heim · Andere · Verbverknüpfungen zu Übungen. Englische Aufgaben: Übungen zum Verb „to be“. Konjugation des Verbs BE in der Vergangenheitsform

Verbverknüpfungen zu Übungen. Englische Aufgaben: Übungen zum Verb „to be“. Konjugation des Verbs BE in der Vergangenheitsform

Das knifflige Verb to be liebt es, Masken zu tragen. Entweder ist er ein Band oder ein Hilfsmittel. Darüber hinaus hat jedes Mal seine eigenen Formen. Wie kann man ihn bloßstellen?

Leicht! Zunächst müssen Sie die Regel zur Verwendung des Verbs to be im Englischen und seine Konjugation durch Personen in allen Zeitformen gründlich studieren. All dies finden Sie im Artikel „Das Verb to be auf Englisch“. Dann bringen Sie es ans Licht. Sie möchten schließlich nicht darüber nachdenken, um welche Funktion es sich hier handelt, was es bedeutet? Das bedeutet, dass Sie die Übungen zum Verb to be besser machen müssen.

Welche Phasen sollten Sie durchlaufen, um vollständig studieren zu können?

Bevor Sie mit allen Formen und Funktionen von to be fortfahren, üben Sie die Verwendung als verbindendes Verb Für alle Zeiten separat. Im Präsens hat es beispielsweise die Formen is, am, are. In der Vergangenheit – war/waren und in der Zukunft – wird sein/sein. Denken Sie daran, dass zur Bildung von Verneinungen und Fragen in diesem Fall keine Hilfsverben erforderlich sind.

Ich bin der Student im ersten Jahr. - Ich bin ein Neuling.

Er ist mein bester Freund. - Er ist mein bester Freund.

Wir sind (sind) jetzt nicht da. - Wir sind jetzt nicht da.

Sind Sie zu Hause? - Sie sind zu Hause?

Wir waren gestern in diesem Museum. — Wir waren gestern in diesem Museum.

Ich war neulich hier. - Ich war neulich hier.

Er war nicht in der Schule. — Er war nicht in der Schule.

Sie wird Ärztin. - Sie wird Ärztin.

Schauen wir uns nun seine Verwendung als an Hilfsverb. So wird „to be“ in den Zeitformen „Continuous Active“ verwendet, im „Present Perfect Continous Active“ wird die 3. Form verwendet - gewesen, Das ist auch Hilfskraft. Übungen zum Sein erleichtern das Verständnis.

Er Ist spiele jetzt Fußball. — Er spielt jetzt Fußball.

ICH Bin Ich schreibe keine Komposition, ich lese ein Buch. — Ich schreibe keinen Aufsatz, ich lese ein Buch.

Wir war Gestern habe ich um 6 Uhr geschlafen. — Gestern um sechs haben wir geschlafen.

Ich werde Sei Morgen um 5 Uhr duschen. — Morgen um fünf gehe ich duschen.

Er hat gewesen 3 Stunden laufen. — Er ging 3 Stunden lang.

Ich habe gewesen Reinigung der Wohnung für 5 Stunden. — Ich habe die Wohnung fünf Stunden lang geputzt.

Aber es gibt immer noch Momente. Passive Stimme wird als Hilfsverb verwendet: Einfache Gruppe, Präsens Kontinuierliches Passiv – is/am are + being, Past Continuous Passive – was/were + being, Perfektes Passiv – been. Ja, bitte beachten Sie, dass das Kontinuierliche Passiv zwei Formen gleichzeitig verwendet: die 1. (is, am, are) und die vierte (being). Schauen wir uns Beispiele an, um Ihnen klarer zu machen, wovon wir sprechen.

Die Wohnung nicht gewesen noch gereinigt. — Die Wohnung wurde noch nicht gereinigt.

Wir hatten gewesen zur Hochzeitsfeier eingeladen, bevor wir von dem Unfall erfuhren. — Wir wurden zur Hochzeit eingeladen, bevor wir von dem Unfall erfuhren.

Der Buchstabe Ist Sein jetzt geschrieben. - Sie schreiben gerade einen Brief.

Sind die hier angebauten Kartoffeln und Tomaten? — Werden hier Kartoffeln und Tomaten angebaut?

Die Kinder warSein Ich habe sie die ganze Zeit beobachtet, als sie dort waren. „Die Kinder wurden die ganze Zeit über beobachtet.

Wir war von einem Freund von uns nach London gebracht. — Wir wurden von einem unserer Freunde nach London gebracht.

Wenn Ihnen alle drei Phasen klar sind, können Sie mit dem Studium festgelegter Ausdrücke fortfahren. Übungen zum Verb to be helfen Ihnen, sich die stabilsten Phrasen besser zu merken.

Und was? Mehr oder weniger klar? Vielleicht können wir einen Test zur Konjugation von to be auf Englisch machen?

Übungen

1. Bitte stellen Sie dazu das entsprechende Formular zur Verfügung

  1. Mein Onkel... ein Direktor des großen Unternehmens. Er… oft auf Geschäftsreise. Gestern... in Frankreich. Morgen ist er... in England. Letzte Woche war er… in Spanien. Jetzt ist er... zu Hause bei seiner Familie. Seine Töchter ... so aufgeregt.
  2. Die Studenten ... jetzt im Wohnheim? Meine Schwester … nächsten Monat nicht bei der Arbeit. Wo...deine Mutter jetzt? Er... war vor 20 Jahren kein Schüler. Wir... waren letzte Woche an diesem Ort.

Antworten:

ist/ ist/ war/ wird sein/ war/ ist sind

Sind / werden nicht sein / sind / waren nicht / waren

2. Platzieren Sie die entsprechende Form entsprechend der in Klammern angegebenen Zeit.

  1. Ihr Auto hatte gestern eine Panne, als sie … zur Arbeit fuhr. (Plusquamperfekt).
  2. Wer...spricht da? (Presens Continuous)
  3. Wir ... fliegen morgen um diese Zeit über Paris (Future Continuous).
  4. Sie hat … seit dem Morgen ihre Hausaufgaben gemacht (Present Perfect Continuous).
  5. Ich hatte … im Garten gearbeitet, bevor er kam (Past Perfect Continuous).
  6. Der Flex .. auf den Feldern gewachsen (Present Simple Passive).
  7. Die Tür ... gestern gestrichen (Past Simple Passive).
  8. Als ich ins Labor kam, hatte das Labor das Gerät bereits … getestet (Past Perfect Passive).
  9. Die Brücke ... jetzt repariert (Present Continuous Passive).
  10. Die Fotos … den ganzen Abend gezeigt (Past Continuous Passive)
  1. wird sein
  2. ist Sein
  3. wurden

Zusätzliche Übungen für Schüler der 3. Klasse

Verb sein

Bsp.1 Fügen Sie am, is, are ein. Übersetze die Sätze.

1. Er... ein Elefant. 2. Fred...nicht böse. 3. Mein Freund... nett. 4. Ihr Name...Mary. 5. Sie...ein nettes Mädchen. 6. Wir... Schüler. 7. Sein Name...Tom. 8. Ich...sieben. 9. Rex... mutig und freundlich. 10. Sie... Freunde. 11. Du... glücklich. 12. Ihr Name... Bess. 13. Sie...nett und fröhlich. 14. Kate... nicht faul. 15. Ihr Name... Jill. 16. Sie...sieben. 17. Er ... ein netter Junge. 18. Sein Hemd...schön. 19. Tim ... schlank und traurig. 20. Er...glücklich. 21. Ich und Tom... Freunde. 22. Nick... stark. 23. Tom...schlau. 24. Herr Greenwood ... nett. 25. Sein Haustier ... lustig. 26. Bob... stark. 27. Es... schwarz. 28. Ich...ein Schüler. 29. Mein Freund... mutig. 30. Du...traurig. 31. Sie... stark. 32. Pete... neun. 33. Unsere Katze... fünf. 34. Sie...sieben. 35. Sie... zehn. 36. Mein Name...Kate. 37. Ich...sechs. 38. Ich... kein Schüler. 39. Mein Hund...grau. 40. Seine Katze... schwarz und weiß. 41. Meine Haustiere ... lustig. 42. Ich... Dino. 43. Mein Freund... stark und gesund. 44. Billy...fett. 45. Wir... im Park. 46. ​​​​Krokodile... grün. 47. Ihr Hemd ... nicht schmutzig. 48. Ich... nicht groß. 49. Dino ... kein Lehrer. 50. Schüler... faul. 51. Winzig... nett und lustig. 52. Ich...sieben. 53. Du...ein Schüler. 54. Toms Geburtstag… am 8. Juli. 55. Tom... aus Großbritannien. 56. Meine Haustiere ... lustig. 57. Die Blumen des Mädchens … schön.

Bsp.2 Füllen Sie die Lücken aus und bilden Sie negative Sätze. Übersetze die Sätze.

Ex. 3 Füllen Sie die Lücken aus und stellen Sie allgemeine Fragen. Übersetze die Sätze.

1. Er... ein Elefant. 2. Mein Freund... nett. 3. Ihr Name...Mary. 4. Sie...ein nettes Mädchen. 5. Wir... Schüler. 6. Sein Name...Tom. 7. Ich...sieben. 8. Rex... mutig und freundlich. 9. Sie... Freunde. 10. Du... glücklich. 11. Ihr Name... Bess. 12. Sie...nett und fröhlich. 13. Ihr Name... Jill. 14. Sie...sieben. 15. Er ... ein netter Junge. 16. Sein Hemd...schön. 17. Tim ... schlank und traurig. 18. Er...glücklich. 19. Ich und Tom ... Freunde. 20. Nick...stark. 21. Tom...schlau. 22. Herr Greenwood ... nett. 23. Sein Haustier ... lustig. 24. Bob... stark. 25. Es... schwarz. 26. Ich...ein Schüler. 27. Mein Freund... mutig. 28. Du...traurig. 29. Sie... stark. 30. Pete... neun. 31. Unsere Katze... fünf. 32. Sie...sieben. 33. Sie... zehn. 34. Mein Name...Kate. 35. Ich...sechs. 36. Mein Hund...grau. 37. Seine Katze... schwarz und weiß. 38. Meine Haustiere ... lustig. 39. Ich... Dino. 40. Mein Freund... stark und gesund. 41. Billy...fett. 42. Wir... im Park. 43. Krokodile... grün. 44. Schüler... faul. 45. Winzig... nett und lustig. 46. ​​​​Ich...sieben. 47. Du...ein Schüler. 48. Toms Geburtstag… am 8. Juli. 49. Tom... aus Großbritannien. 50. Meine Haustiere ... lustig. 51. Die Blumen des Mädchens … schön.

Kollegen fragten einmal, mit welchen Tricks sie das Verb „mit Kindern zusammen sein“ schnell, interessant und effektiv lernen könnten, und das Ergebnis waren mehrere Beiträge. Es ist ohnehin schwierig, diese Beiträge auf der Pinnwand der Gruppe zu finden, da seitdem viele neue erschienen sind, also habe ich beschlossen, alles zusammenzufassen und hier zu veröffentlichen.

Was macht man also mit diesem Verb to be?

Denken Sie an die Hauptsache: Nennen Sie es, wie Sie möchten, nur nicht „Verb to be“. Kinder in der Grundschule können diese Begriffe nicht gebrauchen. Und Kinder im Vorschulalter wissen nicht einmal, was ein „Verb“ ist. Und sie nutzen es gleichzeitig gut.

Zuerst führen wir Pronomen ein. Ein Kollege hat mir einmal Gesten für Pronomen gezeigt und ich verwende sie seit vielen Jahren bei Kindern im Alter von 6 bis 10 Jahren. Wir stehen auf und sprechen Pronomen aus, begleitet von Gesten:

  • ICH- auf uns selbst zeigen
  • Du- Drehen Sie sich um und zeigen Sie auf den Nachbarn
  • Er- Hände an deinen Seiten
  • Sie- Zeigen Sie mit unseren Händen einen imaginären Rock
  • Es- Nehmen Sie einen Kugelschreiber oder Bleistift
  • Wir- Wir machen eine Geste, als würden wir mehrere Menschen gleichzeitig umarmen
  • Du- Zeigen Sie auf zwei Klassenkameraden oder mit beiden Händen vor uns
  • Sie- Zeigen Sie mit beiden Händen in die Ferne

Wir üben es mehrmals in verschiedenen Variationen (wir sprechen und zeigen gemeinsam, ich spreche – die Kinder zeigen, ich zeige – die Kinder sprechen, unstimmig usw.)

Wenn Kinder sich Pronomen gut merken, Kommen wir zum Sein selbst. Ich sage den Kindern, dass dies unser Assistent ist. (Ja, es gibt alle möglichen grammatikalischen Geschichten über den König und seine Söhne, aber ich mag sie nicht und das ist alles. Und es gibt viele Möglichkeiten, man kann sich immer etwas Eigenes einfallen lassen.)

Haben Sie die Aussagen verstanden? Kommen wir zu den Negativen. Das Schwierigste bei Verneinungen ist, die Kurzform herauszufinden. Wir schreiben die vollständige Form in zwei Spalten an die Tafel (ich trenne immer Singular und Plural), dann löschen wir einen Teil des Wortes und setzen an seiner Stelle ein Apostroph. Es stellt sich sehr deutlich heraus. Wir üben, üben mündlich Verneinungen in verschiedenen Situationen, bilden Sätze aus Karten, machen schriftliche Übungen und beschreiben etwas mit Affirmationen und Verneinungen.

Und schließlich kommen wir zu den Fragen. Ich erzähle Ihnen etwas ausführlicher, wie Sie damit arbeiten können.

🔎 Wir haben uns mit der Struktur im Lehrbuch vertraut gemacht und die Sätze in verschiedenen Farben markiert – so achten die Kinder besser auf die Struktur von Aussagen, Fragen und Verleugnungen (zumal sie diesen Comic zu Hause noch einmal lesen müssen).

🔎 Zu zweit machen wir Aussagen aus Karten und verwandeln diese dann in Fragen.


🔎 Ich verteile Karten mit Fragen und die Kinder legen sie in eine Spalte: Bin ich?, Bist du?, Ist er? usw.
Dann stelle ich den Kindern Fragen, indem ich auf Gegenstände im Klassenzimmer oder Bilder zeige, zum Beispiel „Ist er dein Freund?/Ist er dein Bruder?“ und versuche, die vollständige Antwort zu bekommen: Ja, er ist mein Freund./Nein, er ist nicht mein Bruder! Ich schreibe es an die Tafel und markiere dann die kurze Antwort wie folgt: Ja, er ist (mein Freund)./ Nein, das ist er nicht (mein Bruder)
Kurze Antworten sammeln Ja, das ist er./Nein, das ist er nicht. zu unserem Kartentisch auf dem Tisch. Ich stelle weiterhin Fragen und bekomme mündlich Antworten, die Kinder sammeln Schilder auf den Tischen.
🔎 Bohren Sie den Tisch im Einklang. Hier ist eine der Übungsmöglichkeiten: Nehmen Sie ein Wort, zum Beispiel glücklich, und üben Sie damit alle Fragen: Bin ich glücklich?/Bist du glücklich?/Ist er glücklich? usw.
Zuerst stelle ich alle Fragen und die Kinder antworten einstimmig (Bin ich glücklich? - Ja, bist du./Nein, bist du nicht), dann kann man die Klasse in Gruppen aufteilen und eines antwortet mit einer positiven Antwort, die andere mit einer negativen Antwort. Dann können Sie +- und --Karten erstellen und sie den Gruppen nach dem Zufallsprinzip zeigen, sodass sie nicht im Voraus wissen, welche Antwort sie erhalten. Dann teilen wir die Klasse in drei Gruppen ein: Eine stellt eine Frage, die andere antwortet positiv und die dritte antwortet negativ. Dann verwenden wir die Karten +, - und? und wieder stellt eine Gruppe eine Frage, die anderen beiden antworten. Die Tabelle wird gespeichert. (wir wechseln dabei gerne zu anderen Worten).
🔎 Ich stelle den Kindern verschiedene Fragen zu Gegenständen im Klassenzimmer und Bildern. Ihre Aufgabe ist es, die gewünschte Karte mit einer kurzen Antwort aufzunehmen. (Sind es Bleistifte?/Ist sie Lehrerin? usw.) Dann machen wir dasselbe mündlich. Meine Aufgabe, in dieser Phase Fragen zu stellen, kann bereits von einem starken Schüler übernommen werden.
🔎 Wir machen zwei bis drei schriftliche Übungen zur Festigung, der Rest ist für die Arbeit zuhause daheim.
🔎 In der nächsten Lektion werden wir verschiedene situative Minidialoge wiederholen, üben und spielen. Zu diesem Zweck ist es besser, getrennt zu trennen: Ist er? - Ist sie?, Ist es? - Sind sie?, Bist du? - Bin ich? (Singular) und Bist du? -Sind wir? -Sind sie?

Das ist natürlich nicht alles, was wir mit dem Verb to be machen, sondern nur das Grundlegendste und Interessanteste. UND ACHTUNG! Für junge Lernende ist alles oben Genannte nicht Arbeit für eine Unterrichtsstunde, sondern für mindestens drei.

Habt ihr interessante Tricks? Lass uns teilen!

Ich hoffe, Sie fanden diesen Artikel hilfreich. Viel Glück beim Englischunterricht!

Kontrolle . 1 Verb einfügen zu sein V Gegenwärtig Einfach .

Ex. 2. Zu Sei V Gegenwärtig Einfach.

1. Ich bin Student. Ich bin in der Schule. 2. Mein Bruder ist Künstler. Er ist kein Ingenieur. 3. Meine Schwester ist bei der Arbeit. Sie ist Ärztin. 4. Er ist Student. 5. Bist du Student? Nein, ich bin Ärztin, 6. Meine Schwester ist zu Hause. 7. Wir sind nicht in der Schule. Wir sind zu Hause. 8. Mein Bruder ist Student. Er ist in der Schule. 9. Ist deine Mutter zu Hause? Nein, sie ist auf der Arbeit. 10. Ist Ihr Cousin zu Hause? Nein, er ist in der Schule. Er ist ein Schüler. 12. Ist Ihre Schwester Lehrerin? Nein, sie ist Studentin. 12. Ist dein Vater bei der Arbeit? Nein, er ist zu Hause, 13. Deine Schwester als Schreibkraft? Ja, ist sie zu Hause? Nein, sie ist auf der Arbeit. 14. Mein Großvater ist Wissenschaftler, 15. Meine Mutter ist keine Lehrerin. Sie ist Ärztin.

Zu Sei V Gegenwärtig Einfach.

1.

zu sein Gegenwärtig oder Vergangenheit Einfach,

Ex. 5. Verb einfügen Zu Sei V Gegenwärtig , Vergangenheit oder Zukunft Einfach .

Ex. 6. Übersetzen Sie mit dem Verb ins Englische Zu Sei V Gegenwärtig, Vergangenheit oder Zukunft Einfach.

Kontrolle. 1 PasteVerbzu sein VGegenwärtig Einfach .

1. Ich...ein Schüler. 2. Mein Vater ... kein Lehrer, er ... ein Wissenschaftler. 3. ...deine Tante ein Arzt? Ja sie... . 4. ... sind sie zu Hause? Nein, sie ... nicht zu Hause, sie ... bei der Arbeit. 5. Mein Bruder ... ein Arbeiter. Er...bei der Arbeit. 6. ... sind Sie Ingenieur? Ja, ich....7. ...deine Schwester eine Schreibkraft? Nein, sie ... keine Schreibkraft, sie...ein Student. 8. ...dein Bruder in der Schule? Ja er... . 9. ...deine Schwester in der Schule? Nein, sie ... nicht in der Schule. 10. Meine...Schwester...zu Hause. 11. ...das ist deine Uhr? Ja, es... . 12. Sie... eine Schauspielerin. 13. Das...meine Tasche. 14. Mein Onkel ... ein Büroangestellter. 15. Er... bei der Arbeit. 16. Helen...eine Malerin. Sie hat einige schöne Bilder. Sie... an den Wänden. Sie hat viel Papier. Es... im Regal. Das Regal...braun. Es... an der Wand. Helen hat einen Bruder. Er ein Student. Er hat eine Familie. Seine Familie...nicht in St. Petersburg, es ... in Moskau.

Zu Sei V Gegenwärtig Einfach.

1. Ich bin Student. Ich bin in der Schule. 2. Mein Bruder ist Künstler. Er ist kein Ingenieur. 3. Meine Schwester ist bei der Arbeit. Sie ist Ärztin. 4. Er ist Student. 5. Bist du Student? Nein, ich bin Ärztin, 6. Meine Schwester ist zu Hause. 7. Wir sind nicht in der Schule. Wir sind zu Hause. 8. Mein Bruder ist Student. Er ist in der Schule. 9. Ist deine Mutter zu Hause? Nein, sie ist auf der Arbeit. 10. Ist Ihr Cousin zu Hause? Nein, er ist in der Schule. Er ist ein Schüler. 12. Ist Ihre Schwester Lehrerin? Nein, sie ist Studentin. 12. Ist dein Vater bei der Arbeit? Nein, er ist zu Hause.13. Deine Schwester als Schreibkraft? Ja, ist sie zu Hause? Nein, sie ist auf der Arbeit. 14. Mein Großvater ist Wissenschaftler, 15. Meine Mutter ist keine Lehrerin. Sie ist Ärztin.

Ex. 3. Übersetzen Sie mit dem Verb ins Englische Zu Sei V Gegenwärtig Einfach.

1. Wessen Kugelschreiber ist das? Dies ist mein Stift. 2. Wessen Buch ist das? Es ist Ihr Buch. 3. Wessen Tisch ist das? Es ist der Tisch meines Bruders. 4. Wessen Tasche ist das? Das ist die Tasche meiner Mutter. 5. Wessen Bleistift ist das? Das ist der Bleistift meiner Schwester. 6. Ist das Ihr Notizbuch? Ja. 7. Ist das das Notizbuch deines Bruders? Nein, das ist mein Notizbuch. 8. Wo ist dein Tisch? Er steht mitten im Raum. 9. Wo ist dein Stift? Sie ist in meiner Tasche. 10. Wo ist dein Notizbuch? Sie liegt auf dem Tisch. 11. Wo ist deine Mutter? Sie ist auf der Arbeit. 12. Wo ist dein Bruder? Er ist in der Schule. 13. Wo ist deine Schwester? Sie ist zuhause. 14. Wessen Bleistift ist das? Das ist mein Bleistift. Wo ist mein Bleistift? Er liegt auf dem Tisch. 15. Wessen Uhr ist das? Es ist meine Uhr. Wo ist meine Uhr? Sie sind auf dem Tisch.

Ex. 4. Übersetzen Sie mit dem Verb tobe ins Englische Gegenwärtig oder Vergangenheit Einfach,

Ich bin ein Schüler. 2. Er ist Pilot. 3. Sie ist Ärztin. 4. Wir sind Schulkinder. 5. Sie sind Arbeiter. 6. Du bist ein Arbeiter. 7. Sie sind Studenten. 8. Ich bin zu Hause. 9. Er ist in der Schule. 10. Ist sie im Kino? 11. Wir sind im Park. 12. Sind sie im Theater? 13.Ist sie jung? 14. Er ist alt. 15. Sie ist nicht alt. 16. Sie sind stark. 17. Sie ist krank. 18. Bist du krank? 19. Ist er krank? 20. Ich bin nicht krank. 21. Ich war gestern krank. 22. Sie war nicht krank. 23. Wir waren im Kino. 24. Sie waren nicht im Kino. 25. Sie sind nicht in der Schule. 26. Sie sind zu Hause. 27. Warst du gestern im Park? 28. War er gestern in der Schule? 29. Er war ein Arbeiter. 30. Sie war Lehrerin.

Ex. 5. Verb einfügen Zu Sei V Gegenwärtig , Vergangenheit oder Zukunft Einfach .

1. Mein Vater ... ein Lehrer. 2. Er ... ein Schüler vor zwanzig Jahren. 3. Ich... werde Arzt, wenn ich groß bin. 4. Meine Schwester... ist morgen nicht... zu Hause. 5. Sie ... morgen in der Schule.6. ... du ... morgen zu Hause? 7....dein Vater gestern bei der Arbeit? 8. Meine Schwester... war letzte Woche krank. 9. Sie... ist jetzt nicht krank. 10. Gestern waren wir... im Theater. 11. Wo...deine Mutter jetzt? Sie... in der Küche. 12. Wo... warst du gestern? Ich...im Kino. 13. Wenn ich morgen nach Hause komme, ist meine ganze Familie ... zu Hause. 14. ...deine kleine Schwester jetzt im Bett? Ja, sie... 15. ... du... morgen in der Schule? Ja ich... . 16. Als meine Oma... jung war, war sie... Schauspielerin. 17. Mein Freund... jetzt in Moskau. 18. Er... in St. Petersburg morgen. 19. Wo... sind deine Bücher jetzt? Sie... in meiner Tasche.

Ex. 6. Übersetzen Sie mit dem Verb ins Englische Zu Sei V Gegenwärtig, Vergangenheit oder Zukunft Einfach.

1. Mein Bruder ist jetzt in der Schule. 2. Mein Bruder ist gestern ins Kino gegangen. 3. Mein Bruder wird morgen zu Hause sein. 4. Bist du morgen zu Hause? 5. War sie gestern im Park? 6 Ist er jetzt im Hof? 7. Wo ist Papa? 8. Wo bist du gestern gewesen? 9. Wo wird er morgen sein? 10. Meine Bücher lagen auf dem Tisch. Wo sind sie jetzt? 11. Meine Mutter war gestern nicht bei der Arbeit. Sie war zuhause. 12. Mein Freund ist nicht im Park. Er ist in der Schule. 13. Morgen um drei Uhr werden Kolya und Mischa im Hof ​​sein. 14. Wir waren letzten Sommer nicht im Süden. Wir waren in Moskau. 15. Morgen wird mein Großvater im Dorf sein. 16. Wann wird deine Schwester zu Hause sein? 17. Werden Sie Pilot? Nein, ich werde Seemann sein. 18. Meine Schwester war letztes Jahr Studentin und jetzt ist sie Ärztin. Werden Sie auch Arzt? Nein, ich werde kein Arzt sein. Ich werde Ingenieur.