“2018 Birleşik Devlet Sınavı kontrol ölçüm materyallerinin Rus dilinde gösteri versiyonu” testine çevrimiçi katılın

Rus dili | Birleşik Devlet Sınavı 2018

Birleşik Devlet Sınavı 2018 Rusça çevrimiçi ücretsiz

“Birleşik Devlet Sınavı 2018 Rus Dili Eğitimi Seçeneği No. 1” testini çevrimiçi yapın

Rus dili | Birleşik Devlet Sınavı 2018

“Birleşik Devlet Sınavı 2018 Rusça Dil Eğitimi Seçeneği No. 2” testini çevrimiçi yapın

Rus dili | Birleşik Devlet Sınavı 2018

2018 Birleşik Devlet Sınavı çevrimiçi testinin Rusça dilindeki çözümü, okul çocuklarına bu Birleşik Devlet Sınavının görevlerini tanıtır ve KIM görevlerini çözmede gerekli becerilere hakim olmalarına yardımcı olur. Öğretmenler, öğrencilerini eğitmek ve izlemek için çevrimiçi testleri sınıfta ücretsiz olarak kullanabilir. Birleşik Devlet Sınavının Rusça eğitim versiyonu 2018'in demo versiyonuna karşılık geliyor.

“Birleşik Devlet Sınavı 2018 Rus Dili Eğitimi Seçeneği No. 3” testini çevrimiçi yapın

Rus dili | Birleşik Devlet Sınavı 2018

2018 Birleşik Devlet Sınavı çevrimiçi testinin Rusça dilindeki çözümü, okul çocuklarına bu Birleşik Devlet Sınavının görevlerini tanıtır ve KIM görevlerini çözmede gerekli becerilere hakim olmalarına yardımcı olur. Öğretmenler, öğrencilerini eğitmek ve izlemek için çevrimiçi testleri sınıfta ücretsiz olarak kullanabilir. Birleşik Devlet Sınavının Rusça eğitim versiyonu 2018'in demo versiyonuna karşılık geliyor.

“Birleşik Devlet Sınavı 2018 Rus Dili Eğitimi Seçeneği No. 4” testini çevrimiçi yapın

Rus dili | Birleşik Devlet Sınavı 2018

2018 Birleşik Devlet Sınavı çevrimiçi testinin Rusça dilindeki çözümü, okul çocuklarına bu Birleşik Devlet Sınavının görevlerini tanıtır ve KIM görevlerini çözmede gerekli becerilere hakim olmalarına yardımcı olur. Öğretmenler, öğrencilerini eğitmek ve izlemek için çevrimiçi testleri sınıfta ücretsiz olarak kullanabilir. Birleşik Devlet Sınavının Rusça eğitim versiyonu 2018'in demo versiyonuna karşılık geliyor.

“Birleşik Devlet Sınavı 2018 Rus Dili Eğitimi Seçeneği No. 5” testini çevrimiçi yapın

Rus dili | Birleşik Devlet Sınavı 2018

2018 Birleşik Devlet Sınavı çevrimiçi testinin Rusça dilindeki çözümü, okul çocuklarına bu Birleşik Devlet Sınavının görevlerini tanıtır ve KIM görevlerini çözmede gerekli becerilere hakim olmalarına yardımcı olur. Öğretmenler, öğrencilerini eğitmek ve izlemek için çevrimiçi testleri sınıfta ücretsiz olarak kullanabilir. Birleşik Devlet Sınavının Rusça eğitim versiyonu 2018'in demo versiyonuna karşılık geliyor.

“Birleşik Devlet Sınavı 2018 Rus Dili Eğitimi Seçeneği No. 6” testini çevrimiçi yapın

Rus dili | Birleşik Devlet Sınavı 2018

2018 Birleşik Devlet Sınavı çevrimiçi testinin Rusça dilindeki çözümü, okul çocuklarına bu Birleşik Devlet Sınavının görevlerini tanıtır ve KIM görevlerini çözmede gerekli becerilere hakim olmalarına yardımcı olur. Öğretmenler, öğrencilerini eğitmek ve izlemek için çevrimiçi testleri sınıfta ücretsiz olarak kullanabilir. Birleşik Devlet Sınavının Rusça eğitim versiyonu 2018'in demo versiyonuna karşılık geliyor.

“Birleşik Devlet Sınavı 2018 Rusça Dil Eğitimi Seçeneği No. 7” testini çevrimiçi yapın

Rus dili | Birleşik Devlet Sınavı 2018

2018 Birleşik Devlet Sınavı çevrimiçi testinin Rusça dilindeki çözümü, okul çocuklarına bu Birleşik Devlet Sınavının görevlerini tanıtır ve KIM görevlerini çözmede gerekli becerilere hakim olmalarına yardımcı olur. Öğretmenler, öğrencilerini eğitmek ve izlemek için çevrimiçi testleri sınıfta ücretsiz olarak kullanabilir. Birleşik Devlet Sınavının Rusça eğitim versiyonu 2018'in demo versiyonuna karşılık geliyor.

“Birleşik Devlet Sınavı 2018 Rus Dili Eğitimi Seçeneği No. 8” testini çevrimiçi yapın

Rus dili | Birleşik Devlet Sınavı 2018

2018 Birleşik Devlet Sınavı çevrimiçi testinin Rusça dilindeki çözümü, okul çocuklarına bu Birleşik Devlet Sınavının görevlerini tanıtır ve KIM görevlerini çözmede gerekli becerilere hakim olmalarına yardımcı olur. Öğretmenler, öğrencilerini eğitmek ve izlemek için çevrimiçi testleri sınıfta ücretsiz olarak kullanabilir. Birleşik Devlet Sınavının Rusça eğitim versiyonu 2018'in demo versiyonuna karşılık geliyor.

“Birleşik Devlet Sınavı 2018 Rus Dili Eğitimi Seçeneği No. 9” testini çevrimiçi yapın

Rus dili | Birleşik Devlet Sınavı 2018

2018 Birleşik Devlet Sınavı çevrimiçi testinin Rusça dilindeki çözümü, okul çocuklarına bu Birleşik Devlet Sınavının görevlerini tanıtır ve KIM görevlerini çözmede gerekli becerilere hakim olmalarına yardımcı olur. Öğretmenler, öğrencilerini eğitmek ve izlemek için çevrimiçi testleri sınıfta ücretsiz olarak kullanabilir. Birleşik Devlet Sınavının Rusça eğitim versiyonu 2018'in demo versiyonuna karşılık geliyor.

“Birleşik Devlet Sınavı 2018 Rus Dili Eğitimi Seçeneği No. 10” testini çevrimiçi yapın

Rus dili | Birleşik Devlet Sınavı 2018

2018 Birleşik Devlet Sınavı çevrimiçi testinin Rusça dilindeki çözümü, okul çocuklarına bu Birleşik Devlet Sınavının görevlerini tanıtır ve KIM görevlerini çözmede gerekli becerilere hakim olmalarına yardımcı olur. Öğretmenler, öğrencilerini eğitmek ve izlemek için çevrimiçi testleri sınıfta ücretsiz olarak kullanabilir. Birleşik Devlet Sınavının Rusça eğitim versiyonu 2018'in demo versiyonuna karşılık geliyor.

Birleşik Devlet Sınavı görevlerini tamamlamak için algoritma

Rusça.

Bölüm 1.

1. Egzersiz. Aşağıdaki cümlelerden hangisi metinde yer alan ANA bilgileri doğru şekilde aktarmaktadır?

Görevi tamamlamak için algoritma:

Görev 2. Metnin üçüncü (3) cümlesindeki boşlukta aşağıdaki kelimelerden (kelime kombinasyonlarından) hangisi bulunmalıdır? Bu kelimeyi bir kenara yazın.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Metni dikkatlice okuyun.

2. Önerilen iletişim araçlarını sırayla seçerek, boşluklu cümle ile ondan önceki cümle arasında mantıksal bir yazışma kurun. Bu teknik, boşlukta hangi kelimenin olması gerektiğini belirlemenize yardımcı olacaktır.

Görev 3. (………) sözcüğünün anlamını veren bir sözlük girişinin bir parçasını okuyun. Bu kelimenin (…….) metnin cümlesinde hangi anlamda kullanıldığını belirleyiniz. Sözlük girişinin verilen parçasına bu değere karşılık gelen sayıyı yazın.

Görevi tamamlamak için algoritma:

ödevi dikkatlice okuyun;

belirtilen teklifi bulun;

analiz için verilen kelimenin yerine önerilen sözcüksel yorumların her birini dahil edin;

cümlenin yeni sesini ve anlamını dinleyin;

Dil deneyi sırasında cümlenin anlamsal bütünlüğünü kaybedip kaybetmediğini belirlemek:

• cümle anlam bütünlüğünü kaybetmemişse cevap doğrudur;

  cümlenin anlamı değiştiyse cevap doğrudur.

Görev 4. Aşağıdaki kelimelerin birinde vurgunun yerleştirilmesinde hata yapılmıştır: Vurgulu sesli harfi belirten harf yanlış vurgulanmıştır. Bu kelimeyi bir kenara yazın.

Unutmayın: Rus aksanının hareketliliği, bu görevi tamamlarken nesnel zorluklar yaratır.

ajan, Augustovsky, ajans, ıstırap, akropolis, alkol, alfabe, anapest, anatomi, antitez, kesme işareti, karpuz, tutuklama, aristokrasi, tartışma, asimetri, astronom, Atlas (coğrafi harita koleksiyonu), atlas (kumaş), burjuvazi, varlık ,

bürokrasi, havaalanları

ALDATMACA, kızıl, koş, şımartın, şımartın, şımartın, selam verin (bAnta, selamlar)

barmen, sınırsız, huş ağacı kabuğu ve huş ağacı kabuğu, gaz boru hattı, Blagovest, iyilik, blok, bombardıman, fıçı, sanrısal ve sanrısal, zırh (birine bir şey atama), zırh (koruyucu kaplama), fırın, burjuvazi, sandviç, varlık, bürokrasi

brüt, kaynatın (pişirin, kaynatın, kaynatın, kaynatın), bekçi, söğüt, veteriner, açın, su temini, Volgoda, kurt (Volka, Kurtlar, Kurtlar), hırsız (hırsızlar, vorOV, vorAM, hırsızlar hakkında), büyü, yatırım yapmak, İçbükey, alarm, aşırı derecede pahalı

gaz boru hattı, gastronomi, hektar, oluşum, vatandaşlık, el bombası, armut

kuzen, kızlık, demokrasi, bölüm, despot, kısa çizgi, hareket, teşhis, diyalog, dispanser, dobela, av, dogma, anlaşma, sözleşmeye dayalı, çıplak, kızgın, belge, rapor, çıplak, dosinya, boş zaman, doçent, yapmak siyah, dramaturji, hareketsiz, itirafçı,
kafir,
panjur, namlu, hayat,

kitap, (birine bir şey atayın), kitap (zırhla örtün), kıskanılacak bir şekilde, bükülmüş, komplo (gizli anlaşma), komplo (büyü), bükülmüş, uzun, soğuk, meşgul (kişi), meşgul (biriyle ), mantar, mantarlı, küflü, mühürlü, mühürlü, toz, çağrı (çağrı, çağrı, çağrı), kışçı, kötülük, önem, önem, bilgelik, pürüzlü

kepçe, kepçe, temizleyici,
şasi, terzi, KABA, şırıngalar, kuzukulağı, kırma taş, cips, cips,
Gezi, uzman, ihracat, donanımlı, ekspres, epilOg, pullOver

Yasal olarak İlahi

din, egzoz,
pisi balığı, katalog, kauçuk, öksürük, çeyrek, sedir, kilometre, sinematografi, kiler, boğmaca, kolej, devasa, pusula, karmaşık, kişisel çıkar, daha güzel, ısırgan otu, çakmaktaşı, yemek pişirme, mutfak, ağrılar, iri parça, bıçak, parlak t (atık, artıklar), flap (kumaş parçası),
çekici, ustaca, ilaçlar, bakışlar, yönetici, metalurji, yetersiz (küçük olmasına izin verilir), gençlik, sütçü, monolog, çile,

çıplak, çıplak (kesilmiş), çıplak (dama tutun), eğilmiş, uzun bir süre boyunca, niyet, eğim, backhand, başlangıç, başlamış, borçlar, hastalık, ölüm ilanı, nefret, gösterişsiz, petrol boru hattı, yeni doğmuş,
sağlamak, kolaylaştırmak, ağırlaştırmak, kucaklamak, kucaklamak, kolaylaştırmak, teşvik etmek, ödünç vermek, kızdırmak, toptan satış, bilgilendirmek, kenarda tutmak, mantarı açmak, ergenlik, kısmen, felç,
parterre, çiftçilik, ilk doğan, küflü, pizzacı, teklif, masal, anlaşıldı, anlaşıldı, anlaşıldı, kaldırıldı, öğlen, evrak çantası, kaide, cenaze, cenazede, yayla, tahmin etmek, üstlenilen, geçmek, ödül, ikramiye, cümle Veya, çeyiz

bilgili, pancar, silaj, yetim, yetimler, erik davası, taziye, toplantı, konsantrasyon, anlam, heykel, statü, kanun, steno, marangoz, kap, bükülmüş,
oradaOzhnya, dansçı, kekler, kekler, ayakkabı,
dekorasyon, hızlandırmak, derinleştirmek, Kömür, Ukraynaca, geliştirmek, öldürmek, bahsetmek, bahsetmek, güçlendirmek, ağırlaştırmak,
faks, porselen, gösteriş, fenomen, fetiş, florografi, broşür, form,
haos, karakteristik (tipik), karakteristik (aktör), şefaatçi, şefaatçi, şefaatçi, bakımlı (sıf.), bakımlı (sıf.), Hıristiyan, İsa satıcısı,
çimento, zincir, çingene,

Görev 5. Aşağıdaki cümlelerin birinde YANLIŞ Vurgulanan kelime kullanılır. Hatayı düzeltin ve kelimeyi doğru yazın. Görevi tamamlamak için algoritma:

tüm teklifleri dikkatlice okuyun;

eşanlamlıları ve zıt anlamlıları seçerek veya her birinin hangi kelimelerle birleştirilebileceğini dikkate alarak paronim kelimelerin her birinin sözcüksel anlamlarını belirlemek;

doğru cevabı belirtin.

Muhatap - muhatap. Muhatap - posta öğesinin gönderildiği kişi veya kuruluş (alıcı); muhatap - posta öğesini gönderen kişi veya kuruluş (gönderen).

Anekdotsal - anekdotsal. Anekdotsal - bir anekdota (anekdotsal hikaye) dayanan bir anekdotun doğasında vardır; anekdotsal - gülünç, gülünç (anekdotsal durum).

Arkaik - arkaik. Arkaik - antik çağın özelliği (arkaik görüş), arkaik - kullanım dışı, yeni görüşlere, kurallara (arkaik kullanım) karşılık gelmiyor.

Her gün - her gün. Hafta içi - tatil değil (hafta içi); her gün - sıradan, monoton (gündelik iş).

Nefes alın - iç çekin. Nefes alın - emdirin, havayı çekin (oksijeni içinize çekin), bir şeye ilham verin (cesareti içinize çekin); iç çekiş - bir iç çekiş bırakın (rahat bir nefes alın); biraz dinlen (nefes almama izin ver); özle, üzül (çocuklar için iç çek).

Eğitici - eğitici. Eğitimsel - eğitimle ilgili (eğitim sistemi); eğitici - öğretmenle ilgili (eğitim odası).

Herkes - herkes. Herkes - herkes (her dakika); her türlü - en çeşitli (her türlü arama).

Seçmeli - seçici. Seçmeli - oylamayla seçilen seçimlerle ilgili (seçilmiş pozisyon); seçici - kısmi (yerinde kontrol)

Harmonik - uyumlu. Harmonik - uyumla ilgili (harmonik seri); uyumlu - uyumlu, koordineli (uyumlu kişilik).

Ana - sermaye. Ana - ana, en önemli, merkezi, kıdemli (ana cadde); sermaye - unvanla ilgili (unvan rolü).

Motor - taşıyıcı. Motor - harekete geçen bir makine, kuvvet (elektrik motoru); hareket ettiren - harekete geçen, ona katkıda bulunan (toplumun hareket ettiricisi, ilerlemenin modası geçmiş).

Demokratik - demokratik. Demokratik - demokrasiyle ilgili, demokrat (demokratik kamp); demokratik - demokrasinin özelliği, demokrat (demokratik eylem).

Dinamik - dinamik. Dinamik - dinamiklerle, hareketle (dinamik teori) ilgili; dinamik - büyük bir iç enerjiye sahip olmak (dinamik tempo).

Diplomatik - diplomatik. Diplomatik - diplomasi ile ilgili, diplomat (diplomatik görev); diplomatik - kurnazca hesaplanmış, kaçamak (diplomatik davranış).

Uzunca. Uzun - geniş bir uzunluğa sahip (uzun rapor); uzun - uzun vadeli (uzun tatil, uzun süre).

Gönüllü - gönüllü. Gönüllü - zorlama olmadan gerçekleştirilir (gönüllü emek); gönüllü - bir gönüllüyle ilgili (gönüllü girişimi, gönüllü ordusu).

Dramatik - dramatik. Dramatik - güçlü duyguların ifade edilmesi, drama dolu (dramatik durum); dramatik - dramayla ilgili (drama kulübü).

Dost canlısı. Dostça - bir arkadaşla, arkadaşlarla ilgili (dostça toplantı); dost canlısı - arkadaşlığa dayalı (dost ülke).

Acıklı - acınası. Acıklı - kederi, melankoliyi, acıyı ifade etmek; kederli, üzgün (acınası ses); şefkatli - acımaya, sempatiye eğilimli; şefkatli, dokunaklı (şefkatli sözler, insanlar).

Yedek - tutumlu. Yedek - yedek olarak mevcuttur (acil çıkış); tutumlu - stoklayabilen (tutumlu kişi).

Kızgın - kötü niyetli. Kötülük - düşmanlık duygularıyla dolu (kızgın kişi); kötü niyetli - kötü bir amaca sahip, kasıtlı (kötü niyetli temerrüt).

Yönetici - performans sergileyen. Yönetici - gayretli, bir şeyi başarma hedefiyle (yönetici çalışan); performans - icracıyla ilgili (performans becerisi).

Gezgin - iş amaçlı seyahat eden. İkincil - iş gezisinde olan bir kişi (görevli uzman); seyahat - bir gezginle ilgili (seyahat masrafları).

Komik - komik. Komik - komediyle ilgili (çizgi roman karakteri); komik - komik (komik görünüm).

Kritik - kritik. Kritik - eleştiriyle ilgili (eleştirel makale); eleştirel – eleştirme yeteneğine sahip olmak (eleştirel yaklaşım).

Mantıksal - mantıksal. Mantıksal - mantıkla ilgili (mantıksal düşünme); mantıksal - doğru, makul, tutarlı (mantıksal akıl yürütme).

Metodik - metodik. Metodik - metodolojiyle ilgili (metodolojik konferans); metodik - planı tam olarak takip etmek (metodik çalışma).

Nefret dolu - nefret dolu. Nefret dolu - nefretle dolu (nefret dolu eylemler); nefret edilen - nefrete neden olan (nefret edilen düşman).

Dayanılmaz - hoşgörüsüz. Dayanılmaz - tolere edilemeyen (dayanılmaz soğuk); hoşgörüsüz - kabul edilemez (hoşgörüsüz tutum).

Yoksullaştırmak - yoksullaştırmak. Fakir olmak - fakir olmak (enflasyonun bir sonucu olarak fakir olmak); fakirleştirmek - fakirleştirmek (hayatı fakirleştirmek).

Tehlikeli - dikkatli. Tehlikeli - tehlikeyle ilişkili (tehlikeli köprü); dikkatli - dikkatli davranmak (temkinli kişi).

Yanlış yazdırma - abonelikten çıkma. Yazım hatası, yazarken kazara yapılan bir hatadır (talihsiz bir yazım hatası); abonelikten çık - konunun özünü etkilemeyen bir cevap (küstahça abonelikten çıkma).

Usta - usta. Usta - bir şeyi kullanmayı öğrenin, onu faaliyet çevrenize dahil edin (yeni ürünlerin üretiminde ustalaşın); öğrenin - alışkanlık haline getirin; anla, hatırla (okuduğunu öğren).

Organik - organik. Organik - bitki veya hayvan dünyasıyla ilgili (organik madde); organik - ayrılmaz bir şekilde bağlantılı, doğal (organik bütünlük).

Kınama - tartışma. Mahkumiyet - onaylamama ifadesi, bir cümlenin verilmesi (bir suçlunun mahkum edilmesi); tartışma - kapsamlı değerlendirme (sorunun tartışılması);

Sorumlu - sorumlu. Duyarlı - bir yanıt olmak (yanıt); sorumlu - sorumlu, önemli (sorumlu işçi).

Raporlanabilir - farklı. Raporlama - raporla ilgili (raporlama dönemi); farklı - açıkça ayırt edilebilir (farklı ses).

Siyasi - politik. Siyasi - siyasetle ilgili (politikacı); politik – diplomatik ve dikkatli hareket etmek (siyasi ipucu).

Anlamak - anlaşılabilir. Akıllı - çabuk anlar (anlayışlı bir kişi); anlaşılır - açık (anlaşılabilir sebep).

Temsilci - temsilci. Temsilci - olumlu bir izlenim bırakmak (prezentabl görünüm); temsilci - seçilmiş (temsili organ); temsile ilişkin, temsilci (temsil giderleri).

Sunum - provizyon. Sunum - tanıtım için sunum, teşvik için aday gösterme (özelliklerin sunumu); provizyon - birinin emrine bir şey vermek (kredi sağlamak).

Dikkat çekici - dikkat çekici. Algısal - fark etme yeteneğine sahip (gözlemci eleştirmen); fark edilir - fark edilir (göze çarpan hoşnutsuzluk).

Gerçekçi - gerçekçi. Gerçekçi - gerçekçiliği takip etmek (gerçekçi resim); gerçekçi - gerçeğe karşılık gelen, oldukça pratik (gerçekçi hedef).

Gizli - gizli. Gizli - gizli, görünmez (gizli tehdit); gizli - açık sözlü değil (gizli kişi).

Taktik - taktik. Dokunsal - inceliğe sahip olmak (düşünceli hareket); taktik - taktiklerle ilgili (taktik görev).

Teknik - teknik. Teknik - teknolojiyle ilgili (teknik ilerleme); teknik - yüksek beceriye sahip (teknik aktör).

Şanslı şanslı.Şanslı - mutlu; şanslı olan (şanslı kaşif); başarılı - başarılı (şanslı gün).

Gerçek - gerçek. Gerçek - gerçeklere karşılık gelir (gerçek durum); gerçek - birçok gerçeği içeren (gerçek rapor).

Yüksek Lisans - ekonomik. Usta - sahibiyle ilgili; iyi bir sahip (sahibin menfaati) gibi; ekonomik - ekonomiyle ilgili, ekonomiyle ilgili (ekonomik konular).

Açık - açık. Açık - açık, açık (açık üstünlük); farklı - farklı, açıkça ayırt edilebilir (net fısıltı).

Görev 6. Aşağıda vurgulanan kelimelerden birinde kelime formunun oluşturulmasında hata yapılmıştır. Yanlışı düzelt ve kelimeyi doğru yazın.

Eğitim ve kullanımdaki hataları bulun

sayıların durum biçimleri;

rakamlar bir buçuk, bir buçuk yüz;

sayılar da dahil olmak üzere toplu sayılar ikisi de, ikisi de;

sıfat ve zarfların karşılaştırmalı ve üstün dereceleri;

bazı isimlerin yalın ve genel çoğulları;

Bazı fiillerin emir kipleri.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Bu kelimenin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirleyin.

2. Eğer bu isim bir rakamsa şunu unutmayın

karmaşık kardinal sayılar için her iki parça da yay;

Vakalar

50 - 80 arası

200, 300, 400

500 – 900 arası

elli

topuklu Ve on Ve

topuklu Ve on Ve

elli

beş Yu on Yu

ah selam Ve on Ve

iki yüz

dv Vay yüz

dv akıl st ben

iki yüz

dv ustaca st ben miyim

veya dv Vay st Ah

beş yüz

topuklu Ve yüz

topuklu Ve st ben

beş yüz

beş Yu st ben miyim

ah selam Ve st Ah

bileşik sıra sayılarının çekimi yalnızca değiştiğinde son kelime;

rakam ikisi birden eril ve nötr isimlerle kullanılır ve ikisi birden- dişi;

Vakalar

M., Çar. cins

J. cinsi

ikisi birden

ikisi birden

ikisi birden

ikisi birden

ikisi birden

her ikisi hakkında

ikisi birden

ikisi birden

ikisi birden

ikisi birden

ikisi birden

her ikisi hakkında

toplu sayılar ( iki üç dört vb.) erkek kişileri belirten isimler, yavru hayvan isimleri, eşleştirilmiş nesneler veya sadece çoğul olan isimlerle birlikte kullanılır.

3. Eğer bu isim bir sıfat ise karşılaştırma derecelerinin formlarının doğru oluşturulduğundan emin olun. Unutmayın: Karşılaştırma derecelerinin basit ve bileşik biçimlerini karıştıramazsınız.

Sıfatların karşılaştırma dereceleri

Karşılaştırmalı

Harika

basit

kompozit

basit

kompozit

Güzel onunki)

az- o

Daha derine e

Daha Güzel

az Güzel

Güzel eish- bu

Harika aish- bu

hayır en zor

en Güzel

en Güzel

Zarfların karşılaştırma dereceleri

karşılaştırmalı

harika

basit

kompozit

kompozit

-onunki)- yaralı - hasta o, hasta ona

-e – kolay daha kolay e-o- ince - daha ince e

zarf + az çok) Daha ince

azİlginç

karşılaştırmalı derece + zamir herkes, her şey:

yaptı en iyisi (hepsi)

4. Fiil ise doğru oluşumuna dikkat edin

emir formları;

Son ek olmadan kullanılan geçmiş zaman biçimleri –NU- şeklindedir.

(Orada - peki - fiilde bir hata var - doğru cevap)

5. Eğer bir isimse doğru biçimlendirildiğinden emin olun.

yalın çoğul formlar;

genetik çoğul formlar.

NOMİNATİF ÇOĞUL

m. tür

Sonu ile - ve ben(bitiş vurgusu)

Sonu ile - s, -i ( tabana vurgu)

ikili sayının etkisi)

Adresler, sahil, yüzyıl, yelpaze, yönetmen, doktor, oluk, müfettiş, tekne, yonca, yem, kutu, gövde, seine, ilçe, tatil, pasaport, aşçı, profesör, çeşit, bekçi, samanlık, sağlık görevlisi, ek bina, ahır, ramrod, yığın, damga, çapa, şahin.

cümleler, mayınlar,

editörler, keskin nişancılar, traktörler, kekler, cepheler, sürücüler.

birimler

Fırın mekaniği

1. Animasyonlu yabancı dil isimleri. Açık

-tor, -sor stil açısından tarafsız: yönetmenler

1. Animasyonlu yabancı dil isimleri. Açık -er,

-er:mühendisler

2. Cansız. yabancı kelimeler

-tor, -sor:işlemciler

3. Animasyonlu yabancı dil isimleri. Açık

-tor kitapsever bir dokunuşla: editörler.

Unutmayın: yağ – çoğul. h.-yağ A

krem - çoğul - krem S(krem değil A)

erkek

dişi

ortalama

banknot

zürafa

salon

ayar

piyano

çatı kaplama keçesi

tül

şampuan

sandalet, çizme

manşet, nasır

Spor ayakkabı

rezerve koltuk

sos (soslu)

terlik

ayakkabı (ayakkabı yok)

soyadı

bast

dokunaç

Görev 7. Cümleler ve bunlarda yapılan dilbilgisi hataları arasında bir yazışma oluşturun: ilk sütundaki her konum için ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin.

1. Cümlelerdeki hataları arayın:

1) homojen üyelerle; (I bağlacı ile homojen yüklemleri arayın. Cümlenin homojen üyelerine fiilden bir soru sorun. Soru aynı olmalı, değilse hatadır!!! Doğru cevap bu olacaktır. (I) Görmek??? (cümle üyesi eksik) ve gururlu doğa? Neyi görüyorum?, neyle gurur duyuyorum?)

2) katılımcı ifadelerle; (ortacının sonuna bakın, tanımlanan kelimeyle bir anlaşma olması gerektiğini unutmayın cinsiyet, sayı, durum olarak.)

3) tırnak işaretleri içine alınmış ve gazete, dergi, kitap, resim, film adı olan özel adlarla;

4) türev edatlarla teşekkürler, anlaştık, buna rağmen ve türev olmayan edat İle, konuşma sanatlarında kullanılır tamamlandığında, varışta, tamamlandığında, varışta;

5) çift rakorlu sadece o değil ama; ikisi ve;

6) tırnak işaretleri kullanmak;

7) şu kelimelerle başlayarak: herkes kim...; olanlar...; olanlardan hiçbiri...

Görev 8. Test edilen kökün vurgusuz sesli harfinin eksik olduğu kelimeyi belirleyin. Bu kelimeyi eksik harfi ekleyerek yazın.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Doğru cevap olmayacağından, değişen sesli harflerle kelimelerin üzerini çizin:

1.1. Her kelimeyi dikkatlice okuyun ve kökünde alternatif sesli harf bulunan kelimeleri arayın ( gar - dağlar, zar - zor, klan - klon, tvar - yaratım, gecikme - loca, bir - ber, pir - per, dir - der, tyr - ter, dünya - mer, blist - parlaklık, çelik - stel, zhig - yanmış, chit - çift, kas - örgü, rast - rasch - büyüdü, skak - skoch, haşhaş - mok, eşit - çift).

2) kalan kelimeler için test kelimeleri seçin; bunların arasında vurgusuz sesli harfin ezberlenmesi gereken sözlük kelimeleri olabileceğini unutmayın;

3) Bir sözlük kelimesi bulursanız, doğru cevap olmayacağı için üzerini çizebilirsiniz;

4) Belirsiz sesli harfin vurgulandığı ve açıkça duyulduğu kelime için bir test kelimesi bulmayı başardıysanız, doğru cevabı buldunuz demektir.

Görev 9.Önekteki her iki kelimede de aynı harfin eksik olduğu satırı belirleyin. Bu kelimeleri eksik harfi ekleyerek yazın.

Aşağıdaki yazım kurallarını bilmeniz gerekir:

–З ve –С öneklerinin yazımı;

PRE ve PRI öneklerinin yazımı;

ÖN -

AT -

uymak (=yeniden-)

Gelmek (yaklaşmak)

Nefret etmek (nefret etmek)

Bakmak (birine barınak sağlamak)

ihanet etmek (= yeniden)

Ekle (ekstra ver, bir şeyi değiştir, ekle)

Eğilin, eğilin (= yeniden)

Yalın (yaklaşım)

Dönüştürmek (enkarne olmak)

Rol yapma (eksik eylem)

Geçici (= yeniden)

Geliyor (yaklaşıyor)

Dayanmak (dayanmak)

Alışmak (alışmak)

Halefi (= yeniden, devralmak)

Alıcı (radyo)

İstifa et (öl)

Koymak (yakın koymak)

Değişimler (kaderin tersine dönmesi)

Gatekeeper - kapıdaki bekçi

Değişmez (sarsılmaz, yok edilemez)

Eklemek (bağlamak)

Vazgeçilmez bir koşul (zorunlu)

Kabul edilemez koşullar (imkansız)

Sınır (sınır)

Şapel (kilisedeki uzantı)

Az gösterilmiş (çok)

Azaltılmış (biraz)

Hatırlamak:

ÖN-

AT-

giriş, hakim, iktidarda olanlar, yüklem, mevcut, prezentabl, başkan, başkanlık, karine, fiyat listesi, başlangıç, baştan çıkarma, başarısız değil, prömiyer, ihmal, ilaç, mevcut, engel, ayrıcalık, prestij, yarışmacı, tercih

özel, titiz, ayrıcalık, durum, yakışıklı, seçici, macera, prima donna, öncelik, ilkel, öncelik, içler acısı, yemin, iddia, süslemek, gösterişsiz, tuhaf

–З ve –С önekleri:
yazım aşağıdaki ünsüze bağlıdır

sesli ünsüzlerden önce - z çekiciliği, köksüz

sessiz ünsüzlerden önce - ile

fırında pişirmek, kaygısız, sessiz

Görev 10. Boşluğun yerine E /I/ harfinin yazılı olduğu kelimeyi yazınız.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1) Mektubun hangi kısmının eksik olduğunu bulun: sonda veya son ekte.

2) Sonda bir sesli harf eksikse, fiilin çekimini belirlemek için fiilin belirsiz biçimini kullanın:

ilk çekimin fiillerinin kişisel sonlarında E, U sesli harfleri yazılır;

ikinci çekimin fiillerinin şahıs eklerinde I, A (I) sesli harfleri yazılır.

3) Sonekte bir sesli harf eksikse, yazımın doğasını analiz edin:

Katılımcı eklerinde sesli harf eksik ushch, yushch, ashch, yashch, im, ye (ohm).

Katılımcı son ekinden önce eksik sesli harf vsh, nn .

4) Katılımcı eklerinin yazımı ushch, ushch, ushch, yashch, ben, ye (ohm) orijinal fiilin çekimine bağlıdır:

katılımcılarda , eğitimli fiillerden BEN çekimler , ekler yazılır ıh, ıh, ye (om) ;

katılımcılarda , eğitimli fiillerden II çekimler , ekler yazılır ash, yash, im.

5) Bir sesli harfin son eklerden önce yazılışı katılımcılar vsh ve nn bağlıdır bundan sonra yat - yat veya o - ye Orijinal fiilin mastar hali şöyle biter:

en veya en , sonra daha önce NN Pasif geçmiş katılımcılar sesli harfi korur ve ben);

orijinal fiil şu şekilde bitiyorsa yemek ya da yemek , sonra daha önce NN sadece yazılı e ;

son ekten önce vs aynı sesli harf korunur bitmeden önceki gibi T belirsiz bir biçimde.

İPUCU: Fiili 3. çoğul şahıs olarak kullanın. (Onlar ne yapıyor? Ne yapacaklar?) -ut-ut sonu – fiil 1 çekimi – sonlara bir mektup yazmalısınız e,

Bitiş - at-yat - fiil 2 çekimleri - sonlara bir harf yazmalısınız VE.

Görev 11. Boşluk yerine I harfinin yazıldığı kelimeyi yazınız.

Eklerin yazılışını bilmeniz gerekir

isimler ( ek, ic; mürekkep, mürekkep; ters örgü, içinde; ichk, ichk; ik, ek );

sıfatlar ( iv, ev; canlı, chiv );

fiiller ( söğüt, yva; eva, yumurta; Vurgulanan wa ekinden önce I, E .

Görevi tamamlamak için algoritma:

1) Ekinde eksik harf bulunan kelimenin konuşmanın hangi bölümüne (isim, sıfat, fiil) ait olduğunu belirleyiniz.

2) İstediğiniz kuralı uygulayın.

sıfat

-ev- vurgusuz: cle ev ah, emaye ev bu

-iv- perküsyon: keten Ya sahibim bu

İstisna: merhametli Ya sahibim ah, aptal Ya sahibim bu

-chiv-:infüzyon frenk soğanı bu

-yaşamak-: yetenek Yaşa bu

fiil

-ova- (-eva-)

telefonu kapatmak

takılıyorum

Yva-(-iva-)

sinirlenmek

sinirlendim

TANIM TABLOSU

FİLLERİN SONLARI VE sıfat-fiillerin son ekleri

Fiil sonları

Son ekler geçerlidir. katılımcılar

Son ekler acı çekiyor. katılımcılar

ben çekim

dinlenmek

-yemek yemekyazmakyemek yemek

-yemek yemekyazmakyemek yemek

-EvetyazmakEvet

-utyazmakdışarı

-yutdüşüncedışarı

-şş-yazmakşşş bu

-yush-düşünceyuşş bu

-om-taşınanohm bu

-yemek yemek-üfleme yemek yemekbu

II çekimi

N.F. Açık - Ve T

-onlarakesinlikleonlara

-HeykesinlikleBakmak

-itekesinlikleişte

-atkesinlikleyat

-yatdepolamakyat

-asch-nefes almakdişbudak bu

-kutu-depolamakkutu bu

-onlara-depolamakonlara bu

Görev 12. NOT ve solov'un BİRLEŞTİRİLMİŞ (AYRI AYRI) yazıldığı cümleyi belirleyiniz. Parantezleri açın ve bu kelimeyi yazın.

)? Konuşmanın farklı bölümleriyle DEĞİL yazma kurallarının şu şekilde gruplandırılabileceği unutulmamalıdır:

İsimler, niteliksel sıfatlar, – O ve – E ile biten zarflarla DEĞİL;

Fiiller ve ulaçlarla DEĞİL;

Katılımcılarla DEĞİL.

1. O, E ile biten isimler, sıfatlar ve zarflar ile değil

sorunsuzca

ayrı

1. NOT olmadan kullanılmaz:

cahil
uzun masallar

dikkatsiz

saçma

1. Muhalefet varsa sendika ileA Bu doğru değil, bu bir yalan

Mutlu değil ama üzgün

Yakın değil ama uzak

O-E'de olmayan zarf: harekete geçmedi arkadaş gibi

2. NOT öneki olan bir kelime için NOT olmadan eşanlamlısını bulabilirsiniz.

Düşman (düşman)

Talihsizlik (keder)

Düşman (düşman)

Mutsuz (üzgün)

Yakın değil (uzak)

2. DEĞİL olan kelime uzak, hiç, hiç, hiç, hiç kelimelerini içermiyorsa

Güzel olmaktan çok uzak

Hiç arkadaş değilim

Hiç ilginç değil

Hiç tatlı değil

3.Unutmayın:

büyük değil

köle

bela

eksiklikler

çalılar

bilmiyorum

beceriksiz

3.Unutmayın:

ölçülü değil, örneğe uygun değil, iyilik için değil, aceleyle değil, zevke göre değil, gücü dahilinde değil, içgüdülerine göre değil, elle değil vb.; b) ne veririm ne de alırım, ne ben ne olurum, ne burada ne orada, ne ışık, ne şafak, ne de hiçbir şey için

hiçbir şey hakkında, ne bir popo, ne bir lastik, ne bir tütün kokusu için, ne bir kuruş için ve benzeri.

bir değil (hiç kimse) - bir değil (çok), bir kez değil (asla) - bir kez değil (sıklıkla) .

2.Fiiller ve ulaçlarla değil

sorunsuzca

ayrı

1. NOT olmadan kullanılmaz:

kızmak (kızgın olmak)

öfkeye kapılmak (öfke)

iyi değil

Beğenmemek

nefret

1. Her zaman ayrı ayrı

Değildi

yetişemiyorum

Bilmemek

2. Ön ekin altında-

ALTINDA-= normalin altında, %100 değil yetersiz miktarlarda olmak
aşırı (=fazla) ile bir zıt anlamlı var
Çorbayı az tuzlayın (çorbayı aşırı tuzlayın)
sonuç tatmin edici değil
eksik = yeterli değil
Sabrınız yok.
^Her zaman param eksiktir.

2. + - olmayan öneklerle

bitmiş değil bitirmek
filmi izlemeyi bitiremiyorum, eve gidemiyorum
Bitirmedi ve sustu.
(sonlandırmak için ima edildi)
ulaşmıyor = ulaşmıyor
Halat yeterli değil önce zemin.
Önce kavak beşinci katı kaçırıyor

3. Katılımcı ve sözlü sıfatlarla değil.

sorunsuzca

ayrı

1. NOT olmadan kullanılmaz:
N birimler delilik (b.b., yukarı değil. DEĞİL olmadan)
2. A ve bağlacıyla karşıtlık YOKTUR
bağımlı kelimeler: n olmadan tohumlu alan (hayır a, ZS)

1. ile kısa bilgi katılımcılar: kapalı değil
2. IS karşıtlıklar a bağlacı ile:
tamamlanmamış A toplantıya başladım
3. IS bağımlı kelimeler:
ekilmemiş sırasında tarla, henüz sürülmemiş tarla

4. Negatif Zamirlerle DEĞİL ve NOR

sorunsuzca

ayrı

NOT ve zamir arasında HİÇBİR edat yoktur: Hiç kimse, hiç kimse

BİR BAHANE VAR

Hiç kimse, hiç kimse

Görev 13. Her iki vurgulanan kelimenin BİRLİKTE (AYRI AYRI) yazıldığı cümleyi belirleyin. Parantezleri açın ve bu iki kelimeyi yazın.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1) Cümleyi okuyun, anlamını düşünün.

2) Vurgulanan kelimenin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirleyin.

Sendikalar böylece, aynı zamanda, ama dahası, üstelik, bu nedenle, bu nedenle yazılı sorunsuzca ; konuşmanın aynı bölümünün eşanlamlılarıyla değiştirilebilirler.

Konuşmanın diğer bölümlerindeki kelimeler ses açısından bu bağlaçlara benzer neyse aynı aynı şekilde, bunun için, bunun için, bunun için , ve böylece, bundan ayrı ayrı yazılır. İki bileşenden oluşurlar: bunlardan biri (istemek) cümleden çıkarılabilir veya başka bir yere yeniden düzenlenebilir; diğer bileşen (bu, onunla olan, Evet bu) başka kelimelerle değiştirin.

Türev edatları birlikte yazılır: SONUÇ = nedeniyle, GÖRÜNÜMDE = nedeniyle, HAKKINDA = yaklaşık, DOĞRU = -e, RAĞMEN = buna rağmen.

Türev edatları ayrı ayrı yazılır: SIRASINDA = DEVAM ETMEKTE, FARKLILIKTA, SONUÇTA, SIRASINDA.

Zarfların sürekli, tireli veya ayrı yazımı için uygun kuralları uygulayın.

Türev edatlar

Edatlı isimler

sırasında

Hiçbir haber yoktu V akış Yılın.

Ne kadardır?

(zaman değeri)

içinde (ne?) nehirler

Bakmak V devamı (ne?) seri.

İÇİNDE(hızlı) akım nehirler

Bakmak V(yakında gelecek) devam etti seri

devam etti

dedi ki devamında saat.

Nihayet nesne

Sonunda, sonunda

Doygunluk V çözüm

Doygunluk V(görev gereği) çözüm

tersine diğerlerinden

(ile kullanılan itibaren)

Fark V farklılıklar hayat.

Fark V(güçlü) farklılıklar hayat.

sonuç olarak= nedeniyle

O gelmedi dolayı hastalıklar.

Unutmayın: daha sonra Ve - zarf

sonuç olarak

Müdahale edildi sonuç olarak bir hırsızlık vakasında.

Müdahale edildi V(yeni) sonuçlar bir hırsızlık vakasında.

beğenmek=beğen

gemi beğenmekşişeler

Hata V bir nevi isim.

hakkında= hakkında, hakkında

Bir anlaşmaya varmak hakkında geziler.

Koymak Açık kontrol etmek bankada.

Koymak Açık(bana ait) kontrol etmek.

karşı=k

Gitmek karşı bir arkadaşa.

Gitmek toplantıya arkadaşlarla.

Gitmek Açık(uzun zamandır beklenen) toplantı.

görünümünde= nedeniyle

Görünümünde yağmur yağdı sinemaya gitmedik.

BEN anlamına gelen Yarın. (kararlı ifade).

gibi koni

akıldaşehirler

(koni görünümü, şehir manzarası)

zarflar

Edatlı isimler

yükselmek yukarı (fiile bakın)

yükselmek Başa dağlar

Açık(en) tepe dağlar

benim için ayakkabı tam kararında

zamanındaçiçeklenme -

V ( bahar) Zamanı geldiçiçekli

Türev edatlar

Olumsuzluk içeren katılımcılar

Aksine yağmur, şehir dışına çıktık

(Rağmen yağmur yağıyordu).

Gözetilmeksizin Kötü hava nedeniyle yürüyüşe çıktık.

(neye rağmen?)

Aksine Baba masadan kalktı.

Gözetilmeksizin ben, odadan çıktı.

(=bakmadan)

Görev 14. NN (N) ile değiştirilen tüm sayıları belirtin

eksik harfi olan bir kelimenin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirlemek;

Konuşmanın bu bölümünün son ekinde N ve NN yazım kuralını uygulayın.

İsim:

NN

N

1. Bir kelimenin kökü N ile bitiyor ve eki N ile başlıyorsa:

MaliNN IR(Mali N A)

2.Eğer isim. NN'li bir sıfattan veya bir katılımcıdan oluşturulmuştur:

hastalıkenne kılçık(hastalık enne e)

bozuk(bozuk)

3. Unutmayın: gurur eksikliği NN itza

1. -in-, -an-, -yan- eklerini alan isimlerden oluşan kelimelerde

turbayang IR(isim turbasından)

2. Sıfattan oluşan kelimelerde. biriyle N: çalışmakN IR(adj. çalışmadan) N y), şehit, işçi

3. Kelimelerle:

şaka yang itza (kanca) yang y) kenevir yang IR(esrar) yang e)

var tr ik (var yeon y), kopch yeon kılçık (kopch yeon e)

maliyet yang ika (maliyet yang ah) akıllıca yeon kılçık (bilge yeon e)

yağ tr itza (yağ) tr y), yulaf yang itza (yulaf) yang e)

GOST içinde onun (gost) içinde y), yakacak odun yang IR (yakacak odun) yang Ah)

akıllı yeon tente (akıllı N harika tr itza

Sıfat:

NN

N

1. isim -H+ -H-: karmaNN bu

2. -ONN-, -ENN-: komisyoniyon ah, Kızılcıkenne ah,

! olmadan rüzgarda NN bu

3. -YANN- ile ilgili istisnalar: BARDAKNN ah, kalayNN ah ağaçNN YY

YU NN Peki sen ( yun S doğal uralistler)

1. -IN-: gus içinde bu

2. istisna RÜZGÂRN YY(gün, kişi)

3. -AN- (-YAN-): deritr bu

Hatırlamak: Yu N y;

şaka yang ah, oda yang ah, ry yang ah, içki yang ah, doğru N y (tarihsel suf. - YAN-); çubuk N evet, swi N ah, evet N ah, yeşil N ah, ye N ah, çekirdek N y.

Kısa sıfatlar tam sıfatların sayısı kadar ns içerir.

Tuma NN aya mesafe - mesafe tuma NN A

rüzgarda N o kız rüzgardaki bir kız N A

katılımcılar:

Н – НН Partiküllerin ve Sözlü Sıfatların Son Eklerinde

NN

N

1. Bir önek var: hakkında elenmiş un

(konsol hariç Olumsuz-)

Ama: istenmeden o NN bu bir işkence

1. Bir önek var Olumsuz-: Olumsuz ekme N bu bir işkence

2. Hayır ¬, ancak ZS var: ekim NN ve ben bir elek aracılığıyla un

2. Hayır ¬: ekim N bu bir işkence

3. bir son ek var -ova-/-eva-:

deniz yumurtaNN salatalık

3. İstisnalar: Kova N ah, çiğnenebilir N ah, iyi ısırık N inci (-ov-, -ev- kökün bir parçasıdır)

4. Öneksiz bir mükemmellik fiilinden oluşturulmuştur:

Reşo NN görev (neye karar vermek İle Yapmak?)

Ancak: itibaren yara NN bu , yara NN bu bacakta savaşçı

! Yapı yaraNN bu asker hizmette kaldı.

Kadınlar hemen asıldı silinmişNN ah.(Pasif benzetmeler, sözel bir anlamı korudukları için kalıcı bir nitelik niteliğini değil, geçici bir durumu belirtirler), rüzgarsız.

4. İstisna: Yara N ah, rüzgarlı

5. Bu aynı kelimeler gerçek anlamlarıyla ortaç olacaktır : isim NN ah oyna sonuçta NN ah iş.

5. Bir sıfat sıfata dönüştüğünde, kelimenin sözlük anlamı değişebilir: akıllı bir çocuk, davetsiz bir misafir, yeminli bir kardeş, hapsedilmiş bir baba, bir çeyiz, Bağışlama Pazar günü, bitmiş bir adam.

İstisnalar: sevimli, çekici,

duyulmamış, benzeri görülmemiş, kutsal,

beklenmedik, beklenmeyen, kazara, kasıtlı, yavaş, uyanık, kibirli, basılmış

6. Karmaşık kelimelerin bileşiminde yazım değişmez: Japon balığı N ah, hurda N kırılma N ah, Kelime bir bütün olarak her şey var anlamı(yüksek kalite derecesi) ve “sıf. + katılımcı."

7. Kısa katılımcılar: kız şımarık N A

FARKLILIK GÖSTERİLMELİ

Kısa sıfat

Kısa Komünyon

Kız büyüdü NNa (sama – kısa sıfat). Tam bir sıfatla değiştirilebilir: iyi huylu BEN.

Kız büyüdü N ve yetimhanede (kim tarafından?) - kısa bir atasözü.. Bir fiille değiştirildi: kız büyütüldü.

Zarf

Kısa nötr katılımcı

 Ch.  zarf.

Cevapladı kasten(nasıl? ne şekilde?).

Kasıtlı olarak bir durumdur.

isim  cr. ???

Dava düşündüm (ne?) her taraftan.

Düşünülmüş bir yüklemdir.

Görev 15. Noktalama işaretlerini yerleştirin. Bir virgül koymanız gereken cümlelerin sayısını belirtin.

Yürütme algoritması:

1. Cümledeki homojen üyeleri bulun.

2. Hangi bağlaçların onları birbirine bağladığını belirleyin:

tek bir bağlayıcı veya bölücü bağlaç ise ( ve, veya, evet (= ve ), virgül onun önünde yerleştirilmedi ;

eğer ikili bir birleşme ise ( ikisi ve; pek değil... ama; sadece o değil ama; yine de... ama ), virgül yalnızca çift bağlacın ikinci kısmından önce konur ;

Eğer bu tekrarlanan bağlaçlar , O virgül konur sadece olanların önünde homojen üyeler arasında ;

ittifaklara karşı çıkmadan önce homojen üyeler arasında her zaman bir virgül vardır .

3. Cümlenin çiftler halinde bağlanmış homojen üyeler içerip içermediğini kontrol edin. Unutmayın: eğer homojen üyeler bir cümlede çiftler halinde bağlanır, o zaman eşleştirilmiş gruplar ile yalnızca bir grup arasına virgül konur!

Görev 16. Noktalama işaretlerini yerleştirin: cümlede virgülle değiştirilmesi gereken tüm sayıları belirtin.

Hatırlamak:

katılımcı soruları yanıtlıyor Hangi? Hangi? Hangi? Hangi? ;

ortaç soruları yanıtlıyor ne yaptın? ne yapıyorsun? Ve bir fiil - yüklem ile ek bir eylemi belirtir ; katılımcı ciro soruları yanıtlıyor Nasıl? Ne zaman? Neden?

noktalama işaretlerinin katılımcı ifadedeki yerleşimi, tanımlanan isme göre konumuna bağlıdır;

Katılımcı ifadesi her zaman yazılı olarak virgülle vurgulanır;

Katılımcı ve zarf cümleleriyle ifade edilen ve tek bir bağlaçla birbirine bağlanan homojen tanımlar ve durumlar virgülle ayrılmaz.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1) Cümlede sınırlarını doğru bir şekilde tanımlayan katılımcı ve zarf cümlelerini bulun. Her zaman virgülle ayrılır.

2) Katılımcı ifadesinin cümlede hangi konumu işgal ettiğini belirleyin (ÖNCE - virgülle vurgulanmaz!!! Tanımlanan kelimeden SONRA - vurgulanır!!!).

3) Cümlenin, katılımcı veya katılımcı ifadelerle ifade edilen I bağlacı ile homojen üyeler içerip içermediğini kontrol edin. I bağlacından önce virgül yoktur.

4).Dikkat! devrimin ortasında sayılar olmamalı, bu provokasyon!!! Onları ortadan kaldırın!!!Vurgulanan ciroyu ortadan kaldırma tekniğini kullanın.

Görev 17.

Unutmayın: Giriş kelimeleri, sözdizimsel yapının ana fikrini değiştirmeden bir cümleden çıkarılabilir. Vurgulanan kelimeleri ortadan kaldırma tekniğini kullanın.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1) Vurgulanan kelimelerin giriş niteliğinde olup olmadığını kontrol edin.

Giriş kelimeleri cümleden çıkarılabilir veya eşanlamlı giriş kelimeleri ile değiştirilebilir; virgülle ayrılırlar.

Giriş sözcükleriyle eşsesli olan bir cümlenin üyeleri, sözdizimsel yapının anlamı değiştirilmeden kaldırılamaz; virgülle ayrılmazlar.

Aşağıdaki kelimelerin giriş niteliğinde olmadığını ve virgülle ayrılmadığını unutmayın: sanki, sanki, belki, çoğunlukla, sanki, kelimenin tam anlamıyla, ek olarak, çünkü sonuçta, neredeyse hiç, sonuçta, hatta, tam olarak, bazen, üstelik, sadece, sanki, sanki, sadece, Bu arada, elbette, son derece, sanırım, kesinlikle, kesinlikle, kısmen, en azından, gerçekten, daha önce olduğu gibi, bu nedenle, basitçe, kesin olarak da olsa, yine de, yalnızca iddiaya göre.

Görev 18. Noktalama işaretlerini yerleştirin: cümlede virgülle değiştirilmesi gereken tüm sayıları belirtin.

Yürütme algoritması:

1. Cümlenin gramer temelini bulun.

2. Ana ve alt parçaların sınırlarını belirleyin.

3. Seçilen işaretleri gözlemleyerek cümleyi okuyun. Bu, yanlış bulunan bir çözümün belirlenmesine veya tam tersine doğru seçimi onaylamanıza yardımcı olacaktır.

Hatırlamak! Kural olarak, bu görev karmaşık cümleler sunar yan cümlelerle , onların içinde hangi bağlaç sözcüğü yan cümleciğin başında yer almaz, ancak ortada bu nedenle onu Bağlaçlı bir kelimenin önüne virgül konulmaz. (1. “Hangisi” kelimesinin etrafındaki sayıları eleyin

4. Sendikanın dikkatine I). Neye bağlandığını belirleyin: karmaşık bir cümlenin parçaları - virgül, cümlenin homojen üyeleri - virgül yok.

Görev 19. Noktalama işaretlerini yerleştirin: cümlede virgülle değiştirilmesi gereken tüm sayıları belirtin.

Görevi tamamlamak için algoritmayı kullanın:

1. Cümledeki gramer temellerini belirleyin.

2. Karmaşık sözdizimsel yapının bir parçası olarak basit cümlelerin sınırlarını belirleyin.

3. Bu parçaların birbirine nasıl bağlandığını görün.

4. Cümlede mevcut olup olmadığını öğrenin sendika ben , ve eğer cümlede mevcutsa, neyi bağladığını belirleyin:

Eğer homojen üyeler , ondan önce bir virgül var yerleştirilmedi ;

Eğer karmaşık bir cümlenin parçaları , ondan önce bir virgül var koyuldu .

5. Yakınınızda 2 bağlaç bulun: ne olursa olsun, ne zaman ve eğer ve rağmen, ama ne zaman, böylece eğer ve ne zaman:

Bağlaçlar arasında virgül Koyma, eğer kelimeler cümle içinde devam ediyorsa o zaman evet ama

Bağlaçlar arasında virgül koyuldu, Eğer hayır yani, yani, AMA.

Görev 20. Hangi ifadeler metnin içeriğine uygundur? Lütfen cevap numaralarını belirtin.

Özel dikkatİkinci ve üçüncü cümlelere dikkat etmelisiniz:

onlar (argüman ve sonuç) ana bilgileri içerir;

Bu nedenle cevap seçenekleri arasında 2. ve 3. cümlelerdeki bilgileri birleştiren seçeneği aramalısınız.

Ana bilgilerin sadece gerçek anlamıyla verildiğini unutmayın.(TAM ve ÖZEL OLARAK)

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Her cümlede bu metinde ele alınan konuyu anlamak için önemli olan anahtar kelimeleri vurgulayın; Karmaşık cümlelerin ana kısmına dikkat edin.

2. Bağlaçları, müttefik sözcükleri ve giriş yapılarını analiz ederek metindeki cümleler arasındaki neden-sonuç ilişkilerini belirleyin.

3. İkincil bilgileri (çeşitli açıklama türleri, ayrıntılar, küçük gerçeklerin açıklamaları, yorumlar, sözcük tekrarları) silerek metni kısaltın.

4. Metinde yer alan ana bilgileri bir cümleyle aktarın.

5. Metin sıkıştırma sürümünüzü (ana fikrini aktaran cümleniz) yanıt seçenekleriyle ilişkilendirin.

Görev 21. aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur? Lütfen cevap numaralarını belirtin.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Metni okuyun.

2. Konuşma türünü belirlemek için hayali “fotoğrafçılık” tekniğini kullanın:

Metnin tamamını tek bir çerçevede “fotoğraflayabiliyorsanız”, bu Tanım ;

Metnin sıralı bir dizi karede “fotoğrafını çekebiliyorsanız”, bu anlatım ;

metnin “fotoğrafı çekilemiyorsa” - bu muhakeme .

3. Bunu unutmayın

Tanım gösterir (gördüğümüz şey budur: bir kişinin portresi, bir manzara, bir iç mekan);

anlatım söyler (bu bir olaylar zinciri veya karakterlerin eylemleri ve eylemleridir);

muhakeme kanıtlıyor ve şemaya göre inşa ediliyor: tez - kanıt - nihai sonuç.

Önerilen metnin hangi konuşma türüne ait olduğunu belirleyin.

Konuşma türleri

Kompozisyon şeması

Anlatım

(Ne oldu?)

Geldim gordum yendim.

bir dizi eylemi veya olayı rapor edin.

Fiiller kullanılır.

Çeşitli çerçeveler

Sergi

Başlangıç

Eylemin geliştirilmesi

Doruk

5. Sonuç

Tanım

(Hangi?)

bir nesnenin, kişinin, yerin, durumun özelliklerini belirtir. Sıfatlar kullanılır.

1 çerçeve

Genel izlenimden ayrıntılara.

Muhakeme (neden?)

şu veya bu ileri sürülen konumu (tezi) doğrulamak, şu veya bu olgunun, olayın özünü, nedenlerini açıklamak.

Sebepler ve sonuçlar, olaylar ve olgular, fikirlerimiz, değerlendirmelerimiz, duygularımız hakkında konuşur. - neyin fotoğraflanamayacağı hakkında.

1. Tez (kanıtlandığı düşünülen) →

2. argümanlar (kanıtlar, örnekler) →

3. sonuçlar.

Görev 22. Verilen cümlelerden eşanlamlıları (eş anlamlı çift) yazınız. (Çeşitli sözcüksel araçlar olabilir.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Görev, belirli bir metin pasajında ​​belirli bir sözcüksel birimi bulmanızı gerektiriyorsa,

Bu sözcüksel birimin tanımını hatırlayın:

Zıt anlamlılar- bunlar konuşmanın aynı bölümündeki, sözcüksel anlamlarının zıttı kelimelerdir.! Zıt anlamlılar bağlamsal olabilir, yani yalnızca belirli bir bağlamda zıt anlamlı olurlar.

Eş anlamlı- Bunlar konuşmanın aynı bölümündeki, anlam bakımından aynı veya benzer, ancak ses ve yazım açısından farklı kelimelerdir. Zıt anlamlılar gibi eş anlamlılar da bağlamsal olabilir

Eşsesliler-bunlar kelimeler amayüksek ses (ilemümkün farklıyazım) veya yazmasania (mümkünsefarklı sesnii), ancak anlam bakımından farklıdır.

Tarihselcilikler- bunlar, ifade ettikleri nesnelerin ve olayların yaşamından kaybolması nedeniyle kullanım dışı kalan modası geçmiş kelimelerdir.

Neolojizmler– sınırlı kullanıma sahip yeni kelimeler.

Deyimbilim- Bitmiş biçimde yeniden üretilen sözcüksel olarak bölünmez ifadeler: burnunuzu asın, kazanın, ağlayan birinin sesi)

Görev 23. 1-8 arasındaki cümleler arasında (başka cümle numaraları da olabilir), bir iyelik zamiri (başka bir iletişim aracı) kullanarak bir öncekine bağlanan birini bulun. Bu teklifin numarasını yazın.

B7 görevinde gerekli olan sözcüksel iletişim araçları:

sözcüksel tekrarlar (kelime ve cümlelerin tekrarları);

eş anlamlılar ve eşanlamlı ikameler;

bağlamsal eş anlamlılar;

zıt anlamlılar (bağlamsal olanlar dahil).

Morfolojik iletişim araçları:

sendikalar;

önceki cümlelerdeki kelimeler yerine şahıs, işaret zamirleri ve diğer bazı zamirler;

zarflar;

sıfat ve zarfların karşılaştırma dereceleri.

Cümleleri bağlamanın sözdizimsel araçları şunları içerir:

sözdizimsel paralellik (aynı kelime sırası ve bitişik cümlelerin üyelerinin aynı morfolojik tasarımı);

parselasyon (bir cümlenin herhangi bir bölümünün çıkarılması ve bağımsız, tamamlanmamış bir cümle biçiminde tasarlanması);

eksik cümleler;

giriş kelimeleri ve cümleleri, itirazlar, retorik sorular.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Zamirlerin kategorilerini kesin olarak öğrenmek gerekir, çünkü bu tür görevlerde zamir bağlantısı en çok talep görmektedir.

2. Belirli bir cümlenin bağlantısını belirlemeniz gerektiğini unutmayın öncekiyle , olanla düşündüğünüz tekliften önce .

ANLAMLARINA GÖRE ZAMİR SINIFLARI

Kişisel

Birim h.pl. H.

1 l. - ben biz

2 l. - sen sen

3 l. - o, o, onlar

Depozitolu

kendim

Sorgulayıcı

Akraba

kim, ne, hangisi, kimin, kaç, ne

Tanımsız

birisi, bir şey, bazısı, birkaçı, bazısı, bazısı, birisi, herhangi biri, herhangi biri, bazısı, bazısı, herhangi biri, bazısı, bazısı, kaç- bir gün

Olumsuz

hiç kimse, hiçbir şey, hiçbiri, hiç kimse, hiç kimse, hiçbir şey

Sahiplik ifadeleri

benim, senin, senin, bizim, senin, onun, onun, onların

İşaret parmakları

bu, bu, bu kadar, bu kadar, bu (eski)

Kesin

tümü, herkes, her biri, kendisi, herhangi biri, diğer, çoğu, diğer

Bazı zamirler reddedilince kelimenin tamamı değişir: Ben - bana, sana - sana...

Zamirlerin kategorilerini ayırt edin.

Evlenmek. Onun (onun, onlarınki) kitap- kimin? - iyelik zamiri.

Gördükonu (o, onlar ) - kime? - şahıs zamiri.

DSÖ Bugün görevde misin? – soru zamiri.

Biz bilmiyoruz, DSÖ bugün görevli memur göreceli bir zamirdir.

Görev 24. Bu metnin dilsel özelliklerinin karakterize edildiği inceleme metninde eksik olan terimleri geri yükleyin.

Görevi tamamlamak için algoritma:

Örnek cevaplarda sunulan mecazi ve ifade edici dil araçlarının listesini dikkatlice okuyun.

Tüm terimleri 3 gruba ayırın: Yollar, Şekiller, Kelime Bilgisi.

İncelemeyi dikkatlice okuyun, gerekli IVS'yi ekleyin.

4. Zorluk durumunda, anlamlarına göre metindeki boşlukların yerinde olamayacak terimleri listeden çıkarma tekniğini kullanabilirsiniz.

1. Parkurlar – Mecazi anlamda kullanılan kelimeler ve ifadeler:

lakap – mecazi tanım (İçinden dalgalı Ay sislerin arasından süzülüyor... /A.S. Puşkin/);

kişileştirme – insani niteliklerin, eylemlerin, duyguların nesnelere, doğaya, soyut kavramlara atfedilmesi ( Dünya uyuyor mavi bir parıltıyla / M.Yu. Lermontov/);

karşılaştırmak - birini diğerinin yardımıyla açıklamak için iki nesnenin veya olgunun karşılaştırılması ( buz soğuk nehirde kırılgan şekerin erimesi gibi yatıyor. Nekrasov/);

metafor – benzerliklerine dayalı olarak özelliklerin bir nesneden diğerine aktarılması (Kaynak: üvez şenlik ateşi kırmızı / S.A. Yesenin/);

metonimi - konuşma konusunun alegorik olarak belirlenmesi, "yeniden adlandırılması", bir kavramın kendisiyle nedensel bağlantısı olan bir başkasıyla değiştirilmesi ( Tüm bayraklar bizi ziyaret edecek /A.S. Puşkin/);

söz dizisi – bütünün adı yerine bir parçanın adı kullanıldığında veya tam tersi olduğunda bir tür metonimi (Hepimiz Napolyonlara / A.S. Puşkin /'e bakıyoruz);

hiperbol – tasvir edilen nesnenin belirli özelliklerinin aşırı abartılması (Gün batımı yüz bin güneş gibi yanıyordu /V.V. Mayakovsky/);

litotlar – tasvir edilen nesnenin veya olgunun özelliklerinin aşırı derecede küçümsenmesi (Sizin Spitz'iniz, sevimli Spitz, bir yüksükten başka bir şey değil / A.S. Griboedov/);

ironi - gizli alay; Bir kelimeyi veya ifadeyi gerçek anlamının tersi anlamda kullanmak (Otkole, akıllı, sen hayal görüyorsun, KAFA? /I.A. Krylov/);

açıklama – bir nesnenin veya olgunun adının, onun ayırt edici özelliklerinin bir açıklaması veya karakteristik özelliklerinin bir göstergesi ile değiştirilmesi ( Canavarlar kralı/yerine bir aslan/);

2. Konuşma figürleri – konuşmaya anlamlılık kazandıran özel sözdizimsel yapılar:

antitez – kavramların, düşüncelerin, imgelerin keskin bir karşıtlığı (Siz ve yoksullar, Siz ve bolluk, Siz ve güçlüler, Siz ve güçsüzler, Rus Ana! /N.A. Nekrasov/);

ters çevirme – kelime sırasını tersine çevir (Beyaz yalnız yelken/M.Yu. Lermontov/);

derecelendirme – kelimelerin veya ifadelerin anlamlarına göre artan veya azalan düzende düzenlenmesi (anlamsal veya duygusal) ( Parladı, yandı, parladı kocaman mavi gözler);

tezat - anlam bakımından zıt olan kelimelerin zıt bir kombinasyonu ( Ölü ruhlar, yaşayan cesetler, hüzünlü sevinç);

parselasyon – bir cümlenin sınırlarının kasıtlı olarak ihlal edilmesi (Bu çok uzun zaman önce oldu. Çok uzun zaman önce. Anna'nın başı beladaydı. Büyük.);

anafor – başlangıç ​​birliği, kıtaların başında benzer kelimelerin tekrarı veya yakın aralıklı ifadeler ( Beklemek ben ve ben geri döneceğiz. Sadece çok bekle. Beklemek Sarı yağmurlar beni üzdüğünde Beklemek kar süpürüldüğünde, Beklemek Sıcak olduğunda, Beklemek, diğerleri beklenmediğinde, dünü unutmuşken /K. Simonov/);

epifora – birkaç bitişik yapının sonunda aynı kelime veya ifadelerin tekrarı (neden bunu yaptığımı bilmek isterim) itibari meclis üyesi? Neden tam olarak itibari meclis üyesi? /N.V. Gogol/);

retorik bir soru – belirli bir olguya dikkat çekmek amacıyla sorulan bir soru (Olmak ya da olmamak? /Shakespeare/);

retorik itiraz – doğrudan iletişime dahil olmayan insanlara veya cansız nesnelere yönelik duygusal çekicilik (Dünya insanları, dünyaya iyi bakın!);

üç nokta - yüklemin ihmal edilmesi, konuşmaya dinamizm verilmesi (Biz köyler - küllere, şehirler - toza / V.A. Zhukovsky /);

sözcüksel tekrar - ifadenin duygusallığını ve ifadesini arttırmak için aynı kelimenin veya cümlenin kasıtlı olarak tekrarlanması (Doğadaki her şeyin uykuya daldığı görülüyordu: uyuyorçimen, uyudum ağaçlar, uyudum bulutlar).

şüpheli bir şekilde - yanıt formu – soru ve cevapların dönüşümlü olduğu bir sunum şekli (Ne yapmalıyım? Bilmiyorum. Kimden tavsiye almalıyım? Bilinmiyor.);

sözdizimsel paralellik – komşu cümlelerin aynı sözdizimsel yapısı, cümlenin benzer kısımlarının aynı dizilişi (Geleceğe korkuyla bakıyorum, / geçmişe özlemle bakıyorum. /M.Yu. Lermontov/);

cümlenin homojen üyeleri .

3 .Sözcüksel ifade araçları: Kelime Bilgisi

Lehçe kelimeleri - belirli bir alanda (bölgesel diyalektik), sosyal grupta (sosyal diyalektik) veya meslekte (profesyonel diyalektik) var olan bir kelime veya ifade: horoz kargaları

Jargonizmler- Bir sosyal grubun genel dilden farklı, birçok yapay kelime ve ifade içeren konuşması. Farklı jargonlar var: salon, burjuva, hırsızlar, öğrenci, okul, ordu, spor vb. “Koku” avcıların jargonundan, “amba” ise denizden geliyor.

Zıt anlamlılar(Yunan Karınca - karşı ve уma - isim) - zıt anlamlara sahip kelimeler: “Kurnazlık ve aşk”, “Beyaz yalnızca parlaklıktır, siyah gölgedir.”

Arkaizmler(Yunanca Archaios'tan - eski) - modası geçmiş bir kelime veya konuşma şekli.

Neolojizmler(Yunanca Neos'tan - yeni ve logolar - kelime) - yaşamda (bilimde, teknolojide, kültürde, günlük yaşamda) yeni kavramların ortaya çıkmasıyla bağlantılı olarak ortaya çıkan yeni oluşturulmuş bir kelime. Neolojizm konuşmanın anlamlılığını vurgular. Örneğin “sıradanlık” yerine “sıradanlık”.

Eş anlamlı(Yunancadan - aynı adı taşıyan) 1) Yazımı farklı, ancak anlam bakımından yakın (veya aynı) kelimeler: yenmek-üstesinden gelmek (düşman); koş - acele et; güzel sevimli; su aygırı - su aygırı. 2) Bağlamsal eşanlamlılar, aynı bağlamda anlam bakımından benzer olan kelimeler veya ifadelerdir; bu kelimeler bireysel, durumsal niteliktedir: iğne - Ostankino iğnesi (kule); dalgalardan söz etmek (mırıltı); yeşillik gürültüsü (hışırtı, hışırtı, fısıltı).

Bağlamsal eşanlamlılar - Yalnızca belirli bir bağlamda benzer anlam kazanan kelimeler veya kelime kombinasyonları. “Hiçbir şey yapmamak” pasif dinlenmedir.

Deyimbilim - sözcüksel olarak bölünmez, bileşimi ve yapısı bakımından sabit, anlamı tamamlanmış, hazır bir konuşma birimi biçiminde yeniden üretilen bir cümle. (Kaşlarını çat, zafer kazan, başını eğ, burnunu kır, utançtan yan, dişlerini göster, ani ölüm, melankoli, yakıcı don, kırılgan tekne, hassas soru, hassas durum)

Homonimler- Farklı anlamlara sahip, kulağa aynı gelen kelimeler, örneğin: kulüp (çift ve spor), fikrinizi değiştirin (birçok şey ve fikrinizi değiştirin). Sözlü konuşmada, ses eş anlamlıları (homofonlar) ortaya çıkar - farklı yazılsalar da kulağa aynı gelen kelimeler: ağla ve ağla, kaynat ve aç.

BÖLÜM 2

Önerilen metni analiz etmek, yazarın içinde ortaya çıkan sorunlardan biri hakkındaki konumunu belirlemek, kişinin okunana karşı kendi tutumunu doğru ve ikna edici bir şekilde ifade etmek gerekir. Makalenin hacmi en az 200 kelimedir.

Görevi doğru bir şekilde tamamlamak için bilmeniz gerekenler Bölüm C değerlendirme kriterleri.

Bir makale yazmayı planlayın - önerilen metin üzerinde muhakeme yapın

Metnin içeriği ne olursa olsun, Bölüm C'deki görevi tamamlama gereksinimlerine göre derlenen aşağıdaki planı kullanabilirsiniz:

1. Problemi formüle edin - K 1

2. Sorunu yorumlayın.K-2

4. Yazara katılıp katılmadığınızı belirterek kendi fikrinizi ifade edin.K-4

5. En az iki argüman vererek bakış açınızı kanıtlayın (her biri yeni bir paragrafta verilmiştir).

6. Nihai sonuç (sonuç).

Sorun - kaynak metnin yazarını ilgilendiren, onun düşüncelerine ve yansımalarına neden olan bir soru.

UMK M. M. Razumovskaya hattı. Rus dili (5-9)

UMK V. V. Babaytseva Hattı. Rus dili (10-11) (derinlemesine)

UMK Kudryavtseva hattı. Rus dili (10-11)

UMK Pakhnova hattı. Rus dili (10-11) (B)

Rusça Birleşik Devlet Sınavı: uzmanlarla görevlerin ayrıntılı analizi

Birleşik Devlet Sınavına ilişkin yeni materyaller aşağıdaki bağlantıdan incelenebilir:

Aşağıda 2017 atamalarının bir dökümü bulunmaktadır.

Sınav çalışmasını tamamlamak için 3,5 saat (210 dakika) ayrılmıştır.

Rus dilinde minimum puan sayısı:

• sertifika almak için - 24 puan;
• bir üniversiteye kabul için - 36 puan.

Sınav kağıdının yapısı:

Sınav kağıdının her versiyonu iki bölümden oluşur ve şekil ve zorluk seviyesi bakımından farklılık gösteren 25 görev içerir.

Bölüm 1'de 24 kısa cevaplı soru bulunmaktadır. Sınav kağıdı aşağıdaki kısa cevaplı görev türlerini sunar:

• kendi kendine formüle edilmiş bir doğru cevabı kaydetmek için açık tip görevler;
• seçim görevleri ve önerilen cevaplar listesinden bir doğru cevabın kaydedilmesi.

Bölüm 2, okuduğunuz metne dayalı olarak kendi ifadenizi oluşturma yeteneğinizi test eden ayrıntılı bir cevap (deneme) içeren 1 açık tip görev içerir.

Irina Vasilievna Sosnina, Rus dili ve edebiyatı öğretmeni, eğitimde bilim ve teknoloji alanında Moskova Hibe yarışmasının ödülü sahibi.
Eğitim ve Bilim Bakanlığı'ndan Onur Belgesi aldı, iş tecrübesi - 34 yıl.

En yüksek kategorideki öğretmen Ryabtseva Elena Aleksandrovna bir lisede öğretmenlik yapıyor. Emek emektarı, Öncelikli Ulusal "Eğitim" Projesi çerçevesinde Rusya Federasyonu'nun en iyi öğretmenleri yarışmasının galibi. Eğitimde bilim ve teknoloji alanında Moskova Hibe yarışmasının iki kez ödülü sahibi. Öğretmenlik deneyimi - 46 yıl.

Bölüm 1

Metni okuyun ve 1-3 arası görevleri tamamlayın.

(1)L.N. Avrasya halklarının tarihsel gelişiminin özelliklerini inceleyen Gumilyov, algılanan O kıtadaki hızlı sosyal değişimler güneş aktivite döngüleriyle ilişkili Bunlar gökbilimciler tarafından oldukça ayrıntılı bir şekilde anlatılmıştır. (2) Doğa bilimleri alanındaki uzmanların ardından bilim adamı şunu önerdi: bu bağlantı doğaldır . (3)<…>şu hipotezi ortaya attı ve geliştirdi: Güneş aktivitesinde keskin artış bunu tercih ediyor Dünya üzerinde büyük miktarlarda bulunan “tutkulular” doğar - artan aktiviteye sahip insanlar , toplumsal değişimi teşvik etmek ve halkların tarihsel hareketlerine rehberlik etmek.

1. Metinde yer alan ANA bilgileri doğru şekilde aktaran iki cümleyi belirtin. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

1) L.N.'nin ana keşfi. Gumilyov, toplumun aktif üyeleri - "tutkulular" - ile Avrasya'daki bir dizi tarihi olay arasındaki bağlantıyı ilk gören kişiydi.

2) L.N. Gumilyov, Dünya'daki sosyal değişimlerin ve etnik süreçlerin güçlenmesinin bir şekilde galaksinin kozmik enerjisiyle bağlantılı olduğuna dikkat çekti.

3) L.N. "Tutkulular" hakkında bir hipotez öne süren Gumilyov, güneş aktivite döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçlerin yoğunlaşması arasındaki bağlantıyı açıkladı.

4) L.N.'ye göre Avrasya halkları. Gumilyov, tarihsel gelişimini öncelikle gökbilimciler tarafından yeterince ayrıntılı olarak açıklanan güneş aktivite döngülerine borçludur.

5) Avrasya'nın tarihsel gelişiminin özelliklerini incelerken L.N. Gumilyov, güneş aktivitesinin döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçler arasında bir ilişki olduğunu öne süren "tutkulular" hakkında bir hipotez öne sürdü.

Cevap: 3 5

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Her cümlede bu metinde ele alınan konuyu anlamak için önemli olan anahtar kelimeleri vurgulayın.

2.Metindeki cümleler arasındaki neden-sonuç ilişkilerini saptayabilecektir.

3. İkincil bilgileri (çeşitli açıklama türleri, ayrıntılar, küçük gerçeklerin açıklamaları, yorumlar, sözcük tekrarları) silerek metni kısaltın.

4. Metinde yer alan ana bilgileri bir cümleyle aktarın.

5. Metin sıkıştırma sürümünüzü (ana fikrini aktaran cümleniz) yanıt seçenekleriyle ilişkilendirin.

Metni kısaca yeniden anlatmaya çalışın:

Yeniden anlatımı seçeneklerle karşılaştıralım:

1. ilk versiyonda, toplumun aktif üyeleri - “tutkulular” - ile Avrasya'daki bir dizi tarihi olay arasındaki bağlantıya vurgu yapılıyor;
2. ikinci seçenekte, Dünya'daki sosyal değişimlerin ve etnik süreçlerin güçlenmesinin galaksinin kozmik enerjisiyle ilişkili olduğuna dair ekstra bilgi var;
3. üçüncü versiyonda “tutkulular” hakkında bir hipotez öne sürülüyor, güneş aktivite döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçlerin yoğunlaşması arasındaki bağlantı açıklanıyor, bu doğru;
4. dördüncü versiyonda, Avrasya halklarının tarihsel gelişimlerini öncelikle gökbilimciler tarafından yeterince ayrıntılı olarak açıklanan güneş aktivite döngülerine borçlu oldukları yönünde yanlış bilgi veriliyor;
5. Beşinci versiyonda, güneş aktivitesinin döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçler arasında bir ilişki olduğu yönündeki "tutkulular" hakkındaki hipotez doğru bir şekilde açıklanmaktadır.

Doğru cevap seçenekleri - 3 5

2. Metnin üçüncü (3) cümlesinde aşağıdaki kelime veya kelime kombinasyonlarından hangisi eksik olmalıdır? Bu kelimeyi (kelime kombinasyonu) yazın.

Ancak
Çünkü
Bu sırada
Fakat
Dahası,

Cevap: 5

Görevi tamamlamak için algoritma:

Belirli bir bağlam için gerekli olan kelimeyi (kelime kombinasyonunu) doğru bir şekilde belirlemek için:

1) Testi dikkatlice okuyun ve yazarın mantığının mantığını anlayın.

2) Yazarın muhakemesindeki hangi mantıksal bağlantının boşluklu cümle olduğunu belirleyin:

Tanımlanan fenomenin nedenini göstermez (bu nedenle eklemek imkansızdır) ÇÜNKÜ );

Bu bir giriş cümlesi değildir ve herhangi bir şeyden bahsedildiğini göstermez (dolayısıyla boşluğun anlamı değiştirilemez) BU SIRADA );

Zıtlık için kullanılır, çelişkiyi vurgular (dolayısıyla, anlama göre boşluğun yerine eklemek imkansızdır) ANCAK, SONRA, AMA );

Belirtmek için kullanılır özel önem taşıyan aşağıdaki ifadeyi (bu nedenle anlama göre boşluk yerine seçmeniz gerekir) DAHASI );

3) Değiştirme işlemini gerçekleştirin ve ardından ortaya çıkan seçeneği tekrar okuyun ve boşluk içeren cümle ile ondan önceki cümle arasındaki mantıksal yazışmayı doğru bir şekilde kurduğunuzdan emin olun.

3. DEVELOP kelimesinin anlamını veren bir sözlük girişinin bir kısmını okuyun. Metnin üçüncü (3) cümlesinde bu kelimenin hangi anlamda kullanıldığını belirleyiniz. Sözlük girişinin verilen parçasına bu değere karşılık gelen sayıyı yazın.

GELİŞTİRMEK, -Ben arıyorum, -sen arıyorsun baykuşlar.

1) Güçlendirin, bir şeyler verin. güçlendirmek, güçlendirmek. R. müziğe ilgi.

2) Belirli bir ruhsal olgunluk, bilinç ve kültür düzeyine getirin. R. çocuğum. Okumak onu geliştirdi.

3) Bir şeyin içeriğini veya uygulamasını dağıtın, genişletin, derinleştirin. R. fikri. R. tartışma.

4) Bir şeyler yapın. tüm enerjiyle bir şeyi geniş bir şekilde ortaya çıkarmak. R. ajitasyon. R. etkinliği.

Cevap: 3.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Ödevi dikkatlice okuyun.

2. Verilen cümleyi bulun.

3. Analiz için verilen sözcüğün yerine önerilen sözcüksel yorumların her birini ekleyin.

4. Dil deneyi sırasında cümlenin anlam bütünlüğünü kaybedip kaybetmediğini belirleyin:

Cümle anlam bütünlüğünü kaybetmemişse cevap doğrudur;

Cümlenin anlamı değiştiyse cevap yanlıştır.

Kelime GELİŞTİRMEK, -Ben arıyorum, -sen arıyorsun baykuşlar. bir şeyin içeriğini ya da uygulamasını yaymak, genişletmek, derinleştirmek anlamında kullanılır.

R. fikri. R. tartışma.

4. Hangi kelimenin vurgu yerleşiminde hata var: YANLIŞ Vurgulu sesli harfi gösteren harf vurgulanmış mı? Bu kelimeyi bir kenara yazın.

Çocukluk

kanama

bayağılaştırmak

Cevap: bayağılaştırmak

Görevi tamamlamak için algoritma:

Şunu unutmamak gerekir: Rus aksanının hareketliliği, bu görevi tamamlarken nesnel zorluklar yaratır, bu nedenle önerilere dikkat edin ve bağlantıdaki kelimeleri tekrarlayın.

1. Dişil geçmiş zaman fiillerinde, kural olarak vurgu A'nın sonuna düşer: aldı, aldı, aldıA, aldı, döktü, acele etti, içeri aldı, yeniden yarattı, sürdü, kovaladı, aldı, aldı, bekledi, bekledi, işgal etti, kilitledi, kilitledi, aradı, yalan söyledi, döktü, döktü, yalan söyledi, aşırı gerildi, aradı Döküldü, narwala, başladı, ıslatıldı, sarıldı, ele geçirildi, soyuldu, ayrıldı, verildi, geri çağrıldı, geri çağrıldı, döküldü, çağrıldı, sulandı, anlaşıldı, geldi, yırtıldı, kaldırıldı, yaratıldı, yırtıldı, kaldırıldı.

Not:

Bunun istisnası, vurguyu yapan YOU- ön ekine sahip dişil geçmiş zaman fiilleridir: Döküldü, çağrıldı ;

Put, gizlice, gönder, gönder, gönder fiilleri için, geçmiş zamanın dişil formundaki vurgu A sonunun üzerine DEĞİLDİR, ancak temelde kalır: koydu, çaldı, gönderdi, gönderdi, gönderdi.

5. Aşağıdaki cümlelerin birinde vurgulanan kelime YANLIŞ kullanılmış. Vurgulanan kelime için bir paronim seçerek sözcük hatasını düzeltin. Seçilen kelimeyi yazın.

Jüri davada SUÇLU kararı verdi.

Deneyler, silikatlar ve ORGANİK karbon içeren toprağa yıldırım düştüğünde, silikon lifleri ve silisyum karbürden oluşan bir yumak oluştuğunu göstermiştir.

Yazarın çağdaşları, "O, nasıl sessiz kalacağını bilen, çok GİZLİ bir adamdı" diye hatırladı.

Sovyetlerde demokrasi yerine Bolşeviklerin diktatörlüğü kuruldu.

Konuşan kişiden şefkatin geldiğini görürsem zulmü bile affetmeye hazırım.

Cevap: gizli.

Paronimler, aynı köke sahip, konuşmanın aynı bölümüne ait, ses bakımından benzer, ancak farklı sözcüksel anlamlara sahip kelimelerdir: hitap eden - muhatap; cahil - cahil; giy - giy, vb.

Paronimik çiftlerin üyeleri

Farklı sözcüksel anlamları vardır;

Farklı kelimelerle birleştirilmiştir.

Doğru cevap " GİZLİ", düşüncelerini ve deneyimlerini başkalarıyla paylaşma eğiliminde değil.

6. Aşağıda vurgulanan sözcüklerden birinde sözcük biçiminin oluşumunda hata yapılmıştır. Hatayı düzeltin ve kelimeyi doğru yazın.

SİLİNECEK tahtadan

şarkı söylemek ZVONCHE

V YÜZ VE YÜZ metre

iki çift ÇORAP

Olumsuz DAMLA bir kelime değil

Cevap: konuştum

Görevi tamamlamak için algoritma:

Bu görevi tamamlamak için iyi bir teori bilgisine ihtiyacınız var.

1. İsimlerin yalın ve genel çoğul hallerinin oluşumu ve kullanımı (Sert bir ünsüzle biten çoğu eril isim için ( portakal, domates, sinek mantarı, bilgisayar, çorap ), sonu tipiktir -OV genitif çoğul biçimde: portakallar, domatesler, sinek mantarları, bilgisayarlar, çoraplar vesaire).

2. Bir buçuk, bir buçuk yüz rakamlarının kullanımı ( Suçlayıcı hariç tüm dolaylı durumlarda bir buçuk ve bir buçuk yüz rakamları şu şekildedir: bir buçuk, bir buçuk yüz ).

3. Sıfat ve zarfların karşılaştırma derecelerinin oluşumu ve kullanımı

Sıfatlar ve zarfların karşılaştırma dereceleri

Sıfatların ve zarfların karşılaştırmalı dereceleri, bir cümledeki sözdizimsel işlevleri açısından birbirlerinden farklılık gösterir: bir sıfatın karşılaştırmalı derecesi, kişisel bir cümlenin yüklemi, belirleyici ve çok nadiren bir özne olarak hareket eder; bir zarfın karşılaştırmalı derecesi - durumun rolünde.

"Sözcüğünde bir hata vardı" söyleme" Bu, mükemmel bir fiilden oluşan bir ulaçtır. Mükemmel ortaçlar bir sonek eklenerek oluşturulur -V- sesli harf mastarının temellerine: itme - iterek, Gelmek - varmak, Bakmak - baktıktan sonra.

Biz de dikkatinize sunuyoruz öğretim materyalleri için çalışma programı Gusarova I.V. 10-11. Sınıflar için (temel ve ileri seviyeler).

Beşinci sınıftan itibaren çalışmaya başlayabilirsiniz R.I.Albetkova'nın öğretim materyalleri için çalışma programı Rus edebiyatında.

7. Dilbilgisi hataları ile bunların oluşturulduğu cümleler arasında bir ilişki kurun: ilk sütundaki her konum için ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin.

DİL BİLGİSİ HATALARI

A) Bir ismin durum biçiminin yanlış kullanımı

bir bahaneyle

B) zarf cümlesi içeren bir cümlenin yanlış kurulması

C) Konu ile yüklem arasındaki bağlantının kesilmesi

D) Dolaylı konuşmayla yanlış cümle kurma

D) homojen üyelerle cümlelerin yapımında ihlal

TEKLİFLER

1) 1915'te Charlie Chaplin, San Francisco'daki Charlie Chaplin'e benzeyenler yarışmasına katıldı, ancak kazanamadığı gibi finale bile çıkamadı.

2) Öğrenci öğretmenine cevaba henüz hazırlanmadığımı söyledi.

3) Nekrasov'un "Demiryolu" şiiri halk yaşamının bir resmini sunuyor.

4) Geri döndüğümde köpek hala beni takip ediyormuş gibi geldi ama kimse yoktu.

5) Yıllar önce burada köyün tam merkezinde ahşap bir kilise vardı ve onu gören herkes binanın zarafetine hayran kalmıştı.

6) 1 Haziran'dan itibaren banliyö trenleri yaz tarifesine göre hareket edecek.

7) Canavar, köye giden ve birden fazla kez yürüdüğü yol boyunca dikkatlice ilerledi.

8) Bir kurtarma ekibi ekibi turist grubuna doğru ilerledi.

9) Yurt dışına gönderilen tüm koliler sıkı bir epidemiyolojik kontrole tabi tutulur.

Seçilen sayıları tabloda ilgili harflerin altına yazın.

Cevap:

A.8. Edatlı bir ismin VAKA FORMUNUN yanlış kullanımıyla ilgili hatalar.

B.4. Katılımcı ifadelerle cümle kurmada hatalar.

Yüklem fiili ile ifade edilen eylem ile ulaç tarafından ifade edilen eylemin farklı kişiler tarafından gerçekleştirildiği bir cümle dilbilgisi açısından hatalıdır.

5'te. KONU ve KONU arasındaki bağlantının ihlaliyle ilgili hatalar.

Modele göre oluşturulmuş karmaşık cümlelerde “ OLANLAR... », « HERKES KİM... ", CTO öznesi ile yüklem fiil tekil olarak yerleştirilir ve TE (ALL) öznesi ile yüklem fiiller çoğul olarak kullanılır.

D.2. DOLAYLI KONUŞMA ile cümle kurmada hatalar.

Doğrudan konuşmayı dolaylı konuşmaya çevirirken, alt kısımda "I" şahıs zamirinin kullanılması kabul edilemez: birinci şahıs formundaki zamirler ve fiiller, üçüncü şahıs formundaki zamirler ve fiiller ile değiştirilmelidir.

D 7. HOMOJEN ÜYELERLE cümle kurmada hatalar.

Homojen üyelerle (cümle 7) bir cümle kurmanın hatası, homojen üyeler dizisine farklı sözdizimsel yapıların dahil edilmesinde yatmaktadır. İhtiyacınız olan: ya iki katılımcı cümle ya da iki homojen yan cümle.

8. Kökün vurgusuz alternatif sesli harfinin eksik olduğu kelimeyi belirleyin. Bu kelimeyi eksik harfi ekleyerek yazın.

dikkate değer

near..native (istasyon)

sarıl..anne

Cumartesi..düzenle

analog..gical

Cevap: sarılmak

Görevi tamamlamak için algoritma:

1) Her kelime için test kelimeleri seçin; bunların arasında, kökündeki vurgusuz sesli harfin ezberlenmesi gereken sözlük kelimeleri olabileceğini unutmayın.

Kökünde sesli harflerin test edildiği sözcükler veya sözlük sözcükleri bulursanız, bunların üzerini çizebilirsiniz çünkü bunlar doğru cevap olmayacaktır.

2) Tüm kelimeleri dikkatlice okuyun ve aralarında kökünde değişen sesli harf bulunan bir kelime bulun:

GAR-GOR; ZAR-ZOR; KLAN - KLON; TVAR - YARATICI; LAG-LOG; BİR - BER; PIR - BAŞINA; YÖN - DER; TIR - TER; DÜNYA - MER; KABAK - PARLAKLIK; ÇELİK - ÇELİK; JIG - YANIK; ŞİT - ŞİT; KAŞ - KOS A; (I) - IM (IN); RAST - RASCH - ROS; JACK-SKOCCH; MAC-MOC; EŞİT - EŞİT; PLAV - PLOV; CHA - ÇİN; BENİM - MIN; ZHA - bench press; NY - NIM; KLYA - TAKOZ.

Hatırlanacak şeyler:

1. Kelimenin kökündeki vurgusuz sesli harfler test edildi

(kelimenin kökündeki vurgusuz konumda, aynı sesli harf, bu kelimenin aynı köküne veya biçimlerine sahip kelimelerde vurgu altında olduğu gibi yazılır: dikkate değer - dikkat edin; kaydedin - dikkatlice; benzer - benzetme).

2. Kelimenin kökünde değişen sesli harfler (Sarılmak - sarılmak).

9. Her iki kelimede de aynı harfin eksik olduğu satırı belirleyin. Bu kelimeleri eksik harfi ekleyerek yazın.

pr..mucize, pr..gate (yorumla)

pr..smear (tutkallı), pr..dede

değil..bükme, ..verme

yaklaşık..tebeşir, arasında..koru

altında..yachy, bitti..ye

Cevap: Boyun eğmemek, teslim olmak

Görevi doğru bir şekilde tamamlamak için aşağıdaki yazım kurallarını bilmeniz gerekir:

Değiştirilemeyen öneklerin yazılışı: (Hep aynı şekilde yazılır. Bunları görerek bilmeniz gerekir: içinde-, içinde-, inzo-, sen-, yap-, için-, iso-, açık-, aşırı-, gerekli-, değil-, altında-, o-, yaklaşık-, yaklaşık-, aşırı-, aşırı- , alt-, alt-, pra-, ön-, pro-, dis-, s-, ortak- . “Smear” kelimesine (yapıştırıcı ile) PRO- ön ekini ve “büyük-büyükbaba” - PRA- kelimesini yazın)

ile biten değişken öneklerin yazımı -3 Ve -İLE(kök sesli veya sesli bir ünsüzle başlıyorsa önek Z harfiyle, kök sessiz bir ünsüzle başlıyorsa S harfiyle yazılır (k, p, s, t - hatırlamak için bir kelime ") KaPuST”: olmadan-/bes-, kim-/res- (yukarı-/güneş-), itibaren-/-, alt-/nis-, kere-/ras, gül-/ros-, içinden/içinden (içinden/içinden) ;

Ön eklerin yazımı ÖN- Ve AT-: (ön eki yazarken hata yapmamak için AT- veya ÖN- tek kelimeyle anlamlarını bilmelisiniz. Bu önekler anlamsal olarak kabul edilir, yani yazımlarındaki seçim, kelimenin sözcüksel anlamına katkıda bulunan öneklerin anlamına dayanır. Böylece "quirk" kelimesinin kökü bir morfem olarak ortaya çıkıyor -MUCİZE-: Tuhaf-Harika-Harika. ... Bir kelimedeki PRI- önekinin semantiği (anlamı) belirsizdir, bu nedenle bu önekin belirli bir kelimede yazılışını hatırlıyoruz. “Yanlış yorumlamak” kelimesinde ise önek seçimi kelimenin sözlük anlamına bağlıdır. Aynı şekilde telaffuz edilen, ancak önek seçimini belirleyen farklı sözcüksel anlamlara sahip olan PRE-/PRI- ön ekine sahip kelimeler: bu durumda - “yanlış, çarpık”, bu nedenle öneki seçiyoruz ÖN-);

Yazım ben, Yöneklerden sonra (önek ünsüzle bitiyorsa, o zaman VE kök şu şekilde değişir: e: bir oyun- çizmek , ünlü - Bilinmeyen , hikaye - arka plan .

Ancak, ara, süper ve yabancı dil öneklerinin öneklerinden sonra dez-, counter-, post-, alt-, süper-, trans-, pan- Ve değişmiyor: ultra rafine, kurumlar arası, dezenfeksiyon, karşı oyun, post-empresyonizm, trans-Hint, pan-İslamcılık.

Hariç: şarj);

Yazım ayırıcıları Kommersant Ve B işaretler (bölme Kommersant yalnızca harflerden önce ünsüz öneklerden sonra yazılır e, e, yu, ben, iki sesi ifade eder ([th'] sesi görünür): giriş, aşırı yemek. Kelimenin içinde, harflerden önce e, e, ben, yu, ben(ön ekten sonra değil!): perde, ciddi, bülbül, kar fırtınası, köylü, katip (krş. katip) vb. b) yazınız.

"Esnememek" ve "teslim olmak" sözcüklerinin ön eki eksik İLE-. Z- öneki yoktur. C- öneki değişmez. Resmi olarak C- öneki kombinasyonlarda kullanılır sb, sg, sd, szh, sk, sch.

10. Boş bırakılan yere I harfinin yazıldığı kelimeyi yazınız.

göçebe

süet

gölgede bırakmak

düşünceli...

Cevap: Düşünceli

Bu bir sıfattır, yazılışı sonektedir. Sıfat adı sonekleri –LIV-, -CHIV-, her zaman I harfiyle yazılır.

Sıfatların son ekleri vardır -BİR ASLAN-,-CHEV- olamaz.

Muhakeme algoritması:

1) Mektubun hangi kısmında eksik olduğunu belirleyin: sonunda veya sonekte.

2) Sonda bir sesli harf eksikse, fiilin çekimini belirlemek için fiilin belirsiz biçimini kullanın:

sesli harfler ilk çekimdeki fiillerin şahıs eklerine yazılır AB ;

sesli harfler ikinci çekimdeki fiillerin şahıs eklerine yazılır ben, A(Z) .

3) Sonekte bir sesli harf eksikse, yazımın doğasını analiz edin:

· sıfat-fiil eklerinde sesli harf eksik ushch, ushch, ushch, yashch, ben, ye (ohm) .

· sıfat-fiil ekinden önce sesli harf eksik vsh, nn.

4) Katılımcı eklerinin yazımı ushch, ushch, ushch, yashch, ben, ye (ohm) orijinal fiilin çekimine bağlıdır:

· ilk çekimin fiillerinden oluşan ortaçlarda ekler yazılır ıh, ıh, ye (om) ;

· ikinci çekimin fiillerinden oluşan ortaçlarda ekler yazılır yaşasın, yaşasın, onlar.

5) Ünlülerin sıfat-fiil eklerinden önce yazılışı Vş Ve NN bağlıdır yat - yat veya orada Orijinal fiilin mastar hali şöyle biter:

· orijinal fiil at veya yat ile bitiyorsa, o zaman önce NN pasif geçmiş katılımcılarda a(я) sesli harfi korunur;

· orijinal fiil şu şekilde bitiyorsa BT veya yemek yemek , sonra daha önce NN sadece yazılı e ;

son ekten önce Vş aynı sesli harf bitişten önceki gibi korunur T belirsiz bir biçimde.

Yardım: Fiili 3. çoğul şahıs haline getirin. (Onlar ne yapıyor? Ne yapacaklar?) bitiyor -ut-out – fiil 1 çekimi – sonlara bir harf yazılmalıdır e ,

Bitirme - at-yat - fiil 2 çekimleri - sonlara bir harf yazılmalıdır VE .

11.Boşluk yerine Y harfinin yazıldığı kelimeyi yazınız.

umutlu

(Onlar) gücendiler...

(hastalar) iyileşti..t

Mühürlü

(onlar) ziyaret ediyorlar..t

Cevap: Kırılacaklar

Fiilden türetilmiş bir fiildir "GÜCENDİRMEK", ikinci çekimle ilgili. Tabloya bakın:

Fiillerin çekimi

12. Kelimeyle birlikte NOT'un yazıldığı cümleyi belirleyin.

Parantezleri açın ve bu kelimeyi yazın.

Kötü yaşadık, sürekli (YEMEDİK) ve yanımızda getirdiğimiz şeyleri yiyecekle değiştirdik.

Eğitimli gözüm bu bölgenin YAŞANAMAZ olduğunu tespit etti ama yine de en azından bazı insan varlığının işaretlerini aramaya karar verdim.

Böyle bir değerlendirme kriterinin herkes için ve aynı ölçüde geçerli olup olmadığı hala (BİLMEYEN) AÇIK değildir.

Hayvanat bahçesi, fillerin, kanguruların, ayıların ve artiodaktillerin keyifle tüketeceği Yeni Yıl için SATILMAYAN meyveleri kabul ediyor.

O muhteşem bir Rus aktris, kendisi (BİLİNMEYEN)BİLİNEN bir dahi öğretmen ve her ikisi de tiyatronun gerçek hizmetkarları.

Cevap: Yetersiz besleniyorlardı çünkü.:

ALTINDA-- örneğin eksikliği, eylem eksikliğini veya kaliteyi gösteren karmaşık bir önek, yetersiz doldurulmuş, az salınmış, az gelişmiş . Bağımsız olarak kullanılan iki öğeden oluşur: önekler önce- , bir hedefe ulaşılmasını, bir eylemin tamamlanmasını ifade eder ( bitir, oraya git, okumayı bitir, hayatta kal ) ve parçacıklar Olumsuz-, bu "önce"nin ne anlama geldiğini geçersiz kılar ( yemek yetmez, yemek yetmez …).

olan fiiller ALTINDA- Yeterli bir normun yokluğunda ortaya çıkan eylemin eksikliği fiillerle ilişkilendirilir.

1) bir şeyin miktarının eksikliği ile ( yeterli değil, yeterli değil, yeterli değil, yeterli değil ),

2) bir şeyin zaman içinde uzatılmaması ile ( az pozlama, az pozlama, az pozlama, az pozlama ),

3) yetersiz eylem yoğunluğu ile ( gözden kaçırmak, gözden kaçırmak, görmezden gelmek, görmezden gelmek ).

En çok sayıdaki ilk fiil grubudur. olan fiiller arasında ALTINDA- olmayanlar var OLUMSUZ kullanılmadı (n canını sıkmak, yanlış anlamak, az kullanmak, küçümsemek, hoşlanmamak, yanlış duymak, şaşırmak, gözden kaçırmak... ) Fiiller istemek, anlamak, daha fazla kullanmak, abartmak, değer vermek, duymak, anlamak, hesap vermek... dilde yoktur.

Yazım kurallarının unutulmaması gerekir. OLUMSUZ Konuşmanın farklı bölümleri şu şekilde gruplandırılabilir:

13. Her iki vurgulanan kelimenin de yazıldığı cümleyi belirleyinTAM DOLU. Parantezleri açın ve bu iki kelimeyi yazın.

Kanıtların incelenmesi (ÇÜNKÜ suçlamayı formüle eden belgelerin duyurulmasından önce ve AYRICA) Kanıtların incelenmesi prosedürünün tartışılması.

Nihilist felsefe hiçbir şeye izin vermez. (FAZLA)KİŞİSEL Bir kişinin güvenebileceği değerler, İLE) varlığını haklı çıkar.

(İLK ÖNCE Her şey adil olmalı, dolayısıyla ganimetler paylaştırılmalı (EŞİT OLARAK .

(AKSİNE Eleştirmenlerin düşmanlığına rağmen Turgenev, Rus okuyucular arasında son derece popülerdi: romanları bile muazzam bir şöhrete sahipti ( BAŞTA XX yüzyıl.

Tiyatro vardı (BEYAZ TAŞ yüksek sundurmalı bina ve Yani (AYNI) uzun meşe kapılar.

Cevap: Süper kişisel, ile

Sıfat " KİŞİSEL "birlikte yazılmıştır, çünkü

Bileşik sıfatın ilk kısmı " ÜSTÜNDE » Olağan ölçüyü, limiti aşan değere girer;

Kelime " İLE " bir bağlaçtır ve eş anlamlıyla değiştirilebilir.

Muhakeme algoritması:

1) Cümleyi okuyun, anlamını düşünün.

2) Vurgulanan kelimenin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirleyin.

Sendikalar böylece, aynı zamanda, ama dahası, üstelik, bu nedenle, bu nedenle birlikte yazılmış; konuşmanın aynı bölümünün eşanlamlılarıyla değiştirilebilirler.

Konuşmanın diğer bölümlerindeki kelimeler ses açısından bu bağlaçlara benzer aynı şekilde, aynı şekilde, bunun için, bununla ve dolayısıyla, bundan ayrı ayrı yazılır. İki bileşenden oluşurlar: Bunlardan biri (would) cümleden çıkarılabilir veya başka bir yere yeniden düzenlenebilir; başka bir bileşen ( bununla, bununla, bununla, bununla ) başka kelimelerle değiştirin.

Türev edatları birlikte yazılır: SONUÇ OLARAK = yüzünden , GÖRÜNÜMÜNDE = yüzünden , HAKKINDA = Ö , KARŞI = İle , AKSİNE = aksine .

Türev edatları ayrı ayrı yazılır: SIRASINDA = DEVAM EDİYOR, TERSİNE, NİHAYET , İÇİN .

Zarfların sürekli, tireli veya ayrı yazımı için uygun kuralları uygulayın.

Türev edatları - sırasında e: Bir yıldır haber alınamadı. (zaman değeri)

Edatlı isimler - sırasında VE(ne?) nehirler. Bir saat konuştu Devamını izle VE(ne?) serisi. Tersine e diğerlerinden (from ile birlikte kullanılır). Sonuç olarak e= nedeniyle

Edatlı isimler - yukarı çık (fiile atıfta bulunur),

Dağın tepesine tırmanın.

Olumsuzluk içeren katılımcılar

Yağmura rağmen (yağmur yağmasına rağmen) şehri terk ettik. Kötü havaya rağmen yürüyüşe çıktık.

14. Yerine NN yazılan sayıyı/sayıları belirtiniz.

Alayda görevlendirilen genç subaylar, eğitim döneminde kendilerine karşı yumuşak bir tavırla şımartıldılar (2) ve sıradan askerlerin gerçek (4) hayatı hakkında kesinlikle (3) hiçbir şey bilmiyorlardı.

Cevap: 1,3,4.

"Atanmış" kelimesi pasif geçmiş katılımcının yazılması gerektiğidir NN

1. "Şımarık" sözcüğü, niteliksel anlamı olan bir sıfatın kısa biçimidir (eril biçimi hariç), tamamlanmış fiillerin geçmiş zamanının pasif ortaçları ile şekil olarak eşleşen, şu şekilde yazılmıştır: NN

2. “Doğru” kelimesi - NN - Çünkü harfle biten bir kök kavşağında oluşur N, ve sonek N

Muhakeme algoritması:

1 Eksik harfi olan kelimenin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirleyin;

2.Yazım kuralını uygulayın N Ve NN konuşmanın bu bölümünün son ekinde.

İsim: NN

1. Bir kelimenin kökü ile bitiyorsa N , ve son ek şununla başlar: N: Ahududu(Ahududu)

2.Eğer isim. sıfattan türetilmiş, sahip NN, veya katılımcıdan: ağrı (hasta), şımarık (şımarık)

3. Unutmayın: evsiz kadın

1.Eki olan isimlerden oluşan kelimelerde -in-, -an-, -yang- : turba bataklığı (isim turbasından)

2. Sıfattan oluşan kelimelerde. biriyle N : öğrenci (adj. bilim adamından), şehit, işçi

3. Kelimelerle: koyu kırmızı (kırmızı), kenevir (kenevir), hamur tatlısı (haşlanmış), tütsülenmiş etler (füme), kostyanika (kemik), bilgelik (sofistike), Maslenitsa (tereyağı), fescue (yulaf), otel (oturma odası), drovyanik (ahşap) -yanıcı), akıllılık (zeki), büyük şehit

Sıfat:

1. isim -H+ -H -: cep

2. -TAVUK- , -ENN- : komisyon, kızılcık! rüzgarsız

3. -YANN- ile ilgili istisnalar: CAM, TENEKE, AHŞAP

Yunnats (genç doğa bilimciler)

4. -İÇİNDE- : Kaz , istisna RÜZGARLI (gün, kişi)

5. -AN- (-YAN-) : deri Hatırlamak: genç; kızıl, kırmızı, gayretli, sarhoş, baharatlı (tarihsel suf. -YAN- ); kuzu, domuz eti, mavi, yeşil, tek, dinç .

Aynı miktar kısa sıfatlarla yazılır N, ne kadar ve tam olarak

sisli mesafe - sisli mesafe, rüzgarlı kız - rüzgarlı kız

katılımcılar:

Katılımcıların ve Sözlü Sıfatların Son Eklerinde N - NN

1. Bir önek var: elenmiş un (ek parça hariç) Olumsuz-)

Ancak: kepekli un

1. Bir önek var Olumsuz-: elenmemiş un

2. Hayır ¬, ancak ZS var: un bir elekle elendi

3. Hayır ¬: elenmiş un

4. bir son ek var -ova-/-eva-: turşu

İstisnalar: dövülmüş, çiğnenmiş, gagalanmış (-ov-, -ev- kökün bir parçasıdır)

5. Öneksiz bir mükemmellik fiilinden oluşturulmuştur:

Sorun çözüldü (ne yapacağınıza karar verin) Ama: bacağından yaralanan yaralı bir asker! Asker yaralı olmasına rağmen görevde kaldı.

Kadınlar hemen çamaşırları astılar. (Pasif benzetmeler, sözel bir anlamı korudukları için kalıcı bir nitelik niteliğini değil, geçici bir durumu belirtirler), rüzgarsız.

İstisna: yaralı, rüzgarlı

6. Aynı kelimeler gerçek anlamlarıyla ortaç olacaktır: adlı oyun, bitmiş iş.

7. Katılımcı sıfata dönüştüğünde kelimenin sözlük anlamı değişebilir: akıllı bir çocuk, davetsiz bir misafir, yeminli bir kardeş, hapisteki bir baba, bir çeyiz, Bağışlama Pazarı, bitmiş bir adam.

İstisnalar: sevimli, arzu edilen, duyulmamış, benzeri görülmemiş, kutsal, beklenmedik, öngörülemeyen, tesadüfi, bitmiş, yavaş, uyanık, havalı, basılmış.

8. Karmaşık kelimelerin bileşiminde yazım değişmez: altın örülmüş, kırık-kırık, her şey kelimesi bir bütün olarak manasına sahiptir adj. (yüksek kalite derecesi) ve “sıf. + katılımcı."

9. Kısa katılımcılar: kız şımarık

FARKLILIK GÖSTERİLMELİ

Kısa sıfat

Kız iyi huyludur (kendisi – kısa sıfat). Tam sıfatla değiştirilebilir: iyi huylu.

Kısa Komünyon

Kız bir yetimhanede büyütüldü (kim tarafından?) - kısa bir benzetme.Bir fiille değiştirildi: kız büyütüldü.

Var olmak. ? cr. ???

Konu her yönden düşünüldü (ne?). Düşünülmüş - yüklem.

15.Noktalama işaretlerini yerleştirin. BİR virgül gerektiren iki cümleyi listeleyin. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

1) Akrabaları, meslektaşları ve çok sayıda arkadaşı günün kahramanını tebrik etmeye geldi.

2) Romantik kahraman, yalnızca unsurlarla iletişimde eşit bir başlangıç ​​​​bulur: okyanus veya deniz dünyasıyla, dağlarla veya kıyı kayalıklarıyla.

3) Bunin'in Antonov Elmaları'ndan alıntıda, yazarın toprak sahibi olma arzusundan ziyade önemsiz meselelerden kurtulma arzusu hissediliyor.

4) Sürekli hareket ve diğer sınırlara doğru çabalamak, yaratıcı yaşamın özüdür ve Pasternak'ın şiirlerinden birinde yazdığı da tam olarak budur.

5) Sabah doğu, kızararak aydınlandı ve küçük bulutlar narin bir renge dönüştü.

Cevap:2,3

2 cümlelik tekrarlanan bağlaç VEYA homojen terimlerle.

3. cümle - bağlaç " şu kadar", kısıtlama altında bir karşılaştırmayı ifade eder; ile aynı " aynı ölçüde değil..." Bir cümlenin bölümleri arasına (bağlacın ikinci bölümünden önce) bir noktalama işareti yerleştirilir.

Muhakeme algoritması:

1. Cümledeki homojen üyeleri bulun.

2. Hangi bağlaçların onları birbirine bağladığını belirleyin:

· tek bir bağlayıcı veya bölücü bağlaç ise (ve, veya, evet (= ve) , önüne virgül konulmaz;

· çifte birleşim ise ( ikisi ve; pek değil... ama; sadece o değil ama; yine de... ama ), çift bağlacın yalnızca ikinci kısmından önce virgül konur;

· eğer bunlar tekrarlanan bağlaçlar ise, o zaman yalnızca homojen üyeler arasındaki bağlaçların önüne virgül konulur;

· homojen üyeler arasındaki olumsuz bağlaçlardan önce her zaman virgül konur.

3. Cümlenin çiftler halinde bağlanmış homojen üyeler içerip içermediğini kontrol edin. Unutmayın: Bir cümledeki homojen üyeler çiftler halinde bağlanırsa, eşleştirilmiş gruplar arasında ve yalnızca bir tanesinin arasına virgül konur.

16. Tüm noktalama işaretlerini yerleştirin. Cümlede değiştirilmesi gereken sayıyı/sayıları virgülle belirtiniz.

Antik Yunan'da ortaya çıkan matematiğin (1) iki "ebeveyni" vardır - mantık ve geometri, bu nedenle (3) "ebeveynlerin" (5) doğasını anlamadan (5) özü anlaşılamaz.

Cevap: a) 1,2 - tanımlanan kelimeden sonra gelen katılımcı cümlesi, b)3,4- ulaç (tek)

Muhakeme algoritması:

Katılımcı ifade soruları yanıtlar Hangi? Hangi? Hangi? Hangi?;

Katılımcı soruları yanıtlıyor ne yaptın? ne yapıyorsun? Ve yüklemli bir fiille yapılan ek bir eylemi belirtir; katılımcı ifade soruları yanıtlar Nasıl? Ne zaman? Neden?

*noktalama işaretlerinin katılımcı ifadedeki yerleşimi, tanımlanan isme göre konumuna bağlıdır;

*Zarf cümleleri yazılı olarak her zaman virgülle vurgulanır;

*katılımcı ve katılımcı ifadelerle ifade edilen ve tek bir bağlaçla birbirine bağlanan homojen tanımlar ve durumlar virgülle ayrılmaz.

Muhakeme algoritması:

1) Cümlede sınırlarını doğru bir şekilde tanımlayan katılımcı ve zarf cümlelerini bulun. Her zaman virgülle ayrılır.

2) Katılımcı cümlenin cümlede hangi konumu işgal ettiğini belirleyin ( ÖNCE- virgülle ayrılmaz. Tanımlanan kelimeden SONRA – vurgulanır

3) Cümlenin, katılımcı veya katılımcı ifadelerle ifade edilen I bağlacı ile homojen üyeler içerip içermediğini kontrol edin. I bağlacından önce virgül yoktur.

Katılımcı ve katılımcı ifadelerde noktalama işaretlerinin zor durumları.

17. Eksik olan tüm noktalama işaretlerini yerleştirin. Cümlelerde değiştirilmesi gereken sayıyı/sayıları virgülle belirtiniz.

Rüzgarlar (1) rüzgarlar (2) karlı (3) rüzgarlar (4)

Geçmiş hayatıma dikkat edin.

Parlak bir çocuk olmak istiyorum

Ya da çayır sınırından bir çiçek.

Ben (5) atların horlamasını duymak isterim (6)

Yakındaki bir çalılığa sarılıyorum.

(7) ay pençelerinizi (9) kaldırın

Üzüntüm bir kova gibi cennete gider.

(S. Yesenin)

Cevap: 1,2,4 bir itirazdır

8.9 bir itirazdır

Unutmayın: Giriş kelimeleri, sözdizimsel yapının ana fikrini değiştirmeden bir cümleden çıkarılabilir. Vurgulanan kelimeleri ortadan kaldırma tekniğini kullanın.

Muhakeme algoritması:

1) Vurgulanan kelimelerin giriş niteliğinde olup olmadığını kontrol edin.

· Giriş kelimeleri cümleden çıkarılabilir veya eşanlamlı giriş kelimeleri ile değiştirilebilir; virgülle ayrılırlar.

· Giriş sözcükleriyle eşsesli olan bir cümlenin üyeleri, sözdizimsel yapının anlamı değiştirilmeden çıkarılamaz; virgülle ayrılmazlar.

Aşağıdaki kelimelerin giriş niteliğinde olmadığını ve virgülle ayrılmadığını unutmayın: sanki, sanki, belki, çoğunlukla, sanki, kelimenin tam anlamıyla, ek olarak, çünkü sonuçta, neredeyse hiç, sonuçta, hatta, tam olarak, bazen, üstelik, sadece, sanki, sanki, sadece, Bu arada, elbette, son derece, sanırım, kesinlikle, kesinlikle, kısmen, en azından, gerçekten, daha önce olduğu gibi, bu nedenle, basitçe, kesin olarak da olsa, yine de, yalnızca iddiaya göre.

18. Tüm noktalama işaretlerini yerleştirin. Cümlede değiştirilmesi gereken sayıyı/sayıları virgülle belirtiniz.

Çehov, (3) dehasının (4) her yerde seçtiği yaşam biçimini (1) özünü (2) uzun süre odakta tutamamış gibi görünüyordu, bu yüzden kısa öykülerin ustası oldu.

Cevap: 1.4 - yan cümleler ayrılmıştır

Muhakeme algoritması:

1. Cümlenin gramer temelini bulun.

2. Ana ve alt parçaların sınırlarını belirleyin.

3. Seçilen işaretleri gözlemleyerek cümleyi okuyun. Bu, yanlış bulunan bir çözümün belirlenmesine veya tam tersine doğru seçimi onaylamanıza yardımcı olacaktır.

Hatırlamak! Kural olarak, bu görev karmaşık cümleler sunar yan cümlelerle, onların içinde hangi bağlaç sözcüğü yan cümleciğin başında değil ortasında yer alır, bu nedenle Bağlaçlı bir kelimenin önüne virgül konulmaz. (1. “Hangisi” kelimesinin etrafındaki sayıları ortadan kaldırın

4. I bağlacına dikkat). Neyi bağladığını belirleyin: karmaşık bir cümlenin parçaları - virgül, bir cümlenin homojen üyeleri - virgül yok.

19. Tüm noktalama işaretlerini yerleştirin. Cümlede değiştirilmesi gereken sayıyı/sayıları virgülle belirtiniz.

Beyaz yelkenli bir gemiye (1) ve (2) uzaktan bakmak, (4) hiçbir yolu olmayan (5) bu dişli ağına (3) girip her şeyi içeriden görmek ne kadar güzel. (6) Vapurun yelkenliye üstünlüğünü hemen anlarsınız.

Cevap: virgül koy

3-Yardımcı cümle bitti, yenisi başlıyor

5-karmaşık bir cümlenin bölümleri arasında

6-Yardımcı cümlenin sonu

Muhakeme algoritması:

1. Cümledeki gramer temellerini belirleyin.

2. Karmaşık sözdizimsel yapının bir parçası olarak basit cümlelerin sınırlarını belirleyin.

3. Bu parçaların birbirine nasıl bağlandığını görün.

4. Cümlede mevcut olup olmadığını öğrenin sendika ben , ve eğer cümlede mevcutsa, neyi bağladığını belirleyin:

· Eğer homojen üyeler, ondan önce bir virgül var yerleştirilmedi;

· Eğer karmaşık bir cümlenin parçaları, sonra onun önünde virgül konur.

5. Yakınınızda 2 sendika bulun: ya eğer, ne zaman, ve eğer ve buna rağmen, ama ne zaman, yani eğer ve ne zaman:

· Cümlede kelimeler birbirini takip ediyorsa bağlaçların arasına virgül konulmaz o zaman evet ama

· Bağlaçlar arasında değilse virgül konur Yani, yani, AMA

Metni okuyun ve 20-24 arası görevleri tamamlayın.

(1) Gökyüzü kötü bulutlarla kaplıydı, yağmur ne yazık ki pencereleri dövdü ve beni üzdü. (2) Şehrin rehinci dükkanının sahibi Polikarp Semyonovich Iudin, yeleğinin düğmeleri açık ve elleri ceplerinde düşünceli bir pozla pencerenin önünde durdu ve kasvetli sokağa baktı.

(3) “Peki, hayatımız nedir? - ağlayan gökyüzüyle uyum içinde düşündü. - (4) O nedir? (5) Üzerinde sevinçlerden çok acıların ve kederlerin yazılı olduğu, çok sayfalı bir tür kitap... (6) Bize neden verildi? (7) Sonuçta, iyi ve her şeye gücü yeten Tanrı, dünyayı üzüntüler için yaratmadı! (8) Ama durum tam tersi oluyor. (9) Gülmekten çok gözyaşı var..."

(10) Yahuda sağ elini cebinden çıkardı ve başının arkasını kaşıdı.

(11) “Eh,” diye düşünceli bir şekilde devam etti, “evren açısından elbette yoksulluk, yolsuzluk ve utanç yoktu, ama gerçekte bunlar var. (12) İnsanlığın kendisi tarafından yaratıldılar. (13) Bu belayı kendisi doğurdu. (14) Peki ne için, ne için diye sorulabilir?

(15) Sol elini çıkardı ve üzgün bir şekilde yüzünün üzerinde gezdirdi.

(16) “Ama insanların acılarına yardım etmek ne kadar kolay olabilir ki: Parmağınızı kaldırmanız yeterli. (17 Mesela zengin bir cenaze töreni var. (18) Siyah battaniyeli atlardan oluşan bir takım muhteşem bir şey taşıyor. tabut ve arkasında neredeyse bir mil ötede bir dizi araba var.(19) Meşale taşıyıcıları fenerlerle önemli bir şekilde dışarı çıkıyor.(20) Atların üzerinde karton armalar sallanıyor: önemli bir kişiyi, ileri gelenleri gömüyorlar ölmüş olmalı. (21) Hayatı boyunca en az bir iyilik yaptı mı? (22) Zavallı adamı ısıttın mı? (23) Tabii ki hayır... cicili bicili!

- (24) Ne istiyorsun Semyon İvanoviç?

- (25) Evet, kostümü değerlendirmekte zorlanıyorum. (26) Bana göre altı rubleden fazlasını vermek imkansız. (27) Ve yedi tane istiyor; Çocukların hasta olduğunu ve tedavi edilmesi gerektiğini söyledi.

- (28) Ve ​​altı ruble çok fazla olacak. (29) Beşten fazla vermeyin yoksa iflas ederiz. (30) Etrafınıza iyice bakın bakalım, bir yerlerde delik ya da leke kalmış mı diye... (31) “Tamam efendim, demek hayat bu, insan doğasını düşündürüyor. (32) Zengin cenaze arabasının arkasında, üzerine çamdan bir tabutun yüklendiği bir araba var. (33) Sadece bir yaşlı kadın onun arkasından çamura sıçrayarak yürüyor. (34) Bu yaşlı kadın muhtemelen geçimini sağlayan oğlunu gömüyor... (35) Ama sorayım, arabada oturan kadın ona bir kuruş bile verir mi? (36) Tabii ki vermeyecek ama belki taziyelerini iletir... (37) Başka ne var?”

- (38) Yaşlı kadın bir kürk manto getirmiş... ne kadar vereyim?

- (39) Tavşan kürkü... (40) Hiçbir şey, güçlü, beş ruble değerinde değil. (41) Üç ruble verin ve faiz tabii ki ileri... (42) “Aslında insanlar nerede, kalpleri nerede? (43) Fakirler ölüyor ama zenginlerin umrunda bile değil..."

(44) Yahuda alnını soğuk cama bastırdı ve düşündü. (45) Gözlerinde büyük, parlak timsah gözyaşları belirdi.

(A.P. Çehov'a göre*)

*Alexander Pavlovich Chekhov (1855–1913) - Rus yazar, düzyazı yazarı, yayıncı, Anton Pavlovich Chekhov'un ağabeyi.

20. İfadelerden hangisi metnin içeriğine karşılık gelmektedir? Lütfen cevap numaralarını belirtin.

1) Polikarp Semyonovich Iudin, şehir rehinci dükkanının sıradan çalışanlarından biridir.

2) Elbiseyi rehin dükkanına veren kadının hasta çocukları vardı.

3) Yahuda şehrinin rehin dükkanında faiz peşin alınır.

4) Şehirdeki rehinci dükkanının sahibi halkın kaderi konusunda endişelidir, bu nedenle hayır işleri yapmaya hazırdır.

5) Yaşlı bir kadın, çok fakir olduğu ve cenaze için paraya ihtiyacı olduğu için tavşan kürkü satmak üzere rehinci dükkanına gitti.

Görevi tamamlamak için aşağıdaki algoritmayı kullanın:

· Metni dikkatlice okuyun

İçinde şu veya bu ifadenin onayını veya reddini bulun

· Doğru yanıtları seçin

Bu algoritmanın bu görevi tamamlamak için nasıl uygulanabileceğini düşünelim.

İlk cevap vefasız, Çünkü Polikarp Semyonovich Iudin, şehir rehinci dükkanının sahibidir (teklif No. 2)

Açıklama belirtildi dördüncüde cevap seçeneği yazarın metinde söylediklerinin tam tersidir. Peki bu cevap yanlış.

Beşinci versiyonda cevap doğru bilginin sadece bir kısmını içeriyor (yaşlı kadın fakirdi), ama cenaze için paraya ihtiyacı yoktu

5 numarayı da cevapla yanlış.

2 numaralı ifade doğrudur: “Çocukların hasta olduğunu ve tedavi edilmesi gerektiğini söylüyor” (cümle 27). Bu sadık cevap.

3 numaralı ifade doğrudur: “Bana üç ruble ver, faiz elbette ileriye dönük olacak…” (41 numaralı cümle). sadık cevap.

Bu nedenle doğru cevap: 2.3

21. Aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur? Lütfen cevap numaralarını belirtin.

1) Cümle 2 bir açıklama içerir.

2) 11-14. cümleler anlatıyı sunar.

3) Önerme 23 formüle edilen sorunun cevabını içermektedir

21-22. cümlelerde.

4) 34-36 arasındaki cümleler gerekçeyi sunar

5) Önerme 45, 44. cümlede söylenenlerin nedenini açıklar.

Görevi tamamlamak için algoritma:

Önerilen parçaları dikkatlice okuyun;

Açıklamanın gösterdiğini, açıkladığını unutmayın.

Açıklama çeşitleri:

1) bir nesnenin, kişinin tanımı (özellikleri)

2) yerin açıklaması

3) çevre durumunun açıklaması

4) kişinin (kişinin) durumunun açıklaması

5) eylemlerin açıklaması

Anlatı, kahramanın eylemlerini ve eylemlerini anlatır. Birbirini takip eden (olmuş, olacak, olacak) bir dizi olayın izini sürebiliriz.

muhakemeşemaya göre inşa edilmiştir: tez, kanıt, sonuç.

Dikkat! Bir pasajda her zaman net bir tez ifadesi bulunmaz. Ancak herhangi bir olayın, olgunun bir açıklaması, bir tartışması varsa o zaman bu hikaye anlatmak değil mantık yürütmek. Retorik soruların ve retorik ünlemlerin varlığı, giriş kelimeleri size bunun akıl yürütme olduğunu söyleyecektir.

Her parçanın hangi konuşma türüne ait olduğunu belirleyin

Bu algoritmayı uygulamaya çalışalım.

1) Cümle 2 bir açıklama içerir.

"Şehrin rehinci dükkanının sahibi Polikarp Semyonovich Iudin, yeleğinin düğmeleri açık ve elleri ceplerinde düşünceli bir pozla pencerenin önünde durdu ve kasvetli sokağa baktı."

Fragmanda poz ve kıyafet anlatılıyor. Bu kahramanı “görüyoruz”.

Yani bu cevap doğru

2) 11-14. cümleler anlatıyı sunar.

(11) “Eh,” diye düşünceli bir şekilde devam etti, “evren açısından elbette yoksulluk, yolsuzluk ve utanç yoktu, ama gerçekte bunlar var. (12) İnsanlığın kendisi tarafından yaratıldılar. (13) Bu belayı kendisi doğurdu. (14) Peki ne için, ne için diye sorulabilir?

Bu cevap yanlış. Bu pasajda kahraman evrenden, yoksulluktan ve insanlıktan bahsediyor. Bir giriş sözcüğü, retorik bir soru içerir. Peki, ah o zaman mantık.

3) Önerme 23, 21-22. cümlelerde formüle edilen sorunun cevabını içermektedir.

(21) Hayatı boyunca en az bir iyilik yaptı mı? (22) Zavallı adamı ısıttın mı? (23) Tabii ki hayır... cicili bicili! Soru, soru ve cevap. Bu doğru cevap.

4) 34-36 arası cümleler mevcut muhakeme.

(34) Bu yaşlı kadın muhtemelen geçimini sağlayan oğlunu gömüyor... (35) Ama sorayım, arabada oturan kadın ona bir kuruş bile verir mi? (36) Tabii ki yapmayacak ama belki taziyelerini iletir...

Bu doğru cevap. Kahraman nezaket ve taziyelerden bahsediyor. Bu parçada giriş sözcüklerini, retorik bir soruyu gözlemliyoruz.

5) Önerme 45, 44. cümlede söylenenlerin nedenini açıklar.

(44) Yahuda alnını soğuk cama bastırdı ve düşündü. (45) Gözlerinde büyük, parlak timsah gözyaşları belirdi.

Bir dizi eylem: alnına bastırdı, düşündü ve gözyaşları aktı. Peki bu cevap yanlış, Bu anlatım.

Bu nedenle doğru cevap: 134

22. 39-45. cümlelerden zıt anlamlıları (zıt anlamlı çift) yazın.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Zıt anlamlıların ne olduğunu hatırlayın.

Zıt anlamlılar, konuşmanın aynı bölümüne ait olan, yazılışı ve sesi farklı olan ve doğrudan zıt kavramları ifade eden kelimelerdir.

Belirli bir kelimenin bireysel üslup kullanımı olan bağlamsal zıt anlamlıları unutmayın... Genel kullanımda, bu kelimeler birbirleriyle zıt anlamlı ilişkiler içinde değildir. Dolayısıyla A. Puşkin'in "Eugene Onegin" romanı bağlamında "dalga" ve "taş", "şiir" ve "düzyazı", "buz" ve "ateş" kelimeleri zıt anlamlıdır.

3. Belirtilen sözcüksel öğeyi tanımlayın

4. Doğru cevabı seçin

(43) Fakirler ölüyor ama zenginlerin umrunda bile değil..."

Bunlar zıt sözcüksel anlamlara sahip isimlerdir.

Bu nedenle şunu yazıyoruz: fakir insanlar, zengin insanlar

23. 15-23 arasındaki cümleler arasında, bir düzenleyici bağlaç ve şahıs zamiri kullanarak öncekiyle ilişkili olanı bulun. Bu cümlenin/cümlelerin sayısını/numaralarını yazınız.

Muhakeme algoritması:

Ne tür bağlaçların olduğunu hatırlayın (koordinasyon ve alt sıralama)

1. Uyumlu bir kavuşum bulun

2. Zamirlerin kategorilerini hatırlayın

3. Şahıs zamirini bulun

4. Hangi cümlenin hem bağlaç hem de şahıs zamirini içerdiğine bakın

Koordine Edici Bağlaçlar

Bağlanıyor ve, evet(=ve), ne, ne de, ayrıca

Edepsiz a, ama, evet (=ama), ancak, ancak aynı

Ayırma ya da falan falan, ya... ya da, o değil... o değil

Şahıs zamirleri (başlangıç ​​şekli)

Vaka formları

Dikkat! Şahıs zamirlerinin vaka formları O, ONUN, ONLAR iyelik zamirleriyle örtüşür O, ONUN, ONLAR. Nasıl ayırt edilir?

İlk form ve soru için:

gördüm (kimi?) onu, onu, onları .

Başlangıç ​​formu: o, o, o, onlar.

Bu nedenle şahıs zamiridir.

Onun, onun, onların kitaplar (R.p.).

Başlangıç ​​formu: onu, onu, onları kitabın.

Kitaplar (kimin?) onun, onun, onların.

Bu nedenle bunlar iyelik zamirleridir.

(20) Atlardan karton armalar sarkıyor: önemli bir kişi gömülüyor, ileri gelenler ölmüş olmalı. (21) Hayatı boyunca en az bir iyilik yaptı mı?

24. 20-23 arası görevleri tamamlarken analiz ettiğiniz metne dayalı olarak incelemenin bir bölümünü okuyun. Bu parça metnin dilsel özelliklerini inceliyor. İncelemede kullanılan bazı terimler eksik. Listedeki terim numarasına karşılık gelen sayıları boşluklara (A, B, C, D) ekleyin. Her harfin altındaki tabloya karşılık gelen sayıyı yazın.

Çehov'un öyküleri biçim açısından kompakt ve içerik açısından derindir ve yazar doğrudan değer yargılarından kaçınır - sesi kısık ama aynı zamanda kesin ve net geliyor. Bu, karmaşık bir kompozisyon ve elbette yetkin bir görsel ve ifade araçları seçimi ile kolaylaştırılmıştır. Sunulan parçada kinaye - (A)__________ (1. cümlede "kızgın bulutlar", 2. cümlede "kasvetli sokak"), sözcüksel araç - (B)__________ (20. cümlede "takılmak", " 29. cümlede "yanacağız", 33. cümlede "seyahatler, şaplak..."), sözdizimsel anlam - (B)__________ (cümleler 3, 14, 21). Bu metnin yapımında belki de ana tekniklerden biri haline gelen (G)__________ (cümle 11) gibi bir tekniğe dikkat etmeye değer.”

Terimlerin listesi

1) anlatım birimleri

2) antitez

3) sıfatlar

4) günlük konuşma dili

6) soru cümleleri

7) sözcüksel tekrar

8) abartı

9) sözdizimi

Muhakeme algoritması:

Tüm terimleri 3 gruba ayıralım

İlk görevde bir ipucu var:kinayeyi işaretleyin.

Parkurlar - Metnin yazarı tarafından mecazi anlamda kullanılan kelimeler ve ifadeler.

Mecazları hatırlayalım: kişileştirme, lakap, karşılaştırma, metafor, metonimi, sözdizimi, litotlar, ironi, kısa ifadeler.

Bakalım terimler listesinde bunlardan hangisi var: sıfat, sözdizimi, abartı - bu İlk grup

Tanımları hatırlayalım: Abartı, tasvir edilen nesnenin belirli özelliklerinin aşırı abartılmasıdır. Synecdoche, bütünün adı yerine bir parçanın adı kullanıldığında veya tam tersi olduğunda bir tür metonimidir. Bir sıfat mecazi, duygusal ve değerlendirici bir tanımdır.

Abartı ve sözdizimi uygun değildir.

« Kötü bulutlar», « kasvetli sokak" bir sıfatla ifade edilen mecazi, duygusal-değerlendirici bir tanımdır.

Bu nedenle bu lakap.

İkinci görev sözcüksel araçlarla ilgilidir.

Listemize şunları ekliyoruz: eşanlamlılar, zıt anlamlılar, eş anlamlılar, yeni sözcükler, arkaizmler, tarihselcilikler, anlatım birimleri, aforizmalar, diyalektizmler, profesyonellikler, konuşma dilindeki sözcükler.

Terimlerin listesi şunları içerir: Deyiş bilimleri - anlamı, içinde yer alan tek tek kelimelerin anlamlarına göre değil, bir bütün olarak belirlenen, kelimelerin istikrarlı bir kombinasyonu.

Konuşma dili sözcük dağarcığı, konuşmaya bir kolaylık ve bir miktar azaltma (kabalık, aşinalık, şakacılık) karakteri verir.

Deyiş bilimleri ve konuşma dilindeki sözcükler ikinci grup

• "Takılmak", "yanmak", "iz sürmek, sıçratmak..." kelimeleri günlük konuşma dilindeki sözcükleri ifade eder.

Bu nedenle cevap: No. 4

“B” görevinde sözdizimsel bir aygıt hakkında sorular soruyorlar.

• Sözdizimsel ifade araçlarını hatırlayalım ve terimler listesinde ne olduğuna bakalım:

antitez, ters çevirme, derecelendirme, oksimoron, parselasyon, anafora, epifora, retorik soru, soru cümleleri, retorik çekicilik, eksiltili nokta, sözcüksel tekrar, soru-cevap biçimi, sözdizimsel paralellik, cümlenin homojen üyeleri.

• Terimlerin listesi şunları içerir:

Antitez, kavramların, düşüncelerin, görüntülerin keskin bir karşıtlığıdır.

Soru cümleleri bir cevap almak için sorulan sorulardır.

Sözcüksel tekrar, aynı kelimenin veya ifadenin kasıtlı olarak tekrarlanmasıdır.

Bir cümlenin homojen üyeleri listelenmiş eylemler, nesneler ve işaretlerdir.

Antitez, soru cümleleri, sözcük tekrarı. cümlenin homojen üyeleri üçüncü grubu oluşturur.

(3) “Peki, hayatımız nedir? - ağlayan gökyüzüyle uyum içinde düşündü. - (4) O nedir? (21) Hayatı boyunca en az bir iyilik yaptı mı?

Bunlar soru cümleleridir.

Bu nedenle 6. cevabı verin

“D” görevini eleme yöntemiyle tamamlamayı öneriyorum.

1) anlatım birimleri

2) antitez

3) sıfatlar

4) günlük konuşma dili

5) cümlenin homojen üyeleri dizisi

6) soru cümleleri

7) sözcüksel tekrar

8) abartı

9) sözdizimi

(11) “Eh,” diye düşünceli bir şekilde devam etti, “evren açısından elbette yoksulluk, yolsuzluk ve utanç yoktu, ama gerçekte bunlar var.

Metin muhalefete dayanmaktadır. Hikayenin kahramanının düşünceleri ve eylemleri zıttır.

Öyleyse, cevap "No. 2"

Tabloyu doldurun: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. Okuduğunuz metne dayalı bir kompozisyon yazın.

Sorunlardan birini belirtin teslim edilmiş metnin yazarı.

Formüle edilen problem hakkında yorum yapın. Yorumunuza, okuduğunuz metinden, kaynak metindeki sorunun anlaşılması açısından önemli olduğunu düşündüğünüz iki açıklayıcı örneğe yer verin (aşırı alıntı yapmaktan kaçının).

Yazarın (hikaye anlatıcı) konumunu formüle edin. Okuduğunuz metnin yazarının bakış açısına katılıp katılmadığınızı yazınız. Sebebini açıkla. Öncelikle okuma deneyiminin yanı sıra bilgi ve yaşam gözlemlerine de dayanarak fikrinizi tartışın (ilk iki argüman dikkate alınır).

Makalenin hacmi en az 150 kelimedir.

Okunan metne atıf yapılmadan (bu metne dayanılarak değil) yazılan esere not verilmemektedir. Eğer makale orijinal metnin yeniden anlatımı veya tamamen yeniden yazılması ise

Birleşik Devlet Sınav Testi - 2017 RUS DİLİNDE

SEÇENEK 1

(makalenin başındaki modül Uyarlanabilir Adsense bloğu)

Bölüm 1

Metni okuyun ve 1 - 3 arasındaki görevleri tamamlayın.

(1) 1940'ların sonlarında transistörün icadı elektronik tarihindeki en büyük dönüm noktalarından biriydi. (2) O zamana kadar uzun süre tüm radyo ve elektronik cihazların vazgeçilmezi ve en önemli unsuru olan elektronik lambaların birçok dezavantajı vardı: bunlar arasında her şeyden önce lambaların mekanik kırılganlığı, kısa servis ömrü yer alıyor. anottaki büyük ısı kayıpları nedeniyle ömür, büyük boyutlar, düşük verimlilik eylemleri. (3) ... yirminci yüzyılın ikinci yarısında bu lambaların yerini listelenen kusurların hiçbirine sahip olmayan yarı iletken elemanlar aldığında, radyo mühendisliği ve elektronikte gerçek bir devrim gerçekleşti.

1. Metinde yer alan ANA bilgileri doğru şekilde aktaran iki cümleyi belirtin. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

1) Yirminci yüzyılın 40'lı yıllarının sonlarında yarı iletken elemanlar, radyo ve elektronik cihazlarda kırılgan ve büyük vakum tüplerinin yerini aldı.

2) Yarı iletken elemanların dezavantajları, büyük boyutları ve kısa servis ömürleridir.

3) Yirminci yüzyılın ikinci yarısında radyo ve elektronik cihazlarda kullanılan ve birçok önemli eksikliği bulunan elektronik tüplerin yarı iletken elemanlarla değiştirilmesi, radyo mühendisliği ve elektronik alanında devrim niteliğinde sayılabilir.

4) Yirminci yüzyılın ikinci yarısında yarı iletken elemanların yerini yüksek verimliliğe sahip kompakt ve dayanıklı vakum tüpleri aldığında radyo mühendisliği ve elektronikte gerçek bir devrim yaşandı.

5) Yirminci yüzyılın ikinci yarısında radyo mühendisliği ve elektronik alanında gerçek bir devrim, radyo ve elektronik cihazlarda büyük ve kırılgan vakum tüplerinin kompakt yarı iletken elemanlarla değiştirilmesiydi.

2. Metnin üçüncü (3) cümlesindeki boşlukta aşağıdaki kelimelerden (kelime kombinasyonlarından) hangisi bulunmalıdır? Bu kelimeyi (kelime kombinasyonu) yazın.

Buna karşılık, hatta

Tam tersine

3. ELEMENT kelimesinin anlamını veren bir sözlük girişinin bir kısmını okuyun. Bu kelimenin metnin ikinci (2) cümlesinde hangi anlamda kullanıldığını belirleyiniz. Sözlük girişinin verilen parçasına bu değere karşılık gelen sayıyı yazın.

ELEMAN -a; M.

1) Bir şeyin bileşeni; bileşen. Bütünü e'ye ayrıştırın. Bileşik e. bir şey // Karakteristik hareket, bir çeşit figür. egzersiz, dans vb. Jimnastik, dans vb. Öğrenmeyi unutun e. artistik patinaj

2) Özel Bir çeşit detay. yapılar, cihazlar; bir şeyin birimi çokluk. Prefabrik e. merdiven. Yarı iletken e. Uluslararası e. kelime bilgisi.

3) Özel Geleneksel kimyasal yöntemlerle bileşenlerine ayrılamayan basit bir madde. Periyodik tablo e. Akciğerler e.

4) Kimyasal enerjinin oluşturduğu elektrik akımı kaynağı olan bir cihaz. Galvanik e. Kuru e.

4. Aşağıdaki kelimelerden birinde vurgunun yerleştirilmesinde hata yapılmıştır: Vurgulu sesli harfi belirten harf yanlış vurgulanmıştır. Bu kelimeyi bir kenara yazın.

edinilmiş boş zaman

çeyiz için yalvarıyorum

doz

5. Aşağıdaki cümlelerin birinde vurgulanan kelime YANLIŞ kullanılmış. Vurgulanan kelime için bir paronim seçerek sözcük hatasını düzeltin. Seçilen kelimeyi yazın.

Yüzden fazla beyaz balina buz nedeniyle temiz sudan kesildi ve Bering Denizi'nin dar bir boğazında ICE tarafından yakalandı.

YERLİ Odessa sakinleri iyi bir mizah anlayışına sahip insanlardır.

Bu kabilede HAYVAN ahlakı hüküm sürüyordu.

Malezya'da dev çubuk böceklerin TEK örneği keşfedildi.

Söz verdiğim mektubu BÜTÜN bir yıl bekledim.

6. Aşağıda vurgulanan sözcüklerden birinde sözcük biçiminin oluşumunda hata yapılmıştır. Hatayı düzeltin ve kelimeyi doğru yazın.

ONLARIN SORUNLARI EN İYİ İNSAN

omuzlarından uçtu ve çimleri biçti

YEDİ YÜZ bilet

7. Dilbilgisi hataları ile bunların oluşturulduğu cümleler arasında bir ilişki kurun: ilk sütundaki her konum için ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin.

8. Kökün vurgusuz alternatif sesli harfinin eksik olduğu kelimeyi belirleyin. Bu kelimeyi eksik harfi ekleyerek yazın.

koruma...pt

zevk

eğim

dostum...bahçıvan

9. Her iki kelimede de aynı harfin eksik olduğu satırı belirleyin. Bu kelimeleri eksik harfi ekleyerek yazın.

doğru...eşit, doğru...yeterli

p...detaylar, hayal edin

ne... uzanmak, ne... çırpınmak

d...karanlık, n...kesilmiş

yılbaşı öncesi, süper...zarif

10.Boşluk yerine E harfinin yazıldığı kelimeyi yazınız.

sarma... sarma

sınır

göz kırpmak

casus

öğütmek

11. Boş bırakılan yere I harfinin yazıldığı kelimeyi yazınız.

giyiyorum...benim

ısıtılmış...yıkanmış

sık...sık

tuzlu

temizlenmiş

12. Kelimeyle birlikte NOT'un yazıldığı bir cümle belirleyin. Parantezleri açın ve bu kelimeyi yazın.

Duvarlarda, yeşil bıyıklı, mor köpekli sıradan avcılar ve (BİLİNMİŞ)BİLİNEN generallerin portreleri yerine, demet kurumuş otlar vardı.

Yaşlı kadın bana (DOST DEĞİL) baktı.

İstersen kimseye burada olduğumu ve seni gördüğümü bile SÖYLEMEM.

Sözlerin benim tarafımdan UNUTULMADI.

Kimse tarafından SEVİLMEDİ, kasvetli bir şekilde büyüdü.

13. Her iki vurgulanan kelimenin birlikte yazıldığı bir cümle belirleyin. Parantezleri açın ve bu iki kelimeyi yazın.

(C) LEVA Tepede BİR YERDE kırmızı gelincikler vardı.

Ivan uyandı (DIŞARIDA) IŞIK ve (İÇERİDE) birkaç saniye boyunca nerede olduğunu anlayamadı.

(YARI) YIKILMIŞ ŞEHİR, sanki güçlü bir kasırga herkesi alıp götürmüş gibi terk edilmişti.

Yine de sınıf arkadaşlarımla hiçbir zaman BULUŞMAYA gidemedim.

Müfreze zaten en alttaydı ve düşman süvarileri ZİRVEDEN (DOĞRUDAN) onu GEÇMEK İÇİN acele ediyordu.

14. Yerine N yazılan tüm sayıları belirtin.

Öğle güneşinin tozlu ışınları kırık çatıdan her yere saçılıyordu. Devasa yapının yıkılmış (2) diğer ucunda, yüklü (3) sedyeli düzinelerce insan koşuşturuyordu; Kadınlar, yere (4) döşenen plansız (5) tahtaların üzerinde kırma taş yüklü (6) el arabalarını sürüyorlardı.

15. Noktalama işaretlerini yerleştirin. BİR virgül gerektiren iki cümleyi listeleyin. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

1) İlk Çağrılan Aziz Andrew Nişanı hem askeri hem de sivil hizmetler için alınabilir.

2) Aziz George Haçı yalnızca askeri personele askeri haklar nedeniyle verildi ve hiçbir zaman kaldırılamaz.

3) Sayısız ve heterojen soylular genellikle küçük memurlara ve tüccarlara karşı çıkıyordu.

4) Eski Rusya'da elin tersiyle veya yumrukla vurmak onursuz ve utanç verici sayılıyordu.

5) Gogol döneminin aşkı hem sonsuz insan sevgisidir hem de Chichikov'un sevgisi ve Khlestakov'un sevgisidir.

16. Noktalama işaretlerini yerleştirin: cümlede virgülle değiştirilmesi gereken tüm sayıları belirtin.

Değirmen çarkı tembelce döndü (1) zamanla karardı (2) fazladan bir damla değerli nem damlatmaktan korkarak yavaş hareket eden kutulara (5) uykulu bir şekilde mırıldanan suyu (5) topladı (3).

17. Noktalama işaretlerini yerleştirin: cümlede virgülle değiştirilmesi gereken tüm sayıları belirtin.

Modern hayal gücünde, dans sevgisi neşeli, girişken ve (1) büyük olasılıkla (2) biraz anlamsız bir insan imajıyla ilişkilidir. Ancak (3) insan düşmanlığına ve felsefi düşünmeye yatkın, ciddi ve kuru Prens Andrei Bolkonsky "zamanının en iyi dansçılarından biriydi."

18. Noktalama işaretlerini yerleştirin: cümlede yer(ler)inde virgül(ler) bulunması gereken sayı(lar)ı belirtin.

Büyük Petro, sertliği (2) ve etkililiği (3) pek çok kişi (4) tarafından bilinen özel bir talimatla (1), öğrenmelerini hızlandırmak umuduyla Rus subaylarının kadırgalara teker teker atanmasını (5) emretti. yabancı dillerden.

19. Noktalama işaretlerini yerleştirin: cümlede virgülle değiştirilmesi gereken tüm sayıları belirtin.

Benjamin Franklin (1) gülerek (2) (3) dolandırıcıların dürüstlüğün tüm avantajlarını bilselerdi (5) kâr uğruna hile yapmayı bırakacaklarına dair güvence verdi (3).

Metni okuyun ve 20 - 25 arasındaki görevleri tamamlayın.

(1) Bilimkurgu en önemli edebiyat türüdür çünkü zamanın ruhuna “uyan”dır... (2) Çağımızın en önemli sorunlarının tümü bilimkurgunun sorunlarıdır. (3) Kendiniz için bu sorunların bir listesini yapın. (4) Ben de telafi edeceğim. (5) Şimdi listelerimizi karşılaştıralım.

(6) Eminim ki, her iki liste de insan ile makine arasındaki etkileşim sorununu ve bununla bağlantılı olarak, bu tür etkileşimden organik olarak çıkan ahlak, ahlak sorununu içermektedir.

(7) Bilim kurgu tarihi, dünyayı değiştiren, ancak ilk önce alay konusu olan ve reddedilen fikirlerin tarihidir. (8) Bu fikri açıklayayım.

(9) Otuz yıl önce, öykülerimden birinde, yakında kirli hava, zehirli su ve ölümcül trafikle çevreleneceğimizi yazsaydım, şunu haykırırdın:

(10) - Aşağılık bir kurgu! (11) Saf fantezi!

(12) Şimdi etrafınıza bakın! (13) Zamanı geldi!

(14) Zamanının geleceğini ve insanların bugünü yaşamak için kredi çekleri yardımıyla “yarın”dan borç almaya başlayacaklarını yazsaydım, öfkeyle homurdanırsınız:

(15) - Saçmalık ve yalanlar! (16) Asla!

(17) Hava yoluyla görüntü aktaran ve bu sayede insanlığın zihniyetini etkileyen bir cihaz hakkında yazsaydım kapıdan dışarı atılırdım. (18) Bir gün insanların aya ineceğini yazsam nasıl tepki verirsiniz? (19) Size bundan bahsetmeye çalışanlara nasıl davrandıklarını anlatacağım - onlara sadece güldüler. (20) 1930'da, 1940'ta, 1950'de güldüler. (21) Ekim 1957'de ilk yapay Dünya uydusu fırlatılıncaya kadar gülmeye devam ettiler.

(22) Bir adam, bilimkurgunun öngörülerinin ancak küçük metal yıldızların gökyüzünde batıdan doğuya doğru hareket ettiğini ve Yeni Zaman'ın tuhaf desenine yeni dönüşler yazdıklarını görünce gerçekleştiğine ikna oldu.

(23) 1920'de bir delinin ve onun zırhlı "böceklerinin" uzun vadeli savunma hatları teorisini geçersiz kılacağı günün çok uzakta olmadığını yazsaydım bana kim inanırdı?

(24) Ancak Fransa'da faşist tanklar ortaya çıktığında herkes buna inandı.

(25) Hitler'in tankları ve zırhlı araçları birkaç hafta içinde Batı Avrupa'yı yerle bir etti. (26) Ve yalnızca bilim kurgu literatüründe tanımlanan ve uçak olarak adlandırılan, 1900'de henüz icat edilmemiş, 1939'da hala ilkel olan cihazlar İngiltere'nin hava sahasını savunmasına yardımcı oldu.

(27) Bu, bin öğenin sayılabileceği bir listenin yalnızca bir parçasıdır.

(28) Birkaç on yıl önce radyo, televizyon, arabalar ve hidrojen bombası yoktu. (29) Hava temizdi.

(30) Son elli yılda insanlığa fayda veya zarar getiren bilim ve teknolojinin tüm başarıları, bundan çok önce bir bilim kurgu yazarının kafasında doğmuştur.

(31) Ciddi zamanlar geldi. (32) Ve bilim kurguya şu anda özellikle ihtiyaç duyulmaktadır çünkü her yeni makineyi ortaya çıkmadan çok önce incelemeye çalışır ve bizi ve çevremizdeki dünyayı yok etmeye veya yeniden inşa etmeye başlar.

(33) Artık teknik yeniliklerin hasadını neredeyse tamamen topladığımıza göre, gelecek karşısında aciz kalmamak için insan ve teknoloji arasındaki ilişkiye yönelik bazı normlar geliştirmemiz gerekiyor.

(34) Platon bize rüya halinden bahsetti. (35) Bilim kurgu yazarları daha sonra çelik, elektrik ve atom enerjisinin bizi farklı kılacak durumlarını da hayal ettiler. (36) Güneş sisteminin uzayda kaybolan bu özel dünyasında, kendimizi daha iyi tanımaya, anlamaya çalışan, aklımıza sahip, dünyayı daha iyi görebilen, duyabilen, hissedebilen makineler yaratmaya çalışan varlıklarız. bizden daha nazik ve -inşallah- daha nazik. (37) Bu, eğer yarattığımız makinelerle uyumlu bir şekilde bir arada yaşamayı başarırsak, gezegenimizin ömrünü iki milyar yıl daha uzatmayı mümkün kılacaktır.

(38) Bundan daha büyük bir hedef söyleyebilir misiniz?

(R. Bradbury'ye göre)

Raymond Douglas Bradbury Amerikalı bir bilim kurgu yazarıdır.

20. İfadelerden hangisi metnin içeriğine karşılık gelmektedir? Lütfen cevap numaralarını belirtin.

1) Bilim kurgunun sorunları, zamanımızın sorunlarıyla ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır.

2) Bilim kurgu gereklidir çünkü dünyamızda ortaya çıkan her yeni makineyi inceler.

3) Bilim kurgu literatüründe anlatılan uçaklar İngiltere'nin hava sahasını savunmasına yardımcı oldu.

4)B modern dünya Bilim kurgunun artık geçerliliği yok.

5) İnsanlığın kendisine fayda veya zarar getiren tüm bilimsel ve teknik başarıları, bilim kurgu yazarlarının zihninde bundan çok önce doğmuştur.

21. Aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur? Lütfen cevap numaralarını belirtin.

1) 18 - 20 ve 21. önermeler içerik bakımından farklılık göstermektedir.

2) 1'den 5'e kadar olan cümleler açıklayıcı bir parça içerir.

3) 9 - 13. cümleler, 7. cümledeki kararın açıklamasını içerir.

4) 17 - 19 arasındaki cümleler muhakeme içermektedir.

5) 34 - 35. cümleler bir anlatım içermektedir.

22. 15 - 17. cümlelerden bağlamsal eşanlamlıları yazın.

23. 33 - 35 arasındaki cümlelerden bir öncekine bağlaç kullanarak bağlanan birini bulun. Bu teklifin numarasını yazın.

24. "Okuyucuyu edebi bir tür olarak bilim kurgunun önemi konusunda ikna eden yazar, bir takım teknikler kullanır. Metnin sözdiziminde (A) _____ (cümleler 9, 14, 17), ('ye dikkat çekilir. B) _____ (cümle 18 - 21), (C) ______ (cümle 38) ve kinayeler arasında - (D) _____ (cümle 33)."

Terimlerin listesi:

1) genişletilmiş metafor

2) sözdizimsel paralellik

3) retorik ünlem

4) soru-cevap sunum şekli

5) retorik soru

6) epifora

7) abartı

8) konuşma dili ve konuşma dili kelime bilgisi

Seçilen sayıları tabloda ilgili harflerin altına yazın.

Bölüm 2

25. Okuduğunuz metne dayalı bir kompozisyon yazın.

Sorunlardan birini belirtin teslim edilmiş metnin yazarı. Formüle edilen problem hakkında yorum yapın. Yorumunuza, okuduğunuz metinden, kaynak metindeki sorunun anlaşılması açısından önemli olduğunu düşündüğünüz iki açıklayıcı örneğe yer verin (aşırı alıntı yapmaktan kaçının).

Yazarın (hikaye anlatıcı) konumunu formüle edin. Okuduğunuz metnin yazarının bakış açısına katılıp katılmadığınızı yazınız. Sebebini açıkla. Öncelikle okuma deneyiminin yanı sıra bilgi ve yaşam gözlemlerine de dayanarak fikrinizi tartışın (ilk iki argüman dikkate alınır).

Makalenin hacmi en az 150 kelimedir.

Okunan metne atıf yapılmadan (bu metne dayanılarak değil) yazılan esere not verilmemektedir. Makale orijinal metnin herhangi bir yorum olmadan yeniden anlatılması veya tamamen yeniden yazılması ise, bu tür çalışmalara 0 puan verilir.

Dikkatli ve okunaklı bir el yazısıyla bir makale yazın.

1.bölüm metni hakkında bilgi:

Yanıtlar:

(makalenin sonundaki modül Uyarlanabilir Adsense bloğu)

Web sitesinde matematik, sosyal bilgiler, edebiyat, tarih, kimya, fizik, biyoloji, coğrafya, bilgisayar bilimi, Rusça, İngilizce ve İspanyolca gibi çeşitli konularda deneme testi seçenekleri bulabilirsiniz. Devlet Sınavı ve Birleşik Devlet Sınavı gibi sınavlar öğrenciler için çok ciddidir ve bu nedenle bunlara hazırlık çok önemlidir. Bu tür sınavlara hazırlanmanın en iyi yolu bu sitedeki sınavlara girmektir. Alıştırma testleri ardışık sorular ve cevap seçeneklerinden oluşur. Testi geçtikten sonra size doğru cevaplar ve yaptığınız hatalar sunulacak, bu size sınavdan önce gücünüzü ve bilginizi test etme ve pratik yapma fırsatı verecektir.

Çevrimiçi USE testlerinin avantajları ve dezavantajları

Sınavlara hazırlanmak için birçok seçenek vardır ve bunlardan biri de çevrimiçi testlerdir. Elbette Birleşik Devlet Sınavında sunulan görevlerin özü web sitemizde sunulanlardan farklıdır ancak format aynıdır ve bu pratik yapmanıza yardımcı olacaktır. Öğrenci hatalarını analiz ettiğinde veya hangi soruların soruna yol açtığını anladığında, yüksek puan alması için konuyu daha derinlemesine inceleme ve pratik yapma fırsatı verilir. İstatistikleri inceledikten sonra pratik testlerini geçtikten sonra bilgi seviyesinin ve derslerdeki notların arttığını söyleyebiliriz. Ön testlerden sonra çocuk çok daha hızlı adapte oluyor ve görevleri daha iyi tamamlıyor.

Deneme testleri geçerken çok sayıda ipucu kullanırsanız çok iyi bir sonuç vermeyecektir, çünkü Birleşik Devlet Sınavını geçerken yardımcı kaynakların kullanılmasının yasak olduğunu, daha az zaman verildiğini ve görevlerin daha zor olduğunu unutmamalısınız. . Hazırlık aşamasında ipuçlarını kullanmaya kendinize izin verirseniz alışırsınız ve sınavda çok zorlanırsınız. Daha verimli bir hazırlık için, materyali incelemek için çeşitli yöntemlerin kullanılması ve bilginin kendi kendine test edilmesi için kopya sayfalarının kullanılması önerilir.

Birleşik Devlet Sınavına hazırlanma ihtiyacı

Sınavı başarılı bir şekilde geçebilmek için doğru ve özenle hazırlanmalısınız. Birleşik Devlet Sınavı, okul çocukları için ilk ciddi görevlerden biridir. Özellikle sizin için - yaklaşan sınavlara rahatlıkla hazırlanacağınız Uchistut.ru web sitemiz. Birleşik Devlet Sınavından elde edilen yüksek puanlar, sizin için başarılı ve prestijli bir üniversiteyi pratik olarak garanti eder. Kaliteli bilgi edinmek müreffeh ve başarılı bir yaşamın biletidir. Bir öğrenci eğitim testlerine ne kadar çok zaman ayırırsa, tarafımızdan sunulan testler genel kabul görmüş tüm yöntemler dikkate alınarak yazıldığından, bilgi düzeyi ve sınavlara psikolojik hazırlık düzeyi o kadar yüksek olacaktır. Sınavları kolaylıkla geçebilmeniz için sınavlardan önce pratik yapma fırsatına portalımızda sahipsiniz!