Darstellung, welche Rolle Bakterien in der Natur spielen. Die Bedeutung von Bakterien für die Natur und das menschliche Leben © Voronkova G. N. Lehrer mbou „Werchopenskaja-Schule benannt nach. Herr. Abrosimova“ – Präsentation. Die Zusammensetzung der Luft auf der Erde wurde durch Cyanobakterien bestimmt

Methoden zur Beurteilung sanitärer und epidemiologischer Bedingungen. Ausbreitung von Keimen. Mikroorganismen. Indikatoren, die die mikrobielle Reinheit der Luft charakterisieren. Arten von Biozönosen. Eigenschaften der Bodenmikroflora. Mikroflora. Mikrobiologische Standards für Trinkwasser. Die Bedeutung des Studiums der Ökologie. Eigenschaften von hygieneindikativen Mikroorganismen. Indikatoren für die Aktualität einer Bodenverunreinigung. Sanitäre Mikrobiologie.

„Im menschlichen Körper lebende Bakterien“ – Normale Mitbewohner im Körper. Zecken. Haut. Ausbreitung von Bakterien. Merkmale von Bakterien. Pathogenen Bakterien. Diphtherie. Bekämpfung pathogener Bakterien. Erreger besonders gefährlicher Infektionen. Überprüfung von Bakterien. Spiralförmiges Bakterium. Flexibakterien. Erreger von Darmerkrankungen. Interessante Fakten. Irische Wissenschaftler. Epidemische zerebrospinale Meningitis. Anthrax-Träger.

„Struktur von Bakterien“ – Permanente Strukturen. Sauerstoff. Nicht dauerhafte Strukturen. Organische Verbindungen. Der Aufbau einer Bakterienzelle. Größen von Bakterien. Staphylokokken. Heterotrophe. Vermehrung von Bakterien. Die Struktur und Aktivität von Bakterien. Gruppen echter Bakterien. Vibrios. Saprophyten. Studieren Sie die Struktur einer Bakterienzelle. Zytoplasmatische Membran.

„Königreich der Bakterien“ – Form von Bakterien. Königreich der Bakterien. Milchsäurebakterium oder Laktobazillen. Clostridien. Nukleoid. Bildungsstreit. Welche Bakterien sind zur Photosynthese fähig? Shigellenruhr. Streptokokken. Escherichia coli. Methode zur Fütterung von Bakterien. Prüfen. Membran. Die Rolle von Bakterien. Staphylococcus aureus. Chemotrophe. Nostoc. Bakterien, die Krankheiten verursachen. Autotrophe. Borya half seiner Mutter, den Boden mit Mist zu düngen. Vermehrung von Bakterien.

„Die Rolle von Bakterien im menschlichen Leben“ – Die Vorteile von Bakterien. E coli. Kohl. Streptokokken sind eine Kette von Kokken. Kokken sind die einfachsten Formen von Bakterien. Bakterien sind Köche. Geißel. Hüttenkäse. Bakterien führen dazu, dass Lebensmittel verderben. Königreich der Bakterien. Längliche Bakterien werden Stäbchen genannt. Milch. Vibrio. Bakterien verursachen Krankheiten. Schaden durch Bakterien. Schreiben Sie das Wort „Bakterien“ in Ihr Notizbuch und zeichnen Sie eine Krone. Sind Bakterien schädlich oder nützlich? Salzgurken.

„Bakterien im menschlichen Körper“ – Flexibakterien. Krankheitsüberträger. Bekämpfung pathogener Bakterien. Epidemische zerebrospinale Meningitis. Merkmale von Bakterien. Symbiotische Bakterien. Interessante Fakten. Zwischenwirte pathogener Bakterien. Erreger von Atemwegserkrankungen. Einhaltung der persönlichen Hygienevorschriften. Pathogenen Bakterien. Ausbreitung von Bakterien. Haut. Art Bdellovibrio bacteriovorus. Normale Mitbewohner im Körper.

Fäulnisbakterien Wir sind Fäulnisbakterien. Leider mögen sie uns nicht. Wir verwöhnen Ihre Produkte: Fleisch, Gemüse und Obst. Wir verderben alles: Papier, Heu. Aber wir werden zweifellos gebraucht: Wir sind die Pfleger der Erde. Wir arbeiten unermüdlich. Wir arbeiten unermüdlich. Wir verwandeln diejenigen, die in eine andere Welt gehen, in Humus.

Bodenbakterien Gut gemacht, aber ohne uns könnten Pflanzen nicht leben. Pflanzen wären nicht lebensfähig. Nach Ihnen verwandeln wir den Humus in Mineraldünger. Und hier sind Mineralien. Und dann wird die Wurzel sie im Boden finden, die Wurzel wird sie im Boden finden und sie auf ein grünes Blatt übertragen. Das Blatt wird Bio-Nahrung für alle Lebewesen schaffen: Für Tiere, Menschen, Für Tiere, Menschen, Für Bakterien und Pilze. Geben Sie es also ohne weiteres zu: Wir sind die Besten.

Stickstofffixierende Knötchenbakterien Was ist das denn für ein Unsinn? Was für ein Lachen? Wir sind besondere Bakterien. Sojabohnen, Klee und Astragalus vertrauen uns. Wir sind sehr freundlich mit Hülsenfrüchten. Und nicht umsonst nannten Sie uns liebevoll Knötchen. Du hast uns liebevoll angerufen. Wir sind der Stickstoff der freien Luft. Wir sind der Stickstoff der freien Luft. Ohne Müdigkeit, ohne Ruhe verwandeln wir uns in Ammoniak. Wir sind die Besten, nicht wahr?! Wir sind die Besten, nicht wahr?!

Nitrifizierende Bakterien Um die Bodenfruchtbarkeit zu erhöhen, werden in der Landwirtschaft bakterielle Düngemittel eingesetzt, die aus Bakterien der Gattungen Azotobacter und Nitrobacter hergestellt werden. Um die Bodenfruchtbarkeit zu erhöhen, werden in der Landwirtschaft bakterielle Düngemittel eingesetzt, die aus Bakterien der Gattungen Azotobacter und Nitrobacter hergestellt werden. Nitrosomonas und Nitrobacter sind gemeinsam im Boden ein wichtiger Faktor. Wir oxidieren Ammoniak, wir oxidieren Ammoniak, wir reichern Ihren Boden mit Stickstoffdünger an, der für alle Pflanzen sehr wichtig ist. Wer ist wichtiger als wir, sagen Sie es mir?

Milchsäurebakterien Ich bin verantwortlich! Du bist ein Bewohner des Bodens. Ich werde nicht im Boden leben. Ich verwandle es in Käse, in Sauerrahm, ich verwandle es in Käse, in Sauerrahm, ich bin frische Milch. Und ich werde auch Kürbiskohl machen, und ich werde auch Kürbiskohl machen, ich werde deine Gurken und Tomaten für viele Tage aufbewahren. Ich werde den gemähten Mais in saftige Silage verwandeln. Nun, sagen Sie mir, wer wird mehr gebraucht?! Nun, sagen Sie mir, wer wird mehr gebraucht?!

Die Biotechnologie ist ein Industriezweig, der die lebenswichtigen Prozesse von Mikroorganismen bei der Herstellung von Lebensmitteln, Medikamenten und Futtermittelzusatzstoffen nutzt. Die moderne Biotechnologie entwickelt biologische Methoden zur Bekämpfung der Umweltverschmutzung.

E. coli Wir werden mehr gebraucht! Wir sind hier im Darm. Versuchen Sie es ohne uns. Dir wird sofort schlecht. Iss einen Salat, trink Kompott, - Iss einen Salat, trink Kompott, - Dein Magen wird anschwellen. Du wirst leiden, bis du weinst. Du und ich sind eine Symbiose. Ich denke, Escherichia coli ist das wichtigste von allen.

Pathogene Bakterien leben auch im Darm. Und er ist krank mit uns. Ich bin ein Ruhrbazillus, ich bin ein Cholera-Vibrio. Ich bin ein Cholera-Vibrio. Probieren Sie es aus, ohne sich die Hände zu waschen. Wir finden Sie sofort. Wir finden Sie sofort. Wir werden nicht vor Langeweile sterben. Wir werden dich schnell töten!

Fazit: Bakterien sind am Stoffkreislauf der Natur beteiligt, indem sie organische Stoffe in anorganische zerlegen und so die Nährstoffversorgung der Pflanzen wieder auffüllen. Ohne Bakterien wäre Leben auf der Erde unmöglich. Bakterien spielen eine positive und negative Rolle im menschlichen Leben. Bakterien sind am Stoffkreislauf der Natur beteiligt, indem sie organische Stoffe in anorganische zerlegen und so die Nährstoffversorgung der Pflanzen wieder auffüllen. Ohne Bakterien wäre Leben auf der Erde unmöglich. Bakterien spielen eine positive und negative Rolle im menschlichen Leben.

Quellen der in der Präsentation Biologie verwendeten Materialien. Pflanzen. Bakterien. Pilze. Flechten. 6. Klasse. Multimediale Ergänzung zum Lehrbuch von I. N. Ponomareva. Ventana-Graph (1C: Schule) (Zeichnungen auf den Folien 4, 5, 7, 11); Biologie. Pflanzen. Bakterien. Pilze. Flechten. 6. Klasse. Multimediale Ergänzung zum Lehrbuch von I. N. Ponomareva. Ventana-Graph (1C:Schule) (Bilder auf Folien 4, 5, 7, 11); Biologie. Menschlich. 8. Klasse. Multimediale Ergänzung zum Lehrbuch von I. N. Ponomareva. Ventana-Graph (1C: Schule) (Bild auf Folie 11); Biologie. Menschlich. 8. Klasse. Multimediale Ergänzung zum Lehrbuch von I. N. Ponomareva. Ventana-Graph (1C:School) (Bild auf Folie 11); Präsentation von Lebedev S. N., Lehrer des Internats in der Region Kostroma (Bilder auf den Folien 3, 6, 8, 9, 12) Präsentation von Lebedev S. N., Lehrer des Internats in der Region Kostroma (Bilder auf den Folien 3, 6, 8, 9, 12) (Foto auf Folie 2) (Foto auf Folie 2) Gedichte über Bakterien – vom Autor der Präsentation Gedichte über Bakterien – vom Autor der Präsentation

Ist es möglich zu existieren?
moderne Biosphäre und
Mensch drin ohne Bakterien?

Aufgabe 2. Schreiben Sie die Namen der Formen von Bakterienzellen.

Bakterien des Verfalls und der Zersetzung

Bodenbakterien

Stickstofffixierende Bakterien

Milchsäurebakterien

Milchsäurebakterien

Verschiedene Arten von Bakterien verursachen den Verderb von Lebensmitteln. Botulismus ist eine Krankheit, die durch mit Botulismusbakterien kontaminierte Produkte verursacht wird.

Bakterien verderben das Heu in den Heuhaufen. Darunter leiden Bücher in Buchdepots.

Pathogenen Bakterien

Bakterielle Pflanzenkrankheiten

Bakterielle Erkrankungen von Tieren und Menschen

Pest

Infektionsquellen

Cholera

Infektionsquellen

Milzbrand

Infektionsquellen

Tuberkulose ist eine der ältesten Infektionskrankheiten

Faktoren, die zur Tuberkulose-Erkrankung beitragen

Infektionswege

Prävention von Infektionskrankheiten

Antwort: Ein Leben ohne Bakterien auf der Erde ist unmöglich. a) Bakterien spielten eine Schlüsselrolle bei der Entstehung des Bodens. b) Bakterien zersetzen organisches Material

Neues Material lernen

1. Das Thema kommunizieren und Unterrichtsziele gemeinsam mit den Schülern festlegen (2 Minuten)

Um das Thema der Lektion herauszufinden, müssen Sie das Rätsel erraten: Der Stall ist voller weißer Schafe (Zähne)…

Welche Assoziationen verbinden Sie mit dem Wort Zähne? (Der Lehrer schreibt alle von den Schülern vorgeschlagenen Wörter an die Tafel.)

Worüber können wir im Unterricht sprechen? (Formulierung von Unterrichtszielen gemeinsam mit Kindern)

2. Wissen aktualisieren (3 Minuten)

Da das Thema unserer Lektion „Aufbau, Funktionen und Hygiene der Zähne“ ist, erinnern wir uns daran, was wir zu diesem Thema in früheren Kursen gelernt haben. Sie haben in der 7. Klasse Organsysteme studiert und die Organsysteme von Tieren kennengelernt. Erinnern wir uns also an die Zahntypen bei Säugetieren.

Wir sehen, dass Zähne nur bei Säugetieren differenziert sind. Und ihre Form hängt von den Fütterungsmethoden des Tieres ab. Die Funktion der Zähne von Säugetieren beeinflusste die Art ihrer Befestigung am Kiefer und die Eigenschaften des Zahnersatzes. Typischerweise sitzen Säugetierzähne in den Alveolen des Kiefers und werden durch das die Zähne umgebende Bindegewebe verstärkt.

Hinweis für den Lehrer:

(Der Lehrer verwendet zusätzliches Material über Tierzähne, das in den Unterrichtsnotizen vollständig dargestellt ist, wenn der Entwicklungsstand der Kenntnisse der Klasse dies zulässt.)

Bei Vertretern verschiedener Säugetierordnungen variiert die Anzahl der Zähne stark: Eine Abnahme oder Zunahme der Zähnezahl wird durch die Anpassung der Tiere an verschiedene Nahrungsmittel erklärt. Bei Fleischfressern beträgt die Anzahl der Zähne nicht mehr als 44, bei Artiodactylen oder Nagetieren variiert die Anzahl der Zähne jedoch stark. Einige Zahnlose haben 18–20 Zähne; Einige Beuteltierarten können bis zu 58 Zähne haben, und Vertreter der Odontoceten der Delfinfamilie haben 250 Zähne. Zähne erfüllen in verschiedenen Ordnungen von Säugetieren unterschiedliche Funktionen und entwickeln sich in unterschiedlichem Ausmaß. So entwickeln sich beispielsweise bei Fleischfressern kräftige Eckzähne, bei Nagetieren entstehen Schneidezähne und Backenzähne, und Eckzähne und oft auch Prämolaren gehen verloren. Die Funktion der Zähne von Säugetieren beeinflusste die Art ihrer Befestigung am Kiefer und die Eigenschaften des Zahnersatzes. Typischerweise sitzen Säugetierzähne in den Alveolen des Kiefers und werden durch das die Zähne umgebende Bindegewebe verstärkt. Bei Säugetieren werden Schneidezähne, Eckzähne und Prämolaren ersetzt, sehr selten auch Molaren (bei Beuteltieren wechselt nur der letzte Molar). Bei zahnlosen und bezahnten Walen verändern sich die Zähne überhaupt nicht und ihre Milchzähne funktionieren ein Leben lang. Nur bei Elefanten und Seekühen kommt es zu einem ständigen Längsersatz eines abgenutzten Zahns durch einen neuen, der hinter den alten gelegt wird und ihn nach und nach verdrängt.

3. Menschliche Zähne, ihre Anzahl, Klassifizierung. Zahnwechsel. (5 Minuten)

Schauen Sie sich die Folie an: Wie viele Zähne hat ein Mensch?

Sehen sie gleich aus?

Welche Funktionen haben die einzelnen Zahntypen? Wie hängt ihre Struktur mit den Funktionen zusammen, die sie erfüllen?

Was wissen Sie über Milchzähne und Weisheitszähne? (Antworten)

Die ersten Milchzähne erscheinen im Alter von 6–9 Monaten. Milchzähne weisen einige Merkmale auf: Sie sind kleiner, haben weniger Tuberkel und divergierende Wurzeln, zwischen denen sich die Grundlagen bleibender Zähne befinden. Die Anzahl der Wurzeln in Milch- und bleibenden Zähnen ist gleich. Ab einem Alter von 6-7 Jahren verändern sich die Zähne. Ihre Rudimente bilden sich an den Wurzeln ausfallender Zähne. Sie komprimieren die Wurzeln der Milchzähne und blockieren den Blutweg zu ihnen.

Warum heißen Weisheitszähne so? (Antworten)

Wenn ein Weisheitszahn zu wachsen beginnt, hat er oft nicht genügend Platz in der bestehenden Zahnreihe, was zu Komplikationen führen kann. Ein unsachgemäßer Zahndurchbruch kann mit entzündlichen Erkrankungen einhergehen. Bei einer Verletzung kann eine Infektion in das den Zahn umgebende Weichgewebe eindringen. Entzündungen können sich auf tiefe Gewebe ausbreiten und Parodontitis verursachen. Anzeichen einer Entzündung sind Rötung und Schwellung des Zahnfleisches um den Zahn herum, ein unangenehmer Geruch und starke Schmerzen.

4. Zahnstruktur (3-4 Protokoll)

Lesen Sie den Lehrbuchartikel über den Aufbau der Zähne und notieren Sie in Ihrem Notizbuch die Begriffe, die den Zahlen auf Folie 11 entsprechen.

Der Zahn besteht aus Dentin, die Krone ist mit Zahnschmelz bedeckt, Hals und Wurzel sind mit Zement bedeckt. Dentin und Zement sind modifiziertes Knochengewebe.

Hinweis für den Lehrer: Die Überprüfung der Belegung von Folie 11 erfolgt durch Klicken auf die Zahlen in den Rechtecken. Eine Erklärung des Lehrers zu dieser Folie ist möglich. Mit fortschreitender Erklärung werden nach und nach die notwendigen Begriffe enthüllt.

5. Sportunterricht: Durchführen von Übungen im Stehen (Strecken etc.) zum Positionswechsel. (2 Minuten)

5. Krankheiten und Zahnhygiene (12 Minuten)

Erinnern Sie sich aus dem Kurs der 5. Klasse daran, was mit Steinen in der Sonne und im Frost passiert. (Antworten)

5.1. Modellversuch

Versuchen wir, das Glas in der Flamme einer Alkohollampe zu erhitzen und es dann ins Wasser zu senken.

Was ist mit dem Glas passiert und warum?

Warum kann man nach einer warmen Mahlzeit nicht sofort Kaltgetränke oder Eis trinken? (Zahnschmelz kann auch durch plötzliche Veränderungen bei heißen und kalten Speisen reißen. Schützen Sie Ihren Zahnschmelz vor plötzlichen Temperaturschwankungen.)

5.2. Zahnerkrankungen

Bei einer Zahnerkrankung ist die Verdauung gestört, da in diesem Fall nicht ausreichend gekaute und für die weitere chemische Verarbeitung unvorbereitete Nahrung in den Magen gelangt. Deshalb ist es so wichtig, sich ständig um Ihre Zähne zu kümmern. Das beim Rauchen freigesetzte Nikotin schädigt Zähne und Zahnfleisch stark; Auf keinen Fall sollten Sie auf harten Gegenständen kauen und unmittelbar nach dem Verzehr von warmen Speisen kein kaltes Wasser trinken oder Eis essen. Dies führt zur Entstehung von Rissen im Zahnschmelz und zu Karies (Zerstörung von Zahnschmelz und Dentin). Mundgeruch tritt auf, es kommt zu Gelbfärbung und Zerstörung des Zahnschmelzes, Zerstörung des Zahnfleischgewebes um die Zähne – Parodontitis. Karies wird durch bakterielle Plaque verursacht. Bakterien produzieren aus Zucker Säure. Säure zerstört den Zahnschmelz und es entsteht ein „Loch“. Bakterien gelangen in die Pulpa und befallen Nerven und Blutgefäße. Es kommt zur Zerstörung der Pulpa, zur Entzündung der Zahnwurzel und der Zahnfleischtasche. Es besteht die Gefahr, dass sich Eiter im ganzen Körper ausbreitet. Eine Infektion gelangt über einen erkrankten Zahn in den Körper. Pathogene Mikroorganismen können entzündliche Prozesse im Darm, in der Leber usw. verursachen.

5.3. Zahnschäden vorbeugen

Lesen Sie den Artikel „Gesunde Zähne sind eine wichtige Voraussetzung für die Erhaltung der menschlichen Gesundheit“ und erstellen Sie ein Memo für Grundschüler, was zu tun ist, um gesunde Zähne zu erhalten. Ungefähre Regeln: Kauen Sie keine Knochen und Bonbons; keine Nüsse knacken; Trinken Sie unmittelbar nach einer warmen Mahlzeit kein kaltes Wasser und essen Sie kein Eis. nicht rauchen, Nikotin ist schädlich für Zähne und Zahnfleisch; zweimal im Jahr zum Zahnarzt gehen usw.

5.2 Zahnpflege

Notiz: Durch Klicken auf das Bild auf Folie 11 können Sie die Abbildung vergrößern. Durch Klicken auf den Button mit der Aufschrift „Klicken“ können die Hygieneregeln mehrfach durchgeblättert werden.

„Exponent mit negativem Exponenten“ – Berechnen: Lösen Sie das Problem. Löse die Gleichung. Folge den Schritten. Ein Abschluss mit einem negativen Exponenten. Den Ausdruck vereinfachen:

„Division negativer Zahlen“ – Wir müssen die Division negativer Zahlen und Zahlen mit unterschiedlichen Vorzeichen wiederholen. Vergleiche mit Null. GUT GEMACHT! Rechts. Wenn man Zahlen mit unterschiedlichen Vorzeichen dividiert, erhält man ein negatives Ergebnis. Jungs! Erinnern! Der absolute Wert einer Zahl. Die Division zweier negativer Zahlen ergibt eine positive Zahl. Finden Sie den Quotienten. Fassen wir also zusammen...

„Negative Zahl“ – Welche Zahl ist gemeint? Klassenarbeiten. Negative Zahlen schreiben. Wenn Zhu jetzt 200 Yuan Reis verkauft, verdient er 3 Yuan pro 1 Yuan. Aufgabe. Regeln für den Umgang mit positiven und negativen Zahlen. Der Mathematiker Diophantus verwendete in seinen Berechnungen negative Zahlen. Gleichungen lösen. Läsion? Der alte Osten.

„Pilze und Bakterien“ – Bereiten Sie Rätsel über diese Organismengruppen vor. An der Tafel ist ein Kreuzworträtsel gezeichnet. Unterrichtsplan. "Versteigerung". Ziel: Welcher Krankheitserreger ist nach mir benannt? Flechten. Beantworten Sie die Fragen. 1. Organisatorischer Moment. Fragen von Robert Koch. Seetang. Die Botschaften müssen kreativ sein und von Zeichnungen begleitet werden.

„Negative Zahlen“ – Eine vollständige und absolut strenge Theorie negativer Zahlen wurde erst im 19. Jahrhundert erstellt (William Hamilton und Hermann Grassmann). Der antike griechische Mathematiker Diophantus. Wir betrachten negative Zahlen als etwas Natürliches, aber das war nicht immer der Fall. Höher als nichts und niedriger als nichts. Die ersten Informationen über negative Zahlen wurden im zweiten Jahrhundert v. Chr. von chinesischen Mathematikern gefunden.