Word'de çalışan mesleklerin vb. dizini. İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi (vb)

Mavi yakalı mesleklere yönelik ETKS 2019, yeterlilik gerekliliklerini belirleyen birleşik tarife ve yeterlilik referans kitabıdır. Fiyatlandırma, sertifikalandırma, iş tanımlarını geliştirirken ve makalede ele alınacak diğer amaçlar için kullanılır.

Sovyet döneminin birçok personel yönetimi aracı bugün hala geçerlidir, ancak bazı düzenleyici belgeler ahlaki açıdan güncelliğini kaybetmiş olsa da, bunların yapım ve uygulama ilkeleri, özellikle üretim ve ulusal ekonomi açısından oldukça başarılı bir şekilde kullanılabilir. Personel memurlarının konuşmasında sıklıkla “ETKS-2018”, “2019 mavi yakalı meslekler rehberi” ifadeleri bulunmaktadır. Çeşitli listeler, sınıflandırıcılar, yeterlilik gereklilikleri listeleri - bunların derlenmesinde çok fazla çalışma yapılmıştır, bu kapsamlı bir materyaldir ve ilgiyi hak etmektedir. ETKS'nin ne anlama geldiğini anlayalım.

ETKS nedir ve neden gereklidir?

ETKS 2019 mavi yakalı meslekler, bu mesleklerde görev yapan işçiler için yeterlilik şartlarını içeren pozisyonların listesini içeren özel bir belgedir. Çalışan niteliklerini belirlemek, rütbeleri atamak ve sertifikaları yürütmek için kullanılır. Kısaltma Birleşik Tarife ve Yeterlilik Rehberi anlamına gelir.

Bu oldukça hacimli bir belgedir ve ana bölümleri başlangıçta Sovyet döneminde, 80'lerde Hükümet kararlarıyla onaylanmıştır. O zamandan beri birçok kez revize edildi ve düzenlendi. Güncel versiyonda yine bölümlere ayrılmış 72 sayı bulunmaktadır (aşağıda dizinleri görebilir ve açabilirsiniz). Bunlarda pozisyonlar bazı özelliklere göre birleştirilir: faaliyet türü, kullanıldıkları ulusal ekonomi sektörü.

Ne için gerekli:

tarife için. Yani, buna uygun olarak çalışanın yaptığı işin karmaşıklığını belirlemek ve diğer şeylerin yanı sıra ücret oranını belirlemek mümkündür;
belgelendirme yapmak ve çalışanın pozisyon ve yeterlilik şartlarını karşılayıp karşılamadığını belirlemek. Tipik olarak iş tanımları bu belge dikkate alınarak geliştirilir;
Belirli bir pozisyon için doğru unvanı belirlemek. Bu, özel bilgiye sahip olmayan yöneticiler için genellikle zordur;
ileri eğitim kursu programlarının geliştirilmesi için.

Dizin nasıl kullanılır?

2019 işçi meslekleri için Birleşik Tarife ve Yeterlilik Rehberi'nin, içindeki malzemenin oluşturulması ilkesini anlarsanız kullanımı oldukça kolaydır. Öncelikle istediğiniz konuyu ve bölümü bulmanız gerekiyor; isimleri, dahil edilen pozisyonlar ve yeterlilik gereksinimleri hakkında net bir fikir verir.

işçinin yerine getirdiği görevlerin genel özellikleri, kendisine hangi görevlerin verildiği;
Benzer pozisyonda olan bir çalışanın bilmesi gerekenler, iş örnekleri verilebilir.

Ve her meslek için kategoriler belirtilir, yani 1. kategorideki bir uzman daha niteliklidir ve daha karmaşık işler yapar.

Kullanmak zorunlu mu?

Şu soru ortaya çıkıyor: İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin tarife ve yeterlilik rehberi (2019) artık zorunlu mu? Cevap Rusya Federasyonu İş Kanunu'nda verilmiştir: ücret tarife sisteminin ilkelerini tanımlar. Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun belirlediği genel prensip şudur: Görevler ne kadar karmaşıksa, ücret de o kadar yüksek olur. Tarifelendirme ve kategori tahsisinin, Birleşik Tarife Yeterlilik Rehberi esas alınarak veya mesleki standartlar dikkate alınarak gerçekleştirildiği tespit edilmiştir.

ETKS veya profesyonel standart

İşçilerin İş ve Mesleklerine İlişkin Birleşik Tarife ve Nitelik Rehberi, Madde 2'de belirtilen mesleki standartlarla birlikte uygulanır. Rusya Federasyonu İş Kanunu. İşveren bu belgelerden hangisini kullanacağına kendisi karar verme hakkına sahiptir. İnternetten ETKS indirmek oldukça kolaydır ve bilgi güvenliği standartlarına uyum konusunda gerekli özeni göstererek hareket ederken sadece gerekli bölümleri seçebilirsiniz.

Bir iş sözleşmesi ve çalışma kitabı, diğer belgeler ve çalışma sertifikaları hazırlarken, belirtilen düzenleyici belgelere tam olarak uygun olarak tutulan pozisyonun adının yazılması önemlidir. Bu önemlidir, çünkü liste 1 veya 2'de yer alıyorsa veya bu çalışanlar için herhangi bir fayda sağlanıyorsa, örneğin emeklilik durumunda, isimlerin tam olarak referans kitabında veya mesleki standartta olduğu gibi uygulanması gerekir, aksi takdirde Emeklilik Fonu bunu reddedebilir. faaliyet süresi özel deneyime dahildir ve bunu mahkemede kanıtlamanız gerekecektir.

Yönetici, uzman ve diğer çalışanların pozisyonlarına ilişkin yeterlilik rehberi (29 Nisan 2008 itibarıyla değiştirilen şekliyle)

Aylık maaşların belirlendiği işçi mesleklerinin yeterlilik rehberi. Bölümler: "Ulusal ekonominin tüm sektörleri için ortak olan işçi meslekleri." "Demirli metallerin üretimi". "Demiryolu taşımacılığı ve metrolar." "Deniz ve nehir taşımacılığı". "Ormancılık ve ağaç işleme endüstrisi." "Sivil Havacılık". "Orman ve havacılığın korunması". "Bağlantı". "Konut ve Kamu Hizmetleri Bakanlığı". "Toplum servisleri" "Sinema ağı ve film dağıtımı." "Tiyatro ve eğlence işletmeleri" ... . (SSCB Devlet Çalışma Komitesi ve Tüm Rusya Sendikalar Merkezi Konseyi'nin 20 Şubat 1984 N 58/3-102 tarihli kararıyla onaylanmıştır) (7 Nisan 1986, 16 Ocak 1987'de değiştirilen ve eklenen şekliyle) , 7 Ocak 7, 16 Haziran, 26 Aralık 1988, 15 Mart, 15 Nisan 1991)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 1 Ulusal ekonominin tüm sektörleri için ortak olan işçi meslekleri (SSCB Devlet Çalışma Komitesi ve Tüm Birlikler Sendikalar Merkez Konseyi Sekreterliği'nin 31 Ocak 1985 N 31/3-30 tarihli Kararı ile onaylanmıştır) ) (12 Ekim 1987, 18 Aralık 1989 15 Mayıs, 22 Haziran, 18 Aralık 1990, 24 Aralık 1992, 11 Şubat, 19 Temmuz 1993, 29 Haziran 1995, 1 Haziran 1998 tarihlerinde değiştirilip eklenen şekliyle, 17 Mayıs 2001)

İşçilerin İşleri ve Meslekleri Birleşik Tarife ve Yeterlilik Rehberi Sayı 2 (I) (bölümler: “dökümhane işleri”, “kaynak işleri”, “kazan daireleri, soğuk şekillendirme, çekme ve presleme işleri”, “dövme ve ısıl işler”)

İşçilerin İş ve Meslekleri Birleşik Tarife ve Yeterlilik Rehberi Sayı 2 (II) (bölümler: “metallerin ve diğer malzemelerin mekanik işlenmesi”, “metal kaplama ve boyama”, “emaye”, “metal işleri ve metal işleri - montaj işleri”)

Elektrik enerjisi endüstrisi çalışanlarının iş ve mesleklerine ilişkin tarife ve yeterlilik rehberi (Rusya Federasyonu Çalışma ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı'nın 12 Mart 1999 tarih ve 5 sayılı Kararı ile onaylanmıştır).

Bölümler: "Enerji santralleri ve ağ ekipmanlarının işletilmesi, enerji tüketicilerine hizmet verilmesi" ve "Enerji santralleri ve ağ ekipmanlarının onarımı."İndirmek

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 3. Bölüm: “İnşaat, kurulum ve onarım işi” (SSCB Devlet Çalışma Komitesi, SSCB Devlet İnşaat Komitesi ve Tüm Rusya Sendikalar Merkezi Konseyi'nin 17 Temmuz 1985 tarihli kararı ile onaylanmıştır) N 226/125/15-88) (13 Mart, 1 Nisan 1987, 15 Mayıs 1990, 23 Nisan 1991, 24 Nisan, 11 Kasım 1996, 29 Eylül 1997, 8 Haziran 1998 tarihlerinde değiştirilen ve eklenen şekliyle) )

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 4 Bölümler: "Madencilik ve sermaye işleri ile ilgili genel meslekler"; "Zenginleştirme, aglomerasyon, briketleme genel meslekleri"; "Kömür ve şist çıkarılması ve zenginleştirilmesi, kömür ve şist madenleri ve açık ocakların inşası"; "Özel amaçlara yönelik metro, tünel ve yer altı yapılarının inşaatı"; "Cevher ve plaser minerallerinin çıkarılması ve zenginleştirilmesi"; "Cevher yığılması"; "Madencilik kimyasal hammaddelerinin çıkarılması ve zenginleştirilmesi"; "İnşaat malzemelerinin çıkarılması ve zenginleştirilmesi"; ...." (SSCB Devlet Çalışma Komitesi ve Tüm Rusya Sendikalar Merkezi Konseyi'nin 17 Temmuz 1985 N 225/15-87 tarihli kararıyla onaylanmıştır) (9 Aralık 1985'te değiştirilen ve eklenen şekliyle) , 25 Şubat 1988, 6 Haziran, 23 Kasım 1989, 19 Temmuz, 18 Ekim 1990)

Birleşik Tarife ve Yeterlilik Rehberi İşçilerin Çalışma ve Meslekleri Sayı 5 Bölüm “Jeolojik keşif ve topografik-jeodezik çalışma” (Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı'nın 17 Şubat 2000 N 16 tarihli Kararı ile onaylanmıştır)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 6. Bölümler: "Sondaj kuyuları", "Petrol ve gaz üretimi" (Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı'nın 14 Kasım 2000 N 81 Kararı ile onaylanmıştır)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 7. Bölümler: “Demir metalurjisinin genel meslekleri”; "Yüksek fırın üretimi"; "Çelik yapımı"; "Hadde üretimi"; "Boru üretimi"; "Ferroalyaj üretimi"; "Kok ve kimyasal üretimi"; "Refraktör üretimi"; “İkincil metallerin işlenmesi” (SSCB Devlet Çalışma Komitesi ve Tüm Rusya Sendikalar Merkezi Konseyi'nin 27 Aralık 1984 N 381/23-157 tarihli Kararı ile onaylanmıştır) (12 Haziran'da değiştirilen ve eklenen şekliyle, 1990)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 8. Bölümler: “Demir dışı metalurjinin genel meslekleri”; "Demir dışı, nadir metallerin ve demir dışı metallerden tozların üretimi"; "Demir dışı metallerin işlenmesi"; "Sert alaşımlar, refrakter metaller ve toz metalurjisi ürünlerinin üretimi"; “Elektrot ürünlerinin üretimi” (SSCB Devlet Çalışma Komitesi ve Tüm Rusya Sendikalar Merkezi Konseyi'nin 21 Ocak 1983 N 9/2-40 tarihli kararıyla onaylanmıştır) (7 Ocak'ta değiştirildiği ve eklendiği şekliyle, 1988, 16 Ocak 1989, 12 Haziran 1990.)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 9. Bölümler: "Enerji tüketicilerine hizmet veren enerji santralleri ve ağ ekipmanlarının işletilmesi"; “Enerji santralleri ve ağ ekipmanlarının onarımı” (SSCB Devlet Çalışma Komitesi ve Tüm Rusya Sendikalar Merkezi Konseyi'nin 16 Ocak 1985 N 18/2-55 tarihli Kararı ile onaylanmıştır) (değiştirilmiş ve eklenmiş şekliyle) 7 Haziran 1988, 12 Haziran, 13 Aralık 1990, 12 Mart 1999)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 10. Bölüm “Saat ve teknik taş üretimi, saat onarımı” (Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı'nın 11 Ekim 2000 N 72 Kararı ile onaylanmıştır)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 11. Bölüm "İğne üretimi" (Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı'nın 18 Mart 2002 N 18 tarihli kararına ek)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 12 "Remiz-berd üretimi" (SSCB Devlet Çalışma Komitesi ve Tüm Birlik Sendikalar Merkezi Konseyi'nin 22 Mart 1984 N 82/6-38 tarihli Kararı ile onaylanmıştır)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 13. Bölüm "Teneke, teneke kutu ve tüp üretimi" (Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı'nın 17 Nisan 2000 N 32 tarihli Kararı ile onaylanmıştır)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 14 "Metal elektrot üretimi" (SSCB Devlet Çalışma Komitesi ve Tüm Birlikler Sendikalar Merkez Konseyi Sekreterliği'nin 21 Ocak 1983 N 12/2-43 tarihli Kararı ile onaylanmıştır)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi, sayı 15 (bölüm: metal halat, ağ, yay, fırça ve zincir üretimi)

İşçilerin İş ve Mesleklerine İlişkin Birleşik Tarife ve Yeterlilik Rehberi, Sayı 16 (bölüm: tıbbi ekipman, cihaz ve ekipmanların üretimi)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 17. Bölüm: “Aşındırıcıların üretimi” (SSCB Devlet Çalışma Komitesi ve Tüm Rusya Sendikalar Merkezi Konseyi'nin 8 Şubat 1983 N 20/4-41 tarihli Kararı ile onaylanmıştır)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 18. Bölüm "Sentetik elmasların, süper sert malzemelerin ve bunlardan yapılan ürünlerin ve doğal elmasların üretimi" (Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı'nın 26 Haziran 2002 N 52 tarihli Kararı ile onaylanmıştır)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 19. Bölümler: “Elektrik mühendisliği üretiminin genel meslekleri”, “Elektrik yalıtım malzemelerinin üretimi”, “Elektrokömür üretimi”, “Kablo üretimi”, “Yalıtım ve sarma işleri”, “Kimyasal ve diğer akım kaynaklarının üretimi” (onaylı) SSCB Devlet Çalışma Komitesi ve Tüm Birlikler Sendikalar Merkez Konseyi'nin 26 Nisan 1985 N 113/10-32 tarihli kararıyla)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 20. Bölüm 1. Elektronik ürünlerin üretimi. Bölümler: “Elektronik ürünlerin üretiminde genel meslekler”, “Yarı iletken üretimi” (Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı'nın 21 Ocak 2000 N 5 tarihli Kararı ile onaylanmıştır) (12 Eylül 2001'de değiştirilen ve eklenen şekliyle)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 20. Bölüm 2. Bölümler: “Radyo bileşenlerinin üretimi”, “Elektrovakum üretimi”, “Piezoteknik üretim” (Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı'nın 21 Ocak 2000 N 5 Kararı ile onaylanmıştır)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 21. Bölüm "Radyo ekipmanı ve kablolu iletişim ekipmanı üretimi" (Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı'nın 7 Mart 2001 N 23 tarihli Kararı ile onaylanmıştır)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 22. Bölüm “Uçak, motor ve ekipmanlarının üretimi ve onarımı” (Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı'nın 26 Mart 2002 N 24 tarihli Kararı ile onaylanmıştır)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 23. Bölüm: Gemi inşası ve gemi onarımı (SSCB Devlet Çalışma Komitesi ve Tüm Rusya Sendikalar Merkezi Konseyi'nin 24 Nisan 1985 N 109/10-17 tarihli kararıyla onaylanmıştır)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 24. Bölüm: “Kimyasal üretimin genel meslekleri” (SSCB Devlet Çalışma Komitesi ve Tüm Rusya Sendikalar Merkezi Konseyi'nin 13 Şubat 1986 N 43/4-61 tarihli Kararı ile onaylanmıştır)

Birleşik İşçilerin Çalışma ve Meslekleri Tarife ve Yeterlilik Rehberi Sayı 25 Bölümler: “Azot üretimi ve organik sentez ürünleri”, “Ana kimyasal üretim” (SSCB Devlet Çalışma Komitesi ve Tüm Rusya Merkez Konseyi Kararı ile onaylanmıştır) 20 Mart 1985 tarihli Sendikalar (N 79/6-86)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 26. Bölümler: "Anilin boya üretimi; matbaa mürekkepleri üretimi; boya ve vernik üretimi" (SSCB Devlet Çalışma Komitesi ve Tüm Rusya Sendikalar Merkezi Konseyi'nin 17 Temmuz 1985 tarihli Kararı ile onaylanmıştır. N) 228/15-90)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 27. Bölümler: “Sentetik reçinelerin, plastiklerin üretimi ve bunların işlenmesi”, “Polimer yapı malzemeleri ve ürünlerinin üretimi”, “Organik cam ve organik cam ürünlerinin üretimi” (Devlet Çalışma Komitesi kararıyla onaylanmıştır) SSCB ve Tüm Rusya Sendikalar Merkezi Konseyi, 17 Temmuz 1985, N 227/15-89)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 28. Kimyasal elyaf üretimi (SSCB Devlet Çalışma Komitesi'nin 25 Kasım 1968 N 373 Kararnamesi ile onaylanmıştır)

Birleşik Tarife ve Yeterlilik Rehberi İşçilerin Çalışma ve Meslekleri Sayı 29 Bölüm “Cam elyafı, cam elyafı malzemeler, cam elyafı ve bunlardan yapılan ürünlerin üretimi (SSCB Devlet Çalışma Komitesi ve Tüm Rusya Merkez Ticaret Konseyi Kararı ile onaylanmıştır) 19 Kasım 1984 tarihli Birlikler N 332/22-72)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 31. Bölüm: “İlaçların, vitaminlerin, tıbbi, bakteriyel ve biyolojik preparatların ve malzemelerin üretimi” (SSCB Devlet Çalışma Komitesi ve Tüm Rusya Sendikalar Merkezi Konseyi'nin 24 Ekim 1984 tarihli Kararı ile onaylanmıştır. N) 313/20-125)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi, sayı 32 (bölüm: sentetik kauçukların, yağ ikamelerinin ve petrokimya ürünlerinin üretimi)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 32. "Kimyasal ve fotografik üretim" Bölümü (Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı'nın 14 Kasım 2000 N 80 Kararı ile onaylanmıştır)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 33. Bölümler: “Kauçuk bileşiklerinin üretimi ve işlenmesinde genel meslekler”, “Kauçuk teknik ürünleri, kauçuk ayakkabılar ve genel tüketime yönelik kauçuk ürünlerinin imalatı”, “Lastiklerin üretimi, kaplanması ve onarımı”, “Karbon siyahı üretimi” ”, “Geri kazanılmış malzemenin üretimi” ( SSCB Devlet Çalışma Komitesi ve Tüm Rusya Sendikalar Merkezi Konseyi'nin 4 Temmuz 1985 N 218/14-78 tarihli kararıyla onaylandı)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 35. Bölüm: “Suni deri üretimi” (SSCB Devlet Çalışma Komitesi ve Tüm Rusya Sendikalar Merkezi Konseyi'nin 19 Kasım 1984 N 333/22-73 tarihli Kararı ile onaylanmıştır)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 36. “Petrol, petrol ürünleri, gaz, şist, kömürün rafine edilmesi ve ana boru hatlarının bakımı” Bölümü (SSCB Devlet Çalışma Komitesi ve Tüm Rusya Sendikalar Merkezi Konseyi'nin 7 Haziran tarihli Kararı ile onaylanmıştır, 1984 N 171/10-109) (3 Şubat 1988, 14 Ağustos 1990, 31 Temmuz 1995 tarihlerinde değiştirilip eklenen şekliyle)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 37. Bölümler: “Tomrukçuluk üretiminin genel meslekleri”, “Kerestecilik işi”, “Kereste raftingi”, “Kerestenin bantlanması”, “Kamışın hasadı ve işlenmesi” (Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı'nın tarihli Kararı ile onaylanmıştır) 29 Ağustos 2001 N 65)

Birleşik İşçilerin Çalışma ve Meslekleri Tarife ve Yeterlilik Rehberi Sayı 37 (bölüm: mantar ağacı kabuğundan ürünlerin üretimi) SSCB Çalışma ve Sosyal Sorunlar Devlet Komitesi ve Tüm Rusya Sendikalar Merkezi Konseyi'nin 23 Temmuz tarihli Kararı ile onaylandı , 1984 N 216/14-3

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 38. Bölüm: “Asbest teknik ürünlerinin üretimi” (SSCB Devlet Çalışma Komitesi ve Tüm Rusya Sendikalar Merkezi Konseyi'nin 23 Temmuz 1984 N 219/14-6 tarihli Kararı ile onaylanmıştır)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 40. Bölüm "İnşaat malzemeleri üretimi" (Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı'nın 17 Mayıs 2001 N 41 tarihli Kararı ile onaylanmıştır) (12 Temmuz 2002'de değiştirilen ve eklenen şekliyle)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 41. Bölüm: “Selüloz, kağıt, karton ve bunlardan yapılan ürünlerin imalatı” (10 Aralık 1984 tarih ve 350/23-45 sayılı onaylı karar) (değiştirilmiş ve ek olarak 21 Kasım 1994 tarihli)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 41. "Cam ve cam ürünleri üretimi" Bölümü (Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı'nın 28 Mayıs 2002 N 37 tarihli Kararı ile onaylanmıştır)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 43. “Pamuk ve sak bitkilerinin birincil işlenmesi” Bölümü (13 Mart 2000 N 23 tarihli Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı Kararı ile onaylanmıştır)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 45. Bölümler: “Seramik, porselen ve toprak ürünleri imalatında genel meslekler”; "Yapı seramiği ürünlerinin üretimi"; "Elektroseramik ürünlerin üretimi"; “Porselen ve toprak ürünleri üretimi” (SSCB Devlet Çalışma Komitesi ve Tüm Rusya Sendikalar Merkezi Konseyi'nin 23 Temmuz 1984 N 218/14-5 tarihli Kararı ile onaylanmıştır)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 46. Bölüm "Dikiş üretimi" (Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı'nın 3 Temmuz 2002 N 47 tarihli Kararı ile onaylanmıştır)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. Sayı 48. Bölümler: “Hafif sanayi imalatında genel meslekler”, “Tabakhane ve deri hammaddeleri imalatı”, “Deri ayakkabı imalatı”, “Kürk imalatı”, “Deri tuhafiye imalatı”, “Saraç imalatı”, “Teknik deri imalatı” mallar” , “Kıl-fırça üretimi”, “Tabaklama özü üretimi” (SSCB Devlet Çalışma Komitesi ve Tüm Rusya Sendikalar Merkezi Konseyi'nin 13 Mart 1986 N 88/5-131 tarihli Kararı ile onaylanmıştır) ) (7 Haziran 1988 ve 3 Ocak 1996 tarihlerinde değiştirilen ve eklenen şekliyle)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik rehberi. "Balık ve deniz ürünlerinin çıkarılması ve işlenmesi" bölümü. Sayı 50. (Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı'nın 12 Ekim 2000 N 73 tarihli Kararı ile onaylanmıştır)

İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik tarife ve yeterlilik referans kitabı, sayı 51 "Alkollü ve alkolsüz ürünlerin üretimi, fırıncılık ve makarna üretimi, şekerleme üretimi, ticaret ve toplu yemek hizmetleri." Onaylı Çalışma Bakanlığı'nın 5 Mart 2004 tarih ve 30 sayılı Kararı.

Beş güncel meslekten geliştirildi, dokuz güncel meslekten geliştirildi, iki mevcut meslekten geliştirildi. ETKS'nin diğer sayılarında yer alan ve daha önce yer alan mesleklerin yer aldığı bölüm; meslekler yeniden adlandırıldı: “Cam ve cam ürünlerinin yapay yaşlandırma laboratuvarı laboratuvar asistanı” mesleğe, “Araba kaldırma operatörü” mesleğe, “Servis (nakliye) işçisi” mesleğe, “Yakıt ve yağlayıcı yakıt ikmali yapan” ” mesleğe.

Bölümdeki meslek sayısı 109 maddeye düşürüldü. Meslekler: ETKS'nin diğer sayılarında "Odun yarmacı", "Fotoğrafçı" ve "Saraççı" bölümün dışında tutularak benzer mesleklerle birleştirilmiştir.

Bu bölüm yeni meslekleri içerir: , . ETKS'nin bu bölümünde yer alan tarife ve yeterlilik özellikleri, özel olarak belirlenmiş durumlar dışında, departman bağlılığına bakılmaksızın, ulusal ekonominin tüm sektörlerindeki işletmelerde, kuruluşlarda ve kurumlarda işlerin derecelendirilmesinde ve yeterlilik kategorilerinin çalışanlara atanmasında zorunludur.

Bu bölüm, benzer işler için tarifeleri iyileştiriyor, bilimsel ve teknolojik ilerlemenin hızlanmasının etkisi altında emeğin içeriğindeki değişiklikler, ürün kalitesi, nitelikler, bilgi için artan gereksinimler, artan gereksinimler ile bağlantılı olarak işçi mesleklerinin tarife ve nitelik özelliklerini açıklığa kavuşturuyor, İşçilerin genel eğitimi ve özel eğitimi. ETKS, bu üretimlerin veya iş türlerinin hangi bakanlığa (bölüm) ait olduğuna bakılmaksızın, üretime ve iş türüne göre bölümlere ayrılmış tarife ve yeterlilik özelliklerini içerir.

ETKS'de kural olarak her meslek sadece bir bölümde yer almaktadır. Bu bölüm, herhangi bir üretime veya iş türüne özgü olmayan işçi mesleklerini içerir. İşçi mesleklerinin tarife ve nitelik özellikleri altı haneli tarife cetveline göre geliştirildi. İş kategorileri, kural olarak çalışma koşulları dikkate alınmaksızın, karmaşıklıklarına göre belirlenir.

Tarife ve yeterlilik özelliklerini içeren münferit sayıların yanı sıra, ETKS kullanımında referans materyal olarak aşağıdakiler yayımlanmıştır: ETKS'de yer alan mesleklerin, ETKS'nin daha önce geçerli olan sayıları ve bölümleri için meslek adlarını gösteren liste (alfabetik), ETKS'nin güncel sayılarında yer alan meslek adlarının değişen adlarını ve ETKS'nin dahil olduğu bölümleri gösteren liste ve bunların içerdiği konu ve bölümlerin listesi.

Tarife ve yeterlilik özelliklerinin kullanılması, kategorilerin atanması ve arttırılması, değişiklik ve eklemelerin yapılmasına ilişkin prosedür, ETKS'nin bu sayısının başında yer alan SSCB Ulusal Ekonomisindeki İşçilerin Birleşik Tarife ve Yeterlilik Çalışma ve Meslekleri Rehberi'nde belirtilmiştir. . ETKS'nin bu sayısını kullanırken Genel Hükümlere ek olarak aşağıdaki hususlara da dikkat etmeniz gerekmektedir.

Bireysel mesleklerin alt kategorilerindeki işlerin özelliklerinde, üretim koşullarına veya yapılan işin niteliğine göre, bu işlerin daha yüksek vasıflı bir işçinin rehberliğinde yapıldığı yazılıdır. Bu gibi durumlarda mesleklerden üst düzeydeki çalışanların aynı mesleğin alt düzeydeki çalışanlarını denetleyebilmesi ve bu liderliği yürütebilmesi gerekir. Üretim koşullarına göre ustabaşı görevlerini daha üst düzeydeki bir işçiye emanet etmek gerekiyorsa, yalnızca ilgili mevzuatta özel olarak öngörülen durumlarda ustalık için ek ödeme yapılır.

Tüm mesleklerde tarife ve yeterlilik özelliklerinin “Bilinmesi Gerekenler” bölümlerinde, yapılan iş kapsamında bilgi sahibi olunması gerektiği unutulmamalıdır.

İşin özellikleri. Daha kalifiye bir akü teknisyeninin rehberliğinde akülerin sökülmesi ve montajı, akü kaplarının yağdan arındırılması, filtrasyon, damıtılmış su hazırlanması ve şarj istasyonu ekipmanlarının bakımı. Pillerin onarım ve şarj için hazırlanması. Akü kaplarının temizlenmesi, durulanması ve silinmesi. Bağlantı şeritleri ve uçlarının plakalarından lehimleme sonrası çapakların ve boncukların temizlenmesi. İşyerinde asit, elektrolit, damıtılmış su ve kostik potasyum kutularının taşınması.

Bilmeniz gerekenler: Pillerin tasarımı hakkında temel bilgiler; pil üretimi için temel malzemelerin ve reaktiflerin adı; asitlerin, alkalilerin depolanması ve işlenmesine ilişkin kurallar, bunların görünüm ve diğer özelliklerine göre tanımlanmasına yönelik yöntemler; En yaygın basit araç ve cihazların adı ve amacı.

İşin özellikleri. Her türlü pilin demontajı ve montajı. Şarj istasyonlarının (ünitelerin) ekipmanlarının bakımı. Her türlü pili ve pili şarj edin. Tapalardaki lastik valflerin değiştirilmesi, contaların hazırlanması. Bireysel pil hücrelerinin voltajının ölçülmesi. Akü bağlantılarının lehimlenmesi. Akü hücrelerinde yoğunluk ve elektrolit seviyesinin belirlenmesi. Yerleşik bir tarife göre kristalli kostik sodadan veya konsantre bir çözeltiden bir alkali çözeltinin hazırlanması. Kapaklar ile kaplar arasındaki boşlukların bir ip ile kapatılması ve ısıtılmış mastik ile doldurulması. Kavanozları damıtılmış su ve elektrolitle doldurmak ve tamamlamak. Bireysel kutuların değiştirilmesi ve bunların mastik ile kaplanması. Şarj istasyonlarının (ünitenin) işleyişine ilişkin kayıtların tutulması.

Bilmeniz gerekenler: elektrik mühendisliğine ilişkin temel bilgiler; pillerin cihazı ve amacı; pilleri şarj etme ve boşaltma kuralları ve modları; kullanılan asit ve alkalilerin özellikleri ve bunların işlenmesine ilişkin kurallar; Pil hücrelerinin voltajını ölçmek için kullanılan aletlerin amacı ve kullanım koşulları.

İşin özellikleri. Çeşitli tip ve kapasitedeki pillerin ve şarj edilebilir pillerin onarımı konusunda basit ve orta karmaşıklıktaki çalışmaların yapılması. Pil hücrelerindeki hasarın belirlenmesi ve ortadan kaldırılması. Şarj ünitelerinin mevcut onarımı. Pillerdeki elektrolitin değiştirilmesi ve ayrılması. Ped ve contaların hazırlanması. Döküm kurşun bağlantı şeritleri ve pabuçları. Kaplara tutucu cam ve kurşun contaların montajı. Jumperların lehimlenmesiyle blok kap kapaklarının montajı. Belirlenen tarife göre elektrolitin hazırlanması. Bağlantı parçalarının hizalanmasıyla akü hücrelerinin montajı ve sökülmesi. Çalışan akü hücrelerinden çamurun çıkarılması. Pillerin devreye alınmasına ilişkin talimatlarda belirtilen tüm çalışmaların yapılması.

Bilmeniz gerekenler: temel elektrik mühendisliği; aynı tip şarj edilebilir pillerin tasarım yapısı ve çalışma prensibi; şarj ünitesinin şematik diyagramı; plakaları ve kutuplarını bağlama kuralları; pillerin tamir ve bakımında kullanılan cihaz ve aletlerin tasarımı; pil hücrelerine verilen hasar türleri ve bunları ortadan kaldırmanın yolları; akü elemanlarının sökülmesi, montajı ve onarımı sırasında çalışma yöntemleri ve teknolojik işlem sırası; Pil onarımında kullanılan malzemelerin temel fiziksel ve kimyasal özellikleri; çeşitli pil türleri için elektrolit hazırlama kuralları; kontrol ve ölçüm cihazlarının düzenlenmesi.

İşin özellikleri. Çeşitli tip ve kapasitelerdeki pillerin ve şarj edilebilir pillerin onarımı ve kalıplanması konusunda karmaşık çalışmalar yürütmek. Şarj ünitelerinin ortalama onarımı. Şarj sırasında voltaj ve akımın düzenlenmesi. Pillerdeki hasarın belirlenmesi ve ortadan kaldırılması.

Makine tahrikinin, cıva redresörünün, güç dağıtım panosunun bakımı. Pil testi. Pillerin ve pillerin daha sonraki kullanıma uygunluğunun belirlenmesi. Elemanlar arası bağlantıların uyumu. Elektrolit kalitesinin belirlenmesi. Akü ve akülerin onarımı öncesi ve sonrası teknik dokümantasyonun hazırlanması ve yürütülmesi.

Bilmeniz gerekenler: çeşitli tip ve kapasitelerdeki şarj edilebilir pillerin tasarımı ve çalışma prensibi; şarj üniteleri için ekipmanın kurulumu; pillerin kurulum ve kurulum şemaları; asitlerin, alkalilerin ve gazların yoğunluğunu ölçmek için elektrikli ölçüm aletleri ve aletleri; pillerin, damıtıcıların ve şarj ünitelerinin onarımına ilişkin kurallar; akü üretiminde kullanılan asitlerin, alkalilerin, kurşunun, boyaların fiziksel ve kimyasal özellikleri; pil hücrelerindeki kısa devreleri bulma ve ortadan kaldırma yöntemleri; gömlek yapımı için boyutlara ve çizimlere göre kurşunu düzeltme ve kesme teknikleri; bireysel elemanların çalışma devresinden çıkarılması prosedürü; Pillerin şarj edilmesi ve boşaltılması sırasındaki voltaj standartları.

İşin özellikleri. Çeşitli tip ve kapasitelerdeki pillerin ve şarj edilebilir pillerin onarımı, kalıplanması konusunda özellikle karmaşık çalışmaların yapılması. Şekillendirme modunun seçilmesi ve pillerin şarj edilmesi. Her türlü gemi aküsünün onarım öncesi arızaları. Akü bağlantı şemalarının hesaplanması ve akülerin kapasitesine, voltajına ve şarj ünitesinin gücüne bağlı olarak şarj devresindeki direncin ayarlanması. Gemideki her türlü sabit ve taşınabilir akülerin muayenesi ve testi. Damıtıcıların onarım kapsamının belirlenmesi. Her türlü geminin fabrika, deniz ve devlet testleri sırasında akülerinin bakımlarının yapılması ve müşteriye teslim edilmesi. Elektrolitin kimyasal bileşiminin ayarlanması. Gecikmeli elemanların önceden şekillendirilmesi. Şarj ünitelerinin revizyonu. Hidrojen cihazları kullanarak lehimleme işi. Canlı pilleri onarmak için ayrı elemanların bağlantısını kesmek için bir devre hazırlamak. Şarj istasyonu ekipman ve ekipmanlarının bakım ve onarımına ilişkin kayıtların ve teknik belgelerin tutulması.

Bilmeniz gerekenler: temel fizik ve kimya; her tür ve kapasitedeki pillerin tasarımı; şarj istasyonu ekipmanı; akü bağlantı şemalarının hesaplanması ve akülerin kapasitesine ve voltajına ve şarj ünitesinin gücüne bağlı olarak şarj devresindeki direncin ayarlanmasına ilişkin kurallar, elektrikli ölçüm cihazlarının tasarımı ve asitlerin, alkalilerin ve gazların yoğunluğunu ölçen aletlerin tasarımı; gemi akülerinin, damıtıcıların ve şarj ünitelerinin onarımına ilişkin kurallar; pillerin, ekipmanların ve şarj istasyonlarının işletimindeki karmaşık arızaların belirlenmesi ve ortadan kaldırılmasına yönelik yöntemler; Şarj ünitelerinin ve pillerin çalışmasına ilişkin kayıtların tutulması ve gerekli teknik belgelerin hazırlanmasına ilişkin prosedür ve kurallar.

İşin özellikleri. Daha kalifiye bir operatörün rehberliğinde oksijen ve oksijen-argon tesislerinin bakımı. Kurutma akülerinin, hava kompresörlerinin ve karbon gidericilerin su ayırıcılarının temizlenmesi, sıvı oksijenin sabit ve taşıma tanklarına boşaltılması. Servis ekipmanının yağlanması. Tesis ekipman ve ekipmanlarının rutin onarımlarına katılım. Rampadaki basınç durumunun izlenmesi ve silindirlerin dolumuna katılım. Depodaki silindirlerin çıkarılması ve yerleştirilmesi. Doldurulan gazlara göre silindirler farklı renklerde boyanmaktadır. Ekipman ve kapların su ve solventlerle yıkanması. Silindirleri doldurmak için belgelerin bakımı. Silindirler için pasaportların kontrol edilmesi ve doldurulması.

İşin özellikleri. Oksijen üretiminin teknolojik sürecinin, 100 metreküp'e kadar oksijen verimliliğine sahip bir oksijen tesisinde (ünitesinde) yürütülmesi. m/saat. Ayırma aparatının düzenlenmesi. Gaz analizi üretimi. Gaz sayaçlarının ve diferansiyel basınç göstergelerinin çalışmasının izlenmesi, buharlaştırıcıdaki sıvı ve gaz halindeki oksijen, nitrojen, argon ve sıvı hava göstergelerindeki değişiklikler. Tüplerin doldurulması ve sıvı oksijenin sabit ve taşıma tanklarına doldurulması ve boşaltılmasının izlenmesi. Silindirleri sıvılaştırılmış ve sıkıştırılmış gazla doldurmak için otomatik cihazların çalışmasının düzenlenmesi. Kurulum ekipman ve ekipmanlarının güncel onarımı. Tesisin işleyişine ilişkin kontrol kayıtlarının tutulması. Dolum rampasının ve tüm boru hatlarının, vanalarının ve enstrümantasyonunun durumunun izlenmesi. Dolu tüplerin taşınması ve depolanması üzerinde kontrol.

İşin özellikleri. Oksijen ve nitrojen verimliliği 100 ila 800 metreküpün üzerinde olan oksijen, nitrojen-oksijen ve oksijen-argon tesislerinde (ünitelerde) gaz halinde oksijen ve nitrojen üretimi ve ham argon seçimine yönelik teknolojik sürecin yürütülmesi. m/saat. 15 metreküpe kadar ham argon. m/saat. ve 500 l/saat'e kadar sıvı oksijen ve nitrojen. Hava ayırma ünitesinin ve asetilen adsorberlerin teknolojik olarak ısıtılması. Adsorpsiyonlu kurutma cihazlarının rejenerasyonu. Çeşitli gaz testleri yapmak. Gaz tankının, rampanın, sıvı oksijen pompasının, genişleticinin, iletişim ve ekipmanın sızdırmazlığının ve servis edilebilirliğinin durumunun izlenmesi. Tesis ekipman ve ekipmanlarının orta ve büyük onarımlarına katılım. Güvenlik cihazlarının, havalandırma ünitelerinin, telefon ve sesli alarmların izlenmesi.

Bilmeniz gerekenler: fizik, kimya ve elektrik mühendisliğinin temelleri; argon üretimi için teknolojik şema; oksijen ve argon tesisleri için bireysel ünitelerin ve ekipman ünitelerinin düzenlenmesi ve bunların oksijen, argon ve nitrojen üretimine yönelik genel teknolojik şemadaki amaçları; ekipman, ekipman ve kapların yıkanması ve test edilmesi yöntemleri; tesislerin işleyişindeki sorunların belirlenmesi ve ortadan kaldırılması; karmaşık enstrümantasyon, güvenlik cihazları ve alarm sistemlerinin tasarımı ve amacı; üretilen ürünün kalitesine ilişkin gereksinimler; ekipman, bağlantı parçaları ve ekipmanlar üzerinde onarım çalışmaları yapılmasına ilişkin kurallar.

Mesleki standartları belirleyen ve teknolojinin gelişmesini sağlayan mesleklerin gereksinimleri sürekli değişmekte ve bu nedenle özellikle demiryolu mesleklerine yönelik eğitim programlarının sürekli olarak değişmesi, ayarlanması ve güncellenmesi süreci yaşanmaktadır. Geçtiğimiz hafta Ulaştırma Bakanlığı ve Federal Demiryolu Taşımacılığı Ajansı tarafından aşağıdaki mesleklere yönelik mutabakata varılan ve onaylanan eğitim programları aldık:

Demiryolu vincini çalıştırmayı öğrenmek

Geçtiğimiz hafta demiryolu vinci operatörünün teorik eğitimi tamamlandı. Demiryolu vinci operatörleri tüm ayrıntıları dikkate alarak çalıştılar: demiryolunda manevra çalışması, sinyalizasyon ve güvenlik kuralları... Kurs, EDK-1000'in yanı sıra KDE-251 ve KZhDE-25 vinçlerine odaklandı. /2 adet 125 tona kadar kaldırma kapasiteli vinç

Gelecek hafta kursiyerler eğitim alanımıza giderek, edindikleri teorik bilgileri deneyimli eğitmenlerin rehberliğinde pratiğe dökecekler.

Petrol ve Gaz Üretimine Giriş

Petrol nereden geliyor? Nasıl çıkarılıyor ve neye işleniyor? Kuleler nasıl inşa edilir, delinir ve tamamlanır?

Bütün bunlar geçen hafta PromResurs'un petrol ve gaz bölümünden uzmanlar tarafından yürütülen "Petrol ve Gaz Üretimine Giriş" kursunda tartışıldı.

Kurs bitmiş olsa da sizin için tekrarlamaktan memnuniyet duyarız.

Aşağıdaki durumlarda kurs sizin için yararlı olacaktır:

Bizimle çalıştı: Galvanizcilerin eğitimi

Nitelikli bir uzmanlıkta uzmanlaşan biraz daha fazla insan var, Yaşasın!

Uzmanlarımız galvanik atölyesi çalışanlarına teorik ve pratik dersler düzenleyerek düzenli eğitimler düzenlediler. Uygulamalı dersler sırasında karmaşık şekillerdeki parçaları kaplamak için çalışmalar yapıldı.

Artık galvanizciler belirtilen işi bağımsız olarak gerçekleştirebilecek ve şirket, üretken parçalar üzerinde çalışırken onları eğitmek için değerli zamanını boşa harcamayacak ve üretimindeki kusur seviyesini azaltacak.

Henüz eğitimini tamamlamamış herkesi bekliyoruz!

Temmuz ayında bir grup Demiryolu Vinç Operatörü alımı

Arkadaşlar temmuz ayı sonunda “Demiryolu Vinç Operatörü” mesleğinde eğitim başlayacak.

Eğitim Teorik ve Pratik olmak üzere 2 bölümden oluşacaktır.

Teorik kısım 31 Temmuz – 18 Ağustos 2017 tarihleri arasında gerçekleştirilmektedir. Eğitimde vinç tasarımı, işletimi, yükleme-boşaltma, demiryolu sinyalizasyonu ve manevranın temelleri gibi konular ele alınacak.

Sinyalci JSC "Rus Demiryolları" raylarında

PromResurs eğitim merkezinin demiryolu bölümü uzmanları için “Sinyalist” mesleğine yönelik eğitim programı, JSC Rus Demiryolları'nın gerekliliklerine uygun olarak ayarlandı. Özellikle, Rusya Demiryolları düzenlemeleri tarafından onaylanan işgücü koruma talimatlarının gereklilikleri ve işaretçinin iş gereklilikleri dikkate alınmıştır. Ayrıca, eğitimin bir parçası olarak, kamuya açık yollarda sinyalci olarak çalışırken zorunlu bir gereklilik olan "Trackman" mesleğinde ustalaşılmaktadır.

Bir sertifika satın alın - arkasında ne var?

Çoğu zaman "Sertifika satın alın", "Kabuk satın alın", "Sertifika satın alın" gibi gösterişli başlıklara sahip reklamları görebilirsiniz. Ve biz sertifika formlarının kendisini satın almaktan değil, beyan ettiğiniz nitelikleri doğrulayan hazır bir sertifikayı adınıza satmaktan bahsediyoruz. İş güvenliği ve yangın güvenliği sertifikalarından sapancı, tornacı gibi mavi yakalı mesleklere kadar her şeyi satın almayı teklif ediyorlar.

Rusya Federasyonu Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı Yönetmeliğinin 5.2.52 paragrafına uygun olarak, 30 Haziran 2004 tarihli Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi N 321 (Rusya Federasyonu Toplu Mevzuatı, 2004, N 28, Madde 2898; 2005, N 2, Madde 162; 2006, N 19, Madde 2080; 2008, N 11 (1 kısım), Madde 1036; N 15, Madde 1555; N 23, Madde 2713; N 42, Madde 4825; N 46, Madde 5337; N 48, Madde 5618; 2009, N 2, Madde 244; N 3, Madde 378; N 6, Madde 738; N 12, Madde 1427, 1434; N 33, Md.4083, 4088; N 43, Md. 5064; N 45, Md. 5350; 2010, N 4, Md. 394; N 11, Md. 1225; N 25, Md. 3167; N 26, Md. 3350; N 31, 4251), Emrediyorum:

Yöneticiler, Uzmanlar ve Çalışanlar için Birleşik Pozisyonlar Yeterlilik Rehberinin, Ek uyarınca “Eğitim Çalışanlarının Pozisyonlarının Nitelik Özellikleri” bölümünü onaylayın.

Bakan T. Golikova

Başvuru

Yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonlarının birleşik yeterlilik dizini

"Eğitim Çalışanlarının Pozisyonlarının Nitelik Özellikleri" Bölümü

I. Genel hükümler

1. Yöneticiler, Uzmanlar ve Çalışanların Pozisyonlarına İlişkin Birleşik Yeterlilik Dizini'nin (bundan sonra UQS olarak anılacaktır) “Eğitim Çalışanları Pozisyonlarının Nitelik Özellikleri”, iş ilişkilerinin düzenlenmesi ile ilgili sorunları çözerek etkili bir personel yönetimi sağlamayı amaçlamaktadır. Örgütsel ve yasal biçimlerine ve sahiplik biçimlerine bakılmaksızın eğitim kurum ve kuruluşları için sistem.

2. EKS'nin “Eğitim Çalışanı Pozisyonlarının Nitelik Özellikleri” Bölümü dört bölümden oluşmaktadır: I - “Genel Hükümler”, II - “Yönetici Pozisyonları”, III - “Öğretim Çalışanı Pozisyonları”, IV - “Eğitim Çalışanları Pozisyonları” Destek personeli".

3. Yeterlilik özellikleri normatif belgeler olarak kullanılır veya işgücü organizasyonu ve yönetiminin özelliklerinin yanı sıra haklar, sorumluluklar ve yeterlilikler dikkate alınarak çalışanların belirli bir iş sorumlulukları listesini içeren iş tanımlarının geliştirilmesine temel oluşturur. çalışanların. Gerektiğinde belirli bir pozisyonun nitelik özellikleri kapsamındaki iş sorumlulukları birden fazla icracı arasında dağıtılabilir.

4. Her pozisyonun yeterlilik özellikleri üç bölümden oluşur: “İş sorumlulukları”, “Bilinmesi gerekenler” ve “Yeterlilik gereklilikleri”.

“İş Sorumlulukları” bölümü, işin teknolojik homojenliği ve birbirine bağlılığı dikkate alınarak, çalışan pozisyonları için en uygun uzmanlaşmaya olanak tanıyan, tamamen veya kısmen bu pozisyonu elinde bulunduran çalışana devredilebilecek temel iş fonksiyonlarının bir listesini içerir.

"Bilinmesi Gerekenler" bölümü, çalışanın özel bilgilerle ilgili temel gereksinimlerinin yanı sıra çalışanın iş görevlerini yerine getirirken kullanması gereken yasal ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler, düzenlemeler, talimatlar ve diğer belgeler, yöntemler ve araçlar hakkındaki bilgileri içerir. .

“Yeterlilik Gereksinimleri” bölümü, bir çalışanın iş görevlerini yerine getirmek için gereken, eğitim belgeleriyle onaylanan mesleki eğitim düzeyini ve iş deneyimi gerekliliklerini tanımlar.

5. İş tanımları geliştirilirken, belirli organizasyonel ve pedagojik koşullarda (örneğin, çalışanların tatiliyle çakışmayan bir tatil dönemi, eğitimin iptali) ilgili pozisyonun özelliği olan işlerin listesinin açıklığa kavuşturulmasına izin verilir. öğrenciler için oturumlar, sıhhi ve epidemiyolojik, iklimsel ve diğer nedenlere göre eğitim süreci rejimindeki değişiklikler ve ayrıca işçilerin gerekli özel eğitimi için gereksinimlerin belirlenmesi.

6. Kurumun çalışanlarının organizasyonunu iyileştirmek ve işgücü verimliliğini artırmak için, sorumluluklarının kapsamını ilgili nitelik özellikleriyle belirlenenlere kıyasla genişletmek mümkündür. Bu durumlarda, iş unvanı değiştirilmeksizin, iş içeriği bakımından benzer, karmaşıklık bakımından eşit, performansı başka bir uzmanlık ve nitelik gerektirmeyen diğer pozisyonların nitelik özelliklerinin gerektirdiği görevlerin yerine getirilmesi çalışana emanet edilebilir. .

7. Çalışanların genel sektör pozisyonlarıyla ilgili çalışan pozisyonlarının yanı sıra diğer ekonomik faaliyet türlerinin (tıbbi çalışanlar, kültür çalışanları: sanat yönetmenleri, orkestra şefleri, yönetmenler, koreograflar, koro yöneticileri, kütüphane çalışanları) karakteristik çalışan pozisyonları için iş tanımları geliştirirken , vb.), belirli organizasyonel ve pedagojik koşullarda ilgili pozisyonun karakteristik özelliği olan işlerin listesini belirterek, çalışanların ilgili pozisyonları için sağlanan yeterlilik özellikleri uygulanır.

8. Çalışanın, pozisyonunun öngördüğü görevleri yerine getirmenin yanı sıra kendisine bağlı icracı kişileri de yönetmesi koşuluyla "kıdemli" iş unvanı kullanılır. “Kıdemli” pozisyonu bir istisna olarak ve bağımsız bir çalışma alanını yönetme işlevlerine sahip olması durumunda, doğrudan çalışana bağlı icracıların yokluğunda kurulabilir.

9. “Yeterlilik Şartları” bölümünde belirlenen özel eğitim veya iş tecrübesine sahip olmayan ancak yeterli pratik tecrübe ve yetkinliğe sahip olan, istisnai olarak belgelendirme komisyonunun önerisi üzerine mesleki görevlerini etkin ve tam olarak yerine getiren kişiler, özel eğitim ve iş tecrübesine sahip kişilerle aynı şekilde uygun kadrolara atanabilirler.

II. Yönetici pozisyonları

Bir eğitim kurumunun başkanı (yönetici, başkan, şef)

İş sorumlulukları. Eğitim kurumunu yasalara ve diğer düzenleyici yasal düzenlemelere, eğitim kurumunun tüzüğüne uygun olarak yönetir. Eğitim kurumunun sistematik eğitim (öğretim ve eğitim) ve idari ve ekonomik (üretim) çalışmalarını sağlar. Federal eyalet eğitim standardının ve federal eyalet gerekliliklerinin uygulanmasını sağlar. Öğrencilerden (öğrenciler, çocuklar) oluşan bir birlik oluşturur, eğitim sürecinde yaşamlarının ve sağlıklarının korunmasını sağlar, öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) ve eğitim kurumu çalışanlarının hak ve özgürlüklerine mevzuatta belirtilen şekilde saygı gösterir. Rusya Federasyonu. Bir eğitim kurumunun gelişiminin stratejisini, amaçlarını ve hedeflerini belirler, çalışmalarının program planlamasına ilişkin kararlar alır, eğitim kurumunun çeşitli program ve projelere katılımını sağlar, eğitim süreci koşullarının gerekliliklerine uyumu sağlar, eğitim programları, eğitim kurumu faaliyetlerinin sonuçları ve eğitimin kalitesi, bir eğitim kurumunda eğitimin kalitesinin sürekli iyileştirilmesidir. Bir eğitim kurumundaki öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) eğitim kalitesinin değerlendirilmesinde objektifliği sağlar. Eğitim kurumu yönetim kurulu ve kamu kuruluşları ile birlikte eğitim kurumunun gelişim programlarını, eğitim kurumunun eğitim programını, ders programlarını, ders müfredatlarını, disiplinleri, yıllık takvim eğitim programlarını, tüzük ve iç çalışma yönetmeliklerini geliştirir, onaylar ve uygular. eğitim kurumunun. Yeniliklerin tanıtılması için koşullar yaratır, bir eğitim kurumunun çalışanlarının bir eğitim kurumunun çalışmasını iyileştirmeyi ve eğitim kalitesini artırmayı amaçlayan girişimlerinin oluşturulmasını ve uygulanmasını sağlar, ekipte olumlu bir ahlaki ve psikolojik iklimi korur. Yetkileri dahilinde bütçe fonlarını yönetir, kullanımlarının etkinliğini ve verimliliğini sağlar. Kurulan fonlar içerisinde ücret fonunu oluşturur ve bunu temel ve teşvik kısmı olarak ikiye ayırır. Eğitim kurumunun yapısını ve kadrosunu onaylar. Personel, idari, mali, ekonomik ve diğer konuları eğitim kurumunun tüzüğüne uygun olarak çözer. Personel seçme ve yerleştirme işlemlerini gerçekleştirir. Çalışanların sürekli eğitimi için koşullar yaratır. Teşvik kısmı (ikramiyeler, maaşlara ek ödemeler (resmi maaşlar) ve çalışanların ücret oranları) dahil olmak üzere bir eğitim kurumu çalışanları için ücretlerin belirlenmesini ve kolektif tarafından belirlenen süreler dahilinde çalışanlara ödenecek ücretlerin tamamının ödenmesini sağlar. anlaşma, iç iş düzenlemeleri ve iş sözleşmeleri. İş güvenliği gerekliliklerini karşılayan güvenlik ve çalışma koşullarını sağlamak için önlemler alır. Eğitim kurumuna nitelikli personel sağlanması, mesleki bilgi ve deneyimlerin akılcı kullanılması ve geliştirilmesine yönelik tedbirleri alır, eğitim kurumundaki boş kadroların doldurulması amacıyla personel rezervinin oluşmasını sağlar. Maddi teşvikler de dahil olmak üzere çalışanların kaliteli çalışmaya yönelik motivasyonunu artırmaya, bir eğitim kurumunda işin prestijini artırmaya, yönetimi rasyonelleştirmeye ve iş disiplinini güçlendirmeye yönelik tedbirlerin uygulanmasını organize eder ve koordine eder. Çalışanların bir eğitim kurumunun yönetimine katılımını sağlayan koşullar yaratır. Çalışanların temsili organının görüşünü dikkate alarak, ücret sisteminin kurulması konuları da dahil olmak üzere, iş hukuku standartlarını içeren bir eğitim kurumunun yerel düzenlemelerini kabul eder. Eğitim kurumunun yapısal birimlerinin, öğretim üyelerinin ve diğer çalışanlarının çalışmalarını planlar, koordine eder ve kontrol eder. Devlet yetkilileri, yerel yönetimler, kuruluşlar, halk, ebeveynler (onların yerine geçen kişiler), vatandaşlarla etkin etkileşim ve işbirliği sağlar. Eğitim kurumunu devlet, belediye, kamu ve diğer kurum, kuruluş ve diğer kuruluşlar nezdinde temsil eder. Öğretmenlerin (pedagojik), psikolojik kuruluşların ve metodolojik derneklerin, kamu (çocuk ve gençlik dahil) kuruluşlarının faaliyetlerini teşvik eder. Eğitim ve malzeme tabanının muhasebesini, güvenliğini ve yenilenmesini, sıhhi ve hijyenik rejim ve işgücünün korunması kurallarına uyumu, belgelerin muhasebeleştirilmesini ve saklanmasını, sağlanan faaliyetlerin uygulanması için ek mali ve maddi kaynak kaynaklarının çekilmesini sağlar. eğitim kurumunun tüzüğü. Kurucuya, mali ve maddi kaynakların alınması, harcanması ve bir bütün olarak eğitim kurumunun faaliyetleri hakkında kamuya açık bir rapor hakkında yıllık bir rapor sunar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir:

Kalite gereksinimleri."Devlet ve belediye idaresi", "Yönetim", "Personel yönetimi" eğitimi alanlarında yüksek mesleki eğitim ve en az 5 yıllık öğretmenlik pozisyonlarında iş deneyimi veya devlet ve belediye alanında yüksek mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim idare veya yönetim ve ekonomi ve öğretmenlik veya yönetim pozisyonlarında en az 5 yıl iş deneyimi.

Bir eğitim kurumunun başkan yardımcısı (müdür, başkan, başkan)

İş sorumlulukları. Eğitim kurumunun faaliyetlerinin güncel ve uzun vadeli planlamasını organize eder. Öğretmenlerin, eğitimcilerin, endüstriyel eğitim ustalarının, diğer pedagojik ve diğer çalışanların çalışmalarını ve ayrıca eğitim kurumunun faaliyetleri için gerekli olan eğitimsel, metodolojik ve diğer belgelerin geliştirilmesini koordine eder. Uzaktan eğitim de dahil olmak üzere eğitim sürecini ve modern eğitim teknolojilerini organize etmeye yönelik yöntemlerin kullanılmasını ve geliştirilmesini sağlar. Eğitim (öğretme ve yetiştirme) sürecinin kalitesini, öğrencilerin eğitim faaliyetlerinin sonuçlarını değerlendirmenin nesnelliğini, kulüplerin ve seçmeli derslerin çalışmalarını, öğrencilerin federal devlet eğitim standardının gerekliliklerini karşılayan eğitim düzeyinin sağlanmasını izler, federal eyalet gereksinimleri. Sınavların hazırlanması ve yürütülmesine ilişkin çalışmaları organize eder. Pedagoji bilimi ve uygulama temsilcileri arasındaki etkileşimi koordine eder. Ebeveynler için eğitim çalışmaları düzenler (onların yerini alan kişiler). Yenilikçi program ve teknolojilerde uzmanlaşma ve geliştirme konusunda öğretim elemanlarına yardım sağlar. Eğitimsel, metodolojik, kültürel ve ders dışı faaliyetler düzenler. Öğrencilerin ve öğrencilerin ders yükünü izler. Eğitim oturumlarının ve diğer eğitim ve öğretim (kültürel ve boş zaman etkinlikleri dahil) faaliyetlerinin bir programını hazırlar. Raporlama belgelerinin zamanında hazırlanmasını, onaylanmasını ve sunulmasını sağlar. Öğrencilere (öğrenciler, çocuklar) kültürel, eğitimsel ve eğlence etkinliklerinin yürütülmesinde yardım sağlar. Öğrenci alımını gerçekleştirir ve çevrelerdeki öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) birliğini korumak için önlemler alır. Öğretim personelinin seçimi ve yerleştirilmesine katılır, niteliklerinin ve mesleki becerilerinin geliştirilmesini organize eder. Eğitim kurumunun eğitim sürecini ve yönetimini iyileştirmeye yönelik önerilerde bulunur. Bir eğitim kurumunun öğretim elemanlarının ve diğer çalışanlarının hazırlanmasında ve sertifikalandırılmasında görev alır. Atölyeleri, eğitim laboratuvarlarını ve sınıfları modern ekipmanlarla, görsel araçlarla ve teknik öğretim yardımcılarıyla donatmak, kütüphaneleri ve öğretim odalarını eğitimsel, metodolojik, kurgu ve süreli literatürle doldurmak için önlemler alır. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) tıbbi bakım durumunu ve yurtlardaki yaşam koşullarını izler. Bir eğitim kurumunun idari ve ekonomik işler (bölüm) başkan yardımcılığının görevlerini yerine getirirken, eğitim kurumunun ekonomik faaliyetlerini yönetir. Eğitim kurumunun ekonomik bakımını ve uygun durumunu izler. Eğitim kurumunun materyallerinin ve mali kaynaklarının rasyonel kullanımı üzerinde kontrolü düzenler. Eğitim kurumunun ekonomik bağımsızlığını genişletmek, gerekli sözleşmeleri zamanında sonuçlandırmak, eğitim kurumu tüzüğünde öngörülen faaliyetleri gerçekleştirmek için ek mali ve maddi kaynak kaynakları çekmek için önlemler alır. Eğitim kurumunun mali sonuçlarını analiz etmek ve değerlendirmek, bütçe fonlarının kullanımının verimliliğini artıracak önlemler geliştirmek ve uygulamak için çalışmalar düzenler. Sözleşmeden doğan yükümlülüklerin zamanında ve eksiksiz olarak yerine getirilmesi, finansal ve ticari işlemlerin gerçekleştirilmesine ilişkin prosedür üzerinde kontrol sağlar. Eğitim kurumu öğrencileri, öğrencileri ve çalışanları için gerekli sosyal ve yaşam koşullarının sağlanmasına yönelik tedbirleri alır. Mali ve maddi kaynakların alınması ve harcanmasına ilişkin kurucuya rapor hazırlar. Eğitim kurumu topraklarının iyileştirilmesini, çevre düzenlemesini ve temizliğini yönetir. Alt hizmetlerin ve yapısal birimlerin çalışmalarını koordine eder. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim, beden eğitimi ve spor faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji; modern psikolojik ve pedagojik bilim ve uygulamanın başarıları; Psikoloji; fizyolojinin temelleri, hijyen; eğitim sistemlerini yönetme teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış öğrenme, yeterliliğe dayalı yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler; ikna yöntemleri, kendi konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar), ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla iletişim kurmak; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri; ekonominin temelleri, sosyoloji; bir eğitim kurumunun mali ve ekonomik faaliyetlerini organize etme yolları; eğitim kurumlarının ve eğitim otoritelerinin çeşitli düzeylerdeki faaliyetlerinin düzenlenmesi açısından medeni, idari, çalışma, bütçe, vergi mevzuatı; yönetimin temelleri, personel yönetimi; proje yönetiminin temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri."Devlet ve belediye yönetimi", "Yönetim", "Personel yönetimi" eğitim alanlarında yüksek mesleki eğitim ve öğretim veya yönetim pozisyonlarında en az 5 yıllık iş deneyimi veya devlet alanında yüksek mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim ve belediye idaresi, yönetimi ve ekonomisi ile öğretmenlik veya yöneticilik pozisyonlarında en az 5 yıl iş deneyimi.

Yapısal bir birimin başkanı (yönetici, şef, direktör, yönetici)

İş sorumlulukları. Bir eğitim kurumunun yapısal biriminin faaliyetlerini yönetir: bir eğitim ve danışmanlık merkezi, bir bölüm, bir bölüm, bir bölüm, bir laboratuvar, bir ofis, bir eğitim veya eğitim ve üretim atölyesi, bir okulda yatılı okul, bir yurt , bir eğitim tesisi, endüstriyel uygulama ve diğer yapısal birimler (bundan sonra yapısal birim olarak anılacaktır). Yapısal birimin faaliyetlerinin mevcut ve uzun vadeli planlamasını, oluşturulduğu amaç, hedef ve yönleri dikkate alarak düzenler, planlanan görevlerin uygulanması üzerinde kontrol sağlar, öğretmenlerin, eğitimcilerin ve öğretmenlerin çalışmalarını koordine eder. eğitim plan ve programlarının uygulanmasında diğer öğretim elemanları, gerekli eğitimsel ve metodolojik belgelerin geliştirilmesi. Eğitim sürecinin kalitesi ve öğrencilerin, öğrencilerin eğitimsel ve ders dışı faaliyetlerinin sonuçlarının değerlendirilmesinin nesnelliği üzerinde kontrol sağlar, öğrencilerin eğitim düzeyinin sağlanması, öğrencilerin federal devlet eğitim standardının gerekliliklerini karşılamasını sağlar. Yapısal birimin çalışma eğitim programlarının geliştirilmesi için koşullar yaratır. Yenilikçi program ve teknolojilerde uzmanlaşma ve geliştirme konusunda öğretim elemanlarına yardım sağlar. Nihai sertifikanın hazırlanması ve yürütülmesi, ebeveynler için eğitim çalışmaları düzenler. Metodolojik, kültürel ve ders dışı etkinlikler düzenler. Öğrencilerin (öğrenci, çocuk) akademik iş yükünü izler. Öğrenci nüfusunun (öğrenciler, çocuklar) işe alınmasına katılır ve onu korumak için önlemler alır, eğitim oturumları ve diğer öğrenci etkinlikleri (öğrenciler, çocuklar) programının hazırlanmasına katılır. Eğitim kurumunun eğitim sürecini ve yönetimini iyileştirmeye yönelik önerilerde bulunur. Öğretmen ve diğer personelin seçimi ve yerleştirilmesine, niteliklerinin ve mesleki becerilerinin geliştirilmesinin organize edilmesine katılır. Kurumun öğretim ve diğer çalışanlarının hazırlanmasında ve sertifikalandırılmasında görev alır. Oluşturulan raporlama belgelerinin zamanında hazırlanmasını sağlar. Kurumun eğitim ve materyal tabanının geliştirilmesinde ve güçlendirilmesinde, atölyelerin, eğitim laboratuvarlarının ve sınıfların modern ekipmanlarla, görsel yardımlarla ve teknik öğretim yardımcılarıyla donatılmasında, ekipman ve envanterin korunmasında, kütüphanelerin ve öğretim odalarının eğitimle donatılması ve yenilenmesinde rol alır, eğitim sürecinin metodolojik desteğinde metodolojik ve kurgu literatürü, süreli yayınlar. Öğrencilerin ve öğrencilerin tıbbi bakımının durumunu izler. Personel eğitimi için ilgili kuruluşlarla anlaşmaların yapılmasını organize eder. Öğrenciler (öğrenciler, çocuklar) ve eğitim kurumu çalışanları için gerekli sosyal ve yaşam koşullarının oluşturulmasını sağlayacak tedbirleri alır. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Kalite gereksinimleri. Bir eğitim kurumunun yapısal biriminin profiline karşılık gelen bir uzmanlık alanında yüksek mesleki eğitim ve bir eğitim kurumunun yapısal biriminin profiline karşılık gelen bir uzmanlık alanında en az 3 yıl iş deneyimi.

Baş usta

İş sorumlulukları. Mesleki (endüstriyel) eğitime ilişkin pratik dersleri ve eğitim ve üretim çalışmalarını yönetir, ilk ve/veya orta mesleki eğitimin eğitim kurumlarında (bölümlerinde) öğrencilerin mesleki rehberliği çalışmalarına katılır. Endüstriyel eğitim ustalarının faaliyetlerini yönetir. Eğitim için gerekli ekipmanların ve derslere uygun ekipmanların teminini organize eder. Öğrencilere ekipman, araç, gereç ve eğitim yardımcılarının zamanında sağlanmasına yönelik tedbirleri alır. İş güvenliğine uygunluğun yanı sıra öğrencilerin ileri çalışma yöntemleri, modern ekipman ve üretim teknolojisine hakim olmalarını sağlar. Pratik çalışmaların uygulanmasını ve federal eyalet eğitim standardının gerekliliklerini karşılayan öğrencilerin eğitim düzeyini izler. Dahil olmak üzere ek mali ve maddi kaynak kaynaklarını çekmeyi amaçlayan bir eğitim kurumunun faaliyetlerinin organizasyonunda yer alır. kaliteli ürünlerin üretimi ve nüfusa hizmet sağlanması ile ilişkilidir. Eğitim uygulamalarına (iş başında eğitim) ilişkin kuruluşlarla anlaşmaların yapılmasında yer alır ve bunların uygulanmasını izler. Öğrencilerin yeterlik çalışmaları yapmaları ve yeterlik sınavlarını geçmeleri için eğitim sağlar. Konu (döngü) komisyonlarının (metodolojik dernekler), konferansların ve seminerlerin çalışmalarına katılır. Öğrencilerin genel eğitimsel, mesleki ve kültürel gelişimini destekler, onları teknik yaratıcılığa çeker. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim, beden eğitimi ve spor faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji, eğitim psikolojisi; modern psikolojik ve pedagojik bilim ve uygulamanın başarıları; fizyolojinin temelleri, hijyen; eğitim sistemlerini yönetme teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış öğrenme, yeterliliğe dayalı yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler; ikna yöntemleri, kendi konumunu tartışmak, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleriyle (onların yerini alan kişiler, iş arkadaşları; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmek için teknolojiler, bunların önlenmesi ve çözümü; ekoloji, ekonomi, hukuk, sosyolojinin temelleri) ile temas kurmak , mali ve ekonomik faaliyetler eğitim kurumu; idari, çalışma mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri. Eğitim profillerine karşılık gelen bir uzmanlık alanında yüksek mesleki eğitim ve en az 2 yıllık iş deneyimi veya eğitim profillerine karşılık gelen bir uzmanlık alanında orta mesleki eğitim ve en az 5 yıllık iş deneyimi.

III. Öğretim personelinin pozisyonları

Öğretmen

İş sorumlulukları. Öğrencilerin psikolojik ve fizyolojik özelliklerini ve öğretilen konunun özelliklerini dikkate alarak öğrencilere eğitim ve öğretim sağlar, çeşitli formlar ve teknikler kullanarak genel bir kişisel kültürün oluşumunu, sosyalleşmeyi, bilinçli seçimi ve eğitim programlarında ustalaşmayı teşvik eder. bireysel müfredat dahil olmak üzere öğretim yöntemleri ve araçları, federal eyalet eğitim standartları çerçevesinde hızlandırılmış kurslar, bilgi ve dijital eğitim kaynakları dahil modern eğitim teknolojileri. Dijital eğitim kaynakları da dahil olmak üzere programları ve eğitimsel ve metodolojik desteği makul bir şekilde seçer. Pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni alanındaki başarıların yanı sıra modern bilgi teknolojileri ve öğretim yöntemlerine dayalı eğitim oturumları düzenler. Eğitim kurumunun eğitim programına uygun olarak eğitim sürecini planlar ve yürütür, bir konu için çalışma programı, yaklaşık temel genel eğitim programlarına dayalı ders geliştirir ve çeşitli öğrenci etkinlikleri düzenleyerek ve destekleyerek uygulanmasını sağlar. öğrencinin kişiliği, motivasyonunun gelişimi, bilişsel ilgi alanları, yetenekleri, araştırma da dahil olmak üzere öğrencilerin bağımsız faaliyetlerini düzenler, probleme dayalı öğrenmeyi uygular, bir konudaki (ders, program) öğrenmeyi uygulamayla birleştirir, zamanımızın güncel olaylarını tartışır. öğrenciler. Öğrencilerin eğitim düzeylerine (eğitim nitelikleri) ulaşmasını ve onaylamasını sağlar. Bilginin kazanılması, becerilerde ustalık, yaratıcı aktivitede deneyimin geliştirilmesi, öğrencilerin bilişsel ilgisi, bilgisayar teknolojilerinin kullanımı dahil olmak üzere öğrencilerin bir konudaki (kurs, program) öğrenmesinin etkinliğini ve sonuçlarını değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı gösterir, akademik disiplini, devam programını sürdürür, öğrencilerin insan onuruna, şeref ve itibarına saygı gösterir. Bilgi ve iletişim teknolojileri koşullarında modern değerlendirme yöntemlerini kullanarak eğitim sürecinde kontrol ve değerlendirme faaliyetlerini yürütür (elektronik dergi ve öğrenci günlükleri dahil olmak üzere elektronik dokümantasyon formlarının sürdürülmesi). Bir eğitim kurumunda eğitim sürecinin iyileştirilmesine yönelik önerilerde bulunur. Eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin faaliyetlerine ve diğer metodolojik çalışma biçimlerine katılır. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. Ebeveynlerle (onların yerini alan kişiler) iletişim kurar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagojik, bilimsel, metodolojik ve organizasyonel ve yönetimsel sorunları çözmek için gerekli ölçüde genel teorik disiplinlerin temelleri; pedagoji, psikoloji, gelişim fizyolojisi; okul hijyeni; konuyu öğretme yöntemleri; öğretilen konuyla ilgili programlar ve ders kitapları; eğitimsel çalışma yöntemleri; sınıfların ve yardımcı odaların ekipman ve ekipmanına ilişkin gereksinimler; öğretim yardımcıları ve bunların didaktik yetenekleri; emeğin bilimsel örgütlenmesinin temelleri; çocukların ve gençlerin eğitimi ve yetiştirilmesi konularına ilişkin normatif belgeler; eğitim sistemlerini yönetme teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış öğrenme, yeterliliğe dayalı yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler; ikna yöntemleri, kendi konumunu tartışma, farklı yaşlardaki öğrencilerle, onların ebeveynleriyle (onların yerine geçen kişilerle) ve iş arkadaşlarıyla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; ekolojinin, ekonominin, sosyolojinin temelleri; çalışma mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.

Öğretmen 1

İş sorumlulukları. Federal eyalet eğitim standartlarının gerekliliklerine uygun olarak öğrencilere eğitim verir. Bilgi de dahil olmak üzere en etkili formları, yöntemleri ve öğretim araçlarını, yeni eğitim teknolojilerini kullanarak bağımsız çalışmalarını, bireysel eğitim yörüngelerini (programlarını) organize eder ve kontrol eder. Öğrencilerin kişiliğinin, yeteneklerinin ve yeteneklerinin gelişmesini, ortak kültürlerinin oluşmasını ve eğitimlerinde sosyal alanın genişlemesini teşvik eder. Öğrencilerin eğitim düzeylerine (eğitim nitelikleri) ulaşmasını ve onaylamasını sağlar. Öğrencilere bir konunun (disiplin, ders) öğretilmesinin etkinliğini, onların bilgi birikimini, becerilerdeki ustalığını, edinilen becerilerin uygulanmasını, yaratıcı deneyimin gelişimini, bilişsel ilgiyi, bilgisayar teknolojisini kullanmayı dikkate alarak değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygılıdır. Öğrencilerin insan onuruna, onuruna ve itibarına saygı göstererek akademik disiplini ve devam programını sürdürür. Bilgi ve iletişim teknolojileri koşullarında (elektronik dokümantasyon formlarının tutulması dahil) modern değerlendirme yöntemlerini kullanarak eğitim sürecinde kontrol ve değerlendirme faaliyetlerini yürütür. Bir eğitim kurumunda eğitim sürecinin iyileştirilmesine yönelik önerilerde bulunur. Konu (döngü) komisyonlarının (metodolojik dernekler, bölümler), konferansların, seminerlerin çalışmalarına katılır.Bir eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin faaliyetlerine ve diğer metodolojik çalışma biçimlerine katılır. . Ebeveynlerle veya onların yerine geçen kişilerle iletişim kurar. Kendi disiplinindeki akademik disiplinlerin (modüllerin) çalışma programlarını ve öğrencilerin eğitimini ve eğitim kalitesini sağlayan diğer materyalleri geliştirir, bunların müfredata ve eğitim sürecinin takvimine uygun olarak tam olarak uygulanmasından sorumludur. mezunların eğitim kalitesi. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; müfredatın içeriği ve öğretilen konudaki eğitimin organizasyon ilkeleri; bir eğitim kurumunda eğitim profiline uygun olarak uzmanlık alanındaki kuruluşlardaki pozisyonlarda temel teknolojik süreçler ve çalışma yöntemleri ile ekonominin temelleri, üretim organizasyonu ve yönetimi; pedagoji, fizyoloji, psikoloji ve mesleki eğitim yöntemleri; öğrencilerin eğitim ve öğretiminin modern formları ve yöntemleri; iş mevzuatının temelleri; eğitim sistemlerini yönetme teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış öğrenme, yeterliliğe dayalı yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler; ikna yöntemleri, kendi konumunu tartışma, farklı yaşlardaki öğrencilerle, onların ebeveynleriyle (onların yerine geçen kişilerle) ve iş arkadaşlarıyla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; ekolojinin, ekonominin, sosyolojinin temelleri; çalışma mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri."Eğitim ve Pedagoji" eğitimi alanında veya öğretilen konuya karşılık gelen alanda, iş deneyimi gereklilikleri sunmadan yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim veya yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve alanda ek mesleki eğitim iş deneyimi gereklilikleri sunulmadan bir eğitim kurumunda faaliyet göstermek.

Öğretmen-organizatör

İş sorumlulukları. Kişiliğin, yeteneklerin ve yeteneklerin gelişimini, ortak bir öğrenci kültürünün oluşumunu (öğrenciler, çocuklar), yetiştirilmelerinde sosyal alanın genişlemesini teşvik eder. Kurumlarda (kuruluşlarda) ve ikamet yerindeki öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların yaş ve psikolojik özelliklerini, ilgi ve ihtiyaçlarını araştırır, bilgi ve dijital eğitim de dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini kullanarak çeşitli yaratıcı faaliyetlerde bunların uygulanması için koşullar yaratır. kaynaklar. Pedagojik ve psikolojik bilimler alanındaki başarıların yanı sıra modern bilgi teknolojileri ve öğretim yöntemlerine dayalı eğitim oturumları, eğitim ve diğer faaliyetleri yürütür. Çocuk kulüplerinin, çevrelerinin, bölümlerinin ve diğer amatör derneklerin çalışmalarını, öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) ve yetişkinlerin çeşitli bireysel ve ortak faaliyetlerini düzenler. Eğitim kurumunun faaliyet alanlarından birinde çalışmaları yönetir: teknik, sanatsal, spor, turizm ve yerel tarih vb. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) çocuk dernekleri ve dernekleri kurma haklarının uygulanmasını teşvik eder. Akşamları, tatilleri, yürüyüşleri, gezileri düzenler; öğrencinin, öğrencinin, çocuğun kişiliğine, motivasyonunun gelişimine, bilişsel ilgi alanlarına, yeteneklerine odaklanarak boş zamanları, boş zamanları ve eğlence alanındaki sosyal açıdan önemli girişimlerini destekler. Araştırma da dahil olmak üzere öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) bağımsız faaliyetlerini düzenler, probleme dayalı öğrenmeyi eğitim sürecine dahil eder ve öğrenme ile uygulama arasındaki bağlantının sağlanmasına yardımcı olur. Öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların başarılarını analiz eder. Yaratıcı aktivitedeki deneyimin gelişimine, öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) bilişsel ilgilerine, bilgisayar teknolojisini kullanarak, eğitimlerinin etkinliğini değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantıları düzenleme çalışmalarına, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere, ebeveynlere veya kişilere metodolojik ve danışmanlık yardımını organize etme ve yürütme çalışmalarına katılır. onları değiştirmek. Kültür ve spor kurumlarının çalışanlarını, velileri (onların yerine geçen kişiler) ve öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar) çalışan halkı kapsar. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) çalışmalarını organize etme biçimlerine destek sağlar, tatillerini düzenler. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin (öğrenci, çocuk) yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; gelişimsel ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların ilgi ve ihtiyaçlarının gelişiminin ve yaratıcı faaliyetlerinin özellikleri; genç yetenekleri arama ve destekleme yöntemleri; yaratıcı faaliyet türlerinden birinin içeriği, metodolojisi ve organizasyonu: bilimsel ve teknik, estetik, turizm ve yerel tarih, sağlık ve spor, boş zaman; kulüpler, bölümler, stüdyolar, kulüp dernekleri için ders programları geliştirme prosedürü, çocuk grupları, kuruluşlar ve derneklerin faaliyetlerinin temeli; uzaktan eğitim de dahil olmak üzere eğitim teknolojilerini kullanma yöntem ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış öğrenme, yeterliliğe dayalı yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler; ikna yöntemleri, kişinin konumunu tartışma, farklı yaşlardaki öğrenciler (öğrenciler, çocuklar), ebeveynleri, vekilleri ve iş arkadaşlarıyla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; ekolojinin, ekonominin, sosyolojinin temelleri; çalışma mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri."Eğitim ve Pedagoji" eğitimi alanında veya herhangi bir iş deneyimi şartı olmaksızın iş profiline karşılık gelen bir alanda yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim.

Sosyal öğretmen

İş sorumlulukları. Kurumlarda, kuruluşlarda ve öğrencilerin ikamet ettiği yerde (öğrenciler, çocuklar) bireylerin yetiştirilmesi, eğitimi, gelişimi ve sosyal korunması için bir dizi önlem alır. Öğrencilerin kişilik özelliklerini (öğrenciler, çocuklar) ve mikro çevrelerini, yaşam koşullarını inceler. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) ilgi ve ihtiyaçlarını, zorluk ve sorunlarını, çatışma durumlarını, davranışlarındaki sapmaları tespit eder ve onlara derhal sosyal yardım ve destek sağlar. Öğrenciler (öğrenciler, çocuklar) ile kurum, kuruluş, aile, çevre, çeşitli sosyal hizmet uzmanları, bölümler ve idari organlar arasında aracı görevi görür. Öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar) sosyal ve pedagojik çalışmanın görevlerini, formlarını, yöntemlerini, kişisel ve sosyal sorunları çözme yollarını, bilgi ve dijital eğitim kaynakları dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini kullanarak belirler. Sosyal koruma ve sosyal yardım, öğrencilerin (öğrenci, çocuk) hak ve kişilik özgürlüklerinin uygulanmasına yönelik tedbirler alır. Öğrenciler (öğrenciler, çocuklar) ve yetişkinler için çeşitli sosyal açıdan önemli faaliyetler, sosyal girişimlerin geliştirilmesine yönelik etkinlikler, sosyal proje ve programların uygulanması, bunların geliştirilmesine ve onaylanmasına katılır. Sosyal ortamda insani, ahlaki açıdan sağlıklı ilişkilerin kurulmasını teşvik eder. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) psikolojik rahatlık ve kişisel güvenlik ortamının yaratılmasını teşvik eder, yaşamlarının ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Kişilik özelliklerine, ilgili faaliyet türleri için motivasyonlarının geliştirilmesine, bilişsel ilgi alanlarına, yeteneklere, bilgisayar teknolojilerinin kullanımına odaklanarak öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) çeşitli türdeki etkinliklerini düzenler. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Araştırma da dahil olmak üzere bağımsız faaliyetlerinin organizasyonuna katılır. Zamanımızın güncel olaylarını öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar) tartışır. İstihdam, himaye, konut sağlanması, sosyal yardımlar, emekli aylığı, tasarruf mevduatlarının kaydedilmesi, yetimler ve ebeveyn bakımı olmadan bırakılan öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) menkul kıymetlerinin kullanılmasına ilişkin çalışmaların uygulanmasına katılır. Öğretmenler, ebeveynler (onların yerine geçen kişiler), sosyal hizmet uzmanları, aile ve gençlik istihdam hizmetleri uzmanları, hayır kurumları vb. ile etkileşimde bulunur. vesayet ve vesayet ihtiyacı olan, engelli, sapkın davranışları olan ve ayrıca aşırı durumlarda öğrencilere (öğrenciler, çocuklar) yardım sağlamada. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklerin hazırlanmasına ve yürütülmesine, metodolojik ve danışmanlık yardımlarının organizasyonu ve yürütülmesine katılır. öğrencilerin (öğrencilerin), çocukların ebeveynleri (onların yerini alan kişiler). Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin (öğrenci, çocuk) yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; sosyal politikanın temelleri, hukuk ve devlet yapısı, iş ve aile mevzuatı; genel ve sosyal pedagoji; pedagojik, sosyal, gelişimsel ve çocuk psikolojisi; sağlığın korunması ve sağlıklı bir yaşam tarzının organizasyonu, sosyal hijyenin temelleri; sosyo-pedagojik ve teşhis yöntemleri; uzaktan eğitim de dahil olmak üzere eğitim teknolojilerini kullanma yöntem ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış öğrenme, yeterliliğe dayalı yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler; kişisel bilgisayar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanıyla çalışmanın temelleri; ikna yöntemleri, kendi konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar), ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla iletişim kurmak; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; sosyo-pedagojik teşhis (anketler, bireysel ve grup görüşmeleri), sosyo-pedagojik düzeltme becerileri, stres giderme vb.; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri."Eğitim ve Pedagoji", "Sosyal Pedagoji" eğitim alanlarında iş deneyimi için gereklilikler sunulmadan yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim.

Öğretmen-defektolog, öğretmen-konuşma terapisti (konuşma terapisti) 2

İş sorumlulukları. Öğrencilerdeki gelişimsel eksikliklerin düzeltilmesini en üst düzeye çıkarmayı amaçlayan çalışmalar yapar, öğrenciler için oluşturulan özel (düzeltici) eğitim kurumlarındakiler de dahil olmak üzere gelişimsel bozukluğu olan öğrenciler, engelli öğrenciler (sağır, işitme güçlüğü çeken ve geç sağır, kör, kör, görme engelli ve geç kör çocuklar, ciddi konuşma bozukluğu olan çocuklar, kas-iskelet sistemi bozuklukları, zihinsel engelli, zihinsel engelli ve diğer engelli çocuklar). Öğrencilerin ve öğrencilerin muayenelerini yapar, gelişim bozukluklarının yapısını ve şiddetini belirler. Öğrencilerin ve öğrencilerin psikofiziksel durumunu dikkate alarak sınıflar için grupları tamamlar. Gelişimsel eksiklikleri düzeltmek ve bozulmuş işlevleri onarmak için grup ve bireysel dersler düzenler. Öğretmenler, eğitimciler ve diğer eğitim personeli ile yakın çalışır, derslere ve derslere katılır. Engelli çocuklara yardımcı olmak için özel yöntem ve tekniklerin kullanımı konusunda öğretim elemanlarına ve ebeveynlere (onların yerine geçen kişilere) danışır. Gerekli belgeleri muhafaza eder. Genel bir kişisel kültürün oluşumunu, sosyalleşmeyi, bilinçli seçimi ve mesleki programlarda ustalaşmayı teşvik eder. Eğitim programlarını uygular. Öğrencilerin ve öğrencilerin psikofiziksel durumunu dikkate alarak sınıflar için grupları tamamlar. Öğrencilerin ve öğrencilerin bireysel özelliklerini, yeteneklerini, ilgi alanlarını ve eğilimlerini, yaş normuna uygun olarak gelişimlerini, bilişsel motivasyonlarının büyümesini ve eğitimsel bağımsızlığın oluşmasını, yeterliliklerin oluşturulmasını sağlayacak koşullar yaratmak için inceler. çeşitli formlar, teknikler, yöntemler ve öğretim araçları, bilgi ve dijital eğitim kaynakları dahil olmak üzere modern eğitim teknolojileri, öğrencilerin ve öğrencilerin federal eyalet eğitim standardının, federal eyalet gerekliliklerinin gerekliliklerini karşılayan eğitim düzeyinin sağlanması. Metodolojik, pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni ile modern bilgi teknolojileri alanındaki başarılara dayalı eğitim oturumları düzenler. Öğrencilerin ve öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı duyar, eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin ve öğrencilerin yaşam ve sağlığının korunmasını sağlar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantıları düzenleme çalışmalarına, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımını organize etme ve yürütmeye katılır (yerini alan kişiler) onlara). İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim, beden eğitimi ve spor faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; gelişimsel ve özel pedagoji ve psikoloji; defektolojinin anatomik, fizyolojik ve klinik temelleri; öğrencilerin ve öğrencilerin gelişimindeki sapmaların önlenmesi ve düzeltilmesi için yöntem ve teknikler; mesleki ve pratik faaliyet konularına ilişkin normatif ve metodolojik belgeler; gelişimsel engelli öğrencilerle ve öğrencilerle çalışmaya ilişkin program ve metodolojik literatür; defektolojik ve pedagojik bilimlerin en son başarıları; iş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemeleri; eğitim sistemlerini yönetme teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, kişinin konumunu tartışma, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; ekolojinin, ekonominin, sosyolojinin temelleri; çalışma mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri. Herhangi bir iş deneyimi zorunluluğu olmaksızın defektoloji alanında yüksek mesleki eğitim.

Eğitim Psikoloğu

İş sorumlulukları. Eğitim kurumlarında yetiştirme ve yetiştirme sürecinde öğrencilerin ve öğrencilerin zihinsel, bedensel ve sosyal refahını korumaya yönelik mesleki faaliyetler yürütür. Çocuk Haklarına Dair Sözleşme uyarınca bireysel hakların korunmasını teşvik eder. Bir eğitim kurumunun sosyal alanının uyumlaştırılmasını teşvik eder ve sosyal uyumsuzluğun ortaya çıkmasını önlemek için önleyici tedbirler alır. Öğrencilerin ve öğrencilerin kişilik gelişimini engelleyen faktörleri belirler ve onlara çeşitli türlerde psikolojik yardım (psiko-düzeltme, rehabilitasyon, danışmanlık) sağlamaya yönelik önlemler alır. Belirli sorunların çözümünde öğrencilere, öğrencilere, ebeveynlerine (onların yerine geçen kişilere) ve öğretim personeline danışmanlık yardımı sağlar. Psikolojik teşhis yapar; Bilgi ve dijital eğitim kaynakları da dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerinin kullanılması. Pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni ile modern bilgi teknolojileri alanındaki başarılara dayanarak teşhis, psiko-düzeltici rehabilitasyon ve danışmanlık çalışmaları yürütür. Öğrencilerin ve öğrencilerin kişisel ve sosyal gelişim sorunları konusunda öğretim elemanlarını ve ebeveynleri (onların yerini alan kişileri) yönlendirmek için araştırma materyallerine dayalı psikolojik ve pedagojik sonuçlar çıkarır. Dokümantasyonu öngörülen biçimde tutar ve amacına uygun olarak kullanır. Öğrencilerin, öğrencilerin bireysel ve yaş-cinsiyet özelliklerini dikkate alarak, federal devlet eğitim standardının gerekliliklerini karşılayan öğrencilerin, öğrencilerin eğitim düzeyinin sağlanmasında, eğitim faaliyetlerinin gelişimsel ve ıslah programlarının planlanmasına ve geliştirilmesine katılır. , federal eyalet eğitim gereksinimleri. Öğrencilerin yaşamın çeşitli durumlarında oryantasyona ve mesleki kendi kaderini tayin etmeye hazır olmalarının gelişimini teşvik eder. Yaratıcı açıdan yetenekli öğrencilere ve öğrencilere psikolojik destek sağlar, onların gelişimini ve gelişimsel bir ortamın organizasyonunu teşvik eder. Öğrencilerde ve öğrencilerde gelişimsel bozuklukların (zihinsel, fizyolojik, duygusal) derecesini ve ayrıca çeşitli sosyal gelişim bozukluklarını belirler ve bunların psikolojik ve pedagojik düzeltmelerini gerçekleştirir. Cinsel eğitim kültürü de dahil olmak üzere öğrencilerin, öğrencilerin, öğretim elemanlarının ve ebeveynlerin (onların yerini alan kişiler) psikolojik kültürünün oluşumuna katılır. Öğrencilerin, öğrencilerin gelişimi, pedagojik sorunları çözmek için psikolojinin pratik uygulaması, öğrencilerin, öğrencilerin, öğretim personelinin, ebeveynlerin (onların yerini alan kişilerin) sosyo-psikolojik yeterliliklerinin arttırılması konusunda eğitim kurumlarının çalışanlarına danışır. Öğrencilerin gelişim ve eğitim düzeylerindeki (eğitimsel nitelikler) başarılarını ve onaylarını analiz eder. Bilgisayar teknolojilerini kullanarak, öğrencilerin kişiliğinin gelişimini dikkate alarak, öğretim elemanlarının ve öğretim elemanlarının eğitim faaliyetlerinin etkinliğini değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının hazırlanmasına ve yürütülmesine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımının organizasyonu ve yürütülmesine katılır. (onların yerini alan kişiler). Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin ve öğrencilerin yaşamlarının ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; İnsan Hakları ve Özgürlükler Bildirgesi; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; işgücü koruması, sağlık hizmetleri, kariyer rehberliği, öğrencilerin ve öğrencilerin istihdamı ve sosyal koruma konularını düzenleyen düzenleyici belgeler; Genel Psikoloji; eğitim psikolojisi, genel pedagoji, kişilik psikolojisi ve diferansiyel psikoloji, çocuk ve gelişim psikolojisi, sosyal psikoloji, tıbbi psikoloji, çocuk nöropsikolojisi, patopsikoloji, psikosomatik; defektoloji, psikoterapi, seksoloji, zihinsel hijyen, kariyer rehberliği, mesleki çalışmalar ve mesleki psikoloji, psikodiagnostik, psikolojik danışmanlık ve psikoprofilaksinin temelleri; aktif öğrenme yöntemleri, sosyo-psikolojik iletişim eğitimi; bireysel ve grup profesyonel danışma, normal ve anormal çocuk gelişiminin teşhisi ve düzeltilmesi için modern yöntemler; engelli öğrencilerle ve öğrencilerle çalışma yöntem ve teknikleri; uzaktan eğitim de dahil olmak üzere eğitim teknolojilerini kullanma yöntem ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; kişisel bilgisayar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanıyla çalışmanın temelleri; ikna yöntemleri, kişinin konumunu tartışma, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.İş tecrübesi için gereklilikler sunulmadan "Pedagoji ve Psikoloji" eğitimi alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim veya iş deneyimi için gereklilikler sunulmadan "Pedagoji ve Psikoloji" çalışma alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim iş deneyimi.

Öğretmen (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları. Eğitim kurumları ve bunların yapısal bölümlerinde (yatılı okul, yurt, gruplar, genişletilmiş gün grupları vb.), diğer kurum ve kuruluşlarda çocukların yetiştirilmesine yönelik faaliyetlerde bulunur. Öğrencilerin ve öğrencilerin kişiliğinin bireysel gelişimi ve ahlaki oluşumu için uygun koşulların yaratılmasını teşvik eder, eğitim sistemlerinde gerekli ayarlamaları yapar. Öğrencilerin kişiliğinin, eğilimlerinin, ilgi alanlarının incelenmesini gerçekleştirir, bilişsel motivasyonlarının büyümesini ve eğitimsel bağımsızlıklarının oluşumunu, yeterliliklerin oluşumunu teşvik eder; Ödev hazırlıklarını organize eder. Her öğrenci ve öğrenci için uygun bir mikro ortam ve ahlaki ve psikolojik iklim yaratır. Öğrenciler ve öğrenciler arasındaki iletişimin gelişimini teşvik eder. Öğrencinin veya öğrencinin arkadaşlarıyla, öğretmenleriyle, velileriyle (onların yerini alan kişilerle) iletişimde ortaya çıkan sorunları çözmesine yardımcı olur. Öğrencilere ve öğrencilere eğitim faaliyetlerinde yardım sağlar, eğitim seviyelerinin federal eyalet eğitim standardının ve federal eyalet eğitim gereksinimlerinin gerekliliklerini karşılamasını sağlamaya yardımcı olur. Kurumlarda ve ikamet ettikleri yerde düzenlenen çevreler, kulüpler, bölümler, dernekler sistemi aracılığıyla öğrenciler ve öğrencilerin ek eğitim almasını teşvik eder. Öğrencilerin, öğrencilerin bireysel ve yaş ilgilerine uygun olarak, öğrenci ve öğrencilerden oluşan ekibin yaşam aktiviteleri geliştirilir. Öğrencilerin ve öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı duyar, eğitim süreci boyunca onların yaşamlarından, sağlıklarından ve güvenliklerinden sorumludur. Elektronik formların kullanılması da dahil olmak üzere öğrencilerin, öğrencilerin sağlığı, gelişimi ve eğitimi ile ilgili gözlemler (izleme) yapar. Bir grup öğrenci ve öğrenciyle birlikte bir eğitim çalışması planı (programı) geliştirir. Özyönetim organlarıyla birlikte öğrenciler ve öğrenciler aktif olarak sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik ederler. Öğretmenler, eğitim psikoloğu, diğer öğretim personeli, öğrenci ve öğrencilerin ebeveynleri (onların yerini alan kişiler) ile yakın işbirliği içinde çalışır. Bir öğretmen-psikoloğun bireysel özellikleri ve tavsiyelerine dayanarak, engelli öğrenciler ve öğrencilerle (grup halinde veya bireysel olarak) düzeltici ve geliştirici çalışmalar planlar ve yürütür. Yardımcı öğretmenin, kıdemsiz öğretmenin faaliyetlerini koordine eder. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantıları düzenleme çalışmalarına, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımını organize etme ve yürütmeye katılır (yerini alan kişiler) onlara). Eğitim sürecinin iyileştirilmesine yönelik önerilerde bulunur. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin ve öğrencilerin yaşamlarının ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur. Kıdemli bir eğitimcinin görevlerini yerine getirirken, bir eğitimci pozisyonunun gerektirdiği görevleri yerine getirmenin yanı sıra, eğitim kurumunun gelişimsel eğitim ortamının tasarlanmasında eğitimcilerin ve öğretim personelinin faaliyetlerini koordine eder. Eğitimcilere metodolojik yardım sağlar, ileri pedagojik deneyimin genelleştirilmesine, eğitimcilerin ileri eğitimine ve yaratıcı girişimlerinin geliştirilmesine katkıda bulunur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji, çocuk, gelişim ve sosyal psikoloji; ilişkiler psikolojisi, çocuk ve ergenlerin bireysel ve yaşa bağlı özellikleri, yaşa bağlı fizyoloji, okul hijyeni; öğrencilerin ve öğrencilerin faaliyetlerini izleme yöntemleri ve biçimleri; pedagojik etik; eğitim çalışmalarının teorisi ve metodolojisi, öğrenciler ve öğrenciler için boş zamanların organizasyonu; eğitim sistemlerini yönetme yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, kişinin konumunu tartışma, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; ekolojinin, ekonominin, sosyolojinin temelleri; çalışma mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.İş deneyimi gereklilikleri sunmadan "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim veya iş deneyimi gereklilikleri sunmadan "Eğitim ve Pedagoji" çalışma alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim iş deneyimi.

Kıdemli bir öğretmen için - "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi alanında yüksek mesleki eğitim ve en az 2 yıl öğretmen olarak iş deneyimi.

Öğretmen 4

İş sorumlulukları. Bilişsel ilgi alanlarını belirlemek, oluşturmak ve geliştirmek için öğrencilerle bireysel çalışma sürecini düzenler; profil öncesi hazırlık ve uzmanlık eğitimi eğitim alanında kişisel desteklerini organize eder; öğrencilerin kendi kendine eğitim için bilgi arayışını koordine eder; kişiliğini oluşturma sürecine eşlik eder (başarıları, başarısızlıkları anlamalarına, öğrenme süreci için kişisel bir düzen oluşturmalarına, gelecek için hedefler oluşturmalarına yardımcı olur). Hedeflerine ulaşmak için kendisine sunulan her türlü kaynağı öğrenciyle birlikte dağıtır ve değerlendirir; öğrencilerin bilişsel ilgi alanları ile meslek öncesi eğitim ve uzmanlık eğitimi alanları arasındaki ilişkiyi koordine eder: öğretilen konu ve oryantasyon kurslarının, bilgi ve danışmanlık çalışmalarının, kariyer rehberlik sistemlerinin listesini ve metodolojisini belirler, bu ilişki için en uygun organizasyon yapısını seçer . Öğrenciye bilinçli bir eğitim stratejisi seçimi yapma, kendi kendine eğitim sürecinin sorunları ve zorluklarının üstesinden gelme konusunda yardım sağlar; öğrenme sürecinin gerçek anlamda bireyselleştirilmesi için koşullar yaratır (bireysel müfredatın hazırlanması ve bireysel eğitimsel ve mesleki yörüngelerin planlanması); Federal eyalet eğitim standardının gerekliliklerini karşılayan öğrencilerin eğitim düzeyini sağlar, öğrenciyle faaliyetleri ve sonuçları hakkında ortak bir refleksif analiz yapar, eğitim stratejisinin seçimini analiz etmeyi, bireysel eğitim planlarını ayarlamayı amaçlar. Bireysel müfredatı düzeltmek için öğrencinin öğretmenlerle ve diğer öğretim personeli ile etkileşimini düzenler, ilgi alanlarını dikkate alarak yaratıcı potansiyelinin oluşturulmasını ve proje ve araştırma faaliyetlerine katılımını teşvik eder. Ebeveynlerle ve onların yerine geçen kişilerle etkileşimi organize eder, ilkokul ve ortaokul yaşı da dahil olmak üzere öğrencilerin bilişsel ilgi alanlarını belirler, oluşturur ve geliştirir, öğrenciler için bireysel eğitim planları hazırlar, ayarlar, uygulamanın ilerlemesini ve sonuçlarını onlarla analiz eder ve tartışır. bu planlardan. Öğrencilerin eğitim yolunu seçme sürecinin dinamiklerini izler. Öğrenciler, ebeveynler (onların yerine geçen kişiler) için eğitimsel zorlukların ortadan kaldırılması, bireysel ihtiyaçların düzeltilmesi, yetenek ve yeteneklerin geliştirilmesi ve uygulanması, öğrenciyle (öğrenci grubu) çeşitli teknoloji ve iletişim yöntemlerinin kullanılması konusunda bireysel ve grup istişareleri düzenler, öğrencilerle ortak faaliyetlerin yüksek kalitede uygulanması için elektronik formlar (İnternet -teknoloji) dahil. Gelişim beklentilerini ve kapsamını genişletme olanaklarını analiz ederek öğrencinin bilişsel ilgisini destekler. Bilişsel ilgiyi diğer ilgi alanları ve çalışma konularıyla sentezler. Öğrencinin yaratıcı potansiyelinin ve bilişsel etkinliğinin tam olarak gerçekleştirilmesini teşvik eder. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının hazırlanmasına ve yürütülmesine, eğitim kurumunun eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere, metodolojik ve öğrencilerin ebeveynlerine danışmanlık yardımı (onların yerine geçen kişiler). Öğrencilerin eğitim düzeylerine (eğitim nitelikleri) ulaşmasını ve onaylanmasını sağlar ve analiz eder. Öğrencilerin kendi kaderini tayin etme başarısını, becerilerde ustalaşmayı, yaratıcı aktivitede deneyim gelişimini, öğrencilerin bilişsel ilgisini, kullanma başarısını dikkate alarak eğitim programının (bireysel ve eğitim kurumu) oluşturulması ve uygulanmasının etkinliğini izler ve değerlendirir. bilgisayar teknolojileri dahil. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim, beden eğitimi ve spor faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji, çocuk, gelişim ve sosyal psikolojinin temelleri; ilişkiler psikolojisi, çocuk ve ergenlerin bireysel ve yaşa bağlı özellikleri, yaşa bağlı fizyoloji, okul hijyeni; öğrencilerin faaliyetlerini izleme yöntemleri ve biçimleri; pedagojik etik; eğitim çalışmalarının teorisi ve metodolojisi, öğrencilerin boş zamanlarının organizasyonu; açık eğitim teknolojileri ve özel ders teknolojileri; eğitim sistemlerini yönetme yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; farklı yaşlardaki öğrenciler ve ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşları, ikna, konumlarının tartışılması ile temas kurma yöntemleri; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; ekolojinin, ekonominin, hukukun, sosyolojinin temelleri; bir eğitim kurumunun mali ve ekonomik faaliyetlerinin organizasyonu; idari, çalışma mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.“Eğitim ve Pedagoji” eğitimi alanında yüksek mesleki eğitim ve en az 2 yıllık öğretmenlik deneyimi.

Kıdemli danışman

İş sorumlulukları.Çocuklara yönelik kamu kuruluşlarının ve derneklerinin gelişimini ve faaliyetlerini teşvik eder, öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) inisiyatifini, ilgi alanlarını ve ihtiyaçlarını dikkate alarak gönüllülük, inisiyatif, insanlık ve demokrasi ilkelerine dayalı faaliyetlerine yönelik programların geliştirilmesine ve uygulanmasına yardımcı olur. ). Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) yaş ilgilerine ve yaşamın gereksinimlerine uygun olarak kolektif yaratıcı faaliyetlerini düzenler, çocuklara yönelik kamu kuruluşları ve derneklerinin içerik ve faaliyet biçimlerinin güncellenmesine katkıda bulunur. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) mevcut çocuklara yönelik kamu kuruluşları ve dernekleri hakkında geniş çapta bilgilendirilmesi için koşullar sağlar. Öğrencilerin, öğrencilerin ve çocukların sivil ve ahlaki bir duruş sergilemelerine, ilgi ve ihtiyaçlarının farkına varmalarına ve boş zamanlarını gelişimleri için ilginç ve faydalı bir şekilde geçirmelerine olanak tanıyan uygun koşullar yaratır. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) sağlık ve güvenliğiyle ilgilenir. Tatillerin organizasyonunu organize eder ve katılır, çocuklar ve ergenlerle çalışma konusunda en iyi uygulamaları inceler ve kullanır. Çocuklara yönelik kamu kuruluşları ve derneklerinin birincil ekiplerinin liderlerinin (organizatörlerinin) seçimi ve eğitimi konusunda çalışmalar yürütür. Eğitim kurumlarının özyönetim organları, eğitim kurumlarının öğretim elemanları ve çocuklara yönelik kamu kuruluşları arasındaki etkileşimi sağlar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının hazırlanmasına ve yürütülmesine, eğitim kurumunun eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere, metodolojik ve öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) ebeveynlerine (onların yerine geçen kişilere) danışmanlık yardımı. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin (öğrenci, çocuk) yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini, beden eğitimini ve eğlence faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; gelişimsel ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; çocuk hareketinin gelişimindeki kalıplar ve eğilimler; pedagoji, çocuk gelişimi ve sosyal psikoloji; öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların bireysel ve yaş özellikleri; çocuklara yönelik kamu kuruluşlarının, derneklerinin çalışmalarının özellikleri, öğrencilerin ve öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarının gelişimi; yetenekleri arama ve destekleme yöntemleri, boş zaman etkinlikleri düzenleme; kişisel bilgisayarla (kelime işlemciler, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılarla, multimedya ekipmanıyla çalışmanın temelleri; ikna yöntemleri, kişinin konumunu tartışma, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), öğretim personeli ile iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; ekolojinin, ekonominin, sosyolojinin temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.

Ek eğitim öğretmeni (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları. Öğrencilere eğitim programına uygun olarak ek eğitim sağlar, çeşitli yaratıcı faaliyetlerini geliştirir. Öğrencilerin, dairenin öğrencilerinin, bölümün, stüdyonun, kulübün ve diğer çocuk derneklerinin kompozisyonunu tamamlar ve çalışma süresi boyunca öğrenci ve öğrenci birliğini korumak için önlemler alır. Bilgi ve dijital eğitim kaynakları da dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini kullanarak, psikofizyolojik ve pedagojik amaca dayalı olarak pedagojik olarak sağlam bir çalışma (öğrenme) biçimi, aracı ve yöntemi seçimi sağlar. Metodolojik, pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni ile modern bilgi teknolojileri alanındaki başarılara dayalı eğitim oturumları düzenler. Öğrenci ve öğrencilerin hak ve özgürlüklerine uyumu sağlar. Eğitim programlarının geliştirilmesine ve uygulanmasına katılır. Ders plan ve programlarını hazırlar ve uygulanmasını sağlar. Öğrencilerin, öğrencilerin yaratıcı yeteneklerini ortaya çıkarır, gelişimlerini, sürdürülebilir mesleki ilgi ve eğilimlerin oluşumunu teşvik eder. Öğrencilerin, öğrencilerin kişiliklerine odaklanarak çeşitli türde etkinlikler düzenler, bilişsel ilgi ve yeteneklerinin motivasyonunu geliştirir. Araştırma da dahil olmak üzere öğrencilerin ve öğrencilerin bağımsız faaliyetlerini düzenler, eğitim sürecine probleme dayalı öğrenmeyi dahil eder, öğrenmeyi uygulamayla birleştirir, zamanımızın güncel olaylarını öğrencilerle ve öğrencilerle tartışır. Öğrencilerin ve öğrencilerin başarılarını sağlar ve analiz eder. Becerilerin ustalığını, yaratıcı aktivitede deneyimin gelişimini, bilişsel ilgiyi, bilgisayar teknolojisini kullanmayı dikkate alarak eğitimin etkinliğini değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Üstün zekalı ve yetenekli öğrencilere, öğrencilere, ayrıca gelişimsel engelli öğrencilere ve öğrencilere özel destek sağlar. Öğrencilerin ve öğrencilerin halka açık etkinliklere katılımını düzenler. Pedagojik, metodolojik konseylerin, derneklerin, diğer metodolojik çalışma biçimlerinin çalışmalarına, ebeveyn toplantıları düzenleme çalışmalarına, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımının organize edilmesi ve yürütülmesine katılır veya onların yerine geçecek kişiler ve kendi yeterlilikleri dahilindeki öğretim personeli. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin ve öğrencilerin yaşamlarının ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Dersler sırasında iş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uyumu sağlar. Kıdemli ek eğitim öğretmeninin görevlerini yerine getirirken, ek eğitim öğretmeni pozisyonunun gerektirdiği görevleri yerine getirirken, ek eğitim öğretmenlerinin ve diğer öğretim personelinin, okulun gelişimsel eğitim ortamını tasarlamadaki faaliyetlerini koordine eder. Eğitim kurumu. Ek eğitim öğretmenlerine metodolojik yardım sağlar, en iyi öğretim deneyimlerinin ve ileri eğitimin genelleştirilmesine ve yaratıcı girişimlerinin geliştirilmesine katkıda bulunur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; gelişimsel ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; öğrencilerin, öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarının gelişiminin özellikleri, yaratıcı faaliyetlerinin temeli; genç yetenekleri arama ve destekleme yöntemleri; müfredatın içeriği, çocuklara yönelik ek eğitimin metodolojisi ve organizasyonu, bilimsel, teknik, estetik, turizm, yerel tarih, sağlık, spor ve boş zaman etkinlikleri; kulüpler, bölümler, stüdyolar, kulüp dernekleri için eğitim programları; çocuk gruplarının, kuruluşlarının ve derneklerinin faaliyetleri; beceri geliştirme yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, kişinin konumunu tartışma, öğrencilerle, öğrencilerle, farklı yaşlardaki çocuklarla, onların ebeveynleriyle, onların yerine geçen kişilerle, iş arkadaşlarıyla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; pedagojik teşhis teknolojileri; kişisel bilgisayarla (kelime işlemciler, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılarla, multimedya ekipmanıyla çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri. Bir çevrenin, bölümün, stüdyonun, kulübün veya diğer çocuk derneğinin profiline karşılık gelen bir alanda, iş tecrübesi şartı gerektirmeyen yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim veya " yönünde yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim" Eğitim ve Pedagoji" iş deneyimi şartlarını sunmadan.

Ek eğitimde kıdemli bir öğretmen için - yüksek mesleki eğitim ve en az 2 yıllık öğretmenlik deneyimi.

Müzikal yönetmen

İş sorumlulukları.Öğrencilerin müzikal yeteneklerinin ve duygusal alanının, yaratıcı faaliyetlerinin gelişimini gerçekleştirir. Müzikal etkinliklerin düzenlenmesinde farklı tür ve biçimleri kullanarak estetik zevklerini oluşturur. Bir eğitim kurumunun eğitim programının geliştirilmesine katılır. Çocukların müzik eğitimi konularında öğretim personelinin ve ebeveynlerin (onların yerini alan kişiler) çalışmalarını koordine eder, öğrencilerin bireysel ve yaş özelliklerini ve yaratıcılıklarını dikkate alarak müzik yeteneklerinin gelişimine katılım yönlerini belirler. yetenekleri. Öğrencilerin yaşını, hazırlıklılığını, bireysel ve psikofiziksel özelliklerini, modern formları, öğretim yöntemlerini, eğitimsel, müzik teknolojilerini, dünya ve yerli müzik kültürünün başarılarını, öğrencilerin başarılarını değerlendirmek için modern yöntemleri kullanarak müzik derslerinin içeriğini belirler. . Eğitim kurumunun eğitim programı kapsamında öğrencilerle halka açık etkinliklerin (müzikli akşamlar, eğlence, şarkı söyleme, yuvarlak danslar, dans, kukla ve gölge tiyatrosu gösterileri ve diğer etkinlikler), öğrencilerle spor etkinliklerinin organizasyonuna ve yürütülmesine katılır ve öğrencilerle müzik eşliği. Öğrencilerin kitlesel, şenlikli etkinliklere katılımlarına hazırlanmaları konusunda ebeveynlere (onların yerine geçen kişilere) ve eğitimcilere danışır. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, veli toplantılarının düzenlenmesine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere katılır. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji ve psikoloji; yaşa bağlı fizyoloji, anatomi; sanitasyon ve hijyen; farklı yaşlardaki çocukların gelişiminin bireysel özellikleri, müzik algısı, duyguları, motor becerileri ve müzik yetenekleri; ikna yöntemleri, kişinin konumunu tartışma, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), öğretim kadrosu, çocuk repertuarındaki müzik eserleri ile iletişim kurma; gelişimsel engelli çocuklarla çalışırken defektolojinin temelleri ve onlara uygun öğretim yöntemleri; modern eğitimsel müzik teknolojileri, dünya ve yerli müzik kültürünün başarıları; kişisel bilgisayarla (kelime işlemciler, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılarla, multimedya ekipmanıyla, müzik editörleriyle çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri."Eğitim ve Pedagoji" eğitimi alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim, iş deneyimi gereklilikleri olmaksızın bir müzik aleti çalma tekniğine ilişkin mesleki bilgi.

Eşlikçi

İş sorumlulukları.Özel ve ana dal öğretmenleriyle birlikte tematik plan ve programlar geliştirir. Metodolojik, pedagojik ve psikolojik bilimler ile modern bilgi teknolojileri alanındaki başarılara dayanarak öğrencilerle bireysel ve grup eğitim oturumları düzenler ve eğitim oturumlarına müzik eşliği sağlar. Öğrencilerin performans becerilerini oluşturur, onlara toplu çalma becerilerini aşılar, sanatsal zevklerinin gelişimini, müzikal-figüratif fikirlerin genişlemesini ve yaratıcı bireyselliğin geliştirilmesini teşvik eder, bilgi ve bilgisayar da dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini kullanarak bağımsız etkinliklerini düzenler. teknolojiler ve dijital eğitim kaynakları. Derslerde, sınavlarda, testlerde, konserlerde (gösterilerde), gösteri performanslarında (sporda spor yarışmaları, ritmik jimnastik, artistik patinaj, yüzme) müzik materyallerinin profesyonel performansını sağlar. Gözden okur, müzik eserlerini aktarır. Müzik dersleri ve halka açık etkinlikler sırasında eşlik çalışmalarını koordine eder. Eğitimin etkinliğini, becerilerde ustalaşmayı, yaratıcı deneyimin gelişimini, bilişsel ilgiyi değerlendirir ve öğrencilerin sertifikalandırılmasına katılır. Tematik plan ve programların (genel, özel, temel disiplinler) geliştirilmesinde rol alır. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere katılır. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; öğretim ve eğitim çalışmaları yöntemleri, müzik ve eğitim faaliyetleri; müzikal aktivite alanındaki programlar ve ders kitapları; farklı dönemlere, tarzlara ve türlere ait müzik eserleri, bunların yorumlanma gelenekleri; ders ve prova yürütme yöntemleri; pedagoji ve psikolojinin temelleri; öğrencilerin bireysel fiziksel verilerini dikkate alarak müzik parçalarını düzenleme, hareketlerin bireysel unsurları için müzik seçme kuralları ve yöntemleri; öğrenci geliştirme yöntemleri, performans becerilerinin oluşumu, ustalık; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşları, çocuk repertuarındaki müzik eserleri ile iletişim kurma yöntemleri; pedagojik teşhis ve düzeltme teknolojileri; kişisel bilgisayarla (kelime işlemciler, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılarla, multimedya ekipmanıyla, müzik editörleriyle çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri. Yüksek mesleki (müzik) eğitimi veya orta mesleki (müzik) eğitimi, iş deneyimi gereklilikleri olmaksızın bir müzik aleti çalma tekniğine ilişkin mesleki bilgi.

Beden Eğitimi Bölüm Başkanı

İş sorumlulukları.İlk ve orta mesleki eğitim kurumlarında (bölümlerinde) beden eğitiminde (beden kültürü) eğitimsel, isteğe bağlı ve ders dışı dersleri planlar ve düzenler. Öğrencilere yönelik beden eğitimi konusunda yılda 360 saatten fazla olmayan eğitim oturumları düzenler. Beden eğitimi öğretmenlerinin çalışmalarını denetler. Öğrencilerin ilerlemelerinin ve derslere katılımlarının kayıtlarını düzenler. Öğrencilere en etkili beden eğitimi formlarını, yöntemlerini ve araçlarını tanıtır, tüm eğitim süresi boyunca sağlıklarının ve fiziksel gelişimlerinin izlenmesini sağlar ve profesyonel uygulamalı beden eğitimi yapar. Sağlık kurumlarının katılımıyla öğrencilerin beden eğitimi alanında tıbbi muayene ve testlerini organize eder. Ders dışı ve tatil dönemlerinde sağlığı iyileştirici beden eğitimi etkinliklerinin organizasyonunu ve yürütülmesini sağlar, spor ve eğlence kamplarının çalışmalarını düzenler. Sağlık sorunu olan ve fiziksel kondisyonu zayıf olan öğrencilerin fiziksel rehabilitasyonuna yönelik tedbirler alır. Beden eğitimi ve sağlık merkezleri ile sağlık odalarının çalışmalarını düzenler. Mevcut spor tesislerinin ve tesislerinin durumunu ve işleyişini, antrenman seansları sırasında güvenliğe uygunluğu, spor üniformalarının, envanterinin ve ekipmanlarının depolanmasını ve uygun kullanımını izler. Spor mülklerinin satın alınmasına yönelik tahsisleri planlar. Kamu beden eğitimi personelinin eğitimini teşvik eder. Elektronik dokümantasyon formlarının kullanılması da dahil olmak üzere, raporları öngörülen biçimde hazırlar. Eğitim sürecinin iyileştirilmesine yönelik önerilerde bulunur. Eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin faaliyetlerine ve diğer metodolojik çalışma biçimlerine katılır. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. Öğrencilerin velileriyle (onların yerini alan kişiler) iletişim kurar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim, beden eğitimi, spor ve eğlence faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagojinin temelleri, psikoloji, beden eğitimi teorisi ve yöntemleri; öğrencilerin yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik kurallar; spor tesisleri ve ekipmanlarında ders yürütme yöntemleri; raporlama belgelerinin hazırlanması için formlar; eğitim sistemlerini yönetme teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; farklı yaşlardaki öğrencilerle, aileleriyle ve öğretim elemanlarıyla iletişim kurma yöntemleri; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; ekolojinin, ekonominin, sosyolojinin temelleri; çalışma mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.İş tecrübesi şartı aranmaksızın beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim veya iş tecrübesi şartı aranmaksızın beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim veya iş tecrübesi şartı aranmaksızın beden eğitimi ve spor alanında orta mesleki eğitim ve iş tecrübesi Beden eğitimi ve spor en az 2 yıl.

Beden eğitimi eğitmeni

İş sorumlulukları. Eğitim kurumunun eğitim ve ders dışı zamanlarında öğrenciler ve öğrenciler için aktif rekreasyon düzenler. Öğretim elemanları ve velilerin (yerlerine gelen kişilerin) katılımıyla beden eğitimi ve spor şenlikleri, yarışmalar, sağlık günleri ve sağlığı geliştirici diğer etkinlikleri düzenler ve yürütür. Kulüplerin ve spor bölümlerinin çalışmalarını organize eder. Spor yönlendirme ek eğitim kurumları ve spor kurumlarıyla ilişkileri sürdürür. Fiziksel kültür aktivistlerinin faaliyetlerini düzenler. İlgili uzmanların katılımıyla öğrencilerin, öğrencilerin, öğretim personelinin ebeveynleri (onların yerini alan kişiler) arasında eğitim çalışmaları yürütür. Öğrencilerin yaşlarını, hazır olma durumlarını, bireysel ve psikofiziksel özelliklerini, ilgi alanlarını dikkate alarak derslerin içeriğini belirler. Öğrencilerin fiziksel egzersiz yapma beceri ve tekniklerine hakim olmalarını, ahlaki ve gönüllü niteliklerini oluşturmalarını sağlamak için çalışmalar yapar. Fiziksel ve sportif faaliyetler sırasında öğrencilerin ve öğrencilerin güvenliğini sağlar, onlara ilk yardım sağlar. Sıhhi ve hijyenik standartlara uygunluğu ve tesisin durumunu sürekli olarak izler. Sağlık çalışanlarıyla birlikte öğrencilerin ve öğrencilerin sağlık durumunu izler ve fiziksel aktivitelerini düzenler, sağlık göstergelerini ve fiziksel aktiviteyi kaydetmek için elektronik formlar kullanarak bir eğitim kurumundaki sağlık çalışmalarının kalitesini izler. Yüzme havuzlarında öğrencilerle ve öğrencilerle beden eğitimi ve sağlık çalışmaları yürütürken, grubun yaş yapısını dikkate alarak onlara yüzmeyi öğretmek için öğretim elemanlarıyla birlikte çalışmalar yapar; Her grup için yüzme dersleri programı hazırlar, bir günlük tutar, yüzme derslerinin içeriğini ve öğrenci ve öğrencilerin yüzme konusundaki ustalıklarını kaydeder, öğrencileri ve genç öğrencileri yüzme derslerine hazırlamak için ebeveynlerle (onların yerini alan kişiler) ön çalışmalar düzenler. havuz, öğrencilerle, havuzda derslere başlayan öğrencilerle, havuzdaki davranış kuralları ve bunların uygulanması hakkında sohbetler, brifingler yürütür. Öğrencilerin yaşları dikkate alınarak, küçük öğrenciler onlara kıyafet değiştirirken ve duş alırken yardım sağlar, onlara hijyen gerekliliklerine uymayı öğretir; Sağlık personeli ile teması sürdürür, havuzun hijyenik durumunu kontrol eder. Öğrencilerin ve öğrencilerin beden eğitimi teorisi ve uygulaması konusunda öğretim personelinin faaliyetlerine danışır ve koordine eder. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin ve öğrencilerin yaşamlarının ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantıları düzenleme çalışmalarına, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere, ebeveynlere veya onların yerine geçen kişilere metodolojik ve danışmanlık yardımını organize etme ve yürütme çalışmalarına katılır. onlara. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim, beden eğitimi, spor ve eğlence faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji ve psikoloji; yaşa bağlı fizyoloji, anatomi; sanitasyon ve hijyen; spor alet ve cihazları kullanılarak yapılan antrenman yöntemleri; takım sporları, yüzme öğretim yöntemleri; sudaki davranış kuralları; beden eğitimi ve rekreasyon faaliyetlerini yürütürken güvenlik kuralları; ıslah ve sağlık çalışmalarının temelleri ve uygun teknikler (gelişimsel engelli çocuklarla çalışırken); üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), öğretim personeli ile iletişim kurma yöntemleri; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç düzenlemeleri (çalışma düzenlemeleri); iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.İş deneyimi gerektirmeyen beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim veya beden eğitimi ve spor alanında yüksek veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim, iş için gereklilikler sunmayan tıbbi öncesi bakım deneyim.

Metodist (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları. Her tür ve türdeki eğitim kurumlarında, multimedya kütüphanelerinde, metodolojik, eğitimsel ve metodolojik odalarda (merkezlerde) (bundan sonra kurumlar olarak anılacaktır) metodolojik çalışmalar yürütür. Kurumlardaki eğitimsel, metodolojik (eğitim ve öğretim) ve eğitim çalışmalarının durumunu analiz eder ve etkinliğini artırmak için öneriler geliştirir. Kurum yöneticilerinin ve uzmanlarının metodolojik ve bilgi materyallerinin geliştirilmesinde, teşhislerde, tahminlerde ve eğitim planlamasında, yeniden eğitimde ve ileri eğitimde rol alır. Eğitim programlarının içeriğini, formlarını, yöntemlerini ve araçlarını belirlemede, kurumların eğitim faaliyetlerinin bilimsel ve metodolojik desteğine yönelik çalışmaları organize etmede, disiplinlerde çalışan eğitim (konu) programlarının (modüller) geliştirilmesinde kurumların öğretim personeline yardım sağlar. ve eğitim kursları. Akademik disiplinlere yönelik eğitimsel ve metodolojik belgelerin ve kılavuzların, standart ekipman listelerinin, öğretim materyallerinin vb. geliştirilmesini, gözden geçirilmesini ve onaylanması için hazırlanmasını organize eder. Kurumların deneysel çalışmalarının sonuçlarını analiz eder ve özetler. Öğretim elemanlarının en etkili deneyiminin yaygınlaştırılması için özetler ve önlemler alır. Öğretim personelinin metodolojik birliklerinin çalışmalarını organize eder ve koordine eder, onlara ilgili faaliyet alanlarında danışmanlık ve pratik yardım sağlar. Faaliyetlerinin ilgili alanlarında ileri eğitim ve çalışanların yeniden eğitilmesi, eğitim içeriğinin bilimsel ve metodolojik desteklenmesi, ders kitapları, öğretim yardımcıları ve öğretim materyallerinin sipariş edilmesi için uzun vadeli planların geliştirilmesi çalışmalarına katılır. İleri eğitim ve öğretim teknolojileri (bilgi teknolojileri dahil), eğitim alanında ileri yurt içi ve dünya deneyimi hakkındaki bilgileri özetler ve yayar. Yarışmalar, sergiler, olimpiyatlar, mitingler, yarışmalar vb. düzenlemek için gerekli belgeleri düzenler ve geliştirir. Ek eğitim kurumlarında personel çalışma gruplarına, kulüplere ve öğrenci derneklerine katılır. Bir eğitim kurumunda eğitim sürecinin iyileştirilmesine yönelik önerilerde bulunur. Eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin faaliyetlerine ve diğer metodolojik çalışma biçimlerine katılır. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin ve öğrencilerin yaşamlarının ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur. Kıdemli bir metodologun görevlerini yerine getirirken, bir metodolog pozisyonunun gerektirdiği görevleri yerine getirmenin yanı sıra, kendisine bağlı icracıları denetler. Öğretim yardımcılarının ve öğretim materyallerinin yayınlanmasına yönelik uzun vadeli planların geliştirilmesine katılır.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; didaktiğin ilkeleri; pedagoji ve gelişim psikolojisinin temelleri; genel ve özel öğretim teknolojileri; bir eğitim konusu veya faaliyet alanı için metodolojik destek ilkeleri; bir eğitim kurumunda eğitim sürecini organize etme sistemi; eğitim programı belgelerinin, uzmanlık müfredatlarının, eğitim programlarının, standart eğitim ekipmanı listelerinin ve diğer eğitimsel ve metodolojik belgelerin geliştirilmesine ilişkin ilke ve prosedürler; pedagojik çalışmanın etkili biçim ve yöntemlerini belirleme, genelleştirme ve yayma metodolojisi; kurumların öğretim personelinin metodolojik birliklerinin organizasyon ilkeleri ve çalışmalarının içeriği; yayınevleriyle çalışmanın temelleri; metodolojik ve bilgi materyallerinin sistemleştirilmesi ilkeleri; görsel-işitsel ve etkileşimli öğretim yardımcıları için temel gereksinimler, bunların kiralanmasının organizasyonu; öğretim yardımı fonunun bakımı; eğitim sistemlerini yönetme teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, kişinin konumunu tartışma, öğrencilerle, öğrencilerle, farklı yaşlardaki çocuklarla, onların ebeveynleriyle (onların yerini alan kişilerle), öğretim personeliyle iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; ekolojinin, ekonominin, sosyolojinin temelleri; çalışma mevzuatı; kelime işlemci, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanıyla çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri. En az 2 yıl boyunca uzmanlık alanında yüksek mesleki eğitim ve iş deneyimi. Kıdemli bir metodolog için - yüksek mesleki eğitim ve metodolog olarak en az 2 yıllık iş deneyimi.

Eğitmen-metodolog (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları. Eğitim kurumlarının (eğitim kurumlarının bölümleri) çalışmalarının metodolojik desteğini ve koordinasyonunu, çocukları beden eğitimi ve spor faaliyetleri için gruplara ayırma, spor yönelimlerini yürütme odaklı spor odaklı düzenler. Eğitim, öğretim ve eğitim sürecini organize eder ve koordine eder, içeriğini belirler ve eğitim ve öğretim oturumlarının yürütülmesini sağlar. Eğitmen ve öğretmenlerin niteliklerinin geliştirilmesi ve açık ders yapılmasına yönelik çalışmalar düzenler. Çalışma gruplarının (bölümlerin) kadrosunu, eğitim, öğretim ve eğitim süreçlerinin içeriğini ve sonuçlarını, bölümlerin (grupların) niceliksel ve niteliksel kompozisyonunu izler. Spor eğitimi aşamalarında spor odaklı bir eğitim kurumunun (eğitim kurumu bölümü) çalışmalarının sonuçlarının istatistiksel kayıtlarının yanı sıra sonuçların, içeriğin ve deneyimin uzun vadeli kayıtları, analizi ve genelleştirilmesini tutar. spor yönelimli bir eğitim kurumunun (bir eğitim kurumunun bölümü) eğitmenleri-öğretmenleri. Tıbbi hizmetle birlikte öğrencilerin ve öğrencilerin tıbbi izlemesinin uygun organizasyonunu izler. Yarışmaların düzenlenmesi için gerekli belgeleri düzenler ve geliştirir. İlgili faaliyet alanlarında eğitim kurumlarının öğretim elemanlarına danışmanlık ve pratik yardım sağlar. Beden eğitimi ve spor eğitimi alanlarında ileri eğitimin düzenlenmesine ve öğretim elemanlarının yeniden eğitilmesine katılır. Eğitim içeriğinin bilimsel ve metodolojik desteğine yönelik çalışmalar düzenler. Öğretim yardımcılarının ve öğretim materyallerinin yayınlanmasına yönelik uzun vadeli planların geliştirilmesine katılır. Eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin faaliyetlerine ve diğer metodolojik çalışma biçimlerine katılır. Eğitim, öğretim ve öğretim süreçlerinde öğrencilerin ve öğrencilerin hayatlarının ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Ebeveynlerle veya onların yerine geçen kişilerle iletişim kurar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur. Kıdemli bir eğitmen-metodologun görevlerini yerine getirirken, bir eğitmen-metodologun görevlerini yerine getirirken, bir spor eğitim kurumunun eğitmen-metodologlarının çalışmalarını koordine eder, eğitmenler-öğretmenler ve eğitmen-metodologlar için seminerler düzenler, ast performansçıları denetler. veya bağımsız bir çalışma alanı, beden eğitimi ve spor alanındaki uzmanların metodolojik birliklerinin çalışmaları.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim, beden eğitimi, spor ve eğlence faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; didaktiğin ilkeleri; pedagoji ve gelişim psikolojisinin temelleri; genel ve özel öğretim teknolojileri; bir eğitim konusunun veya faaliyet alanının uzmanlaşma yöntemleri ve metodolojik destek ilkeleri; spor odaklı bir eğitim kurumunda eğitim sürecini organize etme sistemi; beden eğitimi ve spor alanında pedagojik çalışmanın etkili biçim ve yöntemlerini belirleme, genelleştirme ve yayma metodolojisi; beden eğitimi ve spor alanındaki uzmanların metodolojik birliklerinin çalışmalarının organizasyon ilkeleri ve içeriği; yayınevleriyle çalışmanın temelleri; metodolojik ve bilgi materyallerinin sistemleştirilmesi ilkeleri; görsel-işitsel ve etkileşimli öğretim yardımcıları için temel gereksinimler, bunların kiralanmasının organizasyonu; öğretim yardımı fonunun bakımı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri; iş mevzuatının temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.İş deneyimi gereklilikleri olmaksızın beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim veya “Eğitim ve Pedagoji” eğitimi alanında yüksek mesleki eğitim ve iş deneyimi gereklilikleri olmaksızın beden eğitimi ve spor alanında ek mesleki eğitim.

Kıdemli eğitmen-metodolog için - beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim ve metodolog, eğitmen-metodolog olarak en az 2 yıl iş deneyimi.

İşçi eğitmeni

İş sorumlulukları.Öğrenciler ve öğrenciler arasında emek becerilerini ve yeteneklerini oluşturur, onları edinilen bilgilerin pratik uygulamasına hazırlar. Öğrencilerle ve öğrencilerle kariyer rehberliği çalışmaları yürütür, sosyal açıdan faydalı ve üretken çalışmalarını organize eder, gençler için meslek öncesi eğitime katılır ve lise öğrencileri için mesleki eğitim düzenler, modern bilgiyi kullanarak öğrencilerin ve öğrencilerin iş ve iş türleri hakkındaki bilgilerini genişletir kariyer rehberliği iş teknolojilerinde emek, eğitim ve üretim hakkında. Öğrenciler ve öğrenciler arasında iletişimsel, bilgilendirici, yasal yeterliliğin ana bileşenlerinin oluşumunu teşvik eder. Eğitim programının uygulanmasını sağlar. Atölyelerin ekipman, teknik imkan, alet ve malzemelerle donatılması için gerekli tedbirleri alır, bunların güvenliğinden ve akılcı kullanımından sorumludur. Ekipmanın ve teknik araçların mevcut ve önleyici onarımlarını gerçekleştirin veya uygulanmasını organize edin. Öğrencilerin ve öğrencilerin iş güvenliği ve yangın güvenliği gerekliliklerine uymalarını sağlar. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin ve öğrencilerin yaşamlarının ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Gerektiğinde ilk yardım sağlar. Kişisel bilgisayar, e-posta, tarayıcılar ve multimedya ekipmanıyla çalışma becerilerini kullanır. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklerin organizasyonu ve yürütülmesine, öğretim personeline metodolojik ve danışmanlık yardımının organizasyonu ve yürütülmesine katılır. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Kalite gereksinimleri. Herhangi bir iş tecrübesi şartı aranmaksızın yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim.

Can güvenliğinin temellerinin öğretmen-organizatörü

İş sorumlulukları. Can güvenliğinin temelleri ve zorunlu askerlik öncesi eğitime ilişkin derslerin özelliklerini dikkate alarak haftada 9 saatten (yılda 360 saat) fazla olmamak üzere öğrencilere eğitim ve öğretim sağlar. Eğitimi organize eder, planlar ve yürütür. çeşitli formlar, teknikler, yöntemler ve öğretim yardımcıları kullanılarak seçmeli ve ders dışı etkinlikler. Öğrencilerin kişiliğine, öğrencilere, bilişsel ilgi ve yeteneklerine yönelik motivasyonun geliştirilmesine odaklanan çeşitli öğrenci etkinlikleri düzenler. Öğrencilerin, öğrencilerin, probleme dayalı öğrenmenin bağımsız etkinliklerini düzenler ve öğrenmeyi uygulamayla birleştirir. Öğrencilerle çağımızın güncel olaylarını tartışır. Genel bir kişisel kültürün oluşumuna katkıda bulunur. Bilginin edinilmesini, becerilerde ustalaşmayı, yaratıcı aktivitede deneyim gelişimini, bilişsel ilgiyi dikkate alarak eğitimin etkinliğini değerlendirir, faaliyetlerinde modern bilgi ve bilgisayar teknolojilerini kullanarak öğrencileri, öğrencileri izler ve sertifikalandırır. Bir eğitim kurumu çalışanlarının işgücü korumasının yanı sıra öğrencilerin ve öğrencilerin yaşamı ve sağlığına yönelik önlemlerin planlanmasına ve uygulanmasına katılır. İlgili kuruluşlarla etkileşime girer. Sağlık kurumlarıyla birlikte, askerlik öncesi ve askerlik çağındaki gençlerin tıbbi muayenelerini düzenleyerek askerlik sicil ve askere kayıt bürolarına kayıtlarını yaptırıyor. Askeri eğitim kurumlarına kabul edilecek genç erkeklerin seçiminde askerlik sicil ve kayıt bürolarına yardım sağlar. Askerlik hizmetinden sorumlu olanların bir eğitim kurumunda kayıtlarını tutar ve ilgili raporları askerlik sicil ve kayıt bürolarına sunar. Bir eğitim kurumu için sivil savunma (CD) planı geliştirir. Eğitim kurumlarının çalışanları ile sivil eğitim dersleri düzenler. Komuta merkezi, taktik ve özel tatbikatlar ve diğer sivil savunma etkinliklerini hazırlar ve yürütür. Çeşitli acil durumlarda eğitim kurumunun işleyişinin sağlanmasına katılır. Koruyucu yapıların, kişisel koruyucu ekipmanların ve sivil savunma birimlerinin uygun şekilde hazır bulundurulmasını sağlar. Aşırı durumlardaki eylemler konusunda öğrenciler, öğrenciler ve eğitim kurumlarının çalışanları için pratik dersler ve eğitimler düzenler. Temel can güvenliği ve askere alınma öncesi eğitim kurslarında dersler verirken eğitim ve malzeme temelinin oluşturulmasını ve geliştirilmesini, öğrencilerin ve öğrencilerin güvenlik kurallarına uymasını sağlar ve sivil savunma mülklerinin güvenliğinden sorumludur. Elektronik dokümantasyon formlarının kullanılması da dahil olmak üzere, raporları öngörülen biçimde hazırlar. Eğitim sürecinin iyileştirilmesine yönelik önerilerde bulunur. Eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin faaliyetlerine ve diğer metodolojik çalışma biçimlerine katılır. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin ve öğrencilerin yaşamlarının ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Ebeveynlerle (onların yerini alan kişiler) iletişim kurar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; sivil savunma alanındaki mevzuat ve acil durumlarda bir eğitim kurumunun işleyişinin sağlanması; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagojinin temelleri, psikoloji; can güvenliği temellerinin teorisi ve metodolojisi; öğrencilerin yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik kurallar; spor alet ve ekipmanlarıyla çalışma yöntemleri; uyarı ve acil müdahale sistemlerinin organizasyon yapıları; doğal ve çevresel afetler, büyük endüstriyel kazalar, felaketler ve modern silahlardan korunma sırasında nüfusu korumanın temel ilkeleri ve yöntemleri; acil durumlarda halkı bilgilendirme prosedürü; acil durumlarda faaliyetlerin yürütülmesine ilişkin kurallar ve yöntemler; ilk yardım yöntemleri; eğitim sistemlerini yönetme teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, kişinin pozisyonunun tartışılması, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), öğretim personeli ile iletişim kurulması; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; ekolojinin, ekonominin, sosyolojinin temelleri; çalışma mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.İş deneyimi gereklilikleri olmaksızın "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi veya Sivil Savunma alanında yüksek mesleki eğitim ve mesleki eğitim veya "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi veya Sivil Savunma ve uzmanlık alanında iş deneyimi alanında orta mesleki eğitim en az 3 yıl veya orta mesleki eğitim (askeri) eğitimi ve eğitim ve pedagoji alanında ek mesleki eğitim ve uzmanlık alanında en az 3 yıllık iş deneyimi.

Eğitmen-öğretmen (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları. Beden eğitimi ve sporla uğraşmak isteyen ve tıbbi kontrendikasyonları olmayan çocukları ve ergenleri bir spor okuluna, bölüme, spor ve eğlence faaliyetleri grubuna kaydeder. Daha fazla spor gelişimi için en umut verici öğrencileri ve öğrencileri seçer. Bilgi ve dijital eğitim kaynakları da dahil olmak üzere çeşitli teknikler, yöntemler ve öğretim yardımcıları, modern eğitim teknolojileri kullanarak eğitim, öğretim ve eğitim çalışmaları yürütür. Metodolojik, pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni alanındaki başarıların yanı sıra öğrenciler için en etkili spor eğitimi yöntemlerini ve sağlıklarını iyileştirmeyi kullanarak modern bilgi teknolojilerine dayalı eğitim oturumları yürütür. Öğrencilere yönelik çeşitli türlerde etkinlikler düzenler. bağımsız, araştırıcı, probleme dayalı öğrenme, kişiliğine odaklanma, bilişsel ilgi ve yeteneklerinin motivasyonunu geliştirme; öğrenmeyi uygulamayla birleştirir, çağımızın güncel olaylarını öğrencilerle tartışır. Öğrencilerin spor (bedensel) eğitim seviyelerinin başarısını ve onaylanmasını sağlar ve analiz eder, modern bilgi ve bilgisayar teknolojilerini kullanarak eğitimlerinin etkinliğini değerlendirir, dahil. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Öğrencilerin, öğrencilerin fiziksel, teorik, ahlaki-istemli, teknik ve sportif eğitim düzeylerinin arttırılmasını, derslerde sağlıklarının güçlendirilmesini ve korunmasını, eğitim ve öğretim sürecinin güvenliğini sağlar. Öğrencilerin çeşitli doping türlerini kullanmalarına karşı önleyici çalışmalar yapar. Elektronik formların kullanılması da dahil olmak üzere iş sonuçlarının sistematik kayıtlarını, analizini ve özetlenmesini sağlar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının hazırlanmasına ve yürütülmesine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımının organizasyonu ve yürütülmesine katılır. ve onların yerine geçen kişiler. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin ve öğrencilerin yaşamlarının ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur. Kıdemli eğitici-öğretmen görevlerini yerine getirirken, eğitici-öğretmen pozisyonunun gerektirdiği görevleri yerine getirmenin yanı sıra, eğitim kurumunun gelişimsel eğitim ortamının tasarlanmasında eğitici-öğretmenlerin ve diğer öğretim elemanlarının faaliyetlerini koordine eder. Öğretmen yetiştiricilerine metodolojik yardım sağlar, ileri düzey öğretmenlik deneyimlerinin ve ileri eğitimlerinin yaygınlaştırılmasına ve yaratıcı girişimlerinin geliştirilmesine katkıda bulunur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim, beden eğitimi, spor ve eğlence faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; gelişimsel ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; öğretme metodolojisi; farklı yaşlardaki öğrencilerin fiziksel gelişiminin özellikleri; öğrenciler ve öğrenciler için spor eğitimi yöntemleri ve sağlıklarının iyileştirilmesi; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması, kişisel bilgisayar, e-posta ve tarayıcılarla çalışmanın temelleri; multimedya ekipmanı; ikna yöntemleri, kişinin konumunu tartışma, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, onların ebeveynleriyle (yedek) ve iş arkadaşlarıyla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; pedagojik teşhis ve düzeltme teknolojileri, stres giderme vb.; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.İş tecrübesi şartı aranmaksızın beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim veya iş tecrübesi şartı aranmaksızın beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim.

Kıdemli antrenör-öğretmen için - beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim ve uzmanlık alanında en az 2 yıllık iş deneyimi.

Endüstriyel Eğitim Ustası

İş sorumlulukları. Mesleki (endüstriyel) eğitimle ilgili pratik dersler ve eğitim ve üretim çalışmaları yürütür. Bilgi ve dijital eğitim kaynakları da dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini kullanarak öğrencilerin mesleki rehberliğine ilişkin çalışmaların yürütülmesine katılır. Pedagojik ve psikolojik bilimler alanındaki başarıların yanı sıra modern bilgi teknolojilerine dayalı eğitim oturumları düzenler. Derslere uygun araç ve gereçler hazırlar, materyal tabanını geliştirir. Bir garajı, atölyeyi, ofisi yönetir ve bunların ekipman, alet, malzeme, yedek parça ve eğitim yardımlarının zamanında sağlanmasını sağlamak için önlemler alır. İş güvenliğine uygunluğu, öğrencilerin ileri çalışma yöntemlerine hakimiyetini, modern ekipman ve üretim teknolojisini sağlar. Pratik çalışmaların uygulanmasının yanı sıra kaliteli ürünlerin üretimi ve nüfusa hizmet sağlanmasına yönelik çalışmaları da organize eder. Eğitimsel (endüstriyel) uygulamaların yürütülmesi konusunda kuruluşlar ve çiftliklerle anlaşmaların yapılmasında yer alır ve bunların uygulanmasını izler. Öğrencileri ve öğrencileri nitelikli çalışmalar yapmaya ve yeterlik sınavlarını geçmeye hazırlar. Konu (döngü) komisyonlarının (metodolojik dernekler, bölümler), konferansların, seminerlerin, pedagojik, metodolojik konseylerin, diğer metodolojik çalışma biçimlerinin çalışmalarına, ebeveyn toplantılarının, eğlence, eğitim ve diğer etkinliklerin hazırlanmasına ve yürütülmesine katılır. eğitim programı, organizasyonda ve ebeveynlere (onların yerini alan kişiler) metodolojik ve danışmanlık yardımı sağlamak. Öğrencilerin genel eğitimsel, mesleki ve kültürel gelişimini destekler, onları teknik yaratıcılığa çeker. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; endüstriyel eğitim eğitim programları; eğitim profiline göre üretim teknolojisi; üretim ekipmanının teknik işleyişine ilişkin kurallar; pedagojinin temelleri, psikoloji; öğrencilerin mesleki eğitim ve öğretim yöntemleri; beceri geliştirme yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, kişinin konumunun tartışılması, öğrencilerle, öğrencilerle, farklı yaşlardaki çocuklarla, ebeveynleri (onların yerini alan kişiler), iş arkadaşlarıyla iletişim kurma, çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye yönelik teknolojiler, bunların önlenmesi ve çözümü; pedagojik teşhis teknolojileri; kişisel bilgisayarla (kelime işlemciler, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılarla, multimedya ekipmanıyla çalışmanın temelleri; iş mevzuatının temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.Çalışma profillerine karşılık gelen alanlarda yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve iş deneyimi için gereklilikler sunulmadan "Eğitim ve Pedagoji" hazırlık alanında ek mesleki eğitim.

IV. Öğretim ve destek personeli pozisyonları

Nöbetçi memur (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları.Özel bir eğitim kurumu topraklarında ve ötesinde sapkın davranışları olan öğrencilerin davranışlarının sürekli izlenmesini gerçekleştirir. Disiplin ve düzen ihlallerini önler. Öğrencilerin günlük rutine uyumunu ve davranış kurallarına uyumunu izler. Kaçmaya ve disiplin ihlallerine eğilimli öğrencileri tespit eder ve önleyici çalışmalar yürütür. Görevi sırasında eğitim kurumu topraklarına giren ve çıkan araçları ve taşıdıkları yükleri kontrol eder ve ilgili kayıtları öngörülen şekilde tutar. Huzursuzluk durumunda veya bireysel öğrencilerin disiplinsizliği durumunda, rejime yönelik özel bir eğitim kurumunun müdür yardımcısının veya idare temsilcisinin talimatlarını takip eder. Özel bir eğitim kurumundan izinsiz ayrılan öğrencilerin aranmasına katılır. Karantina odasındaki öğrencilerin günlük rutin ve davranış kurallarına uymalarının sağlanmasından sorumludur. Öğrencilerin izinsiz ve yasaklı eşyalarını, eşyalarını ve gıda ürünlerini tespit etmek ve bunlara el koymak için, arama sonuçlarına ilişkin bir rapor hazırlayarak öğrencilerin yanı sıra ev, oyun ve diğer tesislerde kişisel bir arama gerçekleştirir. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur. Görevli bir kıdemli görevlinin görevlerini yerine getirirken, görevli olanların işlerini düzenler. Denetimler sırasında öğrencilerin yokluğunda, devamsızlık nedenini ve yerini tespit eder, gerekirse onları bulup özel bir eğitim kurumuna geri göndermek için gerekli önlemleri alır. Rejime göre özel eğitim kurumunda müdür yardımcısının bulunmadığı durumlarda görevini yerine getirir.

Bilmeniz gerekir: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; özel bir eğitim kurumunun çalışmalarına ilişkin düzenleyici belgeler; pedagoji, eğitim ve gelişim psikolojisi; özel bir eğitim kurumunun bakımı ve rejimi için sıhhi kurallar; iş mevzuatının temelleri; küçüklerin haklarının korunmasına ilişkin gereklilikler; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri. Yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve herhangi bir iş deneyimi şartı aranmaksızın yerleşik bir programa göre ek mesleki eğitim.

Kıdemli görevli memur için - yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve görevli memur olarak en az 2 yıl iş deneyimi.

Danışman

İş sorumlulukları. Tatil döneminde düzenlenen veya sürekli olarak faaliyet gösteren eğlence amaçlı eğitim kurumları da dahil olmak üzere (bundan sonra kurumlar olarak anılacaktır), farklı yaşlardaki çocuklarla çalışan çeşitli kurumlardaki (kuruluşlar) çocuk ekiplerinin (gruplar, bölümler, dernekler) gelişimini ve faaliyetlerini teşvik eder. ). Öğretmene, öğrencilerin ve çocukların faaliyetlerini gönüllülük, inisiyatif, insanlık ve demokrasi ilkeleri doğrultusunda, onların inisiyatiflerini, ilgi alanlarını ve ihtiyaçlarını dikkate alarak programlamada yardımcı olur. Öğrencilerin ve çocukların yaş ilgi alanlarına ve yaşam gereksinimlerine uygun olarak çocuk ekibinin içeriğinin ve faaliyet biçimlerinin güncellenmesine yardımcı olur, kolektif yaratıcı etkinlikler düzenler. Öğretmen ve kurumun diğer çalışanlarıyla birlikte öğrencilerin ve çocukların sağlık ve güvenliğiyle ilgilenir, onların sivil ve ahlaki bir duruş sergilemelerine, ilgi ve ihtiyaçlarının farkına varmalarına, boş zamanlarını ilginç bir şekilde geçirmelerine olanak tanıyan uygun koşullar yaratır ve Çocuklarla ve gençlerle çalışırken en iyi uygulamaları kullanarak gelişimleri için yararlı bir şekilde kullanmak. Eğitim süreci boyunca öğrencilerin ve çocukların yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. Kıdemli danışmanlar, özyönetim organları, eğitim kurumlarının ve kamu kuruluşlarının öğretim personeli ile etkileşime girer. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; gelişimsel ve özel pedagoji ve psikoloji, fizyoloji, hijyenin temelleri; çocuklara yönelik kamu kuruluşlarının gelişimindeki eğilimler; çocuk gelişimi ve sosyal psikolojinin temelleri; öğrencilerin ve çocukların bireysel ve yaş özellikleri; çocuklara yönelik kamu kuruluşlarının, derneklerinin çalışmalarının özellikleri, öğrencilerin ve çocukların ilgi ve ihtiyaçlarının gelişimi; yaratıcı etkinliğin temelleri; yetenekleri arama ve destekleme yöntemleri, boş zaman etkinlikleri düzenleme; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.

Yardımcı öğretmen

İş sorumlulukları. Öğrencilerin yaşam aktivitelerinin planlanması ve organize edilmesine katılır. Bir öğretmenin rehberliğinde sosyo-psikolojik rehabilitasyon, sosyal ve işgücüne uyum için koşulların yaratılmasını sağlayan günlük çalışmalar yürütür. Sağlık çalışanlarıyla birlikte ve bir öğretmenin rehberliğinde öğrencilerin sağlığının korunmasını ve güçlendirilmesini, psikofiziksel gelişimlerine katkıda bulunacak faaliyetlerin yürütülmesini ve günlük rutine bağlılıklarını sağlar. Öğrencilerin yaşını, kişisel bakım çalışmalarını, iş güvenliği gerekliliklerine uygunluklarını dikkate alarak organize eder ve onlara gerekli yardımı sağlar. Öğrenciler arasında sapkın davranışların ve kötü alışkanlıkların önlenmesine katılır. Tesisin ve ekipmanın sıhhi durumunu sağlar. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. Öğrencilerin ebeveynleriyle (onların yerini alan kişiler) etkileşime girer. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji, psikoloji, gelişim fizyolojisi, hijyen, tıbbi öncesi bakım, çocuk hakları, eğitim çalışmalarının teorisi ve yöntemlerinin temelleri; öğrencilerin yaşamını ve sağlığını korumaya ve çocuk bakımına ilişkin kurallar; tesislerin, ekipmanların, envanterin bakımı için sıhhi ve hijyenik standartlar; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri. Herhangi bir iş deneyimi şartı olmaksızın eğitim ve pedagoji alanında orta (tam) genel eğitim ve mesleki eğitim.

Kıdemsiz öğretmen

İş sorumlulukları.Öğrencilerin yaşam aktivitelerini planlamaya ve organize etmeye, öğretmen tarafından düzenlenen derslerin yürütülmesine katılır. Öğretmenin rehberliğinde, öğrencilerin sosyo-psikolojik rehabilitasyonu, sosyal ve işgücüne uyumu için koşulların yaratılmasını sağlayan günlük çalışmalar yürütür. Sağlık çalışanlarıyla birlikte ve bir öğretmenin rehberliğinde öğrencilerin sağlığının korunmasını ve güçlendirilmesini, psikofiziksel gelişimlerine katkıda bulunacak faaliyetlerin yürütülmesini ve günlük rutine bağlılıklarını sağlar. Öğrencilerin yaşını, öz bakım çalışmalarını, iş güvenliği gerekliliklerine uygunluklarını dikkate alarak organize eder ve onlara gerekli yardımı sağlar. Öğrenciler arasında sapkın davranışların ve kötü alışkanlıkların önlenmesine katılır. Bakımları için sıhhi ve hijyenik standartlara uygun olarak tesislerin ve ekipmanların durumunu sağlar. Öğrencilerin ebeveynleriyle (onların yerini alan kişiler) etkileşime girer. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji, psikoloji, gelişim fizyolojisi, hijyen, tıbbi öncesi bakım, eğitim çalışmalarının teorisi ve yöntemlerinin temelleri; ikna yöntemleri, kişinin konumunu tartışmak, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleriyle (onların yerini alan kişilerle) iletişim kurmak; öğrencilerin yaşamını ve sağlığını korumaya ve çocuk bakımına ilişkin kurallar; bir eğitim kurumunun tesislerinin, ekipmanlarının, envanterinin ve iç işgücü düzenlemelerinin bakımına ilişkin sıhhi ve hijyenik standartlar; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.İş tecrübesi şartı olmaksızın orta mesleki eğitim veya iş tecrübesi şartı olmaksızın eğitim ve pedagoji alanında orta (tam) genel eğitim ve mesleki eğitim.

Eğitim departmanı sekreteri

İş sorumlulukları. Eğitim kurumu tarafından alınan yazışmaları alır, eğitim kurumu başkanının talimatlarına uygun olarak iş sürecinde kullanılmak üzere veya yanıtların hazırlanmasında kullanılmak üzere yapısal birimlere veya belirli icracılara iletir. Elektronik form da dahil olmak üzere ofis işlerini yürütür; Öğrenci birliğinin hareketine ilişkin taslak emirler ve talimatlar hazırlar, eğitime kabul edilenlerin kişisel dosyalarını hazırlar, alfabetik bir öğrenci kitabı tutar ve eğitim kurumu çalışanlarının eğitim çalışma saatlerinin kayıtlarını tutar, Öğrencilerin kişisel dosyalarının arşive alınması. Bilgi toplamak, işlemek ve sunmak için tasarlanmış programları kullanarak bilgisayar teknolojisini kullanarak çeşitli işlemleri gerçekleştirir. Belgelerin zamanında incelenmesini ve hazırlanmasını, eğitim kurumlarının yapısal bölümleri ve belirli uygulayıcılar tarafından yerine getirilmek üzere alınan emirleri izler. Müdür (vekili) adına mektuplar, talepler ve diğer belgeleri hazırlar ve taleplerin yazarlarına yanıtlar hazırlar. Eğitim kurumu çalışanları tarafından verilen emir ve talimatların yerine getirilmesinin yanı sıra, kontrol altına alınan eğitim kurumu başkanının talimat ve talimatlarının yerine getirilmesi için son tarihlere uyulmasını izler. Eğitim kurumu başkanı (yardımcıları), öğretim personeli ve yapısal bölüm başkanları ile yakın işbirliği içinde çalışır. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; kayıt tutmaya ilişkin düzenlemeler ve talimatlar; eğitim kurumunun yapısı, personel bileşimi; ofis ekipmanlarının çalıştırılmasına ilişkin kurallar; dahili telefon, faks, kopyalama cihazı, tarayıcı, bilgisayar kullanma kuralları; metin editörleri ve elektronik tablolar, veritabanları, e-posta, tarayıcılarla çalışma kuralları; belgelerin oluşturulması, işlenmesi, iletilmesi ve saklanması teknolojisi; ticari yazışma kuralları; birleşik bir organizasyonel ve idari dokümantasyon sistemi için devlet standartları; standart örnekleri kullanarak iş mektuplarını yazdırma kuralları; etik ve estetiğin temelleri; iş iletişimi kuralları; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri. Büro işi alanında iş tecrübesi şartı aranmaksızın orta mesleki eğitim veya iş tecrübesi şartı aranmaksızın büro işi alanında orta (tam) genel eğitim ve mesleki eğitim.

Eğitim kurumu yöneticisi

İş sorumlulukları. Bir ders programı (dersler) hazırlanmasına ve bir eğitim kurumundaki eğitim sürecinin ve diğer faaliyetlerin organizasyonunun operasyonel düzenlemesinin uygulanmasına, bilgisayar programlarının kullanımı da dahil olmak üzere eğitim kurumunun eğitim programına uygun olarak bölümlerine katılır ve teknolojiler. Bir eğitim kurumunun sınıflarının, gruplarının, bölümlerinin gerekli tesisler, eğitim materyalleri, bilgi teknolojisi ekipmanı ve ulaşımla sağlanmasını kontrol eder. Eğitim kurumunun eğitim ve ders dışı tesislerinin rasyonel kullanımını sağlayarak, eğitim sürecinin ilerleyişi üzerinde operasyonel kontrol gerçekleştirir. Eğitim oturumlarını planlarken sıhhi standartlara ve kurallara uyumu sağlar. Bilgi teknolojisi ekipmanının en rasyonel çalışma modlarını, eğitim ekipmanının ve eğitim kurumunun sınıflarının daha eksiksiz ve tekdüze yüklenmesini oluşturarak eğitim sürecinin rezervlerini belirler. Bir eğitim kurumunda eğitim sürecinin operasyonel yönetimi için modern elektronik araçların rasyonel kullanımını sağlar. Bir sevk günlüğünü (elektronik günlük) tutar, eğitim sürecinin ilerleyişi hakkında raporlar, raporlar ve diğer bilgileri sunar. Bir eğitim kurumunun sınıflarında, gruplarında, bölümlerinde ders programının değerlendirilmesi çalışmalarına katılır ve iyileştirilmesi için önerilerde bulunur. Müdür yardımcıları ve eğitim kurumunun yapısal bölüm başkanları, öğretim personelinin metodolojik dernekleri ile yakın bağlantı halinde çalışır. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; bir eğitim kurumunun planlanması ve operasyonel yönetimine ilişkin kılavuzlar ve düzenleyici belgeler; eğitim sürecini organize etmek ve eğitim oturumlarını planlamak için gereklilikler; farklı okul çağlarının psikolojik ve fizyolojik özellikleri; modern eğitim teknolojileri; eğitim kurumlarında eğitim sürecini organize etmek için bilgisayar programları; etik ve estetiğin temelleri, iş iletişiminin kuralları; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.İş deneyimi şartı olmaksızın, işgücü organizasyonu alanında orta mesleki eğitim.

1 Üniversitelerin öğretim elemanı olarak sınıflandırılan öğretmenlere ek olarak.

2 “Konuşma terapisti” unvanı eğitim kurumlarında kullanılmamakta, sağlık ve sosyal hizmet kurumlarında kullanılmaktadır.

3 Personel programlarının kıdemli bir eğitimcinin bağımsız konumunu sağladığı eğitim kurumlarında çocukların doğrudan yetiştirilmesine ilişkin sorumluluklar hariç.

4 Yüksek ve ek mesleki eğitim alanında çalışan öğretmenler hariç.