Aussprache von Lauten w. Wie man einem Kind beibringt, Zischlaute auszusprechen. Entwicklung des phonemischen Bewusstseins

Mit zunehmendem Alter erweitern unsere Kinder ihren Wortschatz immer mehr. Ihr Gesprächsbedürfnis wächst von Tag zu Tag. Leider haben die meisten Babys Probleme, bestimmte Laute auszusprechen. Ist es möglich, einem Baby zu Hause beizubringen, Laute richtig auszusprechen, oder ist die Hilfe eines Logopäden erforderlich, um Sprachfehler zu beseitigen?

Was verursacht eine falsche Aussprache?

Der häufigste Fehler, den Erwachsene bei der Kommunikation mit ihrem Kind machen, besteht darin, seine Sprache nachzuahmen. Wir lispeln mit dem kleinen Mann und verzerren oft die Worte. Es stellt sich heraus, dass unsere Sprache auf das Niveau eines Babys sinkt. Anstatt mit kleinen Kindern so gut wie möglich zu sprechen und alle Laute und Buchstaben klar auszusprechen, gestalten wir unsere Sprache bewusst undeutlich.

Da das Kind nicht die richtige Rede von Ihnen hört, kann es sich diese nicht merken und wiederholen. Damit Ihr Baby richtig sprechen lernt, muss Ihre Sprache daher klar und verständlich sein.

Der Grund für die fehlerhafte Wiedergabe einzelner Laute kann ein strukturelles Merkmal des Sprachapparates sein

Das Band unter der Zunge ist kürzer als es sein sollte, was die Bewegung erschwert.
Das normale Sprechen wird durch die Größe der Zunge (zu klein oder im Gegenteil zu groß) behindert.
Sehr dünne oder umgekehrt pralle Lippen, was ihre Artikulation erschwert.
Abweichungen in der Struktur der Zähne oder des Kiefers.
Ein Defekt des Hörgeräts, der dazu führt, dass Sie bestimmte Geräusche nicht hören und daher nicht richtig aussprechen können.

Einige Sprachfehler können Eltern leicht selbst korrigieren. Die größten Schwierigkeiten hat das Baby beim Aussprechen von Zischlauten – Zh, Ch, Sh, Shch, den Buchstaben P sowie Z, G, K, L, S und C.

Wie können Sie Ihrem Kind helfen, zischende Geräusche auszusprechen?

Einem Kind beizubringen, die Buchstaben Zh, Ch, Sh und Sh auszusprechen, ist etwas einfacher als beispielsweise der Buchstabe R. Am häufigsten haben Kinder Probleme mit der Aussprache der zischenden Zh und Sh. Gleichzeitig ist das Laut Sh ist für das Ohr nicht so störend wie das falsch ausgesprochene Zh.

Normalerweise entsteht das Problem mit dem Zischen, weil das Baby nicht in der Lage ist, die Zunge zu entspannen und so zu strecken, dass die Ränder die oberen Seitenzähne berühren.

Daher müssen dem Baby ein paar einfache Übungen beigebracht werden.

Lasst uns die Zunge entspannen . Legen Sie Ihre Zunge wie einen Pfannkuchen auf Ihre unteren Zähne, klopfen Sie mit Ihren oberen Zähnen darauf und sagen Sie „Ta-ta-ta“. Danach sollte die Zunge entspannt liegen. Dann müssen Sie mit der Oberlippe darauf schlagen und „Pa-pa-pa“ sagen.
Heben Sie die Zungenspitze nach oben . Um die Aufgabe zu lösen, benötigen Sie Kaubonbons oder Kaugummi (das ist eine gute Motivation für Ihr Kind). Er muss seinen Mund 2-3 cm öffnen, seine Zunge über seine Unterlippe spreizen und die Spitze herausstrecken. Legen Sie ein Bonbon darauf und bitten Sie Ihr Kind, es hinter den oberen Zähnen auf den Gaumen zu kleben. Stellen Sie sicher, dass Ihr Baby nur seine Zunge und nicht seinen Kiefer benutzt.
Blasen Sie Luft durch die Mitte der Zunge . Legen Sie ein kleines Stück Watte auf den Tisch. Lassen Sie das Baby lächeln und positionieren Sie die Zunge wie in der vorherigen Aufgabe. Die Aufgabe des Babys besteht darin, die Watte ans andere Ende des Tisches zu blasen, ohne dabei die Wangen aufzublähen. Gleichzeitig muss er so etwas wie den Buchstaben F aussprechen.
Watte aus der Nase blasen . Das Kind öffnet den Mund leicht, platziert die Zunge so, dass in der Mitte eine Rille entsteht und die Ränder sich fast treffen. Wir legen ein Stück Watte auf die Nase. Das Baby sollte tief durch die Nase einatmen und kräftig durch den Mund ausatmen. Die Watte sollte hochfliegen.
Wir sprechen die Laute Zh und Sh aus . Bitten Sie das Baby, die Silbe SA auszusprechen. Die Zunge sollte sich zu diesem Zeitpunkt hinter den Zähnen befinden. Dann müssen Sie die Zunge tiefer in Ihren Mund bewegen. Während wir uns den Alveolen nähern, verwandelt sich der Laut von S in Sh. Um den Laut Zh zu erhalten, wiederholen wir die Übungen und sprechen zunächst die Silbe ZA aus.
Weitere Wörter mit Zh und Sh . Erinnern Sie sich an Reime oder Zungenbrecher, an denen die Buchstaben Zh und Sh häufig in Wörtern vorkommen, oder lassen Sie sich solche ausdenken. Wiederholen Sie diese mit Ihrem Kind mehrmals.
Wir sprechen den Buchstaben H aus . Wenn Ihr Baby einen erhöhten Zungentonus hat, wird es für es zunächst schwieriger sein, die Übung zu bewältigen. Der Laut CH besteht aus TH und Sh. Zuerst sollte die Zunge auf die Alveolen treffen, TH aussprechen, sich dann entspannen und den Laut Sh durch den Schlitz leiten. Diese beiden Laute sollten, zuerst langsam und dann schneller, zu einem Ch verschmelzen. Danach Mehrere Trainings, das Baby wird Erfolg haben!

Üben Sie Ihre Aussprache mit verschiedenen kurzen Reimen. Zum Beispiel:

Es gab Dohlen, die die Wolfsjungen besuchten,
Es gab Wolfsjunge, die die Dohlenjungen besuchten,
Jetzt machen die Wolfsjungen Lärm wie Dohlen,
Und wie die Wolfsjungen schweigen auch die Dohlenjungen.

Lernen, den Buchstaben R auszusprechen

Das Baby beginnt erst im Alter von 5-6 Jahren, den Buchstaben R gut auszusprechen. Wenn Ihr Baby dieses Alter noch nicht erreicht hat, geraten Sie nicht in Panik.

Normalerweise sind mit dem Buchstaben P einige Probleme verbunden

Der kleine Mann gibt überhaupt kein knurrendes Geräusch von sich , es fällt einfach aus seinen Worten heraus. Dies geschieht, wenn der Buchstabe P zwischen Vokalen steht. Eine Garage klingt zum Beispiel wie „ha – schon“.
Das Baby ersetzt den Laut R durch L, Y oder Y . Es stellt sich heraus, dass anstelle einer Rose „Rebe“, Rot „Yzhy“ und Elster „Jay“ ist.
Das Baby spricht den Laut R aus, aber nicht so, wie er auf Russisch klingen sollte . Entweder vibriert es, wie bei den Briten, oder es knirscht, was typisch für die Franzosen ist.

Defizite bei der Aussprache des Buchstabens P können Sie durch einige Übungen beheben. Es ist besser, sie im Sitzen und mit geradem Rücken auszuführen. In diesem Fall muss sich das Kind im Spiegel sehen.

So kann er sehen, wie gut er die Aufgabe erledigt.

Segel . Das Kind muss seinen Mund weit öffnen und die Zungenspitze hinter die oberen Zähne heben. Beugen Sie den unteren Teil der Zunge leicht nach vorne und drücken Sie die Kanten nach oben gegen die Backenzähne. Sie müssen dies dreimal hintereinander für 10 Sekunden wiederholen.
Pferd . Sie müssen Ihre Zunge fest gegen den Gaumen drücken und sie dann schnell wieder loslassen. Dadurch entsteht ein Geräusch, das an das Klappern von Hufen erinnert. Wiederholen Sie die Aufgabe mindestens 10-15 Mal.
Truthahn . Zeichne einen wütenden Truthahn mit dem Baby. Das Kind sollte die Zunge aus dem Mund werfen und sie zwischen die Zähne schieben. In diesem Fall müssen Sie Laute aussprechen, die „bl-bl“ ähneln. Die Aufgabe wird langsam ausgeführt und schrittweise beschleunigt.
Lasst uns auf die Zunge beißen . Strecken Sie die Spitze Ihrer Zunge heraus und öffnen Sie Ihren Mund zu einem Lächeln. Dann beißen Sie sich langsam mit den Zähnen auf die Zunge.
Zähneputzen . Das Baby muss breit lächeln und seine Zungenspitze entlang der Innenwand der oberen Zähne bewegen, ohne den Unterkiefer zu bewegen.
Wer hat es länger? Bitten Sie Ihr Baby, zu vergleichen, wer die längste Zunge hat. Wird er sein Kinn oder seine Nasenspitze erreichen können?
Specht . Sie müssen Ihren Mund weit öffnen und mit der Zunge kräftig auf die Innenseite des Zahnfleisches in der Nähe der oberen Zähne klopfen. Zu diesem Zeitpunkt müssen Sie „d-d-d“ sagen.

Um zu verhindern, dass Ihr Kind durch die zahlreichen Übungen müde wird, machen Sie Pausen und laden Sie es ein, wie ein Löwe zu brüllen. Um die sich abzeichnenden Erfolge zu festigen, können Sie mit Ihrem Kind zusätzlich Zungenbrecher und Wörter lernen, die den Buchstaben R enthalten.

Die Buchstaben Z, S und C richtig aussprechen

Wenn ein Kind den Buchstaben S nicht ausspricht, kann es gleichzeitig die anderen pfeifenden Buchstaben und Silben – Z, Ts, Зь, Сь – nicht aussprechen. Der Grund dafür ist ein unterentwickelter Artikulationsapparat.

Auch spezielle Übungen helfen, die Situation zu korrigieren.

Bring den Ball ins Tor . Der Zweck dieser Aufgabe besteht darin, zu lernen, wie man einen langen, gerichteten Luftstrom abgibt. Bauen Sie mit Bauklötzen oder anderem Spielzeug Tore auf dem Tisch. Rollen Sie einen losen Wattebausch. Das Kind muss mit zu einer Röhre gefalteten Lippen auf den Ball blasen und ihn ins Tor treiben. Während der Übung sollten Sie Ihre Wangen nicht aufblähen und die geblasene Luft sollte in einem langen Strahl ohne Unterbrechung strömen.
Lied der Zunge . Bei leicht geöffnetem Mund müssen Sie Ihre Zunge auf Ihre Unterlippe legen. Dann müssen Sie mit Ihren Schwämmen schlagen – „fünf-fünf-fünf“ (die Zunge singt). Die Luft strömt in einem gleichmäßigen Strom ohne Unterbrechung aus. Öffnen Sie dann Ihren Mund weit und halten Sie die weiche Zunge an Ihre Unterlippe, damit sie sich nicht kräuselt. Es ist notwendig, dass die Zungenränder die Mundwinkel berühren.
Pfannkuchen . Es ist wichtig, Ihrem Baby beizubringen, seine Zunge zu entspannen. Dazu muss er lächeln und die Vorderkante seiner Zunge auf seine Unterlippe legen. Das Lächeln sollte nicht angespannt sein und die Zunge sollte nur leicht von der Lippe herabhängen.
Zähneputzen . Die Übung ähnelt der Aufgabe für den Buchstaben P, nur dass wir die unteren und nicht die oberen Zähne putzen.

Der Buchstabe Z ist mit dem Buchstaben C gepaart, daher erfolgt seine Erzeugung auf die gleiche Weise wie der Laut C.

Der Laut T besteht aus zwei Lauten – T und S, die schnell von einem zum anderen wechseln. Es ist wichtig, Ihrem Baby beizubringen, einen Laut vom anderen zu unterscheiden. Bitten Sie Ihr Baby, zuerst den langen Laut „shhhhh“ und dann den kurzen Laut „shhhh, tshh, tshh“ zu sagen. Infolgedessen macht das Baby den Ton C.

Was ist mit K und G?

Die Laute K, G und Wenn ein Kind diese Buchstaben nicht ausspricht, ist seine Zunge meist einfach träge (mit Ausnahme angeborener Pathologien, die nur Ärzte korrigieren können). Damit Ihre Zunge funktioniert, müssen Sie Übungen machen.

Rutschen Sie bergab . Legen Sie einen Wattebausch auf die Handfläche Ihres Babys. Das Baby sollte seinen Mund leicht öffnen, die Zungenwurzel angehoben halten und die Zungenspitze senken. Dann müssen Sie schnell ausatmen, um die Watte aus Ihrer Handfläche zu blasen. Der Ton wird K sein.

Löffel . Bitten Sie Ihr Baby, langsam „Ta-ta-ta“ zu sagen. Nehmen Sie einen Teelöffel und bewegen Sie Ihre Zunge vorsichtig weg, indem Sie auf die Vorder- und Rückseite drücken. Anstelle von „ta“ bekommt das Baby zuerst „cha“ und dann „kya“. Drücken Sie weiterhin auf die Zunge und fangen Sie den Moment ein, in dem das Baby ein klares „Ka“ von sich gibt. Er muss sich daran erinnern, in welcher Position sich seine Zunge in diesem Moment befand. Machen Sie sich keine Sorgen, wenn es nicht auf Anhieb klappt.

Unabhängig davon, welche Übungen Sie mit Ihrem Kind machen, um den Buchstaben auszusprechen, wiederholen Sie nach dem Unterricht mit ihm so viele Wörter, Reime oder Lieder wie möglich mit diesem Buchstaben.

Die fehlende Aussprache aller Zischlaute (Ш, Ж, Ш, Ш) wird Sigmatismus genannt, der dem Sigmatismus der Zischlaute (S, 3, C) ähnelt. Dies erklärt sich aus der Tatsache, dass Zischen und Pfeifen eine gemeinsame Entstehungsmethode haben, bei der ein gerichteter Luftstrom durch einen Spalt entlang einer Rille in der Mitte der Zunge strömt.

Die Arten des Sigmatismus sind die gleichen wie bei pfeifenden Menschen.

Interdental-lateraler Sigmatismus- Die Zungenspitze fällt zwischen die Vorderzähne und ein Zungenrand (rechts oder links) löst sich von den Backenzähnen, wodurch sich die gesamte Zunge zur Seite dreht.

Lateraler Sigmatismus- Beide Zungenränder (oder einer) werden von den Backenzähnen abgerissen, wodurch ein Spalt zwischen dem/den Zungenrand(en) und den Backenzähnen entsteht. In den entstandenen Spalt strömt Luft und die Zungenspitze liegt auf dem Gaumen auf, wodurch ein unangenehmes schmatzendes Geräusch entsteht.

Labiodentaler Sigmatismus- Lippen ragen stark nach vorne. Die oberen Schneidezähne werden gegen die Unterlippe gedrückt und bilden mit dieser einen Spalt, durch den der Luftstrom strömt. Die Zunge ist nicht an der Lautbildung beteiligt, es ist ein Laut nahe F zu hören.

Bukkaler Sigmatismus- Die Zunge liegt passiv am Mundboden. Die Luft bläst beide Wangen auf.

Gedämpfter Klang Sh— In der Regel tritt eine weichere Aussprache des Lautes Ш auf, wenn er tiefer artikuliert ist oder weil die Zungenspitze zu nahe an den Vorderzähnen liegt.

Nasaler Sigmatismus (oder teilweise Nasalität)- Ein Defekt liegt vor, wenn beim Aussprechen von Ш das Gaumensegel absinkt und Luft in die Nasenhöhle eindringt.

Ersetzen des Lautes Ш durch andere Laute(zum Beispiel C, T usw., sowohl richtig als auch falsch artikuliert) wird Parasigmatismus genannt und bezieht sich auf einen bestimmten Defekt.

TONPRODUKTION Ш

Wenn ein Kind den Laut S richtig artikuliert oder seine Aussprache beherrscht, ist die Erzeugung des Lauts Ш nicht schwierig.

1. Platzieren Sie am besten den Laut Ш vom Laut S. Dazu bitten Sie die Schüler, S (langer Laut s-s) oder die Silbe SA auszusprechen und im Moment der Aussprache die Zungenspitze mit einem Spatel anzuheben. Führen Sie die Sonde oder den Finger an den oberen Zähnen auf die Alveolen. Anstelle von S oder SA ist Sh oder ShA zu hören. Konzentrieren Sie die Aufmerksamkeit des Kindes auf die obere Position der Zungenspitze (achten Sie darauf, dass es seine Zunge nicht in den Gaumen steckt!), und bitten Sie es, zuzuhören, was passiert ist: „Ich habe SA gesagt, aber was ist passiert? ”

2. Es ist einfach, den Ton Ш aus dem Ton Р einzustellen, indem man die Vibration der Zungenspitze mit mechanischer Unterstützung (Sonde) verlangsamt. Sie können das „Rollen“ des Lautes R beispielsweise mit dem Wort „Stopp!“ stoppen, vorschlagen, die Artikulation beizubehalten und sich an die Stelle hinter den oberen Schneidezähnen zu erinnern, an der der Laut R ausgesprochen wurde. An „dieser Stelle“, hinter dem Oberkiefer Zähne, sagen Sie „sa“ und hören Sie zu, was passiert ist. Der Ton Ш kann auch aus dem Flüsterton R gebildet werden.

3. In Ausnahmefällen können Sie den tieferen Laut Ш erzeugen, indem Sie im Moment der Aussprache des langen Lautes S - s-s die Zungenspitze mit einem Spatel nach hinten bewegen. Der gelieferte Ton ist in Silben, Wörtern fixiert und wird in einzelnen Phrasen, Sätzen und Texten automatisiert.

Normale Installation der Artikulationsorgane beim Aussprechen des Lautes „SH“.

Die Zungenspitze in Form einer „Becher“ wird zur Vorderseite des Gaumens (an den Alveolen) angehoben;
Die seitlichen Ränder der Zunge liegen neben den oberen Backenzähnen;
Die Zungenmuskulatur ist nicht zu angespannt;
Die Lippen sind abgerundet und in Form eines „Horns“ nach vorne geschoben;
Es gibt eine kleine Lücke zwischen den Zähnen;
Die Luft wird gleichmäßig in der Mitte der Zunge ausgeatmet;
Auf der zum Mund geführten Handfläche ist ein warmer Luftstrom zu spüren.
Der Sprachmotor funktioniert nicht.

Vorbereitende Übungen für den Laut „Ш“.

Lippenübungen . Schließen Sie Ihre Zähne. Runden Sie Ihre Lippen und strecken Sie sie nach vorne, wie beim Aussprechen des Lautes „O“. Die Lippenwinkel sollten sich nicht berühren. Lippen bedecken die Zähne nicht. Entspannen Sie Ihre Lippen und wiederholen Sie die Übung mehrmals.

Notiz. Die Lippen sind zu weit nach vorne gestreckt (wie beim Aussprechen des Lautes „U“). In diesem Fall berühren sich die Lippenwinkel und sind daher an der Arbeit beteiligt, während sie bewegungslos sein sollten. Zudem entsteht ein zusätzliches Hindernis für die austretende Luft.

Übung zur Entwicklung der Ausatmung . Runden Sie Ihre Lippen und atmen Sie beim Einatmen die Luft gleichmäßig und kräftig aus. Steuern Sie die Übung mit der Handfläche – ein warmer Strahl ist zu spüren. Ignorieren Sie die Position der Zunge. Erzielen Sie durch wiederholte Übungen die erforderliche Luftkraft beim Kind.

Zungenübung . Heben Sie die Zunge mit einem flachen Stäbchen (dem flachen Ende eines Teelöffels) unter der Zunge an die Vorderseite des Gaumens an. Heben Sie die Zungenspitze zum Gaumen. Öffnen Sie Ihre Zähne auf die Breite von anderthalb Fingern. Runde deine Lippen. Halten Sie Ihre Zunge eine Weile in der oberen Position. Wiederholen Sie die Übung viele Male.

Wiederholen Sie die Übung, ohne einen Stock zu verwenden. In diesem Fall sollte die Zunge frei angehoben und am Gaumen gehalten werden.

Übung . Den langen Laut „SH“ aussprechen. Heben Sie die Zunge mit einem flachen Stock an die Vorderseite des Gaumens. Schließen Sie Ihre Zähne, ohne den Stick zu entfernen. Runden Sie Ihre Lippen und strecken Sie sie nach vorne, aber die Lippenwinkel sollten sich nicht berühren. Atmen Sie die Luft gleichmäßig und kräftig aus und kontrollieren Sie den Strahl mit der Handfläche. Ein langer Ton „Sh – Sh – Sh“ ist zu hören.

Die Arten des Sigmatismus sind die gleichen wie bei pfeifenden Menschen.

Bukkaler Sigmatismus- Die Zunge liegt passiv am Mundboden. Die Luft bläst beide Wangen auf.

Gedämpfter Klang Sh— In der Regel tritt eine weichere Aussprache des Lautes Ш auf, wenn er tiefer artikuliert ist oder weil die Zungenspitze zu nahe an den Vorderzähnen liegt.

Nasaler Sigmatismus (oder teilweise Nasalität)- Ein Defekt liegt vor, wenn beim Aussprechen von Ш das Gaumensegel absinkt und Luft in die Nasenhöhle eindringt.

Ersetzen des Lautes Ш durch andere Laute(zum Beispiel C, T usw., sowohl richtig als auch falsch artikuliert) wird Parasigmatismus genannt und bezieht sich auf einen bestimmten Defekt.

TONPRODUKTION Ш

Wenn ein Kind den Laut S richtig artikuliert oder seine Aussprache beherrscht, ist die Erzeugung des Lauts Ш nicht schwierig.

Am besten platzieren Sie den Laut Ш vom Laut S. Dazu bitten Sie die Schüler, S (langer Laut s-s) oder die Silbe SA auszusprechen und im Moment der Aussprache die Zungenspitze mit einem Spatel, einer Sonde oder anzuheben Finger an den oberen Zähnen auf die Alveolen. Anstelle von S oder SA ist Sh oder ShA zu hören. Konzentrieren Sie die Aufmerksamkeit des Kindes auf die obere Position der Zungenspitze (achten Sie darauf, dass es seine Zunge nicht in den Gaumen steckt!), und bitten Sie es, zuzuhören, was passiert ist: „Ich habe SA gesagt, aber was ist passiert? ”
Der Ton Ш lässt sich leicht aus dem Ton Р einstellen, indem man die Schwingung der Zungenspitze mit mechanischer Unterstützung (Sonde) verlangsamt. Sie können das „Rollen“ des Lautes R beispielsweise mit dem Wort „Stopp!“ stoppen, vorschlagen, die Artikulation beizubehalten und sich an die Stelle hinter den oberen Schneidezähnen zu erinnern, an der der Laut R ausgesprochen wurde. An „dieser Stelle“, hinter dem Oberkiefer Zähne, sagen Sie „sa“ und hören Sie zu, was passiert ist. Der Ton Ш kann auch aus dem Flüsterton R gebildet werden.
In Ausnahmefällen können Sie den tieferen Laut Ш erzeugen, indem Sie im Moment der Aussprache des langen Lautes S – ss die Zungenspitze mit einem Spatel nach hinten bewegen. Der gelieferte Ton ist in Silben, Wörtern fixiert und wird in einzelnen Phrasen, Sätzen und Texten automatisiert.

Normale Installation der Artikulationsorgane beim Aussprechen des Lautes „SH“.

Die Zungenspitze in Form einer „Becher“ wird zur Vorderseite des Gaumens (an den Alveolen) angehoben;
Die seitlichen Ränder der Zunge liegen neben den oberen Backenzähnen;
Die Zungenmuskulatur ist nicht zu angespannt;
Die Lippen sind abgerundet und in Form eines „Horns“ nach vorne geschoben;
Es gibt eine kleine Lücke zwischen den Zähnen;
Die Luft wird gleichmäßig in der Mitte der Zunge ausgeatmet;
Auf der zum Mund geführten Handfläche ist ein warmer Luftstrom zu spüren.
Der Sprachmotor funktioniert nicht.

Vorbereitende Übungen für den Laut „Ш“.

Wiederholen Sie die Übung, ohne einen Stock zu verwenden. In diesem Fall sollte die Zunge frei angehoben und am Gaumen gehalten werden.

Notiz. Anstelle des Tons „Ш“ ist ein Ton zu hören, der dem Ton „F“ ähnelt. Dadurch werden die Lippenwinkel ins Spiel gebracht.

Führen Sie die Übung durch, indem Sie das Stäbchen (Löffel) nach und nach unter der Zunge herausziehen.

Abschließend führen Sie die Übung ohne Stock durch.

Normalerweise werden beim Sprachunterricht für Kinder Zischlaute wie Sh, Ch, Zh, Shch zuletzt beigebracht. Dies liegt daran, dass die meisten Kinder entweder selbstständig lernen, diese Laute auszusprechen, indem sie die Geräusche der Natur hören und analysieren, oder weil Eltern glauben, dass das Kind mit der Zeit die notwendigen Buchstaben und Laute selbstständig lernen wird. Wie bringt man einem Kind Zischgeräusche bei?

Wenn Ihr Baby 4-5 Jahre alt ist, aber immer noch nicht mit den Zischenden befreundet ist, müssen Sie versuchen, ihm zu helfen. Der einfachste Weg, der vielleicht auch für die faulsten Eltern geeignet wäre, besteht darin, Ihr Kind für den Unterricht bei einem Logopäden anzumelden. Der Arzt wird in der Lage sein, das Ausmaß des Problems kompetent einzuschätzen und in einer Reihe von Sitzungen die Sprachfehler des Babys aufgrund von Zischgeräuschen zu korrigieren.

Wenn Ihr Kind jedoch jünger als dieses Alter ist und Sie mehr Zeit mit Ihrem Baby verbringen können, können Sie Ihrem Kind zu Hause beibringen, Zischlaute auszusprechen, indem Sie die unten aufgeführten Tipps und Übungen verwenden.

Diese Übungen werden häufig in Logopädenpraxen durchgeführt, wenn mit Kindern gearbeitet wird, die Schwierigkeiten haben, zischende Wörter auszusprechen. Bevor Sie damit beginnen, bereiten Sie einen Spiegel vor und üben Sie. Auf diese Weise können Sie Ihrem Kind leichter erklären, was von ihm erwartet wird.

Lernen Sie, Ihre Lippen richtig zu bewegen.
Luftstrom.
J und Sh.
Wir reparieren es.

Um Zischen zu lernen, müssen Sie verstehen, wie sie klingen. Vor Beginn des Trainings muss die Mutter dem Kind zeigen, welche Laute und Buchstaben in der heutigen Lektion gelernt werden. Dann müssen Sie das Baby bitten, diese Geräusche zu wiederholen. Bitten Sie dazu das Kind, die Zunge auf die unteren Zähne zu legen und mit den oberen Zähnen leicht darauf zu klopfen, um die Silbe „ta-ta-ta-ta“ auszusprechen.

Als nächstes setzen Sie die Übung fort, indem Sie mit der Oberlippe auf die Zunge schlagen und etwas wie „fünf“ sagen.

Lernen Sie, Ihre Lippen richtig zu bewegen

Um einem Kind Zischgeräusche beizubringen, muss es seine Zunge und Lippen kontrollieren. Dazu sollten Sie folgende Übung nutzen:

Das Kind streckt die Zunge heraus und lässt den Mund leicht geöffnet. Sie müssen ein kleines Bonbon auf die Zunge legen und das Kind bitten, es auf der Zunge zum oberen Gaumen zu bewegen. Dabei ist es wichtig, dass das Kind Übungen nicht mit dem Kiefer, sondern rein mit der Zunge ausführt.

Flugzeug

Um zu lernen, wie man zischende Laute spricht, sollten Sie den Luftstrom zwischen Ihren Zähnen trainieren. Dazu sollte das Kind den Mund leicht öffnen und die Zunge an die Unterlippe legen. Legen Sie ein dünnes Stück Watte auf den Nasenrand des Babys. Bitten Sie Ihr Kind, durch die Nase einzuatmen und durch den Mund auszuatmen. Loben Sie ihn für das zischende Geräusch. Wenn sich das Vlies hebt, bedeutet dies, dass das Kind richtig trainiert.

F und W

Oftmals sind es die Laute Zh und Sh, die einem Kind am schwersten auszusprechen sind. Um Ihrem Kind beizubringen, die zischenden Laute dieser Serie auszusprechen, bitten Sie es, zunächst den Laut „SA“ auszusprechen. Dann lassen Sie ihn es noch einmal wiederholen und dabei die Zunge etwas tiefer in den Mund stecken. Je näher die Zunge des Kindes an den Alevioles liegt, desto deutlicher wird die Silbe „SA“ dem Laut „sh“ ähneln.

Um den Laut „zh“ beizubringen, bitten Sie das Kind, den Laut „ZA“ auszusprechen, und gehen Sie dann analog zur vorherigen Übung vor.

Wir reparieren

Wie bringt man einem Kind Zischgeräusche bei? Klassen. Klassen. Und noch einmal Unterricht. Und selbst wenn Ihr Kind „zischen“ und „summen“ lernt, ist es wichtig, die Arbeit mit ihm nicht aufzugeben und das Erreichte ständig zu festigen.

Um die zischenden Geräusche zu verstärken, müssen Sie dem Kind die Reime dort vorlesen, wo sie erklingen, und versuchen, sie gemeinsam mit dem Kind zu lernen. Es ist auch eine gute Idee, solche Geräusche in der Natur zu finden und Ihr Baby zu bitten, sie zu wiederholen. Sie können Ihrem Kind beispielsweise beibringen, was ein Käfer macht oder wie sich ein platter Reifen oder Ballon anhört.

Es ist wichtig, dass das Baby nicht nur weiß, wie man Zischlaute ausspricht, sondern auch verschiedene Assoziationen zu den Geräuschen hat, die es umgibt und die es aussprechen muss.

Wie man einem Kind Zischgeräusche beibringt: Video

Es ist schwierig, aber es ist möglich. Sie können ziemlich schnell lernen, den richtigen Laut auszusprechen. Die Schwierigkeit besteht darin, dass Sie sich während eines Gesprächs über längere Zeit ständig beherrschen müssen. Sie müssen eine seit Jahren etablierte automatische Fähigkeit ändern.

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Was kann bei Erwachsenen zu Ausspracheproblemen führen?

Sehr oft ist dies das Ergebnis einer seit der Kindheit tief verwurzelten Gewohnheit. In der Regel geht eine solche Angewohnheit mit Schwäche und leichter Unkoordination der Artikulationsorgane Zunge, Lippen, Unterkiefer einher. Häufig treten verschiedene Defekte in der Struktur des Sprechapparats auf (diese können von einem Zahnarzt oder Kieferorthopäden festgestellt werden): Malokklusion, verkürztes Zungenband („Frenulum“), hohes Gaumengewölbe usw.

Schwerwiegendere Ursachen für Geräuschstörungen werden meist im Kindesalter erkannt.

Kann ich meine Aussprache selbst korrigieren?

Am besten ist es natürlich, unter Anleitung eines erfahrenen Logopäden zu lernen. Ein Spezialist hilft Ihnen, das Problem so schnell und effizient wie möglich zu lösen. Sie sollten sich auch an einen Logopäden wenden, wenn Sie:

Nicht ein oder zwei, sondern drei oder mehr Geräusche werden gestört;

Mögliche Störungen im Aufbau des Sprechapparates (schlechter Biss, kurzes Frenulum etc., siehe oben);

Zumindest leichter Hörverlust;

Neurologische Probleme;

Sprachprobleme traten nach einer Verletzung oder starkem Stress auf.

Wenn das oben Gesagte nicht auf Sie zutrifft, können Sie versuchen, selbst zu lernen. Denken Sie jedoch daran: Auch wenn nach zwei bis drei Wochen regelmäßigen Selbststudiums keine Ergebnisse zu verzeichnen sind, sollten Sie dennoch die Hilfe eines Logopäden in Anspruch nehmen. Möglicherweise benötigen Sie einige Ratschläge, bevor Sie selbstständig weiterarbeiten können. Oder es stellt sich heraus, dass Ihr Fall tiefergehende Hilfe erfordert, als es auf den ersten Blick scheint, und nur ein qualifizierter Fachmann diese leisten kann.

Wo soll ich anfangen?

Von der Bestimmung, welche Geräusche korrigiert werden müssen. Manchmal bemerken Menschen die Mängel ihrer eigenen Aussprache nicht und lernen sie aus den Worten anderer Menschen oder durch die Aufnahme ihrer Sprache auf einem Diktiergerät kennen. Sich selbst aus der Außenperspektive sprechen zu hören, ist eine gute Möglichkeit, festzustellen, welche Geräusche beeinträchtigt sind. Sie können beispielsweise die folgenden Wörter und Ausdrücke verwenden.

1. Gruppe von Pfeifern (in der Regel alle zusammen verletzt) - [s], [z], [ts].

Mähen, mähen, bis der Tau trocknet.
Im Zoo sah Zina verschiedene Tiere.
Am Ende des Dorfes blüht ein Akazienbaum.

2. Gruppe von Zischen (kann sowohl zusammen als auch einzeln verletzt werden) - [w], [zh], [h], [sch].

Natasha hat einen neuen Pelzmantel und eine neue Mütze.
Der Igel hat einen Igel, die Ringelnatter hat eine Schlange.
Möwen schrien am Pier.
Wölfe streifen umher und suchen nach Nahrung.

2. Ton [l].

Klava legte sich einen weißen Schal um den Kopf.
Lenyas linkes Knie tut weh.

3. Ton [r].

Im Hafen werden Dampfer entladen.
Marina wird Walnüsse mitbringen.

4. Alle Geräusche.

Galin, der schwarze Welpe, tobt in der Nähe des Hauses.
Oma trocknet nasse Kleidung auf einer Leine.
Essen Sie noch etwas von diesen weichen französischen Brötchen und trinken Sie etwas Tee.

Sie können mit jedem der gestörten Geräusche beginnen. Die Hauptsache ist, die Sounds einzeln zu bearbeiten und nicht alle auf einmal. Das heißt, erst nachdem einer korrigiert wurde, können Sie mit dem nächsten fortfahren.

Der Prozess der Arbeit am Klang

umfasst vier obligatorische Schritte:
- vorbereitend;
- Bühne der Tonproduktion;
- Automatisierungsstufe;
- Differenzierungsstadium;
sowie einen zusätzlichen Schritt:
- Einführung von Ton in die Sprache.
Warum es zusätzlich ist, wird weiter unten besprochen.

Beim Durchlaufen all dieser Phasen sind Kontinuität und Konsistenz sehr wichtig. Sie können eine Stufe nicht überspringen oder zur nächsten übergehen, ohne die vorherige zu meistern. Das Ergebnis wird Ihnen offensichtlich nicht gefallen.

Vorbereitungsphase.

Hilft, den Sprachapparat auf die korrekte Aussprache von Lauten vorzubereiten. Beginnen Sie damit, die richtige Artikulation von Lauten zu erlernen, d. h. welche Position die Sprechorgane einnehmen und wie sie sich bewegen, wenn sie den einzelnen Laut aussprechen. Möglicherweise erhalten Sie sofort den richtigen Klang. Wenn nicht, müssen Sie spezielle Artikulationsgymnastikübungen durchführen, lesen Sie jedoch zunächst unbedingt die Empfehlungen zur Umsetzung. Die Artikulationsstruktur der am häufigsten verletzten Laute sowie spezielle Gymnastikübungen finden Sie im Abschnitt „Diese schwierigen Laute!“.

Nachdem die Sprechorgane ausreichend vorbereitet sind (die Übungen werden klar, fehlerfrei und in einem relativ schnellen Tempo ausgeführt), können Sie mit der Tonerzeugung fortfahren.

Tonproduktionsbühne.

Die Klangerzeugung kann je nach Artikulation des jeweiligen Klangs auf unterschiedliche Weise erfolgen. Empfehlungen zur Erzeugung eines bestimmten Sounds finden Sie im Abschnitt „Diese schwierigen Sounds! ...“.

Das ultimative Ziel dieser Phase besteht darin, die korrekte Aussprache eines isolierten Lautes festzustellen. Ein Laut gilt als vorgetragen, wenn man ihn isoliert korrekt aussprechen kann, d. h. knurren: „r-r-r“, zischen „sh-sh-sh“ usw.

Automatisierung.

Der gelieferte Ton muss automatisiert sein, das heißt, seine Aussprache in der Sprache muss automatisiert werden.

Die Automatisierung beginnt mit der Aussprache der Silben – direkt (ra, ro, ru, sha, sho, shu usw.) und umgekehrt (ar, op, ur, ash, osh, ush...). Zunächst ist es bequemer, die Silben langsam auszusprechen und alle Laute in die Länge zu ziehen, als würde man sie singen – aaa-rrr, rrr-aaa. Dadurch können die Sprechorgane die für sie richtige, aber noch nicht ganz vertraute Position einnehmen. Nach und nach kann die Aussprachegeschwindigkeit der Silben erhöht werden, sodass sie sich der normalen Sprechgeschwindigkeit annähert und sogar etwas schneller erfolgt.

Nachdem Sie den Laut in Silben erfolgreich automatisiert haben, können Sie mit Wörtern und dann mit Sätzen fortfahren. Beeilen Sie sich nicht, sofort mit dem Erlernen von Zungenbrechern zu beginnen. Dies ist der schwierigste und daher letzte Teil der Automatisierungsphase, auf den Sie gut vorbereitet sein müssen. Material zur Automatisierung der am häufigsten verletzten Geräusche finden Sie auch im Abschnitt „Diese schwierigen Geräusche! ...“.

Differenzierung.

Dies ist Diskriminierung, Unterscheidung ähnlicher Laute, zum Beispiel [r] und [l], [s] und [w]. In der Differenzierungsphase lernen wir, diese Laute in der Sprache nicht zu verwechseln. Diese Phase ist besonders wichtig für diejenigen, die diese Laute in ihrer Sprache mischen oder schon einmal gemischt haben. Der Rest sollte jedoch die Differenzierung nicht vernachlässigen.

Wir beginnen mit der Differenzierung, genau wie bei der Automatisierung, mit der Unterscheidung von Lauten in Silben (ra-la, so-sho) und gehen dann zu Wörtern (Hörner-Löffel, Schüssel-Bär) und Phrasen über. In dieser Phase können Sie aktiv Streiche verwenden (Sasha ging die Autobahn entlang. Karl hat Clara Korallen gestohlen usw.) Auf unserer Website haben wir auch Materialien zur Unterscheidung verschiedener Geräusche.

Die oben beschriebenen Schritte müssen abgeschlossen werden, um zu lernen, wie man einen bestimmten Laut richtig ausspricht. In der Regel steht es den Kindern nach Abschluss der letzten Stufe bereits frei, den zuvor beeinträchtigten Laut in ihrer Sprache zu verwenden. Dies ist jedoch bei Erwachsenen nicht immer der Fall. In diesem Fall hilft eine andere Art von Arbeit.

Einführung von Ton in die Sprache.

Die Einführung von Lauten in die Sprache wird durch das Auswendiglernen von Gedichten, die Wörter mit dem gewünschten Laut enthalten, das Nacherzählen von Texten und das Verfassen von Geschichten (mündliche Aufsätze) erleichtert. Da Laut(laute) nach der Differenzierungsstufe in die Sprache eingeführt werden, wird in der Regel unmittelbar an einer Lautgruppe gearbeitet, zum Beispiel einer Zischlautgruppe, einer Zischlautgruppe, Sonoratoren ([r] und [l ]), usw.

Arbeit am Text.

1. Nehmen Sie einen beliebigen Text. Es ist besser, wenn es Wörter und Ausdrücke enthält, die Sie im Rahmen Ihrer beruflichen Tätigkeit häufig verwenden müssen. Sie können beispielsweise einen Bericht verwenden, den Sie Ihren Kollegen präsentieren, oder einfach einen Text aus einem Fachlehrbuch. Grundsätzlich ist aber auch jeder literarische Text oder Zeitungsartikel geeignet.

2.Lesen Sie sich den ausgewählten Text vor und unterstreichen Sie alle Buchstaben, die auf den/die gewünschten Ton/Geräusche hinweisen. Bitte beachten Sie, dass in der russischen Sprache viele Buchstaben nicht einen, sondern mehrere Laute darstellen können. So kann beispielsweise der Buchstabe „z“ den Laut [z] im Wort „Schloss“, den sanften Laut [z'] im Wort „Winter“, den Laut [s] im Wort „Frost“ bezeichnen. der leise Laut [s‘] im Wort „Nagel“. Der Buchstabe „ch“ wird in manchen Wörtern als Laut [w] gelesen: „was“, „damit“, „natürlich“ usw.

3.Lesen Sie den Text mehrmals laut vor und versuchen Sie, den/die gewünschten Laut(e) richtig auszusprechen.

4. Erzählen Sie es noch einmal und versuchen Sie, die Laute richtig auszusprechen.

Mündlicher Aufsatz.

Dies kann eine Geschichte zu einem beliebigen Thema sein, zum Beispiel „Wie ich mein Wochenende verbracht habe“ oder „Ein Vorschlag zur Umsatzsteigerung während einer Wirtschaftskrise“.

1. Überlegen Sie sich einen Story-Plan. Sie können es auf Papier skizzieren oder im Kopf behalten.

2. Überlegen Sie, welche Wörter mit dem/den gewünschten Laut(en) dort vorkommen könnten.

3. Erzählen Sie die Geschichte und versuchen Sie, die Laute richtig auszusprechen. Nehmen Sie Ihre Geschichte mit einem Diktiergerät auf.

4. Hören Sie sich die Aufnahme an. Wurden alle Wörter richtig ausgesprochen?

5. Arbeiten Sie an Fehlern, falls vorhanden. Schreiben Sie die falsch ausgesprochenen Wörter auf Papier, sagen Sie sie laut und versuchen Sie, sie richtig auszusprechen.

6. Erzählen Sie Ihren Aufsatz noch einmal und versuchen Sie, die Laute richtig auszusprechen.

Wenn Sie beim regelmäßigen Lernen feststellen, dass Sie in irgendeiner Phase länger als einen Monat „stecken bleiben“ oder Fragen haben, lassen Sie sich von einem Logopäden beraten.