İfadeyi açıklamak için nehirden bir masal çıkıyor. Konuşma gelişimi için eğitim faaliyetlerinin özeti “Peri Masalı Yolculuğu” (kıdemli okul öncesi yaş). I. Organizasyon anı

dersin organizasyon yapısı (senaryo)

Kaynak materyali

Öğretmenin Yu.Moritz hakkındaki hikayesi

Yunna Petrovna Moritz, 2 Haziran 1937'de Kiev şehrinde doğdu. 1954 yılında okuldan mezun oldu. Aynı yıl ilk şiirleri yayımlandı. 1955'te Edebiyat Enstitüsüne girdi. Moskova'da. Kısa süre sonra ilk şiir koleksiyonu “Mutluluk Hakkında Konuşma” yayınlandı ve mezuniyet yılında, 1961'de, Novaya Zemlya'daki pelerin adından esinlenerek ikinci koleksiyonu “Zhelaniya Burnu” yayınlandı. 1956 sonbaharında "Sedov" buzkıranı ile Kuzey Kutbu'na yapılan bir gezi ile.

Yunna Moritz, “Asma” (1970), “Sert Bir Konu” (1974), “Hayatın Işığında” (1977), “Üçüncü Göz” (1980), “Favoriler” () şiir koleksiyonlarının yazarıdır. 1982), “Mavi Ateş” ( 1985), “Gulos Yuvasında” (1990), “Yüz” (2000), “Böylece” (2000), “Yasaya göre - postacıya merhaba!” (2005) ve çocuklar için şiir kitapları - “Küçük Bir Şirket İçin Büyük Bir Sır” (1987), “Kedi Buketi” (1997)), vb.

Şairin şiirleri Japonca, Çince ve Türkçe'nin yanı sıra tüm Avrupa dillerine çevrildi. Kendisi birçok çeviri yaptı: Gürcüce, Estonca vb.

Bazı şiir koleksiyonları yazarın çizimleriyle süslenmiştir (“Yüz”, “Böylece”). Yunna Moritz de düşüncelerini grafik ve resimde somutlaştırdı, "bunlar illüstrasyon değil, bunlar şiir, öyle bir dilde" (Yu. Moritz).

Yunna Petrovna Moritz'de iki farklı şair bir arada var: Eserlerinin bir kısmı çocuk izleyicisine adanmış. 1963 yılında "Titian Tabidze'nin Anısına" adlı şiiri nedeniyle kara listeye alındıktan sonra çocuklar için şiirler yazmaya başladı. Kitapları 9 yıl boyunca yayınlanmadı ve en iyi izleyici kitlesi olan çocuklar için yazmaya başladı. Ve kendini değerli bir şirkette buldu - Kharms, Marshak, Moshkovskaya, Sapgir. “Küçük Bir Şirket İçin Büyük Bir Sır”, “Köpek Isırabilir”, “Bir Buket Kedi” kitapları yetişkinler ve çocuklar tarafından biliniyor ve seviliyor. Yunna Petrovna, yetişkinlerin çocuklara kitap okuduğunu ve ancak o zaman çocukların kendilerinin şiir okumaya başladığını söylüyor. Bu nedenle hem yetişkinlerin hem de kendisinin ilgisini çekecek çocuklar için şiirler yazıyor.

Kelimelerle kolay ve güzel bir şekilde oynar, böylece çocuğun hayal gücünü geliştirir: “İşte büyük bir kavga geliyor, Kar yağıyor, bir köpek var, ben gidiyorum, saat gidiyor, Kralın bıyığı geliyor!” "Git" farklı şekillerde yorumlanabilir, yani bu fiilin gerçek anlamının yanı sıra mecazi bir anlamı da vardır. Moritz genellikle sözel tersine çevirmeleri sever: "gülerek dans etme", "tavşan patenindeki tavşan, kral patenindeki küçük kral", "bir fil kedisine binme." “Bir zamanlar bir At galoşa bindi ve şöyle dedi: Ben bir Galoşum.” Çocuklarla kendi dillerinde konuşuyor. Moritz'in şiirleri nazik ve eğlenceli, birçoğu için şarkı yazılması ve bazılarından karikatürler yapılması boşuna değil: "Lastik Kirpi", "Küçük Bir Şirket İçin Büyük Bir Sır", "Favori" Midilli".

2004 yılında şairin büyük, güzel kitabı “Kulaklarınızı Hareket ettirin” yayınlandı ve kapağında şairin kendisinin bulduğu bir yazı vardı: “5 ila 500 yaş arası çocuklar için.” Bu, Yunna Petrovna'nın en sevdiği izleyici kitlesi ve ona göre rüyalarında bile her zaman onlar için yazıyor.

Sergei Nikitin'in Yunna Moritz'in şiirlerine dayanarak yazdığı şarkılar özellikle popülerlik kazandı. Pek çok çocuk ebeveynleriyle birlikte konserlere “sağ taraftaki deliği ıslıkla çalmak”, “Biz Gençken”, “Küçük Bir Şirket İçin Büyük Bir Sır” vb. şarkılar söylemek için geliyor. her yaştan şarkı söylüyor, şu anda çocukların ve ebeveynlerin aynı yaş kategorisinde olduğunu anlıyorsunuz - 5 ila 500 yaş arası, Yunna Petrovna Moritz'in en çok yazmayı sevdiği yaşla aynı.

1995 yılında Moritz, Rusya Doğa Bilimleri Akademisi'nin akademisyeni seçildi. O bir ödül sahibi. – “Yazarın medeni cesareti için”, “Zafer” ödülü (Rusya), “Altın Gül” (İtalya), Uluslararası Moskova Kitap Fuarı’nda “Yılın Kitabı” kategorisinde ödül – “Şiir 2005”, adını taşıyan ödül. A. Delviga - 2006

Test “Bu hangi masaldan?”

1. Bir ok uçtu ve bataklığa çarptı, 3. Küçük keçiler kapıyı açtı

Ve o bataklıkta birisi onu yakaladı. Ve herkes bir yerlerde kayboldu.

Yeşil tenine veda eden kim (“Kurt ve yedi çocuk”)

Bir anda güzel ve alımlı mı oldun?

(“Kurbağa Prenses.”) 4. İpliklerle birlikte pencerenin altına oturdu.

Sahipleri bekledim ve baktım

2. Ne nehir ne de gölet var, her şey bir elma için. BT

Nerede su içilir, Bol miktarda taze meyve suyu bulunur.

Çok lezzetli su, çok taze ve çok hoş kokulu,

Toynaktan gelen delikte. Çok pembe ve altın rengi.

(“Rahibe Alyonushka ve erkek kardeş Ivanushka.”) (“Ölülerin Hikayesi)

prenses ve yedi kahraman.")

UMK L. F. Klimanova

Ders: Halk Hikayeleri. Y. Moritz “Ormanın içinden geçen bir peri masalı…”

Hedefler:öğrencileri halk masalları türüyle tanıştırmak; hafızayı, tutarlı konuşmayı, anlamlı ve bilinçli okuma becerilerini, bir masalın ana fikrini bulma yeteneğini geliştirmek; Okumaya ilgi uyandırın.

Planlanan sonuçlar: öğrenciler sözlü halk sanatının küçük türleri arasında ayrım yapmalıdır; metinlerde ünsüz sonların yanı sıra sözlü halk sanatı eserinin kahramanını tanıtmaya yardımcı olan kelimeleri bulun.

Teçhizat: kartlar (konuşma ısınması için metin, görevler).

Dersler sırasında

I. Organizasyon anı

II. Ödev kontrol ediliyor

Bilmecelerle çalışmak s. 24-25.

“Pencere yok, kapı yok, oda insanlarla dolu” bilmecesine farklı cevaplar olabilir mi: karpuz, salatalık, balkabağı, ayçiçeği, kabak, patlıcan?

— Bilmeceleri tematik gruplara dağıtın: hayvanlar, bahçe, kitap ve mektup. Her grubu daha önce bildiğiniz bilmecelerle tamamlayın.

III. Konuşma ısınması

Peri masalları uzun zamandır bilinmektedir.

diyen kimseye inanmayın

Bunun kurgu ve saçmalık olduğunu,

Onu dinlemeyin bile.

Bunun yerine masal okuyun

Onları daha iyi hatırla

Ve kadim bilgeliği öğrenin -

Sana her şeyi öğretecekler.

Masalları ezbere biliyoruz,

Sonuçta, onları çocukluğumuzdan beri okuyoruz,

Ama yeni bir şey var dostum,

Şimdi bunları öğreneceğiz.

Yavaş okuyun (ayrıca: hızlanarak; üzgün, neşeli).

Anlamlı bir şekilde okuyun.

IV. Dersin konusuna giriş

— Peri masallarını sever misin? Nasıl açıklarsınız: Bir peri masalı nedir? (Çocukların ifadeleri.)

Öğretmenler için materyal

Masalların ilk yaratıcısı halktı. İnsanlar zor yaşadı: Ekilebilir araziyi sürdüler, ektiler, tırmıkladılar, biçtiler, harmanladılar, odun kestiler, eğirdiler, dokudular, balık tuttular ve daha iyi bir yaşam umuyorlardı. Peri masallarında da aynı şeyi tasvir ettiler. Kurgu, insana düşman olan güçlere karşı zafer kazanılacağına dair güven uyandırdı. Peri masalları onarılamaz dertleri ve talihsizlikleri bilmez. Masallar bize sıkıntılara karşı dik durmayı öğretti, kötülüğe katlanmamayı, onunla mücadele etmeyi öğütledi.

Peri masalları farklıdır. Büyülü olanlar var - mucizeler ve büyülü nesneler içermelidirler. Hayvanlarla ilgili peri masalları vardır; bu masallarda hayvanlar konuşabilir, birbirlerini ziyaret edebilir ve hatta okulda ders çalışabilir. Günlük peri masalları vardır - sıradan insanların hayatını anlatırlar: fakir bir adam ya da zeki bir asker. Bir peri masalı her zaman insanlara bir şeyler öğretir ve bilgece bir düşünceyi içerir.

Bugün Rus halk masallarını incelemeye başlıyoruz.

V. Dersin konusu üzerinde çalışın

(Yu. Koval’ın 28. sayfadaki “Peri Masalları” yazısı okunur.)

A.S. Puşkin peri masalı hakkında ne söyledi?

—Bir peri masalı ne öğretir? (İyiyi kötüden, iyiyi kötüden ayırın.)

VI. Beden eğitimi dakikası

(Öğretmenin ilahisine göre çocuklar, kokulu çiçekleri taklit ederek nefes almayı ve nefes vermeyi düzeltmeye yönelik egzersizler yaparlar.)

Çiçekler

Çiçekleri koklayacağız

Olağandışı güzellik.

Yıldız çiçeğini kokla, haşhaşı kokla,

Ebegümeci, semizotu kokusu,

Bir gül, bir zambak kokla,

Tatlı krizantem.

Ve menekşeler ve şakayıklar.

Biz koku şampiyonuyuz.

VII. Öğrenilenlerin pekiştirilmesi

1. Resimlerle çalışmak

- Sayfadaki resme bakın. 29. Hangi masalları hatırlıyorsunuz? Ne öğretiyorlar?

2. Öğretmenin Yu Moritz hakkındaki hikayesi

Bugün Yunna Moritz'in masallarla ilgili bir şiiriyle tanışacağız.

Öğretmenler için materyal

Yunna Petrovna Moritz bir Rus şairidir. 2 Haziran 1937'de Kiev'de doğdu. Babası ulaştırma mühendisi olarak çalışıyordu, annesi Fransızca ve matematik dersleri veriyordu, sanat ve el sanatlarında çalışıyordu, bir hastanede hemşire ve hatta oduncu olarak çalışıyordu.

Yunna'nın doğduğu yıl babası bir ihbarın ardından tutuklandı ve birkaç ay sonra masum bulundu. Geri döndü ama hızla kör olmaya başladı.

Savaş aileyi Kiev'de buldu. Bombaların yağdığı, tren dolusu mültecinin yandığı, dondurmaların depolandığı bodrum katının yuva haline geldiği bir dünyada dört yaşında bir kız çocuğu “korkudan” şiir yazmaya başladı. Tüberküloz sürekli açlık hissini köreltti ama hayal gücünü uyandırdı. Kekemelik ve güçlü tik, kızın anaokuluna gitmesine izin vermedi ve onu akranlarından ayırdı.

Yunna, 6-7 yaşlarında hastaneye gitti, yaralılara şiir okudu, cepheye mektuplar yazdı, keseler işledi. O yılların çocukları için olağan aktiviteler, şiirsel edebiyatın ilk dersleri gibi bir şey haline geldi.

Daha sonra bu sefer birçok şiire yansıdı: “Duvarlar Ağlıyor” (1975), “Limon Otu, Lahana Otu, Beyaz Balık…” (1977), “Savaş Sonrası” (1980), “Harika An” ( 1986), “Ocak Ayında Ayışığı Bir Gecede…” (1986), “Çocukluğun sessiz sokağı…” (1988), vb.

1954 yılında Yunna, Kiev'deki okuldan mezun oldu ve Filoloji Fakültesi'nin yazışma bölümüne girdi. Her zaman iyi çalıştı: hem okulda (altın madalya sahibi) hem de Kiev Üniversitesi'nin filoloji bölümünde. 1955 yılında M. Gorki Edebiyat Enstitüsü'nün tam zamanlı şiir bölümüne girdi ve 1961'de mezun oldu.

1956 yazında ve sonbaharında “Sedov” buzkıranı ile Kuzey Kutbu'nu dolaştı ve Novaya Zemlya'daki Zhelaniya Burnu da dahil olmak üzere kışlama alanlarını ziyaret etti. Kışçılar, pilotlar, denizciler, yaşam tarzları, çalışmaları ve Kuzey Kutbu topluluğunun yasaları onun kişiliğini büyük ölçüde etkiledi.

1961'de Moritz'in ilk kitabı Cape Desire yayınlandı. İkinci kitap olan "Asma", yalnızca 9 yıl sonra, 1970 yılında Moskova'da yayınlandı, çünkü şair, 1962'de yazılan "Titian Tabidze'nin Anısına" şiiri nedeniyle kara listeye alındı.

Çocuklara yönelik şiirleri 1963 yılında “Gençlik” dergisinde yayınlandı ve bu vesileyle “Küçük erkek ve kız kardeşler için” köşesi çıktı. Y. Moritz'in çocuklara yönelik çalışmalarında neşe hakimdir; bazen şenlikli, bazen sessiz ve lirik.

3. Şiir “Bir peri masalı ormandan geçer...”

(Öğretmen 30-31. sayfalardaki şiiri okur.)

“Ormandan bir peri masalı geçer”, “Nehirden bir peri masalı çıkar”, “Masallar kalabalıkta koşar” ifadelerini nasıl anladığınızı açıklayın.

Hangi masal kahramanları s. 30-31?

Şiiri kendiniz okuyun. Yazarın şiirde hangi ruh halini aktardığını belirleyin.

Okurken hangi kelimeleri vurgulamalıyız?

Gelin hep birlikte yavaş yavaş okuyalım ve nerelerde kısa, nerelerde uzun duraklamalar yapacağımızı belirleyelim.

Şiiri anlamlı bir şekilde okuyalım.

4. “Masal Kahramanları” Testi

1. O hem aptal hem de prenstir; kralların görevlerini yerine getirir, genç prenseslerin beladan kurtulmasına yardımcı olur. (İvan.)

2. Rus masallarında, tarif edilemez güzellikte yaşıyor. Bu, Tsarevich Ivan'a çok fazla keder ve talihsizlik getiriyor ve tüyleri krallar tarafından çok değerli. (Ateş kuşu.)

3. Tarlaya çıkacak, çiçek desenli ineğine sarılacak, boynuna yatacak ve ona yaşamanın ne kadar zor olduğunu anlatacak... (Küçük küçük havroshka.)

4. Ormanda yaşar, tüm canlılar ona itaat eder. Ve ormana giren herkes döndürülecek, aldatılacak ve geri çıkmasına izin verilmeyecek. (Leshy.)

5. Zincirlere asılmak, içki istemek. Ve onun ölümü bir yumurtada, bir yumurta bir ördeğin içinde, bir ördek bir tavşanın içinde, bir tavşan bir tabutun içinde, bir tabut bir meşe ağacının üzerinde, bir meşe ağacı bir adada ve adanın nerede olduğu bilinmiyor. (Koschei.)

6. Turna balığı yakaladı, ocağa bindi ve kralın kızıyla evlendi. (Emelya.)

7. Rus masallarının en kurnazıdır. Herkesi parmağına doladı: tavşanı, kurdu, ayıyı ve yaşlı adamla kadını. (Tilki.)

8. Tilki onu aldattı ve prens onu hizmetine aldı. (Kurt.)

VIII. Refleks

Herhangi bir cümleyi seçip devam edin.

Bugünkü derste şunu öğrendim...

Bu derste kendimi öveceğim...

İstediğim dersten sonra...

Bugün başardım...

IX. Dersi özetlemek

Peri masalları hakkında ne öğrendin?

Ne tür masallar var?

Halk masalları bize hangi önemli şeyleri öğretir? Ev ödevi

J. Moritz'in şiirini öğrenin (s. 30-31).

Natalya Samsonova
Geleneksel olmayan formların uygulanması yoluyla bir konuşma terapisi grubundaki çocukların tam teşekküllü konuşma aktivitesinin organizasyonu

"Geleneksel olmayan konuşma çalışması biçimlerinin uygulanması yoluyla bir konuşma terapisi grubundaki çocukların tam teşekküllü konuşma aktivitesinin organizasyonu" deneyine ek

İletişim durumları

"Neden böyle söylüyorlar?"

Hedef: öğrenmek çocuklar mecazi ifadelerin anlamını anlayın, kullanımlarındaki anlamsal yanlışlıkları ve hataları bulun.

Öğretmen çocuklardan tahmin etmelerini ister. bulmacalar:

Ne tür bir ağaç duruyor -

Rüzgar yok ama yaprak titriyor mu?

(Titrek kavak)

Kimse korkmuyor

Ve her şey titriyor.

(Titrek kavak)

Sonra öğretmen sorar çocuklar hiç bu kadar ilginç bir şeyle karşılaştılar mı? ifade: “Kavak yaprağı gibi titriyorum”. Sizi bunu söylediklerinde hatırlamaya, düşünmeye ve bunun neden böyle olduğunu açıklamaya davet ediyor Onlar söylüyor: akçaağaç değil, huş ağacı değil, titrek kavak.

Öğretmen başarısız çocuklar sonuca varıyor: Kitaplarda veya başkalarının konuşmalarında ilginç ifadelerle karşılaştığınızda, bunların yalnızca ne anlama geldiğini değil aynı zamanda bunu neden söylediğini de düşünmeye çalışmalısınız. Bu ifadeleri gelecekte doğru kullanabilmek için bu gereklidir. Öğretmen çocuklara neşeli bir okula giden Dunno'nun hikayesini anlatır. küçük adamlar: “Sınıfta herkes cümle kurmayı öğrendi. Dunno en hızlı şekilde öğrendi. Kendi kurduğu cümleleri okuduğunda neşeli küçük adamlar uzun süre güldüler.”

Öğretmen çocukları Dunno'nun kurduğu cümleleri dinlemeye ve herkesin neden güldüğünü ve bunun ne kadar gerekli olduğunu açıklamaya davet ediyor söylemek:

1) Masha bütün gün yorulmadan yatakta yattı.

2) Katya kendisine ne kadar hediye getirdiklerini görünce sevinçle dudaklarını bile somurttu.

3) Ah aslan, ne kadar cesursun! Çok tavşan bir ruhun var!

4) Yaşlı adam ve babası yol boyunca koştular ve Sasha kum havuzuna girdi.

"Kim neyi kaybetti?"

Hedef: konuşma yaratıcı yeteneklerini geliştirmek çocuklar: Değişen koşullara bağlı olarak bir masalın olay örgüsünü değiştirme yeteneği.

Öğretmen masal karakterlerinin kazara düşürdüğü nesnelerin isimlerini verir. Çocukların nesnenin kime ait olduğunu, bu kahramanın hangi masaldan geldiğini, masal kahramanı bu nesneyi kaybederse masalın olay örgüsünün nasıl değişeceğini söylemeleri gerekir. Örneğin, "cam terlik", "greyfurt", "yürüyüş ayakkabıları", "kendi kendine monte edilen masa örtüsü", "tüy", "Altın Anahtar", "konuşan ayna", "Kızıl Çiçek", "ok", "gümüş tabak ve dökülen elma".

"Komik sorular".

Hedef: etkinleştir çocukların konuşma etkinliği, kelimeye karşı dikkatli ve dikkatli bir tutum geliştirin.

Öğretmen esprili sorular sorar, çocuklar da mantıklı cevaplar verirler, yani cevap verirler ve neden böyle düşündüklerini açıklarlar.

Sorular:

1. Chernomor Amca'nın otuz üç kahramanı kimdi?

2. Ölümsüz Koschey ve Baba Yaga'nın aile ilişkileri nasıldı?

3. Ölümsüz Koshchei kaç yaşındadır?

4. Küçük Başparmak ne kadar uzundu?

5. Sadık teneke asker hangi metalden yapılmıştı?

6. Altın verandada kim oturuyordu?

7. Kimin uzun örgüsü var?

8. Masaldaki Ivan hangi pozisyondaydı? "Ivan Tsarevich ve Gri Kurt"?

9. Kar Kraliçesi hangi iklim koşullarında yaşadı?

10. Kimin kırmızı bir tarafı vardı?

11. Ali Baba'ya kaç soyguncu karşı çıktı?

12. Kırmızı Başlıklı Kız nasıl bir şapka takardı?

13. Snow Maiden neyden yapılmıştı?

14. Çizmeli Kedi ne tür ayakkabılar giyiyordu?

15. Rahip Balda kimdi?

"Zor Sorular".

Hedef: mantıksal düşünmenin gelişimi, konuşmanın etkinleştirilmesi.

1. Öğretmen çocuklara sorar "marifetli" sorular:

Keçi ne zaman yedi yaşına giriyor, bundan sonra ne olacak? (Sekizinci gidecek.) At neden dörtnala koşar? (E doğru.) Köpek Mickey doğdu yavru kedi: üç beyaz ve bir siyah. Mickey'nin kaç tane kedi yavrusu vardı? (Bir köpek yavru kedi doğuramaz.

Timsahlar Kuzey Kutbu'nda ne yer? (Timsahlar Kuzey Kutbu'nda yaşamaz.) Topuzun saçı ne renk? (Çöreğin saçı yoktur.) Kim daha gürültülü uğultu: horoz mu inek mi? (Horoz böğürmez.) Kafeste kaplan nasıl yakalanır? (Damalı kaplanlar yoktur.) Yanıtlar çocuklar yalnızca gerekçeyle kabul edilir.

2 Zihin için jimnastik: Öğretmen çocukları cevap vermeye davet ediyor, bu doğru mu? ikisinden biri:

Kedi öğle yemeğinde üzüm ve salata sosunu seviyor.

Cevap: Bu doğru mu?

Pençenizle tutun, dişlerinizle tıklayın.

Yırtıcı kaplan kaplan, yırtıcı ise kurttur.

Cevap: Bu doğru mu?

Köpek Barbos kıkırdadı ve yuvaya bir yumurta bıraktı.

Cevap: Bu doğru mu?

Salyangoz küçük olmasına rağmen

Bütün ev götürüldü.

Cevap: Bu doğru mu?

Öğretmen çocukları kendi kendilerine sorular bulmaya ve sormaya davet eder. "marifetli" soru. Çocuklar cevap veremezse "marifetli" sorusunun ardından soruyu soran çocuk mantıklı bir cevap verir.

"Akrabalar".

1. Masanın üzerinde iki takım nesne resmi vardır. Çocuk bir setten, örneğin bir kirpiden bir resim çıkarır.

Çocuklar birer birer ikinci setten resimler çıkarır ve sonraki sette birinciyle, yani kirpiyle ortak bir nokta bulurlar. şema: "Noel ağacı kirpinin akrabasıdır çünkü." veya "İplik yumağı kirpinin akrabasıdır çünkü."

2. Bir referans sözcüğüyle çalışmak "Onsuz ne olamaz?"

Çocuklara bir referans sözcüğü verilir ve sunulan üç sözcükten

onların görüşüne göre, referans kelimesinin var olamayacağı bir kelime seçilmelidir, Örneğin: ekmek - fırıncı, araba, çanta; somun - satıcı, un, hamur; fırıncı - adam, fırın, bornoz.

"Peri Masalları Kulübü".

Hedef: Dikkati geliştirmek, düşünme esnekliğini geliştirmek, biçim kişinin bakış açısını yeterince savunma yeteneği.

Öğretmen okur:

Ormandan bir peri masalı geçiyor -

Hikayeyi elinden tutar,

Nehirden bir peri masalı çıkıyor!

Tramvaydan! Kapıdan.

Tekrar nazik olmak Kötü olanı yendi!

Nazik olmak fenalıkİyi ikna ol.

“Bir zamanlar bir dede ve bir kadın varmış. Bir de tavukları vardı, Ryaba. Bir zamanlar bir tavuk yumurta bıraktı; sıradan değil, altın renginde bir yumurta. ( "Tavuk Ryaba") Kadın soğuması için pencerenin üzerine koydu. Ve tilki onu yedi ( "Kolobok")

Dede çekiyor, çekiyor ama çıkaramıyor. Baba çekiyor, çekiyor ama çıkaramıyor. "Şalgam") Büyükbaba ağlıyor, kadın ağlıyor. Ama gözyaşlarım acımı dindirmeyecek. Büyük baba konuşuyor: "Ben şehre fuara gideceğim ve sen evde kal, kardeşine iyi bak!"("Kuğu kazları") Bir gün geçer, iki geçer. Baba turtayı ve bir tencere tereyağını alıp uzun yol boyunca yürüdü. ( "Kırmızı Başlıklı Kız") Ne kadar ya da ne kadar yürüdü, tavuk budu üzerinde, bir pencere civarında, kendi etrafında dönen bir kulübe gördü. ( "Prenses Kurbağa") O ve sorar:

Küçük evde kim yaşıyor? Kim, kim alçak bir yerde yaşıyor?

Ben, Volchok - gri bir varil.

Bırak seninle yaşayayım.

İpi çekin ve kapı açılacaktır! ( "Teremok", "Kırmızı Başlıklı Kız".)

Kulübeye girdi: yırtık kürk manto, kızgın, aç gözler. ( "Saman boğa - katran fıçısı".) Kurt korktu ve sorar:

Büyükanne, büyükanne! Neden bu kadar uzun dişlerin var?

Bu seni çabuk yemek için! ( "Kırmızı Başlıklı Kız".)

Beni yeme, sana bir şarkı söyleyeceğim. ( "Kolobok".)

Ben neşeli bir gri kurdum, domuz yavruları hakkında çok şey biliyorum! ( "Üç domuz yavrusu")

Daha sonra büyükbaba fuardan döndü. Sevindiler ve yaşamaya, yaşamaya ve güzel şeyler yapmaya başladılar! ( "Kuğu kazları".)

Büyükanne Kırmızı Başlıklı Kız'a şapka bile dikmedi ama... Ne?

“Büyükanne Kırmızı Başlıklı Kız'a şapka değil, binmek için kapüşonlu kırmızı bir pelerin dikti. Sonuçta her yerde şapka takmanızda şaşılacak bir şey yok. Ancak bir kız ata binmesi gereken binicilik pelerininden ayrılmak istemezse, ona takma ad vermek için ciddi bir neden verir. "Kırmızı başlıklı küçük palto!"

Cinderella'nın kaybettiği terlik hiç de kristal değildi ama... Hangi?

“Külkedisi'nin kaybettiği terlik kristal değil deriydi. Eskiden Avrupa ülkelerindeki ayakkabılar ya tahtadan (ucuz ayakkabılar - köylüler giyerdi) ya da deriden yapılırdı. (pahalı ayakkabılar). Cinderella'nın top terliği deriydi. Deri ayakkabı hem sağ hem de sol ayağa giyilebiliyordu. Bu nedenle güzelin saraydan kaçarken hangi bacağını kaybettiği bilinmiyor. Cildin bir miktar gerildiği bilinmektedir. Cinderella'nın kız kardeşlerini terliği büyük ayaklarına koymak için yardım talep etmeye iten şey de buydu."

"Dişli Tarak".

Hedef: belirsiz kelimelere aşina olmaya devam edin; Kelimelerde gezinmeyi, ifadeleri ayarlamayı, deyimsel birimlerin anlamını anlamayı öğrenin.

Öğretmen çocuklar için bir dilek tutar bulmacalar:

Sık sık dişlek,

Kıvırcık perçemini yakaladı.

(Tarak kabuğu)

Yürüyorum, ormanlarda dolaşmıyorum,

Ve bıyıktan, saçtan,

Ve dişlerim daha uzun

Kurtlardan ve ayılardan daha.

(Tarak kabuğu)

Öğretmen özetledi: Bu iki bilmecenin cevabı aynı - bu bir tarak, yani saçı taramak için kullanılan bir şey ve sorar: “Başka hangi deniz tarağını biliyorsun? (Horozda. Dağda. Dalgada. Çatıda.) Taramada kullanılan tarağın dişleri olduğu söylenir. Bana dişlerini göster. Kimin ya da neyin dişleri var?” (Yanıtlar çocuklar.)

Öğretmen çocukları başka bir tahminde bulunmaya davet eder bilmece:

Yedi, meşe, meşe yedi.

Bir diş kırıldı, diş.

(Testere)

Sonra sorar: “Saman toplamak için ne kullanıyorsunuz? (Tırmıkla.) Bu, çocuğun, testerenin ve tırmığın bir dişi olduğu anlamına gelir. Çocuklar, bunu hiç duydunuz mu? atasözü: "Ağızını kapalı tut"? Bu ne anlama geliyor?" (Sessiz olun, çok fazla konuşmayın.)

Sonunda çocukların bu ifadeyi nasıl anladıklarını sorabilirsiniz. "Göze göz dişe diş", atasözü "Dilim düşmanımdır".

"Orman St. John Canavarı".

Hedef: Dikkati geliştirin, düşünme esnekliğini geliştirin, hayal gücünü geliştirin.

1. Öğretmen davet ediyor çocuklar ormana onları bir ulaşım aracı seçmeye davet ediyor. Yeşil bir açıklıktaki hayali bir ormanda çocuklar bir daire şeklinde oturuyorlar (veya yarım daire). Bir yetişkin metni okur, çocuklar ona yardım eder ve rol yapmak uygun hareketler.

İyi orman, eski orman! Muhteşem harikalarla dolu!

Ve komik tavşanlar - uzun kulaklı adamlar -

Şimdi yürüyüşe çıkıyoruz ve sizi de yanımıza davet ediyoruz!

Zıpla ve zıpla, zıpla ve zıpla, Tarlanın karşısında ve ormanın ötesinde.

Ormanın kenarında kuşlar, kelebekler, küçük hayvanlar, örümcek ağındaki örümcek ve çimenlerin üzerindeki çekirge bizi bekliyor. Gri bir kurt ormanda yürüdü, Gri kurt dişlerini şaklattı!

Tehditkar bir şekilde dişlerini şıklatarak çalıların arkasına gizlice giriyor. Fare, fare,

Gri ceket.

Çocuklar yürümeyi taklit eder.

Tavşanlar gibi zıplıyorlar.

Herhangi bir hayvanı, böceği veya kuşu tasvir edin.

Bir kurdun nasıl gizlice girdiğini tasvir ediyorlar.

Bir deliğe tohum taşıyan fareyi taklit ediyorlar.

Fare sessizce yürüyor

Tahıl deliğe taşınıyor! Burada yol boyunca bacaklarını uzatmış, bataklıkta zıplayan, hoplayan, hoplayan, köprünün altından ve sessizce zıplayan bir kurbağa var.

Ve ayı fareyi takip ediyordu ve nasıl başladı kükreme:

Ah! Ooo.

Ben paytak paytak yürüyorum!

Yuvalardaki kuşlar

uyandım, gülümsedim, neşelendi:

Tik-tweet, herkese merhaba, Herkesten daha yükseğe uçuyoruz!

2. İşbirlikçi yaratıcılık aktivite: monokolaj yapmak "Ormanda".

Hedef: öğrenmek çocuklar Eylemlerinizi akranlarınızla koordine edin, ortak ilgiyi geliştirin faaliyetler, bir arkadaşa yardım etme arzusu.

Faydalar: yoğun bir orman manzarası illüstrasyonu, eski kitaplar, dergiler, nesne resimleri, yapıştırıcı, makas, keçeli kalemler.

"Keşke, keşke."

Hedef: öğrenmek çocuklar mantıksal olarak eksiksiz bir ifade oluşturun, dönüştürün, bir başkasının yerini alın, durumu onun gözünden görün.

1. Yetişkin çocukları başladığı cümleyi bitirmeye davet eder. “Ben olsaydım” şemasına göre inşa edilmiştir. (A) (ile).»

Örneğin: “Meyve olsaydım yeşil ve tatsız bir mandalina olurdum ki kimse beni yemesin.”

Seçenekler:

Eğer ben (A) o zaman çekirge.

Eğer ben (A) müzik, sonra ben...

Nesne resimleri masanın üzerine serilir (resim aşağı). Sıraya göre çocuk herhangi bir resmi çeker, açar ve resimde gösterilen nesne veya nesnede reenkarne olmuş gibi “Ben Olsaydım” şemasına göre kendisinden bahseder. (A) birisi (bir şey), o zaman yapardım., çünkü (ile).»

Dinle ve çiz."

Hedef: öğrenmek çocuklar Süreç boyunca özgürce iletişim kurun ortak çizim yapmak.

Malzemeler: kağıt, işaretleyiciler.

Öğretmen bir kelimeyi söyler, örneğin "dolma kalem", birkaç anlamı var. Çocuklara bu kelimeyi tüm çeşitliliğiyle çizmeleri gerektiği anlatılır. Çocuklar çalışırken çizimlerine yorum yapabilmeli ve özgürce iletişim kurabilmelidir.

Kelime ile nesnelerin çizilmesi de benzer şekilde yapılır. "bacak" (başka bir kağıtta).

Her kelime için çalışmanın sonucu şu şekilde gerçekleştirilir: konuşma-diyalog biçimi(inisiyatif beyanları teşvik edilir çocuklar) .

"Bulanık Mektup".

Hedef: Ortak faaliyetlere aktif olarak katılma arzusunu geliştirmek konuşma etkinliği, ortak cümleler yazma alıştırması yapın.

Öğretmen çocuklara ayı yavrusu Mishutka'nın yardım için onlara geldiğini söyler. Ayıya yardım etmek isteyen çocuklar masanın etrafına oturur.

Bir yetişkin konuşuyor: “Küçük ayı, kardeşinden bir mektup aldı. Okumaya başladığımda yağmurun bazı kelimeleri bulanıklaştırdığını gördüm. Mektubu okumasına yardım etmeliyiz. Burada BT: “Merhaba Mishutka. Sana hayvanat bahçesinden yazıyorum. "Bir keresinde annemi dinlemeyip o kadar ileri gittim ki, ormanda uzun süre dolaştım ve bir açıklığa çıktım, düştüm. Bir çukura düştüm çünkü. Orası o kadar derindi ki." Merdivenim olsaydı o zaman. O kadar uzun süre çukurda kükredim ki, avcılar geldi ve şimdi burada yaşıyorum. Oyun alanımız var. Oyun alanında bir sürü yavru hayvan var. Birlikte oynuyoruz. Bakıyorlar. Bizden sonra. Bizi seviyorlar çünkü. Yakında bize bir eğitmen gelecek. Umarım girebilirim. Yapabilmek ne kadar güzel bir şey. Kimden gelecek mektubu bekle. Güle güle Toptygin."

Bir mektubu okurken öğretmen teşvik etmek için tonlamayı kullanır. çocuklar cümleyi tamamlar ve yazıyor "bulanık" kelimeler.

Küçük ayı teşekkür etti yardımlarından dolayı çocuklar, almak "restore edildi" mektup, ama gitmiyor ve masaya üzgün oturuyor. Öğretmen Mishutka'ya çocukların ona yardım etmek için başka ne yapabileceklerini sorar. Küçük ayı, isteğini yetişkinin kulağına fısıldar. sesler: “Çocuklar, Mishutka kardeşi için çok endişeleniyor çünkü o hiç hayvanat bahçesine gitmemiş. Orada kimin yaşadığını, nasıl yaşadığını, hayvanat bahçesi sakinlerinin evlerinin nasıl göründüğünü, ne yediklerini bilmiyor. Misafirimize hayvanat bahçesini anlatalım."

Çocuklar sırayla hayvanat bahçesini ziyaretleri ve orada gördükleri ilginç şeyler hakkında konuşurlar.

"Tekerlemeler uyduruyoruz".

Hedef: etkinleştir çocukların konuşma etkinliği, onları geliştir "dil yetenekleri", zor kelimeleri kullanma alıştırması yap formlar isimlerin genetik çoğulu (bot, çorap, çorap, terlik, eldiven).

Malzeme: konu resimleri (botlar, çoraplar, çoraplar, terlikler, eldivenler, iki saksağan, köpek yavruları, baştankara).

1. Öğretmen çocuklara S.Ya.Marshak'ın tercüme ettiği bir İngilizce halk şarkısını okur.

sana şeref sözü veriyorum:

Dün beş buçukta

İki domuzla tanıştım

Şapka ve çizme olmadan,

Sana şeref sözü veriyorum!

Öğretmen. Şiiri beğendin mi? Domuzlar çizme giyer mi? Ya da belki domuzlar eldiven giyiyor? Siz ve ben birlikte farklı kuşlar ve hayvanlar hakkında komik şakalar da yapabiliriz. Ben başlayacağım, sen devam et. Yardımcı olmak için ipucu resimleri göstereceğim.

Size şeref sözü veriyoruz:

Dün beş buçukta

İki tane gördük

Olmadan. (bot) Ve. (çorap).

Ve köpek yavrusu yok. (çorap,

Ve baştankara

Olmadan. (terlik) Ve. (eldivenli).

Olmadan. (bot) Ve. (çorap)

Tanıştık. (kırk).

Çorap yok. (yavru köpekler,

Terlik ve eldiven olmadan. (baştankara).

Komik şakalar yaptık!

2. Nesne resimleri masanın üzerine serilir (resim aşağı). Şuradan gelen herkes çocuklar herhangi bir resmi çeker, ters çevirir ve tüm çocuklar birlikte resimdeki kelime için bir kafiye bulurlar.

"Tekerlemeli bilmeceler".

Hedef: öğrenmek çocuklar bilmece çözüyor, kafiyeli bir ipucu kelime seçerek, kelimeleri kendiniz kafiyeleyin.

Öğretmen çocuklara bilmeceler okur, çocuklar bunları tahmin eder ve ipucu kelimenin bilmecedeki hangi kelimeyle kafiyeli olduğunu belirler. İpucu kelimeleri için kendi kafiyelerini buluyorlar.

Orada şarkıları kim söylüyor Shaggy, ah, büyük,

Ve kışın ininde bütün fındıkları kemiriyor,

Ladinlerden çamlara uçar, yazın meyveleri çiğner,

Kabarık kuyruk arılardan yabani bal alır.

sadece titriyor mu? Tehditkar bir şekilde kükreyebilir

Çarpık ayaklı canavar kabuğu ince bir şekilde kemirecek. (ayı).

Ve cevizi yutacak. (sincap).

Karda dolambaçlı bir şekilde ilerledi - Zararsız ve affetmez,

İzlerini sildi, Sadece korkudan dikenli oldu.

Ve hile ortadan kayboldu, onu korkutma, ona dokunma,

ormanın çalılıklarında. Ve bıçaklanmayacak. (kirpi).

Avcı devam et

için yapamadım. (tilki).

Her türlü tahılı taşır

Delikte, küçük kapsülünde.

Kışın güneşin olmadığı zamanlarda,

Tahıl seni besleyecek. (fare).

Bu gıcırtı da ne? Bu çıtırtı da ne?

Bu ne tür bir çalı?

Nasıl hiç çatlama olmaz?

Eğer ben. (lahana!

Ve bulutlu havalarda

Bahçede güneş parlıyor.

Köylerde ve köylerde yetişir

Mucize güneş. (ayçiçeği).

Etrafındaki herkesi ağlatır

Her ne kadar bir dövüşçü olmasa da, ha. (soğan).

Şafakta yükselecek

Bahçede şarkı söylüyor

Kafasında tarak var

Bu kim?

(Horoz)

Kurnaz hile

kırmızı kafa,

Kabarık kuyruk çok güzel!

Ve onun adı. (tilki).

Taş kabuk -

Ve bir gömlekle. (kaplumbağa).

Ormanın kenarında, Karanlık ormanı süslüyor,

Yüzükler sizi iyi ısıtıyor mu?

"Ben-ben-ben-ben", - cevap veriyorlar (koyun).

Yuvarlak ve pürüzsüz

Bir ısırık al; çok tatlı.

Bahçe yatağına sıkıca yerleşti. (turp).

Yağda kızartıyoruz, haşlıyoruz ve "üniforma içinde" aşçı. Biraz büyüdüğümde kendimi kazacağım.

(patates).

Eşikten eşiğe hepimizi götürecek. (yol).

Yaz aylarında ve bataklıkta bulacaksın.

Yeşil kurbağa -

(Kurbağa)

Ve denizde yüzmüyorlar,

Ve kılları yok

Ama onlara hâlâ Denizci deniyor. (domuzlar).

Vereschunya, beyaz kenarlı,

Ve onun adı. (saksağan).

Kavak ağaçlarının kökleri arasında kırmızı bir bere içinde büyüyorum.

Beni bir mil öteden tanıyacaksın, adım. (çörek).

Direğin üzerinde bir saray var,

Sarayda bir şarkıcı var

Ve onun adı. (sığırcık).

Rengarenk olan büyüdü,

maydanoz gibi,

Zehirli. (sinek mantarı).

Göçmen kuşların hepsi daha kötü,

Ekilebilir arazileri solucanlardan temizler,

Ekilebilir arazide ileri geri atlayın.

Ve buna kuş denir. (kale).

"İnsanlar nasıl rahatlar".

Hedef: öğrenmek çocuk nedeni, varsayımlarda bulunun, bakış açınızı onurlu bir şekilde savunun ve başkalarının görüşlerine saygı gösterin.

1. Öğretmen öğrenciler arasında hızlı bir anket yapar. konuyla ilgili çocuklar"Dinlenme nedir?"

Tartışılacak konular: "Dinlenme nedir?"; “Bir insanın neden dinlenmeye ihtiyacı vardır?”; “Tatil” nedir ve "Bayram"?

2. Çocuklarla birlikte düşünülür durumlar: “İnsan nasıl dinlenir? (yetişkin ve çocuk) gün içinde 24 saat?”; “Neden Cumartesi ve Pazar günlerine dinlenme günü diyoruz?”; “Okul çocuklarının neden tatile ihtiyacı var?”; “Yetişkinler tatilde ne yapar?”; “Şehirde hangi dinlenme yerleri var?”; “Doğada nasıl rahatlayabilirsiniz?”

Natalya Tikhonenko

Hedef: Çocuklara icat etmeyi öğretin masal Referans resimlerine göre. Tutarlı konuşma geliştirin, yaratıcı düşünme, ortaya çıkan sorunlara çözüm bulmada dikkat, kararlılık ve azim. Eğitim vermek okul öncesi çocuklar iletişim becerileri ve yetenekleri, yabancılarla iletişim kurarken güven; yaratıcılığa ilgi.

Görevler:

1. Derleme yaparken mantıksal sırayı gözlemleme yeteneğini geliştirmek peri masalları.

2. Fantogram yöntemini ve değerlerini tanıtmak kelimeler: göğüs, mucizeler.

3. Diyalog ve cümle oluşturma becerilerini geliştirin.

4. Çocukların iyelik sıfatları oluşturma becerilerini güçlendirin.

Ön çalışma: okuma peri masalları

Malzeme ve ekipman: ekran,

Multimedya projektörü, dizüstü bilgisayar, kayıt cihazı; 2 şövale; sandık, tencere, tahta kaşık, kap, çan, ayna, düğümlü top, yumuşak modüller, boru, hayvan izleri, illüstrasyon masal"Kırmızı Başlıklı Kız", sihirli değnek, mucize bir hayvanın resmi.

Zamanı organize etmek

Etüt "Dostluk".

El ele tutuşalım, hafifçe sallayalım, birbirimizin gözlerine şefkatle bakalım, birbirimize gülümseyelim.

Ana bölüm

Beyler, dünyada en çok neyi seviyorsunuz? (çocukların cevapları)

Ve dünyadaki her şeyden çok mucizeleri seviyorum... Mucizeler nedir? (çocukların cevapları). Doğru, mucizeler sihirdir, gizemdir. Kendini benimle harika bir yerde bulmak ister misin? Masallar ülkesi(çocukların cevapları). Ve yolda yanımıza iyi bir ruh hali, gülümsemeler ve hayal gücü alacağız. Bak bende var eskimiş büyükannenin sandığı Sandığının ne olduğunu biliyor musun? (çocukların cevapları). Sandık, menteşeli kapaklı ve eşyaları saklamak için kilitli büyük bir kutudur.

Hadi şuna bir göz atalım. Bakın, içinde yalan var eski tarif: nasıl pişirilir peri masalları ve ilginç hikayeler.

Biraz sihir yapmaya başlayalım mı? Kaynamış suyu tencereye dökün ve bin gülücük ekleyin. Herkes birlikte gülümsedi! Dokunaklılık için bir yüz buruşturma, hee-hee'den ha-ha'ya kadar kahkahalar dökün! Dikkatlice karıştırın, biraz hayal gücü ekleyin ve... (sihirli müzik sesleri)

Ormandan bir peri masalı geçiyor -

Hikayeyi elinden tutuyor,

Nehirden çıkıyor masal!

Tramvaydan! Kapıdan dışarı!

Tekrar, için,

İyilik kötülüğü yendi!

İyiliğe, kötüye

Bana iyi olmayı öğretti.

Büyükannenin sandığından ilk görev.

Uyumak masallar ülkesi, sihirli ayna sorusunun doğru cevabını bulmanız gerekiyor.

1. Nisan ayı üvey kızınıza ne kazandırdı? (yüzük, elbise, araba, ev).

2. Mavi saçlı kızın adı nedir? (Barbie, Malvina, Cindy, Alyonushka).

3. Pamuk Prenses'in küçük arkadaşlarının adlarını söyleyin. (kar taneleri, cüceler, troller, kuşlar).

4. Canavar en çok hangi çiçeği sevdi? (Kızıl çiçek, lale, çan, papatya).

5. Emelya ne tür bir ulaşım aracı kullandı? (kızakta, arabada, süpürgede, ocakta).

6. Kurt sesini değiştirmek için kime başvurdu? (doktora, demirciye, bülbül, ardıç kuşuna).

7. Kuleyi kim yıktı? (fil, ayı, gergedan, su aygırı).

8. Ayı nereye oturmamalı? (bir bankta, bir kütüğün üzerinde, bir kütüğün üzerinde, bir salıncakta).

Aferin çocuklar, aynanın sorularını yanıtladınız, şimdi gidelim. (Çocuklar yürür, hayali ağaçların üzerinden geçer, dar bir yolda yürürler vb.). Bakalım yolumuzda neler var (düğümlerin bağlı olduğu topu alır).

Ve bir topun içinde peri masalları,

Korkmadan yanımıza geldiler.

tıpkı insanlar gibi

şimdilik sadece adı bilinmiyor.

Ve kafaları karışmasın diye, gücenmeyin

Tahmin edin beyler

Peri masalını tahmin etmelisin,

Nodül çözmek.

Görev 2. "Yumak peri masalları» .

Eğitimci bir peri masalı anlatır, çocuklar bunu tahmin eder ve düğümü çözmek. Ekranda

Bir zamanlar büyükbabam ve babam orada yaşardı ve onların Ryaba adında bir tavukları vardı. Tavuk bir yumurta yumurtladığında sıradan değil, altın renginde bir yumurta bıraktı. (Tavuk Ryaba). Kadın soğuması için pencereye koydu. Ve tilki onu yedi. (Kolobok). Dede çekiyor, çekiyor ama çıkaramıyor. Baba çekiyor, çekiyor ama çıkaramıyor. (Turp). Dede ağlıyor, Baba ağlıyor. Ama gözyaşlarım acımı dindirmeyecek. Büyük baba konuşuyor: "Ben şehre fuara gideceğim ve sen evde kal, kardeşine iyi bak!" (Kuğu kazları). Baba bir turta ve bir tencere tereyağı alıp uzun yol boyunca yürüdü. (Kırmızı Başlıklı Kız). Ne kadar uzun ya da kısa yürüdüm, gördüm teremok:

O soruyor:

Küçük evde kim yaşıyor? Kim, kim alçak bir yerde yaşıyor?

Kulübeye girdi: Ve sorar: “Büyükanne, büyükanne, neden bu kadar uzun dişlerin var?”

Bu seni çabuk yemek için.

Beni yeme, sana bir şarkı söyleyeceğim. (Kolobok).

Daha sonra büyükbaba fuardan döndü. Sevindiler ve yaşamaya, iyi yaşamaya ve iyi şeyler yapmaya başladılar.

Çocuklar üzerinde resim bulunan şövaleye yaklaşırlar. peri masalları"Kırmızı Başlıklı Kız"

Görev 3." Peri masalının yeniden yapılması gerekiyor.

Bu kim? (çocukların cevapları). adı ne masal? Kim yazdı? Kırmızı Başlıklı Kız'a ne oldu?

- Peri masalını biliyorsun. Annem Kırmızı Başlıklı Kız'a gitmemesini, büyükannesine koşmasını isteseydi ne olurdu? Güya bir peri masalı gelişti? (çocukların cevapları). Kırmızı Başlıklı Kız ormanın içinden koşarak geçerdi. Durmaya vakti yoktu. Keşke zamanı olsaydı kurda söyle: "Merhaba"- ve bir roket gibi yanından geçip giderdi.

Anne olsaydı ne olurdu söz konusu Kırmızı Başlıklı Kız büyükannesine kaplumbağa gibi yavaş yavaş mı gitmeli? (çocukların cevapları). Bu da Kırmızı Başlıklı Kız'ın yavaş yürüyeceği anlamına geliyor. Herkesle konuşmak için durdum. Ve ormanda her çalının yakınında durdu, ama kurt uzun zaman önce ormandan geçmişti ve tanışmamışlardı. Yine farklı çıkıyor masal.

Fikultminutka.

Biz bir peri masalı gibiydi,

Onunla ilgili her şey çarpıcı biçimde değişti. Çocuklar oldukları yerde yürürler.

Ayaklarımızı yere vurduk

Ellerimizi çırptık.

İçinde olacak masal bizi hatırla. Alkışlayın avuç içi.

Bir anda eğildik. İleri eğilme

İki kişi ayağa kalktı

Herkes gülümsedi. Gülümsemek

Ve yine çiğnediler, çiğnediler

Ve ellerini çırptılar

Aferin çocuklar

Ne cesaretliler!

Bakın ne buldum, bu sihirli bir pipo, bir sihir oluşturmamıza yardımcı olacak masal. (Çocuklar ekranın yakınındaki kütüklerin üzerine otururlar. Ekranda resimler vardır).

Görev 4. Yaratıcı üretken konuşma etkinliği"Hadi bir büyü oluşturalım masal» Referans resimlerine göre. Görüntüler: kız. Kardeşim, kazlar - kuğular, Baba Yaga, helikopter, görünmez şapka.

Size resimler veriliyor, resimleri kullanarak yeni bir tane oluşturmalıyız masal.

Harika çıktı masal. Devam edelim, sihirli ayak izleri bize yolu gösterecek.

(çocuklar izleri takip eder ve büyülü bir canavarla tanışır). Hangi hayvanlardan oluştuğuna bakalım. Baş (kimin, kuyruğu vb. ne düşünürseniz düşünün, ona ne ad verin).

Görev 5. Oyun "İyi ya da kötü" (Yeni Zelanda)

Çocuklar hayvana bakar ve soruları yanıtlar "İyi", "Kötü". Hayvanımızın boynuzları var. Bu neden iyi? Ama kötü vb.

(zil çalar)

Sihirli zil bize eve dönme zamanının geldiğini hatırlatır ve sihirli bir değnek bu konuda bize yardımcı olacaktır.

Bir, iki, üç.

Asa bizi eve geri getir.

Son bölüm:

En çok neyi beğendin? Masallar ülkesi? (çocukların cevapları). Ve bu ülkede karşılaştığımız tüm büyülü şeyleri büyükannemin sandığına vereceğiz, böylece onun masallar, iyi kötülüğü yendi.