Λεξικό θέμα για το θέμα νηπιαγωγείο. Λεξικό θέμα «Κήπος. Φρούτα. Μυρωδάτο γλυκό πεπόνι

Γυμναστική δακτύλων "Καλοκαίρι"
(τα δάχτυλα είναι λυγισμένα ένα κάθε φορά για κάθε μέτρηση)

Αυτός είναι ο λόγος που αγαπώ το καλοκαίρι;
Το καλοκαίρι ζεσταίνεται από τον ήλιο.
Δύο – το γρασίδι φυτρώνει στο δάσος.
Τρεις - μαργαρίτες - κοίτα!
Και το τέσσερα είναι ένα δάσος,
Γεμάτο παραμύθια και θαύματα.
Πέντε - κολυμπήσαμε ξανά.
Έξι - ώρα για να φάτε μανιτάρια.
Επτά – Θα φάω σμέουρα.
Οκτώ – θα κουρέψουμε το σανό.
Εννιά - έρχεται η γιαγιά,
Μας φέρνει φράουλες.
Δέκα - όλα γύρω είναι ντυμένα με φύλλωμα.
Γι' αυτό λατρεύω το καλοκαίρι!

Ζωγραφίζω το καλοκαίρι : (ζωγραφίστε με ένα δάχτυλο στο τραπέζι)

Κόκκινη μπογιά – (ζωγραφίστε τον «ήλιο» στον αέρα)
Ήλιος,

Υπάρχουν τριαντάφυλλα στο γρασίδι (σφίγγουν και ξεκλειδώνουν τα δάχτυλά τους)

Υπάρχουν θερίσματα στα λιβάδια,

Μπλε μπογιά για τον ουρανό (ζωγραφίστε «σύννεφα» στον αέρα)

Και το ρέμα τραγουδάει. (σχεδιάζουν ένα «ρυάκι» με το δάχτυλό τους στο τραπέζι)

Τα αντίγραφα για νήπια μπορούν να χρησιμοποιηθούν για κοπή με μεγαλύτερα παιδιά
Βιβλίο ζωγραφικής "Καλοκαίρι" με δείγματα
Μικρά σχέδια σε καλοκαιρινό θέμα,που πρέπει να ολοκληρωθούν για να ολοκληρωθεί η μεγάλη εικόνα
Θερινοί Αγώνες Μαθηματικών:

Προσθέστε μια υπογραφή

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου

ασφαλή φρίσμπι

Ήχοι [s], [s"]. Γράμμα Σσ

Μάθημα 1

Εδραίωση ιδεών για την ανάγκη και τη σημασία της εργασίας ενηλίκων. Διεύρυνση και διευκρίνιση ιδεών για τα επαγγέλματα των ανθρώπων που εργάζονται στο νηπιαγωγείο. Επέκταση και ενεργοποίηση λεξικού με θέμα «Νηπιαγωγείο. επαγγέλματα" (επάγγελμα, εργασία, δάσκαλος, προϊστάμενος νηπιαγωγείου, δάσκαλος, ψυχολόγος, λογοθεραπευτής, μουσικός διευθυντής, επικεφαλής φυσικής αγωγής, γιατρός, νοσοκόμα, μασάζ, μάγειρας, αποθηκάριος, πλύστρα, εκπαιδεύω, διδάσκω, ανταλλάσσω, ασχολούμαι, βοηθώ, διαχειρίζομαι, περιποιούμαι, μαγειρεύω, βράζω, τηγανίζω, κόβω, πλένω, σιδερώνω, αποθηκεύω, κάνω μασάζ· απαραίτητο, απαραίτητο, χρήσιμο, αγαπημένο).Ανάπτυξη φωνημικής επίγνωσης (επιλογή λέξεων για έναν δεδομένο ήχο). Βελτίωση της ικανότητας της συλλαβικής ανάλυσης των λέξεων. Αυτοματοποίηση της προφοράς του ήχου [p] σε ανοιχτές συλλαβές και λέξεις με αυτές.

Ανάπτυξη συνεκτικού λόγου, ακοή ομιλίας, οπτική αντίληψη και προσοχή, άρθρωση, λεπτές και γενικές κινητικές δεξιότητες, συντονισμός λόγου με κίνηση.

Διαμόρφωση δεξιοτήτων συνεργασίας, αλληλοκατανόησης, καλής θέλησης, ανεξαρτησίας, πρωτοβουλίας, υπευθυνότητας.

Εξοπλισμός.Μαγνητικός πίνακας, γραφικό χαλί, εικόνες αντικειμένων με εικόνες ανθρώπων που εργάζονται σε παιδικό σαλόνι. μπάλα, δοχεία με μολύβια, τετράδιο Νο 1 Π για τον αριθμό των παιδιών, επίπεδη εικόνα τρένου.

Προκαταρκτική εργασία.Προετοιμασία ειδικών ιδρυμάτων για συνομιλίες με παιδιά κατά τη διάρκεια μιας ξενάγησης στο νηπιαγωγείο. Προκαταρκτική εκδρομή και προετοιμασία παιδιών που θα γράψουν ιστορίες στην τάξη. Αυτοματοποίηση της προφοράς του ήχου [r] σε ανοιχτές συλλαβές σε ατομικά μαθήματα λογοθεραπευτή.

Αυτό το ολοκληρωμένο μάθημα διεξάγεται με όλα τα παιδιά της ομάδας. Κατά τη διάρκεια της εκδρομής τα παιδιά συνοδεύονται από λογοθεραπευτή, δάσκαλο και βοηθό καθηγητή. Μετά από αυτό, δεν γίνονται άλλα μαθήματα εκείνη την ημέρα. Μετά την κοινή δραστηριότητα, τα παιδιά και η δασκάλα πηγαίνουν βόλτα. Κατά τη διάρκεια της βόλτας, ο λογοθεραπευτής πραγματοποιεί ατομικά μαθήματα.

Η πρόοδος του μαθήματος

1. Οργανωτική στιγμή. [Ανακοίνωση του θέματος του μαθήματος.]

Οι δάσκαλοι προσκαλούν τα παιδιά στα αποδυτήρια και τα καλούν να παραταχθούν σε ζευγάρια,

Λογοθεραπευτής. Σήμερα έχουμε μια ασυνήθιστη δραστηριότητα. Θα κάνουμε μια ξενάγηση στο νηπιαγωγείο και θα ακούσουμε τις ιστορίες των ενηλίκων που εργάζονται εδώ. Αυτή την εβδομάδα θα μάθετε πολλά για τα επαγγέλματα των ανθρώπων που εργάζονται στο νηπιαγωγείο. Σας ζητώ να είστε προσεκτικοί και να θυμάστε όλες τις ιστορίες. Θέλω επίσης να σας υπενθυμίσω πώς να συμπεριφέρεστε κατά τη διάρκεια της εκδρομής. Μην κάνετε θόρυβο, γιατί έχουν ξεκινήσει τα μαθήματα σε όλες τις ομάδες. Μην τρέχετε και μην πιέζετε όταν ανεβαίνετε ή κατεβαίνετε σκάλες. Μην αγγίζετε τίποτα χωρίς άδεια στις εγκαταστάσεις όπου θα μπούμε εσείς και εγώ. Μην ξεχάσετε να πείτε ένα γεια, να ευχαριστήσετε και να πείτε αντίο.

2. Ξενάγηση στο νηπιαγωγείο. [Ενίσχυση των ιδεών των παιδιών για την ανάγκη και τη σημασία της εργασίας των ενηλίκων. Διεύρυνση και διευκρίνιση ιδεών για τα επαγγέλματα των ανθρώπων που εργάζονται στο νηπιαγωγείο. Επέκταση και ενεργοποίηση λεξικού με θέμα «Νηπιαγωγείο. Επαγγέλματα."]

Ένας λογοθεραπευτής καθοδηγεί τα παιδιά στο νηπιαγωγείο. Επισκέπτονται το γραφείο του διευθυντή, το ιατρείο, το κέντρο ευεξίας, το πλυσταριό, το ντουλάπι και την κουζίνα. Ο διευθυντής ενός νηπιαγωγείου, ένας γιατρός και μια νοσοκόμα μιλούν στα παιδιά για τα επαγγέλματά τους. μασάζ, νοσοκόμα φυσιοθεραπείας, πλύστρα, αποθηκάριος, μάγειρας. Μυούν τα παιδιά στους χώρους του νηπιαγωγείου, δείχνουν εξοπλισμό, συσκευές, εργαλεία.

3. Συνομιλία με θέμα «Νηπιαγωγείο. Επαγγέλματα στο νηπιαγωγείο».[Διεύρυνση και διευκρίνιση ιδεών για τα επαγγέλματα των ανθρώπων που εργάζονται στο νηπιαγωγείο. Επέκταση και ενεργοποίηση λεξικού με θέμα «Νηπιαγωγείο. Επαγγέλματα». Ανάπτυξη συνεκτικού λόγου.]

Οι ενήλικες φέρνουν τα παιδιά στην αίθουσα της ομάδας και προσφέρουν να καθίσουν στα τραπέζια.

Λογοθεραπευτής. Η ξενάγησή μας στο νηπιαγωγείο ολοκληρώθηκε. Θυμηθείτε πού επισκεφθήκαμε, τι είδαμε, τι μάθαμε νέα. Καθένας από εσάς πρέπει να πει για ένα μέρος της εκδρομής μας. Για παράδειγμα, η Dasha θα μας πει για το γραφείο του διευθυντή.

Ο λογοθεραπευτής τοποθετεί εικόνες σε μαγνητικό πίνακα με εικόνες των ατόμων για τα οποία μιλούν τα παιδιά. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε εικόνες από το εγχειρίδιο« Ας μελετήσουμε μαζί» ή τραβήξτε φωτογραφίες.

1ο παιδί.Επισκεφθήκαμε το γραφείο του διευθυντή. Εκεί είδαμε υπολογιστή, εκτυπωτή, σαρωτή, φαξ, τηλέφωνα. Η υπεύθυνη χρειάζεται τον εξοπλισμό γιατί διαχειρίζεται τις εργασίες του νηπιαγωγείου. Έχει πολλά σημαντικά πράγματα να κάνει.

Λογοθεραπευτής. Πολύ καλά. Και ο Βαντίμ θα μας πει για την επίσκεψη στο ιατρείο.

2ο παιδί. Επισκεφτήκαμε το ιατρείο. Ο γιατρός και η νοσοκόμα μας έδειξαν ζυγαριές, βαθμόμετρο, ντουλάπι και ψυγείο με φάρμακα, θερμόμετρα, σύριγγες και στηθοσκόπιο. Το βάρος είναι απαραίτητο για την παρακολούθηση της υγείας μας.

Λογοθεραπευτής. Η Arina και ο Kirill θα μας πουν για την επίσκεψη στο κέντρο ευεξίας.

3ο παιδί. Στο κέντρο ευεξίας μας έδειξαν μια αίθουσα μασάζ. Υπάρχουν τραπέζια μασάζ εκεί. Υπάρχουν πολλές διαφορετικές κρέμες και αλοιφές στην ντουλάπα. Οι μασέρ εργάζονται στην αίθουσα μασάζ. Κάνουν στα παιδιά μασάζ για να κρατήσουν τα παιδιά δυνατά και υγιή.

4ο παιδί. Μας έδειξαν και την αίθουσα φυσιοθεραπείας. Σε αυτό το γραφείο εργάζεται μια νοσοκόμα. Κάνει διάφορες επεμβάσεις στα παιδιά για να μην αρρωστήσουν. Υπάρχουν πολλά διαφορετικά όργανα και συσκευές σε αυτό το γραφείο. Υπάρχει μια μηχανή που φτιάχνει ένα νόστιμο κοκτέιλ οξυγόνου.

Λογοθεραπευτής. Υπέροχες ιστορίες! Η Nastya θα μας πει για την επίσκεψη στο πλυντήριο.

5ο παιδί. Υπάρχει ένα πλυντήριο που εργάζεται στο δωμάτιο πλυντηρίων. Πλένει και σιδερώνει κλινοσκεπάσματα, πετσέτες και τραπεζομάντιλα. Έχει πολύ μεγάλα πλυντήρια, στεγνωτήρια και σιδερώματα. Υπάρχουν καθαρά σεντόνια στα ράφια.

Λογοθεραπευτής. Η Νταϊάνα θα σας μιλήσει για όσα είδαμε στο ντουλάπι.

6ο παιδί. Ένας αποθηκάριος εργάζεται στην αποθήκη. Αποθηκεύει τρόφιμα σε μεγάλα ψυγεία και ντουλάπια: κρέας, αυγά, βούτυρο, δημητριακά, λαχανικά. Ο αποθηκάριος δίνει το φαγητό στον μάγειρα, οπότε υπάρχουν ζυγαριές στην αποθήκη.

Λογοθεραπευτής. Και τέλος, η Βάνια θα σας πει για την επίσκεψη στην κουζίνα.

7ο παιδί. Ο μάγειρας μας συνάντησε στην κουζίνα. Μας ετοιμάζει πρωινό, μεσημεριανό και απογευματινό σνακ, μαγειρεύει χυλό, φτιάχνει σαλάτες, ψήνει ψωμάκια. Υπάρχει μια μεγάλη σόμπα στο κέντρο της κουζίνας. Η σούπα και η κομπόστα ψήνονται σε μεγάλες κατσαρόλες στο μάτι της κουζίνας. Η κουζίνα διαθέτει επίσης ατμομάγειρα, μύλο κρέατος και πλυντήριο πιάτων.

Λογοθεραπευτής. Πολύ καλά. Βλέπεις πόσα νέα και ενδιαφέροντα πράγματα έμαθες σήμερα. Κι όμως δεν είδες όλους τους νηπιαγωγούς. Ποιον δεν συναντήσαμε σήμερα;

Παιδιά. Δεν είδαμε τον μουσικό διευθυντή, τον διευθυντή φυσικής αγωγής ή τον ψυχολόγο.

Λογοθεραπευτής. Σωστά. Μπορείτε επίσης να ονομάσετε έναν λογοθεραπευτή, έναν δάσκαλο, έναν βοηθό καθηγητή. Αυτοί οι δάσκαλοι που πραγματοποιούν μαθήματα μαζί σας σας διδάσκουν να σκέφτεστε, να μιλάτε σωστά και όμορφα, να σχεδιάζετε και να μετράτε, να τραγουδάτε, να χορεύετε, να πηδάτε και να τρέχετε. Σε μεγαλώνουν να είσαι ειλικρινής, ευγενικός και δίκαιος. Κάνουν πολύ σημαντική και απαραίτητη δουλειά. Οι μαμάδες και οι πατεράδες μας είναι ήρεμοι μαζί σου όταν πάνε στη δουλειά και σε αφήνουν στο νηπιαγωγείο. Τώρα πάμε στο χαλί και ας παίξουμε μπάλα.

4. Παιχνίδι με μπάλα «Ποιος κάνει τι;»[Επέκταση και διευκρίνιση του ρηματικού λεξικού με θέμα «Νηπιαγωγείο. Επαγγέλματα."]

Ο λογοθεραπευτής καλεί τα παιδιά στο χαλί και παίρνει μια μπάλα. Τα παιδιά σχηματίζουν έναν μεγάλο κύκλο στο χαλί.

Λογοθεραπευτής. Θα πετάξω μια μπάλα σε έναν από εσάς και θα ονομάσω το επάγγελμά σας. Θα πιάσετε την μπάλα και θα απαριθμήσετε τι κάνει αυτό το άτομο. βοηθός καθηγητής.

1ο παιδί.ΣκουπίσματαΚαι πλένειπάτωμα, πλένειπιάτα, μαντηλάκιασκόνη, αερίζεικτίριο.

Λογοθεραπευτής. Ψυχολόγος

2ο παιδί. διδάσκειπαιδιά σκέψου, παίξεΚαι κληρώνειμε αυτούς, διαβάζειτους.

Λογοθεραπευτής. Λογοθεραπευτής.

3ο παιδί. διδάσκειπαιδιά σωστά και όμορφα μίλα, πες, διάβασεΚαι γράφω.(και ούτω καθεξής.)

5. Παιχνίδι «Αλυσίδα».[Αυτοματοποίηση της προφοράς του ήχου [p] σε ανοιχτές συλλαβές.]

Ο λογοθεραπευτής καλεί τα παιδιά να παίξουν ένα ακόμη παιχνίδι με μια μπάλα.

6. Γυμναστική δακτύλων «Η ομάδα μας».[Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, συντονισμός λόγου με κίνηση.]

Ο λογοθεραπευτής αφαιρεί την μπάλα και καλεί τα παιδιά να κάνουν γνωστές ασκήσεις δακτύλων.

Όλοι στην ομάδα μας είναι φίλοι. Ρυθμικά χτυπώντας τις γροθιές τους ο ένας εναντίον του άλλου

φίλος.

Ο μικρότερος είμαι εγώ. Ξεκλειδώστε τα δάχτυλά σας, ξεκινώντας

Αυτή είναι η Μάσα από το μικρό δάχτυλο.

Αυτή είναι η Σάσα

Αυτή είναι η Ντάσα.

7. Εργασία στο τετράδιο Νο 1[Ανάπτυξη οπτικής προσοχής και αντίληψης. Πρόληψη της διαταραχής του γραπτού λόγου.]

Ο λογοθεραπευτής και ο δάσκαλος προσκαλούν τα παιδιά σε τραπέζια, τους μοιράζουν σημειωματάρια και τοποθετούν δοχεία με μολύβια στα τραπέζια.

Λογοθεραπευτής. Κοιτάξτε τη σωστή σελίδα. Σε αυτό μπορείτε να δείτε εικόνες από αντικείμενα που χρειάζονται άτομα που εργάζονται στο νηπιαγωγείο. Επιλέξτε ένα από τα αντικείμενα, κυκλώστε το, μετά χρωματίστε το και πείτε μας τι επιλέξατε και ποιος χρειάζεται αυτό το αντικείμενο.

Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία, ο λογοθεραπευτής και ο δάσκαλος διεξάγουν ατομικές συνομιλίες μαζί τους και αξιολογούν τη δουλειά τους. Ο λογοθεραπευτής προσκαλεί τα παιδιά στον μαγνητικό πίνακα και ο δάσκαλος αφήνει μακριά τα τετράδια και τα μολύβια.

8. Παιχνίδι «Γνωστά γράμματα».[Ανάπτυξη φωνημικής αντίληψης, βελτίωση δεξιοτήτων στην ανάλυση ηχητικών γραμμάτων λέξεων.]

Ο λογοθεραπευτής τοποθετεί κάρτες με τα γράμματα P, K, V, M σε μαγνητικό πίνακα.

Λογοθεραπευτής. Τοποθέτησα τα γράμματα που γνωρίζετε στον πίνακα. Τοποθετήστε κάτω από αυτά τα γράμματα εκείνες τις εικόνες των οποίων τα ονόματα αρχίζουν με αυτά.

Τα παιδιά βάζουν κάτω από το γράμμα P εικόνες με εικόνες μάγειρα, πλύστρα, ψυχολόγου, βοηθού δασκάλου. κάτω από το γράμμα Β - εικόνες με εικόνες γιατρού και δασκάλου. κάτω από το γράμμα Κ- αποθηκάριος; κάτω από την επιστολήΜ- θεραπευτής μασάζ, νοσοκόμα. Ο λογοθεραπευτής και ο δάσκαλος φροντίζουν ώστε όλα τα παιδιά να συμμετέχουν στην εργασία. Ο λογοθεραπευτής αφαιρεί τις υπόλοιπες εικόνες από τον πίνακα.

Λογοθεραπευτής. Δώστε προσοχή σε εκείνες τις εικόνες που βρίσκονται κάτω από το γράμμα Μ. Με ποιους ήχους αρχίζουν τα ονόματά τους;

Παιδιά. Λέξη μασέραρχίζει με τον ήχο [m] και τη λέξη νοσοκόμα -με ήχο [m"].

Λογοθεραπευτής. Πώς είναι παρόμοιοι και διαφορετικοί αυτοί οι ήχοι;

Χρόνια και. Οι ήχοι [m] και [m"] είναι φωνητικά σύμφωνα, αλλά ο ήχος [m] είναι σκληρός και ο ήχος [m"] είναι απαλός.

Ο λογοθεραπευτής αφαιρεί τα γράμματα από τον πίνακα και ανακατεύει τις εικόνες.

9. Παιχνίδι «Καλό Ταξίδι», [Βελτίωση της ικανότητας συλλαβικής ανάλυσης λέξεων.]

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να βγουν στο χαλί, προσφέρεται να καθίσουν σταυροπόδι και τοποθετεί μπροστά τους έναν γραφικό χαλιών. Μια επίπεδη εικόνα ενός τρένου και δύο άμαξες είναι στερεωμένη στο χαλί. Στην πρώτη άμαξα υπάρχει ένας αριθμός 2, και στο δεύτερο- 3. Ο δάσκαλος σκορπάει εικόνες στο χαλί μπροστά στα παιδιά (μάγειρας, πλύστρα, θυρωρός, ψυχολόγος, νοσοκόμα, μασάζ, λογοθεραπεύτρια).

Λογοθεραπευτής. Ας πάρουμε ένα ταξίδι όσους εργάζονται στο νηπιαγωγείο. Τοποθετήστε στη δεύτερη άμαξα εκείνους των οποίων τα επαγγέλματα έχουν δύο συλλαβές, και στην τρίτη άμαξα εκείνους των οποίων τα επαγγέλματα έχουν τρεις συλλαβές.

Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία. Ο δάσκαλος αξιολογεί την εργασία τους.

10. Τέλος μαθήματος[Αξιολόγηση της εργασίας των παιδιών.]

Μάθημα 2

Διορθωτικοί και εκπαιδευτικοί στόχοι. Ενεργοποίηση και ενημέρωση λεξικών με θέμα «Νηπιαγωγείο. Επαγγέλματα». Βελτίωση των δεξιοτήτων συλλαβικής ανάλυσης και σύνθεσης. Βελτίωση της ικανότητας ανάγνωσης συλλαβών και λέξεων με το νέο γράμμα Ss. Πρόληψη διαταραχών γραφής.

Διορθωτικοί και αναπτυξιακοί στόχοι. Ανάπτυξη συνεκτικού λόγου, ακοής ομιλίας, φωνητικής αντίληψης, οπτικής προσοχής και αντίληψης, σκέψης, αρθρωτικών, λεπτών και γενικών κινητικών δεξιοτήτων.

Διορθωτικοί και εκπαιδευτικοί στόχοι. Διαμόρφωση αμοιβαίας κατανόησης, καλής θέλησης, ανεξαρτησίας, πρωτοβουλίας, ευθύνης.

Εξοπλισμός.Μαγνητικός πίνακας, δοχείο με φακές, μικροαντικείμενα, σηματοφόροι, αστάρια, τετράδια εργασίας και τετράδια «Ας μελετήσουμε μαζί» ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, μάρκες, μπάλα.

Προκαταρκτική εργασία.Προετοιμασία για το παιχνίδι «Οικογένεια Λέξεων» σε ατομικό μάθημα με λογοθεραπευτή. Προετοιμασία να συνθέσετε μια ιστορία βασισμένη σε μια σειρά εικόνων «Μια μέρα στο νηπιαγωγείο» με δασκάλους.

Η πρόοδος του μαθήματος

1. Οργανωτική στιγμή.[Διευκρίνιση και ενεργοποίηση λεξικού με θέμα «Νηπιαγωγείο. Επαγγέλματα». Βελτίωση της ικανότητας της συλλαβικής ανάλυσης των λέξεων. Βελτίωση της γραμματικής δομής του λόγου, Ανακοίνωση του θέματος του μαθήματος.]

Ο λογοθεραπευτής συναντά τα παιδιά στην πόρτα του γραφείου, οργανώνει έναν χαιρετισμό και καλεί τα παιδιά στο τραπέζι στο οποίο υπάρχει ένα δοχείο με φακές. Μικρά αντικείμενα είναι κρυμμένα στο δοχείο με φακές (κουτάλα παιχνιδιών, σύριγγα, σωληνάριο κρέμας, καθετήρας).

Λογοθεραπευτής. Σήμερα θα συνεχίσουμε τη συζήτηση για τα επαγγέλματα των νηπιαγωγών, θα εξοικειωθούμε με ένα νέο γράμμα, θα διαβάσουμε και θα παίξουμε. Για να ξεκινήσετε, τοποθετήστε τα χέρια σας στο δοχείο και επιλέξτε ένα στοιχείο κάθε φορά. Πείτε μας τι επιλέξατε και ποιος χρειάζεται αυτό το προϊόν.

1ο παιδί. Διάλεξα τη σύριγγα. Η νοσοκόμα τον χρειάζεται.

2ο παιδί. Και έχω μια κουτάλα. Ο μάγειρας το χρειάζεται.

3ο παιδί. Σμιλεψα μια καθετηρα. Χρειάζεται λογοθεραπευτή.

4ο παιδί. Και βρήκα ένα σωληνάριο κρέμας. Ο θεραπευτής μασάζ το χρειάζεται.

Λογοθεραπευτής. Χωρίστε τα ονόματα αυτών των αντικειμένων σε συλλαβές.

1ο παιδί. Σύριγγα. Μία συλλαβή.

2ο παιδί. Κουτάλα. Τέσσερις συλλαβές.

3ο παιδί. Καθετήρας. Μία συλλαβή.

4ο παιδί. Σωλήνας. Δύο συλλαβές.

2. Παιχνίδι “Raise the semaphore”.[Ανάπτυξη φωνημικής επίγνωσης.]

Ο λογοθεραπευτής μοιράζει σηματοφόρους στα παιδιά.

Λογοθεραπευτής. Ακούστε το ποίημα και σκεφτείτε ποιος ήχος εμφανίζεται σε αυτό πιο συχνά από άλλους.

Το έλκηθρο της Σάσα έσπασε

Έμειναν ξαπλωμένοι στο χιόνι.

Παιδιά. Ήχος [γ]

Λογοθεραπευτής. Ας πούμε τον ήχο [s] όλοι μαζί.

Τα παιδιά μαζί με τον λογοθεραπευτή προφέρουν τον ήχο [s].

Λογοθεραπευτής. Αίσθηση: όταν προφέρουμε αυτόν τον ήχο, η γλώσσα στέκεται ως «γέφυρα» πίσω από τα κάτω δόντια και τα δόντια είναι σχεδόν σφιγμένα. Αυτό σημαίνει ότι υπάρχει ένα φράγμα των δοντιών στο στόμα. Πιστεύετε ότι ο ήχος [s] είναι φωνήεν ή σύμφωνο;

Παιδιά. Σύμφωνο.

Λογοθεραπευτής. Σωστά. Δεν μπορεί να τραγουδηθεί με το στόμα ανοιχτό. Ποιον κύκλο θα χρησιμοποιήσουμε για να αναπαραστήσουμε αυτόν τον ήχο;

Παιδιά. Μπλε.

Λογοθεραπευτής. Τοποθετήστε το χέρι σας στο λαιμό, προφέρετε αυτόν τον ήχο και καθορίστε εάν είναι φωνητικός ή άφωνος.

Παιδιά. Είναι κουφός.

Λογοθεραπευτής. Σκληρό ή μαλακό;

Παιδιά. Στερεός.

Λογοθεραπευτής. Σωστά. Αυτός είναι ένας σύμφωνος, συμπαγής, θαμπός ήχος. Θα σηκώσετε τους σηματοφόρους μόλις ακούσετε τον ήχο [s].

S, t, h, s, d, w, i, s, c, s.

Σα, τού, σο, σου, για, με, πριν.

Έλκηθρο, κάστρο, δρεπάνι, άλμα, στόμπα, σετ, στεγνό, φαρδύ, απλό.

Τα παιδιά ακούν και ανεβάζουν τους σηματοφόρους όταν ακούν τον ήχο [s].

Λογοθεραπευτής. Μπράβο! Ήσουν προσεκτικός και δεν έκανες λάθη.

3. Άσκηση «Ποιος είναι πιο γρήγορος;»[Ανάπτυξη δεξιοτήτων ανάλυσης και σύνθεσης ήχου]

Ο λογοθεραπευτής αφαιρεί τους σηματοφόρους.

Λογοθεραπευτής. Και τώρα το παιχνίδι "Ποιος είναι πιο γρήγορος;" Θα απαριθμήσω τους ήχους και θα σκεφτείτε τι θα συμβεί αν καθίσετε να τους προφέρετε μαζί. Όποιος το καταλάβει πιο γρήγορα παίρνει το τσιπ. Ο νικητής πρέπει να έχει τις περισσότερες μάρκες. ΑΝΩΝΥΜΗ ΕΤΑΙΡΙΑ. Τι συνέβη?

1ο παιδί. ΑΝΩΝΥΜΗ ΕΤΑΙΡΙΑ.

Λογοθεραπευτής. Σωστά. Πάρε ένα τσιπάκι. Α, τι έγινε;

2ο παιδί. Ετσι.

Λογοθεραπευτής. Σωστά. Πάρτε το τσιπάκι.

Ομοίως, γίνεται εργασία για τη σύνθεση συλλαβών και λέξεων: su, si, μουστάκι, χυμός. Ο λογοθεραπευτής μαζί με τα παιδιά μετράει τις μάρκες, ορίζει τον νικητή και τον επιβραβεύει με ένα αυτοκόλλητο στο τετράδιό του.

4. Εργασία βασισμένη στο βιβλίο «My Primer».[Εισαγωγή στο γράμμα Ss. Διαμόρφωση της ικανότητας της συνειδητής ανάγνωσης. Ανάπτυξη φωνημικής αντίληψης, συνεκτικός λόγος:]

Ένας λογοθεραπευτής μοιράζει εκκινητές στα παιδιά, που ανοίγονται στη σελίδα 50

Λογοθεραπευτής. Κοιτάξτε την εικόνα στο επάνω μέρος της σελίδας. Θα σου ξαναδιαβάσω το ποίημα.

Το έλκηθρο της Σάσα έσπασε.

Έμειναν ξαπλωμένοι στο χιόνι.

Ποιες λέξεις σε αυτό το ποίημα περιέχουν τον ήχο [s];

Παιδιά. Τα έλκηθρα, του Σάσα, έσπασαν, το χιόνι έμεινε.

Λογοθεραπευτής. Σωστά. Τώρα κοιτάξτε τα γράμματα στα αριστερά της εικόνας. Πρόκειται για κεφαλαία και μικρά γράμματα Ss. Κάτω από αυτούς βλέπετε δύο κύκλους: μπλε και πράσινο. Τι σημαίνει?

Παιδιά. Αυτό σημαίνει ότι το γράμμα Ss αντιπροσωπεύει δύο ήχους: [s] και [s / ].

Λογοθεραπευτής. Σωστά. Ας βοηθήσουμε το αγόρι Sasha να βρει στην εικόνα στο κάτω μέρος της σελίδας όλα τα προϊόντα και τα αντικείμενα των οποίων τα ονόματα ξεκινούν με τον ήχο [s].

Παιδιά. Σαλάτα, λουκάνικα, δαμάσκηνο, τηγάνι, αλατιέρα, μπολ ζάχαρης, ποτήρι, τραπεζομάντιλο, τραπέζι, καρέκλα.

Λογοθεραπευτής. Μπράβο! Βρήκατε γρήγορα όλα τα αντικείμενα. Είμαι περήφανος για σένα.

Λογοθεραπευτής. Ας διαβάσουμε τώρα τι αναγράφεται δίπλα στους πράσινους κύκλους.

1ο παιδί. ΑΝΩΝΥΜΗ ΕΤΑΙΡΙΑ.

2ο παιδί. Su.

3ο παιδί. Ετσι.

4ο παιδί. Σι.

1ο παιδί. Sy .

2ο παιδί. Μουστάκι.

3ο παιδί. Σφήκα.

4ο παιδί. Σφήκες.

1ο παιδί. Som.

2ο παιδί. Χυμός.

3ο παιδί. Ονειρο.

4ο παιδί. Μύτη.

1ο παιδί. Kvass.

2ο παιδί. Δρεπάνι.

3ο παιδί. Σόδα.

4ο παιδί. χυμοί.

1ο παιδί.Χήνες.

2ο παιδί. Ουρά.

3ο παιδί. Σωρός.

4ο παιδί. Μύτες.

1ο παιδί.Οξάνα.

Λογοθεραπευτής. Τώρα δείτε τις φωτογραφίες και διαβάστε τις λεζάντες κάτω από αυτές.

1ο παιδί.Σωρός.

2ο παιδί. Δρεπάνι.

3ο παιδί. Μύτες.

Λογοθεραπευτής. Τι είναι τα στόμια;

Παιδιά. Αυτοί είναι σπόροι σφενδάμου.

Λογοθεραπευτής. Τώρα διαβάστε τις προτάσεις.

1ο παιδί.Η Οξάνα έχει πλεξούδα.

2ο παιδί. Η Οξάνα φοράει χάντρες.

3ο παιδί. Μια γάτα διασχίζει τη γέφυρα.

4ο παιδί. Η γάτα έχει μουστάκι.

Λογοθεραπευτής. Διάβασες πολύ καλά σήμερα. Μπράβο! Σημείωση: η λέξη Οξάναγραμμένο με κεφαλαίο γράμμα. Γιατί;

Παιδιά. Τα ονόματα των ανθρώπων γράφονται πάντα με κεφαλαία.

Λογοθεραπευτής. Εξαιρετική. Μπορείτε να κλείσετε τα αστάρια.

Τα παιδιά κλείνουν τα βιβλία τους ABC. Ο λογοθεραπευτής τα αφαιρεί.

5. Γυμναστική δακτύλων «Η ομάδα μας».[Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, συντονισμός λόγου με κίνηση. (Επανάληψη. Βλέπε: Μάθημα 1 Θέμα «Νηπιαγωγείο, Επαγγέλματα».)]

Η λογοθεραπεύτρια καλεί τα παιδιά να πάνε στο χαλί και τα καλεί να κάνουν ασκήσεις με τα δάχτυλα.

6. Παιχνίδι «Αλυσίδα».[Αυτοματοποίηση της προφοράς του ήχου [r] σε ανοιχτές συλλαβές.]

Λογοθεραπευτής. Τώρα θυμηθείτε πώς να προφέρετε τον ήχο [r]. Θα περάσουμε την μπάλα κατά μήκος της αλυσίδας και θα προφέρουμε συλλαβές με αυτήν.

Ασκείται η προφορά των συλλαβών: ra, ry, re, ro, ru.

7. Εργασία στο τετράδιο Νο 2[Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.]

Ο λογοθεραπευτής καλεί τα παιδιά στο τραπέζι, τους δίνει τετράδια και τοποθετεί ένα δοχείο με μολύβια στο τραπέζι.

Λογοθεραπευτής. Κοιτάξτε τη σωστή σελίδα. Τι βλέπετε στην κορυφή του;

Παιδιά. Τραπέζι, καρέκλα, κεφαλαία και μικρά γράμματα Ss.

Λογοθεραπευτής. Σωστά. Χρωματίστε πρώτα και τα δύο γράμματα. Τι μολύβι θα χρειαστείτε για αυτό;

Παιδιά. Μπλε γιατί το γράμμα C είναι σύμφωνο.

Τα παιδιά χρωματίζουν τα γράμματα.

Λογοθεραπευτής. Τώρα σκεφτείτε πώς να βάψετε σωστά το τραπέζι και την καρέκλα Ολοκληρώστε την εργασία.

Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία, ο λογοθεραπευτής τα παρακολουθεί και παρέχει βοήθεια εάν είναι απαραίτητο.

Λογοθεραπευτής. Τώρα αφήστε κάτω τα χρωματιστά μολύβια και βγάλτε τα απλά. Ας γράψουμε το γράμμα Ss. Κοιτάξτε πώς το κάνω αυτό στον πίνακα. Γράφω από πάνω προς τα κάτω σε ημικύκλιο, ανοιχτό προς τα δεξιά. Γράψτε τέσσερα μεγάλα και τρία μικρά γράμματα στις τελείες. Θα γράψουμε λέξεις και προτάσεις σε ατομικά μαθήματα. Κλείστε τα σημειωματάρια σας.

8. Μια ιστορία βασισμένη σε μια σειρά εικόνων «Μια μέρα στο νηπιαγωγείο».[Ανάπτυξη
συνεκτικός λόγος.]

Η λογοθεραπεύτρια μοιράζει στα παιδιά τετράδια «Ας μελετήσουμε μαζί».

Λογοθεραπευτής. Ας δούμε τις εικόνες και ας φτιάξουμε την ιστορία «Μια μέρα στο νηπιαγωγείο». Τι φαίνεται στην πρώτη εικόνα;

1ο παιδί.Το πρωί οι μαμάδες έφερναν τα παιδιά τους στο νηπιαγωγείο. Τους συνάντησε η δασκάλα Nina Nikolaevna.

Λογοθεραπευτής. Τι έκαναν τα παιδιά;

2ο παιδί. Τα παιδιά γδύθηκαν, αποχαιρέτησαν τις μαμάδες τους και πήγαν στην αίθουσα της ομάδας.

Λογοθεραπευτής. Δείτε τη δεύτερη εικόνα. Πού κάλεσε η Νίνα Νικολάεβνα τα παιδιά; Τι έκαναν τα παιδιά;

3ο παιδί. Η Νίνα Νικολάεβνα κάλεσε τα παιδιά να πλύνουν τα χέρια τους.

4ο παιδί. Τα παιδιά έπλυναν και στέγνωναν καλά τα χέρια τους.

Λογοθεραπευτής. Σκεφτείτε την παρακάτω εικόνα. Τι έγινε μετά?

1ο παιδί. Τα παιδιά πήγαν να πάρουν πρωινό. Η μαγείρισσα Natalia Borisovna τους μαγείρεψε νόστιμο χυλό και κακάο.

2ο παιδί. Τα παιδιά έφαγαν χυλό, ήπιαν κακάο και ευχαρίστησαν τη Ναταλία Μπορίσοφνα .

Λογοθεραπευτής. Κοιτάξτε την τέταρτη εικόνα και πείτε μας τι συνέβη στη συνέχεια.

3ο παιδί. Μετά το πρωινό τα παιδιά πήγαν σε μάθημα μουσικής. Μαζί με την Τατιάνα Σεργκέεβνα τραγούδησαν και χόρεψαν.

Λογοθεραπευτής. Γυρίστε τη σελίδα. Τι βλέπετε στην επόμενη εικόνα;

4ο παιδί. Μετά το μάθημα της μουσικής τα παιδιά πήγαν στο καλλιτεχνικό στούντιο. Η Άννα Αντρέεβνα τους έμαθε να σχεδιάζουν ένα φθινοπωρινό τοπίο.

Λογοθεραπευτής. Τι έγινε μετά τη ζωγραφική; Κοιτάξτε την παρακάτω εικόνα.

1ο παιδί. Μετά τα μαθήματα, τα παιδιά πήγαν μια βόλτα με τη Nina Nikolaevna. Περπάτησαν στο πάρκο του φθινοπώρου, μάζευαν φύλλα και έπαιξαν καρτέλα.

Λογοθεραπευτής. Σκεφτείτε την παρακάτω εικόνα. Τι έγινε μετά τη βόλτα;

2ο παιδί. Μετά τη βόλτα τα παιδιά άλλαξαν ρούχα, έπλυναν τα χέρια τους και πήγαν για φαγητό.

3ο παιδί. Έφαγαν σούπα μπιζελιού, πουρέ πατάτας και κοτολέτες με μεράκι και ήπιαν χυμό μήλου.

Λογοθεραπευτής. Εξαιρετική. Εσείς και η Nina Nikolaevna θα καταλήξετε στο τέλος της ιστορίας μετά από μια ήσυχη ώρα και θα επαναλάβετε ολόκληρη την ιστορία. Τώρα ανοίξτε τα σημειωματάρια σας.

9. Παιχνίδι με μπάλα «Οικογένεια λέξεων».[Επέκταση λεξικού με θέμα «Νηπιαγωγείο. Επαγγέλματα» (σχηματισμός συγγενών λέξεων).]

Ο λογοθεραπευτής πάλι καλεί τα παιδιά να βγουν στο χαλί και να σηκώσουν την μπάλα.

Λογοθεραπευτής. Όλοι οι δάσκαλοι εκπαιδεύουν τα παιδιά στο νηπιαγωγείο. Ας προσπαθήσουμε να σχηματίσουμε λέξεις από τη λέξη αναφέρω.

Παίζεται παιχνίδι με μπάλα.

Λογοθεραπευτής. Πώς ονομάζετε έναν άνθρωπο που μεγαλώνει παιδιά;

1ο παιδί. Παιδαγωγός.

Λογοθεραπευτής. Τι είδους παιδιά πηγαίνουν στο νηπιαγωγείο;

2ο παιδί. καλοπροαίρετος.

Λογοθεραπευτής. Πώς αποκαλούν οι δάσκαλοι τα παιδιά;

3ο παιδί. Μαθητές.

Λογοθεραπευτής. Τι παίρνουν τα παιδιά στο νηπιαγωγείο;

4ο παιδί. Ανατροφή.

Λογοθεραπευτής. Εξαιρετική. Ήταν πολύ δύσκολο εγχείρημα.

10. Τέλος μαθήματος. [Αξιολογήσεις απόδοσης παιδιών.]

Κατόπιν αιτήματος του λογοθεραπευτή, τα παιδιά απαριθμούν τις εργασίες που εκτέλεσαν και μιλούν για αυτά που έμαθαν που ήταν καινούργια και ενδιαφέροντα. Ο λογοθεραπευτής αξιολογεί τη δραστηριότητα κάθε παιδιού.

Μάθημα 3

Διορθωτικοί και εκπαιδευτικοί στόχοι. Ενημέρωση λεξικού με θέμα «Νηπιαγωγείο. Επαγγέλματα». Βελτίωση της γραμματικής δομής του λόγου. Βελτίωση των δεξιοτήτων ανάλυσης ήχου. Αυτοματοποίηση της σωστής προφοράς του ήχου [r].

Διορθωτικοί και αναπτυξιακοί στόχοι. Ανάπτυξη συνεκτικού λόγου, φωνητικής αντίληψης, σκέψης, άρθρωσης και λεπτής κινητικότητας, γενικές δεξιότητες λόγου.

Διορθωτικοί και εκπαιδευτικοί στόχοι. Διαμόρφωση καλής θέλησης, ανεξαρτησίας, πρωτοβουλίας, ευθύνης. Ανάπτυξη αισθήματος δικαιοσύνης.

Εξοπλισμός.Μαγνητικός πίνακας, εικόνες με εικόνες εργαζομένων νηπιαγωγείου, εικόνες μικροαντικειμένων με εικόνες εργαλείων και εργαλείων, φανάρια και κύβοι για τον προσδιορισμό της θέσης ενός ήχου σε μια λέξη ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, μπλε και πράσινες σημαίες ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, μια μπάλα, τετράδιο Νο. 2 ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, δοχείο με μολύβια.

Προκαταρκτική εργασία. Προσδιορισμός της θέσης του ήχου [s] στις λέξεις και διαφοροποίηση των ήχων [s]-[s / ] («My ABC Book», σελ. 52) σε ατομικά μαθήματα με λογοθεραπευτή. Εκμάθηση τετράστιχων για εργαζομένους νηπιαγωγείου με δασκάλους, εργασία σε γενικές δεξιότητες λόγου («Σύστημα διορθωτικής εργασίας σε ομάδα λογοθεραπείας για παιδιά με γενική υπανάπτυξη λόγου», σελ. 305).

Η πρόοδος του μαθήματος

1. Οργανωτική στιγμή.[Δημιουργία συναισθηματικά θετικού υποβάθρου για το μάθημα. Ανακοίνωση του θέματος του μαθήματος.]

Ο λογοθεραπευτής καλεί τα παιδιά στο γραφείο και οργανώνει έναν χαιρετισμό. Τα παιδιά τοποθετούνται κοντά στις καρέκλες που στέκονται γύρω από το τραπέζι. Υπάρχουν φωτογραφίες στο τραπέζι με εικόνες εργαζομένων στο νηπιαγωγείο.

Λογοθεραπευτής. Δείτε τις φωτογραφίες σας. Αυτός που κάνει μια πρόταση με βάση την εικόνα του θα καθίσει. Πείτε μας τι κάνει το άτομο που απεικονίζεται σε αυτό.

Τα παιδιά κάνουν εναλλάξ προτάσεις και κάθονται.

1ο παιδί.Ένας λογοθεραπευτής εργάζεται με ένα αγόρι μπροστά σε έναν καθρέφτη.

2ο παιδί. Ο μάγειρας ετοιμάζει σούπα λαχανικών.

3ο παιδί. Ο υπεύθυνος φυσικής αγωγής καλεί τα παιδιά να παίξουν μπάλα.

4ο παιδί. Μια νοσοκόμα προετοιμάζει ένα αγόρι για τον εμβολιασμό.

Λογοθεραπευτής. Έχεις φτιάξει όμορφες προτάσεις. Μπράβο.

2. Παιχνίδι «Απαραίτητα Είδη».[Βελτίωση της γραμματικής δομής του λόγου]

Ο λογοθεραπευτής σκορπάει στο τραπέζι εικόνες μικροαντικειμένων μιας κουτάλας, ενός τηγανιού, μιας κατσαρόλας, ενός σχοινιού, μια μπάλα, ένα τσέρκι, μια σύριγγα, φάρμακο, βαμβάκι, έναν καθρέφτη, μια πιπίλα, μια σπάτουλα).

Λογοθεραπευτής. Τώρα ας επιλέξουμε αντικείμενα που χρησιμοποιούν οι εργάτες του νηπιαγωγείου. Επιλέξτε τρία αντικείμενα το καθένα, βάλτε τα κάτω από τη μεγάλη σας εικόνα και φτιάξτε μια πρόταση - την απάντηση στην ερώτηση "Ποιος χρησιμοποιεί τι;"

1ο παιδί.Ο λογοθεραπευτής χρησιμοποιεί καθρέφτη, σπάτουλα και πιπίλα.

2ο παιδί. Ο μάγειρας χρησιμοποιεί κουτάλα, κατσαρόλα και τηγάνι.

3ο παιδί. Ο επικεφαλής της φυσικής αγωγής χρησιμοποιεί ένα τσέρκι, ένα σχοινί άλματος και μια μπάλα.

4ο παιδί. Η νοσοκόμα χρησιμοποιεί σύριγγα, φάρμακο, βαμβάκι.

Λογοθεραπευτής. Πρόστιμο. Τώρα θα αφαιρέσω ορισμένα στοιχεία και θα απαντήσετε στην ερώτηση "Ποιος δεν έχει τι;"

Ο λογοθεραπευτής αφαιρεί τα αντικείμενα των οποίων τα ονόματα δεν έχουν τον ήχο [s].

1ο παιδί.Ο λογοθεραπευτής δεν έχει καθρέφτη ή σπάτουλα.

2ο παιδί. Ο μάγειρας δεν έχει κουτάλα.

3ο παιδί. Ο υπεύθυνος φυσικής αγωγής δεν έχει τσέρκι και μπάλα.

4ο παιδί. Η νοσοκόμα δεν έχει σύριγγα ή βαμβάκι.

Λογοθεραπευτής. Εξαιρετική. Έχετε ολοκληρώσει ένα πολύ δύσκολο έργο. Είμαι περήφανος για σένα.

Ο λογοθεραπευτής αφαιρεί τις μεγάλες εικόνες και τοποθετεί τις μικρές στον μαγνητικό πίνακα.

3. Παιχνίδι «Προσδιορίστε τη θέση του ήχου στη λέξη».[Ανάπτυξη δεξιοτήτων φωνημικής ανάλυσης (καθορισμός της θέσης του ήχου σε μια λέξη).]

Ο λογοθεραπευτής δίνει στα παιδιά «φανάρια» και τοποθετεί ένα δοχείο με μικρούς κύβους στο τραπέζι.

Λογοθεραπευτής. Ας πούμε τα ονόματα των αντικειμένων που μας έχουν απομείνει

Παιδιά. Πιπίλα, κατσαρόλα, τηγάνι, σχοινάκι, φάρμακο.

Λογοθεραπευτής. Ποιοι σύμφωνοι ήχοι υπάρχουν σε όλες αυτές τις λέξεις;

Παιδιά. Ήχοι [k] και [c].

Λογοθεραπευτής. Ας προσδιορίσουμε τη θέση του ήχου [s] στις λέξεις. Σκεφτείτε στην αρχή, στη μέση ή στο τέλος μιας λέξης ειρηνευτήςαυτός ο ήχος βρίσκεται. Τοποθετήστε τον κύβο σε ένα κόκκινο, κίτρινο ή πράσινο ορθογώνιο.

Παιδιά. Υπάρχουν δύο ήχοι [s] σε αυτή τη λέξη - στην αρχή και στη μέση της λέξης, επομένως οι κύβοι πρέπει να τοποθετηθούν τόσο στο κόκκινο όσο και στο κίτρινο τετράγωνο.

4. Άσκηση «Μπλε - Πράσινο»» [Ανάπτυξη φωνημικής αντίληψης (διαφοροποίηση ήχων [s]-).]

Η λογοθεραπεύτρια καλεί τα παιδιά να πάνε στο χαλί και τους δίνει μπλε και πράσινες σημαίες.

Λογοθεραπευτής. Τώρα ας μάθουμε να ξεχωρίζουμε τους ήχους [s] - σε λέξεις. Όταν ακούσετε τον ήχο [s], θα σηκώσετε τη μπλε σημαία, και όταν ακούσετε τον ήχο [s"], θα σηκώσετε την πράσινη σημαία,

Στη συνέχεια, ο λογοθεραπευτής προφέρει μια αλυσίδα λέξεων (δάσκαλος, νοσοκόμα, θερμόμετρο, τηγάνι, εκπαιδεύω, δίκαιος, πλύνε, μπλε, ζωγραφίζει, λέει) και τα παιδιά σηκώνουν τις απαραίτητες σημαίες. Ο λογοθεραπευτής παρακολουθεί τη σωστή ολοκλήρωση της εργασίας από τα παιδιά.

5. Γυμναστική δακτύλων «Η ομάδα μας» [Αυτοματοποίηση της σωστής προφοράς του ήχου [w]. Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, συντονισμός λόγου με κίνηση. (Επανάληψη. Βλ. Μάθημα 1. Θέμα «Νηπιαγωγείο. Επαγγέλματα»)]

Ο λογοθεραπευτής παίρνει τις σημαίες από τα παιδιά και τα καλεί να κάνουν ασκήσεις με τα δάχτυλα.

6. Παιχνίδι με μπάλα «Αλυσίδα».[Αυτοματοποίηση της προφοράς του ήχου [r] σε ανοιχτές συλλαβές]

Ο λογοθεραπευτής καλεί τα παιδιά να παίξουν ένα παιχνίδι με μια μπάλα.

Λογοθεραπευτής. Τώρα θυμηθείτε πώς να προφέρετε τον ήχο [r]. Θα περάσουμε την μπάλα κατά μήκος της αλυσίδας και θα προφέρουμε συλλαβές με αυτήν.

Ασκείται η προφορά των συλλαβών: ra, ry, re, po, ru

7. Εργασία στο τετράδιο Νο 2[Ανάπτυξη δεξιοτήτων ανάλυσης ήχου, λεπτής κινητικότητας]

Ο λογοθεραπευτής καλεί τα παιδιά να έρθουν στο τραπέζι, τους δίνει τετράδια και τοποθετεί ένα δοχείο με μολύβια στο τραπέζι.

Λογοθεραπευτής. Κοιτάξτε στην κορυφή της αριστερής σελίδας. Ποιον βλέπεις;

Παιδιά. Αυτές είναι σφήκες.

Λογοθεραπευτής. Ας κάνουμε μια σωστή ανάλυση αυτής της λέξης. Καταγράψτε τους ήχους με τη σειρά.

Παιδιά. Ω, s, s,

Λογοθεραπευτής. Χρωματίστε τους κύκλους στο σημειωματάριό σας με το κατάλληλο χρώμα.

Τα παιδιά χρωματίζουν τους κύκλους και σχολιάζουν τις πράξεις τους μετά από αίτημα του λογοθεραπευτή.

Λογοθεραπευτής. Τώρα χρωματίστε τις σφήκες που σχεδιάσατε και κλείστε τα τετράδιά σας.

Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία. Ο λογοθεραπευτής αξιολογεί τη δουλειά τους.

8. Μαντεύοντας γρίφους.[Ανάπτυξη σκέψης, συνεκτική ομιλία.]

Ο λογοθεραπευτής αφαιρεί τα τετράδια και το δοχείο με μολύβια και καλεί τα παιδιά να λύσουν γρίφους.

Λογοθεραπευτής. Πες μου ποιος είναι τόσο νόστιμος

Ετοιμάζει λαχανόσουπα.

Μυρωδάτα κοτολέτες.

Σαλάτες, βινεγκρέτ;

Παιδιά. Αυτός είναι ο μάγειρας. Μαγειρεύει νόστιμα πιάτα για εμάς.

Αγαπήστε τη φύση.

Σεβαστείτε κάθε δουλειά.

Λογοθεραπευτής. Λύσατε τους γρίφους και δώσατε εξηγήσεις για το πώς το κάνατε. Μπράβο!

9. Λέγοντας τετράστιχα για νηπιαγωγούς.[Ανάπτυξη γενικών δεξιοτήτων λόγου.]

Η λογοθεραπεύτρια καλεί τα παιδιά να θυμηθούν τα τετράστιχα που έμαθαν με τους δασκάλους τους

Λογοθεραπευτής. Θυμηθείτε τα ποιήματα για τους εργάτες του νηπιαγωγείου. Προσπαθήστε να τους πείτε εκφραστικά, προφέρετε τις λέξεις καθαρά, παρακολουθήστε την προφορά των ήχων.

1ο παιδί.Όλες οι ασθένειες αντιμετωπίζονται από γιατρό,

Θα τσιμπήσει - μην κλαις.

Κοιτάξτε γύρω σας πιο χαρούμενα:

Ο παιδίατρος είναι φίλος των παιδιών. Ο Στεπάνοφ

2ο παιδί. Ο θυρωρός θα σηκωθεί τα ξημερώματα,

Το χιόνι θα καθαριστεί στην αυλή.

Ο θυρωρός θα απομακρύνει τα σκουπίδια

Και ο πάγος θα ραντίσει άμμο. V. Statnoe

3ο παιδί. Να είμαστε υγιείς.

Όλοι οι ήχοι έγιναν,

Ποιος νοιάζεται για εμάς;

Λογοθεραπευτές - αυτή τη φορά,

Θεραπευτές μασάζ, νοσοκόμα

Και φυσικά γιατρούς. Ν. Νίσσεβα

4ο παιδί. Ποιος μας υποδέχεται με ένα χαμόγελο,

Και να κάνετε χειροτεχνίες;

Οι δάσκαλοί μας -

Είμαστε φίλοι, φιλαράκια Ν. Νίσσεβα

Η λογοθεραπεύτρια καλεί τα παιδιά να επιλέξουν αυτόν που είπε καλύτερα το ποίημα. Ο νικητής λαμβάνει ένα αυτοκόλλητο για το σημειωματάριό του.

10. Τέλος μαθήματος[Αξιολόγηση της εργασίας των παιδιών.] Ο λογοθεραπευτής συνοψίζει το μάθημα, καλεί τα παιδιά να πουν τι τους ενδιέφερε να κάνουν κατά τη διάρκεια του μαθήματος και αξιολογεί τη δουλειά των παιδιών.

Μάθημα 4

Διορθωτικοί και εκπαιδευτικοί στόχοι. Ενεργοποίηση και ενημέρωση λεξικού με θέμα «Νηπιαγωγείο. Επαγγέλματα». Βελτίωση της γραμματικής δομής του λόγου. Βελτίωση των δεξιοτήτων ανάλυσης και σύνθεσης ήχου και συλλαβών. Βελτίωση των δεξιοτήτων σύνθεσης και ανάγνωσης λέξεων.

Διορθωτικοί και αναπτυξιακοί στόχοι. Ανάπτυξη συνεκτικού λόγου, ακοής ομιλίας, σκέψης, άρθρωσης, λεπτών και αδρών κινητικών δεξιοτήτων, απτικής αίσθησης.

Διορθωτικοί και εκπαιδευτικοί στόχοι. Διαμόρφωση αμοιβαίας κατανόησης, καλής θέλησης, ανεξαρτησίας, πρωτοβουλίας, ευθύνης.

Εξοπλισμός.Ένας καμβάς στοιχειοθέτησης, ένας μαγνητικός πίνακας και ένα σετ μαρκαδόρων για αυτό, ένα δοχείο με μπιζέλια, στένσιλ, φύλλα χαρτιού ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, ένα δοχείο με μολύβια, εικόνες με εικόνες εργαζομένων στο νηπιαγωγείο, μια μπάλα, σημειωματάριο Αρ. 2 ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, κάρτες με συλλαβές.

Προκαταρκτική εργασία.Σχεδιάζοντας ένα σχέδιο για μια ιστορία για μια εργάτρια νηπιαγωγείου κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος ανάπτυξης λόγου. Δημιουργία σύνθετων προτάσεων με λέξεις για να, επειδήσε ατομικά μαθήματα με λογοθεραπευτή. Αυτοματοποίηση της προφοράς του ήχου [r] σε λέξεις με ανοιχτή συλλαβή («Θα μιλήσουμε σωστά» σελ. 84, 85) σε ατομικά μαθήματα με λογοθεραπευτή.

Η πρόοδος του μαθήματος

1. Οργανωτική στιγμή.[Ανάπτυξη συνεκτικού λόγου. Βελτίωση της γραμματικής δομής του λόγου. Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, ευαισθησία στην αφή. ]

Η λογοθεραπεύτρια χαιρετά τα παιδιά και τα προσκαλεί στο γραφείο στο τραπέζι. Στο τραπέζι υπάρχει ένα δοχείο με μπιζέλια στο οποίο είναι κρυμμένα στένσιλ.

Λογοθεραπευτής. Τοποθετήστε τα χέρια σας στο δοχείο και βρείτε ένα στένσιλ τη φορά.

Τα παιδιά βγάζουν ένα στένσιλ από το δοχείο. Ο λογοθεραπευτής αφαιρεί το δοχείο.

Λογοθεραπευτής. Συνδέστε το στένσιλ στο χαρτί, χαράξτε το, χρωματίστε το αντικείμενο και, στη συνέχεια, πείτε τι είναι, ποιος χρειάζεται αυτό το αντικείμενο και γιατί.

Τα παιδιά εντοπίζουν τα στένσιλ και χρωματίζουν τις εικόνες που προκύπτουν.

1ο παιδί.Αυτοί είναι αλτήρες. Ο επικεφαλής της φυσικής αγωγής τα χρειάζεται για να αναπτύξει δύναμη στα παιδιά.

2ο παιδί. Αυτός είναι ένας καθρέφτης. Ένας λογοθεραπευτής το χρειάζεται για να διεξάγει γυμναστική άρθρωσης με παιδιά.

3ο παιδί. Αυτή είναι μια κατσαρόλα. Ο μάγειρας το χρειάζεται για να μαγειρέψει σούπα σε αυτό.

4ο παιδί. Αυτό είναι ένα πιάνο. Ο μουσικός διευθυντής το χρειάζεται για να μάθει στα παιδιά τραγούδι και χορό.

Ο λογοθεραπευτής αξιολογεί τις απαντήσεις των παιδιών και αφαιρεί τις ζωγραφιές τους.

2. Σύνταξη ιστορίας για το επάγγελμα σύμφωνα με προσχεδιασμένο σχέδιο.[Ανάπτυξη της ιστορίας σύμφωνα με ένα προσχεδιασμένο σχέδιο.]

Η λογοθεραπεύτρια μοιράζει στα παιδιά εικόνες με εικόνες εργαζομένων στο νηπιαγωγείο.

Λογοθεραπευτής. Και τώρα θα μιλήσετε για τους εργάτες του νηπιαγωγείου σύμφωνα με το σχέδιο που καταρτίσατε με την Inna Nikolaevna. Κοιτάξτε την εικόνα, πείτε μου ποιος είναι, πού εργάζεται, τι κάνει, τι χρειάζεται για δουλειά.

1ο παιδί.Αυτός είναι δάσκαλος. Δουλεύει σε νηπιαγωγείο. Διδάσκει στα παιδιά να σχεδιάζουν, να γλυπτούν, να μετράνε και να δουλεύουν. Για να δουλέψει χρειάζεται ένα βιβλίο, τετράδια, χαρτί, μολύβια, ψαλίδι και πλαστελίνη.

2ο παιδί. Αυτός είναι ο μουσικός διευθυντής. Δουλεύει σε νηπιαγωγείο. Μαθαίνει στα παιδιά να ακούν μουσική, να τραγουδούν, να χορεύουν. Για να δουλέψει χρειάζεται πιάνο, μεταλλόφωνο, μαράκες και άλλα μουσικά όργανα.

3ο παιδί. Αυτός είναι ο επικεφαλής της φυσικής αγωγής. Δουλεύει σε νηπιαγωγείο. Διδάσκει στα παιδιά να είναι επιδέξια, δυνατά και γενναία. Για να δουλέψει, χρειάζεται μπάλες, σχοινιά, κρίκους, σχοινιά.

4ο παιδί. Λογοθεραπευτής Ego. Δουλεύει σε νηπιαγωγείο. Μαθαίνει στα παιδιά να μιλούν, να λένε ιστορίες και να διαβάζουν σωστά και όμορφα. Για να δουλέψει χρειάζεται καθρέφτη, ανιχνευτές, σπάτουλες, γράμματα, εικόνες.

Ο λογοθεραπευτής αξιολογεί τις ιστορίες και επιβραβεύει τα παιδιά με μικρές φιγούρες δράσης, αυτοκόλλητα ή αυτοκόλλητα.

3. Rebus «Τα πιο απαραίτητα πράγματα».[Βελτίωση των δεξιοτήτων ανάλυσης και σύνθεσης ήχου και συλλαβών.]

Ο λογοθεραπευτής τοποθετεί εικόνες σε έναν μαγνητικό πίνακα με εικόνες μιας πλύστρας, ενός θυρωρού, ενός δασκάλου, ενός λογοθεραπευτή και ενός γιατρού.

Λογοθεραπευτής. Και τώρα θα λύσουμε το παζλ «Πιο απαραίτητο». Ας μάθουμε τι χρειάζεται για δουλειά ο καθένας που εργάζεται σε ένα νηπιαγωγείο. Δείτε την πρώτη εικόνα. Ποιος είναι αυτός?

Παιδιά. Αυτό είναι το πλυντήριο.

Λογοθεραπευτής. Ποιος είναι ο προτελευταίος ήχος σε αυτή τη λέξη;

Παιδιά. Ήχος [k].

Λογοθεραπευτής. Πηγαίνετε στον πίνακα, Βάνια, και γράψτε το γράμμα που αντιστοιχεί σε αυτόν τον ήχο κάτω από την πρώτη εικόνα.

Το παιδί γράφει το γράμμα Κ.

Λογοθεραπευτής. Ποιον βλέπετε στη δεύτερη φωτογραφία;

Παιδιά Αυτός είναι θυρωρός.

Λογοθεραπευτής. Χωρίστε αυτή τη λέξη σε συλλαβές

Παιδιά, επιστάτης.

Λογοθεραπευτής. Προσδιορίστε τον πρώτο ήχο στη δεύτερη συλλαβή.

Παιδιά. Ήχος [n/].

Λογοθεραπευτής. Πηγαίνετε στον πίνακα, Arisha, και γράψτε το γράμμα που αντιστοιχεί σε αυτόν τον ήχο κάτω από τη δεύτερη εικόνα.

Το παιδί γράφει το γράμμα Ν

Λογοθεραπευτής. Ποιος φαίνεται στην τρίτη εικόνα;

Παιδιά. Αυτός είναι δάσκαλος.

Λογοθεραπευτής. Χωρίστε αυτή τη λέξη σε συλλαβές.

Παιδιά. Βος - πι - τα - τηλ.

Λογοθεραπευτής. Προσδιορίστε τον δεύτερο ήχο στη δεύτερη συλλαβή.

Παιδιά. Ήχος [και].

Λογοθεραπευτής. Πήγαινε στον πίνακα, Λιάνα, και γράψε το γράμμα που αντιστοιχεί σε αυτόν τον ήχο κάτω από την τρίτη εικόνα.

Το παιδί γράφει το γράμμα I

Λογοθεραπευτής. Ποιος φαίνεται στην τέταρτη εικόνα;

Παιδιά. Πρόκειται για λογοθεραπευτή.

Παιδιά. Ήχος [g].

Λογοθεραπευτής. Πήγαινε στον πίνακα, Κύριλλο, και γράψε το γράμμα.

Το παιδί γράφει το γράμμα G.

Λογοθεραπευτής. Ποιος είναι στην τελευταία φωτογραφία;

Παιδιά. Αυτός είναι γιατρός.

Λογοθεραπευτής. Προσδιορίστε τον τρίτο ήχο αυτής της λέξης.

Παιδιά. Ήχος [α].

Λογοθεραπευτής. Πήγαινε στον πίνακα, Βάνια, και γράψε το γράμμα

Το παιδί γράφει το γράμμα Α

Λογοθεραπευτής. Διαβάστε τη λέξη που προκύπτει.

Παιδιά. Βιβλίο.

Λογοθεραπευτής. Τώρα ξέρετε τι χρειάζεται ο καθένας που εργάζεται σε ένα νηπιαγωγείο. Έχετε ολοκληρώσει ένα πολύ δύσκολο έργο. Χάρισε στον εαυτό σου ένα χειροκρότημα.

Ο λογοθεραπευτής αφαιρεί τις εικόνες και σκουπίζει τον πίνακα.

4. Γυμναστική δακτύλων «Η ομάδα μας».[Αυτοματοποίηση της σωστής προφοράς του ήχου [sh]. Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, συντονισμός λόγου με κίνηση. (Επανάληψη. Βλέπε: Μάθημα 1. Θέμα «Νηπιαγωγείο. Επαγγέλματα»).]

Η λογοθεραπεύτρια καλεί τα παιδιά να βγουν στο χαλί και τα καλεί να κάνουν ασκήσεις δακτύλων.

5. Παιχνίδι με μπάλα "Chain"[Αυτοματοποίηση της προφοράς του ήχου [r] σε λέξεις με ανοιχτή συλλαβή]

Ο λογοθεραπευτής καλεί τα παιδιά να παίξουν ένα παιχνίδι με μια μπάλα.

Λογοθεραπευτής. Τώρα θυμηθείτε πώς να προφέρετε τον ήχο [r]. Θα περάσουμε την μπάλα κατά μήκος της αλυσίδας και θα προφέρουμε λέξεις με αυτόν τον ήχο, που μάθατε να προφέρετε σωστά κατά τη διάρκεια μεμονωμένων εμπλοκών.

6. Παιχνίδι "Who's the Odd one out?"[Ανάπτυξη ακρόασης ομιλίας, σκέψης, συνεκτικής ομιλίας.]

Η λογοθεραπεύτρια καλεί τα παιδιά να καθίσουν σταυροπόδι στο χαλί.

Λογοθεραπευτής. Θέλω πραγματικά να ελέγξω πόσο προσεκτικός είσαι. Ας παίξουμε το παιχνίδι "Who's the odd one out?" Ακούστε προσεκτικά, εντοπίστε το περίεργο και εξηγήστε γιατί το αποφασίσατε. Δάσκαλος, οδηγός, λογοθεραπευτής, ψυχολόγος. Ποιος είναι ο περίεργος;

1ο παιδί.Υπάρχει επιπλέον οδηγός γιατί δεν εργάζεται σε νηπιαγωγείο. Και δουλεύουν ο δάσκαλος, ο λογοθεραπευτής και ο ψυχολόγος.

Ο λογοθεραπευτής προσφέρει στα παιδιά άλλες τρεις αλυσίδες λέξεων για να απαντήσουν όλα τα παιδιά που είναι παρόντα στο μάθημα.

7. Εργασία στο τετράδιο Νο 2.[Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, φωνημικές αναπαραστάσεις (διαφοροποίηση ήχων [c] και [s / ]).]

Ο λογοθεραπευτής και πάλι καλεί τα παιδιά να έρθουν στο τραπέζι. Τους δίνει τετράδια και τοποθετεί ένα δοχείο με μολύβια στο τραπέζι.

Λογοθεραπευτής. Κοιτάξτε προσεκτικά τη σωστή σελίδα. Τι γράφει πάνω του;

Παιδιά. Άλκη, μάσκα, πορτοκάλι, έλκηθρο.

Λογοθεραπευτής. Πάρτε μολύβια και χρωματίστε τις εικόνες.

Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία.

Λογοθεραπευτής. Τώρα πάρτε ένα μπλε μολύβι και κυκλώστε τις εικόνες των οποίων τα ονόματα περιέχουν τον ήχο [s]. Χρησιμοποιήστε ένα πράσινο μολύβι για να κυκλώσετε τις εικόνες με [s / ] στους τίτλους.

Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία. Ο λογοθεραπευτής παρακολουθεί την εφαρμογή και συνομιλεί με τα παιδιά και στη συνέχεια αφήνει τα τετράδια και τα μολύβια.

8. Άσκηση «Φτιάξε και διάβασε λέξεις».[Βελτίωση της ικανότητας σύνθεσης και ανάγνωσης λέξεων.]

Ο λογοθεραπευτής τοποθετεί κάρτες με συλλαβές σε μαγνητικό πίνακα και καλεί τα παιδιά στον πίνακα. Τα παιδιά διαβάζουν τις συλλαβές σε χορωδία.

Λογοθεραπευτής. Τώρα φτιάξτε μια λέξη από αυτές τις συλλαβές και διαβάστε αυτές τις λέξεις.

Τα παιδιά φτιάχνουν και διαβάζουν τις λέξεις: χυμοί, χήνες, πλεξούδες, χάντρες. Ο λογοθεραπευτής αξιολογεί την ολοκλήρωση της εργασίας.

9. Άσκηση «Επιλέξτε λέξεις».[Βελτίωση των δεξιοτήτων συλλαβικής ανάλυσης και σύνθεσης λέξεων.]

Ο λογοθεραπευτής αφαιρεί τις κάρτες με συλλαβές, καλεί τα παιδιά να πάνε στο χαλί και να σταθούν πάνω του για να μην παρεμβαίνουν μεταξύ τους.

Λογοθεραπευτής. Και το τελευταίο καθήκον. Τώρα θα πατήσω τις λέξεις, κι εσύ θα διαλέξεις τα ονόματα των επαγγελμάτων των νηπιαγωγών με ισάριθμες συλλαβές.

Ο λογοθεραπευτής πατάει μια, δύο, τρεις, τέσσερις φορές. Τα παιδιά επιλέγουν τις λέξεις γιατρός. μάγειρας, πλύστρα, θυρωρός? lo-go-ped, psycho-ho-log, vo-pi-ta-tel. Ο λογοθεραπευτής αξιολογεί θετικά τη δουλειά τους.

10. Τέλος μαθήματος[Αξιολόγηση της εργασίας των παιδιών.]

Ο λογοθεραπευτής καλεί τα παιδιά να απαριθμήσουν τις εργασίες που εκτέλεσαν και στη συνέχεια συνοψίζει τη μελέτη του θέματος. Τέλος, αξιολογεί τη δουλειά κάθε παιδιού.

Φεβρουάριος, 2η εβδομάδα

Σχετική πληροφορία.

ΝΑΤΑΛΙΑ ΚΡΑΒΕΤΣ
Λεξιλογική εργασία με θέμα «Νηπιαγωγείο. Παιδαγωγός. Γιατρός".

Στόχος: Συνεχίστε να εισάγετε στα παιδιά παιδικήκήπο και τους υπαλλήλους του.

Βελτιώστε την ικανότητα ελεύθερης πλοήγησης σε εσωτερικούς χώρους νηπιαγωγείο.

Ενισχύστε τις δεξιότητες της φροντίδας για πράγματα, διδάξτε τους να τα χρησιμοποιούν για τον προορισμό τους,

βάζω στη θέση του.

Εισαγάγετε τις παραδόσεις νηπιαγωγείο. Ενισχύστε την αυτοεικόνα του παιδιού ως α

μέλος της ομάδας, αναπτύξτε την αίσθηση της κοινότητας με άλλα παιδιά. Χτίστε δεξιότητες

παρατηρήστε αλλαγές στο σχεδιασμό της ομάδας και της αίθουσας, της περιοχής νηπιαγωγείο(πόσο όμορφο

φωτεινά, κομψά παιχνίδια, παιδικές ζωγραφιές κ.λπ. φαίνονται καλά). Συμμετέχετε στη συζήτηση και

εφικτή συμμετοχή στο σχεδιασμό της ομάδας, στη δημιουργία των συμβόλων και των παραδόσεων της.

Λεξιλόγιο Δουλειά:

τίτλους: ομάδα, υπνοδωμάτιο, διάδρομος, γκαρνταρόμπα, τουαλέτα, γραφείο, δάσκαλος, λογοθεραπευτής, μάγειρας, πλύστρα, νοσοκόμα, επιστάτης, διευθυντής, παιχνίδια, έπιπλα, πιάτα, κρεβατοκάμαρα, δωμάτιο (ομάδα, τουαλέτα, αποδυτήρια κ.λπ.

σημάδια: μεγάλο, μικρό, ελαφρύ, καθαρό, φαρδύ, στενό, ψηλό, χαμηλό, αναφέρω, διαχειρίζομαι, διδάσκω, θεραπεύω, μαγειρεύω, πλένω, εκδίδω;

Ενέργειες: παίζω, τρώω, μελετώ, ζωγραφίζω, γλυπτά, κόβω, κολλάτε, μετράτε, γράφετε, διαβάζετε, κοιμάστε, περπατάτε, αναφέρω, διαχειρίζομαι, διδάσκω, περιποιούμαι, μαγειρεύω, πλένω, εκδίδω. και τα λοιπά.

επιρρήματα: επιμελώς, αρμονικά, επιδέξια, προσεκτικά

Νηπιαγωγείο

αγαπώ το νηπιαγωγείο

Είναι γεμάτο τύπους.

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε…

Ίσως είναι εκατό από αυτούς, μπορεί και διακόσιοι.

Είναι καλό όταν είμαστε μαζί! S. Pitirimov

Οι πετσέτες μας

Είμαστε διαφορετικές εικόνες

Τα ζωγραφίσαμε μόνοι μας

Τα πάνω από τις πετσέτες

Το κάρφωσαν μόνοι τους.

Πετσέτα Olino

Η Σάσα δεν θα το πάρει:

Δεν θα τον μπερδέψουν με πουλί

Μπλε αεροπλάνο.

Γνωρίζει το σκάφος του

Μπόρια ο αρχάριος,

Misha - φράουλες,

Ο Μασένκα είναι κορυφαίος.

Ο Seryozha έχει ένα μήλο,

Ο Volodya έχει ένα αχλάδι,

Και η εικόνα με τα κεράσια

Διάλεξα την Katyusha.

Η πεταλούδα είναι με τον Ιγκόρ,

Ο λαγός είναι με τη Νατάσα.

Δεν μπερδευόμαστε καθόλου

Οι πετσέτες μας. N. Naydenova

Όλγα Παβλόβνα

Ποιος θα τα πει όλα:

Γιατί βροντάει;

Πως εργοστάσια δουλεύουν

Και τι είδους μηχανήματα υπάρχουν;

Και για το πώς οι κηπουροί

Φυτεύονται παρτέρια.

Και για το βορρά και για το νότο,

Και για όλα όσα υπάρχουν γύρω.

Και για τον άνθρακα και το φυσικό αέριο,

Σχετικά με την τάιγκα και τον Καύκασο,

Για την αρκούδα, για την αλεπού

Και για τα μούρα στο δάσος;

Ποιος θα σας μάθει πώς να σχεδιάζετε;

Κατασκευάστε, ράψτε και κεντήστε,

Έχοντας καθίσει τα παιδιά σε κύκλο,

Διαβάστε τους ένα ποίημα

θα πει: «Μάθε το μόνος σου,

Και μετά να το διαβάσετε στη μαμά σας;»

Ποιος θα το καταλάβει τώρα;

Γιατί τσακώνεται ο Όλεγκ;

Γιατί η Galya και η Nina έχουν

Πήρε την κούκλα που φώλιαζε,

Γιατί ένας ελέφαντας από πηλό

Το έσπασε αμέσως ο Μίσα;

Αυτό δάσκαλος,

Αυτή είναι η Όλγα Παβλόβνα.

Η Όλγα Παβλόβνα αγαπά

όλα τα παιδιά μου

Πολύ Όλγα Παβλόβνα

αγάπες νηπιαγωγείο. N. Naydenova

Ένας νεοφερμένος ήρθε στον κήπο μας,

Τον λέμε Silent:

Είναι σιωπηλός, δεν τρώει, δεν πίνει,

Δεν λέει τραγούδια μαζί μας.

Και μετά, βλέπεις, το έχεις συνηθίσει:

Μαζί με εμάς - παραλείψτε και πηδήξτε.

Μιλάει και τρώει και πίνει,

Και χορεύει και τραγουδάει.

Είναι ο Πέτρους, όχι ο Σιωπηλός,

Αυτό το αγόρι είναι πρωτάρης! Α. Μπρόντσκι

Φιλενάδες

Με τον φίλο μου τσακωθήκαμε

Και κάθισαν στις γωνίες.

Είναι πολύ βαρετό το ένα χωρίς το άλλο!

Πρέπει να κάνουμε ειρήνη.

Δεν την προσέβαλα

Μόλις κράτησα τον Mishka,

Μόλις έφυγε τρέχοντας με τον Mishka

Και είπε: «Δεν θα το δώσει πίσω».

Θα πάω να κάνω ειρήνη.

Θα της δώσω ένα αρκουδάκι, θα της ζητήσω συγγνώμη,

Θα της δώσω μια κούκλα, θα της δώσω ένα τραμ

Και θα πω: "Ας παίξουμε!"

Α. Κουζνέτσοβα

Στο δικό μας νηπιαγωγείο

Στο δικό μας παιδικήυπάρχουν τραπεζάκια στον κήπο.

Στο δικό μας παιδικήκήπος - περιστέρια και κουνέλια.

Στο δικό μας παιδικήκήπος - τραγούδια και παραμύθια.

Στο δικό μας παιδικήκήπος - κύβοι και χρώματα.

Καθόμαστε στο τραπέζι

Και σχεδιάζουμε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο,

Δίπλα στο χριστουγεννιάτικο δέντρο είναι ένα σπίτι,

Κοντά στο σπίτι υπάρχει μια δαμαλίδα.

Εδώ είναι ένα πουλί που πετάει

Έρχεται η αλεπού,

Η αλεπού έχει κόκκινη γούνα.

Ποιανού το σχέδιο είναι το καλύτερο; Ο. Βισότσκαγια

Νέο κορίτσι

Το κορίτσι είναι καινούργιο

ΣΕ νηπιαγωγείο.

Σε ένα νέο κορίτσι

Θα ειμαι ακριβως εδω.

Γιατί είσαι στο περιθώριο -

Είναι βαρετό να είσαι μόνος.

Εδώ είναι τα παιχνίδια μας

Εδώ είναι ένας αυλακωτός ελέφαντας.

Εδώ βλέπεις -

Το ξεκίνησα με το κλειδί,

Τώρα θα περάσει

Από τοίχο σε τραπέζι.

Εδώ είναι οι κύβοι μας

Χτίζουμε σπίτια.

Θα μάθεις κι εσύ

Φτιάξτε το μόνοι σας!

Έλα, θα σε πάω στα παιδιά.

Σε όλα τα κορίτσια αρέσει νηπιαγωγείο.

N. Naydenova

Kalinina Nadezhda Dmitrievna

Γιατί τα παιδιά βιάζονται να φτάσουν εκεί το πρωί; νηπιαγωγείο?

Επειδή μέσα παιδικήΟι σύντροφοί τους τους περιμένουν στον κήπο - είναι διασκεδαστικό να τρέχετε, να παίζετε και να μελετάτε μαζί.

Γιατί μαζί με τη Βέρα Ιβάνοβνα θα πάνε να δουν πώς φτιάχνεται ένα μεγάλο σπίτι και μετά, ίσως, να φτιάξουν μόνοι τους το ίδιο.

Γιατί χθες ένας ναύτης, ο μπαμπάς της Lenochka, ήρθε να τους επισκεφτεί και τους είπε για μεγάλα θαλάσσια πλοία. Και σήμερα, πιθανότατα, ο μπαμπάς κάποιου ή η μητέρα κάποιου θα έρθει και θα πει επίσης πολλά ενδιαφέροντα πράγματα.

Γιατί η Olya, η Sasha, η Lenochka και άλλοι τύποι θα ποτίσουν τα λουλούδια, θα ταΐσουν τα ψάρια και θα φροντίσουν την καρδερίνα. Η καρδερίνα πετάει γύρω από το κλουβί, περιμένοντας τα παιδιά. Πρέπει να καθαρίσει το κλουβί του, να πλύνει την ταΐστρα του και να τον γεμίσει με κόκκους.

Επειδή η αρκούδα βγαίνει για να συναντήσει τον Alyosha καβάλα στο άλογο. Η αρκούδα πρέπει να χτίσει ένα σπίτι από κύβους και να πάει το άλογο στον στάβλο.

Γιατί η Βέρα Ιβάνοβνα θα σας πει ένα ενδιαφέρον παραμύθι, θα σας φέρει νέα βιβλία με εικόνες, θα σας αφήσει να σχεδιάσετε με χρωματιστά μολύβια και θα σας επινοήσει ένα διασκεδαστικό παιχνίδι.

Γι' αυτό τα παιδιά βιάζονται στο νηπιαγωγείο.

ΔΙΔΑΚΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΣΚΗΣΕΙΣ

Να κάνει προτάσεις για να δείξει τι κάνει δάσκαλος? - διδάσκει, εξηγεί, βοηθά, δείχνει, νοιάζεται κ.λπ., τι κάνει η νταντά; - πλένει, καθαρίζει, σκουπίζει, βοηθά κ.λπ. τι κάνει ένας μάγειρας; - πατάτες, μαγειρεύει, πλένει, κόβει, ψήνει κ.λπ. τι κάνει η νοσοκόμα; -. ;. λογοθεραπευτής? -. και τα λοιπά.

Σχηματισμός ουσιαστικών ενικού και πληθυντικού Δωμάτιο - δωμάτια - πολλά δωμάτια, κρεβατοκάμαρα - υπνοδωμάτια - πολλά υπνοδωμάτια, διάδρομος - διάδρομοι - πολλοί διάδρομοι, αποδυτήρια - αποδυτήρια - πολλά αποδυτήρια, γραφείο - γραφεία - πολλά γραφεία, αίθουσα - αίθουσες - πολλές αίθουσες , παιδική χαρά - παιδικές χαρές - πολλές παιδικές χαρές, βεράντα - βεράντες - πολλές βεράντες, πισίνα - πισίνες - πολλές πισίνες, παιχνίδι - παιχνίδια - πολλά παιχνίδια, κουζίνα - κουζίνες - πολλές κουζίνες, παιχνίδι - παιχνίδια - πολλά παιχνίδια.

Σχηματισμός ρημάτων πληθυντικού Παίζει - παίζει, στέκεται - στέκεται, κοιμάται - κοιμάται, τρώει - τρώει, σχεδιάζει - ζωγραφίζει, σμιλεύει - σμιλεύει, μετράει - μετράει.

Συμφωνία ουσιαστικών με προσωπικές αντωνυμίες My - δωμάτιο, βεράντα, υπνοδωμάτιο, παιδική χαρά, τραπεζαρία, ομάδα, αποδυτήρια, κουζίνα, παιχνίδι κ.λπ.; ορυχείο - αίθουσα, πισίνα, γραφείο, διάδρομος κ.λπ.

Σχηματισμός προτάσεων με ομοιογενείς ορισμούς Δωμάτιο - μεγάλο, φωτεινό, καθαρό, όμορφο. υπνοδωμάτιο - μεγάλο, φωτεινό, όμορφο, άνετο. γραφείο - μικρό, άνετο, όμορφο κ.λπ.

Δημιουργία ιστορίας με βάση μια εικόνα «Τι κάνουμε νηπιαγωγείο?» (χρησιμοποιώντας βασικές ερωτήσεις).

Γυμναστική δακτύλων

"Πώς είσαι?"

Πώς είσαι; Σαν αυτό!

Πως τα πάς? Σαν αυτό!

Πώς το παίρνεις; Σαν αυτό!

Πώς δίνεις; Σαν αυτό!

Πώς απειλείς; Σαν αυτό!

Κοιμάσαι το βράδυ; Σαν αυτό!

Περιμένεις για μεσημεριανό; Σαν αυτό!

Είσαι άτακτος? Σαν αυτό!

Εμφάνιση αντίχειρες.

Περπατήστε με δύο δάχτυλα στο ένα

τα χέρια στην παλάμη του άλλου.

Τρία δάχτυλα.

Ανοιχτή παλάμη.

ΔΕΙΚΤΗΣ.

βάλτε όλα τα δάχτυλά σας μαζί "σκάφος"Και

βάλε το κεφάλι σου πάνω τους.

Μια γροθιά κάτω από το μάγουλο.

Βγάλτε τα μάγουλά σας και χτυπήστε τα

παλάμες.

"Φιλία"

Φίλοι στην ομάδα μας

Κορίτσια και αγόρια (τα δάχτυλα και των δύο χεριών ενώνονται σε μια κλειδαριά)

Θα κάνουμε φίλους μαζί σας

Μικρά δάχτυλα (ρυθμικό άγγιγμα των δακτύλων και των δύο χεριών)

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε

(λυγίζοντας εναλλάξ τα δάχτυλα στο δεξί χέρι)

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε (λυγίζοντας εναλλάξ τα δάχτυλα στο αριστερό χέρι)

Fizminutka

«Περπατάμε στο μονοπάτι»

Περπατάμε κατά μήκος του μονοπατιού

Ένα-δύο, ένα-δύο,

Σηκώστε τα πόδια σας ψηλότερα

Ένα-δύο, ένα-δύο,

Σηκώνουμε τα χέρια ψηλότερα

Ένα-δύο, ένα-δύο,

Και μετά το κατεβάζουμε

Ένα-δύο, ένα-δύο.

Μια φορά - κάθισαν, δύο - σηκώθηκαν,

Πώς άρχισαν να πηδάνε τα κουνελάκια.

Τώρα ας περπατήσουμε σαν αρκούδες

Συλλέγουμε κουκουνάρια στο δάσος.

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε,

Θα τα βάλουμε σε ένα καλάθι

Λοιπόν, ας ξεκουραστούμε λίγο.

Εξηγήστε στο παιδί γιατί πηγαίνει νηπιαγωγείο;

Θυμηθείτε μαζί ποια δωμάτια υπάρχουν νηπιαγωγείο(αποδυτήρια, αίθουσα ομάδας, κρεβατοκάμαρα, αίθουσα μουσικής και φυσικής αγωγής, κουζίνα, τουαλέτα, ιατρείο, συζήτηση για τον σκοπό κάθε δωματίου).

Πείτε στο παιδί σας για τους κανόνες συμπεριφοράς νηπιαγωγείο;

Θυμόμαστε και θυμόμαστε ονόματα και πατρώνυμα ομαδικούς δασκάλους, λογοθεραπευτής, βοηθός δάσκαλος...Μαθαίνουμε τους κανόνες της ευγένειας στην επικοινωνία με τους μεγάλους.

Παιχνίδια και ασκήσεις:

1.«Συνέχισε τη φράση»(αναπτύσσουμε την ικανότητα να συμπληρώνουμε προτάσεις χρησιμοποιώντας λέξεις και φράσεις που σχετίζονται με το συγκεκριμένο επάγγελμα ενός ατόμου.

Σεφ στην κουζίνα (μαγειρεύω τι)σούπας, κατσαρόλα, χυλός, κομπόστα….

Δάσκαλος το πρωί με τα παιδιά(κάνει τι)ασκείται, παίρνει πρωινό, κάνει μαθήματα...

Επιστάτης στην αυλή (κάνει τι)σαρώνει μονοπάτια, απομακρύνει τα σκουπίδια...

Βοηθός δάσκαλος(πλένει τι)πιάτα, ποτήρια, δάπεδο, πόρτες...

2.«Διορθώστε το λάθος»(Στο παιδί προσφέρεται πρόταση. Με ερώτηση «Έτσι ή όχι;», "Πες το σωστά"

Ο δάσκαλος ετοιμάζει το φαγητό, και ο μάγειρας παίζει με τα παιδιά;

Ένας θυρωρός σας διδάσκει να μιλάτε και ένας λογοθεραπευτής σαρώνει το μονοπάτι;

Η νταντά παίζει πιάνο και ο μουσικός διευθυντής πλένει τα πιάτα;

Ο φύλακας κάνει τα εμβόλια και η νοσοκόμα φυλάει το νηπιαγωγείο?

3."Μαντέψτε από την εικόνα", πείτε μας για το επάγγελμά σας...χρωματίστε το με χρωματιστά μολύβια.

4. Μάθετε: «Ερχόμαστε στο νηπιαγωγείο -

υπάρχουν παιχνίδια εδώ.

Μια ατμομηχανή, ένα ατμόπλοιο και ένα τεράστιο αεροπλάνο»

(απαγγέλουμε το ποίημα χτυπώντας τις λέξεις με τις παλάμες μας)

5. Προσπαθήστε να χτίσετε νηπιαγωγείο από κύβους...

ΘΕΜΑ "ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ"

Τα παιδιά πρέπει να γνωρίζουν:ονόματα και πατρώνυμα δασκάλων και άλλων εργαζομένων σε νηπιαγωγεία·

ονόματα επίπλων, παιχνιδιών, παιχνιδιών, βοηθημάτων, τοποθεσία και κανόνες χειρισμού τους·

τοποθεσία, σκοπός και όνομα δωματίων και ομάδων στο νηπιαγωγείο: κουζίνα, πισίνα, αίθουσα μουσικής, γυμναστήριο, γραφείο λογοθεραπευτή, τραπεζαρία, γραφείο διευθυντή, ιατρείο, πλυντήριο. ομάδα; γωνιές παιχνιδιού, υπνοδωμάτιο, αποδυτήρια, γυμναστήριο, στούντιο τέχνης, πράσινο δωμάτιο.

ονόματα επαγγελμάτων εργαζομένων σε νηπιαγωγεία: λογοθεραπευτής, δάσκαλος, νταντά, νοσοκόμα, μάγειρας, επιστάτης κ.λπ.

Διεύρυνση του λεξιλογίου των παιδιών:

τίτλοι: ομάδα, κρεβατοκάμαρα, διάδρομος, γκαρνταρόμπα, τουαλέτα, γραφείο κ.λπ.

σημάδια : μεγάλο, μικρό, ελαφρύ, καθαρό, φαρδύ, στενό, ψηλό, χαμηλό;

Ενέργειες : παίζω, τρώω, μελετώ, ζωγραφίζω, σμιλεύω, κόβω, κολλάτε, μετράτε, γράφετε, διαβάζετε, κοιμάστε, περπατάτε κ.λπ.

Συνομιλία

✓ εξηγήστε στο παιδί γιατί πηγαίνει στο νηπιαγωγείο.

✓ Συζητήστε ποιες είναι οι αίθουσες στο νηπιαγωγείο: ομαδική αίθουσα, τουαλέτα, κρεβατοκάμαρα, αποδυτήρια, γραφείο λογοθεραπευτή, αίθουσες φυσικής αγωγής και μουσικής, εξηγήστε τον σκοπό κάθε δωματίου.

✓ πείτε στο παιδί σας για τους κανόνες συμπεριφοράς στο νηπιαγωγείο.

✓ μάθετε τα ονόματα και τα πατρώνυμα των υπαλλήλων του νηπιαγωγείου, διδάξτε πώς να απευθυνθείτε ευγενικά σε ενήλικες.

1. Ποιος κάνει τι Υποβολή προτάσεων για επίδειξη δράσης(παιδιά από 4 ετών)

Τι κάνει ο δάσκαλος; - διδάσκει, εξηγεί, βοηθά, δείχνει, νοιάζεται κ.λπ.

τι κανει η νταντα - πλένει, καθαρίζει, σκουπίζει, βοηθά κ.λπ. τι κάνει ένας μάγειρας; - πατάτες, μαγειρεύει, πλένει, κόβει, ψήνει κ.λπ. τι κάνει η νοσοκόμα; - ... ; ... λογοθεραπευτής? - ... και τα λοιπά.

2. "Ένα είναι πολλά" Σχηματισμός ουσιαστικών ενικού και πληθυντικού (παιδιά από 5 ετών)

Δωμάτιο - δωμάτια - πολλά δωμάτια,

υπνοδωμάτιο - υπνοδωμάτια - πολλά υπνοδωμάτια,

διάδρομος - διάδρομοι - πολλοί διάδρομοι,

Αποδυτήρια - αποδυτήρια - πολλά αποδυτήρια,

γραφείο - γραφεία - πολλά γραφεία,

αίθουσα - αίθουσες - πολλές αίθουσες,

Τόπος - χώροι - πολλοί χώροι,

βεράντα - βεράντες - πολλές βεράντες,

πισίνα - πισίνες - πολλές πισίνες,

παιχνίδι - παιχνίδια - πολλά παιχνίδια,

κουζίνα - κουζίνες - πολλές κουζίνες,

παιχνίδι - παιχνίδια - πολλά παιχνίδια. Τραπέζι - τραπέζια βιβλίο - βιβλία

Ντουλάπα - ντουλάπια καρέκλα - καρέκλες Μολύβι - μολύβια

3. Σχηματισμός ρημάτων πληθυντικού αριθμού

Παίζει - παίζει, στέκεται - στέκεται, κοιμάται - κοιμάται, τρώει - τρώει, ζωγραφίζει - ζωγραφίζει, σμιλεύει - σμιλεύει, μετράει - μετράει.

4. Παιχνίδι «Σκέψου και άλλαξε»

Στόχος: η χρήση των ουσιαστικών ενικού και πληθυντικού στις κατηγορητικές και ενόργανες περιπτώσεις.

Περιγραφή.

Ο ενήλικας καλεί το παιδί να ολοκληρώσει τη φράση αλλάζοντας το ουσιαστικό του ενικού σε πληθυντικό.

Πήρα ένα παιχνίδι από το ράφι - τα παιδιά πήραν από το ράφι... (παιχνίδια).Κρέμασα μια πετσέτα σε ένα γάντζο - τα παιδιά κρεμάστηκαν ... (πετσέτες) στους γάντζους.

Ταΐζω το πουλί - τα παιδιά ταΐζουν... (τα πουλιά)

Ζωγραφίζω με μολύβι - τα παιδιά ζωγραφίζουν... (με μολύβια) Κ.λπ.

5. Παιχνίδι «Με τι παίζω, με ποιον είμαι φίλος...»

Στόχος: εμπέδωση της ικανότητας υποβολής προτάσεων σε θέματα.

Εξοπλισμός: παιχνίδια, φωτογραφίες παιδιών.

Περιγραφή. Θα σου δείξω τώρα

Με τι παίζω, με ποιον είμαι φίλος.

Βοηθήστε τη Μάσα. Πρώτα πρέπει να επιλέξετε φωτογραφίες των φίλων της και μετά - τα αντικείμενα με τα οποία παίζει.

Πείτε μας με ποιον είναι φίλος η Μάσα. Με τι παίζει;

6. Ποιανού; Του οποίου?

Συμφωνία ουσιαστικών με προσωπικές αντωνυμίες (παιδιά άνω των 5 ετών)

Το δικό μου είναι δωμάτιο, βεράντα, υπνοδωμάτιο, παιδική χαρά, τραπεζαρία, ομάδα, αποδυτήρια, κουζίνα, παιχνίδι κ.λπ.

το δικό μου είναι μια αίθουσα, μια πισίνα, ένα γραφείο, ένας διάδρομος κ.λπ.

7. Ποιο;

Σχηματισμός προτάσεων με ομοιογενείς ορισμούς

Το δωμάτιο είναι μεγάλο, φωτεινό, καθαρό, όμορφο. υπνοδωμάτιο - μεγάλο, φωτεινό, όμορφο, άνετο. γραφείο - μικρό, άνετο, όμορφο κ.λπ.

8. Σχηματισμός σύνθετης πρότασης με τον επιρρηματικό σύνδεσμο «α», τον συνδετικό σύνδεσμο «και» (παιδιά άνω των 6 ετών)

Το δωμάτιο είναι ευρύ και ο διάδρομος είναι στενός.

Το σαλόνι είναι μεγάλο, φωτεινό και το υπνοδωμάτιο είναι μεγάλο, φωτεινό.

Η ομάδα είναι μεγάλη, αλλά το γραφείο είναι μικρό.

9. «Πόσες συλλαβές υπάρχουν σε μια λέξη;» Χτυπήστε με ένα μολύβι τον αριθμό των συλλαβών στις λέξεις: μητέρα, γιαγιά, παιδιά, γιος, κόρη κ.λπ.

Γυμναστική δακτύλων.

Φιλία

Σε μια επίσκεψη

"Φιλικά δάχτυλα"

Αντίχειρα, δάχτυλο, πού ήσουν;

(τα δάχτυλα λυγίζουν σε γροθιά και ισιώνουν)

Πήγα στο δάσος με αυτό το δάχτυλο.

Με αυτό το δάχτυλο μαγείρεψα λαχανόσουπα.

Έφαγα χυλό με αυτό το δάχτυλο.

Τραγούδησα τραγούδια με αυτό το δάχτυλο.

(ένα δάχτυλο είναι λυγισμένο για κάθε γραμμή)

"Η ομάδα μας"

Όλοι στην ομάδα μας είναι φίλοι.(χτυπούσαν τις γροθιές τους ρυθμικά στο τραπέζι)

Ο μικρότερος είμαι εγώ.

Αυτή είναι η Μάσα

Αυτή είναι η Σάσα

Αυτός είναι ο Γιούρα

Αυτή είναι η Ντάσα. ( ξεσφίξτε τις γροθιές τους, ξεκινώντας από το μικρό δάχτυλο)

«Τα δάχτυλα κοιμούνται»

Αυτό το δάχτυλο θέλει να κοιμηθεί.

Αυτό το δάχτυλο είναι ένα άλμα στο κρεβάτι!

Αυτό το δάχτυλο πήρε έναν υπνάκο.

Αυτό το δάχτυλο έχει ήδη αποκοιμηθεί.

Τα δάχτυλα σηκώθηκαν. Ζήτω!

Ήρθε η ώρα να πάμε στο νηπιαγωγείο.

Πρακτικά φυσικής αγωγής

Ο ήλιος χάθηκε πίσω από τα σπίτια,

("ήλιος" πάνω από το κεφάλι σου)

Φεύγουμε από το νηπιαγωγείο.

(βήματα στη θέση τους)

λέω στη μαμά μου

(δείχνουν τον εαυτό τους και μετά σε μια φανταστική μητέρα)

Σχετικά με εμένα και τα παιδιά:

(δείχνουν τον εαυτό τους και μετά στα άλλα παιδιά)

Πώς τραγουδούσαμε τραγούδια στο ρεφρέν,

Πώς έπαιξαν πήδημα,

Τι ήπιαμε, τι φάγαμε,

Τι διάβασες στο νηπιαγωγείο;

G. Ladonshchikov

Την Δευτέρα
Τη Δευτέρα κολυμπούσα(Προσποιηθείτε ότι κολυμπάτε.)
Και την Τρίτη ζωγράφισα.(Προσποιηθείτε ότι ζωγραφίζετε.)
Την Τετάρτη άργησα να πλύνω το πρόσωπό μου,(Πλένουμε τον εαυτό μας.)
Και την Πέμπτη έπαιξα ποδόσφαιρο. (Τρέχει στη θέση του.)
Την Παρασκευή πήδηξα, έτρεξα,(Πηδάμε.)
Χόρεψα για πολύ καιρό.(Στριφογυρίζουμε στη θέση του.)
Και το Σάββατο, την Κυριακή(Χειροκρότησε.)
Ξεκουράστηκα όλη μέρα.(Τα παιδιά κάθονται οκλαδόν με τα χέρια κάτω από τα μάγουλά τους και αποκοιμούνται.)

Κτυπάμε από πάνω προς τα πάνω
Κλωτσάμε, πατάμε,
Χτυπάμε τα χέρια μας!
Είμαστε τα μάτια μιας στιγμής, μιας στιγμής,
Σηκώνουμε τους ώμους μας.
Ένα - εδώ, δύο - εκεί,
Γυρίστε γύρω σας.
Μια φορά - κάθισαν, δύο - σηκώθηκαν,
Όλοι σήκωσαν τα χέρια ψηλά.
Κάθισαν και σηκώθηκαν, κάθισαν και σηκώθηκαν,
Λες και έγιναν Vanka-vstanka.
Τα χέρια πιέζονται στο σώμα
Και άρχισαν να κάνουν άλματα,
Και μετά άρχισαν να καλπάζουν,
Σαν την ελαστική μπάλα μου.
Ξανά στη σειρά
Ήταν σαν να πήγαινα σε μια παρέλαση.
Ένα - δύο, ένα - δύο
Ήρθε η ώρα να ασχοληθούμε!

Πατάμε τα πόδια μας
Πατάμε τα πόδια μας.
Κορυφή, κορυφή, κορυφή.(Περπατήστε στη θέση του.)
Χτυπάμε τα χέρια μας. Παλαμάκια, παλαμάκια, παλαμάκια.(Χειροκρότησε .)
Κουνάμε τα κεφάλια μας. (Το κεφάλι γέρνει προς τα δεξιά, αριστερά.)
Σηκώνουμε τα χέρια ψηλά, (Χέρια ψηλά.)
τα παρατάμε, (Κάτω τα χέρια.)
Θα απλώσουμε τα χέρια μας, (Τα χέρια στο πλάι .)
Και θα τρέξουμε. (Τρέξιμο.)

Είμαστε κουρασμένοι, καθόμαστε πολύ
Είμαστε κουρασμένοι, μείναμε πολύ,
Θέλαμε να ζεσταθούμε. (Το ένα χέρι πάνω, το άλλο κάτω, αλλάξτε χέρια σπασμωδικά.)
Μετά κοίταξαν τον τοίχο,
Μετά κοίταξαν έξω από το παράθυρο.
Δεξιά, αριστερή στροφή,
Και μετά το αντίστροφο.(Γυρίζει το σώμα.)
Ας ξεκινήσουμε τις καταλήψεις
Λυγίζουμε τελείως τα πόδια μας.
Πάνω κάτω, πάνω κάτω,
Μην βιαστείτε να κάνετε οκλαδόν! (Καταλήψεις.)
Και καθίσαμε για τελευταία φορά,
Και τώρα κάθισαν. (Τα παιδιά κάθονται.)

"Αλογο"

Λατρεύω το άλογό μου

Θα χτενίσω απαλά τη γούνα της,

(χαϊδεύοντας κινήσεις από πάνω προς τα κάτω κατά μήκος του σώματος)

Θα χτενίσω την ουρά μου

(«χαϊδεύοντας την ουρά»)

Και θα πάω έφιππος να επισκεφτώ.

(ιππεύοντας ένα φανταστικό άλογο)Α. Μπάρτο

Βιβλίο μέτρησης «Νηπιαγωγείο».Για κάθε γραμμή της ομοιοκαταληξίας, τέσσερα ρυθμικά χτυπήματα της μπάλας στο πάτωμα:

Αγαπάμε πολύ το νηπιαγωγείο,

Θα παίξουμε σε αυτό και θα μεγαλώσουμε.

Κόλια, Κόλια, Νικολάι,

Καθαρίστε τον εαυτό σας!

(τα παιδιά περπατούν σε κύκλο το ένα μετά το άλλο)

Τα χέρια σου είναι τεμπέλικα:

(Χειροκροτήστε)

Ζώνη και παντελόνι κάτω από το τραπέζι

(καταλήψεις)

Το πουκάμισο δεν είναι στην ντουλάπα,

(«ζωγραφίζω» ένα τετράπλευρο)

Ο Νικολάι είναι χαζός.

(κουνάνε το δάχτυλό τους και κουνούν το κεφάλι τους)

Ποίηση.

Αδελφή

Το πρωί θα πάω στο νηπιαγωγείο,

Οδηγώ την Αλένκα από το χέρι...

«Αυτός είναι ένας πραγματικός αδερφός!»

Είπε ένας περαστικός.

Αν λέει ο κόσμος

Άρα, αυτό σημαίνει ότι μοιάζουμε.

Και το κορίτσι Αλένκα

Καθόλου η αδερφή μου.

B. Iovlev

Οι πετσέτες μας

Είμαστε διαφορετικές εικόνες

Τα ζωγραφίσαμε μόνοι μας

Τα πάνω από τις πετσέτες

Το κάρφωσαν μόνοι τους.

Πετσέτα Olino

Η Σάσα δεν θα το πάρει:

Δεν θα τον μπερδέψουν με πουλί

Μπλε αεροπλάνο.

Γνωρίζει το σκάφος του

Μπόρια ο αρχάριος,

Misha - φράουλες,

Ο Μασένκα είναι κορυφαίος.

Ο Seryozha έχει ένα μήλο,

Ο Volodya έχει ένα αχλάδι,

Και η εικόνα με τα κεράσια

Διάλεξα την Katyusha.

Η πεταλούδα είναι με τον Ιγκόρ,

Ο λαγός είναι με τη Νατάσα...

Δεν μπερδευόμαστε καθόλου

Οι πετσέτες μας.

N. Naydenova

Αρχάριος

Ένας νεοφερμένος ήρθε στον κήπο μας,

Τον λέμε Silent:

Είναι σιωπηλός, δεν τρώει, δεν πίνει,

Δεν λέει τραγούδια μαζί μας.

Και μετά, βλέπετε, το συνήθισα:

Μαζί με εμάς - παραλείψτε και πηδήξτε.

Μιλάει και τρώει και πίνει,

Και χορεύει και τραγουδά...

Είναι ο Πέτρους, όχι ο Σιωπηλός,

Αυτό το αγόρι είναι πρωτάρης!

Α. Μπρόντσκι

Φιλενάδες

Με τον φίλο μου τσακωθήκαμε

Και κάθισαν στις γωνίες.

Είναι πολύ βαρετό το ένα χωρίς το άλλο!

Πρέπει να κάνουμε ειρήνη.

Δεν την προσέβαλα

Μόλις κράτησα τον Mishka,

Μόλις έφυγε τρέχοντας με τον Mishka

Και είπε: «Δεν θα το παρατήσω».

Θα πάω να κάνω ειρήνη.

Θα της δώσω ένα αρκουδάκι, θα της ζητήσω συγγνώμη,

Θα της δώσω μια κούκλα, θα της δώσω ένα τραμ

Και θα πω: "Ας παίξουμε!"

Α. Κουζνέτσοβα

Στο νηπιαγωγείο μας

Στο νηπιαγωγείο μας υπάρχουν τραπεζάκια.

Στο νηπιαγωγείο μας υπάρχουν περιστέρια και κουνέλια.

Στο νηπιαγωγείο μας υπάρχουν τραγούδια και παραμύθια.

Στο νηπιαγωγείο μας υπάρχουν κύβοι και μπογιές.

Καθόμαστε στο τραπέζι

Και σχεδιάζουμε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο,

Δίπλα στο χριστουγεννιάτικο δέντρο είναι ένα σπίτι,

Κοντά στο σπίτι υπάρχει μια δαμαλίδα.

Εδώ είναι ένα πουλί που πετάει

Έρχεται η αλεπού,

Η αλεπού έχει κόκκινη γούνα.

Ποιανού το σχέδιο είναι το καλύτερο;

Ο. Βισότσκαγια

Νέο κορίτσι

Το κορίτσι είναι καινούργιο

Στο νηπιαγωγείο.

Σε ένα νέο κορίτσι

Θα ειμαι ακριβως εδω.

Γιατί είσαι στο περιθώριο -

Είναι βαρετό να είσαι μόνος.

Εδώ είναι τα παιχνίδια μας

Εδώ είναι ένας αυλακωτός ελέφαντας.

Εδώ βλέπεις -

Το ξεκίνησα με το κλειδί,

Τώρα θα περάσει

Από τοίχο σε τραπέζι.

Εδώ είναι οι κύβοι μας

Χτίζουμε σπίτια.

Θα μάθεις κι εσύ

Φτιάξτε το μόνοι σας!

Έλα, θα σε πάω στα παιδιά.

Σε όλα τα κορίτσια αρέσει στο νηπιαγωγείο.

N. Naydenova

Νηπιαγωγείο
Ο. Βισότσκαγια

Ερχόμαστε στο νηπιαγωγείο
Υπάρχουν παιχνίδια εκεί.
Ατμομηχανή σιδηροδρόμου,
Ατμόπλοιο
Περιμένουν τα παιδιά.

Υπάρχουν φωτογραφίες στον τοίχο
Και λουλούδια στο παράθυρο.
Θέλω -
θα καλπάζω
Σε ένα άλογο παιχνίδι!

Αυτό το σπίτι έχει τα πάντα για εμάς -
Παραμύθια, τραγούδι και ιστορία,
Θορυβώδης χορός
Ώρα ησυχίας -
Αυτό το σπίτι έχει τα πάντα για εμάς!

Τι ωραίο σπίτι!
Μεγαλώνουμε σε αυτό κάθε μέρα,
Και πότε
Ας μεγαλώσουμε
Πάμε σχολείο μαζί.

* * *

Νηπιαγωγείο

Ντμίτρι Σουχάρεφ

Το νηπιαγωγείο ξεκινάει στις οκτώ
Και στις οκτώ η αυλή μας γέμισε σμήνος.
Ανθρώπινος απόγονος, λάτρης της φασαρίας,
Το πρωί είναι σιωπηλός και μελαγχολικός.

Ήρθε λοιπόν η ώρα να πάω στη δουλειά, τρέχω,
Η αυλή με υποδέχεται με ένα κελάηδισμα,
Και οι απόγονοι συσσωρεύονται ήδη στο χιόνι
Οι δικοί τους πύργοι, οι δικοί τους χώροι εργασίας.

Μερικές φορές διαβάζω το δελτίο, κάνω παρέα στο παράθυρο,
Κοιτάζω και παρακολουθώ τα πάντα για πολύ, πολύ καιρό,
Όπως, ελεύθερο και άγριο, από το σκοτάδι στο σκοτάδι
Η βάρδια είναι συνηθισμένη στην τάξη και στο καθήκον.

Και τα παιδιά φεύγουν στις επτά, στο σκοτάδι,
Βιαστικά, χωρίς να πούμε «αντίο» ο ένας στον άλλον,
Και βιάζονται και κομματιάζουν στο παγωμένο έδαφος,
Κολλώντας στο ζεστό χέρι της μητέρας μου.

* * *

Νέο φυτώριο

Ζ. Αλεξάντροβα

Νέοι παιδικοί σταθμοί ανοίγουν εδώ,
Τα παιδιά θα έρθουν τώρα στο νηπιαγωγείο.

Υπάρχουν κούνιες στα φωτεινά δωμάτια
Τα παιδιά θα τοποθετηθούν σε αυτά τα κρεβάτια.

Ο Μίσα κρατά το στρίφωμα της μητέρας του -
Ο Μίσα ήρθε στο νηπιαγωγείο κλαίγοντας.

Η Olenka περπατά με τόλμη μόνη της,
Έτρεξε η ίδια στο νηπιαγωγείο.

Πλύνετε τον εαυτό σας πιο καθαρά, μην τσιγκουνεύεστε με το νερό -
Οι παλάμες σας θα είναι πιο λευκές από το σαπούνι.

Οι αγελάδες τρώνε νόστιμο γρασίδι
Θα δώσουν πολύ γάλα για τα παιδιά.

Τα αγόρια άρχισαν να γευματίζουν στον κήπο,
Σήμερα θα υπάρχουν τηγανίτες σε μέλι.

Ο νέος έχυσε το γάλα του
Είναι κρίμα που το μουνί είναι μακριά τώρα.

Στο χωράφι, οι ακρίδες κάνουν δυνατό θόρυβο.
Τα αγόρια κοιμήθηκαν στο κρύο.

Η παχουλή Petya είναι ακόμα πολύ μικρή,
Άρχισα να περπατάω και έπεσα στο γρασίδι.

Τα παιδιά κάθισαν να παίξουν στην άμμο,
Ο Seryozha έφτιαξε μια ψηλή πίτα.

Η Ολένκα ζει ευτυχισμένη στη φάτνη,
Λατρεύει να χορεύει και να χορεύει σε κύκλους.

Ήρθε ο γκρίζος χειμώνας,
Στο σπίτι βάζουν λευκά καπέλα.

Τα νέα έλκηθρα τρίζουν στο χιόνι.
Τα παιδιά ήταν καλεσμένα στο νηπιαγωγείο για το χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Τα παιδιά στάθηκαν σε έναν ευρύ κύκλο,
Κάποιος άναψε κεριά στο χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Η Olenka βαδίζει με τόλμη μπροστά,
Το μικρό λευκό κουνελάκι δίνει μια κούκλα.

Όλοι χαίρονται που λαμβάνουν ένα καλό δώρο.
Τα παιδιά μας διασκεδάζουν στο νηπιαγωγείο.

* * *

Στο σχολείο
Ζ. Αλεξάντροβα

Κίτρινα φύλλα πετούν,
Είναι μια διασκεδαστική μέρα.
Αποχωρεί από το νηπιαγωγείο
Τα παιδιά πάνε σχολείο.
Τα λουλούδια μας έχουν ξεθωριάσει,
Τα πουλιά πετούν μακριά.
-Πρώτη φορά πας
να σπουδάσει στην πρώτη δημοτικού.

Θλιβερές κούκλες κάθονται
Σε μια άδεια βεράντα.
Το χαρούμενο νηπιαγωγείο μας
Αναπολήστε στην τάξη.
Θυμηθείτε τον κήπο
Ένα ποτάμι σε ένα μακρινό χωράφι...
Είμαστε και σε ένα χρόνο
Θα είμαστε μαζί σας στο σχολείο.
Το επαρχιακό τρένο έχει αναχωρήσει,
Περνώντας βιαστικά τα παράθυρα...
-Καλά το υποσχέθηκαν
καλύτερα να μάθεις!

* * *

Ημέρα αποχαιρετισμού
Ι. Ντεμιάνοφ

Τα σφενδάμια κοντά στο φράχτη είναι λυπημένα
Ημέρα αποχαιρετισμού...
Αντίο νηπιαγωγείο,
Αντιο σας!
Πρέπει να καθίσουμε στα θρανία μας
Αυτό το φθινόπωρο!
Ακόμα και ένα αρκουδάκι
Δεν θέλει να κοιμηθεί...
Καθισμένος στο πάτωμα στη γωνία
Τον αποχαιρέτησαν.
Εδώ είναι οι σταγόνες της βροχής στο γυαλί
Ας κυλήσουμε...
Είναι μια θλιβερή μέρα για εμάς παιδιά
Και εύθυμη.
Αντίο, νηπιαγωγείο.
Γεια σου σχολείο!

* * *

Το σπίτι του Odezhkin
Ι. Ντεμιάνοφ

Παίρνω τις γαλότσες μου σπίτι,
Υπάρχουν πολλά να κάνουμε σήμερα...
Το σπίτι του Odezhkin,
Το ντουλάπι μου
Είσαι τελείως άδεια!
Και πόσο γεμάτο ήταν το χειμώνα - τα μανίκια έβγαιναν έξω...
Κάποτε ήταν η πόρτα, το ντουλάπι μου,
Μόλις έκλεισα
Ένα άλλο μωρό θα πάρει τη θέση σας,
Πάω να μελετήσω!
Το σπίτι του Odezhkin, το ντουλάπι μου,
Σας αποχαιρετάμε για πάντα, σαν παλιοί φίλοι!

* * *

Ώρα ησυχίας
Ε. Ταρακόφσκαγια

Τα παντζούρια κλείνουν,
Τα παιδιά γδύνονται.
- Σιγά, σιωπή, σιωπή, πουλιά,
Μην τραγουδάτε κάτω από το παράθυρο!
Σε στιγμές ησυχίας κοιμάται κανείς τόσο γλυκά,
Τα αγόρια κοιμούνται ήσυχα.
Μην κάνετε κλικ, τζιτζίκια,
Μη φλυαρείς - κλακ-κλακ-κλακ!
Τα αγόρια πρέπει να ξεκουραστούν
Πρέπει να κοιμηθούν μια ώρα!
Μην κραυγίζετε, βατράχια,
Κάτω από το παράθυρο των ανδρών!
Υπάρχουν κούνιες εδώ,
Εδώ τα παιδιά κοιμούνται βαθιά.
Τα παντζούρια ανοίγουν
Παιδικά ντύνονται...
Πείτε μου, παιδιά,
Τι είδες στο όνειρό σου;

* * *

Όλγα Παβλόβνα
N. Naydenova

Ποιος θα τα πει όλα:
Γιατί βροντάει;
Πώς λειτουργούν τα εργοστάσια;
Και τι είδους μηχανήματα υπάρχουν;
Και για το πώς οι κηπουροί
Φύτευση παρτέρια
Και για το βορρά και για το νότο,
Και για όλα όσα υπάρχουν γύρω,
Και για τον άνθρακα και το φυσικό αέριο,
Σχετικά με την τάιγκα και τον Καύκασο,
Για την αρκούδα, για την αλεπού
Και για τα μούρα στο δάσος;

Ποιος θα σας μάθει πώς να σχεδιάζετε;
Κατασκευάστε, ράψτε και κεντήστε,
Έχοντας καθίσει τα παιδιά σε κύκλο,
Διαβάστε τους ένα ποίημα
Θα πει: «Μάθε το μόνος σου,
Και μετά να το διαβάσετε στη μαμά σας;»

Ποιος θα το καταλάβει τώρα;
Γιατί τσακώνεται ο Όλεγκ;
Γιατί η Galya και η Nina έχουν
Πήρε την κούκλα που φώλιαζε,
Γιατί ένας ελέφαντας από πηλό
Το έσπασε αμέσως ο Μίσα;

Αυτός είναι ο δάσκαλος
Αυτή είναι η Όλγα Παβλόβνα.

Η Όλγα Παβλόβνα αγαπά
Όλα τα παιδιά μου
Πολύ Όλγα Παβλόβνα
Λατρεύει το νηπιαγωγείο!

* * *

Ασκήσεις αναπνοής

ΦΟΥΣΛΕΣ.
Αφήστε το μωρό σας να πάρει μια βαθιά ανάσα από τη μύτη του, φουσκώστε τα «φουσκωτά μάγουλά» του και εκπνεύστε αργά από το ελαφρώς ανοιχτό στόμα του. Επαναλάβετε 2 – 3 φορές.

ΟΜΙΛΗΤΗΣ.
Εσείς κάνετε ερωτήσεις, το μωρό απαντά.
Πώς μιλάει το τρένο; Tu - tu - tu - tu.
Πώς βουίζει το μηχάνημα; Μπι-μπι. Μπι-μπι.
Πώς «αναπνέει» η ζύμη; Φούφα - ρουφηξιά - τζούρα.
Μπορείτε επίσης να τραγουδήσετε ήχους φωνηέντων: ο-ο-ο-ο-οοο, ο-οο-οο-οοο.

«Ρολόι» Σχηματισμός διαφραγματικής αναπνοής

Καθισμένος σε μια καρέκλα, άνοιξε τα πόδια στο πλάτος των ώμων και χαμήλωσε τα χέρια. Πάρτε το αριστερό σας χέρι στο πλάι και τοποθετήστε το στο πίσω μέρος του κεφαλιού σας: γέρνοντας αργά προς τα δεξιά, χτυπήστε ελαφρά την αριστερή σας πλευρά με το δεξί σας χέρι - εισπνεύστε. Επιστρέψτε στην αρχική θέση - εκπνεύστε εντελώς (τραβήξτε στο στομάχι σας, χαλαρώστε). Το ίδιο και προς την άλλη κατεύθυνση.

Τικ-τακ, τικ-τακ

Το ρολόι πάει ως εξής:

Κλίση αριστερά, κλίση δεξιά,

Κλίση αριστερά, κλίση δεξιά.

«Φουσκώστε το μπαλόνι» Σχηματισμός διαφραγματικής αναπνοής

Επιλέξτε μια άνετη θέση (καθιστή, όρθια), βάλτε το ένα χέρι στο στομάχι σας και το άλλο στο πλάι του κάτω μέρους του θώρακα. Πάρτε μια βαθιά αναπνοή από τη μύτη (το στομάχι προεξέχει ελαφρώς προς τα εμπρός και το κάτω μέρος του στήθους διαστέλλεται, το οποίο ελέγχεται από το ένα ή το άλλο χέρι). Μετά την εισπνοή, εκπνεύστε αμέσως ελεύθερα και ομαλά (η κοιλιά και το κάτω μέρος του θώρακα επιστρέφουν στην προηγούμενη θέση τους).

Εδώ φουσκώνουμε το μπαλόνι,

Και ελέγχουμε με τα χέρια μας:

Το μπαλόνι έσκασε - εκπνέουμε,

Χαλαρώνουμε τους μυς μας.

«Τα πόδια περπατούν» Σχηματισμός διαφραγματικής αναπνοής

Ενώ περπατάτε στη θέση - τα χέρια ψηλά - εισπνεύστε, χαμηλώστε τα χέρια - εκπνεύστε.

Σε ομαλό μονοπάτι,

Σε επίπεδο μονοπάτι

Τα πόδια μας περπατάνε.

Τα πόδια μας περπατάνε

Πάνω από κούτσουρα, πάνω από κολοβώματα,

Από βότσαλα, από βότσαλα,

Στην τρύπα - μπαμ! (Κάτσε κάτω.)

Άσκηση 6. «Εισπνοή-εκπνοή» Διαφοροποίηση ρινικής και στοματικής αναπνοής

Εκτελείται όρθια. Πάρτε μια σύντομη, ήρεμη αναπνοή από τη μύτη σας, κρατήστε τον αέρα στους πνεύμονές σας για 2-3 δευτερόλεπτα και μετά εκπνεύστε μακριά και ομαλά από το στόμα σας. Με τον ίδιο τρόπο εκτελούνται μια σειρά από τις ακόλουθες ασκήσεις: εισπνέετε από τη μύτη - εκπνέετε από τη μύτη, εισπνέετε από το στόμα - εκπνέετε από τη μύτη, εισπνέετε από το στόμα - εκπνέετε από το στόμα.

Εισπνεύστε από τη μύτη σας και εκπνεύστε από το στόμα σας(αντίστοιχες κινήσεις):

Ας αναπνεύσουμε βαθιά, και μετά

Μπείτε στη θέση του αργά.

Πως? Ας το δείξουμε στα παιδιά.

Απληστος

Grisha, Grisha, δώσε μου το μαχαίρι.

Δεν θα το πάρεις πίσω.

Δώσε μου ένα μολύβι, Γκρίσα.

Δεν θα το δώσεις πίσω.

Grisha, Grisha, δώσε μου ένα λαστιχάκι.

Δαγκώνεις τα μισά.

Grisha, Grisha, δώσε μου λίγο μελάνι.

Πρέπει να τρέξεις και να αγοράσεις

"Blue Leaves" V.A. Οσέεβα

Μια ιστορία για παιδιά για τη φιλία

Η Κάτια είχε δύο πράσινα μολύβια. Και η Λένα δεν έχει κανένα. Έτσι η Λένα ρωτάει την Κάτια:

Δώσε μου ένα πράσινο μολύβι. Και η Κάτια λέει:

Θα ρωτήσω τη μαμά μου.

Την επόμενη μέρα έρχονται και τα δύο κορίτσια στο σχολείο. Η Λένα ρωτάει:

Το επέτρεψε η μαμά σου;

Και η Κάτια αναστέναξε και είπε:

Η μαμά το επέτρεψε, αλλά δεν ρώτησα τον αδερφό μου.

Λοιπόν, ξαναρώτησε τον αδερφό σου», λέει η Λένα.

Η Κάτια φτάνει την επόμενη μέρα.

Λοιπόν, ο αδερφός σου το επέτρεψε; - ρωτάει η Λένα.

Ο αδερφός μου μου επέτρεψε, αλλά φοβάμαι ότι θα σπάσεις το μολύβι σου.

«Προσέχω», λέει η Λένα. «Κοίτα», λέει η Κάτια, «μην το διορθώνεις, μην το πιέζεις δυνατά, μην το βάζεις στο στόμα σου». Μην ζωγραφίζεις πολύ.

«Απλά πρέπει να ζωγραφίσω φύλλα στα δέντρα και το πράσινο γρασίδι», λέει η Λένα.

«Είναι πολλά», λέει η Κάτια και τα φρύδια της συνοφρυώνονται. Και έκανε μια δυσαρεστημένη γκριμάτσα.

Η Λένα την κοίταξε και απομακρύνθηκε. Δεν πήρα μολύβι. Η Κάτια ξαφνιάστηκε και έτρεξε πίσω της:

Λοιπόν τι κάνεις? Παρ'το!

Δεν χρειάζεται», απαντά η Λένα. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος ο δάσκαλος ρωτά:

Γιατί, Lenochka, τα φύλλα στα δέντρα σου είναι μπλε;

Δεν υπάρχει πράσινο μολύβι.

Γιατί δεν το πήρες από την κοπέλα σου;

Η Λένα είναι σιωπηλή. Και η Κάτια κοκκίνισε σαν αστακός και είπε:

Της το έδωσα, αλλά δεν το παίρνει.

Ο δάσκαλος κοίταξε και τα δύο:

Πρέπει να δώσεις για να πάρεις.

"Πώς η Μάσα έγινε μεγάλη"Ε. Πέρμιακ

Η μικρή Μάσα ήθελε πολύ να μεγαλώσει. Πολύ. Αλλά δεν ήξερε πώς να το κάνει. Δοκίμασα τα πάντα. Και περπάτησα στα παπούτσια της μητέρας μου. Και καθόταν στην κουκούλα της γιαγιάς μου. Και έκανε τα μαλλιά της όπως της θείας Κάτιας. Και δοκίμασα με χάντρες. Και έβαλε το ρολόι στο χέρι της. Τίποτα δεν λειτούργησε. Απλώς της γελούσαν και την κορόιδευαν. Μια μέρα η Μάσα αποφάσισε να σκουπίσει το πάτωμα. Και το σάρωσε. Ναι, το σκούπισε τόσο καλά που ακόμη και η μητέρα μου ξαφνιάστηκε:

Μασένκα! Είσαι πραγματικά μεγάλος μαζί μας;

Και όταν η Μάσα έπλυνε τα πιάτα και τα σκούπισε, τότε όχι μόνο η μητέρα, αλλά και ο πατέρας ήταν έκπληκτος. Ξαφνιάστηκε και είπε σε όλους στο τραπέζι:

Δεν προσέξαμε καν πώς μεγάλωσε η Μαρία μαζί μας. Δεν σκουπίζει μόνο το πάτωμα, αλλά πλένει και τα πιάτα.

Τώρα όλοι αποκαλούν τη μικρή Μάσα μεγάλη. Και νιώθει σαν ενήλικη, αν και κυκλοφορεί με τα μικροσκοπικά παπούτσια και το κοντό φόρεμά της. Χωρίς χτένισμα. Χωρίς χάντρες. Κανένα ρολόι. Προφανώς, δεν είναι αυτοί που μεγαλώνουν τα μικρά.

"Καλό" V.A. Οσέεβα

Η Γιούρα ξύπνησε το πρωί. Κοίταξα έξω από το παράθυρο. Ο ήλιος λάμπει. Είναι μια καλή μέρα. Και το αγόρι ήθελε να κάνει κάτι καλό μόνο του.

Κάθεται λοιπόν και σκέφτεται: «Κι αν η μικρή μου αδερφή πνιγόταν και θα τη έσωζα!»

Και η αδερφή μου είναι εδώ:

Κάνε μια βόλτα μαζί μου, Γιούρα!

Φύγε, μη με εμποδίζεις να σκέφτομαι! Η μικρή μου αδερφή προσβλήθηκε και έφυγε. Και ο Γιούρα σκέφτεται: "Αν οι λύκοι επιτέθηκαν στην νταντά και θα τους πυροβολούσα!"

Και η νταντά είναι εκεί:

Άσε τα πιάτα, Γιουρότσκα.

Καθαρίστε το μόνοι σας - δεν έχω χρόνο!

Η νταντά κούνησε το κεφάλι της. Και ο Γιούρα σκέφτεται ξανά: "Αν ο Τρεζόρκα έπεφτε στο πηγάδι και θα τον έβγαζα έξω!"

Και η Trezorka είναι ακριβώς εκεί. Η ουρά του κουνάει: «Δώσε μου ένα ποτό, Γιούρα!»

Φύγε! Μην μπεις στον κόπο να σκέφτεσαι! Ο Τρεζόρκα έκλεισε το στόμα του και σκαρφάλωσε στους θάμνους.

Και ο Γιούρα πήγε στη μητέρα του:

Τι καλό θα μπορούσα να κάνω; Η μαμά χάιδεψε το κεφάλι του Γιούρα:

Κάνε μια βόλτα με την αδερφή σου, βοήθησε τη νταντά να αφήσει τα πιάτα, δώσε στον Τρέζορ λίγο νερό.

Κανόνες συμπεριφοράς στο νηπιαγωγείο.

Δεν κουράστηκες; Αρκετή δύναμη; -

ρώτησε ευγενικά η κουκουβάγια.

Και είπε: - Σήμερα εγώ

Μιλάω με αυτούς τους φίλους

Σε αυτά των μικρών ζώων,

Ποιος θα πάει στο νηπιαγωγείο;

Πώς να είστε φίλοι με άντρες

Πώς να ζήσεις μια μέρα χωρίς λύπη

Πώς να συμπεριφέρεστε στον κήπο

Να είμαστε σε αρμονία με όλους.

Κάνε ησυχία,

Θα αρχίσω να σου λέω.

ΞΥΠΝΗΣΤΕ ΤΗΝ ΩΡΑ ΤΟ ΠΡΩΙ.

Στον κήπο, όπως ξέρουν τα παιδιά,

Πηγαίνουν από το πρωί.

Και το ήθελαν, δεν το ήθελαν,

Πρέπει να σηκωθείτε γρήγορα από το κρεβάτι

Μην κάνεις φασαρία, μη φωνάζεις

Και μην γκρινιάζεις στη μαμά.

Πρέπει να μάθετε, αδέρφια,

Ξυπνάς με ένα χαμόγελο.

Μια νέα μέρα ήρθε ξανά -

Γεια σας φίλοι, ήρθε η ώρα να ξυπνήσετε!

ΜΗΝ ΚΛΑΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΜΑ ΣΟΥ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ.

Μαμά ενός λευκού γατάκι

Με έφερε στο νηπιαγωγείο.

Μα γούνινο παιδί

Δεν μπορούσα να την ηρεμήσω.

Άρχισε να νιαουρίζει και να κολλάει

Με ένα πόδι στο στρίφωμα της,

Δεν ήθελα να μείνω στον κήπο

Δεν μπήκε ποτέ στην ομάδα.

Η μαμά γάτα βιαζόταν

Και λέγοντας με λύπη:

Απαγκιστρωμένος από το γατάκι

Και έφυγε δακρυσμένη.

Όχι, δεν πρέπει να το κάνετε αυτό, παιδιά.

Κλάψε και φώναξε δυνατά:

Η μαμά βιάζεται κάπου,

Η μαμά μπορεί να αργήσει.

Οι μαμάδες σας αγαπούν όλους πολύ,

Αναμένεται η πολυαναμενόμενη συνάντηση,

Δεν θα ξεχάσουν τα παιδιά -

Θα έρθουν σίγουρα!

ΥΠΑΚΕΙΤΕ ΣΕ ΟΛΑ ΤΟΝ ΔΑΣΚΑΛΟ ΣΑΣ.

Το γατάκι μας άρχισε να κλαίει

Στα αποδυτήρια, στο πάτωμα

Κάθισε κάτω από τον πάγκο.

Κάθισα στη γωνία για δύο ώρες.

Δάσκαλος Ντακ

Με παρηγόρησε όσο καλύτερα μπορούσε,

Αλλά το καθεστώς στον κήπο δεν είναι αστείο

Και πήγε σε άλλους.

Και το γατάκι άκουσε την ομάδα,

Άκουσα παιχνίδια, αστεία, γέλια.

Τελικά αποφάσισε ότι ήταν ανόητο

Κρυφτείτε σε μια γωνιά από όλους.

Παρακαλώ δεχθείτε με στην ομάδα,

Έκλαψα για τελευταία φορά!

Θεία Ντακ, συγγνώμη!

Υπόσχομαι να σε ακούσω.

Ναι, μην είσαι πεισματάρης

Θα στο πω χωρίς να κρύβομαι,

Ο δάσκαλος είναι σαν τη μητέρα σου,

Η ομάδα είναι μια νέα οικογένεια.

ΜΗΝ ΚΡΥΒΕΙΣ ΑΠΟ ΤΟΝ ΔΑΣΚΑΛΟ ΣΟΥ.

Το αλεπουδάκι έπαιζε στη γωνία

Και δεν ήθελα να πάω για ύπνο.

Κάπου κρύβεται ήσυχα

Και δεν εμφανίστηκε σε μια ήσυχη στιγμή.

Ο δάσκαλος άρχισε να τηλεφωνεί -

Ο μίνξ δεν της απάντησε.

Πού θα μπορούσε να πάει;

Έπρεπε να ανησυχήσω λίγο.

Τελικά βρήκαν την αλεπού,

Με μάλωσαν θυμωμένα

Είπαν: - Μην παίζεις κρυφτό,

Κάλεσαν - απαντήστε αμέσως.

Λοιπόν, τώρα τρέξε στο κρεβάτι,

Ήρθε η ώρα να πάτε για ύπνο!

ΣΚΕΦΤΕΙΤΕ ΠΡΩΤΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑ ΚΑΝΤΕ.

Ο ελέφαντας ήθελε σμέουρα

Και έφαγε οδοντόκρεμα:

Μετά από όλα, υπήρχε μια εικόνα σε αυτό -

Φράουλες και σμέουρα!

Έχασε την όρεξή του

Το στομάχι του πονάει:

Δεν υπάρχει οδοντόκρεμα τώρα -

Ο ασθενής το κατάπιε!

Αν θέλετε να φάτε κάτι,

Πρέπει να διαβάσετε τις επιγραφές

Τότε δώστε στον εαυτό σας την απάντηση:

Θα είναι ωφέλιμο ή επιβλαβές;

ΑΝ ΠΟΝΑΕΙ ΚΑΤΙ, ΠΕΙΤΕ ΣΤΟ ΔΑΣΚΑΛΟ ΣΑΣ.

Το παπάκι ήταν πολύ λυπημένο

Αλλά δεν είπε τίποτα

Αλλά απλώς κάθισε, ήταν σιωπηλός, αναστέναξε,

Δεν άκουσα φίλους, δεν έπαιξε.

Τότε ήρθε η θεία Ντακ,

Ρώτησε: - Πώς είσαι;

Γιατί το λυπημένο βλέμμα;

Μάλλον πονάει κάτι;

Το παπάκι δεν κάθεται ο ίδιος,

Κουνάει το κεφάλι του ήσυχα

Κανείς δεν μπορεί να τον καταλάβει

Ή μήπως ο γιατρός θα τον βοηθήσει;

Φίλοι, όταν είστε άρρωστοι,

Μην σιωπάς, αλήθεια.

Ο δάσκαλος πρέπει να ξέρει τα πάντα

Για να σας καλέσω έναν γιατρό το συντομότερο δυνατό.

ΑΝ ΕΝΑΣ ΦΙΛΟΣ ΕΧΕΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑ, ΒΟΗΘΗΣΤΕ ΤΟΝ.

Το κουτάβι σκαρφάλωσε σε ένα δέντρο

Και πιάστηκα σε ένα κλαδί,

Κρεμάει, γκρινιάζει, δεν μπορεί να κατέβει,

Φωνάζει: - Σώστε όποιον είναι εδώ!

Υπήρχε μια μικρή αλεπού κοντά,

Έσπευσε να βοηθήσει έναν φίλο,

Αλλά μόλις άρχισα να σκαρφαλώνω -

Πώς κόλλησα σε μια χαραμάδα.

Οι δυο τους κρέμονται σε ένα δέντρο

Και γκρινιάζουν πολύ αξιολύπητα.

Ο σκίουρος σπεύδει κοντά τους γρήγορα,

Και για να σώσεις τους φίλους σου,

Έφερε βοήθεια

Μεγάλη έξυπνη κατσίκα.

Όταν ο φίλος σου έχει πρόβλημα,

Απέτυχε ή κόλλησε

Καλέστε πάντα τους ενήλικες για βοήθεια

Επιδέξιος, έμπειρος και ψηλός.

ΒΟΗΘΗΣΤΕ ΤΟΥΣ ΦΙΛΟΥΣ ΣΑΣ ΝΑ ΚΑΝΟΥΝ ΕΙΡΗΝΗ

Τα γατάκια γέλασαν, τα γατάκια έπαιξαν

Και ξαφνικά άρχισαν ξαφνικά να μαλώνουν,

Αλλά το ποντίκι έτρεξε και είπε:

Δεν χρειάζονται παιδιά!

Δεν χρειάζεται να είσαι θυμωμένος

Ορκιστείτε και θυμώστε.

σας προσφέρω

Κάνε ειρήνη γρήγορα.

Και αυτό το τεράστιο βάζο με μαρμελάδα

Μάλλον, φίλοι, θα γιορτάσει τη συμφιλίωση!

Παρακαλώ παιδιά

Μην ξεχνάτε καθόλου

Κάποιος μάλωσε -

Διαγράψτε την ειρήνη!

ΠΡΟΣΕΧΕΤΕ ΤΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΑΣ.

Ο λαγός έπαιζε με μια κούκλα -

Το φόρεμα της κούκλας ήταν σκισμένο.

Μετά πήρα το αυτοκίνητό μου -

Μισο αποσυναρμολογημένο.

Βρήκα μια μικρή μπάλα -

Αυτή η μπάλα τρυπήθηκε.

Και όταν ο σχεδιαστής πήρε -

Έχασα όλες τις λεπτομέρειες!

Πώς αλλιώς να παίξεις τώρα;

Όχι, δεν χρειάζεται να είσαι έτσι!

Φροντίστε τα παιχνίδια σας

Και αποθηκεύστε το προσεκτικά.

ΜΗ ΛΕΡΩΜΑΣΤΕ ΣΤΗΝ ΒΟΛΤΑ ΣΑΣ.

Έξω βρέχει πάλι

Έπρεπε να περπατήσουμε στη βροχή.

Υπάρχουν πολλές λακκούβες τριγύρω,

Αλλά τα ζώα δεν νοιάζονται.

Πηδάνε, τρέχουν, παίζουν,

Άφησαν βάρκες στις λακκούβες.

Σε μια βόλτα από τα ζώα

Οι πιτσιλιές πετούν στα πλάγια.

Όλοι ήταν βρεγμένοι, τσακώνονταν,

Στη συνέχεια στέγνωσαν για δύο ώρες!

Όχι δεν θα ξαναπάμε

Για βόλτα στη βροχή!

ΜΗΝ ΠΕΡΠΑΤΑΤΕ ΜΕ ΒΡΕΓΜΕΝΑ ΡΟΥΧΑ.

Τα ζωάκια έπαιζαν στο χιόνι σαν αγόρια,

Και τα γάντια και τα εσώρουχά τους ήταν βρεγμένα.

Πρέπει να βάλουν τα πάντα στο στεγνωτήριο,

Ξέχασαν να στεγνώσουν τα παντελόνια τους.

Κάνει κρύο, χειμώνας και παγωνιά έξω,

Τα ζωάκια θα παγώσουν, τα λυπάμαι μέχρι δακρύων!

Στεγνώστε τα ρούχα σας, σας συμβουλεύω

Για να μην πάτε σπίτι βρεγμένος μετά.

ΠΡΟΣΠΑΘΗΣΤΕ ΝΑ ΦΑΙΝΕΤΕ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΑ.

Τι σημαίνει να είσαι τακτοποιημένος;

Σημαίνει καθαρό, τακτοποιημένο,

Ότι το παντελόνι δεν είχε τρύπες.

Αυτά είναι παντελόνια, όχι τυρί.

Συμβαίνει όμως στα παιδιά

Το μπλουζάκι πέφτει από το παντελόνι μου,

Στα γόνατα στην τρύπα

Από μάχες στην αυλή.

Τόσο γνώριμο Γουρουνάκι

Πέρασα τη μέρα μου στον κήπο,

Το παιδί λερώθηκε πολύ

Η Πόπη και η μαμά έχουν μπελάδες.

Η μαμά χάλασε τον γιο της

Ντύθηκα καθαρά το πρωί,

ήρθα να πάρω -

Δεν μπορούσα να τον αναγνωρίσω!

Ντρέπεται για τον γιο της

Δεν είναι καλό, παιδιά!

ΠΡΙΝ ΦΑΓΕΤΕ ΠΛΥΝΤΕ ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΣΑΣ ΜΕ ΣΑΠΟΥΝΙ.

Το ποντίκι έχει κακά πόδια σαπουνιού:

Μόλις το μούσκεμα με λίγο νερό,

Δεν προσπάθησα να πλυθώ με σαπούνι -

Και η βρωμιά έμεινε στα πόδια.

Η πετσέτα έχει μαύρα στίγματα!

Πόσο δυσάρεστο είναι!

Τα μικρόβια θα μπουν στο στόμα σας -

Το στομάχι σας μπορεί να πονάει.

Λοιπόν παιδιά προσπαθήστε το καλύτερο

Πλένετε το πρόσωπό σας με σαπούνι πιο συχνά!

Χρειάζεται ζεστό νερό

Πλύνετε τα χέρια σας πριν φάτε!

ΜΑΘΕΤΕ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙΤΕ ΠΙΡΟΥΝΙ ΚΑΙ ΚΟΥΤΑΛΙ.

Κουτάβι Antoshka στο τραπέζι

Έφαγα το ψάρι με μια κουταλιά της σούπας,

Προσπάθησα να φάω σούπα με ένα πιρούνι -

Δεν ήθελα να ακούσω συμβουλές.

Και παρόλο που έκανα το καλύτερο δυνατό,

Έτσι έμεινα πεινασμένος.

Λοιπόν, τι καλό είναι αυτό!

Είναι καιρός να μάθουν όλοι

Τρώτε με ένα πιρούνι, τρώτε με ένα κουτάλι,

Και μην το κάνετε όπως η Antoshka.

ΜΗ ΓΑΜΑΣΤΕ ΣΤΟ ΤΡΑΠΕΖΙ.

Η Μπέλκα καθόταν στο τραπέζι,

Υπήρχε ένα πιάτο μπροστά της,

Περιέχει ψωμί, βούτυρο, λαρδί

Ο σκίουρος έχτιζε ένα σπίτι.

Δεν λειτουργεί έτσι, φίλοι.

Και δεν παίζουν με το φαγητό.

Οι φίλοι τρώνε στο τραπέζι,

Δεν μπορείς να χαζεύεις εδώ!

Και μόλις φας, είσαι ελεύθερος,

Και παίξε όπως θέλεις.

ΝΑ ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΝΑ ΤΡΩΤΕ Αργά και προσεκτικά.

Το αρκουδάκι μασούσε ψωμί -

Έπεσε ψίχα ψωμιού.

Μίλησε με το στόμα γεμάτο -

Τι? Κανείς δεν μπορούσε να καταλάβει.

Μετά πήρα την κομπόστα -

Το τραπέζι έβρεξε και το στομάχι του!

Όλοι γελούν δυνατά μαζί του,

Ντροπιάστηκε το αρκουδάκι:

Δεν ξέρεις? Στο τραπέζι

Πρέπει να τρως με κλειστό το στόμα,

Μη βιάζεσαι, μη μιλάς,

Μην αφήνετε ψίχουλα στο πάτωμα.

Μετά σηκωθείτε από το τραπέζι

Με καθαρό γούνινο παλτό, όπως ήταν.

ΜΗΝ ΕΙΣΤΕ ΕΠΙΛΕΚΤΙΚΟΙ ΚΑΙ ΝΑ ΦΑΤΕ ΟΛΑ ΟΤΙ ΔΙΝΕΤΑΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ.

Οι τυφλοπόντικες κάθονται στο τραπέζι,

Γυρίζουν τη μύτη τους και δεν τρώνε:

Δεν θέλουμε αυτό το χάος!

Δεν τρώμε μαύρο ψωμί!

Καλύτερα δώστε μας λίγο τσάι,

Καημένε τυφλοπόντικες!

Να σας θυμίσω ένα πράγμα:

Μην κάνετε μορφασμούς στο τραπέζι

Μην είσαι ιδιότροπος εδώ -

Φάε ό,τι σου δώσουν!

ΒΟΗΘΗΣΤΕ ΤΗ ΝΟΣΟΚΟΜΙΑ ΝΑ ΔΕΙ ΤΟ ΤΡΑΠΕΖΙ.

Η ομάδα θέλει να πάρει πρωινό,

Όλοι γύρω σπεύδουν να βοηθήσουν

Μεταφέρετε τα πιάτα στα τραπέζια.

Μόνο ο Σκαντζόχοιρος είπε: - Δεν θα το κάνω!

Δεν θα πάω, θα κάτσω

Και θα σε κοιτάξω

Δεν θέλω να βοηθήσω

Είναι καλύτερα να περιμένεις.

Αυτό είναι δυσάρεστο για όλους.

Όλοι δεν σέβονται τον Σκαντζόχοιρο.

Ο ίδιος είναι αρκετά μικρός,

Και τι μεγάλη τεμπελιά!

ΒΟΗΘΗΣΤΕ ΤΗΝ ΝΑΝΤΑ ΝΑ ΚΑΘΑΡΙΣΕΙ ΤΑ ΠΙΑΤΑ ΑΠΟ ΤΑ ΤΡΑΠΕΖΙΑ.

Όλοι έφαγαν και σηκώθηκαν

Και πήγαν στα παιχνίδια.

Τα παιδιά άρχισαν να διασκεδάζουν.

Ποιος θα καθαρίσει;

Ποιος θα πάρει τα πιάτα;

Ποιος θα σκουπίσει τα τραπέζια αργότερα;

Για να κρατήσει τις μύγες μακριά

Και δεν κάθισαν στα ψίχουλα,

Έλα γρήγορα, χωρίς λόγια,

Καθαρίζουμε τα τραπέζια!

Και με τα πιάτα, όσο καλύτερα μπορούμε,

Ας βοηθήσουμε την νταντά μας!

ΝΑ ΜΠΟΡΕΙΣ ΝΑ ΠΑΙΞΕΙΣ ΜΟΝΟΣ ΣΟΥ.

Όλα τα παιχνίδια έχουν αφαιρεθεί

Ο σκίουρος δεν ήταν αρκετός.

Όλοι έπαιζαν γύρω της

Και ήταν λυπημένη.

Αλλά έχει κουραστεί να είναι λυπημένη -

Η Μπέλκα άρχισε να δουλεύει:

Οι καρέκλες μετακινήθηκαν σε κύκλο,

Άρχισα να χτίζω έναν πύργο.

Όλα τα ζωάκια ήρθαν τρέχοντας,

Άρχισαν να βοηθούν τον Σκίουρο,

Έφεραν τα παιχνίδια τους -

Θέλουν να παίξουν στο teremok.

Πάρτε το Belochka ως παράδειγμα:

Όχι παιχνίδια - μην λυπάσαι

Φτιάξε τα δικά σου παιχνίδια

Από αυτό που υπάρχει!

ΜΗ ΔΙΣΤΑΣΕΤΕ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΕΧΕΤΕ ΣΕ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ.

Διακοπές, γιορτές!

Τα ζώα παίζουν μαζί

Όλοι χορεύουν και τραγουδούν

Και προσκαλούν τον Σκαντζόχοιρο να έρθει.

Αλλά κουλουριάστηκε σε μια μπάλα,

Κύλησε σε μια γωνία

Μόλις κοίταξα από εκεί,

Να πω:

Δεν πρόκειται να παίξω

Επειδή είμαι ντροπαλός>.

Αλλά ο αγκαθωτός Σκαντζόχοιρος κάνει λάθος:

Κι αν ξαφνικά ανοίξει το ταλέντο;

Μπορεί να αστράφτει στη σκηνή

Ένα πραγματικό διαμάντι!

ΜΗΝ ΚΑΝΕΙΣ ΚΑΝΕΝΑΝ ΓΥΡΩ.

Κάπως Γκρίζος Λύκος

Τα Bunnies πήραν το παιχνίδι.

Ο Λύκος μάλωσε με όλους

Και προσέβαλε τα παιδιά.

Καμάρωνε και πείραζε

Και εξαπάτησε τα κουνελάκια,

Και τώρα τα κουνελάκια του

Δεν θέλουν καν να το δουν!

Αυτό είναι καβγάς. Τι κρίμα!

Δεν χρειάζεται να προσβάλλετε φίλους

Δεν χρειαζόμαστε θυμωμένους καυγάδες,

Δάκρυα, λογομαχίες και διαμάχες.

ΦΟΡΕΜΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΑΙΡΟ.

Αν έξω κάνει ζέστη,

Ο ήλιος είναι καυτός από τον ουρανό

Και δεν θα βρέξει, φαίνεται -

Ντυθείτε για τον καιρό!

Ας αφήσουμε στην άκρη το σακάκι με γούνα!

Ούτε μανδύα χρειάζεσαι!

Θα τρέξεις και θα παίξεις

Και κάντε ηλιοθεραπεία στον ήλιο!

Όλοι πρέπει πάντα να προσπαθούν

Ντυθείτε ανάλογα με τον καιρό.

ΑΦΟΥ ΠΑΤΕ ΣΤΗΝ ΤΟΥΑΛΕΤΑ, ΝΑ ΠΛΥΝΕΤΕ ΒΕΒΑΙΩΣ ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΣΑΣ.

Αγαπητέ φίλε, να το θυμάσαι αυτό -

Τα χέρια μετά την τουαλέτα

Πλύνετε με ζεστό νερό.

Για να μην μπει στο στόμα σας,

Για να μην πονάει το στομάχι σου,

Μακάρι φίλε μου να έχεις πρόβλημα

Δε συνέβη ποτέ!

ΜΑΘΕΤΕ ΝΑ ΜΑΖΙΖΕΤΕ ΜΕ ΠΑΙΔΙΑ.

Παλαιότερα Μικρός Πιγκουίνος

Ήμουν εντελώς μόνος

Δεν έπαιζε με άλλους

Και γι' αυτό βαρέθηκα.

Τώρα όμως έχει αλλάξει.

Έκανε φίλους με όλους

Διασκεδάζοντας και γελώντας

Δεν θέλει να πάει σπίτι.

Μετά από όλα, είναι ενδιαφέρον με φίλους -

Όλοι το ξέρουν αυτό!

ΛΥΣΤΕ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΜΕ ΛΟΓΙΑ ΟΧΙ ΜΕ Γροθιές.

Δεν τους άρεσε να παίζουν με το Raccoon.

Πολλές φορές είπαν στο Ρακούν,

Γιατί οι γροθιές εμποδίζουν τη διαμάχη:

Δεν λύνουν προβλήματα!

Το ρακούν δεν προσπάθησε καν να καταλάβει.

Μόνο λίγο - τσακώθηκε αμέσως με κάποιον.

Και τώρα κάθεται μόνος,

Αναστενάζει βαριά και λυπάται.

Κανείς δεν παίζει πια μαζί του

Δεν τον προσκαλεί.

Είναι απλό αν το δεις:

Δεν χρειάζεται να τσακωθείς με τους φίλους σου!

ΜΗ ΔΙΣΤΑΣΕΤΕ ΝΑ ΠΑΤΕ ΣΤΗΝ ΤΟΥΑΛΕΤΑ.

Το κουνελάκι στην αρχή κοιμήθηκε ήσυχα.

Ξαφνικά ξύπνησα, έγινε σαφές -

Ήρθε η ώρα να πάτε στην τουαλέτα.

Δεν τόλμησα να ρωτήσω

Μπορώ να βγω έξω ή όχι;

Να τρέχω στην τουαλέτα.

Ήταν σιωπηλός, άντεξε, προσπάθησε,

Κρατούσε το στομάχι του σφιχτά,

Έσφιξα τα δόντια μου όσο πιο δυνατά μπορούσα...

Αλλά βρέξω την κούνια!

Και μετά πονούσε το στομάχι μου.

Γιατί λοιπόν άντεξε;!

Είναι πραγματικά επιβλαβές!

Αν το θέλεις πραγματικά,

Πραγματικά δεν υπάρχει πρόβλημα εδώ

Ζητήστε να πάτε στην τουαλέτα.

Ο δάσκαλος ποτέ

Δεν θα θέλει να σε βλάψει.

ΜΗΝ ΠΕΙΡΑΖΕΤΕ Ή ΜΗΝ ΚΑΛΕΣΕΙΣ ΚΛΗΣΕΙΣ.

Teddy Monkey

Πείραζε τους πάντες γύρω:

Λαγός, Σκίουρος, Σκύλος,

Λιοντάρι κροκόδειλος.

Με φώναξε με οποιοδήποτε αριθμό ονομάτων,

Πιτσιλισμένο από μια λακκούβα -

Και τώρα μένει μόνο ένα,

Κανείς δεν είναι φίλος μαζί της.

Μαϊμού, να είσαι πιο έξυπνος

Καλύτερα να προσπαθήσεις

Γίνετε πιο φιλικοί, πιο ευγενικοί

Και μη με φωνάζεις!

Όλοι θα είναι φίλοι μαζί σου,

Η ζωή θα είναι πιο διασκεδαστική.

ΜΗΝ ΑΠΑΤΗΣΕΙΣ ΟΥΤΕ ΚΟΥΤΣΟΦΙΛΕΙΣ.

Αν και υπήρχε αρνί

Νέος σε ηλικία

Είναι πρόθυμος να κουτσομπολεύει

Έγραψα για όλους.

Πάντα πολύ κακό

Μίλησε για όλους

Για αυτό το Αρνί

Κανείς δεν αγάπησε.

Και δεν παίζουν μαζί του, δεν τον πιστεύουν:

- Πες παραμύθια στον εαυτό σου!

Όταν δεν ξέρεις τι να πεις,

Είναι μάλλον καλύτερο να μένεις σιωπηλός.

ΚΟΙΜΑΣΤΕ ΤΙΣ ΩΡΕΣ ΗΣΥΧΗΣ.

Τα ζώα έπαιξαν μαζί,

Μετά τον ύπνο πρέπει να πάτε για ύπνο.

Πλησιάζει η ώρα της ησυχίας

Τώρα χρειάζεται σιωπή.

Ακόμα κι αν είσαι ξύπνιος,

Μετά ξαπλώστε, μην κάνετε θόρυβο,

Μην ενοχλείτε τον ύπνο του φίλου σας

Και ηρεμήστε!

ΚΟΙΜΗΘΗΚΑΤΕ - ΠΕΡΙΜΕΝΕΤΕ ΉΡΕΜΑ ΤΗΝ ΑΝΑΡΞΗ.

Η ώρα της ησυχίας φτάνει στο τέλος της,

Ο υγιής ύπνος σας άφησε.

Αν δεν μπορείς να κοιμηθείς άλλο,

Δεν χρειάζεται να διασκεδάζεις έτσι κι αλλιώς

Και δεν χρειάζεται να χαζεύουμε

Και ρίξε μαξιλάρια.

Είναι τρελό να πηδάς στα κρεβάτια.

Καλύτερα ξαπλώστε ήσυχα.

Για να μην πετούν τα φτερά,

Σαν χιονοθύελλες Φεβρουαρίου.

Ξάπλωσε, κάνε ησυχία

Και περίμενε την άνοδο.

ΟΤΑΝ ΠΑΤΕ ΒΟΛΤΑ, ΝΤΥΘΕΙΤΕ ΣΥΝΤΟΜΟΤΕΡΟ.

Ήρθε η ώρα για βόλτα! Βιαστείτε και ντυθείτε!

Αλλά ο Beaver άρχισε να σκάβει για τόσο καιρό!

Όλοι έχουν ήδη ντυθεί, έχουν πάει μια βόλτα,

Και μετά καταφέραμε να επιστρέψουμε ξανά,

Και κάθεται ακόμα στα αποδυτήρια: - Κι εγώ;

Βγήκατε έξω χωρίς εμένα φίλοι μου;

Για να μην μείνουμε πίσω

Από χαρούμενους φίλους

Μάθε να ντύνεσαι

Φίλε μου, βιάσου!

ΜΗ ΒΑΖΕΤΕ ΒΡΩΜΙΚΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ ΣΤΟ ΣΤΟΜΑ ΣΑΣ.

Κόκκινη γάτα σε έναν περίπατο

Έβαλα την καραμέλα στο στόμα μου

Αυτό που βρισκόταν στο δρόμο.

Μετά όλοι ήταν σε συναγερμό:

Το στομάχι του πονούσε τόσο πολύ

Ότι η γάτα κατέληξε στο νοσοκομείο!

Η βρωμιά είναι επιβλαβής, είναι επικίνδυνη,

Υπάρχουν μικρόβια σε αυτό! Είναι ξεκάθαρο?

ΜΗΝ ΑΦΗΝΕΤΕ ΜΟΝΟ ΤΟΝ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ, ΠΕΡΙΜΕΝΕΤΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΣΟΥ.

Το κουνελάκι δεν περίμενε τη μητέρα του

Και ετοιμάστηκε να πάει σπίτι:

- Είμαι πολύ κοντά

Μπορώ να τρέξω εκεί μόνος μου!

Η θεία Ντακ δεν με αφήνει να μπω

Εξηγεί αυστηρά στον λαγό:

- Ποτέ, σε παρακαλώ, φίλε μου,

Μην πας σπίτι μόνος σου!

Καλύτερα να περιμένεις τη μαμά

Απλά πήγαινε με τη μαμά σου!

ΟΤΑΝ ΕΠΙΣΤΡΕΨΕΤΕ ΣΠΙΤΙ, ΖΗΤΗΣΤΕ ΤΟΝ ΔΑΣΚΑΛΟ ΣΑΣ ΝΑ ΑΦΗΣΕΙ ΑΔΕΙΑ.

Το βράδυ πλησιάζει.

Έρχονται για τα ζώα

Μαμάδες, μπαμπάδες, θείοι, θείες,

Θα πας σπίτι τώρα.

Ο δάσκαλος πρέπει να γνωρίζει:

Ήρθαν να σε πάρουν ακόμα;

Έκανες αναφορά; Πρόστιμο.

Αντιο σας! Η μέρα πέρασε.

ΜΗΝ ΦΥΓΕΤΕ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΕ ΑΞΕΝΟΥΣ.

Είχαμε μια τέτοια περίπτωση, λένε:

Ο Λύκος ήρθε στο νηπιαγωγείο για το Κατσικάκι.

Φώναξε την κατσίκα και είπε: - Μη λυπάσαι,

Η μαμά μου ζήτησε να σε φέρω.

Λοιπόν, μην αργείς, Κοζλίκ, πάμε

Στα αδερφικά κατσίκια

Στο σπιτάκι σου.

Όμως δεν έγινε μεγάλη καταστροφή

Τότε η κατσίκα δεν τον πίστεψε.

Κάλεσε γρήγορα τους ενήλικες για βοήθεια,

Ο κακός έφυγε αμέσως από το νηπιαγωγείο!

Δεν μπορείς να φύγεις από το νηπιαγωγείο με αγνώστους!

Μόνο με φίλους, μόνο με τους δικούς σου!

ΑΓΑΠΗΣΤΕ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ - ΤΟ ΔΕΥΤΕΡΟ ΣΠΙΤΙ ΣΑΣ!

Τα παιδιά ζουν στο νηπιαγωγείο

Εδώ παίζουν και τραγουδούν,

Εδώ βρίσκεις φίλους

Πηγαίνουν βόλτες μαζί τους.

Μαλώνουν και ονειρεύονται μαζί,

Μεγαλώνουν ανεπαίσθητα.

Το νηπιαγωγείο είναι το δεύτερο σπίτι σας,

Πόσο ζεστό και άνετο είναι!

Τον αγαπάτε παιδιά;

Το πιο ευγενικό σπίτι στον κόσμο!

(Έχω μια γραφομηχανή στο σπίτι...)

2. Από τι είναι φτιαγμένο αυτό το παιχνίδι;

- Η μηχανή σιδήρου είναι κατασκευασμένη από σίδερο.

- Η ξύλινη ματριόσκα είναι φτιαγμένη από...

- Η λαστιχένια μπάλα είναι κατασκευασμένη από...

- Η πλαστική σπάτουλα είναι κατασκευασμένη από...

3. Παιχνίδι "ένα - πολλά"

ένας κύβος - πολλοί κύβοι

μια κούκλα είναι πολλές...

ένα μηχάνημα - πολλά...

μια μπάλα είναι πολλές...

4. «Φώναξε με ευγενικά»

μπάλα - μπάλα matryoshka - ...

κούκλα - ... αυτοκίνητο - ...

«Όχι προσβεβλημένος, αλλά φουσκωμένος.

Τον οδηγούν πέρα ​​από το πάτωμα». (...)

1. Μάθετε ένα ποίημα:

«Έριξαν την αρκούδα στο πάτωμα,

Έσκισαν το πόδι της αρκούδας.

Ακόμα δεν θα τον αφήσω,

Γιατί είναι καλός».

ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ. ΣΗΜΑΔΙΑ ΤΟΥ ΦΘΙΝΟΠΩΡΟΥ.

(IIυποομάδα)

1. Συμπλήρωσε την πρόταση με μια λέξη στον πληθυντικό:

Το χρυσό φθινόπωρο έφτασε.

Ο άνεμος κυλάει...

Τα δέντρα κιτρινίστηκαν...

Υπάρχουν πολλά στον ουρανό…

Βρέχει πολύ συχνά...

Μετά τη βροχή έχει πολύ...

2. «Τι κάνει; Τι κάνουν?

Τι κάνει το φθινόπωρο; (έρχεται, έρχεται)

Τι κάνει ο άνεμος το φθινόπωρο;

Τι κάνουν τα φύλλα το φθινόπωρο;

Τι κάνουν τα σύννεφα στον ουρανό;

3. «Ποιο; Οι οποίες? Οι οποίες?"

Πώς είναι το φθινόπωρο; (χρυσό, πρώιμο, δροσερό, ζεστό, αργά, πολύχρωμο, κρύο...)

Πώς είναι τα φύλλα το φθινόπωρο;

Πώς είναι ο ουρανός το φθινόπωρο;

Πώς είναι ο αέρας το φθινόπωρο;

4. "Μετρήστε έως το 5"

Μια λακκούβα, δύο λακκούβες, τρεις... τέσσερις... πέντε....

Ένα σύννεφο, δύο... τρία... τέσσερα... πέντε...

5. Μάθετε το ποίημα «Φθινόπωρο»

«Το φθινόπωρο περπατά στο μονοπάτι,

Βρέθηκα τα πόδια μου σε λακκούβες.

Βρέχει και δεν έχει φως,

Το καλοκαίρι κάπου χάθηκε!».

ΛΑΧΑΝΙΚΑ

(IIυποομάδα)

1. Απάντησε την ερώτηση:

Τι είναι τα λαχανικά;

Πού φυτρώνουν τα λαχανικά;

1. "Οι οποίες? Οι οποίες?" (σύμβολα λίστας)

Τι κρεμμύδι; (στρογγυλό, σκληρό, λείο, κίτρινο έξω, λευκό μέσα, ζουμερό, πικρό, υγιεινό, κακό)

Τι αγγούρι;

Τι είδους καρότο;

Τι είδους ντομάτα;

Τι είδους πατάτες;

1. Σε ποια λαχανικά αρέσει το πολύ «ντύσιμο»;

Αγαπούν πολλά «ρούχα»...

1. "Τι μπορώ να κάνω?" (λίστα ενεργειών)

Με πατάτες; (φυτό, ζιζάνιο, λόφος, σκάβω, καθαρίζω, κόβω, τηγανίζω, μαγειρεύω)

Με ντομάτα;

Με λάχανο;

1. «Χειμερινές προετοιμασίες»

Σχεδιάστε ένα βάζο στο σημειωματάριό σας, λαχανικά τουρσί στο βάζο: ντομάτες ή αγγούρια.

1. Μάθετε ένα ποίημα:

«Παίρνουμε τα λαχανικά στα χέρια μας,

Τοποθετήστε σε δύο σειρές στο τραπέζι:

Κρεμμύδια, καρότα, κολοκυθάκια,

Ντομάτα, μπιζέλι, κρεμμύδι».

ΦΡΟΥΤΑ

(II υποομάδα)

1. Απαντήστε στις ερωτήσεις:

- Μήλο, πορτοκάλι, αχλάδι, μπανάνα - τι είναι;

-Πού φυτρώνουν τα φρούτα;

- Πότε συλλέγονται οι καρποί;

- Τι μπορεί να παρασκευαστεί από φρούτα;

2. Το παιχνίδι «Για μένα, και για σένα...».

Έχω ένα λεμόνι και εσύ έχεις... (λεμόνια)

Έχω ένα αχλάδι κι εσύ...

Έχω μια μπανάνα και εσύ...

Έχω ένα μήλο κι εσύ έχεις...

Έχω ένα ροδάκινο κι εσύ...

3. "Ο γίγαντας και ο νάνος"

Ο Γίγαντας έχει ένα πορτοκάλι στον κήπο του και ο Νάνος έχει ένα πορτοκάλι

Ο Γίγαντας έχει ένα μανταρίνι στον κήπο του και ο Νάνος...

Ο Γίγαντας έχει μια μπανάνα στον κήπο του και ο Νάνος...

Ο Γίγαντας έχει ένα μήλο στον κήπο και ο Νάνος...

4. "Μετρήστε έως το 5"

Ένα δαμάσκηνο, δύο δαμάσκηνα, τρία... τέσσερα... πέντε...

Μία μπανάνα, δύο μπανάνες, τρεις... τέσσερις... πέντε...

5. Μάθετε το ποίημα:

"Λαχανικά και φρούτα -

Νόστιμα προϊόντα.

Στον κήπο και στον κήπο

Θα τα βρω για φαγητό».

ΔΕΝΤΡΑ ΤΟ ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ

(II υποομάδα)

1. "Απάντησε στις ερωτήσεις"

Σημύδα, σφενδάμι, ασπέν, φλαμουριά - τι είναι;

Ποια άλλα δέντρα γνωρίζετε; (ΜΕΤΑΦΟΡΑ)

Τι χρώμα είχαν τα φύλλα στα δέντρα το καλοκαίρι;

Τι χρώμα έχουν τα φύλλα στα δέντρα το φθινόπωρο;

1. "Συγκρίνω"

Η βελανιδιά είναι μεγάλη και η σορβιά... (ποια;)

Η βελανιδιά έχει χοντρό κορμό και η σημύδα...

Το πεύκο είναι ψηλό και ο θάμνος...

Η σημύδα έχει φύλλα και το έλατο...

1. "Στο σπίτι και στο δάσος"

Υπάρχει ένας σφένδαμος που φυτρώνει κοντά στο σπίτι, και στο δάσος υπάρχει ut... (σφενδάμι μικρό)

Κοντά στο σπίτι φυτρώνει μια σημύδα και στο δάσος υπάρχουν...

Κοντά στο σπίτι φυτρώνει μια βελανιδιά και στο δάσος υπάρχουν...

Κοντά στο σπίτι φυτρώνει ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο και στο δάσος υπάρχουν...

1. "Μετρήστε μέχρι το 5"

(όταν μετράτε, λυγίστε ένα δάχτυλο τη φορά)

ένα πεύκο, δύο... τρία... τέσσερα... πέντε...

μια βελανιδιά, δύο... τρία... τέσσερα... πέντε...

1. Μαντέψτε το αίνιγμα, σχεδιάστε την απάντηση:

“Χειμώνας και καλοκαίρι στο ίδιο χρώμα”

ΜΟΥΡΑ

(IIυποομάδα)

1. "Ένα μούρο - πολλά μούρα"

Μια φράουλα, πολλές φράουλες

Ένα μύρτιλο, πολλά...

Ένα βατόμουρο, πολλά...

Ένα μούρα, πολλά...

Ένα κράνμπερι, πολλά...

Ένα βατόμουρο, πολλά...

2. "Μετρήστε έως το 5"

Μία φράουλα, δύο..., τρία..., τέσσερα..., πέντε...

3. «Ποιο μούρο είναι μεγαλύτερο;»

Φράουλες ή άγριες φράουλες;

Λευκή σταφίδα ή φραγκοστάφυλο;

4. «Γλυκό, πικρό ή ξινό;»

Τι γεύση έχει το βατόμουρο; ...

Τι γεύση έχει η φράουλα;

Τι γεύση έχει το cranberry;

Τι γεύση έχει το φραγκοστάφυλο;

Τι γεύση έχει το lingonberry;

5. «Πού φυτρώνουν τα μούρα;»

Τα σμέουρα φυτρώνουν στον κήπο και στο δάσος.

Οι φράουλες φυτρώνουν σε...

Τα βατόμουρα φυτρώνουν σε...

Τα κράνμπερι μεγαλώνουν σε...

Οι σταφίδες φυτρώνουν σε...

ΔΑΣΟΣ. ΜΑΝΙΤΑΡΙΑ

(IIυποομάδα)

1. "Συνέχεια πρότασης"

Πήγαμε στο δάσος για μανιτάρια μελιού, boletus...

2. «Ένα είναι πολλά»

Ένα μανιτάρι πορτσίνι - πολλά μανιτάρια πορτσίνι

Μια αλεπού - πολλές...

Ένα κύμα - πολλά...

Ένα russula είναι πολύ...

Ένα μύγα αγαρικό είναι πολλά...

Ένα μανιτάρι γάλακτος είναι πολύ...

3. «Τι μπορείς να κάνεις με τα μανιτάρια;»

Τα μανιτάρια μπορούν να μαζευτούν, να κοπούν,...

4. «Φώναξε με ευγενικά»

Boletus - boletus

Μόχοβικ -...

Ρούσουλα -...

Κοτσάνι -...

Δάσος -…

Lukoshko - ...

5.Μαντέψτε και μάθετε το αίνιγμα, σχεδιάστε την απάντηση.

«Δεν φοράει ποτέ παπούτσια,

Αλλά δεν μπορείς να πας πουθενά χωρίς καπέλο!».

ΕΝΔΥΜΑΤΑ ΚΑΙ ΥΠΟΔΗΜΑΤΑ

(IIυποομάδα)

1. «Τι είναι περιττό και γιατί;»

Μπουφάν, καπέλο, μπότες, κασκόλ.

Παπούτσια, sneakers, sneakers, γούνινο παλτό.

2. «Ρούχα ή παπούτσια;»

Διανείμετε αντικείμενα ανάλογα με το σκοπό: παπούτσια, αθλητικά παπούτσια, ρόμπα, σανδάλια, φόρεμα, μπότες από τσόχα, γούνινο παλτό, κασκόλ, μπότες, σακάκι, σορτς, T-shirt, αθλητικά παπούτσια, παντελόνι, πουλόβερ.

ΡΟΥΧΑ, ΠΑΠΟΥΤΣΙΑ:

… …

3. «Πες το αντίθετο»

ενδύματα ενηλίκων - ... (παιδικά ρούχα)

μεγάλες μπότες -...

καθαρά παπούτσια -...

μακρύ μαντήλι -...

στεγνά γάντια -...

4. "Μαζί μου - μαζί σου"

Έχω ένα πουκάμισο και εσύ έχεις πουκάμισα.

Έχω ένα σακάκι και εσύ...

Έχω ένα μπλουζάκι και εσύ...

Έχω ένα φόρεμα και εσύ...

Έχω ένα κασκόλ και εσύ...

Έχω ένα μανδύα και εσύ...

ΠΙΑΤΑ

(IIυποομάδα)

1. «Ποιο σερβίτσιο έχει αυτό;»

Έχει μύτη...

Υπάρχουν τρύπες...

Το καπάκι είναι ανοιχτό...

Υπάρχει μια λαβή...

Υπάρχουν δύο λαβές...

Η λεπίδα έχει...

Ο...

2. «Τι είναι περιττό και γιατί;»

Τηγάνι, κουτάλι, σούπα, πιάτο.

Μαχαίρι, πιρούνι, τηγάνι, κρέας.

3. "Μετρήστε έως το 5"

Ένα ποτήρι, δύο..., τρία..., τέσσερα..., πέντε...

Ένα μπολ, δύο..., τρία..., τέσσερα..., πέντε...

Ένας κουβάς, δύο..., τρεις..., τέσσερις..., πέντε...

4. «Συγκρίνετε ένα φλιτζάνι και ένα ποτήρι» (για σαφήνεια)

Ένα φλιτζάνι με λαβή και ένα ποτήρι...

Το φλιτζάνι είναι χαμηλό και το ποτήρι...

Το κύπελλο είναι φαρδύ και το ποτήρι...

Το φλιτζάνι είναι πορσελάνινο και το ποτήρι...

Ένα φλιτζάνι για τσάι και ένα ποτήρι για...

5. Μαντέψτε το αίνιγμα, σχεδιάστε την απάντηση:

«Το νερό ρέει από ένα ζεστό πηγάδι μέσα από τη μύτη».

ΤΡΟΦΗ

(IIυποομάδα)

1. «Από τι είναι φτιαγμένα;»

το τυρί παρασκευάζεται από γάλα)

Το βούτυρο είναι φτιαγμένο από...

Η κρέμα γάλακτος είναι φτιαγμένη από...

Το ψωμί φτιάχνεται από...

οι κοτολέτες γίνονται από...

Το μπορς είναι φτιαγμένο από...

1. "Ο γίγαντας και ο νάνος"

Ο γίγαντας μαγειρεύει σούπα και ο νάνος μαγειρεύει... (σούπα)

Ο Γίγαντας ψήνει πίτα και ο Νάνος...

Ο Γίγαντας τηγανίζει μια κοτολέτα και οι πατάτες Νάνοι...

Ο γίγαντας τρώει καραμέλα και ο νάνος τρώει...

1. "Μετρήστε μέχρι το 5"

μια κοτολέτα, δύο κοτολέτες, τρεις..., τέσσερις..., πέντε...

μια πίτα, δύο πίτες, τρεις…, τέσσερις…, πέντε…

1. "Τι κάνατε με αυτό το προϊόν;"

τηγανητές πατάτες - τηγανητές πατάτες

κατεψυγμένα κράνμπερι -...

αλμυρό ψάρι -…

καπνιστό ψάρι - …

ξινολάχανο -…

βραστά λαχανικά -...

ψιλοκόψτε το κρέας -…

ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΤΙΚΑ ΠΟΥΛΙΑ

(II υποομάδα)

1. "Φώναξε με ευγενικά"

γκόμενα - γκόμενα

φτερό -…

κεφάλι -...

λαιμός -…

φτερό -...

ράμφος -...

1. "Ένα είναι πολλά"

είναι πύργος - είναι πύργοι - πολλοί πύργοι

είναι γρήγορος - αυτοί... - πολύ...

είναι πελαργός - αυτοί... - πολύ...

είναι ψαρόνι - αυτοί... - πολύ...

είναι γερανός - αυτοί... - πολύ...

είναι αηδόνι - αυτοί ... - πολύ ...

είναι χελιδόνι - αυτοί... - πολύ...

είναι κούκος - αυτοί... - πολύ...

1. «Ποιος είναι ο περίεργος και γιατί;»

Χελιδόνι, κούκος, παπαγάλος, αηδόνι

Γερανός, πελαργός, ερωδιός, κοτόπουλο

1. «Ποιος ουρλιάζει;»

Πάπια: “Quack - quack” - κουακ

Rook: "Kra-kra" - ...

Χελιδόνι: "Αρχηγός - αρχηγός" - ...

Κούκος: "Ku-ku" - ...

Γερανός: "Kurly - Kurly" - ...

1. "Μάντεψε και μάθε το αίνιγμα"

«Αυτό το πουλί δεν φτιάχνει ποτέ φωλιές για τους νεοσσούς του».

ΧΕΙΜΩΝΑΣ. ΣΗΜΑΔΙΑ ΤΟΥ ΧΕΙΜΩΝΑ.

(IIυποομάδα)

1. "Απάντησε στις ερωτήσεις"

- Τι εποχή του χρόνου είναι τώρα;

- Τι είδους χειμώνας είναι; (θυμωμένος,...)

- Τι είδους χιόνι υπάρχει; (μαλακό,…)

- Τι μπορούν να κάνουν οι νιφάδες χιονιού; (πετώ, …)

1. «Πού συμβαίνει αυτό;» Μαθαίνουμε στα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις με πλήρεις προτάσεις.

- Πού είναι η χιονονιφάδα; (Η νιφάδα χιονιού βρίσκεται στο έδαφος.)

-Πού κρέμεται το παγάκι;

-Πού πάγωσε ο πάγος;

-Πού κάνουν τα παιδιά;

-Πού τον έφτιαξαν τον χιονάνθρωπο;

1. «Πες το με μια λέξη Οχι»

χειμώνας - όχι χειμώνας

χιόνι - όχι...

παγετός - όχι...

χιονοθύελλα - όχι...

πάγος - όχι...

1. "Μετρήστε ως το πέντε"

Μία νιφάδα χιονιού, δύο νιφάδες χιονιού, τρεις... τέσσερις... πέντε...

Ένας χιονάνθρωπος, δύο χιονάνθρωποι, τρεις... τέσσερις... πέντε...

1. Μάθετε ένα ποίημα:

«Υπάρχει περιθώριο στα κλαδιά του χιονιού,

Ο παγετός σκάει, ο χειμώνας ήρθε!

ΑΓΡΙΑ ΖΩΑ ΚΑΙ ΤΑ ΜΩΡΑ ΤΟΥΣ

(IIυποομάδα)

1. «Ονομάστε το σπίτι του ζώου»

Η αλεπού ζει στο ... (τρύπα).

Η αρκούδα κοιμάται τον χειμώνα στο...

Ο σκαντζόχοιρος σκαρφάλωσε στο... για το χειμώνα.

Ο σκίουρος κάθεται στο...

Το κουνελάκι τρέμει κάτω από...

Ο λύκος κάθεται στο ... (κάφος).

1. «Ποιος θα είναι ποιος;»

Ο σκαντζόχοιρος θα είναι σκαντζόχοιρος.

Η μικρή αλεπού θα είναι...

Το λύκο θα είναι...

Το αρκουδάκι θα είναι...

Το μικρό κουνελάκι θα είναι...

Το μοσχάρι θα είναι...

1. Συγκρίνετε αυτά τα ζώα:

Ο λαγός είναι μικρός και η αρκούδα...

Ο λαγός έχει κοντή ουρά και ο λύκος...

Ο λαγός έχει μακριά αυτιά και η αλεπού...

Ο λαγός είναι μαλακός και ο σκαντζόχοιρος...

Η αλεπού έχει πόδια και η άλκη...

1. Γράψε μια ιστορία «Άγριο ζώο του δάσους μας»

- Ποιος είναι αυτός?

- Ονομάστε τα μέρη του σώματος του ζώου.

-Τι τρώει?

- Ποια είναι τα μικρά;

- Πώς λέγεται το «σπίτι» του;

ΤΑ ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥΣ

(II υποομάδα)

1. «Ποιος ήταν ποιος;»

Ο σκύλος ήταν ένα κουτάβι.

Το άλογο ήταν...

Η αγελάδα ήταν...

Το γουρούνι ήταν...

Η γάτα ήταν...

1. “Ονομάστε το μικρό με αγάπη”

γατούλα - γατούλα

κουτάβι -…

γουρουνάκι -...

κατσικάκι -...

μοσχάρι -...

1. «Ποιο ζώο μιλάει έτσι;»

γαβγίζει - ..., γελάει - ..., μουσουλεύει - ..., γρυλίζει - ..., γρυλίζει - ...

1. «Ποιος (τι) είναι επιπλέον και γιατί;»

Άλογο, κριάρι, οπλή, ταύρος.

Πρόβατο, κατσίκι, αγελάδα, άλκες.

1. "Μάντεψε και μάθε το αίνιγμα"

«Κλαίγοντας στο κατώφλι,

Κρύβει τα νύχια του.

Θα μπει ήσυχα στο δωμάτιο,

Θα γουργουρίζει και θα τραγουδάει».

ΑΓΡΙΑ ΠΟΥΛΑ

(IIυποομάδα)

1. "Εδώ εκεί"

Εδώ είναι ένα βυζιά, υπάρχουν βυζιά, πολλά βυζιά

Εδώ είναι ένα περιστέρι, εκεί... πολλά...

Εδώ είναι κίσσες, εκεί... πολλά...

Εδώ είναι μια κουκουβάγια, εκεί... πολλά...

Εδώ είναι ένα κοράκι, εκεί... πολλά...

Εδώ είναι ένα σπουργίτι, εκεί... πολλά...

Εδώ είναι μια ταύρος, εκεί... πολλά...

1. Μετρήστε ως το πέντε"

Μια ταύρος, δύο... πέντε...

Ένα κοράκι, δύο... πέντε...

1. «Ποιος είναι ο περίεργος και γιατί;»

Κοράκι, σπουργίτι, χελιδόνι, καρκινάρα.

Ψαρόνι, αηδόνι, γερανός, κίσσα.

1. "Άνθρωπος - Ζώα - Πουλιά"

Ένα άτομο έχει παιδιά και ένα πουλί έχει νεοσσούς.

Ένας άνθρωπος έχει μύτη και ένα πουλί έχει...

Τα ζώα έχουν γούνα και τα πουλιά έχουν γούνα...

Μια γάτα έχει πόδια και ένα πουλί δεν...

1. "Μάντεψε και μάθε το αίνιγμα"

Κατάπιε ένα σκουλήκι

Έπινα νερό από μια πηγή.

Πηδήξτε και πηδήξτε στο γκαζόν:

“Τσικ-τσικ-ρικ, τσικ-τσικ-ρικ!!!”

ΓΙΟΡΤΗ ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑ

(II υποομάδα)

1. «Απαντήστε σε ερωτήσεις»

Μας έρχεται ο Άγιος Βασίλης, τι καβαλάει;

Με ποιον ταξιδεύει ο Άγιος Βασίλης;

Με τι πάει; Ποια είναι η τύχη σου;

Γιατί έρχεται σε εμάς;

2. «Διορθώστε τα λάθη του Dunno»

Η Μάσα φόρεσε τη μάσκα.

Το χριστουγεννιάτικο δέντρο χορεύει κοντά στο Snow Maiden.

Το δέντρο φωτίστηκε με φώτα.

Ο Άγιος Βασίλης έφερε δώρα με τσάντες.

3. "Ο γίγαντας και ο νάνος"

Ο Γίγαντας έχει χιόνι και ο Νάνος έχει χιόνι.

Ο γίγαντας έχει ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο και ο νάνος...

Ο γίγαντας έχει μπάλες στο χριστουγεννιάτικο δέντρο του και ο νάνος έχει μπάλες στο χριστουγεννιάτικο δέντρο του...

Ο Γίγαντας έχει ένα αστέρι στο χριστουγεννιάτικο δέντρο του και ο Νάνος ένα αστέρι στο χριστουγεννιάτικο δέντρο του...

Ο Γίγαντας έχει ένα έλκηθρο και ο Νάνος...

4. «Τι είναι επιπλέον, ποιος είναι επιπλέον και γιατί;»

Σκι, έλκηθρα, ποδήλατα, πατίνια

Χιονάνθρωπος, Άγιος Βασίλης, Thumbelina, Snow Maiden

5.Σχεδιάστε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο και μπάλες πάνω του

6. Μάθετε το ποίημα:

«Στο χριστουγεννιάτικο δέντρο μας, ω - ω - ω,

Ο Άγιος Βασίλης ήρθε μεγάλος!

Father Frost, Father Frost -

Μας έφερε δώρα!»

Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ. ΜΕΛΗ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ

(II υποομάδα)

1. Παιχνίδι "Ένα - Πολλά"

Μέτωπο - μέτωπο αγκώνας - ...

Στόμα - ... αυτί - ...

Μύτη - ... μάγουλο - ...

Φρύδι - ... δάχτυλο - ...

Χέρι πόδι -…

1. «Διορθώστε το λάθος του Dunno και πείτε το σωστά»

Πηδάνε με τα χέρια και αγγίζουν με τα πόδια.

Μυρίζουν με τα μάτια και κοιτάζουν με τη μύτη.

Τρώνε με τα αυτιά τους και ακούνε με το στόμα τους.

Χτυπούν τα πόδια τους και χτυπούν τα χέρια τους.

Το παίρνουν με τα νύχια τους και το ξύνουν με τα χέρια τους.

1. Παιχνίδι "Εκείνος και εγώ"

Τρώει - τρώω? Κοιμάται - εγώ...

Περπατάει - Εγώ... Μυρίζει - Εγώ...

Πίνει - Εγώ... Παίζει - Εγώ...

1. Απάντησε στις ερωτήσεις:

Πόσα πόδια έχετε (χέρια, δάχτυλα στο 1ο χέρι, σε δύο χέρια, στο 1ο πόδι, σε δύο πόδια, πόσα μάτια, αυτιά, μύτες, μαλλιά);

ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΑΣ

(IIυποομάδα)

1. Απαντήστε στην ερώτηση: «Με ποιον ζείτε;»

Ζω με τη …

1. "Φώναξε με ευγενικά"

μάνα - μάνα κόρη -...

μπαμπάς - ... γιος - ...

γιαγιά - ... εγγονός - ...

παππούς - ... εγγονή - ...

αδερφός αδερφή - ...

1. Παιχνίδι "Το δικό μου, το δικό μου"

Ποιανού μητέρα; Μητέρα μου.

Ποιανού η γιαγιά; ...

Ποιανού ο παππούς; ...

Ποιανού οι γονείς; ...

Τίνος αδερφός; ...

Ποιανού η μικρή αδερφή; ...

1. “Διορθώστε το Dunno και πείτε το σωστά”

Η μαμά είναι μεγαλύτερη από τη γιαγιά.

Ο μπαμπάς είναι νεότερος από τον γιο.

Ο παππούς είναι νεότερος από τον μπαμπά.

Η κόρη είναι μεγαλύτερη από τη μητέρα.

Η εγγονή είναι μεγαλύτερη από τη γιαγιά.

Ο παππούς είναι νεότερος από τον εγγονό.

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ: ΤΑΧΥΔΡΟΜΟΣ, ΜΑΓΕΙΡΟΣ

(II υποομάδα)

1. "Ποιος κάνει τι;"

Ταχυδρόμος - ...

Μάγειρας -…

Εκπαιδευτικός -...

Γιατρός - …

Οδηγός - …

1. «Ποιος το χρειάζεται αυτό για δουλειά;»

Εφημερίδες, επιστολές, περιοδικά -...

Κατσαρόλες, κουτάλες, τηγάνια -...

Θερμόμετρο, σύριγγα, σπάτουλα - ...

Λεωφορείο, αυτοκίνητο -...

1. «Διορθώστε τα λάθη του Dunno και πείτε το σωστά»

Ο οδηγός θεραπεύει και ο γιατρός οδηγεί το λεωφορείο.

Ο μάγειρας παραδίδει εφημερίδες και ο ταχυδρόμος μαγειρεύει σούπα.

1. "Ένα είναι πολλά"

Μάγειρας - πολύ...

Ταχυδρόμος - πολύ...

Γιατρέ - πολλά...

Ο οδηγός είναι πολύ...

Δάσκαλος - πολλά...

1. "Μετρήστε μέχρι το 5"

Ένας μάγειρας, δύο..., τρεις..., τέσσερις..., πέντε...

Ένας ταχυδρόμος, δύο..., τρία..., τέσσερα..., πέντε...

ΕΡΓΑΛΕΙΑ

(IIυποομάδα)

1. Πώς λέγεται το σπίτι:

Από μπλοκ - ... (μπλοκ)

Κατασκευασμένο από τούβλο -...

Κατασκευασμένο από ξύλο -...

Εάν υπάρχουν πολλοί όροφοι -...

Αν ο ένας όροφος είναι...

1. Παιχνίδι "Giant and Dwarf"

Ο Γίγαντας έχει ένα σφυρί και ο Νάνος έχει... (σφυρί)

Ο Γίγαντας έχει ένα καρφί και ο Νάνος...

Ο Γίγαντας έχει τσεκούρι και ο Νάνος...

Ο Γίγαντας έχει ένα φτυάρι και ο Νάνος...

1. Ποια λέξη είναι περιττή και γιατί;

Ζωγράφος, πινέλο, σφυρί, κατσαβίδι

Υαλουργός, κτίστης, πλάνης, υδραυλικός

Μυστρί, σφυρί, αεροπλάνο, σπρέι

1. Μάθετε ένα ποίημα:

«Με σφυρί και τσεκούρι

Χτίζουμε, χτίζουμε ένα νέο σπίτι.

Το σπίτι έχει πολλούς ορόφους,

Πολλοί ενήλικες και παιδιά»

ΕΠΙΠΛΑ

(II υποομάδα)

1. «Ένα είναι πολλά»

Τραπέζι - τραπέζια - πολλά τραπέζια

Καναπές -... πολύ...

Ντουλάπα -... πολύ...

Πολυθρόνα -... πολύ...

Καρέκλα -... πολύ...

Κρεβάτι -... πολύ...

2. «Τι δεν μπορεί να συμβεί χωρίς;»

Δεν υπάρχει τραπέζι χωρίς καπάκι

Δεν υπάρχει καρέκλα χωρίς...

Δεν υπάρχει ντουλάπα χωρίς...

Δεν υπάρχει καρέκλα χωρίς...

Δεν υπάρχει καναπές χωρίς...

Δεν υπάρχει συρταριέρα χωρίς...

3. "Ο γίγαντας και ο νάνος"

Ο Γίγαντας έχει ένα τραπέζι και ο Νάνος...

Ο Γίγαντας έχει ένα κρεβάτι και ο Νάνος...

Ο Γίγαντας έχει μια ντουλάπα και ο Νάνος...

Ο Γίγαντας έχει έναν καναπέ και ο Νάνος...

Ο Γίγαντας έχει μια καρέκλα και ο Νάνος...

4. Μάθετε το ποίημα:

"Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε,

Πολυθρόνα, καρέκλα, καναπές, καναπές,

Ράφι, ντουλάπα, κρεβάτι, πάγκος"

ΜΕΤΑΦΟΡΑ.

ΝΟΜΟΙ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΣ.

(II υποομάδα)

1. Ονομάστε τι μπορεί:

Πετώ - …

Βόλτα -…

Κολύμπι -…

1. Πες το αντίστροφα:

Οδηγήθηκα μακριά από το σπίτι - οδήγησα μέχρι το σπίτι

Ανέβηκα το λόφο με το αυτοκίνητο -...

Βγήκε από το γκαράζ -...

Πέταξε με αεροπλάνο -...

Απομακρυνθείτε με ένα σκάφος -...

1. Τι είναι περιττό και γιατί;

Αεροπλάνο, ελικόπτερο, αετός, πύραυλος.

Τραμ, τρόλεϊ, στάση, λεωφορείο.

1. Μάθετε το ποίημα:

"Αν το φως γίνει κόκκινο -

Αυτό σημαίνει ότι είναι επικίνδυνο να κινηθείς!

Κίτρινο φως - περιμένετε,

Και πράσινο - έλα μέσα!»

Ο ΣΤΡΑΤΟΣ ΜΑΣ

(II υποομάδα)

1. Πώς λέγεται ένα άτομο που:

Πετώντας ελικόπτερο - πιλότος ελικοπτέρου

Βόλτες σε δεξαμενή -...

Υπηρετεί στο πεζικό -...

Άλμα με αλεξίπτωτο -...

Εξυπηρετεί σε υποβρύχιο -...

Πετώντας με αεροπλάνο -...

1. "Ένα είναι πολλά"

στρατιώτης - στρατιώτες - πολλοί στρατιώτες

μαχητής -... πολύ...

πιλότος -... πολύ...

δεξαμενόπλοιο -... πολύ...

υποβρύχιος -... πολύ...

1. "Ποιος χρειάζεται αυτό για εξυπηρέτηση;"

Χρειάζομαι αυτόματο...

Χρειάζομαι σκύλο...

Χρειάζεστε ένα αλεξίπτωτο...

Χρειάζομαι δεξαμενή...

Χρειαζόμαστε αεροπλάνο...

1. «Τι είναι επιπλέον και γιατί;»

Πιστόλι, καλάμι ψαρέματος, τουφέκι, κυνηγετικό όπλο

1. Μαντέψτε το αίνιγμα, σχεδιάστε την απάντηση.

«Όχι τρακτέρ, αλλά με πίστες.

Όχι φρούριο, αλλά με πύργο,

Όχι όπλο, αλλά με κάννη»

ΓΙΟΡΤΕΣ ΤΗΣ ΜΗΤΕΡΑΣ

(IIυποομάδα)

1. Πώς λέγονται οι «γιορτές της μαμάς»;

Αυτή η γιορτή είναι χειμώνας ή άνοιξη;

1. Πες μου πώς είναι η μητέρα σου.

Αγαπητή μου μητέρα, ... (συνέχεια στην λίστα).

1. Μαντέψτε έναν γρίφο:

«Του οποίου τα μαλλιά είναι πιο λευκά από το χιόνι,

Είναι τα χέρια σας ζαρωμένα και ξηρά;

Τον οποίο αγαπώ και μετανιώνω

Για ποιον έγραψα τα ποιήματα;»

1. Πες μας πώς βοηθάς τη μητέρα και τη γιαγιά σου.

1. Ποιος είναι μεγαλύτερος:

- Γιαγιά ή μαμά;

- Κόρη ή μάνα;

- Γιαγιά ή εγγονή;

1. Μίλησέ μας για τη μητέρα σου σύμφωνα με το σχέδιο:

- Πώς είναι το όνομα της μητέρας σου;

- Πόσο χρονών είναι η μητέρα σου?

- Πού δουλεύει η μητέρα σου?

- Πού είσαι μαμά δουλειά;

- Τι αρέσει να κάνει η μαμά στο σπίτι;

ΑΝΟΙΞΗ. ΣΗΜΑΔΙΑ ΤΗΣ ΑΝΟΙΞΗΣ.

(II υποομάδα)

1. "Εποχές". Συμπληρώστε τις προτάσεις.

Ο ζεστός καιρός έφτασε...

Και έκανε κρύο...

Μετά την άνοιξη θα έρθει ζεστός καιρός...

Και μετά θα έρθει ο δροσερός καιρός...

Μετά το φθινόπωρο θα έρθει το κρύο...

1. «Απάντησε σωστά». Απαντήστε με μια πλήρη πρόταση.

Είναι ο ήλιος ζεστός ή κρύος την άνοιξη;

Λιώνει ή παγώνει το χιόνι την άνοιξη;

Τα ρέματα ρέουν ή στέκονται ακίνητα την άνοιξη;

Το γρασίδι πρασινίζει ή μαραίνεται την άνοιξη;

Τα σφάλματα ξυπνούν ή κρύβονται την άνοιξη;

Τα παιδιά οδηγούν σκούτερ ή σκούτερ χιονιού την άνοιξη;

Φορούν οι άνθρωποι γούνινα παλτό ή σακάκια την άνοιξη;

1. "Χρώματα της Άνοιξης" Απαντήστε με μια πλήρη πρόταση. Ζωγραφίζω εικόνες.

Πώς είναι ο ήλιος την άνοιξη; Ανοιξιάτικη λιακάδα...

Πώς είναι ο ουρανός την άνοιξη; Ο ουρανός την άνοιξη...

Τι είδους γρασίδι υπάρχει την άνοιξη; Την άνοιξη το γρασίδι...

1. Μετρήστε τα λουλούδια μέχρι το πέντε.

Μια χιονοστιβάδα, δύο..., τρία..., τέσσερα..., πέντε...

Μία μιμόζα, δύο..., τρία..., τέσσερα..., πέντε...

1. Μάθετε ένα ποίημα

«Οι σταγόνες δεν μπορούν να κοιμηθούν όλη τη νύχτα.

Το χιόνι έλιωσε - ήρθε η άνοιξη!

ΨΑΡΙ

(II υποομάδα)

1. Ονομάστε 5 ψάρια που γνωρίζετε

Ξέρω πέντε ψάρια:...

1. Πού ζουν τα ψάρια;

Τα ψάρια ζουν στις θάλασσες...

1. Ονομάστε τα μέρη του σώματος ενός ψαριού

Το ψάρι έχει κεφάλι...

1. Ονομάστε ένα πιάτο με ψάρι

Η ψαρόσουπα είναι ψαρόσουπα (ukha)

Οι κοτολέτες ψαριού είναι...

Η κατσαρόλα ψαριού είναι...

Η κονσέρβα ψαριού είναι...

1. Τι είδους ψάρι είναι αυτό;

Το ψάρι σε κονσέρβα είναι ψάρι σε κονσέρβα

Το τηγανητό ψάρι είναι...

Το ψάρι ήταν βρασμένο - είναι...

Το ψάρι ήταν καπνιστό - αυτό είναι...

Το παστό ψάρι είναι...

1. Μετρήστε τα ψάρια μέχρι το πέντε.

Ένας λούτσος, δύο... τρία... τέσσερα... πέντε...

Μια πέρκα, δύο... τρία... τέσσερα... πέντε...

Ένας καρχαρίας, δύο... τρία... τέσσερα... πέντε...

Ένας σταυροειδές κυπρίνος, δύο... τρία... τέσσερα... πέντε...

ΦΥΤΑ

(II υποομάδα)

1. Ονομάστε φυτά εσωτερικού χώρου που γνωρίζετε. Γιατί ονομάζονται «φυτά εσωτερικού χώρου»;

1. Ονομάστε τα μέρη του φυτού.

Το φυτό έχει ρίζα...

1. Παιχνίδι "Ένα - Πολλά"

Ficus - ficus - πολλά ficus

Βιολέτα -... πολύ...

Ρίζα -... πολύ...

Βαρέλι -... πολύ...

Φύλλο -... πολύ...

Μπουμπούκι -... πολύ...

1. "Μετρήστε ως το πέντε"

Μία βιολέτα, δύο... τρία... τέσσερα... πέντε...

Ένα ficus, δύο... τρία... τέσσερα... πέντε...

1. Παιχνίδι "Giant and Dwarf"

Ο Γίγαντας έχει ένα λουλούδι και ο Νάνος έχει... (λουλούδι)

Ο Γίγαντας έχει ρίζα και ο Νάνος...

Ο Γίγαντας έχει ένα φύλλο και ο Νάνος έχει...

Ο Γίγαντας έχει μπουμπούκι και ο Νάνος...

Ο Γίγαντας έχει μια βιολέτα και ο Νάνος...

1. Μαντέψτε το αίνιγμα, σχεδιάστε την απάντηση

"Η Egorka έχει έναν περίεργο σκαντζόχοιρο -

Καθισμένος σε έναν κουβά στο παράθυρο.

Μέρα νύχτα κοιμάται,

Κρύβοντας τα πόδια στο έδαφος»

ΨΩΜΙ

(II υποομάδα)

1. Ονομάστε τα αρτοσκευάσματα.

Τα προϊόντα αρτοποιίας είναι ένα καρβέλι,...

1. Παιχνίδι "Ένα - Πολλά"

Καρβέλι - καρβέλια - πολλά καρβέλια

Μελόψωμο -... πολύ...

Bagel -... πολύ...

Πίτα -... πολύ...

Καλάχ -... πολύ...

Παξιμάδι -... πολύ...

Cheesecake -... πολύ...

1. Τι είναι περιττό και γιατί;

Καρβέλι, καρβέλι, βούτυρο, κουλούρι

Ξήρανση, κράκερ, μπισκότα, κεφίρ

1. Μάθετε ένα ποίημα:

«Bagel, bagel,

Καρβέλι και καρβέλι

Ζύμη αρτοποιού

Το έψησα νωρίς.»

ΧΩΡΟΣ

(II υποομάδα)

1. Απάντησε στις ερωτήσεις:

Ποιος πετάει στο διάστημα;

Τι φοράει ένας αστροναύτης;

Τι χρησιμοποιούν για να πετάξουν στο διάστημα;

Τι υπάρχει στο διάστημα;

1. Παιχνίδι "Ένα - Πολλά"

Πύραυλος - ρουκέτες - πολλοί πύραυλοι

Πλανήτης -... πολύ...

Κομήτης -... πολύ...

Αστέρι -... πολύ...

Δορυφόρος - ... πολλά ...

1. "Μετρήστε μέχρι το 5"

Ένας πύραυλος, δύο... τρεις... τέσσερις... πέντε...

Ένας δορυφόρος, δύο... τρία... τέσσερα... πέντε...

1. Συμπληρώστε τις προτάσεις και κάντε σχέδια.

"Το πρωί θα κοιτάξουμε έξω από το παράθυρο -

λάμπει προς το μέρος μας..."

«Τη νύχτα λάμπει για εμάς,

Ασπροπρόσωπη...»

ΜΟΥΣΙΚΑ ΟΡΓΑΝΑ

(IIυποομάδα)

1. Πείτε το με μια γενική λέξη.

Κιθάρα, πιάνο, μπαλαλάικα, βιολί, τρομπέτα, ακορντεόν, τύμπανο, πιάνο - αυτό είναι (τι;) ...

1. Παιχνίδι "Το έχω, αλλά εσύ όχι"

Εγώ έχω κιθάρα κι εσύ δεν έχεις κιθάρα

Έχω ένα τύμπανο και εσύ δεν...

Έχω ένα ακορντεόν με κουμπί, αλλά εσύ δεν...

Έχω βιολί, αλλά εσύ δεν...

Έχω μια μπαλαλάικα, αλλά εσύ δεν...

1. Παιχνίδι "Giant and Dwarf"

Ο Γίγαντας έχει μια μπαλαλάικα και ο Νάνος έχει... (μπαλαλάικα)

Ο Γίγαντας έχει βιολί και ο Νάνος...

Ο Γίγαντας έχει σωλήνα και ο Νάνος...

Ο Γίγαντας έχει ένα τύμπανο και ο Νάνος...

1. "Μετρήστε μέχρι το 5"

Ένα βιολί, δύο... τρία... τέσσερα... πέντε...

Ένα πιάνο, δύο... τρία... τέσσερα... πέντε...

Θυμηθείτε: ένα πιάνο, δύο πιάνα, τρία πιάνα, ... πέντε πιάνα (δεν υποκλίνεται)

ΤΟ ΧΩΡΙΟ ΜΑΣ. ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ.

(II υποομάδα)

1. "Που μένεις?"

Πώς λέγεται το χωριό που μένετε;

Τι υπάρχει στο χωριό μας, πείτε το.

Δώστε τη διεύθυνσή σας (οδός, αριθμός σπιτιού και διαμερίσματος).

1. Παιχνίδι "Εδώ κι εκεί"

Εδώ είναι ένα σπίτι, και υπάρχουν σπίτια

Εδώ είναι ένας δρόμος και εκεί...

Εδώ είναι ένα κατάστημα και εκεί...

Εδώ είναι ένα φαρμακείο και εκεί...

Εδώ είναι η πλατεία και εκεί…

1. «Πες το αντίστροφα»

Το σπίτι του Νάνου είναι χαμηλό, και το σπίτι του Γίγαντα είναι ψηλά.

Το Gnome έχει ένα στενό δρόμο, αλλά ο Γίγαντας έχει έναν δρόμο...

Ο Νάνος έχει ένα μικρό σπίτι, αλλά ο Γίγαντας έχει ένα σπίτι...

Ο Νάνος έχει ένα κοντό μπαλκόνι και ο Γίγαντας έχει ένα μπαλκόνι...

Ο Νάνος έχει ένα φωτεινό δωμάτιο και ο Γίγαντας έχει ένα δωμάτιο...

1. "Ο γίγαντας και ο νάνος"

Ο Γίγαντας έχει ένα σπίτι και ο Νάνος έχει ένα σπίτι.

Ο Γίγαντας έχει κατάστημα και ο Νάνος...

Ο Γίγαντας έχει αγορά και ο Νάνος...

Ο Γίγαντας έχει νοσοκομείο και ο Νάνος...

1. "Μετρήστε μέχρι το 5"

Ένα μαγαζί, δύο... τρία... τέσσερα... πέντε...

Ένας δρόμος, δύο... τρία... τέσσερα... πέντε...

1. Ζωγράφισε το σπίτι σου

ΗΜΕΡΑ ΝΙΚΗΣ!

(IIυποομάδα)

1. Συμπληρώστε τις προτάσεις:

Όλοι συγχαίρουν τους βετεράνους για...

Την ημέρα αυτή δίνονται στους βετεράνους...

Οι άνθρωποι πηγαίνουν να βάλουν λουλούδια στο...

Η Αιώνια Φλόγα έχει ήδη πολλά...

Στην Κόκκινη Πλατεία υπάρχει…

1. "Εδώ και εκεί"

Εδώ είναι ένας στρατιώτης, και υπάρχουν στρατιώτες

Εδώ είναι ένας πολεμιστής και εκεί...

Εδώ είναι ένας βετεράνος και εκεί...

Εδώ είναι ένας ήρωας και εκεί…

1. Τελειώστε τις λέξεις:

Οι ήρωές μας είναι γενναίοι..., γενναίοι..., δυνατοί..., ατρόμητοι..., αποφασιστικοί..., έξυπνοι..., γενναίοι...

1. Τι έκαναν οι βετεράνοι μας;

Κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, οι βετεράνοι μας πολέμησαν..., υπερασπίστηκαν την Πατρίδα..., πολέμησαν..., με τον εχθρό..., πέθαναν στις μάχες...

1. "Μετρήστε μέχρι το 5"

Μία παραγγελία, δύο... τρία... τέσσερα... πέντε...

Ένα μετάλλιο, δύο... τρία... τέσσερα... πέντε...

Ένα βραβείο, δύο... τρία... τέσσερα... πέντε...

ΛΑΪΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΗΝ ΑΝΟΙΞΗ

(IIυποομάδα)

1. Τι φυτρώνει στον κήπο; Τι φυτρώνει στον κήπο; Τι φυτρώνει στο παρτέρι;

Μεγαλώνει στον κήπο...

Μεγαλώνει στον κήπο...

Μεγαλώνοντας στο παρτέρι...

1. Τι πρέπει να κάνετε την άνοιξη στον κήπο;

Την άνοιξη στον κήπο χρειάζεται να δημιουργήσετε κρεβάτια..., βολικό χώμα..., σπόρους..., σπορόφυτα...

Στον κήπο πρέπει να κόψετε δέντρα και θάμνους..., νερό..., δέντρα...

1. "Εδώ και εκεί"

Εδώ είναι ένα παρτέρι και εκεί...

Εδώ είναι ένα θερμοκήπιο και εκεί...

Εδώ είναι ένας λαχανόκηπος και εκεί...

Εδώ υπάρχει κήπος και...

Εδώ είναι ένα κρεβάτι κήπου και εκεί...

1. "Ο γίγαντας και ο νάνος"

Ο Γίγαντας έχει κήπο και ο Νάνος έχει...

Ο Γίγαντας έχει λαχανόκηπο και ο Νάνος...

Ο Γίγαντας έχει θερμοκήπιο και ο Νάνος...

Ο Γίγαντας έχει ένα κρεβάτι κήπου και ο Νάνος έχει...

Ο Γίγαντας έχει θερμοκήπιο και ο Νάνος...

1. "Μετρήστε μέχρι το 5"

Ένα κρεβάτι, δύο... τρία... τέσσερα... πέντε...

Ένας λαχανόκηπος, δύο... τρία... τέσσερα... πέντε...

ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ. ΣΗΜΑΔΙΑ ΤΟΥ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΟΥ.

(IIυποομάδα)

1. Συμπληρώστε τις προτάσεις.

Το πολυαναμενόμενο...

Λάμπει στον ουρανό... Έγινε... στο δρόμο...

Τα δέντρα έχουν γίνει... Υπάρχουν πολλά...

Πετάνε... Σέρνονται στο έδαφος...

Κελαηδούν χαρούμενα... Τα παιδιά κολυμπούν..., καβαλάνε... Οι άνθρωποι φορούν φορέματα,...

2. «Πες το αντίθετο»

Κάνει κρύο το χειμώνα και το καλοκαίρι...

Το χειμώνα κάνουν έλκηθρο και το καλοκαίρι κάνουν ιππασία…

Το χειμώνα φτιάχνουν ένα φρούριο από το χιόνι και το καλοκαίρι - από...

Το χειμώνα χιονίζει και το καλοκαίρι χιονίζει...

Το χειμώνα έχει κρύο αέρα, και το καλοκαίρι -...

Το χειμώνα φοράνε γούνινα παλτά και το καλοκαίρι γούνινα...

3. «Κάνε προτάσεις»

Το άνθος αραβοσίτου μεγάλωσε στο ξέφωτο.

Τα παιδιά κολυμπούν στο ποτάμι.

Πάνω, κάθισε, πεταλούδα, λουλούδι.

4. «Ποια λέξη είναι μεγαλύτερη;»

Ιούνιος Αύγουστος

παπαρούνα - χαμομήλι

τριαντάφυλλο - καμπάνα

δρυς - σημύδα

5. Μάθετε ένα ποίημα

«Τα πάντα γύρω έχουν γίνει πράσινα,

Άρχισε να τραγουδάει και να τραγουδάει!».

ΕΝΤΟΜΑ

(IIυποομάδα)

1. Ονομάστε το με μια λέξη.

Ένα σκαθάρι, λιβελλούλη, μυρμήγκι, κουνούπι, σφήκα, μέλισσα, μύγα, κάμπια είναι...

1. Ονομάστε τα μέρη του σώματος του εντόμου.

Το έντομο έχει κεφάλι, μπρου..., ούσι..., φτερά..., έξι...

1. "Ο γίγαντας και ο νάνος"

Ο γίγαντας έχει ένα κουνούπι και ο νάνος...

Ο Γίγαντας έχει μια μέλισσα και ο Νάνος έχει...

Ο Γίγαντας έχει ένα σκαθάρι και ο Νάνος...

1. Πώς λέγεται το σπίτι αυτού του εντόμου;

Το σπίτι της μέλισσας λέγεται...

Το σπίτι της σφήκας ονομάζεται...

Το σπίτι του μυρμηγκιού λέγεται...

1. Μαντέψτε τους γρίφους, σχεδιάστε τις απαντήσεις:

«Κινηθήκαμε στο λουλούδι

Και τα τέσσερα πέταλα.

Ήθελα να το σκίσω -

Απογειώθηκε και πέταξε μακριά».

"Νοικοκυρά

Πετώντας πάνω από το γκαζόν

Θα φασαρία για το λουλούδι -

Θα μοιραστεί το μέλι».

ΖΩΑ ΚΑΥΤΩΝ ΧΩΡΩΝ

(ΕΓΩΕγώυποομάδα)

1. "Τελειώστε τα λόγια"

Σε καυτές χώρες ζείτε slo..., cro..., be..., ze..., και τα δύο...,

leo..., ti..., zhi..., ver..., noso..., chere..., ken....

1. "Πες το σωστά"

Ποιος είναι πιο γρήγορος, μια χελώνα ή μια κόμπρα;

Ποιος είναι πιο βαρύς, κροκόδειλος ή καγκουρό;

Ποιος είναι πιο δυνατός, η τίγρη ή η ζέβρα;

Ποιος είναι μεγαλύτερος ελέφαντας ή λιοντάρι;

Ποιος είναι πιο ψηλός, καμηλοπάρδαλη ή τίγρη;

1. «Ποιος έχει τι;»

Ελέφαντας και λιοντάρι. Ποιος έχει κορμό και ποιος χαίτη;

Καμηλοπάρδαλη και κροκόδειλος. Ποιος έχει κυνόδοντες και ποιος έχει κηλίδες;

Ιπποπόταμος και καμήλα. Ποιος έχει τεράστιο στόμα και ποιος έχει δύο καμπούρες;

Χελώνα και λεοπάρδαλη. Ποιος έχει δέρμα και ποιος έχει κέλυφος;

Καγκουρό και ρινόκερος. Ποιος έχει ένα πουγκί στο στομάχι του και ποιος έχει ένα κέρατο στη μύτη του;

1. «Μάντεψε το αίνιγμα, σχεδίασε την απάντηση»

Ζει στα ποτάμια της Αφρικής

Θυμωμένο, πράσινο πλοίο.

Και ποιος έπεσε στο ποτάμι -

Θα τους καταπιεί όλους...

ΣΥΣΚΕΥΕΣ

(ΙΙ υποομάδα)

1. Απάντησε στις ερωτήσεις

Τι τροφοδοτεί τις ηλεκτρικές συσκευές;

Από πού προέρχεται το ρεύμα στα σπίτια;

Πού είναι το ρεύμα στο σπίτι;

Γιατί δεν πρέπει να αγγίζετε τις πρίζες;

1. "Ο γίγαντας και ο νάνος"

Ο Γίγαντας έχει ηλεκτρική σκούπα και ο Νάνος έχει... (ηλεκτρική σκούπα)

Ο Γίγαντας έχει ένα φωτιστικό δαπέδου και ο Νάνος...

Ο Γίγαντας έχει μια λάμπα και ο Νάνος...

Ο Γίγαντας έχει ψυγείο και ο Νάνος έχει...

Ο Γίγαντας έχει ένα σίδερο και ο Νάνος...

Ο Γίγαντας έχει ένα μαγνητόφωνο και ο Νάνος...

1. "Τι κάνει?"

Ο ηλεκτρικός βραστήρας είναι βραστό νερό.

Σίδερο …

Αναμικτής...

Ηλεκτρική σκούπα …

Ηλεκτρική θερμάστρα…

ΦΟΥΡΝΟΣ ΜΙΚΡΟΚΥΜΑΤΩΝ …

Πλυντήριο …

Ψυγείο…

1. Μαντέψτε το αίνιγμα, σχεδιάστε την απάντηση

"Έχουμε ένα ρομπότ στο διαμέρισμά μας -

Έχει ένα τεράστιο μπαούλο.

Καταπίνει πρόθυμα τη σκόνη,

Δεν αρρωσταίνει, δεν φτερνίζεται!»