Ένα παιδί 12 ετών είναι μπερδεμένο τι να κάνει. Το παιδί σου είναι ανόητο. Ανεξάρτητη λήψη αποφάσεων

Μαμά, όλοι με προσβάλλουν - Είναι όλοι κακοί, γιε μου.
Οι δάσκαλοι μου δίνουν κακούς βαθμούς - Οι δάσκαλοι είναι κακοί
Δεν έκλεψα, το δανείστηκα για λίγο - Φυσικά, το παιδί μου δεν είναι κλέφτης, όπως ίσως νομίζετε, είναι πολύ καλός.
Ένα σίγουρο σημάδι βλακείας, συνεχείς καταγγελίες.

Μέχρι την ηλικία των 17 ετών, το παιδί σας δεν έχει διαβάσει ούτε ένα βιβλίο εκτός του σχολικού προγράμματος; Το παιδί σου είναι ΗΛΙΘΙΟ! Δεν τον ενδιαφέρει τίποτα; Είναι ΗΛΙΘΟΣ! Μιλάει για κάτι που δεν έχει ιδέα - ΗΛΙΘΙΟ!
Μην έχετε την ψευδαίσθηση ότι θα περάσει από το στρατό, θα αποφοιτήσει από το κολέγιο και θα είναι τυχερός. Θα παραμείνει για πάντα ηλίθιος, η βάση των μαζών των βοοειδών. Η προπόνηση είναι το πρώτο σήμα. Είναι τόσο καλός μαζί σου επειδή τρώει καλά; Τι χαίρεσαι; Ο παραγωγός κακών σας μεγαλώνει.
Όταν πάει στη δουλειά, θα βρεθεί σε ένα ανταγωνιστικό περιβάλλον, όπου τα παιδιά που διαβάζουν βιβλία, ενδιαφέρονται για κάτι εκτός του σχολικού προγράμματος στο οποίο ασχολούνταν οι γονείς τους, θα πάρουν θέση πάνω από τους απογόνους σου. Θα τριγυρνάει και θα γκρινιάζει για το πόσο σκληρά δουλεύει, ποιοι «βλάκοι» τον περιβάλλουν και τα ανόητα αφεντικά του δεν μπορούν να δουν τα ταλέντα του. Τι ταλέντα; Υπάρχει κενό στο κεφάλι μου! Και θα τον χαϊδέψεις στο κεφάλι, θα τον στηρίξεις και μόνο χειρότερα θα κάνεις τα πράγματα. Τότε θα είναι εντελώς απογοητευμένος από τη δουλειά του, θα καθίσει στο λαιμό σας και θα ζήσει με τη σύνταξή σας στο διαμέρισμά σας.
Δεν ξέρετε από πού να ξεκινήσετε; Πώς να βρείτε μια προσέγγιση για ένα παιδί; Πώς να του μάθετε να αναπτύσσεται ανεξάρτητα; Διαβάζω βιβλία! Έχουν όλες τις απαντήσεις! Κανένα σχολείο δεν θα του μάθει να σκέφτεται.
Μην τον λυπάστε αυτόματα, μάθετέ του να κάνει ερωτήσεις στον εαυτό του. Όλοι σε προσβάλλουν - Γιατί; Κανένας δεν σε αγαπάει? - Γιατί? Μόλις βρει την απάντηση, θα έχει την ευκαιρία να διορθώσει την κατάσταση.
Το παιδί μου δεν μπορούσε να σκοτώσει. Γιατί αυτό? Ποιος του έμαθε να εκτιμά τη ζωή; Ποιος του εξήγησε τις συνέπειες των πράξεών του; Κανείς? Τότε γιατί δεν μπορούσε; Είναι καλός μαζί σου επειδή δεν καπνίζει; Ξύπνα, απλά δεν καπνίζει, καλή δουλειά. Ασκείται; Υπέροχο, αλλά η Gazprom δεν χρειάζεται τέτοιους διαχειριστές (κανείς δεν τους χρειάζεται). Χρειαζόμαστε έξυπνους, διαβασμένους ανθρώπους. Διαφορετικά - φορτωτής μη καπνιστών.
Η μητέρα μου, τρεις φορές διαζευγμένη, διδάσκει στην κόρη της πώς να συμπεριφέρεται στους άνδρες; Τι βλάκας!!! Μερικές φορές είναι καλύτερο να μένεις σιωπηλός παρά να μιλάς. Ο μπαμπάς, που δούλευε ως φύλακας (φύλακας) όλη του τη ζωή, αντί να λέει: Γιε, μελέτησε, διάβασε, αλλιώς πώς θα ζήσεις - Δίνει οδηγίες για το πώς να ζεις σωστά και ότι μόνο οι σπασίκλες μαθαίνουν όταν χάνουν τα πιο πολύτιμα χρόνια τους . Γεια σου μπαμπά? Η φυλή σας δεν θα αναπτυχθεί, αλλά θα υποβαθμιστεί και σύντομα θα εξαφανιστεί, να το ξέρετε αυτό.

Τι ενέπνευσε... Μια φορά ήρθε μια μητέρα και αγανάκτησε που ήρθε η «νεαρή ιδιοφυΐα» της για συνέντευξη, αλλά δεν προσλήφθηκε. Είναι ο καλύτερός της και δεν έχουμε δικαίωμα να του αρνηθούμε την εργασία και θα πάει στα δικαστήρια. Καλως ΗΡΘΑΤΕ! Θα πάρω τηλέφωνο τους φίλους μου και ας γελάσουμε μαζί! Ο απόγονος της είναι ένας ηλίθιος, παντοκέφαλος γόπνικ. Δεν με ενδιαφέρουν τέτοιοι υπάλληλοι και πελάτες, Θεός φυλάξοι. Πώς μπορώ να τον αφήσω να μπει στο γραφείο; Κι αν αρχίσει να γλείφει την πρίζα ή να προσβάλλει τους πελάτες; Είναι ο καλύτερος επειδή είναι δικός σου; Πληρώστε του λοιπόν ένα μισθό, γι' αυτό ακούστε τις αξιώσεις και τις επιδείξεις του. Δεν χρειάζομαι…

Σήμερα υπάρχουν πολλές διάφορες μεθοδολογικές εξελίξεις που στοχεύουν να βοηθήσουν τους γονείς να μεγαλώσουν τα παιδιά. Ωστόσο, πολλές από αυτές τις τεχνικές έρχονται σε αντίθεση μεταξύ τους. Άλλωστε, ορισμένοι δάσκαλοι πιστεύουν ότι τα παιδιά πρέπει να περιποιούνται, ενώ άλλοι πιστεύουν ότι πρέπει να είναι αυστηρά. Άλλοι πάλι συνιστούν να δίνουμε στα παιδιά πλήρη ελευθερία, ενώ άλλοι συνιστούν να τα εκπαιδεύσουμε με το παράδειγμα. Ωστόσο, όλοι οι δάσκαλοι, οι επαγγελματίες και οι θεωρητικοί είναι ομόφωνοι στην άποψη ότι το πιο σημαντικό πράγμα στην ανατροφή των παιδιών είναι η αγάπη! Από τις πρώτες κιόλας μέρες το παιδί πρέπει να περιβάλλεται με προσοχή και φροντίδα. Οι γονείς πρέπει να κατανοήσουν ξεκάθαρα την απλή αλήθεια - δεν είναι ο μισθός μας που κάνει τα παιδιά μας ευτυχισμένα. Χρειάζονται πρωτίστως γονική φροντίδα και αγάπη.

Σε αυτό το άρθρο θα μιλήσουμε για το ποια είδη σπιτιού και παιχνίδια είναι αρχικά χρήσιμα και απαραίτητα για το μωρό, αλλά με την πάροδο του χρόνου μπορεί να προκαλέσουν αρκετά σοβαρές βλάβες στην ανάπτυξή του.

Πιπίλα μετά από ένα χρόνο

Το αντανακλαστικό του πιπιλίσματος σε ένα μωρό σχετίζεται στενά όχι μόνο με τη λήψη τροφής, αλλά και με το αίσθημα ασφάλειας. Βάζοντας το μωρό στο στήθος, η μητέρα του δίνει λίγη από τη ζεστασιά της, το παιδί νιώθει τη φροντίδα και την αγάπη της. Το μωρό είναι άνετο και ήρεμο. Δεν είναι περίεργο που στο μέλλον θα προσπαθήσει με όλες του τις δυνάμεις να παρατείνει αυτό το συναίσθημα. Επομένως, μπορεί να είναι πολύ δύσκολο να τον απογαλακτίσετε από μια πιπίλα ή πιπίλα.

Ποιες συνέπειες μπορεί να οδηγήσει ένα παρατεταμένο αντανακλαστικό «ρουφήγματος»; Φυσικά και είναι συνήθεια. Ένα μεγαλύτερο μωρό θα ρουφήξει νερό από ένα μπουκάλι όλη τη νύχτα ή δεν θα βγάλει το δάχτυλό του από το στόμα του. Στην ηλικία του δημοτικού σχολείου, το παιδί θα αρχίσει να πιπιλάει ή να μασάει την άκρη ενός μολυβιού ή στυλό. Σε μεγαλύτερη ηλικία, είναι πιθανό η πιπίλα να αντικατασταθεί από τσιγάρο.

Συχνά, η τήρηση αυτής της συνήθειας οδηγεί σε κατεστραμμένο δάγκωμα και στραβά δόντια, συχνή στοματίτιδα και ψυχολογική εξάρτηση. Σύμφωνα με τους ψυχολόγους, το ερέθισμα για την περαιτέρω ανάπτυξη των παιδιών είναι η έξοδός τους από τη ζώνη άνεσής τους. Επομένως, μετά από ένα χρόνο, οι γονείς πρέπει να καταβάλουν κάθε δυνατή προσπάθεια για να εξασφαλίσουν ότι το παιδί τους αποχωρίζεται με τη συνηθισμένη του πιπίλα.

Πάνες μετά από 1,5 χρόνο

Δεν θα παροτρύνουμε τους σύγχρονους γονείς να εγκαταλείψουν τις πάνες υπέρ των κανονικών πάνας γάζας που χρησιμοποιούσαν οι γιαγιάδες μας. Αλλά δεν θα υποστηρίξουμε τις μητέρες των οποίων τα παιδιά συνεχίζουν να φορούν πάνες σε ηλικία τριών ετών. Η ενόχληση που βιώνουν τα παιδιά στα βρεγμένα παντελόνια θα τα ενθαρρύνει να αναπτυχθούν περαιτέρω. Θα προσπαθήσουν να ελέγξουν τη συμπεριφορά τους και είναι πιο πιθανό να εκπαιδεύσουν ασήμαντο.

Μόλις το μωρό γίνει ενάμιση ετών, οι γονείς θα πρέπει να δώσουν τη μεγαλύτερη προσοχή σε αυτήν την πτυχή της συμπεριφοράς. Φυσικά, οι πάνες για τις σύγχρονες μητέρες είναι σωτηρία, αλλά δεν πρέπει να ξεχνάνε ότι στην ηλικία του ενάμιση έτους, το μωρό αρχίζει να αναπτύσσει συνειδητό έλεγχο της απεκκριτικής λειτουργίας. Μόλις το μωρό αρχίσει να χρησιμοποιεί το γιογιό, θα μάθει να ρυθμίζει τη συμπεριφορά του γενικά.

Καμπυλωτά κουτάλια και περιπατητές σε οποιαδήποτε ηλικία

Οι στοργικοί γονείς προσπαθούν να κάνουν τη ζωή όσο το δυνατόν πιο εύκολη για το παιδί τους. Οι πονηροί κατασκευαστές, λαμβάνοντας υπόψη αυτή την επιθυμία, κυκλοφόρησαν αμέσως κυρτά κουτάλια για παιδιά.

Αναμφίβολα, τα κυρτά κουτάλια θα μειώσουν την ποσότητα του χυλού στο πάτωμα και θα εξοικονομήσουν την ποσότητα σαπουνιού που θα χρειαστούν οι γονείς για να πλύνουν το βρώμικο πρόσωπο του μωρού, αλλά... Σε καμία περίπτωση δεν θα συμβάλουν στην ανάπτυξη χωρικών εννοιών στο παιδί και δεν θα του επιτρέψουν να διατυπώσει έγκαιρα μια εικόνα του κόσμου γύρω του.

Η ίδια κατάσταση θα παρατηρηθεί και με τους περιπατητές. Φυσικά, χρησιμοποιώντας συνεχώς περιπατητή, το μωρό σας θα ξεχάσει τις πτώσεις, αλλά δεν θα νιώσει την ανακούφιση γύρω του. Ως αποτέλεσμα, θα υστερεί σε σχέση με τους συνομηλίκους του στην ανάπτυξη και για αυτόν ο κόσμος γύρω του θα παραμένει ακόμα μυστήριο.

Μιλώντας διαδραστικά παιχνίδια μετά από 2 χρόνια

Σε αυτή την ενότητα θα μιλήσουμε για παιχνίδια που προφέρουν ολόκληρες φράσεις και απαντούν σε ερωτήσεις. Με αυτά τα παιχνίδια «γεμισμένα» με ηλεκτρονικά, το παιδί προσπαθεί να επικοινωνήσει, να διεξάγει διαλόγους, ακούγοντας προσεκτικά τις απαντήσεις τους.

Σύμφωνα με ψυχολόγους, η παρατεταμένη επαφή με τέτοια παιχνίδια είναι επιβλαβής για το παιδί. Εξάλλου, αρχίζει μηχανικά να επαναλαμβάνει τις ίδιες φράσεις, χωρίς να εστιάζει στο ίδιο το πλαίσιο της κατάστασης. Ένα μάλλον περιορισμένο σύνολο φράσεων δεν συμβάλλει στην ανάπτυξη του παιχνιδιού. Φυσικά, τα διαδραστικά παιχνίδια είναι αρκετά αστεία, αλλά δεν είναι κατάλληλα για φίλους. Οι φίλοι ενός παιδιού πρέπει να είναι συνομήλικοί του.

τηλεόραση σε οποιαδήποτε ηλικία

Φυσικά, η τηλεόραση είναι ένα από τα εξαιρετικά επιτεύγματα της ανθρωπότητας. Ωστόσο, σύμφωνα με τους περισσότερους επιστήμονες, η παρατεταμένη και ανεξέλεγκτη παρακολούθηση τηλεοπτικών εκπομπών έχει αρνητικό αντίκτυπο όχι μόνο στην υγεία των παιδιών, αλλά και στην ανάπτυξή τους. Τα παιδιά συνηθίζουν πολύ γρήγορα την τηλεόραση· τα πολύ μικρά παιδιά απαιτούν επειγόντως από τους γονείς τους να ανοίξουν το «μαγικό κουτί». Και δεν βλέπουν πάντα μόνο κινούμενα σχέδια. Στις περισσότερες οικογένειες, τα παιδιά καταφέρνουν να παρακολουθούν όλα τα προγράμματα στη σειρά - ειδήσεις, ταινίες για ενήλικες, αθλητικά προγράμματα, μουσικές εκπομπές και ατελείωτες διαφημίσεις. Όλες αυτές οι πληροφορίες στο μυαλό του παιδιού ανακατεύονται και, φυσικά, παύουν να είναι χρήσιμες.

Οι γιατροί προειδοποιούν :

Τα βρέφη και η τηλεόραση είναι έννοιες ασυμβίβαστες.
Τα παιδιά από ενός έως τριών ετών μπορούν να παρακολουθούν τηλεόραση όχι περισσότερο από μισή ώρα την ημέρα. Όταν παρακολουθείτε κινούμενα σχέδια, πρέπει να υπάρχει ένας ενήλικας δίπλα στο μωρό. Και όχι απλά να είστε εκεί, αλλά να παρακολουθείτε τα εξελισσόμενα γεγονότα μαζί με το παιδί, εξηγήστε, συμπληρώστε και κάντε τις απαραίτητες διευκρινίσεις.
Σε ηλικία 5-8 ετών, οι γονείς θα πρέπει επίσης να περιορίσουν αυστηρά τον χρόνο παρακολούθησης της τηλεόρασης. Τα προγράμματα που θα παρακολουθούν τα παιδιά σε αυτή την ηλικία θα πρέπει να είναι εκπαιδευτικά.
Η παρακολούθηση τηλεόρασης για μεγάλο χρονικό διάστημα έχει αρνητική ψυχολογική επίδραση στο παιδί. Το παιδί μπορεί να γίνει νευρικό, καυτερό και ανισόρροπο.
Οι γονείς δεν πρέπει να χρησιμοποιούν την τηλεόραση ως ήχο φόντου. Τα παιδιά το συνηθίζουν γρήγορα και η απόλυτη σιωπή τα τρομάζει.

Γλυκά χωρίς όρια

Οι στοργικοί γονείς θέλουν στα παιδιά τους να μην τους λείπει τίποτα. Υπάρχει ένα τεράστιο βάζο με γλυκά στο τραπέζι, κέικ στο ψυγείο - όλα είναι υπέροχα! Ωστόσο, τότε οι γονείς δεν πρέπει να εκπλήσσονται γιατί τα παιδιά τους δεν τρώνε τίποτα άλλο παρά μόνο γλυκά. Χυμοί, γλυκά, μπισκότα και κέικ πριν από τα γεύματα γεμίζουν πλήρως τον όγκο της κοιλίας του παιδιού, προκαλώντας άρνηση να φάει. Παρεμπιπτόντως, οι γονείς δεν πρέπει να ξεχνούν την κατάσταση των δοντιών των μικρών γλυκών μωρών τους.

Ηλεκτρονικά παιχνίδια χωρίς όρια

Τα ηλεκτρονικά παιχνίδια και τα ηλεκτρονικά παιχνίδια έχουν ήδη γίνει μέρος της ζωής μας. Φυσικά, κανείς δεν θα αμφισβητήσει το γεγονός ότι πολλά παιχνίδια φέρουν πολλές χρήσιμες πληροφορίες και έχουν ευεργετική επίδραση στην ανάπτυξη των παιδιών. Ωστόσο, όλα είναι καλά με μέτρο.

Ο σημαντικότερος κίνδυνος που θέτουν οι ηλεκτρονικές τεχνολογίες είναι η ανάπτυξη εθισμού στα παιχνίδια στα παιδιά. Πολλοί έφηβοι, έχοντας πέσει σε τέτοια εξάρτηση, παύουν να ενδιαφέρονται για την πραγματική ζωή και πηγαίνουν αδιάκοπα στον εικονικό κόσμο.

Φυσικά, οι γονείς δεν πρέπει να απαγορεύουν τελείως τα ηλεκτρονικά παιχνίδια, αλλά πρέπει να περιορίζουν τον χρόνο που περνάει μπροστά στην οθόνη. Εξάλλου, πολλά παιδιά γίνονται πραγματικοί εθισμένοι στον τζόγο, χάνουν την όρεξή τους, εγκαταλείπουν τις σπουδές τους και κοιμούνται άσχημα. Τα παιδιά, σε αντίθεση με τους ενήλικες, δεν ξέρουν πότε να σταματήσουν. Σε ορισμένες ιδιαίτερα δύσκολες περιπτώσεις, οι γονείς αναγκάζονται να ζητήσουν βοήθεια από ψυχολόγους.

Τέρατα παιχνίδια για κάθε ηλικία

Η παιδική φαντασία βασίζεται στην πραγματικότητα γύρω της. Ωστόσο, κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού είναι σε θέση να μεταμορφωθεί.

Κούκλες τέρας: ποιο είναι το κακό για ένα παιδί;

Οι παιδοψυχολόγοι συνεχίζουν να έχουν ατελείωτες συζητήσεις για το θέμα: πρέπει τα παιδιά να αγοράζουν παιχνίδια τέρατα; Μερικοί είναι σίγουροι ότι τέτοια παιχνίδια δεν είναι ικανά να προκαλέσουν καμία βλάβη στην ψυχή του παιδιού. Οι γενναίοι ήρωες κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού αναμφίβολα θα νικήσουν το τέρας. Άλλωστε σε κάθε παραμύθι υπάρχουν κακοί ήρωες. Ωστόσο, άλλοι ειδικοί δεν συμφωνούν με αυτήν την άποψη. Είναι βέβαιοι ότι άσχημες κούκλες και μετασχηματιστές με πονηρά πρόσωπα δεν πρέπει να υπάρχουν σε μια παιδική αίθουσα. Μερικοί γονείς είναι σίγουροι ότι οι κούκλες φρικτές βοηθούν τα παιδιά να αντιμετωπίσουν τους φόβους. Ωστόσο, οι περισσότεροι ψυχολόγοι πιστεύουν ότι μόνο μια στοργική μητέρα μπορεί να βοηθήσει στην αντιμετώπιση των φόβων των παιδιών. Και οι κούκλες τέρατα μπορούν να προκαλέσουν μόνο πρόσθετο τραύμα στην ψυχή του παιδιού.

Τρίτροχα σκούτερ μετά από 3 χρόνια

Αν το τρίχρονο παιδί σας έχει μάθει να οδηγεί ποδήλατο, υπέροχο! Ωστόσο, η οδήγηση αυτού του τύπου παιδικής μεταφοράς χρησιμοποιεί μόνο το κάτω μισό του σώματος. Η πλάτη, οι κοιλιακοί, τα χέρια ξεκουράζονται. Ένα άλλο πράγμα είναι ένα σκούτερ. Κατά την οδήγηση, όλα τα μέρη του σώματος του παιδιού περιλαμβάνονται στη διαδικασία. Το παιδί αναπτύσσεται πιο γρήγορα και πιο ενεργά. Όταν επιλέγετε ανάμεσα σε δίτροχο και τρίτροχο σκούτερ, οι παιδίατροι συνιστούν να επιλέξετε το πρώτο. Εξάλλου, όσο λιγότερους τροχούς έχει το σκούτερ, τόσο πιο γρήγορα το παιδί θα αναπτύξει την αίσθηση της ισορροπίας.

Δωρεάν χαρτζιλίκι σε οποιαδήποτε ηλικία

Οι ψυχολόγοι πιστεύουν ότι η οικονομική εκπαίδευση πρέπει να γίνεται από τους γονείς από πολύ νωρίς. Μόνο σε αυτή την περίπτωση το παιδί θα μάθει να ξοδεύει χρήματα ορθολογικά και να γνωρίζει την «αξία» τους. Οι στιγμές που οι γονείς μας μάς έλεγαν ότι τα χρήματα δεν αγοράζουν την ευτυχία είναι πίσω μας.

Γιατί τα παιδιά πρέπει να έχουν χαρτζιλίκι:

Τα χρήματα βοηθούν τα παιδιά να αναπτύξουν το αίσθημα της ευθύνης.
Αναπτύσσουν μέσα τους ανεξαρτησία.
Μαθαίνουν να παίρνουν αποφάσεις.
Το να έχει χρήματα αυξάνει σημαντικά την αυτοεκτίμηση και δίνει σε ένα παιδί αυτοπεποίθηση.

Ωστόσο, το να δίνεις χαρτζιλίκι σε ένα παιδί δεν πρέπει να γίνει συνήθεια. Άλλωστε, αν στην αρχή το παιδί είναι χαρούμενο αφού λάβει ένα μικρό ποσό, τότε στο μέλλον οι απαιτήσεις του μπορεί να αυξηθούν. Μπορεί να αρχίσει να θεωρεί δεδομένα τα χρήματα και να τα απαιτεί ακόμη και από τους γονείς του. Η παροχή χρημάτων δεν πρέπει να εξελιχθεί σε καταναλωτική στάση απέναντι στους γονείς. Ακόμη και οι ενήλικες δεν μπορούν πάντα να επιβιώσουν από το τεστ με εύκολα χρήματα. Όσο για τα παιδιά, όλα θα εξαρτηθούν από τη σωστή συμπεριφορά των γονιών.

Πόσα χρήματα πρέπει να δώσω στο παιδί μου; Το ερώτημα είναι καθαρά ρητορικό, γιατί σε αυτή την περίπτωση όλα θα εξαρτηθούν από τις ανάγκες του παιδιού και τις οικονομικές δυνατότητες των γονιών. Ωστόσο, οι ενήλικες πρέπει να θυμούνται ότι το εύκολο χρήμα διαφθείρει τα παιδιά, τα κάνει ανόητα και άπληστα. Τα παιδιά πρέπει να καταλάβουν ότι δεν πέφτουν χρήματα από τον ουρανό για τους γονείς τους.

«Ας βιαζόμαστε, αλλιώς θα αργήσουμε ξανά στο νηπιαγωγείο!»- η μητέρα ικετεύει, και το μωρό συνεχίζει να διστάζει. Αυτό το πρόβλημα είναι γνωστό σε πολλούς ενήλικες. Κάποιος αναγκάζει τα παιδιά να τελειώσουν το πρωινό τους ή να ντυθούν, προτρέποντάς τα να συνεχίσουν με προσβλητικά λόγια, ακόμη και χαστούκια στο κεφάλι. Άλλοι ξανακάνουν τα πάντα μόνοι τους, αφήνοντας το χάος ήσυχο. Πώς να βοηθήσετε ένα αργό παιδί και μια εκνευρισμένη μητέρα;

Για να επιλέξετε τη σωστή προσέγγιση σε μια λύση, είναι απαραίτητο να κατανοήσετε τους λόγους αυτής της βραδύτητας. Και δεν είναι πάντα στην επιφάνεια. Το πρόβλημα παρατηρείται συχνότερα από τους γονείς στην προσχολική παιδική ηλικία, αν και τα πρώτα σημάδια μπορούν να εντοπιστούν ήδη από τη βρεφική ηλικία.

Αυτό το χαρακτηριστικό μπορεί να προκαλέσει καθυστέρηση στη μάθηση και στην ανάπτυξη δεξιοτήτων, χαμηλή συγκέντρωση και απουσία μυαλού, αίσθημα ενοχής λόγω τακτικών σχολίων και, ως αποτέλεσμα, νευρώσεις. Επομένως, ο εντοπισμός της πηγής της νωθρότητας πρέπει να ανατεθεί σε νευρολόγο, ψυχολόγο ή παιδίατρο.

Από πού προέρχεται η βραδύτητα;

Μερικές φορές αυτό συμβαίνει στο πλαίσιο μιας μακράς ασθένειας. Μετά την αποκατάσταση και τη βελτίωση της ανοσίας, ο ρυθμός της δραστηριότητας του παιδιού αποκαθίσταται.
Μπορεί να εμφανιστεί λόγω οργανικής παθολογίας του εγκεφάλου που προκύπτει από μια δυσμενή εγκυμοσύνη, δύσκολο τοκετό ή τη γέννηση ενός πρόωρου μωρού.
Συχνά η υπερβολική «αναστολή» είναι απλώς μια περίοδος φυσιολογικής ανάπτυξης. Τα πρώτα χρόνια (από 1,5 έως 3 ετών), τα παιδιά χαρακτηρίζονται από ατελείς λεπτές κινητικές δεξιότητες. Τα δάχτυλά τους δεν αντέχουν να κουμπώνουν κουμπιά ή να δένουν κορδόνια.
Η επανεκπαίδευση των αριστερόχειρων να γίνουν δεξιόχειρες είναι επίσης στη λίστα των παραγόντων που βοηθούν στην επιβράδυνση της ροής των νοητικών διεργασιών.
Ένα φλεγματικό άτομο είναι ένα κλασικό παράδειγμα θησαυριστή. Δεν ανέχεται βιασύνη, είναι λογικός και εμπεριστατωμένος. Δεν του αρέσουν οι καινοτομίες, επιλέγει δοκιμασμένες και γνώριμες τεχνικές. Το ξύπνημα και η προετοιμασία γίνεται μια πραγματική πρόκληση για τους ενήλικες.
Η μείωση της συνολικής δραστηριότητας συνδέεται συχνά με μια αγχωτική κατάσταση - μετακόμιση, διαζύγιο, μεταφορά σε νέο εκπαιδευτικό ίδρυμα, οικιακές συγκρούσεις. Ο ψυχισμός του παιδιού απλά δεν μπορεί να αντιμετωπίσει το αυξημένο φορτίο.
Η βραδύτητα είναι μια άλλη μορφή χειραγώγησης από ενήλικες σε μια οικογένεια με αυταρχικό τύπο ανατροφής, αυστηρές απαιτήσεις, αυστηρές τιμωρίες και συνεχή έλεγχο. Με αυτόν τον τρόπο, το παιδί διαμαρτύρεται κρυφά για πολλές οδηγίες και εντολές.

Έτσι, για να αλλάξει η κατάσταση προς το καλύτερο, σε ορισμένες περιπτώσεις αρκεί να βελτιώσετε τις σχέσεις μεταξύ των μελών του νοικοκυριού, να περιμένετε έως ότου μεγαλώσει ή να κάνετε βιταμινοθεραπεία για να προωθήσετε την ταχεία ανάρρωση. Τώρα ας συζητήσουμε τι πρέπει να κάνουμε εάν το μωρό είναι χαλαρό από τη φύση του και αυτό δεν συνδέεται σε καμία περίπτωση με την ανατροφή στην οικογένεια.

Σημείωση για τις μαμάδες!

Γεια σας κορίτσια) Δεν πίστευα ότι το πρόβλημα των ραγάδων θα επηρέαζε και εμένα και θα γράψω και γι' αυτό))) Αλλά δεν υπάρχει πουθενά, γι' αυτό γράφω εδώ: Πώς ξεφορτώθηκα το τέντωμα σημάδια μετά τον τοκετό; Θα χαρώ πολύ αν σας βοηθήσει και η μέθοδός μου...

Τι πρέπει να κάνουμε?

Αγοράστε μια κλεψύδρα που δείχνει ξεκάθαρα πώς περνάει η ώρα. Ενθαρρύνετε το παιδί σας να ντυθεί ή να φάει μέχρι να τελειώσει η άμμος. Με τη βοήθεια μιας τέτοιας συσκευής, θα μάθει ανεξάρτητα να παρακολουθεί την ταχύτητα των ενεργειών του και θα προσπαθήσει να ολοκληρώσει όλες τις εργασίες του όσο το δυνατόν γρηγορότερα.
Μερικές φορές ένας γιος ή μια κόρη πέφτουν σε λήθαργο λόγω της δυσκολίας να μεταβούν σε άλλη δραστηριότητα. Δώστε τους λίγο χρόνο να προετοιμαστούν: «Παίξτε με το σετ κατασκευής για άλλα πέντε λεπτά και μετά θα φάμε δείπνο και θα βουρτσίσουμε τα δόντια μας». Η προειδοποίηση θα τους προετοιμάσει για την επόμενη εργασία.
Τα περισσότερα παιδιά νιώθουν πιο ήρεμα αν έχουν μια ξεκάθαρη καθημερινή ρουτίνα. Για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας που δεν μπορούν ακόμη να διαβάσουν, είναι χρήσιμο να έχετε ένα πρόγραμμα με φωτογραφίες που θα δείχνουν τη σειρά των ενεργειών: πλύσιμο, ντύσιμο, πρωινό κ.λπ. Με αυτόν τον τρόπο μπορείτε να μειώσετε σημαντικά τον αριθμό των υπενθυμίσεων και το παιδί θα νιώθει μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση .
Αναπτύξτε την κινητικότητα του νευρικού συστήματος μέσω της καθημερινής εργασίας. Αυτό μπορεί να είναι τρέξιμο, γυμναστική με δάχτυλα, ποδήλατο, ασκήσεις με σχοινάκι. Για μεγαλύτερο αποτέλεσμα, μεταβείτε από έναν αργό ρυθμό άσκησης σε έναν γρήγορο.
Δώστε ιδιαίτερη προσοχή στα στάδια προσαρμογής στα εκπαιδευτικά ιδρύματα, γιατί τέτοια παιδιά έχουν έναν εγγενή φόβο για οτιδήποτε άγνωστο. Φροντίστε να πείτε στους δασκάλους για τις ψυχολογικές ιδιότητες του μελλοντικού μαθητή σας.
Ο προγραμματισμός είναι μια από τις καλύτερες μεθόδους αντιμετώπισης της νωθρότητας του μωρού και του ερεθισμού σας. Εάν η πρωινή ρουτίνα ενός μαθητή φαίνεται να διαρκεί τη μισή μέρα, ετοιμάστε τα ρούχα του το βράδυ και βεβαιωθείτε ότι το σακίδιό του είναι γεμάτο και περιμένει στην πόρτα. Μειώστε το χάος και η συναισθηματική σας κατάσταση θα επανέλθει επίσης στο φυσιολογικό.
Θέστε σαφή χρονικά όρια για τον μαθητή σας να συμμετέχει σε ορισμένες δραστηριότητες. Για παράδειγμα: «Ντίμα, έχεις 20 λεπτά για να φας μεσημεριανό». Μετά από 15 λεπτά, υπενθυμίστε τους απαλά ότι το γεύμα θα τελειώσει σύντομα.
Εάν ένα παιδί δυσκολεύεται να πάει στο σχολείο και δεν μπορεί να κατακτήσει το εκπαιδευτικό υλικό, θα πρέπει να το βοηθήσετε στο σπίτι. Αναλύστε και επαναλάβετε όλα όσα περνάει στην τάξη. Ακόμα καλύτερα, προχωρήστε σε πολλά θέματα για να συμβαδίσετε με τις σκέψεις του δασκάλου.
Παρέχετε συνεχώς στα παιδιά που κινούνται αργά, διακριτική υποστήριξη, δείχνοντας γνήσιο ενδιαφέρον. Πολύ συχνά είναι αβέβαιοι για τις δεξιότητες και τις δυνάμεις τους, και επίσης αισθάνονται ένοχοι για τη βραδύτητα τους.

Τι να μην κάνουμε;

Μην δίνετε προσβλητικά ψευδώνυμα. Οι φράσεις «φεγγάρι», «γκίμπ», «στείλτε για θάνατο» πληγώνουν το παιδί σας. Αντιμετωπίστε του σαν να κάνει ήδη σχεδόν τα πάντα στην ώρα του (ή τουλάχιστον προσπαθεί).
Ποτέ μην συγκρίνετε τα αργά παιδιά με τους πιο δραστήριους συνομηλίκους τους. Κάντε μια αναλογία με τα προηγούμενα αποτελέσματά τους: "Τώρα τρως πολύ πιο γρήγορα!"
Αποφύγετε τη συμμετοχή σε ανταγωνιστικά παιχνίδια. Πιστέψτε με, αυτό δεν θα φέρει καλή τύχη στο μικρό, γιατί βιώνει οδυνηρά κάθε αποτυχία.
Κατανοήστε σταθερά ότι η βραδύτητα δεν είναι σφάλμα, αλλά χαρακτηριστικό ενός μικρού ανθρώπου, επομένως οι φωνές και ειδικά οι μπουνιές δεν θα επιταχύνουν τις ενέργειές του.

Ωστόσο, δεν πρέπει να νομίζετε ότι ένα χαλαρό παιδί θα μεγαλώσει ως χαμένος. Θυμηθείτε για την αποζημίωση ηλικίας και ότι μπορείτε να τον βοηθήσετε να προσαρμοστεί στον ξέφρενο ρυθμό του κόσμου γύρω του. Και οι ψυχολόγοι λένε ότι είναι ακριβώς από τα φλεγματικά ψίχουλα που εμφανίζονται πιο συχνά ήρεμοι και σκόπιμοι άνθρωποι.

Γιατί κάποια παιδιά είναι αργά;

Οι γονείς θέλουν το καλύτερο για το μωρό τους. Ως εκ τούτου, προσπαθούν να του παρέχουν όλα τα απαραίτητα, να του δώσουν την αγάπη, την προσοχή, τη φροντίδα τους. Συχνά όμως η μητρική και πατρική αγάπη τυφλώνει και ωθεί τους γονείς να κάνουν λάθη που εμποδίζουν τη φυσική διαδικασία ανάπτυξης του παιδιού. Τι μπορεί να βλάψει την ανάπτυξη του μωρού; Ας δούμε τα κοινά λάθη που κάνουν οι γονείς και βλάπτουν τα παιδιά τους.

1. Ανεξάρτητη λήψη αποφάσεων.

Μπορείτε συχνά να ακούσετε φράσεις από γονείς με το εξής στυλ: «Είμαι μητέρα, ξέρω καλύτερα τι χρειάζεται το παιδί μου!» Και αυτό είναι αλήθεια, γιατί ποιος, αν όχι γονείς, γνωρίζει τις ανάγκες και τα χαρακτηριστικά του μωρού τους. Αλλά, τελικά, η ουσία της εκπαίδευσης δεν είναι μόνο να του δημιουργηθούν ιδανικές συνθήκες στις οποίες θα είναι άνετος και ασφαλής. Είναι απαραίτητο να του μάθουμε σταδιακά να παίρνει αποφάσεις μόνος του και να κατανοεί τις συνέπειές τους. Επομένως, από νεαρή ηλικία πρέπει να εμπιστεύεστε το παιδί σας για να πάρει αποφάσεις, ακόμα κι αν αυτές δεν είναι πολύ σημαντικές. Ρωτήστε το παιδί σας τι θέλει να φορέσει για μια βόλτα σήμερα; Τι παραμύθι θέλει να διαβάσει; Μερικές φορές, πρέπει να επιτρέψετε στο παιδί σας να κάνει λάθη για να μάθει να παίρνει τις αποφάσεις του. Σε οικογένειες όπου οι γονείς δεν παρέχουν μια τέτοια ευκαιρία, τα παιδιά μεγαλώνουν βρεφικά και εξαρτώνται από αυτούς. Αυτό σίγουρα επιβραδύνει την ανάπτυξή τους και τους εμποδίζει να γίνουν ανεξάρτητοι.

2. Πρόβλεψη επιθυμιών.

Πρώτον, αναστέλλει την ανάπτυξη του λόγου και των δεξιοτήτων έκφρασης των αναγκών κάποιου. Οι μητέρες των μωρών κάτω του ενός έτους αναγκάζονται να μαντέψουν τις ανάγκες του μωρού. Όμως, πιο κοντά στα πρώτα του γενέθλια, το παιδί είναι αρκετά ικανό, αν όχι να πει, αλλά τουλάχιστον να δείξει τι θέλει και τι χρειάζεται. Σε αυτή την ηλικία, η απαίτηση από το μωρό να πει αυτό που χρειάζεται μπορεί να τονώσει την ανάπτυξη της ομιλίας. Εάν οι μητέρες συνεχίσουν να προσπαθούν να προσδιορίσουν μόνες τους τι περιμένει το παιδί από αυτές, η αναπτυξιακή κατάσταση μπορεί να είναι θλιβερή. Υπάρχει ένα παλιό ανέκδοτο για αυτό, που λέει την ιστορία ενός βουβού γιου που μίλησε ξαφνικά σε ηλικία 6 ετών. Το αγόρι ζήτησε να περάσει το αλάτι στο τραπέζι και όλοι χάρηκαν, λένε, τελικά μίλησε. Στο οποίο το αγόρι απάντησε, όλα ήταν πάντα καλά πριν. Το ίδιο συμβαίνει και με τα παιδιά, των οποίων οι μητέρες προβλέπουν τις ανάγκες και τις επιθυμίες τους εκ των προτέρων, και απλά δεν έχουν το κίνητρο να αναπτύξουν δεξιότητες λόγου και επικοινωνίας.

3. Χιλιάδες απαγορεύσεις.

Ένα πολύ επικίνδυνο λάθος που μπορεί να σπάσει το ενδιαφέρον ενός παιδιού να εξελιχθεί και να μάθει για τον κόσμο γύρω του. Όταν σε κάθε βήμα ένα παιδί σκοντάφτει σε ένα αυστηρό «όχι», αυτό καταστρέφει σταδιακά το ενδιαφέρον και την περιέργεια για τον κόσμο γύρω του, γεγονός που επιβραδύνει την ανάπτυξη. Πώς να λύσετε αυτό το πρόβλημα; Είναι πολύ απλό - πρέπει να δημιουργήσετε τις ασφαλέστερες δυνατές συνθήκες για το παιδί, όπου μπορεί να κάνει τα πάντα και να ορίσει όχι περισσότερες από 2-3 απαγορεύσεις, φροντίστε να τις δικαιολογήσετε. Σε τέτοιες συνθήκες, τα παιδιά ανεξαρτητοποιούνται πιο γρήγορα και το ενδιαφέρον τους για την έρευνα διεγείρεται επίσης.

4. Σφιχτός έλεγχος.

Τις περισσότερες φορές, οι γονείς ελέγχουν αυστηρά τα όχι αρκετά κόκκινα παιδιά τους - παιδιά προσχολικής ηλικίας και μαθητές. Αν κάθε φορά που ένα παιδί κάθεται να κάνει τα μαθήματά του, αναμένεται να ελέγχεται αυστηρά, δεν μαθαίνει την ανεξαρτησία, να αναλαμβάνει την ευθύνη για τις πράξεις και τα λάθη του. Η υπερβολική αυστηρότητα και ο αυστηρός έλεγχος καταστέλλουν την πρωτοβουλία και όταν χρησιμοποιούνται τακτικά, επηρεάζουν αρνητικά τη συναισθηματική ανάπτυξη της προσωπικότητας του μικρού ατόμου.

5. Έλλειψη πειθαρχίας.

Μπορεί να είναι δύσκολο για έναν ενήλικα να πειθαρχήσει τον εαυτό του, αλλά τι μπορούμε να πούμε για τα παιδιά των οποίων οι βουλητικές ιδιότητες δεν είναι τόσο ανεπτυγμένες. Επομένως, η έλλειψη πειθαρχίας δεν συμβάλλει στην ανάπτυξη. Η απόλυτη ελευθερία δράσης δεν συμβάλλει στην ανάπτυξη σημαντικών ιδιοτήτων σε ένα παιδί - υπομονή, επιμονή. Επιπλέον, το χάος κουράζει το παιδί. Αλλά είναι σημαντικό να κατανοήσουμε ότι ο υπερβολικός έλεγχος που συζητήθηκε παραπάνω δεν είναι επίσης ωφέλιμος για το παιδί. Επομένως, χρειάζεται μια υγιής ισορροπία σε όλα. Όμως, πρέπει να υπάρχουν πειθαρχικοί κανόνες.

6. Οργάνωση του ελεύθερου χρόνου.

Μερικές φορές οι ίδιοι οι γονείς δεν σκέφτονται το γεγονός ότι βλάπτουν το παιδί τους και εμποδίζουν την ανάπτυξή του. Όταν βλέπουν ένα παιδί που βαριέται και γκρινιάζει, οι μητέρες, ιδιαίτερα οι πολυάσχολες, βρίσκουν αμέσως κάτι να του κάνουν και αν δεν είναι κατάλληλο, του προσφέρουν κάτι άλλο. Φυσικά, αυτό βολεύει και έτσι μπορείτε να προσφέρετε στο παιδί σας κάτι που θα είναι χρήσιμο για την ανάπτυξή του. Αλλά, αν προσφέρετε συνεχώς έτοιμες ιδέες για δραστηριότητες στο παιδί σας, αυτό θα καταστείλει την πρωτοβουλία, τη δημιουργική σκέψη και την ανεξαρτησία του. Μερικές φορές πρέπει να αφήσετε το παιδί σας να βαρεθεί για να μάθει να ασχολείται με κάτι ενδιαφέρον, να δείχνει πρωτοβουλία και να αναπτύσσει ανεξαρτησία.

7. Έλλειψη και υπέρβαση κινήτρων.

Ένα παιδί χρειάζεται κίνητρο για να μάθει νέες δεξιότητες, να μάθει κάτι και να εξερευνήσει. Σε τέτοιες περιπτώσεις, απολύτως όλα λειτουργούν - ενθάρρυνση, επιβράβευση, λεκτικός έπαινος. Όταν σε ένα παιδί λείπει αυτό, η ανάπτυξή του επιβραδύνεται, γιατί δεν έχει κίνητρο για νέες ανακαλύψεις και επιτεύγματα. Το πρόβλημα όμως προκύπτει και όταν οι γονείς επαινούν το παιδί τους. Τέτοια παιδιά αρχίζουν να κάνουν κάτι όχι πλέον για χάρη του ενδιαφέροντος, αλλά στο όνομα του έπαινο ή της ανταμοιβής. Με τον καιρό, ο εθισμός αναπτύσσεται και η αυτοεκτίμηση μειώνεται εάν δεν υπάρχει έπαινος ή ανταμοιβή.

8. Υπερβολική φροντίδα.

Μία από τις κύριες ευθύνες ενός παιδιού είναι να φροντίζει για την ασφάλειά του. Επομένως, δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι οι γονείς προσπαθούν να προστατεύσουν το μωρό τους από τις αντιξοότητες όσο το δυνατόν περισσότερο. Όμως, η υπερβολική προστασία δεν επιτρέπει στο παιδί να αναπτυχθεί και να μάθει να φροντίζει για την ασφάλειά του. Για παράδειγμα, εάν μια μητέρα κρατά πάντα το μωρό της σφιχτά στην αγκαλιά της κοντά στο δρόμο, χωρίς να εξηγεί γιατί είναι επικίνδυνο, το μωρό δεν θα μάθει να προσέχει όταν διασχίζει το δρόμο και κοντά σε αυτόν. Επιπλέον, η υπερβολική προσοχή από τους γονείς μπορεί να γίνει πρόσφορο έδαφος για την εμφάνιση φόβων και την ανάπτυξη φοβιών στο μωρό.

9. Απομόνωση από πληροφορίες.

Σχεδόν από τη γέννησή του έως τα 3-4 χρόνια, αυτή είναι η περίοδος που το μωρό λαχταρά κάθε πληροφορία και την αντιλαμβάνεται κυριολεκτικά αμέσως. Αυτή είναι η ιδανική στιγμή για να μάθετε γράμματα, αριθμούς και να μάθετε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα για τον κόσμο γύρω μας. Αλλά συχνά οι ενήλικες πιστεύουν λανθασμένα ότι λόγω της πρώιμης ανάπτυξης και παροχής πληροφοριών, «κλέβουν» την παιδική ηλικία του παιδιού τους. Όχι, αυτό είναι μεγάλο λάθος! Είναι αδύνατο να στερήσεις από ένα παιδί αυτό που χρειάζεται περισσότερο. Σε τελική ανάλυση, το να διδάσκετε σε ένα παιδί κάτι νέο και χρήσιμο δεν «αφαιρείτε την παιδική ηλικία», αλλά, αντίθετα, το κάνετε πιο πλούσιο και ενδιαφέρον.

10. Αγνοώντας τα λάθη.

Ας δούμε ένα ενδεικτικό παράδειγμα. Μπορείτε να δείτε συχνά αυτήν την εικόνα - ένα παιδί σχεδιάζει μια αδέξια γραμμή και λέει ότι είναι ένα λουλούδι. Οι ενήλικες παίρνουν μια βαθιά ανάσα, επαινούν το μωρό και λένε, «Μπράβο». Και το παιδί πιστεύει ειλικρινά ότι είναι ένας ιδιοφυής καλλιτέχνης, γι 'αυτό δεν προσπαθεί καν να σχεδιάσει καλύτερα. Ή μια άλλη κατάσταση - ένα παιδί σκίζει με τη βία τα παιχνίδια άλλων παιδιών στην παιδική χαρά. Η μητέρα παίρνει αυτόματα το μωρό, αφαιρώντας ταυτόχρονα τα παιχνίδια του και το απομακρύνει σιωπηλά από αυτά. Το μωρό δεν έχει ακόμη αναπτυχθεί αρκετά για να καταλάβει μια τόσο λεπτή υπόδειξη - όπως, αν η μητέρα μου με πήρε μακριά, σημαίνει ότι έκανα κάτι λάθος. Δεν αρκεί απλώς να σταματήσετε τις λάθος ενέργειες, πρέπει επίσης να εξηγήσετε στο παιδί τι πρέπει να γίνει διαφορετικά και γιατί ακριβώς με αυτόν τον τρόπο και όχι με κάποιον άλλο τρόπο. Όταν ένα παιδί κάνει ένα λάθος, πρέπει να του το πουν. Αυτό δεν σημαίνει ότι πρέπει να μαλώνετε σε κάθε βήμα, αλλά το παιδί πρέπει να σχηματίσει στο κεφάλι του μια εικόνα για το τι είναι καλό και τι κακό. Τα λάθη διεγείρουν την ανάπτυξη και αν αγνοηθούν, το παιδί δεν θα έχει το κίνητρο να αναπτυχθεί.

Παιδιά, βάζουμε την ψυχή μας στο site. Σας ευχαριστώ για αυτό
ότι ανακαλύπτεις αυτή την ομορφιά. Ευχαριστώ για την έμπνευση και την έμπνευση.
Ελάτε μαζί μας FacebookΚαι Σε επαφή με

«Παιδί, 5 ετών. Περνάμε 2 καταραμένες ώρες μαθαίνοντας το γράμμα «Β», προχωράμε στο «Β» και μετά από μισή ώρα έχει ήδη ξεχάσει το «Β». Τι βλακεία είναι αυτή; Ή να δεις γιατρό;

Βλέπω αναρτήσεις όπως αυτή στα κοινωνικά δίκτυα και τις ακούω τακτικά στον ιστότοπο. Και δεν μπορώ να μείνω σιωπηλός. Όχι επειδή είμαι παιδοψυχολόγος. Όχι επειδή είναι έμπειρος δάσκαλος. Ναι, δεν είμαι καν έμπειρη μητέρα: το παιδί μου δεν είναι καν 2 ετών! Όλα είναι πιο απλά. Είμαι αυτό το ανόητο παιδί.

Ονομάζομαι Asya Yavits, διατηρώ ένα ειλικρινές και αστείο κανάλι τηλεγραφήματος "Everyday life of a bad mother" και ειδικά για τους αναγνώστες δικτυακός τόποςΘέλω να υπερασπιστώ όλα τα «ανόητα» παιδιά.

Στα 7 μου διάβαζα 32 λέξεις το λεπτό, συλλαβή προς συλλαβή. Στο τέλος της 1ης τάξης, η μητέρα μου κλήθηκε στο σχολείο «για να μιλήσει». Την προηγούμενη μέρα είχαμε μια συνεδρία ανάγνωσης για όλο τον παράλληλο: κάθε παιδί έπρεπε να φέρει το αγαπημένο του βιβλίο και να το προωθήσει. Ένα κορίτσι έφερε τον Μικρό Πρίγκιπα. Ο κύριος μαθητής έφερε, φυσικά, τον Ιούλιο Βερν. Και έφερα ένα βιβλίο ζωγραφικής. Με νεράιδες. Παρεμπιπτόντως υπήρχε και κείμενο! Λοιπόν, κάτι σαν «Αυτή είναι η νεράιδα Φλώρα». Ή «Χρωματίστε τη νεράιδα Πανίδα και τη νεράιδα Χλωρίδα. Τι όμορφα φορέματα που έχουν». Για κάποιο λόγο ο δάσκαλος δεν το εκτιμούσε.

Δεν ήταν καθόλου εύκολο για τη μαμά μου. Έπρεπε να εγκαταλείψω την εμπιστοσύνη στις φανταστικές μου ικανότητες για τη μητρότητα. Τι άλλο μπορείτε να κάνετε όταν πρώτα έχετε ένα παιδί που, στους 8 μηνών, τοποθετεί πιόνια σκακιού σε τετράγωνα, στον 1,5 μήνα αναφέρει τον Mandelstam από ένα σκαμνί και στους 2 μήνες το διαβάζει ανεξάρτητα... αλλά το επόμενο παιδί σας αρχίζει να περπατάει στις 2 , και στα 5 παίζει με σκάκι και βιβλία κούκλας;

Τα μαθηματικά μου ήταν ακόμη χειρότερα: όταν ο μπαμπάς μου, στο τέλος της 3ης δημοτικού, προσπάθησε να μου εξηγήσει ότι όταν μετακινούμαι από το ένα μέρος μιας εξίσωσης στο άλλο, το πρόσημο αλλάζει, μετά από 3 ώρες το γείσο κατάλαβε και κατέρρευσε. Αλλά επέζησα. Ο εγκέφαλός μου δεν ενέδωσε σε αυτές τις λογικές εξηγήσεις.

Με πήγαν σε ψυχολόγους, μου έδειξαν κάρτες. Μου έδωσαν και χάπια. Δεν ήμουν απλώς ηλίθιος, ρουφούσα και τον αντίχειρά μου μέχρι τα 7 μου και τράβηξα τον αφαλό μου. Ψυχολόγοι και γιατροί συνταγογράφησαν φάρμακα σε παρτίδες. Ο παππούς, ένας γιατρός, είδε μια από αυτές τις λίστες και είπε ότι αυτή ήταν μια εξαιρετική συνταγή για ένα «ψυχιατρικού τύπου λαχανικό κάτω από τα σάλια». Αλλά, λέει, θα σταματήσει να παίζει με κούκλες και σκάκι, φυσικά.

Για τι μιλάω; Επιπλέον, έχω 2 άριστα διπλώματα - από τις οικονομικές και φιλολογικές σχολές. Στην 3η δημοτικού διάβαζα καλύτερα από οποιονδήποτε άλλο παράλληλα. Στο 6ο έτος πήρα την 3η θέση στη Μαθηματική Ολυμπιάδα της πιο κουλ φυσικομαθηματικής σχολής της Αγίας Πετρούπολης. Τα χάπια που πετούσα τακτικά στα σκουπίδια βοήθησαν.

Πώς προέκυψαν όλα; Ιδιο. Ακριβώς όταν ήρθε η ώρα.Εντάξει, εντάξει, το διάβασμα δεν είναι ότι καλύτερο. Σίγουρα όμως χωρίς να ουρλιάζει ή να φορά ζώνη.

Αφού με κάλεσαν στο σχολείο για τα βιβλία ζωγραφικής, η μητέρα μου έφτυσε ψυχολόγους και όλο το καλοκαίρι ήμουν υποχρεωμένος να διαβάζω μια σελίδα του «Οι περιπέτειες του γαρύφαλλου» κάθε μέρα. Μεγαλόφωνως.

Και το φθινόπωρο, η μητέρα μου μου διάβαζε κάθε λογής βιβλία το βράδυ η ίδια. Αλλά τα βράδια, εκτός από το διάβασμα, είχε πολλά περισσότερα «ασήμαντα» πράγματα να κάνει - να μαγειρέψει δείπνο εκεί, να βάλει κάτι μακριά, να προετοιμαστεί για την αυριανή διάλεξη. Και άρχισε να «δεν έχει χρόνο» να μου διαβάζει. Παρεμπιπτόντως, είναι δύσκολο να πάτε για ύπνο αφήνοντας τον Tim Thaler να κλαίει μόνος σε ένα σκοτεινό πάρκο. Χωρίς να ξέρω τι έγινε μετά! Έπρεπε λοιπόν να τελειώσω την ανάγνωση μόνος μου.

Τότε δεν ήταν πολύ ωραίο να ακούσω το ίδιο πράγμα για δεύτερη φορά, αλλά να μην παραδεχτώ στη μητέρα μου ότι έμαθα να διαβάζω; Κάποια στιγμή, με έπιασε ακόμα να κάνω αυτή την επαίσχυντη δραστηριότητα, αλλά δεν σταμάτησε να διαβάζει δυνατά, απλώς συνέχισε τώρα από διαφορετικό μέρος.

Οπότε, αν είσαι γονιός ενός «ηλίθιου» παιδιού που, από κακία, δεν θέλει να χρησιμοποιήσει τον εγκέφαλό του, ρωτώ, Σε ικετεύω, μην τον αγγίζεις. Δώστε του χρόνο. Πολύ χρόνο.Μάθετε τα κίνητρά του. Βρείτε έναν καλό δάσκαλο. Όχι αυτός που θα βγάλει όλο το ζουμί, αλλά αυτός που θα σε ενδιαφέρει. Τόσο που το ίδιο το παιδί θα βρει τον κατάλληλο Ολυμπιακό και θα τον κερδίσει.

Πιστεύω ότι η δύναμή σου εξαντλείται, πιστεύω ότι σε εκείνη την ηλικία έσπαγες όλα αυτά «η Μάσα είχε τρία μήλα και η Πέτια της έδωσε άλλο ένα». Αλλά αν το παιδί σας δεν τα κάνει κλικ, τότε ίσως απλώς κάνει άλλες ερωτήσεις;Για ποια Μάσα μιλάμε - αυτή από τη ντάτσα ή αυτή από το νηπιαγωγείο; Και αν αυτή είναι η Μάσα από το νηπιαγωγείο, τότε γιατί χρειάζεται μήλα; Δεν τα τρώει. Και γενικά, γιατί η Petya της έδωσε περισσότερα χωρίς προφανή λόγο; Και το κοινότοπο «πόσα έχει κανείς» θα αρχίσει να τον ανησυχεί αργότερα, όταν έρθει η ώρα. Ή δεν θα ξεκινήσουν - μπορείτε επίσης να είστε ευτυχισμένοι χωρίς αυτούς, ε;