От синтактична гледна точка изречението е една от основните единици на езика. Характеризира се със смислова и интонационна завършеност и задължително има граматична основа. На руски предикативната основа може да се състои от един или два основни члена.

Понятието едносъставни изречения

Видовете едносъставни изречения с примери служат като визуална илюстрация на теоретичния материал в раздела „Синтаксис“ на руския език.

Синтактичните конструкции с основа, състояща се от подлог и сказуемо, се наричат ​​двусъставни. Например: Не харесвам фаталността(V.S. Висоцки).

Изреченията, които съдържат само един от главните членове, се наричат ​​едносъставни. Такива фрази имат пълно значение и не се нуждаят от втори основен член. Случва се присъствието му да е просто невъзможно (в безлични изречения). В произведенията на изкуството много често се използват едносъставни изречения, примери от литературата: Топя прозоречно стъкло с челото си(В. В. Маяковски). Тук няма тема, но е лесно да се възстанови: „Аз“. Стана малко тъмно(К.К. Случевски). Това изречение няма и не може да има подлог.

В разговорната реч простите едносъставни изречения са доста често срещани. Примери за тяхното използване доказват това: -Къде да отидем? - До киното.

Едносъставните изречения се делят на видове:

1. Нарицателен (с основа от предмета).

2. С предикат в основата:

• лични;
• безличен.

• Но те нарекоха и трите дъщери вещици(V.S. Vysotsky) (предикат - глагол в минало време, множествено число, показателно).
• И нека казват, да нека казват, но не, никой не умира напразно(В. С. Висоцки) (в ролята на сказуемо - глагол в сегашно време, в 3-та буква и множествено число).
• Ще ми дадат парцел от шест декара недалеч от автомобилния завод(Шолохов) (глагол-предикат във формата на подлог множествено число).

Характеристики на обобщените лични предложения

Някои лингвисти (В. В. Бабайцева, А. А. Шахматов и др.) Не разграничават тази група едносъставни изречения като отделен тип, т.к. формите на изразяване на сказуемите в тях са идентични с определено- и неопределено-лични и се различават само по семантичен товар. При тях сказуемото има обобщено значение. Такива конструкции най-често се използват в пословици и поговорки: Ако обичате върховете, обичайте корените. Нямайте сто рубли, но имайте сто приятели. Веднъж излъгал си, завинаги си станал лъжец.

При изучаването на темата „Едносъставно лично изречение“ примерите са от голямо значение, т.к те ясно помагат да се определи вида на синтактичната конструкция с един от главните членове и да се направи разлика между тях.

Безлична оферта

Едносъставно безлично изречение (пример: Смрачава се рано. Има шум в главата ми.) се различава от личното по това, че няма и не може да има предмет.

Предикатът може да бъде изразен по различни начини:

• Неличен глагол: Свечеряваше се. Болен съм.
• Личен глагол, трансформиран в нелична форма: Имам изтръпване отстрани. В далечината се чу тътен. Ти си късметлия! Не мога да спя.
• Предикативно наречие (категория на състояние или безлични предикативни думи): Беше много тихо(I.A. Бунин). Задушно е. тъжно
• Инфинитив: Не се подчинявайте на променящия се свят(А.В. Макаревич).
• Отрицателната дума „не“ и отрицателната частица „нито“: Небето е чисто. Ти нямаш съвест!

Видове сказуемо

В едносъставни изречения

В руската лингвистика предикатът е представен от три вида:

1. Прост глагол. Изразява се с един глагол в произволна форма.
2. Съставен глагол. Състои се от свързващ глагол и инфинитив.
3. Съединение номинал. Съдържа свързващ глагол и нарицателна част, която може да бъде изразена с прилагателно, съществително, причастие или наречие.

Всички изброени по-долу се намират в едносъставни изречения

хладно(едносъставно безлично изречение). Пример за предикат с пропусната глаголна връзка в сегашно време, но който се появява в минало време: Беше студено.Изразява се номиналната част

В определено лично изречение: Да си хванем ръцете, приятели(Б.Ш. Окуджава) - просто глаголно сказуемо.

В неопределено лично изречение: Не искам да слушам никой от вас(О. Ермаченкова) - сказуемо - личен глагол + инфинитив.

Именните едносъставни изречения са примери за съставно именително сказуемо с нулева глаголна връзка в сегашно време. Демонстративните частици често се поставят редом с номинативния: Ето ви билета, ето ви каретата(V.S. Висоцки). Ако номинативните изречения са представени в минало време, те се трансформират в двусъставни изречения. Сравнете: Там беше вашият билет, там беше вашият вагон.

Едносъставни и непълни изречения

Необходимо е да се разграничават непълните двусъставни изречения от едносъставните. В едносъставните изречения при липса на един от главните членове смисълът на изречението не се променя. В непълните някой член на изречението може да липсва и значението може да не е ясно извън контекста: Отсреща има маса.Или: Днес.

В някои случаи е трудно да се разграничат определено-личните изречения от двусъставните непълни. На първо място, това се отнася за предикатите, изразени с глагол във форма за минало време. Например: Помислих си и започнах да ям(А. С. Пушкин). Без основен контекст е невъзможно да се определи дали даден глагол се използва в 1-во или 3-то лице. За да не направите грешка, важно е да разберете: във формата на минало време лицето на глагола не е определено, което означава, че това е непълно изречение от две части.

Особена трудност се причинява от разликите между непълно изречение от две части и деноминативно, например: нощ. Мразовита нощ.И Нощувка на село.За да избегнете трудности, важно е да разберете: обстоятелството е второстепенен член, свързан с предиката. Следователно предложението " Нощ на село"- двусъставно непълно със съставно именително сказуемо, в което е изпусната глаголната част. Сравнете: В селото падна нощ. Мразовита нощ.Това е номинативно изречение, т.к определението е в съгласие с темата, следователно прилагателното „мразовито“ характеризира главния член „нощ“.

При изучаването на синтаксиса е важно да се изпълняват тренировъчни упражнения и за това е необходимо да се анализират видовете едносъставни изречения с примери.

Ролята на едносъставните изречения в езика

В писмената и устната реч съществена роля играят едносъставните изречения. Такива синтактични конструкции в лаконична и кратка форма ви позволяват да формулирате мисъл ярко и цветно и да помогнете за представянето на изображения или предмети. Те придават на изявленията динамика и емоционалност, което ви позволява да фокусирате вниманието върху необходимите обекти или субекти. Използвайки едносъставни изречения, можете да избегнете ненужните местоимения.

Учител по руски език и литература

най-висока категория Степанова Ж.А.

(Нижни Новгород )

Урок по езиково изкуство

„Ролята на едносъставните изречения в художествения текст“

(по примера на руски романси).

„Водещият принцип за активно усвояване на език трябва да бъде смисълът“, твърди Л.В. Щерба. Ето защо, по мое мнение, основният принцип при изучаването на всяка езикова единица трябва да бъде семантичен, тоест откриване на значението, което имат всички единици на езика, включително еднокомпонентните изречения. Предложеният урок е разработен и преподаван въз основа на учебни материали по руски език за 8 клас, под редакцията на С.И. Лвова като общ урок по темата „Едносъставни изречения“ (§§25 - 30). Курсът по руски език в 8 клас започва с цялостно повторение на функционалните разновидности на езика на всички нива: обхват на приложение, задача на стила на речта, стилистични и жанрови характеристики, езикови средства. Препоръчително е да се обърнете към стилистиката, когато изучавате последващ езиков материал, за да задълбочите вече придобитите знания. Например едносъставните изречения се използват широко в различни стилове на речта. Идентифицирането на това какви допълнителни значения внасят тези езикови единици в речта, когато се използват, става съдържанието на този урок по литература.

Това обучение е подходящо и за подготовка за Държавен изпит по руски език за заданияB3, B6 Ичаст В . Задачата на учениците при попълване на част В е да напишат есе-аргумент в научен или публицистичен стил, разкриващо темата наезиков материал : „Завършилият трябва да използва знанията, придобити в процеса на изучаване на руски език, да опериралингвистични понятия , както и да посочите собствените си преценки, като използвате аргументи от изходния текст. Нивото на представените преценки и аргументи -теоретичен (базиран на знания, с обобщения и заключения, с правилно използване на езикови понятия и термини).“ Предложеният урок помага да се систематизира и задълбочи както теоретичната информация, така и практическите умения по темата „Едносъставни изречения“.

Цели на урока:

Образователни:

Актуализиране на знанията за едносъставните изречения;

Разширяване на езиковата компетентност на учениците с помощта на примера за функциониране на едносъставни изречения в литературен текст;

Образователни:

Развитие на умения за използване на синонимни синтактични конструкции;

Развитие на умения за правене на преценки по лингвистична тема;

Развитие на умения за езикова рефлексия;

Образователни:

Възпитаване на любов към родния език и родната култура;

Формиране на естетически вкусове и потребности на учениците;

- възпитаване на толерантност и комуникационни умения в процеса

групова работа;

Оборудване на урока:

компютър, мултимедиен проектор, екран, раздавателни материали и мултимедийна презентация по темата на урока.

Тип урок : урок от познавателен тип;

По време на часовете:

Предварителна домашна работа: коментар на твърдението

КИЛОГРАМА. Паустовски "Можете да създавате чудеса с руския език."

1. Водещ диалог:

И.С. Тургенев твърди, че руският език е „велик, богат, мощен“. Той е повторен от друг майстор на руската дума - К.Г. Паустовски, който вярваше, че „с руския език можете да правите чудеса“. Тези думи на писателя ще бъдат епиграф към нашия урок. Коментирайте изявлението на Паустовски.

2. Въз основа на отговорите на учениците се формулира целта на урока: днес в урока ще се опитаме да създадем езикови чудеса, а предметът на тези чудеса също е в предложението на K.G. Паустовски. Дайте пълно описание на това предложение.

Нека изясним целта на урока: езикови чудеса, които създават едносъставните изречения.

3. Формулирайте темата на урока: „Ролята на едносъставните изречения в литературен текст.“

4. Актуализиране на знанията на учениците – самостоятелна работа:

Съвпада:

А. Определено лично. 1. Могъщо, смело племе...

б. Неясно лично.2. Чакай малко, брат мосю!

IN. Обобщено-лични.3. Построиха редут.

Ж. Безличен.4. Никога няма да видите такива битки.

Д. Номинална.5. Ушите ни са на върха на главите.

д. От две части.6. Не смеете ли, командири?

И. Непълен от две части. Извънземните разкъсват униформите си

За руските щикове?

7. Докато има живот, има надежда.

Партньорска проверка на работата на учениците.

5. Ние сме нашите езикови чудесазапочваме слингвистичен експеримент. Упражнение : замени едносъставните изречения със синонимнисинтактичендизайни:

Ето тази синя тетрадка с моите детски стихове.

Знам, че вечерта ще тръгнеш от околовръстното...

И така, те доведоха Герасим в Москва, купиха му ботуши, ушиха му кафтан за лятото, палто от овча кожа за зимата, дадоха му метла и лопата и го назначиха да бъде чистач.

Исках да набера този репей...

д композитен :

Пред мен лежи синята ми тетрадка с моите детски стихове.

Знам, че вечерта ще тръгнеш от околовръстното...

Слугите доведоха Герасим в Москва, купиха му ботуши, ушиха му кафтан за лятото, палто от овча кожа за зимата, дадоха му метла и лопата и го назначиха за чистач.

Реших да избера този репей...

Извод от експеримента: какво носят едносъставните изречения в книжовната реч?

- Номинална : описателност, лаконичност и капацитет;

- Определено лично : жива интонация, близка до разговорната реч;

- Неясно лично : активен характер, динамичност, многословие;

- Безличен : непроизволност, спонтанност, несигурност на речта;

6. Езикови изследвания: За тази задача на учениците се предлага жанр, с който не са били запознати в детайли в часовете по литература. Слушане на романса на И. С. Тургенев „Мъгливо утро...“

Определете жанра на изпълнената творба.

Определете жанровите характеристики на романса:

съдържание – емоционални преживявания;

присъствието на двама лирически герои;

наличие на адресат, диалогичен характер;

интимност, интимност;

7. Работа в групи: лингвистичен експресен анализ на текстовете на руските романси (раздавателни материали на бюра и в презентации на екрана).

1 група.

Тържествено и прекрасно е на небето! Упражнение :

Земята спи в синьо сияние. 1. Намерете монокомпоненти

Защо е толкова болезнено и толкова трудно за мен? предложения и определят

Какво чакам ли? Съжалявам ли за нещо? Тип.

М.Ю. Лермонтов. 2. Защо в текстовете на романсите

И сладко, и болезнено... този тип се среща често

И безумният трепет утихна; предложения?

И на сърцето е леко и спокойно...

Думите щяха да текат толкова свободно

Но няма кой да ги слуша -

И сладко, и болезнено!

Е.П. Ростопчина

Хем тихо, хем ясно

И мирише на люляк,

А някъде славей звъни.

И духа замечтано

Сладък мързел

От тези широки алеи.

К.П. Медвецки.

2-ра група . Упражнение:

Не можете да кажете дума... 1. Намерете еднокомпонентни

Вцепенени... плахи... треперещи... изречения и дефинирайте

Душата, проклинаща оковите, техния тип.

Всичко в речта би било готово да се излее... 2. Как се свързва този вид изречение?

Но вие само гледате и мълчите - със съдържанието на романтика?

Няма сила, няма дума!.. 3. До каква степен са тези изречения

Е.П. Често ли се срещат Ростопчин в романите?

Познай, скъпа моя,

Защо съм толкова тъжен

И винаги седя сама

На примижаващия прозорец?

Защо с такава грижа?

Всеки ден ли чакам нещо?

Всеки ден търся нещо

И не мога да намеря нещо?

Е. Краузе.

Не се събуждай, не се събуждай

От моята лудост и ярост,

И мимолетни сънища

Не се връщай, не се връщай!

Д. Давидов.

3-та група.

Чучулигата чучулига, виждам вековни дъбове,

Чувам треп на славей... А там борова гора.

Това е руската страна. Това са местни знаци,

Това е моята родина. Това е необятността на родината!

Виждам прекрасна свобода, виждам гигантски планини,

Виждам полета и полета... Виждам реки и полета,

Това е руска шир, това са руски картини,

Това е руска земя!.. Това е руска красота!

Чувам песните на хорото, виждам тръпката на живота навсякъде,

Звучният тропот на трепак. Накъдето и да хвърля поглед,

Това е радостта на народа, Това е родината

Това е мъжки танц!.. Безкраен простор!

оживявам отново в духа,

Отново съм весела, щастлива съм

Упражнение: И неволно усещам

Силата на героя е в сърцето!

Ф. П. Савинов.

1. Открийте едносъставните изречения и определете вида им.

2.Защо този тип изречения често се срещат в текстовете на романсите?

4-та група. Упражнение:

Возихме се на тройка със звънци, 1. Намерете едносъставни изречения

И в далечината блеснаха светлини... и определи вида им.

О, бих искал да те последвам сега 2. Защо тези изречения са по-рядко срещани?

Бих искал да разсея душата си от меланхолия. намерени в романси?

К. Подревски

Не ме интересува дали имам врагове,

Отдавна съм свикнал да клеветя.

Нека се карат, нека се смеят,

не ми пука!

Е.П.Ростопчина

5 група. Упражнение:

Крясъците на снежнобялата чайка, 1. Намерете едносъставни изречения и

Миризмата на море и бор определя вида им.

Непрестанен, ведър, 2. С каква цел се изпълняват тези предложения?

Плисък на замислена вълна. наслаждавате се на романси?

В розово-кристална мъгла

Умиращ залез

Първата тъжна звезда

Златен далечен поглед

Прекрасен месец, пълен с обич,

В кралския си блясък...

З.Д. Бухаров

"Ноктюрно"

Красив ден, щастлив ден,

И слънце и любов!

А. Делвиг

Огън, син,

Като лазур, като тюркоаз,

Блаженството е пълно, живо,

Искрящи очи!

С. Любецки.

8. Заключение от лингвистичното изследване:

Какви едносъставни изречения практически никога не се срещат в руските романси и защо? (Обобщени лични изречения, тъй като романсът е много личен, камерен жанр).

Каква е ролята на едносъставните изречения в художествената реч?

Безлични дизайни предават сложните чувства на човек, неговото душевно състояние. Авторовото аз е скрито зад безличната форма, която прави повествованието лирично;

Определено лично предложение подчертава действието - засилва значението на сказуемото, което отразява състоянието на лицето;

В неясно лични изречения темата е изместена на заден план. Такава подчертана вербалност прави този тип изречения рядко използвани в текстовете на романсите;

Назовете изречения изпълнява визуална функция. Назовавайки предмети, оцветявайки ги с различни определения, поетите изобразяват състоянието на природата, описват външното и вътрешното състояние на човека и оценяват света около тях.

Така, изследвайки ролята на едносъставните изречения в художествената реч, видяхме колко ярки и изразителни средства са едносъставните изречения и колко беден би бил руският език, ако не бяха тези синтактични конструкции в нашия език.

9. Краен етап.

- Домашната работа е да напишете художествена миниатюра (в проза или поезия) с едносъставни изречения.

В заключение, още един музикален подарък - романс от Д. Давидов

"Не се събуждай..."

Организация на изследователската дейност на учениците в урока по руски език по темата „Едносъставни изречения.

Ролята на едносъставните изречения в речта"

Васюта Ирина Василиевна, Средно училище № 4 на МАОУ, учител по руски език и литература, Нови Уренгой, Ямало-Ненецки автономен окръг

Тема (фокус) урок

Детска възраст 13-14 години

МестоположениеКлас

Цели:

1. Развийте способността да разграничавате изреченията с една част от изреченията с две части, да разграничавате изреченията с една част по тяхното значение, структурни характеристики и да определяте ролята им в речта.

2. Развийте способността да съставяте текстове с помощта на едносъставни изречения, да използвате едносъставни изречения в различни стилове на речта, да използвате едносъставни и двусъставни изречения като синтактични синоними.

По време на часовете.

В уроците по руски език продължаваме да изучаваме прости едносъставни изречения, техния състав, стилистични функции, като използваме примери за литературни текстове от руската литература, както и такива, създадени самостоятелно.

Мотивация. Задачи за поставяне на лични цели на ученика.

На студентите се предлага въпросник. „Защо изучавам тази тема, какви резултати трябва да постигна?“

Проучавам темата, за да:

получи добра оценка;

учат се да съставят едносъставни изречения;

напишете красиво есе;

извършват изследователска работа върху един от видовете едносъставни изречения;

да се хареса на учителя;

учат се да разбират художествен текст и ролята на едносъставните изречения в него;

чрез своята творческа/изследователска работа насърчавайте съучениците си да уважават и да се грижат за руското литературно изкуство;

проверявам дали мога да върша добре такава творческа работа;

вашият собствен отговор.

2. Актуализиране на знанията.

2.1 Блиц анкета („да“, „не“)

Определено личните изречения двусъставни ли са?

Това едносъставни изречения ли са?

Имат ли нужда от предмет?

Могат ли местоименията от 3-то лице да бъдат субекти в неопределени изречения?

Могат ли местоименията от 1-во и 2-ро лице да бъдат субекти в тях?

Свързани ли са понятията? безлични глаголиИ безлични оферти?

Възможно ли е да се възстанови субектът в безличните изречения?

2.2. Разберете изреченията.

Наоколо сиви облаци се носят към далечна земя с дълбока меланхолия.

В тиха дрямка под навеса чувам шепота на боровата гора.

Към кой стил принадлежат изреченията?

Каква е тяхната тема?

По какво се различават един от друг?

Обявяване на темата на урока.

Работа с текст.

Есента.

Прекрасна късна есен. Сутрин е малко хладно. Но през деня слънцето взема своето. Вървиш по причудлив пъстър килим от разноцветни листа, гледаш облаците, които тичат по небето и мислиш, мислиш...

Цялостен анализ на текста.

Назовете темата на текста.

Към кой стил принадлежи?

Обяснете правописа.

Какви изречения относно наличието на главни членове в граматическата основа са използвани?

Трансформирайте текста, като добавите втори основен термин към граматическата основа.

Кой текст звучи по-лаконично? По-образно? Защо?

Работа в групи. Разучаване на дадени текстове.

Предназначение.

Вниманието при определителните лични местоимения е насочено към действието; често се използват в художествената литература, публицистиката и разговорната реч. Използването на определени лични изречения в речта, устна и писмена, я прави жизнена, непринудена, динамична и емоционална. Неясно личните изречения ви позволяват да съсредоточите цялото си внимание върху естеството на определената дейност, напълно отвличайки вниманието от въпроса за актьорите. С тяхна помощ се изразява само проявата на човешка дейност. В това отношение те се противопоставят на безличните изречения, изразяващи действието на стихийни сили. Безличните изречения предават състоянието на природата, състоянието на човека, изразяване на желания, предположения, заповеди и състоянието на околната среда.

По този начин едносъставните изречения се делят на няколко вида според присъствието на главния член в граматичната основа, според стилистични и семантични функции. За да се използват правилно едносъставните изречения в речта, е необходимо да се проучат по-подробно видовете едносъставни изречения.

Задача за група No1.

5.1. Сравнете различни издания на откъс от поемата „Василий Теркин“ от А.Т. Твардовски. Направете заключение коя синтактична структура предпочита авторът? Защо мислиш? Подчертайте основните термини в тези изречения, определете как са изразени.

Чернова

На кого е живот, на кого смърт, на кого слава.

Призори преходът започна.

Този бряг беше стръмен, като пещ,

И мрачна, назъбена, Гората почерня високо над водата,

Гората е чужда, недокосната.

И под тях лежеше десният бряг, -

Снегът е навит, утъпкан в калта, Изравнен с ръба на леда.

Пресичане

Започна в шест часа.

Окончателно издание

Пресичане, пресичане...

Ляв бряг, десен бряг,

Снегът е груб, ръбовете на лед...

Кому памет, кому слава,

Кой иска тъмна вода?

Ни знак, ни следа...

Задача за група No2.

Направете експеримента. Вземете две еднакви стайни растения и ги поливайте през целия експеримент. Поставете едно растение на перваза на прозореца, а другото на тъмно място. След няколко дни ще видите, че листата на второто растение са пожълтели.

Направете заключение от опита.

(от учебник по биология)

Анализирайте едно от изреченията: (Таблицата се попълва на интерактивната дъска, всяка група записва изречение)

Задача за група No3.

Анализирайте текста. Какви изречения се използват най-често в него? Защо? С каква цел? Подчертайте основните термини в тези изречения, определете как са изразени.

През лятото беше ремонтирано малко селско училище. Стените в класната стая бяха пребелени и станаха толкова чисти, свежи, без нито едно петно. Сменихме облицовката на прозорците и направихме нова веранда. Сега се нарича кулата.

(по Н. Носов)

Анализирайте едно от изреченията: (Таблицата се попълва на интерактивната дъска, всяка група записва изречение)

Задача за група No4.

Анализирайте текста. Какви изречения се използват най-често в него? Защо? С каква цел? Подчертайте основните термини в тези изречения, определете как са изразени.

Стъмва се. Вече няма вятър. Покрай границата се настаниха храсталаци. Сега и орачите могат да си починат. Хубаво е да лежите на ръба на прозрачна гора и да гледате в ясното небе. Там започват да блестят първите звезди. Ухае деликатно на разцъфнали дъбови пъпки.

Дреме сладко, а босите крака го болят от умора. Изглежда, че все още следвате плуга в плитка бразда.

(по В. Закруткин)

Анализирайте едно от изреченията: (Таблицата се попълва на интерактивната дъска, всяка група записва изречение)

Проверка на изследователската работа на групите.

Учениците взаимно проверяват изпълнените от всяка група задачи на интерактивната дъска и правят изводи за употребата на едносъставни изречения в различните стилове на речта.

Изпълнение на творческа задача.

Есето е миниатюра. (Налични са незадължителни теми)

Нашият град в новогодишната нощ.

Аз не се чувствам добре...

Първи сняг! Колко чувства предизвиква!

Правила за пресичане на пътното платно.

Слушане и преглед на работата на учениците.

Отражение.

Диагностицирайте личностното израстване чрез размисъл

Попълнете таблицата

Упражнение

Домашна работа.

Пълна изследователска работа по една от темите (по избор):

Използването на едносъставни изречения в епистоларния жанр (Анализ на писмото на Тряпичкин до Хлестаков (Н. В. Гогол. „Главният инспектор“, действие 5, сцена VIII);

Използването на едносъставни изречения в разговорната реч (А. С. Пушкин „Дъщерята на капитана“, глава „Сирак“);

Анализирайте използването на едносъставни изречения в учебник по геометрия.

Предлагам на вашето внимание изследователската работа на ученик от 9 клас. Тази работа е посветена на въпроса за едносъставните изречения и тяхната роля в литературния текст (на примера на разказа на Г. Успенски „Моралът на улица Растеряева“). Струваше ни се особено интересно да изберем такава творба, тъй като Глеб Успенски е наш сънародник, родом от Тула, а творбата изобразява Тула от края на 19 век.
Защо беше избрана тази форма на работа? Процесът на обучение става съзнателен, ученикът овладява научния стил на речта, научава се да пише точно и кратко. В допълнение, резюмето може да се счита за изпитно есе.

Учителят И.Е. ЛАРИКОВА

Ксения МАШКОВА,
9 „Б” клас, Лицей „Училище за мениджъри”, гр.
Новомосковск

Едносъставните изречения и тяхната роля в художествения текст

(използвайки примера на разказа на Г. Успенски „Моралът на улица Растеряева“)

9 клас

Въведение

В руския език, наред с простите двусъставни изречения, има едносъставни изречения. „Едносъставни изречения са тези, чиято граматична основа се състои от един главен член“ (с. 309). В съвременната наука няма консенсус относно едносъставните изречения. Някои лингвисти не считат едносъставните изречения за самостоятелни комуникативни единици и ги разглеждат като вид двусъставна структура. Тази работа подчертава традиционната гледна точка за структурата на едносъставните изречения, залегнала в учебниците по руски език под редакцията на проф. С.Г. Бархударов и В.В. Бабайцева.
Известно е, че различните видове едносъставни изречения не са еднакво често срещани в речта. Беше ми интересно да наблюдавам ролята на едносъставните изречения в художествения текст. Като материал избрах историята на нашия сънародник, писателя Г. Успенски, „Моралът на улица Растеряева“.

Определено лични предложения

„Определено личните изречения са едносъставни изречения със сказуемо-глагол във формата на 1-во или 2-ро лице“ (с. 88). Глаголът в изречения от този тип не изисква непременно наличието на местоимение, тъй като неговата форма вече съдържа индикация за много конкретно лице. Има два вида определено-лични изречения в зависимост от формите на изразяване на сказуемния глагол:

1. Сказуемото се изразява с глагол във формата на 1-во и 2-ро лице единствено и множествено число на сегашно и бъдеще време на показателното настроение, например:

Добре, Да видим, да си опитаме късмета...

Появата на определено лични изречения от този тип е причинена от стилистични фактори.

2. Сказуемото се изразява с глагол във формата на 2-ро лице единствено и множествено число, напр.

Хайде, глупако Върни гомайки!
Изпратетеза половин дузина...
Сервирайте гопари тук!
Колко нека попитам, трябва ли да покриваме хората?

Тук играят роля не само стилистични и експресивни аспекти: липсата на предметно местоимение се обяснява със структурата на руския език.
В староруския език словесната форма на лицето се изразява с окончанието на глагола: казаха не Аз вървяхА вървеше (екюто вървеше, вървеше). Тогава е, еку, еизчезна, което доведе до объркване на лицата. За да избегнете това, когато използвате глагол причастие -лзапочна да замества Аз, ти, той (аз вървях, ти вървеше, той вървеше).По аналогия те започнаха да го използват за Отивам - отивамс глагола отиваш - отиваш.Така например пропускането на местоимения от 1-во и 2-ро лице в повелителните изречения граматически контрастира повелителното с омонимни форми на показателното настроение (срв.: Ще се приберем - Да се ​​приберем!) и придава на речта повече енергия и дефиниция. Заповедта звучи по-категорично, ако местоимението е пропуснато Виеили Вие.Сравнете: Ела тукИ Ти ела тук.В изречение с Виезначението на поръчката се изтрива, появява се значението на заявката.
И така, формирането на определено лични изречения се обяснява с исторически фактори, а тяхното използване се обяснява със стилистични задачи, тъй като определено личните изречения, в сравнение с двусъставните, придават лаконизъм и динамика на речта. Именно този вид едносъставно изречение ценеше Успенски:

Просто не се обезсърчавайте и не се оплаквайте.
За първи път в живота си те виждам.

Те са тези, които дават израз на житейските ситуации, които нашият удивителен сънародник предава в творчеството си. Личната форма на предиката активира възприятието на читателя: Успенски, така да се каже, въвлича читателя в решаването на поставения проблем.
Лингвистите многократно са отбелязвали предимството на определено личните изречения пред синонимните двусъставни изречения: посочването на лице в последното само придава на речта по-спокоен тон, прави я, по думите на A.M. Пешковски, „по-муден, втечнен“.

Смътно лични предложения

„Неопределено-личните изречения са едносъставни изречения със сказуемо-глагол във формата на 3-то лице множествено число“ (с. 88).

Първо молешецял ден, после на църква влезе .

Сказуемото обозначава действие, извършено от неопределени лица, които не са ясно идентифицирани, тъй като говорещият не ги познава или не иска да ги назове. Това мълчание е възможно, защото е невъзможно човек да се определи чрез глаголния предикат.
Различна е модалността на неопределително-личните изречения: те изразяват действие, което е реално, единствено възможно, невъзможно, необходимо. По емоционална окраска неясно личните изречения също могат да бъдат различни. В неопределено-личните изречения сказуемият глагол може да се използва във всяка форма на време:

Ще се върнат в понеделник: глаголът се използва в сегашно време; молеше: глаголът се използва във форма за минало време.
Неопределено-личните изречения могат да имат предикат, състоящ се от краен глагол и съседен инфинитив (този тип изречение не може да се намери в произведението). Неопределените лични изречения също се образуват от сказуемите глаголи под формата на условно наклонение.
Конструкциите на неопределено-личните изречения могат да бъдат често срещани и необичайни, като другите видове изречения. Неопределено личните изречения са по-малко продуктивни в съвременния руски език от определено личните изречения; обхватът им на използване е по-тесен. Това е предимно разговорна реч, откъдето те лесно преминават в художествена реч, придавайки й живи интонации. Когато предава речта на своите герои, Успенски широко използва този тип изречения:

В края на краищата, вижте тази обвивка, умират!
Извадиха ли го?
Да бяха почакали малко!

Това позволява на автора да предаде ярко разговорната интонация.
Такива едносъставни изречения са стилистично неутрални и могат да се използват във всеки стил. Неясно личните изречения са интересни стилистично, защото подчертават действието. Използването на такива изречения позволява на Г. Успенски да се съсредоточи върху предикатния глагол, тоест върху действието, докато субектът на действието е изместен на заден план, независимо дали той е известен на читателя или не. Особено изразителни ми се сториха тези изречения, в които носителят на действието е представен като неопределено лице. Особена динамичност им придава подчертаната вербалност.
Но това качество на неясно лични изречения се използва не само в художествения стил. Не може да се пренебрегне тяхното ефективно използване в журналистическия стил на речта. Използването на неясно лични изречения като заглавия във вестници е особено ефективно. В научния стил използването на неясно лични изречения е продиктувано от желанието на автора да привлече вниманието към естеството на действието. В официално-деловия стил наред с безличните се използват неясно лични изречения.

Обобщено-лични предложения

Обобщените лични изречения са едносъставни безсубектни изречения, главният член на които обикновено се изразява с глагол във формата на 2-ро лице единствено число, по-рядко във формата на 1-во или 3-то лице множествено число, обозначаващ действие, което потенциално може да се припише на всяко лице (можете мислено да замените тема всичко, всеки, всекии така нататък). По правило обобщените лични изречения се прилагат в пословици и поговорки. Често обобщените лични изречения се образуват със сказуемо, изразяващо значението на условието в сложни изречения, например: Взех влекача - не казвайте, че не е силен.Обобщените лични изречения използват стабилни конструкции, характерни за разговорната реч с разговорен привкус.
Обобщено личните изречения се отличават от всички едносъставни лични изречения по своето изразяване. Най-характерната форма на сказуемото за тези изречения - формата на 2-ро лице единствено число, която получава обобщено значение - е и най-експресивна. Неслучайно този тип изречения се срещат много често в руските пословици и поговорки.
Фолклорно-поетичен оттенък придобиват реплики от художествени произведения, в които писателите прибягват до обобщени лични изречения. Експресивността на такива конструкции се постига отчасти чрез фигуративното използване на лицеви форми: второто лице на глагола показва самия говорещ.
Ярката изразителност на такива структури е ограничена от тяхното функциониране. В допълнение към разговорната и художествена реч, публицистичният стил е отворен за тях. А.М. Пешковски пише за обобщените лични изречения: „Колкото по-интимно е всяко преживяване, толкова по-трудно е за говорещия да го парадира пред всички, толкова по-охотно той го поставя под формата на обобщение, прехвърляйки това преживяване на всички, в т.ч. слушателят, чиято сила е по-уловена от разказа, отколкото от личната му форма.”
Глеб Успенски широко използва поговорки и поговорки в работата си. Това е особено вярно за ситуации, в които героите получават инструкции от възрастни хора:

Когато свалят главите си, те не плачат над косите си.
Не брояйте вашите пилета, преди да са излюпени.
Те ще съберат конец от света и ще имате риза.
Не можете да напълните буре без дъно с вода.

Успенски често използва неопределено лични изречения в смисъл на обобщено лични. По този начин тези изречения приемат значението „всеки трябва да направи това; това важи за всички“ (стр. 89).

Те не напускат църквата, без да се помолят.
Какви хора няма да видите в Заречие!
Ставаш за работа преди да се стъмни и пристигаш по тъмно.

Безлични оферти

„Безличните изречения са едносъставни изречения със сказуемо, в които няма и не може да има подлог” (с. 90).
Безличните изречения на руски могат да имат следните значения:

1. Изречения, изразяващи логически и интелектуални възприятия на реалността, например: Нямаше отговор.
2. Изречения, изразяващи психологически и емоционални възприятия и преживявания, например: На сърцето на занаятчията му олекна. Скучно ми е. Неудобно е да си помисля какво ще се случи след това.
3. Изречения, изразяващи природното състояние: Моля, вижте как се развиха нещата оттам нататък. Стана по-тъмно и по-свежо.

Всяка от тези групи е разделена на много подгрупи. По форма се разграничават следните видове безлични изречения:

1. Изречения със сказуемо, изразен глагол във форма на 3 лице.
2. Безлични изречения със сказуемо – кратко страдателно причастие.
3. Безлични изречения, образувани от инфинитивни конструкции: Дано умра на място!
4. Безлични изречения със сказуемо – дума не (не беше): В къщата нямаше никой.
5. Безлични изречения с идиоматичен характер: Както и да е, ще трябва да отидете.

Безличните изречения се отличават със специално разнообразие от конструкции и тяхното стилистично приложение в речта. Сред тях има характерни за разговорната реч и такива, които се открояват със своята чиновническа окраска.
Има лирични по емоционална окраска конструкции, любими на поетите, има изречения, използвани в публицистичната реч. В сравнение с едносъставните лични изречения, които според Д.Е. Розентал, „съдържат елемент на активност, проява на волята на актьора“, безличните изречения се характеризират с „сянка на пасивност, инерция“ (с. 375).
Специална категория безлични изречения са инфинитивните изречения. Те предоставят значителни възможности за емоционално и афористично изразяване на мисълта. Следователно те се използват в поговорки, в художествена реч и дори за лозунги.
Основната област на тяхното функциониране обаче е разговорният стил.

Няма хляб в къщата!
Доведете Порфиша тук!

Художниците на словото се обръщат към инфинитивните изречения като средство за създаване на непринудено разговорно оцветяване на речта и ги въвеждат в диалози и монолози, богати на емоции. При подходящо интонационно оформление инфинитивните изречения носят огромен експресивен заряд и се открояват с особено напрежение.

Назовете изречения

„Именните изречения са едносъставни изречения, в които има само един главен член - субектът. Те съобщават, че някакъв феномен или обект съществува (е) в настоящето” (с. 96).

Номинативните (номинативни) изречения в съдържанието могат:

1. Опишете природните явления: Е горещо!
2. Опишете средата и обстановката.
3. Опишете външния вид и психологическото състояние на живите същества: Красиви, меки и бели ръце, абсурдно румено лице.
4. Изразете пожелания, поръчки и поздрави: Соли, соли!

Номиналните изречения са създадени по същество за описание: те съдържат големи визуални възможности.Като назовават предмети, оцветяват ги с определения, писателите рисуват картини на природата, ситуацията, описват състоянието на героя и оценяват света около него. Такива описания обаче не отразяват динамиката на събитията, тъй като номинативните изречения показват статичното съществуване на обект.
Линейно описание на събития с тези изречения е невъзможно: те записват само сегашно време.
Ето как например Успенски описва къщата след смъртта на „майстора Растеряевски“ в главата „Първо преживяване“:

Високи медни свещници. Войници, жени. Тъжната фигура на последната любима на майстора Лизавета Алексеевна в огромна сатенена шапка, с разплакани очи и ръце... Свещи, опушени лампи. Чисар с широк гръб се готви да чете псалтира...

А ето как писателят изобразява къщата на еснафа Любков:

Самата фигура на къщата дава известна представа за характера на собственика. Изгнили рамки, полепнали по тях тънки муселинени завеси с матово син цвят, капаци, откъснати и висящи на една панта, тромави опори, единият край опрян почти в средата на улицата, а другият опрян в издута гнила стена.

Номинативните изречения могат да звучат с голямо напрежение, изпълнявайки експресивна функция с подходящ интонационен дизайн.

Заключение

По този начин стилистичната роля на едносъставните изречения е доста обширна. Едночастните лични изречения придават на речта лаконизъм, експресия, динамика, живи разговорни интонации, извеждат действието на преден план и позволяват да се избегне ненужното повторение на местоименията, докато обобщените лични изречения подчертават типичността на това, което се обозначава и придават послание с характер на максима. Използването на „най-пъстрия“ в речта, според V.V. Бабайцева, „и най-често срещаната група от едносъставни изречения“, безлични, ви позволява да дадете изразително описание на физическото и моралното състояние на човек, да опишете пейзажа, средата, в която се случва събитието, да изразите различни нюанси - потребности, възможности и т.н., правят повествованието по-лирично. Заглавните изречения ви позволяват да изобразите накратко картини на природата и вътрешното състояние на героя; Съсредоточавайки вниманието ни върху отделни обекти, авторът ги отличава от цялата ситуация. Тези подробности изглеждат особено важни за писателя, а впоследствие и за читателя. Те помагат за пресъздаване на картината като цяло, като всичко излишно и ненужно е пропуснато.

През последния месец наблюдавах и анализирах как „работят“ едносъставните изречения в творчеството на Глеб Успенски. Използва активно едносъставни изречения. Най-често използваните изречения са категорично лични, неопределено лични и именителни, по-рядко се използват безлични. Според мен най-важни за автора са действията и състоянията на конкретен човек, характерът на произведението - доктор Хрипушин, Прохор Порфирич, „тъмният богаташ“ Дракин, сиракът Алифан и много други.

Творчеството на Г. Успенски е основен принос на писателя към демократичната литература от 60-те години на 19 век. Тя привлича с голямото си художествено майсторство, ярко и точно обрисувани персонажи, превъзходен език и разнообразната интонация на авторската реч, според проф. Милонов, „ту искрено тъжна, ту иронична, ту убийствено саркастична“. „Моралът на улица Растеряева“ съдържа майсторски нарисувани портрети на герои, изразителни пейзажни скици и картини на улица Растеряева през различни периоди от годината. Но може би речта на неговите герои, изповедта на героя (разказът на Прохор Порфирич за началото на жизнения му път), монологът и диалогът са от особено значение за автора.

Литература

1. Бабайцева В.В. и т.н. Руски език. Теория. 5–11 клас: Учебник. за общо образование учебник заведения. М.: Дропла, 1995.

2. Бархударов С.Г. и т.н. Руски език: Учебник. за 8 клас. общо образование институции. М.: Образование, 2002.

3. Изследователски проект по руски език // Руски език, № 38/98.

4. Милонов Н.А.. Г.И. Успенски и Тула. Тула: Interpaper, 1995.

5. Пешковски А.М.. Руски синтаксис в научното отразяване. М.: Образование, 1956.

6. Rosenthal D.E. Практическа стилистика на руския език / Изд. И.Б. Син 3-то издание, рев. М.: Ролф, 2001.

7. Рухленко Н.М.. Едносъставни изречения в художествен текст // Руски език в училище. 2001. № 5.

8. Успенски Г.И.. Сега и преди. М.: Сов. Русия, 1977 г.

От редактора. Тези видове резюмета са модерни напоследък; Много ученици смятат, че тази форма на работа е лесна и с готовност я приемат. Несъмнено е полезно ученикът да се запознае по-добре с граматическия материал и да помисли за особеностите на езика на писателя. Сигурен съм, че днешният материал (типичен пример за есе) научи момичето на много! Въпреки това, учителят, предлагащ работа от този вид, трябва да обясни на ученика, че основната му задача е да анализира текста, примерите и да ги класифицира. Граматическият материал трябва да бъде изложен кратко и стегнато и подчертан в текста всичкослучаи, в които може да се наблюдава дадено явление (ако примерите от даден тип са многобройни, трябва да се каже това, може би дори да се преброят). Стилистичните функции трябва да се обсъждат, когато се обсъжда пример, включен в контекста. Тогава рефератът ще бъде не просто реферат, а първата стъпка към научното изследване.