Publikacija nastavnika na temu Yu. Koval “Buket”. Platonov, analiza djela nepoznati cvijet, plan Glavna tema djela je cvijet na zemlji

Priča je Platonovljeva bajka Nepoznati cvijet najnoviji radovi autor, koji vas tera na razmišljanje, koji budi misli i pokazuje koliko to može biti teško ljudski život i koliko je važna pomoć brižnih ljudi. Djelo opisuje želju za životom, opisuje rast, poteškoće preživljavanja.

Platonov Nepoznati cvijet

Platonovljeva priča “Nepoznati cvijet” govori nam o običnom cvijetu, ali u isto vrijeme cvijet nije bio sasvim običan, jer je uspio izrasti usred pustare, gdje nema životne vlage, gdje ima nema hranljivog tla. Sjeme je slučajno palo u rupu između gline i kamena. Ali biljka je toliko željela da živi da je uspjela ne samo da proklija, već i da se podigne prema suncu. Uspelo je, koristeći samo jutarnju rosu i prašinu koju je doneo vetar, da naraste i da svojom aromom prekrije čitav kraj. Upravo je aroma privukla pažnju jedne djevojke. Zvala se Daša i živjela je u pionirskom kampu, prošla je, a u rukama joj je bilo pismo majci. U tom trenutku i djevojka je bila usamljena. Nedostajala joj je porodica i tako je ugledala divan cvijet, za koji nije znala odgovoriti kako se zove, jer ga „niko ne zove, živi sam“. Djevojčica nije ostala ravnodušna, pričala je o cvijetu svojim pionirskim prijateljima, koji su se pobrinuli da cvijet bude udoban, da zemlja postane plodna i da sjeme koje je ispalo sa cvijeta nikne i izraste iz njih, a ne umre, prelepa deca.

I sjeme je niknulo, djevojka se u to uvjerila druge godine, kada je ponovo došla u nekadašnju pustoš. Ali sada je ovde raslo bilje i cvetalo je cveće, međutim, Daša nije pronašla stari cvet, već je na njegovom mestu porastao njegov sin, još lepši i snažniji, jer je izrastao „iz kamena“.

Platonov Nepoznati cvijet glavni likovi

U Platonovljevom djelu "Nepoznati cvijet" postoje dva glavna lika: cvijet i Daša. Cvijet je mali, ali vrijedan, u svojoj želji za životom uspio je savladati teškoće i procvjetati.

Daša je vredna devojka, pionirka. Nije ravnodušna i voli prirodu, pa nije stajala po strani i pomagala u stvaranju sa svojim prijateljima dobri uslovi za nastavak postojanja jadnog malog, ali tako lijepog cvijeta.

Platonov Nepoznati cvijet glavna ideja

Glavna ideja Platonovljevog rada je da uz pomoć upornosti. težnje, naporan rad, hrabrost, sve poteškoće na koje čovek naiđe na putu biće savladane.

Plan

1. Kako se to pojavilo nepoznati cvijet
2. Težak život i borbu za opstanak cvijeta
3. Djevojka Dasha
4. Pomoć od djevojke i njenih prijatelja
5. Preobražena pustoš i Dašin susret sa potomkom nepoznatog cveta.

Glavni likovi priče Marine Družinine “ Misteriozni buket“- mama, tata i sin. Jednog dana se moja majka vratila kući s velikim buketom cvijeća. Kada su se tata i sin raspitivali o porijeklu buketa, ona ih je pozvala da pogode odakle joj.

Tata je predložio da je buket mami poklonila obožavateljica. Ali moja majka je rekla da se fanovi plaše da joj priđu, znajući da je udata. Tada je sin pretpostavio da je buket majci dao u školi, jer je uspeo da prepiše test sa dvojke na trojku. Mama je odgovorila da za takve "uspjehe" ne daju bukete.

Zatim je dodala da još neće moći da pogode i ispričala kako se to dogodilo. Mama je vozila auto kada ju je zaustavio službenik saobraćajne policije. Rekao je da održavaju kampanju „Dama vozi“ i uručio joj ovaj buket. Mama je rekla da joj je veoma drago što je dobila takav poklon.

Tata je ovo slušao neverovatna priča i otišao da parkira auto u garaži. Ali istovremeno je napustio svoje mobilni telefon Kuće. Kada je zazvonio telefon, moja majka se javila na poziv. Pozivalac se predstavio kao poručnik Šustrikov. Tražio je da kaže Aleksandru Filipoviću da je dao cveće svojoj ženi. Saznavši da razgovara sa suprugom Aleksandra Filipoviča, Šustrikov se posramio i prekinuo razgovor.

U to vrijeme, tata se vratio, a mama mu je rekla za Šustrikov poziv. Pitala je zašto joj on sam nije dao cvijeće? Tata je odgovorio da želi da iznenadi mamu jer U poslednje vreme prestala je da se iznenađuje buketima koje joj je poklonio.

To je tako sažetak priča.

Glavna ideja priče je da iskreno ljubavna osoba uvek nastoji da napravi prijatna iznenađenja za onoga koga voli. Tata je volio mamu i često joj je davao cvijeće. Ali kada je primetio da je njegova majka navikla da od njega prima bukete, smislio je veoma originalan način iznenadio je i uspio je.

Priča vas uči da budete brižni prema voljenima i da ih češće iznenadite prijatnim iznenađenjima.

U priči mi se dopao tata, Aleksandar Filippovič, koji je uspeo da svojoj ženi pruži prijatno iznenađenje poklonivši joj buket cveća preko službenika saobraćajne policije. Tata se prema mami odnosi s poštovanjem, sa velikom pažnjom, i to je veoma prijatno. Čitajući priče o pažljivim i ljubaznim ljudima u duši vam bude radost i toplina.

Koje poslovice odgovaraju Družininoj priči „Tajanstveni buket“?

Gdje ima ljubavi i savjeta, nema tuge.
Oni su prijatelji u porodici - žive, ne smetaju.
Nije dragocjen dar, već pažnja.

Glavni likovi priče Andreja Platonova "Cvijet na zemlji" su dječak Afonya i njegov djed. Afonjin otac je bio u ratu, a majka je radila, pa je dječak često ostajao kod kuće sa svojim djedom. Ali djed je bio jako star, spavao je stalno na šporetu, a Afoni je bilo dosadno.

Da ne bi bio tužan, Afonya je pokušao probuditi svog djeda i razgovarati s njim, ali je bilo nije lak zadatak. Kada je uspio probuditi svog djeda, Afonya mu je postavljala razna pitanja. Jednog dana je pitao svog dedu da li zna sve na svetu? A djed je odgovorio da sve zna. Afona je htela da čuje šta je njen deda znao, ali je ponovo zaspao.

Tada je dječak iskoristio trik - zaustavio je klatno blizu sata. Iz tišine koja je zavladala u kući, djed se probudio i više nije spavao. Čuvši da Afonja želi sve da sazna, djed je sišao sa peći, uzeo unuka za ruku i poveo ga u njivu. Doveo je Afonju na pašnjak i pokazao mu plavi cvijet koji raste na pjeskovitom tlu.

Afonya je rekao da već poznaje ovaj cvijet i zahtijevao je da mu sve kaže. Ali djed se naljutio na unuka i rekao da ovaj cvijet sadrži ono najvažnije. Objasnio je da cvijet raste na pijesku, u kojem nema života, ali je sam cvijet živ. Cvijet zna kako da od smrti napravi život, a ovo je najvažnije znati.

Afonya je razumio svog djeda i pitao ga o ljudima, o njihovoj ulozi u našem svijetu. A djed je odgovorio da ljudi oru zemlju i pomažu, na primjer, hljebu da raste. I moj deda je rekao da su neke biljke lekovi i da se uzimaju u apoteci.

Djed je podsjetio Afona da se njegov otac svađao i da će mu možda trebati lijek. Predložio je da njegov unuk skupi još ljekovitih biljaka i odnese ih u apoteku. Afonja je razumeo šta mu je deda rekao, i sam je želeo da od smrti napravi život.

Dečak je dobio mnogo korisno cveće i odneo ih u apoteku. Tamo su mu dali češalj za ovo. Afonja je svom djedu dao češalj da se počešlja bradu. Deda se zahvalio unuku i upitao da li je cveće govorilo Atosu od čega raste? Afonya je rekla da cvijeće ćuti, ali ćemo ih svakako morati pitati.

Djed je pomilovao Afonju po glavi i pomislio da mu unuk izgleda kao cvijet koji raste na zemlji. Nakon toga je ponovo zaspao.

Ovo je sažetak priče.

Glavna ideja Platonovljeve priče "Cvijet na Zemlji" je da je važno razumjeti zašto sva živa bića postoje na ovom svijetu. Dječakov djed Afoni znao je ovu tajnu; rekao je svom unuku da se od smrti mora umjeti napraviti život.

Platonovljeva priča „Cvijet na zemlji“ uči vas da budete radoznali, da budete u stanju da budete zauzeti. Afonya je patio od dosade, ostajao sam kod kuće, a djed ga je naučio da sakuplja lekovitog bilja da pomogne onima koji su se borili na frontu.

U priči mi se dopao dečakov deda Afoni, koji je bio mudar čovjek i koji je uspeo da objasni svom unuku jednostavnim riječima glavna tajna prirode. Djed Afoni je rođeni filozof, važno mu je da dođe do temelja života na zemlji.

Koje su poslovice prikladne za Platonovljevu priču "Cvijet na zemlji"?

Dan do večeri je dosadan ako nema šta da se radi.
Svijet je obasjan suncem, a čovjek je obasjan znanjem.
Život se daje za dobra djela.

Karta tehnološke lekcije
Predmet Književno čitanje 4. razred Tema časa Yu. Koval “Buket” Vrsta časa proučavanje novog gradiva Učiteljica Tamara Borisovna Tzimer
Cilj:
razvoj sposobnosti određivanja glavna ideja tekst, prenijeti sadržaj teksta na osnovu pitanja; razvoj govora, mišljenja, mašte.
Zadaci:
- upoznati učenike sa radom Y. Kovala “Buket”; - zapamtiti književne žanrove; - formirati vid pravilne čitalačke aktivnosti upotrebom tehnologije za razvoj kritičkog mišljenja; - razvijati kreativna aktivnost studenti; komunikacijske vještine.
Planirani rezultati:

Lični:
formiranje poštovanjem na drugačije mišljenje; razvijanje samostalnosti i lične odgovornosti za svoje postupke na osnovu ideja o moralnim standardima komunikacije.
metasubjekt:

regulatorni UUD:
formiranje i unapređenje sposobnosti promišljanja o metodama i uslovima delovanja, kontroli i evaluaciji procesa i rezultata aktivnosti; zajedno sa nastavnikom izraditi plan za rješavanje obrazovnog problema; raditi po planu, provjeravajući svoje postupke s ciljem, prilagođavajući svoje aktivnosti;
kognitivni UUD:
poboljšanje sposobnosti izdvajanja informacija predstavljenih u različite forme; obrađuju i transformišu informacije iz jednog oblika u drugi, vrše analizu i sintezu;
komunikativna UUD:
poboljšanje sposobnosti izražavanja i opravdavanja svog gledišta; slušajte i čujete druge, pokušajte da prihvatite drugačiju tačku gledišta, budite spremni da prilagodite svoje gledište; usavršavanje monoloških i dijaloških oblika govora u skladu sa normama maternjeg jezika.
Predmet:
studenti će unaprijediti svjesnu i voljnu konstrukciju govornog iskaza u usmenom obliku; semantičko čitanje; koristiti referentne izvore za razumijevanje i dobijanje Dodatne informacije; sposobnost korištenja najjednostavnijih vrsta analize teksta. Faza časa Aktivnost nastavnika Aktivnost učenika Br. slajda Org. trenutak U kakvom ste raspoloženju došli u školu? Želim vam dobro raspoloženje koje će vas pratiti tokom današnjeg dana! Šta mislite da je potrebno za uspjeh?
Ažuriranje znanja Rad sa tekstom Poželimo jedni drugima sreću. Pogodi slagalicu Šta misliš o čemu ćemo danas razgovarati? Koja je tema naše lekcije? Šta je BUKET? Gdje možemo razjasniti da li smo dali ispravno tumačenje ove riječi? Pronađite leksičko značenje ove riječi u rječniku. Koje su vaše hipoteze o kom buketu će biti reči u našem radu? Mislite li da je to istina? Koje asocijacije raspoloženja i emocija izaziva buket u vama? Za svako slovo odaberite i napišite riječ. B - veliko, veselo U - nevjerojatno K - lijepo E - prirodno, jedinstveno T - tajanstveno, svečano Predlažem da se upoznate s radom Yu. Koval "Buket" i uporedite asocijacije vašeg buketa s onim opisanim u priči . Ušao sam u kuću i ukočio se na pragu. Na pragu - gde je ovo? Šta to znači - smrznuto? Zašto se smrznuo na pragu? Pogodi rebus. Odgovor je “BUKET.” Daju odgovore (o buketu, ...) BUKET Djeca odgovaraju (komplet cvijeća, ...) U rječniku. Djeca su pročitala objašnjenje koje su našla. Izneli su svoje hipoteze. (pisati na tabli) B - veliko, veselo U - neverovatno K - lepo E - prirodno, jedinstveno T - tajanstveno, svečano Tekst je prekriven papirom, deca čitaju, otvarajući svaki red. Djeca formiraju klaster na osnovu asocijacija na riječ FROZEN. ZAMRZNUTO - anksioznost, strah, misterija, opreznost, očekivanje, koncentracija, anksioznost, uzbuđenje, strah, napetost, strah,... Pretpostavimo. Slajd br. 1 Slajd br. 2 (tema lekcije)
Fizičko vaspitanje - minut Nastavak rada na temu časa Po podu se prolivalo jezero mleka. Oko njega su ležali komadići šoljica, flaše i kašike. Uvedeni? I ja sam to uveo. (Otvara se ova epizoda snimljena na tabli). ko je ovde? ko je ovde? -Ko pita i kome? Ko bi to mogao biti? Sve u sobi je bilo naopako. Šta naopako znači? Šta mislite da se moglo dogoditi? Samo je buket stajao na stolu zdrav. Usred razaranja, izgledao je pomalo drsko. Drzak - kako to? Kakav je ovo drski buket? Činilo se da je za sve kriv buket. Kako buket može biti kriv za sve? Pogledao sam ispod peći, pogledao peć - nije bilo nikoga ni na peći, ni ispod peći, ni u ormanu, ni ispod stola. A ispod kreveta nađoh konzervu, ispod koje je tekao bijeli, snježni potok koji se pretvarao u jezero. Kako bi moglo biti jezero u sobi? Zašto je potok bio bijel i snježan? Odjednom se učinilo da neko gleda! Ko bi mogao da gleda? I onda sam shvatio da je to na meni. Djeca pričaju o svojim idejama. Oni pretpostavljaju. Djeca govore o svojim idejama. Okrenite se rječniku s objašnjenjima. Djeca izražavaju svoje mišljenje Autor je uporedio lokvicu sa jezerom. Iz konzerve je curilo mlijeko. Odgovori djece..... Slajd br.3
Refleksija Domaći zadatak gledanje buketa. Buket - suncokreti, tansy, različak - pogledao me je drskim zelenim očima. Pogledaj
drzak
svojim očima - kako to? Gledajte me ili jedno u drugo drskim očima. Jeste li već otkrili tajnu ovog buketa? Pre nego što sam stigao da smislim bilo šta, ceo buket se zatresao, vrč je poleteo na pod, a neki crni, neviđeni cvet je savio leđa, zamahnuo repom i skočio pravo sa stola na prozor. Šta je ovo neviđeni cvijet? Koji dio govora autor češće koristi u ovom odlomku da bi preciznije i slikovitije opisao ovu fabulu? Pronađite sve glagole i pročitajte samo njih. Koja vrsta teksta ima mnogo glagola? Kako su se te akcije odvijale? Pročitajte ponovo zadnji pasus. Je li ovo istinita priča? Sve što trebate učiniti je nacrtati "crni cvijet bez presedana" sa zakrivljenim leđima. Dopuni rečenice: Danas sam naučio... Danas sam naučio... Lekcija mi se dopala... Bilo mi je teško na času... Moje raspoloženje... Nastavi priču, smisli je kraj; Inscenacija “neviđenog cvijeta”; Napišite pjesmu u pet stihova o "neviđenom cvijetu". Glagol odgovora učenika Tekst - brza naracija Slajd br. 3 1 klik (buket...) Slajd br. 4 Slajd br.