Πριν από μερικές δεκαετίες, η λέξη «τρομοκρατία» φαινόταν μακρινή και δεν είχε καμία σχέση με τους απλούς ανθρώπους, ειδικά με τα παιδιά. Σήμερα αυτή η λέξη έχει μπει σταθερά στο λεξικό και η τρομοκρατική απειλή έχει γίνει καθημερινή πραγματικότητα. Το κράτος βρίσκεται αντιμέτωπο με ένα επείγον καθήκον - να εξασφαλίσει την προστασία της νεότερης γενιάς από αυτόν τον τρομερό κίνδυνο.

Σχολική ασφάλεια

Δραστηριότητες της επιτροπής

Η Αντιτρομοκρατική Επιτροπή καταρτίζει σχέδιο εργασίας και κοινών δραστηριοτήτων με τις υπηρεσίες επιβολής του νόμου. Διενεργείται πλήρης απογραφή για την εξέταση των υφιστάμενων εισόδων και εξόδων και τη διασφάλιση της προστασίας και του ελέγχου όλων των προσώπων που εισέρχονται στην επικράτεια του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Κατά την απογραφή, η επιτροπή καθορίζει τον ελάχιστο αριθμό εισόδων που πρέπει να μείνουν ανοιχτές· οι υπόλοιπες είναι κλειστές και σφραγισμένες.

Η επιτροπή αναπτύσσει επίσης οδηγίες για την αντιτρομοκρατική ασφάλεια στο σχολείο, οι οποίες περιγράφουν λεπτομερώς τις ενέργειες του προσωπικού και των παιδιών σε περίπτωση απειλής για την ασφάλεια των ατόμων που βρίσκονται στο σχολείο. Το σύνολο των προληπτικών μέτρων περιλαμβάνει:

• καθημερινή επιθεώρηση της επικράτειας, επιθεώρηση όλων των χώρων όπου μπορεί να τοποθετηθεί εκρηκτικός μηχανισμός.
• τακτική επιθεώρηση των χώρων της αποθήκης, ειδικά μετά την παραλαβή τυχόν υλικών.
• προσεκτικός έλεγχος στην επιλογή του προσωπικού·
• συστηματική επιθεώρηση των μισθωμένων χώρων·
• Οι φρουροί ασφαλείας περπατούν γύρω από το σχολικό κτίριο τα βράδια για να ελέγξουν την ακεραιότητα των παραθύρων, των ράβδων και των θυρών.
• οδηγίες για την αντιτρομοκρατική ασφάλεια στο σχολείο μαζί με αξιωματούχους επιβολής του νόμου.

Ενέργειες που πρέπει να ληφθούν εάν υπάρχει υποψία τρομοκρατικής επίθεσης

Εάν υπάρχουν υποψίες ότι μπορεί να οργανωθεί τρομοκρατική επίθεση, θα πρέπει να αυξήσετε την επαγρύπνησή σας και να αναφέρετε αμέσως τα ακόλουθα ύποπτα σημάδια στον διευθυντή:

• μια προσπάθεια από αγνώστους να εισέλθουν στο σχολείο.
• την επιθυμία αγνώστων να έρθουν σε επαφή με την ασφάλεια ή τα παιδιά·
• παρακολούθηση της σχολικής περιοχής - οπτικά ή με χρήση τεχνικών μέσων.
• μελέτη βοηθητικών δωματίων από αγνώστους.
• η άφιξη μη παραγγελθέντος φορτίου στο σχολείο ή η εμφάνιση άγνωστων αντικειμένων στην περιοχή·
• βλάβη του συστήματος συναγερμού, τηλεφωνικών επικοινωνιών ή ηλεκτρικής ενέργειας.

Ενέργειες όταν εμφανίζονται ξένα αντικείμενα

Οι οδηγίες για την αντιτρομοκρατική ασφάλεια στο σχολείο προτείνουν τις ακόλουθες ενέργειες που πρέπει να κάνουν τα μέλη της επιτροπής όταν εμφανίζονται άγνωστα αντικείμενα:

• καταγράψτε την ώρα εντοπισμού και ειδοποιήστε τον διευθυντή του σχολείου.
• εκκένωση όλων των ανθρώπων που βρίσκονται αυτή τη στιγμή στους χώρους του σχολείου.
• να ειδοποιήσει επειγόντως όλες τις υπηρεσίες και τις υπηρεσίες επιβολής του νόμου και να εξασφαλίσει τον έλεγχο της ανεμπόδιστης πρόσβασής τους στην τοποθεσία του αντικειμένου·
• Όλα τα άτομα που φτάνουν στον τόπο του συμβάντος θα πρέπει να περάσουν μετά από ενδελεχή έλεγχο και με την άδεια του διευθυντή.

Εργασία με μαθητές

Οι τακτικές οδηγίες για την αντιτρομοκρατική ασφάλεια στο σχολείο πρέπει να γίνονται με τους μαθητές. Πρέπει να τους εξηγηθούν οι κίνδυνοι και το απαράδεκτο των ακόλουθων ενεργειών:

• αγγίξτε ή χρησιμοποιήστε πακέτα ή αντικείμενα που βρίσκονται στο δρόμο.
• πάρτε οποιαδήποτε πράγματα ή παιχνίδια από αγνώστους.
• Μην αγγίζετε σύρμα ή κορδόνι τεντωμένο σε κάποιο σημείο.

Η διασφάλιση της αντιτρομοκρατικής ασφάλειας στο σχολείο καθορίζει επίσης τη διαδικασία για την αντιμετώπιση των απειλών που λαμβάνονται μέσω τηλεφώνου:

• προσπαθήστε να θυμηθείτε ολόκληρη τη συνομιλία και να την γράψετε αμέσως σε χαρτί.
• εάν είναι δυνατόν, σημειώστε τον αριθμό του καλούντος.
• κατά τη διάρκεια μιας συνομιλίας, προσπαθήστε να προσδιορίσετε το φύλο ή την ηλικία του καλούντος, ορισμένα χαρακτηριστικά της ομιλίας.
• θυμηθείτε τα χαρακτηριστικά του ήχου φόντου κατά τη διάρκεια μιας κλήσης - θόρυβος τρένου, φωνές ανθρώπων κ.λπ.
• καταγράψτε το χρόνο κλήσης.
• αμέσως μετά την κλήση, να το αναφέρετε μόνο στον διευθυντή του σχολείου ή στον αναπληρωτή του.
• δεν χρειάζεται να κλείσετε το τηλέφωνο μετά την ολοκλήρωση της κλήσης.

Οργάνωση ασφάλειας στις διακοπές

Για απειλές, δύο εβδομάδες πριν από τις διακοπές, ο διευθυντής εκδίδει εντολή ενίσχυσης της αντιτρομοκρατικής ασφάλειας στο σχολείο, η οποία ρυθμίζει πρόσθετα μέτρα που λαμβάνονται για την ασφαλή διεξαγωγή των εορταστικών εκδηλώσεων. Αυτές οι ενέργειες περιλαμβάνουν:

• διεξαγωγή μη προγραμματισμένων ενημερώσεων για δασκάλους, λοιπό προσωπικό και μαθητές σχολείων·
• ενίσχυση της ασφάλειας και αυστηροποίηση του συστήματος πρόσβασης·
• καθήκον των δασκάλων, των μαθητών στους ορόφους, τις σκάλες και την τραπεζαρία.
• καθημερινή επιθεώρηση όλων των χώρων, εισόδων και εξόδων·
• έλεγχος για ?
• έγκαιρη απομάκρυνση των απορριμμάτων, διασφαλίζοντας την κατάλληλη υγειονομική κατάσταση της επικράτειας.

Ο έλεγχος για την εκτέλεση της εντολής ανήκει στον διευθυντή του σχολείου. Για κάθε περίπτωση παράβασης εντολής πρέπει να διενεργείται υπηρεσιακή έρευνα και οι υπεύθυνοι να οδηγούνται στη δικαιοσύνη.

Μορφές εργασίας με παιδιά

Για να εξασφαλιστεί η αποτελεσματική προστασία των σχολείων από την τρομοκρατική απειλή, η εργασία με παιδιά - μαθητές δημοτικού - έχει μεγάλη σημασία. Φυσικά, είναι δύσκολο να εξηγήσεις σε ένα παιδί την ανάγκη να ακολουθεί τους κανόνες ασφαλείας χωρίς να το τρομάζεις. Πρέπει να προσπαθήσετε να το κάνετε αυτό σε μια μαλακή μορφή ή μέσα από καταστάσεις παιχνιδιού. Το παιδί πρέπει να μάθει να συμπεριφέρεται σωστά σε ασυνήθιστες καταστάσεις. Δυστυχώς, η τρομοκρατία είναι μια πραγματικότητα και ένα παιδί πρέπει να είναι προετοιμασμένο για αυτήν για να σώσει τη ζωή του. Η αντιτρομοκρατική ασφάλεια σε ένα σχολείο μπορεί επίσης να περιλαμβάνει πρόσθετα μέτρα ανάλογα με τις ειδικές συνθήκες στις οποίες λειτουργεί.

Η τρομοκρατία είναι ένα επικίνδυνο φαινόμενο στη σύγχρονη ζωή που επηρεάζει όλα τα στρώματα της κοινωνίας. Η γνώση των κανόνων συμπεριφοράς σε περίπτωση απειλής τρομοκρατικής επίθεσης θα σας επιτρέψει να προστατεύσετε τον εαυτό σας και τους άλλους από τις συνέπειές της.

Σύγχρονη Ανθρωπιστική Ακαδημία

Η ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΙΝΑΙ ΚΑΚΟ

Εγχειρίδιο για βασικούς μαθητές

Εκπαιδευτικά ιδρύματα

ΜΟΣΧΑ 2008

UDC

BBK

ΑΝΑΘΕΩΡΗΤΕΣ

Υποψήφιος Παιδαγωγικών Επιστημών Μ.Β. Γκοντσάροφ

Υποψήφιος Ψυχολογικών Επιστημών, Αναπληρωτής Καθηγητής Ν.Π. Grishchenko

Διδάκτωρ Ψυχολογίας, Αναπληρωτής Καθηγητής Ι.Ν. Αρ

Επίτιμος Επιστήμονας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, Διδάκτωρ Ψυχολογίας,

Ο καθηγητής V.V. Ο Σισόεφ

Διδάκτωρ Ψυχολογίας, Καθηγητής Β.Λ. Τσβέτκοφ

Davydov D.G. Η τρομοκρατία είναι κακό:εγχειρίδιο για μαθητές της βασικής βαθμίδας των ιδρυμάτων γενικής εκπαίδευσης / Εκδ. Ο Α.Γ. Καραγιάνη. - Μ.: ΟΠΣΣ, 2008.

ISBN

Το εγχειρίδιο αναπτύχθηκε στη λογική των εγχειριδίων «Η τρομοκρατία είναι κακό», που ετοιμάστηκε για γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα και αποκαλύπτει την ουσία και τα αίτια της τρομοκρατίας, τη μισανθρωπική φύση της. Αυτό το εγχειρίδιο, σε μια μορφή προσβάσιμη στους εφήβους, αποκαλύπτει τη βλάβη και την ειδεχθή της τρομοκρατίας, εκθέτει τις αιτίες της και τους ενθαρρύνει να την πολεμήσουν. Ο οδηγός μελέτης προσφέρει απαντήσεις σε βασικές ερωτήσεις που μπορεί να έχει ένας έφηβος σχετικά με την τρομοκρατία. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στην αποτροπή της έλξης των εφήβων σε τρομοκρατικές δραστηριότητες.

Το υλικό του εγχειριδίου μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε μαθήματα με θέμα «Βασικές αρχές της ασφάλειας ζωής» και «Κοινωνικές σπουδές», κατά τη διάρκεια εξωσχολικής εκπαιδευτικής εργασίας. Όλες οι ενότητες του σχολικού βιβλίου είναι εξοπλισμένες με ερωτήσεις τεστ, εργασίες για προβληματισμό και συζήτηση με φίλους και γονείς.

ISBN  Δ.Γ. Νταβίντοφ

 Design SSU Publishing House, 2008

Εισαγωγή

§1. Γιατί όλοι μιλούν για τρομοκρατία;

§2. Από πού προέρχεται η τρομοκρατία;

§3. Πώς σκέφτονται οι τρομοκράτες

§4. Οι ολοκληρωτικές σέκτες είναι συνένοχοι της τρομοκρατίας

§5.Ο δρόμος του τρομοκράτη

§6. Η εφηβεία στα σχέδια των τρομοκρατών

§7. Πώς να αποφύγετε να γίνετε θύμα τρομοκρατών

§8. Τηλεφωνική τρομοκρατία

§9. Θέλω να πολεμήσω την τρομοκρατία

συμπέρασμα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Η τρομοκρατία είναι μια λέξη που ακούγεται συχνά σήμερα. Συζητείται μεταξύ συγγενών, δασκάλων και απλώς περαστικών. Μιλούν για αυτόν στις τηλεοπτικές ειδήσεις. Οι τρομοκράτες εμφανίζονται σε ταινίες και γράφονται σε βιβλία. Οι ενήλικες ανησυχούν πολύ για αυτό το θέμα. Και, σίγουρα, σας έχουν ήδη πει ότι η τρομοκρατία είναι μεγάλο κακό. Αλλά δεν είναι εύκολο να εξηγήσουμε γιατί αυτό το κακό δεν μπορεί να ληφθεί και να καταστραφεί. Οι επιστήμονες και οι πολιτικοί γνωρίζουν πόσο περίπλοκο είναι αυτό το φαινόμενο και πόσο δύσκολο είναι να εξαλειφθεί. Στο πρώτο βιβλίο για το δημοτικό σχολείο, μάθατε τι είναι η τρομοκρατία, τι κάνουν οι τρομοκράτες και γιατί και πώς τους πολεμά το κράτος. Τώρα που γνωρίζετε περισσότερα για τον κόσμο γύρω μας και έχετε καλύτερη κατανόηση της ανθρώπινης συμπεριφοράς, επιστρέφουμε στη συζήτηση για την τρομοκρατία. Άλλωστε, για να φύγει από τη ζωή μας αυτή η τρομερή λέξη, πρέπει να κάνουμε πολλά, να γνωρίζουμε πολλά και να έχουμε διορατικότητα - να μπορούμε να δούμε τους κρυφούς λόγους για τη συμπεριφορά των άλλων.

Τρομοκρατική βομβιστική επίθεση στους ουρανοξύστες του Παγκόσμιου Κέντρου Εμπορίου στη Νέα Υόρκη στις 11 Σεπτεμβρίου 2001.

Εικόνα 1.

Τρομοκρατική βομβιστική επίθεση στους ουρανοξύστες του Παγκόσμιου Κέντρου Εμπορίου στη Νέα Υόρκη στις 11 Σεπτεμβρίου 2001

Ας θυμηθούμε πρώτα ότι η τρομοκρατία δεν είναι μια φυσική καταστροφή· υπάρχουν πολύ συγκεκριμένοι άνθρωποι πίσω από αυτήν. Επιδιώκουν να τσακωθούν μεταξύ των λαών μας, να χωρίσουν τη Ρωσία σε ξεχωριστά αδύναμα κράτη και να καταλάβουν την εξουσία σε αυτά. Δεν μπορούν να το κάνουν αυτό πολιτικά ή στρατιωτικά. Και μετά καταφεύγουν σε ένα αποκρουστικό μέσο - την τρομοκρατία. ΤρομοκρατίαΑυτό το είδος εγκληματικής δραστηριότητας θεωρείται όταν ληστές ανατινάζουν, σκοτώνουν, παίρνουν ομήρους ή εκφοβίζουν πολίτες, κακοποιούν βάναυσα τους ομήρους για να επιτύχουν εγκληματικούς στόχους και βλάπτουν την κοινωνία και το κράτος. Οι τρομοκρατικές ενέργειες διαπράττονται μόνο για να εκφοβίσουν όσο το δυνατόν περισσότερο τους εναπομείναντες επιζώντες. Το κύριο καθήκον των τρομοκρατών είναι να κάνουν τους ανθρώπους να φοβούνται, να αμφιβάλλουν για τη χώρα τους, την ηγεσία τους και να συμφωνούν να εκπληρώσουν όλες τις απαιτήσεις των εγκληματιών.

Οι αντίπαλοι της Ρωσίας ξοδεύουν τεράστια χρηματικά ποσά για να βρουν τέτοιους εγκληματίες, να τους οπλίσουν και να οργανώσουν τρομοκρατικές επιθέσεις. Χάρη στην κακή τους θέληση ηχούν εκρήξεις, πέφτουν αεροπλάνα και πεθαίνουν άνθρωποι. Για να χτυπήσουν τον τρόμο στις καρδιές των ανθρώπων, οι τρομοκράτες έχουν βρει διάφορες μεθόδους τρομοκρατικών ενεργειών:

Αποτελέσματα τρομοκρατικής επίθεσης στον σιδηρόδρομο.

Ρύζι. 1.1. Αποτελέσματα τρομοκρατικής επίθεσης στον σιδηρόδρομο.

) εκρήξεις σε κτίρια κατοικιών, αεροπλάνα, τρένα, περάσματα και τρένα στο μετρό, λεωφορεία·

2) ομηρία ανθρώπων.

3) δολοφονία πολιτικών προσώπων και διάσημων προσώπων.

4) αεροπειρατεία για να τα πετάξει σε πόλεις και να τα χρησιμοποιήσει ως τεράστιες βόμβες.

5) εμπρησμός δασών, κτιρίων κατοικιών, οχημάτων.

6) εκρήξεις επικίνδυνων αντικειμένων (για παράδειγμα, πυρηνικοί σταθμοί, φράγματα σε δεξαμενές, χημικά εργοστάσια) που μπορεί να οδηγήσουν σε μαζική ασθένεια και θάνατο.

7) καταστροφή ζωτικών εγκαταστάσεων (γραμμές ηλεκτροδότησης, ύδρευση, επικοινωνίες), ιδιαίτερα πολύτιμα πολιτιστικά μνημεία (ναοί, τζαμιά, μουσεία).

Τα τελευταία χρόνια, λόγω της ανάπτυξης του Διαδικτύου, εμφανίστηκε ένα νέο είδος τρομοκρατίας - η κυβερνοτρομοκρατία. Η ουσία του έγκειται στην απειλή και τις πραγματικές ενέργειες απατεώνων του Διαδικτύου (hackers) που προκαλούν βλάβη σε κυβερνητικούς και δημόσιους οργανισμούς κατά τη μεταφορά και αποθήκευση δεδομένων υπολογιστή. Ως αποτέλεσμα, οι δραστηριότητες των κρατικών και δημόσιων ιδρυμάτων μπορεί να αποκλειστούν προσωρινά και να διαταραχθεί η διαχείριση των κρατικών φορέων, των επιχειρήσεων, ακόμη και των μεταφορών. Όλα αυτά, σύμφωνα με κυβερνοτρομοκράτες, θα πρέπει να οδηγήσουν σε πανικό, οικονομική και πολιτική αστάθεια στη χώρα.

Οι τρομοκράτες χρησιμοποιούν συχνά όπλα και εκρηκτικά, αλλά αυτό δεν είναι πόλεμος. Ακόμη και κατά τη διάρκεια των πιο βάναυσων πολέμων, οι στρατιώτες προσέχουν να μην βλάψουν σχολεία, νοσοκομεία, θρησκευτικά κτίρια και σπίτια. Δεδομένου ότι υπάρχουν αυστηροί κανόνες πολέμου ως προς αυτό. Εάν ένας στρατιώτης πυροβολεί αμάχους, τότε ένας τέτοιος στρατιώτης υπόκειται σε αυστηρή δικαιοσύνη και αυστηρή τιμωρία. Η κατάσταση είναι διαφορετική για τους τρομοκράτες. Όταν διαπράττουν εγκλήματα, οι τρομοκράτες επιλέγουν ασφαλή μέρη όπως νοσοκομεία, σχολεία, θέατρα, χώρους συναυλιών και αγορές. Όσο περισσότερα παιδιά και γυναίκες υπάρχουν μεταξύ των ανθρώπων που υφίστανται τρομοκρατική επίθεση, τόσο περισσότερο αυτό παίζει ρόλο στους τρομοκράτες.

Όσοι οργανώνουν τρομοκρατικές επιθέσεις τις περισσότερες φορές επιδιώκουν τον στόχο να αποκτήσουν πρόσβαση στην εξουσία και τον πλούτο. Αλλά για να οργανώσουν δολοφονίες και εκρήξεις, με γάντζο ή με απατεώνα, προσελκύουν άλλους ανθρώπους. Οι δράστες τρομοκρατικών επιθέσεων μπορεί να είναι:

άνθρωποι που ονειρεύονται φήμη, πλούτο και δύναμη, αλλά δεν μπορούν να το πετύχουν με κανονικούς τρόπους.

άτομα που έχουν διαστρεβλωμένη κατανόηση των θρησκευτικών εντολών.

άτομα που βιώνουν θλίψη, απώλεια ενός αγαπημένου προσώπου και θέλουν να εκδικηθούν τον θάνατό του.

ψυχικά ασθενείς και τοξικομανείς.

Προβλέπονται αυστηρές ποινές για συμμετοχή σε τρομοκρατικές ενέργειες σε όλες τις χώρες. Όλοι οι τρομοκράτες είναι εγκληματίες και αφού πέσουν στα χέρια των αρχών επιβολής του νόμου, δικάζονται και φυλακίζονται.

Παιδική ζωγραφιά μιας τρομοκρατικής επίθεσης.

Η τρομοκρατία έχει φέρει πόνο και θλίψη σε πολλές ρωσικές οικογένειες. Αθώοι άνθρωποι διαφορετικών εθνικοτήτων, θρησκειών, επαγγελμάτων και ηλικιών πέθαναν σε τρομοκρατικές επιθέσεις. Γι' αυτό εκατομμύρια άνθρωποι μισούν τους τρομοκράτες και τους βρίζουν.

Η τρομοκρατία μπορεί και πρέπει να νικηθεί. Για το σκοπό αυτό έχει οργανωθεί η αλληλεπίδραση μεταξύ όλων των κρατών του κόσμου. Οι περισσότερες χώρες συμφώνησαν να μην ακολουθήσουν το παράδειγμα των ληστών, να απαγορεύσουν την προπαγάνδα της τρομοκρατίας, να πιάσουν από κοινού τρομοκράτες, να μην επιτρέψουν στους τρομοκράτες να κρύβονται στο έδαφός τους και να μην τους προμηθεύσουν όπλα και χρήματα.

Η καταπολέμηση της τρομοκρατίας είναι μια ευγενής και αξιόλογη δραστηριότητα. Το κράτος μας κάνει πολλά για να προστατεύσει τους πολίτες του από τους τρομοκράτες. Όμως το κράτος από μόνο του δεν μπορεί να νικήσει την τρομοκρατία. Αυτό απαιτεί τις προσπάθειες όλων των Ρώσων πολιτών. Ανεξαρτήτως ηλικίας, όλοι μπορούν να συμβάλουν στην καταπολέμηση του κακού της τρομοκρατίας.

Δοκιμάστε τις προηγούμενες γνώσεις σας:

Τι ονομάζεται τρομοκρατία;

Γιατί η τρομοκρατία ονομάζεται κακό;

Πώς θα απαντούσατε στην ερώτηση «Τι εθνικότητας είναι οι τρομοκράτες»;

Σε τι διαφέρει μια τρομοκρατική επίθεση από μια συνηθισμένη δολοφονία;

§1. ΓΙΑΤΙ ΟΛΟΙ ΜΙΛΑΟΥΝ ΓΙΑ ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΙΑ

Σχεδόν κάθε μέρα στην τηλεόραση και το ραδιόφωνο μπορείτε να ακούσετε τις λέξεις «τρομοκρατία», «τρομοκρατική επίθεση», «αγώνας κατά της τρομοκρατίας». Γιατί οι ενήλικες μιλούν τόσο συχνά για τρομοκρατία; Θα φαινόταν μια περίεργη ερώτηση - τελικά, η τρομοκρατία είναι κακή, οι άνθρωποι πεθαίνουν στα χέρια των τρομοκρατών. Αλλά δεν είναι τόσο απλό. Οι τρομοκρατικές επιθέσεις, ευτυχώς, είναι αρκετά σπάνιες. Υπάρχουν πολλές δεκάδες από αυτά κάθε χρόνο στον κόσμο. Συγκρίνετε αυτό με το γεγονός ότι υπάρχουν πολλές φορές περισσότερες πυρκαγιές που σκοτώνουν ανθρώπους στον κόσμο κάθε χρόνο. Στη Ρωσία, χάρη στις ενεργές ενέργειες του κράτους, ο αριθμός των τρομοκρατικών επιθέσεων μειώνεται. Ο στρατός και η αστυνομία όλων των κρατών καταπολεμούν αποτελεσματικά τους τρομοκράτες. Και, γενικά, δεν υπάρχουν τόσοι τρομοκράτες οι ίδιοι. Μεταξύ των αιτιών θανάτου, η τρομοκρατία απέχει πολύ από την πρώτη θέση. Πολλοί περισσότεροι άνθρωποι πεθαίνουν από δηλητηρίαση από αλκοόλ, αυτοκινητιστικά ατυχήματα, οικιακές διαμάχες και ηλεκτροπληξία. Γιατί το θέμα της τρομοκρατίας είναι τόσο σημαντικό για τους ανθρώπους;

Μνημείο για τα παιδιά που έχασαν τη ζωή τους κατά τη διάρκεια της τρομοκρατικής επίθεσης στο Μπεσλάν.

Γεγονός είναι ότι τα θύματα των τρομοκρατών δεν είναι μόνο εκείνοι που υπέφεραν άμεσα από αυτούς. Οι τρομοκράτες καταστρέφουν τη δημόσια ειρήνη. Υπονομεύουν σημαντικές αρχές που διέπουν την κατανόησή μας για τον κόσμο. Στον ανθρώπινο κόσμο θεωρείται λάθος και απαράδεκτο όταν ένας δυνατός άνθρωπος σκοτώνει έναν ανυπεράσπιστο άνθρωπο, όταν ένας αθώος υποφέρει. Φυσικά αυτό συμβαίνει. Αλλά τέτοιες περιπτώσεις είναι πάντα αποτέλεσμα λάθους, κακής τύχης ή ατυχήματος. Με αυτές τις σκέψεις ένα άτομο ζει πιο ήρεμα - οι άνθρωποι περιμένουν από τους άλλους να αγωνιστούν για δικαιοσύνη, για συμμόρφωση: το κακό μπορεί να γίνει για το κακό, το καλό για το καλό. Η απειλή των τρομοκρατών «σπάει» αυτή την εικόνα του κόσμου - δηλώνουν ότι ένας αθώος, ανυπεράσπιστος άνθρωπος θα πεθάνει.

Όταν οι ζωές των ανθρώπων αφαιρούνται από ασθένεια, αυτή είναι η μοίρα ή το θέλημα του Παντοδύναμου. Όταν ένα άτομο πεθαίνει σε τροχαίο ατύχημα, η αιτία είναι η μη τήρηση των κανόνων οδικής κυκλοφορίας. Αλλά σε περίπτωση τρομοκρατικής επίθεσης, η αιτία είναι η βούληση άλλων ανθρώπων.

Στον σύγχρονο κόσμο, δυστυχώς, υπάρχουν πολλά δεινά - ασθένειες, έγκλημα, οικονομικές κρίσεις και πόλεμοι. Όταν πεθαίνει ένας άρρωστος, συγγενείς και φίλοι τον θρηνούν· όταν πεθαίνει στρατιώτης με όπλο, η πατρίδα του τον θρηνεί. Αλλά μια τέτοια πιθανότητα υποτέθηκε, επειδή δεν μπορούμε να θεραπεύσουμε όλες τις ασθένειες, και οι στρατιώτες, οι πυροσβέστες και οι αστυνομικοί είναι επικίνδυνα επαγγέλματα. Είναι λυπηρό, αλλά ταιριάζει με τον τρόπο που οι άνθρωποι αντιλαμβάνονται τον κόσμο. Όταν, όμως, τη νύχτα, με την κακή θέληση κάποιου, ένα κτίριο κατοικιών εκρήγνυται και οι άνθρωποι που κοιμούνται σε αυτό πεθαίνουν, η δικαιοσύνη του κόσμου καταρρέει.

Ένα αεροπλάνο ανατινάχθηκε από τρομοκράτες.

Παρακαλώ δώστε προσοχή - οι τρομοκράτες υπόσχονται ότι αυτοί οι αθώοι άνθρωποι δεν θα πεθάνουν τυχαία, αλλά σύμφωνα με τη θέλησή τους! Οι ληστές έχουν από καιρό παρατηρήσει ότι οι τρομοκρατικές επιθέσεις είναι πιο αποτελεσματικές σε καθημερινές καταστάσεις και μέρη που οι άνθρωποι δεν μπορούν παρά να επισκεφτούν (σχολείο, κατάστημα, μεταφορές). Οι τρομοκράτες πάντα υπόσχονται να συνεχίσουν - δηλ. αυτό είναι πάντα μια «αρχή», μια «σειρά», μια «προειδοποίηση», επομένως θα πρέπει να περιμένουμε νέα θύματα. Κάθε άνθρωπος καταλαβαίνει ότι αυτός και οι κοντινοί του άνθρωποι μπορούν να γίνουν θύμα. Αυτό σημαίνει ότι η απειλή αφορά όλους! Κάθε άνθρωπος αισθάνεται ότι όσο καλός ή αδύναμος κι αν είναι, όσο σκληρά κι αν προσπαθεί να διώξει τα προβλήματα, ο κόσμος έχει γίνει πολύ πιο επικίνδυνος.

Είναι σημαντικό για ένα άτομο να αισθάνεται ότι έχει τον έλεγχο της ζωής του. Ένα άτομο του οποίου τα χρήματα τα πήρε ένας ληστής με το μαχαίρι μπορεί να επιλέξει να αντισταθεί ή να παραδώσει το πορτοφόλι του. Ένας οδηγός σε απότομη στροφή αποφασίζει αν θα μειώσει την ταχύτητα ή όχι. Η τρομοκρατία κάνει εκατομμύρια ανθρώπους να αισθάνονται αβοήθητοι - δεν μπορούν ούτε να προβλέψουν ούτε να διορθώσουν την κατάσταση.

Γνωρίζουμε παραδείγματα τρομοκρατίας από την αρχαιότητα, αλλά σήμερα η τρομοκρατία έχει αποκτήσει μια τεράστια ευκαιρία να επηρεάσει την κοινωνία. Ο λόγος για αυτό είναι ο ιδιαίτερος ρόλος των μέσων μαζικής ενημέρωσης, που γεμίζουν τη ζωή των σύγχρονων ανθρώπων.

Όταν λένε ότι ζούμε σε μια κοινωνία της πληροφορίας, εννοούν την επικράτηση, την προσβασιμότητα των μέσων ενημέρωσης και την επιρροή τους στα συναισθήματα και τη συμπεριφορά των ανθρώπων. Τα μέσα μαζικής ενημέρωσης περιλαμβάνουν εφημερίδες, περιοδικά, ραδιόφωνο και τηλεόραση. Πρόσφατα, προστέθηκε σε αυτά το Διαδίκτυο, το οποίο έχει επίσης γίνει το σημαντικότερο μέσο διάδοσης πληροφοριών και επηρεασμού των ανθρώπων. Από τα μέσα ενημέρωσης, οι άνθρωποι μαθαίνουν για τον κόσμο, τις απόψεις, τα συναισθήματα και τη συμπεριφορά των άλλων ανθρώπων. Τα μέσα ενημέρωσης είναι έτσι ικανά να φτιάχνουν τη διάθεση και να καθορίζουν τη συμπεριφορά τεράστιων ομάδων ανθρώπων. Οι άνθρωποι έχουν την ανάγκη να κατανοήσουν τον κόσμο γύρω τους και αυτή η σημαντική ανάγκη ικανοποιείται από τα μέσα ενημέρωσης.

Το αμερικανικό τηλεοπτικό κανάλι CNN προβάλλει μια ομιλία του διεθνούς τρομοκράτη Μπιν Λάντεν.

Παρά τη χρησιμότητα των μέσων ενημέρωσης, έχουν μια σειρά από χαρακτηριστικά που εκμεταλλεύονται οι τρομοκράτες. Οι εφημερίδες, τα περιοδικά, οι ραδιοφωνικές εκπομπές και τα τηλεοπτικά προγράμματα εξαρτώνται από το κοινό, προσπαθώντας να το προσελκύσουν και να το ενδιαφέρουν. Ποιος θα αγοράσει μια εφημερίδα που δεν έχει ενδιαφέρον; Έτσι, δημοσιογράφοι, παρουσιαστές και συντάκτες προσπαθούν να βρουν τόσο ενδιαφέρουσες πληροφορίες ώστε να τις παρουσιάσουν πιασάρικα. Γι' αυτό έλκονται από οτιδήποτε ασυνήθιστο και ασυνήθιστο. Φυσικά, τέτοιες συναρπαστικές πληροφορίες περιλαμβάνουν αναφορές για εκρήξεις και θανάτους. Τέτοια περιστατικά καλύπτονται με λεπτομέρεια και συνεχώς στα ΜΜΕ, μερικές φορές και ζωντανά. Τα μέσα ενημέρωσης, έτσι, άθελά τους παίζουν στα χέρια των ληστών. Εξάλλου, το καθήκον των τρομοκρατών είναι να επηρεάζουν την κοινή γνώμη, να εκφοβίζουν όσο το δυνατόν περισσότερους ανθρώπους. Μια τρομοκρατική επίθεση που κανείς δεν γνωρίζει θεωρείται ότι δεν πέτυχε τον στόχο της και οι δράστες δεν θα πληρωθούν.

ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΘΥΜΑΣΤΕ:

Το κύριο καθήκον των τρομοκρατών δεν είναι ο θάνατος μεμονωμένων ανθρώπων, αλλά ο φόβος και η ψυχολογική υποταγή ολόκληρου του πληθυσμού μιας δημοκρατίας ή χώρας

Διαπιστώθηκε ότι κάθε τρίτος ενήλικας που δεν ήταν μάρτυρας της τραγωδίας, αλλά παρακολουθούσε στενά τα γεγονότα στην τηλεόραση, το ραδιόφωνο και τις εφημερίδες, ανέπτυξε επίμονες αρνητικές καταστάσεις: διαταραχές στον ύπνο, τη μνήμη, την προσοχή, την εμφάνιση κρίσεων φόβου, μελαγχολία και επιθετικότητα. . Αυτός είναι ο τρόπος με τον οποίο οι τρομοκράτες μπορούν να επηρεάσουν την υγεία δεκάδων χιλιάδων ανθρώπων μέσω των μέσων ενημέρωσης. Τέτοιες πληροφορίες αποτελούν ιδιαίτερο κίνδυνο για τα παιδιά και τους εφήβους.

Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας και τα παιδιά δημοτικού δεν πρέπει να παρακολουθούν εκπομπές ειδήσεων ή αναφορές για τρομοκρατικές επιθέσεις. Οι έφηβοι ηλικίας 11-15 ετών δεν συνιστάται επίσης να παρασυρθούν βλέποντας σκηνές καταστροφής ή παρακολουθώντας την πρόοδο των ειδικών επιχειρήσεων κατά των τρομοκρατών. Αν σας ενδιαφέρει κάτι, καλύτερα να ρωτήσετε έναν ενήλικα ή να το διαβάσετε σε ένα βιβλίο. Οι τρομοκράτες όχι μόνο γνωρίζουν αυτά τα χαρακτηριστικά των μέσων ενημέρωσης, αλλά τα χρησιμοποιούν και σκόπιμα. Συχνά προειδοποιούν εκ των προτέρων τους συντάκτες εφημερίδων και περιοδικών για τις τοποθεσίες των τρομοκρατικών επιθέσεων, ώστε οι δημοσιογράφοι να μπορούν να φτάσουν εκεί εκ των προτέρων και να κάνουν ευρέως γνωστό αυτό που συμβαίνει. Πολλοί τρομοκράτες επικοινωνούν συχνά και με χαρά με τον Τύπο και δίνουν συνεντεύξεις. Όταν παίρνουν ομήρους, οι τρομοκράτες επιτρέπουν πρώτα απ' όλα την πρόσβαση σε αυτούς όχι από γιατρούς, νερό και φαγητό, αλλά από δημοσιογράφους. Δεν είναι ασυνήθιστο για τρομοκράτες να απειλούν ότι θα πυροβολήσουν ομήρους εάν οι ενέργειές τους δεν καλυφθούν στην τηλεόραση. Υπήρξαν περιπτώσεις που δημοσιογράφοι, έχοντας μάθει μυστικές λεπτομέρειες για τις ενέργειες των αντιτρομοκρατικών δυνάμεων, το ανέφεραν αμέσως ζωντανά και έτσι παρείχαν βοήθεια στους τρομοκράτες. Τώρα θα καταλάβετε γιατί οι ρωσικοί νόμοι περιορίζουν τις δραστηριότητες των μέσων ενημέρωσης κατά τις αντιτρομοκρατικές επιχειρήσεις. Χωρίς την ακούσια βοήθεια του Τύπου και της τηλεόρασης, η τρομοκρατία γίνεται αναποτελεσματικός τρόπος μάχης και χάνει κάθε νόημα.

Όλα αυτά επιβεβαιώνουν για άλλη μια φορά: η τρομοκρατία είναι η κυνική δολοφονία ανυπεράσπιστων ανθρώπων, με στόχο τον εκφοβισμό ολόκληρης της κοινωνίας. Ο κύριος στόχος των τρομοκρατών είναι να παραλύσουν τη βούληση του λαού και της κυβέρνησης, να τους αναγκάσουν, στον απόηχο του φόβου και της αβεβαιότητας, να συμμορφωθούν με τις απαιτήσεις των ληστών.

Ομάδα τρομοκρατών απήγαγε επιβάτες λεωφορείου. Κατά τη διάρκεια των διαπραγματεύσεων, οι τρομοκράτες, απειλώντας να ανατινάξουν ένα λεωφορείο με ομήρους, ζήτησαν πολλά χρήματα, πρόβαλαν πολιτικά αιτήματα και ήθελαν να εξασφαλίσουν ότι ο αρχηγός τους θα εμφανιστεί στην κεντρική τηλεόραση.

Γιατί ήθελαν οι τρομοκράτες να εμφανιστούν στην τηλεόραση;

:

1.Καταγράψτε τις διάσημες ταινίες στις οποίες προβλήθηκαν τρομοκράτες. Ποιες ήταν οι απαιτήσεις τους; Το αν οι δραστηριότητές τους καλύφθηκαν από τα ΜΜΕ.

2. Σκεφτείτε τι θα γινόταν με την τρομοκρατία εάν οι αρχές δεν προσπαθούσαν να σώσουν τις ζωές των πολιτών;

(ΓΟΝΕΙΣ):

1. Εάν ακούτε αναφορές για τρομοκρατικές επιθέσεις οπουδήποτε στον κόσμο, προσπαθήστε να προσδιορίσετε τι προσπαθούν να επιτύχουν οι τρομοκράτες. Τι περιμένουν οι τρομοκράτες από τις αρχές, από την αστυνομία, από τον πληθυσμό. Πώς καλύπτουν τα ΜΜΕ τις ενέργειές τους;

2. Πείτε στους ενήλικες τη διαφορά μεταξύ ενός τρομοκράτη και ενός στρατιώτη σε έναν αντιμαχόμενο στρατό. Ακούστε τη γνώμη τους. Σκεφτείτε πώς διαφέρουν οι απόψεις σας;

3. Λύστε το πρόβλημα:

Εσείς και ο μικρότερος αδερφός σας (αδελφή) παρακολουθείτε τηλεόραση. Ξεκίνησαν οι ειδήσεις, με λεπτομέρειες για το περιστατικό - έκρηξη που πραγματοποίησαν τρομοκράτες. Τι θα κάνεις:

α) Θα συνεχίσω να παρακολουθώ σιωπηλά την έκθεση για την τρομοκρατική επίθεση.

β) Θα παρακολουθήσω μια αναφορά για την τρομοκρατική επίθεση, εξηγώντας στον μικρότερο αδερφό μου (αδελφή) πράγματα που του είναι ακατανόητα.

γ) Θα αλλάξω την τηλεόραση σε άλλο πρόγραμμα όπου δεν υπάρχουν νέα.

§2. ΑΠΟ ΠΟΥ ΠΡΟΕΡΧΕΤΑΙ Η ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΙΑ;

Κάθε αξιοπρεπής άνθρωπος έχει επανειλημμένα αναρωτηθεί από πού προήλθε η τρομοκρατία και γιατί συνεχίζει να υπάρχει. Είναι αδύνατο να αναγάγουμε τα πάντα στο γεγονός ότι η αιτία της τρομοκρατίας είναι ψυχικά ασθενείς ή πολύ κακοί άνθρωποι. Ο Ingoda έχει ακούσει την άποψη ότι για να μπει ένα τέλος στην τρομοκρατία, είναι απαραίτητο να συλληφθούν ή να καταστραφούν όλοι οι τρομοκράτες. Δεν είναι σωστό. Στη θέση των κατεστραμμένων και συλληφθέντων ληστών θα πάρουν νέοι. Για να εξαλειφθεί η τρομοκρατία, πρέπει κανείς να κατανοήσει τις διάφορες αιτίες αυτού του φαινομένου.

Ο πρώτος λόγος, ας το πούμε αντικειμενικός, είναι ότι υπάρχουν ευημερούσες και μειονεκτικές χώρες και περιοχές στον κόσμο. Ορισμένες χώρες έχουν αναπτύξει τη βιομηχανία, τις μεταφορές και πολλά υλικά και πνευματικά οφέλη. Σε άλλους, η φτώχεια, η πείνα και οι ασθένειες είναι αχαλίνωτες. Σε τέτοιες περιοχές είναι που οι απελπισμένοι άνθρωποι είναι έτοιμοι για οποιεσδήποτε, έστω και άστοχες, ενέργειες. Οι ηγέτες των τρομοκρατών προτείνουν ότι «ένοχοι είναι αυτοί που ζουν καλά» και προμηθεύουν τους στρατολογημένους «μαχητές» με όπλα και εκρηκτικά. Οι περισσότεροι από τους διάσημους τρομοκράτες του κόσμου προέρχονται από τόσο φτωχές χώρες και περιοχές. Σε μια ευημερούσα χώρα, μόνο μεμονωμένες πράξεις ψυχικά ασταθών ανθρώπων είναι δυνατές, αλλά η τρομοκρατία ως φαινόμενο εκφράζεται ασθενώς.

ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΘΥΜΑΣΤΕ:

Η φτώχεια είναι μια από τις αιτίες της τρομοκρατίας.

Επομένως, η τρομοκρατία διατηρεί τη φτώχεια.

Όσο περισσότεροι τρομοκράτες υπάρχουν, τόσο χειρότερη είναι η ζωή των ανθρώπων

Σχολείο καταστράφηκε σε τρομοκρατική επίθεση.

Η ενότητα, το μειονέκτημα, η έλλειψη παιδείας είναι οι κύριες αιτίες της τρομοκρατίας. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η ρωσική κυβέρνηση διαθέτει τεράστια κεφάλαια για να βοηθήσει μεμονωμένες περιοχές και δημοκρατίες, προσπαθώντας να αποτρέψει την οικονομική, εκπαιδευτική και πολιτιστική ανισότητα. Γι' αυτό οι τρομοκράτες προσπαθούν να καταστρέψουν σχολεία, νοσοκομεία, γέφυρες και σιδηροδρόμους και να σκοτώσουν επιχειρηματίες και δασκάλους. Προσπαθούν να αποτρέψουν την ανάπτυξη της ευημερίας των ανθρώπων προκειμένου να διατηρήσουν μια κοινωνική βάση για την αναπλήρωση των τάξεων τους.

Ένας άλλος λόγος μπορεί να ονομαστεί κοινωνική αστάθεια. Η εμφάνιση ενός μεγάλου αριθμού ακατάστατων, επιθετικών ανθρώπων διευκολύνεται από μεγάλες αλλαγές στην κοινωνία, ισχυρούς κραδασμούς (πόλεμοι, επαναστάσεις), που δημιουργούν τη βάση για εξτρεμισμό. Εξτρεμισμόςείναι μια δέσμευση για ακραίες απόψεις και πράξεις, μια προσπάθεια αλλαγής του κόσμου μέσω της βίας. Οι άνθρωποι που δεν ξέρουν τι τους περιμένει αύριο εκδηλώνουν ασταθή, συχνά εξτρεμιστική συμπεριφορά. Τις τελευταίες δύο δεκαετίες η χώρα μας γνώρισε πολλές αλλαγές: πολιτικές, οικονομικές, ιδεολογικές. Αυτό οδήγησε στην εμφάνιση κοινωνικά ακατάστατων ανθρώπων, ιδιαίτερα μεταξύ των νέων. Κάποιοι δεν μπορούν να βρουν δουλειά, κάποιοι αισθάνονται την απώλεια της πατρίδας τους με την κατάρρευση της ΕΣΣΔ, κάποιοι, αντίθετα, παρασύρονται από τις ιδέες της ανεξαρτησίας της μικρής τους πατρίδας (επαρχία, δημοκρατία), νομίζοντας ότι θα είναι πιο εύκολο να ζήσει έτσι. Όσο μεγαλύτερη είναι η κοινωνική αστάθεια, τόσο μεγαλύτερη είναι η πιθανότητα εμφάνισης και ανάπτυξης τρομοκρατίας. Γι' αυτό δεν αρέσει στους ηγέτες των τρομοκρατών η σταθεροποίηση που συμβαίνει στη χώρα μας.

Οι εκδηλώσεις της τρομοκρατίας επηρεάζονται επίσης από την αξία της ανθρώπινης ζωής που είναι αποδεκτή στην κοινωνία. Ας θυμηθούμε την ουσία της τρομοκρατίας - απειλώντας και καταστρέφοντας ανυπεράσπιστους ανθρώπους, οι τρομοκράτες απαιτούν από την κοινωνία και την κυβέρνηση να εφαρμόσουν τα αιτήματά τους. Ο υπολογισμός των τρομοκρατών είναι απλός - αφού η ζωή οποιουδήποτε ατόμου είναι η κύρια αξία για την κοινωνία, τότε αφήστε την κοινωνία και το κράτος, προκειμένου να διατηρήσουν τις ζωές μεμονωμένων μελών, να θυσιάσουν άλλες αξίες - να πληρώσουν πολλά χρήματα, απελευθερώστε δολοφόνους και απατεώνες από τη φυλακή, απαρνηθείτε την εδαφική ακεραιότητα της χώρας. Τα αντικείμενα και οι στόχοι της τρομοκρατίας είναι, σε μεγαλύτερο βαθμό, πολίτες των χωρών των οποίων η ηγεσία αναγνωρίζει την ανάγκη και επιδεικνύει ευθύνη για την ασφάλεια της ζωής των πολιτών τους.

Η τρομοκρατία είναι αδύνατη σε ολοκληρωτικές και αυταρχικές κοινωνίες, όπου η ηγεσία αδιαφορεί για τη μοίρα μεμονωμένων ανθρώπων. Στη Ρωσία, όπου η αξία της ανθρώπινης ζωής είναι μεγάλη, οι τρομοκράτες προσπαθούν να προκαλέσουν τη δημόσια δυσαρέσκεια για τις πολιτικές που ακολουθούνται από τους θανάτους αμάχων και να επηρεάσουν τη λήψη αποφάσεων των αρχών.

ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΤΕ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΟΝΟΙ ΣΑΣ:

1. Ποιες χώρες έχουν τους περισσότερους τρομοκράτες; Γιατί;

2. Σκεφτείτε τι σημαίνει η λέξη ευεξία;

Η τρομοκρατία είναι δυνατή μόνο εάν μέρος τουλάχιστον της κοινωνίας συμπάσχει με την υπόθεση των τρομοκρατών. Η απώλεια αυτής της υποστήριξης οδηγεί στην εξαφάνιση της τρομοκρατικής δραστηριότητας. Επομένως, οι τρομοκράτες βρίσκουν κάθε είδους «ευγενείς» ιδέες και θεωρίες για να δικαιολογηθούν. Συχνά χρησιμοποιούν ιδέες από εξτρεμιστικά θρησκευτικά κινήματα. Ο εθνικισμός, η ιδέα της ανωτερότητας ενός λαού έναντι του άλλου, είναι επίσης πρόσφορο έδαφος για την τρομοκρατία. Αυτές οι ιδέες φαίνονται απλές, οπτικά όμορφες, σαγηνευτικές και υπόσχονται μια εύκολη λύση σε πολύπλοκα προβλήματα.

Νέοι ή ανεπαρκώς μορφωμένοι άνθρωποι πέφτουν εύκολα θύματα κήρυκες τέτοιων εξαιρετικά μονόπλευρων διδασκαλιών. Οι τρομοκράτες δίνουν ιδιαίτερη προσοχή στην εφηβεία - τελικά, κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου διαμορφώνεται η κοσμοθεωρία ενός ατόμου.

Οι τρομοκρατικές δραστηριότητες απαιτούν τεράστια χρηματικά ποσά. Ξοδεύονται για τη δωροδοκία και την εκπαίδευση ανθρώπων που είναι έτοιμοι να διαπράξουν εγκλήματα. Χωρίς χρήματα είναι αδύνατο να αποκτηθούν όπλα και εκρηκτικά. Οι ίδιοι οι οργανωτές τρομοκρατικών ενεργειών υπολογίζουν επίσης σε μεγάλες χρηματικές αμοιβές. Τα χρήματα δίνονται στους τρομοκράτες από εκείνους που εμποδίζονται από ένα ισχυρό κράτος και μια σταθερή κοινωνία. Οι υπηρεσίες πληροφοριών κάποιων χωρών μεταφέρουν χρήματα σε τρομοκράτες ώστε να αποδυναμώσουν τη χώρα μας και να στρέφουν τους ανθρώπους ενάντια σε μια ανεξάρτητη (και άρα άβολη για αυτούς) κυβέρνηση.

Ορισμένοι επιχειρηματίες είναι έτοιμοι να δώσουν χρήματα σε τρομοκράτες για να εξαλείψουν τον ανταγωνισμό από μεμονωμένες χώρες και περιοχές. Για παράδειγμα, μια τρομοκρατική επίθεση σε μια περιοχή θερέτρου μπορεί να οδηγήσει ανθρώπους να πάνε διακοπές όχι εκεί, αλλά σε άλλη χώρα, η οποία θα λάβει πρόσθετο κέρδος. Ή οι κατασκευαστές θα αρνηθούν να κατασκευάσουν έναν αγωγό φυσικού αερίου λόγω της απειλής τρομοκρατικών επιθέσεων σε μια χώρα και θα τον τοποθετήσουν σε μια γειτονική περιοχή.

Όπλα που κατασχέθηκαν από ληστές.

Οι έμποροι ναρκωτικών και όπλων δίνουν επίσης στους τρομοκράτες πολλά χρήματα. Αναμένουν ότι οι άνθρωποι που φοβούνται τις τρομοκρατικές επιθέσεις θα είναι πιο πιθανό να αγοράσουν παράνομα όπλα για αυτοάμυνα και ναρκωτικά για να ανακουφίσουν το άγχος.

Επιπλέον, οι τρομοκρατικές επιθέσεις αποσπούν την προσοχή της αστυνομίας και των αρχών. Ενώ οι ειδικές υπηρεσίες είναι απασχολημένες με την αναζήτηση τρομοκρατών, οι έμποροι θανατηφόρων αγαθών διαπραγματεύονται ενεργά.

Όταν οι τρομοκράτες κρατούνται, τους βρίσκουν συχνά πλαστά χρήματα. Οι παραχαράκτες προμηθεύουν τους ιδιοκτήτες τρομοκρατικών ομάδων με τα προϊόντα τους και αυτοί με τη σειρά τους πληρώνουν με αυτά τους τρομοκράτες δράστες. Μερικές φορές ανατίθεται στους τρομοκράτες το καθήκον να διανέμουν πλαστά χρήματα στον πληθυσμό. Έτσι, οι εχθροί της χώρας μας προσπαθούν να αποδυναμώσουν την οικονομία μας και να προκαλέσουν δυσπιστία στον πληθυσμό σε ρωσικά ρούβλια.

Η διανομή πλαστών χρημάτων, η παράνομη διανομή ναρκωτικών και όπλων είναι πολύ επικίνδυνα εγκλήματα. Τα άτομα που κρίνονται ένοχα για αυτές τις πράξεις τιμωρούνται αυστηρά. Ως εκ τούτου, είναι έτοιμοι να βοηθήσουν τους τρομοκράτες, με την ελπίδα ότι η αστυνομία θα κατευθύνει όλη τη δύναμη και την προσοχή της στον αγώνα κατά της τρομοκρατίας. Ετσι, χρήματα δίνονται σε τρομοκράτες από άλλους εγκληματίες.

ΔΙΑΒΑΣΤΕ, ΣΚΕΦΤΕΙΤΕ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΤΕ:

Γιατί οι αρχές δεν εκπληρώνουν ποτέ αμέσως τις απαιτήσεις των τρομοκρατών, ακόμα κι αν καταρχήν μπορούν να τις εκπληρώσουν (δώσουν χρήματα, μεταφέρουν, κάνουν αλλαγές πολιτικής). Θα γίνουν ασφαλέστερες οι ζωές των ανθρώπων εάν οι αρχές δεν πολεμήσουν τους τρομοκράτες, αλλά εκπληρώσουν τα αιτήματά τους;

Για να πραγματοποιήσετε τρομοκρατικές επιθέσεις χρειάζεστε πολλά χρήματα: να αγοράσετε αυτοκίνητα, όπλα, εκρηκτικά. Ποιος δίνει χρήματα στους τρομοκράτες και γιατί;

Οι τρομοκράτες θέλουν να επιτύχουν πολιτικές αποφάσεις, λύτρα και απελευθέρωση ληστών από τη φυλακή. Γιατί επιτίθενται σε απλούς πολίτες που δεν μπορούν να κάνουν αυτό που ζητούν οι τρομοκράτες;

§ 3. ΠΩΣ ΣΚΕΦΤΟΥΝ ΟΙ ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΕΣ

Φωτογραφίες παιδιών και ενηλίκων που οι τρομοκράτες πήραν ομήρους σε σχολείο στο Μπεσλάν και στη συνέχεια σκότωσαν.

Οι τρομοκράτες δεν είναι ιδιαίτεροι άνθρωποι. Έχουν επίσης συναισθήματα, αγαπούν τους αγαπημένους τους, πολλοί από αυτούς έχουν τα δικά τους ιδανικά και ονειρεύονται ένα λαμπρό μέλλον. Γιατί οι άνθρωποι όπως όλοι οι άλλοι είναι ικανοί να διαπράξουν τρομερές φρικαλεότητες;

Πρώτα απ 'όλα, άνθρωποι με «στενωμένη» συνείδηση ​​έρχονται στην τρομοκρατία. Ξεκάθαρα αντιλαμβάνονται, αντιπροσωπεύουν μια σκέψη, μια ιδέα. Αυτό θα μπορούσε να είναι μια θρησκευτική ιδέα ή μια ιδέα εκδίκησης. Όλα τα άλλα στον κόσμο γύρω τους γίνονται δευτερεύοντα για αυτούς. Ενεργώντας σε μια ομίχλη, αυτοί οι άνθρωποι δεν παρατηρούν τίποτα που δεν σχετίζεται με την κύρια ιδέα τους. Οποιαδήποτε αντίρρηση, οποιοδήποτε εμπόδιο στο δρόμο τους προκαλεί μια άμεση επιθετική αντίδραση.

Η ιδιότητα που είναι απαραίτητη για ένα φυσιολογικό υγιές άτομο είναι η ικανότητα να συμπάσχει, η ικανότητα να «πάρει τη θέση του άλλου», να νιώθει όπως νιώθει ο άλλος. Όταν ένας φίλος πέφτει και σπάει το γόνατό του, δεν βλέπουμε μόνο αίμα στο πόδι του. Φανταζόμαστε τον εαυτό μας στη θέση του και φαίνεται να νιώθουμε τον πόνο μαζί του.

ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΘΥΜΑΣΤΕ:

Ο τρομοκράτης δεν θεωρεί ότι τα θύματά του είναι άνθρωποι

Οι σύγχρονες φασιστικές οργανώσεις καλούν στον εξτρεμισμό.

Διάφορες εξτρεμιστικές θεωρίες και ιδέες χρησιμοποιούνται για την εκπαίδευση τρομοκρατών. Είναι πολύ διαφορετικοί. Όλοι τους όμως διακρίνονται από μισαλλοδοξία απέναντι σε άλλες απόψεις και διαφορετικό τρόπο ζωής. Αυτές οι εξτρεμιστικές θεωρίες υποστηρίζουν ότι υπάρχει μόνο μία αλήθεια, και όποιος πιστεύει το αντίθετο κάνει τρομερό λάθος και αυτό το λάθος είναι ασυγχώρητο. Οι εξτρεμιστές προσπαθούν όποιοςτρόπους να κάνουν τους ανθρώπους να σκέφτονται και να κάνουν όπως τους αρμόζει. Χωρίς να αναγνωρίζεται το δικαίωμα κάθε ανθρώπου να έχει τη δική του γνώμη, τέτοιες θεωρίες πείθουν ότι όποιος σκέφτεται διαφορετικά είναι κακός άνθρωπος και αξίζει να τιμωρηθεί γι' αυτό.

Πρέπει να πούμε ότι για τους περισσότερους δράστες τρομοκρατικών επιθέσεων, η ίδια η ζωή τους δεν έχει επίσης ιδιαίτερη σημασία. Ο τρομοκράτης θεωρεί τον εαυτό του ως όπλο «δίκαιου αγώνα». Συχνά είναι έτοιμος να πεθάνει για μια ιδέα. Τα πιθανά θύματα τρομοκρατικών επιθέσεων -άμαχοι- εκλαμβάνονται ως ανόητοι υπηρέτες των αρχών. Η θανάτωση τέτοιων ασήμαντων πλασμάτων δικαιολογείται από τον «μεγαλύτερο» στόχο για τον οποίο επιδιώκει ο τρομοκράτης.

ΔΙΑΒΑΣΤΕ, ΣΚΕΦΤΕΙΤΕ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΤΕ:

1. Ο αρχηγός των τρομοκρατών που έπιασαν ομήρους και απείλησαν να τους ανατινάξουν, σε συνέντευξή του σε ξένο τηλεοπτικό κανάλι, κατηγορεί τις αρχές ότι είναι σκληρές απέναντι στους ομήρους και δεν βιάζονται να εκπληρώσουν τα αιτήματα των τρομοκρατών. Πώς μπορεί κανείς να εξηγήσει την «ανησυχία» ενός τέτοιου τρομοκράτη για τα θύματά του; Είναι αλήθεια ότι ανησυχεί για τη ζωή και την υγεία τους; Σε τι βασίζονται πραγματικά οι τρομοκράτες; Συζητήστε αυτά τα θέματα με τους συνομηλίκους και τους ενήλικες σας.

2. Οι τρομοκράτες που πήραν ομήρους στο θέατρο απελευθέρωσαν σχεδόν όλα τα παιδιά και τους αλλοδαπούς πολίτες. Αυτό δείχνει ότι οι τρομοκράτες λυπούνται τα παιδιά; Τι εντύπωση θέλουν να δημιουργήσουν οι τρομοκράτες για τον εαυτό τους;

3. Μερικοί άνθρωποι πιστεύουν ότι οι τρομοκράτες μπορούν να καταπολεμηθούν με το να τους επιπλήξουν και να τους εκφοβίσουν, όπως να τους απειλήσουν με θανατική ποινή. Συμφωνείτε με αυτό; Γιατί;

ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΤΕ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΕΝΑΝ ΕΝΗΛΙΚΗ

(ΓΟΝΕΙΣ):

Επιλέξτε από τη λίστα που παρέχεται ποιοι είναι οι πιο σημαντικοί κανόνες και εντολές που παραβιάζουν οι τρομοκράτες. Ελέγξτε τα. Δείξτε τις απαντήσεις σας σε ενήλικες - συμφωνούν μαζί σας;

1. Διατάραξη της δημόσιας ειρήνης και τάξης

2. Σκοτώνουν και ακρωτηριάζουν ανυπεράσπιστους ανθρώπους

3. Εξαπατούν τους ανθρώπους

4. Στερούν από τους ανθρώπους την ευτυχία και την ψυχική ηρεμία

5. Θέλουν να χτίσουν την ευτυχία τους στην ατυχία των άλλων.

6. Εκπληρώνουν τις θρησκευτικές τους εντολές και τελετουργίες.

7. Δεν θέλουν να αλλάξουν τις πεποιθήσεις τους.

8. Παρεμβολή στο έργο της αστυνομίας

§4.ΣΕΚΤΕΣ ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗΣ – ΕΠΙΤΑΧΥΝΕΙ ΤΗΣ ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΙΑΣ

Εκτός από τους τρομοκράτες, υπάρχουν οργανώσεις στον κόσμο που διαφέρουν εξωτερικά από αυτούς, αλλά στην ουσία προσπαθούν επίσης για την εξουσία μέσω εξαπάτησης και βίας. Μεταμφιέζονται σε διάφορα θρησκευτικά κινήματα και προσπαθούν να υποτάξουν πλήρως τους ανθρώπους που πιστεύουν σε αυτά. Επομένως, τέτοιες οργανώσεις ονομάζονται ολοκληρωτικές αιρέσεις (ολοκληρωτικά σημαίνει γενικός, εντελώς υποτακτική).

Οι ηγέτες των ολοκληρωτικών αιρέσεων αγωνίζονται για πλήρη εξουσία επί των οπαδών τους και για την εκμετάλλευσή τους. Ωστόσο, κρύβουν τις προθέσεις τους κάτω από μάσκες θρησκευτικές, πολιτικές, υγειονομικές, εκπαιδευτικές, επιστημονικές, εκπαιδευτικές και άλλες.

Οι ολοκληρωτικές σέκτες καταφεύγουν στην εξαπάτηση και την παρεμβατική προπαγάνδα για να προσελκύσουν νέα μέλη. Για να θέσουν τον έλεγχο σε ένα άτομο, χρησιμοποιούν ψυχολογική πίεση και εκφοβισμό. Ετσι, οι ολοκληρωτικές αιρέσεις παραβιάζουν τα ανθρώπινα δικαιώματασε μια ελεύθερη, ουσιαστική επιλογή κοσμοθεωρίας και τρόπου ζωής. Πολλές αιρέσεις απαιτούν από τα μέλη τους να δώσουν όλη τους την περιουσία στην αίρεση. Οι άνθρωποι αναγκάζονται να εγκαταλείψουν τις δουλειές και τις οικογένειές τους.

Κάποιες ολοκληρωτικές σέκτες τα καταφέρνουν ακόμα χειρότερα. Αναγκάζουν τους ανθρώπους να κλέβουν, να ζητιανεύουν και να ασχολούνται με την πορνεία. Δεν είναι ασυνήθιστα τα παραδείγματα όταν μέλη αιρέσεων διαπράττουν βία κατά των παιδιών, τους στερούν την ιατρική περίθαλψη και τους απαγορεύουν να πηγαίνουν στο σχολείο. Όλος ο κόσμος έχει ακούσει την τρομερή ιστορία της αμερικανικής αίρεσης «Heaven’s Gate», τα μέλη της οποίας αυτοκτόνησαν ταυτόχρονα. Δυστυχώς, αυτή δεν είναι η μόνη ιστορία.

Αλλά οι ηγέτες της λατρείας μπορούν να εμπλακούν σε κάτι περισσότερο από τον εξαναγκασμό της αυτοκτονίας. Ο φόνος είναι ένα αρκετά κοινό έγκλημα στις αιρέσεις. Αυτό θα μπορούσε να είναι μια τελετουργική δολοφονία - μια θυσία ή η δολοφονία ανθρώπων που αποσχίστηκαν από την αίρεση. Μερικές φορές οι σεχταριστές αυτοκτονούν αρνούμενοι να τροφοδοτήσουν για πολλές μέρες.

Όλες οι αιρέσεις ισχυρίζονται ότι τα μέλη τους είναι επιλεγμένα - είναι καλύτερα από τους άλλους ανθρώπους. Καθένας που δεν ανήκει στην αίρεση κηρύσσεται ανάξιος και δεν έχει δικαίωμα ύπαρξης. Ως εκ τούτου, ορισμένες αιρέσεις κηρύττουν την ανάγκη να καταστρέψουν όλους τους άλλους ανθρώπους. Σεχταριστές τρομοκράτες ανατίναξαν έναν ουρανοξύστη στην Οκλαχόμα Σίτι, μια από τις πόλεις των ΗΠΑ. Αυτοί που πραγματοποίησαν αυτήν την παράλογη και αιματηρή πράξη ήθελαν να καταστρέψουν το μεγαλύτερο μέρος της χώρας για να ξαναδημιουργήσουν μια νέα Αμερική σύμφωνα με τα δικά τους ιδανικά.

Μία από τις πιο διάσημες τρομοκρατικές σέκτες είναι η Aum Shinrikyo. Αυτή η δολοφονική αίρεση επιδιώκει να καταστρέψει ολόκληρο τον κόσμο και να αφήσει ζωντανά μόνο μέλη της αίρεσης της ως κάποιο είδος ανώτερης φυλής. Στις 20 Μαρτίου 1995, η αίρεση Aum Senrikyo πραγματοποίησε επίθεση με αέριο στο μετρό του Τόκιο. Μέλη της αίρεσης ψέκασαν το νευρικό αέριο σαρίνη. Ως αποτέλεσμα της δηλητηρίασης, 12 άνθρωποι πέθαναν, περίπου 5 χιλιάδες αρρώστησαν και έμειναν ανάπηροι. Οι δράστες αυτού του εγκλήματος συνελήφθησαν και καταδικάστηκαν και η αίρεση απαγορεύτηκε. Σήμερα όμως αυτή η αίρεση άλλαξε όνομα και ξαναζωντάνεψε. Τώρα ονομάζεται «Aleph» και έχει υποκαταστήματα στη Ρωσία.

ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΘΥΜΑΣΤΕ:

Οι τρομοκράτες και οι ολοκληρωτικές σέκτες μπορεί να έχουν κοινούς στόχους

Όσον αφορά τα εξωτερικά χαρακτηριστικά τους, οι αιρέσεις είναι πολύ διαφορετικές: κάποιες κρύβονται πίσω από τον Χριστιανισμό, υπάρχουν «βουδιστικές» και «μουσουλμανικές» αιρέσεις. Μερικοί είναι δύσκολο να αποδοθούν σε οποιαδήποτε κατεύθυνση - η διδασκαλία τους είναι ένα μείγμα παγανιστικών πεποιθήσεων και βιβλίων φαντασίας. Όμως όλες οι αιρέσεις έχουν κοινά χαρακτηριστικά:

έναν τρόπο προσέλκυσης και πρόσληψης νέων μελών·

οργάνωση της ζωής μέσα στην αίρεση·

τις συνέπειες της ύπαρξης εκεί για ένα άτομο.

Χαρακτηριστικό μιας ολοκληρωτικής αίρεσης είναι παρουσία εξαπάτησης κατά την πρόσληψη. Άγνωστοι μπορεί να σας πλησιάσουν στο δρόμο, να σας προσκαλέσουν, να σας ζητήσουν να δωρίσετε χρήματα ή να προσφερθείτε να αγοράσετε κάτι από αυτούς. Τις περισσότερες φορές, δεν θα πουν αμέσως τι είδους οργάνωση είναι και ποιοι είναι οι στόχοι της.

Μερικές φορές οι υπεύθυνοι προσλήψεων προσελκύουν περίεργους εφήβους. Για παράδειγμα, μοιράζουν φυλλάδια στους περαστικούς: «Θέλεις να γνωρίσεις τον εαυτό σου; Θέλετε να γνωρίσετε τον εαυτό σας; Μπορείτε να κάνετε ένα ψυχολογικό τεστ μαζί μας δωρεάν.” Αυτό το τεστ συνήθως δεν έχει καμία σχέση με την ψυχολογία. Απαντώντας στις ερωτήσεις του, παρέχετε μια ολόκληρη σειρά πληροφοριών για τη δική σας ζωή και την οικογένειά σας. Το αποτέλεσμα αυτής της δοκιμής θα είναι, κατά κανόνα, ως εξής: στο άτομο θα ενημερωθεί ότι έχει σοβαρά προβλήματα στον τομέα της επικοινωνίας - αυτό είναι άλλο τέχνασμα:Όλοι έχουν προβλήματα επικοινωνίας. «Αλλά, θα σας πουν, όλα μπορούν να διορθωθούν. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να εγγραφείτε σε ένα σύντομο μάθημα βασισμένο στη διεθνώς αναγνωρισμένη επιστημονική μέθοδο». Έτσι, για παράδειγμα, οι άνθρωποι καταλήγουν στην αίρεση της Σαηεντολογίας.

Η αρχή μιας ολοκληρωτικής αίρεσης είναι να σύρει ένα άτομο στο δίκτυό της πριν μάθει κάτι γι' αυτό.Όταν οι υπεύθυνοι προσλήψεων παρασύρουν ένα άτομο σε μια αίρεση, το καθήκον τους είναι ακριβώς το αντίθετο - να «κλείσουν την πόρτα πίσω του» ενώ εκείνος δεν γνωρίζει ακόμα τίποτα για την οργάνωσή τους. Γιατί αν πεις σε κάποιον που συμπληρώνει το «τεστ» ότι στην πραγματικότητα θα καταλήξει σε μια αίρεση για πολλά χρόνια, θα περάσει τις μέρες και τις νύχτες του σε αυτή τη αίρεση, ότι μπορεί να αναγκαστεί να διαπράξει εγκλήματα και σχεδόν σίγουρα θα αναγκαστεί. για να έρθει σε ρήξη με όλη την οικογένεια και τους φίλους του, είναι πολύ λίγοι αυτοί που θα συμφωνήσουν να ενταχθούν σε αυτή την αίρεση.

Οι νεοφερμένοι υποδέχονται με χαμόγελο. Φωτογραφία από τον ιστότοπο μιας από τις θρησκευτικές αιρέσεις «Σαηεντολογία».

Πολλές τεχνικές έχουν αναπτυχθεί για να κρατήσουν τους ανθρώπους στην αίρεση. Ένα από αυτά ονομάζεται «βομβαρδισμός αγάπης». Η ουσία του έγκειται στην εντατική δημιουργία μιας ατμόσφαιρας χαράς και καλής θέλησης γύρω από τον νεοφερμένο. Τα πρόσωπα των σεχταριστών λάμπουν από χαμόγελα, είναι φιλικά. Ο νεοφερμένος μπορεί να ταΐσει, να τον επαινέσουν και να τον θαυμάσουν. Σε ένα τέτοιο περιβάλλον είναι δύσκολο να μην υποκύψεις στη γενική διάθεση. Ως αποτέλεσμα, ο νεοφερμένος βιώνει μια επίδραση παρόμοια με την επίδραση των ναρκωτικών - θέλει να βιώνει αυτή τη χαρούμενη κατάσταση πιο συχνά. Παρεμπιπτόντως, θα πρέπει να σημειωθεί ότι ορισμένες αιρέσεις χρησιμοποιούν στην πραγματικότητα ναρκωτικές ή ψυχοτρόπες ουσίες (που αλλοιώνουν τη διάθεση).

Τα νέα μέλη δεν μένουν ούτε λεπτό μόνα τους, ούτε τους επιτρέπεται να επικοινωνούν με συναδέλφους νεοφερμένους ή με αγνώστους. Και όλη την ώρα, η ειδική μεταχείριση συνεχίζεται - ένα άτομο διδάσκεται να αντιλαμβάνεται τον κόσμο διαφορετικά, όπως είναι απαραίτητο για τους ηγέτες της αίρεσης.

Κρατημένα εντός της αίρεσης μέσω της χρήσης ειδικών ψυχολογικών τεχνικών για τον έλεγχο της συνείδησης ενός ατόμου, τα θύματα των ολοκληρωτικών αιρέσεων χάνουν στην πραγματικότητα την ικανότητα να ζουν στην κοινωνία, αναπτύσσουν ψυχικές διαταραχές.

Εάν έχετε αμφιβολίες για τη γνωριμία με νέους ανθρώπους ή αν ξαφνικά προσφέρουν τη βοήθειά τους ασυνήθιστα φιλικοί άγνωστοι, χρησιμοποιήστε τα παρακάτω σημάδια μιας ολοκληρωτικής αίρεσης.

Αξιολογήστε εάν είστε εξοικειωμένοι με τις ακόλουθες καταστάσεις και δηλώσεις:

Σε αυτή την ομάδα θα βρείτε ακριβώς αυτό που μάταια αναζητούσατε μέχρι τώρα. Αυτή η ομάδα γνωρίζει απολύτως τι σας λείπει.

Η πρώτη κιόλας συνάντηση σου ανοίγει έναν εντελώς νέο τρόπο να βλέπεις τα πράγματα.

Η κοσμοθεωρία της ομάδας είναι εκπληκτικά απλή και εξηγεί κάθε πρόβλημα.

Είναι δύσκολο να διατυπωθεί μια ακριβής περιγραφή της ομάδας. Δεν χρειάζεται να σκεφτείτε ή να ελέγξετε. Οι νέοι σας φίλοι λένε: «Αυτό δεν μπορεί να εξηγηθεί, πρέπει να το επιζήσετε - ελάτε μαζί μας στο Κέντρο μας τώρα».

Η ομάδα έχει δάσκαλο, μέσο, ​​αρχηγό ή γκουρού. Μόνο αυτός ξέρει όλη την αλήθεια.

Η διδασκαλία της ομάδας θεωρείται η μόνη πραγματική, αιώνια αληθινή γνώση. Η παραδοσιακή επιστήμη, η ορθολογική σκέψη, η λογική απορρίπτονται γιατί είναι αρνητικές, σατανικές, αφώτιστες.

Η κριτική από όσους βρίσκονται εκτός ομάδας θεωρείται απόδειξη ότι η ομάδα έχει δίκιο.

Ο κόσμος οδεύει προς την καταστροφή και μόνο η ομάδα ξέρει πώς να τη σώσει.

Η ομάδα σας είναι η ελίτ. Η υπόλοιπη ανθρωπότητα είναι βαριά άρρωστη και βαθιά χαμένη: δεν συνεργάζεται με την ομάδα ούτε της επιτρέπει να σωθεί.

Πρέπει να γίνετε αμέσως μέλος της ομάδας.

Η ομάδα οριοθετείται από τον υπόλοιπο κόσμο, για παράδειγμα, με ρούχα, φαγητό, ειδική γλώσσα και σαφή ρύθμιση των διαπροσωπικών σχέσεων.

Η ομάδα θέλει να διακόψετε τις «παλιές» σχέσεις σας επειδή εμποδίζουν την ανάπτυξή σας.

Η ομάδα γεμίζει όλο τον χρόνο σας με εργασίες: πώληση βιβλίων ή εφημερίδων, στρατολόγηση νέων μελών, παρακολούθηση μαθημάτων, διαλογισμός.

Είναι πολύ δύσκολο να είσαι μόνος, κάποιος από την ομάδα είναι πάντα μαζί σου.

Εάν αρχίσετε να αμφιβάλλετε, εάν η επιτυχία που υποσχέθηκε δεν έρθει, τότε θα φταίτε πάντα, επειδή υποτίθεται ότι δεν εργάζεστε αρκετά σκληρά με τον εαυτό σας ή πιστεύετε πολύ λίγο.

Η ομάδα απαιτεί απόλυτη και αδιαμφισβήτητη τήρηση των κανόνων και της πειθαρχίας της, αφού αυτός είναι ο μόνος δρόμος προς τη σωτηρία.

ΑΝ ΤΟΥΛΑΧΙΣΤΟΝ ΕΝΑ ΣΗΜΑ ΣΟΥ ΦΑΙΝΕΤΑΙ ΓΝΩΣΤΟ, ΠΡΟΣΟΧΗ!

ΔΙΑΒΑΣΤΕ, ΣΚΕΦΤΕΙΤΕ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΤΕ:

1. Τι κοινό έχουν οι τρομοκράτες και οι ολοκληρωτικές αιρέσεις;

2. Τι βιώνουν οι γονείς των νέων που έφυγαν από το σπίτι και άρχισαν να ζουν σε μια αίρεση; Γιατί δεν μπορούν οι γονείς τους να τους επηρεάσουν και να τους αναγκάσουν να επιστρέψουν;

3. Πώς συνδέεται η θρησκεία (Ισλάμ και Χριστιανισμός) με τέτοιες αιρέσεις;

4. Γιατί οι ηγέτες της λατρείας αναγκάζουν τα μέλη της λατρείας να αναζητήσουν και να φέρουν νέα άτομα μαζί τους;

ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΤΕ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΕΝΑΝ ΕΝΗΛΙΚΗ

(ΓΟΝΕΙΣ):

1. Ποιες αιρέσεις λειτουργούν στην περιοχή, την περιοχή ή την πόλη σας; Κάντε μια λίστα με τέτοιες αιρέσεις.

2. Το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας εγγυάται σε κάθε πολίτη την ελευθερία της θρησκείας, δηλαδή τη δυνατότητα να επιλέξει οποιαδήποτε πίστη ή να μην επιλέξει καμία. Στους πιστούς διασφαλίζεται η ελευθερία του συνέρχεσθαι, η συμμετοχή σε θρησκευτικές δραστηριότητες και η εκτέλεση θρησκευτικών τελετουργιών. Γιατί ορισμένες αιρέσεις και θρησκευτικά κινήματα απαγορεύονται στη Ρωσία και σε άλλες χώρες;

§ 5. Η ΠΟΡΕΙΑ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΗ

Οι ίδιοι οι τρομοκράτες αποκαλούν την πορεία τους ευγενή και ηρωική. Μιλούν για τα οφέλη, υλικά και πνευματικά, που θα λάβουν όσοι ακολουθήσουν αυτόν τον δρόμο. Ας δούμε ποιοι δρόμοι είναι προετοιμασμένοι για τον τρομοκράτη. Αλλά πρώτα, ας κάνουμε μια επιφύλαξη: μιλάμε για έναν τρομοκράτη – έναν δράστη. Οι διοργανωτές τρομοκρατικών επιθέσεων δεν ρισκάρουν ποτέ οι ίδιοι. Πρόκειται για πλούσιους, συχνά σε άλλη χώρα, και μερικές φορές επιπλήττουν ακόμη και δημόσια τρομοκράτες. Και κρυφά δίνουν εντολές και μεταφέρουν χρήματα "για δουλειά". Δεδομένου ότι δρουν μέσω ανδρείκελων, είναι δύσκολο να τα εντοπίσουμε, και μόλις βρεθούν, είναι δύσκολο να αποδειχθεί η ενοχή τους.

Υπάρχουν επίσης εγκέφαλοι της τρομοκρατίας. Συχνότερα πρόκειται για επιστήμονες, θρησκευτικά πρόσωπα, συγγραφείς ή ποιητές. Επαινούν το «θάρρος των αγωνιστών» και υπαινίσσονται στα βιβλία και τις δημόσιες ομιλίες τους την ανάγκη για έναν βάναυσο (τρομοκρατικό) αγώνα για ιδανικά. Όμως οι ίδιοι δεν θέλουν να θυσιαστούν, αλλά καλούν τους άλλους να το κάνουν. Αν προσπαθήσουν να φέρουν τέτοια πρόσωπα στη δικαιοσύνη, μπορούν γρήγορα να ανακαλέσουν τα λόγια τους και να ισχυριστούν ότι παρεξηγήθηκαν. Ή διεκδικούν την ελευθερία του λόγου, ότι οι ίδιοι δεν σκότωσαν κανέναν, παρά μόνο εξέφρασαν την άποψή τους.

Και οι οργανωτές και οι υποκινητές της τρομοκρατίας θα λάβουν αυτό που τους αξίζει· σήμερα υπάρχουν μέθοδοι αναζήτησης τέτοιων ανθρώπων και απόδειξης της ενοχής τους. Θα εξετάσουμε αν ο δρόμος ενός τρομοκράτη δράστη είναι ευγενής. Άλλωστε, αυτοί ακριβώς οι άνθρωποι χρειάζονται οι τρομοκρατικές οργανώσεις. Γιατί χρειάζονται συνεχώς νέα μέλη; Γιατί τέτοιες οργανώσεις αναζητούν ενεργά και στρατολογούν τρομοκράτες δράστες; Γιατί ο δρόμος ενός τρομοκράτη είναι επαίσχυντος και βραχύβιος.

Πρώτα, τα μέλη τέτοιων οργανώσεων είναι «αναλώσιμα» και χρησιμοποιούνται ως βομβιστές αυτοκτονίας. Μερικές φορές τα μέλη τέτοιων συμμοριών πηγαίνουν στο θάνατο "εκουσίως" - αντιμετωπίζονται με τη βοήθεια ειδικών ουσιών και ψυχολογικών τεχνικών. Με θολή συνείδηση ​​διεισδύουν σε διάφορα αντικείμενα, δημόσιους χώρους και υπονομεύουν τον εαυτό τους και τους γύρω τους. Ωστόσο, υπάρχουν και περιπτώσεις που τρομοκράτες ανατίναξαν τους ανυποψίαστους συνεργούς τους. Έχοντας αναλάβει το καθήκον να τοποθετήσει μια βόμβα ή να την παραδώσει σε κάποιον, ο αφελής «μαχητής» μετέφερε τα εκρηκτικά στο σωστό μέρος. Αυτή τη στιγμή, τα «αδέρφια» το ανατίναξαν χρησιμοποιώντας τηλεχειριστήριο. Περιπτώσεις θανάτου και τραυματισμού συμβαίνουν συχνά κατά την κατασκευή και τον απρόσεκτο χειρισμό εκρηκτικών από τρομοκράτες.

Κράτηση τρομοκράτη.

Μέλη της αντιτρομοκρατικής ομάδας πραγματοποιούν εκπαιδευτικές ασκήσεις για την αναζήτηση και τη σύλληψη τρομοκρατών.

Η αστυνομία και οι υπηρεσίες πληροφοριών πολλών χωρών είναι απασχολημένες αναζητώντας και κρατώντας τρομοκράτες. Οι ειδικές μονάδες είναι απασχολημένες με τη συλλογή πληροφοριών. Αναχαιτίζουν τρομοκρατικές επικοινωνίες, χρησιμοποιούν συστήματα δορυφορικής παρακολούθησης για ύποπτα αντικείμενα και χρησιμοποιούν ακόμη και μεθόδους μοριακής ανάλυσης. Μερικές φορές, για να εντοπίσουμε τον δράστη και τους συνεργούς μιας τρομοκρατικής επίθεσης, αρκεί να αναλύσουμε μόνο μερικά μικροσκοπικά σωματίδια που βρέθηκαν στο σημείο μιας τρομοκρατικής επίθεσης ή σε μια κρυψώνα. Αργά ή γρήγορα, όλοι οι τρομοκράτες γίνονται γνωστοί στις ειδικές αρχές. Οι κορυφαίες χώρες του κόσμου συμφώνησαν για συνεργασία και ανταλλαγή πληροφοριών. Ως εκ τούτου, αναζητούν τρομοκράτες σε όλο τον κόσμο, ανεξάρτητα από την εθνικότητα και όπου κι αν διαπράττουν τα εγκλήματά τους. Θα ψάξουν μέχρι να βρεθούν. Οι τρομοκράτες δεν μπορούν να αισθάνονται ήρεμοι πουθενά: κρύβονται σε δάση και βουνά, αλλάζουν την εμφάνισή τους, αλλάζουν τα έγγραφά τους και μετακινούνται συνεχώς από μέρος σε μέρος. Ωστόσο, κανένα κόλπο δεν μπορεί να τους σώσει - η θηλιά σφίγγει γύρω τους όλο και πιο σφιχτά. Ένας τρομοκράτης μπορεί να εντοπιστεί και να τεθεί υπό κράτηση σε οποιαδήποτε πόλη, σε σιδηροδρομικούς σταθμούς και αεροδρόμια, σε καταστήματα κ.λπ.

Και εδώ η αστυνομία θα τον προστατεύσει από τους θυμωμένους που είναι έτοιμοι να ξεσκίσουν τον εγκληματία με τα χέρια τους. Οι συγγενείς του απομακρύνονται, οι γονείς του αφήνουν το σπίτι τους και πάνε σε μια ξένη χώρα, γιατί από ντροπή δεν μπορούν να κοιτάξουν τους γείτονές τους στα μάτια. Τα παιδιά αλλάζουν το επώνυμό τους γιατί ντρέπονται. Έτσι, ο γιος του τρομοκράτη Μπιν Λάντεν περιπλανιέται σε όλο τον κόσμο από χώρα σε χώρα, αφού δεν λαμβάνει πουθενά το δικαίωμα της υπηκοότητας.

Δεδομένου ότι η τρομοκρατία είναι ένα από τα πιο τρομερά εγκλήματα, το δικαστήριο ορίζει ως τιμωρία πολλών ετών αυστηρή φυλάκιση. Πολλοί τρομοκράτες περνούν το υπόλοιπο της ζωής τους στη φυλακή για τα εγκλήματά τους. Ακόμη και άλλοι κρατούμενοι τους αντιμετωπίζουν με περιφρόνηση.

Πολλά χρόνια φυλακή και ντροπή περιμένουν τον τρομοκράτη. Γνωρίζοντας αυτό, πολλοί τρομοκράτες αντιστέκονται μέχρι το τέλος, φοβούμενοι να πέσουν στα χέρια της δικαιοσύνης. Εάν οι τρομοκράτες που εντοπίστηκαν δεν παραδοθούν, καταστρέφονται με όλα τα διαθέσιμα μέσα. Έτσι, κατά τη διάρκεια μιας ειδικής επιχείρησης για την απελευθέρωση ομήρων στο κέντρο θεάτρου στη Ντουμπρόβκα στη Μόσχα (συνελήφθη κατά την παρακολούθηση της παράστασης "Nord-Ost"), όλοι οι τρομοκράτες καταστράφηκαν. Συχνά, οι βάσεις των τρομοκρατών καταστρέφονται από πυρά πυροβολικού, αεροσκάφη και πυραύλους.

Τρίτος, πολλά μέλη τρομοκρατικών ομάδων καταφέρνουν να καταλάβουν τι πραγματικά κρύβεται πίσω από τα όμορφα λόγια για τον «αγώνα για πίστη ή ελευθερία». Αυτοί οι άνθρωποι παραδίδονται στις αρχές και αν δεν έχουν προλάβει να λερωθούν με σοβαρά εγκλήματα (δολοφονίες, απαγωγές), μπορούν να απελευθερωθούν από την τιμωρία ή να λάβουν μια πιο ήπια τιμωρία.

ΘΥΜΑΜΑΙ :

Όλοι οι τρομοκράτες έχουν μόνο τρεις πιθανούς δρόμους:

1. Πέθανε από τα χέρια σου ή από τα χέρια των συντρόφων σου.

2. Να καταστραφεί από ειδικές αντιτρομοκρατικές μονάδες.

3. Περάστε πολλά χρόνια στη φυλακή.

Κάποτε πίστευαν ότι η τρομοκρατία ήταν ένας τρόπος να γίνεις διάσημος. Τα μέσα ενημέρωσης έχουν κάνει μερικούς από τους αρχηγούς τρομοκρατικών οργανώσεων παγκοσμίως διάσημους. Αν και ορισμένοι από αυτούς σκοτώθηκαν κατά τη σύλληψη, άλλοι βρίσκονται στη φυλακή ή έχουν πεθάνει, τα ονόματά τους εξακολουθούν να θυμούνται για την οικοδόμηση άλλων ανθρώπων. Αλλά οι άνθρωποι που σκοτώνουν αμάχους δεν είναι άξιοι να θυμούνται τα ονόματά τους οι απόγονοί τους. Σήμερα, δημοσιογράφοι από τη Ρωσία και άλλες χώρες συμφώνησαν ότι τα ονόματα των ατόμων που εμπλέκονται στην τρομοκρατία δεν θα κατονομαστούν. Πολύ μεγάλη τιμή για τη χώρα να γνωρίζει γι 'αυτούς. Η τρομοκρατία είναι ο δρόμος προς το αίσχος.

ΔΙΑΒΑΣΤΕ, ΣΚΕΦΤΕΙΤΕ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΤΕ:

Γιατί η έκκληση για τρομοκρατία είναι επίσης έγκλημα, επειδή οι άνθρωποι που το κάνουν αυτό δεν έχουν σκοτώσει κανέναν και έχουν δικαίωμα στην άποψή τους για την ελευθερία του λόγου;

Γιατί οι συνεργοί των τρομοκρατών αναζητούν συνεχώς νέα μέλη για τις συμμορίες τους, αφού δεν χρειάζονται πολλοί τρομοκράτες για να πραγματοποιήσουν τρομοκρατικές επιθέσεις;

Γιατί οι τρομοκράτες θέλουν αμέσως να εμπλέξουν τα νέα μέλη τους στη διάπραξη εγκλημάτων: για παράδειγμα, τους αναθέτουν το καθήκον να σκοτώσουν έναν κρατούμενο και να το κινηματογραφήσουν σε βιντεοκάμερα;

Γιατί να τιμωρούνται οι τρομοκράτες που διέπραξαν τρομοκρατική επίθεση και διέφυγαν σε άλλη χώρα;

ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΤΕ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΤΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΕΝΗΛΙΚΩΝ (ΓΟΝΕΩΝ):

§6. Η ΕΦΗΒΙΚΗ ΣΕ ΣΧΕΔΙΑ ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΩΝ

Όπως είδαμε στην προηγούμενη ενότητα, η ζωή ενός τρομοκράτη είναι σύντομη. Ως εκ τούτου, οι τρομοκρατικές οργανώσεις ενδιαφέρονται πολύ να αναπληρώνουν συνεχώς τις τάξεις τους. Για να προσελκύσουν νέα μέλη στις συμμορίες τους, οι τρομοκράτες χρησιμοποιούν ειδικές τεχνικές στρατολόγησης και βασίζονται σε μια σειρά από ψυχολογικά χαρακτηριστικά των ανθρώπων. Η εφηβεία και η νεαρή ενηλικίωση παρουσιάζουν μεγάλο ενδιαφέρον για τους τρομοκράτες. Είναι πιο δύσκολο να προσελκύσουμε ηλικιωμένους να συμμετάσχουν σε τρομοκρατικές δραστηριότητες: είναι πιο δύσκολο να εξαπατηθούν, έχουν την τάση να σκέφτονται προσεκτικά τις πράξεις τους και έχουν αναπτύξει μια αίσθηση ευθύνης για τα αγαπημένα τους πρόσωπα και τους ανθρώπους τους.

Οι νέοι είναι άλλο θέμα. Οι ληστές ξέρουν ότι για να κάνουν ένα άτομο τρομοκράτη, είναι απαραίτητο να τον «επεξεργάζονται» από την εφηβεία. Τότε είναι που θα είναι δυνατό να αναπτυχθούν σε ένα άτομο οι ιδιότητες που είναι σημαντικές για τους τρομοκράτες. Ας δούμε πώς στρατολογούνται οι τρομοκράτες στις τάξεις, σε ποια χαρακτηριστικά χαρακτήρα ενός εφήβου βασίζονται οι τρομοκράτες και ποιες ιδιότητες θέλουν να αναπτύξουν στους νέους. Οι τρομοκράτες έχουν βρει πολλούς τρόπους για να προσελκύσουν νέους στις τάξεις τους. Συχνά, δεν χρησιμοποιείται μία μέθοδος, αλλά πολλές ταυτόχρονα.

Πρώτος τρόπος- Αυτή είναι μια υπόσχεση για χρήματα, μια πολυτελή ζωή και υλική ευημερία για την οικογένεια. Ας θυμηθούμε ότι η τρομοκρατία ανθίζει εκεί όπου οι άνθρωποι ζουν φτωχά, όπου δεν υπάρχει εργασία, χαμηλοί μισθοί και κακή ιατρική περίθαλψη. Σε αυτό βασίζονται οι ηγέτες όταν στρατολογούν «κανονιέρηδες» για τις ενέργειές τους. Ρίχνουν μια προσεκτική ματιά σε νέους από φτωχές οικογένειες, έχουν ειδικές συζητήσεις μαζί τους και προσφέρουν ακόμη και μια μικρή βοήθεια.

Κατά κανόνα, όλα αυτά συνδυάζονται με ο δεύτερος τρόποςστρατολόγηση σε τρομοκράτες - μέσω ιδεολογικής κατήχησης. Εδώ οι τρομοκράτες επικαλούνται πατριωτικά ή θρησκευτικά αισθήματα. Μπορούν να πουν ότι «η δημοκρατία μας (λαός, εθνικότητα, θρησκεία) ταπεινώνεται και διώκεται», ότι «οι εχθροί του λαού θέλουν να την καταστρέψουν», «ότι μόνο γενναίοι μαχητές μπορούν να προστατεύσουν τον λαό» και «δοξάζουν το όνομά τους για αιώνες .» Συχνά εντοπίζεται ένας συγκεκριμένος εχθρός - ένα άτομο ή μια ομάδα ανθρώπων - και υποστηρίζεται ότι η καταστροφή τους είναι για το καλό του λαού. Οι τρομοκράτες αντιμετωπίζουν τους ανθρώπους που είναι ειλικρινείς πιστοί με τον ίδιο τρόπο: λένε ότι οι άπιστοι έχουν καταλάβει την εξουσία και θέλουν να εξαλείψουν την αληθινή πίστη, τους υπενθυμίζουν ότι οι πρόγονοί τους πέθαναν για την πίστη τους και αυτός είναι ο πιο τιμητικός δρόμος στη ζωή ενός πραγματικός πιστός. Ταυτόχρονα, χρησιμοποιούν πονηρά ιερά κείμενα, επιλέγοντας τα απαραίτητα αποσπάσματα από αυτά, επιβεβαιώνοντας δήθεν τη δικαιοσύνη της καταστροφής ανθρώπων άλλων θρησκειών.

Είναι πολύ σημαντικό να σημειωθεί εδώ: οι στρατολόγοι τρομοκρατών έχουν μια έντονη αίσθηση ενός σημαντικού χαρακτηριστικού των εφήβων και των νεαρών ανδρών - τη λαχτάρα για ηρωισμό, για περιπέτεια, για να ξεπεράσουν διάφορα εμπόδια. Ας θυμηθούμε πόσο μας αρέσουν οι ταινίες για αξιωματικούς των μυστικών υπηρεσιών που πολεμούν γενναία περικυκλωμένοι από εχθρούς. Πόσο θαυμάζουμε το θάρρος του Ρομπέν των Δασών, των σωματοφυλάκων και των στρατιωτών των ειδικών δυνάμεων! Ποιο αγόρι δεν ονειρεύεται να κάνει έναν άθλο, να σώσει τους φίλους του, τους ανθρώπους του! Και τα παιδιά επανειλημμένα, σε δύσκολες στιγμές για τη χώρα, έκαναν κατορθώματα. Μεταξύ των εφήβων ηλικίας 12-14 ετών, υπάρχουν αυτοί που βραβεύτηκαν με παράσημα και μετάλλια.

Αυτήν την ευγενή επιθυμία χρησιμοποιούν οι τρομοκράτες, παρουσιάζοντας τις εγκληματικές τους δραστηριότητες ως ηρωικό αγώνα. Επιπλέον, οι τρομοκράτες συνήθως δεν αυτοαποκαλούνται έτσι. Πιο συχνά χρησιμοποιούν όμορφες λέξεις «μαχητές της ελευθερίας», «αντισταστικοί», «πολεμιστές του Αλλάχ», «εκδικητές του λαού».

Εκπαίδευση σε διεθνή τρομοκρατικά στρατόπεδα.

Οι λάθη γνωρίζουν για τη λαχτάρα των νέων για όπλα. Τα όπλα κατέχουν σημαντική θέση στον πολιτισμό μας. Η ειρήνη ήταν δύσκολη για τον λαό μας - για πολύ καιρό έπρεπε να υπερασπιστούμε την ελευθερία και το δικαίωμα στη ζωή των λαών με τα όπλα στο χέρι. Σήμερα, η ασφάλεια της χώρας προστατεύεται από ισχυρούς πυραύλους, αεροπλάνα και τανκς, αλλά η αξία των προσωπικών όπλων στις ζωές των ανθρώπων παραμένει. Αυτό αντικατοπτρίζεται στις εθνικές ενδυμασίες ορισμένων ρωσικών λαών, όπου τα όπλα είναι υποχρεωτικό στοιχείο. Αυτό είναι επίσης εμφανές στα παιχνίδια των αγοριών με παιχνιδάκια, πολυβόλα και πιστόλια. Αυτό είναι εμφανές από τη δημοτικότητα των πολεμικών παιχνιδιών ηλεκτρονικών υπολογιστών - τα λεγόμενα "shooters".

Δεδομένου του πολύ φυσικού ενδιαφέροντος των νέων για τα όπλα, οι τρομοκρατικές οργανώσεις συχνά δημοσιεύουν φωτογραφίες ενόπλων μαχητών στους ιστότοπούς τους και σε ειδικά βιβλία. Μερικές φορές προσκαλούν δημοσιογράφους στα μυστικά τους στρατόπεδα για να τους δείξουν πόσο ενδιαφέρουσα ζωή έχουν και πόσα όπλα έχουν. Συχνά οι εφημερίδες και τα περιοδικά δείχνουν φωτογραφίες Αράβων εφήβων με πολυβόλο - λένε, είναι ήδη άντρες! Μερικοί νέοι, μη νομίζοντας ότι η τρομοκρατία είναι κακό, μπορεί να ενδιαφέρονται για την ευκαιρία να κατέχουν και να χειρίζονται ελεύθερα σύγχρονα στρατιωτικά όπλα. Οι τρομοκράτες υπολογίζουν και σε αυτό.

Οι τρομοκράτες κρύβουν όπλα σε μυστικά μέρη. Αν βρείτε όπλο, μην αστειεύεστε: μην το κρατάτε, πείτε το στους μεγαλύτερους σας, έναν αστυνομικό.Εάν γνωρίζετε ότι ένας από τους φίλους σας έχει βρει ένα όπλο, πείστε τον να κάνει το ίδιο. Θυμηθείτε ότι ένας πραγματικός άντρας δεν ορίζεται με το να φέρει ένα όπλο, πόσο μάλλον από την ετοιμότητά του να το χρησιμοποιήσει εναντίον ανθρώπων. Αληθινός άντρας είναι αυτός που ξέρει να βλέπει τι είναι χρήσιμο για τους ανθρώπους του και τι είναι επιβλαβές. Ένας πραγματικός άντρας δεν θα σηκώσει ένα όπλο ενάντια σε έναν ανυπεράσπιστο, κοιμισμένο άνθρωπο. Μόνο ένας απατεώνας τρομοκράτης μπορεί να το κάνει αυτό.

ΣΗΜΕΙΩΣΗ: το κράτος δεν απαγορεύει στους πολίτες να χρησιμοποιούν ή να κατέχουν όπλα. Σε πολλές τοποθεσίες υπάρχουν τμήματα σκοποβολής όπου γίνονται δεκτοί έφηβοι. Και όταν γίνετε 18 ετών, σύμφωνα με τη ρωσική νομοθεσία, θα μπορείτε να αγοράσετε όπλα - για αθλήματα, κυνήγι, για αυτοάμυνα ή απλά για να τα κρατήσετε στο σπίτι, για συλλογή. Τέτοια όπλα πρέπει να είναι καταχωρημένα στις αρχές και ο ιδιοκτήτης είναι υπεύθυνος για τη σωστή αποθήκευση και χρήση τους. Λάβετε όμως υπόψη ότι για να αποκτήσετε μια τέτοια άδεια, δεν πρέπει να κάνετε χρήση ναρκωτικών, να μην κάνετε κατάχρηση αλκοόλ και να μην έχετε προβλήματα με την αστυνομία. Τέλος, αν είστε σίγουροι ότι η καθημερινή χρήση όπλων πρέπει να γίνει το επάγγελμά σας και είστε έτοιμοι να ξοδέψετε πολλή προσπάθεια για να κατακτήσετε τις δεξιότητες μάχης, είστε ευπρόσδεκτοι στο στρατό, στην αστυνομία, σε μονάδες ειδικών δυνάμεων.

Πολλοί γνωστοί τρομοκράτες άρχισαν να εμπλέκονται στην τρομοκρατία, προσπαθώντας να επιβληθούν και να αποκτήσουν επιρροή. Κάθε άτομο θέλει να διεκδικήσει τον εαυτό του στη ζωή, να είναι σεβαστό και σημαντικό για τους άλλους ανθρώπους. Οι περισσότεροι άνθρωποι το πετυχαίνουν αυτό με σκληρή δουλειά: απόκτηση εκπαίδευσης, κατάκτηση ενός επαγγέλματος, κατασκευή σπιτιού, ανατροφή παιδιών και εγγονιών. Σίγουρα στην πόλη σου, στο χωριό σου, στο δρόμο σου υπάρχουν τόσο σεβαστοί άνθρωποι. Τους αναγνωρίζουν στο δρόμο, τους χαιρετίζουν με σεβασμό, τους ζητούν τη γνώμη τους, τους ζητούν τις συμβουλές τους και τους καλούν σε διακοπές. Φυσικά, κάθε νέος θα ήθελε να γίνει διάσημος και σεβαστός, έτσι ώστε όλη η οικογένεια, η πόλη και η δημοκρατία να είναι περήφανοι για αυτόν.

Ένα κοριτσάκι τραυματίστηκε από τρομοκράτες στο Μπεσλάν.

Μερικοί άνθρωποι δεν θέλουν να ξοδέψουν πολύ χρόνο και προσπάθεια για να γίνουν διάσημοι και σεβαστοί. Μετά από όλα, υπάρχει ένας απλός τρόπος για αυτό - να σηκώσετε ένα όπλο και να το δείξετε σε ειρηνικούς ανθρώπους. Τότε ανυπεράσπιστα παιδιά, γυναίκες ακόμη και άοπλοι άνδρες θα εκτελούν τις διαταγές τους και θα εκλιπαρούν για έλεος. Όσοι αντιστέκονται μπορούν να σκοτωθούν, και τότε οι άλλοι θα είναι ακόμα πιο υποτακτικοί. Έτσι, χρησιμοποιώντας τη βία, μπορείτε να αποκτήσετε δύναμη, να προσελκύσετε την προσοχή και να γίνετε σημαντικοί για τους άλλους ανθρώπους. Μόνο μια τέτοια εξουσία συνοδεύεται όχι από σεβασμό, αλλά από μίσος για τους ανθρώπους, και συνοδεύεται όχι από υπερηφάνεια, αλλά από περιφρόνηση και ντροπή εκ μέρους των συμπατριωτών.

Το αίσθημα της πλήρους εξουσίας πάνω στους ανθρώπους είναι μεθυστικό. Ανεξάρτητα από το πόσο όμορφα ιδανικά κρύβονται πίσω τους οι τρομοκράτες, το κίνητρο της εξουσίας πάνω στους άλλους είναι σημαντικό για τους περισσότερους από αυτούς. Όταν έπαιρναν ομήρους, ακόμη και οι πιο «δίκαιοι» και θρησκευόμενοι αγωνιστές χρησιμοποίησαν τη δύναμη των όπλων τους για να χλευάσουν απλώς τα θύματα. Αυτός ο εκφοβισμός δεν ήταν απαραίτητος.

Όπως θυμούνται οι απελευθερωμένοι όμηροι, οι ληστές τους λιμοκτονούσαν και τους δίψασαν, αν και υπήρχε άφθονο νερό, τους ταπείνωσαν με κάθε δυνατό τρόπο και τους ανάγκασαν να εκτελούν γελοίες εντολές για τη δική τους διασκέδαση. Όταν, κατά τη διάρκεια μιας από τις ομηρίες, οι νεαροί τρομοκράτες, που πίστευαν στον «ευγενή» στόχο της τρομοκρατικής επίθεσης, είδαν όλη την αηδία και την αμαρτωλότητα των ενεργειών των άλλων ληστών και άρχισαν να αντιτίθενται, ο αρχηγός απλώς τους πυροβόλησε . Η αυτοεπιβεβαίωση μέσω της βίας, με αμαρτωλά, απάνθρωπα μέσα - αυτό προσφέρει η τρομοκρατία. Αντί για δόξα, οι τρομοκράτες λαμβάνουν μίσος από τους ανθρώπους και αιώνια καταδίκη σε όλες τις θρησκείες.

Ένας άλλος τρόπος προσέλκυσης ανθρώπων στην τρομοκρατία είναι ο εκβιασμός. Ο εκβιασμός είναι μια απειλή για να πει κανείς για οποιαδήποτε ανάρμοστη συμπεριφορά ενός νεαρού άνδρα και μια απαίτηση για κάποιο είδος εύνοιας με αντάλλαγμα τη σιωπή. Συχνά οι έφηβοι και οι νέοι, λόγω απειρίας, διαπράττουν κάποιου είδους πλημμέλημα, ένα μικρό έγκλημα. Θα μπορούσε να είναι μια μικρή κλοπή, ένας καυγάς κλπ. Φυσικά, υπάρχει τιμωρία για αυτό. Έτσι, οι τρομοκράτες προσφέρουν στον ένοχο μια χάρη: παραδώστε ένα περίεργο πακέτο σε κάποιον, κρύψτε ειδική έντυπη στο σπίτι, ενημερώστε τους για τις ενέργειες της αστυνομίας, μάθετε πώς φυλάσσεται η γειτονική στρατιωτική μονάδα. Σε αντάλλαγμα, υπόσχονται να μην μιλήσουν για την παράβαση. Έτσι, ο νεαρός, προσπαθώντας να αποκρύψει ένα μικρό αδίκημα, συμμετέχει στη διάπραξη ενός τρομερού εγκλήματος. Με τη βοήθειά του θα γίνει τρομοκρατική επίθεση. Τώρα εξαρτάται πλήρως από τους τρομοκράτες - και, φοβούμενος την έκθεση, συνεχίζει να συνεργάζεται περαιτέρω μαζί τους. Οι ληστές προσπαθούν πάντα να τραβήξουν τους νεοφερμένους πιο βαθιά - τους καθοδηγούν να διαπράξουν εγκλήματα μετά τα οποία δεν υπάρχει γυρισμός. Για παράδειγμα, τρομοκράτες στα στρατόπεδα εκπαίδευσής τους ανάγκασαν νεοφερμένους να σκοτώσουν αιχμάλωτο στρατιωτικό προσωπικό και αστυνομικούς και το μαγνητοσκοπούσαν σε βίντεο. Στην εγκληματική ορολογία, αυτό ονομάζεται «λεύκανση με αίμα».

Ένα από τα πιο συνηθισμένα μέσα προσέλκυσης τρομοκρατών είναι το κίνητρο της εκδίκησης. Σε ταραγμένους καιρούς, όπου υπήρχαν εχθροπραξίες ή ειδικές επιχειρήσεις, οι τρομοκράτες καταφέρνουν πάντα να βρίσκουν άτομα προσβεβλημένα από τις ενέργειες των αρχών. Το σπίτι κάποιου καταστράφηκε, το αυτοκίνητό του κάηκε. Κάποιος έχει τρομερή θλίψη - την απώλεια στενών συγγενών. Οι στρατολόγοι τρομοκρατών είναι ιδιαίτερα προσεκτικοί στην αναζήτηση συγγενών εκείνων των ανθρώπων που πέθαναν σε αντιπαράθεση με τις αρχές, από τρομοκράτες ή ληστές. Συμβαίνει ότι ήδη στο νεκροταφείο πλησιάζουν τις χήρες και τα παιδιά των νεκρών και προσφέρουν εκδίκηση. Την ίδια στιγμή, τρομοκράτες εξηγούν ότι για τον θάνατο ενός συγγενή φταίνε άτομα διαφορετικής εθνικότητας ή πίστης. Αυτό σημαίνει ότι για να εκδικηθείς, πρέπει να σκοτώσεις όσο το δυνατόν περισσότερους από αυτούς τους ανθρώπους.

Ένα άτομο σε θλίψη δεν είναι σε θέση να συλλογιστεί λογικά και ακούει τους στρατολόγους. Δεν μπορεί να φανταστεί τη ζωή του χωρίς ένα αγαπημένο πρόσωπο και συχνά δεν θέλει να ζήσει. Σε δύσκολες στιγμές της απώλειας, οι ληστές, αντί να βοηθήσουν ένα άτομο να ξεπεράσει τη θλίψη, τον πείθουν ότι τώρα δεν θα έχει ζωή. Του προτείνουν ότι είναι πιο εύκολο να πεθάνει. Αλλά να πεθάνει, έχοντας εκπληρώσει μια «δίκαιη αιτία» - τον εκδικητικό θάνατο. Μετά από εντατική ψυχολογική θεραπεία, ένα τέτοιο άτομο φοριέται σε μια «ζώνη αυτοκτονίας», μεταφέρεται σε ένα πολυσύχναστο μέρος και κατευθύνεται σε ένα πλήθος ανθρώπων, σε ένα μετρό ή ένα λεωφορείο.Εκεί γίνεται μια έκρηξη, βάζοντας τέλος στη ζωή του βομβιστή αυτοκτονίας και πολλών αθώων ανθρώπων. Έτσι προστίθεται περισσότερη θλίψη και ταλαιπωρία στον κόσμο. Μπορούν οι άνθρωποι σε μια δημοκρατία να αισθάνονται καλύτερα επειδή μαθητές, γιατροί ή δάσκαλοι πέθαναν σε μια γειτονική δημοκρατία; Μόνο οι ηγέτες των τρομοκρατών επωφελούνται από τις συνέπειες της τρομοκρατικής επίθεσης. Τους αρέσει όταν οι άνθρωποι αρχίζουν να μην εμπιστεύονται ο ένας τον άλλον, όταν αρχίζουν να εκδικούνται για εκδίκηση. Ελπίζουν πραγματικά να ξεκινήσουν μια σύγκρουση μεταξύ των εθνών.

Η συντριπτική πλειοψηφία των ανθρώπων απορρίπτει τον δρόμο της τρομοκρατίας και τον πολεμά με κάθε δυνατό τρόπο. Ας σκεφτούμε όμως γιατί όσοι επιλέγουν αυτόν τον ποταπό δρόμο παραμένουν στη γη μας. Υπάρχουν πολλές ιδιότητες που σας ωθούν προς αυτό το μονοπάτι:

Μη ανεπτυγμένη ενσυναίσθηση, αδυναμία να χαίρεσαι με τις χαρές των άλλων ανθρώπων και να θρηνήσεις για τη θλίψη τους. Αυτή η ποιότητα πρέπει να αναπτυχθεί από την πρώιμη παιδική ηλικία. Ένα πραγματικό άτομο θα μετάνιωνε που απλώς κατέστρεψε ένα δέντρο, έβλαψε ένα ζώο και δεν θα περνούσε από ένα άτομο που ζητούσε βοήθεια.

Στενή οπτική, άγνοια του πολιτισμού των άλλων λαών. Το αίσθημα υπεροχής των ανθρώπων του έναντι των άλλων είναι μια επικίνδυνη και ψεύτικη αυταπάτη. Υπάρχουν πολλές χιλιάδες διαφορετικοί λαοί και εθνικότητες στον κόσμο. Το καθένα έχει τη δική του ιστορία, τη δική του γλώσσα, πολιτισμό, παραδόσεις. Όλα τους είναι ενδιαφέροντα και πολύτιμα. Ας θυμηθούμε τη μοναδική κουλτούρα των Ινδιάνων της Βόρειας Αμερικής, την αγγλική, τη γερμανική ή την ιαπωνική κουλτούρα. Είναι σημαντικό να καταλάβουμε ότι δεν υπάρχει η πιο σωστή κουλτούρα, όπως δεν υπάρχουν πιο σημαντικοί άνθρωποι. Άλλοι πολιτισμοί και λαοί δεν είναι χειρότεροι, είναι απλά ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ. Η ποικιλία είναι καλή. Προσπαθήστε να ταξιδέψετε περισσότερο και να μάθετε για την κουλτούρα των άλλων λαών.

Ακαμψία σκέψης, αδυναμία να δούμε αυτό ή εκείνο το φαινόμενο από διαφορετικές πλευρές. Στη ζωή, όλα δεν είναι τόσο απλά. Το νόμισμα έχει δύο όψεις. Και κάθε γεγονός στη ζωή μπορεί να έχει πολλές πλευρές. Για παράδειγμα, πήρατε κακό βαθμό και σας άφησαν στο σπίτι, δεν σας επέτρεψαν να περπατήσετε στο δρόμο. Φυσικά αυτό είναι κακό. Αλλά αυτό μπορεί επίσης να θεωρηθεί ως εξής: υπάρχει χρόνος για να κατανοήσουμε σε βάθος το θέμα για το οποίο ελήφθη μια μη ικανοποιητική αξιολόγηση και τέτοιες αξιολογήσεις δεν θα επαναληφθούν στο μέλλον. Ή ο φίλος σας δεν σας είπε γεια. Μη βιαστείς να τον κατηγορήσεις ότι σου φέρθηκε άσχημα. Ίσως είναι αναστατωμένος για κάτι, νιώθει άσχημα ή απλά δεν σας πρόσεξε. Ή ίσως προσβλήθηκε που δεν τον προσέξατε χθες.

Τα σχέδια των τρομοκρατών δίνουν μεγάλη προσοχή στην εφηβεία. Παρόλο που οι τρομοκράτες χρειάζονται συχνά ενήλικες και ισχυρούς άνδρες και γυναίκες, οι τρομοκράτες θα μπορέσουν να τους βάλουν στις τάξεις τους εάν διαμορφώσουν τη δέσμευση των ανθρώπων στις θεωρίες και τις ιδέες τους. Η εφηβεία είναι η τέλεια ηλικία για αυτούς τους σκοπούς. Στην ηλικία των 10-15 ετών αρχίζει να διαμορφώνεται η κοσμοθεωρία ενός ατόμου, διαμορφώνεται η κατανόηση του εαυτού του, των άλλων και της κοινωνίας.

Ρωτήστε τους ενήλικες και πολλοί θα πουν ότι η εφηβεία είναι ένα σημείο καμπής, μεταβατική, κρίσιμη ηλικία. Θεωρείται περίοδος ταραγμένων εσωτερικών εμπειριών και συναισθηματικών δυσκολιών. Σύμφωνα με έρευνα που έγινε σε εφήβους, οι μισοί από τους 14χρονους νιώθουν τόσο δυστυχισμένοι κάποιες στιγμές που κλαίνε και θέλουν να αφήσουν τους πάντες και τα πάντα. Το ένα τέταρτο ανέφερε ότι μερικές φορές νιώθουν ότι οι άνθρωποι τους κοιτάζουν, μιλούν για αυτούς ή γελούν μαζί τους. Χαρακτηριστικά γνωρίσματα αυτής της ηλικίας είναι η ευαισθησία, οι συχνές ξαφνικές αλλαγές στη διάθεση, ο φόβος της γελοιοποίησης και η μειωμένη αυτοεκτίμηση.

Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, εμφανίζεται μια "αίσθηση ενηλικίωσης" - η στάση του εφήβου απέναντι στον εαυτό του ως ενήλικα. Αυτό εκφράζεται στην επιθυμία όλων -και των ενήλικων και των συνομήλικων- να σας αντιμετωπίζουν όχι ως παιδί, αλλά ως ενήλικα. Η επιθυμία για ισότητα στις σχέσεις με τους μεγαλύτερους συχνά οδηγεί σε συγκρούσεις. Το συναίσθημα της ενηλικίωσης εκδηλώνεται επίσης με την επιθυμία για ανεξαρτησία, την επιθυμία να προστατεύσει κάποιες πτυχές της ζωής κάποιου από την παρέμβαση των γονέων.

Ο ρομαντισμός και η επιθυμία για το ιδανικό κάνουν τους έφηβους να ανταποκρίνονται ιδιαίτερα σε κάθε επιχείρηση που απαιτεί προσπάθεια, κατόρθωμα και ηρωισμό. Εκτός από την ήδη διαπιστωμένη επιθυμία να δείξεις θάρρος και ηρωισμό, στην ηλικία σου ένα τέτοιο χαρακτηριστικό αρχίζει να εμφανίζεται ως μαξιμαλισμός. Ο μαξιμαλισμός εκφράζεται ως επιθυμία για αιχμηρές, ακραίες κρίσεις, μονοσήμαντα συμπεράσματα και απόρριψη ημιτόνων. Όλα γίνονται αντιληπτά είτε ως καλά είτε ως κακά. Και θέλω να τελειώσω το κακό με γρήγορα και δραστικά μέτρα. Συχνά μπορείτε να ακούσετε τύπους να συζητούν για κάποια φανταστική ή πραγματική ιστορία: "Ω, ανατινάξτε τους όλους...", "... πνίγηκαν όλοι - αυτό τους εξυπηρετεί".

Μια τέτοια λαχτάρα για ακρότητες είναι ένα αρκετά συνηθισμένο φαινόμενο που είναι εγγενές σε έναν έφηβο. Αυτή η τάση από μόνη της δεν είναι επικίνδυνη και συνήθως υποχωρεί μέχρι την ενηλικίωση. Αλλά οι πονηροί κήρυκες τρομοκρατικών ιδεών μπορούν να χρησιμοποιήσουν αυτό το χαρακτηριστικό της εφηβικής συνείδησης - «γλιστρώντας» μια ακραία επιλογή.

Το χαρακτηριστικό εξιδανίκευσης αυτής της εποχής, η επιθυμία να αλλάξει ο κόσμος, η πίστη στις δυνάμεις του και ένα καλύτερο μέλλον, οδηγεί σε διογκωμένες εκτιμήσεις και αξιώσεις, εμποδίζει κάποιον να αξιολογήσει σωστά την πραγματικότητα, γεννώντας απαισιοδοξία και απάθεια. Η κοινωνική δραστηριότητα ενός εφήβου παίρνει συχνά τη μορφή αφηρημένης κοινωνικής κριτικής· εστιάζει την προσοχή του σε ό,τι δεν τον ικανοποιεί, σε ό,τι δεν ανταποκρίνεται στο ιδανικό του. Ένα παράδειγμα είναι η σκληρότητα και η επιτακτική φύση των κριτικών κρίσεων για την κατάσταση στη χώρα, στη δημοκρατία, σε μια πόλη ή μια κωμόπολη, σε ένα σχολείο. Διάφορα πολιτικά και θρησκευτικά κινήματα προσπαθούν να χρησιμοποιήσουν αυτή την κατάσταση, προσπαθώντας να πείσουν τον έφηβο ότι όλες οι ελλείψεις που βλέπει μπορούν να εξαλειφθούν με ριζοσπαστικές ενέργειες.

Ομάδα Οι έφηβοι σκίνχεντ χρησιμοποιούν τον ναζιστικό χαιρετισμό.

Η αίσθηση που έχουν ορισμένοι έφηβοι ότι βρίσκονται στο «περιθώριο» της κοινωνίας και χάνουν τις προοπτικές ζωής τους συνδυάζεται με την έντονη ανάγκη να ενταχθούν σε μια ομάδα. Αυτή η επιθυμία για κοινότητα, να γίνει «ένας από εμάς» σε οποιαδήποτε ομάδα είναι απολύτως φυσική. Γεγονός είναι ότι από την ηλικία των 12 ετών, οι σχέσεις με τους συνομηλίκους είναι πιο σημαντικές από ό,τι με τους συγγενείς. Η συλλογικότητα και η συντροφικότητα εμφανίζονται συχνά στα μάτια ενός εφήβου ως αυτοσκοπός. Το να είσαι δημοφιλές μεταξύ των συνομηλίκων και να κερδίζεις την έγκρισή τους είναι ένα από τα πιο σημαντικά κίνητρα για την εφηβική συμπεριφορά. Η ανάγκη να ανήκεις σε μια ομάδα, να αναγνωρίζεται από αυτήν την ομάδα, χρησιμοποιείται επίσης για να παρασύρει έναν έφηβο σε παράνομες κοινότητες. Σε αυτά νιώθει ότι «ανήκει», ανάμεσα στην ελίτ, ένας από τους «ψαγμένους ανθρώπους». Υπό την επίδραση των κανόνων μιας τέτοιας ομάδας και των εντολών του ηγέτη, ένας έφηβος είναι ικανός να κάνει το λάθος βήμα.

Μία από τις πιο επικίνδυνες ομάδες νέων είναι οι σκίνχεντ. Οι Skinheads (από τα αγγλικά skin - skin, skin, peel, shell and head - head) είναι σκίνχεντ, καλλιεργούν ανοιχτό ρατσισμό. Ρατσισμός σημαίνει μίσος για ορισμένα έθνη, εμπιστοσύνη στην υπεροχή κάποιου (ψυχική, σωματική) έναντι άλλων λαών. Οι Ρώσοι σκίνχεντ μιμούνται τους δυτικούς σκίνχεντ με την ένδυση και τη συμπεριφορά τους. Οι Skinheads επιτέθηκαν επανειλημμένα σε εκπροσώπους διαφόρων εθνικών ομάδων και τους ξυλοκόπησαν. Αρκετοί σκίνχεντ σε διαφορετικές πόλεις καταδικάστηκαν για φόνο. Μερικοί από τους πιο επιθετικούς εκπροσώπους των σκίνχεντ εξέφρασαν ιδέες για την ανάγκη πραγματοποίησης τρομοκρατικών επιθέσεων.

ΘΥΜΑΜΑΙ :

Υπάρχουν άνθρωποι που θέλουν να γίνεις τρομοκράτης - σκοτώστε αθώους ανθρώπους και πεθάνετε μόνοι σας, πραγματοποιώντας τα σχέδιά τους. Δεν θα μπορέσουν να σας εξαπατήσουν αν μάθετε να βλέπετε την αλήθεια πίσω από τα όμορφα λόγια. Γίνετε έξυπνοι, κάντε τις δικές σας επιλογές

ΔΙΑΒΑΣΤΕ, ΣΚΕΦΤΕΙΤΕ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΤΕ:

Σε τι διαφέρει η ηρωική πράξη ενός σαμποτέρ πίσω από τις γραμμές του εχθρού από τη συμμετοχή σε μια τρομοκρατική επίθεση;

Ονομάστε παραδείγματα παιδιών που έκαναν ηρωικές πράξεις κατά τη διάρκεια του πολέμου.

Γιατί οποιαδήποτε, ακόμη και η πιο αβλαβής, βοήθεια σε τρομοκράτες είναι έγκλημα και μπορεί να οδηγήσει σε κακές συνέπειες για αυτόν που την παρέχει;

Μπορεί ένας βομβιστής αυτοκτονίας να χαρακτηριστεί γενναίος; Γιατί; Συζητήστε με τον δάσκαλο και τους συμμαθητές σας.

ΕΛΕΓΞΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΣΟΥ

Μεθοδολογία για τον προσδιορισμό της κοινωνικής ταυτότητας

Ακολουθούν δηλώσεις διαφόρων ανθρώπων για θέματα εθνικών σχέσεων και εθνικού πολιτισμού. Σκεφτείτε πώς η δική σας γνώμη ταιριάζει με τις απόψεις αυτών των ανθρώπων. Προσδιορίστε τη συμφωνία ή τη διαφωνία σας με αυτές τις δηλώσεις. Για να το κάνετε αυτό, επιλέξτε το κατάλληλο πλαίσιο.

Είμαι το είδος του ανθρώπου που

Συμφωνώ

μάλλον συμφωνώ

Με κάποια πράγματα συμφωνώ, με κάποια δεν συμφωνώ.

Μάλλον διαφωνώ

Δεν συμφωνώ

1) ...προτιμά τον τρόπο ζωής των ανθρώπων του, αλλά ενδιαφέρεται πολύ για τους άλλους λαούς

2) ... πιστεύει ότι οι ενδοεθνικοί γάμοι καταστρέφουν τους ανθρώπους

3) ... συχνά νιώθει ανώτερος από άτομα άλλης εθνικότητας

4) ... πιστεύει ότι τα δικαιώματα του έθνους είναι πάντα ανώτερα από τα ανθρώπινα δικαιώματα

5) ... πιστεύει ότι η εθνικότητα δεν έχει σημασία στην καθημερινή επικοινωνία

6) ...προτιμά τον τρόπο ζωής μόνο των ανθρώπων του

7) ...συνήθως δεν κρύβει την εθνικότητα του

8) ... πιστεύει ότι αληθινή φιλία μπορεί να υπάρξει μόνο μεταξύ ανθρώπων της ίδιας εθνικότητας

9) ... συχνά ντρέπεται για άτομα της δικής του εθνικότητας

10) ... πιστεύει ότι κάθε μέσο είναι καλό για την προστασία των συμφερόντων του λαού του

11) ...δεν δίνει προτίμηση σε κανέναν εθνικό πολιτισμό, συμπεριλαμβανομένου του δικού του

12) ... συχνά νιώθει την ανωτερότητα των ανθρώπων του έναντι των άλλων

13) ...αγαπά τον λαό του, αλλά σέβεται τη γλώσσα και τον πολιτισμό των άλλων λαών

14) ... θεωρεί απολύτως αναγκαία τη διατήρηση της αγνότητας του έθνους

15) ... δυσκολεύεται να τα πάει καλά με άτομα της δικής του εθνικότητας

16) ... πιστεύει ότι η αλληλεπίδραση με άτομα άλλων εθνικοτήτων είναι συχνά πηγή προβλημάτων

17) ...αδιαφορεί για την εθνικότητα του

18) ... βιώνει ένταση όταν ακούει την ομιλία κάποιου άλλου γύρω του

19) ... έτοιμος να αντιμετωπίσει έναν εκπρόσωπο οποιουδήποτε έθνους, παρά τις εθνικές διαφορές

20) ... πιστεύει ότι ο λαός του έχει το δικαίωμα να λύνει τα προβλήματά του σε βάρος άλλων λαών

21) ... συχνά νιώθει κατώτερος λόγω της εθνικότητάς του

22) ... θεωρεί τους ανθρώπους του πιο προικισμένους και ανεπτυγμένους σε σύγκριση με άλλους λαούς

23) ...πιστεύει ότι τα άτομα άλλων εθνικοτήτων πρέπει να περιορίζονται στο δικαίωμα διαμονής στην εθνική του επικράτεια

24) ... εκνευρίζεται όταν βρίσκεται σε στενή επαφή με άτομα άλλων εθνικοτήτων

25) ...βρίσκει πάντα την ευκαιρία να καταλήξει σε ειρηνική συμφωνία σε μια διεθνική διαμάχη

26) ... θεωρεί απαραίτητο να καθαρίσει τον πολιτισμό του λαού του από άλλους πολιτισμούς

27) ...δεν σέβεται τον λαό του

28) ...πιστεύει ότι στη γη του όλα τα δικαιώματα χρήσης φυσικών και κοινωνικών πόρων πρέπει να ανήκουν μόνο στον λαό του

29) ...δεν πήρε ποτέ στα σοβαρά τα διεθνικά προβλήματα

30) ... πιστεύει ότι ο λαός του δεν είναι καλύτερος και χειρότερος από τους άλλους λαούς.

Επεξεργασία των αποτελεσμάτων.

Υπολογίστε τους βαθμούς σας. Για κάθε ερώτηση, η απάντηση "συμφωνώ" βαθμολογείται με 5 βαθμούς, "μάλλον συμφωνώ" - σε 4 βαθμούς, "συμφωνώ κατά κάποιο τρόπο, διαφωνώ σε ορισμένα σημεία" - σε 3, "μάλλον διαφωνώ" - σε 4 και "όχι Συμφωνώ” - 1 βαθμός. Προσθέστε τις βαθμολογίες σας για τις ομάδες ερωτήσεων που εμφανίζονται στον παρακάτω πίνακα. Θα πρέπει να πάρετε πέντε αριθμούς. Καθένας από αυτούς τους αριθμούς (άθροισμα βαθμών) αντιστοιχεί στη σοβαρότητα ενός συγκεκριμένου τύπου εθνοτικής ταυτότητας. Η εθνοτική ταυτότητα είναι το πώς αισθάνεται ένα άτομο για τη δική του εθνικότητα και άλλες εθνικότητες.

Τύποι εθνοτικής ταυτότητας

Αριθμοί ερωτήσεων

I. Απόρριψη της εθνικότητάς του

3, 9, 15, 21, 27

II. Αδιαφορία για τη δική του εθνικότητα και την εθνικότητα των άλλων ανθρώπων

5, 11, 17, 29, 30

III. Θετική εθνική ταυτότητα

1, 7, 13, 19, 25

IV. Αντίληψη των άλλων εθνικοτήτων ως ανάξιων και μη ανεπτυγμένων

6, 12, 16, 18, 24

V. Η επιθυμία αποφυγής αλληλεπίδρασης με άτομα άλλων εθνικοτήτων

2, 8, 14, 22, 26

VI. Εθνικός φανατισμός

4, 10, 20, 23, 28

Ο μέγιστος αριθμός πόντων υποδεικνύει τον τύπο της εθνικής σας ταυτότητας.

I. Απόρριψη της εθνικότητάς του

Αυτός ο τύπος εμφανίζεται σπάνια. Δεν σου αρέσει η εθνικότητά σου, ντρέπεσαι γι' αυτό. Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να καταλάβετε ότι δεν υπάρχουν κακές εθνικότητες. Και, δεύτερον, να θυμάστε - κάθε έθνος έχει καλούς και κακούς εκπροσώπους. Εάν ένα άτομο είναι καλό, τότε δεν έχει σημασία τι εθνικότητα είναι. Και αν είναι κακός, ούτε η εθνικότητα του έχει σημασία. Απλά προσπάθησε να γίνεις καλός άνθρωπος.

II. Αδιαφορία για τη δική του εθνικότητα και την εθνικότητα των άλλων ανθρώπων

Είναι κρίμα, αλλά δεν σας ενδιαφέρει η ιθαγένεια σας ή η εθνικότητα άλλων ανθρώπων. Η γλώσσα στην οποία μιλάς και σκέφτεσαι έχει διαμορφώσει τους ανθρώπους σου. Οι άνθρωποι σε έμαθαν να είσαι ο εαυτός σου. Πολλοί άνθρωποι είναι περήφανοι για την εθνικότητά τους και θα τους προσβάλλετε αν δεν λάβετε υπόψη την εθνικότητα ενός ατόμου στην επικοινωνία σας. Προσπαθήστε να μάθετε περισσότερα για την ιστορία, τον πολιτισμό, τις παραδόσεις του λαού σας και των λαών που ζουν κοντά.

III. Θετική εθνική ταυτότητα

Αυτός είναι ο καλύτερος, σωστός τύπος εθνικής ταυτότητας.

IV. Αντίληψη των άλλων εθνικοτήτων ως ανάξιων και μη ανεπτυγμένων

Ένας ανησυχητικός δείκτης. Ωστόσο, η θέση σας είναι ξεκάθαρη: ο καθένας επαινεί αυτό που έχει. Εξυψώνετε αδικαιολόγητα την εθνικότητα σας. Ταυτόχρονα εξευτελίζετε και προσβάλλετε άτομα άλλων εθνικοτήτων. Ίσως δεν γνωρίζετε πολύ καλά την κουλτούρα των άλλων λαών. Η θέση σας μπορεί να οδηγήσει σε τεταμένες σχέσεις μεταξύ διαφορετικών εθνών.

V. Η επιθυμία αποφυγής αλληλεπίδρασης με άτομα άλλων εθνικοτήτων

Αυτό ονομάζεται επιθυμία για απομόνωση και υποστηρίζεται από μια αίσθηση προσωπικής ανωτερότητας. Υπάρχουν πολλά παραδείγματα στην ιστορία όταν οι άνθρωποι «αποκλείστηκαν» από την επικοινωνία με άλλους λαούς. Τέτοιοι απομονωμένοι λαοί είτε πέθαναν είτε άνοιξαν σε όλο τον κόσμο. Εάν θέλετε οι λαοί σας να ευημερούν, προετοιμαστείτε για έντονες φιλικές σχέσεις με άλλα έθνη.

VI. Εθνικός φανατισμός

Αυτός είναι ο πιο δυσάρεστος τύπος. Αυτή η θέση είναι που, κατά κανόνα, οδηγεί σε πολέμους και εθνοτικές διαμάχες. Αυτό ακριβώς αντιλαμβάνονται τον κόσμο πολλοί τρομοκράτες. Πρέπει να σκεφτείς: δεν υπάρχουν κακοί και καλοί λαοί. Προσπαθήστε να είστε πιο αντικειμενικοί στις εκτιμήσεις σας για άτομα άλλων εθνικοτήτων, μπορείτε να δείτε τις θετικές πλευρές τους. Θυμηθείτε, τα άκρα και η βία δεν έφεραν ποτέ καλό...

§ 7. ΠΩΣ ΝΑ ΜΗ ΓΙΝΕΤΕ ΘΥΜΑ ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΩΝ

Ανά πάσα στιγμή, τα παιδιά και οι έφηβοι ήταν περίεργοι. Πράγματι, είναι δύσκολο να βρεθεί ένα παιδί που δεν θα ήθελε να επισκεφτεί «τρομακτικά μέρη» (υπόγεια, σοφίτες) μαζί με άλλα παιδιά αναζητώντας συγκινήσεις. Σίγουρα σε ελκύουν και διάφορα ευρήματα: εγκαταλελειμμένα πράγματα, κουτιά, κουτιά. Όλα τα αγόρια ψάχνουν ή κάνουν κρυψώνες. Και αν σου δοθεί η ευκαιρία, θέλεις οπωσδήποτε να δεις τι συμβαίνει στο συγκεντρωμένο πλήθος, που ορμούν τα αυτοκίνητα με τα φώτα που αναβοσβήνουν, τι είναι το «μπαμ», τι κάνουν αυτοί οι στρατιώτες με τα όπλα στα χέρια... Όλα αυτά είναι τις συνήθεις επιθυμίες ενός νεαρού άνδρα. Μπορεί κανείς να πει ότι η απουσία τέτοιων κινήτρων είναι κακή, είναι ένας δείκτης της ανθυγιεινής ανάπτυξης του παιδιού.

ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΝΑ ΦΕΡΕΙΤΕ ΣΑΝ ΕΝΗΛΙΚΟΣ:

Να είστε υπεύθυνοι για τη ζωή σας και τη ζωή των γύρω σας.

Σε ακραίες καταστάσεις, η περιέργεια είναι ακατάλληλη

Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι σε περίπτωση απειλής τρομοκρατικής επίθεσης, η κυβέρνηση, η αστυνομία και οι υπηρεσίες ασφαλείας λαμβάνουν ειδικές προφυλάξεις. Για παράδειγμα, η ασφάλεια στα αεροδρόμια και στους χώρους δημοσίων εκδηλώσεων ενισχύεται, τα έγγραφα και οι αποσκευές των επιβατών αεροπλάνων ελέγχονται προσεκτικά κ.λπ. Ειδικά εκπαιδευμένοι σκύλοι ελέγχουν κτίρια και οχήματα. Οι ειδικοί είναι οπλισμένοι με σύγχρονα τεχνικά μέσα που διασφαλίζουν την ασφάλεια. Σε περίπτωση τρομοκρατικής επίθεσης, οι ειδικές υπηρεσίες βρίσκονται σε συνεχή επιφυλακή, ικανές να καταστρέψουν τρομοκράτες και να βοηθήσουν θύματα. Ωστόσο, κάθε άτομο μπορεί και πρέπει να λάβει μέτρα για να διασφαλίσει την ασφάλειά του, να διατηρήσει τη ζωή και την υγεία του. Γνωρίζετε ήδη πώς μπορούμε να βελτιώσουμε την ασφάλειά μας και την ασφάλεια των αγαπημένων μας.

Είναι αδύνατο να προετοιμαστείς για τρομοκρατική επίθεση εκ των προτέρων. Είναι αδύνατο να θυμάστε συστάσεις για όλες τις περιπτώσεις. Είναι σημαντικό να κατανοήσετε τις γενικές αρχές για τη διασφάλιση της ασφάλειας της ζωής σας. Ας τους θυμηθούμε:

πρέπει πάντα να είναι παρατηρητικός και σε εγρήγορση.

μην επικοινωνείτε με αγνώστους εκτός εάν χρειάζονται άμεση βοήθεια.

μάθετε να παρατηρείτε σημάδια προετοιμασίας για τρομοκρατική επίθεση.

μάθετε τους αριθμούς τηλεφώνου έκτακτης ανάγκης από έξω και να τους έχετε στο κινητό σας τηλέφωνο.

Ενημερώστε αμέσως τους δασκάλους, τους γονείς σας και την αστυνομία για επικίνδυνες καταστάσεις.

Ένας αστυνομικός φορώντας ειδικό προστατευτικό εξοπλισμό εξετάζει το αντικείμενο που ανακαλύφθηκε.

Υπάρχουν αρκετές πρακτικές συμβουλές που πρέπει να θυμάστε και να προσπαθήσετε να ακολουθήσετε. Πρώτα απ 'όλα, αυτό αφορά τον εντοπισμό ύποπτων αντικειμένων που μπορεί να αποδειχθεί ότι είναι εκρηκτικοί μηχανισμοί. Παρόμοια αντικείμενα βρίσκονται σε συγκοινωνίες, σε σκάλες, κοντά σε πόρτες διαμερισμάτων, σε ιδρύματα και δημόσιους χώρους. Ένας έφηβος, λόγω της παρατήρησης, του μεγάλου χρόνου που περνά στο δρόμο, λόγω της φυσικής περιέργειας και της λαχτάρας για ασυνήθιστα μέρη, μπορεί να ανακαλύψει περίεργα αντικείμενα. Πώς να συμπεριφέρονται όταν ανακαλύπτονται; Τι ενέργειες πρέπει να κάνω;

Εάν βρείτε ένα περίεργο αντικείμενο ή ένα αντικείμενο που, κατά τη γνώμη σας, δεν θα έπρεπε να βρίσκεται σε αυτό το μέρος, ενημερώστε τους γονείς, τον δάσκαλό σας ή οποιονδήποτε ενήλικα γνωρίζετε.

Θυμάμαι! Η εμφάνιση ενός αντικειμένου μπορεί να κρύβει τον πραγματικό του σκοπό. Τα πιο συνηθισμένα είδη οικιακής χρήσης χρησιμοποιούνται για τη συγκάλυψη εκρηκτικών μηχανισμών: τσάντες, πακέτα, κουτιά, παιχνίδια κ.λπ. Μην μαζεύετε αντικείμενα χωρίς ιδιοκτήτη, ανεξάρτητα από το πόσο ελκυστικά φαίνονται. Υπήρξαν περιπτώσεις που ένα κινητό τηλέφωνο που βρέθηκε στο δρόμο έσκασε στα χέρια κάποιου. Δεν μπορείτε να αγγίξετε το αντικείμενο ή να το μετακινήσετε! Δεν πρέπει να προσπαθήσετε να σπρώξετε το αντικείμενο με ένα ραβδί ή να του πετάξετε μια πέτρα - αυτό εξακολουθεί να είναι επικίνδυνο.

ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΤΕ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΟΝΟΙ ΣΑΣ :

Συζητήστε με τους συμμαθητές σας τη διαδικασία για πιθανές ενέργειες εάν ανακαλύψετε ύποπτα αντικείμενα στο δρόμο ή συναντήσετε ύποπτα άτομα.

Τα μέσα μαζικής μεταφοράς έχουν γίνει πρόσφατα συχνός στόχος τρομοκρατικών επιθέσεων. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να δίνεται προσοχή σε όλα τα ύποπτα άτομα και τα ύποπτα αντικείμενα. Σε αυτή την περίπτωση, ενημερώστε τον οδηγό, τους συνοδούς του σταθμού ή τους αστυνομικούς για τον εντοπισμό τους. Ποτέ μην δέχεστε πακέτα ή τσάντες από αγνώστους και μην αφήνετε τα υπάρχοντά σας χωρίς επίβλεψη.

Όταν παίζετε στην αυλή ή περπατάτε στο δρόμο, όταν ταξιδεύετε με τα μέσα μαζικής μεταφοράς, υπάρχουν πολλοί άνθρωποι γύρω σας. Κάποιοι μπορεί να σας φαίνονται περίεργοι και ύποπτοι. Εφιστήστε την προσοχή των γονέων, άλλων ενηλίκων γνωστών και αστυνομικών σε τέτοια άτομα. Ρίξτε μια προσεκτική ματιά σε άτομα που:

ντυμένοι εκτός εποχής, για παράδειγμα, το καλοκαίρι - με αδιάβροχο ή χοντρό μπουφάν (οι τρομοκράτες κρύβουν βόμβες κάτω από τέτοια ρούχα).

είναι με μεγάλες τσάντες, μπαούλα και βαλίτσες σε ένα ασυνήθιστο μέρος (για παράδειγμα, σε έναν κινηματογράφο ή σε ένα πάρτι).

με ασυνήθιστη έκφραση προσώπου, εξαιρετικά τεντωμένη, με σφιχτά συμπιεσμένα ή αργά κινούμενα χείλη.

Η πιθανότητα να πέσετε θύμα τρομοκρατικής επίθεσης είναι εξαιρετικά χαμηλή. Ωστόσο, προσπαθήστε να θυμάστε μερικούς απλούς κανόνες.

Αν ξαφνικά ακουστεί ο ήχος των σειρήνων, εμφανιστούν ένοπλοι αστυνομικοί και στρατιώτες, μην δείξετε περιέργεια, πηγαίνετε προς την άλλη κατεύθυνση, αλλά μην τρέξετε, για να μην σας μπερδέψουν με τον εχθρό.

Μην συμμετέχετε στο πλήθος, όσο κι αν θέλετε να παρακολουθήσετε τα γεγονότα που λαμβάνουν χώρα.

Εάν υπάρξει έκρηξη ή ξεκινήσουν πυροβολισμοί, πέσε αμέσως στο έδαφος, κατά προτίμηση κάτω από κάλυψη (ένα κράσπεδο, μια σκηνή πώλησης, ένα αυτοκίνητο κ.λπ.). Για μεγαλύτερη ασφάλεια, καλύψτε το κεφάλι σας με τα χέρια σας.

ΔΙΑΒΑΣΤΕ, ΣΚΕΦΤΕΙΤΕ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΤΕ:

Γιατί είναι επικίνδυνα τα πλήθη και ο πανικός;

Πώς πρέπει να συμπεριφέρεστε σε ένα πλήθος αν υπάρχει πανικός;

μι Εάν σε πάρουν όμηρο και έχεις γκαζάκι, πρέπει να το χρησιμοποιήσεις εναντίον τρομοκρατών;

Ποιες επικίνδυνες καταστάσεις μπορεί να συμβούν σε αστικά περιβάλλοντα, στις μεταφορές, στο σπίτι σας;

Ονομάστε τις υπηρεσίες της πόλης και της περιοχής με τις οποίες πρέπει να επικοινωνήσετε σε μια επικίνδυνη κατάσταση.

Πώς να επικοινωνήσετε σωστά τη βοήθεια που χρειάζεστε μέσω τηλεφώνου;

Πώς να συμπεριφερθείτε αν βρεθείτε όμηρος τρομοκρατών;

Πώς να πάρετε μια ασφαλή θέση κατά την επείγουσα προσγείωση ενός αεροπλάνου;

ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΤΕ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΕΝΑΝ ΕΝΗΛΙΚΗ

(ΓΟΝΕΙΣ):

1. Με τους ενήλικες, φτιάξτε έναν χάρτη με επικίνδυνα μέρη στην περιοχή που ζείτε, σημειώνοντας πάνω του μεγάλες επιχειρήσεις, το σπίτι και το σχολείο σας, καλώδια ηλεκτρικού ρεύματος, επιχειρήσεις κοινής ωφέλειας κ.λπ. Αναφέρετε σε αυτόν τον χάρτη τη διαδρομή της μετακίνησής σας από το σπίτι στο σχολείο και πίσω, κτίρια όπου μένουν φίλοι.

2. Σύνταξη τηλεφωνικού καταλόγου με τηλέφωνα υπηρεσιών έκτακτης ανάγκης της πόλης, της περιοχής και άλλες απαραίτητες πληροφορίες.

3. Συζητήστε με τους γονείς σας την ερώτηση: «Ποιοι μπορούν να θεωρηθούν γνωστοί και ποιοι όχι;»

§8. ΤΗΛΕΦΩΝΙΚΗ ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΙΑ

Αρχικά, ας μιλήσουμε για μια ιστορία. Η αστυνομία σε μια από τις πόλεις της Ρωσίας έλαβε ένα τηλεφώνημα. Ο τηλεφωνητής ανέφερε ότι το σχολείο της πόλης ήταν ναρκοθετημένο και εκεί ετοιμαζόταν έκρηξη. Μετά τον συναγερμό, κλήθηκε αμέσως η εφημερεύουσα αστυνομία, στο σχολείο στάλθηκαν περιπολικά, ασθενοφόρα και πυροσβεστικές δυνάμεις. Το σήμα για βόμβα που είχε τοποθετηθεί στο σχολείο ελήφθη από τις υπηρεσίες υπηρεσίας του Υπουργείου Εκτάκτων Καταστάσεων, την Ομοσπονδιακή Υπηρεσία Ασφαλείας και τη διοίκηση της πόλης. Όλοι οι μαθητές, οι δάσκαλοι ακόμα και οι μάγειρες από το κυλικείο απομακρύνθηκαν άμεσα από το σχολείο. Παρά τη βροχή, μαθητές και περαστικοί στριμώχνονταν γύρω από το σχολείο, βλέποντας αυτοκίνητα με φώτα που αναβοσβήνουν και σειρήνες να πλησιάζουν το ένα μετά το άλλο. Οι σκαπανείς και οι χειριστές σκύλων έφτασαν με σκυλιά εκπαιδευμένα να αναζητούν εκρηκτικά. Επιθεώρησαν όλους τους χώρους, από το υπόγειο μέχρι τη σοφίτα έλεγξαν όλο το σχολείο. Δεν υπήρχε βόμβα στο σχολείο. Εξετάσαμε τον χώρο δίπλα στο σχολείο, αλλά δεν βρήκαμε ύποπτα αντικείμενα. Οι μαθητές επέστρεψαν στο σχολείο, αλλά τα μαθήματα εκείνη την ημέρα διακόπηκαν. Αρκετά παιδιά της πρώτης τάξης, που έτρεξαν βιαστικά στο δρόμο κακοντυμένα, αρρώστησαν την επόμενη μέρα.

« Υπέροχο, όπως στις ταινίες! Ας το δούμε αυτό..."- θα πει άλλος μαθητής. Ας μην βιαζόμαστε, ας διαβάσουμε την ιστορία μέχρι το τέλος.

Οποιοδήποτε μήνυμα σχετικά με την απειλή τρομοκρατικής επίθεσης λαμβάνεται σοβαρά υπόψη.

Την ίδια μέρα, η αστυνομία άνοιξε δικογραφία για εσκεμμένη ψευδή καταγγελία τρομοκρατικής επίθεσης. Οι ανακριτές ανέλαβαν την υπόθεση. Βοήθεια στην έρευνα παρείχαν υπάλληλοι της FSB, της εισαγγελίας και του τηλεφωνικού κέντρου της πόλης. Με τη χρήση ειδικού εξοπλισμού, διαπιστώθηκε ότι η κλήση έγινε από συνδρομητικό τηλέφωνο κοντά σε ένα από τα σπίτια. Με βάση τη φωνητική ηχογράφηση, διαπιστώθηκε ότι ο καλών ήταν αγόρι περίπου 12-14 ετών. Οι ερευνητές πήραν συνέντευξη από όλους τους γύρω κατοίκους που μπορεί να βρίσκονταν κοντά στον τηλεφωνικό θάλαμο τη στιγμή που έγινε η ψευδής κλήση. Σχεδιάστηκε ένα πορτρέτο του εγκληματία και σύντομα διαπιστώθηκε ποιος ήταν και πού έμενε. Το επόμενο πρωί τέθηκε υπό κράτηση.

Η αστυνομία τον πήρε κατευθείαν στο σχολείο. Ο καλών αποδείχθηκε ότι ήταν ένας από τους μαθητές αυτού του σχολείου, ο οποίος παραλείπει τα μαθήματα εκείνη την ημέρα. Οι ειδικοί επιβεβαίωσαν ότι η φωνή του ψεύτικου τρομοκράτη που ηχογραφήθηκε σε κασέτα τη στιγμή της κλήσης ανήκει σε αυτόν. Κατά την ανάκριση, παραδέχτηκε ότι το μήνυμα για βόμβα στο σχολείο, το οποίο έλαβε ο πίνακας ελέγχου της αστυνομίας, ήταν δικό του έργο. Ήθελε να διακόψει τα μαθήματα στο εκπαιδευτικό του ίδρυμα, όπου σπούδαζαν οι φίλοι του. «Νόμιζα ότι η αστυνομία δεν θα με έπιανε», παραδέχτηκε ο νεαρός δράστης.

ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΘΥΜΑΣΤΕ:

Η πραγματοποίηση ψευδούς κλήσης για τρομοκρατική επίθεση είναι σοβαρό έγκλημα

Το περιστατικό που περιγράφεται συνέβη στην πραγματικότητα. Δυστυχώς, τέτοια «αστεία» δεν είναι τόσο σπάνια. Κατά τη διάρκεια ενός έτους, περισσότερες από χίλιες ποινικές υποθέσεις κινούνται στη Ρωσία με βάση ψευδείς αναφορές τρομοκρατικών επιθέσεων. Οι περισσότεροι «τηλεφωνικοί τρομοκράτες» είναι έφηβοι, αγόρια και κορίτσια ηλικίας 11-17 ετών.

Ας ρίξουμε μια ματιά, γιατί το έκαναν αυτό .

Τις περισσότερες φορές, οι πιασμένοι «τηλεφωνικοί τρομοκράτες» κατά τη διάρκεια των ανακρίσεων ανέφεραν την επιθυμία τους να μην πάνε σχολείο και να παραλείψουν τα μαθήματα. Κάποιοι φοβήθηκαν το τεστ και σκέφτηκαν, με αυτόν τον τρόπο, να αποφύγουν έναν μη ικανοποιητικό βαθμό. Υπήρξαν περιπτώσεις που προσπάθησαν να εκδικηθούν το σχολείο ή τους δασκάλους με αυτόν τον τρόπο.

Μερικές φορές οι έφηβοι αναφέρουν νάρκες σε σιδηροδρομικούς σταθμούς, κάτω από γέφυρες, σε κτίρια κατοικιών χωρίς ενδιαφέρον, για να δουν την ποσότητα του ειδικού εξοπλισμού και των στολών των ειδικών αστυνομικών δυνάμεων που έφτασαν στο σημείο που υπέδειξαν.

Μερικοί από τους εφήβους που συνελήφθησαν από την αστυνομία για ψευδή απειλή τρομοκρατικής επίθεσης παραδέχθηκαν ότι ήθελαν να «αποδείξουν ότι είναι σκληροί», να δείξουν το θάρρος τους και να κερδίσουν τον σεβασμό των φίλων τους.

Υπάρχουν επίσης εκείνοι που ήθελαν «απλώς να διασκεδάσουν» και να ζήσουν τη συγκίνηση. Συμβαίνει ότι οι έφηβοι, χωρίς να έχουν τίποτα καλύτερο να κάνουν, παίζουν με το τηλέφωνο, καλούν αριθμούς διαφορετικών ιδρυμάτων και λένε κάθε είδους ανοησίες. Κάποιος, πληκτρολογώντας τον επόμενο αριθμό, λέει "Έχεις μια βόμβα!" και κλείνει το τηλέφωνο. Αστείος?

Δεν είναι καθόλου αστείο, λαμβάνοντας υπόψη ότι:

Άρα, μια κλήση με μήνυμα για βόμβα δεν είναι καθόλου αστείο, ούτε παιδική φάρσα, ούτε χουλιγκανισμός. Μια απλή επίπληξη δεν θα σας βγάλει εδώ. Ο Ποινικός Κώδικας προβλέπει πολύ αυστηρότερη τιμωρία για αυτή την ενέργεια. Τόσο οι τηλεφωνικοί χούλιγκαν όσο και οι πραγματικοί τρομοκράτες κάνουν ένα πράγμα - τρομάζουν τους ανθρώπους, τους κρατούν σε φόβο και παρεμβαίνουν στην κανονική ζωή στη χώρα, σε πόλεις και χωριά. Και αν κάποιος αποφασίσει να «κάνει ένα αστείο», πρέπει να θυμάται τι διαπράττει ποινικό αδίκημα. Πείτε στους φίλους σας ότι δεν έχει νόημα να ελέγξετε ξανά την ετοιμότητα μάχης των μονάδων του Υπουργείου Εσωτερικών και του Υπουργείου Καταστάσεων Έκτακτης Ανάγκης. Ενθαρρύνετέ τα να σκεφτούν πριν μιλήσουν στο τηλέφωνο

Τέχνη. 207 του Ποινικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας

Εν γνώσει σας ψευδής αναφορά τρομοκρατικής επίθεσης

«Εν γνώσει σας ψευδείς πληροφορίες για επικείμενη έκρηξη, εμπρησμό ή άλλες ενέργειες που δημιουργούν κίνδυνο θανάτου ανθρώπων, προκαλώντας σημαντικές υλικές ζημιές ή άλλες κοινωνικά επικίνδυνες συνέπειες τιμωρούνται με πρόστιμο μέχρι διακόσιες χιλιάδες ρούβλια ή στο ποσό των αποδοχών ή λοιπών εισοδημάτων του καταδικασθέντος για περίοδο μέχρι δεκαοκτώ» μηνών ή σωφρονιστική εργασία για περίοδο ενός έως δύο ετών ή σύλληψη για περίοδο τριών έως έξι μηνών ή φυλάκιση για περίοδο έως τρία χρόνια».

Rubku: "Έχεις τοποθετήσει μια βόμβα!"

ΔΙΑΒΑΣΤΕ, ΣΚΕΦΤΕΙΤΕ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΤΕ:

Γιατί οι ψευδείς κλήσεις για τρομοκρατικές επιθέσεις βοηθούν τους τρομοκράτες;

Τι βλαβερές συνέπειες μπορεί να έχει μια ψευδής αναφορά για τοποθέτηση βόμβας σε σχολείο (οικιστικό κτίριο, νοσοκομείο, σιδηροδρομικός σταθμός);

Τι θα λέγατε στους συμμαθητές σας που πρόκειται να καλέσουν και να τρομάξουν διαφορετικούς ανθρώπους μέσω τηλεφώνου με ένα μήνυμα για βόμβα;

Για όσους σχεδιάζουν να τηλεφωνήσουν και να αναφέρουν απειλή για βόμβα, φαίνεται ότι κανείς δεν θα ξέρει ποιος το έκανε. Γιατί αυτό δεν είναι αλήθεια;

ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΤΕ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ:

Φτιάξτε μια ιστορία για έναν έφηβο που αποφάσισε να κάνει ένα αστείο αναφέροντας μια απειλή για βόμβα και στη συνέχεια υπέστη τις συνέπειες του αστείου του.

§ 9. ΘΕΛΩ ΝΑ ΚΑΤΑΠΟΛΕΜΗΣΩ ΤΗΝ ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΙΑ

Το κράτος λαμβάνει όλα τα δυνατά μέτρα για την καταπολέμηση της τρομοκρατίας. Για την προστασία των Ρώσων πολιτών, έχουν θεσπιστεί ειδικοί νόμοι και έχει οργανωθεί αλληλεπίδραση με πολλές χώρες. Προκειμένου να ενωθούν οι προσπάθειες όλων των υπουργείων και τμημάτων στη Ρωσία, δημιουργήθηκε η Εθνική Αντιτρομοκρατική Επιτροπή. Σε κάθε δημοκρατία, σε κάθε περιοχή, έχουν δημιουργηθεί ειδικές αντιτρομοκρατικές μονάδες.

ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΘΥΜΑΣΤΕ:

Κάθε κάτοικος της χώρας μας μπορεί και πρέπει να συμβάλει στην καταπολέμηση της τρομοκρατίας

Ο καθένας πρέπει να κοιτάξει γύρω του. Μαζί μπορούμε να επιλέξουμε τον δρόμο μας σε αυτόν τον δίκαιο αγώνα. Όλοι μπορούν να πουν «Θα πολεμήσω την τρομοκρατία»:

ΔΙΑΒΑΣΤΕ, ΣΚΕΦΤΕΙΤΕ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΤΕ:

1. Πώς μπορεί ένας έφηβος να πολεμήσει την τρομοκρατία; Μπορεί ένα άτομο με αναπηρία να πολεμήσει την τρομοκρατία;

2. Είναι δυνατόν να απαλλαγούμε από την τρομοκρατία μόνο με τη βία, για παράδειγμα, καταστρέφοντας όλους τους τρομοκράτες;

3. Ποιες αιτίες τρομοκρατίας γνωρίζετε; Σκεφτείτε με τους συμμαθητές σας τι μπορεί να γίνει στη χώρα μας για να μην υπάρχουν άλλοι τρομοκράτες.

4. Ποια κατορθώματα αστυνομικών και στρατιωτών των ειδικών δυνάμεων γνωρίζετε στον αγώνα κατά των τρομοκρατών;

5. Ποιες ιδιότητες πρέπει να έχετε για να καταπολεμήσετε την τρομοκρατία;

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ

Γνωρίζετε ήδη πολλά για την τρομοκρατία και καταλαβαίνετε ότι η τρομοκρατία είναι ένα τρομερό κακό. Ανεξάρτητα από το πόσο όμορφες και φαινομενικά ευγενείς ιδέες κρύβονται πίσω από τους τρομοκράτες, στόχος τους είναι να τους αναγκάσουν να εκπληρώσουν τις επιθυμίες τους και το κύριο μέσο είναι να ενσταλάξουν τον φόβο σε ολόκληρο τον λαό. Οι τρομοκράτες έχουν σύντομη ζωή. Όλοι οι τρομοκράτες τελειώνουν τη ζωή τους με ντροπή.

Οι έφηβοι δεν είναι πλέον τόσο εύκολο να εξαπατηθούν όσο τα παιδιά της πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας. Δεν είναι πια τόσο ευκολόπιστοι, έχουν εμπειρία ζωής και δικές τους απόψεις. Επομένως, ένας μαθητής γυμνασίου μπορεί να αντισταθεί στις τρομοκρατικές ιδέες και μερικές φορές ακόμη και να διαπράξει μια σημαντική πράξη ανακαλύπτοντας την απειλή τρομοκρατικής επίθεσης και αναφέροντας τις παρατηρήσεις του σε ενήλικες.

Παράλληλα, η εφηβεία έχει μια σειρά από χαρακτηριστικά που χρησιμοποιούν οι τρομοκράτες για να προσελκύσουν στο πλευρό τους νέους πολίτες της χώρας μας. Σε αυτά τα χαρακτηριστικά των εφήβων στοχεύουν διάφορα τρομοκρατικά τεχνάσματα. Παρουσιάζοντας τους εαυτούς τους ως ήρωες, ως μαχητές του λαού και της πίστης, οι τρομοκράτες προσδοκούν ότι οι ιδέες τους θα υποστηριχθούν από τους νέους. Η γνώση των τεχνικών στρατολόγησης, η ψυχολογική επιρροή στο άτομο, που χρησιμοποιούνται από τρομοκράτες και ολοκληρωτικές αιρέσεις, θα επιτρέψουν σε κάθε πολίτη να αντισταθεί στις τρομοκρατικές ιδέες.

Κάθε πολίτης της χώρας μας είναι υποχρεωμένος να φροντίζει για την ασφάλειά του. Όλοι μπορούν και πρέπει να συμβάλουν στην καταπολέμηση της τρομοκρατίας. Μόνο με την καταστροφή της τρομοκρατίας και την εξάλειψη των εξτρεμιστικών και εθνικιστικών επιρροών θα είναι δυνατή η επίτευξη ειρήνης και ευημερίας στη χώρα μας.

ΛΕΞΙΚΟ

ΠΡΟΣΛΗΨΗ

προσέλκυση υποστηρικτών, στρατολόγηση για υπηρεσία. Η στρατολόγηση συχνά περιλαμβάνει τη χρήση εκβιασμού, απειλών, δωροδοκίας ή εξαπάτησης.

Ομηρος

ένα άτομο που συλλαμβάνεται και κρατείται από τρομοκράτες που προβάλλουν αιτήματα για αλλαγή των υφιστάμενων εντολών, κανόνων, κανόνων

Κυβερνοτρομοκρατία

χρήση προγραμμάτων ηλεκτρονικών υπολογιστών για ζημιές σε συστήματα ελέγχου, δίκτυα δεδομένων, βάσεις δεδομένων αποθήκευσης δεδομένων, διακοπή του έργου κυβερνητικών και δημόσιων οργανισμών και ατόμων

Εθνικισμός

πίστη και αφοσίωση στο έθνος του, η επιθυμία να υπερασπιστεί την ανεξαρτησία του και να εργαστεί προς όφελος του λαού του. Οι ακραίες εκφράσεις εθνικισμού εκδηλώνονται με μισαλλοδοξία απέναντι σε άτομα άλλων εθνικοτήτων

Πανικός

φόβος που έχει κυριεύσει πολλούς ανθρώπους ταυτόχρονα και προκαλεί μια ανεξέλεγκτη επιθυμία αποφυγής μιας επικίνδυνης κατάστασης

Ρατσισμός

μίσος για ορισμένες φυλές, πίστη στην υπεροχή (ψυχική, σωματική) της φυλής κάποιου έναντι άλλων φυλών

Χωριστικότητα

η επιθυμία για διαχωρισμό, η απομόνωση, το κίνημα για διαχωρισμό μέρους του κράτους και η δημιουργία μιας νέας κρατικής οντότητας

Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης (ΜΜΕ)

σημαίνει ότι χρησιμοποιούν τεχνικές δυνατότητες για να μεταφέρουν ένα μήνυμα ταυτόχρονα σε πολλούς (μάζα) ανθρώπους. Τα μέσα μαζικής ενημέρωσης περιλαμβάνουν ραδιόφωνο, εφημερίδες, περιοδικά, τηλεόραση, Διαδίκτυο

Τρομοκρατία

τέτοιες ενέργειες όταν ληστές ανατινάζουν, σκοτώνουν, παίρνουν ομήρους ή εκφοβίζουν πολίτες προκειμένου να επιτύχουν εγκληματικούς στόχους και να βλάψουν την κοινωνία και το κράτος

Τρομοκρατική ενέργεια

διάπραξη έκρηξης, εμπρησμού ή άλλων ενεργειών που τρομάζουν τον πληθυσμό και δημιουργούν κίνδυνο θανάτου, προκαλώντας σημαντικές υλικές ζημιές ή άλλες σοβαρές συνέπειες, προκειμένου να επηρεαστεί η λήψη αποφάσεων από αρχές ή διεθνείς οργανισμούς, καθώς και την απειλή διάπραξης αυτών των ενεργειών για τους ίδιους σκοπούς

Ολοκληρωτική αίρεση

Φανατισμός

τυφλή και ένθερμη προσήλωση στις πεποιθήσεις, ακραίος βαθμός δέσμευσης σε οποιεσδήποτε ιδέες, πεποιθήσεις ή απόψεις. Συνήθως συνδυάζεται με μισαλλοδοξία απέναντι στις απόψεις και τις φιλοδοξίες των άλλων

Εξτρεμισμός

δέσμευση σε ακραίες απόψεις και ενέργειες, μια προσπάθεια αλλαγής του κόσμου μέσω της βίας, αδιαφορίας για τους νόμους και τη νόμιμη εξουσία

Εθνοτική ταυτότητα

αντίληψη του εαυτού του ως μέλους ενός συγκεκριμένου λαού, η στάση του ατόμου απέναντι στην εθνικότητά του και σε άλλες εθνικότητες.

Davydov Denis Gennadievich

Η τρομοκρατία είναι κακό

Τεχνικός συντάκτης – Volobueva Yu.M.

Εξώφυλλο, διάταξη – Novikov S.A.

Έγγραφα για την αντιτρομοκρατική, με βάση όμως τα οποία οργανώνεται η προστασία των εκπαιδευτικών οργανώσεων!

"Εφημερίδα της εκπαίδευσης για την αντιτρομοκρατική ασφάλεια"

___

όνομα εταιρείας

Περιοδικό

καταχώριση εκπαίδευσης σε θέματα αντιτρομοκρατικής ασφάλειας και πολιτικής άμυνας

Ξεκίνησε «______»______20_____ Ολοκληρώθηκε «_____»______________________20____

Μ.Π. _________________________________________________

Υπεύθυνος για τη συντήρηση:

_________________________________________

Προβολή περιεχομένων εγγράφου
«Είναι νόμιμο να μην αφήνουμε τους γονείς στο σχολείο και στο νηπιαγωγείο;»

Αναθεώρηση με ημερομηνία 1 Μαρτίου 2018

Είναι νόμιμο να κρατούν τους γονείς μακριά από το σχολείο και το νηπιαγωγείο;

A.Yu. Λεμπέντεφ

Είναι νόμιμη εάν η απαγόρευση δεν έρχεται σε αντίθεση με την κείμενη νομοθεσία και θεσπίζεται σε κατά τόπους πράξεις του εκπαιδευτικού οργανισμού.

Για παράδειγμα, μια απαγόρευση μπορεί να θεσπιστεί στον καταστατικό, τους εσωτερικούς κανονισμούς ή σε έγγραφα που καθορίζουν τον τρόπο λειτουργίας του οργανισμού, συμπεριλαμβανομένης της πρόσβασης. Οι γονείς υποχρεούνται να συμμορφώνονται με αυτές τις απαιτήσεις. Ο κανόνας αυτός θεσπίζεται από την παράγραφο 2 του μέρους 4 του άρθρου 44 του ομοσπονδιακού νόμου αριθ. -2400/2015).

Ένα παράδειγμα της διατύπωσης των προϋποθέσεων για τη φοίτηση των γονέων στο σχολείο στους κανονισμούς πρόσβασης στο σχολείο

«2.2.3.2. Διέλευση γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) για επίλυση προσωπικών θεμάτων πραγματοποιείται τις Δευτέρες από τις 14:00 έως τις 17:00. Η πρόσβαση των γονέων στη διεύθυνση του σχολείου είναι δυνατή κατόπιν προηγούμενης συμφωνίας με την ίδια τη διοίκηση, για την οποία πρέπει να ενημερωθεί εκ των προτέρων το προσωπικό ασφαλείας. Η μη προγραμματισμένη διέλευση επιτρέπεται μόνο με την άδεια του υπευθύνου για τον έλεγχο πρόσβασης ή του διευθυντή του σχολείου και πραγματοποιείται μετά τα μαθήματα και σε περιπτώσεις έκτακτης ανάγκης - πριν από τα μαθήματα και κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων.

2.2.3.3. Κατά τη διάρκεια δημόσιων εκδηλώσεων, συναντήσεων γονέων, σεμιναρίων και άλλων εκδηλώσεων, επιτρέπεται η είσοδος γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) στο σχολικό κτίριο με την επίδειξη εγγράφου ταυτότητας σύμφωνα με τον κατάλογο επισκεπτών, επικυρωμένο με τη σφραγίδα και την υπογραφή του διευθυντή του σχολείου.»

vip.1obraz.ru
Ημερομηνία αντιγραφής: 26/03/2018

Προβολή περιεχομένων εγγράφου
«Οδηγίες (κανονισμοί) για έλεγχο εντός εγκαταστάσεων και πρόσβασης»

Εκπαιδευτικό ίδρυμα κρατικού προϋπολογισμού

γυμνάσιο Νο. 404 της συνοικίας Kolpinsky της Αγίας Πετρούπολης

"ΕΓΚΡΙΘΗΚΕ"

Διευθυντής

Π.Χ. Οβόντοβα

Αρ. 10 παραγγελίας της 25/01/2016

ΟΔΗΓΙΕΣ

σχετικά με την οργάνωση των καθεστώτων πρόσβασης και εντός των εγκαταστάσεων

Σχολή GBOU Νο 404 Αγίας Πετρούπολης

Γενικές προμήθειες

Αυτή η Οδηγία αναπτηγμένοςσύμφωνα με τις απαιτήσεις για τη διασφάλιση συνολικής ασφάλειας των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και καθορίζει την οργάνωση και τη διαδικασία εφαρμογής καθεστώτων πρόσβασης και ενδο-εγκαταστάσεων στο σχολείο GBOU αρ. 404 της Αγίας Πετρούπολης (εφεξής το σχολείο) προκειμένου να διασφαλιστεί η δημόσια ασφάλεια, πρόληψη πιθανών τρομοκρατικών, εξτρεμιστικών ενεργειών και άλλων παράνομων ενεργειών εκδηλώσεων κατά φοιτητών (μαθητών), διδακτικού προσωπικού και τεχνικού προσωπικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Το καθεστώς πρόσβασης καθορίζει τη διαδικασία για τη διέλευση (έξοδο) μαθητών, δασκάλων, προσωπικού, επισκεπτών στο σχολικό κτίριο, την είσοδο (έξοδο) οχημάτων στην επικράτεια ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος, την είσοδο (αφαίρεση) υλικών περιουσιακών στοιχείων για την αποτροπή μη εξουσιοδοτημένη είσοδος πολιτών, οχημάτων και ξένων αντικειμένων στην επικράτεια και στο κτίριο εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Το καθεστώς εντός των εγκαταστάσεων καθιερώνεται προκειμένου να διασφαλίζονται μέτρα και κανόνες που εφαρμόζονται από άτομα που βρίσκονται στην επικράτεια και στο σχολικό κτίριο, σύμφωνα με τις απαιτήσεις των εσωτερικών κανονισμών, της αντιτρομοκρατικής, της πυρκαγιάς και της ηλεκτρικής ασφάλειας.

Το καθεστώς πρόσβασης και εντός εγκαταστάσεων εγκρίνεται από τον διευθυντή του σχολείου. Η οργάνωση και ο έλεγχος της συμμόρφωσης με το καθεστώς ελέγχου πρόσβασης ανατίθεται στον αναπληρωτή διευθυντή διοικητικής διαχείρισης και η άμεση εφαρμογή του είναι ευθύνη του διαχειριστή σε υπηρεσία και των υπαλλήλων ασφαλείας - του φύλακα και του φύλακα.

Οι αξιωματικοί ασφαλείας διενεργούν έλεγχο πρόσβασης βάσει καταλόγων μαθητών, δασκάλων και υπαλλήλων που έχουν εγκριθεί από τον διευθυντή του σχολείου ή βάσει καρτών του καθιερωμένου εντύπου.

Οι απαιτήσεις αυτών των οδηγιών ισχύουν πλήρως για όλους τους σχολικούς υπαλλήλους, τους μαθητές, τους γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) και τα άτομα που συνοδεύουν τους μαθητές όπως σχετίζονται με αυτούς.

Η παρούσα οδηγία κοινοποιείται σε όλους τους εκπαιδευτικούς και υπαλλήλους του εκπαιδευτικού ιδρύματος, καθώς και σε υπαλλήλους ασφαλείας έναντι υπογραφής.

Οι πόρτες εισόδου και οι έξοδοι κινδύνου είναι εξοπλισμένες με ανθεκτικές κλειδαριές και κλειδαριές που ανοίγουν εύκολα από το εσωτερικό. Τα κλειδιά των εξόδων κινδύνου φυλάσσονται στο σημείο ασφαλείας και στον αναπληρωτή διευθυντή της σχολής για διοικητική διαχείριση (δεύτερο σετ).

Τα κύρια σημεία ελέγχου είναι εξοπλισμένα με χώρους υπηρεσίας ασφαλείας, εξοπλισμένους με ένα σύνολο εγγράφων σχετικά με την οργάνωση της φυσικής ασφάλειας του ιδρύματος, συμπεριλαμβανομένου. σχετικά με την οργάνωση του ελέγχου πρόσβασης, δείγματα περασμάτων, καθώς και ένα κουμπί συναγερμού.

Όλες οι επισκευές ή ανακατασκευές χώρων σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα πρέπει να συντονίζονται με τον διευθυντή του σχολείου.

Διαδικασίες εισαγωγής για μαθητές, καθηγητές, προσωπικό και επισκέπτες

Για τη διασφάλιση του ελέγχου πρόσβασης, η διέλευση μαθητών, καθηγητών, προσωπικού και επισκεπτών, καθώς και η εισαγωγή (εξαγωγή) υλικών πραγματοποιείται από την κεντρική είσοδο και σε ειδικές περιπτώσεις από τις εξόδους κινδύνου.

Οι έξοδοι έκτακτης ανάγκης (πύλες) ανοίγουν μόνο με την άδεια του διευθυντή (αναπληρωτή διευθυντή διοικητικών υποθέσεων), και σε περίπτωση απουσίας τους - με την άδεια του διαχειριστή καθήκοντος.

Κατά την περίοδο ανοίγματος της εξόδου κινδύνου (πύλης), ο έλεγχος σε αυτήν ασκείται από το άτομο που την ανοίγει.

Οι μαθητές εισέρχονται στο σχολικό κτίριο για εκπαιδευτικά μαθήματα, εξωσχολικές δραστηριότητες, τάξεις και τμήματα εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων του σχολείου ανεξάρτητα (οι γονείς χωρίς να προσκομίζουν έγγραφα και να κάνουν εγγραφή στο μητρώο επισκεπτών επιτρέπεται μόνο στην επικράτεια του σχολείου) από τις 07:50. έως τις 19:00

Ο μαζικός απεγκλωβισμός των μαθητών από το σχολικό κτίριο στα διαλείμματα πραγματοποιείται μόνο κατόπιν συνεννόησης με τον διευθυντή ή τον εφημερεύοντα διευθυντή του σχολείου.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, οι μαθητές επιτρέπεται να εισέρχονται και να βγαίνουν από το σχολείο μόνο με την άδεια του διευθυντή του σχολείου (αναπληρωτής διευθυντής εκπαιδευτικών πόρων) ή του εφημερεύοντος διευθυντή.

Οι σχολικοί υπάλληλοι εισέρχονται στο σχολικό κτίριο χρησιμοποιώντας κάρτες.

Μετά τη λήξη του χρόνου που προβλέπεται για την είσοδο ή την έξοδο των μαθητών από τις τάξεις, ο αξιωματικός ασφαλείας πρέπει να πραγματοποιήσει μια ξενάγηση στο χώρο του σχολείου και ο διευθυντής υπηρεσίας πρέπει να επιθεωρήσει το εσωτερικό του σχολείου για να εντοπίσει ξένα, εκρηκτικά και ύποπτα. αντικείμενα.

Οι γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) μπορούν να γίνουν δεκτοί σε εκπαιδευτικό ίδρυμα με την επίδειξη εγγράφου ταυτότητας εκτός σχολικού ωραρίου ή σε ώρα που υποδεικνύεται από τους υπαλλήλους του σχολείου, με υποχρεωτική καταχώριση των στοιχείων του εγγράφου στο μητρώο επισκεπτών (στοιχεία διαβατηρίου, ώρα άφιξης, ώρα αναχώρησης, στον οποίο έφτασε, σκοπός επίσκεψης στο σχολείο). Ο υπάλληλος που κάλεσε τους γονείς στο σχολείο κατεβαίνει στον πρώτο όροφο και συναντά τους προσκεκλημένους εκεί.

Κατά τη διεξαγωγή συναντήσεων γονέων, ημερίδων γονέων και εορταστικών εκδηλώσεων, οι δάσκαλοι της τάξης παρέχουν στον υπάλληλο ασφαλείας λίστες επισκεπτών που πιστοποιούνται με την υπογραφή τους. Η πρόσβαση των επισκεπτών σε αυτές τις εκδηλώσεις πραγματοποιείται με την προσκόμιση εγγράφου ταυτότητας στον υπεύθυνο ασφαλείας χωρίς εγγραφή στοιχείων στο μητρώο επισκεπτών, αλλά με ένδειξη στη λίστα (υπογραφή του επισκέπτη).

Η παρουσία των μαθητών στο σχολικό κτίριο μετά το πέρας των μαθημάτων πραγματοποιείται με τη σύμφωνη γνώμη των γονέων και υπό τον έλεγχο των εκπαιδευτικών του ΓΠΔ, δασκάλου πρόσθετης εκπαίδευσης ή δασκάλου τάξης.

Οι επισκέπτες του σχολικού κτιρίου κατά τη διάρκεια των μαθημάτων επιτρέπονται μόνο με την άδεια του διευθυντή του σχολείου.

Η μετάβαση των γονέων που συνοδεύουν τα παιδιά στις τάξεις και την παραλαβή τους από τα μαθήματα πραγματοποιείται χωρίς εγγραφή στο μητρώο επισκεπτών και επίδειξη ταυτότητας μόνο στους χώρους του σχολείου.

Μέλη συλλόγων, τμημάτων ή άλλων ομάδων μαθητών για εξωσχολικές και εξωσχολικές δραστηριότητες γίνονται δεκτά στο εκπαιδευτικό ίδρυμα σύμφωνα με καταλόγους που επικυρώνονται από τον αναπληρωτή διευθυντή εκπαίδευσης, εσωτερικών υποθέσεων ή τον προϊστάμενο του εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Άτομα που δεν συνδέονται με την εκπαιδευτική διαδικασία και φοιτούν στο σχολείο για υπηρεσιακούς λόγους γίνονται δεκτά με την επίδειξη ταυτότητας και σε συμφωνία με τον διευθυντή του σχολείου και, σε περίπτωση απουσίας του, τον εφημερεύοντα διαχειριστή με εγγραφή στο μητρώο επισκεπτών.

Κατά την εκτέλεση εργασιών κατασκευής και επισκευής σε εκπαιδευτικό ίδρυμα, οι εργαζόμενοι γίνονται δεκτοί σύμφωνα με τον κατάλογο του εργολάβου που συμφωνείται με τον διευθυντή του σχολείου και, εάν είναι απαραίτητο, με υποχρεωτική ειδοποίηση στο εδαφικό τμήμα της Διεύθυνσης Εσωτερικών Υποθέσεων. Οι εργασίες πραγματοποιούνται υπό τον έλεγχο του αναπληρωτή διευθυντή διοικητικού και διοικητικού έργου του σχολείου.

Η μετακίνηση των επισκεπτών στο κτίριο εκπαιδευτικού ιδρύματος συνοδεύεται από σχολικό υπάλληλο ή εφημερεύοντα διοικητικό υπάλληλο.

Οι εργαζόμενοι (καθαριστές παραγωγής και γραφείων) επιτρέπεται να παραμείνουν στο σχολικό κτίριο τις καθημερινές έως τις 19.00.

Κατά τις μη εργάσιμες ώρες, τις αργίες και τα Σαββατοκύριακα, επιτρέπεται ελεύθερα η είσοδος στο σχολείο μόνο από διευθυντές σχολείων.

Απαγορεύεται η παρουσία συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία σε σχολικούς χώρους μετά το τέλος της σχολικής βάρδιας και εργάσιμη ημέρα χωρίς την κατάλληλη άδεια του διευθυντή του σχολείου.

Έλεγχος των αντικειμένων των επισκεπτών

Μεγάλα αντικείμενα, κιβώτια, κιβώτια εισάγονται στο σχολικό κτίριο αφού έχουν ελεγχθεί, εξαιρουμένης της εισαγωγής απαγορευμένων αντικειμένων στο κτίριο ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος (εκρηκτικά, λεπίδες όπλα και πυροβόλα όπλα, ναρκωτικά κ.λπ.).

Τα υλικά περιουσιακά στοιχεία αφαιρούνται από το σχολικό κτίριο με βάση υπόμνημα που υπογράφεται από τον αναπληρωτή διευθυντή του σχολείου για διοικητικά και διοικητικά θέματα.

Εάν οι επισκέπτες έχουν χειραποσκευή, ο σχολικός φύλακας (φύλακας) προσφέρεται να παρουσιάσει οικειοθελώς το περιεχόμενο της χειραποσκευής τους.

Σε περίπτωση άρνησης καλείται ο εφημερεύων διευθυντής του σχολείου και ο επισκέπτης καλείται να περιμένει στην είσοδο. Εάν ο επισκέπτης αρνηθεί να παρουσιάσει το περιεχόμενο της χειραποσκευής του στον εφημερεύοντα διαχειριστή, δεν θα του επιτραπεί η είσοδος στο σχολείο.

Εάν ένας επισκέπτης που δεν παρουσιάζει χειραποσκευή για έλεγχο και αρνείται να εγκαταλείψει το εκπαιδευτικό ίδρυμα, ο φύλακας (φύλακας) ή ο διαχειριστής υπηρεσίας, αφού εκτιμήσει την κατάσταση, ενημερώνει τον διευθυντή του σχολείου και ενεργεί σύμφωνα με τις οδηγίες του, εάν χρειάζεται, καλεί την αστυνομία και χρησιμοποιεί σύστημα συναγερμού.

Τα δεδομένα σχετικά με τους επισκέπτες καταγράφονται στο αρχείο καταγραφής εγγραφής επισκεπτών.

Η διαδικασία εισαγωγής οχημάτων, πληρωμάτων έκτακτης ανάγκης και ασθενοφόρων στην περιοχή

Απαγορεύεται η είσοδος στους χώρους του σχολείου και η στάθμευση στο χώρο του σχολείου για ιδιωτικά αυτοκίνητα (εκτός από τα αυτοκίνητα των σχολικών υπαλλήλων).

Η είσοδος οχημάτων στους χώρους του σχολείου πραγματοποιείται μόνο με την άδεια του διευθυντή ή του αναπληρωτή του για διοικητικά θέματα, βάσει φύλλου πορείας και άδειας οδήγησης για το δικαίωμα οδήγησης αυτοκινήτου.

Ο έλεγχος των οχημάτων που εισέρχονται στο έδαφος του εκπαιδευτικού ιδρύματος και του φορτίου πραγματοποιείται μπροστά από την πύλη.

Ο κατάλογος των οχημάτων που επιτρέπεται να εισέλθουν στο χώρο του σχολείου καθορίζεται με εντολή του διευθυντή του σχολείου.

Η είσοδος οχημάτων που δεν περιλαμβάνονται στον κατάλογο επιτρέπεται μόνο με γραπτή άδεια του διευθυντή (και σε περίπτωση απουσίας του, του αναπληρωτή διευθυντή διοικητικών και διοικητικών υποθέσεων).

Η κίνηση του οχήματος στην επικράτεια επιτρέπεται με ταχύτητα όχι μεγαλύτερη από 5 km/h.

Η στάθμευση των οχημάτων που παρέδωσαν υλικά περιουσιακά στοιχεία και προϊόντα πραγματοποιείται στην έξοδο κινδύνου τηρώντας όλα τα μέτρα ασφαλείας και τους κανόνες κυκλοφορίας υπό τον έλεγχο του σχολικού φύλακα (ή εξουσιοδοτημένου υπαλλήλου).

Πυροσβεστικά οχήματα, οχήματα πληρωμάτων έκτακτης ανάγκης και ασθενοφόρα επιτρέπονται στην περιοχή χωρίς εμπόδια.

Τα μηχανοκίνητα οχήματα που φθάνουν για απομάκρυνση χύδην υλικών, απορριμμάτων χαρτιού, παλιοσίδερων, οικιακών απορριμμάτων κ.λπ. επιτρέπονται στους χώρους του σχολείου μετά από αίτηση του αναπληρωτή διευθυντή για τις εσωτερικές υποθέσεις του σχολείου και με άδεια του διευθυντή του σχολείου ή του διευθυντή υπηρεσίας. .

Όταν επιτρέπονται οχήματα στην επικράτεια του σχολείου, το άτομο που επιτρέπει οχήματα στην επικράτεια του σχολείου είναι υποχρεωμένο να προειδοποιεί τον οδηγό και τους επιβάτες για την αυστηρή τήρηση των μέτρων ασφαλείας κατά την οδήγηση στην περιοχή, τη συμμόρφωση με το όριο ταχύτητας και τους κανόνες κυκλοφορίας στο χώρο του σχολείου.

Τα Σαββατοκύριακα, τις αργίες και τη νύχτα, η είσοδος οχημάτων στο χώρο του σχολείου πραγματοποιείται με γραπτή άδεια του διευθυντή του σχολείου ή του αναπληρωτή του, με υποχρεωτική αναγραφή των ονομάτων των υπευθύνων, την ώρα που το όχημα βρισκόταν στην περιοχή. του ιδρύματος, και τον σκοπό της παραμονής του.

Για όλες τις περιπτώσεις παρατεταμένης παρουσίας αγνώστων οχημάτων σε άμεση γειτνίαση με το σχολείο, οχήματα που προκαλούν υποψίες, ο υπεύθυνος για τον έλεγχο πρόσβασης ενημερώνει τον διευθυντή του σχολείου (ο αναπληρωτής του) και, εάν χρειάζεται, σε συμφωνία με τον διευθυντή του σχολείου (αναπληρωτή του ) ενημερώνει την εδαφική αρχή εσωτερικών υποθέσεων.

Εάν υπάρχει επιβάτης στο αυτοκίνητο με τον οδηγό, υποχρεούται να επιτρέπει την είσοδο μη εξουσιοδοτημένων ατόμων στο ίδρυμα.

Οι ενέργειες του υπεύθυνου για τη διέλευση των οχημάτων σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης είναι παρόμοιες με τις ενέργειες του υπεύθυνου για την πρόσβαση στο σχολικό κτίριο.

Διαδικασία και κανόνες για τη συμμόρφωση με το καθεστώς εντός της εγκατάστασης

Η ώρα προσέλευσης και αναχώρησης των εργαζομένων στο σχολικό κτίριο καταγράφεται με χρήση συστήματος ηλεκτρονικής πρόσβασης που βρίσκεται στο σταθμό ασφαλείας.

Όταν φεύγουν από τους χώρους του γραφείου, οι υπάλληλοι του σχολείου πρέπει να κλείνουν τα παράθυρα και τους αεραγωγούς, να κλείνουν το νερό και τα φώτα και να διακόπτουν το ρεύμα σε όλες τις ηλεκτρικές συσκευές και τον τεχνικό εξοπλισμό.

Στο τέλος του σχολείου, αφού φύγουν όλοι οι εργαζόμενοι, στις 22.00 οι υπάλληλοι ασφαλείας πραγματοποιούν εσωτερική ξενάγηση στο σχολείο (ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στα παράθυρα, το κυλικείο και το ιατρικό κέντρο, η απουσία διαρροών νερού στις τουαλέτες, η απουσία ηλεκτρικών συσκευών και φώτων).

Κατά τις μη εργάσιμες ώρες, πραγματοποιούνται γύροι κάθε 2 φορές την ημέρα.

Προκειμένου να οργανωθεί και να παρακολουθείται η συμμόρφωση με την εκπαιδευτική διαδικασία, καθώς και η τήρηση του εσωτερικού καθεστώτος στο ίδρυμα, διορίζεται υπάλληλος υπηρεσίας για το εκπαιδευτικό ίδρυμα και συνοδοί ορόφων μεταξύ των αναπληρωτών διευθυντών του εκπαιδευτικού ιδρύματος και των εκπαιδευτικών σύμφωνα με με το εγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα.

Προκειμένου να διασφαλιστεί η πυρασφάλεια, οι μαθητές, οι εργαζόμενοι και οι επισκέπτες υποχρεούνται να συμμορφώνονται αυστηρά με τις απαιτήσεις των Οδηγιών πυρασφάλειας στο κτίριο και στους χώρους του σχολείου.

Στο κτίριο και στην επικράτεια του εκπαιδευτικού σχολείου απαγορεύεται:

παραβιάζει τους κανονισμούς ασφαλείας·

χρήση αντικειμένων και ουσιών που μπορούν να οδηγήσουν σε έκρηξη και (ή) πυρκαγιά·

να φέρουν για οποιονδήποτε σκοπό και να χρησιμοποιήσουν με οποιονδήποτε τρόπο όπλα, εκρηκτικά, εύφλεκτες ουσίες, αλκοολούχα ποτά και ποτά χαμηλής περιεκτικότητας σε αλκοόλ, προϊόντα καπνού, ναρκωτικά, άλλα τοξικά και δηλητήρια·

Ευθύνες υπαλλήλου που εκτελεί λειτουργίες ασφαλείας

Ο εργαζόμενος πρέπει να γνωρίζει:

περιγραφή εργασίας;

χαρακτηριστικά της προστατευόμενης εγκατάστασης και της γύρω περιοχής, θέση και λειτουργία συστημάτων ασφαλείας, πυρκαγιάς και συναγερμού, επικοινωνιών, πυροσβεστικού εξοπλισμού, κανόνες χρήσης και συντήρησής τους·

γενικούς όρους και μέτρα για τη διασφάλιση της ασφάλειας της εγκατάστασης, των τρωτών σημείων της·

τη διαδικασία αλληλεπίδρασης με τις υπηρεσίες επιβολής του νόμου, τις προϋποθέσεις και τους κανόνες για τη χρήση όπλων και ειδικού εξοπλισμού, τους εσωτερικούς κανονισμούς του εκπαιδευτικού ιδρύματος, τους κανόνες για τον έλεγχο χειραποσκευών και οχημάτων.

Η θέση ασφαλείας πρέπει να έχει:

συσκευή συναγερμού?

οδηγίες σχετικά με τους κανόνες χρήσης του συστήματος συναγερμού·

αριθμοί τηλεφώνου υπηρεσιών υπηρεσίας υπηρεσιών επιβολής του νόμου, πολιτικής άμυνας και καταστάσεων έκτακτης ανάγκης, υπηρεσίες έκτακτης ανάγκης, διοίκηση εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Ο υπεύθυνος ασφαλείας υποχρεούται:

πριν εισέλθετε στη θέση, περπατήστε γύρω από την επικράτεια της εγκατάστασης, ελέγξτε την παρουσία και τη δυνατότητα συντήρησης του εξοπλισμού (σύμφωνα με το απόθεμα) και την απουσία ζημιάς στον εξωτερικό φράχτη, τα παράθυρα, τις πόρτες.

έλεγχος της σωστής λειτουργίας των τεχνικών μέσων παρακολούθησης της κατάστασης, των επικοινωνιών, της διαθεσιμότητας εξοπλισμού πυρόσβεσης και της ταχυδρομικής τεκμηρίωσης·

αναφέρετε τη βάρδια που πραγματοποιήθηκε και τυχόν ελλείψεις που εντοπίστηκαν στον υπάλληλο υπηρεσίας·

διενεργεί έλεγχο πρόσβασης στο σχολικό κτίριο σύμφωνα με αυτές τις Οδηγίες·

εξασφάλιση ελέγχου της εξελισσόμενης κατάστασης στους χώρους του σχολείου και στις γύρω περιοχές·

εντοπίζει άτομα που επιχειρούν να εισέλθουν στην επικράτεια ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος κατά παράβαση των καθιερωμένων κανόνων, διαπράττουν παράνομες ενέργειες κατά μαθητών, διδακτικού και τεχνικού προσωπικού, περιουσίας και εξοπλισμού του σχολείου και καταστέλλουν τις ενέργειές τους στο πλαίσιο της αρμοδιότητάς τους. Εάν είναι απαραίτητο, χρησιμοποιήστε συστήματα συναγερμού για να ειδοποιήσετε τις υπηρεσίες επιβολής του νόμου, να καλέσετε μια ιδιωτική ομάδα κράτησης ασφαλείας κ.λπ.

περπατήστε στην επικράτεια του εκπαιδευτικού ιδρύματος τουλάχιστον 2 φορές την ημέρα: πριν από την έναρξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας και μετά το τέλος των μαθημάτων, εάν είναι απαραίτητο, πραγματοποιήστε πρόσθετη επιθεώρηση της επικράτειας και των χώρων.

εάν εντοπιστούν ύποπτα άτομα, εκρηκτικά ή ύποπτα αντικείμενα και άλλες πιθανές προϋποθέσεις για καταστάσεις έκτακτης ανάγκης, καλέστε την αστυνομία και ενεργήστε σύμφωνα με τις επίσημες οδηγίες·

Σε περίπτωση άφιξης ατόμων για έλεγχο της εκτέλεσης των καθηκόντων, ο υπάλληλος, βεβαιώνοντας ότι έχουν το δικαίωμα να το πράξουν, τα αφήνει να εισέλθουν στο χώρο του σχολείου και απαντά στις ερωτήσεις που τίθενται.

Ο εργαζόμενος έχει το δικαίωμα:

απαιτούν από τους μαθητές, το σχολικό προσωπικό και τους επισκέπτες να συμμορφώνονται με αυτές τις Οδηγίες και τους Εσωτερικούς Κανονισμούς·

Απαίτηση άμεσης εξάλειψης των εντοπισμένων ελλείψεων, καταστολή προσπαθειών παραβίασης της καθημερινής ρουτίνας και έλεγχος πρόσβασης·

να εκτελούν τα επίσημα καθήκοντά τους, να χρησιμοποιούν μέσα επικοινωνίας και άλλο εξοπλισμό που ανήκει στο σχολείο·

Στον εργαζόμενο απαγορεύεται:

να επιτρέπεται η είσοδος μη εξουσιοδοτημένων ατόμων στους χώρους του σχολείου κατά παράβαση των καθιερωμένων κανόνων·

αποκαλύπτει πληροφορίες σχετικά με το σχολείο και τη διαδικασία οργάνωσης της ασφάλειάς του σε τρίτους·

στο χώρο εργασίας, καταναλώστε αλκοολούχα ποτά, κοκτέιλ χαμηλής περιεκτικότητας σε αλκοόλ, μπύρα, ναρκωτικές ουσίες, ψυχοτρόπες και τοξικές ουσίες.

Προβολή περιεχομένων εγγράφου
«Πώς να διασφαλιστεί η αντιτρομοκρατική ασφάλεια ενός εκπαιδευτικού οργανισμού»

Αναθεώρηση με ημερομηνία 2 Μαρτίου 2018

Πώς διασφαλίζεται η αντιτρομοκρατική ασφάλεια ενός εκπαιδευτικού οργανισμού

A.Yu. Λεμπέντεφ

Μπορείτε να διασφαλίσετε την αντιτρομοκρατική προστασία ενός σχολείου και ενός νηπιαγωγείου χρησιμοποιώντας ένα σύνολο οργανωτικών, διοικητικών και προληπτικών μέτρων. Στη σύσταση θα μάθετε πώς να εφαρμόζετε μέτρα σε 14 βήματα.

Βήμα 1. Διορίστε κάποιον υπεύθυνο για την αντιτρομοκρατική ασφάλεια

Ο επικεφαλής εκπαιδευτικού οργανισμού υποχρεούται να ορίσει υπεύθυνο για τη διενέργεια αντιτρομοκρατικών μέτρων ασφαλείας (υποπαράγραφος «β» της παραγράφου 22 των απαιτήσεων, που εγκρίθηκε με το Κυβερνητικό ψήφισμα αριθ. 1235 της 7ης Οκτωβρίου 2017). Αναθέστε την ευθύνη σε έναν υπάλληλο που έχει τις δεξιότητες να διασφαλίζει την ασφάλεια σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης, καθώς και την εμπειρία εργασίας ή αλληλεπίδρασης με αρχές εδαφικής ασφάλειας. Για παράδειγμα, αυτός θα μπορούσε να είναι ο αναπληρωτής επικεφαλής ασφάλειας, ο επικεφαλής του οικονομικού τμήματος, ένας δάσκαλος ασφάλειας ζωής .

Λάβετε τη συγκατάθεση του υπαλλήλου για την εκτέλεση πρόσθετων εργασιών και, στη συνέχεια, εκδώστε εντολή για το διορισμό του. Σε αυτό, αναφέρετε το όνομα και τη θέση του υπαλλήλου. Αναφέρετε τις ευθύνες του υπευθύνου στην περιγραφή της θέσης εργασίας ή στη σειρά διορισμού και, εάν χρειάζεται, συνάψτε πρόσθετη συμφωνία στη σύμβαση εργασίας. Παρουσιάστε την εντολή στον υπάλληλο με την υπογραφή του.

Για την εκτέλεση καθηκόντων, αναθέστε στον υπεύθυνο υπάλληλο να μελετήσει τις νομικές απαιτήσεις για την εξασφάλιση της αντιτρομοκρατικής ασφάλειας, καθώς και τις διατάξεις των τοπικών πράξεων και τις ιδιαιτερότητες προστασίας ενός εκπαιδευτικού οργανισμού.

Βήμα 2. Κάντε μια λίστα με μέτρα για τη διασφάλιση της ασφάλειας κατά της τρομοκρατίας

Αναθέστε στον υπεύθυνο για την αντιτρομοκρατική ασφάλεια τη σύνταξη λίστας δραστηριοτήτων. Κάθε εκπαιδευτικός οργανισμός πρέπει να έχει αυτό το έγγραφο (ρήτρα 15 των απαιτήσεων, εγκεκριμένο με το κυβερνητικό διάταγμα αριθ. 1235).

Υπενθυμίστε στον υπάλληλο ότι κατά τη σύνταξη της λίστας, πρέπει να λάβει υπόψη πληροφορίες από την έκθεση επιθεώρησης και κατηγοριοποίησης του αντικειμένου, τον βαθμό δυνητικού κινδύνου και απειλής τρομοκρατικών ενεργειών, καθώς και το προβλεπόμενο ποσό δαπανών και πηγών χρηματοδότησης για την υλοποίηση των σχετικών δραστηριοτήτων. Εφιστήστε την προσοχή του υπαλλήλου στο γεγονός ότι η περίοδος υλοποίησης των δραστηριοτήτων δεν πρέπει να υπερβαίνει τους 12 μήνες από την ημερομηνία υπογραφής της έκθεσης επιθεώρησης και κατηγοριοποίησης του αντικειμένου.

Προσοχή: περιορισμός της πρόσβασης στη λίστα μέτρων για τη διασφάλιση της αντιτρομοκρατικής ασφάλειας.

Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι οι πληροφορίες που περιέχονται στη λίστα είναι πληροφορίες περιορισμένης διανομής και υπόκεινται σε προστασία (ρήτρα 16 των απαιτήσεων, που εγκρίθηκε με το κυβερνητικό διάταγμα αριθ. 1235 της 7ης Οκτωβρίου 2017).

Βήμα 3. Αναπτύξτε ένα σχέδιο εκκένωσης σε περίπτωση απειλής ή διάπραξης τρομοκρατικής επίθεσης

Οι απαιτήσεις για την αντιτρομοκρατική προστασία υποχρεώνουν τα σχολεία και τα νηπιαγωγεία να διαθέτουν σχέδια εκκένωσης σε περίπτωση τρομοκρατικής επίθεσης (υποπαράγραφος «α», παράγραφος 22 των απαιτήσεων, που εγκρίθηκε με το κυβερνητικό ψήφισμα αριθ. 1235). Για να αναπτύξετε σχέδια εκκένωσης, συνάψτε συμφωνία με έναν οργανισμό που έχει άδεια από το Υπουργείο Καταστάσεων Έκτακτης Ανάγκης για αυτόν τον τύπο δραστηριότητας (ρήτρα 4.5.1 του GOST 12.2.143-2009). Σύναψη συμβάσεων σύμφωνα με τους κανόνες προμηθειών σύμφωνα με τη νομοθεσία για το σύστημα συμβάσεων. Αποδεχτείτε το αποτέλεσμα εάν το σχέδιο είναι κατασκευασμένο σύμφωνα με το GOST 12.2.143-2009 και περιέχει όλα τα απαραίτητα στοιχεία. Μετά από αυτό, εγκρίνετε το σχέδιο και δημοσιεύστε το σε εμφανή σημεία.

Συμβουλή:το πρότυπο περιέχει ενιαίες απαιτήσεις για σχέδια εκκένωσης πυρκαγιάς και σχέδια εκκένωσης τρομοκρατών, επομένως συνδυάστε την παραγγελία και αναπτύξτε ένα κοινό σχέδιο.

Τι πρέπει να περιέχει;

Το σχέδιο πρέπει να αποτελείται από μέρη γραφικών και κειμένου (ρήτρα 6.2.3 GOST 12.2.143-2009). Το ύψος γραμματοσειράς των επιγραφών στο σχέδιο πρέπει να είναι τουλάχιστον 3 mm και το ύψος των πινακίδων και συμβόλων ασφαλείας πρέπει να είναι μεταξύ 8–15 mm. Σε ένα σχέδιο εκκένωσης, τα σήματα και τα σύμβολα ασφαλείας πραγματοποιούνται στην ίδια κλίμακα (GOST R 12.2.143-2009).

ΣΕ γραφικόςτα μέρη εμφανίζουν τη διάταξη δαπέδου ή τομής του αντικειμένου. Ταυτόχρονα, πρέπει να αναφέρουν πού βρίσκονται οι διαδρομές και οι έξοδοι εκκένωσης, οι έξοδοι κινδύνου, οι εξωτερικές ανοιχτές σκάλες, η θέση του ίδιου του σχεδίου εκκένωσης, καθώς και η θέση του σωστικού εξοπλισμού και του προστατευτικού εξοπλισμού, που υποδεικνύεται με πινακίδες ασφαλείας και Σύμβολα του ΙΜΟ.

ΚείμενοΜέρος των σχεδίων εκκένωσης θα πρέπει να περιέχει οδηγίες για ενέργειες σε κατάσταση έκτακτης ανάγκης, συμπληρωμένες για λόγους σαφήνειας με σήματα και σύμβολα ασφαλείας. Επιπλέον, το μέρος του κειμένου υποδεικνύει μεθόδους ειδοποίησης τρομοκρατικής επίθεσης, κανόνες συμπεριφοράς για ανθρώπους, διαδικασίες εκκένωσης, καθώς και τις ευθύνες των ανθρώπων, συμπεριλαμβανομένης της διαδικασίας κλήσης μονάδων διάσωσης έκτακτης ανάγκης και επείγουσας ιατρικής περίθαλψης.

Πού να τοποθετήσετε

Τοποθετήστε σχέδια εκκένωσης σε κάθε όροφο και εάν υπάρχουν περίπλοκες οδοί διαφυγής, πόρτες που ανεβαίνουν και γυρίζουν, ξεχωριστές εξόδους κινδύνου - σε κάθε τμήμα του ορόφου. Το σχέδιο πρέπει να είναι διαθέσιμο για δημόσια προβολή, επομένως κρεμάστε το σε εμφανή σημεία - τοίχους δωματίων και διαδρόμων, σε στήλες σύμφωνα με την τοποθεσία που υποδεικνύεται στο ίδιο το σχέδιο (ρήτρες 4.5.1 και 6.2.10 GOST 12.2.143-2009 ) .

Βήμα 4. Οργανώστε την πρόσβαση και τις λειτουργίες εντός της εγκατάστασης

Εισαγωγή ελέγχου πρόσβασης σε εκπαιδευτικό οργανισμό σύμφωνα με το σχέδιο δράσης για τη διασφάλιση της ασφάλειας και της αντιτρομοκρατικής προστασίας. Το σχέδιο περιλαμβάνει μέτρα για τη διευθέτηση σημείων ελέγχου, την εισαγωγή συστήματος αδειοδότησης και την ανάπτυξη τεκμηρίωσης υπηρεσιών. Συμφωνήστε για το σχέδιο με τον υπεύθυνο προϊστάμενο ασφαλείας και το διοικητικό συμβούλιο του εκπαιδευτικού οργανισμού.

Η διαδικασία για τη διέλευση προσώπων, οχημάτων και υλικών περιουσιακών στοιχείων ορίζεται σε τοπική πράξη, για παράδειγμα, στον κανονισμό για τον έλεγχο πρόσβασης. Η έναρξη του καθεστώτος ελέγχου πρόσβασης και οι υπεύθυνοι για τη λειτουργία του υπαλλήλους θα πρέπει να αναφέρονται στην παραγγελία. Στη συνέχεια, ενημερώστε όλα τα ενδιαφερόμενα μέρη για την έναρξη και τη διαδικασία για το καθεστώς ελέγχου πρόσβασης. Εάν είναι απαραίτητο, ενισχύστε τον έλεγχο πρόσβασης.

Βήμα 5. Εκπαιδεύστε τα παιδιά και τους εργαζόμενους σε μέτρα ασφαλείας κατά της τρομοκρατίας

Για να παρέχετε στους υπαλλήλους και τα παιδιά πληροφορίες σχετικά με το πώς να προστατευτούν και τι να κάνουν σε περίπτωση απειλής ή τρομοκρατικής επίθεσης, οργανώστε εκπαίδευση για αυτά. Για ολοκληρωμένη εκπαίδευση, δημιουργήστε ένα περίπτερο και πραγματοποιήστε τακτικά ασκήσεις και ασκήσεις για να προετοιμαστείτε για ενέργειες σε περίπτωση τρομοκρατικής επίθεσης.

Πώς να εκπαιδεύσετε τους υπαλλήλους

Οργάνωση εκπαίδευσης για την αντιτρομοκρατική ασφάλεια για τους υπαλλήλους. Για να το κάνετε αυτό, δημιουργήστε ένα πρόγραμμα εκπαίδευσης, αναθέστε έναν εκπαιδευτή, παρέχετε εργαλεία εκπαίδευσης και, στη συνέχεια, παρακολουθήστε πώς ο εκπαιδευτής αντικατοπτρίζει τα αποτελέσματα της εκπαίδευσης.

Πώς να διδάξετε τα παιδιά

Για να διδάξετε στα παιδιά πώς να προστατεύονται και πώς να ενεργούν απέναντι σε μια απειλή ή όταν διαπράττεται τρομοκρατική επίθεση, δώστε οδηγίες στους εκπαιδευτικούς και τους δασκάλους να διεξάγουν δραστηριότητες που αναπτύσσουν μια αντιτρομοκρατική κοσμοθεωρία στους μαθητές και τους επιτρέπουν να μάθουν δεξιότητες συμπεριφοράς κρίσιμες καταστάσεις. Για παράδειγμα, οι μαθητές μπορούν να διδαχθούν σε μαθήματα ασφάλειας ζωής και κατά τη διάρκεια εξωσχολικών δραστηριοτήτων, και τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορούν να διδαχθούν ως μέρος ενός εκπαιδευτικού προγράμματος, παιχνιδιών και περιπάτου.

Βήμα 6. Εξοπλίστε το κτίριο και την περιοχή με προστατευτικό εξοπλισμό και συστήματα ασφαλείας

Εξοπλίστε την περιοχή και το κτίριο του εκπαιδευτικού οργανισμού με τον προστατευτικό εξοπλισμό που αναφέρεται στον Πίνακα 1 έως το SP 132.13330.2011. Ταυτόχρονα, λάβετε υπόψη την τάξη του εκπαιδευτικού οργανισμού όσον αφορά τη σημασία της απειλής διάπραξης τρομοκρατικής ενέργειας, τον αριθμό των ατόμων σε ένα δωμάτιο και τις απαιτήσεις της τεκμηρίωσης σχεδιασμού κτιρίου.

Κατάλογος μηχανολογικών και τεχνικών μέσων και συστημάτων προστασίας

Εκτελέστε εργασίες για τον εξοπλισμό ενός εκπαιδευτικού οργανισμού με συστήματα ασφαλείας σταδιακά.

Στο πρώτο στάδιο, οργανώστε μια έρευνα της επικράτειας και του κτιρίου του εκπαιδευτικού οργανισμού, αναλύστε πιθανές απειλές και καθορίστε τη διάταξη του τεχνικού προστατευτικού εξοπλισμού. Δώστε εντολή στον λογιστή να εκπονήσει μελέτη σκοπιμότητας και στη συμβατική υπηρεσία να αναπτύξει τεχνικές προδιαγραφές.

Στο δεύτερο στάδιο, σύμφωνα με τη νομοθεσία για το σύστημα συμβάσεων, συνάψτε δύο συμβάσεις. Το πρώτο αφορά την ανάπτυξη τεκμηρίωσης σχεδιασμού και εκτίμησης, το δεύτερο για την υλοποίηση εργασιών κατασκευής, εγκατάστασης και θέσης σε λειτουργία. Συνάψτε συμβάσεις με οργανισμούς που διαθέτουν πιστοποιητικό αποδοχής σε τέτοιου είδους εργασίες που εκδίδεται από οργανισμό αυτορρύθμισης (Μέρος 4 του άρθρου 48 του Αστικού Κώδικα).

Στο τρίτο στάδιο, παρακολουθήστε την πρόοδο των κατασκευαστικών εργασιών. Αφού θέσετε τα συστήματα σε λειτουργία, πραγματοποιήστε συναντήσεις στις οποίες εξοικειώνετε τους υπεύθυνους υπαλλήλους με τους κανόνες χρήσης των συστημάτων προστασίας. Για να διατηρείτε τα συστήματα σε καλή κατάσταση λειτουργίας, συνάψτε συμβόλαια συντήρησης.

Συμβουλή: Για να εφαρμόσετε σταδιακά μέτρα εξοπλισμού, καταρτίστε ένα μακροπρόθεσμο σχέδιο.

Σε αυτό, αναφέρετε τους όγκους και τις πηγές χρηματοδότησης, καθώς και τους υπαλλήλους που είναι υπεύθυνοι για την εκτέλεση. Καθορίστε μόνοι σας την προθεσμία για την εφαρμογή του σχεδίου, αλλά είναι καλύτερα να το κάνετε για βραχυπρόθεσμο χρονικό διάστημα. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι η περίοδος εφαρμογής μέτρων για τη διασφάλιση της αντιτρομοκρατικής προστασίας δεν πρέπει να υπερβαίνει τους 12 μήνες από την ημερομηνία έγκρισης της έκθεσης επιθεώρησης και κατηγοριοποίησης του αντικειμένου (ρήτρα 15 των απαιτήσεων, που εγκρίθηκε με το κυβερνητικό διάταγμα αριθ. 1235).

Βήμα 7. Εξασφαλίστε περιοδική διέλευση και επιθεώρηση του κτιρίου και της περιοχής

Για να οργανώσετε επιθεωρήσεις της επικράτειας και του κτιρίου, καταρτίστε ένα χρονοδιάγραμμα υπηρεσίας. Σε αυτό, αναφέρετε τη συχνότητα των επιθεωρήσεων, τα ονόματα και τις θέσεις των υπευθύνων υπαλλήλων και τους τομείς ευθύνης τους. Αναπτύξτε επίσης πολλά σχέδια δρομολογίων, γνωστοποιήστε τα στους υπεύθυνους και μεταφέρετέ τα για αποθήκευση στον σταθμό ασφαλείας.

Τι να ελέγξετε στο κτίριο

Δώστε εντολή σε έναν υπάλληλο ασφαλείας να ελέγχει καθημερινά τα υπόγεια, τις σοφίτες, τους βοηθητικούς χώρους και τους αποθηκευτικούς χώρους. Επίσης, οι αρμοδιότητές του περιλαμβάνουν τον έλεγχο της κατάστασης των ράβδων στα παράθυρα και την παρακολούθηση του κλεισίματος και της σφράγισης των χώρων.

Τι να ελέγξετε στον ιστότοπο

Δώστε εντολή σε έναν αξιωματικό ασφαλείας να περπατήσει στην περιοχή κατά τη διάρκεια της ημέρας και σε έναν φύλακα το βράδυ. Κατά τη διάρκεια της διάβασης, δώστε εντολή στους εργαζόμενους να επιθεωρήσουν την περίμετρο του φράχτη, τη δυνατότητα συντήρησης των κλειδαριών και των μανδάλων στην είσοδο και τις πύλες έκτακτης ανάγκης, την κατάσταση των εξόδων κινδύνου και τις πιθανές οδούς διαφυγής. Επιπλέον, βεβαιωθείτε ότι οι εργαζόμενοι επιθεωρούν υπόγεια συστήματα κοινής ωφέλειας και χώρους στάθμευσης. Τα αποτελέσματα των γύρων πρέπει να καταγράφονται σε ημερολόγιο.

Βήμα 8. Διεξαγωγή ασκήσεων και εκπαίδευσης

Όλοι οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί υποχρεούνται να διεξάγουν ασκήσεις και εκπαίδευση (υποπαράγραφος «ζ», παράγραφος 22 των απαιτήσεων, που εγκρίθηκε με το κυβερνητικό διάταγμα αριθ. 1235 της 7ης Οκτωβρίου 2017). Η νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας δεν θεσπίζει απαιτήσεις για τη διαδικασία διεξαγωγής εκπαίδευσης σε περίπτωση απειλής ή διάπραξης τρομοκρατικής ενέργειας, επομένως σχεδιάστε τη διαδικασία μόνοι σας και χρησιμοποιήστε τον αλγόριθμο για τη διεξαγωγή εκπαίδευσης εκκένωσης πυρκαγιάς ως παράδειγμα.

Πώς να προγραμματίσετε

Δημιουργήστε ένα ετήσιο πρόγραμμα ασκήσεων και εκπαίδευσης. Σε αυτό, αναφέρετε τη σύνθεση και τις κατηγορίες των συμμετεχόντων, τις ημερομηνίες και τα θέματα εκπαίδευσης. Τα θέματα μπορεί να είναι διαφορετικά, για παράδειγμα: «Εκκένωση όταν εντοπίζονται αγνώστους και ύποπτα αντικείμενα», «Εκκένωση όταν υπάρχει κίνδυνος τρομοκρατικής επίθεσης», «Ενέργειες κατά τη λήψη ομήρων στο κτίριο και στην επικράτεια ενός εκπαιδευτικού οργανισμού». Συμπεριλάβετε στο πρόγραμμά σας κοινή εκπαίδευση με υπηρεσίες εδαφικής ασφάλειας, σε συμφωνία με τους επικεφαλής αυτών των οργανισμών.

Τρόπος διεξαγωγής

Διεξαγωγή ασκήσεων σε τρία στάδια: προετοιμασία, διεξαγωγή και σύνοψη. Λίγο πριν την άσκηση, κάντε μια ενημέρωση με τους υπαλλήλους και τα παιδιά για να κάνετε την εκπαίδευση πιο επιτυχημένη.

Στο πρώτο στάδιο, δημιουργήστε ένα αρχηγείο εκπαίδευσης, καθορίστε τα αρχικά δεδομένα, αναπτύξτε και εγκρίνετε βασικά έγγραφα. Παρέχετε στον αρχηγό του επιτελείου υλικοτεχνικά μέσα και δώστε του οδηγίες να προετοιμάσει τις τοποθεσίες για τις ασκήσεις. Ξεκινήστε την προετοιμασία για το πρακτικό μάθημα τουλάχιστον 1-3 μήνες πριν την έναρξή του.

Στο δεύτερο στάδιο, εφαρμόστε το τακτικό σας σχέδιο. Δώστε εντολή στον προϊστάμενο του προσωπικού να ενημερώσει τους εργαζόμενους και τα παιδιά για την έννοια της άσκησης και να παρακολουθεί την πρόοδο του πρακτικού μαθήματος.

Στο τρίτο στάδιο, πραγματοποιήστε μια ενημέρωση. Κατά τη διάρκεια της ενημέρωσης, αναλύστε τα αποτελέσματα και καθορίστε σε ποιο βαθμό έχουν επιτευχθεί οι εκπαιδευτικοί στόχοι, στη συνέχεια ετοιμάστε μια πράξη και εκδώστε εντολή. Χρησιμοποιήστε τα έγγραφα που προκύπτουν για να προσαρμόσετε τα εκπαιδευτικά σχέδια για παιδιά και εργαζόμενους.

Βήμα 9. Εξαλείψτε την ανεξέλεγκτη παρουσία μη εξουσιοδοτημένων ατόμων και οχημάτων στο χώρο

Για να αποτρέψετε την πρόσβαση από μη εξουσιοδοτημένα άτομα και οχήματα, οργανώστε τον έλεγχο πρόσβασης και ορίστε υπεύθυνους υπαλλήλους.

Πώς να αποτρέψετε τη διέλευση αυτοκινήτων

Αναθέστε στον υπεύθυνο υπάλληλο να αποτρέψει την ανεξέλεγκτη διέλευση οχημάτων στην επικράτεια του εκπαιδευτικού οργανισμού. Για παράδειγμα, θα μπορούσε να είναι ένας φύλακας ή ένα άτομο υπεύθυνο για τον έλεγχο πρόσβασης. Εάν δεν υπάρχει υπεύθυνος στο σχολείο ή στο νηπιαγωγείο, τότε εκδώστε εντολή διορισμού. Στη σειρά, αναφέρετε το όνομα, τη θέση και την περιοχή ευθύνης του υπαλλήλου.

Αφού διοριστείτε, δώστε στον υπάλληλο μια λίστα με τα οχήματα που είναι επιλέξιμα για είσοδο. Δώστε εντολή στο όχημα και το φορτίο να επιθεωρηθούν πριν εισέλθουν στην επικράτεια του εκπαιδευτικού οργανισμού και τα δεδομένα σχετικά με το όχημα να καταγραφούν στο ημερολόγιο ταξινόμησης του οχήματος.

Πώς να εμποδίσετε τους επισκέπτες να περάσουν

Αναθέστε στον φύλακα ή τον ελεγκτή του εκπαιδευτικού οργανισμού να αποκλείσει την είσοδο μη εξουσιοδοτημένων ατόμων. Για να γίνει αυτό, υποχρεώστε τον να δέχεται άτομα σε ορισμένο χρόνο αφού ελέγξει τα έγγραφα ταυτότητάς τους και εξετάσει τους επισκέπτες για την παρουσία απαγορευμένων αντικειμένων. Ζητήστε να καταγράψετε τα αποτελέσματα της επιθεώρησης και τα δεδομένα εγγράφων στο αρχείο καταγραφής επισκεπτών.

Βήμα 10. Οργανώστε την αλληλεπίδραση με τις αρχές εδαφικής ασφάλειας

Δώστε εντολή στον υπεύθυνο για την αντιτρομοκρατική ασφάλεια να δημιουργήσει προσωπική επαφή με εκπροσώπους των εδαφικών οργάνων της FSB, του Υπουργείου Εσωτερικών, της Ρωσικής Φρουράς και του Υπουργείου Καταστάσεων Έκτακτης Ανάγκης. Υπενθυμίστε στον υπεύθυνο υπάλληλο κάθε χρόνο να συντονίζει ένα πρόγραμμα για κοινή εκπαίδευση και συναντήσεις με αξιωματούχους ασφαλείας. Επίσης, δώστε εντολή στον υπάλληλο να διευκρινίσει τις επαφές των υπηρεσιών, τους ελάχιστους και μέγιστους όρους άφιξής τους στον εκπαιδευτικό οργανισμό.

Εάν έχει ανατεθεί στον εκπαιδευτικό οργανισμό η δεύτερη κατηγορία κινδύνου, τότε επιπρόσθετα υποχρεώστε τον εργαζόμενο να καταρτίσει και να συντονίσει με τις υπηρεσίες ένα σχέδιο αλληλεπίδρασης για θέματα αντιμετώπισης του εξτρεμισμού και της τρομοκρατίας (υποπαράγραφος «γ» της παραγράφου 23 των απαιτήσεων, εγκεκριμένη με το Κυβερνητικό ψήφισμα υπ' αριθμ. 1235).

Βήμα 11. Προστατέψτε τις ιδιόκτητες πληροφορίες

Οι εγκληματίες που προετοιμάζουν τρομοκρατικές επιθέσεις συνήθως ανακαλύπτουν τις ίδιες πληροφορίες για τον στόχο. Τους ενδιαφέρει πού βρίσκονται τα σημεία ελέγχου και οι θέσεις ασφαλείας, πόσο συχνά οι φύλακες περπατούν γύρω από το κτίριο και την περιοχή, τι είδους σύστημα παρακολούθησης βίντεο και σύστημα συναγερμού χρησιμοποιεί ο οργανισμός. Οι τρομοκράτες επιδιώκουν επίσης να αποκτήσουν τεχνικές κατόψεις του κτιρίου, διαγράμματα επικοινωνίας, δελτίο δεδομένων ασφαλείας, πιστοποιητικό επιθεώρησης και κατηγοριοποίησης για την εγκατάσταση και σχέδια για σήμανση κρίσιμων στοιχείων της επικράτειας ενός εκπαιδευτικού οργανισμού.

Για την προστασία των πληροφοριών σχετικά με τα αντιτρομοκρατικά μέτρα που λαμβάνονται, περιορίστε την πρόσβαση σε αυτές. Φυλάξτε τα έγγραφα σε χαρτί σε ένα χρηματοκιβώτιο ή δωμάτιο όπου μπορούν να εισέλθουν μόνο ορισμένοι υπάλληλοι. Οι πληροφορίες που αποθηκεύονται ηλεκτρονικά δεν πρέπει να δημοσιεύονται στο Διαδίκτυο ή να είναι διαθέσιμες στο κοινό σε εταιρικό δίκτυο υπολογιστών.

Με εντολή, ορίστε ένα άτομο υπεύθυνο για την αποθήκευση εγγράφων και καθορίστε τη λίστα των ατόμων που επιτρέπεται να έχουν πρόσβαση σε περιορισμένες πληροφορίες. Δώστε εντολή στον υπεύθυνο να χορηγεί έγγραφα σε υπαλλήλους μόνο για επαγγελματική ανάγκη. Για να ελέγξετε την πρόσβαση στις πληροφορίες, δώστε στον υπεύθυνο υπάλληλο ένα ημερολόγιο και υποβάλετέ τον να σημειώσει ποιος πήρε τα έγγραφα, πότε και γιατί.

Βήμα 12. Προστατέψτε τους πόρους πληροφοριών

Αναθέστε την προστασία των πληροφοριακών πόρων σε υπεύθυνους υπαλλήλους. Πρέπει να έχουν πρόσβαση σε πόρους και να γνωρίζουν τις νομικές απαιτήσεις για το επίπεδο προστασίας και οριοθέτησης των δικαιωμάτων χρήσης πόρων.

Για την προστασία των πληροφοριών σε ένα ενσύρματο δίκτυο, δώστε εντολή στον υπεύθυνο ασφάλειας πληροφοριών να προστατεύει τους υπολογιστές από μη εξουσιοδοτημένη είσοδο και πρόσβαση σε πληροφορίες. Για την αποφυγή μη εξουσιοδοτημένης καταστροφής, παραμόρφωσης, αντιγραφής ή αποκλεισμού πληροφοριών, υποχρεώστε τον εργαζόμενο να αναπτύξει ένα σύστημα προστατευτικών μέτρων στα τοπικά δίκτυα.

Για να περιορίσετε την πρόσβαση των παιδιών σε απαγορευμένες πληροφορίες, δώστε εντολή στον υπεύθυνο της βιβλιοθήκης να πραγματοποιήσει μια απογραφή της συλλογής της βιβλιοθήκης και να ελέγξει εάν όλα τα προϊόντα που κατασκευάζονται από την 1η Σεπτεμβρίου 2012 έχουν σήμα περιορισμού ηλικίας. Επιπλέον, μαζί με τον επικεφαλής της βιβλιοθήκης και τον υπεύθυνο για την ασφάλεια των πληροφοριών, πραγματοποιούν διοικητικά και οργανωτικά μέτρα, καθώς και οργανώνουν φιλτράρισμα περιεχομένου των πόρων του Διαδικτύου.

Βήμα 13. Τοποθετήστε οπτικά βοηθήματα στον τομέα της αντιτρομοκρατικής ασφάλειας

Για να δημοσιεύσετε εγχειρίδια αντιτρομοκρατικής προστασίας, δώστε εντολή στον υπεύθυνο να στήσει ένα περίπτερο πληροφοριών. Η νομοθεσία δεν περιέχει απαιτήσεις για το σχεδιασμό περιπτέρων, αλλά κατά τη δημιουργία περιπτέρων προτείνουμε γενικές αρχές σχεδιασμού.

Στο περίπτερο, τοποθετήστε εγχειρίδια που περιέχουν πληροφορίες σχετικά με τη διαδικασία που πρέπει να ακολουθήσετε όταν εντοπίζονται ύποπτα άτομα ή αντικείμενα, καθώς και όταν λαμβάνονται πληροφορίες σχετικά με την απειλή ή τη διάπραξη τρομοκρατικών ενεργειών. Επιπλέον, τοποθετήστε στο περίπτερο ένα διάγραμμα εκκένωσης σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης, αριθμούς τηλεφώνου των υπηρεσιών έκτακτης ανάγκης, των υπηρεσιών εδαφικής ασφάλειας, του Υπουργείου Εσωτερικών και της Εθνικής Φρουράς (υποπαράγραφος «ιγ» της παραγράφου 22 των απαιτήσεων, που εγκρίθηκε με κυβερνητικό διάταγμα αρ. 1235).

Βήμα 14. Αναπτύξτε έγγραφα για την αντιτρομοκρατική ασφάλεια

Αναπτύξτε έγγραφα για την αντιτρομοκρατική ασφάλεια μαζί με τον υπεύθυνο υπάλληλο. Η ομοσπονδιακή νομοθεσία δεν ορίζει μια συγκεκριμένη λίστα εγγράφων που πρέπει να διαθέτει ένας εκπαιδευτικός οργανισμός, επομένως καθορίστε μόνοι σας τη λίστα των απαραίτητων εγγράφων. Για να το κάνετε αυτό, λάβετε υπόψη τις απαιτήσεις και τις συστάσεις των περιφερειακών και δημοτικών αρχών.

Προκειμένου να οργανωθεί η αντιτρομοκρατική ασφάλεια, ο συνιστώμενος κατάλογος εγγράφων εγκρίθηκε από το Συμβούλιο Υπουργών της Δημοκρατίας της Κριμαίας στο ψήφισμα αριθ. 466 της 25ης Νοεμβρίου 2014. Το Συμβούλιο συμπεριέλαβε σε αυτόν τον κατάλογο:

σχέδιο για τη διασφάλιση της αντιτρομοκρατικής ασφάλειας·

εντολή για την οργάνωση αντιτρομοκρατικών και αντιεξτρεμιστικών δραστηριοτήτων·

εντολή σχετικά με την οργάνωση των καθεστώτων πρόσβασης και εντός των εγκαταστάσεων·

πράξη της κρατικής επιτροπής για την αποδοχή της εγκατάστασης για λειτουργία ·

φύλλο δεδομένων ασφαλείας και σχέδιο ασφάλειας τοποθεσίας·

κανονισμοί πυρκαγιάς·

σχέδια για εκκένωση ανθρώπων σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης·

ημερολόγιο ελέγχου συστημάτων ασφαλείας και συναγερμού πυρκαγιάς, συστήματα προειδοποίησης.

ημερολόγιο συντήρησης εξοπλισμού ασφαλείας.

κανονισμοί σχετικά με την πρόσβαση και τα καθεστώτα εντός της εγκατάστασης·

υπενθυμίσεις στους εργαζομένους για ενέργειες σε περίπτωση εμφάνισης και εντοπισμού καταστάσεων έκτακτης ανάγκης, τρομοκρατικών επιθέσεων και καθορισμού επιπέδων τρομοκρατικού κινδύνου·

περιγραφές θέσεων εργασίας των εργαζομένων για ενέργειες σε περίπτωση και εντοπισμός καταστάσεων έκτακτης ανάγκης, τρομοκρατικών ενεργειών και καθορισμός επιπέδων τρομοκρατικού κινδύνου·

σχέδια για την οργάνωση της μετακίνησης των μεταφορών και των επισκεπτών μέσω της επικράτειας της εγκατάστασης·

κανόνες συμπεριφοράς για τους επισκέπτες στον ιστότοπο·

κείμενα για την υπηρεσία πληροφοριών της εγκατάστασης σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης, τρομοκρατικών επιθέσεων και καθορισμού επιπέδων τρομοκρατικής απειλής·

λειτουργικές ευθύνες του υπαλλήλου που είναι υπεύθυνος για την εφαρμογή μέτρων αντιτρομοκρατικής προστασίας·

τεκμηρίωση που καθορίζει τις δυνάμεις και τα μέσα που εμπλέκονται στην ασφάλεια·

κατάλογος μηχανικών και τεχνικών μέσων που χρησιμοποιούνται στην ασφάλεια·

περιγραφή έγκυρων δελτίων, σφραγίδων, δειγμάτων υπογραφών υπαλλήλων που έχουν το δικαίωμα να υπογράφουν δελτία.

σύστημα επικοινωνίας και ειδοποίησης κατά την εκτέλεση καθημερινών εργασιών, όταν η κατάσταση γίνεται περίπλοκη και όταν προκύπτουν κρίσιμες καταστάσεις·

μακροπρόθεσμο σχέδιο για τον εξοπλισμό της εγκατάστασης με μηχανολογικά και τεχνικά μέσα και συστήματα ασφαλείας.

© Υλικό από το Σύστημα Αναφοράς Εκπαίδευσης
vip.1obraz.ru
Ημερομηνία αντιγραφής: 26/03/2018

Προβολή περιεχομένων εγγράφου
"Μοντέλο-σχέδιο δράσης (παράδειγμα)"

δράσεις για την πρόληψη και αντιμετώπιση φυσικών καταστάσεων έκτακτης ανάγκης

και ανθρωπογενείς σε κρατικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς που υπάγονται στο Υπουργείο Παιδείας της Μόσχας

Μόσχα - 2014

ΚεφάλαιοΕγώ

Σύντομη γεωγραφική και κοινωνικοοικονομική ιστορία

Χαρακτηριστικά _____________________________________________

και αξιολόγηση της πιθανής κατάστασης στην επικράτειά της

1. Ανάγλυφο, κλίμα, βλάστηση, υδρογραφία, γενικά συμπεράσματα.

Κρατικός εκπαιδευτικός οργανισμός που υπάγεται στο Υπουργείο Παιδείας της Μόσχας (εφεξής ο Οργανισμός)_________________________________________________

(πλήρες όνομα οργανισμού)

που βρίσκεται στο ________ τμήμα της _____________ _____________ διοικητικής περιφέρειας (AO) της Μόσχας στη διεύθυνση:

1. Κτίριο Νο. 1 __________________;

2. Κτίριο Νο 2 __________________.

Από τη φύση της επιφάνειας της επικράτειας

Η οργάνωση βρίσκεται σε μια πεδιάδα.

Τα εδάφη είναι κυρίως λασπώδη-ποδολικά, τα εδάφη είναι κυρίως αργιλώδη.

Ο χειμώνας (μέσα Νοεμβρίου - τέλη Μαρτίου) είναι μέτρια ψυχρός, με κυρίως συννεφιασμένο καιρό. Χαρακτηρίζεται από επίμονους παγετούς. η θερμοκρασία του αέρα κυμαίνεται από –5 0 έως –12 0 C, τον Ιανουάριο και τον Φεβρουάριο πέφτει σε ορισμένες περιόδους στους –30 0 C. Βραχυπρόθεσμες αποψύξεις συμβαίνουν 3 έως 6 φορές κάθε μήνα. Οι βροχοπτώσεις πέφτουν με τη μορφή χιονιού με χιονοπτώσεις που κυμαίνονται από 14 ημέρες έως 20 ημέρες κάθε μήνα. Στα τέλη Νοεμβρίου σχηματίζεται σταθερή χιονοκάλυψη, το πάχος της φτάνει τα 0,3-0,6 μ. μέχρι τον Μάρτιο.Χιονοθύελλες εμφανίζονται κατά μέσο όρο 4 με 7 φορές το μήνα, ημέρες με ομίχλες 2-6 το μήνα. Μέχρι το τέλος του χειμώνα, το έδαφος παγώνει σε βάθος 0,6-1,0 μ. Η μέση διάρκεια της χιονοκάλυψης είναι 150 ημέρες.

Το πάχος του πάγου στα ποτάμια είναι 0,5-0,7 m, στη δεξαμενή - έως 1,5 m.

Η άνοιξη (τέλη Μαρτίου - τέλη Μαΐου) είναι δροσερή, με άστατο καιρό. Συχνές είναι οι επιστροφές κρύου καιρού, κατά τις οποίες η θερμοκρασία του αέρα ακόμη και τον Μάιο πέφτει κάτω από τους 0 0 C τη νύχτα. Οι βροχοπτώσεις είναι κυρίως με τη μορφή βροχής, αλλά πιθανές χιονοπτώσεις μέχρι τα τέλη Απριλίου. Η χιονοκάλυψη εξαφανίζεται στα μέσα Απριλίου. Τα ποτάμια και οι δεξαμενές διασπώνται από τον πάγο το πρώτο μισό του Απριλίου· η μετατόπιση του πάγου διαρκεί 3-10 ημέρες. Η μεγαλύτερη άνοδος της στάθμης του νερού παρατηρείται στα μέσα Απριλίου, η διάρκεια είναι 8-20 ημέρες.

Το καλοκαίρι (τέλη Μαΐου - τέλη Αυγούστου) είναι μέτρια ζεστό. Η θερμοκρασία του αέρα που επικρατεί κατά τη διάρκεια της ημέρας είναι 16 0 -20 0 C (τον Ιούλιο έως 28 0 -30 0 C), τη νύχτα 10 0 -15 0 C. Κάθε μήνα, κατά κανόνα, έχει 12-15 ημέρες με βροχή : Χαρακτηριστικές είναι οι σύντομες βροχές, μερικές φορές με καταιγίδες, αλλά υπάρχουν και παρατεταμένες βροχές. Η χαμηλή στάθμη του νερού στα ποτάμια (χαμηλότερη στάθμη νερού) διαρκεί από τον Ιούλιο έως τον Σεπτέμβριο με βραχυπρόθεσμες αυξήσεις της στάθμης των υδάτων που προκαλούνται από βροχές.

Το φθινόπωρο (τέλη Αυγούστου - μέσα Νοεμβρίου) τον Σεπτέμβριο είναι σχετικά ζεστό, με μερικώς συννεφιασμένο καιρό. Τον Νοέμβριο υπάρχει απότομη ψύξη. Η βροχόπτωση πέφτει με τη μορφή βροχής μέχρι τα μέσα Οκτωβρίου· αργότερα η βροχή εναλλάσσεται με χιονόπτωση. Το πάγωμα γίνεται στα τέλη Νοεμβρίου, αρχές Δεκεμβρίου.

Κάθε μήνα υπάρχουν 4-5 μέρες με ομίχλη.

Οι άνεμοι όλο το χρόνο είναι κυρίως νοτιοδυτικοί, δυτικοί και νότιοι. η ταχύτητα που επικρατεί είναι 2-5 m/s, σε μερικά χρόνια έως και 25 m/s.

Γενικά συμπεράσματα:

Με βάση μια σύντομη γεωγραφική περιγραφή, σε μερικούς χειμώνες, κατά τη διάρκεια ισχυρών παγετών, θα πρέπει να περιμένουμε διακοπές στη λειτουργία των δικτύων κοινής ωφέλειας και ενέργειας, σχηματισμό πάγου σε καλώδια και δέντρα, που μπορεί να οδηγήσει σε σπασμένα καλώδια και πτώση κλαδιών και δέντρων.

2. Διοικητικά και οικονομικά χαρακτηριστικά του Οργανισμού:

Η επικράτεια του Οργανισμού είναι:

2.1. Κτίριο Νο. 1 _______ (διεύθυνση) (δομική μονάδα)

2.1.2. Ο αριθμός των εργαζομένων της δομικής μονάδας του Οργανισμού είναι _____ άτομα, εκ των οποίων: ____ άτομα. διοικητικός μηχανισμός, ____ άτομα δασκάλους (εκπαιδευτικούς).

2.1.3. Ο αριθμός των φοιτητών (μαθητών) της δομικής μονάδας του Οργανισμού είναι _____, το επίπεδο στελέχωσης της δομικής μονάδας του Οργανισμού είναι ___%.

2.1.4. Το κτίριο της δομικής μονάδας του Οργανισμού είναι ένα διώροφο πλινθόκτιστο κτίριο με τεχνικό υπόγειο.

2.1.5. Το εμβαδόν του αύλειου χώρου είναι _____ m2, εκ των οποίων το ___% είναι ασφαλτοστρωμένο. Η έκταση κατασκευής της επικράτειας της δομικής μονάδας του Οργανισμού είναι _____ m2,

2.1.6. Το συνολικό εμβαδόν των χώρων της δομικής ενότητας του Οργανισμού είναι ______ m2, εκ των οποίων ο 1ος όροφος είναι ______ m2, ο 2ος όροφος είναι ______ m2, το υπόγειο είναι ______ m2.

2.2. Κτίριο Νο. 2 _______ (διεύθυνση) (δομική μονάδα)

2.2.2. Ο αριθμός των εργαζομένων της δομικής μονάδας του Οργανισμού είναι _____ άτομα, εκ των οποίων: ____ άτομα. διοικητικός μηχανισμός, ____ άτομα δασκάλους (εκπαιδευτικούς).

2.2.3. Ο αριθμός των φοιτητών (μαθητών) της δομικής μονάδας του Οργανισμού είναι _____, το επίπεδο στελέχωσης της δομικής μονάδας του Οργανισμού είναι ___%.

2.2.4. Το κτίριο της δομικής μονάδας του Οργανισμού είναι ένα διώροφο πλινθόκτιστο κτίριο με τεχνικό υπόγειο.

2.2.5. Το εμβαδόν του αύλειου χώρου είναι _____ m2, εκ των οποίων το ___% είναι ασφαλτοστρωμένο. Η έκταση κατασκευής της επικράτειας της δομικής μονάδας του Οργανισμού είναι _____ m2,

2.2.6. Το συνολικό εμβαδόν των χώρων της δομικής ενότητας του Οργανισμού είναι ______ m2, εκ των οποίων ο 1ος όροφος είναι ______ m2, ο 2ος όροφος είναι ______ m2, το υπόγειο είναι ______ m2.

2.3. Ενεργειακός εφοδιασμός.Ο οργανισμός τροφοδοτείται από το ενοποιημένο σύστημα τροφοδοσίας της Μόσχας και αποτελεί μέρος της JSC MOEK (t.__________), η περιοχή εξυπηρετεί την ___ περιοχή του καλωδιακού δικτύου της JSC MOESK (t._________). Τάση ηλεκτρικού δικτύου - ____V. Loopback και παρουσία δεύτερης εισόδου.

2.4. Παροχή νερούπου πραγματοποιείται από το σύστημα της Κρατικής Ενιαίας Επιχείρησης "Mosvodokanal" (τ._________). Η παροχή θερμότητας παρέχεται από την _____ περιοχή των δικτύων θέρμανσης της ΚΕΠ ΜΟΕΚ (τ._______).

2.5.Σύνδεσηκατασκευάζεται με βάση το _______________ τηλεφωνικό κέντρο της OJSC MGTS (t._________), παρέχοντας τηλεφωνικές και φαξ επικοινωνίες. Για την ενημέρωση των εργαζομένων και των φοιτητών (μαθητών) του Οργανισμού για έκτακτα περιστατικά και τη διαδικασία ανάληψης δράσης, ο Οργανισμός διαθέτει σύστημα προειδοποίησης, τηλεφωνικό δίκτυο πόλης και κινητά τηλέφωνα των εργαζομένων του Οργανισμού.

2.6.Δεν υπάρχουν ακτινοβολίες ή χημικά επικίνδυνα αντικείμενα στο έδαφος της περιοχής _____________ (υπάρχουν). Εκτός της επικράτειας της περιφέρειας υπάρχουν εγκαταστάσεις όπου, σε περίπτωση ατυχημάτων, είναι δυνατή η μόλυνση της επικράτειας του Οργανισμού με επικίνδυνες χημικές ουσίες (εφεξής καλούμενες επικίνδυνες ουσίες).

Επικίνδυνα αντικείμενα έκρηξης και πυρκαγιάς

3. Κατασκευή του αντικειμενικού συνδέσμου του εδαφικού υποσυστήματος του Οργανισμού της πόλης της Μόσχας για την πρόληψη και την αντιμετώπιση καταστάσεων έκτακτης ανάγκης φυσικής και ανθρωπογενούς φύσης

Στον Οργανισμό, με εντολή του επικεφαλής του ___________, αριθ. .

Ο αντικειμενικός σύνδεσμος του MGSES αποτελεί αναπόσπαστο μέρος του εδαφικού υποσυστήματος του MGSES· ενώνει τα όργανα διαχείρισης, τις δυνάμεις και τα μέσα του Οργανισμού προς το συμφέρον της πρόληψης καταστάσεων έκτακτης ανάγκης ανθρωπογενούς, περιβαλλοντικού και φυσικού χαρακτήρα, προστατεύοντας τα πληθυσμό και εδάφη σε περίπτωση εμφάνισής τους.

Προκειμένου να συντονιστούν τα μέτρα πρόληψης και εξάλειψης καταστάσεων έκτακτης ανάγκης, με εντολή του επικεφαλής του Οργανισμού με ημερομηνία ___.___.2014 αριθ. καθιερωμένος.

Το καθημερινό όργανο διαχείρισης του επιπέδου εγκαταστάσεων του MGSES είναι υπάλληλος του Οργανισμού εξουσιοδοτημένος να επιλύει προβλήματα στον τομέα της πολιτικής άμυνας.

Ο Οργανισμός έχει δημιουργήσει εθελοντικό πυροσβεστικό σώμα αποτελούμενο από _____ άτομα (εντολή του επικεφαλής του Οργανισμού με ημερομηνία ___.___.2014 Αρ. ____) .

4. Σύντομη εκτίμηση της πιθανής κατάστασης στο έδαφος του Οργανισμού σε περίπτωση μεγάλων βιομηχανικών ατυχημάτων, καταστροφών, φυσικών καταστροφών και τρομοκρατικών επιθέσεων

4.1. Σε περίπτωση ατυχημάτων σε οικονομικές εγκαταστάσεις που περιέχουν επικίνδυνες χημικές ουσίες

__________________________________________________________

4.2. Σε περίπτωση μόλυνσης με ραδιενεργές ουσίες (RS)

__________________________________________________________

4.3. Εάν εκδηλωθεί μεγάλη πυρκαγιά στον οικιακό τομέα ή στον Οργανισμό

__________________________________________________________

4.4. Σε περίπτωση φυσικών ή σεισμολογικών καταστροφών

__________________________________________________________

Η περιοχή ορίζεται ως ζώνη ανθεκτική στις φυσικές καταστροφές. Οι προβλεπόμενοι σεισμοί (ένας σεισμός σε 100-150 χρόνια με μέγεθος έως και 3 βαθμούς) μπορεί να προκαλέσουν μικρές καταστροφές σε δίκτυα κοινής ωφέλειας και ενέργειας στα νηπιαγωγεία.

Σε περίπτωση τυφώνων και ανεμοστρόβιλων, οι εναέριες γραμμές ηλεκτρικής ενέργειας μπορεί να υποστούν ζημιά από πεσμένα δέντρα.

Ως αποτέλεσμα της σημαντικής πτώσης της θερμοκρασίας του αέρα το χειμώνα, τα συστήματα θέρμανσης και παροχής νερού μπορεί να καταστραφούν, γεγονός που μπορεί να οδηγήσει σε υποθερμία.

4.5. Σε περίπτωση ατυχημάτων σε δίκτυα κοινής ωφέλειας και ενέργειας

Μπορεί να υπάρξουν περιπτώσεις βλάβης καλωδιακών γραμμών λόγω φθοράς. Τα καλωδιακά δίκτυα έχουν τετραπλό πλεονασμό· χρειάζονται από _______ έως _______ για να αποκατασταθεί η παροχή ρεύματος.

Ως αποτέλεσμα ατυχημάτων στα δίκτυα τηλεθέρμανσης το χειμώνα, η θερμοκρασία στο κτίριο του Οργανισμού ενδέχεται να μειωθεί σημαντικά, ιδιαίτερα σε περιπτώσεις ισχυρών παγετών, καθώς και ζημιές στα συστήματα ύδρευσης. Η αποκατάσταση των δικτύων θέρμανσης θα απαιτήσει από _______ έως ______.

4.6. Κατά τη διάρκεια τρομοκρατικών επιθέσεων

Υπάρχει πιθανότητα τρομοκρατικών επιθέσεων στην περιοχή _________. Ο μεγαλύτερος κίνδυνος ενέχει:

Έκρηξη δοχείου με επικίνδυνα χημικά σε επιχειρήσεις της πόλης ή κατά τη σιδηροδρομική μεταφορά του.

Χρήση βιολογικών (βακτηριολογικών) παραγόντων και τοξινών.

Χρήση εκρηκτικών μηχανισμών.

Ομηρία.

5. Επικείμενες δραστηριότητες του επιπέδου εγκαταστάσεων της Κρατικής Υπηρεσίας Έκτακτης Ανάγκης της Μόσχας και ο κατά προσέγγιση όγκος τους για την πρόληψη ή τη μείωση των συνεπειών μεγάλων βιομηχανικών ατυχημάτων, καταστροφών και φυσικών καταστροφών, για την προστασία του πληθυσμού, των υλικών περιουσιακών στοιχείων και άλλων χαρακτηριστικών της περιοχής που επηρεάζουν την εφαρμογή των δραστηριοτήτων αυτών

5.1. Όταν λαμβάνετε ένα σήμα έκτακτης ανάγκης:

εντός H+________________________________________________;

κατά τη διάρκεια H+ ________________________________________________;

5.2. Η συνολική ανάγκη για ειδική και υγειονομική περίθαλψη μπορεί να είναι ____ άτομα. Για την παροχή εργαζομένων και φοιτητών (μαθητών) του Οργανισμού, έχουν δημιουργηθεί αποθέματα ατομικού προστατευτικού εξοπλισμού σε ποσότητα _____ αεριομάσκας, _______ απλά ΜΑΠ.

5.3. Σύμφωνα με τον «Κανονισμό για τη λήψη μέτρων εκκένωσης σε φυσικές και ανθρωπογενείς καταστάσεις έκτακτης ανάγκης», η εκκένωση εργαζομένων και φοιτητών (μαθητών) του Οργανισμού πραγματοποιείται σύμφωνα με το σχέδιο εκκένωσης της περιφέρειας _________________.

5.4. Χώρος συγκέντρωσης προσωπικού ___________.

5.5. Η εκκένωση πραγματοποιείται στο στάδιο 1 από τις ζώνες έκτακτης ανάγκης σε ένα σημείο προσωρινής φιλοξενίας (TAP) ___________________.

Η εκκένωση πραγματοποιείται με τα πόδια.

5.6. Σε συνθήκες ειρήνης, η ανάγκη λήψης μέτρων εκκένωσης (επανεγκατάσταση) μπορεί να προκύψει σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης σε χημικά επικίνδυνες εγκαταστάσεις.

Γενικά συμπεράσματα:

1. Η αυξημένη φθορά των πάγιων στοιχείων παραγωγής με υψηλό επίπεδο εκβιομηχάνισης στην πόλη της Μόσχας με μεγάλο αριθμό επικίνδυνων εγκαταστάσεων παραγωγής οδηγεί σε αύξηση της πιθανότητας μεγάλων βιομηχανικών ατυχημάτων και καταστροφών, οι οποίες μπορούν να οδηγήσουν στο σχηματισμό ζώνες ρύπανσης στην περιοχή.

2. Η αυξημένη φθορά του εξοπλισμού στα δίκτυα ηλεκτρικής ενέργειας κοινής ωφέλειας μπορεί να οδηγήσει σε διαταραχή των συνθηκών διαβίωσης, ειδικά σε κρύους χειμώνες.

3. Τρομοκρατικές επιθέσεις είναι πιθανές.

Τομέας 2

Μέτρα σε περίπτωση απειλής και εμφάνισης μείζονος

βιομηχανικά ατυχήματα, καταστροφές και φυσικές καταστροφές

1. Εάν υπάρχει κίνδυνος μεγάλων βιομηχανικών ατυχημάτων, καταστροφών και φυσικών καταστροφών (λειτουργία υψηλής ειδοποίησης )

1.1. Η διαδικασία ειδοποίησης των φορέων διαχείρισης του επιπέδου εγκαταστάσεων της Κρατικής Υπηρεσίας Έκτακτης Ανάγκης της Μόσχας σχετικά με την απειλή έκτακτης ανάγκης, ενημέρωση εργαζομένων και φοιτητών (μαθητών) για την εμφάνιση έκτακτης ανάγκης

Όταν λαμβάνει πληροφορίες για έκτακτη ανάγκη, ο επικεφαλής του Οργανισμού υποχρεούται:

Εντός Η+ _____ ενημερώστε: το πρόσωπο που είναι σε υπηρεσία στην περιφερειακή κυβέρνηση __________ (t._________), EDDS JSC (t. (495) ___________) σχετικά με την έκτακτη ανάγκη, ___________ τμήμα εκπαίδευσης της περιοχής (t. (499) _____________ του DogM (t. (495) ) ___________) σχετικά με καταστάσεις έκτακτης ανάγκης.

Εντός _____, διευκρινίστε την πρόβλεψη και αξιολογήστε την κατάσταση.

Εντός _____, ειδοποιήστε τους υπαλλήλους του Οργανισμού και την Επιτροπή Καταστάσεων Έκτακτης Ανάγκης σύμφωνα με το σχέδιο κοινοποίησης.

Κατά τη διάρκεια _____, συλλέγετε και επεξεργάζεστε πληροφορίες σχετικά με την κατάσταση έκτακτης ανάγκης.

Εντός _____ να φέρετε πληροφορίες για το έκτακτο περιστατικό στις εφημερίες της περιφέρειας _________ και της Νομαρχίας της ανώνυμης εταιρείας.

Η ειδοποίηση οργανώνεται μέσω τηλεφωνικών γραμμών της πόλης και με χρήση κινητών επικοινωνιών.

1.2. Όγκος, χρόνος, δυνάμεις και μέσα που εμπλέκονται, διαδικασία εφαρμογής μέτρων για την πρόληψη ή τη μείωση των επιπτώσεων έκτακτης ανάγκης:

εντός _____, προετοιμάστε τις δυνάμεις και τα μέσα της μονάδας εγκαταστάσεων MGSES, ελέγξτε τη σφράγιση των χώρων, οργανώστε καταφύγιο για τους ανθρώπους σε αυτές.

εντός _____, οργανώνει προετοιμασία για έκδοση, παραγωγή απλών ΜΑΠ και έκδοση ΜΑΠ σε εργαζόμενους και φοιτητές (μαθητές) του Οργανισμού·

να προβεί σε προληπτικά μέτρα πυροπροστασίας εντός _____.

2. Σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης (λειτουργία έκτακτης ανάγκης )

1. Η διαδικασία ειδοποίησης των φορέων διαχείρισης του επιπέδου εγκατάστασης της Κρατικής Υπηρεσίας Έκτακτης Ανάγκης της Μόσχας, των εργαζομένων και των φοιτητών (μαθητών) του Οργανισμού σχετικά με την εμφάνιση έκτακτης ανάγκης

Σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης μεγάλης κλίμακας:

με το Ch+_____ CoES αποσαφηνίζει την κατάσταση και οργανώνει μέτρα προτεραιότητας για την ελαχιστοποίηση των συνεπειών της έκτακτης ανάγκης·

στη διάρκεια _____ παρέχει πληροφορίες (σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης στην επικράτεια του Οργανισμού) σχετικά με την έκτακτη ανάγκη (έντυπο 2-ES) στην περιφερειακή διοίκηση __________, στη συνέχεια σύμφωνα με τον πίνακα επειγόντων αναφορών·

εντός _____, αξιολογεί την κατάσταση σύμφωνα με τα δεδομένα ενός υπαλλήλου του Οργανισμού που είναι εξουσιοδοτημένος να επιλύει προβλήματα στον τομέα της πολιτικής άμυνας, λαμβάνει απόφαση και θέτει καθήκον για την εξάλειψη των συνεπειών μιας έκτακτης ανάγκης.

εντός _____, οργανώστε την ενημέρωση των εργαζομένων σχετικά με την έκτακτη ανάγκη.

εντός _____, να οργανώσει ιατρική βοήθεια για τα θύματα.

Θέση σε ετοιμότητα και ανάπτυξη δυνάμεων και μέσων της μονάδας εγκατάστασης MGSES που εμπλέκεται σε έκτακτες εργασίες διάσωσης και άλλες επείγουσες εργασίες (εφεξής καλούμενες ως ASDNR), τη σύνθεση, τις ημερομηνίες ετοιμότητας και τον σκοπό τους. Οργάνωση της εργασίας

Εντός _____ πριν από την είσοδο των ομάδων διάσωσης στη ζώνη έκτακτης ανάγκης, οργανώστε και πραγματοποιήστε ολοκληρωμένη αναγνώριση·

Εντός _____, θέστε την εθελοντική πυροσβεστική σε επιφυλακή.

Κατά τη διάρκεια _____, οργανώστε εργασίες για την έρευνα και τη διάσωση ανθρώπων, την παροχή πρώτων βοηθειών και την εκκένωση από την επικίνδυνη ζώνη.

Πληροφορίες σχετικά με την πρόοδο των εργασιών στην επικράτεια του Οργανισμού υποβάλλονται στην περιφερειακή διοίκηση _______ και στο Γραφείο της Κύριας Διεύθυνσης JSC του Υπουργείου Καταστάσεων Έκτακτης Ανάγκης της Ρωσίας για την πόλη της Μόσχας σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα των επειγουσών αναφορών.

2.3. Προστασία του πληθυσμού (όγκοι, χρόνος, σειρά εφαρμογής των μέτρων και δυνάμεις και μέσα που εμπλέκονται στην εφαρμογή τους):

Οργανώνεται όταν υπάρχει κίνδυνος φυσικής ή ανθρωπογενούς έκτακτης ανάγκης και αποτελεί το πρωταρχικό και σημαντικότερο έργο του ΣτΕ της περιοχής.

εντός _____, ειδοποιεί τους υπαλλήλους και τους φοιτητές (μαθητές) του Οργανισμού για την κατάσταση έκτακτης ανάγκης και τη διαδικασία δράσης·

εντός _____, θέστε την εθελοντική πυροσβεστική σε επιφυλακή.

εντός _____, να οργανώσει αλληλεπίδραση με ιατρικά ιδρύματα σχετικά με το θέμα της ανάπτυξης ιατρικού σταθμού για την παροχή ιατρικής περίθαλψης και την υποδοχή των θυμάτων·

εντός ____ οργανώνουν την εκκένωση εργαζομένων και φοιτητών (μαθητών) του Οργανισμού σε ασφαλές μέρος.

Το δικαίωμα λήψης απόφασης για τη διεξαγωγή εκκένωσης ανήκει στον επικεφαλής του Οργανισμού - τον επικεφαλής της Πολιτικής Άμυνας.

2.4. Εφαρμογή μέτρων για την προστασία του πληθυσμού που πλήττεται από καταστάσεις έκτακτης ανάγκης, με την πραγματοποίηση ανθρωπιστικών δράσεων:

στη διάρκεια _____ να λάβει μέτρα για την παροχή στα θύματα βασικών αναγκών·

εντός _____, να λάβουν μέτρα υποστήριξης της ζωής για τα θύματα και τους εκτοπισμένους (ζέστη, νερό, τρόφιμα, φάρμακα και άλλα, καθώς και οργάνωση πολιτιστικών και ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων).

3. Διενέργεια ASDNR για την εξάλειψη του άμεσου κινδύνου για τη ζωή και την υγεία των ανθρώπων, αποκαθιστώντας την εκπαιδευτική διαδικασία. Δυνάμεις και μέσα που εμπλέκονται σε αυτό:

Το ASDNR διενεργείται από τους υπαλλήλους του Οργανισμού πριν φτάσουν στον χώρο εργασίας επαγγελματικές ομάδες διάσωσης έκτακτης ανάγκης από την περιοχή, τη διοικητική περιφέρεια και το ρωσικό Υπουργείο Καταστάσεων Έκτακτης Ανάγκης.

Πριν από την άφιξη, η ηγεσία του ASDNR ασκείται από τον πρόεδρο του CoES και του Οργανισμού Πυρασφάλειας· στη συνέχεια, η διαχείριση του έργου ανατίθεται στον επικεφαλής της επαγγελματικής μονάδας διάσωσης έκτακτης ανάγκης.

εντός _____, με τις προσπάθειες των εργαζομένων του Οργανισμού, διασφαλίζει την αποσύνδεση της παροχής ηλεκτρικού ρεύματος, νερού και θερμότητας από τα δίκτυα της πόλης.

εντός _____, διασφαλίζει την εκκένωση των υλικών περιουσιακών στοιχείων από το κτίριο του Οργανισμού και οργανώνει την ασφάλειά τους με τη βοήθεια υπαλλήλων ιδιωτικής εταιρείας ασφάλειας·

εντός _____, να οργανώσει εργασίες για την έρευνα και τη διάσωση ανθρώπων, την παροχή ιατρικής βοήθειας και την εκκένωση τους από την επικίνδυνη ζώνη·

εντός _____, οργανώστε υλική υποστήριξη και εκκένωση των θυμάτων από την επικίνδυνη ζώνη.

Εφαρμογές:

1. Σχέδιο πιθανής κατάστασης σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης στην επικράτεια του Οργανισμού.

2. Ημερολογιακό σχέδιο για τις κύριες δραστηριότητες του επιπέδου εγκαταστάσεων του Υπουργείου Εκτάκτων Καταστάσεων του Οργανισμού σε περίπτωση κινδύνου βιομηχανικών ατυχημάτων, καταστροφών και φυσικών καταστροφών.

3. Την απόφαση του προέδρου της Επιτροπής Εκτάκτων Καταστάσεων του Οργανισμού για την εξάλειψη της έκτακτης ανάγκης.

4. Υπολογισμός των δυνάμεων και των μέσων της στάθμης εγκαταστάσεων του Υπουργείου Εκτάκτων Καταστάσεων του Οργανισμού, που εμπλέκονται στη λήψη μέτρων σε περίπτωση απειλής και εκδήλωσης βιομηχανικών ατυχημάτων, καταστροφών και φυσικών καταστροφών.

5. Οργάνωση διαχείρισης, προειδοποίησης και επικοινωνίας σε περίπτωση απειλής βιομηχανικών ατυχημάτων, καταστροφών και φυσικών καταστροφών.

ΔΙΟΡΘΩΤΙΚΟ ΦΥΛΛΟ

Διορθώθηκε από ___.___.2016.

Διορθώθηκε από ___.___.2017.

Υπάλληλος του Οργανισμού εξουσιοδοτημένος για επίλυση προβλημάτων στον τομέα της πολιτικής άμυνας

____________ ______________________

Ενημερώθηκε από ___.___.2018.

Υπάλληλος του Οργανισμού εξουσιοδοτημένος για επίλυση προβλημάτων στον τομέα της πολιτικής άμυνας

____________ ______________________

Ενημερώθηκε από ___.___.2019

Υπάλληλος του Οργανισμού εξουσιοδοτημένος για επίλυση προβλημάτων στον τομέα της πολιτικής άμυνας

____________ ______________________

Προβολή περιεχομένων εγγράφου
«ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΑ ΔΙΑΠΡΑΞΗΣ ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΙΚΗΣ ΕΠΙΘΕΣΗ»

ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ ΣΕ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΑΠΕΙΛΗΣ ΔΙΑΠΡΑΞΗΣ ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΙΚΗΣ ΠΡΑΞΗΣ

Να ελέγχετε πάντα την κατάσταση γύρω σας, ειδικά όταν βρίσκεστε σε μέρη με πολύ κόσμο.

Εάν κατά λάθος μάθετε για μια επικείμενη τρομοκρατική επίθεση, αναφέρετέ το αμέσως στις υπηρεσίες επιβολής του νόμου.

Εάν ξαφνικά οι δυνάμεις ασφαλείας και η επιβολή του νόμου γίνουν πιο ενεργές, μην δείξετε περιέργεια, περπατήστε προς την άλλη κατεύθυνση, αλλά μην τρέχετε, για να μην σας μπερδέψουν με τον εχθρό.

Εάν υπάρξει έκρηξη ή ξεκινήσουν πυροβολισμοί, πέσε αμέσως στο έδαφος, κατά προτίμηση κάτω από κάλυψη (ένα κράσπεδο, μια σκηνή πώλησης, ένα αυτοκίνητο κ.λπ.). Για μεγαλύτερη ασφάλεια, καλύψτε το κεφάλι σας με τα χέρια σας.

Εάν εμφανιστεί πανικός όταν βρίσκεστε σε πλήθος:

Εάν βρεθείτε σε ένα πλήθος, αφήστε το να σας παρασύρει, αλλά προσπαθήστε να βγείτε από αυτό.

Πάρτε μια βαθιά ανάσα και απλώστε τα χέρια σας λυγισμένα στους αγκώνες ελαφρά στα πλάγια, έτσι ώστε το στήθος να μην συμπιέζεται.

Προσπαθήστε να μείνετε στα πόδια σας με κάθε τρόπο.

Μην κρατάτε τα χέρια σας στις τσέπες σας.

όταν κινείστε, σηκώστε τα πόδια σας όσο πιο ψηλά γίνεται, τοποθετήστε το πόδι σας στο πλήρες πόδι, μην μασάτε, μην σηκώνεστε στις μύτες των ποδιών.

Εάν η συντριβή έχει γίνει απειλητική, αμέσως, χωρίς δισταγμό, απελευθερωθείτε από κάθε βάρος, ειδικά από την τσάντα ώμου και το κασκόλ σας.

Αν πέσει κάτι, μην σκύψετε για να το σηκώσετε.

αν πέσετε, προσπαθήστε να σηκωθείτε ξανά στα πόδια σας όσο το δυνατόν γρηγορότερα. Ταυτόχρονα, μην ακουμπάτε στα χέρια σας (θα τσακιστούν ή θα σπάσουν). Προσπαθήστε να σταθείτε στα πέλματα ή στα δάχτυλα των ποδιών σας για τουλάχιστον μια στιγμή. Έχοντας βρει υποστήριξη, "επιφάνεια", σπρώχνοντας απότομα από το έδαφος με τα πόδια σας.

αν δεν μπορείτε να σηκωθείτε, κουλουριαστείτε σε μια μπάλα, προστατέψτε το κεφάλι σας με τους πήχεις σας και καλύψτε το πίσω μέρος του κεφαλιού σας με τις παλάμες σας.

Μόλις βρεθείτε σε ένα δωμάτιο γεμάτο με κόσμο, καθορίστε εκ των προτέρων ποια μέρη είναι τα πιο επικίνδυνα σε περίπτωση ακραίας κατάστασης (γυάλινες πόρτες και χωρίσματα κ.λπ.), δώστε προσοχή στις εξόδους έκτακτης ανάγκης και έκτακτης ανάγκης, κάντε νοερά το δρόμο σας προς αυτές.

Είναι πιο εύκολο να κρυφτείς από το πλήθος στις γωνίες της αίθουσας ή κοντά στους τοίχους, αλλά είναι πιο δύσκολο να φτάσεις από εκεί στην έξοδο.

Προβολή περιεχομένων εγγράφου
«ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ ΟΤΑΝ ΔΙΑΠΡΑΖΕΤΑΙ ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ»

ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ ΟΤΑΝ ΓΙΝΕΤΑΙ ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ

Μετά την έκρηξη, πρέπει να ακολουθήσετε σημαντικούς κανόνες:

βεβαιωθείτε ότι δεν έχετε τραυματιστεί σοβαρά.

ηρεμήστε και κοιτάξτε προσεκτικά γύρω σας πριν προβείτε σε οποιαδήποτε ενέργεια. προσπαθήστε, εάν είναι δυνατόν, να παράσχετε πρώτες βοήθειες σε άλλα θύματα. θυμηθείτε την πιθανότητα νέων εκρήξεων, καταρρεύσεων, καταστροφών και, αν είναι δυνατόν, αφήστε ήρεμα το επικίνδυνο μέρος.

Εάν τραυματιστείτε ή παγιδευτείτε κάτω από ερείπια, μην προσπαθήσετε να βγείτε μόνοι σας.

προσπαθήστε να ενισχύσετε την "οροφή" με κοντινά θραύσματα επίπλων από τη δημοσίευση.

μετακινήστε αιχμηρά αντικείμενα μακριά σας.

Εάν έχετε κινητό τηλέφωνο, καλέστε τους διασώστες στο 112.

καλύψτε τη μύτη και το στόμα σας με ένα μαντήλι και ρούχα, αν είναι δυνατόν υγρά.

Είναι καλύτερο να χτυπάτε σωλήνες για να προσελκύσετε την προσοχή των διασωστών, χρησιμοποιώντας για το σκοπό αυτό περιόδους διακοπής της λειτουργίας του εξοπλισμού διάσωσης ("λεπτά σιωπής").

Μην ανάβετε φωτιά σε καμία περίπτωση.

Εάν ένα βαρύ αντικείμενο συνθλίψει το πόδι ή το χέρι σας, προσπαθήστε να του κάνετε μασάζ για να διατηρήσετε την κυκλοφορία του αίματος.

Σε περίπτωση πυρκαγιάς πρέπει:

σκύψτε όσο πιο χαμηλά γίνεται, προσπαθώντας να βγείτε από το κτίριο όσο το δυνατόν γρηγορότερα.

Τυλίξτε το πρόσωπό σας με βρεγμένα κουρέλια ή ρούχα για να αναπνεύσετε μέσα από αυτά.

εάν υπάρχει φωτιά στο κτίριο και η πόρτα μπροστά σας είναι κλειστή, αγγίξτε πρώτα τη λαβή με το πίσω μέρος του χεριού σας - εάν δεν είναι ζεστό, ανοίξτε την πόρτα και ελέγξτε αν υπάρχει καπνός ή φωτιά στο διπλανό δωμάτιο , μετά περάστε από μέσα εάν η λαβή της πόρτας ή η ίδια η πόρτα είναι ζεστή, – μην την ανοίξετε.

Εάν δεν μπορείτε να βγείτε από το κτίριο, πρέπει να κάνετε σήμα στους διασώστες, οι φωνές πρέπει να γίνονται μόνο ως έσχατη λύση, καθώς μπορεί να πνιγείτε από τον καπνό. Είναι καλύτερο να κουνάτε κάποιο αντικείμενο ή ρούχα έξω από το παράθυρο.

Προβολή περιεχομένων εγγράφου
«Μητρώο επισκέψεων σε εκπαιδευτικό ίδρυμα»

Ελάχιστη απαιτούμενη σύνθεση του αρχείου καταγραφής εγγραφής επισκεπτών

ΦΑΚΕΛΟΣ #1

Νομοθετικές και ρυθμιστικές πράξεις για την αντιτρομοκρατική ασφάλεια

Ο φάκελος πρέπει να περιέχει: Ομοσπονδιακοί νόμοι, Διατάγματα του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας, Διατάγματα της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας, εντολές και άλλα έγγραφα του Υπουργείου Καταστάσεων Έκτακτης Ανάγκης της Ρωσίας, Νόμοι, ψηφίσματα της περιοχής του Κεμέροβο,εντολές, επιστολές οδηγιών που εκδίδονται από το Τμήμα Παιδείας και Επιστήμης της Περιφέρειας Κεμέροβο σχετικά με την αντιτρομοκρατική προστασία, δημοτικές αποφάσεις, εντολές, επιστολές οδηγιών,
. Νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 5ης Μαρτίου 1992 αριθ. 2446-Εγώ "Σχετικά με την ασφάλεια" (όπως τροποποιήθηκε 25 Δεκεμβρίου 1992, 25 Ιουλίου 2002).
Ο νόμος αυτός θεσπίζει τη νομική βάση για τη διασφάλιση της ασφάλειας του ατόμου, της κοινωνίας και του κράτους, καθορίζει το σύστημα ασφαλείας και τις λειτουργίες του, καθορίζει τη διαδικασία οργάνωσης και χρηματοδότησης των υπηρεσιών ασφαλείας, καθώς και τον έλεγχο και την εποπτεία της νομιμότητας των δραστηριοτήτων τους.
2. Ομοσπονδιακός νόμος της 6ης Μαρτίου 2006 αριθ. 35-FZ «Σχετικά με την αντιμετώπιση της τρομοκρατίας».
Αυτός ο ομοσπονδιακός νόμος καθορίζει τις βασικές αρχές της καταπολέμησης της τρομοκρατίας, τη νομική και οργανωτική βάση για την πρόληψη και την καταπολέμηση της τρομοκρατίας, την ελαχιστοποίηση και (ή) εξάλειψη των συνεπειών των εκδηλώσεων της τρομοκρατίας, καθώς και τη νομική και οργανωτική βάση για τη χρήση των Ενόπλων Δυνάμεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον αγώνα κατά της τρομοκρατίας.
3. Διάταγμα της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 12ης Μαΐου 2009 αριθ. 537 «Σχετικά με τη στρατηγική εθνικής ασφάλειας της Ρωσικής Ομοσπονδίας έως το 2020».
4. Προεδρικό Διάταγμα της 15ης Φεβρουαρίου 2006 Αρ. 116 «Περί μέτρων καταπολέμησης της τρομοκρατίας».
5. Ομοσπονδιακός νόμος της 11ης Μαρτίου 1992 αριθ. 2487-1 «Σχετικά με ιδιωτικούς ντετέκτιβ και δραστηριότητες ασφάλειας στη Ρωσική Ομοσπονδία» (όπως τροποποιήθηκε στις 22 Δεκεμβρίου 2008).
6. Επιστολή του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας «Σχετικά με τη διεξαγωγή μαθημάτων για την αντιμετώπιση της χημικής και βιολογικής τρομοκρατίας» της 15ης Οκτωβρίου 2001 Αρ. 42-15/42-11.
7. Τυπικές οδηγίες για την οργάνωση της ασφάλειας και τη διασφάλιση της ασφάλειας των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στην περιοχή του Κεμέροβο.
ΦΑΚΕΛΟΣ Νο 2ΔΕΙΓΜΑΤΑ ΕΓΓΡΑΦΩΝ
Κανονιστικά έγγραφα για την οργάνωση αντιτρομοκρατικής εργασίας σε εκπαιδευτικό ίδρυμα
1. Διαταγή διευθυντή εκπαιδευτικού ιδρύματος για τη δημιουργία αντιτρομοκρατικής ομάδας, έγκριση συστήματος εργασίας για την καταπολέμηση της τρομοκρατίας και του εξτρεμισμού, έγκριση των κανονισμών για την αντιτρομοκρατική ομάδα ( αίτηση αρ. 1).
2. Διάταγμα για την οργάνωση της ασφάλειας, της πρόσβασης και των εσωτερικών τρόπων λειτουργίας στα κτίρια και στην επικράτεια ( αίτηση αρ. 2).
3. Οδηγίες προς τον επικεφαλής εκπαιδευτικού ιδρύματος για τη διασφάλιση της ασφάλειας και της αντιτρομοκρατικής προστασίας των εργαζομένων και των μαθητών στις συνθήκες των καθημερινών δραστηριοτήτων ( αίτηση αρ. 3).
4. Σχέδιο προληπτικών εργασιών για την πρόληψη τρομοκρατικών ενεργειών ( αίτηση αρ. 4).
5. Οδηγίες για το προσωπικό σχετικά με το τι πρέπει να κάνει εάν εντοπιστεί αντικείμενο παρόμοιο με εκρηκτικό μηχανισμό ( αίτηση αρ. 5).
6. Συνιστώμενες ζώνες εκκένωσης και αποκλεισμού όταν ανιχνεύεται εκρηκτικός μηχανισμός ή ύποπτο αντικείμενο που μπορεί να είναι εκρηκτικός μηχανισμός ( Παράρτημα αρ. 6).
7. Οδηγίες για το προσωπικό για το τι πρέπει να κάνει εάν δεχτεί απειλή τρομοκρατικής επίθεσης μέσω τηλεφώνου ( Παράρτημα Νο. 7).
8. Γραπτές οδηγίες προς τον διευθυντή σχετικά με ενέργειες κατά τη λήψη απειλής τρομοκρατικής ενέργειας ( Παράρτημα αρ. 8).
9. Οδηγίες για το προσωπικό για ενέργειες όταν τρομοκράτες παίρνουν ομήρους ( Παράρτημα Νο. 9).
10. Οδηγίες για τις ενέργειες του μόνιμου προσωπικού και των φοιτητών σε συνθήκες πιθανής βιολογικής μόλυνσης ( αίτηση αρ. 10).
11. Συστάσεις για τη διασφάλιση της ασφάλειας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος ( Παράρτημα Νο. 11):
- είδη, σύστημα, τάξη και καθήκοντα προστασίας αντικειμένων.
- γενικές προμήθειες;
- οργάνωση εργασιών γραφείου.
- μέτρα μηχανικής και τεχνικής ισχύος ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος.
- τον εξοπλισμό του εκπαιδευτικού ιδρύματος με τεχνικά μέσα.
- δημιουργία συστήματος προειδοποίησης.
- οργάνωση της αλληλεπίδρασης μεταξύ της διοίκησης ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος.
- κατηγοριοποίηση αντικειμένων πιθανών τρομοκρατικών επιθέσεων.
- συστάσεις για την ανάπτυξη ενός σχεδίου ασφαλείας για ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα σε περίπτωση απειλής ή διάπραξης τρομοκρατικής ενέργειας·
- αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας των συστημάτων αντιτρομοκρατικής προστασίας και ανάπτυξη μακροπρόθεσμου σχεδίου για τον εξοπλισμό ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος με μηχανικά και τεχνικά μέσα προστασίας και ασφάλειας·
- συστάσεις για την εκπαίδευση των υπαλλήλων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων για δράση σε περίπτωση τρομοκρατικών απειλών και άλλων εγκληματικών επιθέσεων.
12. Έκθεση επιθεώρησης επιτροπής για την αντιτρομοκρατική ασφάλεια εκπαιδευτικού ιδρύματος ( Παράρτημα αρ. 12).
13. Εισηγήσεις για τη σύναψη συμβάσεων για την προστασία των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων ( αίτηση αρ. 13):
- δείγματα εγγράφων που βρίσκονται στο σταθμό ασφαλείας·
- οδηγίες για την προστασία της εγκατάστασης·
- ειδοποίηση του τμήματος εσωτερικών υποθέσεων σχετικά με τη λήψη του υπό προστασία αντικειμένου.
- άδεια άσκησης ιδιωτικών δραστηριοτήτων ασφάλειας·
- πιστοποιητικό του Περιφερειακού Επιμελητηρίου Εγγραφής του Κεμέροβο σχετικά με την κρατική εγγραφή ιδιωτικών εταιρειών ασφαλείας.
- οδηγίες στον υπεύθυνο ασφαλείας για την πυρασφάλεια.
- οδηγίες σε αξιωματικό ασφαλείας σε περίπτωση απειλής τρομοκρατικής επίθεσης και ανακάλυψης αντικειμένων χωρίς ιδιοκτήτη·
- ενέργειες του προσωπικού ασφαλείας σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης.
- ζώνες εκκένωσης και αξιολόγηση πιθανών τόπων έκρηξης.
- σημείωμα αξιωματικού ασφαλείας·
- προσωπική κάρτα φύλακα ασφαλείας
- πιστοποιητικό ιδιωτικού φύλακα·
- ημερολόγιο επισκεπτών
- ημερολόγιο παραλαβής, παράδοσης καθήκοντος και ελέγχου επί της εκτέλεσης του καθήκοντος·
- ημερολόγιο έκδοσης κλειδιών και παραλαβής χώρων υπό ασφάλεια.
- χρονοδιάγραμμα για τους φύλακες·
- κατάλογος αυτοκινήτων που έχουν το δικαίωμα να εισέλθουν στην επικράτεια του ΛΣ.
- Βιβλίο εργασιών φύλακα,
- σύστημα ειδοποίησης προσωπικού·
- πρόγραμμα μαθημάτων και εργασιών συλλόγων και τμημάτων.
14. MSDS (Παράρτημα Νο. 14):
- κανονισμούς για το δελτίο δεδομένων ασφαλείας·
- σχολιασμός
- πιθανές καταστάσεις στο χώρο,
- πληροφορίες για το προσωπικό της εγκατάστασης·
- δυνάμεις και μέσα προστασίας της εγκατάστασης·
- σχέδιο ασφαλείας
- τεκμηρίωση αίτησης·
- παράρτημα στα στοιχεία του δελτίου δεδομένων ασφαλείας ( αίτηση Νο 1-8).
15. Υπόμνημα προς τον υπεύθυνο υπηρεσίας εκπαιδευτικού ιδρύματος σχετικά με ενέργειες προτεραιότητας σε περίπτωση απειλής τρομοκρατικής επίθεσης ( Παράρτημα αρ. 15).
16. Υπόμνημα προς τον επικεφαλής ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος σχετικά με ενέργειες προτεραιότητας σε περίπτωση απειλής τρομοκρατικής επίθεσης ( Παράρτημα αρ. 16).
17. Λειτουργικές αρμοδιότητες του υπεύθυνου του εκπαιδευτικού ιδρύματος για την εφαρμογή αντιτρομοκρατικών μέτρων ασφαλείας (Παράρτημα αρ. 17).
18. Κατά προσέγγιση κανονισμοί σχετικά με την οργάνωση του ελέγχου πρόσβασης σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα ( Παράρτημα αρ. 18).
19. Συστάσεις προς τον επικεφαλής εκπαιδευτικού ιδρύματος για την αντιμετώπιση της τρομοκρατίας ( Παράρτημα αρ. 19).
20. Συστάσεις προς τον επικεφαλής εκπαιδευτικού ιδρύματος για την πρόληψη τρομοκρατικών ενεργειών ( αίτηση αρ. 20).
21. Συστάσεις σε έναν αξιωματούχο όταν έλαβε απειλή για βόμβα ( Παράρτημα αρ. 21).
22. Συστάσεις προς έναν υπάλληλο κατά τον εντοπισμό ενός αντικειμένου που φαίνεται να είναι εκρηκτικό ( αίτηση αρ. 22).
23. Οδηγίες για τη διεξαγωγή τηλεφωνικής συνομιλίας κατά τη διάρκεια απειλής βόμβας ( Παράρτημα αρ. 23).
24. Λίστα ελέγχου παρατήρησης για τηλεφωνικές απειλές ( Παράρτημα αρ. 24).
25. Συμβάσεις που χρησιμοποιούνται ( αίτηση αρ. 25).

Χαιρετισμούς, αγαπητοί φίλοι! Λόγω του αυξημένου κινδύνου τρομοκρατικών επιθέσεων, η διασφάλιση της αντιτρομοκρατικής ασφάλειας σε οργανισμούς είναι ένα πιεστικό ζήτημα. Μην ανησυχείτε, το Engineer's Blog and Co. είναι εδώ για να σας βοηθήσουν!

Η αντιτρομοκρατική ασφάλεια είναι μια σημαντική πτυχή της ζωής

Σας προτείνω να κατεβάσετε, εντελώς δωρεάν, ένα έτοιμο σύνολο εγγράφων για την αντιτρομοκρατική ασφάλεια χρησιμοποιώντας το παράδειγμα ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Το σύνολο εγγράφων για την αντιτρομοκρατική ασφάλεια περιέχει δύο φακέλους:

Φάκελος Νο. 1 - Νομοθετικές και ρυθμιστικές πράξεις για την αντιτρομοκρατική ασφάλεια.
Φάκελος Νο. 2 - Κανονιστικά έγγραφα για την οργάνωση αντιτρομοκρατικής εργασίας σε εκπαιδευτικό ίδρυμα.

ΦΑΚΕΛΟΣ #1
Νομοθετικές και ρυθμιστικές πράξεις για την αντιτρομοκρατική ασφάλεια

Σε φάκελο πρέπειπεριέχει: Ομοσπονδιακούς νόμους, Διατάγματα του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας, Διατάγματα της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας, εντολές και άλλα έγγραφα του Υπουργείου Καταστάσεων Έκτακτης Ανάγκης της Ρωσίας, κανονιστικές νομικές πράξεις της Δημοκρατίας της Κριμαίας, εντολές, επιστολές οδηγιών που εκδόθηκαν από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστήμης της Δημοκρατίας της Κριμαίας σχετικά με την αντιτρομοκρατική ασφάλεια, δημοτικές αποφάσεις, εντολές, επιστολές οδηγιών.

1. Ομοσπονδιακός νόμος της 28ης Δεκεμβρίου 2010 Αρ. 390-FZ «Σχετικά με την ασφάλεια» (όπως τροποποιήθηκε και συμπληρώθηκε).

Ο νόμος αυτός θεσπίζει τη νομική βάση για τη διασφάλιση της ασφάλειας του ατόμου, της κοινωνίας και του κράτους, καθορίζει το σύστημα ασφαλείας και τις λειτουργίες του, καθορίζει τη διαδικασία οργάνωσης και χρηματοδότησης των υπηρεσιών ασφαλείας, καθώς και τον έλεγχο και την εποπτεία της νομιμότητας των δραστηριοτήτων τους.

2. Ομοσπονδιακός νόμος της 6ης Μαρτίου 2006 Αρ. 35-FZ «Σχετικά με την καταπολέμηση της τρομοκρατίας» (όπως τροποποιήθηκε και συμπληρώθηκε).

Αυτός ο ομοσπονδιακός νόμος καθορίζει τις βασικές αρχές της καταπολέμησης της τρομοκρατίας, τη νομική και οργανωτική βάση για την πρόληψη και την καταπολέμηση της τρομοκρατίας, την ελαχιστοποίηση και (ή) εξάλειψη των συνεπειών των εκδηλώσεων της τρομοκρατίας, καθώς και τη νομική και οργανωτική βάση για τη χρήση των Ενόπλων Δυνάμεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον αγώνα κατά της τρομοκρατίας.

3. Προεδρικό Διάταγμα αριθ. 537 της 12ης Μαΐου 2009 «Σχετικά με τη στρατηγική εθνικής ασφάλειας της Ρωσικής Ομοσπονδίας έως το 2020».
4. Προεδρικό Διάταγμα της 15ης Φεβρουαρίου 2006 Αρ. 116 «Περί μέτρων καταπολέμησης της τρομοκρατίας».
5. Νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 11ης Μαρτίου 1992 αριθ. 2487-1 «Σχετικά με ιδιωτικούς ντετέκτιβ και δραστηριότητες ασφάλειας στη Ρωσική Ομοσπονδία» (όπως τροποποιήθηκε και συμπληρώθηκε).
6. Επιστολή του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας «Σχετικά με τη διεξαγωγή εκπαιδευτικών συνεδριών για την αντιμετώπιση της χημικής και βιολογικής τρομοκρατίας» της 15ης Οκτωβρίου 2001 Αρ. 42-15/42-11.
7. Ψήφισμα του Υπουργικού Συμβουλίου της Δημοκρατίας της Κριμαίας της 25ης Νοεμβρίου 2014 αριθ. 466 «Σχετικά με τα μέτρα και τις απαιτήσεις για τη διασφάλιση της αντιτρομοκρατικής προστασίας εγκαταστάσεων με μεγάλο αριθμό ατόμων που βρίσκονται στο έδαφος της Δημοκρατίας της Κριμαίας».
8. Διάταγμα του Αρχηγού της Δημοκρατίας της Κριμαίας της 15ης Απριλίου 2014 Αρ. 2 «Σχετικά με τη δημιουργία αντιτρομοκρατικής επιτροπής στη Δημοκρατία της Κριμαίας».
9. Επιστολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 4ης Ιουνίου 2008 Αρ. 03-1423 «Σχετικά με τις μεθοδολογικές συστάσεις».
10. Διάταγμα της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 25ης Δεκεμβρίου 2013 αριθ. 1244 «Σχετικά με την αντιτρομοκρατική προστασία αντικειμένων (εδαφών).»
11. Διάταγμα του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 26ης Ιουλίου 2011 αριθ. 988 «Σχετικά με τη Διυπηρεσιακή Επιτροπή για την Καταπολέμηση του Εξτρεμισμού στη Ρωσική Ομοσπονδία».

Σημείωση για το φάκελο #1Τα περιεχόμενα όλων των παραπάνω νομοθετικών και κανονιστικών πράξεων δεν δίνονται στον φάκελο, αλλά αυτό δεν αποτελεί πρόβλημα. Οι K+, Garant κ.λπ. μπορούν να σας βοηθήσουν. Μεταξύ άλλων, κατά την αναζήτηση, θα πρέπει να λάβετε υπόψη τους νόμους και τους κανονισμούς της περιοχής σας. Αυτός ο φάκελος περιέχει, μεταξύ άλλων, νομοθετικές και κανονιστικές πράξεις που ισχύουν στο έδαφος της Κριμαίας

ΦΑΚΕΛΟΣ Νο 2

Κανονισμοί
σχετικά με την οργάνωση αντιτρομοκρατικής εργασίας σε εκπαιδευτικό ίδρυμα

1. Διαταγή του επικεφαλής διαρθρωτικής μονάδας, κλάδου της KFU για τη δημιουργία αντιτρομοκρατικής ομάδας, έγκριση συστήματος εργασίας για την καταπολέμηση της τρομοκρατίας και του εξτρεμισμού, έγκριση των κανονισμών για την αντιτρομοκρατική ομάδα (Παράρτημα αριθ. . 1).
2. Διάταγμα για την οργάνωση της ασφάλειας, της πρόσβασης και των εσωτερικών τρόπων λειτουργίας στα κτίρια και στην επικράτεια (Παράρτημα αρ. 2).
3. Οδηγίες προς τον προϊστάμενο εκπαιδευτικού ιδρύματος για τη διασφάλιση της ασφάλειας και αντιτρομοκρατικής προστασίας εργαζομένων και μαθητών στο πλαίσιο των καθημερινών δραστηριοτήτων (Παράρτημα αρ. 3).
4. Σχέδιο προληπτικών εργασιών για την πρόληψη τρομοκρατικών ενεργειών (Παράρτημα Αρ. 4).
5. Οδηγίες για το προσωπικό για το τι πρέπει να κάνει εάν εντοπιστεί αντικείμενο παρόμοιο με εκρηκτικό μηχανισμό (Παράρτημα Αρ. 5).
6. Συνιστώμενες ζώνες εκκένωσης και αποκλεισμού όταν ανιχνεύεται εκρηκτικός μηχανισμός ή ύποπτο αντικείμενο που μπορεί να αποδειχθεί ότι είναι εκρηκτικός μηχανισμός (Παράρτημα Αρ. 6).
7. Οδηγίες για το προσωπικό σχετικά με τις ενέργειες που πρέπει να λάβει όταν δέχεται τηλεφωνική απειλή τρομοκρατικής επίθεσης (Παράρτημα Αρ. 7).
8. Γραπτές οδηγίες προς τον διευθυντή για ενέργειες σε περίπτωση απειλής τρομοκρατικής επίθεσης (Παράρτημα Αρ. 8).
9. Οδηγίες για το προσωπικό για ενέργειες όταν τρομοκράτες παίρνουν ομήρους (Παράρτημα Αρ. 9).
10. Οδηγίες για τις ενέργειες του μόνιμου προσωπικού και των φοιτητών σε συνθήκες πιθανής βιολογικής μόλυνσης (Παράρτημα Αρ. 10).
11. Συστάσεις για τη διασφάλιση της ασφάλειας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος (Παράρτημα Αρ. 11):
— είδη, σύστημα, τάξη και καθήκοντα προστασίας αντικειμένων·
- γενικές προμήθειες;
— οργάνωση εργασιών γραφείου·
— μέτρα μηχανικής και τεχνικής ισχύος ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος·
— τον εξοπλισμό του εκπαιδευτικού ιδρύματος με τεχνικά μέσα·
— δημιουργία συστήματος προειδοποίησης·
— οργάνωση της αλληλεπίδρασης μεταξύ της διοίκησης ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος·
— κατηγοριοποίηση αντικειμένων πιθανών τρομοκρατικών επιθέσεων·
— συστάσεις για την ανάπτυξη σχεδίου ασφαλείας για ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα σε περίπτωση απειλής ή διάπραξης τρομοκρατικής ενέργειας·
— αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας των συστημάτων αντιτρομοκρατικής προστασίας και ανάπτυξη μακροπρόθεσμου σχεδίου για τον εξοπλισμό ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος με μηχανολογικά και τεχνικά μέσα προστασίας και ασφάλειας·
— συστάσεις για την εκπαίδευση των υπαλλήλων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων ώστε να ενεργούν σε περίπτωση τρομοκρατικών απειλών και άλλων εγκληματικών επιθέσεων.
12. Έκθεση επιθεώρησης επιτροπής αντιτρομοκρατικής ασφάλειας εκπαιδευτικού ιδρύματος (Παράρτημα Αρ. 12).
13. Εισηγήσεις για τη σύναψη συμβάσεων για την ασφάλεια των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων (Παράρτημα Αρ. 13), δείγματα εγγράφων που βρίσκονται στη θέση ασφαλείας:
— οδηγίες για την προστασία της εγκατάστασης·
— ειδοποίηση της υπηρεσίας εσωτερικών υποθέσεων σχετικά με τη λήψη του αντικειμένου υπό προστασία·
— άδεια άσκησης δραστηριοτήτων ιδιωτικής ασφάλειας·
— πιστοποιητικό της Δημοκρατίας της Κριμαίας σχετικά με την κρατική εγγραφή ιδιωτικής εταιρείας ασφάλειας·
— οδηγίες προς τον υπεύθυνο ασφαλείας για την πυρασφάλεια·
— οδηγίες προς έναν αξιωματικό ασφαλείας σε περίπτωση απειλής τρομοκρατικής επίθεσης και ανακάλυψης αντικειμένων χωρίς ιδιοκτήτη·
— ενέργειες του προσωπικού ασφαλείας σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης·
— ζώνες εκκένωσης και αξιολόγηση πιθανών τόπων έκρηξης·
— σημείωμα αξιωματικού ασφαλείας·
— προσωπική κάρτα φύλακα·
- Ταυτότητα ιδιωτικού φύλακα,
— ημερολόγιο επισκεπτών·
— ημερολόγιο υποδοχής, αναθέσεων καθηκόντων και ελέγχου επί της εκτέλεσης των καθηκόντων·
— ημερολόγιο έκδοσης κλειδιών και παραλαβής χώρων υπό ασφάλεια·
— πρόγραμμα υπηρεσίας από φρουρούς ασφαλείας·
— κατάλογος αυτοκινήτων που έχουν το δικαίωμα να εισέλθουν στην επικράτεια του ΛΣ·
- Βιβλίο εργασιών φύλακα,
— σύστημα ειδοποίησης προσωπικού·
— πρόγραμμα μαθημάτων, εργασίες κύκλων, ενότητες.
14. Διαβατήριο ασφαλείας κατά της τρομοκρατίας (Παράρτημα Αρ. 14):
— κανονισμοί για το διαβατήριο ασφαλείας κατά της τρομοκρατίας·
- σχολιασμός
— πιθανές καταστάσεις στην τοποθεσία·
— πληροφορίες για το προσωπικό της εγκατάστασης·
— δυνάμεις και μέσα προστασίας της εγκατάστασης·
— σχέδιο ασφαλείας·
— αίτηση τεκμηρίωσης·
— ένα παράρτημα στα στοιχεία του διαβατηρίου ασφαλείας κατά της τρομοκρατίας (Παράρτημα αρ. 1-8).
15. Υπόμνημα προς τον υπεύθυνο υπηρεσίας εκπαιδευτικού ιδρύματος για ενέργειες προτεραιότητας σε περίπτωση απειλής τρομοκρατικής επίθεσης (Παράρτημα Αρ. 15).
16. Υπόμνημα προς τον επικεφαλής εκπαιδευτικού ιδρύματος για ενέργειες προτεραιότητας σε περίπτωση απειλής τρομοκρατικής επίθεσης (Παράρτημα Αρ. 16).
17. Λειτουργικές αρμοδιότητες του υπεύθυνου του εκπαιδευτικού ιδρύματος για την εφαρμογή αντιτρομοκρατικών μέτρων ασφαλείας (Παράρτημα Αρ. 17).
18. Κατά προσέγγιση κανονισμοί για την οργάνωση του ελέγχου πρόσβασης σε εκπαιδευτικό ίδρυμα (Παράρτημα Αρ. 18).
19. Συστάσεις προς τον επικεφαλής εκπαιδευτικού ιδρύματος για την αντιμετώπιση της τρομοκρατίας (Παράρτημα Αρ. 19).
20. Συστάσεις προς τον επικεφαλής εκπαιδευτικού ιδρύματος για την πρόληψη τρομοκρατικών ενεργειών (Παράρτημα αρ. 20).
21. Συστάσεις προς έναν υπάλληλο όταν δέχεται απειλή έκρηξης (Παράρτημα Αρ. 21).
22. Συστάσεις σε υπάλληλο κατά τον εντοπισμό αντικειμένου που φαίνεται να είναι εκρηκτικό (Παράρτημα Αρ. 22).
23. Οδηγίες διεξαγωγής τηλεφωνικής συνομιλίας σε περίπτωση απειλής έκρηξης (Παράρτημα Αρ. 23).
24. Λίστα ελέγχου παρατήρησης για τηλεφωνικές απειλές (Παράρτημα Αρ. 24).
25. Συμβάσεις που χρησιμοποιούνται (Παράρτημα Αρ. 25).

Για να διασφαλίσετε την αντιτρομοκρατική ασφάλεια θα χρειαστείτε