Leksička tema na temu vrtić. Leksička tema „Bašta. Voće. Mirisna slatka dinja

Gimnastika prstiju "Ljeto"
(prsti se savijaju jedan po jedan za svako brojanje)

Zato volim ljeto?
Ljeto grije sunce.
Drugo – u šumi raste trava.
Tri - tratinčice - pogledajte!
A četiri je šuma,
Pun bajki i čuda.
Pet - ponovo smo plivali.
Šest - vrijeme je za jelo gljiva.
Sedam – ješću maline.
Osam – kosit ćemo sijeno.
Devet - dolazi baka,
Donosi nam jagode.
Deset - sve okolo je obučeno u lišće.
Zato volim ljeto!

Crtam ljeto : (crtati prstom po stolu)

Crvena boja – (obojite „sunce“ u vazduhu)
sunce,

Na travnjacima su ruže (stiskaju i otpuštaju prste)

Ima kosidbe na livadama,

Plava boja za nebo (obojite "oblake" u zraku)

A potok pjeva. (crtaju "potok" prstom na stolu)

Sveske za mališane mogu se koristiti za rezanje sa starijom djecom
Bojanka "Ljeto" sa uzorcima
Mali crteži na ljetnu temu, koje treba dovršiti da bi se zaokružila velika slika
Ljetne matematičke igre:

Dodajte potpis

Igre na otvorenom

sigurni frizbi

Zvukovi [s], [s"]. Slovo Ss

Lekcija 1

Konsolidacija ideja o potrebi i važnosti rada odraslih. Proširivanje i razjašnjavanje ideja o zanimanjima ljudi koji rade u vrtiću. Proširenje i aktiviranje rječnika na temu „Vrtić. profesije" (profesija, posao, vaspitačica, šefica vrtića, vaspitačica, psiholog, logoped, muzički direktor, šef fizičkog vaspitanja, lekar, medicinska sestra, masažer, kuvar, magacioner, praonica; edukovati, podučavati, razmenjivati, angažovati, pomagati, upravljati, tretirati, kuvati, kuvati, pržiti, rezati, prati, peglati, čuvati, masirati; potrebno, neophodno, korisno, omiljeno). Razvoj fonemske svijesti (izbor riječi za dati zvuk). Usavršavanje vještine slogovne analize riječi. Automatizacija izgovora glasa [p] u otvorenim slogovima i riječima s njima.

Razvoj koherentnog govora, govornog sluha, vizuelne percepcije i pažnje, artikulacije, fine i opšte motorike, koordinacije govora sa pokretom.

Formiranje vještina saradnje, međusobnog razumijevanja, dobre volje, samostalnosti, inicijative, odgovornosti.

Oprema. Magnetna tabla, grafika tepiha, slike objekata sa slikama ljudi koji rade u dječjem salonu; lopta, posude sa olovkama, sveska br. 1 P o broju dece, planarna slika voza.

Preliminarni rad. Priprema specijalista ustanove za vođenje razgovora sa djecom tokom obilaska vrtića. Preliminarna ekskurzija i priprema dece koja će pisati priče na času. Automatizacija izgovora glasa [r] u otvorenim slogovima na individualnim časovima logopeda.

Ovaj sveobuhvatni čas se izvodi sa svom djecom u grupi. U toku ekskurzije djeca su u pratnji logopeda, učitelja i pomoćnog vaspitača. Nakon toga tog dana se ne održavaju drugi časovi. Nakon zajedničke aktivnosti, djeca i učiteljica idu u šetnju. Tokom šetnje logoped izvodi individualne časove.

Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat. [Najava teme časa.]

Učitelji pozivaju djecu u svlačionicu i pozivaju ih da se postroje u parove,

Logoped. Danas imamo neobičnu aktivnost. Ići ćemo u obilazak vrtića i slušati priče odraslih koji ovdje rade. Ove sedmice ćete naučiti mnogo o zanimanjima ljudi koji rade u vrtiću. Molim vas da budete oprezni i zapamtite sve priče. Takođe želim da vas podsetim kako da se ponašate tokom ekskurzije. Nemojte praviti buku jer je nastava počela u svim grupama. Nemojte trčati ili gurati kada se penjete ili spuštate stepenicama. Ne dirajte ništa bez dozvole u prostorijama u koje ćemo ti i ja ući. Ne zaboravite da se pozdravite, zahvalite i pozdravite se.

2. Obilazak vrtića. [Jačanje predstava djece o potrebi i važnosti rada odraslih. Proširivanje i razjašnjavanje ideja o zanimanjima ljudi koji rade u vrtiću. Proširenje i aktiviranje rječnika na temu „Vrtić. Profesije."]

Decu kroz vrtić vodi logoped. Posjećuju kancelariju direktora, ordinaciju, wellness centar, vešeraj, ostavu i kuhinju. Voditeljica vrtića, ljekar i medicinska sestra govore djeci o svojim zanimanjima; masažer, fizioterapijska medicinska sestra, praonica, magacioner, kuvar. Uvode djecu u prostorije vrtića, izložbenu opremu, uređaje, alate.

3. Razgovor na temu „Vrtić. Profesije u vrtiću."[Proširivanje i razjašnjavanje ideja o zanimanjima ljudi koji rade u vrtiću. Proširenje i aktiviranje rječnika na temu „Vrtić. Profesije." Razvoj koherentnog govora.]

Odrasli dovode djecu u grupnu sobu i nude da sednu za stolove.

Logoped. Naš obilazak vrtića je završen. Sjetite se gdje smo posjetili, šta smo vidjeli, šta smo novo naučili. Svako od vas treba da ispriča o jednom dijelu naše ekskurzije. Na primjer, Dasha će nam reći o kancelariji menadžera.

Logoped postavlja slike na magnetnu tablu sa slikama ljudi o kojima djeca govore. Možete koristiti slike iz priručnika« Hajde da učimo zajedno” ili fotografišemo.

1. dijete. Posjetili smo kancelariju direktora. Tamo smo vidjeli kompjuter, štampač, skener, faks, telefone. Upravnici je potrebna oprema jer ona upravlja radom vrtića. Ona ima puno važnih stvari da uradi.

Logoped. Veoma dobro. A Vadim će nam reći o posjeti medicinskoj ordinaciji.

2. dijete. Posjetili smo ordinaciju. Doktor i medicinska sestra su nam pokazali vagu, stadiometar, ormarić i frižider sa lijekovima, termometre, špriceve i stetoskop. Težina nam je potrebna za praćenje našeg zdravlja.

Logoped. Arina i Kiril će nam reći o posjeti wellness centru.

3. dijete. U wellness centru su nam pokazali sobu za masažu. Tamo su stolovi za masažu. U ormaru je puno raznih krema i masti. U sali za masažu rade maseri. Daju djeci masaže kako bi djeca bila jaka i zdrava.

4. dijete. Pokazali su nam i prostoriju za fizioterapiju. U ovoj ordinaciji radi medicinska sestra. Djeci radi razne procedure da se ne razbole. U ovoj kancelariji postoji mnogo različitih instrumenata i uređaja. Postoji mašina koja pravi ukusni koktel kiseonika.

Logoped. Odlične priče! Nastya će nam reći o posjeti perionici.

5. dijete. U praonici radi praonica. Ona pere i pegla posteljinu, peškire i stolnjake. Ima veoma velike mašine za pranje, sušenje i peglanje. Na policama je čista posteljina.

Logoped. Diana će vam ispričati šta smo vidjeli u ostavi.

6. dijete. U magacinu radi skladištar. U velikim frižiderima i vitrinama čuva hranu: meso, jaja, puter, žitarice, povrće. Skladištar daje hranu kuharu, tako da u ostavi ima vage.

Logoped. I na kraju, Vanya će vam reći o posjeti kuhinji.

7. dijete. Kuvar nas je dočekao u kuhinji. Sprema nam doručak, ručak i popodnevnu užinu, kuva kašice, pravi salate, peče lepinje. U sredini kuhinje je veliki štednjak. Supa i kompot se kuvaju u velikim loncima na šporetu. Kuhinja ima i parnu mašinu, mašinu za mlevenje mesa i mašinu za pranje sudova.

Logoped. Veoma dobro. Vidite koliko ste novih i zanimljivih stvari danas naučili. A ipak niste vidjeli sve radnike vrtića. Koga nismo sreli danas?

Djeca. Nismo vidjeli ni muzičkog direktora, ni direktora fizičkog vaspitanja, ni psihologa.

Logoped. U redu. Možete imenovati logopeda, učitelja, pomoćnog nastavnika. Ovi učitelji koji vode časove sa vama uče vas da razmišljate, govorite pravilno i lepo, crtate i brojite, pevate, plešete, skačete i trčite. Odgajaju vas da budete pošteni, ljubazni i pošteni. Oni rade veoma važan i neophodan posao. Naše mame i tate su mirni prema vama kada odu na posao i ostave vas u vrtiću. Sada idemo na tepih i igramo se loptom.

4. Igra loptom “Ko šta radi?”[Proširenje i pojašnjenje glagolskog rječnika na temu „Vrtić. Profesije."]

Logoped poziva djecu na tepih i uzima loptu. Djeca formiraju veliki krug na tepihu.

Logoped. Baciću loptu jednom od vas i imenovati vaše zanimanje. Uhvatićete loptu i nabrojati šta ova osoba radi. Asistent nastavnika.

1. dijete.Sweeps I pere sprat, pere posuđe, maramice prašina, ventilira prostorije.

Logoped. Psiholog

2. dijete. Uči djeca razmišljaj, igraj se I izvlači sa njima, čita njima.

Logoped. Logoped.

3. dijete. Uči djeca korektno i lijepo pričaj, pričaj, čitaj I pisati.(i tako dalje.)

5. Igra "Lanac".[Automatizacija izgovora glasa [p] u otvorenim slogovima.]

Logoped poziva djecu da igraju još jednu igru ​​s loptom.

6. Prstna gimnastika “Naša grupa”.[Razvoj fine motorike, koordinacije govora sa pokretom.]

Logoped skida loptu i poziva djecu da rade poznate vježbe za prste.

Svi u našoj grupi su prijatelji. Ritmično udarajući pesnicama jedna o drugu

prijatelju.

Najmlađi sam ja. Otpustite prste, počevši

Ovo je Maša od malog prsta.

Ovo je Sasha

Ovo je Dasha.

7. Rad u svesci br.1[Razvoj vizuelne pažnje i percepcije. Prevencija oštećenog pisanog govora.]

Logoped i učitelj pozivaju djecu za stolove, dijele im sveske, a na stolove postavljaju posude s olovkama.

Logoped. Pogledajte pravu stranicu. Na njemu možete vidjeti slike stvari potrebnih ljudima koji rade u vrtiću. Odaberite jedan od predmeta, zaokružite ga, a zatim ga obojite i recite nam šta ste odabrali i kome je ovaj predmet potreban.

Djeca izvršavaju zadatak, logoped i nastavnik s njima vode individualne razgovore i ocjenjuju njihov rad. Logoped poziva djecu do magnetne ploče, a učiteljica odlaže sveske i olovke.

8. Igra “Poznata slova”.[Razvoj fonemske percepcije, usavršavanje vještina zvučno-slovne analize riječi.]

Logoped postavlja kartice sa slovima P, K, V, M na magnetnu tablu.

Logoped. Postavio sam na tablu slova koja su vam poznata. Stavite ispod ovih slova one slike čija imena počinju njima.

Djeca ispod slova P stavljaju slike sa likovima kuharice, pralje, psihologa, pomoćnog učitelja; ispod slova B - slike sa slikama doktora i učitelja; pod slovom K- magacioner; ispod pisma M- masažer, medicinska sestra. Logoped i učitelj se staraju da sva djeca učestvuju u radu. Logoped uklanja preostale slike sa ploče.

Logoped. Obratite pažnju na one slike koje se nalaze ispod slova M. Kojim glasovima počinju njihova imena?

Djeca. Riječ maser počinje glasom [m] i riječju medicinska sestra - sa zvukom [m"].

Logoped. Po čemu su ovi zvuci slični i različiti?

Godine i. Zvukovi [m] i [m"] su zvučni suglasnici, ali zvuk [m] je tvrd, a zvuk [m"] je tih.

Logoped uklanja slova sa table i meša slike.

9. Igra „Veselo putovanje“, [Unapređenje vještine slogovne analize riječi.]

Učiteljica poziva djecu da izađu na tepih, nudi im da sjednu prekriženih nogu i stavlja ispred njih grafografa tepiha. Na tepihu je fiksirana ravna slika voza i dva vagona. Na prvom vagonu je broj 2, i na drugom- 3. Učitelj razbacuje slike po tepihu ispred djece (kuvar, pralja, domar, psiholog, medicinska sestra, masažer, logoped).

Logoped. Povedemo na putovanje one ljude koji rade u vrtiću. U drugi vagon stavite one čije profesije imaju dva sloga, a u treći vagon one čije profesije imaju tri sloga.

Djeca završe zadatak. Nastavnik ocjenjuje njihov rad.

10. Kraj časa[Ocjena rada djece.]

Lekcija 2

Korekcijski i odgojni ciljevi. Aktiviranje i ažuriranje rječnika na temu „Vrtić. Profesije." Usavršavanje vještina silabičke analize i sinteze. Usavršavanje vještine čitanja slogova i riječi novim slovom Ss. Prevencija poremećaja pisanja.

Korektivni i razvojni ciljevi. Razvoj koherentnog govora, govornog sluha, fonemske percepcije, vizuelne pažnje i percepcije, mišljenja, artikulacije, fine i opšte motorike.

Korekcijski i odgojni ciljevi. Formiranje međusobnog razumijevanja, dobre volje, samostalnosti, inicijative, odgovornosti.

Oprema. Magnetna tabla, posuda sa sočivom, sitni predmeti, semafori, bukvari, radne sveske i sveske „Učimo zajedno“ prema broju dece, čips, lopta.

Preliminarni rad. Priprema za igru ​​“Porodica riječi” na individualnom času sa logopedom. Priprema za sastavljanje priče zasnovane na seriji slika “Jedan dan u vrtiću” sa vaspitačima.

Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat.[Pojašnjenje i aktiviranje rječnika na temu „Dječiji vrtić. Profesije." Usavršavanje vještine slogovne analize riječi. Poboljšanje gramatičke strukture govora, Najava teme časa.]

Logoped dočekuje djecu na vratima ordinacije, organizuje pozdrav i poziva djecu za sto na kojem se nalazi posuda sa sočivom. Sitni predmeti su sakriveni u posudi sa sočivom (kuglača igračka, špric, tuba kreme, sonda).

Logoped. Danas ćemo nastaviti razgovor o zanimanjima radnika u vrtiću, upoznati se sa novim pismom, čitati i igrati se. Za početak, stavite ruke u posudu i odaberite jednu po jednu stavku. Recite nam šta ste odabrali i kome treba ovaj artikal.

1. dijete. Ja sam izabrao špric. Treba ga medicinska sestra.

2. dijete. A ja imam kutlaču. Treba kuvaru.

3. dijete. Skulptirao sam sondu. Potreban mu je logoped.

4. dijete. I našao sam tubu kreme. Masažeru je to potrebno.

Logoped. Podijelite nazive ovih objekata na slogove.

1. dijete. Šprica. Jedan slog.

2. dijete. Ladle. Četiri sloga.

3. dijete. Sonda. Jedan slog.

4. dijete. Tube. Dva sloga.

2. Igra “Podigni semafor”.[Razvoj fonemske svijesti.]

Logoped djeci dijeli semafore.

Logoped. Poslušajte pjesmu i razmislite koji se zvuk u njoj pojavljuje češće od drugih.

Sašine sanke su se pokvarile

Ostali su ležati u snijegu.

Djeca. zvuk [c]

Logoped. Recimo zvuk [s] svi zajedno.

Djeca zajedno sa logopedom izgovaraju zvuk [s].

Logoped. Osjećaj: kada izgovorimo ovaj zvuk, jezik stoji kao “most” iza donjih zuba, a zubi su gotovo stisnuti. To znači da postoji barijera od zuba u ustima. Mislite li da je glas [s] samoglasnik ili suglasnik?

Djeca. Konsonant.

Logoped. U redu. Ne može se pjevati otvorenih usta. Kojim krugom ćemo predstaviti ovaj zvuk?

Djeca. Plava.

Logoped. Stavite ruku na vrat, izgovorite ovaj zvuk i odredite da li je glasan ili bezglasan.

Djeca. On je gluv.

Logoped. Tvrdo ili meko?

Djeca. Solid.

Logoped. U redu. Ovo je konsonantan, čvrst, tup zvuk. Podići ćete semafore čim čujete zvuk [s].

S, t, h, s, d, w, i, s, c, s.

Sa, tu, sho, su, za, sa, prije.

Sanke, dvorac, kosa, skok, gazi, postavi, suhe, široke, jednostavne.

Djeca slušaju i podižu semafore kada čuju zvuk [s].

Logoped. Dobro urađeno! Bili ste pažljivi i niste pravili greške.

3. Vježba "Ko je brži?"[Razvoj vještina zvučne analize i sinteze]

Logoped uklanja semafore.

Logoped. A sada igra "Ko je brži?" Nabrojaću zvukove, a vi ćete misliti šta će se dogoditi ako sjednete da ih izgovarate zajedno. Ko to najbrže shvati, dobija čip. Pobjednik mora imati najviše žetona. S, a. Šta se desilo?

1. dijete. Sa.

Logoped. U redu. Uzmi čip. S, oh šta se dogodilo?

2. dijete. Dakle.

Logoped. U redu. Uzmi čip.

Slično, radi se na sintezi slogova i riječi: su, si, brkovi, sok. Logoped zajedno sa decom broji žetone, određuje pobednika i nagrađuje ga nalepnicom na svesci.

4. Rad prema knjizi “Moj bukvar”.[Uvod u slovo Ss. Formiranje vještine svjesnog čitanja. Razvoj fonemske percepcije, koherentan govor:]

Logoped djeci dijeli bukvare, otvorene na strani 50

Logoped. Pogledajte sliku na vrhu stranice. Pročitaću vam ponovo pesmu.

Sašine sanke su se pokvarile.

Ostali su ležati u snijegu.

Koje riječi u ovoj pjesmi sadrže zvuk [s]?

Djeca. Saonice su se pokvarile, snijeg je ostao.

Logoped. U redu. Sada pogledajte slova lijevo od slike. To su velika i mala slova Ss. Ispod njih vidite dva kruga: plavi i zeleni. Šta to znači?

Djeca. To znači da slovo Ss označava dva glasa: [s] i [s /].

Logoped. U redu. Pomozimo dječaku Saši da na slici na dnu stranice pronađe sve proizvode i predmete čija imena počinju glasom [s].

Djeca. Salata, kobasice, šljive, tiganj, soljenka, šećernica, čaša, stolnjak, sto, stolica.

Logoped. Dobro urađeno! Brzo ste pronašli sve artikle. Ponosan sam na tebe.

Logoped. A sada pročitajmo šta piše pored zelenih kružića.

1. dijete. Sa.

2. dijete. Su.

3. dijete. Dakle.

4. dijete. Si.

1. dijete. Sy .

2. dijete. Brkovi.

3. dijete. Wasp.

4. dijete. Ose.

1. dijete. Som.

2. dijete. Juice.

3. dijete. Dream.

4. dijete. Nos.

1. dijete. Kvass.

2. dijete. Scythe.

3. dijete. Soda.

4. dijete. Sokovi.

1. dijete. Guske.

2. dijete. Rep.

3. dijete. Stack.

4. dijete. Nosovi.

1. dijete. Oksana.

Logoped. Sada pogledajte slike i pročitajte natpise ispod njih.

1. dijete. Stack.

2. dijete. Scythe.

3. dijete. Nosovi.

Logoped. Šta su izljevi?

Djeca. Ovo su sjemenke javora.

Logoped. Sada pročitajte rečenice.

1. dijete. Oksana ima pletenicu.

2. dijete. Oksana nosi perle.

3. dijete. Mačka hoda preko mosta.

4. dijete. Mačka ima brkove.

Logoped. Danas ste dobro pročitali. Dobro urađeno! Napomena: riječ Oksana napisano velikim slovom. Zašto?

Djeca. Imena ljudi su uvijek velika.

Logoped. Odlično. Možete zatvoriti prajmere.

Djeca zatvaraju svoje bukvare. Logoped ih uklanja.

5. Prstna gimnastika “Naša grupa”.[Razvoj fine motorike, koordinacije govora sa pokretom. (Ponavljanje. Vidi: Lekcija 1 Tema „Vrtić, zanimanja.“)]

Logoped poziva djecu da odu na tepih i poziva ih da rade vježbe za prste.

6. Igra "Lanac".[Automatizacija izgovora glasa [r] u otvorenim slogovima.]

Logoped. Sada zapamtite kako se izgovara glas [r]. Prebacićemo lopticu duž lanca i njome izgovarati slogove.

Uvježbava se izgovor slogova: ra, ry, re, ro, ru.

7. Rad u svesci br. 2[Razvoj finih motoričkih sposobnosti.]

Logoped poziva djecu za sto, daje im sveske, a na sto stavlja posudu s olovkama.

Logoped. Pogledaj pravu stranicu. Šta vidite na vrhu?

Djeca. Sto, stolica, velika i mala slova Ss.

Logoped. U redu. Prvo obojite oba slova. Koja olovka će vam trebati za ovo?

Djeca. Plava jer je slovo C suglasnik.

Djeca boje slova.

Logoped. Sada razmislite kako pravilno obojiti stol i stolicu. Dovršite zadatak.

Djeca izvršavaju zadatak, logoped ih prati i pruža pomoć po potrebi.

Logoped. Sada odložite olovke u boji i izvadite jednostavne. Napišimo slovo Ss. Pogledaj kako ovo radim na tabli. Pišem od vrha do dna u polukrugu, otvoren na desno. Na tačkice napišite četiri velika i tri mala slova. Riječi i rečenice ćemo pisati u individualnim časovima. Zatvorite sveske.

8. Priča zasnovana na seriji slika “Jedan dan u vrtiću”.[Razvoj
koherentan govor.]

Logoped djeci dijeli sveske „Učimo zajedno“.

Logoped. Pogledajmo slike i smislimo priču “Jedan dan u vrtiću”. Šta je prikazano na prvoj slici?

1. dijete. Ujutro su majke dovodile svoju djecu u vrtić. Sačekala ih je učiteljica Nina Nikolaevna.

Logoped. Šta su djeca radila?

2. dijete. Djeca su se svukla, pozdravila sa majkama i otišla u grupnu sobu.

Logoped. Pogledajte drugu sliku. Gdje je Nina Nikolaevna pozvala djecu? Šta su djeca radila?

3. dijete. Nina Nikolaevna je pozvala djecu da operu ruke.

4. dijete. Djeca su dobro oprala i osušila ruke.

Logoped. Razmotrite sljedeću sliku. Šta se dalje dogodilo?

1. dijete. Djeca su otišla na doručak. Kuharica Natalia Borisovna skuvala im je ukusnu kašu i kakao.

2. dijete. Djeca su jela kašu, pila kakao i zahvaljivala Nataliji Borisovnoj .

Logoped. Pogledajte četvrtu sliku i recite nam šta se dalje dogodilo.

3. dijete. Nakon doručka djeca su otišla na čas muzike. Zajedno sa Tatjanom Sergejevnom pevali su i plesali.

Logoped. Okrenuti stranicu. Šta vidite na sljedećoj slici?

4. dijete. Nakon muzičkog časa djeca su otišla u likovni atelje. Anna Andreevna ih je naučila da crtaju jesenji pejzaž.

Logoped. Šta se dogodilo nakon crtanja? Pogledajte sljedeću sliku.

1. dijete. Nakon nastave, djeca su otišla u šetnju sa Ninom Nikolajevnom. Šetali su jesenjim parkom, skupljali lišće i igrali se.

Logoped. Razmotrite sljedeću sliku. Šta se dogodilo nakon šetnje?

2. dijete. Nakon šetnje djeca su se presvukla, oprala ruke i otišla na ručak.

3. dijete. S guštom su jeli supu od graška, pire krompir i kotlete, pili sok od jabuke.

Logoped. Odlično. Vi i Nina Nikolaevna ćete nakon tih sat vremena smisliti kraj priče i ponoviti cijelu priču. Sada otvorite sveske.

9. Igra loptom “Porodica riječi”.[Proširenje rječnika na temu „Dječiji vrtić. Profesije" (tvorba srodnih riječi).]

Logoped ponovo poziva djecu da izađu na tepih i uzimaju loptu.

Logoped. Svi vaspitači školuju djecu u vrtiću. Pokušajmo od riječi formirati riječi spomenuti.

Igra se loptom.

Logoped. Kako se zove osoba koja odgaja djecu?

1. dijete. Educator.

Logoped. Kakva su deca u vrtiću?

2. dijete. Dobro vaspitan.

Logoped. Kako učitelji zovu djecu?

3. dijete. Učenici.

Logoped. Šta djeca dobijaju u vrtiću?

4. dijete. Vaspitanje.

Logoped. Odlično. Bio je to veoma težak zadatak.

10. Kraj časa. [Ocjene rada djece.]

Na zahtjev logopeda, djeca nabrajaju zadatke koje su radila i govore o onome što su naučila, a što je novo i zanimljivo. Logoped ocjenjuje aktivnost svakog djeteta.

Lekcija 3

Korekcijski i odgojni ciljevi. Ažuriranje rječnika na temu „Dječiji vrtić. Profesije." Poboljšanje gramatičke strukture govora. Poboljšanje vještina analize zvuka. Automatizacija pravilnog izgovora glasa [r].

Korektivni i razvojni ciljevi. Razvoj koherentnog govora, fonetske percepcije, mišljenja, artikulacije i fine motorike, opštih govornih sposobnosti.

Korekcijski i odgojni ciljevi. Formiranje dobre volje, samostalnosti, inicijative, odgovornosti. Razvijanje osjećaja za pravdu.

Oprema. Magnetna tabla, slike sa slikama radnika vrtića, slike malih predmeta sa slikama alata i alata, semafori i kocke za određivanje mesta glasa u reči prema broju dece, plave i zelene zastavice prema broju dece, lopta, sveska br. 2 prema broju dece, posuda sa olovkama.

Preliminarni rad. Određivanje mjesta glasa [s] u riječima i razlikovanje glasova [s]-[s / ] („Moj bukvar“, str. 52) u individualnim časovima sa logopedom. Učenje katrena o radnicima vrtića sa vaspitačima, rad na opštim govornim veštinama („Sistem korektivnog rada u logopedskoj grupi za decu sa opštim nedovoljno razvijenim govorom“, str. 305).

Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat.[Stvaranje emocionalno pozitivne pozadine za lekciju. Najava teme časa.]

Logoped poziva djecu u ordinaciju i organizuje pozdrav. Djeca zauzimaju mjesta u blizini stolica koje stoje oko stola. Na stolu su slike sa slikama radnika vrtića.

Logoped. Pogledaj svoje slike. Onaj ko sastavi rečenicu na osnovu svoje slike će sesti. Recite nam šta radi osoba prikazana na njoj.

Djeca naizmjence prave rečenice i sjede.

1. dijete. Logoped radi sa dečakom ispred ogledala.

2. dijete. Kuvar priprema supu od povrća.

3. dijete. Šef fizičkog vaspitanja poziva djecu da se igraju loptom.

4. dijete. Medicinska sestra priprema dječaka za vakcinaciju.

Logoped. Napravili ste divne rečenice. Dobro urađeno.

2. Igra “Neophodne stvari”.[Poboljšanje gramatičke strukture govora]

Logoped razbacuje po stolu male predmete slike kutlače, tiganja, lonca, užeta, lopte, obruča, šprica, lijeka, vate, ogledala, dude, lopatice).

Logoped. Sada izaberimo predmete koje koriste radnici vrtića. Odaberite po tri predmeta, stavite ih ispod svoje velike slike i sastavite rečenicu - odgovor na pitanje "Ko šta koristi?"

1. dijete. Logoped koristi ogledalo, lopaticu i dudu.

2. dijete. Kuvar koristi kutlaču, lonac i tiganj.

3. dijete. Rukovodilac fizičkog vaspitanja koristi obruč, uže za preskakanje i loptu.

4. dijete. Medicinska sestra koristi špric, lijek, vatu.

Logoped. U redu. Sada ću ukloniti neke stavke, a vi ćete odgovoriti na pitanje "Ko šta nema?"

Logoped uklanja one predmete čija imena nemaju zvuk [s].

1. dijete. Logoped nema ogledalo ili lopaticu.

2. dijete. Kuvar nema kutlaču.

3. dijete. Šef fizičkog vaspitanja nema obruč i loptu.

4. dijete. Medicinska sestra nema špric ili vatu.

Logoped. Odlično. Izvršili ste veoma težak zadatak. Ponosan sam na tebe.

Logoped uklanja velike slike i stavlja male na magnetnu ploču.

3. Igra “Odredi mjesto glasa u riječi.”[Razvoj sposobnosti fonemske analize (određivanje mjesta glasa u riječi).]

Logoped deci daje „semafor“ i stavlja na sto posudu sa malim kockicama.

Logoped. Recimo imena stvari koje su nam ostale

Djeca. Duda, lonac, tiganj, uže za preskakanje, lijek.

Logoped. Koji su suglasnici prisutni u svim ovim riječima?

Djeca. Zvukovi [k] i [c].

Logoped. Odredimo mjesto glasa [s] u riječima. Razmislite na početku, sredini ili kraju riječi duda ovaj zvuk se nalazi. Stavite kocku na crveni, žuti ili zeleni pravougaonik.

Djeca. U ovoj riječi postoje dva glasa [s] - na početku i u sredini riječi, tako da se kocke moraju postaviti i na crveni i na žuti kvadrat.

4. Vježba "Plavo - zeleno"» [Razvoj fonemske percepcije (diferencijacija glasova [s]-).]

Logoped poziva djecu da izađu na tepih i uručuju im plave i zelene zastavice.

Logoped. Sada naučimo razlikovati glasove [s] - u riječima. Kada čujete zvuk [s], podići ćete plavu zastavu, a kada čujete zvuk [s"], podići ćete zelenu zastavu,

Zatim logoped izgovara lanac riječi (učiteljica, medicinska sestra, toplomjer, tiganj, obrazujte, pravite, operite, plavi, crtajte, pričajte), a djeca podižu potrebne zastavice. Logoped prati pravilno izvršenje zadatka od strane djece.

5. Gimnastika prstiju “Naša grupa” [Automatizacija pravilnog izgovora zvuka [w]. Razvoj finih motoričkih sposobnosti, koordinacija govora sa pokretom. (Ponavljanje. Vidi; Lekcija 1. Tema „Vrtić. Profesije“)]

Logoped od djece uzima zastavice i poziva ih da rade vježbe za prste.

6. Igra loptom “Lanac”.[Automatizacija izgovora glasa [r] u otvorenim slogovima]

Logoped poziva djecu da se igraju s loptom.

Logoped. Sada zapamtite kako se izgovara glas [r]. Prebacićemo lopticu duž lanca i njome izgovarati slogove.

Uvježbava se izgovor slogova: ra, ry, re, po, ru

7. Rad u svesci br. 2[Razvoj sposobnosti analize zvuka, fine motorike]

Logoped poziva djecu da dođu do stola, daje im sveske i stavlja na sto posudu s olovkama.

Logoped. Pogledajte vrh lijeve strane. koga vidiš?

Djeca. Ovo su ose.

Logoped. Hajde da uradimo zvučnu analizu ove reči. Navedite zvukove po redu.

Djeca. Oh, s, s,

Logoped. Obojite krugove u svojoj svesci odgovarajućom bojom.

Djeca boje krugove i komentarišu svoje postupke na zahtjev logopeda.

Logoped. Sada obojite ose koje ste nacrtali i zatvorite sveske.

Djeca završe zadatak. Logoped ocjenjuje njihov rad.

8. Pogađanje zagonetki.[Razvoj mišljenja, koherentnog govora.]

Logoped vadi sveske i posudu sa olovkama i poziva decu da reše zagonetke.

Logoped. Reci mi ko je tako ukusan

Priprema supu od kupusa.

Smrdljivi kotleti.

Salate, vinaigrete?

Djeca. Ovo je kuvar. On nam kuva ukusna jela.

Volite prirodu.

Poštujte sav rad.

Logoped. Rešili ste zagonetke i dali objašnjenja kako ste to uradili. Dobro urađeno!

9. Pričanje katrena o radnicima vrtića.[Razvoj opštih govornih vještina.]

Logoped poziva djecu da se prisjete katrena koje su naučili sa svojim učiteljima

Logoped. Sjetite se pjesama o radnicima vrtića. Pokušajte da im kažete izražajno, jasno izgovarajte riječi, pazite na izgovor glasova.

1. dijete. Sve bolesti leči lekar,

Bockaće - ne plači.

Pogledajte oko sebe vedrije:

Pedijatar je prijatelj deci. A Stepanov

2. dijete. Domar će ustati u zoru,

Snijeg će biti očišćen u dvorištu.

Domar će ukloniti smeće

I led će posuti pijesak. V. Statnoe

3. dijete. Da budemo zdravi.

Svi zvuci su nastali,

Ko brine o nama?

Logopedi - ovog puta,

Masažeri, medicinska sestra

I, naravno, doktori. N. Nishcheva

4. dijete. Ko nas docekuje sa osmehom,

I praviti zanate?

Naši učitelji -

Mi smo prijatelji, drugari N. Nishcheva

Logoped poziva djecu da izaberu onog ko je najbolje ispričao pjesmu. Pobjednik dobija naljepnicu za svoju bilježnicu.

10. Kraj časa[Ocjena rada djece.] Logoped rezimira čas, poziva djecu da kažu šta ih je zanimalo da rade tokom časa i ocjenjuje rad djece.

Lekcija 4

Korekcijski i odgojni ciljevi. Aktivacija i ažuriranje rječnika na temu „Vrtić. Profesije." Poboljšanje gramatičke strukture govora. Usavršavanje vještina zvučne i slogovne analize i sinteze. Usavršavanje vještina sastavljanja i čitanja riječi.

Korektivni i razvojni ciljevi. Razvoj koherentnog govora, govornog sluha, mišljenja, artikulacije, fine i grube motorike, taktilnih senzacija.

Korekcijski i odgojni ciljevi. Formiranje međusobnog razumijevanja, dobre volje, samostalnosti, inicijative, odgovornosti.

Oprema. Platno za slaganje, magnetna tabla i set markera za nju, posuda sa graškom, šablone, listovi papira prema broju djece, posuda sa olovkama, slike sa slikama radnika iz vrtića, lopta, sveska br. 2 prema broju djece, kartice sa slogovima.

Preliminarni rad. Izrada plana priče o radniku u vrtiću na času razvoja govora. Sastavljanje složenih rečenica sa rečima da bi, jer na individualnim časovima sa logopedom. Automatizacija izgovora glasa [r] u riječima sa otvorenim slogom („Govorit ćemo ispravno“ str. 84, 85) u individualnim časovima sa logopedom.

Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat.[Razvoj koherentnog govora. Poboljšanje gramatičke strukture govora. Razvoj finih motoričkih sposobnosti, taktilne osjetljivosti. ]

Logoped pozdravlja djecu i poziva ih u ordinaciju za stolom. Na stolu se nalazi posuda sa graškom u kojoj su sakrivene šablone.

Logoped. Stavite ruke u posudu i pronađite jednu po jednu šablonu.

Djeca vade jednu šablonu iz posude. Logoped uklanja posudu.

Logoped. Pričvrstite šablonu na papir, iscrtajte je, obojite predmet, a zatim recite šta je, kome je ovaj predmet potreban i zašto.

Djeca crtaju šablone i boje nastale slike.

1. dijete. Ovo su bučice. Oni su potrebni rukovodiocu fizičkog vaspitanja da razvijaju snagu kod dece.

2. dijete. Ovo je ogledalo. Logopedu je to potrebno za izvođenje artikulacijske gimnastike s djecom.

3. dijete. Ovo je lonac. Kuvaru je to potrebno da u njemu skuva supu.

4. dijete. Ovo je klavir. Muzičkom direktoru je potreban da bi djecu naučio pjevati i plesati.

Logoped procjenjuje odgovore djece i uklanja njihove crteže.

2. Sastavljanje priče o profesiji prema unaprijed nacrtanom planu.[Razvoj priče prema unaprijed nacrtanom planu.]

Logoped djeci dijeli slike sa slikama radnika vrtića.

Logoped. A sada ćete govoriti o radnicima vrtića prema planu koji ste izradili s Innom Nikolaevnom. Pogledaj sliku, reci mi ko je, gde radi, šta radi, šta mu treba za posao.

1. dijete. Ovo je učitelj. Radi u vrtiću. Uči djecu da crtaju, vajaju, broje i rade. Za rad mu je potrebna knjiga, sveske, papir, olovke, makaze i plastelin.

2. dijete. Ovo je muzički direktor. Radi u vrtiću. Uči djecu da slušaju muziku, pjevaju, plešu. Za rad mu je potreban klavir, metalofon, marakase i drugi muzički instrumenti.

3. dijete. Ovo je šef fizičkog vaspitanja. Radi u vrtiću. Uči djecu da budu spretna, jaka i hrabra. Za rad su mu potrebne lopte, užad za preskakanje, obruči, užad.

4. dijete. Ego logoped. Radi u vrtiću. Uči djecu da govore, pričaju priče i čitaju pravilno i lijepo. Za rad mu je potrebno ogledalo, sonde, lopatice, slova, slike.

Logoped ocjenjuje priče i nagrađuje djecu malim akcijskim figuricama, naljepnicama ili naljepnicama.

3. Rebus “Najpotrebnije stvari”.[Unapređenje vještina zvučne i slogovne analize i sinteze.]

Logoped postavlja slike na magnetnu tablu sa slikama praonice, domara, učitelja, logopeda i doktora.

Logoped. A sada ćemo riješiti zagonetku „Najpotrebnije“. Hajde da saznamo šta je svima koji rade u vrtiću potrebno za rad. Pogledajte prvu sliku. Ko je ovo?

Djeca. Ovo je pralja.

Logoped. Koji je pretposljednji glas u ovoj riječi?

Djeca. Zvuk [k].

Logoped. Idi do ploče, Vanja, i napiši slovo koje odgovara ovom zvuku ispod prve slike.

Dijete piše slovo K.

Logoped. Koga vidite na drugoj slici?

Djeco, ovo je domar.

Logoped. Podijelite ovu riječ na slogove

Djeca, domar.

Logoped. Identifikujte prvi glas u drugom slogu.

Djeca. Zvuk [n/].

Logoped. Idi do table, Ariša, i napiši slovo koje odgovara ovom zvuku ispod druge slike.

Dijete piše slovo N

Logoped. Ko je prikazan na trećoj slici?

Djeca. Ovo je učitelj.

Logoped. Podijelite ovu riječ na slogove.

Djeca. Vos - pi - ta - tel.

Logoped. Identifikujte drugi glas u drugom slogu.

Djeca. Zvuk [i].

Logoped. Idi do ploče, Liana, i napiši slovo koje odgovara ovom zvuku ispod treće slike.

Dijete piše slovo I

Logoped. Ko je prikazan na četvrtoj slici?

Djeca. Ovo je logoped.

Djeca. Zvuk [g].

Logoped. Idi do table, Kirill, i napiši pismo.

Dijete piše slovo G.

Logoped. Ko je na posljednjoj slici?

Djeca. Ovo je doktor.

Logoped. Odredite treći glas u ovoj riječi.

Djeca. Zvuk [a].

Logoped. Idi do table, Vanja, i napiši pismo

Dijete piše slovo A

Logoped. Pročitajte rezultirajuću riječ.

Djeca. Book.

Logoped. Sada znate šta je potrebno svima koji rade u vrtiću. Izvršili ste veoma težak zadatak. Dajte sebi aplauz.

Logoped uklanja slike i briše ploču.

4. Prstna gimnastika “Naša grupa”.[Automatizacija pravilnog izgovora zvuka [sh]. Razvoj finih motoričkih sposobnosti, koordinacija govora sa pokretom. (Ponavljanje. Vidi: Lekcija 1. Tema „Vrtić. Zanimanja“).]

Logoped poziva djecu da izađu na tepih i poziva ih da rade vježbe za prste.

5. Igra loptom “Lanac”[Automatizacija izgovora glasa [r] u riječima sa otvorenim slogom]

Logoped poziva djecu da se igraju s loptom.

Logoped. Sada zapamtite kako se izgovara glas [r]. Prebacićemo lopticu duž lanca i ovim zvukom izgovarati reči koje ste naučili da pravilno izgovarate tokom pojedinačnih džemova.

6. Igra "Ko je neparan?"[Razvoj govornog sluha, mišljenja, koherentnog govora.]

Logoped poziva djecu da sjednu prekriženih nogu na tepihu.

Logoped. Zaista želim provjeriti koliko ste pažljivi. Hajde da igramo igru ​​"Ko je neparan?" Pažljivo slušajte, identifikujte nesvakidašnjeg i objasnite zašto ste tako odlučili. Učitelj, vozač, logoped, psiholog. Ko je taj čudan?

1. dijete. Postoji dodatni vozač jer ne radi u vrtiću. I rade učitelj, logoped i psiholog.

Logoped nudi djeci još tri lanca riječi kako bi sva djeca prisutna na času mogla odgovoriti.

7. Rad u svesci br. 2.[Razvoj finih motoričkih sposobnosti, fonemskih reprezentacija (diferencijacija glasova [c] i [s / ]).]

Logoped ponovo poziva djecu da dođu za sto. Pruža im sveske i stavlja posudu s olovkama na sto.

Logoped. Pažljivo pogledajte pravu stranicu. Šta piše na njemu?

Djeca. Elk, maska, narandža, sanke.

Logoped. Uzmite olovke i obojite slike.

Djeca završe zadatak.

Logoped. Sada uzmite plavu olovku i zaokružite slike čiji nazivi sadrže zvuk [s]. Zelenom olovkom zaokružite slike sa [s / ] u naslovima.

Djeca završe zadatak. Logoped prati realizaciju i razgovara sa decom, a zatim odlaže sveske i olovke.

8. Vježba "Napravi i čitaj riječi."[Unapređenje vještine sastavljanja i čitanja riječi.]

Logoped postavlja kartice sa slogovima na magnetnu tablu i poziva djecu na ploču. Djeca čitaju slogove u horu.

Logoped. Sada napravite jednu riječ od ovih slogova i pročitajte ove riječi.

Djeca smišljaju i čitaju riječi: sokovi, guske, pletenice, perle. Logoped ocjenjuje izvršenje zadatka.

9. Vježba “Odaberi riječi”.[Unapređenje vještina slogovne analize i sinteze riječi.]

Logoped skida kartice sa slogovima, poziva djecu da odu do tepiha i stanu na njega kako se ne bi ometali.

Logoped. I posljednji zadatak. Sad ću ja pogaziti riječi, a ti ćeš birati nazive zanimanja radnika vrtića sa istim brojem slogova.

Logoped gazi jednom, dvaput, tri puta, četiri puta. Djeca biraju riječi doktor; kuhar, praonica, domar; lo-go-ped, psiho-ho-log, vo-pi-ta-tel. Logoped ocjenjuje njihov rad pozitivno.

10. Kraj časa[Ocjena rada djece.]

Logoped poziva djecu da navedu zadatke koje su obavili, a zatim sumira proučavanje teme. Na kraju, ocjenjuje rad svakog djeteta.

februar, 2. sedmica

Povezane informacije.

NATALIA KRAVETS
Leksički rad na temu „Vrtić. Educator. Doktor".

Target: Nastavite sa upoznavanjem djece dječji bašte i njenih zaposlenih.

Poboljšajte sposobnost slobodne navigacije u zatvorenom prostoru vrtić.

Ojačati vještine brige o stvarima, naučiti ih da ih koriste za njihovu namjenu,

staviti na mesto.

Uvesti tradicije vrtić. Ojačati djetetovu sliku o sebi kao a

član tima, razvijati osjećaj zajedništva sa drugom djecom. Izgradite vještinu

uočiti promjene u dizajnu grupe i sale, prostora vrtić(kako lijepo

dobro izgledaju svijetle, elegantne igračke, dječji crteži itd.). Uključite se u diskusiju i

izvodljivo učešće u dizajnu grupe, u stvaranju njenih simbola i tradicije.

Vokabular Posao:

naslovi: grupa, spavaća soba, hodnik, garderoba, toalet, kancelarija, nastavnik, logoped, kuvar, pralja, medicinska sestra, domar, menadžer, igračke, nameštaj, posuđe, spavaća soba, soba (grupa, toalet, svlačionica itd.;

znakovi: veliki, mali, lagani, čisti, široki, uski, visoki, niski, spomenuti, upravljati, podučavati, liječiti, kuhati, oprati, izdavati;

akcije: igrati, jesti, učiti, crtati, vajati, rezati, lijepiti, brojati, pisati, čitati, spavati, hodati, spomenuti, upravljati, podučavati, liječiti, kuhati, oprati, izdavati. itd.

prilozi: marljivo, skladno, vješto, pažljivo

Kindergarten

Volim svoje vrtić

Pun je momaka.

Jedan dva tri četiri pet…

Možda ih ima sto, možda dvjesto.

Dobro je kad smo zajedno! S. Pitirimov

Naši peškiri

Mi smo različite slike

Sami smo ih nacrtali

Oni su iznad peškira

Sami su to zakucali.

Olino peškir

Sasha to nece prihvatiti:

Neće se pomešati sa pticom

Plavi avion.

Poznaje svoj brod

Borya novajlija,

Misha - jagode,

Mašenka je vrhunska.

Serjoža ima jabuku,

Volodya ima krušku,

I slika sa trešnjama

Izabrao sam Katjušu.

Leptir je sa Igorom,

Zec je sa Natašom.

Nismo uopšte zbunjeni

Naši peškiri. N. Naydenova

Olga Pavlovna

Ko će sve ispričati:

Zašto grmi?

Kako fabrike rade

A kakve mašine postoje?

I o tome kako baštovani

U toku je sadnja cvjetnjaka.

I o severu i o jugu,

I o svemu što je okolo.

A o uglju i gasu,

O tajgi i Kavkazu,

O medvedu, o lisici

A o bobicama u šumi?

Ko će te naučiti crtati?

Gradi, šij i veze,

Posjedavši djecu u krug,

Pročitaj im pjesmu

On će reći: „Naucite sami,

I onda to pročitaj svojoj mami?”

Ko će to sada shvatiti?

Zašto se Oleg tuče?

Zašto Galya i Nina imaju

Oduzeo je lutku za gnijezdu,

Zašto slon od gline

Je li ga Misha odmah slomio?

Ovo nastavnik,

Ovo je Olga Pavlovna.

Olga Pavlovna voli

svi moji momci

Vrlo Olga Pavlovna

voli vrtić. N. Naydenova

Došao je pridošlica u našu baštu,

Zovemo ga Silent:

On ćuti, ne jede, ne pije,

On ne peva pesme sa nama.

A onda ste se, vidite, navikli na to:

Zajedno sa nama - preskočite i skačite.

On priča i jede i pije,

I on pleše i peva.

On je Petrus, a ne Silent,

Ovaj dečko je novajlija! A. Brodsky

cure

Moj prijatelj i ja smo se posvađali

I sjeli su u uglove.

Jako je dosadno jedno bez drugog!

Moramo da se pomirimo.

Nisam je uvredio

Upravo sam držao Mišku,

Upravo je pobjegla sa Miškom

I rekla je: "Neću vratiti".

Idem da se pomirim.

Daću joj plišanog medu, izviniću se,

Daću joj lutku, daću joj tramvaj

I ja ću reći: "Zaigrajmo!"

A. Kuznetsova

U našem vrtić

U našem dječji u vrtu su mali stolovi.

U našem dječji vrt - golubovi i zečevi.

U našem dječji vrt - pjesme i bajke.

U našem dječji bašta - kocke i boje.

Sjedimo za stolom

I crtamo božićno drvce,

Pored jelke je kućica,

U blizini kuće nalazi se junica.

Evo ptice koja leti

Evo dolazi lisica,

Lisica ima crveno krzno.

Čiji je crtež najbolji? O. Vysotskaya

Nova djevojka

Djevojka je nova

IN vrtić.

Novoj devojci

Odmah dolazim.

Zašto si sa strane -

Dosadno je biti sam.

Evo naših igračaka

Evo divnog slona.

evo vidiš -

Poceo sam sa kljucem,

Sad će proći

Od zida do stola.

Evo naših kockica

Gradimo kuće.

I ti ćeš naučiti

Izgradite ga sami!

Hajde, odvešću te do momaka.

Svim devojkama se sviđa vrtić.

N. Naydenova

Kalinina Nadezhda Dmitrievna

Zašto momci žure tamo ujutro? vrtić?

Jer u dječji U bašti ih čekaju drugovi - zabavno je trčati, igrati se i učiti zajedno.

Jer će zajedno sa Verom Ivanovnom otići da vide kako se gradi velika kuća, a onda, možda, i sami sagrade istu.

Jer juče im je u posjetu došao mornar, Lenočkin tata, i pričao im o velikim morskim brodovima. A danas će, vjerovatno, doći nečiji tata ili nečija majka i isto tako reći puno zanimljivih stvari.

Jer će Olya, Sasha, Lenochka i drugi momci zalijevati cvijeće, hraniti ribe i brinuti se o češljugaru. Češljugar leti oko kaveza, čekajući momke. Treba da očisti kavez, opere hranilicu i napuni ga žitaricama.

Jer medvjed jaše u susret Aljoši na konju. Medvjed treba da napravi kuću od kocki i odvede konja u štalu.

Jer će vam Vera Ivanovna ispričati zanimljivu bajku, donijeti nove slikovnice, pustiti da crtate olovkama u boji i smisliti zabavnu igricu.

Zato momci žure na vrtić.

DIDAKTIČKE IGRE I VJEŽBE

Davanje prijedloga kako bi se pokazalo šta radi nastavnik? - podučava, objašnjava, pomaže, pokazuje, brine, itd.; šta radi dadilja? - pere, čisti, briše, pomaže itd.; šta radi kuvar? - pomfrit, kuva, pere, reže, peče, itd.; šta radi medicinska sestra? -. ;. logoped? -. itd.

Tvorba imenica u jednini i množini Soba - sobe - mnogo soba, spavaća soba - spavaće sobe - mnogo spavaćih soba, hodnik - hodnici - mnogo hodnika, svlačionica - svlačionica - mnogo svlačionica, kancelarija - kancelarije - mnogo kancelarija, hodnik - hodnici - mnogo sala , igralište - igrališta - mnogo igrališta, veranda - verande - mnogo verandi, bazen - bazeni - mnogo bazena, igra - igre - mnogo igara, kuhinja - kuhinje - mnogo kuhinja, igračka - igračke - mnogo igračaka.

Tvorba glagola množine Igra - igra, stoji - stoji, spava - spava, jede - jede, crta - crta, vaja - vaja, broji - broji.

Slaganje imenica sa ličnim zamenicama Moj - soba, veranda, spavaća soba, igralište, trpezarija, grupa, svlačionica, kuhinja, igra i sl.; rudnik - sala, bazen, kancelarija, hodnik itd.

Formiranje rečenica sa homogenim definicijama Soba - velika, svijetla, čista, lijepa; spavaća soba - velika, svijetla, lijepa, udobna; kancelarija - mala, udobna, lijepa itd.

Pravljenje priče na osnovu slike „Šta da radimo u vrtić?» (koristeći sugestivna pitanja).

Gimnastika prstiju

"Kako si?"

Kako si? Volim ovo!

Kako si? Volim ovo!

Kako to prihvatate? Volim ovo!

Kako daješ? Volim ovo!

Kako prijetiš? Volim ovo!

Spavaš li noću? Volim ovo!

Čekaš li ručak? Volim ovo!

jesi li nevaljao? Volim ovo!

Pokaži palac gore.

Hodajte sa dva prsta na jednom

ruke na dlanu drugog.

Tri prsta.

Otvoren dlan.

Kažiprst.

spojite sve prste zajedno "čamac" I

stavi glavu na njih.

Šaka ispod obraza.

Nadujte obraze i udarite ih

dlanovima.

"prijateljstvo"

Prijatelji u našoj grupi

Djevojčice i momci (prsti obe ruke su spojeni u bravu)

Sprijateljićemo se sa vama

Mali prsti (ritmično dodirivanje prstiju obe ruke)

Jedan dva tri četiri pet

(naizmjenično savijanje prstiju na desnoj ruci)

Jedan dva tri četiri pet (naizmjenično savijanje prstiju na lijevoj ruci)

Fizminutka

"Šetamo stazom"

Hodamo stazom

Jedan-dva, jedan-dva,

Podignite noge više

Jedan-dva, jedan-dva,

Podižemo ruke više

Jedan-dva, jedan-dva,

A onda ga spuštamo

Jedan-dva, jedan-dva.

Jednom - sjeli su, dvaput - ustali,

Kako su zečići počeli da skaču.

Sada hodajmo kao medvedi

Sakupljamo šišarke u šumi.

Jedan dva tri četiri pet,

Stavićemo ih u korpu

Pa, hajde da se odmorimo malo.

Objasnite djetetu zašto ide vrtić;

Zajedno zapamtite u kojim sobama se nalazi vrtić(svlačionica, grupna soba, spavaća soba, kabinet za muziku i fizičko vaspitanje, kuhinja, toalet, lekarska ordinacija, razgovor o nameni svake prostorije);

Recite svom djetetu o pravilima ponašanja u vrtić;

Pamtimo i pamtimo imena i patronime grupni nastavnici, logoped, asist nastavnik...Učimo pravila pristojnosti u komunikaciji sa odraslima.

Igre i vježbe:

1."nastavi rečenicu"(razvijamo sposobnost dopunjavanja rečenica koristeći riječi i izraze koji su u korelaciji s određenom profesijom osobe.

Kuvar u kuhinji (kuvanje šta) supa, tepsija, kaša, kompot...

Učiteljica ujutro sa djecom(radi šta) vježba, doručkuje, drži nastavu...

Domar u dvorištu (radi šta) mete staze, uklanja smeće...

Asistent nastavnik(pere šta) tanjiri, čaše, pod, vrata...

2."Ispravi grešku"(djetetu se nudi prijedlog. Uz pitanje "Pa ili ne?", "Reci to ispravno"

Učitelj priprema hranu, a kuvarica se igra sa decom?

Domar te uči da govoriš, a logoped mete stazu?

Dadilja svira klavir, a muzički direktor pere suđe?

Čuvar daje vakcine, a medicinska sestra čuva vrtić?

3."Pogodi po slici", reci nam nešto o svom zanimanju...oboji ga olovkama u boji.

4. Naučite: „Dolazimo vrtić -

ovde ima igračaka.

Parna lokomotiva, parobrod i ogroman avion"

(recitujemo pesmu pljeskajući reči dlanovima)

5. Pokušajte izgraditi vrtić od kockica...

TEMA "VRTIĆ"

Djeca treba da znaju:imena i prezimena vaspitača i drugih radnika vrtića;

nazivi komada namještaja, igara, igračaka, pomagala, njihova lokacija i pravila za rukovanje njima;

lokacija, namjena i naziv prostorija i grupa u vrtiću: kuhinja, bazen, muzička soba, teretana, logopedska kancelarija, trpezarija, kancelarija upravnika, ordinacija, vešeraj; grupa; kutovi za igru, spavaća soba, svlačionica, teretana, umjetnički studio, zelena soba;

nazivi zanimanja radnika vrtića: logoped, vaspitač, dadilja, medicinska sestra, kuvar, domar itd.

Proširivanje dječijeg rječnika:

naslovi: grupa, spavaća soba, hodnik, garderoba, toalet, kancelarija itd.;

znakovi : veliki, mali, lagani, čisti, široki, uski, visoki, niski;

akcije : igrati se, jesti, učiti, crtati, vajati, rezati, lijepiti, brojati, pisati, čitati, spavati, hodati itd.

Razgovor

✓ objasnite djetetu zašto ide u vrtić;

✓ razgovarati o tome koje prostorije se nalaze u vrtiću: grupna soba, toalet, spavaća soba, svlačionica, logopedska kancelarija, prostorija za fizičko vaspitanje i muzička, objasniti namjenu svake prostorije;

✓ recite svom djetetu o pravilima ponašanja u vrtiću;

✓ naučite imena i patronime zaposlenih u vrtiću, naučite kako se pristojno obraćati odraslima.

1. Ko šta radi Davanje prijedloga za demonstriranje akcije(djeca od 4 godine)

Šta učitelj radi? - podučava, objašnjava, pomaže, pokazuje, brine, itd.;

šta radi dadilja? - pere, čisti, briše, pomaže itd.; šta radi kuvar? - pomfrit, kuva, pere, reže, peče, itd.; šta radi medicinska sestra? - ... ; ... logoped? - ... itd.

2. "Jedan je mnogo" Tvorba imenica u jednini i množini (djeca od 5 godina)

Soba - sobe - mnogo soba,

spavaća soba - spavaće sobe - mnogo spavaćih soba,

koridor - hodnici - mnogo hodnika,

svlačionica - svlačionice - mnogo svlačionica,

kancelarija - kancelarije - mnogo kancelarija,

sala - sala - mnogo sala,

Mjesto - mjesta - mnogo mjesta,

veranda - verande - mnoge verande,

bazen - bazeni - mnogo bazena,

igra - igre - mnoge igre,

kuhinja - kuhinje - mnoge kuhinje,

igračka - igračke - puno igračaka. Sto - stolovi knjiga - knjige

Ormar - ormari stolica - stolice Olovka - olovke

3. Tvorba množine glagola

Igra - igra, stoji - stoji, spava - spava, jede - jede, crta - crta, vaja - vaja, broji - broji.

4. Igra “Razmišljaj i mijenjaj se”

Cilj: upotreba imenica u jednini i množini u akuzativu i instrumentalu.

Opis.

Odrasla osoba poziva dijete da završi frazu mijenjajući imenicu jednine u množinu.

Uzeo sam igračku sa police - deca su uzela sa police... (igračke).Okačila sam peškir na kuku - deca su okačila ... (peškire) na kuke.

Ja hranim pticu - djeca hrane... (ptice)

Ja crtam olovkom - deca crtaju... (olovkama) itd.

5. Igra “S čime se igram, s kim se družim...”

Cilj: konsolidacija sposobnosti davanja prijedloga o pitanjima.

Oprema: igračke, fotografije djece.

Opis. Sada ću ti pokazati

Sa čime se igram, s kim sam prijatelj.

Pomozi Maši. Prvo morate odabrati slike njenih prijatelja, a zatim - predmete sa kojima se igra.

Recite nam s kim se Maša druži. Sa čime se ona igra?

6. Čije? Čije?

Slaganje imenica sa ličnim zamenicama (deca starija od 5 godina)

Moja je soba, veranda, spavaća soba, igralište, trpezarija, grupa, svlačionica, kuhinja, igraonica itd.;

moj je hodnik, bazen, kancelarija, hodnik itd.

7.Koji?

Formiranje rečenica sa homogenim definicijama

Soba je velika, svijetla, čista, lijepa; spavaća soba - velika, svijetla, lijepa, udobna; kancelarija - mala, udobna, lijepa itd.

8. Tvorba složene rečenice sa adverzivnim veznikom “a”, veznim veznikom “i” (djeca starija od 6 godina)

Soba je široka, a hodnik uzak;

dnevni boravak je veliki, svetao, a spavaća soba velika, svetla;

Grupa je velika, ali je kancelarija mala.

9. „Koliko slogova ima jedna riječ?» Otkucajte olovkom broj slogova u rečima: majka, baka, deca, sin, ćerka itd.

Gimnastika prstiju.

Prijateljstvo

U poseti

"Prijateljski prsti"

Palac, prst, gdje si bio?

(prsti se savijaju u šaku i ispravljaju)

Ušao sam u šumu sa ovim prstom.

Skuvao sam čorbu od kupusa sa ovim prstom.

Jeo sam kašu sa ovim prstom.

Pevao sam pesme sa ovim prstom.

(jedan prst je savijen za svaku liniju)

"naša grupa"

Svi u našoj grupi su prijatelji.(ritmično udaraju pesnicama po stolu)

Najmlađi sam ja.

Ovo je Maša

Ovo je Sasha

Ovo je Yura

Ovo je Dasha. ( stisnuti šake, počevši od malog prsta)

"Prsti zaspu"

Ovaj prst želi da spava.

Ovaj prst je skok u krevet!

Ovaj prst je zadremao.

Ovaj prst je već zaspao.

Prsti su ustali. Ura!

Vrijeme je za polazak u vrtić.

Zapisnici fizičkog vaspitanja

Sunce je nestalo iza kuća,

("sunce" iznad glave)

Napuštamo vrtić.

(koraci na mjestu)

Kažem mami

(pokažu na sebe, a zatim na zamišljenu majku)

O sebi i momcima:

(pokažite na sebe, a zatim na druge momke)

Kako smo pevali pesme u horu,

Kako su igrali preskoku,

Šta smo pili, šta smo jeli,

Šta ste čitali u vrtiću?

G. Ladonshchikov

U ponedeljak
U ponedjeljak sam plivao(Pretvarajte se da plivate.)
I u utorak sam slikao.(Pretvarajte se da crtate.)
U srijedu sam dugo umivao lice,(Umivamo se.)
A u četvrtak sam igrao fudbal. (Trči u mjestu.)
U petak sam skakao, trčao,(Skačemo.)
Plesala sam jako dugo.(Okrećemo se u mjestu.)
I to u subotu, nedjelju(Pljesni rukama.)
Odmarao sam se ceo dan.(Djeca čučnu s rukama ispod obraza i zaspu.)

Udaramo od vrha do vrha
šutiramo, gazimo,
Pljeskamo rukama!
Mi smo oči trenutka, trenutka,
Sliježemo ramenima.
Jedan - ovamo, dva - tamo,
Okreni se oko sebe.
Jednom - sjeli su, dvaput - ustali,
Svi su podigli ruke.
Sjeli su i ustali, sjeli i ustali,
Kao da su postali Vanka-vstanka.
Ruke pritisnute uz tijelo
I počeli su da skaču,
A onda su počeli da galopiraju,
Kao moja elastična lopta.
Ponovo u redu
Bilo je to kao ići na paradu.
Jedan - dva, jedan - dva
Vrijeme je da se zaposlimo!

Gazimo nogama
Gazimo nogama.
Vrh, vrh, vrh.(Hodajte na mjestu.)
Pljeskamo rukama. Pljesak, pljesak, pljesak.(Pljesni rukama .)
Odmahujemo glavama. (Glava naginje desno, lijevo.)
Dižemo ruke, ( Ruke gore.)
Odustajemo, ( Ruke dolje.)
Raširićemo ruke, ( Ruke u stranu .)
A mi ćemo trčati okolo. ( Trči.)

Umorni smo, predugo smo sjedili
Umorni smo, predugo smo ostali,
Hteli smo da se zagrejemo. (Jedna ruka gore, druga dolje, trzajno mijenjajte ruke.)
Onda su pogledali u zid,
Zatim su pogledali kroz prozor.
desno, lijevo skretanje,
I onda obrnuto.(Okreće tijelo.)
Počnimo sa čučnjevima
Potpuno savijamo noge.
Gore-dole, gore-dole,
Ne žurite da čučnete! (Čučnjevi.)
I sjeli smo posljednji put,
I sada su sjeli. ( Djeca sjede.)

"konj"

Volim svog konja

glatko ću joj počešljati krzno,

(pokreti milovanja odozgo prema dolje duž tijela)

Očešljaću rep

(„maženje po repu“)

I ja ću ići na konju u posjetu.

(jahanje imaginarnog konja) A. Barto

Brojačka knjiga "Kindergarten".Za svaki red rime četiri ritmična udarca lopte na pod:

Mnogo volimo obdaniste,

Igraćemo u njemu i rasti.

Kolja, Kolja, Nikolaj,

Počisti za sobom!

(djeca hodaju u krugu jedno za drugim)

Tvoje ruke su lijene:

(pljeskati rukama)

Kaiš i pantalone ispod stola

(čučnjevi)

Majica nije u ormanu,

(„nacrtaj“ četvorougao)

Nikolaj je ljigavac.

(tresu prstom i odmahuju glavom)

Poezija.

Sestro

Ujutro idem u vrtić,

Vodim Alenku za ruku...

“Ovo je pravi brat!”

Rekao je jedan prolaznik.

Ako ljudi kažu

Dakle, to znači da smo slični.

I djevojka Alenka

Uopšte nije moja sestra.

B. Iovlev

Naši peškiri

Mi smo različite slike

Sami smo ih nacrtali

Oni su iznad peškira

Sami su to zakucali.

Olino peškir

Sasha nece prihvatiti:

Neće se pomešati sa pticom

Plavi avion.

Poznaje svoj brod

Borya novajlija,

Misha - jagode,

Mašenka je vrhunska.

Serjoža ima jabuku,

Volodya ima krušku,

I slika sa trešnjama

Izabrao sam Katjušu.

Leptir je sa Igorom,

Zec je sa Natašom...

Nismo uopšte zbunjeni

Naši peškiri.

N. Naydenova

Newbie

Došao je pridošlica u našu baštu,

Zovemo ga Tihi:

On ćuti, ne jede, ne pije,

On ne peva pesme sa nama.

A onda sam se, vidite, navikao:

Zajedno sa nama - preskočite i skačite.

On priča i jede i pije,

I igra i peva...

On je Petrus, a ne Silent,

Ovaj dečko je novajlija!

A. Brodsky

cure

Moj prijatelj i ja smo se posvađali

I sjeli su u uglove.

Jako je dosadno jedno bez drugog!

Moramo da se pomirimo.

Nisam je uvredio

Upravo sam držao Mišku,

Upravo je pobjegla sa Miškom

A ona je rekla: "Neću odustati."

Idem da se pomirim.

Daću joj plišanog medu, izviniću se,

Daću joj lutku, daću joj tramvaj

A ja ću reći: "Hajde da se igramo!"

A. Kuznetsova

U našem vrtiću

U našem vrtiću postoje mali stolovi.

U našem vrtiću postoje golubovi i zečevi.

U našem vrtiću postoje pjesme i bajke.

U našem vrtiću postoje kocke i boje.

Sjedimo za stolom

I crtamo božićno drvce,

Pored jelke je kućica,

U blizini kuće nalazi se junica.

Evo ptice koja leti

Evo dolazi lisica,

Lisica ima crveno krzno.

Čiji je crtež najbolji?

O. Vysotskaya

Nova djevojka

Djevojka je nova

U vrtiću.

Novoj devojci

Odmah dolazim.

Zašto si sa strane -

Dosadno je biti sam.

Evo naših igračaka

Evo divnog slona.

evo vidiš -

Poceo sam sa kljucem,

Sad će proći

Od zida do stola.

Evo naših kockica

Gradimo kuće.

I ti ćeš naučiti

Izgradite ga sami!

Hajde, odvešću te do momaka.

Sve devojčice to vole u vrtiću.

N. Naydenova

Kindergarten
O. Vysotskaya

Dolazimo u vrtić
Tamo su igračke.
lokomotiva,
Steamboat
Čekaju momke.

Na zidu su slike
I cveće na prozoru.
Želim -
Ja ću galopirati
Na konju igračku!

Ova kuća ima sve za nas -
Bajke, pesme i priče,
Noisy dance
Tihi sat -
Ova kuća ima sve za nas!

Kako lijepa kuća!
U njemu rastemo svaki dan,
I kada
Hajde da odrastemo
Idemo zajedno u školu.

* * *

Kindergarten

Dmitry Sukharev

Vrtić počinje u osam sati
A do osam je naše dvorište ispunjeno rojem.
Ljudsko potomstvo, ljubitelj zezanja,
Ujutro je ćutljiv i tmuran.

Dakle, vrijeme je da idem na posao, trčim,
Dvorište me dočekuje cvrkutom,
A potomci se već gomilaju u snijegu
Njihove kule, svoje radne prostorije.

Ponekad čitam bilten, visim kraj prozora,
Gledam i gledam sve dugo, dugo,
Kao, slobodno i divlje, od mraka do mraka
Smjena je navikla na red i dužnost.

A momci odlaze u sedam, u mraku,
U žurbi, bez rekavši "zbogom" jedni drugima,
I žure i melju po zaleđenom tlu,
Držeći se za toplu ruku moje majke.

* * *

Novi vrtić

Z. Alexandrova

Ovdje su otvoreni novi vrtići,
Djeca će sada doći u jaslice.

U svijetlim sobama postoje krevetići
Djeca će biti smještena u ove krevete.

Miša se drži za majčin porub -
Miša je plačući došao u vrtić.

Olenka hrabro hoda sama,
Ona je sama otrčala u vrtić.

Operite se čistije, ne škrti sa vodom -
Vaši će dlanovi biti bjelji od sapuna.

Krave jedu ukusnu travu
Daće mnogo mleka za decu.

Momci su počeli da ručaju u bašti,
Danas će biti palačinki u medu.

Novi tip je prosuo svoje mlijeko
Šteta što je maca sada daleko.

U polju skakavci prave jaku buku.
Dječaci su uspavani na hladnom.

Puna Petya je još jako mala,
Počeo sam hodati i pao na travu.

Momci su seli da se igraju u pesku,
Serjoža je napravila visoku pitu.

Olenka živi srećno u jaslama,
Voli plesati i plesati u krugovima.

Došla je siva zima,
Kod kuće stavljaju bijele šešire.

Nove sanke škripe u snijegu.
Djeca su bila pozvana u vrtić na božićno drvce.

Momci su stajali u širokom krugu,
Neko je zapalio svijeće na božićnom drvcu.

Olenka hrabro korača naprijed,
Mali bijeli zečić daje lutku.

Svi su sretni što dobiju dobar poklon.
Naša djeca se zabavljaju u vrtiću.

* * *

U školu
Z. Alexandrova

Žuto lišće leti,
Ovo je zabavan dan.
Ispraća obdanište
Djeca idu u školu.
Naše cveće je uvelo,
Ptice odlete.
-Ideš prvi put
da učim u prvom razredu.

Tužne lutke sjede
Na praznoj terasi.
Naš veseli vrtić
Prisjetite se na času.
Setite se bašte
Reka u dalekom polju...
I mi smo za godinu dana
Bićemo sa tobom u školi.
Seoski voz je krenuo,
Jureći pored prozora...
-Obećali su dobro
najbolje naučiti!

* * *

Dan zbogom
I. Demyanov

Javorovi kraj ograde su tužni
oproštajni dan...
zbogom vrtiću,
Zbogom!
Trebalo bi da sednemo za naše stolove
Ove jeseni!
Čak i plišanog medvjedića
Ne želi da spava...
Sjedeći na podu u kutu
Oprostili su se od njega.
Evo kapi kiše na staklu
Furajmo...
Ovo je tužan dan za nas momke
I veselo.
Zbogom, vrtiću.
Zdravo skolo!

* * *

Odeškinova kuća
I. Demyanov

nosim svoje galoše kuci,
Danas ima puno posla...
Odeškinova kuća,
Moj ormarić
Potpuno ste prazni!
A kako je zimi bilo puno - rukavi su virili...
Nekada su vrata, moj kabinet,
Jedva sam zatvorio
Druga beba će zauzeti tvoje mesto,
Idem da učim!
Odeškinova kuća, moj ormarić,
Opraštamo se zauvek, kao stari prijatelji!

* * *

Tihi sat
E. Tarakhovskaya

Kapci se zatvaraju,
Djeca se skidaju.
- Tiho, tiho, tiho, ptice,
Ne pevaj ispod prozora!
U tihim vremenima se tako slatko spava,
Dječaci čvrsto spavaju.
Ne klikajte, cikade,
Ne brbljaj - klak-klak-klak!
Momci se moraju odmoriti
Moraju da spavaju sat vremena!
Ne gracite, žabe,
Ispod prozora momaka!
Ovdje su kreveti,
Ovde momci spavaju.
Kapci se otvaraju
Deca se oblace...
recite mi djeco,
Šta ste videli u snu?

* * *

Olga Pavlovna
N. Naydenova

Ko će sve ispričati:
Zašto grmi?
Kako rade fabrike?
A kakve mašine postoje?
I o tome kako baštovani
Sadnja cvjetnjaka
I o severu i o jugu,
I o svemu što je okolo,
A o uglju i gasu,
O tajgi i Kavkazu,
O medvedu, o lisici
A o bobicama u šumi?

Ko će te naučiti crtati?
Gradi, šij i veze,
Posjedavši djecu u krug,
Pročitaj im pjesmu
On će reći: „Nauči to sam,
I onda to pročitaj svojoj mami?”

Ko će to sada shvatiti?
Zašto se Oleg tuče?
Zašto Galya i Nina imaju
Oduzeo je lutku za gnijezdu,
Zašto slon od gline
Je li ga Misha odmah slomio?

Ovo je učitelj
Ovo je Olga Pavlovna.

Olga Pavlovna voli
Svi moji momci
Vrlo Olga Pavlovna
Voli kindergarten!

* * *

Vježbe disanja

BUBBLES.
Pustite bebu da duboko udahne kroz nos, naduvajte svoje "pjenušave obraze" i polako izdahnite kroz blago otvorena usta. Ponovite 2 – 3 puta.

SPEAKER.
Vi postavljate pitanja, beba odgovara.
Kako voz govori? Tu - tu - tu - tu.
Kako zuji mašina? Bi-bi. Bi-bi.
Kako tijesto "diše"? Puf - puf - puf.
Također možete pjevati samoglasnike: o-o-o-o-ooo, o-oo-oo-oooo.

“Sat” Formiranje dijafragmalnog disanja

Sjedeći na stolici, raširite noge u širini ramena i spustite ruke. Povucite lijevu ruku u stranu i stavite je na potiljak: polako se naginjući udesno, desnom rukom lagano potapšajte lijevu stranu - udahnite. Vratite se u početni položaj - potpuno izdahnite (uvucite stomak, opustite se). Isto u drugom pravcu.

Tik-tak, tik-tak

Sat ide ovako:

Nagni lijevo, nagni desno,

Nagnite lijevo, nagnite desno.

“Naduvati balon” Formiranje dijafragmalnog disanja

Odaberite udoban položaj (sjedeći, stojeći), stavite jednu ruku na stomak, drugu na donji dio grudi. Duboko udahnite kroz nos (želudac blago viri naprijed, a donji dio grudnog koša se širi, čime se upravlja jednom ili drugom rukom). Nakon udisaja, odmah slobodno i glatko izdahnite (trbuh i donji deo grudi se vraćaju u prethodni položaj).

Evo nas naduvavamo balon,

I provjeravamo rukama:

Balon je pukao - izdišemo,

Opuštamo mišiće.

“Noge hodaju” Formiranje dijafragmalnog disanja

Dok hodate u mjestu - ruke gore - udahnite, spustite ruke - izdahnite.

na glatkoj stazi,

Na ravnoj stazi

Naša stopala hodaju.

Naša stopala hodaju

Preko panjeva, preko humki,

Po kamenčićima, po kamenčićima,

U rupu - bang! (Sjedni.)

Vježba 6. “Udah-izdah” Razlikovanje disanja na nos i na usta

Izvodi se stojeći. Kratko, mirno udahnite kroz nos, zadržite vazduh u plućima 2-3 sekunde, a zatim dugo i glatko izdahnite kroz usta. Na isti način se izvodi niz sljedećih vježbi: udah na nos - izdah kroz nos, udah na usta - izdah kroz nos, udah na usta - izdah na usta.

Udahnite kroz nos i izdahnite kroz usta(odgovarajući pokreti):

Udahnimo duboko, a onda

Polako zakoračite na mjesto.

Kako? Pokažimo to djeci.

Pohlepan

Griša, Griša, daj mi nož.

Nećeš ga dobiti nazad.

Daj mi olovku, Grisha.

Nećete ga vratiti.

Griša, Griša, daj mi gumicu.

Odgrizeš pola.

Grisha, Grisha, daj mi malo mastila.

Trebao bi trčati i kupiti

"Plavo lišće" V.A. Oseeva

Priča za djecu o prijateljstvu

Katya je imala dvije zelene olovke. A Lena ga nema. Pa Lena pita Katju:

Daj mi zelenu olovku. A Katja kaže:

Pitaću mamu.

Sledećeg dana obe devojčice dolaze u školu. Lena pita:

Je li ti mama to dozvolila?

A Katja je uzdahnula i rekla:

Mama je to dozvolila, ali brata nisam pitala.

Pa pitaj ponovo brata”, kaže Lena.

Katya stiže sutradan.

Pa, da li je tvoj brat to dozvolio? - pita Lena.

Brat mi je dozvolio, ali bojim se da ćeš slomiti olovku.

„Pažljiva sam“, kaže Lena. "Vidi", kaže Katja, "ne popravljaj, ne pritiskaj jako, ne stavljaj u usta." Ne crtaj previše.

„Samo treba da nacrtam lišće na drveću i zelenu travu“, kaže Lena.

„To je mnogo“, kaže Katja, a obrve joj se namršte. I napravila je nezadovoljno lice.

Lena ju je pogledala i otišla. Nisam uzeo olovku. Katja je bila iznenađena i potrčala za njom:

Pa, šta je s tobom? Uzmi!

Nema potrebe”, odgovara Lena. Tokom časa nastavnik pita:

Zašto je, Lenočka, lišće na tvom drveću plavo?

Nema zelene olovke.

Zašto to nisi uzeo od svoje devojke?

Lena ćuti. A Katja je pocrvenela kao jastog i rekla:

Dao sam joj, ali ona to ne uzima.

Učiteljica je pogledala oboje:

Morate dati da biste mogli uzeti.

"Kako je Maša postala velika" E. Permyak

Mala Maša je zaista želela da odraste. Veoma. Ali nije znala kako to da uradi. Probala sam sve. I hodao sam u cipelama svoje majke. A ona je sjedila u haubi moje bake. I kosu je napravila kao tetka Katja. I probala sam perle. I stavila je sat na ruku. Ništa nije uspelo. Samo su joj se smijali i ismijavali. Jednog dana Maša je odlučila da pomesti pod. I pomeo ga. Da, tako je dobro pomela da se i moja majka iznenadila:

Mashenka! Stvarno postajete veliki s nama?

A kada je Maša oprala suđe i osušila ga, tada se iznenadila ne samo majka, već i otac. Bio je iznenađen i rekao je svima za stolom:

Nismo ni primijetili kako je Marija odrasla s nama. On ne samo da mete pod, već i pere suđe.

Sada svi malu Mašu zovu velikom. I osjeća se kao odrasla osoba, iako hoda u svojim malim cipelicama i kratkoj haljini. Bez frizure. Bez perli. Nema sata. Očigledno, nisu oni ti koji mališane čine velikim.

"Dobro" V.A. Oseeva

Jura se probudio ujutru. Pogledao sam kroz prozor. Sunce sija. Dobar je dan. A dječak je htio i sam učiniti nešto dobro.

Pa sjedi i razmišlja: „Šta da mi se sestra davi, a ja bih je spasio!“

I moja sestra je tu:

Prošetaj sa mnom, Yura!

Odlazi, ne sprečavaj me da razmišljam! Moja mlađa sestra se uvrijedila i otišla. I Jura misli: "Kad bi vukovi napali dadilju, ja bih ih upucao!"

I dadilja je tu:

Skloni sudove, Yurochka.

Očistite sami - nemam vremena!

Dadilja je odmahnula glavom. I Jura ponovo razmišlja: „Da je samo Trezorka pao u bunar, a ja bih ga izvukao!“

I Trezorka je tu. Njegov rep maše: "Daj mi piće, Jura!"

Odlazi! Ne trudi se razmišljati! Trezorka je zatvorio usta i popeo se u žbunje.

I Jura je otišao svojoj majci:

Šta bih dobro mogao učiniti? Mama je pogladila Yurinu glavu:

Prošetaj sa sestrom, pomozi dadilji pospremi suđe, daj Trezoru vode.

Pravila ponašanja u vrtiću.

Zar nisi umoran? Dovoljno snage? -

- ljubazno je upitala sova.

A on je rekao: - Danas ja

Razgovaram sa tim prijateljima

Za one male životinje,

Ko ide u vrtić?

Kako biti prijatelj sa momcima

Kako proživjeti dan bez tuge

Kako se ponašati u bašti

Da bude u harmoniji sa svima.

šuti,

Počeću da ti pričam.

UJUTRO SE PROBUDITE NA VRIJEME.

U baštu, kao što deca znaju,

Idu od jutra.

I hteli su, nisu hteli,

Treba brzo ustati iz kreveta

Ne pravite galamu, ne vičite

I ne gunđaj na mamu.

Morate naučiti, braćo,

Budiš se sa osmehom.

Opet je došao novi dan -

Hej prijatelji, vreme je da se probudite!

NE PLAČAJ ZA SVOJU MAMU U VRTIĆU.

Mama belog mačića

Dovela me je u vrtić.

Ali krzneno dijete

Nisam mogao da je smirim.

Počeo je da mjauče i da se drži

Sa šapom na rubu,

Nisam htela da ostanem u bašti

Nikad se nije pridružio grupi.

Mama Mačka je bila u žurbi

I tužno rekavši:

Otkačen od mačića

I otišla je u suzama.

Ne, ne biste trebali to da radite, momci.

Plačite i vičite glasno:

Mama se negde žuri,

Mama možda kasni.

Mame vas sve mnogo vole,

Čeka se dugo očekivani sastanak,

Neće zaboraviti na djecu -

Oni će sigurno doći!

POSLUŠAJTE UČITELJA U SVEMU.

Naš mačić je počeo da plače

U svlačionici, na podu

Sjeo je ispod klupe.

Sedeo sam u uglu dva sata.

Teacher Duck

Tešila me je najbolje što je mogla,

Ali režim u bašti nije šala

I otišla je kod drugih.

I Mačić je čuo grupu,

Čuo sam igre, šale, smijeh.

Konačno je odlučio da je glupo

Sakrij se u kut od svih.

Molim te primi me u grupu,

Plakala sam zadnji put!

Tetka Duck, izvini!

Obećavam da ću te saslušati.

Da, ne budi tvrdoglav

Reći ću ti bez skrivanja,

Učiteljica je kao tvoja majka,

Grupa je nova porodica.

NEMOJTE SE KRITI OD SVOG UČITELJA.

Mala lisica se igrala u uglu

I nisam htela da idem u krevet.

Negdje se tiho krije

I nije se pojavila u mirno doba.

Učiteljica je počela da zove -

Nabuja joj nije odgovorila.

Gde je mogla da ode?

Morao sam malo da brinem.

Konačno su pronašli lisicu,

Ljutito su me grdili

Rekli su: - Ne igraj se žmurke,

Zvali su - javite se odmah.

Pa, sad trci u krevet,

Krajnje je vrijeme za spavanje!

PRVO RAZMISLITE, ONDA RADITE.

Slon je htio maline

I jeo je pastu za zube:

Uostalom, na njemu je bila slika -

Jagode i maline!

Izgubio je apetit

Boli ga stomak:

Sada nema paste za zube -

Pacijent ga je progutao!

Ako želiš nešto da pojedeš,

Morate pročitati natpise

Onda dajte sebi odgovor:

Hoće li to biti korisno ili štetno?

AKO NEŠTO BOLI, KAŽITE UČITELJU.

Pače je bilo jako tužno

Ali nije ništa rekao

Ali on je samo sedeo, ćutao, uzdahnuo,

Nisam slušao prijatelje, nisam svirao.

Onda je došla tetka patka,

Pitala je: - Kako si?

Zašto tužan pogled?

Nešto verovatno boli?

Pače ne sjedi,

Tiho odmahuje glavom

Niko ga ne može razumjeti

Ili će mu možda doktor pomoći?

Prijatelji, kada ste bolesni,

Nemoj da ćutiš, zaista.

Nastavnik treba da zna sve

Da vam pozovem doktora što je pre moguće.

AKO JE PRIJATELJ U NEVOLJAMA, POMOZITE MU.

Štene se popelo na drvo

I uhvatio se za grančicu,

Visi, cvili, ne mogu sići,

Viče: - Spasite ko god je ovde!

U blizini je bila mala lisica,

Požurio da pomognem prijatelju,

Ali tek sam počeo da se penjem -

Kako sam se zaglavio u pukotini.

Njih dvoje vise na drvetu

I vrlo žalosno cvile.

Vjeverica brzo požuri k njima,

I da spasiš svoje prijatelje,

Donijela je pomoć

Velika pametna koza.

Kada je tvoj prijatelj u nevolji,

Nije uspio ili se zaglavio

Uvijek zovite odrasle u pomoć

Vješt, iskusan i visok.

POMOZITE SVOJIM PRIJATELJIMA DA SE MIRUJU

Mačići su se smijali, mačići su se igrali

I odjednom su počeli da se svađaju,

Ali Miš je pritrčao i rekao:

Nema potrebe za djecom!

Nema potrebe da se ljutiš

Psujte i ljutite se.

nudim ti

Pomirite se brzo.

I ova ogromna tegla džema

Nego, prijatelji, on će slaviti pomirenje!

Molim vas momci

Ne zaboravi nikako

Neko se posvađao -

Otpišite sklapanje mira!

ČUVAJTE SVOJE IGRAČKE.

Zec se igrao sa lutkom -

Haljina lutke je bila poderana.

Onda sam uzeo auto -

Napola rastavljen.

Našao sam malu loptu -

Ova lopta je probušena.

A kada je dizajner uzeo -

Izgubio sam sve detalje!

Kako drugačije igrati sada?

Ne, ne morate biti takvi!

Čuvajte svoje igračke

I pažljivo ga čuvajte.

NEMOJTE SE PRLJATI U SVOJOJ ŠETNJI.

Napolju ponovo pada kiša

Morali smo hodati po kiši.

Ima dosta lokva okolo,

Ali životinje nije briga.

Oni skaču, trče, igraju se,

Pustili su čamce u lokve.

U šetnji od životinja

Prskanje leti na strane.

Svi su bili mokri, zezali su se,

Zatim su se sušile dva sata!

Ne, nećemo ponovo

Za šetnju po kiši!

NE HODAJTE U MOKROJ ODJEĆI.

Životinje su se igrale u snegu kao dečaci,

I rukavice i gaćice su im bile mokre.

Trebali bi sve staviti u susnicu,

Zaboravili su osušiti pantalone.

Napolju je hladno, zima i mraz,

Životinje će se smrznuti, žao mi ih je do suza!

Osušite odeću, savetujem vam

Da poslije ne odete mokri kući.

POKUŠAJTE IZGLEDATI UREDNO.

Šta znači biti uredan?

To znači čisto, uredno,

Da pantalone nisu imale rupe.

Ovo su pantalone, ne sir.

Ali to se dešava kod dece

Majica mi ispada iz pantalona,

Na kolenima u rupi

Od bitaka u dvorištu.

Tako poznato Prase

Proveo sam dan u bašti,

Dijete se jako uprljalo

Poppy i mama su u nevolji.

Mama je razmazila sina

Ujutro sam se cisto obukao,

Dosao sam pokupiti -

Nisam ga mogao prepoznati!

Ona se stidi svog sina

To nije dobro, momci!

PRIJE JELA PERITE RUKE SAPUNOM.

Miš ima loše sapunske šape:

Upravo sam ga navlažio sa malo vode,

Nisam pokušao da se operem sapunom -

I prljavština je ostala na šapama.

Peškir ima crne tačke!

Kako je to neprijatno!

Klice će vam ući u usta -

Može da vas boli stomak.

Zato djeco, dajte sve od sebe

Češće perite lice sapunom!

Treba vam topla voda

Operite ruke prije jela!

NAUČITE DA KORISTITE VILJUŠKU I ŽLIČICU.

Štene Antoška za stolom

jeo sam ribu sa supenom kašikom,

Pokušao sam da jedem supu viljuškom -

Nisam htela da slušam savete.

I iako sam dao sve od sebe,

Tako da sam ostao gladan.

Pa šta je ovo dobro!

Vrijeme je da svi nauče

Jedite viljuškom, jedite kašikom,

I ne radi to kao Antoška.

NE JEBAJ SE ZA STOLOM.

Belka je sedela za stolom,

Ispred nje je bio tanjir,

Sadrži hljeb, puter, mast

Vjeverica je gradila kuću.

Ne ide to tako, prijatelji.

I ne igraju se hranom.

Prijatelji jedu za stolom,

Ne možete se zavaravati ovdje!

I kada jednom pojedete, slobodni ste,

I igraj kako hoćeš.

MOŽETE JESTI polako i pažljivo.

Mali medved je žvakao hleb -

Ispuštene mrvice hleba.

Govorio je punih usta -

Šta? Niko nije mogao da razume.

Onda sam uzeo kompot -

Stol je pokvasio i stomak!

Svi mu se glasno smiju,

Osramotio medvjedića:

Ne znaš? Na stolu

Morate jesti zatvorenih usta,

Ne žuri, ne pricaj,

Ne ostavljajte mrvice na podu.

Onda ustanite od stola

U čistoj bundi, kakva je bila.

NE BUDITE Izbirljivi I JEDI SVE ŠTO SE DAJE U VRTIĆU.

Krtice sjede za stolom,

Zakreću nos i ne jedu:

Ne želimo ovaj nered!

Ne jedemo crni hleb!

Bolje nam daj malo čaja,

Jadni mali Krtice!

Dozvolite mi da vas podsjetim na jednu stvar:

Ne pravi grimase za stolom

Ne budi hiroviti ovde -

Jedite šta god vam daju!

POMOZITE MEDICINSKOJ SESTRI POSTAVITI STO.

Grupa želi doručkovati,

Svi okolo žure u pomoć

Nosite posuđe na stolove.

Samo je Jež rekao: - Neću!

Ja ne idem, ja cu sesti

A ja ću te pogledati

Ne želim pomoći

Bolje je samo sačekati.

Ovo je svima neprijatno.

Ne poštuju svi Ježa.

On sam je prilično mali,

I kakva velika lenjost!

POMOZITE DADILJI DA OBRISTI POSUĐE SA STOLOVA.

Svi su jeli i ustali

I otišli su do igračaka.

Djeca su se počela zabavljati.

Ko će čistiti?

Ko će odnijeti sudove?

Ko će kasnije brisati stolove?

Da odvratim muhe

I nisu sedeli na mrvicama,

Hajde brzo, bez reči,

Čistimo stolove!

A sa posuđem, najbolje što možemo,

Pomozimo našoj dadilji!

MOŽETE IGRATI SAMA.

Sve igračke su rastavljene

Vjeverica nije bila dovoljna.

Svi su se igrali oko nje

I bila je tužna.

Ali umorna je od tuge -

Belka se bacila na posao:

Stolice su pomerene u krug,

Počeo sam da pravim kulu.

Sve male životinje su dotrčale,

Počeli su da pomažu Vjeverici,

Doneli su svoje igračke -

Žele da se igraju u Teremoku.

Uzmimo Belochku kao primjer:

Bez igračaka - ne budi tužna

Izmislite svoje igre

Od onoga što je pri ruci!

NE UKLIJEVAJTE SE DA UČESTVUJETE U DOGAĐAJIMA.

Praznik, praznik slavljen!

Životinje nastupaju zajedno

Svi plešu i pevaju

I pozivaju Ježa da dođe.

Ali on se sklupčao u klupko,

Otkotrljana u ugao

Upravo sam pogledao odatle,

Reći:

Neću da nastupam

Zato što sam stidljiva>.

Ali bodljikavi jež nije u pravu:

Šta ako se talenat iznenada otvori?

Može blistati na sceni

Pravi dijamant!

NE POVREDI NIKOGA OKO.

Nekako sivi vuk

Bunniesi su preuzeli igru.

Vučica se svađala sa svima

I uvrijedio je djecu.

Hvalio se i zadirkivao

I prevario zečiće,

A sada i njegovi zečići

Ne žele to ni da vide!

Ovo je svađa. Kakva šteta!

Nema potrebe da vređate prijatelje

Ne trebaju nam ljute svađe,

Suze, svađe i svađe.

HALJINA ZA VRIJEME.

ako je napolju toplo,

Sunce grije sa neba

I neće padati, čini se -

Obucite se po vremenu!

Ostavimo krznenu jaknu po strani!

Ne treba ti ni ogrtač!

Trčaćeš i igrati se

I sunčajte se na suncu!

Svako uvek treba da pokuša

Obucite se prema vremenu.

NAKON ODLASKA U WC OBAVEZNO OPERITE RUKE.

Dragi prijatelju, zapamti ovo -

Ruke nakon toaleta

Operite toplom vodom.

Da izbjegnete ulazak u vaša usta,

Da te stomak ne boli,

Neka ti, prijatelju, budeš u nevolji

Nikad se nije dogodilo!

NAUČITE DA SE SLAŽETE SA DEČIMA.

Ranije Mali pingvin

Bio sam potpuno sam

Nije se igrao sa drugima

I zato mi je bilo dosadno.

Ali sada se promijenio.

Sprijateljio se sa svima

Zabavljati se i smijati

Ne želi da ide kući.

Uostalom, zanimljivo je sa prijateljima -

Svi to znaju!

SPOROVE RJEŠAVAJTE RIJEČIMA, A NE šakama.

Nisu voleli da se igraju sa Rakunom.

Više puta su rekli Rakunu,

Zašto pesnice smetaju u svađi:

Oni ne rešavaju probleme!

Rakun nije ni pokušao da razume.

Samo malo - odmah se potukao sa nekim.

I sada sedi sam,

Teško uzdiše i tužan je.

Niko se više ne igra s njim

Ne poziva ga kod sebe.

Jednostavno je ako pogledate:

Ne morate se svađati sa prijateljima!

NE UKLIJEVAJTE SE DA IDETE U WC.

Zečica je u početku čvrsto spavala.

Odjednom sam se probudio, postalo mi je jasno -

Vrijeme je za odlazak u toalet.

Nisam se usudio pitati

Mogu li izaći ili ne?

Da trčim do toaleta.

Ćutao je, trpio, trudio se,

Čvrsto je držao stomak,

Stisnuo sam zube koliko sam mogao -

Ali smočio sam krevetac!

A onda me zabolio stomak.

Pa zašto je izdržao?!

Zaista je štetno!

ako to zaista želiš,

Ovde zaista nema problema

Zamolite da odete u toalet.

Učiteljica nikad

Neće htjeti da ti naudi.

NEMOJTE ZAdirkivati ​​I NEMOJTE ZVATI POZIVANJE.

Teddy Monkey

Zadirkivala je sve oko sebe:

zec, vjeverica, pas,

Lav krokodil.

Nazvao me bilo kojim brojem imena,

poprskan iz lokve -

A sada je ostao samo jedan,

Niko nije prijatelj sa njom.

Majmune, budi pametniji

Bolje probaj

Postanite ljubazniji, ljubazniji

I nemoj me prozivati!

Svi će biti prijatelji sa tobom,

Život će biti zabavniji.

NE VARAJTE ILI TRAČAJTE.

Iako je bilo jagnjetine

Mlad u godinama

Spreman je da ogovara

Pisao sam o svima.

Uvek jako loše

Pričao je o svima

Za ovo Jagnje

Niko nije voleo.

I ne igraju se s njim, ne vjeruju mu:

- Pričaj bajke sebi!

Kad ne znaš šta da kažeš,

Vjerovatno je bolje samo šutjeti.

SPAVAJTE U TIH SATI.

Životinje su se igrale zajedno,

Nakon spavanja morate u krevet.

Tihi čas dolazi

Sada je potrebna tišina.

Čak i ako si budan,

Onda lezi, ne pravi buku,

Ne ometajte san svog prijatelja

I opusti se!

SPAVAO - SMILO ČEKAJ DA USTANEŠ.

Tihi sat se bliži kraju,

Čvrst san vas je napustio.

Ako ne možeš više da spavaš,

Ionako nema potrebe da se zabavljate

I nema potrebe da se zezate

I baci jastuke.

Ludo je skakati po krevetima.

Bolje lezi mirno.

Da perje ne leti,

Kao februarske snježne oluje.

Lezi, budi tih

I čekaj porast.

KAD IDETE U ŠETNJU, OBUĆITE SE ŠTO PRE.

Vrijeme je za šetnju! Požurite i obucite se!

Ali Dabar je počeo da kopa tako dugo!

Svi su se već obukli, prošetali,

A onda smo uspeli da se vratimo ponovo,

A on i dalje sjedi u svlačionici: - A ja?

Jeste li izašli bez mene, prijatelji?

Ne zaostati

Od veselih prijatelja

Nauči da se oblačiš

Prijatelju, požuri!

NE STAVLJAJTE PRLJAVE PREDMETE U USTA.

Crvena mačka u šetnji

Stavio sam bombon u usta

Šta je ležalo na putu.

Poslije su svi bili u uzbuni:

Tako ga je bolio stomak

Da je mačka završila u bolnici!

Prljavština je štetna, opasna je,

Ima klica u njemu! Je li jasno?

NE IZLAZITE IZ VRTIĆA SAM, SAČEKAJTE RODITELJE.

Zeko nije čekao svoju majku

I on se spremio da ide kući:

- Veoma sam blizu

Mogu sama da trčim tamo!

Tetka Duck me ne pušta unutra

On strogo objašnjava zecu:

- Nikad, molim te, prijatelju,

Ne idi kući sama!

Bolje sačekaj mamu

Samo idi sa svojom mamom!

KADA IDETE KUĆI, ZAMOLI SVOG UČITELJA DA OSTAVI ODMOR.

Približava se veče.

Dolaze po životinje

mame, tate, ujaci, tetke,

Sad ćeš ići kući.

Nastavnik treba da zna:

Jesu li već došli po vas?

Jeste li prijavili? U redu.

Zbogom! Dan je prošao.

NE IZLAZITE IZ VRTIĆA SA STRANCIMA.

Imali smo takav slučaj, kažu:

Vuk je došao u vrtić po kozu.

Pozvao je kozu i rekao: - Ne budi tužan,

Mama me je zamolila da te dovedem.

Pa, nemoj da kasniš, Kozlik, idemo

Za brata koze

U tvoj mali dom.

Ali nije se desila velika katastrofa

Koza mu tada nije vjerovala.

Brzo je pozvao odrasle u pomoć,

Zlikovac je odmah pobegao iz vrtića!

Ne možete izaći iz vrtića sa strancima!

Samo sa prijateljima, samo sa svojima!

LJUBAVNI VRTIĆ - VAŠ DRUGI DOM!

Djeca žive u vrtiću

Ovdje sviraju i pjevaju,

Ovde ćete naći prijatelje

Sa njima idu u šetnju.

Zajedno se svađaju i sanjaju,

Oni neprimjetno odrastaju.

Vrtić je vaš drugi dom,

Kako je toplo i prijatno!

Volite li ga, djeco?

Najljubaznija kuća na svijetu!

(Imam pisaću mašinu kod kuće...)

2. Od čega je napravljena ova igračka?

- Mašina za gvožđe je napravljena od gvožđa.

- Drvena matrjoška je napravljena od...

- Gumena lopta je napravljena od...

- Plastična lopatica je napravljena od...

3. Igra “jedan – mnogo”

jedna kocka - mnogo kocki

jedna lutka je mnogo...

jedna mašina - mnogo...

jedna lopta je mnogo...

4. “Nazovi me ljubazno”

lopta - matrjoška lopta - ...

lutka - ... auto - ...

“Ne uvrijeđen, već naduvan.

Vode ga preko poda.” (...)

1. Nauči pjesmu:

“Spustili su medveda na pod,

Otkinuli su medvedu šapu.

i dalje ga necu ostaviti,

Zato što je dobar."

JESEN. ZNAKOVI JESEN.

(IIpodgrupa)

1. Dopuni rečenicu riječju u množini:

Zlatna jesen je stigla.

Vetar se ljulja...

Drveće je požutelo...

Ima mnogo toga na nebu...

Vrlo često pada kiša...

Posle kiše ima dosta...

2. „Šta radi? Šta oni rade?

Šta radi jesen? (dolazi, dolazi)

Šta vetar radi u jesen?

Šta lišće radi u jesen?

Šta oblaci rade na nebu?

3. „Koji? Koji? Koji?"

Kakva je jesen? (zlatno, rano, hladno, toplo, kasno, višebojno, hladno...)

Kakvo je lišće u jesen?

Kakvo je nebo u jesen?

Kakav je vetar u jesen?

4. “Broj do 5”

Jedna lokva, dve lokve, tri... četiri... pet....

Jedan oblak, dva... tri... četiri... pet...

5. Naučite pjesmu "Jesen"

„Jesen šeta stazom,

Pokvasila sam noge u lokvama.

pada kiša i nema svjetla,

Leto se negde izgubilo!”

POVRĆE

(IIpodgrupa)

1. Odgovori na pitanje:

Šta je povrće?

Gdje raste povrće?

1. „Koji? Koji?" (znakovi popisa)

Koji luk? (okrugla, tvrda, glatka, žuta spolja, bela unutra, sočna, gorka, zdrava, zala)

Kakav krastavac?

Kakva šargarepa?

Kakav paradajz?

Kakav krompir?

1. Koje povrće voli puno "dressinga"?

Vole mnogo "odeće"...

1. "Šta mogu uraditi?" (navesti radnje)

Sa krompirom? (biljka, korov, brdo, kopati, čistiti, rezati, pržiti, kuhati)

Sa paradajzom?

Sa kupusom?

1. "Zimske pripreme"

Nacrtajte teglu u svoju svesku, kiselo povrće u teglu: paradajz ili krastavce.

1. Nauči pjesmu:

„Uzemo povrće u ruke,

Stavite u dva reda na sto:

Luk, šargarepa, tikvice,

Paradajz, grašak, luk."

VOĆE

(II podgrupa)

1. Odgovorite na pitanja:

- Jabuka, narandža, kruška, banana - šta je to?

-Gde raste voće?

- Kada se beru plodovi?

- Šta se može pripremiti od voća?

2. Igra “Za mene i za tebe...”.

Ja imam limun, a ti imaš... (limune)

Ja imam krušku, a ti...

Ja imam bananu, a ti...

Ja imam jabuku, a ti imaš...

Ja imam breskvu, a ti...

3. "Div i patuljak"

Div ima narandžu u svojoj bašti, a Patuljak ima narandžu

Div ima mandarinu u svojoj bašti, a Patuljak...

Div ima bananu u svojoj bašti, a Patuljak...

Div ima jabuku u bašti, a Patuljak...

4. “Broj do 5”

Jedna šljiva, dve šljive, tri... četiri... pet...

Jedna banana, dve banane, tri... četiri... pet...

5. Naučite pjesmu:

"Povrće i voće -

Ukusni proizvodi.

U vrtu iu vrtu

Naći ću ih za hranu."

DRVEĆA U JESEN

(II podgrupa)

1. "Odgovori na pitanja"

Breza, javor, jasika, lipa - šta je to?

Koja druga stabla znate? (transfer)

Koje je boje bilo lišće na drveću ljeti?

Koje je boje lišće na drveću u jesen?

1. "Uporedi"

Hrast je veliki, a vranica... (koji?)

Hrast ima debelo deblo, a breza...

Bor je visok, a grm...

Breza ima lišće, a jela...

1. "Kod kuće i u šumi"

U blizini kuće raste javor, au šumi ga ima ut... (javor s)

U blizini kuće raste breza, au šumi ima...

U blizini kuće raste hrast, au šumi ima...

U blizini kuće raste božićno drvce, au šumi su...

1. "Broj do 5"

(pri brojanju savijati jedan po jedan prst)

jedan bor, dva... tri... četiri... pet...

jedan hrast, dva... tri... četiri... pet...

1. Pogodi zagonetku, nacrtaj odgovor:

“Zima i ljeto u istoj boji”

BERRIES

(IIpodgrupa)

1. “Jedna bobica - mnogo bobica”

Jedna jagoda, mnogo jagoda

Jedna borovnica, mnogo...

Jedna kupina, mnogo...

Jedna borovnica, mnogo...

Jedna brusnica, mnogo...

Jedna malina, mnogo...

2. “Broj do 5”

Jedna jagoda, dve..., tri..., četiri..., pet...

3. "Koja je bobica veća?"

Jagode ili šumske jagode?

Bijela ribizla ili ogrozd?

4. "Slatko, gorko ili kiselo?"

Kakav je ukus maline? ...

Kakvog je ukusa jagoda?

Kakav je okus brusnice?

Kakav je okus ogrozd?

Kakav je okus brusnice?

5. "Gdje rastu bobice?"

Maline rastu u bašti i šumi.

Jagode rastu u...

Kupine rastu u...

Brusnice rastu na...

Ribizla raste u...

FOREST. MUSHROOMS

(IIpodgrupa)

1.“Nastavak rečenice”

Išli smo u šumu po medonosne pečurke, vrganje...

2. "Jedan je mnogo"

Jedan vrganj - mnogo vrganja

Jedna lisica - mnogo...

Jedan talas - mnogo...

Jedna russula je mnogo...

Jedna muha agarika je mnogo...

Jedna mlečna pečurka je mnogo...

3. "Šta možete učiniti sa gljivama?"

Pečurke se mogu brati, rezati,...

4. “Nazovi me ljubazno”

Vrganj - vrganj

Mokhovik - ...

Russula - ...

panj - ...

šuma - …

Lukoshko - ...

5. Pogodi i nauči zagonetku, nacrtaj odgovor.

"On nikada ne nosi cipele,

Ali ne možete nikuda bez šešira!”

ODJEĆA I OBUĆA

(IIpodgrupa)

1. “Šta je nepotrebno i zašto?”

Jakna, kapa, čizme, šal;

Cipele, papuče, patike, bunda.

2. “Odjeća ili obuća?”

Raspodijelite artikle prema namjeni: cipele, patike, ogrtač, sandale, haljina, čizme od filca, bunda, šal, čizme, jakna, šorc, majica, patike, pantalone, džemper.

ODJEĆA, OBUĆA:

… …

3. “Reci suprotno”

odjeća za odrasle - ... (dječja odjeća)

velike cizme -...

čiste cipele -...

dugi šal -...

suve rukavice -...

4. “Sa mnom - sa tobom”

Ja imam košulju, a ti imaš košulje.

Ja imam jaknu, a ti...

Ja imam majicu, a ti...

Ja imam haljinu, a ti...

Ja imam šal, a ti...

Ja imam ogrtač, a ti...

DISHES

(IIpodgrupa)

1. "Koji komad posuđa ima ovo?"

ima nos...

Ima rupa...

Poklopac je na...

Ima jedna drška...

Postoje dve ručke...

Oštrica ima...

The...

2. “Šta je nepotrebno i zašto?”

Tiganj, kašika, supa, tanjir.

Nož, viljuška, tiganj, meso.

3. “Broj do 5”

Jedna čaša, dve..., tri..., četiri..., pet...

Jedna činija, dve..., tri..., četiri..., pet...

Jedna kanta, dve..., tri..., četiri..., pet...

4. “Uporedi šolju i čašu” (radi jasnoće)

Šolja sa drškom i čaša...

Šolja je niska a čaša...

Šolja je široka, a čaša...

Šolja je porcelanska, a staklo...

Šolja za čaj, a čaša za...

5. Pogodi zagonetku, nacrtaj odgovor:

“Voda teče iz vrućeg bunara kroz nos.”

HRANA

(IIpodgrupa)

1. "Od čega su napravljeni?"

sir se pravi od mleka)

puter se pravi od...

pavlaka se pravi od...

hleb se pravi od...

kotleti se prave od...

boršč se priprema od...

1. "Div i patuljak"

Div kuva supu, a Patuljak kuva... (supu)

Div peče pitu, a patuljak peče...

Div prži kotlet, a Patuljak pomfrit...

Džin jede slatkiše, a Patuljak jede...

1. "Broj do 5"

jedan kotlet, dva kotleta, tri..., četiri..., pet...

jedna pita, dvije pite, tri..., četiri..., pet...

1. „Šta ste uradili sa ovim proizvodom?“

prženi krompir - prženi krompir

smrznute brusnice - ...

slana riba -…

dimljena riba -…

kiseli kupus - …

kuvano povrće -...

iseckati meso - …

PTICE MIGRATORNE

(II podgrupa)

1. "Nazovi me ljubazno"

chick - chick

pero - …

glava -...

vrat - …

krilo - ...

kljun - ...

1. "Jedan je mnogo"

on je top - oni su topovi - mnogo topova

on je brz - oni... - mnogo...

on je roda - oni... - puno...

on je čvorak - oni... - mnogo...

on je ždral - oni... - puno...

on je slavuj - oni ... - puno ...

ona je lastavica - oni... - puno...

ona je kukavica - oni... - puno...

1. “Ko je taj čudan i zašto?”

Lastavica, kukavica, papagaj, slavuj

Ždral, roda, čaplja, piletina

1. “Ko vrišti?”

Patka: “Quack - quack” - quacks

Top: “Kra-kra” - ...

Lastavica: "Poglavica - poglavica" - ...

Kukavica: “Ku-ku” - ...

Ždral: "Kurly - Kurly" - ...

1. "Pogodi i nauči zagonetku"

“Ova ptica nikada ne gradi gnijezda za svoje piliće.”

ZIMA. ZNAKOVI ZIMA.

(IIpodgrupa)

1. "Odgovori na pitanja"

- Koje je sada godišnje doba?

- Kakva je zima? (ljut,...)

- Kakav snijeg ima? (meko,…)

- Šta mogu pahulje? (letjeti,…)

1. "Gdje se ovo događa?" Učimo djecu da na pitanja odgovaraju punim rečenicama.

- Gde je pahulja? (Pahulja leži na tlu.)

-Gde visi ledenica?

-Gde se smrznuo led?

-Gde se deca voze?

-Gde su napravili snjegovića?

1. „Reci to jednom rečju br»

zima - nema zime

snijeg - ne...

mraz - ne...

mećava - ne...

led - ne...

1. "broj do pet"

Jedna pahulja, dve pahulje, tri... četiri... pet...

Jedan snjegović, dva snjegovića, tri... četiri... pet...

1. Nauči pjesmu:

„Na granama snega ima resa,

Mraz puca, zima je stigla!

DIVLJE ŽIVOTINJE I NJIHOVE BEBE

(IIpodgrupa)

1. "Nazovi dom životinje"

Lisica živi u ... (rupa).

Medved spava zimi u...

Jež se popeo u... za zimu.

Vjeverica sjedi u...

Zeka drhti ispod...

Vuk sjedi u ... (brlog).

1. “Ko će biti ko?”

Jež će biti jež.

Mala lisica će biti...

Vukčić će biti...

Mali medved će biti...

Mali zeko će biti...

Tele će biti...

1. Uporedite ove životinje:

Zec je mali, a medved...

Zec ima kratak rep, a vuk...

Zec ima duge uši, a lisica...

Zec je mekan, a jež...

Lisica ima šape, a los...

1. Napišite priču "Divlja životinja naše šume"

- Ko je ovo?

- Imenujte dijelove tijela životinje.

-Šta jede?

- Ko su mladunci?

- Kako se zove njegova "kuća"?

KUĆNI LJUBIMCI I NJIHOVA DJECA

(II podgrupa)

1. “Ko je bio ko?”

Pas je bio štene.

Konj je bio...

Krava je bila...

Svinja je bila...

Mačka je bila...

1. “Imenuj mladunče od milja”

mače - mače

štene - …

prase - ...

koza - ...

tele - ...

1. "Koja životinja tako govori?"

laje - ..., riče - ..., muca - ..., bleji - ..., gunđa - ...

1. “Ko (šta) je ekstra i zašto?”

Konj, ovan, kopito, bik.

Ovca, koza, krava, los.

1. "Pogodi i nauči zagonetku"

„Plačući na pragu,

Sakriva svoje kandže.

Tiho će ući u sobu,

Predeće i pevati."

DIVLJE PTICE

(IIpodgrupa)

1. "ovdje tamo"

Ovdje je sisa, ima sisa, mnogo sisa

Evo golubice, tamo... mnogo...

Evo ima svraka, tamo... mnogo...

Evo sova, ima... puno...

Evo vrana, tamo... mnogo...

Evo vrapca, tamo... mnogo...

Evo jednog bibra, ima... puno...

1. broji do pet"

Jedan buc, dva... pet...

Jedna vrana, dve... pet...

1. “Ko je taj čudan i zašto?”

Vrana, vrabac, lasta, sneg.

Čvorak, slavuj, ždral, svraka.

1. "Čovjek - životinje - ptice"

Čovjek ima djecu, a ptica piliće.

Čovek ima nos, a ptica ima...

Životinje imaju krzno, a ptice imaju krzno...

Mačka ima šape, a ptica ima n...

1. "Pogodi i nauči zagonetku"

Progutao crva

Pio sam vodu sa izvora.

Skočite i skačite preko travnjaka:

“Čik-čik-rik, čik-čik-rik!!!”

PROSLAVA NOVE GODINE

(II podgrupa)

1. “Odgovori na pitanja”

Dolazi nam Deda Mraz, na čemu se vozi?

Sa kim putuje Deda Mraz?

sa čime ide? koja je tvoja sreća?

Zašto dolazi kod nas?

2. “Ispravi Dunnoove greške”

Maša je stavila masku.

Božićno drvce pleše u blizini Snjeguljice.

Drvo je obasjano svetlima.

Djed Mraz je donio poklone sa vrećicama.

3. "Div i patuljak"

Džin ima snijeg, a Patuljak snijeg.

Div ima božićno drvce, a Patuljak...

Div ima loptice na božićnoj jelki, a Patuljak na jelki...

Div ima zvijezdu na božićnoj jelki, a Patuljak zvijezdu na božićnoj jelki...

Div ima sanke, a Patuljak...

4. "Šta je ekstra, ko je ekstra i zašto?"

Skije, sanjke, bicikli, klizaljke

Snjegović, Djed Mraz, Palčica, Snjeguljica

5.Nacrtajte božićno drvce i kuglice na njemu

6. Naučite pjesmu:

“Na našu božićnu jelku, oh - oh - oh,

Deda Mraz je postao veliki!

Deda Mraz, Deda Mraz -

Donio nam je poklone!”

ČOVJEK. DIJELOVI TIJELA

(II podgrupa)

1. Igra "Jedan - mnogo"

Čelo - čelo lakat - ...

Usta - ... uho - ...

Nos - ... obraz - ...

Obrva - ... prst - ...

Ručna noga -…

1. “Ispravi Dunnovu grešku i reci je ispravno”

Skaču rukama i dodiruju se nogama.

Mirišu očima i gledaju nosom.

Jedu ušima i slušaju ustima.

Pljeskaju nogama i gaze rukama.

Uzimaju ga noktima i grebu rukama.

1. Igra "On i ja"

On jede - ja jedem; On spava - ja...

On hoda - ja... On njuši - ja...

On pije - ja... On svira - ja...

1. Odgovori na pitanja:

Koliko nogu imate (ruke, prste na 1. ruci, na dvije ruke; na 1. nozi, na dvije noge; koliko očiju, ušiju, nosa, kose)?

NAŠA FAMILY

(IIpodgrupa)

1. Odgovorite na pitanje: "S kim živite?"

Živim sa …

1. "Nazovi me ljubazno"

majka - majka kći - ...

tata - ... sin - ...

baka - ... unuk - ...

djed - ... unuka - ...

brat sestra - ...

1. Igra "Moja, moja, moja"

čija majka? Majko moj.

Čija baka? ...

Čiji deda? ...

čiji roditelji? ...

Čiji brat? ...

Čija mala sestra? ...

1. “Ispravi Neznam i reci ispravno”

Mama je starija od bake.

Tata je mlađi od sina.

Deda je mlađi od tate.

Ćerka je starija od majke.

Unuka je starija od bake.

Djed je mlađi od unuka.

ZANANJA: POŠTAR, KUVAR

(II podgrupa)

1. "Ko šta radi?"

poštar - ...

Kuvati -…

Vaspitač -...

Doktor -…

Vozač - …

1. "Kome ovo treba za posao?"

Novine, pisma, časopisi - ...

Lonci, kutlače, tiganji - ...

Termometar, špric, lopatica - ...

Autobus, auto - ...

1. "Ispravi Dunnove greške i reci to ispravno"

Vozač leči, a doktor vozi autobus.

Kuvar donosi novine, a poštar kuva supu.

1. "Jedan je mnogo"

Kuvati - puno...

Poštar - puno...

Doktor - puno...

Vozač je mnogo...

Učiteljica - puno...

1. "Broj do 5"

Jedan kuvar, dva..., tri..., četiri..., pet...

Jedan poštar, dva..., tri..., četiri..., pet...

ALATI

(IIpodgrupa)

1. Kako se zove kuća:

Od blokova - ... (blok)

Od cigle -...

Od drveta -...

Ako ima više spratova -...

Ako je jedan sprat...

1. Igra "Div i patuljak"

Džin ima čekić, a patuljak ima... (čekić)

Džin ima nokat, a Patuljak...

Div ima sjekiru, a Patuljak...

Džin ima lopatu, a Patuljak...

1. Koja je riječ suvišna i zašto?

Moler, četka, čekić, odvijač

Staklar, zidar, blanjalica, vodoinstalater

Mistrija, čekić, avion, sprej

1. Nauči pjesmu:

„Čekićem i sjekirom

Gradimo, gradimo novu kuću.

Kuća ima više spratova,

Puno odraslih i djece"

NAMJEŠTAJ

(II podgrupa)

1. “Jedan je mnogo”

Sto - stolovi - mnogo stolova

Sofa -... puno...

Ormar -...mnogo...

Fotelja -... puno...

Stolica -...mnogo...

Krevet -... puno...

2. "Bez čega se ne može dogoditi?"

Nema stola bez poklopca

Nema stolice bez...

Nema ormana bez...

Nema stolice bez...

Nema sofe bez...

Nema komode bez...

3. "Div i patuljak"

Div ima sto, a Patuljak...

Div ima krevet, a Patuljak...

Div ima ormar, a Patuljak...

Div ima sofu, a Patuljak...

Div ima stolicu, a Patuljak...

4. Naučite pjesmu:

"Jedan dva tri četiri pet,

Fotelja, fotelja, sofa, kauč,

Polica, plakar, krevet, klupa"

TRANSPORT.

SAOBRAĆAJNI ZAKONI.

(II podgrupa)

1. Navedite šta može:

Letite - …

Vožnja -…

Plivati ​​- …

1. Reci obrnuto:

Odvezao sam se od kuće - dovezao sam se do kuće

Vozio sam se uzbrdo -...

Izvučen iz garaže -...

Odleteo avionom -...

Otplovite čamcem -...

1. Šta je nepotrebno i zašto?

Avion, helikopter, orao, raketa.

Tramvaj, trolejbus, stajalište, autobus.

1. Naučite pjesmu:

“Ako svjetlo postane crveno -

To znači da je opasno kretati se!

Žuto svjetlo - čekaj,

I zeleno – uđite!”

NAŠA VOJSKA

(II podgrupa)

1. Kako se zove osoba koja:

Letenje helikopterom - pilot helikoptera

Vozi se u tenk -...

Služi pešadiju -...

Skakanje sa padobranom -...

Služi na podmornici -...

Letenje avionom -...

1. "Jedan je mnogo"

vojnik - vojnici - mnogi vojnici

borac -...mnogo...

pilot -...mnogo...

tanker -... puno...

podmorničar -... puno...

1. "Kome je ovo potrebno za uslugu?"

Potreban automatski...

Treba mi pas...

Treba mi padobran...

Trebam tenk...

Trebam avion...

1. “Šta je ekstra i zašto?”

Pištolj, štap za pecanje, puška, sačmarica

1. Pogodi zagonetku, nacrtaj odgovor.

“Ne traktor, već sa gusjenicama.

Ne tvrđavu, već sa kulom,

Ne pištolj, već cijev"

MAJČIN PRAZNIK

(IIpodgrupa)

1. Kako se zove "mamin praznik"?

Je li ovaj praznik zima ili proljeće?

1. Reci mi kakva ti je majka.

Draga moja majko, ... (nastavak lista).

1. Pogodi zagonetku:

„Čija je kosa bjelja od snega,

Da li su vam ruke naborane i suve?

Koga volim i kajem

O kome sam pisao pesme?”

1. Recite nam kako pomažete svojoj majci i baki.

1. ko je stariji:

- Baka ili mama?

- Ćerka ili majka?

- Baka ili unuka?

1. Recite nam nešto o svojoj majci prema planu:

- Kako se zove tvoja majka?

- Koliko godina ima tvoja majka?

- Gde ti radi majka?

- Gdje radiš mama?

- Šta mama voli da radi kod kuće?

PROLJEĆE. ZNAKOVI PROLJEĆA.

(II podgrupa)

1. "Godišnja doba". Dopuni rečenice.

Stiglo je toplo vrijeme...

I bilo je hladno...

Nakon proleća dolazi toplo vreme...

A onda će doći hladno vrijeme...

Posle jeseni dolazi hladno vreme...

1. “Odgovori tačno.” Odgovorite cijelom rečenicom.

Je li sunce toplo ili hladno u proljeće?

Da li se snijeg topi ili smrzava u proljeće?

Da li potoci teku ili miruju u proljeće?

Da li trava postaje zelena ili vene u proljeće?

Da li se bube bude ili skrivaju u proljeće?

Voze li se djeca skuterima ili skuterima u proljeće?

Nose li ljudi bunde ili jakne u proljeće?

1. "Boje proleća" Odgovorite cijelom rečenicom. Crtajte slike.

Kakvo je sunce u proleće? proljetno sunce...

Kakvo je nebo u proleće? Nebo u prolece...

Kakva je trava u proleće? U proleće trava...

1. Brojite cvijeće do pet.

Jedna kapa, dva..., tri..., četiri..., pet...

Jedna mimoza, dva..., tri..., četiri..., pet...

1. Nauči pjesmu

“Kapi ne mogu spavati cijelu noć.

Snijeg se otopio - stiglo je proljeće!

RIBA

(II podgrupa)

1. Navedite 5 riba koje poznajete

Znam pet riba:...

1. Gdje žive ribe?

Ribe žive u morima...

1. Imenujte dijelove tijela ribe

Riba ima glavu...

1. Imenujte riblje jelo

Riblja čorba je riblja čorba (ukha)

Riblji kotleti su...

Tepsija sa ribom je...

Riblja konzerva je...

1. Kakva je ovo riba?

Konzervirana riba je riblja konzerva

Pržena riba je...

Riba je kuvana - to je...

Riba je dimljena - ovo je...

Slana riba je...

1. Brojite ribu do pet.

Jedna štuka, dve... tri... četiri... pet...

Jedan smuđ, dva... tri... četiri... pet...

Jedna ajkula, dve... tri... četiri... pet...

Jedan karas, dva... tri... četiri... pet...

BILJKE

(II podgrupa)

1. Imenujte sobne biljke koje poznajete. Zašto se zovu "kućne biljke"?

1. Imenujte dijelove biljke.

Biljka ima koren...

1. Igra "Jedan - mnogo"

Fikus - fikus - mnogo fikusa

Violet -... puno...

Root -... puno...

bure -... puno...

List -...mnogo...

Bud -... puno...

1. "broj do pet"

Jedna ljubičica, dve... tri... četiri... pet...

Jedan fikus, dva... tri... četiri... pet...

1. Igra "Div i patuljak"

Div ima cvijet, a patuljak ima... (cvijet)

Džin ima koren, a Patuljak...

Džin ima list, a patuljak ima...

Džin ima pupoljak, a Patuljak...

Džin ima ljubičicu, a Patuljak...

1. Pogodi zagonetku, nacrtaj odgovor

„Egorka ima čudnog ježa -

Sjedeći u kanti na prozoru.

Dan i noc spava,

Skrivanje nogu u zemlju"

BREAD

(II podgrupa)

1. Imenujte pečene proizvode.

Pekarski proizvodi su vekna,...

1. Igra "Jedan - mnogo"

Pogača - vekne - puno vekni

Medenjak -... puno...

Bagel -... puno...

pita -... puno...

Kalach -... puno...

Dvopek -... puno...

Cheesecake -... puno...

1. Šta je nepotrebno i zašto?

Pogača, vekna, puter, lepinja

Sušenje, krekeri, kolačići, kefir

1. Nauči pjesmu:

„Bagel, bagel,

Pogača i vekna

Pekarsko testo

Rano sam ga ispekla.”

PROSTOR

(II podgrupa)

1. Odgovori na pitanja:

Ko leti u svemir?

Šta nosi astronaut?

Šta koriste za letenje u svemir?

Šta ima u svemiru?

1. Igra "Jedan - mnogo"

Raketa - rakete - mnogo raketa

Planeta -... puno...

kometa -... puno...

Zvezda -...mnogo...

Satelit - ... puno ...

1. "Broj do 5"

Jedna raketa, dve... tri... četiri... pet...

Jedan satelit, dva... tri... četiri... pet...

1. Dopuni rečenice i nacrtaj crteže.

„Ujutro ćemo pogledati kroz prozor -

sija prema nama..."

„Noću nam sija,

Bijelog lica..."

MUZIČKI INSTRUMENTI

(IIpodgrupa)

1. Nazovite to jednom opštom rečju.

Gitara, klavir, balalajka, violina, truba, harmonika, bubanj, klavir - ovo je (šta?) ...

1. Igra "Ja ga imam, ali ti nemaš"

Ja imam gitaru, a ti nemaš gitaru

Ja imam bubanj, a ti ne...

Ja imam harmoniku, ali ti nemas...

Ja imam violinu, ali ti nemas...

Ja imam balalajku, ali ti nemas...

1. Igra "Div i patuljak"

Div ima balalajku, a patuljak... (balalajka)

Div ima violinu, a Patuljak...

Džin ima lulu, a Patuljak...

Div ima bubanj, a Patuljak...

1. "Broj do 5"

Jedna violina, dve... tri... četiri... pet...

Jedan klavir, dva... tri... četiri... pet...

Zapamtite: jedan klavir, dva klavira, tri klavira, ... pet klavira (ne guda)

NAŠE SELO. ADRESA.

(II podgrupa)

1. "Gdje živiš?"

Kako se zove selo u kojem živite?

Šta ima u našem selu, recite.

Dajte svoju adresu (ulica, broj kuće i stana).

1. Igra "Tu i tamo"

Ovdje je kuća, a ima i kuća

Ovde je ulica, a tamo...

Ovde je prodavnica, a tamo...

Ovdje je apoteka, a tamo...

Ovdje je trg, a tamo...

1. "Reci obrnuto"

Patuljkova kuća je niska, a divova visoka.

Gnom ima usku ulicu, ali Džin ima ulicu...

Patuljak ima malu kuću, ali Džin ima kuću...

Patuljak ima kratak balkon, a Div ima balkon...

Patuljak ima svetlu sobu, a Džin ima sobu...

1. "Div i patuljak"

Div ima kuću, a Patuljak kuću.

Div ima prodavnicu, a Patuljak ima...

Div ima tržište, a Patuljak ima...

Div ima bolnicu, a Patuljak...

1. "Broj do 5"

Jedna prodavnica, dve... tri... četiri... pet...

Jedna ulica, dve... tri... četiri... pet...

1. Nacrtaj svoju kuću

DAN POBJEDE!

(IIpodgrupa)

1. Dopuni rečenice:

Svi čestitaju veteranima na...

Na ovaj dan veteranima se dodeljuju...

Ljudi idu da polože cveće na...

Vječna vatra već ima mnogo...

Na Crvenom trgu se nalazi…

1. "tu i tamo"

Evo vojnika, a ima vojnika

Ovde je ratnik, a tamo...

Evo veterana, a tamo...

Ovde je heroj, a tamo...

1. Završi riječi:

Naši heroji su hrabri..., hrabri..., jaki..., neustrašivi..., odlučni..., pametni..., hrabri...

1. Šta su uradili naši veterani?

Tokom Velikog Otadžbinskog rata naši veterani su se borili..., branili otadžbinu..., borili se..., sa neprijateljem..., ginuli u borbama...

1. "Broj do 5"

Jedna narudžba, dva... tri... četiri... pet...

Jedna medalja, dve... tri... četiri... pet...

Jedna nagrada, dve... tri... četiri... pet...

NARODNI RAD U PROLJEĆE

(IIpodgrupa)

1. Šta raste u bašti? Šta raste u bašti? Šta raste u gredici?

Raste u bašti...

Raste u bašti...

Raste na gredici...

1. Šta da radite u proleće u bašti?

U proleće u bašti treba napraviti gredice..., pogodno zemljište..., seme..., sadnice...

U bašti treba podrezati drveće i grmlje..., zaliti..., drveće biti...

1. "tu i tamo"

Ovde je gredica, a tamo...

Ovdje je staklenik, a tamo...

Ovdje je povrtnjak, a tamo...

Ovde se nalazi bašta i...

Ovdje je baštenski krevet, a tamo...

1. "Div i patuljak"

Div ima baštu, a Patuljak ima...

Div ima povrtnjak, a Patuljak...

Div ima staklenik, a Patuljak...

Div ima baštenski krevet, a Patuljak ima...

Div ima staklenik, a Patuljak...

1. "Broj do 5"

Jedan krevet, dva... tri... četiri... pet...

Jedan povrtnjak, dva... tri... cetiri... pet...

LJETO. ZNAKOVI LJETA.

(IIpodgrupa)

1. Dopuni rečenice.

Dugo očekivani...

Jarko sija na nebu... Postalo je... na ulici...

Drveće je postalo... Ima puno...

Lete... Puze po zemlji...

Veselo cvrkuću... Djeca plivaju..., jašu se... Ljudi nose haljine,...

2. “Reci suprotno”

Zimi je hladno, a leti...

Zimi idu na sankanje, a ljeti jašu…

Zimi prave tvrđavu od snega, a leti - od...

Zimi pada sneg, a leti sneg...

Zimi duva hladan vetar, a leti -...

Zimi nose bunde, a ljeti bunde...

3. “Napravi rečenice”

Na proplanku je rastao različak.

Djeca se kupaju u rijeci.

Na, sjeo, leptir, cvijet.

4. "Koja je riječ duža?"

jun avgust

mak - kamilica

ruža - zvono

hrast - breza

5. Naučite pjesmu

„Sve okolo je postalo zeleno,

Počelo je da peva i peva!”

INSECTS

(IIpodgrupa)

1. Nazovite to jednom riječju.

Buba, vilin konjic, mrav, komarac, osa, pčela, muva, gusjenica su...

1. Imenujte dijelove tijela insekta.

Insekt ima glavu, bru..., ushi..., krila..., šest...

1. "Div i patuljak"

Div ima komarca, a Patuljak...

Džin ima pčelu, a patuljak ima...

Džin ima bubu, a patuljak...

1. Kako se zove dom ovog insekta?

Pčelinja kućica se zove...

Osinja kuća se zove...

Mrava kuća se zove...

1. Pogodi zagonetke, nacrtaj odgovore:

„Preselili smo se kod cvijeta

Sve četiri latice.

Hteo sam da ga opljackam -

Poleteo je i odleteo."

„Domaćica

Let preko travnjaka

Zabrinut će se oko cvijeta -

On će podijeliti med.”

ŽIVOTINJE VRUĆIH ZEMALJA

(IIpodgrupa)

1. "Završi riječi"

U vrućim zemljama živite slo..., hr..., be..., ze..., oboje...,

leo..., ti..., zhi..., ver..., noso..., chere..., ken....

1. "Reci to ispravno"

Ko je brži, kornjača ili kobra?

Ko je teži, krokodil ili kengur?

Ko je jači, tigar ili zebra?

Ko je veći slon ili lav?

Ko je viši, žirafa ili tigar?

1. "Ko ima šta?"

Slon i lav. Ko ima deblo, a ko grivu?

Žirafa i krokodil. Ko ima očnjake, a ko fleke?

Hipopotamus i kamila. Ko ima ogromna usta, a ko dvije grbe?

Kornjača i leopard. Ko ima kožu, a ko školjku?

Kengur i nosorog. Ko ima kesu na stomaku, a ko rog na nosu?

1. "Pogodi zagonetku, nacrtaj odgovor"

Živi u rijekama Afrike

Ljut, zeleni brod.

I ko je pao u reku -

Sve će progutati...

APARATI

(II podgrupa)

1. Odgovori na pitanja

Šta pokreće električne uređaje?

Odakle dolazi struja u kućama?

Gdje je struja u kući?

Zašto ne diraš utičnice?

1. "Div i patuljak"

Giant ima usisivač, a Patuljak ima... (usisavač)

Div ima podnu lampu, a Patuljak...

Džin ima lampu, a Patuljak...

Div ima frižider, a Patuljak ima...

Džin ima gvožđe, a Patuljak...

Div ima kasetofon, a Patuljak...

1. "Šta on radi?"

Kuhalo za vodu je kipuća voda.

Pegla…

mikser...

Usisivač …

Električni grijač…

mikrotalasna…

Veš mašina …

Frižider…

1. Pogodi zagonetku, nacrtaj odgovor

“Imamo robota u našem stanu -

Ima ogroman prtljažnik.

On rado guta prašinu,

Ne razbolijeva se, ne kija!”