Yoksunluk türlerinin bilişsel özelliklere uygunluğu. Çocukların zihinsel yoksunluğu. Sosyal algı bozuklukları

Zihinsel yoksunluk, özneye bazı temel (yaşamsal) ihtiyaçlarını uzun süre karşılama fırsatının verilmediği yaşam durumlarının bir sonucu olarak ortaya çıkan zihinsel bir durumdur. Konsept kapsamında

“Zihinsel yoksunluk” yaşam durumlarında ortaya çıkan çeşitli etkileri ifade eder.

Psikolojik yoksunluğun belirtileri, normal duygusal tablonun ötesine geçmeyen hafif tuhaflıklardan, zeka ve karakter gelişimindeki çok derin hasarlara kadar geniş bir yelpazedeki kişilik değişikliklerini kapsayabilir. Nevrotik belirtilerin karışık bir resmini sunabilir. Hangi hayati ihtiyacın karşılanmadığına bağlı olarak, çeşitli zihinsel yoksunluk türleri ayırt edilir. Bireysel yoksunluk faktörlerinin çocuklukta, büyümeyi, sinir sisteminin olgunlaşmasını ve ruhun oluşumunu içeren gelişim süreci üzerine bindirildiğinde nasıl etki ettiğini anlamak her zaman mümkün değildir.

Çocuk ve ergenlerin gelişiminin teşhisinde en önemli olan yoksunluk türlerini ele alalım.

1. Uyaran (duyusal) yoksunluğu: duyusal uyaranların sayısının azalması veya sınırlı değişkenliği ve şekli.

Çocuğun gelişimi için öncelikle çeşitli uyaranlarla donatılmış bir ortama ihtiyacı vardır. Normal gelişim gösteren bir çocuk belirli bir optimal düzeyde uyarılmaya çabalar ve çevresindeki yetişkinler çocuğa dokunsal, görsel ve işitsel uyaranlar sağlayarak bu düzeyi sağlarlar. Uyaran eksikliği veya aşırı uyaran yükü de fizyolojik süreçleri etkileyebilir.

Bu tür yoksunluk, görsel, işitsel, dokunsal ve diğer uyaranların bulunmadığı yoksul bir ortamda veya ana duyu organlarının işlev bozukluklarıyla ortaya çıkar. Kendini yetimhanede ve diğer kapalı kurumlarda bulan çocuk, kendisini yoksul bir ortamda bulur. “Duyusal açlığa” neden olan böyle bir ortam, her yaşta insana zarar verir. Ancak çocuk için en yıkıcı olduğu ortaya çıkıyor. Bebeklik ve erken yaşta beynin normal olgunlaşması için gerekli bir koşul, yeterli sayıda dış izlenimdir, çünkü beyne girme ve dış dünyadan gelen çeşitli modalitelerin bilgilerini işleme sürecinde duyu organlarının aktif gelişimi gerçekleşir. ve buna karşılık gelen beyin yapıları oluşur. Kötü ortamların bebeklik ve erken çocukluk döneminde beyin olgunlaşması üzerinde olumsuz etkisi vardır. Çocuğun beyninin kontrol edilmeyen kısımları normal şekilde gelişmeyi bırakır ve bunun sonucunda körelir. Çocuğun izlenim ihtiyacı karşılanmazsa, gelişimin tüm yönlerinde keskin bir gecikme ve yavaşlama olur: motor küre zamanında gelişmez, konuşma ortaya çıkmaz ve zihinsel gelişim engellenir.

Duyusal yoksunluğun etkileri en çok doğum hastanesinde terk edilen çocuklarda belirgindir. Bu tür çocuklar zayıflık ve hatta yetişkin konuşmalarına tepki vermeme, duygusal ve entelektüel gelişimde belirgin bir gecikme ve olumsuz karakter özellikleri (çocuklar duygusal olarak değişken, kararsız, inisiyatif eksikliği ve amaçsızdır) sergilerler.

Dolayısıyla yoksul bir çevre, çocuğun yalnızca duyusal yeteneklerini değil, aynı zamanda tüm kişiliğini, ruhunun tüm yönlerinin gelişimini de olumsuz etkiler.

2. Anlamlardan yoksunluk (bilişsel): dış dünyanın açık bir düzen ve anlam olmadan çok değişken yapısı, olup bitenleri dışarıdan anlamayı, öngörmeyi ve düzenlemeyi mümkün kılmaz.

Çocuğun zihinsel ihtiyaçlarının önemli bir temeli, dış uyaranların farklı ve sabit bir yapısına olan ihtiyaçtır; belirli bir anlamlı uyaran sırası.

“Çocuk, yaşamının ilk aylarından itibaren dünyayı anlama ve ona hakim olma ihtiyacını, geçmişin ve bugünün, beklenen ve gerçekleştirilen anlamlı bir yapı olarak gösterir... Bu nedenle, çağrının doğası gereği uyarıcı durum farklılık gösterir. : Çocuğun gelişimi öncelikle rutini anlamak için gerekli koşulları sunduğunda ve devam eden süreçlerin aktif kontrolünün varlığı konusunda güven verdiğinde teşvik edilir.

Motor yoksunluğu . Bu tür bir yoksunluk, sınırlı alanla ilişkilidir ve çocuğun uzun süre hareket etme yeteneğinin oyun parkının sınırları nedeniyle sınırlandığı çocuk evleri için tipiktir. Zaten hareketlerin sınırlı olduğu yaşamın ilk aylarında bebekler şiddetli kaygı gösterirler. Kronik fiziksel hareketsizlik koşullarında bir çocuk bulmak duygusal uyuşukluğun gelişmesine yol açar. Motor yoksunluğunun bir belirtisi de telafi edici motor aktivitedir: vücudun ileri geri sallanması, uykuya dalmadan önce başın yastık üzerinde bir yandan diğer yana ani huzursuz hareketleri, ellerin kalıplaşmış hareketleri. Bu hareketler hızla pekiştirilir ve tüm motor kürenin normal gelişimine müdahale eder. Bu nedenle, kapalı kurumlarda büyüyen çocuklar, aktivitelerini gerçekleştirme fırsatlarının sınırlı olması nedeniyle sıklıkla ciddi motor gerilik yaşarlar.

3. Duygusal tutumdan yoksunluk (duygusal): herhangi bir kişiyle yakın bir duygusal ilişki kurma fırsatının yetersiz olması veya önceden kurulmuşsa böyle bir duygusal bağın kopması.

Bir yetişkine bağlanma, biyolojik bir gerekliliktir ve çocuğun gelişimi için ilk psikolojik durumdur. Bebek için birincil kişilerarası bağlantının oluşmasında en önemli yetişkin annedir. Anneye bağlanmanın oluşması çocuğun gelişimi açısından hayati önem taşımaktadır. Ona bir güvenlik duygusu verir, öz imajının ve sosyalleşmesinin gelişimini destekler.

“Anne yoksunluğu” kavramı bir dizi farklı olguyu özetlemektedir. Bu, çocuğun çocuk kurumlarında yetiştirilmesi, annenin çocuğa yeterince bakamaması, hastalık nedeniyle çocuğun anneden geçici olarak ayrılması ve son olarak çocuğun belirli bir süre sevgi ve şefkatinin yokluğu veya kaybı anlamına gelir. Kendisine annelik yapan kişide, anneyle iletişimde ve anne bakımında yoksunluk, gelişim bozukluklarına, nevrotik ve duygulanım bozukluklarına neden olur, çocukta korku, saldırganlık ve diğer insanlara karşı güvensizlik oluşmasına neden olur. Kendini annenin yoksunluğu koşullarında bulan doğumdan itibaren bir çocukta oluşan kişiliğin genel bir portresi şu şekilde sunulabilir: entelektüel gerilik, diğer insanlarla anlamlı ilişkiler kuramama, duygusal tepkilerin uyuşukluğu, saldırganlık, kendini beğenmişlik. şüphe. Doğduğu andan itibaren anne bakımından mahrum kalan bir çocuğun aksine, annesi olan ancak onu kaybeden bir çocuğun kişilik gelişimi nörolojik bir tiptedir. Bu durumda çeşitli koruyucu mekanizmalar devreye girmektedir. Dolayısıyla anneden kopuş, çocukta ağır duygusal deneyimlerin yaşanmasına neden olur. Anne yoksunluğunun ve çocuklara yönelik sıkı bir şekilde düzenlenmiş tutumun sonuçları okul yıllarında açıkça ortaya çıkıyor. Küçük okul çocuklarının iletişiminde "kompleksin önde gelen iki belirtisi" ortaya çıkıyor: "yetişkinlere karşı kaygı" ve "yetişkinlere karşı düşmanlık"

4. Kimlik yoksunluğu (sosyal): bağımsız bir sosyal rol edinme fırsatı sınırlıdır.

Duygusal bağlanmanın gelişmesine ve güçlenmesine paralel olarak çocukta özerk bir işlevin aktif olarak kabul edilmesi ihtiyacı gelişir. Bu ihtiyaç, çocuğun tırmanmaya, yürümeye başladığında ve arzularının kelimelerle tatmin edilmesini talep ettiğinde en açık şekilde kendini gösterir. Çocuğun annesi yavaş yavaş çocuğun faaliyetinin "dış düzenleyicisi" olmaktan çıkar ve "iç düzenleyiciye" - "ben" ajansına dönüşür. Bu tür bir yoksunluğa örnek olarak “kurt çocukları” ve “Mowgli çocukları” verilebilir. İnsanın biyolojik, zihinsel ve sosyal düzeylerden oluşan bir bütün olduğu bilinmektedir. Çocuk, etrafındaki insanlarla iletişim sayesinde kültürün başarılarına hakim olur. Çocuk, bilinçli bir faaliyet konusu haline gelerek kendisini bir birey olarak gerçekleştirir. Toplumdan izole edilmiş bir kişi, toplumdaki davranış normlarına ve kurallarına hakim olmaz, zihinsel süreçler gelişmez.

Yoksunluğun tanısı oldukça karmaşıktır. Bu, bir dizi uzmanın işbirliğini gerektirir: öğretmen, psikolog, çocuk doktoru, sosyal ve tıbbi çalışan.

Bir çocuğun uzun süreli gözlemlenmesi ve gelişiminin düzenli olarak izlenmesi, gelişimin bireysel aşamalarında yavaş yavaş ortaya çıkan zorluklara ve sapmalara zamanında yanıt verme fırsatı sağlayan etkili bir teşhis aracıdır.

Yoksunluğun belirtilerini belirlemenin önemli yöntemlerinden biri de konuşmaktır.

Kural olarak, çok nadiren çocuklar hiç temas kurmaz ve muayene olmayı reddederler. Böyle bir durum ya psikoloğun yanlış yaklaşımına ya da ciddi bir kişilik patolojisine ya da duygusal bozukluğa (depresyon, disfori) işaret eder.

Psikodiagnostik tekniklerin kullanımı büyük önem taşımaktadır. Atanan görevlere bağlı olarak seçilirler. Test endikasyonları, her şeyden önce öğretmenlerin ve ebeveynlerin iletişim, davranış, çatışma ve zayıf akademik performanstaki zorluklarla ilgili talepleri olabilir.

Aile yoksunluğu durumunda çocuklarda birçok psikolojik rahatsızlığın temelinde yatan kişisel kaygı düzeyinin belirlenmesi önerilmektedir. Oldukça kullanışlı ve bilgilendirici olan, J. Taylor'ın T.A. Nemçinova.

Ebeveyn-çocuk ilişkilerindeki temel çatışmayı anlamaya yaklaşmak için bilgi toplamak, analiz etmek ve temel sorunları belirlemek gerekir. Çok sayıda teknik var. Bir örnek: “Aile Eğitiminin Analizi” (FAE), E.G. Eidemiller, “Ergenlerin çocuk-ebeveyn ilişkileri” (DROP).

En yaygın olanları, özellikle çizim testleri olmak üzere projektif teknikler olarak adlandırılan tekniklerdir. Bunların özü, deneyimlerini dışarıya taşıyarak gerçekliği yansıtmayı ve yorumlamayı mümkün kılmalarında yatmaktadır. Çizim teşhisi, her yaştan ve her milletten çocuklar için evrenseldir. Yalnızca çocuğun durumunu teşhis etmenize değil, aynı zamanda kişilerarası ilişkilerin, özellikle de aile ilişkilerinin özelliklerini tanımlamanıza da olanak tanır. En sık şu yöntemler kullanılır: D. Beech'in “Ev-ağaç-kişi”, V. Wolf'un “Aile Çizimi” testi, “Var olmayan hayvan”.

Düzeltici terapötik ve düzeltici önlemlerin etkinliği, yoksunluk belirtilerinin zamanında tanımlanmasına bağlıdır.

Yoksunluk- Bu, örneğin cinsel istek, yiyecek alımı, uyku, barınma, çocuk ile ebeveyn arasındaki iletişim veya kaybı gibi temel yaşam ihtiyaçlarını ve ihtiyaçlarını karşılama fırsatının kaybıyla tetiklenen bireylerin zihinsel durumudur. faydalar, belirli bir bireye tanıdık yaşam koşulları. Sunulan terim, yoksunluk veya kayıp anlamına gelen İngilizce bir kavramdan gelmektedir. Üstelik bu terimin olumsuz bir anlamı, güçlü bir olumsuz yönelimi var ve sadece bir kayıp değil, aynı zamanda çok önemli ve hayati bir şeyin yoksunluğunu da taşıyor.

Psikolojide yoksunluk, duyusal uyaranların ve sosyal güdülerin eksikliği, bireyin sosyal temaslardan, canlı duyumlardan ve izlenimlerden mahrum kalması anlamına gelir. “Yoksunluk” kavramı, içerik ve psikolojik anlam bakımından (aynı olmasa da) “” terimiyle ilişkilidir. Yoksunluk durumu, hayal kırıklığı tepkisiyle karşılaştırıldığında çok daha şiddetli, acı verici ve hatta çoğu zaman kişisel olarak yıkıcı bir durumdur. En yüksek derecede sertlik ve tutarlılık ile ayırt edilir. Çeşitli günlük durumlarda ve yaşam koşullarında tamamen farklı ihtiyaçlardan mahrum kalabilirsiniz.

Yoksunluk türleri

Yoksun eyaletler genellikle karşılanmayan ihtiyaçlara göre bölünür.

Çoğu zaman, bu zihinsel durumun özellikle 4 türü vardır: uyaran veya duyusal, bilişsel, duygusal ve sosyal. Çoğu yazar aşağıdaki sınıflandırmaya uymaktadır.

Duyusal veya uyarıcı zihinsel yoksunluk, duyusal güdülerin sayısında veya bunların sınırlı değişkenliği ve biçiminde bir azalmadır. Çoğu zaman duyusal yoksunluk, "tükenmiş ortam" terimiyle, yani deneğin gerekli miktarda görsel uyaran, işitsel dürtü, dokunsal ve diğer uyaranları almadığı bir ortam olarak tanımlanabilir. Bu ortam çocuğun gelişimine eşlik edebileceği gibi bir yetişkinin günlük durumlarına da dahil olabilir.

Bilişsel yoksunluk ya da anlamdan yoksunluk, dış dünyanın aşırı değişken, kaotik yapısının bir sonucu olarak ortaya çıkar; bu, açık bir sıralamaya ve belirli bir anlama sahip değildir, olup biteni dışarıdan kavramayı, tahmin etmeyi ve kontrol etmeyi mümkün kılmaz. dıştan.

Bilişsel yoksunluğa bilgi yoksunluğu da denir. Çevreleyen dünyanın yeterli formlarının oluşmasını engeller. Bir kişi, nesneler veya olaylar arasındaki ilişkiler hakkında gerekli verileri, fikirleri alamazsa, "yanlış bağlantılar" yaratır ve bunun sonucunda hatalı inançlar geliştirir.

Duygusal yoksunluk, herhangi bir kişiyle yakın duygusal ilişki kurma fırsatlarının yetersizliği veya önceden kurulmuş bir bağın kopması anlamına gelir. Bu tür zihinsel durumlarla farklı yaşlardaki bireyler karşılaşabilmektedir. Çocuklar için sıklıkla kullanılan “anne yoksunluğu” terimi, çocukların ebeveynleriyle duygusal bir bağ kurmasının önemini vurguluyor; bu bağın eksikliği ya da kopması çocuklarda zincirleme zihinsel sağlık sorunlarına yol açıyor. Yani mesela yetimlerin mahrumiyeti anne ve babadan ayrılmaktan ibarettir ve hem anneden hem de babadan yani babadan olabilir.

Sosyal yoksunluk veya kimlik yoksunluğu, bağımsız bir sosyal rol edinme fırsatlarının sınırlandırılmasından oluşur.

Sosyal yoksunluk, yetimhanelerde yaşayan veya kapalı eğitim kurumlarında okuyan çocukları, toplumdan izole olmuş veya diğer bireylerle sınırlı teması olan yetişkinleri ve emeklileri etkilemektedir.

Sıradan yaşamda, listelenen yoksunluk türleri iç içe geçmiş, birleştirilmiş veya bir başkasının sonucu olabilir.

Yukarıdaki yoksunluk türlerine ek olarak başkaları da vardır. Örneğin motor yoksunluğu, bir kişi yaralanma veya hastalık nedeniyle sınırlı hareket sorunuyla karşı karşıya kaldığında ortaya çıkar. Bu tür bir durum zihinsel değildir ancak bireyin ruhu üzerinde güçlü bir etkiye sahiptir.

Tür sınıflandırmasına ek olarak, yoksunluğun tezahür biçimleri de ayırt edilir - açık veya gizli. Açık zihinsel yoksunluk bariz bir niteliktedir (örneğin, bir kişinin sosyal izolasyonda olması, uzun süreli yalnızlık, bir çocuğun yetimhanede olması), yani kültürel açıdan bu, toplumda yerleşik normdan gözle görülür bir sapmadır. Gizli veya kısmi o kadar açık değil. Görünüşte uygun koşullar altında ortaya çıkmakta olup, bu koşullar hâlâ bireylerin temel ihtiyaçlarını karşılama olanağını sunmamaktadır.

Dolayısıyla psikolojide yoksunluk, insan yaşamının çeşitli alanlarını etkileyen çok boyutlu bir olgudur.

Uyku eksikliği

Temel uyku ihtiyacını karşılama yeteneğinin eksikliği veya tamamen yoksunluğu. Bilinçli bir seçim veya zorlama (örneğin işkence) sonucunda bir hastalığın varlığına bağlı olarak uyku bozukluğu nedeniyle ortaya çıkar. Depresif durumlar genellikle kasıtlı uyku yoksunluğu yardımıyla başarılı bir şekilde tedavi edilir.

İnsan bireyi sürekli uyanık kalamaz. Ancak bu süreci en aza indirebilir (örneğin, günde birkaç saate kadar) - kısmi uyku yoksunluğu.

Tam uyku yoksunluğu, en az birkaç gün uykudan mahrum kalma sürecidir.

Yoksunluğu tedavi olarak kullanmanın da belirli teknikleri vardır. Ancak bugüne kadar yoksunluğun terapötik bir ajan olarak yararlılığı konusunda pek çok tartışma var. Yani örneğin kalorilerin kas kütlesine dönüştürülmesinden sorumlu olan büyüme hormonunun salgılanmasında azalmaya yol açar. Eksikliği ile kaloriler kas dokusuna değil yağa dönüşür.

Uyku yoksunluğu birkaç ana aşamayla karakterize edilir. Bir ila altı gün süren başlangıç ​​aşaması, bireyin sürekli uykuyla mücadele etmesiyle karakterize edilir. İnsanlar oldukça kısa bir süre (iki saatten fazla olmamak kaydıyla) uykuya dalmaya çalışırlar. Ve buradaki en önemli şey, psikolojik sakinliği korumak, yıkılmamak. Bu amaçla bireyler faaliyetlerini çeşitlendirmeye, daha önce bilinmeyen ve ilgi çekici bir şeyler yapmaya çalışırlar. Yeni bir aktivite seçerken monoton değil, daha aktif bir aktivite tercih edilir. İlk aşamada bireylerin sinirsel gerginlik, duygusal bozukluklar ve kötü sağlık sorunları yaşayabileceğini anlamalısınız. İlk aşamanın sonunda sağlıksızlık hissi ortadan kalkar. On güne kadar süren bir sonraki aşama şok tedavisidir. İkinci aşama bilinç bozuklukları ile karakterize edilir: İnsan bireyleri robot gibi görünür, çevredeki gerçekliğin algılanmasında bozukluklar gözlemlenebilir ve bilişsel alanda da arızalar ortaya çıkabilir. Örneğin birey bir an önce yaşananları unutabilir veya geçmiş ile bugünü karıştırabilir. Işık mümkün. Bu aşama, vücudun zaten adapte olduğu sürekli uykusuzluk ile karakterizedir. Tüm sistemlerin çalışmaları yoğunlaştırılıyor ve süreçler hızlandırılıyor. Dünyaya dair daha net bir algı var ve duygular artıyor. Kendinizi uykudan mahrum bırakmaya devam ederseniz bireylerin sağlığı açısından oldukça tehlikeli kabul edilen üçüncü aşama başlayacaktır. Ve görsel görmenin ortaya çıkışıyla işaretlenir.

Bugün doktorlar, insanları en derin depresyonlarından çıkarmak için uyku yoksunluğu tekniklerini başarıyla kullanıyor. Yöntemin özü, uyku döngülerinde kademeli bir değişikliktir: uykuda geçirilen sürenin azaltılması ve uyanıklık süresinin arttırılması.

Çoğu doktorun inandığı gibi uyku yoksunluğu, insanların depresif durumlara düşmesinden sorumlu olan beynin belirli bölgelerini seçici olarak etkiler.

Duyusal yoksunluk

Bir analizörün veya birkaç duyu organının dış etkilerden kısmen veya tamamen yoksun bırakılmasına duyusal veya uyaran yoksunluğu denir. Algı kaybına neden olan en basit yapay araçlar arasında görsel veya işitsel analizör üzerindeki etkiyi ortadan kaldıran veya azaltan kulak tıkaçları veya göz bağları bulunur. Ayrıca koku, dokunma, tat ve sıcaklık reseptörleri gibi çeşitli analizör sistemlerini aynı anda kapatan daha karmaşık mekanizmalar da vardır.

Uyaran yoksunluğu çeşitli psikolojik deneylerde, alternatif tıpta, BDSM oyunlarında, meditasyonda ve işkence olarak başarıyla kullanılmaktadır. Kısa süreli yoksunluk, bilinçaltı analizi, bilgilerin düzenlenmesi ve sınıflandırılması, kendi kendini ayarlama ve zihinsel aktivitenin stabilizasyonu gibi iç süreçleri tetiklediğinden rahatlatıcı bir etkiye sahiptir. Bu arada, dış uyaranlardan uzun süre yoksun kalmak aşırı kaygıya, halüsinasyonlara, depresyona ve antisosyal davranışlara neden olabilir.

Yirminci yüzyılın ellili yıllarında McGill Üniversitesi'nden bilim adamları, gönüllülerden kendilerini dış dürtülerden koruyan özel bir odada mümkün olan en uzun süre kalmalarını istedi. Denekler, tüm seslerin klima motorunun monoton gürültüsü tarafından bastırıldığı küçük, kapalı bir alanda sırtüstü pozisyonda yerleştirildi. Elleri özel karton kılıfların içine yerleştirilmişti ve gözleri yalnızca zayıf, dağınık ışığın içeri girmesine izin veren renkli camlarla kapatılmıştı. Çoğu denek bu deneye 3 günden daha uzun süre dayanamadı. Bunun nedeni, olağan dış uyaranlardan yoksun insan bilincinin, test edilen bireylere halüsinasyonları anımsatan oldukça tuhaf ve en inanılmaz görüntülerin ve yanlış duyumların ortaya çıkmaya başladığı bilinçaltının derinliklerine dönüşmesidir. Bu tür hayali algılar denekleri korkuttu ve deneyin tamamlanmasını talep ettiler. Bu çalışma, bilim adamlarının duyusal uyarımın bilincin normal gelişimi ve işleyişi için hayati önem taşıdığı ve duyusal duyulardan yoksunluğun zihinsel aktivitenin ve kişiliğin bozulmasına yol açtığı sonucuna varmasına olanak sağladı. Uzun vadeli uyaran yoksunluğunun kaçınılmaz sonuçları, bilişsel alanda, yani hafıza, dikkat ve düşünce süreçlerinde bozulmalar, kaygı, uyku-uyanıklık döngüsü bozuklukları, ruh halinin depresyondan öforiye ve tersi yönde değişmesi ve gerçeği gerçek olandan ayırt edememe olacaktır. halüsinasyonlar.

Daha ileri araştırmalar, listelenen semptomların ortaya çıkmasının yoksunluk gerçeğiyle değil, bireyin duyusal algı kaybına karşı tutumuyla belirlendiğini göstermiştir. Analizörler üzerindeki dış etkinin yoksunluğu yetişkin bir birey için korkutucu değildir - bu sadece insan vücudunun işleyişini yeniden yapılandırarak kolayca uyum sağladığı çevre koşullarındaki bir değişikliktir.

Yani örneğin gıda yoksunluğuna mutlaka acı eşlik etmeyecektir. Hoş olmayan duyumlar yalnızca oruç tutmanın alışılmadık olduğu veya zorla yiyecekten mahrum bırakıldığı kişilerde ortaya çıkar. Bilinçli olarak tedavi orucu uygulayan kişiler üçüncü gün vücutlarında bir hafiflik hissederler ve on günlük bir oruca rahatlıkla dayanabilirler.

Küçük çocuklarda duyusal ve duygusal yoksunluk, belirli bir kişiyle duygusal açıdan yakın bir ilişki kurma fırsatlarının eksikliğinde veya kurulu bir bağın kopmasında kendini gösterir. Kendilerini yetimhanede, yatılı okulda ya da hastanede bulan çocuklar genellikle kendilerini duyusal açlığa neden olan yoksul bir ortamda bulurlar. Böyle bir ortam her yaştan birey için zararlıdır ancak özellikle çocuklar üzerinde zararlı etkisi vardır.

Çok sayıda psikolojik çalışma, beynin erken yaşta normal oluşumu için gerekli bir koşulun, dış ortamdan beyne çeşitli bilgilerin alınması ve daha ileri düzeyde olması nedeniyle yeterli sayıda dış izlenimin varlığı olduğunu kanıtlamıştır. analizör sistemlerinin ve karşılık gelen beyin yapılarının eğitiminin gerçekleştiği işleme.

Sosyal yoksunluk

Çevremizdeki insanlarla iletişim kurma, toplumla etkileşim halinde yaşama fırsatının tamamen yok olması veya azalması sosyal yoksunluktur. Toplumla kişisel temasların ihlali, bir dizi acı verici semptomun gelişmesine neden olan patojenik bir faktör olarak hizmet eden belirli bir zihinsel durumu tetikleyebilir. İhlallerin ortaya çıkması, şiddet düzeyi değişen sosyal izolasyondan kaynaklanmaktadır ve bu da yoksunluk durumunun ciddiyet derecesini belirlemektedir.

Yalnızca şiddet düzeyinde değil, aynı zamanda başlatıcı olan kişide de farklılık gösteren çeşitli sosyal yoksunluk biçimleri vardır. Yani, bir bireyin veya bir grup bireyin daha geniş toplumla ilişkisinin yoksunluk doğasını belirleyen belirli bir kişilik vardır. Buna göre, sosyal yoksunluğa ilişkin şu seçenekler öne çıkıyor: zorla, zorla, gönüllü ve gönüllü zorla tecrit.

Zorunlu tecrit, bir birey veya bir grup insanın aşılması güç koşullar nedeniyle kendisini toplumdan kopuk bulması durumunda ortaya çıkar. Bu tür durumlar ne onların iradesine ne de toplumun iradesine bağlı değildir. Örneğin, kaza sonucu ıssız bir adaya düşen bir deniz gemisinin mürettebatı.

Zorunlu tecrit, toplum bireyleri istek ve arzularından bağımsız olarak ve çoğu zaman onlara rağmen tecrit ettiğinde ortaya çıkar. Bu tür bir izolasyonun bir örneği, ıslah kurumlarındaki veya kapalı sosyal gruplardaki mahkumlar tarafından sağlanır; bu, haklara kısıtlama getirmez ve bireyin sosyal statüsünde bir azalma anlamına gelmez (askere alınan askerler, yetimhanelerdeki çocuklar).

Gönüllü izolasyon, bireylerin gönüllü olarak toplumdan (örneğin keşişler veya mezhepçiler) uzaklaşması durumunda ortaya çıkar.

Gönüllü-zorla izolasyon, bir birey veya bir grup insan için önemli olan belirli bir hedefe ulaşılması, kişinin tanıdık bir çevreyle kendi temasını önemli ölçüde daraltma ihtiyacını ima ettiğinde ortaya çıkar. Örneğin yatılı spor okulları.

İnsan, Dünya gezegenindeki en mükemmel yaratıktır, ancak aynı zamanda yenidoğan döneminde ve bebeklik döneminde, herhangi bir hazır davranışsal tepki biçimine sahip olmadığı için en çaresiz yaratıktır.

Küçük çocukların yoksunluğu, toplumu anlamadaki başarılarının azalmasına ve bireysel konularla ve bir bütün olarak toplumla iletişim kurmada zorluklara yol açmakta ve bu da gelecekte yaşam aktivitelerinin etkinliğini önemli ölçüde etkileyecektir.

Ayrıca kapalı kurumlarda bulunmanın çocukların gelişen ruh halleri açısından zararlı sonuçları da vardır.

Yetimlerin sosyal yoksunluğu, çocukçuluk, kendinden şüphe duyma, bağımlılık, bağımsızlık eksikliği, düşük özgüven gibi istenmeyen kişilik özelliklerinin oluşumunu keskin bir şekilde harekete geçirir. Bütün bunlar sosyalleşme sürecini yavaşlatıyor ve yetimlerin sosyal gelişiminde uyumsuzluğa yol açıyor.

Çocuk yoksunluğu

Sürekli kıtlık koşullarında maddi ihtiyaçları, manevi ve zihinsel ihtiyaçları karşılayan herhangi bir koşulun, nesnenin veya aracın eksikliği kronik, yani kronik yoksunluk olabilir. Ayrıca periyodik, kısmi veya spontan olabilir ve kaybın süresine bağlıdır.

Çocukların uzun süreli yoksunluğu onların gelişimini geciktirir. Çocukluğun oluşum sürecinde sosyal uyaranların ve duyusal uyaranların eksikliği, zihinsel ve duygusal gelişimin engellenmesine ve bozulmasına yol açmaktadır.

Çocukların tam gelişimi için, çeşitli yöntemlerle (işitsel, dokunsal vb.) çeşitli uyaranlara ihtiyaç vardır. Bunların eksikliği uyaran yoksunluğuna yol açar.

Çeşitli becerilerin öğrenilmesi ve ustalaşması için yetersiz koşullar, dış çevrenin, dışarıdan olup bitenleri anlama, tahmin etme ve kontrol etme fırsatı sağlamayan düzensiz yapısı, bilişsel yoksunluğa yol açmaktadır.

Yetişkin çevresi ve her şeyden önce anne ile sosyal temaslar kişiliğin oluşumunu sağlar ve bunların eksikliği duygusal yoksunluğa yol açar.

Duygusal yoksunluk çocukları aşağıdaki şekillerde etkiler. Çocuklar uyuşuklaşır, oryantasyon aktiviteleri azalır, hareket etmeye çabalamazlar ve kaçınılmaz olarak fiziksel sağlıkları zayıflamaya başlar. Ayrıca tüm önemli parametrelerde gelişmede bir gecikme var.

Anne yoksunluğu, çocukluk gelişiminin her aşamasında kendi etkilerinin yıkıcı gücünü kaybetmez. Anne yoksunluğu sonucunda çocuğun kendine karşı tutumu bozulur ve çocuk kendi bedenini reddetme ya da oto-saldırganlık yaşayabilir. Ayrıca çocuk diğer kişilerle tam teşekküllü ilişkiler kurma fırsatını da kaybeder.

Belirli sosyal rollerin asimile edilmesi ve sosyal fikirlere ve hedeflere aşina olunması yoluyla sosyal tatmin olanaklarının sınırlandırılması, sosyal yoksunluğa yol açar.

Bir tür yoksunluk sonucu ortaya çıkan, çocukların gelişimindeki yavaşlama veya bozulmanın belirgin sonucuna hastanecilik denir.

Yoksunluk, psikolojide bireyin temel ihtiyaçlarını karşılama fırsatının sınırlanması veya uzun süreli yoksunluğu nedeniyle ortaya çıkan psiko-duygusal bir durumdur.

Psikolojide yoksunluğun pek çok türü vardır ancak hepsinin benzer belirtileri vardır. İhtiyaçlarını tam olarak karşılayamayan kişi kaygılanmaya başlar ve korkular onu rahatsız etmeye başlar. Pasif hale gelir ve hayata olan ilgisini kaybeder. Bu duruma beklenmedik saldırganlık patlamaları eşlik edebilir.

Yoksunluğun düzeyi kişiden kişiye değişir. “Hasar derecesi” çeşitli faktörlere bağlıdır:

1. Bir yoksunluk uyaranının etkisinin çeşidi, “katılığının” derecesi.
2. Belirli bir bireyin istikrarı, benzer koşulların üstesinden gelme deneyimi.

Temel bir ihtiyacın kısmen kısıtlanması, bir kişi üzerinde onun tamamen yokluğu kadar olumsuz bir etkiye sahip değildir. Bir kişinin bu durumla ne kadar çabuk başa çıkabileceği aynı zamanda diğer ihtiyaçlarının ne ölçüde karşılandığına da bağlıdır.

Psikolojik yoksunluğun hayal kırıklığından farkı nedir?

Yoksunluk ve hayal kırıklığı birbiriyle ilişkili iki kavramdır. Temel farkları birey üzerindeki etki düzeyidir. Yoksunluk ona daha fazla zarar verir ve çoğu zaman tam bir yıkıma yol açar.

Yoksunlukla kişi henüz aşina olmadığı bir şeyden mahrum kalır: maddi değerler, iletişim deneyimi vb. Ancak hayal kırıklığı ile kişi sahip olduğu, aşina olduğu ve acil ihtiyaç duyduğu şeylerden mahrum kalır: yiyecek, sosyal yardımlar, fiziksel sağlık vb.

Yoksunluğun nedenleri

Yoksunluk öylece gerçekleşmez. Dahası, yalnızca içsel olarak buna yatkın olan kişilerde ortaya çıkabilir. Her şeyden önce, içsel bir değer “boşluğu” olan insanlarda kendini gösterir. Psikolojide bu şu şekilde anlatılır. Bir kişi uzun süre bir şeyden mahrum kalırsa, zamanla toplumda var olan kurallara, normlara ve değerlere uyma yeteneğini kaybeder. Bireyin normal olarak var olabilmesi için içinde bulunduğu çevre koşullarına uyum sağlayabilmesi gerekir. Bunu nasıl yapacağını bilmiyorsa içsel bir rahatsızlık hisseder. Bu durumdan çıkış yolu yeni ideallerin ve değerlerin oluşmasıdır.

Yoksunluk türleri

“Yoksunluk” kavramını sınıflandırmanın çeşitli kriterleri vardır. Hasarın derecesine göre 2 çeşit yoksunluk vardır:

1. Mutlak yoksunluk. Bu, çeşitli faydalara ve temel ihtiyaçları karşılama becerisine tam erişim eksikliğidir.
2. Göreceli yoksunluk. Bu kavram, değer olasılıkları ile kişisel beklentiler arasındaki tutarsızlığın öznel deneyimini ima eder.

Karşılanmayan ihtiyacın niteliğine göre aşağıdaki yoksunluk türleri ayırt edilir:

1. Duyusal yoksunluk. Bu tür bir yoksunlukla kişi duyularla ilgili ihtiyaçlarını giderme olanağından mahrum kalır. Duyusal yoksunluk ayrıca görsel, işitsel, dokunsal ve dokunsal olarak da ayrılır. Bilim adamları ayrıca, bir kişinin uzun süre yakın bir ilişkisi olmadığında cinsel yoksunluğun altını çiziyor.
2. baba. Yoksunluk, işlevsiz bir ailede büyüyen çocuklar için tipik bir durumdur.
3. Sosyal. Bu tür bir yoksunluk, cezaevinde bulunan, uzun süre tedavi gören, yatılı okul sakinleri vb. kişiler için tipiktir.
4. Motor. Yoksunluk, hareket kısıtlılığının bir sonucu olarak gelişir. Bunun nedeni engellilik, hastalık veya belirli yaşam koşulları olabilir. Motor yoksunluk sadece zihinsel değil aynı zamanda fiziksel bozukluklara da yol açmaktadır.

Duyusal ve sosyal yoksunluk ayrı ayrı ele alınmasını gerektirir.

Duyusal yoksunluk

Bu kavram, duyuların dış etkilere tepki verme yeteneğinden tamamen veya kısmen yoksun bırakılması anlamına gelir. En basit seçenek, görsel ve işitsel analizörün yeteneklerini sınırlayan göz bağı veya kulak tıkacı kullanmaktır. Bu yoksunluğun karmaşık vakalarında birden fazla analizör aynı anda "kapatılır". Örneğin, tat alma, koku alma, görsel ve dokunsal.

Duyusal yoksunluk vücuda sadece zarar vermekle kalmaz, aynı zamanda fayda da sağlar. Alternatif tıpta, psikolojik deneylerde ve psikolojide sıklıkla kullanılır. Kısa süreli yoksunluk, bilinçaltının işleyişini iyileştirir ve ruhun işleyişini stabilize eder.

Duyusal analizörlerin çalışmalarının uzun süreli olarak kısıtlanması genellikle kaygıya, huzursuzluğa, halüsinasyonlara, antisosyal davranışlara, depresyona neden olur - bunlar yoksunluğun sonuçlarıdır.

Dokunmatik kamera deneyi

Geçen yüzyılda bilim adamları duyusal yoksunluğu incelemek için ilginç bir deney yapmaya karar verdiler. Deneklerini çevresel etkilerden koruyan özel bir oda icat ettiler. Deneye katılanlar odaya yatay olarak yerleştirildi. Yerleştirildikten sonra tüm seslere erişimleri engellendi. Bu, aynı türden bir tür gürültü kullanılarak yapıldı. Gözler koyu renkli bir bandajla kapatıldı ve eller karton kollara yerleştirildi. Deneyin süresi önceden belirlenmedi, ancak bir dizi çalışma yaptıktan sonra bilim adamları, bir kişinin bu koşullarda üç günden fazla kalamayacağını keşfettiler. Bu tür kısıtlamalar halüsinasyonlara neden olur ve zihinsel yetenekleri azaltır.

Gıda yoksunluğu

Duyusal yoksunluğun özel bir türü yiyecek yoksunluğudur. Bu tür diğer bozuklukların aksine her zaman olumsuz duygu ve deneyimlere neden olmaz. Hoş olmayan duyumlar yalnızca kendi istekleri dışında yiyecekten mahrum bırakılanlarda ortaya çıkar. Tedavi orucu uygulayan kişiler her geçen gün kendilerini daha iyi hisseder, vücutları hafifler ve canlılıkları artar.

Çocuklarda duyusal yoksunluk

Çocuklukta duyusal yoksunluk, sevdiklerinizle duygusal temas olasılığının sınırlanması veya yoksun bırakılması şeklinde kendini gösterir. Bir bebek hastaneye ya da yatılı okula gönderildiğinde sıklıkla duyusal açlık yaşar. Bu tür değişikliklerin her çocuk üzerinde olumsuz etkisi vardır, ancak küçük çocuklar bunlara karşı özellikle hassastır. Çocuklar yeterince parlak ve olumlu izlenimler almalıdır. Bu, dışarıdan gelen bilgileri analiz etme yeteneğinin oluşmasına, ilgili beyin yapılarının eğitilmesine ve psikolojinin gelişmesine katkıda bulunur.

Sosyal yoksunluk

Bir kişi toplumla tam olarak iletişim kurma fırsatından mahrum bırakılırsa, bu, daha sonra patojenik semptomların ve sendromların gelişmesine neden olabilecek belirli bir zihinsel durumu tetikler. Sosyal yoksunluk çeşitli faktörlerden kaynaklanabilir. Psikolojide bu durumun çeşitli biçimleri vardır:

• gönüllü yoksunluk;
• zorla mahrum bırakma;
• zorla mahrum bırakma;
• gönüllü-zorla yoksunluk.

Zorla mahrum bırakma, bir kişi veya bir grup insanın kendisini toplumdan izole edilmiş koşullarda bulması durumunda ortaya çıkar. Bu durumlar bireyin iradesine veya arzusuna bağlı değildir. Böyle bir yoksunluğa örnek olarak denizde yaşanan bir trajedi verilebilir; bunun ardından gemi mürettebatı kendilerini ıssız bir adada mahsur bulur.

Zorla yoksun bırakma, kişinin kendi isteği dışında tecrit edilmesi durumunda ortaya çıkar. Bu duruma örnek olarak cezaevindeki kişiler, yatılı okul öğrencileri ve erler gösterilebilir. Gönüllü yoksunluk, kişinin iletişim ihtiyacının tatminini kendi isteğiyle sınırladığı durumlarda ortaya çıkar. Bu tür insanlar mezhepçileri ve keşişleri içerir. Gönüllü zorla yoksun bırakmanın bir örneği, bir spor okulunun öğrencileridir.

Bir yetişkin için sosyal yoksunluğun sonuçları çocuklar için olduğu kadar felaket değildir. İletişimdeki sınırlılıklar çocuğun yaşam verimliliğini ve zihinsel gelişimini olumsuz etkiler.

Bilim insanları duygusal, annesel, babasal yoksunluk ve uyku yoksunluğunu ayrı bir gruba ayırıyor. Gelin onlara daha yakından bakalım.

Duygusal yoksunluk

Duygular ve duygular bir insanın hayatında önemli bir rol oynar. Kişilik onların etkisi altında oluşur. Duygusal alan, bir kişinin çeşitli yaşam değişikliklerine uyum sağlamasına yardımcı olur. Duygular sayesinde kişi hayattaki yerinin farkına varır. Bilişsel alanı etkiler, algıyı, düşünmeyi, hafızayı oluşturur, bilinci geliştirirler.

Eğer kişi duygusal alanı tatmin etme yeteneğinden yoksun bırakılırsa, bu yoksunluğun bir sonucu olarak bilişsel alanı da zayıflar ve sınırlanır. Bu normal zihinsel gelişimi olumsuz yönde etkiler. Psikolojik araştırmalar sayesinde ebeveynlerin ailede bebek sahibi olma arzusunun çocuğun hayata karşı tutumu üzerinde önemli bir etkiye sahip olduğu ortaya çıktı.

Kişisel alanın gelişimindeki bir sonraki önemli aşama erken çocukluktur. Şu anda bebek ilgiyle çevriliyse ve yeterli miktarda olumlu duygu alıyorsa, duygusal yoksunluk yaşaması pek olası değildir ve psikolojisinde herhangi bir değişiklik olmayacaktır. Ancak durum tam tersiyse, o zaman çocuk yoksunluk bozukluklarına yatkındır. Bebek sürekli olarak duygusal açıdan değişken bir ortamda olsa bile bu tür sapmaların meydana gelme riski vardır.

Çocukluğunda olumlu duygulardan mahrum kalan bir kişi, yetişkinlik döneminde sıklıkla yalnızlık ve melankoli duyguları yaşar ve psikolojisinde aşağılık kompleksi geliştirir.

Duygu eksikliği aynı zamanda fiziksel gelişimi de etkiler - bebek geç gelişir, tıbbi göstergeleri normlara ulaşmaz. Ancak çocuk kendini normal bir ortamda bulursa göstergeler keskin bir şekilde olumlu yönde değişir. Böyle bir "iyileşmenin" çarpıcı bir örneği, yetimhanelerden gelen ve sonunda tam teşekküllü ailelerde büyüyen çocuklardır.

Normal, tam uyku, sağlığın ve refahın anahtarıdır. Herhangi bir nedenle kişi yeterince uyku alma fırsatından mahrum bırakılırsa, bu onun fiziksel ve zihinsel durumunu etkiler. İzole bir vaka söz konusu olduğunda sağlık açısından olumsuz bir etkisi olmayacaktır. Ancak bir kişi düzenli olarak uygun uykudan mahrum kaldığında yoksunluk bozuklukları geliştirir.

Gece uykusu sırasında sevinç hormonu üretilir. Bir kişi yeterince uyuymazsa endokrin sisteminin işleyişi bozulur ve metabolik süreçler yavaşlar. Bu tür bir yoksunluk kilo alımına, depresyona ve baş ağrılarına yol açar.

Yeterli uykudan mahrum kalan bir kişiye başka ne olur?

• 1 gün uykusuz - reaksiyonun kötüleşmesi, güç kaybı;
• 2 gün uykusuz - motor aktivitede bozulma, zihinsel reaksiyonlarda azalma;
• Uykusuz 3 gün - dayanılmaz baş ağrılarının ortaya çıkması;
• Uykusuz 4 gün - iradenin bastırılması, halüsinasyonların ortaya çıkması. Bu, vücutta ciddi ve geri dönüşü olmayan süreçlerin meydana geldiği en tehlikeli yoksunluk şeklidir. İnsan hayatına yönelik bir tehdit var.

İlginç gerçek. Bilim adamları, bir kişiyi uykudan mahrum bırakmanın ona yalnızca zarar vermekle kalmayıp aynı zamanda fayda da sağlayabileceğini kanıtladılar. Çok sayıda çalışma sonucunda kişiyi belirli bir uyku aşamasından mahrum bırakmanın, uzun süreli depresif durumdan kurtulmasına yardımcı olduğu bulunmuştur. Paradoksa rağmen bu olgunun basit bir açıklaması var.

Uyku yoksunluğu vücut için streslidir. Bu durumda, duygusal tondan sorumlu özel hormonlar olan katekolaminlerin üretimi başlar. Şok psikoterapi sayesinde hayata ilgi ortaya çıkar ve kişi aktif olmaya başlar. Doktorlar bu tür tedavi yöntemlerine kendi başınıza başvurmanızı önermiyor. Bir doktor gözetiminde yapılmalıdır.

Anne yoksunluğu

Annenin kaybı ya da uzun süre onunla iletişimden mahrum kalması anne yoksunluğuna yol açar ve bu da bebeğin kişisel gelişimini olumsuz etkiler. Aşağıdaki durumlar da çocuğun zihinsel gelişimini olumsuz etkiler:

1. Kadın işe çok erken gidiyor
2. Annem uzun bir iş gezisine çıkıyor, oturum
3. Zor doğum sonrası anneden ayrılmak
4. Çocuk anaokuluna çok erken gönderiliyor
5. Anne ve çocuğu hastalık nedeniyle ayrılıyor

Yukarıda sayılan durumlar açık yoksunluğa işaret etmektedir. Annenin aslında çocuğuyla birlikte olduğu ama aralarında psikolojik gerilimin olduğu gizli bir biçim de vardır. Bu tür bir yoksunluğun nedenleri nelerdir? Psikolojide aşağıdaki nedenler tanımlanır:

1. Annenin bilimsel literatüre ve “doğru” ebeveynlik yöntemlerine olan aşırı tutkusu. Kadın kesinlikle bebeğin bireysel özelliklerine dikkat etmez ve onun sezgilerini dinlemez.
2. Anne ve baba arasındaki düşmanca veya gergin ilişki.
3. Annenin sağlık sorunları olması nedeniyle bebeğe yeterli zaman ayıramayıp tam bakım sağlayamaması söz konusudur.
4. Benzer çocukların bir ailede doğması. Anne sürekli stres altındadır ve bu nedenle bebeğe yeterli bakımı sağlayamaz.

Risk grubu istenmeyen gebelik sonucu doğan çocukları içerir. Bu durum annenin bunu sürekli bilinçaltında hisseden çocukla ilişkisini olumsuz etkiler. Bir çocuğun gelişiminde önemli bir dönem erken yaştır - 0 ila 3 yaş arası. Şu anda anneyle temas, çocuğun ruhunun tam gelişimi için önemlidir. Aksi takdirde içsel saldırganlık ve depresyon ortaya çıkar. Bir yetişkin olarak böyle bir çocuk, etrafındaki insanlarla normal ilişkiler kuramayacaktır. Annenin zihinsel yoksunluğunun otizmin nedeni olduğuna dair bir teori var.

Baba yoksunluğu

Baba da çocuğun yetiştirilmesinde anneden daha az rol almamalıdır. Bir bebeği babasıyla duygusal temastan mahrum bırakmak, babanın da mahrum kalmasına yol açar. Hangi durumlar ortaya çıkmasına neden olabilir?

• evde bir erkeğin fiziksel varlığına rağmen baba ve çocuk arasında olumlu duygusal ilişkilerin olmaması;
• babanın aileden ayrılması;
• çocuğun babası tarafından emellerin gerçekleştirilmesi;
• ailedeki rol pozisyonlarının ihlali. Bu durumda baba annelik görevlerini üstlenir ve bunun tersi de geçerlidir.

Babanın yoksunluğu çocukların gelişimini nasıl etkiler? Çocuk cinsiyetini yanlış tanımlar ve beceriksiz ve duygusal açıdan savunmasız hale gelir. Bu aynı zamanda insanlarla doğru ilişkiler kurma yeteneğini, kişinin kendi çocuklarıyla doğru ve yetkin bir şekilde ilişkiler kuramamasını da etkiler.

Çocuğun temel ihtiyaçlarını karşılama fırsatından mahrum bırakılması, beyin gelişimini ve bilişsel işlevlerin oluşumunu olumsuz etkiler. Bebek dağınık ve kendinden emin olmadan büyür. Nadiren gülümser veya duygularını ifade eder. Fiziksel ve zihinsel gelişimi yavaşlar, kendisinden ve kendi yaşamından memnuniyetsizlik gelişir.

Psikolojik çalışmalar sonucunda bir bebeğin normal, tam gelişimi için günde en az 8 kez sarılıp öpülmesi gerektiği ortaya çıktı.

Yetişkinlerde yoksunluk, çocuklukta yaşanan bir yoksunluk durumunun arka planında ortaya çıkar, bu da psikolojide iz bırakır. Kendini gereksiz hisseder, hayattaki yerini bulamaz, depresyona girer, sürekli bir kaygı duygusu yaşar. Bu durumdan çıkmak mümkün ancak uzmanlarla uzun süreli psikoterapötik çalışma yapılması gerekiyor.

Yoksulluk yaşayan insanlara yardım

Düzeltici ve psikoterapötik çalışmanın birkaç aşaması ve yönü vardır. Yalnızca her aşamanın dikkatli ve tutarlı bir şekilde incelenmesi, yoksunluğun bir sonucu olarak ortaya çıkan olumsuz sonuçlarla başa çıkmaya yardımcı olacaktır.

Çalışma alanları:

1. Benlik saygısı ile çalışmak, insanlarla ilişkileri geliştirmek. Kişi, yaşam durumlarının olumlu yönlerini görmeyi, bunları dikkatlice analiz etmeyi ve yeterince değerlendirmeyi öğrenir.
2. Kişisel hassasiyetle çalışmak. Kişi bir durumu gereksiz duygulara kapılmadan algılamayı öğrenir, sağduyuyu öğrenir, neden-sonuç ilişkilerini görür.
3. Duyguların tanımlanmasıyla çalışmak. Kişi diğer insanlarla etkileşime girmeyi, duyguları ifade etmeyi, diğer insanların duygularını anlamayı öğrenir.

Yoksunlukla karşı karşıya kalan bir kişiyle çalışmak bireysel veya grup halinde yapılabilir. Psikoterapist, bir kişinin hayatında ne tür bir yoksunluğun meydana geldiğine, süresine ve ruh üzerindeki etki derecesine odaklanarak teknik ve çalışma yöntemlerini seçer. Durumun daha da kötüleşmemesi için sonuçları kendiniz düzeltmeniz tavsiye edilmez.

Makale, yoksunluğun fenomenolojisine ilişkin yetersiz bilgi sorununun gerekçesini ve bunun gelişiminin bütünsel tablosunda ana, anahtar, kristalleştirici faktör olarak bilgi kavramını sunmaktadır. Bilgi yoksunluğunun tanımı, yoksul bir ortamda bilgi eksikliği koşullarında oluşan ve bir yoksunluk semptom kompleksi şeklinde ortaya çıkan zihinsel bir oluşum olarak öne sürülmektedir. Bilimsel kaynakların içerik analitik çalışmasının sonuçları açıklanmaktadır. Söz konusu hipotezlere uygun olarak, tümdengelimli ve tümevarımsal içerik analizinin sonuçlarına dayanarak, yoksunluğun bilgisel doğası ve çeşitli türleri arasında birleştirici bir temelin varlığı fikri kanıtlanmıştır. Bilgi ile yapısındaki diğer yoksunluk unsurları arasında ters bir ilişkinin varlığını gösteren ve yorumlayan ampirik bir çalışmanın sonuçlarına göre, bilgi, yoksunluğun gelişiminin bütünsel resminde ana, anahtar, kristalleştirici faktör olarak sunulmaktadır. .

yoksunluk semptom kompleksi.

bilgi eksikliği

zihinsel eğitim

bilgi yoksunluğu

1. Astoyants M.S. Yoksunluk koşullarında bir küçüğün kişisel özelliklerinin sosyokültürel koşullandırılması // Yurtiçi Sosyal Hizmet Dergisi. – 2004. - Sayı 2. – S.50-52.

2. Buyanov M.I. İşlevsiz bir aileden gelen bir çocuk // Bir çocuk psikiyatristinin notları. – M., 1988.

3. Kibalchenko I.A. Öğrencilerin eğitimsel ve bilişsel deneyimlerinin entegrasyonu: yapı, dinamikler, teknoloji. dis. d.psych. N. – R/n D., 2011.

4. Kurovsky V.N., Pyatkina G.N. Anne yoksunluğu ve yapısal bileşenleri // Vestn. Tomsk Eyaleti ped. Üniversite (Tomsk Devlet Pedagoji Üniversitesi Bülteni). – 2010. – Sayı. 10. s. 141–144.

5. Langmeier J., Matejczyk Z. Çocuklukta zihinsel yoksunluk. [Metin]. – Prag, 1984.

6. Fedorova N.V. Ergenlerin suçlu davranışlarında ailedeki yoksunluk bir faktör olarak. dis. k.pskh. N. –Omsk, 2007.

7. Shabalina S.A. Anne yoksunluğunun çocukların yaşam faaliyetleri üzerindeki etkisi // Çuvaş Devleti Bülteni. Ped. I.Ya'nın adını taşıyan üniversite. Yakovleva – 2011. - No.4. - Bölüm 2. – s. 203-208.

8. Shabalina S. A. Anne yoksunluğu koşullarında yatılı okullarda büyüyen çocuklarda gelişim bozukluklarının nedenleri // Çuvaş Devleti Bülteni. Ped. I.Ya'nın adını taşıyan üniversite. Yakovleva. – 2012. - No.1. – Bölüm 1. – S. 176-181.

9. Yaroslavtseva I.V. Zihinsel yoksunluk: nedenleri, belirtileri ve gelişim mekanizması // Sibirya psikolojik dergisi. – 2013. - Sayı 47. – S.33-40.

giriiş

Bireyin bir bilinç durumu olarak ve yoksunluğun, kaybın, kaybın veya bir şeyin yokluğunun sonucu olarak yoksunluk sorununu psikolojik yönüyle incelemenin önemi, bu durumun fenomenolojisine ilişkin yetersiz bilgide yatmaktadır. ünlü yayınlar bunun bireysel yönlerini anlatırken, hemen hemen tüm yazarlar yoksunluğun kişisel gelişim, ruh sağlığı ve bireyin sosyalleşmesi üzerindeki çok yönlü etkisine dikkat çekmektedir. Aynı zamanda yoksunluğun farklı tür ve boyutlarının farklı zamanlarda ortaya çıkmadığı da açıktır. Bu gerçek araştırmacılar J. Langmeier, N.B. Fedorova, S.A. Shabalina, M.S. Astroyanlar, I.V. Yaroslavtseva, M.I. Buyanov, N.B. Kurovsky, G.N. Pyatkina ve diğerleri.

İçerik analizi sürecinde yoksunluk kavramını tanımlayan yaklaşık 30 farklı terim keşfettik: duyusal, duygusal, bilgi eksikliği, yoksullaştırılmış duygusal ortam, dış uyaranların eksikliği, ilgisizlik, şefkat, anlayış eksikliği, yoksul yaşam koşulları, reddedilme. ebeveynler, sosyal rolü öğrenmek için sınırlı fırsatlar, hayati ihtiyaçların tatminsizliği, anne bakımının eksikliği vb. Psikolojik ve pedagojik literatürün teorik bir analizine dayanarak, şu varsayımlarda bulunduk:

1. Yoksunluk olgusu bilgilendirici niteliktedir

Bilgi yoksunluğu, yoksul bir ortamda bilgi eksikliği koşulları altında oluşan ve yoksunluk semptom kompleksi şeklinde ortaya çıkan zihinsel bir oluşum olarak sunulabilir.

Bilgi derken şunu kastediyoruz: bir dizi gerçek (nesnel) uyarıcı (uyaran); konu-konu ilişkileri düzeyindeki bilgi etkileşimlerinin sonucu; Bir konunun yaşam hedeflerine ulaşması ve gelişmesi için sahip olması gereken bilgi.

Yoksunluk semptom kompleksi, öznelerin şu şekilde ortaya çıkan bir dizi kişisel sorunu olarak anlaşılmaktadır: düşük benlik saygısı (A.N. Pronina, S.A. Shabalina, K.V. Soloed, I.O. Spesivtseva, vb.); olumsuz kendini kabul (U.V. Ulienkova, M. Murray); psikosomatik hastalıklara eğilim (N.B. Rimashevskaya, L.F. Kremneva); uyarlanabilir olmayan savunma mekanizmalarının kullanımı (A.S. Tysyachnyuk); bireyin (I.V. Yaroslavtseva) ve diğerlerinin sosyalleşmesindeki zorluklar.

2. Bilgi, yoksunluğun gelişiminin bütünsel tablosundaki ana, anahtar, kristalleştirici faktördür.

3. Bilgi ile yapısındaki diğer yoksunluk unsurları arasında geri bildirim ilişkisi vardır.

Yoksunluk olgusu fikrini genelleştirmek ve farklı yoksunluk türleri arasında birleştirici bir temel bulmak amacıyla bilimsel kaynakların içerik analitik incelemesini yapmaya çalıştık. Örneklem, bu olguyu çeşitli yönleriyle anlatan tam metinler ve makalelerden oluşuyordu. İçerik analizi yapılırken yönerge ve hipotezlere dayalı olarak 2 aşama kullanılmıştır.

Yayınların içerik analizinin tümdengelimli versiyonu sırasında aşağıdaki işlemler gerçekleştirildi:

• Yoksulluğun çeşitli yönlerini karakterize eden göstergelerin yer aldığı 384 kart derlendi;
• Tekrarlanan içeriğe sahip kartların “temizlenmesi”, bunun sonucunda başlangıçta 384 orijinal karttan 250'si kaldı.
• 7 temel (semantik) birimi genelleştirerek ve genişleterek ve bunları üç özet analiz kategorisi grubuna genelleştirerek bu temelde eğitim.

63 yazarın toplam 75 kaynağı analiz edildi.

Yoksunluk hipotezinin içeriğine uygun olarak, anahtar (anlamsal) birimler ve 7 analiz kategorisi önceden belirlenmiştir (Tablo 1).

Tablo No.1.

İçerik analizinin tümdengelimli versiyonunun sonuçlarına göre anahtar (toplam) kategorilerin ortaya çıkma sıklıkları

Analiz kategorileri, metnin doğrudan kodlandığı 17 kesirli öğe - alt kategoriler (anahtar birimlerin anlamsal içeriğini ortaya çıkaran özel kavramlar) tarafından belirlendi.

Anlamsal birimlerin ve analiz kategorilerinin tanımlanması ve gruplandırılmasının geçerliliği ve geçerliliğinin kontrol edilmesi, yetkili hakimlerin yöntemi (TTI SFU Psikoloji ve Can Güvenliği Bölümünden 4 uzman) kullanılarak gerçekleştirildi. Prosedüre katılanlardan, tek bir talimat kullanarak, ileri sürdüğümüz hipoteze karşılık gelen bilgi yoksunluğu kavramının içeriği sorununa ilişkin üç gruba ayrılan seçilmiş göstergeleri bağımsız olarak değerlendirmeleri istendi. Sonuç olarak uzmanlar gruplamayı 3 puanlık bir sistem kullanarak değerlendirdi.

Tahminleri arasındaki uyum derecesi %75 (C grubu için), %83,33 (B grubu için) ila %91,6 (A grubu için) arasında değişmektedir. Uzmanların değerlendirmesi ortalama olarak önerilen seçenekle %83,33 örtüşüyor. Bu, gereken minimum %75 eşleşmeyi aşıyor.

Tümdengelimli içerik analizi, çeşitli yazarların yoksunluk olgusuna ilişkin görüşlerindeki en genel eğilimleri ortaya çıkardı.

Çalışmanın bir sonraki aşaması, genişletilmiş bir kaynak listesi (38'i yeni olmak üzere 113 kaynak) üzerinde tümevarımsal bir içerik analizi yapmak ve kategoriler arasındaki "bağlantıların" analizini yapmaktı.

Endüktif analiz yapmanın ana hedefleri:

• analiz süreci sırasında yeni anlamsal birimlerin ortaya çıkması mümkün olduğundan, ilk hipotezlerin doğrulanması ve açıklığa kavuşturulması;
• kategoriler arasındaki ilişkinin yapısının analizi;

Kategoriler arasındaki ilişkilerin yapısını analiz etme görevi korelasyon ve faktör analizi kullanılarak gerçekleştirildi. Çalışma, 7 birincil anahtar birimin istatistiksel bağlantı derecesi ve doğasını belirledi. Kategoriler arasındaki bağlantıları dikkate almak, yoksunluğun bileşenlerinin sistematik bir temsiline geçmemize ve yoksunluğun bilgilendirici doğası hakkında önerilen hipotez için yoksunluk sorununa ilişkin araştırmalarda teorik gerekçenin varlığını kontrol etmemize olanak sağlar.

Faktör analizi sonuçları:

Temel bileşenler yöntemini kullanarak kategorilerin "bağlantılarının" kesişimine ve ardından Varimax normalize edilmiş rotasyona ilişkin faktör analizi sırasında,% 86,757'lik bir topluluğa sahip 2 önemli faktör elde edildi. Faktör yükleri Tablo 2'de sunulmaktadır.

Tablo No.2

Temel yoksunluk birimleri arasındaki ilişkilerin bileşenlere göre faktör yapısı

Böylece, anahtar (anlamsal) birimlerin yapısının ve 113 kaynağa dayalı özet kategorilerin faktör analizi, “bilgi yoksunluğu” kavramının içeriğine ilişkin çalışmalarda faktörlere yansıyan eğilimlerin hakim olduğunu göstermektedir.

İlk faktör, aşağıdakileri karakterize eden kategorileri birbirine bağlar:

No.2 “Çocuklarda yoksunluğun oluşmasının önkoşulları”;

No. 3 “Çeşitli yoksunluk türlerinin etkileşimi, yoksunluğun sistemik doğası”;

No. 6 “Yoksunluğun Yapısı”;

No. 7 “Yoksunluğun yapısıyla ilgili bilgiler.”

Bu faktör “yoksunluğun bilgi aracılığı” olarak adlandırılabilir. 4 element içerdiğinden en çok yüklü olanıdır. Toplam açıklayıcı varyans tablosunda bu faktör, dönme yüklerinin %86,757'lik kümülatif yüzdesinin %48,244'ünü oluşturur, dolayısıyla ikinci varsayımı yansıtan anahtar, kristalleştirici bir ana faktör olarak nitelendirilebilir (Şekil 1).

Şekil 1. Faktör analizi bileşenlerinin korelasyonu

İkinci faktör aşağıdaki kategorileri birleştirir:

No.1 “Yoksunluğa ilişkin genel bilgiler”;

No. 4 “Farklı yoksunluk türlerini birleştiren zeminlerin birleştirilmesi”;

No. 5 “Yoksunluğun gelişimi.”

İkinci faktör ise “yoksunluğun bütünsel gelişimi” olarak tanımlanabilir. Bu faktör, dönme yüklerinin kümülatif yüzdesinin %40,513'ünü oluşturur. 3. ve 4. dönüşümlü bileşenler matrisinde, öğeler (yoksunluğun sistemik doğası ve farklı yoksunluk türlerini birleştiren birleştirici zeminler) her iki faktörde de değer açısından önemli bir yüke sahiptir ve eğilimler düzeyinde " iki faktör arasında köprü oluşturarak bir faktörden diğerine geçişi sağlar. Başka bir deyişle, yoksunluğun bilgisel aracılığı onun bütünsel gelişimini sağlar. Bu da ikinci hipotezi doğruluyor. Faktör analizi sonucunda tüm kategorilerin faktörlere dahil olması, hiçbirinin “düşmemesi”, seçilen kategorilerin anlamlılığını doğrulamaktadır.

2. Korelasyon matrisinde (Tablo 3) en yüksek korelasyon göstergesi (-0,925), “bilgi” ile “yoksunluğun oluşmasına yönelik ön koşullar” kategorisi arasındaki ters ilişkiye karşılık gelmektedir. Yapısındaki yoksunluğun 2, 3, 4 ve 6. unsurları ile yoksunluk yapısının önkoşullara dayalı oluşumunu yansıtan “bilgi” kategorisi arasında anlamlı bir doğrudan ilişki bulunmaktadır. 7 numaralı değişken (yoksunluk yapısındaki bilgi) ile ters anlamlı bir korelasyon, yoksunluk yapısının oluşumunun onun kristalleşme temeline - eksikliği yoksunluğun oluşumunu arttırdığında bilgiye - bağlı olduğunu kanıtlar ve bunun tersi de geçerlidir.

Faktör yapısı, yoksunluğun bilgisel doğası hakkındaki varsayımlarımızı doğrulamaktadır ve yoksunluğun yapısındaki bilginin belirleyici işlevini yansıtmaktadır.

Tablo No.3

Yoksunluk unsurları arasındaki korelasyon matrisi

Böylece, aşağıdaki sonuçlar çıkarılabilir:

1. Gerçekleştirilen tümdengelimli ve tümevarımsal içerik analizi, yoksunluğun bilgilendirici doğası hakkındaki varsayımı doğrulamaktadır.

2. Çalışan bir tanım olarak, bilgi yoksunluğunun, yoksul bir ortamda bilgi eksikliği koşullarında oluşan ve aşağıdaki şekilde bir yoksunluk semptom kompleksi şeklinde ortaya çıkan zihinsel bir oluşum olduğu ileri sürülmüştür: düşük özgüven; olumsuz kendini kabul; psikosomatik hastalıklara eğilim; uyumsuz savunma mekanizmalarının kullanımı; Bireyin sosyalleşmesinde zorluklar.

3. Bilgi, yoksunluğun gelişiminin bütünsel tablosundaki ana, anahtar, kristalleştirici faktördür.

4. Araştırmanın amacı yoksunluk semptom kompleksinin incelenmesidir.

İnceleyenler:

Nepomnyashchiy A.V., Pedagoji Bilimleri Doktoru, Profesör, Psikoloji ve Can Güvenliği Bölümü, Güney Federal Üniversitesi Mühendislik ve Teknoloji Akademisi" Taganrog'da.

Kibalchenko I.A., Psikoloji Doktoru, Doçent, Psikoloji ve Can Güvenliği Bölümü Profesörü, Güney Federal Üniversitesi Mühendislik ve Teknoloji Akademisi" Taganrog'da.

Bibliyografik bağlantı