Schnelle Vorbereitung auf die OGE in Sozialkunde. Vorbereitungskurse für die OGE in Sozialkunde. Bereich der spirituellen Kultur

Das Nachschlagewerk, das sich an Absolventen der 9. Klasse allgemeinbildender Organisationen richtet, präsentiert den Stoff des Studiengangs „Sozialkunde“ im Prüfungsband des Staatsexamens.
Der Aufbau des Buches entspricht dem modernen Kodifizierer inhaltlicher Elemente im Fachgebiet, auf dessen Grundlage die Kontrollmessmaterialien der OGE zusammengestellt werden.
Die Inhalte des Studiums sind in sechs Modulblöcke gegliedert: „Mensch und Gesellschaft“, „Bereich spiritueller Kultur“, „Ökonomie“, „Sozialbereich“, „Bereich Politik und Sozialmanagement“, „Recht“.
Vollständigkeit, Kompaktheit, Klarheit und Übersichtlichkeit der Darstellung sorgen für maximale Effizienz bei der Prüfungsvorbereitung.
Muster von Aufgaben unterschiedlicher Art und aller Schwierigkeitsgrade (einfach, fortgeschritten und hoch), Antworten darauf und eine Angabe der ungefähren Bearbeitungszeit helfen dabei, den Wissens- und Fähigkeitsstand objektiv einzuschätzen.
Das Buch richtet sich an Oberstufenschüler und kann auch für Lehrer bei der Organisation von Wiederholungen nützlich sein.

Biologisch und sozial im Menschen.
Der Mensch ist ein besonderes Glied in der Entwicklung lebender Organismen auf der Erde.

Der Mensch ist im Wesentlichen ein biosoziales Wesen: Er ist Teil der Natur und zugleich untrennbar mit der Gesellschaft verbunden. Das Biologische und das Soziale (lat. socialis – sozial) im Menschen sind miteinander verschmolzen, und nur in dieser Einheit existiert er.

Die biologische Natur eines Menschen ist seine natürliche Voraussetzung, eine Existenzbedingung, und die Sozialität ist das Wesen eines Menschen.

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Sozialkunde, Große Sammlung thematischer Aufgaben zur Vorbereitung auf das Staatsexamen, Baranov P.A., 2018
OGE 2020, Sozialkunde, 9. Klasse, Demoversion, Kodierer, Spezifikation, Projekt
Sozialkunde, Hauptstaatsexamen, Vorbereitung auf die Abschlusszertifizierung, Rutkovskaya E.L., Polovnikova A.V., Shokhonova E.E., 2020

Die folgenden Lehrbücher und Bücher.

M.: 2016. - 288 S.

Das Nachschlagewerk richtet sich an Absolventinnen und Absolventen der 9. Klasse allgemeinbildender Bildungseinrichtungen und präsentiert den Stoff des Studiengangs „Sozialkunde“ im Prüfungsband des Staatsexamens. Der Aufbau des Buches entspricht dem modernen Kodifizierer inhaltlicher Elemente im Fachgebiet, auf dessen Grundlage die Kontrollmessmaterialien der OGE zusammengestellt werden. Die Inhalte des Studiums sind in sechs Modulblöcke gegliedert: „Mensch und Gesellschaft“, „Bereich spiritueller Kultur“, „Ökonomie“, „Sozialbereich“, „Bereich Politik und Sozialmanagement“, „Recht“. Vollständigkeit, Kompaktheit, Klarheit und Übersichtlichkeit der Darstellung sorgen für maximale Effizienz bei der Prüfungsvorbereitung. Muster von Aufgaben unterschiedlicher Art (A, B, C) und aller Schwierigkeitsgrade (einfach, fortgeschritten und hoch), Antworten darauf und eine Angabe der ungefähren Bearbeitungszeit helfen dabei, den Wissens- und Fähigkeitsstand objektiv einzuschätzen .

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Inhalt
Vorwort 6
BLOCKMODUL 1. PERSON UND GESELLSCHAFT
Thema 1.1. Gesellschaft als Form menschlichen Lebens 12
Thema 1.2. Interaktion zwischen Gesellschaft und Natur 14
Thema 1.3. Hauptbereiche des öffentlichen Lebens, ihre Beziehung 16
Thema 1.4. Biologisch und sozial im Menschen 17
Thema 1.5. Persönlichkeit. Besonderheiten der Adoleszenz 19
Thema 1.6. Menschliche Aktivität, ihre Hauptformen (Arbeit, Spiel, Lernen) 23
Thema 1.7. Ein Mensch und seine unmittelbare Umgebung. Zwischenmenschliche Beziehungen. Kommunikation 30
Thema 1.8. Zwischenmenschliche Konflikte, ihre konstruktive Lösung 40
BLOCKMODUL 2. SPHÄRE DER SPIRITUELLEN KULTUR
Thema 2.1. Der Bereich der spirituellen Kultur und ihre Merkmale. . 43
Thema 2.2. Wissenschaft im Leben der modernen Gesellschaft 44
Thema 2.3. Bildung und ihre Bedeutung in der Informationsgesellschaft. Möglichkeiten zur Erlangung allgemeiner und beruflicher Bildung in der Russischen Föderation 48
Thema 2.4. Religion, religiöse Organisationen und Vereinigungen, ihre Rolle im Leben der modernen Gesellschaft. Gewissensfreiheit 52
Thema 2.5. Moral 58
Thema 2.6. Humanismus. Patriotismus, Staatsbürgerschaft 61
BLOCKMODUL 3. WIRTSCHAFT
Thema 3.1. Ökonomie, ihre Rolle im Leben der Gesellschaft 65
Thema 3.2. Waren und Dienstleistungen, Ressourcen und Bedürfnisse, begrenzte Ressourcen 68
Thema 3.3. Wirtschaftssysteme und Eigentum 72
Thema 3.4. Produktion, Arbeitsproduktivität. Arbeitsteilung und Spezialisierung 78
Thema 3.5. Tausch, Handel 83
Thema 3.6. Markt und Marktmechanismus 85
Thema 3.7. Unternehmerschaft. Kleinunternehmen und Landwirtschaft 92
Thema 3.8. Geld 103
Thema 3.9. Löhne und Arbeitsanreize 107
Thema 3.10. Einkommensungleichheit und wirtschaftliche Sicherheitsnetzmaßnahmen 111
Thema 3.11. Von den Bürgern gezahlte Steuern 115
Thema 3.12. Wirtschaftsziele und Aufgaben des Staates 119
BLOCKMODUL 4. SOZIALER SPHÄRE
Thema 4.1. Sozialstruktur der Gesellschaft 122
Thema 4.2. Familie als kleine Gruppe. Beziehungen zwischen den Generationen 124
Thema 4.3. Vielfalt sozialer Rollen im Jugendalter 127
Thema 4.4. Soziale Werte und Normen 130
Thema 4.5. Abweichendes Verhalten. Die Gefahr von Drogenabhängigkeit und Alkoholismus für den Einzelnen und die Gesellschaft. Gesellschaftliche Bedeutung eines gesunden Lebensstils 134
Thema 4.6. Sozialer Konflikt und Wege zu seiner Lösung. 138
Thema 4.7. Interethnische Beziehungen 142
BLOCKMODUL 5. DER BEREICH POLITIK UND SOZIALE MANAGEMENT
Thema 5.1. Leistung. Die Rolle der Politik im Leben der Gesellschaft 146
Thema 5.2. Konzept und Merkmale des Staates 148
Thema 5.3. Gewaltenteilung 151
Thema 5.4. Staatsformen 153
Thema 5.5. Politisches Regime. Demokratie 157
Thema 5.6. Kommunalverwaltung 162
Thema 5.7. Bürgerbeteiligung am politischen Leben 167
Thema 5.8. Wahlen, Referendum 169
Thema 5.9. Politische Parteien und Bewegungen, ihre Rolle im öffentlichen Leben 173
Thema 5.10. Zivilgesellschaft und Rechtsstaatlichkeit 178
BLOCKMODUL 6. RECHT
Thema 6.1. Recht, seine Rolle im Leben der Gesellschaft und des Staates 187
Thema 6.2. Rechtsstaatlichkeit. Regulierungsrechtsakt 188
Thema 6.3. Der Begriff der Rechtsbeziehungen 192
Thema 6.4. Anzeichen und Arten von Straftaten. Begriff und Arten der gesetzlichen Haftung 195
Thema 6.5. Verfassung der Russischen Föderation. Grundlagen des Verfassungssystems der Russischen Föderation 200
Thema 6.6. Föderale Struktur Russlands 206
Thema 6.7. Staatliche Behörden der Russischen Föderation 209
Thema 6.8. Strafverfolgungsbehörden. Justizsystem. Beziehungen zwischen Regierungsstellen und Bürgern 219
Thema 6.9. Das Konzept der Rechte, Freiheiten und Pflichten. Rechte und Freiheiten des Menschen und Bürgers in Russland, ihre Garantien. Verfassungspflichten der Bürger 223
Thema 6.10. Kinderrechte und ihr Schutz. Merkmale des rechtlichen Status von Minderjährigen 227
Thema 6.11. Mechanismus zur Umsetzung und zum Schutz der Menschen- und Bürgerrechte und -freiheiten 230
Thema 6.12. Internationaler Rechtsschutz für Opfer bewaffneter Konflikte 233
Thema 6.13. Zivilbeziehungen. Eigentum. Verbraucherrechte 236
Thema 6.14. Familienrechtliche Beziehungen. Rechte und Pflichten von Eltern und Kindern 245
Thema 6.15. Das Recht auf Arbeit und Arbeitsbeziehungen. Beschäftigung von Minderjährigen 254
Thema 6.16. Verwaltungsrechtliche Beziehungen, Straftaten und Strafen 259
Thema 6.17. Grundbegriffe und Institutionen des Strafrechts. Strafbarkeit Minderjähriger 263
Übungsversion der Prüfungsarbeit Sozialkunde 271
Antworten 282
Literatur 285

Das Nachschlagewerk umfasst Materialien aus dem Studiengang „Sozialkunde“, der beim Staatsexamen (OGE) für Abiturienten geprüft wird. Der Aufbau des Buches entspricht dem Landesstandard der allgemeinen Grundbildung im Fach, auf dessen Grundlage Prüfungsaufgaben entwickelt wurden – Kontrollmessmaterialien (CMMs), aus denen die Prüfungsarbeit in den Sozialwissenschaften besteht.

Die Präsentation „Abschlussstunde zum Thema „Soziale Sphäre“ dient sowohl der fortlaufenden Überprüfung der Kenntnisse und Fähigkeiten der Studierenden zu diesem Thema als auch der gezielten Vorbereitung darauf.

Zielgruppe: für die 11. Klasse

Die Präsentation „Abschlussstunde zum Thema „Sphäre der spirituellen Kultur“ dient sowohl der kontinuierlichen Überprüfung der Kenntnisse und Fähigkeiten der Studierenden zu diesem Thema als auch der gezielten Vorbereitung auf die OGE in Sozialwissenschaften.

Es werden die Aufgaben des ersten Teils verschiedener Level vorgestellt. Die Antworten werden in der Präsentation selbst präsentiert. Das Werk kann in unterschiedlichen Unterrichtssituationen eingesetzt werden.

Die Präsentation „Abschlussstunde zum Thema „Mensch und Gesellschaft“ dient sowohl der fortlaufenden Überprüfung der Kenntnisse und Fähigkeiten der Studierenden zu diesem Thema als auch der gezielten Vorbereitung auf die OGE im Fach Sozialkunde.

Die Präsentation „Abschlussstunde zum Thema „Der Bereich der Politik und des Sozialmanagements““ dient sowohl der kontinuierlichen Überprüfung der Kenntnisse und Fähigkeiten der Studierenden zu diesem Thema als auch der gezielten Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen in Sozialkunde, Klasse 9.

Zielgruppe: für Lehrer

Die Präsentation „Abschlussstunde zum Thema „Wirtschaftswissenschaften““ dient sowohl der fortlaufenden Überprüfung der Kenntnisse und Fähigkeiten der Studierenden zu diesem Thema als auch der gezielten Vorbereitung auf die OGE in Sozialkunde, Klasse 9.

Zielgruppe: für Lehrer

Das Abstract und die Präsentation „Abschlussstunde zum Thema „Der Mensch und seine Rechte“ dienen sowohl der fortlaufenden Überprüfung der Kenntnisse und Fähigkeiten der Studierenden zu diesem Thema als auch der gezielten Vorbereitung auf das Staatsexamen in Sozialkunde. Teil A, B, C Es werden Aufgaben unterschiedlichen Niveaus vorgestellt. Die Antworten werden sowohl in der Zusammenfassung als auch in der Präsentation selbst präsentiert. Die Arbeit orientiert sich am Lehrbuch von A. I. Kravchenko, ist aber dennoch universeller Natur und kann in verschiedenen Bildungssituationen eingesetzt werden.

Zielgruppe: für die 9. Klasse

Ziel und Zweck der Präsentation ist es, Schüler der 9. Klasse effektiv auf das Staatsexamen in Sozialkunde vorzubereiten und den Stoff zu festigen.
Wie arbeite ich mit einer Präsentation?
Die Präsentation enthüllt im Detail eine der Sektionen der Staatlichen Akademie der Sozialwissenschaften – „Die Sphäre der spirituellen Kultur“.
Die Präsentation enthält 23 Folien. 22 Folien sind den Themen dieses Abschnitts gewidmet, die 23. Folie enthält Literatur und Internetressourcen zum Abschnitt.
1 Folie – Titelfolie – enthält Informationen zum Autor der Präsentation
Folie 2 – enthält eine Liste der Elemente (Themen), die in diesem Abschnitt durch Staatsexamensaufgaben geprüft werden
Die Folien 3 bis 22 erklären anschaulich und einfach die Grundbegriffe und enthalten praktische Aufgaben zu den Teilen A und B aus dem Buch von P.A. Baranova „Komplettes Nachschlagewerk zur Vorbereitung auf das Staatsexamen. AST. Astrel. M. 2013.

Zielgruppe: für die 9. Klasse

Der Vortrag „Recht, Teil 2“ soll Schülerinnen und Schüler der 9. Klasse auf das Staatsexamen im Fach Sozialkunde vorbereiten. Die Präsentation verfügt über methodische Unterstützung (Aufgaben, Ziele, Hauptinhalte, Testaufgaben, Quellen). In der Präsentation werden die folgenden neun Fragen des Kodifizierers „Recht“ auf klare und für Studierende verständliche Weise erläutert. Testaufgaben aus den offiziellen Demoversionen von FIPI 2009-2012. Die Präsentation enthält umfangreiches Bildmaterial.

Die Gesellschaft ist ein Teil der materiellen Welt, der von der Natur isoliert, aber eng mit ihr verbunden ist.

Gesellschaft im weitesten Sinne ist eine Reihe von Formen der Vereinigung von Menschen und ihrer Interaktion.

Die Gesellschaft ist ein dynamisches System, weil einzelne Elemente miteinander verbunden sind und sich verändern und weiterentwickeln können. Ein System bedeutet, dass es aus Elementen besteht, Integrität.

Die Gesellschaft bildet zusammen mit der Natur die materielle Welt, die den Menschen umgibt.

Struktur der Gesellschaft: soziale, wirtschaftliche, politische, spirituelle Bereiche oder Teilsysteme der Gesellschaft.

3 Gesellschaftstypen:

Traditionell (agrarisch) – geringe soziale Mobilität, eine bedeutende Rolle der Religion, die Bevölkerung ist in der Landwirtschaft beschäftigt, Eigentümer der Ressourcen ist der Staat, es gibt eine Gemeinschaft, eine traditionelle Wirtschaft.

Industriell – sozial Die Mobilität hat zugenommen, die Rolle der Wissenschaft ist groß, die industrielle Revolution hat stattgefunden, die Bevölkerung ist in der Industrie beschäftigt, Privateigentum, Marktwirtschaft, Individualität und Initiative wurden gefördert.

Postindustriell (informativ) – die Rolle von Information und Information ist groß. Technologie, Wissenschaft.

Evolution – allmähliche Veränderungen, Veränderungen. Ein schneller Übergang zu etwas Neuem ist eine Revolution. Die Umgestaltung irgendeines Aspekts des gesellschaftlichen Lebens, ohne die Existenzgrundlagen der gesellschaftlichen Struktur zu zerstören, ist eine Reform.

Globale Probleme der Menschheit – Probleme, die in der 2/2 des 20. Jahrhunderts entstanden sind. und stellen eine Bedrohung für die menschliche Existenz dar. Terrorismus, Umweltproblem, Rohstoffe, Demografie, Krieg und Frieden, Armut der Länder der „Dritten Welt“. SIE KÖNNEN NICHT durch die Bemühungen MEHRERER Länder gelöst werden, sondern nur durch alle gemeinsam, und sie BETREFFEN AUSnahmslos ALLE LÄNDER.

Der Mensch ist ein biosoziales Wesen. Unterschiede zu Tieren - kreative Aktivität, die Fähigkeit, die Umwelt zu verändern, artikulierte Sprache, Arbeitstätigkeit.

Ein Individuum ist eine Reihe äußerer Merkmale (Augenfarbe, Haare, Größe usw.).

Individualität ist die Einzigartigkeit des Natürlichen und Sozialen in einem Menschen.

Persönlichkeit – sozial bedeutsame Eigenschaften einer Person (hilft anderen); nur in der Interaktion mit anderen Menschen kann man sich als Person ausdrücken.

Sozialisation ist die Aneignung von Wissen und sozialen Rollen. Ohne sie wird ein Mensch kein Teil der Gesellschaft werden.

Bedürfnis ist das Bedürfnis einer Person nach etwas. Biologisch – Fürsorge für Nachwuchs, Nahrung, Kleidung, Wasser, Selbsterhaltung, körperliche Entwicklung, Gesundheit. Sozial – das Bedürfnis nach Kommunikation, Respekt, kreativer Erfüllung, Bildung. Neigungen sind eine Veranlagung zur Aktivität, entwickeln sich aber erst in der Gesellschaft, im Lernprozess, zu Fähigkeiten. Diese. Voraussetzungen - die Grundlage der Fähigkeiten. Fähigkeiten sind individuelle Eigenschaften einer Person, die es ihr ermöglichen, bestimmte Tätigkeiten erfolgreich auszuüben. Die Ausbildung von Fähigkeiten hängt von natürlichen Voraussetzungen – Neigungen – ab.

Aktivitäten:Spielen, Arbeiten, Lernen, Kommunikation.

Struktur der Tätigkeit: Motiv, Ziel, Mittel, Handlungen, Ergebnis.

Selbsterkenntnis ist der Prozess, sein „Ich“ zu studieren und Vorstellungen über seine Fähigkeiten und sein Aussehen zu gewinnen. Es kann in Kommunikation, Spiel und Arbeit durchgeführt werden und erfordert besondere Kenntnisse und Anstrengungen. Im Prozess der Selbsterkenntnis vergleicht sich eine Person mit anderen und hört sich die Meinungen anderer an.

Erkenntnis ist der Wunsch, objektive Informationen, wahres Wissen über ein Thema zu erhalten.

2 Arten: Sinneswahrnehmung: Empfindung (Reflexion einzelner Aspekte eines Objekts im menschlichen Geist), Wahrnehmung (Spiegelung des Objekts in seiner Integrität), Leistung (Bewahrung des Bildes eines Objekts auch ohne Kontakt damit).

Rational: Konzept, Urteil, Schlussfolgerung.

Gewöhnliches Wissen – erworben in praktischer Tätigkeit. Wissenschaft ist das Ergebnis zielgerichteter Tätigkeit. Kunst – in Form künstlerischer Bilder.

Ein charakteristisches Merkmal sozialer Kognition ist das Zusammentreffen von Objekt und Subjekt der Kognition, denn Der Mensch studiert den Menschen.

Kultur ist alles, was der Mensch geschaffen hat; alle Arten von industriellen, sozialen und spirituellen Aktivitäten. „Kultur“ von lat. „Methoden der Landbewirtschaftung.“ Kultur ist eine zweite Natur.

3 Kulturformen: Folk (Folklore), Masse (für alle, Popkultur), Elite (für Kenner – klassische Musik).

Kunst – Malerei, Architektur, Bildhauerei, Theater, Literatur, Tanz, Musik usw. Gekennzeichnet durch Subjektivität, sinnliche Reflexion der Realität und den Einsatz künstlerischer Bilder.

Bildung ist der Prozess der Vertrautheit mit den Werten der Menschheit.

Allgemeine Grundkenntnisse (9 Klassen) erforderlich.

11 Klassen – Sekundarstufe (vollständig) allgemein.

Hochschule, Fachschule – weiterführende Fachschule. Universität – Institut, Akademie, Universität – höhere Bildung.

Schulbildung: Grundschulbildung, Grundschulbildung, allgemeine Schulbildung.

Wirtschaft: zwei Bedeutungen – als Wirtschaft – Produktion von Gütern und Dienstleistungen; Als Wissenschaft untersucht sie, wie die Wirtschaft und einzelne Prozesse funktionieren.

Wirtschaftsgüter sind Güter und Dienstleistungen, die Bedürfnisse befriedigen.

Die Produktion von Wirtschaftsgütern erfordert Ressourcen bzw. Produktionsfaktoren. Arbeit, Land, Kapital, unternehmerische Fähigkeiten. Einkommen der FP-Eigentümer: Arbeit – Löhne, Land – Miete, Kapital – Zinsen, Unternehmen. Fähigkeiten - Gewinn.

Das Hauptproblem der Ökonomie besteht darin, dass die Bedürfnisse unbegrenzt und die verfügbaren Ressourcen begrenzt sind.

Drei Hauptfragen der Ökonomie: Was soll produziert werden? Wie produziert man? Für wen produzieren?

Je nachdem, wie die Gesellschaft diese Fragen beantwortet, bildet sich eine bestimmte Art von Wirtschaftssystem: traditionell, kommandierend (geplant, weisungsgebunden), Markt.

Traditionell - überwiegend Subsistenzwirtschaft, alles nach Tradition, es gibt praktisch keinen Markt, der oberste Eigentümer des Landes ist der Staat.

Befehl - UdSSR, der Staat bestimmt Produktionsmengen, Preise, verteilt Waren und Dienstleistungen und ist Eigentümer aller Ressourcen.

Markt – basierend auf Privateigentum, Marktmechanismen – den Gesetzen von Angebot und Nachfrage, der Staat greift nur im Krisenfall in die Wirtschaft ein, Regulierung besteht in der Festlegung der Marktregeln – Lizenzierung, rechtlicher Rahmen. Es ist richtiger zu nennen dieses System gemischt, weil Eine reine Marktwirtschaft kann es nicht geben.

Gesetz der Nachfrage – Unter sonst gleichen Bedingungen ändert sich die Nachfrage nach einem Produkt umkehren abhängig vom Preis. Diese. der Preis sinkt – die Nachfrage steigt.

Gesetz des Angebots– Das Angebot eines Produkts (der Wunsch, es zu verkaufen, die Anzahl der Verkäufer dieses Produkts) ändert sich gerade abhängig vom Preis (je teurer das Produkt, desto mehr Leute wollen es verkaufen).

Wenn Nachfrage und Angebot zusammenwirken, entsteht esMarktgleichgewicht. Wenn mehr Produkt vorhanden ist als nachgefragt wird, liegt ein Produktüberschuss vor. Liegt die Nachfrage unter der Nachfrage, liegt eine Knappheit vor.

Zustand Budget – ein Plan für Staatsausgaben und -einnahmen. Von der Regierung zusammengestellt und von der Bundesversammlung verabschiedet. Die Haupteinnahmequelle sind Steuern.

Zur wirtschaftlich aktiven Bevölkerung bzw. Erwerbsbevölkerung zählen die Erwerbstätigen (einschließlich Landwirte, Abgeordnete, Studenten, Schüler) und Arbeitslose. Hausfrauen gelten nicht als arbeitslos, weil... sind nicht auf der Suche nach Arbeit. Sie sind unbesetzt.

Das Hauptziel des Unternehmens ist der Gewinn. Es = Umsatz minus Produktionskosten.

Die Kosten sind konstant (unabhängig vom Produktionsvolumen – Miete eines Firmenbüros, Gehalt des Führungspersonals, Bezahlung für Festnetztelefone) und Variablen (hängt davon ab, wie viel das Unternehmen produziert – Kosten für Rohstoffe, Treibstoffkosten, Arbeitergehälter).

Nach einem anderen Kriterium werden die Kosten aufgeteilt in extern (wenn Ressourcen von einer anderen Person geleast oder gekauft werden) und in intern (Zum Beispiel gehört das Büro des Unternehmens dem Eigentümer und er zahlt nicht dafür. Aber er könnte es vermieten und vielleicht mehr bekommen).

Beim Gesetz handelt es sich um eine Reihe allgemein verbindlicher Verhaltensregeln, die vom Staat festgelegt und für den Fall der Nichteinhaltung staatlicher Zwänge sichergestellt werden.

Recht ist eine Reihe normativer Rechtsakte. Das wichtigste ist das Grundgesetz des Landes – die Verfassung (angenommen durch Volksabstimmung – Referendum – 12. Dezember 1993). An zweiter Stelle stehen Bundesgesetze (sie werden von der Bundesversammlung verabschiedet). Alles, was unter dem Gesetz steht, sind Satzungen: Präsidialerlasse, Regierungsbeschlüsse, Anordnungen und Anweisungen von Ministerien.

Die Macht in der Russischen Föderation ist in drei Zweige unterteilt:

Legislative (vertreten durch die Bundesversammlung)

Exekutive (Regierung, besteht aus Ministern)

Justizwesen (Richter, Bezirks- und Stadtgerichte, Regional-, Bundesgerichte). Bundesgerichte: Oberste (höchste Behörde für Straf-, Verwaltungs-, Familien- und Zivilstraftaten), Oberste Schiedsgerichtsbarkeit (Wirtschaftsstreitigkeiten zwischen juristischen Personen), Verfassungsgerichte (überprüft alle Rechtsakte auf Verfassungskonformität, gibt Kommentare zum Grundgesetz ab).

Eine soziale Gruppe ist ein Zusammenschluss von Menschen, der auf bestimmten Merkmalen basiert: Beruf, Alter, Herkunft, gemeinsame Interessen. Gruppen sind formell (ihre Aktivitäten werden in Dokumenten festgehalten) und informell (Werftbetrieb).

Der soziale Status ist die Stellung einer Person in der Gesellschaft. Bestimmt durch Herkunft, Einkommensniveau, Macht, Bildung und schließt das Geschlecht ein.

Status - 2 Typen: erreicht (man muss sich geistig anstrengen, um zu erreichen - Ingenieur, Fahrer, Soldat, Student) und vorgeschrieben (biologische Merkmale - Rentner, 20 Jahre alt, Frau, Mann).

Menschliches Verhalten im Rahmen des sozialen Status ist eine soziale Rolle. Die Übernahme einer Rolle ist eine persönliche Angelegenheit. Zum Beispiel sozial Rolle - Lehrer. Aber das eine ist streng, das andere demokratisch.

Die Aufteilung der Gesellschaft in soziale Gruppen ist soziale Schichtung, weil Gruppe, Schicht wird oft als Stratum bezeichnet.

In Indien war die Gesellschaft im Mittelalter und in der Neuzeit in Kasten eingeteilt – in Stände, in der UdSSR – in Klassen.

Marginalisierte Menschen sind Menschen in einem Zwischenzustand (Flüchtlinge, Migranten). Lumpen – der soziale Boden – Obdachlose, Landstreicher.

Der Übergang einer Person von einer sozialen Gruppe in eine andere ist soziale Mobilität.

Horizontal – umziehen, ohne das soziale Umfeld zu verändern Status. Beispielsweise ist ein Lehrer von einer Schule zur anderen gewechselt.

Vertikal – Zunahme oder Abnahme im sozialen Bereich Status. Wenn Sie befördert wurden – vertikale Aufstiegschancen –, waren Sie Kadett und wurden Gruppenkommandant. Herabstufung – vertikale Mobilität nach unten. Beispielsweise wurde ein Soldat degradiert.

Soziale Normen sind die Regeln menschlichen Verhaltens in der Gesellschaft. Moralisch – Ideen über Gut und Böse reflektieren. Legal – vom Staat eingeführt und unterstützt.

Abweichendes Verhalten (abweichend) ist ein Verstoß gegen soziale Normen. Es könnte auch positiv sein (der Ingenieur blieb nach Feierabend bei der Arbeit). Daher ist es nicht immer mit einer Bestrafung verbunden.

Soziale Kontrolle– Die Gesellschaft überwacht die Umsetzung sozialer Dienste. normal Ein Maß für die negativen oder positiven Auswirkungen der Gesellschaft auf eine Person – sozial. Sanktion.

Sanktionen können formell und informell, negativ und positiv sein.

Eine Person kann ihr eigenes Verhalten steuern Selbstkontrolle.

Familienfeiern – reproduktiv (Reproduktion), Freizeit, sozialer Status, emotional. Die Familie unterscheidet sich von anderen sozialen Gruppen durch das Vorhandensein von Blutsverwandtschaft.

Arten von Familien: Großfamilien (3 Generationen leben zusammen) und Kernfamilien (Eltern + Kinder); patriarchalisch (der Mann hat das Sagen) und Partnerschaft.

In den interethnischen Beziehungen gibt es zwei Tendenzen: Integration (EU) und Differenzierung (Wunsch nach Isolation, Trennung, Separatismus).

Mensch und Gesellschaft

Im weitem Sinne, Gesellschaft ist ein von der Natur isolierter, aber eng mit ihr verbundener Teil der materiellen Welt, der aus Individuen mit Willen und Bewusstsein besteht und Formen der Interaktion zwischen Menschen und Formen ihrer Verbindung umfasst.

Im engeren Sinne, Gesellschaft -

1. Ein Kreis von Menschen, die durch ein gemeinsames Ziel, gemeinsame Interessen und eine gemeinsame Herkunft verbunden sind (z. B. eine Gesellschaft von Numismatikern, eine Adelsversammlung).

2. Eine separate spezifische Gesellschaft, ein Land, ein Staat, eine Region (zum Beispiel die moderne russische Gesellschaft, die französische Gesellschaft).

3. Historisches Stadium in der Entwicklung der Menschheit (zum Beispiel feudale Gesellschaft, kapitalistische Gesellschaft).

4. Die Menschheit als Ganzes

Öffentlichkeitsarbeit- Dies sind vielfältige Formen der Interaktion zwischen Menschen sowie Verbindungen, die zwischen verschiedenen sozialen Gruppen (oder innerhalb dieser) entstehen.

– interagierende Teile der Gesellschaft, ihre Hauptkomponenten.

Soziale Normen- Verhaltensregeln, die entsprechend den Bedürfnissen der Gesellschaft entwickelt wurden.

Die Entstehung des Menschen und die Entstehung der Gesellschaft sind ein einziger Prozess. Kein Mensch – keine Gesellschaft. Wenn es keine Gesellschaft gibt, gibt es keine Person. Man könnte argumentieren: Robinson Crusoe befand sich auf einer einsamen Insel außerhalb der Gesellschaft, aber er war ein Mann. Wer so denkt, vergisst jedoch: Robinson konnte nur überleben, weil er über Wissen und Erfahrung in verschiedenen Aktivitäten verfügte und außerdem einige Gegenstände aus dem versunkenen Schiff fand. Wissen, Arbeitsfähigkeiten und Gegenstände sind alles Produkte der Gesellschaft. Erinnern wir uns daran, dass kein einziges Kind, das unter Tieren aufwuchs, über Wissen, Arbeitsfähigkeiten oder den Umgang mit in der menschlichen Gesellschaft geschaffenen Gegenständen verfügte.

Im Alltag bezieht sich Gesellschaft manchmal auf eine Gruppe von Menschen, die Teil des sozialen Umfelds einer Person sind; Vereine werden auch einige freiwillige Zusammenschlüsse von Menschen für jede Aktivität genannt (Verein der Buchliebhaber, Verein des Roten Kreuzes usw.). In der Wissenschaft ist die Gesellschaft ein Teil der Welt, der sich von der Natur unterscheidet. Im weitesten Sinne des Wortes ist dies die gesamte Menschheit. Es umfasst nicht nur alle lebenden Menschen. Unter Gesellschaft wird verstanden, dass sie sich kontinuierlich weiterentwickelt. Das bedeutet, dass es nicht nur eine Gegenwart, sondern auch eine Vergangenheit und eine Zukunft hat. Generationen von Menschen, die in der fernen und jüngsten Vergangenheit lebten, sind nicht spurlos gegangen. Sie schufen Städte und Dörfer, Technologie und verschiedene Institutionen. Von ihnen erhielten die heute lebenden Menschen Sprache, Wissenschaft, Kunst und praktische Fähigkeiten. Wenn dem nicht so wäre, wäre jede Generation gezwungen, mit der Erfindung der Steinaxt zu beginnen.

Funktionen der Gesellschaft:

Produktion lebenswichtiger Güter; Systematisierung der Produktion; menschliche Fortpflanzung und Sozialisation;

Verteilung der Arbeitsergebnisse; Gewährleistung der Rechtmäßigkeit der staatlichen Verwaltungstätigkeiten;

Strukturierung des politischen Systems; Ideologiebildung; historische Weitergabe von Kultur und spirituellen Werten

Die Struktur der Gesellschaft ist komplex. Es umfasst große und kleine Gruppen von Menschen. Mit der Weiterentwicklung der Gesellschaft werden Interaktionen und Beziehungen nicht nur zwischen Individuen, sondern auch zwischen verschiedenen großen und kleinen Gruppen von Menschen immer komplexer und vielfältiger. Als bezeichnet werden die Beziehungen und Wechselwirkungen, die Menschen im Prozess ihrer Tätigkeit eingehen Öffentlichkeitsarbeit.

Alle vier Sphären interagieren miteinander. Grundlage für die Abgrenzung von Bereichen des öffentlichen Lebens sind grundlegende menschliche Bedürfnisse. Bedürfnis ist ein Zustand eines Menschen, der durch das Bedürfnis entsteht, das er nach Objekten und Handlungen empfindet, die für seine Existenz und Entwicklung notwendig sind und als Quelle seiner Aktivität dienen und kognitive Prozesse, Vorstellungskraft und Verhalten organisieren.

Bedürfnisgruppen: biologisch: Bedürfnisse nach Nahrung, Schlaf, Luft, Wärme usw.

soziale, die von der Gesellschaft erzeugt werden und für die Interaktion einer Person mit anderen Menschen notwendig sind.

spirituell: Bedürfnisse nach Wissen über die umgebende Welt und die Person selbst.

Physiologisch: Bedürfnis nach Nahrung, Essen, Atmung, Bewegung usw.

Existenziell: das Bedürfnis nach Sicherheit, Komfort, Vertrauen in die Zukunft usw.

Sozial: das Bedürfnis nach Kommunikation, Fürsorge für andere, Verständnis usw.

Prestigeträchtig: das Bedürfnis nach Selbstwertgefühl, Anerkennung, Erfolg usw.

Spirituell: das Bedürfnis nach Selbstausdruck, Selbstverwirklichung.

Das bedeutet:

Dieses System behält trotz seiner Veränderung sein Wesen und seine qualitative Sicherheit.

Die Gesellschaft als dynamisches System verändert ihre Formen und entwickelt sich

Die Verbindung aller Bereiche des gesellschaftlichen Lebens ergibt sich aus der Integrität der Gesellschaft als System

Superkomplexes System

Mehrstufig (jedes Individuum ist in verschiedene Subsysteme eingebunden)

Ein hochorganisiertes, selbstverwaltetes System (das Kontrollsubsystem ist besonders wichtig)

Traditionelle Gesellschaft ist ein Konzept, das eine Reihe von Gesellschaften und sozialen Strukturen bezeichnet, die sich in unterschiedlichen Entwicklungsstadien befinden und über keinen ausgereiften Industriekomplex verfügen. Der bestimmende Produktionsbereich solcher Gesellschaften ist die Landwirtschaft. Die wichtigsten öffentlichen Institutionen sind die Kirche und die Armee.

Industriegesellschaft ist eine Gesellschaft, die durch ein entwickeltes und komplexes System der Arbeitsteilung mit hohem Spezialisierungsgrad, Massenproduktion von Gütern, Automatisierung von Produktion und Management sowie weit verbreiteter Einführung von Innovationen in die Produktion und das Leben der Menschen gekennzeichnet ist. Der bestimmende Produktionsbereich einer Industriegesellschaft ist die Industrie.

Postindustrielle Gesellschaft- Dies ist eine Gesellschaft, in deren Wirtschaft infolge der wissenschaftlich-technischen Revolution und einer deutlichen Steigerung der Haushaltseinkommen ein Übergang von der Primärproduktion von Gütern zur Produktion von Dienstleistungen stattgefunden hat. Informationen und Wissen werden zu produktiven Ressourcen. Wissenschaftliche Entwicklungen sind der wichtigste Motor der Wirtschaft.

Mensch und Gesellschaft

Natur im weitesten Sinne des Wortes ist die ganze Welt in all ihren Formen und Erscheinungsformen. Im engeren Sinne des Wortes ist dies die gesamte materielle Welt mit Ausnahme der Gesellschaft, d.h. die Gesamtheit der natürlichen Existenzbedingungen der menschlichen Gesellschaft. Mit dem Begriff „Natur“ werden nicht nur die natürlichen, sondern auch die vom Menschen geschaffenen materiellen Bedingungen ihrer Existenz bezeichnet – die „zweite Natur“, die in gewissem Maße vom Menschen verändert und gestaltet wird.

Die Gesellschaft ist als im Prozess des menschlichen Lebens isolierter Teil der Natur untrennbar mit ihr verbunden. Dieser Zusammenhang sieht so aus: In der Gesellschaft agieren Menschen, die mit Bewusstsein begabt sind und Ziele haben, während in der Natur blinde, unbewusste Kräfte wirken.

Die Trennung des Menschen von der natürlichen Welt markierte die Geburt einer qualitativ neuen materiellen Einheit, da der Mensch nicht nur natürliche, sondern auch soziale Eigenschaften besitzt.

Die Gesellschaft ist in zweierlei Hinsicht mit der Natur in Konflikt geraten: 1) Als soziale Realität ist sie nichts anderes als die Natur selbst; 2) Es beeinflusst die Natur gezielt mit Hilfe von Werkzeugen und verändert sie.

Als Unterschied fungierte zunächst der Widerspruch zwischen Gesellschaft und Natur, da der Mensch noch über primitive Werkzeuge verfügte, mit deren Hilfe er seine Lebensgrundlage beschaffte. Allerdings war der Mensch in jenen fernen Zeiten nicht mehr vollständig von der Natur abhängig. Mit der Verbesserung der Werkzeuge übte die Gesellschaft einen zunehmenden Einfluss auf die Natur aus. Der Mensch kann auch deshalb nicht auf die Natur verzichten, weil in Analogie zu natürlichen Prozessen technische Mittel geschaffen werden, die ihm das Leben erleichtern.

Sobald die Gesellschaft geboren wurde, begann sie einen sehr bedeutenden Einfluss auf die Natur auszuüben, indem sie sie manchmal verbesserte, manchmal verschlechterte. Aber die Natur begann ihrerseits, die Eigenschaften der Gesellschaft zu „verschlechtern“, indem sie beispielsweise die Gesundheitsqualität großer Massen von Menschen verringerte usw. Die Gesellschaft als isolierter Teil der Natur und die Natur selbst haben einen erheblichen Einfluss darauf gegenseitig. Gleichzeitig behalten sie spezifische Merkmale bei, die es ihnen ermöglichen, als duales Phänomen der irdischen Realität nebeneinander zu existieren. Diese enge Beziehung zwischen Natur und Gesellschaft ist die Grundlage der Einheit der Welt.

Mensch, Gesellschaft und Natur sind also miteinander verbunden. Der Mensch lebt gleichzeitig in der Natur und in der Gesellschaft, ist ein biologisches und soziales Wesen. Unter Natur versteht man in den Sozialwissenschaften den natürlichen Lebensraum des Menschen. Man kann sie als Biosphäre oder aktive Hülle der Erde bezeichnen, die das Leben auf unserem Planeten schafft und schützt. Die Industrialisierung und die wissenschaftlich-technische Revolution führten im 20. Jahrhundert zu einer Störung der natürlichen menschlichen Umwelt und zur Herausbildung eines Konflikts zwischen der menschlichen Gesellschaft und der Natur – einer ökologischen Krise. In der modernen Welt werden in 15 Jahren so viele natürliche Ressourcen verbraucht, wie die Menschheit während ihrer gesamten bisherigen Existenz verbraucht hat. Dadurch nimmt die Fläche an Wäldern und landwirtschaftlich nutzbaren Flächen ab. Es kommt zu Klimaveränderungen, die zu einer Verschlechterung der Lebensbedingungen auf dem Planeten führen können. Umweltveränderungen wirken sich negativ auf die Gesundheit der Menschen aus. Es treten neue Krankheiten auf, deren Überträger (Keime, Viren und Pilze) aufgrund der zunehmenden Bevölkerungsdichte und der Schwächung des menschlichen Immunsystems immer gefährlicher werden. Die Vielfalt der Flora und Fauna nimmt ab, und dies gefährdet die Stabilität der Erdhülle – der Biosphäre. Jedes Jahr werden etwa 1 Milliarde Tonnen Brennstoffäquivalent verbrannt, Hunderte Millionen Tonnen Schadstoffe, Ruß, Asche und Staub werden in die Atmosphäre freigesetzt. Böden und Gewässer werden durch industrielle und häusliche Abwässer, Ölprodukte, Mineraldünger und radioaktive Abfälle verstopft. Auch die Natur hat seit jeher Einfluss auf das menschliche Leben. Klimatische und geografische Bedingungen sind wesentliche Faktoren, die den Entwicklungspfad einer bestimmten Region bestimmen. Menschen, die unter unterschiedlichen natürlichen Bedingungen leben, unterscheiden sich in ihrem Charakter und ihrer Lebensweise.

Hauptbereiche des gesellschaftlichen Lebens

Die Gesellschaft kann in vier Bereiche oder Sphären unterteilt werden.

Der wirtschaftliche Bereich ist im Verhältnis zu anderen Bereichen weitgehend entscheidend. Es umfasst die industrielle und landwirtschaftliche Produktion, die Beziehungen zwischen Menschen im Produktionsprozess, den Austausch von Produkten der industriellen Tätigkeit und deren Verteilung.

Der soziale Bereich umfasst Schichten und Klassen, Klassenverhältnisse, Nationen und nationale Beziehungen, Familie, Familien- und Haushaltsbeziehungen, Bildungseinrichtungen, medizinische Versorgung und Freizeit.

Der politische Bereich des gesellschaftlichen Lebens umfasst die Staatsmacht, politische Parteien und die Beziehungen zwischen Menschen, die mit der Nutzung von Macht zur Durchsetzung der Interessen bestimmter sozialer Gruppen verbunden sind.

Der spirituelle Bereich umfasst Wissenschaft, Moral, Religion, Kunst, wissenschaftliche Institutionen, religiöse Organisationen, kulturelle Institutionen und damit verbundene menschliche Aktivitäten.

Wir haben also vier Hauptbereiche der modernen Gesellschaft identifiziert. Sie sind eng miteinander verbunden und beeinflussen sich gegenseitig. Wenn beispielsweise die Wirtschaft des Landes ihre Aufgaben nicht erfüllt, die Bevölkerung nicht ausreichend mit Gütern und Dienstleistungen versorgt und die Zahl der Arbeitsplätze nicht ausbaut, sinkt der Lebensstandard stark, es fehlt das Geld dafür zahlen Gehälter und Renten, Arbeitslosigkeit tritt auf und die Kriminalität nimmt zu. Mit anderen Worten: Erfolg in einem wirtschaftlichen Bereich wirkt sich auf das Wohlbefinden in einem anderen, gesellschaftlichen Bereich aus. Die Wirtschaft beeinflusst auch die Politik. Als Anfang der 90er Jahre Wirtschaftsreformen in Russland zu einer starken Schichtung der Bevölkerung führten, d.h. Mit dem Aufkommen sehr reicher Menschen auf der einen und sehr armer Menschen auf der anderen Seite wurden politische Parteien, die sich an der kommunistischen Ideologie orientierten, aktiver.

1.4. Biologisch und sozial im Menschen

(Baranov P.A. Sozialkunde: Express-Tutor zur Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen: „Mann.“ „Erkenntnis“ / P.A. Baranov, -M: ACT: Astrel, 2009. S. 15 - 17)

Der Mensch ist die höchste Entwicklungsstufe der lebenden Organismen auf der Erde. Der Mensch ist im Wesentlichen ein biosoziales Wesen. Es ist Teil der Natur und zugleich untrennbar mit der Gesellschaft verbunden. Das Biologische und das Soziale im Menschen sind miteinander verschmolzen, und nur in dieser Einheit existiert er. Die biologische Natur eines Menschen ist seine natürliche Voraussetzung, eine Existenzbedingung, und die Sozialität ist das Wesen eines Menschen. Die biologische Natur eines Menschen manifestiert sich in seiner Anatomie und Physiologie; Es verfügt über Kreislauf-, Muskel-, Nerven- und andere Systeme. Seine biologischen Eigenschaften sind nicht streng programmiert, was eine Anpassung an verschiedene Lebensbedingungen ermöglicht. Der Mensch als soziales Wesen ist untrennbar mit der Gesellschaft verbunden. Eine Person wird nur dann eine Person, wenn sie soziale Beziehungen eingeht, mit anderen kommuniziert. Das soziale Wesen eines Menschen manifestiert sich in Eigenschaften wie der Fähigkeit und Bereitschaft zu gesellschaftlich nützlicher Arbeit, Bewusstsein und Vernunft, Freiheit und Verantwortung usw.

Die Hauptunterschiede zwischen Mensch und Tier

 Eine Person verfügt über Denkvermögen und eine artikulierte Sprache

 Ein Mensch ist zu bewusster, zielgerichteter kreativer Tätigkeit fähig.

 Ein Mensch verändert im Laufe seiner Tätigkeit die umgebende Realität und schafft die materiellen und spirituellen Vorteile und Werte, die er braucht.

 Der Mensch ist in der Lage, Werkzeuge herzustellen und sie als Mittel zur Herstellung materieller Güter zu nutzen.

 Der Mensch reproduziert nicht nur sein biologisches, sondern auch sein soziales Wesen und muss daher nicht nur seine materiellen, sondern auch seine spirituellen Bedürfnisse befriedigen.

Unter Persönlichkeit wird ein stabiles System gesellschaftlich bedeutsamer Merkmale verstanden, die ein Individuum als Mitglied einer bestimmten Gesellschaft charakterisieren. Persönlichkeit ist ein Produkt der sozialen Entwicklung und der Einbindung des Einzelnen in das System sozialer Beziehungen durch aktive inhaltliche Aktivität und Kommunikation. Das Verhalten eines Individuums als Individuum hängt maßgeblich von seinen Beziehungen zu den Menschen um ihn herum ab.

Die Adoleszenz ist eine Phase der Persönlichkeitsentwicklung, die normalerweise im Alter von 11 bis 12 Jahren beginnt und bis zum Alter von 16 bis 17 Jahren andauert – dem Zeitraum, in dem eine Person das „Erwachsenenalter“ erreicht.

Dieses Alter ist eine Zeit des Erwachsenwerdens, die durch intensive psychische und physische Veränderungen und eine schnelle physiologische Umstrukturierung des Körpers gekennzeichnet ist. Der Teenager beginnt schnell zu wachsen – die Wachstumsrate ist nur mit der pränatalen Phase und dem Alter von der Geburt bis zum 2. Lebensjahr zu vergleichen. Darüber hinaus ist das Wachstum des Skeletts schneller als die Entwicklung von Muskelgewebe, daher die Unbeholfenheit, Missverhältnismäßigkeit und Kantigkeit der Figur. Das Volumen von Herz und Lunge sowie die Atemtiefe nehmen stark zu, um den wachsenden Körper mit Sauerstoff zu versorgen. Charakteristisch sind außerdem starke Blutdruckschwankungen, oft nach oben, und häufige Kopfschmerzen.

Es sind gravierende hormonelle Veränderungen und die Pubertät im Gange. Bei Mädchen steigt die Östrogenmenge, bei Jungen Testosteron. Bei Vertretern beider Geschlechter kommt es zu einem Anstieg der Nebennierenandrogene, was zur Entwicklung sekundärer Geschlechtsmerkmale führt. Hormonelle Veränderungen verursachen plötzliche Stimmungsschwankungen, erhöhte, instabile Emotionalität, unkontrollierbare Stimmung, erhöhte Erregbarkeit und Impulsivität.

In manchen Fällen treten Symptome wie Depression, Unruhe, Konzentrationsschwäche und Reizbarkeit auf. Ihr Teenager kann Angst, Aggression und problematisches Verhalten verspüren. Dies kann sich in widersprüchlichen Beziehungen zu Erwachsenen äußern. Risikobereitschaft und Aggression sind Methoden der Selbstbestätigung. Leider kann dies zu einem Anstieg der Zahl jugendlicher Straftäter führen.

Das Lernen ist nicht mehr die wichtigste und wichtigste Aufgabe. Laut Psychologen ist die persönliche Kommunikation mit Gleichaltrigen die wichtigste Aktivität in diesem Alter. Die Produktivität der geistigen Aktivität nimmt dadurch ab, dass abstraktes, theoretisches Denken gebildet wird, also konkretes Denken durch logisches Denken ersetzt wird. Es ist der für einen Teenager neue Mechanismus des logischen Denkens, der die Zunahme der Kritikalität erklärt. Er akzeptiert die Glaubenspostulate der Erwachsenen nicht mehr, er fordert Beweise und Rechtfertigung.

Zu diesem Zeitpunkt findet die Lebensselbstbestimmung des Teenagers statt, Pläne für die Zukunft werden gebildet. Es gibt eine aktive Suche nach dem eigenen „Ich“ und das Experimentieren in verschiedenen sozialen Rollen. Der Teenager verändert sich, versucht sich selbst und seine Fähigkeiten zu verstehen. Die Anforderungen und Erwartungen, die andere Menschen an ihn stellen, ändern sich. Er ist gezwungen, sich ständig anzupassen und an neue Bedingungen und Situationen anzupassen, was jedoch nicht immer erfolgreich gelingt.

Ein starker Wunsch, sich selbst zu verstehen (Selbsterkenntnis), beeinträchtigt oft die Entwicklung von Beziehungen zur Außenwelt. Die innere Krise des Selbstwertgefühls eines Teenagers entsteht im Zusammenhang mit der Erweiterung und dem Wachstum von Möglichkeiten einerseits und der Wahrung des Schulstatus des Kindes andererseits.

Es treten viele psychische Probleme auf: Selbstzweifel, Instabilität, unzureichendes Selbstwertgefühl, meist gering.

Im gleichen Zeitraum findet die Herausbildung der Weltanschauung des jungen Mannes statt. Es geht manchmal um die Ablehnung von Werten, die aktive Ablehnung und Verletzung etablierter Regeln, den Negativismus, die Suche nach sich selbst und dem eigenen Platz unter anderem. Der Teenager erlebt einen inneren Konflikt: Aufkommende Fragen zur Weltanschauung eines Erwachsenen erzeugen ein Gefühl globaler Unlösbarkeit. Minderjährige glauben oft, dass ihre eigenen Probleme und Erfahrungen einzigartig sind, was zu Gefühlen der Einsamkeit und Depression führt.

Charakteristisch ist der Wunsch nach Führung in einer Peergroup. Das Zugehörigkeitsgefühl zu einer besonderen „Teenager“-Gemeinschaft, die bei einem Teenager entsteht, deren Werte die Grundlage für seine eigenen moralischen Einschätzungen sind, ist sehr wichtig. Der Teenager ist bestrebt, der Mode und den in der Jugendgruppe akzeptierten Idealen zu folgen. Die Medien haben großen Einfluss auf ihre Entstehung. Dieses Alter ist durch den Wunsch gekennzeichnet, die eigenen Verdienste in der bedeutenden Teenagerumgebung anzuerkennen. Ein dringendes Bedürfnis nach Anerkennung und Selbstbestätigung tritt in den Vordergrund. Die Welt um uns herum zerfällt in „wir“ und „Fremde“, und die Beziehungen zwischen diesen Gruppen sind in den Köpfen von Teenagern manchmal scharf gegensätzlich.

Psychologen stellen fest, dass der Widerspruch der Adoleszenz oft darin liegt, dass das Kind danach strebt, den Status eines Erwachsenen und die Möglichkeiten eines Erwachsenen zu erlangen, es aber nicht eilig hat, die Verantwortung von Erwachsenen zu übernehmen, und diese vermeidet. Ein Teenager weigert sich oft, die Einschätzungen und Lebenserfahrungen seiner Eltern zu akzeptieren, selbst wenn er versteht, dass sie Recht haben. Er möchte seine eigene einzigartige und unwiederholbare Erfahrung machen, seine eigenen Fehler machen und daraus lernen.

Aktivität- aktive Interaktion einer Person mit der Umwelt, deren Ergebnis ihre Nützlichkeit sein sollte, die von einer Person eine hohe Beweglichkeit nervöser Prozesse, schnelle und genaue Bewegungen, erhöhte Wahrnehmungsaktivität, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken und emotionale Stabilität erfordert. Die Struktur der Aktivität wird normalerweise in einer linearen Form dargestellt, wobei jede Komponente zeitlich auf die andere folgt: Bedürfnis -> Motiv -> Ziel -> Mittel -> Aktion -> Ergebnis

Brauchen- das ist Bedürfnis, Unzufriedenheit, ein Gefühl des Mangels an etwas, das für ein normales Leben notwendig ist. Damit ein Mensch handeln kann, ist es notwendig, dieses Bedürfnis und seine Natur zu verstehen. Motiv ist ein bewusster Impuls, der auf einem Bedürfnis basiert und Aktivität rechtfertigt und rechtfertigt. Ein Bedürfnis wird zum Motiv, wenn es nicht nur als Bedürfnis, sondern als Leitfaden zum Handeln wahrgenommen wird.

Im Prozess der Motivbildung sind nicht nur Bedürfnisse, sondern auch andere Motive beteiligt. In der Regel werden Bedürfnisse durch Interessen, Traditionen, Überzeugungen, soziale Einstellungen usw. vermittelt.

Ziel- Dies ist eine bewusste Vorstellung vom Ergebnis einer Aktivität, eine Vorwegnahme der Zukunft. Jede Aktivität beinhaltet das Setzen von Zielen, d.h. Fähigkeit, selbstständig Ziele zu setzen. Tiere können im Gegensatz zu Menschen keine Ziele selbst setzen: Ihr Aktivitätsprogramm ist vorbestimmt und drückt sich in Instinkten aus. Ein Mensch ist in der Lage, seine eigenen Programme zu entwickeln und so etwas zu erschaffen, was es in der Natur noch nie gegeben hat. Da es bei der Aktivität von Tieren keine Zielsetzung gibt, handelt es sich nicht um eine Aktivität. Wenn sich ein Tier außerdem nie im Voraus die Ergebnisse seiner Aktivität vorstellt, behält ein Mensch, der eine Aktivität beginnt, das Bild des erwarteten Objekts im Kopf: Bevor er etwas in der Realität erschafft, erschafft er es in seinem Kopf.

Das Ziel kann jedoch komplex sein und erfordert manchmal eine Reihe von Zwischenschritten, um es zu erreichen. Um beispielsweise einen Baum zu pflanzen, müssen Sie einen Setzling kaufen, einen geeigneten Platz finden, eine Schaufel nehmen, ein Loch graben, den Setzling hineinlegen, ihn gießen usw. Vorstellungen über Zwischenergebnisse werden als Ziele bezeichnet. Somit wird das Ziel in konkrete Aufgaben unterteilt: Wenn alle diese Aufgaben gelöst sind, wird das Gesamtziel erreicht.

Einrichtungen- Dies sind die Techniken, Handlungsmethoden, Gegenstände usw., die im Rahmen der Aktivität verwendet werden. Um beispielsweise Sozialkunde zu lernen, benötigen Sie Vorlesungen, Lehrbücher und Hausaufgaben. Um ein guter Spezialist zu sein, müssen Sie eine Berufsausbildung absolvieren, über Berufserfahrung verfügen, Ihre Tätigkeiten ständig üben usw.

Die Mittel müssen den Zwecken in zweierlei Hinsicht entsprechen. Erstens müssen die Mittel im Verhältnis zum Zweck stehen. Mit anderen Worten: Sie dürfen weder unzureichend (andernfalls ist die Aktivität erfolglos) noch übermäßig (andernfalls werden Energie und Ressourcen verschwendet) sein. Man kann beispielsweise kein Haus bauen, wenn nicht genügend Materialien dafür vorhanden sind; Es macht auch keinen Sinn, ein Vielfaches an Material einzukaufen, als für den Bau benötigt wird.

Aktion- ein Aktivitätselement, das eine relativ eigenständige und bewusste Aufgabe hat. Eine Aktivität besteht aus einzelnen Aktionen. Zu den Lehrtätigkeiten zählen beispielsweise die Vorbereitung und Durchführung von Vorlesungen, die Durchführung von Seminaren, die Vorbereitung von Hausarbeiten usw.

Ergebnis- Dies ist das Endergebnis, der Zustand, in dem das Bedürfnis (ganz oder teilweise) befriedigt wird. Das Ergebnis des Studiums können beispielsweise Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten sein, das Ergebnis der Arbeit können Güter sein, das Ergebnis wissenschaftlicher Tätigkeit können Ideen und Erfindungen sein. Das Ergebnis einer Tätigkeit kann der Mensch selbst sein, da er sich im Laufe der Tätigkeit weiterentwickelt und verändert.

Arten von Aktivitäten, bei denen jeder Mensch unweigerlich in den Prozess seiner individuellen Entwicklung eingebunden wird: Spiel, Kommunikation, Lernen, Arbeit.

Ein Spiel- Dies ist eine besondere Art von Aktivität, deren Zweck nicht die Herstellung eines materiellen Produkts ist, sondern der Prozess selbst - Unterhaltung, Entspannung.

Charakteristische Merkmale des Spiels: Es findet in einer bedingten Situation statt, die sich in der Regel schnell ändert; dabei kommen sogenannte Ersatzobjekte zum Einsatz; zielt darauf ab, die Interessen seiner Teilnehmer zu befriedigen; fördert die Persönlichkeitsentwicklung, bereichert sie, stattet sie mit den notwendigen Fähigkeiten aus.

Kommunikation ist eine Aktivität, bei der Ideen und Emotionen ausgetauscht werden. Es wird häufig um den Austausch materieller Gegenstände erweitert. Dieser umfassendere Austausch ist Kommunikation [materielle oder spirituelle (Informationen)].

Lehren ist eine Art von Tätigkeit, deren Zweck darin besteht, Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten einer Person zu erwerben.

Lernen kann organisiert (in Bildungseinrichtungen durchgeführt) und unorganisiert (in anderen Arten von Aktivitäten als Nebenprodukt oder zusätzliches Ergebnis durchgeführt) sein.

Lernen kann den Charakter von Selbsterziehung erlangen.

Arbeiten- Dies ist eine Art von Aktivität, die darauf abzielt, ein praktisch nützliches Ergebnis zu erzielen.

Charakteristische Merkmale der Arbeit: Zweckmäßigkeit; Konzentrieren Sie sich darauf, geplante, erwartete Ergebnisse zu erzielen. Vorhandensein von Fähigkeiten, Fertigkeiten, Wissen; praktischer Nutzen; ein Ergebnis erzielen; persönliche Entwicklung; Transformation der äußeren menschlichen Umgebung.

Bei jeder Art von Aktivität werden spezifische Ziele und Zielsetzungen festgelegt und ein spezielles Arsenal an Mitteln, Operationen und Methoden eingesetzt, um die Ziele zu erreichen. Gleichzeitig existiert keine der Aktivitätsarten außerhalb der Interaktion untereinander, was den systemischen Charakter aller Bereiche des gesellschaftlichen Lebens bestimmt.

Das Verhalten eines Individuums als Individuum hängt maßgeblich von seinen Beziehungen zu den Menschen um ihn herum ab. Solche Beziehungen zu einer Person oder Gruppe (groß oder klein) werden als zwischenmenschliche Beziehungen bezeichnet. Sie können aus verschiedenen Gründen klassifiziert werden.

1. Offiziell und inoffiziell. Offiziell sind die Beziehungen, die sich zwischen Menschen aufgrund ihrer offiziellen Position entwickeln (z. B. ein Lehrer – ein Schüler, ein Schulleiter – ein Lehrer, der Präsident der Russischen Föderation – der Regierungschef der Russischen Föderation usw.). . Solche Beziehungen werden auf der Grundlage offiziell anerkannter Regeln und Normen (z. B. auf der Grundlage der Charta einer Bildungseinrichtung, der Verfassung der Russischen Föderation usw.) unter Einhaltung etwaiger Formalitäten aufgebaut. Die Beziehungen, die zwischen Menschen im Zusammenhang mit ihrer Zusammenarbeit entstehen, können auch als Geschäftsbeziehungen bezeichnet werden.

2. Informelle Beziehungen (oft auch persönliche Beziehungen genannt) sind gesetzlich nicht geregelt, es gibt keine entsprechende Rechtsgrundlage dafür. Sie entwickeln sich zwischen Menschen unabhängig von der geleisteten Arbeit und sind nicht durch etablierte formale Regeln eingeschränkt.

Zwischenmenschliche Beziehungen basieren auf bestimmten Gefühlen von Menschen, ihrer Einstellung gegenüber einer anderen Person. Gefühle schwanken zwischen zwei Polen – Sympathie (innere Veranlagung, Attraktivität einer Person) und Antipathie (innere Unzufriedenheit mit einer Person, Unzufriedenheit mit ihrem Verhalten). Ein Mensch nimmt einen anderen Menschen in erster Linie anhand seines äußeren Erscheinungsbildes wahr und verschafft sich dann, indem er seine Eindrücke über seine Worte, Handlungen und Charaktereigenschaften addiert, einen Gesamteindruck von ihm. Folglich ist die Grundlage für die Wahrnehmung jeder Persönlichkeit die Beziehung zwischen Charakter, Verhalten und Aussehen einer Person.

Psychologen identifizieren mehrere Faktoren, die die richtige Wahrnehmung und Bewertung von Menschen beeinträchtigen. Diese beinhalten:

Unfähigkeit, zwischen den Absichten und Motiven der Handlungen der Menschen zu unterscheiden;

Unfähigkeit, den Stand der Dinge und das Wohlergehen der Menschen zum Zeitpunkt ihrer Beobachtung zu verstehen;

das Vorhandensein vorgegebener Einstellungen, Einschätzungen und Überzeugungen, die eine Person lange vor der ersten Bekanntschaft hat (zum Beispiel: „Was kann er mir sagen, was ich nicht weiß? …“);

das Vorhandensein von Stereotypen, nach denen alle Menschen einer bestimmten Kategorie zugeordnet werden (zum Beispiel: „Alle Jungen sind unhöflich“, „Alle Mädchen wissen nicht, wie sie den Mund halten sollen“);

der Wunsch, voreilige Rückschlüsse auf die Persönlichkeit einer Person zu ziehen, lange bevor ausreichende und umfassende Informationen über sie vorliegen;

Mangelnde Lust und Gewohnheit, auf die Meinungen anderer Menschen zu hören, der Wunsch, sich nur auf die eigene Meinung zu verlassen.

Normale Beziehungen zwischen Menschen entstehen, wenn der Wunsch und das Bedürfnis besteht, mit anderen Menschen zu sympathisieren, sich in sie hineinzuversetzen und sich in die Lage einer anderen Person zu versetzen.

Zwischenmenschliche Beziehungen sind Beziehungen zwischen Individuen. Sie gehen oft mit emotionalen Erlebnissen einher und drücken die innere Welt eines Menschen aus.

Zwischenmenschliche Beziehungen werden in folgende Typen unterteilt: offiziell und informell; Geschäftlich und privat; Rational und emotional; Unterordnung und Parität.

Die umfassendste Form zwischenmenschlicher Beziehungen ist die Bekanntschaft. Unter bestimmten Voraussetzungen entwickelt sich aus der Bekanntschaft eine engere zwischenmenschliche Beziehung – Freundschaft und Liebe. Freundschaft kann als positive zwischenmenschliche Beziehung bezeichnet werden, die auf gegenseitiger Offenheit, völligem Vertrauen, gemeinsamen Interessen, gegenseitiger Hingabe der Menschen und ständiger Bereitschaft, sich jederzeit gegenseitig zu helfen, basiert.

Liebe ist das höchste spirituelle Gefühl eines Menschen, reich an vielfältigen emotionalen Erfahrungen, basierend auf edlen Gefühlen und hoher Moral, begleitet von der Bereitschaft, alles für das Wohlergehen eines geliebten Menschen zu tun.

Die Psychologie und das Verhalten eines Individuums als Individuum hängen maßgeblich vom sozialen Umfeld ab, in dem Menschen in zahlreichen, vielfältigen, mehr oder weniger stabilen Verbindungen, sogenannten Gruppen, vereint sind. Sie werden in große (Staat, Nation, Partei, Klasse usw.) und kleine Gruppen unterteilt. Eine Person ist immer in erster Linie auf den Einfluss einer kleinen Gruppe angewiesen, bei der es sich um einen kleinen Zusammenschluss von Menschen handelt – von 2-3 (zum Beispiel eine Familie) bis zu 20-30 (zum Beispiel eine Schulklasse), die sich für eine gemeinsame Sache engagieren und in direkter Beziehung zueinander. Freund. Solche Kleingruppen stellen die elementare Einheit der Gesellschaft dar; in ihnen verbringt der Mensch den größten Teil seines Lebens.

Die Teilnehmer einer Kleingruppe zeichnen sich durch gemeinsame Ziele, Aktivitätsziele, psychologische und Verhaltensmerkmale aus. Das Maß der psychologischen Gemeinschaft bestimmt den Zusammenhalt der Gruppe.

Basierend auf gemeinsamen Aktivitäten werden folgende Arten von Kleingruppen unterschieden: Industrie, Familie, Bildung, Sport usw.

Basierend auf der Art der Beziehungen zwischen Gruppenmitgliedern werden sie in formelle (offizielle) und informelle (inoffizielle) Beziehungen unterteilt. Formelle Gruppen werden nur innerhalb offiziell anerkannter Organisationen gebildet und existieren (z. B. einer Schulklasse, der Spartak-Sportmannschaft usw.). Informelle Gruppen entstehen und existieren in der Regel auf der Grundlage der persönlichen Interessen ihrer Mitglieder und können mit den Zielen formeller Organisationen übereinstimmen oder von diesen abweichen. Dazu gehören beispielsweise ein Poesieclub, ein Club für Liebhaber von Bardenliedern, eine Organisation von Fans eines Fußballclubs usw.

Ein und dieselbe Person ist gleichzeitig Mitglied unendlich vieler kleiner Gruppen, und in jeder von ihnen ändert sich ihre Position (Status). Dieselbe Person ist beispielsweise ein jüngerer Bruder, ein Schüler in der Klasse, der Kapitän der Fußballnationalmannschaft, ein Bassist in einer Rockband usw.

Eine Gruppe hat immer einen erheblichen Einfluss auf die Psychologie und das Verhalten einer Person durch ihre Beziehungen zu den übrigen Gruppenmitgliedern. Und dieser Einfluss kann sowohl positiv als auch negativ sein. Die positiven Auswirkungen einer kleinen Gruppe auf eine Person sind:

Beziehungen zwischen Menschen, die sich in Gruppen entwickeln, lehren eine Person, sich an bestehende soziale Normen zu halten; sie tragen Werterichtlinien in sich, die vom Einzelnen verinnerlicht werden;

die Gruppe ist der Ort, an dem eine Person ihre Kommunikationsfähigkeiten übt;

von den Gruppenmitgliedern erhält ein Mensch Informationen, die es ihm ermöglichen, sich selbst richtig wahrzunehmen und einzuschätzen, alles Positive in seiner Persönlichkeit zu bewahren und zu stärken, das Negative und die Mängel loszuwerden;

Die Gruppe gibt einem Menschen Selbstvertrauen und versorgt ihn mit einem System positiver Emotionen, das für seine Entwicklung notwendig ist.

Für eine normale psychologische Entwicklung muss ein Mensch über möglichst objektives Wissen über sich selbst verfügen. Dieses Wissen kann er sich nur von anderen Menschen im Rahmen der direkten Kommunikation mit ihnen aneignen. Die Gruppe und ihre Mitglieder sind für den Einzelnen eine Art Spiegel, in dem sich das menschliche „Ich“ widerspiegelt. Die Genauigkeit und Tiefe der Reflexion eines Individuums in einer Gruppe hängt direkt von der Offenheit, Intensität und Vielseitigkeit der Kommunikation zwischen diesem Individuum und anderen Mitgliedern der Gruppe ab. Für die Entwicklung des Einzelnen als Persönlichkeit erscheint die Gruppe unverzichtbar, insbesondere wenn es sich bei der Gruppe um ein eingeschworenes, hochentwickeltes Team handelt.

Neben der positiven Wirkung kann eine Gruppe auch negative Auswirkungen auf eine Person haben. Dies geschieht beispielsweise dann, wenn die Ziele einer Gruppe dadurch erreicht werden, dass die Interessen einzelner Mitglieder zu Lasten der Interessen der gesamten Gesellschaft verletzt werden. In der Psychologie nennt man das Gruppenegoismus.

Eine weitere mögliche negative Folge des Gruppeneinflusses kann die Wirkung sein, die normalerweise bei begabten kreativen Personen auftritt. Der berühmte Wissenschaftler V. M. Bekhterev stellte nach einer Reihe von Einzel- und Gruppenexperimenten, in denen die Indikatoren der kreativen Arbeit einer Gruppe und eines Einzelnen verglichen wurden, fest, dass eine Gruppe in der Kreativität besonders begabten Personen unterlegen sein kann. Ihre ursprünglichen Ideen wurden von der Mehrheit abgelehnt, weil sie unverständlich waren, und solche Personen werden aufgrund des starken psychologischen Drucks der Mehrheit in ihrer Entwicklung gehemmt und unterdrückt. Geschichte Russlands im 20. Jahrhundert. Ich kannte viele Beispiele, in denen herausragende Komponisten, Künstler, Wissenschaftler und Schriftsteller aus Gewerkschaften ausgeschlossen und sogar verfolgt wurden.

Manchmal gerät eine Person, um in einer Gruppe zu bleiben, in einen inneren Konflikt und verhält sich konform, wird zum Konformisten. Konform ist das Verhalten einer Person, bei der sie, obwohl sie bewusst mit den Menschen um sie herum nicht einverstanden ist, ihnen aufgrund einiger Überlegungen dennoch zustimmt.

Es gibt drei Möglichkeiten, wie eine Person auf Gruppendruck reagieren kann. Die erste ist die Suggestibilität, wenn eine Person unbewusst eine Verhaltensweise, die Meinung einer Gruppe, akzeptiert. Der zweite ist Konformismus, d.h. bewusste externe Zustimmung bei interner Unstimmigkeit mit der Meinung der Gruppe. Die dritte Möglichkeit, auf die Forderungen einer Gruppe zu reagieren, ist die bewusste Zustimmung zu der Meinung der Gruppe, die Akzeptanz und die aktive Verteidigung ihrer Werte, Normen und Ideale.

Formen der Kommunikation: zwischenmenschlich, zwischengruppen, zwischengesellschaftlich, zwischen Individuum und Gesellschaft, zwischen Gruppe und Gesellschaft.

Zwischenmenschliche Konflikte (lateinisch confictus – Zusammenstoß) sind ein Aufeinandertreffen gegensätzlicher Interessen, Ansichten, Bestrebungen, eine ernsthafte Meinungsverschiedenheit, ein akuter Streit zwischen Individuen im Prozess ihrer sozialen und psychologischen Interaktion. Die Ursachen solcher Konflikte sind sowohl soziale als auch psychologische Unterschiede. Sie entstehen aufgrund von Missverständnissen zwischen Menschen, Verlust und Verzerrung von Informationen im Prozess der Interaktion zwischen Menschen, unterschiedlicher Einschätzung der Aktivitäten und der Persönlichkeit des anderen, psychologischer Inkompatibilität usw. Unter psychischer Inkompatibilität wird eine erfolglose Kombination von Temperamenten und Charakteren interagierender Personen, ein Widerspruch in Lebenswerten, Idealen, Motiven, Handlungszielen, eine Diskrepanz in der Weltanschauung, ideologischen Einstellungen usw. verstanden.

Gegenstand des Konflikts
Konfliktphasen:

Konfliktlösung– eine Entscheidung der Konfliktparteien, sich zu versöhnen und die Konfrontation zu beenden. Der Konflikt gilt als gelöst, wenn es den Parteien gelungen ist, eine Einigung zu erzielen (Freunde haben Frieden geschlossen). Wenn eine Versöhnung unmöglich ist, handelt es sich um einen ungelösten Konflikt. Konflikte sind in der menschlichen Gesellschaft unvermeidlich. Daher ist die Fähigkeit, einen Ausweg aus Konflikten zu suchen und zu finden, eine wichtige Fähigkeit jedes in der Gesellschaft lebenden Menschen.

Bei Konflikten bewertet in der Regel einer der Beteiligten das Verhalten des anderen als inakzeptabel. Ursachen für Konflikte können auch unzureichende psychische Stabilität, ein über- oder unterschätztes Anspruchsniveau, ein cholerisches Temperament etc. sein.

Bei Jugendlichen können die Ursachen von Konflikten ein gesteigertes Selbstwertgefühl, Maximalismus, kategorische und eindeutige moralische Kriterien, die Einschätzung von Fakten, Ereignissen und das eigene Verhalten sein.

Um einen Konflikt erfolgreich zu lösen, müssen Sie:

Nehmen Sie eine Denkweise an, um den Konflikt in einer für beide Seiten vorteilhaften Vereinbarung zu lösen.

Passen Sie Ihr Verhalten gegenüber Ihrem Gegner an: Versuchen Sie, Ihre Emotionen zu kontrollieren, hören Sie sich einen anderen Standpunkt an und identifizieren Sie die wahren Ziele, Bedürfnisse und Forderungen Ihres Gegners.

Versuchen Sie, eine gemeinsame Basis in Ihrer Position und der Ihres Gegners zu finden.

Vorbereitung und Durchführung von Verhandlungen zur Lösung einer Konfliktsituation. Laden Sie ggf. einen Mediator ein.

Es gibt 2 Verhandlungsmodelle:

Das Modell des „gegenseitigen Nutzens“, bei dem versucht wird, Lösungen für das Problem zu finden, die den Interessen beider Parteien vollständig gerecht werden;

Modell „Zugeständnisse – Annäherung“.

Es ist günstig, in allen Phasen der Konfliktlösung gemeinsame Aktivitäten zu organisieren und einen Partner in den gemeinsamen Prozess der Suche nach möglichen Optionen zur Konfliktlösung einzubeziehen.

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Vorschau:

Mensch und Gesellschaft

1.1. Gesellschaft als Form des menschlichen Lebens

Im engeren Sinne ist die Gesellschaft

1. Ein Kreis von Menschen, die durch ein gemeinsames Ziel, gemeinsame Interessen und eine gemeinsame Herkunft verbunden sind (z. B. eine Gesellschaft von Numismatikern, eine Adelsversammlung).

2. Eine separate spezifische Gesellschaft, ein Land, ein Staat, eine Region (zum Beispiel die moderne russische Gesellschaft, die französische Gesellschaft).

3. Historisches Stadium in der Entwicklung der Menschheit (zum Beispiel feudale Gesellschaft, kapitalistische Gesellschaft).

4. Die Menschheit als Ganzes

Öffentlichkeitsarbeit- Dies sind vielfältige Formen der Interaktion zwischen Menschen sowie Verbindungen, die zwischen verschiedenen sozialen Gruppen (oder innerhalb dieser) entstehen.

Sphären (Bereiche) der Gesellschaft– interagierende Teile der Gesellschaft, ihre Hauptkomponenten.

Soziale Normen- Verhaltensregeln, die entsprechend den Bedürfnissen der Gesellschaft entwickelt wurden.

Funktionen der Gesellschaft:

Produktion lebenswichtiger Güter; Systematisierung der Produktion; menschliche Fortpflanzung und Sozialisation;

Verteilung der Arbeitsergebnisse; Gewährleistung der Rechtmäßigkeit der staatlichen Verwaltungstätigkeiten;

Strukturierung des politischen Systems; Ideologiebildung; historische Weitergabe von Kultur und spirituellen Werten

Hauptbereiche des gesellschaftlichen Lebens.

Bedürfnisgruppen: biologisch: Bedürfnisse nach Nahrung, Schlaf, Luft, Wärme usw.

soziale, die von der Gesellschaft erzeugt werden und für die Interaktion einer Person mit anderen Menschen notwendig sind.

spirituell: Bedürfnisse nach Wissen über die umgebende Welt und die Person selbst.

Bedarfsgruppen nach A. Maslow:

Physiologisch: Bedürfnis nach Nahrung, Essen, Atmung, Bewegung usw.

Existenziell: das Bedürfnis nach Sicherheit, Komfort, Vertrauen in die Zukunft usw.

Sozial: das Bedürfnis nach Kommunikation, Fürsorge für andere, Verständnis usw.

Prestigeträchtig: das Bedürfnis nach Selbstwertgefühl, Anerkennung, Erfolg usw.

Spirituell: das Bedürfnis nach Selbstausdruck, Selbstverwirklichung.

Die Gesellschaft ist ein dynamisches System.

Das bedeutet:

Dieses System behält trotz seiner Veränderung sein Wesen und seine qualitative Sicherheit.

Die Gesellschaft als dynamisches System verändert ihre Formen und entwickelt sich

Die Verbindung aller Bereiche des gesellschaftlichen Lebens ergibt sich aus der Integrität der Gesellschaft als System

Superkomplexes System

Mehrstufig (jedes Individuum ist in verschiedene Subsysteme eingebunden)

Ein hochorganisiertes, selbstverwaltetes System (das Kontrollsubsystem ist besonders wichtig)

Gesellschaftstypen (traditionell, industriell, postindustriell)

Traditionelle Gesellschaftist ein Konzept, das eine Reihe von Gesellschaften und sozialen Strukturen bezeichnet, die sich in unterschiedlichen Entwicklungsstadien befinden und über keinen ausgereiften Industriekomplex verfügen. Der bestimmende Produktionsbereich solcher Gesellschaften ist die Landwirtschaft. Die wichtigsten öffentlichen Institutionen sind die Kirche und die Armee.

Industriegesellschaftist eine Gesellschaft, die durch ein entwickeltes und komplexes System der Arbeitsteilung mit hohem Spezialisierungsgrad, Massenproduktion von Gütern, Automatisierung von Produktion und Management sowie weit verbreiteter Einführung von Innovationen in die Produktion und das Leben der Menschen gekennzeichnet ist. Der bestimmende Produktionsbereich einer Industriegesellschaft ist die Industrie.

Mensch und Gesellschaft

1.2. Interaktion zwischen Gesellschaft und Natur

Die Trennung des Menschen von der natürlichen Welt markierte die Geburt einer qualitativ neuen materiellen Einheit, da der Mensch nicht nur natürliche, sondern auch soziale Eigenschaften besitzt.

1.3. Die wichtigsten Bereiche des öffentlichen Lebens, ihre Beziehung

Hauptbereiche des gesellschaftlichen Lebens

Die Gesellschaft kann in vier Bereiche oder Sphären unterteilt werden.

1.4. Biologisch und sozial im Menschen

(Baranov P.A. Sozialkunde: Express-Tutor zur Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen: „Mann.“ „Erkenntnis“ / P.A. Baranov, -M: ACT: Astrel, 2009. S. 15 - 17)

Die Hauptunterschiede zwischen Mensch und Tier

Eine Person hat das Denken und die artikulierte Sprache

Der Mensch ist zu bewusster, zielgerichteter schöpferischer Tätigkeit fähig.

Ein Mensch verändert im Verlauf seiner Tätigkeit die umgebende Realität, schafft die materiellen und spirituellen Vorteile und Werte, die er braucht.

Der Mensch ist in der Lage, Werkzeuge herzustellen und sie als Mittel zur Herstellung materieller Güter zu nutzen.

Der Mensch reproduziert nicht nur sein biologisches, sondern auch sein soziales Wesen und muss daher nicht nur seine materiellen, sondern auch seine spirituellen Bedürfnisse befriedigen.

1.5. Persönlichkeit. Merkmale der Adoleszenz

Es treten viele psychische Probleme auf: Selbstzweifel, Instabilität, unzureichendes Selbstwertgefühl, meist gering.

1.6. Menschliche Aktivität und ihre Hauptformen (Arbeit, Spiel, Lernen)

Aktivität - aktive Interaktion einer Person mit der Umwelt, deren Ergebnis ihre Nützlichkeit sein sollte, die von einer Person eine hohe Beweglichkeit nervöser Prozesse, schnelle und genaue Bewegungen, erhöhte Wahrnehmungsaktivität, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken und emotionale Stabilität erfordert. Die Struktur der Aktivität wird normalerweise in einer linearen Form dargestellt, wobei jede Komponente zeitlich auf die andere folgt: Bedürfnis -> Motiv -> Ziel -> Mittel -> Aktion -> Ergebnis

Brauchen - das ist Bedürfnis, Unzufriedenheit, ein Gefühl des Mangels an etwas, das für ein normales Leben notwendig ist. Damit ein Mensch handeln kann, ist es notwendig, dieses Bedürfnis und seine Natur zu verstehen. Motiv ist ein bewusster Impuls, der auf einem Bedürfnis basiert und Aktivität rechtfertigt und rechtfertigt. Ein Bedürfnis wird zum Motiv, wenn es nicht nur als Bedürfnis, sondern als Leitfaden zum Handeln wahrgenommen wird.

Ziel - Dies ist eine bewusste Vorstellung vom Ergebnis einer Aktivität, eine Vorwegnahme der Zukunft. Jede Aktivität beinhaltet das Setzen von Zielen, d.h. Fähigkeit, selbstständig Ziele zu setzen. Tiere können im Gegensatz zu Menschen keine Ziele selbst setzen: Ihr Aktivitätsprogramm ist vorbestimmt und drückt sich in Instinkten aus. Ein Mensch ist in der Lage, seine eigenen Programme zu entwickeln und so etwas zu erschaffen, was es in der Natur noch nie gegeben hat. Da es bei der Aktivität von Tieren keine Zielsetzung gibt, handelt es sich nicht um eine Aktivität. Wenn sich ein Tier außerdem nie im Voraus die Ergebnisse seiner Aktivität vorstellt, behält ein Mensch, der eine Aktivität beginnt, das Bild des erwarteten Objekts im Kopf: Bevor er etwas in der Realität erschafft, erschafft er es in seinem Kopf.

Einrichtungen - Dies sind die Techniken, Handlungsmethoden, Gegenstände usw., die im Rahmen der Aktivität verwendet werden. Um beispielsweise Sozialkunde zu lernen, benötigen Sie Vorlesungen, Lehrbücher und Hausaufgaben. Um ein guter Spezialist zu sein, müssen Sie eine Berufsausbildung absolvieren, über Berufserfahrung verfügen, Ihre Tätigkeiten ständig üben usw.

Aktion - ein Aktivitätselement, das eine relativ eigenständige und bewusste Aufgabe hat. Eine Aktivität besteht aus einzelnen Aktionen. Zu den Lehrtätigkeiten zählen beispielsweise die Vorbereitung und Durchführung von Vorlesungen, die Durchführung von Seminaren, die Vorbereitung von Hausarbeiten usw.

Ergebnis - Dies ist das Endergebnis, der Zustand, in dem das Bedürfnis (ganz oder teilweise) befriedigt wird. Das Ergebnis des Studiums können beispielsweise Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten sein, das Ergebnis der Arbeit können Güter sein, das Ergebnis wissenschaftlicher Tätigkeit können Ideen und Erfindungen sein. Das Ergebnis einer Tätigkeit kann der Mensch selbst sein, da er sich im Laufe der Tätigkeit weiterentwickelt und verändert.

Arten von Aktivitäten, bei denen jeder Mensch unweigerlich in den Prozess seiner individuellen Entwicklung eingebunden wird: Spiel, Kommunikation, Lernen, Arbeit.

Ein Spiel - Dies ist eine besondere Art von Aktivität, deren Zweck nicht die Herstellung eines materiellen Produkts ist, sondern der Prozess selbst - Unterhaltung, Entspannung.

Lehren ist eine Art von Tätigkeit, deren Zweck darin besteht, Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten einer Person zu erwerben.

Lernen kann organisiert (in Bildungseinrichtungen durchgeführt) und unorganisiert (in anderen Arten von Aktivitäten als Nebenprodukt oder zusätzliches Ergebnis durchgeführt) sein.

Lernen kann den Charakter von Selbsterziehung erlangen.

Arbeiten - Dies ist eine Art von Aktivität, die darauf abzielt, ein praktisch nützliches Ergebnis zu erzielen.

1.7. Ein Mensch und seine unmittelbare Umgebung. Zwischenmenschliche Beziehungen. Kommunikation