Theaterkonzepte und -begriffe. Ausdrucksstarkes Lesen, Training, Workshop

Wann haben Sie das letzte Mal laut vorgelesen?

Warum Leute schlecht vorlesen? Warum passiert das? Warum scheint es: „Jetzt oh, ich werde es lesen!“, aber das Ergebnis ist trockene Lektüre? Lasst uns darüber nachdenken.

Wann haben Sie das letzte Mal gelesen? laut?

Das ist eine lange Zeit her?

In diesem Artikel wird (im Detail) überprüft Ursachen warum Menschen schlecht im Vorlesen sind, Empfehlungen wie man das Vorlesen fördert, praktische Übungen Wer wird helfen? Lernen Sie, gut vorzulesen, sowohl für dich selbst als auch für öffentliches Reden .

Laut lesen

Wie er schreibt Wikipedia: Lektüre- ein komplexer kognitiver Prozess der Dekodierung von Symbolen, der auf das Verständnis des Textes abzielt.

Wenn wir vorlesen? Wahrscheinlich mehr.

Was ist das Ergebnis?

Monotones Lesen. Ausdruckslos. Ohne die gewünschten Stimmobertöne.

Zumindest klingt es von außen so.

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Was können Sie tun, um Ihre Vorlesequalität zu verbessern?

Es ist nützlich, sich diese Fähigkeit anzueignen "laut lesen" Wir haben es schon lange nicht mehr entwickelt, sondern geübt, „für uns selbst“ vorzulesen. Und obwohl dies ähnlich ist, handelt es sich um unterschiedliche Fähigkeiten unseres Gehirns.

Schließlich sind viele der Texte gut geschrieben. Sie sind von den Autoren sorgfältig durchdacht. Sie enthalten Wörter, die im Alltag wenig verwendet werden und die für die Entwicklung des Wortschatzes nützlich sind.

Wie man vor Publikum vom Blatt liest

Haben Sie schon einmal einen Redner gesehen, der von einem Blatt Papier vorliest? Stimme zu – ein trauriger Anblick.

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Erinnern Sie sich zum Beispiel an die Reden von Leonid Iljitsch Breschnew.

Allerdings gibt es moderne Redner, die Reden sehr gut lesen.

Warum lesen gute Redner nicht vom Blatt? - Sie lesen. Und wie sie lesen.

Erinnern Sie sich an Altov, Zhvanetsky und andere Pop-Komiker. Sie lesen und können sehr gut vom Blatt lesen.

Sogar Barack Obama spricht oft, während er auf ein Blatt Papier schaut.

Aber er liest so, dass es niemandem auffällt.

Hier ist zum Beispiel eines der Videos, in denen Barack Obama mit geschriebenem Text spricht. Aber es sieht wunderschön aus. Warum? - Weil er lesen kann.

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Was hätte getan werden sollen? Es gibt zwei Möglichkeiten:

1. Lesen Sie diesen Text und erzählen Sie ihn „in Ihren eigenen Worten“ der Öffentlichkeit.
2. Erlernen Sie die Technik des „öffentlichen Lesens“.

Öffentliche Lesung

Richtige öffentliche Lesung.

Warum „richtig“ – denn es gibt eine Regel: Man muss den Menschen in die Augen schauen, an die sich die Rede richtet, egal ob sie geschrieben ist oder nicht.

Öffentliches Vorlesen (Lesen vor Publikum) ist in der Tat schwieriger als normales Reden und erfordert besondere Fähigkeiten.

Warum ist es schwieriger? Denn wie bei jeder öffentlichen Rede ist auch hier der Blickkontakt mit dem Publikum wichtig und beim Blattlesen ist es schwierig, diesen Kontakt herzustellen und noch mehr aufrechtzuerhalten.

Und nicht nur sehen, aber auch fühlen, wie gut das Publikum Ihr Material annimmt und aufnimmt.

Um zu sehen, zu fühlen, ob meine lieben Zuhörer die vorherigen Worte verstanden haben.

Oft, sehr oft merkt der Redner nicht, wie schnell er die Wahrnehmung des Publikums überlastet.

Erinnern wir uns an unsere wunderbaren Vorlesungen am Institut...

Worauf wir achten: Pausen, Blickkontakt und die Geschwindigkeit unserer Rede. Mit welcher Geschwindigkeit können Sie vorlesen? Ich gehe davon aus, dass es schnell gehen wird, aber wir brauchen es, damit jedes Wort, das Sie sagen, vom Publikum wahrgenommen wird.

Eine wichtige Technik: Lesen Sie in einer Pause und schauen Sie beim Sprechen in das Publikum. Und so weiter abwechselnd.

Sie müssen die Sprechgeschwindigkeit, die Dauer der Pausen und Phrasen anpassen. All dies wird durch Bewegung erreicht.

Übungen

Wie man richtig vorliest

Fassen wir also alles zusammen, was oben geschrieben wurde.

1. Kein Problem.

Wenn Sie (oder jemand anderes) schlecht vorlesen können, ist dies der Fall Kein Problem. Das - Aufgabe. Sie müssen mit dem Vorlesen beginnen, und diese Fähigkeit wird sich schnell entwickeln.

Außerdem sehr schnell. Sie müssen nur damit beginnen.

Darüber, wie man sich steigert Wortschatz ausführlich hier geschrieben:

So erweitern Sie Ihren Wortschatz

2. Was laut vorgelesen werden soll

• Ich empfehle diese
• Und das ist eine ganze Seite guter Gleichnisse

3. Wie man laut vorliest

Ja. Genau. Haben Sie Zweifel? Und Sie tun das Richtige. Schließlich gibt es im Internet viele Empfehlungen, die eine Lesegeschwindigkeit von „120 Wörtern pro Minute“ empfehlen. Aber ich bin ein Trainer für öffentliches Reden und weiß, was ich empfehle.
Bei normaler Lesegeschwindigkeit bleibt keine Zeit, auf Pausen, Betonung, Gestik und Mimik zu achten. Bei dieser Geschwindigkeit, 120 oder mehr, hat das Gehirn nur noch Zeit zum Lesen.
Wann sollten Sie sich Wörter merken?
Bei dieser Geschwindigkeit (120 Wörter pro Minute) können Sie nur lesen, indem Sie den Text betrachten. Aber Sie müssen nicht auf den Text schauen, sondern direkt auf den oder die Zuhörer oder auf sich selbst im Spiegel.

• Dies steht ausführlich in meinem Buch „Sprecherfehler“: .

4. Langsames Vorlesen hilft Ihnen dabei, schön zu lesen.

Versuchen Sie, die Phrasen unterschiedlich zu halten: etwas lauter, etwas leiser, etwas schneller, etwas gemessen, gedehnte Klänge, etwas höhere oder niedrigere Intonation.
Wenn Sie langsam lesen, können Sie die Emotionen wechseln und sie im Spiegel bewundern.

5. Üben Sie zunächst, sich selbst laut vorzulesen.

Aktuellen Forschungsergebnissen zufolge beansprucht das Lesen die meisten höheren Bereiche des Gehirns – es ist also die beste Übung, um es in Form zu halten. Dies gilt gleichermaßen für stilles Lesen und Vorlesen. Letztere Methode hat jedoch nicht nur eine interessante Geschichte, sondern wirkt sich auch positiv auf die Diktion aus, hilft beim Lernen und ist einfach eine angenehme Art, mit Kindern und Erwachsenen zu kommunizieren.

Monopol der Rezitation

Man kann es kaum glauben, aber in der Antike wurde nur laut vorgelesen – eine andere Möglichkeit gab es damals nicht. Hier sind einige Passagen aus Lucian von Samosata („Der Ignorant, der viele Bücher kaufte“), die stilles Lesen verurteilen, unfähige Rezitation lächerlich machen und eine (nach unserem Verständnis) ungewöhnlich ehrfürchtige Haltung gegenüber den Klassikern zeigen:

„Du siehst deine Bücher mit all deinen Augen an, du isst einfach, ich schwöre bei Zeus, zu viel davon, und du liest sogar einige, wenn auch zu hastig, so dass deine Augen deiner Zunge immer voraus sind.“

„Du hältst in deinen Händen ein wunderschönes Buch, gekleidet in purpurnes Leder, mit einem goldenen Verschluss, und du liest es, indem du die Worte schändlich verdrehst, so dass gebildete Leute sich über dich lustig machen, die Schmeichler, die bei dir sind, dich loben, und Auch wenn sie sich innerlich abwenden, lachen sie viel.“

„Aber wenn Sie sich dennoch dazu entschließen, in Ihrer Krankheit unverändert zu bleiben, dann gehen Sie, kaufen Sie Bücher, bewahren Sie sie zu Hause verschlossen auf und ernten Sie die Lorbeeren des Besitzers. Das reicht dir. Aber berühre sie niemals, lies nicht, erniedrige nicht mit deiner Zunge die Worte der Menschen der Antike und ihrer Schöpfungen, die dir nichts Böses angetan haben.“

„Als Demetrius der Zyniker in Korinth war, sah er einen unwissenden Mann, der ein wunderschönes Buch las, nämlich „Die Bakchen“ von Euripides, und erreichte genau die Stelle, an der der Bote vom Leiden des Pentheus und der von Agave begangenen Tat spricht. Demetrius entriss ihm das Buch, zerriss es und erklärte: „Es ist besser für Pentheus, einmal von mir in Stücke gerissen zu werden, als dass er von dir viele Male in Stücke gerissen wird.“

Heute glauben Historiker, dass das Vorlesen nicht nur eine Hommage an kulturelle Traditionen war, sondern auch dazu beitrug, die Bedeutung besser zu verstehen – schließlich gab es damals noch keine allgemein anerkannten Satzzeichen oder gar Worttrennungen. Hinzu kommt, dass die Poesie und das literarische Wort im Allgemeinen in erster Linie das Ohr grundlegend beeinflusst haben – daher die Aufmerksamkeit der Alten auf den Rhythmus und den Stil sowohl der poetischen als auch der prosaischen Sprache.

Die Geburt des modernen Stils

Die Geschichte hat diesen Moment bewahrt, von dem aus man bedingt damit beginnen kann, den langen und schwierigen Prozess des Verzichts auf das Rezitieren und des Übergangs zum Lesen „mit den Augen“ zu zählen. Ende des 4. Jahrhunderts beschrieb der heilige Augustinus in seinen „Bekenntnissen“ einen Anblick, der ihn beeindruckte: Sein langjähriger Lehrer Ambrosius, Bischof von Mailand, stand noch immer vor seinem inneren Blick.

„Als Ambrose las, ließ er seinen Blick über die Seiten gleiten, drang in ihre Seele ein, tat es in seinem Kopf, ohne ein Wort auszusprechen oder seine Lippen zu bewegen. Oftmals – denn er verbot niemandem den Zutritt und es war auch nicht Brauch, ihn vor der Ankunft anderer zu warnen – sahen wir ihn schweigend lesen, immer nur schweigend...

Nachdem wir eine Weile gestanden hatten, gingen wir und glaubten, dass er in dieser kurzen Zeit, in der er, befreit vom Trubel der Angelegenheiten anderer Leute, Luft holen konnte, nicht abgelenkt werden wollte und vielleicht Angst hatte, dass jemand zuhören würde Wenn er Schwierigkeiten im Text bemerkt, wird er darum bitten, einen dunklen Ort zu erklären, oder sich entscheiden, mit ihm zu streiten, und dann wird er keine Zeit mehr haben, so viele Bände zu lesen, wie er möchte. Ich glaube, er hat auf diese Weise gelesen, um seine Stimme zu bewahren, die er oft verlor. Auf jeden Fall, egal mit welcher Absicht so eine Person, es war ohne Zweifel gut ...“

Die letzten Worte des heiligen Augustinus zeigen dies an der Wende vom 4. zum 5. Jahrhundert. Die „unheimliche“ stille Lesart war immer noch rätselhaft und bedurfte nicht nur einer Erklärung, sondern sogar einer ernsthaften Begründung. Letztendlich war das Lesen jedoch keine gemeinsame Kunst des Autors und des Lesers mehr – die gesamte „Magie“ konzentrierte sich auf die Federspitze desjenigen, der Poesie und Prosa schuf. Das Lesen stillschweigend veränderter Literatur führte zur Dominanz des geschriebenen Wortes über das gesprochene Wort und ließ den Leser mit dem Autor allein.

Schöne Diktion

Wie liest man richtig vor? Erstens langsam, im optimalen Gesprächstempo, etwa 120 Wörter pro Minute (wir sind es gewohnt, uns viel schneller vorzulesen, da wir nicht durch das Sprechtempo eingeschränkt sind). Zweitens, die Wörter klar aussprechen. Drittens: ausdrucksstark und mit Platzierung (mit Betonung und Pausen). Viertens: Die direkte Rede der Charaktere künstlerisch zum Ausdruck bringen und ihnen einen bestimmten Charakter verleihen. Beim Vorlesen für andere ist es sehr wichtig, die Wörter so auszusprechen, als würden Sie Ihre eigenen Gedanken ausdrücken – nicht „lesen“, sondern „erzählen“.

Es ist auch nützlich, den gelesenen Text mit einem Diktiergerät aufzunehmen. Das anschließende Zuhören hilft, einige Sprachnuancen von außen wahrzunehmen – sowohl Vor- als auch Nachteile, die ein Mensch beim Lesevorgang normalerweise nicht wahrnimmt. Solch Rückkopplung ermöglicht es Ihnen, Ihre Sprache zu korrigieren und zu verbessern: Arbeiten Sie an der Intonation, passen Sie die Klangfarbe Ihrer Stimme an und so weiter.

Wie finde ich Zeit für diese Übungen? Kombinieren Sie Geschäftliches mit Vergnügen! Viele Eltern lesen ihren Kindern vor dem Schlafengehen Märchen vor. Darüber hinaus lieben nicht nur Kinder diesen Zeitvertreib, sondern auch Schulkinder, die selbstständig lesen können, und sogar Teenager. Natürlich geht es nicht darum, ohne Anstrengung neue Informationen zu bekommen – viele Kinder genießen es, die gleichen Geschichten mehrmals hintereinander zu hören. Es ist nur die Zeit der Kommunikation mit den Eltern, die modernen Kindern am häufigsten fehlt. Dies gilt beispielsweise auch für Erwachsene, für Ehepartner – Hauptsache, die ausgewählte Literatur ist für beide interessant.

Der Begriff „ausdrucksstarkes Lesen“ wurde Mitte des 19. Jahrhunderts erstmals aktiv verwendet und implizierte Geschicklichkeit künstlerisches Wort und die Disziplin, Kindern diese Fähigkeit beizubringen. Ausdrucksstarkes Lesen ist die Fähigkeit, die Empfindungen und Reflexionen, die ein hochkünstlerisches Werk prägen, in Worte zu fassen und die individuelle Einschätzung des Künstlers zum Werk des Autors zu zeigen.

Beim ausdrucksstarken Lesen geht es darum, aus dem Gedächtnis zu rezitieren oder aus einem Buch vorzulesen und dabei die Grundsätze der literarischen Aussprache einzuhalten. Gleichzeitig kommt das figurative und ideologische Wesen des Werkes am besten zum Ausdruck. Ausdrucksstarkes Lesen wird als Technik des Sprachunterrichts eingesetzt.

Lesen zeichnet sich durch vier Kriterien aus:

• Fließfähigkeit ist die Geschwindigkeit des Lesens. Bestimmt die Wahrnehmung (das Verständnis) des gelesenen Textes. Die Sprachkompetenz wird typischerweise anhand der Anzahl der pro Minute gelesenen Wörter oder Zeichen gemessen.
• Korrektheit bedeutet eine gemächliche Reproduktion, ohne das Wesen eines literarischen Werkes zu verändern.
• Bewusstsein ist ein Verständnis der Idee des Autors, ein Verständnis der künstlerischen Methoden, mit denen die Idee verkörpert wird, und ein Verständnis der eigenen Einstellung zum Werk.
• Die Ausdruckskraft des Lesens wird während der Analyse gebildet Literarische Arbeit.

Einen Text ausdrucksstark zu lesen bedeutet, durch die mündliche Rede einen Weg zu finden, die in der Komposition enthaltenen Absichten und Gefühle wahrheitsgetreu und genau wiederzugeben. Dieses Übertragungsmittel ist die Intonation.

Die Intonation stellt das Zusammenspiel der Komponenten der mündlichen Rede (Tempo, Klang, Betonung, Rhythmus, Pausen) dar. Die Komponenten unterstützen sich gegenseitig. Die Interaktion zwischen ihnen wird durch den Inhalt und die Emotionen des Textes erzeugt, das Ziel, das der Autor dem Leser setzt.

Merkmale der Prinzipien des Unterrichts ausdrucksstarken Lesens

Das Prinzip des ausdrucksstarken Lesens ist das Verständnis des künstlerischen Wesens und der Absicht der Komposition. Es ist wichtig zu ermitteln, inwieweit der Text für die Zuhörer klar ist. Das Verständnis der Aufgabe, des Ziels, das beim Lesen verfolgt wird, trägt dazu bei, das Lesen effektiv zu gestalten. Der Erfolg der Übermittlung eines Werkes hängt weitgehend von der Schönheit, Kompetenz und Klarheit der Rede des Lesers ab. Anhand des Inhalts können Sie genau erkennen, welche Mittel bei der Übermittlung des Textes verwendet werden sollen.

Ausdrucksstarkes Lesen erfordert eine beharrliche und arbeitsintensive Arbeit an den Mitteln zur Vermittlung der Absicht, der Gefühle und des Inhalts der Arbeit. Wichtig sind die richtige Atmung, die klare Aussprache von Lauten und die Fähigkeit, Emotionen durch Sprache präzise zu vermitteln.

Ausdrucksstarkes Lesen beinhaltet die Verwendung von Helligkeitsmitteln, wie zum Beispiel:

• Intonation.
• Logischer Stress.
• Pause.
• Tempo.
• Höhe und Stärke der Stimme.

Intonation

Die Bedeutung der Intonation und ihrer Elemente beim Lesen ist daher beim Formen sehr groß Ausdruckskraft der Sprache sollen Besondere Aufmerksamkeit Achten Sie auf die Entwicklung der Intonationshelligkeit.

Intonationskomponenten:

• Die Kraft, die sich im Stress manifestiert und die Dynamik der mündlichen Rede bestimmt.
• Die Richtung, die die Melodie der Sprache vorgibt und sich im Folgen der Stimme entlang der Laute manifestiert verschiedene Höhen.
• Farbton oder Klangfarbe, die bestimmen emotionale Färbung.
• Geschwindigkeit, die sich in längerem Sprechen und Pausen äußert. Legt den Rhythmus und das Tempo der Rede fest.

Die Rezitation eines literarischen Werkes durch einen Lehrer, einen Schüler und einen Schauspieler ist unterschiedlich, da die Ausdrucksbedingungen für sie unterschiedlich sind. Der Schauspieler beherrscht seine Stimme und andere Mittel perfekt und hat zudem die Möglichkeit, sich gründlich auf die Lektüre vorzubereiten. Es gelten weitere Anforderungen an den Studierenden. Indem Sie sich Videos von Auftritten professioneller Vorleser ansehen, können Sie lernen, ein Werk mit der richtigen Intonation zu lesen.

Prinzipien des ausdrucksstarken Lesens

Die Regeln des ausdrucksstarken Lesens sind eine Reihe von Empfehlungen, die dabei helfen, Fähigkeiten schnell und effektiv zu entwickeln literarische Lektüre unter Schulkindern. Die Leseanleitung zielt auf die Entwicklung einer Kultur im Umgang mit dem Buch ab und enthält Empfehlungen zur Vorbereitung und richtigen Lektüre.

Eine Lektion in ausdrucksstarkem Lesen soll das Interesse an literarischer Kreativität wecken und die Liebe zu bildlichen Wörtern fördern.

Tipps für Eltern, wie sie das Leseinteresse ihres Kindes fördern können

• Sie sollten für Ihr Kind Bücher kaufen, die farbenfroh gestaltet sind und spannende Inhalte haben.
• Dabei kommt es nicht auf die Dauer des Lesens an, sondern auf die Häufigkeit. Das heißt, es ist besser, mehrmals 15 Minuten lang zu lesen, als einmal anderthalb Stunden lang. Für ein Kind ist ein sanfter Lesemodus vorzuziehen – drei Zeilen lesen, ruhen.
• Um es sich zur Gewohnheit zu machen, mit einem Buch zu kommunizieren, müssen Sie Ihrem Kind jeden Tag vorlesen.
• Das gelesene Werk sollte mit der Familie besprochen und das Kind über den Autor informiert werden.
• Wenn Sie sich an ein Werk erinnern, müssen Sie den Text leicht ändern. Dies hilft Ihnen zu verstehen, ob sich das Kind gut an den Inhalt erinnert.
• Informieren Sie Ihr Kind über die Werke Ihrer Kindheit und teilen Sie Ihre Eindrücke davon.
• Kaufen Sie Bücher von Autoren, die Ihr Kind mag, und erstellen Sie seine eigene Bibliothek.

Viele Jahre später, bereits drin Erwachsenenleben Das Kind verbindet Bücher mit nahestehenden und lieben Menschen, mit der Wärme seines Zuhauses.

Memo an die Eltern

• Lesen ist ein Einstieg in die Welt des Wissens; es ist eine Garantie für den Erfolg eines Kindes in der Schule.
• Ein Kind wird Bücher nur dank der gemeinsamen Anstrengungen von Schule und Familie lieben.
• Machen Sie sich mit den wichtigsten Anforderungen für ausdrucksstarkes, flüssiges und bewusstes Lesen vertraut.
• Die Empfehlungsliste hilft Ihnen bei der Auswahl der Bücher für Ihr Kind.
• In Ihrer eigenen Kinderbibliothek können Sie Bücher mit Freunden austauschen und so das Interesse am Lesen steigern.

Die Kenntnis von Werken der Kinderliteratur sowie von Werken von Kinderbuchautoren und -dichtern erleichtert Eltern die Auswahl der Bücher für ihr Kind. Auch dieses Wissen ist unverzichtbar Bestandteil Professionalität und Kompetenz eines Lehrers oder Erziehers, Spezialisten für die Arbeit mit Kindern.

Die Disziplin „Kinderliteratur mit Workshop zum ausdrucksstarken Lesen“ soll Eltern und Lehrer mit den literarischen Werken von Kinderdichtern und Schriftstellern vertraut machen. Das Ziel des Faches besteht darin, die Fähigkeiten zur Analyse literarischer Werke von Kindern zu verbessern und die Bedeutung des literarischen Lesens für die Entwicklung der Persönlichkeit eines Kindes zu untersuchen.

Die Struktur der Disziplin „Kinderliteratur mit Workshop zum ausdrucksstarken Lesen“ ist eine historische, chronologische Art der Präsentation von Material zur Literatur für Kinder. Es beinhaltet auch einen logikbasierten Workshop zum ausdrucksstarken Lesen.

Leseführer für Schüler

Memo Nr. 1: Leseregeln

• Sie müssen mindestens eine Viertelstunde am Tag lesen, bequem sitzen und möglichst nicht liegen.
• Wenn Sie bei eingeschaltetem Fernseher oder eingeschalteter Musik lesen, wird es schwierig sein, zu verstehen, worum es im Text geht. Daher sollten Sie den Fernseher und die Musik ausschalten und alle Gegenstände entfernen, die Ihre Aufmerksamkeit ablenken.
• Beim Lesen muss man sich nicht beeilen und sich auf die Zeit konzentrieren, sonst bleibt die Bedeutung des Textes oder Gedichts unklar und entgeht.
• Es ist notwendig, Pausen, Pausen und Übungsminuten einzulegen.
• Sie müssen die Handlungen und Handlungen der Charaktere im Werk analysieren und für sich selbst Schlussfolgerungen ziehen. Besprechen Sie mit Freunden, was Sie gelesen haben.
• Markieren Sie die Stelle, an der das Lesen unterbrochen wurde, indem Sie ein Lesezeichen zwischen die Seiten setzen.
• Unterhaltsame und interessante Informationen können in einem Notizbuch festgehalten werden. Es wird in Zukunft nützlich sein.

Spickzettel Nr. 2: Ausdrucksstarkes Lesen

Ausdrucksstarkes Lesen ist unmöglich, ohne die Bedeutung des Inhalts des Werkes zu verstehen.

• Achten Sie beim Lesen auf das richtige Tempo und den richtigen Rhythmus. Hier besteht kein Grund zur Eile.
• Diktion – die Aussprache sollte verständlich, laut und deutlich sein.
• Machen Sie unbedingt eine Pause, wenn Satzzeichen vorhanden sind.
• Heben Sie mit logischer Betonung die Schlüsselwörter eines literarischen Werks hervor.
• Gedichte oder Texte sollten beim Lesen eine emotionale Konnotation haben.
• Verständnis für den Inhalt ist erforderlich lesbares Gedicht oder Prosa.

Notiz Nr. 3: Korrekte Arbeit mit dem Buch

Die Fähigkeit, richtig mit einem Buch zu arbeiten und Informationen aus gedruckten Quellen zu verarbeiten, ist für Gymnasiasten von außerordentlicher Bedeutung. Die Unfähigkeit, mit einem Buch zu arbeiten, beeinträchtigt Ihre schulischen Leistungen, da Hausaufgaben und Klassenarbeiten viel Zeit in Anspruch nehmen. Dieser Zustand führt dazu, dass der Schüler müde wird und die Fähigkeit, Wissen aufzunehmen, abnimmt.

• Es ist notwendig, die Fähigkeiten des korrekten, flüssigen und aussagekräftigen Lesens zu entwickeln.
• Ausdrucksstarke Lektüre. Lesen Sie den Text oder die Gedichte, bestimmen Sie die Grundidee der Schöpfung, finden Sie einzelne Elemente im Inhalt und ihrer semantischen Bedeutung, lesen Sie noch einmal.
• Definieren chronologische Reihenfolge Handlungen eines literarischen Werkes.
• Außerschulische Aktivitäten Dazu gehört das Führen eines Tagebuchs der gelesenen Werke, die Verwendung einer Liste der vom Lehrer empfohlenen Bücher und die Fähigkeit, Daten über ein Werk auf der Titelseite aufzuzeichnen.

Ausdrucksstarke Rezitation eines Gedichts

Poesie der beste Weg Vermittelt dem Kind ein Verständnis für die Essenz des ausdrucksstarken Lesens. Wenn ein guter Leser Gedichte oder Texte vorträgt, die ihm schon lange bekannt sind, beginnt der Zuhörer, sie auf eine neue Art und Weise zu verstehen. Sie kommen in die Stimmung der Person, die die Worte ausspricht.

Dank ihres Talents, ihres Wissens und ihrer beruflichen Fähigkeiten lesen Schauspieler Gedichte und fesseln das Publikum. Durch sorgfältiges Ansehen von Videos von Auftritten berühmter Künstler können Sie interessante Techniken zum Lesen von Gedichten und Prosa erlernen.

Der Literaturunterricht in der Schule soll das Interesse an künstlerischen, bildlichen Wörtern wecken und die Liebe zu Büchern fördern. Ausdrucksstarkes Lesen ist eine wichtige Fähigkeit, die es Ihnen ermöglicht, Ihren Zuhörern die Absicht eines Werkes und seinen ideologischen Inhalt zu vermitteln. Enthüllen Sie die subtilsten Nuancen der Gefühle, Erfahrungen und Empfindungen der Charaktere in einem literarischen Text oder einer Poesie. Videos von Auftritten professioneller Vorleser helfen Ihnen dabei, beim Lesen des Textes in die Herzen Ihrer Zuhörer einzudringen.

Vorlesen ist eine davon beste Übungen für die Sprachentwicklung. Warum laut und nicht vor sich selbst? Denn beim Vorlesen handelt es sich um Sprechübungen, beim stillen Lesen um das stille Aufnehmen von Informationen. Um gut tanzen zu lernen, muss man auch tanzen und nicht nur anderen beim Tanzen zusehen.

Typischerweise sind geschriebene Texte im Gegensatz zu gesprochenen Reden qualitativ hochwertiger strukturiert, prägnant und enthalten keine Fehler und kleineren Fehleinschätzungen, die in gesprochenen Reden häufig vorkommen, da die Autoren im Gegensatz zu Rednern mehr Zeit hatten, die Texte zu bearbeiten und zu verbessern. Durch regelmäßiges Vorlesen können Sie daher lernen, reibungslos zu sprechen, als ob Sie schreiben würden.

Wie liest man richtig vor? Erstens langsam, im optimalen Gesprächstempo, etwa 120 Wörter pro Minute (wir sind es gewohnt, uns viel schneller vorzulesen, da wir nicht durch das Sprechtempo eingeschränkt sind). Zweitens, indem man die Wörter deutlich ausspricht. Drittens: ausdrucksstark und mit Platzierung (mit Betonung und Pausen). Viertens: Die direkte Rede der Charaktere künstlerisch zum Ausdruck bringen und ihnen einen bestimmten Charakter verleihen. Es ist auch sehr wichtig, den Text nicht im Leseton auszusprechen, sondern so, als ob Sie Ihre eigenen Gedanken ausdrücken würden – beim Vorlesen sollten Sie nicht „lesen“, sondern „erzählen“.

Was soll ich lesen? Sie können alles machen (Gedichte, Romane, Artikel, Kurzgeschichten, Nachschlagewerke, Rechtsverträge, Märchen für Kinder usw.), aber es ist besser, Werke zu schreiben, die aus Ihrer Sicht schön präsentiert sind und Folgendes enthalten: reichhaltiger Wortschatz und nützliche Informationen.

Wie viel zu lesen? Je mehr desto besser. Im Idealfall – eine halbe Stunde am Tag – dann werden Sie buchstäblich in einem Monat offensichtliche Ergebnisse sehen – grobe Sprache wird flüssiger und Sie werden leicht die richtigen Worte auswählen, um Ihre brillanten Ideen auszudrücken.

Es ist auch nützlich, den gelesenen Text mit einem Diktiergerät aufzunehmen. Das anschließende Zuhören hilft, einige Nuancen der Sprache von außen wahrzunehmen – sowohl Vor- als auch Nachteile, die ein Mensch beim Lesen normalerweise nicht wahrnimmt. Durch dieses Feedback können Sie Ihre Rede korrigieren und verbessern.

Laut lesen - tolle Möglichkeit füllen Freizeit anstatt ihn dummerweise zu töten. Trainieren gute Angewohnheit Lesen Sie laut vor – und Ihre Rede wird immer in hervorragender Form sein und sich kontinuierlich verbessern.

In den folgenden Abschnitten unserer Website finden Sie zahlreiche Materialien zum Vorlesen.

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DEKLAMATION Moderne Enzyklopädie

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Deklamation- oder ausdrucksstarkes Lesen. Praktische Techniken von D. sind seit langem bekannt, vermittelt durch Stimmtraining mit völlig subjektiven und unsystematischen Anweisungen des Lehrers. Erst in jüngster Zeit hat sich eine Ansicht über D. etabliert als... ... Enzyklopädisches Wörterbuch F. Brockhaus und I.A. Ephron

DEKLAMATION- (von lat. declamatio), Kunstwerke laut aussprechen. In der Antike wurden so vor allem zeremonielle Reden (insbesondere Bildungsreden) gehalten, in der Neuzeit Poesie. D. Poesie unterscheidet sich erheblich von D. Prosa: es (a) ... ... Literarisches enzyklopädisches Wörterbuch