heim · Messungen · 1 Bildungssystem umfasst. Bildungsniveau in der Russischen Föderation gemäß dem neuen Bildungsgesetz

1 Bildungssystem umfasst. Bildungsniveau in der Russischen Föderation gemäß dem neuen Bildungsgesetz

Der Begriff „Bildungssystem“

Unabhängig vom Stand der wirtschaftlichen Entwicklung, der Religionszugehörigkeit oder des politischen Systems besteht die vorrangige Aufgabe eines jeden Staates darin, Bedingungen für eine harmonische und umfassende Entwicklung seiner Bürger zu schaffen. Die Verantwortung für die Umsetzung dieser Aufgabe liegt beim bestehenden Bildungssystem des jeweiligen Bundeslandes.

Unter dem Bildungssystem wird meist eine von der Gesellschaft speziell entwickelte soziale Institution verstanden, die durch ein organisiertes System von Verbindungen und sozialen Normen gekennzeichnet ist, die einer bestimmten Gesellschaft, ihren Bedürfnissen und Anforderungen an ein sozialisiertes Individuum entsprechen. Um jedoch besser zu verstehen, was das Bildungssystem ist, müssen Sie zunächst jede Komponente dieses komplexen und umfangreichen Konzepts analysieren.

Wir sollten mit dem beginnen, was unter pädagogischer Bildung zu verstehen ist. Im engeren Sinne des Wortes ist Bildung der Prozess des Wissenserwerbs, der Ausbildung und der Aufklärung. Im weiteren Sinne wird Bildung als ein besonderer Bereich des gesellschaftlichen Lebens verstanden, der sowohl äußere als auch innere Voraussetzungen schafft, die für die harmonische Entwicklung eines Individuums im Prozess der Aneignung kultureller Werte, Normen, Verhaltensmuster etc. notwendig sind. Unter Bildung wird auch Bildung verstanden als Synthese der Prozesse des Lehrens und Lernens, aber auch der Bildung, Selbstbildung, Entwicklung und Sozialisation. Wir können also sagen, dass Bildung ein mehrstufiger Raum ist, der darauf abzielt, Bedingungen für die Entwicklung und Selbstentfaltung des Einzelnen zu schaffen.

Bei der Analyse des Begriffs „Bildung“ lohnt es sich, sich der Definition zuzuwenden, die auf der 20. Tagung der UNESCO-Generalkonferenz angenommen wurde: „Bildung ist der Prozess und das Ergebnis der Verbesserung der Fähigkeiten und des Verhaltens eines Einzelnen, wodurch.“ es erreicht soziale Reife und individuelles Wachstum.“ Darüber hinaus sollte Bildung auch als die Bildung des spirituellen Bildes einer Person verstanden werden, die unter dem Einfluss moralischer und spiritueller Werte erfolgt, die in einer bestimmten Gesellschaft akzeptiert und als Bezugspunkt dienen. Es ist auch ein Prozess der Bildung, Selbstbildung und persönlichen Entwicklung, bei dem es nicht so sehr auf die Menge der von einer Person erworbenen und erworbenen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten ankommt, sondern vielmehr auf deren geschickte Kombination mit persönlichen Qualitäten und die Fähigkeit, sein Wissen selbstständig zu verwalten und seine Aktivitäten auf ständige Selbstentwicklung und Selbstverbesserung auszurichten.

Was das System betrifft, handelt es sich um eine Reihe bestimmter Elemente oder Komponenten, die in bestimmten Beziehungen und Verbindungen zueinander stehen, wodurch eine gewisse Integrität und Einheit entsteht. Aus diesem Grund wird bei der Betrachtung von Bildung aus der Perspektive des Sozialsystems am häufigsten die folgende Definition verwendet: „ein Netzwerk von Bildungseinrichtungen im Land, nämlich vorschulische Bildungseinrichtungen, Primar- und Sekundarschulen, spezialisierte Sekundarschulen, Hochschulen und Postgraduierteneinrichtungen, sowie außerschulische Einrichtungen.“ Am häufigsten wird das Bildungssystem als ein Modell verstanden, das institutionelle Strukturen (Vorschuleinrichtungen, Schulen, Universitäten, Hochschulen usw.) vereint, deren Hauptziel darin besteht, optimale Bedingungen für den Unterricht der Schüler und ihr Lernen als aktive Aktivität zu schaffen von Themen des Bildungsprozesses.

Definition

Das Bildungssystem ist also die Struktur der auf nationaler Ebene existierenden Bildungseinrichtungen. Dieses System umfasst Kindergärten, Kindergärten, primäre und sekundäre Bildungseinrichtungen, Fach- und Berufsschulen, Hochschulen und Fachschulen, außerschulische Einrichtungen und Hochschuleinrichtungen. Häufig umfasst das Bildungssystem auch verschiedene Bildungseinrichtungen für Erwachsene (Postgraduiertenausbildung, Erwachsenenbildung) und kulturelle Bildungseinrichtungen.

Die Grundlage des Bildungssystems ist:

  • Vorschulerziehung (Kindergärten, Kindergärten);
  • Grundschulbildung (oder Grundschulbildung), deren Dauer in verschiedenen Ländern zwischen 5 und 9 Jahren variiert (in unserem Land entspricht dieses Niveau einer neunjährigen Grundschule);
  • Sekundarschulbildung, die von Schulen mit einer Studiendauer von 4 bis 6 Jahren angeboten wird;
  • Hochschulbildung (Universitäten, Institute, Akademien, höhere technische Schulen, einige Hochschulen usw.), deren Studiendauer 4-6 Jahre, manchmal 7 Jahre beträgt.

Merkmale des Bildungssystems

Das Bildungssystem nimmt im pädagogischen Prozess eine zentrale Stellung ein, da es nicht nur die Vermittlung formalen Wissens über die umgebende Realität und die in der umgebenden Welt bestehenden Gesetze, Regeln und Muster gewährleistet, sondern auch einen erheblichen Einfluss auf die Entwicklung und Ausbildung hat der Persönlichkeit eines Menschen. Aus diesem Grund besteht das Hauptbildungssystem darin, die Kommunikation, Aktivität und Interaktion aller Subjekte des Bildungsprozesses zu regulieren und zu lenken, um solche persönlichen Qualitäten und Eigenschaften zu fördern, die für die Selbstverwirklichung jedes Menschen auf dieser besonderen Stufe der Kultur notwendig sind und historische Entwicklung des Staates und der Gesellschaft insgesamt.

Jedes Bildungssystem, unabhängig von der Zeit und in welchem ​​Land es existierte, hat einige Veränderungen durchgemacht. Aber die Entwicklung des Bildungssystems, auch unseres Landes, wird immer von bestimmten Faktoren beeinflusst, nämlich:

  • der bestehende Entwicklungsstand der gesellschaftlichen Produktion und die Verbesserung ihrer wissenschaftlichen und technischen Grundlagen, was zu einem Anstieg der Anforderungen an die Ausbildung (sowohl allgemeiner als auch fachlicher) künftiger Fachkräfte und des entsprechenden Entwicklungsstandes (materielle und technische Basis, pädagogisch) führt Erfahrung usw.) von Bildungseinrichtungen des Landes. So ist in Ländern mit höherem wirtschaftlichen und technischen Entwicklungsstand das Netz spezialisierter Bildungseinrichtungen entsprechend größer und es entstehen immer mehr neue, verbesserte Formen von Bildungseinrichtungen;
  • staatliche Bildungspolitik, die sich direkt auf die Entwicklung aller Arten von Bildungseinrichtungen im Land und auf die Besonderheiten ihrer Funktionsweise sowie auf die Interessen verschiedener Klassen auswirkt;
  • historische Erfahrungen, nationale und ethnische Besonderheiten, die sich im Bereich der öffentlichen Bildung widerspiegeln;
  • pädagogische Faktoren, unter denen die frühe Bildung von Kindern hervorzuheben ist, für die vorschulische Bildungseinrichtungen geschaffen wurden (dies war ursprünglich notwendig, um Frauen von der Mühe zu befreien, ihre Kinder während der Arbeitszeit zu betreuen, damit sie aktiv werden können). Teilnahme an gesellschaftlich nützlicher Arbeit); Berufsausbildung zur Vorbereitung junger Menschen auf künftige berufliche Tätigkeiten.

Jedes Bildungssystem hat eine Struktur, in der drei große Abschnitte unterschieden werden können (siehe Diagramm 1).

Schema 1. Abschnitte in der Struktur des Bildungssystems

Die in der Abbildung dargestellten Strukturkomponenten des Bildungssystems sind grundlegend, aber wenn Sonder-, Berufs- und Zusatzbildung nicht berücksichtigt werden, würde die Integrität der lebenslangen Bildung zerstört. Deshalb umfasst die Bildungsstruktur auch außerschulische Bildungseinrichtungen und die postgraduale Ausbildung.

Es ist auch zu beachten, dass das Bildungssystem darauf ausgelegt ist, optimale Bedingungen für die Vorbereitung junger Menschen auf die Arbeit, eine angemessene Wahrnehmung der umgebenden Realität, der Gesellschaft und des Innenlebens des Staates zu schaffen, weshalb das Bildungssystem auch Folgendes umfasst:

  • Bildungsorganisationen;
  • staatliche Bildungsstandards und -pläne, die die Aktivitäten von Bildungseinrichtungen koordinieren;
  • Kontrollen.

Was die bestehenden Bildungsmanagementsysteme betrifft, gibt es heute drei davon: zentralisiert, dezentral und gemischt. Diese Bildungsmanagementsysteme werden in Tabelle 1 ausführlicher beschrieben.

Tabelle 1

Struktur des russischen Bildungssystems

Das moderne Bildungssystem in Russland wird durch eine Reihe interagierender Komponenten repräsentiert, unter denen Folgendes erwähnt werden sollte:

  • kontinuierliche Bildungsprogramme (verschiedene Niveaus, Typen und Richtungen);
  • Landesstandards und -anforderungen;
  • ein Netzwerk von Bildungseinrichtungen, die die festgelegten Standards, Anforderungen und Programme umsetzen, sowie wissenschaftlichen Organisationen;
  • Personen, die Lehrtätigkeiten ausüben, Eltern, Schüler, gesetzliche Vertreter von Minderjährigen usw.;
  • Organisationen, die Bildungsaktivitäten anbieten;
  • Organisationen, die die Umsetzung staatlicher Standards, Anforderungen und Pläne überwachen und die Qualität der Bildung bewerten;
  • Organe, die im Bildungsbereich Management ausüben, sowie ihnen nachgeordnete Institutionen und Organisationen (Beratungsgremien, Beratungsgremien etc.);
  • ein Zusammenschluss juristischer Personen sowie öffentlicher und staatlich-öffentlicher Vereinigungen, die Aktivitäten im Bildungsbereich durchführen.

Heute gilt das russische Bildungssystem zu Recht als eines der besten der Welt (es gehört zur Spitzengruppe der globalen Bildungssysteme und hat in den letzten zwei Jahrzehnten die Top 10 der Welt nicht verlassen). Es ist zu beachten, dass das russische Bildungssystem früher nur aus staatlichen Bildungseinrichtungen bestand, heute aber auch private und Unternehmenseinrichtungen umfasst.

Das russische Bildungssystem wird durch allgemeine, berufliche, zusätzliche und berufliche Bildung repräsentiert, die die Möglichkeit bietet, das Menschenrecht auf lebenslange Bildung, also auf lebenslange Bildung, zu verwirklichen. Ausführlichere Informationen zu den Arten und Niveaus der Bildung in Russland sind in Tabelle 2 aufgeführt.

Tabelle 2

Das Bildungssystem in der Russischen Föderation ist ein Komplex von Ausbildungsprogrammen, die durch staatliche Bildungsstandards und Bildungsnetzwerke, die diese umsetzen, geregelt werden und aus voneinander unabhängigen Institutionen bestehen, die Aufsichts- und Leitungsorganen unterstellt sind.

Wie es funktioniert

Das russische Bildungssystem ist eine leistungsstarke Kombination aus vier kooperierenden Strukturen.

  1. Bundesnormen und Bildungsanforderungen, die die Informationskomponente von Bildungsprogrammen bestimmen. Im Land werden zwei Arten von Programmen umgesetzt: allgemeine und spezialisierte, also berufliche Programme. Beide Typen sind in Basis- und Zusatztypen unterteilt.

Zu den wichtigsten allgemeinbildenden Programmen gehören:

  • Vorschule;
  • anfänglich;
  • Basic;
  • mittel (voll).

Die wichtigsten Berufsprogramme sind wie folgt unterteilt:

  • sekundärer Beruf;
  • höhere Berufsausbildung (Bachelor-, Fach-, Master-Abschluss);
  • postgraduale Berufsausbildung.

Das moderne Bildungssystem in Russland umfasst mehrere Bildungsformen:

  • innerhalb der Klassenzimmerwände (Vollzeit, Teilzeit (abends), Teilzeit);
  • innerfamiliär;
  • Selbstbildung;
  • Auslandsaufenthalt

Auch eine Kombination der aufgeführten Ausbildungsformen ist zulässig.

  1. Wissenschaftliche und pädagogische Einrichtungen. Sie dienen der Umsetzung von Bildungsprogrammen.

Eine Bildungseinrichtung ist eine Struktur, die sich mit der Umsetzung des Bildungsprozesses, also der Umsetzung eines oder mehrerer Ausbildungsprogramme, befasst. Die Bildungseinrichtung bietet auch Unterhalt und Bildung für Studenten an.

Das Schema des Bildungssystems in der Russischen Föderation sieht folgendermaßen aus:

Bildungseinrichtungen sind:

  • Staat (regionale und föderale Unterordnung);
  • kommunal;
  • nichtstaatlich, also privat.

Bei allen handelt es sich um juristische Personen.

Arten von Bildungseinrichtungen:

  • Vorschule;
  • Allgemeinbildung;
  • Grundschul-, allgemeine, höhere Berufsbildung und postgraduale Berufsbildung;
  • militärische Hochschulbildung;
  • zusätzliche Ausbildung;
  • spezielle und korrigierende Ausbildung nach Art eines Sanatoriums.

III. Strukturen, die Management- und Kontrollfunktionen ausüben.

IV. Verbände juristischer Personen, öffentlicher Gruppen und öffentlich-staatlicher Unternehmen, die im Bildungssystem der Russischen Föderation tätig sind.

Struktur

Institutionen sind das wichtigste Glied im Bildungssystem der Russischen Föderation. Bildungseinrichtungen führen Bildungsarbeit nach speziell entwickelten Plänen und Regelwerken durch.

Es ist unmöglich, das Bildungssystem in der Russischen Föderation kurz zu beschreiben, da es vielfältig ist und aus verschiedenen Komponenten besteht. Aber sie sind alle Teil eines Komplexes, der auf jeder Bildungsstufe für die konsequente Entwicklung individueller und beruflicher Qualitätsindikatoren des Einzelnen konzipiert ist. Bildungseinrichtungen und Ausbildungen aller Art bilden das russische System der Weiterbildung, das folgende Ausbildungsarten vereint:

  • Zustand,
  • zusätzlich,
  • Selbstbildung.

Komponenten

Bildungsprogramme im pädagogischen System der Russischen Föderation sind ganzheitliche Dokumente, die unter Berücksichtigung von Folgendem entwickelt wurden:

  • Bundesstaatliche Bildungsstandards, die mehr als 70 % des Inhalts von Bildungsprogrammen ausmachen;
  • nationale und regionale Anfragen.

Bundesstaatliche Bildungsstandards – Bundesstaatliche Bildungsstandards – enthalten Anforderungen, deren Einhaltung für Einrichtungen mit staatlicher Akkreditierung verpflichtend ist.

Berufsausbildung

Die Entwicklung des Bildungssystems in Russland ist ohne die vollständige Persönlichkeitsbildung nicht vorstellbar, die durch die Beherrschung tiefer Kenntnisse, beruflicher Fähigkeiten, Fertigkeiten und solider Kompetenzen in einem oder mehreren Berufen erreicht wird. Die Reform der Berufsbildung soll den Fortschritt für jeden Schüler sicherstellen.

Zu den Hauptrichtungen zur Verbesserung der Berufsbildung gehören:

  • Stärkung und Erweiterung der materiellen Basis der Berufsbildung;
  • Einrichtung von Praxiszentren in Unternehmen;
  • Gewinnung von Produktionsfachkräften für die Ausbildung;
  • Verbesserung der Qualität der Fachausbildung.

Das moderne Bildungssystem in der Russischen Föderation beinhaltet die Ausweitung der beruflichen Komponente.

Vorschriften

Das wichtigste Dokument, das die Aktivitäten von Bildungseinrichtungen regelt, ist das 2012 verabschiedete Gesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“. Es legt die Einstellung zum Lernprozess fest und regelt dessen finanzielle Komponente. Da sich das Bildungssystem in der Phase der Reform und Verbesserung befindet, erscheinen von Zeit zu Zeit neue Dekrete und Verordnungen und die Liste der Vorschriften wird ständig aktualisiert. Heute umfasst sie jedoch:

  1. Verfassung der Russischen Föderation.
  2. Zielprogramm zur Entwicklung der Bildung.
  3. Bundesgesetze „Über die Hochschul- und Postgraduiertenausbildung“, „Über Änderungen von Rechtsakten auf dem Niveau der höheren Berufsbildung“.
  4. Anordnungen des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft „Über übergeordnete Universitäten und Organisationen“, „Über die Umsetzung des Bologna-Programms“.
  5. Musterbestimmungen zur Organisation des Bildungsprozesses.
  6. Das Konzept der Modernisierung des Bildungssystems in Russland.
  7. Beschluss „Über die Zusammenarbeit mit ausländischen Organisationen im Bildungsbereich“.
  8. Musterbestimmungen zur Zusatzausbildung.

Die Liste umfasst auch Gesetze, Verordnungen, Verordnungen und Anordnungen, die sich separat auf jede „Etage“ des Bildungssystems beziehen.

Management des Bildungssystems in der Russischen Föderation

Auf der obersten Ebene steht das Ministerium für Bildung und Wissenschaft, das sich mit der Entwicklung der Doktrin des Bildungsbereichs und der Ausarbeitung von Regulierungsdokumenten beschäftigt. Weiter Bundesbehörden und Leistungsträger auf kommunaler Ebene sind angesiedelt. Lokale Regierungsteams überwachen die Umsetzung der erlassenen Gesetze in den Bildungsstrukturen.

Jede Verwaltungsorganisation verfügt über eigene, klar definierte Befugnisse, die von der höchsten Ebene auf die unterste Ebene übertragen werden, die nicht über das Recht verfügt, bestimmte bildungspolitische Maßnahmen umzusetzen. Dies bedeutet nicht, dass das Recht zur Finanzierung bestimmter Aktivitäten ohne Vereinbarung mit einer übergeordneten Struktur delegiert wird.

Die Überprüfung der allgemeinen Einhaltung gesetzlicher Bestimmungen erfolgt durch das staatlich-öffentliche Bildungsmanagementsystem in der Russischen Föderation. Die darin enthaltenen Organisationen befassen sich hauptsächlich mit dem Funktionieren der Schulen und der Überwachung der Umsetzung der Grundsätze:

  • ein humaner und demokratischer Managementansatz;
  • Systematik und Integrität;
  • Wahrhaftigkeit und Vollständigkeit der Informationen.

Damit die Politik konsistent ist, verfügt das Land über ein System von Bildungsbehörden auf folgenden Ebenen:

  • zentral;
  • nicht abteilungsbezogen;
  • Republikaner;
  • autonom-regional;
  • Autonomer Bezirk

Durch die Kombination von zentraler und dezentraler Verwaltung kann sichergestellt werden, dass Verwaltungen und öffentliche Organisationen im Interesse der Kollektive arbeiten. Dies schafft ein Sprungbrett für die Umsetzung von Managementvorschriften ohne Doppelarbeit und führt zu einer verstärkten Koordination der Maßnahmen aller Abteilungen des Bildungssystems.

Das Bildungssystem umfasst:

  • 1) Landesbildungsstandards und Landesanforderungen, Bildungsstandards, Bildungsprogramme verschiedener Art, Niveaus und (oder) Ausrichtungen;
  • 2) Organisationen, die Bildungsaktivitäten durchführen, Lehrpersonal, Schüler und Eltern (gesetzliche Vertreter) minderjähriger Schüler;
  • 3) föderale Staatsorgane und Regierungsorgane der Teilstaaten der Russischen Föderation, die die öffentliche Verwaltung im Bildungsbereich ausüben, und lokale Regierungsorgane, die die Verwaltung im Bildungsbereich ausüben, Beratungs-, Beratungs- und andere von ihnen geschaffene Organe;
  • 4) Organisationen, die Bildungsaktivitäten anbieten und die Qualität der Bildung bewerten;
  • 5) Verbände juristischer Personen, Arbeitgeber und deren Verbände, öffentliche Verbände, die im Bildungsbereich tätig sind.

Kontinuierliche Ergänzung, Verfeinerung des Wissens, Erwerb und Verständnis neuer Informationen, Entwicklung neuer Fähigkeiten und Fertigkeiten werden zu den wichtigsten Voraussetzungen für die Steigerung des intellektuellen Niveaus eines Menschen und seines Lebensstandards und sind ein dringendes Bedürfnis für jeden Spezialisten. Das Bildungssystem umfasst eine Reihe von Phasen, die diskreter Natur sind, aber dank der Kontinuität ist seine Kontinuität gewährleistet.

Kontinuität ermöglicht einem Menschen einen reibungslosen Übergang von einer Entwicklungsstufe zur nächsten, von einer zur nächsten, höheren Bildungsstufe.

Gemäß dem Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“ ist die russische Bildung ein kontinuierliches System aufeinanderfolgender Ebenen, auf denen es jeweils staatliche, nichtstaatliche und kommunale Bildungseinrichtungen unterschiedlicher Art und Art gibt:

  • · Vorschule;
  • · Allgemeinbildung (Grundschulbildung allgemein, grundlegende allgemeine Bildung, sekundäre (vollständige) Allgemeinbildung);
  • · berufliche Grundbildung;
  • · weiterführende Berufsausbildung;
  • · höhere Berufsausbildung;
  • · postgraduale Berufsausbildung;
  • · zusätzliche Erwachsenenbildung;
  • · zusätzliche Bildung für Kinder;
  • · für Waisen und Kinder, die ohne elterliche Fürsorge bleiben (gesetzliche Vertreter);
  • · speziell (Justizvollzug) (für Studenten, Schüler mit Entwicklungsstörungen);
  • · andere Institutionen, die den Bildungsprozess durchführen.

Vorschulbildung(Kindergarten, Kindergarten). Es ist nicht obligatorisch und deckt in der Regel Kinder im Alter von 1 Jahr bis 6 – 7 Jahren ab.

Allgemein bildende Schule. Ausbildung von 7 bis 18 Jahren. Es gibt verschiedene Arten von Schulen, darunter Sonderschulen zur Vertiefung bestimmter Fächer und zur Förderung von Kindern mit Entwicklungsstörungen.

  • · Grundschulbildung(1. bis 4. Klasse) ist in der Regel Teil der Sekundarschulbildung, außer in kleinen Dörfern und abgelegenen Gebieten. Die Grundschule bzw. die erste Stufe der allgemeinbildenden Sekundarschule dauert 4 Jahre, wobei die meisten Kinder im Alter von 6 oder 7 Jahren eingeschult werden.
  • · Grundlegende Allgemeinbildung (Klassen 5 – 9). Im Alter von 10 Jahren schließen die Kinder die Grundschule ab und wechseln auf die weiterführende Schule, wo sie weitere 5 Jahre lernen. Nach Abschluss der 9. Klasse wird ihnen ein Abschlusszeugnis der allgemeinbildenden Sekundarstufe ausgestellt. Damit können sie sich um die Aufnahme in die 10. Klasse einer Schule (Lyzeum oder Gymnasium) bewerben oder sich beispielsweise an einer Fachschule anmelden.
  • · Abgeschlossene Allgemeinbildung (Klassen 10 – 11). Nach zwei weiteren Schuljahren (Lyzeum oder Gymnasium) legen die Kinder Abschlussprüfungen ab und erhalten anschließend ein Zeugnis über die vollständige Sekundarschulbildung.

Berufsausbildung. Die Berufsbildung wird durch Bildungseinrichtungen der primären, sekundären und höheren beruflichen Bildung repräsentiert.

  • · Grundschulbildung. Eine solche Ausbildung kann nach Abschluss der 9. oder 11. Klasse in Berufslyzeen oder anderen Einrichtungen der beruflichen Grundbildung erworben werden.
  • · Sekundarschulbildung. Zu den Einrichtungen der beruflichen Sekundarbildung zählen verschiedene Fachschulen und Fachhochschulen. Sie werden dort nach der 9. und 11. Klasse aufgenommen.
  • · Höhere Berufsausbildung.

Die Hochschulbildung wird durch Universitäten, Akademien und höhere Institute repräsentiert. Gemäß dem Bundesgesetz vom 22. August 1996 Nr. 125-FZ „Über die höhere und postgraduale Berufsausbildung“ werden in der Russischen Föderation folgende Arten von Hochschulen eingerichtet: Universität, Akademie, Institut. Absolventen dieser Bildungseinrichtungen erhalten entweder ein Diplom Spezialist(Studiendauer - 5 Jahre) oder Abschluss Bachelor(4 Jahre), oder Master-Abschluss(6 Jahre). Eine Hochschulausbildung gilt als unvollständig, wenn die Studiendauer mindestens 2 Jahre beträgt.

Postgraduierten-Bildungssystem: Aufbau- und Doktoratsstudium.

Bildungseinrichtungen können kostenpflichtig oder kostenlos, kommerziell oder gemeinnützig sein. Sie können untereinander Vereinbarungen treffen, sich zu Bildungskomplexen (Kindergarten – Grundschule, Lyzeum – Hochschule – Universität) und pädagogischen und wissenschaftlichen Produktionsverbänden (Verbänden) unter Beteiligung wissenschaftlicher, industrieller und anderer Institutionen und Organisationen zusammenschließen. Die Ausbildung kann berufsbegleitend oder berufsbegleitend in Form von Familien- (Heim-)Bildung sowie externen Studien erfolgen.

Vorschulbildung in Russland soll die intellektuelle, persönliche und körperliche Entwicklung eines Kindes im Alter von einem bis sieben Jahren sicherstellen, seine geistige Gesundheit stärken, individuelle Fähigkeiten entwickeln und Entwicklungsdefizite korrigieren.

Die Vorschulerziehung wird durchgeführt:

  • · in vorschulischen Bildungseinrichtungen
  • · in allgemeinbildenden Einrichtungen (Vorschule)
  • · in Einrichtungen der zusätzlichen Bildung für Kinder (Zentren und Vereine für frühkindliche Entwicklung)
  • · zu Hause in der Familie.

Die rechtlichen und regulatorischen Aktivitäten vorschulischer Bildungseinrichtungen der Russischen Föderation werden durch die Musterverordnung für vorschulische Bildungseinrichtungen geregelt. Das vorschulische Bildungssystem und seine Bildungseinrichtungen sind darauf ausgerichtet, den Bedarf der Bevölkerung und Familien mit Vorschulkindern an Bildungsdienstleistungen zu decken. Dies wird im Konzept der Vorschulerziehung betont und im Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“ und in der Musterordnung für eine vorschulische Bildungseinrichtung verkündet. Vorschulische Bildungseinrichtungen werden als eigenständige Art von Bildungseinrichtungen identifiziert und die Möglichkeit ihrer Artenvielfalt ermittelt. Das Bildungsprogramm der Vorschulerziehung ist als eigenständiges Bildungsprogramm von den allgemeinbildenden Bildungsprogrammen getrennt. Gleichzeitig sind die Bildungsprogramme der Vorschul- und Grundschulbildung kontinuierlich. Vorschuleinrichtungen in Russland zeichnen sich durch Multifunktionalität, Vielfalt, Freiheit bei der Wahl der vorrangigen Richtung des Bildungsprozesses und den Einsatz von Bildungsprogrammen aus.

Seit Anfang 2005 haben russische Kindergärten zum ersten Mal in 85 Jahren ihres Bestehens als staatliche Einrichtungen Mittel aus dem Bundeshaushalt verloren. Ihre Instandhaltung liegt nun vollständig in der Verantwortung der örtlichen Behörden. Die Möglichkeiten der Kommunen, zwischen Haushaltsdefiziten und der Zahlungsfähigkeit der Eltern zu agieren, sind begrenzt.

Ab dem 1. Januar 2007 erhalten Eltern, deren Kinder staatliche und kommunale Kindergärten besuchen, im Rahmen von Maßnahmen zur Verbesserung der demografischen Situation eine solche Entschädigung. Die Entschädigung in staatlichen und kommunalen Einrichtungen berechnet sich wie folgt: 20 % des Unterhaltsbeitrags für das erste Kind, 50 % für das zweite Kind und 70 % für das dritte und weitere Kinder. Die Höhe der Entschädigung bemisst sich nach der Höhe der tatsächlich von den Eltern für den Unterhalt des Kindes in den genannten Einrichtungen gezahlten Beiträge.

Die wirtschaftlichen Schwierigkeiten im Land haben zu einer Reihe negativer Prozesse im Funktionieren des Systems der vorschulischen Bildungseinrichtungen geführt. In Russland verfügen mittlerweile mehr als ein Drittel der jungen Familien mit einem Kind nicht über eine Vorschuleinrichtung. Den Eltern werden die Funktionen der ersten Lehrer und die Verantwortung übertragen, die Grundlagen für die körperliche, moralische und geistige Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes in der frühen Kindheit zu legen.

Man kann nicht umhin, auf ein Problem wie die niedrigen Löhne der Vorschulerzieher hinzuweisen, die wiederum ein Hindernis für die Gewinnung junger Fachkräfte in diesem Bereich darstellen.

Allgemeinbildende weiterführende Schule - eine Bildungseinrichtung, deren Ziel es ist, den Studierenden systematisierte Kenntnisse über die Grundlagen der Naturwissenschaften sowie die relevanten Fähigkeiten und Fertigkeiten zu vermitteln, die für die weitere Berufsausbildung und Hochschulbildung erforderlich sind. Zu den Bildungseinrichtungen, die eine allgemeine Sekundarbildung anbieten, gehören weiterführende Schulen, Lyzeen und Gymnasien; die Ausbildung in ihnen dauert 11 Jahre. Normalerweise kommen sie im Alter von 6 oder 7 Jahren in eine allgemeinbildende Einrichtung; Abschluss mit 17 oder 18 Jahren.

Das Studienjahr beginnt am 1. September und endet Ende Mai oder Juni. Es gibt im Wesentlichen zwei Möglichkeiten, das Schuljahr einzuteilen.

  • Vierteln Viertel. Zwischen jedem Quartal liegen Feiertage („Sommer“, „Herbst“, „Winter“ und „Frühling“).
  • Durch drei dividieren Trimester. Die Trimester sind in 5 Blöcke unterteilt, mit einer Woche Urlaub dazwischen und einem Sommerurlaub zwischen dem 3. und 1. Trimester.

Am Ende jedes Quartals oder Trimesters wird eine Abschlussnote für alle untersuchten Fächer vergeben, und am Ende jedes Jahres wird eine Jahresnote vergeben. Bei ungenügenden Jahresnoten besteht die Möglichkeit, den Studierenden für das zweite Jahr zu behalten.

Am Ende der letzten Klasse sowie am Ende der 9. Klasse legen die Schüler in einigen Fächern Prüfungen ab. Basierend auf den Ergebnissen dieser Prüfungen und jährlichen Beurteilungen werden Noten für die Immatrikulationsbescheinigung vergeben. Für die Fächer, für die es keine Prüfungen gibt, geht die Jahresnote in das Zeugnis ein.

Die meisten Schulen haben eine 6-Tage-Woche (sonntags geschlossen) mit 4-7 Unterrichtsstunden täglich. Bei diesem System dauern die Unterrichtsstunden 45 Minuten. Es ist auch möglich, an 5 Tagen in der Woche zu lernen, jedoch mit einer großen Anzahl von Unterrichtsstunden (bis zu 9) oder mit einer großen Anzahl kürzerer Unterrichtsstunden (jeweils 35-40 Minuten). Die Unterrichtsstunden sind durch Pausen von jeweils 10-20 Minuten getrennt. Zusätzlich zum Lernen im Unterricht machen die Schüler Hausaufgaben (bei jüngeren Schülern liegt die Aufgabe der Hausaufgaben möglicherweise nicht im Ermessen des Lehrers).

Bis zur 9. Klasse besteht Schulpflicht; in den Klassen 10 und 11 besteht keine Schulpflicht für alle Kinder. Nach der 9. Jahrgangsstufe erhält der Absolvent einen Abschluss über die Hauptschulbildung und kann sein Studium an einer Berufsfachschule (Berufsfachschule, Berufslyzeen) fortsetzen, wo unter anderem auch die Möglichkeit besteht, eine komplette Hauptschulbildung zu absolvieren, oder an einer weiterführenden Fachschule (Fachschule, Fachhochschule, verschiedene Schulen: Medizin, Pädagogik), wo man eine weiterführende Fachausbildung und Qualifikationen, in der Regel als Techniker oder Jungingenieur, erhalten oder sogar sofort mit der Arbeit beginnen kann. Nach Abschluss der 11. Klasse erhält der Schüler ein Zeugnis über die vollständige Sekundarschulbildung – Certificate of Complete General Education. Für den Eintritt in eine höhere Bildungseinrichtung ist in der Regel eine vollständige Sekundarschulbildung erforderlich: ein Abiturzeugnis oder ein Dokument, das den Abschluss einer weiterführenden Berufsschule oder eines Fachschulabschlusses bestätigt, sowie das Ergebnis der Einheitlichen Staatsprüfung (USE). .

Seit 2009 hat das Einheitliche Staatsexamen den Status einer Pflichtprüfung und ist die einzige Form der staatlichen (Abschluss-)Zertifizierung von Schulabsolventen.

Im allgemeinen Bildungssystem kann es auch spezialisierte weiterführende Schulen oder separate Klassen (Vorprofil und Spezialisierung) geben: mit vertieftem Studium einer Reihe von Fächern – einer Fremdsprache, Physik und Mathematik, Chemie, Ingenieurwesen, Biologie usw. Sie unterscheiden sich von gewöhnlichen durch die zusätzliche Lehrbelastung in den Fachrichtungen. In jüngster Zeit hat sich ein Netzwerk von Ganztagsschulen entwickelt, in denen die Kinder nicht nur eine allgemeine Bildung erhalten, sondern auch viel außerschulische Arbeit mit ihnen geleistet wird, und es gibt Vereine, Sektionen und andere Vereine zur zusätzlichen Bildung der Kinder. Die Schule hat nur dann das Recht, einem Schüler zusätzliche Bildungsdienstleistungen anzubieten, wenn mit seinen Eltern (gesetzlichen Vertretern) ein Vertrag über die Erbringung zusätzlicher Bildungsdienstleistungen geschlossen wird, und zwar ab dem Zeitpunkt des Abschlusses eines solchen Vertrages und für die Dauer seiner Gültigkeit . Zusätzliche Bildungsleistungen werden im Übermaß erbracht und können nicht als Gegenleistung oder im Rahmen der Haupttätigkeit erbracht werden.

Neben allgemeinbildenden Schulen gibt es in Russland auch Einrichtungen zur Zusatzbildung für Kinder – Musik, Kunst, Sport etc., die nicht die Probleme der Allgemeinbildung lösen, sondern auf die Ziele der Entwicklung des kreativen Potenzials der Kinder ausgerichtet sind, ihre Entscheidung für Selbstbestimmung im Leben und im Beruf.

Berufsausbildung führt professionelle Bildungsprogramme für die Grund-, Sekundar- und höhere Berufsbildung durch:

  • · berufliche Grundausbildung Ziel ist die Ausbildung von Fachkräften in allen wesentlichen Bereichen gesellschaftlich nützlicher Tätigkeiten auf der Grundlage einer grundlegenden Allgemeinbildung. Für bestimmte Berufe kann eine weiterführende (vollständige) Allgemeinbildung als Grundlage dienen. Kann an Berufsschulen und anderen Schulen erworben werden;
  • · Sekundarschulbildung (SVE) - zielt darauf ab, Fachkräfte des mittleren Niveaus auszubilden und den Bedürfnissen des Einzelnen bei der Vertiefung und Erweiterung der Bildung auf der Grundlage der grundlegenden allgemeinen, sekundären (vollständigen) allgemeinen oder primären beruflichen Bildung gerecht zu werden.

Es werden folgende Arten weiterführender Fachbildungseinrichtungen eingerichtet:

  • a) Fachschule – eine weiterführende Fachbildungseinrichtung, die grundlegende Berufsbildungsprogramme der berufsbildenden Sekundarstufe der Grundausbildung durchführt;
  • b) Hochschule – eine sekundäre Fachbildungseinrichtung, die grundlegende Berufsbildungsprogramme der sekundären Berufsbildung der Grundausbildung und Programme der sekundären beruflichen Bildung der Fortbildung durchführt.

Mit anderen Worten, Fachschulen und Fachhochschulen unterrichten Fachrichtungen, in denen eine weiterführende Berufsausbildung in 3 Jahren (in einigen Fachrichtungen - in 2 Jahren) erworben werden kann. Gleichzeitig verlangt die Hochschule auch eine Ausbildung in Fortbildungsprogrammen (4 Jahre).

· höhere Berufsausbildung - hat das Ziel, Fachkräfte auf dem entsprechenden Niveau auszubilden und umzuschulen und dabei den Bedürfnissen des Einzelnen bei der Vertiefung und Erweiterung der Bildung auf der Grundlage der sekundären (vollständigen) allgemeinen und sekundären Berufsbildung gerecht zu werden.

In der Russischen Föderation gibt es drei Arten von Hochschuleinrichtungen, an denen eine höhere Ausbildung erworben werden kann: Institute, Akademien und Universitäten.

Die Akademie zeichnet sich durch ein engeres Fachgebiet aus, das sich in der Regel auf einen Wirtschaftszweig bezieht. Zum Beispiel die Akademie für Eisenbahnverkehr, die Landwirtschaftsakademie, die Bergbauakademie, die Wirtschaftsakademie usw.

Die Universität deckt ein breites Spektrum an Fachgebieten aus unterschiedlichen Fachgebieten ab. Zum Beispiel eine technische Universität oder eine klassische Universität.

Einer dieser beiden Status kann einer Bildungseinrichtung nur dann zuerkannt werden, wenn sie umfangreiche und anerkannte wissenschaftliche Forschung auf einem bestimmten Niveau betreibt.

Um den Status „Institut“ zu erlangen, reicht es aus, dass eine Bildungseinrichtung eine Ausbildung in mindestens einem Fachgebiet anbietet und wissenschaftliche Tätigkeiten nach eigenem Ermessen durchführt. Trotz dieser Unterschiede sieht die russische Gesetzgebung jedoch keine Vorteile oder Einschränkungen für Absolventen akkreditierter Institute, Akademien oder Universitäten vor.

Eine Lizenz verleiht einer Bildungseinrichtung das Recht, Bildungsaktivitäten durchzuführen. Eine Lizenz ist ein staatliches Dokument, das eine Universität (oder ihre Zweigstelle) ermächtigt, Fachkräfte im Bereich der höheren Berufsbildung auszubilden. Die Lizenz wird vom Föderalen Dienst für die Aufsicht über Bildung und Wissenschaft ausgestellt. Sowohl private als auch staatliche Universitäten sind lizenzpflichtig. Dieses Dokument wird für 5 Jahre ausgestellt. Nach Ablauf der Lizenz sind die Aktivitäten der Universität illegal. Die Lizenz einer Universität oder Zweigstelle muss Anhänge enthalten. In den Anlagen zur Lizenz sind alle Fachgebiete aufgeführt, in denen die Universität bzw. Zweigstelle das Recht hat, Fachkräfte auszubilden. Wenn die Fachrichtung, für die die Zulassung von Studierenden angekündigt wurde, nicht in der Bewerbung enthalten ist, ist die Lehrtätigkeit für Studierende in dieser Fachrichtung illegal.

In der Russischen Föderation gibt es verschiedene Formen des Eigentums an Bildungseinrichtungen: staatliche (einschließlich kommunaler und föderaler Subjekte) und nichtstaatliche (deren Gründer juristische oder natürliche Personen sind). Alle akkreditierten Bildungseinrichtungen, unabhängig von ihrer Eigentumsform, haben das gleiche Recht, staatliche Diplome auszustellen und von der Einberufung zum Militärdienst aufzuschieben.

Die postgraduale Berufsausbildung bietet Bürgern die Möglichkeit, ihr Bildungsniveau sowie ihre wissenschaftlichen und pädagogischen Qualifikationen auf der Grundlage einer höheren Berufsausbildung zu verbessern.

Um dies zu erreichen, wurden an Bildungseinrichtungen höherer Berufsbildung und wissenschaftlichen Einrichtungen folgende Institute gegründet:

  • Aufbaustudium;
  • Medizinstudium;
  • Residenzen;

Gemäß dem Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“ ist die russische Bildung ein kontinuierliches System aufeinanderfolgender Ebenen, auf denen jeweils staatliche, nichtstaatliche und kommunale Bildungseinrichtungen unterschiedlicher Art und Art tätig sind.

Institutionen sind das wichtigste Glied in der Struktur des Bildungssystems der Russischen Föderation. Bildungseinrichtungen leisten Bildungsarbeit. Es ist sehr schwierig, das Bildungssystem in der Russischen Föderation kurz zu beschreiben, da es vielfältig ist und auf unterschiedlichen Komponenten basiert. Bildungseinrichtungen und Ausbildungen aller Art bilden das russische System der lebenslangen Bildung, das folgende Ausbildungsarten vereint:

Zustand;

Zusätzlich;

Selbstbildung.

Das Bildungssystem umfasst:

1) Bildungsstandards und -anforderungen der Bundesländer;

2) Organisationen, die Bildungsaktivitäten durchführen, Lehrpersonal, Schüler und Eltern (gesetzliche Vertreter) minderjähriger Schüler;

3) föderale Regierungsstellen und Regierungsstellen der Teilstaaten der Russischen Föderation, die die öffentliche Verwaltung im Bildungsbereich ausüben, sowie lokale Regierungsstellen;

4) Organisationen, die Bildungsaktivitäten anbieten und die Qualität der Bildung bewerten;

5) Verbände juristischer Personen, Arbeitgeber und deren Verbände, öffentliche Verbände, die im Bildungsbereich tätig sind.

Die Bildung gliedert sich in Allgemeinbildung, Berufsbildung, Zusatzbildung und Berufsausbildung und gewährleistet so die Möglichkeit, das Recht auf Bildung ein Leben lang zu verwirklichen (lebenslange Bildung).

3. Allgemeinbildung und Berufsbildung werden je nach Bildungsstand umgesetzt.

In der Russischen Föderation sind folgende allgemeine Bildungsniveaus festgelegt:

1) Vorschulerziehung;

2) allgemeine Grundschulbildung;

3) grundlegende Allgemeinbildung;

4) Sekundarschulbildung.

In der Russischen Föderation sind folgende Berufsbildungsniveaus festgelegt:

1) sekundäre Berufsausbildung;

2) Hochschulbildung – Bachelor-Abschluss;

3) Hochschulbildung – Fachrichtung, Master-Abschluss;

4) Hochschulbildung – Ausbildung von hochqualifiziertem Personal.

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Mehr zum Thema Artikel 10. Struktur des Bildungssystems der Russischen Föderation:

  1. 7. Bildungssystem in Russland. Das Konzept und die Struktur des Bildungssystems der Gesellschaft. Regulierungsdokumente im Bildungsbereich.
  2. 1. Allgemeines Konzept pädagogischer Systeme in der Berufsbildung. Die Hauptelemente des pädagogischen Systems: Bildungsziele; Inhalte der Ausbildung; Methoden, Mittel, Organisationsformen der Aus- und Weiterbildung.
  3. B) KONZEPT UND STRUKTUR DES BILDUNGSSYSTEMS DER GESELLSCHAFT (BILDUNGSSTANDARDS, PROGRAMME, SYSTEM DER INSTITUTIONEN UND BILDUNGSVERWALTUNGSORGANE).

Am 1. September 2013 trat in Russland ein neues Gesetz „Über Bildung“ in Kraft (das Bundesgesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“ wurde am 21. Dezember 2012 von der Staatsduma verabschiedet und am 26. Dezember vom Föderationsrat genehmigt , 2012). Nach diesem Gesetz werden in Russland neue Bildungsniveaus eingeführt. Unter dem Bildungsniveau wird ein abgeschlossener Bildungszyklus verstanden, der durch bestimmte einheitliche Anforderungen gekennzeichnet ist.

Ab dem 1. September 2013 sind in der Russischen Föderation folgende allgemeine Bildungsniveaus festgelegt:

  1. Vorschulbildung;
  2. allgemeine Grundschulbildung;
  3. grundlegende Allgemeinbildung;
  4. Sekundarschulbildung.

Die Berufsausbildung gliedert sich in folgende Stufen:

  1. sekundäre Berufsausbildung;
  2. Hochschulbildung - Bachelor-Abschluss;
  3. Hochschulbildung - Fachrichtung, Master-Abschluss;
  4. Hochschulbildung - Ausbildung von hochqualifiziertem Personal.

Lassen Sie uns näher auf die Eigenschaften der einzelnen Ebenen eingehen.

Niveaus der Allgemeinbildung

Vorschulbildung zielt auf die Bildung einer allgemeinen Kultur, die Entwicklung körperlicher, intellektueller, moralischer, ästhetischer und persönlicher Qualitäten, die Bildung von Voraussetzungen für Bildungsaktivitäten sowie die Erhaltung und Stärkung der Gesundheit von Vorschulkindern ab. Bildungsprogramme der Vorschulerziehung zielen auf eine abwechslungsreiche Entwicklung von Vorschulkindern unter Berücksichtigung ihres Alters und ihrer individuellen Merkmale ab, einschließlich der Erreichung eines für ihre erfolgreiche Entwicklung von Bildungsprogrammen der primären Allgemeinbildung erforderlichen und ausreichenden Entwicklungsniveaus durch Vorschulkinder. basierend auf einem individuellen Ansatz für Vorschulkinder und Aktivitäten speziell für Vorschulkinder. Die Entwicklung von Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung geht nicht mit Zwischen- und Abschlusszeugnissen der Schüler einher.

Grundschulbildung zielt auf die Persönlichkeitsbildung des Schülers, die Entwicklung seiner individuellen Fähigkeiten, positiver Motivation und Fähigkeiten in pädagogischen Aktivitäten ab (Beherrschung des Lesens, Schreibens, Zählens, Grundfähigkeiten pädagogischer Aktivitäten, Elemente des theoretischen Denkens, einfache Fähigkeiten zur Selbstkontrolle, Verhaltens- und Sprachkultur, Grundlagen der Körperhygiene und einer gesunden Lebensführung). Mit der Vorschulerziehung in Bildungseinrichtungen kann begonnen werden, wenn die Kinder zwei Monate alt sind. Der Erhalt einer allgemeinen Grundschulbildung in Bildungseinrichtungen beginnt, wenn Kinder das Alter von sechs Jahren und sechs Monaten erreichen, sofern keine Kontraindikationen aus gesundheitlichen Gründen vorliegen, spätestens jedoch mit Vollendung des achten Lebensjahres.

Grundlegende Allgemeinbildung zielt auf die Bildung und Ausbildung der Persönlichkeit des Studierenden ab (Bildung moralischer Überzeugungen, ästhetischer Geschmack und eines gesunden Lebensstils, eine hohe Kultur der zwischenmenschlichen und interethnischen Kommunikation, Beherrschung der Grundlagen der Naturwissenschaften, der russischen Sprache, geistige und körperliche Arbeitsfähigkeiten, Entwicklung von Neigungen, Interessen und der Fähigkeit zur gesellschaftlichen Selbstbestimmung).

Sekundarschulbildung zielt auf die Weiterentwicklung und Ausbildung der Persönlichkeit des Schülers, die Entwicklung des Wissensinteresses und der gestalterischen Fähigkeiten des Schülers, die Ausbildung von Fähigkeiten in selbstständiger Bildungstätigkeit auf der Grundlage der Individualisierung und beruflichen Ausrichtung der Inhalte der weiterführenden Allgemeinbildung, die Vorbereitung von der Student für das Leben in der Gesellschaft, unabhängige Lebensentscheidungen, kontinuierliche Ausbildung und den Beginn einer beruflichen Tätigkeit.

Die allgemeine Grundschulbildung, die allgemeine Grundbildung und die allgemeinbildende Sekundarstufe sind obligatorische Bildungsstufen. Kinder, die die Programme auf einer dieser Stufen nicht abschließen, dürfen nicht auf der nächsthöheren Stufe der Allgemeinbildung studieren.

Niveaus der Berufsausbildung

Sekundarschulbildung zielt auf die Lösung der Probleme der geistigen, kulturellen und beruflichen Entwicklung eines Menschen ab und hat das Ziel, qualifizierte Arbeitskräfte bzw. Angestellte und Fachkräfte des mittleren Niveaus in allen Hauptbereichen gesellschaftlich nützlicher Tätigkeiten entsprechend den Bedürfnissen der Gesellschaft und des Staates auszubilden, sowie die Erfüllung der Bedürfnisse des Einzelnen bei der Vertiefung und Erweiterung der Bildung. Personen, die mindestens über eine allgemeine Grundbildung oder eine allgemeine Sekundarschulbildung verfügen, dürfen eine weiterführende Berufsausbildung absolvieren. Verfügt ein Student in einem berufsbildenden Sekundarschulprogramm nur über eine grundlegende Allgemeinbildung, so beherrscht er im Lernprozess gleichzeitig mit seinem Beruf auch das allgemeinbildende Sekundarschulprogramm.

Eine weiterführende Berufsausbildung kann an Fachschulen und Fachhochschulen erworben werden. Die Standardordnung „Über eine Bildungseinrichtung der sekundären Berufsbildung (sekundäre Fachbildungseinrichtung)“ enthält folgende Definitionen: a) Fachschule – eine sekundäre Fachbildungseinrichtung, die grundlegende Berufsbildungsprogramme der sekundären Berufsbildung der Grundausbildung durchführt; b) Hochschule – eine sekundäre Fachbildungseinrichtung, die grundlegende Berufsbildungsprogramme der sekundären Berufsbildung der Grundausbildung und Programme der sekundären beruflichen Bildung der Fortbildung durchführt.

Hochschulbildung zielt darauf ab, die Ausbildung von hochqualifiziertem Personal in allen Hauptbereichen gesellschaftlich nützlicher Tätigkeiten im Einklang mit den Bedürfnissen der Gesellschaft und des Staates sicherzustellen, die Bedürfnisse des Einzelnen in der intellektuellen, kulturellen und moralischen Entwicklung zu befriedigen, die Bildung zu vertiefen und zu erweitern, wissenschaftlich und pädagogisch Qualifikationen. Personen mit weiterführender Allgemeinbildung dürfen Bachelor- oder Spezialstudiengänge studieren. Personen mit höherer Bildung jeglichen Niveaus sind berechtigt, Masterstudiengänge zu studieren.

Personen mit mindestens einem Hochschulabschluss (Fach- oder Masterabschluss) sind berechtigt, Studiengänge zur Ausbildung von hochqualifiziertem Personal (Aufbaustudium, Residenzstudiengang, Assistenzpraktikumsstudiengang) zu studieren. Personen mit einer höheren medizinischen Ausbildung oder einer höheren pharmazeutischen Ausbildung dürfen Facharztausbildungen absolvieren. An Assistenz-Praktikum-Programmen dürfen Personen mit einer höheren Ausbildung im künstlerischen Bereich teilnehmen.

Die Zulassung zu Hochschulstudiengängen erfolgt gesondert für Bachelorstudiengänge, Fachstudiengänge, Masterstudiengänge, Studiengänge zur wettbewerbsorientierten Ausbildung von hochqualifiziertem wissenschaftlichem und pädagogischem Personal.

Die Zulassung zu Masterstudiengängen und Ausbildungsgängen für hochqualifiziertes Personal erfolgt auf der Grundlage der Ergebnisse von Aufnahmetests, die von der Bildungseinrichtung selbstständig durchgeführt werden.

Bachelor-Abschluss- Hierbei handelt es sich um die Stufe der Grundhochschulbildung, die 4 Jahre dauert und praxisorientierter Natur ist. Nach Abschluss dieses Programms erhält der Hochschulabsolvent ein Hochschuldiplom mit einem Bachelor-Abschluss. Danach ist ein Bachelor ein Hochschulabsolvent, der über eine grundlegende Ausbildung ohne enge Spezialisierung verfügt; er hat das Recht, alle Positionen zu besetzen, für die die Qualifikationsvoraussetzungen eine höhere Ausbildung erfordern. Als Eignungsprüfungen für den Erwerb eines Bachelorabschlusses werden Prüfungen angeboten.

Master-Abschluss- Hierbei handelt es sich um ein höheres Hochschulniveau, das in zwei weiteren Jahren nach Abschluss des Bachelor-Studiums erworben wird und eine tiefere Beherrschung der theoretischen Aspekte des Studienbereichs beinhaltet, wodurch der Student auf Forschungsaktivitäten in diesem Bereich ausgerichtet wird. Nach Abschluss dieses Programms erhält der Absolvent ein Hochschuldiplom mit einem Master-Abschluss. Das Hauptziel des Masterstudiengangs besteht darin, Fachkräfte auf eine erfolgreiche Karriere in internationalen und russischen Unternehmen sowie auf Analyse-, Beratungs- und Forschungstätigkeiten vorzubereiten. Um einen Master-Abschluss in einem gewählten Fachgebiet zu erhalten, ist es nicht erforderlich, einen Bachelor-Abschluss in demselben Fachgebiet zu haben. In diesem Fall gilt der Erwerb eines Masterabschlusses als Zweitstudium. Zu den Eignungsprüfungen für den Erwerb eines Masterabschlusses gehören Prüfungen und die Verteidigung einer abschließenden qualifizierenden Arbeit, einer Masterarbeit.

Neben den neuen Hochschulniveaus gibt es einen traditionellen Typ - Spezialität, dessen Programm ein 5-jähriges Studium an einer Universität vorsieht, nach dessen Abschluss dem Absolventen ein Hochschuldiplom und der Grad eines zertifizierten Spezialisten verliehen werden. Die Liste der Fachgebiete, für die Fachkräfte ausgebildet werden, wurde durch das Dekret des Präsidenten der Russischen Föderation Nr. 1136 vom 30. Dezember 2009 genehmigt.