Ses otomasyonuna ilişkin bireysel konuşma terapisi dersinin özeti. “L sesinin kelimelerde ve cümlelerde otomasyonu” konulu bir konuşma terapisi dersinin özeti.
Bölümler: Konuşma terapisi
Hedef: kelimelerdeki sesi [l] otomatikleştir
Görevler:
- Düzeltici ve eğitici:
- sesin doğru eklemlenmesini netleştirin [l];
- [l] sesinin doğru telaffuzunu tek başına tekrarlayın
- hecelerde ve kelimelerde [l] sesinin doğru telaffuzunu uygulayın;
- sesinizi gücüne göre ayarlamayı öğrenin;
- Tonlamaların kulağa göre nasıl ayırt edileceğini öğrenmeye devam edin;
- Düzeltici ve gelişimsel:
- artikülatör ve parmak motor becerilerini geliştirmek;
- hafızayı, dikkati, düşünmeyi geliştirin
- Düzeltici ve eğitici:
- Ses telaffuzunu ve öz kontrol becerilerini düzeltme ihtiyacına yönelik bilinçli bir tutum geliştirmek
Teçhizat: sembol kartları: “Gülümseme”, “Çit”, “Pencere”, “Köprü”, “Yelken”, “Vapur uğultu yapıyor”; Tonlamaları, papatyayı gösteren 3 kart.
Sözcüksel malzeme.
SINIFIN İLERLEMESİ
1. Organizasyon anı
D/egzersiz “Talimatları takip edin”
Talimatlar: sol elinizin işaret parmağıyla sol gözünüzü gösterin; sağ elinizle sağ kulak memenize dokunun; sağ elinizin avuç içi ile sol dizinize dokunun vb.
2. Artikülatör aparatın motor becerilerinin normalleştirilmesi
Artikülasyon jimnastiği
Talimatlar:Önünüzde artikülatör jimnastik egzersizleri yapmak için resim-semboller var. Egzersizleri sembol resimlerinin bulunduğu sıraya göre yapın (“Gülümseme” – “Çit” – “Pencere” – “Köprü” – “Yelken” – “Vapur uğultu”).
3. Hecelerde [l] sesinin otomasyonu
Talimatlar: Sen ve ben “Papağanlar” oyununu oynayacağız. Ben [l] sesiyle heceleri telaffuz edeceğim ve sen de bir papağan gibi benden sonra tekrar edeceksin.
La-lo;
Lola; lu-ly;
ly-lo;
Talimatlar: lo-la-lo; lu-ly-la.
4. Sesin [l] kelimelerle otomasyonu
D/egzersiz “Benden sonra tekrarla.”
Talimatlar: Ben [l] sesiyle kelimeleri telaffuz edeceğim ve sen onları tekrarlayacaksın.
Lamba, erişte, kırlangıç, Lusha, çığ, kürek, vadideki zambak, bornoz, çadır.
D/egzersiz “Hece ekle.”
Talimatlar: Ben kelimenin bir kısmını isimlendireceğim, sen de -LA- hecesini ekle.
upa-LA, chita-LA, okul-LA, kida-LA, aşınma-LA, suç-LA, bkz.LA.
D/egzersiz “Papatya”.
önünüzde bir papatya var. Adlarında [l] sesi bulunan nesnelerin (soğan, testere, marul, süt vb.) resimlerini içeren yaprakları toplamanız gerekir. D/egzersiz “Bir kelime söyle.”.Yavru kedi kendine terlik dikti,
Kışın donmamak için... (pençeler).Bizim için karanlık. Anneme soruyoruz
Onu daha parlak hale getirmeliyiz... (lamba).
5. Fiziksel egzersiz
Hareketlerin doğaçlaması.
Sol el - omuzda,
Sağ elimle çevireceğim,
Parmak uçlarında ve topuklarında,
Artık şarj bitti.
Talimatlar: Sınıfımıza bir böcek uçtu. Bize yaklaşıyor, sonra uçup gidiyor. Böceğin yaklaştığını ve sonra uzaklaştığını göstermek için sesinizin gücünü kullanın.
7. Aruzun normalleştirilmesi
3 kart, tonlamaların grafik görüntülerini içerir. Kartlar masanın üzerinde çocuğun önündedir.
Talimatlar: cümleyi nasıl ve hangi tonlamayla telaffuz ettiğimi dinleyin. Uygun kartı seçin.
Bugün parka gideceğiz.
Bugün parka gidelim mi?
Bugün parka gideceğiz!
D/egzersiz “Hangi kelime fazladandır?”
Talimatlar: Bugün [l] sesini doğru telaffuz etmeyi öğrendik. Kelimelerin nasıl ses çıkardığını dinleyin ve fazladan kelimeyi bulun.
Yayın balığı, dirsek, çadır, gülümseme.
8. Dersin özeti
Çocuğun aktivitesinin değerlendirilmesi.
– Kelimelerle hangi sesi telaffuz etmeyi öğrendiniz? (Ses [l])
– [l] sesiyle başlayan kelimeler bulun
- Tebrikler! Doğru cevaplar için bir ödül alacaksınız - "Kırlangıç" şekerleri.
Boyut: piksel
Sayfadan göstermeye başlayın:
Deşifre metni
Başkurdistan Cumhuriyeti Ufa şehrinin kentsel bölgesinin birleşik Oktyabrsky bölgesinin 1 Belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu “Anaokulu 259” Konuyla ilgili bireysel bir dersin özeti: “Ses otomasyonu [L]” Hazırlanan ve yürüten: öğretmen konuşma terapisti Denisova A. V. Ufa 2011
2 Program içeriği: I. Eğitim hedefleri: 1. Sesin [L] tek başına, doğrudan heceler, kelimeler, ifadeler ve cümleler halinde otomasyonu. 2. Bükülme fonksiyonunun geliştirilmesi. II. Düzeltme ve geliştirme görevleri: 1. Artikülasyon aparatının hareketliliğinin geliştirilmesi. 2.. Artikülatör hareketlerin ve parmak hareketlerinin koordinasyonunun iyileştirilmesi. 3. Fonemik algının, dikkatin, hafızanın, düşünmenin, hayal gücünün geliştirilmesi. 4. Uzay yönlerinde gezinme yeteneğinin oluşumu. III. Eğitim hedefleri: 1. Sınıfta olumlu motivasyonun oluşturulması; 2. Konuşma ve pratik yapma arzusu üzerinde öz kontrolün geliştirilmesi. Kelime dağarcığı: - isimler: pençe, çadır, yumruk, pençe pençesi, lama lama, lamba lambası, çadır çadırı, iğne iğnesi, köpekbalığı köpekbalığı, palmiye - avuç içi, Mila, Balun, masa, yer, top, kedi. - sıfatlar: ünsüz, sert, sesli, mavi. - fiiller: satın aldı, yuvarlanmaya başladı, yere koydu, düştü, aldı, verdi Ekipman: - diyagram sanatı. yaşam tarzı - büyük bir ayna; - artikülasyon egzersizlerinin resimleri: vapur uğultu yapıyor, lezzetli reçel, salıncak, at;
3 - “motorlu gemi” ses parçası; - sağlam merdiven, daha nazik bir sürpriz; - oyun “Sözcüğün [L] sesi olup olmadığını tahmin et.” Resimler: pençe, çadır, yumruk. - oyun “Bir çoktur”. Resimler: pençe pençesi, lama lama, lamba lambası, çadır çadırı, iğne iğnesi, köpekbalığı köpekbalığı, palmiye - avuç içi. - bir hikaye oluşturmak için bir diyagram.
4 Dersin ilerleyişi. I. Organizasyon anı. Okuyacağım şiiri dikkatle dinleyin. Hangi sesi daha sık telaffuz edeceğime dikkat edin. (Ses açısından zengin bir şiiri [L] okuyun, telaffuzunuzdaki sese dikkat edin). Elk bir buzağı, bir tekne, kayaklar ve bir kalem kutusu satın aldı. Ve geyik ineği Lasta'nın ve Panama şapkasının annesidir. 2. Dersin konusunu bildirin. Bugün [L] sesinin doğru telaffuzunu uygulamaya devam edeceğiz. Dilimizi esnetelim ve biraz egzersiz yapalım. 3. Artikülasyon jimnastiği (Kartlar) “Vapur mırıldanıyor” Dudaklar gülümseyerek, ağız açık. Gerginlikle uzun süre "y-y-y-y" "Lezzetli reçel" telaffuz ediyoruz. Ağzınızı hafifçe açın ve dilinizin geniş ön kenarıyla üst dudağınızı yalayın, dilinizi yukarıdan aşağıya doğru hareket ettirin, ancak yan yana değil. “Salıncak” Gülümseyin, dişlerinizi gösterin, ağzınızı hafifçe açın, geniş dilinizi “bir”e kadar sayarak alt dudağınızın üzerine doğru bükün (çenenize uzanın). “İki”ye kadar saydıktan sonra dilinizi üst dudağınızın üzerine doğru bükün (burnunuza doğru uzanın). “At” Ağız tamamen açık, dil yavaşça tıklıyor. Eller aynı anda alkışlar (dizlere vurarak) gerçekleştirir.
5 4. Sesin doğru artikülasyonunun açıklanması. - Hecelerde, kelimelerde, (sanat yapı şeması) cümlelerde [L] sesini söylemeyi öğrenirsiniz. Bana bu sesin nasıl telaffuz edildiğini söyle. Ve bu şema cevap vermenize yardımcı olacaktır. Dudaklar gülümsüyor, ağız hafifçe açık, dilin ucu kaldırılıp üst kesici dişlerin tabanına doğru bastırılıyor, dilin yanlarından zayıf bir hava akımı geçiyor, boyun titriyor. 5. Ses özellikleri. - Telaffuz ettiğinizde ağzınızda bir tıkanıklık mı var? (Evet). - Söyle bana, nasıl biri? (ünsüz ses, sert, sesli). - Bu sesi belirtmek için hangi rengi kullanıyoruz? (mavi renkte, zilli). 6. Sesin izole telaffuzu (Motorlu gemi kartı) Şam çeliği, motorlu geminin nasıl uğultu yaptığını hatırlayalım. Parmağınızla yönlendirin ve şunu söyleyin: l-l-l. 7. Hecelerde sesin telaffuzu. Konuşma egzersizleri. Hece zinciriyle çalışma. (Adımlar)
6 Bulat, şimdi heceleri telaffuz edeceğim, sen de benden sonra tekrar edeceksin. Konuşma terapisti vurguyu değiştirerek hece satırlarını telaffuz eder: ilk hecede, ikinci hecede, üçüncü hecede (alkışlayarak). LA LA LA LA LA LA LA LA LA 8. Fonemik işitmenin gelişimi. Bir Kelimede Sesin Yerini Belirleme Oyunu “Kelimenin [L] sesi olup olmadığını tahmin edin Resme dikkatlice bakın ve bir sesin [L] olup olmadığını ve kelimenin hangi kısmında bulunduğunu belirleyin. Diyagramın üzerine yerleştirin. Resimler: pençe, çadır, yumruk. (diyagram, resimler) Fiz. dakika: Eller kaldırılmış ve el sallanmış. Bunlar ormandaki ağaçlar. Dirsekler bükülmüş, eller sarsılmış
7 Rüzgâr çiyleri uçurur. Ellerimizi usulca sallıyoruz. Bunlar bize doğru uçan kuşlar. Kanatların nasıl geriye katlandığını size göstereceğiz. 9. Kelimelerdeki seslerin telaffuzu. (resimler) Oyun “Bir çoktur”. Şam çeliği, resimleri yukarıdan aşağıya doğru bir sütun halinde düzenleyin. Şimdi her resim için bir çift seçin ve her iki resme de isim verin. Resimler: pençe pençesi, lama lama, lamba lambası, çadır çadırı, iğne iğnesi, köpekbalığı köpekbalığı, palmiye - avuç içi.
8 9.Ses analiz becerilerinin geliştirilmesi. Kelimenin ses analizi - LAK. - Bulat, çipli LAC kelimesini çıkar. - Söyle bana, bu kelimede kaç ses var? - İlk ses nedir? [L] - Bu ne ses? (ünsüz, sesli, serttir. Mavi renkle zil sesiyle belirtiriz) - Bu kelimedeki son ses nedir, söyle? [K] - Bu ne ses? (ünsüz, sağır, sert. Bunu zilsiz mavi bir çiple belirtiyoruz). - Şimdi bu kelimedeki sesli harfi gösterin. - Bu ne ses? (bu bir sesli harftir, söyleyebilirsiniz, uzatabilirsiniz, sesin önünde hiçbir engel yoktur. Kırmızı çiple belirtiriz). (Ses Kutusu)
9 - Şimdi alkışlayalım ve bu kelimedeki hece sayısını belirleyelim. 10. Tekliflerde otomasyon. (hikaye taslağı) Bulat, bu hikayeyi iyi dinle, sonra sana sorular soracağım ve sen de onlara cevap vermelisin. Konuşma terapisti hikayeyi okur: Bu Mila. Mila elma aldı. Elmaları masaya koydu. Bir elma yere düştü. Kedi Balun elmayı yerde yuvarlamaya başladı. Mila elmayı alıp masanın üzerine koydu. Ve kediye bir top verdi. Konuşma terapisti çocuğa şu soruları sorar: - Kızın adı neydi? - Mila ne satın aldı? - Mila elmaları nereye koydu? - Yere kaç elma düştü? - Balun kedisi ne yaptı? - Mila ne yaptı? - Mila kediye ne verdi? Konuşma terapisti hikayeyi okur. Çocuk hikayeyi bağımsız olarak oluşturur. 11. Dersin özeti. - Bugün hangi sesi doğru telaffuz etmeyi öğrendik? - Söylesene, en çok neyi zor buldun? - Tüm görevleri tamamladınız. TEBRİKLER! Ve sana bu nazik sürprizi veriyorum. Belki sen
10 Bir motorlu gemi karşınıza çıkacak. Ve geminin yüksek ses çıkarmasına yardımcı olabilirsiniz.
Ek 5 Yeni telaffuz becerilerinin oluşma aşaması. Okul öncesi çağındaki çocuklar için bireysel konuşma terapisi dersinin özeti: “Luntik'in Maceraları” Amaç: konsolidasyon
Belediye okul öncesi eğitim kurumu anaokulu 84 Top kullanarak bireysel konuşma terapisi dersinin özeti “Futbol Oynayamayan Ördek Yavrusu” Derleyen: Zakharova
Ses çıkarırken artikülatör jimnastik Bir çocuğun karmaşık sesleri telaffuz etmeyi öğrenmesi için dudaklarının ve dilinin güçlü ve esnek olması, gerekli pozisyonu uzun süre tutması ve zorlanmadan performans göstermesi gerekir.
Genel gelişim tipinde belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu 23" Ek eğitim hizmeti "Konuşma gelişiminin önlenmesi ve düzeltilmesi" hakkında ders notları
BELEDİYE DEVLET EĞİTİM KURUMU "ENGELLİ ÖĞRENCİLER İÇİN YATIK OKUL" PODILSK KONU İLE İLGİLİ AÇIK KONUŞMA TERAPİSİ DERSİNİN ÖZETİ: "Hecelerde, kelimelerde sesin otomasyonu [L]" (BİREYSEL)
Samara kentsel bölgesinin belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "Kombine tip 365 Anaokulu" Kıdemli konuşma terapisi grubundaki "Sesler" konulu eğitim faaliyetlerinin özeti. Seyahat
Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu Kombine anaokulu “SESLERİN FARKLILANMASI RL” konulu 14 “Gökkuşağı” CONSPEC SINIFLARI Lada ve Roma'yı Ziyaret Hazırlayan: öğretmen-konuşma terapisti
Artikülasyon Jimnastiği Öğretmeni-konuşma terapisti N.V. Savinskaya GBOU Ortaokulu 89 adını almıştır. A.P. Maresyeva Anlamı Çocuk konuşmasa bile artikülatör jimnastik, konuşma organlarının kaslarını güçlendirmeye ve hazırlıklı olmaya yardımcı olacaktır.
Belediye devlet okul öncesi eğitim kurumu "Menshchikovsky anaokulu" Öğretmen-konuşma terapisti Lyudmila Ivanovna Nadymova'nın "Hecelerde, kelimelerde sesin [R] otomasyonu" konulu BİREYSEL NOD'u
Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu, birleşik anaokulu 105, Murmansk Konuşma terapisi kurtarmaya bireysel ders Kolobok (ses otomasyonu L) Derleyen:
*ARTİKULATÖR CİMNASTİKLERE NEDEN İHTİYAÇ DUYULUR? Yazının sözlü konuşmaya dayalı olarak oluşturulduğu ve dolayısıyla sözlü konuşmadaki eksikliklerin okulda düşük performansa yol açabileceği iyi bilinmektedir. Artikülasyon jimnastiği
Konuşma terapisti öğretmeni E.I. ile istişare Resimli artikülasyon jimnastiği Kollar ve bacaklar için jimnastik bizim için tanıdık ve tanıdık bir şeydir. Kasları neden daha hünerli hale getirecek şekilde eğittiğimiz açık,
Genel artikülatör jimnastik Artikülatör jimnastik, biri artikülasyon organlarının hareketliliğini artırmaya yardımcı olan, diğerleri hareketlerin hacmini ve gücünü artıran, diğerleri ise geliştiren bir dizi egzersizdir.
Tomsk bölgesinin Verkhneketsky bölgesindeki belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu "Verkhneketsky anaokulu" Şube 3 OHP'li çocuklarda konuşma gelişimi üzerine konuşma terapisi masalının özeti
IKB im. Kuvaev Çocuk Kliniği 8 Tıbbi Rehabilitasyon Bölümü Ses çıkarmak için artikülasyon jimnastiği Artikülasyon jimnastiği için gereklilikler 1. Uygulama sırası: hikaye
MKDOU "TsRR d/s 6" Çocuklarla konuşmanın sağlam kültürü üzerine bir dersin özeti Hecelerde, kelimelerde ve cümlelerde seslerin [zh], [w] farklılaşması Hazırlayan: öğretmen-konuşma terapisti 1 KK Nikolaeva S.V. Hedef: Çocuğa öğretmek
Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu anaokulu "Teremok" köyü Habarovsk Bölgesi Berezovyi Solnechny belediye bölgesi Otomasyon üzerine düzeltme dersinin özeti
Artikülatör jimnastik, düzeltme sürecinin ana tekniklerinden biridir. Kollar ve bacaklar için jimnastik bizim için tanıdık ve tanıdık bir aktivitedir. Neden kasları çalıştırdığımız açık - böylece güçlü olsunlar,
Ebeveynlere danışma Evde artikülasyon jimnastiği Seslerin çocuklar tarafından doğru telaffuzu, iyi hareketlilik ve artikülasyon organlarının farklı çalışmasıyla sağlanır. Net geliştirin
3-6 yaş arası okul öncesi çocuklar için artikülatör jimnastik Öğretmen-konuşma terapisti Grishchenko Olga Vladislavovna Artikülatör jimnastik, artikülatör organların temel hareketlerinin geliştirilmesine yönelik bir dizi özel egzersizdir
Ders özeti “Hecelerde ve kelimelerde sesin [Ш] otomasyonu.” Birinci sınıf öğrencileri için alt grup konuşma terapisi oturumu. Hedef: ses otomasyonu [Sh. heceler halinde. Başka bir deyişle, görsel imajın pekiştirilmesi
Basit egzersizlerden daha karmaşık egzersizlere doğru belli bir sırayı takip etmek gerekir. İlk aşamada egzersizler yavaş bir tempoda ve ayna karşısında yapılır. Her egzersizin tekrar sayısı
Dil için jimnastik kompleksleri Konuşma terapisti Yu.V. Plakhotnik İlk kompleks (S, Z, C ıslık sesleri için) Topu kaleye sürün. Dudaklarınızı bir tüple öne doğru uzatın ve yatan kişiye uzun süre üfleyin.
Konuşma organlarının hareketliliğinin geliştirilmesi Artikülatör veya konuşma terapisi jimnastiği, artikülatör aparatın kaslarının gelişimine yönelik bir dizi egzersizdir: dudaklar, yanaklar, dil, çeneler, damak. Doğru telaffuz ediyoruz
Samara bölgesinin devlet bütçeli eğitim kurumu, Sovyetler Birliği Kahramanı Zoya Kosmodemyanskaya'nın adını taşıyan ortaokul 1, Chapaevsk kentsel bölgesi, Samara bölgesi
Şiddetli rhea bozukluğu olan çocuklarda konuşmanın telaffuz yönünü düzeltmek için metodolojik geliştirme Öğretmen-konuşma terapisti Kudryashkina T. A, Moskova 2014 tarafından geliştirildi. Alt grup konuşma terapisi seansları
“Luntik ile oynayalım” eğitim faaliyetinin teması Görevler “L” sesinin otomasyonu Bireysel çalışma Düzeltici: - “L” sesinin hecelerde, kelimelerde ve cümlelerde doğru telaffuz becerisinin pekiştirilmesi; - fonemik gelişimi
Çeşitli sesleri telaffuz ederken, konuşma eylemine katılan her organ belirli bir konum işgal eder. Konuşmada sesler tek başına değil, birbiri ardına yumuşak bir şekilde telaffuz edilir ve eklemlenme organları
DİDAKTİK OYUNLAR OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARA OKURYAZARLIK ÖĞRETME EBEVEYNLERE DANIŞMA 1 Sevgili velilerimiz! Şu anda, çocukları okuryazarlık konusunda uzmanlaşmaya hazırlama sorunu özellikle acildir. öyle görünüyordu
Konuşma terapisi ses profilleri >>>
Konuşma terapisi ses profilleri >>> Konuşma terapisi ses profilleri Konuşma terapisi ses profilleri Ses telleri dinleniyor, boğaz titremiyor, ses yok. Dışarıya verilen hava burundan geçer. Ses oluşumu
Bilişsel ve konuşma gelişimine ilişkin doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti Çocuklara “Sihirli Çiçeğin Sırrı” okuma ve yazmayı öğretmek Hazırlayan: en yüksek kategorinin öğretmeni Tatyana Andreevna Orlova
Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu 18" Eğitim alanındaki doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti Kıdemli grubun çocukları için "Konuşma gelişimi"
Belediye okul öncesi eğitim kurumu “Anaokulu 114” Konuyla ilgili “Konuşma gelişimi” (fonetik-fonemik dil araçlarının oluşumu) konusundaki eğitim faaliyetlerinin CONSPECT'i: “Ses [l]
ARTİKÜLASYON CİMNASTİKLERİ Artikülasyon aparatının organları Açık bir artikülasyon için güçlü, elastik ve hareketli konuşma organlarına ihtiyaç vardır: dil, dudaklar, yumuşak damak. Artikülasyon çok sayıda kasın çalışmasıyla ilişkilidir.
BİYOENERGOPLASTİKLER KULLANILARAK ARTİKÜLASYON EGZERSİZLERİ Dudaklarınızı mümkün olduğu kadar uzatın (gülümseyin), üst ve alt dişlerinizi gösterin. Üst dişler alt dişlerin karşısında olmalıdır. Kontrol etmem gerekiyor
Ayette artikülatör jimnastik http://logomamik.ru/ Çeşitli sesleri telaffuz ederken, konuşma eylemine katılan her organ belirli bir konumu işgal eder. Konuşmada sesler tek başına telaffuz edilmez.
Artikülatör jimnastik Konuşma terapisi çalışmasının en önemli alanı artikülatör motor becerilerin geliştirilmesidir. Belirli jimnastik yoluyla ses telaffuzunu geliştirme yöntemi, çok sayıda iyi bilinen kişi tarafından tanınmaktadır.
Belediye okul öncesi eğitim kurumu CRR - anaokulu "Kolosok" Konuşma terapisi hazırlık grubunda okuma yazma dersi. (veraset planına ilişkin metodolojik haftanın bir parçası olarak
Yazar: Shurygina Anastasia Vasilievna İş yeri: Engelli öğrenciler ve öğrenciler için belediye bütçeli özel (düzeltici) eğitim kurumu Özel
Biyoenergoplasti kullanan artikülatör jimnastik Artikülatör jimnastik, artikülatör aparatın kaslarını güçlendirmeyi, gücü geliştirmeyi amaçlayan bir dizi özel egzersizdir.
“R” Sesi “R” sesini telaffuz ederken: dudakların konumu nötrdür, dişler 4-5 mm mesafeye getirilir, dilin ucu alveollere (üst dişlerin arkasındaki tüberküller) kaldırılır. ) üst dişlerin gergin ve titreştiği,
“Okul öncesi çocuklarda konuşmayı düzeltmek için oyun tekniklerinin kullanımı” Atölye materyali en yüksek yeterlilik kategorisindeki bir konuşma terapisti tarafından hazırlandı: Kulyak Svetlana Sergeevna Konuşmanın bileşenleri
1. Zamanında yapılan artikülasyon jimnastiği sayesinde, bazı çocuklar bir uzmanın yardımı olmadan net ve doğru konuşmayı kendileri öğrenebilirler. 2. Çocuklar konuşma kusurlarını daha hızlı aşabilecekler
Ebeveynlere not. Artikülasyon jimnastiğinin amacı, seslerin doğru telaffuzu için gerekli olan artikülatör aparatın organlarının doğru ve tam hareketlerini geliştirmektir. Yönetmek
Artikülasyon jimnastiği Artikülasyon jimnastiği, çocuklara konuşma seslerinin doğru telaffuzunu öğretmeye yardımcı olacaktır. Her egzersize, gelişmeye yardımcı olan şiirsel bir açıklama eşlik eder
Ebeveynlere konuyla ilgili danışma: “Artikülasyon jimnastiği, ses telaffuzunu düzeltmenin anahtarıdır.” Artikülasyon jimnastiğine neden ihtiyaç duyulur? Konuşma sesleri karmaşık bir dizi hareketin sonucu olarak oluşur
“Ebeveyn Okulu” Konuyla ilgili ebeveynlere danışma: “Artikülasyon jimnastiği” Hazırlayan: öğretmen-konuşma terapisti Loktionova Zh.A. Artikülasyon jimnastiği özel olarak seçilmiş bir dizi egzersizdir
Okul öncesi öğretmenleri için ustalık sınıfı Konu: Artikülasyon jimnastiği - ses telaffuzunu düzeltmenin etkili bir yolu. Master sınıfının amacı: eğitimciler arasında uygulamaya yönelik pratik beceriler geliştirmek
“Ses [ler] konulu zihinsel engelli çocuklar için kıdemli grupta telaffuz oluşumu ve okuryazarlık öğretimine hazırlık üzerine bir dersin özeti. "C" harfi. Koltunova Ksenia Valerievna öğretmeni
Konuyla ilgili pedagojik bir atölye çalışması: "Kelimelerin ses analizi algoritması", en yüksek yeterlilik kategorisindeki öğretmen-konuşma terapisti Kuznetsova G.L. tarafından derlendi. Amaçlar: - “fizyolojik işitme” ve “fonemik” kavramlarını açıklığa kavuşturmak.
Öğretmen-konuşma terapisti M.M. Fedyashkina tarafından hazırlanmıştır. *Dil, mukoza ile kaplı 16 kastan oluşan kaslı bir organdır. *İnsan uyurken dili hâlâ sürekli hareket halindedir,
Artikülasyon jimnastiğine neden ihtiyaç duyulur? Yazının sözlü konuşmaya dayalı olarak oluştuğu iyi bilinmektedir, bu nedenle sözlü dildeki eksiklikler okuldaki performansın düşmesine neden olabilir. Böylece bebek öğrenir
Ebeveynler için ustalık sınıfı “SES ANALİZİ VE SENTEZ BECERİLERİNİN GELİŞTİRİLMESİ” En yüksek kategorideki konuşma terapisti, MADOOU d/s “Rosinka” Musinova L.Yu. Analiz, bir bütünü parçalara ayırma ve aynı zamanda bir bütün oluşturma sürecidir.
Öğretmenlere yönelik danışma “Artikülasyon jimnastiği” ÖĞRETMEN-Konuşma terapisti: ZIMIN V.V. C Sesi C sesini telaffuz ederken: dudaklar bir gülümsemeyle hafifçe gerilir, ön dişler görünür, dişler 1-2 mesafeye getirilir
Yulia Klokova
Konuyla ilgili açık bireysel konuşma terapisi dersinin özeti: Kelimelerde ve Cümlelerde “L” sesinin otomasyonu
Konuyla ilgili açık bireysel konuşma terapisi dersinin özeti:
SES OTOMASYONU"L"İÇİNDE KELİMELER VE CÜMLELER
Gelişmiş: Öğretmen - konuşma terapisti
Klokova Yulia Vasilyevna
Hedefler:
-Ses Otomasyonu"L"çocuğun konuşmasında.
Dil kaslarının güçlendirilmesi ve dilin yukarı doğru hareketinin geliştirilmesi
Dilin yukarı doğru hareketlerini ve hareketliliğini uygulamak
Görevler:
Düzeltici:
-sesi otomatikleştir"L" bir çocuğun konuşmasında kelimeler ve cümleler;
Fonemik farkındalığı geliştirin;
Bütünsel algıyı, hafızayı, ince motor becerileri, dikkati geliştirin,
Zenginleştirin ve genişletin kelime bilgisi;
Becerileri güçlendirin ses analizi ve sentezi;
Konuşmanın, dikkatin, hafızanın, düşünmenin tonlama ifadesini geliştirin.
eğitici:
Etkinleştir kelime bilgisi
Doğru telaffuzu güçlendirin hecelerde ses [l], kelimeler, teklifler.
Artikülasyon aparatının kaslarının güçlendirilmesi
eğitici:
Bağımsızlığı ve ilgiyi teşvik edin meslek azim, hedefe ulaşma arzusu;
Konuşmanız üzerinde öz kontrol oluşturun;
Teçhizat: Prenses bebek, pamuk topları, askı resimleri nesneler, kağıt kaşıklar, bast ayakkabılar, lambalar, banklar, kürekler (her biri beş adet). Cipsler ve şemalar kelimeler.
Yöntem ve teknikler:
Açıklayıcı yardımcıların gösterimi;
Açıklama, gösteri, gösterge;
Sanatsal kullanımı kelimeler;
Çocuğun aktivitesinin değerlendirilmesi;
Planı sınıflar:
1. Org. an.
2. Ana bölüm.
Artikülasyon jimnastiği.
Nefes egzersizleri
Fonemik farkındalığı geliştirmek için egzersiz yapın
Doğru artikülasyonun netleştirilmesi L sesi
Telaffuz ses L izole.
Telaffuz hecelerdeki sesler.
Telaffuz kelimelerdeki ses
Cinsiyet ve büyük/küçük harfe göre varlıkları değiştirme
Parmak jimnastiği
Beden eğitimi dakikası
-Bir sesin bir kelimedeki konumunu belirleme.
Fonemik işitmenin gelişimi için egzersiz-2
7. Telaffuz cümlelerde ses, çoğul isimlerin oluşumu,
8. Telaffuz cümlelerdeki ses.
9. Özet sınıflar.
Dersin ilerleyişi:
1. Org. an.
Merhaba, daha rahat oturun, bugün sen ve ben bir peri masalına doğru yolculuğa çıkacağız.
2. Ana bölüm.
Bir zamanlar çok güzel ve nazik bir prenses yaşarmış. Adı Mila'ydı. Herkes onu çok seviyordu. Sadece Baba Yaga onun güzelliğini kıskandı ve prensesi büyüleyerek onu büyük bir buz parçasının içinde dondurdu.
Zavallı prensesi yalnızca Baba Yaga'nın tüm görevleriyle başa çıkabilen kişi kurtarabilir.
Mila'ya yardım edelim! Yol uzun! CANIM BABA YAGA'NIN SESİ -"L". Bu konuda herkese görev vermeyi seviyor ses. Bence tüm görevleri yerine getirecek ve prensesi kurtaracaksın! Yola çıkmadan önce güç kazanmak için sen ve ben yapacağız jimnastik:
Artikülasyon jimnastiği:
"Yılan"
"Sallanmak"
"Atış"
"Çit"
"Hindi"
"Lezzetli reçel"
"Paraşüt"
"Vapur"
Baba Yaga'nın kulübesine gittik. İşte burada!
Baba Yaga, prensesin serbest bırakılması karşılığında görevlerini tamamlamasını talep eder.
Her şeyi doğru yaparsak prenses özgür olacak!
Baba Yaga bize bir kitap verdi. görevler:
Baba Yaga'nın görevleri:
Görev No.1
Duyuyorsanız ellerinizi çırpın L sesi:
M-R-L-S-L-T-D-L-S o zaman daha zor:
MA-NY-LA-DY-LO-SU-AR-UL-LY
BALIK, HAŞHAŞ, PENÇE, KÖPÜK, ÇADIR, SABUN, BURUN, KÜREK.
Görev No.2
Balalayka'da Baba Yaga'yı çalın! (Telaffuzla balalayka çalmanın taklidi heceler"la-la-la"
Baba Yaga'nın görevlerini tamamlamak için onu nasıl doğru telaffuz edeceğinizi hatırlamanız gerekir. L sesi.
Artikülasyon iyileştirmesi L sesi.
HARD'ı nasıl doğru telaffuz ettiğimizi söyle bana L sesi?
Gülümseriz, dilimiz geniştir, dilimizin ucunu dişlerimizle ısırırız.
Hadi telaffuz etmeye çalışalım! L L L; LA LA LA AL AL AL AL
Görev No.2
Kulübedeki raflara bakın! Burada ne eksik! Gördüklerimize isim verelim. (Bir rafı gösteren resim)
Baba Yaga berbat bir durumda, hiçbir şeyi yerine koymuyor ve sonra da hiçbir şey bulamıyor! Evindeki her şeyin yerli yerinde olup olmadığını saymak gerekir mi? Bunu yapmak için nasıl doğru telaffuz edeceğinizi hatırlamanız gerekir. L sesi.
Kaşıkları, lambaları, pabuçları, kaseleri sayarız, çatallar:
Bir kaşık, iki kaşık... vb.
Parmak jimnastiği:
Torunumuz gibi - (Yumruklarınızı sıkın ve açın)
Küçük eller.
Ve ellerde parmaklar var (Parmaklarımızı çaprazlayarak onları indirir ve kaldırırız)
Kızlar ve oğlanlar.
Parmaklar birlikte yaşar. (Ellerini çırp)
İsimleriyle anılıyorlar: (Her parmağı gösterin)
Başparmak, işaret parmağı, orta, yüzük, küçük parmak.
FİZİKSEL DAKİKA.
Sabah cüceler ormana gittiler. (Enerjik adım yerinde.)
Yolda bir mantar bulduk. (Öne eğilin. Düzelin, ellerinizi kemerinize koyun.)
Ve arkasına bak - (Vücudu bir yandan diğer yana eğer.)
Üç kişi daha ortaya çıktı! (Kollar yanlara, sonra aşağıya.)
Mantarlar toplanırken, (Öne doğru eğilin, ellerinizi yere koyun.)
Cüceler okula geç kalmıştı. (Eller yanaklara, üzüntüyle başınızı bir yandan diğer yana sallayın.)
Koştuk, acele ettik (Yerinde koşuyor)
Ve mantarların hepsi düştü! (Oturmak)
Görev No.1.
Sesin kelimelerdeki konumunu belirleme:
PENÇELER, SABUN, ZEMİN, VERNİK, TOP.
BEYAZ SAÇ
BEYAZ KASE
MAVİ VERNİK
GENÇ LAMA
TATLI HELVASI
sevimli calk
İHALE MİLA
MAVİ AY
KOMIK PALYAÇO
TOPLAMA İĞNE
TATLI ELMA
AÇIK EŞARP
Baba Yaga, içindeki hataları düzeltmeni istiyor defterler: VAMPA, VADONI, MAVISH, KVOWN, SWON
2 kelimelik cümleler:
Mikhail koşuyordu. Mila gitti. Sandalye düştü. Lada şarkı söyledi. Volodya cesurdur.
3-4 kelimelik cümleler:
Pavel süt içti. Kedi sütü emdi. Mila sandalyesini devirdi. Mila bir bornoz giydi. Lana uzun süre uyudu. Slava bir sandalye yaptı. Mikhail atı suladı.
Volodya masaya oturdu. Masanın yanında bir sandalye var. Klava floksa ekti. Sal'ı Slava yaptı. Glayöl evin yakınında yetişir.
Top sandalyenin altına yuvarlandı. Lana sandalyenin yanında duruyordu. Mikhail bir sandalyeye oturdu.
Sonuç olarak sınıflar.
Tebrikler! Her şeyi doğru yaptın, doğru telaffuz ettin ses"L"! Tüm görevleri tamamladım ve Baba Yaga'nın büyüsü yok edildi! Prenses özgür!
Bireysel ders
Konu: “Kelimelerde ve cümlelerde sesin otomasyonu [l]”
Ders hedefleri:
Düzeltici eğitim:
Ses oluşumu mekanizması kavramını güçlendirin [L].
Çocuğa sese akustik-artikülasyon özelliği kazandırmayı öğretin.
Hecelerde ve cümlelerde L sesinin doğru telaffuz becerisini güçlendirin.
Düzeltici ve gelişimsel:
İnce, artikülatör motor becerileri geliştirin.
Zihinsel süreçleri geliştirin - hafıza, dikkat, görsel algı.
Bir ismi bir rakamla koordine etme yeteneğini geliştirin.
Düzeltici ve eğitici:
Konuşma terapisi derslerine ilgiyi geliştirin.
Kartlar, artikülatör profil - ses şeması L, kelime kartları, ayna.
Dersin ilerleyişi.
1. Organizasyon anı.
2. Artikülasyon jimnastiği.
Alternatif Yürütme “Gülümsemeler” ve “Tüpler”;
"Spatula" - gülümseyin, ağzınızı hafifçe açın, dilinizin geniş ön kenarını alt dudağınıza yerleştirin, 1-5, 1-10'a kadar sayarak tutun.
"Yaramaz dili cezalandırın" - dilin “Scapula” egzersizindeki gibi konumu, - dil alt dudağın üzerinde durur, dudaklarınızla ona vurur ve “PY-PY-PY-FY” şeklinde telaffuz eder. Dil bu sırada gerilmemeli veya ağza “kaçmamalı”.
"Lezzetli reçel" - ağzınızı hafifçe açın, dil üst dudak boyunca aşağıdan yukarıya doğru hareket eder, ancak yan yana değil (sanki reçel yalıyormuş gibi). Alt çene hareketsiz olmalıdır.
"Sallanmak" - gülümseyin, dişlerinizi gösterin, ağzınızı hafifçe açın, geniş dilinizi alt dişlerinizin arkasına (içeriden) koyun ve 1'den 5'e kadar sayarak bu pozisyonda tutun, ardından geniş dilinizi üst dişlerinizin arkasına kaldırın ve aynı zamanda tutun. 1'den 5'e kadar saymak için. Yalnızca dilin çalıştığından, alt çene ve dudakların hareketsiz kaldığından emin olun.
"Atış" - gülümseyin, dişlerinizi gösterin, ağzınızı hafifçe açın ve dilinizin ucunu şaklatın (at tıklaması gibi).
“Sessizce tıklayın” - “At” alıştırmasındakiyle aynı dil hareketleri, ancak sessizce.
« Vapur mırıldanıyor" Ağzınızı hafifçe açın ve sesleri uzun süre telaffuz edin (vapurun uğultusu gibi). Dilin ucunun aşağı indirilip ağzın derinliklerine yerleşmesine, arkasının damağa doğru kaldırılmasına dikkat edin.
Doğru konuşma ekshalasyonunu geliştirmek için egzersiz yapın.
| Gözlerimizi açıyoruz Nefes alın ve uzun süre tutun: A-A-A... | |
| Sabah güneş doğdu Aşağıdan yukarıya doğru çekiyoruz: O-O-O... | |
| Gündüzleri tepelere çıkıyoruz: Y-Y-Y... | |
| Geceleri yıldıza bakıyoruz - Yukarıdan aşağıya doğru uçuyor: U-U-U... | |
| Kar fırtınası uluyor Ve hiçbir şey göremiyorsun: E-I-I... |
Dersin konusunun duyurulması.
Bilmeceyi tahmin edin:
Dede oturuyor
Yüzlerce kürk manto giymiş,
Onu kim soyuyor?
Gözyaşı döküyor (YAY)
LUK (L) kelimesindeki ilk ses nedir?
Resimlerde gösterilen nesnelerin adlarını söyleyin? (KÜREK, LAMBA, KAŞIK)
Bu kelimelerin ortak noktası nedir? (L sesiyle başlayın)
Bugün sınıfta L sesinin nasıl doğru telaffuz edildiğini öğrenmeye devam edeceğiz.
3. L sesinin artikülasyonunun analizi (eklem profili)
L sesini doğru telaffuz etmek için dudaklarınız, dişleriniz ve diliniz ne yapmalıdır?
Dudaklar- hafif bir gülümsemeyle
Dişler- yaklaştırıldı.
dilin ucu- üst dişlere dayanır.
Dilin orta kısmı ve yan kenarları ihmal edildi.
Arka uç dil kabarık.
Hava jeti dilin kenarları boyunca uzanır.
Diyagramı kendiniz açıklayın.
L sesini aniden ve art arda söyleyin.
L sesini telaffuz ederken dudaklarınızın, dişlerinizin ve dilinizin düzgün çalışıp çalışmadığını kontrol edin.
4.Ses otomasyonu.
1.Heceleri ezberleyin ve tekrarlayın:
AL-OL-UL-YL BLAH-BLOH-MAVİ
OL-UL-YL-AL KLA-KLO-KLU
UL-YL-AL-OL PLA-PLO-PLU
YL-AL-OL-UL KÖTÜ-KÖTÜ-ZRU
2. FONEMİK ALGILAMANIN GELİŞTİRİLMESİNE İLİŞKİN EGZERSİZ.
Ben kelimeleri söyleyeceğim ve L sesiyle bir kelime duyduğunuzda ellerinizi çırpacaksınız:
RAF ÇUKURU
SU ZAFERİ
KUBBE KUYUSU
LAMBA KARPUZ
SÜT ÇADIRI
2). Eksik L harfini ekleyerek kelimeleri okuyun:
OTO YAB...OKO BU...YZHNIK
AK KRY...O B...DAR
UPA PO...KA GA...KA
AMA STO...BIK MET...A
ADJA KU..AK K..ASS
OKOT KAB...İNGİLTERE P...OT
3) Oyun “1-2-5-7-9-10”
Matematik yap KOLON.
BLUZ, DİRSEK.
4) - Söyle bana lütfen, elmayla soğan arasında ne var?
Elmanın üstünde ne var?
Yayın altında ne var?
Camın üstünde ne var?
5)Oyun "Tersini söyle". Tam bir cümleyle cevap vermeyi ve [l] sesini doğru telaffuz etmeyi unutmayın.
Huş ağacının ince bir gövdesi vardır ve meşe ağacının.....
Tavşan korkaktır ve aslan…….
Çorba sıcak, dondurma da...
Köpek iyi beslenmiş ve kurt…….
Balon hafif ve ağırlığı…….
Dev güçlüdür, Thumbelina......
Nastenka nazik ve Marfusha......
Kömür siyahtır ve tebeşir...
6).Kelime-nesneleri anlam bakımından uygun kelime-niteliklerle ilişkilendirir. Ortaya çıkan cümleleri okuyun
İHALE ELMA
YUVARLAK SANDALYE
KIRIK ÇUBUK
BÜYÜLÜ GÜNEŞ
7). Oyun "Yetişkinleri Düzelt"
Hortum sudan sızdı.
Mikhail kafeteryadaki kebapta yemek yedi.
Klava tereyağı almak için markete gitti.
Lusha okula gitti.
5. Özet.
Derste hangi sesin doğru telaffuzunu pekiştirdik?
L sesini doğru telaffuz etmek için artikülasyon organları ne yapmalıdır?
(kendi kendini analiz)
Seviye.
Aferin, bugün L sesini doğru telaffuz ettin, eklemlenme organlarını takip ettin ve tüm egzersizleri tamamladın.
Ev ödevi. Bir tekerleme öğrenin: Klava soğanı rafa koydu ve Nikolka'yı çağırdı.
Başvuru
Görev No.1.Eksik L harfini ekleyerek kelimeleri okuyun:
OTO YAB...OKO BU...YZHNIK
AK KRY...O B...DAR
UPA PO...KA GA...KA
AMA STO...BIK MET...A
ADJA KU..AK K..ASS
OKOT KAB...İNGİLTERE P...OT
Görev No.2. SORULARI CEVAPLA
- Bir elma ile soğan arasında ne var?
Elmanın üstünde ne var?
Yayın altında ne var?
Camın üstünde ne var?
Çatalın üst kısmında ve üstünde ne var?
Alt rafta ne var?
| SUNMAK | ELMA |
| TATLI | SANDALYE |
| KIRIK | DEĞNE |
| BÜYÜLÜ | PALYAÇO |
| EĞLENCELİ |
Bireysel ıslah faaliyetlerinin özeti. Konu: “Hecelerde, kelimelerde, cümlelerde [L] sesinin otomasyonu”Görevler: Eğitici: 1. [L] sesinin artikülasyonunu tekrarlayın ve pekiştirin. Düzeltici ve gelişimsel: 1. Kelimelerde ve cümlelerde doğru ses telaffuzunu düzeltin. Eğitici: 1. Ahlaki nitelikler oluşturun. Ekipman: sesi karakterize etmek için resimler-semboller, su-jok, bir dizi konu resmi, sunum. Oyun aktivitelerinin ilerlemesi.1. Organizasyon anı. Bugün bir misafirimiz var. Bilmeceyi dinleyin ve kim olduğunu tahmin etmeye çalışın? Her şey uğultu, uğultu, uğultu, Doğru, bu neşeli ve nazik bir arı. Mila'nın adı. Çiçek polenlerini toplamayı ve ondan bal yapmayı çok seviyor. Sesi nasıl telaffuz ettiğinizi dinlemeye geldi [l]. 2. Biyoenergoplasti kullanarak artikülasyon jimnastiği. Dil için egzersizler yapalım. Ve "Chupa ve Chups" bu konuda size yardımcı olacak (Artikülasyon jimnastiğinin yapılması) 3. Sesin özellikleri ve eklemlenmesi [l]. Bir ayna alın ve sesi [l] olarak telaffuz edin. Bakın [l] sesini telaffuz etmemize ne yardımcı oluyor? (Dudaklar, dişler, dil). [l] sesini telaffuz ettiğimizde dudaklarımız ne yapar? (Dudaklarda bir gülümseme). (Bir resim görüntülenir: dudaklar “gülümsüyor”). [l] sesini telaffuz ettiğimizde dişler ne yapar? (Dişler görünür, açıktır). [l] sesini telaffuz ettiğimizde dil nerededir? (Dilin ucu sıkıca kaldırılmış ve üst dişlerin arkasına yaslanmıştır). (Resim görüntülenir: “yukarı ok”). Ağzınızdan ne tür bir hava esiyor? (Sıcak hava). (Resim görüntülenir: “güneş”). Bana sesin özelliklerini söyle [l]. O nasıl biri? (Ses [l] – ünsüz). Neden? (Ağızda bir engel vardır - dişler, dil). Başka hangi ses [l]? (Sağlam). Ünsüz bir sesi belirtmek için hangi rengi kullanırız? (Mavi renk). (Resim görüntülenir: mavi daire). Başka hangi ses var [l]? (Seslendirildi). (Bir resim görüntülenir: bir zil). Şimdi bana “sihirli yol” boyunca ses [l] hakkında her şeyi anlatın 4. Hecelerde [L] sesinin otomasyonu. Arı çimlerin üzerinde uçmayı ve şarkı söylemeyi çok seviyor. Ve senin de onunla şarkı söylemeni istiyor. (Bir dizi hecenin su-jok kullanılarak telaffuz edilmesi) La-lo-lu Al-ol-ul Ala-olo-ulu 5. Kelimelerde [L] sesinin otomasyonu. Mila yanında resimlerin olduğu bir zarf getirdi. Yalnızca adlarında [l] sesi bulunan resimleri seçin ve bunları adlandırın. Beni nazikçe ara. “Canlı” nesneleri adlandırın. “Cansız” nesneleri adlandırın. Sağ alt köşedeki resme isim verin... 6. Parmak jimnastiği. Noel ağacındaki küçük ev Ellerden biri masanın üzerinde duruyor, dirseğe dayalı, parmaklar açık (Noel ağacı). İkinci elde parmaklar bir halka (arı kovanı) şeklinde kapanır. "Kovan" "Noel ağacına" bastırılır; çocuk "kovana" bakar. Yumruklarını sıkıyor. Ellerini değiştirerek yumruklarını birbirine vuruyor. Kollarını açar, parmaklarını açar ve hareket ettirir (arılar uçar.) 7. Cümlelerde [L] sesinin otomasyonu. Açık hava oyunu "Çarpışmalar" Mila'yı ziyaret edebilmek için bir engeli aşmamız gerekiyor. Yolumuz bir bataklıktan geçiyor. Tümseklerin üzerinden atlamanız ve resimlere isim vermeniz gerekiyor. (Çocuk resmin üzerine basar: “Bir tekne gördüm”...) Oyun "Sesin saklandığı yer." Bak, işte çimenlerin üzerindeyiz. Burası ne kadar güzel. Mila bir çiçekten diğerine uçuyor ve polen topluyor. Ne kadar çok fotoğraf toplarsa o kadar çok polen olur. Mila'nın adlarında [L] sesi bulunan resimleri toplamasına yardım etmeliyiz. Sesin kelimelerdeki yerini belirleyin: kelimenin başında, ortasında veya sonunda. (Slayt) Oyun "Öyleydi - Öyleydi" Mila'nın doğum günüydü ve arıya birçok hediye verildi. Mila'nın kaç tane oyuncağı olduğunu ve şimdi kaç tane olduğunu sayalım. Mila'nın iki bebeği vardı ama şimdi beş bebeği var. 8. Anımsatıcılar kullanarak cümlelerde [L] sesinin otomasyonu. Mila komik resimler getirdi. Ne çizildiğine bakın ve bir cümle oluşturmak için resimleri kullanın. 9. Mila için bir çiçek toplayın. Bir arı en çok ne yapmaktan hoşlanır? Doğru, bir çiçekten diğerine uçuyor. Mila'ya bir çiçek verelim. (Renkli çakıl taşlarından bir çiçek döşemek). 9. Dersin özeti. Maceramız sona erdi. Arıya veda etme zamanı geldi. Artık evine, bahçesine gitme zamanı geldi. En çok neyi beğendin? Tebrikler! Mila çok memnun. Dedlovskaya T.N., İlgili makaleler: Sosyal ağlarda paylaşın!
Bu makaleye oy verin:
 (1 ortalama olarak derecelendirmeler: 5,00 5 üzerinden)  Yükleniyor...Faydalı makaleler
|
