Platonov, Analyse der Arbeit Unbekannte Blume, Plan. Platonov, Analyse der Arbeit Unbekannte Blume, Plan Die Hauptidee des Märchens ist eine Blume auf Erden

Die Hauptfiguren von Andrei Platonovs Geschichte „Blume auf Erden“ sind der Junge Afonya und sein Großvater. Da Afonyas Vater im Krieg war und seine Mutter arbeitete, blieb der Junge oft zu Hause bei seinem Großvater. Aber der Großvater war sehr alt, er schlief die ganze Zeit auf dem Herd und Afona langweilte sich.

Um nicht traurig zu sein, versuchte Afonya, seinen Großvater zu wecken und mit ihm zu reden, aber es geschah keine leichte Aufgabe. Als es ihm gelang, seinen Großvater zu wecken, stellte Afonya ihm verschiedene Fragen. Eines Tages fragte er seinen Großvater, ob er alles auf der Welt wüsste? Und der Großvater antwortete, dass er alles wisse. Afona wollte alles erfahren, was ihr Großvater wusste, aber er schlief wieder ein.

Dann wandte der Junge einen Trick an – er stoppte das Pendel in der Nähe der Uhr. Aus der Stille, die im Haus herrschte, wachte der Großvater auf und schlief nicht mehr. Als der Großvater hörte, dass Afonya alles wissen wollte, stieg er vom Herd, nahm seinen Enkel bei der Hand und führte ihn auf die Felder. Er brachte Afonya auf die Weide und zeigte ihm eine blaue Blume, die auf sandigem Boden wuchs.

Afonya sagte, dass er diese Blume bereits kenne und verlangte, ihm alles zu erzählen. Aber der Großvater wurde wütend auf seinen Enkel und sagte, dass diese Blume das Wichtigste enthält. Er erklärte, dass die Blume auf Sand wächst, in dem es kein Leben gibt, aber die Blume selbst lebt. Eine Blume weiß, wie man aus dem Tod Leben macht, und das ist das Wichtigste, was man wissen muss.

Afonya verstand seinen Großvater und fragte ihn nach den Menschen, nach ihrer Rolle in unserer Welt. Und der Großvater antwortete, dass die Menschen das Land pflügen und zum Beispiel beim Brotanbau helfen. Und mein Großvater sagte auch, dass manche Pflanzen Medikamente seien und in der Apotheke eingenommen würden.

Der Großvater erinnerte Afona daran, dass sein Vater kämpfte und möglicherweise Medikamente brauchte. Er schlug seinem Enkel vor, weitere Heilpflanzen zu sammeln und sie in die Apotheke zu bringen. Afonya verstand, was sein Großvater ihm sagte, und er wollte selbst aus dem Tod Leben machen.

Der Junge hat viel zugenommen nützliche Blumen und brachte sie zur Apotheke. Dort gaben sie ihm dafür einen Kamm. Afonya gab seinem Großvater einen Kamm, damit er seinen Bart kämmen konnte. Der Großvater dankte seinem Enkel und fragte, ob die Blumen Athos verrieten, woraus sie wachsen? Afonya sagte, dass die Blumen schweigen, aber wir müssen sie auf jeden Fall fragen.

Der Großvater streichelte Afonyas Kopf und dachte, sein Enkel sehe aus wie eine Blume, die auf dem Boden wächst. Danach ist er wieder eingeschlafen.

so ist das Zusammenfassung Geschichte.

Der Grundgedanke Platonovs Geschichte „Blume auf Erden“ besagt, dass es wichtig ist zu verstehen, warum alle Lebewesen auf dieser Welt existieren. Der Großvater des Jungen, Afoni, kannte dieses Geheimnis; er sagte seinem Enkel, dass man in der Lage sein müsse, aus dem Tod Leben zu machen.

Platonovs Geschichte „Blume auf Erden“ lehrt Sie, neugierig zu sein und sich beschäftigen zu können. Afonya litt unter Langeweile, blieb allein zu Hause und sein Großvater brachte ihm das Sammeln bei medizinische Pflanzen um denen zu helfen, die an der Front gekämpft haben.

In der Geschichte gefiel mir Afoni, der Großvater des Jungen weiser Mann und der es geschafft hat, es seinem Enkel zu erklären in einfachen Worten das Hauptgeheimnis der Natur. Großvater Afoni ist ein geborener Philosoph, ihm ist es wichtig, den Grundlagen des Lebens auf der Erde auf den Grund zu gehen.

Welche Sprichwörter passen zu Platonows Geschichte „Blume auf Erden“?

Der Tag bis zum Abend ist langweilig, wenn es nichts zu tun gibt.
Die Welt wird von der Sonne erleuchtet, und der Mensch wird vom Wissen erleuchtet.
Das Leben wird für gute Taten gegeben.

Die Hauptfiguren der Geschichte von Marina Druzhinina „ Geheimnisvoller Blumenstrauß„- Mama, Papa und Sohn. Eines Tages kam meine Mutter mit einem großen Blumenstrauß nach Hause. Als Vater und Sohn sich nach der Herkunft des Blumenstraußes erkundigten, forderte sie sie auf, zu raten, woher sie ihn hatte.

Papa schlug vor, dass der Blumenstrauß von einem Fan an Mama geschenkt wurde. Aber meine Mutter sagte, dass die Fans Angst haben, sich ihr zu nähern, wenn sie wissen, dass sie verheiratet ist. Dann ging der Sohn davon aus, dass der Blumenstrauß seiner Mutter in der Schule geschenkt wurde, weil es ihm gelang, den Test von einer Zwei auf eine Drei umzuschreiben. Mama antwortete, dass sie für solche „Erfolge“ keine Blumensträuße verschenken.

Dann fügte sie hinzu, dass sie es immer noch nicht erraten könnten und erzählte, wie es passiert sei. Mama fuhr ein Auto, als sie von einem Verkehrspolizisten angehalten wurde. Er sagte, dass sie eine „Lady Driving“-Aktion veranstalteten und überreichte ihr diesen Blumenstrauß. Mama sagte, dass sie sich sehr über ein solches Geschenk gefreut habe.

Papa hat sich das angehört unglaubliche Geschichte und ging, um das Auto in der Garage zu parken. Aber gleichzeitig verließ er sein eigenes Handy Häuser. Als das Telefon klingelte, nahm meine Mutter den Anruf entgegen. Der Anrufer stellte sich als Leutnant Schustrikow vor. Er bat darum, Alexander Filippowitsch mitzuteilen, dass er die Blumen seiner Frau geschenkt habe. Als Schustrikow erfuhr, dass er mit der Frau von Alexander Filippowitsch sprach, geriet er in Verlegenheit und beendete das Gespräch.

Zu diesem Zeitpunkt kam Papa zurück und Mama erzählte ihm von Shustrikovs Anruf. Sie fragte, warum er ihr nicht einfach selbst Blumen schenkte? Papa antwortete, dass er Mama überraschen wollte, weil In letzter Zeit Sie war nicht mehr überrascht von den Blumensträußen, die er ihr schenkte.

Dies ist die Zusammenfassung der Geschichte.

Der Hauptgedanke der Geschichte ist die Aufrichtigkeit liebende Person ist immer bestrebt, dem Menschen, den er liebt, angenehme Überraschungen zu bereiten. Papa liebte Mama und schenkte ihr oft Blumen. Doch als er bemerkte, dass seine Mutter es gewohnt war, Blumensträuße von ihm zu bekommen, ließ er sich etwas ganz Besonderes einfallen origineller WegÜberraschen Sie sie und es gelang ihm.

Die Geschichte lehrt Sie, sich um Ihre Lieben zu kümmern und sie häufiger mit angenehmen Überraschungen zu überraschen.

In der Geschichte gefiel mir der Vater Alexander Filippovich, der es schaffte, seiner Frau eine angenehme Überraschung zu bereiten, indem er ihr über einen Verkehrspolizisten einen Blumenstrauß schenkte. Papa behandelt Mama ehrfürchtig und mit großer Aufmerksamkeit, und das ist sehr angenehm. Das Lesen von Geschichten über aufmerksame und freundliche Menschen erfüllt die Seele mit Freude und Wärme.

Welche Sprichwörter passen zu Druzhininas Geschichte „Der geheimnisvolle Blumenstrauß“?

Wo Liebe und Rat sind, gibt es keine Trauer.
Sie sind Freunde in der Familie – sie leben, sie kümmern sich nicht darum.
Nicht das Geschenk ist wertvoll, sondern die Aufmerksamkeit.

Die Geschichte ist ein Märchen von Platonow Unbekannte Blume- das ist einer der neueste Werke Autor, der zum Nachdenken anregt, der zum Nachdenken anregt und zeigt, wie schwierig es sein kann Menschenleben und wie wichtig die Hilfe von fürsorglichen Menschen ist. Das Werk beschreibt den Wunsch nach Leben, beschreibt Wachstum, die Schwierigkeiten des Überlebens.

Platonov Unbekannte Blume

Platonovs Geschichte „Die unbekannte Blume“ erzählt uns von einer gewöhnlichen Blume, aber gleichzeitig war die Blume nicht ganz gewöhnlich, weil sie es geschafft hat, mitten in einem Ödland zu wachsen, wo es keine lebensspendende Feuchtigkeit gibt, wo sie ist kein nährstoffreicher Boden. Ein Samenkorn ist zufällig in ein Loch zwischen Lehm und Stein gefallen. Doch die Pflanze wollte so sehr leben, dass sie nicht nur keimte, sondern auch der Sonne entgegenstieg. Nur mit dem Morgentau und dem Staub, den der Wind mit sich brachte, gelang es ihm, zu wachsen und das gesamte Gebiet mit seinem Duft zu bedecken. Es war der Duft, der die Aufmerksamkeit eines Mädchens auf sich zog. Ihr Name war Dasha und sie lebte in einem Pionierlager. Sie kam vorbei und in ihren Händen hielt sie einen Brief an ihre Mutter. In diesem Moment war auch das Mädchen einsam. Sie vermisste ihre Familie und so sah sie eine wunderschöne Blume, auf die sie nicht antworten konnte, wie sie hieß, denn „Niemand nennt ihn, er lebt allein.“ Das Mädchen blieb nicht gleichgültig, sie erzählte ihren Pionierfreunden von der Blume, die dafür sorgten, dass die Blume bequem war, dass der Boden fruchtbar wurde und dass die Samen, die von der Blume fielen, sprossen und daraus wuchsen und nicht starben. schöne Kinder.

Und die Samen keimten, davon war das Mädchen im zweiten Jahr überzeugt, als sie wieder in die ehemalige Einöde kam. Aber jetzt wuchsen hier Kräuter und Blumen blühten, doch Dascha fand die alte Blume nicht, sondern an ihrer Stelle wuchs sein Sohn, noch schöner und stärker, weil er „aus Stein“ wuchs.

Platonov Unbekannte Blumenhauptfiguren

In Platonovs Werk „Die unbekannte Blume“ gibt es zwei Hauptfiguren: die Blume und Dascha. Die Blume ist klein, aber fleißig, in ihrem Lebenswillen gelang es ihr, Schwierigkeiten zu überwinden und zu blühen.

Dasha ist ein fleißiges Mädchen, eine Pionierin. Sie ist nicht gleichgültig und liebt die Natur, also stand sie nicht daneben und half mit ihren Freunden beim Schaffen gute Bedingungen Für den Fortbestand der armen kleinen, aber so schönen Blume.

Platonov Unbekannte Blumenhauptidee

Die Hauptidee von Platonovs Arbeit ist die Verwendung von Ausdauer. Bestrebungen, harte Arbeit, Mut, alle Schwierigkeiten, denen ein Mensch auf seinem Weg begegnet, werden überwunden.

Planen

1. Wie eine unbekannte Blume erschien
2. Schweres Leben und der Kampf um das Überleben der Blume
3. Mädchen Dascha
4. Hilfe von einem Mädchen und ihren Freunden
5. Ein verwandeltes Ödland und Dashas Treffen mit dem Nachkommen einer unbekannten Blume.

Technologische Unterrichtskarte
Thema Literarische Lektüre Klasse 4 Unterrichtsthema Yu. Koval „Blumenstrauß“ Unterrichtsart Lernen neuer Materialien Lehrerin Tamara Borisovna Tzimer
Ziel:
Entwicklung der Fähigkeit, die Hauptidee eines Textes zu bestimmen, den Inhalt des Textes anhand von Fragen zu vermitteln; Entwicklung von Sprache, Denken, Vorstellungskraft.
Aufgaben:
- den Schülern Y. Kovals Werk „Bouquet“ vorstellen; - sich an literarische Genres erinnern; - die Art der korrekten Leseaktivität durch den Einsatz von Technologie zur Entwicklung des kritischen Denkens zu formen; - entwickeln Kreative Aktivitäten Studenten; Kommunikationsfähigkeit.
Geplante Ergebnisse:

Persönlich:
Formation respektvolle Haltung zu einer anderen Meinung; Entwicklung von Unabhängigkeit und persönlicher Verantwortung für das eigene Handeln auf der Grundlage von Vorstellungen über moralische Standards der Kommunikation.
Metasubjekt:

Regulierungs-UUD:
Bildung und Verbesserung der Fähigkeit zur Reflexion der Methoden und Bedingungen des Handelns, Kontrolle und Bewertung des Prozesses und der Ergebnisse von Aktivitäten; gemeinsam mit dem Lehrer einen Plan zur Lösung eines pädagogischen Problems erstellen; arbeiten Sie nach Plan, überprüfen Sie Ihr Handeln mit dem Ziel, passen Sie Ihre Aktivitäten an;
kognitive UUD:
Verbesserung der Fähigkeit, die in präsentierten Informationen zu extrahieren verschiedene Formen; Informationen verarbeiten und von einer Form in eine andere umwandeln, Analysen und Synthesen durchführen;
kommunikative UUD:
Verbesserung der Fähigkeit, den eigenen Standpunkt auszudrücken und zu rechtfertigen; Hören Sie zu und hören Sie anderen zu, versuchen Sie, einen anderen Standpunkt zu akzeptieren, seien Sie bereit, Ihren Standpunkt anzupassen; Verbesserung der Beherrschung monologer und dialogischer Sprechformen gemäß den Normen der Muttersprache.
Thema:
Die Studierenden verbessern die bewusste und freiwillige Konstruktion einer Sprachäußerung in mündlicher Form; semantisches Lesen; Verwenden Sie Referenzquellen, um sie zu verstehen und zu erhalten Weitere Informationen; Fähigkeit, die einfachsten Arten der Textanalyse anzuwenden. Unterrichtsphase Lehreraktivität Schüleraktivität Folie Nr. Org. Moment: In welcher Stimmung bist du zur Schule gekommen? Ich wünsche Ihnen eine gute Laune, die Sie durch den heutigen Tag begleiten wird! Was braucht es Ihrer Meinung nach, um erfolgreich zu sein?
Wissen aktualisieren Mit Text arbeiten Wir wünschen uns gegenseitig viel Glück. Erraten Sie das Rätsel. Worüber werden wir heute Ihrer Meinung nach sprechen? Was ist das Thema unserer Lektion? Was ist ein Strauß? Wo können wir klären, ob wir dieses Wort richtig interpretiert haben? Finden Sie die lexikalische Bedeutung dieses Wortes im Wörterbuch. Was sind Ihre Hypothesen darüber, welcher Blumenstrauß in unserer Arbeit besprochen wird? Glaubst du, dass es wahr ist? Welche Stimmungs- und Gefühlsassoziationen weckt der Blumenstrauß in Ihnen? Wählen Sie für jeden Buchstaben ein Wort aus und schreiben Sie es. B – groß, fröhlich U – erstaunlich K – schön E – natürlich, einzigartig T – geheimnisvoll, feierlich Ich schlage vor, sich mit der Arbeit von Yu. Koval „Bouquet“ vertraut zu machen und die Assoziationen Ihres Blumenstraußes mit der in der Geschichte beschriebenen zu vergleichen . Ich betrat das Haus und erstarrte auf der Schwelle. An der Schwelle – wo ist das? Was bedeutet es - gefroren? Warum erstarrte er auf der Schwelle? Erraten Sie den Rebus. Die Antwort lautet „STRAUSS“. Sie geben Antworten (über den Blumenstrauß, ...) STRAUSS Kinder antworten (ein Blumenstrauß, ...) Im Wörterbuch. Die Kinder lesen die gefundene Erklärung vor. Sie stellen ihre Hypothesen vor. (Schreiben Sie an die Tafel) B – groß, fröhlich U – erstaunlich K – schön E – natürlich, einzigartig T – geheimnisvoll, feierlich Der Text wird mit einem Blatt Papier abgedeckt, die Kinder lesen und öffnen jede Zeile. Kinder bilden einen Cluster basierend auf Assoziationen zum Wort FROZEN. FROZEN – Angst, Furcht, Mysterium, Misstrauen, Erwartung, Konzentration, Angst, Aufregung, Schrecken, Anspannung, Furcht, ... Angenommen. Folie Nr. 1 Folie Nr. 2 (Unterrichtsthema)
Sportunterricht - eine Minute Fortsetzung der Arbeit zum Unterrichtsthema Ein Milchsee ergoss sich auf den Boden. Um ihn herum lagen Bruchstücke von Tassen, einer Flasche und Löffeln. Eingeführt? Und ich habe es vorgestellt. (Diese auf der Tafel aufgezeichnete Episode wird eröffnet.) Wer ist hier? Wer ist hier? -Wer fragt und an wen? Wer könnte es sein? Alles im Raum stand auf dem Kopf. Was bedeutet auf den Kopf gestellt? Was könnte Ihrer Meinung nach passiert sein? Nur der Blumenstrauß stand wohlbehalten auf dem Tisch. Inmitten der Zerstörung wirkte er etwas unverschämt. Unverschämt – wie ist das? Was ist das denn für ein unverschämter Blumenstrauß? Es schien, dass der Blumenstrauß an allem schuld war. Wie kann der Blumenstrauß an allem schuld sein? Ich schaute unter den Herd, schaute auf den Herd – es war niemand auf dem Herd, unter dem Herd, im Schrank, nicht unter dem Tisch. Und unter dem Bett fand ich eine Dose, unter der ein weißer, schneebedeckter Bach hervorfloss, der sich in einen See verwandelte. Wie könnte es einen See im Raum geben? Warum war der Bach weiß und schneebedeckt? Plötzlich schien es, als würde jemand zuschauen! Wer könnte zuschauen? Und dann wurde mir klar, dass es an mir lag. Kinder reden über ihre Ideen. Sie gehen davon aus. Kinder sprechen über ihre Ideen. Wenden Sie sich an ein erklärendes Wörterbuch. Kinder äußern ihre Meinung Der Autor verglich eine Pfütze mit einem See. Aus der Dose lief Milch aus. Antworten der Kinder..... Folie Nr. 3
Reflexion Hausaufgabe beim Betrachten des Blumenstraußes. Der Strauß – Sonnenblumen, Rainfarn, Kornblumen – sah mich mit frechen grünen Augen an. Suchen
unverschämt
mit deinen Augen – wie ist das? Schauen Sie mich oder einander mit unverschämten Augen an. Haben Sie das Geheimnis dieses Blumenstraußes bereits herausgefunden? Bevor ich Zeit hatte, an etwas zu denken, zitterte der ganze Strauß, der Krug flog zu Boden, und eine schwarze, beispiellose Blume krümmte ihren Rücken, schwang ihren Schwanz und sprang direkt vom Tisch ins Fenster. Was ist diese beispiellose Blume? Welche Wortart verwendet der Autor in diesem Absatz häufiger, um diese Handlung genauer und anschaulicher zu beschreiben? Finden Sie alle Verben und lesen Sie nur sie. Welche Textart hat viele Verben? Wie fanden die Aktionen statt? Lesen Sie den letzten Absatz noch einmal. Ist das eine wahre Geschichte? Alles was Sie tun müssen, ist eine „schwarze, beispiellose Blume“ mit gebogenem Rücken zu zeichnen. Vervollständigen Sie die Sätze: Heute habe ich gelernt... Heute habe ich gelernt... Mir hat die Lektion gefallen... Mir fiel es während der Lektion schwer... Meine Stimmung... Setzen Sie die Geschichte fort, überlegen Sie sich ein Ende dafür; Inszenierung „unsichtbare Blume“; Schreiben Sie ein fünfzeiliges Gedicht über eine „unsichtbare Blume“. Antworten der Schüler Verb Text - kurze Erzählung Folie Nr. 3 1 Klick (Blumenstrauß von ...) Folie Nr. 4 Folie Nr. 5