Scenario sportske zabave za djecu starijeg predškolskog uzrasta. Dva iz kovčega su po izgledu identična

Yusupova Lilia

Komparativna analiza ruskog i engleskog jezika narodne priče

Skinuti:

Pregled:

OPŠTINSKA BUDŽETSKA OBRAZOVNA USTANOVA "SREDNJA OBRAZOVNA ŠKOLA BR.31 SA DUBLJENIM PROUČAVANJEM PREDMETA HEP"

Istraživanja

« Dva iz kovčega su po izgledu identična».

Jusupova Lilija Albertovna, 6. razred,

MBOU srednja škola br.31

Supervizor:

Telegina Ekaterina Nikolaevna, učiteljica

Nizhnevartovsk

2012

Uvod. 3 - 4

Poglavlje 1. Teorija: o “lutajućim zapletima”. 5 - 6

Poglavlje 2. Praksa.

• 2.1.Najpopularnije ruske narodne priče. 7
• 2.2. Najpopularnije engleske narodne priče. 7 - 8
• 2.3 Poređenje i analiza bajki. 9 - 12

Poglavlje 3. Zaključak. 13

Bibliografija. 14

Uvod

Učimo već nekoliko godina engleski jezik. Nažalost, nemamo priliku da komuniciramo sa ljudima kojima je ovaj jezik maternji. Još kada smo bili u četvrtom razredu, učiteljica nam je rekla da u engleskom ne postoje samo tri vremena: prošlo, sadašnje i buduće, već je svako od njih podijeljeno na još četiri. Zašto im treba toliko privremenih oblika? Ali pridjevi se uopće ne mijenjaju. Na primjer, kažemo "plavo" za nebo, i za automobil, i za sofu. Žašto je to? U četvrtom razredu, kada smo proučavali temu “Vrijeme”, naučili smo vrlo zanimljiv izraz koji opisuje vrijeme “Pada kiša za mačke i pse”. Niko od nas to nije mogao ispravno prevesti na ruski. Ispostavilo se da je to ono što Britanci kažu o jakoj kiši, a to znači „sipa se kao iz kante“. Da, ni sami to ne bismo ni pretpostavili! Zainteresovao sam se: možda ne samo da su naši jezici toliko različiti, nego su Englezi potpuno različiti ljudi i nemamo ništa zajedničko s njima? Kako ih možemo razumjeti? Kakvi su ovo ljudi? Još nemam priliku da idem u Englesku. Pitao sam se, kako da bolje upoznam te ljude? Bajke! Svi dolazimo iz djetinjstva. Majke nam čitaju bajke iz kojih učimo šta je dobro, a šta loše. Na časovima književnosti naučili smo da ruske narodne priče otkrivaju karakteristike ruskog naroda i pokazuju koje vrijednosti su karakteristične za nas. Englezi moraju imati svoje bajke, koje vole i čitaju svojoj djeci. I, naravno, moraju imati svoje posebne priče. Naučili smo da mi i Englezi imamo mnogo toga zajedničkog kada su u pitanju dječje priče. Na časovima književnosti za nas je bilo otkriće da više od 40 naroda svijeta ima svoju bajku o “Crvenkapi”? Naravno, u svakoj zemlji boja kape i drugi atributi su različiti, ali značenje je isto. Ovako sam se prvi put susreo sa konceptom „lutajućih parcela“. I pitao sam se, da li u ruskim narodnim i engleskim narodnim pričama postoje uobičajene „lutajuće zaplete“?

Na početku rada I predložio da engleske narodne priče treba da se radikalno razlikuju od ruskih narodnih priča i da nemaju ništa zajedničko jedna s drugom: ni heroji, ni zapleti. Ovo hipoteza Imao sam ga jer... Saznao sam da ruski pripada istočnoj grupi slovenski jezici, a engleski pripada zapadnogermanskoj grupi. Osim toga, znam da se Rusija nalazi na kontinentu Evroazija, a Engleska je ostrvska država.

I puno sam istraživao svrha koji je trebalo da uporedi zaplet ruskih narodnih i engleskih narodnih priča kako bi se utvrdilo da li u bajkama naših naroda postoje „lutajuće zapleti“.

Ciljevi projekta:

1. Pročitajte materijale na temu istraživanja.
2. Saznajte koje su ruske narodne priče najpopularnije.
3. Pronađite informacije o najpopularnijim engleskim narodnim pričama.
4. Odaberite bajke za poređenje.
5. Čitajte bajke.
6. Ući u trag „lutajućim zapletima“ u bajkama engleskog i ruskog naroda.
7. Povucite paralele između odabranih bajki.

Predmet proučavanjapostale engleske narodne priče i ruske narodne priče.

Predmet istraživanjasu zapleti engleskih narodnih priča.

Metode koje sam koristio u svom istraživanju:

• -pitanje
• anketa
• -analiza
• -poređenje
• -rad sa internetom
• - generalizacija
• -proučavanje naučne i referentne literature
• -praktičan rad(čitanje bajki)

Teorijski značajposao je da ću se dublje upoznati sa „lutajućim zapletima“, moći ću da pronađem materijal na ovu temu koji nije bio dostupan na časovima književnosti.

Praktični značajrad: materijali mog istraživanja mogu se koristiti u nastavi engleskog jezika u osnovna škola da maloj deci bude zanimljivije učenje engleskog jezika u vrtićima, jer deca sada počinju da uče engleski veoma rano, tokom predmetne nedelje u školi.

Poglavlje 1. Teorija: o “lutajućim zapletima”.

U prvoj fazi svog rada odlučio sam da se detaljnije upoznam sa konceptom „lutajućih parcela“. Kako su nastali? Šta naučnici kažu o ovome? Prvo sam se okrenuo rječnicima. Šta kažu o lutajućim parcelama? Evo šta sam saznao:

Parcele su zalutale - stabilni kompleksi motiva koji čine osnovu usmenog ili pisanog djela, prelazeći iz jedne zemlje u drugu i mijenjajući svoj umjetnički izgled u zavisnosti od nove sredine svog postojanja.Parcela ovog djela, ponekad čak i njegovogplot , može biti toliko stabilan da ostaje gotovo nepromijenjen duž cijele staze; njegove varijante, koje nastaju u zavisnosti od postojanja zapleta u različitim zemljama, omogućavaju da se njihovim upoređivanjem utvrdi čitava istorija lutajućih parcela. (Književna enciklopedija)

skitnica - zaplet koji se nalazi u djelima različitih naroda. (S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova Rječnik ruski jezik)

Lutačka radnja ili motiv (lit. ) - prelazak iz jedne književnosti u drugu, internacionalni zaplet (motiv). ( Ushakov Rječnik)

Stray - nalaze se u umjetničkim djelima raznih naroda (o zapletima, motivima i sl.).(Rječnik Efremove)

Dakle, možemo reći da se lutajuće teme nalaze u djelima različitih naroda svijeta. Pitao sam se kako naučnici objašnjavaju prisustvo sličnih priča među različitim narodima?

 40-ih godina XIX veka. mitološke školepokušao je objasniti podudarnost u zapletima epova, mitova i bajki čuvajući u njima zajedničko nasljeđe „srodnih“ naroda. One. razgovarali su o tome kako bi, na primjer, ruski i bjeloruski narod mogli imati iste priče, jer ovo su "srodni" narodi. Međutim, prisustvo među „nesrodnim“ narodima mnogih varijanti iste zavere („Crvenkapica“) i nesumnjive istorijski potvrđene činjenice o prenošenju parcela iz jedne zemlje u drugu dovele su do toga da su njihova objašnjenja prestala da budu budite ubedljivi.

Postojanje i postojanje lutajućih parcela počelo se objašnjavati posuđivanjem parcela sa Istoka, uglavnom iz Indije. Ovako je nastaopozajmljivanje škole.

Sovjetski naučnicine poriču istorijsku činjenicu prenošenja pojedinačnih lutajućih priča iz jedne zemlje u drugu. Ali, nailazeći na sličnost zapleta u folkloru različitih naroda, oni uzimaju u obzir ne samo mogućnost posuđivanja, već i mogućnost podudarnosti takvih zapleta kao rezultat izravnog narodna umjetnost. Jer mnogi narodi su se razvili u sličnim kulturnim, svakodnevnim, ekonomskim uslovima. Istovremeno, nastojali su da identifikuju kreativnu obradu tih zalutalih subjekata, čija je činjenica istorijskog prenošenja nesumnjiva.

Tako sam došao do zaključka da mnogi naučnici govore o dva glavna razloga za pojavu "lutajućih zapleta":

• - spontano posuđivanje (tipično za folklorne priče, koji su se prenosili s usta na usta; priče koje su se prenosile s jednog naroda na drugi);
• - spontano generisanje sličnih zapleta i slika (uzrokovanih zajedničkim društvenim i kulturno-istorijskim razvojem različitih naroda, pa bi mogle nastati zapleti o vlasniku i radniku, o maćehi i pastorki);

Poglavlje 2 Praksa

2.1.Najpopularnije ruske narodne priče.

Postoji ogroman broj ruskih narodnih i engleskih narodnih priča. Nisam ih mogao sve analizirati. To. odlučeno je da se uzmu najpopularnije ruske narodne priče, koje su svima nama poznate rano djetinjstvo i pronađite njihove analoge na engleskom. Za ovo sam potrošio anketa među učenicima, nastavnicima i roditeljima. Zamolio sam ih da odgovore na jedno pitanje:“Navedite tri najpoznatije ruske narodne priče”. Ukupno, ljudi su učestvovali u anketi 73 osobe . Gotovo svi učesnici su nazvali iste bajke:

1 “Kolobok” - 64 učesnika

2 “Repa” - 60 učesnika

3 “Teremok” - 57 učesnika

4 “Tri praščića” - 54 učesnika

5 "Tri medvjeda" - 52 učesnika

Tako sam u svom radu odlučio da se fokusiram na ovih pet bajki: „Kolobok“, „Tri medveda“, „Tri praseta“, „Teremok“, „Repa“. Ove priče su nam svima poznate od ranog djetinjstva i nemoguće je pronaći osobu koja ih nije čula barem jednom u životu.

2.2. Najpopularnije engleske narodne priče.

U drugoj fazi posao koji sam morao da shvatimKakve bajke engleska djeca čitaju i vole?. Tu mi je pomogao internet . Nakon postavljanja pitanja “Najpopularnije engleske narodne priče za djecu” na nekoliko pretraživača, dobio sam desetak ponovljenih priča s kojima sam morao raditi. Prvo sam ih pročitao i preveo na ruski. A evo i rezultata do kojih sam došao:

Bajka "Tri praseta" , koju je 63% ispitanika nazvalo ruskom narodnom pričom, zapravo je engleska narodna priča"tri praseta" . A za nas je postao domaći zahvaljujući prevodu na ruski Sergej Mihalkov.

U ruskoj narodnoj priči"Kolobok" na engleskom postoji analog"Johnny - torta".

-"Tri medveda" Engleska djeca znaju i vole kako"Zlatokosa i tri medvjeda".

Nisam uspeo da nađem među engleskim bajkama da sam pročitao nešto slično ruskoj narodnoj priči."teremok" . Ali ni jedan naučnik ne kaže da među svim narodima sve bajke treba da budu iste. Štaviše, mogu pretpostaviti da takvi zapleti postoje među engleskim narodnim pričama, samo ih nisam naišao.

Naša "repa" veoma sličan engleskom"Ogromna repa"

Prvo ću vam reći kako sam saznao da je priča „Tri praseta“ engleska narodna priča. Kada sam pročitao englesku narodnu priču “The Three Little Pigs” shvatio sam da je to kao dva graška u mahuni poput naše. Činilo mi se čudnim, jer su se bajke koje sam ranije čitao i upoređivao imale razlike u ruskoj i engleskoj verziji. Kako ovo može biti? I, okrenuvši se internetu, saznao sam da je ovo engleska narodna priča, a znamo i volimo je zahvaljujući prevodu na ruski od Sergeja Mihalkova. Ovaj pisac ju je tako vješto preveo na ruski da nam je postala zavičajna, čak je smatramo i narodnom, kao i mnogi ljudi u našoj zemlji! Ovo je jedna od naših omiljenih bajki i voleli smo da gledamo crtani film "Tri praseta" kada smo bili mali.

2.3 Poređenje i analiza bajki.

Pogledajmo sada pobliže analizu zapleta tih bajki, čije sam paralele pronašao u našim jezicima. Hajde da uporedimo dve ruske narodne priče"repa" i engleski narod"Ogromna repa"

Vidimo da su ove bajke veoma slične, iako imaju različite početke i različite krajeve. Primetio sam da je engleska bajka realističnija. Ona objašnjava zašto je farmer posadio repu i kako se brinuo o njoj. A u ruskoj bajci repa raste sama, niko se nije brinuo o njoj i sve se dogodilo vrlo brzo. Na kraju engleske bajke, glavni junaci kuvaju repu. Ovo je nagrada za rad. Ali najvažnija stvar koju obje ove priče kažu je toSvaki zadatak je lakše obaviti zajedno I članovi porodice treba da pomažu jedni drugima.

Sada ću vam pričati o bajkama“Kolobok” i “Johnny – torta”

Ove dvije priče imaju neke razlike u priči. U ruskoj narodnoj priči, Kolobok se otkotrljao od svog djeda i bake, usput susreće različite junake, ali iz tih susreta izlazi kao pobjednik. U engleskoj narodnoj priči, Johnny the Donut također na svom putu susreće različite junake i sigurno im bježi. Istovremeno, svi oni koje sretne na svom putu pokušavaju da ga sustignu i krenu u poteru za njim. Ali obe priče govore isto:hvalisanje se uvek kažnjava(Kolobok, Džoni - krofna). Lukavstvom i inteligencijumožete postići mnogo(Lisica).

A sada uporedimo dvije bajke koje su vrlo slične na ruskom i engleskom. Ovo su bajke"Tri medveda" i

Kako je, mislim, nastala ova pričaupozorenje za malu djecu: Ne idite nikuda bez odraslih, možete završiti u opasnosti, čak i „upoznati medvjede u šumi“. A ako se iznenada nađete u tuđoj kući, ponašajte se tamo dostojanstveno, ne vodite stvari kao kod kuće.

U sljedećoj fazi svog rada prepričao sam zaplete engleskih narodnih priča učenicima, nastavnicima i roditeljima i zamolio ih da kažu koje su sličnosti sa kojim ruskim narodnim pričama vide. Svi su jednoglasno nazvali ove priče.

Zaključak

Zar se Britanci toliko razlikuju od nas? Hoćemo li ih moći razumjeti? Hoće li nam engleski jezik postati jasniji? Kakvi su to ljudi? Želja da razumijemo ovaj narod, kako bi mu jezik postao bliži i zanimljiviji, navela nas je da odaberemo ovu temu.

Na početku svog rada pretpostavljao sam da među ruskim narodnim i engleskim narodnim pričama ne bi trebalo biti sličnih, jer Mi smo potpuno različiti narodi, naši jezici pripadaju različitim grupama, geografski su naše zemlje veoma udaljene. Ispostavilo se da sam pogrešio! Zašto? Zašto se „lutajuće teme“ nalaze u djelima naših naroda?

Mislim da su vječne vrijednosti kojima bajke uče iste za sve narode. Zlo je uvijek bilo osuđivano i kažnjeno. Međusobna pomoć je važna u svakom trenutku i za svaki narod. Ono što se ne može postići silom može se postići lukavstvom. Poštuj druge ako želiš da te poštuju. Svaki zadatak je lakše obaviti zajedno. Bajke nas tome uče od djetinjstva. Zato nalazimo tako slične priče među toliko različitih naroda. “Roaming Plots” samo dokazuje da smo svi jedno.

Ciljevi projekta: Upoznavanje sa materijalima na temu istraživanja. Saznajte koje su ruske narodne priče najpopularnije. Pronađite informacije o najpopularnijim engleskim narodnim pričama. Odaberite bajke za poređenje. Čitajte bajke. Ući u trag „lutajućim zapletima“ u bajkama engleskog i ruskog naroda. Povucite paralele između odabranih bajki.

Predmet istraživanja su engleske narodne priče i ruske narodne priče. Predmet istraživanja su zapleti engleskih narodnih priča. Metode istraživanja: -ispitivanje -anketa -analiza -upoređivanje -rad sa internetom -generalizacija -proučavanje naučne i referentne literature -praktični rad (čitanje bajki)

Kako lutate, priče? Putujući subjekti su stabilni kompleksi motiva koji čine osnovu usmenog ili pisanog djela, prelazeći iz jedne zemlje u drugu i mijenjajući svoj umjetnički izgled u zavisnosti od novog okruženja svog postojanja.

Najpopularnije ruske narodne priče

Reći ćemo vam koliko su ove bajke slične!

Kolobok il Jonny – torta – glavno je da se kotrlja brže!

Tri medveda, plašite se da sretnete tri medveda na putu!

Na svijetu ima mnogo bajki, teško ih je sve pobrojati. Djeca u cijelom svijetu znaju da u njima ima dobrote i istine. A ponekad se desi i to u dvoje različitim jezicima Srešćete heroje kao dve suze u očima. Tako slično, tako slično! Pogled je pun čuđenja. A sada sigurno znamo - to nisu čuda! Na kraju krajeva, “priče lutalice” se uvijek ponavljaju. I nije bitno ko je komponovao ove bajke. Želio je da svi uhvate mudrost u ove bajke.

Literatura 1. Afanasjev A.N. Ruske narodne priče, M, 1982, 576 str.. 2. Verkhoglyad V.A. Engleske narodne priče, M., 2000, 125 str.. 3. Književna enciklopedija pojmova i pojmova. M., NPK "Intelvac", 2001, 250 str.. 4. Ozhegov S. I., Shvedova N. Yu. Objašnjavajući rečnik ruskog jezika jezik, M., 1992, 390 str.. 5. Rudnev V.P., Principi proze 20. veka. Rečnik kulture XX veka, M., 1997, 190 str.. 6. Ushakov D. N. Objašnjavajući rečnik ruskog jezika M., 1989, 450 str.. 7. http://feb-web.ru 8. www. .edudic.ru

Scenario sportska zabava"Dva iz kovčega izgledaju identično" za stariju djecu predškolskog uzrasta

Napredak zabave:

MOJ OMILJENI VRTIĆ!
budim se sa suncem,
Drago mi je da dolazi jutro.
Brzo se spremam
Idem u moj omiljeni vrtić!

Ima knjiga i igračaka,
Tamo su voljeni prijatelji,
moje verne devojke,
Ne mogu živjeti bez njih!

Učiteljica je najslađa,
Pomaže nam i uči nas.
Ona mi je skoro kao majka.
A naš vrtić je najbolji!
(Irina Gurina)

1. Nekoliko obruča je postavljeno u jednu liniju. Zadatak svakog učesnika je da na dvije noge skoči naprijed u obruče, a pri povratku skoči nazad na jednoj nozi.

2. Uzmi obruč i otkotrljaj ga ispred sebe da se zakotrlja i tako ga daj svakom učesniku u timu.

3. Uzmite obruč s obje ruke i stavite ga ispred sebe. Možete preskočiti obruč kao skakanje užeta, a možete se vratiti trčanjem.

4. Okrećite obruč oko struka, pokušajte da ga držite što duže.
Bravo: I mi znamo jako puno zanimljiva igra sa obručima. Da li želite da igrate?

IGRA “SOM I RIBA”
Igrači formiraju krug sa 2-3 vozača (som) u sredini. Vozači u rukama drže plastične gimnastičke obruče. Igrači se kreću proizvoljno u bilo kojem smjeru u blizini vozača dok učitelj ne da znak:
„Ribo, ribo, ne zevajte, brzo plivajte!
Som pomiče svoje brkove. Sakrij se brzo, on ne spava!" Igrači se pokušavaju brzo udaljiti od staništa soma, a vozači pokušavaju sustići i pažljivo staviti obruč na one koji bježe. Igrač koji pogodi obruč smatra se uhvaćenim. Bježeći od progona, djeca mogu zauzeti unaprijed određeni položaj i tada se ne mogu soliti. Kada igra prestane, bilježe se najspretniji somovi, oni koji su uspjeli uloviti najviše ribe, te ribe koje som nikada nije ulovio.

Vodeći: Jesu li vaše igre zanimljive? daleko kraljevstvo! A sada pokušajte da pogodite zagonetku, a momci će vam pomoći!
Kada proleće uzme svoj danak
I potoci teku, zvone,
Preskočim ga
Pa, to je kroz mene!(uže za skakanje)
Jeste li pogodili o kojoj je igrački riječ? (Odgovori). Naravno da je uže za preskakanje! Od davnina, kanap je oduvek bila jedna od najomiljenijih igračaka dece.
Dobro urađeno: I zaista nam se sviđa ova igračka. Ovako se igramo s tim: jedan od nas "upregne" drugog užetom, pretvarajući ga u žustrog konja, a sebe u vozača. "Kočijaš", čvrsto držeći slobodne krajeve užeta u rukama, tjera "konja", škljocajući i škljocajući jezikom. (prikaz).
Vodeći: Predlažem da organizujemo takmičenje u preskakanju konopca! Bravo, pomoći ćete svojim timovima! Tim koji brže i bolje obavi zadatke pobjeđuje!

1. Vježba „Kočijaš“ (izvodi se gornji zadatak)

2. Trčite naprijed do orijentira, preskačući uže.

3. “CIKLUS” Ova igra je štafeta sa konopcem za preskakanje: prije prekretnice igrači preskaču konopac s noge na nogu, a kada se vraćaju nazad uzimaju u jednu ruku preklopljeno uže i okreću ga vodoravno. pod njihovim nogama.

Dobro urađeno: A znamo i zanimljivu igru ​​koja se zove “Bag of Sand”.

Igra vreća s pijeskom
Za jedan kraj užeta vezana je vreća s pijeskom. Djeca formiraju veliki krug.
Vozač staje u sredinu kruga i počinje da vrti konopac sa torbom nisko iznad zemlje. Zadatak igrača je da ga preskoče. Ako nekoga udari vreća, on napušta krug. Pobjeđuje posljednji koji je ostao.
Vodeći: Igrali smo, skakali smo,
I malo umoran!
Dobro urađeno: Oh, iscrpljeni smo! Kako je zabavno biti s tobom, a tvoje želje je vrlo lako ispuniti! Za Vaše gostoprimstvo i dobro sportsko raspoloženje, želimo da Vas počastimo poklonima iz daleke kraljevine - države! Ali morate pogoditi šta je to!
Kiselo i slatko
Sa glatkom kožom.
Sočan, mirisan
Sa blistavom pulpom.
Svi imaju koristi.
Leči bolesti!
Čak i ptice i zebe
Tasty. Ovo je...(jabuka)
Dobro urađeno: Pogodili ste! Bravo, uzmite svoje krastavce! Ups, pomiješao sam jabuke! (Bravo, častim djecu jabukama). Veoma je tužno rastati se od vas, ali vreme je da odete u zemlju bajki. Zaista je loše tamo bez nas, toliko stvari treba da se uradi!
Vodeći: Hvala vam dragi gosti što ste nas oduševili ovako zabavnim igrama i štafetama! Posjećujte nas češće, bit će nam drago!
(Zbogom herojima)

Kroz ljudsku istoriju slučajevi kada se rađaju blizanci nisu ostavljali ljude ravnodušnima. U stara vremena čak se smatralo natprirodnim fenomenom. Sada se pojava blizanaca i trojki više ne smatra nečim nevjerovatnim, njegovi razlozi su poznati. Prema statistikama, blizanci se rađaju u otprilike 1,5% slučajeva.

Postoje dvije vrste blizanaca: jednojajčani (monozigotni) i bratski (dizigotni). Prvi su apsolutno identični, uvijek istog spola i teško ih je razlikovati jedno od drugog. Razvoju jednojajčanih blizanaca prethodi nasumična podjela jednog oplođenog jajeta na dva potpuno održiva embriona. Shodno tome, i jajna ćelija i spermatozoid koji su „učestvovali“ isti su za oba deteta. Braća blizanci koji nastaju na ovaj način imaju potpuno identične gene. Otprilike 30% svih blizanaca su takve genetske kopije.

Blizanci se mogu razviti kada dvije jajne stanice koje su sazrele tokom ovulacije budu oplođene različitim spermatozoidima. U ovom slučaju se rađaju i blizanci, ali njihova vanjska sličnost nije ništa veća od sličnosti braće i sestara rođenih u različito vrijeme.

Karakteristike "psihe i fizike" blizanaca

Često se blizanci rađaju slabi i pothranjeni. Da biste potaknuli njihov razvoj i dali im priliku da sustignu svoje vršnjake, morate obratiti pažnju na motorički razvoj djece. Koristit će im masaža, nježno maženje i taktilne igre... I, kao što znate, fizički razvoj V rane godine je usko vezan za buduće intelektualne pobjede koje će naša braća blizanci osvojiti.

Budući da roditelji moraju obratiti pažnju na dvije bebe odjednom, djeci može nedostajati emocija i komunikacije. Pokušajte smisliti igrice koje možete igrati s dvoje djece u isto vrijeme. To mogu biti bilo koje pjesmice ili pjesmice; smijeh jednog djeteta samo će još više zabaviti drugo. Uzmite ih češće u naručje, naizmjence ih nosite u praćci ili kenguru, ili još bolje, uključite tatu, djeda, baku ili dadilju.

Braća blizanci igraju veoma važnu ulogu jedno za drugo. U parovima uče komunicirati i komunicirati. U liku brata svako ima drugaricu i drugaricu za igru. Ali u isto vrijeme kontakti sa vanjski svijet nisu zainteresovani. Oni se već savršeno razumiju! Dakle, braća blizanci mogu da koriste svoj jezik komunikacije među sobom prilično dugo i imaju ozbiljni problemi sa razvojem govora. Svoja imena pamte tek sa 3 godine, a u prvim godinama razdvojenosti često ih zbune. Stoga psiholozi smatraju da imena blizanaca ne bi trebala zvučati slično.

Suočavanje sa blizancima nije lako. Braća blizanci su uvek živo zainteresovani za aktivnosti jedni drugih, a nakon ujedinjenja često potpuno zaborave na zadatak.

U isto vrijeme, svađe i svađe često nastaju između blizanaca u ranoj dobi. To je zbog činjenice da oboje žele istu stvar. Najvjerovatnije ćete u početku morati imati pri ruci dvije identične igračke, šolje i druge stvari. Kasnije ćete ih, naravno, naučiti da pregovaraju ili koriste stvari jednu po jednu.

Kada odgajate blizance, morate imati na umu da odgajate dvije ličnosti. A vaš zadatak je da odgajate ne "blizance", već svako od dece pojedinačno.

Braća Blizanci: tajne obrazovanja

Kada se u porodici rode blizanci, između njih odmah nastaje žestoka konkurencija, svi žele da budu najbolji. Najbolji način Smatra se da se ovaj par barem malo razdvoji kako bi se svakom djetetu dala mogućnost da se razvija kao individua. Treba podsticati svaku manifestaciju individualnosti. Dozvolite im da se oblače drugačije, pokušajte da provedete vrijeme sa svakim od njih posebno, barem 15 minuta dnevno. Reakcija djece na odvajanje: aktivnosti u različite grupe, igre i šetnje odvojeno sa tatom ili mamom i vaši drugi pokušaji da pomognete djeci da pronađu svoja interesovanja i njihov put razvoja mogu biti drugačiji. Obično dijete koje je “u senci” pozdravlja odvajanje jer traži svoj način samoizražavanja. Ali druga beba može odoljeti ovome.

U porodici u kojoj su odgajana braća blizanci, mora postojati nešto kao što je pravda. Nagrade i kazne treba da budu iste za svako dijete. I reakcija odraslih na ponašanje svakog djeteta trebala bi biti ista.

ne "etiketi" Blizancima se često daju izmišljene karakterne osobine. Ponekad je roditeljima lakše razlikovati djecu po karakteru. Jedan je veseliji, drugi hirovitiji, jedan dobro jede, drugi slabo, jedan je društven, drugi je povučen. Sve ove procene počinju da utiču na odnose sa decom. Počinju se drugačije tretirati i to može razviti negativne karakterne crte. Traži pozitivne osobine kod svoje djece i obratite pažnju na njih.

Drugi glavobolja roditelji - šale i maženje blizanaca. Kada je prijatelj za nestašluk uvijek u blizini, nemoguće je zadržati se u granicama. Osmislite nešto uzbudljivo za svakoga u posebnom kutku kuće ili se igrajte s njima. U pravilu, ako u dječjim igrama učestvuje odrasla osoba, koja im pomaže da poštuju pravila i održavaju red, užitak igre neće pokvariti svađa i sukob.

Ima li sukoba oko toga s kim mama provodi najviše vremena? Kupi pješčani sat!
Svaki problem se može riješiti ako mu pristupite smireno i mudro. Ne zaboravite da su vaša odvratna braća blizanci mala djeca, pogledajte šta se dešava sa humorom, to će vam znatno olakšati život.

Da li je važan redosled kojim se blizanci rađaju?

Kada se rode blizanci, ionako se prvi rađa jedan. Da li je to bitno? Prvo rođena beba obično je fizički jača i stoga počinje da se igra" glavna uloga" uparen sa. To je potrebno na vrijeme uočiti kako se mlađi ne bi osjećao kao gubitnik, uvijek „drugi“. Često se dešava situacija u kojoj je jedno od djece „vođa“, a drugo „podređeni“. Važno je pomoći djeci kako se taj osjećaj sebe ne bi održao u odrasloj dobi.

Veoma je važna reakcija roditelja. Ne trebaju isticati da su neka djeca mlađa, a neka starija, kako njihova pažnja na to ne bi izazvala nepotrebne izbijanja ljubomore među djecom. Tretirajte ih jednako, objasnite da su vam oboje dragi i jako voljeni. Bilo bi razumno jednostavno "zaboraviti" ko je rođen ranije, barem na nekoliko godina.

Koliko god vam bilo teško, uvijek imajte na umu da vam i vaši dečaci donose radost. dupla veličina, a ubuduće će vas braća blizanci uvijek podržavati i pomagati jedni drugima.

Učenica prvog razreda Vovka odavno sanja da stigne u Daleko kraljevstvo. Ovdje se sve želje mogu ispuniti bez poteškoća.

Ali ovdje, u običnom životu, sve morate sami: ići u školu, učiti lekcije, rješavati probleme.

Pa čak ni u biblioteci, u koju je Vovka došla po nove bajke, bibliotekar nije mogao da smisli ništa drugo nego da mu ponudi knjigu „Uradi sam“.

Pa, ne znam! - rekla joj je Vovka. - Sve sam. Ne želim ništa sam da radim! Baš kao u bajkama: traži šta hoćeš! Sve će se ostvariti.

Onda je bibliotekarka dovela Vovku

također knjiga bajki sa izrezbarenim pozlaćenim kapijama na koricama i kaže:

Onda samo treba da stignete u Daleko Daleko Kraljevstvo.

I Vovka je uzeo knjigu bajki.

Onda je bibliotekarka uzela olovke i nacrtala Vovku, samo malu, veličine dlana (uostalom, samo mali nacrtani dečaci mogu da žive u knjigama).

Kapija u knjizi se otvorila i Vovka je ugledao ulaz u Daleko Kraljevstvo. Knjižničarka je tiho gurnula Vovku prema ulazu u zbirku bajki.

Vovka je iznenađeno otvorila usta. Nešto, ali ovo nije očekivao.

Čuda u knjizi počela su od prvih koraka.

Vovka je vidio kralja u kruni i kraljevskoj odjeći s kantom boje i četkom. Kralj je farbao ogradu!

Vovka je samo slegnuo ramenima:

Ti si kralj! Trebalo bi da ne radite ništa.

Znam, ali umrijet ćeš od dosade od besposlice“, požalio se kralj.

Ti ništa ne razumeš! - ogorčena je Vovka. - Care, on farba ogradu!..

Oh, to je to! Dakle, parazit se pojavio? Hej čuvari! Odseci mu glavu!

Nacrtana Vovka pojuri da trči s ove stranice knjige na drugu i završi u “Priči o ribaru i ribi”.

Tamo sam vidio staricu i ispred nje razbijeno korito.

Zdravo, bako! - rekla je Vovka. -Voleo bih da vidim zlatnu ribicu!

Da, evo ga, more je u blizini. Trebalo bi da pitaš ribu za korito, draga moja!

„Pa da, prvo joj daj korito, pa veš mašinu... Uspeće“, odlučila je Vovka, ali ipak otišla na more.

"Hej, Zlatna ribice", viknuo je s obale. - Zar ne čuješ, ili šta? želim da...

Šta?! - ogorčena je riba. - A ti si ispleo mrežu, jesi li me uhvatio? Nisam udario prstom u prst, ali baš tu...

I izbacila je Vovku iz svoje bajke.

I završio je u još jednoj bajci - Vasilisi Mudroj. Sažalili su se na njega i odlučili da ga nauče svojoj mudrosti.

Učiti ponovo? - uplašila se Vovka. - Ne želim!

Onda, očigledno, treba da odete u Daleko Kraljevstvo“, odlučila je Vasilisa Mudra. - Dva su iz kovčega - identična po izgledu. Šta god naručite, oni će sve uraditi za vas. Idi pravo, bravo!

Vovka je odmahnuo rukom i otišao u Daleko Kraljevstvo.

Hodao i hodao. Gleda - postoji stub, na njemu visi potkovica (za sreću!) i napisano je: "Daleko kraljevstvo." A pored nje je sanduk.

Prije nego što je Vovka stigla reći: „Dva od

kovčeg...” - i oni su bili tu, uzeli ga i iskočili iz kovčega.

Hoćeš li zaista učiniti sve za mene? - upitala je Vovka.

Da! - lajali su momci.

E, onda... - poče Vovka da savija prste, - napravi mi kolače, sladoled, a još i slatkiše...

Prije nego što je Vovka stigla da završi, iz kovčega su izletjeli razni slatkiši: sladoled, kolači, lizalice, đevreci, pereci...

Vovka je od zadovoljstva zatvorio oči i otvorio usta. Ali uzalud, jer je sve proletjelo mimo Vovkinih usta.

Vovka je to video i lupio nogama: "Stani, stani!" Šta si ti? A hoćeš li pojesti slatkiše za mene?

Da! - Dvojica iz kovčega su se uplašila - identična po izgledu.

O ne! - naljutila se Vovka. - Onda se vrati u kovčeg!

I odjednom Vovka čuje: "Ko hoće vruće pite sa džemom, kupusom i mesom!"

Peć! - bila je srećna Vovka. - Daj mi brzo nešto za jelo!

Molim te! - odgovara peć. - Samo nasjeci drva, rastopi me i umijesi tijesto!

Vovka nije znala ni da cepa drva, ni da zapali peć, ni da mesi testo. Morao je ponovo zvati dvojicu momaka.

Ajde, Dvojica iz kovčega - identična po izgledu, nacepi drva i zamesi testo!

Odmah su prionuli na posao: jedan je počeo da mesi drva, drugi je počeo da cepa testo.

Vovka je vidio da ova dvojica sve rade krivo i rekao:

Ne treba tako stvari raditi! Naprotiv! Jasno?

Da! - to je sve što su momci rekli.

Ali opet ništa nije bilo od toga. Zamenili su mesta i opet je jedan počeo da mesi drvo, a drugi je počeo da cepa testo!

Vovkinom strpljenju je došao kraj. Tada je odlučio da popravi situaciju. Sam se prihvatio zadatka, ali se uprljao samo ljepljivim tijestom. Jer i testo mora biti pripremljeno pravilno i sa ljubavlju, kao što to radi mama.

Tada se Vovka sjetio knjige „Uradi sam“, izvadio je i počeo čitati.

A Dvojica iz kovčega - identični - opet su iskočili iz lica i počeli da se smeju Vovki: kažu, zašto Vovka čita knjigu, on ipak neće ništa sam.

Vovka je samo odmahnuo rukom: neka se smeju!

Vovka je odlučio da ovoj dvojici pokaže za šta je sposoban.

Uzeo sam sjekiru i prvo odlučio da starici iz “Priče o ribaru i ribi” izrežem korito iz običnog balvana.

Dvojica ljudi u kovčegu su čak otvorila usta od iznenađenja.

I Vovka to zna: kuc i kuc.

Sada je korito spremno. Vovka je uzeo -

i otišao do starice.

Kada je starica to videla, bila je oduševljena:

Očevi! Da li se zlatna ribica zaista sažalila?

Ne, babo“, ponosno je odgovorila Vovka, „Ja sam to sama uradila!“

Starica je viknula i hvalimo Vovku - korito je stvarno ispalo odlično.

Ali istina je: lijepo je i sam učiniti nešto korisno!

Učenik Vovka sanjao je o bajkovitom životu (na kraju krajeva, u bajkama se sve radi po naredbi štuke). Koristeći savjete iz priručnika Uradi sam, knjižničarka je stvorila nacrtanog dječaka - Vovkinog dvojnika - i poslala ga u Daleko Kraljevstvo, koje postoji u knjizi bajki.

Vovka je ušao u knjigu “Bajke” i našao se u dvorištu kralja bajki. Tu je tron, a kralj farba ogradu. Vovka: „Zašto farbaš ogradu? Ti si kralj! Ne bi trebalo da radiš ništa.” Kralj: „Znam, znam. Moj stav je ovaj: ne radi ništa, ali ne radi ništa. Ali umrijet ćeš od dosade.” Vovka: “Ne razumiješ ti ništa o kraljevskom životu. Care! Hoćeš li tortu, hoćeš sladoled!” Kralj ga je saslušao, pozvao stražu i naredio da se Vovki odsiječe glava zbog parazitiranja.

Vovka se uplašila, potrčala i završila na posljednjoj stranici “Priče o ribaru i ribi”. Starica je počela da traži novo korito, i Zlatna ribica bacio u sljedeću priču. I tamo je održano okupljanje mladog Vasilisa radi razmjene mudrosti. Jedna Vasilisa je objasnila kako da se izgradi palata, druga - bazen sa labudovima, treća - stolnjak za čaj koji se samostalno sastavlja. Poslušali su Vovku i rekli mu: „Bravo!

I Vovka je hodala stazom u Daleko Kraljevstvo. Iz kovčega su bile dvije, po izgledu identične. Spremni su da ispune svaku želju, ali će i sami pojesti. I Vovka ih je poslala nazad u kovčeg. Vovka je videla rusku peć koja govori, ali nije mogla da ispeče pite. A onda je odlučio da sam napravi korito za svoju baku. Trebalo mi je dosta vremena, ali uspjela sam. Donio je korito baki. Pohvalila ga je i zamolila da joj sagradi kolibu. I sjeli su da pogledaju u knjigu “Uradi sam” da vide kako su tamo napravljene kolibe.
Soyuzmultfilm, 1965 Režija: Stepantsev Boris

O fajlu crtanog filma:
Video: 720x544, 18mn 56s, 25.000 fps, XVID, 2 249 Kbps, 0.230b/p
Audio: 48,0 KHz, AC3, 2 kanala, 192 Kbps
:
Datum dodavanja/ažuriranja: 04/12/2015 u 23:31