Untuk menjelaskan ungkapan tersebut, sebuah dongeng muncul dari sungai. Ringkasan kegiatan pendidikan tentang pengembangan bicara “Perjalanan Dongeng” (usia prasekolah senior). I. Momen organisasi

struktur organisasi (skenario) pelajaran

Bahan sumber daya

Kisah Guru tentang Yu.Moritz

Yunna Petrovna Moritz lahir pada tanggal 2 Juni 1937 di kota Kyiv. Pada tahun 1954 dia lulus dari sekolah. Puisi pertamanya diterbitkan pada tahun yang sama. Pada tahun 1955 ia masuk Institut Sastra. di Moscow. Segera kumpulan puisi pertamanya, “Percakapan tentang Kebahagiaan,” diterbitkan, dan pada tahun kelulusannya, pada tahun 1961, koleksi keduanya, “Tanjung Zhelaniya,” diterbitkan, sesuai dengan nama jubah di Novaya Zemlya, yang terinspirasi dengan perjalanan ke Arktik dengan kapal pemecah es “Sedov.” "pada musim gugur 1956.

Yunna Moritz adalah penulis kumpulan puisi “The Vine” (1970), “A Harsh Thread” (1974), “In the Light of Life” (1977), “The Third Eye” (1980), “Favorites” ( 1982), “Blue Fire” (1985), “In the Lair of Gulos” (1990), “Face” (2000), “Thus” (2000), “Menurut hukum - halo kepada tukang pos!” (2005), serta buku puisi untuk anak-anak - “Rahasia Besar Perusahaan Kecil” (1987), “Buket Kucing” (1997)), dll.

Puisi-puisi sang penyair telah diterjemahkan ke dalam semua bahasa Eropa, serta Jepang, Cina, dan Turki. Dia sendiri melakukan banyak terjemahan: dari bahasa Georgia, Estonia, dll.

Beberapa kumpulan puisi dihiasi dengan gambar-gambar yang dibuat oleh pengarangnya sendiri (“Wajah”, “Demikian”). Yunna Moritz juga mewujudkan pemikirannya dalam grafis dan lukisan, “yang bukan ilustrasi, ini puisi, dalam bahasa seperti itu” (Yu. Moritz).

Di Yunna Petrovna Moritz, dua penyair berbeda hidup berdampingan: sebagian karyanya didedikasikan untuk audiens anak-anak. Dia mulai menulis puisi untuk anak-anak pada tahun 1963, setelah dia masuk daftar hitam karena puisi “In Memory of Titian Tabidze.” Buku-bukunya tidak diterbitkan selama 9 tahun, dan dia mulai menulis untuk pembaca terbaik - anak-anak. Dan dia menemukan dirinya berada di perusahaan yang layak - Kharms, Marshak, Moshkovskaya, Sapgir. Buku “Rahasia Besar Perusahaan Kecil”, “Anjing Bisa Menggigit”, “Buket Kucing” dikenal dan disukai oleh orang dewasa dan anak-anak. Yunna Petrovna sendiri mengatakan bahwa orang dewasa membacakan buku untuk anak-anak dan baru kemudian anak-anak mulai membaca puisi sendiri. Oleh karena itu, ia menulis puisi untuk anak-anak yang menarik bagi orang dewasa dan dirinya sendiri.

Dia dengan mudah dan indah memainkan kata-kata, sehingga mengembangkan imajinasi anak: “Inilah pertarungan besar, Turun salju, ada anjing, aku pergi, jam terus berjalan, Kumis raja datang!”, menunjukkan kata itu “pergi” dapat diartikan dengan berbagai cara, yaitu selain memiliki arti literal, kata kerja ini juga memiliki arti kiasan. Moritz umumnya menyukai pembalikan verbal: “tarian tertawa”, “kelinci di atas sepatu kelinci, raja kecil di atas sepatu raja”, “mengendarai kucing gajah”. “Suatu ketika seekor Kuda duduk di dalam sepatu karet dan berkata: Saya adalah seorang Galosh.” Dia berbicara kepada anak-anak dalam bahasa mereka. Puisi-puisi Moritz baik dan lucu, bukan tanpa alasan banyak lagu telah ditulis untuknya, dan kartun telah dibuat berdasarkan beberapa di antaranya: "Landak Karet", "Rahasia Besar Perusahaan Kecil", "Favorit Kuda poni”.

Pada tahun 2004, buku penyair wanita yang besar dan indah "Move Your Ears" diterbitkan, dengan tulisan di sampulnya yang dibuat oleh penyair wanita itu sendiri: "Untuk anak-anak berusia 5 hingga 500 tahun." Inilah penonton favorit Yunna Petrovna yang menurutnya selalu ia tulis, bahkan dalam mimpinya.

Lagu-lagu yang ditulis oleh Sergei Nikitin berdasarkan puisi Yunna Moritz mendapatkan popularitas tertentu. Banyak anak-anak datang ke konser bersama orang tuanya untuk “bersiul di sisi kanan”, menyanyikan “When We Were Young”, “Rahasia Besar untuk Perusahaan Kecil”, dll. Dan ketika Anda melihat betapa tanpa pamrihnya seluruh penonton, dari segala usia, bernyanyi Anda memahami bahwa saat ini anak-anak dan orang tua berada dalam kategori usia yang sama - dari 5 hingga 500 tahun, kategori usia yang paling suka ditulis oleh Yunna Petrovna Moritz.

Pada tahun 1995, Moritz terpilih sebagai akademisi Akademi Ilmu Pengetahuan Alam Rusia. Dia adalah pemenang penghargaan. – “Untuk keberanian sipil seorang penulis”, penghargaan “Triumph” (Rusia), “Mawar Emas” (Italia), penghargaan Pameran Buku Internasional Moskow dalam kategori “Buku Tahun Ini” – “Puisi 2005”, penghargaan yang dinamai menurut namanya. A.Delviga - 2006

Kuis “Ini dari dongeng apa?”

1. Anak panah terbang dan mengenai rawa, 3. Kambing kecil membuka pintu

Dan di rawa itu seseorang menangkapnya. Dan semua orang menghilang entah kemana.

Yang, setelah mengucapkan selamat tinggal pada kulit hijaunya, (“Serigala dan tujuh anak.”)

Apakah Anda langsung menjadi cantik dan menawan?

(“Putri Katak.”) 4. Dia duduk di bawah jendela dengan benang

Tunggu pemiliknya, dan lihat

2. Tidak ada sungai atau kolam, semuanya untuk apel. Dia

Tempat minum air putih, Banyak jus segar.

Airnya sangat enak, begitu segar dan harum,

Di lubang dari kuku. Begitu cerah dan keemasan.

(“Suster Alyonushka dan saudara laki-laki Ivanushka.”) (“Kisah Orang Mati

sang putri dan tujuh pahlawan.")

UMK L.F.Klimanova

Subjek: Cerita rakyat. Y. Moritz “Sebuah dongeng melewati hutan…”

Sasaran: mengenalkan siswa pada genre cerita rakyat; mengembangkan daya ingat, ucapan yang koheren, keterampilan membaca ekspresif dan sadar, kemampuan menemukan gagasan utama dongeng; menanamkan minat membaca.

Hasil yang direncanakan: siswa harus membedakan genre-genre kecil kesenian rakyat lisan; temukan akhiran konsonan dalam teks, serta kata-kata yang membantu memperkenalkan pahlawan sebuah karya seni rakyat lisan.

Peralatan: kartu (teks untuk pemanasan pidato, tugas).

Selama kelas

I. Momen organisasi

II. Memeriksa pekerjaan rumah

Bekerja dengan teka-teki di hal. 24-25.

Bisakah ada jawaban berbeda untuk teka-teki “Tanpa jendela, tanpa pintu - ruangan ini penuh dengan orang”: semangka, mentimun, labu, bunga matahari, zucchini, terong?

— Bagikan teka-teki ke dalam kelompok tematik: hewan, taman, buku, dan surat. Lengkapi setiap kelompok dengan teka-teki yang Anda ketahui sebelumnya.

AKU AKU AKU. Pemanasan pidato

Dongeng sudah dikenal sejak lama.

Jangan percaya siapa pun yang mengatakan

Bahwa ini adalah fiksi dan omong kosong,

Jangan dengarkan dia.

Sebaliknya, bacalah dongeng

Ingat mereka dengan lebih baik

Dan pelajari kebijaksanaan kuno -

Mereka akan mengajarimu segalanya.

Kami hafal dongeng,

Lagipula, kita sudah membacanya sejak kecil,

Tapi sesuatu yang baru, temanku,

Sekarang kita akan mencari tahu tentang mereka.

Membaca perlahan (juga: dengan akselerasi; sedih, ceria).

Membaca secara ekspresif.

IV. Pengantar topik pelajaran

— Apakah kamu suka dongeng? Bagaimana Anda menjelaskan: apa itu dongeng? (Pernyataan anak-anak.)

Bahan untuk guru

Pencipta dongeng pertama adalah manusia. Orang-orang hidup dengan susah payah: mereka membajak tanah subur, menabur, menggaru, menuai, mengirik, menebang kayu, memintal, menenun, memancing, dan mengharapkan kehidupan yang lebih baik. Dan dalam dongeng mereka menggambarkan hal yang sama. Fiksi mengilhami keyakinan akan kemenangan atas kekuatan yang memusuhi manusia. Dongeng tidak mengenal masalah dan kemalangan yang tidak dapat diperbaiki. Dongeng mengajarkan kita untuk tegas dalam kesulitan, mereka menasihati kita untuk tidak menghadapi kejahatan, tetapi untuk melawannya.

Dongeng berbeda. Ada yang ajaib - pasti mengandung keajaiban dan benda ajaib. Ada dongeng tentang binatang - di dalamnya binatang dapat berbicara, mengunjungi satu sama lain dan bahkan belajar di sekolah. Ada dongeng sehari-hari - mereka menggambarkan kehidupan orang biasa: orang miskin atau tentara pintar. Dongeng selalu mengajarkan sesuatu kepada manusia dan mengandung pemikiran yang bijak.

Hari ini kita mulai mempelajari cerita rakyat Rusia.

V. Kerjakan topik pelajaran

(Membaca artikel Yu. Koval “Fairy Tales” di halaman 28.)

Apa yang A.S. Pushkin katakan tentang dongeng itu?

—Apa yang diajarkan dongeng? (Membedakan yang baik dari yang jahat, yang baik dari yang buruk.)

VI. menit pendidikan jasmani

(Mendengar nyanyian guru, anak-anak melakukan latihan untuk memperbaiki pernafasan dan pernafasan, menirukan bau bunga.)

Bunga-bunga

Kami akan mencium bunganya

Keindahan yang tidak biasa.

Cium aroma aster, cium aroma poppy,

Bau mallow, krokot,

Cium aroma mawar, bunga bakung,

Krisan manis.

Dan bunga violet dan peony.

Kami adalah juara penciuman.

VII. Konsolidasi dari apa yang telah dipelajari

1. Bekerja dengan ilustrasi

- Perhatikan ilustrasi di hal. 29. Dongeng apa yang kamu ingat? Apa yang mereka ajarkan?

2. Kisah Guru tentang Yu.Moritz

Hari ini kita akan berkenalan dengan puisi Yunna Moritz tentang dongeng.

Bahan untuk guru

Yunna Petrovna Moritz adalah seorang penyair Rusia. Lahir pada tanggal 2 Juni 1937 di Kyiv. Ayahnya bekerja sebagai insinyur transportasi, ibunya memberi pelajaran bahasa Prancis dan matematika, bekerja di bidang seni dan kerajinan, sebagai perawat di rumah sakit, dan bahkan sebagai penebang kayu.

Pada tahun kelahiran Yunna, ayahnya ditangkap setelah ada pengaduan, dan beberapa bulan kemudian dia dinyatakan tidak bersalah. Dia kembali, tapi dengan cepat mulai menjadi buta.

Perang menemukan keluarga di Kyiv. Seorang gadis berusia empat tahun mulai menulis puisi “karena ketakutan” di dunia di mana bom berjatuhan, kereta berisi pengungsi terbakar, dan ruang bawah tanah tempat penyimpanan es krim kini menjadi rumahnya. Tuberkulosis menumpulkan rasa lapar yang terus-menerus, tetapi membangkitkan imajinasi. Kegagapan dan kegelisahan yang parah tidak memungkinkan gadis itu pergi ke taman kanak-kanak dan memisahkannya dari teman-temannya.

Pada usia 6-7 tahun, Yunna pergi ke rumah sakit, membacakan puisi untuk yang terluka, menulis surat ke depan, dan menyulam kantong. Kegiatan yang biasa dilakukan anak-anak pada masa itu menjadi seperti pelajaran pertama sastra puisi.

Belakangan, masa ini tercermin dalam sejumlah puisi: “The Walls Are Crying” (1975), “Lemongrass, Cabbageweed, Whitefish…” (1977), “After the War” (1980), “Wonderful Moment” ( 1986), “Di Malam Terang Bulan di Bulan Januari...” (1986), “Jalan Tenang di Masa Kecil…” (1988), dll.

Pada tahun 1954, Yunna lulus sekolah di Kyiv dan masuk departemen korespondensi Fakultas Filologi. Dia selalu belajar dengan baik: baik di sekolah (peraih medali emas) dan di departemen filologi Universitas Kyiv. Pada tahun 1955 ia memasuki departemen puisi penuh waktu di Institut Sastra M. Gorky dan lulus pada tahun 1961.

Pada musim panas dan musim gugur tahun 1956, ia berlayar mengelilingi Arktik dengan kapal pemecah es “Sedov” dan mengunjungi tempat musim dingin, termasuk Tanjung Zhelaniya, di Novaya Zemlya. Musim dingin, pilot, pelaut, cara hidup, pekerjaan, dan hukum komunitas Arktik sangat memengaruhi kepribadiannya.

Pada tahun 1961, buku pertama Moritz, Cape Desire, diterbitkan. Buku kedua, The Vine, diterbitkan di Moskow hanya 9 tahun kemudian, pada tahun 1970, karena penyair wanita tersebut masuk daftar hitam untuk puisi In Memory of Titian Tabidze, yang ditulis pada tahun 1962.

Puisi-puisinya untuk anak-anak diterbitkan pada tahun 1963 di majalah “Pemuda”, di mana pada kesempatan ini muncul kolom “Untuk Adik-Adik”. Dalam karya Y. Moritz untuk anak-anak, kegembiraan mendominasi—terkadang meriah, terkadang teredam dan liris.

3. Puisi “Sebuah dongeng melintasi hutan…”

(Guru membacakan puisi di halaman 30-31.)

Jelaskan bagaimana Anda memahami ungkapan “Dongeng melewati hutan”, “Dongeng keluar dari sungai”, “Dongeng mengalir di tengah keramaian”.

Pahlawan dongeng manakah yang digambarkan di hal. 30-31?

Bacalah puisi itu sendiri. Tentukan suasana hati yang disampaikan pengarang dalam puisi tersebut.

Kata-kata apa yang harus kita soroti saat membaca?

Mari kita membaca bersama secara perlahan dan menentukan di mana kita akan membuat jeda pendek dan di mana kita akan membuat jeda panjang.

Mari kita membaca puisi secara ekspresif.

4. Kuis “Pahlawan Dongeng”

1. Dia bodoh sekaligus pangeran; melaksanakan tugas raja, membantu putri muda keluar dari masalah. (Ivan.)

2. Hidup dalam dongeng Rusia, keindahan yang tak terlukiskan. Ini membawa banyak kesedihan dan kemalangan bagi Tsarevich Ivan, dan bulunya sangat dihargai oleh para raja. (Burung Api.)

3. Dia akan pergi ke ladang, memeluk sapinya yang bopeng, berbaring di lehernya dan memberitahunya betapa sulitnya dia untuk hidup... (Havroshka kecil.)

4. Tinggal di hutan, semua makhluk hidup mematuhinya. Dan siapa pun yang masuk ke dalam hutan akan dipintal, tertipu, dan tidak akan dibiarkan keluar kembali. (Leshy.)

5. Digantung dengan rantai, minta minum. Dan kematiannya ada di dalam telur, telur di dalam bebek, bebek di dalam kelinci, kelinci di dalam peti mati, peti mati di atas pohon ek, pohon ek di sebuah pulau, dan pulau itu tidak diketahui di mana. (Koschei.)

6. Ia menangkap tombak, menaiki kompor, dan menikahi putri raja. (Emelya.)

7. Dia yang paling licik dalam dongeng Rusia. Dia melingkari semua orang di jarinya: kelinci, serigala, beruang, dan pria dan wanita tua. (Rubah.)

8. Rubah menipunya, dan sang pangeran membawanya ke dalam pelayanannya. (Serigala.)

VIII. Cerminan

Pilih dan lanjutkan kalimat apa pun.

Dalam pelajaran hari ini saya belajar...

Dalam pelajaran ini saya akan memuji diri saya sendiri karena...

Setelah pelajaran saya ingin...

Hari ini saya berhasil...

IX. Menyimpulkan pelajaran

Apa yang telah kamu pelajari tentang dongeng?

Dongeng macam apa yang ada di sana?

Hal penting apa yang diajarkan cerita rakyat kepada kita? Pekerjaan rumah

Pelajari puisi karya J. Moritz (hlm. 30-31).

Natalya Samsonova
Organisasi aktivitas bicara penuh anak-anak dalam kelompok terapi wicara melalui penerapan bentuk-bentuk non-tradisional

Lampiran percobaan "Organisasi aktivitas bicara penuh anak-anak dalam kelompok terapi wicara melalui penerapan bentuk-bentuk pekerjaan bicara non-tradisional"

Situasi komunikasi

“Mengapa mereka mengatakan itu?”

Target: mempelajari anak-anak memahami makna ungkapan kiasan, menemukan ketidakakuratan dan kesalahan semantik dalam penggunaannya.

Guru meminta anak menebak teka-teki:

Jenis pohon apa yang berdiri -

Tidak ada angin, tapi daunnya gemetar?

(Aspen)

Tidak ada yang takut

Dan semuanya bergetar.

(Aspen)

Selanjutnya guru bertanya anak-anak pernahkah mereka menemukan sesuatu yang begitu menarik? ekspresi: “Gemetar seperti daun aspen”. Mengundang Anda untuk mengingat ketika mereka mengatakan ini, pikirkan dan jelaskan mengapa demikian Mereka bilang: bukan maple, bukan birch, tapi aspen.

Guru gagal anak-anak sampai pada kesimpulan: ketika Anda menemukan ungkapan-ungkapan menarik dalam buku atau pidato orang lain, Anda harus mencoba memikirkan tidak hanya apa maksudnya, tetapi juga mengapa mereka mengatakan demikian. Hal ini diperlukan agar ekspresi ini dapat digunakan dengan benar di masa mendatang. Guru menceritakan kepada anak-anak kisah Entahlah yang bersekolah di sekolah ceria laki-laki kecil: “Di kelas, semua orang belajar membuat kalimat. Entahlah yang belajar paling cepat. Ketika dia membaca kalimat yang dia buat sendiri, pria kecil yang ceria itu tertawa lama sekali.”

Guru mengajak anak-anak mendengarkan kalimat-kalimat yang dibuat Entahlah dan menjelaskan mengapa semua orang tertawa dan bagaimana hal itu perlu mengatakan:

1) Masha berbaring di tempat tidur tanpa lelah sepanjang hari.

2) Ketika Katya melihat hadiah apa yang mereka bawakan untuknya, dia bahkan mencibirkan bibirnya kegirangan.

3) Oh, singa, kamu sangat berani! Anda memiliki jiwa kelinci!

4) Lelaki tua itu dan ayahnya bergegas menyusuri jalan setapak, dan Sasha berjalan ke kotak pasir.

“Siapa yang kehilangan apa?”

Target: mengembangkan kemampuan kreatif berbicara anak-anak: kemampuan untuk mengubah alur cerita dongeng tergantung pada perubahan kondisi.

Guru menyebutkan benda-benda yang tidak sengaja dijatuhkan oleh tokoh dongeng. Anak-anak perlu menyebutkan milik siapa benda tersebut, dari dongeng mana pahlawan tersebut berasal, bagaimana alur cerita dongeng akan berubah jika pahlawan dongeng kehilangan benda tersebut. Misalnya, "sandal kaca", "jeruk bali", "sepatu boot berjalan", “taplak meja rakitan sendiri”, "bulu", "Kunci emas", "cermin berbicara", "Bunga Merah", "anak panah", "piring perak dan tuang apel".

"Pertanyaan komik".

Target: aktifkan aktivitas bicara anak, menumbuhkan sikap penuh perhatian dan kehati-hatian terhadap kata.

Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan lucu, dan anak-anak memberikan jawaban yang masuk akal, yaitu memberikan jawaban dan menjelaskan mengapa mereka berpendapat demikian.

Pertanyaan:

1. Siapakah tiga puluh tiga pahlawan Paman Chernomor?

2. Hubungan keluarga seperti apa Koschey the Immortal dan Baba Yaga?

3. Berapa umur Koshchei yang Abadi?

4. Berapa tinggi Little Thumb?

5. Terbuat dari logam apakah prajurit timah yang tabah itu?

6. Siapa yang duduk di serambi emas?

7. Siapa yang punya kepang panjang?

8. Posisi apa yang dipegang Ivan dari dongeng tersebut? "Ivan Tsarevich dan Serigala Abu-abu"?

9. Dalam kondisi iklim apa Ratu Salju tinggal?

10. Siapa yang punya sisi kemerahan?

11. Berapa banyak perampok yang menentang Ali Baba?

12. Jenis topi apa yang dipakai Little Red Riding Hood?

13. Terbuat dari apakah Gadis Salju?

14. Jenis sepatu apa yang dipakai Puss in Boots?

15. Siapakah pendeta Balda?

"Pertanyaan Rumit".

Target: pengembangan pemikiran logis, aktivasi bicara.

1. Guru bertanya kepada anak "licik" pertanyaan:

Saat kambing menginjak usia tujuh tahun, apa yang akan terjadi selanjutnya? (Yang kedelapan akan berangkat.) Mengapa kuda itu berlari kencang? (Dalam perjalanan ke.) Mickey si anjing lahir anak kucing: tiga yang putih dan satu yang hitam. Berapa banyak anak kucing yang dimiliki Mickey? (Seekor anjing tidak bisa melahirkan anak kucing.

Apa yang dimakan buaya di Kutub Utara? (Buaya tidak hidup di Kutub Utara.) Apa warna rambut sanggulnya? (Sanggul itu tidak memiliki rambut.) Siapa yang lebih keras bersenandung: ayam jago atau sapi? (Ayam tidak melenguh.) Bagaimana cara menangkap harimau di dalam sangkar? (Tidak ada harimau kotak-kotak.) Jawaban anak-anak diterima hanya dengan pembenaran.

2 Senam untuk pikiran: Guru mengajak anak menjawab, benarkah? apakah:

Kucing itu menyukai Anggur dan vinaigrette untuk makan siang.

Jawab, benarkah?

Pegang dengan kakimu, klik dengan gigimu.

Pemangsanya adalah harimau dan pemangsanya adalah serigala.

Jawab, benarkah?

Anjing Barbos terkekeh dan bertelur di sarangnya.

Jawab, benarkah?

Meskipun siputnya kecil,

Seluruh rumah dibawa pergi.

Jawab, benarkah?

Guru mengajak anak untuk mengemukakan dan mengajukan pertanyaan sendiri. "licik" pertanyaan. Jika anak tidak bisa menjawab "licik" pertanyaan, kemudian anak yang menanyakannya sendiri memberikan jawaban yang masuk akal.

"Kerabat".

1. Terdapat dua set gambar objek di atas meja. Anak mengambil gambar dari satu set, misalnya landak.

Satu per satu, anak-anak mengambil gambar dari set kedua dan menemukan kesamaan dengan set pertama, yaitu landak, di set berikutnya. skema: “Pohon Natal adalah kerabat landak, karena.” atau “Seutas benang adalah kerabat landak, karena.”

2. Bekerja dengan kata referensi “Apa yang tidak akan terjadi tanpanya?”

Anak-anak diberi kata acuan, dan dari ketiganya ditawarkan

harus memilih salah satu yang tanpanya, menurut pendapat mereka, kata acuan tidak akan ada, Misalnya: roti - tukang roti, mobil, tas; roti - penjual, tepung, adonan; tukang roti - manusia, oven, jubah.

"Klub Dongeng".

Target: menumbuhkan perhatian, keluwesan berpikir, membentuk kemampuan untuk mempertahankan sudut pandang seseorang secara memadai.

Guru membaca:

Sebuah dongeng melewati hutan -

Memimpin kisah dengan tangan,

Sebuah dongeng muncul dari sungai!

Dari trem! Dari gerbang.

Untuk bersikap baik lagi Mengalahkan si jahat!

Untuk baik hati kejahatan Menjadi baik Yakin.

“Pada suatu ketika hiduplah seorang kakek dan seorang wanita. Dan mereka punya ayam, Ryaba. Suatu ketika seekor ayam bertelur - bukan telur biasa, tapi telur emas. ( "Ayam Ryaba") Wanita itu meletakkannya di jendela agar dingin. Dan rubah memakannya ( "Manusia Roti Jahe")

Kakek menarik dan menarik, tapi dia tidak bisa menariknya keluar. Baba menarik dan menarik, tapi dia tidak bisa menariknya keluar. "Lobak") Kakek menangis, wanita itu menangis. Tapi air mata tidak akan membantu kesedihanku. Kakek berbicara: “Aku akan pergi ke kota untuk menghadiri pameran, dan kamu tinggal di rumah, jaga saudaramu!”("angsa angsa") Sehari berlalu, dua hari berlalu. Baba mengambil pai dan sepanci mentega dan berjalan menyusuri jalan yang panjang. ( "Anak berkerudung merah") Berapa lama atau berapa lama dia berjalan, dia melihat sebuah gubuk berkaki ayam, kira-kira satu jendela, berputar mengelilingi dirinya sendiri. ( "Putri Katak") Dia dan bertanya:

Siapa, siapa yang tinggal di rumah kecil itu? Siapa, siapa yang tinggal di tempat rendah?

Saya, Volchok - tong abu-abu.

Biarkan aku tinggal bersamamu.

Tarik talinya dan pintunya akan terbuka! ( "Teremok", "Anak berkerudung merah".)

Dia memasuki gubuk: mantel bulu compang-camping, mata marah dan lapar. ( "Banteng Jerami - tong tar".) Serigala menjadi takut dan bertanya:

Nenek, nenek! Kenapa gigimu panjang sekali?

Ini untuk memakanmu dengan cepat! ( "Anak berkerudung merah".)

Jangan makan aku, aku akan menyanyikan sebuah lagu untukmu. ( "Manusia Roti Jahe".)

Saya serigala abu-abu yang ceria, saya tahu banyak tentang anak babi! ( "Tiga anak babi")

Kemudian kakek kembali dari pekan raya. Mereka bersukacita dan mulai hidup, hidup dan melakukan perbuatan baik! ( "angsa angsa".)

Nenek menjahit Little Red Riding Hood sama sekali bukan topi, tapi... Apa?

“Nenek menjahit Little Red Riding Hood sama sekali bukan topi, tapi jubah merah dengan tudung untuk berkuda. Lagi pula, tidak mengherankan jika Anda memakai topi kemana-mana. Tetapi jika seorang gadis tidak ingin berpisah dengan jubah berkudanya, di mana dia harus menunggang kuda, dia memberikan alasan yang serius untuk menjulukinya. “Mantel berkuda merah kecil!”

Sandal yang hilang oleh Cinderella bukanlah kristal sama sekali, tapi... Yang?

“Sandal yang hilang dari Cinderella sama sekali bukan kristal, melainkan kulit. Di masa lalu, sepatu di negara-negara Eropa dibuat dari kayu (sepatu murah - petani memakainya) atau dari kulit (sepatu mahal). Sepatu bola Cinderella terbuat dari kulit. Sepatu kulit bisa dipakai di kaki kanan dan kiri. Oleh karena itu, tidak diketahui kaki mana yang hilang dari si cantik saat melarikan diri dari istana. Kulit diketahui sedikit meregang. Inilah yang mendorong saudara perempuan Cinderella untuk meminta bantuan memasangkan sandal pada kaki besar mereka.”

"Sisir Bergigi".

Target: melanjutkan pengenalan dengan kata-kata yang ambigu; belajar menavigasi kata-kata, mengatur ekspresi, memahami arti unit fraseologis.

Guru membuat permintaan untuk anak-anak teka-teki:

Sering, bergigi,

Dia meraih jambul keriting itu.

(Kerang)

Aku berjalan, aku tidak mengembara melewati hutan,

Dan demi kumis, demi rambut,

Dan gigiku lebih panjang,

Daripada serigala dan beruang.

(Kerang)

Guru merangkum: jawaban dari kedua teka-teki ini sama - yaitu sisir, yaitu sesuatu yang digunakan untuk menyisir rambut, dan bertanya: “Kerang apa lagi yang kamu tahu? (Di ayam jantan. Di gunung. Di ombak. Di atap.) Sisir yang digunakan untuk menyisir dikatakan mempunyai gigi. Tunjukkan padaku giginya. Siapa atau apa yang punya gigi?” (Jawaban anak-anak.)

Guru mengajak anak menebak yang lain teka-teki:

Dia makan, makan pohon ek, pohon ek.

Gigi patah, gigi.

(Gergaji)

Lalu dia bertanya: “Apa yang kamu gunakan untuk menyapu jerami? (Dengan menyapu.) Artinya anak, gergaji, dan penggaruk mempunyai gigi. Anak-anak, pernahkah kamu mendengar hal ini? pepatah: "Tutup mulutmu"? Apa artinya?" (Diam, jangan banyak bicara.)

Di bagian akhir, Anda dapat menanyakan bagaimana anak memahami ungkapan tersebut "Mata ganti mata, gigi ganti gigi", pepatah "Lidahku adalah musuhku".

"Binatang Hutan St. John".

Target: menumbuhkan perhatian, keluwesan berpikir, mengembangkan imajinasi.

1. Guru mengajak anak-anak ke dalam hutan, mengajak mereka memilih alat transportasi. Di hutan imajiner di lapangan hijau, anak-anak duduk melingkar (atau setengah lingkaran). Orang dewasa membaca teks, anak-anak membantunya dan melakukan gerakan yang sesuai.

Hutan yang bagus, hutan tua! Penuh keajaiban luar biasa!

Dan kelinci-kelinci lucu - yang bertelinga panjang -

Kami akan jalan-jalan sekarang dan mengundang Anda bersama kami!

Lompat dan lompat, lompat dan lompat, melintasi lapangan dan melampaui hutan.

Burung, kupu-kupu, binatang kecil, laba-laba di sarang laba-laba, dan belalang di rerumputan menunggu kita di tepi hutan. Serigala abu-abu berjalan melewati hutan, Serigala abu-abu mengatupkan giginya!

Dia menyelinap di balik semak-semak, mengatupkan giginya dengan nada mengancam. tikus, tikus,

Mantel abu-abu.

Anak-anak meniru berjalan.

Mereka melompat seperti kelinci.

Gambarkan binatang, serangga, atau burung apa pun.

Mereka menggambarkan bagaimana seekor serigala menyelinap.

Mereka meniru seekor tikus yang membawa benih ke dalam lubang.

Tikus berjalan dengan tenang

Biji-bijian terbawa ke dalam lubang! Di sini ada katak yang melompat-lompat di sepanjang jalan setapak, dengan kaki terentang, melewati rawa, melompat, melompat, melompat, di bawah jembatan dan dalam keheningan.

Dan beruang itu mengikuti tikus itu, dan bagaimana dia memulainya mengaum:

Ooh! Oooh.

aku berjalan tertatih-tatih!

Burung di sarang

bangun, tersenyum, bersemangat:

Tik-tweet, halo semuanya, Kami terbang lebih tinggi dari yang lain!

2. Kreativitas kolaboratif aktivitas: membuat monokolase "Di dalam hutan".

Target: mempelajari anak-anak koordinasikan tindakan Anda dengan teman sebaya, tumbuhkan minat bersama kegiatan, keinginan untuk membantu teman.

Manfaat: ilustrasi pemandangan hutan secara lebat, buku-buku tua, majalah, gambar benda, lem, gunting, spidol.

“Seandainya saja.”

Target: mempelajari anak-anak membangun pernyataan yang lengkap secara logis, mengubah, menggantikan orang lain, melihat situasi melalui matanya.

1. Orang dewasa mengajak anak menyelesaikan kalimat yang dimulainya. Itu dibangun sesuai dengan skema “Jika saya ada (A) (ke).»

Misalnya: “Jika saya adalah buah, itu akan menjadi jeruk keprok yang hijau dan tidak berasa sehingga tidak ada yang akan memakan saya.”

Pilihan:

Jika saya (A) belalang, lalu., itu.

Jika saya (A) musik, maka aku akan...

Gambar objek diletakkan di atas meja (gambar turun). Sesuai perintah, anak mengambil gambar apa saja, membukanya dan, seolah-olah bereinkarnasi dalam benda atau benda yang digambarkan dalam gambar, berbicara tentang dirinya sesuai dengan skema “Seandainya saya (A) seseorang (sesuatu), maka saya akan., karena (ke).»

Dengarkan dan gambarkan."

Target: mempelajari anak-anak berkomunikasi secara bebas selama proses tersebut melakukan gambar bersama.

Bahan: kertas, spidol.

Guru menyebutkan sebuah kata, misalnya "pena", yang memiliki beberapa arti. Dijelaskan kepada anak-anak bahwa mereka harus menggambar kata ini dengan segala keragamannya. Saat bekerja, anak-anak harus dapat mengomentari gambar mereka dan berkomunikasi dengan bebas.

Menggambar objek dengan kata dilakukan dengan cara yang sama. "kaki" (di selembar kertas lain).

Hasil pekerjaan setiap kata dilakukan di bentuk percakapan-dialog(pernyataan inisiatif dianjurkan anak-anak) .

"Surat Kabur".

Target: menumbuhkan keinginan untuk berpartisipasi aktif bersama aktivitas bicara, berlatih menulis kalimat umum.

Guru memberi tahu anak-anak bahwa anak beruang Mishutka datang kepada mereka untuk meminta bantuan. Anak-anak yang ingin membantu beruang duduk mengelilingi meja.

Seorang dewasa berbicara: “Beruang kecil menerima surat dari saudaranya. Saya mulai membaca dan melihat hujan telah mengaburkan beberapa kata. Kita perlu membantunya membaca surat itu. Di Sini dia: “Halo, Mishutka. Saya menulis kepada Anda dari kebun binatang. "Suatu kali saya tidak mendengarkan ibu saya dan bertindak sejauh itu. Saya berkeliaran di hutan untuk waktu yang lama dan. Keluar ke tempat terbuka, saya terjatuh. Saya jatuh ke dalam lubang karena. Di sana sangat dalam sehingga. Kalau saja aku punya tangga, maka. Aku mengaum di dalam lubang begitu lama hingga para pemburu datang dan. Sekarang aku tinggal di dalamnya. Kami punya taman bermain. Ada banyak hewan muda di taman bermain. Kami bermain bersama. Mereka melihat mengejar kita. Mereka mencintai kita karena. Sebentar lagi seorang pelatih akan datang kepada kita. Saya berharap bisa masuk. Sungguh hal yang luar biasa untuk bisa dilakukan. Tunggu surat berikutnya dari. Selamat tinggal, Toptygin."

Saat membacakan surat, guru menggunakan intonasi untuk memberi semangat anak-anak menyelesaikan kalimatnya, dan dia menulis "buram" kata-kata.

Beruang kecil itu berterima kasih anak-anak atas bantuannya, mengambil "pulih" surat, tapi tidak pergi, dan duduk sedih di meja. Guru bertanya kepada Mishutka apa lagi yang bisa dilakukan anak-anak untuk membantunya. Beruang kecil membisikkan permintaannya ke telinga orang dewasa, dan dia suara: “Anak-anak, Mishutka sangat mengkhawatirkan kakaknya, karena dia belum pernah ke kebun binatang. Dia tidak tahu siapa yang tinggal di sana dan bagaimana dia hidup, seperti apa rumah para penghuni kebun binatang, atau apa yang mereka makan. Ayo ceritakan pada tamu kita tentang kebun binatang."

Anak-anak bergiliran menceritakan kunjungannya ke kebun binatang dan hal menarik apa saja yang mereka lihat di sana.

"Kami membuat sajak".

Target: aktifkan aktivitas bicara anak, kembangkan mereka "kemampuan linguistik", berlatih menggunakan kata-kata sulit formulir bentuk jamak genitif dari kata benda (sepatu bot, stoking, kaus kaki, sandal, sarung tangan).

Bahan: gambar subjek (sepatu bot, stoking, kaus kaki, sandal, sarung tangan, dua burung murai, anak anjing, titmice).

1. Guru membacakan kepada anak-anak lagu daerah berbahasa Inggris yang diterjemahkan oleh S.Ya.Marshak.

Saya memberikan kata-kata kehormatan saya:

Kemarin jam setengah lima

Saya bertemu dua babi

Tanpa topi dan sepatu bot,

Saya memberikan kata-kata kehormatan saya!

Guru. Apakah Anda menyukai puisi itu? Apakah babi memakai sepatu bot? Atau mungkin babi memakai sarung tangan? Bersama-sama Anda dan saya juga bisa membuat lelucon lucu tentang berbagai burung dan binatang. Saya akan mulai, dan Anda melanjutkan. Untuk membantu, saya akan menunjukkan gambar petunjuk.

Kami memberikan kata-kata kehormatan kami kepada Anda:

Kemarin jam setengah lima

Kami melihat dua

Tanpa. (boot) Dan. (kaus).

Dan tidak ada anak anjing. (kaus kaki,

Dan titmice

Tanpa. (sandal) Dan. (sarung tangan).

Tanpa. (boot) Dan. (kaus)

Kami bertemu. (empat puluh).

Tidak ada kaus kaki. (anak anjing,

Tanpa sandal dan sarung tangan. (tikus tit).

Kami membuat beberapa lelucon lucu!

2. Gambar benda diletakkan di atas meja (gambar turun). Siapapun dari anak-anak mengambil gambar apa saja, membaliknya, dan semua anak bersama-sama membuat sajak untuk kata dalam gambar itu.

"Teka-teki dengan sajak".

Target: mempelajari anak-anak memecahkan teka-teki, memilih kata petunjuk yang berima, berima sendiri kata-katanya.

Guru membacakan teka-teki kepada anak-anak, anak-anak menebaknya, dan menentukan kata mana dalam teka-teki yang berima dengan kata petunjuk. Mereka menciptakan sajak mereka sendiri untuk kata-kata petunjuknya.

Siapa yang menyanyikan lagu di sana, Shaggy, oh, besar,

Dan dia menggerogoti semua kacang di sarangnya di musim dingin,

Ia terbang dari pohon cemara ke pinus, di musim panas ia mengunyah buah beri,

Ekornya yang berbulu halus mengambil madu liar dari lebah.

hanya berkedip-kedip? Bisa mengaum dengan mengancam

Binatang berkaki pengkor akan menggerogoti cangkangnya hingga halus. (beruang).

Dan dia akan menelan kacangnya. (tupai).

Ia berkelok-kelok melewati salju - Tidak berbahaya dan tak kenal ampun,

Dia menutupi jejaknya, Hanya karena takut dia berduri.

Dan cheatnya hilang. Jangan menakuti dia, jangan menyentuhnya,

di semak-semak hutan. Dan itu tidak akan menusuk. (landak).

Pemburu ikuti terus

tidak bisa untuk. (rubah).

Membawa biji-bijian apa pun

Di dalam lubang, di kapsul kecilmu.

Di musim dingin, saat tidak ada matahari,

Gandum itu akan memberimu makan. (mouse).

Suara mencicit apa itu? Apa krisis itu?

Semak macam apa ini?

Bagaimana tidak ada krisis?

Jika saya. (kubis!

Dan dalam cuaca mendung

Matahari bersinar di taman.

Tumbuh di desa-desa dan di desa-desa

Matahari ajaib. (bunga matahari).

Membuat semua orang di sekitarmu menangis

Meskipun dia bukan seorang petarung, ya. (bawang bombai).

Akan terbit saat fajar

Bernyanyi di halaman

Ada sisir di kepala,

Siapa ini?

(Ayam bujang)

Penipu yang licik

kepala merah,

Ekor berbulu itu indah!

Dan namanya adalah. (rubah).

Cangkang batu -

Dan dalam kemeja. (penyu).

Dekat hutan di pinggir, Menghias hutan yang gelap,

Apakah cincinnya menghangatkanmu dengan baik?

"Aku-aku-aku-aku", - jawab mereka (domba).

Bulat dan halus

Coba gigit - rasanya manis.

Menetap dengan kokoh di tempat tidur taman. (lobak).

Kami menggorengnya dengan minyak, merebusnya dan "berseragam" memasak. Ketika saya sudah dewasa, saya akan menggali diri saya sendiri.

(kentang).

Dari ambang batas ke ambang batas Akan menuntun kita semua. (jalan).

Di musim panas dan di rawa kamu Anda akan menemukan.

Katak hijau -

(Katak)

Dan mereka tidak berenang di laut,

Dan mereka tidak memiliki bulu,

Tapi mereka tetap disebut Marinir. (babi).

Vereschunya, sisi putih,

Dan namanya adalah. (murai).

Saya tumbuh dengan topi merah Di antara akar pohon aspen.

Anda akan mengenali saya dari jarak satu mil, nama saya. (cendawan).

Ada istana di tiang,

Ada seorang penyanyi di istana,

Dan namanya adalah. (jalak).

Yang beraneka ragam tumbuh,

seperti peterseli,

Beracun. (terbang agaric).

Semua burung yang bermigrasi lebih buruk lagi,

Membersihkan lahan subur dari cacing,

Lompat bolak-balik melintasi tanah subur.

Dan itu disebut burung. (benteng).

"Bagaimana orang bersantai".

Target: mempelajari alasan anak-anak, membuat asumsi, mempertahankan sudut pandang Anda dengan bermartabat, dan menghormati pendapat orang lain.

1. Guru melakukan survei singkat antar siswa anak-anak tentang topik tersebut“Apa itu istirahat?”

Masalah untuk diskusi: “Apa itu istirahat?”; “Mengapa seseorang perlu istirahat?”; “Apa itu “liburan” dan "liburan"?

2. Dianggap bersama anak situasi: “Bagaimana cara seseorang beristirahat? (dewasa dan anak-anak) siang hari, 24 jam?”; “Mengapa kita menyebut hari Sabtu dan Minggu sebagai hari istirahat?”; “Mengapa anak sekolah perlu liburan?”; “Apa yang dilakukan orang dewasa selama liburan?”; “Tempat rekreasi apa saja yang ada di kota ini?”; “Bagaimana cara bersantai di alam?”

Natalya Tikhonenko

Target: Ajari anak untuk menciptakan dongeng sesuai gambar referensi. Kembangkan pidato yang koheren, berpikir kreatif, perhatian, tekad dan ketekunan dalam mencari solusi terhadap permasalahan yang muncul. Mendidik sebelum sekolah keterampilan dan kemampuan komunikasi, kepercayaan diri saat berkomunikasi dengan orang asing; minat pada kreativitas.

Tugas:

1. Mengembangkan kemampuan mengamati urutan logis saat menyusun dongeng.

2. Memperkenalkan metode bayangan dan nilai-nilainya kata-kata: dada, keajaiban.

3. Meningkatkan keterampilan dialog dan pembentukan frase.

4. Memperkuat kemampuan anak dalam membentuk kata sifat posesif.

Pekerjaan awal: membaca dongeng

Bahan dan peralatan: layar,

Proyektor multimedia, laptop, tape recorder; 2 kuda-kuda; peti, pot, sendok kayu, bejana, bel, cermin, bola dengan simpul, modul lunak, pipa, jejak binatang, ilustrasi dongeng"Anak berkerudung merah", tongkat ajaib, gambar binatang ajaib.

Waktu pengorganisasian

Etude "Persahabatan".

Mari kita berpegangan tangan, berjabat tangan dengan lembut, menatap mata satu sama lain dengan lembut, dan tersenyum satu sama lain.

Bagian utama

Teman-teman, apa yang paling kamu sukai di dunia? (jawaban anak-anak)

Dan lebih dari apapun di dunia ini aku menyukai keajaiban... Apa itu keajaiban? (jawaban anak-anak). Benar sekali, keajaiban adalah keajaiban, misteri. Apakah kamu ingin menemukan dirimu berada di tempat yang indah bersamaku? Negeri dongeng(jawaban anak-anak). Dan kami akan membawa suasana hati, senyuman, dan imajinasi yang baik bersama kami di jalan. Lihat, aku punya tua dada nenek Tahukah kamu apa itu peti (jawaban anak-anak). Peti adalah kotak besar dengan penutup berengsel dan kunci untuk menyimpan barang.

Mari kita lihat. Lihat, ada kebohongan di dalamnya resep lama: cara memasak dongeng dan cerita menarik.

Baiklah, mari kita mulai melakukan keajaiban? Tuang air matang ke dalam panci dan tambahkan seribu senyuman. Semua orang tersenyum bersama! Satu meringis karena pedih, dituangkan dalam tawa, dari hee-hee hingga ha-ha! Aduk rata, tambahkan sedikit imajinasi dan... (suara musik ajaib)

Sebuah dongeng melewati hutan -

Memimpin kisah itu dengan tangan,

Keluar dari sungai dongeng!

Dari trem! Keluar dari gerbang!

Untuk, untuk, lagi,

Kebaikan telah mengalahkan kejahatan!

Untuk kebaikan, untuk kejahatan

Dia mengajari saya untuk menjadi baik.

Tugas pertama dari dada nenek.

Untuk tidur negeri dongeng, Anda perlu menemukan jawaban yang benar untuk pertanyaan cermin ajaib.

1. Apa yang diberikan bulan April kepada putri tirimu? (cincin, baju, mobil, rumah).

2. Siapa nama gadis berambut biru? (Barbie, Malvina, Cindy, Alyonushka).

3. Sebutkan teman-teman kecil Putri Salju. (kepingan salju, kurcaci, troll, burung).

4. Bunga manakah yang paling disukai Binatang itu? (Bunga merah, tulip, lonceng, kamomil).

5. Transportasi apa yang digunakan Emelya? (di kereta luncur, di kereta, di atas sapu, di atas kompor).

6. Kepada siapa serigala berpaling untuk mengubah suaranya? (ke dokter, ke pandai besi, ke burung bulbul, ke sariawan).

7. Siapa yang menghancurkan menara tersebut? (gajah, beruang, badak, kuda nil).

8. Di mana beruang tidak boleh duduk? (di bangku, di batang kayu, di tunggul pohon, di ayunan).

Bagus sekali teman-teman, Anda menjawab pertanyaan cermin, dan sekarang ayo pergi. (Anak-anak berjalan, melangkahi pohon imajiner, berjalan di sepanjang jalan sempit, dll). Mari kita lihat apa yang menghalangi kita (mengambil bola yang simpulnya diikat).

Dan dalam sebuah bola dongeng,

Mereka mendatangi kami tanpa rasa takut,

sama seperti manusia

hanya tidak disebutkan namanya untuk saat ini.

Dan agar mereka tidak bingung, jangan menyinggung perasaan

Coba tebak, teman-teman

Anda harus menebak dongengnya,

Bintil membuka.

Tugas 2. "Cewek dongeng» .

Pendidik menceritakan sebuah dongeng, anak-anak menebaknya dan melepaskan ikatannya. Di layar

Dahulu kala hiduplah Kakek dan Baba, dan mereka mempunyai seekor ayam, Ryaba. Suatu ketika Ayam bertelur - bukan telur biasa, tapi telur emas. (Ayam Ryaba). Wanita itu meletakkannya di jendela agar dingin. Dan rubah memakannya. (Kolobok). Kakek menarik dan menarik, tapi dia tidak bisa menariknya keluar. Baba menarik dan menarik, tapi dia tidak bisa menariknya keluar. (Lobak). Kakek menangis, Baba menangis. Tapi air mata tidak akan membantu kesedihanku. Kakek berbicara: “Aku akan pergi ke kota untuk menghadiri pameran, dan kamu tinggal di rumah, jaga saudaramu!” (angsa angsa). Baba mengambil kue dan sepanci mentega dan berjalan menyusuri jalan yang panjang. (Anak berkerudung merah). Berapa lama atau pendek saya berjalan, saya melihatnya teremok:

Dia bertanya:

Siapa, siapa yang tinggal di rumah kecil itu? Siapa, siapa yang tinggal di tempat rendah?

Dia memasuki gubuk: Dan bertanya: “Nenek, nenek, kenapa gigimu panjang sekali?”

Ini untuk memakanmu dengan cepat.

Jangan makan aku, aku akan menyanyikan sebuah lagu untukmu. (Kolobok).

Kemudian kakek kembali dari pekan raya. Mereka bersukacita dan mulai hidup - untuk hidup dengan baik dan melakukan perbuatan baik.

Anak-anak mendekati kuda-kuda yang di atasnya terdapat gambar dongeng"Anak berkerudung merah"

Tugas 3." Dongeng itu perlu dibuat ulang.

Siapa ini? (jawaban anak-anak). Apa nama dari dongeng? Siapa yang menulisnya? Apa yang terjadi dengan Si Kecil Berkerudung Merah?

- Anda tahu dongeng itu. Apa yang akan terjadi jika ibu meminta Little Red Riding Hood untuk tidak pergi, tapi lari ke neneknya? Seolah olah sebuah dongeng telah berkembang? (jawaban anak-anak). Little Red Riding Hood akan berlari melewati hutan. Dia tidak punya waktu untuk berhenti. Andai saja dia punya waktu beritahu serigala: "Halo"- dan akan berlari melewatinya seperti roket.

Apa yang akan terjadi jika ibu dikatakan Haruskah Little Red Riding Hood menemui nenek secara perlahan, seperti kura-kura? (jawaban anak-anak). Artinya Little Red Riding Hood akan berjalan perlahan. Saya berhenti untuk berbicara dengan semua orang. Dan di dalam hutan dia berhenti di dekat setiap semak, tetapi serigala sudah lama melewati hutan, dan mereka belum pernah bertemu. Sekali lagi ternyata berbeda dongeng.

Fikultminutka.

Kita seperti dongeng,

Segala sesuatu tentang dirinya telah berubah secara dramatis. Anak-anak berjalan di tempatnya.

Kami menghentakkan kaki kami Menginjak

Kami bertepuk tangan.

Akan masuk dongeng ingat kita. Bertepuk tangan telapak tangan.

Kami segera membungkuk. Condong ke depan

Dua bangkit. Tegakkan

Semua orang tersenyum. Senyum

Dan lagi mereka menginjak, menginjak

Dan mereka bertepuk tangan

Bagus sekali teman-teman

Sungguh pemberani!

Lihat apa yang saya temukan, itu adalah pipa ajaib, itu akan membantu kita membuat keajaiban dongeng. (Anak-anak duduk di tunggul dekat layar. Ada gambar di layar).

Tugas 4. Kreatif produktif aktivitas bicara"Mari kita membuat karya ajaib dongeng» sesuai gambar referensi. Gambar-gambar: gadis. Saudaraku, angsa - angsa, Baba Yaga, helikopter, topi tak kasat mata.

Anda diberi gambar, dengan menggunakan gambar itu kita harus membuat yang baru dongeng.

Ternyata bagus dongeng. Mari kita lanjutkan, jejak kaki ajaib akan menunjukkan jalannya.

(anak-anak mengikuti jejak dan bertemu dengan binatang ajaib). Mari kita lihat hewan apa saja yang ada di dalamnya. Kepala (milik siapa, ekornya, dll. terserah Anda, apa sebutannya.

Tugas 5. Permainan "Baik atau buruk" (Selandia Baru)

Anak-anak melihat binatang itu dan menjawab pertanyaan "Bagus", "Dengan buruk". Hewan kita mempunyai tanduk. Mengapa ini bagus? Tapi itu buruk, dll.

(bel berbunyi)

Lonceng ajaib mengingatkan kita bahwa sudah waktunya untuk kembali ke rumah, dan tongkat ajaib akan membantu kita dalam hal ini.

Satu dua tiga.

Tongkat sihir membawa kami kembali ke rumah.

Bagian terakhir:

Apa yang paling Anda sukai Negeri dongeng? (jawaban anak-anak). Dan kami akan memberikan semua hal ajaib yang kami temui di negeri ini ke dada nenek, agar di dalam dirinya dongeng, kebaikan mengalahkan kejahatan.