Εκπαιδευτικά παιχνίδια στο νηπιαγωγείο και ο ρόλος τους στη νοητική ανάπτυξη του παιδιού

Παιχνίδια για παιδιά που αναπτύχθηκαν από δασκάλους, νηπιαγωγούς, επαγγελματίες ψυχολόγους και λογοθεραπευτές.

Παιχνίδια ανά θέμα

Για παιδιά προσχολικής ηλικίας (ηλικιωμένες και προπαρασκευαστικές ομάδες). Παιχνίδια με κανόνες.
Επιτραπέζια παιχνίδια, παιχνίδια με κάρτες, λότο, ντόμινο, σετ κατασκευών, παζλ, πούλια και σκάκι...
Για μικρά παιδιά (μικρά και μεσαία γκρουπ). Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και συντονισμού, πρώτη γνωριμία με το χρώμα, το σχήμα και το μέγεθος.
Επιλέξτε ανά χρώμα, βιδώστε το καπάκι, βάλτε ένα κουμπί, πλέξτε τα μαλλιά σας, παιχνίδια με μανταλάκια, κορδόνια, βρείτε ένα ζευγάρι, αισθησιακά πατάκια και γωνίες, μαζέψτε χάντρες, ...
REMP. Σχηματισμός ιδεών για τον αριθμό και την ποσότητα, το μέγεθος, το σχήμα. Ανάπτυξη χωρικού προσανατολισμού, εξοικείωση με το χρόνο.
Μετρήστε, βρείτε τη φιγούρα, καθορίστε το μέγεθος, λογικά προβλήματα, ραβδιά μέτρησης, geocont, tangram, παζλ, γεωμετρικό λότο, άβακας, ρολόι...
Διαμόρφωση αίσθησης ρυθμού, ανάπτυξη μουσικής αντίληψης, εξοικείωση με νότες.
Μουσικά όργανα, homemade noise όργανα, παιχνίδια με νότες και ήχους, μουσικές γωνιές.
Γνωριμία με τη λαϊκή τέχνη, τους καλλιτέχνες και τη ζωγραφική. Ανάπτυξη αισθητικής αντίληψης, χρωματική αντίληψη, εξοικείωση με τους κανόνες σύνθεσης.
Τέχνες και χειροτεχνίες, σχέδια και στολίδια, παλέτα, παιχνίδια σχεδίασης, φτιάξτε ένα πορτρέτο, συνθέστε ένα τοπίο...
Σπιτικά παιδικά βιβλία, άλμπουμ, απαλά, απτικά, ...

Εμπέδωση γνώσεων για φυσικά αντικείμενα και φαινόμενα, ζώα και φυτά.
Φυτά, ζώα, έντομα, πλανήτης Γη, καιρός, διάστημα, νερό, άμμος...
Εποχές, μήνες,ημέρες της εβδομάδας,μέρη της ημέρας, ρουτίνα και καθημερινή ρουτίνα...
Οικολογικά (τοπία), κανόνες κυκλοφορίας, ιστορική, τοπική ιστορία, εποχιακή...
Κανόνες κυκλοφορίας, πινακίδες, φανάρια, αυτοκίνητα, ρυμοτομία...

Ανάπτυξη αναπνοής, άρθρωση, διαμόρφωση σωστής προφοράς ήχου, εκμάθηση ανάγνωσης και γραφής, ήχων, γραμμάτων.
Αυτοματοποίηση δύσκολων ήχων, ασκήσεις με ήχους, γράμματα και συλλαβές, φωνήεντα και σύμφωνα, φτιάξτε μια λέξη, ...
Ανάπτυξη συνεκτικού λόγου, γραμματικής και λεξιλογικής δομής. Βασισμένο σε λογοτεχνικά έργα, βασισμένο σε εικόνες αναφοράς.
Σχηματίζουμε επίθετα, συντονίζουμε λέξεις, χρησιμοποιούμε προθέσεις, διατυπώνουμε ερωτήσεις, παίζουμε παιχνίδια βασισμένα σε παραμύθια και λογοτεχνικά έργα...

Χαρακτηριστικά και βοηθήματα για παιχνίδια ρόλων, αξεσουάρ, ρούχα, έπιπλα
Φτιάξτο μόνος σου μαριονέτα, δάχτυλο, επιτραπέζιο και άλλου είδους θέατρα, μάσκες. Γωνιές θεάτρου.
Αποκριάτικες, θεατρικές, χορευτικές και άλλες σπιτικές στολές για μικρούς και μεγάλους

Διευκρίνιση ιδεών για την πατρίδα, την πατρίδα, την ιστορία της, τον δεύτερο παγκόσμιο πόλεμο. Περιφερειακή συνιστώσα.
Παιχνίδια διαφορετικών εθνών. Παιχνίδια των γιαγιάδων μας, τα παιδικά μας χρόνια, .

Παιχνίδια εφευρέσεως. Εκπαιδεύουμε την αναλυτική σκέψη, μαθαίνουμε να εντοπίζουμε, να συγκρίνουμε και να λύνουμε προβλήματα.
Ανάπτυξη συναισθημάτων, επικοινωνιακές δεξιότητες. Παιχνίδια για καλή διάθεση, κοριτσάκια, για ραντεβού. Γωνιές διάθεσης

Ενεργά παιχνίδια σε εξωτερικούς και στο σπίτι.
Φυσικές ασκήσεις, ιδιότητες, .
Γωνιές αθλητισμού και φυσικής αγωγής, εξοπλισμός φυσικής αγωγής, αθλητικοί αγώνες, σκυταλοδρομίες.

Παιχνίδια για παιδιά προσχολικής και δημοτικού

Περιλαμβάνει ενότητες:

Εμφάνιση εκδόσεων 1-10 από 52144.
Όλες οι ενότητες | Παιδικά παιχνίδια

Μια πολυλειτουργική οθόνη βοηθά στην επίλυση των παρακάτω καθήκοντα: Δώστε στα παιδιά την ευκαιρία να αλλάξουν ανεξάρτητα το περιβάλλον παιχνιδιού για να εμπλουτίσουν την εμπειρία παιχνιδιού. Αναπτύξτε όλα τα εξαρτήματα παιδικό παιχνίδι : εμπλουτισμός ενεργειών παιχνιδιών, θεμάτων και πλοκών παιχνιδιών, ικανότητα καθιέρωσης...

Διάταξη παιχνιδιού σχετικά με τους κανόνες κυκλοφορίας Για να διευρύνουμε και να εμπεδώσουμε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας, φτιάξαμε μια διάταξη επιτραπέζιου "Τέταρτο". Το παιχνίδι με ένα μοντέλο είναι ζητούμενο από τα παιδιά και συμβάλλει στην ανάπτυξή τους. Στόχος είναι να διδάξουμε στα παιδιά την ασφαλή συμπεριφορά στο δρόμο. αναφέρω...

Παιδικά παιχνίδια - Διαβούλευση με γονείς «Η επίδραση των διδακτικών παιχνιδιών στην ανάπτυξη του παιδιού»

Έκδοση «Διαβούλευση για γονείς «Η επίδραση των διδακτικών παιχνιδιών στην ανάπτυξη...»Το διδακτικό παιχνίδι είναι ένα μέσο συνολικής ανάπτυξης της προσωπικότητας του παιδιού. Είναι ταυτόχρονα μια μέθοδος διδασκαλίας παιχνιδιού, μια μορφή μάθησης και μια ανεξάρτητη δραστηριότητα παιχνιδιού. Τα διδακτικά παιχνίδια, ως μέθοδος παιχνιδιού, έχουν δύο είδη: παιχνίδια-δραστηριότητες και διδακτικά παιχνίδια. ΣΕ...

Βιβλιοθήκη εικόνων "MAAM-pictures"

Δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα της αστικής περιοχής Korolev της περιοχής της Μόσχας «Νηπιαγωγείο αντισταθμιστικού τύπου Νο. 6 «Thumbelina» _ 141074 Περιφέρεια Μόσχας, o. Korolev, st. Gagarina, 38 b Τηλ.: 8-495-511-59-28 Διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου. ταχυδρομείο:...

Ο ρόλος των διδακτικών παιχνιδιών στην ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίαςΔΗΜΟΤΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ "ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ Νο 4 ΣΥΝΔΥΑΣΜΕΝΟΥ ΤΥΠΟΥ" ΟΜΙΛΙΑ ΣΤΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ "Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΠΑΙΔΙΩΤΙΚΗΣ ΠΑΙΔΙΩΤΙΚΗΣ ΠΑΙΔΙΩΤΙΚΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: , 2 ΕΤΟΣ 019 «Το παιχνίδι είναι η κορυφαία δραστηριότητα.. .

Παιχνίδια προσαρμογήςΠαιχνίδια προσαρμογής Το πιο σημαντικό ζήτημα για όλους τους δασκάλους είναι η επιτυχημένη προσαρμογή του παιδιού στο νηπιαγωγείο, στις νέες συνθήκες. Ας το ξαναπούμε αυτό. Σε όποια ηλικία κι αν μπαίνει ένα παιδί στο νηπιαγωγείο, είτε είναι παιδί 2 ετών είτε παιδί 4 ετών, εισαγωγή στο νηπιαγωγείο...

Παιδικά παιχνίδια - Μουσικό - διαδραστικό παιχνίδι "Μάντεψε τη μελωδία"

ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΗ ΣΗΜΕΙΩΣΗ Δάσκαλος: Zlobina Lyudmila Vasilievna MKOO Gvardeiskaya δάσκαλος μουσικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Θέμα – Μουσικά διαδραστικό παιχνίδι «Μάντεψε τη Μελωδία», ένα ανάλογο του διάσημου τηλεοπτικού παιχνιδιού, βοηθά να αναπτύξουν στα παιδιά την αγάπη για τη μουσική και την ανάγκη επικοινωνίας μαζί της. Τάξη -...

Το παιχνίδι ως ένας από τους τρόπους δημιουργίας επαφής με ένα παιδί της πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίαςΔώσε μου ένα στυλό! Στόχος: ανάπτυξη συναισθηματικής επικοινωνίας μεταξύ παιδιού και ενήλικα, δημιουργία επαφής. Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος πλησιάζει το παιδί και του απλώνει το χέρι. - Ας πούμε ένα γεια. Δώσε μου ένα στυλό! Για να μην τρομάξετε το μωρό, δεν πρέπει να είστε πολύ διεκδικητικοί: μην πλησιάζετε πολύ...

«Το παιχνίδι ως μέθοδος περιβαλλοντικής εκπαίδευσης για παιδιά προσχολικής ηλικίας»«ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΩΣ ΜΕΘΟΔΟΣ ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕΓΑΛΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ». Δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, νηπιαγωγείο συνδυασμένου τύπου No. 5 "Belochka", Asino, περιοχή Tomsk. Yakovenko Elena Aleksandrovna, δάσκαλος. Επιδείνωση...

Κείμενα για παιχνίδια ρόλωνΛαμβάνοντας υπόψη τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά μιας συγκεκριμένης ηλικίας παιδιών, ο δάσκαλος χρησιμοποιεί την καλλιτεχνική λέξη είτε πριν ξεκινήσει (με παιδιά πρώιμης και πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας, ώστε να μην αποσπά την προσοχή τους από την ίδια τη διαδικασία, είτε κατά την εκτέλεση του δραστηριότητα ή μετά από αυτήν...

Ανάπτυξη της σκέψης του παιδιού σε δημιουργική μορφή

Οι ψυχολόγοι πιστεύουν ότι στην προσχολική ηλικία το παιχνίδι ρόλων είναι η κύρια δραστηριότητα που οδηγεί στην ανάπτυξη της ψυχής του παιδιού. Η προσπάθεια του ρόλου του ενήλικα προκαλεί έντονες συναισθηματικές εμπειρίες, ρυθμίζει τις σχέσεις και επηρεάζει την ανάπτυξη του χαρακτήρα και της προσωπικότητας. Θα πρέπει επίσης να ληφθούν υπόψη τέτοιες θετικές επιδράσεις στο παιδί όπως το φορτίο και στα δύο ημισφαίρια του εγκεφάλου, το οποίο είναι απαραίτητο κατά την πλευρική πλάγια στροφή και αναπτύσσει δημιουργικές και αναλυτικές ικανότητες, απαλλάσσοντας τις ψευδοέννοιες και ξεπερνώντας τον αρνητισμό.

Τα παιχνίδια για παιδιά διδάσκουν διακριτικά νέες δεξιότητες, αναπτύσσουν τη σκέψη και τη φαντασία και βοηθούν στον έλεγχο της συμπεριφοράς. Σε μια παιχνιδιάρικη μορφή, είναι ευκολότερο και πιο αποτελεσματικό να μεταφέρετε πληροφορίες, να διδάξετε πώς να συγκεντρώνεστε και να λύνετε προβλήματα. Η μοντελοποίηση μιας ποικιλίας δραστηριοτήτων καθιστά δυνατή την εκμάθηση νέων εμπειριών και την απόκτηση πρωτότυπων μοντέλων ατομικής συμπεριφοράς. Η διαδικασία φέρνει χαρά και ευχαρίστηση στο παιδί, εμπλέκεται εύκολα και δείχνει γνήσιο ενδιαφέρον, κατανοεί ανεξάρτητα τις εργασίες και αναζητά ενεργά απαντήσεις, προσπαθεί να αντιμετωπίσει τις δυσκολίες.

Τα πρωτότυπα δημιουργικά προγράμματα θα απευθύνονται σε κορίτσια και αγόρια, θα βοηθήσουν στην κατάκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων και θα φέρουν οφέλη και ποικιλία στη μάθηση.

Παιχνίδια για την ανάπτυξη της επικοινωνίας και της αντίληψης σε παιδιά δημοτικής προσχολικής ηλικίας

Γιαγιά Μαλάνια

Αυτό είναι ένα παιχνίδι αστείου. Βασίζεται σε μια λαϊκή παιδική ομοιοκαταληξία που παίζεται σε κίνηση. Το καθήκον του παιδιού είναι να καταλήξει και να επιλέξει ενδιαφέρουσες ενέργειες για αυτήν την ομοιοκαταληξία. Το παιδί που παίζει τον κύριο ρόλο στο κέντρο του στρογγυλού χορού γίνεται πρότυπο. Αυτό όχι μόνο αυξάνει την ευθύνη του όταν εκτελεί κινήσεις, αλλά του δίνει και ιδιαίτερη ευχαρίστηση και τον εξυψώνει στα δικά του μάτια. Τα υπόλοιπα παιδιά, μιμούμενοι τους συνομηλίκους τους, και όχι ο δάσκαλος, όπως συνέβαινε πριν, αποκτούν νέα εμπειρία συνεργασίας στο παιχνίδι, όταν επιτυγχάνεται όχι μόνο συνέπεια στις πράξεις, αλλά και ενότητα στη δημιουργία εικόνας.

Το παιχνίδι παρέχει στο παιδί απόλυτη ελευθερία στην έκφραση συναισθημάτων, παρέχει μια διέξοδο για διασκέδαση, αυθορμητισμό, ακόμη και φάρσες.

Παιδαγωγός.Ας παίξουμε ένα διασκεδαστικό παιχνίδι στρογγυλού χορού. Αλλά τον στρογγυλό χορό θα τον οδηγήσεις μόνος σου.

Τα παιδιά ενώνουν τα χέρια και ένας ενήλικας στέκεται σε έναν κύκλο και αρχίζει να βουίζει ένα τραγούδι, συνοδεύοντάς το με εκφραστικές κινήσεις, δείχνοντας τεράστια αυτιά, μύτη, κεφάλι κ.λπ.

Στο Malanya, στη γριά

Ζούσε σε μια μικρή καλύβα

Επτά γιοι

Όλα χωρίς φρύδια

Με αυτιά σαν κι αυτά,

Με τέτοιες μύτες,

Με ένα κεφάλι σαν αυτό

Με αυτό το μούσι...

Δεν έφαγε τίποτα

Καθίσαμε όλη μέρα

Την κοίταξαν (τον)

Το έκαναν έτσι...

Αυτή τη στιγμή, ο παρουσιαστής δείχνει μια αστεία κίνηση και τα παιδιά την επαναλαμβάνουν.

Οι κινήσεις που επαναλαμβάνουν τα παιδιά μετά τους ενήλικες πρέπει να ποικίλλουν. Μπορείτε, για παράδειγμα, να κάνετε κέρατα, να κουνήσετε το χέρι σας, να πηδήξετε, να χορέψετε, να κάνετε περιστροφές, να υποκλιθείτε, να χτυπήσετε τα χέρια σας, να βάλετε τα χέρια σας πίσω από την πλάτη σας κ.λπ. Οι ενέργειες μπορεί να συνοδεύονται από ήχους ή θαυμαστικά. Υπάρχει μόνο ένας περιορισμός σε αυτό το παιχνίδι: όλες οι κινήσεις πρέπει να είναι αισθητικές. Δεν θα πρέπει να επιτρέπεται στα παιδιά να δραστηριοποιούνται. Κάθε κίνηση πρέπει να επαναλαμβάνεται πολλές φορές, ώστε τα παιδιά να αποκτήσουν χαρακτήρα και να απολαύσουν το παιχνίδι.

Μόνο αφού ο δάσκαλος δώσει στα παιδιά πολλά παραδείγματα παίζοντας το ρόλο του ηγέτη, καλεί ένα από τα παιδιά να πάρει τη θέση του και να προσπαθήσει να φτιάξει τη διάθεση όλων των συμμετεχόντων στο παιχνίδι.

Ένα κατάστημα παιχνιδιών

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουν σε ένα κατάστημα παιχνιδιών: μερικά θα είναι παιχνίδια που πωλούνται στο κατάστημα, άλλα θα είναι πελάτες.

Παιδαγωγός.Θα είμαι ο πωλητής. Ποιος θέλει να γίνει παιχνίδι; Απλά σκεφτείτε πρώτα τι είδους παιχνίδι θέλετε να αντιπροσωπεύσετε.

Τα παιδιά-παιχνίδια πλησιάζουν τον δάσκαλο.

Σε ποιον αρέσει να αγοράζει παιχνίδια; Ποιος θέλει να γίνει αγοραστής; Οι πελάτες θα μπαίνουν εναλλάξ στο κατάστημα και θα ρωτούν τι παιχνίδια κυκλοφορούν σήμερα.

Τα παιδιά που αγοράζουν μετακινούνται στο απέναντι μέρος του δωματίου (ή της περιοχής) και περιμένουν να ανοίξει το κατάστημα.

Τα παιδιά-παιχνίδια κάθονται σε μια σειρά σε ένα παγκάκι, απεικονίζοντας παιχνίδια τοποθετημένα σε ένα ράφι σε ένα κατάστημα. Ο πωλητής (δάσκαλος) πλησιάζει κάθε παιδί και ρωτά τι είδους παιχνίδι θα του αρέσει. Συμφωνούν για το πώς να την απεικονίσουν. Για παράδειγμα, εάν είναι ένα κουνελάκι, μπορείτε να πηδήξετε, μια κορυφή μπορεί να γυρίσει, μια κούκλα μπορεί να χορέψει, ένας βάτραχος μπορεί να κραυγίσει και να πηδήξει κ.λπ.

Το κατάστημα είναι ανοιχτό!

Οι αγοραστές έρχονται ένας-ένας, χαιρετούν και ζητούν να δουν τα παιχνίδια. Ο πωλητής «παίρνει» κάποιο παιχνίδι από το ράφι και το «κουρδίζει» (βγάζει το παιδί έξω, κινώντας το χέρι του πίσω από την πλάτη του, σαν να το γυρίζει με κλειδί). Το παιχνίδι ζωντανεύει. Ο αγοραστής πρέπει να μαντέψει τι είδους παιχνίδι είναι. Αν μαντέψει, την παίρνει μαζί του (την πηγαίνει σε ένα άδειο μέρος). Μετά έρχεται ο επόμενος αγοραστής και το παιχνίδι συνεχίζεται. Όταν όλα τα παιχνίδια εξαντληθούν, τα παιδιά αλλάζουν ρόλους και όλα ξαναρχίζουν.

Μπορείτε να συμπληρώσετε το παιχνίδι με ονοματοποιία.

Γενναία ποντίκια

Αυτό το παιχνίδι συνδέεται με δράσεις ρόλων, οι οποίες εκτελούνται σε μικρές ομάδες (5-6 παιδιά) εναλλάξ. Οι υπόλοιποι συμμετέχοντες στο παιχνίδι υπηρετούν ως κριτική επιτροπή. Παρατηρώντας και αξιολογώντας την ορθότητα των πράξεων των συνομηλίκων τους, τα παιδιά παρατηρούν λάθη και ανακρίβειες. Αυτό είναι σημαντικό για την καλύτερη κατανόηση των κανόνων του παιχνιδιού και για μια σαφέστερη και πιο συνειδητή εφαρμογή τους. Έτσι, το παιχνίδι όχι μόνο διδάσκει αντοχή, αλλά δημιουργεί και σημαντικές προϋποθέσεις για τη διαμόρφωση αυτοελέγχου.

Το παιχνίδι παίζεται καλύτερα σε μικτή ομάδα με παιδιά 4-5 ετών. Ξεκινά με την οργάνωση ενός χώρου παιχνιδιού, στον οποίο θα πρέπει να συμμετέχουν και τα παιδιά. Τα παιδιά έβαλαν καρέκλες στη σειρά για όλους. Ο δάσκαλος σχεδιάζει δύο γραμμές κάθετες στη σειρά των καρεκλών (η απόσταση μεταξύ τους είναι περίπου 20 βήματα) και τοποθετεί μια καρέκλα στο πλάι για μια παγίδα - μια γάτα.

Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες. Από αυτά, πέντε ή έξι άτομα επιλέγονται για γενναία ποντίκια και ένα παιδί επιλέγεται για να παίξει το ρόλο της γάτας. Τα ποντίκια στέκονται στην ουρά και η γάτα παίρνει μια θέση στην καρέκλα του.

Με την έναρξη του ποιητικού κειμένου, που προφέρει ο δάσκαλος μαζί με τα παιδιά, τα ποντίκια κάνουν αρκετά βήματα προς τη δεύτερη γραμμή.

Μια μέρα βγήκαν τα ποντίκια Τα παιδιά «ποντίκια» έρπουν προσεκτικά και σταματούν περίπου στα μισά του δρόμου μεταξύ των δύο γραμμών.

Δείτε τι ώρα είναι.

Ενα δύο τρία τέσσερα,

Τα ποντίκια τράβηξαν τα βάρη. Τα παιδιά-θεατές χτυπούν τα χέρια τους και τα «ποντίκια» κάνουν κινήσεις με τα χέρια τους, σαν να τραβούν βάρη.

Ξαφνικά ακούστηκε ένας τρομερός ήχος κουδουνίσματος! (Μεγάλη παύση.)

Τα ποντίκια έφυγαν τρέχοντας. Η δασκάλα και τα παιδιά-θεατές λένε: «Μπομ-μπομ-μπομ»! «Τα ποντίκια τρέχουν και η γάτα τα πιάνει.

Τα ποντίκια μπορούν να ξεφύγουν από τη γάτα πίσω από οποιαδήποτε γραμμή, κινούμενοι είτε προς τα πίσω είτε προς τα εμπρός. Η γάτα τα πιάνει μόνο στο διάστημα μεταξύ δύο γραμμών. Όσα ποντίκια αγγίζονται από τη γάτα θεωρούνται πιασμένα. Τα παιδιά-θεατές, ως κριτική επιτροπή, μαζί με τη δασκάλα σημειώνουν ποια ποντίκια ήταν γενναία, ποια δειλά, ποιον έπιασε η γάτα, αν η γάτα ήταν έξυπνη, αν η γάτα και τα ποντίκια παραβίασαν τους κανόνες του παιχνιδιού.

Μετά από αυτό, ανατίθενται νέα ποντίκια και μια γάτα και το παιχνίδι επαναλαμβάνεται ξανά.

Fox and Geese (έκδοση του λαϊκού παιχνιδιού)

Το παιχνίδι είναι σημαντικό για την ηθική διαπαιδαγώγηση των παιδιών.

Είναι στη φύση του παιχνιδιού ρόλων, το οποίο βοηθά στην επιτυχή επίλυση του προβλήματος του παιχνιδιού.

Στο παιχνίδι συμμετέχει όλη η ομάδα. Ένα παιδί επιλέγεται για να παίξει το ρόλο μιας αλεπούς που θα πιάσει χήνες. Τα υπόλοιπα παιδιά απεικονίζουν χήνες, των οποίων ο ιδιοκτήτης είναι ο δάσκαλος.

Ένας ενήλικας σχεδιάζει δύο γραμμές στο έδαφος σε απόσταση 25-30 βημάτων. Πίσω από το ένα είναι το σπίτι του ιδιοκτήτη και των χήνων και πίσω από το άλλο ένα λιβάδι όπου βόσκουν οι χήνες. Ο κύκλος αντιπροσωπεύει την τρύπα της αλεπούς.

Ο ιδιοκτήτης συνοδεύει τις χήνες στο λιβάδι. Για κάποιο διάστημα τα πουλιά περπατούν ελεύθερα, τσιμπολογώντας γρασίδι. Στο κάλεσμα του ιδιοκτήτη, που βρίσκεται στο σπίτι, οι χήνες παρατάσσονται στη γραμμή (το όριο του λιβαδιού).

Κύριος.Χήνες-χήνες!

Χήνες. Ga-ga-ga.

Κύριος.Θέλεις να φας?

Χήνες. Ναι ναι ναι!

Κύριος. Λοιπόν, πετάξτε! Οι χήνες τρέχουν στον ιδιοκτήτη τους και η αλεπού τις πιάνει.

Όταν η αλεπού έχει κακοποιήσει δύο ή τρεις χήνες (τις αγγίζει με το χέρι της), τις πηγαίνει στην τρύπα της. Ο ιδιοκτήτης μετράει τις χήνες, σημειώνει ποιες λείπουν και ζητά από τα παιδιά να βοηθήσουν τα χήνα που έχουν πρόβλημα. Όλοι οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι, μαζί με τον δάσκαλο, πλησιάζουν την τρύπα της αλεπούς.

Ολα.Αλεπού-αλεπού, δώστε πίσω τα χηνάρια μας!

Αλεπού.Δεν θα το δώσει πίσω!

Ολα. Τότε εμείς οι ίδιοι θα σας τα αφαιρέσουμε!

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να σταθούν πίσω του «σε μονή λίμα» και να πιαστούν γερά από τη μέση. Μετά πλησιάζει την αλεπού και της πιάνει τα χέρια.

Παιδαγωγός.Κρατηθείτε. Να τραβάμε και να τραβάμε. Ουάου!

Όλοι οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι, ακουμπώντας τα πόδια τους και κρατώντας ο ένας τον άλλον, μετακινούν το σώμα τους πίσω στα λόγια του δασκάλου "τράβηξε!" (2-3 φορές).

Μόλις η αλεπού, υπό την πίεση αυτής της αλυσίδας, κάνει ένα βήμα έξω από τον κύκλο, οι πιασμένες χήνες τρέχουν έξω από την τρύπα και επιστρέφουν στο σπίτι.

Στη συνέχεια επιλέγεται μια νέα αλεπού και το παιχνίδι ξεκινά ξανά.

Στο τέλος του παιχνιδιού, όταν η αλεπού ηττηθεί, το αποτέλεσμα συνοψίζεται. Πρέπει να εξηγήσουμε στα παιδιά ότι βοήθησαν τους φίλους τους επειδή έδρασαν από κοινού, όλοι μαζί.

Ναυαγοσώστες

Το παιχνίδι διαφέρει από τα προηγούμενα στο ότι οι χωροκινητικές συνθήκες σε αυτό γίνονται πιο περίπλοκες. Τα παιδιά έχουν πλέον την ελευθερία να επιλέγουν τις κινήσεις τους. Και αυτό είναι πολύ πιο δύσκολο για τα παιδιά από το να περπατούν μαζί, πιασμένοι χέρι χέρι. Επιπλέον, βοηθώντας μόνο τον φίλο του, το παιδί κινδυνεύει να πιαστεί και το ίδιο, επομένως απαιτείται αρκετά υψηλή συγκέντρωση προσπάθειας και θάρρους από αυτό.

Παιδαγωγός. Ας παίξουμε ένα πολύ διασκεδαστικό παιχνίδι.

Ένας ενήλικας, μαζί με τα παιδιά, σκιαγραφεί μια μεγάλη περιοχή στο έδαφος (30-35 βήματα σε μήκος και πλάτος). Εξηγεί στα παιδιά ότι μπορούν να τρέξουν μόνο μέσα σε αυτό· δεν μπορούν να τρέξουν πέρα από τη γραμμή.

Σήμερα θα παίξουμε tag. Θα γίνω σκυλάκι και εσύ θα φύγεις μακριά μου. Όποιον αγγίζω πρέπει να σταματήσει. Δεν μπορεί πλέον να τρέξει μέχρι να τον βοηθήσει ένα από τα παιδιά. Για να βοηθήσετε έναν φίλο, πρέπει να αγγίξετε τον ώμο του, όπως αυτό (δείχνει). Μόλις το αγγίξετε, μπορείτε να τρέξετε ξανά. Προσπαθήστε να μην πιαστείτε στην ετικέτα. Αν είναι πολύ κοντά, μπορείς να κάτσεις οκλαδόν. Αυτόν που σκύβει δεν θα τον αγγίξει η ταμπέλα. Η πιο γενναία, η πιο γρήγορη, η πιο επιδέξιη ετικέτα δεν θα πιαστεί ποτέ. Θα δούμε λοιπόν ποιος είναι ο πιο γενναίος και επιδέξιος!

Δάσκαλος και παιδιά(μαζί)

Η Salochka δεν θα μας προλάβει,

Η Salochka δεν μπορεί να μας πιάσει,

Μπορούμε να τρέξουμε γρήγορα

Και βοηθήστε ο ένας τον άλλον!

Με την τελευταία λέξη, τα παιδιά σκορπίζονται σε διαφορετικές κατευθύνσεις και ο δάσκαλος, έχοντας τους δώσει την ευκαιρία να τρέξουν λίγο, αρχίζει να τα πιάνει. Έχοντας λαδώσει κάποιον, υπενθυμίζει στο παιδί ότι μπορεί να πει δυνατά: «Βοήθησέ με!» και γυρίζει την πλάτη του ώστε τα παιδιά να έχουν χρόνο να βοηθήσουν το λαδωμένο. Το πρώτο παιδί που θα βοηθήσει έναν φίλο πρέπει να επαινείται. Σταδιακά, καθώς τα παιδιά συνηθίζουν στο παιχνίδι, η δραστηριότητα της ετικέτας αυξάνεται.

Το παιχνίδι διαρκεί 10-15 λεπτά. Στο τέλος, ο ενήλικας σημειώνει ποιο από τα παιδιά βοήθησε τα λαδωμένα, που έτρεξαν επιδέξια και δεν πιάστηκαν ποτέ, που έσκυψαν έγκαιρα και δεν άφησαν τον εαυτό τους να λαδωθεί. Στο μέλλον, όταν οι μαθητές έχουν κατακτήσει τους κανόνες του παιχνιδιού, ένας από αυτούς μπορεί να παίξει το ρόλο του tag. Ο δάσκαλος επιλέγει πρώτα το salochka και μετά τα παιδιά με τη βοήθεια μιας ομοιοκαταληξίας μέτρησης.

Είναι πολύ σημαντικό να αποτραπούν περιπτώσεις όπου τα παιδιά σκόπιμα υποκύπτουν στο tag. Για να το κάνετε αυτό, μπορείτε να διακόψετε το παιχνίδι και να επιστήσετε την προσοχή των παιδιών στα λάθη που έγιναν. Εάν κάποιος φύγει από το γήπεδο, θα πρέπει να αναρωτηθείτε εάν το παιδί θέλει να παίξει με όλους τους άλλους. Εξηγήστε σε όλους ότι η ετικέτα δεν πιάνει κάποιον που τρέχει μακριά από τον ιστότοπο.

Τέτοια διαλείμματα στο παιχνίδι είναι αρκετά κατάλληλα, καθώς δίνουν στα παιδιά την ευκαιρία να ξεκουραστούν και να ξεκαθαρίσουν τους κανόνες. Ωστόσο, τέτοιες παύσεις δεν πρέπει να γίνονται κατάχρηση ή να παρατείνονται.

Ποιος θα φτάσει πρώτος στη σημαία;

Το παιχνίδι είναι ένας διαγωνισμός στην ταχύτητα περπατήματος. Το έργο που αντιμετωπίζει το παιδί γίνεται πιο περίπλοκο: πρώτον, δεν υπάρχει φανταστική κατάσταση στο παιχνίδι και, δεύτερον, το παιδί πρέπει να ξεπεράσει τη φυσική επιθυμία να τρέξει (εξάλλου, προσπαθεί να είναι πρώτο). Όλα αυτά παρουσιάζουν μεγάλη δυσκολία στο παιδί και ταυτόχρονα αναπτύσσουν τις ισχυρές ιδιότητες του ατόμου.

Οι συμμετέχοντες μαθαίνουν να αξιολογούν τις ενέργειες των συνομηλίκων τους. Ελέγχοντας τους άλλους, το παιδί συνειδητοποιεί περισσότερο τους κανόνες του παιχνιδιού και έτσι μαθαίνει τον αυτοέλεγχο.

Παιδαγωγός.Πόσοι από εσάς μπορείτε να περπατήσετε πολύ γρήγορα; Λοιπόν, φυσικά, αυτό είναι! Αλλά τώρα θα ελέγξουμε αν αυτό ισχύει πραγματικά. Ξέρω ένα ενδιαφέρον παιχνίδι. Λέγεται "Ποιος θα φτάσει πρώτος στη σημαία;"

Ένας ενήλικας τραβάει μια γραμμή στο έδαφος - εδώ αρχίζει το παιχνίδι. Απέναντι από τη γραμμή, σε απόσταση 25-30 βημάτων, τοποθετείται ένα μακρύ τραπέζι στο οποίο τοποθετείται μια σημαία. Ο δάσκαλος καλεί πρώτα δύο παιδιά. Προτείνει να στέκεστε «στην αρχή» και να ακολουθήσετε ένα σήμα (χειροκρότημα ή ήχο ντέφι) για να φτάσετε στη σημαία. Ταυτόχρονα, ο ενήλικας τονίζει ότι πρέπει να πας στη σημαία, αλλά δεν επιτρέπεται να τρέξεις. Αυτός που τρέχει θα θεωρείται χαμένος. Προσκαλεί τα υπόλοιπα παιδιά να δουν ποιος από τους συνομηλίκους τους θα σηκώσει πρώτος τη σημαία.

Ο δάσκαλος δίνει ένα σύνθημα, δύο παιδιά τρέχουν προς τη σημαία και τα υπόλοιπα παρακολουθούν, αξιολογούν τις ενέργειες των συμμαθητών τους και επιβραβεύουν τον νικητή με χειροκρότημα.

Μετά από μια τέτοια οπτική εξήγηση, ο δάσκαλος επιλέγει 4-5 παιδιά, τα καλεί να σταθούν στη γραμμή (στην αρχή) και δίνει ένα σήμα. Ο νικητής λαμβάνει ένα έπαθλο (η ίδια σημαία ή χάρτινο μετάλλιο). Όλοι οι άλλοι συμμετέχοντες στο διαγωνισμό, εκτός φυσικά και αν παραβίασαν τους κανόνες, απονέμονται χειροκροτήματα. Στη συνέχεια επιλέγονται νέα πέντε (ή τέσσερα) παιδιά, εμφανίζεται μια νέα σημαία στο τραπέζι και το παιχνίδι συνεχίζεται.

Σου έφερα ένα δώρο

Εξοπλισμός: διάφορα χαρακτηριστικά που αλλάζουν την εμφάνιση ενός παιδιού (χάντρες, κονκάρδες, καπέλα, κορδέλες κ.λπ.), καθώς και χάντρες χριστουγεννιάτικων δέντρων, πούλιες, φουλάρια, κορδέλες, φούστες (πτερύγια με λάστιχο), ποδιές, σημαίες, λοφία, γιακά με γραβάτες, αστέρια, κονκάρδες, τεχνητά λουλούδια κ.λπ.

Το παιχνίδι ενσταλάζει στα παιδιά την επιθυμία να κάνουν κάτι ωραίο για τον άλλον, για παράδειγμα, να του δώσουν κάτι που του αρέσει. Μια τέτοια επιθυμία είναι εξαιρετικά σημαντική για την ηθική ανάπτυξη ενός παιδιού.

Η κατάσταση του παιχνιδιού είναι τέτοια που το παιδί επιλέγει σε ποιον θέλει να κάνει δώρο και τι ακριβώς θα κάνει. Τα παιδιά μαθαίνουν να παίρνουν αποφάσεις μόνα τους, κάτι που είναι αρκετά δύσκολο για ένα παιδί 3-4 ετών. Το παιχνίδι δημιουργεί μια γιορτινή ατμόσφαιρα, που τους λείπει τόσο πολύ στο νηπιαγωγείο.

Ο αριθμός των αντικειμένων πρέπει να αντιστοιχεί στον αριθμό των παιδιών της ομάδας. Έχοντας δύο ή τρία αντίγραφα των στοιχείων που αναφέρονται, μπορείτε να οργανώσετε ένα παιχνίδι με όλη την ομάδα. Επιπλέον, θα χρειαστείτε ένα κομψό κουτί για να τοποθετήσετε το δώρο που έχετε επιλέξει.

Παιδαγωγός.Ας κάνουμε αυτό: ας διαλέξει ο καθένας τι του αρέσει από τα πράγματα, βάλε το πράγμα σε ένα κουτί και μετά το δώσει σε όποιον θέλει και να χορέψει μαζί του. Δείτε τι όμορφα δώρα έχουν ετοιμάσει για εσάς.

Στη συνέχεια, αυτός και τα παιδιά πλησιάζουν τα τραπέζια στα οποία έχει στρωθεί εκ των προτέρων υλικό παιχνιδιού, καλυμμένο με ένα πανί. Διπλώνει προς τα πίσω το ύφασμα και επιτρέπει στα παιδιά να θαυμάσουν διάφορα διακοσμητικά και χαρακτηριστικά. Ο ενήλικας εξηγεί ότι μπορείτε να διακοσμήσετε τον εαυτό σας με αυτά στις διακοπές.

Τα παιδιά επιστρέφουν στη θέση τους και κάθονται σε προετοιμασμένες καρέκλες, οι οποίες στέκονται με την πλάτη τους στα τραπέζια με δώρα.

Ο δάσκαλος ψιθυρίζει σε έναν από τους συμμετέχοντες του παιχνιδιού σε ποιον θέλει να κάνει ένα δώρο, του δίνει ένα κουτί και το παιδί πηγαίνει στα τραπέζια με δώρα.

Αναρωτιέμαι τι θα επιλέξει η Petya (λέει το όνομα του παιδιού) και σε ποιον θα δώσει το δώρο του;

Είναι απαραίτητο να εξηγήσουμε έναν σημαντικό κανόνα του παιχνιδιού: μην στραφείτε στα τραπέζια και μην κρυφοκοιτάξετε τι επιλέγει η Petya.

Όταν το μωρό, μαζί με το κουτί που περιέχει το δώρο, πλησιάζει το άτομο για το οποίο επιλέχθηκε, ο δάσκαλος του προτείνει να επαναλάβει τις ακόλουθες λέξεις:

Σου έφερα ένα δώρο

Αν σας αρέσει, πάρτε το

Δείξτε το σε όλα τα παιδιά

Και χόρεψε μαζί μου.

Η τελετουργική παρουσίαση της έκπληξης γίνεται με την ενεργή συμμετοχή της δασκάλας, η οποία βοηθά στο άνοιγμα του κουτιού, δείχνει σε όλα τα παιδιά το δώρο, τους λέει να το ευχαριστήσουν και βοηθά να φορέσουν ή να προσαρμόσουν τη διακόσμηση. Στη συνέχεια καλεί τα παιδιά να χορέψουν.

Και τα δύο παιδιά χορεύουν και οι υπόλοιποι συμμετέχοντες στο παιχνίδι τραγουδούν ένα τραγούδι και χειροκροτούν. Μετά κάθονται και το επόμενο παιδί πηγαίνει να πάρει το δώρο και του δίνουν το κουτί.

Έτσι, με τη σειρά τους (σύμφωνα με το πώς κάθονται) όλα τα παιδιά δίνουν κάτι μεταξύ τους. Στο τέλος, τα παιδιά περπατούν στο δωμάτιο, επιδεικνύουν τα δώρα τους, παίζουν μαζί τους, χορεύουν κ.λπ.

Μετά από αυτό, τα αντικείμενα επιστρέφονται στο τραπέζι και το παιχνίδι ξεκινά ξανά. Κάθε παιδί μπορεί να επιλέξει διαφορετικό σύντροφο και διαφορετικό δώρο.

Προσπαθήστε να κάνετε τα πάντα ώστε τα παιδιά να βιώσουν χαρά όχι μόνο από την έκπληξη που τους παρουσιάζεται, αλλά και από το γεγονός ότι έκαναν κάτι ωραίο για τον φίλο τους.

Είναι πιθανό το παιδί να χρειαστεί βοήθεια για να επιλέξει έναν σύντροφο (σε ποιον θα δώσει) και ένα αντικείμενο. Βοήθεια, πες του.

Είναι σημαντικό το παιχνίδι να μην κουράζει τα παιδιά και να τελειώνει στην ώρα του.

Ποιος ξύπνησε τον Μισούτκα;

Στόχος:σας διδάξει να ακούτε τους ήχους γύρω σας, όχι μόνο για να ξεχωρίζετε ο ένας τις φωνές του άλλου, αλλά και να ελέγχετε τις δικές σας φωνές.

Εξοπλισμός: ένα μεσαίου μεγέθους μαλακό παιχνίδι (κατά προτίμηση μια αρκούδα), κομψά ντυμένο με φιόγκο, ζώνη, ποδιά κ.λπ. (Μπορεί να αντικατασταθεί με λαγουδάκι, κούκλα, γατάκι κ.λπ.)

Το παιχνίδι είναι απλό στο περιεχόμενό του και βασίζεται στην εμπειρία των παιδιών - gaming, γνωστική και καθημερινή.

Στο παιχνίδι συμμετέχουν όλα τα παιδιά της ομάδας. Μαζί με τον δάσκαλο, κάθονται σε καρέκλες που βρίσκονται σε ημικύκλιο. Μια καρέκλα τοποθετείται απέναντι από τα παιδιά που κάθονται, παραμένει ελεύθερη. Απροσδόκητα για τα παιδιά, ένας ενήλικας φέρνει ένα αρκουδάκι και τα καλεί να το συναντήσουν. Εφιστά την προσοχή των παιδιών στο ντύσιμο της αρκούδας.

Παιδαγωγός. Το αρκουδάκι θέλει να παίξει μαζί σου. Ας παίξουμε αυτό το παιχνίδι: κάποιος θα βάλει την αρκούδα για ύπνο και κάποιος θα τον ξυπνήσει με τις λέξεις: "Mishutka, Mishutka, αρκετό ύπνο, ήρθε η ώρα να σηκωθείς!"

Τα παιδιά επαναλαμβάνουν τις λέξεις σε χορωδία.

Ο ενήλικας, φροντίζοντας τα παιδιά να έχουν απομνημονεύσει το κείμενο, προειδοποιεί ότι μόνο αυτός που κατονομάζεται θα ξυπνήσει την αρκούδα.

Ο δάσκαλος καλεί ένα παιδί, του δίνει ένα αρκουδάκι, το κάθεται με την πλάτη στα άλλα παιδιά σε μια άδεια καρέκλα και του ζητά να μην γυρίσει μέχρι να τον καλέσουν. Εξηγεί ότι αυτό το παιδί θα αποκοιμίσει την αρκούδα και ένα άλλο θα το ξυπνήσει.

Ο ίδιος ο Mishka πρέπει να μαντέψει ποιος τον ξύπνησε· δεν μπορείτε να του το πείτε. Ήρθε η νύχτα. Ο Μισούτκα μας έτρεχε, περπατούσε και ήταν κουρασμένος. Ας τον βάλουμε στο κρεβάτι και ας του τραγουδήσουμε ένα νανούρισμα: «Bay-bayushki-bayu, θα πω ένα τραγούδι στον Misha. Αντίο-αντίο, κοιμήσου γρήγορα».

Ένας ενήλικας τραγουδά ένα νανούρισμα με τα παιδιά και το παιδί, καθισμένο με την πλάτη του προς τα εκεί, νανουρίζει τον Μισούτκα για ύπνο.

Ο Μισούτκα κοιμάται, κοιμάται βαθιά και ονειρεύεται κάτι νόστιμο... Το πρωί έφτασε. Όλοι είχαν προ πολλού σηκωθεί, πλυθεί και ντυθεί. Και ο Μισούτκα μας κοιμάται και κοιμάται. Πρέπει να τον ξυπνήσουμε.

Δείχνει το χέρι του σε ένα από τα παιδιά και, χωρίς να το φωνάζει με το όνομά του, το προσκαλεί να προφέρει καθαρά και δυνατά τις γνωστές λέξεις: «Μισούτκα, Μισούτκα, αρκετός ύπνος, ήρθε η ώρα να σηκωθείς!», ζητά από τα παιδιά να διατηρήσουν πλήρη σιωπή («αλλιώς ο Μισούτκα δεν θα ακούσει και δεν θα μάθει ποιος τον ξύπνησε»), μην το πείτε στον Μισούτκα. Για να διευκολύνετε τα παιδιά να ακολουθήσουν αυτόν τον κανόνα, μπορείτε να τα προσκαλέσετε να καλύψουν το στόμα τους με το πίσω μέρος του χεριού τους («για να μην πηδούν οι λέξεις»).

Ξύπνησε ο Μισούτκα; Ξέρεις ποιος σε ξύπνησε; Ελάτε κοντά μας να τον βρείτε.

Ένα παιδί με μια αρκούδα πλησιάζει τα παιδιά, βρίσκει ανάμεσά τους αυτό που είπε τα λόγια και βάζει τα πόδια της αρκούδας στους ώμους του ή κάθεται την αρκούδα στην αγκαλιά του. Όλοι χειροκροτούν την αρκούδα, και αυτός υποκλίνεται.

Μετά από αυτό, οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι, μαζί με τον δάσκαλο, ζητούν από την αρκούδα να κάνει κάτι αστείο. Για παράδειγμα, χτυπήστε το πόδι σας ή περιστρέψτε, πηδήξτε και το παιδί που δέχθηκε την αρκούδα το «βοηθάει» (ενεργεί με ένα παιχνίδι).

Επιλέγεται ξανά αυτός που θα αποκοιμίσει τον Μισούτκα και το παιχνίδι ξεκινά ξανά.

Ο ρόλος του παιχνιδιού στη διαμόρφωση και την ανάπτυξη ενός παιδιού δεν μπορεί να υπερεκτιμηθεί. Είναι στο παιχνίδι που ένα παιδί μαθαίνει για τον κόσμο γύρω του, τους νόμους του και μαθαίνει να ζει σύμφωνα με τους κανόνες. Όλα τα παιδιά αγαπούν να κινούνται, να πηδούν, να καλπάζουν και να τρέχουν αγώνες. Τα υπαίθρια παιχνίδια με κανόνες είναι μια συνειδητή, ενεργή δραστηριότητα του παιδιού, η οποία χαρακτηρίζεται από την έγκαιρη και ακριβή ολοκλήρωση των εργασιών που σχετίζονται με τους κανόνες που είναι υποχρεωτικοί για όλους τους συμμετέχοντες. Το παιχνίδι στην ύπαιθρο είναι ένα είδος άσκησης με το οποίο τα παιδιά προετοιμάζονται για τη ζωή.

Τα παιχνίδια στην ύπαιθρο έχουν μεγάλη σημασία στη ζωή ενός παιδιού, καθώς είναι ένα απαραίτητο μέσο για να αποκτήσει ένα παιδί γνώσεις και ιδέες για τον κόσμο γύρω του. Επηρεάζουν επίσης την ανάπτυξη της σκέψης, την ευρηματικότητα, την επιδεξιότητα, την επιδεξιότητα και τις ηθικές-βουλητικές ιδιότητες. Τα υπαίθρια παιχνίδια για παιδιά ενισχύουν τη σωματική υγεία, διδάσκουν καταστάσεις ζωής και βοηθούν το παιδί να επιτύχει τη σωστή ανάπτυξη.

Υπαίθρια παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας

Τα παιδιά της πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας, κατά κανόνα, μιμούνται όλα όσα βλέπουν όταν παίζουν. Στα υπαίθρια παιχνίδια των παιδιών, κατά κανόνα, δεν εκδηλώνεται η επικοινωνία με τους συνομηλίκους, αλλά μια αντανάκλαση της ζωής που ζουν οι ενήλικες ή τα ζώα. Τα παιδιά σε αυτή την ηλικία απολαμβάνουν να πετούν σαν τα σπουργίτια, να πηδούν σαν κουνελάκια, να χτυπούν τα χέρια τους σαν πεταλούδες με φτερά. Χάρη στην αναπτυγμένη ικανότητα μίμησης, τα περισσότερα υπαίθρια παιχνίδια παιδιών πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας έχουν χαρακτήρα πλοκής.

Υπαίθριο παιχνίδι "Ποντίκια χορεύουν σε κύκλο"

Στόχος: ανάπτυξη κινητικής δραστηριότητας

Περιγραφή: πριν ξεκινήσετε το παιχνίδι, πρέπει να επιλέξετε έναν οδηγό - μια "γάτα". Η γάτα επιλέγει μια "σόμπα" για τον εαυτό της (μπορεί να είναι ένας πάγκος ή μια καρέκλα), κάθεται πάνω της και κλείνει τα μάτια της. Όλοι οι άλλοι συμμετέχοντες ενώνουν τα χέρια και αρχίζουν να χορεύουν γύρω από τη γάτα με τις λέξεις:

Τα ποντίκια χορεύουν σε κύκλους
Η γάτα κοιμάται στη σόμπα.
Πιο ήσυχο από το ποντίκι, μην κάνεις θόρυβο,
Μην ξυπνάς τη γάτα Βάσκα,
Η Βάσκα η γάτα θα ξυπνήσει -
Θα διαλύσει τον στρογγυλό χορό μας!»

Ενώ προφέρει τις τελευταίες λέξεις, ο γάτος τεντώνεται, ανοίγει τα μάτια του και αρχίζει να κυνηγάει ποντίκια. Ο συμμετέχων που πιάνεται γίνεται γάτα και το παιχνίδι ξεκινάει από την αρχή.

Παιχνίδι "Ηλιοφάνεια και βροχή"

Στόχοι: να μάθουν τα παιδιά να βρίσκουν τη θέση τους στο παιχνίδι, να πλοηγούνται στο διάστημα, να αναπτύξουν την ικανότητα να εκτελούν ενέργειες σε ένα σήμα από τον δάσκαλο.

Περιγραφή: Τα παιδιά κάθονται στην αίθουσα σε καρέκλες. Οι καρέκλες είναι το «σπίτι» τους. Αφού ο δάσκαλος λέει: «Τι καλός καιρός, πήγαινε μια βόλτα!», τα παιδιά σηκώνονται και αρχίζουν να κινούνται σε τυχαία κατεύθυνση. Μόλις ο δάσκαλος πει: «Βρέχει, τρέξε σπίτι!», τα παιδιά πρέπει να τρέξουν στις καρέκλες και να πάρουν τη θέση τους. Ο δάσκαλος λέει "Στάξτε - στάλα - στάλα!" Σταδιακά η βροχή υποχωρεί και ο δάσκαλος λέει: «Πήγαινε μια βόλτα. Η βροχή σταμάτησε!»

Παιχνίδι "Τα σπουργίτια και η γάτα"

Στόχοι: διδάξτε στα παιδιά να πηδούν απαλά, λυγίζοντας τα γόνατά τους, να τρέχουν, να αποφεύγουν τον οδηγό, να τρέχουν μακριά, να βρίσκουν τη θέση τους.

Περιγραφή: Κύκλοι σχεδιάζονται στο έδαφος - "φωλιές". Παιδιά - τα «σπουργίτια» κάθονται στις «φωλιές» τους στη μία πλευρά της παιδικής χαράς. Στην άλλη πλευρά της τοποθεσίας υπάρχει μια «γάτα». Μόλις η «γάτα» αποκοιμηθεί, τα «σπουργίτια» πετούν στο δρόμο, πετούν από μέρος σε μέρος, αναζητώντας ψίχουλα και κόκκους. Η «γάτα» ξυπνά, νιαουρίζει και τρέχει πίσω από τα σπουργίτια, που πρέπει να πετάξουν στις φωλιές τους.

Πρώτα, ο ρόλος της "γάτας" παίζεται από τον δάσκαλο και μετά από ένα από τα παιδιά.

Υπαίθριο παιχνίδι "Σπουργίτια και ένα αυτοκίνητο"

Άλλο ένα παιχνίδι για παιδιά 3-5 ετών για τα σπουργίτια.

Στόχοι: να μάθουν στα παιδιά να τρέχουν σε διαφορετικές κατευθύνσεις, να αρχίσουν να κινούνται ή να το αλλάζουν με το σήμα του αρχηγού, να βρουν τη θέση τους.

Περιγραφή: Παιδιά - "σπουργίτια", κάθονται στις "φωλιές" τους (σε ένα παγκάκι). Ο δάσκαλος απεικονίζει ένα «αυτοκίνητο». Μόλις ο δάσκαλος λέει: «Τα σπουργίτια πέταξαν στο μονοπάτι», τα παιδιά σηκώνονται από τον πάγκο και αρχίζουν να τρέχουν γύρω από την παιδική χαρά. Στο σήμα του δασκάλου: "Το αυτοκίνητο κινείται, τα σπουργίτια πετούν στις φωλιές τους!" - το "αυτοκίνητο" φεύγει από το "γκαράζ" και τα παιδιά πρέπει να επιστρέψουν στη "φωλιά" (κάθονται στον πάγκο). Το «αυτοκίνητο» επιστρέφει στο «γκαράζ».

Παιχνίδι "Γάτα και ποντίκια"

Υπάρχουν πολλά παιχνίδια για παιδιά με γάτες και ποντίκια. Εδώ είναι ένα από αυτά.

Στόχοι: Αυτό το ενεργό παιχνίδι βοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν την ικανότητα να εκτελούν κινήσεις σε ένα σήμα. Εξασκηθείτε στο τρέξιμο προς διαφορετικές κατευθύνσεις.

Περιγραφή: Παιδιά - "ποντίκια" κάθονται σε τρύπες (σε καρέκλες κατά μήκος του τοίχου). Σε μια από τις γωνίες της παιδικής χαράς κάθεται μια «γάτα» - ένας δάσκαλος. Η γάτα αποκοιμιέται και τα ποντίκια σκορπίζονται στο δωμάτιο. Η γάτα ξυπνά, νιαουρίζει και αρχίζει να πιάνει ποντίκια, τα οποία τρέχουν στις τρύπες τους και παίρνουν τις θέσεις τους. Όταν όλα τα ποντίκια επιστρέφουν στις τρύπες τους, η γάτα περνάει ξανά από το χολ, μετά επιστρέφει στη θέση της και αποκοιμιέται.

Υπαίθριο παιχνίδι για παιδιά προσχολικής ηλικίας "Στην αρκούδα στο δάσος"

Στόχοι: ανάπτυξη της ταχύτητας αντίδρασης σε λεκτικό σήμα, άσκηση των παιδιών στο τρέξιμο, ανάπτυξη προσοχής.

Περιγραφή: Μεταξύ των συμμετεχόντων, ένας οδηγός επιλέγεται ως «αρκούδα». Σχεδιάστε δύο κύκλους στην παιδική χαρά. Ο πρώτος κύκλος είναι το άντρο της αρκούδας, ο δεύτερος κύκλος είναι το σπίτι για τους υπόλοιπους συμμετέχοντες στο παιχνίδι. Το παιχνίδι ξεκινά με τα παιδιά να βγαίνουν από το σπίτι λέγοντας:

Με την αρκούδα στο δάσος
Παίρνω μανιτάρια και μούρα.
Αλλά η αρκούδα δεν κοιμάται,
Και μας γρυλίζει.

Μόλις τα παιδιά πρόφεραν αυτές τις λέξεις, η «αρκούδα» τρέχει έξω από το άντρο και πιάνει τα παιδιά. Αυτός που δεν πρόλαβε να φτάσει στο σπίτι και τον έπιασε η «αρκούδα» γίνεται οδηγός («αρκούδα»).

Μέσω της ροής (ένα ενεργό παιχνίδι με άλμα)

Στόχοι: Διδάξτε πώς να πηδάτε σωστά, να περπατάτε σε ένα στενό μονοπάτι και να διατηρείτε την ισορροπία.

Περιγραφή: Δύο γραμμές σχεδιάζονται στην τοποθεσία σε απόσταση 1,5 - 2 μέτρων η μία από την άλλη. Σε αυτή την απόσταση, τα βότσαλα σχεδιάζονται σε μια ορισμένη απόσταση το ένα από το άλλο.

Οι παίκτες στέκονται στη γραμμή - στην όχθη ενός ρέματος, πρέπει να το διασχίσουν (να πηδήξουν) στα βότσαλα χωρίς να βραχούν τα πόδια τους. Όσοι σκόνταψαν και βράχηκαν τα πόδια τους πάνε να τα στεγνώσουν στον ήλιο και κάθονται σε ένα παγκάκι. Μετά μπαίνουν ξανά στο παιχνίδι.

Παιχνίδι "Πουλιά και γάτα"

Στόχοι: Μάθετε να ακολουθείτε τους κανόνες του παιχνιδιού. Αντιδράστε σε ένα σήμα.

Περιγραφή: για το παιχνίδι θα χρειαστείτε μια μάσκα με γάτα και πουλιά και έναν μεγάλο κύκλο.

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο στο εξωτερικό. Ένα παιδί στέκεται στο κέντρο του κύκλου (η γάτα), αποκοιμιέται (κλείνει τα μάτια του) και τα πουλιά πηδούν στον κύκλο και πετούν εκεί, ραμφίζοντας τους κόκκους. Η γάτα ξυπνά και αρχίζει να πιάνει τα πουλιά και αυτά τρέχουν έξω από τον κύκλο.

Παιχνίδι "Οι νιφάδες του χιονιού και ο άνεμος"

Καθήκοντα: Εξασκηθείτε στο τρέξιμο προς διαφορετικές κατευθύνσεις, χωρίς να χτυπάτε ο ένας στον άλλον, ενεργήστε σύμφωνα με ένα σήμα.

Περιγραφή: Στο σήμα "Wind!" παιδιά - "νιφάδες χιονιού" - τρέχουν γύρω από την παιδική χαρά προς διαφορετικές κατευθύνσεις, περιστρέφοντας ("ο άνεμος γυρίζει νιφάδες χιονιού στον αέρα"). Στο σήμα "Χωρίς αέρα!" - σκύψτε («οι νιφάδες χιονιού έπεσαν στο έδαφος»).

Υπαίθριο παιχνίδι "Βρες έναν συνεργάτη"

Στόχοι: να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να εκτελούν ενέργειες σε ένα σήμα, να σχηματίζουν γρήγορα ζεύγη.

Περιγραφή: Οι συμμετέχοντες στέκονται κατά μήκος του τοίχου. Καθένας από αυτούς λαμβάνει μια σημαία. Μόλις ο δάσκαλος δίνει ένα σημάδι, τα παιδιά σκορπίζονται στην παιδική χαρά. Μετά την εντολή «Βρες ένα ζευγάρι», οι συμμετέχοντες που έχουν σημαίες του ίδιου χρώματος ζευγαρώνονται. Ένας μονός αριθμός παιδιών πρέπει να συμμετέχει στο παιχνίδι και στο τέλος του παιχνιδιού ένα μένει χωρίς ζευγάρι.

Όλα αυτά τα υπαίθρια παιχνίδια μπορούν να χρησιμοποιηθούν με επιτυχία για παιχνίδι στο νηπιαγωγείο σε μια ομάδα ή σε μια βόλτα. Παιδιά όλων των ηλικιών: από παιδιά 3 ετών έως παιδιά 4-5 ετών απολαμβάνουν να παίζουν μαζί τους.

Υπαίθρια παιχνίδια για παιδιά 5-7 ετών

Στα παιδιά 5-6, 6-7 ετών, η φύση της δραστηριότητας του παιχνιδιού αλλάζει κάπως. Τώρα αρχίζουν ήδη να ενδιαφέρονται για το αποτέλεσμα του υπαίθριου παιχνιδιού, προσπαθούν να εκφράσουν τα συναισθήματα, τις επιθυμίες τους και να εκπληρώσουν τα σχέδιά τους. Ωστόσο, η μίμηση και η μίμηση δεν εξαφανίζονται και συνεχίζουν να παίζουν σημαντικό ρόλο στη ζωή ενός μεγαλύτερου παιδιού προσχολικής ηλικίας. Αυτά τα παιχνίδια μπορούν να παιχτούν και στο νηπιαγωγείο.

Παιχνίδι "Bear and Bees"

Καθήκοντα: εξασκηθείτε στο τρέξιμο, ακολουθήστε τους κανόνες του παιχνιδιού.

Περιγραφή: οι συμμετέχοντες χωρίζονται σε δύο ομάδες - "αρκούδες" και "μέλισσες". Πριν από την έναρξη του παιχνιδιού, οι «μέλισσες» παίρνουν θέση στις «κυψέλες» τους (πάγκοι ή σκάλες μπορούν να χρησιμεύσουν ως κυψέλες). Με εντολή του αρχηγού, οι «μέλισσες» πετούν στο λιβάδι για μέλι και αυτή τη στιγμή οι «αρκούδες» σκαρφαλώνουν στις «κυψέλες» και γλεντούν με μέλι. Έχοντας ακούσει το σήμα «Αρκούδες!», όλες οι «μέλισσες» επιστρέφουν στις «κυψέλες» και «τσιμπούν» (σαλάτ) τις «αρκούδες» που δεν πρόλαβαν να ξεφύγουν. Την επόμενη φορά, η τσιμπημένη «αρκούδα» δεν βγαίνει πλέον για να πάρει μέλι, αλλά παραμένει στο άντρο.

Παιχνίδι "Burners"

Καθήκοντα: εξασκηθείτε στο τρέξιμο, απαντήστε σε ένα σήμα, ακολουθήστε τους κανόνες του παιχνιδιού.

Περιγραφή: Το παιχνίδι περιλαμβάνει έναν μονό αριθμό παιδιών που γίνονται ζευγάρια και κρατιούνται από τα χέρια. Μπροστά από την κολόνα υπάρχει ένας οδηγός που κοιτάζει μπροστά. Τα παιδιά επαναλαμβάνουν τις λέξεις σε χορωδία:

Κάψτε, κάψτε καθαρά
Για να μην σβήσει,
Κοίτα τον ουρανό -
Πουλιά πετούν
Οι καμπάνες χτυπούν!
Μια φορά! Δύο! Τρία! Τρέξιμο!

Μόλις οι συμμετέχοντες πουν τη λέξη «Τρέξε!», όσοι στέκονται στο τελευταίο ζευγάρι της στήλης αφήνουν τα χέρια τους και τρέχουν μπροστά κατά μήκος της στήλης, ο ένας στη δεξιά πλευρά και ο άλλος στην αριστερή. Το καθήκον τους είναι να τρέξουν μπροστά, να σταθούν μπροστά στον οδηγό και να ενώσουν ξανά τα χέρια. Ο οδηγός, με τη σειρά του, πρέπει να πιάσει ένα από αυτό το ζευγάρι πριν πιαστούν στα χέρια. Εάν καταφέρετε να πιάσετε, τότε ο οδηγός και ο πιασμένος θα σχηματίσουν ένα νέο ζευγάρι και ο συμμετέχων που μένει χωρίς ζευγάρι θα προηγείται.

Υπαίθριο παιχνίδι "Two Frosts"

Ένα πασίγνωστο παιχνίδι για παιδιά προσχολικής ηλικίας με απλούς κανόνες. Στόχοι: να αναπτύξουν την αναστολή στα παιδιά, την ικανότητα να ενεργούν σύμφωνα με ένα σήμα και να εξασκούνται στο τρέξιμο.

Περιγραφή: Στις απέναντι πλευρές της τοποθεσίας υπάρχουν δύο σπίτια, που υποδεικνύονται με γραμμές. Οι παίκτες τοποθετούνται στη μία πλευρά του γηπέδου. Ο δάσκαλος επιλέγει δύο άτομα που θα γίνουν οδηγοί. Βρίσκονται στη μέση του χώρου ανάμεσα στα σπίτια, με θέα τα παιδιά. Πρόκειται για δύο Frost - Red Nose Frost και Blue Nose Frost. Στο σήμα του δασκάλου "Έναρξη!" Και οι δύο Φροστ λένε τα λόγια: «Είμαστε δύο νεαρά αδέρφια, δύο παγετοί είναι τολμηροί. Είμαι η Frost Red Nose. Είμαι η Frost Blue Nose. Ποιος από εσάς θα αποφασίσει να ξεκινήσει αυτό το μικρό μονοπάτι;» Όλοι οι παίκτες απαντούν: «Δεν φοβόμαστε τις απειλές και δεν φοβόμαστε τον παγετό» και τρέχουν στο σπίτι στην απέναντι πλευρά της τοποθεσίας και οι παγετοί προσπαθούν να τους παγώσουν, δηλ. αγγίξτε με το χέρι σας. Όσοι από τους τύπους τους άγγιξε ο Φροστ παγώνουν στη θέση τους και παραμένουν έτσι μέχρι το τέλος του τρεξίματος. Μετρώνται τα παγωμένα και μετά ενώνονται με τους παίκτες.

Παιχνίδι "Sly Fox"

Στόχος: ανάπτυξη ευκινησίας, ταχύτητας, συντονισμού.

Περιγραφή: Σχεδιάζεται μια γραμμή στη μία πλευρά της τοποθεσίας, υποδεικνύοντας έτσι το "Fox House". Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά, που βρίσκονται σε κύκλο, να κλείσουν τα μάτια τους. Ο δάσκαλος περπατά γύρω από τον σχηματισμένο κύκλο πίσω από τα παιδιά και αγγίζει έναν από τους συμμετέχοντες, ο οποίος από εκείνη τη στιγμή γίνεται μια «πονηρή αλεπού».

Μετά από αυτό, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ανοίξουν τα μάτια τους και, κοιτάζοντας γύρω, να προσπαθήσουν να προσδιορίσουν ποια είναι η πονηρή αλεπού. Στη συνέχεια, τα παιδιά ρωτούν 3 φορές: «Πονηρή αλεπού, πού είσαι;» Την ίδια στιγμή, οι ερωτώντες κοιτάζονται μεταξύ τους. Αφού τα παιδιά ρώτησαν την τρίτη φορά, η πονηρή αλεπού πηδά στη μέση του κύκλου, σηκώνει τα χέρια ψηλά και φωνάζει: «Είμαι εδώ!» Όλοι οι συμμετέχοντες σκορπίζονται γύρω από την τοποθεσία προς όλες τις κατευθύνσεις και η πονηρή αλεπού προσπαθεί να πιάσει κάποιον. Αφού πιαστούν 2-3 άτομα, ο δάσκαλος λέει: "Σε κύκλο!" και το παιχνίδι ξαναρχίζει.

Παιχνίδι "Αλίευση ελαφιών"

Στόχοι: εξάσκηση στο τρέξιμο σε διαφορετικές κατευθύνσεις, ευκινησία.

Περιγραφή: Από τους συμμετέχοντες επιλέγονται δύο βοσκοί. Οι υπόλοιποι παίκτες είναι ελάφια που βρίσκονται μέσα στον περιγεγραμμένο κύκλο. Οι βοσκοί είναι πίσω από τον κύκλο, ο ένας απέναντι από τον άλλο. Με το σήμα του αρχηγού, οι βοσκοί ρίχνουν εναλλάξ τη μπάλα στα ελάφια, τα οποία προσπαθούν να αποφύγουν την μπάλα. Το ελάφι που χτύπησε η μπάλα θεωρείται πιασμένο και φεύγει από τον κύκλο. Μετά από πολλές επαναλήψεις, μετράει τον αριθμό των ελαφιών που πιάστηκαν.

Παιχνίδι "καλάμι ψαρέματος"

Στόχοι: ανάπτυξη επιδεξιότητας, προσοχής, ταχύτητας αντίδρασης.

Περιγραφή: οι συμμετέχοντες κάθονται σε κύκλο. Στο κέντρο υπάρχει οδηγός - δάσκαλος. Στα χέρια του κρατά ένα κορδόνι, στην άκρη του οποίου είναι δεμένο ένα μικρό σακουλάκι με άμμο. Ο οδηγός περιστρέφει το σχοινί σε κύκλο ακριβώς πάνω από το έδαφος. Τα παιδιά πηδούν με τέτοιο τρόπο ώστε το σχοινί να μην αγγίζει τα πόδια τους. Οι συμμετέχοντες των οποίων τα πόδια χτυπηθούν από το σχοινί αποκλείονται από το παιχνίδι.

Παιχνίδι "Κυνηγοί και γεράκια"

Καθήκοντα: εξάσκηση στο τρέξιμο.

Περιγραφή: Όλοι οι συμμετέχοντες είναι γεράκια και βρίσκονται στη μία πλευρά της αίθουσας. Υπάρχουν δύο κυνηγοί στη μέση της αίθουσας. Μόλις ο δάσκαλος δώσει το σύνθημα: "Γεράκια, πετάξτε!" Οι συμμετέχοντες πρέπει να τρέξουν στην απέναντι πλευρά της αίθουσας. Το καθήκον των κυνηγών είναι να πιάσουν (εντοπίσουν) όσο το δυνατόν περισσότερα γεράκια πριν προλάβουν να περάσουν τη γραμμή υπό όρους. Επαναλάβετε το παιχνίδι 2-3 φορές και μετά αλλάξτε τα προγράμματα οδήγησης.

Παιχνίδι "Αράχνη και μύγες"

Περιγραφή: σε μια από τις γωνίες της αίθουσας, ένας κύκλος υποδεικνύει έναν ιστό στον οποίο υπάρχει μια αράχνη - ο οδηγός. Όλα τα άλλα παιδιά είναι μύγες. Όλες οι μύγες «πετούν» γύρω από την αίθουσα, βουίζοντας. Στο σήμα του παρουσιαστή "Spider!" οι μύγες παγώνουν. Η αράχνη βγαίνει από την κρυψώνα και εξετάζει προσεκτικά όλες τις μύγες. Παίρνει αυτούς που κινούνται στον ιστό του. Μετά από δύο ή τρεις επαναλήψεις, μετράται ο αριθμός των μυγών που αλιεύονται.

Υπαίθριο παιχνίδι "Ποντικοπαγίδα"

Στόχοι: να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να εκτελούν ενέργειες σε ένα σήμα.

Περιγραφή: Δύο συμμετέχοντες στέκονται ο ένας απέναντι στον άλλο, ενώνουν τα χέρια τους και τα σηκώνουν ψηλότερα. Μετά από αυτό, και οι δύο λένε από κοινού:

«Τι κουραστήκαμε με τα ποντίκια, τα ροκάνισαν όλα, τα έφαγαν όλα!
Θα στήσουμε μια ποντικοπαγίδα και μετά θα πιάσουμε τα ποντίκια!».

Ενώ οι συμμετέχοντες λένε αυτά τα λόγια, τα υπόλοιπα παιδιά πρέπει να τρέξουν κάτω από τα ενωμένα χέρια τους. Στα τελευταία λόγια, οι παρουσιαστές χαμηλώνουν απότομα τα χέρια τους και πιάνουν έναν από τους συμμετέχοντες. Ο πιασμένος ενώνεται με τους πιαστές και τώρα είναι τρεις. Έτσι η ποντικοπαγίδα μεγαλώνει σταδιακά. Ο τελευταίος συμμετέχων που απομένει είναι ο νικητής.

Υπαίθρια παιχνίδια για μαθητές 7-9, 10-12 ετών

Οι μαθητές λατρεύουν επίσης να παίζουν παιχνίδια στα διαλείμματα ή τις βόλτες. Επιλέξαμε παιχνίδια που μπορούν να παιχτούν μετά το σχολείο ή κατά τη διάρκεια μαθημάτων φυσικής αγωγής στις τάξεις 1-4. Οι κανόνες του παιχνιδιού γίνονται λίγο πιο περίπλοκοι, αλλά οι κύριοι στόχοι των παιχνιδιών είναι: προπονητική ευελιξία, αντίδραση, ταχύτητα, γενική σωματική ανάπτυξη και ικανότητα συνεργασίας με τα παιδιά.

Πολλά παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους είναι καθολικά: μπορούν να τα παίξουν και τα αγόρια και τα κορίτσια. Μπορείτε να χωρίσετε τα παιδιά σε ομάδες κοριτσιών και αγοριών ή σύμφωνα με άλλη αρχή.

Παιχνίδι "Άστεγος Λαγός"

Στόχος: ανάπτυξη προσοχής, σκέψης, ταχύτητας και αντοχής.

Περιγραφή: Ένας κυνηγός και ένας άστεγος λαγός επιλέγονται από όλους τους συμμετέχοντες. Οι υπόλοιποι παίκτες είναι λαγοί, ο καθένας σχεδιάζει έναν κύκλο για τον εαυτό του και στέκεται σε αυτόν. Ένας κυνηγός προσπαθεί να πιάσει τη διαφορά με έναν άστεγο λαγό που τρέχει.

Ένας λαγός μπορεί να ξεφύγει από έναν κυνηγό τρέχοντας σε οποιονδήποτε κύκλο. Ταυτόχρονα, ο συμμετέχων που στέκεται σε αυτόν τον κύκλο πρέπει αμέσως να τρέξει μακριά, αφού τώρα γίνεται άστεγος λαγός και ο κυνηγός τον πιάνει τώρα.

Αν ένας κυνηγός πιάσει λαγό, τότε αυτός που πιάνεται γίνεται κυνηγός.

Υπαίθριο παιχνίδι "Τα πόδια από το έδαφος"

Στόχοι: μάθουν να ακολουθούν τους κανόνες του παιχνιδιού.

Περιγραφή: Ο οδηγός περπατά στην αίθουσα με άλλα παιδιά. Μόλις ο δάσκαλος λέει: «Πιάσε!», όλοι οι συμμετέχοντες σκορπίζονται, προσπαθώντας να ανέβουν σε οποιοδήποτε ύψος όπου μπορούν να σηκώσουν τα πόδια τους πάνω από το έδαφος. Μπορείτε να προσβάλλετε μόνο αυτούς που τα πόδια τους είναι στο έδαφος. Στο τέλος του παιχνιδιού, μετράται ο αριθμός των χαμένων και επιλέγεται ένας νέος οδηγός.

Παιχνίδι "Κενός χώρος"

Στόχοι: ανάπτυξη ταχύτητας αντίδρασης, ευκινησίας, προσοχής, βοήθεια στη βελτίωση των δεξιοτήτων τρεξίματος.

Περιγραφή: οι συμμετέχοντες σχηματίζουν έναν κύκλο και ο οδηγός βρίσκεται πίσω από τον κύκλο. Αγγίζοντας τον ώμο ενός από τους παίκτες, τον προκαλεί στον διαγωνισμό. Μετά από αυτό, ο οδηγός και ο συμμετέχων που επέλεξε τρέχουν κατά μήκος του κύκλου σε αντίθετες κατευθύνσεις. Ο πρώτος που θα καταλάβει τον κενό χώρο που αφήνει ο επιλεγμένος παίκτης παραμένει στον κύκλο. Αυτός που μένει χωρίς κάθισμα γίνεται οδηγός.

Υπαίθριο παιχνίδι "Τρίτος τροχός"

Στόχοι: ανάπτυξη επιδεξιότητας, ταχύτητας, καλλιέργεια της αίσθησης της ομαδικής εργασίας.

Περιγραφή: Οι συμμετέχοντες περπατούν σε κύκλο σε ζευγάρια, πιασμένοι από τα χέρια. Η απόσταση μεταξύ των ζευγαριών είναι 1,5 - 2 μέτρα. Δύο οδηγοί, εκ των οποίων ο ένας τρέχει τρέχοντας, ο άλλος προλαβαίνει. Ο παίκτης που τρέχει μπορεί να σταθεί μπροστά σε οποιοδήποτε ζευγάρι ανά πάσα στιγμή. Σε αυτή την περίπτωση, ο μπακ παίκτης του ζευγαριού που στάθηκε μπροστά γίνεται αυτός που πιάνεται. Αν, παρόλα αυτά, ο παίκτης κατάφερε να τον προλάβει και να τον κοροϊδέψει, τότε οι οδηγοί αλλάζουν ρόλους.

Παιχνίδι "Πέναλτι"

Στόχοι: ανάπτυξη επιδεξιότητας, προσοχής, ταχύτητας αντίδρασης.

Περιγραφή: Το παιχνίδι παίζεται σε γήπεδο βόλεϊ. Έχοντας υποχωρήσει 1,5 μέτρο από την πρώτη γραμμή στην αίθουσα, χαράσσεται μια γραμμή παράλληλη με αυτήν για να σχηματίσει κάτι σαν διάδρομο. Μια πρόσθετη γραμμή σχεδιάζεται επίσης στην άλλη πλευρά.

Οι συμμετέχοντες χωρίζονται σε δύο ομάδες, καθεμία από τις οποίες τοποθετείται στο δικό της μισό του γηπέδου από τη μεσαία γραμμή του διαδρόμου. Και οι δύο ομάδες πρέπει να επιλέξουν αρχηγό. Δεν μπορείτε να εισέλθετε στην περιοχή του αντιπάλου. Κάθε παίκτης που έχει την μπάλα προσπαθεί να χτυπήσει τον αντίπαλό του με αυτήν χωρίς να ξεπεράσει τη γραμμή του κέντρου. Ο λιπαρός παίκτης αιχμαλωτίζεται και παραμένει εκεί μέχρι να του ρίξουν την μπάλα στα χέρια οι παίκτες της ομάδας του. Μετά από αυτό, ο παίκτης επιστρέφει στην ομάδα.

Υπαίθρια παιχνίδια ενώ περπατάτε

Όταν περπατάτε με παιδιά στο νηπιαγωγείο ή μετά το σχολείο στο δημοτικό σχολείο, ο δάσκαλος πρέπει να απασχολεί τα παιδιά με κάτι: μια εξαιρετική λύση είναι να οργανώνετε παιχνίδια στην ύπαιθρο ενώ περπατάτε. Αρχικά, ο δάσκαλος εισάγει τα παιδιά σε διάφορα παιχνίδια και αργότερα τα ίδια τα παιδιά, χωρίζονται σε ομάδες, θα μπορούν να αποφασίσουν ποιο παιχνίδι θέλουν να παίξουν. Τα παιχνίδια στην ύπαιθρο έχουν ευεργετική επίδραση στην ανάπτυξη του οργανισμού του παιδιού και στην ενίσχυση του ανοσοποιητικού συστήματος. Και η ώρα της βόλτας φεύγει.

Πριν ξεκινήσει το παιχνίδι, ο δάσκαλος πρέπει να προσέξει την κατάσταση του αγωνιστικού χώρου: υπάρχουν περιττά αντικείμενα, θραύσματα και οτιδήποτε άλλο που θα μπορούσε να επηρεάσει το παιχνίδι των παιδιών και να δημιουργήσει ένα επικίνδυνο περιβάλλον - δυστυχώς, μπορείτε να τα βρείτε όχι μόνο στο στο δρόμο, αλλά και στην παιδική χαρά ενός σχολείου ή νηπιαγωγείου πολλά σκουπίδια.

Παιχνίδι με τρένο

Στόχοι: Να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να εκτελούν κινήσεις σύμφωνα με ένα ηχητικό σήμα, να εδραιώσουν την ικανότητα σχηματισμού στήλης. Εξασκηθείτε στο περπάτημα και το τρέξιμο το ένα μετά το άλλο.

Περιγραφή: Τα παιδιά παρατάσσονται σε μια στήλη. Το πρώτο παιδί στη στήλη αντιπροσωπεύει μια ατμομηχανή, οι υπόλοιποι συμμετέχοντες είναι άμαξες. Αφού ο δάσκαλος σφυρίξει, τα παιδιά αρχίζουν να προχωρούν (χωρίς συμπλέκτη). Πρώτα αργά, μετά γρηγορότερα, αρχίζοντας σταδιακά να τρέχω, λέγοντας "Chu - chu - chu!" «Το τρένο πλησιάζει στο σταθμό», λέει ο δάσκαλος. Τα παιδιά σταδιακά επιβραδύνουν και σταματούν. Ο δάσκαλος σφυρίζει ξανά και η κίνηση του τρένου συνεχίζεται.

Υπαίθριο παιχνίδι "Blind Man's Bluff"

Στόχοι: ανάπτυξη επιδεξιότητας, ανάπτυξη ικανότητας πλοήγησης στο διάστημα, παρατήρηση.

Περιγραφή: Για να παίξετε το παιχνίδι χρειάζεστε ελεύθερο χώρο. Επιλέγεται ένας οδηγός, με δεμένα μάτια και μεταφέρεται στη μέση της τοποθεσίας. Ο οδηγός στρέφεται πολλές φορές γύρω από τον δικό του άξονα, μετά από τον οποίο πρέπει να πιάσει οποιονδήποτε παίκτη. Αυτός που πιάνεται γίνεται οδηγός.

Παιχνίδι "Μέρα και νύχτα"

Καθήκοντα: εξασκηθείτε στο τρέξιμο προς διαφορετικές κατευθύνσεις, ενεργήστε σύμφωνα με ένα σήμα.

Περιγραφή: Όλοι οι συμμετέχοντες χωρίζονται σε δύο ομάδες. Η μία εντολή είναι «ημέρα», η άλλη «νύχτα». Τραβιέται μια γραμμή ή τοποθετείται ένα κορδόνι στη μέση της αίθουσας. Οι ομάδες στέκονται σε απόσταση δύο βημάτων από την τραβηγμένη γραμμή, με την πλάτη η μία στην άλλη. Με εντολή του παρουσιαστή, για παράδειγμα, "Ημέρα!" η ομάδα με το κατάλληλο όνομα αρχίζει να προλαβαίνει. Τα παιδιά από τη «νυχτερινή» ομάδα πρέπει να έχουν χρόνο να τρέξουν πέρα από τη γραμμή υπό όρους πριν προλάβουν οι αντίπαλοί τους να τα λερώσουν. Η ομάδα που θα καταφέρει να λερώσει τους περισσότερους παίκτες από την αντίπαλη ομάδα κερδίζει.

Παιχνίδι "Καλάθια"

Στόχοι: εξασκηθείτε στο να τρέχετε ο ένας πίσω από τον άλλον, να αναπτύξετε ταχύτητα, ταχύτητα αντίδρασης και προσοχή.

Περιγραφή: Επιλέγονται δύο παρουσιαστές. Ο ένας από αυτούς θα είναι ο αρπαγής, ο άλλος ο φυγάς. Όλοι οι υπόλοιποι συμμετέχοντες χωρίζονται σε ζευγάρια και ενώνουν τα χέρια, δημιουργώντας κάτι σαν καλάθι. Οι παίκτες σκορπίζονται σε διαφορετικές κατευθύνσεις, και οι ηγέτες χωρίζονται· ο πιαστής προσπαθεί να προλάβει τον δραπέτη. Ο δραπέτης πρέπει να τρέξει ανάμεσα στα ζευγάρια. Τα καλάθια δεν πρέπει να πιάνουν τον δραπέτη και για αυτό καλεί τα ονόματα των συμμετεχόντων στο καλάθι στο οποίο τρέχει.

Παιχνίδι "Hit and Run"

Στόχοι: να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να εκτελούν ενέργειες σε ένα σήμα.

Περιγραφή: Ο δάσκαλος βρίσκεται στο κέντρο του κύκλου. Πετάει την μπάλα στο παιδί και λέει το όνομά του. Αυτό το παιδί πιάνει την μπάλα και την ρίχνει πίσω στον ενήλικα. Όταν ο ενήλικας πετάει την μπάλα ψηλά, όλα τα παιδιά πρέπει να τρέξουν στη θέση «τους». Το καθήκον του ενήλικα είναι να προσπαθήσει να χτυπήσει τα παιδιά που φεύγουν.

Σε αυτό το άρθρο παρέχουμε 29 παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους με λεπτομερή περιγραφή των κανόνων των παιχνιδιών. Ελπίζουμε ότι αυτό το υλικό θα βοηθήσει στη διοργάνωση παιδικών παιχνιδιών στο σχολείο κατά τη διάρκεια του διαλείμματος και των μαθημάτων φυσικής αγωγής, κατά τη διάρκεια εκδρομών σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα και δημόσια σχολεία.

Συντάχθηκε από: Oksana Gennadievna Borsch, δασκάλα δημοτικού σχολείου, αναπληρώτρια διευθύντρια εκπαιδευτικού έργου.

Σήμερα θέλω να σας μιλήσω για τα υπαίθρια παιχνίδια των παιδιών στο νηπιαγωγείο. Νομίζω ότι αυτό το θέμα είναι πολύ σχετικό όχι μόνο για τους εκπαιδευτικούς, αλλά και για τους γονείς. Θα ήθελα να σημειώσω ότι πρόσφατα έγραψα ένα άρθρο σχετικά με το θέμα κανόνες υπαίθριων παιχνιδιών στη νεότερη ομάδα. Αν θέλετε διαβάστε το. Είναι πολύ ενημερωτική και χρήσιμη.

Για πολλές νηπιαγωγούς, το πιο σημαντικό και πιεστικό πρόβλημα είναι πώς να απασχολούν τα παιδιά. Αυτό είναι κατανοητό, γιατί είναι απλά αδύνατο να τα βγάλεις πέρα μόνο με μαθήματα. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας ξεσπούν από ενέργεια. Πρέπει να το βάλουν κάπου. Και εδώ η ιδανική λύση είναι τα παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους. Παρεμπιπτόντως, τα παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους διεγείρουν τέλεια την ανάπτυξη της επιδεξιότητας, της ευφυΐας και της εφευρετικότητας! Αποδεικνύεται ότι είναι πιο εύκολο τόσο για τα παιδιά όσο και για τους δασκάλους να είναι απασχολημένοι. Δεν μιλάω καν για το πόσο διασκεδαστικό θα είναι για όλους μαζί. Με αυτή την προσέγγιση στην εκπαίδευση, τα παιδιά θα χαρούν να ξεκινήσουν να πηγαίνουν στο νηπιαγωγείο, γιατί εκεί θα υπάρχουν παιχνίδια!

Λοιπόν, θα παίξουμε;

Πιάσε τη μπάλα.

Για αυτό το παιχνίδι θα χρειαστείτε μπαλόνια και πνεύμονες ενηλίκων. Ανατινάξτε μερικά μπαλόνια. Δώστε στους παίκτες ένα καθήκον να διασφαλίσουν ότι οι μπάλες θα πετούν πάντα και δεν θα πέφτουν στο πάτωμα. Αφήστε τα να φυσήξουν πάνω τους ή να τα πετάξουν με τα χέρια τους.

Φύσημα στην μπάλα.

Άλλο ένα παιχνίδι με μπαλόνια. Ο αριθμός των φουσκωμένων μπαλονιών είναι ίσος με τον αριθμό των παικτών. Τα παιδιά στέκονται σε μια γραμμή και σε καθένα δίνεται μια μπάλα με το όνομα του παίκτη. Το καθήκον είναι να φυσήξετε την μπάλα μέχρι τη γραμμή του τερματισμού. Ο πρώτος κερδίζει. Αυτό το παιχνίδι αναπτύσσει τέλεια τους πνεύμονες των παιδιών, ώστε να μπορεί να παίζεται όσο πιο συχνά γίνεται και όχι μόνο στο νηπιαγωγείο, αλλά και στο σπίτι.

Ντύσου.

Αυτό είναι ένα ομαδικό παιχνίδι. Χωρίστε τα παιδιά εξίσου σε δύο ομάδες. Τοποθετήστε ένα πουλόβερ και ένα καπέλο σε δύο καρέκλες. Στο σήμα, κάθε παίκτης πρέπει να τρέξει σε μια καρέκλα και να φορέσει τα ρούχα του. Ντύθηκε, γδύθηκε και παραμέρισε. Τότε ο επόμενος παίκτης τρέχει και κάνει το ίδιο. Κερδίζει η ομάδα με όλους τους παίκτες που φορούν τα ρούχα τους πιο γρήγορα. Αυτό το παιχνίδι είναι πιο κατάλληλο για μεσαίες και μεγαλύτερες ομάδες, καθώς τα παιδιά είναι απίθανο να μπορούν να φορέσουν μόνα τους ένα σακάκι ή άλλα ρούχα.

Μπότες από τσόχα.

Μου φαίνεται ότι ένα τόσο ενεργό παιχνίδι είναι κατάλληλο για μικρότερες ομάδες. Και πάλι τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες. Σε κάθε ομάδα δίνεται ένα ζευγάρι μπότες από τσόχα, και όχι συνηθισμένες μπότες από τσόχα, αλλά μπότες για ενήλικες. Τα παιδιά πρέπει να τα τοποθετούν ακριβώς στα παπούτσια τους. Επίσης, δίνεται στα παιδιά μία σημαία. Μια καρέκλα τοποθετείται μπροστά από κάθε ομάδα σε απόσταση περίπου 5 μέτρων. Οι πρώτοι παίκτες από την ομάδα πρέπει να τρέξουν στην καρέκλα τους, να περπατήσουν γύρω από αυτήν σε κύκλο και να επιστρέψουν πίσω, δίνοντας τη σημαία στον επόμενο παίκτη. Η ομάδα της οποίας ο τελευταίος παίκτης είναι ο πρώτος που θα τερματίσει τη σκυταλοδρομία κερδίζει.

Πιάσε τη μπάλα.

Αυτό το παιχνίδι με μπάλα έχει να κάνει με την ταλαιπωρία. Πιο κατάλληλο για μεσαίες και μεγαλύτερες ομάδες. Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο και ρίχνουν την μπάλα το ένα στο άλλο. Ο πιο δύστροπος παίκτης που δεν καταφέρει να πιάσει την μπάλα τιμωρείται. Η τιμωρία είναι να σταθείς στο ένα πόδι και να πιάσεις την μπάλα. Εάν δεν πιάσει την μπάλα, τότε η τιμωρία του αυξάνεται - να σταθεί στο ένα γόνατο. Την επόμενη φορά που θα αποτύχει, θα χρειαστεί να γονατίσει. Αλλά αν ο τιμωρημένος παίκτης πιάσει την μπάλα, τότε όλες οι προηγούμενες αποτυχίες συγχωρούνται.

Προσπεράσεις.

Αυτό το υπαίθριο παιχνίδι στο νηπιαγωγείο είναι για αντοχή. Τα παιδιά παρατάσσονται σε ευθεία γραμμή. Ταυτόχρονα, θα πρέπει να κάθονται οκλαδόν και να κρατούν τα χέρια τους στα πλάγια. Το καθήκον είναι να μεταβείτε στη γραμμή τερματισμού, για παράδειγμα, στον απέναντι τοίχο. Αυτός που πηδήξει πρώτος κερδίζει. Και όποιος σκοντάφτει κατά τη διάρκεια του αγώνα είναι εκτός παιχνιδιού.

Κοράκια και σπουργίτια.

Σε αυτό το παιχνίδι, τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες. Η μία ομάδα λέγεται σπουργίτια, η άλλη λέγεται κοράκια. Ο δάσκαλος εξηγεί την εργασία σε κάθε ομάδα. Για παράδειγμα, η ομάδα «σπουργίτια», μόλις φωνάξει το όνομά τους, πρέπει να ξαπλώσει στο πάτωμα και η ομάδα «κοράκια» θα πρέπει να στέκεται σε καρέκλες. Όλες οι κινήσεις εκτελούνται γρήγορα. Αυτός που το κάνει λάθος αποβάλλεται από την ομάδα και το παιχνίδι. Όσοι έχουν περισσότερους παίκτες στην ομάδα στο τέλος του παιχνιδιού κερδίζουν.

Φορέστε το καπέλο σας.

Αυτό είναι ένα πολύ διασκεδαστικό παιχνίδι με μουσική. Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Η δασκάλα ανοίγει τη μουσική και τους δίνει ένα γυναικείο καπέλο. Τα παιδιά το μεταδίδουν μεταξύ τους. Ο δάσκαλος σταματά ξαφνικά τη μουσική και ο παίκτης που έχει το καπέλο στα χέρια του πρέπει να το βάλει γρήγορα στο κεφάλι του και να περπατήσει γύρω από τον κύκλο με ένα θηλυκό βάδισμα. Αν διστάσει, αποβάλλεται από το παιχνίδι. Παρεμπιπτόντως, αντί για γυναικείο καπέλο, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα καουμπόικο ή στρατιωτικό καπέλο. Τότε εδώ θα χρειαστεί να απεικονίσετε έναν καουμπόη ή έναν στρατιώτη.

Πιάσε με.

Επιλέγονται τα δύο πιο επιδέξια παιδιά. Το καθήκον τους είναι να πιάσουν άλλους παίκτες. Για να γίνει αυτό, πρέπει να πιαστούν από τα χέρια για να σχηματίσουν έναν κύκλο (δαχτυλίδι) και να πιάσουν άλλα παιδιά με αυτό το δαχτυλίδι. Ο πιασμένος παίκτης απομακρύνεται.

Αλιεία.

Οι παίκτες στέκονται σε κύκλο. Ο ηγέτης στέκεται στο κέντρο του κύκλου. Πρέπει να πάρει ένα χοντρό σχοινί ή σχοινί και να το στρίψει κατά μήκος του πυθμένα, προσπαθώντας να αγγίξει τα πόδια άλλων παικτών με αυτό. Οι παίκτες με τη σειρά τους πηδούν προς τα πάνω για να μην τους χτυπήσει το καλάμι. Όποιος αποτύχει αποκλείεται από το παιχνίδι.

Ψαροκόκκαλο.

Αυτό το παιχνίδι είναι κατάλληλο για παιδικά πάρτι της Πρωτοχρονιάς. Ο δάσκαλος λέει: «Στολίσαμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο με διάφορα παιχνίδια και στο δάσος υπάρχουν διαφορετικά χριστουγεννιάτικα δέντρα: φαρδιά, χαμηλά, ψηλά και λεπτά. Στη λέξη "ψηλός" οι παίκτες σηκώνουν τα χέρια τους ψηλά, οι "κοντές" παίκτες κάνουν οκλαδόν και χαμηλώνουν τα χέρια τους, οι "πλατύς" παίκτες διευρύνουν τον κύκλο, οι "λεπτοί" παίκτες περιορίζουν τον κύκλο. Την επόμενη φορά ο δάσκαλος λέει αυτά τα λόγια όχι με τη σειρά, αλλά διάσπαρτα, προσπαθώντας να μπερδέψει τα παιδιά.

Των ζώων.

Τα υπαίθρια παιχνίδια στο νηπιαγωγείο πρέπει να επικεντρώνονται όχι μόνο στην επιδεξιότητα, αλλά και στην προσοχή. Για παράδειγμα, το παιχνίδι "Beasts". Τα παιδιά επιλέγουν τον οδηγό τους, ο οποίος θα παίξει το ρόλο της Κουκουβάγιας. Τα καθήκοντα της κουκουβάγιας περιλαμβάνουν μόνο το κυνήγι. Όλα τα άλλα παιδιά είναι ζώα του δάσους. Ο δάσκαλος λέει «ημέρα». Οι παίκτες αρχίζουν να τρέχουν στο δωμάτιο και να διασκεδάζουν, αλλά με τη λέξη «νύχτα» παγώνουν και μια κουκουβάγια βγαίνει να κυνηγήσει. Όποιος κινείται ή κάνει οποιοδήποτε ήχο γίνεται θήραμα της κουκουβάγιας, δηλαδή φεύγει από το παιχνίδι.

Παγωμένος.

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο με τα χέρια τεντωμένα προς τα εμπρός. Δύο προεπιλεγμένοι οδηγοί τρέχουν σε κύκλο σε αντίθετες κατευθύνσεις και προσπαθούν να αγγίξουν τις παλάμες των συμμετεχόντων. Όσοι αγγίζονται είναι παγωμένοι και εκτός παιχνιδιού.

Λαγουδάκι.

Ένας από τους παίκτες γίνεται κουνελάκι και στέκεται σε έναν οργανωμένο στρογγυλό χορό. Τα παιδιά χορεύουν σε κύκλο και τραγουδούν:

Λαγουδάκι, χορός,
Γκρι, άλμα.
Γύρισε, πλάγια,
Γύρισε, πλάγια!
Υπάρχει κάπου για να πηδήξει ο λαγός,
Υπάρχει χώρος για να πηδήξει ο γκρίζος!

Το αυτοσχέδιο κουνελάκι πρέπει να προσπαθήσει να πηδήξει έξω από τον στρογγυλό χορό.

Μαντέψτε τι είδους ζώο είναι.

Ο οδηγός κάθεται με την πλάτη σε όλα τα παιδιά. Κάθε παίκτης με τη σειρά του τον πλησιάζει και κάνει έναν ήχο, που απεικονίζει οποιοδήποτε ζώο, για παράδειγμα, μια αγελάδα. Ο οδηγός μαντεύει τι είδους ζώο είναι.

Μάντεψε ποιος.

Ο οδηγός κάθεται πάλι με την πλάτη στα άλλα παιδιά. Έρχονται εναλλάξ κοντά του και λένε οποιαδήποτε λέξη. Το καθήκον του οδηγού είναι να μαντέψει το όνομα του ηχείου.

Τρία.

Επιλέγονται δύο συμμετέχοντες. Ένα συμβολικό έπαθλο τοποθετείται μπροστά σε κάθε άτομο. Ο παρουσιαστής καλεί αριθμούς με διάσπαρτο τρόπο, για παράδειγμα, 1,5,9,15,20,33,39,65 κ.λπ. δ. Μόλις ειπωθεί ο αριθμός 3, οι παίκτες πρέπει να πάρουν το έπαθλό τους. Αυτός που φτάνει εκεί πρώτος κερδίζει.

Αέρας, νερό, γη.

Αυτό το είδος παιχνιδιού δεν είναι μόνο ενεργό, αλλά στοχεύει και στη νοημοσύνη των παιδιών. Οι παίκτες κάθονται σε κύκλο. Ο αρχηγός περπατά μπροστά τους και λέει «γη, αέρας, νερό», αλλάζοντας τη διάταξη των λέξεων κάθε φορά. Έχοντας σταματήσει κοντά σε οποιοδήποτε παιδί, ο αρχηγός λέει μια λέξη, για παράδειγμα, "γη". Και το παιδί σε απάντηση πρέπει να απεικονίσει οποιοδήποτε ζώο να περπατά στο έδαφος. Όταν λέγεται η λέξη «νερό», ο παίκτης απεικονίζει ένα ψάρι και όταν χρησιμοποιείται η λέξη «αέρας», ο παίκτης απεικονίζει ένα πουλί.

Ταΐστε το κουνέλι.

Ένα κουνέλι με σκαλιστό στόμα σχεδιάζεται σε χοντρό χαρτί Whatman. Οι παίκτες στέκονται στη σειρά. Στο πρώτο άτομο δίνεται ένα καρότο και του έχουν δεμένα τα μάτια. Το καθήκον είναι να βάλετε ένα καρότο στο στόμα του κουνελιού. Αν αποτύχει, αποκλείεται από το παιχνίδι. Αφού ολοκληρώσει την εργασία, ο παίκτης περνά το καρότο στον επόμενο.

Μπείτε στην τρύπα.

Πρέπει να παίξετε αυτό το υπαίθριο παιχνίδι στο νηπιαγωγείο έξω ενώ περπατάτε. Ο δάσκαλος σκάβει 3 ίδιες τρύπες στην άμμο σε απόσταση 0,5 μ. Ο παίκτης απομακρύνεται μερικά βήματα από την τρύπα και ρίχνει μια μικρή μπάλα μέσα σε αυτήν. Αν χτυπήσει, προχωρά στη δεύτερη τρύπα και μετά στην τρίτη. Μετά επαναλαμβάνει τα πάντα, αλλά με αντίστροφη σειρά. Αν όμως ο παίκτης δεν χτυπήσει την πρώτη τρύπα, τότε φεύγει από το παιχνίδι.

Ταξίδι.

Χρησιμοποιώντας κιμωλίες διαφορετικών χρωμάτων, η παρουσιάστρια σχεδιάζει στριφογυριστά και διασταυρούμενα «μονοπάτια» στην άσφαλτο. Οι παίκτες πρέπει να επιλέξουν ένα «μονοπάτι» για τον εαυτό τους και να το περπατήσουν μέχρι τη γραμμή τερματισμού, χωρίς να αφήνουν ποτέ την απόσταση.

Κλέψε το καρότο.

Ο δάσκαλος σχεδιάζει έναν κύκλο με διάμετρο 8 μ. Τοποθετεί 10 κύβους στον κύκλο. Σε αυτό το παιχνίδι, ο κύκλος συμβολίζει τον λαχανόκηπο και οι κύβοι τα καρότα. Ένας γκαρντ επιλέγεται από τους παίκτες. Το καθήκον του είναι να προστατεύει τα καρότα. Οι υπόλοιποι παίκτες γίνονται λαγοί. Πρέπει να προσπαθήσουν να κλέψουν αυτά τα καρότα από τον κύκλο του κήπου. Όποιον πιάσει ο «φύλακας» αποβάλλεται από το παιχνίδι. Νικητής είναι ο πιο επιδέξιος, δηλαδή αυτός που έκλεψε το καρότο και δεν τον έπιασε ο «φύλακας».

Παγίδα.

Ένα παιχνίδι ικανότητας και ταχύτητας! Πολλοί συμμετέχοντες ενώνουν τα χέρια και σχηματίζουν έναν κύκλο. Τα υπόλοιπα απεικονίζουν πουλιά και έντομα, για παράδειγμα, πεταλούδες, μέλισσες, μύγες, κουνούπια, τσιμπούκια κ.λπ. Ο παρουσιαστής δίνει ένα σήμα και ανοίγει η «παγίδα» - τα παιδιά στον κύκλο σηκώνουν τα χέρια τους ψηλά. Αυτή τη στιγμή, όλα τα πουλιά και τα έντομα μπορούν να περπατήσουν, να τρέξουν και να πηδήξουν στην παγίδα. Το επόμενο σήμα εκπέμπεται και η παγίδα κλείνει. Όλοι όσοι δεν κατάφεραν να ξεφύγουν από την «παγίδα» βρίσκονται παγιδευμένοι και στέκονται σε κύκλο, αντικαθιστώντας άλλους συμμετέχοντες, που γίνονται πουλιά. Δεν υπάρχουν νικητές σε αυτό το παιχνίδι. Το κύριο πράγμα εδώ είναι η διασκέδαση και το γέλιο!

Προσφέρετε αυτά τα υπαίθρια παιχνίδια στο νηπιαγωγείο. Είμαι σίγουρος ότι οι δάσκαλοί σας θα σας είναι πολύ ευγνώμονες. Θα το κάνω, γιατί όσο κι αν ρωτήσω τον γιο μου τι έκανε στο νηπιαγωγείο, μου απαντά πάντα με τον ίδιο τρόπο - έπαιξαν το "The Sea is Uneasy". Αυτός, ο καημένος, απλά βαρέθηκε να παίζει στη «θάλασσα». Και αν δείξω στους δασκάλους την επιλογή των υπαίθριων παιχνιδιών μου, νομίζω ότι δεν θα προσβληθούν, αλλά τουλάχιστον θα διαφοροποιήσουν κάπως τη βαρετή καθημερινότητα του γιου μου. Του αρέσει πολύ να παίζει διάφορα παιχνίδια, ενεργά και λογικά. Εξυπνο κορίτσι!