Σύνδεση ο και ε σε μιγαδικές. Λέξεις με δύο ρίζες (σύνθετες λέξεις) με διαχωριστικό ε, ο. Λίστα λέξεων

Θέμα μαθήματος:Συνδέοντας φωνήεντα ο - ε σε σύνθετες λέξεις (ΣΤ τάξη) (Διαφάνεια 1)

Ρητό:«Δεν μπορώ να ζήσω χωρίς έντονη ψυχική εργασία. Το νόημα της ζωής χάνεται» (Σέρλοκ Χολμς) (Διαφάνεια 2)

Στόχος:

1) Γνωρίστε: σχετικά με το σχηματισμό σύνθετων λέξεων από τους κορμούς των αρχικών λέξεων χρησιμοποιώντας συνδετικά φωνήεντα o - e.

2) Να είναι σε θέση: επιλέξτε σωστά τα συνδετικά φωνήεντα ο - ε σε σύνθετες λέξεις.

3) Αναπτυξιακή: να αναπτύξουν την ικανότητα να αποκτούν ανεξάρτητα γνώση· ανάπτυξη νοητικών λειτουργιών: ανάλυση, σύνθεση, σύγκριση, ταξινόμηση, καθώς και προσοχή, μνήμη, λογική σκέψη. αναπτύσσουν γνωστικές και δημιουργικές ικανότητες μέσα από ποικίλες δραστηριότητες.

4) Εκπαιδευτικά: αφύπνιση γνωστικού ενδιαφέροντος για τα μαθήματα ρωσικής γλώσσας και τα γύρω φαινόμενα. (Διαφάνεια 3)

Εξοπλισμός:Υπολογιστής, παρουσίαση (Εφαρμογή),καρτέλλες.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Ι. Οργανωτική στιγμή

εισαγωγή

Εργο:Οργανώστε την προσοχή των μαθητών, εξασφαλίστε πλήρη ετοιμότητα για εργασία, εξοικείωση με το σχέδιο εργασίας.

Το κουδούνι χτύπησε και συναντηθήκαμε ξανά στο επόμενο μάθημα, το οποίο θα ήθελα να ξεκινήσω με τα λόγια του Σέρλοκ Χολμς: «Δεν μπορώ να ζήσω χωρίς έντονη διανοητική εργασία. Το νόημα της ζωής εξαφανίζεται», που θα γίνει το σύνθημα του μαθήματός μας. (Διαφάνεια 2)

II. Ενημέρωση γνώσεων (Διαφάνεια 4)

Εργο:Ρυθμίστε τους μαθητές να αντιληφθούν νέο υλικό, επαναλάβετε υλικό σχετικά με τρόπους σχηματισμού λέξεων.

Ασκηση: Διαβάστε το ποίημα "Merry Poems" και πείτε πώς σχηματίζονται οι λέξεις στη ρωσική γλώσσα.

Αστεία ποιήματα

Πώς μεγαλώνουν οι λέξεις

Μια φορά κι έναν καιρό πριν από πολλά χρόνια
Φύτεψαν έναν περίεργο κήπο.
Δεν υπήρχε κήπος με φρούτα -
Ήταν μόνο μια λέξη.

Αυτή η λέξη είναι η ρίζα της λέξης,
Άρχισε να μεγαλώνει σύντομα
Και μας έφερε καρπούς -
Υπάρχουν πολλές νέες λέξεις.

Εδώ από τον κήπο
Σπορόφυτα για εσάς.
Εδώ είναι μερικές ακόμη προσγειώσεις κοντά.
Εδώ είναι ένας κηπουρός.
Ο κηπουρός πάει μαζί του.
Πολύ ενδιαφέρον
Περπατήστε στον λεκτικό κήπο.
(E. Izmailov)

III. Νέο υλικό

Εργο:Παροχή αντίληψης κατανόησης και πρωταρχικής απομνημόνευσης της γνώσης.

1. Ερευνητική εργασία

Ακούστε το ποίημα από το πρόγραμμα «Baby Monitor» και πείτε για ποια μέθοδο σχηματισμού λέξεων μιλάει.

Το αεροπλάνο πετάει μπροστά
Η ατμομηχανή δεν είναι πολύ πίσω
Ακόμα και στη θάλασσα ένα βαπόρι
Επιταχύνει επίσης.

Όλοι βιάζονται να το μάθουν
Πώς να τα γράψετε σωστά
- Αυτά τα δύσκολα λόγια
Δεν αντέχουν το γράμμα Α.

Και αν βάλεις το γράμμα Ο -
Η ταχύτητα θα είναι - ουάου!
Ο μάγειρας μαγειρεύει το χυλό,
Ο χαλυβουργός μαγειρεύει το ατσάλι για εμάς,
Το άλογο οδηγείται από έναν εκτροφέα αλόγων,
Στη θάλασσα - ο ναύτης πλέει.

Όλα τα ονόματα είναι καλά
Απλά γράψε το σωστά.
Είμαστε μέσα σε αυτές τις λέξεις
Ας μην βάλουμε το γράμμα Ι,
Και ας γράψουμε Ε - τότε
Όλοι θα πουν: "Αυτό είναι ναι!"

Στον πίνακα γράφονται σύνθετες λέξεις από το ποίημα. (Διαφάνεια 5)

Σύμφωνα με τον κανόνα που αναφέρεται στο ποίημα, εισάγετε τα γράμματα που λείπουν.

Τα φωνήεντα που εισαγάγατε ονομάζονται συνδετικά φωνήεντα. Γιατί νομίζεις?

Εξετάστε προσεκτικά και τις δύο στήλες και προσπαθήστε να διατυπώσετε έναν κανόνα για την επιλογή ενός συνδετικού φωνήεντος. Συγκρίνετε το με τον κανόνα του σχολικού βιβλίου (σελ. 74).

Διατυπώστε το θέμα του μαθήματος. Ποιες προκλήσεις θα αντιμετωπίσουμε; Τι πρέπει να μάθουμε στην τάξη; Πού θα είναι χρήσιμη αυτή η γνώση;

(Διαφάνεια 6)

Και τώρα ο κανόνας μου για τη γραφή συνδετικών φωνηέντων Ο και Ε κατά την προσθήκη λέξεων:

Υπάρχουν μόνο δύο από αυτά τα φωνήεντα:
Το γράμμα Ο και το γράμμα Ε.
Αν ο σύμφωνος ήχος είναι σκληρός,
Το γράμμα Ο ταιριάζει εδώ.
Εάν αυτός ο ήχος είναι απαλός,
Γράψτε το γράμμα Ε εδώ.

Ποιες λέξεις ονομάζονται σύνθετες;

Πότε γράφεται το συνδετικό ο και πότε το συνδετικό ε σε σύνθετες λέξεις;

Κάντε ένα διάγραμμα αναφοράς με βάση τον κανόνα που έχετε μάθει. (Διαφάνεια 7)

IV. Εμπέδωση της αποκτηθείσας γνώσης

Εργο:Εμπεδώστε τις αποκτηθείσες γνώσεις και αρχίστε να αναπτύσσετε δεξιότητες στην εφαρμογή της.

Ενδιάμεσος έλεγχος: παρακολούθηση της αφομοίωσης νέας γνώσης.

1. Γλωσσικό μυστήριο (Διαφάνεια 8)

Μπορούν τα φύκια να αναπτυχθούν στη στεριά; Βρείτε την απάντηση στη λέξη.

2. Εργασία λεξιλογίου (Διαφάνεια 9)

Ο MANAGER είναι ειδικός που ασχολείται με την οργάνωση παραγωγικών ή εμπορικών δραστηριοτήτων, την οργάνωση επιχειρήσεων εξωτερικού εμπορίου. διεξάγει εμπορικές διαπραγματεύσεις.

3. Παιχνίδι "Purchasing Manager"(Διαφάνεια 10)

Επίπεδο "5"

Φανταστείτε ότι είστε υπεύθυνος αγορών. Κάντε μια λίστα με οχήματα των οποίων τα ονόματα θα περιέχουν τα συνδετικά φωνήεντα o - e.

Επίπεδο "4"

«Σιωπηλή υπαγόρευση». Γράψε τα ονόματα με βάση τις εικόνες.

4 . Παιχνίδι "Στην ανταλλαγή εργασίας"(Διαφάνεια 11)

Επίπεδο "5"

Φανταστείτε ότι είστε διευθυντής σε μια ανταλλαγή εργασίας. Φτιάξτε μια λίστα με τα επαγγέλματα και τα επαγγέλματα που χρειάζονται το συλλογικό αγρόκτημα και η περιοχή μας που θα έχουν τα συνδετικά φωνήεντα e - o;

Επίπεδο "4" (Διαφάνεια 10)

«Σιωπηλή υπαγόρευση». Γράψτε τα ονόματα των επαγγελμάτων και των επαγγελμάτων που χρειάζεται η συλλογική μας φάρμα, η περιοχή, στην οποία θα υπήρχαν συνδετικά φωνήεντα e - o από τις εικόνες.

Φτιάξε προτάσεις. Εξηγήστε τα σημεία στίξης, κάντε ένα διάγραμμα.

5 . Σχηματίστε σύνθετες λέξεις και συμπληρώστε την πρόταση(Διαφάνεια 12)

Οποιαδήποτε επαγγελματική δραστηριότητα απαιτεί από ένα άτομο:

Ένα άτομο που αγαπά τη δουλειά.
Άνθρωπος που αγαπά τη γνώση.
Άνθρωποι που βοηθούν ο ένας τον άλλον.
Ένα άτομο που προσπαθεί για έναν στόχο.

6. Επιλέξτε ένα αντώνυμο (Διαφάνεια 13)

Εχθρική στάση - ... (φιλική)
Τεμπέλης μαθητής - ... (εργατικός)
Σοβαρός νεαρός άνδρας - ... (επιπόλαιος)

7. Συμπληρώστε το τετράγωνο με τις λέξεις που διασταυρώνονται με σύνθετες λέξεις.

1. Ειδικός στην καλλιέργεια κήπων.
2. Ατμομηχανή με ατμομηχανή.
3. Κανάλι για έξοδο καπνού από την καμινάδα.
4. Παιχνίδι ρωσικού λαϊκού χορού.
5. Δάσος που κόπηκε από καταιγίδα.
6. Απρογραμμάτιστη, αυθόρμητη απόδοση κάποιας επιχείρησης ή εργασίας.
7. Πυροβόλα όπλα.

8. Παιχνίδι "Third Man" (Διαφάνεια 14)

1. Νερό... σύρμα, χώμα... τρέμουλο, βροντή... αποστράγγιση.
2. Νερό... μέτρο, βροχή... μέτρο, γη... διαίρεση.
3. Ζωή... περιγραφή, πατάτες... ραβδί καλουπώματος, βιβλία... εκτύπωση .

9. Εργασία με κάρτες. έλεγξε τον εαυτό σου

10. Μελέτη του κειμένου. Ανεξάρτητη εργασία. (Η εργασία γίνεται σε κάρτες) (Διαφάνεια 15-16)

Επίπεδο "5"

Ασκηση:Διάβασε το κείμενο. Γιατί τιτλοφορείται έτσι; Βρείτε και σημειώστε τις ανορθόγραφες λέξεις.

Σόμπα σε ρόδες.

Παιδιά, θυμηθείτε πώς η Emelya, η ανόητη από το παραμύθι "At the Pike's Command", ανέβηκε στη σόμπα κατευθείαν στους βασιλικούς θαλάμους; Έτσι, "ένα παραμύθι είναι ένα ψέμα, αλλά υπάρχει ένας υπαινιγμός σε αυτό." Ο κόσμος ονειρευόταν από καιρό να κινηθεί γρήγορα και χωρίς τη βοήθεια ενός αλόγου: ένα μαγικό χαλί, μπότες επτά πρωταθλημάτων και, στη χειρότερη, μια αυτοκινούμενη σόμπα. Ό,τι σκέφτηκαν οι πρώτοι εφευρέτες: πρόσθεσαν πεντάλ, μοχλούς, ακόμη και πανιά σε ένα συνηθισμένο καρότσι, αλλά το κάρο δεν κουνήθηκε ποτέ.

Ο Γάλλος μηχανικός Cugnot πέτυχε για πρώτη φορά επιτυχία. «Σύνδεσε» την ατμομηχανή στο καρότσι και ξεκίνησε. Ο εφευρέτης έδωσε στο μυαλό του ένα όνομα - "αυτοκίνητο", που σημαίνει "αυτοκινούμενο". Γουργουρίζοντας και φουσκώνοντας, σύρθηκε πάνω από λακκούβες: μπροστά του ήταν ένας χάλκινος λέβητας ατμού, πίσω του ένα βαρύ κουτί με κάρβουνο, σε ένα παγκάκι ο οδηγός οδηγούσε λίγο και σταματούσε: έπρεπε να κατέβει και να προσθέσει κάρβουνο στο τζάκι για να μην σβήσει και για να μην τελειώσει ο ατμός στο λέβητα - άλλωστε αυτός Αυτό είναι που σπρώχνει το αυτοκίνητο. Δεν υπάρχει ατμός και οι τροχοί δεν λειτουργούν. Ο οδηγός έπρεπε να τροφοδοτεί κάθε τόσο. Δεν ήταν για τίποτε που τον αποκαλούσαν οδηγό και ο "σοφέρ" που μεταφράζεται από τα γαλλικά σημαίνει "stoker". Αποδεικνύεται λοιπόν ότι τα πρώτα αυτοκίνητα δεν ήταν τίποτα άλλο από μια σόμπα σε τροχούς. (Ν. Σανίνα)

1)___________________________	2)______________________
3)___________________________	4)______________________
5)___________________________	6)_______________________

Ένα ψέμα, πολύ καιρό πριν, σε ένα αεροπλάνο, αυτοκινούμενο, προσκολλημένο, βαρύ.

Επίπεδο "4"

Ασκηση:Διάβασε το κείμενο. Γιατί τιτλοφορείται έτσι; Συμπληρώστε τα γράμματα που λείπουν και ανοίξτε τις αγκύλες. Υπογραμμίστε σύνθετες λέξεις και επισημάνετε τις ρίζες τους. Από ποιες λέξεις και πώς σχηματίζονται;

Σόμπα σε ρόδες.

Παιδιά, θυμηθείτε πώς η Emelya, η ανόητη από το παραμύθι "By the Pike's Command", καβάλησε...στη σόμπα... κατευθείαν στους βασιλικούς θαλάμους...; Λοιπόν, "ska(z,s)ka είναι ένα ψέμα(;), ναι (in) είναι ένας υπαινιγμός." Ο κόσμος ονειρευόταν από καιρό να κινηθεί(;) γρήγορα και χωρίς βοήθεια. άλογα: περίπου...χρόνος...πτήση, μπότες επτά πρωταθλημάτων, και στη χειρότερη, και για την ίδια... κινούμενη σόμπα... Ό,τι και να σκέφτηκαν οι πρώτοι εφευρέτες: πρ... έκαναν πεντάλ, μοχλούς, ακόμη και βάλε πανιά (πάνω) σε ένα συνηθισμένο πόδι, αλλά το πόδι δεν κουνούσε.

Για πρώτη φορά, ο Γάλλος μηχανικός Cunho πέτυχε επιτυχία. «Σύνδεσε» μια ατμομηχανή στο καρότσι και αυτό ξεκίνησε. Ο εφευρέτης έδωσε στο πνευματικό του τέκνο ένα όνομα - "αυτοκίνητο", που σημαίνει "αυτο...κινούμενος". Γουργουρίζοντας και φουσκώνοντας σύρθηκε πάνω από λακκούβες: (γ) μπροστά από ένα χάλκινο λέβητα ατμού, (γ) πίσω από ένα βαρύ κουτί με κάρβουνο, σε ένα παγκάκι στο... ο οδηγός, οδηγεί λίγο και σταματά (;) : εσύ πρέπει να κατέβεις και να ρίξεις κάρβουνο στην εστία για να (δεν) σβήσει και να (δεν) τελειώσει ο ατμός στο λέβητα - άλλωστε είναι αυτός που σπρώχνει το... λάστιχο. Δεν υπάρχει ατμός, και τα δάση (δεν) λειτουργούν. Κάθε τόσο ο οδηγός έπρεπε να...μαγειρεύει. Δεν ήταν για τίποτε που τον αποκαλούσαν cha...fer, και το "ch...fer" που μεταφράζεται από τα γαλλικά σημαίνει "stoker". Αποδεικνύεται λοιπόν ότι τα πρώτα αυτοκίνητα δεν ήταν τίποτα άλλο από μια σόμπα σε τροχούς. (Ν. Σανίνα.)

V. Αντανάκλαση

Εργο:Παρέχετε ανάλυση και αξιολόγηση της επιτυχίας της επίτευξης του στόχου.

Τι καινούργιο έμαθες;

Πετύχαμε τον στόχο του μαθήματος;

Ασκηση "Profi". Με βάση το μελλοντικό σας επάγγελμα, γιατί χρειάζεται να μελετήσετε αυτό το θέμα;

VI. Εργασία για το σπίτι (επιλογή των μαθητών)(Διαφάνεια 17-18)

Κανόνας στη σελίδα 71. (Ασκήσεις επιλογής μαθητή.)
Άσκηση Νο 168.
Γράψτε γρίφους στους οποίους οι απαντήσεις είναι σύνθετες λέξεις.
Φανταστείτε ότι είστε ο συγγραφέας ενός σχολικού βιβλίου. Πρέπει να δημιουργήσετε μια άσκηση (κάρτα) για μαθητές της Στ΄ τάξης χρησιμοποιώντας την ορθογραφία που έχουν μάθει. Γράψτε προτάσεις από οποιοδήποτε κείμενο όπου υπάρχουν σύνθετες λέξεις με συνδετικά φωνήεντα ο - ε και «δική μου» η ορθογραφία.

Βιβλιογραφία

Ρωσική γλώσσα. ΣΤ τάξη: σχέδια μαθημάτων βασισμένα στο σχολικό βιβλίο του Μ.Τ. Baranova/Σ.Σ. Kolchanova - Volgograd: Δάσκαλος, 2009.
Διδακτική ύλη για το σχολικό βιβλίο της Ρωσικής γλώσσας: Δ 44 Στ ́ τάξη: Εγχειρίδιο σε δύο τετράδια: Τετράδιο 1/Μ.Μ. Στράκεβιτς. - M.: “Svetoch L”, 1998.
Β. Βολίνα. Ανατύπωση στη ρωσική γλώσσα - Ekaterinburg: Εκδοτικός Οίκος Argo, 1996.
Ρωσική γλώσσα. Πρώτη Σεπτεμβρίου.
Γ.Α. Μπογκντάνοφ. Μαθήματα Ρωσικής Γλώσσας Στ' τάξη: Βιβλίο. για δασκάλους.-3η έκδ. - Μ.: Εκπαίδευση, 1999.

Ως υπηρεσιακά μορφώματα, τα συνδετικά φωνήεντα (interfixes) o/e διακρίνονται μόνο στους παράγωγους κορμούς σύνθετων λέξεων. Αυτή η ιδιότητα τα διακρίνει έντονα από τα επιθήματα και τα προθέματα, τα οποία μπορούν να βρεθούν τόσο σε σύνθετες όσο και σε απλές λέξεις. Σε αντίθεση με τα επιθήματα και τα προθέματα, τα οποία μπορούν να είναι και λεκτικά και σχηματιστικά επιθέματα, τα συνδετικά φωνήεντα o/e είναι συγκεκριμένα μορφοποιητικά μορφώματα. Σε αντίθεση με τα επιθήματα και τα προθέματα, που έχουν πάντα (αν είναι κανονικά) μια ορισμένη λεξιλογική και γραμματική σημασία, τα συνδετικά φωνήεντα o!e έχουν μια έννοια που λειτουργεί ως καθαρά λεκτικό και περιορίζεται στην έκφραση της ιδέας της σύνδεσης. Ως προς τη σημασιολογία τους (εντελώς ανεξάρτητα, σε αντίθεση με τη σημασία των επιθημάτων και των προθεμάτων από τους σχηματιζόμενους κορμούς), τα συνδετικά φωνήεντα ο/ε μοιάζουν με συνδετικούς συνδέσμους.
Σε ορισμένες περιπτώσεις, τα συνδετικά φωνήεντα ο/ε αποκτούν το χαρακτήρα σημασιολογικά κενών ήχων που εμφανίζονται μόνο σε μια λέξη
για φωνητικούς λόγους. Έτσι, εάν στις λέξεις οπλισμένο σκυρόδεμα, ψαράς, αποξηραμένα φρούτα το συνδετικό φωνήεν o είναι ένα κοινό μορφικό, που καθορίζεται από ορισμένους κανόνες σχηματισμού λέξεων (η προσθήκη πλήρων στελεχών και λέξεων πραγματοποιείται, κατά κανόνα, με τη βοήθεια σύνδεσης φωνήεντα), στη συνέχεια, στη λέξη tekhnoruk, από λεκτική άποψη, αντιπροσωπεύει ένα παράνομο φαινόμενο (καθώς η προσθήκη συντομευμένων στελεχών πραγματοποιείται χωρίς τη βοήθεια συνδετικών φωνηέντων o/e· πρβλ.: πολιτικός εκπαιδευτής, στρατιωτικός εκπαιδευτής, φυσικός εκπαιδευτής) και δεν έχει νόημα. Ο ήχος o εδώ είναι μόνο ένα μέσο για να αποφευχθεί ένας απρόφωνος συνδυασμός συμφώνων (technruk - technoruk).
Τα συνδετικά φωνήεντα o/e λειτουργούν συνήθως ως φωνητικά καθορισμένες παραλλαγές: εάν το πρώτο στέλεχος της προσθήκης τελειώνει σε ζευγαρωμένο σκληρό σύμφωνο, τότε το o λειτουργεί ως συνδετικό φωνήεν (μίκτης κονιάματος, φορέας νερού κ.λπ.). αν το πρώτο στέλεχος της προσθήκης τελειώνει σε απαλό σύμφωνο, σκληρό σφύριγμα ή c, τότε χρησιμοποιείται το συνδετικό φωνήεν e (ναύτης, πεζός, κτηνοτρόφος κ.λπ.). Η εμφάνιση του e μετά από σκληρά σιμπίλια και c είναι ιστορικά δικαιολογημένη: τα συριστικά zh, sh και c ήταν μαλακά στην παλαιά ρωσική γλώσσα και σκληρύνθηκαν μόνο τον 14ο-15ο αιώνα, όταν ο αναφερόμενος κανόνας σχηματισμού λέξεων για τη χρήση του ο/ ε ήταν ήδη μια ισχυρή παράδοση.
Ωστόσο, σε έναν αριθμό σύνθετων λέξεων, το πρώτο στέλεχος των οποίων τελειώνει σε ένα μαλακό σύμφωνο n, p, t ή v, στη θέση του αναμενόμενου e υπάρχει ένα "παράνομο" o: κοτσαδόρος, παγιδευτής, σαν ζώο, λιθοξόος, λατομείο, φιλοδοξία, πόθος εξουσίας, σαρκοφάγος, σαρκοφάγος, κυκλοφορία του αίματος, αιμοβόρος, αιμοβόρος, ψαλμωδός, παραμυθολόγος κ.λπ. Δίπλα σε αυτού του είδους τις λέξεις υπάρχουν και λέξεις όπου, μετά το ίδιο πρώτο στέλεχος, το συνδετικό φωνήεν ε. εμφανίζεται φυσικά: εκτροφέας αλόγων, αγρόκτημα καρφιών, κατεργασία λίθων, λιθοκοπία, συντριβή οστών, αιμοφόρα, τραγουδοποιία κ.λπ. Όλες αυτές οι λέξεις είναι πολύ μεταγενέστεροι σχηματισμοί από τις λέξεις που σχετίζονται με αυτές στην πρώτη βάση με το συνδετικό φωνήεν ο.
Η αδιαίρετη κυριαρχία του λεκτικού μοντέλου με το ο/ε στην παραγωγή σύνθετων λέξεων αποδεικνύεται, καταρχάς, από τον μεγάλο αριθμό και την ποικιλία των τύπων προσθηκών με ο/ε σε σύγκριση με προσθήκες χωρίς συνδετικό φωνήεν. Σχεδόν όλοι οι νέοι σχηματισμοί σύνθετης φύσης που εμφανίστηκαν πρόσφατα (τόσο στα ουσιαστικά όσο και στα επίθετα· στη σφαίρα των ρημάτων δεν υπάρχει μέθοδος πρόσθεσης) είναι λέξεις με συνδετικά φωνήεντα ο/ε.
Τα συνδετικά φωνήεντα ο/ε πρέπει να διακρίνονται σαφώς από φαινόμενα που μοιάζουν εξωτερικά. Έτσι, οι λέξεις που χρησιμοποιούνται σπάνια, wild-growing, follow κ.λπ., που προκύπτουν με τη λεξιλογική-συντακτική μέθοδο σχηματισμού λέξεων (σχετικά με αυτό, βλ. § 31), δεν περιέχουν συνδετικά φωνήεντα: o/e σε αυτά υπάρχουν επιρρηματικά επιθέματα ( o - λεκτικός, e - σχηματισμός). Στις λέξεις εργοστάσιο αυτοκινήτων, αγώνας ποδηλάτων, ρυθμιστής αυτοκινήτου, δελτίο καιρού, o είναι το ίδιο αναπόσπαστο μέρος των συντομευμένων στελεχών (αυτοκίνητο, ποδήλατο, αυτόματο, μετεωρολογικό) με τα σύμφωνα f, t, r στις λέξεις συνδικάτο, κόμμα ενεργό , Μισθός. Φωνητικά, τα συνδετικά φωνήεντα o/e χαρακτηρίζονται από unstress. Με σύνθετες λέξεις, παρατηρείται πάντα πίεση στα μορφώματα της ρίζας (ηλεκτρική σκούπα, παροχή νερού, ανθεκτικό στον παγετό, μηχανολογία κ.λπ.).
Τα συνδετικά φωνήεντα o/e ως σημαντικά μέρη μιας λέξης μπορούν, φυσικά, να απομονωθούν μόνο εάν η αναλυόμενη λέξη αναγνωριστεί ως σύνθετη. Εάν μια λέξη έχει υποστεί μια διαδικασία απλοποίησης ή επανασύνθεσης, τότε δεν περιέχει ομοειδή μορφώματα. Έτσι, τα συνδετικά φωνήεντα στις λέξεις pandemonium (που προέκυψαν με έλλειψη με βάση τη φρασεολογική φράση Babylonian pandemonium), porcupine (η προσθήκη άγριας και εικόνας), horizon (προσθήκη κύκλου και zor - από την προβολή), ψυχολόγος, βιβλιοθήκη κλπ κλπ. Δεν υπάρχει συνδετικό φωνήεν σε κάποιες σύνθετες λέξεις που έχουν υποστεί τη διαδικασία πτώσης μιας από τις συλλαβές, για παράδειγμα: tabakur, σημαιοφόρος (αρχικά καπνιστής, τυποποιός).

Στην αρχή των ξένων λέξεων, αν προφέρονται μι , γραμμένο yo , Για παράδειγμα: yogi, ιώδιο, γιαούρτι, yeoman, yorkshire, ούτε ένα κομμάτι(Αλλά: ιόντα, Ιορδανικά– με χωριστή προφορά αρχικών φωνηέντων).

IX. Ορθογραφία δύσκολων λέξεων

§ 41. Συνδετικά φωνήεντα ο και ε

Σε σύνθετες λέξεις, μετά το στέλεχος, γράφεται ένα συνδετικό φωνήεν στο σκληρό σύμφωνο Ο , μετά τη βάση σε ένα μαλακό σύμφωνο, σε ένα sibilant και ts – συνδετικό φωνήεν μι . Για παράδειγμα: homebody, δερματοφάγος, πουλιών, ψεύτικος Dmitry I.

Σε ορισμένες περιπτώσεις το τελικό μαλακό σύμφωνο v, n, r, t το πρώτο στέλεχος προφέρεται σταθερά και μετά γράφεται συνδετικό φωνήεν Ο (παράλληλα με αυτές τις λέξεις, αυτές στις οποίες, σύμφωνα με τον κανόνα, αναγράφεται μι ). Για παράδειγμα: μεγάλης εμβέλειας - μεγάλης εμβέλειας, λατομείο - λιθοθραυστήρας, κλέφτης αλόγων - κτηνοτρόφος, κοκαλοκόκαλος - κοκαλοθραύστης, αιμοδιψής - αιμοφόρος, ψαλμωδία - τραγουδοποιός. Νυμφεύομαι. διάφορες εκπαιδεύσεις μετά την ίδρυση ts : τραπεζοειδές – τραπεζοειδές – τραπεζοειδές – τραπεζόεδρο(δεν διακρίνουν όλοι αυτοί οι σχηματισμοί δύο βάσεις στη ρωσική γλώσσα).

§ 42. Σύνθετες λέξεις χωρίς συνδετικό φωνήεν

Είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση μεταξύ σύνθετων λέξεων με συνδετικά φωνήεντα και σύνθετων λέξεων χωρίς συνδετικό φωνήεν. Νυμφεύομαι: ψυχοθεραπεία(ψυχοθεραπεία + θεραπεία) - ψυχασθένεια(ψυχία + αδυναμία).

Σε ορισμένες σύνθετες λέξεις, το πρώτο μέρος είναι η λέξη στην αρχική της μορφή, για παράδειγμα: υπολογισμός χρόνου, χόμπι. κοτυληδόνα, μίσχος σπόρων, ωάριο(πρβλ.: παραγωγή σπόρων, αποθήκευση σπόρων– με συνδετικό φωνήεν).

Χωρίς συνδετικό φωνήεν, όροι όπως αζωτοκαθηλωτική, μελλοντική, περιέχουσα οξυγόνοκαι ούτω καθεξής.

Το γράμμα σώζεται ΕΝΑ στο τέλος του στοιχείου αέρας (σύντομη για αεροπορία), σχηματίζοντας το πρώτο μέρος σύνθετων λέξεων όπως αεροπορική βάση, αερομεταφερόμενα στρατεύματα, αεροπορική αποστολή, αεροπορική μονάδακαι ούτω καθεξής.

Με μια υπόθεση που τελειώνει στο πρώτο μέρος, σχηματίζονται λέξεις που προκύπτουν από φράσεις τρελός, παράφρωνκαι ούτω καθεξής.

Στη μορφή της γενετικής περίπτωσης χωρίς συνδετικό φωνήεν, οι αριθμοί περιλαμβάνονται σε σύνθετες λέξεις, για παράδειγμα: τρίμετρο, πεντάχρονο, επτάχρονο. Εξαίρεση αποτελούν οι αριθμοί ένα, ενενήντα, εκατόΚαι χίλια, Για παράδειγμα: ένα έτος, ενενήντα, εκατονταπλάσιο, χιλιοστό. Αριθμός σαράνταως μέρος σύνθετων λέξεων χρησιμοποιείται σε δύο μορφές: χωρίς συνδετικό φωνήεν ( σαράντα μέρες) και με συνδετικό φωνήεν ( καρακάξα, σαρανταποδαρούσα- όχι με την κυριολεκτική έννοια του λογαριασμού).

Είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση μεταξύ σύνθετων λέξεων και λέξεων στις οποίες δεν διακρίνονται δύο μίσχοι στη ρωσική γλώσσα. Νυμφεύομαι: αγωγός φυσικού αερίου - αεριοποίηση, ηλεκτρολόγος - ηλεκτροδότηση.

Σημείωση 1.Τα προθέματα ξένων γλωσσών γράφονται μαζί σε κοινή βάση αντι-, arch-, hyper-, inter-, infra-, counter-, post-, sub-, super-, trans-, ultra-, extra- κ.λπ., για παράδειγμα: αντιλαϊκός(Αλλά: Anti-Duhring– στη λειτουργία του κατάλληλου ονόματος), archiplut, υπερήχος, διεθνής, υπέρυθρη, αντιπρόταση(Αλλά: υποναύαρχος, όπου το πρώτο μέρος έχει διαφορετική σημασία), μετα-ιμπρεσιονισμός(διατηρώντας την αρχική ρίζα Και ), μεταρομαντισμός(πρβλ. τη συνεχή ορθογραφία του ίδιου προθέματος σε λέξεις ξένης προέλευσης αδιαίρετες σε μορφήματα: υστερόγραφο, μετά το γεγονόςκαι ούτω καθεξής.), dust jacket, subtropics, Trans-Siberian, υπέρηχος, μοντέρνο, εξαιρετικό(Αλλά: επιπλέον ταχυδρομείο, επιπλέον τάξη– πριν από ένα ουσιαστικό).

Σημείωση 2.Τα αρχικά συστατικά γράφονται μαζί οιονεί, ψευδο-, παν- , Για παράδειγμα: οιονεί επιστημονική, ψευδοκλασική, πανγερμανική(Αλλά: οιονεί Πούσκιν, πανευρωπαϊκήκ.λπ. – πριν από τα κατάλληλα ονόματα

Από δύο ή και τρεις λέξεις μπορείτε να σχηματίσετε μια νέα λέξη. Αυτή η μέθοδος σχηματισμού νέων λέξεων ονομάζεται πρόσθεση και οι ίδιες οι λέξεις ονομάζονται σύνθετες. Για να καταλάβετε πού βρίσκονται οι ρίζες σε μια σύνθετη λέξη, πρέπει πρώτα να προσδιορίσετε σωστά τη σημασία της. Για παράδειγμα, ένα ατμόπλοιο δεν είναι αυτό που πλέει σε ζευγάρια, αλλά ένα πλοίο που πλέει σε ζευγάρια. Ή μια ποντικοπαγίδα δεν είναι ένα επιδέξιο ποντίκι, αλλά μια παγίδα για ποντίκια.

Υπάρχουν λέξεις που μοιάζουν με σύνθετες λέξεις, αλλά στην πραγματικότητα έχουν μόνο μία ρίζα, και αυτή προκύπτει καθαρά αφού βρεθεί η σημασία της λέξης. Για παράδειγμα, το κιτρινωπό δεν είναι κίτρινο μαλλί, αλλά ελαφρώς κίτρινο, η ρίζα είναι μία (κίτρινη) και το ovat είναι επίθημα. Ή το καλύτερο δεν είναι το υπέροχο τσάι, αλλά απλά το πολύ υπέροχο.

Ας εργαστούμε για τον προσδιορισμό της σημασίας των λέξεων με δύο ρίζες

Ηλεκτρική σκούπα: Μηχάνημα για την απομάκρυνση της σκόνης αναρροφώντας την με ρεύμα αέρα.

Ρινόκερος: Μεγάλο νότιο θηλαστικό με ένα ή δύο κέρατα στο μπροστινό μέρος του ρύγχους.

Ανατρεπόμενο φορτηγό: Φορτηγό με μηχανικά ανατρεπόμενο αμάξωμα.

Scooter: Αρχές 20ου αιώνα: στρατιωτική ονομασία για ένα ποδήλατο, ένα μηχανικό όχημα.

Scooter: Τώρα: Για παιδιά: μια μπάρα για ιππασία με όρθια λαβή σε τροχούς ή κυλίνδρους.

Ελικόπτερο: Αεροσκάφος βαρύτερο από τον αέρα με κατακόρυφη απογείωση και προσγείωση, με «έλικα» οριζόντιας ρότορα.

Αεροπλάνο: Αεροσκάφος βαρύτερο από τον αέρα με μονάδα παραγωγής ενέργειας και πτέρυγα που παράγει ανύψωση.

(Η ερμηνεία λαμβάνεται από το Επεξηγηματικό Λεξικό του Ozhegov)

Διαφορετικά, η ηλεκτρική σκούπα είναι κάτι που ρουφάει τη σκόνη. Ρίζες σκόνη, πιπιλίζουν.
Ο ρινόκερος είναι ένα ζώο με ένα κέρατο στη μύτη του. Ρίζες μύτη, κέρατο.
Ένα ανατρεπόμενο φορτηγό είναι ένα μηχάνημα που απορρίπτει το δικό του φορτίο. Οι ίδιες οι ρίζες και ο άξονας. Το C μπροστά από τη δεύτερη ρίζα είναι ένα πρόθεμα.
Ένα σκούτερ είναι μια συσκευή που κυλά μόνη της. Ρίζες τον εαυτό σου, γάτα.
Το ελικόπτερο είναι ένα όχημα που πετά κατακόρυφα. Ρίζες vert, χρόνια.
Το αεροπλάνο είναι μια συσκευή που πετάει μόνο του. Ξεριζώστε τον εαυτό σας, πετάξτε.

Παραδείγματα λέξεων με δύο ρίζες και συνδέσμους o, e

Αυτοκινητοπομπή, μηχανοκίνητο ράλι, μπετονιέρα, αλυσοπρίονο, σωλήνας νερού, καταρράκτης, δρομέας νερού, όχημα παντός εδάφους, ελικόπτερο, δύτης, παγιδευτής, αστερία, ανασκαφέας, μάγειρας, σκαθάρι του φλοιού, παγοθραυστικό, ξυλοκόπος, σαρανταποδαρούσα, ποντικοπαγίδα, μύλος κρέατος, λάδι αγωγός, ατμόπλοιο, ηλεκτρική σκούπα, πολυβόλο, πεζός, οισοφάγος, ιχνηλάτης πουλιών, ψαράς, σαμοβάρι, αεροπλάνο, σκούτερ, ανατρεπόμενο φορτηγό, εργάτης χάλυβα, χιονόπτωση, κόφτης γυαλιού, ατμομηχανή ντίζελ, κάμερα, παρασκευαστής ψωμιού, ηλεκτρική ατμομηχανή.

Το συνδετικό φωνήεν -ε γράφεται μετά τα στελέχη στο σύμφωνο μαλακό, σφύριγμα και γ (πεζός, χτύπος καρδιάς, γεωργία κ.λπ.). Υπάρχει μια εξαίρεση: μετά το στέλεχος, ένα μαλακό σύμφωνο μπορεί να έχει και φωνήεν -ο. Για παράδειγμα, ένα κοτσαδόρο, (αν και ένα άλογο), ένα βεληνεκές, (αν και υπάρχει απόσταση). Η ορθογραφία τέτοιων λέξεων καθορίζεται συχνότερα από το λεξικό.

Το συνδετικό φωνήεν -ο γράφεται μετά το στέλεχος σε σκληρό σύμφωνο.

Παραδείγματα σύνθετων λέξεων με συνδετικό φωνήεν -e-

kashEvar (κουάκερ + μαγείρισσα)

birdsCatch (πουλί + πιάσιμο)

πεζός (περπάτημα + περπάτημα)

βροχόμετρο (βροχή + μέτρο)

ηλεκτρική σκούπα (σκόνη + αναρρόφηση)

εργοστάσιο πουλερικών (πουλερικών + εργοστάσιο)

πετρελαιαγωγός (πετρέλαιο + διαγωγή)

αποθήκευση λαχανικών (λαχανικά + κατάστημα)

ταξίδι (μονοπάτι + περπάτημα)

ποντικοπαγίδα

πλοηγός

Θεραπεία λάσπης

έγινεΕβαρ

ναυάγιο

επιθεωρητής

FreshFrozen

παντού ο Θεός

πανταχού παρών

ηλιοστάσιο

Παραδείγματα σύνθετων λέξεων με συνδετικό φωνήεν -ο-

σαμοβάρι (εσείς + μάγειρας)

καταρράκτης (νερό + πτώση)

iceOkol (πάγος + συντριβή)

LanguageOved (γλώσσα + γνώση)

SnowFall (χιόνι + πτώση)

ελικόπτερο (κάθετη + πτήση)

κόφτης γυαλιού (γυαλί + κόψιμο)

μπετονιέρα (σκυροδέματος + μίγμα)

ZverOlov (θηρίο + πιάσιμο)

houseSidden (στο σπίτι + κάθομαι)

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΗ ΜΗΧΑΝΗ

autoColumn

Δίοδος εκπομπής φωτός

ηλεκτρικό πριόνι

testStirrer

Άλλη μια λίστα με δύσκολες λέξεις με δύο ρίζες και μάλιστα τρεις

Σε αυτό το μάθημα θα εξετάσουμε έννοιες όπως σύνθετες λέξεις, συνδετικά φωνήεντα. Ας απαντήσουμε στην ερώτηση πότε γράφεται το συνδετικό φωνήεν Ο και πότε - Ε.

Οι σύνθετες λέξεις είναι αυτές που δημιουργήθηκαν ως αποτέλεσμα του συνδυασμού δύο (λιγότερο συχνά τριών) λέξεων σε μια λέξη:

μόνος, πετάω - αεροπλάνο

ατμό, βόλτα - ατμόπλοιο

χυλός, μαγειρεύω - μαγειρεύω

πτηνοτροφείο, εργοστάσιο - πτηνοτροφείο

Οι σύνθετες λέξεις σχηματίζονται χρησιμοποιώντας τα συνδετικά φωνήεντα Ο και Ε. Αυτά τα φωνήεντα προστίθενται στο τέλος του πρώτου στελέχους που αποτελεί μέρος της σύνθετης λέξης.

Παρακαλώ σημειώστε μερικές λέξεις παρακάτω:

Με βάση αυτά τα παραδείγματα, θα διατυπώσουμε έναν κανόνα για τη γραφή των συνδετικών φωνηέντων Ο και Ε σε σύνθετες λέξεις.

Το συνδετικό φωνήεν Ε γράφεται μετά:

1) σφύριγμα: w, w, shch, h;

2) γράμματα C;

3) μαλακά σύμφωνα.

Και το συνδετικό φωνήεν Ο γράφεται μετά τα στελέχη σε σκληρό σύμφωνο (εκτός από zh, sh και ts): fabulist, trapper.

Πώς να προσδιορίσετε ποιο συνδετικό φωνήεν πρέπει να γραφτεί σε μια λέξη;

Για να το κάνετε αυτό, πρέπει πρώτα να επιλέξετε την πρώτη ρίζα. Εάν το τελικό σύμφωνο της ρίζας είναι σιμπίλι, το γράμμα C ή ένα μαλακό σύμφωνο, τότε το γράμμα Ε θα πρέπει να γραφεί για να συνδέσει τις ρίζες.

Σε άλλες περιπτώσεις γράφεται το συνδετικό Ο.

Για παράδειγμα:

Σε άλλες περιπτώσεις, το συνδετικό γράμμα Ο γράφεται με σύνθετες λέξεις, για παράδειγμα:

Είναι σημαντικό να μάθετε πώς να αναγνωρίζετε σωστά τις ρίζες σε σύνθετες λέξεις, να θυμάστε τον κανόνα για τη σύνταξη των συνδετικών φωνηέντων Ο και Ε και να τον εφαρμόσετε.

Λίστα χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας:

Baranova M.T., Ladyzhenskaya T.A., Shansky N.M., Vlasenkova A.I. Προγράμματα εργασίας και ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός στη ρωσική γλώσσα για το εγχειρίδιο "Ρωσική γλώσσα" για την τάξη 6, επιμέλεια Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A., Trostentsova L.A., Grigoryan L.T.
Sokolova G.P. Μαθήματα ρωσικής γλώσσας στην 6η τάξη: Ένα βιβλίο για δασκάλους: Από εργασιακή εμπειρία. - Μ.: «Διαφωτισμός», 1986. - 80 σελ.
Ημερολόγιο και θεματικός προγραμματισμός "Ρωσική γλώσσα τάξη 6" σύμφωνα με το σχολικό βιβλίο: "Ρωσική γλώσσα τάξη 6". Εγχειρίδιο για ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης. Συγγραφείς και μεταγλωττιστές: Ladyzhenskaya T.A., Trostentsova L. και άλλοι - M.: Education, 2012. Federal State Educational Standard.
Gromov S.A. Ρωσική γλώσσα. Πρακτικό μάθημα γραμματισμού. Εγχειρίδιο για ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης. – Μ.: Λύκειο Μόσχας, 2006. -55 σελ.
Blinov G.I., Antokhina V.A. Συλλογή υπαγορεύσεων για την ορθογραφία και τη στίξη. Εγχειρίδιο δασκάλου. – Μ.: «Διαφωτισμός», 1986.
Yarovikova O.V. Ανάμνηση μέσα από μια εικόνα. Μεθοδολογικό εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς και μαθητές. - Yoshkar-Ola: “String”, 2008. – 84 σελίδες.