Fungsi keluarga - Dalam periode sejarah tertentu, dalam kondisi sosial ekonomi yang berbeda, keluarga menjalankan dan terus menjalankan semua atau sebagian besar fungsi berikut. Terkadang beberapa fungsi tersebut diambil alih oleh negara dan lembaga sosial tertentu (misalnya komunitas keagamaan).

Penting untuk dipahami bahwa seiring berjalannya waktu dalam keluarga, proporsi setiap fungsi dapat berubah. Beberapa fungsi dikedepankan, sementara fungsi lainnya dikesampingkan atau hilang sama sekali. Kemunculan anak dalam keluarga mengedepankan fungsi pendidikan dan kehidupan sehari-hari. Dalam keluarga muda, seks mungkin diutamakan, namun dalam keluarga yang lebih tua, mungkin tidak.

Dalam hubungan kapitalis di negara, fungsi status keluarga lebih tinggi dibandingkan dalam hubungan sosialis. Hal ini disebabkan keluarga bagi banyak orang merupakan sumber kekuasaan dan warisan.

Keluarga yang cukup menjalankan semua atau sebagian besar fungsi disebut fungsional. Jika terjadi pelanggaran pada banyak fungsi (terutama fungsi prioritas), keluarga seperti itu disebut disfungsional. Fungsi keluarga merupakan subjek pekerjaan utama para psikolog yang terlibat dalam konseling keluarga.

Fungsi-fungsi berikut ini sebagian tumpang tindih, misalnya fungsi pendidikan dan pelatihan, fungsi ekonomi dan rumah tangga, namun pokok bahasan masing-masing fungsi adalah unik, sehingga tidak boleh dicampuradukkan.

Fungsi reproduksi

Reproduksi kehidupan, yaitu kelahiran anak, kelangsungan umat manusia. Peduli terhadap kesehatan jasmani dan rohani generasi muda.

Fungsi pendidikan

Pembentukan kepribadian anak. Dampak pendidikan sistematis dari tim keluarga pada setiap anggota sepanjang hidupnya. Pengaruh terus-menerus dari anak-anak terhadap orang tua dan anggota keluarga dewasa lainnya. Pendidikan keluarga dan masyarakat saling berhubungan, saling melengkapi dan dalam batas-batas tertentu bahkan dapat saling menggantikan, tetapi secara umum keduanya tidak setara dan dalam keadaan apa pun tidak dapat menjadi demikian. Pola asuh keluarga lebih bersifat emosional dibandingkan pola asuh lainnya, karena “pemimpinnya” adalah kasih sayang orang tua terhadap anak, sehingga menimbulkan perasaan timbal balik pada anak terhadap orang tuanya. Namun kekacauan dalam pola asuh bisa berubah menjadi saling membenci, hal ini juga harus diperhatikan.

Fungsi pendidikan

Generasi muda dididik dalam keluarga. Di sini mereka belajar berbicara, berjalan, membaca, berhitung, dll. dan seterusnya.

Fungsi komunikasi

Mediasi keluarga dalam kontak anggotanya dengan media, sastra dan seni. Pengaruh keluarga terhadap beragam hubungan anggotanya dengan lingkungan alam dan sifat persepsinya. Organisasi komunikasi intra-keluarga, waktu luang dan rekreasi yang berkaitan dengan komunikasi. Saling memperkaya budaya dan spiritual.

Penting untuk dipahami bahwa kata "komunikasi" dalam bahasa Rusia dan kata Latin "communicatio" berasal dari "umum". Artinya, dalam keluargalah pengalaman pertama berbagi kesamaan, menemukan kesamaan dengan orang lain terjadi, yang tanpanya sosialisasi lebih lanjut terhadap seseorang tidak akan terpikirkan.

Fungsi emosional

Fungsi kepuasan emosional. Kurangnya kehangatan dan saling pengertian, cinta bisa menjadi penyebab kesulitan emosional dan perilaku. Fungsi emosional keluarga adalah pemuasan kebutuhan anggotanya akan simpati, rasa hormat, pengakuan, dukungan emosional, dan perlindungan psikologis. Fungsi ini menjamin stabilisasi emosi anggota masyarakat dan secara aktif berkontribusi terhadap pelestarian kesehatan mental mereka.

Fungsi spiritual-psikoterapi

Komunikasi spiritual - pengembangan pribadi anggota keluarga, saling memperkaya spiritual. Psikoterapi - memungkinkan anggota keluarga untuk mengatur sesi psikoterapi spontan.

Fungsi hiburan dan rekreasi

Organisasi bersama hiburan dan pemulihan setelah bekerja. Merawat kesehatan dan kesejahteraan anggota keluarga. Istirahat, pengaturan waktu senggang.

Fungsi seksual-erotis

Ia ada untuk memenuhi kebutuhan seksual keluarga dan mengatur perilaku seksual anggota keluarga. Menjamin reproduksi biologis masyarakat, berkat keluarga yang berubah menjadi persalinan yang berlangsung dari generasi ke generasi.

Fungsi rumah tangga

Kepuasan anggota keluarga terhadap kebutuhan biologis dan materialnya. Memenuhi kebutuhan untuk menjaga kesehatan mereka dengan menggunakan metode rumah tangga. Menafkahi keluarga, membeli dan memelihara harta benda rumah tangga, sandang, alas kaki, perbaikan rumah, menciptakan kenyamanan rumah, menata kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari, membentuk dan membelanjakan anggaran rumah tangga.

Fungsi ekonomi

Pemeliharaan rumah tangga bersama oleh anggota keluarga. Terbentuknya ikatan ekonomi yang kuat di antara mereka. Norma-norma kehidupan keluarga meliputi bantuan dan dukungan wajib bagi setiap anggota keluarga jika ia mengalami kesulitan ekonomi. Produksi sosial atas sarana penghidupan, pemulihan kekuatan anggota dewasa yang dihabiskan untuk produksi. Memiliki anggaran sendiri. Organisasi kegiatan konsumen.

Fungsi status

Pewarisan status-status tertentu, misalnya tempat dalam kebudayaan, kebangsaan, tempat dalam strata sosial, dan lain-lain. Tempat fungsi ini sangat besar dalam masyarakat kelas.

Fungsi kontrol sosial primer

Menjamin ditaatinya norma-norma sosial oleh anggota keluarga, terutama mereka yang karena berbagai keadaan (usia, sakit, dll) tidak mempunyai kemampuan yang cukup untuk secara mandiri menyusun perilakunya agar sepenuhnya sesuai dengan norma-norma sosial. Keluarga adalah kelompok sosial kecil di mana mereka belajar menyusun perilakunya sesuai dengan norma-norma sosial yang ada. Pengaturan moral tentang perilaku anggota keluarga dalam berbagai bidang kehidupan, serta pengaturan tanggung jawab dan kewajiban dalam hubungan antara pasangan, orang tua dan anak, perwakilan generasi tua dan menengah.

Fungsi sosialisasi

Keluarga menempati tempat sentral dalam sosialisasi. Hal ini dijelaskan terutama oleh fakta bahwa di dalam keluargalah sosialisasi utama individu terjadi dan landasan bagi pembentukannya sebagai suatu kepribadian diletakkan. Keluarga merupakan kelompok utama bagi seorang anak, dari sinilah perkembangan pribadinya dimulai.

Fungsi pelindung

Di semua masyarakat, institusi keluarga memberikan, pada tingkat yang berbeda-beda, perlindungan fisik, ekonomi dan psikologis bagi anggotanya.

Fungsi kekuatan gabungan

G. Navaitis mengidentifikasi kompleksitas sebagai ciri terpenting dari fungsi keluarga. Setiap kebutuhan yang dipuaskan oleh keluarga dapat dipenuhi tanpanya, tetapi hanya keluarga yang memungkinkan terpenuhinya kebutuhan tersebut secara kompleks, yang jika keluarga dipertahankan, tidak dapat dipecah-pecah atau dibagikan kepada orang lain.

literatur

Andreeva T.V. Psikologi keluarga

Di antara berbagai faktor sosial yang mempengaruhi perkembangan kepribadian, salah satu yang terpenting adalah keluarga. Secara tradisional, keluarga merupakan lembaga utama pendidikan. Apa yang diperoleh seseorang dalam keluarga, ia pertahankan sepanjang kehidupan selanjutnya. Pentingnya keluarga disebabkan oleh kenyataan bahwa seseorang tinggal di dalamnya selama sebagian besar hidupnya. Fondasi kepribadian diletakkan di dalam keluarga.

Keluarga adalah sekelompok orang sosial dan pedagogis yang dirancang untuk secara optimal memenuhi kebutuhan pemeliharaan diri (prokreasi) dan penegasan diri (harga diri) setiap anggotanya.

Keluarga menciptakan dalam diri seseorang konsep rumah bukan sebagai ruangan tempat ia tinggal, melainkan sebagai perasaan, perasaan sebagai tempat di mana ia diharapkan, dicintai, dihargai, dipahami, dan dilindungi. Keluarga memegang peranan utama dalam pembentukan prinsip moral dan prinsip hidup anak. Keluarga menciptakan atau menghancurkan kepribadian; keluarga memiliki kekuatan untuk memperkuat atau melemahkan kesehatan mental anggotanya. Keluarga mendorong beberapa dorongan pribadi dan mencegah dorongan lainnya, memuaskan atau menekan kebutuhan pribadi. Keluarga menyusun peluang untuk mencapai keamanan, kesenangan, dan realisasi diri. Ini menunjukkan batas-batas identifikasi, berkontribusi pada munculnya citra individu tentang "aku" -nya [Andreeva, 1995, hal. 116].

Dalam proses kedekatan dengan ibu, ayah, saudara laki-laki, saudara perempuan, kakek, nenek dan kerabat lainnya, struktur kepribadian mulai terbentuk pada diri anak sejak hari-hari pertama kehidupannya.

Dalam keluarga, kepribadian tidak hanya terbentuk pada anak, tetapi juga orang tuanya.

Keluarga adalah suatu kesatuan yang “mencakup” seseorang secara keseluruhan dalam segala manifestasinya.

Penentu peran keluarga disebabkan oleh pengaruhnya yang besar terhadap seluruh kompleks kehidupan jasmani dan rohani orang yang tumbuh di dalamnya. Bagi seorang anak, keluarga merupakan lingkungan hidup sekaligus lingkungan pendidikan. Pengaruh keluarga, khususnya pada tahap awal kehidupan seorang anak, jauh melebihi proses pendidikan lainnya. Menurut penelitian, keluarga di sini mencerminkan sekolah, media, organisasi publik, kelompok kerja, teman, dan pengaruh sastra dan seni. Semua ini memungkinkan guru untuk menyimpulkan ketergantungan tertentu: keberhasilan pembentukan kepribadian terutama ditentukan oleh keluarga. Semakin baik keluarga dan semakin baik pengaruhnya terhadap pendidikan, maka semakin tinggi pula hasil pendidikan jasmani, moral, dan tenaga kerja individu tersebut. Jarang, peran keluarga dalam pembentukan kepribadian ditentukan oleh ketergantungan: di keluarga mana orang seperti itu akan tumbuh.

Ketergantungan ini digunakan dalam praktik. Seorang guru yang berpengalaman hanya perlu melihat dan berbicara dengan anak untuk memahami di keluarga seperti apa dia dibesarkan.

Demikian pula, tidak akan sulit untuk berkomunikasi dengan orang tua dan menentukan anak seperti apa yang akan tumbuh dalam keluarga mereka. Keluarga dan anak adalah cerminan satu sama lain. Untuk bentuk keluarga yang terfragmentasi dan “terfragmentasi” (orang tua tanpa perkawinan), istilah “kelompok keluarga” cocok [Druzhinin, 1996, hal. 273].

Jika keluarga mempunyai pengaruh yang begitu kuat terhadap proses dan hasil perkembangan kepribadian, maka keluargalah yang harus diprioritaskan oleh masyarakat dan negara dalam menyelenggarakan pengaruh pendidikan yang benar. Keluarga yang kuat, sehat, dan spiritual adalah negara yang kuat. Orang tua merupakan pendidik pertama dan mempunyai pengaruh paling kuat terhadap anak. Masih J.-J. Rousseau berpendapat bahwa setiap pendidik berikutnya memiliki pengaruh yang lebih kecil terhadap anak dibandingkan pendidik sebelumnya. Orang tua lebih penting dari orang lain; guru TK, guru sekolah dasar dan guru mata pelajaran. Mereka secara alami diberi keuntungan dalam membesarkan anak. Penyelenggaraan pendidikan keluarga, isi dan aspek organisasinya merupakan tugas abadi dan sangat bertanggung jawab bagi umat manusia.

Kontak yang mendalam dengan orang tua menciptakan kondisi kehidupan yang stabil pada anak, rasa percaya diri dan dapat diandalkan. Dan hal itu membawa rasa kepuasan yang menggembirakan bagi para orang tua. Dalam keluarga yang sehat, orang tua dan anak-anak terhubung melalui kontak alami sehari-hari. Ini adalah komunikasi yang erat di antara mereka, yang menghasilkan kesatuan spiritual, koordinasi aspirasi dan tindakan dasar kehidupan. Dasar alami dari hubungan tersebut terdiri dari ikatan keluarga, perasaan keibuan dan kebapakan, yang diwujudkan dalam kasih sayang orang tua dan kasih sayang perhatian terhadap anak dan orang tua.

Anak memandang keluarga sebagai orang-orang terdekat di sekelilingnya: ayah dan ibu, kakek-nenek, saudara laki-laki dan perempuan. Tergantung pada komposisi keluarga, pada hubungan dalam keluarga dengan anggota keluarga dan secara umum dengan orang-orang di sekitarnya, seseorang memandang dunia secara positif atau negatif, membentuk pandangannya, dan membangun hubungannya dengan orang lain. Hubungan keluarga juga mempengaruhi bagaimana seseorang akan membangun karirnya di masa depan dan jalan apa yang akan diambilnya. Di dalam keluargalah individu menerima pengalaman hidup pertamanya, oleh karena itu sangat penting di keluarga mana anak tersebut dibesarkan: sejahtera atau disfungsional, lengkap atau tidak lengkap [Rean, 1998, p. 4].

Tujuan utama keluarga adalah untuk memenuhi kebutuhan sosial, kelompok dan individu. Sebagai unit sosial masyarakat, keluarga memenuhi sejumlah kebutuhan terpentingnya, termasuk reproduksi penduduk. Sekaligus memenuhi kebutuhan pribadi setiap anggota, serta kebutuhan keluarga (kelompok) secara umum. Fungsi utama keluarga mengikuti dari sini: reproduksi, ekonomi, pendidikan, komunikatif, organisasi waktu luang dan rekreasi. Ada hubungan erat, interpenetrasi dan saling melengkapi di antara mereka.

Fungsi reproduksi keluarga adalah reproduksi kehidupan, yaitu kelahiran anak, kelangsungan umat manusia. Fungsi ini mencakup unsur-unsur dari semua fungsi lainnya, karena keluarga berpartisipasi tidak hanya dalam reproduksi kuantitatif, tetapi juga dalam reproduksi kualitatif penduduk. Hal ini terutama terkait dengan pengenalan generasi baru terhadap pencapaian ilmu pengetahuan dan budaya umat manusia, menjaga kesehatan, serta mencegah “reproduksi berbagai jenis anomali biologis pada generasi baru”.

Naluri alami untuk berkembang biak menjelma dalam diri seseorang menjadi kebutuhan untuk memiliki anak, membesarkan dan mendidik mereka. Tanpa kepuasan kebutuhan ini, seseorang biasanya tidak merasa bahagia. Dan ini bukanlah suatu kebetulan. Jika pernikahan membangkitkan kekuatan baru dan perasaan baru dalam diri seseorang, maka kemunculan anak akan mengubah pasangan. Cinta orang tua terbangun dalam diri mereka dan berbagai perasaan yang terkait dengannya berkembang, yang hanya dapat muncul dengan kelahiran anak-anak: bagi seorang wanita - menjadi ibu, bagi seorang pria - menjadi ayah.

Apa inti kepentingan keluarga secara umum terkait fungsi reproduksi? Hal ini terutama berkaitan dengan jumlah anak. Jika sebuah keluarga memiliki beberapa anak, maka muncul kondisi alami untuk pembentukan tim keluarga yang utuh. Dan hal ini memperkaya kehidupan setiap anggota keluarga dan menciptakan lingkungan yang mendukung bagi keberhasilan keluarga dalam menjalankan fungsi pendidikannya. Dalam keluarga dengan satu anak, segalanya menjadi lebih rumit. Dan ini bisa dimengerti. Dalam sebuah keluarga dengan beberapa anak, tim diciptakan oleh kehidupan itu sendiri; disini ada yang bisa dicontoh, ada yang bertanggung jawab, ada mentor dan mentee. Dalam keluarga seperti itu, terdapat pendidikan timbal balik yang aktif terhadap anak-anak, kolektivisme, empati, solidaritas, rasa persahabatan dan persahabatan, serta cinta terhadap saudara laki-laki atau perempuan secara alami dipupuk dalam kehidupan setiap anak.

Keluarga berpartisipasi dalam produksi sosial sarana penghidupan, memulihkan kekuatan anggota dewasanya yang dihabiskan dalam produksi, menjalankan rumah tangganya sendiri, memiliki anggaran sendiri, dan mengatur kegiatan konsumen. Semua ini secara bersama-sama merupakan fungsi ekonomi keluarga. sosialisasi pendidikan keluarga kepribadian

Pengaruh fungsi ekonomi terhadap hubungan dalam komunitas keluarga itu sendiri dapat bersifat dua kali lipat: pembagian tanggung jawab rumah tangga yang adil dalam keluarga antara pasangan, generasi tua dan muda, pada umumnya, mendukung penguatan hubungan perkawinan dan pendidikan moral dan tenaga kerja. anak-anak. Jika terjadi pembagian tanggung jawab rumah tangga yang tidak adil dalam sebuah keluarga, yang sebagian besar berada pada perempuan, laki-laki berperan sebagai “patriark”, dan anak hanya sebagai konsumen, maka dampaknya tentu tidak baik [Petrichenko, 2001, hal. 24].

Yang erat kaitannya dengan fungsi ekonomi adalah masalah pengelolaan keluarga, yaitu masalah kepemimpinan dalam keluarga. Jarang ada keluarga di mana suami mempunyai kekuasaan yang tidak terbagi, namun ada juga keluarga yang kepalanya adalah istri. Di sini anggaran keluarga terkonsentrasi di tangan ibu (karena berbagai alasan, terkadang sangat signifikan), dialah pendidik utama anak dan penyelenggara waktu senggang. Situasi ini juga tidak bisa dianggap normal: beban yang sangat berat dipikul oleh seorang perempuan, ia tidak dapat menggantikan seorang ayah bagi anak-anaknya, dan keseimbangan psikologis dalam keluarga terganggu. Sebagian besar keluarga dicirikan oleh partisipasi pasangan yang kira-kira setara dalam mengurus rumah tangga. Tentu saja ini adalah prinsip pengelolaan keluarga yang paling progresif. Pada saat yang sama, kesetaraan pasangan harus menjadi teladan: dalam hal-hal di mana istri lebih kompeten, dia harus diutamakan, dan dalam sejumlah masalah lainnya, hak untuk memilih dapat menjadi milik laki-laki. Setiap keluarga harus mengupayakan hal ini.

Baik orang dewasa maupun anak-anak dibesarkan dalam keluarga. Pengaruhnya terhadap generasi muda sangatlah penting. Oleh karena itu, fungsi pendidikan keluarga mempunyai tiga aspek.

Yang pertama adalah pembentukan kepribadian anak, perkembangan kemampuan dan minatnya, transfer kepada anak-anak oleh anggota keluarga dewasa (ibu, ayah, kakek, nenek, dll) dari pengalaman sosial yang dikumpulkan oleh masyarakat; pengembangan pandangan dunia ilmiah dan sikap moral yang tinggi terhadap pekerjaan; menanamkan dalam diri mereka rasa kolektivisme dan internasionalisme, kebutuhan dan kemampuan untuk menjadi warga negara dan pemilik, untuk menaati norma-norma masyarakat dan perilaku sosialis; memperkaya kecerdasan mereka, pengembangan estetika, mempromosikan peningkatan fisik mereka, memperkuat kesehatan mereka dan mengembangkan keterampilan sanitasi dan higienis. Aspek kedua adalah dampak pendidikan sistematis tim keluarga terhadap setiap anggota sepanjang hidupnya. Aspek ketiga adalah pengaruh terus-menerus anak terhadap orang tua (dan anggota keluarga dewasa lainnya), mendorong mereka untuk aktif terlibat dalam pendidikan mandiri.

Keberhasilan pemenuhan fungsi tersebut tergantung pada potensi pendidikan keluarga. Ini adalah seperangkat kondisi dan sarana yang menentukan kemampuan pedagogis keluarga. Kompleks ini menggabungkan kondisi material dan kehidupan, ukuran dan struktur keluarga, perkembangan tim keluarga dan sifat hubungan antar anggotanya. Ini mencakup suasana ideologis, moral, emosional, psikologis dan kerja, pengalaman hidup, pendidikan dan kualitas profesional orang tua. Teladan pribadi ayah dan ibu serta tradisi keluarga sangatlah penting. Penting untuk mempertimbangkan sifat komunikasi dalam keluarga dan komunikasinya dengan orang lain, tingkat budaya pedagogis orang dewasa (terutama ibu dan ayah), pembagian tanggung jawab pendidikan di antara mereka, hubungan keluarga dengan sekolah. dan publik. Komponen yang khusus dan sangat penting adalah kekhususan proses pendidikan keluarga itu sendiri [Aristova, 1986, p. 4-5].

Seseorang dipengaruhi oleh keluarga sejak ia dilahirkan hingga akhir hayatnya. Artinya pendidikan keluarga bercirikan kesinambungan dan jangka waktu. Dan dalam hal ini, tidak ada lembaga pendidikan publik lain yang dapat menandingi keluarga. Tentu saja pengaruh keluarga terhadap anak pada periode berbeda dalam kehidupannya tidaklah sama. Kehidupan alami itu sendiri dalam keluarga mengajarkan banyak hal kepada anak prasekolah, dan kemudian kepada anak sekolah. Karena pengasuhan keluarga tidak terpikirkan tanpa kasih sayang orang tua terhadap anak dan perasaan timbal balik anak terhadap orang tuanya, maka pendidikan ini lebih bersifat emosional daripada pendidikan lainnya. Sebuah keluarga menyatukan orang-orang dari berbagai usia, jenis kelamin, dan seringkali dengan minat profesional yang berbeda. Hal ini memungkinkan anak untuk mengekspresikan sepenuhnya kemampuan emosional dan intelektualnya.

Ciri khas pengaruh pendidikan keluarga terhadap anak adalah stabilitasnya. Biasanya sikap orang tua yang benar terhadap pengasuhan anak usia dini dan prasekolah berdampak positif terhadap pendidikan, pekerjaan, dan aktivitas sosialnya. Sebaliknya, kurangnya perhatian orang tua terhadap pengasuhan anak usia prasekolah dan prasekolah berdampak negatif terhadap aktivitas sosial mereka bahkan ketika mereka sudah duduk di bangku sekolah.

Keluarga mempunyai pengaruh paling aktif terhadap perkembangan budaya spiritual, orientasi sosial individu, dan motif perilaku. Sebagai mikromodel masyarakat bagi seorang anak, keluarga ternyata menjadi faktor terpenting dalam mengembangkan sistem sikap sosial dan pembentukan rencana hidup. Aturan-aturan sosial pertama kali diwujudkan dalam keluarga, nilai-nilai budaya masyarakat dikonsumsi melalui keluarga, pengetahuan tentang orang lain dimulai dari keluarga. Kisaran pengaruh keluarga terhadap pengasuhan anak sama luasnya dengan jangkauan pengaruh sosial. Dalam pandangan T. Parsons, keluarga adalah organ utama sosialisasi, ibu dan ayah adalah pencipta utama kepribadian anak, anak adalah wadah kosong yang perlu diisi dengan budaya [Aron R., 1993, hal. 279].

Jika sebuah keluarga memiliki beberapa anak, maka muncul kondisi alami untuk pembentukan tim keluarga yang utuh. Dan hal ini memperkaya kehidupan setiap anggota keluarga dan menciptakan lingkungan yang mendukung bagi keberhasilan keluarga dalam menjalankan fungsi pendidikannya. Dalam keluarga dengan satu anak, semua ini menjadi lebih rumit. SEBAGAI. Makarenko menulis: "Seseorang dapat, misalnya, dengan tegas menyatakan bahwa membesarkan anak tunggal lebih sulit daripada membesarkan beberapa anak. Bahkan jika sebuah keluarga mengalami kesulitan keuangan, seseorang tidak dapat membatasi diri pada satu anak saja."

Ternyata fungsi pendidikan menyatu secara organik dengan fungsi reproduktif. Ada hubungan erat antara fungsi-fungsi lainnya.

Para sosiolog semakin mementingkan fungsi komunikatif keluarga. Komponen fungsi ini dapat diberi nama sebagai berikut: mediasi keluarga dalam kontak anggotanya dengan media (televisi, radio, majalah), sastra dan seni; pengaruh keluarga terhadap beragam hubungan anggotanya dengan lingkungan alam dan sifat persepsinya; organisasi komunikasi intrakeluarga [Rean, 2000, hal.89].

Jika keluarga memberikan perhatian yang cukup terhadap pelaksanaan fungsi ini, maka hal ini secara signifikan meningkatkan potensi pendidikannya. Yang sering dikaitkan dengan fungsi komunikatif (bahkan kadang dianggap sebagai fungsi mandiri) adalah kegiatan menciptakan iklim psikologis dalam keluarga. Faktanya, kita pasti setuju dengan hal ini: di era kita yang dinamis, pentingnya keluarga sebagai unit psikologis semakin meningkat. Oleh karena itu, permasalahan ini dibahas secara rinci pada bab-bab selanjutnya.

Saat ini fungsi keluarga dalam menyelenggarakan waktu luang dan rekreasi semakin meningkat. Yang kami maksud dengan waktu luang adalah waktu non-kerja (senggang), yang digunakan seseorang sepenuhnya sesuai dengan pilihan dan kebijaksanaannya sendiri. Waktu luang adalah salah satu nilai sosial yang paling penting, sarana yang sangat diperlukan untuk memulihkan kekuatan fisik dan spiritual seseorang, serta perkembangan individu secara menyeluruh. Peningkatan peran waktu luang difasilitasi oleh ritme dan rutinitas kehidupan keluarga yang benar, pembagian tanggung jawab yang wajar di antara para anggotanya, dan perencanaan kerja dan istirahat. Secara umum, waktu senggang seolah-olah merupakan cerminan kedewasaan seseorang sebagai individu: banyak hal yang dapat dikatakan tentang seseorang berdasarkan sifat waktu senggangnya.

Rekreasi keluarga meliputi: membaca, mendengarkan radio, menonton acara TV, bertemu dengan kerabat, teman dan kenalan, mengunjungi perpustakaan, teater, ruang konser dan bioskop; mengambil cuti tahunan; mengunjungi taman, hiking, tamasya, jalan-jalan di alam; berolahraga, berpartisipasi dalam kompetisi, dan merayakan hari raya.

Dalam penyelenggaraan rekreasi keluarga banyak ditemukan kesalahan: anak terlalu banyak menghabiskan waktu menonton TV, sedikit menghabiskan waktu di udara segar, orang tua sering tidak meluangkan cukup waktu bersama anak, dengan alasan sibuk, lelah, dll. tugas keluarga modern.

Fungsi keluarga modern

Ada beberapa definisi keluarga:

· keluarga adalah kelompok sosial kecil yang berdasarkan perkawinan; .

· Keluarga adalah lembaga sosial yang bercirikan suatu bentuk hubungan yang stabil antar manusia, yang di dalamnya sebagian besar kehidupan sehari-hari masyarakat dijalankan. .

Fungsi dasar keluarga

Para ilmuwan mengidentifikasi berbagai fungsi keluarga, yang utama adalah sebagai berikut:

· reproduksi;

· ekonomi dan rumah tangga;

· sosialisasi primer;

· pendidikan;

· Rekreatif dan psikoterapi. .

Fungsi reproduksi karena kebutuhan untuk melanjutkan umat manusia. Saat ini, situasi demografis di Rusia sedemikian rupa sehingga angka kematian melebihi angka kelahiran. Oleh karena itu, saat ini salah satu tugas terpenting negara adalah pemulihan fungsi reproduksi keluarga.

Fungsi ekonomi dan rumah tangga. Secara historis, keluarga selalu menjadi unit ekonomi dasar masyarakat. Fungsi ekonomi dikaitkan dengan akumulasi kekayaan anggota keluarga. Perubahan sosial ekonomi yang terjadi di masyarakat kita kembali mengaktifkan fungsi ekonomi keluarga dalam hal akumulasi harta benda, perolehan harta benda, privatisasi perumahan, pewarisan, dan lain-lain.

Fungsi sosialisasi primer Hal ini dikarenakan keluarga merupakan kelompok sosial pertama dan utama yang secara aktif mempengaruhi pembentukan kepribadian anak. Dalam sebuah keluarga, hubungan alami-biologis dan sosial antara orang tua dan anak saling terkait. Keterkaitan tersebut sangat penting karena menentukan ciri-ciri perkembangan mental dan sosialisasi utama anak pada tahap awal perkembangannya. Fungsi pendidikan. Peran penting dalam proses sosialisasi primer dimainkan oleh pengasuhan anak dalam keluarga. Orang tua adalah pendidik pertama bagi anak. Pola asuh merupakan suatu proses sosio-pedagogis yang kompleks, yang meliputi pengaruh seluruh suasana dan iklim mikro keluarga terhadap pembentukan kepribadian anak.

Fungsi rekreasi dan psikoterapi keluarga adalah bahwa keluarga harus menjadi tempat di mana seseorang dapat merasa benar-benar terlindungi, diterima, terlepas dari status, penampilan, kesuksesan (atau kekurangannya), situasi keuangan, dll.

Dengan demikian, keberadaan manusia saat ini ditata dalam bentuk gaya hidup berkeluarga. Masing-masing fungsi tersebut dapat dilaksanakan dengan keberhasilan besar atau kecil di luar keluarga, tetapi secara totalitasnya hanya dapat dilaksanakan di dalam keluarga.

Fitur sosialisasi modern seorang anak dalam keluarga

Keluarga- kelompok kecil sosio-psikologis alami yang menggabungkan ciri-ciri formal dan informal. Ia melakukan berbagai jenis kegiatan kooperatif dan bersama yang bertujuan untuk mengatur kehidupan rumah tangga, rekreasi, waktu luang, dan memenuhi berbagai macam kebutuhan material dan spiritual. Bagi seorang anak, keluarga adalah sekolah dasar alami yang kooperatif, perilaku kelompok, kolektif, kerja bersama sehari-hari. Dan hal ini mendasar dan menentukan, meskipun proses sosialisasi dan pendidikan dalam keluarga dapat terjadi secara sadar dan tidak sadar, sengaja dan spontan. .

Memasuki kehidupan masyarakat, seorang anak menjadi anggota berbagai kelompok kecil, formal dan informal, menjadi anggota berbagai kelompok. Artinya, ia harus mempelajari norma, persyaratan, aturan kelompok, karena setiap kelompok yang terorganisir dicirikan oleh perilaku kelompok, kepentingan kelompok, tujuan dan sasaran kelompok.

Selain itu, kelompok formal dan informal mempunyai satu atau lain struktur, pembagian kerja tertentu, peran kelompok sebagai sistem hak dan kewajiban bersama, sistem kewenangan (kekuasaan), harapan kelompok, sistem penghargaan dan hukuman kelompok. Anak harus menguasai semua ini dan beradaptasi dengan perilaku kelompok dan aktivitas kelompok. Berdasarkan hal tersebut, tugas pokok sosialisasi keluarga dan pendidikan keluarga adalah mengembangkan kemampuan anak untuk melakukan kegiatan kooperatif, bersama, kolektif, karena di kemudian hari seluruh hidupnya akan berlangsung dalam berbagai kelompok dan tim (yang paling beragam). .

Tugas sosialisasi keluarga:

1. Mengembangkan pada diri anak keterampilan dan kemampuan kegiatan kooperatif (kolektif) secara umum.

2. Menyesuaikan anak dengan kehidupan kelompok yang berbeda.

Dalam kaitan ini, sosialisasi anak dipandang sebagai proses adaptasi sosio-psikologis yang semakin kompleks dan meluas terhadap berbagai kelompok dan kelompok.

Adaptasi sosio-psikologis seorang anak dimulai secara harfiah sejak hari kelahirannya: anak beradaptasi dengan ibunya, kemudian dengan ayahnya. Ruang lingkup adaptasi anak terus berkembang tergantung pada intensitas dan frekuensi komunikasi dengannya: bisa berupa kakak laki-laki dan perempuan, kakek-nenek, dan anggota keluarga lainnya.

Ketika anak tumbuh dan berkembang, ia beradaptasi secara sosial dengan hubungan perkawinan dan keluarga. Pada usia prasekolah yang lebih tua, ia (pada awalnya secara tidak sadar) mulai memahami prinsip pembagian kerja dalam keluarga, norma keluarga, aturan, hak dan tanggung jawab anggota keluarga, sistem kekuasaan dan subordinasi, hukuman dan penghargaan.

Hal yang utama dan terpenting adalah bahwa anak, ketika beradaptasi dengan keluarga sebagai suatu kegiatan yang kooperatif dan bersama, mengembangkan keterampilan dan kemampuan perilaku kooperatif, yang tanpanya ia tidak akan dapat beradaptasi baik di taman kanak-kanak maupun sekolah. Selain itu, dalam keluarga ia memperoleh keterampilan dan kemampuan adaptasi sosio-pedagogis terhadap karakter dan temperamen orang lain (dalam hal ini anggota keluarga). Kita tidak boleh lupa bahwa anak harus beradaptasi dengan sistem keluarga dan hubungan kekerabatan yang paling kompleks, yang bisa jadi sangat kompleks. Proses adaptasi sosio-psikologis keluarga merupakan pengalaman hidup pertama yang mendasar, suatu pengalaman awal, namun mendasar dalam makna, isi dan maknanya. .

“Fungsi utama keluarga yang pertama adalah reproduktif, yaitu reproduksi biologis penduduk pada tingkat sosial dan pemenuhan kebutuhan anak pada tingkat pribadi. Selain fungsi utama tersebut, keluarga juga menjalankan beberapa fungsi sosial penting lainnya:

1) pendidikan - sosialisasi generasi muda, menjaga reproduksi budaya masyarakat;

2) rumah tangga - menjaga kesehatan jasmani anggota masyarakat, mengasuh anak dan anggota keluarga lanjut usia;

3) ekonomi - memperoleh sumber daya material dari beberapa anggota keluarga untuk orang lain, dukungan ekonomi untuk anak di bawah umur dan anggota masyarakat yang cacat;

4) bidang kontrol sosial primer - pengaturan moral atas perilaku anggota keluarga dalam berbagai bidang kehidupan, serta pengaturan tanggung jawab dan kewajiban dalam hubungan antara pasangan, orang tua dan anak, perwakilan orang tua dan

generasi menengah;

5) komunikasi spiritual - pengembangan pribadi anggota keluarga, saling memperkaya spiritual;

6) status sosial - memberikan sosial tertentu

status anggota keluarga, reproduksi struktur sosial;

7) waktu luang - organisasi waktu luang yang rasional, saling memperkaya kepentingan;

8) emosional - menerima perlindungan psikologis, dukungan emosional, stabilisasi emosi individu dan terapi psikologisnya.

Pendidikan keluarga- bagian integral dari sosialisasi seseorang yang relatif terkontrol secara sosial, pada saat yang sama, dalam keluarga mana pun seseorang juga mengalami sosialisasi spontan. Hasil sosialisasi ditentukan oleh ciri-ciri objektif keluarga (status sosial, kondisi materi keluarga, tingkat pendidikan orang tua, dll), sikap nilai (prososial, asosial, antisosial), gaya hidup dan hubungan anggota keluarga.

Pengaruh keluarga terhadap anak lebih kuat dari semua pengaruh pendidikan lainnya terhadap dirinya; seiring bertambahnya usia, ia melemah, tetapi tidak pernah hilang sepenuhnya; dalam keluarga terbentuk sifat-sifat yang tidak dapat dibentuk dimanapun kecuali di dalam keluarga; keluarga melaksanakan sosialisasi individu, yang merupakan ekspresi terkonsentrasi dari usahanya dalam pendidikan jasmani, moral dan tenaga kerja; keluarga membesarkan seorang warga negara, seorang patriot, calon lelaki berkeluarga, anggota masyarakat yang taat hukum.

64. Jenis-jenis hubungan keluarga dan pengaruhnya terhadap perkembangan kepribadian anak.

Ada 4 jenis hubungan keluarga: kediktatoran, perwalian, “tanpa campur tangan” dan kerja sama.

Diktat dalam sebuah keluarga, hal itu diwujudkan dalam perilaku sistematis beberapa anggota keluarga (terutama orang dewasa) dan inisiatif serta harga diri anggota keluarga lainnya.

Perwalian dalam keluarga adalah suatu sistem hubungan di mana orang tua, sambil memastikan melalui pekerjaan mereka bahwa semua kebutuhan anak terpenuhi, melindunginya dari segala kekhawatiran, upaya dan kesulitan, dengan menanggungnya sendiri. Pertanyaan tentang pembentukan kepribadian aktif memudar ke latar belakang. Inti dari pengaruh pendidikan adalah masalah lain - memenuhi kebutuhan anak dan melindunginya dari kesulitan.

Sistem hubungan interpersonal dalam keluarga, yang dibangun atas dasar pengakuan akan kemungkinan dan bahkan kelayakan keberadaan orang dewasa yang mandiri dari anak-anak, dapat dihasilkan melalui taktik “ non-intervensi“Pada saat yang sama, diasumsikan bahwa dua dunia dapat hidup berdampingan: dewasa dan anak-anak, dan tidak satu pun atau dunia lainnya boleh melewati batas yang telah ditentukan. Seringkali, hubungan jenis ini didasarkan pada kepasifan orang tua sebagai pendidik.

Kerja sama sebagai salah satu jenis hubungan dalam keluarga, ini melibatkan mediasi hubungan interpersonal dalam keluarga melalui tujuan dan sasaran bersama dari kegiatan bersama, organisasinya dan nilai-nilai moral yang tinggi. Dalam situasi inilah individualisme egois anak dapat diatasi. Sebuah keluarga, di mana jenis hubungan utama adalah kerja sama, memperoleh kualitas khusus dan menjadi kelompok dengan perkembangan tingkat tinggi - sebuah tim.

Gaya pendidikan keluarga dan nilai-nilai yang diterima dalam keluarga sangat penting dalam pengembangan harga diri.

3 gaya pendidikan keluarga:

Berkomplot, th

Dalam gaya demokratis, kepentingan anak diutamakan.Gaya “persetujuan”.

Dengan gaya permisif, anak dibiarkan sendiri.

65.Pekerjaan organisasi dan pedagogis sekolah dengan orang tua siswa.

Sekolah menjalankan pengaruhnya terhadap pengasuhan siswa dalam keluarga melalui berbagai bentuk kerja organisasi dan pedagogis dengan orang tua. Salah satu bentuk penting tersebut adalah pertemuan dan konferensi orang tua. Hal ini dilakukan baik dalam skala sekolah maupun di kelas individu.

Pada pertemuan atau konferensi orang tua di seluruh sekolah, masalah yang paling mendesak dalam meningkatkan pekerjaan pendidikan keluarga dan sekolah dibahas, serta isu-isu terkini dalam pendidikan dan pengasuhan siswa. Pertemuan orang tua-guru di seluruh sekolah biasanya diadakan dua hingga tiga kali setahun.

Bentuk pekerjaan organisasi dan pedagogis yang lebih efisien dengan keluarga adalah pertemuan orang tua siswa di kelas individu. Di sana, guru kelas membuat laporan tentang keadaan prestasi akademik dan kedisiplinan siswa, mendiskusikan informasi dari orang tua tentang pengalaman kerja pendidikan dengan anak, dan juga menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peningkatan prestasi akademik dan perilaku masing-masing siswa. Pertemuan semacam itu sangat penting untuk membangun kesatuan garis dalam pekerjaan pendidikan keluarga dan sekolah. Intinya adalah ketika guru kelas mengedepankan tugas pendidikan ini atau itu ke kelas, ia juga perlu melibatkan orang tua dalam menyelesaikannya.

Terkadang ada gunanya mengadakan pertemuan orang tua bersama siswa.

Dalam kasus seperti itu, tercipta suasana psikologis khusus yang meningkatkan tanggung jawab anak dan orang tua dalam menyelesaikan tugas. Secara umum, perlu ditekankan bahwa pengaruh sekolah terhadap kegiatan pendidikan keluarga sangat bergantung pada sejauh mana sekolah menetapkan tugas-tugas pendidikan khusus bagi orang tua dan memberikan nasihat metodologis dan rekomendasi untuk menyelesaikannya.

Dalam sistem kerja organisasi dan pedagogis sekolah dengan keluarga, tempat yang besar ditempati oleh kegiatan komite orang tua - seluruh sekolah dan kelas.

Pekerjaan organisasi dan pedagogis sekolah juga mencakup pemeliharaan kontak dengan manajemen rumah di tempat tinggal siswa, dengan perusahaan industri dan pertanian tempat mereka bekerja.

Orang tua dan komisi yang dibentuk di dalamnya untuk mempromosikan keluarga dan sekolah.

Para ilmuwan mengidentifikasi berbagai fungsi keluarga, yang utama adalah sebagai berikut:

Reproduksi;

Ekonomi dan rumah tangga;

Sosialisasi primer;

Pendidikan;

Rekreasi dan psikoterapi.

Fungsi reproduksi ditentukan oleh kebutuhan kelangsungan umat manusia. Saat ini, situasi demografis di Rusia sedemikian rupa sehingga angka kematian melebihi angka kelahiran. Oleh karena itu, saat ini salah satu tugas terpenting negara adalah pemulihan fungsi reproduksi keluarga.

Fungsi ekonomi dan rumah tangga. Secara historis, keluarga selalu menjadi unit ekonomi dasar masyarakat. Fungsi ekonomi dikaitkan dengan akumulasi kekayaan anggota keluarga. Perubahan sosial ekonomi yang terjadi di masyarakat kita kembali mengaktifkan fungsi ekonomi keluarga dalam hal akumulasi harta benda, perolehan harta benda, privatisasi perumahan, pewarisan, dan lain-lain.

Fungsi sosialisasi primer disebabkan karena keluarga merupakan kelompok sosial pertama dan utama yang secara aktif mempengaruhi pembentukan kepribadian anak. Dalam sebuah keluarga, hubungan alami-biologis dan sosial antara orang tua dan anak saling terkait. Keterkaitan tersebut sangat penting karena menentukan ciri-ciri perkembangan mental dan sosialisasi utama anak pada tahap awal perkembangannya. Fungsi pendidikan. Peran penting dalam proses sosialisasi primer dimainkan oleh pengasuhan anak dalam keluarga. Orang tua adalah pendidik pertama bagi anak. Pola asuh merupakan suatu proses sosio-pedagogis yang kompleks yang mencakup pengaruh seluruh suasana dan iklim mikro keluarga terhadap pembentukan kepribadian anak.

Fungsi rekreasi dan psikoterapi keluarga adalah bahwa keluarga harus menjadi tempat di mana seseorang dapat merasa benar-benar terlindungi, diterima, terlepas dari status, penampilan, kesuksesan (atau kekurangannya), situasi keuangan, dll.

Fungsi ekonomi adalah salah satu yang utama. Semua bentuk keluarga sebelumnya (sebelum keluarga boneka) adalah unit produksi: anggota keluarga, pada umumnya, terlibat dalam satu jenis pekerjaan, dan anak-anak memulai kegiatan produksi sejak usia dini. Dalam kondisi modern, kegiatan profesional masyarakat dilakukan di luar keluarga, fungsi ekonomi keluarga tetap sebagai penyelenggaraan konsumsi dan kehidupan sehari-hari. Di masa depan, cakupan fungsi ekonomi keluarga kemungkinan akan semakin menyempit.

Fungsi reproduksi disebut juga fungsi persalinan atau reproduksi populasi. Penelitian mengidentifikasi tiga jenis reproduksi keluarga: besar, sedang dan kecil. Dalam keluarga modern, fungsi reproduksi memiliki beberapa kekhususan. Pertama, terdapat kecenderungan yang stabil menuju jenis reproduksi populasi yang kecil. Kedua, keluarga, dengan tetap mempertahankan fungsi sosialisasi dini anak, semakin banyak membaginya dengan lembaga-lembaga publik (persiapan kerja, penanaman keterampilan profesional hampir seluruhnya dilakukan oleh lembaga-lembaga publik). Keluarga, ketika membentuk sikap moral dan psikologis terhadap pekerjaan, sebagian besar telah kehilangan kesempatan untuk melatih anak secara profesional.

Fungsi pendidikan keluarga adalah terselenggaranya sosialisasi primer anak dan pengasuhan anak hingga mencapai kematangan sosial. Pendidikan berarti suatu sistem pengaruh yang ditargetkan pada orang yang dididik untuk menanamkan dalam dirinya pandangan, norma dan pola perilaku tertentu, serta kualitas moral, psikologis dan fisik tertentu.

Sosialisasi merupakan fenomena yang lebih luas, yang juga mencakup seluruh rangkaian keadaan dan faktor yang berkembang secara spontan yang mempengaruhi pembentukan dan perkembangan individu. Oleh karena itu, fungsi pendidikan keluarga sebenarnya diwujudkan tidak hanya dalam bentuk pengaruh pedagogi orang tua yang sadar dan terarah terhadap anak, tetapi juga melalui seluruh suasana kehidupan keluarga.

Fungsi komunikatif memenuhi kebutuhan anggota keluarga akan komunikasi dan saling pengertian. Penelitian psikologis dan pedagogis menegaskan bahwa pembentukan berbagai orientasi sosial, sikap, budaya emosional, kesehatan moral dan psikologis seseorang secara langsung bergantung pada sifat komunikasi intrakeluarga, manifestasi dalam komunikasi sikap psikologis, terutama anggota keluarga dewasa, pada suasana moral dan psikologis dalam keluarga.

Fungsi pengaturan meliputi suatu sistem pengaturan hubungan antar anggota keluarga, termasuk kontrol sosial primer dan pelaksanaan kekuasaan dan wewenang. Di masa lalu, negara berkontribusi dalam pembentukan kekuasaan dan wewenang kepala keluarga dalam keluarga, yang bertanggung jawab atas perilaku keturunannya sepanjang hidupnya. Hukuman diberikan karena ketidaktaatan kepada orang tua.

Dalam keluarga yang demokratis dan egaliter, fungsi pengaturan hanya dilaksanakan melalui norma moral, wibawa pribadi anggota keluarga, dan pertama-tama wibawa orang tua dalam hubungannya dengan anak.

Dalam keluarga yang dibangun berdasarkan prinsip demokrasi, seorang individu mempunyai kondisi yang paling menguntungkan bagi perkembangan kemampuannya. Implementasi rencana kreatif di bidang industri, sosial dan keluarga memberikan seseorang perasaan bahagia yang utuh.

Dengan demikian, keberadaan manusia saat ini ditata dalam bentuk gaya hidup berkeluarga. Masing-masing fungsi tersebut dapat dilaksanakan dengan keberhasilan yang lebih besar atau lebih kecil di luar keluarga, tetapi secara totalitasnya hanya dapat dilaksanakan di dalam keluarga.