Моите уроци. Каталог на файлове по биология B3. Резултатът от еволюцията е
Макроеволюция
Опция 1
Част А
1. Кой от следните показатели не характеризира биологичния прогрес:
а) екологично разнообразие
б) грижа за потомството
в) широк диапазон
г) високи числа
2. Развитието на крилата при птиците, които им осигуряват способността да летят, се характеризира като:
а) конвергенция
б) идиоадаптация
в) ароморфоза
г) дегенерация
3. Увеличаването на обхвата на вида в природата показва неговото:
а) биологичен прогрес
в) биологична регресия
4. Еволюционна посока, която се характеризира с проявата на незначителни адаптивни черти в организмите:
а) идиоадаптация
б) дивергенция
в) дегенерация
г) ароморфоза
а) усложняване на структурата
б) изчезване на редица органи
в) повишен метаболизъм
6. Кои от следните промени в растенията могат да се считат за ароморфоза:
а) многоклетъчност
б) появата на различни морфологични форми на стъблото
в) приспособяване към различни методи на опрашване
г) приспособяване към различни видове вегетативно размножаване
7. Какви адаптации при животните могат да бъдат класифицирани като идиоадаптации:
а) мимикрия
б) четирикамерно сърце
в) появата на скелета
г) топлокръвен
8. Кой организъм е довел до биологична регресия от човешка дейност:
а) колорадски бръмбар
б) обикновен коноп
в) вирус на вариола
г) пшеница
9. В съвременната епоха намаляването на броя и обхвата на усурийския тигър е пример:
а) биологичен прогрес
б) биологична регресия
в) идиоадаптации
г) ароморфоза
10. Сред изброените примери идентифицирайте ароморфозата:
а) появата на белодробно дишане при земноводните
б) загуба на крайници от китове
в) образуване на защитно оцветяване
г) модификация на крайниците на бенки
11. Идиоматична адаптация е:
12. Ароморфните промени при бозайниците включват появата на:
а) белодробно дишане и условни рефлекси
б) четирикамерно сърце и топлокръвно
в) защитно оцветяване
г) петпръст крайник и свод на ходилото
13. Дайте пример за идиоматична адаптация:
б) появата на плодове в цъфтящи растения
в) появата на цветни нектарници, които привличат насекоми
г) появата на фотосинтеза в растенията
14. До какви системни категории води идиоадаптацията:
а) кралства
б) типове
в) класове
г) раждане
15. Пример за обща дегенерация е липсата на:
а) хлорофил в издънките на повиличката
б) зъби в зъбната система на гризачите
в) листа от кактус
16. Идиоматичните адаптации не водят до:
а) да се увеличи броят на видовете
б) до общия възход на организацията
в) към разширяване на асортимента
г) за ускоряване на видообразуването
17. Какво се отнася до ароморфозите в растенията:
а) устройства за разпръскване на семена
б) разнообразие в структурата на плодовете
в) разнообразие в структурата на семената
г) образуване на цвят - генеративен орган на растенията
18. Катагенезата е:
а) посоката на еволюцията, в резултат на която се появяват нови морфофизиологични характеристики
б) процес, водещ до морфофизиологична регресия
в) процес, протичащ в една адаптивна зона с формирането на частни адаптации, без да се променя общото ниво на организация
г) посоката на еволюцията, в резултат на което нивото на организация на организмите остава същото
19. Кой критерий не е свързан с понятието „биологичен прогрес“:
а) морфофизиологично подобряване на тялото
б) нарастващо нарастване на броя на индивидите
в) презаселване на индивиди в нови местообитания
г) обособяване на вида в нови вътрешновидови форми с последваща еволюция
20. Реликтните видове включват:
а) гинко, туатерия, син кит
б) гинко, туатерия, целакант
в) целакант, коала, кипарис
г) целакант, амурски тигър, кипарис
21. Опашната кост, апендиксът, остатъкът от третия клепач в ъгъла на човешкото око е:
а) атавизми
б) рудименти
в) хомоложни органи
г) подобни тела
22. Филогенетичната серия на коня се счита за доказателство за еволюцията:
а) ембриологични
б) палеонтологични
в) физиологичен
г) генетични
23. Следните органи се считат за хомоложни:
а) подобни по произход
б) изпълняват подобни функции
в) без общ план за застрояване
г) различни по произход
24. Предните крайници на тюлен и прилеп са:
а) подобни тела
б) хомоложни органи
в) рудиментарни органи
г) атавистични органи
25. Какво показва липсата на висши плацентни бозайници във фауната на Австралия:
а) за ожесточена конкуренция
б) за адаптирането към условията на околната среда
в) за отделянето на Австралия от родината на плацентните бозайници преди появата им
г) за унищожаването на тези бозайници от заселници, заселили Австралия
26. Подобни тела са:
а) човешка ръка и крило на прилеп
б) ласти на морж и тюлени
в) крилото на мухата и крилото на птицата
г) крило на пеперуда и крило на бръмбар
27. Хомоложни органи при животните са:
а) крилото на птица и пеперуда
б) предните крайници на къртицата и къртицата
в) лапи на тигър и къртица
г) крайници на хлебарка и жаба
28. Подобни органи при животните са крайниците:
а) къртици и къртици щурци
б) къртици и патици
в) къртица и куче
г) къртица и гущер
29. Хомоложните органи включват:
а) крило на пеперуда и крило на птица
б) рибени перки и делфинови плавници
в) ровещи крайници на къртици и къртици щурци
г) люспи на плакоидна акула и зъби на гущер
30. Какви органи възникват в резултат на разминаване:
а) хомоложни
б) подобни
в) атавистичен
г) рудиментарен
31. В природата има около 2 милиона вида растения и животни, които се считат за:
а) причини за еволюцията
б) резултатите от еволюцията
в) посока на еволюция
г) движещи сили на еволюцията
32. Дивергенцията се нарича:
а) разминаване на характерите в процеса на еволюция
б) сближаване на признаците в процеса на еволюция
в) обединяване на няколко популации в една
г) формиране на изолирана група в популацията
33. Черта, която е загубена по време на еволюцията, но е характерна за далечни предци, се нарича:
а) рудимент
б) атавизъм
в) аналогов
г) хомолог
34. Последователното намаляване на броя на пръстите на краката при предците на коня е пример за:
а) хомоложни серии
б) филогенетична серия
в) ароморфоза
г) конвергенция
35. Морфологичното сходство в структурата на тялото на морски тюлен, тюлен, морж е резултат от процеса:
а) конвергенция
б) дивергенция
в) паралелизъм
36. Атавизмите включват:
а) наличието на хрилни дъги в човешкия ембрион
б) човешки апендикс
в) опашни прешлени при човека
г) множество зърна при хора
Част Б
1. Ароморфозите включват:
а) появата на нотохорда при животни
б) образуване на петопръсти крайници при сухоземните гръбначни животни
в) кравите имат четирикамерен стомах
г) комарът има пробождащо-смучещ устен апарат
д) появата на зелено оцветяване на обвивката на скакалците
д) възникване на полово размножаване
а) развитие на образователни тъкани в растенията
б) наличието на устройства за улавяне в насекомоядните растения
г) появата на триплоиден ендосперм при покритосеменните
д) малък, сух прашец при ветроопрашвани растения
д) жлезисти власинки по листата на миризливия здравец
3. Основните посоки на еволюцията на органичния свят са:
а) ароморфоза
б) паралелизъм
в) идиоадаптация
г) конвергенция
д) обща дегенерация
д) дивергенция
4. Морфофизиологичният прогрес се характеризира с:
а) нарастваща сложност на организацията
б) увеличаване на броя на видовете
в) разширяване на способността за използване на условията на околната среда
г) разширяване на площта
д) появата на адаптации, които не са адаптации към конкретни условия на околната среда
е) образуването на нови видове, подвидове, популации
5. Избройте примери за обща дегенерация.
а) липса на храносмилателни органи при тения
б) липсата на козина на слона
в) липсата на зрителни органи при говеждия тения
г) намаляване на нотохордата при възрастната форма на асцидия
д) наличие на пълзящо стъбло при ягодите
6. Рудиментите включват:
а) мускули на човешкото ухо
б) пояса на задните крайници на кита
в) недоразвито окосмяване по човешкото тяло
г) хриле на ембриони на сухоземни гръбначни животни
г) множество зърна при хора
д) удължени зъби при хищници
7. Палеонтологичните доказателства за еволюцията включват:
а) остатъка от трети век при хората
б) растителни отпечатъци върху въглищни пластове
в) фосилизирани останки от папрати
г) раждането на хора с гъсто окосмяване по тялото
д) опашна кост в човешкия скелет
д) филогенетична серия на коня
8. Установете съответствие между характеристиките на систематична група и посоката на нейното развитие:
1) разнообразие от видове а) биологичен прогрес
2) ограничен обхват б) биологична регресия
3) малък брой видове
4) широки адаптации към околната среда
5) широка гама
6) намаляване на числеността на популациите
9. Установете съответствие между организмите и посоките на еволюцията, по които в момента протича развитието на тези организми.
посоки на еволюция на организмите
1) ему а) биологичен прогрес
3) домашна мишка
5) златен орел
6) Усури тигър
10. Установете съответствие между начините за постигане на биологичен прогрес и техните характеристики:
1) възникват малки адаптации към околната среда а) ароморфоза
2) прави възможно овладяването на нова жизнена среда б) идиоадаптация
3) повишава интензивността на жизнената активност и нивото на организация на организмите
4) възникват големи адаптации към околната среда
5) не повишава нивото на организация на организмите
11. Свържете посоките на еволюцията и техните характеристики:
2) намаляване на обхвата б) обща дегенерация
3) намаляване на броя на видовете
4) загуба на храносмилателната система при тения
5) изчезване на дървесни мъхове
6) атрофия на корените и листата на повиликата
12. Установете съответствие между твърдението и доказателството за еволюция, на което съответства:
1) онтогенеза на човека, като шимпанзета, а) ембриологичен
започва със зиготата б) сравнително анатомичен
2) крилото на птица и лапата на къртица са хомоложни органи
3) индивиди с три пръста могат да се появят в стадо коне
4) ембрионът на бозайника има хрилни прорези
5) всички гръбначни животни в индивидуално развитие преминават през етапите на бластула, гаструла, неврула
13. Установете съответствие между примера и вида на сравнителното анатомично доказателство за еволюцията, към което е класифициран:
1) ходещи крайници на раци и
гъсеница псевдоподи а) хомоложни органи
3) очи на октопод и куче
4) крила на птици и водни кончета
5) крака на пеперуда и бръмбар
Част В
1. Защо голямото изобилие на даден вид допринася за биологичния прогрес?
2. Защо намаляването на ареала на даден вид води до биологична регресия?
3. Използвайте информация за ранните етапи на ембриогенезата (зигота, бластула, гаструла), за да потвърдите последователността на развитие на животинския свят.
4. Какви видове палеонтологични находки предоставят доказателства за еволюцията?
Вариант 2
Част А
а) ароморфоза
б) дегенерация
в) биологичен прогрес
г) биологична регресия
а) появата на спори
б) образуване на семена
в) образуване на плода
г) модификация на листата
3. Пример за ароморфоза при бозайници:
а) топлокръвен
б) хетеротрофно хранене
в) аеробно дишане
г) рефлексна нервна дейност
4. Основната причина за биологичната регресия на много видове животни и растения в момента е:
а) изменение на климата
б) стопанска дейност на човека
в) промяна на терена
г) увеличаване на числеността на хищниците
5. Основните направления на макроеволюцията са:
а) биологичен прогрес и ароморфоза
б) биологичен прогрес и обща дегенерация
в) биологичен прогрес и идиоадаптация
г) биологичен прогрес и биологичен регрес
6. Появата на белодробно дишане при животни в процеса на еволюция е пример:
а) биологичен прогрес
б) ароморфоза
в) идиоадаптации
г) биологична регресия
а) биологичен прогрес
б) регресия
в) модификационна променливост
г) идиоадаптации
8. За дегенерация се счита:
а) адаптивност на бактериите към живот в горещи извори
б) по-слабо развит малък мозък на земноводните в сравнение с птиците
г) загуба на опашка на гущер
9. Посочете групата организми, образувани в резултат на идиоадаптации:
а) царството на животните
б) род Зайци
в) клас Бозайници
г) тип Chordata
а) повишаване нивото на организация
б) рязко опростяване на тяхната организация
в) малки устройства
г) тяхното изчезване
11. Увеличаването на броя на вида в природата показва неговото:
а) биологичен прогрес
б) развитие по пътя на дегенерацията
в) биологична регресия
г) развитие по пътя на ароморфозата
12. Посочете неправилното твърдение: „Ароморфозата води до“:
а) повишаване на интензивността на жизнената активност
б) общият подем на организацията
в) формирането на устройства с широко значение
г) образуване на частни устройства
13. Коя промяна не се отнася за ароморфозата:
а) живороденост при бозайници
б) прогресивно развитие на мозъка при примати
в) превръщане на крайниците на китовете в плавници
г) постоянна телесна температура при птици и бозайници
14. Намаляването на естествения ареал на даден вид допринася за:
а) инбридинг
б) опростяване на структурата
в) нарастваща сложност на структурата
г) появата на хибриди
15. Какъв път на еволюция доведе до образуването на крайник с пет пръста при сухоземните гръбначни животни:
а) идиоадаптация
б) дегенерация
в) ароморфоза
г) регенерация
а) усложняване на структурата
б) изчезване на редица органи
в) повишен метаболизъм
г) усложняване на жизнените дейности
а) Дарвин
б) Вавилов
в) Северцов
г) Шмалхаузен
18. Идиоадаптацията включва:
а) появата на половия процес
б) появата на фотосинтеза
в) появата на защитно оцветяване
г) всички отговори са верни
19. Ароморфозата води до:
а) до общо повишаване на организацията на тялото
б) да се повиши интензивността на жизнената активност
в) към широка гама от устройства
г) всички отговори са верни
20. Намаляването на зрителните органи и изчезването на пигментацията при някои пещерни животни е пример:
а) ароморфоза
б) биологичен прогрес
в) дегенерация
г) биологична регресия
21. Кои от следните органи са хомолози на предните крайници на коня:
а) пипала на октопод
б) крила на пеперуда
в) плавници на пингвин
г) нокти на рак
22. Ембриологичните доказателства за еволюцията включват:
а) клетъчна структура на организмите
б) наличието на подобни системи от органи при гръбначните животни
в) сходство между ембрионите на гръбначните животни
г) сходството на жизнените процеси при животните
23. Следните органи са пример за доказателство за еволюцията:
а) ембриологични
б) палеонтологични
г) биогеографски
24. Палеонтологичните доказателства за еволюцията са:
а) отпечатък на археоптерикс
б) видово разнообразие на организмите
в) приспособимостта на рибите към живот на различни дълбочини
г) наличието на черупки в мекотелите
25. Какво еволюционно явление се нарича дивергенция:
а) сближаване на признаци в несвързани видове
б) разминаване на признаците при сродни видове
в) придобиване на тясна специализация
г) образуване на хомоложни органи
26. Тазовите кости на кита са:
а) рудиментарни органи
б) подобни тела
в) атавистични органи
г) хомоложни органи
27. Образуването на подобен фенотипен вид в несвързани групи организми по време на тяхната еволюция се нарича:
а) дивергенция
б) адаптация
в) конвергенция
г) дегенерация
28. Подобни органи в растенията са:
а) корен и коренище
б) лист и чашелистчета
в) тичинки и плодник
г) корен и основен корен
29. Установяването на преходни форми между древни и съвременни групи организми е доказателство за еволюцията:
а) ембриологични
б) сравнителноанатомични
в) палеонтологични
г) биогеографски
30. Сближаване на характеристиките се наблюдава при:
а) мишка и заек
б) акули и китове
в) вълк и лисица
г) хора и маймуни
31. Резултатът от еволюцията е:
а) наследствена изменчивост
б) борба за съществуване
в) адаптивност на организмите
г) ароморфоза
32. Каква форма на променливост води до дивергенция:
сигурен
б) несигурен
в) корелативни
г) комбиниран
33. Какво е характерно за дивергенцията:
а) подобни симптоми се развиват в различни групи
б) възниква при подобни условия на околната среда
в) възниква на разнородна генетична основа
г) възниква на обща генетична основа с формирането на различни признаци
34. Филогенетичните признаци на развитие при животните не включват:
а) зигота
б) бластула
в) гаструла
г) плувни мембрани
35. Конвергентната еволюция продължава:
а) на обща генетична основа с образуването на две или повече форми
б) на обща генетична основа с формирането на ново състояние на черта или свойство
в) на хетерогенна генетична основа с образуването на идентични адаптации, които не засягат генотипа
г) на хетерогенна генетична основа с образуването на идентични адаптации, които променят генотипа
36. Появата на подобни органи в организмите е доказателство за еволюцията:
а) палеонтологични
б) морфологичен
в) ембриологични
г) не е доказателство за родството на организмите
Част Б
1. Кои от следните примери могат да бъдат класифицирани като ароморфози:
б) развитие на голям брой странични корени в зелето след огъване
в) появата на парашути в плодовете на глухарче
г) отделяне на миризливи вещества от ароматен тютюн
д) двойно торене при цъфтящи растения
е) появата на механични тъкани в растенията
2. Кои от следните примери се класифицират като идиоадаптации:
а) образуване на костна черупка при костенурки
б) живороденост при бозайници
в) големи крила на водно конче
г) дълги крака на скакалец
е) липса на хлорофил в растението Петров кръст
3. Биологичният прогрес се характеризира с:
б) нарастваща сложност на организацията
в) разширяване на площта
г) разширяване на способността за използване на условията на околната среда
д) образуването на нови видове, подвидове, популации
е) появата на адаптации към специфични условия на околната среда
4. Морфофизиологичната регресия се характеризира с:
а) опростяване на организацията
б) намаляване на броя на видовете
в) преход към по-просто местообитание
г) стесняване на областта
д) опростяване на начина на живот (например заседнал начин на живот)
е) изчезване на видове, подвидове, популации
5. Основните видове еволюционни промени са:
а) паралелизъм
б) ароморфоза
в) конвергенция
г) идиоадаптация
д) дивергенция
д) обща дегенерация
6. Палеонтологични доказателства за еволюцията:
а) филогенетична серия от видове
б) преходни форми
в) биогенетичен закон
г) хомоложни органи
д) фосилни форми
7. Биогеографски доказателства за еволюцията:
а) сходство на ембрионалните форми
в) островна фауна
г) биогенетичен закон
д) наличие на зоогеографски райони
д) рудиментарни органи
8. Установете съответствие между организма и посоката на еволюцията, по която се развива в момента:
1) речен бобър а) биологичен прогрес
2) сив плъх б) биологична регресия
3) домашна мишка
4) синьо-зелено (цианобактерии)
5) златен орел
6) Усури тигър
9. Установете съответствие между характеристиките на посоките на еволюцията и техните видове:
1) има увеличаване на броя на видовете а) биологичен прогрес
2) броят на популациите намалява б) биологична регресия
в различни видове
3) видовете се разширяват
4) има намаляване на видовете ареали
5) видовете имат различни адаптации към техните местообитания
6) характеризиращи се с тесни адаптации към местообитанията
10. Установете съответствие между чертата и посоката на еволюцията:
2) образуване на хващаща опашка при маймуни б) идиоадаптация
3) появата на хорда в) дегенерация
4) появата на хлорофил
5) превръщане на листа в бодли в кактус
6) загуба на листа в водна леща
11. Дайте примери за посоки на макроеволюцията.
примери за посока на макроеволюцията
1) появата на пълна преграда
в сърцето на птиците а) ароморфоза
2) лопатовидна боброва опашка б) идиоадаптация
3) повиличка, растяща върху хмела в) обща дегенерация
4) преход от свободно плуваща ларва към прикрепен начин на живот при асцидиите
5) образуване на цветя
6) опрашване на детелина от земни пчели
12. Установете съответствие между примера и вида на сравнителното анатомично доказателство за еволюцията, към което е класифициран:
1) мустаци на хлебарка и сом а) хомоложни органи
2) люспи на гущер и пера на птици б) подобни органи
3) очи на октопод и куче
4) крила на прилеп и водно конче
5) крака на пеперуда и бръмбар
6) котешки нокти и маймунски нокти
13. Установете съответствие между животински орган и сравнително анатомично доказателство за еволюцията:
1) ръка на шимпанзе а) хомолози на човешката ръка
2) предни крайници на котка б) аналози на човешка ръка
3) слонски хобот
4) птиче крило
5) нокът на рак
6) пипала на октопод
7) перка на пингвин
Част В
1. Какво е проявлението на биологичния прогрес при съвременните костни риби?
2. Дефинирайте ароморфозите, дайте 1-2 примера и докажете, че това са ароморфози.
3. Може ли дегенерацията да доведе до биологичен прогрес?
4. Защо хомоложните органи се смятат за едно от доказателствата за еволюцията?
5. Дефинирайте дивергенцията.
Вариант 3
Част А
1. Увеличаването на броя на даден вид в природата показва:
а) биологичен прогрес
б) развитие по пътя на дегенерацията
в) биологична регресия
г) развитие по пътя на ароморфозата
2. Опростяването на вътрешната и външната структура на организмите се нарича:
а) обща дегенерация
б) ароморфоза
в) идиоадаптация
г) регенерация
3. Намаляването на броя на даден вид в природата показва:
а) широка адаптация
б) развитие по пътя на дегенерацията
в) биологичен прогрес
г) биологична регресия
4. Модификация на корените на покритосеменните растения, адаптиращи се към различни местообитания, това е пример:
а) ароморфоза
б) биологичен прогрес
в) идиоадаптации
г) обща дегенерация
5. Структурни характеристики, които не показват морфофизиологична регресия:
а) загуба на храносмилателни органи
б) загуба на очите
в) намаляване на корена
г) извънорганизмено храносмилане
6. В резултат на макроеволюцията се формират:
а) видове
б) надвидови таксони
в) подвидови таксони
г) сортове, породи, щамове
7. Съпоставянето на формата на цвете с формата на тялото на опрашващо насекомо е пример за:
а) ароморфоза
б) идиоадаптации
в) дегенерация
г) модификации
8. Ароморфозата се счита за появата на:
а) защитно оцветяване
б) приликата на неотровен вид с отровен
в) дълги корени в пустинни растения
г) четирикамерно сърце при птици
9. Ароморфозата, която осигурява развитието на сухоземни местообитания от насекоми, е появата в тях на:
а) крайници
б) нервна система
в) сетивни органи
г) трахеално дишане
10. Посочете неправилното твърдение: „Биологичният прогрес се характеризира с“:
а) повишаване на жизнеспособността на индивидите
б) увеличаване на броя на дъщерните таксони
в) разширяване на площта
г) намаляване на броя на видовете
11. Дегенерацията е:
а) случаи на проявление на признаци на предци в отделни индивиди
б) големи еволюционни промени, водещи до възхода на организацията
в) малки еволюционни промени, които осигуряват адаптиране към околната среда
г) еволюционни промени, водещи до опростяване на организацията
12. Най-важните ароморфози, които осигуряват достъпа на древните земноводни до сушата, са появата на:
а) сдвоени перки и хрилно дишане
б) люспи и слуз по повърхността на тялото
в) обемен гръден кош
г) петопръстен крайник и белодробно дишане
13. Големи систематични групи - типове, класове - в процеса на еволюцията са възникнали от:
а) ароморфоза
б) идиоадаптации
в) дегенерация
г) биологична регресия
14. Еволюционна посока, която се характеризира с появата на малки адаптивни черти в организмите:
а) идиоадаптация
б) дивергенция
в) дегенерация
г) ароморфоза
15. Дегенерацията не е придружена от еволюция в:
б) приседнали (прикрепени видове животни)
г) свободно живеещи видове растения и животни
16. Основните посоки на еволюцията на организмите са:
а) дивергенция, конвергенция
б) процеси на видообразуване
в) биологичен прогрес и регрес
г) идиоадаптация, ароморфоза
17. Биологичният прогрес води до:
а) намаляване на площта на вида
б) увеличаване на броя на видовете
в) намаляване на числеността на популациите
г) намаляване на годността на организмите
18. Какво се отнася за ароморфозата:
а) форма на тялото на рибата
б) бели дробове и два кръга на кръвообращението на земноводните
в) различни видове човки при птиците
г) хипертрофия на котешки зъби
19. Коя особеност в организацията на животните е следствие от идиоадаптацията:
а) бели дробове на сухоземни гръбначни животни
б) хомеотермия на бозайниците
в) различни видове човки при птиците
г) трикамерно сърце на земноводните
а) семена
б) цвете
в) плод
г) лист игла
21. Органите, които са загубили първоначалната си функция по време на еволюцията, се наричат:
а) атавизми
б) рудименти
в) хомоложни
г) подобни
22. Коя група доказателства за еволюцията се състои от хомоложни органи:
а) ембриологични
б) палеонтологични
в) сравнителноанатомични
г) генетични
23. Органи, които изпълняват едни и същи функции, но нямат сходен структурен план и общ произход, се наричат:
а) атавизми
б) подобни
в) хомоложни
г) рудиментарен
24. Ембриологично доказателство за еволюцията на гръбначните животни е развитието на ембриона от:
а) зиготи
б) соматична клетка
в) спорове
г) кисти
25. Остатък от третия клепач в ъгъла на окото на човек – пример:
а) рудимент
б) подобно тяло
в) атавизъм
г) хомоложен орган
26. Орган, хомоложен на човешката опашна кост:
а) копито
б) опашка
в) крило
г) перка
27. Разминаването на характерите в организмите се дължи на:
а) модификации
б) комбинации
в) мутации
г) съотношения
г) естествен
28. Кои органи са хомоложни:
а) крайници на гръбначни животни
б) хриле на раци и риби
в) крилото на птица и пеперуда
г) ровещи крайници на къртици и къртици щурци
29. Пример за конвергентна еволюция е:
а) акула и делфин
б) котка и тигър
в) вълк и куче
г) гущер и крокодил
30. Наличието на „живи вкаменелости“ в съвременната флора е доказателство за:
а) историческо развитие на растителния свят
б) разнообразие на флората
в) сезонни промени в живота на растенията
г) връзки между растенията и местообитанието
31. С дивергенция за разлика от конвергенция:
а) има разминаване на признаците по време на еволюцията на обща генетична основа
б) подобни черти се развиват в различни групи на обща генетична основа
в) възниква при подобни условия на околната среда
г) по-малките таксони се обединяват в големи
32. Еволюцията, като процес на развитие на живата материя, има следните свойства:
а) необратим, последователен, програмиран
б) обратими, последователни, непрограмирани
в) необратими, последователни, непрограмирани
33. Подобни органи включват:
а) лапа на куче и крило на птица
б) хриле на раци и риби
в) листа от бреза и игли на кактус
г) всички отговори са верни
34. Филогенетичните характеристики на растенията не включват:
а) едноклетъчен етап
б) ентомофилия
в) наличието на хлоропласти
г) хомогенни клетки на ембриона
35. Правилото за необратимостта на еволюцията предполага, че:
а) конвергенцията обхваща само някои характеристики
б) конвергенцията е най-разпространеният процес на еволюция
в) всеки вид поотделно е резултат от независима еволюция
г) всички видове са свързани чрез връзки на родство, произлизат от първоначалната форма и се повтарят взаимно
36. Принципите на кои процеси убедително доказват единството на произхода на органичните форми:
а) монофилия, дивергенция
б) полифилия, конвергенция
в) полифилия, паралелизъм
г) монофилия, паралелизъм
Част Б
1. Кой от следните примери илюстрира общата дегенерация:
а) намаляване на броя на пръстите до два при щраусите
б) опростяване на нервната система при тениите
в) трансформиране на корените на повилите растения в издънки
г) развитие на млади бозайници в мускулен орган - матката
д) намаляване на околоцветника, листата, съдовата система от водна леща
е) липсата на крайници при змиите
2. Кои от следните признаци са критерии за биологичен прогрес:
а) увеличаване на броя на видовете
б) намаляване на площта на местообитанието
в) появата на форми с нови наследствени характеристики
г) разширяване на ареалите на видовете
д) намаляване на нивото на адаптивност към условията на живот
е) повишаване на адаптивността на организмите към околната среда
3. Биологичната регресия се характеризира с:
а) намаляване на броя на видовете
б) опростяване на организацията
в) стесняване на областта
г) преход към по-просто местообитание
д) намаляване на броя на видовете, подвидовете, популациите
е) опростяване на начина на живот (например заседнал начин на живот)
4. Човешката дейност е мощен фактор за биологичния прогрес:
а) желязно дърво
б) самур
в) Усури тигър
г) зимна пшеница
г) колорадски бръмбар
д) вирус на СПИН
5. Изберете признаци на биологичен прогрес:
а) увеличаване на броя на индивидите от дадена систематична група
б) намаляване на броя на индивидите от дадена систематична група
в) разширяване на обхвата
г) стесняване на обхвата
д) разширяване на видовото разнообразие в групата
е) намаляване на видовото разнообразие в групата
6. Ембриологични доказателства за еволюцията:
а) сходство на ембрионалните форми
б) сравнение на флората и фауната на континентите
в) островна фауна
г) биогенетичен закон
д) развитие на организъм от оплодена яйцеклетка
д) рудиментарни органи
7. Резултатът от еволюцията е:
а) появата на нови устойчиви на суша сортове растения
б) появата на нови видове в променени условия на околната среда
в) отглеждане на високопродуктивни породи говеда
г) формирането на нови адаптации към живота в променени условия
д) запазване на стари видове в стабилни условия на местообитание
е) получаване на високопродуктивни пилета бройлери
8. Морфологични доказателства за еволюцията:
а) филогенетична серия на еволюцията
б) рудиментарни органи
в) биогенетичен закон
г) хомоложни органи
д) подобни тела
е) сравнение на флората и фауната на континентите
9. Установете съответствие между вида на организмите и посоката на еволюцията, която е характерна за него:
1) сив плъх а) биологичен прогрес
2) бизон б) биологична регресия
3) Амурски тигър
4) пълзяща житна трева
5) Конят на Пржевалски
6) обикновено глухарче
10. Установете съответствие между характеристиките на посоките на еволюцията и техните видове:
признаци на посоките на еволюцията посоки на еволюцията
1) числеността на населението се увеличава а) биологичен прогрес
2) ареалът на вида се свива б) биологична регресия
3) раждаемостта в населението надвишава смъртността
4) вътрешновидовата диференциация намалява
5) в популациите броят на полово зрелите индивиди не надвишава броя на незрелите
6) увеличава се вътрешновидовата диференциация
11. Установете съответствие между чертата и посоката на еволюцията:
1) появата на многоклетъчност а) ароморфоза
2) появата на пълзящо стъбло б) идиоадаптация
3) загуба на корени, листа, хлорофил в) дегенерация
при криволичещия
4) образуване на плавници
5) появата на фотосинтеза
6) образуване на хобот при слон
7) образуване на трикамерно сърце
12. Установете съответствие между характеристиките на посоката на еволюцията и нейния тип.
характерен тип
1) големи еволюционни промени а) ароморфози
2) изчезване на редица органи б) обща дегенерация
3) общ подем на организацията
4) опростяване на организацията
13. Установете съответствие между хомоложни и подобни органи и техните характеристики:
1) имат различен произход а) хомоложни
2) имат обща вътрешна структура б) подобни
3) възникнали в резултат на разминаване на героите в сродни групи по време на процеса на еволюция
4) имат само външни прилики
5) имат същия произход
6) възникнали в резултат на сближаването на герои в несвързани групи в процеса на еволюция
14. Установете съответствие между животински орган и сравнително анатомично доказателство за еволюцията:
1) белите дробове на жаба а) хомолози на белите дробове на котки
2) трахея на гмуркащ бръмбар б) аналози на белите дробове на котка
3) хриле на рак
4) беззъби хриле
5) рибни хриле
6) бели дробове на гълъби
Част В
1. Пример за начин за постигане на биологичен прогрес (ароморфоза, идиоадаптация или обща дегенерация) е разнообразието от чинки, описано от Дарвин на островите Галапагос?
2. Могат ли идиоадаптациите да доведат до регресия?
3. Обяснете промените, настъпили в структурата на крайниците и начина на движение на коня в процеса на еволюция. Какви условия на околната среда на предците на конете са причинили това?
4. Каква е конвергентната прилика между крокодил, жаба и хипопотам?
Преглед:
Монохибридно кръстосване
Тип урок: Урок за усвояване на нови знания.
Цели на урока:
Образователни:
- Да се формират идеи за монохибридно кръстосване, първия и втория закон на Г. Мендел.
- Да се затвърдят знанията за термините и символите, използвани в генетиката.
- Да допринесе за развитието на уменията на учениците за намиране на причинно-следствени връзки между генотип и фенотип, да продължи формирането на биологична картина на света.
Образователни: Развийте у учениците способността да подчертават основното, да сравняват и контрастират.
Образователни:
- Да насърчава развитието на интерес към генетиката като наука.
- Култивирайте толерантно отношение към хората от различни раси.
Методи: Обяснително-мотивиращ, частично търсещ, метод за самоорганизация на когнитивната работа.
Оборудване:
- Портрет на Г. Мендел,
- мултимедийно оборудване,
- брошура,
- динамично ръководство “Монохибридно кръстосване”.
По време на часовете
1 . Поставяне на цели 1 мин.
Коя наука изучавахте в последните два урока? На какъв основен въпрос отговаря генетиката?(Приложение 1 , слайд номер 1).
Днес ще се запознаем с нови понятия, термини, символи; Да се научим да решаваме генетични проблеми
2. Подготовка за усвояване на нов материал: 1 мин.
В стария филм "Цирк" актрисата, жена със светла кожа, роди дете - тъмнокожо бебе. Защо?
Нека се обърнем към учението на основателя на генетиката Грегор Мендел (портрет).
Йохан Мендел е роден през 1822 г. в бедно селско семейство в малко селце в Австрийската империя (днес това е територията на Чешката република. След като приема монашество, Йохан Мендел получава второто си име - Грегор. В манастира той започва да се занимава сериозно с градинарство и поиска малка оградена градина за парцел.
Кой би си представил, че универсалните биологични закони на наследствеността ще бъдат установени в тази малка област.
Той посвети много години от живота си на изучаването на генетиката.
3. Изучаване на нов материал. 30 мин.
Генетиката има своя собствена терминология и символика.
Нека се обърнем към напомнянията, които са на вашата маса.
(слайд № 2) В колона 3 ще напишем изображение на буква. Сега нека се запознаем със символиката, използвана за изобразяване на кръстосването на хибриди (икони на карти):
P - родители (от латинското "parenta" - родители)
♀ - „огледало на Венера“ - жена,
♂ - „Щит и копие на Марс“ - мъжки
X - пресичане.
F - от латинско хибридно потомство, ако индексът е подписан 1,2 и т.н., числата съответстват на поредния номер на поколенията (F1).
Мендел използва грах за своите изследвания(слайд № 4)
4. Той взе хомозиготен грах според генотипа, запишете го в тетрадка: Ген - A, a. Жълтият ген е доминиращ, следователно А, зеленият ген е рецесивен - а. Цветът е знак. Кръстосване с помощта на динамична помощ.
И така, в 1-во поколение всички грахове се оказаха жълти, тъй като жълтият цвят (доминиращ) потиска зеления (рецесивен признак). Това е законът за еднаквост на хибридите от 1-во поколение. Той гласи:(слайд № 3) „Когато два индивида с противоположни характеристики се кръстосат в първото поколение, всички хибриди са идентични и подобни на един от родителите.“
Укрепване на материала: Решаване на проблема(слайд № 4 зайци № 5)
Как се оказаха зайците?
Защо?
Сега нека се опитаме да обясним раждането на тъмнокожо бебе на светлокожа жена.
5. 2-ри закон на Мендел(слайд № 6)
Укрепване на материала: Решаване на проблема (слайд № 7). Изследвахме кръстосването по един признак: цвят - жълто и зелено в грах, и цвят на козината и зайци, т.е., по една двойка признаци; Г. Мендел нарече такова кръстосване монохибридно.
4. Контрол на усвоените знания. 4 мин.
Тестове върху таблиците (4 мин.) Запомнете определенията. Оградете верния отговор. Пожелавам ти успех(слайд № 8)
Партньорска проверка въз основа на отговорите на слайда.
Обобщавайки: Сега опция 1, прехвърлете вашите тестове към опция 2. Ще проведем взаимна проверка, верни отговори и критерии за оценка на слайда(слайд № 9)
Те се промениха обратно.
Вдигнете ръце, който има 5 верни отговора, който има 4 верни отговора. Много добре.
5. Затвърдяване на придобитите знания. 4 мин.
Фронтална работа. Решението на проблема:
Генът за кафявите очи при хората е доминиращ над гена за сините очи. Синеок хомозиготен мъж се ожени за кафявоока жена, чийто баща имаше кафяви очи и чиято майка имаше сини очи. Определете генотипа на всеки от споменатите индивиди, запишете как се унаследява чертата. Пишем условието на проблема:
Генна черта
И кафявите
и синьо
Записваме генотипове заедно. Какво потомство ще имате? Тези. половината от децата на тези родители ще имат кафяви очи, половината ще имат сини очи.
6. Новости на генетичната наука.
Проект: „Човешки геном“
Международният проект стартира през 1988 г. В него работят няколко хиляди от повече от 20 страни. От 1989 г. в него участва и Русия. Всички хромозоми са разделени между участващите страни, а Русия получи хромозоми 3, 13, 19. Основната цел на проекта е да се определи локализацията на всички гени в молекулата на ДНК. До 1998 г. приблизително половината от човешката генетична информация е дешифрирана.
Днес е установено, че предразположеността към алкохолизъм и/или наркомания може да има и генетична основа.
Днес въз основа на гените можете да разпознаете човек по следи от кръв, люспи по кожата и т.н.
В момента проблемът за зависимостта на способностите и талантите на човека от неговите гени се изучава интензивно.
Основната задача на бъдещите изследвания е да се установят различията между хората на генетично ниво. Това ще даде възможност за създаване на генетични портрети на хора и по-ефективно лечение на заболявания, оценка на способностите и възможностите на всеки човек и оценка на степента на адаптивност на конкретен човек към конкретна екологична ситуация.
Има ли някой от вас, който иска да стане генетик?
7. Рефлексия
И така, постигнахме ли целта на урока? Докажи(слайд 1)
8. Д/З § 37. Решете задачата (№ 1, 2, 7 със звездичка) в работната тетрадка.
Литература:
Преглед:
За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com
Надписи на слайдове:
Устройство на растителна клетка
Структура на ендоплазмения ретикулум
Структура на рибозомите
Структурата на митохондриите
Структурата на лизозомите
Структура на комплекса Голджи
Структура на хлоропласта
Структурата на животинската клетка
Инструкционна карта за практическа работа: Разглеждане на растителни клетки под микроскоп. 1. Насочете светлината към зрителното поле на лещата 2. Поставете микрослайда на предметното поле 3. Спуснете тръбата на разстояние 2-4 mm 4. Поставете лещата, докато изображението стане ясно 5. Разгледайте микрослайда с предложените ви растителни клетки (домати, листа от камелия, кора от лук) 6. Отбележете приликите им 7. Отбележете разликите им 8. Скицирайте видяното 9. Направете заключение
Преглед:
Тема: Живи клетки
Цели:
1. Образователни: дайте представа за клетката като структурна единица на жив организъм; изучава структурата на клетката.
2. Развиващи: да се развие умението да се откроява основната идея в текста; определят характерните особености на клетъчния строеж; развиват когнитивен интерес чрез логическо мислене.
3. Педагози: продължете да развивате способността за работа в група, култивирайте култура на общуване
Тип урок: урок за изучаване и консолидиране на нови знания за нов материал
Методи, използвани в урока: обяснително-илюстративен, частично търсещ, проблемно изложение.
Учебни помагала: компютърна поддръжка (презентация), таблица „Строеж на растителни и животински клетки”, учебник, работна тетрадка.
План на урока:
1. Организационен момент
3. Актуализиране на знанията
4. Учене на нов материал
6. Обобщение на урока
1. Организационен момент (Посрещане на учениците, отбелязване на отсъстващите, организиране на часа по работен начин)
2. Повторение на изучен материал
Фронтално проучване: 1. Разкажете историята на откриването на клетката. 2. Докажете, че клетките са живи. 3. Клетките винаги ли изглеждат като 4-ъгълник? 4. Какви са формите на клетките? 5. Назовете видовете клетки
3. Актуализиране на знанията.
Днес вие и аз ще отидем на пътешествие... В края на нашето пътуване ще напишете есе „Моето пътуване до ...“, където ще изразите идеите си за това какви емоции сте изпитали по време на необичайно пътуване в свят на ..... И така, отворете тетрадките си, запишете числото, темата на урока „Живи клетки“ („Големият свят на малките клетки“). И така, къде отиваме?
4. Учене на нов материал
Готови ли сте за пътуване? Представете си, че сме се смалили милиони пъти и имаме завладяващо, необичайно, сложно пътешествие в мистериозния свят на растителната клетка. В същото време ще попълним таблицата и ще начертаем схематично органелите.
име на органоид | Органоидна структура | Функции на органоида |
Пред нас е бастион, непревземаема крепост, която трябва да бъде превзета - Клетката. Не така! Държавата се пази от пазач - клетъчната мембрана (плазмената мембрана). Не всеки ще влезе в клетката! Трябва да намерите входното време и да успеете да преминете през него. Структурата на мембраната е такава, че не всяко вещество ще проникне през порите. Не напразно великият руски физиолог на растенията Климент Аркадиевич Тимирязев сравнява клетъчната мембрана с „липиден океан с протеинови айсберги“ (липидите са мазнини, протеините са основата на живота, строителният материал). (правя бележки) Е, първото препятствие свърши! Но какво е това? Течен като океан, простиращ се до хоризонта! Тази цитоплазма е основното съдържание на клетката, полутечно вещество, съдържа органели - „органите“ на клетката, всяка от които има своя специална структура и има своя специална функция (работа) (Слайд № 1) Създаване бележки. Проблемен въпрос: С какво могат да се сравнят клетъчната мембрана и цитоплазмата? Очакван отговор: мембрана-граница, цитоплазма-територия на държавата). Да плуваме по-нататък. Ооо, това е прекрасен път! Нарича се ендоплазмен ретикулум. Тази органела прониква в цялата клетка като мрежа, тъй като хранителните вещества се движат по EPS към различни органели на клетката (Слайд № 2. Бележки, рисунка). На ЕР има малки образувания, изобразени като точки на таблицата - това са рибозоми (Слайд № 3) Рибозомите са важни органели, те образуват протеини. А белтъците са... (отговори на ученика) Рибозомите се състоят от 2 субединици - голяма и малка (Бележки, рисунка) Отпред е митохондрията - “енергийната станция на клетката”, дихателният център, чиято функция е да произвежда енергия за клетката, в клетката има много митохондрии, тъй като е необходима и много енергия, тази енергия се използва за голямо разнообразие от жизнени процеси. Митохондрията прилича на обувка, лесно се разпознава на масата (Слайд № 4, бележки, рисунка)
Колко хубаво е да плуваш в безкрайния океан! Потопете се във водите на цитоплазмата, гмурнете се, открийте нови органели! И учете, учете, научете нещо ново! Пред нас са лизозомите - вътреклетъчен „стомах“, който усвоява „храната“ в клетката; всичко, което е изживяло полезния си живот, е скрито в корема на лизозомите. Не случайно думата „лизозома" в превод от гръцки означава „разтваряне на тялото" (слайд № 5, бележки, рисунка). Тези органели са с овална форма и се наричат „санитарите на клетката“.
И тук е комплексът на Голджи, той е кръстен на италианския учен, открил този органел. Учен на име Голджи установи, че този органел е склад за хранителни вещества и структурата му е специална: система от кухини и везикули. Също така е лесно да се разпознае на масата (Слайд № 6, бележки, рисунка)
Плуваме по-нататък по ендоплазмения ретикулум, преодоляваме сложни лабиринти, изненадваме се и се възхищаваме. Между другото, намираме рибозоми на EPS! Тръгваме на открито пътешествие - трябва да стигнем до ядрото - главния контролен център на клетката, но по пътя срещаме препятствие под формата на група пластиди. О, какви функции изпълняват! Най-важните от тях са хлоропластите - зелени пластиди, в допълнение към факта, че те дават зелен цвят на растенията, те им осигуряват въздушно хранене (Слайд № 7) Това, което е извън контрола на животните, растението може лесно да направи : от вода и въглероден диоксид в присъствието на светлина Растителната клетка произвежда храна за себе си - органично вещество - глюкоза (въглехидрат). Има легенда, според която един готвач бил помолен да вземе толкова въздух, колкото вода и слънчева светлина, колкото иска, и да приготви от всичко това разкошна вечеря. Готвачът си помисли, че се шегуват с него, беше напълно объркан. Но това, което е извън контрола на животинската клетка, лесно се извършва от растителната клетка (бележки, рисунка). „Братя и сестри“ на хлоропластите са хромопласти (цветни пластиди) и левкопласти (безцветни пластиди) (Слайд № 8). Цялата бунт от естествени цветове на растенията се осигурява от различни видове пластиди (записи в тетрадката)
Вакуолите са най-вкусните образувания на клетката. Те са големи, като айсберги в безкрайния океан, вътре има сладък клетъчен сок (Слайд № 9, бележки)
Но тук идва Нейно Величество Ядрото. Ядрото е истинската царица на клетката, нейната най-важна част. Ядрото е добре защитено от черупки: в края на краищата вътре има хромозомни образувания, които съдържат гени. Чували ли сте тази дума? (изявления на учениците). Гените са отговорни за чертите; всички живи организми имат различни черти. И все пак ядрото е отговорно за всички жизнени процеси в клетката, един вид „диригент“ на цялата клетка. (Слайд № 9, бележки)
5. Обобщаване и затвърдяване на придобитите знания
Учителят: Нашето пътуване приключи, ние се увеличаваме до нормални размери. Вие сте уморени, така че ще направим малко физическо възпитание (загрявка, придружена с усукване на език). Изследвахме модел на растителна клетка, в която има органели, които изпълняват специфична функция, работят като в състояние, всички те са жизненоважни части на клетката. Нека да разгледаме животинска клетка и да я сравним с растителна клетка. Нека повторим в хор имената на органелите (показва на масата животинска клетка).
Кажете ми по какво се различава растителната клетка от животинската? Очаквани отговори на учениците: растителната клетка има хлоропласти, които придават зеления цвят на растението, отделят кислород и образуват хранителни вещества на светлина. Растителните клетки също имат вакуоли, които съдържат клетъчен сок. Придава сочност на зеленчуците и плодовете. А растителната клетка има плътна двойна клетъчна стена, докато животинската клетка има един слой.
Учител: за да консолидираме, ще направим практическа работа.
Първо, нека си припомним правилата за работа с микроскоп (отговорите на учениците)
Инструкционна карта за практическа работа: Разглеждане на растителни клетки под микроскоп.
1. Насочете светлината към зрителното поле на обектива
2. Поставете микропрепарата на стола
3. Спуснете тръбата на разстояние 2-4 мм
4. Регулирайте обектива, докато изображението стане ясно
5. Разгледайте микропредметно стъкло с предложените ви растителни клетки (домати, листа от камелия, ципи от лук)
6. Правете бележки за техните прилики.
7. Правете бележки за техните различия.
8. Скицирайте това, което виждате
9. Направете заключение
Учителят: Уморени ли са очите ви? Нека направим няколко упражнения за очите (затворете очи за 3-5 секунди, след това отворете очи за 3-5 секунди, повторете няколко пъти)
Обобщение на урока: И така, какви органели научихте днес? покажете на масата (отговорете, покажете). Работихте много, научихте много, така че нека обобщим урока (обявяване и оценяване).
Строителство на дома: Пасечник В.В.; напишете есе „Моето пътуване в света на клетката“, творческа задача: съставете кръстословица на тема „Клетъчни органоиди“, продължете да изпълнявате задачи в печатни тетрадки.
Тема на урока: РАСТИТЕЛНА ТЪКАН (6. клас)
Цел: изучаване на структурните особености на растителните тъкани;
Цели: 1).обърнете внимание на структурните характеристики на тъканите, за да развиете способността да докажете зависимостта на структурата на растителната тъкан от изпълняваната функция; 2).продължете да развивате умения за сравняване, анализиране и обобщаване; развийте разбиране за тялото като цяло;
3).възпитайте грижовно отношение към природата, към околните растения като живи организми.
Оборудване: учебници, компютър, проектор, таблици „Структура на растителна клетка“, „Растителни тъкани“, рисунки от учебник по тази тема.
Тип урок: комбиниран
Методи на обучение: частично търсещи, проблемни.
План на урока:
- Проверка на знанията по предходната тема.
- Повторение
- Основни понятия на темата.
- Растителни тъкани. Устройство и функции
- Консолидация.
- Резултати.
Дейности на учителя | Студентски дейности |
1 | 2 |
1. Проверка на знанията по предходната тема: азНамерете верния отговор: 1. Какъв тип разделяне не е придружено от намаляване (намаляване) на броя на хромозомите? a-митоза b-мейоза
едно до три b-lve d-четири
a-митоза b-мейоза II. Дайте определения на понятията:
| Учениците изпълняват задачи в тетрадките и предават работата на учителя. |
1 | 2 |
2. За да научите нов материал, трябва да запомните някои точки от предишни уроци. Обърнете внимание на нивата на организация на живите същества. Особено на клетъчно и тъканно ниво. Всички живи организми имат свойства, които са уникални за живите същества. Най-ниското ниво на организация на живота, където се намират живите организми, с всички жизнени процеси, протичащи там, е клетъчното. Клетката е малка, един организъм от цялото. Растенията и животните също се състоят от клетки.
Домашна работа: с. 30-31. | Нивата на организация на живите същества се проектират на екрана. Децата трябва да опишат свойствата на живите същества и да ги сравнят с нива. Текстил- група клетки, подобни по размер, структура и функции. Междуклетъчно вещество- специално вещество, което свързва клетки от една и съща тъкан помежду си. От учебника и на екрана се проектират растителни тъкани. Таблицата е начертана в тетрадка. 1-А 2-D 3-Е 4-C Изводът се формулира и записва.
|
План на урока: Проверка на знанията по предходната тема. Повторение Основни понятия по темата. Растителни тъкани. Устройство и функции Закрепване. Резултати.
Основни понятия по темата: Тъканта е съвкупност от сходни по големина, устройство и функции клетки. Междуклетъчното вещество е специално вещество, което свързва клетките на една и съща тъкан една с друга.
Биосфера Биогеоценоза Популация Организъм Орган Тъкан Клетъчни Нива на Живот Организация
Видове растителни тъкани
Име на тъканта Местоположение Структурни характеристики Изпълнявани функции 1. Образователен Връх на корена на издънката, ембрион Малки клетки с големи ядра, без вакуоли Постоянно делене, растеж на растенията 2. Обвивка Кожа на листа, коркови слоеве на стволовете на дърветата Живи и мъртви клетки, Дебели черупки, безцветни върху листата Защита от външната среда. участие в дишането и изпарението 3. Механични Орехова черупка, кайсиеви ядки, стволови влакна Специални каменисти клетки. Фибри. Лигнифицирана черупка. Поддържащи и защитни функции 4. Проводим Корен, стъбло, листа Ситовидни тръби и съдове удължени. Провеждане на вода с разтворени в нея вещества 5. Основни Месото на листата и плода, сърцевината на стъблото, масата на кората. Клетките на листната маса съдържат хлоропласти Фотосинтеза. Снабдяване с хранителни вещества Сравнителна характеристика на растителните тъкани
Растителните тъкани изпълняват различни функции и поддържат жизнените функции на растителния организъм.
Кой отговор отговаря на въпроса? Коя тъкан има безцветни клетки? Каква тъкан улеснява преноса на хранителни вещества в растението? Каква тъкан допринася за образуването на хранителни вещества в листата? Какъв вид тъкан осигурява опора и защита на растението? Плат за покриване Образователен плат Механичен плат Проводим плат Основен плат
Извод: Тялото на растението се състои от тъкани, образувани от клетки. Всяка тъкан изпълнява определена функция Всички растителни тъкани изпълняват различни функции за поддържане на жизнените функции на растителния организъм.
Литература: Биология - планове на уроци М. В. Висоцкая Волгоград Издателство "Учител" 2004 г. Биология - технологични карти на уроците 6 клас В. Н. Семенцова Санкт Петербург "Паритет" 2002 г. Голяма електронна енциклопедия на Кирил и Методий 2003 г.
Оборудване: таблица „Австралопитек“, „Древни хора“, учебник Ход на урока: 1. Организационен момент 2. Повторение на изучения материал - фронтално проучване - тестване
Изучаване на нова тема: встъпителна реч на учителя: Биологичният вид Хомо сапиенс е на около 35-40 хиляди години. Как е възникнал този вид? Антропологията (от гръцки Anthropos-човек, logos-учение) е наука, която изучава произхода и еволюцията на човека. Антропосоциогенезата е учението за произхода на човека, за формирането му като вид в процеса на формиране на обществото. Кой причисли хората към разреда на приматите и им даде името Хомо сапиенс?
Човекът е биологично и социално същество Фактори на антропогенезата Биологичен Социална борба за съществуване Социален живот Естествен подбор Съзнание Генетичен дрейф Реч Изолация Трудова дейност Наследствена изменчивост
Насекомоядни бозайници Разред Parapithecus примати Gibbons Орангутани Dryopithecus Pongids хоминиди горили хора хора шимпанзета
Тип урок: урок за интегрирано прилагане на знания, способности, умения Метод на преподаване: урок-игра Учебни средства: компютърна поддръжка Ход на урока: 1. Организационен момент 2. Мотивация за учебни дейности (комуникация на целите на урока, запознаване с правилата на играта)
В играта участват 3 отбора от по 5-6 души. Продължителността на играта е 40 минути. Играта се провежда за ученици от 9 клас (в една или две успоредки). Играта се води от водещия. Научните консултанти - останалите студенти - определят верността на отговорите. Играта включва следните състезания: 1. „Загрявка „Напред, по-напред“ 2. „Премахване на ненужното“ 3. „Театър-мим“ 4. „Смяна на превключватели“ 5. „Възстановяване на ред“ 6. Капитанско състезание „Най-умният“ .” 7. „Вие сте за нас, ние сме за вас.“ Обобщаване. Церемония по награждаване на победителите.
Загрявка „По-нататък, по-нататък“ Въпросите се задават на отборите един по един. Верният отговор носи една точка. Можете да използвате мултимедийни инструменти (дават се въпроси без отговори) 1. Науката, която изучава клетката (цитология) 2. Вещества, които са силно разтворими във вода (хидрофилни) 3. Процесът на проникване на твърди частици в клетката. (Фагоцитоза) 4. Катиони, съдържащи се в дъвките „Дирол” и „Орбит” (Калциеви йони) 5. Органични вещества, които са от най-голямо значение за човешкия организъм (Протеини) 6. Белтъчни мономери. (Аминокиселини) 7. Брой основни аминокиселини в протеините (20) 8. Вещества, които изграждат рибозомите (Протеин. Рибозомна РНК) 9. Функция на рибозомите (Протеинов синтез) 10. Група рибозоми (Полизома) 11. Клетки с хлоропласти (Растение) 12. Причина за зеления цвят на хлоропласта (Пигмент - хлорофил) 13. Безядрени клетки (Прокариоти) 14. Мономер на нуклеинови киселини (Нуклеотид) 15. Видове ендоплазмен ретикулум (Гладък и грапав) 16. Гънки на вътрешната мембрана на митохондриите (Cristae) 17. Участък от ДНК, носещ информация за структурата на протеина (Ген) 18. Вещества, пренасяни от хемоглобина (Кислород, въглероден диоксид) 19. Връзка между остатъците от фосфорна киселина в АТФ (Макроергична) 20 вида азотни бази в ДНК (аденин, гуанин, тимин, цитозин)
Състезанието „И изключете ненужното“ се провежда с помощта на мултимедийни учебни помагала. Във всяка колона има 1 дума, която е излишна по смисъл, намерете и обяснете избора. Верен отговор -1 точка 1. Нуклеотид 4. Фруктоза Аминокиселина Полимераза Фосфорна киселина Захароза 2. Рибозома 5. ДНК Митохондрии АТФ Рибоза РНК 3. Денатурация 6. Аденин Ренатурация Гуанин Дегенерация Аланин
Състезание „Театър на пантомимата” Отборите получават листове с имената на биологичните процеси и ги изобразяват без думи. И двата отбора се оценяват (отгатване и представяне) 1. Фотосинтеза 2. Денатурация 3. Репликация на ДНК 4. Допълване 5. Транскрипция 6. Транслация
Конкурс “Промени” Конкурс за фенове (научни консултанти) се провежда в подготовка за предишния конкурс. Changeling е израз, съставен от антоними. Верният отговор е 1 точка. 1. Размножаване на клетката (Клетъчно делене) 2. Разпадане на жълтъка (Протеинов синтез) 3. Да симпатизираш на зайците - не си седи вкъщи (Бой се от вълци - не ходи в гората) 4. Злодеяние е отвратителен дори за мишка (Блага дума е приятна за котка) 5. Два крака са лоши, но четири са още по-лоши (Една глава е добра, но две са по-добри) 6. Заекът гладува заради ръцете ( Вълкът се храни от краката) 7. Да умреш с кучета е да пееш като куче (Да живееш с вълци е като куче) вълчи вой)
Състезание „Възстановяване на ред” Състезанието се провежда с помощта на мултимедийни средства за обучение. Необходимо е да се възстанови редът при подреждането на термините от най-малкия към най-големия. Верен отговор -1 точка 1. Биосфера 2. Клетка 3. Популация 4. Орган 5. Организъм 6. Молекула
Капитанско състезание "Най-умният" Състезанието се провежда с помощта на мултимедийни учебни средства. Дадени са изображения на някои биологични обекти, трябва да ги назовете. (ДЕМОНСТРАЦИЯ НА СЛАЙД) Верен отговор – 1 точка
Идентифицира животинските и растителните клетки, назовава видимите органели (писмено)
Назовете клетките, които познавате (писмено)
Назовете обекта и неговия състав
Назовете органелата и нейната функция
Назовете органелите и техните функции
Какво явление е показано на фигурата, назовете етапите
Какъв процес е показан на снимката?
Какво е показано на снимката?
Формулата на кое вещество е показана на снимката?
Какъв процес е показан на снимката?
Състезание „Вие на нас, ние на вас“ Отборите отгатват пъзели, подготвени от техните опоненти или задават въпроси по темата. Всеки въпрос и отговор се оценяват с 1 точка. Въпросите трябва да са кратки. Печели отборът, който е задал най-много въпроси и е дал верни отговори Рефлексия След обобщаване учителят кара учениците да отговорят на въпросите:
1) . Момчета, хареса ли ви урокът?: A- да, b- не, c- не много 2). Ако ви е харесал урока, тогава какво точно: A- състезания, b- работа в групи, c- свободна, спокойна атмосфера в урока, d- нещо друго 3). Доволни ли сте от дейностите си в урока: A- да, b- не, c- не много Обобщаване - презентация от научни консултанти Домашна работа параграф 29 (учебник от N.I. Sonin) 6
Тест по темата: "Микроеволюция. Макроеволюция", 11 клас, УМК Сонин и др. Многостепенната тестова работа има за цел да контролира знанията и да подготви завършилите за държавно окончателно сертифициране. задачите са взети от „Решете Единния държавен изпит“ и от уебсайта на FIPI. Надявам се, че работата е полезна. Желая ви успех! Обяснения към теста по темата: "Микроеволюция. Макроеволюция", 11 клас, УМК Сонин и др.
150 000₽ награден фонд 11 почетни документа Сертификат за публикация в медиите
Тест по биология 11 клас 2017 на тема МИКРО МАКРОЕВОЛЮЦИЯ ОБЯСНЕНИЯ.doc
Снимки
Тест по темата: „Микроеволюция. Макроеволюция." Вариант 1. Задача 1. Установете последователността на таксономичните единици в класификацията на детелините, като започнете от най-големите. Запишете съответната последователност от числа във вашия отговор. Обяснение. 1) отдел Покритосеменни 2) семейство Бобови 3) разред Бобови 4) царство Растения 5) клас Двусемеделни 6) род Детелини Царство: Растения. Отдел: Покритосеменни. Клас: Двусемеделни. Ред: Бобови растения. Семейство: Бобови. Род: Детелина. Отговор: 415326. Задача 2. Подредете систематичните групи животни в правилния ред, като започнете от най-големите. Запишете съответната последователност от числа във вашия отговор. 1) Бозайници 2) Мустели 3) Куници 4) Хордови 5) Месоядни Обяснение. В таксономията на животните: царство - тип - клас - разред - семейство - род - вид. Но тъй като условието изисква от нас да започнем с най-големия, започваме с типа: Тип: Хордови. Клас: Бозайници. Отряд: Хищен. Семейство: Mustelidae. Вид: куница. Отговор: 41523. Задача 3. Установете правилната последователност на поява на най-важните ароморфози в растенията. Запишете съответната последователност от числа в таблицата. 1) поява на многоклетъчност 2) поява на корени и коренища 3) развитие на тъкани 4) образуване на семена 5) поява на фотосинтеза 6) поява на двойно оплождане Обяснение. Ароморфозата е прогресивна еволюционна промяна в структурата, водеща до общо повишаване на нивото на организация на организмите. За да изпълните успешно тази задача, е необходимо да запомните коя група е имала посочената ароморфоза (посочена в скоби). Ароморфози на растенията: поява на фотосинтеза (цианобактерии) развитие поява на многоклетъчност (водорасли) → → → тъкани (мъхове) папрати, голосеменни) Отговор: 513246. → поява на корени и коренища (папратовидни) образуване на семена (семена → появата на двойно оплождане ( покритосеменни). Задача 4. Установете последователността на образуване на ароморфози в еволюцията на хордовите. 1) появата на белите дробове 2) образуването на мозъка и гръбначния мозък 3) образуването на notochord 4) появата на четирикамерно сърце Обяснение. бели дробове (амфибии) Отговор: 3214. Образуване на нотохорда (ланцета) → образуване на главен и гръбначен мозък (риби) поява на четирикамерно сърце (птици и бозайници). → → възникване Установете правилната последователност на възникване на адаптациите на организма към околната среда Задача 5. заобикаляща среда. Обяснение. проява на симптоми. Отговор: 214356. Задача 6. 1) появата на мутация 2) влиянието на фактор на околната среда 3) външната проява на черта 4) предаването на мутация на потомството 5) запазването и укрепването на черта от естествени селекция 6) появата на адаптации Влиянието на фактор на околната среда → поява мутации предаване на мутация на потомство → запазване и укрепване на черта чрез естествен подбор тя според → феномен на адаптация външно Установете съответствие между организма и посоката на еволюция, в която се развива в момента: за всяка позиция, дадена в първата колона, изберете съответната позиция от втората колона. ОРГАНИЗМИ A) ему B) земен червей C) домашна мишка D) домашна муха E) усурийски тигър ПОСОКА НА ЕВОЛЮЦИЯ 1) биологичен прогрес 2) биологична регресия Запишете числата във вашия отговор, като ги подредите в реда, съответстващ на буквите: A B C D E Обяснение . Прогресът се характеризира с увеличаване на броя на индивидите в популацията, разширяване на ареала, генетична хетерогенност на индивидите, преобладаване на млади индивиди и просперитет на вида. В ход: земен червей, домашна мишка, домашна муха. В биологична регресия: ему, усурийски тигър. Отговор: 21112. Задача 7. Установете съответствие между примери за еволюционни процеси и посоките, в които са протичали: за всяка позиция, дадена в първата колона, изберете съответната позиция от втората колона. ПРИМЕРИ A) Разлики във формите на клюна сред галапагоските чинки. Б) Формата на тялото на акула и делфин. В) Появата на подобни органи. Г) Разлики във формата на черепа при бозайниците. Г) Крила на пеперуди и прилепи. Д) Различни породи гълъби. ПРОЦЕСИ 1) дивергенция 2) конвергенция Запишете избраните числа в таблицата под съответните букви. A B C D E F Обяснение. Дивергенция: разлики във формите на клюна сред галапагоските чинки; разлики във формата на черепа при бозайниците; различни породи гълъби. Конвергенция: форма на тялото на акула и делфин; появата на подобни органи; крила на пеперуди и прилепи. Отговор: 122121. Задача 8. Установете съответствие между естеството на адаптацията и посоката на органичната еволюция. Адаптация A) вкопаване на лапи на къртица B) намаляване на пръстите на краката при копитни животни C) поява на сексуално размножаване D) поява на коса при бозайници E) развитие на плътна кутикула върху листата на растения, живеещи в пустинята E) мимикрия при насекомите ПОСОКА НА ОРГАНИЧНАТА ЕВОЛЮЦИЯ 1) ароморфоза 2) идиоадаптация Запишете числата във вашия отговор, като ги подредите в реда, съответстващ на буквите: A B C D E E Обяснение. Ароморфозите са големи трансформации, които водят до по-висок етап на развитие. От изброените адаптации, ароморфозите са появата на сексуално размножаване и появата на коса при бозайниците. Останалите изброени характеристики са идиоадаптации. Отговор: 221122. Задача 9. Прочетете текста. Изберете три изречения, които дават примери за ароморфози. Запишете номерата, под които са посочени в таблицата. (1) Ароморфозите са големи промени в структурата на организмите, които повишават техните адаптивни способности. (2) Например нивото на организация на паразитните хелминти, които са се адаптирали перфектно към техния начин на живот, се е променило значително. (3) Появата на хомоложни органи допринесе за различията в структурата на крайниците на перконоги и китоподобни. (4) Растенията завладяват земята благодарение на образуването на проводящи тъкани и вегетативни органи. (5) Разширяването на адаптивните способности на бозайниците беше улеснено от появата на вълна. (6) Появата на топлокръвност допринесе за развитието на по-интензивен метаболизъм при птиците и бозайниците. Обяснение. Ароморфозата е прогресивна еволюционна промяна в структурата, водеща до общо повишаване на нивото на организация на организмите. Ароморфозата е разширяване на условията на живот, свързано с усложняване на организацията и повишена жизнена активност. Три изречения, които дават примери за ароморфози: (4) Растенията завладяват земята благодарение на образуването на проводящи тъкани и вегетативни органи. (5) Разширяването на адаптивните способности на бозайниците беше улеснено от появата на вълна. (6) Появата на топлокръвност допринесе за развитието на по-интензивен метаболизъм при птиците и бозайниците. Отговор: 456. Тест на тема: „Микроеволюция. Макроеволюция“. Вариант 2. Задача 1. Установете последователността на таксономичните единици в класификацията на лайката, като започнете от най-големите. Запишете съответната последователност от числа във вашия отговор. 1) Двусемеделни растения 2) Лайка 3) Растения 4) Лайка 5) Цъфтящи или покритосеменни растения 6) Сложноцветни Обяснение. Царство: Растения. Отдел: Цъфтящи или покритосеменни. Клас: Двусемеделни. Семейство: Asteraceae. Род: лайка. Тип: Лайка. Отговор: 351624. Задача 2. Подредете систематичните категории в правилния ред, като започнете от най-малката. Запишете съответната последователност от числа във вашия отговор. 1) Влечуги 2) усойница 3) хордови 4) обикновена усойница 5) лускокрило Обяснение. В таксономията на животните: царство - тип - клас - разред - семейство - род - вид. Но тъй като условието изисква да започнем с най-малкия, започваме с вида: Вид: Обикновена усойница. Пръчка: усойница. Ред: Люспест. Клас: Влечуги. Тип: Хордови. Отговор: 42513. Задача 3. Установете правилната последователност на най-важните ароморфози в растенията. 1) фотосинтеза 2) образуване на семена 3) поява на вегетативни органи 4) поява на цветя и плодове 5) поява на многоклетъчност Обяснение. Обяснение. много сегменти Отговор: 2143. Задача 5. Най-важните ароморфози в растенията: фотосинтеза (синьо-зелени водорасли) - поява на многоклетъчност (нишковидни водорасли) - поява на вегетативни органи (мъхове, птеридофити) - образуване на семена (семена папрати, голосеменни) - поява на цвят и плод (покритосеменни). Отговор: 15324. Задача 4. Установете последователността на ароморфозите в еволюцията на безгръбначните животни. 1) появата на двустранна симетрия на тялото 2) появата на многоклетъчност 3) появата на ставни крайници, покрити с хитин 4) разделянето на тялото на много сегменти Появата на многоклетъчност → появата на двустранна симетрия на тялото → разделянето на тялото на → появата на ставни крайници, покрити с хитин. Установете последователността от етапи на промени в цвета на крилата на пеперудата от брезов молец в процеса на еволюция. 1) запазване на тъмни пеперуди в резултат на селекция 2) промяна в цвета на брезовите стволове поради замърсяване на околната среда 3) размножаване на тъмни пеперуди, запазване на тъмни индивиди в редица поколения 4) унищожаване на светли пеперуди от птици 5 ) промяна след известно време в цвета на индивидите в популацията от светъл към тъмен Обяснение. Когато условията на околната среда се променят, започва да действа движеща селекция, в резултат на което се избират индивиди с нови характеристики и тази черта се предава по наследство. Поради промените в цвета на брезовите стволове, светлите пеперуди се унищожават от птици по-често от тъмните. Това доведе до факта, че тъмните пеперуди започнаха да превъзхождат светлите. Докато се размножавали, тъмните пеперуди предавали цвета си на следващите поколения, докато светлите били все повече унищожавани от птиците и след известно време били напълно унищожени. Цветът на индивидите в популацията се променя от светъл на тъмен. Отговор: 24135. Задача 6. Установете съответствие между типа организми и посоката на еволюция, която е характерна за него: за всяка позиция, дадена в първата колона, изберете съответната позиция от втората колона. ВИДОВЕ A) червена хлебарка B) полска мишка C) скален гълъб D) целакант E) секвоя ВИДОВЕ КРИТЕРИИ 1) биологичен прогрес 2) биологична регресия Запишете числата в отговора си, като ги подредите в реда, съответстващ на буквите: A B C D E Обяснение. Прогресът се характеризира с увеличаване на броя на индивидите в популацията, разширяване на ареала, генетична хетерогенност на индивидите, преобладаване на млади индивиди и просперитет на вида. В процес: червена хлебарка, полска мишка, скален гълъб. В биологична регресия: целакант, секвоя. Отговор: 11122. Задача 7. Установете съответствие между годността на организмите и еволюционния процес, в резултат на който са се образували. Адаптация A) плавниците на кит и ровещите крайници на къртица B) крилете на птица и крилете на пеперуда C) опростената форма на тялото на делфин и акула D) различни форми на клюна на чинките E) крила на прилеп и крила на бухал ЕВОЛЮЦИОНЕН ПРОЦЕС 1) дивергенция 2) конвергенция Запишете числата на отговорите, като ги подредите в ред, съответстващ на буквите: A B C D E Обяснение. Дивергенцията е разминаването на характеристиките и свойствата в първоначално близки групи организми по време на еволюцията: плавниците на кита и ровещите крайници на къртицата; различни форми на клюна при чинките. Конвергенцията е процес на сближаване, сближаване на характеристики в несвързани групи организми: крилата на птица и крилата на пеперуда; опростена форма на тялото на делфин и акула; крила на прилеп и крила на сова. Отговор: 12212. Задача 8. Установете съответствие между еволюционните промени и основните насоки на еволюционния процес. ЕВОЛЮЦИОННИ ПРОМЕНИ A) появата на семена в растенията B) появата на четирикамерно сърце на хордовите C) оцеляването на бактериите във вечната замръзналост D) загубата на храносмилателната система при тениите E) адаптивността на растенията към опрашване от вятъра E ) поява на копита при конете ПОСОКИ НА ЕВОЛЮЦИЯ 1) ароморфоза 2) идиоадаптация 3 ) обща дегенерация Запишете числата в отговора си, като ги подредите в реда, съответстващ на буквите: A B C D E Обяснение. Ароморфозата е прогресивна еволюционна промяна в структурата, водеща до общо повишаване на нивото на организация на организмите. Ароморфозата е разширяване на условията на живот, свързано с усложняване на организацията и повишена жизнена активност. Идиоадаптацията е една от основните посоки на еволюцията, при която настъпват частични промени в структурата и функциите на органите, като цяло се поддържа нивото на организация на предшествениците. Дегенерацията е процес на драматично опростяване на организацията, свързан с изчезването на органи и функции, както и на цели системи от органи. Отговор: 112322. Задача 9. Прочетете текста. Изберете три изречения, които дават примери за биологична регресия на някои видове. Запишете номерата, под които са посочени в таблицата. (1) Ако условията на околната среда се променят достатъчно бързо, тогава някои видове нямат време да се адаптират към новите условия. (2) Характеристики, които са полезни за организмите при предишни условия, се оказват вредни при нови условия на околната среда. (3) По този начин твърде големите рога на елена започват да пречат в борбата му с новите хищници. (4) По време на условията на охлаждане древните влечуги и саблезъбите тигри са изчезнали. (5) Вероятността за оцеляване на организмите се определя не само от промените в природните условия на околната среда, но и от антропогенни фактори. (6) Например броят на есетровите риби рязко е намалял в резултат на бракониерството. Обяснение. Биологичният регрес е противоположен на прогреса и се характеризира с: намаляване на броя на индивидите; намаляване на площта на разпространение; намаляване на броя на систематичните групировки. Трансформацията на една група организми в друга става в състояние на биологичен прогрес, когато започва диференциацията на първоначалната група в нови систематични групи. Биологичната регресия в крайна сметка води до изчезване. Три изречения, които дават примери за биологична регресия на някои видове: (3) Така твърде големите рога на елена започват да пречат в борбата му с нови хищници. (4) По време на условията на охлаждане древните влечуги и саблезъбите тигри са изчезнали. (6) Например броят на есетровите риби рязко е намалял в резултат на бракониерството. Отговор: 346. Тест на тема: „Микроеволюция. Макроеволюция." Вариант 3. Задача 1. Установете последователността на таксономичните единици в класификацията на лалетата, като започнете от най-големите. Запишете съответната последователност от числа във вашия отговор. 1) Лилии 2) Растения 3) Цъфтящи или покритосеменни 4) Лилии 5) Едносемеделни 6) Лале Обяснение. Царство: Растения. Отдел: Цъфтящи или покритосеменни. Клас: Едносемеделни. Ред: Лилиеви. Семейство: Liliaceae. Род: Лале. Отговор: 235146. Задача 2. Подредете елементите от класификацията на вида Сива жаба в правилния ред, като започнете от най-малките. Запишете съответната последователност от числа във вашия отговор. 1) клас Земноводни 2) тип Хордови 3) род Крастави жаби 4) царство Животни 5) разред Безопашати Обяснение. В таксономията на животните: царство - тип - клас - разред - семейство - род - вид. Но тъй като задачата изисква да се започне с най-малката категория, редът ще бъде обърнат: Род: жаби. Ред: Без опашка. Клас: Земноводни. Тип: Хордови. Кралство: Животни. Отговор: 35124. Задача 3. Установете правилната последователност на появата на основните групи животни на Земята. 1) Членестоноги 2) Пръстеноподобни 3) Безчерепни 4) Плоски червеи 5) Целентерни Обяснение. → Collarms Отговор: 54213. Последователността на появата на Земята на основните групи животни: Coelenterates → Плоски червеи Членове → стриаподи Imps → craniates. Задача 4. Установете правилната последователност, в която предполагаемо са възникнали изброените класове животни. 1) полихети пръстени 2) насекоми 3) саркоди 4) метили 5) влечуги 6) хрущялни риби Обяснение. Първите, които се появиха, бяха амебите, това са саркодите, след това се появиха кишечните червеи, но те не са в списъка, те пораждат плоски червеи, които включват метил, след това кръгли и пръстеновидни, които включват пръстеновидни, след което се образуват насекоми , след това хордови - хрущялни риби и влечуги. Отговор: 341265. Задача 5. Установете последователността на действие на движещите сили на еволюцията. 1) борба за съществуване 2) размножаване на индивиди с полезни промени 3) поява в популацията на различни наследствени промени 4) запазване предимно на индивиди с наследствени промени, полезни в дадени условия на околната среда Обяснение. 5) формиране на адаптация към околната среда.Появяват се мутации, има борба за съществуване, най-добрите характеристики остават, наследяват се и възникват нови адаптации към околната среда. Отговор: 31425. Задача 6. Установете съответствие между посоките на еволюцията на систематичните групи и техните характеристики. ПРИЗНАЦИ А) Разнообразие от видове. Б) Ограничен обхват. Б) Малък брой видове. Г) Широки екологични адаптации. Г) Широка гама. Д) Намаляване на броя на популациите. ПОСОКА НА ЕВОЛЮЦИЯТА 1) биологичен прогрес 2) биологична регресия Запишете числата във вашия отговор, като ги подредите в реда, съответстващ на буквите: A B C D E E Обяснение. Регресията води до намаляване на ареала и изобилието на вида. Отговор: 122112. Задача 7. Установете съответствие между примера и процеса, за който се отнася този пример. ПРИМЕР A) разнообразие от породи гълъби B) сходство във функциите на крилото на пеперуда и прилеп C) структурата на окото на октопод и човек D) зависимостта на формата на клюна при галапагоските чинки от методът за получаване на храна E) сходството във формата и функциите на крайниците на къртица и къртица щурец Запишете числата в отговора си, като ги подредите в ред, съответстващ на буквите: ПРОЦЕС 1) дивергенция 2) конвергенция A B C D E Обяснение . Дивергенция: разнообразие от породи гълъби; зависимостта на формата на клюна при галапагоските чинки от начина на получаване на храна. Конвергенция: прилики във функциите на пеперуда и крило на прилеп; устройство на окото, крака и човека; сходство във формата и функциите на крайниците на къртица и мол щурец Дивергенцията е разминаването на характерите и свойствата в първоначално близки групи организми по време на еволюцията. Конвергенцията е процес на сближаване, сближаване на характеристики в несвързани групи организми. Отговор: 12212. Задача 8. Установете съответствие между чертата на птиците и посоката на еволюцията, в резултат на която се е формирала тази черта. ХАРАКТЕР A) четирикамерно сърце B) цвят на оперението B) топлокръвност D) наличие на пера E) плавници при пингвините E) дълъг клюн при блатните птици ПОСОКА НА ЕВОЛЮЦИЯ 1) ароморфоза 2) идиоадаптация Запишете числата в отговора си , като ги подредите в реда, съответстващ на буквите: A B C D E E Обяснение. Ароморфоза: четирикамерно сърце, топлокръвно, наличие на пера. Идиоадаптации: цвят на оперението, плавници при пингвините, дълги клюнове при блатните птици. Ароморфозата е прогресивна еволюционна промяна в структурата, водеща до общо повишаване на нивото на организация на организмите. Ароморфозата е разширяване на условията на живот, свързано с усложняване на организацията и повишена жизнена активност. Идиоадаптацията е специално приспособяване на организмите към определен начин на живот в специфични условия на околната среда. Отговор: 121122. Задача 9. Прочетете текста. Изберете три изречения, които дават примери за конвергенция. Запишете номерата, под които са посочени в таблицата. (1) В процеса на еволюция годността и разнообразието на организмите са постигнати по различни начини. (2) При коне или слонове, например, прогресивни промени в структурата на крайниците или туловището са настъпили в рамките на поколения от същия вид. (3) Несвързани групи организми, живеещи в подобни условия на околната среда, развиват подобни адаптации - например перките на акулите и делфините, лапите на къртиците и щурците на къртици. (4) В рамките на една група възникнаха различия в структурата на крайниците на представителите от тип Членестоноги. (5) Много често при животните може да се наблюдава появата на органи, които имат различна анатомична структура и произход, но изпълняват сходни функции - например крилете на птици и пеперуди, очите на октопод и заек. (6) В растителния свят подобни адаптации възникват от сходството на видоизменени, но различни по произход органи - например листа от берберис и бодли на стебло от къпина. Обяснение. Конвергентната еволюция е еволюционен процес, при който възникват сходства между организми от различни систематични групи, живеещи в подобни условия. Три изречения, които дават примери за конвергенция: (3) Несвързани групи организми, живеещи в подобни условия на околната среда, развиват подобни адаптации - например перките на акулите и делфините, лапите на къртиците и щурците на къртиците. (5) Много често при животните може да се наблюдава появата на органи, които имат различна анатомична структура и произход, но изпълняват сходни функции - например крилете на птици и пеперуди, очите на октопод и заек. (6) В растителния свят подобни адаптации възникват от сходството на видоизменени, но различни по произход органи - например листа от берберис и бодли на стебло от къпина. ОТГОВОР: 356. Тест
1) подобряване на минералното хранене на растенията
2) увеличаване на интензивността на фотосинтезата
3) икономично използване на водата
4) улавяне на слънчева светлина
1) ароморфоза 2) дегенерация
3) биологичен прогрес 4) биологичен регрес
A14. В резултат на това се образуват нови видове в природата
1) свързани с възрастта промени в индивидите
2) сезонни промени
3) екологични дейности на човека
4) взаимодействие на движещите сили на еволюцията
A15. Пример за вътрешновидова борба за съществуване -
1) конкуренция между мъжки над женска
2) „борба срещу сушата“ на пустинните растения
3) битка между хищник и плячка
4) птици, които ядат плодове и семена
A16. По време на прехода от плоски червеи към кръгли червеи се появиха следните ароморфози:
1) се появи телесна кухина
2) появиха се дихателни органи
3) се появи затворена кръвоносна система
4) се появиха специални органи за движение
В 1. Установете съответствие между структурната характеристика на човешкото тяло и вида на сравнителните анатомични доказателства за неговата еволюция
СТРУКТУРА ОСОБЕНОСТИ ВИДОВЕ ДОКАЗАТЕЛСТВА
А) развитие на опашката 1) атавизми
Б) приложение 2) рудименти
Б) опашната кост
Г) гъста коса по тялото
Г) множество зърна
Д) гънка на мигащата мембрана
НА 2. Кои от следните примери се класифицират като идиоадаптация?
1) развитие на образователни тъкани в растенията
НА 3. Изкуствен подбор, за разлика от естествения
1) извършено от лице целенасочено
2) извършва се от природни фактори на околната среда
3) извършва се бързо
4) се среща сред индивиди от естествени популации
5) завършва с получаването на нови културни форми
6) завършва с появата на нови видове
НА 4. Установете съответствие между организма и посоката на еволюцията, по която се развива в момента.
ПОСОКИ НА ЕВОЛЮЦИЯ НА ОРГАНИЗМИТЕ
А) ему 1) биологичен прогрес
Б) сив плъх 2) биологична регресия
Б) домашна мишка
Г) домашна муха
Г) Усури тигър
НА 5. Установете последователността от етапи на еволюцията на растенията
1) появата на псилофити
2) появата на многоклетъчни водорасли
4) появата на папратовидни
5) появата на покритосеменни растения
6) появата на едноклетъчни водорасли
НА 6. Установете последователността от събития, случващи се в популация по време на процеса на микроеволюция
А) фенотипна проява на мутации, които са преминали в хомозиготно състояние
Б) дивергенция в рамките на един вид, образуване на нови популации и подвидове
В) попадане под влияние на естествения подбор на нови наследствени изменения
Г) натрупване на фенотипно неизявени наследствени промени
Г) непрекъснато протичащ процес на мутация и свободно кръстосване на индивиди в популацията
C1. Мухата на оса е подобна по цвят и форма на осата. Назовете вида на защитното му устройство, обяснете значението му и относителния характер на адаптацията
Вариант 3 Тема „Еволюция на органичния свят” Единен държавен изпит
1) поява на спори 2) образуване на семена
3) образуване на плода 4) изменение на листата
A2. Не може да се счита за следствие от еволюцията на организмите
1) адаптивност на организмите към околната среда
2) разнообразие на органичния свят
3) наследствена изменчивост
4) образуване на нови видове
A3. Микроеволюцията води до промяна
1) видове 2) родове
3) семейства 4) порядки
A4. Ефективността на естествения подбор в природата нараства, когато
1) засилване на процеса на мутация
2) отслабване на вътрешновидовата борба
3) намаляване на населението
4) увеличаване на броя на хомозиготните индивиди
A5. Следните органи са пример за доказателство за еволюцията
1) ембриологичен 2) палеонтологичен
3) сравнително анатомични 4) биогеографски
A6. Свойството на организмите да придобиват нови характеристики, както и различията между индивидите в рамките на един вид, е проявление
1) наследственост 2) борба за съществуване
3) индивидуално развитие 4) променливост
A7. Резултатът е адаптирането на даден животински вид към околната среда
1) грижа за потомството 2) упражняване на органите
3) избор на случайни наследствени промени
4) голям брой индивиди в популациите
A8. Съществуването на дървесни папрати в историята на природата на Земята се доказва от
1) наличието на тревисти и дървесни форми
2) наличието на техни отпечатъци и вкаменелости
3) методът им на възпроизвеждане
4) съвременното им разнообразие
A9. Какъв тип защитно оцветяване се нарича мимикрия?
1) оцветяване, което разчленява тялото
2) ярък цвят, сигнализиращ за токсичността и неядливостта на организма
3) сходство в цвета на по-малко защитени организми от един вид със защитени организми от друг вид
4) устройство, при което формата и цвета на тялото на животните се сливат с околните предмети
A10. Видовете лютиче каустик и лютиче пълзящо са обединени в по-голяма систематична категория -
1) род 2) семейство
3) ред 4) клас
A11. Правилни ли са следните преценки относно критериите за вида?
А) Само в комбинация всички критерии позволяват идентифицирането на вида
Б. Основният критерий при определяне на вида се счита за генетичен - еднакъв брой, форма и размер на хромозомите
3) и двете съждения са правилни 4) и двете съждения са неправилни
A12. Населението служи като структурна единица
1) род 2) вид 3) семейство 4) разред
A13. Пример за междувидова борба за съществуване е
1) разпределение на ролите по време на лов в глутница вълци
2) миграция на ято от една популация сьомга към мястото за хвърляне на хайвера
3) оцеляване на малкото кукувица и смъртта на други пилета в гнездото
4) формиране на стада кранове за есенни миграции
A14. Правилни ли са следните преценки относно критериите за вида?
А. Генетичният критерий на вида се характеризира със същата реакция на индивидите към влиянието на факторите на околната среда
Б. В съответствие с генетичния критерий всички индивиди от вида имат еднакъв химичен състав и подобни жизнени процеси
1) само A е вярно 2) само B е вярно
3) и двете преценки са правилни
4) и двете преценки са неправилни
A15. Какъв видов критерий се основава на разликите в жизнените процеси между индивидите?
1) физиологичен
2) екологични
3) генетични
4) морфологични
A16. За първи път е използван терминът "еволюция".
1) К. Линей 2) К. Боне
3) Ч. Дарвин 4) Дж. Б. Дамарк
Част Б. Изберете три верни отговора
В 1. Установете съответствие между характеристиката на обикновения беззъб и критерия за вида, който характеризира
ХАРАКТЕРИСТИЧНИ КРИТЕРИИ
А) тялото е покрито с мантия 1) морфологични
Б) мивката е с две врати 2) екологична
Б) живее в сладки водоеми
Г) кръвоносната система не е затворена
Г) храни се с водни микроорганизми
Д) ларвата се развива във вода
Q2. Установете последователността от систематични категории, характерни за растителното царство, като започнете с най-малката
А) Блуграс
Б) Ливадна синя трева
Б) Едносемеделни
Г) Покритосеменни
D) Зърнени култури (Poagrass)
НА 3. Резултатът от еволюцията е
1) генетичен дрейф
2) разнообразие от видове
3) мутационна изменчивост
4) адаптивност на организмите към условията на околната среда
5) повишаване на организацията на живите същества
6) борба за съществуване
НА 3. Съвпада:
А) плавници на китове и крайници на къртицата 1) дивергенция
Б) крила на птици и крила на пеперуда 2) конвергенция
Б) опростената форма на тялото на делфин и акула
Г) разнообразие от форми на клюн при чинките
Г) крило на прилеп и бухал
НА 4. Кои от следните примери се класифицират като идиоадаптация?
1) развитие на образователни тъкани в растението
2) наличието на устройства за улавяне в насекомоядните растения
4) появата на триплоиден ендосперм в покритосеменните
5) дребен сух прашец при ветроопрашвани растения
6) жлезисти власинки по листата на ароматния здравец
НА 5. Ароморфозите включват
1) появата на нотохорда при животни
2) образуването на крайници с пет пръста при сухоземните гръбначни животни
3) наличието на четирикамерен стомах при кравите
4) комарът има пиърсинг-смучещ устен апарат
5) появата на зелено оцветяване на обвивката на скакалеца
6) появата на сексуално размножаване
1 вариант
В Част А към всяка задача има 4 отговора, един от които е верен
A 1. Сред изброените примери е ароморфозата
Плоската форма на тялото на скат
Защитно оцветяване в скакалец
Четирикамерно сърце при птици
A 2. Биологичната еволюция е процес
Индивидуално развитие на тялото
Историческо развитие на органичния свят
Ембрионално развитие на организма
Подобрения и създаване на нови сортове растения и породи животни
A 3. В отговор на увеличаване на размера на популацията на плячката възниква популацията на хищници
Увеличаване на броя на новородените
Намаляване на броя на полово зрелите индивиди
Увеличаване на броя на женските
Намаляване на броя на мъжете
A 4. Не се отнася до причините за екологичната криза в съвременната епоха
Рационално управление на околната среда
Изграждане на язовири на реки
Селскостопанска човешка дейност
Индустриална човешка дейност
A 5. Определен набор от хромозоми в индивиди от един вид се счита за критерий
Физиологичен
Морфологичен
Генетичен
Биохимичен
A 6. Селекцията на индивиди с белези, отклоняващи се от средните се нарича
Шофиране
Методически
Стабилизиращ
Масивна
A 7. В основата на естествения подбор е
Процес на мутация
Видообразуване
Биологичен прогрес
Относителна годност
A 8. На кой етап от човешката еволюция социалните фактори са играли водеща роля?
Най-древните хора
Древни хора
Неандерталци
кроманьонци
А 9. Характеризира се видовата структура на горската биогеоценоза
Подреждане на животни на нива
Брой екологични ниши
Разпространение на организмите в горските хоризонти
Разнообразието от организми, живеещи в него
A10. Биогеоценозата се счита за отворена система, тъй като се среща постоянно
Приток на енергия
Саморегулация
Кръговрат на веществата
Борба за съществуване.
B 1. Факторите на еволюцията включват
Преминаване
Процес на мутация
Променливост на модификацията
Изолация
Разнообразие от видове
Естествен подбор
B 2. Саморегулацията в екосистемата на тайгата се проявява в това, че
Броят на дърветата намалява поради горски пожар
Вълците ограничават нарастването на броя на дивите свине
Масовото размножаване на короядите води до смъртта на дърветата
Броят на катериците зависи от добива на смърчови семена
Популацията на дивата свиня е напълно унищожена от вълците
Совите и лисиците ограничават растежа на мишките
В задачи B3 и B4 установете съответствие между съдържанието на първа и втора колона
3. установява съответствие между организмите и посоките на еволюцията
Организми Посоки на еволюция
Ему А) биологичен прогрес
Сив плъх Б) биологична регресия
Домашна мишка
Синьо-зелено (цианобактерии)
Орел златен орел
Усурийски тигър
B 4. Установете съответствие между характеристиките на селекцията и нейните видове
Признаци на селекция Тип селекция
Промени
Запазва индивиди с белези, полезни при дадени условия А) естествен
Води до създаване на нови породи животни и сортове растения Б) изкуствени
Насърчава създаването на организми с човешки нужди
Среща се в популация и между популации на един и същи вид
Действа в природата милиони години
Води до образуването на нови видове
Управлявана
Калинка
Растителни листа
B 6. – Установете хронологичната последователност на антропогенезата
Умел човек
Хомо еректус
дриопитек
Неандерталец
кроманьонец.
C 1 Броят на популациите на костур в реката намалява в резултат на замърсяване на водата с отпадъчни води, намаляване на броя на тревопасните риби и намаляване на съдържанието на кислород във водата през зимата. Какви групи фактори на околната среда са представени в този списък?
C 2. Как се различава естествената екосистема от агроекосистемата?
А1-3; А2-2; A3-1; A4-1; A5 -3; A6 -1; A7 -1; A8-2; A9-4; A10-1.
B 1. – 2,4,6; B 2. – 2,4,6; B 3. – BAAABB; B 4. – ABBAAAAB; Б 5. – 51324; Б 6. – 31245;
C 1. Абиотичен, биотичен, антропогенен.
С 2. 1) По-голямо биоразнообразие и разнообразие на хранителни връзки и хранителни вериги
2) Балансирана циркулация на веществата
3) Участие на слънчевата енергия в кръговрата на веществата и дълги периоди на съществуване
Заключителна контролна работа 11 клас
Вариант 2
В Част А към всяка задача има 4 отговора, един от които е верен
А 1. Каква ароморфоза е допринесла за появата на гръбначните животни на сушата
Хрилно дишане
Външен вид на крайниците
Наличие на гръбнак
Появата на белодробно дишане
A 2. Общата територия, заета от даден вид, се нарича
Зона за хранене
Екологична ниша
Биоценоза
A 3. Биомасата на растенията в океана намалява в дълбочина поради
Намаляване на температурата на водата
Намалете осветеността
Намаляване на броя на животните
Намаляване на хранителните вещества във водата
A 4. Парниковият ефект на Земята е следствие от увеличаването на атмосферната концентрация
Кислород
Въглероден двуокис
серен диоксид
Водна пара
A 5. Ниво на организация на всяка жаба с остро лице
Молекулярно - клетъчен
Биосфера - биотичен
Популация-вид
Организъм
A 6. Концентрационната функция на живата материя в биосферата е
При натрупване на слънчева енергия по време на фотосинтеза
Селективно натрупване на химични елементи от организмите
Цикълът на химичните елементи, които изграждат организмите
Пренос на органична материя и енергия през хранителни вериги
А 7. Според възгледите на Чарлз Дарвин резултатът от естествения подбор е
Естествен подбор
Смърт на най-неподходящите индивиди
Появата на фитнес в организмите
Появата на изменчивост на признаците в организмите
A 8. Елементарният материал за еволюцията е
Фенотипове на група индивиди в популация
Генотипове на отделни индивиди от популация
Генни мутации при индивиди от популация
Модификации на генотипове при индивиди от популация
A 9. Увеличаването на броя на видовете в една екосистема, образуването на разклонени хранителни вериги, разпределението е знак
Устойчиво развитие на екосистемите
Преход от стабилна екосистема в нестабилна
Отмиране на екосистемата
Промяна от една екосистема в друга
A10. Посочете неправилноизявление. Агроценозата, оставена от човека, умира, защото
Културните растения се заменят с плевели
Не може да съществува без торове и грижи
Не може да издържи на конкуренцията с естествените биоценози
Конкуренцията между култивираните растения нараства.
В задачи B 1 – B 2 изберете три верни отговора
B 1. Стабилните биогеоценози се характеризират с
Сложни хранителни вериги
Прости хранителни вериги
Липса на видово разнообразие
Наличието на естествен подбор
Зависимост от човешката дейност
Стабилно състояние
Въпрос 2. Защо населението се смята за единица на еволюцията?
В него се осъществява свободно преминаване
Много видове се състоят от редица популации
Индивидите в популацията претърпяват мутации
Индивидите от една популация имат различни адаптации към околната среда
Настъпва саморегулация на числеността на популацията
Под влияние на естествения подбор в популацията се запазват индивиди с полезни мутации
В задачи B3 и B4 установете съответствие между съдържанието на първа и втора колона
B 3. Установете съответствие между видовете променливост и техните характеристики
Характеристики на изменчивостта. Видове изменчивост
Промяната в характеристиката изчезва след прекратяване на A) модификация
действие на фактора, който го е причинил Б) мутация
промяната идва внезапно
промяната е ненасочена
получената промяна обикновено съответства на
промени в околната среда
се появява при всички индивиди от вида
се проявява в отделни индивиди от вида
B 4. Установете съответствие между посоките на еволюцията и техните характеристики
Характеристики Посоки на еволюция
Разширяване на ареала A) Биологичен прогрес
Намаляване на годността B) Биологична регресия
Увеличаване на броя
Намаляване на броя
Намалено разнообразие
Повишено разнообразие
Q 5. Последователност на обекти в хранителната верига на пасищата
Гъсеници
Земен бръмбар
Q 6. Установете в каква хронологична последователност са се появили основните групи растения на Земята
Цъфтеж
папрати
Псилофити
Морски водорасли
C 1. Какво е значението на изолацията на популациите за еволюцията?
C 2, Защо растенията (производители) се считат за първоначалната връзка в цикъла на веществата и преобразуването на енергия в екосистемата?
A1-4; А2-3; A3-2; A4-2; A5 -3; A6 -1; A7 -1; A8-3; A9-1; A10-3.
B 1.- 1,4,6; B 2, - 1,5,6; В 3, -АБАБАБ; B 4. – ABABBA B 5. – 23154; Б 6. – 54312;
C 1. Насърчава натрупването на мутации в популацията.
C 2. 1) Създайте органични вещества от неорганични
2) Натрупване на слънчева енергия
3) Осигурете органична материя и енергия на организмите в други части на екосистемата.
(1оценки, средно: 5,00от 5) 
Зареждане...
