Stranica je dodana u favorite

Jedinstveni državni ispit iz engleskog jezika: stav nastavnika

• 23345
• 20.06.2017

Nedavno sam položio Jedinstveni državni ispit iz stranog jezika. Prema podacima Rosobrnadzora, svaki 11. diplomac je izabrao to, a većina je polagala ispit iz engleskog jezika. Neće proći mnogo vremena pre nego što Jedinstveni državni ispit iz engleskog postane obavezan ispit. Da li je ovaj ispit neophodan, važan i efikasan u principu? O tome - nastavnik stranih jezika, zamjenik direktora Humanitarnog liceja Aleksandar Filyand.

Koliko je efikasan, važan, ovaj ispit neophodan?

Tako je od 2013. godine u naše škole uveden dobrovoljni Jedinstveni državni ispit iz engleskog jezika, a od 2020. postaje obavezan. Da ponovim još jednom: samo na engleskom, barem za sada postoje informacije samo o engleskom. Po meni je to tim čudnije jer u 9. razredu, odnosno 2 godine prije polaganja Jedinstvenog državnog ispita, možete polagati državni ispit iz jednog od 4 jezika: engleskog, njemačkog, francuskog ili španskog. Šteta što nema i talijanskog, a onda bi u bilo kojoj opciji bio idealan izbor od 5 mogućih. A u 11. razredu, to znači da će se moći polagati samo engleski? Ali šta ako je dijete sve ove godine učilo neki drugi jezik? Da li iko donosi takvu odluku ozbiljno da vjeruje da će za 2 godine ogromna većina ove djece moći naučiti engleski od nule do nivoa potrebnog za polaganje Jedinstvenog državnog ispita?

Sumnjam da će neki ozbiljan i pošten nastavnik na ovo pitanje nedvosmisleno odgovoriti potvrdno. Uostalom, priprema za Jedinstveni državni ispit uključuje ne toliko poznavanje predmeta koliko temeljno poznavanje tih specifičnih zahtjeva i detaljno poznavanje specifičnih zadataka koji su potrebni za polaganje ispita. Plus i problemi i izazovi adolescencije, poteškoće u obnovi tijela, eksplozije osjećaja i emocija. U ovom periodu života, vrlo je teško početi učiti nešto ozbiljno i složeno od nule, a takva potreba obično ne izaziva entuzijazam među tinejdžerima. Odnosno, jedno je ako u deseti razred dolaze djeca koja već znaju engleski barem na nekom pristojnom nivou kako bi razumjeli specifičnosti ovih zadataka. A sasvim je druga stvar ako dijete već dugi niz godina uči potpuno drugi jezik, a sada mora polagati Jedinstveni državni ispit iz engleskog.

Nema veće muke ni za jednog nastavnika kada mu dovedu učenika od 15 (pa čak i od 16) godina koji nikada do sada nije učio engleski, ne zna najosnovnije stvari i kojeg treba dobro naučiti jezik i tečno za godinu-dvije.pripremiti visok rezultat na Jedinstvenom državnom ispitu. Dijete je na ivici, roditelji u panici, učiteljica užasnuta. I, naravno, Jedinstveni državni ispit iz engleskog. neće biti jedini, pa će opterećenje djeteta u ove posljednje 2 godine školskog života biti zaista kolosalno. Uostalom, uvodi se i obavezni Jedinstveni državni ispit iz ruske istorije. I niko nije otkazao postojeće ispite. Ali čini se da djeca imaju vremena za odmor.

Iskustvo stranih kolega

Mnogo puta sam ranije pisao, a ponoviću i sada, da sam ludo zaljubljen u ispite na Kembridž skali: KET, PET, FCE, CAE, CPE. Po mom mišljenju, ovo je najbolji i najpažljivije razvijen i stalno usavršavan sistem za pripremu ispita i sveobuhvatnu provjeru znanja engleskog jezika tokom otprilike jednog stoljeća. Nije slučajno što je poslužio kao model za kreiranje sličnih sistema ispita iz njemačkog, francuskog i svih drugih evropskih jezika, postajući osnova Zajedničkog evropskog referentnog okvira za jezike (CEFR), kao i sličnih ispita. sistemi na japanskom i ruskom jeziku i stranim i drugim jezicima. Stoga se naša djeca već dugi niz godina spremaju u školi po ovom sistemu i na kraju školske godine mirno odlaze u ovlaštene centre Kembridža (ima ih nekoliko u Moskvi, ima ih u Sankt Peterburgu i drugim gradova), tamo polažu ove ispite i otprilike mjesec dana kasnije dobijaju sertifikat iz Engleske sa rezultatom. Ako je rezultat nedovoljan, uvijek možete više učiti i mirno polagati ispit nakon kratkog vremena, a da ne pokvarite živce, ne smatrajući da je život gotov i morate se penjati u petlju, umrijeti od tuge, ali jednostavno potrošiti nešto dodatnog vremena i novca za pripremu i polaganje (ispit i dokument se, naravno, plaćaju, ali cijene nikako nisu previsoke). I nervi dece i roditelja su u takvom sistemu uredni, a mi nastavnici smo veoma srećni: sami ne dajemo ocene, ne bavimo se subjektivnim i užasno neprijatnim stvarima, ne raspravljamo se besmisleno oko ocena sa djece i roditelja. Mi predajemo, mi samo podučavamo. Ocjenu vrši potpuno nezavisno stručno vijeće govornika maternjeg jezika i visokokvalifikovanih profesora jezika van naše zemlje, na koje se nikako ne može uticati i to je jako dobro. Rezultat bilo kojeg Cambridge ispita nema zastaru i vrijedi doživotno, za razliku od, na primjer, TOEFL ili IELTS. Jednom sam pisao o specifičnostima pripreme male djece za prvih nekoliko Cambridge ispita - KET i PET, a o ostalim ću svakako pisati uskoro.

Jedinstveni državni ispit u velikoj mjeri kopira Cambridge sistem, samo na malo primitivnijem, pojednostavljenom nivou. Dakle, naš student, naravno, nije morao da uči ništa novo iz stvarnog jezika, već je položio KET, PET, FCE, bez greške i sukcesivno, nekoliko godina (i oni momci koji su želeli da povežu svoje živote sa stalna upotreba jezika uspela je da položi i CAE), znao mnogo više nego što je bilo potrebno za polaganje Jedinstvenog državnog ispita. Zajedno sa budućim maturantima, u posebnim udžbenicima o Jedinstvenom državnom ispitu pogledali smo specifične uslove za naš Jedinstveni državni ispit, savjetujući na šta tačno treba obratiti pažnju.

To je, međutim, bilo i ostaje samo dokle god je Jedinstveni državni ispit iz engleskog jezika. nije postala obavezna. Sada dečaci i ja više nećemo imati izbora, paralelno sa polaganjem u Kembridžu, moraćemo se ciljano pripremati za polaganje Jedinstvenog državnog ispita. I, kako mi se sada čini, ovo i nije tako loše. Što više dijete uči jezik u školi, to više radi razne vrste vježbi, čita i preslušava razne tekstove, piše svakakva pisma i eseje, više ispita polaže u školskim godinama, to će mu biti bolje, prije svega, bolje će znati jezik. Deca, po mom mišljenju, treba da uče jezik svaki dan i da ga ne zaborave ni na minut.

U oblasti stranih jezika najmanje je štetan Jedinstveni državni ispit

Da, Jedinstveni državni ispit je užasan ispit, on je neka vrsta vidljivog simbola podređenosti našeg obrazovanja tuđim pravilima i interesima, ali za sada je bolje imati barem takav ispit nego nikakav. U oblasti stranih jezika, Jedinstveni državni ispit je najmanje štetan, ali u istoriji ili književnosti, po mom mišljenju, potrebno je što pre vratiti se tradicionalnom rusko-sovjetskom sistemu ispita. Ali, kako ja lično mislim, sam Jedinstveni državni ispit je potpuno nedovoljan za ozbiljno poznavanje jezika, pa vam toplo preporučujem da pripremite svoje dijete da položi barem FCE na Cambridge skali. Jedinstveni državni ispit je potreban samo za upis na univerzitet, Cambridge ispiti su potrebni za cijeli život i najbolje poznavanje jezika.

Ali ipak, takva totalna dominacija engleskog nad drugim odličnim evropskim jezicima u Jedinstvenom državnom ispitnom sistemu meni se lično čini nezgodnom za mnoge studente, neprijatnom za nastavnike i ljubitelje drugih jezika, i generalno pomalo čudnom. Vjerovatno slijedeći Engleze Jedinstveni državni ispit će biti razvijen i uveden na njemačkom i francuskom jeziku. i drugim jezicima, a onda će se takva neravnoteža vratiti u normalu. Ako ne, biće krajnje tužno. Ne možemo, nemamo pravo da postanemo država samo jednog globalnog stranog jezika, pogotovo u njegovoj kopilenoj američkoj verziji, koja se sada svuda aktivno nameće. Kao rezultat, to može dovesti do prilično negativnih rezultata kako na mentalnom tako i na društvenom nivou.

Koliko stranih jezika učenik može u potpunosti i efikasno savladati tokom školskih godina?

Odgovor, naravno, teško da može biti jednoznačan. Mnogo zavisi prvenstveno od individualnih karakteristika svakog učenika. Ali, uzimajući u obzir opterećenost učenika, posebno u srednjoj školi, ne samo jezicima, već i drugim predmetima, klubovima, sekcijama, itekako rizikujem da izazovem vaš opravdani bijes, ali reći ću ono što mislim: ako je u školi, na nastavi, da je učenik potpuno funkcionalan, ako savjesno nauči bilo koji strani jezik tokom školskih godina, biće sasvim u redu. Kako kažu, manje je više. Sve ostalo se može u potpunosti naučiti samo kod kuće ili u drugim uslovima van škole.

I poenta ovdje nije samo, i ne toliko, izuzetno nizak nivo učenja drugog jezika, itd. strani jezik u našoj modernoj školi. Tako je, u principu, bilo uvek i svuda. Procijenite sami. Najbolja i do sada neprevaziđena prosječna (iako se po brojnim svojstvima i pokazateljima već približava najvišim) obrazovna ustanova svih vremena i naroda, prema UNESCO-u, je Licej Aleksandra Carskoe Selo. Njen najpoznatiji gimnazijalac i maturant je znate ko. Pa, šta je sam Puškin pisao u pismima i dnevnicima o svom vladanju jezicima, a o tome je pisao mnogo, detaljno i više puta - ova tema ga je jako zaokupila? Kada je napustio Licej, nije baš znao latinski, glavni drevni jezik, ali ga je onda ponovo naučio u Mihajlovskom, u izgnanstvu. Takođe sam jedva znao njemački, drugi obavezan jezik u programu među modernim evropskim jezicima, kasnije sam ga nekoliko puta naučio praktično od nule i nekoliko puta zaboravio. Naučila sam engleski sama, od nule, neposredno prije nego što sam se udala, sa skoro 30 godina, da bih prevodila englesku poeziju. Već kao oženjen muškarac, nakon 30 godina, samostalno je naučio španski i osnove italijanskog. Tako je, u suštini, došao A.S. u Licej 1811. godine sa dobrim znanjem francuskog stečenog kod kuće, a sa samo odličnim francuskim jezikom napustio je Licej 1817. godine. Njegovo znanje svih drugih jezika tada, 1817. godine, bilo je na prilično niskom nivou. Odnosno, ispada da u svakoj, pa i najboljoj srednjoškolskoj ustanovi, uvijek prevladava jedan jezik koji se izučava, na koji se posvećuje ne manje od 80% nastavnog vremena i pažnje samih učenika. Sve ostale jezike djeca percipiraju isključivo na rezidualnoj osnovi. Ali Puškinove licejske godine nisu bile nimalo lingvistički jalove! U Liceju su ih učili najvažnijem: da uče sami, da uče cijeli život! I učio je i kasnije zadivio svoje savremenike kako kolosalnom brzinom samostalnog savladavanja novih jezika, tako i zadivljujućom, gotovo profesionalnom dubinom svog znanja o lingvističkim i filološkim pitanjima. Upravo tako pokušavamo da naučimo našu decu, da ih naučimo da uče. Što bolje ovo učimo, više jezika će naš diplomac moći savladati na visokom nivou u životu.

Komentari (5)

U našoj redovnoj školi ove godine djevojčica je položila engleski sa odličnim uspjehom. Glavna stvar je podučavati


Status u zajednici: Korisnik

Na sajtu: 2 godine

Zanimanje: Zaposleni u

Regija prebivališta: Orenburška oblast, Rusija

Pa, da - ovaj princip „Glavna stvar je podučavanje“ bio je dostupan samo jednoj djevojčici, čiji roditelji nisu štedjeli na učiteljima.

Zašto SVI ostali nisu hteli da prođu sjajno - to je pitanje....

A pojam “štetnosti Jedinstvenog državnog ispita” me neizmjerno fascinira.



Status u zajednici: Korisnik

Na sajtu: 8 godina

Zanimanje: Ostalo

Regija prebivališta: Tver region, Rusija

U našoj seoskoj školi sadašnji maturanti 11. razreda počeli su da uče engleski jezik. jezika samo u 5. razredu.

Status u zajednici: Korisnik

Na sajtu: 8 godina

Zanimanje: Nastavnik u obrazovna organizacija

Regija prebivališta: Baškortostan, Rusija

"I, naravno, Jedinstveni državni ispit iz engleskog neće biti jedini, tako da će opterećenje djeteta u ove posljednje 2 godine školskog života biti zaista kolosalno. Uostalom, obavezan Jedinstveni državni ispit iz ruske istorije će I niko nije otkazao postojeće ispite. Ali deca tipa "Treba da se odmorimo nekad."

To će, po mom mišljenju, postati glavni problem u pripremi za Jedinstveni državni ispit, ljudski resursi nisu neograničeni, nemoguće je beskonačno povećavati broj ispita, tako da moramo pozvati autore ovih projekata da polože sve ispite. sebe. Na kraju krajeva, osoba koja teži nekom cilju predaje i upoznaje znanja koja su izvan granica ne samo srednje, već i više škole. Danas je školski program beznadežno zastario, ne sadrži niz važnih tema iz niza predmeta.

U matematici je akcenat na oblastima znanja od kojih su neke odavno izgubile svoj praktični značaj, a znanja koja su zapravo tražena su izostavljena iz školskog programa. je radio u mnogim inženjerskim oblastima ljudske aktivnosti, jednostavno sam iznenađen koliki je jaz između zaista traženih znanja u građevinarstvu, ekonomiji, mehanici, u oblasti znanja električnih kola, programiranja, u oblasti konstruisanja logičkog zaključivanja i osnovno znanje koje škola pruža. Ali to je ono znanje koje se traži i koje treba dati na nivou škole, više škole ne mogu stalno da ga predaju.

Visoka škola se oslanja na činjenicu da je škola opremila budućeg specijaliste minimalnom količinom znanja, koja služi kao osnova za dalje usavršavanje. Ali ovo nije ni blizu, a sad zamislite koliko je potrebno da savladate sami, kada vam u školi "daju" ono što vam ne treba, mnogi takvi "pokloni" se ne prihvataju, podsvjesno odbacujući dio smeća znanje koje nikada neće biti traženo ili kada se "daje" nešto što nije jasno gdje se može koristiti (GDJE JE FUNKCIONALNOST?).

Laž je da se time razvija mišljenje, razmišljanje se može i treba razvijati u područjima znanja koja su praktično značajna za čovjeka, sve ostalo će jednostavno biti izbačeno iz podsvijesti osobe i sigurno zaboravljeno. A ko je odgovoran za formiranje školskih programa - niko. Ovo je potpuna neodgovornost. Već danas je obim domaćih zadataka, uzimajući u obzir sve vrste smeća, dostigao granicu mogućnosti običnog školarca, vidim to jako dobro na svom sinu, ušao je u 9. razred, vrijeme koje se može potrošiti na samousavršavanju se skuplja poput šagrene kože iz poznatog djela. A tu su i direktive odozgo - hajde da uradimo više. Gdje je razuman pristup onih koji ovo predlažu? Zašto se takva diktatura ne smatra nasiljem nad čovjekom, jer su u stvarnosti mogućnosti već na granici. Moj sin je krenuo u prvi razred znajući više o grčkoj istoriji i astronomiji od običnog učitelja; danas o mnogim temama iz fizike i matematike zna više od nastavnika ovih predmeta u školi, ali prvi put je pao 5 iz tri glavna predmeta za godinu, iako sam zauzeo treće mesto u regionu na međunarodnoj olimpijadi iz iste matematike, i to u poređenju sa činjenicom da se pre godinu dana jedan B u četvrtini, dobijen na jednoj od lekcija, smatrao hitnim . U sedmom razredu dobio je dva sertifikata iz programiranja, u 8. razredu - 0, razlog je bio akutni nedostatak vremena.

U takvoj situaciji postavlja se legitimno pitanje: zar nije vrijeme da se izvrši potpuna revizija školskih programa, zamjena smeća alatima koji su traženi u životu, oslobađanje vremena za sport i interesovanja, kako bi učenik mogao ići i učiti u klubovima bez štete po školski program. Zašto je potrebno suprotstaviti ove korisne težnje jedne protiv drugih?

Autor pokreće jednu važnu temu, ja bih predložio sljedeće - priznavanje međunarodnih certifikata kao ekvivalenta najvišem rezultatu iz predmeta, to će pružiti veće mogućnosti za upravljanje vremenom, kao nezamjenjivim resursom svake osobe.

Razmotriti mogućnost stvaranja stalnih centara za polaganje Jedinstvenog državnog ispita, tako da se ispit može polagati u bilo koje vrijeme koje odgovara osobi. Zašto bi se čovjek prilagođavao sistemu, a ne da se sistem prilagođava čovjeku? Imamo li sve za čovjeka ili je sve upravo suprotno?

Upravo su stalni ispitni centri, a ne jadni Jedinstveni državni ispit, norma u glavama mislećih ljudi širom svijeta, ali hoćemo li zaista opet krenuti svojim putem? Postavlja se legitimno pitanje! Koji smo dio svjetske civilizacije po pitanju obrazovanja?

Obavezni Jedinstveni državni ispit iz stranog jezika bit će lakši od dosadašnjeg. Zadaci će biti osmišljeni tako da se sa njima može nositi i učenik najobičnije škole. Oni će biti kreirani na osnovu materijala iz sveruskih testnih radova koje ove godine prvi put pišu učenici 11. razreda. Širokom broju školaraca se nude jednostavni tekstovi o Rusiji za čitanje i diskusiju; eseji i pisanje su isključeni iz zadataka. Planirano je da se od 2022. godine za sve maturante uvede obavezni Jedinstveni državni ispit iz stranog jezika.

Kako je za Izvestija rekla Oksana Reshetnikova, direktorica Federalnog zavoda za pedagoška mjerenja, obavezni Jedinstveni državni ispit usmjeren je na završnu školsku provjeru maturanata koji uče strani jezik na osnovnom nivou. Biće lakše nego sadašnji državni izborni ispit koji pišu oni koji žele da upišu fakultete za neke specijalnosti.

Osnova za obavezni Jedinstveni državni ispit bit će zadaci Sveruskog testnog rada (VPR). Ove godine po prvi put ovakve završne testove pišu maturanti koji studiraju engleski, francuski i njemački jezik.

Ove godine VPR ne uključuje zadatke za izradu pisanih tekstova - ova vrsta govorne aktivnosti najmanje je tražena za one koji svoju profesiju ne povezuju sa stranim jezikom, objasnila je Oksana Reshetnikova. - Ali o potrebi pisanja zadataka na obaveznom Jedinstvenom državnom ispitu još se raspravlja.

Sadržaj trenutnog Jedinstvenog državnog ispita (USE) i VPR se također razlikuju. Danas se diplomcima koji izaberu završnu certifikaciju iz stranog jezika na ispitu nude naučnopopularni tekstovi. U VPR-u i, shodno tome, budućem „lakom“ Jedinstvenom državnom ispitu, nalaze se tekstovi o Rusiji i životu ruskog školarca. Prema riječima programera, važno je da svaki diplomac može govoriti o sebi i svojoj zemlji. Rukovodili su se principom „dijaloga kultura“ koji zahteva, između ostalog, sposobnost „predstavljanja matične kulture na stranom jeziku koji se izučava“, objasnila je Oksana Rešetnikova.

obavezni Jedinstveni državni ispit iz stranih jezika za 2018–2022. Još nije odlučeno da li će (i kako) ispit biti podijeljen na dva nivoa - za one kojima je potreban za upis na fakultet i one kojima nije.

Danas se Jedinstveni državni ispit iz stranog jezika sastoji od dva dijela – pismenog (40 zadataka u tri sata, uključujući eseje, pisanje, slušanje) i usmenog (četiri zadatka po 15 minuta).

“Šef Rosobrnadzora Sergej Kravcov izjavio je da odluka o uvođenju obaveznog Jedinstvenog državnog ispita iz stranog jezika od 2022. neće biti revidirana. Načelnik službe je priznao da škole imaju problema sa sredstvima, ali je napomenuo da ih reprogramiranje ne može riješiti.

Složenost zadataka za obavezni Jedinstveni državni ispit trebalo bi da odgovara prosječnom nivou škole, objasnila je za Izvestija Evgenia Baida, vanredna profesorica Odsjeka za fonetiku i engleski vokabular na Moskovskom državnom pedagoškom univerzitetu. Prema njenom mišljenju, ako je maturant savladao školski program, neće imati problema na ispitu. Da mu daju sve što mu za to treba, zadatak je nastavnika, naglasila je Evgenija Baida.

Pored pojednostavljenih ispitnih materijala, jedan od načina da se riješi problem uvođenja obaveznog Jedinstvenog državnog ispita iz stranog jezika je i uvođenje niske minimalne ocjene. To će biti utvrđeno kada bude sprovedeno istraživanje o nivou znanja ruskih školaraca, čemu će pomoći i sverusko testiranje.

Danas 8-9% diplomaca svake godine polaže Jedinstveni državni ispit iz stranog jezika. To su oni koji će upisati lingvistiku i srodne specijalnosti. Nivo znanja jezika preostalih diplomaca nije prethodno provjeravan na saveznom nivou.

Izvestia Help

Ove godine oko četvrtine ruskih škola (12 hiljada) sprovodi CPR na stranim jezicima, rekao je za Izvestija Sergej Stančenko, direktor Federalnog zavoda za procenu kvaliteta obrazovanja (FIOKO).

U obavezi su da ih pišu samo učenici četvrtog i petog razreda, a učenici šestog i jedanaestog razreda - po nahođenju škole. Nije preporučljivo koristiti rezultate VPR-a za određivanje godišnjih ocjena, rekao je Rosobrnadzor za Izvestija.

Ispit iz engleskog jezika jedan je od najtežih u okviru Jedinstvenog državnog ispita, koji polažu maturanti 9. i 11. razreda. Zaista, strani jezici se ne mogu nazvati jakom stranom školaraca, zbog čega su kursevi engleskog sada toliko popularni. A možda bi ova situacija ostala nepromijenjena da nije bilo vijesti da će provjera znanja engleskog postati obavezna prilikom polaganja Jedinstvenog državnog ispita. Informacija je uznemirila i školarce i njihove roditelje. Samo su predstavnici Federalne službe za nadzor obrazovanja i nauke mirni i sigurni u svoju odluku. I za to imaju dovoljno razloga.

Engleski na Jedinstvenom državnom ispitu – kako je bilo?

Do zaključno 2016. godine, Jedinstveni državni ispit je uključivao samo dva obavezna predmeta: matematiku i ruski jezik. Ispiti iz fizike, hemije, geografije, biologije, književnosti, društvenih nauka i književnosti bili su po volji svakog maturanta. A ostali jezici su u potpunosti spojeni u jedan koncept "strani" sa skromnim notama: engleski, francuski, njemački, španski. Šta mislite koliko je školaraca dobrovoljno polagalo ispit iz engleskog? U Moskvi i Sankt Peterburgu - do 40%, u ostalim regijama - jedva 6%.

Rosobrnadzor je u septembru 2016. godine sproveo istraživanje kvaliteta obrazovanja učenika od petog do osmog razreda iz istorije i stranih jezika. Rezultati su pokazali da je znanje slabo, te da je nemoguće nastaviti učenje engleskog jezika na istom nivou. Ne treba računati ni na samostalnu inicijativu školaraca koji su zauzeti pripremama za obavezne ispite. To znači da je potrebno promijeniti program Jedinstvenog državnog ispita. Od 2017. godine postoje tri obavezna ispita: historija je dodana ovim akademskim disciplinama. Osim toga, od 2017. ocjene za sve Jedinstvene državne ispite (obavezne i pojedinačne) utiču na certifikat. Jedno pitanje je ostalo otvoreno: kada će ispit iz engleskog biti obavezan?

Kako će biti?

Prema posljednjim informacijama, odluka da državni ispit iz stranih jezika bude obavezan je donesena i postepeno se provodi. Od 2020. godine engleski jezik postaje obavezan na završnom ocjenjivanju nakon 9. razreda, a od 2022. će biti uključen u Jedinstveni državni ispit. Školarci imaju dovoljno vremena da pravilno nauče program ili steknu znanja. U teoriji, ovo bi trebalo biti dovoljno za ispravno izvršenje zadataka. Ali u praksi, svaki predstojeći obavezni ispit podstiče potragu za „zagarantovanim“ rješenjima.

Do sada su se materijali za pripremu Jedinstvenog državnog ispita iz godine u godinu prenosili na sledeću „generaciju“ maturanata. Priprema se odvijala uz pomoć prošlogodišnjih ulaznica čiji su odgovori već poznati. Stoga će onima koji 2020. godine budu diplomirali u 9. razredu najteže – oni će se prvi morati pripremati za obavezni ispit iz engleskog. A za dvije godine čeka ih Jedinstveni državni ispit, gdje će do tada biti potreban i strani ispit.

Kako će se završiti?

Glavno pitanje koje se nameće u vezi s nadolazećim promjenama u sertifikaciji je kako govoriti engleski. Drugo je pitanje da li će se obuka zbog ovih inovacija mijenjati tokom cijele godine. I na kraju, spekuliše se da li će engleski biti ukinut kao obavezan predmet na Jedinstvenom državnom ispitu. Hajde da potražimo odgovore.

1. Ispit iz engleskog jezika za OGE i Jedinstveni državni ispit sastoji se od dva dijela: pismenog (2 sata za završetak) i usmenog (15 minuta). Da biste se pripremili za pismeni dio, možete i trebate vježbati gramatiku. Nije bitno kako to tačno radite: prema udžbeniku, dodatnim nastavnim sredstvima i/ili ulaznicama iz prethodnih godina. Da biste to učinili, na web stranici Federalne službe za nadzor obrazovanja i nauke postoji odjeljak „Otvorena banka zadataka jedinstvenog državnog ispita“ s vježbama o pisanju, slušanju i jezičkom materijalu. Ovdje su objavljeni i zadaci za uvježbavanje čitanja i izgovora. Ovi primjeri se koriste pri sastavljanju varijanti CMM (kontrolnog i mjernog materijala) Jedinstvenog državnog ispita, a postoji mogućnost da će se pojaviti na ispitu. A ako ne, onda potpuno isto.
2. Nastavnici se žale da nemaju sva djeca mogućnost učenja stranih jezika. Roditelji im ponavljaju. A djeca jednostavno odbijaju dodatne ispite. Pošto je nemoguće odbiti, ostaje samo da se počne sa pripremama što ranije, kako bi se učenik prije certifikacije što bolje upoznao sa školskim programom. Sada je strukturirano tako da se u srednjim školama za engleski jezik izdvaja 3 sata, a u gimnazijama i licejima - 10-11 sati sedmično. Ovo je objektivna realnost za učenike 5-8 razreda. Morate ga razumjeti i pripremiti uzimajući u obzir potrebu da se strani jezik položi bez greške.
3. Ispit će se održati, neće biti poništen i niko od maturanata neće ga izbjeći. Već se zna od koje godine, za koje razrede, za koji program će se vršiti certifikacija. Još uvijek je pod znakom pitanja diferencijacija ispita na osnovni i napredni (profilni) nivo. U ovoj situaciji, i učenici i nastavnici treba da shvate izglede i da se odmah počnu pripremati. Što ranije to bolje.

Disciplina i dobar materijal za učenje pomoći će vam da se dobro pripremite i za dvije godine. Učenje stranog jezika u školi nije lako, posebno kada je motivacija djece niska. Ali nastavnici i roditelji vrlo dobro razumiju da je učenje engleskog jezika neophodno ne samo za one koji s njim povezuju buduću profesiju. Jezik međunarodne komunikacije omogućava vam da se osjećate samopouzdano u svakoj situaciji i da se intelektualno i profesionalno razvijate. Stoga se uvođenje obaveznog ispita iz engleskog može smatrati dobrom viješću.

Mnogi znaju da će maturanti od 2022. godine morati polagati tri obavezna predmeta za Jedinstveni državni ispit. Ministarstvo obrazovanja je sigurno: bez stranog jezika ne možete nigdje ići, pa ga morate učiti ozbiljno i odgovorno (i, shodno tome, morat ćete i položiti na nivou). Šta će biti obavezni Jedinstveni državni ispit iz engleskog jezika?

Informativni portal lista Izvestia razgovarao je sa stručnjacima - Oksana Reshetnikova (direktorka Federalnog instituta za pedagoška mjerenja), Maria Verbitskaya (šef Federalne komisije za razvoj CIM) i Irina Rezanova (zamjenica šefa Odsjeka za strane jezike na Visokoj školi ekonomije Nacionalnog istraživačkog univerziteta ). Sažimamo glavne ideje i izvodimo zaključke.

Već u školskoj 2018–2019, jedanaesti razredi će doživjeti inovaciju - obavezan sveruski ispitni rad (VPR) na engleskom jeziku. Ovo je “trening” prije obaveznog Jedinstvenog državnog ispita 2022. godine. Prema statistikama, u prosjeku 10 posto maturanata polaže strani jezik kao izborni ispit. Međutim, znanje stranih jezika jedan je od ključnih uslova za mlade stručnjake u mnogim kompanijama i institucijama. Stručnjaci tvrde da će uvođenje obaveznog Jedinstvenog državnog ispita iz stranog jezika školarcima dati neophodan poticaj, a u budućnosti - odlične izglede za razvoj karijere.

Glavne teze koje su iznijeli stručnjaci:

1) Potrebno je odmaknuti se od gramatičko-prevodilačke metode nastave stranih jezika. Neki nastavnici vrlo malo govore stranim jezikom na času jer su drugačije učeni, kao nastavnici su formirani u drugoj paradigmi. Kao rezultat, dobijamo situaciju da se jezik uči od 1. razreda, a rezultat je “London je glavni grad...”.

Švedska ima indeks znanja engleskog jezika od 71%, što je prvo na svijetu. Kako su to postigli?

Lydia Lagerström, studentica Univerziteta Upsala (Švedska), profesorica švedskog jezika u Moskvi: "Engleski smo učili od prvog razreda. Svake godine smo polagali ispit. U srednjoj školi zadnji ispit je najteži. Učili smo matematiku, švedski i engleski. Ali o engleskom nismo ni razmišljali, jer smo ga učili dugi niz godina. Naravno, učenje počinje gramatikom, ali tada puno pričamo i gledamo filmove. Najvažnije je naučiti pravilno govoriti kako ne bi bilo straha".

2) Nema planova za promjenu profila ispita (koji već postoji). Ovaj ispit će nastaviti da bira najspremnije diplomce za specijalizovane univerzitete. Aktuelni dubinski ispit sadrži zadatke od nivoa A2+ do B2 u Evropskoj školi. 100 bodova je B2 na trenutnom ispitu i vjerovatno će tako i ostati. Danas je 22 minimalni rezultat. Učenik koji je normalno učio u školi i radio domaće zadatke lako postiže ovaj nivo.

3) Na obaveznom Jedinstvenom državnom ispitu iz stranog jezika, usmeni dio će biti i na osnovnom i na specijalizovanom nivou. Postoje dva zadatka u dijelu „Pisanje“ trenutnog Jedinstvenog državnog ispita (lično pismo i proširena pismena izjava sa elementima obrazloženja „Moje mišljenje“). Ne planiraju se izmjene na nivou profila, još nema konsenzusa o osnovnom ispitu.

4) Osnovni ispit će biti sličan razredu 11 VPR. On će ocjenjivati ​​znanje u rasponu od A1 do B2. Da biste položili ovaj ispit, morate znati čitati i razumjeti jednostavne autentične tekstove.

5) Obavezna priroda ispita biće podsticaj i motivacija ne samo za nastavnike i školsku administraciju, već i za učenike. Oni će shvatiti da će sigurno biti testirani na kraju obuke. Sada nas sama društvena situacija, digitalna ekonomija gura ka učenju stranih jezika. Kakva digitalna ekonomija može postojati bez uključivanja u globalne procese? Ovo je nemoguće.

6) Nastava jezika treba da bude kontekstualno orijentisana, primenjujući znanje u realnoj govornoj praksi. Udžbenici koje uglavnom koristimo predstavljaju situacije koje su odvojene od stvarnog života. Djeca imaju pitanje gdje koristiti složena vremena i složene gramatičke konstrukcije.U udžbeniku nema odgovora, daju pravila izvučena iz konteksta.

7) U jezičkoj grupi treba biti manji broj učenika. Odeljenje se po zakonu može podeliti u grupe samo ako u njemu ima najmanje 26 učenika.

8) Ne bi trebalo da postoji obuka za testove! FIPI i Rosobrnadzor se godinama bore protiv pristupa „treba da se pripremiš za ispit“. Roditelji moraju razumjeti: ako proces učenja kontroliraju oni, onda se ne treba ni za što pripremati - samo treba učiti od 1. do 11. razreda, a ne samo pokušavati savladati cijeli školski program od 1. septembra do 31. maja u 11 razredu.

Važno je shvatiti: strani jezik je obavezan predmet koji ne samo da morate položiti, već i koristiti u životu. A glavni zadatak ministarstva je da osigura jednake uslove za sve.

9) Nakon svih studija odobravanja , najkasnije do avgusta 2021. biće objavljeni nacrti demonstracionih verzija Jedinstvenog državnog ispita KIM na osnovnom i naprednom nivou. Demonstracijska verzija sveruskog testa za 11. razred ove godine je objavljena na web stranici FIPI u širokom pristupu od novembra prošle godine.

Djeca se trebaju pripremiti za učenje: redovno, normalno, uz domaći. Gledajte filmove na engleskom, slušajte pjesme. Za mlade postoje klubovi i kafići u kojima se priča engleski. A roditeljima je najvažnije da ne izazivaju strahove. Nema potrebe za stvaranjem stresne situacije ili uzbuđenja. Život ne završava sa Jedinstvenim državnim ispitom.

web stranicu, kada kopirate materijal u cijelosti ili djelomično, link na izvor je obavezan.

Na ovoj stranici ćemo vam reći o obaveznom Jedinstvenom državnom ispitu iz stranog jezika i da li će ga svi morati polagati.

Da, Jedinstveni državni ispit iz stranog jezika će postati obavezan. Novi Federalni državni obrazovni standard (FSES) odobrio je uvođenje obaveznog Jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika. Novi standard stupa na snagu 2020. godine.

Naredbu o odobravanju Federalnog državnog obrazovnog standarda za srednje (potpuno) opšte obrazovanje potpisali su A.A. Fursenko 17. maja 2012. godine i registrovan u Ministarstvu pravde Rusije 7. juna. Dokument će biti objavljen u Rossiyskaya Gazeta.

Od 2013. će početi samo testiranje u pojedinačnim školama ili regijama. Ali to ne znači da će Jedinstveni državni ispit iz engleskog jezika biti obavezan za maturante ovih škola. Sadašnji diplomci nemaju čega da se plaše.

Mišljenja o potrebi ovog postupka su podijeljena: jedni kažu da će to pomoći učenicima, drugi smatraju da će obavezni Jedinstveni državni ispit iz engleskog samo povećati pritisak na dječju psihu, već potisnutu raznim edukativnim eksperimentima. Drugi pak kažu da treba barem sve ostaviti kako je, tj. ostavite ovu stavku kao opciju. Šta ti misliš?

Novi standardi takođe predlažu podelu Jedinstvenog državnog ispita iz stranog jezika na dva nivoa težine: osnovni (za sve) i specijalizovani (za napredne diplomce kojima je engleski potreban za prijem).