Малка история за препинателния знак точка. Из историята на препинателните знаци

Точка, точка, запетая...
(Из историята на пунктуацията)

Препинателните знаци, които позволяват да се каже писмено много повече, отколкото може да се напише с букви, помагат да се изразят различните значения на думите и чувствата на този, който пише, изглеждат толкова систематични и познати, че сякаш винаги са съществува и се появява заедно с азбуките. Но разбира се това не е вярно.

Самата дума препинателни знациидва от латинското punctus – ‘точка’. Но тази дума първоначално е имала съвсем различно значение от това, което й даваме сега. До средата на 17-ти век пунктуацията беше използването на точки близо до съгласни за обозначаване на гласни звуци в текст на иврит, докато писането на знаци в латински текст се наричаше точка. И едва в средата на 17в. думата пунктуация започва да се използва в обичайното си значение.

Развитие на пунктуационната система в Европа

Първите доказателства за използването на препинателни знаци датират от 5 век. пр.н.е. Така драматургът Еврипид отбелязва промяната в говорещия със заострен знак, вероятно произлизащ от ламбда (<); философ Платон иногда заканчивал разделы своих книг знаком, аналогичным современному двоеточию.

Появата на първия значителен препинателен знак се свързва с името на философа Аристофан, живял през 4 век. пр.н.е. Беше параграфос - къса хоризонтална линия в долната част в началото на реда. Използва се за обозначаване на промяна в семантичното значение и следователно на нова, доста обемна част от текста, която дори и днес често наричаме параграф, въпреки че го обозначаваме с различен знак (§).

Използването на препинателни знаци за разделяне на текст на по-малки значими сегменти започва около 2-ри век пр. н. е. Граматикът и лексикографът Аристофан от Византия, като ръководител на Александрийската библиотека, изобретява система от три точки: точката отдолу - запетая - е. поставен в края на най-късия сегмент; точката в горната част - periodos - разделяше текста на големи сегменти, а точката в центъра - colon - на средни.

Има предположение, че Аристофан е изобретил много други препинателни знаци, например тирето за писане на сложни думи, наклонената черта, която той поставя до думи с неясно значение. Разбира се, тези знаци не бяха широко използвани и бяха използвани спорадично и доста хаотично.

Първият опит за премахване на тези неудобства е направен от англосаксонския учен Алкуин (735-804), който ръководи придворната школа в Аахен (сега град в Германия). При реформирането на системата на Аристофан Алкуин прави няколко допълнения. Той беше този, който въведе punktum (.) и puktumversus (;) за обозначаване на паузи и промени в интонацията. Но въпреки тези подобрения, последователност в използването на знаци никога не е постигната и едва през 15 век. Венецианският печатар Алдус Мануций започва да въвежда знаци за паузи, вдишване и промени в интонацията в книгите, които отпечатва, като най-често използваните са точки, точка и запетая и двоеточие.

Първият човек в Англия, който декларира ролята на препинателните знаци в синтактични термини, тоест тяхната употреба за определяне на структурата на изявление, е английският драматург Бен Джонсън. Той направи това в своя труд „Английска граматика“ (края на 16 век).

До началото на 17в. Повечето съвременни знаци вече са въведени в употреба. Първото издание на У. Шекспир (1623) вече използва точка, запетая, точка и запетая, двоеточие, въпросителен и удивителен знак. В края на века в английската пунктуация се появяват кавички.

История на руската пунктуация

В началото на своето развитие руската пунктуационна система се ръководи от гръцката, така че основният препинателен знак беше точката. Първоначално точките бяха поставени произволно, тъй като текстовете бяха написани доста дълго време, без да се разделят на думи и изречения. Може да бъде една точка (в долната, горната или средната част на линията) или комбинация от тях в различни версии. Естествено, нямаше правила. Значението на твърдението служи като ориентир, а точките бяха поставени, за да подчертаят семантичните части. В допълнение към точките, в древните руски текстове имаше линии в долната част на реда (_), змии (~), както и различни комбинации от линии и точки.

Първият опит за рационализиране на поставянето на препинателни знаци на семантична основа е направен от М. Гръцки (XVI век). Той беше този, който в своя труд „За грамотността на монах Максим Гръцки от Света гора, обявен за финес“, показа желание да посочи ролята на такива знаци като точка и субдиастола - запетая и субдиастола с точка - точка и запетая. Точката трябваше да показва края на изявлението, субдиастолът трябваше да даде на говорещия почивка при четене, а знакът субдиастол се препоръчваше да обозначава въпрос.

През същата епоха в ръкописни сборници се появяват статии от анонимни автори, които или само изброяват препинателните знаци, или дават няколко съвета за тяхното използване. Ето описание на такива знаци като запетая, подколона - запетая (как се различаваха е трудно да се установи; освен това в някои произведения точка и запетая се наричаше подколона), кендема („знакът“ в края на изявление), статия (~,) и др.

Краят на 16-ти - началото на 17-ти век. белязан с публикуването на печатни граматики от Лаврентий Зизаний („Граматика словенска...” 1596 г.) и Мелетий Смотрицки „Граматика на словенската правилна синтагма” (първо издание през 1616 г., отпечатано в Москва през 1648 г.), които изиграха определена роля в развитието на руската пунктуационна система.

Лаврентий Зизаний говори за шест препинателни знака - това са запетая (,), термин (е), двучлен (:), подрамка (;), съединител (-) и точка. При определяне на функциите на препинателните знаци от Л. Зизаний семантичният принцип се основава на пълнотата или непълнотата на изявлението. Точката е в края на едно завършено цяло. Препоръчително е да използвате запетая, термин и двойна като разделители в средата на изречението. Подстолиците са знак за изразяване на въпросителна интонация. Съединител - знак за прехвърляне на думи (между другото, без да казва нищо за сричковото разделяне на думите, Л. Зизаний в дадените примери демонстрира, като вземе предвид тяхната морфемна структура).

И. И. Срезневски правилно отбеляза, че „в граматиката на Л. Зизания често има объркване на термини, запетаи и двойници, а в някои случаи функциите на термините и периодите не са разграничени“. И все пак желанието да се определи мястото на всеки герой в текста е голяма заслуга на Л. Зизания в развитието на пунктуационната система.

Мелетий Смотрицки вече е идентифицирал десет „малки препинателни знаци“ - това е черта (/), запетая (,), двоеточие (:), точка (.), несвързана, единна (-), въпросителна (;), изненадваща (!), заместител, call(). Както можете да видите, назоваването на препинателните знаци вече е малко по-различно от това на Л. Зизания.

Използването на „малка пунктуация“ от М. Смотрицки се основава на принципа на интонацията, като се вземе предвид смисълът на изявлението. И така, черта е кратка почивка при четене; запетая позволява на говорещия да направи по-дълга пауза; двоеточие се използва, когато се изразява не цялата мисъл, а само част от нея, но частите на изречението са по-самостоятелни, отколкото когато са разделени със запетая; В края на пълно изказване се поставя точка, в края на въпросително изказване се поставя въпросителен знак; несвързани и обединени са знаци за прехвърляне.

М. Смотрицки за първи път в историята на руската пунктуация идентифицира три нови знака: изненадващ, обратен и заместващ, ясно определяйки техните функции. Изненадващо - в края на изречение, произнесено със специална (възклицателна) интонация; акомодативна - включва по-малко независима част от изречението; отложен - такъв, който може да бъде напълно премахнат от изречението.

Въпреки някои несъвършенства в описанието на правилата за използване на препинателни знаци, граматиката на М. Смотрицки отдавна е основният учебник за студентите по граматика, правопис и пунктуация на руския език от онази епоха. Неговото значение е многократно подчертавано от известни лингвисти като В.А.Богородицки, В.В.

Следващият сериозен етап в развитието на руската пунктуация е свързан с името на В. К. Тредиаковски. През 1748 г. в Санкт Петербург е публикувана неговата доста обемна (460 листа) работа, известна и до днес, „Разговор между чужденец и руснак за древна и нова ортография и за всичко, което принадлежи на този въпрос“. Именно на В. К. Тредиаковски се приписва формулирането на правилата за използване на знаци от гледна точка на синтактичните характеристики; той установява отделни случаи на използване на знаци, като взема предвид структурата на просто или сложно изречение, с примери за аргументация за всяка позиция. В допълнение, В. К. Тредиаковски въвежда въпросителен знак в своя текст (въпреки че намираме описание на неговата функция в „Руската граматика“ на М. В. Ломоносов) и въвежда използването на точка и запетая в съвременния смисъл - вече не в края на въпросителни изречения, а но за отделяне на части от сложно изречение и (понякога) при обръщение.

В средата на 18в. Излиза „Руската граматика” на М.В.Ломоносов. В глава V от този труд на великия учен, озаглавен „За правописа“, е представена кратка теория на пунктуацията.

М. В. Ломоносов не въвежда нови знаци, но определя основния принцип на тяхното използване: като се вземе предвид не само значението на изречението, но и разположението на частите и значението на съюзите, които служат „за сдвояване и свързване на понятия. ” По този начин в пунктуацията М. В. Ломоносов утвърждава два тясно свързани принципа: семантичен и синтактичен. Но М. В. Ломоносов не успя да представи пълни и подробни правила за използване на препинателни знаци. По този начин той определя функцията на запетаята само за разделяне на хомогенни („еднакви“) членове на изречението, но не формулира други правила за използване на този знак.

Кавичките се появяват през 17 век под формата на кавичка - „знак за кука“, модерно произношение и правопис с Асе появи в резултат на развитието на акания и нейното утвърждаване в писмен вид.

Интересна е историята на такъв препинателен знак като тире. Въведен в употреба от Н. М. Карамзин, описан в „Руската граматика“ на А. А. Барсов, където е наречен мълчаливият знак, след това линията, а по-късно знакът за умствено разделение (А. Х. Востоков). Всичко това са бивши имена на съвременното табло.

По-нататъшното развитие на пунктуационната система е насочено към по-подробно развитие на нейните основи в различни посоки: логическа (семантична), граматична (синтактична) и интонационна. „Въпреки различията във възгледите на представителите на различните посоки, общото между тях е признаването на комуникативната функция на пунктуацията като важно средство за форматиране на писмената реч.“

По този начин препинателните знаци възникват от необходимостта да се раздели писмен текст на независими сегменти (с по-голяма или по-малка степен на независимост) в съответствие със семантичната структура на изявлението. Първите препинателни знаци означаваха паузи с различна дължина; С развитието на писмеността и разпространението на печата системата от препинателни знаци се усложнява и задълбочава, докато достигне състояние, което е запазено в основните си черти в съвременните европейски езици.

На руски етимологично правилните славянски термини са имена като точка- терминът е образуван с помощта на суф. -к- (съвременно -к-) от точно<…>, връщайки се към t'ch, което се извлича чрез темата -ь- от основата t'k-, появяваща се в t'kati, t'knuti<…>; k отпред се променя на h; запетая- произход „от глаголната запетая - „пречи, забавя“. ср. копче за ръкавели, путо, препятствие” (моля, имайте предвид, че думата запетая има същия корен като думите препинателен знак, заекване и др.); скоби, кавички(правилен руски) - “ковычка” - образуване с наставката -ьк- (съвременно -к-) от ковык; k променен в миналото - думата kovyka все още се запазва в диалектите - ‘намеса, закачка’; Характерна черта- образувано от същата основа като глаголите čersti, čertu - ‘чертая’. С неславянски произход съвременните имена на такива препинателни знаци като тире, тире, апостроф, звездичка. Срок тирезаимствано през 19 век от френски. Първо записано в речника на Дал. От френски tiret - тире, произлиза от tirer - дърпам. Слово тиревлезе в руската пунктуация от немския Divis от латинското divisio - разделяне, разчленяване. апостроф- от гръцки apostrophos - обърнат настрани или назад. Звездичка(*) - от гръцки aster - звезда; Ние предпочитаме да наричаме този знак истинската руска дума звездичка.

В развитието на руската пунктуация привличат вниманието две характеристики:

Въпреки факта, че препинателните знаци се използват широко в целия свят, в количествено отношение системата от препинателни знаци не е достигнала своята пълнота. Нормативните документи, определящи правилата за поставяне на препинателни знаци на руски език, съдържат 10 канонични знака: точка, запетая, точка и запетая, двоеточие, тире, въпросителен знак, удивителен знак, многоточие, скоби, кавички, въпреки че всъщност има много повече от тях тях. Както показва практиката на писмената реч, тирето в момента се използва широко; рядко, но все още се използва параграф, наклонена черта, звездичка. През последните години се изразиха мнения относно адекватността на имената на такива знаци като две запетаи - като единичен чифт знак (в отделителната функция), две тирета или двойно тире - като двоен знак за отделяне. Тези знаци служат за вътрешно разделяне на изречение 10

Странно е, в края на краищата ние твърдо научаваме буквите от азбуката с техните звукови значения, но не можем да овладеем системата от препинателни знаци.

Но тези знаци, според уместния израз на Чехов, са като „бележки при четене“.

Небуквените графики се превръщат в препъникамък за тези, които пишат текстове на компютър, изпълняват индивидуални задачи и учат дистанционно.

В урок, например, когато изучавате поставянето на тире в неопределителните местоимения, първо единият или другият ученик произнася думата „тире“ вместо думата „тире“ и не вижда разлика между тези символи. Защо? Да, те са сходни по очертанията си, но играят съвсем различна роля.

Тирето е правописен знак, а тирето е препинателен знак. Това означава, че тези тирета са важни за различни клонове на лингвистиката: правопис и пунктуация. Нека се опитаме да разберем защо е необходимо тире, каква е основната разлика в използването му и как да не смесваме тире с тире.

Да започнем от самото начало... Преди много време руските текстове използваха непрекъснато писане, без интервали между думите, без никакви препинателни знаци. След това се появиха знаците за сричкопренасяне от един ред на друг: ~ ("знак за съединител") и // ("знак за единица"). Дефисът се появява за първи път през 18 век като знак за сричкопренасяне и многоточие (три тирета --- означават пауза в речта). В писмената практика е въведен от В. Тредиаковски. През 19 век също не е имало последователност в използването на тирето;

Буквалният превод на латинската дума "дефис" (divisium) означава "разделяне". В печатниците този знак е разделител на думи, когато е необходимо да се премести дума на друг ред. По-късно много чужди думи, които в оригиналния източник са имали дефисно изписване, са асимилирани в руския език. Най-накрая се появи разлика: тире (- тире!) свързва, а тире (- тире!) разделя.

Сравнете как се използва тирето в независими и служебни думи: Иван-да-Мария, подбел, Лос Анджелис, Ростов на Дон, половин ябълка, красиво момиче, диван, бивш губернатор, мини -есе, лула-кебап , югозапад, блокиращ вентил, светлосиньо, синьо-синьо, горещо като лято, кръстосано, едва, тук-там, някой ден, някой, триста- четиристотин, три-четири, през септември-октомври, отзад , отдолу, точно същото, донесете го, в края на краищата, да, о-хо, чао-чао.

Тези и много други думи с тирета следват правилата за правопис. Ето защо тирето се среща вътре в думите, между техните части (филм, телевизия и видео). Помага за съкращаване на думите: г-н (г-н), 20-годишнина, ж.п. (ж.п.), 5 кл. Можете да го използвате, за да обозначите морфеми в една дума: pre- и at- (префикси), -equal- (корен), -izn- (наставка), -y (окончание).

Понякога е необходимо тире, за да се раздели дума на срички (po-lo-zhe-ni-e) или да се покаже продължителността на произношението на дума, когато говорещите са далеч един от друг (- Antropka-ah! - What- о-о-о -о?) или четете сричка по сричка (той беше на около двадесет години).

През 18-ти век тирето се нарича „безшумен“ и писателят-историк Н. Карамзин за първи път започва да го използва. Тире стои между членовете на изречението (Баща ми е лекар), често сигнализира пропускането на дума в изречение: В градината имаше беседка, а до къщата имаше люлка.

Тире разделя еднородните членове от обобщаваща дума, част от сложно изречение (И ти, и той, и аз - всички пеехме. Гората се изсича - чиповете летят), реплики в диалог (- Как си ? - Не се оплаквам!), Думи в рекламни слогани ( Туристи - страхотна почивка!), Обяснителна информация (Външният ми вид - веднага забелязах това - обърка присъстващите), участва в списък с водещи символи, интонационно подчертава семантични сегменти ( Аз - на теб, ти - на него), числителни и собствени имена в определен интервал: 5-11 клас, през учебната 2013-2014 г. Интервал се поставя, ако една от частите вече има интервал: през септември - началото на октомври, за ден - за два, пъти пет - десет.

За да спрат хората да бъркат тирета и тирета, Феликс Кривин състави забавна и мъдра приказка „Тире“. Нека се запознаем с нея!

Дяволчето си знаеше работата. С голямо умение тя разделяше най-сложните думи, добавяше необичайни приложения и дори участваше в образуването на някои части на речта. Дяволчето е изтърпяло толкова много през живота си - и нито веднъж не е нарушило правилата за прехвърляне.

Но не се случва добрият работник да остане на работата си дълго време.

Един ден извикаха Дявола и казаха:

Мислим да те прехвърлим при Тир. Има повече място, можете да се обърнете...

Но не мога да се справя — поколеба се Дяволът.

Всичко е наред, можете да се справите. Ако нещо се случи, ще помогнем.

И поставиха Тирето на мястото на Тирето - между двете Допълнения. И тези допълнения точно се противопоставиха една на друга и затова се държаха на известно разстояние. Докато Тир стоеше между тях, те успяха, но когато се появи Дяволът, първото нещо, което направи, беше да се опита да ги приближи.

Какво започна тук!

Мини настрана! - изкрещя първото Допълнение на съседа си. - Между нас не може да има нищо общо!

Махай се сам! - отвърна второто Допълнение. - Дори не искам да те виждам.

Спри, спри! – молил ги Дяволът. - Няма нужда да се караме!

Но тя беше притисната и не можеше да каже нищо повече.

А Допълненията бяха толкова популярни, че самият Предикат, на който те бяха пряко подчинени, привлече вниманието към тях.

Спрете да се заяждате! - изкрещя им Предиката. - Какво се случва между вас?

Добавките веднага станаха тихи. Разбраха, че с Предиката шега няма.

Между нас... - заекна първото Допълнение.

Между нас... - заекна вторият.

Между нас има някаква граница...

И трябва да е Тир...

Едва сега Предикатът забеляза Тирето.

как стигна до тук

Аз работя тук. Прехвърлиха ме тук, за да се обърна...

Тук не можете да се обърнете - обясни Предикатът. - Нямате данни за това.

Нямам данни? Трябваше да погледнете думите, които събрах!

Дяволът вдига шум, вдига врява, ти не разбираш какво й се е случило. Тя беше толкова скромен Дявол, толкова добре възпитан и си вършеше добре работата... Но я назначиха да замести Тир...

Да, разбира се, че беше грешка.

Сега няколко думи за празнината. Когато се съмняват дали да напишат една дума отделно или заедно, децата често скъсяват разстоянието между думите и твърдят, че е написана по един или друг начин, опитвайки се да изгодят себе си. Но учителят знае такива трикове! Между другото, когато пишете нещо на клавиатурата, винаги използвайте разстояние между редовете и интервали между думите (2%, № 1, § 78).

Сред правописните тирета, контактите, има правописни интервали (с мен, под небесните висини, обществено полезен, не беше, не знаех, още не реших, не врана, не кожа, не женен, сякаш, сякаш). Интервалът служи като отличителна черта на много изписвания.

Стихотворението на Ю. Киреев е изградено върху градация: загубата на запетая, използването само на прости изречения, където няма нужда да се поставят тирета и двоеточие, води лирическия герой до загуба на морални насоки, до изчерпване на неговите възможности.

Човекът загуби запетая
Страхувах се от трудни предложения.
Той иска да намери проста фраза,
Илюстрация на прости мисли.

Той загуби удивителния знак
Говори с тиха интонация.
Нищо не го притесняваше
Дори и най-горчивите смелости.

Внезапно губейки въпросителния знак,
Спрях да се чудя.
Но веднъж бях любопитен,
Но сега забравих за космоса.

Насадих някъде дебело черво
И не можа да обясни постъпката си.
Имам само кавички в главата си,
Той пръсна глупави цитати навсякъде.

Той стана скучен и еднакъв във всичко,
И най-накрая стигнах до точката...

За да не „стигаме до точката“, до границата, до безнадеждна ситуация, нека се обърнем към многоточието, най-мистериозния препинателен знак. Когато учениците пишат диктовка, по правило никой от тях никога не използва този знак. Ще кажете, че няма нужда да се говори за това. В есетата обаче, особено при цитиране, този знак се среща често. Внимателните читатели ще го намерят в стиховете и разказите на онези поети и писатели, които са му станали „любими“. Знакът понякога се нарича три точки (елипса), понякога многоточие или многоточие. Как ще бъде правилно?

Три точки са нелитературна дума, писателят Лев Касил излезе със забавната си дума „три точки“, когато говори за детството на Лелка и Оска в книгата „Проводник и Швамбраня“.

Препинателният знак е поредица от точки, показващи пропуск в изречение или текст, обикновено използвани в самото начало на фраза (...Още веднъж посетих онзи ъгъл на земята, където прекарах две незабелязани години като Изгнаник... ).

Многоточието показва, че изречението по някакъв начин е непълно. В устната реч има определена интонация - намек за нещо неизказано. Писмено такава пауза се изразява с многоточие и читателят трябва сам да се досети какво точно е премълчал авторът. Това е фигура на мълчанието. Феликс Кривин казва това иронично и образно: „Още една дума, която беше готова да излезе от писалката<...>, вижда, че тези точки няма да имат край, и преобръщайки в ума си всички познати силни думи, се връща към мастилницата.”

За прозаика Иван Шмелев елипсите предават вълнение, мисли, спомени, дълбоки преживявания: „Имам една слабост... - ругаеха типографите! - до точки." В днешно време многоточие означава неочакван обрат на мисълта, нейната многозначност, емоционална интензивност на речта, дълга пауза, принудително или умишлено подценяване. Многоточие може да бъде и елемент от заглавието на стихотворението (“Колко хубави, колко свежи бяха розите...”, “А зорите тук са тихи...”).

Докато работеха върху грешките в диктовката, учениците бяха изненадани, че не са поставили удивителен/въпросителен знак и заявиха, че не са чули интонацията, с която е прозвучало това изречение, въпреки че имаше такива в класа, които поставиха знаците правилно. Поради недостатъчно внимание или неразвит фонематичен слух учениците не различават паузи, възклицателна или въпросителна интонация. Това е поправим проблем. Трябва да намерите семантични маркери, които ще ви помогнат да познаете кой знак да поставите в края на изречението.

Попитали поета Михаил Светлов какво е въпросителен знак, той отговорил без колебание: „Това е остарял удивителен знак!“ Много вярна гледна точка! Да, въпросите са като кукички, винаги те преследват, на върха на езика, карат те да търсиш отговори и да мислиш.

Необходим е въпросителен знак, за да изразите радост или възхищение („Знаеш ли какво удоволствие е да излезеш преди зазоряване през пролетта?“), безпокойство или съчувствие („Какви са тези отчаяни викове?“, „Защо стоиш , люлеещ се, тънка планинска пепел?“), съмнение или недоумение в рамките на цитат, за мотивиране на действие или потвърждаване на казаното, за отричане или потвърждаване без очакване на отговор (риторичен въпрос).

Как без удивителен знак, ако трябва да изразите възторг, възхищение, шок, признание, ласкателство, вълнение, възмущение, ирония, поздрав или сбогом! Възклицанието може да предаде житейско кредо, житейска философия: „Да живее слънцето, да изчезне тъмнината!“ (А. С. Пушкин).

Удивителният знак е любимият знак на Гогол (ентусиазирани и лирични признания „По дяволите, степи, колко сте добри!“, „Скучно е на този свят, господа!“), Игор Северянин („Увертюра“ или „Ананаси в шампанско! ..”), от Владимир Маяковски (заглавията на стихотворенията са “На теб!”, “Тук!”, “Долу!”, “Дай!”).

Ако искате да практикувате разграничаване между въпросителни и удивителни знаци, напишете фрагмент от историята на А. Чехов под диктовка на някой друг:

„Юношество.Ела тук, ще те бия! Къде си счупи носа? Не пречи на мама! Не си малък! Не се доближавайте до масата, ще трябва да отидете по-късно! Прочети! Не знаеш ли? Отиди в ъгъла! Мерна единица! Не слагайте пирони в джоба си! Защо не слушаш майка си? Хранете се правилно! Не си бъркайте в носа! Ти удари ли Митя? Urchin! Прочети ми "Ухото на Демянов"! Какво е именителен падеж множествено число? Добавяне и изваждане! Излезте от час! Без обяд! Време за сън! Вече е девет часа! Той се шегува само пред гости! Лъжеш! Срешете косата си! Махни се от масата! Хайде, покажи ми белезите си! Вече си скъсал ботушите?! Срамота е да плачеш толкова много! Къде си изцапа униформата? Няма да ти стигне! Един отново? Кога най-накрая ще спра да те бия? Ако пушиш, ще те изгоня от къщи! Защо остави сина ми за втората година?“

Най-често използваният знак в едно изречение е запетаята и има много правила за това кога трябва да поставите една или няколко запетаи, но определено трябва да ги разберете. В противен случай ще се получи по същия начин като героя на Чехов:

„Вземете поне тези запетаи...“ – помисли си Перекладин, усещайки как крайниците му сладко изтръпват от настъпилия сън – „Разбирам ги прекрасно... За всяка мога да намеря място, ако искате... и.. .. и съзнателно, а не напразно... Разгледайте и ще видите... Запетайките се поставят на различни места, където трябва и къде не трябва. Колкото по-объркваща е хартията, толкова повече запетаи са необходими. Те се поставят преди „което“ и преди „какво“. Ако изброяваш чиновници на хартия, то всеки от тях трябва да бъде отделен със запетая... Знам!“

Учим се да разпознаваме граматичната основа, да намираме и подчертаваме междуметия, обръщения, уводни откъси, изолирани и поясняващи членове, пряка реч, диалози. Не бъркаме изречения с еднородни членове и сложни изречения. В днешно време точката и запетая се използват много по-рядко от единичните или двойните запетаи.

Сред графичните средства има бележка под линия *, наклонена черта или дробна наклонена черта, използвани като знак за алтернативност, отношения, съкращения, описания, обозначения, например: и/или, долар/евро, r/s (текуща сметка) , der/yann/y (разделяне на морфеми в речниците). Има апостроф (Oʾ Henry), знак за ударение (означава), кръгли скоби (1), квадрат [fsʾó], наклонен (Пастухова Л. С. За три точки / руски в училище), къдрава ( ), триъгълна<...>. Дори кавичките имат своите разлики! Всеки вид има свое собствено име: лапи “ “, елхи “ “, Марров “ “.

Можете да научите за цялото разнообразие от знаци в Кодекса на правилата на руския правопис и пунктуация, редактиран от V.V. Лопатина (2006).

Литература

1. Голцова Н.Г. Многоточие на тургенев /руски език в училище. - 2003. - № 5.

2. Дружинина Т.В. Точка, точка, запетая... (Лингвистична игра за гимназисти) / Руски в училище. - 2009. - № 4.

3. Онацкая О.И. От историята на тирето в руския език / Руски език в училище и у дома. - 2004. - № 4.

4. Острикова Т.А. Небуквални графични знаци и техните функции: лингвистичен и методически аспект / Руски език в училище. - 2008. - № 6.

5. Пастухова Л.С. Около три точки / Руски език в училище. - 1985. - № 6.

6. Соколова Г.П. Толкова ли са прости „простите“ препинателни знаци / руски в училище. - 2006. - № 6; 2007. - № 1.

Голцова Нина Григориевна, професор

Днес ни е трудно да си представим, че някога са били отпечатани книги без добре познатите икони, наречени препинателни знаци.
Те са ни толкова познати, че просто не ги забелязваме, което означава, че не можем да ги оценим. Междувременно препинателни знациживеят свой собствен независим живот на езика и имат своя интересна история.

В ежедневието ни заобикалят много предмети, неща и явления, които са толкова познати, че рядко се замисляме върху въпросите: кога и как са се появили тези явления и съответно думите, които ги назовават? Кой е техният създател и творец?
Дали така познатите ни думи винаги са означавали това, което означават днес? Каква е историята на навлизането им в нашия живот и език?

Такова познато и дори до известна степен обикновено (поради факта, че го срещаме всеки ден) може да включва руската писменост, или по-точно графичната система на руския език.

Основата на графичната система на руския език, подобно на много други езици, са букви и препинателни знаци.

На въпроса кога е възникнала славянската азбука, която е в основата на руската азбука и кой е нейният създател, мнозина от вас уверено ще отговорят: славянската азбука е създадена от братята Кирил и Методий (863 г.); Руската азбука се основава на кирилицата; Всяка година през май отбелязваме Деня на славянската писменост.
И кога се появиха препинателни знаци? Всички известни и толкова познати ли са ни? препинателни знаци(точка, запетая, многоточие и т.н.) се появиха едновременно? Как се разви пунктуационната система на руския език? Каква е историята на руската пунктуация?

Нека се опитаме да отговорим на някои от тези въпроси.

Както е известно, в системата на съвременната руска пунктуация 10 препинателни знаци: точка [.], запетая [,], точка и запетая [;], многоточие […], двоеточие [:], въпросителен знак [?], удивителен знак [!], тире [–], скоби [()] и кавички [" "].

Най-старият знак е точка. Вече се среща в паметници на древноруската писменост. Използването му през този период обаче се различаваше от съвременното: първо, не беше регулирано; второ, точката не е поставена в долната част на реда, а отгоре – в средата му; Освен това по това време дори отделните думи не са били отделени една от друга. Например: празникът наближава... (Архангелско евангелие, XI в.). Това е обяснението на думата точкадава от V.I.Dal:

„ПОТ (боцкане) ж., икона от инжекция, от залепване на нещо с върха, върха на химикал, молив; малко петънце."

Периодът с право може да се счита за прародител на руската пунктуация. Неслучайно тази дума (или нейният корен) е включена в имената на такива знаци като точка и запетая, двоеточие, многоточие. И в руския език от 16-18 век се нарича въпросителен знак въпросителна точка, възклицание – точка на изненада. В граматическите трудове от 16 век учението за препинателните знаци се нарича „учение за силата на точките“ или „за точковия ум“, а в граматиката на Лаврентий Зизаний (1596) съответният раздел е наречен „За точки.”

Най-често препинателен знакна руски се смята запетая. Тази дума се среща през 15 век. Според П. Я. Черних думата запетая– това е резултат от субстантивация (преминаване в съществително) на страдателното причастие на глагола запетая (ся) – „да хвана“, „да докосна“, „да намушкам“. V.I. Dal свързва тази дума с глаголите wrist, comma, stammer - „спиране“, „забавяне“. Това обяснение според нас изглежда легитимно.

нужда от препинателни знацизапочва да се усеща остро във връзка с появата и развитието на печата (XV-XVI век). В средата на 15-ти век италианските типографи Мануций изобретяват пунктуацията за европейското писане, която е възприета в основни линии от повечето европейски страни и все още съществува днес.

В руския език повечето от препинателните знаци, които познаваме днес, се появяват през 16-18 век. Така, скоби[()] се срещат в паметници от 16 век. Преди това този знак се наричаше „просторен“.

Дебело черво[:] започва да се използва като разделителен знак от края на 16 век. Споменава се в граматиките на Лаврентий Зизаний, Мелетий Смотрицки (1619), както и в първата руска граматика от Доломоносовия период на В. Е. Адодуров (1731).

Удивителен знак[!] се отбелязва, че изразява възклицание (изненада) и в граматиките на М. Смотрицки и В. Е. Адодуров. Правилата за поставяне на „удивителен знак“ са определени в „Руската граматика“ на М. В. Ломоносов (1755 г.).

Въпросителен знак[?] се среща в печатни книги от 16 век, но за да изрази въпроса, той е фиксиран много по-късно, едва през 18 век. Първоначално [;] се срещаше в значението на [?].

По-късните знаци включват тире[-] И елипси[…]. Има мнение, че тирето е измислено от Н.М. Карамзин. Доказано е обаче, че този знак се среща в руската преса още през 60-те години на 18 век, а Н. М. Карамзин само допринесе за популяризирането и консолидирането на функциите на този знак. Знакът тире [–], наречен „безшумен“, е описан за първи път през 1797 г. в „Руската граматика“ на А. А. Барсов.

Знак за многоточие[…] под името „превантивен знак“ е отбелязано през 1831 г. в граматиката на А. Х. Востоков, въпреки че употребата му е открита в писмената практика много по-рано.

Не по-малко интересна е историята на появата на знака, който по-късно получи името кавички[" "]. Думата кавички в значението на знак за музикална нота (кука) се среща през 16 век, но в смисъла препинателен знак започва да се използва едва в края на 18 век. Предполага се, че инициативата за въвеждане на този препинателен знак в практиката на руската писмена реч (както и тире) принадлежи на Н. М. Карамзин. Учените смятат, че произходът на тази дума не е напълно ясен. Сравнението с украинското име pawka позволява да се предположи, че то произлиза от глагола да клатушкам – „куцукам“, „накуцвам“. На руски диалекти kavysh – „пате“, „гъска“; кавка - "жаба". По този начин, кавички – „следи от патешки или жабешки бутчета“, „кука“, „качулка“.

Както можете да видите, имената на повечето препинателни знаци в руския език са първоначално руски, а самият термин препинателни знаци се връща към глагола препинателно - „спиране, задържане в движение“.Имената на само два знака са заети. Тире(тире) - от него. Дивис(от лат. дивизио– отделно) и тире (Характерна черта) – от фр tiret, tїrer.

Началото на научното изследване на пунктуацията е поставено от М. В. Ломоносов в „Руската граматика“. Днес използваме „Правилата за правопис и пунктуация“, приети през 1956 г., тоест преди почти половин век.

Източник: Сайт на Откритата международна олимпиада по руски език

Пунктуация (1913)

I. A. Бодуен дьо Куртене
Избрани трудове по общо езикознание: В 2 т. - М.: Изд. науките на СССР, 1963.
Пунктуация (с. 238–239). Отпечатано изцяло от ръкописа (Архив на Академията на науките на СССР, ф. 770, оп. 3, т. 7).

Препинателни знаци, елементи на писане или писмено-визуален език, свързани не с отделни елементи на произношително-слуховия език и техните комбинации, а само с разделянето на текущата реч на отделни части: точки, изречения, отделни изрази, думи. Има две основни категории препинателни знаци.
1) Някои от тях се отнасят само до морфология на писмената реч, т.е. до разчленяването му на все по-малки части. Това са: точка(.), разделящи точки или отделни изречения едно от друго; освен това служи като знак намалениядуми (б.ч. вместо „в по-голямата си част“, ​​защото вместо „тъй като“ и др.); дебело черво(:), използва се главно преди преброяване на отделни части от казаното преди двоеточие или когато се дава цитат, т.е. дословен текст преди този, изразен от друго лице или от самия автор (виж „Двоеточие”); точка и запетая(;) разделя комбинации от непълни [? – nrzb.] изречения или изброими части от разчленено цяло; запетая(,) служи за отделяне едно от друго на изречения, които не са допълнително отделени или изолирани, вмъкнати изрази, като звателен падеж, комбинации от думи или дори отделни думи, които придават определена конотация на дадено изречение и т.н. (например По този начин, въпреки товаи така нататък.).
Това включва също: разделяне на книгата на отдели, На глави, На параграфи(§§), статии...; параграфи(от червената линия); разделителни линии; къси линии, тире(тирет), свързващ две части от сложна дума; пространства, както по-големите, между редовете, така и най-малките, между отделните изписани думи; скоби(), съдържащи думи, изрази и фрази, които са уводни, обяснителни и др.; надписи(*, **, 1, 2...), в долната част на страниците или в края на книгата, с връзки или с обяснения на отделни думи от основния текст.

2) Друга категория препинателни знаци, също свързани с морфологията или разчленяването на писмената реч, подчертава главно семасиологиченстрана, показваща настроението на говорещия или пишещия и отношението му към съдържанието на написаното. Като се използва кавички(“”) се различава от чуждото или предполагаемо с уговорката “сякаш”, “така да се каже”, “казват”, “казват” от своето без уговорки.
Това също включва: въпросителен знак(см.), Удивителен знак(см.). Предполагаше се и особен знак за ирония, но засега без успех. Тези последни признаци са свързани с различния тон на речта, т.е. те се отразяват в общия умствен оттенък на изговореното. Разбира се, морфологичните препинателни знаци (точки, интервали...) се отразяват до известна степен в произношението, особено при бавно темпо: паузи, спирания, паузи.
Специални видове препинателни знаци: елипси(...) когато нещо е недовършено или се подразбира; тире, заместващо многоточие (–), което, особено в художествени произведения, замества или запетая, или скоби, или кавички; апостроф(см.). Кавичките и скобите се поставят от двете страни на дадения текст – както преди, така и след; Удивителен знак и въпросителен знак се поставят само в края. Испанците обаче отбелязват не само края, но и началото на възклицание (I!) или въпрос (??). Системата от препинателни знаци, приета в Европа, датира от гръцките александрийски граматици; тя е окончателно установена от края на 15 век, особено от венецианската печатарска фамилия Мануций. Различните нации имат различни начини за използване на препинателни знаци, особено запетаята. В древната индийска писменост (санскрит) изобщо няма препинателни знаци; там думите се пишат слято, а знаците / и // разделят или отделни стихове, или отделни фрази. Преди това в европейските писмености, наред с други неща на църковнославянски, думите бяха написани слято и без препинателни знаци.

Интерпунктура

Не е ясно дали интерпунктурата е била известна на Аристотел. Във всеки случай, началото му е сред гръцките граматици. Самото понятие за интерпунктура обаче сред древногръцките и римските граматици се различава от съвременното. Интерпунктурата на древните е имала предвид главно ораторските изисквания (произнасяне на реч, рецитиране) и се е състояла от поставяне на прости точки в края на изреченията или използване на абзаци, наречени редове или стихове (срещу).

Новата интерпунктура произлиза не от тази древна, а от интерпунктурата. Александрийска ера, измислена от граматика Аристофан и развита от по-късни. До края на 8в. според Р. Хр. той обаче изпадна в такава забрава, че Варнефрид и Алкуин, съвременници на Карл Велики, трябваше да го въведат отново. Отначало гърците използвали само един знак - точка, която се поставяла или в горната част на реда, след това в средата му, или отдолу. Други гръцки граматици, като Никанор (който е живял малко по-късно от Квинтилиан), са използвали други системи за интерпунктиране (Никанор е имал осем знака, други са имали четири и т.н.), но всички те са смесвали синтактичната страна на речта с логическата и не са разработете някакви определени правила (виж Steinthal, "Geschichte der Sprachwissenschaft bei d. Griechen und Romern", том II, Berl. 1891, стр. 348-354).

Същата несигурност преобладава през Средновековието, приблизително до 15 век, когато братята печатари Мануций увеличават броя препинателни знации подчинява използването им на определени правила. Те всъщност трябва да се считат за бащите на съвременната европейска интерпунктура, в която оттогава не са направени съществени промени. Въпреки това, междупунктуването на различните съвременни европейски нации се различава по някои характеристики една от друга. Така на английски често се поставя запетая или тире преди и ( И) и изобщо не се използва преди относителни изречения (както във френски). Най-сложната и най-точна интерпунктура е немската. Неговата теория е описана много подробно в Becker ("Ausfuhrliche deutsche Grammatik", 2-ро издание, Франкфурт, 1842), а историята и характеристиките му са в Bieling: "Das Prinzip der deutschen Interpunction" (Berlin, 1886).

Руската интерпунктура е много близка до немската интерпунктура и има същите предимства. Представянето му може да се намери в J. Grot: „Руски правопис“. Старославянската интерпунктура следва гръцки модели. В руската интерпунктура се използват следните: препинателни знаци: запетая, точка и запетая, двоеточие, точка, многоточие, въпросителни и удивителни знаци, тире, скоби, кавички.

Проект

по темата за:

Препинателни знаци

завършен от ученик от 4 клас

Гребенкина Алина

2014 г

1. Препинателни знаци.
2. История на препинателните знаци.

• Точка
• Запетая
• Удивителен знак
• Въпросителен знак
• Скоби
• Тире
• Многоточие
• Цитати

1. Защо са необходими препинателни знаци?

ПРЕПИНАТЕЛНИ ЗНАЦИ

. , : ; - … ! ?

«» ()

Те съществуват, за да подчертаят дадена мисъл, да поставят думите в правилна връзка и да придадат на фразата лекота и правилно звучене. Препинателните знаци са като музикални ноти. Държат здраво текста и не му позволяват да се рони.

К. Г. Паустовски

ИСТОРИЯ НА ПУНКЦИОНАЛНИТЕ ЗНАЦИ

Най-старият знак е точката. Точка

Поставяше се не отдолу на реда, а отгоре – в средата му; Освен това по това време дори отделните думи не са били отделени една от друга.

Най-често срещаният препинателен знак в руския език е запетаята. Тази дума се среща през 15 век.

V.I. Dal свързва тази дума с глаголите wrist, pyapyat, stapin - „спиране“, „забавяне“.

Дебело черво [:] като разделител

започва да се използва от края на 16 век.

Удивителен знак [!]маркиран за изразяване на възклицание (изненада)

Правилата за поставяне на „удивителен знак“ са определени в „Руската граматика“ на М. В. Ломоносов

(1755)

Въпросителен знак [?]намира се в печатни книги от 16 век, но за да изрази въпроса, той е фиксиран много по-късно, едва през 18 век. Първоначално [;] се срещаше в значението на [?].

Скоби [()] открити в паметници от 16 век.

Преди това този знак се наричаше „просторен“.

По-късните знаци включваттире [-] и точка […].

Има мнение, че тирето е измислено от Н.М. Карамзин. Доказано е обаче, че този знак може да се намери в руската преса още през 60-те години на 18 век. Знакът тире [-], наречен „безшумен“, е описан за първи път през 1797 г. в „Руска граматика“

А. А. Барсова.

Знакът за многоточие […]под името „превантивен знак“ е отбелязан през 1831 г., въпреки че употребата му е открита в писмената практика много по-рано.

Не по-малко интересна е историята на появата на знака, който по-късно получи иметокавички

[«»] . Думата кавички в значението на знак за музикална нота (кука) се среща през 16 век, но в значението на препинателен знак започва да се използва едва в края на 18 век.

Учените смятат, че произходът на тази дума не е напълно ясен. Сравнението с украинското име за лапи позволява да се предположи, че то се формира от глагола kavykat - „да накуцвам“, „да накуцвам“. В руските диалекти кавиш означава „пате“, „гъска“; кавка - „жаба“. По този начин кавичките са „следи от патешки или жабешки крака“, „кука“, „качулка“.

ЗАЩО ВИ ТРЯБВАТ ПУНКЦИОНАЛНИ ЗНАЦИ?

Ако интонацията изразява смисъла на изявление устно, тогава препинателните знаци го изразяват писмено за по-пълно разбиране на смисъла на текста. Да покаже чувства, емоции, интонация, с която е произнесена речта. Всичко това можем да предадем на хартия само с помощта на някои знаци, тоест с помощта на пунктуация (препинателни знаци).

Например точка изразява пълнотата на изречението иелипси – пауза или недовършена мисъл.Въпросителни и удивителни знацислужат за изразяване на интонация в зависимост от целта на изявлението.Въпросителен знакв края на изречението показва въпрос,възклицателен– към по-широк спектър от емоции

Запетая служи като разделител на няколко изречения като част от сложно изречение, използва се при изброяване на еднородни членове, обръщения и др.

Тире разграничава или разделя изреченията едно от друго и се използва и като свързващо средство.

точка и запетая свързва две или повече общи изречения като част от сложно изречение.

Дебело черво помага да се отдели главното изречение от последващото изброяване или обяснение на главното изречение.

Препинателни знацииграят решаваща роля при формирането на мисли на хартия. Те помагат да се постави правилният акцент, да се оформи и формализира мисълта точно както трябва да се възприеме, а понякога напълно променят смисъла на казаното, т.е. написана.

Код за вграждане

Във връзка с

Съученици

Телеграма

Отзиви

Добра презентация, показваща важността на пунктуацията. Той е много подходящ за ученици от начален етап както като съдържание, така и като дизайн на материала.

Валерия Русакова

Запетая на руски език

Добавете вашето мнение

Резюме за презентацията

Занимателна презентация по руски език, посветена на препинателните знаци. Учителят под формата на приказка говори за ролята на препинателните знаци в писането и в ежедневието. Учениците ще направят и кратка екскурзия в историята на руската пунктуация.

• Представяне на материал под формата на приказка
• Ярки анимации
• Ролята на препинателните знаци

формат

pptx (powerpoint)

Брой слайдове

Желтухина М. В.

Публика

Думи

Резюме

Настояще

Предназначение

• Провеждане на урок от учител

Слайд 1

MKOU "Уляновско средно училище № 1", .

Нашите проекти:

(Руски език, 4 клас)

Слайд 2

Приказката за препинателните знаци

При последната точка На последния ред Събра се чудак Удивителен знак никога не мълчи, Вика оглушително. Долу! Пазач! Обир!

Слайд 3

Дойде въпросителен знак с крив нос. - Кой се появи?

Слайд 4

Появи се многоточие, И други, И други, И други... Обявиха запетайки: - Нито диктовка, нито приказка може да мине без нас - Ако няма точка над вас , запетая е празен знак. Леля точка отговори от същия ред със запетая!

Слайд 5

Двоеточие, мигащо, извика: - Не, по-важен съм от запетая, защото съм два пъти по-голям от едноока точка, гледам в двете очи, пазя ред. .. - каза многоточие, Едва мърдайки очите си, Ако искаш да знаеш, аз съм по-важен от другите, където няма какво да се каже, Те слагат многоточие...

Слайд 6

Въпросителна: - Тоест, как? - Възмутена: - Така, - каза точката.

Това означава, че съм по-важен от теб.

Слайд 7

Както знаете, в системата на съвременната руска пунктуация има 10 препинателни знака:

точка [.], запетая [,], точка и запетая [;],

многоточие […], двоеточие [:],

въпросителен знак [?],

удивителен знак [!], тире [-],

скоби [()] и кавички [" "].

Слайд 8

Но преди това точката не беше поставена в долната част на реда, а отгоре - в средата му; Освен това по това време дори отделните думи не са били отделени една от друга. Например: празникът наближава... (Архангелско евангелие, XI в.). Ето обяснението на думата точка, дадено от В. И. Дал: „ПОТ (да мушкам) е., икона от инжекция, от залепване на нещо с точка, върха на химикалка, молив; малко петънце."

Слайд 9

V.I. Dal свързва тази дума с глаголите wrist, pyapyat, stapin - „спиране“, „забавяне“. Това обяснение според нас изглежда легитимно.

Слайд 10

Удивителният знак [!] се отбелязва за изразяване на възклицание (изненада) и в граматиките на М. Смотрицки и В. Е. Адодуров. Правилата за поставяне на „удивителен знак“ са определени в „Руската граматика“ на М. В. Ломоносов (1755 г.).

Слайд 11

Въпросителният знак [?] се среща в печатни книги от 16 век, но е използван за изразяване на въпрос много по-късно, едва през 18 век. Първоначално [;] се срещаше в значението на [?].

Слайд 12

Както можете да видите, имената на повечето препинателни знаци в руския език са първоначално руски, а самият термин препинателни знаци се връща към глаголната пунктуация - „спиране“, „задръжте в движение“. Имената на само два знака са заети. Дефис (тире) – от нем. Дивис (от латински divisio - отделно) и тире (линия) - от френски tiret, tїrer.

Слайд 13

Къде да сложа запетаята?

Екзекутирайте, не може да бъде помилван!

Слайд 14

Не можете да екзекутирате, можете да помилвате!

Вижте всички слайдове

Резюме

Желтухина Маргарита Владимировна, начален учител

П. Уляновка, Тосненски район, Ленинградска област

Етапи на работа по проекта

Подготвителен.

1-во ниво – 5 точки,

2-ро ниво – 10 точки,

Ниво 3 – 20 точки.

Работа в групи.

Какво правеха?

Как го направи?

Защо са го направили?

Постигнахте ли целите на проекта си?

лични:

метасубект

Когнитивни:

Регулаторни:

Комуникация

• Приказката за запетаята
• Из историята на руската пунктуация. Ролята на препинателните знаци
• И други (изтегляне на файл)

Желтухина Маргарита Владимировна, начален учител

MKOU "Уляновско средно училище № 1"

П. Уляновка, Тосненски район, Ленинградска област

Образователен проект: Похвално слово за препинателните знаци.

Предмет, клас: Руски език, 4 клас.

Кратко резюме на проекта: Научният проблем в това изследване е необходимостта от теоретично обобщение и анализ на съществуващата информация за същността на пунктуацията като система, за тенденциите, правилата и закономерностите в използването на основните препинателни знаци.

Целта на изследването е теоретичен анализ на пунктуационната система на руския език, обобщение на тенденциите в използването на основните препинателни знаци като цяло и в частност в научната литература.

Обект на изследването е съвременната пунктуация като исторически установена система, нейните принципи и специфики, правила, функции, закономерности при използването на основните препинателни знаци.

Предмет на изследване са основните тенденции, правила, функции, закономерности в използването на основните препинателни знаци.

В съответствие с целта, предмета, обекта бяха поставени следните задачи:

Анализирайте историята на пунктуацията, нейните принципи и основни характеристики;

Обобщават и разглеждат тенденциите, правилата и моделите в използването на основните препинателни знаци;

Подчертайте характеристиките на пунктуацията в научния стил на речта на съвременния език;

Хипотезата на изследването е твърдението, че пунктуацията е основен елемент на руския език като цяло, изпълнявайки различни семантични и синтактични функции, обслужвайки целите на комуникацията в различните му проявления.

Етапи на работа по проекта

Подготвителен.

Актуализиране на знанията на учениците за препинателните знаци.

Информирайте темата, целта и целите на проекта.

Уведомете родителите, че децата ще участват в проекта.

Идентифицирайте източниците на информация.

Подгответе листовки и инструкции за работа със справочна литература и търсене на информация в Интернет.

Намерете време в графика си за консултации.

Определете часове за обучение в компютърната лаборатория и библиотеката.

Решете как учениците да събират и къде да съхраняват работата си.

Планиране. Запознайте учениците с критериите за оценка на работата.

Оценяват се процесът на проектиране, съдържанието на крайния продукт, неговият дизайн, защита и всеки ученик получава възможност да изрази своето отношение към проектно-базираното обучение.

1-во ниво – 5 точки,

2-ро ниво – 10 точки,

Ниво 3 – 20 точки.

Индикатори за нивата на овладяване на един или друг метод на проектна дейност:

Организирайте групи, разпределете ролите.

Съвместно формулирайте въпроси за търсене и изследователска дейност.

Разработете план за действие за всеки участник в проекта.

Обсъдете с учениците формите за представяне на получените резултати.

Изпълнение на проекта. Дайте задачата на групите. Необходимо е да се създадат комфортни условия за диференцирано обучение.

Работата в групи позволява на учениците да изберат роля за себе си в съответствие с техните наклонности, интереси, за да бъдат успешни и да допринесат за крайната работа:

Работа в групи.

Група „Хронистите“ събира материали за произхода на препинателните знаци и интересни исторически факти. Докладът е представен под формата на брошура „Сведения от историята на руската пунктуация“.

Групата „Литературна компания“ събира материали, състоящи се от стихове и гатанки за препинателните знаци, и ги подрежда под формата на книга „Парад на препинателните знаци“.

Групата „Пунктуационни стражи” обобщава и систематизира наученото по основните теми от раздела, създава обучения и пише есе за ролята на препинателните знаци.

Групата „Пъзели с препинателни знаци“ събира занимателни материали по темата „Пунктуация“ и подготвя доклада под формата на конструктори.

Самоанализ на дейностите, включващ отговори на въпросите:

Какво правеха?

Как го направи?

Защо са го направили?

Изпълнихте ли задачите си?

Постигнахте ли целите на проекта си?

Самооценка на приноса на ученика към работата на групата

Планирани резултати от обучението: След завършване на проекта студентите ще придобият следните умения:

лични:Вътрешната позиция на ученика е на ниво положително отношение към училището, разбиране на необходимостта от учене.

Широка мотивационна основа за образователни дейности, включваща социални, образователни, когнитивни и външни мотиви.

Ориентация към успех в учебната дейност и разбиране на причините за това.

Способността за самооценка въз основа на критерия за успех в образователната дейност.

метасубект

Когнитивни:приемайте и запазвайте учебна задача, планирайте действията си в съответствие със задачата и условията за нейното изпълнение, извършвайте окончателен и поетапен контрол върху резултата, адекватно възприемайте оценката на учителя, разграничавайте метода и резултата от действие, оценете правилността на действията и направете необходимите корекции.

Регулаторни:Потърсете необходимата информация. Използвайте иконични и символични средства. Изградете речево изявление в устна и писмена форма. Изберете необходимата (съществена) информация от текстове от различен тип. Извършете анализ на обекти, като подчертаете съществени и несъществени характеристики. Извършете синтез. Извършете сравнение, серии и класификация по определени критерии. Установете причинно-следствени връзки. Генерализирайте. Извършете концепция, основана на разпознаване на обекти, идентифициране на съществени характеристики и техния синтез. Установете аналогии.

Комуникация UUD: Фокусирайте се върху позицията на партньора в комуникацията и взаимодействието. Обмисляйте и уважавайте различните мнения. Формулирайте собствено мнение и позиция. Преговаряйте и стигнете до общо решение. Задавайте въпроси мъдро. Конструирайте монологични изявления, овладейте диалогичната форма на речта.

Използвани интернет ресурси

• Маршак. Препинателни знаци. Стихотворения за деца
• Приказката за запетаята
• Из историята на руската пунктуация. Ролята на препинателните знаци
• И други (изтегляне на файл)