Αγγλική γλώσσα 9η έκδοση Golubev. Γκολούμπεφ Α. αγγλική γλώσσα

Το εγχειρίδιο δημιουργήθηκε σύμφωνα με τα Ομοσπονδιακά Κρατικά Εκπαιδευτικά Πρότυπα Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης στις Τεχνικές Ειδικότητες, OGSE.03 «Ξένη Γλώσσα».
Παρουσιάζει τα κύρια συχνά χρησιμοποιούμενα θέματα συνομιλίας, διαλόγους και εργασίες για αυτούς. Μια προσιτή παρουσίαση των βασικών στοιχείων της φωνητικής και της γραμματικής στα ρωσικά, η παρουσία ασκήσεων για εκπαίδευση σας επιτρέπει να χρησιμοποιήσετε το εγχειρίδιο για αρχάριους. Μια ξεχωριστή ενότητα - "Επαγγελματική δραστηριότητα ενός ειδικού" - αποτελείται από θέματα που σχετίζονται άμεσα με το μελλοντικό έργο των αποφοίτων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος.
Για μαθητές ιδρυμάτων δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Εμφαση.
Στα αγγλικά, όπως και στα ρωσικά, η έμφαση σε μια λέξη μπορεί να πέσει σε διαφορετικές συλλαβές. Ο τόνος στη μεταγραφή υποδεικνύεται με το σύμβολο ("), το οποίο τοποθετείται πριν από την αρχή της συλλαβής: δυνατό, αδύνατο.

Στις αγγλικές πολυσύλλαβες λέξεις μπορεί να υπάρχουν δύο πιέσεις ποικίλης ισχύος: κύρια και δευτερεύουσα. Το εικονίδιο για την κύρια τάση βρίσκεται στην κορυφή και η δευτερεύουσα τάση στο κάτω μέρος: δυνατότητα.

Το άγχος στα αγγλικά, καθώς και στα ρωσικά, εκτελεί μια διακριτική λειτουργία, για παράδειγμα, μεταξύ ορισμένων ρημάτων και ουσιαστικών:
επαφή - για επικοινωνία? αλληλεπιδρώ
επαφή - επαφή; ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ.

Κατεβάστε το e-book δωρεάν σε βολική μορφή, παρακολουθήστε και διαβάστε:
Κατεβάστε το βιβλίο Αγγλικά για τεχνικές ειδικότητες, Golubev A.P., Korzhavyi A.P., Smirnova I.B., 2016 - fileskachat.com, γρήγορη και δωρεάν λήψη.

Οδηγίες για το εγχειρίδιο για την αγγλική γλώσσα, Golubev A.P., Balyuk N.V., Smirnova I.B., 2010 - Αυτό το εγχειρίδιο προορίζεται για δασκάλους και μαθητές που εργάζονται στο σχολικό βιβλίο Συγγραφείς αγγλικής γλώσσας: Golubev Anatoly Pavlovich, Balyuk Natalia Vladimirovna, ... Βιβλία στα αγγλικά
Αγγλικά για τεχνικές ειδικότητες = English for Technical Colleges, εγχειρίδιο για φοιτητές. ιδρύματα καθ. εκπαίδευση, Golubev A.P., Korzhavyi A.P., Smirnova I.B., 2014 - Αγγλικά για τεχνικές ειδικότητες English for Technical Colleges, Golubev A.P., Korzhavyi A.P., Smirnova I.B., 2014. Το σχολικό βιβλίο δημιουργήθηκε σύμφωνα με ... Βιβλία στα αγγλικά
Αγγλικά για παιδιά, Smirnova E.V., 2018 - Αγαπητοί αναγνώστες! Σας παρουσιάζουμε μια σειρά από συναρπαστικά βιβλία Αγγλικά για παιδιά. Αυτή η έκδοση δημιουργήθηκε με την ενεργή συμμετοχή της μικρότερης κόρης μου... Βιβλία στα αγγλικά
Αγγλική γλώσσα, μάθημα μετάφρασης, Dmitrieva L.F., Kuntsevich S.E., Martinkevich E.A., Smirnova N.F., 2005 - Το προτεινόμενο μάθημα μετάφρασης αποτελείται από τρία μέρη: I - μετάφραση από τα αγγλικά στα ρωσικά, II - μετάφραση από τα ρωσικά στα... Βιβλία στα αγγλικά

Τα παρακάτω εγχειρίδια και βιβλία:

Αγγλικό αλφάβητο και φωνητική μεταγραφή, Golovina T.A., 2016 - Το εγχειρίδιο σε μορφή PDF περιέχει πληροφορίες σχετικά με το αγγλικό αλφάβητο και μια εικονογραφημένη περιγραφή φωνητικών συμβόλων που χρησιμοποιούνται για την περιγραφή της προφοράς σε ... Βιβλία στα αγγλικά
Αγγλικά για οικονομολόγους, Bedritskaya L.V., 2004 - Για φοιτητές οικονομικών ειδικοτήτων, καθώς και για όσους έχουν γνώση της τυπικής γραμματικής της αγγλικής γλώσσας και έχουν λεξιλόγιο 2000 ... Βιβλία στα αγγλικά
16 μαθήματα αγγλικών, Αρχική σειρά μαθημάτων, Petrov D.Yu., 2014 - Αυτή η δημοσίευση είναι ένα αρχικό μάθημα αγγλικής γλώσσας που αναπτύχθηκε από τον Dmitry Petrov. Η έντυπη έκδοση του μαθήματος περιέχει ασκήσεις, βασικούς κανόνες προφοράς... Βιβλία στα αγγλικά
Αγγλικά, 2η τάξη, Πώς να βοηθήσετε ένα παιδί να μάθει αγγλικά στο σχολείο, Vereshchagina I.N., Uvarova N.V., 2016 - Αυτό το εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό κιτ (UMK) προορίζεται να συνεργαστεί με μαθητές 2ης τάξης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που μόλις αρχίζουν να μαθαίνουν αγγλικά (1η ... Βιβλία στα αγγλικά

13η έκδ. - Μ.: 2013 - 3 36 σελ.

Το εγχειρίδιο μπορεί να χρησιμοποιηθεί κατά τη μελέτη του κλάδου του γενικού ανθρωπιστικού και κοινωνικοοικονομικού κύκλου OGSE.04 «Ξένη Γλώσσα» σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό Εκπαιδευτικό Πρότυπο για τη Δευτεροβάθμια Επαγγελματική Εκπαίδευση για παιδαγωγικές ειδικότητες. Το εγχειρίδιο, που στοχεύει στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων των μαθητών στη σύγχρονη αγγλική προφορική και γραπτή ομιλία, αποτελείται από πέντε ενότητες που περιέχουν θεματικά επιλεγμένα κείμενα, προσανατολισμένους στην κατάσταση διαλόγους, πολιτιστικές σημειώσεις, γραμματικό υλικό αναφοράς, ασκήσεις. Στο τέλος του βιβλίου υπάρχει ένα σύντομο αγγλικό-ρωσικό λεξικό. Για μαθητές ιδρυμάτων δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Μορφή: pdf (2013 , 336 σελ.)

Μέγεθος: 1,5 MB

Παρακολουθήστε, κατεβάστε:drive.google

Μορφή: pdf (2009 , 336 σελ.)

Μέγεθος: 6,5 MB

Παρακολουθήστε, κατεβάστε:drive.google

Μεθοδολογικό εγχειρίδιο με μετάφραση κειμένων.

Μορφή:έγγρ (2010 , 107 σελ.)

Μέγεθος: 1 MB

Παρακολουθήστε, κατεβάστε:drive.google

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ
Πρόλογος 3
Αγγλικό αλφάβητο 6
Ι. ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΔΙΟΡΘΩΤΙΚΗΣ ΦΩΝΗΤΙΚΗΣ
Εισαγωγή 7
Όργανα ομιλίας 7
Φωνητική μεταγραφή 8
Διεθνή σημάδια φωνητικής μεταγραφής 8
Κύρια χαρακτηριστικά της αγγλικής προφοράς 9
Ήχοι φωνηέντων 9
Σύμφωνα 9
Τονισμός λέξης 10
Τονισμός φράσης 10
Μείωση ήχων φωνηέντων 10
Επιτονισμός 10
Βασικά περιγράμματα τονισμού της αγγλικής πρότασης 11
Επιτονισμός ερωτήσεων 11
ΜΑΘΗΜΑ 1. Μπροστινά φωνήεντα. Σύμφωνα 14
Μπροστινά φωνήεντα 14
Σύμφωνα 14
Θορυβώδη τόξα 15
Θορυβώδεις υποδοχές 15
Ηχητικά 16
Ρινικά 16
Εγκοπή 16
Ασκήσεις 17
Κείμενο: The Whites 18
Εργασία για το σπίτι 20
ΜΑΘΗΜΑ 2. Πίσω φωνήεντα. Ιδιαιτερότητες της προφοράς ορισμένων συνδυασμών ήχου 21
Πίσω φωνήεντα 21
Φωνήεντα της πίσω προχωρημένης σειράς 21
Ιδιαιτερότητες της προφοράς ορισμένων συνδυασμών ήχου 22
Ασκήσεις 23
Κείμενο: The Whites (συνέχεια) 25
Εργασία για το σπίτι 27
ΜΑΘΗΜΑ 3. Δίφθογγοι. Συνδυασμός τριών φωνηέντων 28
Δίφθογγοι 28
Συνδυασμοί τριών φωνηέντων 29
Ασκήσεις 29
Κείμενο 1: Εβδομάδα της γιαγιάς 33
Λεξιλόγιο (από λέξεις σε κείμενο) 34
Κείμενο 2: Καλές παραδόσεις Χρόνο με έτος 34
Λεξιλόγιο 35
Εργασία για το σπίτι (Εργασία Σημείωση) 35
ΜΑΘΗΜΑ 4. Σύμφωνα. Φωνήεντα σε διαφορετικούς τύπους συλλαβών 36
Κανόνες για την ανάγνωση συμφώνων 36
1. Σύμφωνα με δύο επιλογές ανάγνωσης 36
2. Ανάγνωση συνδυασμών συμφώνων 37
3. Συνδυασμοί συμφώνων με δύο επιλογές ανάγνωσης 37
4. Ο συνδυασμός ch, ο οποίος έχει τρεις επιλογές ανάγνωσης 38
Κανόνες για την ανάγνωση φωνηέντων σε διαφορετικούς τύπους συλλαβών 38
5. Επιλογές για ανάγνωση φωνηέντων σύμφωνα με
με τέσσερις συλλαβικούς τύπους: 38
Ασκήσεις 39
6. Ανάγνωση συνδυασμών φωνηέντων υπό πίεση 40
7. Ανάγνωση συνδυασμών φωνηέντων με το γράμμα ζ 41
Θέμα: Επισκεπτήριο 42
Ονόματα εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικών ιδρυμάτων 44
Δείγμα επαγγελματικής κάρτας 45
Δείγμα ID 45
Σημείωση Εργασία 46
ΜΑΘΗΜΑ 5. Συνδυασμοί φωνηέντων και συμφώνων. φωνήεντα
σε άτονες συλλαβές 48
Συνδυασμοί φωνηέντων και συμφώνων 48
Ανάγνωση φωνηέντων σε άτονες συλλαβές 49
Μείωση φωνήεντος 49
Μειωμένες και πλήρεις μορφές συναρτησιακών λέξεων,
αντωνυμίες και βοηθητικά ρήματα 50
Θέμα: Εθιμοτυπία 52
Ευγνωμοσύνη 52
Συγγνώμη 53
Προσέλκυση της προσοχής 53
Ερωτήσεις σχετικά με την κατάσταση των πραγμάτων 53
Υποδοχή 53
Σημείωση Εργασία 54
TECTI 55
Π. ΒΑΣΕΙΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΣ
ΜΑΘΗΜΑ 6. Ουσιαστικό. Επίθετο. Ρήμα. Σύστημα
ρηματικές μορφές. Δηλωτική πρόταση 60
Ουσιαστικό 60
1. Χρήση άρθρου 60
2. Σχηματισμός του πληθυντικού των ουσιαστικών 64
Πληθυντικός αριθμός ουσιαστικών
όχι σύμφωνα με τον γενικό κανόνα 65
3. Κτητική πτώση των ουσιαστικών 66
Επίθετο 67
Εκπαίδευση βαθμών σύγκρισης 67
Ρήμα 68
Βασικοί τύποι ρημάτων 68
Σύζευξη ρημάτων στον ενεστώτα 70
Σύστημα χρόνου ρήματος 71
Κείμενο: My Working Day 75
Ενεργές λέξεις και συνδυασμοί λέξεων 76
Ασκήσεις 77
Ο πληθυντικός αριθμός των ουσιαστικών 77
Η κτητική υπόθεση 77
Βαθμοί Σύγκρισης Επιθέτων 78
Το ρήμα 79
ΜΑΘΗΜΑ 7. Αντωνυμία. Επίρρημα. Πρόθεση 83
Αντωνυμία 83
Αποδεικτικές αντωνυμίες 84
Ερωτηματικές-αναφορικές αντωνυμίες 84
Αόριστες αντωνυμίες 85
Επίρρημα 85
Βαθμοί σύγκρισης επιρρημάτων 86
Τόπος επιρρημάτων στην πρόταση 86
Πρόθεση 87
Κείμενο: Μιλώντας για τους φίλους 89
Ενεργές λέξεις και συνδυασμοί λέξεων 90
Ασκήσεις 91
Αντωνυμίες 91
Επιρρήματα 92
Προτάσεις 93
Λεξιλόγιο 93
ΜΑΘΗΜΑ 8. Είδη ερωτήσεων. Αρνητικές προτάσεις 94
Είδη ερωτήσεων 94
Γενικές ερωτήσεις 94
Ειδικά Θέματα 95
Ερωτήσεις για το θέμα 95
Εναλλακτικές ερωτήσεις 96
Ερωτήσεις διαίρεσης 96
Αρνητικές προτάσεις 96
Κείμενο: Επιλέγοντας aPresent. Χόμπι 99
Ενεργές λέξεις και συνδυασμοί λέξεων 100
Ασκήσεις 100
Ερωτήσεις 100
(α) Γενικές ερωτήσεις 100
(β) Εναλλακτικές ερωτήσεις 101
(γ) Ειδικές ερωτήσεις 101
(δ) Ερωτήσεις για το Θέμα 101
(ε) Επισημάνετε τις ερωτήσεις 101
Αρνητικές προτάσεις 103
Λεξιλόγιο 103
ΜΑΘΗΜΑ 9. Αριθμοί. Μετοχή. Γερούνδος 105
Αριθμός 105
Ορισμένα χαρακτηριστικά της χρήσης των αριθμών 107
Κλασματικοί αριθμοί (πρώτοι και δεκαδικοί) 107
Κοινωνία 108
Γερούνδος 109
Σχηματισμός του γερουνδίου και οι μορφές του
Κείμενο: Προετοιμασία για ένα πάρτι. Μαγείρεμα. Shopping Ill
Στο Σούπερ Μάρκετ 112
Αγορές στις ΗΠΑ 113
Φόρος επί των πωλήσεων 113
Ενεργές λέξεις και συνδυασμοί λέξεων 114
Ασκήσεις 114
Αριθμοί 114
Μέρος Ι, Μέρος ΙΙ 116
Οι μορφές συμμετοχής Ι 116
Γερούνδος 117
Οι Μορφές του Γερούνδου 117
Λεξιλόγιο 118
ΜΑΘΗΜΑ 10. Αόριστες προσωπικές και απρόσωπες προτάσεις. Ο τζίρος είναι... 120
Αόριστα προσωπικές προτάσεις 120
Απρόσωπες προσφορές 120
Ο τζίρος υπάρχει και οι μορφές του 121
Κείμενα: Στον πίνακα 122
Εστιατόρια στις ΗΠΑ 123
Διατροφικές συνήθειες στις ΗΠΑ 124
Ενεργές λέξεις και συνδυασμοί λέξεων 124
Ασκήσεις 125
Αόριστες προσωπικές προτάσεις 125
Απρόσωπες προτάσεις 125
Λεξιλόγιο 126
ΜΑΘΗΜΑ 11. Παθητική φωνή 128
Παθητική φωνή 128
Ρηματικοί τύποι σε παθητική φωνή 128
Κείμενα: Το σπίτι μου είναι το φρούριο μου 132
Σπίτια στις ΗΠΑ 133
Ενεργές λέξεις και συνδυασμοί λέξεων 134
Ασκήσεις 134
The Passive Voice 134
Λεξιλόγιο 136
ΜΑΘΗΜΑ 12. Προτάσεις υπό όρους 138
Προτάσεις υπό όρους 138
Κείμενο: Ταξιδεύοντας. Μεταφορές 140
On Traveling 141
Ενεργές λέξεις και συνδυασμοί λέξεων 142
Ασκήσεις 142
Ρήτρες υπό όρους 142
Λεξιλόγιο 145
ΜΑΘΗΜΑ 13. Επιτακτική διάθεση. Υποτακτική διάθεση 147
Προστακτική 147
Υποτακτική διάθεση 148
Σχηματισμός υποτακτικής διάθεσης 148
Χρήση της υποτακτικής διάθεσης 149
Κείμενο: Επίσκεψη σε γιατρό 151
Ενεργές λέξεις και συνδυασμοί λέξεων 152
Ασκήσεις 152
The Imperative Mood 153
Λεξιλόγιο 154
ΜΑΘΗΜΑ 14. Συντονισμός χρόνων. Έμμεσος λόγος 157
Συντονισμός χρόνων 157
Έμμεσος λόγος 158
Μήνυμα 158
Ερώτηση 158
Ζητήστε ή παραγγείλετε 159
Κείμενο: Μια τηλεφωνική συνομιλία 160
Πώς να χρησιμοποιήσετε το τηλέφωνο στις ΗΠΑ 161
Κλήσεις προς την Κοινοπολιτεία Ανεξάρτητων Κρατών 161
Τιμές για υπεραστικές και κλήσεις διοδίων 161
Κλήσεις χωρίς χρέωση 161
Χρήση τηλεφώνου που λειτουργεί με κέρματα 161
Τοπικές τηλεφωνικές κλήσεις 162
Υπεραστικές τηλεφωνικές κλήσεις 162
Τηλεφωνικές κλήσεις μικρών αποστάσεων 162
Συλλέξτε τηλεφωνικές κλήσεις 162
Ενεργές λέξεις και συνδυασμοί λέξεων 162
Ασκήσεις 163
Ακολουθία Χρόνων 163
Αναφερόμενη ομιλία 164
Λεξιλόγιο 165
ΜΑΘΗΜΑ 15. Σύνθετη προσθήκη. Κατασκευές με αόριστο και μετοχή 167
Σύνθετη προσθήκη 167
Κατασκευές με μετοχή 168
Ανεξάρτητη συμμετοχική φράση 168
Κείμενα: Αποστολή επιστολής 169
Διαδίκτυο 170
Ενεργές λέξεις και συνδυασμοί λέξεων 171
Ασκήσεις 171
Μιγαδικό αντικείμενο με τον αόριστο 171
Μιγαδικό αντικείμενο με το Participle 172
Απόλυτες Κατασκευές με Συμμετοχές 172
Λεξιλόγιο 173
ΜΑΘΗΜΑ 16. Σύνθετες προτάσεις 176
Σύνθετες προτάσεις 176
Σύνθετες προτάσεις 176
Βασικοί τύποι δευτερευουσών προτάσεων 176
Κείμενο: Sports 179
Αθλητισμός στις ΗΠΑ 181
Ενεργές λέξεις και συνδυασμοί λέξεων 181
Ασκήσεις 182
Σύνθετες προτάσεις 182
Λεξιλόγιο 183
ΜΑΘΗΜΑ 17. Τροπικά ρήματα. Ρήματα ικανά να ενεργούν με τροπική σημασία 189
Τροπικά ρήματα 185
Έννοια και χρήση τροπικών ρημάτων 186
Sap 186
Μάιος 186
Πρέπει 187
Θα έπρεπε (έως) 187
Ανάγκη 188
Ρήματα ικανά να ενεργούν με τροπική σημασία 189
Θα 189
Will 189
Θα έπρεπε 189
Θα 190
Να είναι 190
Να έχεις 191
Αντικατάσταση μορφών που λείπουν από ορισμένα τροπικά ρήματα 191
Κείμενο: Στο My College 192
Ενεργές λέξεις και συνδυασμοί λέξεων 193
Ασκήσεις 194
Modal Verbs 194
Λεξιλόγιο 196
Μια μέρα στο σχολείο 196
ΤΕΣΤ II 198
III. ΜΕΛΕΤΗ ΧΩΡΑΣ. ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ
ΜΑΘΗΜΑ 18. Θέμα: Χώρες 201
Κείμενο 1: Ρωσία 201
Ασκήσεις 202
Κείμενο 2: Το Ηνωμένο Βασίλειο της Μεγάλης Βρετανίας και της Βόρειας Ιρλανδίας 203
Ασκήσεις 205
Κείμενο 3: Ηνωμένες Πολιτείες Αμερικής 206
Ασκήσεις 207
Κείμενο 4: Καναδάς, Αυστραλία, Νέα Ζηλανδία 209
Ασκήσεις 210
Ενεργές λέξεις και συνδυασμοί λέξεων 211
ΜΑΘΗΜΑ 19. Θέμα: Πόλεις 213
Κείμενο 1: Μόσχα 213
Ασκήσεις 214
Κείμενο 2: Λονδίνο 215
Ασκήσεις 216
Κείμενο 3: Ουάσιγκτον, DC 217
Ασκήσεις 218
Κείμενο 4: Νέα Υόρκη 219
Ασκήσεις 220
Ενεργές λέξεις και συνδυασμοί λέξεων 221
ΜΑΘΗΜΑ 20. Θέμα: Τέχνη 223
Κείμενο: Andrew Lloyd Webber 223
Ασκήσεις 224
Κείμενο 2: Joseph Mallord William Turner (1775-1851) 224
ExcvcisG s 225
Κείμενο 3: Alan Alexander Milne (1882 - 1956) 226
Γραμμές που γράφτηκαν από μια αρκούδα του πολύ μικρού εγκεφάλου 227
YprniCJ\c 227
Κείμενο 4: liwis CargoP (1832-t8
Το Jabberwocky 228
Ασκήσεις 229
Ενεργές λέξεις και συνδυασμοί λέξεων 229
ΜΑΘΗΜΑ 21. Θέμα: Άνθρωπος και Κοινωνία 231
Κείμενο: Βρετανικά ΜΜΕ 231
Εφημερίδες 231
Ραδιόφωνο και Τηλεόραση 231
Ασκήσεις 232
Κείμενο 2: Ο Οργανισμός Ηνωμένων Εθνών 233
Ανθρώπινα Δικαιώματα 234
Ασκήσεις 234
Ενεργές λέξεις και συνδυασμοί λέξεων 235
ΤΕΣΤ III 237
IV. ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΕΙΔΙΚΟΥ
ΜΑΘΗΜΑ 22. Θέμα: Παιδεία 241
Κείμενο 1: Εκπαίδευση στη Ρωσία 241
Ασκήσεις 242
Κείμενο 2: Σχολεία στο Ηνωμένο Βασίλειο 243
Ασκήσεις 244
Κείμενο 3: Εκπαίδευση στις Ηνωμένες Πολιτείες 246
Ασκήσεις 247
ΜΑΘΗΜΑ 23. Θέμα: Οι μελλοντικές μου δραστηριότητες 248
Κείμενο Ι. Επάγγελμα Εκπαιδευτικού 248
Ασκήσεις 249
Κείμενο 2: Μεταρρύθμιση στο σύστημα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στη Ρωσία 250
Ασκήσεις 251
ΜΑΘΗΜΑ 24. Θέμα: Τα Δικαιώματα του Παιδιού 252
Κείμενο: Η Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού 252
Ασκήσεις 253
Ενεργές λέξεις και συνδυασμοί λέξεων 258
ΕΠΙΠΛΕΟΝ ΚΕΙΜΕΝΑ ΓΙΑ ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΣΥΖΗΤΗΣΗ 260
(1) The Whipping Boy 260
(2) Ο Τομ Σόγιερ στο Σχολείο 261
(3) Άφιξη στο Lowood Institution 262
V. ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΑ ΑΓΓΛΙΚΑ
ΜΑΘΗΜΑ 25. Θέμα 1: Προετοιμασία για Σπουδές στο Εξωτερικό.
Θέμα 2: Αλληλογραφία με το Εκλεκτό Πανεπιστήμιο 266
Προετοιμασία για σπουδές στο εξωτερικό 266
Δείγματα σύνταξης και εκτέλεσης εγγράφων και επιστολών 267
Προσωπική δήλωση 267
Ασκήσεις 268
Αλληλογραφία με το Εκλεκτό Πανεπιστήμιο 268
Αίτημα για Υλικά Εφαρμογής 269
Ασκήσεις 270
Συνοδευτική επιστολή 270
Ασκήσεις 270
Αποδοχή και άρνηση 271
Ασκήσεις 272
ΜΑΘΗΜΑ 26. Θέμα 1: Αναζήτηση εργασίας στο εξωτερικό.
Θέμα 2: Σύνταξη και συμπλήρωση εγγράφων 273
Αναζήτηση εργασίας στο εξωτερικό 273
(1) 273
Ασκήσεις 273
(2) 274
Ασκήσεις 274
(3) 274
Ασκήσεις 275
Σύνταξη και συμπλήρωση εγγράφων 275
(1) 275
Ασκήσεις 276
(2) 276
Ασκήσεις 276
(3) 277
Ασκήσεις 277
ΜΑΘΗΜΑ 27. Θέματα: Επαγγελματικό ταξίδι στο εξωτερικό. Στο αεροδρόμιο. Στο Σιδηρόδρομο
Σταθμός. Στο ξενοδοχειο. Συναλλάγματος 279
Επαγγελματικό ταξίδι στο εξωτερικό 279
Ασκήσεις 279
Στο αεροδρόμιο 280
Στον Σιδηροδρομικό Σταθμό 281
Στο ξενοδοχείο 281
Συναλλάγματος 283
ΜΑΘΗΜΑ 28. Θέματα: Επίσημη και Άτυπη Αλληλογραφία. Προσκλήσεις. Ευχές. Επιχειρηματικές συνομιλίες. Επίσημη και Άτυπη Αλληλογραφία 285
Ασκήσεις 285
Επιστολές Πρόσκλησης και Απαντήσεις 285
Επίσημη Επιστολή Πρόσκλησης 285
Αποδοχή 285
Άρνηση 285
Άτυπες προσκλήσεις για δείπνο 286
Αποδοχή 286
Άρνηση 286
Συγχαρητήρια 286
Απάντηση στην επιστολή 287
Διεύθυνση 287
Ευχές και απαντήσεις 288
Επιχειρηματικές συνομιλίες 290
Ευγνωμοσύνη 291
ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ
Παράρτημα 1. Κατάλογος βασικών ανώμαλων ρημάτων 293
Παράρτημα 2. Ένας γρήγορος οδηγός αναφοράς στον σχηματισμό λέξεων 295
Σχηματισμός νέας λέξης χωρίς αλλαγή της λέξης 295
Μετακίνηση της προφοράς 295
Εναλλαγή ήχων 296
Επίθεση 296
Τα πιο συνηθισμένα επιθήματα και προθέματα 296
Παράρτημα 3. Μετάφραση γραμματικών όρων και εργασιών για τις ασκήσεις 297
Παράρτημα 4. Κατάλογος μερικών γεωγραφικών ονομάτων και ονομάτων 299
Παράρτημα 5. Εθνικοί ύμνοι και πατριωτικά τραγούδια 301
Ο ύμνος της Μεγάλης Βρετανίας 301
God Save the Queen 301
Κανόνας, Βρετανία 302
Ο ύμνος των ΗΠΑ 303
The Star-Spangled Banner 303
Ο ύμνος της Αυστραλίας 304
Waltzing Matilda 304
ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ 305

ΓΟΥ ΣΠΟ ΚΟΛΛΕΙΟ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Νο 20

Κατευθυντήριες γραμμές

ΠΡΟΣ ΤΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

ΥΠΟ ΤΗΝ ΕΚΔΟΣΗ A.P.GOLUBEVA, N.V.BALYUK, I.B.SMIRNOVA
ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΙΔΡΥΜΑΤΑ

Δευτεροβάθμια ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Συντάκτης: εκπαιδευτικός ΓΟΥ ΣΠΟ ΚΑΙΤ Νο 20 Λ.Β. Belova

Μόσχα, 2010

Αυτό το εγχειρίδιο προορίζεται για δασκάλους και μαθητές που εργάζονται στο εγχειρίδιο "Αγγλική Γλώσσα" από τους συγγραφείς: Golubev Anatoly Pavlovich, Balyuk Natalia Vladimirovna, Smirnova Irina Borisovna για μαθητές δευτεροβάθμιων επαγγελματικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, εκδοτικό κέντρο "Academy", 2011.

Θέμα 1 – «Η εργάσιμη μέρα μου»………….. σελ.3

Θέμα 2 – «Μιλώντας για φίλους»……… σελ.10

Θέμα 3 – «Επιλογή δώρου. Χόμπι»......σελ. 17

Θέμα 4 - «Προετοιμασία για τη γιορτή»….σελ.25

Θέμα 5 – «Στο τραπέζι»……………………..σελ. 33

Θέμα 6 – «Το σπίτι μου είναι το φρούριο μου»…σελ. 40

Θέμα 7 – «Ταξίδια»……………….σελ.48

Θέμα 8 – «Επίσκεψη στο γιατρό»………………σελ.55

Θέμα 9 – «Τηλεφωνική συνομιλία»……..σελ. 62

Θέμα 10 – «Αποστολή επιστολών»……… σελ.70

Θέμα 11 – «Αθλητισμός»…………………… σελ.79

Θέμα 12 – «Το Κολλέγιο μου»…………… σελ. 87

Σε κάθε θέμα μπορείτε να βρείτε μεταφράσεις κειμένων στα ρωσικά, βασικές ασκήσεις που υποδεικνύουν τον αριθμό τους, τη σελίδα στην οποία βρίσκονται στο σχολικό βιβλίο, εργασίες στα αγγλικά και τα ρωσικά, καθώς και λέξεις και εκφράσεις που πρέπει να γνωρίζουν οι μαθητές για αυτό το θέμα. Το εγχειρίδιο περιλαμβάνει μερικές πρόσθετες εργασίες που μπορεί να προσφέρει ο δάσκαλος σε δυνατούς μαθητές στο μάθημα.

ΘΕΜΑ 1

ΚείμενοΗ εργάσιμη ημέρα μου (σελ. 75)

Γειά σου. Ονομάζομαι Vlad Volkov και είμαι φοιτητής κολεγίου. Είμαι στον πρώτο μου χρόνο τώρα.

Θέλω να σας πω για τη συνηθισμένη εργάσιμη μέρα μου.

Είναι 6.30 και ο μικρότερος αδερφός μου ο Αλεξέι χτυπάει την πόρτα της κρεβατοκάμαράς μου. «Θα κάνεις τζόκινγκ μαζί μου σήμερα;» ρωτάει. Έτσι ξεκινάει κάθε πρωί για μένα. Πήγα για τζόκινγκ πέρυσι, αλλά μετά έγινα πιο τεμπέλης και ο Αλεξέι χρησιμοποιεί κάθε ευκαιρία για να με κοροϊδέψει. Πηγαίνει τακτικά για τζόκινγκ και είναι «καλός αθλητής παρεμπιπτόντως - έτσι λέει ο προπονητής του. Ο Αλεξέι ασχολείται με το τένις και παίζει ποδόσφαιρο από τότε που πήγε στο δημοτικό. Είναι ο καλύτερος επιθετικός στην ομάδα του.

Ο Αλεξέι φεύγει και μένω στο κρεβάτι για λίγο ακόμα. Αλλά ούτως ή άλλως είναι ώρα να σηκωθείτε. Πηγαίνω στην τουαλέτα και κάνω ένα ντους και καθαρίζω τα δόντια μου, μετά επιστρέφω στο δωμάτιό μου και ανοίγω την τηλεόραση για να δω τις ειδήσεις ενώ βουρτσίζω τα μαλλιά μου, ξυρίζομαι και φοράω τα ρούχα μου.

Τώρα είναι ώρα για πρωινό. Όλη η οικογένειά μου είναι στο τραπέζι- Η μητέρα μου, ο πατέρας μου, ο Αλεξέι και εγώ. Έχουμε ομελέτα και μπέικον, ένα φλιτζάνι τσάι και σάντουιτς. Συζητάμε και συζητάμε νέα. Νομίζω ότι είναι η κατάλληλη στιγμή να σας παρουσιάσω τα μέλη της οικογένειάς μου. Η μητέρα μου ονομάζεται Μαίρη, είναι γιατρός παιδιών. Ο πατέρας μου λέγεται Αλέξανδρος και είναι μηχανικός. Ο Αλεξέι είναι ακόμα μαθητής. Είναι τέσσερα χρόνια νεότερος μου. Α, δεν σας έχω πει ακόμα για τη μεγαλύτερη αδερφή μου. Την λένε Νίνα. Είναι παντρεμένη. Ο σύζυγός της και εκείνη νοικιάζουν ένα διαμέρισμα όχι μακριά από το μέρος μας.

Μετά το πρωινό κοιτάζω τις σημειώσεις μου- Σε περίπτωση που έχω αφήσει κάτι πίσω, φόρεσε το παλτό μου, μετά αποχαιρετίσου τη μητέρα μου και φύγε από το σπίτι. Ο πατέρας μου με ανεβάζει στο κολέγιο με το αυτοκίνητό του. Αρχίζει να εργάζεται αργότερα από ό,τι αρχίζουν τα μαθήματά μου.

Φτάνω στο κολέγιό μου ακριβώς στην ώρα μου για να πω ένα γεια στους συμφοιτητές μου πριν χτυπήσει το κουδούνι. Κατά κανόνα, έχουμε τρεις ή τέσσερις περιόδους κάθε μέρα. Πηγαίνουμε στο κολέγιο πέντε μέρες την εβδομάδα. Το Σάββατο και η Κυριακή είναι οι ρεπό μας. Έχουμε διαλέξεις και σεμινάρια. Μερικές φορές δουλεύουμε στα εργαστήρια.Κατά τη γνώμη μου, αυτά είναι τα πιο ενδιαφέροντα μαθήματα. Οι φίλοι μου λένε ότι σήμερα θα κάνουμε τεστ στα αγγλικά. Νομίζω ότι το να γράψεις τεστ στη γραμματική είναι πιο δύσκολο από το να μιλάς αγγλικά. Ελπίζω να μην αποτύχω.

Στα διαλείμματα πηγαίνουμε στο γυμναστήριο και παίζουμε έναν ή δύο γύρους μπάσκετ ή βόλεϊ. Ο φίλος μου ο John και εγώ είμαστε ένα ταμείο ανάγνωσης φαντασίας και συζητάμε για το τελευταίο βιβλίο του Nick Perumov. Με ρωτάει αν μου άρεσε το βιβλίο που μου είχε δώσει. Του λέω ότι θα έχω διαβάσει το βιβλίο μέχρι το τέλος της εβδομάδας.

Στη 1 το μεσημέρι έχουμε μεγάλο διάλειμμα. Πηγαίνουμε στην καντίνα και πίνουμε ένα ρολό και ένα φλιτζάνι χυμό. Έπειτα ακολουθεί μια ακόμη περίοδος, που είναι τα Μαθηματικά. Είναι το αγαπημένο μου θέμα. Τα μαθήματα τελειώνουν στις 14.40. Μερικές φορές πηγαίνω στη βιβλιοθήκη για να σπουδάσω εκεί, αλλά σήμερα δεν το κάνω.

Στο δρόμο για το σπίτι βλέπω τη φίλη μου τη Λένα. Μου χαμογελάει και περπατάμε για λίγο μαζί. Ξαφνικά θυμάμαι ότι την επόμενη εβδομάδα θα βγαίνουμε για ένα χρόνο. Η 1 θα πάει να της ψάξει δώρο αύριο. Όταν πρωτογνωριστήκαμε σε ένα πάρτι, της είπα ότι ήταν το πιο όμορφο κορίτσι στον κόσμο και την έψαχνα σε όλη μου τη ζωή. Τώρα νομίζω ότι δεν είναι μόνο το πιο όμορφο κορίτσι, αλλά και η καλύτερη φίλη. Πραγματικά τη λατρεύω. Είναι ακόμα μαθήτρια. Φεύγει από το σχολείο φέτος. Το όνειρο της Λένας είναι να μπει στο Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας.

Έρχομαι στη θέση μου περίπου στις 4 το απόγευμα. Η μητέρα είναι ήδη στο σπίτι. Μαγειρεύει στην κουζίνα. Σε λίγο έρχονται ο πατέρας μου και ο αδερφός μου και έχουμε δείπνο μαζί. Μετά το δείπνο κάνω τα μαθήματά μου για αύριο, βλέπω τηλεόραση και διαβάζω. Δεν βγαίνω έξω γιατί ο καιρός έχει χειροτερέψει. Πάω για ύπνο περίπου στις 23.30.

ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ Η εργάσιμη ημέρα μου (σελίδα 75)

Γειά σου. Ονομάζομαι Vlad Volkov, σπουδάζω στο κολέγιο. Τώρα είμαι στον πρώτο μου χρόνο. Θέλω να σας πω για τη συνηθισμένη εργάσιμη μέρα μου.

Είναι έξι και μισή το πρωί και ο μικρότερος αδερφός μου ο Αλεξέι χτυπάει την πόρτα του υπνοδωματίου μου. «Θα τρέξεις μαζί μου σήμερα;» ρωτάει. Κάπως έτσι ξεκινάει για μένα κάθε πρωί. Άρχισα να τρέχω πέρυσι, αλλά μετά τεμπέλησα και ο Alexey δεν χάνει ευκαιρία να με πειράζει. Τρέχει συνέχεια και, παρεμπιπτόντως, είναι καλός αθλητής, όπως λέει ο προπονητής του. Ο Alexey παίζει τένις και ποδόσφαιρο από τότε που πήγε στο δημοτικό σχολείο. Είναι ο καλύτερος επιθετικός της ομάδας του.

Ο Alexey φεύγει και εγώ ακόμα ξαπλώνω για λίγο στο κρεβάτι. Όμως, με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, ήρθε η ώρα να σηκωθείτε. Πηγαίνω στο μπάνιο, κάνω ντους, βουρτσίζω τα δόντια μου, μετά επιστρέφω στο δωμάτιό μου και ανοίγω την τηλεόραση για να δω τις ειδήσεις ενώ χτενίζω τα μαλλιά μου, ξυρίζομαι και ντύνομαι.

Είναι ώρα πρωινού. Όλη μου η οικογένειά μου είναι στο τραπέζι - η μαμά, ο μπαμπάς, ο Alexey και εγώ. Τρώμε ομελέτα και ζαμπόν και τσάι με σάντουιτς. Συζητάμε και συζητάμε τα νέα. Νομίζω ότι τώρα είναι η κατάλληλη στιγμή να σας παρουσιάσω τα μέλη της οικογένειάς μου. Η μητέρα μου ονομάζεται Μαρία, είναι παιδίατρος. Ο πατέρας μου ονομάζεται Αλέξανδρος, είναι μηχανικός. Ο Alexey είναι ακόμα στο σχολείο. Είναι 4 χρόνια μικρότερος από εμένα. Ναι, δεν σας έχω πει ακόμα για τη μεγάλη μου αδερφή. Την λένε Νίνα, είναι παντρεμένη. Αυτή και ο σύζυγός της νοικιάζουν ένα διαμέρισμα όχι μακριά από το σπίτι μας.

Μετά το πρωινό, κοιτάζω τις σημειώσεις μου μήπως ξέχασα κάτι, φοράω το σακάκι μου, αποχαιρετώ τη μαμά μου και φεύγω από το σπίτι. Ο μπαμπάς μου με κάνει να πάω στο κολέγιο με το αυτοκίνητό του. Αρχίζει να δουλεύει αργότερα από ό,τι ξεκινούν τα μαθήματά μου.

Φτάνω στο κολέγιο ακριβώς στην ώρα μου για να πω ένα γεια στους φίλους μου πριν χτυπήσει το κουδούνι. Συνήθως έχουμε 3-4 ζευγάρια την ημέρα. Πηγαίνουμε στο κολέγιο 5 μέρες την εβδομάδα. Το Σάββατο και η Κυριακή είναι οι ρεπό μας. Έχουμε διαλέξεις και σεμινάρια. Μερικές φορές δουλεύουμε σε εργαστήρια. Από την άποψή μου, αυτά είναι τα περισσότερα ενδιαφέροντα μαθήματα. Οι φίλοι μου λένε ότι σήμερα θα έχουμε τεστ αγγλικών. Πιστεύω ότι το να γράψεις τεστ γραμματικής είναι πιο δύσκολο από το να μιλάς αγγλικά. Ελπίζω να μην αποτύχω.

Στα διαλείμματα πηγαίνουμε στο γυμναστήριο και παίζουμε μπάσκετ ή βόλεϊ. Ο φίλος μου η Ζένια και εγώ αγαπάμε την επιστημονική φαντασία και συζητάμε για το τελευταίο βιβλίο του Νικ Περούμοφ. Ρωτάει αν μου άρεσε το βιβλίο που μου έδωσε. Λέω να το τελειώσω μέχρι το τέλος της εβδομάδας.

Στη μία το μεσημέρι έχουμε μεγάλο διάλειμμα. Πηγαίνουμε στην τραπεζαρία και τρώμε ένα τσουρέκι με χυμό. Στη συνέχεια ένα άλλο ζευγάρι - μαθηματικά. Αυτό είναι το αγαπημένο μου θέμα. Τα μαθήματα τελειώνουν στις 14:40. Μερικές φορές πηγαίνω να σπουδάσω στη βιβλιοθήκη, αλλά σήμερα δεν θα πάω.

Στο δρόμο για το σπίτι συναντώ τη φίλη μου τη Λένα. Μου χαμογελάει και περπατάμε μαζί για λίγο. Ξαφνικά συνειδητοποιώ ότι την επόμενη εβδομάδα θα είναι ένας χρόνος από τότε που γνωριστήκαμε. Αύριο θα πάω να της ψάξω ένα δώρο. Όταν πρωτογνωριστήκαμε σε ένα πάρτι, της είπα ότι ήταν το πιο όμορφο κορίτσι στον κόσμο και την έψαχνα σε όλη μου τη ζωή. Τώρα νομίζω ότι δεν είναι μόνο η πιο όμορφη, αλλά και η καλύτερή μου φίλη. Την αγαπώ πραγματικά. Είναι ακόμα μαθήτρια. Τελειώνει φέτος. Η Λένα ονειρεύεται να μπει στο Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας.

Γυρίζω σπίτι γύρω στις τέσσερις. Η μαμά είναι ήδη σπίτι. Μαγειρεύει στην κουζίνα. Ο μπαμπάς και ο αδερφός θα έρθουν σύντομα, θα φάμε όλοι μαζί. Μετά το μεσημεριανό γεύμα κάνω τα μαθήματά μου για την επόμενη μέρα, βλέπω τηλεόραση, διαβάζω. Δεν βγαίνω έξω γιατί έχει χαλάσει ο καιρός. Πάω για ύπνο γύρω στις δώδεκα και μισή.
Λέξεις και εκφράσεις που πρέπει να γνωρίζετε για αυτό το θέμα:

Διακοπή

Να σας αρέσει - να παρασυρθείτε με κάτι

Βουρτσίστε τα μαλλιά σας - χτενίστε τα μαλλιά σας

Καντίνα - κυλικείο catering

Κουβέντα

Προπονητής

Κολλέγιο

Ρεπό

Κάντε το μακιγιάζ

Συζήτηση-συζήτηση

Ονειρο

Αποτυχία - αποτυχία σε μια εξέταση

Σηκωθείτε - σηκωθείτε από το κρεβάτι

Give a lift - δώσε ανελκυστήρα με αυτοκίνητο

Μπες για σπορ

Γυμναστήριο

Μαλλιά

Έχετε πρωινό (μεσημεριανό, βραδινό) - έχετε πρωινό, μεσημεριανό

Παρουσιάζω

Jog - jog

Χτύπημα

Αφήστε κάτι πίσω - ξεχάστε, φύγετε

Διάλεξη- διάλεξη

Ξανακοιτάζω

Κοροϊδεύω κάποιον - κοροϊδεύω κάποιον

Ζεύγος περιόδου (δραστηριότητα, μάθημα)

Δημοτικό σχολείο

Βάλτε - βάλτε

Σεμινάριο- σεμινάριο

Ξύρισμα- ξύρισμα

Επιτυχία - να πετύχει

Ενεργοποίηση/απενεργοποίηση - ενεργοποίηση/απενεργοποίηση

Κάντε ντους - κάντε ντους

Δείτε τηλεόραση - δείτε τηλεόραση

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ
Σελίδα 77 Αρ. 2

Να γράψετε ουσιαστικά στον πληθυντικό αριθμό

ένα δόντι – δόντια μια γυναίκα – γυναίκες

ένα πόδι – πόδια ένας ταχυδρόμος – ταχυδρόμοι

ένας άντρας – άνδρες ένα παιδί – παιδιά
Σελίδα 77 Αρ. 3

Εισαγάγετε άρθρα όπου χρειάζεται

Ο πατέρας μου είναι μηχανικός. Είναι καλός μηχανικός.
Η Γη κινείται γύρω από τον Ήλιο.
πηγαίνω στο κολέγιο. Είμαι δευτεροετής φοιτητής.
Η Μαίρη είναι η καλύτερη μαθήτρια στην ομάδα.
Γνωρίστε μια αγγλική οικογένεια, τους Browns.
Υπάρχουν πολλά ενδιαφέροντα βιβλία στη βιβλιοθήκη μας.
Ο Αμαζόνιος είναι ο μεγαλύτερος ποταμός στον κόσμο. Το Έβερεστ είναι το ψηλότερο βουνό.
Στο διάλειμμα συνήθως πηγαίνω στην καντίνα και πίνω ένα φλιτζάνι χυμό και ένα ρολό.
Η μητέρα μου μαγειρεύει πρωινό στην κουζίνα.
Ο Αλεξέι φτάνει στο σχολείο πριν χτυπήσει το κουδούνι.

Σελίδα 77 Αρ. 4

Μεταφράστε φράσεις στα ρωσικά

ημερολόγιο δασκάλου τσάντα μαμάς

Το δαχτυλίδι του Yulino σημειώνει αγόρια

Το βιβλίο του φίλου μου με τα παιδικά παιχνίδια

Σελίδα βιβλίου πόδι τραπεζιού

Σελίδα 77 Αρ. 5

Μεταφράστε φράσεις στα αγγλικά

μητρώο εκπαιδευτικών
βιβλία δασκάλων
την πόρτα του υπνοδωματίου μου
τσάντες ταχυδρόμων
αυτοκίνητο του πατέρα
τα ονόματα των παιδιών
τα λόγια του τραγουδιού
Το βιβλίο ασκήσεων του Σαμ
απάντηση του μαθητή
προπονητής του αδερφού μου

Σελίδα 77 Νο. 6

Συμπληρώστε τις προτάσεις χρησιμοποιώντας το γενεαλογικό δέντρο

Η Άννα είναι η γυναίκα του Τζον. Η Άννα είναι η γυναίκα του Γιάννη.
Ο Στίβεν είναι γιος του Ντέιβιντ και της Κέιτ. Ο Stephen είναι γιος του David και της Kate.
Η Αν είναι θεία του Στέφανου. Η Άννα είναι θεία του Στέφανου.
Ο Σαμ είναι ο σύζυγος της Μαίρης. Ο Σαμ είναι ο σύζυγος της Μαίρης.
Η Μαίρη είναι γιαγιά της Κάρι, της Τζέσικα και του Στίβεν. Η Mary είναι η γιαγιά της Carrie, της Jessica και του Stephen.
Η Κάρι και η Τζέσικα είναι ξαδέρφια του Στίβεν.
Ο Ντέιβιντ είναι θείος της Κάρι και της Τζέσικα. Ο Ντέιβιντ είναι θείος της Κάρι και της Τζέσικα.
Η Τζέσικα είναι εγγονή της Μαίρης και του Σαμ.
Η Κάρι είναι ανιψιά του Ντέιβιντ και της Κέιτ. Η Κάρι είναι ανιψιά του Ντέιβιντ και της Κέιτ.
Η Τζέσικα είναι κόρες της Αν και του Τζον. Η Τζέσικα είναι κόρη της Άννας και του Γιάννη.

Σελίδα 77 Νο. 6

Να γράψετε συγκριτικά και υπερθετικά επίθετα

Καλό – καλύτερο – το καλύτερο

Κρύο – πιο κρύο – το πιο κρύο

Κακό – χειρότερο – το χειρότερο

Βαρύ – πιο βαρύ – το πιο βαρύ

Λίγο – λιγότερο – το λιγότερο

Ακριβό – πιο ακριβό – το πιο ακριβό
Σελίδα 77 Αρ.9

Βάλτε τα επίθετα που δίνονται σε παρένθεση στη σωστή μορφή

Δύο κεφάλια είναι καλύτερααπό ένα.
Αυτό είναι Το πιο ενδιαφέρονβιβλίο που έχω διαβάσει ποτέ.
Το Concord είναι ο πιο γρήγοροςαεροπλάνο στον κόσμο.
Ο Μάικ είναι πιο ΨΗΛΟΣπαρά ο Νικ.
Ο Χάροντς είναι το πιο ακριβόκατάστημα στο Λονδίνο.
Αυτό είναι το πιο φθηνόξενοδοχείο στην πόλη μας.
Συζητάμε το τελευταίοΝέα.
Μου μεγαλύτεροςο αδερφος ειναι 5 χρονων μεγαλυτερος μου.
Η πρώτη άσκηση είναι λιγότερο δύσκολοαπό το δεύτερο.
Ο καιρός έχει γίνει χειρότερος. Μοιάζει σαν να βρέχει.

Σελίδα 77 Νο. 10

Μετάφραση στα ρωσικά.

Είναι όμορφη σαν τριαντάφυλλο.
Είναι έξυπνος σαν κουκουβάγια.
Ο αδερφός μου δεν είναι τόσο δυνατός όσο ο πατέρας μου.
Δεν είναι τόσο απασχολημένος όσο εγώ.
Αυτό το κορίτσι είναι πιο ελκυστικό από αυτό.
Αυτός ο μαθητής είναι έξυπνος όπως ο δάσκαλός του.
Το αυτοκίνητό μου δεν είναι τόσο καινούργιο όσο το δικό σου.

Σελίδα 77 Νο. 15

Να γράψετε προτάσεις σε παρελθοντικό και μέλλοντα αόριστο χρόνο. Προσθέστε τα απαραίτητα επιρρήματα.

Ο Βλαντ πηγαίνει στο κολέγιο. Ο Βλαντ πήγε σχολείο πέρυσι.

Ο Βλαντ θα πάει στο κολέγιο του χρόνου.

Κολυμπάει πολύ καλά. Κολύμπησε πολύ καλά πέρυσι.

Θα κολυμπήσει στο ποτάμι το καλοκαίρι.

3. Μιλούν αγγλικά κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Μιλούσαν αγγλικά χθες. Θα μιλούν αγγλικά κατά τη διάρκεια του μαθήματος αύριο.

4. Μου κάνει μια δύσκολη ερώτηση. Μου έκανε μια δύσκολη ερώτηση στο μάθημα. Θα μου κάνει μια δύσκολη ερώτηση αύριο.

5. Κάνουμε τζόκινγκ το πρωί. Κάναμε τζόκινγκ πέρυσι. Θα κάνουμε τζόκινγκ το πρωί το καλοκαίρι.

6. Η Λένα κοιτάζει τις σημειώσεις πριν από τα σεμινάρια. Η Λένα κοίταξε τις σημειώσεις χθες. Η Λένα θα εξετάσει τις σημειώσεις πριν από το επόμενο σεμινάριο. 7. Ο πατέρας του τον ανεβάζει στο κολέγιο κάθε μέρα. Ο πατέρας του τον ανέβασε στο κολέγιο τον περασμένο μήνα. Ο πατέρας θα τον ανεβάσει στο κολέγιο την επόμενη εβδομάδα.
Σελίδα 77 Νο. 17

Να γράψετε τις προτάσεις που δίνονται στον τέλειο χρόνο στον απλό παρελθοντικό χρόνο, χρησιμοποιώντας τα απαραίτητα επιρρήματα.

Ο φίλος μου έχει ήδη γράψει το τεστ. Το έγραψε χθες.
Ο Μπόρις έκανε την εργασία του απόψε. Έκανε τα μαθήματά του πριν από δύο ώρες.
Έχω ήδη παρακολουθήσει αυτήν την ταινία. Το είδα τον προηγούμενο μήνα.
Δεν τον έχουμε δει ποτέ φίλε. Δεν τον είδαμε χθες κοντά στο σπίτι μας.
Μόλις επέστρεψαν σπίτι. Ήρθαν πριν 5 λεπτά.
Άφησα το βιβλίο μου στο σπίτι σήμερα το πρωί. Το άφησα στο τραπέζι.

Σελίδα 77 Νο. 18

Βάλτε τα ρήματα που δίνονται σε παρένθεση στο παρόν

απλός ή ενεστώτας συνεχής

Μιλούν πολύ καλά αγγλικά.
Τώρα μιλάει με τη δασκάλα της.
Συνήθως έχω χυμό πορτοκαλιού για πρωινό.
Τώρα κάνει ντους.
Κάνουμε τζόκινγκ κάθε μέρα.
Τώρα κάνει τζόκινγκ.
Η μητέρα είναι στην κουζίνα. Μαγειρεύει πρωινό.

απλός ή συνεχής χρόνος

1. Διάβασε ένα ενδιαφέρον βιβλίο τον περασμένο μήνα.

2. Ο Σαμ διάβασε ένα ενδιαφέρον βιβλίο το πρωί.

3. Συζητούσαμε αυτή την ταινία όταν φτάσατε.

4. Χτύπησε και μπήκε.

5. Έβλεπαν τηλεόραση και πήγαν βόλτα.

6. Το αγόρι έβλεπε τηλεόραση στις 6 η ώρα.

7. Ο φίλος μου με σύστησε τη μητέρα του.
Βάλτε τα ρήματα που δίνονται σε παρένθεση στο παρελθόν

απλός ή τέλειος χρόνος

Μόλις ξεκινήσαμε το μάθημά μας.
Μας έχει ήδη συστήσει.
Άφησα το βιβλίο μου στο σπίτι χθες.
Πήρε κακό βαθμό την περασμένη εβδομάδα.
Ο Mike διάβασε αυτήν την άσκηση πριν από το μάθημα.
Ο Σαμ και εγώ γνωριστήκαμε πριν από μια εβδομάδα.

Σελίδα 77 Νο. 19

Βάλτε τα ρήματα που δίνονται σε παρένθεση στη σωστή γραμματική μορφή.

Του είπα ότι δεν είχα διαβάσει ακόμα το βιβλίο.
Ο καιρός ήταν κακός χθες, οπότε δεν βγήκαμε έξω.
Η Μαίρη στέκεται τώρα στον μαυροπίνακα. Απαντά στην ερώτηση του δασκάλου.
Θα έχω ολοκληρώσει αυτήν την εργασία μέχρι τις 5 το απόγευμα αύριο.
Στις 17:00 αύριο θα εξακολουθώ να κάνω αυτήν την άσκηση.
Αν η ταινία δεν είναι ενδιαφέρουσα, δεν θα τη δω.
Εκείνη την ώρα χθες έγραφε ένα γράμμα στη μητέρα του.
Με ρωτάει αν κάναμε το τεστ την προηγούμενη μέρα.
Έπαιζαν ποδόσφαιρο όταν η μητέρα τους γύρισε σπίτι.
Πηγαίνει στο κολέγιο 5 μέρες την εβδομάδα.

Σελίδα 77 Νο 20

Μεταφράστε το κείμενο στα αγγλικά.

Ο Τόνι είναι Ιταλός. Είναι Άγγλος φοιτητής κολεγίου που σπουδάζει μαθηματικά.

Τώρα είναι στο 2ο έτος. Ο Τόνι ζει με μια αγγλική οικογένεια. Το επίθετό τους είναι Τόμσον. Είναι πέντε από αυτούς: ο κύριος και η κυρία Thomson, ο γιος Andrew, η μεγαλύτερη κόρη Jane και η μικρότερη Maggie. Το σπίτι τους είναι στην Οξφόρδη.

Το πρωί, ο Τόνι πηγαίνει για τρέξιμο και μετά παίρνει πρωινό. Για πρωινό πίνει ένα ποτήρι χυμό πορτοκαλιού και τρώει ζαμπόν και αυγά. Μετά πηγαίνει στο κολέγιο. Συνήθως έχει 3 ή 4 διαλέξεις ή σεμινάρια. Στη συνέχεια μελετά στη βιβλιοθήκη με τους φίλους του.

Επιστρέφει σπίτι στις 5 η ώρα και δειπνεί με τους Thomsons. Τα βράδια πηγαίνει στο γυμναστήριο και παίζει μπάσκετ ή βόλεϊ.

Μετά το δείπνο ετοιμάζει τα μαθήματά του για την επόμενη μέρα ή πηγαίνει βόλτα αν ο καιρός είναι καλός. Συνήθως πηγαίνει για ύπνο στις 11 η ώρα.

Ο Τόνι είναι Ιταλός. Είναι φοιτητής σε αγγλικό κολέγιο και σπουδάζει μαθηματικά. Είναι στο δεύτερο έτος του. Ο Τόνι ζει σε μια αγγλική οικογένεια. Το επώνυμό τους είναι Tomson. Υπάρχουν πέντε από αυτούς: ο κύριος και η κυρία Tomson, ο γιος τους Andrew, μια μεγαλύτερη κόρη Jane και η μικρότερη Maggy. Το σπίτι τους είναι στην Οξφόρδη.

Το πρωί ο Τόνι κάνει τζόκινγκ και μετά παίρνει πρωινό. Για πρωινό πίνει ένα ποτήρι χυμό πορτοκαλιού και τρώει μπέικον και αυγά. Μετά πηγαίνει στο κολέγιο. Κατά κανόνα έχει 3 ή 4 διαλέξεις ή σεμινάρια. Στη συνέχεια μελετά στη βιβλιοθήκη με τους φίλους του.

Επιστρέφει σπίτι στις πέντε και δειπνεί με τους Τόμσον. Τα βράδια πηγαίνει σε μια αθλητική αίθουσα και παίζει βόλεϊ ή μπάσκετ.

Μετά το δείπνο ετοιμάζει τα μαθήματά του για την επόμενη μέρα ή πηγαίνει βόλτα, αν ο καιρός είναι καλός. Συνήθως πηγαίνει για ύπνο στις έντεκα το βράδυ.

«ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ A. P. Golubev, A. P. KorzhAvy, και. σι. Εγχειρίδιο Smirnova Αγγλικά για τεχνικές ειδικότητες ΑΓΓΛΙΚΑ για ΤΕΧΝΙΚΑ ΚΟΛΛΕΙΑ...”

-- [ Σελίδα 1 ] --

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

A. P. Golubev, A. P. KorzhAvyy,

Και. σι. SmirnovA

αγγλική γλώσσα

για τεχνική

Ομοσπονδιακό Κρατικό Αυτόνομο Ίδρυμα

"Ομοσπονδιακό Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Ανάπτυξης" (FSAU "FIRO")

ως οδηγό χρήσης

στην εκπαιδευτική διαδικασία των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων,

υλοποίηση προγραμμάτων επαγγελματικής κατάρτισης σε όλες τις τεχνικές ειδικότητες

4η έκδοση, στερεότυπο UDC 802.0(075.32) BBK 84.2Eng-9ya723 G621

Συγγραφείς:

A. P. Golubev - γενική έκδοση, ενότητα II (θεωρητικό υλικό).

A. P. Korzhavy - ενότητα II (πρακτικό μέρος), ενότητα III.

I. B. Smirnova - τμήματα I και IV

ΑΡΙΘΜΕΝΟΙ:

Ανώτερος Λέκτορας, Τμήμα Ξένων Γλωσσών, Παράρτημα Kaluga του Κρατικού Τεχνικού Πανεπιστημίου της Μόσχας. N.E. Bauman I.V. Zhuravleva;

δάσκαλος της Τεχνικής Σχολής Ηλεκτρονικών Συσκευών Kaluga O. I. Ievleva Golubev A. P.

Αγγλικά για τεχνικές ειδικότητες = G621 English for Technical Colleges: εγχειρίδιο για φοιτητές. ιδρύματα καθ. εκπαίδευση / A. P. Golubev, A. P. Korzhavyi, I. B. Smirnova. - 4η έκδ., σβησμένο. - Μ.: Εκδοτικό κέντρο "Ακαδημία", 2014. - 208 σελ.

ISBN 978-5-4468-0713-0 Το εγχειρίδιο δημιουργήθηκε σύμφωνα με τα Ομοσπονδιακά Κρατικά Εκπαιδευτικά Πρότυπα Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης στις Τεχνικές Ειδικότητες, OSSE.03 «Ξένη Γλώσσα».

Παρουσιάζει τα κύρια συχνά χρησιμοποιούμενα θέματα συνομιλίας, διαλόγους και εργασίες για αυτούς. Μια προσιτή παρουσίαση των βασικών στοιχείων της φωνητικής και της γραμματικής στα ρωσικά, η παρουσία ασκήσεων για εκπαίδευση σάς επιτρέπει να χρησιμοποιήσετε το εγχειρίδιο για αρχάριους. Μια ξεχωριστή ενότητα - "Επαγγελματική δραστηριότητα ενός ειδικού" - αποτελείται από θέματα που σχετίζονται άμεσα με το μελλοντικό έργο των αποφοίτων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Για μαθητές ιδρυμάτων δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης.

UDC 802.0 (075.32) BBK 81.2Eng-9ya723 Η αρχική διάταξη αυτής της έκδοσης είναι ιδιοκτησία του Εκδοτικού Κέντρου "Academy" και η αναπαραγωγή της με οποιονδήποτε τρόπο χωρίς τη συγκατάθεση του κατόχου των πνευματικών δικαιωμάτων απαγορεύεται © Golubev A.P., Korzhavyi Smirnova. I.B. , 2012 © Εκπαιδευτικό και Εκδοτικό Κέντρο "Academy", 2012 ISBN 978-5-4468-0713-0 © Design. Εκδοτικό κέντρο "Ακαδημία", 2012

ΠΡΟΛΟΓΟΣ

Αυτό το εγχειρίδιο δημιουργήθηκε σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο και το πρόγραμμα ξένων γλωσσών σε τεχνικές ειδικότητες για ιδρύματα δευτεροβάθμιας εξειδικευμένης εκπαίδευσης.

Μια ξένη γλώσσα για τεχνικές ειδικότητες στον ταξινομητή που έχει εγκριθεί από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας ανήκει στον κύκλο των γενικών ανθρωπιστικών και κοινωνικοοικονομικών κλάδων (OGSE).

Το σχολικό βιβλίο αποτελείται από τέσσερις ενότητες.

Με βάση το γεγονός ότι μία από τις προϋποθέσεις εκπαίδευσης είναι η ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων επικοινωνίας, οι συγγραφείς θεώρησαν απαραίτητο να ξεκινήσουν το σχολικό βιβλίο με ένα σύντομο εισαγωγικό και διορθωτικό φωνητικό μάθημα, καθώς η σωστή προφορά είναι μια από τις βασικές προϋποθέσεις επικοινωνίας.

Η επόμενη ενότητα, «Βασικές αρχές της πρακτικής γραμματικής», περιέχει σύντομες θεωρητικές πληροφορίες, ερωτήσεις τεστ για τα κύρια θέματα της γραμματικής, εκπαιδευτικά κείμενα και ασκήσεις για αυτά.

Οι συγγραφείς θεώρησαν ακατάλληλο να επεκτείνουν τη μελέτη της γραμματικής σε όλο το μάθημα. Κατά τη γνώμη τους, είναι καλύτερο να δώσουμε μια αρκετά σύντομη και πλήρη εικόνα της αγγλικής γραμματικής από την αρχή, η οποία μπορεί αργότερα να συμπληρωθεί με τις απαραίτητες λεπτομέρειες.

Η τρίτη ενότητα, «Επαγγελματική δραστηριότητα ενός ειδικού», εξετάζει θέματα που σχετίζονται άμεσα με τη μελλοντική εργασία των αποφοίτων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος. Ο κύριος στόχος αυτού του μπλοκ είναι να αναπτύξει την ικανότητα να διεξάγει συνομιλίες για επαγγελματικά θέματα και να διαβάζει εξειδικευμένη βιβλιογραφία. Κάθε θέμα επαναλαμβάνει γραμματικά φαινόμενα που μελετήθηκαν στο προηγούμενο μπλοκ.

Στην τέταρτη ενότητα, «Επιχειρηματικά Αγγλικά», αντί για εργασίες από προηγούμενα τμήματα που σχετίζονται με γενικά καθημερινά ή ειδικά θέματα, δίνονται στους μαθητές πιο στενές επιχειρηματικές εργασίες.

Η ύλη σε όλες τις ενότητες χωρίζεται σε μαθήματα για μεγαλύτερη ευκολία. Η έννοια του «μαθήματος» εδώ είναι θεματική, δηλαδή ενώνει ένα συγκεκριμένο φάσμα θεμάτων και δεν σημαίνει καθόλου «μία ώρα»

ή «ένα μάθημα». Ο συγκεκριμένος αριθμός ωρών που διατίθενται σε κάθε μάθημα μπορεί να καθοριστεί από τον δάσκαλο, λαμβάνοντας υπόψη το σύνολο και το επίπεδο ετοιμότητας της ομάδας.

ΕΝΟΤΗΤΑ Ι

ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ-ΔΙΟΡΘΩΤΙΚΟ

ΜΑΘΗΜΑ ΦΩΝΗΤΙΚΗΣ

– – –

Υπάρχουν 44 ήχοι στην αγγλική γλώσσα (12 φωνήεντα, 24 σύμφωνα και 8 λεγόμενοι δίφθογγοι, δηλαδή ήχοι που αποτελούνται από δύο φωνήεντα). Παρακαλώ σημειώστε: ο αριθμός των ήχων δεν είναι ίσος με τον αριθμό των γραμμάτων του αγγλικού αλφαβήτου, από τα οποία είναι 26!

– – –

Μεταγραφή είναι ο προσδιορισμός ήχων με συμβατικά σημάδια.

Σε αυτή την περίπτωση, κάθε σημάδι μεταγραφής αντιστοιχεί σε έναν ήχο.

Η μεταγραφή συνήθως γράφεται σε αγκύλες.

Διεθνείς πινακίδες μεταγραφής

– – –

Κύρια χαρακτηριστικά της αγγλικής άρθρωσης και προφοράς Πριν αρχίσουμε να εργαζόμαστε με μεμονωμένους ήχους της αγγλικής γλώσσας, ας σημειώσουμε ορισμένες διαφορές μεταξύ της αγγλικής άρθρωσης και της ρωσικής γλώσσας.

1. Οι Βρετανοί δεν αρθρώνουν έντονα με τα χείλη τους, δεν τα στρογγυλεύουν έντονα, δεν τεντώνονται ή προεξέχουν.

2. Σε ουδέτερη θέση, τα χείλη των Ρώσων είναι πιο χαλαρά, οι γωνίες των χειλιών τους χαμηλώνουν. Οι Βρετανοί έχουν πιο τεντωμένα χείλη και οι γωνίες των χειλιών είναι ανασηκωμένες, κάτι που θυμίζει ελαφρώς χαμόγελο.

3. Κατά την άρθρωση αγγλικών συμφώνων, η γλώσσα μετακινείται περισσότερο προς τα πίσω και βρίσκεται σε χαμηλότερη και πιο επίπεδη θέση από ό,τι κατά την άρθρωση ρωσικών συμφώνων. Επομένως, δεν μαλακώνουν και δεν προφέρονται σταθερά, με εξαίρεση τα: [S], [Z], , , και επίσης [l] πριν από τα φωνήεντα i, e, u.

4. Κατά την προφορά των αγγλικών φωνηέντων, η γλώσσα βρίσκεται πιο συχνά στο πίσω μέρος της στοματικής κοιλότητας και όταν προφέρετε τα ρωσικά φωνήεντα, είναι κυρίως μπροστά.

Αυτό οδηγεί σε ορισμένα χαρακτηριστικά γνωρίσματα των ήχων της αγγλικής γλώσσας.

φωνήεντα

1. Τα φωνήεντα της αγγλικής γλώσσας, σε αντίθεση με τα ρωσικά, χωρίζονται σύμφωνα με ποσοτικά κριτήρια σε μακρά και βραχέα. Τα μακρά φωνήεντα προφέρονται πιο έντονα από τα βραχέα. Για παράδειγμα: [I] - , live - leave . Αλλά δεν έχουν όλα τα μικρά φωνήεντα ζευγαρωμένο μακρύ ήχο.

2. Οι δίφθογγοι και τα φωνήεντα χαρακτηρίζονται από συρόμενη άρθρωση από το ένα στοιχείο στο άλλο. Δεν υπάρχουν τέτοιοι ήχοι στη ρωσική γλώσσα.

Μείωση των φωνηέντων

Στα αγγλικά, καθώς και στα ρωσικά, ένας άτονος ήχος φωνήεντος προφέρεται αδιάκριτα: είτε η ποιότητα του φωνήεντος αλλάζει, είτε το μήκος του μειώνεται, είτε ο ήχος έχει πέσει εντελώς: διάστημα ['Int@v@l], μολύβι [ 'pens@l], start , nickel , μακριά [@'weI].

σύμφωνα

1. Τα αγγλικά άφωνα σύμφωνα προφέρονται πιο ενεργητικά από τα ρωσικά.

2. Για τον αγγλικό λόγο, η διάκριση μεταξύ τελικών άφωνων και φωνημένων συμφώνων είναι σημαντική, αφού είναι σημασιολογική. Για παράδειγμα:

καπάκι - φύλλο καμπίνας - αφήστε πίσω - καπέλο τσάντα - είχε Ένα από τα πιο συνηθισμένα λάθη που κάνουν οι Ρώσοι μαθητές είναι τα εκκωφαντικά αγγλικά τελικά φωνητικά σύμφωνα.

3. Τα σύμφωνα [t], [d] και ρινικά [n] στα αγγλικά προφέρονται με την άκρη της γλώσσας στις κυψελίδες και όχι στα πάνω δόντια, όπως τα ρωσικά [t, d, n].

4. Τα άφωνα σύμφωνα [p], [t], [k] προφέρονται αναρροφημένα.

Το συνηθισμένο μη αναπνευστικό [p] στα Ρωσικά στα Αγγλικά μπορεί σε ορισμένες περιπτώσεις να δυσκολέψει την κατανόηση. Η αναρρόφηση [p], [t], [k] είναι αισθητή πριν από το μακρύ φωνήεν μιας τονισμένης συλλαβής.

Με ένα προηγούμενο [s], αυτοί οι ήχοι προφέρονται σχεδόν χωρίς αναρρόφηση:

πάρκο - μιλήστε τσάι - διαδρομή παραμονής - πατίνι

Προφορά

Στα αγγλικά, όπως και στα ρωσικά, η έμφαση σε μια λέξη μπορεί να πέσει σε διαφορετικές συλλαβές. Το άγχος στη μεταγραφή υποδεικνύεται με το σύμβολο ('), το οποίο τοποθετείται πριν από την αρχή της συλλαβής: δυνατό ['ps@b@l], αδύνατο.

Στις αγγλικές πολυσύλλαβες λέξεις μπορεί να υπάρχουν δύο πιέσεις ποικίλης ισχύος: κύρια και δευτερεύουσα. Το εικονίδιο για την κύρια τάση τοποθετείται στην κορυφή και η δευτερεύουσα τάση στο κάτω μέρος: δυνατότητα ["ps@’bIlItI].

Πολλές αγγλικές λέξεις έχουν δύο βασικούς τόνους: δεκαπέντε ['fIf'tn], παγωτό ['aIs'krm], να σηκωθείς.

Το άγχος στα αγγλικά, καθώς και στα ρωσικά, εκτελεί μια διαφορετική λειτουργία μεταξύ ορισμένων ρημάτων και ουσιαστικών:

επαφή - για επικοινωνία? αλληλεπίδραση επαφής [’knt(kt] - επαφή· αλληλεπίδραση

Στα αγγλικά, το άγχος μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη διάκριση μεταξύ φράσεων και σύνθετων λέξεων:

μαυροπίνακας ['bl(kbd] - μαυροπίνακας μαύρος πίνακας ['bl(k'bd] - μαύρος πίνακας

– – –

1. Οι δηλωτικές προτάσεις χρησιμοποιούν συνήθως φθίνοντα τόνο:

Νιώθω καλά.

2. Σε προτάσεις κινήτρων που εκφράζουν διαταγή ή απαγόρευση χρησιμοποιείται φθίνων τόνος:

3. Σε προτάσεις κινήτρων που εκφράζουν ένα αίτημα, χρησιμοποιείται ανερχόμενος τόνος:

Γράψτε τη λέξη, παρακαλώ.

4. Οι θαυμαστικές προτάσεις εκφέρονται με φθίνοντα τόνο:

– – –

1. Σε μια γενική ερώτηση, συνήθως χρησιμοποιείται ανερχόμενος τόνος:

[(m aI leIt] Είναι απασχολημένος;

2. Σε μια εναλλακτική ερώτηση, το πρώτο μέρος προφέρεται με ανερχόμενο τόνο, το δεύτερο με πτωτικό τόνο:

Είναι Πέμπτη ή Παρασκευή;

3. Μια ειδική ερώτηση προφέρεται με φθίνοντα τόνο:

4. Σε ανατομικές ερωτήσεις το αφηγηματικό μέρος της πρότασης εκφέρεται με φθίνοντα τόνο, το ερωτηματικό με αυξητικό τόνο:

Το δωμάτιο δεν είναι φωτεινό, έτσι δεν είναι;

Εάν ο ομιλητής δεν αμφιβάλλει για την ορθότητα της δήλωσής του, μιλάει με καθοδικό τόνο:

Ο Πέτρος είναι οκτώ, έτσι δεν είναι;

Μάθημα 1 Ήχοι και γράμματα: Μπροστινά φωνήεντα. Κείμενο συμφώνων: Οικογενειακά μπροστινά φωνήεντα Ας αρχίσουμε να μαθαίνουμε τους ήχους της αγγλικής γλώσσας με τα μπροστινά φωνήεντα (η γλώσσα είναι μπροστά), [I], [e], [()].

Το μακρύ φωνήεν είναι πιο πλατύς, πιο ανοιχτός ήχος από το ρωσικό [i]. Αυτό σημαίνει ότι το μεσαίο πίσω μέρος της γλώσσας ανεβαίνει στον σκληρό ουρανίσκο κάπως λιγότερο από ότι για τα Ρωσικά. Η άκρη της γλώσσας αγγίζει τα κάτω δόντια και τα χείλη τεντώνονται, εκθέτοντας ελαφρά τα δόντια.

Παράδειγμα: τρώω [t] [I] Η θέση των οργάνων της ομιλίας είναι περίπου η ίδια με αυτή της γλώσσας, αλλά το μεσαίο πίσω μέρος της γλώσσας καμπυλώνεται προς τα πάνω λίγο λιγότερο. Η επιθυμητή απόχρωση του ήχου βρίσκεται μεταξύ των ρωσικών [i] και [e].

Παράδειγμα: bit [e] Η άκρη της γλώσσας αγγίζει τα κάτω δόντια. Το μεσαίο πίσω μέρος της γλώσσας λυγίζει προς τα εμπρός και προς τα πάνω, αλλά όχι τόσο ψηλά όσο για το [I]. Οι γωνίες των χειλιών τραβιέται στα πλάγια. Το στόμα ανοίγει λίγο ευρύτερα από το [I].

Παράδειγμα: αυγό [()] Παραδοσιακά θεωρείται κοντό φωνήεν. Αλλά στις λέξεις λυπημένος, κακός, τσάντα, μαρμελάδα, άνθρωπος ακούγεται μακρύ. Η άκρη της γλώσσας αγγίζει τα κάτω δόντια, το μπροστινό μέρος της γλώσσας βρίσκεται χαμηλότερα από το [ ε]. Η απόσταση μεταξύ των σιαγόνων είναι μεγάλη. Αυτός ο ήχος βρίσκεται μεταξύ ρωσικού [e] και τονισμένο [a] πριν από ένα μαλακό σύμφωνο.

Παράδειγμα: τσεκούρι [(ks]

– – –

Θορυβώδεις στάσεις [p], [b] Τα χείλη είναι πιο τεντωμένα από τα ρωσικά [p] και [b] και είναι ελαφρώς τεντωμένα. Κλείνουν σφιχτά για μια στιγμή, ανοίγουν αμέσως και ο αέρας διαφεύγει θορυβωδώς ([p] πριν ένα μεγάλο τονισμένο φωνήεν συνοδεύεται από αναρρόφηση).

Παραδείγματα: στυλό, μπότα [t], [d] Με αγγλικά [t], [d], η γλώσσα μετακινείται προς τα πίσω και η άκρη της αγγίζει τις κυψελίδες. Με τα ρωσικά [t] και [d] αγγίζει τα πάνω μπροστινά δόντια (το [t] συνοδεύεται από αναρρόφηση).

Παραδείγματα: σκηνή, σκύλος

– – –

[T], [D] Η άκρη της γλώσσας πιέζεται χαλαρά στην κοπτική άκρη των άνω κοπτών, αλλά μπορεί επίσης να τοποθετηθεί μεταξύ των μπροστινών άνω και κάτω δοντιών. Αυτοί οι ήχοι δεν είναι «σφύριγμα», όπως τα ρωσικά [s], [z], αλλά «σφυρίζουν».

Παραδείγματα: λεπτή, μετά [s], [z] Στα αγγλικά [s], [z] η άκρη της γλώσσας είναι ανυψωμένη στις κυψελίδες, η γλώσσα μετακινείται ελαφρώς προς τα πίσω (στα ρωσικά [s] και [z] είναι χαμηλωμένη ). Επομένως, τα [s], [z] έχουν λιγότερο σφυριστικό χαρακτήρα από τα αντίστοιχα ρωσικά.

Τα χείλη είναι ελαφρώς στρογγυλεμένα.

Παραδείγματα: σάκος, ζωολογικός κήπος [z] [S], [Z] Κατά την άρθρωση των [S], [Z], μόνο το μπροστινό μέρος της γλώσσας ανεβαίνει: η άκρη της - στην οπίσθια κλίση των κυψελίδων και η μέση πλάτη - στον σκληρό ουρανίσκο? ενώ με τα ρωσικά [ш], [ж] ανεβαίνει και το πίσω μέρος της γλώσσας. Επομένως, τα [S], [Z] έχουν πιο απαλό χρώμα από τα [w], [z]. Τα χείλη είναι ελαφρώς τεντωμένα και στρογγυλεμένα.

Παραδείγματα: πλοίο, γκαράζ ['g(rZ], Η αρχή της στάσης πηγαίνει στο κενό. Αυτοί οι ήχοι ονομάζονται αφρικανοί. Θα πρέπει να προφέρονται πιο σταθερά από τα ρωσικά [h]: το πίσω μέρος της γλώσσας δεν ανεβαίνει τόσο ψηλά στο ουρανίσκος. Κατά την προφορά, προστίθεται μια φωνή σε αυτή την άρθρωση.

Παραδείγματα: καρέκλα [е@], κανάτα [g] [h] Εντερικός ήχος που σχηματίζεται από την τριβή ενός ρεύματος αέρα σε στενές αλλά όχι τεταμένες φωνητικές χορδές. Όταν ρυθμίζετε το [h], πρέπει να ξεκινήσετε με τη δομή της γλώσσας για το επόμενο φωνήεν και στη συνέχεια να δώσετε σε αυτό το φωνήεν μια αναρροφημένη αρχή. Το πίσω μέρος της γλώσσας δεν ανεβαίνει στον ουρανίσκο, όπως με τα ρωσικά [x].

Παράδειγμα: καπέλο Sonants Ρινικά [m], [n], (μαλακή υπερώα χαμηλωμένη) [m] Σε σύγκριση με τα ρωσικά [m], στα αγγλικά [m] τα κλειστά χείλη είναι πιο τεντωμένα και ελαφρώς τεντωμένα. Το ρεύμα αέρα διέρχεται από τη μύτη.

Παράδειγμα: αλληλογραφία [n] Η γλώσσα μετακινείται κάπως προς τα πίσω, το αμβλύ άκρο πιέζεται στις κυψελίδες, αλλά δεν χαμηλώνει, όπως συμβαίνει με τα ρωσικά [n].

Παράδειγμα: φωλιά Για να κάνετε τον ήχο, συνιστάται να κάνετε εισπνοή από τη μύτη με το στόμα ορθάνοιχτο. Και ενώ διατηρείτε αυτή τη θέση, δώστε μια φωνή καθώς εισπνέετε. Όταν το πίσω μέρος της γλώσσας κλείνει με χαμηλωμένη μαλακή υπερώα. Η άκρη της γλώσσας είναι χαμηλωμένη.

Παράδειγμα: sonants βασιλιάς σχισμής [l], [j], [w], [r] [l] Η άκρη της γλώσσας πιέζεται σφιχτά στις κυψελίδες, ενώ με τα ρωσικά [l], [l'] πιέζεται πάνω την εσωτερική επιφάνεια των άνω δοντιών. Στο τέλος των λέξεων και πριν από τα σύμφωνα, προφέρεται μια πιο σκληρή απόχρωση [l]. Το σκληρό [l] προφέρεται πιο μαλακό από το [l]. Το μαλακό [l] προφέρεται πιο σκληρά από το [l'].

Παράδειγμα: log [j] Το μεσαίο πίσω μέρος της γλώσσας ανεβαίνει στον σκληρό ουρανίσκο λίγο λιγότερο από ό,τι για τα ρωσικά [th]. Επομένως, έχει πολύ λιγότερο θόρυβο από το ρωσικό. Τα χείλη είναι τεντωμένα, η άκρη της γλώσσας είναι στα κάτω δόντια.

Παράδειγμα: γιοτ [w] Δεν υπάρχει τέτοιος ήχος στα ρωσικά. Τα τεταμένα χείλη είναι έντονα στρογγυλεμένα και μετακινούνται κάπως προς τα εμπρός, σχηματίζοντας μια στενή στρογγυλή σχισμή και αμέσως μετακινούνται στη θέση που απαιτείται για το επόμενο φωνήεν. Πρέπει να βεβαιωθείτε ότι το κάτω χείλος δεν αγγίζει τα πάνω δόντια, διαφορετικά θα πάρετε [v].

Παράδειγμα: καλά [r] Αγγλικά [r] προφέρεται με την άκρη της γλώσσας κοντά στις κυψελίδες. Τα χείλη είναι ελαφρώς στρογγυλεμένα. Μόνο μεταξύ των φωνηέντων και μετά το [T], [D], όταν προφέρεται το [r], η άκρη της γλώσσας έρχεται σε επαφή με τις κυψελίδες, παράγοντας ένα χτύπημα.

Παράδειγμα: ΑΣΚΗΣΕΙΣ με κουρέλι

– – –

1. Τι είναι η φωνητική μεταγραφή;

2. Ποιες κατηγορίες ήχων διακρίνονται στην αγγλική γλώσσα;

3. Ποια είναι τα κύρια χαρακτηριστικά της προφοράς των αγγλικών φωνηέντων;

4. Ποια είναι τα κύρια χαρακτηριστικά της προφοράς των αγγλικών συμφώνων;

5. Ποια είναι τα χαρακτηριστικά του άγχους στα αγγλικά;

6. Ποιος επιτονισμός είναι χαρακτηριστικός για αφηγηματικές, θαυμαστικές και υποκινητικές προτάσεις;

7. Ποιος τονισμός είναι χαρακτηριστικός για διαφορετικούς τύπους ερωτηματικών προτάσεων;

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΠΙΤΙΟΥ

1. Γράψτε ορθογραφικά τις λέξεις από το κείμενο του μαθήματος, γραμμένες σε μεταγραφή.

[S] [h] , , , ['verI], , ['sev@n], , , ['prItI], , , , , ['bIzI]

2. Μεταφράστε στα αγγλικά και διαβάστε δυνατά.

Μικρός, προσεγμένος, χαρούμενος, λυπημένος, μεγάλος. Αυτός διδάσκει. Τρώει. Πίνει. Μιλάει. Αυτος βοηθαει.

3. Γράψτε λέξεις με τονισμένα φωνήεντα [I], , [e], [()] από το κείμενο του μαθήματος σε τέσσερις στήλες.

4. Μάθετε οποιαδήποτε δύο διηγήματααπό το κείμενο του μαθήματος.

– – –

Τα πίσω φωνήεντα (η γλώσσα είναι πίσω) περιλαμβάνουν: , , , , , [V], [u], [:], [@].

Παράδειγμα: όλα [l] Το πίσω μέρος της γλώσσας είναι κυρτό προς την μαλακή υπερώα λίγο λιγότερο από ό,τι για . Τα χείλη είναι ελαφρώς στρογγυλεμένα, αλλά δεν προεξέχουν.

Παράδειγμα: βόδι Τα φωνήεντα της πίσω σειράς προωθημένα προς τα εμπρός (η γλώσσα δεν έχει μετακινηθεί μέχρι τώρα):

, , [V], [:], [@] Το φωνήεν είναι παρόμοιο με τον ρωσικό ήχο [a] σε άτονη θέση.

Η άνοδος της γλώσσας είναι μέτρια, η άκρη της γλώσσας βρίσκεται πίσω από τη βάση των κάτω δοντιών. Τα χείλη τεντωμένα.

Παράδειγμα: Κύπελλο Τα αγγλικά δεν είναι τόσο βαθιά όσο τα ρωσικά [u]. Η γλώσσα τραβιέται πιο πίσω παρά με. Ένας σημαντικός χώρος παραμένει πίσω από το χαμηλωμένο άκρο της γλώσσας. Η άνοδος της γλώσσας είναι υψηλή. Το στόμα δεν είναι διάπλατα ανοιχτό. Τα χείλη είναι έντονα στρογγυλεμένα, αλλά προεξέχουν ελαφρώς.

Παράδειγμα: φεγγάρι [V] Η γλώσσα δεν τραβιέται προς τα πίσω όσο για . Αλλά υπάρχει επίσης ένας σημαντικός χώρος από την άκρη της γλώσσας μέχρι τα κάτω δόντια. Η άνοδος της γλώσσας είναι υψηλή. Τα χείλη είναι αισθητά στρογγυλεμένα, αλλά δεν προεξέχουν ελάχιστα προς τα εμπρός.

Παράδειγμα: κοιτάξτε [:] Δεν υπάρχει τέτοιος ήχος στη ρωσική γλώσσα. Η γλώσσα είναι ανασηκωμένη, αλλά η πλάτη είναι επίπεδη. Η άκρη της γλώσσας είναι χαμηλωμένη. Οι γωνίες των τεντωμένων χειλιών τεντώνονται. Τα δόντια είναι ελάχιστα ορατά. Το άνοιγμα του στόματος είναι στενό.

Παράδειγμα: κερδίστε [:n] [@] Αυτό το φωνήεν ονομάζεται ουδέτερο. Ακούγεται μόνο σε άτονη θέση. Έχει διαφορετική χροιά, ανάλογα με τη θέση του στη λέξη.

Μερικές φορές μπορεί να εμφανιστεί:

– σε τελική θέση κοντά στο: δράμα

– σε άλλες θέσεις μοιάζει με [@]: εκτελέσω

– – –

[a:], , , [:):l"redi], , , , , lf:):t], [:):) ], , , , , , ["hlzb.-шd] ["tз: n;:J], ["wз:k;:J], ["ыst;:J], [fldr;:Jn] ["vil;:J], [blu:], ["bju:t1bl], [~ndru:], Μεταφράστε και διαβάστε δυνατά.

Μικρό (σε μέγεθος), όμορφο, κόκκινο, μαύρο, πράσινο, μπλε, ψηλό (περίπου ένα άτομο), χαμηλό, μεγάλο (πολλά), ήδη, επίσης, συνολικά, πολύ.

– – –

Ένας δίφθογγος αποτελείται από δύο φωνήεντα, αλλά προφέρεται με έναν τόνο και σχηματίζει μια συλλαβή.

Οι αγγλικοί δίφθογγοι έχουν έμφαση στο πρώτο φωνήεν, το δεύτερο προφέρεται πιο αδύναμο και λιγότερο ευδιάκριτο. Το μήκος του διφθόγγου είναι ίσο με το μακρύ φωνήεν.

– – –

Διαβάστε τα γλωσσόφιλα.

Δεν επιδίωξε με ζήλο να πουλήσει το φίδι στον ζωολογικό κήπο.

Αυτό είναι ένα χοντρό ραβδί. ["o1s IZ ;) "81k "st1k]

1.11.Διαβάστε τις φράσεις υπάρχει (υπάρχει, υπάρχει - ενικός) και υπάρχουν (υπάρχουν, υπάρχουν - πληθυντικός) σε διάφορες μορφές (αφηγηματικές, ερωτηματικές, αρνητικές). Αυτές οι φράσεις είναι πολύ κοινές στα αγγλικά. Πρέπει να τα θυμόμαστε καλά αμέσως.

– – –

1.3. Αφού κλείσετε τη μεταγραφή, διαβάστε τα παραδείγματα δυνατά.

Διαβάστε τις στήλες των λέξεων οριζόντια. Προσοχή στην εναλλαγή των φωνηέντων.

– – –

Σε αυτό το μάθημα θα μάθετε πώς να δημιουργείτε και να σχεδιάζετε μια επαγγελματική κάρτα.

Διαβάστε δυνατά, χρησιμοποιώντας μεταγραφή, δείγματα έως 2.1.

έγγραφα και τις λέξεις που απαιτούνται για τη συμπλήρωσή τους.

Τα ακόλουθα σύμβολα χρησιμοποιούνται σε μια επαγγελματική κάρτα:

α) διευθύνσεις:

– – –

Διδάκτωρ Φιλοσοφίας ["dukt;: ;:v "fr"lus;:fr] Διδάκτωρ Φιλοσοφίας DSc Διδάκτωρ Επιστημών ["dukt;: ;:v "sar;:ns] Διδάκτωρ Φυσικών ή Ακριβών Επιστημών LitD Διδάκτωρ Γράμματα [ "dukt;: ;:v "let;:z] Διδάκτωρ Φιλολογίας Η μορφοποίηση μιας διεύθυνσης στα αγγλικά δεν συμπίπτει με τη μορφή που έχουν συνηθίσει στη Ρωσία.

Συγκρίνω:

– – –

Όταν γράφετε ρωσικούς τίτλους και ονόματα, χρησιμοποιήστε τους κανόνες μεταγραφής. Μεταγραφή είναι η αντικατάσταση γραμμάτων του ρωσικού αλφαβήτου με αντίστοιχα γράμματα ή συνδυασμούς γραμμάτων του αγγλικού αλφαβήτου.

Ο πίνακας αλληλογραφίας επιστολών έχει ως εξής:

– – –

Διαβάστε τις λέξεις, λαμβάνοντας υπόψη τον τύπο της συλλαβής ή τη θέση των φωνηέντων 3.

nogo σε συνδυασμό γραμμάτων.

Γάτα, εμείς, εβδομάδα, όρος, σχέδιο, αδύναμος, αεροπλάνο, μίσος, βρεγμένος, Δύση, Ανατολή, κάρτα, παιχνίδι, όχι, Ισπανία, αυτή, κόλπος, μέρος, άλμα, ομάδα, μελωδία, κοπάδι, τρώω, αυλή, αλήτης, μαλλιά, λαγός, φαίνεται, ούτε, αγνός, Βορράς, ρεύμα, λυκίσκος, εδώ, σερβίρω, απώλεια, σφαίρα, πήγε, μοιράζομαι, αμμόλοφος, καλύβα, δίκαιος, επισκευάζω, δίσκος, ωραίος, κλάμα, τόνος, νότα, νωρίς, τραγουδώ, ήλιος, φωτιά, φούστα, χρήση, κορδόνι, σφυρηλάτηση, ευγενής, φόρεμα, συναντώ, eam, πληγωμένος, απλός, ενιαίος, αφού, θεραπεία, μαργαριτάρι, dure, πουκάμισο.

Γράψτε τις παραπάνω λέξεις σε μεταγραφή.

– – –

Το προηγούμενο μάθημα είπε ότι η ανάγνωση φωνηέντων καθορίζεται κυρίως από τον τύπο της συλλαβής. Ωστόσο, όταν συνδυάζονται με ορισμένα σύμφωνα, τα φωνήεντα μπορούν να διαβαστούν με έναν ιδιαίτερο τρόπο. Ο πίνακας δείχνει τους πιο συνηθισμένους τέτοιους συνδυασμούς.

– – –

Διαβάστε τις εκφράσεις της καθομιλουμένης που περιέχουν αναγωγή 3.1.

μορφοποιημένες μορφές λέξεων. (Η πλήρης μορφή δίνεται σε αγκύλες με πλάγιους χαρακτήρες, που μειώνεται στην καθομιλουμένη.)

– – –

Για να χειριστείτε με σιγουριά τα αγγλικά ουσιαστικά στην πράξη, πρέπει να γνωρίζετε καλά:

χρησιμοποιώντας ένα άρθρο με ουσιαστικό.

1) σχηματισμός του πληθυντικού των ουσιαστικών.

3) κτητική πτώση των ουσιαστικών.

– – –

Αόριστο άρθρο:

προέρχεται από τον αριθμητικό ένα και σημαίνει ένα, κάποιο, οποιοδήποτε.

Υποδεικνύει ότι το αντικείμενο ανήκει στην κατηγορία των ομοιογενών αντικειμένων και δεν διακρίνεται από τον αριθμό τους:

– – –

Η φιλία βασίζεται στον αμοιβαίο σεβασμό. γυναίκα

Το χιόνι είναι λευκό.

Πριν από ουσιαστικά που έχουν ήδη άλλους προσδιοριστές (αντωνυμία, αριθμητικός κ.λπ.):

– – –

Σε ορισμένες περιπτώσεις, το οριστικό άρθρο χρησιμοποιείται με σωστά ονόματα.

Αυτά περιλαμβάνουν:

Ονόματα ωκεανών, θαλασσών, ποταμών, καναλιών, ομάδων νησιών, οροσειρών, ερήμων:

– – –

Κτητικός:

Χρησιμοποιείται κυρίως με έμψυχα ουσιαστικά και εκφράζει την ιδιοκτησία.

Αντιστοιχεί στη ρωσική γενική πτώση (όταν εκφράζει την ιδιοκτησία): το βιβλίο (ποιων; ποιος;) ενός μαθητή (γενική περίπτωση) σχηματίζεται με την προσθήκη μιας απόστροφης στο ουσιαστικό και

– – –

Σημείωση 2. Ουσιαστικά όπως γη, νερό, ήλιος, κορυφή, κόσμος, ωκεανός, πλοίο μπορούν να χρησιμοποιηθούν με απόστροφο. ουσιαστικά που δηλώνουν πόλεις και χώρες: οι πόροι του ωκεανού, η παγκόσμια δημοτικότητα, το πλήρωμα του πλοίου, ο πληθυσμός του Λονδίνου. μερικές φορές τα ονόματα των εξαρτημάτων της μηχανής: η προπέλα του αεροπλάνου, καθώς και ουσιαστικά που δηλώνουν χρόνο και απόσταση: απόσταση ενός κεραμιδιού, ένα joumey μιας ημέρας (αλλά ένα τετραήμερο joumey), μια απουσία ενός έτους, ένα tonth s Zeave Δεν είναι αλληλεγγύη που είναι εκφράζεται εδώ, αλλά ένα μέτρο.

Αν το να ανήκεις σε πολλά ουσιαστικά εκφράζεται ταυτόχρονα, τότε η απόστροφος τοποθετείται στο τέλος της ομάδας:

– – –

να τιΥ - δοκίμασε - προσπάθησε

3. Εάν ο αόριστος τύπος τελειώνει σε -e, τότε με την προσθήκη του επιθέματος -ed αυτό το γράμμα πέφτει:

να μεταφράσει - μεταφράσει - μεταφράσει

Με την προσθήκη του επιθέματος -ed διπλασιάζεται το τελικό σύμφωνο:

Για μονοσύλλαβα ρήματα που τελειώνουν σε ένα σύμφωνο:

να σταματήσει - σταμάτησε - σταμάτησε

Για πολυσύλλαβα ρήματα που τελειώνουν σε ένα σύμφωνο,

– – –

περιέχονται σε βιβλία αναφοράς και λεξικά. Πρέπει να τα γνωρίζετε από έξω, αφού υπάρχουν πολλά τέτοια ρήματα στα κείμενα των επόμενων μαθημάτων, αλλά δεν αναφέρονται στο λεξικό του μαθήματος.

Σύζευξη ρημάτων στον ενεστώτα Εκτός από τις τρεις κύριες μορφές, πρέπει να γνωρίζετε τη σύζευξη των ρημάτων στον ενεστώτα.

Στον ενεστώτα, τα ρήματα (κανονικά και ανώμαλα) συμπεριφέρονται ως εξής:

– – –

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΕΛΕΓΧΟΥ

1. Ποιοι είναι οι βασικοί κανόνες για τη χρήση άρθρων;

2. Πώς σχηματίζονται οι πληθυντικοί των ουσιαστικών;

Ποιος είναι ο σκοπός και πώς σχηματίζεται η κτητική πτώση των ουσιαστικών;

4. Πώς σχηματίζονται οι κύριοι τύποι του ρήματος;

Πώς αλλάζει το ρήμα στον ενεστώτα;

Πώς σχηματίζονται οι χρόνοι των ρημάτων; Τι εννοούν?

ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ

Η εκμάθηση ξένων γλωσσών είναι καλό να μαθαίνουμε ξένες γλώσσες! Μας βοηθά να εξερευνήσουμε τον κόσμο.

Μαθαίνουμε περισσότερα για διάφορες χώρες και τις παραδόσεις τους και μπορούμε να επικοινωνήσουμε με άτομα που δεν γνωρίζουν τη μητρική σας γλώσσα.

Η εκμάθηση ξένων γλωσσών μας βοηθά να γίνουμε καλοί ειδικοί. Μπορεί κανείς να διαβάσει διαφορετικά κείμενα για τη φυσική, τη μηχανική, τα οικονομικά που λένε για τα τελευταία αποτελέσματα σε αυτούς τους τομείς.

Ας απαριθμήσουμε σε διαφορετικούς μαθητές:

Γειά σου! Με λένε Μάικ! Είμαι 17. 1 π.μ. και φοιτητής στο κολέγιο ηλεκτρονικών συσκευών. Λατρεύω τα αγγλικά. Είναι η γλώσσα Νο 1 στη γλώσσα και στις υψηλές τεχνολογίες. 1 αρέσει να διαβάζω και να παρακολουθώ το Шms και στα Αγγλικά! Είναι φανταστικό!

Γεια! Είμαι η Τζέιν! Είμαι 18. Είμαι φοιτήτρια σε κολέγιο μηχανολόγων μηχανικών.

1 μου αρέσει να μαθαίνω αγγλικά! Είναι ενδιαφέρον να ακούς μουσική στα αγγλικά και να επικοινωνείς με φίλους μέσω του Intemet. 1 θέλω να τους πω για τη χώρα μου και την πόλη μου και για tbls πρέπει να γνωρίζω καλά τη γλώσσα. Και για κάθε προϊόν στο σούπερ μάρκετ βλέπετε πληροφορίες στο Αγγλικά, λοιπόν, το χρειάζομαι και στη μελλοντική μου δουλειά.

Γειά σου! Είμαι ο Peter! Σπουδάζω σε ένα κολέγιο. Χρειάζομαι πολύ τα Αγγλικά επειδή το κολέγιό μας έχει διεθνή συνεργασία με φοιτητές από τον Καναδά και τη Δανία, επομένως μελετώ πολύ σκληρά για να λάβω μέρος στο πρόγραμμα.

Αυτοί οι μαθητές γνωρίζουν ότι τα αγγλικά είναι χρήσιμα για αυτούς. Ωστόσο, δεν είναι τόσο εύκολο να το μελετήσεις. Αλλά, όπως λένε οι Άγγλοι, "Το καλά ξεκίνησε είναι μισό".

Ας μην αποθαρρυνόμαστε λοιπόν.

Ενεργό λεξιλόγιο επειδή [bI"ktz] επειδή η τελευταία τελευταία έγινε γίνει σαν προσθ. παρόμοια, v ly ξεκινώ [bx"gш] αρχίζω να νικώ επικοινωνώ ακούσω ακούω περισσότερο επικοινωνώ περισσότερο Δανία ["denma:k] Δανία ιθαγενής ["nertiV] εγγενής (ο γλώσσα) η συσκευή χρειάζεται χρειάζεται ["au~] μας αποθαρρύνει obeska part part r~vate, desenchant

– – –

2. Να βρείτε τα οριστικά και τα αόριστα στις δύο πρώτες παραγράφους του κειμένου και να εξηγήσετε τη χρήση τους.

Ποιο άρθρο θα χρησιμοποιούσατε με τις επισημασμένες λέξεις, 3.

μεταφράζετε τις παρακάτω προτάσεις στα αγγλικά;

Ένας άντρας περπατούσε στο δρόμο. Ξαφνικά είδε ένα όμορφο κοστούμι πίσω από το παράθυρο και σταμάτησε. Του άρεσε πολύ το κοστούμι. Αποφάσισε να πάει στο κατάστημα και να μάθει την τιμή του.

– – –

1. Κατανείμετε τα ουσιαστικά σε τρεις στήλες ανάλογα με την ανάγνωση της κατάληξης του πληθυντικού.

Γονείς, μέρες, καταστήματα, ρούχα, σπίτια, αγορές, μεγέθη, γέφυρες.

Βάλτε τα ουσιαστικά στον πληθυντικό.

α) κλαδί, αλεπού, μέρα, μήλο, κεφάλι, συνήθεια, εθνικότητα, σουμαμέ, δρόμος, κήπος, αυτοκίνητο, μπάλα.

β) δόντι, ποντίκι, ω, σημείο αναφοράς, ακτίνα, παιδί, άνδρας.

– – –

Μορφές του ρήματος

Να αναφέρετε τους ρηματικούς τύπους που λείπουν:

α) ταξίδεψε, μετέφρασε, έμεινε, προσπάθησε, σταμάτησε, μαγείρεψε, δούλεψε

β) έκανε, είπε, έδωσε, έγινε, έγινε, πω, διάβασε Γράψε μια μεταγραφή αυτών των μορφών ανώμαλων ρημάτων 2.

πιάσε και δώσε τον αόριστο. Ελέγξτε τον εαυτό σας στο λεξικό.

– – –

πρέπει να χρησιμοποιηθεί.

Μου / αδελφή / καφέ 1 για να πίνετε 1 κάθε μέρα.

Ο δάσκαλος / αυτό / ερώτηση / να απαντήσει / χθες.

Yury Dolgoruky 1 in/ to found 1 Moscow / 1147.

1 / ακούστε / αύριο / ραδιόφωνο.

Η αγγλική γλώσσα / πάντα / για να βοηθήσω / ανθρώπους / σε / συνεργασία / διεθνή.

ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ

Γλώσσα, άνθρωποι, ακούω, μου αρέσει, χρειάζομαι, εξερευνώ, κόσμος, περισσότερα, επικοινωνώ, εγγενής, γίνομαι, μηχανική, τελευταία, συσκευή, υψηλή, ανάγνωση, ρολόι, μέσω, πόλη, επειδή, η Δανία μας, δύσκολο, μέρος, χρήσιμο, ωστόσο, ξεκινήστε, μισό, αποθαρρύνετε.

ένα μέρος με πολλά σπίτια, καταστήματα, σχολεία, γραφεία και άλλα 1) κτίρια μια χώρα στην Ευρώπη με πρωτεύουσα την Κοπεγχάγη 2)

3) ο πλανήτης μας με όλες τις χώρες του λέξεις που χρησιμοποιούνται σε μια συγκεκριμένη χώρα ή ьу μια συγκεκριμένη ομάδα 4) ατόμων

5) να ψάξει για λίγο

6) της χώρας (τόπος) όπου υπερέβαινες μπομ

7) άνδρες, γυναίκες και παιδιά

α) από το Ενεργό Λεξιλόγιο:

Κολλέγιο, γλώσσα, άνθρωποι, φοιτητής, Διαδίκτυο, κόσμος, χώρα, ειδικός, τεχνολογία, ενδιαφέρον, σούπερ μάρκετ, Δανία, πρόγραμμα.

β) από το κείμενο:

Ακούστε, αγαπήστε, χρειάζεστε, εξερευνήστε, επικοινωνήστε, γίνετε, ξεκινήστε, συσκευή, μέρος, μισό, περισσότερο, τελευταίο, υψηλό, γιατί, μας, δύσκολο, χρήσιμο, όμως.

1. Ρωσικά είναι αυτή η _γλώσσα. Και τα γαλλικά είναι μια _γλώσσα για αυτούς.

2. Πού μένει ο θείος σου; - Δεν μένει στην Κο1ότνα. - 1 αρέσει αυτό _πολύ.

3. Σου αρέσει να _ _ φιλτράρεις ή _ _ στη μουσική; - Ξέρεις, σε 1 αρέσουν τα βιβλία.

4. 1 γνωρίζω ότι "είναι δύσκολο να σπουδάσεις αγγλικά. Αλλά δεν _ _ αυτά.

5. Το σχολικό μας βιβλίο έχει 5 _ _. P1εύκολα βρείτε 2.

1. Φεύγουμε _ διαφορετικές χώρες και τις παραδόσεις τους, και μπορούμε να επικοινωνήσουμε _ άτομα που δεν γνωρίζουν τη μητρική σας γλώσσα.

2. Τα κείμενα μας λένε τα τελευταία αποτελέσματα αυτών των fie1ds.

3. Είναι ενδιαφέρον να ακούς μουσική _Αγγλικά και να βρεις φίλους _the lntemet.

4. _κάθε προϊόν _στο σούπερ μάρκετ μπορείτε να βρείτε πληροφορίες _ Αγγλικά.

5. Το κολέγιό μας έχει διεθνή συνεργασία _ φοιτητές _ Καναδά και Ντενταρκ.

Γειά σου! Με λένε Λένα! Είμαι 17 ετών. Είμαι φοιτητής σε σχολή μηχανολόγων μηχανικών.

Μου αρέσει πολύ να μαθαίνω αγγλικά:

Αυτή είναι η γλώσσα της μηχανικής συνεργασίας και της υψηλής τεχνολογίας.

– – –

Απάντησε τις παρακάτω ερωτήσεις.

1. Πότε ξεκινήσατε να μαθαίνετε αγγλικά;

2. Γιατί σπουδάζεις αγγλικά;

3. Χρειάζεστε αγγλικά στην καθημερινότητά σας;

4. Έχετε αγγλικά βιβλία στο σπίτι;

5. Πώς θέλετε να μάθετε ξένες γλώσσες;

ΓΡΑΠΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ

Γράψτε ένα δοκίμιο για τα παρακάτω θέματα.

1. Γιατί οι άνθρωποι αφήνουν τις ξένες γλώσσες.

2. Μαθήματα Αγγλικών Mu.

3. Αγγλικά σε εκείνη τη ζωή.

Χρησιμοποιήστε τα ακόλουθα μοτίβα:

Αλληλουχία πρώτα (Πρώτα απ' όλα) - πρώτον, πρώτα από όλα δεύτερον, τρίτον- δεύτερον, τρίτον πρώτον, μετά - πρώτα, μετά κατά τη γνώμη μου - κατά τη γνώμη μου να τα επιστέψω όλα, τέλος - στο τέλος, σε το τέλος

– – –

Ένα επίρρημα είναι ένα μέρος του λόγου που δηλώνει χρόνο, τόπο, τρόπο δράσης, μέτρο ή βαθμό.

Τα επιρρήματα απαντούν σε ερωτήσεις:

Οταν? Οπου? Πως? σε ποια έκταση?

Με βάση τη μορφή τους τα επιρρήματα χωρίζονται σε απλά, παράγωγα, σύνθετα και σύνθετα.

– – –

Μερικές φορές πηγαίνουμε εκεί. ~ Μερικές φορές πηγαίνουμε εκεί. Μερικές φορές πηγαίνουμε εκεί.

Πηγαίνουμε εκεί μερικές φορές.

Σε σύνθετους χρόνους ρημάτων (δηλ.

εκφράζονται με δύο ή περισσότερα ρήματα) τα επιρρήματα αορίστου χρόνου τοποθετούνται συνήθως μετά το πρώτο ρήμα:

– – –

Το ρήμα αφήνω μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί με τη βασική του σημασία επιτρέπω, επιτρέπω. Τότε η πρόταση Let is read! θα σημαίνει: Αφήστε μας να διαβάσουμε! Σε αυτή την περίπτωση, η αντωνυμία μας θα λάβει τονισμό.

– – –

Υπάρχουν πέντε τύποι ερωτήσεων στα αγγλικά:

γενικός (Πηγαίνεις εκεί;);

Ειδικά (Πότε, γιατί, πώς, κλπ. πηγαίνετε εκεί;);

Στο θέμα (Ποιος, ποιος μαθητής κ.λπ. πηγαίνει εκεί;);

Εναλλακτική (Πηγαίνετε εκεί ή μένετε στο σπίτι;);

Dividing (Πηγαίνετε εκεί, έτσι δεν είναι;).

Για να κάνετε σωστά ερωτήσεις οποιουδήποτε τύπου, πρέπει να φανταστείτε ξεκάθαρα το σχήμα γενικά ζητήματασε κάθε είδους εποχές. Σε αυτήν την περίπτωση, μπορείτε να βασιστείτε στο διάγραμμα των καταφατικών προτάσεων που δίνονται στο μάθημα 6. Θα παρατηρήσετε εύκολα ότι στις περισσότερες περιπτώσεις το υποκείμενο και το κατηγόρημα απλώς ανταλλάσσονται. Ένα νέο στοιχείο προστίθεται μόνο στις δύο πρώτες γραμμές του γενικού σχήματος: στους χρόνους Simple Present και Simple Past. Εδώ, στον σχηματισμό της ερώτησης to do, εμπλέκεται ένας βοηθητικός ρηματικός τύπος στον κατάλληλο τύπο.

– – –

Η γνώση του σχεδίου σχηματισμού γενικών ερωτήσεων, η υποβολή μιας ειδικής ερώτησης δεν θα είναι δύσκολη. Απλώς πρέπει να βάλετε μια ερωτηματική λέξη μπροστά (τι; πού; πότε; κ.λπ.) ή μια ομάδα λέξεων και στη συνέχεια όλα ακολουθούν το ίδιο μοτίβο.

Συγκρίνω:

Γενική ερώτηση Ειδική ερώτηση

– – –

Σε μια τέτοια ερώτηση τον ρόλο του θέματος παίζει η ίδια η ερωτηματική λέξη ή μια ομάδα λέξεων (Ποιος ήρθε; Τι σπουδάζουν εδώ οι μαθητές; κ.λπ.). Ως αποτέλεσμα, διατηρείται η άμεση σειρά λέξεων, δηλαδή το υποκείμενο ακολουθείται από το κατηγόρημα. Στην ερώτηση προς το θέμα, μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε το σχήμα για τον σχηματισμό γενικών ερωτήσεων, λαμβάνοντας υπόψη τα εξής: στην ομάδα Siтple δεν χρησιμοποιείται βοηθητικό ρήμα και επειδή το θέμα είναι στην πρώτη μέθοδο, η ερώτηση προς τον θέμα στην κατασκευή Siтple και Siтple Παρόν Παρελθόνακολουθεί το πρότυπο των καταφατικών προτάσεων.

Συγκρίνω:

Καταφατική πρόταση Ερώτηση προς το θέμα

– – –

Η διαιρετική ερώτηση έχει δύο μέρη. Το πρώτο μέρος δεν είναι μια ερώτηση αυτή καθαυτή, αλλά είναι μια συνηθισμένη καταφατική ή αρνητική πρόταση. Ακολουθεί μια σύντομη γενική ερώτηση.

Εάν το πρώτο μέρος ήταν καταφατικό, τότε η ερώτηση τίθεται σε αρνητική μορφή και αντίστροφα:

– – –

Όλες οι αρνήσεις σχηματίζονται εύκολα σύμφωνα με το ίδιο σχήμα γενικών ερωτήσεων. Αρκεί απλώς να βάλετε το θέμα στην αρχή της πρότασης και μετά το πρώτο βοηθητικό ρήμα - το αρνητικό μέρος

– – –

Δεν τους είδα.

Κανείς δεν τους είδε.

Δεν έχω δει ποτέ apythpg έτσι.

Δεν του είπαν την αλήθεια.

Κανείς δεν του είπε apythpg.

Δεν γνωρίζει τίποτα για αυτό.

Δεν πειράζει για αυτό.

Έχετε κανένα νέο; - 1 έχει από ειδήσεις.

Λάβετε υπόψη ότι μια ρωσική ερωτηματική πρόταση σε αρνητική μορφή αντιστοιχεί σε μια αγγλική ερώτηση που δεν περιέχει άρνηση.

Συγκρίνω:

– – –

Μεγάλο, ακριβό, όμορφο, χαρούμενο, ευχάριστο.

Να γράψετε τους βαθμούς σύγκρισης αυτών των επιθέτων.

λυπημένος, χοντρός, o1d, όμορφος, ear1y, ενδιαφέρον, επικοινωνιακός.

Parru, big, Σε ποια κατηγορία ανήκουν τα επίθετα που δεν μπορούν να ανήκουν; 4.

Πώς μπορούμε να σχηματίσουμε βαθμούς σύγκρισης; Δώσε παραδείγματα.

– – –

1. Ο θείος του μιλάει (ευγενικά) από τη θεία μου.

3. Δεν είπε αυτά τα λόγια (δυστυχώς) από πριν.

1. Προσπαθήστε να εξηγήσετε αυτόν τον κανόνα (c1ear).

2. Αυτή η δουλειά έγινε (κακό1υ).

3. Μην καταλαβαίνετε αυτό το πρόβλημα (σοφά).

– – –

Φανταστείτε ότι βρίσκεστε σε ένα εργαστήριο. Υποδείξτε πού βρίσκεται κάθε στοιχείο. Μεταφράστε τις λέξεις στα ρωσικά.

Εργαλεία: σφυρί, κατσαβίδι, κλειδί, καρφιά, παξιμάδια...

Χώροι: τραπέζι, δάπεδο, τοίχος...

Προστακτική Διάθεση (Te lтperative Mood) Βρείτε ρήματα στην προστακτική διάθεση στις προτάσεις 1.

NI. Μετάφραση στα ρωσικά.

1. «Γράψε γρήγορα την εργασία σου και μπορεί να είσαι ελεύθερος!», είπε ο δάσκαλος.

2. «Μελετήστε καλά για να γίνετε καλοί ειδικοί», είπε ο διευθυντής στους αποφοίτους.

3. "Μην παίζεις στο δρόμο!" Είναι επικίνδυνο!», είπε η μητέρα στα παιδιά της.

4. "Άνοιξε το Κουτί! Είναι μια ευχάριστη έκπληξη για σένα! Naru γενέθλια!», είπε το μπουκ στον πατέρα του.

5. «Πες το όνομά σου», είπε ο διευθυντής στον νεαρό εργάτη.

Υποδείξτε σε ποια κείμενα η προστακτική εμφανίζεται πιο συχνά 2.

διάθεση.

– – –

Μεταφράστε στα αγγλικά.

1. «Ανοίξτε τα τετράδια σας και γράψτε τον κανόνα», είπε ο δάσκαλος.

2. Δείτε τη φωτογραφία! Είναι τόσο όμορφο.

3. Στείλτε μου ένα νέο τραγούδι μέσω Διαδικτύου.

4. Κοιτάξτε έξω από το παράθυρο! Ο χειμώνας ήρθε!

Ερωτηματική πρόταση (The Interrogative Septepse) Κάντε κάθε είδους ερωτήσεις σε αυτές τις προτάσεις.

1. Χθες συνάντησε τον φίλο του στο δρόμο.

2. Το μάθημα των Αγγλικών τελείωσε.

3. Οι μαθητές δεν μελετούν την Κυριακή.

Κάντε ερωτήσεις στις επισημασμένες λέξεις στις προτάσεις.

1. Αυτό το εγχειρίδιο απευθύνεται σε φοιτητές τεχνικών.

2. Το όνομα της δασκάλας μας είναι Άννα Παβλόβνα.

3. Το λεξικό σας είναι πράσινο.

4. Δεν μπορώ να παίξω πολύ καλά την κιθάρα.

3. Εργαστείτε σε ζευγάρια. Ένας από εσάς κοιτάζει προσεκτικά την τάξη, μετά κλείνει τα μάτια και απαντά στις ερωτήσεις του γείτονά σας.

– – –

1. Δεν τους είδα.

2. Δεν τραγουδάει αυτά τα τραγούδια.

3. 1 π.μ. δεν αργεί.

2. Δώστε μια σύντομη απάντηση ναι και όχι στις παρακάτω προτάσεις.

– – –

ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ

1. Μελετήστε το ενεργό λεξιλόγιο. Μεταφράστε τις παρακάτω λέξεις και φράσεις από τα αγγλικά στα ρωσικά.

Δάσκαλος, αδελφή, σκεφτείτε, τώρα, άλλα, μαζί, καθένας, αρκετά, φυτό, σοβαρός, συνήθως, έτος, ανώτερος, θέλω, μερικές φορές, κατά τη διάρκεια, Σαββατοκύριακο, δοκιμάστε, ποτάμι, πράγμα, κιθάρα, επίσης, αφού, προφέρετε, όρος, γραμματική, γνώση, ειδικά, τέλος, τα πάντα.

2. Μαντέψτε τη λέξη την εξήγηση της σημασίας της.

1) κάποιος που διδάσκει ανθρώπους

2) οι κανόνες χρήσης των λέξεων της γλώσσας και του μουσικού οργάνου που παίζονται με το μάδημα των χορδών του 3) 4) 12 μήνες

5) με ένα ακόμη άτομο ή πράγμα

7) Σάββατο και Κυριακή

3. Δώστε ισοδύναμα αγγλικά για τις παρακάτω λέξεις.

αδελφή, φυτό, ποτάμι, πράγμα, εξάμηνο, γνώση, προσπαθώ, σκέφτομαι, προφέρω, θέλω, τώρα, άλλα, όλοι, αρκετά, σοβαρά, συνήθως, γέροντας, κατά τη διάρκεια, επίσης, αφού, ειδικά, στο τέλος , Όλα.

1. 1 live Vladimir.

2. Γνωρίζουμε ήδη _ _ αρκετά καλά.

3. Η μητέρα μου είναι δασκάλα _γεωγραφίας _σχολείου.

Η αδερφή μου και 1 τη βοηθούν _το σπίτι.

Θέλει να είναι δασκάλα 5. Μαθηματικά.

6. Τα Σαββατοκύριακα προσπαθούμε _ να περνάμε πολύ χρόνο μαζί. Πηγαίνουμε _το ποτάμι _καλοκαίρι, ή κάνουμε σκι _χειμώνα.

7. 1 μελέτη Αγγλικών _2004.

8. Αλλά 1 κρατώ _και πες _εαυτός: "Μην δίνεις _!"

– – –

Η μετοχή 1 αντιστοιχεί επίσης στο γερούνδιο στα ρωσικά.

Η μετοχή 11 (μετοχή 11) στα κανονικά ρήματα σχηματίζεται προσθέτοντας το επίθημα -ed στο στέλεχος (αυτό συζητήθηκε ήδη στην ενότητα Βασικοί ρηματικοί τύποι του μαθήματος 6).

– – –

Η μετοχή των 11 ανώμαλων ρημάτων πρέπει να απομνημονευθεί (αυτό και η σημασία των μεταβατικών και αμετάβατων ρημάτων της Συμμετοχής 11 συζητήθηκαν επίσης στην ενότητα «Βασικές μορφές ρημάτων»).

– – –

Δεν προτείνεται να πάτε να δείτε τον Mike.

Δεν μπορούσαν να συγκρατήσουν τα γέλια όταν είδαν την έκπληξή του.

Ο 1 απολάμβανε το γκολφ όταν ο 1 ήταν στη Βρετανία.

Στη συνέχεια, μάθετε αγγλικά, πρέπει να εξασκηθείτε στο να τα μιλάτε πολύ.

Αν θέλετε να αφήσετε αυτή τη δουλειά, δεν μπορείτε να αποφύγετε να του μιλήσετε.

Μετά από τα ρήματα που δηλώνουν την αρχή, τη συνέχεια και το τέλος μιας ενέργειας (αρχίζω, ξεκινώ συνεχίζω, τελειώνω, σταματήσω, enalye), καθώς και τα ρήματα hat, like, love, είτε αόριστο είτε γερούνδιο μπορούν να χρησιμοποιηθούν:

Δεν άρχισε να παίζει πιάνο. Δεν άρχισε να παίζει πιάνο.

Τους αρέσει να κοροϊδεύουν ο ένας τον άλλον. Τους αρέσει να κοροϊδεύουν ο ένας τον άλλον.

Σημειώστε ότι σε ορισμένες περιπτώσεις η επιλογή του ενεστώτα ή του γερουνδίου επηρεάζει τη σημασία της πρότασης:

– – –

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΕΛΕΓΧΟΥ

Πώς σχηματίζεται το Participle 1 και το Participle IL 1.

Τι μορφές έχει η αγγλική μετοχή;

Πώς σχηματίζεται ένα γερούνδιο; Ποιο είναι το βασικό του νόημα;

Τι μορφές έχει ένα γερούνδιο;

Πώς σχηματίζονται οι αόριστες προσωπικές προτάσεις;

Ποια είναι η διαφορά μεταξύ των αντωνυμιών και εκείνων που εκπληρώνουν το ρόλο ενός, 6.

υποκείμενο σε αόριστες-προσωπικές προτάσεις;

Πώς σχηματίζονται οι απρόσωπες προτάσεις;

ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ

Καιρός Στο moming κοίταξα έξω από το παράθυρο και ήμουν πολύ έκπληκτος.

Όλα ήταν καλυμμένα με χιόνι! Από τον ουρανό έπεφταν νιφάδες χιονιού, όλα ήταν ευχάριστα και όμορφα! Δεν είχε παγωνιά και τα παιδιά έκαναν πατινάζ και έφτιαχναν χιονάνθρωπους.

Αλλά κοίτα! Ο άνεμος σηκώθηκε! Το χιόνι πέφτει από τις στέγες στο έδαφος. Πέφτουν και μικρά παγάκια. Αυτή είναι μια πραγματική σαύρα. Δεν είναι η καλύτερη στιγμή για έξοδο.

Οι Ρώσοι λένε «το πρώτο χιόνι λιώνει πάντα». Και ξέρω ότι μετά από μερικούς μήνες ο χειμώνας θα τελειώσει, τα δέντρα θα ανθίσουν και τα πουλιά θα τραγουδούν και θα χτίζουν τις φωλιές τους. Αυτή είναι η άνοιξη, η εποχή που όλη η φύση είναι ξύπνια από τον χειμωνιάτικο ύπνο της.

Τότε θα έρθει το καλοκαίρι - μια μακρά περίοδος ηλιοφάνειας και χρόνος διακοπών για μαθητές και φοιτητές. Μπορούμε να κάνουμε κολύμπι, καταδύσεις ή ορειβασία. Είναι υπέροχο να κάνετε ποδήλατο ή πεζοπορία. Δεν πρέπει να ξεχνάμε να βγάλουμε φωτογραφίες: θα μας θυμίζουν αυτές τις συναρπαστικές μέρες.

Ο χρόνος κυλά και έρχεται το φθινόπωρο. Αυτή είναι η περίοδος συγκομιδής για τους συμπατριώτες και για μένα είναι η αρχή μιας νέας χρονιάς σπουδών.

ΔΙΑΛΟΓΟΣ Αγγλικός καιρός

Ρώσος: «Τι είναι ο καιρός στην Αγγλία;» Άγγλος: «Σήμερα βρέχει και έχει πολύ ομίχλη, ως συνήθως. Βλέπεις δεν υπάρχει ζεστό καλοκαίρι, ούτε κρύος και χιονισμένος χειμώνας.» «Αλήθεια; Γιατί είναι έτσι;» «Βλέπετε, η Βρετανία είναι κοντά στον ωκεανό, και το νερό εκεί αλλάζει τη θερμοκρασία του πιο αργά από το έδαφος, έχει μεγαλύτερη θερμική ικανότητα.

Γι' αυτό οι αλλαγές δεν είναι τόσο μεγάλες». «Σου αρέσει όταν βρέχει;» «Όταν ήμουν παιδί, μου άρεσε! Τώρα απλά δεν το παρατηρώ. Μπορώ να περπατήσω χωρίς ομπρέλα όταν «βρέχει και δεν κρυώνω ποτέ». "Έχετε κεντρική θέρμανση στο σπίτι;" «Ναι, έχω καλοριφέρ, αλλά δεν έχω ακόμη κεντρική θέρμανση. Ο καιρός στον κόσμο γίνεται όλο και πιο ασυνήθιστος. Γι' αυτό πρέπει να το σκεφτώ». "Αυτή είναι μια καλή ιδέα. Και υπάρχουν παραλίες στην Αγγλία;» «Ναι, υπάρχουν, κυρίως στη νότια ακτή, αλλά το νερό δεν είναι πραγματικά ζεστό. Καλύτερα να πας στην Ισπανία. Πολλοί Άγγλοι το κάνουν. «Δεν είναι τόσο μακριά, αλλά ο καιρός είναι τελείως διαφορετικός». «Σίγουρα, θα το κάνω». Ενεργό λεξιλόγιο μετά ["a:ftе] after melt melt always [";,:lwerz] πάντα μήνα μήνα οποιαδήποτε ["eru] οποιαδήποτε κυρίως ["meustlr] κυρίως ορειβατική παραλία παραλία Bird [Ъз:d] ορειβασία πουλιών

– – –

drizzle ["dnzl] and drizzle ( about rain) schoolchild, pl schoolchildren England ["rl)glend] England απλά ["srmpli] απλά Άγγλος ["rl)glrfman] Άγγλοι πατινάζ ["skertrl)] συναρπαστικό καταπληκτικό πατινάζ

– – –

ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ

1. Μελετήστε το ενεργό λεξιλόγιο. Μεταφράστε τις παρακάτω λέξεις και φράσεις από τα αγγλικά στα ρωσικά.

Καιρός, χιόνι, μετά, περίοδος, στέγη, κεντρική θέρμανση, οποιοδήποτε, χιονισμένο, έδαφος, παγωνιά, κατάσταση, τόπος, όπου, αυτοκίνητο, ζεστό, αφαίρεση, πάγος, κοντά, Αγγλία, κρύο, πραγματικά, νερό, αλλαγή, ματιά, παράθυρο , έκπληξη, κάλυμμα, νιφάδες, ουρανός, ευχάριστος, παγωμένος, χιονάνθρωπος, άνεμος, πραγματικός, χιονοθύελλα, πάντα, λιώνω, μήνας, πάνω, δέντρο, άνθος, πουλί, φωλιά, μετά, λιακάδα, αργία, μαθητής, φωτογραφία, υπενθύμιση, συναρπαστικό , συγκομιδή, χωριάτης, νέος, ομιχλώδης, συνηθισμένος, ωκεανός, θερμοκρασία, αργή, θερμοχωρητικότητα, παιδί, όπως, απλά, ειδοποίηση, περπάτημα, χωρίς, ομπρέλα, αλίευμα, καλοριφέρ, ασυνήθιστο, ιδέα, παραλία, κυρίως, νότια, ακτή , Άγγλος, μακριά, εντελώς, έτσι.

2. Μαντέψτε τη λέξη την εξήγηση της σημασίας της.

1) ένα από τα δώδεκα μέρη στα οποία χωρίζεται το έτος και μεγάλη χιονοθύελλα 2) και παιδί που πηγαίνει στο σχολείο 3) ένα άνοιγμα και ένας τοίχος για να μπει φως και αέρας 4)

5) για να βοηθήσετε ή να κάνετε κάποιον να θυμηθεί κάτι μια συσκευή που εκπέμπει θερμότητα 6) ένα κομμάτι πάγου που κρέμεται από την οροφή 7) ένδειξη του πόσο ζεστό ή κρύο είναι ένα άτομο ή πράγμα 8)

9) κάτι που συμβαίνει συχνά ή όλη την ώρα σε περιοχή νερού μεγαλύτερη από τη θάλασσα 10)

3. Δώστε ισοδύναμα αγγλικά για τις παρακάτω λέξεις.

Καιρός, πουλί, περπάτημα, χωρίς, ομπρέλα, αλίευση, ασυνήθιστο, ιδέα, παραλία, ως επί το πλείστον, νότια, ακτή, Άγγλος, μακριά, εντελώς, κατάσταση, τόπος, απλός, παρατηρήστε πού, αυτοκίνητο, ζεστό, αφαιρέστε, πάγος, κοντά, Αγγλία , κρύο, μάλιστα, νερό, αλλαγή, κεντρική θέρμανση, οποιοδήποτε, χιονισμένο, γη, περίοδος, στέγη, βλέμμα, ευχάριστο, παγωμένος, χιονάνθρωπος, άνεμος, πραγματικός, πάντα, λιώνω, περισσότερα, δέντρο, χόρτα, έκπληξη, κάλυμμα, νιφάδες , ουρανός, συγκομιδή, χωρικός, νέος, ομιχλώδης, αργή, θερμοχωρητικότητα, παιδί, παρόμοια, φωλιά, τότε, ηλιόλουστη, φως, αργία, φωτογραφία, απολαυστικό, χιόνι.

4. Εισαγάγετε προθέσεις ή επιρρήματα.

1. Στο μαμά κοίταξε _ _ το παράθυρο και έμεινε πολύ έκπληκτος.

2. Όλα ήταν καλυμμένα _χιόνι! Έπεσαν νιφάδες χιονιού _ο ουρανός!

3. Δεν είναι η καλύτερη στιγμή για να βγεις έξω.

μερικούς μήνες ο χειμώνας θα τελειώσει.

4. Και 1 το ξέρει

5. Το καλοκαίρι είναι μια μεγάλη περίοδος _ηλιοφάνεια.

6. Οι φωτογραφίες θα μας θυμίσουν αυτές τις συναρπαστικές μέρες.

7. Η Βρετανία είναι _ ο ωκεανός, και το νερό εκεί αλλάζει τη θερμοκρασία του πιο αργά από το έδαφος.

8. 1 μπορεί να περπατήσει _ οποιαδήποτε ομπρέλα όταν βρέχει.

9. Ο καιρός στον κόσμο γίνεται όλο και πιο ασυνήθιστος.

– – –

Οι αντωνυμίες είναι λέξεις που δείχνουν τα αντικείμενα και τις ιδιότητες τους, αλλά δεν τα προσδιορίζουν.

Ο ευκολότερος τρόπος για να θυμάστε τις βασικές αντωνυμίες είναι ο εξής:

– – –

Οι μορφές που, του, της, κ.λπ. χρησιμοποιούνται σε συνδυασμό με το opre 2.

διαιρετή λέξη Σχηματίζει την tine, του, της κ.λπ. χρησιμοποιούνται ανεξάρτητα, δηλαδή χωρίς ουσιαστικό να το ακολουθεί:

– – –

3. Στη σύγχρονη αγγλική γλώσσα δεν υπάρχει αντωνυμία you. Όταν απευθύνεστε σε ένα άτομο ή σε πολλά πρόσωπα, χρησιμοποιείται η αντωνυμία you, η οποία μεταφράζεται ως εσείς ή εσείς, ανάλογα με τα συμφραζόμενα.

– – –

nie Στην περίπτωση αυτή, ένα άλλο ουσιαστικό τους ακολουθεί με την πρόθεση του. χιλιάδες μαθητές 1 μαθαίνουν αγγλικά.

Τα ουσιαστικά που ακολουθούν τον αριθμό χρησιμοποιούνται χωρίς πρόθεση: τρεις χιλιάδες μαθητές.

Οι τακτικοί αριθμοί χρησιμοποιούνται με οριστικό άρθρο, ακόμα κι αν το ουσιαστικό που ορίζουν δεν εκφράζεται,

– – –

Στα αγγλικά, όταν δηλώνουν αριθμούς σελίδων, κεφάλαια κ.λπ., χρησιμοποιούνται συνήθως βασικοί αριθμοί, αντί για τακτικούς αριθμούς, όπως στα ρωσικά.

Σε αυτήν την περίπτωση, ο βασικός αριθμός τοποθετείται μετά το ουσιαστικό και το ουσιαστικό χρησιμοποιείται χωρίς άρθρο:

Ανοίξτε τα βιβλία σας στη σελίδα 10.

Διαβάστε το πρώτο μάθημα, δεύτερο μέρος, παράγραφος 3.

Τα έτη σε ημερομηνίες υποδεικνύονται με 1ο αριθμούς.

Κατά την ανάγνωση, ένας τετραψήφιος αριθμός χωρίζεται σε δύο λέξεις και κάθε μισό διαβάζεται ως ξεχωριστό «IISJyu:

– – –

Θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι η ίδια πρόθεση στα αγγλικά μπορεί να χρησιμεύσει για να εκφράσει πολλές έννοιες και μεταφράζεται στα ρωσικά, κατά συνέπεια, με διαφορετικούς τρόπους.

Τέτοιοι συνδυασμοί προθέσεων με ουσιαστικά πρέπει να απομνημονεύονται στο σύνολό τους στο μέλλον:

– – –

Άλλες κοινές προθέσεις:

με- με χωρίς- χωρίς ь- у, περίπου, στο; έως (ορισμένος χρόνος), δηλώνει επίσης τον συγγραφέα, το μέσο, τον λόγο, την πηγή (ένα μυθιστόρημα ь Τολστόι - μυθιστόρημα του Τολστόι, ь με τρένο, ь εμπειρία - από εμπειρία κ.λπ.).

τρένο για- για.

Στα αγγλικά, πολλά ρήματα συνδυάζονται με ορισμένες προθέσεις. Συχνά δεν αντιστοιχούν σε προθέσεις στα ρωσικά και πρέπει να απομνημονεύονται.

Για παράδειγμα:

Για να κοιτάξω κοιτάξτε

Να ελπίζουμε για

Ορισμένα αγγλικά ρήματα δεν απαιτούν προθέσεις, αν και στα ρωσικά απαιτείται μια πρόθεση κατά τη μετάφραση τους:

να απαντήσει - να απαντήσει στο να εισέλθει - να εισέλθει σε Επομένως, στο μέλλον, δώστε προσοχή όχι μόνο στο ρήμα, αλλά και σε ποιες προθέσεις χρησιμοποιούνται με αυτό.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΕΛΕΓΧΟΥ

1. Να αναφέρετε προσωπικές, κτητικές, αντανακλαστικές και εντατικές αντωνυμίες.

2. Πώς χρησιμοποιείται η αντωνυμία, δύο μορφές της κτητικής την τοποθετούν, ουσιαστικά και τύπος β' προσώπου;

Πώς σχηματίζονται οι βασικοί και οι τακτικοί αριθμοί;

Ποια σημάδια χρησιμοποιούνται όταν γράφουμε αριθμούς;

Πώς σχηματίζονται τα κλάσματα και τα δεκαδικά;

6. Πώς χρησιμοποιούνται οι τακτικοί και οι βασικοί αριθμοί σε αριθμούς (σελίδες, σπίτια κ.λπ.) και ημερομηνίες;

7. Ονομάστε τις πιο συνηθισμένες προθέσεις τόπου και χρόνου. υποδεικνύουν ποια βασική σημασία εκφράζουν.

Τι γνωρίζετε για τη χρήση των ρημάτων με προθέσεις;8.

ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ

Myday Χθες ήταν μια πολύ δύσκολη μέρα για τον Dima Yaroslavtsev. Δεν σηκώθηκε πολύ αργά και δεν έφαγε το πρωινό του. Δεν πήγε στο κολέγιο και θυμήθηκε ότι είχε \'βγάλει τη μολυβοθήκη του στο σπίτι. Άλλωστε είπε μερικά δυσάρεστα λόγια στους φίλους του και ο Iatter προσβλήθηκε .

«Οι κακοτυχίες δεν είναι ποτέ μόνοι», σκέφτηκε ο Άντριου όταν γύρισε σπίτι, «η μέρα χάλασε». Δεν αποφάσισε να πάρει από τον πατέρα του.

Σήμερα ο πατέρας του Ντίμα, Σεργκέι Γιασιλίεβιτς, σηκώθηκε στις επτά παρά τέταρτο, έβαλε το κρεβάτι του. Μετά πλύθηκε, βούρτσισε τα δόντια του, ντύθηκε και ετοίμασε τη βαλίτσα του για τη δουλειά. «Έπλυσες τα δόντια σου;», τον ρώτησε τον γιο του. Ναι, 1 το έχει κάνει. Είμαι κι εγώ έτοιμος. Πάμε να πάρουμε πρωινό.

Η μέρα ήταν πολύ καλή για τον Ντίμα. Δεν ήταν εγκαίρως στο κολέγιο και ήταν έτοιμος να απαντήσει σε οποιαδήποτε ερώτηση του έκανε ο δάσκαλος.

Σήμερα είχε τα μαθήματα των Μαθηματικών, των Ρωσικών, των Αγγλικών και της Φυσικής. Ήταν πολύ δύσκολο να σπουδάσεις γιατί υπήρχαν πολλά νέα πράγματα. Αλλά τα σχολικά βιβλία ήταν καλά και τα καθήκοντα ήταν ξεκάθαρα. Ο σύντροφός του lgor δεν μελετούσε καλά μαθηματικά στο σχολείο, επομένως δεν καταλάβαινε το νέο υλικό.

Αλλά ο δάσκαλος εξήγησε υπομονετικά και όλοι κατάλαβαν την εργασία.

Μετά τα μαθήματα οι μαθητές πήγαν σε διάφορες ομάδες χόμπι. Ο Dima είναι λάτρης των υπολογιστών, έτσι πήγε σε ένα κλαμπ προγραμματισμού.

Εκτός από αυτόν υπάρχουν δέκα μαθητές στο σύλλογο. Σήμερα το θέμα ήταν cyc\es. Στο σπίτι ο Dima ξαναέγραψε ένα από τα προγράμματα και εισήγαγε και κυκλοφόρησε εκεί. Το πρόγραμμα άρχισε να λειτουργεί καλύτερα.

Μετά το κλαμπ ο Ντίμα πήγε σπίτι και φάγαμε. Όλη η οικογένεια ήταν μαζί, εκτός από τον πατέρα, που ήταν ακόμα στο εργοστάσιο. Συζήτησαν τα γεγονότα της ημέρας.

Μεσημεριανό δείπνο Η Ντίμα ξεκουράστηκε, έκανε ευλογημένη εργασία, διάβασε βιβλία από τη βιβλιοθήκη του κολεγίου. Τότε του τηλεφώνησαν οι φίλοι του από το πανεπιστήμιο και τον κάλεσαν για βόλτα.

Όταν επέστρεψε, είχε δείπνο, ετοιμάστηκε για την επόμενη μέρα και πήγε για ύπνο.

Αυτή τη φορά έμεινε ικανοποιημένος με τη μέρα του και αποφάσισε να τη σχεδιάσει προσεκτικά στο μέλλον.

Vocabulaгy Active aJone (;:J"\;:JUll] ONE pack 1p..ek l pack απάντηση ["a:ns;:J] answer pencil-case ["pensl kers] μολυβοθήκη ερωτώ ρωτώ quaгtcг l"kw:xt ; :~] τέταρτο (με εκτός από τη γενική ώρα) πρωινό [Ъrekf;:Jst] πρωινό geаdu l"rctlrl έτοιμο πινέλο καθαρό hemelсг 1п"рлмь;:~ 1 θυμηθείτε μάθημα τάξης, μάθημα; τάξη уеуготе 1ri:"r :ьт 1 ρ. θ. από gewгite σαφές προσθ σαφές, κατανοητός· ικανοποιώ και εξαγνίζω

– – –

Μεταφράστε 1. τις παρακάτω φράσεις στα ρωσικά.

Επτά παρά τέταρτο, πέντε η ώρα, οκτώ και μισή, μία π.μ., έξι και τέταρτο είκοσι, έντεκα και πέντε, δέκα και τριάντα μ.μ.

2. Πείτε την ώρα στα αγγλικά.

10:03, 2:59, 10:00, 15:25, 3:06, 4:15, 8:45, 11:55, 16:20

3. Απαντήστε στις παρακάτω ερωτήσεις.

1. Πότε σηκώνεσαι συνήθως;

2. Πότε ξεκινούν τα πρώτα δοκίμια στο κολέγιο;

3. Πότε γευματίζετε;

4. Πότε πηγαίνετε σπίτι μετά τα μαθήματα;

5. Πότε ξεκινάς να κάνεις τα μαθήματά σου;

6. Πότε πηγαίνετε για ύπνο;

Μεταφράστε 4. τις παρακάτω φράσεις στα αγγλικά.

Εννιά και μισή, δεκαπέντε λεπτά στις έξι, δύο η ώρα το πρωί, δεκαπέντε λεπτά στις οκτώ, είκοσι λεπτά στις δέκα, δύο λεπτά στις τέσσερις.

bе5. Τι ώρα είναι τώρα? Πότε θα τελειώσει το μάθημα;

Ενεργό λεξιλόγιο

1. Μελετήστε το ενεργό λεξιλόγιο. Μεταφράστε τις παρακάτω λέξεις και φράσεις από τα αγγλικά στα ρωσικά.

Σήμερα, έτοιμο, κλαμπ, επάνω, εξάλλου, αποφασίστε, βουρτσίστε, δόντι, ρωτήστε, τάξη, δείπνο, χθες, πρωινό, θυμηθείτε, μολυβοθήκη, πω, λέξη, τελευταία, προσβάλλω, μόνος, χαλάω, τρίμηνο, πλύσιμο, πακέτο, βαλίτσα, απάντηση, φιλοσοφία, δύσκολο, σχολικό βιβλίο, εργασία, σαφής, μαθηματικά, υλικό, εξήγησε, χόμπι, ξαναγράψω, εισαγάγω, εκτός από, που, ακόμα, συζητώ, εκδήλωση, δείπνο, ικανοποιημένος, μέλλον.

2. Μαντέψτε τη λέξη την εξήγηση της σημασίας της.

2) το πρώτο γεύμα της ημέρας ένα βιβλίο που διδάσκει κάποιον για ένα 3) θέμα

5) να γράψω άλλη μια φορά

3. Δώστε ισοδύναμα αγγλικά για τις παρακάτω λέξεις.

Σήμερα, κλαμπ, επάνω, επιπλέον, αποφασίστε, βουρτσίστε, δόντι, ρωτήστε, μάθημα, μεσημεριανό, χθες, θυμηθείτε, μολυβοθήκη, πω, λέξη, τελευταία, προσβάλλω, ένα, χαλάω, τρίμηνο, πλύσιμο, πακέτο, απάντηση, φιλοσοφία , εργασία,μαθηματικά,εξήγηση,χόμπι,εκτός,συζήτηση,δείπνο,μέλλον.

4. Εισαγάγετε προθέσεις ή μεταλεκτικά επιρρήματα.

1. Χθες ήταν μια πολύ δύσκολη μέρα _Dima Yaroslavtsev.

2. Δεν πήγε στο κολέγιο και θυμήθηκε ότι είχε αφήσει τη μολυβοθήκη του από το σπίτι.

4. Σήμερα ο πατέρας της Ντίμα, Σεργκέι Βασίλιεβιτς πήρε _ _ ένα τέταρτο _ επτά, έβαλε το κρεβάτι του, πλύθηκε, βούρτσισε τα δόντια του, ντύθηκε και μάζεψε τη βαλίτσα του.

5. Δεν ήταν η ώρα του κολεγίου και ήταν έτοιμος να απαντήσει σε οποιαδήποτε ερώτηση του έκανε ο καθηγητής.

6. Ο Ιγκόρ δεν σπούδασε καλά μαθηματικά _school.

7. Ο Dima είναι λάτρης των _υπολογιστών, οπότε πήγε σε _ένα κλαμπ προγραμματισμού.

8. Υπάρχουν δέκα μαθητές οι ciLJb αυτόν.

9. Οι φίλοι του από το κολέγιο του τηλεφώνησαν και του είπαν _a walk.

10. Αυτή τη φορά έμεινε ικανοποιημένος _τη μέρα του και αποφάσισε να την σχεδιάσει προσεκτικά _το μέλλον.

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΟΜΙΛΟΥ

1. Απαντήστε στις παρακάτω ερωτήσεις.

1. Σου αρέσει να ξυπνάς νωρίς το πρωί;

2. Έχετε χρόνο να πάρετε πρωινό πριν τα μαθήματα;

3. Έχεις πολύ ελεύθερο χρόνο;

1. Ο προγραμματισμός της ημέρας σας βοηθά στην επίλυση όλων των προβλημάτων;

2. Τι κάνει κάθε μέρα της ζωής σας ενδιαφέρουσα;

3. Ελεύθερος χρόνος που αφιερώνετε μαζί με το farnily- την εμπειρία σας.

– – –

Στο τελευταίο μάθημα εξετάσαμε προσωπικές, κτητικές και αντανακλαστικές αντωνυμίες. Ακολουθούν άλλες κατηγορίες αντωνυμιών που βρίσκονται επίσης συχνά στα αγγλικά.

– – –

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΕΛΕΓΧΟΥ

Ποιες δεικτικές αντωνυμίες υπάρχουν στα αγγλικά;

Πώς σχετίζονται με τις ρωσικές παραστατικές αντωνυμίες;

Ποιες ερωτηματικές αναφορικές αντωνυμίες υπάρχουν στο AN 3.

Αγγλική γλώσσα? Τι δείχνει το όνομα αυτής της ομάδας αντωνυμιών;

4. Να αναφέρετε αόριστες και αρνητικές αντωνυμίες.

5. Σε ποιους τύπους προτάσεων χρησιμοποιούνται οι αντωνυμίες apu, οποιοσδήποτε, τίποτα, κανένας, τίποτα;

ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ

Φίλοι μου φιλία σημαίνει πάρα πολύ ip σας litc. Το αντιλαμβάνεσαι πλήρως όταν σκέφτεσαι πώς μπορείς να ζήσεις χωρίς εσένα. Σε πολλές περιπτώσεις είναι αδιανόητο. Γι' αυτό το Epglisi1111CJ1 λένε, "Και το "rieпd ip peеd is friепd ipdeed".

Τα σύνορα μεταξύ των φίλων και των γνωστών διαφέρουν μεταξύ τους Η ρωσική και η αγγλική κουλτούρα: Οι Ρώσοι λένε συχνά ότι οι στενοί φίλοι είναι πολυάριθμοι. Έχεις από ope τρεις αληθινούς φίλους τους οποίους δίνεις ip και μοιράζεσαι όλα τα προβλήματά σου. Όλοι οι άλλοι είναι μόνο εκείνοι με τους οποίους αφιερώνετε ελεύθερο χρόνο ή συζητάτε για νέες δημοφιλείς ταινίες.

Ενώ οι Epglishmeп πιστεύουν ότι ο φίλος με τον οποίο έχεις καλές σχέσεις είναι φίλος σου. Η άποψη της Αμερικής για το friepdship είναι πιο υπερβολική.

Αλλά, όπως ξέρετε, «Τόσο κομπάζια, τόσο έθιμα». Το Evp friepdship είναι διαφορετικό ip differept ζεύγη...

Όσο για μένα, όλοι οι φίλοι και οι γνωστοί μου χωρίζονται σε τρεις διαφορετικές ομάδες. Πρώτον, υπάρχουν εκείνοι που 1 γνωρίζουν για πολύ καιρό, μερικές φορές παραμονές πριν από το σχολείο. Αυτά τα friepds δεν είναι στη θέση τους, αλλά το καλύτερο μου friepd ανάμεσά τους. Δεύτερον, υπάρχουν οι φίλοι του σχολείου μου. Ήμασταν μαζί τόσα χρόνια που έχουμε πολύ ip commop. Αυτό το γεγονός μας εκνευρίζει. Και τέλος, υπάρχουν οι κολεγιακές μου friepds. Γνωρίζουμε ο ένας τον άλλον για ένα μικρό χρονικό διάστημα, αλλά και πάλι είμαστε ριψοκίνδυνοι, γιατί τα ενδιαφέροντά μας είναι παρόμοια.

Για κάθε άτομο η ταξινόμηση μπορεί να είναι διαφορετική. Καθώς ο πατέρας μου υπηρετούσε στο στρατό, είχε φριπέδες εκεί. Είναι από όλα τα μέρη της πραξικοπηματίας μας! Είναι το friepdship που μας κάνει πιο δυνατούς!

1 θα ήθελα να μιλήσω για τον πιο στενό μου φίλο. Το όνομά του είναι Σεργκέι. Γνωριζόμαστε από την παιδική ηλικία. Όταν ήμασταν αγόρια, κλαίγαμε μαζί στο πραξικόπημα, παίζαμε τεπίς, κολυμπούσαμε στο ποτάμι και κάναμε πλάκα. Μελετήσαμε το ίδιο σχολείο και βοηθήσαμε ο ένας τον άλλον στις εργασίες μας.

Ο Whep 1 ήταν τσαχπίνικος, ο 1 είχε προβλήματα και αποστολές χωρίς απαντήσεις και ο 1 στρεφόταν πάντα στον Sergey για βοήθεια. 1 τον υποστήριξε κι αυτός όταν το τάιζε.

Τώρα βλέπουμε ο ένας τον άλλον όχι τόσο συχνά, γιατί δεν σπουδάζουμε μαζί.

Αλλά είμαστε ακόμα πολύ καλοί φίλοι, που δεν θα προδώσει ποτέ ο ένας τον άλλον.

Ενεργό λεξιλόγιο

– – –

ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ

1. Μελετήστε το ενεργό λεξιλόγιο. Μεταφράστε τις παρακάτω λέξεις και φράσεις από τα αγγλικά στα ρωσικά.

Συνειδητοποιώ, unimaginañle, πράγματι, οριακό, μεταξύ, πολυάριθμα, μόνο, αληθινά, εμπιστεύομαι (σε), μοιράζομαι, trouèle, συζητώ, πρόσφατες ειδήσεις, ενώ, οποιοσδήποτε, όροι, υπερβάλλω, έθιμο, υποδιαιρέστε, μεταξύ, υπηρετώ στο στρατό, προδίδω , υποστήριξη.

2. Μαντέψτε τη λέξη την εξήγηση της σημασίας της.

1) πραγματικό ή σωστό? λέγοντας τι πραγματικά υπάρχει ή συνέβη

2) να χωριστεί ξανά σε μικρότερα μέρη

3) να κάνεις κακό όταν κάποιος περιμένει την υποστήριξή σου

4) να κάνεις κάτι να φαίνεται μεγαλύτερο ή καλύτερο ή χειρότερο από ό,τι πραγματικά είναι

5) να μιλήσω με κάποιον για κάτι

3. Δώστε ισοδύναμα αγγλικά για τις παρακάτω λέξεις.

Προδίδω, ακόμη, υποστήριξη, κόπο, πρώτον, άλλο, οποιονδήποτε, έφηβος, ασύλληπτος, φιλία, γνωριμία, μεταξύ, ισχυρός

4. Εισαγάγετε το λεξιλόγιο του κειμένου στις παρακάτω προτάσεις.

Δεν είναι αξιόπιστος φίλος. Όχι ποτέ εγώ.

Όταν η Τζέιν είπε ότι η ταινία ήταν δημοφιλής, λίγο.

3. Ζήσατε πολλά στο _ σας;

4. Είναι τόσο ευγενικός, που πάντα _εμένα και _την εμπειρία του.

5. Έχετε ακούσει τα _news ";

Βλέπω ότι έχεις πρόβλημα. Μου δέχθηκες _;

7. Είναι ένα _του έθνους να σηκωθείς με προσοχή;

1. Υπάρχουν λάθη στην υπαγόρευση σας.

2. Όχι πραγματικά αλλά καλός φίλος;

3. Ο Τζακ κατάλαβε ότι άργησε στο μάθημα.

4. Οι τελευταίες πληροφορίες για αυτόν ήταν ότι είχε πάει αργά.

5. Δεν έδωσε τα λεφτά του καθώς ήμουν σε δύσκολη θέση.

6. Εισαγάγετε προθέσεις ή μεταλεκτικά επιρρήματα.

1. Οι Άγγλοι λένε, «Ένας φίλος - η ανάγκη είναι όντως φίλος».

2. Μπορώ να εμπιστευτώ _σε όλους τους φίλους μου.

3. Γνωρίζεστε πολύ καιρό;

4. Όταν ήμασταν αγόρια, πηγαίναμε _εξοχή μαζί, παίζαμε τένις, κολυμπούσαμε στο ποτάμι και διασκεδάζαμε.

5. Συνήθως ένα άτομο έχει μόνο _ένα _τρεις αληθινούς φίλους.

6. Είσαι ο ξάδερφός σου;

7. _ξέρετε, η Γη περιστρέφεται (περιστρέφεται) γύρω από τον Ήλιο.

Μετάφρασε θέλω να σου πω για τον φίλο μου. Το όνομά του είναι Βίκτωρ. Γνωριζόμαστε από τα σχολικά χρόνια. Ως παιδί, συχνά περπατούσαμε μαζί, (στο σινεμά), πηγαίναμε σινεμά και πηγαίναμε για μπάνιο.

Όταν ήμουν έφηβος, ο Βίκγκορ ήταν έτοιμος να απαντήσει σε κάθε ερώτηση που είχα για τη ζωή. Τώρα είμαστε στο κολέγιο και είμαστε ακόμα καλύτεροι φίλοι.

Η φιλία σημαίνει πολλά στη ζωή μου.

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΟΜΙΛΟΥ

1. Πιστεύει ο συγγραφέας ότι η φιλία σημαίνει πολλά στη ζωή σας;

2. Ποια είναι τα όρια μεταξύ φίλων και γνωστών στη ρωσική κουλτούρα;

3. Πού βρίσκεται αυτό το όριο στην αγγλική κουλτούρα;

4. Πόσες ομάδες φίλων χωρίζει ο συγγραφέας;

5. Είναι μεγάλη η πρώτη ομάδα;

6. Γιατί ο συγγραφέας έχει μεγάλη σχέση με τη δεύτερη ομάδα φίλων;

7. Τι λέει ο συγγραφέας για τους φίλους του στο κολέγιο;

8. Γιατί ο συγγραφέας αναφέρει τον πατέρα του;

9. Πόσο καιρό γνωρίζει ο συγγραφέας τον καλύτερό του φίλο;

10. Βλέπονται πολύ συχνά τώρα;

2. Χρησιμοποιήστε τα για να επαναλάβετε το κείμενο.

– – –

Εάν η δευτερεύουσα πρόταση είναι μια υπό όρους πρόταση που ανήκει στον τύπο του απίθανου ή μη πραγματοποιημένου (βλ.

ενότητα Προτάσεις υπό όρους):

– – –

Ο έμμεσος λόγος, σε αντίθεση με τον ευθύ λόγο, δεν μεταφέρει τα ίδια τα λόγια του ομιλητή, αλλά το περιεχόμενό τους.

Για να κατασκευάσετε σωστά μια πρόταση με έμμεσο λόγο, πρέπει να γνωρίζετε τρεις κύριες περιπτώσεις που προκύπτουν όταν μεταφράζετε την ευθεία ομιλία σε έμμεση ομιλία:

μήνυμα (Είπε, ανέφερε, κ.λπ. ότι...);

Ερώτηση (ρώτησε, ήθελε να μάθει, ρώτησε κ.λπ...);

Αίτημα ή εντολή (Ζήτησε, διέταξε, διέταξε κ.λπ...).

Η μετάβαση από τον ευθύ λόγο στον έμμεσο γίνεται ως εξής:

– – –

Από την άποψη των κανόνων μετάφρασης σε έμμεσο λόγο, όλες οι ερωτήσεις μπορούν να χωριστούν σε δύο ομάδες.

Ερώτηση χωρίς ερωτηματική λέξη: οι σύνδεσμοι χρησιμοποιούνται εάν, ή περίπου αντιστοιχούν στο σωματίδιο είτε στα ρωσικά.

αν, Απευθείας ομιλία: Δεν ρωτήθηκε, "Πηγαίνετε εκεί;" ρώτησε αν ήταν εκεί.

Έμμεσος λόγος: Όχι Άμεση σειρά λέξεων ισχύει εδώ (το υποκείμενο έρχεται πριν από το κατηγόρημα), καθώς και ο νόμος της συμφωνίας του χρόνου.

Ερώτηση με ερωτηματική λέξη: σε αυτήν την περίπτωση, το ρόλο του συνδετικού στοιχείου θα παίξει η ίδια η ερωτηματική λέξη. Και εδώ ισχύει η άμεση λεκτική σειρά και ο νόμος της συμφωνίας του χρόνου.

ρώτησε: "Πότε θα πας εκεί;" Ευθύς λόγος: Όχι Έμμεσος λόγος: Δεν ρωτήθηκε πότε ήταν εκεί.

3. Αίτημα ή παραγγελία Δεδομένου ότι το αόριστο (αόριστος τύπος του ρήματος) χρησιμοποιείται στην προστακτική διάθεση, εδώ δεν υπάρχει συμφωνία των χρόνων.

– – –

Σε αρνητική μορφή:

Ευθύς λόγος: Δεν τους είπε «Μην πάτε εκεί».

Έμμεσος λόγος: Δεν τους είπε να μην πάνε εκεί.

Εάν ο χρόνος και ο τόπος που υποδεικνύονται στην ευθεία ομιλία έχουν αλλάξει κατά τη μετάβαση στην έμμεση ομιλία, τότε η ακόλουθη αντικατάσταση συμβαίνει με τον λόγο του τόπου και του χρόνου, καθώς και με τις αποδεικτικές αντωνυμίες.

– – –

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΕΛΕΓΧΟΥ

Ποιος είναι ο κανόνας για τον συντονισμό των χρόνων;

Ποιες μορφές χρόνου χρησιμοποιούνται όταν συμφωνούν οι χρόνοι για το 2.

εκφράσεις ταυτόχρονης, προηγούμενης και μελλοντικής δράσης;

Σε ποιες περιπτώσεις δεν χρησιμοποιείται το Form 3. Past Peifect;

Πώς κατασκευάζεται η έμμεση ομιλία κατά τη μετάδοση ενός μηνύματος, ερώτησης, αιτήματος 4.

θα ή να παραγγείλει;

Πώς επηρεάζει ο έμμεσος λόγος τη σειρά των λέξεων στην πρόθεση;

Πώς αλλάζουν τα επιρρήματα τόπου και χρόνου στον έμμεσο λόγο, καθώς και 6.

δεικτικές αντωνυμίες?

7. Σε ποιες περιπτώσεις δεν αντικαθίστανται;

ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ

Επισκέπτες Υπάρχουν πολλές διακοπές κατά τη διάρκεια του έτους. Αλλά εκτός από τις εθνικές γιορτές υπάρχουν και οικογενειακές διακοπές. Εάν κάποιος στην οικογένειά σας έχει γενέθλια, ονομαστική εορτή ή επέτειο γάμου, το tbls είναι ακριβώς η στιγμή που δέχεται αποστολές και κάνει ένα πάρτι για να γιορτάσουν μαζί αυτές τις γιορτές. Οι φίλοι σας μπορεί επίσης να σας προσκαλέσουν σε μια από αυτές τις περιπτώσεις. Το να πάτε σε ένα πάρτι στη Ρωσία συνδέεται με φαγητό, δώρα, ευχετήριες κάρτες και συγχαρητήρια.

Όταν πρόκειται να κάνετε ένα πάρτι, είναι ακριβώς η ώρα να τακτοποιήσετε το πάρτι. Περιλαμβάνει γυάλισμα των δαπέδων, καθαρισμό των χαλιών με ηλεκτρική σκούπα και ξεσκόνισμα του φουμιού. Σε ορισμένες περιπτώσεις πρέπει να διακοσμήσετε το διαμέρισμα.

Τότε πρέπει να σκεφτείτε να προσκαλέσετε επισκέπτες. Αυτό μπορεί να γίνει μέσω τηλεφώνου ή επιστολής πρόσκλησης. Υπάρχουν και άλλοι τρόποι. Η πρόσκληση μπορεί να γίνει αποδεκτή ή να απορριφθεί. (Αν είστε εσείς που είστε καλεσμένοι και θέλετε να αρνηθείτε μια πρόσκληση, θα πρέπει να το κάνετε πολύ ευγενικά και διακριτικά.) Την ημέρα πριν το πάρτι είναι ώρα να πάτε στο σούπερ μάρκετ και να αγοράσετε όλα τα προϊόντα που χρειάζεστε για το μαγείρεμα Αυτή τη μέρα μπορείτε επίσης να ξεκινήσετε να μαγειρεύετε κάτι.

Την επόμενη μέρα πρέπει να είναι όλα έτοιμα και το πάρτι ξεκινά. Οι καλεσμένοι σοτάρουν, δίνουν δώρα στον οικοδεσπότη και μετά έρχεται η ώρα του φαγητού και της διασκέδασης!

Όταν τελειώσει το πάρτι, πρέπει να πλύνετε τα πιάτα. Αλλά δεν είσαι μελαγχολικός, γιατί ξέρεις ότι είχες μια υπέροχη μέρα!

– – –

επιστολή, επισκέπτης, διακριτικός, ευγενικός.

4. Εισαγάγετε το λεξιλόγιο του κειμένου στις παρακάτω προτάσεις.

1. Η Άνν έχει ένα _σήμερα. Είναι 10 χρονών - "είναι _. Έχει ένα_ σήμερα. Έχει _ όλους τους φίλους της σε αυτό το πάρτι. Στις 5 η ώρα" είναι οι καλεσμένοι εδώ και _αυτή στα γενέθλιά της.

2. Η 9η του Μάου είναι η εθνική _. Το 2010 γιορτάσαμε τα 65 χρόνια της νίκης στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο. 1 _ αυτές τις διακοπές με εκείνον τον προπάππου: είναι βετεράνος.

3. Όταν παίρνετε _εσείς σε ένα πάρτι, μπορείτε _ή _αυτή την πρόσκληση.

5. Να παραφράσετε τις λέξεις με πλάγια γραφή χρησιμοποιώντας το ενεργό λεξιλόγιο. Κάντε άλλες αλλαγές στην πρόταση εάν είναι απαραίτητο.

Η 1η Μαρτίου για αυτούς σημαίνει αρχή της άνοιξης.

1 την κάλεσε στον κινηματογράφο, αλλά είπε όχι.

Πηγαίνοντας σε ένα πικνίκ σημαίνει πολύ Jun.

Σας πρόσθεσε ο δάσκαλος σε μια λίστα με άτομα που πηγαίνουν εκδρομή 4.

5. Ο αδερφός μου έχει καλούς τρόπους.

6. Εισαγάγετε προθέσεις ή μεταλεκτικά επιρρήματα.

1. Υπάρχουν tanу διακοπές _το έτος.

2. Εάν έχετε πάρτι, απλώς τακτοποιείτε _a root.

3. Μπορείτε να προσκαλέσετε αποστολές _το τηλέφωνο ή _επιστολή πρόσκλησης.

4. Οι αποστολές και τα δώρα _ο οικοδεσπότης.

5. Όταν το πάρτι είναι __, πρέπει να ξεπλυθείτε.

6. Την ημέρα _το πάρτι είναι ώρα να πάμε στο σούπερ μάρκετ.

7. Έχει κανείς _η οικογένειά σας μια επετειακή χρονιά;

Μετάφραση 7. του παρακάτω κειμένου στα αγγλικά.

Χθες ήταν τα γενέθλια του Πέτρου. Έγινε ενός έτους. Κάλεσε πολλούς φίλους στο σπίτι του και γιόρτασαν όλοι μαζί. Μερικοί φίλοι δεν μπορούσαν να έρθουν και αρνήθηκαν την πρόσκληση, αλλά επειδή ο Petya είναι ευγενικός και διακριτικός, δεν προσβλήθηκε. Ήταν μια υπέροχη μέρα!

– – –

όχι στα ρωσικά), το σωματίδιο τοποθετείται μετά το θέμα και στη συντετμημένη μορφή συγχωνεύεται με το βοηθητικό ρήμα (για συντμήσεις, βλ.

ενότητα Ερωτηματικές και αρνητικές προτάσεις):

– – –

Ορισμένα ρήματα στα αγγλικά μπορεί να έχουν και άμεσο και έμμεσο αντικείμενο μετά από αυτά.

Για παράδειγμα: δίνοντας κάτι (άμεσο αντικείμενο) σε κάποιον (έμμεσο αντικείμενο):

Δώσαμε στους μαθητές ένα βιβλίο.

Δώσαμε στους μαθητές το βιβλίο.

Πολλά από αυτά τα ρήματα μπορούν να σχηματίσουν δύο κατασκευές στο παθητικό: ευθύ παθητικό (το άμεσο αντικείμενο γίνεται υποκείμενο) και έμμεσο (το έμμεσο αντικείμενο γίνεται υποκείμενο):

– – –

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΕΛΕΓΧΟΥ

1. Πώς σχηματίζεται η παθητική φωνή;

Πώς σχηματίζεται η ερωτηματική του μορφή; Με βάση τα παραπάνω 2.

blitzes και κανόνες γράφουν όλες τις φόρμες του χρόνου.

3. Πώς σχηματίζεται η αρνητική του μορφή; Με βάση τον πίνακα και τους κανόνες που δίνονται, γράψτε επίσης όλους τους τύπους χρόνου.

4. Πώς το παθητικό εκφράζει τον πράττοντα (ή την κινητήρια δύναμη) και το όργανο με το οποίο εκτελείται η ενέργεια;

Τι είναι η άμεση και η έμμεση ευθύνη; Ποια ρήματα μπορούν να σχηματιστούν 5.

πρέπει να χρησιμοποιήσουμε και τις δύο αυτές κατασκευές;

Πώς σχηματίζεται το παθητικό με ρήματα που απαιτούν προθετικό αντικείμενο 6.

7. Πώς είναι οι παθητικές κατασκευές με την τυπική αντωνυμία αν μεταφραστούν στα ρωσικά;

8. Ποιοι προσωρινοί τύποι δεν χρησιμοποιούνται στην παθητική και ποιες μορφές τους αντικαθιστούν;

ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ

κολέγιο Mu Θα ήθελα να σας πω για το collcgc μου.

Είναι ένα ωραίο διώροφο κτήριο στο κέντρο της πόλης. Δεν είναι πολύ καινούργιο, αλλά είναι ωραίο και άνετο. 1 μελέτη εδώ Gog το πρώτο έτος.

Στον πρώτο όροφο του κτιρίου υπάρχει αίθουσα, βεστιάριο, καντίνα, γυμναστήριο και κάποια τμήματα. Στον δεύτερο όροφο υπάρχει γραφείο διευθυντή, μαθήματα πληροφορικής και εργαστήρια, μια μεγάλη αίθουσα συναυλιών, μια βιβλιοθήκη και ένα αναγνωστήριο.

Όταν 1 σοτάρω στο κολέγιο, 1 σκουπίζω τα πόδια μου, βγάζω αυτό το παλτό και πηγαίνω στο βεστιάριο. Μετά από αυτό 1 πηγαίνετε στον τίτλο που είναι επίσης στην αίθουσα. Είναι καλό να έρθετε στην τάξη πριν χτυπήσει το κουδούνι.

Μετά από μερικά μαθήματα 1 πηγαίνετε στην καντίνα και πάρτε πρωινό. Δεν μου αρέσει πολύ η καντίνα μας, γι' αυτό 1 πάρε λίγο φαγητό και με τον εαυτό σου.

Τα αγαπημένα μου μαθήματα στο κολέγιο είναι η φυσική, η πληροφορική και τα αγγλικά. Στα διαλείμματα 1 μου αρέσει να μιλάω με αυτούς τους φίλους, διαβάζω την εφημερίδα του κολεγίου.

Το κολέγιό μας δεν είναι μόνο το μέρος όπου σπουδάζουμε, είναι και το μέρος

όπου μένουμε μετά τα μαθήματα για να πάρουμε μέρος σε συλλόγους. Το κολέγιο μας είναι πολύ πράσινο:

υπάρχουν λουλούδια σε κάθε περβάζι. Και είναι επίσης πολύ καθαρό. Όταν εκείνοι οι φίλοι, που σπουδάζουν σε άλλα κολέγια, σε αυτό το μέρος εκπλήσσονται

όταν βλέπουν ότι όλα είναι σε εξαιρετική τάξη. Αλλά το 1" 11 αποκαλύπτει το μυστικό:

αυτό είναι το έδαφος όχι μόνο του διοικητικού συμβουλίου του κολεγίου αλλά και των φοιτητών - γιατί είναι το δεύτερο σπίτι μας και πρέπει να πάρουμε το έπος του.

Η ζωή στο κολέγιο είναι δύσκολη, αλλά 1 ξέρει ότι είναι ικανοποιητική! Γι' αυτό ξέρω ότι αύριο 1"11 θα έρθουν ξανά εδώ!

– – –

ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ

1. Μελετήστε το ενεργό λεξιλόγιο. Μεταφράστε τις παρακάτω λέξεις και φράσεις από τα αγγλικά στα ρωσικά.

Αίθουσα, καντίνα, γκαρνταρόμπα, διώροφο, άνετα, γυμναστήριο, εργαστήριο, αίθουσα ανάγνωσης, ωράριο, κουδούνι, για να χτυπήσει και αγαπημένο θέμα, και διάλειμμα, συζήτηση, εφημερίδα, διαμονή, κλαμπ, λουλούδι, παράθυρο- περβάζι, καθαρό, παραγγελία.

2. Μαντέψτε τη λέξη την εξήγηση της σημασίας της.

Ένα μέρος όπου μπορείτε να αφήσετε παλτό και τσάντες ενώ επισκέπτεστε α 1) να φτιάξετε μια λίστα με τις ώρες που γίνονται τα σχολικά 2) ένα μέρος εξοπλισμένο για γυμναστική 3) μια αίθουσα εξοπλισμένη για επιστημονικές εργασίες 4)

5) ευχάριστο στη χρήση. απαλλαγμένο από ανησυχία

6) κάτι που μελετάται μια ομάδα ανθρώπων που συναντιούνται γιατί τους ενδιαφέρει 7) το ίδιο πράγμα μια σύντομη ανάπαυση από τη δουλειά 8)

3. Δώστε ισοδύναμα αγγλικά για τις παρακάτω λέξεις.

Διώροφο, άνετο, αγαπημένο, καθαρό, αναγνωστήριο, τραπεζαρία, εργαστήριο, γυμναστήριο, εσοχή, θέμα, πρόγραμμα, περβάζι, σύνθεση, συζήτηση.

– – –

1. Κοιτάξτε το σχέδιο του κειμένου που διαβάσατε. Οι προτάσεις είναι σε λάθος σειρά. Τοποθετήστε τις σωστά.

Δραστηριότητες μετά το μάθημα

Επίσκεψη στην καντίνα

Ο ομαδικός όροφος του κολεγίου - αγαπημένα μαθήματα στο κολέγιο

Πράσινο και καθαρό κολέγιο

Μπαίνοντας στο κολέγιο

Το εξωτερικό του κολεγίου

Ο πρώτος όροφος του κολεγίου

Επιβράβευση κολεγιακή ζωή

2. Καταγράψτε το σχέδιο από το 1 στο τετράδιό σας. Χρησιμοποιήστε το σχέδιο για να επαναλάβετε το κείμενο.

3. Χρησιμοποιήστε το σχέδιο για να μιλήσετε για το δικό σας κολέγιο. Μπορείτε να προσθέσετε και να αφαιρέσετε ορισμένα στοιχεία.

4. Μιλήστε για το κολέγιο όπως θέλετε να το δείτε. Υπάρχουν πολλά να γίνουν;

5. Συζητήστε τα ακόλουθα προβλήματα.

1. Συμφωνείτε ότι το κολέγιο είναι το δεύτερο σπίτι σας.

2. Μέρη για να έχετε και να ξεκουραστείτε στο κολέγιο.

3. Εργαστήρια Κολλεγίων.

6. Κάντε μια εκδρομή γύρω από το κολέγιο στα αγγλικά για τους συμπαίκτες σας. Αφήστε κάθε άτομο από την ομάδα να καθοδηγήσει.

7. Δημιουργήστε διάλογο για ένα από τα παρακάτω θέματα.

1. Δύο μαθητές συζητούν ποιο είναι το αγαπημένο τους μάθημα.

2. Δύο μαθητές συζητούν το χρονοδιάγραμμά τους και λένε τι δεν τους αρέσει σε αυτό.

3. Δύο φοιτητές μοιράζονται τις εντυπώσεις τους για το νέο εργαστήριο του κολεγίου.

– – –

Ένας αόριστος μαζί με ένα ουσιαστικό ή προσωπική αντωνυμία μπορεί να λειτουργήσει ως μία γραμμή μιας πρότασης, το λεγόμενο (Σύνθετο αντικείμενο).

Η σύνθετη πρόσθεσή μου Ο γενικός τύπος για μια τέτοια προσθήκη μπορεί, όταν τίθεται μια ερώτηση, να παρουσιάζεται υπό όρους ως εξής:

– – –

Μετά από ρήματα που εκφράζουν φυσική αντίληψη: βλέπω, ακούω, αισθάνομαι, παρακολουθώ κ.λπ. Μετά από αυτά τα ρήματα, το μόριο to με αόριστο δεν χρησιμοποιείται:

– – –

Μαζί με ένα σύνθετο αντικείμενο, μπορεί να χρησιμοποιηθεί το λεγόμενο σύνθετο θέμα (The Comp/ex Sibject). Εάν ένα ουσιαστικό ή αντωνυμία από ένα σύνθετο αντικείμενο γίνεται υποκείμενο και η πρόταση πηγαίνει στην παθητική φωνή, τότε το μόριο to~ προστίθεται πάντα στον αόριστο, ακόμη και στον αόριστο των ρημάτων της αντίληψης, μετά από το οποίο στο σύνθετο αντικείμενο το σωματίδια

να δεν απαιτείται:

– – –

Η διαφορά μεταξύ ενός μιγαδικού αντικειμένου με μια μετοχή και μιας αόριστης φράσης είναι ότι η μετοχή σε ένα σύνθετο αντικείμενο εκφράζει μια διαδικασία και ο αόριστος απλώς εκφράζει το γεγονός μιας ενέργειας:

– – –

Αυτή η φράση, κατά κανόνα, αποτελείται από ουσιαστικό με μετοχή. Η μετοχή μπορεί να πάρει διάφορες μορφές (παθητική, τέλεια, κ.λπ., βλ

Ενότητα συμμετοχής):

– – –

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΕΛΕΓΧΟΥ

1. Πώς σχηματίζεται ένα σύνθετο αντικείμενο με αόριστο;

2. Σε ποιες περιπτώσεις χρησιμοποιείται;

3. Πότε δεν χρησιμοποιείται ένα σωματίδιο σε ένα σύνθετο αντικείμενο με αόριστο;

4. Πώς σχηματίζονται οι παθητικές κατασκευές με τον αόριστο;

5. Ποια είναι η διαφορά μεταξύ μιγαδικού αντικειμένου με μετοχή και μιγαδικού αντικειμένου με αόριστο;

6. Πώς μεταφράζεται συνήθως μια ανεξάρτητη συμμετοχική φράση στα ρωσικά;

7. Με ποιες μορφές μπορεί να εμφανίζεται η μετοχή σε αυτήν;

ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ

Ταξιδεύοντας Οι άνθρωποι ταξιδεύουν πολύ στις μέρες μας. Τα μέσα μεταφοράς είναι πολλά και συχνά έχουμε πολλές επιλογές.

Πριν από πολλές χιλιάδες χρόνια δεν ήταν έτσι. Σύκο, οι άνθρωποι ταξίδευαν με τα πόδια. Είναι ο πιο παλιός και ο πιο φυσικός τρόπος ταξιδιού!

Ο άνθρωπος νιώθει καλά και μέσα στο νερό. Αλλά φυσικά, το κολύμπι δεν χρησιμοποιείται ως μέσο ταξιδιού. Ακόμα, οι πλωτές οδοί ήταν πιθανώς οι πρώτοι «δρόμοι» για τους οποίους εφευρέθηκαν τα μέσα μεταφοράς: σχεδίες, βάρκες και πλοία. Τα πλοία ήρθαν στη συνέχεια στις θάλασσες, αλλά έπλεαν για πολλή ώρα στην ακτογραμμή μέχρι που ο άνδρας έφυγε για να περιηγηθεί κοιτάζοντας τα αστέρια.

Μια από τις μεγαλύτερες εφευρέσεις της ανθρωπότητας ήταν ένας τροχός. Με τη βοήθεια του εμφανίστηκαν καρότσια, φορτηγά, άμαξες, αυτοκίνητα και λεωφορεία. Αυτή η εφεύρεση ήταν μια σημαντική ανακάλυψη στην ιστορία των μεταφορών.

Μια άλλη εφεύρεση ήταν μια ατμομηχανή. Ήταν η κύρια αιτία της βιομηχανικής επανάστασης τον 19ο αιώνα. Βοήθησε επίσης στη δημιουργία τρένων. Wu στα τέλη του 19ου αιώνα ένα μεγάλο δίκτυο σιδηροδρόμων κάλυψε τον πλανήτη μας.

Μετά ήρθε η εποχή των αεροπλάνων. Ο άνθρωπος επιτέλους κατέκτησε τον αέρα - το όνειρο που εκφράστηκε μέχρι τους μύθους της Αρχαίας Ελλάδας έγινε πραγματικότητα! Όταν εφευρέθηκε το γυροσκόπιο, η πτήση έγινε πολύ πιο ασφαλής και ταχύτερη.

Ποια είναι τα κύρια χαρακτηριστικά των διαφορετικών μέσων ταξιδιού; Το αεροπορικό ταξίδι είναι, φυσικά, το πιο γρήγορο και το πιο άνετο, αλλά μερικές φορές δεν είναι και το φθηνότερο και ο έλεγχος ασφαλείας είναι πολύ κουραστικός.

Το ταξίδι με τρένο είναι καλό γιατί μπορείς να δεις την εξοχή και να ταξιδέψεις πολύ άνετα. Σε αντίθεση με τα αεροδρόμια, οι σιδηροδρομικοί σταθμοί βρίσκονται συχνά στο κέντρο της πόλης. Αλλά το joumey με το τρένο συχνά παίρνει πολύ χρόνο, ειδικά στη Ρωσία, και είστε πολύ κοντά με τους συνταξιδιώτες σας.

Το ταξιδιωτικό λεωφορείο έχει περισσότερα μειονεκτήματα: τα λεωφορεία δεν είναι τόσο γρήγορα όσο τα αεροπλάνα και δεν είναι τόσο άνετα όσο πολλά τρένα. Αλλά αν ταξιδεύετε στη χώρα, αυτή είναι η καλύτερη επιλογή!

Το ταξίδι με αυτοκίνητο είναι επίσης μια καλή επιλογή, καθώς μπορείτε να ξεκινήσετε όποια στιγμή θέλετε και να πάτε σε οποιοδήποτε μέρος. Περιορίζεσαι μόνο από την ποιότητα του δρόμου.

Έτσι, υπάρχουν πολλοί τρόποι ταξιδιού. Πιθανότατα θα εμφανιστούν κι άλλα τις επόμενες δεκαετίες. Καλή επιτυχία στην επιλογή σας!

Ενεργό λεξιλόγιο πριν [~·g~u] πριν υπάρχουν υπάρχουν αεροδρόμιο ["e~p::t] αεροδρόμιο express v. vyraΑρχαία Ελλάδα ["eshf~nt gri:s] Γερνάω, n. εξπρές

– – –

ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ

1. Μελετήστε το ενεργό λεξιλόγιο. Μεταφράστε τις παρακάτω λέξεις και φράσεις από τα αγγλικά στα ρωσικά.

Ταξίδι, μεταφορά, επιλογή, πιθανώς, κύριος, αιώνας, τέλος, πριν, με τα πόδια, φυσικός, αίσθηση, πλωτός δρόμος, μέχρι, πλοήγηση, αστέρι, εφεύρεση, ανθρωπότητα, τροχός, ιστορία, ατμομηχανή, λόγος, βιομηχανική επανάσταση, δίκτυο, πλανήτης , εποχή, κατάκτηση, όνειρο, εξπρές, γυροσκόπιο, γρήγορο, χαρακτηριστικό, ασφάλεια, κουραστικό, εξοχή, άνετος, επιβάτης, μειονέκτημα, γρήγορος, όριο, ποιότητα, υπάρχει, δεκαετία.

2. Καταγράψτε όλα τα μέσα μεταφοράς από τη λίστα κειμένου και λέξεων.

Α. Με τις επιφάνειες προχωρούν:

θάλασσα - ποτάμι - δρόμος - σιδηρόδρομος - ουρανός

Β. Με τα μέρη που σταματούν:

σιδηροδρομικός σταθμός - σταθμός λεωφορείων - αεροδρόμιο - λιμάνι

Γ. Με τη διαδικασία μετακίνησης:

jlying - ιστιοπλοΐα - οδήγηση (πηγαίνοντας) Δ. Με την ώρα που εμφανίστηκαν.

3. Μαντέψτε τη λέξη την εξήγηση της σημασίας της.

1) μια συσκευή που χρησιμοποιείται στην πλοήγηση που διατηρείται σταθερή λόγω ενός βαριού τροχού που περιστρέφεται μέσα της

2) περίοδος εκατό ετών

3) κάποιος που ταξιδεύει - με τα μέσα μαζικής μεταφοράς γίνεται σε σύντομο χρονικό διάστημα 4) ένα μεγάλο όχημα για τη μεταφορά επιβατών, με βενζίνη 5)

6) οι παράλληλες μεταλλικές γραμμές που ταξιδεύουν τα τρένα σε μέρος όπου τα αεροπλάνα προσγειώνονται και απογειώνονται 7)

8) το τελευταίο μέρος κάτι και περίοδος δέκα ετών 9)

10) κάτι που εφευρέθηκε

4. Δώστε αγγλικά ισοδύναμα για τις παρακάτω λέξεις.

Ατμομηχανή, βιομηχανική επανάσταση, με τα πόδια, πλωτός δρόμος, πριν, υπάρχουν, εμφανίζονται, δεκαετία, αιώνας, express, εφεύρεση, επιβάτης, σιδηροδρομικός σταθμός, πλανήτης, αστέρι, ανθρωπότητα, αεροδρόμιο, αίσθηση, κύριος, δίκτυο, μεταφορά, γρήγορη , ποιότητα.

5. Εισαγάγετε το λεξιλόγιο του κειμένου στις παρακάτω προτάσεις.

1) Ο πιο υγιεινός τρόπος ταξιδιού είναι στο _.

2) Τα τρένα μόντεμ είναι πολύ __, αλλά τα πρώτα ήταν πολύ αργά.

Αυτό το αυτοκίνητο είναι 40 ετών, αλλά εξακολουθεί να λειτουργεί καλά. Είναι καλό_.

3) Αν θέλετε να _Με τρένο, πρέπει να πάτε στο _ _.

5) Ποιον αιώνα ήταν το τηλέφωνο;

α) 6 Φτιάξτε τις δικές σας προτάσεις χρησιμοποιώντας το ενεργό λεξιλόγιο.

β) Μεταφράστε τις προτάσεις σας στα ρωσικά. Διαβάστε τα δυνατά και αφήστε τους φίλους της ομάδας σας να τα μεταφράσουν στα αγγλικά.

7. Γράψτε όλα τα μέσα μεταφοράς από το κείμενο και από τη λίστα λέξεων όλες τις λέξεις που δηλώνουν μεταφορικό μέσο. Χωρίστε τα σε δύο ομάδες.

1. Μεταφορικό μέσο με το οποίο ταξιδέψατε τουλάχιστον μία φορά.

2. Μεταφορικό μέσο που δεν ταξιδέψατε ποτέ.

8. Ομαδική εργασία. Κάθε μαθητής ονομάζει τον τόπο που γεννήθηκε.

Άλλοι προτείνουν στους μαθητές διαφορετικά μεταφορικά μέσα για να πάνε εκεί.

Μην επιλέγετε την καλύτερη απάντηση.

– – –

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΟΜΙΛΟΥ

1. Απαντήστε τις παρακάτω ερωτήσεις στο κείμενο.

1. Τα μεταφορικά μέσα στις μέρες μας και το gs Jшmcrous, έτσι δεν είναι;

2. Ποιος είναι ο πιο φυσικός τρόπος travclipg;

3. Οι πλωτές οδοί ήταν οι πρώτοι δρόμοι για τους οποίους προσκλήθηκαν mcш1 μεταφορές, σύμφωνα με τον συγγραφέα;

4. Ο τροχός ήταν μια από τις μεγαλύτερες εφευρέσεις του mapkind, έτσι δεν είναι;

Τι βασίζεται σε αυτή την εφεύρεση;

5. Ποιος ήταν ο κύριος λόγος της βιομηχανικής επανάστασης τον 19ο αιώνα;

6. Γιατί τα πρώτα αεροπλάνα δεν ήταν αρκετά ασφαλή;

7. Ποιος είναι ο πιο γρήγορος τρόπος ταξιδιού;

8. Τι λέει ο συγγραφέας για το ταξίδι με το τρένο;

9. Το ταξίδι με λεωφορείο είναι περισσότερο ή λιγότερο άνετο από το ταξίδι με τρένο;

10. Αν ταξιδεύετε με αυτοκίνητο, δεν περιορίζεστε από τον χρόνο, έτσι;

2. Χρησιμοποιήστε τις ερωτήσεις για να επαναλάβετε το κείμενο.

3. Ποιος είναι ο αγαπημένος σας τρόπος ταξιδιού; Χρησιμοποιήστε επιχειρήματα από το κείμενο για να αποδείξετε την άποψή σας. Προσθέστε τα δικά σας επιχειρήματα.

4. Συζητήστε τα ακόλουθα προβλήματα.

1. Δυσκολίες ταξιδιού (έθιμα, γλώσσα, τιμές κ.λπ.)

2. Ο καλύτερος τύπος αστικής διέλευσης.

3. Ενδιαφέροντα μέρη στον κόσμο για να δείτε και να εξερευνήσετε.

5. Δημιουργήστε έναν διάλογο για τα παρακάτω θέματα.

1. Δύο μαθητές προγραμματίζουν ένα ταξίδι στο εξωτερικό και επιλέγουν τι μεταφορικό μέσο θα πάρουν.

2. Ένας τουριστικός πράκτορας μιλάει σε έναν πελάτη και προτείνει διαφορετικές εκδρομές. Στον πελάτη δεν αρέσει να ταξιδεύει με αεροπλάνο.

3. Ο σύζυγος και η σύζυγος φτάνουν στο σιδηροδρομικό σταθμό της πόλης τους.

Βλέπουν ένα λεωφορείο και μερικά ταξί και αποφασίζουν τι μεταφορά θα πάρουν.

– – –

2. Φανταστείτε ότι είστε τουριστικός πράκτορας που γράφει ένα βιβλιαράκι. Πρέπει να επαινείτε το λεωφορείο που ταξιδεύει. Γράψε μερικές προτάσεις για αυτό.

3. Γράψτε ένα δοκίμιο ένα από τα παρακάτω θέματα.

1. Το πιο μακρύ μου joumey.

2. Ο καλύτερος τρόπος για να περάσετε τις καλοκαιρινές σας διακοπές.

3. Ο καλύτερος τρόπος για να ταξιδέψετε είναι με ποδήλατο (με τα πόδια, με αυτοκίνητο...)

– – –

Στη ζωή, συχνά υπάρχει η ανάγκη να μεταφέρουμε διάφορες συνθήκες (αν, αν, κ.λπ.). Αυτός ο τύπος πρότασης αξίζει ιδιαίτερης προσοχής γιατί έχει διαφορετική δομή από άλλες καταφατικές σύνθετες προτάσεις.

– – –

Προτάσεις που εκφράζουν υπερβολικό ή απραγματοποίητο 3.

καμία προϋπόθεση στο παρελθόν. Σε αυτά, το Past Peifect χρησιμοποιείται στη δευτερεύουσα πρόταση και στην κύρια Fitire Peifect-ip-the-Past (δηλαδή, στο Fitire Peifect τα glavules θα αλλάξουν και θα αλλάξουν σε πρέπει και θα, αντίστοιχα).

Αν είχε σοτάρει χθες, θα έπρεπε να είχαμε ξεκινήσει τη δουλειά.

Fitire Peifect-ip-the-Past Past Peifect Αν είχε έρθει χθες, θα είχαμε ξεκινήσει τη δουλειά.

– – –

Αν ήταν ήδη εκεί, θα πηγαίναμε κι εμείς εκεί.

Εκτός από τον σύνδεσμο αν, οι δευτερεύουσες υπό όρους προτάσεις μπορούν, εκτός εάν (εάν όχι), προβλέπεται (αυτό), να συνδεθούν με τον κύριο σύνδεσμο με τους συνδέσμους που παρέχουν (αυτό), op προϋπόθεση (αυτό) (εφόσον, υπό τον όρο ότι), σε περίπτωση (ότι) (σε περίπτωση αν), υποθέτοντας (αυτό), υποθέστε (ότι) (αν, αν υποθέσουμε).

– – –

ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ

Αθλητισμός Ο πιο υγιεινός τρόπος ζωής για έναν άνθρωπο είναι η συνεχής κίνηση και η άσκηση.

Όταν η άσκηση σταματά, εμφανίζονται γρήγορα ασθένειες. Αλλά όσοι δεν ξεχνούν τον αθλητισμό έχουν μια ευτυχισμένη και υγιή ζωή.

Είναι απαραίτητο να διακρίνουμε τον ερασιτεχνικό και τον επαγγελματικό αθλητισμό.

Η πιο σημαντική διαφορά είναι ότι οι επαγγελματίες αθλητές από τη μια προσπαθούν να νικήσουν, να σπάσουν ρεκόρ και να πετύχουν σπουδαία αποτελέσματα γιατί τους φέρνει δόξα, φήμη και εμπορική επιτυχία. Οι ερασιτέχνες αθλητές, από την άλλη, ασχολούνται με τον αθλητισμό για να είναι υγιείς και να νιώθουν καλά - και όχι για να κάνουν αθλητική καριέρα.

Ένα από τα πιο απλά και αρχαία αθλήματα είναι το τρέξιμο. Είναι μια άσκηση που δεν σε κάνει πιο δυνατό (για να μην παχύνουν οι μύες σου), αλλά σε κάνει πιο ανθεκτικό στο άγχος. Αυτό το άθλημα, όπως και πολλά άλλα, βελτιώνει την υγεία σας και θεραπεύει ακόμη και ορισμένες ασθένειες.

Αν είστε ερασιτέχνης, μάλλον προτιμάτε το τζόκινγκ από το τρέξιμο. Το τζόκινγκ είναι σαν το τρέξιμο, αλλά εδώ η ταχύτητα δεν είναι τόσο σημαντική. Το τζόκινγκ είναι δημοφιλές στις χώρες του Westem. Οι άνθρωποι κάνουν τζόκινγκ αρκετά χιλιόμετρα την ημέρα και το βρήκαν πολύ υγιές. Ωστόσο, οι γιατροί παρατήρησαν ότι το τζόκινγκ για περισσότερα από είκοσι χιλιόμετρα την εβδομάδα μπορεί να είναι επιβλαβές για τις αρθρώσεις.

Σε αυτή την περίπτωση η καλύτερη λύση είναι το σκι. Το σκι είναι ένα πολύ καλό χειμερινό σπορ. Δύο βασικοί τύποι σκι χωρίζονται σε αυτό το είδος αθλήματος: το ορεινό σκι και το σκι αντοχής. Όταν οι Ρώσοι λένε σκι, εννοούν σκι αντοχής. Αλλά οι Άγγλοι εννοούν ορειβατικό σκι. Και τα δύο είδη αθλημάτων είναι δημοφιλή, αλλά για να κατεβείτε στις πίστες του σκι χρειάζεστε περισσότερο επαγγελματισμό.

Εκτός από αυτά τα είδη αθλημάτων, υπάρχουν και παιχνίδια. Όλοι γνωρίζουν παιχνίδια όπως ποδόσφαιρο, βόλεϊ, μπάσκετ\, χόκεϊ, τένις και άλλα.

Όλοι τους γνωρίζουν και έπαιξαν τουλάχιστον ένα από αυτά τα παιχνίδια. Σε κάποια από αυτά συμμετέχουν μόνο δύο παίκτες (τένις), σε άλλα- και ομάδα πολλών παικτών. Αυτά τα παιχνίδια βελτιώνουν την ταχύτητα αντίδρασης, την ικανότητα λήψης γρήγορων αποφάσεων και τον συντονισμό. Είναι δημοφιλείς στα παιδιά, που ακολουθούν τους μεγαλύτερους αθλητές και θέλουν να τους αρέσουν.

Ο αθλητισμός είναι τόσο σημαντικός για εμάς, που τα μαθήματα φυσικής προπόνησης περιλαμβάνονται στα σχολικά, κολεγιακά και πανεπιστημιακά προγράμματα. Επιπλέον, υπάρχουν ειδικά σχολεία, τα οποία προετοιμάζουν αθλητές, προπονητές και ολυμπιονίκες.

Ενεργό λεξιλόγιο

– – –

ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ

1. Μελετήστε το ενεργό λεξιλόγιο. Μεταφράστε τις παρακάτω λέξεις και φράσεις από τα αγγλικά στα ρωσικά.

Αθλητισμός, αθλητής, τζόκινγκ, παιχνίδι, άσκηση, ερασιτέχνης, σημαντικός, ασθένεια, επαγγελματίας, χιλιόμετρο, βουνό, σκι αντοχής, παίκτης, σταθερά, κίνηση, γρήγορα, απαραίτητο, διάκριση, διαφορά, νίκη, για να σπάσει ένα ρεκόρ, να επιτύχει, δόξα, φήμη, εμπορική επιτυχία, καριέρα, μυς, ανθεκτικός, άγχος, βελτίωση, προτιμώ, ταχύτητα, westem, στο τζόκινγκ, επιβλαβής, άρθρωση, λύση, πίστα σκι, ποδόσφαιρο, βόλεϊ, μπάσκετ, χόκεϊ, ομάδα, ταχύτητα, αντίδραση, ικανότητα , απόφαση, συντονισμός, φυσική προπόνηση, Ολυμπιονίκης.

2. Μαντέψτε τη λέξη την εξήγηση της σημασίας της.

1) κάτι που μπορείτε να παίξετε, συνήθως με κανόνες

2) από ή σχετικά με τη δύση μια ενέργεια ή συναίσθημα που προκαλείται από άλλο άτομο ή πράγμα 3) το καλύτερο άτομο σε ένα άθλημα ή αγώνα 4)

5) για να τα καταφέρετε καλύτερα από τους αντιπάλους σας σε ένα παιχνίδι σε εξωτερικό χώρο που παίζεται από δύο ομάδες με καμπύλα μπαστούνια και 6) μικρό σκληρό κύλινδρο

7) ένα ομαδικό παιχνίδι στο οποίο οι παίκτες προσπαθούν να ρίξουν μια μπάλα μέσα από ένα στεφάνι που είναι στερεωμένο τρία μέτρα πάνω από το έδαφος

8) ένα παιχνίδι που παίζεται από δύο ομάδες που προσπαθούν να κλωτσήσουν μια φουσκωμένη μπάλα στο τέρμα του αντιπάλου τους

9) ένας πολύ ψηλός λόφος

10) κάποιος που κάνει κάτι επειδή του αρέσει χωρίς να πληρώνεται γι' αυτό

3. Δώστε ισοδύναμα αγγλικά για τις παρακάτω λέξεις.

Τζόκινγκ, παιχνίδι, ερασιτεχνικό, σημαντικό, επιτυχία, σπάσιμο ρεκόρ, απόφαση, χόκεϊ, ευκαιρία, διάκριση.

4. Να δώσετε αντώνυμα από το ενεργό λεξιλόγιο στις παρακάτω λέξεις.

Ερασιτέχνης, σιγά-σιγά, να χάνεις, χρήσιμος, ανίκανος, ασήμαντος.

5. Εισαγάγετε το λεξιλόγιο του κειμένου στις παρακάτω προτάσεις.

1. Ο αθλητής ήθελε _, οπότε έτρεξε πολύ γρήγορα. Δεν κέρδισε και έγινε __. Αλλά ήταν πολύ κουρασμένος γιατί είχε τρέξει δύο _.

Μια εγγραφή. Μόνο οι καλύτεροι μπορούν να το κάνουν.

2. Είναι πολύ δύσκολο να κάθε ποδοσφαιριστής πρέπει να _να αγχώνει.

4. Η _Zenit κέρδισε το _match χθες.

Η 9η του Μάου είναι μια ημερομηνία στην ιστορία μας.

Αν πας για άρση βαρών, γίνε μεγαλύτερος 6.

και έτσι γίνεσαι πιο δυνατός.

7. Κάνεις συχνά _ _ μαθήματα;

6. Παράφρασε τις λέξεις με πλάγια γραφή χρησιμοποιώντας ενεργό λεξιλόγιο. Κάντε άλλες αλλαγές στην πρόταση εάν είναι απαραίτητο. Προσπαθήστε να χρησιμοποιήσετε μια λέξη.

1. Σε αυτόν τον διαγωνισμό ο ath/ete Pctrov ήταν ο καλύτερος.

2. Το κάπνισμα δεν είναι καθόλου καλό για το πλύσιμο.

3. Ο αθλητής προπονήθηκε πολύ wcll και το αποτέλεσμα του έγινε καλύτερο.

4. Σου αρέσει να τρέχεις με μορφίνη;

5. Δεν έχουμε μαθήματα R. E. τις Δευτέρες.

7. Εισαγάγετε προθέσεις και μετα-φαγικά επιρρήματα.

1. _ Από τη μια πλευρά, οι επαγγελματίες αθλητές προσπαθούν να κερδίσουν και να σπάσουν ρεκόρ. Οι ερασιτέχνες αθλητές, _ από την άλλη, πηγαίνουν _ _ αθλούνται για να είναι υγιείς και να αισθάνονται καλά.

2. Το ποδόσφαιρο και το τένις είναι πολύ δημοφιλή _παιδιά.

3. Τα παιχνίδια βελτιώνουν την ταχύτητα _ αντίδραση και την ικανότητα λήψης γρήγορων αποφάσεων.

4. Γιατί είναι σημαντικός ο αθλητισμός;

5. Σε τέτοιους αγώνες _ ποδόσφαιρο, μπάσκετ και χόκεϊ παίρνουν μέρος περισσότεροι από δύο παίκτες.

– – –

1. Μια κοπέλα πείθει τη συμμαθήτριά της να μπει για κολύμπι.

2. Δύο αγόρια συζητούν τον τελευταίο ποδοσφαιρικό αγώνα.

3. Ένας μαθητής απαντά σε ερωτήσεις των συμμαθητών του σχετικά με ένα ασυνήθιστο είδος αθλήματος.

ΓΡΑΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ

1. Φανταστείτε ότι είστε δημοσιογράφος. Γράψτε μια αναφορά για τον πιο πρόσφατο τοπικό αθλητικό αγώνα.

2. Γράψτε ένα δοκίμιο για ένα από τα παρακάτω θέματα. Χρησιμοποιήστε πόρους lntemet εάν είναι απαραίτητο.

1. Επαγγελματικός αθλητισμός: διαφορετικές απόψεις.

2. Διεθνείς αθλητικοί αγώνες και ο ρόλος τους στην ένωση διαφορετικών εθνών.

3. Ο Pierre de Coubertin και οι δραστηριότητές του.

– – –

Οι σύνθετες προτάσεις αποτελούνται από μια κύρια πρόταση (The Claise) και μια ή περισσότερες κύριες δευτερεύουσες προτάσεις (The Sibordinate Clauses).

Μια δευτερεύουσα πρόταση μπορεί να προσαρτηθεί στην κύρια πρόταση χρησιμοποιώντας δευτερεύοντες συνδέσμους που (αυτό), αν (αν), hecause (επειδή) κ.λπ. ή συμμαχικές λέξεις ποιος (ποιος), τίνος (που), (πότε), (που, πού) κ.λπ. Είναι επίσης δυνατή η ένωση προτάσεων χωρίς ένωση όταν που.

– – –

Σε δευτερεύουσες προτάσεις του στόχου, μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί Sibjipctive Mood (βλ. ενότητα Subjunctive Mood), συνήθως μήπως. Μετά τον σύνδεσμο lest, το ρήμα χρησιμοποιείται καταφατικά με συνδετικό τύπο, αφού σε μια αγγλική πρόταση υπάρχει μόνο ένα lest είναι άρνηση και ο ίδιος ο σύνδεσμος είναι αρνητικός.

– – –

Αν η δράση της δευτερεύουσας πρότασης προηγείται της δράσης της κύριας, τότε τόσο για το ρήμα to ε όσο και για όλα τα άλλα χρησιμοποιείται ο τύπος Past Peifect της δεικτικής διάθεσης με την έννοια της υποτακτικής.

– – –

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΕΛΕΓΧΟΥ

μεγάλο. Σε ποιους τύπους χωρίζονται οι σύνθετες προτάσεις;

2. Πώς σχηματίζεται μια σύνθετη πρόταση;

Πώς σχηματίζεται μια σύνθετη πρόταση;

Ποιοι είναι οι κύριοι τύποι δευτερευουσών προτάσεων;

Σε ποιες ερωτήσεις απαντούν;

Τι σημαίνει η υποτακτική διάθεση;

7. Πώς σχηματίζονται οι κύριες μορφές της υποτακτικής διάθεσης;

Ποιοι τύποι δευτερευουσών προτάσεων χρησιμοποιούν την υποτακτική 8.

διάθεση?

9. Σε ποιες περιπτώσεις χρησιμοποιείται η υποτακτική του ρήματος е; Τι μορφή παίρνουν τα άλλα ρήματα σε αυτές τις περιπτώσεις;

ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ

Υγεία Πολλοί φιλόσοφοι είπαν σοφά πράγματα για την υγεία - πόσο σημαντική είναι για κάθε άτομο, και ότι κάποιος που έχασε, δεν μπορεί να αποκατασταθεί. Αν κάποιος τρώει κακό φαγητό, καπνίζει ή παίρνει αλκοόλ - αυτό καταστρέφει την υγεία του και αυτό. Είναι πολύ καλό αν έχει χρόνο να σταματήσει και να σκεφτεί.

Στην πραγματικότητα, η υγεία είναι κάτι που δίνεται σε πολλούς από εμάς από τη γέννησή μας. Αλλά μόνο η ενεργός ζωή και η καλή διατροφή μπορούν να μας βοηθήσουν να παραμείνουμε υγιείς όσο το δυνατόν περισσότερο.

Η πρώτη πτυχή της καλής υγείας είναι η υγιεινή διατροφή. Το φαγητό που τρώτε σας δίνει ενέργεια, βιταμίνες και φυτικές ίνες. Και αν είναι πρόχειρο φαγητό - σας δίνει επιπλέον βάρος και προβλήματα με την υγεία σας.

Η δεύτερη πτυχή της καλής υγείας είναι ο αθλητισμός και οι ασκήσεις. Οι γιατροί συνιστούν να χρησιμοποιείτε τις σκάλες αντί να παίρνετε ανελκυστήρα και να περπατάτε κατά τη διάρκεια του διαλείμματος στο σχολείο και στο κολέγιο αλλά να μην κάθεστε στο ίδιο μέρος. Υπάρχουν εργαζόμενοι που πρέπει να κάθονται τις ώρες εργασίας, αλλά μετά έχουν προβλήματα με τα νεφρά τους, κάτι που είναι πολύ σοβαρό.

Ποιες είναι οι άλλες συνεισφορές στην καλή υγεία; ot · φυσικά, "είναι η απουσία κακών συνηθειών. Αλλά είναι και η στάση σου απέναντι στη ζωή. Αν είστε γεμάτοι ενέργεια, αισιοδοξία και καλοσύνη, η ζωή σας θα είναι καλή. Αλλά αν είστε πάντα θυμωμένοι, αν σας είναι δύσκολο να διατηρήσετε την ψυχραιμία σας - τότε τα προβλήματα είναι στο κατώφλι.

Τέλος, όλα εξαρτώνται από εμάς. Ο τρόπος ζωής είναι ένας τρόπος που οδηγεί σε μια ευτυχισμένη και υγιή ζωή ή σε ιατρικά προβλήματα. Το πιο σημαντικό είναι να έχουμε και τον χάρτη που μας δείχνει τον σωστό δρόμο.

– – –

1. Μελετήστε το ενεργό λεξιλόγιο. Μεταφράστε τις παρακάτω λέξεις και φράσεις από τα αγγλικά στα ρωσικά.

Κακό, πτυχή, ενέργεια, φιλόσοφος, αποκατάσταση, κάπνισμα, καταστροφή, γέννηση, ενεργός, διατροφή, δυνατό, δίαιτα, τρώω, βιταμίνη, φυτικές ίνες, σκουπίδια, επιπλέον, βάρος, προτείνω, σκάλες, αντί, ανύψωση, νεφρά, συνεισφορά, απουσία, συνήθεια, στάση, optirnism, καλόκαρδος, θυμωμένος, ιδιοσυγκρασία, κατώφλι, εξαρτάται, τρόπος ζωής, ιατρική, χάρτης, εμφάνιση.

2. Μαντέψτε τη λέξη την εξήγηση της σημασίας της.

1) η ικανότητα να κάνεις πράγματα

2) καθεμία από τις πολλές ουσίες που υπάρχουν σε ορισμένα προϊόντα και που χρειάζεστε για να παραμείνετε υγιείς

3) πολλά βήματα που σας μεταφέρουν από τον έναν όροφο στον άλλο σε ένα κτίριο

4) να περιμένεις τα πράγματα να πάνε καλά

5) μια σανίδα ή μια πέτρα κάτω από την πόρτα ενός κτιρίου

6) δύο όργανα στο σώμα μας που απομακρύνουν τα απόβλητα από το αίμα

7) το μέτρο του πόσο βαρύς είσαι

8) κάτι που το κάνεις χωρίς tblnking, γιατί το έχεις κάνει τόσο συχνά

9) κάτι που δίνεις

10) να πει ότι κάτι είναι καλό ή κατάλληλο.

3. Δώστε ισοδύναμα αγγλικά για τις παρακάτω λέξεις.

Κακό, επαναφορά, φιλόσοφος, κάπνισμα, δυνατό, πρόσθετο, ανελκυστήρας, στάση, διάθεση, χάρτης, καταστρέφω, δίαιτα, μαζί, απουσία, ευγένεια, εξαρτώ, δείχνουν, γέννηση, ενεργός, διατροφή, τρώω, φυτικές ίνες, κατώτερα (σχετικά με το φαγητό) , θυμωμένος, τρόπος ζωής, ιατρική.

4. Εισαγάγετε το λεξιλόγιο του κειμένου στις παρακάτω προτάσεις.

1. Η υγεία μας συχνά _στην οικολογία.

2. Την άνοιξη από το σώμα μας λείπουν _και μέταλλα απαραίτητα για τη ζωή μας.

3. Άλλαξε το 1_ σου, αλλιώς θα καταστρέψεις _σε αρκετά χρόνια!

4. Δεν είναι πολύ δραστήριος: πηγαίνει στη δουλειά του με ποδήλατο και χρησιμοποιεί πάντα _ αντί για τις σκάλες.

5. Αν τρως πολύ, θα κερδίσεις _.

5. Παράφρασε τις λέξεις με πλάγια γραφή χρησιμοποιώντας ενεργό λεξιλόγιο. Κάντε άλλες αλλαγές στην πρόταση εάν είναι απαραίτητο.

Όχι 1. τρώει ισορροπημένη τροφή, γι' αυτό είναι τόσο αδύνατος.

3. Δεν συνιστάται η παρακολούθηση αυτής της ταινίας.

4. Και το παιδί πρέπει να έχει καλή διατροφή από τις πρώτες μέρες της ζωής του.

Iпsert prepositiопs 6. or post-verbal adverbs.

1. Οι γιατροί συνιστούν να χρησιμοποιείτε τις σκάλες αντί να κάνετε ανελκυστήρα και να περπατάτε στο διάλειμμα στο σχολείο και στο κολέγιο.

2. Υπάρχουν εργαζόμενοι που πρέπει να κάθονται στο τραπέζι για ώρες, αλλά μετά έχουν σοβαρά προβλήματα υγείας.

3. Η στάση σας _η ζωή είναι επίσης μια ανθρωπιά _καλή υγεία.

4. Η υγεία μας εξαρτάται από το να τρώμε σε μεγάλο βαθμό.

7. το κείμενο στα αγγλικά.

Trapslate followupg Petya άρχισε να μελετά χειρότερα από το συνηθισμένο. αποφάσισε ότι έπρεπε να ασκηθεί περισσότερο και να χάσει βάρος. Αυτό είναι πολύ χρήσιμο γι 'αυτόν, αλλά όχι αρκετό. Τότε αποφάσισε να αγοράσει βιταμίνες, αφού τα φρέσκα φρούτα και λαχανικά ήταν ακόμα μακριά. Και τελικά, άρχισε τις σπουδές του και προσπάθησε να προλάβει. Οι βιταμίνες τον βοήθησαν πολύ.

– – –

7. Δημιουργήστε διάλογο σύμφωνα με μία από τις παρακάτω καταστάσεις.

1. Δύο μαθητές συζητούν για τις κακές επιπτώσεις του καπνίσματος στο σώμα μας.

2. Ένας μαθητής ρωτά τον νέο του φίλο τι αθλήματα αγαπά.

– – –

Γράψτε ένα δοκίμιο για ένα από τα παρακάτω θέματα.

1. Υγιεινή ζωή - είναι εύκολο!

2. Το να ασχολούμαι με τον αθλητισμό είναι το αγαπημένο μου χόμπι.

3. Να είστε ευγενικοί, ειλικρινείς και ειλικρινείς - και θα είστε υγιείς.

– – –

Τα τροπικά ρήματα είναι εκείνα τα ρήματα που δεν εκφράζουν τα ίδια μια πράξη ή κατάσταση, αλλά δημιουργούν μια σχέση μεταξύ του υποκειμένου και της πράξης ή κατάστασης που εκφράζεται με το αόριστο ενός άλλου ρήματος.

Τα τροπικά ρήματα εκφράζουν τη δυνατότητα, την ικανότητα, την αναγκαιότητα, την επιθυμία της εκτέλεσης μιας ενέργειας.

Σύγκριση στα ρωσικά:

– – –

Sup τραγουδάει;

Mau τραγουδάει;

Θα έπρεπε να τραγουδήσει;

Στην αρνητική μορφή, το μόριο t τοποθετείται αμέσως μετά το τροπικό ρήμα. Το ρήμα sap με το particle pot γράφεται μαζί: Not sappot do it.

Στην καθομιλουμένη, μπορούν να χρησιμοποιηθούν συνοπτικές αρνητικές μορφές:

– – –

Το ρήμα sap σημαίνει σωματική ή πνευματική ικανότητα, ικανότητα εκτέλεσης μιας ενέργειας. Συνήθως μεταφράζεται στα ρωσικά με τις λέξεις ίσως, δυνατό κ.λπ. (στην αρνητική μορφή με τις λέξεις δεν μπορώ, δεν μπορώ κ.λπ.).

– – –

Δηλαδή, εκφράζει περισσότερο την πραγματική, εφάπαξ δυνατότητα του μπορεί (ξαφνικά θα κάνει κάτι), αλλά μάλλον τη γενική δυνατότητα, τη θεωρητική ικανότητα να κάνει κάτι.

Σε συνδυασμό με τις τέλειες μορφές του ενεστώτα, το ρήμα μπορεί να εκφράζει μια υπόθεση (επίσης με μια χροιά αμφιβολίας, αβεβαιότητας) σε σχέση με τον παρελθόντα χρόνο:

– – –

Πρέπει επίσης να είναι ένα ρήμα που εκφράζει πιθανότητα και μεταφράζεται στα ρωσικά με τις λέξεις θα πρέπει να είναι, πιθανώς.

Αυτό εκφράζει πολύ μεγαλύτερη εμπιστοσύνη από το ρήμα tau:

– – –

Σε συνδυασμό με το τέλειο αόριστο, αυτό το ρήμα χρησιμοποιείται σε σχέση με τον παρελθόντα χρόνο και σημαίνει ότι δεν χρειαζόταν να εκτελέσετε ενέργειες:

– – –

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΕΛΕΓΧΟΥ

Ποια ρήματα ονομάζονται τροπικά;

Ποια τροπικά ρήματα υπάρχουν στα Αγγλικά;

3. Ποια είναι η διαφορά μεταξύ των τροπικών ρημάτων και των συνηθισμένων ρηματικών μορφών στον σχηματισμό;

ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ

Κανόνες τηλεφωνικής συνομιλίας Όταν μιλάτε στο τηλέφωνο, είναι σημαντικό να γνωρίζετε μερικούς απλούς αλλά πολύ χρήσιμους κανόνες, που κάνουν την επικοινωνία σας επιτυχημένη.

Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να χαιρετήσετε τον ακροατή σας με Καλημέρα, Καλημέρα ή Καλησπέρα. Εάν δεν είναι άτομο με το οποίο θέλετε να μιλήσετε, ζητήστε να καλέσετε αυτόν που θέλετε, χρησιμοποιώντας μια ευγενική έκφραση. Αλλά αν συμβεί ότι καλέσατε λάθος αριθμό, τότε πρέπει να ζητήσετε συγγνώμη.

Κάθε φορά που τηλεφωνείτε σε κάποιον, ρωτήστε αν το άτομο με το οποίο μιλάτε έχει αρκετό χρόνο για εσάς. Mauble δεν είναι έτσι.

Μην μιλάτε πολύ. Η μεγάλη συνομιλία είναι συχνά και απλώς φλυαρία, τίποτα άλλο. Μην ξεχνάτε ποτέ γιατί τηλεφωνείτε πραγματικά.

Αλλά τα θέματα που είναι πολύ σημαντικά θα πρέπει να συζητηθούν καλύτερα από κοντά. Πολλές πληροφορίες μεταδίδονται με τις χειρονομίες μας, αλλά πολύ συχνά δεν φαίνεται να το συνειδητοποιούμε.

Ακόμα κι αν ο συνομιλητής σου είναι αγενής μαζί σου, δεν πρέπει να απαντήσεις.

Κλείστε τα συναισθήματά σας στον εαυτό σας ακόμα κι αν σας είναι δύσκολο.

Ακολουθώντας αυτούς τους κανόνες, μιλάτε στο τηλέφωνο τόσο φυσικά όσο και προσωπικά. Το τηλέφωνο είναι μεγάλη εφεύρεση, ενώνει τους ανθρώπους, αλλά πρέπει να χρησιμοποιείται προσεκτικά για να μην τους χωρίζει.

– – –

1. Μελετήστε το ενεργό λεξιλόγιο. Μεταφράστε τις παρακάτω λέξεις και φράσεις από τα αγγλικά στα ρωσικά.

Συνομιλία, ερώτηση, απλή, επικοινωνία, επιτυχημένη, εξαιρετική, ακροατής, έκφραση, συμβαίνει, κλήση, λάθος, όποτε, κλήση, είτε ίσως, απλή, φλυαρία, θέμα (n), μετάδοση, χειρονομία, φαίνομαι, συνομιλητής, αγενής, συναίσθημα, ακολουθώ, χωρίζω.

2. Μαντέψτε τη λέξη την εξήγηση της σημασίας της.

1) το άτομο με το οποίο μιλάτε

2) κάποιος που ακούει

3) να καλωσορίσω κάποιον όταν φτάσει η hejshe

4) δεν είναι δίκαιο ή ηθικά σωστό. incopect

5) να απομακρύνω πράγματα ή ανθρώπους από άλλα πράγματα ή ανθρώπους

6) ένα δυνατό συναίσθημα στο μυαλό σας, όπως αγάπη ή φόβος

7) μιλάμε γρήγορα, ανόητα ή πάρα πολύ

8) επιτυχία

3. Δώστε ισοδύναμα αγγλικά για τις παρακάτω λέξεις.

Συνομιλία, επικοινωνία, έκφραση, χειρονομία, πράξη, ρωτήστε, συμβαίνουν, καλέστε, καλέστε, μεταφέρω, φαίνονται, απλά, όποτε, ίσως, όχι περισσότερο από.

4. Εισαγάγετε το λεξιλόγιο του κειμένου στις παρακάτω προτάσεις.

1. Όταν ο Τζακ κατάλαβε ότι έκανε _λάθος _, _. Είναι _απάντησε ότι ήταν εντάξει.

2. 1 δεν μπορούσε να περάσει (να περάσει) για μισή ώρα Ήταν μια σημαντική συζήτηση ή απλώς _;

3. "Τι _do you want to buy?" _ο καταστηματάρχης.

4. Ο δισκογράφος χαιρέτησε με ευγενικό τρόπο και ανακοίνωσε ότι ένα πολύ ενδιαφέρον πρόγραμμα θα ήταν σε μισό λεπτό.

5. Η μητέρα άφησε το παιδί της να καταλάβει ότι πρέπει να σιωπήσει.

1. «Η απάντησή σου είναι λάθος», είπε ο δάσκαλος.

2. Το έργο του είχε μεγάλη επιτυχία.

3. Τα παιδιά χωρίστηκαν το 2009 και γνωρίστηκαν μόλις πέρυσι.

4. Μιλήστε της χρησιμοποιώντας μόνο ευγενικές φράσεις. Είναι πολύ αυστηρή.

5. Μάλλον έχει δίκιο, αλλά πρέπει να το ελέγξουμε.

6. Εισαγάγετε προθέσεις ή μεταλεκτικά επιρρήματα.

1. Δεν ταιριάζει το άτομο που θέλετε να μιλήσετε_, ζητήστε να καλέσετε αυτόν που θέλετε.

2. Έχεις αρκετό χρόνο _me;

3. Καλύτερα να συζητήσουμε αυτό το θέμα _person. 1 δεν μπορώ να πω τίποτα _το τηλέφωνο.

4. Ακόμα κι αν ο φίλος σου είναι θυμωμένος, μην απαντάς ποτέ _. Διατηρήστε τα συναισθήματά σας _ τον εαυτό σας.

5. Τηλεφωνικές μονάδες τηλεφωνούν άτομα, αλλά θα πρέπει να χρησιμοποιείται προσεκτικά _ _ για να μην τα χωρίζει.

7. το παρακάτω κείμενο στα αγγλικά.

– – –

Όταν ο Ντίμα το είπε στον πατέρα του, του υπενθύμισε ότι μερικές φορές οι άνθρωποι καλούν τον αριθμό τους κατά λάθος και πρέπει πάντα να απαντάς ευγενικά και με θετικά συναισθήματα, ανεξάρτητα από τη διάθεση που έχεις.

– – –

1. Απαντήστε τις παρακάτω ερωτήσεις στο κείμενο.

1. Πρέπει να γνωρίζετε τυχόν ru\es όταν μιλάτε στο τηλέφωνο;

2. Ποιοι είναι οι τυπικοί χαιρετισμοί όταν παίρνετε τον δέκτη;

3. Τι πρέπει να κάνετε εάν δεν είναι το άτομο με το οποίο θέλετε να μιλήσετε;

4. Αν έχετε καλέσει λάθος αριθμό, πρέπει να ζητήσετε συγγνώμη, έτσι δεν είναι;

5. Γιατί πρέπει να ρωτήσετε εάν το άτομο έχει αρκετό χρόνο για εσάς;

Είναι μακροσκελής συνομιλία απλώς φλυαρία, κατά την άποψη του συγγραφέα; Και 6.

Τι νομίζετε?

7. Πρέπει να συζητηθούν σημαντικά θέματα τηλεφωνικά; Γιατί όχι?

8. Αν ο συνομιλητής είναι αγενής, τι πρέπει να κάνεις;

Αποκτήστε αυτούς τους κανόνες σας βοηθούν να μιλάτε στο τηλέφωνο τόσο φυσικά όσο το 9.

10. Τηλεφωνεί μια από τις εφευρέσεις που έχει διαφορετικές πλευρές θετικές και αρνητικές; Αποδείξτε την άποψή σας.

2. Χρησιμοποιήστε τις ερωτήσεις από το 1 για να επαναλάβετε το κείμενο.

3. Τι γνώμη έχετε για τα κινητά τηλέφωνα; Είναι επικίνδυνα για την υγεία μας; Πείτε την άποψή σας.

4. Δημιουργήστε διαλόγους στο wblch ένας μαθητής τηλεφωνεί σε έναν άλλο

Τον προσκαλεί στον κινηματογράφο

Ρωτάει ποια είναι η εργασία γιατί είναι άρρωστος

Τηλέφωνο για το πιο πρόσφατο μοντέλο κινητού τηλεφώνου

– – –

Όπως αναφέρθηκε παραπάνω, τα τροπικά ρήματα sap, tau, tist, ought to, peed, σε αντίθεση με άλλα ρήματα, δεν έχουν πολλές μορφές.

Έτσι, για παράδειγμα, τα ρήματα sap και tau δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν στο μέλλον, και το ρήμα tist σε παρελθόν και μέλλον.

Για να μεταφέρετε το νόημα που εκφράζουν αυτά τα ρήματα στους υποδεικνυόμενους χρόνους, χρησιμοποιήστε τα αντίστοιχα ισοδύναμα:

– – –

Ποια ρήματα μπορούν να έχουν τροπική σημασία;

Πώς σχηματίζονται ερωτηματικά και αρνητικά σε αυτή την περίπτωση;

Τι σημαίνουν οι τροπικές κατασκευές με τον τέλειο αόριστο;

Ποια μέσα χρησιμοποιούνται για να εκφράσουν τη σημασία των τροπικών ρημάτων 4.

πρέπει κεφάλια χυμό, ταυ και σε εκείνες τις εποχές που αυτά τα ρήματα δεν έχουν τις δικές τους μορφές;

ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ

Τα χόμπι μου Η λέξη "χόμπι" σημαίνει μια μεγάλη ποικιλία πραγμάτων που κάνουν οι άνθρωποι στον ελεύθερο χρόνο τους.

Μπορούμε να μιλήσουμε για τα προβλήματα στη ζωή μας όταν πηγαίνουμε στο σχολείο. Αυτή είναι η εποχή που ο χρόνος των σπουδών μπορεί να διακριθεί ξεκάθαρα από τον χρόνο ανάπαυσης. Τα παιδιά πηγαίνουν για χορό, κολύμπι, τραγουδούν, παίζουν πιάνο ή άλλα μουσικά όργανα. Βρίσκονται σε διάφορα αθλήματα και παιχνίδια, όπως π.χ. footba\1, γυμναστική, καλλιτεχνικό πατινάζ και άλλα.

Είναι η πρώτη φορά που μαζεύουν πράγματα - για παράδειγμα αυτοκόλλητα, γραμματόσημα, σήματα. Είναι καλό όταν το «χόμπι» δεν παίρνει πολύ χρόνο.

Αν είναι έτσι, είναι ήδη κακός. Μπορούμε να το πούμε για τα παιχνίδια στον υπολογιστή.

Δεν είναι καλό να γίνεσαι εθισμένος.

Όταν είμαστε έφηβοι, τα ενδιαφέροντά μας γίνονται ευρύτερα. Τα αγόρια αγαπούν τις ψηφιακές τεχνολογίες και τα αυτοκίνητα. Τα κορίτσια αγαπούν συχνά τα λουλούδια, τα διαφορετικά ρούχα και τα ζώα.

Τώρα, όταν είμαστε φοιτητές, τα χαζά μας είναι διάφορα. Ένα από τα αγόρια της ομάδας λατρεύει να φτιάχνει ρομπότ με τηλεχειριστήριο και iPhone.

Αυτό είναι grcat! Ένας άλλος θέλει να σχεδιάζει αυτοκίνητα και τους ιδιοκτήτες τους. Αυτό είναι ένα πολύ ασυνήθιστο «χόμπι»! Όσο για αυτά που 1 μαθαίνουν να φτιάχνουν προγράμματα υπολογιστών και είμαι σίγουρος ότι θα με βοηθήσουν στη δουλειά μου.

Οι γονείς μου λένε ότι όταν ξεκίνησε η οικογενειακή τους ζωή, πολλά από τα χόμπι τους εξαφανίστηκαν. Έτσι 1 έχουν μια μεγάλη ευκαιρία. Αλλά στη μαμά μου αρέσει ακόμα να πλέκει και στον πατέρα μου να φτιάχνει έπιπλα. Αυτά τα hobble δεν είναι μόνο ενδιαφέροντα για αυτούς, αλλά και χρήσιμα για όλη την οικογένεια.

Τα Hobble κάνουν τη ζωή μας πολύ ενδιαφέρουσα. Είναι ιδιαίτερα καλό όταν υπάρχουν άτομα με παρόμοια ενδιαφέροντα γύρω σας. Αυτό μας βοηθά να χαλαρώσουμε από τις σπουδές ή την κύρια εργασία μας και να κάνουμε κάτι ευχάριστο για εμάς και τους άλλους.

– – –

ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ

1. Μελετήστε το ενεργό λεξιλόγιο. Μεταφράστε τις παρακάτω λέξεις και φράσεις από τα αγγλικά στα ρωσικά.

Χόμπι, όπως, λέξη, ποικιλία, σαφώς, διάκριση, ftgеre πατινάζ, συλλογή, παράδειγμα, αυτοκόλλητο, σφραγίδα, σήμα, έφηβος, ψηφιακό, ζώο, διάφορα, ομάδα, ρομπότ, τηλεχειριστήριο, εσύ, ιδιοκτήτης, εξαφανίζω, ευκαιρία, μαμά, πλεκτό , ολόκληρο, χαλαρώστε.

2. Μαντέψτε τη λέξη την εξήγηση της σημασίας της.

1) ένα σύνολο ήχων ή γραμμάτων που έχει νόημα και γράφεται με κενό πριν και μετά από αυτό

2) μετακίνηση στο χρόνο με τη μουσική

3) ένα μικρό κομμάτι μετάλλου βαμμένο στα ρούχα για να πει στους ανθρώπους κάτι για τον ιδιοκτήτη του

4) ασκήσεις και κινήσεις που δείχνουν την ευκινησία και τη δύναμη του σώματος

5) να σταματήσει να είναι ορατός

6) να σταματήσει να δουλεύει, να ξεκουραστεί

7) ένα μικρό κομμάτι κομμένο χαρτί με ειδικό σχέδιο πάνω του

8) ετικέτα ή πινακίδα για το κόλλημα σε κάτι

9) το άτομο που έχει κάτι

10) καλή στιγμή να κάνεις κάτι

3. Δώστε ισοδύναμα αγγλικά για τις παρακάτω λέξεις.

Χόμπι, ποικιλία, μουσικό όργανο, παράδειγμα, καλλιτεχνικό πατινάζ, έφηβος, ομάδα, ρομπότ, ζώο, αγόρι, μητέρα, αγάπη, σαφής, συλλογή, διάκριση, ψηφιακό, ολόκληρο, μακρινό, ποικίλο, δεμένη.

4. Παράφρασε τις λέξεις με πλάγια γραφή χρησιμοποιώντας ενεργό λεξιλόγιο. Κάντε άλλες αλλαγές στην πρόταση εάν είναι απαραίτητο.

1. Πρέπει να πάμε μια περιοδεία με λεωφορείο στη Μόσχα αυτό το Σαββατοκύριακο.

2. Η αδερφή μου είναι ιδιοκτήτρια συλλογής πραγμάτων: καρτ ποστάλ, κούκλες, βιβλία, φορέματα. Λέει ότι ξεκουράζεται όταν κοιτάζει τη συλλογή της.

Αλλά στην πραγματικότητα έχει σύμφωνα με τα υπόλοιπα. Έχει μια πραγματικά μεγάλη συλλογή.

3. "1 καταλαβαίνω καλά ότι πρέπει να ασχοληθείτε με τον αθλητισμό για να βελτιώσετε την υγεία σας"

Είπε η μητέρα στο παιδί της.

5. Εισαγάγετε προθέσεις ή μεταλεκτικά επιρρήματα.

1. Η λέξη «χόμπι» σημαίνει μια μεγάλη ποικιλία _πράγματα που κάνουν οι άνθρωποι _ τον ελεύθερο χρόνο τους.

2. Οι έφηβοι αγαπούν τις _ ψηφιακές τεχνολογίες.

3. Υπάρχουν χόμπι που δεν είναι μόνο ενδιαφέροντα _ εσάς, αλλά και χρήσιμα _ όλη η οικογένεια.

4. Τα χόμπι κάνουν τη ζωή μας ενδιαφέρουσα ειδικά όταν υπάρχουν άνθρωποι με παρόμοια ενδιαφέροντα γύρω μας.

5. Μπορείτε να μου πείτε _ τα χόμπι σας;

Μεταφράστε 6. το παρακάτω κείμενο στα αγγλικά.

Οι φίλοι μου μου έδειξαν ότι τα χόμπι μπορεί να είναι πολύ διαφορετικά.

Ο φίλος μου ο Ιγκόρ λατρεύει τα ταξίδια. Έχει ήδη πάει σχεδόν σε κάθε ήπειρο και έχει ταξιδέψει πολύ με αεροπλάνο, τρένο, λεωφορείο, ποδήλατο και με τα πόδια. Ο φίλος μου ο Νικολάι λατρεύει τη φωτογραφία. Φωτογραφίζει ανθρώπους, κτίρια, φύση και σημαντικά γεγονότα. Ο θείος μου λατρεύει να μαγειρεύει, αν και το επάγγελμά του δεν έχει καμία σχέση. Αλλά τα πιάτα του είναι πάντα πολύ νόστιμα και ο ίδιος του αρέσει πολύ να φέρνει χαρά στους άλλους. Και μου αρέσει πολύ να συλλέγω γραμματόσημα. Μεταφέρουν πολλές χρήσιμες πληροφορίες. Επιπλέον, βοηθούν στη διδασκαλία ξένες λέξεις, γιατί οι συλλογές μου είναι θεματικές.

– – –

1. Δύο φίλοι κοιτάζουν ο ένας τη συλλογή γραμματοσήμων του άλλου Αποφασίζουν να ανταλλάξουν μερικά γραμματόσημα.

2. Δύο φίλοι συζητούν το αγαπημένο τους Шms.

3. Δύο αγόρια συζητούν για τους αγαπημένους τους τύπους αυτοκινήτων (αεροπλάνα).

– – –

Το μεταλλικό σύστημα Φυσική μετρά τέτοια φυσικά χαρακτηριστικά όπως ο χρόνος, το μήκος, η μάζα, η πυκνότητα, η ταχύτητα, το εμβαδόν, ο όγκος, η θερμοκρασία και η ενέργεια. Υπάρχουν διαφορετικές μονάδες μήκους και μάζας. Σχεδόν όλα είναι αλληλένδετα. Σήμερα, τρία κύρια συστήματα μέτρησης χρησιμοποιούνται ευρέως: το βρετανικό σύστημα μονάδας, το μετρικό σύστημα μονάδων και το διεθνές σύστημα μονάδων (SI).

Με λίγες εξαιρέσεις, όλα τα έθνη του κόσμου χρησιμοποιούν το μετρικό σύστημα.

Είναι τόσο εύκολο που όποιος ξέρει αριθμητική μπορεί να το μάθει γρήγορα. Πριν από την εισαγωγή του μετρικού συστήματος (μέτρο-κιλό-δευτερόλεπτο), το βρετανικό σύστημα πόδι-λίβρα-δευτερόλεπτο χρησιμοποιήθηκε ευρέως. Όμως το τελευταίο σύστημα (το οποίο εξακολουθεί να χρησιμοποιείται στη Μεγάλη Βρετανία και τις ΗΠΑ) ήταν πολύ περίπλοκο και προκάλεσε σοβαρές δυσκολίες στο διεθνές εμπόριο. Για παράδειγμα, στο βρετανικό σύστημα 1 μίλι είναι ίσο με 1760 γιάρδες, 1 γιάρδα - σε πόδια και 1 πόδι - έως 12 ίντσες. Αυτό σημαίνει ότι είναι πολύ δύσκολο να μετατρέψετε μονάδες.

Αλλά στο μετρικό σύστημα κάθε μονάδα είναι πολλαπλάσιο της παρακάτω κατώτερης μονάδας επί δέκα. Επομένως, η μετατροπή σε μεγαλύτερη ποσότητα γίνεται μετακινώντας την υποδιαστολή προς τα δεξιά στον απαιτούμενο αριθμό p1ace και αντίστροφα.

Η ιδέα του δεκαδικού συστήματος υλοποιήθηκε μόλις στα τέλη του 18ου αιώνα. Το 1791, η Γαλλική Ακαδημία Επιστημών αποφάσισε ότι το πρότυπο μήκους πρέπει να είναι το ένα δέκατο εκατομμυριοστό μέρος της απόστασης από τον Ισημερινό έως τον Βόρειο Πόλο. Οι δύο Γάλλοι επιστήμονες που επιφορτίστηκαν με το έργο πήραν αυτή την απόσταση σε μια γραμμή που διέσχιζε το Παρίσι και τη χώρισαν σε 10.000.000 ίσα μέρη. Κάλεσαν ένα από τα μέρη και μετρητή ("μέτρο"), το οποίο έγινε η κύρια μονάδα. Ο μετρητής χρησιμοποιήθηκε επίσης για τη μέτρηση της επιφάνειας και του όγκου. Έτσι εμφανίστηκε ένα τετραγωνικό μέτρο και ένα κυβέλκ.

Το κύριο πλεονέκτημα του συστήματος είναι ότι για μικρότερες μετρήσεις ο μετρητής διαιρείται με το δέκα, επομένως χρησιμοποιήθηκε ένα σύστημα decima1. Οι μικρότερες μονάδες είχαν λατινικά preftxes και μακρύτερες - ελληνικές preftxes. Άρα, το «χιλιοστό» είναι λατινικά για «το χιλιοστό μέρος του μέτρου» και το «χιλιόμετρο» είναι το ελληνικό για «χίλια μέτρα».

Ως προς τη μονάδα μάζας, ορίστηκε ως η μάζα ενός κύβου εκατοστού νερού στη θερμοκρασία των 4 c (η θερμοκρασία της μέγιστης πυκνότητάς του). Όπως γνωρίζουμε, το όνομα αυτής της μονάδας είναι gramme.

Οι μονάδες SI προέρχονται από το μετρικό σύστημα και έγιναν πλήρως αποδεκτές το 1960. Εκτός από το μέτρο (m), το κιλό (kg) και το δεύτερο (s), οι βασικές του μονάδες είναι Kelwin (K), ampere (a), mole (mol) , και κερί (cd). Αυτό το σύστημα εισήχθη στη χώρα μας τη δεκαετία του 1960 και καθημερινά μετράμε τα πράγματα με τις μονάδες από αυτό το σύστημα.

– – –

1. Απαντήστε τις παρακάτω ερωτήσεις στο κείμενο.

1. Ποιες ποσότητες μετράει η φυσική; Είναι τα περισσότερα από αυτά αλληλένδετα;

2. Πόσα συστήματα μέτρησης χρησιμοποιούνται ευρέως στις μέρες μας;

3. Όλα τα έθνη του κόσμου χρησιμοποιούν το μετρικό σύστημα, έτσι δεν είναι;

4. Τι χρησιμοποιήθηκε πριν από το μετρικό σύστημα; Είχε κάποιο μειονέκτημα το προηγούμενο σύστημα;

5. Πότε υλοποιήθηκε η ιδέα του δεκαδικού συστήματος;

6. Ποια είναι η κύρια μονάδα του μετρικού συστήματος; Πώς μετρήθηκε;

7. Ορίστηκαν και οι μονάδες εμβαδού και όγκου;

8. Οι μικρότερες ενότητες έχουν ελληνικά ή λατινικά προθέματα;

9. Ποια είναι η μονάδα μάζας;

10. Υπάρχει διαφορά μεταξύ του μετρικού συστήματος και του συστήματος Sl;

11. Πότε εισήχθη το σύστημα SI στην ΕΣΣΔ;

12. Ποια συνώνυμα της φράσης «μετρικό σύστημα» μπορείτε να βρείτε στο κείμενο;

2. Μελετήστε το Ενεργό Λεξιλόγιο. το που λείπει Μπορείτε να _ κυβόμετρο σε κυβικά εκατοστά;

2. Η απόσταση μεταξύ της Μόσχας και της Σαμάρας είναι 1049. 3. Το «βιο\αγία» είναι μια _λέξη και η «επιστήμη» είναι μια _μία.

Ο δάσκαλος _ ένας από τους μαθητές του με ένα δύσκολο έργο.

Ο Νεύτωνας ήταν ένας σπουδαίος _που διατύπωσε νόμους της βαρύτητας.

6. Ποιο είναι το _ αυτής της πισίνας; - Η πισίνα είναι είκοσι πέντε _μήκους και δύο _βάθους και δέκα _πλάτους. Άρα, 1 _ είκοσι πέντε επί δύο και κατά δέκα και 1 παίρνουν πεντακόσια __.

7. Το _του πάγου είναι περισσότερο από το _του νερού ως υγρό. Αλλά το _ του πάγου είναι μικρότερο από το νερό στους 4 °C.

Ποιος ήταν ο πρώτος ταξιδιώτης που έφτασε στο νότο;

9. Το _που μελετά τα αστέρια είναι η αστρονομία.

10. Οι _ μονάδες των _ συστημάτων είναι ένα μέτρο, ένα _και ένα_.

1. Το βρετανικό σύστημα μονάδων, το μετρικό σύστημα μονάδων και το διεθνές σύστημα μονάδων (SI) είναι...

2. Όλοι όσοι γνωρίζουν αριθμητική μπορούν...

3. Πριν την εισαγωγή του μετρικού συστήματος...

4. Η μετατροπή σε ποσότητα blgher σε ένα μετρικό σύστημα γίνεται...

5. Το 1791 η Γαλλική Ακαδημία Επιστημών αποφάσισε...

6. Οι δύο Γάλλοι επιστήμονες πήραν απόσταση...

7. Μετρητής χρησιμοποιήθηκε επίσης για τη μέτρηση...

8. Το κύριο πλεονέκτημα του μετρικού συστήματος είναι...

9. Η μονάδα μάζας ορίστηκε...

10. Το σύστημα SI προέρχεται...

1. Τα μειονεκτήματα του βρετανικού συστήματος μονάδων.

2. Η εισαγωγή του μετρικού συστήματος.

3. Προβλήματα στο μετρικό σύστημα.

1. Η διαφορά μεταξύ του μετρικού συστήματος μονάδων και του διεθνούς συστήματος μονάδων (SI).

2. Η προέλευση του βρετανικού συστήματος μονάδων.

3. Η εισαγωγή των μονάδων SI.

4. Μετατροπή στο βρετανικό σύστημα μονάδων.

– – –

TECH Λειτουργίες των υπολογιστών Ο υπολογιστής είναι μια από τις εφευρέσεις του 20ου αιώνα που άλλαξε πολύ τον κόσμο. Οι πρώτοι υπολογιστές της δεκαετίας του 1940 ήταν τεράστιοι. Τώρα όμως βρίσκονται σχεδόν σε κάθε οικογένεια και σε κάθε κτίριο γραφείων.

Τα περισσότερα rnachines κάνουν μόνο μία δουλειά, μερικά είναι πολυλειτουργικά (π.χ. και TU set + + DVD player). Αλλά καμία συσκευή δεν είναι τόσο πολυλειτουργική όσο ο υπολογιστής. Τα μέρη του macblne (ή του υλικού του) παραμένουν ίδια, αλλάζεις μόνο το πρόγραμμα (λογισμικό) και ο υπολογιστής σου μαθαίνει αμέσως να κάνει διάφορα tblng. Και το πρόγραμμα περιήγησης έχει σχεδιαστεί για να βλέπει σελίδες στο Διαδίκτυο (μπορείτε επίσης να πείτε για περιήγηση, tbls λογαριασμούς για τη λέξη πρόγραμμα περιήγησης). Και το πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου σάς επιτρέπει να εκτυπώνετε κείμενο και στη συνέχεια να αλλάζετε στυλ γραμματοσειρών και μεγέθη σελίδων. Ένα πρόγραμμα βάσης δεδομένων χρησιμοποιείται για την αναζήτηση και ταξινόμηση εγγραφών. Ένα τέτοιο πρόγραμμα χρησιμοποιείται σε καταστήματα, βιβλιοθήκες, νοσοκομεία, λογιστικά γραφεία και ούτω καθεξής.

Κάνουν την εργασία με μεγάλες ποσότητες δεδομένων πολύ πιο γρήγορη.

Οι υπολογιστές βρίσκονται παντού και χρησιμοποιούνται σε κάθε τομέα της ζωής. Σε ένα εργοστάσιο μπορεί κανείς να φτιάξει ένα μοντέλο υπολογιστή αυτοκινήτου ή αεροπλάνου και να ελέγξει την αντοχή του στο στρες. Τέτοιοι υπολογισμοί χωρίς υπολογιστή θα μπορούσαν να χρειαστούν αρκετούς μήνες. Ο υπολογιστής χρησιμοποιείται στο σχολείο: τα παιδιά παρακολουθούν ταινίες, παρουσιάσεις και ιστοσελίδες. Αυτό τους βοηθά να μελετούν αποτελεσματικά.

Οι υπολογιστές έχουν επίσης ορισμένα μειονεκτήματα. Υπάρχει ένα διάσημο αστείο ότι οι υπολογιστές έχουν σχεδιαστεί για να λύνουν προβλήματα, αλλά τις μισές φορές είναι το πρόβλημα. Καθώς ένας υπολογιστής είναι μια περίπλοκη συσκευή, μια μικρή θραύση μπορεί να σταματήσει τη λειτουργία του. Επιπλέον, ο εξοπλισμός είναι σύντομα ξεπερασμένος.

Εξάλλου, υπάρχει πρόβλημα συμβατότητας. Πρώτα απ 'όλα, υπάρχουν συσκευές υλικού που δεν μπορούν να λειτουργήσουν με τα παλιά λειτουργικά συστήματα, όπως ένας επεξεργαστής, μια μονάδα σκληρού δίσκου, μια κάρτα βίντεο κ.λπ. Στη συνέχεια, υπάρχουν προγράμματα που χρειάζονται περισσότερους πόρους από ό,τι ο υπολογιστής στην πραγματικότητα.

Τρίτον, οι υπολογιστές γίνονται όλο και πιο περίπλοκοι και απαιτείται μεγάλη προσπάθεια για να μάθουμε πώς να δουλεύουμε μαζί τους. Τέταρτον, οι ιοί υπολογιστών προκαλούν πολλά προβλήματα - μπορούν να χαλάσουν, να αφαιρέσουν ή να κλέψουν δεδομένα υπολογιστή και κάθε χρήστης το γνωρίζει καλά από την εμπειρία του.

Και πάνω απ' όλα, ο υπολογιστής είναι μια πολυλειτουργική συσκευή, όπως ήδη γνωρίζουμε, οπότε μπορεί να χρησιμοποιηθεί τόσο για εργασία όσο και για ψυχαγωγία. Τα παιδιά συχνά πέφτουν θύματα του υπολογιστή και του Διαδικτύου: παίζουν παιχνίδια στον υπολογιστή, περνούν τον ελεύθερο χρόνο τους συζητώντας με φίλους στο Διαδίκτυο και ουσιαστικά δεν κάνουν τίποτα. Αυτή η πτυχή δεν μπορεί να αρνηθεί κανείς.

Τότε, ο υπολογιστής είναι μια καλή συσκευή όπως πολλές άλλες, που έχει σχεδιαστεί για να βοηθάει τους ανθρώπους. Αλλά είναι η δική μας ελεύθερη βούληση που μας επιτρέπει να το χρησιμοποιήσουμε για να μην χάνουμε χρόνο αλλά για να έχουμε καλύτερα αποτελέσματα.

– – –

1. Απαντήστε τις παρακάτω ερωτήσεις στο κείμενο.

1. Πότε εφευρέθηκε ο υπολογιστής;

2. Υπήρχαν πολλοί υπολογιστές στα μέσα του 20ου αιώνα; Γιατί το νομίζεις αυτό? Βρείτε την πιθανή εξήγηση στο κείμενο.

3. Είναι ένας υπολογιστής πολυλειτουργική συσκευή;

4. Τι είδους προγράμματα για υπολογιστή μπορείτε να ονομάσετε;

5. Σε ποιους τομείς της ζωής μπορούν να χρησιμοποιηθούν οι υπολογιστές;

6. Οι υπολογιστές έχουν πολλά μειονεκτήματα, έτσι δεν είναι;

7. Ποια είναι τα κύρια μειονεκτήματα; Υπάρχει κάτι που συνέβη με τον υπολογιστή σας;

8. Ποιες είναι οι σχέσεις μεταξύ παιδιών και υπολογιστή; Υπάρχει κάποιος κίνδυνος;

9. Ενδιαφέρεστε για άλλες λειτουργίες του υπολογιστή;

10. Προσθέστε το apytblng στη λίστα με τα μειονεκτήματα του υπολογιστή;

11. Ο χυμός υπολογιστή μπορεί να χρησιμοποιηθεί τόσο για καλούς όσο και για κακούς σκοπούς.

12. Ονομάστε άλλα πράγματα που χρησιμοποιούνται κακώς, όπως υπολογιστής. (Για παράδειγμα1ε: ατομική ενέργεια, όπλο, te1evisiо...)

2. Μελετήστε το Ενεργό Λεξιλόγιο. Εισαγάγετε τις λέξεις που λείπουν.

1. Το _ofe computcr stoppcd thc ολόκληρο το έργο ενός υπολογιστή.

2. Χθες ο αδερφός μου είπε ένα ~-- dcvice: είναι ένας εκτυπωτής, ένας σαρωτής και ένα φαξ.

3. Αν θέλετε να κοιτάξετε τη συλλογή της βιβλιοθήκης, βάλτε αυτό το _πρόγραμμα.

4. Στη συνέχεια, εγκαταστήστε το δίσκο cr, τοποθετήστε το CD ipto στην εφαρμογή και ακολουθήστε τις οδηγίες του υπολογιστή.

5. Εάν έχετε προβλήματα με το hardwarc og ___, ρωτήστε τον φίλο μου lgor. Δεν είναι διάσημος ειδικός, έχει μεγάλο πρόβλημα _ _, κοπεί _ _ άπου.

6. Το πιο hot μέρος ip του υπολογιστή σας είναι ένα _.

7. Ελέγξτε τον υπολογιστή σας για _. Σου χαλάνε _.

8. Τι _ _ έχεις; - Υπάρχουν χάρτες; - Ναι, ναι. Αλλά υπάρχει μόνο ένα πρόβλημα _ του λογισμικού.

9. Δεν χρησιμοποιεί το Διαδίκτυο μόνο για _blmself: ακούει μουσική, παρακολουθεί ταινίες και κάνει ipstal προγράμματα.

10. Υπολογιστής make _quicker step.

3. Συνεχίστε τις παρακάτω δηλώσεις.

1. Οι πρώτοι υπολογιστές της δεκαετίας του 1940 ήταν...

2. Και το πρόγραμμα περιήγησης έχει σχεδιαστεί για να...

3. Ένας επεξεργαστής ξύλου σας επιτρέπει να...

4. Ένα πρόγραμμα βάσης δεδομένων χρησιμοποιείται σε καταστήματα...

5. Οι υπολογιστές παλιώνουν και χρησιμοποιούνται παντού: ip a plapt ope sap make...

6. Ο υπολογιστής χρησιμοποιείται και στο σχολείο: παιδικό ρολόι...

7. Υπάρχει ένα αστείο ότι οι υπολογιστές είναι σχεδιασμένοι για να λύνουν προβλήματα αλλά...

8. Υπάρχει πρόβλημα συμβατότητας...

9. Οι υπολογιστές γίνονται όλο και πιο περίπλοκοι, και πολλή προσπάθεια...

10. Οι ιοί υπολογιστών προκαλούν πολλά...

11. Το παιδί συχνά πέφτει θύμα του υπολογιστή...

12. Είναι η ελεύθερη βούλησή μας που μας επιτρέπει να χρησιμοποιήσουμε την παραγγελία IP του υπολογιστή...

4. Φτιάξτε ένα σχέδιο του κειμένου και επαναλάβετε το κείμενο κοιτάζοντας το σχέδιό σας.

5. Συζητήστε τα ακόλουθα θέματα.

1. Πολυλειτουργικές συσκευές γύρω μας.

2. Διαφορετικοί τύποι προγραμμάτων υπολογιστή.

3. Σφαίρες ζωής όπου οι υπολογιστές είναι ευέλικτοι τις μέρες.

4. Το πρόβλημα της συμβατότητας.

5. Οι ιοί υπολογιστών και η επίδρασή τους στη ζωή μας.

6. Βρείτε ένα σύντομο άρθρο στα αγγλικά για το θέμα του μαθήματος σε ένα από τα επιστημονικά περιοδικά ή στο Intemet. Μελετήστε και συζητήστε το άρθρο στην τάξη.

7. Γράψτε ένα δοκίμιο για ένα από τα παρακάτω θέματα.

1. Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα του υπολογιστή.

2. Ο υπολογιστής ως πολυλειτουργική συσκευή.

3. Νεότερο και νεότερο υλικό και λογισμικό: εκσυγχρονισμός υπολογιστή που δεν έχει τέλος.

4. Παιδιά και υπολογιστής: υπάρχουν προβλήματα;

Μάθημα 20 ΤΕΧΤ

Τα Ουράλια - το κέντρο της ρωσικής βιομηχανίας μετάλλων Τα Ουράλια - το όριο μεταξύ Ευρώπης και Ασίας - είναι μια οροσειρά που εμφανίστηκε πριν από πολλά χρόνια ως αποτέλεσμα της τεκτονικής δραστηριότητας. Όσο περνούσε ο καιρός, τα βουνά καταστρέφονταν από τη δράση του νερού, του ήλιου και του αέρα. Ως αποτέλεσμα, τα ψηλότερα βουνά έχουν ύψος μόλις χίλια μέτρα. Μια ακόμη συνέπεια είναι ότι τα μεγαλύτερα κοιτάσματα μεταλλευμάτων ήρθαν στην επιφάνεια της Γης. Το γεγονός ότι ήταν εύκολα προσβάσιμα τόνωσε την ανάπτυξη των φυτών.

Οι βιομηχανίες εξόρυξης των Ουραλίων ξεκίνησαν την εποχή του Πέτρου του Πρώτου. Τον 18ο αιώνα τα Ουράλια, με τα μεταλλεύματα υψηλής ποιότητας και τα πλούσια δάση (και καύσιμα για φυτά) έπαιξαν τον μεγαλύτερο ρόλο στην παγκόσμια βιομηχανία. Η Ρωσία εξήγαγε μέταλλο ακόμη και στη Μεγάλη Βρετανία.

Ο εκσυγχρονισμός της βιομηχανίας των Ουραλίων ξεκίνησε με το εργοστάσιο Magnitogorsk, που χτίστηκε κοντά στο βουνό Magnitnaya, πλούσιο σε μεταλλεύματα. Αργότερα κατασκευάστηκαν πολλά εργοστάσια μηχανικής στην περιοχή. Τα μεγαλύτερα φυτά βρίσκονται στο Magnitogorsk, το Nizhniy Tagil, το Chelyabinsk και το Novotroitsk.

Στις αρχές του 20ου αιώνα η βιομηχανία μετάλλων των Ουραλίων υπέστη κρίση λόγω της έλλειψης άνθρακα. Αλλά η παράδοση άνθρακα από την Kuzbass έλυσε το πρόβλημα.

Πρέπει να ανέφερε ότι περίπου 70 μέταλλα και ορυκτά ανακαλύφθηκαν για πρώτη φορά στα Ουράλια βουνά. Μεγάλα κοιτάσματα σιδήρου, χαλκού, μολύβδου, ψευδαργύρου, νικελίου, τιτανίου, wolfram και πολλών άλλων μετάλλων χαρακτηρίζουν την περιοχή.

Σήμερα κάποια από τα κοιτάσματα έχουν εξαντληθεί και τα φυτά εργάζονται στα μεταλλεύματα από τα νέα στρώματα (Καζακστάν, Σιβηρία). Ωστόσο, τα Ουράλια είναι η περιοχή με μεγάλη ιστορία, παραδόσεις και εμπειρία, και ελπίζουμε ότι θα έχει νέα στάδια ανάπτυξης.

Active Vocabulary accessiБle προσβάσιμη δραστηριότητα δραστηριότητα δράση ["rekf~n] δράση Ασία ["eiJ~] αλυσίδα αλυσίδας Ασίας (ευθεία, μεταμ.) rnetallic metalliccharacterize ["krenkt~rуz] harak- rnineral ["mш~r~l] τρομοκρατώ ορυκτό

– – –

1. Απαντήστε τις παρακάτω ερωτήσεις στο κείμενο.

1. Πού βρίσκονται τα Ουράλια;

2. Γιατί αυτά τα βουνά δεν είναι πολύ ψηλά;

Γιατί τα κοιτάσματα μεταλλευμάτων είναι εύκολα προσβάσιμα;

4. Πότε ξεκίνησαν οι βιομηχανίες εξόρυξης των Ουραλίων; Η Ρωσία εξήγαγε μέταλλο εκείνη την εποχή;

5. Από πού ξεκίνησε ο εκσυγχρονισμός της βιομηχανίας των Ουραλίων;

6. Ποια ήταν η αιτία της κρίσης για τη βιομηχανία μετάλλων των Ουραλίων;

7. Πόσα μέταλλα και ορυκτά ανακαλύφθηκαν για πρώτη φορά στα Ουράλια;

Ποια είναι τα πρόσφατα προβλήματα των Ουραλίων;

9. Ελπίζει ο συγγραφέας του κειμένου ότι η περιοχή θα έχει νέα στάδια ανάπτυξης; Και τι πιστεύεις;

2. Μελετήστε το ενεργό λεξιλόγιο. Εισαγάγετε τις λέξεις που λείπουν.

1. Πριν από πενήντα χρόνια υπήρχε ένα _εδώ. Μετά κόπηκαν όλα τα δέντρα και χτίστηκαν πολλά _ και εργοστάσια.

2. Τα βουνά που χωρίζουν την ήπειρό μας σε και

3. Το εργοστάσιο δεν μπορεί να λειτουργήσει. Έχουμε ένα _χαλκό. _, θα το έχουμε σύντομα.

4. _του χρυσού στην Καλιφομία ήταν στα μέσα του 19ου αιώνα.

σε διαστημόπλοιο.

5. Ο Γκαγκάριν ήταν ο πρώτος άνθρωπος που πέταξε γύρω από το

6. Το _των μεταλλευμάτων είναι πολύ χοντρό εδώ. Ένα φυτό μπορεί να φουσκώσει κοντά.

7. Το _ της βιομηχανίας σημαίνει ότι τα φυτά σταματούν να λειτουργούν. Αλλά όλα τα προβλήματα μπορεί να είναι _.

8. Το Elbrus είναι το υψηλότερο _στην Ευρώπη.

9. Αυτά τα βουνά είναι αποτέλεσμα τεκτονικών

10. Το Ιρκούτσκ βρίσκεται στη Σιβηρία.

3. Συνεχίστε τις παρακάτω δηλώσεις.

1. Τα Ουράλια είναι μια αλλαγή βουνού που...

2. Τα βουνά καταστρέφονταν, και τώρα τα ψηλότερα βουνά...

3. Τον 18ο αιώνα τα Ουράλια...

4. Ο εκσυγχρονισμός της βιομηχανίας των Ουραλίων ξεκίνησε...

5. Τα μεγαλύτερα φυτά βρίσκονται...

6. Στις αρχές του 20ου αιώνα η βιομηχανία μετάλλων των Ουραλίων...

7. Περίπου 70 μέταλλα και ορυκτά...

8. Στις μέρες μας κάποιες από τις καταθέσεις είναι...

9. Ας ελπίσουμε ότι τα Ουράλια θα...

4. Κάντε ένα σχέδιο του κειμένου και επαναλάβετε το κείμενο που φαίνεται στο σχέδιό σας.

5. Συζητήστε τα ακόλουθα θέματα.

1. Ο κόσμος των βουνών.

2. Παραδόσεις και καινοτομίες στη βιομηχανία μετάλλων των Ουραλίων.

3. Ο ρόλος των Ουραλίων στην παγκόσμια βιομηχανία - 18ος αιώνας και 21ος αιώνας.

7. Γράψτε ένα δοκίμιο για ένα από τα παρακάτω θέματα.

1. Φυσικοί πόροι - ο πλούτος της χώρας μας.

2. Η ιστορία της μεταλλουργίας των Ουραλίων.

3. Προβλήματα των σύγχρονων Ουραλίων.

– – –

Εκατοντάδες ηλεκτρονικά eqllipmcnts χρησιμοποιούνται τώρα για επιστημονικές, βιομηχανικές και καθημερινές εργασίες. Θέλουν να κάνουν δουλειές καλύτερα ή πιο ορθολογικά από πριν και αναλαμβάνουν δουλειές που δεν θα μπορούσαν να γίνουν διαφορετικά.

Έτσι, τα βιομηχανικά ηλεκτρονικά διαδραματίζουν πολύ σημαντικό ρόλο σήμερα.

Μπορείτε εύκολα να βρείτε πολλές ηλεκτρονικές προσθήκες στο lume: ένα μαγνητόφωνο, μια τηλεόραση, ένα MP3 player, έναν υπολογιστή και πολλά άλλα.

Η εφαρμογή και χρήση ηλεκτρονικών εξοπλισμών dcmands και καλή γνώση των θεμελιωδών τους.

Σε μετρητές και λαμπτήρες ρέει ρεύμα στο καλώδιο. Bllt μέσα σε οποιοδήποτε τρανζίστορ ή microcblp (και προηγουμένως, σε ραδιοσωλήνες) ηλεκτρικό ρεύμα διέρχεται από τον χώρο (ή τον ημιαγωγό) χωρίζοντας ορισμένα μέρη με λεπτομέρεια tbls. Μια τέτοια ενέργεια ονομάζεται ηλεκτρονική. Δεν είναι δύσκολο να το φανταστεί κανείς γιατί το ίδιο συμβαίνει και με τους κεραυνούς. Εκεί βλέπεις πραγματικά πώς ο ηλεκτρισμός πηδά στο διάστημα.

Ο πρώτος ηλεκτρονικός εξοπλισμός χρησιμοποιούσε λαμπτήρες ραδιοφώνου. Ήταν: ένα ραδιόφωνο, μια τηλεόραση, υπολογιστικές μηχανές (προκάτοχοι αριθμομηχανών μόντεμ), υπολογιστές (το wblch καταλάμβανε μεγάλα δωμάτια), μαγνητόφωνα.

Το επόμενο στάδιο ήρθε όταν εφευρέθηκαν τα τρανζίστορ. Οι συσκευές έγιναν πιο ισχυρές και πολύ μικρότερες. Ο αριθμός των συσκευών αυξήθηκε πολύ, εμφανίστηκαν μερικές πολυλειτουργικές συσκευές (ραδιόφωνο + μαγνητόφωνο).

Οι υπολογιστές και οι αριθμομηχανές έγιναν μικρότεροι: εμφανίστηκαν κασετόφωνα και βιντεοκασέτες.

Η επόμενη περίοδος ήταν η περίοδος των microcblps. Βοήθησαν στη μείωση μεγάλων τμημάτων συσκευών, υπολογιστών και άλλων συσκευών.

Η τελευταία περίοδος ανάπτυξης βιομηχανικών ηλεκτρονικών είναι η περίοδος ολικής ψηφιοποίησης όλων των ηλεκτρονικών συσκευών, καθιστώντας τις συμβατές με τον υπολογιστή. Οι φωτογραφίες δεν γίνονται πλέον σε φιλμ, αλλά σε κάρτες μνήμης, οι κασέτες και οι βιντεοκασέτες δεν χρησιμοποιούνται. Η τηλεόραση γίνεται επίσης ψηφιακή.

Τα βιομηχανικά ηλεκτρονικά είναι ένα μεγάλο μέρος του ελεύθερου χρόνου μας, διευκολύνουν τη ζωή των ανθρώπων και μειώνουν τον χρόνο εργασίας τους.

Σημείωση ενεργού λεξιλογίου- calculato ["krelkjuleit~]

– – –

καθημερινός ["evndei] καθημερινό μαγνητόφωνο ταινία 1. ταινία 2. ταινία τηλεόραση ["telм3~n] ροή τηλεόρασης v ροή n συνολική ροή ["t~utl] πλήρης θεμελιώδης n βάση τρανζίστορ τρανζίστορ al(j θεμελιώδης σωλήνας σωλήνας αδιαμφισβήτητα [лn " davtidli] αδιανόητο να φανταστώ αύξηση [w"kri:s] να αυξηθεί κατά τη γνώμη μου

– – –

1. Απαντήστε τις παρακάτω ερωτήσεις στο κείμενο.

1. Για ποιους σκοπούς χρησιμοποιούνται τώρα ο ηλεκτρονικός εξοπλισμός; Τι μας βοηθούν να κάνουμε;

2. Τα βιομηχανικά ηλεκτρονικά παίζουν σημαντικό ρόλο σήμερα, έτσι δεν είναι;

3. Ποιες ηλεκτρονικές συσκευές βρίσκονται συνήθως στο σπίτι; Τι μπορείτε να βρείτε στο σπίτι;

4. Ποια είναι η διαφορά μεταξύ ηλεκτρικών και ηλεκτρονικών συσκευών;

5. Πού βλέπετε πραγματικά πώς ο ηλεκτρισμός πηδά στο διάστημα;

6. Σε τι βασίστηκαν οι πρώτοι ηλεκτρονικοί εξοπλισμοί;

7. Οι πρώτοι υπολογιστές έμοιαζαν με μόντεμ;

8. Ήταν το επόμενο στάδιο όταν εφευρέθηκαν τα τρανζίστορ ή οι κασέτες;

9. Γιατί οι υπολογιστές έγιναν μικρότεροι όταν εισήχθησαν τα microcblps;

10. Πώς ονομάζεται η 1η περίοδος ανάπτυξης βιομηχανικών ηλεκτρονικών;

11. Ποιες συσκευές έγιναν συμβατές με υπολογιστή;

12. Τι σημαίνουν τα ηλεκτρονικά στη ζωή μας;

13. Πιστεύετε ότι τα ηλεκτρονικά κάνουν μόνο καλό στους ανθρώπους;

14. Ποια θα είναι η επόμενη περίοδος ανάπτυξης βιομηχανικών ηλεκτρονικών, κατά τη γνώμη σας;

2. Μελετήστε το ενεργό λεξιλόγιο. Εισαγάγετε τις λέξεις που λείπουν.

1. Στο φωτισμό ηλεκτρικής ενέργειας _μέσω _.

2. Τι σου αρέσει περισσότερο: να βλέπεις _ή να ακούς το _;

3. 1 δεν μπορώ να _πώς ζούσαν οι άνθρωποι χωρίς _συσκευές.

4. Έχεις κανένα _στο σπίτι; Όχι, το 1 έχει μόνο δίσκους. Είμαι για _.

Αυτή η κάμερα έχει πολλά_; Όχι, αυτή η κάμερα δεν είναι ψηφιακή. lt 5.

έχει 5 χιλιοστά_

6. Οι συσκευές που έχουν _, και όχι σωλήνες, είναι πολύ μικρότερες και πολύ πιο ισχυρές.

7. Ο αριθμός των ψηφιακών συσκευών _κάθε χρόνο. Εξαρτόμαστε από _ολοένα και περισσότερο.

8. Πολλές ηλεκτρονικές συσκευές χρησιμοποιούνται για ___, όχι για εργασία.

Οι υπολογιστές και οι ψηφιακές φωτογραφικές μηχανές είναι _συσκευές. Σημαίνει ότι 9.

μπορούν να ανταλλάξουν πληροφορίες.

3. Συνεχίστε τις παρακάτω δηλώσεις.

1. Ο ηλεκτρονικός εξοπλισμός χρησιμοποιούνται για...

2. Μπορείτε να βρείτε πολλούς ηλεκτρονικούς εξοπλισμούς στο σπίτι: και σετ TU...

3. Μέσα σε οποιοδήποτε τρανζίστορ περνάει ηλεκτρικό ρεύμα...

4. Στον κεραυνό βλέπεις πραγματικά...

5. Ο πρώτος ηλεκτρονικός εξοπλισμός που χρησιμοποιήθηκε...

6. Οι συσκευές με τρανζίστορ γίνονται...

7. Τα μικροτσίπ βοήθησαν στη μείωση...

8. Η τελευταία περίοδος ανάπτυξης των ηλεκτρονικών της βιομηχανίας1 είναι...

9. Οι φωτογραφίες δεν γίνονται πλέον σε πάχος 5 χιλιοστών, αλλά...

10. Τα βιομηχανικά ηλεκτρονικά κάνουν τη ζωή των ανθρώπων...

4. Κάντε ένα σχέδιο του κειμένου και επαναλάβετε το κείμενο που φαίνεται στο σχέδιό σας.

5. Συζητήστε τα ακόλουθα θέματα.

1. Οι βασικές αρχές της ηλεκτρονικής.

2. Ο πρώτος ηλεκτρονικός εξοπλισμός.

3. Τρανζίστορ και μικροτσίπ και η επιρροή τους στο μέγεθος και την παραγωγικότητα του ηλεκτρονικού εξοπλισμού.

6. Βρείτε ένα σύντομο άρθρο στα αγγλικά για το θέμα του μαθήματος σε ένα από τα επιστημονικά περιοδικά ή στο Διαδίκτυο. Μελετήστε και συζητήστε το άρθρο στην τάξη.

7. Γράψτε ένα δοκίμιο για ένα από τα παρακάτω θέματα.

1. Ο ρόλος των βιομηχανικών ηλεκτρονικών στη σύγχρονη κοινωνία.

2. Η ψηφιοποίηση και η επιρροή της στον ελεύθερο χρόνο των ανθρώπων.

Μάθημα 22 ΤΕΧΤ

Η ιστορία των κτιρίων Για πολλές χιλιάδες χρόνια οι άνθρωποι ζουν σε σπίτια και τους άρεσε η άνετη και ασφαλής ζωή, όχι τόσο εξαρτώμενος από τις καιρικές συνθήκες.

Ορειβασία και αναρρίχηση στο βράχο Σχολικό βιβλίο Ekaterinburg UDC BBK Rece... "STATE AND PROSPECTS FOR THE DEVELOPMENT OF SCINTILLATION DETECTORS COLLECTION OF REPORTS / KOŠICE, Τσεχοσλοβακία / ΜΑΡΤΙΟΣ 1977 CZECHOSLOVAKMISSELGIONYOMET 1977 CZECHOSLOVAKMISSLOMET ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ..." Τεχνικά αποδεκτό φορτίο πέμπτος τροχός: περίπου. 12.000 kg Φορτίο άξονα: περίπου. 24.000 kg Τεχνικά δυνατό φορτίο στη μονάδα άξονα: περίπου. 27.000 κιλά Επιτρέπονται...» Αρχιτεκτονική κτιρίων και κατασκευών. Δημιουργικές έννοιες αρχιτεκτονικής δραστηριότητας ΔΙΠΤΥΧΙΑ για το ακαδημαϊκό πτυχίο του candi... ""Επιστημονικές σημειώσεις του TOGU" Τόμος 4, Αρ. 4, 2013 ISSN 2079-8490 Ηλεκτρονική επιστημονική δημοσίευση "Επιστημονικές σημειώσεις του TOGU" 2013, Τόμος 4, Τόμος 4, Αρ. 4, P. 272 – 277 Sciences, VUNTS (Voronezh) JSC "Concern "Constellation" Αναπληρωτής Καθηγητής, VUNTS (Vo..." αριθμός μελών TC: άτομα. Σύνολο μελών παρόντα..."

2017 www.site - «Δωρεάν ηλεκτρονική βιβλιοθήκη - ηλεκτρονικό υλικό»

Το υλικό σε αυτόν τον ιστότοπο δημοσιεύεται μόνο για ενημερωτικούς σκοπούς, όλα τα δικαιώματα ανήκουν στους δημιουργούς τους.
Εάν δεν συμφωνείτε ότι το υλικό σας δημοσιεύεται σε αυτόν τον ιστότοπο, γράψτε μας, θα το αφαιρέσουμε εντός 1-2 εργάσιμων ημερών.

Το εγχειρίδιο, που στοχεύει στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων των μαθητών στη σύγχρονη αγγλική προφορική και γραπτή ομιλία, σύμφωνα με το πρόγραμμα μαθημάτων, αποτελείται από πέντε ενότητες, καθεμία από τις οποίες περιέχει θεματικά επιλεγμένα κείμενα, διαλόγους προσανατολισμένους στην κατάσταση, σημειώσεις πολιτισμού, γραμματικό υλικό αναφοράς, ασκήσεις. Στο τέλος του βιβλίου υπάρχει ένα σύντομο αγγλικό-ρωσικό λεξικό.
Για μαθητές δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης. Μπορεί επίσης να είναι χρήσιμο για μαθητές και δασκάλους.

Φόρος επί των πωλήσεων.
Πόλεις και πολιτείες στις ΗΠΑ έχουν το δικαίωμα να χρεώνουν ένα επιπλέον ποσοστό του κόστους ορισμένων αγαθών.
Στα περισσότερα μέρη, ο φόρος επί των πωλήσεων είναι από 5 έως 10 τοις εκατό της τιμής των αγαθών που αγοράζετε. Θα πρέπει να πληρώσετε τον φόρο επί των πωλήσεων για πολλά είδη εκτός διατροφής, όπως τεχνικό εξοπλισμό, βιβλία, αρχεία, οικιακά προϊόντα, συσκευές, κάμερες και ταινίες. Θα πληρώσετε φόρο επί των πωλήσεων για παρασκευασμένα τρόφιμα, για παράδειγμα, όταν βρίσκεστε σε ένα εστιατόριο. Πρέπει να θυμάστε ότι οι τιμές που αναγράφονται στα είδη στα καταστήματα δεν περιλαμβάνουν φόρο επί των πωλήσεων - ένας ταμίας θα τον προσθέσει στον λογαριασμό σας.

Κατεβάστε το e-book δωρεάν σε βολική μορφή, παρακολουθήστε και διαβάστε:
Κατεβάστε το βιβλίο Αγγλικά, Golubev A.P., 2009 - fileskachat.com, γρήγορη και δωρεάν λήψη.

Αγγλική γλώσσα, Golubev A.P., 2013 - Το εγχειρίδιο μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη μελέτη της πειθαρχίας του γενικού ανθρωπιστικού και κοινωνικοοικονομικού κύκλου OGSE.04 Ξένη γλώσσα σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό Εκπαιδευτικό Πρότυπο ... Βιβλία στα αγγλικά
Οδηγίες για το εγχειρίδιο για την αγγλική γλώσσα, Golubev A.P., Balyuk N.V., Smirnova I.B., 2010 - Αυτό το εγχειρίδιο προορίζεται για δασκάλους και μαθητές που εργάζονται στο σχολικό βιβλίο Συγγραφείς αγγλικής γλώσσας: Golubev Anatoly Pavlovich, Balyuk Natalia Vladimirovna, ... Βιβλία στα αγγλικά
Αγγλικά για τεχνικές ειδικότητες, Golubev A.P., 2014 Βιβλία στα αγγλικά
Αγγλικά για τεχνικές ειδικότητες, Golubev A.P., Korzhavyi A.P., Smirnova I.B., 2016 - Το εγχειρίδιο δημιουργήθηκε σύμφωνα με τα Ομοσπονδιακά Κρατικά Εκπαιδευτικά Πρότυπα Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης σε τεχνικές ειδικότητες, OGSE.03 Ξένη γλώσσα. ΣΕ … Βιβλία στα αγγλικά

Τα παρακάτω εγχειρίδια και βιβλία:

Αγγλικά για δικηγόρους, Sheveleva S.A., 1999 Βιβλία στα αγγλικά
Αγγλικά για δικηγόρους, Sheveleva S.A., 2005 - Το εγχειρίδιο ετοιμάστηκε για φοιτητές νομικών ειδικοτήτων, σχολών και πανεπιστημίων. Περιλαμβάνει βασικές πληροφορίες για τη φωνητική και τη γραμματική σε... Βιβλία στα αγγλικά
Εγχειρίδιο αυτο-οδηγίας της αγγλικής γλώσσας, αμερικανική έκδοση, σχολικό βιβλίο, Sokolova L., 2004 - Το βιβλίο περιέχει ένα απόλυτο ελάχιστο γραμματικών κανόνων και όρων και περίπου 1000 από τις πιο κοινές λέξεις. χρησιμοποιεί ρωσική μεταγραφή επαρκή για να επεξηγήσει... Βιβλία στα αγγλικά
Δημοφιλής γραμματική της αγγλικής γλώσσας, Nekrasova E.V., 1999 - Βασικά μοντέλα μιας απλής αγγλικής πρότασης. Μια αγγλική πρόταση μπορεί να αποτελείται από δύο στοιχεία: Τα σκυλιά δαγκώνουν. The girl screen med. Τα σκυλιά δαγκώνουν. ... Βιβλία στα αγγλικά

Προηγούμενα άρθρα:

Αγγλικά για ιατρικά κολέγια και σχολές, Kozyreva L.G., Shanskaya T.V., 2007 - Το εγχειρίδιο ετοιμάστηκε σύμφωνα με το κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για δευτεροβάθμια ιατρικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Το εγχειρίδιο δεν εστιάζει μόνο στο λεξικό... Βιβλία στα αγγλικά
Αγγλικά για ιατρικές σχολές και κολέγια, Markovina I.Yu., 2008 - Ο κύριος στόχος του σχολικού βιβλίου είναι να αναπτύξει αρχικές δεξιότητες στην ανάγνωση και μετάφραση αγγλικού επιστημονικού κειμένου με βάση τη γνώση ορισμένου λεξιλογικού και γραμματικού υλικού. ... Βιβλία στα αγγλικά
Αγγλικά για διαχειριστές, Kolesnikova N.N., 2007 - Το εγχειρίδιο έχει σχεδιαστεί για να διδάξει στους μαθητές να διαβάζουν και να μεταφράζουν κείμενα στην ειδικότητά τους, να αντιλαμβάνονται την αγγλική ομιλία από το αυτί, να κάνουν σύντομες αναφορές για την προτεινόμενη ... Βιβλία στα αγγλικά
Αγγλικά για διευθυντές δημοσίων σχέσεων και διαφήμισης, Zakharova E.V., 2011 - Το εγχειρίδιο καλύπτει λεπτομερώς τις ιδιαιτερότητες της αγγλικής γλώσσας στον τομέα των δημοσίων σχέσεων και της διαφήμισης. Το βιβλίο αποτελείται από τρεις ενότητες και ένα παράρτημα (ηχητικό CD... Βιβλία στα αγγλικά