On je glavni vaspitač svake osobe. Misli učitelja o njegovom pozivu. Kako želim

Čitajući roman Fjodora Mihajloviča Dostojevskog „Zločin i kazna“, možemo zaključiti da sticanje iskustva nije moguće bez grešaka, jer je važno prvo provjeriti svoja uvjerenja u praksi. dakle, glavni lik roman, Rodion Raskoljnikov napisao je članak u kojem je ljude podijelio u dvije kategorije: „one koji imaju pravo“ i „drhtava stvorenja“. „Oni koji imaju pravo“ mogu da krše zakon, da čine svakakve zločine, nerede, zločine, dozvoljeno im je „krv po savesti“. A “drhtava stvorenja” su obavezna da žive u poniznosti, poslušnosti i poslušnosti, nemaju pravo da krše zakonske zakone. “Stvorenja koja drhte” su “materijal” koji postoji samo da bi proizveo “sopstvenu vrstu”. Počinivši ubistvo starice, Raskoljnikov želi sebi da dokaže da pripada prvoj kategoriji. Međutim, nepodnošljiva muka i patnja koju mu uzrokuje ubistvo sugerira da još uvijek pripada kategoriji “drhtavih stvorenja”. Tako je Rodion Raskoljnikov u praksi shvatio zabludu svoje teorije.

Iskustvo čitanja nam pomaže da shvatimo da ne moramo djelovati samo na osnovu osjećaja, jer to može dovesti do katastrofalnih posljedica. Na primjer, Katerina, glavni lik drama Aleksandra Nikolajeviča Ostrovskog "Gromna oluja", doživljava sukob sa "mračnim kraljevstvom". Nakon udaje, iz slobodnog, radosnog, uzvišenog svijeta u kojem se osjećala sjedinjenom sa prirodom, djevojka se našla u životu punom obmane i okrutnosti. Katerina pokušava pronaći svoju sreću u ljubavi prema Tihonu, ali iskrene manifestacije ove ljubavi zaustavlja Kabanikha. Katerina ima snažan osjećaj vanjske poniznosti i dužnosti, pa se prisiljava da voli svog nevoljenog muža. A kada Tikhon ode i napusti Katju, djevojka postaje potpuno usamljena. Tada je Boris, Dikijev nećak, poziva na sastanak i ona pristaje. Bila je to pobuna protiv pokornosti sudbini, protiv bezakonja. Ali za njenu čistu dušu, čak i pomisao da voli stranca je grijeh. Katya ne može više živjeti sa svojim grijehom, a Katerina vidi smrt kao jedini izlaz iz ove situacije. Dakle, Katerina je, pod snagom svojih osjećaja, izvršila samoubistvo.

Iz knjiga možete saznati da okolna stvarnost u velikoj mjeri utiče na karakter osobe, jer čovjek nastoji zauvijek održati isti tok života. Dakle, Ilja Iljič, glavni lik romana Ivana Aleksandroviča Gončarova „Oblomov“, veoma je privatna osoba. Poreklo Oblomovljeve želje da pobegne od stvarnosti leže u „Oblomovskom” vaspitanju heroja. Herojevo rodno imanje, Oblomovka, nalazilo se u živopisnom, mirnom kraju, gde je klima bila mirna i blaga. Monotona, mirna priroda odrazila se i na karakter stanovnika Oblomovke - za njih je najvažnija vrednost bio odmor, lenjost i mogućnost da se dosju. Mali Ilja je bio aktivno, zainteresovano i otvoreno dete sa divnom maštom. Voleo je da šeta i istražuje okolnu prirodu, ali pravila „Oblomovljevog“ života nisu podrazumevala njegovu slobodu, pa su ga roditelji postepeno preodgajali na svoju sliku i priliku, štiteći ga od nedaća. vanjski svijet. Kao rezultat toga, heroj je odrastao zatvoren od društva, nespreman da radi i oslanjajući se u svemu na činjenicu da, ako se pojave bilo kakve poteškoće, može pozvati Zakhara, a sluga će doći i učiniti sve za njega. Tako je Ilja Iljič Oblomov, zahvaljujući Oblomovkinom uticaju, odrastao u lenju, apatičnu osobu.

Dakle, iskustvo čitanja dopunjuje životno iskustvo jer nam pomaže da shvatimo šta da radimo i kako da se ponašamo u datoj situaciji. Takođe, iskustvo čitanja ukazuje na razloge koji utiču na ličnost osobe. Možemo zaključiti da u knjigama možete pronaći odgovore na mnoga pitanja koja vas zanimaju.

Esej

“Učitelj je profesija duše”

Da li sam ikada razmišljao o ovome?

U svakodnevnom i beskonačnom radu nastavnika ne ostaje mnogo energije i vremena (ili bolje rečeno, nimalo!) da se, ne za druge, već za sebe, odrede glavne „svjetionike“, smjernice pedagoške aktivnosti.

Dakle, šta su oni, “izvori i komponente” mog internog profesionalnog kodeksa?

Uzimajući u obzir frazu Antona Pavloviča Čehova o odnosu kratkoće i talenta, nakon dugog i teškog razmišljanja pokušat ću je vrlo kratko formulirati:

Odnos prema deci -poštovan i realan.

Odnos prema poslu, ono što radim (i za šta sam strastven!) – savjestan, odgovoran.

Stav prema “radnom mjestu” i “alatu”(pedagoške tehnologije) – racionalno.

Moj pedagoški kredo:

Svijet djetinjstva je radostan i suptilan, poput plutajućeg zvuka frule.

Sve dok mi se dijete smije, znam da ne živim uzalud.

Moji prijatelji kažu: „Ima mirnijih polja“, ali ja ne odustajem ni od čega.

Volim ovu slatku djecu kao svoju vlastitu djecu...

I svaki dan, kao na premijeri, ulazim u miran vrtić:

Ne dolazim ovde zbog karijere - svako dete ovde je srećno što me vidi,

Biti usred radosnih događaja...

I tako tokom godina -

Moja sudbina su dječije duše! Nema boljeg zivota na zemlji...

...Ali ja nisam Čehov, pa ću nastaviti da stavljam tačke na sva i.

Djeca. William Channing je primijetio: " Odgajanje djeteta zahtijeva prodornije razmišljanje, dublju mudrost od upravljanja državom.” Teško je ne složiti se s ovim riječima. Zaista, daSvako dijete je individualno, što znači da mu je potreban poseban pristup, briga, ljubav i razumijevanje njegovih ličnih karakteristika, inače neće postići savršenstvo u svom razvoju. Uostalom, samo u ljubavi se otkriva posebnost svakog učenika, njegova unutrašnji svet.

Kažu da su oči ogledalo duše. Svako jutro kada dođem na posao vidim oči svoje djece. Kod nekih postoji oprez, kod drugih postoji interesovanje, kod trećih ima nade, kod trećih još uvek postoji ravnodušnost. Kako su različiti! Svako ima svoju ideju, svoje raspoloženje, svoj poseban svijet kojem treba pomoći da se otvori. Dijete je najvažnija vrijednost u mom radu i ja sam kao učitelj odgovoran da to dijete kao pojedinac uspije, odnosno da ne bude slomljeno, poniženo, da sazna ko je, shvati šta je njegovo sposobnosti su šta on može da uradi, šta želi.

Korney Chukovsky je napisao: "Djetinjstvo je osvijetljeno, a svaki sudar s njim je sreća."

Odnos prema biznisu i pedagoškim tehnologijama.Sokrat je rekao da su sve profesije od ljudi, a samo tri od Boga: Učitelj, Sudija, Lekar.

Uvjeren sam da učitelj kombinuje ove tri profesije.
Jer dobar učitelj je doktor kome je glavni zakon: „Ne škodi!“ Bez uređaja i instrumenata pratimo mentalno i moralno zdravlje naše djece. Bez napitaka i injekcija liječimo riječima, savjetima, osmjesima i pažnjom. Budite učitelj u savremenim uslovima teško i odgovorno, budući da vam nije potrebno samo sveobuhvatno znanje i iskustvo, već i ogromno strpljenje, morate stalno biti u kreativnoj potrazi, biti u mogućnosti da unesete nešto novo u svoj posao.

Dobar učitelj je mudar sudac koji se nesvjesno nađe u središtu vječnog sukoba između očeva i djece. On se ne dijeli da bi vladao, već, kao pravi mirotvorac, izglađuje suprotnosti kako bi došao do sklada. Učitelj, poput Temide, na vagi pravde vaga dobro i zlo, djela i postupke, ali ne kažnjava, već pokušava upozoriti.
Dobar učitelj je glumac, scenarista i umjetnik. On ima moć da svaku aktivnost pretvori u zadovoljstvo. „Kreativnost je najbolji učitelj! Odgajati čovjeka u punom smislu riječi znači učiniti čudo, a takva čuda čine obični ljudi svaki dan, svaki sat, svaki minut.

Savremeni edukator je kompetentan stručnjak koji razumije raznolikost programa i metodološki razvoj, je osetljiva koleginica, uvek spremna na saradnju i uzajamnu pomoć, koja ume da radi u timu istomišljenika.

„Djetinjstvo je svakodnevno otkrivanje svijeta“, napisao je V.A. Sukhomlinsky. Sigurna sam da djecu treba voljeti onakvu kakva jesu. Usaditi im osjećaj samopoštovanja i odgovornosti za sebe i svoje postupke. Hvalite, ohrabrujte, odobravajte, stvarajte pozitivnu atmosferu oko njega.

Uvijek treba vjerovati u mogućnosti svakog djeteta, u dobrotu koja mu je svojstvena. Učim djecu dobroti, brizi za voljene, poštovanju odraslih i vršnjaka.

WITH rano djetinjstvo Formiram karakterne crte koje će mu pomoći da postane osoba i dostojan građanin. Gajim ljubav i poštovanje prema svojoj maloj domovini: svom domu i ulici, vrtiću, gradu; Formiram osećaj ponosa na dostignuća zemlje. Razvijam interes djece za fenomene društvenog života koji su dostupni njihovom uzrastu.

Dobar vaspitač treba da zapamti Rusoove reči: „Neka mom đaku bude suđeno da nosi sablju, da služi crkvi, da bude advokat, nije me briga... Živeti je zanat kojem želim da ga naučim. Izaći iz mojih ruku... biće, pre svega, muškarac.” Želeo bih da se usuđujem i nastavim misao velikog filozofa Jean-Jacques Rousseaua, da samo učitelj široke duše to može:

Dosegnite svako srce

Oni koje odlučiš da podučavaš,
I tajna vrata će se otvoriti
Za duše onih koje bih mogao voljeti!

Čovjek se tijekom života suočava sa raznim problemima i iskušenjima. Prevazilazeći ih, nismo imuni na greške zbog kojih kasnije jako žalimo. Ali ovo je način na koji dolazi iskustvo. Kako ne biste ponovo naletjeli na iste "grablje", kako biste izbjegli pogrešne proračune, možete poslušati savjete i iskustva drugih ljudi. Knjige, posebno, mogu djelovati kao takvi savjetnici. Kada čitamo bilo koje djelo, nehotice počinjemo razmišljati i analizirati.

Postupci likova, njihova osjećanja i misli - sve to poredimo sa samim sobom, zaključujemo i tako stječemo iskustvo koje će nam kasnije pomoći da ne pogriješimo.

U ovom tekstu Jevgenij Jevtušenko postavlja problem značenja knjige u životu čoveka. Kaže da je nesrećan onaj ko ne voli knjige. Da mu život može biti ispunjen zanimljivim događajima, ali on sebe uskraćuje ono što nije manje važno - da saoseća i shvata ono što čita. I teško je ne složiti se sa ovim. Knjige nas čine boljim ljudima. Prvo, oni mogu pomoći u obogaćivanju govora; drugo, razvijaju maštu, a može biti i čitanje na odličan način sklonite se na neko vrijeme od svojih problema, ne razmišljajte o njima.

Na primjer, u romanu “Ponos i predrasude” poznate engleske spisateljice Jane Austen, glavna junakinja, Elizabeth Bennet, jako je voljela knjige. Ovo nije kraj, nastavak u nastavku.

Koristan materijal na temu

• Glavni vaspitač bilo koje osobe je njegovo životno iskustvo (prema tekstu E.A. Evtušenka)

Iz rane godine Usadila joj se ljubav prema njima i engleskoj književnosti. Knjige su joj pomogle da ostane pri sebi, prihvati ispravne odluke i ne oklijevajte da napravite izbor u različitim situacijama.

Vjerovatno svako ima knjigu koja je svakoga najviše impresionirala i natjerala ih da preispitaju vrijednosti u životu. Za mene je ovo jedna od knjiga o tome vojna tema- „A ovde su zore tihe...“ Boris Vasiljev. Reč je o majoru Vaskovu i pet mladih devojaka, na čija su pleća pala iskušenja užasan rat. Boris Vasiljev je jedan od rijetkih pisaca koji su pokrenuli ovu temu ženska sudbina u ratu. Da, sve su devojke umrle, umrle su zarad budućih generacija.

Razmišljanje o temi "Iskustvo i greške" uvijek je relevantno - u bilo kojoj dobi, u bilo kojem stanju sa bilo kojom mentalnom orijentacijom. Međutim, svaka takva refleksija će se svakako provoditi na vlastitom nivou.

Na primjer, za malo dijete, na njegovom nivou, dolazi do razumijevanja legalnih ili nezakonitih stvari. Ako uzmemo u obzir tipičan primjer situacije, možemo izvući određene zaključke. Na primjer, majka šalje svog četverogodišnjeg sina u baštu da bere šargarepu; sin se vraća, ali donosi cveklu. Ona mu počinje nešto prijekorno govoriti, dječak osjeća nelagodu što „nije ponio traženo“, povlači se u sebe i nekim šestim čulom razumije da je pogriješio, ali nije izvukao to. vlastitu podvalu ili štetnost.

Bez obzira na to koliko godina osoba ima, jednako će se odnositi prema svojim greškama – bilo da ima četiri ili četrdeset godina, odnosno sa istim stepenom odgovornosti. Podjednako će brinuti o svojim greškama, a što više griješi, brže će mu stići potrebno iskustvo u jednom ili drugom području njegovog djelovanja.

Može se desiti da osoba više puta u životu pravi iste greške, kao da stane na iste grablje, koje ga, inače, veoma bolno udaraju po glavi. To izaziva osjećaj nezadovoljstva onim što radite, kao i pritužbu: „Zašto mi se to opet dogodilo? Zašto ne bih mogao drugačije, pošto sam to već uradio hiljadu puta? I tako dalje." Razloga za to ima mnogo, a jedan od njih je posebna karakterna osobina kada čovjek žuri da živi i sve radi brzo zbog nekih okolnosti. Drugim riječima, on želi ono što je najbolje, ali sve ispada obrnuto. Ovako se ponašao V. Šukšinov junak Čudik („Zašto sam ovakav?“)

Iskustvo, ma koliko ono bilo gorko i tužno, donosi nove zaokrete u razvoju ličnosti. Da, u dubini vaše duše ostaje talog od činjenice da ste učinili nešto pogrešno ili iracionalno, ali sljedeći put kada se dogodi slična situacija, već možete biti na sigurnoj strani i spriječiti sličnu grešku.

Zato bih vas savjetovao: nemojte se plašiti vlastitih grešaka, bolje je da se nasmiješite i nastavite sa svojim životom... do još jedne greške.

(1 ocjene, prosjek: 5.00 od 5)

Eseji na teme:

1. Previše je situacija u životu kada je osoba suočena sa veoma teškim izborom. S jedne strane, čovek nije uvek...
2. Život svake osobe može se smatrati dostojnim ako je nešto postigao u životu. Svaki period karakteriše razna dostignuća, uspjeh. Kao prvo...

Učitelj, kao i umjetnik, mora se roditi.

Weber K.

Od svih kreacija, najljepša je osoba koja je dobila odličan odgoj.

O meni

Zdravo. Moje ime je Oksana Aleksejevna. Živim u slikovitom kutku moskovske regije, selu Monino. Naše selo je malo, ali život u njemu je bogat. Radim već 14 godina vrtić nastavnik Ponosan sam na svoju profesiju i smatram da je odgoj djece jedno od rijetkih najpotrebnije profesije. Imam visoko pedagoško obrazovanje.

Knjige koje su oblikovale moj unutrašnji svijet

Sve one koje sam pročitao.

Moj portfolio

Obrazuje sve: ljude, stvari, pojave. Ali iznad svega - ljudi. Od toga su roditelji i nastavnici na prvom mjestu. Ovo je rekao veliki učitelj Anton Semjonovič Makarenko. I apsolutno se slazem sa njim. Jer djeca uzimaju primjer, prije svega, od nas odraslih. I nije bitno: mama ili tata ili prolaznik na ulici. Zato nemojmo razočarati našu djecu, da se kasnije ne bismo razočarali u njih.