स्कूल के बारे में हास्यप्रद कहानियाँ। स्कूली बच्चों के लिए कहानियाँ. स्कूली बच्चों के लिए मज़ेदार कहानियाँ, गोल्यावकिन, मैं अपनी मेज के नीचे कैसे बैठा, समीक्षाएँ

जैसे ही शिक्षक बोर्ड की ओर मुड़े, मैं तुरंत डेस्क के नीचे चला गया। जब शिक्षक को पता चलेगा कि मैं गायब हो गया हूं, तो वह शायद बहुत आश्चर्यचकित होंगे।

मुझे आश्चर्य है कि वह क्या सोचेगा? वह हर किसी से पूछना शुरू कर देगा कि मैं कहाँ गया था - यह हँसी होगी! आधा पाठ बीत चुका है, और मैं अभी भी बैठा हूँ। "कब," मैं सोचता हूँ, "क्या वह देखेगा कि मैं कक्षा में नहीं हूँ?" और डेस्क के नीचे बैठना कठिन है। मेरी पीठ में भी दर्द हुआ. ऐसे ही बैठने का प्रयास करें! मुझे खांसी आई - कोई ध्यान नहीं. मैं अब और नहीं बैठ सकता. इसके अलावा, शेरोज़ा अपने पैर से मेरी पीठ पर वार करता रहता है। मैं इसे बर्दाश्त नहीं कर सका. पाठ के अंत तक नहीं पहुंच पाया। मैं बाहर निकलता हूं और कहता हूं:

क्षमा करें, प्योत्र पेत्रोविच।

शिक्षक पूछता है:

क्या बात क्या बात? क्या आप बोर्ड में जाना चाहते हैं?

नहीं, क्षमा करें, मैं अपनी मेज के नीचे बैठा था...

तो, क्या वहां डेस्क के नीचे बैठना आरामदायक है? आज आप बहुत शांत बैठे रहे. कक्षा में हमेशा ऐसा ही होगा।

अलमारी में

कक्षा से पहले, मैं कोठरी में चढ़ गया। मैं कोठरी से म्याऊँ करना चाहता था। वे सोचेंगे कि यह एक बिल्ली है, लेकिन यह मैं हूं।

मैं कोठरी में बैठा था, पाठ शुरू होने का इंतज़ार कर रहा था, और मुझे ध्यान ही नहीं आया कि मैं कैसे सो गया। मैं उठा - कक्षा शांत है। मैं दरार से देखता हूँ - वहाँ कोई नहीं है। मैंने दरवाजे को धक्का दिया, लेकिन वह बंद था। इसलिए, मैं पूरे पाठ के दौरान सोता रहा। सभी लोग घर चले गए और उन्होंने मुझे कोठरी में बंद कर दिया।

कोठरी में घुटन है और रात जैसा अँधेरा है। मैं डर गया, मैं चिल्लाने लगा:

उह उह! मैं कोठरी में हूँ! मदद करना! मैंने सुना - चारों ओर सन्नाटा।

के बारे में! साथियों! मैं कोठरी में बैठा हूँ! मुझे किसी के कदमों की आवाज़ सुनाई देती है.

कोई आ रहा है।

यहाँ कौन बड़बड़ा रहा है?

मैंने सफाई करने वाली महिला आंटी न्युषा को तुरंत पहचान लिया। मैं खुश हुआ और चिल्लाया:

आंटी न्युषा, मैं यहाँ हूँ!

प्रिय आप कहां हैं?

मैं कोठरी में हूँ! अलमारी में!

आप कैसे हैं? प्रिये, क्या तुम वहाँ पहुँचे?

मैं कोठरी में हूँ, दादी!

तो मैंने सुना है कि आप कोठरी में हैं। तो तुम क्या चाहते हो? मुझे एक कोठरी में बंद कर दिया गया था. ओह, दादी! चाची न्युषा चली गईं। फिर से चुप हो जाओ. वह शायद चाबी लेने गयी थी.

पाल पलिच ने अपनी उंगली से कैबिनेट पर दस्तक दी।

वहाँ कोई नहीं है,'' पाल पलिच ने कहा। क्यों नहीं? "हाँ," आंटी न्युषा ने कहा।

अच्छा, वह कहाँ है? - पाल पलिच ने कहा और कोठरी पर फिर से दस्तक दी।

मुझे डर था कि सब लोग चले जायेंगे और मैं कोठरी में ही रह जाऊँगा, और मैं अपनी पूरी ताकत से चिल्लाया:

मैं यहाँ हूँ!

आप कौन हैं? - पाल पलिच से पूछा।

मैं... त्सिपकिन...

तुम वहाँ क्यों गए, त्सिप्किन?

मैं बंद था... मैं अंदर नहीं आया...

हम्म... वह बंद है! लेकिन वह अंदर नहीं आया! क्या आपने इसे देखा है? हमारे स्कूल में कितने जादूगर हैं! जब वे कोठरी में बंद होते हैं तो वे कोठरी में नहीं जाते! चमत्कार नहीं होते, क्या तुमने सुना, त्सिपकिन?

मैंने सुना...

आप कितने समय से वहां बैठे हैं? - पाल पलिच से पूछा।

पता नहीं…

कुंजी ढूंढो, पाल पलिच ने कहा। - तेज़।

चाची न्युषा चाबी लेने गईं, लेकिन पाल पलिच पीछे रह गए। वह पास ही कुर्सी पर बैठ गया और इंतजार करने लगा. मैंने दरार से उसका चेहरा देखा। उसे बहुत गुस्सा आया। उसने सिगरेट जलाई और कहा:

कुंआ! शरारतों से यही हो सकता है! मुझे ईमानदारी से बताओ, तुम कोठरी में क्यों हो?

मैं सचमुच कोठरी से गायब हो जाना चाहता था। वे कोठरी खोलते हैं, और मैं वहां नहीं हूं। ऐसा लग रहा था मानो मैं वहां कभी गया ही नहीं। वे मुझसे पूछेंगे: "क्या आप कोठरी में थे?" मैं कहूंगा: "मैं नहीं था।" वे मुझसे कहेंगे: "वहां कौन था?" मैं कहूंगा, "मुझे नहीं पता।"

लेकिन ऐसा केवल परियों की कहानियों में होता है! निश्चित रूप से कल वे माँ को बुलाएँगे... आपका बेटा, वे कहेंगे, कोठरी में चढ़ गया, वहाँ सभी पाठों के बाद सो गया, और वह सब... मानो मेरे लिए यहाँ सोना आरामदायक हो! मेरे पैर दर्द करते हैं, मेरी पीठ दर्द करती है। एक पीड़ा! मेरा उत्तर क्या था?

मैं चुप था।

क्या आप वहां जीवित हैं? - पाल पलिच से पूछा।

जीवित…

खैर, शांत रहो, वे जल्द ही खुल जाएंगे...

मैं बैठा हूँ…

तो... - पाल पलिच ने कहा। - तो क्या आप मुझे जवाब देंगे कि आप इस कोठरी में क्यों चढ़े?

कौन? त्सिपकिन? अलमारी में? क्यों?

मैं फिर से गायब हो जाना चाहता था.

निर्देशक ने पूछा:

त्सिप्किन, क्या वह आप हैं?

मैंने जोर से आह भरी. मैं अब और उत्तर नहीं दे सका।

चाची न्युषा ने कहा:

क्लास लीडर ने चाबी छीन ली।

"दरवाजा तोड़ दो," निर्देशक ने कहा।

मुझे लगा कि दरवाज़ा टूट गया है, कोठरी हिल गई और मेरे माथे पर दर्द से चोट लग गई। मुझे डर था कि कैबिनेट गिर जाएगी, और मैं रोया। मैंने अपने हाथ कोठरी की दीवारों से सटाये और जब दरवाज़ा खुला और खुला, तो मैं वैसे ही खड़ा रहा।

ठीक है, बाहर आओ, ”निर्देशक ने कहा। - और हमें समझाएं कि इसका क्या मतलब है।

मैं नहीं हिला. मैं डर गया।

वह क्यों खड़ा है? - निर्देशक से पूछा।

मुझे कोठरी से बाहर निकाला गया।

मैं पूरे समय चुप रहा.

मुझे नहीं पता था कि क्या कहूं.

मैं बस म्याऊं-म्याऊं करना चाहता था. लेकिन मैं यह कैसे कहूंगा?

गुप्त

हमारे पास लड़कियों से रहस्य हैं। ऐसा कोई रास्ता नहीं है कि हम अपने रहस्यों को लेकर उन पर भरोसा करें। ये कोई भी राज़ पूरी दुनिया में फैला सकते हैं. वे बड़े से बड़ा राजकीय रहस्य भी उगल सकते हैं। यह अच्छा है कि वे इस मामले में उन पर भरोसा नहीं करते!

वास्तव में हमारे पास वे नहीं हैं महत्वपूर्ण रहस्य, हम उन्हें कहाँ से प्राप्त करते हैं! इसलिए हम स्वयं उनके साथ आए। हमारे पास यह रहस्य था: हमने कुछ गोलियां रेत में दबा दीं और इसके बारे में किसी को नहीं बताया। एक और रहस्य था: हमने कीलें एकत्र कीं। उदाहरण के लिए, मैंने पच्चीस अलग-अलग नाखून एकत्र किए, लेकिन इसके बारे में कौन जानता था? कोई नहीं! मैंने किसी को नहीं बताया. आप समझते हैं कि यह हमारे लिए कितना कठिन था! इतने सारे राज़ हमारे हाथ से गुज़र गए कि मुझे याद भी नहीं कि कितने थे। और एक भी लड़की को कुछ पता नहीं चला. वे चले और हमें तिरछी नज़रों से देखा, हर तरह के बदमाश, और वे केवल हमारे रहस्यों को हमसे बाहर निकालने के बारे में सोच रहे थे। हालाँकि उन्होंने हमसे कभी कुछ नहीं पूछा, इसका कोई मतलब नहीं है! वे कितने धूर्त हैं!

और कल मैं अपने रहस्य के साथ, अपने नए अद्भुत रहस्य के साथ यार्ड में घूम रहा था, और अचानक मैंने इरका को देखा। मैं कई बार वहां से गुजरा और उसने मेरी तरफ देखा।

मैं आँगन में कुछ देर और घूमा, और फिर उसके पास जाकर धीरे से आह भरी। मैंने जानबूझ कर हल्की सी आह भरी ताकि उसे यह न लगे कि मैंने जानबूझ कर आह भरी है।

मैंने दो बार और आह भरी, उसने फिर से बग़ल में देखा, और बस इतना ही। तब मैंने आहें भरना बंद कर दिया, क्योंकि इसका कोई मतलब नहीं था, और कहा:

यदि तुम्हें पता होता कि मैं जानता हूं, तो तुम यहीं पर असफल हो गए होते।

उसने फिर से मेरी ओर देखा और कहा:

"चिंता मत करो," वह जवाब देता है, "मैं असफल नहीं होऊंगा, चाहे तुम कैसे भी असफल हो जाओ।"

"मैं क्यों असफल होऊं," मैं कहता हूं, "असफल होने का मेरे पास कोई कारण नहीं है, क्योंकि मैं रहस्य जानता हूं।"

एक रहस्य? - बोलता हे। - कौन सा रहस्य?

वह मेरी ओर देखती है और इंतज़ार करती है कि मैं उसे रहस्य के बारे में बताना शुरू करूँ।

और जैसा मैं कहता हूं:

रहस्य तो रहस्य ही होता है और इस रहस्य को सबके सामने उगल देना संभव नहीं है।

किसी कारण से वह क्रोधित हो गई और बोली:

तो फिर अपने रहस्यों के साथ यहाँ से चले जाओ!

हा, मैं कहता हूं, यह अभी भी पर्याप्त नहीं है! क्या यह आपका आँगन है, या क्या?

इसने वास्तव में मुझे हंसाया। हम इसी तक पहुंचे हैं!

हम कुछ देर तक खड़े रहे, फिर मैंने उसे फिर से तिरछी नजरों से देखते हुए देखा।

मैंने नाटक किया कि मैं निकलने वाला हूँ। और जैसा मैं कहता हूं:

ठीक है। रहस्य मेरे साथ रहेगा. - और वह मुस्कुराया ताकि वह समझ सके कि इसका क्या मतलब है।

उसने अपना सिर भी मेरी ओर नहीं किया और कहा:

आपके पास कोई रहस्य नहीं है. यदि आपके पास कोई रहस्य होता तो आप उसे बहुत पहले ही बता चुके होते, लेकिन जब आप उसे नहीं बताते तो इसका मतलब है कि ऐसा कुछ भी नहीं है।

आपको क्या लगता है वह क्या कह रही है? किसी प्रकार की बकवास? लेकिन, ईमानदारी से कहूं तो मैं थोड़ा भ्रमित था। और यह सच है, हो सकता है कि उन्हें मुझ पर विश्वास न हो कि मेरे पास कोई रहस्य है, क्योंकि मेरे अलावा इसके बारे में कोई नहीं जानता। मेरे दिमाग में सब कुछ उलझा हुआ था। लेकिन मैंने दिखावा किया कि वहां कुछ भी गड़बड़ नहीं है और कहा:

यह शर्म की बात है कि आप पर भरोसा नहीं किया जा सकता। नहीं तो मैं तुम्हें सब कुछ बता देता. लेकिन आप देशद्रोही निकल सकते हैं...

और फिर मैंने देखा कि वह फिर से मुझे एक आँख से देख रही है।

मैं बात करता हूं:

यह कोई साधारण मामला नहीं है, मुझे आशा है कि आप इसे अच्छी तरह से समझते हैं, और मुझे लगता है कि किसी भी कारण से नाराज होने का कोई मतलब नहीं है, खासकर अगर यह कोई रहस्य नहीं था, लेकिन कुछ छोटी सी बात थी, और अगर मैं आपको बेहतर जानता था...

मैंने बहुत देर तक और बहुत सारी बातें कीं।' किसी कारण से, मुझे बहुत देर तक और बहुत सारी बातें करने की इच्छा हुई। जब मैंने ख़त्म किया, तो वह वहां नहीं थी।

वह दीवार से टिक कर रो रही थी. उसके कंधे कांप रहे थे. मैंने सिसकियाँ सुनीं.

मुझे तुरंत एहसास हुआ कि नरक में ऐसा कोई रास्ता नहीं है कि वह गद्दार बन सके। वह एकमात्र ऐसी व्यक्ति है जिस पर आप हर चीज़ में सुरक्षित रूप से भरोसा कर सकते हैं। ये बात मुझे तुरंत समझ आ गई.

आप देखिए... - मैंने कहा, - यदि आप... अपना वचन दें... और शपथ लें...

और मैंने उसे सारा रहस्य बता दिया।

अगले दिन उन्होंने मुझे पीटा.

उसने सबको खूब डांटा...

लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह नहीं थी कि इरका गद्दार निकली, यह नहीं कि रहस्य खुल गया, बल्कि यह कि तब हम एक भी नया रहस्य सामने नहीं ला सके, चाहे हमने कितनी भी कोशिश की हो।

मैंने कोई सरसों नहीं खाई

मैंने बैग सीढ़ियों के नीचे छिपा दिया. और वह कोने से मुड़कर बाहर सड़क पर आ गया।

वसंत। सूरज। पक्षी गा रहे हैं. किसी तरह मेरा स्कूल जाने का मन नहीं हो रहा है. इससे कोई भी थक जाएगा. तो मैं इससे थक गया हूँ.

मैंने देखा - कार खड़ी है, ड्राइवर इंजन में कुछ देख रहा है। उससे पूछा:

टूटा हुआ?

ड्राइवर चुप है.

टूटा हुआ? - पूछता हूँ।

वह चुप है.

मैं खड़ा रहा, खड़ा रहा, और कहा:

क्या, कार खराब हो गई?

इस बार उसने सुना.

"मैंने सही अनुमान लगाया," वह कहते हैं, "यह टूट गया है।" क्या तुम मदद करना चाहते हो? खैर, चलो इसे मिलकर ठीक करें।

हाँ, मैं... मैं नहीं कर सकता...

यदि आप नहीं जानते कि कैसे, तो नहीं। मैं इसे किसी तरह स्वयं ही कर लूँगा।

वहाँ दो खड़े हैं. वे बात कर रहे हैं। मैं करीब आता हूँ. मैं सुन रहा हूँ। एक कहता है:

पेटेंट के बारे में क्या?

दूसरा कहता है:

पेटेंट के साथ अच्छा है.

"यह कौन है," मुझे लगता है, "पेटेंट? मैंने उसके बारे में कभी नहीं सुना।" मैंने सोचा कि वे पेटेंट के बारे में भी बात करेंगे। लेकिन उन्होंने पेटेंट के बारे में और कुछ नहीं कहा। वे पौधे के बारे में बात करने लगे। एक ने मुझे देखा और दूसरे से कहा:

देखो, उस आदमी का मुँह खुला हुआ है।

और वह मेरी ओर मुड़ता है:

आप क्या चाहते हैं?

यह मेरे लिए ठीक है," मैं जवाब देता हूं, "मैं बिल्कुल वैसा ही हूं...

क्या आपके पास करने को कुछ नहीं है?

अच्छी बात है! क्या तुम्हें वहाँ टेढ़ा मकान दिखाई देता है?

जाओ उसे उस तरफ से धक्का दो ताकि वह समतल हो जाए।

इस कदर?

इसलिए। आपके पास करने को कुछ नहीं है। तुम उसे धक्का दो. और वे दोनों हंस पड़े.

मैं कुछ उत्तर देना चाहता था, लेकिन एक भी नहीं सोच सका। रास्ते में मुझे एक विचार आया और मैं उनके पास लौट आया।

मैं कहता हूं, यह मजाकिया नहीं है, लेकिन आप हंसते हैं।

ऐसा लगता है जैसे वे सुनते ही नहीं। फिर से मुझे:

मज़ाकिया बिलकुल भी नहीं। तुम हंस क्यों रहे हो?

फिर कोई कहता है:

हम बिल्कुल नहीं हंसते. आप हमें हँसते हुए कहाँ देखते हैं?

वे सचमुच अब हँस नहीं रहे थे। वे पहले हंस रहे थे. तो, मुझे थोड़ी देर हो गई...

के बारे में! झाड़ू दीवार के सहारे खड़ी है. और आसपास कोई नहीं है. अद्भुत झाड़ू, बड़ी!

चौकीदार अचानक गेट से बाहर आता है:

झाड़ू को मत छुओ!

मुझे झाड़ू की आवश्यकता क्यों है? मुझे झाड़ू की जरूरत नहीं...

अगर आपको इसकी जरूरत नहीं है तो झाड़ू के पास न जाएं। झाड़ू काम के लिए है, पास आने के लिए नहीं।

कोई दुष्ट चौकीदार पकड़ा गया! मुझे झाडूओं पर भी दया आती है। एह, मुझे क्या करना चाहिए? घर जाने की बहुत जल्दी है. अभी पाठ ख़त्म नहीं हुए हैं. सड़कों पर चलना उबाऊ है. लड़के किसी को नहीं देख सकते.

मचान पर चढ़ो?! ठीक बगल वाले घर का नवीनीकरण किया जा रहा है। मैं ऊपर से शहर को देखूंगा। अचानक मुझे एक आवाज़ सुनाई देती है:

आप कहां जा रहे हैं? अरे!

मैंने देखा - कोई नहीं है। बहुत खूब! कोई नहीं है, लेकिन कोई चिल्ला रहा है! वह फिर से ऊँचा उठने लगा:

चलो, उतरो!

मैं अपना सिर सभी दिशाओं में घुमाता हूं। वे कहाँ से चिल्ला रहे हैं? क्या हुआ है?

उतर जाओ! अरे! उतरो, उतरो!

मैं सीढ़ियों से लगभग गिरते-गिरते बचा।

मैं सड़क के दूसरी ओर चला गया। ऊपर, मैं जंगलों को देखता हूँ। मुझे आश्चर्य है कि यह किसने चिल्लाया? मैंने आसपास किसी को नहीं देखा. और दूर से मैंने सब कुछ देखा - मचान पर काम करने वाले, पलस्तर करने वाले, पेंटिंग करने वाले...

मैंने ट्राम ली और रिंग पर पहुंच गया। वैसे भी कहीं जाना नहीं है. मैं सवारी करना पसंद करूंगा। चलते-चलते थक गया।

मैंने ट्राम पर अपना दूसरा चक्कर लगाया। मैं उसी स्थान पर पहुंचा. एक और राउंड ड्राइव करें, या क्या? अभी घर जाने का समय नहीं हुआ है. यह थोड़ा जल्दी है. मैं गाड़ी की खिड़की से बाहर देखता हूँ। हर किसी को कहीं जाने की जल्दी है, जल्दी है। हर कोई कहाँ भाग रहा है? अस्पष्ट.

अचानक कंडक्टर कहता है:

फिर से भुगतान करो, लड़के.

मेरे पास और पैसे नहीं हैं. मेरे पास केवल तीस कोपेक थे।

तो फिर जाओ, लड़के. टहलना।

ओह, मुझे बहुत लंबा रास्ता तय करना है!

व्यर्थ में इधर-उधर मत घूमो। शायद स्कूल नहीं गए?

आपको कैसे मालूम?

मुझे सब पता है। आप इसे देख सकते हैं।

आप क्या देख सकते हैं?

यह स्पष्ट है कि आप स्कूल नहीं गए। यहाँ वह है जो आप देख सकते हैं। खुश बच्चे स्कूल से घर आ रहे हैं। और लगता है आपने बहुत ज्यादा सरसों खा ली है.

मैंने कोई सरसों नहीं खाई...

फिर भी जाओ. मैं मुफ़्त में ट्रुअन्ट गाड़ी नहीं चलाता।

और फिर वह कहता है:

ठीक है, घूमने जाओ. अगली बार मैं इसकी अनुमति नहीं दूँगा। बस इतना जान लो.

लेकिन मैं फिर भी उतर गया. यह किसी तरह असुविधाजनक है. यह स्थान पूर्णतया अपरिचित है। मैं इस क्षेत्र में कभी नहीं गया. एक तरफ मकान हैं. दूसरी तरफ कोई घर नहीं हैं; पाँच उत्खननकर्ता ज़मीन की खुदाई कर रहे हैं। जैसे हाथी जमीन पर चल रहे हों. वे बाल्टियों से मिट्टी निकालते हैं और किनारे छिड़क देते हैं। क्या तकनीक है! बूथ में बैठना अच्छा है. स्कूल जाने से कहीं बेहतर. आप वहां बैठते हैं, और वह इधर-उधर घूमता है और जमीन भी खोदता है।

एक खुदाई करने वाला रुक गया. खुदाई करने वाला संचालक जमीन पर उतरा और मुझसे कहा:

क्या आप बाल्टी में जाना चाहते हैं?

मैं नाराज हो गया था:

मुझे बाल्टी की आवश्यकता क्यों है? मैं केबिन में जाना चाहता हूँ.

और फिर मुझे याद आया कि कंडक्टर ने मुझे सरसों के बारे में क्या बताया था, और मुस्कुराने लगा। ताकि खुदाई करने वाला संचालक सोचे कि मैं मजाकिया हूं। और मैं बिल्कुल भी बोर नहीं हूं. ताकि उसे अंदाज़ा न हो कि मैं स्कूल में नहीं था.

उसने आश्चर्य से मेरी ओर देखा:

तुम कुछ बेवकूफ़ लग रहे हो, भाई।

मैं और भी अधिक मुस्कुराने लगा. उसका मुँह लगभग उसके कानों तक फैल गया।

आपको क्या हुआ?

तुम मुझ पर मुँह क्यों बना रहे हो?

मुझे एक उत्खनन यंत्र की सवारी के लिए ले चलो।

यह आपके लिए ट्रॉलीबस नहीं है. यह एक काम करने वाली मशीन है. लोग इस पर काम करते हैं. स्पष्ट?

मैं बात करता हूं:

मैं भी इस पर काम करना चाहता हूं.

वह कहता है:

अरे भइया! हमें अध्ययन करने की आवश्यकता है!

मुझे लगा कि वह स्कूल के बारे में बात कर रहा है। और वह फिर मुस्कुराने लगा.

और उसने मुझ पर हाथ लहराया और केबिन में चढ़ गया। वह अब मुझसे बात नहीं करना चाहता था।

वसंत। सूरज। गौरैया पोखरों में तैरती हैं। मैं चलता हूं और अपने बारे में सोचता हूं। क्या बात क्या बात? मैं इतना ऊब क्यों रहा हूँ?

यात्री

मैंने अंटार्कटिका जाने का दृढ़ निश्चय कर लिया। अपने चरित्र को मजबूत करने के लिए. हर कोई कहता है कि मैं रीढ़हीन हूँ - मेरी माँ, मेरे शिक्षक, यहाँ तक कि वोव्का भी। अंटार्कटिका में हमेशा सर्दी रहती है। और गर्मी बिल्कुल नहीं है. केवल सबसे साहसी लोग ही वहां जाते हैं। वोव्किन के पिता ने यही कहा। वोव्किन के पिता वहां दो बार आये थे। उन्होंने रेडियो पर वोव्का से बात की। उन्होंने पूछा कि वोव्का कैसे रहता था, कैसे पढ़ता था। मैं रेडियो पर भी बोलूंगा. ताकि माँ को चिंता ना हो.

सुबह मैंने अपने बैग से सारी किताबें निकालीं, उनमें सैंडविच, एक नींबू, एक अलार्म घड़ी, एक गिलास और एक सॉकर बॉल रखी। मुझे यकीन है कि मैं वहां समुद्री शेरों से मिलूंगा - उन्हें अपनी नाक पर गेंद घुमाना पसंद है। गेंद बैग में फिट नहीं हुई. मुझे उसकी हवा बाहर निकालनी पड़ी।

हमारी बिल्ली मेज के पार चली गई। मैंने भी इसे अपने बैग में रख लिया. सब कुछ बमुश्किल फिट बैठता है।

अब मैं पहले से ही मंच पर हूं. लोकोमोटिव सीटी बजाता है। इतने सारे लोग आ रहे हैं! आप अपनी इच्छानुसार कोई भी ट्रेन ले सकते हैं। अंत में, आप हमेशा सीटें बदल सकते हैं।

मैं गाड़ी में चढ़ गया और जहां अधिक जगह थी, वहां बैठ गया।

मेरे सामने एक बूढ़ी औरत सो रही थी. तभी एक फौजी मेरे साथ बैठ गया. उन्होंने कहा: "हैलो पड़ोसियों!" - और बुढ़िया को जगाया।

बुढ़िया उठी और पूछा:

हम जाते हैं? - और फिर सो गया।

ट्रेन चलने लगी. मैं खिड़की के पास गया. यहाँ हमारा घर है, हमारे सफ़ेद पर्दे, आँगन में लटके हमारे कपड़े... हमारा घर अब दिखाई नहीं देता। पहले तो मुझे थोड़ा डर लगा. लेकिन यह तो केवल शुरूआत है। और जब ट्रेन बहुत तेज़ चली, तो मुझे किसी तरह ख़ुशी भी महसूस हुई! आख़िरकार, मैं अपने चरित्र को मजबूत करने जा रहा हूँ!

मैं खिड़की से बाहर देखते-देखते थक गया हूँ। मैं फिर बैठ गया.

आपका क्या नाम है? - फौजी ने पूछा।

साशा,'' मैंने बमुश्किल सुनायी दे कर कहा।

दादी क्यों सो रही हैं?

कौन जानता है?

आप कहां जा रहे हैं? -

दूर…

दौरे पर?

कितनी देर के लिए?

उसने मुझसे एक वयस्क की तरह बात की और मुझे वह वास्तव में पसंद आया।

"कुछ हफ़्तों के लिए," मैंने गंभीरता से कहा।

ख़ैर, बुरा नहीं,'' फ़ौजी आदमी ने कहा, ''वास्तव में बहुत अच्छा है।''

मैंने पूछ लिया:

क्या आप अंटार्कटिका जा रहे हैं?

अभी तक नहीं; क्या आप अंटार्कटिका जाना चाहते हैं?

आपको कैसे मालूम?

हर कोई अंटार्कटिका जाना चाहता है.

मैं भी चाहता हूँ।

आप अब देखना!

आप देखिए... मैंने सख्त होने का फैसला किया...

मैं समझता हूं," फौजी ने कहा, "खेल, स्केट्स...

ज़रूरी नहीं…

अब मैं समझ गया - चारों ओर 'ए' ही हैं!

नहीं... - मैंने कहा, - अंटार्कटिका...

अंटार्कटिका? - फौजी ने पूछा।

किसी ने फौजी को चेकर्स खेलने के लिए आमंत्रित किया। और वह दूसरे डिब्बे में चला गया.

बुढ़िया जाग गयी.

बुढ़िया ने कहा, "अपने पैर मत हिलाओ।"

मैं उन्हें चेकर्स खेलते हुए देखने गया था।

अचानक... मैंने भी अपनी आँखें खोलीं - मुरका मेरी ओर चल रहा था। और मैं उसके बारे में भूल गया! वह बैग से बाहर कैसे निकल पाई?

वह पीछे भागी - मैंने उसका पीछा किया। वह किसी की शेल्फ के नीचे चढ़ गई - मैं भी तुरंत शेल्फ के नीचे चढ़ गया।

मुरका! - मैंने चिल्ला का कहा। - मुरका!

यह क्या शोर हो रहा है? - कंडक्टर चिल्लाया। - यहाँ बिल्ली क्यों है?

यह बिल्ली मेरी है.

यह लड़का किसके साथ है?

मैं एक बिल्ली के साथ हूँ...

किस बिल्ली के साथ?

“वह अपनी दादी के साथ यात्रा कर रहा है,” फौजी ने कहा, “वह यहीं पास में डिब्बे में है।”

गाइड मुझे सीधे उस बुढ़िया के पास ले गया...

क्या यह लड़का आपके साथ है?

"वह कमांडर के साथ है," बूढ़ी औरत ने कहा।

अंटार्कटिका... - फौजी को याद आया, - सब कुछ स्पष्ट है... क्या आप समझते हैं कि मामला क्या है? इस लड़के ने अंटार्कटिका जाने का फैसला किया. और इसलिए वह बिल्ली को अपने साथ ले गया... और तुम अपने साथ और क्या ले गए, लड़के?

नींबू,'' मैंने कहा, ''और सैंडविच भी...

और अपना चरित्र विकसित करने गए थे?

कितना बुरा लड़का है! - बुढ़िया ने कहा।

कुरूपता! - कंडक्टर ने पुष्टि की।

फिर किसी वजह से सभी लोग हंसने लगे. दादी भी हंसने लगीं. यहां तक ​​कि उनकी आंखों से आंसू भी आ गए. मुझे नहीं पता था कि हर कोई मुझ पर हंस रहा है और धीरे-धीरे मैं भी हंसने लगा।

बिल्ली को ले जाओ,'' गाइड ने कहा। - आपका आगमन। यह रहा, आपका अंटार्कटिका!

ट्रेन रुक गई.

"क्या यह वास्तव में है," मुझे लगता है, "अंटार्कटिका? इतनी जल्दी?"

हम ट्रेन से प्लेटफार्म पर उतर गये। उन्होंने मुझे आने वाली ट्रेन में बिठाया और घर ले गए।

मिखाइल जोशचेंको, लेव कासिल और अन्य - द एनचांटेड लेटर

एक बार एलोशा का ग्रेड ख़राब था। गाकर. और इसलिए कोई और दो नहीं थे। वहाँ तीन थे. लगभग सभी तीन थे. बहुत समय पहले एक बार एक चार हुआ करता था।

और वहां कोई A था ही नहीं। उस व्यक्ति के जीवन में कभी भी एक भी A नहीं रहा! अच्छा, ऐसा नहीं था, ऐसा नहीं था, अच्छा, आप क्या कर सकते हैं! ह ाेती है। एलोशा सीधे ए के बिना रहती थी। रॉस. वह एक कक्षा से दूसरी कक्षा में घूमता रहा। मुझे मेरा सी मिल गया. उसने सभी को चारों दिखाए और कहा:

बहुत समय पहले की बात है।

और अचानक - पाँच. और सबसे महत्वपूर्ण बात, किस लिए? गायन के लिए. यह ए उसे पूरी तरह से संयोगवश प्राप्त हुआ। उसने ऐसा ही कुछ सफलतापूर्वक गाया, और उन्होंने उसे ए दिया। और उन्होंने मौखिक रूप से मेरी प्रशंसा भी की। उन्होंने कहा: "बहुत बढ़िया, एलोशा!" संक्षेप में, यह एक बहुत ही सुखद घटना थी, जिस पर एक परिस्थिति का प्रभाव पड़ा: वह इस ए को किसी को नहीं दिखा सका, क्योंकि यह पत्रिका में दर्ज किया गया था, और पत्रिका, निश्चित रूप से, एक नियम के रूप में छात्रों को नहीं दी जाती है। और वह अपनी डायरी घर पर भूल गया। यदि ऐसा है, तो इसका मतलब है कि एलोशा के पास हर किसी को अपना 'ए' दिखाने का अवसर नहीं है। और इस तरह सारा आनंद धूमिल हो गया। और, जाहिर है, वह हर किसी को दिखाना चाहता था, खासकर जब से उसके जीवन में यह घटना, जैसा कि आप समझते हैं, दुर्लभ है। तथ्यात्मक आंकड़ों के बिना वे शायद उस पर विश्वास ही न करें। यदि नोटबुक में ए होता, उदाहरण के लिए, घर पर हल की गई किसी समस्या के लिए या श्रुतलेख के लिए, तो यह नाशपाती के गोले जितना आसान होगा। यानी इस नोटबुक को लेकर घूमें और सबको दिखाएं. जब तक चादरें बाहर न निकलने लगें।

अपने अंकगणित पाठ के दौरान, उसने एक योजना बनाई: पत्रिका चुराने की! वह पत्रिका चुरा लेगा और सुबह वापस ले आएगा। इस दौरान, वह इस पत्रिका के माध्यम से अपने सभी दोस्तों और अजनबियों से मिल सकता है। संक्षेप में, उसने उस क्षण का लाभ उठाया और अवकाश के दौरान पत्रिका चुरा ली। उसने पत्रिका अपने बैग में रख ली और ऐसे बैठ गया जैसे कुछ हुआ ही न हो। केवल उसका दिल ज़ोर-ज़ोर से धड़क रहा है, जो बिल्कुल स्वाभाविक है, क्योंकि उसने चोरी की है। जब अध्यापक वापस आये तो पत्रिका वहाँ न होने से वे इतने आश्चर्यचकित हुए कि उन्होंने कुछ कहा भी नहीं, लेकिन अचानक कुछ सोच में पड़ गये। ऐसा लग रहा था कि उन्हें संदेह था कि पत्रिका मेज़ पर है या नहीं, पत्रिका के साथ आयी है या नहीं। उन्होंने पत्रिका के बारे में कभी नहीं पूछा: यह विचार भी उनके मन में नहीं आया कि किसी छात्र ने इसे चुरा लिया है। उनके शिक्षण अभ्यास में ऐसा कोई मामला नहीं था। II, कॉल का इंतज़ार किए बिना वह चुपचाप चला गया, और यह स्पष्ट था कि वह अपनी भूलने की बीमारी से बहुत परेशान था।

और एलोशा ने अपना बैग उठाया और घर की ओर भागा। ट्राम में, उसने अपने बैग से पत्रिका निकाली, अपना पांच पाया और बहुत देर तक उसे देखता रहा। और जब वह पहले से ही सड़क पर चल रहा था, तो उसे अचानक याद आया कि वह ट्राम में पत्रिका भूल गया था। जब उसे यह याद आया तो वह डर के मारे लगभग गिर पड़ा। उसने यहाँ तक कहा "उफ़!" या कुछ इस तरह का। उसके मन में पहला विचार ट्राम के पीछे दौड़ने का आया। लेकिन उसे तुरंत एहसास हुआ (आखिरकार, वह चतुर था!) ​​कि ट्राम के पीछे भागने का कोई मतलब नहीं था, क्योंकि वह पहले ही निकल चुकी थी। फिर उसके मन में और भी कई विचार आये. लेकिन ये सब ऐसे महत्वहीन विचार थे जिन पर बात करने लायक नहीं हैं.

उसके मन में यह भी विचार आया: ट्रेन पकड़कर उत्तर की ओर चला जाए। और वहीं कहीं नौकरी मिल जाये. वास्तव में उत्तर की ओर क्यों, वह नहीं जानता था, लेकिन वह वहाँ जा रहा था। यानी उसका इरादा भी नहीं था. उसने एक पल के लिए इसके बारे में सोचा, और फिर अपनी माँ, दादी, अपने पिता को याद किया और यह विचार त्याग दिया। फिर उन्होंने लॉस्ट एंड फाउंड ऑफिस जाने के बारे में सोचा, बहुत संभव था कि पत्रिका वहीं थी। लेकिन यहां संदेह पैदा होगा. सबसे अधिक संभावना है कि उसे हिरासत में लिया जाएगा और न्याय के कटघरे में लाया जाएगा। और वह नहीं चाहता था कि उसे जवाबदेह ठहराया जाए, इस तथ्य के बावजूद कि वह इसका हकदार था।

वह घर आये और एक शाम में उनका वजन भी कम हो गया। और वह पूरी रात सो नहीं सका और सुबह तक शायद उसका वजन और भी कम हो गया।

सबसे पहले, उसकी अंतरात्मा ने उसे पीड़ा दी। पूरी कक्षा बिना पत्रिका के रह गई। सारे दोस्तों के निशान गायब हो गए. उनका उत्साह समझ में आता है.

और दूसरी बात, पाँच. मेरे पूरे जीवन में एक - और वह गायब हो गया। नहीं, मैं उसे समझता हूं. सच है, मैं उसकी हताशा भरी हरकत को बिल्कुल नहीं समझ पाता, लेकिन उसकी भावनाएँ मुझे पूरी तरह से समझ में आती हैं।

इसलिए वह सुबह स्कूल आया। चिंतित। घबराया हुआ। मेरे गले में एक गांठ है. आँख से संपर्क नहीं बनाता.

शिक्षक आता है. बोलता हे:

दोस्तो! पत्रिका गायब है. किसी प्रकार का अवसर. और वह कहां जा सकता था?

एलोशा चुप है।

शिक्षक कहते हैं:

मुझे एक पत्रिका लेकर कक्षा में आने की याद आ रही है। मैंने इसे मेज पर भी देखा। लेकिन साथ ही, मुझे इसमें संदेह भी है। मैं इसे रास्ते में नहीं खो सकता था, हालाँकि मुझे अच्छी तरह याद है कि मैंने इसे स्टाफ रूम में कैसे उठाया था और गलियारे में ले गया था।

कुछ लोग कहते हैं:

नहीं, हमें याद है कि पत्रिका मेज़ पर थी। हमने देख लिया।

शिक्षक कहते हैं:

ऐसे में वह कहां गए?

यहाँ एलोशा इसे बर्दाश्त नहीं कर सका। वह अब बैठ कर चुप नहीं रह सकता था। वह खड़ा हुआ और बोला:

पत्रिका संभवतः खोई हुई चीज़ों के कक्ष में है...

शिक्षक आश्चर्यचकित हुए और बोले:

कहाँ? कहाँ?

और कक्षा हँस पड़ी।

तब एलोशा बहुत चिंतित होकर कहती है:

नहीं, मैं आपको सच बता रहा हूं, वह शायद खोई हुई चीजों के कक्ष में है... वह गायब नहीं हो सकता था...

किस कोशिका में? - शिक्षक कहते हैं।

खोई हुई चीजें, ”एलोशा कहती हैं।

शिक्षक कहते हैं, ''मुझे कुछ समझ नहीं आ रहा है।''

तब एलोशा अचानक किसी कारण से डर गया कि अगर उसने कबूल कर लिया तो वह मुसीबत में पड़ जाएगा, और उसने कहा:

मैं सिर्फ सलाह देना चाहता था...

शिक्षक ने उसकी ओर देखा और उदास होकर कहा:

बेकार की बातें करने की कोई जरूरत नहीं है, सुनते हो?

इसी समय दरवाज़ा खुलता है और एक महिला कक्षा में प्रवेश करती है और हाथ में अख़बार में लिपटी हुई कोई चीज़ रखती है।

"मैं एक कंडक्टर हूं," वह कहती है, "मुझे क्षमा करें।" आज मेरा दिन खाली है, और इसलिए मुझे आपका स्कूल और कक्षा मिल गई, ऐसे में, अपनी पत्रिका ले लीजिए।

कक्षा में तुरंत शोर मच गया, और शिक्षक ने कहा:

ऐसा कैसे? यह संख्या है! हमारी बढ़िया पत्रिका कंडक्टर के पास कैसे पहुँची? नहीं, ऐसा नहीं हो सकता! शायद यह हमारी पत्रिका नहीं है?

कंडक्टर धूर्तता से मुस्कुराता है और कहता है:

नहीं, यह आपकी पत्रिका है.

फिर शिक्षक कंडक्टर से पत्रिका छीन लेता है और तेजी से उसे पलटता है।

हाँ! हाँ! हाँ! - वह चिल्लाता है, - यह हमारी पत्रिका है! मुझे याद है कि मैं उसे गलियारे में ले गया था...

कंडक्टर कहता है:

और फिर आप ट्राम पर भूल गए?

शिक्षक बड़ी-बड़ी आँखों से उसकी ओर देखता है। और वह व्यापक रूप से मुस्कुराते हुए कहती है:

बेशक। आप इसे ट्राम पर भूल गये।

तब शिक्षक अपना सिर पकड़ लेता है:

ईश्वर! मुझे कुछ हो रहा है। मैं ट्राम में किसी पत्रिका को कैसे भूल सकता हूँ? यह बिल्कुल अकल्पनीय है! हालाँकि मुझे याद है कि मैं इसे गलियारे में ले जा रहा था... शायद मुझे स्कूल छोड़ देना चाहिए? मुझे ऐसा लगता है कि मेरे लिए पढ़ाना और भी कठिन होता जा रहा है...

कंडक्टर कक्षा को अलविदा कहता है, और पूरी कक्षा उसे "धन्यवाद" कहती है, और वह मुस्कुराते हुए चली जाती है।

बिदाई में, वह शिक्षक से कहती है:

अगली बार, अधिक सावधान रहें.

शिक्षक मेज पर सिर पर हाथ रखकर बहुत उदास मूड में बैठता है। फिर वह अपने गालों को अपने हाथों पर टिकाकर बैठ जाता है और एक बिंदु पर देखता है।

मैंने एक पत्रिका चुरा ली.

लेकिन शिक्षक चुप हैं.

तब एलोशा फिर कहती है:

मैंने पत्रिका चुरा ली. समझना।

शिक्षक कमज़ोर होकर कहते हैं:

हां... हां... मैं आपको समझता हूं... आपका नेक काम... लेकिन ऐसा करने का कोई मतलब नहीं है... आप मेरी मदद करना चाहते हैं... मुझे पता है... दोष लीजिए... लेकिन ऐसा क्यों करें, मेरे प्रिय...

एलोशा लगभग रोते हुए कहती है:

नहीं, मैं तुम्हें सच बता रहा हूँ...

शिक्षक कहते हैं:

देखो, वह अभी भी जिद कर रहा है... कितना जिद्दी लड़का है... नहीं, यह एक अद्भुत नेक लड़का है... मैं इसकी सराहना करता हूं, प्रिय, लेकिन... चूंकि... मेरे साथ ऐसी चीजें होती हैं... मुझे चाहिए छोड़ने के बारे में सोचना... कुछ समय के लिए पढ़ाना छोड़ देना...

एलोशा आंसुओं के माध्यम से कहती है:

मैं तुम्हें सच बताया...

शिक्षक अचानक अपनी सीट से खड़ा हो जाता है, मेज पर अपनी मुट्ठी पटकता है और कर्कश आवाज में चिल्लाता है:

कोई ज़रुरत नहीं है!

इसके बाद वह रूमाल से अपने आंसू पोंछते हैं और तेजी से निकल जाते हैं।

एलोशा के बारे में क्या?

वह रोता रहता है. वह कक्षा को समझाने की कोशिश करता है, लेकिन कोई उसकी बात पर विश्वास नहीं करता।

उसे सौ गुना बुरा लगता है, मानो उसे क्रूरतापूर्वक दंडित किया गया हो। वह न तो खा सकता है और न ही सो सकता है।

वह अध्यापक के घर जाता है। और वह उसे सब कुछ समझाता है। और वह टीचर को मना लेता है. शिक्षक उसके सिर पर हाथ फेरता है और कहता है:

इसका मतलब यह है कि आप अभी तक वहां तक ​​नहीं पहुंचे हैं खोया हुआ आदमीऔर तुम्हारे पास विवेक है.

और शिक्षक एलोशा के साथ कोने में जाता है और उसे व्याख्यान देता है।

...................................................
कॉपीराइट: विक्टर गोल्यावकिन

केवल शिक्षक ब्लैकबोर्ड की ओर मुड़े, और मैं एक बार - और डेस्क के नीचे। जब उसे पता चलेगा कि मैं गायब हो गया हूं, तो उसे शायद बहुत आश्चर्य होगा।

मुझे आश्चर्य है कि वह क्या सोचेगी? वह हर किसी से पूछना शुरू कर देगा कि मैं कहाँ गया था - यह हँसी होगी! आधा पाठ पहले ही बीत चुका है, और मैं अभी भी बैठा हूँ। "कब," मैं सोचता हूँ, "क्या वह देखेगी कि मैं कक्षा में नहीं हूँ?" और डेस्क के नीचे बैठना कठिन है। मेरी पीठ में भी दर्द हुआ. इस तरह बैठने का प्रयास करें! मुझे खांसी आई - कोई ध्यान नहीं. मैं अब और नहीं बैठ सकता. इसके अलावा, शेरोज़्का अपने पैर से मेरी पीठ पर वार करता रहता है। मैं इसे बर्दाश्त नहीं कर सका. पाठ के अंत तक नहीं पहुंच पाया। मैं बाहर निकलता हूं और कहता हूं: - क्षमा करें, पोलीना पेत्रोव्ना...

शिक्षक पूछता है:- क्या बात है? क्या आप बोर्ड में जाना चाहते हैं?

नहीं, क्षमा करें, मैं अपनी मेज के नीचे बैठा था...

तो, क्या वहां डेस्क के नीचे बैठना आरामदायक है? आज आप बहुत शांत बैठे रहे. कक्षा में हमेशा ऐसा ही होगा।

- पाठ के दौरान वाइटा कहाँ थी?

- अध्यापक ने उससे क्या पूछा?

बी ज़खोडर। पक्षी विद्यालय

आँगन में पुराने लिंडन के पेड़ में बहुत हलचल है।

भोर में किसी ने निम्नलिखित सूचना पोस्ट की:

“बच्चों के लिए स्कूल खुला है! पाँच बजे कक्षाएँ प्रारम्भ होती हैं।

यहाँ आप गर्मियों में भी सभी विषयों का अध्ययन कर सकते हैं!”

और ठीक सुबह पांच बजे, पक्षियों का एक झुंड उड़कर आया:

गौरैया, जैकडॉ, सिस्किन, स्विफ्ट, गोल्डफिंच,

मैगपाई, कौवे, स्तन और तारे।

वे चहचहाते हैं और हँसते हैं, चीख़ते हैं, गुनगुनाते हैं, चोंच मारते हैं,

वे धक्का देते हैं, वे लड़ते हैं... तुम क्या कर सकते हो - लड़कियों!

लेकिन फिर शिक्षक कक्षा में आये और हंगामा शांत हो गया।

युवा लोग कबूतरों की तुलना में शाखाओं पर अधिक शांति से बैठते हैं।

शिक्षक - बूढ़ी गौरैया, तुम उसे मूर्ख नहीं बना सकते!

वह निष्पक्ष है, लेकिन बहुत सख्त है: - तो, ​​दोस्तों, आइए पाठ शुरू करें!

अब हमारे शेड्यूल में कलमकारी है।

गौरैया और टिक्कियाँ अपनी-अपनी लाठियाँ निकाल कर बैठी हैं...

दूसरा पाठ - देशी भाषा, याद रखें: यह "चिरिक" लिखा है,

और इसका उच्चारण "चिविक" या "चिलिक" होता है, यह इस बात पर निर्भर करता है कि आप इसके कैसे आदी हैं!

आइए अब अपने पसंदीदा बच्चों की किताबें पढ़ना शुरू करें।

हमने अभिव्यक्ति के साथ "चिज़िक - पायज़िक" कविता पढ़ी।

मान लीजिए कि चिज़ बोर्ड में जाता है...

अच्छा, तुम चुप क्यों हो, मेरे दोस्त?

चिज़िक-पायज़िक! आप कहां थे?..

अभी कूदें, और जो भूखे हैं वे कीड़े को भूखा मार देंगे!

अब प्राकृतिक विज्ञान. आइए दो कार्य लिखें:

"वे टुकड़े कहाँ इकट्ठा करते हैं" और "बिल्ली से कैसे बचें।"

महान! समापन पर आज गायन होगा।

हर कोई, यहाँ तक कि पीले मुँह वाले भी, बड़ी उत्सुकता से गाते हैं।

यह सबसे अच्छा छात्र है. चित्र से अलग:

उन्होंने लगभग बिना किसी हिचकिचाहट के तीन बार "चिक-चिरिक" गाया!

लेकिन इस शाखा पर निशान हैं.

सभी के पास A है. बहुत अच्छा! घर उड़ जाओ, लड़कियों!

श्रवण द्वारा समझी गई समझ के मौखिक परीक्षण की विधियाँ:

- यार्ड में क्या नोटिस लगाया गया था?

- शिक्षक ने पाठ की शुरुआत किन शब्दों से की?

- लड़कियाँ अपने स्कूल में कौन से विषय पढ़ती हैं: क) गणित; बी) मूल भाषा; ग) चित्रकारी; घ) कलमकारी; ई) गायन; छ) प्राकृतिक विज्ञान?

- क्या चिक स्कूल के छात्र अच्छे हैं?

एस डुडचेंको। सनी रंग

सूरज जल्दी और जल्दी जाग गया। वह उठी और बोली:- चलो,

छोटी किरण, जमीन पर कूदो!

प्रकाश की एक किरण आसमान से ज़मीन पर उछल पड़ी। और ज़मीन पर घास है. और घास पर ओस है. ओस की बूंद में प्रकाश की किरण प्रतिबिंबित हुई और एक छोटा सा इंद्रधनुष चमकने लगा। कौन से फूल? और यहाँ क्या है: लाल, नारंगी, पीला, नीला, नीला, बैंगनी।

सूरज आसमान में घूम रहा है, एक किरण ज़मीन पर उछल रही है - नए धूप वाले रंगों की ओर। कॉकरेल ग्रिशा ने बाड़ पर उड़ान भरी और बांग दी: - कू-का-रिकु! और से लाल हो गया सूरज की रोशनीउसकी लाल कंघी.

दादी अव्दोत्या बगीचे में गईं और जमीन से दो गाजरें निकालीं। एक गाजर नारंगी थी, दूसरी पीली थी। और दोनों अपनी एक जैसी हरी चोटियाँ लहरा रही थीं।

धूप की एक किरण बिस्तरों के ऊपर से उछलकर घास के मैदान में भाग गई। और वहां फूल पहले ही जाग चुके हैं: नीला स्पीडवेल, नीला कॉर्नफ्लावर और बैंगनी बैंगनी। वे सूर्य के पास पहुँचते हैं और कहते हैं: "हमें जगाने के लिए धन्यवाद!"

श्रवण द्वारा समझी गई समझ के मौखिक परीक्षण की विधियाँ:

- आपको इंद्रधनुष के कौन से रंग याद हैं?

- घास के मैदान में उगने वाले फूलों के नाम दोहराएं: ए) नीला स्पीडवेल; बी) नीला कॉर्नफ्लावर; ग) गुलाबी घंटी; घ) बैंगनी बैंगनी; ई) लाल खसखस।

जी. त्सेफेरोवा. मुर्गे ने कैसे चित्र बनाया

हमने मुर्गे को 10 रंगीन पेंसिलें दीं। उसने सोचा और निर्णय लिया: मैं 10 रंगीन बिल्ली के बच्चे बनाऊंगा। फिर मैंने कुछ और सोचा और निर्णय लिया: नहीं, 5 रंगीन बिल्ली के बच्चों का चित्र बनाना बेहतर है। और इससे भी बेहतर एक बहुरंगी बिल्ली का बच्चा है। बिल्ली का बच्चा मजाकिया निकला: उसकी आंखें नीली हैं, उसकी मूंछें लाल हैं, उसके कान भूरे हैं, उसकी पीठ सफेद है। और पैर इस प्रकार हैं: नीला, हरा, पीला, नीला...

श्रवण द्वारा समझी गई समझ के मौखिक परीक्षण की विधियाँ:

- नाम बताएं कि आपने मुर्गे को कौन सी पेंसिलें दीं।

- मुर्गी ने किसने और कैसे चित्र बनाने का निर्णय लिया: क) एक जंगल साफ़ करना; बी) एक बहुरंगी बिल्ली का बच्चा; ग) पोल्ट्री यार्ड; घ) एक दुर्जेय मुर्गा?

रहस्यमय चित्रण

वाइटा लोगों के पास आई और कागज का एक टुकड़ा दिखाया:

नज़र रखना! कौन अनुमान लगा सकता है कि मैंने क्या चित्र बनाना शुरू किया?

तुम इसका अनुमान लगाया! - वोलोडा ने कहा। - यह सूरज उग रहा है!

ज़िना ने तुरंत आपत्ति जताई: "यहाँ आधा तरबूज है!"

बकवास! - स्वेता हंसती है। - यह तुरंत स्पष्ट हो गया कि यह एक छाता है!

ओलेग भाग गया: - रुको! यह एक स्टार वाला हेलमेट है!

नहीं! - बोरिया ने सोचते हुए कहा। - यह एक मशरूम है, बहस क्यों करें!

वास्या ने अपना सिर हिलाया: "मैं आपसे सहमत नहीं हूँ।"

मुझे यकीन है कि यहाँ एक पैराशूट खींचा हुआ होगा!

वाइटा ने अपना चित्र लिया, मुस्कुराया और कहा:

आप होशियार थे, लेकिन अफ़सोस की बात है कि आप रोटी के बारे में भूल गए।

जैसे ही फसल कट गई, हमने रोटी पकाई!

श्रवण द्वारा समझी गई समझ के मौखिक परीक्षण की विधियाँ:

- लोगों ने वीटा की ड्राइंग में क्या देखा?

- यदि आप एक अंडाकार से चित्र बनाना शुरू करते हैं तो आप और क्या बना सकते हैं: ए) ज़र्द मछली; बी) कछुआ; ग) फ्लाई एगारिक; घ) युवा क्रिसमस पेड़; घ) लाल गिलहरी?

2. बोलने का संगठन

"स्कूल" विषय के लिए शब्दावली

विद्यालय: कक्षा, गलियारा, पुस्तकालय, भोजन कक्ष, शिक्षक कक्ष, जिम, विधानसभा हॉल; नया, उज्ज्वल, आरामदायक, मैत्रीपूर्ण, बहुमंजिला, विशाल, स्वच्छ।

अध्यापक: शिक्षक, पुस्तकालयाध्यक्ष, शिक्षक, निदेशक; चौकस, शांत, प्रेमपूर्ण, धैर्यवान, जानकार, दिलचस्प; मदद करता है, समझाता है, सुनता है, मूल्यांकन करता है, सुधारता है, सिखाता है।

शैक्षणिक विषय: देशी भाषा, विदेशी भाषा, पढ़ना, गणित, श्रम, चित्रकारी, शारीरिक शिक्षा, संगीत।

स्कूल का सामान: ब्रीफ़केस, बैकपैक, पेंसिल केस, पेन, पाठ्यपुस्तक, नोटबुक, इरेज़र, पेंसिल, रूलर, एल्बम, पेंट; नया, सुंदर, साफ-सुथरा, आरामदायक, रंगीन, गंदा; रखना।

भाषण खेल

"तेज नजर"

खेल के लिए असाइनमेंट: एक मिनट के भीतर, कक्षा में मौजूद शैक्षिक आपूर्ति के शब्दों-नामों की अधिकतम संख्या का नाम दें (वर्तनी मानकों को ध्यान में रखते हुए शब्दों का उच्चारण करें)।

"कौन बड़ा है"

गेम असाइनमेंट:अपनी आँखें बंद करके, कक्षा में उपलब्ध शैक्षिक सामग्री का अधिकतम शब्दों में नाम बताइए।

"स्नोबॉल"

गेम असाइनमेंट:पहला छात्र किसी विषय का नाम बताता है, दूसरा छात्र पिछले छात्र का शब्द बताता है और फिर अपना शब्द कहता है, तीसरा पहले दो शब्द दोहराता है और अपना शब्द जोड़ता है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक 8-10 शब्दों की श्रृंखला नहीं बन जाती। उदाहरण के लिए: पेन - पेन, पेंसिल - पेन, पेंसिल, पेंसिल केस - पेन, पेंसिल, पेंसिल केस, इरेज़र - पेन, पेंसिल, पेंसिल केस, इरेज़र, रूलर - ...

"कदम एक शब्द है"

गेम असाइनमेंट:कक्षा को कई टीमों में विभाजित किया गया है, प्रत्येक टीम का एक प्रतिनिधि है। डेस्कों की पंक्तियों के बीच गलियारे में, खेल प्रतिभागी पंक्ति के सामने खड़े होते हैं। फिर उनमें से प्रत्येक एक कदम उठाता है और स्कूल की आपूर्ति का शब्द-नाम कहता है। जो सबसे अधिक कदम उठाता है वह जीतता है .

"शब्दों की शृंखला"

गेम असाइनमेंट:पहला छात्र स्कूल की आपूर्ति का शब्द-नाम बताता है, दूसरा छात्र उस शब्द का नाम बताता है जो पिछले शब्द की पहली ध्वनि से शुरू होता है, आदि।

उदाहरण के लिए: कम्पास - शासक - एल्बम.

"टूटा फ़ोन"

गेम असाइनमेंट:शिक्षक तुरंत छात्र के कान में एक शब्द कहता है जिसमें स्कूल की वस्तु का नाम बताया जाता है। छात्र ने अपने डेस्क पड़ोसी के कान में वह शब्द फुसफुसाया जो उसने सुना था। इस तरह इस पंक्ति में बैठे सभी लोगों तक बात पहुंचाई जाती है. वह पंक्ति जिसने शब्द को पहले विद्यार्थी से अंतिम विद्यार्थी तक सही ढंग से पहुँचाया वह जीत जाती है।

"कौन तेज़ है"

खेल के लिए असाइनमेंट: शिक्षक 5 शैक्षिक आपूर्तियों के नाम बताने को कहता है। जो छात्र ऐसा करने में न्यूनतम समय लेता है वह जीत जाता है। शब्दों का उच्चारण करते समय वर्तनी मानकों के अनुपालन को ध्यान में रखा जाता है।

विक्टर गोल्यावकिन की कहानी "हाउ आई वाज़ सिटिंग अंडर माई डेस्क" का मुख्य पात्र एक स्कूली छात्र है जिसने कक्षा के दौरान शरारतें करने का फैसला किया। उसके मन में यह विचार आया कि यदि वह एक डेस्क के नीचे छिप जाए, तो वह अपने अचानक गायब होने से शिक्षक को आश्चर्यचकित कर सकता है।

स्कूली छात्र अपनी मेज के नीचे रेंगता रहा और इंतजार करता रहा कि शिक्षक को उसके गायब होने का पता चले और वह पूछे कि उसका छात्र कहाँ गया था। उन्हें उम्मीद थी कि उनके विचार से कक्षा में हंसी आएगी। लेकिन आधा पाठ पहले ही बीत चुका था, और शिक्षक को अभी भी छात्र के गायब होने का ध्यान नहीं आया।

कहानी का नायक अपनी मेज के नीचे बैठे-बैठे थक गया था, इसलिए वह बाहर निकला और शिक्षक से माफ़ी माँगने लगा। शिक्षक को तुरंत समझ नहीं आया कि यह छात्र माफ़ी क्यों मांग रहा है, और जब उन्हें पता चला कि उन्होंने पाठ का आधा हिस्सा अपनी मेज के नीचे बैठकर बिताया है, तो उन्होंने पूछा कि क्या छात्र वहाँ सहज था?

इसके बाद शिक्षक ने कहा कि कहानी का नायक आज कक्षा में बहुत शांत व्यवहार करता है और कामना करता है कि भविष्य में भी हमेशा ऐसा ही रहे।

इस तरह से यह है सारांशकहानी।

गोल्यावकिन की कहानी "मैं अपनी मेज के नीचे कैसे बैठा" का मुख्य विचार यह है कि स्कूल की कक्षा शरारतों और चुटकुलों की जगह नहीं है। स्कूल में आपको अध्ययन करने, नए ज्ञान में महारत हासिल करने की ज़रूरत है, न कि मज़ाक करने की।

गोल्यावकिन की कहानी "मैं अपनी मेज के नीचे कैसे बैठा" आपको अपनी पढ़ाई के लिए ज़िम्मेदार होना सिखाती है और पाठ के दौरान मज़ाक नहीं करना सिखाती है।

कहानी में, मुझे वह शिक्षक पसंद आया जिसने जानबूझकर यह नहीं देखा कि छात्रों में से एक डेस्क के नीचे चढ़ गया। कहानी के मुख्य पात्र के व्यवहार को नज़रअंदाज करते हुए शिक्षक उसे यह कहते हुए सबक सिखाने में कामयाब रहे कि आज उसने बहुत शांत व्यवहार किया। शिक्षक छात्र की शरारत को अपने फायदे में बदलने में कामयाब रहा।

गोल्यावकिन की कहानी से हम निम्नलिखित निष्कर्ष निकाल सकते हैं: जब कोई छात्र किसी चीज़ से शिक्षक को आश्चर्यचकित करना चाहता है, अपनी ओर ध्यान आकर्षित करना चाहता है, तो पाठ को पूरी तरह से सीखकर, देखकर ऐसा करना बेहतर होता है। अतिरिक्त सामग्री, बजाय अचानक गायब होने वाली किसी तरकीब का उपयोग करने के।

गोल्यावकिन की कहानी "मैं अपनी मेज के नीचे कैसे बैठा" में कौन सी कहावतें फिट बैठती हैं?

चुटकुला तो चुटकुला है, लेकिन व्यापार तो व्यापार है।
सीखने का काम उबाऊ है, लेकिन सीखने का फल स्वादिष्ट होता है।
विज्ञान अध्यापक से.
हर शरारत की अपनी जगह होती है.

शिक्षक मेरे पास आते हैं.

अच्छा, मुझे अपनी नोटबुक दिखाओ।

आप के साथ क्या हो रहा है?

आपको इसे दो देना होगा.

वह पत्रिका खोलता है और मुझे दो देता है, और मुझे लगता है

मेरी नोटबुक के बारे में, जो अब बारिश में भीग रही है। शिक्षक ने मुझे ख़राब ग्रेड दिया और शांति से कहा:

आज तुम्हें अजीब लग रहा है...

यैंड्रिव

सब कुछ अंतिम नाम के कारण होता है. मैं पत्रिका में वर्णानुक्रम में प्रथम हूं; लगभग तुरंत ही उन्होंने मुझे फोन किया। इसीलिए मैं बाकी सब से ख़राब पढ़ाई करता हूँ। वोव्का याकुलोव को सभी ए मिले। उनके अंतिम नाम के साथ यह मुश्किल नहीं है - वह सूची के बिल्कुल अंत में हैं। उसके बुलाए जाने की प्रतीक्षा करें. और मेरे अंतिम नाम के साथ तुम खो जाओगे। मैं सोचने लगा कि क्या करूँ। मैं दोपहर के भोजन के समय सोचता हूं, मैं बिस्तर पर जाने से पहले सोचता हूं, मैं कुछ भी नहीं सोच पाता। मैं सोचने के लिए कोठरी में भी चढ़ गया ताकि परेशान न होऊं। यह कोठरी में था जहां मैं इसे लेकर आया था।

मैं कक्षा में आता हूं और बच्चों से कहता हूं:

मैं अब एंड्रीव नहीं हूं. मैं अब यैंड्रिव हूं।

हम लंबे समय से जानते हैं कि आप एंड्रीव हैं।

नहीं, - मैं कहता हूं, - एंड्रीव नहीं, बल्कि यांद्रीव, यह "मैं" से शुरू होता है - यांद्रीव।

कुछ समझ नहीं आ रहा. जब आप सिर्फ एंड्रीव हैं तो आप किस तरह के यांद्रीव हैं? ऐसे कोई नाम हैं ही नहीं.

कुछ के लिए, मैं कहता हूं, ऐसा नहीं होता है, लेकिन दूसरों के लिए ऐसा होता है। यह मुझे बताएं.

यह आश्चर्यजनक है,'' वोव्का कहती है, ''आप अचानक यैंड्रीव क्यों बन गये!''

आप फिर देखेंगे, मैं कहता हूं।

मैं एलेक्जेंड्रा पेत्रोव्ना से संपर्क करता हूं:

आप जानते हैं, मेरी बात यह है: मैं अब यैंड्रीव बन गया हूं। क्या पत्रिका में मुझे बदलना संभव है? ताकि मैं "मैं" से शुरू करूँ।

कैसी चालें? - एलेक्जेंड्रा पेत्रोव्ना कहती हैं।

ये बिल्कुल भी तरकीबें नहीं हैं. यह मेरे लिए बहुत महत्वपूर्ण है. तब मैं तुरंत एक उत्कृष्ट विद्यार्थी बन जाऊँगा।

आह, बस इतना ही! तब आप कर सकते हो। जाओ, यैंड्रीव, जवाब देने के लिए सबक।

मैंने खुद बटन सिल दिया!

मैंने खुद बटन सिल दिया। सच है, मैंने इसे टेढ़ा-मेढ़ा सिल दिया, लेकिन मैंने इसे खुद से सिल लिया! और मेरी माँ मुझसे टेबल साफ़ करने के लिए कहती है, जैसे कि मैंने अपनी माँ की मदद नहीं की हो, - आख़िरकार, मैंने खुद ही बटन सिल दिए! और कल, अचानक, उन्हें कक्षा में ड्यूटी पर नियुक्त किया गया। मुझे सचमुच ड्यूटी पर रहना है! मैंने अपने लिए एक बटन सिल लिया, और वे चिल्लाए: "दूसरों पर भरोसा मत करो!" मैं किसी पर भरोसा नहीं करता. मैं सब कुछ खुद करता हूं - मैंने खुद ही बटन सिल दिया...

मैं अपनी मेज के नीचे कैसे बैठा

जैसे ही शिक्षक बोर्ड की ओर मुड़े, मैं तुरंत डेस्क के नीचे चला गया। जब शिक्षक को पता चलेगा कि मैं गायब हो गया हूं, तो वह शायद बहुत आश्चर्यचकित होंगे।

मुझे आश्चर्य है कि वह क्या सोचेगा? वह हर किसी से पूछना शुरू कर देगा कि मैं कहाँ गया था - यह हँसी होगी! आधा पाठ बीत चुका है, और मैं अभी भी बैठा हूँ। "कब," मैं सोचता हूँ, "क्या वह देखेगा कि मैं कक्षा में नहीं हूँ?" और डेस्क के नीचे बैठना कठिन है। मेरी पीठ में भी दर्द हुआ. कोशिश करें और ऐसे ही बैठें! मुझे खांसी आई - कोई ध्यान नहीं. मैं अब और नहीं बैठ सकता. इसके अलावा, शेरोज़ा अपने पैर से मेरी पीठ पर वार करता रहता है। मैं इसे बर्दाश्त नहीं कर सका. पाठ के अंत तक नहीं पहुंच पाया। मैं बाहर निकलता हूं और कहता हूं:

क्षमा करें, प्योत्र पेत्रोविच...

शिक्षक पूछता है:

क्या बात क्या बात? क्या आप बोर्ड में जाना चाहते हैं?

नहीं, क्षमा करें, मैं अपनी मेज के नीचे बैठा था...

तो, क्या वहां डेस्क के नीचे बैठना आरामदायक है? आज आप बहुत शांत बैठे रहे. कक्षा में हमेशा ऐसा ही होगा।

दराजों के संदूक को हिलाना

माशा सात साल की है. वह पहली कक्षा में स्कूल जाती है और एक उत्कृष्ट छात्रा है। उन्हें सर्वश्रेष्ठ छात्रा के रूप में एक उदाहरण के रूप में रखा जाता है। और एक दिन ऐसा ही हुआ. उसने अपना सबक नहीं सीखा था और बिल्कुल भी प्रतिक्रिया नहीं दे सकी।

पूरी कक्षा आश्चर्यचकित थी, और सभी लड़के और लड़कियों ने सोचा: "वाह!"

अध्यापक ने उसकी ओर गौर से देखा।

मुझे समझाओ इसका मतलब क्या है?

माशा ने रोते हुए सब कुछ समझाया

हमारा बड़ा दुर्भाग्य है. माँ दराज के संदूक को हिला रही थी। और मेरा भाई फर्श पर बैठा था. उसने शीर्ष घुमाया। शीर्ष दराज के सीने के नीचे लुढ़का हुआ है।

भाई शीर्ष पर चढ़ गया. और उसकी माँ ने उसके पेट पर चिकोटी काटी। भाई को अस्पताल ले जाया गया.

हर कोई बहुत रो रहा था, और मैं सबक नहीं सिखा सका।

लड़के और लड़कियों ने सोचा: "वाह!" और शिक्षक ने कहा:

अगर ऐसा है तो यह बिल्कुल अलग मामला है. - और माशा के सिर पर हाथ फेरा।

कई दिन बीत गए.

शिक्षक मशीन की माँ से मिले। वह उससे कहता है:

तुम्हारा ऐसा दुर्भाग्य है. तुमने अपने बेटे को दराज के एक संदूक के नीचे कुचल दिया। हम सभी को आपसे सहानुभूति है.

तुम क्या हो, तुम क्या हो! - माँ ने कहा। - मेरे पास न तो कोई दराज है और न ही कोई बेटा है। मेरी केवल एक बेटी है.

डेस्क पर बैठे सेन्या और उसके पड़ोसी को ध्यान नहीं आया कि शिक्षक कैसे अंदर आया। सेन्या ने अपनी हथेली पर चित्र बनाया और अपने पड़ोसी को दिखाया।

उसने कहा, यह मैं हूं। - जान पड़ता है?