Οικογενειακές λειτουργίες - Σε ορισμένες ιστορικές περιόδους, σε διαφορετικές κοινωνικοοικονομικές συνθήκες, η οικογένεια εκτελούσε και συνεχίζει να επιτελεί όλες ή τις περισσότερες από τις παρακάτω λειτουργίες. Μερικές φορές ορισμένες από αυτές τις λειτουργίες αναλαμβάνονται από το κράτος και ορισμένους κοινωνικούς θεσμούς (για παράδειγμα, θρησκευτικές κοινότητες).

Είναι σημαντικό να κατανοήσουμε ότι με την πάροδο του χρόνου στην οικογένεια η αναλογία κάθε λειτουργίας μπορεί να αλλάξει. Ορισμένες λειτουργίες έρχονται στο προσκήνιο, ενώ άλλες παίρνουν πίσω θέση ή εξαφανίζονται εντελώς. Η εμφάνιση των παιδιών στην οικογένεια φέρνει στο προσκήνιο τη λειτουργία της εκπαίδευσης και της καθημερινότητας. Σε μια νεαρή οικογένεια, το σεξ μπορεί να είναι πρώτο, αλλά σε μια μεγαλύτερη οικογένεια, μπορεί να μην είναι.

Κάτω από τις καπιταλιστικές σχέσεις στο κράτος, η καθεστωτική λειτουργία της οικογένειας είναι υψηλότερη από ό,τι στις σοσιαλιστικές σχέσεις. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι η οικογένεια για πολλούς είναι πηγή δύναμης και κληρονομιάς.

Οι οικογένειες που εκτελούν επαρκώς όλες ή τις περισσότερες λειτουργίες ονομάζονται λειτουργικές. Σε περίπτωση παραβιάσεων πολλών λειτουργιών (ιδιαίτερα εκείνων με προτεραιότητα), τέτοιες οικογένειες ονομάζονται δυσλειτουργικές. Οι οικογενειακές λειτουργίες είναι το κύριο αντικείμενο εργασίας για τους ψυχολόγους που ασχολούνται με την οικογενειακή συμβουλευτική.

Οι ακόλουθες λειτουργίες επικαλύπτονται εν μέρει, για παράδειγμα, οι λειτουργίες εκπαίδευσης και κατάρτισης, οικονομικές και οικιακές λειτουργίες, αλλά το θέμα κάθε λειτουργίας είναι μοναδικό, επομένως δεν πρέπει να αναμιγνύονται.

Αναπαραγωγική λειτουργία

Αναπαραγωγή της ζωής, δηλαδή η γέννηση παιδιών, η συνέχεια του ανθρώπινου γένους. Φροντίδα για τη σωματική και ψυχική υγεία της νέας γενιάς.

Εκπαιδευτική λειτουργία

Διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού. Η συστηματική εκπαιδευτική επίδραση της οικογενειακής ομάδας σε κάθε μέλος σε όλη του τη ζωή. Η συνεχής επιρροή των παιδιών στους γονείς και σε άλλα ενήλικα μέλη της οικογένειας. Οικογένεια και δημόσια εκπαίδευση είναι αλληλένδετα, αλληλοσυμπληρώνονται και μπορούν, εντός ορισμένων ορίων, να αντικαταστήσουν η μία την άλλη, αλλά γενικά είναι άνισες και σε καμία περίπτωση δεν μπορούν να γίνουν. Η οικογενειακή ανατροφή είναι πιο συναισθηματική από οποιαδήποτε άλλη ανατροφή, αφού «αγωγός» της είναι η γονική αγάπη για τα παιδιά, η οποία προκαλεί στα παιδιά αμοιβαία συναισθήματα για τους γονείς τους. Ωστόσο, η αταξία στην ανατροφή μπορεί να μετατραπεί σε αμοιβαίο μίσος, αυτό πρέπει επίσης να ληφθεί υπόψη.

Εκπαιδευτική λειτουργία

Η νεότερη γενιά μορφώνεται στην οικογένεια. Εδώ μαθαίνουν να μιλούν, να περπατούν, να διαβάζουν, να μετρούν κ.λπ. και ούτω καθεξής.

Λειτουργία επικοινωνίας

Οικογενειακή διαμεσολάβηση σε επαφή των μελών της με τα ΜΜΕ, τη λογοτεχνία και την τέχνη. Η επίδραση της οικογένειας στις ποικίλες συνδέσεις των μελών της με το φυσικό περιβάλλον και στη φύση της αντίληψής της. Οργάνωση ενδοοικογενειακής επικοινωνίας, αναψυχής και αναψυχής που σχετίζονται με την επικοινωνία. Αμοιβαίος πολιτιστικός και πνευματικός εμπλουτισμός.

Είναι σημαντικό να καταλάβουμε ότι η ρωσική λέξη "επικοινωνία" και η λατινική "communicatio" προέρχονται από το "κοινό". Δηλαδή, στην οικογένεια εμφανίζεται η πρώτη εμπειρία του να μοιράζεσαι τα κοινά, να βρεις κάτι κοινό με ένα άλλο άτομο, χωρίς την οποία είναι αδιανόητη η περαιτέρω κοινωνικοποίηση ενός ατόμου.

Συναισθηματική λειτουργία

Λειτουργία συναισθηματικής ικανοποίησης. Η έλλειψη ζεστασιάς και αμοιβαίας κατανόησης, η αγάπη μπορεί να είναι η αιτία συναισθηματικών και συμπεριφορικών δυσκολιών. Η συναισθηματική λειτουργία μιας οικογένειας είναι η ικανοποίηση των αναγκών των μελών της για συμπάθεια, σεβασμό, αναγνώριση, συναισθηματική υποστήριξη και ψυχολογική προστασία. Αυτή η λειτουργία διασφαλίζει τη συναισθηματική σταθεροποίηση των μελών της κοινωνίας και συμβάλλει ενεργά στη διατήρηση της ψυχικής τους υγείας.

Πνευματική-ψυχοθεραπευτική λειτουργία

Πνευματική επικοινωνία – προσωπική ανάπτυξη των μελών της οικογένειας, πνευματικός αμοιβαίος εμπλουτισμός. Ψυχοθεραπευτική - επιτρέπει στα μέλη της οικογένειας να οργανώνουν αυθόρμητες ψυχοθεραπευτικές συνεδρίες.

Λειτουργία ψυχαγωγίας και ψυχαγωγίας

Κοινή οργάνωση ψυχαγωγίας και αποθεραπείας μετά την εργασία. Φροντίδα για την υγεία και την ευημερία των μελών της οικογένειας. Ξεκούραση, οργάνωση του ελεύθερου χρόνου.

Σεξουαλική-ερωτική λειτουργία

Υπάρχει για να ικανοποιεί τις σεξουαλικές ανάγκες της οικογένειας και ρυθμίζει τη σεξουαλική συμπεριφορά των μελών της οικογένειας. Διασφάλιση της βιολογικής αναπαραγωγής της κοινωνίας, χάρη στην οποία οι οικογένειες μετατρέπονται σε τοκετό που συνεχίζεται για γενιές.

Οικιακή λειτουργία

Ικανοποίηση των μελών της οικογένειας με τις βιολογικές και υλικές τους ανάγκες. Ικανοποίηση της ανάγκης διατήρησης της υγείας τους με οικιακές μεθόδους. Σίτιση της οικογένειας, αγορά και συντήρηση οικιακής περιουσίας, ρουχισμού, παπουτσιών, βελτίωση του σπιτιού, δημιουργία άνεσης στο σπίτι, οργάνωση της οικογενειακής και καθημερινής ζωής, διαμόρφωση και δαπάνη οικιακού προϋπολογισμού.

Οικονομική λειτουργία

Διατήρηση κοινού νοικοκυριού από μέλη της οικογένειας. Δημιουργία ισχυρών οικονομικών δεσμών μεταξύ τους. Οι κανόνες της οικογενειακής ζωής περιλαμβάνουν υποχρεωτική βοήθεια και υποστήριξη για κάθε μέλος της οικογένειας εάν αντιμετωπίζει οικονομικές δυσκολίες. Κοινωνική παραγωγή των μέσων ζωής, αποκατάσταση των δυνάμεων των ενήλικων μελών της που δαπανήθηκαν για την παραγωγή. Έχοντας τον δικό σας προϋπολογισμό. Οργάνωση καταναλωτικών δραστηριοτήτων.

Λειτουργία κατάστασης

Η κληρονομιά ορισμένων καταστάσεων, για παράδειγμα, θέση στον πολιτισμό, την εθνικότητα, τη θέση στο κοινωνικό στρώμα κ.λπ. Η θέση αυτής της λειτουργίας είναι ιδιαίτερα μεγάλη στις ταξικές κοινωνίες.

Λειτουργία πρωτογενούς κοινωνικού ελέγχου

Διασφάλιση της συμμόρφωσης με τους κοινωνικούς κανόνες από τα μέλη της οικογένειας, ειδικά εκείνων που, λόγω διαφόρων συνθηκών (ηλικία, ασθένεια κ.λπ.) δεν έχουν επαρκή ικανότητα να δομούν ανεξάρτητα τη συμπεριφορά τους σε πλήρη συμφωνία με τους κοινωνικούς κανόνες. Η οικογένεια είναι μια μικρή κοινωνική ομάδα στην οποία μαθαίνουν να δομούν τη συμπεριφορά τους σύμφωνα με τα υπάρχοντα κοινωνικά πρότυπα. Ηθική ρύθμιση της συμπεριφοράς των μελών της οικογένειας σε διάφορους τομείς της ζωής, καθώς και ρύθμιση ευθυνών και υποχρεώσεων στις σχέσεις μεταξύ συζύγων, γονέων και παιδιών, εκπροσώπων της παλαιότερης και της μεσαίας γενιάς.

Λειτουργία κοινωνικοποίησης

Η οικογένεια κατέχει κεντρική θέση στην κοινωνικοποίηση. Αυτό εξηγείται κυρίως από το γεγονός ότι στην οικογένεια γίνεται η πρωταρχική κοινωνικοποίηση του ατόμου και τίθενται τα θεμέλια για τη διαμόρφωσή του ως προσωπικότητα. Η οικογένεια είναι η κύρια ομάδα για ένα παιδί· από εδώ ξεκινά η προσωπική ανάπτυξη.

Προστατευτική λειτουργία

Σε όλες τις κοινωνίες, ο θεσμός της οικογένειας παρέχει, σε διαφορετικό βαθμό, σωματική, οικονομική και ψυχολογική προστασία στα μέλη της.

Λειτουργία συνένωσης δυνάμεων

Ο Γ. Ναβαΐτης προσδιορίζει την πολυπλοκότητα ως το σημαντικότερο χαρακτηριστικό των λειτουργιών της οικογένειας. Κάθε ανάγκη που ικανοποιείται από την οικογένεια μπορεί να ικανοποιηθεί χωρίς αυτήν, αλλά μόνο η οικογένεια της επιτρέπει να ικανοποιηθεί ως ένα σύμπλεγμα, το οποίο, αν διατηρηθεί η οικογένεια, δεν μπορεί να κατακερματιστεί ή να κατανεμηθεί σε άλλους ανθρώπους.

Βιβλιογραφία

Andreeva T.V. Οικογενειακή ψυχολογία

Μεταξύ των διαφόρων κοινωνικών παραγόντων που επηρεάζουν την ανάπτυξη της προσωπικότητας, ένας από τους πιο σημαντικούς είναι η οικογένεια. Παραδοσιακά, η οικογένεια είναι ο κύριος θεσμός της εκπαίδευσης. Ό,τι αποκτά ένα άτομο στην οικογένεια, το διατηρεί σε όλη τη μετέπειτα ζωή του. Η σημασία της οικογένειας οφείλεται στο γεγονός ότι ένα άτομο ζει σε αυτήν ένα σημαντικό μέρος της ζωής του. Τα θεμέλια της προσωπικότητας μπαίνουν στην οικογένεια.

Η οικογένεια είναι μια κοινωνική και παιδαγωγική ομάδα ανθρώπων που έχει σχεδιαστεί για να ικανοποιεί βέλτιστα τις ανάγκες για αυτοσυντήρηση (παραγωγή) και αυτοεπιβεβαίωση (αυτοεκτίμηση) κάθε μέλους της.

Η οικογένεια δημιουργεί σε έναν άνθρωπο την έννοια του σπιτιού όχι ως ένα δωμάτιο όπου ζει, αλλά ως συναισθήματα, μια αίσθηση ενός τόπου όπου τον περιμένουν, τον αγαπούν, τον εκτιμούν, τον κατανοούν και τον προστατεύουν. Η οικογένεια παίζει τον κύριο ρόλο στη διαμόρφωση των ηθικών αρχών και των αρχών της ζωής του παιδιού. Η οικογένεια δημιουργεί προσωπικότητα ή την καταστρέφει· έχει τη δύναμη της οικογένειας να ενισχύει ή να υπονομεύει την ψυχική υγεία των μελών της. Η οικογένεια ενθαρρύνει κάποιες προσωπικές ορμές ενώ αποτρέπει άλλες, ικανοποιεί ή καταστέλλει προσωπικές ανάγκες. Η οικογένεια δομεί ευκαιρίες για την επίτευξη ασφάλειας, ευχαρίστησης και αυτοπραγμάτωσης. Υποδεικνύει τα όρια της ταύτισης, συμβάλλει στην ανάδυση της εικόνας ενός ατόμου για το «εγώ» του [Andreeva, 1995, σελ. 116].

Στη διαδικασία των στενών σχέσεων με τη μητέρα, τον πατέρα, τα αδέρφια, τις αδερφές, τους παππούδες, τις γιαγιάδες και άλλους συγγενείς, αρχίζει να διαμορφώνεται μια δομή προσωπικότητας στο παιδί από τις πρώτες μέρες της ζωής του.

Στην οικογένεια διαμορφώνεται η προσωπικότητα όχι μόνο του παιδιού, αλλά και των γονιών του.

Η οικογένεια είναι μια οντότητα που «περικλείει» ένα άτομο ως σύνολο σε όλες τις εκφάνσεις του.

Ο καθοριστικός ρόλος της οικογένειας οφείλεται στη βαθιά επιρροή της σε όλο το σύμπλεγμα της φυσικής και πνευματικής ζωής του ατόμου που αναπτύσσεται σε αυτήν. Για ένα παιδί η οικογένεια είναι και περιβάλλον διαβίωσης και εκπαιδευτικό περιβάλλον. Η επιρροή της οικογένειας, ειδικά στο αρχικό στάδιο της ζωής του παιδιού, υπερβαίνει κατά πολύ τις άλλες εκπαιδευτικές διαδικασίες. Σύμφωνα με έρευνες, η οικογένεια εδώ αντικατοπτρίζει το σχολείο, τα μέσα ενημέρωσης, τους δημόσιους οργανισμούς, τις ομάδες εργασίας, τους φίλους και την επιρροή της λογοτεχνίας και της τέχνης. Όλα αυτά επέτρεψαν στους δασκάλους να συναγάγουν μια ορισμένη εξάρτηση: η επιτυχία του σχηματισμού της προσωπικότητας καθορίζεται, πρώτα απ 'όλα, από την οικογένεια. Όσο καλύτερη είναι η οικογένεια και όσο καλύτερη η επιρροή της στην εκπαίδευση, τόσο υψηλότερο είναι το αποτέλεσμα της σωματικής, ηθικής και εργασιακής αγωγής του ατόμου. Σπάνια, ο ρόλος της οικογένειας στη διαμόρφωση της προσωπικότητας καθορίζεται από την εξάρτηση: σε ποια οικογένεια, ένα τέτοιο άτομο θα μεγαλώσει σε αυτήν.

Αυτή η εξάρτηση χρησιμοποιείται στην πράξη. Ένας έμπειρος δάσκαλος χρειάζεται μόνο να κοιτάξει και να μιλήσει στο παιδί για να καταλάβει σε τι είδους οικογένεια μεγαλώνει.

Με τον ίδιο τρόπο, δεν θα είναι δύσκολο να επικοινωνήσετε με τους γονείς και να καθορίσετε τι είδους παιδιά θα μεγαλώσουν στην οικογένειά τους. Οικογένεια και παιδί είναι ο καθρέφτης ο ένας του άλλου. Για κατακερματισμένες, «κατακερματισμένες» μορφές οικογένειας (γονείς χωρίς γάμο), ο όρος «οικογενειακή ομάδα» είναι κατάλληλος [Druzhinin, 1996, σελ. 273].

Εάν η οικογένεια έχει τόσο ισχυρή επιρροή στις διαδικασίες και τα αποτελέσματα της ανάπτυξης της προσωπικότητας, τότε η οικογένεια και το κράτος θα πρέπει να δώσουν προτεραιότητα στην οικογένεια για την οργάνωση της σωστής εκπαιδευτικής επιρροής. Οι ισχυρές, υγιείς, πνευματικές οικογένειες είναι μια ισχυρή κατάσταση. Οι γονείς είναι οι πρώτοι παιδαγωγοί και έχουν την ισχυρότερη επιρροή στα παιδιά. Ακόμα J. -J. Ο Rousseau υποστήριξε ότι κάθε επόμενος εκπαιδευτικός έχει μικρότερη επιρροή στο παιδί από τον προηγούμενο. Οι γονείς προηγούνται όλων των άλλων. νηπιαγωγός, δασκάλα δημοτικού και μαθητευόμενοι. Τους δίνει ένα πλεονέκτημα από τη φύση στην ανατροφή των παιδιών. Η παροχή οικογενειακής εκπαίδευσης, το περιεχόμενο και οι οργανωτικές πτυχές της είναι ένα αιώνιο και πολύ υπεύθυνο καθήκον για την ανθρωπότητα.

Οι βαθιές επαφές με τους γονείς δημιουργούν στα παιδιά μια σταθερή κατάσταση ζωής, ένα αίσθημα αυτοπεποίθησης και αξιοπιστίας. Και φέρνει ένα χαρούμενο συναίσθημα ικανοποίησης στους γονείς. Σε υγιείς οικογένειες, γονείς και παιδιά συνδέονται μέσω φυσικής, καθημερινής επαφής. Αυτή είναι μια τόσο στενή επικοινωνία μεταξύ τους, ως αποτέλεσμα της οποίας προκύπτει πνευματική ενότητα, συντονισμός βασικών φιλοδοξιών και ενεργειών ζωής. Η φυσική βάση τέτοιων σχέσεων αποτελείται από οικογενειακούς δεσμούς, συναισθήματα μητρότητας και πατρότητας, τα οποία εκδηλώνονται με τη γονική αγάπη και τη στοργή φροντίδας των παιδιών και των γονέων.

Το παιδί βλέπει την οικογένεια ως τους στενούς ανθρώπους γύρω του: πατέρα και μητέρα, παππούδες, γιαγιάδες, αδέρφια και αδερφές. Ανάλογα με τη σύνθεση της οικογένειας, τις σχέσεις στην οικογένεια με τα μέλη της οικογένειας και γενικά με τους ανθρώπους γύρω τους, ο άνθρωπος βλέπει τον κόσμο θετικά ή αρνητικά, διαμορφώνει τις απόψεις του, χτίζει τις σχέσεις του με τους άλλους. Οι οικογενειακές σχέσεις επηρεάζουν επίσης το πώς ένα άτομο θα χτίσει την καριέρα του στο μέλλον και ποιο δρόμο θα ακολουθήσει. Είναι στην οικογένεια που το άτομο λαμβάνει την πρώτη του εμπειρία ζωής, επομένως είναι πολύ σημαντικό σε ποια οικογένεια μεγαλώνει το παιδί: ευημερούν ή δυσλειτουργικό, πλήρες ή ατελές [Rean, 1998, σελ. 4].

Βασικός σκοπός της οικογένειας είναι η ικανοποίηση κοινωνικών, ομαδικών και ατομικών αναγκών. Ως κοινωνική μονάδα της κοινωνίας, η οικογένεια ικανοποιεί μια σειρά από τις σημαντικότερες ανάγκες της, συμπεριλαμβανομένης της αναπαραγωγής του πληθυσμού. Ταυτόχρονα, ικανοποιεί τις προσωπικές ανάγκες κάθε μέλους, καθώς και τις γενικές οικογενειακές (ομαδικές). Οι κύριες λειτουργίες της οικογένειας απορρέουν από αυτό: αναπαραγωγικές, οικονομικές, εκπαιδευτικές, επικοινωνιακές, οργάνωση αναψυχής και αναψυχής. Υπάρχει στενή σχέση, αλληλοδιείσδυση και συμπληρωματικότητα μεταξύ τους.

Η αναπαραγωγική λειτουργία της οικογένειας είναι η αναπαραγωγή της ζωής, δηλαδή η γέννηση παιδιών, η συνέχιση του ανθρώπινου γένους. Αυτή η λειτουργία περιλαμβάνει στοιχεία όλων των άλλων λειτουργιών, αφού η οικογένεια συμμετέχει όχι μόνο στην ποσοτική, αλλά και στην ποιοτική αναπαραγωγή του πληθυσμού. Αυτό σχετίζεται πρωτίστως με την εισαγωγή της νέας γενιάς στα επιστημονικά και πολιτιστικά επιτεύγματα της ανθρωπότητας, τη διατήρηση της υγείας της, καθώς και με την πρόληψη «της αναπαραγωγής διαφόρων ειδών βιολογικών ανωμαλιών στις νέες γενιές».

Το φυσικό ένστικτο της τεκνοποίησης μετατρέπεται σε ένα άτομο στην ανάγκη να κάνει παιδιά, να τα μεγαλώσει και να τα εκπαιδεύσει. Χωρίς να ικανοποιήσει αυτή την ανάγκη, ένα άτομο, κατά κανόνα, δεν αισθάνεται ευτυχισμένο. Και αυτό δεν είναι τυχαίο. Εάν ο γάμος ξυπνά νέες δυνάμεις και νέα συναισθήματα στους ανθρώπους, τότε η εμφάνιση των παιδιών μεταμορφώνει τους συζύγους. Η γονική αγάπη ξυπνά μέσα τους και αναπτύσσεται μια ολόκληρη σειρά συναισθημάτων που συνδέονται με αυτήν, τα οποία μπορούν να εμφανιστούν μόνο με τη γέννηση παιδιών: για μια γυναίκα - μητρότητα, για έναν άνδρα - πατρότητα.

Ποια είναι η ουσία των γενικών οικογενειακών συμφερόντων που σχετίζονται με την αναπαραγωγική λειτουργία; Σχετίζονται, πρώτα απ 'όλα, με τον αριθμό των παιδιών. Εάν μια οικογένεια έχει πολλά παιδιά, τότε εμφανίζονται φυσικές συνθήκες για τη δημιουργία μιας πλήρους οικογενειακής ομάδας. Και αυτό εμπλουτίζει τη ζωή κάθε μέλους της οικογένειας και δημιουργεί ένα ευνοϊκό περιβάλλον ώστε η οικογένεια να επιτελεί με επιτυχία την εκπαιδευτική της λειτουργία. Σε μια οικογένεια με ένα παιδί, όλα γίνονται πολύ πιο περίπλοκα. Και αυτό είναι κατανοητό. Σε μια οικογένεια με πολλά παιδιά, η ομάδα δημιουργείται από την ίδια τη ζωή. εδώ υπάρχει κάποιος να ακολουθήσει το παράδειγμα, υπάρχει κάποιος για να είναι υπεύθυνος, υπάρχουν μέντορες και καθοδηγητές. Σε μια τέτοια οικογένεια υπάρχει ενεργή αμοιβαία εκπαίδευση των παιδιών· η συλλογικότητα, η ενσυναίσθηση, η αλληλεγγύη, το αίσθημα συναδελφικότητας και φιλίας και η αγάπη για τον αδερφό ή την αδελφή καλλιεργούνται φυσικά στη ζωή κάθε παιδιού.

Η οικογένεια συμμετέχει στην κοινωνική παραγωγή των μέσων διαβίωσης, αποκαθιστά τη δύναμη των ενήλικων μελών της που δαπανώνται στην παραγωγή, διαχειρίζεται το δικό της νοικοκυριό, έχει τον δικό της προϋπολογισμό και οργανώνει καταναλωτικές δραστηριότητες. Όλα αυτά μαζί συνιστούν την οικονομική λειτουργία της οικογένειας. κοινωνικοποίηση οικογενειακή εκπαιδευτική προσωπικότητα

Η επίδραση της οικονομικής λειτουργίας στις σχέσεις στην ίδια την οικογενειακή κοινότητα μπορεί να είναι διπλή: η δίκαιη κατανομή των οικιακών ευθυνών στην οικογένεια μεταξύ των συζύγων, των παλαιότερων και των νεότερων γενεών, κατά κανόνα, ευνοεί την ενίσχυση των συζυγικών σχέσεων και την ηθική και εργασιακή διαπαιδαγώγηση. των παιδιών. Εάν υπάρχει άδικη κατανομή των οικιακών ευθυνών στην οικογένεια, όταν πέφτουν κυρίως στη γυναίκα, ο άνδρας ενεργεί ως «πατριάρχης» και τα παιδιά μόνο ως καταναλωτές, ο αντίκτυπος θα είναι σίγουρα δυσμενής [Petrichenko, 2001, σελ. 24].

Στενά συνδεδεμένο με την οικονομική λειτουργία είναι το πρόβλημα της διαχείρισης της οικογένειας, δηλαδή το θέμα της ηγεσίας στην οικογένεια. Οι οικογένειες όπου ο σύζυγος έχει αδιαίρετη εξουσία είναι σπάνιες, αλλά έχουν εμφανιστεί οικογένειες όπου επικεφαλής είναι η σύζυγος. Εδώ, ο οικογενειακός προϋπολογισμός συγκεντρώνεται στα χέρια της μητέρας (για διάφορους λόγους, μερικές φορές πολύ σημαντικούς), είναι ο κύριος παιδαγωγός των παιδιών και διοργανωτής του ελεύθερου χρόνου. Αυτή η κατάσταση επίσης δεν μπορεί να θεωρηθεί φυσιολογική: ένα υπερβολικό βάρος πέφτει στους ώμους μιας γυναίκας, δεν μπορεί να αντικαταστήσει έναν πατέρα για παιδιά και η ψυχολογική ισορροπία στην οικογένεια διαταράσσεται. Οι περισσότερες οικογένειες χαρακτηρίζονται από περίπου ίση συμμετοχή των συζύγων στη διαχείριση του σπιτιού. Φυσικά, αυτή είναι η πιο προοδευτική αρχή της οικογενειακής διαχείρισης. Ταυτόχρονα, η ισότητα των συζύγων θα πρέπει να είναι υποδειγματική: σε εκείνα τα ζητήματα στα οποία η σύζυγος είναι πιο αρμόδια, θα πρέπει να έχει την πρωτιά και σε μια σειρά από άλλα θέματα, το δικαίωμα αποφασιστικής ψήφου μπορεί να ανήκει στον άνδρα. Κάθε οικογένεια πρέπει να προσπαθεί για αυτό.

Τόσο οι ενήλικες όσο και τα παιδιά μεγαλώνουν στην οικογένεια. Η επιρροή του στη νέα γενιά είναι ιδιαίτερα σημαντική. Επομένως, η εκπαιδευτική λειτουργία της οικογένειας έχει τρεις όψεις.

Το πρώτο είναι η διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού, η ανάπτυξη των ικανοτήτων και των ενδιαφερόντων του, η μεταφορά στα παιδιά από τα ενήλικα μέλη της οικογένειας (μητέρα, πατέρας, παππούς, γιαγιά κ.λπ.) της κοινωνικής εμπειρίας που έχει συσσωρευτεί από την κοινωνία. ανάπτυξη μιας επιστημονικής κοσμοθεωρίας και μιας πολύ ηθικής στάσης απέναντι στην εργασία. ενσταλάσσοντάς τους μια αίσθηση συλλογικότητας και διεθνισμού, την ανάγκη και την ικανότητα να είναι πολίτης και ιδιοκτήτης, να τηρούν τους κανόνες της σοσιαλιστικής κοινωνίας και συμπεριφοράς· εμπλουτίζοντας τη διάνοιά τους, την αισθητική τους ανάπτυξη, την προώθηση της σωματικής τους βελτίωσης, την ενίσχυση της υγείας τους και την ανάπτυξη δεξιοτήτων υγιεινής και υγιεινής. Η δεύτερη πτυχή είναι η συστηματική εκπαιδευτική επίδραση της ομάδας της οικογένειας σε κάθε μέλος σε όλη τη διάρκεια της ζωής του. Η τρίτη πτυχή είναι η συνεχής επιρροή των παιδιών στους γονείς (και σε άλλα ενήλικα μέλη της οικογένειας), ενθαρρύνοντάς τα να συμμετέχουν ενεργά στην αυτοεκπαίδευση.

Η επιτυχία της εκπλήρωσης αυτής της λειτουργίας εξαρτάται από τις εκπαιδευτικές δυνατότητες της οικογένειας. Είναι ένα σύνολο συνθηκών και μέσων που καθορίζουν τις παιδαγωγικές δυνατότητες της οικογένειας. Αυτό το συγκρότημα συνδυάζει υλικές και συνθήκες διαβίωσης, το μέγεθος και τη δομή της οικογένειας, την ανάπτυξη της οικογενειακής ομάδας και τη φύση των σχέσεων μεταξύ των μελών της. Περιλαμβάνει την ιδεολογική, ηθική, συναισθηματική, ψυχολογική και εργασιακή ατμόσφαιρα, την εμπειρία ζωής, την εκπαίδευση και τις επαγγελματικές ιδιότητες των γονέων. Το προσωπικό παράδειγμα του πατέρα και της μητέρας και οι οικογενειακές παραδόσεις έχουν μεγάλη σημασία. Είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη η φύση της επικοινωνίας στην οικογένεια και η επικοινωνία της με τους άλλους, το επίπεδο παιδαγωγικής κουλτούρας των ενηλίκων (κυρίως μητέρα και πατέρας), η κατανομή των εκπαιδευτικών ευθυνών μεταξύ τους, η σχέση της οικογένειας με το σχολείο και το κοινό. Ιδιαίτερη και πολύ σημαντική συνιστώσα είναι η ιδιαιτερότητα της ίδιας της διαδικασίας της οικογενειακής εκπαίδευσης [Aristova, 1986, σελ. 4-5].

Ο άνθρωπος επηρεάζεται από την οικογένεια από τη μέρα που γεννιέται μέχρι το τέλος της ζωής του. Αυτό σημαίνει ότι η οικογενειακή εκπαίδευση χαρακτηρίζεται από συνέχεια και διάρκεια. Και σε αυτό κανένα άλλο εκπαιδευτικό δημόσιο ίδρυμα δεν μπορεί να συγκριθεί με την οικογένεια. Φυσικά, η επίδραση της οικογένειας στα παιδιά σε διαφορετικές περιόδους της ζωής τους δεν είναι η ίδια. Η ίδια η φυσική ζωή στην οικογένεια διδάσκει σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας, και μετά σε ένα μαθητή, πάρα πολύ. Δεδομένου ότι η οικογενειακή ανατροφή είναι αδιανόητη χωρίς τη γονική αγάπη για τα παιδιά και τα αμοιβαία συναισθήματα των παιδιών για τους γονείς τους, είναι πιο συναισθηματική από οποιαδήποτε άλλη ανατροφή. Μια οικογένεια ενώνει ανθρώπους διαφορετικών ηλικιών, φύλων και συχνά με διαφορετικά επαγγελματικά ενδιαφέροντα. Αυτό επιτρέπει στο παιδί να εκφράσει πλήρως τις συναισθηματικές και διανοητικές του ικανότητες.

Χαρακτηριστικό γνώρισμα της εκπαιδευτικής επιρροής της οικογένειας στα παιδιά είναι η σταθερότητά της. Συνήθως, η σωστή στάση των γονέων απέναντι στην ανατροφή των παιδιών της πρώιμης και προσχολικής ηλικίας έχει θετικό αντίκτυπο στην εκπαιδευτική, εργασιακή και κοινωνική τους δραστηριότητα. Αντίθετα, η ανεπαρκής προσοχή των γονέων στην ανατροφή των παιδιών προσχολικής και προσχολικής ηλικίας επηρεάζει αρνητικά την κοινωνική τους δραστηριότητα ακόμη και όταν είναι ήδη στο σχολείο.

Η οικογένεια έχει την πιο ενεργή επιρροή στην ανάπτυξη της πνευματικής κουλτούρας, στον κοινωνικό προσανατολισμό του ατόμου και στα κίνητρα συμπεριφοράς. Ως μικρομοντέλο κοινωνίας για ένα παιδί, η οικογένεια αποδεικνύεται ότι είναι ο πιο σημαντικός παράγοντας για την ανάπτυξη ενός συστήματος κοινωνικών στάσεων και τη διαμόρφωση σχεδίων ζωής. Οι κοινωνικοί κανόνες πραγματοποιούνται πρώτα στην οικογένεια, οι πολιτιστικές αξίες της κοινωνίας καταναλώνονται μέσω της οικογένειας, η γνώση των άλλων ανθρώπων ξεκινά από την οικογένεια. Το εύρος της οικογενειακής επιρροής στην ανατροφή των παιδιών είναι τόσο ευρύ όσο και το εύρος της κοινωνικής επιρροής. Από την άποψη του T. Parsons, η οικογένεια είναι το κύριο όργανο κοινωνικοποίησης, η μητέρα και ο πατέρας είναι οι κύριοι δημιουργοί της προσωπικότητας του παιδιού, το παιδί είναι ένα άδειο δοχείο που πρέπει να γεμίσει με πολιτισμό [Aron R., 1993, σελ. 279].

Εάν μια οικογένεια έχει πολλά παιδιά, τότε εμφανίζονται φυσικές συνθήκες για τη δημιουργία μιας πλήρους οικογενειακής ομάδας. Και αυτό εμπλουτίζει τη ζωή κάθε μέλους της οικογένειας και δημιουργεί ένα ευνοϊκό περιβάλλον ώστε η οικογένεια να επιτελεί με επιτυχία την εκπαιδευτική της λειτουργία. Σε μια οικογένεια με ένα παιδί, όλα αυτά γίνονται πολύ πιο περίπλοκα. ΟΠΩΣ ΚΑΙ. Ο Makarenko έγραψε: "Μπορεί κανείς, για παράδειγμα, να ισχυριστεί αποφασιστικά ότι το να μεγαλώνεις ένα μοναχοπαίδι είναι πιο δύσκολο από το να μεγαλώνεις πολλά παιδιά. Ακόμα κι αν η οικογένεια αντιμετωπίζει κάποιες οικονομικές δυσκολίες, δεν μπορεί να περιοριστεί σε ένα παιδί."

Αποδεικνύεται ότι η εκπαιδευτική λειτουργία συγχωνεύεται οργανικά με την αναπαραγωγική. Υπάρχει στενή σχέση μεταξύ άλλων λειτουργιών.

Οι κοινωνιολόγοι έχουν αποδώσει και συνεχίζουν να αποδίδουν αυξανόμενη σημασία στην επικοινωνιακή λειτουργία της οικογένειας. Τα ακόλουθα στοιχεία αυτής της λειτουργίας μπορούν να ονομαστούν: οικογενειακή διαμεσολάβηση σε επαφή των μελών της με τα μέσα ενημέρωσης (τηλεόραση, ραδιόφωνο, περιοδικά), λογοτεχνία και τέχνη. την επιρροή της οικογένειας στις ποικίλες συνδέσεις των μελών της με το φυσικό περιβάλλον και στη φύση της αντίληψής της· οργάνωση της ενδοοικογενειακής επικοινωνίας [Rean, 2000, σελ. 89].

Εάν η οικογένεια δίνει επαρκή προσοχή στην απόδοση αυτής της λειτουργίας, τότε αυτό ενισχύει σημαντικά τις εκπαιδευτικές της δυνατότητες. Συχνά συνδέεται με την επικοινωνιακή λειτουργία (μερικές φορές θεωρείται ακόμη και ανεξάρτητη λειτουργία) είναι η δραστηριότητα δημιουργίας ψυχολογικού κλίματος για την οικογένεια. Στην πραγματικότητα, δεν μπορεί κανείς να μην συμφωνήσει με αυτό: στη δυναμική εποχή μας, η σημασία της οικογένειας ως ψυχολογικής μονάδας αυξάνεται πολύ. Ως εκ τούτου, αυτά τα θέματα συζητούνται λεπτομερώς σε επόμενα κεφάλαια.

Επί του παρόντος, η λειτουργία της οικογένειας στην οργάνωση αναψυχής και αναψυχής αυξάνεται αισθητά. Με τον ελεύθερο χρόνο συμφωνούμε να κατανοήσουμε τον μη εργάσιμο (ελεύθερο) χρόνο, τον οποίο ένα άτομο διαθέτει αποκλειστικά σύμφωνα με τη δική του επιλογή και διακριτική ευχέρεια. Ο ελεύθερος χρόνος είναι μια από τις σημαντικότερες κοινωνικές αξίες, ένα απαραίτητο μέσο για την αποκατάσταση της σωματικής και πνευματικής δύναμης του ατόμου και την ολοκληρωμένη ανάπτυξη του ατόμου. Η αύξηση του ρόλου του ελεύθερου χρόνου διευκολύνεται από τον σωστό ρυθμό και τη ρουτίνα της οικογενειακής ζωής, την λογική κατανομή των ευθυνών μεταξύ των μελών της και τον προγραμματισμό της εργασίας και της ανάπαυσης. Γενικά, ο ελεύθερος χρόνος είναι, σαν να λέγαμε, ένας καθρέφτης της ωριμότητας ενός ατόμου ως ατόμου: πολλά μπορούν να ειπωθούν για ένα άτομο από τη φύση του ελεύθερου χρόνου του.

Ο οικογενειακός ελεύθερος χρόνος περιλαμβάνει: ανάγνωση, ακρόαση ραδιοφώνου, παρακολούθηση τηλεοπτικών εκπομπών, συνάντηση με συγγενείς, φίλους και γνωστούς, επίσκεψη σε βιβλιοθήκες, θέατρα, αίθουσες συναυλιών και κινηματογράφους. λήψη ετήσιας άδειας· επίσκεψη σε πάρκα, πεζοπορία, εκδρομές, περίπατοι στη φύση. παίζοντας αθλήματα, συμμετέχοντας σε αγώνες και γιορτάζοντας τις γιορτές.

Στην οργάνωση της οικογενειακής αναψυχής, ανακαλύπτονται πολλά λάθη: τα παιδιά περνούν πολύ χρόνο βλέποντας τηλεόραση, περνούν λίγο χρόνο στον καθαρό αέρα, οι γονείς συχνά δεν αφιερώνουν αρκετό χρόνο με τα παιδιά τους, αναφέροντας ότι είναι απασχολημένοι, κουρασμένοι κ.λπ. Η υπέρβαση αυτών των λαθών είναι η καθήκον της σύγχρονης οικογένειας.

Λειτουργίες μιας σύγχρονης οικογένειας

Υπάρχουν διάφοροι ορισμοί της οικογένειας:

· Η οικογένεια είναι μια μικρή κοινωνική ομάδα που βασίζεται στο γάμο. .

· Η οικογένεια είναι ένας κοινωνικός θεσμός που χαρακτηρίζεται από μια σταθερή μορφή σχέσεων μεταξύ των ανθρώπων, στο πλαίσιο της οποίας διεξάγεται το κύριο μέρος της καθημερινής ζωής των ανθρώπων. .

Βασικές λειτουργίες της οικογένειας

Οι επιστήμονες εντοπίζουν διάφορες λειτουργίες της οικογένειας, οι κυριότερες από τις οποίες είναι οι ακόλουθες:

· Αναπαραγωγικό;

· Οικονομικά και οικιακά.

· Πρωταρχική κοινωνικοποίηση.

· εκπαιδευτικός;

· ψυχαγωγικό και ψυχοθεραπευτικό. .

Αναπαραγωγική λειτουργίαλόγω της ανάγκης να συνεχιστεί το ανθρώπινο γένος. Επί του παρόντος, η δημογραφική κατάσταση στη Ρωσία είναι τέτοια που το ποσοστό θνησιμότητας υπερβαίνει το ποσοστό γεννήσεων. Επομένως, στην εποχή μας, ένα από τα σημαντικότερα καθήκοντα του κράτους είναι η αποκατάσταση της αναπαραγωγικής λειτουργίας της οικογένειας.

Οικονομική και οικιακή λειτουργία.Ιστορικά, η οικογένεια ήταν πάντα η βασική οικονομική μονάδα της κοινωνίας. Η οικονομική λειτουργία συνδέθηκε με τη συσσώρευση πλούτου για τα μέλη της οικογένειας. Οι κοινωνικοοικονομικές αλλαγές που συντελούνται στην κοινωνία μας ενεργοποιούν και πάλι την οικονομική λειτουργία της οικογένειας σε θέματα συσσώρευσης περιουσίας, απόκτησης περιουσίας, ιδιωτικοποίησης κατοικίας, κληρονομιάς κ.λπ.

Λειτουργία πρωτογενούς κοινωνικοποίησηςλόγω του γεγονότος ότι η οικογένεια είναι η πρώτη και κύρια κοινωνική ομάδα που επηρεάζει ενεργά τη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού. Σε μια οικογένεια, οι φυσικές-βιολογικές και κοινωνικές σχέσεις γονέων και παιδιών είναι αλληλένδετες. Αυτές οι συνδέσεις είναι πολύ σημαντικές γιατί καθορίζουν τα χαρακτηριστικά της νοητικής ανάπτυξης και την πρωταρχική κοινωνικοποίηση των παιδιών στο πιο πρώιμο στάδιο της ανάπτυξής τους. Εκπαιδευτική λειτουργία. Σημαντικό ρόλο στη διαδικασία της πρωτογενούς κοινωνικοποίησης παίζει η ανατροφή ενός παιδιού στην οικογένεια. Οι γονείς είναι οι πρώτοι παιδαγωγοί του παιδιού. Η ανατροφή των παιδιών είναι μια σύνθετη κοινωνική και παιδαγωγική διαδικασία, η οποία περιλαμβάνει την επίδραση ολόκληρης της ατμόσφαιρας και του μικροκλίματος της οικογένειας στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού.

Ψυχαγωγική και ψυχοθεραπευτική λειτουργία της οικογένειαςείναι ότι η οικογένεια πρέπει να είναι μια θέση όπου ένα άτομο θα μπορούσε να αισθάνεται απολύτως προστατευμένο, να γίνει αποδεκτό, παρά την ιδιότητά του, την εμφάνισή του, την επιτυχία (ή την έλλειψή του), την οικονομική του κατάσταση κ.λπ.

Έτσι, η ανθρώπινη ύπαρξη οργανώνεται σήμερα με τη μορφή ενός οικογενειακού τρόπου ζωής. Κάθε μία από τις λειτουργίες μπορεί να υλοποιηθεί με μεγαλύτερη ή μικρότερη επιτυχία εκτός οικογένειας, αλλά η ολότητά τους μπορεί να εφαρμοστεί μόνο εντός της οικογένειας.

Χαρακτηριστικά της σύγχρονης κοινωνικοποίησης ενός παιδιού στην οικογένεια

Οικογένεια- μια φυσική κοινωνικο-ψυχολογική μικρή ομάδα που συνδυάζει επίσημα και άτυπα χαρακτηριστικά. Πραγματοποιεί ποικίλους τύπους συνεργατικών, κοινών δραστηριοτήτων που στοχεύουν στην οργάνωση της οικιακής ζωής, της αναψυχής, του ελεύθερου χρόνου και της ικανοποίησης μιας μεγάλης ποικιλίας υλικών και πνευματικών αναγκών. Για ένα παιδί η οικογένεια είναι το φυσικό δημοτικό σχολείο συνεργατικής, ομαδικής συμπεριφοράς, συλλογικής, κοινής καθημερινής εργασίας. Και αυτό είναι θεμελιώδες και καθοριστικό, αν και η διαδικασία κοινωνικοποίησης και εκπαίδευσης στην οικογένεια μπορεί να συμβεί συνειδητά και ασυνείδητα, σκόπιμα και αυθόρμητα. .

Μπαίνοντας στη δημόσια ζωή, ένα παιδί γίνεται μέλος πολλών διαφορετικών μικρών ομάδων, επίσημων και ανεπίσημων, μέλος διαφόρων ομάδων. Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να μάθει ομαδικά πρότυπα, απαιτήσεις, κανόνες, αφού κάθε οργανωμένη ομάδα χαρακτηρίζεται από ομαδική συμπεριφορά, ομαδικά ενδιαφέροντα, ομαδικούς στόχους και στόχους.

Επιπλέον, οι επίσημες και άτυπες ομάδες έχουν τη μια ή την άλλη δομή, έναν ορισμένο καταμερισμό εργασίας, ρόλους της ομάδας ως συστήματα αμοιβαίων δικαιωμάτων και υποχρεώσεων, ένα σύστημα αρχών (εξουσία), ομαδικές προσδοκίες, ένα σύστημα ομαδικών ανταμοιβών και τιμωριών. Το παιδί πρέπει να τα κατακτήσει όλα αυτά και να προσαρμοστεί στην ομαδική συμπεριφορά και τις ομαδικές δραστηριότητες. Με βάση αυτό, το κύριο καθήκον της οικογενειακής κοινωνικοποίησης και της οικογενειακής εκπαίδευσης είναι να αναπτύξει τις ικανότητες του παιδιού για συνεργατική, κοινή, συλλογική δραστηριότητα, αφού στο μέλλον ολόκληρη η ζωή του θα πραγματοποιηθεί σε διάφορες (τις πιο διαφορετικές) ομάδες και ομάδες. .

Καθήκοντα κοινωνικοποίησης της οικογένειας:

1. Αναπτύξτε στο παιδί τις δεξιότητες και τις ικανότητες γενικών συνεργατικών (συλλογικών) δραστηριοτήτων.

2. Προσαρμόστε το παιδί στη ζωή διαφορετικών ομάδων.

Από αυτή την άποψη, η κοινωνικοποίηση ενός παιδιού θεωρείται ως μια ολοένα πιο σύνθετη και διευρυνόμενη διαδικασία κοινωνικο-ψυχολογικής προσαρμογής σε διάφορες ομάδες και ομάδες.

Η κοινωνικο-ψυχολογική προσαρμογή ενός παιδιού ξεκινά κυριολεκτικά από την ημέρα της γέννησής του: το παιδί προσαρμόζεται στη μητέρα του και μετά στον πατέρα του. Το εύρος της προσαρμογής ενός παιδιού διευρύνεται συνεχώς ανάλογα με την ένταση και τη συχνότητα επικοινωνίας μαζί του: αυτοί μπορεί να είναι μεγαλύτερα αδέρφια και αδελφές, παππούδες και γιαγιάδες και άλλα μέλη της οικογένειας.

Καθώς το παιδί μεγαλώνει και αναπτύσσεται, προσαρμόζεται κοινωνικά στις συζυγικές και οικογενειακές σχέσεις. Σε μεγαλύτερη προσχολική ηλικία, (στην αρχή, ασυνείδητα) αρχίζει να κατανοεί τις αρχές του καταμερισμού της εργασίας στην οικογένεια, τους κανόνες της οικογένειας, τους κανόνες, τα δικαιώματα και τις ευθύνες των μελών της οικογένειας, το σύστημα εξουσίας και υποταγής, την τιμωρία και τις ανταμοιβές.

Το κύριο και σημαντικότερο είναι ότι το παιδί, προσαρμοζόμενο στην οικογένεια ως συνεταιριστική, κοινή δραστηριότητα, αναπτύσσει τις δεξιότητες και τις ικανότητες της συνεργατικής συμπεριφοράς, χωρίς τις οποίες δεν θα μπορέσει να προσαρμοστεί ούτε στο νηπιαγωγείο ούτε στο σχολείο. Επιπλέον, στην οικογένεια αποκτά τις δεξιότητες και τις ικανότητες της κοινωνικοπαιδαγωγικής προσαρμογής στο χαρακτήρα και την ιδιοσυγκρασία άλλων ανθρώπων (στην περίπτωση αυτή, των μελών της οικογένειας). Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι το παιδί πρέπει να προσαρμοστεί στο πιο περίπλοκο σύστημα οικογενειακών και συγγενικών σχέσεων, που μπορεί να είναι εξαιρετικά πολύπλοκο. Η διαδικασία της οικογενειακής κοινωνικο-ψυχολογικής προσαρμογής είναι μια θεμελιώδης πρώτη εμπειρία ζωής, μια αρχική εμπειρία, αλλά θεμελιώδης ως προς το νόημα, το περιεχόμενο και τη σημασία της. .

«Η κύρια, πρώτη λειτουργία της οικογένειας είναι η αναπαραγωγική, δηλαδή η βιολογική αναπαραγωγή του πληθυσμού σε κοινωνικό επίπεδο και η ικανοποίηση της ανάγκης για παιδιά σε προσωπικό επίπεδο. Μαζί με αυτή την κύρια λειτουργία, η οικογένεια εκτελεί μια σειρά από άλλες σημαντικές κοινωνικές λειτουργίες:

1) εκπαιδευτική - κοινωνικοποίηση της νεότερης γενιάς, διατήρηση της πολιτιστικής αναπαραγωγής της κοινωνίας.

2) νοικοκυριό - διατήρηση της σωματικής υγείας των μελών της κοινωνίας, φροντίδα παιδιών και ηλικιωμένων μελών της οικογένειας.

3) οικονομική - απόκτηση υλικών πόρων από ορισμένα μέλη της οικογένειας για άλλα, οικονομική υποστήριξη για ανηλίκους και μέλη της κοινωνίας με ειδικές ανάγκες.

4) η σφαίρα του πρωτογενούς κοινωνικού ελέγχου - ηθική ρύθμιση της συμπεριφοράς των μελών της οικογένειας σε διάφορους τομείς της ζωής, καθώς και ρύθμιση των ευθυνών και υποχρεώσεων στις σχέσεις μεταξύ συζύγων, γονέων και παιδιών, εκπροσώπων ηλικιωμένων και

μεσαίες γενιές?

5) πνευματική επικοινωνία - προσωπική ανάπτυξη των μελών της οικογένειας, πνευματικός αμοιβαίος εμπλουτισμός.

6) κοινωνική θέση - παρέχοντας ένα συγκεκριμένο κοινωνικό

κατάσταση των μελών της οικογένειας, αναπαραγωγή της κοινωνικής δομής.

7) αναψυχή - οργάνωση ορθολογικής αναψυχής, αμοιβαίος εμπλουτισμός συμφερόντων.

8) συναισθηματική - λήψη ψυχολογικής προστασίας, συναισθηματική υποστήριξη, συναισθηματική σταθεροποίηση ατόμων και ψυχολογική θεραπεία τους.

Οικογενειακή εκπαίδευση- αναπόσπαστο μέρος της σχετικά κοινωνικά ελεγχόμενης κοινωνικοποίησης ενός ατόμου, την ίδια στιγμή, σε οποιαδήποτε οικογένεια ένα άτομο υφίσταται επίσης αυθόρμητη κοινωνικοποίηση. Τα αποτελέσματα της κοινωνικοποίησης καθορίζονται από τα αντικειμενικά χαρακτηριστικά της οικογένειας (κοινωνική θέση, υλικές συνθήκες της οικογένειας, επίπεδο εκπαίδευσης των γονέων κ.λπ.), αξιακές στάσεις (προκοινωνικές, κοινωνικές, αντικοινωνικές), τον τρόπο ζωής και τις σχέσεις των μελών της οικογένειας.

Η επιρροή της οικογένειας στο παιδί είναι ισχυρότερη από όλες τις άλλες εκπαιδευτικές επιρροές πάνω του. με την ηλικία εξασθενεί, αλλά ποτέ δεν χάνεται τελείως. Στην οικογένεια διαμορφώνονται εκείνες οι ιδιότητες που δεν μπορούν να διαμορφωθούν πουθενά εκτός από την οικογένεια. η οικογένεια πραγματοποιεί την κοινωνικοποίηση του ατόμου, η οποία είναι μια συμπυκνωμένη έκφραση των προσπαθειών του στη φυσική, ηθική και εργασιακή εκπαίδευση. η οικογένεια μεγαλώνει έναν πολίτη, έναν πατριώτη, έναν μελλοντικό οικογενειάρχη, ένα νομοταγές μέλος της κοινωνίας.

64. Τύποι οικογενειακών σχέσεων και η επιρροή τους στην ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού.

Υπάρχουν 4 τύποι οικογενειακών σχέσεων: υπαγόρευση, κηδεμονία, «μη παρέμβαση» και συνεργασία.

Δικτατσε μια οικογένεια, εκδηλώνεται με τη συστηματική συμπεριφορά ορισμένων μελών της οικογένειας (κυρίως ενηλίκων) και την πρωτοβουλία και την αυτοεκτίμηση άλλων μελών της οικογένειας.

Κηδεμονίαστην οικογένεια είναι ένα σύστημα σχέσεων στο οποίο οι γονείς, ενώ διασφαλίζουν μέσα από την εργασία τους την κάλυψη όλων των αναγκών του παιδιού, το προστατεύουν από κάθε έγνοια, προσπάθεια και δυσκολία, παίρνοντας τα πάνω του. Το ζήτημα της ενεργούς διαμόρφωσης της προσωπικότητας ξεθωριάζει στο παρασκήνιο. Στο επίκεντρο των εκπαιδευτικών επιρροών βρίσκεται ένα άλλο πρόβλημα - η ικανοποίηση των αναγκών του παιδιού και η προστασία του από τις δυσκολίες.

Το σύστημα των διαπροσωπικών σχέσεων στην οικογένεια, που βασίζεται στην αναγνώριση της δυνατότητας και ακόμη και της σκοπιμότητας της ανεξάρτητης ύπαρξης ενηλίκων από παιδιά, μπορεί να δημιουργηθεί με την τακτική " μη παρέμβαση«Ταυτόχρονα, θεωρείται ότι δύο κόσμοι μπορούν να συνυπάρχουν: ενήλικες και παιδιά, και ούτε ο ένας ούτε ο άλλος πρέπει να περάσουν τη γραμμή που χαράσσεται με αυτόν τον τρόπο. Τις περισσότερες φορές, αυτού του είδους η σχέση βασίζεται στην παθητικότητα των γονέων ως παιδαγωγών.

ΣυνεργασίαΩς είδος σχέσης σε μια οικογένεια, προϋποθέτει τη μεσολάβηση των διαπροσωπικών σχέσεων στην οικογένεια από κοινούς στόχους και στόχους της κοινής δραστηριότητας, την οργάνωσή της και τις υψηλές ηθικές αξίες. Σε αυτή την κατάσταση ξεπερνιέται ο εγωιστικός ατομικισμός του παιδιού. Μια οικογένεια, όπου ο κορυφαίος τύπος σχέσης είναι η συνεργασία, αποκτά μια ιδιαίτερη ποιότητα και γίνεται μια ομάδα υψηλού επιπέδου ανάπτυξης - μια ομάδα.

Το στυλ της οικογενειακής εκπαίδευσης και οι αξίες που γίνονται αποδεκτές στην οικογένεια έχουν μεγάλη σημασία στην ανάπτυξη της αυτοεκτίμησης.

3 στυλ οικογενειακής εκπαίδευσης:

Conniving, th

Σε δημοκρατικό ύφος λαμβάνονται υπόψη πρώτα τα συμφέροντα του παιδιού Στυλ «συναίνεσης».

Με επιτρεπτικό ύφος το παιδί αφήνεται στην τύχη του.

65.Οργανωτικό και παιδαγωγικό έργο του σχολείου με γονείς μαθητών.

Το σχολείο ασκεί την επιρροή του στην ανατροφή των μαθητών στην οικογένεια μέσα από διάφορες μορφές οργανωτικής και παιδαγωγικής εργασίας με τους γονείς. Μία από αυτές τις σημαντικές μορφές είναι οι συναντήσεις και τα συνέδρια γονέων. Πραγματοποιούνται τόσο σε σχολική κλίμακα όσο και σε μεμονωμένες τάξεις.

Σε συναντήσεις γονέων ή συνέδρια σε όλο το σχολείο συζητούνται τα πιο πιεστικά προβλήματα βελτίωσης του εκπαιδευτικού έργου των οικογενειών και των σχολείων, καθώς και τρέχοντα θέματα εκπαίδευσης και ανατροφής των μαθητών. Οι συναντήσεις γονέων και δασκάλων σε όλο το σχολείο γίνονται συνήθως δύο έως τρεις φορές το χρόνο.

Μια πιο αποτελεσματική μορφή οργανωτικής και παιδαγωγικής εργασίας με τις οικογένειες είναι οι συναντήσεις γονέων μαθητών σε μεμονωμένες τάξεις. Σε αυτά, οι δάσκαλοι της τάξης κάνουν αναφορές για την κατάσταση της ακαδημαϊκής επίδοσης και της πειθαρχίας των μαθητών, συζητούν πληροφορίες από τους γονείς σχετικά με την εμπειρία της εκπαιδευτικής εργασίας με τα παιδιά και επίσης επιλύουν ζητήματα που σχετίζονται με τη βελτίωση της ακαδημαϊκής εργασίας και της συμπεριφοράς μεμονωμένων μαθητών. Τέτοιες συναντήσεις είναι ιδιαίτερα σημαντικές για τη δημιουργία μιας ενιαίας γραμμής στο εκπαιδευτικό έργο της οικογένειας και του σχολείου. Το θέμα είναι ότι όταν ο δάσκαλος της τάξης προτείνει αυτό ή εκείνο το εκπαιδευτικό έργο για την τάξη, χρειάζεται επίσης να εμπλέξει τους γονείς στην επίλυσή του.

Μερικές φορές είναι χρήσιμο να πραγματοποιείτε συναντήσεις γονέων μαζί με μαθητές.

Σε τέτοιες περιπτώσεις δημιουργείται μια ιδιαίτερη ψυχολογική ατμόσφαιρα που αυξάνει την ευθύνη τόσο των παιδιών όσο και των γονέων για την επίλυση της εργασίας. Γενικά, πρέπει να τονιστεί ότι η επιρροή του σχολείου στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες της οικογένειας εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τον βαθμό στον οποίο το σχολείο θέτει συγκεκριμένα εκπαιδευτικά καθήκοντα στους γονείς και παρέχει μεθοδολογικές συμβουλές και συστάσεις για την επίλυσή τους.

Στο σύστημα της οργανωτικής και παιδαγωγικής εργασίας του σχολείου με την οικογένεια, μεγάλη θέση καταλαμβάνουν οι δραστηριότητες των επιτροπών γονέων - σε όλο το σχολείο και στην τάξη.

Το οργανωτικό και παιδαγωγικό έργο του σχολείου περιλαμβάνει επίσης τη διατήρηση επαφών με διοικήσεις σπιτιών στον τόπο διαμονής των μαθητών, με βιομηχανικές και αγροτικές επιχειρήσεις όπου εργάζονται.

Οι γονείς και οι επιτροπές που δημιουργούνται μέσα τους για την προώθηση της οικογένειας και του σχολείου.

Οι επιστήμονες εντοπίζουν διάφορες λειτουργίες της οικογένειας, οι κυριότερες από τις οποίες είναι οι ακόλουθες:

Αναπαραγωγικός;

Οικονομική και οικιακή?

Πρωτοβάθμια κοινωνικοποίηση;

Εκπαιδευτικός;

Ψυχαγωγικό και ψυχοθεραπευτικό.

Η αναπαραγωγική λειτουργία καθορίζεται από την ανάγκη να συνεχιστεί η ανθρώπινη φυλή. Επί του παρόντος, η δημογραφική κατάσταση στη Ρωσία είναι τέτοια που το ποσοστό θνησιμότητας υπερβαίνει το ποσοστό γεννήσεων. Επομένως, στην εποχή μας, ένα από τα σημαντικότερα καθήκοντα του κράτους είναι η αποκατάσταση της αναπαραγωγικής λειτουργίας της οικογένειας.

Οικονομική και οικιακή λειτουργία. Ιστορικά, η οικογένεια ήταν πάντα η βασική οικονομική μονάδα της κοινωνίας. Η οικονομική λειτουργία συνδέθηκε με τη συσσώρευση πλούτου για τα μέλη της οικογένειας. Οι κοινωνικοοικονομικές αλλαγές που συντελούνται στην κοινωνία μας ενεργοποιούν και πάλι την οικονομική λειτουργία της οικογένειας σε θέματα συσσώρευσης περιουσίας, απόκτησης περιουσίας, ιδιωτικοποίησης κατοικίας, κληρονομιάς κ.λπ.

Η λειτουργία της πρωτογενούς κοινωνικοποίησης οφείλεται στο γεγονός ότι η οικογένεια είναι η πρώτη και κύρια κοινωνική ομάδα που επηρεάζει ενεργά τη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού. Σε μια οικογένεια, οι φυσικές-βιολογικές και κοινωνικές σχέσεις γονέων και παιδιών είναι αλληλένδετες. Αυτές οι συνδέσεις είναι πολύ σημαντικές γιατί καθορίζουν τα χαρακτηριστικά της νοητικής ανάπτυξης και την πρωταρχική κοινωνικοποίηση των παιδιών στο πιο πρώιμο στάδιο της ανάπτυξής τους. Εκπαιδευτική λειτουργία. Σημαντικό ρόλο στη διαδικασία της πρωτογενούς κοινωνικοποίησης παίζει η ανατροφή ενός παιδιού στην οικογένεια. Οι γονείς είναι οι πρώτοι παιδαγωγοί του παιδιού. Η ανατροφή των παιδιών είναι μια πολύπλοκη κοινωνική και παιδαγωγική διαδικασία που περιλαμβάνει την επίδραση ολόκληρης της ατμόσφαιρας και του μικροκλίματος της οικογένειας στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού.

Η ψυχαγωγική και ψυχοθεραπευτική λειτουργία της οικογένειας είναι ότι η οικογένεια πρέπει να είναι μια θέση όπου ένα άτομο θα μπορεί να αισθάνεται απολύτως προστατευμένο, να είναι αποδεκτό, παρά την ιδιότητα, την εμφάνιση, την επιτυχία (ή την έλλειψή του), την οικονομική του κατάσταση κ.λπ.

Η οικονομική λειτουργία είναι μια από τις κύριες. Όλες οι προηγούμενες μορφές οικογένειας (πριν από την κούκλα οικογένεια) ήταν μονάδες παραγωγής: τα μέλη της οικογένειας, κατά κανόνα, ασχολούνταν με ένα είδος εργασίας και τα παιδιά άρχισαν τις παραγωγικές δραστηριότητες από μικρή ηλικία. Στις σύγχρονες συνθήκες, οι επαγγελματικές δραστηριότητες των ανθρώπων πραγματοποιούνται εκτός οικογένειας· η οικονομική λειτουργία της οικογένειας παραμένει η οργάνωση της κατανάλωσης και της καθημερινής ζωής. Στο μέλλον, το εύρος της οικονομικής λειτουργίας της οικογένειας πιθανότατα θα περιοριστεί.

Η αναπαραγωγική λειτουργία ονομάζεται επίσης λειτουργία τοκετού ή αναπαραγωγής του πληθυσμού. Η έρευνα προσδιορίζει τρεις τύπους οικογενειακής αναπαραγωγής: μεγάλη, μεσαία και μικρή. Σε μια σύγχρονη οικογένεια, η αναπαραγωγική λειτουργία έχει κάποιες ιδιαιτερότητες. Πρώτον, υπήρξε μια σταθερή τάση προς έναν μικρό τύπο πληθυσμιακής αναπαραγωγής. Δεύτερον, η οικογένεια, ενώ διατηρεί τη λειτουργία της πρώιμης κοινωνικοποίησης των παιδιών, τη μοιράζεται όλο και περισσότερο με δημόσιους φορείς (η προετοιμασία για εργασία, η ενθάρρυνση επαγγελματικών δεξιοτήτων πραγματοποιείται σχεδόν εξ ολοκλήρου από δημόσιους φορείς). Η οικογένεια, ενώ διαμορφώνει ηθική και ψυχολογική στάση απέναντι στην εργασία, έχει χάσει σε μεγάλο βαθμό την ευκαιρία να εκπαιδεύσει τα παιδιά επαγγελματικά.

Εκπαιδευτική λειτουργία της οικογένειας είναι η υλοποίηση της πρωταρχικής κοινωνικοποίησης του παιδιού και η ανατροφή των παιδιών μέχρι να φτάσουν στην κοινωνική ωριμότητα. Εκπαίδευση σημαίνει ένα σύστημα στοχευμένων επιρροών στο άτομο που εκπαιδεύεται για να του ενσταλάξει ορισμένες απόψεις, κανόνες και πρότυπα συμπεριφοράς, καθώς και ορισμένες ηθικές, ψυχολογικές και σωματικές ιδιότητες.

Η κοινωνικοποίηση είναι ένα ευρύτερο φαινόμενο, το οποίο περιλαμβάνει επίσης ολόκληρο το σύνολο των αυθόρμητα αναπτυσσόμενων περιστάσεων και παραγόντων που επηρεάζουν τη διαμόρφωση και την ανάπτυξη του ατόμου. Επομένως, η εκπαιδευτική λειτουργία της οικογένειας πραγματοποιείται στην πραγματικότητα όχι μόνο με τη μορφή συνειδητών και σκόπιμων παιδαγωγικών επιρροών των γονέων στα παιδιά, αλλά και μέσω ολόκληρης της ατμόσφαιρας της οικογενειακής ζωής.

Η επικοινωνιακή λειτουργία ικανοποιεί την ανάγκη των μελών της οικογένειας για επικοινωνία και αμοιβαία κατανόηση. Η ψυχολογική και παιδαγωγική έρευνα επιβεβαιώνει ότι ο σχηματισμός διαφόρων κοινωνικών προσανατολισμών, στάσεων, συναισθηματικής κουλτούρας, ηθικής και ψυχολογικής υγείας ενός ατόμου εξαρτώνται άμεσα από τη φύση της ενδοοικογενειακής επικοινωνίας, την εκδήλωση στην επικοινωνία ψυχολογικών στάσεων, ιδιαίτερα των ενηλίκων μελών της οικογένειας. την ηθική και ψυχολογική ατμόσφαιρα στην οικογένεια.

Η ρυθμιστική λειτουργία περιλαμβάνει ένα σύστημα για τη ρύθμιση των σχέσεων μεταξύ των μελών της οικογένειας, συμπεριλαμβανομένου του πρωταρχικού κοινωνικού ελέγχου και της άσκησης εξουσίας και εξουσίας. Παλαιότερα το κράτος συνέβαλε στην εδραίωση στην οικογένεια της εξουσίας και της εξουσίας του οικογενειάρχη, ο οποίος ήταν υπεύθυνος για τη συμπεριφορά των απογόνων του σε όλη του τη ζωή. Προβλέπονταν τιμωρίες για ανυπακοή στους γονείς.

Σε μια δημοκρατική, ισότιμη οικογένεια, η ρυθμιστική λειτουργία πραγματοποιείται μόνο με τη βοήθεια ηθικών κανόνων, την προσωπική εξουσία των μελών της οικογένειας και, πρώτα απ 'όλα, την εξουσία των γονέων σε σχέση με τα παιδιά.

Σε μια οικογένεια που βασίζεται σε δημοκρατικές αρχές, ένα άτομο έχει τις πιο ευνοϊκές συνθήκες για την ανάπτυξη των ικανοτήτων του. Η εφαρμογή δημιουργικών σχεδίων στον βιομηχανικό, κοινωνικό και οικογενειακό τομέα δίνει σε ένα άτομο ένα αίσθημα πλήρους ευτυχίας.

Έτσι, η ανθρώπινη ύπαρξη οργανώνεται σήμερα με τη μορφή ενός οικογενειακού τρόπου ζωής. Κάθε μία από τις λειτουργίες μπορεί να υλοποιηθεί με μεγαλύτερη ή μικρότερη επιτυχία εκτός οικογένειας, αλλά το σύνολο τους μπορεί να εφαρμοστεί μόνο εντός της οικογένειας