Die Entsprechung von Deprivationsarten mit kognitiven Merkmalen. Geistige Deprivation von Kindern. Störungen der sozialen Wahrnehmung

Psychische Deprivation ist ein psychischer Zustand, der als Folge von Lebenssituationen entsteht, in denen dem Subjekt über einen längeren Zeitraum nicht die Möglichkeit gegeben wird, einige seiner Grundbedürfnisse (Lebensbedürfnisse) zu befriedigen. Unter dem Konzept

Unter „geistiger Deprivation“ versteht man verschiedene Einflüsse, die in Lebenssituationen auftreten.

Manifestationen psychischer Deprivation können ein breites Spektrum an Persönlichkeitsveränderungen umfassen, von leichten Merkwürdigkeiten, die nicht über das normale emotionale Bild hinausgehen, bis hin zu sehr tiefgreifenden Schäden an der Entwicklung von Intelligenz und Charakter. Sie kann ein buntes Bild neurotischer Symptome bieten. Je nachdem, welches Lebensbedürfnis unbefriedigt bleibt, unterscheidet man verschiedene Formen der psychischen Deprivation. Es ist nicht immer nachvollziehbar, wie einzelne Deprivationsfaktoren im Kindesalter wirken, wenn sie den Entwicklungsprozess überlagern, der Wachstum, Reifung des Nervensystems und die Bildung der Psyche umfasst.

Betrachten wir die Arten der Deprivation, die für die Diagnose der Entwicklung von Kindern und Jugendlichen am wichtigsten sind.

1. Reizentzug (sensorische Deprivation): reduzierte Anzahl sensorischer Reize oder deren eingeschränkte Variabilität und Modalität.

Für seine Entwicklung benötigt ein Kind zunächst eine Umgebung, die mit Reizen unterschiedlicher Modalitäten ausgestattet ist. Ein sich normal entwickelndes Kind strebt nach einem bestimmten optimalen Stimulationsniveau, und die Erwachsenen um es herum sorgen für dieses Niveau, indem sie dem Kind taktile, visuelle und akustische Reize geben. Reizdefizite oder Reizüberflutungen können sich auch auf physiologische Prozesse auswirken.

Diese Art der Deprivation tritt in einer verarmten Umgebung mit einem Mangel an visuellen, auditiven, taktilen und anderen Reizen oder bei Funktionsstörungen der wichtigsten Sinnesorgane auf. Ein Kind, das sich in einem Waisenhaus und anderen geschlossenen Einrichtungen befindet, findet sich in einer verarmten Umgebung wieder. Eine solche Umgebung, die „sensorischen Hunger“ verursacht, ist für Menschen jeden Alters schädlich. Für das Kind erweist es sich jedoch als das destruktivste. Eine notwendige Voraussetzung für die normale Reifung des Gehirns im Säuglings- und Kleinkindalter ist eine ausreichende Anzahl äußerer Eindrücke, da gerade beim Eindringen in das Gehirn und der Verarbeitung von Informationen verschiedener Modalitäten aus der Außenwelt die aktive Entwicklung der Sinnesorgane erfolgt und entsprechende Gehirnstrukturen entstehen. Schlechte Umgebungen wirken sich negativ auf die Gehirnreifung im Säuglings- und frühen Kindesalter aus. Teile des Gehirns des Kindes, die nicht kontrolliert werden, entwickeln sich nicht mehr normal und verkümmern als Folge davon. Wird das Bedürfnis des Kindes nach Eindrücken nicht befriedigt, kommt es zu einer starken Verzögerung und Verlangsamung in allen Aspekten der Entwicklung: Die motorische Sphäre entwickelt sich nicht rechtzeitig, die Sprache kommt nicht zum Vorschein und die geistige Entwicklung wird gehemmt.

Die Auswirkungen der sensorischen Deprivation sind bei Kindern, die in der Entbindungsklinik ausgesetzt wurden, am deutlichsten. Solche Kinder zeigen Schwäche und sogar mangelnde Reaktion auf die Sprache von Erwachsenen, eine ausgeprägte Verzögerung in der emotionalen und intellektuellen Entwicklung und negative Charaktereigenschaften (Kinder sind emotional labil, unentschlossen, mangelnde Initiative und ziellos).

Somit wirkt sich eine verarmte Umgebung negativ auf die Entwicklung nicht nur der Sinnesfähigkeiten des Kindes, sondern seiner gesamten Persönlichkeit und aller Aspekte der Psyche aus.

2. Bedeutungsentzug (kognitiv): Die zu veränderliche Struktur der Außenwelt ohne klare Ordnung und Bedeutung ermöglicht es nicht, das Geschehen von außen zu verstehen, zu antizipieren und zu regulieren.

Eine wichtige Grundlage für die geistigen Bedürfnisse eines Kindes ist das Bedürfnis nach einer differenzierten und konstanten Struktur äußerer Reize, d. h. eine bestimmte sinnvolle Reihenfolge von Reizen.

„Von den ersten Monaten seines Lebens an zeigt das Kind dieses Bedürfnis, die Welt zu verstehen und als sinnvolle Struktur der Vergangenheit und Gegenwart zu meistern, erwartet und realisiert... Die anregende Situation unterscheidet sich daher in der Art des Anrufs : Die Entwicklung des Kindes wird dadurch vor allem dann gefördert, wenn es die Voraussetzungen zum Verständnis der Routine schafft und Vertrauen in das Vorhandensein einer aktiven Steuerung laufender Prozesse gibt.“

Motorischer Mangel . Diese Art der Entbehrung geht mit begrenztem Platzangebot einher und ist typisch für Kinderheime, in denen die Bewegungsfähigkeit des Kindes über einen längeren Zeitraum durch die Enge des Laufstalls eingeschränkt ist. Bereits in den ersten Lebensmonaten, wenn die Bewegungen eingeschränkt sind, zeigen Säuglinge starke Ängste. Das Auffinden eines Kindes mit chronischer körperlicher Inaktivität führt zur Entwicklung emotionaler Lethargie. Ein Symptom der motorischen Deprivation ist auch kompensatorische motorische Aktivität: Hin- und Herschaukeln des Körpers, plötzliche unruhige Bewegungen des Kopfes auf dem Kissen von einer Seite zur anderen vor dem Einschlafen, stereotype Bewegungen der Hände. Diese Bewegungen festigen sich schnell und beeinträchtigen die normale Entwicklung der gesamten motorischen Sphäre. Daher kommt es bei Kindern, die in geschlossenen Einrichtungen aufwachsen, aufgrund begrenzter Möglichkeiten zur Ausübung ihrer Tätigkeit häufig zu einer schweren motorischen Behinderung.

3. Entzug der emotionalen Einstellung (emotional): unzureichende Gelegenheit, eine innige emotionale Beziehung zu einer Person aufzubauen, oder Abbruch einer solchen emotionalen Verbindung, falls bereits eine solche hergestellt wurde.

Die Bindung an einen Erwachsenen ist eine biologische Notwendigkeit und eine psychologische Grundvoraussetzung für die Entwicklung eines Kindes. Der wichtigste Erwachsene für den Säugling bei der Bildung der primären zwischenmenschlichen Verbindung ist die Mutter. Die Bindung zur Mutter ist für die Entwicklung des Kindes von entscheidender Bedeutung. Es gibt ihm ein Gefühl der Sicherheit, fördert die Entwicklung des Selbstbildes und der Sozialisation.

Der Begriff „mütterliche Deprivation“ fasst eine Reihe unterschiedlicher Phänomene zusammen. Dazu gehören die Erziehung eines Kindes in Kindereinrichtungen, die unzureichende Fürsorge der Mutter für das Kind, die mit Krankheit verbundene vorübergehende Trennung des Kindes von der Mutter und schließlich der Mangel oder Verlust von Liebe und Zuneigung des Kindes zu einem bestimmten Zeitpunkt Person, die für ihn als Mutter fungiert, Deprivation in der Kommunikation mit der Mutter und in der mütterlichen Fürsorge verursacht Entwicklungsstörungen, neurotische und affektive Störungen, löst beim Kind Angst, Aggressivität und Misstrauen gegenüber anderen Menschen aus. Ein verallgemeinertes Porträt der Persönlichkeit, die sich bei einem Kind von Geburt an bildet, das sich in Bedingungen mütterlicher Entbehrung befindet, kann wie folgt dargestellt werden: geistige Behinderung, Unfähigkeit, sinnvolle Beziehungen zu anderen Menschen einzugehen, Lethargie emotionaler Reaktionen, Aggressivität, Selbstvertrauen zweifeln. Im Gegensatz zu einem Kind, das vom Moment der Geburt an der mütterlichen Fürsorge entzogen ist, verläuft die Persönlichkeitsentwicklung eines Kindes, das eine Mutter hatte, diese aber verlor, einem neurologischen Typus. Dabei kommen verschiedene Schutzmechanismen zum Tragen. So führt ein Bruch mit der Mutter zu schweren emotionalen Erfahrungen für das Kind. Die Folgen der mütterlichen Entbehrung und der streng regulierten Haltung gegenüber Kindern werden während der Schulzeit deutlich sichtbar. In der Kommunikation jüngerer Schulkinder treten zwei führende „Symptome des Komplexes“ auf: „Angst gegenüber Erwachsenen“ und „Feindseligkeit gegenüber Erwachsenen“.

4. Identitätsentzug (sozial): begrenzte Möglichkeit, eine unabhängige soziale Rolle zu übernehmen.

Parallel zur Entwicklung und Stärkung der emotionalen Bindung entwickelt das Kind das Bedürfnis nach aktiver Akzeptanz einer autonomen Funktion. Dieses Bedürfnis manifestiert sich am deutlichsten, wenn das Kind beginnt zu klettern, zu gehen und die Befriedigung seiner Wünsche durch Worte zu fordern. Die Mutter des Kindes hört nach und nach auf, eine „äußere Organisatorin“ der Aktivitäten des Kindes zu sein, und verwandelt sich in eine „innere Organisatorin“ – die „Ich“-Agentur. Ein Beispiel für eine solche Entbehrung sind „Wolfskinder“, „Mowgli-Kinder“. Es ist bekannt, dass der Mensch eine Einheit biologischer, geistiger und sozialer Ebenen ist. Dank der Kommunikation mit den Menschen um ihn herum meistert das Kind die Errungenschaften der Kultur. Indem das Kind zum bewussten Subjekt der Aktivität wird, erkennt es sich selbst als Individuum. Ein von der Gesellschaft isolierter Mensch beherrscht die Normen und Verhaltensregeln in der Gesellschaft nicht, mentale Prozesse entwickeln sich nicht.

Die Diagnose einer Deprivation ist recht komplex. Dies erfordert die Zusammenarbeit einer Reihe von Spezialisten: Lehrer, Psychologen, Kinderärzte, Sozialarbeiter und medizinische Mitarbeiter.

Die langfristige Beobachtung eines Kindes und die regelmäßige Überwachung der Entwicklung sind ein wirksames diagnostisches Instrument, das die Möglichkeit bietet, rechtzeitig auf Schwierigkeiten und Abweichungen zu reagieren, die sich in einzelnen Entwicklungsstadien allmählich ergeben.

Eine der wichtigsten Methoden zur Erkennung von Anzeichen von Benachteiligung ist das Gespräch.

In sehr seltenen Fällen nehmen Kinder überhaupt keinen Kontakt auf und verweigern die Untersuchung. Wenn dies geschieht, deutet dies entweder auf eine falsche Vorgehensweise des Psychologen oder auf eine schwere Persönlichkeitspathologie oder affektive Störung (Depression, Dysphorie) hin.

Der Einsatz psychodiagnostischer Techniken ist von großer Bedeutung. Sie werden abhängig von den zugewiesenen Aufgaben ausgewählt. Hinweise für eine Prüfung können vor allem Anfragen von Lehrern und Eltern zu Kommunikationsschwierigkeiten, Verhalten, Konflikten und schlechten schulischen Leistungen sein.

Bei familiärer Deprivation empfiehlt es sich, das Ausmaß der persönlichen Angst zu ermitteln, deren Zunahme vielen psychischen Störungen bei Kindern zugrunde liegt. Sehr praktisch und informativ ist „Persönlichkeitsschule für die Manifestation von Angst“ von J. Taylor, adaptiert von T.A. Nemchinova.

Um den Hauptkonflikt in Eltern-Kind-Beziehungen besser zu verstehen, ist es notwendig, Informationen zu sammeln, zu analysieren und die Hauptprobleme zu identifizieren. Es gibt eine Vielzahl von Techniken. Ein Beispiel ist: „Analysis of Family Education“ (FAE), E.G. Eidemiller, „Kind-Eltern-Beziehungen von Jugendlichen“ (DROP).

Am gebräuchlichsten sind die sogenannten projektiven Techniken, insbesondere Zeichentests. Ihr Wesen liegt darin, dass sie es ermöglichen, die Realität zu projizieren und zu interpretieren, indem sie ihre Erfahrungen nach außen tragen. Die Zeichnungsdiagnostik ist universell für Kinder jeden Alters und jeder Nationalität. Damit können Sie nicht nur den Zustand des Kindes diagnostizieren, sondern auch die Merkmale zwischenmenschlicher Beziehungen, insbesondere familiärer Beziehungen, identifizieren. Die folgenden Methoden werden am häufigsten verwendet: „Haus-Baum-Mensch“ von D. Beech, „Zeichnung einer Familie“-Test von V. Wolf, „Nicht existierendes Tier“.

Die Wirksamkeit korrigierender Therapie- und Korrekturmaßnahmen hängt von der rechtzeitigen Erkennung von Deprivationserscheinungen ab.

Entbehrung- Dies ist ein Geisteszustand des Einzelnen, der durch den Verlust der Möglichkeit zur Befriedigung grundlegender Lebensbedürfnisse und -bedürfnisse hervorgerufen wird, zum Beispiel sexuelles Verlangen, Nahrungsaufnahme, Schlaf, Wohnen, Kommunikation zwischen einem Kind und einem Elternteil oder den Verlust von Leistungen, Lebensbedingungen, mit denen eine bestimmte Person vertraut ist. Der vorgestellte Begriff stammt aus dem Englischen und bedeutet Entbehrung oder Verlust. Darüber hinaus hat dieser Begriff eine negative Bedeutung, eine starke negative Ausrichtung und bedeutet nicht nur einen Verlust, sondern vielmehr den Entzug von etwas sehr Bedeutsamem und Lebenswichtigem.

Unter Deprivation versteht man in der Psychologie das Fehlen von Sinnesreizen und sozialen Motiven, wodurch ein Individuum von sozialen Kontakten, Lebensempfindungen und Eindrücken ausgeschlossen wird. Der Begriff „Deprivation“ ist inhaltlich und in seiner psychologischen Bedeutung mit dem Begriff „“ verwandt (wenn auch nicht identisch). Der Zustand der Benachteiligung ist im Vergleich zur Frustrationsreaktion ein viel schwerwiegenderer, schmerzhafterer und oft sogar persönlich destruktiverer Zustand. Es zeichnet sich durch höchste Steifigkeit und Konstanz aus. In den unterschiedlichsten Alltagssituationen und Lebensumständen kann es zu völlig unterschiedlichen Bedürfnissen kommen.

Arten der Benachteiligung

Benachteiligte Staaten werden in der Regel nach dem ungedeckten Bedarf aufgeteilt.

Am häufigsten gibt es vier Arten dieses Geisteszustands, insbesondere: Reiz- oder Sinneszustände, kognitive, emotionale und soziale. Die meisten Autoren halten sich an die untenstehende Klassifizierung.

Unter sensorischer oder reizpsychologischer Deprivation versteht man eine Abnahme der Anzahl sensorischer Motive oder deren begrenzte Variabilität und Modalität. Sinnesdeprivation lässt sich oft mit dem Begriff „depletierte Umgebung“ beschreiben, also eine Umgebung, in der das Subjekt nicht die erforderliche Menge an visuellen Reizen, Hörimpulsen, taktilen und anderen Reizen erhält. Diese Umgebung kann die kindliche Entwicklung begleiten oder in die Alltagssituationen eines Erwachsenen einbezogen werden.

Kognitive Deprivation oder Bedeutungsdeprivation entsteht als Folge einer übermäßig veränderlichen, chaotischen Struktur der Außenwelt, die keine klare Ordnung und spezifische Bedeutung hat, die es nicht ermöglicht, das Geschehen aus der Welt heraus zu verstehen, vorherzusagen und zu kontrollieren draußen.

Kognitive Deprivation wird auch Informationsdeprivation genannt. Es verhindert die Bildung adäquater Formen der umgebenden Welt. Wenn ein Individuum nicht die notwendigen Daten, Vorstellungen über die Beziehungen zwischen Objekten oder Ereignissen erhält, stellt er „falsche Zusammenhänge“ her, wodurch er falsche Überzeugungen entwickelt.

Emotionale Deprivation besteht darin, dass es nicht genügend Möglichkeiten gibt, eine innige emotionale Beziehung zu einer Person aufzubauen, oder dass eine Verbindung, wenn sie zuvor hergestellt wurde, abbricht. Diese Art von Geisteszustand kann bei Menschen unterschiedlichen Alters auftreten. Der Begriff „mütterliche Deprivation“ wird häufig für Kinder verwendet und betont damit die Bedeutung einer emotionalen Bindung zu ihren Eltern für Kinder, deren Mangel oder Bruch zu einer Kette psychischer Probleme bei Kindern führt. So besteht beispielsweise die Entbehrung von Waisenkindern in der Trennung von ihren Eltern und kann sowohl mütterlicherseits als auch väterlicherseits, also väterlicherseits, sein.

Unter sozialer Deprivation oder Identitätsdeprivation versteht man die Einschränkung der Möglichkeiten, eine unabhängige soziale Rolle zu erlangen.

Soziale Benachteiligung betrifft Kinder, die in Waisenhäusern leben oder in geschlossenen Bildungseinrichtungen studieren, Erwachsene, die von der Gesellschaft isoliert sind oder nur begrenzten Kontakt zu anderen Personen haben, sowie Rentner.

Im normalen Leben können die aufgeführten Arten von Benachteiligungen miteinander verflochten, kombiniert oder eine Folge einer anderen sein.

Neben den oben genannten Arten der Benachteiligung gibt es noch weitere. Eine motorische Deprivation tritt beispielsweise auf, wenn eine Person aufgrund einer Verletzung oder Krankheit mit dem Problem eingeschränkter Bewegungsfähigkeit konfrontiert ist. Diese Art von Zustand ist nicht psychischer Natur, sondern hat starke Auswirkungen auf die Psyche des Einzelnen.

Neben der Artenklassifikation werden Erscheinungsformen der Benachteiligung unterschieden – offensichtlich oder versteckt. Offensichtliche geistige Deprivation ist offensichtlicher Natur (z. B. soziale Isolation einer Person, längere Einsamkeit, Aufenthalt eines Kindes in einem Waisenhaus), das heißt, kulturell gesehen handelt es sich um eine sichtbare Abweichung von der in der Gesellschaft etablierten Norm. Versteckt oder teilweise ist nicht so offensichtlich. Sie entsteht unter scheinbar günstigen Umständen, die noch nicht die Möglichkeit bieten, Grundbedürfnisse des Einzelnen zu befriedigen.

Somit ist Deprivation in der Psychologie ein mehrdimensionales Phänomen, das verschiedene Bereiche des menschlichen Lebens betrifft.

Schlafentzug

Mangel oder völliger Verlust der Fähigkeit, das Grundbedürfnis nach Schlaf zu befriedigen. Treten aufgrund von Schlafstörungen aufgrund einer Erkrankung, infolge bewusster Entscheidung oder Zwang, beispielsweise als Folter, auf. Depressive Erkrankungen lassen sich oft mit Hilfe von bewusstem Schlafentzug erfolgreich behandeln.

Der Mensch kann nicht ständig wach bleiben. Es gelingt ihm jedoch, diesen Prozess auf ein Minimum zu reduzieren (z. B. auf ein paar Stunden am Tag) – teilweisen Schlafentzug.

Unter totalem Schlafentzug versteht man den Prozess, dass man mindestens mehrere Tage lang nicht schlafen kann.

Es gibt auch bestimmte Techniken, um Deprivation als Behandlung einzusetzen. Allerdings gibt es bis heute viele Kontroversen über den Nutzen von Deprivation als therapeutisches Mittel. So kommt es beispielsweise zu einer verminderten Ausschüttung des Wachstumshormons, das für die Umwandlung von Kalorien in Muskelmasse verantwortlich ist. Bei einem Mangel werden Kalorien nicht in Muskelgewebe, sondern in Fett umgewandelt.

Schlafentzug ist durch mehrere Hauptstadien gekennzeichnet. Das Anfangsstadium, das ein bis sechs Tage dauert, ist durch den ständigen Kampf des Einzelnen mit dem Schlaf gekennzeichnet. Menschen versuchen, für einen relativ kurzen Zeitraum (nicht länger als zwei Stunden) einzuschlafen. Und hier kommt es vor allem darauf an, nicht zusammenzubrechen und die psychische Ruhe zu bewahren. Zu diesem Zweck versuchen Einzelpersonen, ihre Aktivitäten zu diversifizieren und etwas bisher Unbekanntes und Interessantes zu tun. Bei der Auswahl einer neuen Aktivität wird nicht einer monotonen, sondern einer aktiveren Aktivität der Vorzug gegeben. Sie müssen verstehen, dass Menschen in der Anfangsphase unter nervöser Anspannung, emotionalen Störungen und einem schlechten Gesundheitszustand leiden können. Am Ende der Anfangsphase verschwindet das Gefühl der schlechten Gesundheit. Die nächste Stufe, die bis zu zehn Tage dauert, ist die Schocktherapie. Das zweite Stadium ist durch Bewusstseinsstörungen gekennzeichnet: Menschen wirken wie Roboter, es können Störungen in der Wahrnehmung der umgebenden Realität beobachtet werden und es können auch Fehlfunktionen im kognitiven Bereich auftreten. Beispielsweise kann eine Person vergessen, was gerade passiert ist, oder Vergangenheit und Gegenwart verwechseln. Licht möglich. Dieses Stadium ist durch ständige Schlaflosigkeit gekennzeichnet, an die sich der Körper bereits angepasst hat. Die Arbeit aller Systeme wird intensiviert und Prozesse beschleunigt. Die Wahrnehmung der Welt wird klarer und die Gefühle werden gesteigert. Wenn Sie sich weiterhin den Schlaf entziehen, beginnt die dritte Phase, die als ziemlich gefährlich für die Gesundheit des Einzelnen gilt. Und es ist durch die Entstehung des visuellen Sehens gekennzeichnet.

Heutzutage setzen Ärzte Schlafentzugstechniken erfolgreich ein, um Menschen aus ihrer tiefsten Depression zu befreien. Der Kern der Methode besteht in einer schrittweisen Änderung der Schlafzyklen: Reduzierung der Schlafdauer und Verlängerung der Wachphase.

Wie die meisten Ärzte glauben, wirkt sich Schlafentzug selektiv auf bestimmte Bereiche des Gehirns aus, die dafür verantwortlich sind, dass Menschen in depressive Zustände verfallen.

Sensorischer Sinnesentzug

Der teilweise oder vollständige Entzug eines Analysators oder mehrerer Sinnesorgane von äußerer Einflussnahme wird als Sinnes- oder Reizdeprivation bezeichnet. Zu den einfachsten künstlichen Mitteln, die einen Zustand des Wahrnehmungsverlusts verursachen, gehören Ohrstöpsel oder Augenbinden, die die Auswirkungen auf den visuellen oder auditiven Analysator beseitigen oder verringern. Es gibt auch komplexere Mechanismen, die mehrere Analysesysteme gleichzeitig ausschalten, beispielsweise Geruchs-, Tast-, Geschmacks- und Temperaturrezeptoren.

Reizentzug wird erfolgreich in verschiedenen psychologischen Experimenten, Alternativmedizin, BDSM-Spielen, Meditation und als Folter eingesetzt. Kurze Entzugsperioden wirken entspannend, da sie interne Prozesse der unbewussten Analyse, des Organisierens und Sortierens von Informationen, der Selbstoptimierung und der Stabilisierung der geistigen Aktivität auslösen. Unterdessen kann ein längerer Mangel an äußeren Reizen übermäßige Angstzustände, Halluzinationen, Depressionen und asoziales Verhalten hervorrufen.

Wissenschaftler der McGill University forderten in den fünfziger Jahren des 20. Jahrhunderts Freiwillige auf, sich möglichst lange in einer speziellen Kammer aufzuhalten, die sie vor äußeren Impulsen schützte. Die Probanden befanden sich in einem kleinen geschlossenen Raum in Rückenlage, in der alle Geräusche vom monotonen Geräusch des Klimaanlagenmotors übertönt wurden. Ihre Hände steckten in speziellen Papphüllen und ihre Augen waren mit getönten Brillengläsern abgedeckt, die nur schwaches, diffuses Licht hereinließen. Die meisten Probanden konnten dieses Experiment nicht länger als 3 Tage durchhalten. Dies ist auf die Umwandlung des menschlichen Bewusstseins, beraubt von den üblichen äußeren Reizen, in die Tiefen des Unterbewusstseins zurückzuführen, aus dem ganz bizarre und unglaublichste Bilder und falsche Empfindungen hervorgingen, die den getesteten Personen an Halluzinationen erinnerten. Solche imaginären Wahrnehmungen machten den Probanden Angst und sie verlangten, das Experiment abzuschließen. Diese Studie ermöglichte den Wissenschaftlern den Schluss, dass sensorische Stimulation für die normale Entwicklung und Funktion des Bewusstseins von entscheidender Bedeutung ist und der Mangel an sensorischen Empfindungen zu einer Verschlechterung der geistigen Aktivität und der Persönlichkeit selbst führt. Die unausweichlichen Folgen eines langfristigen Reizmangels sind Beeinträchtigungen im kognitiven Bereich, nämlich Gedächtnis, Aufmerksamkeit und Denkprozesse, Angstzustände, Störungen des Schlaf-Wach-Rhythmus, Stimmungsschwankungen von Depression zu Euphorie und umgekehrt sowie die Unfähigkeit, die Realität von der Realität zu unterscheiden Halluzinationen.

Weitere Untersuchungen haben gezeigt, dass das Auftreten der aufgeführten Symptome nicht durch die Tatsache des Mangels, sondern durch die Einstellung des Einzelnen zum Verlust der Sinneswahrnehmungen bestimmt wird. Der bloße Verlust äußerer Einflüsse auf Analysegeräte ist für einen erwachsenen Menschen nicht beängstigend – es handelt sich lediglich um eine Veränderung der Umweltbedingungen, an die sich der menschliche Körper leicht anpasst, indem er seine Funktionsweise umstrukturiert.

So muss beispielsweise Nahrungsmangel nicht zwangsläufig mit Leiden einhergehen. Unangenehme Empfindungen treten nur bei Personen auf, für die das Fasten ungewöhnlich ist oder denen gewaltsam die Nahrung entzogen wird. Menschen, die bewusst Heilfasten praktizieren, fühlen sich am dritten Tag leicht im Körper und können eine zehntägige Fastenzeit problemlos ertragen.

Sinnes- und emotionale Deprivation kleiner Kinder äußert sich in fehlenden Möglichkeiten, eine emotional innige Beziehung zu einer bestimmten Person aufzubauen oder in der Trennung einer bestehenden Verbindung. Kinder, die sich in einem Waisenhaus, Internat oder Krankenhaus befinden, finden sich oft in einer verarmten Umgebung wieder, die zu sensorischem Mangel führt. Eine solche Umgebung ist für Menschen jeden Alters schädlich, wirkt sich jedoch besonders schädlich auf Kinder aus.

Zahlreiche psychologische Studien haben gezeigt, dass eine notwendige Voraussetzung für die normale Bildung des Gehirns in jungen Jahren das Vorhandensein einer ausreichenden Anzahl äußerer Eindrücke ist, da es sich um die Aufnahme verschiedener Informationen aus der äußeren Umgebung in das Gehirn und deren Weiterleitung handelt Verarbeitung, bei der es zum Training von Analysesystemen und entsprechenden Gehirnstrukturen kommt.

Soziale Entbehrung

Das völlige Fehlen oder die Einschränkung der Möglichkeit, mit den Menschen um uns herum zu kommunizieren und in Interaktion mit der Gesellschaft zu leben, ist soziale Deprivation. Die Verletzung persönlicher Kontakte zur Gesellschaft kann einen bestimmten psychischen Zustand hervorrufen, der als pathogener Faktor dient und die Entwicklung einer Reihe schmerzhafter Symptome verursacht. Das Vorkommen von Verstößen ist auf soziale Isolation zurückzuführen, deren Schweregrad unterschiedlich ausfällt, was wiederum den Schweregrad der Deprivationssituation bestimmt.

Es gibt verschiedene Formen sozialer Deprivation, die sich nicht nur im Schweregrad, sondern auch in der Person, die sie verursacht, unterscheiden. Das heißt, es gibt eine bestimmte Persönlichkeit, die den deprivativen Charakter der Beziehung eines Individuums oder einer Gruppe von Individuen zur Gesellschaft insgesamt begründet. Dementsprechend werden folgende Möglichkeiten der sozialen Deprivation unterschieden: erzwungene, erzwungene, freiwillige und freiwillig erzwungene Isolation.

Von erzwungener Isolation spricht man, wenn eine Einzelperson oder eine Gruppe von Menschen aufgrund unüberwindbarer Umstände von der Gesellschaft abgeschnitten ist. Solche Umstände hängen nicht von ihrem Willen oder dem Willen der Gesellschaft ab. Beispielsweise landete die Besatzung eines Seeschiffs infolge eines Schiffbruchs auf einer einsamen Insel.

Von erzwungener Isolation spricht man, wenn die Gesellschaft Menschen unabhängig von ihren Bestrebungen und Wünschen und oft sogar trotz dieser isoliert. Ein Beispiel für eine solche Isolation sind Häftlinge in Justizvollzugsanstalten oder geschlossenen sozialen Gruppen, deren Aufenthalt keine Einschränkung der Rechte und keine Verschlechterung des sozialen Status des Einzelnen bedeutet (Wehrpflichtige, Kinder in Waisenhäusern).

Von freiwilliger Isolation spricht man, wenn sich Einzelpersonen freiwillig von der Gesellschaft distanzieren (z. B. Mönche oder Sektierer).

Von einer freiwillig erzwungenen Isolation spricht man, wenn das Erreichen eines bestimmten, für eine Einzelperson oder eine Personengruppe bedeutsamen Ziels die Notwendigkeit mit sich bringt, die eigenen Kontakte zur vertrauten Umgebung deutlich einzuschränken. Zum Beispiel Sportinternate.

Der Mensch ist das vollkommenste Geschöpf auf dem Planeten Erde, aber gleichzeitig ist er während der Neugeborenenzeit und im Säuglingsalter das hilfloseste Geschöpf, da er über keine vorgefertigten Verhaltensreaktionen verfügt.

Die Benachteiligung kleiner Kinder führt zu einem Rückgang ihres Erfolgs beim Verständnis der Gesellschaft und zu Schwierigkeiten beim Aufbau von Kommunikation mit einzelnen Subjekten und der Gesellschaft als Ganzes, was sich in Zukunft erheblich auf die Wirksamkeit ihrer Lebensaktivitäten auswirken wird.

Darüber hinaus bleibt der Aufenthalt in geschlossenen Einrichtungen nicht ohne schädliche Folgen für die kindliche Psyche.

Die soziale Deprivation von Waisenkindern aktiviert stark die Bildung unerwünschter Persönlichkeitsmerkmale wie: Infantilismus, Selbstzweifel, Abhängigkeit, mangelnde Unabhängigkeit, geringes Selbstwertgefühl. All dies verlangsamt den Sozialisationsprozess und führt zu Disharmonie in der sozialen Entwicklung von Waisenkindern.

Kinderentzug

Der Mangel an Bedingungen, Gegenständen oder Mitteln, die materielle, spirituelle und geistige Bedürfnisse befriedigen, kann unter Bedingungen ständigen Mangels chronisch sein, das heißt chronische Entbehrung. Darüber hinaus kann es periodisch, teilweise oder spontan auftreten und hängt von der Dauer des Verlusts ab.

Langfristige Entbehrungen von Kindern verzögern ihre Entwicklung. Der Mangel an sozialen Reizen und Sinnesreizen im Prozess der kindlichen Bildung führt zu Hemmungen und Verzerrungen der geistigen und emotionalen Entwicklung.

Für die vollständige Ausbildung von Kindern sind vielfältige Reize unterschiedlicher Modalitäten (auditiv, taktil usw.) erforderlich. Ihr Mangel führt zu Reizentzug.

Unbefriedigende Bedingungen für das Erlernen und Beherrschen verschiedener Fähigkeiten, eine ungeordnete Struktur der äußeren Umgebung, die keine Möglichkeit bietet, das Geschehen von außen zu verstehen, vorherzusagen und zu kontrollieren, führen zu kognitiver Deprivation.

Soziale Kontakte zum erwachsenen Umfeld und vor allem zur Mutter sorgen für die Persönlichkeitsbildung und ihr Mangel führt zu emotionaler Deprivation.

Emotionale Deprivation wirkt sich auf folgende Weise auf Kinder aus. Kinder werden lethargisch, ihre Orientierungsaktivität lässt nach, sie streben nicht danach, sich zu bewegen, und die körperliche Gesundheit beginnt unweigerlich zu schwächen. Auch bei allen wichtigen Parametern kommt es zu einer Entwicklungsverzögerung.

Mütterliche Deprivation verliert in allen Phasen der kindlichen Entwicklung nicht die zerstörerische Kraft ihrer eigenen Auswirkungen. Als Folge der mütterlichen Entbehrung ist die Einstellung des Kindes zu sich selbst verzerrt und es kann zu Ablehnung des eigenen Körpers oder Selbstaggression kommen. Darüber hinaus verliert das Kind die Möglichkeit, vollwertige Beziehungen zu anderen Personen aufzubauen.

Die Einschränkung der Möglichkeiten sozialer Erfüllung durch die Assimilation bestimmter sozialer Rollen sowie durch die Vertrautheit mit gesellschaftlichen Vorstellungen und Zielen führt zu sozialer Deprivation.

Ein ausgeprägtes Ergebnis einer Verlangsamung oder Störung in der Entwicklung von Kindern, die als Folge irgendeiner Form von Entbehrung auftritt, wird als Hospitalismus bezeichnet.

Deprivation ist ein psycho-emotionaler Zustand, der in der Psychologie als Folge der Einschränkung oder des längeren Entzugs der Möglichkeit zur Befriedigung der Grundbedürfnisse des Einzelnen beschrieben wird.

In der Psychologie gibt es viele Arten von Deprivation, aber alle haben ähnliche Erscheinungsformen. Eine Person, die nicht die Möglichkeit hat, ihre Bedürfnisse vollständig zu befriedigen, wird ängstlich und Ängste beginnen, sie zu quälen. Sie wird passiv und verliert das Interesse am Leben. Dieser Zustand kann von unerwarteten Aggressionsausbrüchen begleitet sein.

Das Ausmaß der Benachteiligung variiert von Person zu Person. Der „Schadensgrad“ hängt von mehreren Faktoren ab:

1. Variante der Wirkung eines Deprivationsstimulus, der Grad seiner „Starrheit“.
2. Die Stabilität eines bestimmten Individuums, die Erfahrung, ähnliche Bedingungen zu überwinden.

Eine teilweise Einschränkung eines Grundbedürfnisses hat für den Menschen keine so negativen Auswirkungen wie dessen völlige Abwesenheit. Wie schnell ein Mensch mit dieser Erkrankung zurechtkommt, hängt auch davon ab, inwieweit seine sonstigen Bedürfnisse befriedigt werden.

Wie unterscheidet sich psychische Deprivation von Frustration?

Deprivation und Frustration sind zwei verwandte Konzepte. Ihr Hauptunterschied besteht im Grad der Auswirkung auf den Einzelnen. Entbehrungen verursachen noch mehr Schaden und führen oft zu völliger Zerstörung.

Bei der Deprivation wird einem Menschen etwas entzogen, mit dem er noch nicht vertraut war: materielle Werte, Kommunikationserfahrung usw. Aber mit der Frustration wird einem Menschen das entzogen, was er hatte, was er kennt und was er dringend braucht: Nahrung, Sozialleistungen, körperliche Gesundheit usw.

Ursachen der Entbehrung

Entbehrung passiert nicht einfach so. Darüber hinaus kann es nur bei Menschen auftreten, die eine innere Veranlagung dafür haben. Erstens manifestiert es sich bei Menschen mit einem inneren „Wertevakuum“. In der Psychologie wird dies wie folgt beschrieben. Wenn einem Menschen über längere Zeit etwas vorenthalten wurde, verliert er mit der Zeit die Fähigkeit, die in der Gesellschaft geltenden Regeln, Normen und Werte zu befolgen. Um normal zu existieren, muss ein Individuum in der Lage sein, sich an die Umweltbedingungen anzupassen, in denen es sich befindet. Wenn er nicht weiß, wie das geht, verspürt er inneres Unbehagen. Der Ausweg aus der Situation ist die Bildung neuer Ideale und Werte.

Arten der Benachteiligung

Für die Klassifizierung des Begriffs „Deprivation“ gibt es mehrere Kriterien. Je nach Schadensgrad gibt es zwei Arten der Entbehrung:

1. Absolute Entbehrung. Dies ist ein völliger Mangel an Zugang zu verschiedenen Leistungen und der Fähigkeit, Grundbedürfnisse zu befriedigen.
2. Relative Deprivation. Dieses Konzept impliziert die subjektive Erfahrung einer Diskrepanz zwischen Wertmöglichkeiten und persönlichen Erwartungen.

Basierend auf der Art des unerfüllten Bedarfs werden folgende Arten der Deprivation unterschieden:

1. Sensorischer Sinnesentzug. Bei dieser Art der Entbehrung wird einem Menschen die Möglichkeit genommen, seine Sinnesbedürfnisse zu befriedigen. Sensorische Deprivation wird auch in visuelle, auditive, taktile und taktile Deprivation unterteilt. Wissenschaftler betonen auch sexuelle Deprivation, wenn eine Person über einen längeren Zeitraum keine intimen Beziehungen hat.
2. Väterlich. Deprivation ist typisch für Kinder, die in einer dysfunktionalen Familie aufwachsen.
3. Sozial. Diese Art der Deprivation ist typisch für Menschen, die im Gefängnis sitzen, sich über einen längeren Zeitraum in Behandlung befinden, Internatsbewohner usw.
4. Motor. Deprivation entsteht durch Bewegungseinschränkungen. Dies kann auf eine Behinderung, eine Krankheit oder bestimmte Lebensumstände zurückzuführen sein. Motorische Deprivation führt nicht nur zu psychischen, sondern auch zu körperlichen Störungen.

Sensorische und soziale Deprivation bedürfen einer gesonderten Betrachtung.

Sensorischer Sinnesentzug

Unter diesem Begriff versteht man den vollständigen oder teilweisen Verlust der Fähigkeit der Sinne, auf äußere Einflüsse zu reagieren. Die einfachste Möglichkeit ist die Verwendung von Augenbinden oder Ohrstöpseln, die die Möglichkeiten des visuellen und auditiven Analysators einschränken. In komplexen Fällen dieses Mangels werden mehrere Analysegeräte gleichzeitig „abgeschaltet“. Zum Beispiel geschmacklich, olfaktorisch, visuell und taktil.

Sinnesdeprivation schadet dem Körper nicht nur, sondern bringt auch Vorteile mit sich. Es wird häufig in der Alternativmedizin, bei psychologischen Experimenten und in der Psychologie eingesetzt. Kurze Entzugsperioden verbessern die Funktion des Unterbewusstseins und stabilisieren die Funktion der Psyche.

Eine langfristige Einschränkung der Arbeit sensorischer Analysatoren führt oft zu Angstzuständen, Unruhe, Halluzinationen, asozialem Verhalten und Depressionen – das sind die Folgen von Deprivation.

Touch-Kamera-Experiment

Im letzten Jahrhundert beschlossen Wissenschaftler, ein interessantes Experiment durchzuführen, um sensorische Deprivation zu untersuchen. Sie erfanden eine spezielle Kammer, die die Probanden vor Umwelteinflüssen schützte. Die Versuchsteilnehmer wurden horizontal in der Kammer positioniert. Nach der Platzierung wurde ihr Zugriff auf alle Geräusche blockiert. Dies geschah mit einer Art Rauschen der gleichen Art. Die Augen wurden mit einem dunklen Verband abgedeckt und die Hände in Papphüllen gesteckt. Die Dauer des Experiments wurde nicht im Voraus festgelegt, aber nach einer Reihe von Studien stellten Wissenschaftler fest, dass eine Person unter solchen Bedingungen nicht länger als drei Tage bleiben kann. Solche Einschränkungen lösen Halluzinationen aus und verringern die geistigen Fähigkeiten.

Nahrungsentzug

Eine besondere Form der sensorischen Deprivation ist der Nahrungsentzug. Im Gegensatz zu anderen Störungen dieser Art löst sie nicht immer negative Emotionen und Erfahrungen aus. Unangenehme Empfindungen treten nur bei denen auf, denen gegen ihren Willen die Nahrung entzogen wird. Menschen, die Heilfasten praktizieren, fühlen sich von Tag zu Tag besser, ihr Körper wird leichter und ihre Vitalität steigt.

Sinnesdeprivation bei Kindern

In der Kindheit äußert sich sensorische Deprivation in Form einer Einschränkung oder eines Entzugs der Möglichkeit des emotionalen Kontakts mit geliebten Menschen. Wenn ein Baby im Krankenhaus oder Internat landet, verspürt es oft sensorischen Hunger. Solche Veränderungen wirken sich negativ auf jedes Kind aus, kleine Kinder reagieren jedoch besonders empfindlich darauf. Kinder sollten genügend helle und positive Eindrücke erhalten. Dies trägt zur Bildung der Fähigkeit zur Analyse von Informationen von außen, zum Training der entsprechenden Gehirnstrukturen und zur Entwicklung in der Psychologie bei.

Soziale Entbehrung

Wenn einer Person die Möglichkeit genommen wird, vollständig mit der Gesellschaft in Kontakt zu treten, löst dies einen bestimmten Geisteszustand aus, der in der Folge zur Entwicklung pathogener Symptome und Syndrome führen kann. Soziale Deprivation kann durch verschiedene Faktoren verursacht werden. In der Psychologie gibt es verschiedene Formen dieser Erkrankung:

• freiwilliger Entzug;
• erzwungene Entbehrung;
• erzwungene Entbehrung;
• freiwillig erzwungene Entbehrung.

Von erzwungener Deprivation spricht man, wenn sich eine Person oder eine Personengruppe in einer von der Gesellschaft isolierten Situation befindet. Diese Umstände hängen nicht vom Willen oder Wunsch des Einzelnen ab. Ein Beispiel für eine solche Entbehrung wäre eine Tragödie auf See, nach der die Schiffsbesatzung auf einer einsamen Insel strandet.

Zwangsbenachteiligung liegt vor, wenn eine Person gegen ihren Willen isoliert wird. Ein Beispiel für eine solche Situation sind Gefängnisinsassen, Internatsschüler und Wehrpflichtige. Freiwilliger Entzug liegt vor, wenn eine Person die Befriedigung des Kommunikationsbedürfnisses auf eigenen Wunsch einschränkt. Zu diesen Menschen zählen Sektierer und Mönche. Ein Beispiel für freiwillig erzwungene Deprivation sind Schüler einer Sportschule.

Für einen Erwachsenen sind die Folgen sozialer Deprivation nicht so katastrophal wie für Kinder. Kommunikationseinschränkungen wirken sich negativ auf die Lebenseffizienz und die geistige Entwicklung des Kindes aus.

Wissenschaftler unterscheiden emotionale, mütterliche, väterliche Deprivation und Schlafentzug in einer separaten Gruppe. Schauen wir sie uns genauer an.

Emotionale Deprivation

Emotionen und Gefühle spielen im Leben eines Menschen eine wichtige Rolle. Unter ihrem Einfluss bildet sich die Persönlichkeit. Die emotionale Sphäre hilft einem Menschen, sich an verschiedene Veränderungen im Leben anzupassen. Dank Emotionen erkennt ein Mensch seinen Platz im Leben. Sie beeinflussen die kognitive Sphäre, formen Wahrnehmung, Denken, Gedächtnis und entwickeln das Bewusstsein.

Wenn einem Menschen die Möglichkeit genommen wird, die emotionale Sphäre zu befriedigen, wird sein kognitiver Bereich infolge der Entbehrung arm und eingeschränkt. Dies wirkt sich negativ auf die normale geistige Entwicklung aus. Dank psychologischer Forschung wurde festgestellt, dass der Wunsch der Eltern, ein Kind in der Familie zu haben, einen erheblichen Einfluss auf die Lebenseinstellung eines Kindes hat.

Der nächste wichtige Schritt in der Entwicklung der persönlichen Sphäre ist die frühe Kindheit. Wenn das Baby zu diesem Zeitpunkt von Aufmerksamkeit umgeben ist und ausreichend positive Emotionen erhält, ist es unwahrscheinlich, dass es emotionale Deprivation erfährt, und es wird keine Veränderungen in der Psychologie geben. Ist es jedoch umgekehrt, dann ist das Kind anfällig für Deprivationsstörungen. Auch wenn sich das Baby ständig in einer emotional volatilen Umgebung befindet, besteht die Gefahr, dass solche Abweichungen auftreten.

Eine Person, der in der Kindheit positive Emotionen vorenthalten wurden, verspürt als Erwachsener häufig Gefühle der Einsamkeit und Melancholie und entwickelt in der Psychologie einen Minderwertigkeitskomplex.

Der Mangel an Emotionen wirkt sich auch auf die körperliche Entwicklung aus – das Baby entwickelt sich spät, seine medizinischen Indikatoren erreichen nicht die Norm. Befindet sich das Kind jedoch in einer normalen Umgebung, ändern sich die Indikatoren stark in die positive Richtung. Ein eindrucksvolles Beispiel für eine solche „Heilung“ sind Kinder aus Waisenhäusern, die schließlich in vollwertigen Familien aufwachsen.

Normaler, voller Schlaf ist der Schlüssel zu guter Gesundheit und Wohlbefinden. Wenn einem Menschen aus irgendeinem Grund die Möglichkeit entzogen wird, ausreichend Schlaf zu bekommen, wirkt sich dies auf seinen körperlichen und geistigen Zustand aus. Im Einzelfall wird es keine negativen Auswirkungen auf die Gesundheit haben. Wenn einem Menschen jedoch regelmäßig der richtige Schlaf entzogen wird, entwickelt er eine Deprivationsstörung.

Während einer Nachtruhe wird das Hormon der Freude produziert. Wenn ein Mensch nicht genug Schlaf bekommt, wird die Funktion seines endokrinen Systems gestört und Stoffwechselprozesse verlangsamt sich. Diese Art von Mangel führt zu Gewichtszunahme, Depressionen und Kopfschmerzen.

Was passiert sonst noch mit einer Person, die nicht richtig schlafen kann?

• 1 Tag ohne Schlaf – Verschlechterung der Reaktion, Kraftverlust;
• 2 Tage ohne Schlaf – beeinträchtigte motorische Aktivität, verminderte geistige Reaktionen;
• 3 Tage ohne Schlaf – das Auftreten unerträglicher Kopfschmerzen;
• 4 Tage ohne Schlaf - Willensunterdrückung, Auftreten von Halluzinationen. Dies ist die gefährlichste Form der Entbehrung, nach der schwerwiegende und irreversible Prozesse im Körper auftreten. Es besteht Gefahr für Menschenleben.

Interessante Tatsache. Wissenschaftler haben bewiesen, dass Schlafentzug einem Menschen nicht nur Schaden, sondern auch Nutzen bringen kann. Als Ergebnis zahlreicher Studien wurde festgestellt, dass der Entzug einer bestimmten Schlafphase einem Menschen hilft, einen anhaltenden depressiven Zustand loszuwerden. Trotz des Paradoxons gibt es für dieses Phänomen eine einfache Erklärung.

Schlafmangel ist eine Belastung für den Körper. In diesem Zustand beginnt die Produktion von Katecholaminen – speziellen Hormonen, die für den emotionalen Ton verantwortlich sind. Dank der Schockpsychotherapie entsteht ein Interesse am Leben und eine Person beginnt aktiv zu werden. Ärzte raten davon ab, selbst auf solche Behandlungsmethoden zurückzugreifen. Es muss unter ärztlicher Aufsicht durchgeführt werden.

Mütterliche Entbehrung

Der Verlust einer Mutter oder ein längerer Kommunikationsentzug mit ihr führt zu mütterlichem Entzug, der sich negativ auf die persönliche Entwicklung des Babys auswirkt. Auch folgende Situationen wirken sich negativ auf die geistige Entwicklung des Kindes aus:

1. Frau geht zu früh zur Arbeit
2. Mutter geht auf eine lange Geschäftsreise, Sitzung
3. Trennung von der Mutter nach schwerer Geburt
4. Das Kind wird sehr früh in den Kindergarten geschickt
5. Mutter und Kind sind krankheitsbedingt getrennt

Die oben aufgeführten Situationen beziehen sich auf offene Deprivation. Es gibt auch eine versteckte Form, bei der die Mutter tatsächlich bei ihrem Kind ist, zwischen ihnen jedoch eine psychische Spannung besteht. Was sind die Gründe für eine solche Entbehrung? In der Psychologie werden folgende Gründe identifiziert:

1. Die übermäßige Leidenschaft der Mutter für wissenschaftliche Literatur und „richtige“ Erziehungsmethoden. Die Frau achtet überhaupt nicht auf die individuellen Eigenschaften des Babys und hört nicht auf ihre Intuition.
2. Feindselige oder angespannte Beziehung zwischen Vater und Mutter.
3. Die Mutter hat gesundheitliche Probleme, weshalb sie sich nicht ausreichend Zeit nehmen und sich umfassend um das Baby kümmern kann.
4. Die Geburt gleichartiger Kinder in einer Familie. Die Mutter steht unter ständigem Stress und kann daher das Baby nicht ausreichend versorgen.

Zur Risikogruppe gehören Kinder, die infolge einer ungewollten Schwangerschaft geboren wurden. Dies wirkt sich negativ auf die Beziehung der Mutter zum Kind aus, das dies immer unbewusst spürt. Ein wichtiger Zeitraum in der Entwicklung eines Kindes ist das frühe Alter – von 0 bis 3 Jahren. Zu diesem Zeitpunkt ist der Kontakt zur Mutter wichtig für die volle Entwicklung der kindlichen Psyche. Andernfalls kommt es zu innerer Aggression und Depression. Als Erwachsener wird ein solches Kind nicht in der Lage sein, normale Beziehungen zu seinen Mitmenschen aufzubauen. Es gibt eine Theorie, dass geistige Deprivation der Mutter die Ursache für Autismus ist.

Väterliche Entbehrung

Der Vater sollte ebenso wie die Mutter an der Erziehung des Kindes beteiligt sein. Wenn einem Baby der emotionale Kontakt zu seinem Vater entzogen wird, führt dies zu väterlicher Deprivation. Welche Situationen können zu seinem Auftreten führen?

• Mangel an positiven emotionalen Beziehungen zwischen Vater und Kind, trotz der physischen Anwesenheit eines Mannes im Haus;
• Vater verlässt die Familie;
• Verwirklichung der Ambitionen durch den Vater des Kindes;
• Verletzung von Rollenpositionen in der Familie. In diesem Fall übernimmt der Vater die mütterlichen Funktionen und umgekehrt.

Wie wirkt sich väterliche Deprivation auf die Entwicklung von Kindern aus? Das Kind identifiziert sein Geschlecht falsch und wird inkompetent und emotional verletzlich. Dies wirkt sich auch auf die Fähigkeit aus, Beziehungen zu Menschen richtig aufzubauen, und auf die Unfähigkeit, Beziehungen zu den eigenen Kindern richtig und kompetent aufzubauen.

Wenn einem Kind die Möglichkeit entzogen wird, Grundbedürfnisse zu befriedigen, wirkt sich dies negativ auf die Entwicklung des Gehirns und die Bildung kognitiver Funktionen aus. Das Baby wächst unorganisiert und unsicher auf. Er lächelt selten oder drückt seine Gefühle aus. Seine körperliche und geistige Entwicklung verlangsamt sich und es entsteht Unzufriedenheit mit sich selbst und dem eigenen Leben.

Als Ergebnis psychologischer Studien wurde festgestellt, dass man für die normale, volle Entwicklung eines Babys mindestens acht Mal am Tag umarmen und küssen muss.

Bei Erwachsenen tritt Deprivation vor dem Hintergrund eines in der Kindheit erlebten Deprivationszustands auf, der psychologische Spuren hinterlässt. Er fühlt sich unnötig, findet seinen Platz im Leben nicht, leidet unter Depressionen und einem ständigen Angstgefühl. Es ist möglich, aus diesem Zustand herauszukommen, jedoch ist eine langfristige psychotherapeutische Arbeit mit Spezialisten erforderlich.

Hilfe für Menschen, die unter Entbehrungen gelitten haben

Die Strafvollzugs- und psychotherapeutische Arbeit hat mehrere Phasen und Richtungen. Nur eine sorgfältige und konsequente Untersuchung jeder Phase hilft, die negativen Folgen der Entbehrung zu bewältigen.

Arbeitsbereiche:

1. Mit dem Selbstwertgefühl arbeiten und die Beziehungen zu Menschen verbessern. Der Mensch lernt, die positiven Aspekte von Lebenssituationen zu sehen, sie sorgfältig zu analysieren und angemessen zu bewerten.
2. Arbeiten mit persönlicher Verletzlichkeit. Der Mensch lernt, eine Situation ohne unnötige Emotionen wahrzunehmen, lernt Besonnenheit und erkennt Ursache-Wirkungs-Zusammenhänge.
3. Arbeiten mit der Identifizierung von Gefühlen. Eine Person lernt, mit anderen Menschen zu interagieren, Gefühle auszudrücken und die Gefühle anderer Menschen zu verstehen.

Die Arbeit mit einer Person, die Deprivation erlebt hat, kann einzeln oder in einer Gruppe erfolgen. Der Psychotherapeut wählt Techniken und Arbeitsmethoden aus und konzentriert sich dabei darauf, welche Art von Deprivation im Leben eines Menschen stattgefunden hat, wie lange diese dauert und wie stark sie die Psyche beeinflusst. Es ist nicht ratsam, die Folgen selbst zu beheben, damit sich die Situation nicht noch weiter verschlimmert.

Der Artikel stellt eine Begründung für das Problem der unzureichenden Kenntnis der Phänomenologie der Deprivation und des Konzepts der Information als Haupt-, Schlüssel- und Kristallisationsfaktor im ganzheitlichen Bild ihrer Entwicklung dar. Als Definition von Informationsdeprivation wird eine mentale Formation vorgeschlagen, die unter Bedingungen von Informationsdefiziten in einer verarmten Umgebung entsteht und sich in einem Deprivationssymptomkomplex manifestiert. Es werden die Ergebnisse einer inhaltsanalytischen Untersuchung wissenschaftlicher Quellen beschrieben. In Übereinstimmung mit den betrachteten Hypothesen wird basierend auf den Ergebnissen der deduktiven und induktiven Inhaltsanalyse die Idee des Informationscharakters der Deprivation und des Vorhandenseins einer einheitlichen Grundlage zwischen ihren verschiedenen Typen bewiesen. Nach den Ergebnissen einer empirischen Studie, die die Existenz einer umgekehrten Korrelation zwischen Informationen und anderen Elementen der Deprivation in ihrer Struktur nachweist und interpretiert, werden Informationen als wichtigster, entscheidender und kristallisierender Faktor im ganzheitlichen Bild der Entwicklung der Deprivation dargestellt .

Deprivationssymptomkomplex.

Informationsmangel

geistige Bildung

Informationsentzug

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Einführung

Die Relevanz der Untersuchung des Problems der Deprivation in ihrem psychologischen Aspekt als Bewusstseinszustand eines Individuums und als Folge von Entbehrung, Verlust, Verlust oder Mangel an etwas liegt in der unzureichenden Kenntnis der Phänomenologie dieses Zustands, die sich daraus ergibt berühmte Publikationen, die seine einzelnen Aspekte beschreiben, während fast alle Autoren auf die vielfältigen Auswirkungen von Deprivation auf die persönliche Entwicklung, die psychische Gesundheit und die Sozialisation des Einzelnen hinweisen. Gleichzeitig ist es offensichtlich, dass verschiedene Arten und Aspekte der Benachteiligung nicht zu unterschiedlichen Zeiten auftreten. Diese Tatsache wird von den Forschern J. Langmeier, N.B. Fedorova, S.A. Shabalina, M.S. Astroyants, I.V. Yaroslavtseva, M.I. Buyanov, N.B. Kurovsky, G.N. Pjatkina und andere.

Im Rahmen der Inhaltsanalyse haben wir etwa 30 verschiedene Begriffe entdeckt, die das Konzept der Deprivation beschreiben: sensorisch, emotional, Informationsdefizit, verarmte emotionale Umgebung, Mangel an äußeren Reizen, Mangel an Fürsorge, Zuneigung, Verständnis, verarmte Lebensbedingungen, Ablehnung durch Eltern, eingeschränkte Möglichkeiten zum Erlernen sozialer Rollen, Unzufriedenheit mit lebenswichtigen Bedürfnissen, mangelnde mütterliche Fürsorge usw. Basierend auf einer theoretischen Analyse der psychologischen und pädagogischen Literatur haben wir Annahmen getroffen, dass:

1. Das Phänomen der Deprivation ist informativer Natur

Informationsdeprivation kann als eine mentale Formation dargestellt werden, die unter Bedingungen des Informationsmangels in einer verarmten Umgebung entsteht und sich in einem Deprivationssymptomkomplex manifestiert.

Mit Information meinen wir: eine Reihe realer (objektiver) Reize (Stimuli); das Ergebnis von Informationsinteraktionen auf der Ebene der Subjekt-Subjekt-Beziehungen; Wissen, das ein Subjekt haben muss, um Lebensziele zu entwickeln und zu erreichen.

Der Deprivationssymptomkomplex wird als eine Reihe persönlicher Probleme von Probanden verstanden, die sich in Form von: geringem Selbstwertgefühl (A.N. Pronina, S.A. Shabalina, K.V. Soloed, I.O. Spesivtseva usw.); negative Selbstakzeptanz (U.V. Ulienkova, M. Murray); Neigung zu psychosomatischen Erkrankungen (N.B. Rimashevskaya, L.F. Kremneva); der Einsatz nicht-adaptiver Abwehrmechanismen (A.S. Tysyachnyuk); Schwierigkeiten bei der Sozialisierung des Einzelnen (I.V. Yaroslavtseva) und andere.

2. Informationen sind der wichtigste und kristallisierende Faktor im ganzheitlichen Bild der Entwicklung der Benachteiligung.

3. In seiner Struktur besteht eine Rückkopplungsbeziehung zwischen Informationen und anderen Elementen der Deprivation.

Wir haben den Versuch einer inhaltsanalytischen Untersuchung wissenschaftlicher Quellen unternommen, um die Idee des Phänomens der Deprivation zu verallgemeinern und eine verbindende Grundlage zwischen verschiedenen Arten der Deprivation zu finden. Die Stichprobe bestand aus Volltexten und Artikeln, die dieses Phänomen in verschiedenen Aspekten beschreiben. Bei der Durchführung der Inhaltsanalyse wurden zwei Stufen verwendet, die auf Anweisungen und Hypothesen basierten.

Bei der deduktiven Variante der Inhaltsanalyse von Publikationen wurden folgende Verfahren durchgeführt:

• Es wurden 384 Karten mit Indikatoren zusammengestellt, die verschiedene Aspekte der Benachteiligung charakterisieren;
• „Säubern“ von Karten mit wiederkehrendem Inhalt, wodurch von 384 Originalkarten zunächst 250 übrig blieben.
• Bildung auf dieser Grundlage durch Verallgemeinerung und Erweiterung von 7 Schlüsseleinheiten (semantischen Einheiten) und deren Verallgemeinerung in drei zusammenfassende Gruppen von Analysekategorien.

Insgesamt wurden 75 Quellen von 63 Autoren analysiert.

Entsprechend dem Inhalt der Deprivationshypothese wurden a priori wichtige (semantische) Einheiten und 7 Analysekategorien identifiziert (Tabelle 1).

Tabelle Nr. 1.

Häufigkeiten des Auftretens wichtiger (Gesamt-)Kategorien basierend auf den Ergebnissen der deduktiven Version der Inhaltsanalyse

Die Analysekategorien wurden durch 17 Bruchelemente – Unterkategorien (besondere Konzepte, die den semantischen Inhalt von Schlüsseleinheiten offenbaren) bestimmt, auf deren Grundlage der Text direkt kodiert wurde.

Die Überprüfung der Gültigkeit und Gültigkeit der Identifizierung und Gruppierung semantischer Einheiten und Analysekategorien erfolgte mit der Methode kompetenter Richter (4 Spezialisten der Abteilung für Psychologie und Lebenssicherheit der TTI SFU). Die Teilnehmer des Verfahrens wurden gebeten, anhand einer einzigen Anweisung ausgewählte, in drei Gruppen gruppierte Indikatoren zum Problem des Inhalts des Konzepts der Informationsdeprivation, die der von uns aufgestellten Hypothese entsprechen, unabhängig zu bewerten. Als Ergebnis bewerteten die Experten die Gruppierung anhand eines 3-Punkte-Systems.

Der Grad der Übereinstimmung zwischen ihren Schätzungen reicht von 75 % (für Gruppe C), 83,33 % (für Gruppe B) bis 91,6 % (für Gruppe A). Im Durchschnitt stimmte die Einschätzung der Experten zu 83,33 % mit der vorgeschlagenen Option überein. Dies übersteigt das erforderliche Minimum von 75 % Übereinstimmungen.

Die deduktive Inhaltsanalyse ergab die allgemeinsten Tendenzen in den Ansichten verschiedener Autoren zum Phänomen der Deprivation.

Der nächste Arbeitsschritt bestand darin, eine induktive Inhaltsanalyse auf einer erweiterten Quellenliste (113 Quellen, davon 38 neu) durchzuführen und eine Analyse der „Verbindungen“ zwischen Kategorien durchzuführen.

Die Hauptziele der induktiven Analyse:

• Überprüfung und Klärung der Ausgangshypothesen, da es möglich ist, dass während des Analyseprozesses neue semantische Einheiten auftauchen;
• Analyse der Struktur der Beziehung zwischen Kategorien;

Die Aufgabe, die Beziehungsstruktur zwischen Kategorien zu analysieren, wurde mittels Korrelations- und Faktorenanalyse durchgeführt. Die Studie ermittelte den Grad und die Art der statistischen Konnektivität von sieben Primärschlüsseleinheiten. Die Berücksichtigung der Zusammenhänge zwischen den Kategorien ermöglicht es uns, zu einer systematischen Darstellung der Komponenten der Deprivation überzugehen und das Vorhandensein einer theoretischen Begründung in der Forschung zum Problem der Deprivation für die vorgeschlagene Hypothese über den Informationscharakter der Deprivation zu überprüfen.

Ergebnisse der Faktoranalyse:

Im Zuge der Faktorenanalyse der Schnittmenge von „Links“ von Kategorien unter Verwendung der Hauptkomponentenmethode mit anschließender Varimax-normalisierter Rotation wurden 2 signifikante Faktoren mit einer Gemeinschaft von 86,757 % erhalten. Faktorladungen sind in Tabelle 2 dargestellt.

Tabelle Nr. 2

Faktorstruktur der Beziehungen zwischen Schlüsseleinheiten der Benachteiligung in Komponenten

So zeigt die Faktorenanalyse der Struktur wichtiger (semantischer) Einheiten und zusammenfassender Kategorien auf der Grundlage von 113 Quellen, dass bei der Untersuchung des Inhalts des Konzepts „Informationsdeprivation“ die in den Faktoren widergespiegelten Tendenzen vorherrschen.

Der erste Faktor verbindet Kategorien, die Folgendes charakterisieren:

Nr. 2 „Voraussetzungen für die Entstehung von Deprivation bei Kindern“;

Nr. 3 „Wechselwirkung verschiedener Deprivationsarten, systemischer Charakter der Deprivation“;

Nr. 6 „Struktur der Benachteiligung“;

Nr. 7 „Informationen in der Deprivationsstruktur.“

Dieser Faktor kann als „Informationsvermittlung von Deprivation“ bezeichnet werden. Es ist das am stärksten belastete, da es 4 Elemente enthält. In der gesamten erklärenden Varianztabelle macht dieser Faktor 48,244 % des kumulativen Prozentsatzes der Rotationslasten von 86,757 % aus und kann daher als zentraler, kristallisierender Hauptfaktor charakterisiert werden, der die zweite Annahme widerspiegelt (Abbildung 1).

Abbildung 1. Korrelation der Faktorenanalysekomponenten

Der zweite Faktor kombiniert Kategorien:

Nr. 1 „Allgemeine Informationen zum Thema Deprivation“;

Nr. 4 „Zusammenfassende Gründe, die verschiedene Arten der Benachteiligung vereinen“;

Nr. 5 „Entwicklung der Deprivation“.

Der zweite Faktor kann als „ganzheitliche Entwicklung der Deprivation“ beschrieben werden. Dieser Faktor macht 40,513 % des kumulierten Prozentsatzes der Rotationslasten aus. In der Matrix der rotierten Komponenten 3 und 4 haben Elemente (die systemische Natur der Benachteiligung und die verbindenden Gründe, die verschiedene Arten der Benachteiligung vereinen) in beiden Faktoren eine erhebliche Wertbelastung und sind auf der Ebene der Trends ein „ „Brücke“ zwischen zwei Faktoren und stellt den Übergang von einem Faktor zum anderen sicher. Mit anderen Worten: Die informationelle Vermittlung von Deprivation gewährleistet deren ganzheitliche Entwicklung. Was die zweite Hypothese bestätigt. Als Ergebnis der Faktorenanalyse wurden alle Kategorien in die Faktoren einbezogen, keine davon „fiel heraus“, was die Bedeutung der ausgewählten Kategorien bestätigt.

2. In der Korrelationsmatrix (Tabelle 3) entspricht der höchste Korrelationsindikator (-0,925) dem umgekehrten Zusammenhang zwischen der Kategorie „Informationen“ und „Voraussetzungen für das Eintreten von Deprivation“. Es besteht ein signifikanter direkter Zusammenhang zwischen den 2, 3, 4 und 6 Elementen der Deprivation in ihrer Struktur und der Kategorie „Information“, die die Bildung der Deprivationsstruktur auf der Grundlage von Voraussetzungen widerspiegelt. Eine inverse signifikante Korrelation mit Variable Nr. 7 (Informationen in der Deprivationsstruktur) beweist die Abhängigkeit der Bildung der Deprivationsstruktur von ihrer kristallisierenden Basis – der Information, wenn ihr Mangel die Deprivationsbildung verstärkt und umgekehrt.

Die Faktorstruktur bestätigt unsere Annahmen über den Informationscharakter von Deprivation und spiegelt die bestimmende Funktion von Informationen in der Deprivationsstruktur wider.

Tabelle Nr. 3

Matrix der Korrelationen zwischen Elementen der Deprivation

Somit lassen sich folgende Schlussfolgerungen ziehen:

1. Die durchgeführte deduktive und induktive Inhaltsanalyse bestätigt die Annahme über den Informationscharakter von Deprivation.

2. Als Arbeitsdefinition wurde vorgeschlagen, dass Informationsdeprivation eine mentale Formation ist, die unter Bedingungen von Informationsmangel in einer verarmten Umgebung entsteht und sich in einem Deprivationssymptomkomplex in Form von: geringem Selbstwertgefühl manifestiert; negative Selbstakzeptanz; Neigung zu psychosomatischen Erkrankungen; Einsatz maladaptiver Abwehrmechanismen; Schwierigkeiten bei der Sozialisierung des Einzelnen.

3. Informationen sind der wichtigste und kristallisierende Faktor im ganzheitlichen Bild der Entwicklung der Benachteiligung.

4. Ziel der Studie ist die Untersuchung des Deprivationssymptomkomplexes.

Rezensenten:

Nepomnyashchiy A.V., Doktor der Pädagogischen Wissenschaften, Professor, Abteilung für Psychologie und Lebenssicherheit, Akademie für Ingenieurwesen und Technologie der Southern Federal University in Taganrog.

Kibalchenko I.A., Doktor der Psychologie, außerordentlicher Professor, Professor der Abteilung für Psychologie und Lebenssicherheit, Akademie für Ingenieurwesen und Technologie der Southern Federal University in Taganrog.

Bibliografischer Link