Περίληψη μαθήματος για την τεχνολογία "Εσωτερικό κτιρίου κατοικιών. Διακόσμηση παραθύρων." Περίληψη μαθήματος με θέμα "Εσωτερικό κτιρίου κατοικιών. Διακόσμηση παραθύρων" II. Παρουσίαση νέου υλικού

Περίληψη μαθήματος για την τεχνολογία «Εσωτερικό κτιρίου κατοικιών. Διακόσμηση παραθύρου" Δάσκαλος τεχνολογίας MKOU Krasnooktyabrskaya γυμνάσιο Nadezhda Ivanovna Tenisbaeva Τύπος μαθήματος: Εκμάθηση νέας γνώσης Στόχοι μαθήματος: Εκπαιδευτικός - να διαμορφώσει στους μαθητές την έννοια του «εσωτερικού», της ιστορίας του. διερευνήσει τις απαιτήσεις για το σχεδιασμό δωματίων και παραθύρων. διδάξτε πώς να βρείτε τις απαραίτητες πληροφορίες και, επισημαίνοντας το κύριο πράγμα, να τις εφαρμόσετε στην πράξη. Εκπαιδευτικό – να συνεχίσει να ενσταλάζει στους μαθητές το αίσθημα της ευθύνης, της ακρίβειας, της πρωτοβουλίας και της ικανότητας να εργάζονται σε ομάδα. Αναπτυξιακή - η ανάπτυξη της αισθητικής γεύσης, η ικανότητα ανάλυσης, γενίκευσης, φαντασίας και μεταφορικής σκέψης. Μέθοδοι διεξαγωγής του μαθήματος: οργάνωση των δραστηριοτήτων των μαθητών. μηνύματα μαθητών που προετοιμάζονται κατά την προετοιμασία για το μάθημα. χρήση παρουσίασης κατά την επεξήγηση νέου υλικού. δοκιμές? πρακτικός δημιουργική εργασία; έρευνα blitz? αντανάκλαση της δραστηριότητας. Αντικείμενα εργασίας: τετράδια, χρωματιστά μολύβια, προμήθειες σχεδίου, σχολικά βιβλία, υλικά που συνέλεξαν οι μαθητές κατά τη διάρκεια της έρευνας. Διεπιστημονικές συνδέσεις: καλές τέχνες, ρωσική γλώσσα, ιστορία, λογοτεχνία, οικολογία, βιολογία, επιστήμη των υπολογιστών. Υλικός και τεχνικός εξοπλισμός: σκίτσα εσωτερικών χώρων και επιλογές σχεδίασης παραθύρων, πινακίδες με νέες λέξεις και επαγγέλματα, δοκιμαστική εργασία, ασπρόμαυρες κάρτες - εργασίες με σκίτσα παραθύρων, παρουσίαση, οθόνη, υπολογιστής, προβολέας, λογοτεχνία για εξωσχολική ανάγνωση, διάφορα περιοδικά για εσωτερικοί χώροι κατοικιών Σπίτια. Προετοιμασία για το Μάθημα 1. Χρήση μεθοδολογικές συστάσεις, διαδικτυακούς πόρους. 2. Εργασίες για μαθητές σε ομάδες: α) Μελέτη του προβλήματος της εσωτερικής διακόσμησης κουζίνας, νηπιαγωγείου και σαλονιού β) Διακόσμηση παραθύρων γ) Η επίδραση του χρώματος στη διάθεση του ατόμου. Πρόοδος μαθήματος Ι. Οργανωτικό μέρος. Έλεγχος προσέλευσης. Έλεγχος ετοιμότητας για το μάθημα. Αντανάκλαση. Κατάσταση. «Τίποτα δεν χώριζε το δωμάτιο από τον ουρανό εκτός από τη στέγη, καλυμμένη με σανίδες και καλάμια και στηριγμένη σε ισχυρές δοκούς και εγκάρσιες ράβδους. Στα απέναντι άκρα της αίθουσας υπήρχαν τεράστια τζάκια, οι καμινάδες τους ήταν τόσο κακώς κατασκευασμένες που τα περισσότερα απόκαπνός παρέμεινε στο δωμάτιο. Λόγω της σταθερής αιθάλης, τα δοκάρια και οι εγκάρσιες ράβδοι κάτω από την οροφή καλύφθηκαν πυκνά με μια γυαλιστερή κρούστα αιθάλης, σαν μαύρο βερνίκι. Κατά μήκος των τοίχων κρέμονταν διάφορα κυνηγετικά και στρατιωτικά όπλα και στις γωνίες της αίθουσας υπήρχαν πτυσσόμενες πόρτες που οδηγούσαν σε άλλα δωμάτια του αχανούς σπιτιού. Η όλη διάταξη ξεχώριζε από τη λιτή σαξονική απλότητα για την οποία περηφανευόταν ο Σέντρικ. Το δάπεδο ήταν φτιαγμένο από πηλό με ασβέστη, χτυπημένο σε μια πυκνή μάζα, όπως συχνά συναντάμε στους αχυρώνες μας μέχρι σήμερα». (Walter Scott “Ivanhoe”) Έτσι ζούσαν οι ιππότες στο Μεσαίωνα. Πολλά έχουν αλλάξει από τότε. Οι ζωές των ανθρώπων έχουν αλλάξει ριζικά, αλλά ένα πράγμα παραμένει αμετάβλητο - η επιθυμία να έχουν το δικό τους σπίτι. Για να μπορείτε να πείτε: «Το σπίτι μου είναι το φρούριο μου». Και ό,τι κι αν συμβεί, θα ήθελα να πάω σπίτι, όπου είναι άνετα και άνετα. (διαφάνεια 3) Στόχοι: Αναλύστε τι χρειάζεται ένα άτομο στο σπίτι του; Πώς πιστεύετε ότι θα πρέπει να είναι τα δωμάτια για να τα κάνουν άνετα να ζουν; Τι πρέπει να γνωρίζει ο καθένας για να διακοσμήσει σωστά το σπίτι του; I. Διευκρίνιση εργασιών 1. Τι είναι το εσωτερικό και το design; 2. Ποιες ιδιότητες πρέπει να έχει ένα σπίτι; 3. Τι στυλ υπάρχουν στο interior design; 4. Πώς να επιλέξετε το σωστό χρώμα τοίχου. Πώς το χρώμα επηρεάζει τη διάθεση ενός ατόμου 5. Πώς μπορείτε να διακοσμήσετε τα παράθυρα στα δωμάτια για διάφορους σκοπούς? (Οι εργασίες διατυπώνονται με τη βοήθεια των μαθητών και καταγράφονται σε τετράδια, διαφάνεια 4) Πλαίσιο της εργασίας: Εξοικειωθείτε με τους κανόνες για την εγγραφή στέγης. Επιλέξτε και μελετήστε πληροφορίες σχετικά με το σχεδιασμό παραθύρων. Σχεδιάστε το παράθυρο σύμφωνα με τις απαιτήσεις σχεδιασμού. II. Εκμάθηση νέου υλικού 1. Επίλυση του πρώτου προβλήματος (διαφάνεια παρουσίασης 5) 2. Επίλυση του δεύτερου προβλήματος (διαφάνεια 6) 3. Επίλυση του τρίτου προβλήματος (διαφάνειες 7-12) 4. Επίλυση του τέταρτου προβλήματος (μήνυμα μαθητή, διαφάνεια 13,14 ) III. Πρωτογενής ενοποίηση (εργασία με τη δοκιμή «Εσωτερικό», βλέπε Παράρτημα 1) IV. Εκμάθηση νέου υλικού Επίλυση του πέμπτου προβλήματος - (διαφάνειες 1 5-19), εργασία με περιοδικά και εργασίες για το σπίτι. V. Πρακτική δουλειάΗ τάξη χωρίζεται σε τρεις ομάδες: Σαλόνι Παιδική Κουζίνα (Σε αυτό το στάδιο του μαθήματος, η εργασία εκτελείται με ασπρόμαυρες κάρτες εργασιών που απεικονίζουν σκίτσα των παραθύρων. Είναι απαραίτητο να σχεδιάσετε και να χρωματίσετε το σχέδιο του παραθύρου. Μετά την ολοκλήρωση του εργασία, παρουσίαση καλύτερα έργασύμφωνα με τα ακόλουθα κριτήρια: επιλογή χρώματος και διακοσμητικών λύσεων, μοντέλα κουρτινών) VI. Εμπέδωση της ύλης που μελετήθηκε. Έρευνα Blitz (διαφάνεια 20-21) VII. Περίληψη μαθήματος. (Ο αριθμός των σωστών απαντήσεων και η ποιότητα
παρουσιάσεις κάθε ομάδας.) Αναστοχασμός. VIII. Εργασία για το σπίτι. (Αναζήτηση υλικού σχετικά με το νόημα φυτά εσωτερικού χώρουστο εσωτερικό και την ανθρώπινη ζωή) Λογοτεχνία: 1. Τεχνολογία. Εγχειρίδιο για μαθητές, εκδ. V.D.Simonenko.- M. Ventana-Graf.2008 2. Σχέδια μαθήματος για το σχολικό βιβλίο «Τεχνολογία. 7η τάξη» V.D.Simonenko.- Δάσκαλος-ΑΣΤ.2007. 3. Τεχνολογία. Σημειώσεις μαθήματος, μαθήματα επιλογής: τάξεις 5-9 (Συντάχθηκε από τους L. P. Barykina, S. E. Sokolova). - LLC “5 for Knowledge” 2006 4. Διαδικτυακοί πόροι.

Θέμα μαθήματος:Εσωτερικό κτιρίου κατοικιών.

Στόχοι μαθήματος:

εκπαιδευτικός - εισάγουν τους μαθητές στην έννοια του "εσωτερικού", της ιστορίας του, των απαιτήσεων για το σχεδιασμό των χώρων.

εκπαιδευτικός - να καλλιεργήσουν στους μαθητές ένα αίσθημα ευθύνης, ακρίβειας, πρωτοβουλίας και σκληρής δουλειάς.

ανάπτυξη - να συνεχίσει την ανάπτυξη της αισθητικής γεύσης, την ικανότητα ανάλυσης, γενίκευσης, μεταφορικής σκέψης, φαντασίας.

Τρόποι διεξαγωγής του μαθήματος: συνομιλία με εμπέδωση υλικού κατά τη διάρκεια του μαθήματος, χρήση παρουσιάσεων κατά την επεξήγηση νέου υλικού, δοκιμές, πρακτική δημιουργική εργασία, έρευνα blitz (εργασία σε ομάδες).

Αντικείμενα εργασίας: τετράδια, χρωματιστά μολύβια, προμήθειες σχεδίου, σχολικά βιβλία.

Διεπιστημονικές συνδέσεις: Καλές τέχνες, ρωσική γλώσσα, ιστορία, οικολογία, βιολογία, επιστήμη των υπολογιστών.

Υλικό και τεχνικό εξοπλισμό

Σκίτσα εσωτερικών χώρων και επιλογές σχεδίασης παραθύρων.

Πιάτα με νέες λέξεις και επαγγέλματα.

Δοκιμή.

Ασπρόμαυρες κάρτες εργασιών με σκίτσα των παραθύρων.

Παρουσιάσεις.

Λογοτεχνία για δασκάλους

"Τεχνολογία" επιμέλεια V.D. Simonenko, βαθμοί 5, 6, 7 (επιλογή για κορίτσια), Μόσχα, Εκδοτικό Κέντρο Ventana-Graf, 2005.

Λογοτεχνία για εξωσχολική ανάγνωση από μαθητές

Διάφορα περιοδικά με υλικά στο εσωτερικό ενός κτιρίου κατοικιών.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Οργανωτικό μέρος.

1.1. Έλεγχος προσέλευσης.

1.2. Έλεγχος ετοιμότητας για το μάθημα.

2. Παρουσίαση νέου υλικού.

Αυτό το στάδιο του μαθήματος πραγματοποιείται με τη μορφή συνομιλίας τις παρακάτω ερωτήσεις: έννοια του εσωτερικού. ιστορία του εσωτερικού, απαιτήσεις για εσωτερική διακόσμηση. χρωματικό σχέδιοεσωτερική διακόσμηση; οπτικές ψευδαισθήσεις στο εσωτερικό. επαγγέλματα σχεδιαστή, στυλίστα, χρωματιστή, σχεδιαστή μόδας.

Λειτουργικός,όταν συνεισφέρει η στέγαση φυσιολογικές συνθήκεςΖΩΗ. Κάθε δωμάτιο εξυπηρετεί τον δικό του σκοπό. Η ορθολογική διάταξη των δωματίων και τα βολικά τοποθετημένα έπιπλα κάνουν τη στέγαση πιο άνετη.

Υγιεινός,το σύνολο των οποίων λαμβάνεται υπόψη κατά την κατασκευή: ηχομόνωση, ανταλλαγή αέρα, θερμοπροστατευτικές ιδιότητες, λειτουργία υγειονομικού και υγειονομικού εξοπλισμού κ.λπ.

Αισθητικός,δηλαδή η αρμονία των πραγμάτων και του χώρου, η ακεραιότητα και η συνοχή τους.

Τα διαμερίσματα αντιστοιχούν στον χαρακτήρα του ιδιοκτήτη, τις συνήθειές του και την κοσμοθεωρία του. Αυτή είναι η κύρια προϋπόθεση κατά την ανάπτυξη ενός εσωτερικού χώρου που μπορεί να αντιστοιχεί αυστηρά σε κάποιο ήδη καθιερωμένο ιστορικό ή έθνικ στυλ.

Στυλ είναι μια ιστορικά εδραιωμένη κοινότητα καλλιτεχνικών και εκφραστικών μέσων που εκφράζονται στο περιεχόμενο και τη μορφή των καθημερινών αντικειμένων, στην αρχιτεκτονική και την τέχνη.

V. Πρακτική δουλειά

Σε αυτό το στάδιο του μαθήματος, δουλεύουμε με ασπρόμαυρες κάρτες εργασιών με εικόνες από σκίτσα παραθύρων.

Είναι απαραίτητο να σχεδιάσετε και να χρωματίσετε το σχέδιο του παραθύρου.

Στο τέλος της εργασίας, παρουσίαση των καλύτερων έργων σύμφωνα με τα ακόλουθα κριτήρια: επιλογή χρωμάτων και διακοσμητικών λύσεων, μοντέλα κουρτινών

VI. Εμπέδωση του υλικού που μελετήθηκε με τη μορφή γρήγορης έρευνας.

Η τάξη χωρίζεται σε ομάδες. Γίνονται ερωτήσεις σε κάθε ομάδα με τη σειρά. Εάν κανένα από τα μέλη του δεν γνωρίζει την απάντηση, τότε η ερώτηση προωθείται σε άλλη ομάδα. Καταγράψτε τα αποτελέσματα της έρευνας blitz στον πίνακα σε έναν πίνακα.

Καταγράψτε τα βασικά χρώματα.

Με ποια κριτήρια ταξινομούνται οι τόνοι σε θερμούς ή ψυχρούς;

Ονομάστε τα αχρωματικά χρώματα.

Τι είναι το εσωτερικό;

Τι οπτικό αποτέλεσμα έχει ένα φωτεινό, μεγάλο μοτίβο στην ταπετσαρία;

Ποιο μοτίβο πρέπει να επιλέξετε αν θέλετε να κάνετε το δωμάτιο να φαίνεται πιο φαρδύ και ψηλότερο;

Τι αποτέλεσμα θα πετύχουμε αν καλύψουμε ένα δωμάτιο με ταπετσαρία με μοτίβο στενών κάθετων γραμμών;

Αναφέρετε τις βασικές απαιτήσεις για την εσωτερική διακόσμηση.

Πώς ονομάζονται οι κουρτίνες από αδιαφανή υφάσματα στα παράθυρα;

Πώς οι ανοιχτόχρωμες κουρτίνες επηρεάζουν το μέγεθος του δωματίου; Τι γίνεται με τους σκούρους τόνους;

Πώς ονομάζονται οι κουρτίνες σε ένα παράθυρο από απαλό εμπριμέ ή διαφανές ύφασμα, τούλι, δαντέλα, πλέγμα, που κουρδίζονται με διάφορους τρόπους και ελεύθερα;

Πώς ονομάζονται οι κουρτίνες της πόρτας από αδιαφανές πυκνό ύφασμα;

Σε τι χρησιμεύουν;

Πώς λέγεται μια σειρά από πλάκες που συνδέονται μεταξύ τους έτσι ώστε να μπορούν να ανοίγουν, να αφήνουν το φως του ήλιου και να κλείνουν. Απομόνωση του δωματίου από το δρόμο;

Τι προσόντα πρέπει να έχει ένας σχεδιαστής;

VII. Περίληψη μαθήματος

Μετράται ο αριθμός των σωστών απαντήσεων για κάθε ομάδα. Ο δάσκαλος δίνει βαθμούς, διεξάγει μια μίνι συνέντευξη σχετικά με το εάν οι πληροφορίες που έμαθαν οι μαθητές στο μάθημα ήταν ενδιαφέρουσες, πού μπορούν να εφαρμόσουν αυτές τις γνώσεις στην πράξη και ευχαριστεί τα παιδιά για την παραγωγική τους εργασία.

VIII. Εργασία για το σπίτι.

Σχεδιάστε το σχέδιο του παραθύρου στο σημειωματάριό σας (έγχρωμο):

1η ταξιαρχία - κοινό δωμάτιο;

2η ταξιαρχία – κουζίνες;

3η ταξιαρχία – «παιδική» ταξιαρχία.

Σκεφτείτε να υπερασπιστείτε την ιδέα σας.

Παρουσιάσεις:

Τεχνολογία. Σημειώσεις μαθήματος, μαθήματα επιλογής: βαθμοί 5 – 9 (Σύνταξη L.P. Barylkina, S.E. Sokolova). – LLC «5 για γνώση». 2006.

Η χρυσή συλλογή της οικοδέσποινας. Σειρά «ΟΚ. Ροστόφ α/α. (Ε. Ζατσεπίνα). - «Φοίνιξ». 2003.

CD "Gallery" μοντέρνο εσωτερικό». « Νέος ΔΙΣΚΟΣ».

SoftCompass LLC, 2004.

Παράρτημα 1

Θέμα. "Εσωτερικό".

Δώστε σωστές περιγραφές για τους όρους.

1 . Σχέδιο. 2. Επιπλα. 3. Πλαστική ύλη. 4. Κεραμικά. 5. Υπηρεσία. 6 . Στυλ . 7. Κουζίνα. 8. Πλάκα.

9. Μετρών την ώραν. 10 . Μουσαμάς.

Σύμβολο

Περιγραφή

Προϊόν από φυσικό πηλό.

Συσκευή για αυτόματη διατήρηση χρόνου.

Δημιουργία νέων τύπων και τύπων προϊόντων.

Ενότητα και διασύνδεση αντικειμένων και διακοσμήσεων κατοικίας.

Είδη διαμερίσματος (οικίας).

Συνθετικό κάλυμμα δαπέδου.

Σετ πιάτων.

Υλικό ανθεκτικό στη θερμότητα και το νερό για την κάλυψη τραπεζιών.

Ένα δωμάτιο αποθήκευσης, επεξεργασίας και προετοιμασίας τροφίμων.

Εγκατάσταση για μαγείρεμα.

Φύλλο απαντήσεων

Επώνυμο, όνομα____________ Τάξη_____________

Σύμβολο περιγραφής

Σύμβολο περιγραφής

Αριθμός σωστών απαντήσεων, σύνολο

Αυτοεκτίμηση για την εργασία

Βαθμολογία δασκάλου

Δάσκαλος____________

Στόχοι μαθήματος:

Εκπαιδευτικός:εισάγει τους μαθητές στις έννοιες του εσωτερικού, των εσωτερικών απαιτήσεων. ενισχύστε τις δεξιότητές σας στον υπολογιστή για να δημιουργήσετε ένα εσωτερικό.

Εκπαιδευτικός:να αναπτύξουν τις δημιουργικές ικανότητες και τη χωρική σκέψη των μαθητών.

Εκπαιδευτικός:συμβάλλουν στη διαμόρφωση των αισθητικών ιδιοτήτων του ατόμου, της πληροφοριακής κουλτούρας των μαθητών.

Εξοπλισμός:διαδραστικός πίνακας, υπολογιστές με λογισμικό«Πρόγραμμα 3D τακτοποίησης επίπλων», έγγραφο - κάμερα.
1. Οργανωτική στιγμή.

Δάσκαλος:Σύμφωνα με θεματικός προγραμματισμόςΜελετάμε την ενότητα "Τεχνολογία διαχείρισης σπιτιού", στο προηγούμενο μάθημα εξοικειωθήκαμε με τις έννοιες "εσωτερικό", "εσωτερικές απαιτήσεις". Σήμερα θα κάνουμε πρακτική εργασία "Δημιουργία του εσωτερικού ενός παιδικού δωματίου". Αλλά το μάθημά μας δεν θα προχωρήσει κανονικά, θα προσπαθήσουμε να συνδυάσουμε τις θεωρητικές σας γνώσεις που αποκτήσατε στα μαθήματα τεχνολογίας και τις πρακτικές δεξιότητες που αποκτήσατε στα μαθήματα πληροφορικής και να αναδημιουργήσουμε μια τρισδιάστατη και οπτική εικόνα του εσωτερικού ενός παιδικού δωματίου.

2. Κύριο μέρος.

Κίνητρα μαθητή

Διατύπωση του προβλήματος

Στερέωση του υλικού

Έλεγχος εργασιών για το σπίτι

Ζέσταμα

Πρακτική δουλειά

1) Δήλωση του προβλήματος

Δάσκαλος: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ της ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣσας επιτρέπουν να δημιουργήσετε ένα σκίτσο ή ένα τρισδιάστατο μοντέλο του εσωτερικού χρησιμοποιώντας ένα ειδικό πρόγραμμα υπολογιστή για την τακτοποίηση επίπλων. Στο μάθημα της επιστήμης των υπολογιστών, μάθατε να εργάζεστε σε ένα από αυτά τα προγράμματα ενώ μελετούσατε το θέμα «Εργασία με έναν επεξεργαστή γραφικών». Χρησιμοποιώντας τις δεξιότητες που αποκτήσατε, σήμερα θα ολοκληρώσετε την πρακτική εργασία «Σκίτσο παιδικού δωματίου» στο πρόγραμμα τακτοποίησης επίπλων.

2) Κάνοντας πρακτική εργασία


Δημιουργία διάταξης δωματίου. Οι μαθητές σχεδιάζουν ένα δωμάτιο, λαμβάνοντας υπόψη το μέγεθός του, τη θέση των παραθύρων και των θυρών. Τακτοποιήστε έπιπλα, επιλέξτε χρωματικό σχέδιο, φωτισμός και διακοσμητικά στοιχεία.

Μάθημα τεχνολογίας με θέμα: "Εσωτερικό κτιρίου κατοικιών"

Θέμα προγράμματος: Πολιτισμός στο σπίτι.

Θέμα μαθήματος: Εσωτερικό κτιρίου κατοικιών.

Στόχοι μαθήματος:

εκπαιδευτικός – εισάγει τους μαθητές στην έννοια του «εσωτερικού», την ιστορία του, τις απαιτήσεις για το σχεδιασμό των χώρων.

εκπαιδευτικός – να ενσταλάξει στους μαθητές το αίσθημα ευθύνης, ακρίβειας, πρωτοβουλίας και σκληρής δουλειάς.

ανάπτυξη – συνεχίστε την ανάπτυξη της αισθητικής γεύσης, την ικανότητα ανάλυσης, γενίκευσης, εικονικής σκέψης, φαντασίας.

Τρόποι διεξαγωγής του μαθήματος: συνομιλία με εμπέδωση υλικού κατά τη διάρκεια του μαθήματος, χρήση παρουσιάσεων κατά την επεξήγηση νέου υλικού, δοκιμές, πρακτική δημιουργική εργασία, έρευνα blitz (εργασία σε ομάδες).

Αντικείμενα εργασίας: τετράδια, χρωματιστά μολύβια, προμήθειες σχεδίου, σχολικά βιβλία.

Διεπιστημονικές συνδέσεις: Καλές τέχνες, ρωσική γλώσσα, ιστορία, οικολογία, βιολογία, επιστήμη των υπολογιστών.

Υλικό και τεχνικός εξοπλισμός:

Σκίτσα εσωτερικών χώρων και επιλογές σχεδίασης παραθύρων.

Πιάτα με νέες λέξεις και επαγγέλματα.

Δοκιμή.

Ασπρόμαυρες κάρτες εργασιών με σκίτσα των παραθύρων.

Παρουσιάσεις.

Οθόνη, υπολογιστής, προβολέας.

Λογοτεχνία για εξωσχολική ανάγνωση για μαθητές: διάφορα περιοδικά με υλικά στο εσωτερικό ενός κτιρίου κατοικιών.

ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

Ι. Οργανωτικό μέρος

Έλεγχος προσέλευσης. Έλεγχος ετοιμότητας για το μάθημα.

II. Παρουσίαση νέου υλικού

Αυτό το στάδιο του μαθήματος λαμβάνει χώρα με τη μορφή συνομιλίας για τα ακόλουθα θέματα: η έννοια του εσωτερικού. ιστορία του εσωτερικού, απαιτήσεις για εσωτερική διακόσμηση. χρωματικός συνδυασμός για εσωτερική διακόσμηση. οπτικές ψευδαισθήσεις στο εσωτερικό. επαγγέλματα σχεδιαστή, στυλίστα, χρωματιστή, σχεδιαστή μόδας.

Σχέδιο σημαίνει δραστηριότητες καλλιτεχνικού σχεδιασμού για τη δημιουργία βιομηχανικών προϊόντων και τη διαμόρφωση ενός ενιαίου θεματικού περιβάλλοντος, γύρω από ένα άτομο(συμπεριλαμβανομένων των διαμερισμάτων).

Το εσωτερικό που μεταφράζεται από τα γαλλικά σημαίνει "εσωτερικό". Με άλλα λόγια, αυτό εσωτερικός κόσμοςΣπίτια. Αυτό λύση σχεδιασμού, επιτρέποντάς σας να συναρμολογήσετε σε ένα ενιαίο σύνολο τον εσωτερικό χώρο των χώρων (δωμάτια, διάδρομος, κουζίνα, μπάνιο) και έπιπλα, διακοσμητικά έπιπλα και διάφορο εξοπλισμό.

Η διακοσμητική διακόσμηση συνδυάζει τη χρηστική (απαραίτητη σε Καθημερινή ζωή) και διακοσμητικά στοιχεία που διακοσμούν την ανθρώπινη ζωή: χαλιά και επενδύσεις δαπέδου, πιάτα, λουλούδια, πίνακες ζωγραφικής, μουσική.

Όταν διακοσμείτε ένα σπίτι Ιδιαίτερη προσοχήεπικεντρώνεται σε τρεις κύριες ιδιότητες:

Λειτουργικό όταν το σπίτι συμβάλλει στις κανονικές συνθήκες διαβίωσης. Κάθε δωμάτιο εξυπηρετεί τον δικό του σκοπό. Η ορθολογική διάταξη των δωματίων και τα βολικά τοποθετημένα έπιπλα κάνουν τη στέγαση πιο άνετη.

Υγιεινή, το σύνολο των οποίων λαμβάνεται υπόψη κατά την κατασκευή: ηχομόνωση, ανταλλαγή αέρα, θερμοπροστατευτικές ιδιότητες, λειτουργία υγειονομικού και υγειονομικού εξοπλισμού κ.λπ.

Αισθητική, δηλαδή η αρμονία των πραγμάτων και του χώρου, η ακεραιότητα και η συνέπειά τους.

Τα διαμερίσματα αντιστοιχούν στον χαρακτήρα του ιδιοκτήτη, τις συνήθειές του και την κοσμοθεωρία του. Αυτή είναι η κύρια προϋπόθεση κατά την ανάπτυξη ενός εσωτερικού χώρου που μπορεί να αντιστοιχεί αυστηρά σε κάποιο ήδη καθιερωμένο ιστορικό ή έθνικ στυλ.

Στυλ είναι μια ιστορικά εδραιωμένη κοινότητα καλλιτεχνικών και εκφραστικών μέσων που εκφράζονται στο περιεχόμενο και τη μορφή των καθημερινών αντικειμένων, στην αρχιτεκτονική και την τέχνη.

Ιστορικά και μοντέρνα στυλεσωτερικό (εκ. ).

γοτθικό(2ο μισό 12ου – 15ου αι.) – τεράστια παράθυρα, πολύχρωμα βιτρό, εφέ φωτισμού, γιγάντιοι διάτρητοι πύργοι.

Μπαρόκ (XVII - αρχές XVIII αιώνα) - μεγαλείο, μεγαλείο, χωρική εμβέλεια.

Κλασσικισμός (XVIII - αρχές XIXαιώνες) – ηρεμία και επιτήδευση, πλούτος και μεγαλείο.

Μινιμαλισμός – ακραίος λακωνισμός μορφών, παντελής απουσία ντεκόρ, στολίδια, δουλειά με μεγάλα αεροπλάνα, γραφιστική.

Χώρα - ελαφρύ, εξαιρετικό φυσικά υλικά(ξύλο, πέτρα κ.λπ.), πληθώρα υφασμάτων.

Techno - συνδυασμός σύγχρονες τεχνολογίεςκαι μια ιδιαίτερη ατμόσφαιρα φωτιστικών εφέ.

Χρώμα έχει τεράστια σημασία στη ζωή του καθενός μας και έχει μεγάλη επιρροήστην οπτική αντίληψη.Ο χρωματικός συνδυασμός του σπιτιού σας είναι ένα από τα πιο σημαντικά στοιχεία του εσωτερικού.

Όλα τα χρώματα χωρίζονται σεχρωματικός (έγχρωμο) καιαχρωστικός (άχρωμο) – λευκό, μαύρο, γκρι.

Χρωματικός τα χρώματα χωρίζονται σε"ζεστός" Και"κρύο".

Προς ζεστούς τόνους περιλαμβάνουν: κόκκινο, πορτοκαλί, κίτρινο. Αυτά τα χρώματα «προεξέχουν» και τα δωμάτια βαμμένα σε αυτούς τους τόνους φαίνονται μικρότερα. Κάτω από την επιρροή τους, η διάθεση ενός ατόμου βελτιώνεται, γίνεται πιο χαρούμενος, χαρούμενος και εμφανίζεται η επιθυμία για δράση. Ως εκ τούτου, συνιστώνται και θεωρούνται κατάλληλα για τη βαφή εκείνων των δωματίων στα οποία διεξάγονται ενεργές δραστηριότητες, δηλ. στο οποίο ένα άτομο ξοδεύει τον περισσότερο χρόνο και εργάζεται: ένα κοινό δωμάτιο, ένα «παιδικό δωμάτιο», μια μελέτη, μια τραπεζαρία. Βαμμένο μέσα ζεστά χρώματατα δωμάτια των οποίων τα παράθυρα δεν βλέπουν στην ηλιόλουστη πλευρά, λιγότερο φωτισμένα, φαίνονται ηλιόλουστα και φιλόξενα.

Στο κρύο (παθητικό) περιλαμβάνουν μπλε, πράσινο, μοβ. Αυτά τα χρώματα και οι παράγωγοί τους τόνοι όχι μόνο ηρεμούν, αλλά δημιουργούν και μια εντύπωση μεγαλύτερης ευρυχωρίας. Είναι κατάλληλα για βάψιμο δωματίων που προορίζονται για χαλάρωση, καθώς και για δωμάτια που φωτίζονται έντονα και θερμαίνονται από τον ήλιο, φέρνοντας λίγη ηρεμία.

Πρακτικές συμβουλές:

Όταν οι τοίχοι είναι ελαφρώς βαμμένοι, το δωμάτιο φαίνεται πιο φαρδύ και ψηλότερο.

σκοτάδι τοίχοι σε αντίθεσηΠεριορίστε οπτικά το δωμάτιό σας.

η οροφή θα φαίνεται ψηλότερα αν είναι βαμμένη ελαφρύτερο από τους τοίχουςκαι χαμηλότερο αν είναι πιο σκούρο.

Η ταπετσαρία με κάθετα στοιχεία μοτίβου κάνει το δωμάτιο να φαίνεται πιο ψηλό.

Παίζει μεγάλο ρόλοφωτισμός Σπίτια. Τα μάτια μας είναι σχεδιασμένα με τέτοιο τρόπο ώστε να βλέπουν φωτισμένα αντικείμενα. Στο φως του ήλιου της ημέρας -φυσικός φωτισμός - αυτό είναι εύκολο να επιτευχθεί· σχεδόν κάθε δωμάτιο στο διαμέρισμα έχει παράθυρο.

Στο σούρουποτεχνητός ο φωτισμός γίνεται σχεδόν η μόνη πηγή φωτός.

Ανάμεσα στην ποικιλομορφία φωτιστικάοι λαμπτήρες πρέπει να διακρίνονταιγενικός (κύριο πράγμα)τοπικό, συνδυασμένο , σκηνοθετημένος φωτισμόςδιακοσμητικός Καινυχτερινά φωτιστικά .

Κύριος φωτισμός είναιγενικός. Για τέτοιο φωτισμό, οι λαμπτήρες τοποθετούνται στο κέντρο της οροφής· εάν είναι απαραίτητο να φωτίσετε μια συγκεκριμένη περιοχή, χρησιμοποιήστετοπικός φωτισμός.

III. Πρωτογενής ενοποίηση

Εργασία με τη δοκιμή "Εσωτερικό" (βλ. )

IV. Παρουσίαση νέου υλικού

Σχεδιασμός ανοιγμάτων παραθύρων και θυρών.

Σημειώστε στο τετράδιό σας τους ορισμούς «κουρτίνες», «κουρτίνες», «κουρτίνες», «τυφλές», «λαμπρεκέν».

Είναι αδύνατο να φανταστεί κανείς ένα σπίτι που δεν θα έχει σχέση έξω κόσμος. Οι κύριοι οδηγοί μαζί με πόρτες εισόδουέχει παράθυρα.

Σχεδιασμός παραθύρων - ένα από τα κύρια στοιχεία του εσωτερικού. Τα παράθυρα στο δωμάτιο χρησιμεύουν όχι μόνο για φωτισμό και αερισμό, αλλά χρησιμεύουν και ως διακοσμητικό στοιχείο. Εσωτερικό μοντέρνο σπίτιποικιλόμορφη και ανεξάντλητη με τη φαντασία εκείνου που το κανονίζει. Μερικές φορές μια μεμονωμένη λεπτομέρεια μπορεί να κάνει το εσωτερικό να αστράφτει με έναν νέο τρόπο. Μιλάμε για γείσα.

Σήμεραγείσα μπορεί να χωριστεί σε δύο τύπους:διακοσμητικός (διακοσμήστε το παράθυρο και δώστε στην κουρτίνα μια τελειωμένη εμφάνιση) καιλειτουργικός (χρησιμοποιούν για τη στήριξη κουρτινών και συνήθως δεν φαίνονται πίσω από το ύφασμα).

Επίσης σημαντικό στοιχείοο σχεδιασμός παραθύρων (και το δωμάτιο στο σύνολό του) είναικουρτίνες . Το μήκος τους μπορεί να είναι διαφορετικό: στο πάτωμα, ακριβώς πάνω από το πάτωμα, στο περβάζι του παραθύρου, ακριβώς κάτω από το περβάζι του παραθύρου. Για την κατασκευή κουρτινών, χρησιμοποιούνται διάφορα υφάσματα σε πυκνότητα, χρώμα και σχέδιο, ανάλογα με τις λειτουργίες τους. Τα πυκνά υφάσματα παρέχουν οπτικό, ήχο, Θερμική μόνωση. Ελαφριά, διάφανα υφάσματα διαχέονται ακτίνες ηλίου, απαλύνουν τη σκληρότητα του φωτισμού, δίνοντας στο δωμάτιο μια ζεστή εμφάνιση.

Συχνά, σε ένα δωμάτιο καλυμμένο με μονόχρωμη ταπετσαρία, κρέμονται κουρτίνες με σχέδιο.

Μεγάλης σημασίαςΓια εμφάνισηη παρουσία κουρτινών παίζει ρόλο μικρά κομμάτιακαι αξεσουάρ: μπορντούρες, γείσα, δεσίματα (κορδόνια, συνδετήρες, κορδέλες), καθώς και διάφορες κουρτίνες.

Κουρτίνες - Πρόκειται για κουρτίνες από αδιαφανή υφάσματα. Ανυψώνονται και γλιστρούν.

Κουρτίνες - πρόκειται για κουρτίνες από απαλό εμπριμέ ή διαφανές ύφασμα, τούλι, πλέγμα, δαντέλα, που κουρδίζονται με διάφορους τρόπους και ελεύθερα.

Κουρτίνες – κουρτίνες σε πόρτες και παράθυρα από αδιαφανές πυκνό ύφασμα.

Το πλάτος των κουρτινών καθορίζεται ανάλογα με το πλάτος του ανοίγματος του παραθύρου και την πυκνότητα του υφάσματος. Κουρτίνες από πολύ λεπτό υλικόθα πρέπει να είναι τρεις φορές φαρδύτερο από το παράθυρο, το παχύτερο πρέπει να έχει διπλάσιο πλάτος και το παχύτερο πρέπει να είναι μιάμιση φορά φαρδύτερο.

Λαμπρεκίν - αυτό είναι ένα φαρδύ διακοσμητικό στοιχείο, μια λωρίδα υφάσματος, το σχήμα της οποίας πρέπει να ταιριάζει με το στυλ των κουρτινών και του εσωτερικού.

Οι κουρτίνες μπορεί να είναι συμμετρικές ή ασύμμετρες σε σχέση με το παράθυρο.

– Τι ιδιότητες πρέπει να έχει το ύφασμα από το οποίο κατασκευάζονται οι κουρτίνες;

Επιλογές σχεδίασης παραθύρων.

V. Πρακτική εργασία

Σε αυτό το στάδιο του μαθήματος, δουλεύουμε με ασπρόμαυρες κάρτες εργασιών με εικόνες από σκίτσα παραθύρων.

Είναι απαραίτητο να σχεδιάσετε και να χρωματίσετε το σχέδιο του παραθύρου.

Στο τέλος της εργασίας, παρουσίαση των καλύτερων έργων σύμφωνα με τα ακόλουθα κριτήρια:επιλογή χρωμάτων και διακοσμητικών λύσεων, μοντέλα κουρτινών

VI. Εμπέδωση του υλικού που μελετήθηκε με τη μορφή γρήγορης έρευνας

Η τάξη χωρίζεται σε ομάδες. Γίνονται ερωτήσεις σε κάθε ομάδα με τη σειρά. Εάν κανένα από τα μέλη του δεν γνωρίζει την απάντηση, τότε η ερώτηση προωθείται σε άλλη ομάδα. Καταγράψτε τα αποτελέσματα της έρευνας blitz στον πίνακα σε έναν πίνακα.

Καταγράψτε τα βασικά χρώματα.

Με ποια κριτήρια ταξινομούνται οι τόνοι σε θερμούς ή ψυχρούς;

Ονομάστε τα αχρωματικά χρώματα.

Τι είναι το εσωτερικό;

Τι οπτικό αποτέλεσμα έχει ένα φωτεινό, μεγάλο μοτίβο στην ταπετσαρία;

Ποιο μοτίβο πρέπει να επιλέξετε αν θέλετε να κάνετε το δωμάτιο να φαίνεται πιο φαρδύ και ψηλότερο;

Τι αποτέλεσμα θα πετύχουμε αν καλύψουμε ένα δωμάτιο με ταπετσαρία με μοτίβο στενών κάθετων γραμμών;

Αναφέρετε τις βασικές απαιτήσεις για την εσωτερική διακόσμηση.

Πώς ονομάζονται οι κουρτίνες από αδιαφανή υφάσματα στα παράθυρα;

Πώς οι ανοιχτόχρωμες κουρτίνες επηρεάζουν το μέγεθος του δωματίου; Τι γίνεται με τους σκούρους τόνους;

Πώς ονομάζονται οι κουρτίνες σε ένα παράθυρο από απαλό εμπριμέ ή διαφανές ύφασμα, τούλι, δαντέλα, πλέγμα, που κουρδίζονται με διάφορους τρόπους και ελεύθερα;

Πώς ονομάζονται οι κουρτίνες της πόρτας από αδιαφανές πυκνό ύφασμα;

Σε τι χρησιμεύουν;

Πώς λέγεται μια σειρά από πλάκες που συνδέονται μεταξύ τους έτσι ώστε να μπορούν να ανοίγουν, να αφήνουν το φως του ήλιου και να κλείνουν. Απομόνωση του δωματίου από το δρόμο;

Τι προσόντα πρέπει να έχει ένας σχεδιαστής;

VII. Περίληψη μαθήματος

Μετράται ο αριθμός των σωστών απαντήσεων για κάθε ομάδα. Ο δάσκαλος δίνει βαθμούς, διεξάγει μια μίνι συνέντευξη σχετικά με το εάν οι πληροφορίες που έμαθαν οι μαθητές στο μάθημα ήταν ενδιαφέρουσες, πού μπορούν να εφαρμόσουν αυτές τις γνώσεις στην πράξη και ευχαριστεί τα παιδιά για την παραγωγική τους εργασία.

VIII. Εργασία για το σπίτι

Σχεδιάστε το σχέδιο του παραθύρου με χρώμα στο σημειωματάριό σας ( ):

1η ομάδα - κοινόχρηστο δωμάτιο.

2η ταξιαρχία – κουζίνες;

3η ταξιαρχία – «παιδική».

Σκεφτείτε να υπερασπιστείτε την ιδέα σας.

Παρουσιάσεις:

Σαλόνι.

Παιδικό δωμάτιο.

Υπνοδωμάτιο.

Κουζίνα (βλ ).

Τουαλέτα.

Λουλούδια.

Βιβλιογραφία:

Τεχνολογία. Εγχειρίδιο για μαθητές της Στ΄ τάξης, εκδ. V.D. Σιμονένκο. – Μ. Βετάνα-Γραφ. 2004.

Σχέδια μαθήματος για το σχολικό βιβλίο «Τεχνολογία. 6η τάξη» (V.D. Simonenko). – Εκπαιδευτικός-ΑΣΤ. 2003.

Τεχνολογία. Σημειώσεις μαθήματος, μαθήματα επιλογής: βαθμοί 5 – 9 (Σύνταξη L.P. Barylkina, S.E. Sokolova). – «5 για τη γνώση» LLC. 2006.

Η χρυσή συλλογή της οικοδέσποινας. Σειρά «Εντάξει. Ροστόφ α/α. (Ε. Ζατσεπίνα). - «Φοίνιξ». 2003.

CD “Modern Interior Gallery”. "Νέος ΔΙΣΚΟΣ". SoftCompass LLC, 2004.