कब लिखना है और कब लिखना है यह एक नियम है। अंग्रेजी व्याकरण में महारत कैसे हासिल करें. जब हम कण को ​​इनफिनिटिव क्रियाओं से पहले नहीं लगाते हैं

• उपयोग हैएकवचन वस्तुओं के साथ और हैंवस्तुओं के साथ बहुवचन.
• आमतौर पर समूहवाचक संज्ञा के बाद प्रयोग किया जाता है है, लेकिन उपयोग किया जा सकता है हैंयदि आपको किसी समूह से संबंधित व्यक्तिगत वस्तुओं का चयन करने की आवश्यकता है।
• जैसे वाक्यांशों के बाद ए संख्या का… आमतौर पर बहुवचन क्रिया का प्रयोग किया जाता है।

यह तय करने के लिए कि क्या उपयोग करना है हैया हैं, देखें कि संज्ञा किस संख्या में है, एकवचन या बहुवचन। यदि संज्ञा एकवचन है तो प्रयोग करें है. यदि यह बहुवचन है या वाक्य में एक से अधिक संज्ञा है तो प्रयोग करें हैं.

बिल्ली उसका सारा खाना खा रही है।- बिल्ली वह सब कुछ खाती है जो उसे दिया जाता है।

बिल्लियाँ उनका सारा खाना खा रही हैं। –बिल्लियाँ वही खाती हैं जो उन्हें दिया जाता है।

बिल्ली और कुत्ता जितनी तेजी से खा सकते हैं खा रहे हैं।- बिल्ली और कुत्ते जितनी तेजी से खा सकते हैं, खाते हैं।

ये उपयोग के सबसे बुनियादी व्याकरणिक नियम हैं। हैऔर हैं.

बनाम है समूहवाचक संज्ञा के साथ हैं

समूहवाचक संज्ञा उन लोगों या चीज़ों के समूह को संदर्भित करती है जिन्हें बोलने में एक इकाई के रूप में माना जाता है। शब्द समिति (समिति) एक समूहवाचक संज्ञा है. एक समिति का तात्पर्य कई लोगों से है, लेकिन यह शब्द अपने आप में अनोखा है। अमेरिकी अंग्रेजी में समूहवाचक संज्ञाओं का प्रयोग किया जाता है है. ब्रिटिश अंग्रेजी में, सामूहिक संज्ञाओं का उपयोग किया जा सकता है हैया हैं.

समिति अभी बजट पर विचार कर रही है.- में इस पलआयोग वित्तीय मुद्दे पर विचार कर रहा है।

श्रोता है उपार्जन चींटियाँ. – दर्शकों में बैठे लोग बेचैन हो जाते हैं.

यह जोड़ा कैलिफ़ोर्निया जा रहा है।यह जोड़ा कैलिफ़ोर्निया जा रहा है।

लेकिन अमेरिकी अंग्रेजी में भी सामूहिक संज्ञा का प्रयोग किया जा सकता है हैंजब समूह के व्यक्तिगत सदस्यों पर ध्यान केंद्रित करना आवश्यक हो।

यह जोड़ी एक-दूसरे से राज छिपा रही है।- ये कपल एक-दूसरे से राज छुपाकर रखता है।

बनाम है अगणनीय संज्ञाओं से युक्त हैं

वास्तविक संज्ञा (जिन्हें बेशुमार संज्ञा भी कहा जाता है) समूहवाचक संज्ञा के समान होती हैं। वे उन चीजों या वस्तुओं को संदर्भित करते हैं जिन्हें वास्तव में गिना नहीं जा सकता है। पानी और रेतअनगिनत संज्ञाएँ हैं. अनगिनत संज्ञाओं का प्रयोग किया जाता है हैब्रिटिश और अमेरिकी अंग्रेजी दोनों में।

रेत इतनी गर्म है कि उस पर चलना संभव नहीं है!- रेत इतनी गर्म है कि उस पर चलना संभव नहीं है!

जल हमारा सबसे बहुमूल्य संसाधन है।- जल सबसे मूल्यवान संसाधन है।

हलवा बनाना बहुत आसान है.- हलवा बनाना बहुत आसान है.

हैबनाम हैंवाक्यांशों के साथ की एक संख्या / का एक जोड़ा / इसका एक समूह

जैसे सामूहिक वाक्यांश ए संख्या काया ए जोड़ा काआपको यह सोचने पर मजबूर कर देगा कि क्या उपयोग करना है, क्या है या हैं. जैसे वाक्यांशों के बारे में बात करते समय हमें किस क्रिया का उपयोग करना चाहिए ए संख्या का लोग? एक तरफ, संख्याएक विलक्षण संज्ञा है जो उपयोग का बोध कराती है है. लेकिन लोगयह बहुवचन है और उपयोग का सुझाव देता है हैं. आम तौर पर इसका उपयोग करना बेहतर होता है हैंवाक्यांश के साथ ए संख्या का. शायद आपका सामना गलती से किसी ऐसे व्यक्ति से हो जाए जो इससे सहमत नहीं होगा, लेकिन चुनाव आपका है।

बहुत से लोग प्रगति की कमी को लेकर चिंतित हैं।“बहुत से लोग प्रगति की कमी से चिंतित हैं।

बहुत से लोग प्रगति की कमी को लेकर चिंतित हैं।

अन्य सामूहिक वाक्यांश जैसे समूह काके साथ प्रयोग किया जा सकता है हैजब जोर समूह पर हो:

प्रदर्शनकारियों का वह समूह निश्चित रूप से ध्यान भटकाने वाला होगा।"प्रदर्शनकारियों का यह समूह निश्चित रूप से ध्यान भटकाएगा।"

पुस्तकों की यह शृंखला अद्भुत है।- पुस्तकों की यह शृंखला अत्यंत अद्भुत है।

लेकिन इस्तेमाल भी किया जा सकता है हैंजब ध्यान व्यक्तियों पर होता है.

मेरे दोस्तों का एक समूह अगले पतझड़ में अलग-अलग स्कूलों में जा रहा है। –मेरे दोस्तों का एक समूह जाने वाला है विभिन्न स्कूलनया दौर।

प्रत्येक सप्ताह मुट्ठी भर नई पुस्तकें प्रकाशित होती हैं।- हर हफ्ते कम संख्या में नई किताबें प्रकाशित होती हैं।

जब हम जोड़ियों के बारे में बात करते हैं, तो आमतौर पर हमारा मतलब एक इकाई के रूप में दो वस्तुओं से होता है, इसलिए इसका उपयोग आम है है.

ए अच्छा जोड़ा का जूते है ए विलासिता में कुछ पार्ट्स का दुनिया. - जूतों की एक अच्छी जोड़ी दुनिया के कुछ हिस्सों में लोगों के लिए एक विलासिता मानी जाती है।

गलत: दुनिया के कुछ हिस्सों में जूतों की एक अच्छी जोड़ी एक विलासिता है।

आप पहली बार विदेशी भाषा सीखने वाले व्यक्ति से ईर्ष्या नहीं करेंगे। विद्यार्थी अपने ढंग से सोचता है देशी भाषा, अनजाने में अपनी भाषा की श्रेणियों, मानदंडों और नियमों को एक विदेशी भाषा में स्थानांतरित करने का प्रयास करता है। इसलिए, जब किसी अवधारणा या घटना का सामना करना पड़ता है जो मूल भाषण में अनुपस्थित है, तो प्राथमिक चीजों को भी समझना मुश्किल लगता है।

अक्सर बाधा अंग्रेजी में क्रियाएं am, is, are होती हैं। इस मसले को समय निकालकर समझना जरूरी है.

तीन सिर वाला ड्रैगन होना

होने वाली क्रिया का रूसी में कोई एनालॉग नहीं है। तथ्य तो यह है कि क्रिया स्वतंत्र अर्थ से अधिक व्यक्ति और संख्या का सूचक है। वर्तमान काल में पहले और तीसरे व्यक्ति के लिए अलग-अलग एकवचन और बहुवचन रूप बनाए रखना।

अन्य क्रियाओं में केवल अंत -s को बरकरार रखा गया, जो कि तीसरे व्यक्ति का संकेत है एकवचन, उदाहरण के लिए, वह बोलती है एस. पहले और दूसरे व्यक्ति सर्वनाम के साथ संयोजन में एक ही क्रिया प्रारंभिक रूप से केवल कण की अनुपस्थिति में बोलने के लिए भिन्न होगी: "मैं बोलता हूं" और "आप बोलते हैं"। क्रियाएं am, is, are, होने के रूप हैं। आप क्रिया को ड्रैगन के रूप में चित्रित करके और उसके सिरों को Am, Is और Are कहकर इस पर छात्र का ध्यान केंद्रित कर सकते हैं।

अनुवाद की समस्याएँ

अनुवाद "है" या "होना" जैसा लगता है। युवा छात्र जो सबसे आम गलती करते हैं वह है "मैं ईसाई हूं" जैसे वाक्यांशों का अनुवाद "मैं ईसाई हूं" के रूप में करने की कोशिश करना। भाषा सीखने वाले शुरुआती लोगों के लिए यह एक नाजुक क्षण है। ऐसे आरक्षणों को तुरंत ठीक किया जाना चाहिए।

सीखने की प्रक्रिया के लिए देशी और विदेशी भाषाओं का संपर्क बहुत महत्वपूर्ण है, इसलिए अनुवाद हमेशा सक्षम और भाषा के मानदंडों के अनुरूप होना चाहिए। सामान्यतः हर किसी को am, is,are क्रियाओं को याद रखना चाहिए।

वे कब कहते हैं कि हूं और हूं, और वे कब कहते हैं कि हैं?

क्रियाओं का प्रयोग वर्तमान काल में किया जाता है। अतीत के लिए, था और थे रूप हैं; भविष्य काल वाले वाक्यों में, रूप होगा और बहुत कम ही, होंगे, का उपयोग किया जाता है। आप नीचे प्रस्तुत तालिका का अध्ययन करके क्रिया के रूपों के उपयोग के नियमों को याद कर सकते हैं।

जैसा कि तालिका से देखा जा सकता है, am, is, was रूपों का उपयोग एकवचन को दर्शाने के लिए किया जाता है, और हैं और थे - बहुवचन को दर्शाने के लिए। आधुनिक अंग्रेजी में होगा और विल को अपर्याप्त क्रिया माना जाता है। दोनों क्रियाओं का उपयोग केवल वर्तमान काल के रूप में किया जाता है - होगा/होगा, और भूतकाल - चाहिए/होगा।

वर्तमान में होगा अंग्रेजी भाषाकेवल ब्रिटिश संस्करण में उपयोग किया जाता है। इन शैल ने अपना सामान्य अर्थ बरकरार रखा है और इसका उपयोग केवल उन मामलों में किया जाता है जहां वे किसी घटना की अनिवार्यता के बारे में बात करना चाहते हैं। ब्रिटिश अंग्रेजी में 'शैल' का प्रयोग 'आई' और 'वी' सर्वनामों के साथ किया जाता है और 'विल' का प्रयोग 'शी', 'ही', 'इट' सर्वनामों के साथ किया जाता है। निम्नलिखित तालिका का ध्यानपूर्वक अध्ययन करें, जो क्रिया के उपयोग को दर्शाती है।

मौखिक और लिखित भाषण के लिए सामान्य संक्षिप्ताक्षर

जब नकारात्मक वाक्यों में प्रयोग किया जाता है, तो क्रिया के सभी रूपों में कण नहीं जोड़ा जाता है। पूर्ण वर्तनी का उपयोग शायद ही कभी किया जाता है; निषेध लिखने का संक्षिप्त रूप अधिक सामान्य है:

• मैं हूं = मैं हूं, मैं नहीं हूं = मैं नहीं हूं;
• वह है = वह है, वह नहीं है = वह नहीं है या वह नहीं है;
• वह है = वह है, वह नहीं है = वह नहीं है या वह नहीं है;
• यह है = यह है, यह नहीं है = यह नहीं है या यह नहीं है;
• हम हैं = हम हैं, हम नहीं हैं = हम नहीं हैं या हम नहीं हैं;
• आप हैं = आप हैं, आप नहीं हैं = आप नहीं हैं या आप नहीं हैं;
• वे हैं = वे हैं, वे नहीं हैं = वे नहीं हैं या वे नहीं हैं;
• मैं (वह, वह, यह) नहीं था = मैं (वह, वह, यह) नहीं था;
• हम (आप, वे) नहीं थे = हम (आप, वे) नहीं थे।

आम बोलचाल में और लिखने के लिए, प्रपत्रों के निम्नलिखित संक्षिप्ताक्षरों का उपयोग किया जाएगा और किया जाएगा:

• होगा/करेगा = "ll;
• नहीं होगा = नहीं होगा;
• होगा नहीं = शान्त"टी;
• होगा/चाहिए = "डी;
• नहीं होगा = नहीं होगा;
• नहीं करना चाहिए = नहीं करना चाहिए.

जैसा कि आप देख सकते हैं, वर्तमान और भूत काल में इच्छा का संक्षिप्त रूप इच्छा के साथ मेल खाता है, और भाषण में रूपों के उपयोग के बीच का अंतर व्यावहारिक रूप से गायब हो गया है।

"होना या न होना" - यही प्रश्न है

शेक्सपियर की प्रसिद्ध पंक्ति का इससे क्या संबंध है?

व्यवहार में क्रियाओं am, is, are और दूसरों का उपयोग करने के नियमों को मजबूत करने के लिए, सकारात्मक, नकारात्मक और प्रश्नवाचक वाक्यों की रचना का अभ्यास करना उचित है।

भाषण कौशल का अभ्यास करने की दृष्टि से प्रश्नवाचक वाक्य सबसे प्रभावी हैं। क्रिया के प्रयोग को न केवल वर्तमान में, बल्कि भूत और भविष्य काल में भी प्रशिक्षित करना आवश्यक है।

अपने भाषा कौशल का अभ्यास करने का एक अन्य तरीका छोटी तुकबंदी और कविताओं को याद करना है। कविताओं का अध्ययन जारी है विदेशी भाषायह न केवल आपके व्याकरण के ज्ञान का विस्तार करेगा, बल्कि आपकी शब्दावली को भी बढ़ाएगा।

क्रिया का उपयोग करने के प्रकार और भाषण में इसके रूप

भाषण में, होने वाली क्रिया का उपयोग मुख्य अर्थ विधेय और यौगिक विधेय के कनेक्टिंग या सहायक भाग दोनों के रूप में किया जा सकता है।

भाषण में क्रिया का उपयोग करने के सबसे सामान्य तरीकों के उदाहरण यहां दिए गए हैं:

1. किसी विशेष समूह में सदस्यता पर जोर देने के लिए होने वाली क्रिया मुख्य विधेय के रूप में कार्य करती है। उदाहरण के लिए, सारा एक फूलवाला है (सारा एक फूलवाला है) या एलन मेरा भाई है (एलन मेरा भाई है)। दूसरे शब्दों में, होने वाली क्रिया किसी क्रिया को व्यक्त नहीं करती है, बल्कि किसी वस्तु की स्थिति और उसके संबंध को बताती है।
2. 'बी' यौगिक विधेय में विशेषण के साथ मुख्य शब्द की भूमिका निभाता है। उदाहरण के लिए, जिलियन एक खूबसूरत युवा महिला है (जिलियन एक खूबसूरत युवा लड़की है) या टीवी-शो दिलचस्प है (यह टीवी शो दिलचस्प है)।
3. किसी स्थान या भौगोलिक स्थिति को इंगित करने वाले कथनों में क्रिया मुख्य विधेय है। उदाहरण के लिए, वह डिनर पर है (वह डिनर पर है) या उसका फ्लैट केंद्र में है (उसका अपार्टमेंट केंद्र में स्थित है)।
4. तुलनात्मक निर्माणों में विधेय के रूप में कार्य करना। उदाहरण के लिए, प्रकाश ध्वनि से तेज़ है।
5. होने वाली क्रिया निरंतर काल में सहायक भूमिका निभा सकती है। उदाहरण के लिए, लगातार वर्तमान: वे जमीन पर बैठे हैं (वे अब जमीन पर बैठे हैं); विगत निरंतर: जब उसने फोन किया तो हम टीवी-शो देख रहे थे (जब उसने फोन किया, हम टीवी शो देख रहे थे); फ़्यूचर कंटीन्यूअस: जिली आज रात गाएगी।
6. क्रिया का प्रयोग निष्क्रिय काल को व्यक्त करने के लिए किया जाता है। ऐसे वाक्यों में, होना आवश्यक काल में संयुग्मित होता है। अर्थवाचक क्रिया का प्रयोग सदैव भूत कृदंत - विगत कृदंत के रूप में किया जाता है। के साथ सभी वाक्यों का रूप कर्मवाच्यएक: निष्क्रिय विषय + होना + विगत कृदंत। उदाहरण के लिए, पास्ट परफेक्ट: नाश्ता उसके आने से पहले खा लिया गया था (नाश्ता उसके आने से पहले खा लिया गया था) या सामान्य भूतकाल: उनकी कार 1995 में खरीदी गई थी (उनकी कार 1995 में खरीदी गई थी)।

अंग्रेजी भाषा में टू बी क्रिया बहुत बड़ी भूमिका निभाती है। समुचित उपयोगसुंदर और सही वाणी के लिए क्रिया रूप आवश्यक हैं।

लेखों की श्रृंखला के अंतिम भाग "एक बच्चे को अंग्रेजी में पढ़ने की मूल बातें सिखाना" में, मैंने पहले ही बच्चों को यह समझाने की एक संभावित विधि की ओर रुख किया है कि लिंकिंग क्रिया क्या है। इस लेख में मैं माता-पिता के लिए इस छोटे मैनुअल के केवल अध्याय "बुनियादी से थोड़ा अधिक" का उल्लेख कर सकता हूं।

यदि बच्चा इस क्रिया के किसी एक रूप का आदी है, तो अब अन्य रूपों की ओर बढ़ने और उन्हें चुनने की क्षमता का समय आ गया है।

बुरे तरीकों में से एक

पारंपरिक कठिनाई, जिसमें, मेरी टिप्पणियों के अनुसार, कई माता-पिता और नौसिखिए शिक्षक खुद को और अपने बच्चों को बर्बाद करते हैं, यह अध्ययन है सभी तीनवर्तमान काल क्रिया रूप सर्वनाम के संबंध में, दूसरे शब्दों में, यह अक्सर बच्चे को समझाया जाता है कि कौन सा सर्वनाम यह या वह क्रिया रूप उपयुक्त है:
मैं हूँ
तुम हो
वह वह यह है
हम हैं
तुम हो
वे हैं

हालाँकि, यह पथ समझने के लिए किसी भौतिक सूत्र के पाठ को सीखने की आवश्यकता के समान है भौतिक नियम. बेशक, यह बहुत अच्छा है अगर बच्चा स्वयं शब्दों और उनके अनुवाद को जानता है, लेकिन हम उससे न केवल इस सूची के पुनरुत्पादन की उम्मीद करते हैं, बल्कि इसके साथ काम करने की क्षमता की भी उम्मीद करते हैं। यह भ्रम पैदा होता है कि हम बच्चे को एक ऐसी योजना से लैस कर रहे हैं जो उसे क्रिया रूपों का सही ढंग से उपयोग करने में मदद करेगी। जब हम बच्चे से क्रिया और सर्वनाम के बीच पत्राचार सीखने की अपेक्षा करते हैं, तो हम मानते हैं कि बच्चा इस ज्ञान को व्यवस्थित करेगा ताकि वाक्य बनाते समय इसे आसानी से लागू किया जा सके। लेकिन क्या कोई बच्चा यह समझने में सक्षम है कि यह सिर्फ एक सूची नहीं है, बल्कि एक सूत्र है, क्या वह अंग्रेजी व्याकरण के नियमों को स्वयं समझने में सक्षम है?

इस मामले में, बच्चे को काफी गंभीर कार्यों का सामना करना पड़ता है:

1. सर्वनाम सीखें (स्वयं शब्द और उनका अनुवाद);
2. क्रिया रूप सीखें;
3. क्रिया और सर्वनाम के बीच पत्राचार जानें;
4. स्वयं समझें कि "है" रूप एकवचन सर्वनाम के लिए उपयुक्त है, सिवाय (किसी कारण से) "मैं" के लिए; "हैं" रूप बहुवचन सर्वनामों के लिए उपयुक्त है, जिसमें (किसी कारण से) वे मामले भी शामिल हैं जब रूसी में हम "आप" कहते हैं;
5. स्वयं समझें कि, इससे पता चलता है कि, वाक्य बनाते समय, आपको सर्वनाम पर बिल्कुल भी ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता नहीं है - हो सकता है कि वह वहां मौजूद ही न हो! वाक्यों में कर्ता की आवश्यकता होती है सहसंबंधीसर्वनाम के साथ, और उसके बाद ही क्रिया चुनें।

जैसा कि आप समझते हैं, केवल बड़े बच्चे ही ऐसा कर सकते हैं। इस जानकारी की स्पष्ट और व्यवस्थित रूप से कल्पना करने के लिए, बच्चे को कई अभ्यास पूरे करने होंगे, कई बार गलतियाँ करनी होंगी, कई बार अपने कंधे उचकाने होंगे, कई बार अनिश्चितता महसूस करनी होगी और केवल कुछ ही बार अपने अस्पष्ट अनुमानों की पुष्टि महसूस करनी होगी।

एक वयस्क के लिए यह स्पष्ट है कि "वह" का अर्थ एकवचन में कोई भी व्यक्ति या कोई नर जानवर है, अंग्रेजी व्याकरण के दृष्टिकोण से "वे" और "हम" (जैसा कि वर्तमान समय में लागू होता है) एक ही हैं ; कि "आप" और "आप" के बीच कोई अंतर नहीं है, लेकिन एक बच्चे के लिए ये अमूर्त सोच के जटिल कार्य हैं, जो उसके लिए अभी भी बहुत नाजुक हैं। यह उसके लिए बिल्कुल भी स्पष्ट नहीं है कि कुछ मामलों में "संख्या" महत्वपूर्ण है, और बाकी सब महत्वहीन है ("हम हैं, वे हैं"); और अन्य मामलों में, व्यक्ति और संख्या ("हम हैं, मैं हूं") दोनों महत्वपूर्ण हैं... इसलिए, वर्तमान काल क्रिया रूपों का अध्ययन करते समय सर्वनाम बुरे सहायक होते हैं। इन्हें बहुत सावधानी से ही आकर्षित किया जा सकता है।

इसके अतिरिक्त, बच्चों के लिए एक साथ फॉर्मों की पूरी सूची सीखना बेहद कठिन है। उनके लिए सीखना भी कठिन है अंग्रेजी रंग: उन्हें रंगों के शब्द और नाम आसानी से याद रहते हैं, लेकिन वे लंबे समय तक भ्रमित रह सकते हैं कि इन शब्दों का क्या मतलब है। आप उन व्याकरणिक रूपों से क्या चाहते हैं जो अभी तक रूसी के साथ पूरी तरह से "अतिव्यापी" नहीं हुए हैं!

इस बीच, बच्चे को न केवल समझने की जरूरत है, बल्कि रूपों को याद रखने की भी जरूरत है।

किसी बच्चे के लिए जानकारी को समझना और याद रखना बहुत आसान होता है यदि उसे सरल तथ्य या सरल विरोध, यानी जोड़े सीखने की ज़रूरत होती है: एक साथ कई रूपों का उपयोग करने की जटिल स्थिति को याद रखने के लिए नहीं, बल्कि उपयोग करने के तर्क को समझने के लिए दो विपरीत रूप ("है-हैं", "मैं हूं - आप हैं"); वी जटिल सिस्टमइन तथ्यों और विरोधों को धीरे-धीरे एक किया जा सकता है। बेशक, जब बच्चा सभी रूपों और सर्वनामों से परिचित हो जाता है, तो आपको उन्हें एक तालिका या आरेख के रूप में समग्र रूप से दिखाने की आवश्यकता होती है, ताकि वे रूप में मौजूद रहें बंद प्रणालीनियम, और बिखरे हुए और फटे हुए तथ्यों की तरह नहीं।

इसके अलावा, बच्चे को अज्ञात के माध्यम से अज्ञात को समझाने से बचाया जाना चाहिए। यदि बच्चा स्पष्ट बातों का पालन करे तो वह किसी भी नई चीज़ में आसानी से महारत हासिल कर लेगा।

क्रिया के रूपों "होना" के मामले में, जानकारी को "भागों" में विभाजित करना और बच्चे को रूपों का उपयोग करने के तर्क को समझने में मदद करना उपयोगी है। क्रिया रूपों में महारत हासिल करने के समानांतर, सर्वनाम सीखने का विचार ही काफी तार्किक है, हालांकि, कक्षाओं के अनुक्रम को इस तरह से व्यवस्थित किया जा सकता है कि जानकारी "भागों में" आती है और तथ्य एक दूसरे के साथ हस्तक्षेप नहीं करते हैं। आसानी से फिट हो जाओ।

इस पद्धति से सर्वनाम भी दर्द रहित तरीके से सीखे जाते हैं: जब वे एक साथ नहीं, बल्कि एक-एक करके या जोड़े में "आते" हैं, तो वे एक-दूसरे के साथ मिश्रित नहीं होते हैं और तेजी से याद किए जाते हैं।

है हैं

पहला विरोध जो उत्पन्न होता है वह तीसरे व्यक्ति के बहुवचन और एकवचन के बीच का विरोध है, अर्थात "है" और "हैं" रूप हैं।

बच्चा पहले से ही "है" रूप से परिचित है। अब हम इसकी तुलना "हैं" रूप से कर सकते हैं। बेशक, इसके लिए यह आवश्यक है कि बच्चे को संज्ञा के बहुवचन के बारे में पता हो (वही लेख जिसका मैंने पहले ही उल्लेख किया है, उस तकनीक का वर्णन करता है जिसका उपयोग मैं आमतौर पर यह समझाते समय करता हूं कि यह क्या है)।

ताकि क्रिया के रूपों के बीच अंतर बच्चे के लिए एक परंपरा की तरह न दिखे, आप पहले रूसी भाषा के साथ एक समानांतर रेखा खींच सकते हैं (जैसे कि "क्या है" समझाते समय) और विभिन्न रूपों का उपयोग करने की आवश्यकता दिखा सकते हैं। उदाहरण के लिए, संवाद इस प्रकार हो सकता है:
- कहो कि बिल्ली काली होगी।
- बिल्ली काली होगी.
- अब बताओ कि बिल्लियाँ काली होंगी।
- बिल्लियाँ काली होंगी।
- क्या आप कह सकते हैं "बिल्लियाँ काली होंगी"?
- नहीं।
- आप देखिए, जब एक बिल्ली होती है, तो हम कहते हैं "होगी", और जब कई बिल्लियाँ होती हैं, तो हम अलग तरह से कहते हैं, "होगी।" और अंग्रेज़ तब शब्द बदल देते हैं जब वे किसी ऐसी चीज़ के बारे में बात करते हैं जो अभी मौजूद है या पहले ही हो चुकी है। जब वे कहते हैं कि एक बिल्ली काली है, तो वे कहते हैं "है": "एक बिल्ली काली है।" और जब वे कई बिल्लियों के बारे में बात करते हैं, तो वे एक बिल्कुल अलग शब्द कहते हैं।
- (कौन सा?)
- हैं। बिल्लियाँ काली होती हैं. आप यह नहीं कह सकते कि "बिल्लियाँ काली हैं", यह "बिल्लियाँ काली हैं" कहने जैसा ही है।

फिर आप उदाहरणों और अभ्यासों की ओर आगे बढ़ सकते हैं। किसी बच्चे को वाक्य बनाने के लिए कहने से पहले, मैं आमतौर पर उसे बहुत सारी तस्वीरें दिखाता हूं और हर बार उससे यह बताने के लिए कहता हूं कि कौन सा शब्द, "है" या "हैं", उनमें से प्रत्येक पर "फिट बैठता है" (फोटो में दो बिल्ली के बच्चे हैं,) बच्चा कहता है "हैं", फोटो में एक मुर्गा है, बच्चा कहता है "है")। वह शब्दों को याद रखता है, उनके उपयोग के सिद्धांत का आदी हो जाता है और उनमें से किसी एक को चुनने का अभ्यास करता है। यह अभ्यास अच्छा है क्योंकि यह बच्चे के लिए न्यूनतम कार्य निर्धारित करता है और उसे केवल एक क्रिया चुनने पर ध्यान केंद्रित करता है: उसे अन्य अंग्रेजी शब्दों को याद करने की आवश्यकता नहीं है, न ही अंग्रेजी में पढ़ने की, न ही वाक्य बनाने की, उसे बस चित्रों को देखता है और दो में से एक शब्द कहता है।

यदि वह इस कार्य को आसानी से पूरा कर लेता है, तो आप अभ्यास पर आगे बढ़ सकते हैं, जिसका सिद्धांत समान है - दो में से सही शब्द चुनें - लेकिन वस्तुओं की "एकवचनता" या "बहुलता" अब चित्रों द्वारा निर्धारित नहीं की जानी चाहिए , लेकिन शब्दों के रूप से. आप अंग्रेजी शब्द कहते हैं (पहले वे जिन्हें वह अच्छी तरह जानता है, और फिर वे जिन्हें वह नहीं जानता), और बच्चा प्रत्येक शब्द के बाद "है" या "हैं" कहता है:
- एक हाथी…
- है।
- मगरमच्छ...
- हैं।
- एक जगह...
- है।

बच्चे के लिए अपरिचित शब्दों की आवश्यकता है ताकि वह धीरे-धीरे किसी शब्द के व्याकरणिक और सामान्य अर्थ को "अलग" करने का कौशल विकसित कर सके (इन अर्थों के बारे में लेख "लंबे अंग्रेजी वाक्य पढ़ना (व्याकरणिक संरचना को "समझने" की विधि)" लेख में पढ़ें) यदि बच्चा कहता है कि वह ऐसा कोई शब्द नहीं जानता है, तो आप हमेशा उसे उत्तर दे सकते हैं:
- आपको इस शब्द को जानने की आवश्यकता क्यों है? मेरी राय में, यह पहले से ही स्पष्ट है कि "एक साइट" एक चीज़ है। देखिए, एक लेख है, लेकिन अंत में कोई "s" नहीं है...

आमतौर पर बच्चे इस बात से तुरंत सहमत हो जाते हैं। इसके अलावा, परिचित शब्दों के साथ काम करने की तुलना में अपरिचित शब्दों के साथ काम करना अक्सर उनके लिए अधिक दिलचस्प होता है।

संज्ञा के रूपों और क्रिया के रूप के "संयुक्त" होने के बाद, आप वाक्य निर्माण अभ्यास पर आगे बढ़ सकते हैं: वाक्यों में शब्दों को प्रतिस्थापित करना, वाक्यों और छोटे पाठों को पढ़ना, रूसी से अंग्रेजी में और अंग्रेजी से रूसी में वाक्यों का अनुवाद करना, वगैरह।

ये प्रारंभिक वाक्य और प्रारंभिक कार्य होने चाहिए; बच्चे को निश्चित रूप से अच्छी तरह से समझना चाहिए कि वह क्या कर रहा है।

मैं हूँ

यदि कोई बच्चा स्वतंत्र रूप से "है"/"हैं" स्थान पर नेविगेट कर सकता है, तो वह क्रिया के एक नए रूप को समझने के लिए तैयार है। सबसे अधिक संभावना है, सर्वनाम "मैं" पहले से ही उससे परिचित है (लेखों की श्रृंखला के दूसरे भाग में इसके बारे में और पढ़ें "एक बच्चे को अंग्रेजी में पढ़ने की मूल बातें सिखाना"), और आप उसे बता सकते हैं कि इसका एक और रूप है विशेष रूप से शब्द "मैं" के लिए - "हूँ"।

ऐसा प्रतीत होता है कि जानकारी न्यूनतम है, लेकिन यह आवश्यक है कि बच्चे की स्मृति से "मैं" और "हूँ" "मित्र बनें", ताकि ये दो शब्द एक दूसरे की ओर "संकेत" करें।

चूँकि एक बच्चे के लिए विरोधों को याद रखना और अभ्यास करना सबसे सुविधाजनक होता है, उसी समय मैं उसे संक्षिप्त उत्तर फॉर्म सिखाता हूँ: "हाँ, मैं हूँ" और "नहीं, मैं नहीं हूँ" और उससे मेरी बात का सकारात्मक या नकारात्मक उत्तर देने के लिए कहता हूँ। प्रशन। चूंकि बच्चे की शब्दावली न्यूनतम है, और इन उत्तरों को गतिशील और विश्वसनीय रूप से तैयार करने के लिए बड़ी संख्या में विविध प्रश्नों की आवश्यकता होती है जो बच्चे को थकाते नहीं हैं, मैं कट्टरपंथी उपाय करता हूं, अर्थात्, मैं ये प्रश्न रूसी में पूछता हूं। केवल इस मामले में इस अभ्यास को एक विनीत और थोड़ा पागल खेल में बदला जा सकता है, जो कुछ हद तक "खाद्य-अखाद्य" के प्रसिद्ध खेल की याद दिलाता है। मैं आपको याद दिला दूं कि इस गेम में ड्राइवर खिलाड़ी की ओर गेंद फेंकता है और साथ ही एक संज्ञा भी कहता है। यदि इस शब्द का अर्थ कुछ खाने योग्य है, तो खिलाड़ी "खाता है", यानी गेंद को पकड़ता है; यदि यह अखाद्य है, तो खिलाड़ी "खाता नहीं" है, यानी उसे पकड़ता नहीं है। खिलाड़ी का कार्य तुरंत प्रतिक्रिया करना है न कि अखाद्य को "खाना"। "हां मैं हूं/नहीं, मैं नहीं हूं" खेलते समय समान कार्य। आप (ड्राइवर) बच्चे से उसके बारे में एक प्रश्न पूछते हैं, और उसका कार्य तुरंत उत्तर देना है:
-आप एक लड़के हैं?
-हाँ मैं हूँ।
- आप अच्छे हो?
- हाँ मैं हूँ।
-क्या आप काले आदमी हैं?
- …

मैं दोहराता हूं, वयस्क आंखों के लिए यह खेल थोड़ा पागलपन भरा है, लेकिन बच्चों की आंखों के लिए यह ध्यान देने योग्य है। यदि चाहें, तो आप खेल की गति और लय के लिए एक गेंद भी जोड़ सकते हैं। आपका बच्चा आपकी जगह "ड्राइव" कर सकता है: तब उसे अंग्रेजी भाषण सुनने और समझने की आदत हो जाएगी। यह देखने के लिए कि क्या वह आपकी बात सुनता है, गलत उत्तर देकर उसे धोखा देने का प्रयास करें।

वैसे, इस गेम का उपयोग मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक उद्देश्यों के लिए चतुराई से किया जा सकता है, जिसमें अन्य प्रश्न भी शामिल हैं: "क्या आप खुश हैं?", "क्या आप स्वस्थ हैं?", "क्या आप अकेले हैं?" उत्तर और बच्चे की प्रतिक्रिया दोनों ही जानकारीपूर्ण होंगी। हालाँकि, ऐसे प्रश्नों की संख्या ज़्यादा न करें, बच्चा आपकी बात समझ सकता है और पीछे हट सकता है या शर्मीला हो सकता है।

सावधान रहें कि अर्थ संबंधी क्रियाओं वाले प्रश्न न पूछें ("क्या आप पृथ्वी पर रहते हैं?"), और जब बच्चा "गाड़ी चलाता है" तो उसे यह समझाएं। अर्थपूर्ण क्रियाओं के साथ और बिना वाक्यों के बीच अंतर करने का कौशल बहुत उपयोगी होगा: आगे एक सहायक क्रिया और एक लिंकिंग क्रिया के बीच चयन करने की क्षमता है। इसके लिए एक छोटा सा "दृष्टिकोण" बनाएं।

"क्या आपके पास यह है?" जैसे प्रश्नों से बचें। अंग्रेजी में अनुवादित, इस प्रश्न में शब्दार्थ क्रिया "है" शामिल है।

तुम हो

उसी योजना का उपयोग करके, आप "जोड़ी" "आप हैं" का अध्ययन कर सकते हैं। चूँकि हम सार्थक भाषा सीखने के मार्ग पर चल रहे हैं, इसलिए बच्चे को यह समझाना तर्कसंगत है कि सर्वनाम "आप" के आगे "हैं" क्रिया का उपयोग क्यों किया जाता है।

सबसे पहले, अपने बच्चे से पूछें कि कौन सी क्रिया - "हूँ", "है" या "हैं" - वह "वे" शब्द के आगे, "वह" शब्द के साथ, "आप" शब्द का उपयोग करेगा। अंग्रेजी सर्वनामों का नाम बताने की आवश्यकता नहीं है, क्योंकि बच्चे को व्याकरणिक नियम के तर्क को समझने के लिए ये प्रश्न आवश्यक हैं। बेशक, इससे पहले आपको यह सुनिश्चित करने की ज़रूरत है कि बच्चा याद रखे कि "है" और "हैं" फॉर्म का उपयोग कैसे किया जाता है: उसके साथ एक छोटा खेल खेलें जो आप पहले ही खेल चुके हैं और जानकारी और कौशल को "ताज़ा" करें।

यह सुनिश्चित करने के बाद कि बच्चा तर्क समझता है ("वह" एक है, जिसका अर्थ है "है", "वे" अनेक हैं, जिसका अर्थ है "हैं"), उसे यह बताना सुनिश्चित करें कि वह सब कुछ सही ढंग से समझता है। फिर उससे पूछें कि वह "आप" शब्द के आगे कौन सा शब्द इस्तेमाल करेगा। निस्संदेह, वह "गलत" उत्तर देगा। फिर उसे फिर से यह बताने की ज़रूरत है कि वह महान है और हर चीज़ को सही ढंग से समझता है, लेकिन यहाँ समस्या है: अंग्रेज़ "आप" नहीं कहते हैं। वे केवल "आप" कहते हैं। यहां तक ​​कि जब हम "आप" कहते हैं. वे सदैव "तुम" ही कहते हैं।
- और यदि "आप" "आप" है, तो किस शब्द की आवश्यकता है: "है" या "हैं"?

ऐसा लग सकता है कि यह जानकारी अनावश्यक है और "आप" के आगे "हैं" का उपयोग करना आसान है, लेकिन यह व्याकरणिक कानून के तर्क को भ्रमित कर सकता है, जिसे बच्चे ने अभी समझना शुरू किया है। , सहायक और बुनियादी को समझने में सब कुछ यथासंभव स्पष्ट और पारदर्शी होना चाहिए।

"फिक्स" गेम पिछले गेम के समान हो सकता है। अपने बच्चे से अपने बारे में प्रश्न पूछें, "मनोवैज्ञानिक" प्रश्नों के बारे में न भूलें: आप अपने लिए बहुत सी नई चीजें सीखेंगे, और आपके बच्चे को "आप" सर्वनाम की आदत हो जाएगी।

सर्वनाम यह/वे

आप बिल्कुल उसी पथ का अनुसरण कर सकते हैं - रूसी में पूछे गए प्रश्न का संक्षिप्त उत्तर - सर्वनाम "यह" / "वे" का अध्ययन करते समय। "यह" शब्द पहले से ही बच्चे से परिचित है, उसे "वे" शब्द से परिचित कराएं।

गेम के दौरान आप तस्वीरें देख सकते हैं और सवाल पूछ सकते हैं। जब आप प्रश्न पूछें, तो सर्वनाम शामिल न करें; बच्चे को स्वयं उन्हें चुनना होगा:
- क्या ये भालू हरे हैं?
- नहीं, वे नहीं हैं।

सर्वनाम वह, वह - यह

सर्वनाम "वह" और "वह" के बारे में सीखते समय, उनकी तुलना पहले से ही परिचित सर्वनाम "यह" से करें। किसी कारण से, बच्चों को अक्सर सिखाया जाता है कि "यह" और "यह" समान है।

अपने बच्चे को समझाएं कि इस शब्द का उपयोग तब किया जाता है जब हम "उसे" नहीं जानते हैं और नहीं जान सकते हैं। बच्चे इस जानकारी को आसानी और रुचि के साथ समझते हैं कि अंग्रेजी संज्ञाओं का कोई लिंग नहीं होता है। अपने बच्चे से पूछें कि हम क्यों कहते हैं कि "कार" "सफ़ेद" है और "ट्रैक्टर" "सफ़ेद" है। हमें कैसे पता चलेगा कि कार वह है या वह? ऐसा क्यों है कि हमारे लिए कोई भी अपरिचित बिल्ली "वह" है, और कोई भी अपरिचित तोता "वह" है? उसे बताएं कि केवल शब्द ही हमें यह बताता है। वास्तव में, कार न तो वह है और न ही वह, लेकिन बिल्ली "वह" और "वह" दोनों हो सकती है। हम बस शब्द का पालन करते हैं और किसी भी बिल्ली के बारे में "वह" कहते हैं, हालांकि हमें नहीं पता कि यह "वह" है या "वह"। लेकिन भाषा अंग्रेजी को कुछ नहीं बताती। इसलिए, अंग्रेजी में, हम केवल उन लोगों के बारे में "वह" या "वह" कह सकते हैं जिनके बारे में हम जानते हैं: लोगों के बारे में, जानवरों के बारे में जिन्हें हम जानते हैं। और बाकी हर चीज़ के बारे में हम "यह" कहते हैं। आप हमें यह भी बता सकते हैं कि ब्रिटिश परिवहन के बारे में "वह" कहना पसंद करते हैं।

उसके बाद, उस खेल की ओर बढ़ें जिसे आप पहले से ही अच्छी तरह से जानते हैं। बच्चे का कार्य तीन सर्वनामों के बीच चयन करना सीखना होगा और इन सर्वनामों को क्रिया "है" के साथ जोड़ने की आदत डालना होगा।

चित्र देखिए और उन पर चर्चा कीजिए। परिवार और विश्व व्यवस्था के बारे में सबसे सामान्य प्रश्नों को न भूलें: कुछ आपका मनोरंजन कर सकते हैं, और कुछ आपको चिंतित कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, इनमें से एक गेम के दौरान, एक लड़की ने इस सवाल का जवाब दिया कि "क्या कोल्या एक अच्छा ड्राइवर है?" रूसी में हल्के दिल से उत्तर दिया: "जब आप बहुत नशे में नहीं हैं, तो हाँ।"

पिछले मामले की तरह, प्रश्न में सर्वनाम शामिल न करने का प्रयास करें: बच्चे का कार्य सर्वनाम का अनुवाद करना नहीं है, बल्कि स्वतंत्र रूप से सही सर्वनाम चुनने में सक्षम होना है:
- क्या नताशा खूबसूरत है?
- हां वह है।

तीन सर्वनामों में से किसी एक को चुनने का अभ्यास "वह" और "वह" के बीच चयन करने के अभ्यास से पहले किया जा सकता है, लेकिन आमतौर पर इसकी आवश्यकता नहीं होती है।

हम

सर्वनाम "हम" और संबंधित क्रिया "हैं" का पहले से ही परिचित जोड़ी "मैं हूं" के विरोध में उत्पादक रूप से अध्ययन किया जा सकता है। आप "हम", "आप" और "आप" के बारे में बारी-बारी से प्रश्न पूछते हुए एक ही खेल खेल सकते हैं। मेरे अवलोकन के अनुसार, सही क्रिया या सर्वनाम और क्रिया के सही जोड़े को चुनने में कोई कठिनाई नहीं होती है।

सामान्यकरण

ऐसे "विभाजित" व्याकरण पाठों के बाद, आपको निश्चित रूप से पाठों को सामान्य बनाने की ओर आगे बढ़ना चाहिए।

सबसे पहले, अपने बच्चे से इस बारे में बात करें कि कब "है", कब "हूँ" कहना है और कब "हैं" कहना है। व्याकरणिक नियम के तर्क को समझने का आधार शब्द-सर्वनाम नहीं, बल्कि अवधारणाएँ होनी चाहिए। उदाहरण के लिए, इसे इस प्रकार तैयार किया जा सकता है: ""हूँ" - जब मैं खुद को अकेले इंगित करता हूँ, "है" - जब मैं किसी अकेले को इंगित करता हूँ, "हैं" - कई लोगों के लिए।" सिद्धांत रूप में, इस सामान्यीकरण के साथ कोई भी क्रिया के रूपों को समर्पित पाठों का पूरा चक्र "होना" शुरू कर सकता है, लेकिन ऐसी व्याख्या अभी भी पर्याप्त नहीं है, और "विभाजित" पाठ अभी भी आवश्यक हैं।

फिर खेल खेलें "रूसी प्रश्न - अंग्रेजी संक्षिप्त उत्तर", लेकिन उत्तर में पहले से ही सभी सर्वनाम और, तदनुसार, क्रिया के सभी रूप शामिल होने चाहिए। बेशक, आप पढ़ना, अनुवाद करना और वाक्य बनाना शुरू कर सकते हैं।

मैं आमतौर पर बच्चों की याददाश्त पर ज़ोर नहीं डालता और उन्हें एक पंक्ति में लिखे सर्वनाम और रूपों वाली तालिका का उपयोग करने की अनुमति नहीं देता: "हूँ", "है", "हैं"। मैं सर्वनामों की गतिशील याद को महत्वपूर्ण नहीं मानता, बल्कि क्रिया के रूप को चुनने की क्षमता को महत्वपूर्ण मानता हूँ। पर्याप्त अभ्यास से सर्वनाम अपने आप याद हो जायेंगे।

भविष्य का ख्याल रखें

इसलिए, कक्षाओं की इस श्रृंखला का उद्देश्य परिचित होना होना चाहिए तर्क वाला बच्चापसंद क्रिया रूपऔर अंग्रेजी सर्वनाम के साथ. तथापि इसके लायक नहींसुनिश्चित करें कि इस स्तर पर क्रिया के सर्वनाम और रूप "होना" मुश्किलबच्चे की स्मृति में जुड़ा हुआ है (यदि "मैं", तो आवश्यक रूप से "हूँ", यदि "वह", तो आवश्यक रूप से "है")। उस पर दबाव डालने की जरूरत नहीं है "कठोर बनाने के लिए"सर्वनाम और क्रिया के जोड़े. मैं आपको याद दिला दूं कि आगे जो है वह सहायक क्रिया का अध्ययन और भूत और भविष्य काल का अध्ययन है। लाक्षणिक रूप से बोलते हुए, आपको सर्वनाम और क्रिया के बीच एक "अंतर" छोड़ना होगा, जो आपको सर्वनाम को क्रिया से "अलग" करने और क्रिया को दूसरे के साथ बदलने की अनुमति देगा। इसलिए, यदि बच्चा क्रिया के रूपों को स्वयं याद रखता है, क्रिया के रूप को चुनने के सिद्धांत को समझता है, किसी विशेष रूप की आवश्यकता होने पर आसानी से "समझ" लेता है, उनमें भ्रमित नहीं होता है और आसानी से कम से कम वांछित रूप का चयन कर लेता है। "चीट शीट" की सहायता से कार्य को पूरा माना जा सकता है और अगले चरण पर आगे बढ़ सकते हैं - तर्क का अध्ययन अंग्रेजी प्रश्न. नई "व्याकरणिक" जानकारी से विराम लेने के लिए, कई पाठों को पढ़ने और वाक्यों के निर्माण और नए शब्दों को सीखने के लिए समर्पित किया जा सकता है।

जब किसी भाषा को सीखने और भाषा की बाधाओं को तोड़ने की बात आती है, तो बहुभाषी हमेशा क्रियाओं के ज्ञान पर प्रकाश डालते हैं। और यह सच है: क्रियाओं को जानने और उन्हें विभिन्न रूपों में उपयोग करने का तरीका जानने के लिए, आपको बस उन पर अन्य शब्दों को "स्ट्रिंग" करने की आवश्यकता है और आपके पास पहले से ही पूरे वाक्य होंगे। इस स्थिति को देखते हुए इसमें कोई आश्चर्य की बात नहीं है अधिकांशरूसी, अंग्रेजी, चीनी और एक अन्य मनमाने ढंग से चुनी गई भाषा के मूल वक्ता की मानक शब्दावली वास्तव में भाषण का यही हिस्सा है। लेकिन रुकिए, इसका मतलब यह नहीं है कि आपको तुरंत ध्यान आकर्षित करने वाली किसी भी क्रिया को अव्यवस्थित रूप से याद करना शुरू कर देना चाहिए। अगर इसका कोई मतलब निकले तो ये बहुत छोटा होगा. इसके बजाय, उनका विस्तार से विश्लेषण करना बेहतर है अंग्रेजी क्रियाएँ, जो भाषण में अक्सर और सक्रिय रूप से उपयोग किए जाते हैं। अंग्रेजी में होने वाली क्रिया का अध्ययन करके हम ठीक यही करेंगे।

होना क्रिया, जो रूसी "होना", "प्रकट होना", "होना" के बराबर है, अंग्रेजी भाषा में सबसे सार्वभौमिक और सबसे अधिक इस्तेमाल की जाने वाली क्रियाओं में से एक है। इसकी ख़ासियत इस तथ्य में निहित है कि, इस भाग के अन्य प्रतिनिधियों के विपरीत, होने वाली क्रिया संयुग्मित होती है, व्यक्तियों और संख्याओं में बदलती रहती है।

इसके अलावा, होने का उपयोग एक अर्थपूर्ण क्रिया के रूप में किया जा सकता है या सहायक के रूप में कार्य करते हुए किसी अन्य क्रिया द्वारा सहायता प्राप्त की जा सकती है। लेकिन आइए हर चीज़ के बारे में क्रम से बात करें।

जिस क्रिया का उल्लेख किया जाना है अनियमित क्रियाएँ, तो इसके 3 रूप हैं। ये फॉर्म नियमों द्वारा समझाए बिना स्वतंत्र रूप से बनाए जाते हैं, इसलिए इन्हें बस याद रखने की आवश्यकता होती है:

भूतकाल या साधारण भूतकाल में होने वाली क्रिया को उसके रूपों की संख्या से घटाकर दो कर दिया जाता है। इनका उपयोग पुनः व्यक्ति एवं संख्या पर निर्भर करता है:

हालाँकि, ऐसा हमेशा नहीं होता था। पहले, भविष्य काल के रूप का उपयोग प्रथम व्यक्ति सर्वनाम (मैं/हम) के लिए किया जाता था। आजकल यह आपको बहुत ही कम देखने को मिलता है इसलिए इसके अस्तित्व के बारे में जानना ही काफी है। सभी मामलों में, प्रपत्र का उपयोग करें।

कृपया ध्यान दें कि अंग्रेजी में अन्य क्रियाएँ संयुग्मित नहीं हैं। तथ्य यह है कि इस भाषा में कोई भी संयुग्मन नहीं है, जो अंग्रेजी व्याकरण को बहुत सरल बनाता है। होना क्रिया नियम का अपवाद है।

सरल काल में इस क्रिया के रूप ऊपर प्रस्तुत किये गये थे। क्रिया के सभी काल रूपों को निम्नलिखित तालिका में व्यक्त किया जा सकता है:

होने वाली क्रिया का उपयोग सभी काल में नहीं किया जा सकता है। इसलिए, परफेक्ट कंटीन्यूअस में होने वाली क्रिया का उपयोग नहीं किया जाता है। यह भी ध्यान दिया जा सकता है कि काल निरंतरहोना क्रिया से मित्रता करना बहुत आम बात नहीं है। में क्रिया का प्रयोग दीर्घकालिक रूपकेवल कुछ स्थितियों में ही संभव है।

अंग्रेजी में होने की क्रिया: वाक्य रूप

सकारात्मक प्रपत्र

होने वाली क्रिया से वाक्य का सकारात्मक रूप निर्मित होता है मानक योजना: कर्ता पहले आता है, उसके बाद क्रिया विधेय के रूप में आवश्यक रूप में होती है। तालिका का अध्ययन करें:

नेगेटिव रूप

इस क्रिया के साथ वाक्यों के नकारात्मक रूप नॉट टु बी के बाद का नकारात्मक कण जोड़ने से बनते हैं। फॉर्म का उपयोग करने के लिए किसी सहायक क्रिया की आवश्यकता नहीं है:

सकारात्मक और नकारात्मक दोनों वाक्यों में, होने वाली क्रिया को छोटा किया जा सकता है:

कथन में भूतकाल का कोई संक्षिप्त रूप नहीं है।

अन्य क्रियाओं के विपरीत, I am not को I am not के रूप में छोटा किया जाता है। I am not का उपयोग केवल स्कॉटलैंड और आयरलैंड में किया जाता है।

प्रश्नवाचक प्रपत्र

अंग्रेजी प्रश्न प्रपत्र प्रश्न के प्रकार पर निर्भर करता है:

• में सामान्य मुद्दाया वैकल्पिक प्रश्नों में, क्रिया को आवश्यक संयुग्मन में विषय से पहले रखा जाता है। स्पष्टता के लिए तालिकाएँ :

उत्तर में केवल क्रिया का उपयोग किया जाता है:

उत्तर एक सकारात्मक वाक्य का उपयोग करता है:

यदि आप क्रिया के भविष्य रूप का उपयोग करना चाहते हैं, तो विल को आगे लाना होगा, जबकि बी अपने मूल स्थान पर रहेगा:

• विशेष प्रश्नों में, ऊपर दिए गए फॉर्म में एक अंग्रेजी प्रश्न शब्द जोड़ा जाता है:

उत्तर का प्रयोग सकारात्मक रूप में किया जाता है:

आपके उत्तर में क्रिया का उपयोग करना पर्याप्त है:

• नाममात्र विधेय के भाग के रूप में, जिसमें एक जोड़ने वाली क्रिया (होना) और एक नाममात्र भाग शामिल है, संज्ञा द्वारा व्यक्त किया गयाया विशेषण. इस मामले में, क्रिया का रूसी में अनुवाद "है" के रूप में किया जाता है।

हालांकि " वहाँ है" का उपयोग किया जा सकता है, इसकी उपस्थिति अनुचित प्रतीत होगी, और प्रस्ताव किसी तरह बदसूरत हो जाएगा। अपने लिए जज करें:

रूसी भाषा को इस क्रिया की आवश्यकता नहीं है, इसलिए आमतौर पर इसका उपयोग नहीं किया जाता है। अंग्रेजी भाषा इसकी इजाजत नहीं देगी, क्योंकि अंग्रेजी वाक्यबात यह है कि उन्हें सख्ती से आदेश दिया गया है। सरल शब्दों में, उदाहरण के लिए, यदि आप एक पूर्ण सकारात्मक वाक्य बना रहे हैं, तो इसमें लगातार एक विषय और एक क्रिया का उपयोग करना चाहिए, और कुछ नहीं। किसी तरह, एक समान भूमिका को अप्रचलित "है" के साथ जोड़ा जा सकता है, जो पहले रूसी भाषा में बिल्कुल वही कार्य करता था।

नाममात्र विधेय में होने की क्रिया का उपयोग अनिवार्य वाक्यों में "होना" के लिए भी किया जा सकता है:

1. कंटीन्यूअस और परफेक्ट कंटीन्यूअस में सहायक क्रिया के रूप में। इस मामले में, होने वाली सहायक क्रिया का प्रयोग अर्थवाचक क्रियाओं के साथ किया जाता है। ऐसे वाक्यों में आमतौर पर होने वाली क्रिया का अनुवाद नहीं किया जाता है। तालिका में उदाहरणों का अध्ययन करें:

होने वाली क्रिया का उपयोग निष्क्रिय आवाज का उपयोग करने के लिए भी किया जा सकता है:

1. उल्लिखित कार्यों के अलावा, होने वाली क्रिया का उपयोग इस रूप में भी किया जाता है अवयवडिज़ाइन में:

• जाने के लिए (तैयार होना);

• वहाँ है / हैं / (वहाँ है / मौजूद है);

1. क्रिया का प्रयोग इस प्रकार भी किया जा सकता है मॉडल क्रियादायित्वों, आदेशों, कार्यक्रमों और योजनाओं, घटनाओं की अनिवार्यता के बारे में बात करते समय "चाहिए", "सहमत", "सहमत" के अर्थ में। इस मामले में, को क्रियाकण में जोड़ा गया है:

1. और निम्नलिखित निर्माणों में अंग्रेजी में क्रिया का उपयोग करते समय भी:

1. क्रिया का बारंबार उपयोग मुहावरों के साथ भी जुड़ा हुआ है। उनमें से कुछ यहां हैं:

जैसा कि आप देख सकते हैं, होने वाली क्रिया बहुत लोकप्रिय और विविध है, इसलिए इसका उपयोग लगभग किसी भी काल के साथ किसी भी स्थिति में किया जा सकता है। एक बार जब आप इस क्रिया के संयोजन और वाक्य में इसकी भूमिका को समझ लेते हैं, तो आपको इसका उपयोग करने में कोई कठिनाई नहीं होगी। कुछ समय समर्पित करें अंग्रेजी अभ्यासइस विषय पर सामग्री को सुदृढ़ करें, अपने स्वयं के उदाहरण बनाएं और सबसे महत्वपूर्ण बात - देशी वक्ताओं के साथ भाषा का अभ्यास करें। क्योंकि आपको किसी भी व्यायाम में उतना लाभ नहीं मिलेगा जितना आपको उन लोगों से मिल सकता है जो दैनिक आधार पर भाषा का उपयोग करते हैं और किसी भी भाषा बाधा में आपकी मदद कर सकते हैं।

जो लोग अंग्रेजी पढ़ते हैं उन्हें पाठ में लगातार am, is, are जैसे क्रियाएं देखने को मिलती हैं। ये किस प्रकार के निर्माण हैं, उनके अर्थ, रूसी में अनुवाद और वाक्यों का निर्माण - यह सब आप लेख में जानेंगे।

मैं हूँ...

हम बस यह कहने के आदी हैं कि "मेरा नाम इवान है", "मैं एक ट्रक ड्राइवर हूं", "मैं 34 साल का हूं"। अंग्रेजी भाषा में रूसी जैसी प्लास्टिसिटी नहीं है। यह भाषण के कुछ हिस्सों को वाक्य के एक हिस्से से दूसरे हिस्से में स्थानांतरित नहीं कर सकता या शब्दों को छोड़ नहीं सकता। सहायक क्रियाओं का प्रयोग विषय और विधेय को जोड़ने के लिए किया जाता है। क्रिया होना, जिसका अर्थ है "होना, होना, प्रकट होना," अंग्रेजी भाषा में प्रत्येक काल के लिए इसका अपना रूप है। क्रियाएं am, is, are वर्तमान निरंतर काल वर्तमान प्रगतिशील के लिए सहायक क्रियाएं हैं। यह काल उस क्रिया को दर्शाता है जो वर्तमान समय में हो रही है। होने वाली क्रिया के रूप (हूँ, है, हैं) का उपयोग लिंकिंग क्रिया का उपयोग करके अपना परिचय देने, अपने शहर, उम्र और पेशे का नाम बताने के लिए भी किया जाता है। सामान्य वर्तमान- साधारण वर्तमान काल। आइए क्रिया के साथ वाक्य बनाएं: मैं रूस से हूं। मैं रूस से हूं। मैं 26 साल का हूँ। मैं 26 साल का हूँ।

वाणी में प्रयोग करें

सही फॉर्म कैसे चुनें? क्रिया का होना (हूँ, है, हैं) रूप कर्ता की संख्या और व्यक्ति पर निर्भर करता है।

महत्वपूर्ण: सर्वनाम यह निर्जीव वस्तुओं, साथ ही जानवरों और पौधों को दर्शाता है। यह मेरा गुलाब है. यह अद्भुत है। यह मेरा गुलाब है। वह सुंदर है।

उपरोक्त तालिका उस स्थिति को संदर्भित करती है जब क्रिया am, is का उपयोग विषय और विधेय के बीच एक संयोजक के रूप में किया जाता है। में एक सकारात्मक वाक्य की योजना सामान्य रूप से देखेंऐसा लगता है:

1. विषय।
2. जोड़ने की क्रिया।
3. विधेय.
4. जोड़ या परिस्थिति, यदि कोई हो.

उसी समय, क्रियाओं am, is, are का रूसी में अनुवाद नहीं किया जाता है। कण, जो पाठ में प्रकट होता है, का भी अनुवाद नहीं किया गया है। यह केवल क्रिया को संदर्भित करता है।

प्रश्नवाचक वाक्य का निर्माण

रूसी में, एक ही शब्द क्रम घोषणात्मक और नकारात्मक दोनों में हो सकता है सकारात्मक वाक्य. उदाहरण के लिए: "तुम मुझसे प्यार करते हो।" "क्या तुम मुझसे प्यार करते हो?", "क्या तुम मुझसे प्यार करते हो!" उच्चारण के दौरान उच्चारण ही उन्हें अलग करता है।

अंग्रेजी में प्रश्नवाचक वाक्यअलग ढंग से बनाया गया है. आइए एक घोषणात्मक वाक्य का उदाहरण लें और इसे प्रश्नवाचक वाक्य में बदलें:

मैं मॉस्को से हूं. मैं मॉस्को से हूं. प्रश्नवाचक वाक्य को अधिक तार्किक बनाने के लिए, आइए सर्वनाम I को बदलकर आप कर दें। क्या आप मास्को से हैं? अब वाक्य इस तरह लगता है: क्या आप मास्को से हैं? सहायक क्रिया पहले आती है, उसके बाद कर्ता और विधेय, बिना किसी बदलाव के। आइए कुछ और प्रश्नवाचक वाक्य बनाएँ:

1. क्या मै गलत हु? - मुझसे गलती हो गयी?
2. क्या आप व्यस्त हैं? क्या आप व्यस्त हैं?
3. मेरा कप कहाँ है? मेरा कप कहाँ है?
4. उसकी क्या उम्र है? उसकी क्या उम्र है?
5. क्या आज बारिश हो रही है? आज बारिश?

नकारात्मक वाक्य का निर्माण

एक नकारात्मक वाक्य का निर्माण कथात्मक वाक्य की तरह ही किया जाता है, लेकिन क्रियाओं के बाद am, is, are, निषेध नहीं रखा जाता है।

इनकार के रूप

1. वह स्कूल में नहीं है. वह स्कूल में नहीं है.
2. आप फ़्रेंच नहीं हैं. आप फ़्रेंच नहीं हैं.
3. मैं डॉक्टर नहीं हूं। मैं डॉक्टर नहीं हूं.

वर्तमान अपूर्ण काल

प्रेजेंट प्रोग्रेसिव का उपयोग अंग्रेजी में किसी निश्चित समय पर होने वाली कार्रवाई को दर्शाने के लिए किया जाता है। रूसी में, उपसर्ग, प्रत्यय, संशोधित जड़ें और शब्द अंत का उपयोग एक ही उद्देश्य के लिए किया जाता है।

वर्तमान प्रगतिशील का उपयोग निम्नलिखित मामलों में किया जाता है:

1. उस क्रिया को व्यक्त करना जो अभी घटित हो रही है।
2. व्यापक अर्थ में समय की अवधि को संदर्भित करने के लिए: पिछले सप्ताह, आज, इस महीने। कार्रवाई पहले ही शुरू हो चुकी है, लेकिन इस अवधि में घटनाएं अभी भी हो रही हैं। पूरे दिन बारिश हो रही है। पूरे दिन बारिश हो रही है।
3. कार्रवाई निकट भविष्य में होगी और यह पहले से ही निश्चित रूप से ज्ञात है। प्रमाणपत्र या टिकट उपलब्ध हैं. मैं अगले सप्ताह लंदन जा रहा हूं। अगले सप्ताह मैं लंदन जा रहा हूं।
4. उन मामलों में जब आपको उबाऊ निरंतरता व्यक्त करनी होती है। आप हमेशा पैसे खो रहे हैं. आप हमेशा पैसे खो देते हैं.

यह समय कैसे बनता है? यहां हम क्रिया के पहले से ही ज्ञात रूप का उपयोग क्रिया में अंत जोड़ने के साथ होना (हूँ, है, हैं) करते हैं। आवश्यक प्रपत्रसहायक क्रिया को प्रेजेंट सिंपल में घोषणात्मक वाक्य की तरह ही चुना जाता है।

घोषणात्मक वाक्य

1. मैं अब खाना पका रहा हूँ। मैं खाना पका रहा हूं।
2. आप सुन्दर चित्र बना रहे हैं. आपने एक सुन्दर चित्र बनाया है.
3. वह अभी एक पत्रिका पढ़ रही है। वह एक पत्रिका पढ़ रही है.
4. वे अभी स्कूल में पढ़ रहे हैं. वे अभी स्कूल में हैं.
5. हम उसके काम पर जा रहे हैं. हम उसके काम पर जाते हैं.
6. मैं अपने बॉयफ्रेंड के साथ बहुत खास रात का खाना बना रही हूं। मैं और मेरा बॉयफ्रेंड एक बहुत ही खास डिनर बना रहे हैं।

प्रश्नवाचक वाक्य

प्रेजेंट प्रोग्रेसिव में प्रश्नवाचक वाक्यों का निर्माण इस प्रकार किया गया है:

चुने हुए रूप में होना सहायक क्रिया पहले आती है। यदि किसी वाक्य में कोई प्रश्नवाचक शब्द है तो वह पहले आता है, उसके बाद आता है। इसके बाद कर्ता आता है, जिसे सर्वनाम या संज्ञा द्वारा व्यक्त किया जाता है, जिसके बाद आईएनजी में समाप्त होने वाली क्रिया का उपयोग किया जाता है।

1. मैं यहां क्या कर रहा हूं? मैं यहां क्या कर रहा हूं?
2. क्या आप अब काम कर रहे हैं? क्या आप काम करते हो
3. क्या वह घर जा रही है? क्या वह घर जा रही है?
4. क्या वे अखबार पढ़ रहे हैं जबकि बच्चे बगीचे में खिलौनों से खेल रहे हैं। जब बच्चे बगीचे में खिलौनों से खेलते हैं तो क्या वे अखबार पढ़ते हैं?

प्रतिकूल वाक्य

प्रेजेंट प्रोग्रेसिव में नकारात्मक वाक्यों का निर्माण निम्नलिखित योजना के अनुसार किया गया है:

क्रिया के विद्यमान रूप में ऋणात्मक कण not जोड़ा जाता है। संक्षिप्तता और व्यंजना के लिए, होने वाली क्रिया के रूप को एपॉस्ट्रॉफ़ी से छोटा किया जाता है:

• मैं अभी घर पर नहीं हूं। मैं अभी घर पर नहीं हूं।
• हम कमरे में नहीं हैं। हम ऐन के पास आ रहे हैं। हम कमरे में नहीं हैं। हम अन्ना के पास जा रहे हैं।
• वह मेरी पसंदीदा संगीत टीम की बात नहीं सुन रहा है।

क्रियाओं के साथ अभ्यास am, is, are सामग्री को सुदृढ़ करने में मदद करेगा।