Доклад на тема „Растениевъдство. Примери за полски култури, отглеждани в нашия регион Овощни култури, отглеждани в нашия регион

1. Изпълнете задачите за групова работа.

1) Полско отглеждане.
а) Запишете определението. Разраства се полското земеделие полски култури .
б) Дайте примери за полски култури, отглеждани във вашия регион.

пшеница, ръж, овес, царевица, елда, картофи, лен, слънчоглед

2) Зеленчукопроизводство.
а) Запишете определението. Зеленчукопроизводството е отглеждането зеленчукови култури .
б) Дайте примери за зеленчукови култури, отглеждани във вашия регион.

зеле, моркови, лук, чесън, домати, краставици

3) Овощарство.
а) Запишете определението. Овощарство - Това е отглеждането на овощни култури.
б) Дайте примери за овощни култури, отглеждани във вашия регион.

ябълкови дървета, круши, ягоди, череши, сливи

4) Цветарство.

а) Запишете определението. Цветарство - Това е отглеждането на цветни култури.
б) Дайте примери за цветни култури, отглеждани във вашия регион.

хризантеми, астри, божури, рози, зюмбюли, гладиоли

2. Мъдрата костенурка иска да знае дали можете да класифицирате култивираните растения. Покажете със стрелки към кои групи принадлежат растенията, показани на картинката. Помолете вашия съученик или учител да провери работата ви.

3. Задраскайте допълнителната дума във всеки ред.

а) пшеница, ръж, морков, ечемик — морковите са зеленчук, а всичко останало е полска култура.

б) Домат, зеле, лук, слива - сливата е овощна култура, а всичко останало са зеленчуци.

в) ябълково дърво, царевица, череша, кайсия — царевицата е полска култура, а всичко останало е към овощните култури.

G) Краставица, божур, лилия, нарцис - краставицата е зеленчук, а всичко останало са цветя.

Обяснете решенията си (устно). Измислете подобна задача за вашите съученици с други примери. Да го напишеш.

ягоди, касис, репичка, череша
лук, моркови, домати, ръж
лале, ечемик, пшеница, овес

Слушайте и оценявайте отговорите на вашите съученици.

4. По указанията в учебника (с. 193) спазвайте пролетна работав полето, в градината, в градината. Направи го сам необходима работа. Напишете кратък отчет за това, което сте видели и направили. Можете да направите рисунка или да поставите снимка.

Тази пролет помогнах на баба ми да засади лук в градината. Беше много интересно.

Първо взехме лопата и изровихме почвата под градинското легло. След това с гребло изравнихме земята и оформихме правоъгълна леха.

Тогава бабата взе една пръчка и начерта на леглото прави надлъжни бразди. Именно в тези канали започнахме да засаждаме малки луковици, които баба ми нарече „лукови комплекти“.

Баба каза, че всички крушки трябва да са на еднакво разстояние една от друга. Вкопахме ги малко по-дълбоко в земята и се уверихме, че коренът винаги е отдолу, а опашката със зеления кълн е отгоре.

След това покрихме засадените луковици с пръст и ги напоихме добре с лейка. Дано нашите луковици поникнат бързо и да ги използваме за готвене през цялата зима.

Войковская общообразователно училище

аз – III стъпки

Публичен урокпо света

в 4 клас

на тема „Растениевъдството в нашия край”

Подготвени

учител начални класове

Андриенко Н.В.

2015 г

Предмет : РАСТЕНИЕВЪДСТВО В НАШИЯ РАЙОН

Цели на урока: да формират идеи на учениците за растениевъдството в нашия регион, да ги запознаят с отраслите на растениевъдството, да разширят знанията за растенията, да развият познавателен интерес, способността да наблюдават и използват своите наблюдения в практически дейности; култивирайте грижовно отношение към хляба и работата на родителите.

Оборудване:Жхербарий на полски култури, зеленчуци, плодове, зърнени култури, илюстрации

растения, софтуер, презентация.

По време на часовете

І. Организиране на времето

- Всеки ден - винаги, навсякъде,

В уроци и в игра

Говорете смело и ясно

И седи тихо.

– За нашата прекрасна земя,

Където всички живеем заедно

За красива сладка земя

Нека започнем нашия разговор.

-В последния урок говорихме за живота на сладководно тяло.

II . Проверка на домашните

Въпроси към кръстословицата:

Растение с листа, плаващи по повърхността на езерце и жълти цветя. Вписан в Червената книга.

Животното е гризач, плува добре, строи бентове, опашката му прилича на лопата.

Бебе жаба.

Растение със стреловидни листа с големи, широки върхове.

Аз съм мускусен плъх

Цялото ми семейство е в дупката.

Самата норка е на планината,

А входът на дупката е във водата

Растение, често наричано папур, с мек кафяв връх на стъблото.

Ключова дума:блато.

Изравняване на знанията на учениците (предна работа).

Кажете ми, необходимо ли е да се защитават блатата?

Докажете с примери, че водното тяло е естествено съобщество.

Разкажете ни за правилата на поведение в близост до езеро.

– Какъв проблем решават сладководните тела в нашия регион и страна? (те са пазители чиста вода, решаване на проблема с чистата прясна вода)

- Как да решим този проблем? (защитавайте, не замърсявайте реки, езера, езера, опазвайте природни съобществаводни тела)

- В наши дни проблемът с чистата прясна вода е един от най-важните, т.к прясна воданеобходими на животните, хората и растенията.

ІІІ. СЪЗДАВАНЕ НА ПРОБЛЕМНА СИТУАЦИЯ.

Погледнете предметите (снимки на плодове, зеленчуци, дървета)

Какви са тези елементи? Какво общо? (това са растения)

Какво им е различното? (някои са плодове, други са зеленчуци, трети са дървета).

Има ли други разлики? (някои ще отговорят с НЕ, други ще кажат, че има растения, които хората отглеждат и има диви растения)

І V .СЪОБЩАВАНЕ НА ТЕМАТА И ЦЕЛИТЕ НА УРОКА.

Мислите ли, че човек може без растения? (те предполагат: зеленчуков святнеразривно свързан с човек, не може да бъде избегнат)

Днес в урока ще научим как са се появили култивираните растения и ще се запознаем с отраслите на растениевъдството.

За какво? (ще се научим да различаваме културните растения по техните характерни признаци).

Ще разберем и дали нашата хипотеза е била вярна.

V. РАБОТА ВЪРХУ НОВ МАТЕРИАЛ (оперативен и изпълнителен етап)

В тавата има следните продукти: моркови, картофи, елда, бял хляб, черен хляб, слънчогледово олио, ябълка, круша.

Момчета, какво обединява всички тези елементи? (Може да се яде. Всичко това се осигурява от растенията).

И защо в самото начало на първобитния свят растенията не са могли да дадат на хората бял хляб, растително маслои още много? (Всички растения бяха диви; хората не знаеха как да се грижат за растенията).

Какви са имената на растенията, отглеждани от хората за производство хранителни продукти? (детски версии; културни)

Как дивите растения са се превърнали в култивирани? (с течение на времето хората започнаха сами да засаждат растения и да се грижат за тях).

Прави сте момчета. Хората започнаха да подбират, пестят и сеят най-добрите семена, предавайте своя опит от поколение на поколение. Ето как човекът се е научил да отглежда сортове култивирани растения. Много от тях са почти напълно различни от дивите, от които са произлезли. Така се ражда науката за растениевъдството. Как разбирате значението на тази дума? (предположения на децата).

На дъската се появява бележка: КУЛТИВИРАНЕ НА РАСТЕНИЯ.

Дадено е определение: растениевъдството е наука за отглеждане на културни селскостопански растения.

РАБОТА В ГРУПАPE:

Ето снимки: пшеница, ръж, краставици, тиквички, домати, моркови, ябълки, круши, сливи, череши, рози, астери, лилии, гладиоли, слънчогледи, картофи.

Разделете растенията на 4 групи и се опитайте да назовете всяка група.

Проверка на работата на всяка група, последвано от попълване на диаграмата на дъската и индивидуалните диаграми.

Сега нека се запознаем с всяка индустрия:

1. ПОЛЕВОДСТВОТО е отглеждането на полски култури

Работа с хербарий: ръж, царевица, ечемик, овес, просо и зърна от тези растения.

Къде се отглеждат тези растения? Как се наричат тези култури? (Тези растения се отглеждат в полета, което означава, че са полски култури)

По какви характеристики всяко от тези растения може да се различи от останалите?

Основните полски култури са зърнени (пшеница, ръж, овес, ечемик, просо, царевица, елда). Плодовете на тези растения се наричат зърна.

Във всеки регион растениевъдството има свои собствени характеристики. Зависи от естественото

условия.

Момчета, опитайте се да обясните какво правят хората от зърното на тези растения:

- от пшеница (бял хляб, грис);

- от ръж (черен хляб; трици, слама - храна за животни; сламени шапки);

- от овес ( зърнени храни);

- от ечемик (перлен ечемик);

- от просо (просо);

- от елда (гречка);

- от царевица (корн флейкс, царевично масло)

ДРУГИ КУЛТУРИ:

слънчоглед (слънчогледово масло, семена);

картофи - „втори хляб“ (за храна, във фабрики - нишесте);

от лен (ленен плат, ленено масло)

Момчета, мислите ли, че всички тези полски култури се отглеждат в нашия регион? Защо?Полско земеделие.

-Помислете какво прави тази индустрия? (отглеждане на полски култури, основните от които са зърнени)

-Защо се казва така? (тези растения се отглеждат на полета, това означава полски растения)

-Какви видове от тази индустрия познавате? (пшеница, ръж, ечемик...)

- От ръж и пшеница се получава брашно и се пече хляб. Грисът и пастата се получават от пшеница. Ръжта е по-висока от пшеницата. Стъблото му е по-високо от човешко същество. Зърната на ръжта и пшеницата се различават по форма, но са сходни по цвят. Черният хляб се пече от ръжени зърна. От ръжта се произвеждат трици и слама, която се използва за храна на домашните животни. И летните шапки са изтъкани от дълги сламени стъбла.

Пшеницата е най-често срещаното житно зърно в културата. Човекът е започнал да отглежда пшеница преди много хиляди години. През 8-7 хилядолетия преди новата ера пшеницата се отглежда на територията на съвременния Ирак, Иран, Йордания и Турция, както свидетелстват археологически находки. Първите писмени доказателства, че древните хора са отглеждали пшеница, са открити върху клинописните плочки на жителите антична държава, съществувал през 4-3-то хилядолетие пр. н. е. в района между реките Тигър и Ефрат. Сега културите му заемат почти половината от обработваемата земя в света, предназначена за зърнени култури. И сеят жито буквално навсякъде.

Пшеницата може да бъде пролетна и зимна. Пролетните култури се засяват през пролетта, а след 3-4 месеца се прибират. Зимата - през есента, за предпочитане през септември (въпреки че времето за нашето голяма странаможе да е различно). Но не можете да закъснеете със сеитбата. Растенията трябва да имат време да цъфтят, да станат по-силни и да се втвърдят преди началото на замръзване. Въпреки това, няма нужда да бързате. Ако сеете твърде рано, растенията ще израснат.

Най-ранното узряване, най-зимоустойчивото и най-устойчивото на суша глобуспшеница - мека. От тях се пекат кифли и пайове. Качеството на тези продукти се подобрява чрез добавяне на брашно от твърда пшеница. Пастата, юфката и грисът се правят от брашно от твърда пшеница, за да се предотврати преваряването им.
- Какво се получава от просо и ечемик? (от ечемик - перлен ечемик, от просо - просо)
-От овес, елда? (Овесените зърна са продълговати, от които се получават овесени люспи. Зърна от елда кафяво. Пренесен е от Гърция, поради което е получил името си. Вземете елда).
-Какво се получава от слънчоглед? (слънчогледово масло и семена)
-А от лен? (ленено масло)
- Това е много интересна култура. Ленените влакна се получават от лен. В старите времена от това влакно се тъкало платно и се шиели дрехи.
- А от картофи? (за храна - подземни части (грудки), те получават нишесте)
- Кои от тези културни растения се отглеждат тук в нашия регион? (пшеница, ръж, овес, картофи, царевица (не узрява, отива за силаж))
-Отглеждането на тези растения се извършва чрез………………………полска обработка

2. ЗЕЛЕНЧУЧОДЪРСТВОТО е отглеждане на зеленчукови култури

Къде се отглеждат зеленчуци? (на полето, в градината, в оранжерията).

Зеленчукопроизводителите наричат нивите и градините открита земя, а оранжериите - защитена земя. Защо мислиш? Много зеленчукови ферми имат цели оранжерийни градове, в които през цялата годинаможете да получите реколта.

Топлолюбиви: домати, пипер, краставици, тиквички

Какво е значението на зеленчуците? (хранене - витамини; съдържат фитонциди, които убиват болестотворните микроби - лук, чесън).

IN индивидуални схемизапишете името на зеленчуковите култури, които се отглеждат в нашия регион открит терен(цвекло, моркови, зеле).- Четене на стихотворението "

VI . Физически упражнения.

- Вятърът духа над полята,

И тревата се люлее. (Децата плавно люлеят ръце над главите си.)

Над нас се носи облак

Сякаш бяла планина. (Разтягане - ръцете нагоре.)

Вятърът носи прах над полето.

Ушите са наклонени -

Надясно, наляво, напред и назад,

И след това обратното. (Накланя се наляво и надясно, напред и назад.)

В ръжта се крият мишки.

Как мога да ги видя, кажете ми?

Полевка се крие в дупка.

Показвай се бързо, мамиш!

(Клекна.)

Изкачваме хълма (ходене на място.)

И да си починем малко. (Децата сядат на бюрата си.)

VII . Нов материал(продължение)

3. ОВОЩАРСТВО – отглеждане на растения за производство на плодове

Демонстрация на снимки.

Освен ябълки, круши, праскови,... овощните култури включват градински малини, градинско френско грозде, градински ягоди, цариградско грозде.

Какво е значението на овощните култури? (полезни, съдържат много витамини)

NRK: Какви овощни култури се отглеждат в нашия регион? Попълнете отделни диаграми.

4. ЦВЕТАРСТВО – отглеждане на цветя

Демонстрация на снимки.

Къде могат да се отглеждат цветя? (в открита земя - студоустойчива, в защитена земя: в оранжерии, в оранжерии - топлолюбиви)

Какво е значението на тази индустрия за хората? (за красота) Показване на снимки.

Колеги, кои отрасли на растениевъдството са най-развити у нас?

ръб, край? Защо?

Момчета, погледнете снимката и определете какво растение виждате? (на снимката са домати с форма на чушка). Защо сбъркахте?

Науката за растениевъдството не стои неподвижна. Учените разработват нови сортове растения. Демонстрация на снимки.

В момента в света:

лук – 1000 вида;

цариградско грозде – 1500 сорта;

круши – 5000 сорта;

ябълкови дървета - 10 000 сорта.

VIII . Отражение.

Потвърждение на хипотезата, изложена в началото на урока

Момчета, нека разберем дали хипотезата, която изложихме в началото на урока, е вярна. Възможно ли е да се направи без растения? Защо?

Защо човек се нуждае от знания за живота на растенията?

2. ИГРА „ПОЗНАЙТЕ“. Назовете растението и отрасъла на растениевъдството.

1) Детето е повито в сто пелени (зеле, зеленчукопроизводство).

2) На клоните седят топки,

Посинял от жега (Слива, овощарство)

3) Посадих зърно, издигна слънце (слънчоглед, полско земеделие).

4) Тя се гордее с древността си от десет хиляди години,

Шумно в нивите под синьото небе

И ни храни всички с бял хляб (пшеница, полско земеделие)

5) Няма да намеря такова цвете в полето, то цъфти на храсти в градината.

Розово е, червено е, това е различни сортове,

Наричат я кралицата на цветята (роза, цветарство).

6) За къдрава кичура

Измъкнах лисицата от дупката.

Много гладка на допир

Има вкус на сладка захар (моркови, зеленчукопроизводство).

7) Нисък и бодлив,

Сладко, но не миризливо.

Берете плодовете -

Ще си откъснеш цялата ръка (цариградско грозде, овощарство)

Тест

1. Каква територия зеленчукопроизводителите наричат защитена почва?

а) поле б) зеленчукова градина в) оранжерия

2. Кой отрасъл не е свързан с растениевъдството?

А) птицевъдство Б) овощарство В) полевъдство

3. От семената на кое растение се прави масло?

A) просо B) овес C) слънчоглед

4. Коя култура не е зърнена?

А) царевица Б) слънчоглед В) ръж

5. Какво отглеждат хората, занимаващи се с овощарство?

А) цветя Б) плодове В) зеленчуци

6. Кое растение не е полска култура?

A) моркови B) елда C) малини

7. От какво брашно се прави белият хляб?

А) от пшеница Б) от ръж В) от ечемик

8. От какво растение се прави плат?

А) от слънчоглед Б) от картофи В) от лен

9. От какво растение идва нишестето?

А) от лен Б) от картофи В) от слънчоглед

XI . РЕЗУЛТАТ ОТ УРОКА. ОЦЕНЯВАНЕ.

- По каква тема работихте?

- За какви отрасли на растениевъдството научихте?

- Защо ви е необходима тази информация?

- Какви задачи предизвикаха трудности при изпълнението им? Защо?

- Какви задачи ви затрудниха да изпълните?

- Как оценявате дейността си?

Има различни уроци.

Какъв беше нашият урок?

Съгласни сме - чувам пляскане,

Ако не сте съгласни, млъкнете

И седи тихо.

Нашият урок беше:

-интересно;

- необичайни;

-скучен-скучен;

-вкусно-вкусно;

-топло-топло;

- много лек;

-тъжен-тъжен;

-много летаргичен;

- апетитен;

-витамин.

През дългата зима тялото ни е уморено и има нужда от помощ.

Яжте повече зеленчуци и плодове и вземете повече Добра работавитаминни оценки!

XI. ДОМАШНА РАБОТА

(по избор): напишете гатанка или подгответе съобщение за някое от културните растения, отглеждани в нашия край, прочетено в учебника стр. 188 - 194.

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Растениеводство в нашия регион. Урок за околния свят, учебен комплекс за 4 клас „Училище на Русия“

Може ли човек без растения? Растителният свят е неразривно свързан с човека, той не може да бъде изоставен.

Но един ден забелязах: разпръснатите зърна поникнаха.В древността човекът се е занимавал с лов и събирачество.

възможно е да се отглеждат зърна близо до къщата

С течение на годините човекът се развива, селското стопанство се подобрява, растенията стават по-разнообразни

Да порасне добра реколтатрябва да знаеш кога да ореш земята

кога да засадите, вода

какво е необходимо за добър растежрастения

кога да берат узрели плодове

Растениевъдството е разделено на сектори

Полевъдство - отглеждане на полски култури Основните полски култури са зърнени култури: пшеница, ръж

овесени ядки елда 15.04.17

ечемик просо

Полски култури слънчогледов лен

Зеленчукопроизводство - отглеждане на зеленчукови култури.Отглеждат се на полето, в зеленчукови градини, в оранжерии. зеле тиквички краставици

Овощарство – отглеждане на овощни култури

Цветарство - отглеждане на цветни култури.Отглеждат се на открито, в оранжерии, в стаи.

Отрасли на растениевъдството в нашия регион В Татарстан са развити следните сектори: полево отглеждане, зеленчукопроизводство. Отглеждайте полски култури, зеленчуци

С жито и ръж не можеш да минеш - те получават брашно и пекат хляб.

Зеленчуци Витамини, полезни за здравето вещества, фитонциди.

елда СТРАХОТНИ ечемик (перлен ечемик) просо (просо)

Слънчогледово маслодайно семе

Влакна от ленено масло

Плодове, горски плодове витамини

Цветя нектар кислород радост

Познанията за живота на растенията са необходими на хората, за да успешно отглежданекултивирани растения; за запазване и увеличаване на растителното разнообразие в природата.

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Технологията на проблемното обучение в този урок позволява на учениците самостоятелно да получават знания и да работят в група. Материалът на урока съдържа голямо количество информация, която ви позволява да разширите...

Тест за външния свят ще помогне да се проверят знанията на учениците по темата „Растениевъдството в нашия регион“. Програма "Училище на Русия" 4 клас....

Опитайте се да обясните какво представляват „сортовете култивирани растения“. Откъде са дошли?
С помощта на учебника определете на кои отрасли е разделено растениевъдството.
Какви са характеристиките на растениевъдството във вашия регион? Можете да научите за това от местната историческа литература. Помислете как тези характеристики са свързани с природните условия на региона.

Сортове културни растения

Някога на Земята не е имало култивирани растения. Имаше само диви.

Човекът започнал да отглежда някои от тях близо до дома си. Хората са избрали, запазили и размножили най-доброто от тези растения. Така постепенно възникват културните растения – придобиват свойства необходимо за човек.

Човекът е разработил различни сортове култивирани растения. Много от тях са почти напълно различни от дивите растения, от които са произлезли. Развитието на нови сортове продължава.

Сега в света има около 1000 сорта лук, цариградско грозде - 1500, сливи - 2000, круши - 5000, ябълкови дървета - най-малко 10 000 сорта!

Растениевъдство

Растениевъдството се разделя на няколко основни отрасли: полство, зеленчукопроизводство, овощарство, цветарство.

Във всеки регион растениевъдството има свои собствени характеристики, които зависят от природни условияръбовете.

Изберете един от секторите на растениевъдството. Запознайте се с нея чрез учебника и краеведската литература.

Изпълнете задачите в работна книгасвързани с тази индустрия. Представете резултатите от работата си пред класа. Като клас обобщете информацията за растениевъдството във вашия регион.

Полско земеделие

Практическа работа

Разгледайте полските култури от вашия регион в хербариума. Определете имената им по картинката. Сравнете ги един с друг. По какви характеристики могат да се разграничат тези растения?
Научете се да различавате зърната от пшеница, ръж, овес и други зърна.

Полевъдството е отглеждането на полски култури. Основните полски култури са зърнени култури. Те включват пшеница, ръж, овес, ечемик, просо, царевица и елда.

Белият хляб се приготвя от пшенично брашно, а черният – от ръжено брашно. Овесената каша се прави от овесени зърна. От ечемика се получава перлен ечемик, от просото - зърно от просо (просо), а от елда - зърно от елда.

В южните райони се отглежда царевица за зърно (тя е топлолюбива култура). В по-северните райони царевичното зърно не узрява, така че тук се прави силаж от него.

Други полски култури са картофи, слънчоглед, лен.

Знаете, че хората използват картофени клубени за храна. Използват се и за храна на домашни животни. А във фабриките нишестето се получава от картофени клубени. Слънчогледовото масло се получава от слънчогледовите семки, а ленените влакна се получават от лена за производство на тъкани.

Зеленчукопроизводство

Зеленчукопроизводството е отглеждане на зеленчукови култури. Те са много: зеле, моркови, домати, краставици, лук... Продължете този списък устно.

Зеленчуците се отглеждат на полето, в градината, в оранжерии. Зеленчукопроизводителите наричат нивите и градините открита земя, а оранжериите - защитена земя. Много зеленчукови ферми имат цели градове с оранжерии, където можете да събирате реколта през цялата година.

Зеленчуците играят много важна роля в храненето на човека. Те съдържат много витамини, различни соли и други здравословни вещества. Някои зеленчуци - лук, чесън - съдържат фитонциди.

Овощарство

Овощарството е отглеждане на овощни култури. Това е името, дадено на растенията, които се отглеждат за производство на плодове. Най-разпространените дървета у нас са ябълка, круша, череша, слива, касис, ягода, малина и цариградско грозде.

Добре знаете, че плодовете са много полезни за човешкото здраве. Освен това са и много вкусни!

Цветарство

Цветарството е отглеждането на цветни култури. Те се отглеждат за украса на паркове, площади, градини, различни стаи, за получаване на рязани цветя. Някои растения се отглеждат на открито, други в оранжерии, оранжерии и стаи.

Хората започнаха да се занимават с цветарство в древни времена. Интересно е, че в градината на Московския Кремъл през 16 век - XVII векВече отгледахме божури, лилиуми, ириси и лалета. И през 18 век, през 1704 г., прекрасна градина с най-красивите цветни лехи- Лятна градина. Все още е украса на града.

Светът на цветята е удивително разнообразен. И всички те радват хората със своята красота и правят живота на човека по-щастлив.

проверете себе си

Избройте познатите ви отрасли на растениевъдството.
Какво поле, зеленчуци, плодове, цветни културиотглеждани във вашия регион?
Какви нови или интересни неща научихте в класа селско стопанство?

Задачи за домашна работа

Запишете в речника имената на отраслите на растениевъдството, които се развиват във вашия регион.
Ако живеете в селски райони, наблюдавайте пролетната работа на полето, в градината, в градината. Направи снимки. Разберете от възрастните каква работа вече е свършена и какво остава да се направи. Помогнете на възрастните с работата по отглеждане на растения. Пригответе се да говорите за това, което сте научили и направили в клас.
Посетете оранжерията. Обърнете внимание как е устроен, какви растения се отглеждат в него. Ако се появи възможност, запознайте се с устройството на оранжерия. По какво прилича на оранжерия и по какво се различава от нея?

Страници за любопитните

Кой помага за спасяването на реколтата?

Учените са направили този експеримент. Оградихме площ в картофено поле с филм, където имаше 70 ларви колорадски бръмбар. Пускат 5 хищни земни бръмбара. Няколко дни по-късно всички ларви бяха изядени от земни бръмбари...

Калинка пълзи по листата на ябълково дърво. Какво търси тя тук? Разбира се, листни въшки. През живота си тя изяжда около четири хиляди от тях. Ларва калинкасъщо хищник. Тя изяжда около хиляда листни въшки през живота си.

Много красиви дантели! Леки, нежни, с дантелени синкаво-зелени крила, приличат на малки водни кончета. И очите им, като златни мъниста, искрят на слънце. Ларвите на дантела имат огромни челюсти в сравнение с телата им. С помощта на тези челюсти ларвите ядат листни въшки.

Следващ урок

Нека научим за работата на животновъдите в нашия регион. Ще се научим да правим разлика между отраслите на животновъдството и да свързваме породите домашни животни с тях.

Припомнете си какво научихте за животновъдството и животновъдните професии, докато учехте природни зонинашата страна. Какви домашни животни се отглеждат във вашия регион?

Тип урок:комбинирани

Мишена

— формиране на цялостна картина на света и осъзнаване на мястото на човека в него въз основа на единството на рационалното научно познание и емоционалното и ценностно разбиране на детето личен опитобщуване с хората и природата;

Характеристики на дейността на учениците

Разберете Цели на обучениетоурок, стремете се да ги завършите.

Разкриезависимостта на производството на култури в региона от природните условия. Работете в група: опознайте сепо материали от учебник и краеведска литература от един от отраслите на растениевъдството, приготви сесъобщения. Практическа работа: определетеизползване на илюстрации от учебници, полски култури в хербариум; различавамзърна от зърнени култури и сортове културни растения. Формулирайтеизводи от изучения материал, отговордо финалните въпроси и оценявампостижения в урока.

Планирани резултати

Предмет

Зная

Бъдете в състояние даспазвайте правилата за грижа за култивирани растения.

Метасубект (Регулаторен. Когнитивна. комуникативен)

П. - поставят и формулират проблеми.

Извършете анализ на обекти, като подчертаете съществени и несъществени характеристики. Конструирайте съобщения устно. Установете причинно-следствени връзки.

Р. - направете необходимите корекции на действието след неговото завършване въз основа на неговата оценка и като вземете предвид естеството на допуснатите грешки, използвайте предложения и оценки за създаване на нов, по-съвършен резултат.

К. – аргументирайте своята позиция и я съгласувайте с позициите на партньорите си

Лични резултати

Чувство на любов към своята земя, изразено в интерес към нейната природа.

Умения за сътрудничество в различни ситуации, способност за избягване на създаване на конфликти и намиране на изход от противоречиви ситуации.

Основни понятия и определения

имена на отрасли на растениевъдството в нашия регион.

Подготовка за изучаване на нов материал

Нека научим за работата на растениевъдите в нашия регион. Ще се научим да правим разлика между отраслите на растениевъдството и да съпоставяме сортовете култивирани растения с тях

Спомнете си на какви отрасли се дели селското стопанство. Какви култури се отглеждат във вашия регион?

Опитайте се да обясните какво представляват „сортовете култивирани растения“. Откъде са дошли?

С помощта на учебника определете на кои отрасли е разделено растениевъдството.

Какви са характеристиките на растениевъдството във вашия регион? Можете да научите за това от местната историческа литература. Помислете как тези характеристики са свързани с природните условия на региона.

Учене на нов материал

КУЛТИВИРАЙТЕ СОРТОВЕ

Рози от различни сортове

Някога на Земята не е имало култивирани растения. Имаше само диви.

Човекът започнал да отглежда някои от тях близо до дома си. Хората са избрали, запазили и размножили най-доброто от тези растения. Така постепенно възникват културните растения – те придобиват необходимите за човека свойства.

Човекът е разработил различни сортове култивирани растения. Много от тях са почти напълно различни от дивите растения, от които са произлезли. Развъждането на нови сортове продължава.

ЗЕМЕДЕЛСКАТА ИНДУСТРИЯ

Растениевъдството е разделено на няколко основни сектора: полство, зеленчукопроизводство, овощарство, цветарство.

Във всеки регион растениевъдството има свои собствени характеристики, които зависят от природните условия на региона.

Разбиране и разбиране на придобитите знания

Изпълнете задачите в учебната тетрадка, свързани с този клон. Представете резултатите от работата си пред класа. Като цял клас обобщете информацията за растениевъдството във вашия регион.

Полско земеделие

Практическа работа

Разгледайте полските култури от вашия регион в хербариума. Определете имената им по чертежа. Сравнете ги един с друг. По какви признаци могат да се разграничат тези растения?

2. Научете се да различавате зърната от пшеница, ръж, овес и други зърна

Полско земеделиее култивиране теренна културна обиколка.Основните полски култури са зърнени култури. Те включват пшеница, ръж, овес, ечемик, просо, царевица, елда.

Белият хляб се пече от пшенично брашно, а черният хляб се прави от ръжено брашно. Овесената каша се прави от овесени зърна. От ечемика се получава перлен ечемик, от просото се получава зърно от просо, а от елдата се получава зърно от елда.

Други полски култури - картофи, слънчоглед, лен.

Зеленчукопроизводство

Зеленчукопроизводството е отглеждането зеленчукови култури.Те са много: зеле, моркови, домати, краставици, лук... Продължете този списък устно.

Отглеждат зеленчуци на полето, в градината, в оранжерии. Зеленчукопроизводителите наричат нивите и зеленчуковите градини открита земя, докато оранжериите се наричат защитена земя. Много зеленчукови ферми имат цели градове от оранжерии, в които могат да произвеждат реколта през цялата година.

Овощарство

Овощарството е отглеждане на овощни култури. Това е общоприетото име, дадено на растенията, които се отглеждат за производство на плодове. Най-разпространените дървета у нас са ябълка, круша, череша, слива, касис, ягода, малина и цариградско грозде.

Добре знаете, че плодовете са много полезни за човешкото здраве. Освен това са и много вкусни!

Цветарство

Цветарството е отглеждането цветни култури.Отглеждат се за украса на паркове, площади, градини, различни помещения и за производство на рязани цветя. Някои растения се отглеждат на открито, други в оранжерии, оранжерии и стаи.

Хората започнаха да се занимават с цветарство в древни времена. Интересно е, че божури, лилии, ириси и лалета са били отглеждани в градината на Московския Кремъл още през 16-ти и 17-ти век. И през 18 век, през 1704 г., в Санкт Петербург е създадена прекрасна градина с красиви цветни лехи - Лятната градина. Все още е украса на града.

Лалета Далии

проверете себе си

1. Избройте известните ви отрасли на растениевъдството. 2. Какви полски, зеленчукови, овощни и цветни култури се отглеждат във вашия регион? 3. Какво ново и интересно научихте в урока за селското стопанство?

Заключение

Полевъдство, зеленчукопроизводство, овощарство, цветарство - всичко това са отрасли на растениевъдството. Във всеки регион растениевъдството има особености, които зависят от природните условия на този регион.

Домашни задачи

1. Запишете в речника имената на отраслите на растениевъдството, които се развиват във вашия регион.

2. Ако живеете в селски район, наблюдавайте пролетната работа на полето, в зеленчуковата градина, в градината. Направи снимки. Разберете от възрастните каква работа вече е свършена и какво остава да се направи. Помогнете на възрастните с работата по отглеждане на растения. Пригответе се да говорите за това, което сте успели да научите и направите в клас.