संज्ञाओं का केस अंत। तनावरहित मामले का अंत. विषय: संज्ञाओं के बिना तनाव वाले अंत के मामलों की वर्तनी

संज्ञाओं की वर्तनी के मामले के अंत

संज्ञाओं के अंत की वर्तनी इस बात पर निर्भर करती है कि वे किस प्रकार की संज्ञा से संबंधित हैं। अंत चुनने में त्रुटियाँ -इया - औरआमतौर पर सभी मामलों के रूपों में नहीं, बल्कि केवल तीन मामलों के रूपों में प्रकट होते हैं: जननात्मक, संप्रदान कारक और पूर्वसर्गीय।

संज्ञा I झुकाव(देश, भूमि, गली) जननात्मक रूपों में अंत होता है -एस, और संप्रदान कारक और पूर्वपद रूपों में -इ:

जाति। n. (कौन? क्या?) देश पृथ्वी की गलियाँ

दत. एन. (किसको? क्या?) देश पृथ्वी गली

सुझाव एन. (किसके बारे में? किस बारे में?) (के बारे में) देश (के बारे में) भूमि (के बारे में) गली

दूसरी विभक्ति की संज्ञाएँप्रीपोज़िशनल केस के रूप में उनका अंत होता है -इ: (अंदर) घर में, (पर) घोड़े पर, (पर) खिड़की पर, (लगभग) गर्मी में, (में) ठंढ में। यहां आमतौर पर कोई ग़लती नहीं होती.

III विभक्ति की संज्ञाएँ(स्टेपी, रात, शांत) संबंधकारक, संप्रदान कारक और पूर्वसर्गीय मामलों के रूपों में अंत होता है -और:

जाति। एन. (कौन? क्या?) स्टेप्स रातों का सन्नाटा

दत. एन. (किससे? क्या?) स्टेप्स रातों का सन्नाटा

सुझाव पी. (किसके बारे में? किस बारे में?) (के बारे में) स्टेपी (के बारे में) रात (में) सन्नाटा

सिफारिश। किसी संज्ञा में बिना तनाव वाले अंत की वर्तनी की जांच करने के लिए, तनाव वाले अंत वाले कीवर्ड को उसी रूप में याद रखना पर्याप्त है (के अनुसार) रूपात्मक सिद्धांतरूसी वर्तनी)। पहली घोषणा के लिए यह शब्द हो सकता है धरती, द्वितीय के लिए - खिड़की, III के लिए - मैदान.

अनिर्वचनीय संज्ञा

शब्द पथ, साथ ही दस संज्ञाएं भी -मुझे (बैनर, लौ, जनजाति, रकाब, आदि।) अनिर्णायक हैं और संबंधकारक, संप्रदान कारक और पूर्वसर्गीय मामलों के रूप में उनका अंत होता है -और:

जाति। एन. (कौन? क्या?) पाथबैनरफ्लेम

दत. n. (किससे? क्या?) लौ के बैनर के पथ

सुझाव पी. (किसके बारे में? किस बारे में?) (में) रास्ते में (पर) बैनर पर (में) जनजाति

-i, -i, -i में समाप्त होने वाले संज्ञाओं के केस रूप

1. मिश्रित पुल्लिंग और नपुंसकलिंग आधार वाली संज्ञाएँ -वांऔर -इज़स्त्रीलिंग पूर्वपद मामले में -और मैंसंप्रदान कारक और पूर्वसर्गीय मामलों में एकवचन का अंत अस्थिर होता है -और(लेकिन नहीं -इद्वारा सामान्य नियम), उदाहरण के लिए:
जीनियस - जीनियस के बारे में, सोडियम - सोडियम के बारे में, रेडियम - रेडियम के बारे में, वसीली - वसीली के बारे में, यूरी - यूरी के बारे में;
अलगाव - विभाग में, वापसी - वापसी पर, सहायता - सहायता के साथ;
सेना - सेना को, सेना के बारे में, लाइन - लाइन के साथ, लाइन पर, स्टेशन - स्टेशन तक, स्टेशन पर; बुल्गारिया - बुल्गारिया में, बुल्गारिया में; मारिया - मारिया को, मारिया के बारे में.

टिप्पणी। यदि इसके लिए विकल्प हैं -इज़और -हाँ, -और मैंऔर -यासंकेतित केस प्रपत्रों के अलग-अलग अंत हैं। संज्ञा पर -हांऔर -हाँसामान्य नियम के अनुसार अस्वीकार कर दिया जाता है और मूल और पूर्वसर्गीय मामलों में समाप्त हो जाता है -इ:
कौशल के बारे में - कौशल के बारे में, फूलने में - फूलने में, वाचालता के बारे में - वाचालता के बारे में, नतालिया के बारे में - नताल्या के बारे में, मारिया को - मरिया को.

2. कुछ संज्ञाएँ -ii, -iiएक सामान्य नियम के रूप में एक मोनोसिलेबिक आधार के साथ संकेतित मामलों में एक अस्थिर स्थिति में अंत होता है -इ:सर्प - नाग के बारे में, की - किय के बारे में, किय (कीव के प्रसिद्ध संस्थापक) - किय के बारे में, चिय (पौधा) - चिय के बारे में, "विय" - "ब्यू" में, पायस - पायस के बारे में, पोप पायस के तहत; बिया (नदी) - बिया के किनारे, बिया पर; इया, लिया, विया ( महिला नाम) - यानी, लिआ के बारे में, बी के बारे में; जिया ( पुरुष नाम) - जिया को, जिया के बारे में। (§ 40 विनियम संहिता 1956)

3. कुछ संज्ञाएँ होती हैं - नहीं, -और मैं, अंत पर जोर देने के साथ, संकेतित केस फॉर्म समाप्त होते हैं - औरया तो पर - इ, उदाहरण के लिए: जज - जज को, जज के बारे में, लिटिया - लिटिया में, लिटनी - लिटनी में, होने के बारे में, जीवन - जीवन के बारे में, जीवन में, लेकिन: किनारे - किनारे पर, किनारे के बारे में, आलिया, ज़ुल्फ़िया ( व्यक्तिगत नाम) - आलिया के बारे में, ज़ुल्फ़िया के बारे में.

कुछ अस्थिर मामले के अंत में स्वर

प्रत्यय सहित संज्ञा -खोज कर-, यदि वे पुल्लिंग या नपुंसक हों तो उनमें उनका अंत हो जाता है। तकती। इकाइयां घंटे चालू -इ , उदाहरण के लिए: घर, ऊँट, मछली पकड़ने वाली छड़ी, दलदल. यदि वे स्त्रियोचित हैं तो उनमें उनका अंत हो जाता है। तकती। इकाइयां घंटे चालू -ए , उदाहरण के लिए: गायें, हाथ, गंदगी.

प्रत्यय सहित पुल्लिंग संज्ञा -युष्क-, -युष्क-, इश्क-, युष्क- , चेतन वस्तुओं को दर्शाता है, साथ ही समान प्रत्ययों के साथ सभी स्त्री संज्ञाएँ समाप्त होती हैं। तकती। इकाइयां घंटे चालू -ए , उदाहरण के लिए: दादा, पिता, लड़का, बूढ़ा आदमी, छोटा आदमी, बुलबुल, नानी, छोटा हाथ.

निर्जीव वस्तुओं का बोध कराने वाली पुल्लिंग संज्ञाओं के साथ-साथ सभी नपुंसकलिंग संज्ञाओं में भी ये होते हैं। तकती। इकाइयां ज. इन प्रत्ययों के बाद अंत -ओ , उदाहरण के लिए: रोटी, छोटा आँगन, पंख, कोट.

उनके अंत में. तकती। इकाइयां एच। चेतन संज्ञाप्रत्यय के बाद पुल्लिंग -को- और -एल- लिखा है ए , उदाहरण के लिए: मौज-मस्ती करने वाला, गाने लगा, बड़ा था, खाता था; बोलचाल की भाषा भी लिखी जाती है उचित नामप्रकार गैवरिला, किरीला, मिखाइला(गेब्रियल, किरिल, मिखाइल के साथ प्रयोग किया जाता है)।

अपवाद पुराने रूसी और यूक्रेनी नाम और उपनाम हैं -को , उदाहरण के लिए: मिखाल्को, शेवचेंको, साथ ही प्राचीन और क्षेत्रीय उचित नाम भी -लो , उदाहरण के लिए: यारिलो, मिखाइलो लोमोनोसोव.

परिवार में तकती। बहुवचन से घंटे एकवचन में समाप्त होने वाली संज्ञाएँ। एच. अनस्ट्रक पर -या और -हाँ , लिखा हुआ -वां , और अंत में आने वाले संज्ञाओं से -या और -हाँ तनाव में, लिखा -उसे , उदाहरण के लिए: शालुन्या - शरारती, कण्ठ - कण्ठ, लेकिन: बेंच - बेंच, बंदूक - बंदूक.

उचित नामों की घोषणा

उपनामों में -में (-yn) और पर -ओव(ओं) रचनात्मक कार्य में लिखा गया है। तकती। इकाइयां एच। -वां (विशेषण के विभक्ति के अनुसार), उदाहरण के लिए: पावेल लिसित्सिन - पावेल लिसित्सिन, इवान तुर्गनेव - इवान तुर्गनेव.

टिप्पणी। विदेशी उपनामों में -में और -एस रचनात्मक कार्य में लिखा गया है। तकती। इकाइयां एच। -ओम (संज्ञा के विभक्ति के अनुसार), उदाहरण के लिए: हरा - हरा, डार्विन - डार्विन, बुलो - बुलो.

शीर्षकों में बस्तियोंपर -इन (-yn), -ov (-ev), -ino (-yno), -ovo (-evo) रचनात्मक कार्य में लिखा गया है। तकती। इकाइयां एच। -ओम , उदाहरण के लिए:

पस्कोव शहर - पस्कोव शहर
लविवि शहर - लविवि शहर
सारातोव शहर - सारातोव शहर
केनेव शहर - केनेव शहर
कलिनिन शहर - कलिनिन शहर
किरोव शहर - किरोव शहर
मैरीनो गांव - मैरीनो गांव
लिसित्सिनो गांव - लिसित्सिनो गांव
ग्राम क्रुकोवो - ग्राम क्रुकोवो

कौन से तनाव रहित अंत की जाँच करने की आवश्यकता है, और कौन से आपको केवल याद रखने की आवश्यकता है। आपको संबंधकारक, संप्रदान कारक और पूर्वसर्गीय मामले की संज्ञाओं में अस्थिर अंत -ई, -ई की जांच करने की आवश्यकता है। आपको इंस्ट्रुमेंटल केस में संज्ञाओं के बिना तनाव वाले अंत को याद रखना चाहिए।

पहली घोषणा: -वां अनुस्मारक, गाँव।

दूसरी घोषणा: -वें वर्ष, क्षेत्र.

किसी संज्ञा के बिना तनाव वाले अंत की सही परिभाषा की जांच करने के लिए, आपको मामले का निर्धारण करना होगा। फिर झुकाव का निर्धारण करें. इसके बाद, हम आवश्यक मामले में एक निश्चित गिरावट के संज्ञा के अंत को याद करते हैं।

उदाहरण:

गर्मियों में बच्चे झील में तैरते थे।

लड़के तैर रहे थे(कहाँ? किसमें?) झील में, जिसका अर्थ है कि यह पूर्वसर्गीय मामला है।

झील(यह, मेरा) एक नपुंसकलिंग संज्ञा है, जिसका अंत -o है, जिसका अर्थ है कि यह दूसरी संज्ञा से संबंधित है। पूर्वसर्गीय मामले में दूसरी घोषणा की संज्ञा -ई में समाप्त होती है। तो, आइए लिखें:

लड़के तैर रहे थे(कहां? किसमें?) पीपी द्वितीय श्रेणी, -ई) झील में.

किसी संज्ञा के अंत की जांच करने का दूसरा तरीका यह है कि बिना तनाव वाले अंत वाली संज्ञा के स्थान पर उसी स्थिति में, लेकिन तनावयुक्त अंत वाली संज्ञा को प्रतिस्थापित किया जाए: लोग नदी में, झील में तैरे.

आइए अब सभी मामलों में संज्ञाओं के बिना तनाव वाले अंत की वर्तनी देखें।

संज्ञा की विभक्ति किसके द्वारा निर्धारित की जाती है? कर्ताकारक मामले .

संबंधकारक

जननात्मक मामले में एक संज्ञा प्रश्नों का उत्तर देती है किसको? क्या? (कहाँ से? कहाँ?). प्रयुक्त पूर्वसर्ग: से, से, से, बिना, पर, के लिए, के बारे में, साथ.

अंत:

पहली घोषणा: -i, -s.

दूसरी घोषणा: -ए, -आई.

तीसरी घोषणा: -i.

उदाहरण: भेड़ के मुलायम लंबे ऊन होते हैं. → ऊन(कौन?) भेड़ पर- पहली घोषणा.

संप्रदान कारक

संप्रदान कारक संज्ञा प्रश्नों का उत्तर देती है किसके लिए? क्या? (कहां कहां?). प्रयुक्त पूर्वसर्ग: को, द्वारा.

अंत:

पहली घोषणा: -इ.

दूसरी घोषणा: -यू, -यू.

तीसरी घोषणा: -i.

यह वाक्य में द्वितीयक सदस्य की भूमिका निभाता है।

उदाहरण: लड़का झील की ओर भागा. → भाग गए(कहां? किससे?) झील की तरफ- दूसरी घोषणा.

जननात्मक मामले में, पहली संज्ञा की संज्ञाओं का अंत -i होता है, मूल मामले में - अंत -e होता है।

दोनों मामलों में तीसरे अर्थ वाले संज्ञाओं का अंत -i होता है।

कर्म कारक

संज्ञा में अभियोगात्मक मामलाप्रश्नों का उत्तर देता है किसको? क्या? (कहां कहां?). प्रयुक्त पूर्वसर्ग: में, पर, के लिए, के माध्यम से, के बारे में.

अंत:

पहली घोषणा: -यू, -यू.

दूसरी घोषणा: -ए, -आई.

उदाहरण: आप अक्सर दलदल में बगुला पा सकते हैं. → मिलो(किसको?) बगला- पहली घोषणा.

संबंधवाचक और कर्मवाचक मामलों में संज्ञाओं को पूर्वसर्गों द्वारा अलग किया जा सकता है। पहली घोषणा में, इन मामलों में संज्ञाएं अंत में भिन्न होती हैं।

वाद्य मामला.

इंस्ट्रुमेंटल केस में एक संज्ञा प्रश्नों का उत्तर देती है किसके द्वारा? कैसे? (कहां कहां?). प्रयुक्त पूर्वसर्ग: साथ, पीछे, नीचे, ऊपर, बीच में.

पहली घोषणा: -ओयू(-и).

दूसरी घोषणा: -ओम(-ईएम)।

तीसरी घोषणा: -यु.

यह वाक्य में द्वितीयक सदस्य की भूमिका निभाता है।

उदाहरण: मछली को मछली पकड़ने वाली छड़ी से पकड़ा जाता है. → वे पकड़ लेते हैं(कैसे?) बंसी- पहली घोषणा.

संबंधबोधक पूर्वसर्ग-संबंधी

पूर्वसर्गीय मामले में एक संज्ञा प्रश्नों का उत्तर देती है जिसके बारे में? किस बारे मेँ? (कहाँ?). प्रयुक्त पूर्वसर्ग: ओ (के बारे में), अंदर, पर, साथ.

पहली घोषणा: -इ.

दूसरी घोषणा: -इ.

तीसरी घोषणा: -i.

यह वाक्य में द्वितीयक सदस्य की भूमिका निभाता है।

उदाहरण: हमने शरद ऋतु के बारे में बात की. → उन्होंने बात की(किस बारे मेँ?) शरद ऋतु के बारे में- तीसरी घोषणा.

विषय: “वर्तनी तनाव रहित मामले का अंतएकवचन नामपद"

पाठ मकसद।

शैक्षिक:

संज्ञाओं के मामले को निर्धारित करने के संकेतों को पहचानने और पहली, दूसरी और तीसरी घोषणा के संज्ञाओं के मामले के अंत की वर्तनी को समझने की क्षमता को समेकित करें, समझ के आधार पर, बच्चों को संज्ञाओं के बिना तनाव वाले मामले के अंत की वर्तनी के स्वचालित कौशल की ओर ले जाएं।

विकास संबंधी :

सक्रियण संज्ञानात्मक गतिविधिएक समस्याग्रस्त स्थिति के माध्यम से, ध्यान का विकास, दृश्य स्मृति, तर्कसम्मत सोचअभ्यासों के आधार पर, स्वतंत्रता, आत्म-नियंत्रण और पारस्परिक नियंत्रण के विकास को बढ़ावा देना, वर्तनी सतर्कता का अभ्यास करना।

शिक्षात्मक :

छात्रों के संचार कौशल का विकास करना, कक्षा में मैत्रीपूर्ण माहौल बनाना।

यूएमके : « रूस का स्कूल"

पाठ्यपुस्तक: एल.एम.ज़ेलेनिना, टी.ई.खोखलोवा "रूसी भाषा", भाग 1

कक्षा : 4

पाठ का प्रकार: "संज्ञाओं के अस्थिर मामले के अंत की वर्तनी" विषय पर ZUN का सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण एकवचन».

कार्य :

- किसी संज्ञा की स्थिर और अचर विशेषताओं के बारे में छात्रों के ज्ञान को सामान्य बनाना;

संज्ञाओं के लिंग, संख्या, मामले को निर्धारित करने की क्षमता को मजबूत करना;

तीन संज्ञाओं के मामले के अंत को सही ढंग से लिखने की क्षमता में सुधार;

छात्रों की सोच, ध्यान, वर्तनी सतर्कता और भाषण का विकास करना;

विषय में रुचि, संचार कौशल और व्यवहार की संस्कृति विकसित करें।

उपकरण: पाठ्यपुस्तक "रूसी भाषा", , के लिए व्यक्तिगत काम, सिग्नल कार्ड, सपोर्ट कार्ड।

पाठ संगठन प्रपत्र.

पारंपरिक, संयुक्त

पाठ में प्रयुक्त शिक्षण विधियाँ।

उत्पादक: आंशिक रूप से खोज विधि.

प्रजनन: उदाहरणात्मक (प्रस्तुति) विधि

मौखिक विधि.

शैक्षिक कार्य के रूप.

1.फ्रोनल

2.जोड़ियों में

3.व्यक्तिगत

4. विभेदित।

शिक्षण योजना समय

आयोजन का समय…………………………………………………. दो मिनट।

ज्ञान अद्यतन करना………………………………………………………… 5 मिनट।

कलमकारी का एक मिनट…………………………………………………………………………5 मिनट

पाठ विषय संदेश. लक्ष्य निर्धारण………………………………………… 7 मिनट

पाठ के विषय पर काम करें…………………………………………………………………….. 11 मिनट।

शारीरिक शिक्षा पाठ……………………………………………………………… 2 मिनट

पाठ के विषय पर समेकन………………………………………………………… 10 मिनट।

पाठ सारांश. प्रतिबिंब…………………………………………………… 2 मिनट।

9.गृहकार्य………………………………………………………………………… 1 मिनट।

पाठ प्रवाह तर्क

1). अभिवादन.

टीचर: घंटी बजी. ध्यान!

इसे जांचें, दोस्त।

क्या आप पाठ शुरू करने के लिए तैयार हैं?

क्या सब कुछ यथास्थान है, क्या सब कुछ क्रम में है:

किताबें, कलम और नोटबुक?

आपने जाँच कर ली है क्या? बैठ जाओ।

2). छात्रों का भावुक मूड.

अध्यापक. सीधे बैठें, घूमें,

और एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं

मुझे आपके चेहरे और आपकी आँखों को फिर से देखकर खुशी हुई। और मुझे लगता है कि आज का पाठ हम सभी को एक-दूसरे के साथ संवाद करने का आनंद देगा। आप सौभाग्यशाली हों!

आप क्या चाहेंगे कि हमारा आज का पाठ कैसा हो? आप इसे किस मूड में शुरू करते हैं? कृपया मुझे "हाॅन" बोलें। (बच्चे एक कार्ड उठाते हैं - चेहरे के रूप में "मूड")

आइए अब काम के लिए तैयार हो जाएं - नए ज्ञान के लिए अपनी हथेलियाँ खोलें और जादुई वाक्यांश कहें: मैं बहुत कुछ जानना चाहता हूँ!

2. बुनियादी ज्ञान को अद्यतन करना।

मैं काफी समय से इस दुनिया में रह रहा हूं.

मैं सभी वस्तुओं को नाम देता हूं.

मैं भाषण का सबसे प्रतिनिधि हिस्सा हूं। हमारे भाषण का लगभग हर दूसरा शब्द I है। I भाषण का सबसे स्वतंत्र हिस्सा है। मुझसे विशेषण तो बनने ही लगे हैं। प्राचीन, प्रकृति को जानना, वस्तुओं और घटनाओं को नाम देना, इसलिए मैं भाषण का सबसे प्राचीन हिस्सा हूं।

दोस्तों, बताओ मेरा नाम क्या है?

यह सही है दोस्तों, यह एक संज्ञा है!

एक संज्ञा क्या है? (संज्ञा भाषण का एक हिस्सा है जो प्रश्नों का उत्तर देता हैकौन? क्या? और किसी वस्तु को दर्शाता है)

संज्ञा के स्थायी लक्षण बताइए। ( लिंग, अवनति)

संज्ञा के अचर लक्षण बताइये। (संख्या, मामला)

तो आज क्लास में हम विशेष ध्यानआइए भाषण के किस भाग पर ध्यान दें? (संज्ञा के लिए) लेकिन हमें अपने पाठ का विषय थोड़ी देर बाद पता चलेगा।

पाठ को सफल बनाने के लिए हम कैसे कार्य करेंगे?

(बच्चों के उत्तर: एक साथ, सौहार्दपूर्ण ढंग से, मदद करें, एक-दूसरे और शिक्षक की बात सुनें, सावधान रहें, आदि)

दोस्तों, मेरा सुझाव है कि आप इस आदर्श वाक्य के तहत काम करें:

“अपना दिल और आत्मा अपने काम में लगाओ, स्लाइड 3

अपने काम के हर सेकंड को संजोएं।"

मुझे लगता है हम बहुत कुछ हासिल करेंगे दिलचस्प खोजें. क्या आप सहमत हैं?

3. कलमकारी का एक मिनट

आइए अपनी लिखावट को सही करने से शुरुआत करें।

(फिंगर जिम्नास्टिक)

हमारी उँगलियाँ आपस में कसकर चिपक गईं।

क्या हुआ है? दिलचस्प!

जाहिर तौर पर उन्हें ठंड लग रही थी.

हम उन्हें कम्बल से ढक देंगे.

(बच्चे अपने हाथों की मालिश करते हैं।)

अपनी नोटबुक खोलो, संख्या लिखो, बढ़िया काम। संख्या लिखने से पहले, आइए उसे वर्तनी में बताएं

आज कलमकारी में हम अक्षरों को जोड़ने के तरीकों को याद करेंगे ओ

पत्र के साथ पंक्ति लिखें, ओआरओ अक्षरों के कनेक्शन पर ध्यान दें

इसे पढ़ें।

एक सौ चालीस और एक सौ चालीस दो सौ चालीस होते हैं।

क्या यह कथन सत्य है? (बच्चों के उत्तर)

आपने तुरंत अनुमान क्यों नहीं लगाया कि यह किस बारे में है और इसे गलत तरीके से क्यों पढ़ा? (क्योंकि बिना जोर दिए यह स्पष्ट नहीं था कि "चालीस" शब्द का क्या अर्थ है; शब्दों का क्या मतलब है अलग अर्थ, पढ़ें अलग-अलग, लेकिन लिखा एक जैसा) इस कथन को अपनी नोटबुक में खूबसूरती से लिखें।

4. पाठ के विषय को संप्रेषित करना और लक्ष्य निर्धारित करना।

हमने अभी देखा कि रूसी भाषा में ऐसे शब्द हैं जो एक-दूसरे से इतने मिलते-जुलते हैं कि उनमें भ्रम हो सकता है। कुछ लेखन में एक जैसे दिखते हैं, लेकिन अलग-अलग तरीके से पढ़े जाते हैं। उच्चारण के आधार पर शब्द का अर्थ और पूरा कथन बदल जाता है। अन्य लोग भी यही पढ़ते हैं, लेकिन उनकी वर्तनी अलग-अलग होती है। ये शब्द क्या हैं? (बिना तनाव वाले स्वर वाले शब्द)

आप बिना तनाव वाला स्वर कहाँ पा सकते हैं? (मौलिक रूप से)

आप कैसे आगे बढ़ेंगे? ( ऐसा शब्द चुनें जिसका मूल परीक्षण किए जा रहे शब्द के समान हो, लेकिन खतरनाक स्थान सुरक्षित हो गया हो)

सही ढंग से, परीक्षण शब्द में अक्षर को पहचानने के बाद, आपको परीक्षण किए जा रहे शब्द में वही अक्षर लिखना होगा।

आख़िर में मैं इसकी जाँच कैसे कर सकता हूँ? क्या हम तुरंत इस प्रश्न का उत्तर दे सकते हैं? क्यों? ( नहीं, हम सत्यापन नियम नहीं जानते।)

ध्यान!

आइए पाठ का विषय सामने लाएँ।

आज हम भाषण में ऐसे मामले पाएंगे जब न केवल पूरे शब्द, बल्कि शब्दों के कुछ हिस्से भी एक-दूसरे के समान होते हैं। आप शब्द के कौन से भाग जानते हैं? शब्द का कौन सा भाग परिवर्तनशील है? और हमारा काम एकवचन संज्ञाओं के बिना तनाव वाले अंत की वर्तनी से संबंधित होगा

हम संज्ञाओं के अंत की वर्तनी के बारे में जो कुछ भी जानते हैं उसे याद रखेंगे और संक्षेप में प्रस्तुत करेंगे।

हमारे पाठ का उद्देश्य निर्धारित करें। (संज्ञाओं के बिना तनाव वाले केस के अंत की जाँच करने का नियम जानें।)

आइए हम पहले से ही परिचित क्रिया विधि का उपयोग करें - मैं बिना तनाव वाले स्वर को तनावग्रस्त स्वर से जाँचता हूँ -समाधान के लिए वर्तनी कार्यन केवल जड़ पर, बल्कि अंत पर भी। ऐसा करने के लिए, हमें एल्गोरिथम का पालन करना होगा:

स्लाइड 6.-8

निष्कर्ष:किसी संज्ञा के बिना तनाव वाले अंत के लिए परीक्षण उसी स्थिति में उसी गिरावट का एक शब्द होगा, जिसका परीक्षण किया जा रहा है, लेकिन एक तनावग्रस्त अंत के साथ।

हम संज्ञा के अंत में वर्तनी की समस्या को हल करने के लिए कैसे आगे बढ़ें? और जादुई शब्द इसमें हमारी मदद करेंगे। सहायकों का क्या अर्थ है और वे जादुई क्यों हैं?

3. पाठ्यपुस्तक के साथ कार्य करना:आइए अर्जित ज्ञान की तुलना पाठ्यपुस्तक के नियम से करें। ( बच्चे नियम पढ़ते हैं और अपने निष्कर्षों की तुलना उससे करते हैं).

5. पाठ के विषय पर काम करें, गिरावट और मामलों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

5.1. संज्ञाओं के उच्चारण को निर्धारित करने की क्षमता का अभ्यास करना।

स्लाइड 9

पहली, दूसरी, तीसरी घोषणाओं में संज्ञाओं का क्या अंत होता है?

1 सीएल. - एफ.आर. और एम.आर. - -और मैं

2 सीएल. - श्री। - शून्य, एस.आर. - -ओ, -इ

3 सीएल. - एफ.आर. -शून्य।

संज्ञाओं की गिरावट (संकेत कार्ड) निर्धारित करें।

फॉक्स, चाचा - 1 सीएल।

पेड़, बिल्ली -2 एसके।

घोड़ा, राई-3 वर्ग।

संज्ञाओं के केस प्रश्नों को नाम दें (एक स्वर में)।

स्लाइड 10

कोरस में शब्द को अस्वीकार करें लोमड़ी . (स्लाइड का उपयोग करके जांच की जाती है) -

स्लाइड संख्या 11

झुकाव के अनुसार शब्दों को कॉलम में व्यवस्थित करें

रोड टीम नोटबुक

पुस्तकालय क्षेत्र की दूरी

कौवा यात्री चूहा

5.2. मामले के अनुसार संज्ञाओं को अस्वीकार करने की क्षमता का अभ्यास करना।

प्रत्येक कॉलम से एक संज्ञा हटाएँ

उन संज्ञाओं के नाम बताइए जिन्हें आपने 1 कॉलम (1 डिक्लेंशन) में लिखा है। दूसरे कॉलम (दूसरी गिरावट) से तीसरे कॉलम (तीसरी गिरावट) तक

क्या यह निर्धारित करना आसान था कि संज्ञा के अंत में कौन सा अक्षर लिखना है? (बच्चों का अनुमान)

किन शब्दों के अंत में कोई कठिनाई नहीं हुई? क्यों इन शब्दों में अंत पर जोर दिया गया है, हमें ध्वनि स्पष्ट रूप से सुनाई देती है।)

आपको किन शब्दों के अंत की वर्तनी के बारे में संदेह था? क्यों? अंत में तनाव नहीं है, लिखते समय बिना तनाव वाली स्वर ध्वनि के स्थान पर गलत अक्षर चुनने का खतरा रहता है)

6. शारीरिक व्यायाम.

अब दोस्तों, खड़े हो जाओ, मैं तुम्हें संज्ञा बताऊंगा। यदि मैं पहली संज्ञा का नाम बताऊं, तो आप अपने हाथ ऊपर उठाएं, दूसरे - अपनी भुजाएं भुजाओं की ओर, तीसरा - अपने हाथों को ताली बजाएं।

7. विषय पर ज्ञान का समेकन।

बिना तनाव वाले अंत को सही ढंग से लिखने की क्षमता का अभ्यास करना.

दोस्तों, मुझे आखिरी बताओ शरद ऋतु का महीना. (नवंबर)

इस महीने, पेड़ों से आखिरी पत्तियाँ गिरती हैं और पहली बर्फ के टुकड़े हवा में घूमते हैं। इन पत्तों और बर्फ के टुकड़ों पर संज्ञाओं के अंत बिखरे हुए लिखे हुए हैं तेज हवा. आपको खोए हुए अंत को ढूंढना होगा और यह साबित करना होगा कि यह वह अंत था जो खो गया था। (वाक्यांशों की स्क्रीन पर)

खेल के मैदान पर खेलें...

गांव के किनारे...

मेरे गृहनगर के बारे में...

किनारे के पास...

प्यारी मां...

2) कार्ड के साथ काम करें

कार्ड नंबर 1.

त्रुटियाँ ढूँढ़ें. साबित करो कि तुम सही हो.

मैं बिस्तर पर लेटा, लेखक के बारे में सोचा, शाखाओं पर बैठा, वृद्धावस्था पेंशन, पतझड़ के लिए कपड़े, रास्ते के पास, इसे अपनी माँ को दिया, ठंड से जल गया, वोल्गा के साथ रवाना हुआ।

कार्ड नंबर 2.

लुप्त अंत भरें. संज्ञा के विभक्ति और मामले को इंगित करें।

बिस्तर पर लेटे.., लेखक के बारे में सोच रहे हैं.., एक शाखा पर बैठे.., बुजुर्गों के लिए पेंशन.., शरद ऋतु के लिए कपड़े.., रास्तों के पास.., माँ को दिए.., ठंड से जले .., वोल्गा के साथ रवाना हुए.. .

कार्ड नंबर 3.

संज्ञाओं के अंत पर प्रकाश डालिए। संज्ञा के विभक्ति और मामले को इंगित करें।

मैं बिस्तर पर लेट गया, लेखक के बारे में सोचा, एक शाखा पर बैठ गया, वृद्धावस्था पेंशन, शरद ऋतु के लिए कपड़े, रास्ते के पास, इसे अपनी माँ को दिया, ठंड से जल गया, वोल्गा के साथ रवाना हुआ।

(छात्र बारी-बारी से अंत का नामकरण करते हैं और मामले का निर्धारण करते हैं)

हम किन शब्दों को समर्थन शब्द कहते हैं?

-तनावपूर्ण अंत वाली समान संज्ञाएँ: लोमड़ी, स्टेपी, आदि।

मुख्य शब्दों का उपयोग करके अपनी वर्तनी जाँचें।

पाठ्यपुस्तक पृष्ठ 108 पूर्व के साथ कार्य करना। 81

8. पाठ सारांश. प्रतिबिंब। ग्रेडिंग.

- दोस्तों, आज हमने पाठ के किस विषय पर काम किया, क्या दोहराया?

संज्ञाओं के अंत में बिना तनाव वाले स्वरों से कौन नहीं डरता?

संज्ञाओं के बिना तनाव वाले मामले के अंत में वर्तनी की समस्या को हल करना किसने सीखा?

यदि संज्ञा का अंत बिना तनाव के हो तो आप कैसे कार्य करेंगे? संज्ञाओं के बिना तनाव वाले केस के अंत में अक्षरों को कैसे पहचानें?

- कौन आश्वस्त महसूस करता है? और किसे सहायता कार्ड की आवश्यकता है?

और आज मैं कक्षा में निम्नलिखित अंक देना चाहता हूं...

दोस्तों, आपकी मेज पर मुस्कुराते चेहरे हैं। मैं हर किसी से इस तरह का काम करने के लिए कहूंगा.' यदि आपको पाठ के दौरान सब कुछ समझ में आ गया है, तो शीर्ष स्माइली चेहरे पर लाल पेंसिल से गोला बनाएं; यदि आप समझते हैं, लेकिन अधिक सहायता की आवश्यकता है, तो मध्य स्माइली चेहरे पर नीली पेंसिल से गोला बनाएं, लेकिन यदि आपको कुछ भी समझ में नहीं आया, तो फिर नीली पेंसिल वाला निचला स्माइली चेहरा।

9. गृहकार्य

पृष्ठ 110 व्यायाम 85

पाठ की स्पष्ट शुरुआत बच्चों को अनुशासित करती है और उन्हें मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण प्रदान करती है शैक्षणिक कार्य.

बच्चों को काम के लिए तैयार करना.

यह कवर की गई सामग्री के आत्मसात को नियंत्रित करने के लिए किया जाता है।

एक फ्रंटल सर्वेक्षण आपको कवर की गई सामग्री के आत्मसात की डिग्री की पहचान करने की अनुमति देता है।

मैं अपनी उंगलियों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करता हूं और अपने हाथों को लिखने के लिए तैयार करता हूं।

कक्षा में कलमकारी का उपयोग छात्र की सौंदर्य शिक्षा, सटीकता, एकाग्रता और काम के मेहनती प्रदर्शन के विकास में योगदान देता है। मैं अंतर करता हूं इस प्रकारकाम करें, क्योंकि भुजाओं की छोटी मांसपेशियाँ असमान रूप से विकसित होती हैं।

मैं लिखते समय लैंडिंग को देखता हूं, मैं बच्चों के स्वास्थ्य का ख्याल रखता हूं।

पाठ के इस चरण में, छात्र स्वयं पाठ के उद्देश्यों को निर्धारित करना और उन्हें सही ढंग से तैयार करना सीखते हैं।

मैं स्वतंत्र रूप से काम करने की क्षमता विकसित करना जारी रखता हूं

मैं सामग्री की महारत की डिग्री निर्धारित करता हूं

मैं थकान दूर करता हूं और ध्यान विकसित करता हूं।

मैं फॉरवर्ड लर्निंग का उपयोग करता हूं।

सफलता के लिए प्रेरणा.

होमवर्क मात्रा और कठिनाई की डिग्री के संदर्भ में अलग-अलग दिया जाता है।

वर्तनी संज्ञा अंत

संज्ञाओं के बिना तनाव वाले अंत को सही ढंग से लिखने के लिए, ज्यादातर मामलों में (-Я, -ИЭ, -Ий में समाप्त होने वाले शब्दों को छोड़कर) यह निर्धारित करना पर्याप्त है कि शब्द किस विभक्ति से संबंधित है और देखें कि समान विभक्ति से तनावग्रस्त अंत वाले शब्द कैसे लिखे गए हैं उसी रूप में.

पहली गिरावट की जाँच करते समय घास, पृथ्वी, दूसरे के लिए - खिड़की, हाथी, तीसरे के लिए - स्टेपी, चेन शब्दों का उपयोग करना सुविधाजनक होता है। इन शब्दों के सभी अंत पर बल दिया गया है।

उदाहरण के लिए, हमें संदेह है कि वाक्यांश "ब्लॉट्स इन ए नोटबुक_" के अंत में क्या लिखा जाए। तीसरी विभक्ति का शब्द नोटबुक। हम परीक्षण शब्द "इन द स्टेप" को प्रतिस्थापित करते हैं। इसलिए, आपको अंत में I अक्षर के साथ "ब्लॉट्स इन ए नोटबुक" लिखना होगा।

-या में समाप्त होने वाली स्त्रीलिंग संज्ञाओं के लिए, अंत -I को जननवाचक, मूल और पूर्वसर्गीय मामलों में लिखा जाता है (ARMYA - ARMY से, ARMY, ARMY के बारे में; NATALIA - NATALIA से, NATALIA, NATALIA के बारे में), पुल्लिंग संज्ञाओं के लिए -ИИ और नपुंसक लिंग में -И पूर्वसर्गीय मामले में अंत -И लिखा जाता है (सैनेटोरियम - सेनेटोरियम के बारे में, तारामंडल - तारामंडल के बारे में)।

इसके अलावा, कृपया कुछ विशिष्ट संज्ञा रूपों को लिखने का मार्गदर्शन करने वाले निम्नलिखित नियमों पर ध्यान दें:

1. प्रत्यय के बाद -USHK-, -YUSHK-, -YSHK-, -ISHK- स्त्रीवाचक संज्ञाओं के लिए और चेतन पुल्लिंग संज्ञाओं के लिए, अंत -A लिखा जाता है, उदाहरण के लिए: ZIMUSHKA, STRASTISHKA, KUPCHISHCHKA, TRUSISHKA। नपुंसकलिंग संज्ञा में तथा निर्जीव संज्ञाइन प्रत्ययों के बाद पुल्लिंग लिंग को अंत में -O के साथ लिखा जाता है, उदाहरण के लिए: GORYUSHKO, GOLOSISHKO, MOLOCHISHKO, RUBLISHKO।

2. प्रत्यय -ISH के बाद - एकवचन में पुल्लिंग और नपुंसकलिंग संज्ञाओं के लिए अंत -E लिखा जाता है, और स्त्रीलिंग संज्ञाओं के लिए - अंत - A लिखा जाता है। उदाहरण के लिए: GIANT, GORODISCH, SWAMP, LOG, BORED, SILISCH। में बहुवचनप्रत्यय -ISCH के बाद - अंत -I पुल्लिंग और स्त्रीलिंग संज्ञाओं के लिए लिखा जाता है, और अंत -A नपुंसक संज्ञाओं के लिए लिखा जाता है। उदाहरण के लिए: बाड़, जूते, ताड़, दलदल, खिड़कियां।

3. एकाक्षर संज्ञा VIY और KIY का अंत पूर्वसर्गीय मामले में -E है।

4. व्यक्तिगत नाम और उपनाम में पूर्वी मूल-YL में समाप्त होने और अंतिम शब्दांश पर तनाव होने पर, अंतिम E को मूल और पूर्वसर्गीय मामले में लिखा जाता है: ज़ुल्फ़िया को पत्र, आलिया के बारे में सपना (नाम - ज़ुल्फ़िया, आलिया)।

व्यायाम

क्या तुमने उपवन के पीछे प्रेम के रात्रि गायक, अपने दुःख के गायक की आवाज़ सुनी है? (ए. पुश्किन)

"अरे, चरवाहों, यहाँ भागो, मुझे मारो, मुझे मारो!" भेड़िये पर एक क्लब के साथ चरवाहे, भेड़िया - उनसे। चरवाहे दौड़ते हैं और आश्चर्य करते हैं। भेड़िया पागल है, वह दौड़ता है और चिल्लाता है: "पकड़ो!" (चिंगिज़ एत्मातोव, व्हाइट स्टीमशिप)

मैं फिर से चालू हूं बड़ी सड़कें _,कविताएँ_मुक्त-नागरिक,फिर खानाबदोश मांद में_मैं अकेला सोचता हूँ। (पी. व्यज़ेम्स्की)

मेरी गहरी उदासी पर कोई दया नहीं है. (ई. बारातिन्स्की)।

मेरी याद में पुराने ज़माने की कोई गर्लफ्रेंड नहीं थी. (ई. बारातिन्स्की)

वह धीरे-धीरे सीढ़ियाँ चढ़े, सम्मानपूर्वक विदा हो रही जनता के बीच धीरे-धीरे कमरे में दाखिल हुए और, अपने परिचितों का अभिवादन करते हुए, कमरे के चारों ओर प्रश्नवाचक दृष्टि से देखने लगे। (आई. बुनिन)

"ईश्वर के सेवक विक्टर की सगाई ईश्वर के सेवक नताली से हो गई है," फादर वसीली ने और भी जोर से, लगभग गाते हुए घोषणा की, और, उनके हाथों से अंगूठियां निकालकर और उन्हें पार करते हुए, उन्होंने प्रत्येक पर अपनी अंगूठियां डाल दीं। (सर्गेई बाबयान, सज्जन अधिकारी)

सुखी वह है जिसके जीवन का रंग ठंड से नष्ट नहीं होता। (आई. क्लुश्निकोव)

पृथ्वी अभी भी उदास दिखती है, लेकिन हवा पहले से ही वसंत में सांस लेती है, और आधे मृत तने हिलते हैं, और स्प्रूस शाखाएं हिलती हैं। (एफ. टुटेचेव)

"हम नहीं कर सकते, प्रिय महोदय, हम थोड़ा-थोड़ा करके चुनेंगे, पैसे इकट्ठा करेंगे, शायद हम बच्चों के लिए कुछ पैसे सिल देंगे," फिलाट निकितिच ने कहा। (एफ. रेशेतनिकोव, बिटवीन पीपल)

स्वभाव, जिज्ञासा, ताकत - उसके शक्तिशाली स्वभाव में सब कुछ उसे उसके द्वारा खोजी गई भूमि पर बसने से रोकता है; वह उन्हें दूसरों को दे देता है, लेकिन वह खुद आगे बढ़ जाता है। (डैनियल ग्रैनिन, ज़ुबर)

एक सुनहरे बादल ने एक विशाल चट्टान की छाती पर रात बिताई; सुबह वह जल्दी ही निकल पड़ी, नीले आकाश में खुशी से खेलती हुई। (एम. लेर्मोंटोव)।

सोफ़_इवानोव्ना वास्तव में जाना चाहती थी, और हमने घबराए हुए कोचमैन को अपना भाग्य सौंपने का फैसला किया। (एन. टेफ़ी, पर्वत)

वसीली दिमित्रिच की शादी विटोव्ट की बेटी सोफी से हुई थी: अपने शासनकाल के दौरान उन्हें पारिवारिक रिश्तों का सम्मान करना था और साथ ही अपने ससुर के प्रयासों से सावधान रहना था। (एन. कोस्टोमारोव, रूसी इतिहास इसके मुख्य व्यक्तियों की जीवनियों में)

तू तूफ़ानी शायरी में है या नहीं, कभी उदास, कभी उजला। (एफ. टुटेचेव)।

इस उत्साह में, इस चमक में, मानो स्वप्न में, मैं खोया हुआ खड़ा हूँ; ओह, मैं कितनी स्वेच्छा से अपनी पूरी आत्मा को उनके आकर्षण में डुबा दूँगा। (एफ. टुटेचेव)।

और वाइन किसान ममोनतोव वासिली अलेक्जेंड्रोविच कोकोरेव के अधीन वही सड़ा हुआ सामान बेच रहा था, जो दस साल पहले था। (एन. लेसकोव, लाइफ़ ऑफ़ अ वुमन)

मैं कमरे में अकेले चाँदी से पैटर्न सिलती लड़कियों से थक गया हूँ। (के. अक्साकोव)

घर और पड़ोस में, आँगन की लड़कियों से लेकर आँगन के कुत्तों तक, सब लोग उसे देखकर भाग गए (एन. गोगोल)

आग, झुर्रीदार झाड़ियाँ, काले, अभी भी धूम्रपान कर रहे खंडहर चमक रहे थे। (यू. डोंब्रोव्स्की, द मंकी कम्स फॉर हिज स्कल)

और थका हुआ यात्री भगवान पर बड़बड़ाया: वह प्यासा और भूखा था, तीन दिन और तीन रात तक रेगिस्तान में भटकता रहा... (ए. पुश्किन)।

चर्च के पीछे, मार्ग के पार, एक कंक्रीट की इमारत थी, जो कांच और एल्यूमीनियम से ढकी हुई थी। (यू. ड्रुज़्निकोव, वीज़ा परसों से एक दिन पहले)

मैंने देखा, खुद को संभाला, और फिर अचानक, मेरे दुर्भाग्य से (या शायद सौभाग्य से!), अचानक, एक मरम्मत करने वाला हमारे छोटे से शहर में सरपट दौड़ पड़ा। (एफ. दोस्तोवस्की, पोल्ज़ुनकोव)

सोच-समझकर और अपनी स्थिति की विचित्रता के बारे में किसी प्रकार के संवेदनहीन तर्क में, उसने चाय डालना शुरू कर दिया (एन. गोगोल)।

वास्तव में, यह स्कोवोरुश्क_ था, एक बहुत ही युवा पीले गले वाला: उसे यह भी नहीं पता था कि ऐसे कैटरपिलर नहीं खाए जाते थे, और उसे अपने शिकार पर बहुत गर्व था। (बोरिस ज़खोडर, लोगों के लिए परी कथाएँ)

विषय पर चौथी कक्षा में रूसी भाषा का पाठ

कक्षाओं के दौरान.

1. संगठनात्मक क्षण. /संख्या और बढ़िया काम लिखें.

दोस्तों, मैं अपना पाठ एक कहावत से शुरू करना चाहूँगा:

"जीवन का हर दिन ज्ञान का एक अंश जोड़ता है।"

आप इसे कैसे समझते हैं?

बच्चे। हम कुछ नया सीखते हैं.

आप जानते हैं कि हमारा ज्ञान वह धन है जिसे हम एक संदूक में रखते हैं और आवश्यकता पड़ने पर उसे निकालकर उपयोग में लाते हैं। आज कक्षा में हमें इस संदूक की आवश्यकता पड़ेगी।

2 . ढकी हुई सामग्री की पुनरावृत्ति.

श्यामपट्ट पर देखें। शब्द यहाँ लिखे गए हैं.

इन_गॉन, बी_लेट, हर जगह, स्वतंत्रता, धन, परिदृश्य, पी_ट्रबल, के_स्ट्रुल्या।

ये शब्द क्या हैं? (शब्दावली)

अतिरिक्त शब्द ढूंढें. आपने यह चुनाव क्यों किया? अन्य सभी शब्दों में क्या समानता है? (ये संज्ञा हैं)

हमने संज्ञाओं के बारे में क्या सीखा है? यह भाषण का कौन सा भाग है?

बस एक मिनट की कलमकारीआज हमारे पास एक असामान्य घटना होगी . मेरा सुझाव है कि आप परीक्षा को हल करें और सही उत्तर विकल्प को खूबसूरती से लिखें। और फिर हम सब कुछ जांचेंगे.

परीक्षा: /कागज के टुकड़ों पर/

1.) प्रारंभिक रूपसंज्ञा एक शब्द है:

2.) संज्ञाएँ इसके अनुसार बदलती हैं:

बी) संख्याएँ।

3.) संज्ञा को अस्वीकार करें...

ए) इसे मामले के अनुसार बदलें

बी) संख्याओं द्वारा परिवर्तन

4.) रूसी में है:

ए) तीन प्रकार की गिरावट

बी) दो प्रकार की गिरावट

5.) प्रथम विभक्ति में संज्ञाएँ शामिल हैं

की जाँच करें...

आप संज्ञा के बारे में और क्या कह सकते हैं?

(अचर चिह्न - लिंग (म., फ़ा., मध्य लिंग, सामान्य लिंग, अनिर्वचनीय संज्ञा), मामले, वाक्य में क्या प्रकट होता है, आदि)

शब्दावली कार्य

मैं आपसे हमारे शब्दों पर लौटने के लिए कहता हूं। उन्हें अपनी नोटबुक में लिखें और वर्तनी अंकित करें।

की जाँच करें...

4 . ज्ञान को अद्यतन करना।

कार्डों को कनेक्ट करें ताकि आप उनसे शब्द संयोजन बना सकें।

बेटी के बिना नौकायन

कॉलेज में मुलाकात हुई

बाहर नदी में जाओ

टोपी लगाकर पढ़ाई करें

आपने कौन से शब्द संयोजन खोजे?

लुप्त अक्षरों के नाम बताइए, वे कहाँ स्थित हैं?

हमारे पाठ का विषय निर्धारित करें। "संज्ञाओं के बिना तनाव वाले मामले के अंत की वर्तनी"

अस्थिर मामले की समाप्ति का निर्धारण करने के लिए एल्गोरिदम याद रखें।

1. मामला निर्धारित करें.

2. झुकाव का निर्धारण करें.

3. हम किसी शब्द के अंत को याद करते हैं या उसे एक ही प्रकार की गिरावट और एक ही मामले में तनावग्रस्त अंत के साथ प्रतिस्थापित करते हैं।

संज्ञाओं के अंत को बदलते हुए वाक्यांश लिखें।

उनके मामले और गिरावट का निर्धारण करें / टेबल को बोर्ड पर पोस्ट करें/

की जाँच करें...

5. पाठ्यपुस्तक के अनुसार कार्य करें।

एक्सरसाइज करें। 241 स्वयं.

इंतिहान।

शब्दों के मूल में वर्तनी का नाम लिखिए।

बिना तनाव वाले अंत वाले संज्ञाओं को नाम दें। इसकी वर्तनी स्पष्ट कीजिए।

SPIRCE शब्द को उसकी रचना के अनुसार पार्स करें।

6. शारीरिक शिक्षा मिनट.

खड़े हो जाओ, सब लोग। मैं संज्ञाएं बताऊंगा. यदि संज्ञा पहली संज्ञा से संबंधित है, तो अपने हाथ ताली बजाएं; यदि यह दूसरी से संबंधित है, तो अपने हाथ ऊपर उठाएं; यदि तीसरी से संबंधित है, तो अपने हाथों को भुजाओं तक ताली बजाएं।

(सर्दी, पाला, बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ीला तूफ़ान, बुलफिंच, फर कोट, बूँदें)

इनमें से कौन सा शब्द बेजोड़ था? क्यों? (कपेल - संदर्भित करता है वसंत विषय, और अन्य सभी शब्द - सर्दी के लिए।)

7. अध्ययन की गई सामग्री का समेकन।

व्यायाम जोड़ियों में काम करने के लिए.

आइए जोड़ियों में काम करने के नियम याद रखें। (मिलकर काम करें, एक-दूसरे के विचार सुनें और शोर न मचाएं)

आज हम गलतियों को सुधारेंगे यानी प्रूफ़रीडर का काम करेंगे। (एक व्यक्ति जो एक प्रकाशन गृह में काम करता है और त्रुटियों को सुधारता है)

पूर्वाह्न और . सबसे ऊपर और और ? वह लगभग छिप गया।

आपको क्या त्रुटियाँ मिलीं? (हम श्रृंखला के साथ जांच करते हैं)। यदि आप उनसे सहमत हैं तो अपने हाथ उठाएँ।

ये त्रुटियाँ किस वर्तनी की हैं?

(संज्ञाओं के बिना तनाव वाले अंत की वर्तनी के लिए

की जाँच करें...

हिमपात - ओम, -टी.पी.2 एस.के.

मांद में - पी.पी., 1 सेल।

शीर्ष पर - पी.पी.1 ढलान।

एक फर कोट में - पी.पी.1 एसके।

स्प्रूस के पास - R.p.3 sk.

8. रचनात्मक कार्य.

दोस्तों, मैंने आपके लिए कार्ड तैयार किए हैं।

उनके साथ क्या मामला है?

पाठ को पुनर्स्थापित करें, उचित संज्ञाएं डालें।

हम जोड़ियों में काम करते हैं.

किसने ख़त्म किया? जारी रखना।

तनाव रहित मामले के अंत पर जोर दें

(दो छात्र पढ़ते हैं)।

किन शब्दों का केस अंत बिना तनाव के होता है? (बर्फ, एक शाखा पर, शीर्ष पर)।

ज़ोर देना।

9. होमवर्क जाँचना।

10. पाठ सारांश.

11. ज्ञान का नियंत्रण एवं आत्मपरीक्षण।

अब हम बिना तनाव वाले केस के अंत की वर्तनी के बारे में आपके ज्ञान का परीक्षण करने के लिए एक एक्सप्रेस सर्वेक्षण आयोजित करेंगे।

बस तीन सवाल.

1. अंत में त्रुटि इंगित करें।

ए) एक कमाल की कुर्सी पर;

बी) फीडर के लिए;

2. संज्ञा का मामला कहां गलत तरीके से निर्धारित किया गया था?

ए) घर के बारे में - पी.पी

बी) बिना किसी डर के - वी.पी.

3. किस पंक्ति में संज्ञाओं के अंत समान होते हैं?

ए) नोटबुक से_, गाजर के बारे में_, बर्च के पेड़ों के बारे में_;

बी) मेरे चाचा_ को, बिस्तर पर_, सड़क के किनारे_।

की जाँच करें:

12. गृहकार्य.

परीक्षा:

ए) एकवचन में, नाममात्र मामले में

बी) एकवचन में, अभियोगात्मक मामले में

बी) संख्याएँ।

ए) इसे मामले के अनुसार बदलें

बी) संख्याओं द्वारा परिवर्तन

ए) तीन प्रकार की गिरावट

बी) दो प्रकार की गिरावट

ए) स्त्रीलिंग सी अंत -ए, -जेड

बी) स्त्रीलिंग और पुल्लिंग अंत के साथ -ए, -जेड।

परीक्षा:

1. संज्ञा का प्रारंभिक रूप शब्द है:

ए) एकवचन में, नाममात्र मामले में

बी) एकवचन में, अभियोगात्मक मामले में

2. संज्ञाएँ इसके अनुसार बदलती हैं:

बी) संख्याएँ।

3. संज्ञा अस्वीकार करें...

ए) इसे मामले के अनुसार बदलें

बी) संख्याओं द्वारा परिवर्तन

4. रूसी में है:

ए) तीन प्रकार की गिरावट

बी) दो प्रकार की गिरावट

5. प्रथम विभक्ति में संज्ञाएँ शामिल हैं

ए) अंत के साथ स्त्रीलिंग -ए, -जेड

बी) स्त्रीलिंग और पुल्लिंग अंत के साथ -ए, -जेड।

परीक्षा:

1. संज्ञा का प्रारंभिक रूप शब्द है:

ए) एकवचन में, नाममात्र मामले में

बी) एकवचन में, अभियोगात्मक मामले में

2. संज्ञाएँ इसके अनुसार बदलती हैं:

बी) संख्याएँ।

3. संज्ञा अस्वीकार करें...

ए) इसे मामले के अनुसार बदलें

बी) संख्याओं द्वारा परिवर्तन

4. रूसी में है:

ए) तीन प्रकार की गिरावट

बी) दो प्रकार की गिरावट

5. प्रथम विभक्ति में संज्ञाएँ शामिल हैं

ए) अंत के साथ स्त्रीलिंग -ए, -जेड

बी) स्त्रीलिंग और पुल्लिंग अंत के साथ -ए, -जेड।

परीक्षा:

1. संज्ञा का प्रारंभिक रूप शब्द है:

ए) एकवचन में, नाममात्र मामले में

बी) एकवचन में, अभियोगात्मक मामले में

2. संज्ञाएँ इसके अनुसार बदलती हैं:

बी) संख्याएँ।

3. संज्ञा अस्वीकार करें...

ए) इसे मामले के अनुसार बदलें

बी) संख्याओं द्वारा परिवर्तन

4. रूसी में है:

ए) तीन प्रकार की गिरावट

बी) दो प्रकार की गिरावट

5. प्रथम विभक्ति में संज्ञाएँ शामिल हैं

ए) अंत के साथ स्त्रीलिंग -ए, -जेड

बी) स्त्रीलिंग और पुल्लिंग अंत के साथ -ए, -जेड।

कितनी सुंदर है शीतकालीन वन! सारे पेड़ चाँदी के हैं। चारों ओर सब कुछ हल्की बर्फ से ढका हुआ है पूर्वाह्न . जंगल में बहुत शांति है. एक भालू मांद में सोता है और . सबसे ऊपर और एक गिलहरी एक ऊँचे देवदार के पेड़ में छुपी हुई है। और यहाँ एक सफेद कोट में एक खरगोश है और ? वह लगभग छिप गया।

शीतकालीन वन कितना सुंदर है! सारे पेड़ चाँदी के हैं। चारों ओर सब कुछ हल्की बर्फ से ढका हुआ है पूर्वाह्न . जंगल में बहुत शांति है. एक भालू मांद में सोता है और . सबसे ऊपर और एक गिलहरी एक ऊँचे देवदार के पेड़ में छुपी हुई है। और यहाँ एक सफेद कोट में एक खरगोश है और ? वह लगभग छिप गया।

शीतकालीन वन कितना सुंदर है! सारे पेड़ चाँदी के हैं। चारों ओर सब कुछ हल्की बर्फ से ढका हुआ है पूर्वाह्न . जंगल में बहुत शांति है. एक भालू मांद में सोता है और . सबसे ऊपर और एक गिलहरी एक ऊँचे देवदार के पेड़ में छुपी हुई है। और यहाँ एक सफेद कोट में एक खरगोश है और ? वह लगभग छिप गया।

शीतकालीन वन कितना सुंदर है! सारे पेड़ चाँदी के हैं। चारों ओर सब कुछ हल्की बर्फ से ढका हुआ है पूर्वाह्न . जंगल में बहुत शांति है. एक भालू मांद में सोता है और . सबसे ऊपर और एक गिलहरी एक ऊँचे देवदार के पेड़ में छुपी हुई है। और यहाँ एक सफेद कोट में एक खरगोश है और ? वह लगभग छिप गया।

शीतकालीन वन कितना सुंदर है! सारे पेड़ चाँदी के हैं। चारों ओर सब कुछ हल्की बर्फ से ढका हुआ है पूर्वाह्न . जंगल में बहुत शांति है. एक भालू मांद में सोता है और . सबसे ऊपर और एक गिलहरी एक ऊँचे देवदार के पेड़ में छुपी हुई है। और यहाँ एक सफेद कोट में एक खरगोश है और ? वह लगभग छिप गया।

शीतकालीन वन कितना सुंदर है! सारे पेड़ चाँदी के हैं। चारों ओर सब कुछ हल्की बर्फ से ढका हुआ है पूर्वाह्न . जंगल में बहुत शांति है. एक भालू मांद में सोता है और . सबसे ऊपर और एक गिलहरी एक ऊँचे देवदार के पेड़ में छुपी हुई है। और यहाँ एक सफेद कोट में एक खरगोश है और ? वह लगभग छिप गया।

शीतकालीन वन कितना सुंदर है! सारे पेड़ चाँदी के हैं। चारों ओर सब कुछ हल्की बर्फ से ढका हुआ है पूर्वाह्न . जंगल में बहुत शांति है. एक भालू मांद में सोता है और . सबसे ऊपर और एक गिलहरी एक ऊँचे देवदार के पेड़ में छुपी हुई है। और यहाँ एक सफेद कोट में एक खरगोश है और ? वह लगभग छिप गया।

शीतकालीन वन कितना सुंदर है! सारे पेड़ चाँदी के हैं। चारों ओर सब कुछ हल्की बर्फ से ढका हुआ है पूर्वाह्न . जंगल में बहुत शांति है. एक भालू मांद में सोता है और . सबसे ऊपर और एक गिलहरी एक ऊँचे देवदार के पेड़ में छुपी हुई है। और यहाँ एक सफेद कोट में एक खरगोश है और ? वह लगभग छिप गया।

रचनात्मक कार्य

सर्दी _________________ की तरह है।

नरम ________ रोएँदार __________ से ढका हुआ __________।

पतली ___________ ने खुद को मुलायम ________ से ढक लिया।

________ रहस्यमय ढंग से खड़ा है, गर्म ________ में लिपटा हुआ।

_______ चीड़ के पेड़ों पर उपद्रव कर रहा है।

सर्दी कितनी सुंदर है _________!

रचनात्मक कार्य

सर्दी _________________ की तरह है।

नरम ________ रोएँदार __________ से ढका हुआ __________।

पतली ___________ ने खुद को मुलायम ________ से ढक लिया।

________ रहस्यमय ढंग से खड़ा है, गर्म ________ में लिपटा हुआ।

_______ चीड़ के पेड़ों पर उपद्रव कर रहा है।

सर्दी कितनी सुंदर है _________!

रचनात्मक कार्य

सर्दी _________________ की तरह है।

नरम ________ रोएँदार __________ से ढका हुआ __________।

पतली ___________ ने खुद को मुलायम ________ से ढक लिया।

________ रहस्यमय ढंग से खड़ा है, गर्म ________ में लिपटा हुआ।

_______ चीड़ के पेड़ों पर उपद्रव कर रहा है।

सर्दी कितनी सुंदर है _________!

रचनात्मक कार्य

सर्दी _________________ की तरह है।

नरम ________ रोएँदार __________ से ढका हुआ __________।

पतली ___________ ने खुद को मुलायम ________ से ढक लिया।

________ रहस्यमय ढंग से खड़ा है, गर्म ________ में लिपटा हुआ।

_______ चीड़ के पेड़ों पर उपद्रव कर रहा है।

सर्दी कितनी सुंदर है _________!

रचनात्मक कार्य

सर्दी _________________ की तरह है।

नरम ________ रोएँदार __________ से ढका हुआ __________।

पतली ___________ ने खुद को मुलायम ________ से ढक लिया।

________ रहस्यमय ढंग से खड़ा है, गर्म ________ में लिपटा हुआ।

_______ चीड़ के पेड़ों पर उपद्रव कर रहा है।

सर्दी कितनी सुंदर है _________!

रचनात्मक कार्य

सर्दी _________________ की तरह है।

नरम ________ रोएँदार __________ से ढका हुआ __________।

पतली ___________ ने खुद को मुलायम ________ से ढक लिया।

________ रहस्यमय ढंग से खड़ा है, गर्म ________ में लिपटा हुआ।

_______ चीड़ के पेड़ों पर उपद्रव कर रहा है।

सर्दी कितनी सुंदर है _________!