Hazırlık grubu için konuşma gelişimi üzerine konuşma terapisi dersinin özeti "Sese giriş, Shch harfi." "Ses, Shch harfleri, sch" konulu ders özeti

1. sınıf “b” okumayla ilgili ders özeti

Ders konusu: Yumuşak donuk ünsüz ses [Ш'], Ш, Ш harfleri.

Hedef: Ш harfi ve [Ш’] sesi hakkındaki bilgileri pekiştirin

Görevler:

Eğitici: Kelimelerde Ш harfini bulma yeteneğini güçlendirin ve [Ш’] sesini konuşulan konuşmadan izole edin.

Gelişimsel: Fonemik farkındalık, okuma becerileri, dikkat, düşünme, konuşma geliştirin.

Eğitim: Çeşitli çalışma biçimleri aracılığıyla öğrenme motivasyonunu geliştirin

Ders türü: Ders birleştirme

Planlanan sonuçlar:

Kişisel: Yaratıcı hayal gücünün, okumaya ilginin ve kitap okuma motivasyonunun gelişmesinin temeli.

Düzenleyici: Eylemi modele ve verilen kurala göre gerçekleştirin. Eğitimi kabul etGörevi yapın ve öğretmenin talimatlarını takip edin.

Bilişsel: Ders kitabıyla çalışın, simgeleri kullanarak içinde gezinin. Konuşma akışında yolunuzu bulun.

İletişimsel: İzleniminizi iletmek için mevcut konuşma araçlarını kullanın. Öğretmenin ve akranlarının soru ve açıklamalarının içeriğini anlayın.

Teçhizat: Ders kitabı, etkileşimli tahta, sunum, görsel araçlar (harf kartları, ses-harf diyagramları), turna ve terazi.

Dersler sırasında:

Ders aşaması

Zaman

Öğretmen faaliyetleri

Öğrenci etkinliği

Organizasyon an

1 dakika

Günaydın. Gün başladı

Her şeyden önce tembelliği uzaklaştırıyoruz.

Sınıfta esnemeyin

Oturmak! Benim adım Natalya Andreevna, bugün sana bir okuma dersi vereceğim!

Öğretmenlerden selamlar.

Güncelleme

Harflerden oluşan bir şeritle çalışma

8 dakika

Tahmini bilmece.

Kirpiye benziyor

Ama yemek istemiyor.

Giysilerin üzerinden geçiyor -

Ve kıyafetler daha temiz.

(Giysi fırçası)

Bu nedir?

Fırça kelimesinin ilk harfi nedir? Peki ya ses? Bu kelime için bir diyagram yapalım. (Kaç heceden, hangisi vurgulu, diyagramımız hangi parçalardan oluşuyor, her sesin özellikleri.)

Harf şeridine yakından bakın. [Ш'] sesi nerede?

Bu sesi karakterize edelim. O nasıl biri?

Ш harfi, ses [Ш’]. iki hece, ilki vurgulanmıştır, desen üç bölümden oluşur: bir birleştirme hecesi, bir kilit ve bir birleştirme hecesi. Bir öğrenci tarafından tahtada gerçekleştirildi.

Ünsüz, sessiz eşleşmemiş, yumuşak eşleşmemiş.

Fizminutka

1 dakika

Zaten biraz çalıştık, o yüzden dinlenip biraz egzersiz yapalım. Fizik dersimizde Ш sesiyle başlayan bir kelime olacak, sadece egzersizi yapmak değil, aynı zamanda dikkatlice dinlemek de gerekiyor.

Kalk, hazırlan, beni takip et:

Köpek yavrusu bahçede oynuyordu

Atladım, koştum ve saydım:

Bir atlama ve üç baş sallama,

İki - sağa doğru ilerleyin.

Üç - sola dönüş

Ve kapıya doğru koştu.

Aniden ayağa kalktı, içini çekti ve oturdu

Ve etrafındaki herkese baktı.

Beden eğitiminde Ш sesli hangi kelimeyle karşılaştınız?

Öğretmene bakarlar ve ondan sonra hareketleri tekrarlarlar.

Köpek yavrusu.

Konuşma ısınması

Devre ile çalışma

1 dakika

Şimdi okuyacağız ama önce okumayı kolaylaştırmak için birkaç alıştırma yapacağız.

Nefes ısınması. Söylesene, şimdi yılın hangi zamanı? Kaleminizi önünüze koyun, elinizde bir kar tanesi olduğunu hayal edin, rüzgârla sessizce üfleyelim, şimdi avuçlarımızda üç tane kar tanesi var ve onları hızlı ve keskin bir şekilde üfliyoruz.

Fil. Sanki sessizce u sesini söylüyormuş gibi dudakları bir tüple öne doğru uzatmak.

Bir fili taklit ediyorum -

Gövdemle dudaklarımı çekiyorum.

Ve şimdi onların gitmesine izin veriyorum

Ve onu yerine geri koyuyorum.

Oshch-oshch-esh heceleri tahtaya yazılır, önce öğretmen okur, sonra çocuklar tekrar eder, sonra öğretmenin rehberliğinde kendileri okurlar. Ekranda gördüğünüz kelimeleri okuyun. (Yavru köpek, saka kuşu) bu diyagram hangi kelimelerle eşleşiyor? (ses kalitesini vurgulayan bir şema iki kelimeye sığacaktır)

Nefes egzersizleri yapın.

Öğretmenden sonra egzersizi tekrarlayın.

Tahtaya yazılan heceleri okuyun.

Kelimeleri okuyun, bu diyagramın hangi kelimelere uyduğunu belirleyin.

Beceri geliştirme

Bir ders kitabıyla çalışmak, bilmeceler

Devre ile çalışma

Tasarım, harflerle çalışma

Ders kitabıyla çalışmak, şiir okumak

Konu resimleriyle çalışma

30 dakika

Ders kitabınızın 64. sayfasını açın. Bakın sebzelerle ilgili bilmeceler var, şimdi okuyorum, siz de gözlerinizle dikkatlice izleyip ne tür sebzeler olduğunu tahmin etmeye çalışıyorsunuz.

Ben zafer için doğdum.

Baş beyaz ve kıvırcıktır.

Lahana çorbasını kim sever -

Beni onlarda ara.

Bu nedir? Bu bilmecede [Ш'] sesini içeren satırları bulun. Bu satırları kim buldu? Kim bize okumaya hazır? Şimdi bilmeceyi baştan sona bütünüyle okuyalım.

Dede oturuyor

Yüzlerce kürk manto giymiş.

Onu kim soyuyor?

Gözyaşı döküyor.

Bu nedir? Burada bir ses var mı [Ш']? İkinci satıra dikkatlice bakın ve bana sertlik ve yumuşaklık açısından başka hangi eşleşmemiş sesin olduğunu söyleyin? Ш sesini hatırlayalım, nedir o? Bir kez daha bu bilmeceyi baştan sona okuyalım.

Kızıl kızlık,

Hapishanede oturmak

Ve örgü sokakta.

Bu nedir? Burada da ses [Ш'] yok, ama eşlenmemiş başka hangi ses var? [Ц'] sesi hangi satırlarda çıkıyor? Bilmeceyi bütünüyle okuyalım.

Lahana, soğan, havuç - SEBZELER. Başka hangi sebzeleri biliyorsun? Bu kelime için bir diyagram yapalım. Peki bu kelimede kaç hece var, hangi hece vurgulu, her sesi karakterize edelim.

Hangi çorba lahana olmadan tamamlanır? Pancar olmasaydı ne olurdu? Ders kitabında size bir ipucu veriliyor (Shchi, pancar çorbası.)

Yani dikkat, tahtada harfleri görüyoruz, onlardan heceler oluşturalım ve bunları birlikte okuyalım, (SHCHO, SHCHU, SHCHU, SHCHU, SHCHA) ve şimdi tam tersi (OSCH, YESCH, USCH, ISCH, ASCH). (İki ünsüz ses daha ekliyorum [K] ve [N]). Tahtadaki harflerden hangi kelimeleri oluşturabiliriz? (Turna, yanak, köpek yavrusu). Ve turna kelimesini doğru yazmak için hangi kuralı hatırlamalıyız?

Ders kitabının 65. sayfasında şiirin üst kısmında okudum ve siz beni dikkatle takip edip Şh harfinin geçtiği hecelerin altını çiziyorsunuz.

Dişlerimi bu fırçayla fırçalıyorum

Bu fırça ayakkabılar için kullanılır.

Bu fırçayı pantolonumu temizlemek için kullanıyorum.

Üç fırçaya da ihtiyacım var.

Bu şiir neyle ilgili? Ona hangi ismi verirdin? [Ш'] sesini taşıyan heceleri kim buldu? Bu aynı hece mi? Şiirde kaç kez geçiyor? Şiirin tamamını bize kim okuyacak?

Aşağıda Sergei Mikhalkov'un bir şiirini okudum, siz takip edin.

Yanak yanağa iki yavru köpek

Fırçayı köşeye sıkıştırıyorlar.

Evet, süpürgede

Başınızın üstünde bir sopa var.

Omuzdan tık tık yavruları yapıştırın,

İki yavru köpek homurdanarak oradan ayrıldı.

Bu şiir neyle ilgili? Buna nasıl bir başlık koyarsınız? Bu şiiri ilk satırdan başlayarak bir kez daha, satır satır okuyacağız.

Görev aşağıdadır, Marina onu bize okuyacaktır (2. sıra, 1. masa). (CHA ve SHA ile ilgili kelimeler bulun, hangi ilginç şeyleri fark ettiniz?) Görevin ilk bölümünü, ardından ikincisini tekrarlıyorum.

Arkadaşlar, bu sayfada sunulan resimlere bakın. Ne gösteriyorlar? Angelina, resimlerden sonra gelen görevi oku (3. sıra, 2. sıra). Eşyalara isim verdik, ne için gerekli olduklarını öğrenelim. (Akar kelimesine dikkat çekeceğim (kelime net değilse sözlük anlamını açıklayacağım)). Pense, forseps şeklinde bir alettir; bir malzemeyi veya ürünü işlemeyi daha kolay hale getirmek için kavramak için kullanılırlar.

Size kalan son şiirimiz var, Irina Petrovna Tokmakova yazdı, dinleyin, kalemle SHU hecesinin hangi kelimelerde göründüğünün altını çizin.

Pike ve Shchuryatki

Benimle saklambaç oynuyorlar.

Onları nehirde arayacağım.

Sana biraz solucan ısmarlayacağım.

Bu şiir neyle ilgili? ШУ hecesi hangi kelimelerde görülür? Anlamadığınız kelimeler var mıydı? (Schuriatki küçük mızraklardır, mızrakların çocuklarıdır). Şiirin tamamı Zhenya Sergienko (1. sıra, 1. sıra) tarafından okunacak.

Lahana. SCHI kelimesinde ve SEEK kelimesinde. Bir öğrenci okuyor.

Soğan. Ses yok [Ш']. Ш sesi Ünsüz, sert, eşlenmemiş, sağır ve bir çift ses ve sağırlık var - bu Zh sesidir. Bir öğrenci tarafından okundu.

Havuç. Ses [Ц']. Tüm satırlarda. Bir öğrenci okuyor.

Pancar, kabak, salatalık, domates, patlıcan vb. Bir öğrenci tahtada çalışıyor.

Çocukların cevapları.

Benim işaretim üzerine heceleri okuyorlar, tek tek harflerden kelimeler oluşturuyorlar, CHA, SCHA, CHU, SCHU'daki kuralı hatırlıyorlar.

Fırçalar hakkında. Çocukların cevapları. Bu SHCHYO hecesidir, her satırda dört kez tekrarlanır. Öğrenci şiirin tamamını okur.

Bu yavru köpeklerle ilgili bir şiir. Çocukların cevapları. Şiiri zincirleme okuyun.

Görevi okur. Çocuklar CHA ve SHA'da kelimeler bulurlar. (CHA ve SCHA parçalarından da bir kelime oluşturabilirsiniz ve bu kelime TOWET'tir).

Resimlere bakarlar ve üzerlerinde gösterilenleri söylerler. Öğrenci ödevi okur. Bu eşyaların ne için gerekli olduğunu cevaplıyorlar.

Metni takip edin. PIKE, PIKE, ARAYACAĞIM, TEDAVİ EDECEĞİM sözleriyle. Pike'ler hakkında. Çocukların cevapları. Öğrenci şiirin tamamını okur.

Ders özeti, yansıma

4 dakika

Evet arkadaşlar, özetleyelim. Bugün hangi mektuptan bahsediyorduk? Hangi sesi temsil ediyor? Bir kez daha hatırlayalım, [Ш’] sesi nedir?

Derste kendinizi ve çalışmanızı değerlendirmenizi öneririm. Her şeyi anladıysanız ve derste aktif olarak çalıştıysanız, turna balığına sarı bir ölçek takın; bir şey zorluğa neden olduysa, o zaman kahverengi; ve zor zamanlar geçiren ama denemeye devam edenler için bir ölçek eklemeniz gerekir. mavi ölçek.

Ders için herkese teşekkür ederim, çok aktiftiniz, iyi çalıştınız, herkese aferin! Güle güle!

[Sh’] sesli Sh harfi hakkında. ünsüz, sessiz, yumuşak, eşleşmemiş. Turna balığının gövdesine farklı renkteki pulları takarak çalışmalarını değerlendiriyorlar. Öğretmene veda edin.

Kabul etmek dersin öğrenme görevi(donuk, yumuşak bir ünsüz sesi ifade eden Ш harfine giriş)

Fark etmek Bir öğretmenin rehberliğinde öğrenme problemini çözmek(yumuşak ve sert ünsüzleri ayırt etme yeteneği üzerinde çalışıyorum)

Planlanan sonuçlar (Federal Eyalet Eğitim Standartlarına uygun olarak)

Kişisel sonuçlar (L):

- Cevap vermek dersin son sorularına vedeğerlendirmek Başarılarınız.

Konu sonuçları (P):

- Vurgulamak ses  sch'  kelimelerden, düzenlemek bu ses öğretmenin yardımıyla sch'  ünsüz, her zaman yumuşak, sağır.

- Tanımak kelimelerde yeni bir ses var.

- Karakterize Et onun, Tayin etmek mektup.

Meta konu UUD'si:

- Düzenleyici (R):

- Tanımlamak eğitim görevinin amacı,kontrol uygulanması sürecindeki eylemleri, değerlendirmek doğru yürütme,bulmak Ve doğru hatalar.

- Bilişsel (P) :

- Okumak füzyon heceleri, düzenlemek gözlemlere ve öğretmenin hecedeki mesajına dayanarakŞimdi her zaman yazılı A ve bir hecede hissediyorum her zaman yazılı sen,çünkü ses  sch'  her zaman yumuşaktır, yumuşaklığının özel harflerle gösterilmesine gerek yoktur.

- İletişim (İLE)

-Tanımlamak Ve savunmak yeni mektubu “mektup bandına” yerleştirin.

Teçhizat: - Ders kitapları, çalışma kitaplarını okumak

Bu konuyla ilgili bir ders kitabı için disk

Grup Çalışma Sayfaları

Yansıma için sinyal kartları

Dersler sırasında:

1 . Zamanı organize etmek.

2. Faaliyet için kendi kaderini tayin etme

Gözlerinizi kapatın ve bilmece şarkısının sesini tahmin etmeye çalışın. Bu şarkı kimin hakkında? Bu şarkıda en sık hangi sesi duyuyoruz? (Ses kayıt parçası No. 28, “Turna ve şaşılık hakkında”)

(öğrenciler duydukları yeni sesi vurgularlar Şşş) Bugünkü konumumuzun ne olduğunu kim tahmin etti? (Şşş harfi, şşş sesi.)

Bugünkü dersimizin konusu bu.

3. Bir öğrenme hedefi belirlemek

Bu neşeli turna balığı hangi yeni sesi getirdi? Neden buna ihtiyacımız var? (kelimelerin, harflerin telaffuzu, yazılması, kelimelerin, metinlerin okunması,)

Bu sesle ne yapacağız? (kelimelerde arayın, keşfedin)

Ş sesi nedir? Hadi onu keşfedelim ve karakterize edelim.

Ünsüz – onu gürültüyle telaffuz ediyoruz, telaffuz sırasında hava bir engelle karşılaşıyor;

Sağır - Çünkü Telaffuz sırasında sesten daha fazla gürültü duyulur ve donuk gelir;

Yumuşak mı? (evet) Peki ya zor olanlar? (sorun), kesin olarak telaffuz etmeye çalışalım... İşe yarıyor mu? Bunu anlamaya çalışalım (sert mi yumuşak mı?) Bunu yapmak için tekerlemeyi okuyun.

4. Sorunlu bir durumu çözme :

"ABC" sayfa 62'deki tekerlemeyi okuyalım.

Ders kitabıyla çalışmak : (sessizce okur, sonra yüksek sesle okur)

Turnayı sürüklüyorum, turnayı sürüklüyorum, turnayı bırakmayacağım .

Bir kelimenin ses analiziTurna balığı.

Bireysel ses kartlarıyla çalışma : İşyerlerinde diyagramların çizilmesi ve ardından ekrandan kontrol edilmesi (okuma yazma CD'sinden çizim yapılması).

Çözüm : yeşil rengi seçin çünkü... ü – yumuşak ünsüz. Bu görevi neden yaptınız? ü sesinin donuk, yumuşak ve ünsüz olduğunu doğrulamak için. Yazılı olarak bu ses Ш harfiyle gösterilir.

- Basılı Ш harfinin tanıtılması .

Defterleri okumada çalışmak : Shch harfini, bu harfle birlikte heceleri ve kelimeleri yazdırmak.

FİZMINÜT

5. Birincil konsolidasyon

Onunla heceleri ve kelimeleri okumayı öğrenmek için yeni bir ses ve harfle tanıştık.

Bir diskten hece sütunlarının okunması.

Koro okuması : (vurgu: kulağa nasıl geliyor - sert mi yumuşak mı?)

Şimdi gruplar halinde çalışalım. Kelimelerin ses kalıplarını yeni bir sesle dolduralım.

1 grup- sebzeler, kılıç; 2. grup- yağmurluk, fırça

Gruplar aynı anda diyagramlar oluşturur (rekabetçi an ), diyagramları hangisi daha hızlı ve doğru çizerse o kazanır.Oran diğer takımdaki adamların görevleri doğru tamamlayıp tamamlamadığı. (ekrandan kontrol edin) Aksan - Shch'nin sesi nasıl?

Güçlendirme çıktı – Ses şemasını araştırdık ve emin olduk:sch – her zaman yumuşak

6. Bilginin pekiştirilmesi ve sistemleştirilmesi.

- Ders kitabından çalışma – turna ve fırçayla ilgili bir şiir okumak s. 63, yazmaya vurgu (kombinasyonun nasıl yazıldığına dikkat edin)SHCHA, SHCHU )Neyi fark ettiniz? İ ve yu harflerini yumuşatmak gerekir mi? Ve neden?

(zaten yumuşak geliyor, buna gerek yok). O halde yazmanın hükmü nedir?şimdi shui formüle edebilir miyiz?(kuralın bağımsız bilinçli sonucu)

SCHA – A harfiyle yazın! SHU- U ile yaz! Yazmayla ilgili kuralları okumakŞimdi Ve hissediyorum ders kitabına göre. Bir kez daha şiirin metnine dönelim. Daha ötekonuşma yırtıcı balıklar ve nehirlerin ekolojisi hakkında - çevredeki dünyanın dersiyle bağlantı.

Şiir kimin hakkındadır? (turna balığı hakkında) Çevremizdeki dünyadan aldığımız derslerden turna balığı hakkında ne biliyoruz? (bu ne tür bir balık - nehir mi deniz mi? Ne yiyor? Dolayısıyla balıktır.... (yırtıcı) Başka hangi yırtıcı balıkları biliyorsunuz? Her suda balık olacak mı? Bakımı için ne gerekiyor? nehirdeki suyun saflığı?

- Konuşma gelişimi üzerinde çalışın (diskte):

Çizgi film izlemek çizimlere göre. Arsa resimlerine dayanarak yeniden anlatım.

Bu yüzden, yeni bir ses keşfettik . Şimdi bunu kelimelerle bulalım.Bireysel kartlarla çalışma . Öğrencilerin ABC kitaplarındaki ödevleri içeren önceden hazırlanmış kağıt sayfaları vardır. Kelime oluşturma (diskte) - bireysel işyerlerindeözgüven. (sihirli cetveller) Ekranda daha fazla kontrol yapın.

Kendinizi nasıl değerlendiriyorsunuz?

Eklemek. İyi okuyan çocuklar için materyal (ABC'nin 64. sayfası) ve diskteki metin (Ш harfi)

7 . Ders özeti : Çalışman için teşekkürler. Bugün sınıfta iyi iş çıkardın.

Refleks :

Dersin başında hangi hedefi belirledik? (yeni bir ses ve yeni bir harf öğrenin ve keşfedin)

Hangi bilgiyi keşfettiniz? (Ш – ünsüz donuk ses. Her zaman yumuşaktır)

Bakalım amacımıza ulaştık mı? Sihirli balık bu konuda bize yardımcı olacaktır. Herkesin masasında kağıttan balıklar vardır. Hadi onları kovalara koyalım: Bugün sınıfta her şeyi anlayan ve çalışmalarından memnun olan çocuklar için yeşil bir kova. Mavi - bir şeyden şüphe edenler için, sarı - bugünkü dersin konusunu anlamayanlar için. Bakalım hangi kovada en çok balık var.

Bugün başardın. Yeni bilgiler keşfettiniz ve dersteki çalışmanızdan memnun kaldınız. Tebrikler!

Lyubov Pronkina
Sesi ve Ш harfini tanıtma dersi

Ders sınıflar: Ses ve harf"SCH".

Program içeriği:

1 Eğitim hedefleri.

Seslerin ve harflerin tanıtılması"SCH".

karakteristik ses"SCH" artikülasyon ve akustik üzerine işaretler.

Telaffuz ses"SCH" hecelerde, kelimelerde.

Bir kelimenin ses analizi"pelerin".

2 Düzeltici görevler.

Fonemik temsillerin geliştirilmesi

İnce motor becerilerin geliştirilmesi

Artikülasyon aparatının motor becerilerinin geliştirilmesi.

3 Eğitimsel görevler.

Uzun nefes vermenin geliştirilmesi

Organizasyonu teşvik etmek ve öğrenme sürecine ilgiyi geliştirmek.

Teçhizat:

Konu resimleri. Bireysel aynalar. Artikülasyon profili ses"SCH". Çalışma kitapları, kalemler.

Dersin ilerleyişi.

1 Organizasyon anı.

Küçük yaşlı adamlara dönüşelim. Ve şimdi gruba giden çocuklara "Baştankara". Dişlerimizi, ayakkabılarımızı ve pantolonumuzu fırçayla nasıl temizlediğimizi bize gösterir misiniz?

2. Konu mesajı

Bugün biz Yeni bir ses ve harfle tanışalım. Ve hangisiyle tahmin etmeniz gerekiyor.

Seçim ses"SCH" itibaren Tekerlemeler: “İki köpek yavrusu köşedeki bir fırçayı yanak yanağa ısırıyor.”. Hangi ses diğerlerinden daha sık tekrarlanıyor mu? (SCH)

3. Özellikler artikülasyon özelliklerine göre ses.

Artikülasyon profilini ele alalım

Konuşurken dudaklar ne yapar? ses"SCH".

Dil nerede? (üst dişlerin arkasında).

Nedir bu, dar mı geniş mi? (geniş, çukurlu). Öğretmenin gösterisi

benim yaptığımı yap.

Dil, dişler, dudaklar havanın ağızdan serbestçe çıkmasını engeller. Araç ses"SCH"ünsüz veya sesli harf ses? (ünsüz) Ve başka ses"SH"? (Sesli veya sessiz). Sağır. Hadi kontrol edelim. Elimizi boynumuza koyalım ve söyleyelim ses"SCH". Nasıl hissettik? (boyun titriyor).

Ses"SCH"- ünsüz, sessiz, her zaman yumuşak ses.

4. Konuşmanın temposu ve ritminin gelişimi. Telaffuz ses"SCH" heceler halinde.

Shcha-scha-scha - sessizce söyle

Shcha-scha-scha - daha yüksek sesle söyle

5. Fonemik işitmenin gelişimi.

Bir oyun “Sözlerde Sh'yi duyuyorsanız alkışlayın”.(köpek yavrusu, masa, sebze, kutu, araba, saka kuşu, kitap, maşa)

6. Konumu belirleyin kelimelerdeki ses.

Duyduğumuz yerin adı ses"SCH", bir kelimenin başında, ortasında veya sonunda. (FIRÇA, KORU. kertenkele, çipura, pelerin, yoldaş)

7. Dinamik duraklama.

Pike nehirde yaşadı

Fırçayla tebeşir suyu,

Misafirlere lahana çorbası pişirdim,

Minik balıkları tedavi etti.

8. Önce kelimeyi toplayın kelimelerin sesleri.

Yastık, Kayık, Portakal, Pike. (pelerin).

9. Bir kelimenin ses analizi"pelerin".

Hangisi ilk? tek kelimeyle ses -"P"

Sonuncusu hangisi ses -"Şş"

Hangi ses üstüne ses"P" - "ben"

Tüm sesli harfleri adlandırın sesler. "A"

Tüm ünsüz harfleri adlandırın sesler"p,l,sch".

Toplamda ne kadar sesler? (4 ses) .

Hepsini adlandırın sesler. (pelerin).

10. Mektubu tanıtıyorum"SCH".

Bugün hangisi olduğunu öğreneceğiz harf sesi temsil eder"SCH" (maruz mektup) . Bu sana neyi hatırlatıyor? mektup? (çocukların cevapları).

Tarağa benziyor.

Toplamda üç diş mi? Peki o zaman ne olacak?

11. Parmakların ince motor becerilerinin geliştirilmesi.

Dişlerimi bu fırçayla fırçalıyorum

Bu fırçayla ayakkabıları

Pantolonumu bu fırçayla temizliyorum.

Üç fırçaya da ihtiyacım var.

Kuluçka Defterlerdeki Ш harfleri.

12. Özet sınıflar.

Hangisiyle sesle tanıştık? için teşekkürler sınıf!

Okuryazarlık Dersi Özeti

1. sınıfta.

Öğretmen: Moshnikova Tatyana Vladimirovna

Ders konusu: Ses [sch"]. Harfler Şşş, Şşş.

Dersin Hedefleri:

1. Ünsüz sesi [sch"], Shch, sch harflerini tanıtın. 2. Yumuşak, eşleştirilmemiş bir ünsüz olarak ses [sch"] hakkında bir fikir oluşturun.

3. Fonemik işitme ve ses telaffuz kültürünü geliştirin, kelimelerin ses analizi becerisini uygulayın.

4. Okumaya ilgi geliştirin.

Dersler sırasında.

1. Org. an.

Kar çırpınıyor ve parlıyor

Günün altın ışıltısında.

Sanki düşüyormuş gibi

Bütün yollar ve evler.

Kar ve kar yağıyor ve yağıyor.

Dersimize başlayalım.

Kar nasıl sessizce yağıyorsa, siz de aynı şekilde sessizce oturun.

2. İşlenen konunun tekrarı.

Bakın, yuvarlak bir dansta kaç tane kar tanesi toplandı, kar fırtınası onları nasıl döndürdü.

Kar tanelerini doğru şekilde yerleştirmeye çalışın. Hangi kar tanelerinin kırmızı çatıya, hangilerinin mavi çatıya, hangilerinin yeşil çatıya düşeceğini düşünün.

Kurulda 3 öğrenci bulunmaktadır.

Kırmızı çatılı evin üzerine hangi kar taneleri düştü? (a, y, yu, i harfleri sesli harfleri belirtir).

Hangi kar taneleri özeldir? Neden? (yu, ünsüz seslerin yumuşaklığını ifade ediyorum, iki sesi ifade edebilirim).

Mavi çatılı bir eve hangi kar taneleri düşecek? (zh, sh, her zaman sert ünsüzleri gösterir).

Yeşil çatıya hangi kar taneleri düşecek? (th, ch her zaman sert ünsüz sesleri belirtir).

Ünlülerin ünsüzlerden farkı nedir? (ünlü harfler heceleri oluşturur; telaffuz sırasında hava engellerle karşılaşmaz).

3. Dersin konusunu bildirin.

Bugün yeni bir ses ve yeni bir harfle tanışacağımız kış balıkçılığına gideceğiz. Hangi? Yakında öğreneceksiniz. Ve balık tutmanın başarılı olması için şunları yapmalısınız:

Birbirinize yardım edin, dikkatli olun, balık tutma kurallarını hatırlayın - gürültü yapmayın.

4. Konuya giriş.

Balık tutan herkes yanımıza ne almamız gerektiğini bize söyleyecektir. (Olta, solucan, kova vb.)

Buzda bir delik açalım, olta atalım ve ilk balığı yakalamaya çalışalım. Bir peri masalından bir alıntı dinleyin Oltaya ne tür bir balık yakalandığını öğrenin.

Emelya nehre gitti. Buzu kesti, öküzleri kovalara koydu ve çukura bakarken onları yere koydu. Ve Emelya deliğe girmekten kaçındı.

Bir çare buldu ve elindeki turnayı yakaladı.

- Bu tatlı bir çorba!

Aniden turna balığı ona insan sesiyle şöyle der:

- Emelya, bırak beni serbest bırak, ne istersen yaparım.

"Tamam, önce beni aldatmadığını göster, sonra seni bırakacağım."

Pike ona sorar:

- Emelya, Emelya, söyle bana - şimdi ne istiyorsun?

Hangi balığı yakaladık? (Turna balığı).

Peri masalının adı nedir? (“Turnanın emriyle”).

Emelya'nın istediği masalın devamını kim sağlayacak? (Kovaların su dökmeden kendi kendine hareket etmesi için).

Masaldaki dileği gerçek oldu mu? (Gerçek oldu)

İnsanların suyun evin içine akacağı hayali nasıl gerçekleşti? (Su kovalarının yerini su temin sistemi almıştır. Musluğu açtığınızda su dışarı akar.)

Musluktan akan suyu tasarruflu kullanmalı mıyız? (Evet).

5. Yeni materyal üzerinde çalışın.

1) Sesi yalıtmak [ш "].

Hangi balığı yakaladık? (Pike.)

İlk sesi söyleyin.

Sesi tanımlayın [ш"]. (Ünsüz, sessiz).

Bu ses neye benziyor? (tıslamak)

[u"] sesi tıslıyor.

[u"] sesi nasıl telaffuz edilir? (Yumuşak.)

Bu sesin kesin olarak telaffuz edildiği kelimeleri kim bilebilir? (Böyle bir kelime yok).

Yeni ses hakkında bir sonuca varalım.

Sonuç: Bu, [ш"] sesinin her zaman yumuşak olduğu ve bir çift sert sese sahip olmadığı anlamına gelir.

2) Fonetik egzersiz.

Şimdi bir kelimede doğru sesi duyma yeteneğimizi geliştirelim. Telaffuz ettiğim kelime [у"] sesini içeriyorsa, ellerinizi yukarı kaldırın ve bu sesin nerede olduğunu söyleyin: başında, ortasında veya sonunda.

Kutu, anahtar, pelerin, top, turna balığı, bulut, çipura.

[ch"] ve [ш"] sesleri ses olarak birbirine çok yakındır ve kelimelerle sıklıkla karıştırılır. Bunları tekerlemeyle telaffuz etmeye çalışalım:

Turna balığı fırçayı yuttu.

Fırça boğazını gıdıklıyor.

[h"] ve [sch"] seslerini karıştırmayın.

3) Dikkat çekme oyunu “Ekstra nedir?” (Görsel egzersiz).

Bakalım ne kadar dikkatlisiniz, çünkü balıkçıların sabır ve ilgiye ihtiyacı var.

Resimlerde ne gösteriliyor? (Sebze, köpek yavrusu, dedektif, fırın.)

Hangi çizim tuhaf? (Pişmek.)

Neden? (Fırın kelimesinde [ш" sesi yoktur.)

En çok beğendiğiniz öğeyle bir cümle oluşturun.

4) Pike kelimesinin ses-harf analizi.

Bakın, başka bir turna balığı yemi yakaladı.

Turna kelimesinin bir şemasını yapalım.

Bir öğrenci tahtaya bir diyagram çizer, geri kalanı ise sıralarında.

Her sesin bir tanımını verin.

[ш] - ünsüz, sağır, yumuşak.

[u] - sesli harf, vurgulu.

[k] - ünsüz, sağır, sert.

[a] - sesli harf, vurgulanmamış.

Bir kelimede kaç hece vardır? (İki.)

5) Shch harfinin tanıtılması.

[ш"] sesi Ш harfiyle gösterilir.

Ш harfi neye benziyor? (Fırça, çit, tarak)

6) ABC kitabından çalışın.

ABC kitabında turna kelimesini bulun.

İlk sütunu okuyalım.

Çalılık nedir? (Yoğun orman)

İkinci sütunu okuyalım. Bu kelimelerin yazılışları nasıl farklı? (t, l ile değiştirildi).

Üçüncü sütunu okuyalım. Bu kelimeler nasıl farklı? (İlk harfe göre farklılaştırılmıştır).

сч harf kombinasyonlarıyla başlayan kelimelerde [ш" sesi telaffuz edilir. Kelimeleri doğru okuyun.

Oltaya başka bir balık daha takılmış gibi görünüyor.

Ders kitabında verilen şemaya göre adını bulun.

Hangi balığı yakaladık? (Çipura).

Bu kelimede kaç ses ve harf var? (Dört).

İlk sesi tanımlayın. (Ünsüz, sessiz, yumuşak).

SHCHA, SHCHU, CHA kombinasyonlarını içeren kelimeleri okuyun.

Bir peri masalı dinleyin.

Bir zamanlar dünyada Ch ve Sh tıslamaları vardı ve çok uzakta olmayan U, Yu, A, Ya sesli harfleri vardı.Birlikte yaşıyorlardı. Ve bir gün mektuplar saklambaç oynamaya karar verdiler. Tıslama sesi çıktı. Geri kalanı saklanmak için koştu. Mektuplar gizli yerlerde duruyor ve insanların onları aramasını bekliyor. Tıslayanlar tüm çatlaklara baktılar, iyice aradılar, hışırdadılar - zaten A ve U'yu bulmuşlardı. Ancak Y ve Y sesli harflerini bulamadılar. Aradılar, hıçkırdılar, ayaklarını kaybettiler, akşama kadar aradılar. Ve böylece tökezleyerek, kırgın, yorgun ve aç bir halde eve gitmeye karar verdiler. Komşu evin önünden geçerler ve Ben ve Yu'nun sanki hiçbir şey olmamış gibi oturduğumuzu, güldüğümüzü, televizyon izlediğimizi, zencefilli kurabiye ile çay içtiğimizi görürler. Tıslayanlar gücendiler ve o zamandan beri birbirlerinden ayrılar. Asla bir arada durmuyorlar, sadece şu şekilde: CHU - SHCHU, CHA - SHCHA.

Peri masalının söylediği budur. Siz ne düşünüyorsunuz, CH ve Ш harflerinden sonra YuiYa harflerini koymak neden gerekli değil? (ch ve u harfleri her zaman yumuşak ünsüz sesleri ifade eder. Ayrıca bunları i ve yu sesli harfleriyle yumuşatmaya gerek yoktur.)

Ders kitabındaki kuralı okuyun.

Bu kuralı unutmayın.

FİZMİNUTE.

6.Okuma becerisinin oluşumu.

Oltaya bir solucan takalım ve oltayı atalım.

Ne görüyoruz? "Pike Sayımı"na bağımlı oldum.

Sayma tekerlemelerini kendi kendinize ve yüksek sesle okuyun.

Ne tür bir turna balığı gördün? ?(Yırtıcı, dişlek, kötü).

Ne tür bir çipura? (Çevik ve akıllı)

7. Çiftler halinde çalışın.

- Beyler, tekerlemeleri saymak nerede işe yarayabilir? (Oyunda).

Tekerlemeleri hatırlayın ve çiftler halinde oynayın.

8. Ders özeti.

Balık tutma dersimiz bitti... Özetleyelim.

Kaç balık yakalandı? ?(Üç turna ve çipura)

Balıkları ne yapacaksın? (Balık çorbasını pişirip kızartacağız)

Peki onu kim tekrar suya bırakacak?

Balık avlamamızın başarılı olduğunu düşünüyor musunuz?

Hangi sesi tanıdınız? ( [sch]).

Hangi mektupla tanıştınız? (SCH).

Sınıfta hangi kuralı öğrendiniz? (CHA - SHCHA A ile yazılır, CHU - SHCHU U ile yazılır).

Derse ilgi duyan varsa her şey açıktı, tüm görevleri güvenle tamamladınız, balığınızı kırmızı kovaya koydunuz.

Eğer emin değilseniz ve konuyu iyi anlamadıysanız balığınızı mavi kovaya koyun.

Konu: “Ses , ], Ш,ш" harfi.

Ders türü: yeni bilgileri keşfetme dersi.

Dersin amacı:

Eğitici:

Çocukların ses fikrini [ ü "] donuk, yumuşak, eşleşmemiş bir ses olarak oluşturmak; seslerin ve harflerin sınıflandırılması üzerinde çalışmaya devam etmek; fonemik işitme, düşünme, hafıza, dikkat geliştirmek; tutarlı konuşma becerilerini geliştirmek; etkileyici okuma ve metinle çalışma;

Gelişimsel:

Öğrencilerin eleştirel düşünme, analitik beceriler ve yaratıcı hayal gücünü geliştirmek.

Eğitim:

derslerle, çevredeki dünyayla, tarihle disiplinlerarası bağlantılara dayalı okumaya ilgiyi sürdürmek; Çevredeki dünyaya karşı şefkatli bir tutum, dostluk ve dostluk duygusu geliştirin.

Planlanan sonuçlar yoluyla ders hedefleri

KİŞİSEL:

yetişkinler ve akranlarla işbirliğinin iletişim becerilerinin geliştirilmesi için koşullar yaratmak;

öğrencilerin duygusal ve duyusal alanlarının gelişimi ve ilk bilişsel ve kişisel yansıma biçimlerinin geliştirilmesi üzerinde çalışmak;

öğrencilerin kişisel gelişim yeteneklerini oluşturmak;

DERS:

çocukların ses fikrini [ ü "] donuk, yumuşak, eşlenmemiş bir ses olarak oluşturmak; seslerin ve harflerin sınıflandırılması üzerinde çalışmaya devam etmek;

fonemik işitme, düşünme, hafıza, dikkat geliştirmek;

tutarlı konuşma, anlamlı okuma ve metinle çalışma becerilerini geliştirmek;

METAP KONUSU:

Düzenleyici UUD

bir dersin konusunu formüle etme, bir öğrenme görevini kabul etme ve sürdürme, yaratıcı ve keşfedici nitelikteki sorunları çözme yollarında ustalaşma yeteneğini geliştirmek;

görev ve uygulama koşullarına uygun olarak eğitim faaliyetlerini planlama, kontrol etme ve değerlendirme yeteneğini geliştirmek;

eğitim sorunlarını çözmek için toplu olarak eylemler planlayın, bunları uzman eylem yöntemlerini kullanarak gerçekleştirin;

İletişimsel UUD

sınıfta bilgilerle çalışma, düşünceleri tutarlı bir şekilde ifade etme yeteneğini geliştirmek;

Fikrinizi ifade etmeyi ve bakış açınızı tartışmayı, soruları yanıtlamayı, kendi sorularınızı sormayı, başkalarının konuşmalarını dinlemeyi ve anlamayı öğrenin;

çiftler halinde çalışma kurallarına uymayı öğretmek, ortak faaliyetlerde müzakere etmeyi ve ortak karara varmayı öğrenmek, iletişim kurallarına uymak;

dostluk ve dostluk duygusunu beslemek için koşullar yaratmak;

Bilişsel UUD

öğrencilerde fonemik işitmenin gelişimi için koşullar yaratmak, çocukların ses anlayışını formüle etmek [ ü "] donuk, yumuşak, eşlenmemiş bir ses olarak; seslerin ve harflerin sınıflandırılması üzerinde çalışmaya devam etmek;

Kelimelerden eşleştirilmemiş bir ünsüz sesi [ sch "] ayırın, ünsüz sesi [ sch" ] Shch, sch harfleriyle ifade edin, stillerini ve adlarını hatırlayın;

etkileyici okuma ve metinle çalışma becerisini geliştirmek; kelimelerin anlamlarını açıklar, yapılarını, aile bağlantılarını gözlemler; okuduklarınızla ilgili bir grup sohbetine katılın; bilmediğiniz kelimeleri fark edin ve anlamlarını sorun;

karşılaştırma, analiz, sentez, sınıflandırma, genelleme gibi mantıksal eylemler geliştirmek;

Teçhizat: Ders kitabı “ABC” (yazar V.G. Goretsky, V.A. Kiryushkin) yayınevi “Prosveshcheniye”, M., 2012, görünürlük, okuma notları, hece tablosu, kelime diyagramları, kelimelerin ses-harf ayrıştırma kartları, etkileşimli tahta.

Metodolojik destek: Goretsky V. G. Okuryazarlık öğretmek. 1 sınıf

Dersler sırasında.

BEN. Motivasyon. (1-2 dk)

Arkadaşlar bugün misafirlerimiz var. Arkanızı dönün, gülümseyin ve onları kibarca selamlayın. Teşekkür ederim.

“Merhaba” - kişiye diyorsunuz.

“Merhaba,” o da gülümseyecek.

Ve muhtemelen eczaneye gitmeyeceğim

Ve uzun yıllar sağlıklı olacaksınız!

Rahatça oturun, birbirinize ve bana gülümseyin.

II. Bilginin güncellenmesi ve ilk deneme eyleminin gerçekleştirilmesi. (5-6 dk.)

1. Öğrenilen ses ve harflerin tekrarı.

Sesler hangi iki gruba ayrılır? (Ünlü harfler ünsüzler)

Ünlüler hangi gruplara ayrılır? (Vurgulu, vurgusuz; yumuşatıcı, yumuşamayan; iyotlu, tek yönlü)

Rusça'da kaç sesli harf var? (10)

Rusça'da kaç tane sesli harf var? (6)

Onlara isim verin. (a, o, y, s, i, e) – her biri 1 öğrenci

Hangi sesli harflerin 2 sesi olabilir? (I, ё, yu, e) - Hangi pozisyonda 2 sesleri var? (ilk ve sesli harflerden sonra)

Sesli harfler başka hangi rolü oynuyor? (bir hece oluştur)

Ünsüz harfler hangi gruplara ayrılır? (sesli, sessiz; eşleştirilmiş, eşlenmemiş, sert, yumuşak)

Eşleştirilmiş ünsüzleri adlandırın. (b-p, v-f, d-t, w-sh, z-s, g-k)

Her zaman sert ünsüzleri adlandırın. (f, w, c)

2. Isının. (slayt 1)

Cümleleri okudum, yüksek sesle, açıkça, anlamlı bir şekilde tekrarlıyorsun.

Shchi-schi-schi! - Arkadaşın yoksa bak!

Şu anda! - Arkadaşına dikkat et!

Squee-squee-squee! – Sınıfta üzgün değilim!

Tebrikler!

3. Sesin kelimelerle izolasyonu.

Çiftler halinde çalışalım. Çalışma kurallarını unutmayın.

Masanın üzerinde kelimelerin olduğu turuncu bir kart var. Bir ses kayboldu. Göreviniz kelimeleri okumak ve onları birleştiren şeyin ne olduğunu söylemektir. Zor bulanlar için ekranda bir ipucu var. (slayt 2)

Ya.ik, .uka, .yotka, pla.. (Tüm kelimelerde u sesini duyar ve telaffuz ederiz)

Ses hakkında ne söyleyebilirsiniz?

III. Etkinliğin amacının belirlenmesi. (2-3 dk)

Derste ne hakkında konuşacağız? Dersin konusunu formüle edin. (Ses sch, Harf sch, sch)

U sesi ve onu temsil eden harf hakkındaki bilgi hayatınızda size nasıl faydalı olacak?

Kendiniz için hangi görevleri belirleyeceksiniz? (Yeni bir ses ve harfle tanışın; yeni bir harfle kelime ve cümleleri okumayı öğrenin)

IV. Bir problemden kurtulmak için bir proje oluşturmak. (10-11 dk)

1. - Kelimelere tekrar bakın ve hangi kelimenin tuhaf olduğunu söyleyin. Neden? (turna-canlı)

Turna kelimesinin bir diyagramını oluşturun.

Kontrol etmek (slayt 3)

Yeşil - aferin, her şey doğru yapıldı

Sarı – güzel, bazı küçük hatalar vardı

Kırmızı – öğretmenin yardımı gerekli

İlk sesi adlandırın. (sch)

Onu temsil etmek için neden yeşil rengi seçtiniz?

Haklı olduğunuzu kanıtlamaya çalışalım.

2. Grup halinde çalışın.

a) - Ses özellikleri diyagramını elinize alın ve 3 gruba ayrılın. Bir gruptaki işbirliği kurallarını hatırlayın.

b) - Ses şemasını karakterize eden işaretleri bir onay işareti ile seçin.

Sorumlulara söz veriyoruz (Çek)

Yeşil - aferin, her şey doğru yapıldı

Sarı – güzel, bazı küçük hatalar vardı

Kırmızı – öğretmenin yardımı gerekli

c) Gruplara yönelik sorular:

Neden ü'nün ünsüz olduğunu söylüyorsunuz?

Neden onun sağır olduğunu iddia ediyorsun?

Neden w'nin yumuşak olduğunu söylüyorsunuz?

Sch'nin eşleştirilmemiş olduğu nasıl belirlenir?

d) Sonuç: Ш sesi – ünsüz, sessiz, eşleşmemiş, her zaman yumuşak (slayt 4)

Fizminutka

Bir kelimeye ü sesiyle isim veriyorum ve sen onun anlamını tasvir ediyorsun.

Sürüklüyorum, üzülüyorum, temizliyorum, gıdıklıyorum, arıyorum, kırışıyorum, yanağım, güçlü, çığlık atan, öfkeli, dans ediyorum, zıplıyorum, tıklıyorum, oturuyorum.

V. Dış konuşmada birincil konsolidasyon. (4-5 dk)

1.Ш,ш harfine giriş

Ders kitaplarınızı 63. sayfada açın. Kırmızı alanda ses şemasını temsil eden bir harf görüyorsunuz.

Bu mektubun adının ne olduğunu zaten kim biliyor? (Şimdi)

Parmaklarınızı bu harfin üzerine yerleştirin ve daire içine alın.

2. Sayma çubuklarından u harfini oluşturmak.

Sayma çubuklarını kullanarak u harfini oluşturun. (slayt 5)

Sha harfi neye benziyor? (fırça, çit, tarak)

“Scha mektubu bize yardımcı olacak

Sabah dişlerinizi fırçalayın"

“Sha tarağa benziyor.

Toplamda üç diş mi? Ne olmuş!"

3. Heceleri okumak.

Sayfa 63'teki heceleri (koro halinde ve teker teker) okuyun.

Neden I, Yu harflerini içeren heceler yok? (Çünkü yumuşaktır ve yumuşatmaya gerek yoktur)

4. Kurala giriş.

Kırmızı çerçevedeki kuralı hep birlikte okuyun.

Bu kuralın hatırlanması gerekir ki... (kelimelerin doğru yazılması)

VI. Standarda göre kendi kendine test ile bağımsız çalışma.(4-5 dk.)

1. - Şimdi gözlerimizle çalışalım. Başınızı çevirmeden yeşil kartların üzerindeki kelimeleri gözlerinizle bulun ve okuyun.

Saka kuşu Pike bir fırça ile. gıdıklayan

2 heceli, 3 heceli, 4 heceli kelimeleri okuyun.

Saka kuşu kelimesi ne anlama gelir? (Slayt 6)

2. Bu kelimelerden bir cümle oluşturun. (slayt 7)

Cümleyi farklı hızlarda okuyun (Gündüz - Gece)

VII. Bilgi sistemine dahil olma ve tekrarlama. (4-5 dk)

G. Vieru'nun bir şiiri üzerinde çalışın

1. Ön metin.

G. Vieru'nun çalışmasının resmine bakın, s.63

Resme baktığınızda çalışma hakkında neler söyleyebilirsiniz?

Eserin türü nedir? (şiir, masal)

Ana karakteri tanımlayın.

Bir başlık bulun.

2. Metin.

Onlara isim verin. (turna, fırça, fırça, gıdıklama)

Satır satır okuyun ve bu şiirin hangi rollere bölünebileceğini belirleyin?

Role göre okuyun.

3. Metin sonrası.

Şiirin içeriğine ilişkin sorular hazırlayın.

4. Özet.

Pike ne yer?

Yeşil - aferin, her şey doğru yapıldı

Sarı – güzel, bazı küçük hatalar vardı

Kırmızı – öğretmenin yardımı gerekli

VIII. Yansıma (1-2 dk)

1. Çocuklar soruları plana göre cevaplarlar.

2. Ruh halinin öz değerlendirmesi (gülen yüz)

Slayt 8

Ders tamamlanır ve plan tamamlanır,

Teşekkürler arkadaşlar, çok teşekkür ederim

Çok ve birlikte çalıştığımız için,

Sınıfta tembel olmadığını.