Znakovi interpunkcije za primjere razdvajanja. Razdjelnici, znakovi interpunkcije, znakovi dovršavanja

1. (Ha 7). Zarezi se stavljaju između homogenih definicija ako karakteriziraju objekt s jedne strane ili jedan homogeni član specificira drugu.

1. (Ha 8). Zarez se stavlja između homogenih članova ako su povezani:

a) ako su izraženi imenicom, kardinalnim brojem, neodređeni oblik glagol
b) ako je subjekt izražen ličnom zamjenicom i na njemu pada logički naglasak.
Sama borba ne može promijeniti vaš život (N. Ostrovsky).
Dva po dva je četiri. Partija je besmrtnost naše stvari (V. Majakovski). Čitaj, zavišću, ja sam građanin Sovjetski savez(V. Majakovski).

Bilješka. Kada se veznik izostavi, ispred riječi ovdje se stavlja crtica između subjekta i predikata, ovo: Rijeka nije samo voda. Rijeka je put. Rijeka je izvor energije. Reka je mesto gde žive ribe (M. Iljin). Čitanje je najbolja pouka (A. Puškin).
2 (br. 2). Crtica se ne stavlja kada se preskače veziva ako

a) predikat se pridružuje veznicima kao da
b) ispred predikata nalazi se negativna čestica ne
Ribnjak je kao ogledalo. Oblak je kao slon.
Vožnja bicikla nije teška ako naučite kako.

Više o temi PUNKCIJSKI ZNACI:

1. Sistem znakova interpunkcije u savremenom ruskom jeziku. Osnovne funkcije znakova interpunkcije. Položaji interpunkcijskih znakova. Pojedinačni, dvostruki i složeni znaci interpunkcije. Specifičnosti upotrebe interpunkcijskih znakova.

Tema lekcije : Razdvajanje i isticanje interpunkcijskih znakova između dijelova složene rečenice.

Vrsta lekcije : lekcija učenja novih znanja.

Ciljevi lekcije :

edukativni:

sistematizovati znanje učenika o sintaksi;

upoznati učenike sa pojmovima „funkcija znaka“, „funkcija razdvajanja“, „izlučiva funkcija“;

doprinijeti pravilnom razumijevanju teme.

razvijanje:

razvoj komunikacijskih sposobnosti učenika, sposobnosti generalizacije, upoređivanja i izvođenja zaključaka;

nastaviti razvoj kreativno razmišljanje među školarcima;

nastaviti razvijati vještinu sastavljanja složenih i jednostavnih rečenica kako bi se utvrdio nivo znanja o sintaksičkom znanju.

edukativni:

nastaviti da njeguje pažljiv odnos prema riječima i interesovanje za ruski jezik;

nastaviti njegovati nezavisnost učenika;

nastaviti da usađuje kod učenika osjećaj tolerancije i poštovanja jedni prema drugima.

Oprema: projektor, prezentacija, materijali, video tutorijal.

Bibliografija: udžbenik N.A. Andromonova, L.D. Umarova “Ruski jezik. 9. razred"

Plan lekcije:

1. Organiziranje vremena(2 minute.)

2. Ažuriranje evidencije podataka. (7 min.)

3. Objašnjenje novog materijala (17 min.)

4. Samostalan rad(1 min.)

5. Sumiranje lekcije (7 min.)

6. Objašnjenje domaćeg zadatka. Ocjenjivanje. (2 minute.)

Tokom nastave

Lekcija

Aktivnosti nastavnika

Aktivnost učenika

Bilješka

Organiziranje vremena

– Zdravo! Sjedni! Otvaramo sveske i zapisujemo datum: osmi oktobar.

– Zdravo!

Učenici pozdravljaju nastavnika

Napišite datum i temu lekcije na tabli

Ažuriranje znanja

Prije nego što pređete na proučavanje nove teme, morate pregledati prethodno naučena pravila. Šta proučava sintaksa?

– Rečenica je osnovna jedinica sintakse koja obavlja komunikativnu funkciju, tj. služi kao sredstvo komunikacije. Rečenice mogu biti jednostavne ili složene. Molim vas dajte mi jednostavan prijedlog.

Dokaži da je ova rečenica jednostavna.

– Sada, sastavi složenu rečenicu i dokaži da je složena?

– Šta su koordinacijski veznici? A koje koordinacijske veznike znate?

– Navesti podređene veznike?

– Dobro urađeno! Danas ćemo proći nova tema, koji se zove„Podela i posebni znakovi interpunkcije između dijelova složene rečenice. Intonacija složene rečenice."

– Sintaksa je grana nauke o jeziku koja proučava fraze i rečenice.

Prošetali smo jesenjim parkom.

Jer postoji samo jedna gramatička osnova (Hodali smo).

– Drvo je krckalo i grana je pala pred naše noge.

(Sastoji se od 2 gramatičke osnove i 2 dijela).

– Povezivanje ( I, NI...NI, TAKOĐE, TAKOĐE,

NE SAMO... VEĆ I, KAO... TAKO I, DA (=I)), podjela ( ILI, ILI... ILI,

ILI, ILI... ILI,

TO... TO, NE TO... NE TO,

ILI... ILI), adversative ( ALI,

MEĐUTIM, DA (=ALI)).

–Za, šta, kada, ako itd.

Objašnjenje novog materijala

Gledanje video klipa . "Podjela i isticanje znakova interpunkcije."

Prijedlozi su predstavljeni na slajdu.

– Ljudi, pročitajte ove prijedloge, pokušajte odgovoriti sljedeće pitanje: u kojim se rečenicama znaci interpunkcije ističu, a u kojim odvajaju dijelove složene rečenice?

– Znakovi interpunkcije u složenoj rečenici potrebni su kako bi se pismeno prenijele značajke semantičkih odnosa između dijelova složene rečenice, karakteristike njene strukture i intonacije.

U SSP, BSP dijele jednostavne rečenice, koji obavlja funkciju razdvajanja, a u SPP-u je zavisni dio izolovan ( podređena rečenica), obavljajući funkciju izlučivanja.

Da biste razumjeli koju funkciju znak obavlja u rečenici, morate vježbati vježbu.

Zadatak u kartama.

Odredite vrstu rečenice, funkciju znaka.

Dobro urađeno! Ispostavilo se da vam je tema laka. I sada neki učenici rade na tabli, ostali u sveskama.

Poslušajte zadatak: Diktirati ću vam dvije rečenice. U njih treba staviti znakove interpunkcije, podvući glavne dijelove rečenice i odrediti vrstu rečenice, napraviti nacrt.

Ševe pevaju u čistoj tišini i s neba se spuštaju do zemlje.

Prošli smo kroz šumu, i odjednom se pred nama otvorila rijeka.

Učenici gledaju video lekciju i zapisuju osnovne informacije u svesku.

Duvao je jak vjetar. Drveće je zašuštalo.

Duvao je jak vjetar i drveće je šuštalo (Funkcija razdvajanja).

Brat je predao pismo. Nije čekao odgovor.

Brat, kada je predao pismo, nije čekao odgovor (Izlučiva funkcija).

Ispostavilo se da je deda bio u pravu: uveče je došla grmljavina. (BSP, funkcija razdvajanja).

Dersu i ja nismo čekali da kozaci osedlaju konje, već smo krenuli naprijed. (SPP, ekskretorna funkcija).

Sunce je peklo kao juče, vazduh je bio miran i dosadan. (BSP, funkcija razdvajanja).

Šuma će ujutro biti ispunjena šuštanjem i zvonjavom, ali za sada je tamno nebo sa sjajnim igličastim zvijezdama lebdjelo nad selom. (SSP, funkcija razdvajanja).

Sunčevi zraci blistavo su okupali vrhove borova u zlatu, a zatim izbledeli jedan za drugim; posljednji zrak je ostao dugo vremena. (BSP, funkcija razdvajanja).

Jednostavna rečenica.

SSP[ ] , [ ] .

Nakon gledanja video lekcije, nastavnik je detaljno komentariše.

Samostalan rad

Zadatak: označiti gramatičku osnovu, nacrtati dijagrame, napisati BSC, SPP, PP.

Sjednite na obalu sa štapom za pecanje i osjetit ćete nalet snage. Jesen je i lišće pada sa drveća. U vrtu je bilo tiho, a odnekud se iz daljine čuo samo zvuk točkova. Toga se setila u zimske večeri djed se obično igrao s njom. Napolju je bila snežna mećava, vetar je zavijao, kapci su se tresli i kucali. Kada je izašlo prijateljsko sunce, Kolja se probudio.

Čula je lavež sa ulice i htjela je odgovoriti.

Pod diktatom nastavnika, učenici zapisuju rečenice u sveske.

Sumiranje lekcije.

Danas smo prošli još jednu temu iz odjeljka složenih rečenica. U sljedećoj lekciji ćemo govoriti o složenim rečenicama. Pregledajte sva pravila koja ste naučili na temu sintakse.

Učenici pažljivo slušaju nastavnika.

Objašnjenje domaćeg zadatka. Ocjenjivanje.

Znati odvajanje i naglašavanje znakova interpunkcije između dijelova složene rečenice.

Učenici zapisuju svoje domaće zadatke.

Kartica br. 1. Naglasite gramatičku osnovu rečenica. Odredite vrstu rečenice, funkciju znaka .

1. Ispostavilo se da je djed bio u pravu: uveče je došlo nevrijeme.

2. Dersu i ja nismo čekali da kozaci osedlaju konje, već smo krenuli naprijed.

3. Sunce je peklo kao juče, vazduh je bio miran i dosadan.

4. Šuma će ujutro biti ispunjena šuštanjem i zvonjavom, ali za sada je tamno nebo sa sjajnim, igličastim zvijezdama lebdjelo nad selom.

5. Sunčevi zraci blistavo su prelili zlato po vrhovima borova, pa se ugasili jedan za drugim; posljednji zrak je ostao dugo vremena.

Kartica br. 1. Naglasite gramatičku osnovu rečenica. Odredite vrstu rečenice, funkciju znaka .

1. Ispostavilo se da je djed bio u pravu: uveče je došlo nevrijeme.

2. Dersu i ja nismo čekali da kozaci osedlaju konje, već smo krenuli naprijed.

3. Sunce je peklo kao juče, vazduh je bio miran i dosadan.

4. Šuma će ujutro biti ispunjena šuštanjem i zvonjavom, ali za sada je tamno nebo sa sjajnim, igličastim zvijezdama lebdjelo nad selom.

5. Sunčevi zraci blistavo su prelili zlato po vrhovima borova, pa se ugasili jedan za drugim; posljednji zrak je ostao dugo vremena.

Kartica br. 1. Naglasite gramatičku osnovu rečenica. Odredite vrstu rečenice, funkciju znaka .

1. Ispostavilo se da je djed bio u pravu: uveče je došlo nevrijeme.

2. Dersu i ja nismo čekali da kozaci osedlaju konje, već smo krenuli naprijed.

3. Sunce je peklo kao juče, vazduh je bio miran i dosadan.

4. Šuma će ujutro biti ispunjena šuštanjem i zvonjavom, ali za sada je tamno nebo sa sjajnim, igličastim zvijezdama lebdjelo nad selom.

5. Sunčevi zraci blistavo su prelili zlato po vrhovima borova, pa se ugasili jedan za drugim; posljednji zrak je ostao dugo vremena.

Koji znaci interpunkcije pomažu u prenošenju raznih semantičkih odnosa između jednostavnih rečenica unutar složenih? U kojim se rečenicama znaci interpunkcije odvajaju, a u kojim dijelovi složenice?

1. Duvao je jak vjetar. Drveće je zašuštalo.
   Duvao je jak vjetar i drveće je šuštalo.
2. Ekskurzija je uspjela. Turisti su sa zanimanjem istraživali znamenitosti.
   Ekskurzija je uspjela: turisti su sa zanimanjem razgledali znamenitosti.
3. Brat je predao pismo. Nije čekao odgovor.
   Brat, kada je predao pismo, nije čekao odgovor.

Znakovi interpunkcije u složenoj rečenici potrebni su kako bi se pismeno prenijele značajke semantičkih odnosa između dijelova složene rečenice, karakteristike njene strukture i intonacije.

U složenim i nesaveznim složenim rečenicama odvajaju proste rečenice, obavljajući se funkcija razdvajanja, iu složenim kompleksima dodijeliti zavisni dio (podređena rečenica), izvođenje ekskretorna funkcija.

53. Pregledajte tabelu. Pripremite usmeni izvještaj za ovu temu. Potkrepite svoj odgovor primjerima.

Znakovi interpunkcije u složenim rečenicama

54. Čitati. Zapišite rečenice ovim redom: 1) sa separatori interpunkcija, 2) sa posebnim znacima interpunkcije.

1. Ispostavilo se da je djed bio u pravu: uveče je došlo nevrijeme. (K. Paustovsky.)

2. Dersu i ja nismo čekali da kozaci osedlaju konje, već smo krenuli naprijed. (V. Arsenjev.)

3. Sunce je peklo kao juče, vazduh je bio miran i dosadan. (A. Čehov.)

4. Šuma će ujutro biti ispunjena šuštanjem i zvonjavom, ali za sada je tamno nebo sa sjajnim, igličastim zvijezdama lebdjelo nad selom. (V. Astafjev.)

5. Sunčevi zraci blistavo su prelili zlato po vrhovima borova, pa se ugasili jedan za drugim; posljednji zrak je ostao dugo vremena. (I. Gončarov.)

Autorova interpunkcija u složenim rečenicama to je postavljanje znakova interpunkcije koji nisu predviđeni pravilima, ali su prihvatljivi ako ih autor koristi za prenošenje dodatnog značenja. Pisac u književnom tekstu svoje vizuelne probleme rješava uz pomoć autorskih znakova. Takvi znakovi najčešće uključuju crticu i zarez u složenim rečenicama.

Dakle, K. Paustovsky stavlja crticu u rečenicu Pecanje na čamcima bilo je vrlo primamljivo - tu su se skrivale krupne i lijene ribe, iako je bilo potrebno staviti dvotočku.

55. Diktat. Pročitaj tekst. Koje vrste rečenica je pisac koristio da bi stvorio sliku prirode i izrazio svoj stav prema njoj? Snimite tekst iz diktata. Crtanje dijagrama složene rečenice. Podvuci homogene članove.

Noć je pred nama. Usamljene breze se mutno bijele, a srebrni raspršivač proljetnih zvijezda kreće visoko, visoko. Svježe i opijeno miriše na otopljenu zemlju, mladu travu, pupoljke i još neki neobjašnjivo ugodan, vedar miris slobodnog vjetra, prostora i prohladne tame. Udišete ključnu hladnoću noći dok ne zaplačete i ne osjetite kako vam se okreću ramena, nervozna drhtavica prolazi niz leđa.

Veličanstveno je živjeti na zemlji, čak i zbog jednog jedinog daha!

(N. Nikonov.)

Intonacija složene rečenice (§ 10)

Ciljevi lekcije: 1) upoznati učenike sa svrhom interpunkcijskih znakova u složenoj rečenici, upotrebom znakova interpunkcije u različitim funkcijama (razdvajanje, isticanje) između dijelova složene rečenice, popisom interpunkcijskih znakova koji se koriste u složenim rečenicama različite vrste, karakteristike intonacije jednostavnih i složenih rečenica, grafički načini njihovog označavanja; 2) naučiti razlikovati upotrebu interpunkcijskih znakova u različitim funkcijama između dijelova složene rečenice, sastaviti dijagrame složenih rečenica, biti sposoban intonacijski pravilno čitati navedene složene rečenice, pravilno graditi složene rečenice od naznačenih jednostavnih intonacijski, sastaviti grafičke intonacione dijagrame složenih rečenica.

I. Ponavljanje pravopisa samoglasnika u ličnim završecima glagola.

Tekst je projektovan iz zadatak: prepišite ga, ubacite samoglasnike koji nedostaju u lične završetke glagola. Navedite razloge za upotrebu zareza.

JOŠ TRI

Trojka juri, trojka skace...t,

Prašina se kovitla ispod kopita,

Zvono glasno plače...t,

Čuje se sjajan zvuk zvona,

Onda je u daljini jasno... jasno je,

Zatim prigušeno stenje.

Kao goblin drugi za vješticom

I zvuk...je sa njom,

Ili sirena tarator..t

U šumarku zvučne trske.

(P. A. Vyazemsky)

II. Učenje novog gradiva.

1. Učenici istražuju materijal na str. 30, § 9 i odgovori na pitanja.

Koji znaci interpunkcije pomažu u prenošenju raznih semantičkih odnosa između jednostavnih rečenica unutar složenih?

U kojim se rečenicama znaci interpunkcije odvajaju, a u kojim dijelovi složenice?

2. Učenici devetog razreda dolaze do zaključka da su znakovi interpunkcije u složenoj rečenici potrebni da bi se pismeno prenijele karakteristike semantičkih odnosa između dijelova složene rečenice, karakteristike njene strukture i intonacije.

U složenim i nesastavnim složenim rečenicama odvajaju proste rečenice, vršeći funkciju razdvajanja, a u složenim rečenicama ističu zavisni dio (podređenu rečenicu), vršeći funkciju izlučivanja.

III. Vježbe treninga.

1. U pr. 54 na str. 31 rečenica napisana je sljedećim redoslijedom: a) sa razdjelnim znacima interpunkcije; b) sa posebnim znacima interpunkcije.

2. U pr. 53 tabela se ispituje, učenici potvrđuju odgovor primjerima iz diktata u vježbi. 55, sastaviti složene rečenice, napraviti usmeni izvještaj na temu „Znakovi interpunkcije u složenim rečenicama

IV. Materijal za zapažanja na str. 32, § 10.

Učenici upoređuju proste i složene rečenice po intonaciji, zatim izražajno čitaju odlomak iz pjesme N. M. Rubcova na str. 32, zatim promatrajte kako se složena rečenica izgovara u skladu sa znakovima koji označavaju pauzu, porast () i pad tona ().

Učenici devetog razreda odgovaraju na pitanja:

Kojom se intonacijom izgovara svaki dio složene rečenice?

Da li svaki od ovih dijelova ima intonaciju kraja rečenice ili je ta intonacija svojstvena samo kraju cijele složene rečenice?

U kojim slučajevima intonacija djeluje kao gramatičko sredstvo za samostalno povezivanje jednostavnih rečenica u složene, a u kojim istovremeno s veznikom?

Učenici zaključuju: intonacija složene rečenice ima tri glavna elementa: prvo povećanje glasa, zatim stanku i postepeno smanjenje glasa pred kraj rečenice. Intonacija, zajedno sa ili bez veznika, povezuje pojedine proste rečenice u jedinstvenu celinu, zbog čega je sredstvo komunikacije u složenoj rečenici.

Teorijski materijal na str se čita naglas. 33.

V. Objedinite materijal i provjerite svoje razumijevanje teme.

1. Učenici vježbaju. 56 (sastavite složene rečenice od datih jednostavnih uz pomoć potrebnog veznika i bez njega).

Preporuke za nastavnika: Potrebno je obratiti pažnju na intonaciju kojom će učenici izgovoriti svaki dio složene rečenice. Jedan učenik izražajno čita složene rečenice, drugi posmatraju intonaciju kojom izgovara svaki dio složene rečenice, prate porast i pad glasa i procjenjuju njegovu sposobnost izgovaranja složenih rečenica.

2. U pr. 57 učenika čita složene rečenice, nastavnik pazi na izgovor svakog dijela složene rečenice: prvo se podiže glas, zatim pauza i postepeno snižava glas pred kraj rečenice. Zatim, učenici devetog razreda sastavljaju dijagrame složenih rečenica, grafički pokazujući karakteristike intonacije.

VI. Sumiranje lekcije. Saznajemo kako su učenici razumjeli gradivo, tražimo od njih da izvuku zaključak o funkcijama interpunkcijskih znakova u složenim rečenicama, o karakteristikama intonacije složene rečenice.

VII. Zadaća:

a) naučiti teorijski materijal na str. 30-31, § 9 i str. 33, § 10;

b) prva grupa učenika izvodi vježbu. 58;

c) druga grupa (pripremljenija) izvodi vježbu. 59;

d) ponovite teorijski materijal na temu 4 Složena rečenica (§ 7-10), pripremite se za test.

Lekcija 13. Test lekcija na temu “Složena rečenica”

Svaki zadatak se završava na posebnom papiru i odmah se predaje. Rad provjerava konsultantska grupa.

Test zadaci

1. Navedite funkcije znakova interpunkcije u složenim rečenicama (opcija I).

2. Navedite glavne vrste složenih rečenica, navedite glavne elemente intonacije složene rečenice (opcija II).

3. Testirati dijagnostički rad.

Snimite tekst iz diktata. U složenim rečenicama podvuci osnove gramatike, odrediti vrstu složene rečenice, grafički okarakterizirati intonaciju složenih rečenica, ukazati na funkciju znakova interpunkcije.

U Opukhliki sam stigao noćnim vozom i nasumce preplivao jezero. U selu s druge strane svi su spavali, nije se vidjelo svjetlo.

Vladala je jesenja tišina. Pun mjesec, kao prezrela Antonova jabuka, visio je nad sivim zobenim poljem.

Popeo sam se na merdevine da stavim vesla na tavan. Odavde, na kraju ovsa, zaklonjenog žbunjem, ugledao sam svjetlo. Tajanstveno je drhtao, pozivajući ga, a ja sam otišla do njega.

Uska staza vijugala je kroz nepokošenu močvaru. On tamna pozadina Iz trave su se isticala velika zvona, kao da su blistala. Sova se nečujno pojavila iz grmlja i doletjela pored lica na svojim tihim baršunastim krilima. Bilo je hladno i postalo je jezivo od vlage i ovog tihog leta misteriozne noćne ptice. Konj je njištao sasvim blizu, nespretno udarajući svojim zapetljanim nogama i počeo da prilazi čoveku. I strah je odmah nestao, kao dobar prijatelj met.

Svjetlo se sada nije vidjelo, ali su se udarci jasno čuli. Put je strmo vodio oko mlade borove šume, mirisalo je na ugrijanu smolu, a skoro u blizini sam vidio vatru. Plameni se jezik razbuktao i oteo iz mraka običan kombajn i čoveka pognutog kraj vatre. Prepoznao sam traktoristu Vasilija.

(N.I. Novikov)

Test zadaci

Opcija I

1. Pronađite složene rečenice.

a) Ne samo da je zasadio drvo, već je izgradio kuću i podigao sina.

b) Jutro je bilo sparno, mirisalo je na minjetu.

c) Ovdje je, kako legenda kaže, bila gusta šuma.

d) Zima je bila snježna, a očekivale su se jake poplave.

Odgovor: b, d.

2. Navedite u kojim primjerima je funkcija interpunkcije dijeljena.

a) Ne znam šta me privlači kod ovog mladića.

b) Šuma, planine su se spojile, sve je bilo obavijeno gustom maglom.

c) Puna voda je splasnula, te je tekla u uskom potoku.

d) Uveče smo izašli na čistinu na kojoj je rastao hrast.

Odgovor: b, c.

3.

a) Vozač je zviždao i konji su galopirali. (Istovremenost događaja.)

b) Sunce je zašlo, ali je u šumi još svjetlo. (Kontrast.)

c) Vesla su zajedno pala u valove, a barka je jurila naprijed. (Podsekvenca.)

d) Dugo smo pričali i dugo ćutali ili je ona meni svirala klavir. (Međusobno se isključuju.)

Opcija II

1 . Navedite složene rečenice.

a) Lišće leti sa stabala jabuke i suvo šapuće sa travom.

b) Prašina je kao vihor pojurila putem, a mjesec je postao potpuno maglovit.

c) Nakon što su uspješno prošli cijelu rutu, turisti su se vratili kućama.

d) Bio je mrak i nisam vidio ni drveće, ni vodu, ni ljude.

Odgovor: b, d.

2. Navedite u kojim primjerima je znak interpunkcije naglašen.

a) Otac mi je poželio dobar put, a kćerka me je otpratila do kola.

b) Svi su ćutali da čuju šuštanje cvijeća.

c) Dan je bio siv i miran, lagani vazduh je mirisao na more.

d) Sjetio se dana kada je odlazio.

Odgovor: b, d.

3. Pronađite grešku u određivanju odnosa između dijelova složene rečenice.

a) Ležao sam kao zaboravljen, ali san mi nije sklopio oči. (Kontrast.)