Ev · elektrik güvenliği · Döllenmenin biyolojik mekanizması ve cinsiyet oluşumu süreci. Yumurtanın döllenme süreci. Sperm ve yumurtanın yapısı

Döllenmenin biyolojik mekanizması ve cinsiyet oluşumu süreci. Yumurtanın döllenme süreci. Sperm ve yumurtanın yapısı

Gametlerin büyümesi ve olgunlaşması ve erkek ve dişi üreme hücrelerinin buluşmasına yol açan diğer koşullar, birleşmelerine giden yolda yalnızca bir başlangıç ​​niteliğindedir. Spermin yumurta hücresine nüfuz etmesi ve bunun sonucunda her iki hücrenin nükleer maddelerinin birleşmesi, döllenme sürecinin doruk noktasıdır ve yeni bir bireyin yaşamının başlangıcının habercisidir.

Doğrudan Gözlemler Memelilerde gametlerin bağlantısı konusunda çok önemsiz ve parçalıdır. Bununla birlikte, bu gözlemleri, döllenmenin anne vücudu dışında gerçekleştiği suda yaşayan hayvanlar üzerinde yapılan çalışmalardan elde edilen daha kapsamlı verilerle karşılaştırıldığında, olayların tüm seyrini hayal etmek zor değildir.

Eğer cinsel sağlıklı erkek ve kadınların ilişkisi Yumurtlama zamanına yakın bir zamanda meydana geldiğinde, fallop tüpünün saçaklı ucuna giren yumurtanın, yalnızca bir tanesi yumurtaya nüfuz eden çok sayıda spermatozoa ile çevrelenmesi yalnızca birkaç saat sürecektir. Spermin girişinden hemen sonra yumurta, içine başka spermlerin girmesini engellemeye yönelik değişikliklere uğrar.

Bu fenomen Bir bardak deniz suyunda deneyler yaparak birçok deniz türünü mikroskop altında gözlemlemek kolaydır. Sperm hücreleri yumurtaların bulunduğu bardağa girer girmez, her bir yumurtayı kalabalıklar halinde nasıl çevrelediklerini hemen görebilirsiniz. Yumurtanın nispeten büyük hacmine rağmen, spermatozoanın ortak çabasının etkisi altında dönmeye bile ayarlanabilir.

Yalnızken sperm yumurtaya nüfuz ettiğinde yüzey kabuğu hemen kalınlaşır ve daha az geçirgen hale gelir; aynı zamanda spermatozoanın geri kalanı yönlendirilmiş aktivitelerini kaybeder ve çok geçmeden döllenmiş yumurtanın yakınında yalnızca tek bir spermatozoa kalır. Bu değişikliklerin diğer spermatozoaların aktivite kaybından değil, yumurtanın döllenmesinden kaynaklandığı, döllenmemiş yumurtaların bardağa eklenmesi ve kalan spermatozoa tarafından döllenmelerinin gözlemlenmesiyle kolaylıkla kanıtlanabilir.

İÇİNDE yumurtalık spermatozoanın yalnızca başı (neredeyse tamamen nükleer maddeden oluşur) ve boynu (sentrozom aparatını içeren) nüfuz eder. Sperm yerleştirildiğinde kuyruk düşer. Yumurta hücresinde spermatozoanın başında bulunan nükleer madde kompakt görünümünü hemen kaybeder ve içinde kromozomlar tespit edilir. Bu duruma erkek pronukleus adı verilir.

Genellikle memeliler Oogenezde, olgunlaşmanın ilk bölümü yumurtlamadan hemen sonra gözlenir ve ikinci olgunlaşma bölümü muhtemelen spermatozoanın yumurtaya girmesine kadar ertelenir. Ancak sperm yumurtaya girer girmez tüm süreçler hızla aktive olur ve erkek pronükleus oluştuğunda olgunlaşmanın ikinci bölümü sona erer. Bu noktadan itibaren yumurtanın çekirdeğine dişi pronükleus adı verilir.

Döllenme ancak erkek ve dişi pronükleusların kromozomları birleştiğinde sona erer. Her pronükleus haploid bir kromozom seti içerdiğinden, bu türün karakteristik özelliği olan diploid kromozom setinin tamamı döllenmiş yumurtada restore edilir.

Arasında nüfuz spermatozoanın yumurta hücresine girer ve her iki pronükleusun kromozomlarını birleştirerek spermatozoanın getirdiği sentrozom aparatı bir mitotik iğ oluşturur. Bu dönemdeki kromozomlar döllenmiş bir yumurtanın ilk mitotik bölünmesine hazırlanır. Bu bölünme genellikle pronukleus füzyonundan kısa bir süre sonra meydana gelir, ancak aktivasyon mekanizması son derece karmaşıktır ve doğası hala bilinmemektedir.

Bağlantıyla sınırlı olmadığı açıktır. erkek ve dişi pronükleuslarçünkü deney için kolayca erişilebilen gametlere sahip bazı alt hayvanlarda spermatozoa, çekirdekleri çıkarılmış yumurtaların sitoplazmasında bölünmeye başlayabilir. Diğer durumlarda, nükleer maddesi radyum ışınları tarafından geri dönülemez şekilde hasar gören spermatozon yine de yumurtaya nüfuz edebilir ve onu bölmeye teşvik edebilir.

Üstelik, yumurtalar birçok alt hayvan, yapay partenogenez olarak adlandırılan, uygun mekanik veya kimyasal uyaranların etkisi altında, spermatozoanın yokluğunda gelişmeye başlayabilir. Ancak kural olarak bu gibi durumlarda gelişme çok daha zayıftır ve uzun sürmez. Normal büyüme gücünü sürdürmek için gerekli olan tam bir spermatozoanın varlığı olmadan hücre bölünmesinin aktivasyonu yetersizdir.

Cinsel kültür genel kültürün bir parçasıdır.

İkinci kalıp, biyolojik ve sosyal oranındaki değişim, bunların cinselliğin oluşumundaki rolüdür.

Bunlardan ilki fazdır.

Psikoseksüel gelişimin tüm aşamaları ve III. Aşamanın her aşaması için genel kalıplar vardır.

Sosyal faktörlere bağlı olarak fantezi kurma eğiliminin artması ve libidonun gerçekleşmesinin gecikmesi sonucunda kadınlar psikoseksüel gelişimdeki sapmalara daha duyarlıdır.

Aşamaların (aşamaların) yanı sıra ihlallerinin sürekliliği ve birbirine bağlantısı, psikoseksüel gelişimin üçüncü modelidir ve cinselliğin oluşumunun her aşamasında (aşamasında) bir sonrakinin oluşumları vardır.

Bir aşamalar zinciri gibi oluşturuldu(aşamalar) ve bunlardan herhangi birinin bir nedenden dolayı kaybı, sonraki gidişatı ve sonuç olarak tüm cinselliğin oluşumunu bozar.

Erken aşamaların yokluğu veya ihlali psikoseksüel gelişim, kişiliğin özünü etkileyen ve psikopatiye benzetilerek "nükleer" olarak adlandırılabilecek büyük deformasyonlara yol açar.

Cinsel kimlik, cinsiyet rolü ve psikoseksüel yönelimler birbiriyle yakından bağlantılı olduğundan, psikoseksüel gelişimin aşamalara bölünmesi koşulludur. cinselliğin tüm bileşenlerinin temelleri oluşumları sırasında atılsa da, sadece oluşum sürecinde değil, sonraki yaşam boyunca da değişen dinamik yapılardır.

"Cinsel eğitim" ve "Cinsel eğitim" kavramları.

Cinsel eğitim, ebeveynleri, çocukları, ergenleri ve gençleri cinsiyet sorunlarına karşı doğru tutum konusunda eğitmek için tıbbi ve pedagojik önlemler sistemi.

P.'nin amacı. - genç neslin uyumlu gelişimini teşvik etmek, seksolojik bilgiyi arttırmak, çocuk doğurma fonksiyonunun tam oluşumunu, gelecekteki eşin (kocanın), çocukların sağlığı ve iyiliği için sorumluluk duygusu, yani evliliğin ve ailenin güçlendirilmesi.

Bu nedenle P. in. fizyolojik, hijyenik, pedagojik, ahlaki, etik ve estetik yönlerin yakından iç içe geçtiği karmaşık tıbbi, pedagojik ve sosyal sorunlarla ilişkilidir.

Yüzyıllar boyunca P.'nin sorularının yorumlanması. dinin kutsadığı gelenekler tarafından belirlenir. Sadece 20. yüzyılda P. yüzyılın sorunlarına bilimsel yaklaşım girişimleri başladı; 20. yüzyılın 2. yarısında. bunlara olan ilgi yalnızca uzman öğretmenler, seksologlar vb. tarafından değil, aynı zamanda kamu ve devlet kurumları tarafından da yaygınlaşmaktadır. Bu, özellikle birçok kapitalist ülkenin gençleri arasında cinsel yaşamdaki her türlü kısıtlamayı ve ahlaki normu reddeden ("tek cinsel ahlak - özgür aşk") görüşlerin yayılmasıyla, zührevi hastalıkların, kürtajın ve doğumun artmasıyla bağlantılıdır. reşit olmayanlar arasında vs. d.



Pek çok ülkede (ABD, İsveç, Almanya, Doğu Almanya, vb.), cinsel eğitim ağırlıklı olarak yürütülmektedir - çocukların ve ergenlerin (okul öncesi ve ilkokul yaşlarından başlayarak) anatomik, fizyolojik, seksolojik, hijyenik, ve cinsiyet ve cinsel yaşamla ilgili diğer bilgiler.

SSCB'de P. yüzyıl. daha sonraki bir aşamada (lise 8. sınıftan itibaren) cinsellik eğitimini içerir.

P.'nin ilkeleri. eğitim çalışmasının genel ilkelerinden kaynaklanır:

Ailede, okul öncesi kurumlarda, okullarda, gençlik örgütlerinde vb. genel eğitim faaliyetleri kompleksinin ayrılmaz bir parçası olarak gerçekleştirilir.

Ebeveynlerin, öğretmenlerin ve eğitimcilerin, sağlık çalışanlarının birleşik yaklaşımına dayanarak;

Çocuğun (ebeveynlerin) cinsiyetine, yaşına ve hazırlık derecesine göre farklılaşmış ve aşamalı (ardışık) bir karaktere sahiptir; olumlu bir ahlaki atmosfer ve hijyenik koşulların birleşimi anlamına gelir.

P.'de. birkaç aşamayı şartlı olarak ayırt edin.

2-3 yaşlarında çocuk belirli bir cinsiyete ait olma bilincini geliştirir, erkek ve kız çocuğunun vücut yapısındaki farklılıkları anlar, "Nereden geldim?" Bu gözlemler ve sorular, çevredeki dünyanın doğal biliş sürecinin bir sonucudur, henüz cinsel bir yapıya sahip değildirler. Bunların çocuğun erişebileceği bir biçimde, kısaca, aşırı ayrıntı olmadan (örneğin, cinsel organların yapısının ve işlevinin açıklamaları) yanıtlanması önerilir, çünkü ikincisi, çocuğun kendisinin yapmadığı cinsel ayrıntılara olan ilgisini uyandırabilir. şüphelendim ve doğal olarak sormadım.

Çünkü kural olarak "Çocuklar nereden geliyor?" Sorusuna daha doğru cevap. çocuk sadece 5-7 yaşlarında almaya çalışır ve babanın doğumundaki rolü sorusu 6-8 yaşlarındaki bir çocukta (P. Neubert) ortaya çıkmaya başlar, bu zamana kadar çocuklar "Seni doğum hastanesinde doğurdum", "Sen benim karnımda büyüdün" gibi resmi cevaplardan oldukça memnunlar. Hayvanların hayatından örnekler verebilirsiniz ama cevaptan kaçmamalı, “lahana”, “leylek”, “çarşı” vb. masallara başvurmamalısınız. Büyüklerin utanması, soruya cevap vermeyi reddetmeleri veya kısa süre sonra ortaya çıkan yalanlar, çocuğun onlara karşı güvensizliğine, hayatın gizemli yönüne olan ilginin artmasına ve daha "bilgili" yaşlı yoldaşların yardımıyla merakı giderme ihtiyacına neden olur.

Aşama 2 İlkokul çağındaki çocuklara normal cinsel gelişim için önemli olan genel ahlaki, etik ve hijyen kuralları öğretilir. P. yüzyılın diğer aşamalarında olduğu gibi önemli bir rol, rasyonel bir rejim ve beslenmenin organizasyonu tarafından oynanır. Okul öncesi ve ilkokul çağında, bir çocuk aşık olabilir (daha sıklıkla daha yaşlı, genellikle yakışıklı veya güçlü birine), sevgilisine daha yakın olmaya, onu okşamaya, onunla ilgilenmeye çalışır. Bu gibi durumlarda dikkati bu aşık olmaya odaklamamalı, çocuğun dikkatini yeni oyunlara, okumaya ve diğer aktivitelere çevirmeye çalışmalıdır - aşık olmak kendiliğinden geçecektir. P.V.'nin diğer aşamalarında olduğu gibi, ebeveynler ve diğer yetişkinler arasındaki doğru ilişkilere ilişkin olumlu örnekler önemlidir.

P. yüzyılın 3. aşaması ergenlik dönemine karşılık gelir. Kural olarak bu döneme sağlık bozuklukları eşlik etmez; yorgunluk, sinirlilik, dikkat azalması görülebilir. Ebeveynlerin görevi, çocuğa büyüyen organizmanın fizyolojik özellikleri hakkında gerekli bilgileri sağlamak ve ona uygun özel hijyen kurallarını öğretmektir. Her şeyden önce, ebeveynlerin kızı adetin görünümüne hazırlaması gerekir (bkz. Adet döngüsü) - anketlere göre kızların% 70'i bunu annelerinden öğreniyor; oğlan - rüyaları ıslatmak için. Kızlara özel bir tuvaletin kurallarını öğretmek, adet günlüğü tutmak, onlara bu dönemlerde kıyafet, yemek, rejim vb. Hakkında bilgi vermek gerekir. Erkek çocuklara ıslak rüyaların doğal bir olay olduğu ve temel hijyen gerektirdiği konusunda da eğitim verilmelidir. Onanizmin kötüye kullanılmasına karşı ısrarcı ama incelikli bir mücadeleye ihtiyaç var ki bu şu anda nadir görülen bir durum değil ve bu, "korkunç" sonuçlarıyla gözdağı biçimini almamalı.

P. yüzyılın 4. ve 5. evrelerinin asıl görevi.(sırasıyla, lise çağındaki ergenler ve okuldan mezun olan genç erkek ve kadınlar) - karmaşık bir ahlaki, sosyal ve hijyenik sorun olarak cinsiyet ilişkilerinin ele alınması, cinsel hijyenin temellerinin sunumu, cinsel yolla bulaşan hastalıkların ve kürtajın önlenmesi , ahlaki ve etik konular ve evliliğin hijyeni.

Ergenlik çağıyla birlikte ergenler ideallerini arar ve savunurlar; çok eleştireldirler, yetişkinlerle kolayca çatışırlar, çoğu zaman kendi ahlaki değerlerini abartırlar veya tam tersine hayali eksikliklerinden muzdariptirler. Uyanan bir kadının davranışının ana nedeni yavaş yavaş başkalarını memnun etme arzusu haline gelir, o zaman - erkek cinsiyetinin temsilcileri için empati arzusu, sevgi ve şefkat arzusu. Kızlar dikkat çekmek için modaya uygun saç modelleri, kıyafetler ve kozmetik ürünleriyle görünümlerini iyileştirmeye çalışırlar. Aynı zamanda aşkın "sırları" hakkında daha doğru bilgilere olan ilgi de artıyor. Genç erkekler, "Yetişkin olarak her şeyi yapabilirim" (sigara içmek, alkollü içki içmek vb. dahil) sloganıyla "ben"lerini ortaya koyar ve kızlara yakından bakmaya başlarlar. Çoğu zaman, kız arkadaşlara (kızlar için) ve yoldaşlara (erkekler için) olan eski bağlılıklar yavaş yavaş arka planda kaybolur. Gençler kendi içlerindeki belirsiz arzuları bastırmaya çalışırlar, ancak bunu nasıl yapacaklarını bilmiyorlar, kendilerini karşı cinsten akranlarının toplumunda nasıl bulacaklarını bilmiyorlar, genellikle yetişkinlerden yardım ve destek istiyorlar, ancak yalnızca düşüncelidirler. Ebeveynlerin ve öğretmenlerin davranışa ilişkin tavsiyeleri, zorunluluk veya yasak niteliğinde olmadığı sürece (ki bu durumda yasağın açık veya gizli olarak ihlali söz konusudur) şükranla kabul edilir. Bir yetişkinin güzel olanı (hem doğada, hem sanatta, hem emekte, hem de insanda) görebilmesi, kendini başkalarına beğendirebilmesi, başkalarına saygı ve özenle davranabilmesi, gencin dikkatini çeker ve onu etkiler.

Bir spermatozoanın homolog bir oosit ile etkileşime girdiği ve yeni bir organizmanın oluşmasıyla sonuçlanan karmaşık bir süreç. Memelilerde iki gametin birleşmesi, bunların erkek ve dişi organizmaların üreme yolları boyunca hareket etmesiyle başlar ve dişi üreme yollarında buluşana kadar devam eder. İki gamet arasındaki müteakip etkileşim, birkaç aşamada meydana gelir ve bunların bir zigot oluşturmak üzere füzyonuyla sonuçlanır:

Spermin oosit zarına bağlanması;
oosit aktivasyonu;
erkek ve dişi pronukleusların oluşumu;
Hücre bölünmesinin başlatılması ve erken embriyonik gelişim.

Son 20 yılda, önemli çaba Gametlerin etkileşimi ile ilgili molekülleri ve sinyal yollarını tanımlamayı amaçlamaktadır. Tamamen yabancı iki hücre arasındaki etkileşim ve bilgi alışverişi, birçok biyolojik, fizyolojik ve genetik faktörün yardımıyla gerçekleştirilmektedir. Germ hücresi etkileşimlerine ilişkin bilgilerimizin çoğu hayvanlardan gelir ve öncelikle fare modellerinden elde edilen verilere dayanır. Fare modelinde tanımlanan döllenme sürecine dahil olan moleküllerin birçoğu insanın evrim sürecinde korunmuş olsa da, bu verilerin insanlara uyarlanıp uyarlanamayacağı sorusu halen tartışmalıdır.

Ana deneysel yöntem Spermatozoon ve oosit arasındaki etkileşimin hücresel ve moleküler mekanizmalarını incelemek için kullanılan yöntem IVF'dir. Artık IVF rutin bir prosedür haline geldiğinden (hem laboratuvar hayvanlarında hem de insanlarda), gebelik için gerekli olan temel faktörlerin çoğu tanımlanmıştır.

Web sitemizdeki diğer makaleler, moleküler ve hücresel mekanizmalara ilişkin mevcut bilgileri özetlemektedir. gübreleme, embriyo implantasyonuyla ilgili hücresel biyolojik süreçlere ve moleküler olaylara ve bunların klinik üreme tıbbına etkilerine ilişkin mevcut anlayışa odaklanmaktadır.

Döllenme çalışmasının tarihi

17. yüzyıldan önce modern üreme ve gelişme biyolojisi En yaygın olanı, temsilcileri Klazomen'den Anaxagoras ve Akragas'tan Empedocles (MÖ 5. yüzyıl) olan Pisagor okulunun çoğulcu akımının "tohumları" doktriniydi. İnsan üremesi açısından "çoğulluk" terimi, fetüsün iki ebeveyn "tohumundan" geldiği anlamına gelir. Hipokrat (M.Ö. 460-370 civarı), "tohumların" vücudun her yerinde üretildiğini ve her "tohumun" hem erkek hem de dişi ilkeleri içerdiğini; anlayış sırasında, yavrulara vücudun bir veya başka bir ebeveyne benzeyen kısımları verilir.

Bir asır sonra Aristo(MÖ 384-322) Hipokrat'ın teorisini eleştirdi. Aristoteles'in görüşlerine göre, fetüsün gelişimine yalnızca erkek tohum katkıda bulunurken, kadının rolü, fetüsün adet kanını sağlamaya indirgenmiştir. Ayrıca bazen çocukların ebeveynlerinden ziyade büyükanne ve büyükbabalarına benzediklerini de fark etti. Doku ve kanın "tohumlarının" çocuklarda hiçbir şekilde görünmeyebileceği, yalnızca torunlarda ortaya çıkabileceği gerçeğini açıklamak zordu. Aristoteles, erkek tohumun, önceki nesillerin materyallerinin fark edilmeyebileceği için bazen kusurlu bir şekilde oluşturulmuş bileşenlerin bir karışımı olduğunu öne sürdü. Aristoteles fikirlerinin çoğunu Hayvanların Kökeni Üzerine adlı eserinde sundu.

Tamamlanan ilk çalışmalardan biriydi embriyoloji. Üstelik Aristoteles, fikirlerini daha iyi anlamak için eserinde illüstrasyonları kullanan ilk kişiydi.

Galen Hipokrat'tan bu yana en büyük Yunan doktoru ve deneysel fizyolojinin kurucusu olarak kabul edilen (MÖ 130-201), erkek ve dişi "tohumların" üremeye ortak katkısı konusunda Hipokrat'ın görüşlerini paylaşıyordu, ancak her birinin yalnızca bir element içerdiğine inanıyordu. 17. yüzyılda, birçok olağanüstü keşif üreme biyolojisinde yeni bilimsel yönelimlere ivme kazandırdı. William Harvey (1578-1657) ilk olarak insanların ve diğer memelilerin bir oositi spermle dölleyerek çoğaldıklarını öne sürdü.

Ancak kurucu modern üreme biyolojisi birçok yazar Renier de Graaf'ı (1641-1673) dikkate alır. 1672'de kadınların testislerinin (bugün yumurtalık dediğimiz) yumurtaların kaynağı olduğunu ortaya koyan kişi de Graaf'tır. 5 yıl sonra tıp öğrencisi Johann Ham, mikroskop altında meni sıvısında spermatozoayı ilk kez gördü ve bunu Anthony van Leeuwenhoek'e bildirdi. Onlara "hayvancıklar" adını verdi ve bunların seminal sıvının ayrışması sürecinde ortaya çıktıklarını öne sürdü.

Leeuwenhoek(1632-1723), meninin ayrılmaz bir parçası olan spermatozoanın ayrıntılı tanımını yapan ilk bilim adamıydı. Ayrıca spermin yumurtaya girmesiyle döllenmenin gerçekleştiğini ancak bilim adamlarının o dönemdeki mikroskopların kalitesizliği nedeniyle bu süreci gelecek yüzyılda gözlemleyemediklerini öne sürdü.

Bilimsel açıdan diğer devrimci düşünme keşif 1779'da İtalyan rahip ve fizyolog Lazzaro Spallanzani tarafından yapıldı. O zamana kadar üremeyle ilgili bilgiler bitki örneğine dayanıyordu. Embriyonun "dişi topraklarında yetişen erkek tohumun bir türevi" olduğuna inanılıyordu. Spallanzani, deneylerinde embriyonun gelişimi için yumurta ile sperm arasındaki gerçek fiziksel temasın gerekli olduğunu ilk kez kanıtladı. Spallanzani kurbağalar, balıklar ve köpekler üzerinde bir dizi başarılı tohumlama gerçekleştirdi.

Birinci Başarılı suni tohumlama kadınlar Spallanzani'nin deneylerinden 11 yıl sonra üretildi. 1790 yılında ünlü İskoçyalı anatomist ve cerrah Dr. John Hunter, bir imalathane tüccarının karısına kocasının spermini başarıyla döllediğini bildirdi. Tüm bu keşifler, modern üreme teknolojilerinin yaratılmasına yol açtı; bu sayede 25 Temmuz 1978'de ilk çocuk doğdu ve IVF (Edwards ve Steptoe tarafından geliştirilen bir yöntem) yardımıyla tasarlandı.

Döllenme, yalnızca istenen hamileliği alabileceğiniz koşullara sıkı sıkıya uyulması durumunda, ardışık süreçlerin karmaşık bir mekanizmasıdır. Bu nedenle, bir kadının olgun bir yumurtaya, fena fallop tüplerine ve yeterli kalınlıkta uterus mukozasına sahip olması ve döllenmiş bir yumurtanın tutunmasına hazır olması gerekir. İmplantasyondan sonra kadın vücudunun hamilelik için hormonal destek sağlaması gerekir.

Bir erkeğin rahim boşluğuna, fallop tüpüne rahim ağzından nüfuz edebilen ve yumurtayı dölleyebilen yeterli sayıda morfolojik olarak normal hareketli olgun spermatozoaya sahip olması gerekir.

Kadınlarda cinsiyet hücrelerine yumurta, erkeklerde ise spermatozoa adı verilir.

Yumurta hücresi sıradan bir hücreye benzer, yuvarlak bir şekle sahiptir, DNA (anne genetik materyali) içeren bir çekirdek, sitoplazma ve bir zar içerir. Hücre, koruyucu hücrelerden oluşan "parlak taç" adı verilen bir yapıyla çevrilidir.

Spermatozoon temelde farklı bir yapıya sahiptir. Bunun nedeni gerçekleştirdiği işlevdir: Rahim ağzından fallop tüpünün yumurtalık bölümüne kadar olan mesafeyi aşması gerekir. Spermatozoon'un bir başı (DNA'yı içeren babaya ait genetik materyal), bir boynu ve bir kuyruğu vardır. Spermin başında özel bir yapı vardır - spermin yumurtaya nüfuz etmesini kolaylaştıran enzimleri içeren akrozom.

Dişi ve erkek organizmalar arasındaki temel fark, kadın vücudundaki yumurta tedarikinin kesinlikle sınırlı olması ve kızın intrauterin gelişimi sırasında bırakılmasıdır. Doğuştan gelen folikül kaynağı tükendiğinde kadın üreme fonksiyonunu kaybeder (menopoz). Erkek vücudunda sperm oluşum süreci yaşa bağlı değildir ve kalıcıdır.

Döllenmenin fizyolojik süreci

Döllenme süreci tamamen hormonal düzenlemeye, kadın vücudunun psiko-duygusal durumuna, çevresel faktörlere vb. Bağlıdır. Adet döngüsü şartlı olarak adetin ilk gününde, hormonal arka plan "sıfırlandığında" başlar. O zaman, adet döngüsünün 5-7. Gününde bir folikülün seçildiği bir folikül kohortunun büyümesi başlar. Folikül 18-25 mm büyüklüğe ulaştığında (genellikle adet döngüsünün 12-14. gününde) yumurtlama meydana gelir.

Sonuç olarak, yumurta karın boşluğuna salınır ve buradan fimbria (fallop tüpünün özel çıkıntıları) yardımıyla fallop tüpünün yumurtalık bölümüne girer ve burada spermatozoa ile buluşur. Boşalmanın ardından kadın cinsel yolu boyunca birkaç saat boyunca uzun bir yol kat ettiler. Bu buluşma sonucunda uygun çevre koşullarının oluşması durumunda döllenme meydana gelir.

Gelecekte, zaten bölünmekte olan embriyo (zigot - anne ve babaya ait genetik materyali içeren), fallop tüplerinin duvarlarının peristaltik kasılmaları, villusların hareketi ve sıvının kılcal akışı nedeniyle fallop tüplerinden uterusa doğru yol alır. . Daha sonra rahim boşluğuna giren embriyo rahim duvarlarından birine bağlanır, implantasyon gerçekleşir ve embriyonun daha da gelişmesi sağlanır.

Başarılı bir gübreleme işlemi için gerekli koşullar:

yumurtalıktaki folikülün olgunlaşması, yumurtanın döllenmeye hazır hale gelmesi;

yumurtlama, korpus luteumun yeterli fonksiyonu;

yüksek kaliteli aktif spermatozoanın normal konsantrasyonu;

spermatozoanın fallop tüplerine nüfuz etmesi, bunların kadın genital sistemi yoluyla ilerlemesi, döllenme yeteneği;

Yeni bir genetik kimliğin ortaya çıkmasının başlangıç ​​noktası olan döllenme, dişi ve erkek gametlerin birleşme sürecidir.

Döllenmenin bir sonucu olarak, diploid kromozom setine sahip tek hücreli bir embriyo ortaya çıkar ve organizmanın gelişiminin altında yatan bir olaylar zinciri etkinleştirilir.

Döllenmenin biyolojik önemi çok büyüktür: Yeni bir bireyselliğin gelişmesinin önkoşulu olduğu kadar, aynı zamanda türün yaşamının devamı ve evrimi için de bir koşuldur.

Döllenmenin tek seferlik bir eylem olmadığı, tam olarak az çok uzun zaman alan bir süreç olduğu vurgulanmalıdır. Bu, aşağıdaki adımların ayırt edildiği çok adımlı bir süreçtir: bir spermatozoanın bir yumurta tarafından çekilmesi, gametlerin bağlanması ve son olarak erkek ve dişi germ hücrelerinin füzyonu. Bilimsel literatürde, gametlerin yakınsaması ile ilgili olaylara bazen tohumlama adı verilir ve erkek germ hücrelerinin çevreye mi yoksa dişinin cinsel organlarına mı atıldığına bağlı olarak dış ve iç tohumlama arasında ayrım yapılır. Dış tohumlama, su ortamında yaşayan hayvanlar için tipiktir. İç tohumlama, su ortamının sakinleri arasında oldukça yaygın olmasına rağmen, esas olarak karasal hayvanların karakteristik özelliğidir. Oositin tüm bölgeleri sperm için erişilebilir olduğunda tohumlama ücretsiz olabilir, ancak yumurtanın yüzeyinde mikropil bulunan yoğun bir zar olduğunda da sınırlı olabilir. Bazı hayvanlarda iç tohumlama sırasında erkek gametler dişilere şu şekilde aktarılır: spermatoforlar spermatozoa içeren özel kapsüller. Spermatoforlar önce çevreye salınır ve ardından şu ya da bu şekilde kadın genital sistemine aktarılır.

Gametlerin kombinasyonu olasılığı önceden belirler karyogami veya nükleer füzyon. Karyogami sayesinde baba ve anne kromozomları birleşerek yeni bir bireyin genomunun oluşmasına yol açar. Gametlerin füzyonunun bir sonucu olarak diploid bir zigot ortaya çıkar, DNA'yı kopyalama yeteneği geri yüklenir ve bölünme bölünmeleri için hazırlık başlar. Gelişim için yumurta aktivasyonunun mekanizmaları nispeten özerktir. Bunların dahil edilmesi, örneğin doğal veya yapay bakire gelişimi sırasında meydana gelen gübrelemeye ek olarak da gerçekleştirilebilir veya partenogenez.

Döllenme sorununa olan ilgi embriyolojinin kapsamının çok ötesine geçmektedir. Gamet füzyonu, hücre zarlarının spesifik etkileşiminin ince moleküler ve hücresel mekanizmalarını incelemek için verimli bir şekilde kullanılan bir modeldir; somatik hücrelerin metabolizmasının aktivasyonunun ve çoğalmasının moleküler temelini incelemek. Döllenmenin hücresel farklılaşmanın tamamen tersine çevrilmesinin canlı ve belki de benzersiz bir örneği olması da genel biyolojik ilgi alanıdır. Gerçekten de, son derece uzmanlaşmış seks hücreleri kendi kendine üreme yeteneğine sahip değildir. Haploittirler ve bölünemezler. Bununla birlikte, füzyondan sonra, belirli bir organizmada bulunan tüm hücre türlerinin oluşumu için kaynak görevi gören totipotent bir hücreye dönüşürler.

Döllenmenin keşfinin tarihi, zamanın sisleri arasında kaybolmuştur. Her halükarda, 18. yüzyılda İtalyan doğa bilimci başrahip Lazzaro Spallanzani (1729-1799), döllenmenin spermin varlığına bağlı olduğunu deneysel olarak kanıtladı ve ilk kez kurbağa yumurtalarının yapay döllenmesini, bunları kurbağa yumurtalarından elde edilen spermle karıştırarak gerçekleştirdi. testisler. Bununla birlikte, bu durumda meydana gelen olayların anlamı, 19. yüzyılın neredeyse son çeyreğine kadar belirsizliğini korudu; ta ki 1870'lerin sonlarında Oskar Hertwig (1849-1922), deniz kestanelerinde döllenmeyi inceleyerek, döllenmenin özünün şu olduğu sonucuna vardı: bu süreç çekirdek seks hücrelerinin füzyonundan oluşur. Belçikalı Eduard van Beneden (1883, ascaris), Alman bilim adamı Theodor Boveri (1887, ascaris), İsviçreli zoolog Herman Fol'un (1887, denizyıldızı) çalışmalarıyla birlikte O. Hertwig'in araştırması, döllenmeyle ilgili modern fikirlerin temelini attı. . Çekirdeğin kalıtsal özelliklerin taşıyıcısı olduğu varsayımına güçlü bir temel oluşturan şeyin bu çalışmalar olduğunu vurgulamak gerekir. 1880'lerin sonlarında kromozom bireyselliği teorisini bir dizi parlak sitolojik çalışmayla kanıtlayan ve sitogenetiğin temelini oluşturan kişi T. Boveri (1862-1915) idi.

Döllenmenin özünü bulduktan kısa bir süre sonra araştırmacılar bu sürecin altında yatan mekanizmalara odaklandılar. Bu araştırma alanı bugün geçerliliğini koruyor. Döllenme teorisinin yapımında avuç içi Amerikalı araştırmacı Frank Lilly'ye (1862-1915) aittir. Deniz kestanesi Arbacia'nın veya poliket Nereis'in döllenmemiş yumurtalarının bir süredir bulunduğu "yumurta suyu"nun, yani deniz suyunun özelliklerini inceleyen Lilly, yumurtalardan spermini yapışma yeteneğine sahip bir maddenin salgılandığını keşfetti. topaklar. Gözlemlenen aglütinasyon türe özeldi ve Lilly, döllenmemiş yumurta tarafından salgılanan aglütinasyon faktörünü, döllenme maddesini veya gübre(İngilizce gübrelemeden - gübreleme). Lilly tarafından öne sürülen döllenme teorisinin özü, yumurtanın periferik bölgesinde, yüzeydeki sperm reseptörlerine (sperm antifertilizini) afinitesi olan fertilizinin bulunduğunun kabul edilmesidir. Bu yakınlık nedeniyle, Lilly'ye göre fertilizin sperme bağlanır. Bununla birlikte, evrensellik iddiasında bulunmak ve yalnızca gamet birleşme mekanizmasını değil aynı zamanda sperm aglütinasyonunun nedenlerini, polispermiyi önleme olasılığını, döllenme sürecinin yüksek özgüllüğünü vb. açıklamak için fertilizin teorisinin çok sayıda varsayıma ihtiyacı vardı. boyunduruğu sonunda yok oldu.

Zaten döllenmeyle ilgili ilk çalışmalar sırasında, hamonlar - döllenmenin bireysel aşamalarının aktivasyonunu veya bloke edilmesini sağlayan maddeler - fikri ortaya çıktı. Yumurtaların salgıladığı gynogamonlar ve erkek üreme hücrelerinin ürettiği androgamonlar kökenlerine göre ayırt edildi. Bu nedenle, yumurtadan yayılan gynogamon 1'in, spermatozoanın hareketini inhibe eden androgamon 1'in etkisinin üstesinden gelerek spermatozoanın hareketini aktive ettiğine inanılıyordu. Gynogamon 2, fertilizin ile eşanlamlıdır ve androgamon 2, sperm antifertilizinidir.

XX yüzyılın ellili yıllarında, gübrenin antifertilizin ile etkileşimi fikri, spesifik fagositoz hipotezine dönüştürüldü. Bu kavrama göre yumurta ve sperm yüzeyinde etkileşen moleküllerin varlığı, spermin yumurta tarafından emilmesine bağlı olarak fermuar prensibine göre tamamlayıcı bir reaksiyon sağlar.

İyi bilinen spekülasyonlara rağmen, spermatozoa ve yumurtalar arasındaki etkileşim mekanizmaları hakkındaki bu ve diğer birçok benzer hipotez, ilk olarak etkileşime giren gametlerin yüzeyinde belirli bir molekül ailesinin tamamının varlığını ve ikinci olarak, spermatozoa ve yumurtalar arasındaki etkileşim mekanizmaları hakkında olumlu bir rol oynadı. Bu moleküllerin doğasına ilişkin sistematik çalışmaların temelini atmak.

Geçen yüzyılın ikinci yarısı, döllenme sırasında çok çeşitli spesifik hücresel etkileşim biçimlerini ortaya çıkaran ultrayapısal ve moleküler biyolojik araştırmaların en parlak dönemidir. Evrensel döllenme teorisinin, eğer var olabiliyorsa, yalnızca bu süreci organize etmeye yönelik en genel ilkelerden oluşan bir dizi olduğu ortaya çıktı.

Spesifik döllenme mekanizmaları birçok faktöre bağlıdır. Dış ve iç tohumlamalı hayvanlarda döllenmenin özelliğinden bahsetmek yeterli. Açıkçası, döllenme sürecindeki bazı farklılıklar, farklı hayvanlarda spermin yumurtaya nüfuz etmesinin oogenezin farklı aşamalarında meydana gelmesinden de kaynaklanmaktadır. Annelidlerin, yumuşakçaların, nematodların ve kabukluların birçoğunda sperm, profaz aşamasında birinci derece oositlere girer. Diğer annelidlerde, yumuşakçalarda ve böceklerde birincil oositin metafaz aşamasındadır. Pek çok omurgalı, ikincil oositin metafaz aşamasında tohumlama ile karakterize edilir. Bazı selenteratlarda ve deniz kestanelerinde döllenme, olgunlaşma bölümlerinin tamamlanması ve yönlendirici veya redüksiyon cisimciklerinin salınmasından sonra olgun yumurta aşamasında meydana gelir. Son olarak, akrozomlu ve akrozomal filamentli ve akrozomsuz, flagellar formlar ve flagellasız spermatozoa (örneğin, nematodların amoeboid spermatozoası) bulunan spermatozoa türlerinin çeşitliliğini hatırlamamak imkansızdır. Doğal olarak bu tür vakaların her birinde, germ hücreleri arasındaki hassas etkileşimi sağlayan spesifik mekanizmalar farklıdır.

Bir hata bulursanız lütfen metnin bir kısmını vurgulayın ve tıklayın. Ctrl+Enter.