Lektion zum Thema: Konvertierung. Häufig und nicht häufig. Videolektion „Bekehrung und ihr Zweck. Häufige Anfragen

Genehmigt:_______________________________

Lehrer:

Lehrer für russische Sprache und Literatur II, Kategorie III (Grundstufe):

Vdovina Tatjana Alexandrowna

Klasse:

8 Russisch

Artikel:

Russisch

Datum von:

2 03 15

Unterrichtsthema:

Appellieren. Häufig und ungewöhnlich

Lernziele:

Kennenlernen der Studierenden mit den Besonderheiten von Adressen, mit Schwerpunkt auf dem Schreiben, der Verwendung von Adressen in Sprache und Kunstwerken.

Lernziele:

In der Lage sein, Referenzen in einem Satz zu finden; vom Thema unterscheiden; bilden Sie Sätze mit ihnen; Lesen Sie Sätze mit Anklang ausdrucksvoll

Entwickeln Sie Logik, Gedächtnis und Sprache.

Wecken Sie Interesse an Worten.

Lernerfolge:

lernen, Appelle in Sätzen zu finden.

Unterrichtsinhalte

Lehreraktivitäten

Studentische Aktivität

ICH .Zeit organisieren

Emotionale Stimmung der Klasse für den Unterricht

« Kontaktiere mich"

Organisieren Sie zu Beginn der Lektion eine gezielte Aufmerksamkeit. Schaffen Sie eine positive Stimmung für die Schüler im Unterricht und prüfen Sie die Bereitschaft der Arbeitsplätze. Der Lehrer begrüßt die Kinder

Begrüßung des Lehrers:

Meine Freunde! Ich bin sehr glücklich

Betreten Sie Ihre Begrüßungsklasse.

Und für mich ist es schon eine Belohnung

Deine Aufmerksamkeit Freundliche Augen!

Ich weiß, dass jeder in der Klasse ein Genie ist

Aber ohne Arbeit ist Talent nutzlos

Kreuzen Sie die Schwerter Ihrer Meinung

Und lasst uns gemeinsam eine Lektion gestalten!

Guten Tag! Setzt euch, Leute!

Lasst uns kennenlernen.

Lehrer. ______ Magst du Sport?

Was ist Deine liebste Märchenheld?

Was machst du in Freizeit?

Haben Sie eine Katze oder einen Hund zu Hause?

Dann bitte ich die Jungs, sich einander zuzuwenden. Stellen Sie eine Frage, machen Sie ein Kompliment usw.

Die Schüler überprüfen, ob sie ihre Schulmaterialien haben.

Die Jungs beantworten die Fragen des Lehrers und wenden sich einander zu

Aufteilung der Klasse in Gruppen:

Zahlen

Ich verteile Zahlen an die Schüler und schlage vor, dass sie sich in den Gruppen Nr. 1-2-3 zusammenschließen und die Namen ihrer Schiffe auswählen, mit denen sie in das Land der „Bekehrung“ segeln werden.

Wählen Sie Nummern und nehmen Sie Platz

Umsetzung der Hausaufgabe

Um das Wissen über den behandelten Stoff zu testen, verwende ich die Technik„Kettenfragen“ Jede Gruppe schreibt Fragen zu den behandelten Materialien auf A4-Blätter, bewegt sich dann entlang der Kette und beantwortet die Fragen der Gruppen.

Schüler beantworten Fragen des Lehrers

II . Anrufphase.

Ein Gedicht lesen

APPELLIEREN.

Bei der Kommunikation können wir uns alle gerne an Sie wenden.

Einspruch wird helfen. Nur, Freund, vergiss nicht:

Verwenden Sie Kommas für Personen, Sterne oder Vögel.

(A. Kosogovsky.)

Lehrer hören zu

Motivation für den Unterricht.

Lehrer: Anhand von Leitfragen legen wir das Thema der Lektion fest.

- Sag mir, warum hast du dich nach der Begrüßung hingesetzt?

- Woher wussten Sie, dass meine Worte an Sie gerichtet waren?

- Woher wussten Sie, dass Sie die Aufgabe gut erledigt haben?

- Was ist also dieses Wort, das denjenigen nennt, mit dem sie sprechen?

Notieren Sie Datum und Thema der Lektion in Ihrem Notizbuch.Appellieren. Häufig und ungewöhnlich

Lehrer . Jungs! Heute haben wir eine ungewöhnliche Lektion. Wir begeben uns auf eine lange und schwierige Reise. Natürlich wird das Meer nicht real sein, aber das wird das Segeln nicht einfacher machen. Dieses Meer des Wissens ist das turbulenteste und stürmischste aller Meere, die es auf der Erde gibt. Wir machen eine Reise auf zwei Schiffen. Unsere Reise wird nicht nur im Weltraum, sondern auch in der Zeit stattfinden. So lass uns gehen! Wir reisen auf dem Seeweg zu einer Insel namens"Appellieren".

Beantworten Sie die Fragen des Lehrers und legen Sie das Thema der Lektion fest

Sie setzen Wörter aus Buchstaben zusammen und sagen die Namen ihrer Schiffe.

Einführung in das Epigraph

Epigraph:

"Meine Freunde!

Ich freue mich, Teil Ihrer freundlichen Klasse zu sein.

Lesen Sie unser Epigraph und finden Sie die Worte, die denjenigen benennen, an den sich der Dichter wendet.( Meine Freunde).

Aber woher wussten Sie, dass ich Sie ansprach? Oder in unserem kleinen Warm-up habt ihr euch gegenseitig angesprochen.

Also: Ein Aufruf kann aus einem oder sogar einer Wortkombination bestehen; der Buchstabe wird hervorgehobenKommas, bezeichnet durch: UM .

Lassen Sie uns Satzdiagramme mit Appellen erstellen: , [:,O,:], [:,O, ?!.]

Eintrag in einem Wörterbuch – Nachschlagewerk oder Notizbuch.

Lesen Sie das Epigraph der Lektion, begründen Sie es und schreiben Sie es in ein Notizbuch

III .Verständnisphase

Wettbewerb

„Wessen Schiff wird zuerst den Pier verlassen?“

Lehrer. Heute werden wir in der Lektion Hinweise im Text finden, lernen, Satzzeichen richtig zu platzieren, ausdrucksstark zu lesen, das alles werden wir auf Schiffsreisen tun

1. AUFGABE.

1. Was ist eine Konvertierung?

2. Wie wird der Einspruch üblicherweise geäußert?

3. Ist die Berufung Teil des Urteils?

4. Wie werden Einsprüche in einem Brief hervorgehoben?

Schließe die erste Aufgabe ab

Bewertung

Erstes Riff

« Wer ist schneller?"

Lehrer. Hier ist das erste Riff. Es wird von demjenigen überwunden, der die Aufgabe erledigt.

Was ist ein Riff?

Riff - Dies ist ein Unterwasserfelsen oder ein Felsen, der sich leicht über den Meeresspiegel erhebt und die Navigation behindert.

Aufgabe: „Wer ist größer und schneller?“

Erraten Sie anhand der Appelle, die Sie in den Sätzen finden, die Namen der Märchen oder des Autors

Lehrer: Berufung - sehr wichtiger Punkt in der Kommunikation von Menschen, denn oft kann man anhand der Adresse erkennen, wie die Person ist, die sie anspricht, und die Person, an die sie sich wendet.

Durch Kontaktaufnahmedrücken Sie Zuneigung, Wut, Hass und Unzufriedenheit aus.

Schreiben in Notizbüchern

. " „Das Märchen von der toten Prinzessin“ appelliert an den Spiegel

- Prinzessin zu Elisa.

Von Fisch zu Fischer.

. Puschkin zu seinem Kindermädchen.

komplette Aufgaben

Bewertung

Für jede richtig erledigte Aufgabe erhalten Sie einen Token.

Zweites Riff

"Am meisten

höflicher Seemann »

Verwandte , an den Verkäufer, den Arzt, den Passanten.

Vorschläge mit Einsprüchen machen

Bewertung

Für jede richtig erledigte Aufgabe erhalten Sie einen Token.

Sich warm laufen

„Fröhlicher Igel“

Lehrer: Unsere Segler sind etwas müde und brauchen Ruhe. Deshalb bitte ich Sie, sich ein wenig aufzuwärmen.

ein Aufwärmen machen

IV .Reflexionsphase

Fazit: „Die verkorkte Flasche von Robinson Crusoe“

Lehrer: Unsere Reise geht zu Ende. Wir umgingen sicher alle Unterwasser- und Oberflächenhindernisse und befanden uns schließlich auf unserer Insel.

Sehen! Sehen! Auf der rechten Seite befindet sich ein Objekt! Dies ist eine verkorkte Flasche. Lass es uns fangen und öffnen. Auf dem Zettel steht etwas geschrieben.

"Hallo Leute! Du hast es verdient zu gewinnen. Ihre Reise geht leider zu Ende. Und hier vor Ihnen liegt die Insel „APPEAL“. Bis später, Freunde!

Lehrer. Finden Sie eine Anfrage.

Leute, welches andere Wort wird hier durch Kommas getrennt?

Leider. Das, Leute, ist ein einleitendes Wort. Es drückt das Gefühl einer Person aus.

Nimm die Flasche und lies den Brief

Formative und summative Beurteilung

Die Anzahl der Token wird gezählt und anhand von Bewertungskriterien werden Noten für die Lektion vergeben.

Hausaufgabe

Lernen Sie die Regel, führen Sie die Übung durch____.

Appelle aus Märchen extrahieren.

schreibe D\z auf

Betrachtung

„Schiff des Wissens“

Ich hänge ein Boot an die Tafel, verteile Kreise an die Kinder und bitte die Kinder, am Ende der Lektion ihre Stimmung zu zeigen.

– Welches Fazit lässt sich nach unserer Reise ziehen?
– Wie fühlst du dich nach der Reise?

Letzte Worte des Lehrers

Die Welt des Wissens ist riesig, und ein Mensch sollte dort nicht aufhören, er sollte immer weiter gehen, Entdeckungen machen, neue, interessante Dinge lernen und natürlich reisen. Gute Reise, Jungs!

Die Jungs spiegeln ihre Stimmung wider

Erstes Riff“ Wer ist schneller?"

Mein Licht ist ein Spiegel, abscheuliches Glas

Großmutter, Brüder, du bist mein Schatz, unser Sonnenschein, du bist mein wunderschöner Prinz -

Du, Ältester, lass mich zur See fahren ...

„Freund meiner harten Tage, meine altersschwache Taube! Allein in der Wildnis der Kiefernwälder hast du lange, lange auf mich gewartet.“.

Zweites Riff „Der höflichste Seemann »

Verfassen und notieren Sie Sätze mit dem Appell, den Sie ansprechenVerwandte , an den Verkäufer, den Arzt, den Passanten.

Erstes Riff“ Wer ist schneller?"

Mein Licht ist ein Spiegel, abscheuliches Glas

Großmutter, Brüder, du bist mein Schatz, unser Sonnenschein, du bist mein wunderschöner Prinz -

LEKTION № 42

Thema. Der Appell ist nicht weit verbreitet und weit verbreitet. Substantive und substantivierte Wörter als Adressen. Satzzeichen in einem Satz mit einer Adresse

Ziel: das Konzept der Konversion bei Schülern vertiefen; entwickeln ihre Fähigkeit, Referenzen im Text zu finden, sie richtig hervorzuheben und den Schülern eine fürsorgliche Haltung gegenüber der Sprache zu vermitteln.

Erwartete Ergebnisse: Die Schüler erkennen Appelle in Sätzen und verstehen ihre Rolle in der Sprache. Bilden Sie Sätze mit Adressen und verwenden Sie die richtigen Satzzeichen.

Ausrüstung: Lehrbuch, Diagramm, Lehrmaterial.

Unterrichtsart: Neues Material lernen.

Während des Unterrichts

I. AKTUALISIERTES HINTERGRUNDWISSEN DER STUDENTEN

- Hausaufgaben überprüfen.

- Gespräch mit Studierenden.

Was ist ein Einspruch?

Erzählen Sie uns von der Bezugsstelle im Satz.

Wie sticht es heraus?

Ist die Berufung Teil des Urteils?

- Analyse der Testarbeit.

II. MOTIVATION DER LERNAKTIVITÄTEN DER SCHÜLER. Bekanntgabe des Themas und der Ziele der Lektion

- Aufgabe für Studierende.

In welcher Gruppe von Sätzen wurden beim Parsen Fehler gemacht? Aus welchem Grund wurden die Fehler gemacht? Bestimmen Sie die Stimmungen der Verben in beiden Satzgruppen.

III. WAHRNEHMUNGS- UND LERNENBILDUNGSMATERIAL

- Arbeiten mit dem Lehrbuch.

Lektüre theoretischen Materials.

S. 161-162.

S. 142.

- Kennenlernen des Schemas.

Wort des Lehrers.

Am häufigsten ist der Appell Vorname oder der Name einer Person nach Verwandtschaft, Geschlecht, Alter, Beruf usw.: Warum weinst du, alter Mann? (M. Scholochow)

Die Funktion der Anrede übernehmen manchmal Namen oder Spitznamen von Tieren, Namen von Objekten, die sich manifestieren (Personifizierung): Viel Spaß, mein eifriges Pferd! (A. Puschkin) Wind! Wind! Du bist mächtig! (A. Puschkin)

Die Anrede wird durch ein Substantiv im Nominativ sowie durch ein substantiviertes Adjektiv, Partizip oder Numeral ausgedrückt: Denken Sie daran, dreißiger Jahre! (G. Rozhdestvensky) Krank! Für eine Spritze! Urlauber! Exkursionen werden zu Ihrer Aufmerksamkeit angeboten.

In der ukrainischen und russischen Sprache kann die Anrede durch ein Substantiv in der alten Vokativform ausgedrückt werden. Vergleiche: N Und Was, Kumpel! Schimpfe nicht! (T. Shevchenko) und Was willst du, Ältester? (A. Puschkin)

IN Umgangssprache die Anrede kann durch ein Substantiv im indirekten Fall, ein Personalpronomen der 2. Person, einen Interjektion ausgedrückt werden: Hey du! Geh und wecke Davydov. (M. Scholochow) Seien Sie vorsichtig, hey! (A. Fadeev) Hey, in einer Tunika, komm her.

- Trainingsübungen.

1. Verbreiten Sie die Appelle in den folgenden Sätzen.

Leute, lasst uns öfter treffen. Hände, wie viele nützliche Dinge habt ihr getan! Schreib mir, Schwester, über deine Neuigkeiten. Eltern! Wir laden Sie zu einem festlichen Konzert ein. Iwan Alexejewitsch! Herzlichen Glückwunsch zu Ihrem Jubiläum!

2. Überlegen Sie sich drei Sätze mit gemeinsamen Appellen an verschiedenen Stellen. Erklären Sie Satzzeichen.

3. Setzen Sie Satzzeichen. Bestimmen Sie die Art der Beschwerde. Welches literarische Mittel wird hier verwendet? Unterstreiche die Basis des Satzes.

Oh, das erste Maiglöckchen unter dem Schnee, das du fragst Sonnenstrahlen. (A. Fet) Die Steppe ist eine weite, verlassene Steppe, warum siehst du so bewölkt aus? (Y. Nikitin) Dir Kaukasus, strenger König der Erde, widme ich erneut einen nachlässigen Vers. (M. Lermontov) Mach Lärm, mach Lärm, gehorsames Segel, Sorge unter mir, der düstere Ozean. (A. Puschkin)

4. Schreiben Sie die Sätze um und lassen Sie dabei das Subjekt weg. Stil vergleichen. Setzen Sie Satzzeichen.

Ihr Bürger, Passagiere, steigt schnell aus dem Waggon. Du, Anna Arkadjewna, zweifele nicht an mir. Sie, Petja, beginnen sofort mit der Ihnen anvertrauten Arbeit. Ich bitte dich, Andryusha, dich nicht in etwas einzumischen, das dich nichts angeht. Kommst du morgen ins Schwimmbad, Valya?

- Arbeiten mit dem Lehrbuch.

Übungen machen.

164 (geschrieben).

342 (geschrieben).

IV. WISSEN, FÄHIGKEITEN UND KOMPETENZEN FESTIGEN

- Trainingsübung.

Schreiben Sie die Sätze mit Satzzeichen auf. Unterstreichen Sie die Themen, geben Sie die Adresse mit dem Buchstaben o an, geben Sie die Wortart an.

- Diktat-Übersetzung.

Übersetzen von ukrainische Sprache Verhaltensregeln mit einem Hund auf Russisch. Fügen Sie relevante Referenzen ein.

Gehen Sie nicht auf einen angebundenen Hund zu, da dieser sein persönliches Revier schützt.

Auch wenn der Hund recht friedlich aussieht, sollten Sie sich ihm nicht ohne Erlaubnis des Besitzers nähern.

Berühren Sie Ihren Hund nicht, während er frisst.

Schauen Sie dem Hund nicht in die Augen, lächeln Sie nicht: Der Hund könnte dies als Aggression empfinden.

Drehen Sie dem Hund nicht den Rücken zu und versuchen Sie nicht zu rennen. Seien Sie in der Nähe Ihres Hundes in Fluren und Aufzügen vorsichtig.

V. HAUSAUFGABEN

1. B theoretisches Material lernen.

2. Komplette Übungen: - 166 (schriftlich): - 348 (schriftlich).

VI. ZUSAMMENFASSUNG DER LEKTION

- Aufgabe für Studierende.

Beweisen Sie, dass Berufungen keinen grammatikalischen Zusammenhang mit anderen Satzteilen haben.

8. Klasse Russischunterricht Nr. _____

Datum ______________________

Thema: Zirkulation häufig und nicht häufig.

Ziel: das Wissen der Schüler über Konvertierung systematisieren und verallgemeinern; Einführung in die Ausdrucksweise von Adressen, Regeln für die Hervorhebung von Adressen in der mündlichen Rede (Stimmintonation) und schriftlich ( Ausscheidungsspuren Interpunktion); Finden Sie einen Appell in einem Satz und verwenden Sie ihn unter Berücksichtigung der Sprachsituation.

entwickeln logisches Denken und sprachliches Gespür;

die Fähigkeit entwickeln, in einer Gruppe zu arbeiten, aufmerksam zuzuhören und auf die Meinung einer anderen Person zu hören; kultiviere die Liebe zu Muttersprache, Kultur.

Unterrichtsart: kombiniert

Ausrüstung: Präsentation, Emoticons, Musik

WÄHREND DES UNTERRICHTS

ICH. Zeit organisieren

Hallo Leute! Ich möchte unsere Lektion mit den Worten des berühmten Sängers und Schauspielers V.S. Vysotsky beginnen, der leider in seiner Blütezeit verstorben ist

Epigraph

Wir verkürzen die Schritte... Kein Schritt zurück!
Und meine Knie zittern vor Anspannung,
Und das Herz ist bereit, aus der Brust nach oben zu rasen.
Die ganze Welt in Ihrer Hand! Bist du damit zufrieden?
Und darauf bist du nur ein wenig neidisch
Andere, deren Höhepunkt noch vor uns liegt.

V. Wyssozki

Lehrer: Ja, es gibt Höhepunkte im Leben, und wir werden durch die Seiten der russischen Sprache reisen und schwierige sprachliche Gipfel überwinden.

Ein Auszug aus dem Lied „TOP“

Deshalb lade ich Sie zur Zusammenarbeit, zur Co-Autorenschaft und zur Gemeinschaft ein

Was ist das Präfix in diesen Wörtern? (CO -)

Konsole mit- bedeutet zusammen. Lasst uns während der gesamten Unterrichtsstunde zusammen sein.

ll. Aktualisierung des Referenzwissens

Lehrer: Schreiben Sie es auf

Klassenarbeiten

Top Nr. 1 „Briefe Diktat“

Unbezahlbar, verschwinden, grenzenlos, prinzipienlos, obdachlos, entsperren, Unordnung, endlos, Scheidung, krank werden, Mitleid, Anarchie.

Gipfel Nr. 2 Syntaktisches Diktat. „Tic Tac Toe“

Benennen Sie Sätze enthalten Hauptmitglied Sätze – Prädikat (0)

In bestimmten Personalsätzen wird das Prädikat in 3 l ausgedrückt. Plural

Sowohl die Haupt- als auch die Nebenglieder eines Satzes können homogen sein

Homogene Satzglieder sind Wörter, die dieselbe Frage beantworten, sich auf dasselbe Wort beziehen und normalerweise durch dieselbe Wortart ausgedrückt werden

Definitionen können homogen oder heterogen sein

In einem Satz kann es nur eine Zeile geben homogene Mitglieder bietet an

Der Satz enthält ein verallgemeinerndes Wort.Überall waren Geräusche zu hören: vor dem Fenster, im Ofen, über dem Dach.

lll. Motivation Bildungsaktivitäten

Lehrer: Leute, schaut euch den Satz an und legt das Thema der Lektion fest

Region Svatovsky, Sie inspirieren uns zu großartigen Dingen: Gemälde und Gedichte zu schaffen wissenschaftliche Entdeckungen Und sportliche Erfolge, für Mut und Ausdauer bei der Verteidigung ihres Landes.

Antwort: Ich denke, das Thema der Lektion ist „Bekehrung“.

Lehrer: Schreiben Sie das Thema der Lektion in Ihr Notizbuch. Der Appell ist weit verbreitet und nicht weit verbreitet. Satzzeichen dabei.

Lehrer: Bestimmen Sie die Ziele des Unterrichts.

Falldetails wiederholen

Erfahren Sie etwas Neues über Berufung

Lernen Sie, Referenzen in einem Satz zu finden

Setzen Sie Satzzeichen bei der Ansprache richtig ein

Entwickeln Sie logisches Denken und Sprechen

Bereichern Wortschatz

Wecken Sie Hingabe und Liebe für Ihr Heimatland

lV. Neues Material lernen

Peak Nr. 3 „Theoretische“ Seite. 165 §40

A. Erstellen Sie einen „Cluster“ zum Thema „Einspruch“

B. Erstellen Sie einen Algorithmus zum Einrichten einer Bestellung

ALGORITHMUS

B. Präsentieren Sie theoretisches Material mithilfe der Fishbone-Technik

D. Ergänzung des Lehrers

Wird normalerweise als Adresse verwendet animieren Substantiv

In der poetischen Sprache kommt die Technik der Personifizierung zum Einsatz, die sich auf Objekte und Phänomene bezieht

Zum Beispiel: Ich werde zu dir zurückkehren, meinem Heimatland!

Die Pronomen du, du sind keine Adressen. Manchmal gibt es jedoch Sätze, in denen Pronomen (du, du) als Adressen fungieren.

Zum Beispiel: Hey du, schau dich um!

Steht die Berufung am Ende des Satzes, dann kann das auch so sein Fragezeichen

Zum Beispiel: Was heulst du, Nachtwind?

Es gibt Etikette

Zum Beispiel: Hallo, breiter Dnjepr!

MIT Guten Morgen, meine Lieblingsstadt!

Sie sollten umgangssprachliche Anreden (Mutter, Großmutter, Frau), vertraute Wörter und Ausdrücke (Liebling, Schönheit) vermeiden.

V. Fixieren des Materials

Gipfel Nr. 4 „Praktisch“

Lehrer: Ihre Aufgabe ist es, den Reiz in den Sätzen zu finden und festzustellen, ob er üblich ist oder nicht. Achten Sie auf Satzzeichen.

Sokolko Lidia Wassiljewna wurde im Dorf Pervomaiskoje im Bezirk Swatowski geboren. Spezialität: Künstler-Lehrer

Mama! Wir haben Kirschen

Es blühte unter dem Fenster!

(Wintertag)

N. Schtschepenko geboren im Jahr 1915. Er war Mitglied der Ukrainischen Schriftstellervereinigung. Ihm zu Ehren wurde die Kindereinrichtung „Slobozhanska Krynytsia“ benannt.

O Erde, unsere liebe Mutter! Es gibt keinen Menschen auf der ganzen Welt, den Sie nicht mit Ihren lebensspendenden Säften begeistern würden.

Sergey Krivonos, Heiratsvermittler-Dichter, Autor der Gedichtbände „Living Voices“, „Cherry Blossoming“ und anderer ...

Meine Gedichte fliegen höher in den Himmel

Und besuche ferne Länder.

Vielleicht war ich noch nie in diesen Gegenden,

Aber es gibt dort Leute wie mich.

Olga Fomenko, Matchmaking-Poet, jetzt im Ruhestand, lebt in der Nähe unserer Schule

Danke Mama für deine Geduld

Und wisse, dass ich für dich lebe.

Arbeiten mit dem Lehrbuch

Übung 267 A

l Option – 1.2

ll Option – 3.5

Kreative Arbeit

Aufgabe: Wandeln Sie die Sätze so um, dass sie ansprechend sind

Menschen auf der ganzen Welt sollten Baudenkmäler schätzen und schützen.

Junge Menschen sind aufmerksam gegenüber älteren Menschen.

Die Bewohner unserer Stadt erinnern sich an die Geschichte der Region Swatowski.

Vorausschauende Aufgabe

Stadtrundfahrt mit Zirkulation

Liebe Zuhörer! Ich lade Sie ein, eine Reise durch unsere Region Swatowski zu unternehmen.

Folie Nr. 1

In unserer Stadt finden zahlreiche kulturelle Veranstaltungen statt. Wir treffen interessante und kreative Leute.

Heiratsvermittler! Respektieren Sie die Traditionen unserer Region.

Folie Nummer 2

Liebe Gäste, es gibt wundervolle, erstaunliche Orte in unserer Stadt. Es hat erstaunlich malerische Ecken. Besucher bewundern die Sauberkeit und die Bewohner

Folie Nummer 3

Um die Geschichte unserer Region besser kennenzulernen, bietet die Schule die Kurse „Ukrainistik“ und „Ethnogeographie“ an.

Schüler! Studieren Sie die Geschichte Ihres Heimatlandes.

Heiratsvermittler! Liebe dein Heimatland!

V l. Zusammenfassung der Lektion

Leute, wir haben die Gipfel der Sprache erobert. Freunde, unsere Verbindung ist wunderbar“, sagten O.S. Puschkin und ich, als wir mit Ihnen zusammenarbeiteten. Ich freute mich, die Stufen nach oben hinaufzugehen. Auf Ihrem Schreibtisch haben Sie zwei Arten von Emoticons. Sagen Sie mir mit ihrer Hilfe: Wie empfinden Sie den Unterricht?

V ll. Empfang „Unvollendeter Satz“

- Der Einspruch wird durch ..... Wort oder SSCH ausgedrückt

Am Ende eines Satzes kann eine Berufung angebracht werden.....! oder?

Einsprüche können … häufig und ungewöhnlich sein

Partikel O... Nicht durch Komma von der Adresse getrennt

V lll. Hausaufgaben: §40.41, Übung 271 A (1-4)

Adressen, die durch Substantive oder Pronomen ausgedrückt werden, können häufig vorkommen. Sie können durch Adjektive und Partizipien, Possessiv- und Demonstrativpronomen, abhängige Substantive, Ziffern, manchmal getrennt, verteilt werden Nebensatz:

Mach Lärm, mach Lärm, gehorsames Segel! Sorge unter mir, mürrischer Ozean!(Puschkin).

Auf Wiedersehen, es ist Zeit, meine Freude!(Vergangenheit.).

Du hast sie erkannt, Jungfrau der Berge, die Freuden des Herzens, die Süße des Lebens ...(Puschkin)

Sollten Sie Ihr Portemonnaie verloren haben, wenden Sie sich bitte an die Verwaltung.(Trifonow).

Gewöhnliche Rufe können seziert werden. Dies ist charakteristisch für umgangssprachliche Rede oder Rede, die umgangssprachliche Rede wiedergibt: Otkole, schlau, du bist wahnhaft, Kopf? (Krylow).

Nicht verteilte Anfragen werden verwendet, um den Adressaten von anderen, die Sprache wahrnehmen, zu unterscheiden. Und gemeinsame Ansprachen benennen nicht nur den Adressaten, sondern charakterisieren ihn auch und vermitteln die Haltung ihm gegenüber.

Bezugsort in einem Satz.

Die Berufung hat keinen streng festgelegten Platz im Urteil; Es kann am Anfang, in der Mitte oder am Ende eines Satzes stehen. Sein Platz in einem bestimmten Satz hängt von der Form der Anrede, den Bedingungen ihrer Verwendung, dem Umfang der Anrede selbst und dem gesamten Satz ab.

Am Anfang eines Satzes Am häufigsten handelt es sich um Appelle, in denen ein Aufruf zur Aufmerksamkeit zum Ausdruck gebracht wird. Besonders häufig stehen Appelle an erster Stelle, deren emotionale Konnotation speziell gestaltet ist (z. B. Appelle mit Zwischenrufen, wiederholte Appelle, gemeinsame Appelle, die darstellen). verschiedene Namen eine Person oder Sache).

Lieber Freund, großartig! (Krylow).

O Feld, Feld, wer hat dich mit toten Knochen übersät?(Puschkin).

Die Steppe ist weit, die Steppe ist verlassen, warum siehst du so bewölkt aus?? (Nikitin).

Appelle am Satzanfang drücken oft die Bedeutung der Motivation aus: Reznikov, komm mit mir(Bondarew).

Appelle stehen am Satzanfang in Briefen, Appellen, Befehlen, Slogans, Appellen, da sie die Aufmerksamkeit des Gesprächspartners, Zuhörers, Lesers erregen sollen.

Am Ende des Satzes treten üblicherweise in folgenden Fällen auf:

1) in Sätzen, die Höflichkeitsformeln sind, in Frage- und Ausrufesätzen bestehend aus Frage- und Ausrufepartikeln, in Interjektionssätzen, in unteilbaren Sätzen bestehend aus den Wörtern ja, nein;

Leb wohl, mein Glück!

Was ist los mit dir, mein Freund?

Tsits, du! Sie ist nicht länger deine Dienerin! ( Bitter).

2) wenn der Vorschlag, auf den sich die Berufung bezieht, ungewöhnlich oder wenig verbreitet ist und die Berufung selbst verbreitet ist.

Einsprüche veröffentlicht mitten im Satz , tragen normalerweise keine logische Betonung.

Am Ende oder in der Mitte eines Satzes werden Appelle in abgeschwächten Worten ausgedrückt lexikalische Bedeutung sowie Referenzmerkmale und beleidigende Referenzen, die in der Umgangssprache verwendet werden.

Frage 2. Berufungen und ähnliche Strukturen.

Einer von kontroverse Themen In der Linguistik geht es um die Frage der Unterscheidung zwischen Adressen und verwandten Strukturen.

1. Vokativsätze- Das ________________________________________________.

Einige Wissenschaftler identifizieren sie als einen besonderen Typ einteilige Sätze(Babaytseva, Maksimov; Valgina), andere beziehen sie in Nominativsätze ein, andere betrachten sie als Teil unteilbarer Sätze (Gvozdev; modernes Russisch). literarische Sprache, 2001), der vierte definiert Vokativsätze als eine besondere Art der Anrede (Russische Sprache. Enzyklopädie, 1979).

Laut Forschern ähneln Vokativsätze in ihrer Form Anreden, drücken aber im Gegensatz zu letzteren emotionale Reaktionen und Motivationen aus. Vokativsätze sind „Ansprachen, die durch den Ausdruck eines undifferenzierten Gedankens, Gefühls, Willensausdrucks kompliziert werden“ (Babaytseva, Maksimov).

Vokativsätze enthalten ein Substantiv (oder Pronomen) in Nominativ, ausgesprochen mit einer besonderen Betonung, die Vorwurf, Freude, Verbot, Appell, Ermutigung zum Unterlassen einer Handlung, Bedauern, Empörung usw. zum Ausdruck bringt.

Schatz! Schatz! - sagte die Tante und schrie wie hysterisch (Shukshin).

Äh, Mutter!.. - er seufzte und schaute zum Fenster...(Schukschin).

Somit ähneln Vokativsätze hinsichtlich der syntaktischen Struktur Adressen (sie erfordern die Nominativform), unterscheiden sich jedoch darin, dass sie komplexere Inhalte enthalten als Adressen.

2. Nominativthemen (Nominativdarstellungen) - ____________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Anreden und Nominativdarstellungen enthalten keine Aussagen und sind keine Sätze. Aber das Nominativthema ist im Gegensatz zur Anrede eine Konstruktion, die den Namen eines Gegenstandes oder Phänomens enthält, der im nachfolgenden (und manchmal auch im vorherigen) Text als Redegegenstand dient:

Samoskworetschje. Selbst in seiner Topographie schien es vom alten, einheimischen Moskau entfernt zu sein(Lakshin).

Das Nominativthema wird verwendet, wenn man sich an etwas oder jemanden erinnert, wenn diese oder jene Idee oder dieser oder jener Eindruck im Gedächtnis auftaucht und in der Reihenfolge der Reflexion und des weiteren Nachdenkens erlebt wird. Daher wird die Nominativpräsentation nicht von der für Ansprachen typischen Vokativintonation begleitet.

3. Eigenständige Anwendung:

Oh du , Küken, verwöhntes Mädchen…– Ivan murmelte zärtlich(Schukschin).

Um die Grenze zwischen einem Antrag und einem gesonderten Antrag zu ziehen, ist es notwendig, sich an folgenden Differenzierungsgrundsätzen zu orientieren:

1. Der Unterschied in den semantischen Funktionen von Aufrufen und einzelnen Anwendungen. Eine Adresse erfüllt im Gegensatz zu einer Bewerbung keine attributive Funktion und enthält kein bewertendes Merkmal der identifizierten Person oder des identifizierten Objekts, sondern identifiziert nur die Person oder das Objekt, an die sich die Rede des Sprechers richtet.

2. Ein isolierter Satz hat normalerweise die gleiche Form wie das Wort, auf das er sich bezieht. Die Anrede hingegen erscheint nur im Nominativ, kann selbst eine Anwendung haben und in der Regel eine Handlung, die durch die 2. Personform des Verbs Singular oder ausgedrückt wird Plural Er behandelt ihn als Gesprächspartner.

3. Eine separate Anwendung weist keine Vokativintonation auf, die für die Ansprache charakteristisch ist.

Babaytseva V.V. Das System der Satzglieder im modernen Russisch. – M., 2011. – S. 462-463.

Die in der Tabelle dargestellten unterschiedlichen Merkmale klärender und erklärender Begriffe werden in der Monographie von V.V. beschrieben. Babaytseva „Das System der Satzglieder in der modernen russischen Sprache“ (M., 2011. – S. 462-464).

In der Monographie von Babaytseva V.V. „Das System der Satzglieder in der modernen russischen Sprache“ (M., 2011) Diese Kommunikationsmittel werden als Partikelkonjunktionen klassifiziert: „Vergleichsmarker in Vergleichsumsatz vereint die Eigenschaften einer Konjunktion und eines Teilchens. Die Eigenschaften der Gewerkschaft überwiegen. Deshalb nennen wir solche Marker Teilchenvereinigungen.“ – S. 453.

Parametername	Bedeutung
Thema des Artikels:	Häufige Anfragen.
Rubrik (thematische Kategorie)	Finanzen

Anreden, die durch Substantive oder Pronomen ausgedrückt werden, sind üblich. Οʜᴎ kann durch Adjektive und Partizipien, Possessiv- und Demonstrativpronomen, abhängige Substantive, Ziffern, manchmal auch als separater Nebensatz, erweitert werden:

Mach Lärm, mach Lärm, gehorsames Segel! Sorge unter mir, mürrischer Ozean!(Puschkin).

Auf Wiedersehen, es ist Zeit, meine Freude!(Vergangenheit.).

Du hast sie erkannt, Jungfrau der Berge, die Freuden des Herzens, die Süße des Lebens ...(Puschkin)

Wer sein Portemonnaie verloren hat, wendet sich bitte an die Verwaltung(Trifonow).

Gemeinsame Einsprüche können seziert werden. Dies ist charakteristisch für umgangssprachliche Rede oder Rede, die umgangssprachliche Rede wiedergibt: Otkole, schlau, du bist wahnhaft, Kopf? (Krylow).

Ungewöhnliche Adressen werden verwendet, um den Adressaten von anderen, die die Rede wahrnehmen, zu unterscheiden. Und gemeinsame Ansprachen benennen nicht nur den Adressaten, sondern charakterisieren ihn auch, vermitteln die Haltung ihm gegenüber.

Bezugsort in einem Satz.

Am Anfang eines Satzes Am häufigsten handelt es sich um Appelle, in denen ein Aufruf zur Aufmerksamkeit zum Ausdruck gebracht wird. Besonders häufig stehen Appelle an erster Stelle, deren emotionale Konnotation speziell gestaltet ist (z. B. Appelle mit Zwischenrufen, wiederholte Appelle, gemeinsame Appelle, bei denen es sich um unterschiedliche Namen für eine Person oder einen Gegenstand handelt).

Lieber Freund, großartig! (Krylow).

O Feld, Feld, wer hat dich mit toten Knochen übersät?(Puschkin).

Die Steppe ist weit, die Steppe ist verlassen, warum siehst du so bewölkt aus?? (Nikitin).

Appelle am Satzanfang drücken oft die Bedeutung der Motivation aus: Reznikov, komm mit mir(Bondarew).

Appelle stehen am Satzanfang in Briefen, Appellen, Befehlen, Slogans, Appellen, da sie die Aufmerksamkeit des Gesprächspartners, Zuhörers, Lesers erregen sollen.

Am Ende des Satzes treten üblicherweise in folgenden Fällen auf:

Leb wohl, mein Glück!

Was ist los mit dir, mein Freund?

Tsits, du! Sie ist nicht länger deine Dienerin! ( Bitter).

2) wenn der Vorschlag, auf den sich die Berufung bezieht, ungewöhnlich oder wenig verbreitet ist und die Berufung selbst verbreitet ist.

Einsprüche veröffentlicht mitten im Satz , tragen normalerweise keine logische Betonung.

Am Ende oder in der Mitte eines Satzes werden in der Regel Appelle platziert, die in Wörtern mit abgeschwächter lexikalischer Bedeutung ausgedrückt werden, sowie charakteristische Appelle und beleidigende Anreden, die in der Umgangssprache verwendet werden.

Frage 2. Berufungen und ähnliche Strukturen.

Eines der umstrittensten Themen in der Linguistik ist die Frage der Unterscheidung zwischen Adressen und verwandten Strukturen.

1. Vokativsätze - ϶ᴛᴏ ________________________________________________.

Einige Wissenschaftler identifizieren sie als eine besondere Art einkomponentiger Sätze (Babaitseva, Maksimov; Valgina), andere beziehen sie in Nominativsätze ein, andere betrachten sie als Teil unteilbarer Sätze (Gvozdev; Modern Russian Literary Language, 2001), andere definieren Vokativ Sätze als besondere Anredeart (Russische Sprache. Enzyklopädie, 1979).

Laut Forschern ähneln Vokativsätze in ihrer Form Anreden, drücken aber im Gegensatz zu letzteren emotionale Reaktionen und Motivationen aus. Vokativsätze sind ϶ᴛᴏ ʼʼAnschriften, kompliziert durch den Ausdruck eines undifferenzierten Gedankens, Gefühls, Willensausdrucksʼʼ (Babaytseva, Maksimov).

Vokativsätze enthalten ein Substantiv (oder Pronomen) im Nominativ, das mit einer besonderen Betonung ausgesprochen wird, die Vorwurf, Freude, Verbot, Appell, Ermutigung zum Unterlassen einer Handlung, Bedauern, Empörung usw. zum Ausdruck bringt.

Schatz! Schatz! - sagte die Tante und schrie wie hysterisch (Shukshin).

Äh, Mutter!.. - er seufzte und schaute zum Fenster...(Schukschin).

Allerdings ähneln Vokativsätze hinsichtlich der syntaktischen Struktur Adressen (sie erfordern die Kasusform im Nominativ), unterscheiden sich jedoch darin, dass sie komplexere Inhalte enthalten als Adressen.

2. Nominativthemen (Nominativdarstellungen) - ____________________________

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Samoskworetschje. Selbst in seiner Topographie schien es vom alten, einheimischen Moskau entfernt zu sein(Lakshin).

Das Nominativthema wird verwendet, wenn man sich an etwas oder jemanden erinnert, wenn diese oder jene Idee oder dieser oder jener Eindruck im Gedächtnis auftaucht und in der Reihenfolge der Reflexion und des weiteren Nachdenkens erlebt wird. Aus diesem Grund wird die Nominativdarstellung nicht von der für Ansprachen typischen Vokativintonation begleitet.

3. Eigenständige Anwendung:

Oh du , Küken, verwöhntes Mädchen…– Ivan murmelte zärtlich(Schukschin).

Um die Grenze zwischen einer Beschwerde und einem Einzelantrag zu ziehen, ist es äußerst wichtig, die folgenden Unterscheidungsgrundsätze zu beachten:

1. Der Unterschied in den semantischen Funktionen von Aufrufen und einzelnen Anwendungen. Eine Anrede erfüllt im Gegensatz zu einer Bewerbung keine attributive Funktion und enthält kein bewertendes Merkmal einer bestimmten Person oder eines bestimmten Gegenstands, sondern identifiziert lediglich die Person oder den Gegenstand, an den sich die Rede des Redners richtet.

2. Ein isolierter Satz hat normalerweise die gleiche Form wie das Wort, auf das er sich bezieht. Die Anrede hingegen kommt nur im Nominativ vor, kann selbst eine Anwendung haben, und in der Regel verweist die in der 2. Personform eines Verbs im Singular oder Plural ausgedrückte Handlung auf sie als Gesprächspartner.

3. Eine separate Anwendung weist keine Vokativintonation auf, die für die Ansprache charakteristisch ist.

Babaytseva V.V. Das System der Satzglieder im modernen Russisch. – M., 2011. – S. 462-463.

In der Monographie von Babaytseva V.V. „Das System der Satzglieder in der modernen russischen Sprache“ (M., 2011) werden diese Kommunikationsmittel als Partikelkonjunktionen klassifiziert: „Der Vergleichsmarker in einer Vergleichsphrase kombiniert die Eigenschaften einer Konjunktion und eines Partikels.“ Die Eigenschaften der Gewerkschaft überwiegen. Aus diesem Grund nennen wir solche Marker Teilchenvereinigungen. – S. 453.

Häufige Anfragen. - Konzept und Typen. Klassifizierung und Merkmale der Kategorie „Häufige Anfragen“. 2017, 2018.