Persiapan cepat untuk OGE dalam ilmu sosial. Kursus persiapan untuk OGE dalam ilmu sosial. Lingkup budaya spiritual

Buku referensi yang ditujukan kepada lulusan kelas 9 organisasi pendidikan umum ini menyajikan materi mata kuliah “Ilmu Sosial” dalam volume yang diujikan pada ujian utama negara.
Struktur buku ini sesuai dengan pengkode modern elemen konten dalam subjek, yang menjadi dasar penyusunan bahan pengukuran kontrol OGE.
Isi mata kuliah tersebut dikelompokkan menjadi enam blok modul: “Manusia dan Masyarakat”, “Bidang Budaya Spiritual”, “Ekonomi”, “Bidang Sosial”, “Bidang Politik dan Manajemen Sosial”, “Hukum”.
Kelengkapan, kekompakan, kejelasan dan kejelasan penyajian menjamin efisiensi yang maksimal dalam persiapan ujian.
Contoh tugas dari berbagai jenis dan semua tingkat kerumitan (dasar, lanjutan, dan tinggi), jawabannya dan indikasi perkiraan waktu penyelesaiannya akan membantu menilai tingkat pengetahuan dan keterampilan secara objektif.
Buku ini ditujukan kepada siswa sekolah menengah, dan juga dapat berguna bagi guru dalam mengatur pengulangan.

Biologis dan sosial dalam diri manusia.
Manusia merupakan mata rantai khusus dalam perkembangan organisme hidup di Bumi.

Manusia pada dasarnya adalah makhluk biososial: ia adalah bagian dari alam dan pada saat yang sama terkait erat dengan masyarakat. Biologis dan sosial (lat. socialis - sosial) dalam diri seseorang menyatu, dan hanya dalam kesatuan itulah ia ada.

Sifat biologis seseorang adalah prasyarat alaminya, syarat keberadaannya, dan sosialitas adalah hakikat seseorang.

Unduh e-book secara gratis dalam format yang nyaman, tonton dan baca:
Download buku IPS, Buku Referensi Lengkap Persiapan Ujian Negara Terpadu Kelas 9 Baranov P.A., 2016 - fileskachat.com, download cepat dan gratis.

IPS, Banyak kumpulan tugas tematik untuk persiapan ujian utama negara, Baranov P.A., 2018
OGE 2020, IPS, kelas 9, Versi demo, Pengkode, Spesifikasi, Proyek
IPS, Ujian Negara Bagian Utama, Mempersiapkan sertifikasi akhir, Rutkovskaya E.L., Polovnikova A.V., Shokhonova E.E., 2020

Buku teks dan buku berikut.

M.: 2016. - 288 hal.

Buku referensi yang ditujukan kepada lulusan kelas 9 lembaga pendidikan umum ini menyajikan materi mata kuliah “Ilmu Sosial” dalam volume yang diujikan pada ujian utama negara. Struktur buku ini sesuai dengan pengkode modern elemen konten dalam subjek, yang menjadi dasar penyusunan bahan pengukuran kontrol OGE. Isi mata kuliah tersebut dikelompokkan menjadi enam blok modul: “Manusia dan Masyarakat”, “Bidang Budaya Spiritual”, “Ekonomi”, “Bidang Sosial”, “Bidang Politik dan Manajemen Sosial”, “Hukum”. Kelengkapan, kekompakan, kejelasan dan kejelasan penyajian menjamin efisiensi yang maksimal dalam persiapan ujian. Contoh tugas dari berbagai jenis (A, B, C) dan semua tingkat kesulitan (dasar, lanjutan, dan tinggi), jawabannya dan indikasi perkiraan waktu penyelesaiannya akan membantu menilai tingkat pengetahuan dan keterampilan secara objektif .

Format: pdf

Ukuran: 3,9 MB

Tonton, unduh:drive.google

Format: pdf

Ukuran: 37 MB

Tonton, unduh:drive.google

Isi
Kata Pengantar 6
MODUL BLOK 1. ORANG DAN MASYARAKAT
Topik 1.1. Masyarakat sebagai wujud kehidupan manusia 12
Topik 1.2. Interaksi antara masyarakat dan alam 14
Topik 1.3. Bidang utama kehidupan masyarakat, hubungannya 16
Topik 1.4. Biologis dan sosial pada manusia 17
Topik 1.5. Kepribadian. Kekhasan masa remaja 19
Topik 1.6. Aktivitas manusia, bentuk utamanya (bekerja, bermain, belajar) 23
Topik 1.7. Seseorang dan lingkungan terdekatnya. Hubungan interpersonal. Komunikasi 30
Topik 1.8. Konflik interpersonal, penyelesaian konstruktifnya 40
MODUL BLOK 2. BIDANG BUDAYA SPIRITUAL
Topik 2.1. Lingkup budaya spiritual dan ciri-cirinya. . 43
Topik 2.2. Ilmu pengetahuan dalam kehidupan masyarakat modern 44
Topik 2.3. Pendidikan dan pentingnya dalam masyarakat informasi. Peluang untuk memperoleh pendidikan umum dan kejuruan di Federasi Rusia 48
Topik 2.4. Agama, organisasi dan perkumpulan keagamaan, perannya dalam kehidupan masyarakat modern. Kebebasan hati nurani 52
Topik 2.5. Semangat 58
Topik 2.6. Humanisme. Patriotisme, kewarganegaraan 61
MODUL BLOK 3. EKONOMI
Topik 3.1. Ekonomi, peranannya dalam kehidupan masyarakat 65
Topik 3.2. Barang dan jasa, sumber daya dan kebutuhan, sumber daya terbatas 68
Topik 3.3. Sistem ekonomi dan properti 72
Topik 3.4. Produksi, produktivitas tenaga kerja. Pembagian kerja dan spesialisasi 78
Topik 3.5. Pertukaran, perdagangan 83
Topik 3.6. Pasar dan mekanisme pasar 85
Topik 3.7. Kewiraswastaan. Usaha kecil dan pertanian 92
Topik 3.8. Uang 103
Topik 3.9. Upah dan insentif tenaga kerja 107
Topik 3.10. Ketimpangan pendapatan dan ukuran jaring pengaman ekonomi 111
Topik 3.11. Pajak yang dibayarkan oleh warga negara 115
Topik 3.12. Tujuan perekonomian dan fungsi negara 119
MODUL BLOK 4. BIDANG SOSIAL
Topik 4.1. Struktur sosial masyarakat 122
Topik 4.2. Keluarga sebagai kelompok kecil. Hubungan antar generasi 124
Topik 4.3. Keberagaman peran sosial pada masa remaja 127
Topik 4.4. Nilai dan norma sosial 130
Topik 4.5. Kelakuan menyimpang. Bahaya kecanduan narkoba dan alkoholisme bagi individu dan masyarakat. Signifikansi sosial dari gaya hidup sehat 134
Topik 4.6. Konflik sosial dan cara penyelesaiannya. 138
Topik 4.7. Hubungan antaretnis 142
MODUL BLOK 5. BIDANG POLITIK DAN MANAJEMEN SOSIAL
Topik 5.1. Kekuatan. Peranan politik dalam kehidupan masyarakat 146
Topik 5.2. Konsep dan ciri-ciri negara 148
Topik 5.3. Pemisahan kekuasaan 151
Topik 5.4. Bentuk Negara 153
Topik 5.5. Rezim politik. Demokrasi 157
Topik 5.6. Pemerintah Daerah 162
Topik 5.7. Partisipasi warga negara dalam kehidupan politik 167
Topik 5.8. Pemilu, referendum 169
Topik 5.9. Partai dan gerakan politik, perannya dalam kehidupan publik 173
Topik 5.10. Masyarakat sipil dan supremasi hukum 178
MODUL BLOK 6. HUKUM
Topik 6.1. Hukum, peranannya dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara 187
Topik 6.2. Aturan hukum. Tindakan hukum pengaturan 188
Topik 6.3. Konsep hubungan hukum 192
Topik 6.4. Tanda dan jenis pelanggaran. Konsep dan jenis tanggung jawab hukum 195
Topik 6.5. Konstitusi Federasi Rusia. Dasar-dasar sistem konstitusional Federasi Rusia 200
Topik 6.6. Struktur federal Rusia 206
Topik 6.7. Otoritas negara Federasi Rusia 209
Topik 6.8. Agensi penegak hukum. Sistem peradilan. Hubungan antara badan pemerintah dan warga negara 219
Topik 6.9. Konsep hak, kebebasan dan tanggung jawab. Hak dan kebebasan manusia dan warga negara di Rusia, jaminannya. Kewajiban konstitusional warga negara 223
Topik 6.10. Hak-hak anak dan perlindungannya. Ciri-ciri status hukum anak di bawah umur 227
Topik 6.11. Mekanisme pelaksanaan dan perlindungan hak asasi manusia dan sipil serta kebebasan 230
Topik 6.12. Perlindungan hukum internasional terhadap korban konflik bersenjata 233
Topik 6.13. Hubungan sipil. Kepemilikan. Hak Konsumen 236
Topik 6.14. Hubungan hukum keluarga. Hak dan tanggung jawab orang tua dan anak 245
Topik 6.15. Hak atas pekerjaan dan hubungan kerja. Mempekerjakan anak di bawah umur 254
Topik 6.16. Hubungan hukum administratif, pelanggaran dan hukuman 259
Topik 6.17. Konsep dasar dan lembaga hukum pidana. Tanggung jawab pidana anak di bawah umur 263
Versi pelatihan kertas ujian IPS 271
Balasan 282
Sastra 285

Buku referensi memuat materi mata kuliah “Ilmu Sosial” yang diujikan pada ujian utama negara (OGE) bagi lulusan sekolah menengah. Struktur buku ini sesuai dengan Standar Negara Federal untuk Pendidikan Umum Dasar dalam mata pelajaran, yang menjadi dasar tugas ujian dikembangkan - bahan pengukur kontrol (CMM), yang membentuk kertas ujian dalam ilmu sosial.

Presentasi “Pelajaran terakhir tentang topik “Lingkungan Sosial” dimaksudkan untuk pemantauan berkelanjutan terhadap pengetahuan dan keterampilan siswa tentang topik ini, dan untuk persiapan yang ditargetkan.

Target audiens: untuk kelas 11

Presentasi “Pelajaran terakhir dengan topik “Bidang Budaya Spiritual” dimaksudkan baik untuk pemantauan berkelanjutan terhadap pengetahuan dan keterampilan siswa tentang topik ini, dan untuk persiapan yang ditargetkan untuk OGE dalam ilmu sosial.

Tugas-tugas bagian pertama dari tingkat yang berbeda disajikan. Jawabannya disajikan dalam presentasi itu sendiri. Pekerjaan tersebut dapat digunakan dalam situasi pengajaran yang berbeda.

Presentasi “Pelajaran terakhir dengan topik “Manusia dan Masyarakat” dimaksudkan untuk pemantauan berkelanjutan terhadap pengetahuan dan keterampilan siswa tentang topik ini, dan untuk persiapan yang ditargetkan untuk OGE dalam ilmu sosial.

Tugas-tugas bagian pertama dari tingkat yang berbeda disajikan. Jawabannya disajikan dalam presentasi itu sendiri. Pekerjaan tersebut dapat digunakan dalam situasi pengajaran yang berbeda.

Presentasi “Pelajaran terakhir dengan topik “Bidang Politik dan Manajemen Sosial” dimaksudkan baik untuk pemantauan berkelanjutan terhadap pengetahuan dan keterampilan siswa tentang topik ini, dan untuk persiapan yang ditargetkan untuk Ujian Negara Bersatu dalam Ilmu Sosial, kelas 9.

Tugas-tugas bagian pertama dari tingkat yang berbeda disajikan. Jawabannya disajikan dalam presentasi itu sendiri. Pekerjaan tersebut dapat digunakan dalam situasi pengajaran yang berbeda.

Target audiens: untuk guru

Presentasi “Pelajaran terakhir tentang topik “Ekonomi”” dimaksudkan untuk pemantauan berkelanjutan terhadap pengetahuan dan keterampilan siswa tentang topik ini, dan untuk persiapan yang ditargetkan untuk OGE dalam IPS, kelas 9.

Tugas-tugas bagian pertama dari tingkat yang berbeda disajikan. Jawabannya disajikan dalam presentasi itu sendiri. Pekerjaan tersebut dapat digunakan dalam situasi pengajaran yang berbeda.

Target audiens: untuk guru

Abstrak dan presentasi “Pelajaran terakhir dengan topik “Manusia dan hak-haknya” dimaksudkan untuk pemantauan berkelanjutan terhadap pengetahuan dan keterampilan siswa tentang topik ini, dan untuk persiapan yang ditargetkan untuk Ujian Negara Ilmu Sosial. Bagian A, B, C tugas-tugas dari berbagai tingkat disajikan. Jawaban disajikan baik secara abstrak maupun dalam presentasi itu sendiri. Karya ini difokuskan pada buku teks oleh A. I. Kravchenko, namun demikian bersifat universal dan dapat digunakan dalam situasi pendidikan yang berbeda.

Target audiens: untuk kelas 9

Maksud dan tujuan dari presentasi ini adalah untuk mempersiapkan siswa kelas 9 secara efektif menghadapi Ujian Negara Ilmu Sosial dan mengkonsolidasikan materi.
Bagaimana cara bekerja dengan presentasi?
Presentasi tersebut mengungkapkan secara rinci salah satu bagian dari Akademi Ilmu Sosial Negeri - “Lingkungan Budaya Spiritual”.
Presentasi berisi 23 slide. 22 slide dikhususkan untuk topik bagian ini, slide ke-23 berisi literatur dan sumber daya Internet untuk bagian tersebut.
1 slide - judul slide - berisi informasi tentang penulis presentasi
Slide 2 - berisi daftar unsur (topik) yang diujikan tugas Ujian Negara pada bagian ini
Slide 3 sampai 22 menjelaskan istilah-istilah dasar dengan jelas dan mudah serta memuat tugas-tugas praktek bagian A dan B dari buku karya P.A. Baranova “Buku referensi lengkap untuk persiapan Ujian Negara. AST. Astrel. M.2013.

Target audiens: untuk kelas 9

Pemaparan “Hukum Bagian 2” dimaksudkan untuk mempersiapkan siswa kelas 9 menghadapi Ujian Negara Ilmu Sosial. Presentasi memiliki dukungan metodologis (tugas, tujuan, konten utama, tugas tes, sumber). Pemaparan tersebut mengungkap sembilan pertanyaan kodifier “Hukum” berikut ini dengan jelas dan mudah diakses oleh siswa. Tugas uji dari versi demo resmi FIPI 2009-2012. Presentasi berisi materi ilustrasi yang luas.

Masyarakat adalah bagian dari dunia material yang terisolasi dari alam, namun berhubungan erat dengannya.

Masyarakat dalam arti luas adalah sekumpulan bentuk perkumpulan orang-orang, cara-cara interaksinya.

Masyarakat merupakan suatu sistem yang dinamis, karena unsur-unsur individu saling berhubungan dan dapat berubah serta berkembang. Suatu sistem berarti terdiri dari unsur-unsur, integritas.

Masyarakat, bersama dengan alam, membentuk dunia material yang mengelilingi manusia.

Struktur masyarakat: bidang sosial, ekonomi, politik, spiritual, atau subsistem masyarakat.

3 tipe masyarakat:

Tradisional (agraris) - mobilitas sosial yang rendah, peran agama yang signifikan, penduduk bekerja di bidang pertanian, pemilik sumber daya adalah negara, ada masyarakat, perekonomian tradisional.

Industri - sosial mobilitas meningkat, peran ilmu pengetahuan besar, revolusi industri telah terjadi, penduduk bekerja di industri, kepemilikan pribadi, ekonomi pasar, individualitas dan inisiatif didorong.

Pasca industri (informasional) – peran informasi dan informasi sangat besar. teknologi, sains.

Evolusi – perubahan bertahap, perubahan. Transisi cepat menuju sesuatu yang baru adalah sebuah revolusi. Transformasi segala aspek kehidupan sosial tanpa merusak fondasi eksistensi struktur sosial adalah reformasi.

Masalah global umat manusia – masalah yang muncul pada 2/2 abad ke-20. dan merupakan ancaman bagi keberadaan manusia. Terorisme, masalah lingkungan, bahan mentah, demografi, perang dan perdamaian, kemiskinan di negara-negara “dunia ketiga”. HAL-HAL INI TIDAK DAPAT DISELESAIKAN dengan upaya BEBERAPA negara, hanya upaya bersama-sama, dan MEMPENGARUHI SEMUA NEGARA tanpa kecuali.

Manusia adalah makhluk biososial. Perbedaan dari hewan - aktivitas kreatif, kemampuan mengubah lingkungan, mengartikulasikan ucapan, aktivitas kerja.

Individu adalah seperangkat karakteristik eksternal (warna mata, rambut, tinggi badan, dll.).

Individualitas merupakan keunikan kodrat dan sosial dalam diri seseorang.

Kepribadian – kualitas seseorang yang signifikan secara sosial (membantu orang lain); hanya dalam interaksi dengan orang lain seseorang dapat mengekspresikan dirinya sebagai pribadi.

Sosialisasi adalah asimilasi pengetahuan dan peran sosial. Tanpanya, seseorang tidak akan menjadi bagian dari masyarakat.

Kebutuhan adalah kebutuhan seseorang akan sesuatu. Biologis - merawat keturunan, makanan, pakaian, air, pemeliharaan diri, perkembangan fisik, kesehatan. Sosial – kebutuhan akan komunikasi, rasa hormat, pemenuhan kreatif, pendidikan. Kecenderungan merupakan kecenderungan untuk beraktivitas, tetapi berkembang menjadi kemampuan hanya dalam masyarakat, dalam proses pembelajaran. Itu. bakat - dasar kemampuan. Kemampuan adalah karakteristik individu seseorang yang memungkinkannya berhasil terlibat dalam aktivitas tertentu. Pembentukan kemampuan tergantung pada prasyarat alami - kecenderungan.

Kegiatan:bermain, bekerja, belajar, berkomunikasi.

Struktur kegiatan: motif, tujuan, sarana, tindakan, hasil.

Pengetahuan diri adalah proses mempelajari “aku” seseorang, memperoleh gagasan tentang kemampuannya, penampilan seseorang. Hal ini dapat dilakukan dalam komunikasi, bermain, bekerja, dan memerlukan pengetahuan dan usaha khusus. Dalam proses pengenalan diri, seseorang membandingkan dirinya dengan orang lain dan mendengarkan pendapat orang lain.

Kognisi adalah keinginan untuk memperoleh informasi objektif, pengetahuan sejati tentang suatu subjek.

2 jenis: Kognisi sensorik: sensasi (refleksi dalam pikiran manusia tentang aspek individu suatu objek), persepsi (refleksi objek dalam integritasnya), pertunjukan (mempertahankan bayangan suatu benda bahkan tanpa kontak dengannya).

Rasional: konsep, penilaian, inferensi.

Pengetahuan biasa - diperoleh dalam kegiatan praktis. Ilmiah adalah hasil kegiatan yang bertujuan. Seni – dalam bentuk gambar artistik.

Ciri khas kognisi sosial adalah kebetulan objek dan subjek kognisi, karena manusia mempelajari manusia.

Kebudayaan adalah segala sesuatu yang diciptakan oleh manusia; semua jenis kegiatan industri, sosial dan spiritual. "Budaya" dari lat. "metode mengolah tanah." Budaya adalah sifat kedua.

3 bentuk kebudayaan: folk (cerita rakyat), massa (untuk semua orang, budaya pop), elit (bagi penikmat - musik klasik).

Seni - lukisan, arsitektur, patung, teater, sastra, tari, musik, dll. Dicirikan oleh subjektivitas, refleksi sensorik terhadap realitas, dan penggunaan gambar artistik.

Pendidikan adalah proses pembiasaan dengan nilai-nilai kemanusiaan.

dasar umum (9 kelas) diperlukan.

11 kelas – menengah (lengkap) umum.

Perguruan tinggi, sekolah teknik - spesialisasi menengah. Universitas - institut, akademi, universitas - pendidikan tinggi.

Pendidikan sekolah: dasar, dasar, umum lengkap.

Ekonomi: dua arti – sebagai perekonomian – produksi barang dan jasa; sebagai ilmu - ia mempelajari bagaimana perekonomian dan proses individu beroperasi.

Barang ekonomi adalah barang dan jasa yang memenuhi kebutuhan.

Produksi barang ekonomi memerlukan sumber daya, atau faktor produksi. Tenaga kerja, tanah, modal, kemampuan wirausaha. Pendapatan pemilik FP: tenaga kerja - upah, tanah - sewa, modal - bunga, perusahaan. kemampuan - untung.

Masalah utama perekonomian adalah kebutuhan tidak terbatas dan sumber daya yang tersedia terbatas.

Tiga pertanyaan utama ilmu ekonomi: apa yang harus diproduksi? bagaimana cara memproduksinya? untuk siapa diproduksi?

Bergantung pada bagaimana masyarakat menjawab pertanyaan-pertanyaan ini, suatu jenis sistem ekonomi tertentu terbentuk: tradisional, komando (terencana, direktif), pasar.

Tradisional - sebagian besar pertanian subsisten, semuanya sesuai tradisi, praktis tidak ada pasar, pemilik tertinggi tanah adalah negara.

Komando - Uni Soviet, negara menentukan volume produksi, harga, mendistribusikan barang dan jasa, dan merupakan pemilik semua sumber daya.

Pasar - berdasarkan kepemilikan pribadi, mekanisme pasar - hukum penawaran dan permintaan, negara melakukan intervensi dalam perekonomian hanya jika terjadi krisis, regulasi terdiri dari penentuan aturan pasar - perizinan, kerangka hukum. sistem ini bercampur, karena Perekonomian pasar murni tidak mungkin ada.

Hukum permintaan – jika hal-hal lain dianggap sama, permintaan terhadap suatu produk berubah sebesar balik tergantung pada harga. Itu. harga turun - permintaan meningkat.

Hukum penawaran– persediaan suatu produk (keinginan untuk menjualnya, jumlah penjual produk ini) berubah lurus tergantung harga (semakin mahal suatu produk, semakin banyak orang yang ingin menjualnya).

Ketika permintaan dan penawaran berinteraksi, hal itu terbentukkeseimbangan pasar. Jika jumlah produk melebihi jumlah permintaan maka terjadi kelebihan produk. Jika jumlahnya lebih kecil dari permintaan maka terjadi kekurangan.

Negara anggaran - rencana pengeluaran dan pendapatan pemerintah. Disusun oleh pemerintah dan diadopsi oleh Majelis Federal. Sumber pendapatan utama adalah pajak.

Penduduk yang aktif secara ekonomi, atau angkatan kerja, termasuk pekerja (termasuk petani, deputi, pelajar, anak sekolah) dan pengangguran. Ibu rumah tangga tidak tergolong pengangguran, karena... tidak sedang mencari pekerjaan. Mereka tidak berpenghuni.

Tujuan utama perusahaan adalah keuntungan. Ini = pendapatan dikurangi biaya produksi.

Biaya bersifat konstan (tidak bergantung pada volume produksi - sewa kantor perusahaan, gaji personel manajemen, pembayaran telepon rumah) dan variabel (tergantung berapa banyak yang diproduksi perusahaan - biaya bahan baku, biaya bahan bakar, gaji pekerja).

Menurut kriteria lain, biaya dibagi menjadi luar (ketika sumber daya disewa atau dibeli dari orang lain) dan di intern (misalnya, kantor perusahaan adalah milik pemiliknya, dan dia tidak membayarnya. Namun dia dapat menyewakannya dan, mungkin, mendapatkan lebih banyak).

Hukum adalah seperangkat aturan perilaku yang mengikat secara umum yang ditetapkan oleh negara dan dijamin jika terjadi ketidakpatuhan terhadap paksaan negara.

Hukum adalah seperangkat perbuatan hukum normatif. Yang paling penting adalah Hukum Dasar negara - Konstitusi (diadopsi melalui pemungutan suara - referendum - 12 Desember 1993). Di tempat kedua adalah undang-undang federal (diadopsi oleh Majelis Federal). Segala sesuatu yang berada di bawah undang-undang merupakan anggaran rumah tangga: Keputusan Presiden, Keputusan Pemerintah, Perintah dan Instruksi Kementerian.

Kekuasaan di Federasi Rusia dibagi menjadi tiga cabang:

Legislatif (diwakili oleh Majelis Federal)

Eksekutif (pemerintah, terdiri dari menteri)

Peradilan (hakim, pengadilan distrik dan kota, regional, federal). Pengadilan federal: Tertinggi (badan tertinggi untuk pidana, administrasi, keluarga, pelanggaran perdata), Arbitrase Tertinggi (perselisihan ekonomi antar badan hukum), Konstitusional (memeriksa semua tindakan hukum untuk kepatuhan terhadap Konstitusi, memberikan komentar pada Undang-Undang Dasar).

Kelompok sosial adalah perkumpulan orang-orang berdasarkan beberapa ciri: profesi, umur, asal usul, kepentingan bersama. Kelompok bersifat formal (kegiatannya dicatat dalam dokumen) dan informal (perusahaan pekarangan).

Status sosial adalah kedudukan seseorang dalam masyarakat. Ditentukan berdasarkan asal usul, tingkat pendapatan, kekuasaan, pendidikan, dan termasuk jenis kelamin.

Status - 2 jenis: tercapai (seseorang harus melakukan upaya mental untuk mencapainya - insinyur, pengemudi, militer, pelajar) dan ditentukan (karakteristik biologis - pensiunan, 20 tahun, wanita, pria).

Perilaku manusia dalam kerangka status sosial merupakan peran sosial. Menerima peran adalah hal yang bersifat pribadi. Misalnya sosial peran - guru. Tapi yang satu ketat, yang lain demokratis.

Pembagian masyarakat ke dalam kelompok-kelompok sosial merupakan stratifikasi sosial, karena kelompok, lapisan sering disebut stratum.

Di India, masyarakat dibagi menjadi kasta, di Abad Pertengahan dan zaman modern - perkebunan, di Uni Soviet - menjadi kelas.

Masyarakat marginal adalah masyarakat yang berada dalam keadaan peralihan (pengungsi, migran). Lumpen - lapisan bawah sosial - tunawisma, gelandangan.

Peralihan seseorang dari satu kelompok sosial ke kelompok sosial lainnya disebut mobilitas sosial.

Horisontal – bergerak tanpa mengubah sosial status. Misalnya, seorang guru berpindah dari satu sekolah ke sekolah lain.

Vertikal – menambah atau mengurangi sosial status. Jika Anda dipromosikan - mobilitas vertikal ke atas - Anda adalah seorang kadet dan menjadi komandan kelompok. Demosi – mobilitas vertikal ke bawah. Misalnya, seorang anggota militer diturunkan pangkatnya.

Norma sosial adalah aturan perilaku manusia dalam masyarakat. Moral - mencerminkan gagasan tentang yang baik dan yang jahat. Legal – didirikan dan didukung oleh negara.

Perilaku menyimpang (deviant) merupakan pelanggaran norma sosial. Bisa juga positif (insinyur tetap bekerja setelah hari kerja berakhir). Oleh karena itu, tidak selalu disertai hukuman.

Kontrol sosial– masyarakat memantau pelaksanaan pelayanan sosial. normal Ukuran dampak negatif atau positif seseorang dari masyarakat – sosial. sanksi.

Sanksi dapat bersifat formal dan informal, negatif dan positif.

Seseorang dapat mengendalikan perilakunya sendiri dengan kontrol diri.

Fungsi keluarga – reproduktif (reproduksi), waktu luang, status sosial, emosional. Keluarga berbeda dari kelompok sosial lainnya dengan adanya kekerabatan.

Jenis keluarga: diperpanjang (3 generasi hidup bersama) dan inti (orang tua + anak); patriarki (laki-laki yang bertanggung jawab) dan kemitraan.

Hubungan antaretnis memiliki dua kecenderungan: integrasi (UE) dan diferensiasi (keinginan untuk mengisolasi, memisahkan, separatisme).

Manusia dan masyarakat

Dalam arti luas, masyarakat adalah bagian dari dunia material yang terisolasi dari alam, tetapi berhubungan erat dengannya, yang terdiri dari individu-individu yang mempunyai kemauan dan kesadaran, serta mencakup cara-cara interaksi antara manusia dan bentuk-bentuk pergaulannya.

Dalam arti sempit, masyarakat -

1. Lingkaran orang-orang yang dipersatukan oleh tujuan, kepentingan, asal usul yang sama (misalnya, masyarakat numismatis, majelis bangsawan.

2. Masyarakat, negara, negara bagian, wilayah tertentu yang terpisah (misalnya, masyarakat Rusia modern, masyarakat Prancis).

3. Tahapan sejarah perkembangan umat manusia (misalnya masyarakat feodal, masyarakat kapitalis).

4. Kemanusiaan secara keseluruhan

Hubungan Masyarakat- ini adalah beragam bentuk interaksi antar manusia, serta hubungan yang muncul antara kelompok sosial yang berbeda (atau di dalam mereka).

– bagian masyarakat yang berinteraksi, komponen utamanya.

Norma sosial- aturan perilaku yang dikembangkan sesuai dengan kebutuhan masyarakat.

Munculnya manusia dan munculnya masyarakat merupakan satu proses. Tidak ada orang - tidak ada masyarakat. Jika tidak ada masyarakat maka tidak ada manusia. Orang mungkin berpendapat: Robinson Crusoe, yang mendapati dirinya berada di pulau terpencil, mendapati dirinya berada di luar masyarakat, tetapi dia adalah seorang laki-laki. Namun mereka yang beranggapan demikian lupa: Robinson mampu bertahan hanya karena memiliki pengetahuan, pengalaman dalam berbagai aktivitas, dan selain itu, ia menemukan beberapa barang dari kapal yang tenggelam. Pengetahuan, keterampilan kerja, dan benda-benda semuanya merupakan produk masyarakat. Ingatlah bahwa tidak ada seorang anak pun yang tumbuh di tengah binatang yang memiliki pengetahuan, keterampilan kerja, atau mengetahui cara menggunakan benda-benda yang diciptakan dalam masyarakat manusia.

Dalam kehidupan sehari-hari, masyarakat terkadang mengacu pada sekelompok orang yang menjadi bagian dari lingkaran sosial seseorang; perkumpulan juga disebut perkumpulan sukarela orang-orang untuk kegiatan apa pun (perkumpulan pecinta buku, perkumpulan Palang Merah, dll). Dalam ilmu pengetahuan, masyarakat merupakan bagian dunia yang berbeda dengan alam. Dalam arti luas, ini adalah seluruh umat manusia. Ini tidak hanya mencakup semua orang yang hidup. Masyarakat dipahami sebagai masyarakat yang terus berkembang. Artinya, ia tidak hanya memiliki masa kini, tetapi juga masa lalu dan masa depan. Generasi orang-orang yang hidup di masa lalu yang jauh dan baru-baru ini tidak meninggalkan jejak. Mereka menciptakan kota dan desa, teknologi, dan berbagai institusi. Dari mereka orang-orang yang hidup saat ini menerima bahasa, ilmu pengetahuan, seni, dan keterampilan praktis. Jika tidak demikian, maka setiap generasi terpaksa memulai dengan penemuan kapak batu.

Fungsi masyarakat:

produksi barang-barang penting; sistematisasi produksi; reproduksi dan sosialisasi manusia;

pembagian hasil kerja; menjamin legalitas kegiatan pengelolaan negara;

penataan sistem politik; pembentukan ideologi; transmisi sejarah budaya dan nilai-nilai spiritual

Struktur masyarakat itu kompleks. Ini mencakup kelompok besar dan kecil. Seiring berkembangnya masyarakat, interaksi dan hubungan tidak hanya antar individu, tetapi juga antara berbagai kelompok besar dan kecil masyarakat menjadi semakin kompleks dan beragam. Hubungan dan saling ketergantungan yang dilakukan orang-orang dalam proses aktivitasnya disebut hubungan Masyarakat.

Keempat bidang tersebut berinteraksi satu sama lain. Dasar pembatasan ruang lingkup kehidupan masyarakat adalah kebutuhan dasar manusia. Kebutuhan adalah keadaan seseorang yang diciptakan oleh kebutuhan yang dirasakannya terhadap objek dan tindakan yang diperlukan untuk keberadaan dan perkembangannya serta berfungsi sebagai sumber aktivitasnya, pengorganisasian proses kognitif, imajinasi, dan perilaku.

Kelompok kebutuhan: biologis: kebutuhan akan makanan, tidur, udara, kehangatan, dll.

sosial, yang dihasilkan oleh masyarakat dan diperlukan seseorang untuk berinteraksi dengan orang lain.

spiritual: kebutuhan akan pengetahuan tentang dunia sekitar dan orang itu sendiri.

Fisiologis: kebutuhan akan makanan, makan, bernapas, bergerak, dll.

Eksistensial: kebutuhan akan keamanan, kenyamanan, keyakinan akan masa depan, dll.

Sosial: kebutuhan akan komunikasi, kepedulian terhadap orang lain, pengertian, dll.

Bergengsi: kebutuhan akan harga diri, pengakuan, kesuksesan, dll.

Spiritual: kebutuhan akan ekspresi diri, aktualisasi diri.

Artinya:

Sistem ini, meskipun berubah, tetap mempertahankan esensi dan kepastian kualitatifnya.

Masyarakat sebagai suatu sistem yang dinamis berubah bentuk dan berkembang

Keterhubungan seluruh bidang kehidupan masyarakat berasal dari keutuhan masyarakat sebagai suatu sistem

Sistem yang super kompleks

Multi level (setiap individu termasuk dalam berbagai subsistem)

Sistem yang sangat terorganisir dan memiliki pemerintahan sendiri (subsistem kontrol sangat penting)

Masyarakat tradisional adalah sebuah konsep yang menunjukkan sekumpulan masyarakat, struktur sosial, yang berada pada berbagai tahap perkembangan dan belum memiliki kompleks industri yang matang. Bidang produksi yang menentukan dalam masyarakat seperti ini adalah pertanian. Institusi publik yang utama adalah gereja dan tentara.

Masyarakat industri adalah masyarakat yang dicirikan oleh sistem pembagian kerja yang maju dan kompleks dengan spesialisasi tingkat tinggi, produksi barang secara massal, otomatisasi produksi dan manajemen, pengenalan inovasi secara luas ke dalam produksi dan kehidupan masyarakat. Bidang produksi yang menentukan dalam masyarakat industri adalah industri.

Masyarakat pasca-industri- ini adalah masyarakat yang perekonomiannya, sebagai akibat dari revolusi ilmu pengetahuan dan teknologi dan peningkatan pendapatan rumah tangga yang signifikan, telah terjadi transisi dari produksi barang primer ke produksi jasa. Informasi dan pengetahuan menjadi sumber daya yang produktif. Perkembangan ilmu pengetahuan merupakan penggerak utama perekonomian.

Manusia dan masyarakat

Alam dalam arti luas adalah keseluruhan dunia dengan segala bentuk dan manifestasinya yang tak terhingga. Dalam arti sempit, ini adalah seluruh dunia material, kecuali masyarakat, yaitu. totalitas kondisi alam keberadaan masyarakat manusia. Konsep “alam” digunakan untuk menunjuk tidak hanya alam, tetapi juga kondisi material dari keberadaannya yang diciptakan oleh manusia – “sifat kedua”, yang sampai taraf tertentu diubah dan dibentuk oleh manusia.

Masyarakat sebagai bagian dari alam yang terisolasi dalam proses kehidupan manusia tidak dapat dipisahkan darinya. Hubungan ini terlihat seperti ini: dalam masyarakat bertindak orang-orang yang diberkahi dengan kesadaran dan memiliki tujuan, sedangkan di alam bertindak kekuatan-kekuatan yang buta dan tidak sadar.

Terpisahnya manusia dari alam menandai lahirnya kesatuan material yang secara kualitatif baru, karena manusia tidak hanya memiliki sifat-sifat alam, tetapi juga sifat-sifat sosial.

Masyarakat berkonflik dengan alam dalam dua hal: 1) sebagai realitas sosial, ia tidak lain adalah alam itu sendiri; 2) dengan sengaja mempengaruhi alam dengan bantuan alat, mengubahnya.

Pada awalnya, kontradiksi antara masyarakat dan alam menjadi perbedaannya, karena manusia masih memiliki alat-alat primitif yang dengannya ia memperoleh alat penghidupannya. Namun, pada masa itu, manusia tidak lagi bergantung sepenuhnya pada alam. Seiring dengan berkembangnya alat-alat kerja, dampak masyarakat terhadap alam semakin meningkat. Manusia tidak dapat hidup tanpa alam juga karena sarana teknis yang membuat hidupnya lebih mudah diciptakan dengan analogi proses alam.

Begitu lahir, masyarakat mulai memberikan dampak yang sangat signifikan terhadap alam, terkadang memperbaikinya, dan terkadang memperburuknya. Namun alam, pada gilirannya, mulai “memburuk” karakteristik masyarakat, misalnya dengan menurunkan kualitas kesehatan banyak orang, dll. Masyarakat, sebagai bagian alam yang terisolasi, dan alam itu sendiri mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap satu sama lain. Pada saat yang sama, mereka mempertahankan ciri-ciri khusus yang memungkinkan mereka hidup berdampingan sebagai fenomena ganda dari realitas duniawi. Hubungan erat antara alam dan masyarakat inilah yang mendasari kesatuan dunia.

Jadi, manusia, masyarakat dan alam saling berhubungan. Manusia secara bersamaan hidup di alam dan di masyarakat, merupakan makhluk biologis dan sosial. Dalam ilmu sosial, alam dipahami sebagai habitat alami manusia. Ini bisa disebut biosfer atau cangkang aktif Bumi, yang menciptakan dan melindungi kehidupan di planet kita. Industrialisasi dan revolusi ilmu pengetahuan dan teknologi pada abad ke-20 menyebabkan terganggunya lingkungan alam manusia dan semakin matangnya konflik antara masyarakat manusia dan alam - suatu krisis ekologi. Di dunia modern, dalam 15 tahun, jumlah sumber daya alam yang dikonsumsi sama banyaknya dengan yang digunakan umat manusia selama keberadaannya sebelumnya. Akibatnya luas hutan dan lahan yang cocok untuk pertanian semakin berkurang. Perubahan iklim sedang terjadi, yang dapat menyebabkan memburuknya kondisi kehidupan di planet ini. Perubahan lingkungan berdampak negatif terhadap kesehatan masyarakat. Munculnya penyakit-penyakit baru yang pembawanya (kuman, virus dan jamur) menjadi lebih berbahaya karena meningkatnya kepadatan penduduk dan melemahnya sistem kekebalan tubuh manusia. Keanekaragaman flora dan fauna semakin berkurang dan mengancam kestabilan cangkang bumi – biosfer. Setiap tahun, sekitar 1 miliar ton setara bahan bakar dibakar, ratusan juta ton zat berbahaya, jelaga, abu, dan debu dilepaskan ke atmosfer. Tanah dan air tersumbat oleh air limbah industri dan domestik, produk minyak, pupuk mineral, dan limbah radioaktif. Alam juga selalu mempengaruhi kehidupan manusia. Kondisi iklim dan geografis merupakan faktor penting yang menentukan jalur pembangunan suatu wilayah tertentu. Orang yang hidup dalam kondisi alam yang berbeda akan berbeda pula karakter dan cara hidupnya.

Bidang utama kehidupan sosial

Masyarakat dapat dibagi menjadi empat wilayah, atau lingkup.

Bidang ekonomi sangat menentukan dibandingkan dengan bidang lainnya. Meliputi produksi industri dan pertanian, hubungan antar manusia dalam proses produksi, pertukaran hasil kegiatan industri, dan distribusinya.

Lingkungan sosial mencakup lapisan dan kelas, hubungan kelas, hubungan bangsa dan nasional, hubungan keluarga, keluarga dan rumah tangga, lembaga pendidikan, perawatan medis, dan waktu luang.

Lingkup politik kehidupan bermasyarakat meliputi kekuasaan negara, partai politik, dan hubungan masyarakat yang berkaitan dengan penggunaan kekuasaan untuk mewujudkan kepentingan kelompok sosial tertentu.

Lingkungan spiritual meliputi ilmu pengetahuan, moralitas, agama, seni, lembaga ilmu pengetahuan, organisasi keagamaan, lembaga kebudayaan, dan kegiatan manusia yang terkait.

Jadi, kami telah mengidentifikasi empat bidang utama masyarakat modern. Mereka berhubungan erat dan saling mempengaruhi. Misalnya, jika perekonomian suatu negara tidak memenuhi tugasnya, tidak menyediakan barang dan jasa dalam jumlah yang cukup bagi penduduknya, dan tidak memperluas jumlah lapangan kerja, maka standar hidup menurun tajam, tidak ada cukup uang untuk membayar gaji dan pensiun, munculnya pengangguran, dan kejahatan meningkat. Dengan kata lain, kesuksesan di satu bidang ekonomi akan mempengaruhi kesejahteraan di bidang sosial lainnya. Ekonomi juga mempengaruhi politik. Ketika, pada awal tahun 90-an, reformasi ekonomi di Rusia menyebabkan stratifikasi penduduk yang tajam, yaitu. Dengan munculnya orang-orang yang sangat kaya di satu kutub dan orang-orang yang sangat miskin di sisi lain, partai-partai politik yang berorientasi pada ideologi komunis menjadi lebih aktif.

1.4. Biologis dan sosial dalam diri manusia

(Baranov P.A. Ilmu Sosial: Guru ekspres untuk persiapan Ujian Negara Terpadu: “Man.” “Cognition” / P.A. Baranov, -M: ACT: Astrel, 2009. P. 15 - 17)

Manusia adalah tahap tertinggi perkembangan organisme hidup di Bumi. Manusia pada dasarnya adalah makhluk biososial. Ini adalah bagian dari alam dan pada saat yang sama terkait erat dengan masyarakat. Hal-hal biologis dan sosial dalam diri manusia menyatu, dan hanya dalam kesatuan itulah ia ada. Sifat biologis seseorang adalah prasyarat alaminya, syarat keberadaannya, dan sosialitas adalah hakikat seseorang. Sifat biologis seseorang diwujudkan dalam anatomi dan fisiologinya; ia memiliki sistem peredaran darah, otot, saraf dan lainnya. Sifat biologisnya tidak terprogram secara ketat, sehingga memungkinkan untuk beradaptasi dengan berbagai kondisi kehidupan. Manusia sebagai makhluk sosial tidak dapat dipisahkan dengan masyarakat. Seseorang menjadi pribadi hanya dengan memasuki hubungan sosial, berkomunikasi dengan orang lain. Esensi sosial seseorang diwujudkan melalui sifat-sifat seperti kemampuan dan kesiapan untuk melakukan pekerjaan yang bermanfaat secara sosial, kesadaran dan akal, kebebasan dan tanggung jawab, dll.

Perbedaan utama antara manusia dan hewan

 Seseorang mempunyai pemikiran dan artikulasi ucapan

 Seseorang mampu melakukan aktivitas kreatif yang sadar dan terarah.

 Seseorang dalam proses aktivitasnya mentransformasikan realitas di sekitarnya, menciptakan manfaat material dan spiritual serta nilai-nilai yang dibutuhkannya.

 Manusia mampu membuat peralatan dan menggunakannya sebagai alat untuk memproduksi barang-barang material.

 Seseorang tidak hanya mereproduksi esensi biologisnya, tetapi juga esensi sosialnya dan oleh karena itu harus memenuhi tidak hanya kebutuhan materialnya, tetapi juga kebutuhan spiritualnya.

Kepribadian dipahami sebagai sistem stabil dari ciri-ciri penting secara sosial yang menjadi ciri seseorang sebagai anggota masyarakat tertentu. Kepribadian merupakan produk perkembangan sosial dan masuknya individu ke dalam sistem hubungan sosial melalui aktivitas dan komunikasi substantif yang aktif. Perilaku seseorang sebagai individu sangat bergantung pada hubungannya dengan orang-orang disekitarnya.

Masa remaja merupakan suatu tahap perkembangan kepribadian yang biasanya dimulai pada usia 11-12 tahun dan berlanjut hingga usia 16-17 tahun – masa ketika seseorang memasuki “masa dewasa”.

Usia ini merupakan masa pertumbuhan, ditandai dengan perubahan psikologis dan fisik yang intens, restrukturisasi fisiologis tubuh yang cepat. Remaja mulai tumbuh dengan pesat – laju pertumbuhannya hanya dapat dibandingkan dengan masa prenatal dan usia sejak lahir sampai dengan 2 tahun. Selain itu, pertumbuhan kerangka lebih cepat daripada perkembangan jaringan otot, sehingga menyebabkan kecanggungan, disproporsi, dan kekakuan pada gambar. Volume jantung dan paru-paru serta kedalaman pernapasan meningkat tajam untuk menyediakan oksigen bagi tubuh yang sedang tumbuh. Fluktuasi tekanan darah yang signifikan, sering kali meningkat, dan seringnya sakit kepala juga merupakan ciri khasnya.

Perubahan hormonal yang serius dan pubertas sedang berlangsung. Pada anak perempuan, jumlah estrogen meningkat, pada anak laki-laki, testosteron. Perwakilan dari kedua jenis kelamin mengalami peningkatan kadar androgen adrenal, menyebabkan berkembangnya ciri-ciri seksual sekunder. Perubahan hormonal menyebabkan perubahan suasana hati secara tiba-tiba, peningkatan, emosi tidak stabil, suasana hati tidak terkendali, peningkatan rangsangan, dan impulsif.

Dalam beberapa kasus, gejala seperti depresi, kegelisahan, konsentrasi buruk, dan mudah tersinggung muncul. Anak remaja Anda mungkin mengalami kecemasan, agresi, dan perilaku bermasalah. Hal ini dapat diekspresikan dalam hubungan yang bertentangan dengan orang dewasa. Pengambilan risiko dan agresi adalah metode penegasan diri. Sayangnya, hal ini dapat mengakibatkan peningkatan jumlah pelaku kejahatan di bawah umur.

Belajar tidak lagi menjadi tugas utama dan terpenting. Menurut para psikolog, aktivitas utama pada usia ini adalah komunikasi pribadi dengan teman sebaya. Produktivitas aktivitas mental menurun karena terbentuknya pemikiran abstrak dan teoretis, yaitu pemikiran konkrit digantikan oleh pemikiran logis. Mekanisme berpikir logis, yang baru bagi seorang remaja, menjelaskan meningkatnya kekritisan. Dia tidak lagi menerima dalil orang dewasa tentang iman, dia menuntut bukti dan pembenaran.

Pada masa ini, penentuan nasib sendiri dalam hidup remaja terjadi, rencana masa depan terbentuk. Ada pencarian aktif untuk “aku” seseorang dan eksperimen dalam peran sosial yang berbeda. Remaja mengubah dirinya, mencoba memahami dirinya dan kemampuannya. Tuntutan dan harapan yang diberikan orang lain kepadanya berubah. Ia dipaksa untuk terus-menerus menyesuaikan diri, beradaptasi dengan kondisi dan situasi baru, namun hal ini tidak selalu berhasil.

Keinginan yang kuat untuk memahami diri sendiri (self-knowledge) seringkali merugikan perkembangan hubungan dengan dunia luar. Krisis internal harga diri remaja muncul sehubungan dengan perluasan dan pertumbuhan peluang, di satu sisi, dan pelestarian status sekolah anak, di sisi lain.

Banyak masalah psikologis yang muncul: keraguan diri, ketidakstabilan, harga diri yang tidak memadai, paling sering rendah.

Pada periode yang sama, pembentukan pandangan dunia pemuda terjadi. Kadang-kadang terjadi penolakan terhadap nilai-nilai, penolakan aktif dan pelanggaran terhadap aturan yang ditetapkan, negativisme, pencarian diri sendiri dan tempat di antara orang lain. Remaja mengalami konflik internal: pertanyaan-pertanyaan pandangan dunia orang dewasa yang muncul menciptakan perasaan tidak terpecahkan secara global. Anak di bawah umur sering kali percaya bahwa masalah dan pengalaman mereka unik, sehingga menimbulkan perasaan kesepian dan depresi.

Ciri khasnya adalah keinginan untuk menjadi pemimpin dalam kelompok sebaya. Rasa memiliki terhadap komunitas “remaja” khusus yang muncul dalam diri seorang remaja, yang nilai-nilainya menjadi dasar penilaian moralnya sendiri, sangatlah penting. Remaja berusaha untuk mengikuti mode dan cita-cita yang diterima di kelompok pemuda. Media memiliki pengaruh yang sangat besar terhadap pembentukan mereka. Usia ini ditandai dengan keinginan untuk mengakui kelebihan diri sendiri di lingkungan remaja yang penting. Kebutuhan mendesak akan pengakuan dan penegasan diri mengemuka. Dunia di sekitar kita sedang terpecah menjadi “kita” dan “orang asing”, dan hubungan antara kelompok-kelompok ini di benak remaja terkadang sangat bermusuhan.

Psikolog mencatat bahwa kontradiksi masa remaja sering kali terletak pada kenyataan bahwa anak berusaha untuk mendapatkan status dewasa dan peluang dewasa, tetapi tidak terburu-buru memikul tanggung jawab orang dewasa dan menghindarinya. Seorang remaja sering kali menolak menerima penilaian dan pengalaman hidup orang tuanya, meskipun ia memahami bahwa itu benar. Dia ingin mendapatkan pengalamannya yang unik dan tidak dapat diulangi, membuat kesalahannya sendiri dan belajar darinya.

Aktivitas- interaksi aktif seseorang dengan lingkungan, yang hasilnya adalah kegunaannya, membutuhkan mobilitas proses saraf yang tinggi, gerakan cepat dan akurat, peningkatan aktivitas persepsi, perhatian, memori, pemikiran, stabilitas emosional. Struktur kegiatan biasanya disajikan dalam bentuk linier, di mana masing-masing komponen mengikuti waktu yang lain: Kebutuhan -> Motif -> Tujuan -> Sarana -> Tindakan -> Hasil

Membutuhkan- ini adalah kebutuhan, ketidakpuasan, perasaan kekurangan akan sesuatu yang diperlukan untuk kehidupan normal. Agar seseorang dapat mulai bertindak, perlu dipahami kebutuhan ini dan sifatnya. Motif adalah dorongan sadar berdasarkan kebutuhan yang membenarkan dan membenarkan suatu kegiatan. Suatu kebutuhan akan menjadi motif jika dipersepsikan bukan sekedar kebutuhan, tetapi sebagai pedoman dalam bertindak.

Dalam proses pembentukan motif tidak hanya kebutuhan saja yang terlibat, tetapi motif-motif lain juga ikut terlibat. Biasanya, kebutuhan dimediasi oleh minat, tradisi, kepercayaan, sikap sosial, dll.

Target- ini adalah gagasan sadar tentang hasil suatu kegiatan, antisipasi masa depan. Setiap aktivitas melibatkan penetapan tujuan, mis. kemampuan untuk menetapkan tujuan secara mandiri. Hewan, tidak seperti manusia, tidak dapat menetapkan tujuan sendiri: program aktivitas mereka telah ditentukan sebelumnya dan diekspresikan dalam naluri. Seseorang mampu membentuk programnya sendiri, menciptakan sesuatu yang belum pernah ada di alam. Karena tidak ada penetapan tujuan dalam aktivitas hewan, maka aktivitas tersebut bukanlah suatu aktivitas. Terlebih lagi, jika seekor binatang tidak pernah membayangkan terlebih dahulu hasil kegiatannya, maka seseorang, ketika memulai suatu kegiatan, mengingat dalam benaknya gambaran objek yang diharapkan: sebelum menciptakan sesuatu dalam kenyataan, ia menciptakannya dalam pikirannya.

Namun, tujuannya bisa jadi rumit dan terkadang memerlukan serangkaian langkah perantara untuk mencapainya. Misalnya untuk menanam pohon, Anda perlu membeli bibit, mencari tempat yang cocok, mengambil sekop, menggali lubang, memasukkan bibit ke dalamnya, menyiraminya, dll. Gagasan tentang hasil antara disebut tujuan. Dengan demikian, tujuan dibagi menjadi tugas-tugas tertentu: jika semua tugas ini diselesaikan, maka tujuan keseluruhan akan tercapai.

Fasilitas- ini adalah teknik, metode tindakan, objek, dll. yang digunakan selama kegiatan. Misalnya, untuk belajar IPS, diperlukan ceramah, buku teks, dan tugas. Untuk menjadi seorang spesialis yang baik, Anda perlu menerima pendidikan profesional, memiliki pengalaman kerja, terus-menerus berlatih dalam aktivitas Anda, dll.

Sarana harus sesuai dengan tujuan dalam dua pengertian. Pertama, sarana harus proporsional dengan tujuan. Dengan kata lain, hal tersebut tidak boleh kurang (jika tidak maka kegiatan tidak akan membuahkan hasil) atau berlebihan (jika tidak, energi dan sumber daya akan terbuang percuma). Misalnya, Anda tidak dapat membangun rumah jika bahannya tidak cukup; Juga tidak masuk akal untuk membeli bahan beberapa kali lebih banyak dari yang dibutuhkan untuk konstruksinya.

Tindakan- suatu unsur kegiatan yang mempunyai tugas yang relatif mandiri dan sadar. Suatu aktivitas terdiri dari tindakan individu. Misalnya kegiatan mengajar terdiri dari mempersiapkan dan menyampaikan perkuliahan, mengadakan seminar, menyiapkan tugas, dan lain-lain.

Hasil- ini adalah hasil akhir, keadaan di mana kebutuhan terpenuhi (seluruhnya atau sebagian). Misalnya hasil belajar dapat berupa pengetahuan, keterampilan dan kemampuan, hasil kerja – barang, hasil kegiatan ilmiah – gagasan dan penemuan. Hasil dari suatu kegiatan dapat menjadi orang itu sendiri, karena dalam perjalanannya ia berkembang dan berubah.

Jenis kegiatan di mana setiap orang mau tidak mau terlibat dalam proses perkembangan individunya: bermain, berkomunikasi, belajar, bekerja.

Permainan- ini adalah jenis kegiatan khusus, yang tujuannya bukan pada produksi produk material apa pun, tetapi proses itu sendiri - hiburan, relaksasi.

Ciri-ciri khas permainan: terjadi dalam situasi bersyarat, yang biasanya berubah dengan cepat; dalam prosesnya, apa yang disebut benda pengganti digunakan; ditujukan untuk memenuhi kepentingan pesertanya; mempromosikan pengembangan kepribadian, memperkayanya, membekalinya dengan keterampilan yang diperlukan.

Komunikasi adalah kegiatan di mana ide dan emosi dipertukarkan. Hal ini sering diperluas hingga mencakup pertukaran barang-barang material. Pertukaran yang lebih luas ini adalah komunikasi [materi atau spiritual (informasi)].

Pengajaran adalah suatu jenis kegiatan yang tujuannya untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan dan kemampuan seseorang.

Pembelajaran dapat terorganisasi (dilakukan di lembaga pendidikan) dan tidak terorganisir (dilakukan dalam jenis kegiatan lain sebagai produk sampingan, hasil tambahan).

Pembelajaran dapat memperoleh karakter pendidikan mandiri.

Bekerja- Ini adalah jenis kegiatan yang bertujuan untuk mencapai hasil yang bermanfaat secara praktis.

Ciri-ciri karakteristik pekerjaan: kemanfaatan; fokus pada pencapaian hasil yang diprogram dan diharapkan; adanya keterampilan, kemampuan, pengetahuan; kegunaan praktis; memperoleh hasil; pengembangan pribadi; transformasi lingkungan eksternal manusia.

Dalam setiap jenis kegiatan, tujuan dan sasaran tertentu ditetapkan, dan sarana, operasi, dan metode khusus digunakan untuk mencapai tujuan tersebut. Pada saat yang sama, tidak ada jenis kegiatan yang ada di luar interaksi satu sama lain, yang menentukan sifat sistemik dari semua bidang kehidupan sosial.

Perilaku seseorang sebagai individu sangat bergantung pada hubungannya dengan orang-orang disekitarnya. Hubungan seperti itu dengan satu orang atau kelompok (besar atau kecil) disebut hubungan interpersonal. Mereka dapat diklasifikasikan berdasarkan berbagai alasan.

1. Resmi dan tidak resmi. Resmi adalah hubungan yang berkembang antara orang-orang karena posisi resmi mereka (misalnya, seorang guru - seorang siswa, direktur sekolah - seorang guru, Presiden Federasi Rusia - kepala Pemerintahan Federasi Rusia, dll.) . Hubungan semacam itu dibangun berdasarkan aturan dan norma yang disetujui secara resmi (misalnya, berdasarkan Piagam lembaga pendidikan, Konstitusi Federasi Rusia, dll.), dengan memperhatikan formalitas apa pun. Hubungan-hubungan yang timbul antar manusia sehubungan dengan kerja sama mereka dapat disebut juga dengan hubungan bisnis.

2. Hubungan informal (sering disebut hubungan pribadi) tidak diatur oleh undang-undang, tidak ada landasan hukum yang sesuai bagi hal tersebut. Mereka berkembang di antara orang-orang, terlepas dari pekerjaan yang dilakukan dan tidak dibatasi oleh aturan formal yang ditetapkan.

Hubungan interpersonal didasarkan pada perasaan tertentu orang, sikap mereka terhadap orang lain. Perasaan berfluktuasi antara dua kutub - simpati (watak internal, daya tarik seseorang) dan antipati (ketidakpuasan internal terhadap seseorang, ketidakpuasan terhadap perilakunya). Seseorang memandang orang lain terutama berdasarkan penampilan luarnya, dan kemudian, dengan menjumlahkan kesannya terhadap kata-kata, tindakan, dan karakternya, dia membentuk kesan umum tentang orang tersebut. Oleh karena itu, dasar persepsi setiap kepribadian adalah hubungan antara karakter, perilaku, dan penampilan seseorang.

Psikolog mengidentifikasi beberapa faktor yang mengganggu persepsi dan evaluasi orang dengan benar. Ini termasuk:

ketidakmampuan membedakan maksud dan motif tindakan seseorang;

ketidakmampuan untuk memahami keadaan dan kesejahteraan masyarakat pada saat mengamati mereka;

adanya sikap, penilaian, keyakinan yang telah ditentukan sebelumnya yang dimiliki seseorang jauh sebelum perkenalan pertama (misalnya: “Apa yang bisa dia katakan kepada saya yang saya tidak tahu?..”);

adanya stereotip yang menurutnya semua orang telah dimasukkan ke dalam kategori tertentu (misalnya: “Semua laki-laki kasar”, “Semua perempuan tidak tahu cara tutup mulut”);

keinginan untuk membuat kesimpulan prematur tentang kepribadian seseorang jauh sebelum informasi yang cukup dan komprehensif diterima tentang dirinya;

kurangnya keinginan dan kebiasaan mendengarkan pendapat orang lain, keinginan untuk hanya mengandalkan pendapat sendiri.

Hubungan normal antar manusia berkembang bila ada keinginan dan kebutuhan untuk bersimpati, berempati terhadap orang lain, dan menempatkan diri pada posisi orang lain.

Hubungan interpersonal adalah hubungan antar individu. Seringkali mereka disertai dengan pengalaman emosional dan mengekspresikan dunia batin seseorang.

Hubungan interpersonal dibagi menjadi beberapa jenis berikut: Resmi dan informal; Bisnis dan pribadi; Rasional dan emosional; Subordinasi dan paritas.

Bentuk hubungan interpersonal yang paling luas adalah kenalan. Dalam kondisi tertentu, kenalan berkembang menjadi hubungan interpersonal yang lebih dekat - persahabatan dan cinta. Persahabatan dapat disebut hubungan interpersonal yang positif berdasarkan keterbukaan timbal balik, kepercayaan penuh, kepentingan bersama, pengabdian orang satu sama lain, kesiapan terus-menerus untuk saling membantu setiap saat.

Cinta adalah perasaan spiritual tertinggi seseorang, kaya akan berbagai pengalaman emosional, dilandasi oleh perasaan luhur dan moralitas yang tinggi, disertai dengan kesediaan untuk berusaha semaksimal mungkin demi kesejahteraan orang yang dicintai.

Psikologi dan perilaku seseorang sebagai individu sangat bergantung pada lingkungan sosial di mana orang-orang bersatu dalam hubungan yang banyak, beragam, kurang lebih stabil, yang disebut kelompok. Mereka terbagi menjadi kelompok besar (negara, bangsa, partai, golongan, dll) dan kelompok kecil. Seseorang selalu bergantung terutama pada pengaruh kelompok kecil, yang merupakan perkumpulan kecil orang - dari 2-3 orang (misalnya, sebuah keluarga) hingga 20-30 (misalnya, satu kelas sekolah), yang terlibat dalam beberapa tujuan yang sama. dan dalam hubungan langsung satu sama lain.teman. Kelompok-kelompok kecil seperti itu mewakili unit dasar masyarakat, di sanalah seseorang menghabiskan sebagian besar hidupnya.

Peserta dalam kelompok kecil dicirikan oleh kesamaan tujuan, tujuan kegiatan, karakteristik psikologis dan perilaku. Ukuran komunitas psikologis menentukan kohesi kelompok.

Berdasarkan kegiatan bersama, jenis kelompok kecil berikut ini dibedakan: industri, keluarga, pendidikan, olahraga, dll.

Berdasarkan sifat hubungan antar anggota kelompok dibedakan menjadi formal (resmi) dan informal (tidak resmi). Kelompok formal dibuat dan hanya ada dalam organisasi yang diakui secara resmi (misalnya, kelas sekolah, tim olahraga Spartak, dll.). Kelompok informal biasanya muncul dan ada atas dasar kepentingan pribadi anggotanya, dan mungkin bertepatan atau menyimpang dari tujuan organisasi formal. Ini termasuk, misalnya, klub puisi, klub pecinta lagu bard, organisasi penggemar klub sepak bola, dll.

Orang yang satu dan sama secara bersamaan menjadi anggota dari banyak kelompok kecil yang jumlahnya tidak terbatas, dan di masing-masing kelompok itu posisinya (statusnya) berubah. Misalnya, orang yang sama adalah adik laki-laki, siswa di kelas, kapten tim sepak bola nasional, pemain bass di band rock, dll.

Suatu kelompok selalu mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap psikologi dan perilaku seseorang melalui hubungannya dengan anggota kelompok lainnya. Dan pengaruh ini bisa bersifat positif dan negatif. Dampak positif bagi seseorang dalam kelompok kecil adalah:

hubungan antar manusia yang berkembang dalam kelompok mengajarkan seseorang untuk mematuhi norma-norma sosial yang ada, membawa pedoman nilai yang diinternalisasikan dalam diri individu;

kelompok adalah tempat seseorang melatih kemampuan komunikasinya;

dari anggota kelompok seseorang menerima informasi yang memungkinkan dia untuk memahami dan mengevaluasi dirinya dengan benar, melestarikan dan memperkuat segala sesuatu yang positif dalam kepribadiannya, menyingkirkan yang negatif dan kekurangan;

kelompok memberi seseorang kepercayaan diri, membekalinya dengan sistem emosi positif yang diperlukan untuk perkembangannya.

Untuk perkembangan psikologis yang normal, seseorang harus memiliki pengetahuan yang paling obyektif tentang dirinya. Ia tidak dapat memperoleh ilmu ini selain dari orang lain, melalui proses komunikasi langsung dengan mereka. Kelompok dan masyarakat yang membentuknya merupakan semacam cermin bagi individu, yang di dalamnya terpantul “aku” manusia. Keakuratan dan kedalaman refleksi seorang individu dalam suatu kelompok secara langsung bergantung pada keterbukaan, intensitas dan keserbagunaan komunikasi antara individu tersebut dengan anggota kelompok lainnya. Bagi perkembangan individu sebagai suatu kepribadian, kelompok tampaknya sangat diperlukan, terutama jika kelompok tersebut merupakan suatu tim yang erat dan sangat berkembang.

Selain dampak positif, suatu kelompok juga dapat memberikan dampak negatif bagi seseorang. Hal ini terjadi, misalnya, ketika tujuan suatu kelompok dicapai dengan melanggar kepentingan individu anggota sehingga merugikan kepentingan seluruh masyarakat. Dalam psikologi hal ini disebut egoisme kelompok.

Kemungkinan konsekuensi negatif lain dari pengaruh kelompok adalah dampak yang biasanya terjadi pada individu kreatif yang berbakat. Ilmuwan terkenal V.M.Bekhterev, setelah melakukan serangkaian eksperimen individu dan kelompok di mana indikator karya kreatif suatu kelompok dan individu dibandingkan, menemukan bahwa dalam kreativitas suatu kelompok dapat lebih rendah daripada individu yang sangat berbakat. Ide-ide orisinal mereka ditolak oleh mayoritas karena tidak dapat dipahami, dan individu-individu seperti itu, yang berada di bawah tekanan psikologis yang kuat dari mayoritas, terkekang dan tertekan dalam perkembangannya. Sejarah Rusia pada abad ke-20. Saya mengetahui banyak contoh ketika komposer, seniman, ilmuwan, dan penulis terkemuka dikeluarkan dari serikat pekerja dan bahkan dianiaya.

Terkadang seseorang, untuk tetap berada dalam kelompok, mengalami konflik internal dan berperilaku konformis, menjadi konformis. Konformal adalah tingkah laku seseorang yang secara sadar tidak setuju dengan orang-orang disekitarnya, namun tetap setuju dengan mereka, berdasarkan beberapa pertimbangan.

Ada tiga cara seseorang dapat merespons tekanan kelompok. Yang pertama adalah sugestibilitas, ketika seseorang secara tidak sadar menerima suatu garis perilaku, pendapat suatu kelompok. Yang kedua adalah konformisme, yaitu. persetujuan eksternal yang disadari dengan ketidaksepakatan internal dengan pendapat kelompok. Cara ketiga untuk menanggapi tuntutan suatu kelompok adalah dengan secara sadar menyetujui pendapat kelompok, menerima dan secara aktif membela nilai-nilai, norma-norma dan cita-citanya.

Bentuk komunikasi: antarpribadi, antarkelompok, antarmasyarakat, antara individu dan masyarakat, antara kelompok dan masyarakat.

Konflik interpersonal (Latin conffictus - benturan) adalah benturan kepentingan, pandangan, aspirasi, perselisihan yang serius, perselisihan yang akut antar individu dalam proses interaksi sosio-psikologisnya. Penyebab konflik tersebut adalah perbedaan sosial dan psikologis. Hal tersebut terjadi karena kesalahpahaman antar manusia, kehilangan dan distorsi informasi dalam proses interaksi antar manusia, perbedaan cara menilai aktivitas dan kepribadian satu sama lain, ketidakcocokan psikologis, dan lain-lain. Ketidakcocokan psikologis dipahami sebagai kombinasi temperamen dan karakter orang-orang yang berinteraksi yang gagal, kontradiksi dalam nilai-nilai kehidupan, cita-cita, motif, tujuan kegiatan, perbedaan pandangan dunia, sikap ideologis, dll.

Subyek konflik
Fase konflik:

Resolusi konflik– keputusan pihak-pihak yang berkonflik untuk berdamai dan mengakhiri konfrontasi. Konflik dianggap selesai jika para pihak berhasil mencapai kesepakatan (teman berdamai). Ketika rekonsiliasi tidak mungkin dilakukan, maka hal tersebut merupakan konflik yang tidak terselesaikan. Konflik tidak bisa dihindari dalam masyarakat manusia. Oleh karena itu, keterampilan penting setiap orang yang hidup dalam masyarakat adalah kemampuan mencari dan mencari jalan keluar dari konflik.

Dalam konflik, sebagai suatu peraturan, salah satu pihak menilai perilaku pihak lain sebagai hal yang tidak dapat diterima. Penyebab konflik juga bisa berupa stabilitas psikologis yang tidak mencukupi, tingkat aspirasi yang terlalu tinggi atau terlalu rendah, tipe temperamen yang mudah tersinggung, dll.

Pada remaja, penyebab konflik dapat berupa meningkatnya harga diri, maksimalisme, kriteria moral yang kategoris dan tidak ambigu, penilaian terhadap fakta, peristiwa, dan perilaku seseorang.

Agar berhasil menyelesaikan konflik, Anda harus:

Mengadopsi pola pikir untuk menyelesaikan konflik menuju kesepakatan yang saling menguntungkan.

Sesuaikan perilaku Anda terhadap lawan: cobalah mengendalikan emosi, dengarkan sudut pandang yang berbeda, identifikasi tujuan, kebutuhan, tuntutan lawan yang sebenarnya.

Cobalah untuk menemukan titik temu antara posisi Anda dan posisi lawan.

Mempersiapkan dan melakukan negosiasi untuk menyelesaikan situasi konflik. Jika perlu, undanglah mediator.

Ada 2 model negosiasi:

Model “saling menguntungkan”, ketika mereka mencoba mencari solusi atas masalah yang sepenuhnya memenuhi kepentingan kedua belah pihak;

Model “konsesi - pemulihan hubungan”.

Mengorganisir kegiatan bersama di semua tahap penyelesaian konflik adalah hal yang baik, untuk melibatkan mitra dalam proses bersama dalam mencari opsi yang memungkinkan untuk menyelesaikan konflik.

Unduh:

Pratinjau:

Manusia dan masyarakat

1.1. Masyarakat sebagai wujud kehidupan manusia

Dalam arti sempit, masyarakat adalah

1. Lingkaran orang-orang yang dipersatukan oleh tujuan, kepentingan, asal usul yang sama (misalnya, masyarakat numismatis, majelis bangsawan.

2. Masyarakat, negara, negara bagian, wilayah tertentu yang terpisah (misalnya, masyarakat Rusia modern, masyarakat Prancis).

3. Tahapan sejarah perkembangan umat manusia (misalnya masyarakat feodal, masyarakat kapitalis).

4. Kemanusiaan secara keseluruhan

Hubungan Masyarakat- ini adalah beragam bentuk interaksi antar manusia, serta hubungan yang muncul antara kelompok sosial yang berbeda (atau di dalam mereka).

Lingkup (wilayah) masyarakat– bagian masyarakat yang berinteraksi, komponen utamanya.

Norma sosial- aturan perilaku yang dikembangkan sesuai dengan kebutuhan masyarakat.

Fungsi masyarakat:

produksi barang-barang penting; sistematisasi produksi; reproduksi dan sosialisasi manusia;

pembagian hasil kerja; menjamin legalitas kegiatan pengelolaan negara;

penataan sistem politik; pembentukan ideologi; transmisi sejarah budaya dan nilai-nilai spiritual

Bidang utama kehidupan sosial.

Kelompok kebutuhan: biologis: kebutuhan akan makanan, tidur, udara, kehangatan, dll.

sosial, yang dihasilkan oleh masyarakat dan diperlukan seseorang untuk berinteraksi dengan orang lain.

spiritual: kebutuhan akan pengetahuan tentang dunia sekitar dan orang itu sendiri.

Perlu kelompok menurut A. Maslow:

Fisiologis: kebutuhan akan makanan, makan, bernapas, bergerak, dll.

Eksistensial: kebutuhan akan keamanan, kenyamanan, keyakinan akan masa depan, dll.

Sosial: kebutuhan akan komunikasi, kepedulian terhadap orang lain, pengertian, dll.

Bergengsi: kebutuhan akan harga diri, pengakuan, kesuksesan, dll.

Spiritual: kebutuhan akan ekspresi diri, aktualisasi diri.

Masyarakat adalah suatu sistem yang dinamis.

Artinya:

Sistem ini, meskipun berubah, tetap mempertahankan esensi dan kepastian kualitatifnya.

Masyarakat sebagai suatu sistem yang dinamis berubah bentuk dan berkembang

Keterhubungan seluruh bidang kehidupan masyarakat berasal dari keutuhan masyarakat sebagai suatu sistem

Sistem yang super kompleks

Multi level (setiap individu termasuk dalam berbagai subsistem)

Sistem yang sangat terorganisir dan memiliki pemerintahan sendiri (subsistem kontrol sangat penting)

Jenis masyarakat (tradisional, industri, pasca-industri)

Masyarakat tradisionaladalah sebuah konsep yang menunjukkan sekumpulan masyarakat, struktur sosial, yang berada pada berbagai tahap perkembangan dan belum memiliki kompleks industri yang matang. Bidang produksi yang menentukan dalam masyarakat seperti ini adalah pertanian. Institusi publik yang utama adalah gereja dan tentara.

Masyarakat industriadalah masyarakat yang dicirikan oleh sistem pembagian kerja yang maju dan kompleks dengan spesialisasi tingkat tinggi, produksi barang secara massal, otomatisasi produksi dan manajemen, pengenalan inovasi secara luas ke dalam produksi dan kehidupan masyarakat. Bidang produksi yang menentukan dalam masyarakat industri adalah industri.

Manusia dan masyarakat

1.2. Interaksi antara masyarakat dan alam

Terpisahnya manusia dari alam menandai lahirnya kesatuan material yang secara kualitatif baru, karena manusia tidak hanya memiliki sifat-sifat alam, tetapi juga sifat-sifat sosial.

Masyarakat berkonflik dengan alam dalam dua hal: 1) sebagai realitas sosial, ia tidak lain adalah alam itu sendiri; 2) dengan sengaja mempengaruhi alam dengan bantuan alat, mengubahnya.

1.3. Bidang utama kehidupan publik, hubungannya

Bidang utama kehidupan sosial

Masyarakat dapat dibagi menjadi empat wilayah, atau lingkup.

Lingkungan sosial mencakup lapisan dan kelas, hubungan kelas, hubungan bangsa dan nasional, hubungan keluarga, keluarga dan rumah tangga, lembaga pendidikan, perawatan medis, dan waktu luang.

Lingkungan spiritual meliputi ilmu pengetahuan, moralitas, agama, seni, lembaga ilmu pengetahuan, organisasi keagamaan, lembaga kebudayaan, dan kegiatan manusia yang terkait.

1.4. Biologis dan sosial dalam diri manusia

(Baranov P.A. Ilmu Sosial: Guru ekspres untuk persiapan Ujian Negara Terpadu: “Man.” “Cognition” / P.A. Baranov, -M: ACT: Astrel, 2009. P. 15 - 17)

Perbedaan utama antara manusia dan hewan

Seseorang memiliki pemikiran dan artikulasi ucapan

Seseorang mampu melakukan aktivitas kreatif yang sadar dan terarah.

Seseorang dalam proses aktivitasnya mentransformasikan realitas di sekitarnya, menciptakan manfaat dan nilai material dan spiritual yang dibutuhkannya.

Manusia mampu membuat perkakas dan menggunakannya sebagai alat untuk memproduksi barang-barang material.

Seseorang tidak hanya mereproduksi esensi biologisnya, tetapi juga esensi sosialnya dan oleh karena itu harus memenuhi tidak hanya kebutuhan materialnya, tetapi juga kebutuhan spiritualnya.

1.5. Kepribadian. Ciri-ciri masa remaja

Masa remaja merupakan suatu tahap perkembangan kepribadian yang biasanya dimulai pada usia 11-12 tahun dan berlanjut hingga usia 16-17 tahun – masa ketika seseorang memasuki “masa dewasa”.

Banyak masalah psikologis yang muncul: keraguan diri, ketidakstabilan, harga diri yang tidak memadai, paling sering rendah.

1.6. Aktivitas manusia dan bentuk utamanya (bekerja, bermain, belajar)

Aktivitas - interaksi aktif seseorang dengan lingkungan, yang hasilnya adalah kegunaannya, membutuhkan mobilitas proses saraf yang tinggi, gerakan cepat dan akurat, peningkatan aktivitas persepsi, perhatian, memori, pemikiran, stabilitas emosional. Struktur kegiatan biasanya disajikan dalam bentuk linier, di mana masing-masing komponen mengikuti waktu yang lain: Kebutuhan -> Motif -> Tujuan -> Sarana -> Tindakan -> Hasil

Membutuhkan - ini adalah kebutuhan, ketidakpuasan, perasaan kekurangan akan sesuatu yang diperlukan untuk kehidupan normal. Agar seseorang dapat mulai bertindak, perlu dipahami kebutuhan ini dan sifatnya. Motif adalah dorongan sadar berdasarkan kebutuhan yang membenarkan dan membenarkan suatu kegiatan. Suatu kebutuhan akan menjadi motif jika dipersepsikan bukan sekedar kebutuhan, tetapi sebagai pedoman dalam bertindak.

Dalam proses pembentukan motif tidak hanya kebutuhan saja yang terlibat, tetapi motif-motif lain juga ikut terlibat. Biasanya, kebutuhan dimediasi oleh minat, tradisi, kepercayaan, sikap sosial, dll.

Target - ini adalah gagasan sadar tentang hasil suatu kegiatan, antisipasi masa depan. Setiap aktivitas melibatkan penetapan tujuan, mis. kemampuan untuk menetapkan tujuan secara mandiri. Hewan, tidak seperti manusia, tidak dapat menetapkan tujuan sendiri: program aktivitas mereka telah ditentukan sebelumnya dan diekspresikan dalam naluri. Seseorang mampu membentuk programnya sendiri, menciptakan sesuatu yang belum pernah ada di alam. Karena tidak ada penetapan tujuan dalam aktivitas hewan, maka aktivitas tersebut bukanlah suatu aktivitas. Terlebih lagi, jika seekor binatang tidak pernah membayangkan terlebih dahulu hasil kegiatannya, maka seseorang, ketika memulai suatu kegiatan, mengingat dalam benaknya gambaran objek yang diharapkan: sebelum menciptakan sesuatu dalam kenyataan, ia menciptakannya dalam pikirannya.

Fasilitas - ini adalah teknik, metode tindakan, objek, dll. yang digunakan selama kegiatan. Misalnya, untuk belajar IPS, diperlukan ceramah, buku teks, dan tugas. Untuk menjadi seorang spesialis yang baik, Anda perlu menerima pendidikan profesional, memiliki pengalaman kerja, terus-menerus berlatih dalam aktivitas Anda, dll.

Tindakan - suatu unsur kegiatan yang mempunyai tugas yang relatif mandiri dan sadar. Suatu aktivitas terdiri dari tindakan individu. Misalnya kegiatan mengajar terdiri dari mempersiapkan dan menyampaikan perkuliahan, mengadakan seminar, menyiapkan tugas, dan lain-lain.

Hasil - ini adalah hasil akhir, keadaan di mana kebutuhan terpenuhi (seluruhnya atau sebagian). Misalnya hasil belajar dapat berupa pengetahuan, keterampilan dan kemampuan, hasil kerja – barang, hasil kegiatan ilmiah – gagasan dan penemuan. Hasil dari suatu kegiatan dapat menjadi orang itu sendiri, karena dalam perjalanannya ia berkembang dan berubah.

Jenis kegiatan di mana setiap orang mau tidak mau terlibat dalam proses perkembangan individunya: bermain, berkomunikasi, belajar, bekerja.

Permainan - ini adalah jenis kegiatan khusus, yang tujuannya bukan pada produksi produk material apa pun, tetapi proses itu sendiri - hiburan, relaksasi.

Pengajaran adalah suatu jenis kegiatan yang tujuannya untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan dan kemampuan seseorang.

Pembelajaran dapat terorganisasi (dilakukan di lembaga pendidikan) dan tidak terorganisir (dilakukan dalam jenis kegiatan lain sebagai produk sampingan, hasil tambahan).

Pembelajaran dapat memperoleh karakter pendidikan mandiri.

Bekerja - Ini adalah jenis kegiatan yang bertujuan untuk mencapai hasil yang bermanfaat secara praktis.

1.7. Seseorang dan lingkungan terdekatnya. Hubungan interpersonal. Komunikasi