Επιλογές εξέτασης για την Ενιαία Κρατική Εξέταση στα Ρωσικά. Διαδικτυακό τεστ εξέτασης στη ρωσική γλώσσα

Ενιαία κρατική εξέταση στα ρωσικά: λεπτομερής ανάλυση εργασιών με ειδικούς

Κάντε το τεστ "Έκδοση επίδειξης υλικών μέτρησης ελέγχου της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης 2018 στη Ρωσική γλώσσα" διαδικτυακά

Κάντε το τεστ "Unified State Exam 2018 Russian Language Training option No. 1" online

Κάντε το τεστ "Unified State Exam 2018 Russian Language Training option No. 2" online

Κάντε το τεστ "Unified State Exam 2018 Russian Language Training option No. 3" διαδικτυακά

Κάντε online το τεστ «Επιλογή Εκπαίδευσης Ρωσικής Γλώσσας 2018 Unified State Exam 2018 No. 4».

Κάντε το τεστ "Unified State Exam 2018 Russian Language Training option No. 5" διαδικτυακά

Κάντε το τεστ "Unified State Exam 2018 Russian Language Training option No. 6" online

Κάντε το τεστ "Unified State Exam 2018 Russian Language Training option No. 7" διαδικτυακά

Κάντε το τεστ "Unified State Exam 2018 Russian Language Training option No. 8" διαδικτυακά

Κάντε το τεστ "Unified State Exam 2018 Russian Language Training option No. 9" διαδικτυακά

Κάντε το τεστ "Unified State Exam 2018 Russian Language Training option No. 10" online

Μέρος 1

Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα των διαδικτυακών δοκιμών ΧΡΗΣΗΣ

Η ανάγκη προετοιμασίας για την Ενιαία Κρατική Εξέταση

Ρωσική γλώσσα | Ενιαία Κρατική Εξέταση 2018

Unified State Exam 2018 Ρωσική γλώσσα δωρεάν online

Ρωσική γλώσσα | Ενιαία Κρατική Εξέταση 2018

Ρωσική γλώσσα | Ενιαία Κρατική Εξέταση 2018

Η λύση στο διαδικτυακό τεστ Unified State Exam 2018 στη ρωσική γλώσσα εισάγει τους μαθητές στα καθήκοντα αυτής της Unified State Exam και τους βοηθά να αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες για την επίλυση εργασιών KIM. Οι δάσκαλοι μπορούν να χρησιμοποιούν δωρεάν διαδικτυακές δοκιμές στην τάξη για να εκπαιδεύουν και να παρακολουθούν τους μαθητές. Η έκδοση εκπαίδευσης του Unified State Exam στα ρωσικά αντιστοιχεί στην έκδοση επίδειξης του 2018.

Ρωσική γλώσσα | Ενιαία Κρατική Εξέταση 2018

Ρωσική γλώσσα | Ενιαία Κρατική Εξέταση 2018

Ρωσική γλώσσα | Ενιαία Κρατική Εξέταση 2018

Ρωσική γλώσσα | Ενιαία Κρατική Εξέταση 2018

Ρωσική γλώσσα | Ενιαία Κρατική Εξέταση 2018

Ρωσική γλώσσα | Ενιαία Κρατική Εξέταση 2018

Ρωσική γλώσσα | Ενιαία Κρατική Εξέταση 2018

Ρωσική γλώσσα | Ενιαία Κρατική Εξέταση 2018

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση εργασιών Unified State Exam

Στα ρώσικα.

Μέρος 1.

Ασκηση 1. Ποια από τις παρακάτω προτάσεις αποδίδει σωστά τις ΚΥΡΙΕΣ πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο;

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας:

Εργασία 2. Ποια από τις παρακάτω λέξεις (συνδυασμοί λέξεων) πρέπει να εμφανίζεται στο κενό της τρίτης (3) πρότασης του κειμένου; Γράψτε αυτή τη λέξη.

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας:

1. Διαβάστε προσεκτικά το κείμενο.

2. Επιλέγοντας διαδοχικά το προτεινόμενο μέσο επικοινωνίας, καθιερώστε μια λογική αντιστοιχία μεταξύ της πρότασης με το κενό και αυτής που προηγείται. Αυτή η τεχνική θα σας βοηθήσει να προσδιορίσετε ποια λέξη πρέπει να βρίσκεται στο κενό.

Εργασία 3. Διαβάστε ένα απόσπασμα ενός λήμματος λεξικού που δίνει τη σημασία της λέξης (………). Προσδιορίστε τη σημασία με την οποία χρησιμοποιείται αυτή η λέξη (…….) στην πρόταση του κειμένου. Σημειώστε τον αριθμό που αντιστοιχεί σε αυτήν την τιμή στο συγκεκριμένο τμήμα της καταχώρησης του λεξικού.

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας:

διαβάστε προσεκτικά την εργασία.

βρείτε την καθορισμένη προσφορά.

συμπεριλάβετε καθεμία από τις προτεινόμενες λεξιλογικές ερμηνείες για να αντικαταστήσετε τη λέξη που δίνεται για ανάλυση.

ακούστε τον νέο ήχο και τη σημασία της πρότασης.

προσδιορίστε εάν η πρόταση έχασε ή δεν έχασε τη σημασιολογική της ακεραιότητα κατά τη διάρκεια του γλωσσικού πειράματος:

εάν η πρόταση δεν έχει χάσει τη σημασιολογική της ακεραιότητα, η απάντηση είναι σωστή.
αν το νόημα της πρότασης έχει αλλάξει, η απάντηση είναι σωστή.

Εργασία 4. Σε μία από τις παρακάτω λέξεις, έγινε ένα λάθος στην τοποθέτηση του τονισμού: το γράμμα που υποδηλώνει τον τονισμένο ήχο του φωνήεντος τονίστηκε εσφαλμένα. Γράψτε αυτή τη λέξη.

Θυμηθείτε: η κινητικότητα της ρωσικής προφοράς δημιουργεί αντικειμενικές δυσκολίες κατά την ολοκλήρωση αυτής της εργασίας.

πράκτορας, Augustovsky, πρακτορείο, αγωνία, ακρόπολη, αλκοόλ, αλφάβητο, αναπάστης, ανάτομο, αντίθεση, απόστροφος, καρπούζι, σύλληψη, αριστοκρατία, επιχείρημα, ασυμμετρία, αστρονόμος, Άτλας (συλλογή γεωγραφικών χαρτών), άτλας (ύφασμα), αστική τάξη, ον ,

γραφειοκρατία, αεροδρόμια

SCAM, crimson, run, pamper, pampered, pampered, bow (bAnta, bows)

μπάρμαν, ασυγκράτητος, φλοιός σημύδας και φλοιός σημύδας, αγωγός αερίου, Μπλαγκόβεστ, εύνοια, μπλοκ, βομβαρδίζω, βαρέλι, παραληρηματικός και παραληρηματικός, πανοπλία (αναθέτοντας κάτι σε κάποιον), πανοπλία (προστατευτική επίστρωση), αρτοποιείο, αστική τάξη, σάντουιτς, ύπαρξη, γραφειοκρατία

χονδροειδές, βράσιμο (μαγειρεύω, βράζω, βράζω, βράζω), φύλακας, ιτιά, κτηνίατρος, ανάβω, παροχή νερού, Volgoda, λύκος (Volka, Wolves, Wolves), κλέφτης (κλέφτες, vorOV, vorAM, για κλέφτες), μαγεία, επενδύω, Κοίλος, συναγερμός, υπερβολικά ακριβός

αγωγός φυσικού αερίου, γαστρονομία, εκτάριο, γένεση, υπηκοότητα, γρεναδιέρης, αχλάδι

ξάδερφος, κορίτσι, δημοκρατία, τμήμα, δεσπότης, παύλα, πράξη, διάγνωση, διάλογος, ιατρείο, dobela, θήραμα, δόγμα, συμφωνία, συμβατικός, γυμνός, καυτός, έγγραφο, έκθεση, γυμνός, dosinya, ελεύθερος χρόνος, αναπληρωτής καθηγητής, κάνω μαύρος, δραματουργία, αδρανής, εξομολογητής,
αιρετικός,
στόρια, μουσούδα, ζωή,

βιβλίο, (αναθέστε κάτι σε κάποιον), βιβλίο (κάλυμμα με πανοπλία), αξιοζήλευτα, λυγισμένος, συνωμοσία (μυστική συμφωνία), συνωμοσία (ξόρκι), λυγισμένος, μακρύς, παγωμένος, απασχολημένος (άτομο), απασχολημένος (με κάποιον), φελλός, βουλωμένος, μουχλιασμένος, σφράγιση, σφραγισμένος, σκόνη, κλήση (κάλεσμα, κλήση, κλήση), χειμωνιάτικος, κακία, σημασία, σημασία, σοφία, οδοντωτός

σέσουλα, σέσουλα, καθαριστής,
σασί, μοδίστρα, ROUGH, σύριγγες, οξαλίδα, θρυμματισμένη πέτρα, τσιπς, τσιπς,
Εκδρομή, ειδικός, εξαγωγή, εξοπλισμένος, express, epilOg, pullOver

Νομικά Θεία

θρησκεία, εξάτμιση,
καλκάνι, κατάλογος, καουτσούκ, βήχας, τέταρτο, κέδρος, χιλιόμετρο, κινηματογράφος, ντουλάπι τροφίμων, κοκκύτης, κολέγιο, κολοσσός, πυξίδα, σύνθετος, προσωπικό συμφέρον, πιο όμορφος, τσουκνίδα, πυριτόλιθος, μαγείρεμα, κουζίνα, πόνοι, κυνηγός, λεπίδα, γυαλάδα t (απορρίμματα, υπολείμματα), πτερύγιο (κομμάτι υφάσματος),
δελεαστικός, αριστοτεχνικά, φάρμακα, αναλαμπές, μάνατζερ, μεταλλουργία, πενιχρό (επιτρέπεται ελάχιστα), νεότητα, γαλατάς, μονόλογος, δοκιμασία,

γυμνός, γυμνός (κόψτε), γυμνός (κρατήστε πούλια), σκυμμένος, για μεγάλο χρονικό διάστημα, πρόθεση, κλίση, οπισθοδρόμηση, αρχή, ξεκίνημα, καθυστερήσεις, ασθένεια, μοιρολόι, μίσος, ανεπιτήδευτος, πετρελαιαγωγός, νεογέννητο,
παροχή, διευκόλυνση, επιδείνωση, αγκάλιασμα, αγκάλιασμα, διευκόλυνση, ενθάρρυνση, δανείζω, πικραμένος, χονδρική, ενημέρωση, άκρη, ξεφύλλωμα, εφηβεία, εν μέρει, παράλυση,
παρτέρ, όργωμα, πρωτότοκος, μουχλιασμένος, πιτσαρία, προσφορά, μύθος, κατανοητό, κατανοητό, κατανοητό, υψωμένος, μεσημέρι, χαρτοφύλακας, βάθρο, κηδεία, στην κηδεία, πλάτωμα, πρόβλεψη, ανέλαβε, πέρασμα, ανταμοιβή, μπόνους, πρόταση Ή, προίκα

γνώστης, παντζάρια, ενσίρωμα, ορφανό, ορφανά, βαλίτσα δαμάσκηνου, συλλυπητήρια, σύγκληση, συγκέντρωση, μέσα, άγαλμα, κατάσταση, καταστατικό, στενογραφία, ξυλουργός, σκάφος, λυγισμένος,
thereOzhnya, χορεύτρια, κέικ, κέικ, παπούτσι,
διακόσμηση, επιτάχυνση, εμβάθυνση, Άνθρακας, Ουκρανική, βελτίωση, νεκρός, αναφέρεται, αναφορά, ενίσχυση, επιδείνωση,
φαξ, πορσελάνη, εξτραβαγκάντζα, φαινόμενο, φετίχ, φθορογραφία, μύγα, μορφή,
χαος, χαρακτηριστικος (τυπικος), χαρακτηριστικος (ηθων), μεσολαβητής, μεσιτεία, μεσιτεία, περιποιημένος (επίθ.), περιποιημένος (επίθ.), χριστιανός, Χριστοπώλης,
τσιμέντο, αλυσίδα, τσιγγάνος,

Εργασία 5. Σε μια από τις παρακάτω προτάσεις ΛΑΝΘΑΣΜΕΝΟΣΧρησιμοποιείται η επισημασμένη λέξη. Διορθώστε το λάθος και γράψτε τη λέξη σωστά. Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας:

Διαβάστε προσεκτικά όλες τις προτάσεις.

προσδιορίστε τις λεξιλογικές σημασίες καθεμιάς από τις λέξεις παρωνύμου επιλέγοντας συνώνυμα και αντώνυμα ή λαμβάνοντας υπόψη ποιες λέξεις μπορεί να συνδυαστεί το καθένα από αυτά.

αναφέρετε τη σωστή απάντηση.

Παραλήπτης - παραλήπτης. Παραλήπτης - το πρόσωπο ή ο οργανισμός στον οποίο απευθύνεται το ταχυδρομικό αντικείμενο (παραλήπτης). παραλήπτης - το πρόσωπο ή ο οργανισμός που αποστέλλει το ταχυδρομικό αντικείμενο (αποστολέας).

Ανέκδοτο - ανέκδοτο. Ανέκδοτο - εγγενές σε ένα ανέκδοτο, με βάση ένα ανέκδοτο (ανέκδοτη ιστορία). ανέκδοτος - γελοίος, γελοίος (ανέκδοτη περίπτωση).

Αρχαϊκό - αρχαϊκό. Αρχαϊκό - χαρακτηριστικό της αρχαιότητας (αρχαϊκή άποψη), αρχαϊκό - εκτός χρήσης, μη αντίστοιχο σε νέες απόψεις, κανόνες (αρχαϊκή χρήση).

Καθημερινά - καθημερινά. Καθημερινή - όχι αργία (καθημερινή). καθημερινή - πεζή, μονότονη (καθημερινή εργασία).

Εισπνοή - αναστεναγμός. Εισπνεύστε - απορροφήστε, τραβήξτε αέρα (εισπνεύστε οξυγόνο), εμπνεύστε κάτι (εισπνεύστε θάρρος). αναστεναγμός - αφήστε έναν αναστεναγμό (αναπνεύστε με ανακούφιση). ξεκουραστείτε λίγο (άσε με να αναπνεύσω) λαχταράς, λυπάσαι (αναστεναγμός για τα παιδιά).

Εκπαιδευτικό – εκπαιδευτικό. Εκπαιδευτικό - σχετικό με την εκπαίδευση (εκπαιδευτικό σύστημα); εκπαιδευτικό - σχετικό με τον δάσκαλο (εκπαιδευτική αίθουσα).

Όλοι - όλοι. Όλοι - όλοι (κάθε λεπτό). όλα τα είδη - τα πιο διαφορετικά (όλα τα είδη αναζητήσεων).

Επιλεκτικό - επιλεκτικό. Εκλογικό - που σχετίζεται με εκλογές, που εκλέγεται με ψηφοφορία (εκλεγμένη θέση). επιλεκτικό - μερικό (επιτόπιος έλεγχος)

Αρμονικό - αρμονικό. Αρμονική - σχετίζεται με την αρμονία (αρμονική σειρά). αρμονικός - αρμονικός, συντονισμένος (αρμονική προσωπικότητα).

Κύριο - κεφάλαιο. Κύριος - κύριος, πιο σημαντικός, κεντρικός, ανώτερος (κεντρικός δρόμος). κεφαλαίο - που σχετίζεται με τον τίτλο (ρόλος τίτλου).

Κινητήρας - κίνηση. Κινητήρας - μια μηχανή που θέτει σε κίνηση, δύναμη (ηλεκτρικός κινητήρας). κινητήριος - αυτό που θέτει σε κίνηση, συμβάλλει σε αυτό (ο κινητής της κοινωνίας, η πρόοδος είναι ξεπερασμένη).

Δημοκρατικό - δημοκρατικό. Δημοκρατικό - που σχετίζεται με τη δημοκρατία, δημοκρατικό (δημοκρατικό στρατόπεδο). δημοκρατικός - χαρακτηριστικό της δημοκρατίας, δημοκρατικός (δημοκρατική πράξη).

Δυναμική - δυναμική.Δυναμική - σχετίζεται με τη δυναμική, την κίνηση (δυναμική θεωρία). δυναμική - έχοντας μεγάλη εσωτερική ενέργεια (δυναμικός ρυθμός).

Διπλωματικό – διπλωματικό.Διπλωματικό - που σχετίζεται με τη διπλωματία, διπλωμάτης (διπλωματική θέση) διπλωματικός - ανεπαίσθητα υπολογισμένος, υπεκφυγικός (διπλωματική συμπεριφορά).

Μακρύ - μακρύ. Long - έχοντας μεγάλο μήκος (μακράς διάρκειας αναφορά). μακροχρόνια - μακροπρόθεσμα (μεγάλες διακοπές, μεγάλη περίοδος).

Εθελοντική – εθελοντική. Εθελοντική - εκτελείται χωρίς εξαναγκασμό (εθελοντική εργασία). εθελοντής - που σχετίζεται με εθελοντή (πρωτοβουλία εθελοντών, εθελοντικός στρατός).

Δραματικός - δραματικός. Δραματική - έκφραση ισχυρών συναισθημάτων, γεμάτη δράμα (δραματική κατάσταση). δραματικός - σχετικός με το δράμα (drama club).

Φιλικό - φιλικό. Φιλικό - σχετίζεται με έναν φίλο, φίλους (φιλική συνάντηση). φιλικό - με βάση τη φιλία (φιλική χώρα).

Αξιολύπητο - αξιολύπητο. Θλιβερό - που εκφράζει θλίψη, μελαγχολία, ταλαιπωρία. παραπονεμένος, λυπημένος (παθής φωνή). συμπονετικός - επιρρεπής σε οίκτο, συμπάθεια. συμπονετικός, συγκινητικός (συμπονετικές λέξεις, άνθρωποι).

Ανταλλακτικό - φειδωλό. Ανταλλακτικό - διαθέσιμο ως αποθεματικό (έξοδος έκτακτης ανάγκης). φειδωλός - ικανός να προμηθεύεται (οικονομικός άνθρωπος).

Θυμωμένος - κακόβουλος. Κακό - γεμάτο με συναισθήματα εχθρότητας (θυμωμένο άτομο). κακόβουλος - έχοντας κακό σκοπό, εσκεμμένος (κακόβουλος κακοπληρωτής).

Executive - performing. Στέλεχος - επιμελής, με στόχο να επιτύχει κάτι (εκτελεστικός υπάλληλος). performing - που σχετίζεται με τον ερμηνευτή (performing skill).

Ταξιδιώτης - επαγγελματίας ταξιδιώτης. Αποσπασμένος - άτομο σε επαγγελματικό ταξίδι (αποσπασμένος ειδικός). ταξίδι - που σχετίζεται με έναν ταξιδιώτη (έξοδα ταξιδιού).

Κωμικό - κωμικό. Κόμικ - που σχετίζεται με κωμωδία (κωμικός χαρακτήρας). κωμικό - αστείο (κωμικό βλέμμα).

Κριτικό – επικριτικό. Κριτική - σχετίζεται με την κριτική (κριτικό άρθρο); κριτικός - έχοντας την ικανότητα κριτικής (κριτική προσέγγιση).

Λογικό - λογικό. Λογική - σχετίζεται με τη λογική (λογική σκέψη). λογικό - σωστό, λογικό, συνεπές (λογικός συλλογισμός).

Μεθοδικό – μεθοδικό. Μεθοδικό - σχετικό με τη μεθοδολογία (μεθοδολογικό συνέδριο); μεθοδική - ακολουθώντας ακριβώς το σχέδιο (μεθοδική εργασία).

Μισός - μισητός. Μίσος - εμποτισμένο με μίσος (πράξεις μίσους). μισητός - προκαλώντας μίσος (μισητός εχθρός).

Αφόρητος - μισαλλόδοξος. Αφόρητο - αυτό που δεν μπορεί να ανεχθεί (αφόρητο κρύο). μισαλλόδοξος - απαράδεκτος (μισαλλόδοξη στάση).

εξαθλιώνω - εξαθλιώνω. Να γίνει φτωχός - να γίνει φτωχός (να γίνει φτωχός ως αποτέλεσμα του πληθωρισμού). εξαθλιώνω - φτωχοποιώ (φτωχώ τη ζωή).

Επικίνδυνο - επιφυλακτικό. Επικίνδυνο - σχετίζεται με κίνδυνο (επικίνδυνη γέφυρα). προσεκτικός - ενεργώντας προσεκτικά (προσεκτικό άτομο).

Λανθασμένη εκτύπωση - απεγγραφή. Ένα τυπογραφικό λάθος είναι ένα τυχαίο λάθος κατά τη σύνταξη (ένα ατυχές τυπογραφικό λάθος). κατάργηση εγγραφής - μια απάντηση που δεν επηρεάζει την ουσία του θέματος (αυθάδη απεγγραφή).

Δάσκαλος - κύριος. Master - μάθετε να χρησιμοποιείτε κάτι, συμπεριλάβετέ το στον κύκλο των δραστηριοτήτων σας (κατακτήστε την παραγωγή νέων προϊόντων). μάθε - κάνε το συνηθισμένο. κατανοώ, θυμάσαι (μάθε τι διαβάζεις).

Βιολογικά - βιολογικά. Οργανικά - σχετίζονται με τον φυτικό ή ζωικό κόσμο (οργανική ύλη). οργανικό - άρρηκτα συνδεδεμένο, φυσικό (οργανική ακεραιότητα).

Καταδίκη – συζήτηση. Καταδίκη - έκφραση αποδοκιμασίας, επιβολή ποινής (καταδίκη εγκληματία). συζήτηση - ολοκληρωμένη εξέταση (συζήτηση του προβλήματος).

Υπεύθυνος – υπεύθυνος. Responsive - είναι μια απάντηση (απάντηση). υπεύθυνος - υπεύθυνος, σημαντικός (υπεύθυνος εργαζόμενος).

Αναφερόμενος - διακριτός. Αναφορά - σχετική με την έκθεση (περίοδος αναφοράς). διακριτός - ξεκάθαρα διακρίνεται (ευδιάκριτος ήχος).

Πολιτικό – πολιτικό. Πολιτικά - που σχετίζονται με την πολιτική (πολιτικός); πολιτικό - ενεργώντας διπλωματικά, προσεκτικά (πολιτική υπόδειξη).

Κατανόηση - κατανοητό.Ευφυής - καταλαβαίνει γρήγορα (ένα άτομο που κατανοεί). κατανοητός - σαφής (κατανοητός λόγος).

Αντιπρόσωπος - αντιπρόσωπος.Αντιπρόσωπος - κάνει ευνοϊκή εντύπωση (παρουσιαστική εμφάνιση). αντιπρόσωπος - εκλεγμένος (αντιπροσωπευτικό όργανο). που σχετίζονται με την εκπροσώπηση, αντιπροσωπευτικό (έξοδα παραστάσεως).

Παρουσίαση - παροχή.Παρουσίαση - παρουσίαση για εξοικείωση, υποψηφιότητα για ενθάρρυνση (παρουσίαση χαρακτηριστικών). πρόνοια - θέτοντας κάτι στη διάθεση κάποιου (παροχή δανείου).

Αξιοσημείωτο - αισθητό. Διορατικός - ικανός να παρατηρήσει (παρατηρητικός κριτικός). αισθητός - αισθητός (αισθητή δυσαρέσκεια).

Ρεαλιστικό - ρεαλιστικό. Ρεαλιστική - ακολουθώντας τον ρεαλισμό (ρεαλιστική ζωγραφική). ρεαλιστικό - αντίστοιχο με την πραγματικότητα, αρκετά πρακτικό (ρεαλιστικός στόχος).

Κρυφό – μυστικοπαθές. Κρυφό - μυστικό, αόρατο (κρυφή απειλή). μυστικοπαθής - όχι ειλικρινής (μυστικό πρόσωπο).

Τακτική - τακτική. Τακτικός - κατέχοντας τακτ (τακτική πράξη). τακτική - που σχετίζεται με τακτική (τακτική εργασία).

Τεχνικό – τεχνικό.Τεχνικά - που σχετίζονται με την τεχνολογία (τεχνική πρόοδος). τεχνικός - κατέχει υψηλή ικανότητα (τεχνικός ηθοποιός).

Τυχερός - τυχερός.Τυχερός - ευτυχισμένος? αυτός που είναι τυχερός (τυχερός εξερευνητής). πετυχημένος - πετυχημένος (τυχερή μέρα).

Πραγματικό - πραγματικό. Πραγματική - που αντιστοιχεί στα γεγονότα (πραγματική κατάσταση πραγμάτων). τεκμηριωμένη - που περιέχει πολλά γεγονότα (πραγματική αναφορά).

Master - οικονομικό. Master - σχετίζεται με τον ιδιοκτήτη. όπως ένας καλός ιδιοκτήτης (συμφέρον του ιδιοκτήτη)? οικονομική - ασχολείται με την οικονομία, συνδέεται με την οικονομία (οικονομικά θέματα).

Ρητό - προφανές.Ρητή - προφανής, ακάλυπτη (προφανής υπεροχή). διακριτός - ευδιάκριτος, ξεκάθαρα διακρίνεται (καθαρός ψίθυρος).

Εργασία 6. Σε μία από τις λέξεις που επισημαίνονται παρακάτω, έγινε σφάλμα στο σχηματισμό της λεξικής μορφής. Διορθώστε το λάθοςκαι γράψε σωστά τη λέξη.

Βρείτε λάθη στην εκπαίδευση και τη χρήση

Υπόθεση αριθμών.

αριθμοί ενάμιση, μιάμιση εκατό;

συλλογικούς αριθμούς, συμπεριλαμβανομένων των αριθμών και τα δύο, και τα δύο;

συγκριτικοί και υπερθετικοί βαθμοί επιθέτων και επιρρημάτων.

ονομαστική και γενετική πληθυντικού ορισμένων ουσιαστικών.

προστακτικοί τύποι ορισμένων ρημάτων.

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας:

1. Προσδιορίστε σε ποιο μέρος του λόγου ανήκει αυτή η λέξη.

2. Εάν αυτό το όνομα είναι αριθμητικό, να το θυμάστε

για σύνθετους βασικούς αριθμούς και τα δύο μέρη πλώρη?

Υποθέσεις

Από 50-80

200, 300, 400

Από 500 – 900

πενήντα

τακούνια Καιδέκα Και

πενήντα

πέντε Yuδέκα Yu

Α γεια Καιδέκα Και

διακόσια

dv Ουάουεκατό

dv μυαλόαγ είμαι

διακόσια

dv επιδεξίωςαγ φίλε

o dv Ουάουαγ Ω

πεντακόσια

τακούνια Καιεκατό

τακούνια Καιαγ είμαι

πεντακόσια

πέντε Yuαγ φίλε

Α γεια Καιαγ Ω

όταν αλλάζει μόνο η πτώση των σύνθετων τακτικών αριθμών η τελευταία λέξη;

αριθμός και τα δυοχρησιμοποιείται με αρσενικά και ουδέτερα ουσιαστικά, και και τα δυο- θηλυκός;

Υποθέσεις

Μ., Τετ. γένος

J. γένος

και τα δυο

και για τα δύο

και τα δυο

και για τα δύο

συλλογικοί αριθμοί ( δύο, τρία, τέσσερακ.λπ.) χρησιμοποιούνται με ουσιαστικά που δηλώνουν αρσενικά πρόσωπα, ονόματα μωρών ζώων, ζευγαρωμένα αντικείμενα ή έχουν μόνο πληθυντικό αριθμό.

3. Αν αυτό το όνομα είναι επίθετο, βεβαιωθείτε ότι οι μορφές των βαθμών σύγκρισης έχουν σχηματιστεί σωστά. Θυμηθείτε: δεν μπορείτε να αναμίξετε απλές και σύνθετες μορφές βαθμών σύγκρισης.

Βαθμοί σύγκρισης επιθέτων

Συγκριτικός

Εξοχος

απλός

σύνθετος

απλός

σύνθετος

πανεμορφη δικά της)

πιο λιγο- αυτή

βαθύτερη μι

περισσότεροΠανεμορφη

πιο λιγοΠανεμορφη

πανεμορφη eish-ου

εξαιρετική αη-ου

ναιτο πιο δύσκολο

πλέονΠανεμορφη

Βαθμοί σύγκρισης επιρρημάτων

συγκριτικός

έξοχος

απλός

σύνθετος

-δικά της)- πληγωμένος - άρρωστος αυτήν,άρρωστος σε αυτή

-e –εύκολο - ευκολότερο e-she- λεπτό - λεπτότερο μι

επίρρημα + περισσότερα (λιγότερα) περισσότερολεπτός

πιο λιγοΕνδιαφέρων

συγκριτικός βαθμός + αντωνυμία όλοι, όλα:

έκανε το καλύτερο από όλα (όλα)

4. Αν είναι ρήμα, προσέξτε τον σωστό σχηματισμό

προστακτικές μορφές?

Οι μορφές παρελθοντικού χρόνου που χρησιμοποιούνται χωρίς επίθημα είναι –NU-.

(Υπάρχει - καλά - υπάρχει ένα λάθος στο ρήμα - η σωστή απάντηση)

5. Αν είναι ουσιαστικό, βεβαιωθείτε ότι έχει σχηματιστεί σωστά.

ονοματικές μορφές πληθυντικού·

γενική πληθυντικού τύπου.

ΟΝΟΜΑΤΙΚΟΣ ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣ

μ. ευγενικός

Με το τέλος - και εγώ(έμφαση στο τέλος)

Με το τέλος - s, -i (έμφαση στη βάση)

επιρροή του διπλού αριθμού)

Διευθύνσεις, ακτή, αιώνας, ανεμιστήρας, σκηνοθέτης, γιατρός, υδρορροή, επιθεωρητής, βάρκα, τριφύλλι, ζωοτροφή, κουτί, σώμα, γρίπος, περιοχή, διακοπές, διαβατήριο, μάγειρας, καθηγητής, ποικιλία, φύλακας, άχυρα, παραϊατρικός, εξώστη, στάβλος, ramrod, στοίβα, σφραγίδα, άγκυρα, γεράκι.

προτάσεις, ορυχεία,

συντάκτες, ελεύθεροι σκοπευτές, τρακτέρ, κέικ, μέτωπα, οδηγοί.

τόμους

Μηχανική Αρτοποιίας

1. Κινούμενα ξενόγλωσσα ουσιαστικά. επί

-tor, -sorουδέτερο στυλιστικά: διευθυντές

1. Κινούμενα ξενόγλωσσα ουσιαστικά. επί -εεε,

-er:μηχανικοί

2. Άψυχο. ξένες λέξεις σε

-tor, -sor:επεξεργαστές

3. Κινούμενα ξενόγλωσσα ουσιαστικά. επί

-βραχώδης κορυφήμε μια βιβλική πινελιά: συντάκτες.

Θυμηθείτε: λάδι – πληθυντικός. η. - λάδι ΕΝΑ

κρέμα - πληθυντικός – κρέμα μικρό(όχι κρέμα ΕΝΑ)

αρσενικός

θηλυκός

μέση τιμή

τραπεζογραμμάτια

καμηλοπάρδαλη

αίθουσα

προσαρμογή

πιάνο

τσόχα στέγης

τούλι

σαμπουάν

σανδάλι, μποτάκι

περιχειρίδα, κάλος

ύπουλος

πιασμένη θέση

σάλτσα (με σάλτσα)

παντόφλα

παπούτσι (χωρίς παπούτσια)

επώνυμο

εσωτερικός φλοιός δένδρου

πλοκάμι

Εργασία 7. Καθορίστε μια αντιστοιχία μεταξύ των προτάσεων και των γραμματικών σφαλμάτων που έγιναν σε αυτές: για κάθε θέση στην πρώτη στήλη, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη στήλη.

1. Αναζητήστε λάθη στις προτάσεις:

1) με ομοιογενή μέλη. (αναζητήστε ομοιογενή κατηγορήματα με τον σύνδεσμο I. Κάντε μια ερώτηση από το ρήμα σε ομογενή μέλη της πρότασης. Η ερώτηση πρέπει να είναι ίδια, αν όχι, τότε είναι λάθος!!! Αυτή θα είναι η σωστή απάντηση. (I βλέπω??? (Λείπει μέλος πρότασης) και περήφανοςφύση? Βλέπω τι;, είμαι περήφανος για τι;)

2) με συμμετοχικές φράσεις. (κοιτάξτε το τέλος της μετοχής, θυμηθείτε ότι πρέπει να υπάρχει συμφωνία με τη λέξη που ορίζεται σε φύλο, αριθμό, περίπτωση.)

3) με τα κατάλληλα ονόματα, που περικλείονται σε εισαγωγικά και είναι ονόματα εφημερίδων, περιοδικών, βιβλίων, πινάκων, ταινιών·

4) με παράγωγες προθέσεις ευχαριστώ, σε συμφωνία, παράκαι μη παράγωγη πρόθεση Με, που χρησιμοποιείται σε σχήματα λόγου κατά την ολοκλήρωση, κατά την άφιξη, κατά την ολοκλήρωση, κατά την άφιξη·

5) με διπλές ενώσεις όχι μόνο αλλά; και οι δύο και;

6) χρησιμοποιώντας εισαγωγικά?

7) ξεκινώντας με τις λέξεις: όλοι όσοι...; όσοι...; κανένας από αυτούς που...

Εργασία 8. Προσδιορίστε τη λέξη στην οποία λείπει το άτονο φωνήεν της δοκιμαζόμενης ρίζας. Γράψτε αυτή τη λέξη εισάγοντας το γράμμα που λείπει.

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας:

1. Διαγράψτε λέξεις με εναλλασσόμενα φωνήεντα, καθώς δεν θα είναι η σωστή απάντηση:

1.1. διαβάστε προσεκτικά κάθε λέξη και αναζητήστε λέξεις με εναλλασσόμενο φωνήεν στη ρίζα ( gar - βουνά, zar - zor, clan - κλώνος, tvar - δημιουργία, lag - lodge, bir - ber, pir - per, dir - der, tyr - ter, κόσμος - mer, blist - λάμψη, χάλυβα - stel, zhig - καμένο, τσιτ - ζυγός, κας - πλεξούδα, ράστ - ράσχ - μεγάλωσε, σκακ - σκοχ, παπαρούνα - μοκ, ίσος - ίσος.).

2) επιλέξτε δοκιμαστικές λέξεις για τις υπόλοιπες λέξεις, να θυμάστε ότι μεταξύ αυτών μπορεί να υπάρχουν λέξεις λεξικού στις οποίες το άτονο φωνήεν απαιτεί απομνημόνευση.

3) αν βρείτε μια λέξη λεξικού, μπορείτε να τη διαγράψετε, αφού δεν θα είναι η σωστή απάντηση.

4) εάν καταφέρατε να βρείτε μια δοκιμαστική λέξη για τη λέξη, στην οποία ο ασαφής ήχος του φωνήεντος ήταν υπό πίεση και ακούγεται καθαρά, τότε βρήκατε τη σωστή απάντηση.

Εργασία 9.Προσδιορίστε τη σειρά στην οποία λείπει το ίδιο γράμμα και στις δύο λέξεις του προθέματος. Γράψτε αυτές τις λέξεις εισάγοντας το γράμμα που λείπει.

Πρέπει να γνωρίζετε τους ακόλουθους ορθογραφικούς κανόνες:

ορθογραφία των προθεμάτων σε –З και –С.

ορθογραφία των προθεμάτων PRE και PRI.

ΠΡΟ -

AT -

μείνω (=επανα-)

Άφιξη (πλησιάζει)

Περιφρονώ (μίσος)

να προσέχεις (να δώσεις σε κάποιον καταφύγιο)

προδίδω (= εκ νέου)

Προσθήκη (δώστε επιπλέον, αλλάξτε κάτι, προσθέστε)

Υποκλίνομαι, υποκλίνομαι (= εκ νέου)

Αδύνατη (προσέγγιση)

Μετατροπή (ενσαρκωμένη)

Προσποίηση (ημιτελής ενέργεια)

Παροδικό (= εκ νέου)

Ερχόμενος (πλησιάζει)

αντέχεις (αντέχεις)

Συνήθισέ το (συνήθισέ το)

Διάδοχος (= εκ νέου, ανάληψη)

Δέκτης (ραδιόφωνο)

Παραιτηθείτε (πεθάνετε)

βάλε (βάλε κοντά)

Αντιξοότητες (ανατροπές της μοίρας)

Θύρακας - φύλακας στην πύλη

Αμετάβλητος (ακλόνητος, άφθαρτος)

Επισύναψη (επισύναψη)

Απαραίτητη προϋπόθεση (υποχρεωτική)

Απαράδεκτες συνθήκες (αδύνατον)

Όριο (σύνορα)

Παρεκκλήσι (επέκταση στην εκκλησία)

Υποβαθμίστηκε (πολύ)

Υποβαθμίστηκε (ελαφρώς)

Θυμάμαι:

ΠΡΟ-

ΣΤΟ-

προοίμιο, επικρατούν, αυτοί που βρίσκονται στην εξουσία, κατηγόρημα, παρόν, εμφανίσιμος, πρόεδρος, προεδρείο, τεκμήριο, τιμοκατάλογος, πρελούδιο, αποπλανώ, δεν αποτυγχάνω, πρεμιέρα, παραμέληση, ναρκωτικό, παρόν, εμπόδιο, προνόμιο, κύρος, υποψήφιος, προτίμηση

ιδιωτικός, επιμελής, προνόμιο, περίσταση, όμορφος, επιλεκτικός, περιπέτεια, πριμαντόνα, πρωτοκαθεδρία, πρωτόγονος, προτεραιότητα, αξιοθρήνητος, ορκίζομαι, διεκδίκηση, στολίζω, ανεπιτήδευτος, ιδιότροπος

Προθέματα σε –З και –С:
η ορθογραφία εξαρτάται από το παρακάτω σύμφωνο

πριν από φωνητά σύμφωνα – z έκκληση, χωρίς ρίζες

πριν από άφωνα σύμφωνα - με

ψήνω, ανέμελος, σιωπηλός

Εργασία 10. Γράψτε τη λέξη στην οποία γράφεται το γράμμα E /I/ στη θέση του κενού

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας:

1) Βρείτε σε ποιο μέρος της λέξης λείπει το γράμμα: στην κατάληξη ή στην κατάληξη.

2) Εάν λείπει ένα φωνήεν από την κατάληξη, χρησιμοποιήστε τον αόριστο τύπο του ρήματος για να προσδιορίσετε τη σύζευξή του:

στις προσωπικές καταλήξεις των ρημάτων της πρώτης συζυγίας γράφονται τα φωνήεντα E, U.

στις προσωπικές καταλήξεις των ρημάτων της δεύτερης συζυγίας γράφονται τα φωνήεντα I, A (I).

3) Εάν λείπει ένα φωνήεν στο επίθημα, τότε αναλύστε τη φύση της ορθογραφίας:

λείπει φωνήεν σε ομόρριζα επιθήματα ushch, yushch, ashch, yashch, im, τρώω (ohm).

λείπει φωνήεν πριν από το επίθημα μετοχής vsh, nn .

4) Ορθογραφία ομόρριζων επιθημάτων ushch, yushch, ushch, yashch, im, τρώω (ωμ) εξαρτάται από τη σύζευξη του αρχικού ρήματος:

σε μετοχές , μορφωμένος από ρήματα Εγώ συζεύξεις , γράφονται επιθήματα ους, γιους, τρώω(om) ;

σε μετοχές , μορφωμένος από ρήματα II συζεύξεις , γράφονται επιθήματα ashch, yash, im.

5) Ορθογραφία ενός φωνήεντος πριν από τα επιθήματα συμμετέχοντες vsh και nn εξαρτάται από εκεί και πέρα γιατ - γιατ ή το - φάτε ο αόριστος του αρχικού ρήματος τελειώνει:

στο ή στο , τότε πριν nn Οι παθητικές παρατατικές διατηρούν φωνήεν και εγώ);

αν το αρχικό ρήμα τελειώνει σε να φάει ή να φάει , τότε πριν nn μόνο γραπτή μι ;

πριν από την κατάληξη vsh διατηρείται το ίδιο φωνήεν , όπως πριν το τέλος tσε αόριστη μορφή.

ΣΥΜΒΟΥΛΗ: Βάλτε το ρήμα στο 3ο πληθυντικό πρόσωπο. (τι κάνουν; τι πρόκειται να κάνουν;) κατάληξη -ut-ut – ρήμα 1 συζυγία – στις καταλήξεις θα πρέπει να γράψετε ένα γράμμα μι,

Λήξη - at-yat - ρήμα 2 συζυγίες - στις καταλήξεις θα πρέπει να γράψετε ένα γράμμα ΚΑΙ.

Εργασία 11. Γράψτε τη λέξη στην οποία είναι γραμμένο το γράμμα I στη θέση του κενού

Πρέπει να γνωρίζετε την ορθογραφία των επιθημάτων

ουσιαστικά ( ec, ic; μελάνι, ενκ? κελάρυσμα, σε? ichk, echk; ik, εκ );

επίθετα ( iv, ev; liv, chiv );

ρήματα ( ιτιά, ύβα; eva, ova; I, E πριν από το τονισμένο επίθημα wa) .

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας:

1) Να προσδιορίσετε σε ποιο μέρος του λόγου (ουσιαστικό, επίθετο, ρήμα) ανήκει η λέξη με το γράμμα που λείπει στην κατάληξη.

2) Εφαρμόστε τον επιθυμητό κανόνα.

επίθετο

-ev-άτονος: cle evω, σμάλτο evου

-iv-κρουστά: λινάρι εγώ έχωου

Εξαίρεση:εύσπλαχνος εγώ έχωω ανόητη εγώ έχωου

-chiv-:έγχυση chivου

-liv-: ταλέντο Livου

ρήμα

-ova- (-eva-)

κλείνω το τηλέφωνο

κρεμιέμαι

Yva- (-iva-)

να ενοχληθεί

εκνευριζομαι

ΠΙΝΑΚΑΣ ΟΡΙΣΜΟΥ

ΚΑΤΑΛΗΞΕΙΣ ΡΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΘΕΜΑΤΑ ΜΟΡΤΙΚΩΝ

Καταλήξεις ρημάτων

Ισχύουν επιθήματα. συμμετέχοντες

Τα επιθήματα πάσχουν. συμμετέχοντες

εγώ σύζευξη

υπόλοιπο

-τρώωγράφωτρώω

-ναιγράφωναι

-utγράφωut

-yutσκέψηut

-ώσπου-γράφωushch ου

-Yush-σκέψηyushch ου

-ω-φέρεταιωμ ου

-τρώω-φυσώντας τρώωου

II συζυγία

N.F. επί - Και t

-τουςαυστηράτους

- γειααυστηράΚοίτα

-iteαυστηράite

-στοαυστηράyat

-γιαταποθήκευσηyat

-asch-αναπνέωasch ου

-κουτί-αποθήκευσηκουτί ου

-τους-αποθήκευσητους ου

Εργασία 12. Να προσδιορίσετε την πρόταση στην οποία γράφονται ΟΧΙ και σόλο ΣΥΝΟΠΤΙΚΑ (ΞΕΧΩΡΙΣΤΑ). Ανοίξτε τις αγκύλες και σημειώστε αυτή τη λέξη.

)? Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι οι κανόνες για τη γραφή ΟΧΙ με διαφορετικά μέρη της ομιλίας μπορούν να ομαδοποιηθούν ως εξής:

ΟΧΙ με ουσιαστικά, ποιοτικά επίθετα, επιρρήματα που τελειώνουν σε – Ο και – Ε.

ΟΧΙ με ρήματα και γερούντια.

ΟΧΙ με μετοχές.

Όχι με ουσιαστικά, επίθετα, επιρρήματα που τελειώνουν σε Ο, Ε

απρόσκοπτα

χώρια

1.Δεν χρησιμοποιείται χωρίς ΔΕΝ:

βλάκας
ψηλά παραμύθια

απρόσεκτος

γελοίος

1.Εάν υπάρχει αντίθεση με το σωματείοΕΝΑΔεν είναι αλήθεια, είναι ψέμα

Όχι χαρούμενος, αλλά λυπημένος

Όχι κοντά, αλλά μακριά

επίρρημα όχι σε Ο-Ε: δεν ενήργησε σαν φίλος

2. Αν για μια λέξη με το πρόθεμα NOT μπορείτε να βρείτε συνώνυμο χωρίς το NOT

Εχθρός (εχθρός)

Ατυχία (λύπη)

Εχθρός (εχθρός)

Δυστυχισμένος (λυπημένος)

Όχι κοντά (μακριά)

2. Αν η λέξη με ΔΕΝ περιέχει τις λέξεις μακριά, καθόλου, καθόλου, καθόλου, καθόλου

Μακριά από την ομορφιά

Καθόλου φίλος

Καθόλου ενδιαφέρον

Καθόλου γλυκό

3. Θυμηθείτε:

όχι μεγάλο

δούλος

ταλαιπωρία

ελλείψεις

χαμηλή βλάστηση

Δεν ξέρω

klutz

3. Θυμηθείτε:

όχι με μέτρο, όχι σύμφωνα με το παράδειγμα, όχι για καλό, όχι βιαστικά, όχι για γεύση, όχι σύμφωνα με τις δυνάμεις κάποιου, όχι σύμφωνα με το έντερο, όχι με το χέρι, κ.λπ. β) ούτε δώστε ούτε πάρτε, ούτε να είμαι ούτε εγώ, ούτε εδώ ούτε εκεί, ούτε φως ούτε αυγή, ούτε για τίποτα

για το τίποτα, ούτε πάτο, ούτε λάστιχο, ούτε για μια ρουφηξιά καπνό, ούτε για μια δεκάρα και ούτω καθεξής.

όχι ένας (κανείς) - όχι ένας (πολλοί), όχι μια (ποτέ) - όχι μια (συχνά) .

2.Όχι με ρήματα και γερούντια

απρόσκοπτα

χώρια

1.Δεν χρησιμοποιείται χωρίς ΔΕΝ:

αγανακτώ (αγανακτώ)

πάω σε έξαψη (οργή)

αδιάθετος

αντιπάθεια

μισώ

1.Πάντα χωριστά

Δεν ήταν

Δεν προλαβαίνουν

Μη γνωρίζοντας

2. Με το πρόθεμα κάτω από-

ΚΑΤΩ ΑΠΟ-= κάτω από το κανονικό, οχι 100%να είναι σε ανεπαρκείς ποσότητες
υπάρχει ένα αντώνυμο με υπερ- (=υπερβολή)
υποαλάτισε τη σούπα (υπεραλάτισε τη σούπα)
το αποτέλεσμα δεν είναι ικανοποιητικό
λείπει = δεν φτάνει
Σου λείπει η υπομονή.
^Πάντα μου λείπουν τα χρήματα.

2. Με προθέματα όχι + προς

δεν ολοκληρώθηκε - δεν έγινε να τελειωσει
δεν μπορώ να ολοκληρώσω την παρακολούθηση της ταινίας, δεν μπορώ να την πάρω σπίτι
Δεν τελείωσε και σώπασε.
(να τελειωσειυπονοούμενο)
δεν φτάνει = δεν φτάνει
Το σχοινί δεν είναι αρκετό πρινπάτωμα.
Πρινλείπει η λεύκα ο πέμπτος όροφος

3. Όχι με μετοχές και λεκτικά επίθετα.

απρόσκοπτα

χώρια

1. δεν χρησιμοποιείται χωρίς ΔΕΝ:
n μονάδεςπαραφροσύνη (b.b., όχι επάνω. χωρίς NOT)
2. ΟΧΙ αντίθεση με τον σύνδεσμο Α και
εξαρτημένες λέξεις: ν χωρίςσπαρμένο χωράφι (όχι a, ZS)

1. με σύντομοςμετοχές: not_closed
2. ΕΙΝΑΙ αντιθέσειςμε το συνδυασμό α:
ημιτελής ΕΝΑάρχισε να συναντιέται
3. ΕΙΝΑΙ εξαρτώμενοςλόγια:
όχι_ σπαρμένο στη διάρκειαχωράφι, όχι ακόμα οργωμένο χωράφι

4.ΟΧΙ και ΟΥΤΕ με αρνητικές αντωνυμίες

απρόσκοπτα

χώρια

ΔΕΝ υπάρχει πρόθεση μεταξύ ΔΕΝ και της αντωνυμίας: Κανείς, κανένας

ΥΠΑΡΧΕΙ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΙΑ

Κανείς, κανένας

Εργασία 13. Προσδιορίστε την πρόταση στην οποία είναι γραμμένες και οι δύο τονισμένες λέξεις ΜΑΖΙ (ΞΕΧΩΡΙΣΤΑ). Ανοίξτε τις αγκύλες και σημειώστε αυτές τις δύο λέξεις.

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας:

1) Διαβάστε την πρόταση, σκεφτείτε τη σημασία της.

2) Προσδιορίστε σε ποιο μέρος του λόγου ανήκει η επισημασμένη λέξη.

Σωματεία ώστε, επίσης, επίσης, αλλά, επιπλέον, επιπλέον, έτσι, επομένως γράφονται απρόσκοπτα ; μπορούν να αντικατασταθούν με συνώνυμα του ίδιου μέρους του λόγου.

Λέξεις άλλων μερών του λόγου παρόμοιες σε ήχο με αυτούς τους συνδέσμους οτιδήποτε, το ίδιο με τον ίδιο τρόπο, για αυτό, για αυτό, για τι , και έτσι, από αυτό γράφονται χωριστά. Αποτελούνται από δύο συστατικά: ένα από αυτά (θα) μπορεί είτε να αφαιρεθεί από την πρόταση είτε να αναδιαταχθεί σε άλλο μέρος. άλλο συστατικό (αυτό, αυτό με το οποίο, ναι αυτό) αντικαταστήστε με άλλες λέξεις.

Οι παράγωγες προθέσεις γράφονται μαζί: ΣΥΝΕΠΕΙΑ = λόγω, ΚΑΤΑ ΠΡΟΒΟΛΗ = λόγω, ΠΕΡΙΠΟΥ = περίπου, ΠΡΟΣ = προς, ΠΑΡΑ = παρά.

Οι παράγωγες προθέσεις γράφονται χωριστά: ΚΑΤΑ = ΣΕ ΣΥΝΕΧΕΙΑ, ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΑ, ΣΕ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ, ΚΑΤΑ.

Για συνεχή, με παύλα ή χωριστή γραφή επιρρημάτων, εφαρμόστε τους κατάλληλους κανόνες.

Παράγωγες προθέσεις

Ουσιαστικά με προθέσεις

στη διάρκεια

Δεν υπήρχαν νέα V ροήτης χρονιάς.

Πόσο καιρό?

(χρονική αξία)

εντός (τι;)ποτάμια

Κοίτα V συνέχεια (τι;)σειρά.

ΣΕ(γρήγορα) ρεύμαποτάμια

Κοίτα V(Ερχομαι συντομα) συνεχίζεταισειρά

συνεχίζεται

Είπε σε συνέχειαώρες.

Τελικάάρθρα

Στο τέλος, στο τέλος

Σάβ V συμπέρασμα

Σάβ V(κατά καθήκον) συμπέρασμα

σε αντίθεσηαπό άλλους

(χρησιμοποιείται με από)

Διαφορά V διαφορέςΖΩΗ.

Διαφορά V(ισχυρός) διαφορέςΖΩΗ.

ως συνέπεια= λόγω

Δεν ηρθε εξαιτίαςασθένειες.

Θυμηθείτε: αργότερα Και - επίρρημα

ως συνέπεια

Παρενέβη ως συνέπειασε υπόθεση κλοπής.

Παρενέβη V(νέος) συνέπειασε υπόθεση κλοπής.

αρέσει=όπως

σκάφος αρέσειφιάλες

Λάθος V περίπουουσιαστικό.

σχετικά με= περίπου, περίπου

Φτάνω σε συμφωνία σχετικά μεεκδρομές.

Βάζω επί έλεγχοςστην ΤΡΑΠΕΖΑ.

Βάζω επί(δικος μου) έλεγχος.

προς=k

Πηγαίνω προςσε εναν φιλο.

Πηγαίνω στη συνάντησημε φίλους.

Πηγαίνω επί(πολύ αναμενόμενο) συνάντηση.

εν όψει του=λόγω

Εν όψει τουέβρεχε δεν πήγαμε σινεμά.

Εγώ εννοούσεΑύριο. (σταθερή έκφραση).

όπως καικώνος

στο μυαλόπόλεις

(κωνική θέα, θέα στην πόλη)

επιρρήματα

Ουσιαστικά με προθέσεις

αύξηση πάνω (αναφερθείτε στο ρήμα)

αύξηση στην κορυφήβουνά

επί(πλέον) μπλουζαβουνά

παπούτσια για μένα ακριβώς δεξιά

στην ώραανθοφορία -

V (άνοιξη) είναι ώραακμάζων

Παράγωγες προθέσεις

Συμμετοχές με άρνηση

Παράβροχή, πήγαμε έξω από την πόλη

(Αν καιέβρεχε).

Ασχέτωςκακοκαιρία, πήγαμε για πεζοπορία.

(παρόλα αυτά;)

Παράπατέρα, σηκώθηκε από το τραπέζι.

Ασχέτωςεμένα, έφυγε από το δωμάτιο.

(=χωρίς να κοιτάζω)

Εργασία 14. Υποδείξτε όλους τους αριθμούς που αντικαταστάθηκαν από NN (N)

προσδιορίστε σε ποιο μέρος του λόγου ανήκει μια λέξη με ένα γράμμα που λείπει.

εφαρμόστε τον ορθογραφικό κανόνα Ν και ΝΝ στο επίθημα αυτού του μέρους του λόγου.

Ουσιαστικό:

1. Αν η ρίζα μιας λέξης τελειώνει σε Ν και η κατάληξη αρχίζει με Ν:

Μάλιnn IR(Μάλι nΕΝΑ)

2.Αν ουσιαστικό. που σχηματίζεται από επίθετο με ΝΝ ή από μετοχή:

ασθένειαenne άγανο(ασθένεια enne y)

κακομαθημένος(κακομαθημένος)

3. Θυμηθείτε: έλλειψη υπερηφάνειας nnιτσα

1. Σε λέξεις που σχηματίζονται από ουσιαστικά που έχουν τις καταλήξεις -σε-, -αν-, -yan-

τύρφηγιανγκ IR(από το ουσιαστικό peat)

2. Σε λέξεις που σχηματίζονται από επίθ. με ένα N: μελέτηn IR(από επίθ. μελέτη nυ), μάρτυς, εργάτης

3. Με λόγια:

καμάκι γιανγκ itza (αγκίστρι) γιανγκ y) ,κάνναβη γιανγκ IR (κάνναβη) γιανγκ y)

var en ik (var γιον y), kopch γιοντέντα (kopch γιον y)

κόστος γιανγκικα (κόστος γιανγκω) σοφός γιοντέντα (σοφός γιον y)

λάδι en itza (λάδι) en y), βρώμη γιανγκιτζα (βρώμη) γιανγκ y)

GOST σε ita (gost σε y), καυσόξυλα γιανγκ IR (καυσόξυλα) γιανγκΩχ)

έξυπνος γιοντέντα (έξυπνος n y), υπέροχο enιτσα

Επίθετο:

1. ουσιαστικό -H+ -H-: κάρμαnn ου

2. -ONN-, -ENN-: επιτροπήionn ω, κράνμπεριenne ω,

! χωρίς στον άνεμο nn ου

3. εξαιρέσεις με -YANN-: ΠΟΤΗΡΙNN Ω, TINNN Ω ΔΕΝΤΡΟNN YY

YU nnΚαι εσύ ( γιουνμικρό natουραλιστές)

1. -IN-: gus σε ου

2. εξαίρεση ΑΝΕΜΟΣΝ YY(ημέρα, άτομο)

3. -AN- (-YAN-): δέρμαen ου

Θυμάμαι: Yu n y;

καμάκι γιανγκω, δωμάτιο γιανγκω, ρι γιανγκω, πιες γιανγκσωστά n y (ιστορική επίθ. - YAN-); μπαρ nναι, swi nω, si nω, πράσινο nω, φάε nω, πυρήνας n y.

Τα σύντομα επίθετα περιέχουν τόσα ns όσα και τα πλήρη επίθετα.

Τούμα nn aya απόσταση - απόσταση tuma nnΕΝΑ

στον άνεμο nαυτό το κορίτσι είναι ένα κορίτσι στον άνεμο nΕΝΑ

Συμμετοχές:

Н – НН ΣΕ ΕΠΙΘΕΜΑΤΑ ΜΑΡΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΡΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΠΙΘΕΤΩΝ

1. Υπάρχει ένα πρόθεμα: σχετικά μεαλεύρι ψιλό

(εκτός από την κονσόλα Δεν-)

Αλλά: χωρίς προτροπήαυτήν nnαυτό είναι μαρτύριο

1. Υπάρχει πρόθεμα Δεν-: Δενσπορά nαυτό είναι μαρτύριο

2. Όχι ¬, αλλά υπάρχει ΖΣ: σπορά nnκαι εγώ μέσα από ένα κόσκινοαλεύρι

2. Όχι ¬: σπορά nαυτό είναι μαρτύριο

3. υπάρχει επίθημα -ova-/-eva-:

marin ώαnn y αγγούρια

3. Εξαιρέσεις: Κόβα nω, μαστιχωτό nω, καλό δάγκωμα n th (-ov-, -ev- είναι μέρος της ρίζας)

4. Σχηματίζεται από τελειωτικό ρήμα χωρίς πρόθεμα:

Resho nnκαθήκον (να αποφασίσετε τι Μεκάνω?)

Αλλά: απόπληγή nnου , πληγή nnου στο πόδιμαχητής

! Να εισαι πληγήnn ου, ο στρατιώτης παρέμεινε στην υπηρεσία.

Οι γυναίκες κρεμάστηκαν αμέσως σβηστείnn ω.(Οι παθητικές παραβολές, επειδή διατηρούν λεκτικό νόημα, δηλώνουν προσωρινή κατάσταση και όχι μόνιμη ιδιότητα-ιδιότητα)., απάνεμος

4. Εξαίρεση: πληγή nω, φυσάει

5. Αυτές οι ίδιες λέξεις στην κυριολεκτική τους σημασία θα είναι μετοχές : όνομα nnω, παίξε τελικά nnω δουλειά.

5. Όταν μια μετοχή μετατρέπεται σε επίθετο, η λεξιλογική σημασία της λέξης μπορεί να αλλάξει: έξυπνο παιδί, απρόσκλητος φιλοξενούμενος, ορκισμένος αδερφός, φυλακισμένος πατέρας, προίκα, Κυριακή της συγχώρεσης, τελειωμένος άντρας.

Εξαιρέσεις:χαριτωμένος, επιθυμητός,

πρωτόγνωρο, πρωτόγνωρο, ιερό,

απροσδόκητος, απροσδόκητος, τυχαίος, εσκεμμένος, αργός, ξύπνιος, αλαζονικός, κομμένος

6. Δεν αλλάζει η ορθογραφία στη σύνθεση σύνθετων λέξεων: χρυσόψαρο nω, σκραπ nου-κάταγμα nω, Λέξηόλα στο σύνολό τους έχουν που σημαίνει επίθ.(υψηλός βαθμός ποιότητας), και όχι η έννοια «επίθ. + μετοχή."

7. Κοντοί: το κορίτσι είναι κακομαθημένο nΕΝΑ

ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΘΕΙ

Σύντομο επίθετο

Σύντομη Κοινωνία

Το κορίτσι μεγάλωσε nnα (σάμα – σύντομο επίθετο). Μπορεί να αντικατασταθεί με πλήρες επίθετο:καλοπροαίρετος Εγώ.

Το κορίτσι μεγάλωσε nκαι στο ορφανοτροφείο (από ποιον;) - σύντομη παροιμία.. Αντικαταστάθηκε με ρήμα: το κορίτσι μεγάλωσε.

Επίρρημα

Σύντομη ουδέτερη μετοχή

 Κεφ.  adv.

Απάντησε επίτηδες(πώς; με ποιον τρόπο;).

Εσκεμμένα είναι μια περίσταση.

 ουσιαστικό  κρ. ???

Υπόθεση σκέφτηκε (τι;)από όλες τις πλευρές.

Η σκέψη είναι κατηγόρημα.

Εργασία 15. Τοποθετήστε τα σημεία στίξης. Υποδείξτε τους αριθμούς των προτάσεων στις οποίες πρέπει να βάλετε ένα κόμμα.

Αλγόριθμος εκτέλεσης:

1. Βρείτε ομοιογενή μέλη στην πρόταση.

2. Προσδιορίστε ποιοι σύνδεσμοι τους συνδέουν:

αν είναι ένας μοναδικός συνδετικός ή διαχωριστικός σύνδεσμος ( και, ή, είτε, ναι (= και ), κόμμα μπροστά του δεν τοποθετείται ;

αν είναι διπλή ένωση ( και οι δύο και; όχι τόσο..., αλλά? όχι μόνο αλλά; αν και... αλλά ), το κόμμα τοποθετείται μόνο πριν από το δεύτερο μέρος του διπλού συνδέσμου ;

εάν αυτό επαναλαμβανόμενοι σύνδεσμοι , Οτι τοποθετείται κόμμα μόνο μπροστά σε αυτούς που είναι μεταξύ ομοιογενών μελών ;

πριν από τις αντίπαλες συμμαχίες μεταξύ ομοιογενών μελών υπάρχει πάντα κόμμα .

3. Ελέγξτε αν η πρόταση περιέχει ομοιογενή μέλη συνδεδεμένα σε ζευγάρια. Θυμηθείτε: εάν ομοιογενή μέλη σε μια πρόταση συνδέονται σε ζευγάρια, λοιπόν τοποθετείται κόμμα ανάμεσα σε ζευγαρωμένες ομάδες και μόνο μία!

Εργασία 16. Τοποθετήστε σημεία στίξης: υποδείξτε όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα στην πρόταση.

Θυμάμαι:

μετοχικός απαντάει τις ερωτήσεις Οι οποίες? οι οποίες? οι οποίες? οι οποίες? ;

μετοχή απαντάει τις ερωτήσεις Τι έκανες? κάνει τι; Και δηλώνει πρόσθετη ενέργεια με ρήμα - κατηγόρημα ; συμμετοχικός κύκλος εργασιών απαντάει τις ερωτήσεις Πως? Οταν? Γιατί;

η τοποθέτηση των σημείων στίξης σε μια συμμετοχική φράση εξαρτάται από τη θέση της σε σχέση με το ουσιαστικό που ορίζεται.

η συμμετοχική φράση επισημαίνεται πάντα γραπτώς με κόμματα.

ομοιογενείς ορισμοί και περιστάσεις, που εκφράζονται με συμμετοχικές και επιρρηματικές φράσεις και συνδέονται με έναν μόνο σύνδεσμο ΚΑΙ, δεν χωρίζονται με κόμμα.

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας:

1) Βρείτε συμμετοχικές και επιρρηματικές φράσεις στην πρόταση, ορίζοντας σωστά τα όριά τους. Πάντα χωρίζονται με κόμμα.

2) Προσδιορίστε ποια θέση στην πρόταση καταλαμβάνει η συμμετοχική φράση (ΠΡΙΝ - δεν επισημαίνεται με κόμμα!!! ΑΦΟΥ ορίζεται η λέξη - επισημαίνεται!!!).

3) Ελέγξτε αν η πρόταση περιέχει ομοιογενή μέλη με τον σύνδεσμο Ι, που εκφράζονται με συμμετοχικές ή συμμετοχικές φράσεις. Δεν υπάρχει κόμμα πριν από τον σύνδεσμο Ι.

4).Προσοχή! Δεν πρέπει να υπάρχουν αριθμοί στη μέση της επανάστασης, αυτό είναι πρόκληση!!! Εξαλείψτε τους!!!Χρησιμοποιήστε την τεχνική της εξάλειψης του επισημασμένου τζίρου.

Εργασία 17.

Θυμηθείτε: οι εισαγωγικές λέξεις μπορούν να αφαιρεθούν από μια πρόταση χωρίς να αλλάξει η κύρια ιδέα της συντακτικής δομής. Χρησιμοποιήστε την τεχνική της εξάλειψης των τονισμένων λέξεων.

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας:

1) Ελέγξτε αν οι επισημασμένες λέξεις είναι εισαγωγικές.

Οι εισαγωγικές λέξεις μπορούν να αφαιρεθούν από την πρόταση ή να αντικατασταθούν με συνώνυμες εισαγωγικές λέξεις. χωρίζονται με κόμμα.

Τα μέλη μιας πρότασης που είναι ομώνυμα με εισαγωγικές λέξεις δεν μπορούν να αφαιρεθούν χωρίς να αλλάξει το νόημα της συντακτικής δομής. δεν χωρίζονται με κόμμα.

Να θυμάστε ότι οι παρακάτω λέξεις δεν είναι εισαγωγικές και δεν χωρίζονται με κόμμα: σαν, σαν, ίσως, ως επί το πλείστον, σαν, κυριολεκτικά, επιπλέον, επειδή, τελικά, φαίνεται, σχεδόν, ούτως ή άλλως, εξάλλου, ακόμη και, ακριβώς, μερικές φορές, σαν, επιπλέον, μόνο, Εν τω μεταξύ, σίγουρα, εξαιρετικά, υποθέτω, σίγουρα, σίγουρα, εν μέρει, τουλάχιστον, αληθινά, όπως πριν, επομένως, απλά, έστω, αποφασιστικά, εντούτοις, μόνο, δήθεν.

Εργασία 18. Τοποθετήστε σημεία στίξης: υποδείξτε όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα στην πρόταση.

Αλγόριθμος εκτέλεσης:

1. Βρείτε τη γραμματική βάση της πρότασης.

2. Προσδιορίστε τα όρια του κύριου και του δευτερεύοντος μέρους.

3. Διαβάστε την πρόταση, παρατηρώντας τα επιλεγμένα σημάδια. Αυτό θα βοηθήσει στον εντοπισμό μιας εσφαλμένης λύσης ή, αντίθετα, θα επιβεβαιώσει τη σωστή επιλογή.

Θυμάμαι! Κατά κανόνα, αυτή η εργασία παρουσιάζει σύνθετες προτάσεις με δευτερεύουσες προτάσεις , σε αυτούς σύνδεσμος που δεν στέκεται στην αρχή της δευτερεύουσας πρότασης, αλλά στη μέση αυτή λοιπόν Το κόμμα δεν τοποθετείται πριν από μια συνδετική λέξη. (1. Καταργήστε τους αριθμούς γύρω από τη λέξη "που"

4. Προσοχή στο σωματείο Ι). Προσδιορίστε τι συνδέει: μέρη μιας σύνθετης πρότασης - κόμμα, ομοιογενή μέλη μιας πρότασης - χωρίς κόμμα.

Εργασία 19. Τοποθετήστε σημεία στίξης: υποδείξτε όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα στην πρόταση.

Για να ολοκληρώσετε την εργασία, χρησιμοποιήστε τον αλγόριθμο:

1. Να εντοπίσετε τις γραμματικές βάσεις της πρότασης.

2. Προσδιορίστε τα όρια απλών προτάσεων ως μέρος μιας σύνθετης συντακτικής δομής.

3. Δείτε πώς συνδέονται αυτά τα μέρη μεταξύ τους.

4. Βρείτε αν υπάρχει στην πρόταση ένωση Ι και αν υπάρχει στην πρόταση, προσδιορίστε τι συνδέει:

Αν ομοιογενή μέλη , τότε υπάρχει κόμμα πριν από αυτό δεν τοποθετείται ;

Αν μέρη μιας σύνθετης πρότασης , τότε υπάρχει κόμμα πριν από αυτό τίθεται .

5. Βρείτε 2 συνδέσμους κοντά: τι αν, τι πότε, και αν, και αν και, αλλά πότε, έτσι ώστε αν, και πότε:

Κόμμα μεταξύ των συνδέσμων ΔΕΝ βάλε, αν οι λέξεις συνεχίζονται στην πρόταση τότε, ναι, αλλά

Κόμμα μεταξύ των συνδέσμων τίθεται, Αν όχι ΕΤΣΙ, ΕΤΣΙ, ΑΛΛΑ.

Εργασία 20. Ποιες από τις προτάσεις ανταποκρίνονται στο περιεχόμενο του κειμένου; Δώστε αριθμούς απαντήσεων.

Ιδιαίτερη προσοχήΘα πρέπει να προσέξετε τη δεύτερη και την τρίτη πρόταση:

(επιχείρημα και συμπέρασμα) περιέχουν τις κύριες πληροφορίες.

Επομένως, μεταξύ των επιλογών απάντησης, θα πρέπει να αναζητήσετε μία που να συνδυάζει τις πληροφορίες της 2ης και της 3ης πρότασης.

Θυμηθείτε ότι οι κύριες πληροφορίες δίνονται μόνο στην κυριολεκτική τους σημασία.(ΑΚΡΙΒΩΣ και ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ)

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας:

1. Επισημάνετε σε κάθε πρόταση τις λέξεις-κλειδιά που είναι σημαντικές για την κατανόηση του ζητήματος που εξετάζεται σε αυτό το κείμενο. δώστε προσοχή στο κύριο μέρος των σύνθετων προτάσεων.

2. Προσδιορίστε τις σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος μεταξύ των προτάσεων του κειμένου αναλύοντας συνδέσμους, συναφείς λέξεις και εισαγωγικές κατασκευές.

3. Συντομεύστε το κείμενο διαγράφοντας δευτερεύουσες πληροφορίες (διάφοροι τύποι επεξηγήσεων, λεπτομέρειες, περιγραφές δευτερευόντων γεγονότων, σχόλια, λεξιλογικές επαναλήψεις).

4. Μεταφέρετε με μία πρόταση τις κύριες πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο.

5. Συσχετίστε την έκδοση της συμπίεσης κειμένου (η πρόταση σας μεταφέρει την κύρια ιδέα της) με τις επιλογές απάντησης.

Εργασία 21. Ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναι αληθείς; Δώστε αριθμούς απαντήσεων.

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας:

1. Διαβάστε το κείμενο.

2. Για να προσδιορίσετε τον τύπο του λόγου του, χρησιμοποιήστε την τεχνική της φανταστικής «φωτογραφίας»:

αν μπορείτε να «φωτογραφίσετε» ολόκληρο το κείμενο σε ένα καρέ, αυτό είναι περιγραφή ;

εάν μπορείτε να «φωτογραφίσετε» το κείμενο σε μια διαδοχική σειρά καρέ, αυτό είναι αφήγηση ;

εάν το κείμενο δεν μπορεί να "φωτογραφηθεί" - αυτό είναι αιτιολογία .

3. Να το θυμάσαι

περιγραφή δείχνει (αυτό είναι που βλέπουμε: ένα πορτρέτο ενός ατόμου, ένα τοπίο, ένα εσωτερικό).

αφήγηση λέει (αυτή είναι μια αλυσίδα γεγονότων ή δράσεων και ενεργειών χαρακτήρων).

αιτιολογία αποδεικνύει και χτίζεται σύμφωνα με το σχήμα: διατριβή – αποδεικτικό – τελικό συμπέρασμα.

Προσδιορίστε σε ποιο είδος λόγου ανήκει το προτεινόμενο κείμενο.

Τύποι λόγου

Συνθετικό σχήμα

Αφήγηση

(τι συνέβη?)

Ήρθα, είδα, νίκησα.

αναφέρετε μια σειρά ενεργειών ή συμβάντων.

Χρησιμοποιούνται ρήματα.

Αρκετά πλαίσια

Εκθεση

Η αρχη

Ανάπτυξη δράσης

Κορύφωση

5. Διαγραφή

Περιγραφή

(Οι οποίες?)

υποδεικνύουν τα χαρακτηριστικά ενός αντικειμένου, προσώπου, τόπου, κατάστασης. Χρησιμοποιούνται επίθετα.

1 πλαίσιο

Από τη γενική εντύπωση μέχρι τις λεπτομέρειες.

Συλλογισμός (γιατί;)

να τεκμηριώσει αυτή ή την άλλη θέση (θέση), να εξηγήσει την ουσία, τις αιτίες αυτού ή εκείνου του φαινομένου, του γεγονότος.

Μιλάει για τις αιτίες και τις συνέπειες, τα γεγονότα και τα φαινόμενα, τις ιδέες, τις εκτιμήσεις, τα συναισθήματά μας. - για όσα δεν μπορούν να φωτογραφηθούν.

1. Διατριβή (σκέψη που αποδεικνύεται) →

2. επιχειρήματα (αποδείξεις, παραδείγματα) →

3. συμπεράσματα.

Εργασία 22. Να γράψετε συνώνυμα (συνώνυμο ζεύγος) από τις προτάσεις που δίνονται. (Μπορεί να υπάρχουν διάφορα λεξικά μέσα.

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας:

1. Εάν η εργασία απαιτεί να βρείτε μια συγκεκριμένη λεξιλογική ενότητα σε ένα συγκεκριμένο απόσπασμα κειμένου, πρέπει

θυμηθείτε τον ορισμό αυτής της λεξιλογικής ενότητας:

Αντώνυμα- πρόκειται για λέξεις του ίδιου μέρους του λόγου, αντίθετες στη λεξιλογική τους σημασία.! Τα αντώνυμα μπορούν να είναι συμφραζόμενα, δηλαδή γίνονται αντώνυμα μόνο σε ένα δεδομένο πλαίσιο.

Συνώνυμα- Πρόκειται για λέξεις του ίδιου μέρους του λόγου, όμοιες ή παρόμοιες στη σημασία, αλλά διαφορετικές ως προς τον ήχο και την ορθογραφία. Όπως τα αντώνυμα, τα συνώνυμα μπορεί να είναι συμφραζόμενα

Ομώνυμα-αυτα ειναι λογια ομωςυψηλό σε ήχο (μεπιθανά διαφορετικάορθογραφία) ή γραφήsania (αν είναι δυνατόνδιαφορετικό ήχοnii), αλλά διαφορετική ως προς το νόημα.

Ιστορικισμοί- πρόκειται για απαρχαιωμένες λέξεις που έχουν πέσει εκτός χρήσης λόγω της εξαφάνισης από τη ζωή των αντικειμένων και των φαινομένων που υποδήλωναν.

Νεολογισμοί– νέες λέξεις περιορισμένης χρήσης.

Φρασεολογισμός- Λεξικά αδιαίρετες φράσεις που αναπαράγονται σε ολοκληρωμένη μορφή: κρεμάστε τη μύτη σας, κερδίστε, φωνή ενός που φωνάζει)

Εργασία 23. Ανάμεσα στις προτάσεις 1-8 (μπορεί να υπάρχουν και άλλοι αριθμοί προτάσεων), βρείτε έναν που να συνδέεται με την προηγούμενη χρησιμοποιώντας μια κτητική αντωνυμία (άλλο μέσο επικοινωνίας). Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

Λεξιλογικά μέσα επικοινωνίας που απαιτούνται στην εργασία Β7:

λεξιλογικές επαναλήψεις (επαναλήψεις λέξεων και φράσεων).

συνώνυμα και συνώνυμα αντικαταστάσεις.

συμφραζόμενα συνώνυμα?

αντώνυμα (συμπεριλαμβανομένων των συμφραζομένων).

Μορφολογικά μέσα επικοινωνίας:

συνδικάτα?

προσωπικές, αποδεικτικές και κάποιες άλλες αντωνυμίες αντί για λέξεις από προηγούμενες προτάσεις.

επιρρήματα;

βαθμούς σύγκρισης επιθέτων και επιρρημάτων.

Τα συντακτικά μέσα σύνδεσης προτάσεων περιλαμβάνουν:

συντακτικό παραλληλισμό (η ίδια σειρά λέξεων και ο ίδιος μορφολογικός σχεδιασμός μελών παρακείμενων προτάσεων).

ομαδοποίηση (αφαίρεση οποιουδήποτε μέρους από μια πρόταση και ο σχεδιασμός του με τη μορφή ανεξάρτητης ελλιπούς πρότασης).

ελλιπείς προτάσεις?

εισαγωγικές λέξεις και προτάσεις, εκκλήσεις, ρητορικές ερωτήσεις.

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας:

1. Είναι απαραίτητο να μάθουμε σταθερά τις κατηγορίες αντωνυμιών, καθώς η ονομαστική σύνδεση είναι η μεγαλύτερη ζήτηση σε εργασίες αυτού του τύπου.

2. Θυμηθείτε ότι πρέπει να προσδιορίσετε τη σύνδεση μιας δεδομένης πρότασης με το προηγούμενο , με αυτόν που είναι πριν από την προσφορά που εξετάζετε .

ΤΑΞΕΙΣ ΑΝΤΩΝΥΜΙΩΝ ΚΑΤΑ ΝΟΗΜΑ

Προσωπικός

Μονάδα h.pl. η.

1 λίτρο. -Εγώ εμείς

2 l. - εσύ εσύ

3 l. - αυτός, αυτή, αυτοί

Επιστρεπτέος

εγώ ο ίδιος

Ερωτηματικός

Συγγενής

ποιος, τι, ποια, ποιανού, ποια, πόσα, τι

Απροσδιόριστος

κάποιος, κάτι, μερικοί, αρκετοί, μερικοί, κάποιοι, κάποιος, οποιοσδήποτε, οποιοσδήποτε, μερικοί, κάποιοι, οποιοσδήποτε, κάποιοι, κάποιοι, πόσες - κάποια μέρα

Αρνητικός

κανένας, τίποτα, κανένας, κανένας, κανένας, τίποτα

Κτητικοί

δικά μου, δικά σου, δικά σου, δικά μας, δικά σου, δικά του, δικά της, δικά τους

Δείκτες

αυτό, αυτό, τέτοιο, τέτοιο, τόσο πολύ, αυτό (απαρχαιωμένο)

Οριστικός

όλοι, όλοι, ο καθένας, ο εαυτός του, ο καθένας, ο άλλος, ο περισσότερος, ο άλλος

Όταν απορρίπτονται ορισμένες αντωνυμίες, αλλάζει ολόκληρη η λέξη: Εγώ - σε μένα, εσύ - σε σένα...

Διακρίνετε τις κατηγορίες των αντωνυμιών.

Νυμφεύομαι. Αυτή (δική τους, δική τους) Βιβλίο- του οποίου? – κτητική αντωνυμία.

Είδαμεαυτή (αυτός, αυτοί ) - ποιον; - προσωπική αντωνυμία.

ΠΟΥ Είστε σε υπηρεσία σήμερα; – ερωτηματική αντωνυμία.

Δεν ξέρουμε, ΠΟΥσήμερα ο αξιωματικός υπηρεσίας είναι αναφορική αντωνυμία.

Εργασία 24. Επαναφέρετε τους όρους που λείπουν στο κείμενο της κριτικής, με τη βοήθεια των οποίων χαρακτηρίζονται τα γλωσσικά χαρακτηριστικά αυτού του κειμένου.

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας:

Διαβάστε προσεκτικά τον κατάλογο των μεταφορικών και εκφραστικών γλωσσικών μέσων που παρουσιάζονται στα δείγματα απαντήσεων.

Χωρίστε όλους τους όρους σε 3 ομάδες: Μονοπάτια, Φιγούρες, Λεξιλόγιο.

Διαβάστε προσεκτικά την κριτική, εισαγάγετε το απαραίτητο IVS.

4 . Σε περίπτωση δυσκολίας, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την τεχνική εξαίρεσης από τη λίστα εκείνων των όρων που, σύμφωνα με τη σημασία τους, δεν μπορούν να βρίσκονται στη θέση των κενών στο κείμενο.

1. Μονοπάτια – λέξεις και εκφράσεις που χρησιμοποιούνται μεταφορικά:

επίθετο – εικονικός ορισμός (Μέσα κυματιστόςΤο φεγγάρι σέρνεται μέσα από τις ομίχλες... /A.S. Πούσκιν/);

προσωποποίηση – απόδοση ανθρώπινων ιδιοτήτων, πράξεων, συναισθημάτων σε αντικείμενα, φύση, αφηρημένες έννοιες ( Η γη κοιμάταισε μια μπλε λάμψη / M.Yu. Lermontov/);

σύγκριση - σύγκριση δύο αντικειμένων ή φαινομένων προκειμένου να εξηγηθεί το ένα από αυτά με τη βοήθεια του άλλου ( Πάγοςεύθραυστο στο παγωμένο ποτάμι σαν να λιώνεις τη ζάχαρηβρίσκεται επάνω. Nekrasov/);

μεταφορική έννοια – μεταφορά ιδιοτήτων από ένα αντικείμενο σε άλλο με βάση την ομοιότητά τους (Λιτ φωτιά σορβιώνκόκκινο / Α.Ε. Yesenin/);

μετωνυμία – αλληγορικός προσδιορισμός του θέματος του λόγου, «μετονομασία», αντικατάσταση μιας έννοιας με μια άλλη που έχει αιτιολογική σχέση με αυτήν ( Όλες οι σημαίεςθα μας επισκεφτεί /Α.Σ. Πούσκιν/);

συνεκδοχή – ένας τύπος μετωνυμίας, όταν χρησιμοποιείται το όνομα ενός μέρους αντί για το όνομα του συνόλου ή το αντίστροφο (Όλοι κοιτάμε τον Ναπολέοντα / A.S. Pushkin /).

υπερβολή – υπερβολική υπερβολή ορισμένων ιδιοτήτων του απεικονιζόμενου αντικειμένου (Το ηλιοβασίλεμα έκαιγε σαν εκατό χιλιάδες ήλιοι /V.V. Mayakovsky/)·

σχήμα λιτότητας – υπερβολική υποτίμηση των ιδιοτήτων του απεικονιζόμενου αντικειμένου ή φαινομένου (Your Spitz, υπέροχο Spitz, όχι περισσότερο από μια δακτυλήθρα / A.S. Griboedov/)·

ειρωνεία - κρυφή γελοιοποίηση. χρησιμοποιώντας μια λέξη ή έκφραση με μια έννοια αντίθετη από την κυριολεκτική (Otkole, έξυπνος, έχεις αυταπάτες, κεφάλι? /Ι.Α. Krylov/);

παράφραση – αντικατάσταση του ονόματος ενός αντικειμένου ή φαινομένου με περιγραφή των χαρακτηριστικών του ή ένδειξη των χαρακτηριστικών του ( Βασιλιάς των θηρίων/αντί ένα λιοντάρι/);

2. Σχήματα λόγου – ειδικές συντακτικές κατασκευές που δίνουν εκφραστικότητα στον λόγο:

αντίθεση – μια έντονη αντίθεση εννοιών, σκέψεων, εικόνων (Εσύ και οι φτωχοί, Εσύ και οι άφθονοι, Εσύ και οι ισχυροί, Εσύ και οι ανίσχυροι, Μητέρα Ρωσία! /N.A. Nekrasov/);

αντιστροφή – αντίστροφη σειρά λέξεων (Λευκό μοναχικό πανί/M.Yu. Lermontov/);

διαβάθμιση – διάταξη λέξεων ή εκφράσεων σε αύξουσα ή φθίνουσα σειρά της σημασίας τους (σημασιολογική ή συναισθηματική) ( Έλαμψε, έκαιγε, έλαμψετεράστια μπλε μάτια)?

οξύμωρο - ένας αντιθετικός συνδυασμός λέξεων που έχουν αντίθετη σημασία ( Νεκρές ψυχές, ζωντανό πτώμα, θλιβερή χαρά);

αγροτεμάχιο – σκόπιμη παραβίαση των ορίων μιας πρότασης (Αυτό συνέβη πριν από πολύ καιρό. Πριν από πολύ καιρό. Η Άννα είχε πρόβλημα. Μεγάλο).

αναφορα – ενότητα αρχής, επανάληψη παρόμοιων λέξεων στην αρχή στροφών ή φράσεων σε κοντινή απόσταση ( Περίμενεεγώ και θα επιστρέψω. Απλά περίμενε πολύ. Περίμενεόταν οι κίτρινες βροχές με στεναχωρούν, Περίμενεόταν το χιόνι παρασύρεται, Περίμενεόταν κάνει ζέστη, Περίμενε, όταν δεν αναμένονται άλλοι, έχοντας ξεχάσει το χθες /Κ. Simonov/);

επίφορος – επανάληψη των ίδιων λέξεων ή φράσεων στο τέλος πολλών παρακείμενων δομών (θα ήθελα να μάθω γιατί τιτουλάριος σύμβουλος? Γιατί ακριβώς τιτουλάριος σύμβουλος? /N.V. Gogol/);

μια ρητορική ερώτηση – μια ερώτηση που τίθεται για να επιστήσει την προσοχή σε ένα συγκεκριμένο φαινόμενο (Να είσαι ή να μην είσαι; /Σαίξπηρ/)·

ρητορική έκκληση – συναισθηματική έκκληση σε άτομα που δεν εμπλέκονται άμεσα στην επικοινωνία ή σε άψυχα αντικείμενα (Άνθρωποι του κόσμου, φροντίστε τον κόσμο!).

έλλειψη - παράλειψη του κατηγορήματος, δίνοντας δυναμισμό στον λόγο (Εμείς τα χωριά - σε στάχτη, πόλεις - στη σκόνη / V.A. Zhukovsky /);

λεξιλογική επανάληψη - εσκεμμένη επανάληψη της ίδιας λέξης ή φράσης για ενίσχυση της συναισθηματικότητας και της εκφραστικότητας της δήλωσης (Φαινόταν ότι όλα στη φύση αποκοιμήθηκαν: κοιμάμαιγρασίδι, κοιμήθηκεδέντρα, κοιμήθηκεσύννεφα).

αμφισβητησίμως - φόρμα απάντησης – μια μορφή παρουσίασης στην οποία εναλλάσσονται ερωτήσεις και απαντήσεις (Τι πρέπει να κάνω; Δεν ξέρω. Από ποιον να ζητήσω συμβουλές; Άγνωστο.);

συντακτικός παραλληλισμός – η ίδια συντακτική δομή γειτονικών προτάσεων, η ίδια διάταξη όμοιων τμημάτων της πρότασης σε αυτές (κοιτάζω το μέλλον με φόβο, / κοιτάζω το παρελθόν με λαχτάρα. /M.Yu. Lermontov/);

ομοιογενή μέλη της πρότασης .

3 .Λεξικά εκφραστικά μέσα: Λεξιλόγιο

Λέξεις διαλεκτών -μια λέξη ή φράση που υπάρχει σε μια συγκεκριμένη περιοχή (εδαφική διαλεκτισμός), κοινωνική ομάδα (κοινωνικός διαλεκτισμός) ή επάγγελμα (επαγγελματικός διαλεκτισμός): λαλάει κόκορας

Ζαργονισμοί- ο λόγος μιας κοινωνικής ομάδας, διαφορετικής από τη γενική γλώσσα, που περιέχει πολλές τεχνητές λέξεις και εκφράσεις. Υπάρχουν διαφορετικές ορολογίες: σαλόνι, αστός, κλέφτης, φοιτητής, σχολείο, στρατός, αθλητισμός κ.λπ. Το «Smell» είναι από την ορολογία των κυνηγών, το «amba» είναι από τη θάλασσα.

Αντώνυμα(Ελληνικά Μυρμήγκι - κατά και επί υμα - όνομα) - λέξεις με αντίθετες έννοιες: «Πονηρία και αγάπη», «Μόνο λευκό είναι η λάμψη, μαύρη είναι η σκιά».

Αρχαϊσμοί(από το ελληνικό Archaios - αρχαία) - μια ξεπερασμένη λέξη ή σχήμα λόγου.

Νεολογισμοί(από το ελληνικό Νέος - νέος και logos - λέξη) - μια νεοσχηματισμένη λέξη που εμφανίστηκε σε σχέση με την εμφάνιση νέων εννοιών στη ζωή (στην επιστήμη, την τεχνολογία, τον πολιτισμό, την καθημερινή ζωή). Ο νεολογισμός τονίζει την εκφραστικότητα του λόγου. Για παράδειγμα, «μετριότητα» αντί για «μετριότητα».

Συνώνυμα(από τα ελληνικά - ομώνυμα) 1) Λέξεις που είναι διαφορετικές στην ορθογραφία, αλλά κοντινές (ή ταυτόσημες) ως προς τη σημασία: ήττα-νίκη (ο εχθρός). τρέξιμο - βιασύνη? όμορφο - υπέροχο? ιπποπόταμος - ιπποπόταμος. 2) Τα συμφραζόμενα συνώνυμα είναι λέξεις ή φράσεις που έχουν παρόμοια σημασία στο ίδιο πλαίσιο· αυτές οι λέξεις είναι ατομικής, περιστασιακής φύσης: βελόνα - βελόνα Ostankino (πύργος). ομιλία (μουρμούρα) των κυμάτων? θόρυβος (θρόισμα, θρόισμα, ψίθυρος) φυλλώματος.

Συνώνυμα συμφραζομένων -λέξεις ή συνδυασμοί λέξεων που αποκτούν παρόμοια σημασία μόνο σε ένα συγκεκριμένο πλαίσιο. «Το να μην κάνεις τίποτα» είναι παθητική ανάπαυση.

φρασεολογισμός -μια λεξιλογικά αδιαίρετη, σταθερή στη σύνθεση και τη δομή της, μια φράση πλήρης σε νόημα, που αναπαράγεται με τη μορφή μιας έτοιμης ενότητας λόγου. (Συγφρύωσε τα φρύδια σου, κέρδισε μια νίκη, χαμήλωσε το κεφάλι σου, σπάσε τη μύτη σου, κάψε από ντροπή, δείξε τα δόντια σου, ξαφνικός θάνατος, μελαγχολία, παγωνιά, εύθραυστη βάρκα, λεπτή ερώτηση, λεπτή κατάσταση)

Ομώνυμα- λέξεις που ακούγονται πανομοιότυπες και έχουν διαφορετικές σημασίες, για παράδειγμα: σύλλογος (ζευγάρι και αθλήματα), αλλάξτε γνώμη (πολλά πράγματα και αλλάξτε γνώμη). Στον προφορικό λόγο, προκύπτουν ηχητικά ομώνυμα (ομόφωνα) - λέξεις που ακούγονται το ίδιο, αν και γράφονται διαφορετικά: κλαίω και κλαίω, βράζω και ανοίγω.

ΜΕΡΟΣ 2Ο

Είναι απαραίτητο να αναλυθεί το προτεινόμενο κείμενο, προσδιορίζοντας τη θέση του συγγραφέα για ένα από τα προβλήματα που τίθενται σε αυτό, εκφράζοντας σωστά και πειστικά τη στάση του ατόμου για αυτό που διαβάστηκε. Ο όγκος του δοκιμίου είναι τουλάχιστον 200 λέξεις.

Για να ολοκληρώσετε σωστά την εργασία πρέπει να γνωρίζετε Μέρος Γ' Κριτήρια αξιολόγησης.

Σχέδιο συγγραφής δοκιμίου – συλλογισμού πάνω στο προτεινόμενο κείμενο

Ανεξάρτητα από το περιεχόμενο του κειμένου, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το ακόλουθο σχέδιο, που συντάχθηκε με βάση τις απαιτήσεις για την ολοκλήρωση της εργασίας του Μέρους Γ:

1. Διατυπώστε το πρόβλημα - K 1

2. Σχολιάστε το πρόβλημα.Κ-2

4. Εκφράστε τη δική σας γνώμη, συμφωνώντας ή διαφωνώντας με τον συγγραφέα.Κ-4

5. Αποδείξτε την άποψή σας δίνοντας τουλάχιστον δύο επιχειρήματα (το καθένα από αυτά δίνεται σε νέα παράγραφο).

6. Τελικό συμπέρασμα (συμπέρασμα).

Πρόβλημα - μια ερώτηση που ενδιαφέρει τον συγγραφέα του κειμένου πηγής και προκαλεί τις σκέψεις και τους προβληματισμούς του.

Γραμμή UMK M. M. Razumovskaya. Ρωσική γλώσσα (5-9)

Γραμμή UMK V. V. Babaytseva. Ρωσική γλώσσα (10-11) (σε βάθος)

Γραμμή UMK Kudryavtseva. Ρωσική γλώσσα (10-11)

Γραμμή UMK Pakhnova. Ρωσική γλώσσα (10-11) (Β)

Η Ενιαία Κρατική Εξέταση στη Ρωσική γλώσσα είναι ένα από τα μαθήματα που απαιτούνται για την επιτυχία στις τελικές εξετάσεις. Τα αποτελέσματα της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στη Ρωσική γλώσσα θα απαιτούνται κατά την εισαγωγή σε πανεπιστήμια για κάθε τομέα σπουδών (ειδίκευση). Σήμερα θα εξετάσουμε λεπτομερώς μια από τις επιλογές για την εργασία των εξετάσεων.

Το νέο υλικό για τις εξετάσεις του Ενιαίου Κράτους είναι διαθέσιμο για έλεγχο στον ακόλουθο σύνδεσμο:

Ακολουθεί μια ανάλυση των εργασιών του 2017.

Για την ολοκλήρωση του εξεταστικού έργου διατίθενται 3,5 ώρες (210 λεπτά).

Ελάχιστος αριθμός πόντων στη ρωσική γλώσσα:

για να αποκτήσετε πιστοποιητικό - 24 βαθμοί.
για εισαγωγή σε πανεπιστήμιο - 36 βαθμοί.

Δομή του εξεταστικού γραπτού:

Κάθε έκδοση του γραπτού εξέτασης αποτελείται από δύο μέρη και περιλαμβάνει 25 εργασίες που διαφέρουν ως προς τη μορφή και το επίπεδο δυσκολίας.

Το Μέρος 1 περιέχει 24 ερωτήσεις σύντομης απάντησης. Το εξεταστικό έγγραφο προσφέρει τους ακόλουθους τύπους εργασιών σύντομης απάντησης:

εργασίες ανοιχτού τύπου για την καταγραφή μιας αυτοδιατυπωμένης σωστής απάντησης.
εργασίες επιλογής και καταγραφή μιας σωστής απάντησης από την προτεινόμενη λίστα απαντήσεων.

Το Μέρος 2 περιέχει 1 εργασία ανοιχτού τύπου με λεπτομερή απάντηση (δοκίμιο), δοκιμάζοντας τη δυνατότητα να δημιουργήσετε τη δική σας δήλωση με βάση το κείμενο που διαβάσατε.

Οι ειδικοί μας:

Irina Vasilievna Sosnina, καθηγήτρια ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας, βραβευμένη στο διαγωνισμό Moscow Grant στον τομέα της επιστήμης και της τεχνολογίας στην εκπαίδευση.
Απονεμήθηκε Πιστοποιητικό Τιμής από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών, εργασιακή εμπειρία - 34 χρόνια.

Η Ryabtseva Elena Aleksandrovna, δασκάλα της υψηλότερης κατηγορίας, διδάσκει σε ένα λύκειο. Βετεράνος της εργασίας, Νικητής του διαγωνισμού για τους καλύτερους δασκάλους της Ρωσικής Ομοσπονδίας στο πλαίσιο του Εθνικού Έργου Προτεραιότητας "Εκπαίδευση". Δύο φορές βραβευμένος στο διαγωνισμό Moscow Grant στον τομέα της επιστήμης και της τεχνολογίας στην εκπαίδευση. Διδακτική εμπειρία - 46 χρόνια.

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 1–3.

(1)Λ.Ν. Gumilyov, μελετώντας τα χαρακτηριστικά της ιστορικής εξέλιξης των λαών της Ευρασίας, παρατήρησε ότι ραγδαίες κοινωνικές αλλαγές στην ήπειρο σχετίζεται με κύκλους ηλιακής δραστηριότητας , τα οποία περιγράφονται πλήρως από τους αστρονόμους. (2) Ακολουθώντας ειδικούς στον τομέα της φυσικής επιστήμης, ο επιστήμονας πρότεινε ότι αυτή η σύνδεση είναι φυσική . (3)<…>πρόβαλε και ανέπτυξε την υπόθεση ότι απότομη αύξηση της ηλιακής δραστηριότητας ευνοεί αυτό , που βρίσκεται σε μεγάλες ποσότητες στη Γη Γεννιούνται «παθιασμένοι» - άτομα με αυξημένη δραστηριότητα , προωθώντας την κοινωνική αλλαγή και καθοδηγώντας το ιστορικό κίνημα των λαών.

1. Υποδείξτε δύο προτάσεις που αποδίδουν σωστά τις ΚΥΡΙΕΣ πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο. Γράψτε τους αριθμούς αυτών των προτάσεων.

1) Η κύρια ανακάλυψη του Λ.Ν. Ο Gumilyov ήταν ότι ήταν ο πρώτος που είδε τη σύνδεση μεταξύ ενεργών μελών της κοινωνίας - «παθιασμένων» - και ορισμένων ιστορικών γεγονότων στην Ευρασία.

2) Λ.Ν. Ο Gumilyov επέστησε την προσοχή στο γεγονός ότι οι κοινωνικές αλλαγές και η ενίσχυση των εθνοτικών διαδικασιών στη Γη συνδέονται κατά κάποιο τρόπο με την κοσμική ενέργεια του γαλαξία.

3) Λ.Ν. Ο Gumilyov, έχοντας διατυπώσει μια υπόθεση για τους «παθιασμένους», εξήγησε τη σύνδεση μεταξύ των κύκλων ηλιακής δραστηριότητας και την εντατικοποίηση των κοινωνικο-ιστορικών διεργασιών στη Γη.

4) Οι λαοί της Ευρασίας, κατά τον Λ.Ν. Gumilyov, οφείλουν την ιστορική τους ανάπτυξη κυρίως στους κύκλους ηλιακής δραστηριότητας, οι οποίοι περιγράφονται με αρκετή λεπτομέρεια από τους αστρονόμους.

5) Μελετώντας τα χαρακτηριστικά της ιστορικής εξέλιξης της Ευρασίας, ο Λ.Ν. Ο Gumilyov πρότεινε μια υπόθεση για τους «παθιασμένους», σύμφωνα με την οποία υπάρχει μια σχέση μεταξύ των κύκλων της ηλιακής δραστηριότητας και των κοινωνικο-ιστορικών διεργασιών στη Γη.

Απάντηση: 3 5

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας:

1. Επισημάνετε σε κάθε πρόταση τις λέξεις-κλειδιά που είναι σημαντικές για την κατανόηση του ζητήματος που εξετάζεται σε αυτό το κείμενο.

2. Προσδιορίστε τις σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος μεταξύ των προτάσεων του κειμένου.

4. Μεταφέρετε με μία πρόταση τις κύριες πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο.

Προσπαθήστε να επαναλάβετε το κείμενο συνοπτικά:

Ας συγκρίνουμε την αναπαράσταση με τις επιλογές:

Στην πρώτη εκδοχή, η έμφαση δίνεται στη σύνδεση μεταξύ ενεργών μελών της κοινωνίας - «παθιασμένων» - και ορισμένων ιστορικών γεγονότων στην Ευρασία.
Στη δεύτερη επιλογή υπάρχουν επιπλέον πληροφορίες ότι οι κοινωνικές αλλαγές και η ενίσχυση των εθνοτικών διεργασιών στη Γη συνδέονται με την κοσμική ενέργεια του γαλαξία.
στην τρίτη εκδοχή, διατυπώνεται μια υπόθεση για τους «παθείς», εξηγείται η σύνδεση μεταξύ των κύκλων ηλιακής δραστηριότητας και της εντατικοποίησης των κοινωνικο-ιστορικών διεργασιών στη Γη, αυτό είναι αλήθεια.
Στην τέταρτη εκδοχή, δίνονται εσφαλμένες πληροφορίες ότι οι λαοί της Ευρασίας οφείλουν την ιστορική τους ανάπτυξη κυρίως στους κύκλους ηλιακής δραστηριότητας, οι οποίοι περιγράφονται με επαρκείς λεπτομέρειες από τους αστρονόμους.
Στην πέμπτη εκδοχή, εξηγείται σωστά η υπόθεση για τους «παθείς», σύμφωνα με την οποία υπάρχει σχέση μεταξύ των κύκλων της ηλιακής δραστηριότητας και των κοινωνικο-ιστορικών διεργασιών στη Γη.

Επιλογές σωστών απαντήσεων - 3 5

2. Ποιες από τις παρακάτω λέξεις ή συνδυασμούς λέξεων πρέπει να λείπουν στην τρίτη (3) πρόταση του κειμένου; Γράψτε αυτή τη λέξη (συνδυασμός λέξεων).

Αλλά
Επειδή
Εν τω μεταξύ
Ωστόσο
Εξάλλου,

Απάντηση: 5

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας:

Για να προσδιορίσετε σωστά τη λέξη (συνδυασμός λέξεων) που είναι απαραίτητη για ένα δεδομένο πλαίσιο:

1) Διαβάστε προσεκτικά το τεστ και κατανοήστε τη λογική του συλλογισμού του συγγραφέα.

2) Προσδιορίστε ποιος λογικός σύνδεσμος στη συλλογιστική του συγγραφέα είναι η πρόταση με κενό:

Δεν υποδεικνύει την αιτία των περιγραφόμενων φαινομένων (επομένως, είναι αδύνατο να εισαχθεί ΕΠΕΙΔΗ );

Δεν είναι μια εισαγωγική φράση και δεν υποδηλώνει αναφορά σε τίποτα (επομένως, είναι αδύνατο να επιλέξετε τη θέση του κενού στο νόημα ΕΝ ΤΩ ΜΕΤΑΞΥ );

Χρησιμοποιείται για την αντίθεση, τονίζοντας την αντίφαση (επομένως, στη θέση του κενού, σύμφωνα με την έννοια, είναι αδύνατο να εισαχθεί ΟΜΩΣ ΤΟΤΕ ΑΛΛΑ );

Χρησιμοποιείται για να υποδείξει ιδιαίτερης σημασίαςτην ακόλουθη φράση (επομένως, στη θέση του κενού σύμφωνα με το νόημα, πρέπει να επιλέξετε ΕΞΑΛΛΟΥ );

3) Εκτελέστε την αντικατάσταση και, στη συνέχεια, διαβάστε ξανά την επιλογή που προκύπτει και βεβαιωθείτε ότι έχετε καθορίσει σωστά τη λογική αντιστοιχία μεταξύ της πρότασης με το κενό και αυτής που προηγείται.

3. Διαβάστε ένα απόσπασμα από ένα λήμμα λεξικού που δίνει τη σημασία της λέξης DEVELOP. Προσδιορίστε με ποια έννοια χρησιμοποιείται αυτή η λέξη στην τρίτη (3) πρόταση του κειμένου. Σημειώστε τον αριθμό που αντιστοιχεί σε αυτήν την τιμή στο συγκεκριμένο τμήμα της καταχώρησης του λεξικού.

ΑΝΑΠΤΥΣΣΩ, -Φωνάζω, -καλείτε, κουκουβάγιες.

1) Δυναμώστε, δώστε κάτι. ενισχύω, ενισχύω. R. ενδιαφέρον για τη μουσική.

2) Φέρτε σε έναν ορισμένο βαθμό πνευματικής ωριμότητας, συνείδησης και πολιτισμού. R. παιδί. Το Reading την ανέπτυξε.

3) Διανέμω, επεκτείνω, εμβαθύνω το περιεχόμενο ή την εφαρμογή κάτι. Καβαλάω ένα. R. επιχειρηματολογία.

4) Κάνε κάτι. να ξεδιπλώσει κάτι με ευρεία ύφος με όλη την ενέργεια. R. ταραχή. R. δραστηριότητα.

Απάντηση: 3.

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας:

1. Διαβάστε προσεκτικά την εργασία.

2. Βρείτε τη δεδομένη πρόταση.

3. Συμπεριλάβετε καθεμία από τις προτεινόμενες λεξιλογικές ερμηνείες για να αντικαταστήσετε τη λέξη που δίνεται για ανάλυση.

4. Προσδιορίστε εάν η πρόταση έχασε ή δεν έχασε τη σημασιολογική της ακεραιότητα κατά τη διάρκεια του γλωσσικού πειράματος:

Εάν η πρόταση δεν έχει χάσει τη σημασιολογική της ακεραιότητα, η απάντηση είναι σωστή.

Εάν το νόημα της πρότασης έχει αλλάξει, η απάντηση είναι λανθασμένη.

Λέξη ΑΝΑΠΤΥΣΣΩ, -Φωνάζω, -καλείτε, κουκουβάγιες. χρησιμοποιείται με την έννοια της διάδοσης, επέκτασης, εμβάθυνσης του περιεχομένου ή της εφαρμογής κάτι.

Καβαλάω ένα. R. επιχειρηματολογία.

4. Ποια λέξη έχει σφάλμα στην τοποθέτηση τονισμού: ΛΑΘΟΣΕίναι τονισμένο το γράμμα που υποδεικνύει τον τονισμένο ήχο του φωνήεντος; Γράψτε αυτή τη λέξη.

Παιδική ηλικία

Αιμορραγία

εκχυδαΐζω

Απάντηση: χυδαιολογώ

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας:

Είναι απαραίτητο να θυμάστε: η κινητικότητα της ρωσικής προφοράς δημιουργεί αντικειμενικές δυσκολίες κατά την ολοκλήρωση αυτής της εργασίας, επομένως δώστε προσοχή στις συστάσεις και επαναλάβετε τις λέξεις από τον σύνδεσμο.

1. Στα θηλυκά ρήματα παρελθοντικού χρόνου, ο τονισμός, κατά κανόνα, πέφτει στην κατάληξη Α: πήρε, πήρε, πήρεA, πήρε, χύθηκε μέσα, όρμησε, πήρε μέσα, αναδημιούργησε, οδήγησε, κυνήγησε, πήρα, πήρα, περίμενα, περίμενε, κατειλημμένος, κλειδώθηκε, κλειδώθηκε, κάλεσε, είπε ψέματα, χύθηκε, χύθηκε, είπε ψέματα, καταπονήθηκε, κάλεσε Όπως, χύθηκε, narwala, ξεκίνησε, περιχύθηκε, αγκάλιασε, προσπέρασε, έγδυσε, έφυγε, έδωσε, ανακάλεσε, ανακάλεσε, χύθηκε, κάλεσε, ποτίστηκε, κατάλαβε, έφτασε, έσκισε, αφαιρέθηκε, δημιούργησε, έσκισε, αφαιρέθηκε.

Σημείωση:

Εξαίρεση αποτελούν τα θηλυκά ρήματα παρελθοντικού χρόνου με το πρόθεμα YOU-, το οποίο δίνει την έμφαση: Χύθηκε, κάλεσε ;

Για τα ρήματα put, sneak, send, send, send, η έμφαση στη θηλυκή μορφή του παρελθόντος ΔΕΝ πέφτει στην κατάληξη Α, αλλά παραμένει στη βάση: έβαλε, έκλεψε, έστειλε, έστειλε, έστειλε.

5. Σε μία από τις παρακάτω προτάσεις, η επισημασμένη λέξη χρησιμοποιείται ΛΑΘΟΣ. Διορθώστε το λεξικό λάθος επιλέγοντας ένα παρώνυμο για την επισημασμένη λέξη. Γράψτε την επιλεγμένη λέξη.

Οι ένορκοι επέστρεψαν ετυμηγορία ΕΝΟΧΗΣ για την υπόθεση.

Πειράματα έδειξαν ότι όταν ο κεραυνός χτυπά έδαφος που περιέχει πυριτικά άλατα και ΟΡΓΑΝΙΚΟ άνθρακα, σχηματίζεται ένα κουβάρι από ίνες πυριτίου και καρβίδιο του πυριτίου.

«Ήταν ένας πολύ ΚΡΥΦΟΣ άνθρωπος που ήξερε πώς να σιωπά», θυμούνται οι σύγχρονοι του συγγραφέα.

Μέσα στα Σοβιέτ, αντί για δημοκρατία, καθιερώθηκε η ΔΙΚΤΑΤΑ των Μπολσεβίκων.

Είμαι έτοιμος να συγχωρήσω ακόμη και τη σκληρότητα αν δω συμπόνια να έρχεται από αυτόν που το μιλάει.

Απάντηση: μυστικοπαθής.

Τα παρώνυμα είναι λέξεις με την ίδια ρίζα, που ανήκουν στο ίδιο μέρος του λόγου, όμοια στον ήχο, αλλά με διαφορετικές λεξιλογικές σημασίες: προσφωνητής - παραλήπτης. αδαής - αδαής? βάζω - βάζω κ.λπ.

Μέλη παρωνυμικών ζευγών

Έχουν διαφορετικές λεξιλογικές έννοιες.

Συνδυάζεται με διαφορετικές λέξεις.

ΚΑΤΗΓΟΡΟΥΜΕΝΟΣ- μετοχή από το κεφ. κατηγορώ, αυτός που κρίνεται ένοχος. Παραδείγματα χρήσης: κατηγορούμενος για κλοπή, κατηγορούμενος για ψέματα, κατηγορούμενος για υπεξαίρεση κεφαλαίων, κατηγορούμενος για έγκλημα, αθώα κατηγορούμενος, κατηγορούμενος για φόνο.	ΑΙΤΙΑΤΙΚΗ- περιέχει κατηγορία. Παραδείγματα χρήσης: κατηγορητικός λόγος, ένοχη ετυμηγορία, κατηγορητήριο, καταγγελτικό μέρος.
ΟΡΓΑΝΙΚΟΣ. 1. (ειδικό) Ανήκει στον φυτικό ή ζωικό κόσμο, που σχετίζεται με ζωντανούς οργανισμούς. 2. Σχετικά με την εσωτερική δομή ενός ανθρώπου, το σώμα του, τα όργανά του. 3. Σχετικά με την ίδια την ουσία κάτι, ριζοσπαστικό. 4. (μετβ.) Εγγενής σε κάποιον.	ΟΡΓΑΝΙΚΟΣ. Έχοντας βαθιές ρίζες σε έναν προσωπικό ή κοινωνικό οργανισμό, εγγενές σε κάποιον ή κάτι, όχι τυχαίο, που προέρχεται φυσικά από κάτι. ολόκληρος, αχώριστος.
ΕΚΚΡΙΤΙΚΟΣ. Δεν έχει την τάση να μοιραστεί τις σκέψεις, τις εμπειρίες, τις προθέσεις του με άλλους, όχι ειλικρινής. Συνώνυμο: κλειστό. Αντώνυμα: ειλικρινής, ειλικρινής. Μυστικός: ένα άτομο? ~ο πρόσωπο; ~ο πλάσμα; ~s άνθρωποι? ~ χαρακτήρας.	ΚΡΥΜΜΕΝΟΣ. Μυστικό, δεν αποκαλύπτεται ρητά. Αντώνυμα: προφανές. Κρυφό: έννοια, υπόδειξη. ~ εχθρότητα, ειρωνεία, πόνος; ~ ενθουσιασμός, παρατήρηση; ~η δύναμη; ~η ιδιοσυγκρασία; ~ ευκαιρίες, επιφυλάξεις, σκέψεις, ίντριγκες. ~ ο εχθρός.
ΥΠΑΓΟΡΕΥΣΗ(πεντ.). Γραπτή εργασία που αποτελείται από ηχογράφηση υπαγορευμένου κειμένου. Παραδείγματα: τάξη, έλεγχος, οπτική, δύσκολη, εύκολη υπαγόρευση	ΥΠΑΓΟΡΕΥΣΗ- μια απαίτηση, μια οδηγία που υπαγορεύεται από το ένα, ισχυρό μέρος και επιβάλλεται για άνευ όρων εκπλήρωση από το άλλο, αδύναμο μέρος. Παραδείγματα: Ρωμαϊκή υπαγόρευση?
ΠΡΩΤΟΤΥΠΟ- αρχικό. Παραδείγματα: σημείο εκκίνησης, επίπεδο γνώσεων	ΕΞΕΡΧΟΜΕΝΟΣ- όρος ροής εγγράφων. Παραδείγματα: εξερχόμενος αριθμός, έγγραφο

Η σωστή απάντηση είναι " ΕΚΚΡΙΤΙΚΟΣ», δεν έχει την τάση να μοιράζεται τις σκέψεις και τις εμπειρίες του με άλλους.

6. Σε μία από τις λέξεις που επισημαίνονται παρακάτω, έγινε λάθος στον σχηματισμό της λεξικής μορφής. Διορθώστε το λάθος και γράψτε τη λέξη σωστά.

ΘΑ ΣΒΗΣΕΙ από τον πίνακα

τραγουδώ ZVONCHE

V ΕΚΑΤΟ ΚΑΙ ΕΚΑΤΟ μέτρα

δύο ζεύγη ΚΑΛΤΣΕΣ

Δεν ΠΤΩΣΗ ούτε λέξη

Απάντηση: έχοντας μιλήσει

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας:

Για να ολοκληρώσετε αυτό το έργο χρειάζεστε καλή γνώση της θεωρίας.

1. Σχηματισμός και χρήση της ονομαστικής και της γενετικής πληθυντικού αριθμού των ουσιαστικών (Για τα περισσότερα αρσενικά ουσιαστικά που τελειώνουν σε σκληρό σύμφωνο ( πορτοκάλι, ντομάτα, μύγα αγαρικό, υπολογιστής, κάλτσα ), η κατάληξη είναι χαρακτηριστική -OVστη γενική πληθυντικού: πορτοκάλια, ντομάτες, μύγα αγαρικά, υπολογιστές, κάλτσες και τα λοιπά).

2. Χρήση των αριθμών ενάμισι, ενάμιση εκατό ( Οι αριθμοί ενάμιση και ενάμιση εκατό σε όλες τις έμμεσες περιπτώσεις, εκτός από την αιτιατική, έχουν τη μορφή Ενα και μισο, μιάμιση εκατό ).

3. Σχηματισμός και χρήση βαθμών σύγκρισης επιθέτων και επιρρημάτων

Βαθμοί σύγκρισης επιθέτων και επιρρημάτων

συγκριτικός επίθετο		Υπερθετικός επίθετο

Επιθήματα: *-ΕΕ, -Ε, -ΑΥΤΗ* ΙΣΧΥΡΟΣ *ΑΥΤΗΝ* ΜΕΓΑΛΟΦΩΝΟΣ μι ΚΑΤΩΤΕΡΟΣ μι	*ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ* *ΠΙΟ ΛΙΓΟ* *ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ* ΕΠΙΜΟΝΟΣ *ΠΙΟ ΛΙΓΟ* ΔΥΣΚΟΛΟΣ	Επιθήματα: *-AYSH-, -EYSH-* ΒΑΘΥΣ *AISH* II ΟΜΟΡΦΗ Ν *EIS* II	*ΠΛΕΟΝ* *ΠΛΕΟΝ* ΕΛΑΧΙΣΤΑ *ΠΛΕΟΝ* ΕΙΔΟΣ *ΠΛΕΟΝ* ΕΠΙΚΙΝΔΥΝΟΣ
Συγκριτικός βαθμός επιρρήματος		Υπερθετικό επίρρημα

Επιθήματα *-ΕΕ, -Ε, -ΑΥΤΗ* ΑΚΡΙΒΗΣ *ΑΥΤΗΝ* VYSH μι ΛΕΠΤΟΣ μι	*ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ* ΚΑΙ *ΠΙΟ ΛΙΓΟ* *ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ* ΑΚΡΙΒΩΣ *ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ* ΥΨΗΛΟΣ *ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ* ΛΕΠΤΟΣ		Αντωνυμία *ΟΛΑ* + απλή συγκριτική μορφή ΑΚΡΙΒΕΣΤΕΡΑ *ΟΛΑ* ΠΙΟ ΨΗΛΑ *ΟΛΑ* Λεπτότερος ΟΛΑ

Ο συγκριτικός βαθμός των επιθέτων και των επιρρημάτων διαφέρει μεταξύ τους στις συντακτικές τους λειτουργίες σε μια πρόταση: ο συγκριτικός βαθμός ενός επιθέτου λειτουργεί ως κατηγόρημα μιας προσωπικής πρότασης, ως προσδιοριστικό και, πολύ σπάνια, ως θέμα. συγκριτικός βαθμός επιρρήματος - σε ρόλο περίστασης.

Υπήρχε λάθος στη λέξη " εκφωνώντας" Αυτό είναι ένα γερούνδιο που σχηματίζεται από ένα τέλειο ρήμα. Οι τέλειες μετοχές σχηματίζονται προσθέτοντας ένα επίθημα -V-στα βασικά του αόριστου φωνήεντος: push - δραστήριος, έλα - έχοντας φτάσει, Κοίτα - αφού κοιτάξει.

Προσφέρουμε επίσης στην προσοχή σας πρόγραμμα εργασίας για διδακτικό υλικό Gusarova I.V. (βασικό και προχωρημένο επίπεδο) για τις τάξεις 10-11.

Από την πέμπτη τάξη μπορείς ήδη να αρχίσεις να δουλεύεις πρόγραμμα εργασίας για διδακτικό υλικό της R.I. Albetkova στη ρωσική λογοτεχνία.

7. Καθορίστε μια αντιστοιχία μεταξύ των γραμματικών λαθών και των προτάσεων στις οποίες έγιναν: για κάθε θέση στην πρώτη στήλη, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη στήλη.

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑ ΛΑΘΗ

Α) εσφαλμένη χρήση του πεζού τύπου ενός ουσιαστικού

με πρόσχημα

Β) λανθασμένη κατασκευή πρότασης με επιρρηματική φράση

Γ) διακοπή της σύνδεσης μεταξύ υποκειμένου και κατηγόρημα

Δ) λανθασμένη κατασκευή προτάσεων με έμμεσο λόγο

Δ) παραβίαση στην κατασκευή προτάσεων με ομοιογενή μέλη

ΠΡΟΣΦΟΡΕΣ

1) Το 1915, ο Τσάρλι Τσάπλιν συμμετείχε στον διαγωνισμό που μοιάζει με τον Τσάρλι Τσάπλιν στο Σαν Φρανσίσκο, αλλά όχι μόνο δεν κέρδισε, αλλά δεν έφτασε καν στον τελικό.

2) Ο μαθητής είπε στον καθηγητή του ότι δεν είχα ακόμη προετοιμαστεί για την απάντηση.

3) Το ποίημα του Nekrasov "The Railway" παρουσιάζει μια εικόνα της λαϊκής ζωής.

4) Γυρίζοντας πίσω, μου φάνηκε ότι ο σκύλος με ακολουθούσε ακόμα, αλλά δεν υπήρχε κανείς.

5) Πριν από πολλά χρόνια, εδώ, στο κέντρο του χωριού, υπήρχε μια ξύλινη εκκλησία και όλοι όσοι την έβλεπαν θαύμαζαν την κομψότητα του κτιρίου.

6) Από την 1η Ιουνίου τα προαστιακά θα αναχωρούν σύμφωνα με το θερινό πρόγραμμα.

7) Το θηρίο έκανε προσεκτικά το δρόμο του κατά μήκος του δρόμου που οδηγεί στο χωριό και κατά μήκος του οποίου είχε περπατήσει περισσότερες από μία φορές.

8) Μια διμοιρία διασωστών προχώρησε προς την ομάδα των τουριστών.

9) Όλα τα δέματα που αποστέλλονται στο εξωτερικό υποβάλλονται σε αυστηρό επιδημιολογικό έλεγχο.

Σημειώστε τους επιλεγμένους αριθμούς στον πίνακα κάτω από τα αντίστοιχα γράμματα.

Απάντηση:

Α.8. Σφάλματα που σχετίζονται με λανθασμένη χρήση της ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΟΥ ΜΕ ΠΡΟΘΕΣΗ.

Β.4. Λάθη στην κατασκευή προτάσεων με συμμετοχικές φράσεις.

Μια πρόταση στην οποία η ενέργεια που εκφράζεται από το ρήμα κατηγορήματος και η ενέργεια που εκφράζεται με το γερούνδιο εκτελούνται από διαφορετικά πρόσωπα είναι γραμματικά εσφαλμένη.

ΣΤΙΣ 5. Σφάλματα που σχετίζονται με παραβίαση της σύνδεσης μεταξύ του SUBJECT και του SUBJECT.

Σε σύνθετες προτάσεις που κατασκευάζονται σύμφωνα με το μοντέλο " ΟΣΟΙ... », « ΟΛΟΙ ΠΟΥ... », με το υποκείμενο ΚΟΤ το ρήμα προστακτικής τοποθετείται στον ενικό, και με τα υποκείμενα ΤΕ (ΟΛΛ) χρησιμοποιούνται τα κατηγορηματικά ρήματα στον πληθυντικό.

Δ.2. Λάθη στην κατασκευή προτάσεων με ΕΜΜΕΣΟ ΛΟΓΟ.

Όταν μεταφράζετε την ευθεία ομιλία σε έμμεση ομιλία, είναι απαράδεκτη η χρήση της προσωπικής αντωνυμίας "I" στο δευτερεύον μέρος: οι αντωνυμίες και τα ρήματα σε μορφή πρώτου προσώπου πρέπει να αντικατασταθούν με αντωνυμίες και ρήματα σε μορφή τρίτου προσώπου.

Δ 7. Λάθη στην κατασκευή προτάσεων με ΟΜΟΙΟΓΕΝΕΙΑ ΜΕΛΗ.

Το λάθος στην κατασκευή μιας πρότασης με ομοιογενή μέλη (πρόταση 7) έγκειται στο γεγονός ότι στη σειρά των ομοιογενών μελών περιλαμβάνονται διαφορετικές συντακτικές κατασκευές. Χρειάζεστε: είτε δύο συμμετοχικές φράσεις, είτε δύο ομοιογενείς δευτερεύουσες προτάσεις.

8. Να εντοπίσετε τη λέξη στην οποία λείπει το άτονο εναλλασσόμενο φωνήεν της ρίζας. Γράψτε αυτή τη λέξη εισάγοντας το γράμμα που λείπει.

Αξιοσημείωτος

κοντά..μητρικός (σταθμός)

αγκαλιά..μάνα

Σάβ..ρυθμίζω

αναλογικό..γικό

Απάντηση: αγκαλιά

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας:

1) Επιλέξτε δοκιμαστικές λέξεις για κάθε λέξη, θυμηθείτε ότι μεταξύ αυτών μπορεί να υπάρχουν λέξεις λεξικού, το άτονο φωνήεν στη ρίζα των οποίων απαιτεί απομνημόνευση.

Εάν βρείτε λέξεις που έχουν ένα φωνήεν που ελέγχεται στη ρίζα ή λέξεις λεξικού, μπορείτε να τις διαγράψετε, καθώς δεν θα είναι η σωστή απάντηση

2) Διαβάστε προσεκτικά όλες τις λέξεις και βρείτε ανάμεσά τους μια λέξη με εναλλασσόμενο φωνήεν στη ρίζα:

ΓΑΡ - ΓΚΟΡ; ΖΑΡ - ΖΟΡ; CLAN - CLONE; TVAR - CREATIVE; LAG- LOG; ΜΠΙΡ - ΜΠΕΡ; PIR - PER; DIR - DER; TIR - TER; ΚΟΣΜΟΣ - ΜΕΡ; BLIST - ΛΑΜΨΗ? ΧΑΛΥΒΑ - ΧΑΛΥΒΑ; JIG - BURN? ΤΣΙΤ - ΤΣΙΤ; ΚΑΣ - ΚΩΣ Α; (I) - IM (IN); RAST - RASCH - ROS; ΤΖΑΚ - SKOCCH; MAC - MOC; EQUAL - EQUAL; PLAV - PLOV; ΤΣΑ - ΠΗΓΟΥΝΙ; ΜΟΥ - MIN; ZHA - πρέσα πάγκου. NY - NIM; ΚΛΥΑ - ΣΦΗΝΑ.

Πράγματα που πρέπει να θυμάστε:

1. Δοκιμασμένα άτονα φωνήεντα στη ρίζα της λέξης

(στην άτονη θέση στη ρίζα της λέξης το ίδιο φωνήεν γράφεται ως υπό τονισμό σε λέξεις με την ίδια ρίζα ή μορφές αυτής της λέξης: αξιοσημείωτος - σημείωση· αποθήκευση - προσεκτικά· ανάλογος - αναλογία).

2. Εναλλασσόμενα φωνήεντα στη ρίζα της λέξης (Αγκαλιά – αγκαλιά).

9. Προσδιορίστε τη σειρά από την οποία λείπει το ίδιο γράμμα και στις δύο λέξεις. Γράψτε αυτές τις λέξεις εισάγοντας το γράμμα που λείπει.

πρ..θαύμα, πρ..πύλη (ερμηνεία)

πρ..αλείφωμα (με κόλλα), πρ..παππούς

όχι..σκύψιμο, ..δώσε

περίπου..κιμωλία, μεταξύ..άλσος

under..yachy, over..eat

Απάντηση: ακάμψιμο, παράδοση

Για να ολοκληρώσετε σωστά την εργασία, πρέπει να γνωρίζετε τους ακόλουθους ορθογραφικούς κανόνες:

Ορθογραφία αμετάβλητων προθεμάτων: (πάντα γράφεται με τον ίδιο τρόπο. Πρέπει να τα γνωρίζετε από τη θέα: σε-, σε-, inzo-, you-, do-, for-, iso-, on-, over-, απαραίτητο-, not-, under-, o-, about-, about-, over-, over- , sub-, sub-, pra-, pre-, pro-, dis-, s-, co- . Στη λέξη "smear" (με κόλλα) γράψτε το πρόθεμα PRO- και στη λέξη "προπάππους" - PRA-)

Ορθογραφία των μεταβλητών προθεμάτων που τελειώνουν σε -3 Και -ΜΕ(το πρόθεμα γράφεται με το γράμμα Z εάν η ρίζα αρχίζει με ένα φωνήεν ή ένα φωνητικό σύμφωνο και με το γράμμα S εάν η ρίζα αρχίζει με ένα άφωνο σύμφωνο (k, p, s, t - μια λέξη για να θυμάστε " KaPuST”: χωρίς-/bes-, ποιος-/res- (επάνω-/ήλιος-), από-/είναι-, κάτω-/nis-, φορές-/ras, αυξήθηκε-/ros-, διαμέσου/μέσα (μέσω/μέσα) ;

Ορθογραφία προθεμάτων ΠΡΟ-Και ΣΤΟ-: (για να μην κάνουμε λάθος στην ορθογραφία του προθέματος ΣΤΟ-ή ΠΡΟ-με μια λέξη, θα πρέπει να γνωρίζετε τη σημασία τους. Τα προθέματα αυτά θεωρούνται σημασιολογικά, δηλαδή η επιλογή στην ορθογραφία τους βασίζεται στη σημασία των προθεμάτων, τα οποία συμβάλλουν στη λεξιλογική σημασία της λέξης. Έτσι, η ρίζα της λέξης "ιδιορρυθμία" αποδεικνύεται μορφή -ΘΑΥΜΑ-: Κουίρκ-Υπέροχο-Υπέροχο. ... Η σημασιολογία (έννοια) του προθέματος PRI- σε μια λέξη είναι ασαφής, επομένως θυμόμαστε την ορθογραφία αυτού του προθέματος σε μια δεδομένη λέξη. Και στη λέξη "παρερμηνεία" η επιλογή του προθέματος εξαρτάται από τη λεξιλογική σημασία της λέξης. Λέξεις με προθέματα PRE-/PRI-, που προφέρονται το ίδιο, αλλά έχουν διαφορετικές λεξιλογικές σημασίες που καθορίζουν την επιλογή του προθέματος: σε αυτήν την περίπτωση - "ψεύτικο, παραμορφωμένο", οπότε επιλέγουμε το πρόθεμα ΠΡΟ-);

Ορθογραφία Εγώ, Υμετά τα προθέματα (αν το πρόθεμα τελειώνει σε σύμφωνο, τότε ΚΑΙη ρίζα αλλάζει σε Υ: ένα παιχνίδι- σχεδιάζω , διάσημος - άγνωστος , ιστορία - Ιστορικό .

Αλλά, μετά τα προθέματα των προθεμάτων μεταξύ, υπερ- και ξένων γλωσσών δεζ-, αντι-, μετα-, υπο-, υπερ-, μετα-, παν- Και δεν αλλάζει: υπερ-εξευγενισμένο, διοργανικό, απολυμαντικό, αντιπαιχνίδι, μετα-ιμπρεσιονισμός, υπερινδικός, πανισλαμισμός.

Εξαιρ.: χρέωση);

Διαχωριστικά ορθογραφίας KommersantΚαι σισημάδια (διαιρώντας Kommersantγράφεται μόνο μετά από προθέματα συμφώνων πριν από γράμματα e, e, yu, i, που δηλώνει δύο ήχους (εμφανίζεται ο ήχος [th’]): είσοδος, υπερφαγία. Μέσα στη λέξη, πριν από τα γράμματα e, e, i, yu, i(όχι μετά το πρόθεμα!): κουρτίνα, σοβαρός, αηδόνι, χιονοθύελλα, χωρικός, υπάλληλος (πρβλ. υπάλληλος) κ.λπ. γράφω β).

Το πρόθεμα λείπει από τις λέξεις "unbending" και "surrender" ΜΕ-. Δεν υπάρχει πρόθεμα Z-. Το πρόθεμα C- δεν αλλάζει. Τυπικά, το πρόθεμα C- χρησιμοποιείται σε συνδυασμούς sb, sg, sd, szh, sk, sch.

10. Να γράψετε τη λέξη στην οποία αναγράφεται το γράμμα I στη θέση του κενού.

νομαδικός

καστόρι

επισκιάζω

προσεκτικός...

Απάντηση: Στοχαστικός

Αυτό είναι επίθετο, η ορθογραφία είναι στην κατάληξη. Επιθήματα ονομάτων επιθέτων –LIV-, -CHIV-, γράφονται πάντα με το γράμμα I.

Τα επίθετα έχουν επιθήματα -ΕΝΑ ΛΙΟΝΤΑΡΙ-,-CHEV-δεν μπορεί.

Αλγόριθμος συλλογισμού:

1) Προσδιορίστε σε ποιο μέρος της λέξης λείπει το γράμμα: στην κατάληξη ή στην κατάληξη.

τα φωνήεντα γράφονται στις προσωπικές καταλήξεις των ρημάτων της πρώτης συζυγίας ΕΕ ;

τα φωνήεντα γράφονται στις προσωπικές καταλήξεις των ρημάτων της δεύτερης συζυγίας I, A (Z) .

3) Εάν λείπει ένα φωνήεν στο επίθημα, τότε αναλύστε τη φύση της ορθογραφίας:

· λείπει φωνήεν σε ομόρριζα επιθήματα ushch, yushch, ushch, yashch, im, τρώω (ωμ) .

· λείπει φωνήεν πριν από το επίθημα μετοχής vsh, nn.

4) Ορθογραφία ομόρριζων επιθημάτων ushch, yushch, ushch, yashch, im, τρώω (ωμ) εξαρτάται από τη σύζευξη του αρχικού ρήματος:

· σε μετοχές που σχηματίζονται από ρήματα πρώτης συζυγίας γράφονται επιθήματα ους, γιους, τρώω(om) ;

· σε μετοχές που σχηματίζονται από ρήματα β' συζυγίας γράφονται επιθήματα yash, yash, αυτοί.

5) Ορθογραφία φωνηέντων πριν από ομόρριζα επιθήματα Vsh Και nn εξαρτάται από γιατ - γιατ ή αυτό - εκεί ο αόριστος του αρχικού ρήματος τελειώνει:

· αν το αρχικό ρήμα τελειώνει σε ή yat, τότε πριν nn σε παθητικούς παρατατικούς το φωνήεν α(я) διατηρείται.

· αν το αρχικό ρήμα τελειώνει σε το ή τρώω , τότε πριν nn μόνο γραπτή μι ;

πριν από την κατάληξη Vsh διατηρείται το ίδιο φωνήεν όπως πριν από τη λήξη t σε αόριστη μορφή.

Βοήθεια:Βάλτε το ρήμα στο 3ο πληθυντικό πρόσωπο. (τι κάνουν; Τι θα κάνουν;) τελειώνει -ut-ut – σύζευξη ρήματος 1 - πρέπει να γράφεται ένα γράμμα στις καταλήξεις μι ,

Λήξη - at-yat - ρήματα 2 συζυγίες - ένα γράμμα πρέπει να γράφεται στις καταλήξεις ΚΑΙ .

11. Γράψτε τη λέξη στην οποία γράφεται το γράμμα Υ στη θέση του κενού.

ελπιδοφόρος

(είναι) προσβεβλημένοι...

(ασθενείς) ανάκτησαν..τ

σφραγισμένο

(αυτοί) επισκέπτονται..τ

Απάντηση: Θα προσβληθούν

Είναι ρήμα που προέρχεται από το ρήμα "ΠΡΟΣΒΑΛΛΩ", σχετικά με τη δεύτερη σύζευξη. Δείτε πίνακα:

Σύζευξη ρημάτων

II συζυγία

εγώ σύζευξη

Ετερογενή συζυγή

1) Όλα τα ρήματα τελειώνουν σε –it,

εκτός ξύρισμα Και λαϊκός .

2) και 11 ακόμη ρήματα:

Οδηγήστε, κρατήστε,

αναπνέω, προσβάλλω.

Ακούστε, δείτε, μισήστε.

Και εξαρτάσαι και αντέχεις.

Και επίσης κοίτα, στριφογύρισε .

Θα θυμάστε φίλοι,

τους επάνω -ΜΙ- δεν μπορεί να συζευχθεί.

1) όλα τα άλλα ρήματα, εκτός από τα διαφορετικά συζευγμένα.

2) συν ρήματα ξύρισμα Και λαϊκός

θέλω,

τρέξιμο,

τιμή

12. Να προσδιορίσετε την πρόταση στην οποία ΔΕΝ γράφεται μαζί με τη λέξη.

Ανοίξτε τις αγκύλες και σημειώστε αυτή τη λέξη.

Ζούσαμε φτωχά, συνεχώς (ΔΕΝ) ΤΡΩΜΕ, και ανταλλάσσαμε τα πράγματα που φέρναμε μαζί μας για φαγητό.

Το εκπαιδευμένο μου μάτι προσδιόρισε ότι η περιοχή ήταν (ΑΠ)ΚΑΤΟΙΚΟΣΜΕΝΗ, αλλά παρόλα αυτά αποφάσισα να ψάξω για τουλάχιστον κάποια σημάδια ανθρώπινης παρουσίας.

Είναι ακόμη πολύ (ΜΗ) Σαφές εάν ένα τέτοιο κριτήριο αξιολόγησης ισχύει για όλους και στον ίδιο βαθμό.

Ο ζωολογικός κήπος δέχεται (ΔΕΝ) ΕΞΑΝΤΛΗΜΕΝΑ φρούτα για την Πρωτοχρονιά, τα οποία θα απολαύσουν ελέφαντες, καγκουρό, αρκούδες και αρτιοδάκτυλοι.

Είναι μια καταπληκτική Ρωσίδα ηθοποιός, είναι ένας (ΑΓΝΩΣΤΟΣ) ιδιοφυής δάσκαλος, και οι δύο είναι αληθινοί υπηρέτες του θεάτρου.

Απάντηση: Ήταν υποσιτισμένα, γιατί.:

ΚΑΤΩ ΑΠΟ-- ένα σύνθετο πρόθεμα που υποδεικνύει την ατελότητα, την έλλειψη δράσης ή ποιότητας, για παράδειγμα, υπογεμισμένη, υπο-απελευθέρωση, υπανάπτυκτη . Αποτελείται από δύο ανεξάρτητα χρησιμοποιούμενα στοιχεία: προθέματα πριν- , που δηλώνει την επίτευξη ενός στόχου, την ολοκλήρωση μιας ενέργειας ( τελειώστε, φτάστε εκεί, ολοκληρώστε την ανάγνωση, επιβιώστε ), και σωματίδια Δεν-, το οποίο αναιρεί αυτό που δηλώνει το "πριν" ( δεν φτάνει για να φάει, δεν φτάνει για να φάει …).

Ρήματα με ΚΑΤΩ ΑΠΟ-Η μη πληρότητα της δράσης, που εκδηλώνεται με την απουσία επαρκούς κανόνα, συνδέεται στα ρήματα

1) με έλλειψη ποσότητας κάτι ( δεν φτάνει, δεν φτάνει, δεν φτάνει, δεν φτάνει ),

2) με έλλειψη παράτασης κάτι στο χρόνο ( underexpose, undersing, undersleep, underexposure ),

3) με ανεπαρκή ένταση δράσης ( παραβλέπω, παραβλέπω, υποακούω, υποβλέπω ).

Το πιο πολυάριθμο είναι η πρώτη ομάδα ρημάτων. Μεταξύ των ρημάτων με ΚΑΤΩ ΑΠΟ-υπάρχουν και αυτοί που είναι χωρίς ΔΕΝδεν χρησιμοποιείται (αρ να ενοχλώ, να παρεξηγώ, να υποχρησιμοποιώ, να υποτιμώ, να αντιπαθώ, να κακοακούω, να μπερδεύομαι, να χάνω... ) Ρήματα να ζητήσει, να κατανοήσει, να χρησιμοποιήσει περαιτέρω, να υπερεκτιμήσει, να αγαπήσει, να ακούσει, να καταλάβει, να λογοδοτήσει... απουσιάζουν στη γλώσσα.

Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι οι κανόνες γραφής ΔΕΝμε διαφορετικά μέρη του λόγου μπορούν να ομαδοποιηθούν ως εξής:

		Χώρια
	Αν δεν χρησιμοποιείται η λέξη χωρίς ΔΕΝ: αγανακτισμένος, αγανακτισμένος, αγανακτισμένος, μύθος	Αν υπάρχει αντίθεση με τον σύνδεσμο α Δεν είναι αλήθεια, αλλά είναι ψέμα
	Αν μπορείτε να το αντικαταστήσετε με συνώνυμα χωρίς NOT: όχι φαρδύ - στενό	Αν η λέξη με ΔΕΝ περιέχει τις λέξεις μακριά, καθόλου, καθόλου, καθόλου, καθόλου όμορφη
	ΔΕΝ υπάρχει πρόθεση μεταξύ ΔΕΝ και της αντωνυμίας: Κανείς, κανένας	Με ρήματα και γερούντια: δεν ήξερα, δεν γνωρίζω
		Με συνημμένα *όχι + μέχρι* δεν έχει γίνει πλήρως δεν μπορώ να ολοκληρώσω την παρακολούθηση της ταινίας, δεν μπορώ να την πάρω σπίτι Δεν τελείωσε και σώπασε.
		Με βραχείς μετοχές: not_ κλειστό
		Οι αντωνυμίες ΕΧΟΥΝ πρόθεση Κανείς, κανένας
Εξαιρέσεις: όχι με μέτρο, όχι ως παράδειγμα, όχι για καλό, δεν βιάζεται, δεν γουστάρει, δεν είναι σύμφωνα με τις δυνάμεις του, όχι σύμφωνα με τα έντερα του, όχι με το χέρι, κ.λπ. β) ούτε δώστε ούτε πάρτε, ούτε να είμαι ούτε εγώ, ούτε εδώ ούτε εκεί, ούτε φως ούτε αυγή, ούτε για τίποτα για το τίποτα, ούτε τον πάτο, ούτε ένα λάστιχο, ούτε για μια ρουφηξιά καπνού, ούτε για μια δεκάρα κ.λπ. όχι ένας (κανείς) - όχι ένας (πολλοί), όχι μια (ποτέ) - περισσότερες από μία φορές (συχνά).

13. Προσδιορίστε την πρόταση στην οποία είναι γραμμένες και οι δύο τονισμένες λέξειςΓΕΜΑΤΟΣ. Ανοίξτε τις αγκύλες και σημειώστε αυτές τις δύο λέξεις.

Εξέταση αποδεικτικών στοιχείων (ΕΞΑΙΤΙΑΣ προηγήθηκε η ανακοίνωση των εγγράφων που διατυπώνουν την κατηγορία, και ΕΠΙΣΗΣ) συζήτηση της διαδικασίας εξέτασης αποδεικτικών στοιχείων.

Η μηδενιστική φιλοσοφία δεν επιτρέπει καμία (ΥΠΕΡ)ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ αξίες στις οποίες ένα άτομο θα μπορούσε να βασιστεί, ΠΡΟΣ ΤΗΝ) δικαιολογήστε την ύπαρξή σας.

(ΠΡΩΤΑ , όλα πρέπει να είναι δίκαια, άρα τα λάφυρα πρέπει να μοιράζονται (ΕΞΙΣΟΥ .

(ΠΑΡΑ παρά την εχθρότητα των κριτικών, ο Τουργκένιεφ ήταν εξαιρετικά δημοφιλής στους Ρώσους αναγνώστες: τα μυθιστορήματά του γνώρισαν τεράστια φήμη ακόμη και ( ΑΡΧΙΚΑ ΧΧ αιώνα.

Το θέατρο ήταν (ΑΣΠΡΗ ΠΕΤΡΑ κτίριο με ψηλή βεράντα και ΛΟΙΠΟΝ (ΙΔΙΟ) ψηλές δρύινες πόρτες.

Απάντηση: Υπερπροσωπικό, προς την

Επίθετο " ΥΠΕΡΠΡΟΣΩΠΙΚΟΣ «είναι γραμμένο μαζί, γιατί

Το πρώτο μέρος ενός σύνθετου επιθέτου " ΠΑΝΩ ΑΠΟ » εισάγει την τιμή της υπέρβασης του συνήθους μέτρου, όριο.

λέξη" ΠΡΟΣ ΤΗΝ " είναι ένας σύνδεσμος και μπορεί να αντικατασταθεί με ένα συνώνυμο.

Αλγόριθμος συλλογισμού:

1) Διαβάστε την πρόταση, σκεφτείτε τη σημασία της.

2) Προσδιορίστε σε ποιο μέρος του λόγου ανήκει η επισημασμένη λέξη.

Σωματεία ώστε, επίσης, επίσης, αλλά, επιπλέον, επιπλέον, έτσι, επομένως γραμμένο μαζί? μπορούν να αντικατασταθούν με συνώνυμα του ίδιου μέρους του λόγου.

Λέξεις άλλων μερών του λόγου παρόμοιες σε ήχο με αυτούς τους συνδέσμους ότι, το ίδιο, με τον ίδιο τρόπο, για αυτό, με αυτό, και έτσι, από αυτόγράφονται χωριστά. Αποτελούνται από δύο στοιχεία: ένα από αυτά (θα) μπορεί είτε να αφαιρεθεί από την πρόταση είτε να αναδιαταχθεί σε άλλο μέρος. άλλο συστατικό ( αυτό, εκείνο, με το οποίο, έτσι, εκείνο ) αντικαταστήστε με άλλες λέξεις.

Οι παράγωγες προθέσεις γράφονται μαζί: ΣΑΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ = εξαιτίας , ΣΕ ΘΕΑ = εξαιτίας , ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ = Ο , ΠΡΟΣ = Προς την , ΠΑΡΑ = σε αντίθεση με .

Οι παράγωγες προθέσεις γράφονται χωριστά: ΣΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ = ΣΕ ΣΥΝΕΧΕΙΑ, ΣΕ ΑΝΤΙΘΕΣΗ, ΤΕΛΙΚΑ , ΓΙΑ .

Για συνεχή, με παύλα ή χωριστή γραφή επιρρημάτων, εφαρμόστε τους κατάλληλους κανόνες.

Παράγωγες προθέσεις - κατά μι: Δεν υπήρχαν νέα για ένα χρόνο. (χρονική αξία)

Ουσιαστικά με προθέσεις - κατά ΚΑΙ(τι;) ποτάμια. Μίλησε για μια ώρα Δείτε τη συνέχεια ΚΑΙ(τι;) σειρά. Σε αντίθεση μιαπό άλλα (χρησιμοποιείται με από). Σαν άποτέλεσμα μι= λόγω

Ουσιαστικά με προθέσεις - ανεβαίνω (αναφέρεται στο ρήμα),

Ανεβείτε στην κορυφή του βουνού.

Συμμετοχές με άρνηση

Παρά τη βροχή, φύγαμε από την πόλη (παρόλο που έβρεχε). Παρά την κακοκαιρία, πήγαμε για πεζοπορία.

14. Υποδείξτε τον(τους) αριθμό(ους) στις θέσεις των οποίων είναι γραμμένο το NN.

Οι νεαροί αξιωματικοί που διορίστηκαν στο σύνταγμα χάθηκαν (2) από μια ήπια στάση απέναντί τους κατά τη διάρκεια της περιόδου εκπαίδευσης και δεν γνώριζαν απολύτως (3) τίποτα για την αληθινή (4) ζωή των απλών στρατιωτών.

Απάντηση: 1,3,4.

Η λέξη «διορίστηκε» είναι η παθητική παρατατική πρέπει να γραφεί NN

1. Η λέξη «χαλασμένος» είναι μια σύντομη μορφή (εκτός από το αρσενικό) ενός επιθέτου με ποιοτική σημασία που ταιριάζει στη μορφή με τα παθητικά παραλήπτοντα ρήματα τελειοποίησης, γραμμένα με nn

2. Η λέξη "Αληθινή" - NN - επειδή σχηματίζεται στη διασταύρωση ενός στελέχους που τελειώνει στο γράμμα Ν, και επίθημα Ν

Αλγόριθμος συλλογισμού:

1 Προσδιορίστε σε ποιο μέρος του λόγου ανήκει η λέξη με το γράμμα που λείπει.

2.Εφαρμογή ορθογραφικού κανόνα Ν Και NN στην κατάληξη αυτού του μέρους του λόγου.

Ουσιαστικό: ΝΝ

1. Αν η ρίζα μιας λέξης τελειώνει σε Ν , και το επίθημα αρχίζει με Ν: βατόμουρο(βατόμουρα)

2.Αν ουσιαστικό. προέρχεται από επίθ., έχοντας NN, ή από τη μετοχή: πόνος (άρρωστος), χαλασμένος (χαλασμένος)

3. Θυμηθείτε: άστεγη γυναίκα

1. Σε λέξεις που σχηματίζονται από ουσιαστικά που έχουν καταλήξεις -σε-, -αν-, -γιανγκ- : τύρφη (από το ουσιαστικό peat)

2. Σε λέξεις που σχηματίζονται από επίθ. με ένα Ν : μαθητης σχολειου (από επίθ. επιστήμονας), μάρτυς, εργάτης

3. Με λόγια: βυσσινί (βυσσινί), κάνναβη (κάνναβη), ζυμαρικά (βραστά), καπνιστά κρέατα (καπνιστά), κοστυάνικα (κόκαλο), σοφία (σοφιστικέ), Maslenitsa (βούτυρο), φέσκου (βρώμη), ξενοδοχείο (σαλόνι), drovyanik (ξύλο) -καύση), εξυπνάδα (έξυπνος), μεγαλομάρτυρας

Επίθετο:

1. ουσιαστικό -Η+ -Η -: τσέπη

2. -HE N- , -ENN- : προμήθεια, κράνμπερι! ήσυχος

3. εξαιρέσεις με -YANN-: ΓΥΑΛΙ, ΤΣΙΓΚΟΣ, ΞΥΛΙΝΟ

Yunnats (νέοι φυσιοδίφες)

4. -ΣΕ- : χήνα , εξαίρεση ΑΝΕΜΩΔΗΣ (ημέρα, άτομο)

5. -AN- (-YAN-) : δέρμα Θυμάμαι: νέος· κατακόκκινος, κατακόκκινος, ζηλωτής, μεθυσμένος, πικάντικος (ιστορική αρ. -ΓΙΑΝ- ); αρνί, χοιρινό, μπλε, πράσινο, μονό, ζωηρό .

Το ίδιο ποσό γράφεται σε σύντομα επίθετα n, πόσο και στο ακέραιο

ομιχλώδης απόσταση - ομιχλώδης απόσταση, θυελλώδης κορίτσι - θυελλώδης

Συμμετοχές:

Ν - ΝΝ ΣΕ ΕΠΙΘΕΜΑΤΑ ΜΑΡΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΡΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΠΙΘΕΤΩΝ

1. Υπάρχει ένα πρόθεμα:αλεύρι κοσκινισμένο (εκτός από το εξάρτημα Δεν-)

Αλλά: αλεύρι ολικής αλέσεως

1. Υπάρχει πρόθεμα Δεν-: αλεύρι χωρίς κόσκινο

2. Όχι ¬, αλλά υπάρχει ZS:αλεύρι κοσκινισμένο από σήτα

3. Όχι ¬:αλεύρι ψιλό

4. υπάρχει επίθημα -ova-/-eva-: τουρσιά

Εξαιρέσεις: σφυρηλατημένο, μασημένο, ραμφισμένο (-ov-, -ev- είναι μέρος της ρίζας)

5. Σχηματίζεται από τελειωτικό ρήμα χωρίς πρόθεμα:

Λύθηκε το πρόβλημα (αποφασίστε - τι να κάνετε;) Αλλά: ένας τραυματίας στρατιώτης, τραυματισμένος στο πόδι! Αν και τραυματίας, ο στρατιώτης παρέμεινε στην υπηρεσία.

Οι γυναίκες κρέμασαν αμέσως το μπουγάδα. (Οι παθητικές παραβολές, επειδή διατηρούν λεκτικό νόημα, δηλώνουν προσωρινή κατάσταση και όχι μόνιμη ιδιότητα-ιδιότητα)., απάνεμος

Εξαίρεση: πληγωμένος, φυσάει

6. Οι ίδιες αυτές λέξεις με την κυριολεκτική τους σημασία θα είναι ομόρριζες:με όνομα παιχνίδι, τελειωμένη δουλειά.

7. Όταν μια μετοχή μετατρέπεται σε επίθετο, η λεξιλογική σημασία της λέξης μπορεί να αλλάξει:ένα έξυπνο παιδί, ένας απρόσκλητος επισκέπτης, ένας ορκισμένος αδερφός, ένας φυλακισμένος πατέρας, μια προίκα, η Κυριακή της συγχώρεσης, ένας τελειωμένος άνθρωπος.

Εξαιρέσεις: χαριτωμένος, επιθυμητός, ανήκουστος, πρωτόγνωρος, ιερός, απροσδόκητος, απρόβλεπτος, τυχαίος, έγινε, αργός, ξύπνιος, αιφνιδιαστικός, κομμένος.

8. Η ορθογραφία δεν αλλάζει στη σύνθεση σύνθετων λέξεων:χρυσό υφαντό, σπασμένο-σπασμένο, η λέξη όλα στο σύνολό τους έχει τη σημασία επίθ. (υψηλός βαθμός ποιότητας), και όχι η έννοια «επίθ. + μετοχή."

9. Σύντομες μετοχές:το κορίτσι είναι κακομαθημένο

ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΘΕΙ

Σύντομο επίθετο

Το κορίτσι είναι καλοσυνάτο (η ίδια – σύντομο επίθετο). Μπορεί να αντικατασταθεί με πλήρες επίθετο: καλοσυνάτος.

Σύντομη Κοινωνία

Το κορίτσι μεγάλωσε σε ορφανοτροφείο (από ποιον;) - μια σύντομη παραβολή Αντικαταστάθηκε με ένα ρήμα: το κορίτσι ανατράφηκε.

Υπάρχει. ? cr. ???

Το θέμα έχει μελετηθεί (τι;) από όλες τις πλευρές. Σκεπτόμενος - κατηγόρημα.

15.Τοποθετήστε σημεία στίξης. Καταγράψτε δύο προτάσεις που απαιτούν ΕΝΑ κόμμα. Γράψτε τους αριθμούς αυτών των προτάσεων.

1) Οι συγγενείς και οι συνάδελφοί του και πολλοί φίλοι του ήρθαν να συγχαρούν τον ήρωα της ημέρας.

2) Ο ρομαντικός ήρωας βρίσκει ισότιμη αρχή μόνο στην επικοινωνία με τα στοιχεία: με τον κόσμο του ωκεανού ή της θάλασσας, των βουνών ή των παράκτιων γκρεμών.

3) Στο απόσπασμα από τα Μήλα Αντόνοφ του Μπούνιν, αισθάνεται κανείς όχι τόσο την επιθυμία του συγγραφέα να είναι γαιοκτήμονας όσο την επιθυμία να είναι απαλλαγμένος από ασήμαντα πράγματα.

4) Η συνεχής κίνηση και η προσπάθεια προς άλλα όρια είναι η ουσία της δημιουργικής ζωής, και αυτό ακριβώς έγραψε ο Παστερνάκ σε ένα από τα ποιήματά του.

5) Το πρωί η ανατολή φώτισε με ένα ρουζ και τα μικρά σύννεφα πήραν ένα λεπτό χρώμα.

Απάντηση: 2,3

2-πρόταση - επαναλαμβανόμενος σύνδεσμος Ήμε ομοιογενείς όρους.

3η πρόταση - σύνδεσμος " τόσο όσο", το οποίο εκφράζει μια σύγκριση υπό περιορισμούς. το ίδιο με " όχι στον ίδιο βαθμό... όπως" Ένα σημείο στίξης τοποθετείται ανάμεσα σε μέρη μιας πρότασης (πριν από το δεύτερο μέρος του συνδέσμου).

Αλγόριθμος συλλογισμού:

1. Βρείτε ομοιογενή μέλη στην πρόταση.

2. Προσδιορίστε ποιοι σύνδεσμοι τους συνδέουν:

· αν πρόκειται για ενιαίο συνδετικό ή διαχωριστικό σύνδεσμο (και, ή, είτε, ναι (= και) , δεν τοποθετείται κόμμα μπροστά του.

· εάν πρόκειται για διπλή ένωση ( και οι δύο και; όχι τόσο..., αλλά? όχι μόνο αλλά; αν και... αλλά ), ένα κόμμα τοποθετείται μόνο πριν από το δεύτερο μέρος ενός διπλού συνδέσμου.

· εάν πρόκειται για επαναλαμβανόμενους συνδέσμους, τότε τοποθετείται κόμμα μόνο μπροστά από αυτούς που βρίσκονται μεταξύ ομοιογενών μελών.

· ένα κόμμα τοποθετείται πάντα πριν από τους αντιθετικούς συνδέσμους μεταξύ ομοιογενών μελών.

3. Ελέγξτε αν η πρόταση περιέχει ομοιογενή μέλη συνδεδεμένα σε ζευγάρια. Θυμηθείτε: εάν τα ομοιογενή μέλη μιας πρότασης συνδέονται σε ζεύγη, τότε τοποθετείται κόμμα μεταξύ των ζευγαρωμένων ομάδων και μόνο μιας.

16. Τοποθετήστε όλα τα σημεία στίξης. Υποδείξτε τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα(α) στην πρόταση.

Τα μαθηματικά (1) προέρχονται από την Αρχαία Ελλάδα (2) έχουν δύο «γονείς» - τη λογική και τη γεωμετρία, επομένως (3) χωρίς κατανόηση (4) η φύση των «γονέων» (5) δεν μπορεί να γίνει κατανοητή η ουσία τους.

Απάντηση: α) 1,2 - συμμετοχική φράση, που στέκεται μετά τη λέξη που ορίζεται, β)3,4- γερούνδιο (μονό)

Αλγόριθμος συλλογισμού:

Η συμμετοχική φράση απαντά σε ερωτήσεις Οι οποίες? οι οποίες? οι οποίες? οι οποίες?;

Ο συμμετέχων απαντά σε ερωτήσεις Τι έκανες? κάνει τι; Και δηλώνει μια πρόσθετη ενέργεια με ρήμα κατηγόρημα. η συμμετοχική φράση απαντά σε ερωτήσεις Πως? Οταν? Γιατί;

*η τοποθέτηση των σημείων στίξης σε μια συμμετοχική φράση εξαρτάται από τη θέση της σε σχέση με το ουσιαστικό που ορίζεται.

*Οι επιρρηματικές φράσεις επισημαίνονται πάντα γραπτώς με κόμματα.

*Οι ομοιογενείς ορισμοί και περιστάσεις, που εκφράζονται με συμμετοχικές και συμμετοχικές φράσεις και συνδέονται με έναν μόνο σύνδεσμο ΚΑΙ, δεν χωρίζονται με κόμμα.

Αλγόριθμος συλλογισμού:

2) Προσδιορίστε ποια θέση στην πρόταση καταλαμβάνει η συμμετοχική φράση ( ΠΡΙΝ-δεν χωρίζεται με κόμμα. ΜΕΤΑ την καθορισμένη λέξη – επισημαίνεται

Δύσκολες περιπτώσεις στίξης σε συμμετοχικές και συμμετοχικές φράσεις.

	Μετοχικός	Συμμετοχικός κύκλος εργασιών.
	Ξεχωρίζεισυμμετοχική φράση που σημαίνει λόγο ή παραχώρηση: Συνδεδεμένος με τον μεγάλο ποιητή με εγκάρδια φιλία, ο Ζουκόφσκι ήταν πολύ αναστατωμένος για τον θάνατό του (ανησυχούσε γιατί τον συνδέει η φιλία - η έννοια της λογικής).	Μην ξεχωρίζετεμεμονωμένα γερουνδίδια, που στέκονται μετά την κατηγόρηση, αν είναι περιστάσεις του τρόπου δράσης, καθώς και εκείνα που πλησιάζουν σε συνάρτηση με τα επιρρήματα: Περπάτησε με κουτσό. Το να διαβάζεις ξαπλωμένος είναι επιβλαβές.
	Δεν χωρίζεται με κόμμαομοιογενείς συμμετοχικές και συμμετοχικές φράσεις που συνδέονται με έναν μόνο συνδετικό ή διαχωριστικό σύνδεσμο: Η ανιδιοτέλεια του Πλέτνεφ, που εργάστηκε στο όνομα του μεγαλείου της ρωσικής λογοτεχνίας και κατάλαβε τη μοναδικότητα του φαινομένου του Πούσκιν, είναι εντυπωσιακή. Περπατούσαν κοιτάζοντας γύρω τους επιφυλακτικά και χωρίς να πουν λέξη.
	Οι εκφράσεις με λέξεις δεν επισημαίνονται ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ, ΒΑΣΕΙ(μπορούν να παραλειφθούν χωρίς να διακυβεύεται η έννοια): Ξεκινάμε τη δουλειά ΞΕΚΙΝΟΝΤΑΣ την επόμενη εβδομάδα. Δεν επισημαίνονται φρασεολογισμοί που περιλαμβάνουν επιρρηματικές φράσεις: Άκουσαν την ιστορία του ΜΕ ΚΑΤΑΠΝΟΗ.

17. Τοποθετήστε όλα τα σημεία στίξης που λείπουν. Υποδείξτε τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα(α) στις προτάσεις.

Άνεμοι (1) άνεμοι (2) χιονισμένοι (3) άνεμοι (4)

Προσέξτε την προηγούμενη ζωή μου.

Θέλω να είμαι ένα λαμπερό αγόρι

Ή ένα λουλούδι από ένα περίγραμμα λιβαδιού.

Εγώ (5) θα ήθελα (6) να ακούσω τα άλογα να ροχαλίζουν

Αγκαλιάζοντας έναν κοντινό θάμνο.

Σηκώστε τα (7) σας (8) πόδια του φεγγαριού (9)

Η λύπη μου πάει στον παράδεισο σαν κουβάς.

(Σ. Γιεσένιν)

Απάντηση: Το 1,2,4 είναι έφεση

Το 8.9 είναι προσφυγή

Αλγόριθμος συλλογισμού:

1) Ελέγξτε αν οι επισημασμένες λέξεις είναι εισαγωγικές.

· Οι εισαγωγικές λέξεις μπορούν να αφαιρεθούν από την πρόταση ή να αντικατασταθούν με συνώνυμες εισαγωγικές λέξεις. χωρίζονται με κόμμα.

· Τα μέλη μιας πρότασης που είναι ομώνυμα με εισαγωγικές λέξεις δεν μπορούν να αφαιρεθούν χωρίς να αλλάξει η σημασία της συντακτικής δομής. δεν χωρίζονται με κόμμα.

18. Τοποθετήστε όλα τα σημεία στίξης. Υποδείξτε τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα(α) στην πρόταση.

Ο Τσέχοφ φαινόταν ανίκανος να κρατήσει στο επίκεντρο για μεγάλο χρονικό διάστημα το μοτίβο της ζωής (1) την ουσία (2) του οποίου (3) η ιδιοφυΐα του (4) ξεχώριζε παντού, έτσι έγινε κύριος των διηγημάτων.

Απάντηση: 1.4 - οι δευτερεύουσες προτάσεις χωρίζονται

Αλγόριθμος συλλογισμού:

1. Βρείτε τη γραμματική βάση της πρότασης.

2. Προσδιορίστε τα όρια του κύριου και του δευτερεύοντος μέρους.

Θυμάμαι! Κατά κανόνα, αυτή η εργασία παρουσιάζει σύνθετες προτάσεις με δευτερεύουσες προτάσεις, σε αυτούς σύνδεσμος πουδεν βρίσκεται στην αρχή της δευτερεύουσας πρότασης, αλλά στη μέση της, επομένως Το κόμμα δεν τοποθετείται πριν από μια συνδετική λέξη. (1. Καταργήστε τους αριθμούς γύρω από τη λέξη "που"

4. Προσοχή στον σύνδεσμο Ι). Προσδιορίστε τι συνδέει: μέρη μιας σύνθετης πρότασης - κόμμα, ομοιογενή μέλη μιας πρότασης - χωρίς κόμμα.

19. Τοποθετήστε όλα τα σημεία στίξης. Υποδείξτε τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα(α) στην πρόταση.

Τι ωραίο είναι να κοιτάς ένα πλοίο με λευκά πανιά από μακριά (1) και (2) όταν μπαίνεις σε αυτό το πλέγμα εργαλείων (3) από το οποίο (4) δεν υπάρχει τρόπος (5) και βλέπεις τα πάντα από μέσα (6) αναγνωρίζεις αμέσως την υπεροχή του ατμόπλοιου έναντι του ιστιοφόρου.

Απάντηση: βάλε κόμμα

3-τέλειωσε η δευτερεύουσα πρόταση, αρχίζει νέα

5-ενδιάμεσα μέρη μιας σύνθετης πρότασης

6-τέλος δευτερεύουσας πρότασης

Αλγόριθμος συλλογισμού:

1. Να εντοπίσετε τις γραμματικές βάσεις της πρότασης.

2. Προσδιορίστε τα όρια απλών προτάσεων ως μέρος μιας σύνθετης συντακτικής δομής.

3. Δείτε πώς συνδέονται αυτά τα μέρη μεταξύ τους.

4. Βρείτε αν υπάρχει στην πρόταση ένωση Ι και αν υπάρχει στην πρόταση, προσδιορίστε τι συνδέει:

· Αν ομοιογενή μέλη, τότε υπάρχει κόμμα πριν από αυτό δεν τοποθετείται;

· Αν μέρη μιας σύνθετης πρότασης, μετά μπροστά του τοποθετείται κόμμα.

5. Βρείτε 2 συνδικάτα κοντά: τι αν, τι πότε, και αν, και αν και, αλλά πότε, έτσι ώστε αν, και πότε:

· ΔΕΝ μπαίνει κόμμα μεταξύ των συνδέσμων αν ακολουθούν οι λέξεις στην πρόταση τότε, ναι, αλλά

· Ένα κόμμα τοποθετείται μεταξύ των συνδέσμων αν όχι ΛΟΙΠΟΝ, ΛΟΙΠΟΝ, ΑΛΛΑ

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 20–24.

(1) Ο ουρανός ήταν συννεφιασμένος από κακά σύννεφα, η βροχή λυπήθηκε τα παράθυρα και με στεναχώρησε. (2) Σε μια στοχαστική στάση, με το γιλέκο ξεκούμπωτο και τα χέρια στις τσέπες, ο ιδιοκτήτης του ενεχυροδανειστηρίου της πόλης, Polikarp Semyonovich Iudin, στάθηκε στο παράθυρο και κοίταξε τον σκοτεινό δρόμο.

(3) «Λοιπόν, ποια είναι η ζωή μας; - συλλογίστηκε από κοινού με τον ουρανό που έκλαιγε. - (4) Τι είναι αυτή; (5) Κάποιο είδος βιβλίου με πολλές σελίδες στο οποίο είναι γραμμένα περισσότερα βάσανα και στενοχώρια παρά χαρές... (6) Γιατί μας δόθηκε; (7) Άλλωστε, ο Θεός, ο καλός και παντοδύναμος, δεν έπλασε τον κόσμο για θλίψεις! (8) Αλλά αποδεικνύεται το αντίστροφο. (9) Υπάρχουν περισσότερα δάκρυα από γέλια..."

(10) Ο Ιούδας έβγαλε το δεξί του χέρι από την τσέπη του και έξυσε το πίσω μέρος του κεφαλιού του.

(11) «Λοιπόν», συνέχισε στοχαστικά, «όσον αφορά το σύμπαν, προφανώς, δεν υπήρχε φτώχεια, διαφθορά και ντροπή, αλλά στην πραγματικότητα υπάρχουν. (12) Δημιουργήθηκαν από την ίδια την ανθρωπότητα. (13) Η ίδια γέννησε αυτή τη μάστιγα. (14) Και για ποιο πράγμα, θα μπορούσε να ρωτήσει κανείς, για ποιο πράγμα;»

(15) Έβγαλε το αριστερό του χέρι και λυπημένα το πέρασε στο πρόσωπό του.

(16) «Αλλά πόσο εύκολα θα ήταν δυνατό να βοηθήσεις τη θλίψη των ανθρώπων: απλά πρέπει να σηκώσεις ένα δάχτυλο. (17 Για παράδειγμα, υπάρχει μια πλούσια νεκρική πομπή. (18) Ένα εργαλείο από άλογα με μαύρες κουβέρτες μεταφέρει ένα υπέροχο φέρετρο, και πίσω από αυτό οδηγεί σχεδόν ένα μίλι μακριά, υπάρχει μια σειρά από άμαξες. πρέπει να πέθανε (21) Έχει κάνει τουλάχιστον μια καλή πράξη σε όλη του τη ζωή; (22) Ζέστασες τον καημένο; (23) Όχι βέβαια... πούλιες!

- (24) Τι θέλεις, Σεμιόν Ιβάνοβιτς;

- (25) Ναι, δυσκολεύομαι να αξιολογήσω το κοστούμι. (26) Κατά τη γνώμη μου, είναι αδύνατο να δοθούν περισσότερα από έξι ρούβλια για αυτό. (27) Και ζητά επτά. Λέει ότι τα παιδιά είναι άρρωστα και χρειάζονται θεραπεία.

- (28) Και έξι ρούβλια θα είναι πάρα πολλά. (29) Μην δώσετε περισσότερα από πέντε, διαφορετικά θα χρεοκοπήσουμε. (30) Απλώς ρίξτε μια καλή ματιά τριγύρω για να δείτε αν έχουν μείνει κάπου τρύπες ή σημεία... (31) «Εντάξει, κύριε, αυτή είναι η ζωή που σας κάνει να σκεφτείτε την ανθρώπινη φύση. (32) Πίσω από την πλούσια νεκροφόρα είναι ένα κάρο, στο οποίο είναι φορτωμένο ένα πεύκο φέρετρο. (33) Μόνο μια ηλικιωμένη γυναίκα τρέχει πίσω της, πιτσιλίζοντας μέσα στη λάσπη. (34) Αυτή η ηλικιωμένη γυναίκα, ίσως, θάβει τον γιο της τροφοδότη... (35) Αλλά να ρωτήσω αν η κυρία που κάθεται στην άμαξα θα της δώσει έστω και μια δεκάρα; (36) Φυσικά, δεν θα το δώσει, αν και ίσως θα εκφράσει τα συλλυπητήριά του... (37) Τι άλλο υπάρχει;»

- (38) Η γριά έφερε ένα γούνινο παλτό... πόσο να δώσω;

- (39) Γούνα κουνελιού... (40) Τίποτα, δυνατό, αξίζει πέντε ρούβλια. (41) Δώστε τρία ρούβλια, και τόκους, φυσικά, εμπρός... (42) «Πού είναι, στην πραγματικότητα, οι άνθρωποι, πού είναι οι καρδιές τους; (43) Οι φτωχοί πεθαίνουν, αλλά οι πλούσιοι δεν νοιάζονται καν...»

(44) Ο Ιούδας πίεσε το μέτωπό του στο κρύο ποτήρι και σκέφτηκε. (45) Στα μάτια του εμφανίστηκαν μεγάλα, γυαλιστερά, κροκοδείλια δάκρυα.

(σύμφωνα με τον A.P. Chekhov*)

*Alexander Pavlovich Chekhov (1855–1913) - Ρώσος συγγραφέας, πεζογράφος, δημοσιογράφος, μεγαλύτερος αδελφός του Anton Pavlovich Chekhov.

20. Ποιες από τις προτάσεις ανταποκρίνονται στο περιεχόμενο του κειμένου; Δώστε αριθμούς απαντήσεων.

1) Ο Polikarp Semyonovich Iudin είναι ένας από τους απλούς υπαλλήλους του ενεχυροδανειστηρίου της πόλης.

2) Η γυναίκα που έδωσε το κοστούμι στο ενεχυροδανειστήριο είχε άρρωστα παιδιά.

3) Στο αστικό ενεχυροδανειστήριο του Ιούδα προκαταβάλλεται ενδιαφέρον.

4) Ο ιδιοκτήτης του ενεχυροδανειστηρίου της πόλης ανησυχεί για τη μοίρα των ανθρώπων, οπότε είναι έτοιμος να κάνει φιλανθρωπικό έργο.

5) Μια ηλικιωμένη γυναίκα πήγε σε ένα ενεχυροδανειστήριο για να πουλήσει το γούνινο παλτό ενός λαγού, γιατί ήταν πολύ φτωχή και χρειαζόταν χρήματα για μια κηδεία.

Για να ολοκληρώσετε την εργασία, χρησιμοποιήστε τον ακόλουθο αλγόριθμο:

· Διαβάστε προσεκτικά το κείμενο

Βρείτε σε αυτό επιβεβαίωση ή διάψευση αυτής ή αυτής της δήλωσης

· Επιλέξτε τις σωστές απαντήσεις

Ας εξετάσουμε πώς μπορεί να εφαρμοστεί αυτός ο αλγόριθμος για την ολοκλήρωση αυτής της εργασίας.

Η πρώτη απάντηση είναι άπιστος, επειδή Ο Polikarp Semyonovich Iudin είναι ο ιδιοκτήτης του ενεχυροδανειστηρίου της πόλης (πρόταση Νο. 2)

Δήλωση που αναφέρεται στο τέταρτοΗ επιλογή απάντησης είναι ακριβώς το αντίθετο από αυτό που λέει ο συγγραφέας στο ίδιο το κείμενο. Αυτή η απάντηση λοιπόν ανακριβής.

Στην πέμπτη έκδοσηη απάντηση περιέχει μόνο μέρος των σωστών πληροφοριών (η ηλικιωμένη γυναίκα ήταν φτωχή), αλλά δεν χρειαζόταν τα χρήματα για μια κηδεία

Απάντησε λοιπόν και στο νούμερο 5 ανακριβής.

Η δήλωση Νο. 2 είναι σωστή: «Λέει ότι τα παιδιά είναι άρρωστα και χρειάζονται θεραπεία» (πρόταση 27). Αυτό πιστόςαπάντηση.

Η δήλωση Νο. 3 είναι σωστή: «Δώστε μου τρία ρούβλια, και οι τόκοι, φυσικά, θα μεταφερθούν...» (πρόταση αρ. 41). πιστόςαπάντηση.

Επομένως, η σωστή απάντηση είναι: 2.3

21. Ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναι σωστές; Δώστε αριθμούς απαντήσεων.

1) Η πρόταση 2 περιέχει μια περιγραφή.

2) Οι προτάσεις 11–14 παρουσιάζουν την αφήγηση.

3) Η πρόταση 23 περιέχει μια απάντηση στο ερώτημα που διατυπώθηκε

στις προτάσεις 21–22.

4) Οι προτάσεις 34–36 παρουσιάζουν το σκεπτικό

5) Η πρόταση 45 εξηγεί τον λόγο για αυτό που λέγεται στην πρόταση 44.

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας:

Διαβάστε προσεκτικά τα προτεινόμενα κομμάτια.

Να θυμάστε ότι η περιγραφή δείχνει, περιγράφει.

Ποικιλίες περιγραφής:

1) περιγραφή ενός αντικειμένου, ενός προσώπου (τα χαρακτηριστικά του)

2) περιγραφή του τόπου

3) περιγραφή της κατάστασης του περιβάλλοντος

4) περιγραφή της κατάστασης του ατόμου (ατόμου)

5) περιγραφή των ενεργειών

Η αφήγηση μιλά για τις πράξεις και τις πράξεις του ήρωα. Μπορούμε να εντοπίσουμε μια σειρά από γεγονότα που διαδέχονται το ένα το άλλο (ήταν, είναι, θα είναι).

Αιτιολογίαχτίζεται σύμφωνα με το σχήμα: διατριβή, στοιχεία, συμπέρασμα.

Προσοχή!Δεν υπάρχει πάντα μια σαφής δήλωση διατριβής σε ένα απόσπασμα. Αν όμως υπάρχει εξήγηση, συζήτηση για οποιοδήποτε γεγονός, φαινόμενο, τότε αυτό συλλογισμός, όχι αφήγηση. Η παρουσία ρητορικών ερωτήσεων και ρητορικών επιφωνημάτων, εισαγωγικών λέξεων θα σας πουν ότι αυτό είναι συλλογισμός.

Προσδιορίστε σε ποιον τύπο λόγου ανήκει κάθε κομμάτι

Ας προσπαθήσουμε να εφαρμόσουμε αυτόν τον αλγόριθμο.

1) Η πρόταση 2 περιέχει μια περιγραφή.

«Σε μια στοχαστική στάση, με το γιλέκο ξεκούμπωτο και τα χέρια στις τσέπες, ο ιδιοκτήτης του ενεχυροδανειστηρίου της πόλης, Polikarp Semyonovich Iudin, στάθηκε στο παράθυρο και κοίταξε τον σκοτεινό δρόμο».

Το απόσπασμα περιγράφει τη στάση και τα ρούχα. «Βλέπουμε» αυτόν τον ήρωα.

Αυτό λοιπόν η απάντηση είναι σωστή

2) Οι προτάσεις 11–14 παρουσιάζουν την αφήγηση.

Αυτή η απάντηση ανακριβής. Σε αυτό το απόσπασμα, ο ήρωας μιλά για το σύμπαν, τη φτώχεια και την ανθρωπότητα. Περιέχει μια εισαγωγική λέξη, μια ρητορική ερώτηση. Λοιπόν, ε μετά το σκεπτικό.

3) Η πρόταση 23 περιέχει την απάντηση στην ερώτηση που διατυπώθηκε στις προτάσεις 21–22.

(21) Έχει κάνει τουλάχιστον μία καλή πράξη σε όλη του τη ζωή; (22) Ζέστασες τον καημένο; (23) Όχι βέβαια... πούλιες! Ερώτηση, ερώτηση και απάντηση. Αυτό σωστή απάντηση.

4) Προτάσεις 34–36 παρούσες αιτιολογία.

(34) Αυτή η ηλικιωμένη γυναίκα, ίσως, θάβει τον γιο της τροφοδότη... (35) Αλλά να ρωτήσω αν η κυρία που κάθεται στην άμαξα θα της δώσει έστω και μια δεκάρα; (36) Φυσικά, δεν θα το κάνει, αν και ίσως θα εκφράσει τα συλλυπητήριά του...

Αυτή είναι η σωστή απάντηση. Ο ήρωας μιλάει για καλοσύνη και συλλυπητήρια. Παρατηρούμε σε αυτό το απόσπασμα εισαγωγικά λόγια, μια ρητορική ερώτηση.

5) Η πρόταση 45 εξηγεί τον λόγο για αυτό που λέγεται στην πρόταση 44.

Μια σειρά από ενέργειες: πάτησε το μέτωπό του, σκέφτηκε και βγήκαν δάκρυα. Αυτή η απάντηση λοιπόν ανακριβής, Αυτό αφήγηση.

Επομένως, η σωστή απάντηση είναι: 134

22. Από τις προτάσεις 39–45 να γράψετε τα αντώνυμα (αντώνυμο ζεύγος).

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας:

1. Θυμηθείτε τι είναι τα αντώνυμα.

Τα αντώνυμα είναι λέξεις που ανήκουν στο ίδιο μέρος του λόγου, διαφέρουν ως προς την ορθογραφία και τον ήχο και σημαίνουν ακριβώς αντίθετες έννοιες.

Μην ξεχνάτε τα συμφραζόμενα αντώνυμα, που είναι η ατομική υφολογική χρήση μιας συγκεκριμένης λέξης... Σε γενική χρήση, αυτές οι λέξεις δεν βρίσκονται σε αντωνυμικές σχέσεις μεταξύ τους. Έτσι, στο πλαίσιο του μυθιστορήματος του A. Pushkin «Eugene Onegin», οι λέξεις «κύμα» και «πέτρα», «ποίηση» και «πεζογραφία», «πάγος» και «φωτιά» είναι αντώνυμα.

3. Ορίστε το καθορισμένο λεξικό στοιχείο

4. Επιλέξτε τη σωστή απάντηση

(43) Οι φτωχοί πεθαίνουν, αλλά οι πλούσιοι δεν νοιάζονται καν...»

Πρόκειται για ουσιαστικά με αντίθετη λεξιλογική σημασία.

Ως εκ τούτου, γράφουμε: φτωχοί άνθρωποι, πλούσιοι

23. Μεταξύ των προτάσεων 15–23, βρείτε μία(ες) που σχετίζεται με την προηγούμενη χρησιμοποιώντας συντονιστικό σύνδεσμο και προσωπική αντωνυμία. Γράψτε τους αριθμούς αυτής της πρότασης.

Αλγόριθμος συλλογισμού:

Θυμηθείτε ποιοι τύποι συνδέσμων υπάρχουν (συντονιστικοί και δευτερεύοντες)

1. Βρείτε έναν συντονιστικό σύνδεσμο

2. Θυμηθείτε τις κατηγορίες των αντωνυμιών

3. Βρείτε μια προσωπική αντωνυμία

4. Δείτε ποια πρόταση περιέχει και συντονιστικό σύνδεσμο και προσωπική αντωνυμία

Συντονιστικοί σύνδεσμοι

Συνδετικός και, ναι(=και), ούτε, ούτε, επίσης, επίσης

Δυσάρεστος α, αλλά, ναι (=αλλά), αλλά, ωστόσο, ίδιο

Διαχωρίζοντας ή, είτε, έτσι και έτσι, είτε... είτε, όχι αυτό... όχι αυτό

Προσωπικές αντωνυμίες (αρχικός τύπος)

	Μονάδα h./pl. η.


	αυτός, αυτή, αυτό/αυτοί

Έντυπα υπόθεσης

Προσοχή! Περίπτωση προσωπικών αντωνυμιών ΑΥΤΗ, ΔΙΚΟΣ ΤΟΥ, ΑΥΤΟΙ συμπίπτουν με κτητικές αντωνυμίες ΑΥΤΗ, ΔΙΚΟΣ ΤΟΥ, ΑΥΤΟΙ.Πώς να πεις τη διαφορά;

Για την αρχική μορφή και την ερώτηση:

είδε (ποιος;) αυτή, αυτός, αυτοί .

Αρχική μορφή: αυτή, αυτός, αυτό, αυτοί.

Επομένως, είναι προσωπική αντωνυμία.

Αυτή, δική του, δική τους βιβλία (R.p.).

Αρχική μορφή: αυτή, αυτός, αυτοί βιβλία.

Βιβλία (ποιανού;) αυτή, το δικό του, το δικό τους.

Επομένως, πρόκειται για κτητικές αντωνυμίες.

(20) Οικόσημα από χαρτόνι κρέμονται από τα άλογα: ένα σημαντικό πρόσωπο θάβεται, ο αξιωματούχος πρέπει να πέθανε. (21) Έχει κάνει τουλάχιστον μία καλή πράξη σε όλη του τη ζωή;

24. Διαβάστε ένα απόσπασμα μιας κριτικής με βάση το κείμενο που αναλύσατε κατά την ολοκλήρωση των εργασιών 20–23. Αυτό το απόσπασμα εξετάζει τα γλωσσικά χαρακτηριστικά του κειμένου. Ορισμένοι όροι που χρησιμοποιούνται στην κριτική λείπουν. Εισαγάγετε στα κενά (Α, Β, Γ, Δ) τους αριθμούς που αντιστοιχούν στον αριθμό του όρου από τη λίστα. Σημειώστε τον αντίστοιχο αριθμό στον πίνακα κάτω από κάθε γράμμα.

Οι ιστορίες του Τσέχοφ είναι συμπαγείς σε μορφή και βαθιές σε περιεχόμενο, και ο συγγραφέας αποφεύγει τις άμεσες αξιολογικές κρίσεις - η φωνή του ακούγεται ήσυχη, αλλά ταυτόχρονα σταθερή και καθαρή. Αυτό διευκολύνεται από μια σύνθετη σύνθεση και, φυσικά, μια ικανή επιλογή οπτικών και εκφραστικών μέσων. Στο παρουσιαζόμενο απόσπασμα αξίζει να σημειωθεί το τροπάριο - (Α)__________ ("θυμωμένα σύννεφα" στην πρόταση 1, "ζοφερή οδός" στην πρόταση 2), λεξιλογική διάταξη - (Β)__________ ("παρέα" στην πρόταση 20, " θα καούμε» στην πρόταση 29 , «ταξιδεύουμε, δέρνουμε...» στην πρόταση 33), συντακτικά μέσα - (Β)__________ (προτάσεις 3, 14, 21). Αξίζει να δώσουμε προσοχή σε μια τέτοια τεχνική όπως η (G)__________ (πρόταση 11), η οποία γίνεται, ίσως, μία από τις κύριες στην κατασκευή αυτού του κειμένου».

Κατάλογος όρων

1) φρασεολογικές μονάδες

2) αντίθεση

3) επίθετα

4) λεξιλόγιο της καθομιλουμένης

6) ερωτηματικές προτάσεις

7) λεξιλογική επανάληψη

8) υπερβολή

9) synecdoche

Αλγόριθμος συλλογισμού:

Ας χωρίσουμε όλους τους όρους σε 3 ομάδες

Υπάρχει μια υπόδειξη στην πρώτη εργασία:σημαδέψτε το τροπάριο.

Μονοπάτια - λέξεις και εκφράσεις που χρησιμοποιούνται από τον συγγραφέα του κειμένου με μεταφορική σημασία.

Ας θυμηθούμε τα τροπάρια: προσωποποίηση, επίθετο, σύγκριση, μεταφορά, μετωνυμία, συνέκδοτη, λιτότες, ειρωνεία, περίφραση.

Ας δούμε ποιοι από αυτούς βρίσκονται στη λίστα των όρων: επίθετο, συνέκδοτη, υπερβολή - αυτό είναι πρώτη ομάδα

Ας θυμηθούμε τους ορισμούς: Η υπερβολή είναι μια υπερβολική υπερβολή ορισμένων ιδιοτήτων του απεικονιζόμενου αντικειμένου. Το Synecdoche είναι ένας τύπος μετωνυμίας όταν χρησιμοποιείται το όνομα ενός μέρους αντί για το όνομα του συνόλου ή το αντίστροφο. Το επίθετο είναι ένας μεταφορικός, συναισθηματικός και αξιολογικός ορισμός.

Η υπερβολή και η συνέκδοξη δεν είναι κατάλληλες.

« Τα κακά σύννεφα», « ζοφερός δρόμος"είναι ένας μεταφορικός, συναισθηματικός-αξιολογικός ορισμός που εκφράζεται με ένα επίθετο.

Επομένως αυτό επίθετο.

Η δεύτερη εργασία ασχολείται με τα λεξιλογικά μέσα.

Προσθέτουμε στη λίστα μας: συνώνυμα, αντώνυμα, ομώνυμα, νεολογισμούς, αρχαϊσμούς, ιστορικισμούς, φρασεολογικές ενότητες, αφορισμούς, διαλεκτισμούς, επαγγελματισμούς, λεξιλόγιο της καθομιλουμένης.

Ο κατάλογος των όρων περιλαμβάνει: Φρασεολογισμούς - έναν σταθερό συνδυασμό λέξεων, η σημασία των οποίων καθορίζεται ως σύνολο και όχι από τη σημασία των μεμονωμένων λέξεων που περιλαμβάνονται σε αυτόν.

Το λεξιλόγιο της καθομιλουμένης δίνει στην ομιλία έναν χαρακτήρα ευκολίας και κάποιας μείωσης (αγένεια, οικειότητα, παιχνιδιάρικο).

Οι φρασεολογισμοί και το λεξιλόγιο της καθομιλουμένης είναι δεύτερη ομάδα

Οι λέξεις "κρέμα έξω", "καίγοντας έξω", "τράγκινγκ, πιτσιλίσματα..." αναφέρονται στο λεξιλόγιο της καθομιλουμένης.

Επομένως, η απάντηση είναι: Όχι. 4

Στην εργασία «Β» ρωτούν για μια συντακτική συσκευή.

Ας θυμηθούμε τα συντακτικά μέσα εκφραστικότητας και ας δούμε τι υπάρχει στη λίστα των όρων:

αντίθεση, αντιστροφή, διαβάθμιση, οξύμωρο, ομαδοποίηση, αναφορά, επίφορος, ρητορική ερώτηση, ερωτηματικές προτάσεις, ρητορική έκκληση, έλλειψη, λεξιλογική επανάληψη, τύπος ερώτησης-απάντησης, συντακτικός παραλληλισμός, ομοιογενή μέλη της πρότασης.

Η λίστα των όρων περιλαμβάνει:

Η αντίθεση είναι μια έντονη αντίθεση εννοιών, σκέψεων, εικόνων.

Οι ερωτηματικές προτάσεις είναι μια ερώτηση που τίθεται για να ληφθεί μια απάντηση.

Η λεξική επανάληψη είναι η σκόπιμη επανάληψη της ίδιας λέξης ή φράσης.

Τα ομοιογενή μέλη μιας πρότασης είναι οι πράξεις, τα αντικείμενα, τα σημάδια.

Αντίθεση, ερωτηματικές προτάσεις, λεξιλογική επανάληψη. ομοιογενή μέλη της πρότασης είναι η τρίτη ομάδα.

(3) «Λοιπόν, ποια είναι η ζωή μας; - συλλογίστηκε από κοινού με τον ουρανό που έκλαιγε. - (4) Τι είναι αυτή; (21) Έχει κάνει τουλάχιστον μία καλή πράξη σε όλη του τη ζωή;

Πρόκειται για ερωτηματικές προτάσεις.

Επομένως, απαντήστε #6

Προτείνω να ολοκληρώσετε την εργασία "D" με τη μέθοδο της εξάλειψης.

1) φρασεολογικές μονάδες

2) αντίθεση

3) επίθετα

4) λεξιλόγιο της καθομιλουμένης

5) σειρά ομοιογενών μελών της πρότασης

6) ερωτηματικές προτάσεις

7) λεξιλογική επανάληψη

8) υπερβολή

9) synecdoche

(11) «Λοιπόν», συνέχισε στοχαστικά, «όσον αφορά το σύμπαν, προφανώς, δεν υπήρχε φτώχεια, διαφθορά και ντροπή, αλλά στην πραγματικότητα υπάρχουν.

Το κείμενο βασίζεται στην αντίθεση. Οι σκέψεις και οι πράξεις του ήρωα της ιστορίας αντιπαρατίθενται.

Επομένως, Απάντηση "Νο 2"

Συμπληρώστε τον πίνακα: Α- 3, Β- 4, Γ- 6, Δ- 2

25. Γράψτε ένα δοκίμιο με βάση το κείμενο που διαβάσατε.

Αναφέρετε ένα από τα προβλήματα παραδόθηκεσυγγραφέας του κειμένου.

Σχολιάστε το διατυπωμένο πρόβλημα. Συμπεριλάβετε στο σχόλιό σας δύο ενδεικτικά παραδείγματα από το κείμενο που διαβάσατε και τα οποία πιστεύετε ότι είναι σημαντικά για την κατανόηση του προβλήματος στο κείμενο πηγής (αποφύγετε την υπερβολική αναφορά).

Διατυπώστε τη θέση του συγγραφέα (αφηγητή). Γράψτε αν συμφωνείτε ή διαφωνείτε με την άποψη του συγγραφέα του κειμένου που διαβάσατε. Εξήγησε γιατί. Υποστηρίξτε τη γνώμη σας, βασιζόμενοι κυρίως στην αναγνωστική εμπειρία, καθώς και στη γνώση και τις παρατηρήσεις ζωής (λαμβάνονται υπόψη τα δύο πρώτα επιχειρήματα).

Ο όγκος του δοκιμίου είναι τουλάχιστον 150 λέξεις.

Η εργασία που γράφτηκε χωρίς αναφορά στο κείμενο που διαβάστηκε (δεν βασίζεται σε αυτό το κείμενο) δεν βαθμολογείται. Εάν το δοκίμιο είναι μια επανάληψη ή μια πλήρης επανεγγραφή του αρχικού κειμένου χωρίς καμία

Ενιαίο Κρατικό Εξεταστικό Τεστ - 2017 ΣΤΗ ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΕΠΙΛΟΓΗ 1

(ενότητα Adaptive Adsense block στην αρχή του άρθρου)

Μέρος 1

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 1 - 3.

(1) Η εφεύρεση του τρανζίστορ στα τέλη της δεκαετίας του 1940 ήταν ένα από τα μεγαλύτερα ορόσημα στην ιστορία των ηλεκτρονικών. (2) Οι ηλεκτρονικοί λαμπτήρες, οι οποίοι μέχρι τότε ήταν απαραίτητο και το πιο σημαντικό στοιχείο όλων των ραδιοφωνικών και ηλεκτρονικών συσκευών για μεγάλο χρονικό διάστημα, είχαν πολλά μειονεκτήματα: αυτά περιλαμβάνουν, πρώτα απ 'όλα, τη μηχανική ευθραυστότητα των λαμπτήρων, τη σύντομη λειτουργία τους διάρκεια ζωής, μεγάλες διαστάσεις, δράσεις χαμηλής απόδοσης λόγω μεγάλων απωλειών θερμότητας στην άνοδο. (3) ... όταν αυτοί οι λαμπτήρες αντικαταστάθηκαν στο δεύτερο μισό του εικοστού αιώνα από στοιχεία ημιαγωγών που δεν είχαν κανένα από τα αναφερόμενα ελαττώματα, έγινε μια πραγματική επανάσταση στη ραδιομηχανική και την ηλεκτρονική.

1) Τα στοιχεία ημιαγωγών στα τέλη της δεκαετίας του '40 του εικοστού αιώνα αντικατέστησαν τους εύθραυστους και μεγάλους σωλήνες κενού σε ραδιοφωνικές και ηλεκτρονικές συσκευές.

2) Τα μειονεκτήματα των ημιαγωγικών στοιχείων μπορούν να θεωρηθούν οι μεγάλες διαστάσεις και η μικρή διάρκεια ζωής τους.

3) Στο δεύτερο μισό του εικοστού αιώνα, η αντικατάσταση των ηλεκτρονικών σωλήνων, που χρησιμοποιούνταν σε ραδιοφωνικές και ηλεκτρονικές συσκευές και είχαν πολλές σημαντικές ελλείψεις, με στοιχεία ημιαγωγών μπορεί να θεωρηθεί επαναστατική στη ραδιομηχανική και την ηλεκτρονική.

4) Μια πραγματική επανάσταση έλαβε χώρα στη ραδιομηχανική και την ηλεκτρονική όταν, στο δεύτερο μισό του εικοστού αιώνα, τα στοιχεία ημιαγωγών αντικαταστάθηκαν από συμπαγείς και ανθεκτικούς σωλήνες κενού με υψηλή απόδοση.

5) Μια πραγματική επανάσταση στη ραδιομηχανική και την ηλεκτρονική στο δεύτερο μισό του εικοστού αιώνα ήταν η αντικατάσταση μεγάλων και εύθραυστων σωλήνων κενού με συμπαγή στοιχεία ημιαγωγών σε ραδιοφωνικές και ηλεκτρονικές συσκευές.

2. Ποια από τις παρακάτω λέξεις (συνδυασμοί λέξεων) πρέπει να εμφανίζεται στο κενό της τρίτης (3) πρότασης του κειμένου; Γράψτε αυτή τη λέξη (συνδυασμός λέξεων).

Με τη σειρά του, ακόμη και

Αντίθετα όμως

3. Διαβάστε ένα απόσπασμα ενός λήμματος λεξικού που δίνει τη σημασία της λέξης ΣΤΟΙΧΕΙΟ. Να προσδιορίσετε τη σημασία με την οποία χρησιμοποιείται αυτή η λέξη στη δεύτερη (2) πρόταση του κειμένου. Σημειώστε τον αριθμό που αντιστοιχεί σε αυτήν την τιμή στο συγκεκριμένο τμήμα της καταχώρησης του λεξικού.

ΣΤΟΙΧΕΙΟ -a; Μ.

1) Συστατικό κάτι. συστατικό. Να αποσυντεθεί το σύνολο σε e. Ένωση ε. κάτι // Χαρακτηριστική κίνηση, μια φιγούρα κάποιου είδους. άσκηση, χορός κ.λπ. Γυμναστική, χορός κ.λπ. Ξεμάθε e. καλιτεχνικό πατινάζ

2) Ειδικό Μια λεπτομέρεια κάποιου είδους. δομές, συσκευές? μονάδα κάτι πλήθη. Προκατασκευασμένος e. σκάλες. Ημιαγωγός ε. Διεθνής ε. λεξιλόγιο.

3) Ειδικό Μια απλή ουσία που δεν μπορεί να διασπαστεί στα συστατικά της μέρη με συμβατικές χημικές μεθόδους. Περιοδικός πίνακας ε. Πνεύμονες ε.

4) Συσκευή που είναι πηγή ηλεκτρικού ρεύματος που δημιουργείται από χημική ενέργεια. Γαλβανικός ε. Ξηρός ε.

4. Σε μία από τις παρακάτω λέξεις, έγινε ένα λάθος στην τοποθέτηση του τονισμού: το γράμμα που υποδηλώνει τον τονισμένο ήχο του φωνήεντος τονίστηκε εσφαλμένα. Γράψτε αυτή τη λέξη.

επίκτητη αναψυχή

ζητιανεύοντας για προίκα

δόση

Περισσότερες από εκατό φάλαινες beluga αποκόπηκαν από το καθαρό νερό με πάγο και αιχμαλωτίστηκαν από τον ICE σε ένα στενό στενό της Βερίγγειας Θάλασσας.

Οι ιθαγενείς κάτοικοι της Οδησσού είναι άνθρωποι με καλή αίσθηση του χιούμορ.

Σε αυτή τη φυλή βασίλευε η ηθική των ζώων.

ΜΟΝΑΔΙΚΑ δείγματα γιγάντων εντόμων ραβδιών ανακαλύφθηκαν στη Μαλαισία.

Περίμενα ΟΛΟΚΛΗΡΟ χρόνο για το γράμμα που υποσχέθηκε.

ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΟΥΣ Ο ΠΙΟ ΕΥΓΕΝΙΚΟΣ ΑΝΘΡΩΠΟΣ

πέταξε από τους ώμους της και κούρεψε το γκαζόν

ΕΠΤΑΚΟΣΙΑ εισιτήρια

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑ ΛΑΘΗ

ΠΡΟΣΦΟΡΕΣ

Α) Λανθασμένη κατασκευή

προτάσεις με έμμεσο λόγο

1) Πολλοί από αυτούς που είναι παθιασμένοι με την αστρονομία

γνωρίζει τη θέση, την κίνηση, τη δομή,

προέλευση και ανάπτυξη των ουράνιων σωμάτων και

συστήματα που διαμορφώθηκαν από αυτούς.

Β) διακοπή της επικοινωνίας μεταξύ

υποκείμενο και κατηγόρημα

2) Ο Λέρμοντοφ έγινε κοντά στους εκδότες

περιοδικό "Otechestvennye zapiski",

γνώρισε τον κριτικό V.G. Μπελίνσκι.

Β) κατάχρηση

πτωτική μορφή του ουσιαστικού

με πρόσχημα

3) Το πρώτο έργο του Φ.Μ. Ντοστογιέφσκι,

που προκάλεσε χαρά στους Νεκράσοφ και Γκριγκόροβιτς,

Ονομαζόταν «Φτωχοί».

Δ) παράβαση στην κατασκευή

προτάσεις με ασυνεπείς

εφαρμογή

4) Η ιστορία του Γκόγκολ «Τάρας Μπούλμπα» ήταν

δημοσιεύτηκε στη συλλογή διηγημάτων «Mirgorod».

Δ) παράβαση στην κατασκευή

προτάσεις με μετοχή

τζίρος

συλλογή» ήταν εξαιρετική.

6) Οι στίχοι καταδίκαζαν όχι μόνο τον δολοφόνο, αλλά και

δικαστική αρχοντιά - ο ένοχος του συμβάντος

τραγωδίες εξαπλώθηκαν σε ολόκληρη τη Ρωσία.

7) Σωκράτης, περίφημος αρχαίος Έλληνας

φιλόσοφος, διαβεβαίωσε ότι «Ξέρω ότι τίποτα

8) Ιστορία της Ρωσίας από το 1725 έως το 1762

που σημαδεύτηκε από μια σειρά ανακτορικών πραξικοπημάτων,

και λόγω συχνών αλλαγών προσώπων που στέκονται μέσα

ο αρχηγός του κράτους, η ανώτατη εξουσία αποδυναμώθηκε.

9) Στον αγώνα κατά των εχθρών έδειξαν οι Κοζάκοι

θάρρος, ηρωισμός, ήταν πιστοί πολεμιστές,

αφοσιωμένοι στην πατρίδα, πιστοί σύντροφοι.

ΕΝΑ	σι	ΣΕ	σολ	ρε

πρωτ...πτ

απόλαυση

κλίση

φίλε...κηπουρός

σωστά... ίσα, σωστά... αρκετά

π...λεπτομέρειες, φανταστείτε

ούτε...να ξαπλώσει, να...φτερουγίσει

δ...σκοτεινός, ν...πριονισμένος

pre...yule, σούπερ...χαριτωμένο

10. Να γράψετε τη λέξη στην οποία γράφεται το γράμμα Ε στη θέση του κενού.

τυλίγω... τυλίγω

όριο

κλείνω το μάτι... κλείνω το μάτι

κατάσκοπος

αλέθω

11. Να γράψετε τη λέξη στην οποία αναγράφεται το γράμμα I στη θέση του κενού.

βάζοντας... μου

θερμαινόμενος...πλυμένος

σφίγγω... σφίγγω

αλατισμένος

καθάρισε

12. Προσδιορίστε μια πρόταση στην οποία ΔΕΝ γράφεται μαζί με τη λέξη. Ανοίξτε τις αγκύλες και σημειώστε αυτή τη λέξη.

Στους τοίχους, αντί για τους συνηθισμένους κυνηγούς με τα πράσινα μουστάκια και τα μοβ σκυλιά και τα πορτρέτα των (ΑΝ)ΓΝΩΣΤΩΝ στρατηγών, υπήρχαν τσαμπιά αποξηραμένα βότανα.

Η γριά με κοίταξε (ΟΧΙ) ΦΙΛΙΚΑ.

Αν θέλεις, δεν θα πω καν σε κανέναν ότι ήμουν εδώ και σε είδα.

Τα λόγια σου (ΔΕΝ) ΕΧΩ ΞΕΧΑΣΕΙ.

ΑΓΑΠΗΜΕΝΗ σε κανέναν, μεγάλωσε μελαγχολική.

13. Προσδιορίστε μια πρόταση στην οποία και οι δύο τονισμένες λέξεις είναι γραμμένες μαζί. Ανοίξτε τις αγκύλες και σημειώστε αυτές τις δύο λέξεις.

(Γ) LEVA στο λόφο ΚΑΠΟΥ υπήρχαν κόκκινες παπαρούνες.

Ο Ιβάν ξύπνησε (ΕΚΤΟΣ) ΦΩΣ και (ΜΕΣΑ) ΓΙΑ αρκετά δευτερόλεπτα δεν μπορούσε να καταλάβει πού βρισκόταν.

ΣΤΗΝ (ΗΜΙ) ΚΑΤΑΣΤΡΑΦΗΜΕΝΗ πόλη ήταν έρημη, ΣΑΝ ένας δυνατός τυφώνας να είχε παρασύρει τους πάντες.

ΑΚΟΜΑ, δεν μπόρεσα ποτέ να πάω (ΣΕ) ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ με τους συμμαθητές μου.

Το απόσπασμα βρισκόταν ήδη στον πάτο, και (ΑΠΟ) ΤΗΝ ΚΟΡΥΦΗ το εχθρικό ιππικό ορμούσε (ΠΡΟΣ) ΠΕΡΑΣΟΝΤΑΣ το.

14. Να αναφέρετε όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων γράφεται το Ν.

Παντού από τη σπασμένη οροφή σκονισμένες ακτίνες του μεσημεριανού ήλιου έτρεχαν στο πάτωμα. Στο άλλο, κατεστραμμένο (2) άκρο της τεράστιας κατασκευής, δεκάδες άνθρωποι με φορτωμένα (3) φορεία έτρεξαν γύρω. Σε απρογραμμάτιστες (5) σανίδες στο έδαφος (4), οι γυναίκες οδηγούσαν καρότσια φορτωμένα (6) με θρυμματισμένη πέτρα.

15. Τοποθετήστε σημεία στίξης. Καταγράψτε δύο προτάσεις που απαιτούν ΕΝΑ κόμμα. Γράψτε τους αριθμούς αυτών των προτάσεων.

1) Το Τάγμα του Αγίου Ανδρέα του Πρωτόκλητου μπορούσε να ληφθεί τόσο για στρατιωτικές όσο και για πολιτικές υπηρεσίες.

2) Ο Σταυρός του Αγίου Γεωργίου δόθηκε μόνο σε στρατιωτικό προσωπικό για στρατιωτικά προσόντα και δεν μπορούσε ποτέ να αφαιρεθεί.

3) Η πολυάριθμη και ετερογενής αριστοκρατία αντιτάχθηκε γενικά στους μικροαξιωματούχους και στους εμπόρους.

4) Στην Αρχαία Ρωσία, το χτύπημα με το πίσω μέρος του χεριού ή τη γροθιά θεωρούνταν άτιμο και ντροπιαστικό.

5) Η αγάπη της εποχής του Γκόγκολ είναι και η αιώνια ανθρώπινη αγάπη και η αγάπη του Τσιτσίκοφ και η αγάπη του Χλεστάκοφ.

16. Τοποθετήστε σημεία στίξης: υποδείξτε όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμματα στην πρόταση.

Ο τροχός του μύλου γύρισε νωχελικά (1) μαυρίστηκε από τον χρόνο (2) μαζεύοντας (3) νυσταγμένα μουρμουρίζοντας νερό (5) στα αργά κινούμενα κουτιά (5) φοβούμενοι να ρίξει μια επιπλέον σταγόνα πολύτιμης υγρασίας.

17. Τοποθετήστε σημεία στίξης: υποδείξτε όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμματα στην πρόταση.

Στη σύγχρονη φαντασία, η αγάπη για τον χορό συνδέεται με την εικόνα ενός χαρούμενου, κοινωνικού και (1) πιθανότατα (2) κάπως επιπόλαιου ατόμου. Ωστόσο (3) ο σοβαρός και ξερός πρίγκιπας Αντρέι Μπολκόνσκι, επιρρεπής στη μισανθρωπία και τον φιλοσοφικό προβληματισμό, «ήταν ένας από τους καλύτερους χορευτές της εποχής του».

18. Τοποθετήστε σημεία στίξης: υποδείξτε τους αριθμούς στις θέσεις των οποίων πρέπει να υπάρχει κόμμα στην πρόταση.

Ο Μέγας Πέτρος, σε μια ειδική οδηγία (1) της οποίας η ακαμψία (2) και η αποτελεσματικότητα (3) ήταν γνωστές σε πολλούς (4), διέταξε τους Ρώσους μεσίτες να τοποθετηθούν σε γαλέρες μία κάθε φορά (5) ελπίζοντας να επιταχύνουν τη μάθησή τους των ξένων γλωσσών.

19. Τοποθετήστε σημεία στίξης: υποδείξτε όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμματα στην πρόταση.

Ο Benjamin Franklin (1) γελώντας (2) διαβεβαίωσε (3) ότι (4) εάν οι απατεώνες γνώριζαν όλα τα πλεονεκτήματα της ειλικρίνειας (5) θα σταματούσαν να απατούν για χάρη του κέρδους.

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 20 - 25.

(1) Η επιστημονική φαντασία είναι το πιο σημαντικό λογοτεχνικό είδος γιατί είναι αυτό που «ταιριάζει» στο πνεύμα των καιρών... (2) Όλα τα πιο σημαντικά προβλήματα της εποχής μας είναι προβλήματα επιστημονικής φαντασίας. (3) Κάντε μια λίστα με αυτά τα προβλήματα για τον εαυτό σας. (4) Θα το φτιάξω κι εγώ. (5) Τώρα ας συγκρίνουμε τις λίστες μας.

(6) Είμαι βέβαιος: και οι δύο λίστες περιλαμβάνουν το πρόβλημα της αλληλεπίδρασης μεταξύ ανθρώπου και μηχανής, και σε σχέση με αυτό το πρόβλημα της ηθικής, της ηθικής, που οργανικά προκύπτει από μια τέτοια αλληλεπίδραση.

(7) Η ιστορία της επιστημονικής φαντασίας είναι η ιστορία των ιδεών που άλλαξαν τον κόσμο, αλλά που πρώτα γελοιοποιήθηκαν και απορρίφθηκαν. (8) Επιτρέψτε μου να εξηγήσω αυτήν την ιδέα.

(9) Αν πριν από τριάντα χρόνια, σε μια από τις ιστορίες μου, έγραφα ότι σύντομα θα περιτριγυριζόμασταν από μολυσμένο αέρα, δηλητηριασμένο νερό και θανατηφόρα κυκλοφορία, θα αναφωνούσατε:

(10) - Μια ποταπή μυθοπλασία! (11) Καθαρή φαντασία!

(12) Τώρα κοιτάξτε γύρω σας! (13) Ήρθε η ώρα!

(14) Αν έγραφα ότι θα έρθει η ώρα και με τη βοήθεια πιστωτικών επιταγών οι άνθρωποι θα αρχίσουν να δανείζονται από το «αύριο» για να ζήσουν σήμερα, θα ρουθούνιζες αγανακτισμένος:

(15) - Ανοησίες και ψέματα! (16) Ποτέ!

(17) Αν έγραφα για μια συσκευή που μεταδίδει μια εικόνα μέσω του αέρα και ως εκ τούτου επηρεάζει τη νοοτροπία της ανθρωπότητας, θα με πετούσαν έξω από την πόρτα. (18) Αν έγραφα ότι μια μέρα οι άνθρωποι θα προσγειωθούν στο φεγγάρι, πώς θα αντιδρούσατε; (19) Θα σας πω πώς αντιμετώπισαν αυτούς που προσπάθησαν να το αναφέρουν - απλώς τους γέλασαν. (20) Γέλασαν το 1930, το 1940, το 1950. (21) Συνέχισαν να γελούν μέχρι που εκτοξεύτηκε ο πρώτος τεχνητός δορυφόρος της Γης τον Οκτώβριο του 1957.

(22) Ένας άντρας πείστηκε ότι οι προβλέψεις της επιστημονικής φαντασίας πραγματοποιούνταν μόνο όταν είδε μικρά μεταλλικά αστέρια να ταξιδεύουν στον ουρανό από τη δύση προς την ανατολή και να εγγράφουν νέες στροφές στο περίεργο μοτίβο του New Time.

(23) Ποιος θα με πίστευε αν το 1920 είχα γράψει ότι δεν ήταν μακριά η μέρα που ένας τρελός και τα θωρακισμένα «ζουριά» του θα ακύρωναν τη θεωρία των μακροπρόθεσμων αμυντικών γραμμών;

(24) Μόνο όταν εμφανίστηκαν φασιστικά τανκς στη Γαλλία το πίστεψαν όλοι.

(25) Τα τανκς και τα τεθωρακισμένα οχήματα του Χίτλερ ισοπέδωσαν τη Δυτική Ευρώπη σε λίγες εβδομάδες. (26) Και μόνο συσκευές που περιγράφονται στη λογοτεχνία επιστημονικής φαντασίας και ονομάζονται αεροπλάνα, που δεν είχαν εφευρεθεί ακόμη το 1900, ακόμα πρωτόγονες το 1939, βοήθησαν την Αγγλία να υπερασπιστεί τον εναέριο χώρο της.

(27) Αυτό είναι μόνο μέρος μιας λίστας στην οποία μπορεί κανείς να μετρήσει χίλια αντικείμενα.

(28) Πριν από αρκετές δεκαετίες, το ραδιόφωνο, η τηλεόραση, τα αυτοκίνητα και η βόμβα υδρογόνου δεν υπήρχαν. (29) Ο αέρας ήταν καθαρός.

(30) Όλα τα επιτεύγματα της επιστήμης και της τεχνολογίας που έχουν ωφελήσει ή βλάψει την ανθρωπότητα τα τελευταία πενήντα χρόνια γεννήθηκαν στο κεφάλι ενός συγγραφέα επιστημονικής φαντασίας πολύ πριν από αυτό.

(31) Έχουν έρθει σοβαρές στιγμές. (32) Και η επιστημονική φαντασία είναι ιδιαίτερα απαραίτητη τώρα γιατί κάνει προσπάθειες να μελετήσει κάθε νέα μηχανή πολύ πριν εμφανιστεί και αρχίσει να καταστρέφει ή να ξαναχτίζει εμάς και τον κόσμο γύρω μας.

(33) Τώρα που έχουμε σχεδόν πλήρως καρπωθεί τη συγκομιδή των τεχνικών καινοτομιών, πρέπει να αναπτύξουμε ορισμένους κανόνες για τη σχέση μεταξύ ανθρώπου και τεχνολογίας, ώστε να μην είμαστε αφερέγγυοι μπροστά στο μέλλον.

(34) Ο Πλάτωνας μας μίλησε για την ονειρική του κατάσταση. (35) Οι συγγραφείς επιστημονικής φαντασίας στη συνέχεια φαντάστηκαν επίσης καταστάσεις χάλυβα, ηλεκτρικής ενέργειας και ατομικής ενέργειας που θα μας έκαναν διαφορετικούς. (36) Σε αυτόν τον συγκεκριμένο κόσμο του ηλιακού συστήματος που χάνεται στο διάστημα, είμαστε όντα που προσπαθούν να γνωρίσουν και να κατανοήσουν καλύτερα τον εαυτό μας, όντα που προσπαθούν να δημιουργήσουν μηχανές που έχουν το μυαλό μας, ικανό να βλέπει, να ακούει, να αισθάνεται καλύτερα τον κόσμο από εμάς και - αν θέλει ο Θεός - πιο ευγενικοί. (37) Αυτό θα καταστήσει δυνατή την παράταση της ζωής του πλανήτη μας κατά άλλα δύο δισεκατομμύρια χρόνια εάν επιτύχουμε αρμονική συνύπαρξη με τις μηχανές που έχουμε δημιουργήσει.

(38) Μπορείτε να αναφέρετε έναν μεγαλύτερο στόχο από αυτόν;

(Σύμφωνα με τον R. Bradbury)

Ο Raymond Douglas Bradbury είναι Αμερικανός συγγραφέας επιστημονικής φαντασίας.

20. Ποιες από τις προτάσεις ανταποκρίνονται στο περιεχόμενο του κειμένου; Δώστε αριθμούς απαντήσεων.

1) Τα προβλήματα της επιστημονικής φαντασίας είναι άρρηκτα συνδεδεμένα με τα προβλήματα της εποχής μας.

2) Η επιστημονική φαντασία είναι απαραίτητη γιατί μελετά κάθε νέα μηχανή που εμφανίζεται στον κόσμο μας.

3) Τα αεροπλάνα που περιγράφονται στη λογοτεχνία επιστημονικής φαντασίας βοήθησαν την Αγγλία να υπερασπιστεί τον εναέριο χώρο της.

4) Β σύγχρονος κόσμοςΗ επιστημονική φαντασία δεν είναι πλέον σχετική.

5) Όλα τα επιστημονικά και τεχνικά επιτεύγματα της ανθρωπότητας, που της έχουν ωφελήσει ή βλάψουν, γεννήθηκαν πολύ πριν από αυτό στο μυαλό των συγγραφέων επιστημονικής φαντασίας.

21. Ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναι σωστές; Δώστε αριθμούς απαντήσεων.

1) Οι προτάσεις 18 - 20 και 21 αντιπαραβάλλονται ως προς το περιεχόμενο.

2) Οι προτάσεις 1 - 5 περιέχουν ένα περιγραφικό απόσπασμα.

3) Οι προτάσεις 9 - 13 περιέχουν επεξήγηση της απόφασης στην πρόταση 7.

4) Οι προτάσεις 17 - 19 περιέχουν συλλογισμό.

5) Οι προτάσεις 34 - 35 περιέχουν αφήγηση.

22. Από τις προτάσεις 15 - 17 να γράψετε τα συμφραζόμενα συνώνυμα.

23. Ανάμεσα στις προτάσεις 33 - 35, βρείτε μια που να συνδέεται με την προηγούμενη χρησιμοποιώντας σύνδεσμο. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

24. «Πείθοντας τον αναγνώστη για τη σημασία της επιστημονικής φαντασίας ως λογοτεχνικού είδους, ο συγγραφέας χρησιμοποιεί μια σειρά από τεχνικές. Στη σύνταξη του κειμένου εφιστάται η προσοχή στο (Α) _____ (προτάσεις 9, 14, 17), ( Β) _____ (προτάσεις 18 - 21), (Γ) ______ (πρόταση 38), και ανάμεσα στα τροπάρια - (Δ) _____ (πρόταση 33)."

Λίστα όρων:

1) εκτεταμένη μεταφορά

2) συντακτικός παραλληλισμός

3) ρητορικό επιφώνημα

4) μορφή παρουσίασης με ερωτήσεις και απαντήσεις

5) ρητορική ερώτηση

6) επίφορος

7) υπερβολή

8) λεξιλόγιο καθομιλουμένου και καθομιλουμένου

Σημειώστε τους επιλεγμένους αριθμούς στον πίνακα κάτω από τα αντίστοιχα γράμματα.

ΕΝΑ	σι	ΣΕ	σολ	ρε

Μέρος 2ο

25. Γράψτε ένα δοκίμιο με βάση το κείμενο που διαβάσατε.

Αναφέρετε ένα από τα προβλήματα παραδόθηκεσυγγραφέας του κειμένου. Σχολιάστε το διατυπωμένο πρόβλημα. Συμπεριλάβετε στο σχόλιό σας δύο ενδεικτικά παραδείγματα από το κείμενο που διαβάσατε και τα οποία πιστεύετε ότι είναι σημαντικά για την κατανόηση του προβλήματος στο κείμενο πηγής (αποφύγετε την υπερβολική αναφορά).

Ο όγκος του δοκιμίου είναι τουλάχιστον 150 λέξεις.

Η εργασία που γράφτηκε χωρίς αναφορά στο κείμενο που διαβάστηκε (δεν βασίζεται σε αυτό το κείμενο) δεν βαθμολογείται. Εάν το δοκίμιο αποτελεί επανάληψη ή πλήρη επανεγγραφή του αρχικού κειμένου χωρίς σχόλια, τότε η εργασία αυτή βαθμολογείται με 0 βαθμούς.

Γράψτε ένα δοκίμιο προσεκτικά, ευανάγνωστο χειρόγραφο.

Πληροφορίες για το κείμενο του 1ου μέρους:

Απαντήσεις:

(ενότητα Adaptive Adsense block στο τέλος του άρθρου)

Στον ιστότοπο μπορείτε να βρείτε επιλογές για δοκιμαστικά τεστ σε διάφορα μαθήματα, όπως: μαθηματικά, κοινωνικές σπουδές, λογοτεχνία, ιστορία, χημεία, φυσική, βιολογία, γεωγραφία, επιστήμη υπολογιστών, ρωσικά, αγγλικά και ισπανικά. Τεστ όπως η Κρατική Εξέταση και η Ενιαία Κρατική Εξέταση είναι πολύ σοβαρές για τους μαθητές και ως εκ τούτου η προετοιμασία για αυτές είναι πολύ σημαντική. Ο καλύτερος τρόπος προετοιμασίας για τέτοιες δοκιμές είναι να κάνετε τα τεστ σε αυτόν τον ιστότοπο. Τα πρακτικά τεστ αποτελούνται από διαδοχικές ερωτήσεις και επιλογές απαντήσεων. Αφού περάσετε το τεστ, θα σας παρουσιαστούν οι σωστές απαντήσεις και τα λάθη που κάνατε, αυτό θα σας δώσει την ευκαιρία να δοκιμάσετε τις δυνάμεις και τις γνώσεις σας και να εξασκηθείτε πριν από τις εξετάσεις.

Υπάρχουν πολλές επιλογές προετοιμασίας για εξετάσεις και μία από αυτές είναι τα διαδικτυακά τεστ. Φυσικά, η ουσία των εργασιών που παρουσιάζονται στην Ενιαία Κρατική Εξέταση διαφέρει από εκείνες που παρουσιάζονται στον ιστότοπό μας, αλλά η μορφή είναι η ίδια και αυτό θα σας βοηθήσει να εξασκηθείτε. Όταν ένας μαθητής αναλύει τα λάθη του ή κατανοεί ποιες ερωτήσεις δημιουργούν προβλήματα, του δίνεται η ευκαιρία να εξασκηθεί και να μελετήσει το θέμα σε μεγαλύτερο βάθος για να πάρει υψηλή βαθμολογία. Έχοντας μελετήσει τα στατιστικά στοιχεία, μπορούμε να πούμε ότι μετά την επιτυχία των πρακτικών τεστ, το επίπεδο γνώσης και οι βαθμοί στα μαθήματα βελτιώνονται. Μετά από προκαταρκτικές δοκιμές, το παιδί προσαρμόζεται πολύ πιο γρήγορα και ολοκληρώνει καλύτερα τις εργασίες.

Οι δοκιμαστικές δοκιμές δεν θα δώσουν πολύ καλό αποτέλεσμα εάν χρησιμοποιείτε μεγάλο αριθμό υποδείξεων ενώ τις περνάτε, καθώς πρέπει να θυμάστε ότι κατά την επιτυχή εξέταση της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης απαγορεύεται η χρήση βοηθητικών πηγών, δίνεται λιγότερος χρόνος και οι εργασίες είναι πιο δύσκολες . Αν επιτρέψετε στον εαυτό σας να χρησιμοποιεί υποδείξεις κατά την προετοιμασία, μπορεί να το συνηθίσετε και θα περάσετε πολύ δύσκολα στις εξετάσεις. Για πιο παραγωγική προετοιμασία, συνιστάται η χρήση διαφόρων μεθόδων μελέτης του υλικού και η χρήση φύλλων εξαπάτησης ως αυτοέλεγχος της γνώσης.

Αυτός αυτή αυτό

Του, της, του

Αυτός, αυτή, αυτός

Του, της, του

Σε αυτούς, σε αυτούς, σε αυτούς

Σχετικά με αυτόν, για αυτήν, για εκείνον

Για να περάσετε με επιτυχία τις εξετάσεις, πρέπει να προετοιμαστείτε σωστά και επιμελώς. Η Ενιαία Κρατική Εξέταση είναι ένα από τα πρώτα σοβαρά καθήκοντα για τους μαθητές. Ειδικά για εσάς - τον ιστότοπό μας Uchistut.ru, όπου θα προετοιμαστείτε άνετα για τις επερχόμενες εξετάσεις. Οι υψηλές βαθμολογίες που αποκτήθηκαν στην Ενιαία Κρατική Εξέταση εγγυώνται πρακτικά ένα επιτυχημένο και αναγνωρισμένο πανεπιστήμιο για εσάς. Και η απόκτηση ποιοτικής γνώσης είναι το εισιτήριο για μια ευημερούσα και επιτυχημένη ζωή. Όσο περισσότερο χρόνο αφιερώνει ένας μαθητής σε προπονητικά τεστ, τόσο υψηλότερο θα είναι το επίπεδο γνώσεων και ψυχολογικής ετοιμότητάς του για εξετάσεις, αφού τα τεστ που παρουσιάζουμε είναι γραμμένα λαμβάνοντας υπόψη όλες τις γενικά αποδεκτές μεθόδους. Είναι στην πύλη μας που έχετε την ευκαιρία να εξασκηθείτε πριν από τις εξετάσεις για να τις περάσετε εύκολα!