Έργο βιολογίας 6. Ερευνητική εργασία βιολογία (6 τάξη) με θέμα. Αυτό το έργο θα σας βοηθήσει να αξιολογήσετε γρήγορα και αντικειμενικά τις γνώσεις των μαθητών σας

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

μέση τιμή ολοκληρωμένο σχολείο №117

Σνεζίνσκ

Η επίδραση των διεγερτικών ανάπτυξης ριζών στον σχηματισμό ριζών σε μοσχεύματα φυτών εσωτερικού χώρου

Ερευνητικό πρόγραμμα

Κατεύθυνση: βιολογία.

Slipenky Dasha

Επικεφαλής εργασίας: Chernikova Evgenia Petrovna,

Καθηγητής Βιολογίας

2016

1. Εισαγωγή…………………………………………………………………………………….3
2. Φυτοορμόνες…………………………………………………………….4
3. Ερευνητική εργασία…………………………………………………………6
4. Συμπέρασμα…………………………………………………………………………………… 7
5. Πηγές πληροφοριών……………………………………………………………………………………

Εισαγωγή

Αντικείμενο μελέτης: φυτοορμόνες

Στόχος του έργου : Να μελετήσει την επίδραση διεγερτικών ανάπτυξης ριζών στον σχηματισμό ριζών σε μοσχεύματα φυτών εσωτερικού χώρου.

Μάθετε ποιος διεγέρτης ανάπτυξης ριζών είναι πιο αποτελεσματικός.

Στόχοι του έργου:

1. Μελετήστε τι είναι οι φυτοορμόνες.

2. Ελέγξτε την επίδραση των φυτοορμονών στο σχηματισμό ριζών σε μοσχεύματα φυτών εσωτερικού χώρου.

Πρωτοποριακές δραστηριότητες:

Μηχανή αναζήτησης

Ερευνα

Θεματική ενότητα:

Βιολογία.

Μορφή προϊόντων δραστηριότητας έργου:

Παρουσίαση

Αποτελέσματα πειράματος.

Εξοπλισμός: φυτοορμονικά σκευάσματα, φυτό εσωτερικού χώρου γυάλινα σκεύη, ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΗ ΜΗΧΑΝΗ,υπολογιστής, προβολέας, επιστημονική βιβλιογραφία, πηγές Διαδικτύου.

Πρόβλημα: Μερικά φυτά εσωτερικού χώρου μπορούν να πολλαπλασιαστούν μόνο φυτικό τρόπο- μοσχεύματα. Ωστόσο, ο ρυθμός σχηματισμού ριζών στα μοσχεύματα μπορεί να είναι πολύ αργός και δεν έχουν όλα τα μοσχεύματα χρόνο να ριζώσουν. Είναι απαραίτητο να μάθετε ποιες μέθοδοι μπορούν να αυξήσουν το ποσοστό ριζοβολίας των μοσχευμάτων φυτών εσωτερικού χώρου

Υπόθεση: Τα φυτά θα ριζώσουν καλύτερα εάν χρησιμοποιείτε φυτοορμόνες.

Μεθοδολογία έρευνας:

1. Μελετήστε την επιστημονική βιβλιογραφία για τις φυτοορμόνες.
2. Επιλέξτε φυτοορμονικά σκευάσματα για φυτά εσωτερικού χώρου.
3. Επεξεργαστείτε τα μοσχεύματα φυτό εσωτερικού χώρουφυτοορμόνες και διεξάγουν παρατηρήσεις.
4. Καταγράψτε τα αποτελέσματα της παρατήρησης.
5. Εξάγετε ένα συμπέρασμα με βάση τα αποτελέσματα της παρατήρησης.

Φυτοορμόνες

Για πολυκύτταροι οργανισμοίχαρακτηρίζεται από έναν τύπο ρύθμισης που σχετίζεται με την αλληλεπίδραση μεταξύ μεμονωμένων κυττάρων, ιστών ή ακόμα και οργάνων. Για να πραγματοποιηθεί ένας τέτοιος συντονισμός, παράγονται ορμόνες στο σώμα. Οι φυτικές ορμόνες ονομάζονται φυτοορμόνες.Φυτοορμόνες - πρόκειται για ουσίες που παράγονται στη διαδικασία του φυσικού μεταβολισμού και ασκούν ρυθμιστική δράση σε μικρές ποσότητες, συντονίζοντας τις φυσιολογικές διεργασίες. Από αυτή την άποψη, ο όρος ρυθμιστές φυσικής ανάπτυξης χρησιμοποιείται συχνά σε αυτούς. Στις περισσότερες περιπτώσεις, αλλά όχι πάντα, φυτοορμόνες σχηματίζονται σε ορισμένα κύτταρα και όργανα και επηρεάζουν άλλα. Με άλλα λόγια, οι ορμόνες είναι ικανές να κινούνται σε όλο το φυτό και η επιρροή τους είναι απομακρυσμένη. Η πλειοψηφία φυσιολογικές διεργασίες, κυρίως η ανάπτυξη, η μορφογένεση και η ανάπτυξη των φυτών, ρυθμίζεται από ορμόνες. Οι ορμόνες παίζουν πρωταγωνιστικό ρόλο στην προσαρμογή των φυτών στις περιβαλλοντικές συνθήκες. Οι ακόλουθες πέντε ομάδες φυτοορμονών είναι γνωστές: αυξίνες, γιβερελλίνες, κυτοκινίνες.

Αυξίνες - Πρόκειται για ουσίες ινδόλης. Η κύρια φυτορμόνη του τύπου αυξίνης είναισι -ινδολυλοξικό οξύ (ΙΑΑ). Η ανακάλυψη των αυξινών συνδέεται με την έρευνα του Charles Darwin (1860). Αυτή η ουσία παράγεται σε ένα μέρος του φυτού και σε ένα άλλο προκαλεί φυσιολογική επίδραση· έχει ταξινομηθεί ως φυτικές ορμόνες ανάπτυξης - φυτοορμόνες. Έρευνα που έγινε από τον ακαδημαϊκό Ν.Γ. Το κρύο, έδειξε ότι η ανάπτυξη διάφοροι τύποιτα φυτά, καθώς και διάφορα όργανα του ίδιου φυτού, ρυθμίζονται από την ίδια ορμόνη - αυξίνη.

Η πιο εντυπωσιακή εκδήλωση της φυσιολογικής επίδρασης της αυξίνης είναι η επίδρασή της στην κυτταρική ανάπτυξη στη φάση επιμήκυνσης.Υπό την επίδραση των αυξινών, η κατεύθυνση της διαφοροποίησης των κυττάρων μπορεί να αλλάξει. Σύμφωνα με τον Torrey, η αυξίνη προκαλεί διαφοροποίηση του ξυλώματος και προκαλεί το σχηματισμό ριζών. ΣΕ Πρόσφατααυτά τα δεδομένα έχουν επιβεβαιωθεί.

Η ανακάλυψη των φυτικών ορμονών γιβερελλινών σχετίζεται με τη μελέτη της νόσου του ρυζιού. Στις νοτιοανατολικές χώρες, ιδιαίτερα στην Ιαπωνία, η νόσος του ρυζιού μπακάνε ή η ασθένεια των κακών βλαστών είναι συχνή. Τα φυτά που προσβάλλονται από αυτή την ασθένεια έχουν επιμήκεις, ωχρούς βλαστούς. Ιάπωνες επιστήμονες έχουν δείξει ότι αυτή η ασθένεια προκαλείται από τον μύκητα Gibberella fujikuroi. Από τις εκκρίσεις αυτού του μύκητα προέκυψε κρυσταλλική ουσία - γιββερελίνη . Αργότερα αποδείχθηκε ότι οι γιβερελλίνες είναι ουσίες ευρέως διαδεδομένες στα φυτά, έχουν υψηλή φυσιολογική δραστηριότητα και, όπως οι αυξίνες, είναι φυσικές φυτοορμόνες.

Οι γιβερελλίνες αυξάνουν αισθητά την επιμήκυνση του στελέχους σε πολλά κανονικά φυτά. Έτσι, το ύψος του στελέχους πολλών φυτών υπό την επίδραση του ψεκασμού με γιββερελίνη αυξάνεται κατά περίπου 30-50%.

Ανακάλυψη κυτοκινινών σχετίζεται με εκτεταμένη έρευνα για την καλλιέργεια τύλου που σχηματίζεται από απομονωμένο ιστό πυρήνα στελέχους καπνού σε θρεπτικό μέσο (F. Skut και K. Miller). Το 1955 βρέθηκαν συγγενείς χημικές ενώσειςρυθμίζοντας τη διαδικασία της κυτταρικής διαίρεσης - κυτοκινίνες.

Η πρώτη συνθετική φυτοορμόνη, η οποία ελήφθη σε εργαστηριακές συνθήκες - "Ετεροοξίνη" ή ινδολυλοξικό οξύ.

Είναι καλό να χρησιμοποιείται για ριζοβολία μοσχευμάτων, για γρήγορη αποκατάσταση του ριζικού συστήματος των δενδρυλλίων μετά τη μεταφύτευσή τους στο έδαφος. Έχει τις ίδιες ιδιότητες"Kornevin" (ινδολυλβουτυρικό οξύ), αλλά η επίδρασή του στα φυτά είναι ηπιότερη και μεγαλύτερης διάρκειας. Epin-extra (επιμπρασινολίδη) – ένα γενικό προσαρμογόνο κατά του στρες. Προστατεύει αποτελεσματικά από τον παγετό. Βοηθά στην αποκατάσταση των κατεστραμμένων φυτών.

Ερευνα

Η μελέτη πραγματοποιήθηκε με τη χρήση των πιο κοινών φυτοορμονικών σκευασμάτων Epin, Heteroauxin, Kornevin.

Το αντικείμενο επιρροής είναι το φυτό εσωτερικού χώρου Waller's Impatiens, το οποίο χαρακτηρίζεται από την παρουσία ποώδους στελέχους και τον γρήγορο σχηματισμό ριζών.

Πρόοδος της μελέτης:

1. Παρασκευάσαμε διαλύματα φυτοορμονικών σκευασμάτων, ακολουθώντας τις συνημμένες οδηγίες.
2. Ετοιμάσαμε μοσχεύματα βαλσαμόχορτου παίρνοντάς τα από ένα φυτό.
3. Τρία μοσχεύματα υποβλήθηκαν σε επεξεργασία με διαφορετικές φυτοορμόνες και ένα τοποθετήθηκε σε ποτήρι με καθαρό νερό, ως δείγμα ελέγχου.
4. Παρατηρήσαμε τα μοσχεύματα για ένα μήνα
5. Τα αποτελέσματα καταγράφηκαν.

Αποτελέσματα ερευνητικό έργο

συμπεράσματα

1. Οι φυτοορμόνες επηρεάζουν τα φυτά με διαφορετικούς τρόπους· ορισμένες αναστέλλουν την ανάπτυξη των φυτών, ενώ άλλες την διεγείρουν.
2. Για φυτά με ποώδη στελέχη, είναι καλύτερο να χρησιμοποιήσετε το φάρμακο Kornevin, καθώς υπό την επίδραση αυτής της φυτορμόνης σχηματίζεται ένα καλά ανεπτυγμένο ριζικό σύστημα.

συμπέρασμα

Για να χρησιμοποιήσετε προεπισκοπήσεις παρουσίασης, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google και συνδεθείτε σε αυτόν: https://accounts.google.com

Λεζάντες διαφάνειας:

Ερευνητικό έργο βιολογίας. Θέμα: «Προϋποθέσεις για τη βλάστηση των σπόρων». Εκτελείται από μαθητές της 6ης τάξης του γυμνασίου Nesterov: Anastasia Stepanova, Elizaveta Illarionova, Svetlana Andreeva, Nikolay Kobylkin, Muslim Ibragimov, Ilesbek Zakirov, Ruslan Ratkin. Επικεφαλής: καθηγητής βιολογίας R. E. Belova. Η παρουσίαση έγινε από την A. Stepanova.

Στόχος. Μάθετε ποιες προϋποθέσεις είναι απαραίτητες για τη βλάστηση των σπόρων.

Υποθέσεις. Για τη βλάστηση των σπόρων χρειάζεστε: 1. Φως. 2. Νερό. 3. Αέρας. 4. Έδαφος. 5. Ζεστασιά.

Όμιλος Νο 1: Nikolay Kobylkin, Muslim Ibragimov. Μελετήθηκαν οι παράγοντες νερό και έδαφος. Ρίξτε 10 σπόρους σιταριού σε 3 ποτήρια. Στο 1 προσθέσαμε χώμα, στο 2 λίγο νερό, στο 3 αφήσαμε στεγνούς τους σπόρους.

Ομάδα Νο 2. Elizaveta Illarionova, Anastasia Stepanova.Μελέτησαν τον παράγοντα φωτός. Ρίξτε 10 σπόρους σιταριού σε 2 ποτήρια και βρέξτε με νερό. Το ένα ποτήρι ήταν τοποθετημένο στο παράθυρο και το άλλο στην ντουλάπα.

Όμιλος Νο 3: Σβετλάνα Αντρέεβα, Ιλέσμπεκ Ζακίροφ. Μελετήθηκαν οι παράγοντες αέρας και θερμότητας. Ρίξτε 10 σπόρους σιταριού σε 4 ποτήρια. 1. Αέρας. Σε ένα ποτήρι, οι σπόροι βρέχονταν με νερό, το άλλο ποτήρι με σπόρους γέμιζε με νερό μέχρι το χείλος.

2. Ζεστασιά. Και στα δύο ποτήρια, οι σπόροι υγράνθηκαν με νερό. Το ένα ποτήρι τοποθετήθηκε σε ζεστό μέρος και το άλλο έξω.

Μια εβδομάδα αργότερα ελέγξαμε το αποτέλεσμα.

Ομάδα Νο. 1. 1.Οι σπόροι έχουν φυτρώσει και στα δύο ποτήρια. 2. Οι σπόροι φύτρωσαν σε ποτήρι με νερό, αλλά όχι σε ποτήρι χωρίς νερό.

Ομάδα Νο 2. Οι σπόροι φύτρωσαν και στο σκοτάδι και στο φως.

Ομάδα Νο 3. Οι σπόροι φύτρωσαν σε ένα ποτήρι με λίγο νερό. Οι σπόροι φύτρωσαν σε ένα ποτήρι που ήταν σε ένα ζεστό δωμάτιο.

Συμπέρασμα. Για τη βλάστηση των σπόρων χρειάζεστε: νερό, αέρα και θερμότητα.

Με θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις

Άρθρο "Ερευνητικό έργο στη βιολογία"

Εξωσχολικό και ανεξάρτητη εργασίααυξάνει το ενδιαφέρον των μαθητών για τη μελέτη της σχολικής πειθαρχίας, αναπτύσσει τις δημιουργικές ικανότητες των παιδιών, ενεργοποιεί τα γνωστικά ενδιαφέροντα, βελτιώνει τις γνώσεις και τις δεξιότητες...

Εργασία μαθήματος βιολογίας στην ΣΤ τάξη "Ταξίδι στη χώρα της ταξινόμησης"

Το κύριο καθήκον μου στο μάθημα είναι να αποκαλύψω τα χαρακτηριστικά των οικογενειών της τάξης Δικοτυλήδονα φυτά. Επιλέγω ιδιαίτερα χαρακτηριστικάκάθε οικογένεια, καθορίζει τους τόπους ανάπτυξής της, δείχνει τη σημασία της στη φύση και...

6η τάξη

5η τάξη

Φαρμακευτικά φυτά στη ζωή του ανθρώπου.
Δηλητηριώδη φυτά με οφέλη για τον άνθρωπο.
Τα κρεμμύδια είναι ο πράσινος φίλος μας
Τόξο από επτά παθήσεις
Βρύα για το δάσος και τους ανθρώπους.
Υπάρχει πολύ σίδηρος στο ironwood;
Είναι δυνατόν να αγκαλιάσεις τη Sequoia;
Το πειραματόζωό μου
Γενικά χαρακτηριστικά των φυτών
Ζωντανοί μύθοι (εικόνες ζώων).
Χαρακτηριστικά των εντομοφάγων φυτών.
Χαρακτηριστικά διατήρησης του γιγαντιαίου σαλιγκαριού Achatina (Achatina fulica).
Φοινικέλαιο: κακό ή όφελος;
Φτέρες σε παράθυρο δωματίου.
Τα φρούτα είναι εξωτικά.
Μέσα από τις σελίδες του Κόκκινου Βιβλίου. Των ζώων.
Χρήσιμες ιδιότητες φυτών εσωτερικού χώρου
Παραλαβή γαλακτοκομικά προϊόντα που έχουν υποστεί ζύμωσηστο διαμέρισμα.
Ράτσα σκύλου "Siberian Huskies"
Γιατί εξαφανίζεται το Amur Goral;
Γιατί υπάρχουν θρύλοι για τις φτέρες;
Γιατί πότε μακροχρόνια αποθήκευσηΑκόμα και το παστεριωμένο γάλα ξινίζει;
Προσαρμογές φυτών στην επικονίαση
Προσαρμογή φυτών στέπας σε άνυδρες συνθήκες διαβίωσης.
Πουλιά κατευθείαν από τις σελίδες των παραμυθιών

Είναι το σιδερόξυλο ισχυρότερο από το σίδηρο;
Τα φυτά είναι κροτίδες ασφάλτου.
Τα φυτά είναι σύμβολα διαφορετικών χωρών
Φυτά σε θρύλους και παραδόσεις
Φυτά από το Κόκκινο Βιβλίο της περιοχής μας.
Φυτρώνουν οι φράουλες στο δέντρο της φράουλας;
Φυτρώνουν πεπόνια στο Πεπόνι;
Φυτρώνουν τουλίπες στο δέντρο της τουλίπας;
Σπάνια φυτά εσωτερικού χώρου στο εσωτερικό του σχολείου μας.
Πόσο χώρο χρειάζεται ένα δέντρο Banyan;
Σύγχρονη κατανόηση του ρόλου των ζωικών εικόνων στην εραλδική.
Σύγχρονη κατανόηση του ρόλου των φυτικών εικόνων στην εραλδική.
Αστερισμός της Ανδρομέδας
Βρώσιμα φύκια.
Είναι τόσο ευγενικός αυτός ο χυμός "Καλός";
Ο μεταξοσκώληκας είναι μια πεταλούδα με ένα μυστικό.
Συνθήκες ενδιαιτήματος του σκαθαριού του ρινόκερου
Breadfruit - παραμύθι ή πραγματικότητα;
Θεραπευτικές ιδιότητες φυτών εσωτερικού χώρου.
Καθαρό νερό
Μανιτάρια καπάκι.

7η τάξη

Μια ποικιλία ειδών φυτών σπορίων που χρησιμοποιούνται στον εξωραϊσμό χώρων και κήπων.
Η ποικιλομορφία των γυμνόσπερμων και η σημασία τους.
Mosaic Vision
Μαλακά πόδια και γρατσουνιές στα πόδια.
Παρακολουθώντας μια οικόσιτη γάτα
Τα έντομα είναι φορείς ανθρώπινων ασθενειών. Έλεγχος φορέα ασθενειών.
Έντομα - τακτοποιοί κήπων και λαχανόκηπων
Έντομα που σπάνε ρεκόρ.
Έντομα με πλήρη μεταμόρφωση
Είναι πραγματικά τόσο απλά τα πρωτόζωα;
Κοινωνικά έντομα. Μέλισσες και μυρμήγκια.
Οικόσιτα έντομα
Να είστε προσεκτικοί - τσιμπούρια!
Το μαξιλάρι και η επίδρασή του στον ύπνο
Γιατί τα αμφίβια ονομάζονται αμφίβια;
Παράκτια υδρόβια φυτά της δεξαμενής του χωριού μας.
Τα πρωτεύοντα είναι τα μικρότερα αδέρφια μας
Φυσικοί θερμοεντοπιστές.
Πρωτόζωα ή Εισβολή στα μυστικά του αόρατου.
Γρήγορη σαύρα
Τα πουλιά είναι κάτοχοι ρεκόρ.
Συζήτηση για τα πουλιά

Οι μέλισσες και τα μυρμήγκια είναι κοινωνικά έντομα.
Ανάπτυξη ζώων με και χωρίς μεταμόρφωση.
Ποικιλομορφία αρχαίων ερπετών. Λόγοι εξαφάνισής τους.
Φέιγ βολάν που σπάνε ρεκόρ
Ιχθύες και καταπληκτική φροντίδα για τους απογόνους.
Θανατηφόρα λουλούδια
Σκύλοι. Χαρακτήρας dachshund.
Σπειροειδής φύση
Καθημερινή δραστηριότητα των κατοίκων του ενυδρείου.
Τέτοια διαφορετική φροντίδα για τους απογόνους μεταξύ των πτηνών
Καταπληκτικά και μυστηριώδη Κεφαλόποδα.
Ενοποίηση στη φύση
Αρπακτικά πτηνά: αρπακτικά ημέρας και νύχτας.
Οικολογικοί τύποι πτηνών
Οικολογική κατάσταση κωνοφόρα φυτάστην επικράτεια του χωριού...
Ηλεκτρισμός σε ζωντανούς οργανισμούς.

Θέματα για τις δραστηριότητες του έργου ΣΤ τάξη

1. Χειμερινός εξαναγκασμός της κοινής πασχαλιάς (πρακτική εστίαση)

2.Μελέτη αγενής πολλαπλασιασμόςχρησιμοποιώντας το παράδειγμα ενός διακοσμητικού φυτού εσωτερικού χώρου - Saintpaulia (ιώδες Uzambara, πρακτικός προσανατολισμός)

3.Μελέτη ποικιλότητα των ειδών καλλωπιστικά φυτάτο σχολείο μας, συνθήκες κράτησης και φροντίδας (πρακτικός προσανατολισμός).

4. Μελέτη φυκιών σε συνθήκες ενυδρείου (πρακτική εστίαση)

5. Μελέτη εκπροσώπων του βασιλείου Μύκητες χρησιμοποιώντας το παράδειγμα του μύκητα μούχλας mukor.

6. Μελέτη της ποικιλότητας των προσαρμογών των φυτών στην κατανομή των καρπών και των σπόρων (πρακτική εστίαση).

7. Έρευνα ρόλων φαρμακευτικά φυτάΣτην ανθρώπινη ζωή.

8. Τα φυτά εσωτερικού χώρου ως παράγοντας βελτίωσης του μικροκλίματος των εσωτερικών χώρων (πρακτική εστίαση).

9. Παρατήρηση της ανάπτυξης και ανάπτυξης των φασολιών (πρακτικός προσανατολισμός).

10. Παρατηρήσεις για ποιοτικές και ποσοτικές αλλαγές κατά την ανάπτυξη και ανάπτυξη των φυτών από σπόρους (σίτος, σίκαλη)

11.Χαρακτηριστικά του τρόπου ζωής και της συμπεριφοράς διακοσμητικός αρουραίοςστο σπίτι.

12Οι λειχήνες είναι δείκτες της κατάστασης του περιβάλλοντος.

13.Μέθοδοι πολλαπλασιασμού φυτών εσωτερικού χώρου (πρακτική εστίαση)

14. Δηλητηριώδη μανιτάρια της περιοχής μας.

15. Δηλητηριώδη φυτά στην περιοχή μας.

Ακολουθία ενεργειών κατά την εκτέλεση έργο έργουστη βιολογία για μαθητές της Στ΄ τάξης.