Sonbahar üzücü bir zamandır. "Üzücü bir zaman! Gözlerin büyüsü! — Sonbaharla ilgili en iyi şiirler

“Bahar ışınları tarafından yönlendiriliyor...” (“Eugene Onegin romanından alıntı”) Bahar ışınları tarafından yönlendirilen kar, çevredeki dağlardan çamurlu dereler halinde batık çayırlara kaçtı. Doğa yılın sabahını berrak bir gülümsemeyle bir rüyayla selamlıyor; Gökyüzü mavi parlıyor. Hala şeffaf olan ormanlar huzur içinde yatıyor gibi görünüyor

“Eugene Onegin” Kabul ediyoruz: “Eugene Onegin” gibi bir şiiri eleştirel bir şekilde incelemeye başlamamız biraz çekingenlik değil. (1) Ve bu çekingenlik birçok nedenden dolayı haklı. "Onegin", Puşkin'in en samimi eseri, hayal gücünün en sevilen çocuğu ve

"Eugene Onegin" (Son) Puşkin'in büyük başarısı, romanında o zamanın Rus toplumunu şiirsel olarak yeniden üreten ilk kişi olması ve Onegin ve Lensky'nin şahsında onun ana, yani erkek tarafını göstermesiydi; ama belki de şairimizin en büyük başarısı, onun ilk olmasıdır.

Belinsky V. G. “Eugene Onegin”

"Eugene Onegin" (son) Puşkin'in büyük başarısı, romanında o zamanın Rus toplumunu şiirsel olarak yeniden üreten ilk kişi olması ve Onegin ve Lensky'nin şahsında onun ana, yani erkek tarafını göstermesiydi; ama belki de şairimizin en büyük başarısı, onun ilk olmasıdır.

N. G. Bykova "Eugene Onegin" "Eugene Onegin" romanı A. S. Puşkin'in çalışmalarında merkezi bir yere sahiptir. Bu onun en büyük sanat eseri, içeriği en zengin olanı, en popüler olanı ve tüm Rus'un kaderi üzerinde en güçlü etkiye sahip olanıdır.

A. S. Puşkin'in oktavdaki “Sonbahar” şiiri, şairin köye ikinci ziyareti sırasında 1833 sonbaharında yazılmıştır. Boldino, Urallardan döndükten sonra.

Hem düzyazıda hem de şiirde A. S. Puşkin, sonbaharın yılın en sevdiği zamanı, ilhamının, yaratıcı gelişiminin ve edebi eserlerinin zamanı olduğunu defalarca yazdı.

Şairin sonbahardan memnun olması ve bunu en parlak dönemi olarak görmesi boşuna değildi: A. S. Puşkin'in Boldino malikanesinde bir buçuk ay süren ikinci sonbaharının, eserler açısından daha az verimli ve zengin olmadığı ortaya çıktı. ilki, çığır açan, 1830'un Boldino sonbaharı.

En ünlü pasaj “Hüzünlü zaman! “Sonbahar” şiirinin VII oktavı olan gözlerin cazibesi!”, A. S. Puşkin'in manzara sözlerindendir. Pasajın satırları, en sevdiği zamandan ilham alan şairin ruhunda şiirin uyanışını gerçekçi ve doğru bir şekilde aktaran eksiksiz bir tablo sunuyor.

Pasajın ayet boyutu iambik altıgendir; Bir şiirin kıtası bir oktavdır.

Üzücü bir zaman! gözlerin çekiciliği!

“Sonbahar” çalışması ve özellikle alıntı, yazarın yaşamı boyunca yayınlanmadı, ilk kez 1841'de A. S. Puşkin'in ölümünden sonra yapılan eser koleksiyonunda V. A. Zhukovsky tarafından yayınlandı.

Şiirin metnini tam olarak dikkatinize sunuyoruz:

Ekim çoktan geldi - koru zaten titriyor

Çıplak dallarından çıkan son yapraklar;

Sonbahar soğuğu geldi; yol donuyor.

Dere hala değirmenin arkasından gevezelik ederek akıyor,

Ancak gölet zaten donmuştu; komşumun acelesi var

Arzumla giden tarlalara,

Ve kış olanlar çılgınca eğlenceden muzdariptir,

Ve köpeklerin havlaması uyuyan meşe ormanlarını uyandırır.

Şimdi benim zamanım: Baharı sevmiyorum;

Buzların erimesi benim için sıkıcı; koku, kir - ilkbaharda hastayım;

Kan fermente oluyor; Duygular ve zihin melankoli tarafından kısıtlanır.

Sert kışın daha mutluyum

Onun karını seviyorum; ayın huzurunda

Arkadaşınızla kızağı koşmak ne kadar kolay, hızlı ve bedava,

Samurun altındayken sıcak ve taze,

Elinizi sıkıyor, parlıyor ve titriyor!

Ayağınıza keskin demir koymak ne kadar eğlenceli,

Ayakta duran, pürüzsüz nehirlerin aynası boyunca kayın!

Peki ya kış tatillerinin parlak endişeleri?..

Ama aynı zamanda namusu da bilmek gerekir; altı ay kar ve kar,

Sonuçta, bu nihayet inin sakinleri için de geçerli,

Ayı sıkılacak. Bütün bir yüzyılı alamazsın

Genç Armids'le kızakta gezeceğiz

Veya çift camın arkasındaki sobaların yanında ekşi.

Ah, yaz kırmızıdır! seni severdim

Keşke sıcak, toz, sivrisinekler ve sinekler olmasaydı.

Sen, tüm manevi yeteneklerini mahvediyorsun,

Bize işkence ediyorsun; kuraklıktan muzdarip olduğumuz tarlalar gibi;

Sırf içecek bir şeyler almak ve kendinizi yenilemek için -

Başka düşüncemiz yok, yazık yaşlı kadının kışına,

Ve onu krep ve şarapla uğurladıktan sonra,

Cenazesini dondurma ve buzla kutluyoruz.

Sonbaharın son günleri genellikle azarlanır,

Ama o bana çok tatlı geliyor sevgili okuyucu,

Sessiz güzellik, alçakgönüllülükle parlıyor.

Ailede çok sevilmeyen çocuk

Beni kendine çekiyor. Açıkça söylemek gerekirse,

Yıllık zamanlardan sadece onun için mutluyum,

Onda pek çok iyilik var; bir aşık boşuna değildir,

Onda asi bir rüyaya benzer bir şey buldum.

Bu nasıl açıklanır? Onu sevdim,

Sanki muhtemelen veremli bir kızmışsın gibi

Bazen hoşuma gidiyor. Ölüme mahkum edildi

Zavallı şey hiç mırıldanmadan, öfkelenmeden eğiliyor.

Solmuş dudaklarda bir gülümseme beliriyor;

Mezar uçurumunun ağzını duymuyor;

Yüzünün rengi hâlâ mor.

Bugün hayatta, yarın yok.

Üzücü bir zaman! gözlerin çekiciliği!

Elveda güzelliğinden memnunum -

Doğanın yemyeşil çürümesini seviyorum,

Kızıl ve altın rengine bürünmüş ormanlar,

Gölgeliklerinde gürültü ve taze bir nefes var,

Ve gökyüzü dalgalı karanlıkla kaplı,

Ve nadir bir güneş ışığı ve ilk donlar,

Ve uzaktaki gri kış tehditleri.

Ve her sonbahar yeniden çiçek açarım;

Rus soğuğu sağlığıma iyi geliyor;

Yaşamın alışkanlıklarına yeniden sevgi duyuyorum:

Birer birer uyku uçup gidiyor, birer açlık geliyor;

Kan kalpte kolayca ve sevinçle akar,

Arzular kaynıyor - mutluyum, yeniden gencim,

Yeniden hayat doluyum – bu benim bedenim

(Lütfen gereksiz sıradanlığı bağışlayın).

Atı bana doğru götürüyorlar; açık alanda,

Yelesini sallayarak biniciyi taşıyor,

Ve parlak toynaklarının altında yüksek sesle

Donmuş vadi halkaları ve buzlar çatlıyor.

Ama kısa gün sönüyor ve unutulmuş şöminede

Ateş yeniden yanıyor, sonra parlak bir ışık yağıyor,

Yavaşça için için yanıyor - ve önünde okuyorum

Ya da ruhumda uzun düşünceler barındırıyorum.

Ve dünyayı unutuyorum - ve tatlı bir sessizlik içinde

Hayal gücüm sayesinde tatlı bir şekilde uykuya daldım,

Ve içimde şiir uyanıyor:

Ruh lirik heyecandan utanır,

Bir rüyada olduğu gibi titriyor, ses çıkarıyor ve arıyor,

Sonunda özgür tezahürle akmak için -

Sonra görünmez bir misafir sürüsü bana doğru geliyor.

Eski tanıdıklar, hayallerimin meyveleri.

Ve kafamdaki düşünceler cesaretle çalkalanıyor,

Ve hafif tekerlemeler onlara doğru koşuyor,

Ve parmaklar kalem ister, kalem kağıt ister,

Bir dakika - ve şiirler özgürce akacak.

Böylece gemi hareketsiz nemde hareketsiz uyuyor,

Ama çooook! - denizciler aniden koşuyor ve sürünüyor

Yukarı, aşağı - ve yelkenler şişmiş, rüzgarlar dolu;

Kütle hareket etti ve dalgaları kesiyor.

Yüzer. Nereye yelken açmalıyız? . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . .

Hedefler:

• Yazarın sonbahar resimlerini ne kadar ustaca çizdiğini görmek için A. S. Puşkin'in şiirini inceleyin.
• Yazarın duyguların doluluğunu aktarmasına olanak tanıyan yeni edebi tekniklerle tanışın.

Ders planı

(Slaytlarda sonbahar resimleri değişir ve (öğretmen kayıttan okur) A. S. Puşkin'in "Hüzünlü bir zaman! Gözlerin çekiciliği!" şiiri, Çaykovski'nin "Mevsimler" müziğinin arka planında ses çıkarır. Ek 1 , Ek 2 ).

– Kabul ediyorum, çok güzel bir şiir. Sadece 8 satır ama çok fazla duygu var.
Bugün A.S.'nin başka bir şiiriyle tanışacağız. Puşkin “Hüzünlü zaman! Gözlerin büyüsü!”

- Ders sırasında şunları yapmalıyız:

1) Yazarın sonbahar resimlerini ne kadar ustaca çizdiğini görmek için A.S. Puşkin'in şiirini analiz edin.
2) Yazarın duyguların doluluğunu aktarmasına olanak tanıyan yeni bir edebi teknikle tanışın.

– Bugünkü derste hangi bilgileri kazanmalıyız? (Bir şiiri analiz etmeyi öğrenin. Yeni bir edebi araçla tanışın.)

Sayfadaki ders kitabını açalım. 70. şiiri okuyalım ve yazarın yarattığı lirik görsellere daha yakından bakalım.

(Öğrenci okur.)

– Bir lirik eserin asıl görevinin ne olduğunu bir kez daha öğrenelim mi? (Lirik bir eserin asıl görevi duyguları aktarmaktır).
– Yazar hangi duyguları aktarıyor? (Hayranlık duyguları, üzüntü duyguları, çünkü sonbahar gidiyor).
– Yazarın duygularını yani sevdiği şeyleri ifade ettiği satırları okuyun. (Öğrenci şiirin tamamını okur.)
– Yani şiirin tamamını okumamız gerekiyordu. Duygularını tek kelimeyle ifade etti: AŞK.

Ve sonra tekrarlanan Ve bağlacının, rüzgarın sesinin, taze nefesin, gökyüzünün, güneş ışınlarının, ilk donların ve kış tehdidinin yer aldığı bir liste gelir. Buna göre cümlenin homojen üyelerini listelemek için doğru tonlamayı seçmeniz gerekir. Cümlenin tamamı (homojen üyeler virgülle ayrılmıştır) tek nefeste okunmalıdır.

– Numaralandırma tonlamasıyla altı satırdan oluşan bir cümleyi kendinize okuyun. (kendi kendine okur)

- Şimdi yüksek sesle okuyalım.

(2-3 öğrenci tarafından okunur.)

-Arkadaşlar artık herkes şiiri tekrar kendi kendine okuyacak ve okurken yazarın sonbahara dair en çok sevdiği şeye dikkat edecek misiniz?

(Kendi kendilerine okuyun.)

- Peki şair neyi sever? (Doğanın yemyeşil çürümesi.)

– Bu sözlerden ne anlıyorsunuz? (Çocukların cevapları.)

– Soldurma – kelimenin kendisini çirkin, uyuşuk bir şeyle ilişkilendiririz. Ancak bu kelimeyi bereketli kelimesiyle birleştirerek yazar bambaşka bir imaj elde ediyor.
- gür ne anlama geliyor? (Güzel, parlak, ciddi.)
– Yazar aslında gür solgunluğun ne olduğunu kendisi açıklıyor. Bu satırları bulun ve okuyun.

(Öğrenci 4-8. satırları okur)

Gölgeliklerinde gürültü ve taze bir nefes var,
Ve gökyüzü dalgalı karanlıkla kaplı,
Ve nadir bir güneş ışığı ve ilk donlar,
Ve gri kışın uzak tehditleri.

– Bu solmaya muhteşem denilebilir mi? (Evet yapabilirsin.)
- Kırmızı ve altın rengine bürünmüş ormanlar.
– Bilmediğiniz veya nadiren kullandığımız bir kelimeyle karşılaştınız mı? (Kızıl.)

(Slaytta MAVİ kelimesi görünür).

– Dmitry Nikolaevich Ushakov'un Rus dilinin açıklayıcı sözlüğünden bir sözlük girişi teklif ediliyor.

Bagretler –
1). Koyu bir gölgenin kırmızı boyası, kıpkırmızı.
2). Değerli kırmızı kumaş, mor.

– Kızıl kelimesinin iki anlamı vardır. A.S. Puşkin şiiri için ne anlam taşıyor? (İlk anlam, koyu kırmızı bir gölgenin kırmızı boyasıdır.)
– Ayrıca şiirde hangi eski kelimeye rastladınız? (Gözler.)
- Gözler, göz - göz. Bu şiirsel konuşmada kullanılan başka bir modası geçmiş kelimedir.
– Eski kelimeler bu esere ne katıyor? (Gizem, muhteşemlik, ciddiyet ve göz alıcı bir çekicilik katıyorlar.)
- Şiirin ilk satırını okuyalım.

Üzücü bir zaman! Ah, çekicilik!

– Puşkin gibi sonbahara hayran olan Rus sanatçıların resimlerine bakalım. Bakın, 71. sayfada Vasily Polenov ve Isaac Levitan gibi sanatçıların resimlerinin reprodüksiyonları veriliyor.

– A.S. Puşkin neden sonbaharı sıkıcı bir dönem olarak adlandırıyor? (Çünkü doğanın solduğu, yaprakların döküldüğü, ağaçların çıplak kaldığı, renkler solduğu, grilerin daha çok ortaya çıktığı dönemdir.)

- Neden hâlâ gözlerin büyülenme zamanı geldi? (Çünkü bu solma çok parlaktır. Renk oyunu. Doğa her şeyi renkli bir halıyla süslemiştir.)

– Ve biz, Puşkin gibi, sanatçılar gibi, her gün değişen bu tablolara bakmayı seviyoruz.

"Penceremizin dışındaki ağaçların yapraklarının ne kadar çabuk sarardığını fark ettiniz mi; bu onların veda güzelliği." Birkaç gün sonra artık böyle bir renk cümbüşü görmeyeceğiz.

– Elveda güzellik. İşte başka bir ifade.

– Hangi ilginç şeyleri fark ettiniz? (Kelimeler birbirine uymuyor.)

Bu cümleler bir çelişki içeriyor ama bu sadece bir kelime oyunu değil, OXYMORON adı verilen edebi bir aygıt, yani uyumsuzlukların birleşimi.

Beden eğitimi dakikası

(Müzikle icra edilir.)

– Şimdi yalnız başına düşen bir yaprağı hayal edin. Ayağa kalkalım ve önce sol elimizle nasıl düştüğünü gösterelim (elini salla), sonra sağ elimizle ( el dalgası).
– Evrensel sembollerin şemasına dönelim ve çarşafın hareketini gözlerimizle takip edelim.
– Yerlerinize gidin ve yer değiştirin.

– Şiiri tekrar kendi kendimize okuruz ve yazarın yarattığı resmi hayal ederiz.

(Öğrenciler kendi kendilerine okurlar)

– İsimlerle ifade edilen mecazi bir dizi düşünelim. Onlara isim verin. (Ormanlar, rüzgar sesi, gökyüzü, güneş ışınları, don, kış tehditleri).
- Yani ormanlar, rüzgar sesi, gökyüzü, güneş ışınları, donlar, kış tehditleri.

(Öğrenci okur ve slaytlar ekranda yanıp söner).

Beden eğitimi dakikası

(Bir şiiri hatırlamanın bir başka yolu da onu yüz ifadeleri ve jestlerle okumaktır).

Üzücü bir zaman! Ah, çekicilik! (sağ el göğsüne)
Elveda güzelliğinden memnunum - (elimizi sallıyoruz - “güle güle”yi taklit ediyoruz)
Doğanın yemyeşil çürümesini seviyorum, (kollarınızı yanlara doğru açın, ellerinizi aşağı indirin)
Kızıl ve altın rengine bürünmüş ormanlar, (eller yukarı)
Gölgeliklerinde gürültü var (sallanma) ve taze nefes, (nefes alma)
Ve gökyüzü dalgalı karanlıkla kaplı, (yüz ifadeleri, gözler, kaşlar bir araya getirilmiş)
Ve nadir bir güneş ışığı, (gülümseyin, kaşlarınızı sıkın) ve ilk donlar,
Ve uzaktaki gri kış tehditleri (Eller yukarı, işaret parmağı kaldırılmış yumruk).

– Peki, şimdi şiiri böyle okuduktan sonra, önerilen diyagramı kullanarak (diyagram yanıp sönmüyor ama tamamı ekranda) bu şiiri ezbere okumak isteyenler olacaktır.

Ev ödevi:

1. A.S.'nin şiirini ezbere öğrenin. Puşkin, s.70;
2. Bir sonbahar yaprağını kesin ve üzerine:

1. seçenek – A.S.Puşkin'in ünlü bir şiirini yazın, yani. başka bir şiir seçin;
Seçenek 2, sonbahar hakkında kendiniz bir şiir yazmaktır.

– Bugünkü dersin sonucu bir test olacaktır. Test cevaplarınızı kaydedeceğiniz bir kağıt alın. Soru numarasını ve cevabın harfini giriyorsunuz.

1. Hangi eserlere lirik denir?

a) çeşitli düşünce ve duyguları ifade etmek;
b) sahnede prodüksiyona yöneliktir;
c) kurguya dayalı.

2. Bu lirik eserin ana fikri nedir?

a) sonbaharın neşesi;
b) sonbaharın solmasının hüznü;
c) yaklaşan kışın melankolisi.

3. Yazarın şiiri oluştururken kullandığı ana tekniği adlandırın.

a) karmaşık cümlelerin varlığı;
b) çok sayıda fiilin varlığı;
c) cümlenin homojen üyelerinin varlığı ve tekrar eden bir bağlaç I.

4. Bir oksimoron nedir?

a) bir kelimeyi veya kavramı diğeriyle değiştirmeyi içeren bir teknik;
b) sanatsal teknik; bir sanat eserinde anlam bakımından birbiriyle çelişen zıt kelimelerin birleşimi;
c) Edebi bir eserde ortaya atılan ana soru.

– Yazarın şiirde kullandığı eski kelimeleri adlandırın.

____________________________________
____________________________________

– Cevaplarınızı gönderin, değerlendirilecektir, ancak kendinizi değerlendirebilmeniz için şimdi testi kontrol edeceğiz (slaytları kontrol edin).

• sınıfta çalışmanıza yüksek puan veriyorsanız yeşil kağıdı alın;
• derste iyi çalıştıysanız sarı sayfayı alın;
• Yeterince çalışmadığınızı ve daha iyisini yapabileceğinizi düşünüyorsanız kırmızı bir sayfa.

- Sınıftaki çalışmanız için teşekkür ederim.