Porodične funkcije - U određenim istorijskim periodima, u različitim društveno-ekonomskim uslovima, porodica je obavljala i obavlja sve ili većinu sledećih funkcija. Ponekad neke od ovih funkcija preuzimaju država i određene društvene institucije (npr. vjerske komune).

Važno je shvatiti da se tokom vremena u porodici može promijeniti udio svake funkcije. Neke funkcije dolaze do izražaja, dok druge zauzimaju pozadinu ili potpuno nestaju. Pojava djece u porodici stavlja u prvi plan funkciju obrazovanja i svakodnevnog života. U mladoj porodici seks može biti na prvom mestu, ali u starijoj porodici možda i nije.

U kapitalističkim odnosima u državi statusna funkcija porodice je viša nego u socijalističkim odnosima. To je zbog činjenice da je porodica za mnoge izvor moći i nasljedstva.

Porodice koje adekvatno obavljaju sve ili većinu funkcija nazivaju se funkcionalnim. U slučaju kršenja mnogih funkcija (posebno onih prioritetnih), takve porodice se nazivaju nefunkcionalnim. Porodične funkcije su glavni predmet rada psihologa koji se bave porodičnim savjetovanjem.

Sljedeće funkcije se djelomično preklapaju, na primjer, obrazovna i obuka, ekonomska i kućna, ali je predmet svake funkcije jedinstven, pa ih ne treba miješati.

Reproduktivna funkcija

Reprodukcija života, odnosno rađanje djece, nastavak ljudskog roda. Briga za fizičko i mentalno zdravlje mlađe generacije.

Obrazovna funkcija

Formiranje djetetove ličnosti. Sistematski vaspitni uticaj porodičnog tima na svakog člana tokom njegovog života. Stalni uticaj dece na roditelje i druge odrasle članove porodice. Porodično i javno obrazovanje su međusobno povezani, nadopunjuju se i mogu, u određenim granicama, čak i zamijeniti jedno drugo, ali općenito su nejednaki i to ni pod kojim okolnostima ne mogu postati. Porodični odgoj je emotivnije prirode od bilo kojeg drugog odgoja, jer je njegov „provodnik“ roditeljska ljubav prema djeci, koja kod djece izaziva recipročna osjećanja prema roditeljima. Međutim, nered u odgoju može prerasti u međusobnu mržnju, i to se mora uzeti u obzir.

Obrazovna funkcija

Mlađa generacija se obrazuje u porodici. Ovdje uče govoriti, hodati, čitati, brojati itd. i tako dalje.

Funkcija komunikacije

Porodična medijacija u kontaktu njenih članova sa medijima, književnošću i umjetnošću. Uticaj porodice na raznovrsnu povezanost njenih članova sa prirodnim okruženjem i na prirodu njenog opažanja. Organizacija unutarporodične komunikacije, slobodno vrijeme i rekreacija vezana za komunikaciju. Međusobno kulturno i duhovno obogaćivanje.

Važno je shvatiti da ruska riječ "komunikacija" i latinska "communicatio" potiču od "zajednički". Odnosno, u porodici se javlja prvo iskustvo dijeljenja onoga što je zajedničko, pronalaženja nečega zajedničkog sa drugom osobom, bez čega je dalja socijalizacija osobe nezamisliva.

Emocionalna funkcija

Funkcija emocionalnog zadovoljstva. Nedostatak topline i međusobnog razumijevanja, ljubavi može biti uzrok emocionalnih i bihevioralnih poteškoća. Emocionalna funkcija porodice je zadovoljenje potreba njenih članova za simpatijom, poštovanjem, priznanjem, emocionalnom podrškom i psihološkom zaštitom. Ova funkcija osigurava emocionalnu stabilizaciju članova društva i aktivno doprinosi očuvanju njihovog mentalnog zdravlja.

Duhovno-psihoterapeutska funkcija

Duhovna komunikacija - lični razvoj članova porodice, duhovno međusobno bogaćenje. Psihoterapijski - omogućava članovima porodice da organizuju spontane psihoterapijske sesije.

Funkcija zabave i rekreacije

Zajednička organizacija zabave i oporavka nakon posla. Briga o zdravlju i dobrobiti članova porodice. Odmor, organizacija slobodnog vremena.

Seksualno-erotska funkcija

Postoji da zadovolji seksualne potrebe porodice i reguliše seksualno ponašanje članova porodice. Osiguravanje biološke reprodukcije društva, zahvaljujući kojoj se porodice pretvaraju u rađanje djece koje traje generacijama.

Funkcija domaćinstva

Zadovoljstvo članova porodice njihovim biološkim i materijalnim potrebama. Zadovoljavanje potrebe za očuvanjem zdravlja kućnim metodama. Ishrana porodice, kupovina i održavanje kućne imovine, odeće, obuće, uređenje doma, stvaranje kućnog komfora, organizovanje porodičnog života i svakodnevnog života, formiranje i trošenje kućnog budžeta.

Ekonomska funkcija

Održavanje zajedničkog domaćinstva od strane članova porodice. Formiranje jakih ekonomskih veza između njih. Norme porodičnog života podrazumevaju obaveznu pomoć i podršku za svakog člana porodice ako se suoči sa ekonomskim poteškoćama. Društvena proizvodnja sredstava za život, obnavljanje snaga svojih odraslih članova utrošenih na proizvodnju. Imati vlastiti budžet. Organizacija potrošačkih aktivnosti.

Statusna funkcija

Nasljeđivanje određenih statusa, na primjer, mjesto u kulturi, nacionalnost, mjesto u društvenom sloju, itd. Mjesto ove funkcije je posebno veliko u klasnim društvima.

Funkcija primarne društvene kontrole

Osiguravanje poštovanja društvenih normi od strane članova porodice, posebno onih koji zbog različitih okolnosti (starost, bolest i sl.) nemaju dovoljno sposobnosti da samostalno strukturiraju svoje ponašanje u potpunom skladu sa društvenim normama. Porodica je mala društvena grupa u kojoj uče da strukturiraju svoje ponašanje u skladu sa postojećim društvenim normama. Moralno regulisanje ponašanja članova porodice u različitim sferama života, kao i uređenje odgovornosti i obaveza u odnosima između supružnika, roditelja i dece, predstavnika starije i srednje generacije.

Funkcija socijalizacije

Porodica zauzima centralno mjesto u socijalizaciji. To se prvenstveno objašnjava činjenicom da se upravo u porodici odvija primarna socijalizacija pojedinca i postavljaju temelji za njegovo formiranje kao ličnosti. Porodica je primarna grupa za dijete, odatle počinje lični razvoj.

Zaštitna funkcija

U svim društvima institucija porodice pruža, u različitom stepenu, fizičku, ekonomsku i psihološku zaštitu svojih članova.

Funkcija udruživanja snaga

G. Navaitis identificira kompleksnost kao najvažniju karakteristiku porodičnih funkcija. Svaka potreba koju porodica zadovoljava može se zadovoljiti i bez toga, ali samo porodica omogućava da se ona zadovolji kao kompleks, koji se, ako se porodica očuva, ne može rasparčati ili rasporediti među druge ljude.

Književnost

Andreeva T.V. Porodična psihologija

Među različitim društvenim faktorima koji utiču na razvoj ličnosti, jedan od najvažnijih je porodica. Tradicionalno, porodica je glavna institucija obrazovanja. Ono što osoba stekne u porodici, zadržava tokom svog daljnjeg života. Važnost porodice je zbog činjenice da osoba u njoj živi značajan dio svog života. U porodici se postavljaju temelji ličnosti.

Porodica je društvena i pedagoška grupa ljudi koja je osmišljena da optimalno zadovolji potrebe za samoodržanjem (prokreacijom) i samopotvrđivanjem (samopoštovanje) svakog svog člana.

Porodica u čoveku stvara koncept doma ne kao sobe u kojoj živi, ​​već kao osećanja, osećaj mesta gde ga očekuju, vole, cene, razumeju i štite. Porodica ima glavnu ulogu u formiranju moralnih principa i životnih principa djeteta. Porodica stvara ličnost ili je uništava; ona ima moć porodice da ojača ili potkopa mentalno zdravlje svojih članova. Porodica podstiče neke lične nagone dok druge sprečava, zadovoljava ili potiskuje lične potrebe. Porodica strukturira mogućnosti za postizanje sigurnosti, zadovoljstva i samospoznaje. Ukazuje na granice identifikacije, doprinosi nastanku slike pojedinca o njegovom "ja" [Andreeva, 1995, str. 116].

U procesu bliskih odnosa sa majkom, ocem, braćom, sestrama, djedovima, bakama i ostalom rodbinom, kod djeteta se od prvih dana života počinje formirati struktura ličnosti.

U porodici se formira ličnost ne samo djeteta, već i njegovih roditelja.

Porodica je entitet koji „obuhvata“ osobu kao cjelinu u svim njenim manifestacijama.

Odlučujuća uloga porodice je zbog njenog dubokog uticaja na čitav kompleks fizičkog i duhovnog života osobe koja u njoj raste. Za dijete je porodica i životna i obrazovna sredina. Uticaj porodice, posebno u početnoj fazi djetetovog života, daleko prevazilazi druge obrazovne procese. Prema istraživanjima, porodica ovdje odražava školu, medije, javne organizacije, radne grupe, prijatelje, te utjecaj književnosti i umjetnosti. Sve je to omogućilo nastavnicima da izvuku određenu zavisnost: uspješnost formiranja ličnosti određuje, prije svega, porodica. Što je porodica bolja i njen uticaj na obrazovanje, to je veći rezultat fizičkog, moralnog i radnog vaspitanja pojedinca. Rijetko je uloga porodice u formiranju ličnosti određena ovisnošću: u kojoj porodici će takva osoba odrasti u njoj.

Ova zavisnost se koristi u praksi. Iskusni učitelj samo treba da pogleda i porazgovara sa djetetom da bi shvatio u kakvoj je porodici odgajano.

Na isti način, neće biti teško komunicirati sa roditeljima i odrediti kakva će djeca odrastati u njihovoj porodici. Porodica i dijete su slika u ogledalu jedno drugog. Za fragmentirane, „fragmentirane“ oblike porodice (roditelji bez braka) prikladan je termin „porodična grupa“ [Družinin, 1996, str. 273].

Ako porodica ima tako snažan uticaj na procese i rezultate razvoja ličnosti, onda je porodica kojoj društvo i država treba da daju prioritet u organizovanju pravilnog vaspitnog uticaja. Jake, zdrave, duhovne porodice su moćna država. Roditelji su prvi vaspitači i imaju najveći uticaj na decu. Ipak J. -J. Ruso je tvrdio da svaki sledeći vaspitač ima manji uticaj na dete od prethodnog. Roditelji su ispred svih ostalih; vaspitačica u vrtiću, učiteljica u osnovnoj školi i predmetni nastavnici. Njima priroda daje prednost u podizanju djece. Pružanje porodičnog obrazovanja, njegovog sadržaja i organizacionih aspekata je vječan i vrlo odgovoran zadatak za čovječanstvo.

Duboki kontakti sa roditeljima stvaraju kod djece stabilno stanje života, osjećaj samopouzdanja i pouzdanosti. I donosi radostan osećaj zadovoljstva roditeljima. U zdravim porodicama roditelji i djeca su povezani prirodnim, svakodnevnim kontaktom. To je tako bliska komunikacija među njima, kao rezultat toga nastaje duhovno jedinstvo, koordinacija osnovnih životnih težnji i djelovanja. Prirodnu osnovu takvih odnosa čine porodične veze, osjećaji majčinstva i očinstva, koji se manifestuju u roditeljskoj ljubavi i brižnoj naklonosti djece i roditelja.

Porodicu dijete doživljava kao bliske ljude oko sebe: oca i majku, baku i djeda, braću i sestre. U zavisnosti od sastava porodice, od odnosa u porodici sa članovima porodice i uopšte sa ljudima oko sebe, čovek na svet gleda pozitivno ili negativno, formira svoje stavove, gradi svoje odnose sa drugima. Porodični odnosi takođe utiču na to kako će osoba graditi svoju karijeru u budućnosti i kojim putem će krenuti. U porodici pojedinac stječe svoje prvo životno iskustvo, stoga je veoma važno u kojoj se porodici dijete odgaja: prosperitetnoj ili nefunkcionalnoj, potpunoj ili nepotpunoj [Rean, 1998, str. 4].

Osnovna svrha porodice je zadovoljavanje društvenih, grupnih i individualnih potreba. Kao društvena jedinica društva, porodica zadovoljava niz svojih najvažnijih potreba, uključujući i reprodukciju stanovništva. Istovremeno, zadovoljava lične potrebe svakog člana, kao i opšte porodične (grupne) potrebe. Iz toga proizilaze glavne funkcije porodice: reproduktivna, ekonomska, obrazovna, komunikativna, organizacija slobodnog vremena i rekreacije. Između njih postoji bliska povezanost, međuprožimanje i komplementarnost.

Reproduktivna funkcija porodice je reprodukcija života, odnosno rađanje djece, nastavak ljudskog roda. Ova funkcija uključuje elemente svih ostalih funkcija, budući da porodica učestvuje ne samo u kvantitativnoj, već iu kvalitativnoj reprodukciji stanovništva. To se prije svega odnosi na upoznavanje nove generacije sa naučnim i kulturnim dostignućima čovječanstva, očuvanje njihovog zdravlja, kao i sprječavanje „reprodukcije raznih vrsta bioloških anomalija u novim generacijama“.

Prirodni instinkt za rađanje transformiše se u čoveka u potrebu da ima decu, odgaja ih i obrazuje. Bez zadovoljenja ove potrebe, čovek se po pravilu ne oseća srećnim. I to nije slučajnost. Ako brak budi nove snage i nova osjećanja u ljudima, onda pojava djece transformiše supružnike. U njima se budi roditeljska ljubav i razvija se čitav niz osjećaja povezanih s njom, koji se mogu javiti tek rođenjem djece: za ženu - majčinstvo, za muškarca - očinstvo.

Koja je suština opštih porodičnih interesa vezanih za reproduktivnu funkciju? One se, prije svega, odnose na broj djece. Ako porodica ima više djece, tada se pojavljuju prirodni uslovi za formiranje punopravnog porodičnog tima. A to obogaćuje život svakog člana porodice i stvara povoljan ambijent da porodica uspešno obavlja svoju vaspitnu funkciju. U porodici sa jednim djetetom sve postaje mnogo komplikovanije. I ovo je razumljivo. U porodici sa više djece tim stvara sam život; ovdje ima ko slijediti primjer, ima za koga biti odgovoran, ima mentora i mentija. U takvoj porodici postoji aktivno uzajamno obrazovanje djece, kolektivizam, empatija, solidarnost, osjećaj drugarstva i prijateljstva, te ljubav prema bratu ili sestri prirodno se njeguju u životu svakog djeteta.

Porodica učestvuje u društvenoj proizvodnji sredstava za život, obnavlja snagu svojih odraslih članova utrošenih u proizvodnju, vodi svoje domaćinstvo, ima sopstveni budžet i organizuje potrošačke aktivnosti. Sve ovo zajedno čini ekonomsku funkciju porodice. socijalizacija porodično vaspitanje ličnosti

Uticaj ekonomske funkcije na odnose u samoj porodičnoj zajednici može biti dvojak: pravedna raspodela kućnih obaveza u porodici između supružnika, starije i mlađe generacije, po pravilu, pogoduje jačanju bračnih odnosa i moralnom i radnom vaspitanju. djece. Ako dođe do nepravedne raspodjele kućnih obaveza u porodici, kada one padaju uglavnom na ženu, muškarac se ponaša kao „patrijarh“, a djeca samo kao potrošači, uticaj će svakako biti nepovoljan [Petrichenko, 2001, str. 24].

Usko povezan sa ekonomskom funkcijom je problem upravljanja porodicom, odnosno pitanje liderstva u porodici. Porodice u kojima muž ima nepodijeljenu vlast su rijetke, ali su se pojavile porodice u kojima je glava žena. Ovdje je porodični budžet koncentrisan u rukama majke (iz raznih razloga, ponekad vrlo značajnih), ona je glavni vaspitač djece i organizator slobodnog vremena. Ova situacija se također ne može smatrati normalnom: prevelik teret pada na ramena žene, ona ne može zamijeniti oca za djecu, a psihička ravnoteža u porodici je poremećena. Većinu porodica karakteriše približno ravnopravno učešće supružnika u upravljanju domom. Naravno, ovo je najprogresivniji princip upravljanja porodicom. Istovremeno, jednakost supružnika treba da bude uzorna: u onim pitanjima u kojima je žena kompetentnija, ona treba da ima primat, au nizu drugih pitanja pravo odlučujućeg glasa može pripadati muškarcu. Svaka porodica treba da teži tome.

U porodici se odgajaju i odrasli i djeca. Posebno je važan njegov uticaj na mlađe generacije. Dakle, vaspitna funkcija porodice ima tri aspekta.

Prvi je formiranje djetetove ličnosti, razvoj njegovih sposobnosti i interesovanja, prenošenje na djecu od strane odraslih članova porodice (majka, otac, djed, baka itd.) društvenog iskustva koje je društvo akumuliralo; razvoj naučnog pogleda na svet i visoko moralnog odnosa prema radu; usađivanje u njih osjećaja kolektivizma i internacionalizma, potrebe i sposobnosti da budu građanin i vlasnik, da poštuju norme socijalističkog društva i ponašanja; bogaćenje njihovog intelekta, estetski razvoj, promicanje njihovog fizičkog usavršavanja, jačanje njihovog zdravlja i razvijanje sanitarno-higijenskih vještina. Drugi aspekt je sistematski obrazovni uticaj porodičnog tima na svakog člana tokom njegovog života. Treći aspekt je stalni uticaj djece na roditelje (i ostale odrasle članove porodice), podstičući ih da se aktivno bave samoobrazovanjem.

Uspješnost ispunjavanja ove funkcije zavisi od obrazovnog potencijala porodice. To je skup uslova i sredstava koji određuju pedagoške sposobnosti porodice. Ovaj kompleks kombinuje materijalne i životne uslove, veličinu i strukturu porodice, razvoj porodičnog tima i prirodu odnosa između njegovih članova. Uključuje ideološku, moralnu, emocionalnu, psihološku i radnu atmosferu, životno iskustvo, obrazovanje i profesionalne kvalitete roditelja. Lični primjer oca i majke i porodične tradicije su od velike važnosti. Potrebno je voditi računa o prirodi komunikacije u porodici i njenoj komunikaciji sa drugima, nivou pedagoške kulture odraslih (prvenstveno majke i oca), raspodeli vaspitnih obaveza među njima, odnosu porodice sa školom. i javnosti. Posebna i veoma važna komponenta je specifičnost samog procesa porodičnog vaspitanja [Aristova, 1986, str. 4-5].

Čovjek je pod utjecajem porodice od dana rođenja do kraja života. To znači da porodično obrazovanje karakteriše kontinuitet i trajanje. I u tome se nijedna druga obrazovna javna ustanova ne može porediti sa porodicom. Naravno, uticaj porodice na decu u različitim periodima njihovog života nije isti. Sam prirodni život u porodici uči predškolca, a potom i školarca, jako, jako. Budući da je porodični odgoj nezamisliv bez roditeljske ljubavi prema djeci i recipročnih osjećaja djece prema roditeljima, on je emotivnije prirode od bilo kojeg drugog odgoja. Porodica ujedinjuje ljude različitog uzrasta, pola i često različitih profesionalnih interesovanja. To omogućava djetetu da u potpunosti iskaže svoje emocionalne i intelektualne sposobnosti.

Karakteristična karakteristika vaspitnog uticaja porodice na decu je njena stabilnost. Pravilan odnos roditelja prema odgoju djece ranog i predškolskog uzrasta obično pozitivno utiče na njihovu obrazovnu, radnu i društvenu aktivnost. S druge strane, nedovoljna pažnja roditelja na odgoj djece predškolskog i predškolskog uzrasta negativno utiče na njihovu društvenu aktivnost i kada su već u školi.

Porodica ima najaktivniji uticaj na razvoj duhovne kulture, društvenu orijentaciju pojedinca i motive ponašanja. Kao mikromodel društva za dijete, porodica se pokazuje kao najvažniji faktor u razvoju sistema društvenih stavova i formiranju životnih planova. Društvena pravila se prvo ostvaruju u porodici, kulturne vrednosti društva se konzumiraju kroz porodicu, znanje drugih ljudi počinje od porodice. Raspon uticaja porodice na vaspitanje dece je širok kao i raspon društvenog uticaja. Sa stanovišta T. Parsonsa, porodica je glavni organ socijalizacije, majka i otac su glavni kreatori djetetove ličnosti, dijete je prazna posuda koju treba napuniti kulturom [Aron R., 1993, str. 279].

Ako porodica ima više djece, tada se pojavljuju prirodni uslovi za formiranje punopravnog porodičnog tima. A to obogaćuje život svakog člana porodice i stvara povoljan ambijent da porodica uspešno obavlja svoju vaspitnu funkciju. U porodici sa jednim djetetom sve to postaje mnogo komplikovanije. A.S. Makarenko je napisao: "Može se, na primjer, odlučno tvrditi da je podizanje jedinca teže nego podizanje više djece. Čak i ako porodica ima finansijskih poteškoća, ne možete se ograničiti na jedno dijete."

Ispada da se obrazovna funkcija organski spaja s reproduktivnom. Postoji bliska veza između ostalih funkcija.

Sociolozi su pridavali i pridaju sve veći značaj komunikativnoj funkciji porodice. Sljedeće komponente ove funkcije mogu se nazvati: porodična medijacija u kontaktu njenih članova sa medijima (televizija, radio, periodika), književnošću i umjetnošću; uticaj porodice na raznovrsnu povezanost njenih članova sa prirodnim okruženjem i na prirodu njene percepcije; organizacija unutarporodične komunikacije [Rean, 2000, str. 89].

Ako porodica posveti dovoljno pažnje obavljanju ove funkcije, to značajno povećava njen obrazovni potencijal. Često je povezana s komunikacijskom funkcijom (ponekad se čak smatra nezavisnom funkcijom) aktivnost stvaranja psihološke klime za porodicu. Zapravo, ne može se ne složiti s ovim: u našoj dinamičnoj eri značaj porodice kao psihološke jedinice uveliko raste. Stoga se ova pitanja detaljno razmatraju u narednim poglavljima.

Trenutno se značajno povećava funkcija porodice u organizovanju slobodnog vremena i rekreacije. Pod slobodnim vremenom podrazumijevamo neradno (slobodno) vrijeme, kojim osoba raspolaže u potpunosti po vlastitom izboru i nahođenju. Slobodno vrijeme je jedna od najvažnijih društvenih vrijednosti, nezaobilazno sredstvo za obnavljanje fizičkih i duhovnih snaga čovjeka, te svestrani razvoj pojedinca. Povećanju uloge slobodnog vremena doprinosi pravilan ritam i rutina porodičnog života, razumna raspodjela odgovornosti među članovima te planiranje rada i odmora. Općenito, dokolica je takoreći ogledalo čovjekove zrelosti kao individue: mnogo se može reći o čovjeku po prirodi njegovog slobodnog vremena.

Porodično slobodno vrijeme uključuje: čitanje, slušanje radija, gledanje TV emisija, susrete sa rođacima, prijateljima i poznanicima, posjete bibliotekama, pozorištima, koncertnim dvoranama i bioskopima; korištenje godišnjeg odmora; posjećivanje parkova, planinarenje, izleti, šetnje prirodom; bavljenje sportom, učešće na takmičenjima i proslavljanje praznika.

U organizovanju porodičnog slobodnog vremena otkrivaju se mnoge greške: deca previše vremena provode gledajući TV, malo provode na svežem vazduhu, roditelji često ne provode dovoljno vremena sa decom, navodeći da su zauzeti, umorni i sl. Prevazilaženje ovih grešaka je zadatak moderne porodice.

Funkcije savremene porodice

Postoji nekoliko definicija porodice:

· porodica je mala društvena grupa zasnovana na braku; .

· Porodica je društvena institucija koju karakteriše stabilan oblik odnosa među ljudima, u okviru kojeg se odvija glavni deo svakodnevnog života ljudi. .

Osnovne funkcije porodice

Naučnici identificiraju različite funkcije porodice, od kojih su glavne sljedeće:

· reproduktivni;

· ekonomsko-kućni;

· primarna socijalizacija;

· obrazovni;

· rekreativno i psihoterapijsko. .

Reproduktivna funkcija zbog potrebe da se nastavi ljudski rod. Trenutno je demografska situacija u Rusiji takva da stopa mortaliteta premašuje natalitet. Stoga je u našem vremenu jedan od najvažnijih zadataka države obnavljanje reproduktivne funkcije porodice.

Ekonomska i kućna funkcija. Istorijski gledano, porodica je oduvijek bila osnovna ekonomska jedinica društva. Ekonomska funkcija bila je povezana sa gomilanjem bogatstva za članove porodice. Socio-ekonomske promjene koje se dešavaju u našem društvu ponovo aktiviraju ekonomsku funkciju porodice u pitanjima akumulacije imovine, sticanja imovine, privatizacije stambenog prostora, nasljeđivanja itd.

Funkcija primarne socijalizacije zbog činjenice da je porodica prva i glavna društvena grupa koja aktivno utiče na formiranje djetetove ličnosti. U porodici se prepliću prirodno-biološke i društvene veze roditelja i djece. Ove veze su veoma važne jer određuju karakteristike mentalnog razvoja i primarne socijalizacije dece u najranijoj fazi njihovog razvoja. Obrazovna funkcija. Važnu ulogu u procesu primarne socijalizacije igra odgajanje djeteta u porodici. Roditelji su prvi odgajatelji djeteta. Roditeljstvo je složen društveno-pedagoški proces koji uključuje uticaj cjelokupne atmosfere i mikroklime porodice na formiranje djetetove ličnosti.

Rekreativna i psihoterapijska funkcija porodice je da porodica treba da bude niša u kojoj bi se osoba mogla osjećati apsolutno zaštićenom, biti prihvaćena, uprkos svom statusu, izgledu, uspjehu (ili nedostatku), materijalnoj situaciji itd.

Dakle, ljudska egzistencija je trenutno organizovana u obliku porodičnog stila života. Svaka od funkcija može se s većim ili manjim uspjehom implementirati van porodice, ali se njihova ukupnost može implementirati samo unutar porodice.

Osobine savremene socijalizacije djeteta u porodici

Porodica- prirodna socio-psihološka mala grupa koja kombinuje formalne i neformalne karakteristike. Obavlja razne vrste zadružnih, zajedničkih aktivnosti u cilju organizovanja kućnog života, rekreacije, razonode i zadovoljavanja najrazličitijih materijalnih i duhovnih potreba. Za dijete je porodica prirodna osnovna škola kooperativnog, grupnog ponašanja, kolektivnog, zajedničkog svakodnevnog rada. I to je fundamentalno i odlučujuće, iako se proces socijalizacije i obrazovanja u porodici može odvijati svjesno i nesvjesno, ciljano i spontano. .

Ulaskom u javni život dijete postaje član više različitih malih grupa, formalnih i neformalnih, član raznih grupa. To znači da mora naučiti grupne norme, zahtjeve, pravila, jer svaku organiziranu grupu karakterizira grupno ponašanje, grupni interesi, grupni ciljevi i zadaci.

Osim toga, formalne i neformalne grupe imaju jednu ili drugu strukturu, određenu podelu rada, grupne uloge kao sistem međusobnih prava i obaveza, sistem autoriteta (moći), grupna očekivanja, sistem grupnih nagrada i kazni. Sve ovo dijete mora savladati i prilagoditi se grupnom ponašanju i grupnim aktivnostima. Na osnovu toga, osnovni zadatak porodične socijalizacije i porodičnog vaspitanja je razvijanje sposobnosti djeteta za kooperativno, zajedničko, kolektivno djelovanje, jer će se u budućnosti cijeli njegov život odvijati u različitim (najrazličitijim) grupama i timovima. .

Zadaci porodične socijalizacije:

1. Razvijati kod djeteta vještine i sposobnosti općih kooperativnih (kolektivnih) aktivnosti.

2. Prilagodite dijete životu različitih grupa.

S tim u vezi, socijalizacija djeteta se posmatra kao sve složeniji i sve širi proces socio-psihološke adaptacije na različite grupe i grupe.

Socio-psihološka adaptacija djeteta počinje doslovno od dana njegovog rođenja: dijete se prilagođava majci, pa ocu. Obim adaptacije djeteta se stalno širi ovisno o intenzitetu i učestalosti komunikacije s njim: to mogu biti starija braća i sestre, bake i djedovi i drugi članovi porodice.

Kako dijete raste i razvija se, socijalno se prilagođava bračnim i porodičnim odnosima. U starijem predškolskom uzrastu on (isprva, nesvjesno) počinje da razumije principe podjele rada u porodici, porodične norme, pravila, prava i odgovornosti članova porodice, sistem moći i podređenosti, kazne i nagrade.

Ono što je najvažnije i najznačajnije je da dijete, prilagođavajući se porodici kao kooperativnoj, zajedničkoj aktivnosti, razvija vještine i sposobnosti kooperativnog ponašanja, bez kojih se neće moći prilagoditi ni vrtiću ni školi. Štaviše, u porodici stječe vještine i sposobnosti socio-pedagoške adaptacije na karakter i temperament drugih ljudi (u ovom slučaju članova porodice). Ne smijemo zaboraviti da se dijete mora prilagoditi najsloženijem sistemu porodičnih i rodbinskih odnosa, koji može biti izuzetno složen. Proces porodične socio-psihološke adaptacije je osnovno prvo životno iskustvo, početno iskustvo, ali fundamentalno po svom značenju, sadržaju i značaju. .

„Glavna, prva funkcija porodice je reproduktivna, odnosno biološka reprodukcija stanovništva na društvenom nivou i zadovoljavanje potreba za djecom na ličnom nivou. Uz ovu glavnu funkciju, porodica obavlja i niz drugih važnih društvenih funkcija:

1) vaspitno – socijalizacija mlađe generacije, održavanje kulturne reprodukcije društva;

2) domaćinstvo - održavanje fizičkog zdravlja članova društva, briga o djeci i starijim članovima porodice;

3) ekonomski - pribavljanje materijalnih sredstava od jednih članova porodice za druge, ekonomska podrška maloljetnim i invalidnim članovima društva;

4) oblast primarne društvene kontrole - moralno uređenje ponašanja članova porodice u različitim sferama života, kao i regulisanje odgovornosti i obaveza u odnosima između supružnika, roditelja i dece, predstavnika starijih i

srednje generacije;

5) duhovna komunikacija - lični razvoj članova porodice, duhovno međusobno bogaćenje;

6) socijalni status - obezbjeđivanje određenog socijalnog

status članova porodice, reprodukcija društvene strukture;

7) dokolica - organizovanje racionalnog razonode, međusobno obogaćivanje interesa;

8) emocionalni - dobijanje psihološke zaštite, emocionalne podrške, emocionalne stabilizacije pojedinaca i njihove psihološke terapije.

Porodično obrazovanje- sastavni dio relativno društveno kontrolisane socijalizacije osobe, a istovremeno u svakoj porodici osoba prolazi i spontanu socijalizaciju. Rezultate socijalizacije određuju objektivne karakteristike porodice (socijalni status, materijalni uslovi porodice, stepen obrazovanja roditelja itd.), vrednosni stavovi (prosocijalni, asocijalni, asocijalni), način života i odnosi članova porodice.

Uticaj porodice na dete je jači od svih drugih vaspitnih uticaja na njega; sa godinama slabi, ali se nikada potpuno ne gubi; u porodici se formiraju one osobine koje se ne mogu formirati nigde osim u porodici; porodica vrši socijalizaciju pojedinca, što je koncentrisani izraz njegovih napora u fizičkom, moralnom i radnom vaspitanju; porodica odgaja građanina, patriotu, budućeg porodičnog čoveka, člana društva koji poštuje zakon.

64. Vrste porodičnih odnosa i njihov uticaj na razvoj ličnosti deteta.

Postoje 4 vrste porodičnih odnosa: diktat, starateljstvo, „nemešanje“ i saradnja.

Diktat u porodici se manifestuje u sistematskom ponašanju nekih članova porodice (uglavnom odraslih) i inicijativi i samopoštovanju drugih članova porodice.

Starateljstvo u porodici je sistem odnosa u kojem roditelji, trudeći se svojim radom da zadovolje sve djetetove potrebe, štite ga od svih briga, napora i teškoća, preuzimajući ih na sebe. Pitanje aktivnog formiranja ličnosti bledi u drugi plan. U središtu vaspitnih utjecaja je još jedan problem – zadovoljavanje djetetovih potreba i zaštita od poteškoća.

Sistem međuljudskih odnosa u porodici, izgrađen na prepoznavanju mogućnosti, pa čak i svrsishodnosti samostalnog postojanja odraslih od dece, može se generisati taktikom “ neintervencija“U isto vrijeme, pretpostavlja se da dva svijeta mogu koegzistirati: odrasli i djeca, a ni jedan ni drugi ne bi trebali prijeći tako povučenu liniju. Najčešće se ova vrsta odnosa zasniva na pasivnosti roditelja kao vaspitača.

Saradnja kao tip odnosa u porodici, pretpostavlja posredovanje međuljudskih odnosa u porodici zajedničkim ciljevima i zadacima zajedničkog djelovanja, njene organizacije i visokih moralnih vrijednosti. U ovoj situaciji prevladava se djetetov sebični individualizam. Porodica, u kojoj je vodeći vid odnosa saradnja, dobija poseban kvalitet i postaje grupa visokog stepena razvoja – tim.

Stil porodičnog vaspitanja i vrednosti koje se prihvataju u porodici su od velikog značaja za razvoj samopoštovanja.

3 stila porodičnog obrazovanja:

Prevara, th

U demokratskom stilu prvo se uzimaju u obzir interesi djeteta.Stil „pristanka“.

Sa popustljivim stilom, dijete je prepušteno samom sebi.

65.Organizacioni i pedagoški rad škole sa roditeljima učenika.

Svoj uticaj na vaspitanje učenika u porodici škola ostvaruje kroz različite oblike organizacionog i pedagoškog rada sa roditeljima. Jedan od ovih važnih oblika su roditeljski sastanci i sastanci. Izvode se kako na nivou škole tako iu individualnim razredima.

Na roditeljskim sastancima ili skupovima u cijeloj školi razmatraju se najhitniji problemi unapređenja vaspitno-obrazovnog rada porodice i škole, kao i aktuelna pitanja u obrazovanju i vaspitanju učenika. Roditeljski sastanci u cijeloj školi obično se održavaju dva do tri puta godišnje.

Efikasniji oblik organizaciono-pedagoškog rada sa porodicama su sastanci roditelja učenika u individualnoj nastavi. Na njima razredne starešine sačinjavaju izvještaje o stanju nastavnog uspjeha i discipline učenika, raspravljaju o informacijama roditelja o iskustvu obrazovno-vaspitnog rada sa djecom, a također rješavaju pitanja u vezi sa unapređenjem nastavnog rada i ponašanja pojedinih učenika. Ovakvi susreti su posebno važni za uspostavljanje jedinstvene linije u vaspitno-obrazovnom radu porodice i škole. Poenta je u tome da kada razredni starešina postavi ovaj ili onaj vaspitni zadatak za razred, on treba da uključi i roditelje u njegovo rešavanje.

Ponekad je korisno održavati roditeljske sastanke zajedno sa učenicima.

U takvim slučajevima stvara se posebna psihološka atmosfera koja povećava odgovornost i djece i roditelja za rješavanje zadatka. Generalno, treba naglasiti da uticaj škole na vaspitno-obrazovne aktivnosti porodice u velikoj meri zavisi od toga u kojoj meri škola postavlja određene vaspitne zadatke roditeljima i daje metodičke savete i preporuke za njihovo rešavanje.

U sistemu organizaciono-pedagoškog rada škole sa porodicom, veliko mjesto zauzimaju aktivnosti roditeljskih odbora – školskih i razrednih.

U organizaciono-pedagoški rad škole spada i održavanje kontakata sa kućnim upravama u mjestu prebivališta učenika, sa industrijskim i poljoprivrednim preduzećima u kojima rade.

Roditelji i komisije stvorene u okviru njih za promociju porodice i škole.

Naučnici identificiraju različite funkcije porodice, od kojih su glavne sljedeće:

Reproduktivne;

Ekonomski i domaćinski;

Primarna socijalizacija;

obrazovne;

Rekreativni i psihoterapijski.

Reproduktivnu funkciju određuje potreba za nastavkom ljudske rase. Trenutno je demografska situacija u Rusiji takva da stopa mortaliteta premašuje natalitet. Stoga je u našem vremenu jedan od najvažnijih zadataka države obnavljanje reproduktivne funkcije porodice.

Ekonomska i kućna funkcija. Istorijski gledano, porodica je oduvijek bila osnovna ekonomska jedinica društva. Ekonomska funkcija bila je povezana sa gomilanjem bogatstva za članove porodice. Socio-ekonomske promjene koje se dešavaju u našem društvu ponovo aktiviraju ekonomsku funkciju porodice u pitanjima akumulacije imovine, sticanja imovine, privatizacije stambenog prostora, nasljeđivanja itd.

Funkcija primarne socijalizacije je zbog činjenice da je porodica prva i glavna društvena grupa koja aktivno utiče na formiranje djetetove ličnosti. U porodici se prepliću prirodno-biološke i društvene veze roditelja i djece. Ove veze su veoma važne jer određuju karakteristike mentalnog razvoja i primarne socijalizacije dece u najranijoj fazi njihovog razvoja. Obrazovna funkcija. Važnu ulogu u procesu primarne socijalizacije igra odgajanje djeteta u porodici. Roditelji su prvi odgajatelji djeteta. Roditeljstvo je složen društveno-pedagoški proces koji uključuje utjecaj cjelokupne atmosfere i mikroklime porodice na formiranje djetetove ličnosti.

Rekreativna i psihoterapeutska funkcija porodice je da porodica bude niša u kojoj bi se osoba mogla osjećati apsolutno zaštićenom, biti prihvaćena, uprkos svom statusu, izgledu, uspjehu (ili nedostatku), materijalnom stanju itd.

Ekonomska funkcija je jedna od glavnih. Svi prethodni oblici porodice (prije porodice lutaka) bili su proizvodne jedinice: članovi porodice su se po pravilu bavili jednom vrstom rada, a djeca su od malih nogu započinjala proizvodne aktivnosti. U savremenim uslovima, profesionalne aktivnosti ljudi obavljaju se van porodice, a ekonomska funkcija porodice ostaje organizacija potrošnje i svakodnevnog života. U budućnosti će se vjerovatno smanjiti obim ekonomske funkcije porodice.

Reproduktivna funkcija se naziva i funkcija rađanja ili reprodukcije stanovništva. Istraživanje identifikuje tri tipa porodične reprodukcije: veliku, srednju i malu. U modernoj porodici reproduktivna funkcija ima neke specifičnosti. Prvo, postojao je stalni trend prema malom tipu reprodukcije stanovništva. Drugo, porodica, zadržavajući funkciju rane socijalizacije djece, sve više je dijeli sa javnim institucijama (pripremu za rad, sticanje profesionalnih vještina gotovo u potpunosti sprovode javne ustanove). Porodica je, formirajući moralno-psihološki odnos prema poslu, u velikoj mjeri izgubila mogućnost profesionalnog osposobljavanja djece.

Vaspitna funkcija porodice je provođenje primarne socijalizacije djeteta i odgoj djece do društvene zrelosti. Obrazovanje je sistem ciljanih uticaja na osobu koja se obrazuje kako bi joj se usađivali određeni stavovi, norme i obrasci ponašanja, kao i određene moralne, psihološke i fizičke kvalitete.

Socijalizacija je širi fenomen koji uključuje i čitav niz spontano nastalih okolnosti i faktora koji utiču na formiranje i razvoj pojedinca. Dakle, vaspitna funkcija porodice se zapravo ostvaruje ne samo u vidu svjesnih i svrsishodnih pedagoških utjecaja roditelja na djecu, već i kroz cjelokupnu atmosferu porodičnog života.

Komunikativna funkcija zadovoljava potrebe članova porodice za komunikacijom i međusobnim razumijevanjem. Psihološko-pedagoška istraživanja potvrđuju da formiranje različitih društvenih orijentacija, stavova, emocionalne kulture, moralnog i psihičkog zdravlja osobe direktno zavise od prirode unutarporodične komunikacije, ispoljavanja u komunikaciji psiholoških stavova, posebno odraslih članova porodice, od moralna i psihološka atmosfera u porodici.

Regulatorna funkcija uključuje sistem za regulisanje odnosa između članova porodice, uključujući primarnu društvenu kontrolu i vršenje moći i autoriteta. Država je u prošlosti doprinijela uspostavljanju u porodici moći i autoriteta glave porodice, koji je bio odgovoran za ponašanje svog potomstva tokom cijelog života. Predviđene su kazne za neposlušnost prema roditeljima.

U demokratskoj, egalitarnoj porodici, regulatorna funkcija se ostvaruje samo uz pomoć moralnih normi, ličnog autoriteta članova porodice i, prije svega, autoriteta roditelja u odnosu na djecu.

U porodici izgrađenoj na demokratskim principima, pojedinac ima najpovoljnije uslove za razvoj svojih sposobnosti. Realizacija kreativnih planova u industrijskoj, društvenoj i porodičnoj sferi daje osobi osjećaj potpune sreće.

Dakle, ljudska egzistencija je trenutno organizovana u obliku porodičnog stila života. Svaka od funkcija može se s većim ili manjim uspjehom implementirati van porodice, ali se njihova ukupnost može implementirati samo unutar porodice.