विराम चिह्न बिंदु के बारे में एक छोटी सी कहानी। विराम चिन्हों के इतिहास से

अवधि, अवधि, अल्पविराम...
(विराम चिह्न के इतिहास से)

विराम चिह्न, जो अक्षरों में लिखे जा सकने से कहीं अधिक लिखना संभव बनाते हैं, शब्दों के विभिन्न अर्थों और लिखने वाले की भावनाओं को व्यक्त करने में मदद करते हैं, इतने व्यवस्थित और परिचित लगते हैं कि ऐसा लगता है जैसे वे हमेशा से रहे हों अस्तित्व में था और अक्षरों के साथ प्रकट हुआ। लेकिन निःसंदेह यह सच नहीं है।

शब्द ही विराम चिह्नलैटिन पंक्टस से आया है - 'बिंदु'। लेकिन इस शब्द का मूल रूप से अब दिए गए अर्थ से बिल्कुल अलग अर्थ था। 17वीं शताब्दी के मध्य तक, हिब्रू पाठ में स्वर ध्वनियों को इंगित करने के लिए व्यंजन के पास बिंदुओं का उपयोग विराम चिह्न के रूप में किया जाता था, जबकि लैटिन पाठ में संकेत लिखने को बिंदु लगाना कहा जाता था। और केवल 17वीं शताब्दी के मध्य में। विराम चिह्न शब्द का प्रयोग उसके सामान्य अर्थ में किया जाने लगा।

यूरोप में विराम चिह्न प्रणाली का विकास

विराम चिह्नों के प्रयोग का पहला प्रमाण 5वीं शताब्दी का है। ईसा पूर्व. इस प्रकार, नाटककार युरिपिडीज़ ने बोलने वाले व्यक्ति में परिवर्तन को एक नुकीले संकेत के साथ चिह्नित किया, जो संभवतः लैम्ब्डा से लिया गया था (<); философ Платон иногда заканчивал разделы своих книг знаком, аналогичным современному двоеточию.

पहले महत्वपूर्ण विराम चिह्न की उपस्थिति दार्शनिक अरस्तूफेन्स के नाम से जुड़ी है, जो चौथी शताब्दी में रहते थे। ईसा पूर्व. यह एक पैराग्राफ़ था - पंक्ति की शुरुआत में नीचे की ओर एक छोटी क्षैतिज रेखा। इसका उपयोग अर्थपूर्ण अर्थ में परिवर्तन को इंगित करने के लिए किया गया था और इसलिए, पाठ का एक नया, काफी बड़ा खंड, जिसे आज भी हम अक्सर पैराग्राफ कहते हैं, हालांकि हम इसे एक अलग संकेत (§) के साथ दर्शाते हैं।

पाठ को छोटे अर्थपूर्ण खंडों में विभाजित करने के लिए विराम चिह्नों का उपयोग ईसा पूर्व दूसरी शताब्दी के आसपास शुरू हुआ, अलेक्जेंड्रिया पुस्तकालय के प्रमुख के रूप में बीजान्टियम के व्याकरणविद् और कोशकार अरिस्टोफेन्स ने तीन बिंदुओं की एक प्रणाली का आविष्कार किया: नीचे दिया गया बिंदु - अल्पविराम - था। सबसे छोटे खंड के अंत में रखा गया; शीर्ष पर स्थित बिंदु - पीरियोडोस - ने पाठ को बड़े खंडों में विभाजित किया, और केंद्र में बिंदु - कोलन - को मध्यम खंडों में विभाजित किया।

एक धारणा है कि यह अरस्तूफेन्स ही थे जिन्होंने कई अन्य विराम चिह्नों का आविष्कार किया था, उदाहरण के लिए, मिश्रित शब्द लिखने के लिए हाइफ़न, स्लैश, जिसे उन्होंने अस्पष्ट अर्थ वाले शब्दों के बगल में रखा था। बेशक, इन संकेतों का व्यापक रूप से उपयोग नहीं किया गया था और इनका उपयोग छिटपुट और बल्कि बेतरतीब ढंग से किया गया था।

इन असुविधाओं को दूर करने का पहला प्रयास एंग्लो-सैक्सन विद्वान अलकुइन (735-804) द्वारा किया गया था, जिन्होंने आचेन (अब जर्मनी का एक शहर) में कोर्ट स्कूल का नेतृत्व किया था। अरिस्टोफेन्स की प्रणाली में सुधार करते हुए, अलकुइन ने कई परिवर्धन किये। यह वह था जिसने स्वर में ठहराव और बदलाव को इंगित करने के लिए पंक्टम (.) और पुक्टुमवर्सस (;) की शुरुआत की थी। लेकिन, इन सुधारों के बावजूद, संकेतों के उपयोग में स्थिरता कभी हासिल नहीं की गई, और केवल 15वीं शताब्दी में। विनीशियन मुद्रक एल्डस मैनुटियस ने अपने द्वारा मुद्रित पुस्तकों में ठहराव, साँस लेने और स्वर में परिवर्तन के संकेतों को शामिल करना शुरू किया, और सबसे अधिक बार अवधि, अर्धविराम और कोलन का उपयोग किया गया।

वाक्य-विन्यास के संदर्भ में विराम चिह्नों की भूमिका की घोषणा करने वाले इंग्लैंड के पहले व्यक्ति, यानी किसी कथन की संरचना निर्धारित करने के लिए उनका उपयोग, अंग्रेजी नाटककार बेन जोंसन थे। ऐसा उन्होंने अपने कार्य "इंग्लिश ग्रामर" (16वीं सदी के अंत में) में किया था।

17वीं शताब्दी की शुरुआत तक। अधिकांश आधुनिक संकेत पहले ही प्रयोग में लाये जा चुके हैं। डब्ल्यू शेक्सपियर (1623) के पहले संस्करण में पहले से ही एक अवधि, अल्पविराम, अर्धविराम, कोलन, प्रश्न चिह्न और विस्मयादिबोधक चिह्न का उपयोग किया गया है। सदी के अंत में, अंग्रेजी विराम चिह्नों में उद्धरण चिह्न दिखाई दिए।

रूसी विराम चिह्न का इतिहास

इसके विकास की शुरुआत में, रूसी विराम चिह्न प्रणाली को ग्रीक द्वारा निर्देशित किया गया था, इसलिए मुख्य विराम चिह्न बिंदु था। प्रारंभ में, बिंदुओं को मनमाने ढंग से रखा गया था, क्योंकि पाठ काफी लंबे समय तक शब्दों और वाक्यों में विभाजित किए बिना लिखे गए थे। यह एक बिंदु (रेखा के नीचे, ऊपर या मध्य में) या विभिन्न संस्करणों में उनका संयोजन हो सकता है। स्वाभाविक रूप से, कोई नियम नहीं थे। कथन का अर्थ एक मार्गदर्शक के रूप में कार्य किया गया, और शब्दार्थ भागों को उजागर करने के लिए बिंदु लगाए गए। बिंदुओं के अलावा, प्राचीन रूसी ग्रंथों में रेखा के नीचे (_), सर्प (~), साथ ही रेखाओं और बिंदुओं के विभिन्न संयोजन थे।

शब्दार्थ आधार पर विराम चिह्नों के स्थान को सुव्यवस्थित करने का पहला प्रयास एम. ग्रीक (XVI सदी) द्वारा किया गया था। यह वह था जिसने अपने काम में "पवित्र पर्वत के यूनानी भिक्षु मैक्सिमस की सूक्ष्मता के लिए घोषित साक्षरता पर" एक अवधि, और सबडायस्टोल - अल्पविराम, और एक बिंदु के साथ सबडायस्टोल जैसे संकेतों की भूमिका को इंगित करने की इच्छा दिखाई। - अर्धविराम. बिंदु को कथन के अंत को इंगित करने के लिए माना जाता था, सबडायस्टोल को पढ़ने के दौरान वक्ता को ब्रेक देने के लिए माना जाता था, और एक प्रश्न को इंगित करने के लिए सबडायस्टोल चिह्न की सिफारिश की गई थी।

उसी युग में, गुमनाम लेखकों के लेख हस्तलिखित संग्रहों में छपे, जिनमें या तो केवल विराम चिह्न सूचीबद्ध थे या उनके उपयोग पर कुछ सुझाव दिए गए थे। यहां अल्पविराम, उप-स्तंभ जैसे संकेतों का विवरण दिया गया है - अल्पविराम (वे कैसे भिन्न थे यह स्थापित करना मुश्किल है; इसके अलावा, कुछ कार्यों में अर्ध-विराम को उप-स्तंभ कहा जाता था), केंडेमा ("चिह्न" किसी कथन के अंत में), स्टेटिया (~,), आदि।

16वीं सदी का अंत - 17वीं सदी की शुरुआत। लवरेंटी ज़िज़ानि ("स्लोवेन्स्क का व्याकरण..." 1596) और मेलेटी स्मोट्रिट्स्की "स्लोवेनियाई सही वाक्य-विन्यास का व्याकरण" (1616 में पहला संस्करण, 1648 में मॉस्को में मुद्रित) द्वारा मुद्रित व्याकरणों के प्रकाशन द्वारा चिह्नित, जिसने इसमें एक निश्चित भूमिका निभाई। रूसी विराम चिह्न प्रणाली का विकास।

लावेरेंटी ज़िज़ानि छह विराम चिह्नों की बात करते हैं - ये अल्पविराम (,), पद (ई), दो-पद (:), उपफ़्रेम (;), संयोजक (-), और अवधि हैं। एल. ज़िज़ानी द्वारा विराम चिह्नों के कार्यों को निर्धारित करने में, शब्दार्थ सिद्धांत कथन की पूर्णता या अपूर्णता पर आधारित है। मुद्दा संपूर्ण के अंत पर है। वाक्य के मध्य में विभाजक के रूप में अल्पविराम, पद और डबल का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है। अंडर-टेबल प्रश्नवाचक स्वर को व्यक्त करने का संकेत हैं। संयोजक - शब्द स्थानांतरण का एक संकेत (वैसे, शब्दों के शब्दांश विभाजन के बारे में कुछ भी कहे बिना, दिए गए उदाहरणों में एल. ज़िज़ानि उनकी रूपात्मक संरचना को ध्यान में रखते हुए प्रदर्शित करते हैं)।

आई.आई. स्रेज़नेव्स्की ने ठीक ही कहा है कि "एल ज़िज़ानिया के व्याकरण में अक्सर शब्दों, अल्पविरामों और युगलों का भ्रम होता है, और कुछ मामलों में शब्दों और अवधियों के कार्यों में अंतर नहीं किया जाता है।" और फिर भी, पाठ में प्रत्येक वर्ण का स्थान निर्धारित करने की इच्छा विराम चिह्न प्रणाली के विकास में एल. ज़िज़ानिया की एक महान योग्यता है।

मेलेटि स्मोट्रिट्स्की ने पहले से ही दस "लोअरकेस विराम चिह्न" की पहचान की है - यह एक बार (/), एक अल्पविराम (,), एक कोलन (:), एक बिंदु (.), असंबद्ध, एकात्मक (-), प्रश्नवाचक (;), आश्चर्यजनक है (!), प्लेसहोल्डर, कॉल()। जैसा कि आप देख सकते हैं, विराम चिह्नों का नामकरण पहले से ही एल ज़िज़ानिया से कुछ अलग है।

एम. स्मोट्रिट्स्की का "लोअरकेस विराम चिह्न" का उपयोग कथन के अर्थ को ध्यान में रखते हुए, स्वर-शैली के सिद्धांत पर आधारित है। तो, पढ़ते समय थोड़ा आराम करना एक विशेषता है; अल्पविराम स्पीकर को अधिक समय तक रुकने की अनुमति देता है; कोलन का उपयोग तब किया जाता है जब पूरा विचार व्यक्त नहीं किया जाता है, बल्कि उसका केवल एक हिस्सा व्यक्त किया जाता है, लेकिन वाक्य के हिस्से अल्पविराम से अलग होने की तुलना में अधिक स्वतंत्र होते हैं; एक संपूर्ण कथन के अंत में एक अवधि लगाई जाती है, एक प्रश्नवाचक कथन के अंत में एक प्रश्न चिह्न लगाया जाता है; असंबद्ध और एकजुट होना परिवर्तन के लक्षण हैं।

एम. स्मोट्रिट्स्की ने रूसी विराम चिह्न के इतिहास में पहली बार तीन नए संकेतों की पहचान की: आश्चर्यजनक, टर्न-डाउन और प्लेस-होल्डर, जो उनके कार्यों को स्पष्ट रूप से परिभाषित करते हैं। आश्चर्य - वाक्य के अंत में एक विशेष (विस्मयादिबोधक) स्वर के साथ उच्चारित; सहायक - वाक्य का कम स्वतंत्र भाग शामिल है; आस्थगित - जिसे वाक्य से पूरी तरह हटाया जा सके।

विराम चिह्नों के उपयोग के नियमों के विवरण में कुछ खामियों के बावजूद, एम. स्मोट्रिट्स्की का व्याकरण लंबे समय से उस युग की रूसी भाषा के व्याकरण, वर्तनी और विराम चिह्न के छात्रों के लिए मुख्य पाठ्यपुस्तक रहा है। इसके महत्व पर वी.ए. बोगोरोडित्स्की, वी.वी. विनोग्रादोव और अन्य जैसे प्रसिद्ध भाषाविदों द्वारा बार-बार जोर दिया गया है।

रूसी विराम चिह्न के विकास में अगला गंभीर चरण वी.के. ट्रेडियाकोवस्की के नाम से जुड़ा है। 1748 में, सेंट पीटर्सबर्ग में, उनका विशाल (460 शीट) काम, जिसे आज तक जाना जाता है, "प्राचीन और नई शब्दावली और इस मामले से संबंधित हर चीज के बारे में एक विदेशी और एक रूसी के बीच बातचीत" प्रकाशित हुई थी। यह वी.के. ट्रेडियाकोव्स्की हैं जिन्हें वाक्यात्मक विशेषताओं के दृष्टिकोण से संकेतों के उपयोग के नियम तैयार करने का श्रेय दिया जाता है; उन्होंने प्रत्येक स्थिति के लिए तर्क के उदाहरणों के साथ, एक सरल या जटिल वाक्य की संरचना को ध्यान में रखते हुए, संकेतों के उपयोग के व्यक्तिगत मामलों की स्थापना की। इसके अलावा, वी.के. ट्रेडियाकोव्स्की ने अपने पाठ में एक प्रश्न चिह्न पेश किया (हालांकि हम एम.वी. लोमोनोसोव के "रूसी व्याकरण" में इसके कार्य का विवरण पाते हैं) और आधुनिक अर्थ में अर्धविराम का उपयोग शुरू किया - अब पूछताछ वाक्यों के अंत में नहीं, लेकिन एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों को अलग करने के लिए और (कभी-कभी) संबोधित करते समय।

18वीं सदी के मध्य में. एम.वी. लोमोनोसोव द्वारा "रूसी व्याकरण" प्रकाशित हुआ है। "ऑन स्पेलिंग" नामक महान वैज्ञानिक के इस कार्य का अध्याय V विराम चिह्न का एक संक्षिप्त सिद्धांत प्रस्तुत करता है।

एम.वी. लोमोनोसोव नए संकेतों का परिचय नहीं देते हैं, लेकिन उनके उपयोग के मूल सिद्धांत को परिभाषित करते हैं: न केवल वाक्य के अर्थ को ध्यान में रखते हुए, बल्कि भागों की व्यवस्था और संयोजनों के अर्थ को भी ध्यान में रखते हैं, जो अवधारणाओं को जोड़ने और संबंधित करने का काम करते हैं। ” इस प्रकार, विराम चिह्न में एम.वी. लोमोनोसोव दो निकट से संबंधित सिद्धांतों की पुष्टि करते हैं: शब्दार्थ और वाक्य-विन्यास। लेकिन एम.वी. लोमोनोसोव विराम चिह्नों के प्रयोग के लिए पूर्ण और विस्तृत नियम प्रस्तुत करने में विफल रहे। इस प्रकार, वह अल्पविराम के कार्य को केवल वाक्य के सजातीय ("समान") सदस्यों को अलग करने के लिए परिभाषित करता है, लेकिन इस चिह्न का उपयोग करने के लिए अन्य नियम नहीं बनाता है।

उद्धरण चिह्न 17वीं शताब्दी में उद्धरण चिह्न के रूप में प्रकट हुए - "हुक साइन", आधुनिक उच्चारण और वर्तनी के साथ एआकन्या के विकास और लेखन में इसके समेकन के परिणामस्वरूप प्रकट हुआ।

डैश जैसे विराम चिह्न का इतिहास दिलचस्प है। एन.एम. करमज़िन द्वारा उपयोग में लाया गया, ए.ए. बार्सोव द्वारा "रूसी व्याकरण" में वर्णित है, जहां मूक संकेत का नाम दिया गया था, फिर रेखा, और बाद में मानसिक अलगाव का संकेत (ए.के.एच. वोस्तोकोव)। ये सभी आधुनिक डैश के पूर्व नाम हैं।

विराम चिह्न प्रणाली के आगे के विकास का उद्देश्य विभिन्न दिशाओं में इसकी नींव का अधिक विस्तृत विकास करना है: तार्किक (शब्दार्थ), व्याकरणिक (वाक्यविन्यास) और स्वर-शैली। "विभिन्न दिशाओं के प्रतिनिधियों के बीच विचारों में अंतर के बावजूद, उनमें जो समानता है वह लिखित भाषण को प्रारूपित करने के एक महत्वपूर्ण साधन के रूप में विराम चिह्न के संचार कार्य की मान्यता है।"

इस प्रकार, कथन की शब्दार्थ संरचना के अनुसार लिखित पाठ को स्वतंत्र खंडों (स्वतंत्रता की अधिक या कम डिग्री के साथ) में विभाजित करने की आवश्यकता से विराम चिह्न उत्पन्न हुए। पहले विराम चिह्नों ने अलग-अलग लंबाई के विरामों का संकेत दिया; लेखन के विकास और मुद्रण के प्रसार के साथ, विराम चिह्नों की प्रणाली अधिक जटिल और गहरी होती गई जब तक कि यह उस स्थिति तक नहीं पहुंच गई जो आधुनिक यूरोपीय भाषाओं में अपनी मूल विशेषताओं में संरक्षित है।

रूसी में, व्युत्पत्ति संबंधी उचित स्लाव शब्द ऐसे नाम हैं डॉट- यह शब्द सूफ़ का उपयोग करके बनाया गया है। -के- (आधुनिक -के-) बिल्कुल से<…>, t'ch पर वापस जा रहे हैं, जो थीम -ь- के माध्यम से आधार t'k- से लिया गया है, जो t'kati, t'knuti में प्रदर्शित होता है<…>; k सामने को h में बदल दिया गया; अल्पविराम- उत्पत्ति "क्रिया अल्पविराम से - "बाधा डालना, विलंब करना।" बुध। कफ़लिंक, पुटो, बाधा" (कृपया ध्यान दें कि अल्पविराम शब्द का मूल विराम चिह्न, हकलाना, आदि शब्दों के समान है); कोष्ठक, उद्धरण(उचित रूसी) - "कोविचका" - कोविक से प्रत्यय -ьк- (आधुनिक -к-) के साथ गठन; k अतीत में बदल गया - कोविका शब्द अभी भी बोलियों में संरक्षित है - 'हस्तक्षेप, अड़चन'; प्रवृत्ति- क्रियाओं के समान तने से निर्मित čersti, čertu - 'खींचना'। गैर-स्लाव मूल के, ऐसे विराम चिह्नों के आधुनिक नाम डैश, हाइफ़न, एपोस्ट्रोफ़, तारांकन चिह्न. अवधि थोड़ा सा 19वीं सदी में फ़्रेंच से उधार लिया गया। सबसे पहले डाहल डिक्शनरी में दर्ज किया गया। फ़्रेंच से टायरेट - एक पानी का छींटा, टायरर से लिया गया है - खींचने के लिए। शब्द हैफ़ेनलैटिन डिविज़ियो से जर्मन डिविस से रूसी विराम चिह्न आया - विभाजन, विच्छेदन। apostrophe- ग्रीक एपोस्ट्रोफोस से - बगल की ओर या पीछे की ओर। तारांकन(*) - ग्रीक एस्टर से - तारा; हम इस चिन्ह को वास्तविक रूसी शब्द तारांकन कहना पसंद करते हैं।

रूसी विराम चिह्न के विकास में, दो विशेषताएं ध्यान आकर्षित करती हैं:

इस तथ्य के बावजूद कि दुनिया भर में विराम चिह्नों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, मात्रात्मक दृष्टि से विराम चिह्नों की प्रणाली अपनी पूर्णता तक नहीं पहुंच पाई है। रूसी भाषा में विराम चिह्न लगाने के नियमों को परिभाषित करने वाले नियामक दस्तावेजों में 10 विहित वर्ण शामिल हैं: अवधि, अल्पविराम, अर्धविराम, कोलन, डैश, प्रश्न चिह्न, विस्मयादिबोधक चिह्न, दीर्घवृत्त, कोष्ठक, उद्धरण चिह्न, हालांकि वास्तव में और भी बहुत कुछ हैं उन्हें। जैसा कि लिखित भाषण के अभ्यास से पता चलता है, हाइफ़न वर्तमान में व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है; शायद ही कभी, लेकिन अभी भी पैराग्राफ, स्लैश और तारांकन का उपयोग किया जाता है। हाल के वर्षों में, दो अल्पविराम जैसे संकेतों के नामों की पर्याप्तता के बारे में राय व्यक्त की गई है - एक एकल युग्मित संकेत (उत्सर्जक कार्य में), दो डैश या एक डबल डैश - एक युग्मित उत्सर्जन चिह्न के रूप में। ये चिन्ह वाक्य 10 के आंतरिक विभाजन का काम करते हैं

यह अजीब है, आखिरकार, हम वर्णमाला के अक्षरों को उनके ध्वनि अर्थों के साथ दृढ़ता से सीखते हैं, लेकिन हम विराम चिह्नों की प्रणाली में महारत हासिल नहीं कर पाते हैं।

लेकिन ये संकेत, चेखव की उपयुक्त अभिव्यक्ति में, "पढ़ते समय नोट्स" की तरह हैं।

गैर-अक्षर ग्राफ़िक्स उन लोगों के लिए एक बाधा बन जाते हैं जो कंप्यूटर पर टेक्स्ट टाइप करते हैं, व्यक्तिगत असाइनमेंट पूरा करते हैं और दूर से अध्ययन करते हैं।

किसी पाठ में, उदाहरण के लिए, अनिश्चित सर्वनामों में हाइफ़न के स्थान का अध्ययन करते समय, पहले एक या दूसरा छात्र "हाइफ़न" शब्द के बजाय "डैश" शब्द का उच्चारण करता है और इन प्रतीकों के बीच कोई अंतर नहीं देखता है। क्यों? हां, वे अपनी रूपरेखा में समान हैं, लेकिन वे पूरी तरह से अलग भूमिका निभाते हैं।

हाइफ़न एक वर्तनी चिह्न है, और डैश एक विराम चिह्न है। इसका मतलब यह है कि ये डैश भाषाविज्ञान की विभिन्न शाखाओं के लिए महत्वपूर्ण हैं: वर्तनी और विराम चिह्न। आइए यह जानने का प्रयास करें कि हाइफ़न की आवश्यकता क्यों है, इसके उपयोग में मूलभूत अंतर क्या है, और हाइफ़न को डैश के साथ कैसे नहीं मिलाया जाए।

आइए बिल्कुल शुरुआत से शुरू करें... बहुत समय पहले, रूसी ग्रंथों में बिना किसी विराम चिह्न के, शब्दों के बीच रिक्त स्थान के बिना, निरंतर लेखन का उपयोग किया जाता था। फिर एक पंक्ति से दूसरी पंक्ति में हाइफ़नेशन के संकेत दिखाई दिए: ~ ("संयोजक चिह्न") और // ("इकाई चिह्न")। हाइफ़न पहली बार 18वीं शताब्दी में हाइफ़नेशन और एलिप्सिस के संकेत के रूप में दिखाई दिया (तीन हाइफ़न --- भाषण में विराम का संकेत देते हैं)। इसे वी. ट्रेडियाकोवस्की द्वारा लेखन के अभ्यास में पेश किया गया था। 19वीं शताब्दी में, हाइफ़न के उपयोग में भी कोई स्थिरता नहीं थी, इसे या तो कनेक्टिंग या डिवाइडिंग लाइन कहा जाता था।

लैटिन शब्द "हाइफ़न" (डिविज़ियम) का शाब्दिक अनुवाद "विभाजन" है। मुद्रण गृहों में, यह चिन्ह एक शब्द विभाजक था जब किसी शब्द को दूसरी पंक्ति में ले जाना आवश्यक होता था। बाद में, कई विदेशी शब्द, जिनके मूल स्रोत में हाइफ़नेटेड वर्तनी थी, रूसी भाषा में समाहित हो गए। अंत में, एक अंतर दिखाई दिया: एक हाइफ़न (- डैश!) जुड़ता है, और एक डैश (- डैश!) अलग हो जाता है।

तुलना करें कि स्वतंत्र और सेवा शब्दों में हाइफ़न का उपयोग कैसे किया जाता है: इवान-दा-मारिया, कोल्टसफ़ूट, लॉस एंजिल्स, रोस्तोव-ऑन-डॉन, आधा सेब, सुंदर लड़की, सोफा बेड, पूर्व-गवर्नर, मिनी-निबंध, लूला-कबाब , दक्षिण-पश्चिम, ब्लॉक वाल्व, हल्का नीला, नीला-नीला, गर्मियों की तरह गर्म, क्रिस-क्रॉस, बमुश्किल, इधर-उधर, किसी दिन, कोई, तीन सौ-चार सौ, तीन-चार, सितंबर-अक्टूबर में, पीछे से , नीचे से, बिल्कुल वैसा ही, लाओ, आख़िरकार, हाँ, ओह-हो, अलविदा।

ये और कई अन्य हाइफ़नेटेड शब्द वर्तनी नियमों का पालन करते हैं। इसीलिए हाइफ़न शब्दों के अंदर, उनके भागों (फ़िल्म, टेलीविज़न और वीडियो) के बीच होता है। यह शब्दों को छोटा करने में मदद करता है: श्रीमान (श्रीमान), 20वीं वर्षगांठ, रेलवे। (रेलवे), 5 श्रेणियाँ। आप इसका उपयोग किसी शब्द में मर्फीम को निर्दिष्ट करने के लिए कर सकते हैं: प्री- और एट- (उपसर्ग), -इक्वल- (रूट), -इज़न- (प्रत्यय), -वाई (अंत)।

कभी-कभी किसी शब्द को शब्दांशों (पो-लो-ज़े-नी-ई) में विभाजित करने के लिए, या किसी शब्द के उच्चारण की अवधि दिखाने के लिए जब बोलने वाले एक-दूसरे से दूर होते हैं (- एंट्रोपका-आह! - क्या-) की आवश्यकता होती है ओ-ओ-ओ -ओ?) या शब्दांश पढ़ें (वह लगभग बीस वर्ष का था)।

18वीं शताब्दी में, डैश को "साइलेंट" कहा जाता था, और लेखक-इतिहासकार एन. करमज़िन ने सबसे पहले इसका उपयोग करना शुरू किया था। एक वाक्य के सदस्यों (मेरे पिताजी एक डॉक्टर हैं) के बीच एक डैश खड़ा होता है, जो अक्सर एक वाक्य में एक शब्द के छूटने का संकेत देता है: बगीचे में एक गज़ेबो था, और घर के बगल में एक झूला था।

एक डैश सजातीय सदस्यों को एक सामान्यीकरण शब्द से अलग करता है, एक जटिल वाक्य का हिस्सा (और आप, और वह, और मैं - हम सभी ने गाया। जंगल काटा जा रहा है - चिप्स उड़ रहे हैं), संवाद में टिप्पणी (- आप कैसे हैं ? - मैं शिकायत नहीं कर रहा हूँ!), विज्ञापन नारों में शब्द (पर्यटक - एक शानदार छुट्टी!), व्याख्यात्मक जानकारी (मेरी उपस्थिति - मैंने तुरंत इस पर ध्यान दिया - उपस्थित लोगों को भ्रमित कर दिया), एक बुलेटेड सूची में भाग लेता है, शब्दार्थ खंडों को रेखांकित करता है ( मैं - आपको, आप - उसे), एक निश्चित अंतराल में संख्यात्मक और उचित नाम: 2013-2014 शैक्षणिक वर्ष में ग्रेड 5-11। एक स्थान रखा जाता है यदि भागों में से एक में पहले से ही एक स्थान है: सितंबर में - अक्टूबर की शुरुआत में, एक दिन के लिए - दो के लिए, बार पांच - दस के लिए।

ताकि लोग हाइफ़न और डैश को भ्रमित करना बंद कर दें, फ़ेलिक्स क्रिविन ने एक मज़ेदार और बुद्धिमान परी कथा "डैश" की रचना की। चलो उससे मिलते हैं!

लिटिल डेविल को उसका काम पता था। बड़ी कुशलता से, उन्होंने सबसे जटिल शब्दों को अलग किया, असामान्य अनुप्रयोग जोड़े, और यहां तक ​​कि भाषण के कुछ हिस्सों के निर्माण में भी भाग लिया। छोटी शैतान ने अपने जीवनकाल में बहुत कुछ सहा है - और उसने कभी भी स्थानांतरण के नियमों का उल्लंघन नहीं किया है।

लेकिन ऐसा नहीं होता कि एक अच्छा कर्मचारी लंबे समय तक अपनी नौकरी पर बना रहे.

एक दिन उन्होंने शैतान को बुलाया और कहा:

हम आपको टायर के स्थान पर स्थानांतरित करने की सोच रहे हैं। अधिक जगह है, आप घूम सकते हैं...

लेकिन मैं इसे संभाल नहीं सकता,'' शैतान झिझका।

यह ठीक है, आप इसे संभाल सकते हैं. अगर कुछ होगा तो हम मदद करेंगे.

और उन्होंने डैश को डैश के स्थान पर - दो अतिरिक्त के बीच में रख दिया। और ये जोड़ बिल्कुल एक-दूसरे के विरोधी थे और इसलिए कुछ दूरी पर बने हुए थे। जबकि टायर उनके बीच खड़ा था, वे सफल हुए, लेकिन जब शैतान प्रकट हुआ, तो उसने सबसे पहले उन्हें करीब लाने की कोशिश की।

यहाँ क्या शुरू हुआ!

एक तरफ सरकाना! - पहले एडिशन ने अपने पड़ोसी को चिल्लाया। - हमारे बीच कुछ भी सामान्य नहीं हो सकता!

खुद हट जाओ! - दूसरे जोड़ का जवाब दिया। - मैं तुम्हें देखना भी नहीं चाहता।

बंद करो बंद करो! - शैतान ने उनसे विनती की। - झगड़ने की कोई जरूरत नहीं!

लेकिन वह दबाव में थी और वह इससे अधिक कुछ नहीं कह सकी।

और परिवर्धन इतने लोकप्रिय थे कि स्वयं विधेय, जिसके वे सीधे अधीनस्थ थे, ने उन पर ध्यान आकर्षित किया।

यहां गड़बड़ी करना बंद करो! - विधेय उन पर चिल्लाया। - आपके बीच क्या चल रहा है?

जोड़ तुरंत शांत हो गए। वे समझ गये कि विधेय के साथ कोई मजाक नहीं हुआ है।

हमारे बीच... - पहला एडिशन हकलाया।

हमारे बीच... - दूसरा हकलाया।

हमारे बीच एक तरह की रेखा है...

और यह टायर होना चाहिए...

केवल अब विधेय ने डैश पर ध्यान दिया।

तुम यहाँ कैसे मिला?

मैं यहां काम करता हूं। उन्होंने मुझे यहां स्थानांतरित कर दिया ताकि मैं घूम सकूं...

आप यहाँ नहीं घूम सकते," विधेय ने समझाया। - आपके पास इसके लिए डेटा नहीं है।

मेरे पास डेटा नहीं है? आपको मेरे द्वारा लिखे गए शब्दों पर गौर करना चाहिए था!

शैतान शोर मचाता है, उपद्रव करता है, तुम्हें समझ नहीं आता कि उसे क्या हुआ। वह इतनी विनम्र शैतान थी, इतनी अच्छे व्यवहार वाली थी और अपना काम अच्छे से करती थी... लेकिन उन्होंने उसे टायर की जगह लेने के लिए नियुक्त कर दिया...

हाँ, निःसंदेह यह एक गलती थी।

अब अंतराल के बारे में कुछ शब्द। जब बच्चे इस बात को लेकर संशय में होते हैं कि किसी शब्द को अलग-अलग लिखा जाए या एक साथ, तो वे अक्सर शब्दों के बीच की दूरी कम कर देते हैं और खुद को फायदा पहुंचाने की कोशिश में दावा करते हैं कि यह किसी न किसी तरह से लिखा गया है। लेकिन शिक्षक ऐसी तरकीबें जानता है! वैसे, जब आप कीबोर्ड पर कुछ टाइप करते हैं, तो हमेशा लाइन स्पेसिंग और वर्ड स्पेस (2%, नंबर 1, § 78) का उपयोग करें।

वर्तनी हाइफ़न, संपर्कों के बीच, वर्तनी रिक्त स्थान हैं (मेरे साथ, स्वर्गीय ऊंचाइयों के नीचे, सामाजिक रूप से उपयोगी, नहीं था, नहीं जानता, अभी तक तय नहीं हुआ, एक कौवा नहीं, चमड़ा नहीं, विवाहित नहीं, मानो, मानो)। यह स्थान कई वर्तनी की पहचान करने वाली विशेषता के रूप में कार्य करता है।

यू. किरीव की कविता क्रमबद्धता पर बनी है: अल्पविराम का नुकसान, केवल सरल वाक्यों का उपयोग जहां डैश और कोलन लगाने की कोई आवश्यकता नहीं है, गीतात्मक नायक को नैतिक दिशानिर्देशों के नुकसान की ओर ले जाता है, उसकी क्षमताओं की थकावट की ओर जाता है।

उस आदमी ने अपना अल्पविराम खो दिया
मैं कठिन प्रस्तावों से डरने लगा।
वह एक सरल वाक्यांश ढूंढना चाहता है,
सरल विचारों का चित्रण.

उसने विस्मयादिबोधक बिंदु खो दिया
वह शांत स्वर में बोलता है।
उसे कुछ भी परेशान नहीं करता था
यहां तक ​​कि सबसे कड़वा डैशिंग भी.

अचानक प्रश्नचिह्न खोना,
मैंने सोचना बंद कर दिया.
लेकिन मैं एक बार उत्सुक था,
लेकिन अब मैं अंतरिक्ष के बारे में भूल गया हूँ।

मैंने कहीं एक कोलन लगाया
और वह अपने कृत्य की व्याख्या नहीं कर सका।
मेरे दिमाग में केवल उद्धरण चिह्न हैं,
उसने हर जगह मूर्खतापूर्ण उद्धरण छिड़क दिए।

वह उबाऊ हो गया और हर चीज़ में वही,
और आख़िरकार मैं मुद्दे पर पहुंच गया...

ताकि आप और मैं "मुद्दे तक" न पहुंचें, सीमा तक, निराशाजनक स्थिति में, आइए दीर्घवृत्त, सबसे रहस्यमय विराम चिह्न की ओर मुड़ें। जब छात्र श्रुतलेख लिखते हैं, तो एक नियम के रूप में, उनमें से कोई भी कभी भी इस चिह्न का उपयोग नहीं करता है। आप कहेंगे कि इस बारे में बात करने की जरूरत नहीं है. हालाँकि, निबंधों में, विशेषकर उद्धृत करते समय, यह संकेत अक्सर होता है। चौकस पाठक इसे उन कवियों और लेखकों की कविताओं और कहानियों में पाएंगे जो इसके "पसंदीदा" बन गए हैं। चिह्न को कभी-कभी तीन बिंदु (एलिप्सिस), कभी-कभी दीर्घवृत्त या दीर्घवृत्त कहा जाता है। कैसे सही होगा?

थ्री डॉट्स एक गैर-साहित्यिक शब्द है; सादृश्य से, लेखक लेव कासिल अपने मजाकिया शब्द "थ्री डॉट्स" के साथ आए जब उन्होंने "कंड्यूट एंड श्वाम्ब्रानिया" पुस्तक में लेल्का और ओस्का के बचपन के बारे में बात की।

विराम चिह्न एक वाक्य या पाठ में किसी चूक को इंगित करने वाले बिंदुओं की एक श्रृंखला है, जिसका उपयोग आमतौर पर किसी वाक्यांश की शुरुआत में किया जाता है (...एक बार फिर मैंने पृथ्वी के उस कोने का दौरा किया जहां मैंने निर्वासन के रूप में दो अज्ञात वर्ष बिताए... ).

दीर्घवृत्त इंगित करता है कि वाक्य किसी तरह अधूरा है। मौखिक भाषण में एक निश्चित स्वर-शैली होती है - किसी अनकही बात का संकेत। लेखन में, ऐसा विराम दीर्घवृत्त द्वारा व्यक्त किया जाता है, और पाठक को स्वयं अनुमान लगाने की आवश्यकता होती है कि लेखक वास्तव में किस बारे में चुप था। यह मौन का प्रतीक है. फ़ेलिक्स क्रिविन इसे व्यंग्यात्मक और आलंकारिक रूप से कहते हैं: "एक और शब्द जो पहले से ही कलम से फूटने के लिए तैयार था<...>, देखता है कि इन बिंदुओं का कोई अंत नहीं होगा, और, अपने मन में सभी परिचित मजबूत शब्दों को पलटते हुए, वह स्याही के कुएं में वापस चला जाता है।

गद्य लेखक इवान श्मेलेव के लिए, दीर्घवृत्त उत्साह, विचार, यादें, गहरे अनुभव व्यक्त करते हैं: "मुझमें एक कमजोरी है... - टाइपोग्राफर कोस रहे थे! - बिंदुओं तक।" आजकल, इलिप्सिस विचार के अप्रत्याशित मोड़, उसके बहुरूपता, भाषण की भावनात्मक तीव्रता, एक लंबा विराम, जबरन या जानबूझकर कम बयानबाजी को दर्शाता है। दीर्घवृत्त किसी कविता के शीर्षक का एक तत्व भी हो सकता है ("कितने सुंदर, कितने ताज़ा गुलाब थे...", "और यहाँ की सुबहें शांत हैं...")।

श्रुतलेख में गलतियों पर काम करते समय, छात्रों को आश्चर्य हुआ कि उन्होंने विस्मयादिबोधक/प्रश्न चिह्न नहीं लगाया, और कहा कि उन्होंने उस स्वर को नहीं सुना जिसके साथ यह वाक्य सुनाया गया था, हालांकि कक्षा में ऐसे लोग थे जिन्होंने निशान लगाए थे सही ढंग से. अपर्याप्त ध्यान या अविकसित ध्वन्यात्मक श्रवण के कारण, छात्र विराम, विस्मयादिबोधक या प्रश्नवाचक स्वर में अंतर नहीं कर पाते हैं। यह एक समाधान योग्य मुद्दा है. आपको सिमेंटिक मार्कर ढूंढने होंगे जो आपको यह अनुमान लगाने में मदद करेंगे कि वाक्य के अंत में कौन सा चिह्न लगाना है।

कवि मिखाइल स्वेतलोव से पूछा गया कि प्रश्न चिह्न क्या है, उन्होंने बिना किसी हिचकिचाहट के उत्तर दिया: "यह एक पुराना विस्मयादिबोधक चिह्न है!" बिल्कुल सही बात! हां, प्रश्न कांटों की तरह हैं, वे हमेशा आपकी जीभ की नोक पर आपको परेशान करते हैं, आपको उत्तर ढूंढने और सोचने के लिए मजबूर करते हैं।

खुशी या प्रशंसा व्यक्त करने के लिए प्रश्न चिह्न की आवश्यकता होती है ("क्या आप जानते हैं कि वसंत ऋतु में सुबह होने से पहले यात्रा करना कितना आनंददायक होता है?"), चिंता या सहानुभूति ("ये निराशाजनक चीखें क्या हैं?", "आप क्यों खड़े हैं?" हिलना, पतली पहाड़ी राख?"), उद्धरण के भीतर संदेह या उलझन, कार्रवाई को प्रेरित करना या जो कहा गया था उसकी पुष्टि करना, उत्तर की अपेक्षा किए बिना इनकार करना या पुष्टि करना (बयानबाजी प्रश्न)।

यदि आपको प्रसन्नता, प्रशंसा, सदमा, मान्यता, चापलूसी, उत्साह, आक्रोश, विडंबना, अभिवादन या विदाई व्यक्त करने की आवश्यकता है तो आप विस्मयादिबोधक चिह्न के बिना कैसे कर सकते हैं! एक विस्मयादिबोधक एक जीवन सिद्धांत, जीवन का एक दर्शन व्यक्त कर सकता है: "सूरज लंबे समय तक जीवित रहे, अंधेरा गायब हो जाए!" (ए.एस. पुश्किन)।

विस्मयादिबोधक बिंदु गोगोल का पसंदीदा संकेत है (उत्साही और गीतात्मक स्वीकारोक्ति "लानत है, स्टेपीज़, आप कितने अच्छे हैं!", "इस दुनिया में यह उबाऊ है, सज्जनों!"), इगोर सेवरीनिन ("ओवरचर", या "शैंपेन में अनानास!" .."), व्लादिमीर मायाकोवस्की द्वारा (कविताओं के शीर्षक हैं "तुम्हारे लिए!", "यहां!", "नीचे!", "देना!")।

यदि आप प्रश्न और विस्मयादिबोधक चिह्नों के बीच अंतर करने का अभ्यास करना चाहते हैं, तो किसी और के श्रुतलेख के तहत ए. चेखव की कहानी का एक अंश लिखें:

“किशोरावस्था.इधर आओ, मैं तुम्हें कोड़े मारूँगा! तुमने अपनी नाक कहाँ तोड़ी? माँ को परेशान मत करो! तुम छोटे नहीं हो! मेज़ के पास मत आओ, बाद में जाना पड़ेगा! पढ़ना! आप नहीं जानते? कोने में जाओ! इकाई! अपनी जेब में कीलें मत डालो! तुम अपनी माँ की बात क्यों नहीं सुनते? ठीक से खाएँ! अपनी नाक मत काटो! क्या तुमने मित्या को मारा? अर्चिन! मेरे लिए "डेम्यानोव का कान" पढ़ें! नामवाचक बहुवचन क्या है? जोड़ो और घटाओ! कक्षा से बाहर निकलो! दोपहर का भोजन नहीं! सोने का समय! नौ बज चुके हैं! वह केवल मेहमानों के सामने मज़ाक करता है! तुम झूठ बोल रही हो! अपने बालों में कंघी करो! मेज़ से बाहर निकलो! चलो, मुझे अपने निशान दिखाओ! आपके जूते पहले ही फट चुके हैं?! इतना ज़ोर से रोना शर्म की बात है! तुमने अपनी वर्दी कहाँ गन्दी कर ली? आपको पर्याप्त नहीं मिलेगा! एक बार फिर? आख़िर मैं तुम्हें पीटना कब बंद करूँगा? यदि तुम धूम्रपान करोगे तो मैं तुम्हें घर से बाहर निकाल दूँगा! आपने मेरे बेटे को दूसरे वर्ष के लिए क्यों छोड़ दिया?

एक वाक्य के भीतर सबसे अधिक इस्तेमाल किया जाने वाला संकेत अल्पविराम है, और जब आपको एक या दो अल्पविराम लगाने की आवश्यकता होती है, तो इसके लिए कई नियम हैं, लेकिन आपको निश्चित रूप से उन्हें समझने की आवश्यकता है। अन्यथा इसका परिणाम भी चेखव के नायक जैसा ही होगा:

"कम से कम इन अल्पविरामों को हटा दें..." पेरेक्लाडिन ने सोचा, यह महसूस करते हुए कि उसके अंग नींद के कारण सुन्न हो रहे हैं, "मैं उन्हें पूरी तरह से समझता हूं... यदि आप चाहें तो मैं प्रत्येक के लिए जगह ढूंढ सकता हूं... और... और सचेत रूप से, और व्यर्थ नहीं... जांच करें, और आप देखेंगे... अल्पविराम विभिन्न स्थानों पर लगाए गए हैं, जहां यह आवश्यक है और जहां यह आवश्यक नहीं है। पेपर जितना अधिक भ्रमित करने वाला होगा, उतनी ही अधिक अल्पविरामों की आवश्यकता होगी। इन्हें "किस" से पहले और "क्या" से पहले रखा जाता है। यदि आप किसी कागज़ पर अधिकारियों की सूची बनाते हैं, तो उनमें से प्रत्येक को अल्पविराम से अलग किया जाना चाहिए... मुझे पता है!”

हम व्याकरणिक आधार को पहचानना, विशेषणों, संबोधनों, परिचयात्मक खंडों, पृथक और स्पष्ट करने वाले सदस्यों, प्रत्यक्ष भाषण, संवादों को ढूंढना और उजागर करना सीखते हैं। हम सजातीय सदस्यों और जटिल वाक्यों के साथ वाक्यों को भ्रमित नहीं करते हैं। आजकल, एकल या युग्मित अल्पविरामों की तुलना में अर्धविरामों का उपयोग बहुत कम किया जाता है।

ग्राफ़िकल साधनों में एक फ़ुटनोट *, एक स्लैश या एक भिन्नात्मक स्लैश है, जिसका उपयोग वैकल्पिकता, रिश्तों, संक्षिप्ताक्षरों, विवरणों, पदनामों के संकेत के रूप में किया जाता है, उदाहरण के लिए: और/या, डॉलर/यूरो, आर/एस (चालू खाता) , डेर/यान/य (शब्दकोशों में रूपिम का विभाजन)। एक एपोस्ट्रोफ (Oʾ हेनरी), एक उच्चारण चिह्न (मतलब), गोल कोष्ठक (1), वर्ग [fsʾó], तिरछा (पास्तुखोवा एल.एस. लगभग तीन बिंदु / स्कूल में रूसी), घुंघराले ( ), त्रिकोणीय हैं<...>. यहां तक ​​कि उद्धरणों में भी अपने मतभेद हैं! प्रत्येक प्रजाति का अपना नाम है: पंजे " ", देवदार के पेड़ " ", मार्रोव्स्की " "।

आप वी.वी. द्वारा संपादित रूसी वर्तनी और विराम चिह्न के नियमों की संहिता में सभी प्रकार के संकेतों के बारे में जान सकते हैं। लोपेटिना (2006)।

साहित्य

1. गोलत्सोवा एन.जी. तुर्गनेव की इलिप्सिस/स्कूल में रूसी भाषा। - 2003. - नंबर 5।

2. द्रुझिनिना टी.वी. अवधि, अवधि, अल्पविराम... (हाई स्कूल के छात्रों के लिए भाषाई खेल) / स्कूल में रूसी। - 2009. - नंबर 4।

3. ओनात्सकाया ओ.आई. स्कूल और घर में रूसी भाषा/रूसी भाषा में हाइफ़न के इतिहास से। - 2004. - नंबर 4।

4. ओस्ट्रिकोवा टी.ए. गैर-शाब्दिक ग्राफिक संकेत और उनके कार्य: भाषाई और पद्धतिगत पहलू / स्कूल में रूसी भाषा। - 2008. - नंबर 6।

5. पास्तुखोवा एल.एस. स्कूल में लगभग तीन अंक / रूसी भाषा। - 1985. - नंबर 6.

6. सोकोलोवा जी.पी. क्या स्कूल में "सरल" विराम चिह्न इतने सरल / रूसी हैं। - 2006. - संख्या 6; 2007. - नंबर 1.

गोल्टसोवा नीना ग्रिगोरिएवना, प्रोफेसर

आज हमारे लिए यह कल्पना करना मुश्किल है कि किताबें कभी जाने-माने आइकनों के बिना छपती थीं विराम चिह्न.
वे हमारे लिए इतने परिचित हो गए हैं कि हम उन पर ध्यान ही नहीं देते, जिसका अर्थ है कि हम उनकी सराहना नहीं कर सकते। इस दौरान विराम चिह्नभाषा में अपना स्वतंत्र जीवन जीते हैं और उनका अपना दिलचस्प इतिहास है।

रोजमर्रा की जिंदगी में, हम कई वस्तुओं, चीजों और घटनाओं से घिरे हुए हैं जो इतने परिचित हैं कि हम शायद ही कभी सवालों के बारे में सोचते हैं: ये घटनाएं कब और कैसे प्रकट हुईं और, तदनुसार, वे शब्द जो उन्हें बुलाते हैं? इनका रचयिता एवं रचयिता कौन है?
क्या हमारे लिए परिचित शब्दों का हमेशा वही अर्थ होता है जो आज उनका है? हमारे जीवन और भाषा में उनके प्रवेश की कहानी क्या है?

इस तरह के परिचित और कुछ हद तक सामान्य (इस तथ्य के कारण कि हम इसे हर दिन सामना करते हैं) में रूसी लेखन, या अधिक सटीक रूप से, रूसी भाषा की ग्राफिक प्रणाली शामिल हो सकती है।

कई अन्य भाषाओं की तरह, रूसी भाषा की ग्राफिक प्रणाली का आधार अक्षर और हैं विराम चिह्न.

यह पूछे जाने पर कि स्लाव वर्णमाला, जो रूसी वर्णमाला का आधार है, कब उत्पन्न हुई और इसका निर्माता कौन था, आप में से कई लोग आत्मविश्वास से उत्तर देंगे: स्लाव वर्णमाला भाइयों सिरिल और मेथोडियस (863) द्वारा बनाई गई थी; रूसी वर्णमाला सिरिलिक वर्णमाला पर आधारित थी; हर साल मई में हम स्लाव साहित्य दिवस मनाते हैं।
और वे कब प्रकट हुए विराम चिह्न? क्या हर कोई हमसे इतना प्रसिद्ध और परिचित है? विराम चिह्न(अवधि, अल्पविराम, दीर्घवृत्त, आदि) एक ही समय में प्रकट हुए? रूसी भाषा की विराम चिह्न प्रणाली कैसे विकसित हुई? रूसी विराम चिह्न का इतिहास क्या है?

आइए इनमें से कुछ सवालों के जवाब देने का प्रयास करें।

जैसा कि ज्ञात है, आधुनिक रूसी विराम चिह्न 10 की प्रणाली में विराम चिह्न: अवधि [.], अल्पविराम [,], अर्धविराम [;], दीर्घवृत्त […], कोलन [:], प्रश्न चिह्न [?], विस्मयादिबोधक चिह्न [!], डैश [-], कोष्ठक [()] और उद्धरण [""].

सबसे पुराना चिन्ह है डॉट. यह पहले से ही प्राचीन रूसी लेखन के स्मारकों में पाया जाता है। हालाँकि, उस अवधि में इसका उपयोग आधुनिक उपयोग से भिन्न था: सबसे पहले, इसे विनियमित नहीं किया गया था; दूसरे, बिंदु को रेखा के नीचे नहीं, बल्कि ऊपर - उसके मध्य में रखा गया था; इसके अलावा उस समय अलग-अलग शब्द भी एक-दूसरे से अलग नहीं होते थे। उदाहरण के लिए: छुट्टियाँ निकट आ रही हैं... (आर्कान्जेस्क गॉस्पेल, 11वीं शताब्दी)। यह शब्द की व्याख्या है डॉटवी.आई. दल द्वारा दिया गया:

“बिंदु (पोक) एफ., एक इंजेक्शन के लिए एक चिह्न, बिंदु से किसी चीज़ को चिपकाने से, पेन की नोक, पेंसिल; छोटा सा धब्बा।"

इस अवधि को उचित रूप से रूसी विराम चिह्न का पूर्वज माना जा सकता है। यह कोई संयोग नहीं है कि इस शब्द (या इसकी जड़) को ऐसे संकेतों के नामों में शामिल किया गया था अर्धविराम, बृहदान्त्र, दीर्घवृत्त. और 16वीं-18वीं शताब्दी की रूसी भाषा में, एक प्रश्न चिह्न कहा जाता था प्रश्नवाचक बिंदु, विस्मयादिबोधक - आश्चर्य की बात. 16वीं शताब्दी के व्याकरणिक कार्यों में, विराम चिह्नों के सिद्धांत को "अंकों की शक्ति का सिद्धांत" या "बिंदु मन का सिद्धांत" कहा जाता था, और लॉरेंस ज़िज़ानियस (1596) के व्याकरण में संबंधित खंड को "ऑन" कहा जाता था। अंक।"

सबसे आम विराम चिह्नरूसी में इसे माना जाता है अल्पविराम. यह शब्द 15वीं शताब्दी में पाया जाता है। पी. हां चेर्निख के अनुसार, शब्द अल्पविराम- यह क्रिया के निष्क्रिय भूत कृदंत के पुष्टिकरण (संज्ञा में परिवर्तन) का परिणाम है अल्पविराम (ज़िया) – "पकड़ना", "छूना", "छुरा मारना". वी.आई. दल इस शब्द को क्रिया कलाई, अल्पविराम, हकलाना - "रोकें", "देरी" से जोड़ता है। हमारी राय में यह स्पष्टीकरण वैध प्रतीत होता है।

में चाहिए विराम चिह्नमुद्रण के आगमन और विकास (XV-XVI सदियों) के संबंध में इसे तीव्रता से महसूस किया जाने लगा। 15वीं शताब्दी के मध्य में, इतालवी टाइपोग्राफर मैनुटियस ने यूरोपीय लेखन के लिए विराम चिह्न का आविष्कार किया, जिसे अधिकांश यूरोपीय देशों ने बुनियादी रूपरेखा में अपनाया और आज भी मौजूद है।

रूसी भाषा में, आज हम जिन अधिकांश विराम चिह्नों को जानते हैं उनमें से अधिकांश 16वीं-18वीं शताब्दी में पाए जाते हैं। इसलिए, कोष्ठक[()] 16वीं शताब्दी के स्मारकों में पाए जाते हैं। पहले, इस चिन्ह को "विशाल" कहा जाता था।

COLON[:] का उपयोग 16वीं शताब्दी के अंत से विभाजन चिह्न के रूप में किया जाने लगा। इसका उल्लेख लावेरेंटी ज़िज़ानी, मेलेटी स्मोट्रिट्स्की (1619) के व्याकरणों के साथ-साथ वी.ई. एडोडुरोव (1731) द्वारा डोलोमोनोसोव काल के पहले रूसी व्याकरण में किया गया है।

विस्मयादिबोधक चिह्न[!] को एम. स्मोट्रिट्स्की और वी. ई. एडोडुरोव के व्याकरणों में भी विस्मयादिबोधक (आश्चर्य) व्यक्त करने के लिए जाना जाता है। "अद्भुत चिन्ह" स्थापित करने के नियम एम. वी. लोमोनोसोव (1755) द्वारा "रूसी व्याकरण" में परिभाषित किए गए हैं।

प्रश्न चिह्न[?] 16वीं शताब्दी से मुद्रित पुस्तकों में पाया जाता है, लेकिन प्रश्न को व्यक्त करने के लिए इसे बहुत बाद में, केवल 18वीं शताब्दी में तय किया गया था। प्रारंभ में, [?] के अर्थ में [;] पाया जाता था।

बाद के संकेतों में शामिल हैं थोड़ा सा[-] और अनेक बिंदु[…]. एक राय है कि डैश का आविष्कार एन.एम. ने किया था। करमज़िन। हालाँकि, यह साबित हो चुका है कि यह चिन्ह 18वीं सदी के 60 के दशक में ही रूसी प्रेस में पाया गया था, और एन. एम. करमज़िन ने केवल इस चिन्ह के कार्यों को लोकप्रिय बनाने और समेकित करने में योगदान दिया था। डैश [-] चिन्ह जिसे "साइलेंट" कहा जाता है, का वर्णन पहली बार 1797 में ए. ए. बार्सोव द्वारा "रूसी व्याकरण" में किया गया था।

दीर्घवृत्त चिन्ह[...] "निवारक संकेत" नाम के तहत 1831 में ए. ख. वोस्तोकोव के व्याकरण में उल्लेख किया गया था, हालांकि इसका उपयोग लेखन अभ्यास में बहुत पहले पाया गया था।

चिन्ह की उपस्थिति का इतिहास भी कम दिलचस्प नहीं है, जिसे बाद में नाम मिला उद्धरण[""]. म्यूजिकल नोट (हुक) चिह्न के अर्थ में उद्धरण चिह्न शब्द 16वीं शताब्दी में पाया जाता है, लेकिन अर्थ में विराम चिह्न इसका प्रयोग 18वीं सदी के अंत में ही शुरू हुआ। यह माना जाता है कि इस विराम चिह्न को रूसी लिखित भाषण (साथ ही) के अभ्यास में पेश करने की पहल की गई है थोड़ा सा) एन. एम. करमज़िन का है। वैज्ञानिकों का मानना ​​है कि इस शब्द की उत्पत्ति पूरी तरह से स्पष्ट नहीं है। यूक्रेनी नाम पावका के साथ तुलना करने से यह मानना ​​संभव हो जाता है कि यह क्रिया से लिया गया है डगमगाना - "डगमगाना", "लंगड़ाना". रूसी बोलियों में कविश - "बत्तख का बच्चा", "गोस्लिंग"; कावका - "मेंढक". इस प्रकार, उद्धरण – „बत्तख या मेंढक के पैरों के निशान," "हुक," "स्क्विगल।"

जैसा कि आप देख सकते हैं, रूसी भाषा में अधिकांश विराम चिह्नों के नाम मूल रूप से रूसी हैं, और विराम चिह्न शब्द स्वयं क्रिया में वापस चला जाता है विराम चिह्न - "रुको, गति में रोको।"केवल दो संकेतों के नाम उधार लिए गए थे। हैफ़ेन(डैश) - इससे। डिविस(अक्षांश से. विभाजन– अलग से) और थोड़ा सा (प्रवृत्ति) - फ्रेंच से टायरेट, टेरेर.

विराम चिन्हों के वैज्ञानिक अध्ययन की शुरुआत एम. वी. लोमोनोसोव ने "रूसी व्याकरण" में की थी। आज हम 1956 में, यानी लगभग आधी सदी पहले अपनाए गए "वर्तनी और विराम चिह्न के नियम" का उपयोग करते हैं।

स्रोत: ओपन इंटरनेशनल रशियन लैंग्वेज ओलंपियाड की वेबसाइट

विराम चिह्न (1913)

आई. ए. बाउडौइन डी कर्टेने
सामान्य भाषाविज्ञान पर चयनित कार्य: 2 खंडों में - एम.: पब्लिशिंग हाउस एकेड। विज्ञान यूएसएसआर, 1963।
विराम चिह्न (पृ. 238-239)। पूरी तरह से पांडुलिपि से मुद्रित (यूएसएसआर एकेडमी ऑफ साइंसेज का पुरालेख, एफ. 770, ऑप. 3, आइटम 7)।

विराम चिह्न, लेखन के तत्व या लिखित-दृश्य भाषा, उच्चारण-श्रवण भाषा के व्यक्तिगत तत्वों और उनके संयोजनों से नहीं, बल्कि केवल वर्तमान भाषण के अलग-अलग हिस्सों में विभाजन के साथ जुड़े हुए हैं: अवधि, वाक्य, व्यक्तिगत अभिव्यक्ति, शब्द। विराम चिन्हों की दो मुख्य श्रेणियाँ हैं।
1) उनमें से कुछ केवल से संबंधित हैं लिखित भाषण की आकृति विज्ञान, अर्थात। इसके छोटे-छोटे हिस्सों में विखंडन के लिए। ये हैं: डॉट(.), अवधियों या पृथक वाक्यों को एक दूसरे से अलग करना; इसके अलावा, यह एक संकेत के रूप में कार्य करता है कटौतीशब्द ("अधिकांश भाग के लिए" के बजाय b.ch., क्योंकि "से", आदि के बजाय); COLON(:), जिसका उपयोग मुख्य रूप से कोलन से पहले कही गई बातों के अलग-अलग हिस्सों को गिनने से पहले या जब कोई उद्धरण दिया जाता है, तो किया जाता है। किसी अन्य व्यक्ति या स्वयं लेखक द्वारा व्यक्त किए गए पाठ से पहले शब्दशः पाठ ("कोलन" देखें); सेमीकोलन(;) अपूर्ण के संयोजनों को अलग करता है [? - nrzb.] खंडित संपूर्ण के वाक्य या गणनीय भाग; अल्पविराम(,) उन वाक्यों को एक-दूसरे से अलग करने का कार्य करता है जो आगे अलग या पृथक नहीं होते हैं, अंतर्संबंधित अभिव्यक्तियाँ, जैसे कि वाचिक मामला, शब्दों का संयोजन या यहां तक ​​कि व्यक्तिगत शब्द जो किसी दिए गए वाक्य को एक निश्चित अर्थ प्रदान करते हैं, आदि। (उदाहरण के लिए, इस प्रकार, तथापिऔर इसी तरह।)।
इसमें यह भी शामिल है: पुस्तक को इसमें विभाजित करना विभागों, पर अध्याय, पर पैराग्राफ(§§), सामग्री...; पैराग्राफ(लाल रेखा से); विभाजन रेखाएँ; छोटी पंक्तियाँ, थोड़ा सा(टायरेट), एक यौगिक शब्द के दो भागों को जोड़ना; खाली स्थान, दोनों बड़े वाले, पंक्तियों के बीच, और सबसे छोटे वाले, अलग-अलग लिखित शब्दों के बीच; कोष्ठक(), जिसमें ऐसे शब्द, भाव और वाक्यांश शामिल हैं जो परिचयात्मक, व्याख्यात्मक आदि हैं; कॉल आउट(*, **, 1, 2...), पन्नों के नीचे या पुस्तक के अंत में, लिंक के साथ या मुख्य पाठ के अलग-अलग शब्दों के स्पष्टीकरण के साथ।

2) विराम चिह्नों की एक अन्य श्रेणी, जो लिखित भाषण की आकृति विज्ञान या विच्छेदन से भी संबंधित है, मुख्य रूप से जोर देती है अर्धशास्त्रीयपक्ष, वक्ता या लेखक की मनोदशा और जो लिखा जा रहा है उसकी सामग्री के प्रति उसके दृष्टिकोण को दर्शाता है। का उपयोग करके उद्धरण चिह्न("") किसी और से भिन्न है या आरक्षण के साथ माना जाता है "मानो", "ऐसा बोलने के लिए", "वे कहते हैं", "वे कहते हैं" आरक्षण के बिना किसी के अपने से।
इसमें ये भी शामिल हैं: प्रश्न चिह्न(सेमी।), विस्मयादिबोधक बिंदु(सेमी।)। व्यंग्य का एक विशेष संकेत भी माना गया था, लेकिन अब तक सफलता नहीं मिली। ये बाद वाले संकेत बोलने के अलग-अलग स्वर से जुड़े होते हैं, यानी जो बोला जाता है उसकी सामान्य मानसिक छाया में ये प्रतिबिंबित होते हैं। बेशक, रूपात्मक विराम चिह्न (बिंदु, रिक्त स्थान...) उच्चारण में एक निश्चित सीमा तक प्रतिबिंबित होते हैं, विशेष रूप से धीमी गति से: रुकना, रुकना, रुकना।
विशेष प्रकार के विराम चिह्न: अनेक बिंदु(...) जब कुछ अधूरा या निहित छोड़ दिया जाता है; दीर्घवृत्त (-) की जगह एक डैश, जो, विशेष रूप से काल्पनिक कार्यों में, या तो अल्पविराम या कोष्ठक, या उद्धरण चिह्न की जगह लेता है; apostrophe(सेमी।)। उद्धरण चिह्न और कोष्ठक दिए गए पाठ के दोनों ओर रखे गए हैं - पहले और बाद में; विस्मयादिबोधक चिह्न और प्रश्न चिह्न केवल अंत में लगाए जाते हैं। हालाँकि, स्पेनवासी न केवल अंत को चिह्नित करते हैं, बल्कि विस्मयादिबोधक (I!) या प्रश्न (??) की शुरुआत भी करते हैं। यूरोप में अपनाई गई विराम चिह्नों की प्रणाली ग्रीक अलेक्जेंडरियन व्याकरणविदों के समय से चली आ रही है; यह निश्चित रूप से 15वीं शताब्दी के अंत में विशेष रूप से वेनिस के मुद्रण परिवार मैनुटियस द्वारा स्थापित किया गया था। विभिन्न देशों में विराम चिह्नों, विशेषकर अल्पविराम का उपयोग करने के अलग-अलग तरीके हैं। प्राचीन भारतीय लेखन (संस्कृत) में कोई विराम चिह्न नहीं हैं; वहां शब्द एक साथ लिखे जाते हैं, और चिह्न / और // अलग-अलग छंदों या अलग-अलग वाक्यांशों को अलग करते हैं। पहले, यूरोपीय लिपियों में, चर्च स्लावोनिक में अन्य चीज़ों के अलावा, शब्द एक साथ और बिना विराम चिह्न के लिखे जाते थे।

इंटरपंक्चर

क्या इंटरपंक्चर की जानकारी अरस्तू को थी, यह स्पष्ट नहीं है। किसी भी स्थिति में, इसकी शुरुआत ग्रीक व्याकरणविदों के बीच हुई थी। हालाँकि, प्राचीन ग्रीक और रोमन व्याकरणविदों के बीच इंटरपंक्चर की अवधारणा आधुनिक से भिन्न थी। पूर्वजों के इंटरपंक्चर में मुख्य रूप से भाषण संबंधी आवश्यकताओं (भाषण का उच्चारण करना, उसे सुनाना) को ध्यान में रखा गया था और इसमें वाक्यों के अंत में सरल अवधियों को रखना या पैराग्राफ का उपयोग करना शामिल था जिन्हें लाइनें या छंद (बनाम) कहा जाता था।

नये इंटरपंक्चर की उत्पत्ति इस प्राचीन से नहीं, बल्कि इंटरपंक्चर से हुई है। अलेक्जेंडरियन युग, व्याकरणविद् अरिस्टोफेन्स द्वारा आविष्कार किया गया और बाद के लोगों द्वारा विकसित किया गया। आठवीं सदी के अंत तक. आर. Chr के अनुसार. हालाँकि, यह इतना विस्मृत हो गया कि शारलेमेन के समकालीन वार्नफ्राइड और अलकुइन को इसे फिर से प्रस्तुत करना पड़ा। सबसे पहले यूनानियों ने केवल एक चिन्ह का उपयोग किया था - एक बिंदु, जिसे या तो रेखा के शीर्ष पर, फिर उसके मध्य में, या सबसे नीचे रखा जाता था। अन्य ग्रीक व्याकरणविदों, जैसे निकानोर (जो क्विंटिलियन से थोड़ा बाद में रहते थे) ने इंटरपंक्शन की अन्य प्रणालियों का इस्तेमाल किया (निकोनोर के पास आठ संकेत थे, अन्य के पास चार, आदि), लेकिन वे सभी भाषण के वाक्यात्मक पक्ष को तार्किक के साथ मिलाते थे और ऐसा नहीं करते थे। कोई भी निश्चित नियम विकसित करें (देखें स्टीन्थल, "गेस्चिचटे डेर स्प्रेचविसेन्सचाफ्ट बी डी. ग्रिचेन अंड रोमेर्न", खंड II, बर्ल. 1891, पृ. 348-354)।

यही अनिश्चितता मध्य युग में, लगभग 15वीं शताब्दी तक बनी रही, जब मुद्रक भाइयों मैनुटियस ने संख्या बढ़ा दी विराम चिह्नऔर उनके उपयोग को कुछ नियमों के अधीन रखा। वास्तव में, उन्हें आधुनिक यूरोपीय इंटरपंक्चर का जनक माना जाना चाहिए, जिसमें उस समय से कोई महत्वपूर्ण परिवर्तन नहीं किया गया है। हालाँकि, विभिन्न आधुनिक यूरोपीय राष्ट्रों का अंतर्संबंध कुछ विशेषताओं में एक दूसरे से भिन्न है। इस प्रकार, अंग्रेजी में अक्सर अल्पविराम या डैश पहले लगाया जाता है तथा ( और) और सापेक्ष उपवाक्यों से पहले बिल्कुल भी उपयोग नहीं किया जाता है (जैसा कि फ्रेंच में है)। सबसे जटिल और सबसे सटीक इंटरपंक्चर जर्मन है। इसके सिद्धांत को बेकर ("ऑसफुहरलिचे डॉयचे ग्रैमैटिक", दूसरा संस्करण, फ्रैंकफर्ट, 1842) में बहुत विस्तार से वर्णित किया गया है, और इसका इतिहास और विशेषताएं बीलिंग में हैं: "दास प्रिंज़िप डेर डॉयचे इंटरपंक्शन" (बर्लिन, 1886)।

रूसी इंटरपंक्चर जर्मन इंटरपंक्चर के बहुत करीब है और इसके फायदे भी समान हैं। इसकी प्रस्तुति जे. ग्रोट में पाई जा सकती है: "रूसी वर्तनी"। पुराने स्लावोनिक इंटरपंक्चर ने ग्रीक मॉडल का अनुसरण किया। रूसी इंटरपंक्चर में निम्नलिखित का उपयोग किया जाता है: विराम चिह्न: अल्पविराम, अर्धविराम, कोलन, अवधि, दीर्घवृत्त, प्रश्न और विस्मयादिबोधक चिह्न, डैश, कोष्ठक, उद्धरण चिह्न।

परियोजना

के विषय पर:

विराम चिह्न

कक्षा 4 के एक छात्र द्वारा पूरा किया गया

ग्रीबेनकिना अलीना

2014

1. विराम चिह्न।
2. विराम चिन्हों का इतिहास.

• डॉट
• अल्पविराम
• विस्मयादिबोधक चिह्न
• प्रश्न चिह्न
• कोष्ठक
• थोड़ा सा
• अंडाकार
• उद्धरण

1. विराम चिह्नों की आवश्यकता क्यों है?

विराम चिह्न

. , : ; - … ! ?

«» ()

वे एक विचार को उजागर करने, शब्दों को सही संबंध में लाने और एक वाक्यांश को सहजता और उचित ध्वनि देने के लिए मौजूद हैं। विराम चिह्न संगीत संकेतन की तरह होते हैं। वे पाठ को मजबूती से पकड़ते हैं और उसे टूटने नहीं देते।

के जी पौस्टोव्स्की

विराम चिन्हों का इतिहास

सबसे पुराना चिन्ह बिन्दु है। डॉट

इसे पंक्ति के नीचे नहीं, बल्कि ऊपर - इसके मध्य में रखा गया था; इसके अलावा उस समय अलग-अलग शब्द भी एक-दूसरे से अलग नहीं होते थे।

रूसी भाषा में सबसे आम विराम चिह्न अल्पविराम है। यह शब्द 15वीं शताब्दी में पाया जाता है।

वी.आई. दल इस शब्द को क्रिया कलाई, प्यापायत, स्टेपिन - "रोकें", "देरी" से जोड़ता है।

कोलन [:] एक विभाजक के रूप में

16वीं सदी के अंत से इसका प्रयोग शुरू हुआ।

विस्मयादिबोधक चिह्न [!]विस्मयादिबोधक (आश्चर्य) व्यक्त करने के लिए चिह्नित

"अद्भुत चिन्ह" स्थापित करने के नियम एम. वी. लोमोनोसोव द्वारा "रूसी व्याकरण" में परिभाषित किए गए हैं

(1755)

प्रश्न चिह्न [?]16वीं सदी की मुद्रित पुस्तकों में पाया जाता है, लेकिन प्रश्न को व्यक्त करने के लिए इसे बहुत बाद में, 18वीं सदी में ही तय किया गया। प्रारंभ में [?] के अर्थ में [;] पाया जाता था।

कोष्ठक [()] 16वीं शताब्दी के स्मारकों में पाया जाता है।

पहले, इस चिन्ह को "विशाल" कहा जाता था।

बाद के संकेतों में शामिल हैंडैश [-] और बिंदु […]

एक राय है कि डैश का आविष्कार एन.एम. ने किया था। करमज़िन। हालाँकि, यह साबित हो चुका है कि यह चिन्ह 18वीं सदी के 60 के दशक में ही रूसी प्रेस में पाया जा सकता है। डैश [-] चिन्ह जिसे "साइलेंट" कहा जाता है, का वर्णन पहली बार 1797 में "रूसी व्याकरण" में किया गया था।

ए. ए. बरसोवा।

दीर्घवृत्त चिन्ह [...]"निवारक चिन्ह" नाम से इसे 1831 में नोट किया गया था, हालाँकि इसका उपयोग लेखन अभ्यास में बहुत पहले पाया गया था।

चिन्ह की उपस्थिति का इतिहास भी कम दिलचस्प नहीं है, जिसे बाद में नाम मिलाउद्धरण

[«»] . संगीत स्वर (हुक) चिह्न के अर्थ में उद्धरण चिह्न शब्द 16वीं शताब्दी में मिलता है, लेकिन विराम चिह्न के अर्थ में इसका प्रयोग 18वीं शताब्दी के अंत में ही शुरू हुआ।

वैज्ञानिकों का मानना ​​है कि इस शब्द की उत्पत्ति पूरी तरह से स्पष्ट नहीं है। यूक्रेनी नाम पंजों के साथ तुलना करने से पता चलता है कि यह क्रिया काव्यकत - "लंगड़ाना", "लंगड़ाना" से बना है। रूसी बोलियों में कविश का अर्थ है "बत्तख का बच्चा", "गोस्लिंग"; कावका - "मेंढक"। इस प्रकार, उद्धरण चिह्न "बतख या मेंढक के पैरों के निशान", "हुक", "स्क्विगल" हैं।

आपको विराम चिन्हों की आवश्यकता क्यों है?

यदि इंटोनेशन किसी कथन के अर्थ को मौखिक रूप से व्यक्त करता है, तो पाठ के अर्थ की अधिक संपूर्ण समझ के लिए विराम चिह्न इसे लिखित रूप में व्यक्त करते हैं। भावनाओं, संवेगों, स्वर-शैली को प्रदर्शित करने के लिए जिसके साथ भाषण दिया गया था। यह सब कुछ हम केवल कुछ चिन्हों की सहायता से अर्थात विराम चिन्हों की सहायता से ही कागज पर उतार सकते हैं।

उदाहरण के लिए, डॉट वाक्य की पूर्णता को व्यक्त करता है, औरअनेक बिंदु - एक विराम या अधूरा विचार।पूछताछ और विस्मयादिबोधक चिह्नकथन के उद्देश्य के आधार पर स्वर को व्यक्त करने का कार्य करें।प्रश्न चिह्नएक वाक्य के अंत में एक प्रश्न इंगित करता है,विस्मयादिबोधक- भावनाओं की एक विस्तृत श्रृंखला के लिए

अल्पविराम एक जटिल वाक्य के हिस्से के रूप में कई वाक्यों के विभाजक के रूप में कार्य करता है, जिसका उपयोग सजातीय सदस्यों, पते आदि को सूचीबद्ध करते समय किया जाता है।

थोड़ा सा वाक्यों को एक दूसरे से अलग या अलग करता है और इसका प्रयोग संयोजक के रूप में भी किया जाता है।

सेमीकोलन दो या दो से अधिक सामान्य वाक्यों को एक जटिल वाक्य के भाग के रूप में जोड़ता है।

COLON मुख्य उपवाक्य को मुख्य उपवाक्य की बाद की सूची या स्पष्टीकरण से अलग करने में मदद करता है।

विराम चिह्नकागज पर विचारों के निर्माण में निर्णायक भूमिका निभाते हैं। वे किसी विचार पर सही जोर देने, उसे बनाने और आकार देने में मदद करते हैं जैसा कि उसे समझने की आवश्यकता होती है, और कभी-कभी जो कहा गया था उसका अर्थ पूरी तरह से बदल देते हैं, यानी। लिखा हुआ।

लागु किया गया संहिता

के साथ संपर्क में

सहपाठियों

तार

समीक्षा

विराम चिन्हों के महत्व को दर्शाती अच्छी प्रस्तुति. यह सामग्री की सामग्री और डिज़ाइन दोनों के संदर्भ में प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए बहुत उपयुक्त है।

वेलेरिया रुसाकोवा

रूसी भाषा अल्पविराम

अपनी समीक्षा जोड़ें

प्रस्तुति के लिए सार

विराम चिह्नों को समर्पित रूसी भाषा पर एक मनोरंजक प्रस्तुति। शिक्षक, एक परी कथा के रूप में, लेखन और रोजमर्रा की जिंदगी में विराम चिह्नों की भूमिका के बारे में बात करते हैं। छात्र रूसी विराम चिह्नों के इतिहास का एक संक्षिप्त भ्रमण भी करेंगे।

• एक परी कथा के रूप में सामग्री की प्रस्तुति
• ज्वलंत एनिमेशन
• विराम चिह्नों की भूमिका

प्रारूप

पीपीटीएक्स (पावरप्वाइंट)

स्लाइडों की संख्या

झेल्तुखिना एम. वी.

श्रोता

शब्द

अमूर्त

उपस्थित

उद्देश्य

• एक शिक्षक द्वारा पाठ का संचालन करना

स्लाइड 1

एमकेओयू "उल्यानोस्क सेकेंडरी स्कूल नंबर 1", .

हमारी परियोजना:

(रूसी भाषा, चौथी कक्षा)

स्लाइड 2

विराम चिन्हों की कहानी

आखिरी बिंदु पर आखिरी पंक्ति में विराम चिह्नों की एक कंपनी इकट्ठा हो गई है। अजीब विस्मयादिबोधक चिह्न दौड़ता हुआ आया है। वह कभी चुप नहीं रहता, बहरेपन से चिल्लाता है: - हुर्रे! हर एक हर कोई! रक्षक! डकैती!

स्लाइड 3

एक टेढ़ी नाक वाला प्रश्नचिह्न घसीटता हुआ आया। वह सबसे प्रश्न करता है: - कौन? कहाँ? अल्पविराम दिखाई देते हैं, वे हर पड़ाव पर श्रुतलेख में रहते हैं।

स्लाइड 4

एक कोलन आया, एक इलिप्सिस आया, और अन्य, और अन्य, और अन्य... उन्होंने अल्पविराम घोषित किया: - हम व्यस्त लोग हैं, न तो कोई श्रुतलेख और न ही कोई कहानी हमारे बिना चल सकती है - यदि आपके ऊपर कोई बिंदु नहीं है , अल्पविराम एक खाली चिह्न है! आंटी डॉट ने उसी पंक्ति से अल्पविराम के साथ उत्तर दिया;

स्लाइड 5

बृहदान्त्र, पलकें झपकाते हुए चिल्लाया: - नहीं, रुको! मैं अल्पविराम से अधिक महत्वपूर्ण हूं: या अर्धविराम, क्योंकि मैं एक-आंख वाले बिंदु से दोगुना बड़ा हूं, मैं दोनों आंखों में देखता हूं, - नहीं। .. - इलिप्सिस ने कहा, बमुश्किल अपनी आँखें घुमाते हुए, यदि आप जानना चाहते हैं, तो मैं दूसरों की तुलना में अधिक महत्वपूर्ण हूं, जहां कहने के लिए कुछ नहीं है, वे एक इलिप्सिस डालते हैं...

स्लाइड 6

प्रश्न चिह्न आश्चर्यचकित: - यानी, कैसे? विस्मयादिबोधक चिह्न क्रोधित: - यानी, कैसे! - बिंदु ने कहा, एकल बिंदु मेरे साथ समाप्त होता है।

इसका मतलब है कि मैं तुमसे ज्यादा महत्वपूर्ण हूं।

स्लाइड 7

जैसा कि आप जानते हैं, आधुनिक रूसी विराम चिह्न प्रणाली में 10 विराम चिह्न हैं:

बिंदु [.], अल्पविराम [,], अर्धविराम [;],

इलिप्सिस […], कोलन [:],

प्रश्न चिह्न [?],

विस्मयादिबोधक बिंदु [!], डैश [-],

कोष्ठक [()] और उद्धरण [" "]।

स्लाइड 8

हालाँकि, पहले बिंदु को रेखा के नीचे नहीं, बल्कि ऊपर - उसके मध्य में रखा जाता था; इसके अलावा उस समय अलग-अलग शब्द भी एक-दूसरे से अलग नहीं होते थे। उदाहरण के लिए: छुट्टियाँ निकट आ रही हैं... (आर्कान्जेस्क गॉस्पेल, 11वीं शताब्दी)। यहां वी.आई. दल द्वारा दिए गए बिंदु शब्द की व्याख्या दी गई है: “पॉट (प्रहार करना) एफ., एक इंजेक्शन से एक आइकन, एक बिंदु के साथ किसी चीज को चिपकाने से, एक पेन की नोक, एक पेंसिल; छोटा सा धब्बा।"

स्लाइड 9

वी.आई. दल इस शब्द को क्रिया कलाई, प्यापायत, स्टेपिन - "रोकें", "देरी" से जोड़ता है। हमारी राय में यह स्पष्टीकरण वैध प्रतीत होता है।

स्लाइड 10

विस्मयादिबोधक चिह्न [!] को एम. स्मोट्रिट्स्की और वी. ई. एडोडुरोव के व्याकरणों में भी विस्मयादिबोधक (आश्चर्य) व्यक्त करने के लिए चिह्नित किया गया है। "अद्भुत चिन्ह" स्थापित करने के नियम एम. वी. लोमोनोसोव (1755) द्वारा "रूसी व्याकरण" में परिभाषित किए गए हैं।

स्लाइड 11

प्रश्न चिह्न [?] 16वीं शताब्दी से मुद्रित पुस्तकों में पाया जाता है, लेकिन इसका उपयोग किसी प्रश्न को व्यक्त करने के लिए बहुत बाद में, केवल 18वीं शताब्दी में किया गया। प्रारंभ में, [?] के अर्थ में [;] पाया जाता था।

स्लाइड 12

जैसा कि आप देख सकते हैं, रूसी भाषा में अधिकांश विराम चिह्नों के नाम मूल रूप से रूसी हैं, और विराम चिह्न शब्द स्वयं क्रिया विराम चिह्न - "रोकें", "गति में पकड़ें" पर वापस जाता है। केवल दो संकेतों के नाम उधार लिए गए थे। हाइफ़न (डैश) - इससे। डिविस (लैटिन डिविज़ियो से - अलग से) और डैश (लाइन) - फ्रेंच टायरेट, टेरर से।

स्लाइड 13

मुझे अल्पविराम कहाँ लगाना चाहिए?

निष्पादित करें, क्षमा नहीं किया जा सकता!

स्लाइड 14

आप अमल नहीं कर सकते, आप दया कर सकते हैं!

सभी स्लाइड देखें

अमूर्त

झेल्तुखिना मार्गरीटा व्लादिमीरोव्ना, प्राथमिक विद्यालय की शिक्षिका

पी. उल्यानोव्का, टोस्नेस्की जिला, लेनिनग्राद क्षेत्र

परियोजना पर काम के चरण

तैयारी.

प्रथम स्तर - 5 अंक,

स्तर 2 - 10 अंक,

लेवल 3 - 20 अंक।

समूहों में काम।

वे क्या कर रहे थे?

आपने ऐसा कैसे किया?

उन्होंने ऐसा क्यों किया?

क्या आपने अपने प्रोजेक्ट लक्ष्य हासिल कर लिये हैं?

निजी:

मेटा-विषय

संज्ञानात्मक:

नियामक:

संचार

• अल्पविराम की कथा
• रूसी विराम चिह्न के इतिहास से। विराम चिह्नों की भूमिका
• और अन्य (फ़ाइल डाउनलोड करें)

झेल्तुखिना मार्गरीटा व्लादिमीरोव्ना, प्राथमिक विद्यालय की शिक्षिका

एमकेओयू "उल्यानोस्क माध्यमिक विद्यालय नंबर 1"

पी. उल्यानोव्का, टोस्नेस्की जिला, लेनिनग्राद क्षेत्र

शैक्षिक परियोजना: विराम चिह्नों के लिए प्रशंसा का एक शब्द।

विषय, कक्षा: रूसी भाषा, चौथी कक्षा।

परियोजना का संक्षिप्त सार: इस अध्ययन में वैज्ञानिक समस्या एक प्रणाली के रूप में विराम चिह्नों की प्रकृति, बुनियादी विराम चिह्नों के उपयोग में प्रवृत्तियों, नियमों और पैटर्न के बारे में मौजूदा जानकारी के सैद्धांतिक सामान्यीकरण और विश्लेषण की आवश्यकता है।

अध्ययन का उद्देश्य रूसी भाषा की विराम चिह्न प्रणाली का सैद्धांतिक विश्लेषण करना, सामान्य रूप से और विशेष रूप से वैज्ञानिक साहित्य में बुनियादी विराम चिह्नों के उपयोग में रुझानों का सामान्यीकरण करना है।

अध्ययन का उद्देश्य ऐतिहासिक रूप से स्थापित प्रणाली के रूप में आधुनिक विराम चिह्न, बुनियादी विराम चिह्नों के उपयोग में इसके सिद्धांत और विशिष्टताएं, नियम, कार्य, पैटर्न हैं।

अध्ययन का विषय बुनियादी विराम चिह्नों के उपयोग में बुनियादी रुझान, नियम, कार्य, पैटर्न हैं।

उद्देश्य, विषय, वस्तु के अनुसार निम्नलिखित कार्य निर्धारित किये गये:

विराम चिह्न के इतिहास, उसके सिद्धांतों और मुख्य विशेषताओं का विश्लेषण करें;

बुनियादी विराम चिह्नों के उपयोग में रुझानों, नियमों और पैटर्न को संक्षेप में प्रस्तुत करें और उन पर विचार करें;

आधुनिक भाषा की भाषण की वैज्ञानिक शैली में विराम चिह्न की विशेषताओं पर जोर दें;

शोध परिकल्पना यह कथन है कि विराम चिह्न समग्र रूप से रूसी भाषा का एक मूल तत्व है, जो विभिन्न अर्थपूर्ण और वाक्यात्मक कार्य करता है, अपनी विभिन्न अभिव्यक्तियों में संचार के उद्देश्यों को पूरा करता है।

परियोजना पर काम के चरण

तैयारी.

विराम चिह्नों के बारे में स्कूली बच्चों के ज्ञान को अद्यतन करना।

परियोजना के विषय, उद्देश्य और उद्देश्यों के बारे में बताएं।

माता-पिता को सूचित करें कि बच्चे परियोजना में भाग लेंगे।

सूचना के स्रोतों की पहचान करें.

संदर्भ पुस्तकों के साथ काम करने और इंटरनेट पर जानकारी खोजने के लिए हैंडआउट और निर्देश तैयार करें।

परामर्श के लिए अपने शेड्यूल में समय निकालें।

कंप्यूटर लैब और लाइब्रेरी में अध्ययन का समय निर्धारित करें।

तय करें कि छात्र अपना काम कैसे एकत्र करें और कहाँ संग्रहित करें।

योजना। छात्रों को कार्य के मूल्यांकन के मानदंडों से परिचित कराना।

डिज़ाइन प्रक्रिया, अंतिम उत्पाद की सामग्री, उसके डिज़ाइन, सुरक्षा का मूल्यांकन किया जाता है, और प्रत्येक छात्र को परियोजना-आधारित शिक्षा के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने का अवसर मिलता है।

प्रथम स्तर - 5 अंक,

स्तर 2 - 10 अंक,

लेवल 3 - 20 अंक।

परियोजना गतिविधि की एक या दूसरी पद्धति में निपुणता के स्तर के संकेतक:

समूह व्यवस्थित करें, भूमिकाएँ वितरित करें।

खोज और अनुसंधान गतिविधियों के लिए संयुक्त रूप से प्रश्न तैयार करें।

प्रत्येक परियोजना भागीदार के लिए एक कार्य योजना विकसित करें।

प्राप्त परिणामों को प्रस्तुत करने के लिए विद्यार्थियों के साथ प्रपत्रों पर चर्चा करें।

प्रोजेक्ट का कार्यान्वयन। समूहों को कार्य दें. विभेदित शिक्षा के लिए आरामदायक स्थितियाँ बनाना आवश्यक है।

समूहों में काम करने से छात्रों को सफल होने और अंतिम कार्य में योगदान देने के लिए अपने झुकाव, रुचि के अनुसार अपने लिए एक भूमिका चुनने की अनुमति मिलती है:

समूहों में काम।

क्रॉनिकलर समूह विराम चिह्नों की उत्पत्ति और दिलचस्प ऐतिहासिक तथ्यों के बारे में सामग्री एकत्र करता है। रिपोर्ट एक पुस्तिका "रूसी विराम चिह्न के इतिहास से जानकारी" के रूप में प्रस्तुत की गई है।

लिटरेरी कंपनी समूह विराम चिह्नों के बारे में कविताओं और पहेलियों से युक्त सामग्री एकत्र करता है, और इसे एक पुस्तक, "विराम चिह्न परेड" के रूप में व्यवस्थित करता है।

समूह "विराम चिह्न प्रहरी" अनुभाग के मुख्य विषयों पर जो सीखा गया है उसका सारांश और व्यवस्थित करता है, प्रशिक्षण बनाता है, और विराम चिह्नों की भूमिका पर एक निबंध लिखता है।

"विराम चिह्न पहेलियाँ" समूह "विराम चिह्न" विषय पर मनोरंजक सामग्री एकत्र करता है और रचनाकारों के रूप में रिपोर्ट तैयार करता है।

गतिविधियों का आत्म-विश्लेषण, जिसमें प्रश्नों के उत्तर शामिल हैं:

वे क्या कर रहे थे?

आपने ऐसा कैसे किया?

उन्होंने ऐसा क्यों किया?

क्या आपने अपना कार्य पूरा कर लिया है?

क्या आपने अपने प्रोजेक्ट लक्ष्य हासिल कर लिये हैं?

समूह के कार्य में छात्र के योगदान का स्व-मूल्यांकन

नियोजित शिक्षण परिणाम: परियोजना को पूरा करने के बाद, छात्र निम्नलिखित कौशल हासिल करेंगे:

निजी:छात्र की आंतरिक स्थिति स्कूल के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण, सीखने की आवश्यकता को समझने के स्तर पर है।

सामाजिक, शैक्षिक, संज्ञानात्मक और बाहरी उद्देश्यों सहित शैक्षिक गतिविधियों के लिए एक व्यापक प्रेरक आधार।

शैक्षिक गतिविधियों में सफलता की ओर उन्मुखीकरण और उसके कारणों की समझ।

शैक्षिक गतिविधियों में सफलता की कसौटी के आधार पर आत्म-मूल्यांकन करने की क्षमता।

मेटा-विषय

संज्ञानात्मक:शैक्षिक कार्य को स्वीकार करें और सहेजें, कार्य और उसके कार्यान्वयन की शर्तों के अनुसार अपनी कार्रवाई की योजना बनाएं, परिणाम पर अंतिम और चरण-दर-चरण नियंत्रण करें, शिक्षक के मूल्यांकन को पर्याप्त रूप से समझें, विधि और परिणाम के बीच अंतर करें कार्रवाई, कार्यों की शुद्धता का मूल्यांकन करें और आवश्यक समायोजन करें।

नियामक:आवश्यक जानकारी खोजें. प्रतीकात्मक एवं सांकेतिक साधनों का प्रयोग करें। मौखिक और लिखित रूप में एक भाषण कथन तैयार करें। विभिन्न प्रकार के पाठों में से आवश्यक (आवश्यक) जानकारी का चयन करें। आवश्यक और गैर-आवश्यक विशेषताओं को उजागर करने वाली वस्तुओं का विश्लेषण करें। संश्लेषण करना. निर्दिष्ट मानदंडों के अनुसार तुलना, श्रृंखला और वर्गीकरण करें। कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करें. सामान्यीकरण करें। वस्तु पहचान, आवश्यक विशेषताओं की पहचान और उनके संश्लेषण पर आधारित एक अवधारणा को आगे बढ़ाना। उपमाएँ स्थापित करें।

संचारयूयूडी: संचार और बातचीत में साझेदार की स्थिति पर ध्यान दें। विभिन्न मतों पर विचार करें और उनका सम्मान करें। अपनी राय और स्थिति स्वयं तैयार करें। बातचीत करें और एक सामान्य निर्णय पर पहुंचें। प्रश्न सोच-समझकर पूछें. एकालाप कथन बनाएं, भाषण के संवादात्मक रूप में महारत हासिल करें।

इंटरनेट संसाधनों का उपयोग किया गया

• मार्शल। विराम चिह्न। बच्चों के लिए कविताएँ
• अल्पविराम की कथा
• रूसी विराम चिह्न के इतिहास से। विराम चिह्नों की भूमिका
• और अन्य (फ़ाइल डाउनलोड करें)