Rusça profil düzeyinde erken sınav

İyi günler sevgili adaylar. Birçoğunuz, 2016'nın ilk Birleşik Devlet Sınavı'nın perde arkasında olup bitenlerle ilgileniyorsunuz. Bundan önce kişisel VKontakte'mde düzinelerce mesaj geldi ve ben sizin için gizlilik perdesini kaldıracağım, size ikinciyi kontrol etme izlenimlerimi anlatacağım. bölümünde sizlerle ikinci bölümün gerçek versiyonunu analiz edeceğiz ve bu yılın tarihinde erken sınavın nasıl göründüğünü anlatacağız.

Erken aşama izlenimleri

İtiraf etmeliyim ki kısaca gördüğüm ilk bölüme dair izlenimlerimle başlayalım. Ancak seçeneği hızlıca gözden geçirerek şunu söyleyebilirim: Erken sınav zor değildi. Bunu gerçek görevlere dayandıracağım. Bildiğiniz gibi, bu yıl tüm işin yapısını kökten değiştirdik - test bölümünü kaldırdılar ve mevcut ilkinin görevlerini küreklediler. Seçeneğin hızlı bir analizine göre, ilk beş görev ve 7-9, 11 numaralı görevler, tarihleri ​​hesaplayan ve FIPI'den gelen tarih listesi de dahil olmak üzere resmi belgelerle çalışan kişilere herhangi bir zorluk yaşamadan verildi. Hazırlıklı bir kişi için sürprizlerin burada bulunamayacağına inanıyorum.

Daha sonra aşağıdaki tür görevlerle karşılaşırsınız: bir harita ve açıklayıcı materyalle çalışın. Haritalardan, Doğu Slavların kabile birliklerinin yerleşim haritasını hatırlayabiliyorum, feodal parçalanma döneminin bir haritası vardı, Kursk Muharebesi gerçekleşti, 19. yüzyılda Rusya'nın sosyo-ekonomik gelişimi .. Elbette bazı şeyler zorluklara neden olabilir, ancak geçen yıl olduğu gibi tüccar adlarının türüne / fabrika ve fabrika adlarına göre derleyicilerden herhangi bir sürpriz çıkmadı.

"Resimler" başvuranların çoğunu memnun etti. Tek zorluk aşağıda ünlü çocuk şarkısı ekte bulunan bir arkadaştan kaynaklandı. Kim öğrendiyse yorumlara yazsın 🙂 Kendisi ve birlikte çalıştığı besteci için 2 pozisyon seçmek gerekiyordu (-a-). Önerilerinizi bekliyorum. Aksi takdirde: Vysotsky, Tsoi, 18. yüzyılın ana mimari anıtları, 20. yüzyılın 20-30'lu yıllarına ait posterler

Şimdi ikinci bölümün görevlerinin analizine geçelim:

Görev No. 20-22: 2016 tarihinde erken sınav

20 numara. Makalede SSCB tarihinin hangi dönemi ele alınıyor? Adı, tarih dersinden edindiği bilgileri kullanarak, iki ana muhalefet I.V. Anlatılan zamanın parti seçkinleri arasında Stalin'in talimatları. Görüşlerinin özellikleri nelerdi?

21 numara. I.V.'nin düzenlediği baskıların amacı nedir? Stalin yetkili partiye ve hükümet yetkililerine karşı. Ordudaki bu süreçle ilgili en az iki olgu ve olguyu yazınız.

22 numara. S.A.'ya göre bunun en az beş nedenini belirtin. Kislitsyn, Stalin'e karşı parti içi muhalefetin yıkılmasına yol açtı

Test çözme

Peki bu görevi nasıl tamamlayabilirsiniz? Doğal olarak metni okumak 🙂 Bilgili erkekler ve kızlar için Kirov'un öldürülmesi, bunun 1930'larda olduğunu zaten söylüyor. Metinde gruplar gizlice vurgulanıyor: S. Syrtsov ve T. Ryutin (Sovyetler Birliği'nin liberalleşmesinin ve ılımlı reformların destekçileri). Peki, "parti boyarlarına" değinelim, bize kim olduğunu söyleyelim ve yirminci görev için 2 puan alalım

Amaç: Merkezi bir devlet iktidarı sisteminin kurulması ve kitlelerin kontrolü

Gerçekler ve fenomenler:
1) Kızıl Ordu'nun birçok temsilcisi bastırıldı (örnek: Tukhachevsky, Blucher)
2) Sovyet-Finlandiya savaşı yıllarında ülkenin savunma kabiliyetine ciddi bir darbe indirildi

1. SBKP'nin fetişleştirilmesi (b)
2. Çocukçuluk
3. Halktan ayrılma
4. Parti üyelerinin hırsı
5. İnsani değerlerden kopma

Bu makaleye bir yanıt gelirse, çok çok yakında aşağıdaki makalelerde bu seçenek üzerinde çalışmaya devam edeceğiz. Beğenin, makaleleri sosyal ağlarda paylaşın, böylece projeye yardımcı olursunuz ve ardından 2016 tarihindeki erken sınavı en kısa sürede analiz ederiz. Yakında görüşürüz, Ivan Nekrasov seninleydi. Herkese güle güle!

Tarih dersinin tüm konularını anlamak mı istiyorsunuz? Sınavı 80+ puanla geçmenin yasal garantisiyle Ivan Nekrasov okulunda okumak için kaydolun!

A) Konu ile yüklem arasındaki bağlantının ihlali.

a) Ana cümleyi bir yan cümleyle keser ve her çiftteki özne ve yüklemlerin uyuşup uyuşmadığını kontrol eder (bu

Gibi yapılar Olanlar... Çoğu olanlar.... Herkes);

b) kısaltmalar, anahtar kelimeyi tanımlıyoruz ve cinsiyet ve sayı yüklemine uyup uymadığına bakıyoruz;

c) coğrafi isimler, isimlerin cinsiyetini cinsiyete göre belirleriz (nehir - o, şehir - o vb.), bak,

öznenin cinsiyet yüklemine uyup uymadığı.

d) Çoğu kişinin cinsiyetini bilmediği kelimeler (şempanze, kakadu, peçe vb.), bu kelimelerin yüklemle tutarlı olup olmadığına cinsiyete göre bakıyoruz.

Yukarıdakilerin hepsinden sadece 2. cümlede tüm kimlerin yapısını buluyoruz. Dikkatlice bakalım:

"Tüm , kim dinledi profesörün konuşması yine öyleydi konuşmasının parlaklığı, özgünlüğü ve derinliği karşısında şaşırdı. "Renk

2 cümlenin temelleri vurgulanmıştır. Ana cümlenin merkezinde özne ve "herkes öyleydi" yüklemi sayıca uyuşmamıştır.

A - 2. Karardan sonra KIMaheti'deki seçeneklerin üzerini çizmeyi unutmayın ki artık sizi rahatsız etmesinler.

B) Bir ismin durum biçiminin edatla yanlış kullanımı.

Türev edatları arıyoruz. Özellikle yaygın olanlar sayesinde, buna rağmen, buna rağmen . Bu edatlar bir datif gerektirir

dava. Önerilen cümlelerde bu tür kelimelerin olup olmadığına bakın. Bingo! Cümle 5: "Doktorların tavsiyelerinin aksine

sporcu antrenman sırasında yükü azaltmadı." "Tavsiyeler" kelimesinin yer aldığı duruma bakıyoruz. Ne? Tavsiyeler.

Genel durum ve d.b. datif.

B-5

C) Katılımcı cirolu bir cümlenin yanlış inşası

Her şeyden önce, katılımcının bulunduğu cümleleri bulun. Onların m.b. bazı. Sıfat sorularını hatırlayın:

ne yapıyorsun? ne yaptın?

Zarf cümleleri içeren 2 cümlemiz var:

3)Ufukta düşük yaratıldı yanlış verim ayın büyüklüğü hakkında.

4)Yabancıların evinde yakalandı , Beklemek tanıştırıldığınızda.

Temelleri vurgulamak: "görünüm oluşturma" ve "bekleme". Tekliflerin kişisel olmadığından emin oluyoruz. Eğer

kişiliksiz olanı göreceksiniz, mutlaka bir hata var. Kişisel olmayan ifadelerde katılımcı ifadeler kullanın tekliflere izin verilmez. Şimdi bakıyoruz

böylece zarf devrinde anlatılan eylem, konuda adı geçen kişi tarafından yapılır. Görünüm olamaz

ufkun üzerinde alçakta. Sizi beklerken kendinizi yabancıların evinde bulabilirsiniz. 3. cümlede hata.

İÇİNDE - 3.

D) Dolaylı anlatımla yanlış cümle kurma

Başkalarının sözlerini tırnak içinde ve "söyledi", "sordu", düşündü, yazdı" vb. kelimeleri arayın. Elimizde alıntı yok. Ama "soruldu" kelimesi.

7) Şaşırdım ne diye sordu kale nerede?

"Kale nerede?" değiştirilmedi, doğrudan konuşma olarak çerçevelenmeleri gerekiyor, ancak teklifin yazarı şunların bir melezini yaptı:

doğrudan ve dolaylı konuşma.

G - 7.

E) homojen üyelerle bir cümlenin yapımında hata

Öncelikle genel olarak homojen üyelerin bulunduğu cümleleri alıyoruz. Ve varlığına dikkat edin

çifte ittifak cümleleri (sadece ... değil, aynı zamanda ..., her ikisi de ... ve ...., o kadar değil ... gibi ... vb.)

2, 5, 3, 7 numaralı teklifler zaten geri çekildi. 4, 6'da homojen üye yoktur. Geri kalan tekliflere daha yakından bakalım:

1) Rezervler oluşturulur Nasılİçin Bakım, için böylece iyileşmek kapsamında yakalanan nadir hayvan türlerinin sayısı

Yaklaşık olarak Mayıs ayı içerisinde erken dönem KULLANIM seçenekleri yayınlanmaktadır. Yayının amacı mezunlara sınava hazırlanmak için ek bir fırsat sağlamaktır.

Tarihteki sınavın ilk versiyonları 2017

2017 yılının başlarında Birleşik Devlet Sınavını gerçekleştirmek için kullanılan KIM'in bir versiyonuna göre yayınlanmıştır.

2016 yılına kıyasla KIM'in yapısındaki geçmişe göre değişiklikler:

Yapı ve içerikte herhangi bir değişiklik yoktur.

3. ve 8. görevleri tamamlamanın maksimum puanı değiştirildi (1 yerine 2 puan). Görev 25'in metni ve değerlendirme kriterleri iyileştirildi.

Toplam görevler (parantez içinde - makaleyi değerlendirme kriterleri dahil) - 25 (31);

görev türüne göre bunlardan:

kısa cevapla - 19;

ayrıntılı bir cevapla - 6 (12);

karmaşıklık düzeyine göre (makaleyi değerlendirme kriterleri dahil): B - 16; P - 8; 7'DE.

Bir iş için maksimum birincil puan 55'tir.

İşin tamamlanması için gereken toplam süre 235 dakikadır.

KIM USE 2017'nin tarihteki yapısı

Sınav kağıdının her versiyonu iki bölümden oluşur ve şekil ve karmaşıklık düzeyi bakımından farklılık gösteren 25 görev içerir.

Bölüm 1, 19 kısa cevaplı görev içermektedir. Sınav kağıdında kısa cevaplı aşağıdaki görev türleri önerilmektedir:
- önerilen cevaplar listesinden doğru cevapları seçme ve kaydetme görevleri;

- bu elemanların konum sırasını belirlemeye yönelik görevler;

- çeşitli bilgi satırlarında verilen öğelerin yazışmalarını kurma görevleri;

- belirtilen işaretlerin tanımı ve bir terim, başlık, isim, yüzyıl, yıl vb. Kelime (cümle) biçiminde kayıt için ödevler.

Bölüm 1'deki görevlerin cevabı, boşluklar ve diğer ayırıcılar olmadan yazılan bir sayı dizisi biçimindeki ilgili girişle verilir; kelimeler; ifadeler (boşluk ve diğer ayırıcılar olmadan da yazılır).

Bölüm 2, mezunların çeşitli karmaşık becerilerinin gelişimini tanımlayan ve değerlendiren ayrıntılı bir yanıt içeren 6 görev içerir.
Görev 20-22, tarihsel bir kaynağın analiziyle ilgili bir dizi görevdir (kaynak ilişkilendirme yapmak;
bilgi; Kaynağın sorunlarının analizi için tarihsel bilginin çekiciliği, yazarın konumu).

Görevler 23-25, tarihsel süreçleri ve olayları incelemek için neden-sonuç, yapısal-işlevsel, zamansal ve mekansal analiz yöntemlerinin kullanılmasıyla ilişkilidir. Görev 23, herhangi bir tarihsel sorunun, durumun analizi ile bağlantılıdır. Görev 24 - tarihsel versiyonların ve değerlendirmelerin analizi, ders bilgisinin katılımıyla çeşitli bakış açılarının tartışılması. Görev 25 tarihi bir makale yazmayı içerir. Görev 25 alternatiftir: Mezun, Rusya tarihinin üç döneminden birini seçme ve bilgi ve becerilerini en tanıdık tarihi materyal üzerinde gösterme fırsatına sahiptir. Görev 25 bir kriter sistemine göre değerlendirilir.

Tarih sınavında genellikle yüksek puan alan öğrencilerin oranı yüzde 5'ten biraz fazladır. Çiftler yaklaşık iki kat daha fazladır.

Herkesin haritalarla ve gerçek materyallerle nasıl çalışılacağını bilmediği belirtiliyor. Okul çocukları Büyük Vatanseverlik Savaşı ile ilgili soruları yanıtlarken sıklıkla hata yaparlar. Öğrenciler bu savaşla İkinci Dünya Savaşı arasındaki farkı her zaman anlamıyorlar.

Sınavlardan önce tarihlerin tekrarlanması, generallerin, kahramanların, devlet adamlarının isimlerinin hafızasının tazelenmesi tavsiye edilir. Dolayısıyla, 2016'daki Birleşik Devlet Sınavında mezunların yaklaşık yüzde 20'si, Sovyetler Birliği'nin kahramanının bir savaşçı olduğunu yazdı - 1941'de Naziler tarafından idam edilen bir sabotajcı, Zoya Kosmodemyanskaya değil, Lidia Ruslanova. Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında Genelkurmay Başkanı olan, 3. Beyaz Rusya Cephesi'ne komuta eden ve Koenigsberg'e yapılan saldırıyı yöneten Mareşal Alexander Vasilevski'yi 1770 yılında Chesme Körfezi'ne savaşa gönderenler de vardı.