"правопис на неударени падежни окончания на съществителни имена." Тема: Правопис на падежни неударени окончания на съществителни имена

Има случаи, когато едно съществително име в един и същи падеж има две окончания - главно и вариантно. Основното значение е това, което имат повечето думи, принадлежащи към това склонение. Вариантно окончание е окончание, което се среща само в малки категории думи или в отделни думи. Вариантните форми на падежите обикновено се различават от основните или семантично, или стилистично, или едновременно и в двете отношения.

1. Окончания родителен падежединствено число съществителни имена от мъжки род от 1-во склонение: -а/-и - -у/-ю: сирене-сирене, чай-чай, го-го.

Основен завършек -и аз,вариант - -у/-у.

2. Окончания инструментален падежединствено число съществителни от женски род от 2-ро склонение: -о/-я - -о/-я: стена-стена, душа-душа, красота-красота.

Край -о/-ейе често използван, неутрален и вариантен завършек -о/-тяобикновено се използва в книжната реч.

3. Окончания предлогичен падежединствено число съществителни имена от мъжки род от 1-во склонение: -е - -у/-у: на лепило - на лепило, в алкохол - в алкохол, на почивка - на почивка.

Основен край - -е.

4. Окончания именителен падежмножествено число на съществителните от мъжки род от 1-во склонение: -i/-s - -a/-i: стругари - стругари, механици - механици, инженери - инженери.

Основен завършек - - и/-и,вариант -и аз.Формуляри на -и азимат разговорен оттенък и се използват в професионалната реч.

5. Окончания родителен падежмножествено число от съществителни от мъжки, женски, среден род и pluralia tantum: -ов/-ев, -ей, - ø: портокал-портокали, домати-домати. свещи, свещи, бита и др.Изборът на водещата опция се извършва за всяка двойка поотделно.

При съществителните от мъжки род от 1-во склонение основното окончание е материално изразеното -ов/-ев,вариант – нула: пет килограма, пет грама, килограм мандарини, портокали, патладжани, доматии т.н. Опциите с нулеви окончания имат разговорен или разговорен характер. въпреки това чифт ботуши, обувки, чорапи; няколко грузинци, партизани; килограм ябълки,където нулевите крайни форми са нормативни.

6. Окончания инструментален падежмножествено число на съществителни от 3-то склонение: -ами/-ми.Вариант завършек –еміхарактеристика на свободното използване само на думи дъщеря - дъщери, врата - врати, кон - коне.

Тема 6. Прилагателно име

1. Категориално значение на прилагателното

Прилагателното име е част от речта, която изразява признак на предмет, мени се по род, число и падеж; в изречението е определение или именителна част на съставно сказуемо.

Значението на атрибута е категориалното (класифициращо) значение на прилагателното като част на речта. Под знак обикновено се разбира широк набор от свойства, качества, явления, отношения, които характеризират обекти, а именно:

1) външни качества на хора и животни: млад, куц, сляп, слаб, мършав;

2) вътрешни (психологически) качества на хората: добър, зъл, мъдър, горд;

3) пространствени отношения: висок, тесен, нисък, местен;

4) временни връзки: сутрин, вечер, минута, миналата година, следобед;

5) цвят: бяло, тъмно синьо, пясък, червено;

6) различни свойства на нещата: мека, сладникава, кисела;

7) връзки между обекти: майчин шал, лисича опашка, дъждовно време;

8) характеристики на обектите по действие: нервен, плах, крехък, ронлив.

Прилагателните имат пълни и кратки форми и имат граматична категория степен на сравнение.

< Симонова И.А., учител начални класове

MBOU "Училище № 112" Самара>

Предмет: „Правопис без ударение падежни окончаниясъществителни от 1-во, 2-ро и 3-то склонение"

Клас: 4 клас

Ниво: Средно

Тип урок: обяснение на нов материал

Тип на урока: въведение в темата

Цел: да се развие способността да се разграничават и проверяват неударени окончания на съществителни от същото склонение, да се научат учениците да решават правописни проблеми в окончанията на съществителните.

Цели: 1. Упражняване на способността за разпознаване на вида на склонението и падежа на съществителните имена. Систематизирайте съществените признаци на съществителното име като част на речта

2. Създайте условия за развитие логично мислене, памет, внимание чрез организиране на диференцирана и групова работа в урока, използване на инструменти обратна връзка, обучение по избор рационален начинза решаване на образователни проблеми чрез промяна на видовете дейности.

3. Развивайте речта на децата

4. Форма емоционална нагласада уча роден езикчрез сюжета на играта.

5. Възпитавайте чувство за взаимопомощ, съчувствие към грешките на другите и отговорност към възложената работа.

Използвани методи и техники: работа по двойки, фронтална работа, съставяне на алгоритъм.

Оборудване: пликове със задачи за диференцирана работа (според броя на децата), образец за писане на изречение за минута на писане, бележка „Как да разпознаваме букви в неударени падежни окончания на съществителни имена“.

По време на часовете:

1.Организационен момент

Радвам се да видя лицата и очите ви отново. И мисля, че днешният урок ще ни донесе радостта от общуването един с друг. Късмет!

2.Съобщение на темата, поставяне на целите на урока.

Днес в час ви каня да си представите себе си като изследовател.

3. Минута на писане

Да започнем с коригиране на почерка. Днес ще си спомним как да свързваме букви в комбинацията „оро“.

(Учителят показва на дъската изписването на комбинацията от букви „оро“ с долна и горна връзка)

Прочетете изречението, обърнете внимание на връзката на буквите:

Сто и четиридесет и сто и четиридесет са двеста и четиридесет.

Вярно ли е това твърдение? (Отговорите на децата)

Поставете акцент.

Защо не се досетихте веднага за какво става въпрос и не го прочетохте правилно? (Тъй като без поставяне на акцента не беше ясно какво означава думата „четиридесет“; думите имат различен смисъл, прочетено по различен начин, но написано по същия начин)

Запишете красиво цялото изречение в тетрадката си. (Децата пишат)

Не забравяйте да се прегледате.

4. Повторение на теоретичните сведения за съществителното име.Приложение 1

1.

2 .Какво се нарича деклинация?

3.

а) ябълка, лимон, домат

б) слива, чичо, череша.

а) прозорец, кола, приятел

б) зима, пролет, събота

а) снекир, ден, пън

б) моркови, фурна, степ

Проверката се извършва на компютър.

5.Работа по темата на урока

1. Подготвителна работа(помага на учениците да овладеят знаците на тестовите думи и да съберат необходимите примери)

Сортирайте думите от " Информационно бюро» в колони по деклинация. Маркирайте техните окончания и покажете, където е възможно, че са ударни.

Фурна, земя, прозорец, стена, маса, степ, огън, ръка, ръкав.

2.Създаване на ситуация, водеща до инсценировка учебна задача

На бюрото:

Ръка, рамо, гърди, варел, небе, вълна

Прочетете внимателно заданието и изпълнете работата „стъпка по стъпка“.

Посочете склонението, към което се отнася думата.

Променете тези съществителни по падеж.

Маркирайте окончанията. Ако не знаете коя буква да напишете, поставете „?“

Поставете акцент.

Лесно ли беше да определите коя буква да напишете в края на съществителните? (предположение на децата)

Завършването на кои думи не е било трудно? Защо? (Ръка, рамо, гърди. В тези думи краят е подчертан, ясно чуваме звука.)

В кои думи сте имали съмнения относно правописа на окончанията? Защо? (Бъчва, небе, вълна. Окончанията са неударени; вместо неударен гласен звук при писане има опасност да изберете грешна буква)

В кои случаи се греши най-лесно? (В родителен, инструментален, дателен и предложен падеж.)

Къде другаде може да се намери неударена гласна? (Фундаментално)

Как ще продължите? (изберете дума, в която коренът е същият като в тествания, но опасното място е станало безопасно)

Правилно, след като сте разпознали буквата в тестовата дума, трябва да напишете същата буква в думата, която се тества.

Как мога да го проверя накрая? Можем ли веднага да отговорим на този въпрос? Защо? (Не, не знаем правилото за проверка.)

Определете целта на нашия урок. (Научете правилото за проверка на падежните окончания на съществителните без ударение.)

Нека използваме метод на действие, който вече ни е познат - проверявам неударена гласна с ударена - за да разрешим проблема с правописа не само в корена, но и в края. За да направим това, трябва да следваме алгоритъма:

Нека прочетем информацията, която ни е дадена в упражнение 204 стр. 88

Назовете действията, които трябва да се извършат, за да се решат правилно правописните проблеми в неударени окончания на съществителни. (-Начало е. → род → кл. → жична дума).

На дъската: Head.f. Род Skl. Пров.Сл. завършек

1. Определете вида на деклинацията.

2. Заменете тестова дума от същото склонение в същата форма на мястото на изпитваното лице.

3. Напишете същата буква в края на думата като в края на теста.

Заключение: Тестът за неударено окончание на съществително ще бъде дума от същото склонение, в същия падеж като изпитваното, но с ударено окончание.

Как да продължим с решаването на проблема с правописа в края на съществителните?

3. Работа с учебника:

Т.т. 206 стр.51-изпишете спомагателните думи

4. Работа върху прилагането на алгоритъм за решаване на правописни проблеми в неударени падежни окончания на съществителни имена

T.t.208 стр.52

5.. Упражнение за проверка на неударени падежни окончания на съществителни.

Задача за игра: Намерете окончанията на някои думи в поговорките. (работа по двойки) Приложение 2.

Как да действате правилно, за да не правите грешки при писането на неударения случай на съществителни имена?

За кого беше лесно да изпълни тази задача и за кого беше трудно?

Много добре! Много си внимателен.

6. Диференцирана работа.Приложение 3

Е, починахме си и със свежи сили продължаваме работата си. Да се ​​разделим на групи. Ще получите индивидуални задания.

1 група

2-ра група

3 група

4 група

„Игра „Набирачи“

(1 E, 2 I, 3 E, 4 E, 5 I, 6 I, 7 I, 8 I, 9 I, 10 E, 11 E)

7. Обобщаване на урока Рефлексия

Кой не се страхува от неударени гласни в падежните окончания на съществителните?

Кой се научи да решава правописна задача в неударени падежни окончания на съществителни?

Как ще постъпите, ако съществителното е с неударено окончание? Как да разпознаем буквите в неударените падежни окончания на съществителните?

Чиято работа в клас заслужава високо оценен? Кой трябва да бъде по-активен?

8. Домашна работа

Пр. 209, подобно на упражнение 208, научете алгоритъма.

Списък на използваната литература.

Узорова О.В., Нефедова Е.А., 3000 примера на руски език. M: AST, 2010 г

Касаткина Н.А. Занимателни материали за уроци по грамотност и руски език в началното училище , - Волгоград: Учител, 2003.

Зубарева Л.В., Корекция на писане в класната стая. - Волгоград: Учител, 2007.

Приложение 1.

1. Каква част от речта се нарича съществително?

а) Съществителното име е част на речта, която обозначава предмет и отговаря на въпросите кой? Какво?;

б) Съществителното име е част от думата, която обозначава предмет.

2 .Какво се нарича деклинация?

а) Смяна на съществителните по падеж;

б) Чрез промяна на съществителните имена по род?

3. Как да определим склонението на съществително име в именителен падеж в единствено число?

а) използване на род и окончание.

б) използване на тестова дума

4. Коя група думи принадлежи към 1-во склонение?

а) ябълка, лимон, домат

б) слива, чичо, череша.

5. Коя група думи принадлежи към 2-ро склонение?

а) прозорец, кола, приятел

б) зима, пролет, събота

6. Коя група думи принадлежи към 3-то склонение?

а) снекир, ден, пън

б) моркови, фурна, степ

Приложение 2

(работете по двойки)

Съберете чепка горски плодове - ще напълните кутия. Без буквар и граматика и математик не може да учи. Капка по капка камъкът се изтрива. Букварът е стъпало към мъдростта.

Приложение 3

1 група

1.Прочетете и отбележете правописа

Сутринта заваля сняг. Във въздуха се въртяха пухкави снежинки. Покриха земята с бяло одеяло. Реката беше покрита с тънък лед. Тя утихна и заспа като в приказка.

2. Запишете изреченията, като оставите „прозорци“ на мястото на изписването на гласни и съгласни слаби позиции.

3. Погледнете буквите, от които се нуждаете, и използвайте писалка с различен цвят, за да ги вмъкнете в „прозорците“

2-ра група

1. Поправете грешките, запишете правилно фразите.

Червен домат, нова кърпа, паднало гребло, вкусна юфка, сива мишка, нови обувки, фамилията ми, много палта.

2. Разберете едно от съществителните като част на речта.

3 група

1. Допълнете изреченията с подходящи съществителни, за да направите последователна история. Озаглавете го.

Брат ми ме заведе с майка ми на езда на ___________ по тиха река. Брат работи умно ______. Бяло __________ и жълто _________ тихо се полюшваха по водата Бреговете на реката са погребани в __________. Хубаво е през лятото на реката!

4 група

„Игра „Набирачи“

1) На дъската са написани словосъчетания с липсващи окончания. Решете правописна задача, определете коя гласна липсва. Запишете тази гласна под съответния номер.

На клона_ на сирените_, до театъра_ за представление_, от живота_ на момичетата_, от кея_ до селото_, близо до градинските лехи_, по пътеките_ до дачите_.

Какви падежни окончания имат съществителните? Отговорът на този въпрос ще намерите в материалите на представената статия. Също така ще ви разкажем за разликите между падежните окончания на различно склонение и ще дадем някои примери.

Главна информация

Да знаете как думите се променят според падежите е изключително важно. В края на краищата, изписването на падежни окончания носи много проблеми при създаването на грамотен текст. Трябва да се отбележи, че изборът на една или друга буква в съществителните зависи изцяло от това към кое отклонение принадлежат. Между другото, има грешки в изписването на окончанията -Иили -есе срещат само в определени падежни форми: дателен, родителен и предложен падеж. Ето защо се препоръчва да ги запомните.

Какво е деклинация? Видове деклинации

Именните се склоняват по прилагателен тип, както и по субстантивен и местоименен тип. В тази статия се интересуваме само от субстантивното склонение. Разделя се на три подтипа. Нека ги разгледаме по-подробно:

1. Според 1-во склонение съществителните се променят (в единствено число) общ (плачка), мъжки (татко) и женски (майка) род, които имат окончания -я или -а в именителен падеж.
2. По 2-ро склонение се изменят съществителните (в единствено число) от мъжки род, имащи (гвоздей, къща) или окончания -е, -о (домище, къщичка), както и съществителните от среден род с окончания -е, - е и -о (поле, копие, прозорец) в именителен падеж.
3. Третото склонение променя съществителните имена от женски род (единствено число), които завършват на съскаща или мека съгласна (например гордост, мисъл, клон). Ако такава дума има съскаща съгласна в края, тогава трябва да се посочи принадлежността й към 3-то склонение мек знак(например мишка, ръж, печка и др.).

Падежни окончания за съществителни имена в единствено число

За да напишете правилно буква, например, препоръчително е да знаете всички възможни окончания на съществителни с различни склонения. За да направите това, трябва да отклоните съответните думи по падеж.

Съществителни от 1-во склонение

1. Именителен падеж (кой? какво?) - татко(а), ив(а), Кол(я), Юл(я).
2. Родителен падеж (какво? кого?) - татко(и), iv(s), Kol(s), Yul(s).
3. Дателен падеж (на какво? на кого?) - пап(е), ив(е), Кол(е), Юл(е).
4. Винителен падеж (какво? кого?) - пап(у), ив(у), Кол(ю), Юл(ю).
5. Инструментален падеж (с какво? от кого?) - татко(о), ив(о), Кол(ей), Юл(ей).
6. Предложен падеж (за какво? за кого?) - за татко (e), за iv (e), за Kol (e), за Yul (e).

Падежните окончания на съществителните от 1-во склонение са еднакви за всички подобни думи. Ето защо, ако имате затруднения при писането им, можете спокойно да погледнете тази таблица и да определите правилния край.

Съществителни от 2-ро склонение

1. Именителен падеж (кой? какво?) - елен(_), диня(_), род(д), небе(о).
2. Родителен падеж (какво? кого?) - елен(и), диня(и), пол(ове), небе(а).
3. Дателен падеж (на какво? на кого?) - елен (у), диня (у), под (у), небе (у).
4. Винителен падеж (какво? кого?) - елен (мен), диня (_), под (д), небе (о).
5. Инструментален падеж (с какво? от кого?) - елен (ем), диня (и), под (и), небе (и).
6. Предложен падеж (за кого? за какво?) - за елен (д), за диня (д), за пол (д), за небе (д).

Съществителни от 3-то склонение

Неударени падежни окончания на съществителни

За да избегнат грешки при писане на текст, учителите препоръчват на учениците да запомнят окончанията и на трите склонения. Това обаче не е толкова просто, колкото изглежда на пръв поглед. Особено трудно е да запомните тези думи, които имат падежни окончания без ударение. Но и в този случай на руски има отделно правило. Нека си го представим точно сега.

Ако падежните окончания на съществителните са в неударена позиция, тогава правилното им изписване се определя чрез проверка на думи от същия тип склонение, които завършват с подобна ударена буква. Ето един пример:

• коляно, поле, езеро (лице, прозорец, длето);
• за книгата, (за ръката);
• коне, купи (пънове, маси);
• пазач, къща, поле, лепило (нож, маса, ръб, прозорец);
• езеро, стол, камък (прозорец, маса, пън);
• за пазача, за учителя, на полето, за роклята, (за ножа, за коня, в прозореца, за бельото);
• песни, слуги, прозорци (учители, градове, морета).

Съществителни в множествено число

По-горе обсъдихме какви падежни окончания имат съществителните в единствено число. Но понякога е необходимо правилно да отклоните думите, които са в множествено число. Специално трябва да се отбележи, че падежните им окончания не зависят от това какво склонение имат, но могат да се различават значително за неодушевени и одушевени обекти (не винаги).

Множествено число неодушевени съществителни

1. Именителен падеж (какво?) - стол(ове), диня(и).
2. Родителен падеж (на какво?) - стол(ове), диня(и).
3. Дателен падеж (на какво?) - стол(ове), диня(и).
4. Винителен падеж (какво?) - стол(ове), диня(и).
5. Инструментален падеж (какво?) - стол(ове), диня(и).
6. Предлог (за какво?) - за стол(ове), диня(и).

Одушевете съществителните имена в множествено число

1. Именителен падеж (кой?) - лан(и), лъвици(и).
2. Родителен падеж (кого?) - lan(es), lionesses(_).
3. Дателен падеж (на кого?) - лан(ям), лъвица(ам).
4. Винителен падеж (кой?) - лан(и), лъвици(_).
5. Инструментален падеж (от кого?) - лан(и), лъвици(и).
6. Предложен падеж (за кого?) - за сърна(и), лъвица(и).

Несклоними думи (съществителни)

Както бе споменато по-горе, съществителните имат едно или друго падежно окончание в зависимост от това към кое от трите отклонения принадлежат. На руски обаче често има думи, които не могат да се склонят. Те включват съществителни, които след промяна на случаите имат окончания с различни склонения.

Така че да различни именасъществителното се отнася до десет, които завършват на -my. Нека ги наречем по ред:

• бреме;
• банер;
• племе;
• време;
• стреме;
• вимето;
• корона;
• пламък;
• семе.

Между другото, думата от мъжки род „път“ се класифицира като неклонима. За да отклоните правилно такива съществителни, трябва да знаете, че когато се променят, те имат наставка -en- или -yon (например: знаме - знаме, корона - корона, име - имена и др.).

Забележка

Съществителни, които завършват на -ия (серия, армия, Мария, линия и т.н.) представляват специален вариант на склонение. Така в предложните, родителните и дателните форми те имат окончанието -i. Ето един пример:

• Родителен падеж (какво? кого?) - сери(и), армии(и), Мари(и), линия(и).
• Дателен падеж (на какво? на кого?) - сери(и), армии(и), Мари(и), линия(и).
• Предложен падеж (за какво? за кого?) - за сери (и), за армия (и), за Мари (и), за линия (и).

Трябва да се отбележи, че тези думи не се препоръчват да се бъркат със съществителни, завършващи на -ya (например Наталия, Мария, София). Все пак те се кланят Общи правила, а също така имат окончание -e във формите на предложния и дателния падеж (Наталия, Мария, София).

Между другото, собствени имена, които се използват за извикване селища(Кашин, Бородино Калинин), имат специална форма в инструменталния случай (единствено). Така представените думи са склонени според модела на съществителните от 2-ро склонение и имат падежно окончание -om (Калинин, Кашин, Бородин). Трябва също така да се каже, че такива думи не трябва да се бъркат с руски фамилни имена (Кашин, Бородин, Калинин), които в инструменталния случай имат окончание -y (Калинин, Кашин, Бородин).

В тази статия ще анализираме правопис на падежни окончания без ударениесъществителни имена от 1-во, 2-ро и 3-то склонение.

И така, кои неударени окончания трябва да се проверят и кои просто трябва да запомните. Трябва да проверите неударените окончания –е, –и в съществителните имена в родителен, дателен и предлогичен падеж. Трябва да запомните неударените окончания на съществителните в инструменталния случай.

1-во склонение: -та бележка(и) Ох, село на нея.

2-ро склонение: ом (та) година, ом, пол.

За да проверите правилното определение на ненапрегнатото окончание на съществително, трябва да определите случая (вижте как да определите). След това определете деклинацията (вижте как да определите). След това си спомняме края на съществителното с определено отклонение в необходимия случай.

През лятото децата плуваха в езерото.

Момчетата плуваха(къде? в какво?) В езерото, това означава предложни.

Озер О (то, мое) е съществително от среден род, има окончание -о, което означава, че принадлежи към второто склонение. Съществително от второ склонение в предложния падеж има окончание -е. И така, нека запишем:

Момчетата плуваха(къде? в какво?) PP 2 клас., -e) към езерата д .

Друг начин да проверите окончанието на съществително е да вмъкнете вместо съществително с неударено окончание, заменете съществително от същото склонение и в същия падеж, но с ударено окончание: момчетата плуваха в реката, в езерото .

Сега нека да разгледаме правописа на неударените окончания на съществителните във всички случаи.

Склонението на съществителното се определя от именителен падеж и ние говорихме за това в.

Родителен падеж

Съществително име в родителен падеж отговаря на въпроси на когото? Какво? (от къде? къде?) . Използвани предлози: от, до, от, без, при, за, около, с.

Краища:

1-во склонение: -i, -s.

2-ро склонение: -а, -и.

3-то склонение: -и.

Пример: Овцата има мека дълга вълна . → Вълна(СЗО?) при овце с – 1-во склонение.

дателен падеж

Съществително име в дателен падеж отговаря на въпроси на кого? Какво? (къде? къде?) . Използвани предлози: до, от.

Краища:

1-во склонение: -е.

2-ро склонение: -у, -у.

3-то склонение: -и.

Играе ролята на вторичен член в изречението.

Пример: Момчето изтича до езерото . → избягал(къде? към какво?) към езерата при – 2-ро склонение.

IN родителен падежсъществителните от първо склонение имат окончание -и, в дателен падеж - окончание -е.

Съществителните с трето значение и в двата случая имат окончание -i.

Винителен падеж

Съществително във винителен падеж отговаря на въпроси на когото? Какво? (къде? къде?) . Използвани предлози: в, на, за, през, около .

Краища:

1-во склонение: -у, -у.

2-ро склонение: -а, -и.

Пример: Често можете да намерите чапла в блатата . → Среща(на когото?) чапли Ю – 1-во склонение.

Съществителните в родителен и винителен падеж могат да се разграничават с предлози. В първото склонение съществителните в тези падежи се различават по окончания.

Инструментален падеж.

Съществително име в инструментален падеж отговаря на въпроси от кого? как (къде? къде?) . Използвани предлози: с, зад, под, над, между .

1-во склонение: -oi(s).

2-ро склонение: -ом (-ем).

3-то склонение: -ю.

Играе ролята на вторичен член в изречението.

Пример: Риба се лови с въдица . → Те хващат(как?) въдица Ох – 1-во склонение.

Предложни

Съществително име в предлог отговаря на въпроси за кого? за какво? (Където?) . Използвани предлози: o (около), в, на, с.

1-во склонение: -е.

2-ро склонение: -е.

3-то склонение: -и.

Играе ролята на вторичен член в изречението.

Пример: Говорихме за есента . → Те говореха(за какво?) относно есента И – 3-то склонение.

В следващата статия ще говорим за склонението на съществителните в множествено число.