Algorithmus zum Erledigen von Aufgaben des Einheitlichen Staatsexamens

Auf Russisch.

Teil 1.

Übung 1. Welcher der folgenden Sätze gibt die im Text enthaltenen HAUPTinformationen richtig wieder?

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

Aufgabe 2. Welches der folgenden Wörter (Wortkombinationen) soll in der Lücke im dritten (3) Satz des Textes stehen? Schreiben Sie dieses Wort auf.

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

1. Lesen Sie den Text sorgfältig durch.

2. Stellen Sie durch sequentielle Auswahl der vorgeschlagenen Kommunikationsmittel eine logische Entsprechung zwischen dem Satz mit der Lücke und dem Satz davor her. Mithilfe dieser Technik können Sie bestimmen, welches Wort in der Lücke stehen sollte.

Aufgabe 3. Lesen Sie einen Fragment eines Wörterbucheintrags, der die Bedeutung des Wortes angibt (………). Bestimmen Sie die Bedeutung, in der dieses Wort (…….) im Satz des Textes verwendet wird. Notieren Sie die diesem Wert entsprechende Zahl im angegebenen Fragment des Wörterbucheintrags.

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

Lesen Sie die Aufgabe sorgfältig durch;

das angegebene Angebot finden;

Fügen Sie jede der vorgeschlagenen lexikalischen Interpretationen ein, um das zur Analyse angegebene Wort zu ersetzen.

Hören Sie sich den neuen Klang und die neue Bedeutung des Satzes an;

Bestimmen Sie, ob der Satz während des sprachlichen Experiments seine semantische Integrität verloren hat oder nicht:

• wenn der Satz seine semantische Integrität nicht verloren hat, ist die Antwort richtig;

  Wenn sich die Bedeutung des Satzes geändert hat, ist die Antwort richtig.

Aufgabe 4. In einem der folgenden Wörter wurde ein Fehler bei der Platzierung der Betonung gemacht: Der Buchstabe, der den betonten Vokalton bezeichnet, wurde falsch hervorgehoben. Schreiben Sie dieses Wort auf.

Denken Sie daran: Die Beweglichkeit des russischen Akzents führt zu objektiven Schwierigkeiten bei der Bewältigung dieser Aufgabe.

Agent, Augustovsky, Agentur, Qual, Akropolis, Alkohol, Alphabet, Anapest, Anatom, Antithese, Apostroph, Wassermelone, Verhaftung, Aristokratie, Argument, Asymmetrie, Astronom, Atlas (Sammlung geografischer Karten), Atlas (Stoff), Bourgeoisie, Wesen ,

Bürokratie, Flughäfen

SCAM, purpurrot, laufen, verwöhnen, verwöhnen, verwöhnen, verbeugen (bAnta, verbeugt sich)

Barmann, hemmungslos, Birkenrinde und Birkenrinde, Gaspipeline, Blagovest, Gunst, blockieren, bombardieren, Fass, Wahn und Wahn, Rüstung (jemandem etwas zuweisen), Rüstung (Schutzpanzer), Bäckerei, Bourgeoisie, Sandwich, Sein, Bürokratie

brutto, kochen (kochen, kochen, kochen, kochen), Wächter, Weide, Tierarzt, einschalten, Wasserversorgung, Wolgoda, Wolf (Volka, Wölfe, Wölfe), Dieb (Diebe, vorOV, vorAM, über Diebe), Magie, investieren, konkav, Alarm, exorbitant teuer

Gaspipeline, Gastronomie, Hektar, Entstehung, Staatsbürgerschaft, Grenadier, Birne

Cousine, Jungfrau, Demokratie, Abteilung, Despot, Bindestrich, Akt, Diagnose, Dialog, Apotheke, Dobela, Beute, Dogma, Vertrag, vertraglich, nackt, glühend heiß, Dokument, Bericht, nackt, Dosinya, Freizeit, außerordentlicher Professor, Tochter , Dramaturgie, ruhend, Beichtvater,
Ketzer,
Jalousien, Maulkorb, Leben,

Buch, (jemandem etwas zuweisen), Buch (mit einer Rüstung bedecken), beneidenswert, gebeugt, Verschwörung (geheime Vereinbarung), Verschwörung (Zauber), gebeugt, lang, frostig, beschäftigt (Person), beschäftigt (mit jemandem), Korken, verkorkt, schimmelig, versiegeln, versiegelt, pulverisieren, rufen (rufen, rufen, rufen), Winterer, Bosheit, Bedeutung, Bedeutung, Scharfsinn, gezackt

Schaufel, Schaufel, Reiniger,
Chassis, Näherin, RAU, Spritzen, Sauerampfer, Schotter, Chips, Chips,
Exkursion, Experte, Export, ausgestattet, Express, EpilOg, PullOver

Rechtlich göttlich

Religion, Auspuff,
Flunder, Katalog, Gummi, Husten, Viertel, Zeder, Kilometer, Kinematographie, Speisekammer, Keuchhusten, Hochschule, Koloss, Kompass, komplex, Eigennutz, schöner, Brennnessel, Feuerstein, Kochen, Küche, Schmerzen, Brocken, Klinge, l Oskut (Abfall, Reste), Klappe (Stoffstück),
verführerisch, meisterhaft, Medikamente, Einblicke, Manager, Metallurgie, dürftig (Kleinigkeiten sind erlaubt), Jugend, Milchmann, Monolog, Tortur,

nackt, nackt (Schnitt), nackt (Dame halten), gebeugt, über eine lange Zeit, Absicht, Neigung, Rückhand, beginnen, begonnen, Rückstand, Krankheit, Nachruf, Hass, unprätentiös, Ölpipeline, Neugeborenes,
bereitstellen, erleichtern, erschweren, umarmt, umarmt, erleichtern, ermutigen, leihen, verbittert, Großhandel, informieren, Rand, entkorken, Jugend, teilweise, Lähmung,
Parter, Pflügen, Erstgeborener, Schimmel, Pizzeria, Angebot, Fabel, verstanden, verstanden, verstanden, erhoben, Mittag, Aktentasche, Sockel, Beerdigung, bei der Beerdigung, Plateau, antizipieren, unternommen, übergeben, Belohnung, Bonus, beim Gespräch, Mitgift

sachkundig, Rüben, Silage, Waise, Waisenkinder, Pflaumenfall, Beileid, Einberufung, Konzentration, Mittel, Statue, Status, Satzung, Stenografie, Tischler, Gefäß, gebogen,
dortOzhnya, Tänzerin, Kuchen, Kuchen, Schuh,
Dekoration, beschleunigen, vertiefen, Kohle, Ukrainisch, verbessern, tot, erwähnt, erwähnen, stärken, verschärfen,
Faksimile, Porzellan, Extravaganz, Phänomen, Fetisch, Fluorographie, Vorsatzblatt, Form,
haos, charakteristisch (typisch), charakteristisch (Schauspieler), Fürbitter, Fürbitte, Fürbitte, gepflegt (Adj.), gepflegt (Adj.), Christ, Christusverkäufer,
Zement, Kette, Zigeuner,

Aufgabe 5. In einem der folgenden Sätze FALSCH Das markierte Wort wird verwendet. Korrigieren Sie den Fehler und schreiben Sie das Wort richtig. Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

Lesen Sie alle Vorschläge sorgfältig durch;

Bestimmen Sie die lexikalische Bedeutung jedes der Paronymwörter, indem Sie Synonyme und Antonyme auswählen oder berücksichtigen, mit welchen Wörtern jedes von ihnen kombiniert werden kann;

Geben Sie die richtige Antwort an.

Adressat - Adressat. Empfänger – die Person oder Organisation, an die die Postsendung adressiert ist (Empfänger); Adressat – die Person oder Organisation, die die Postsendung versendet (Absender).

Anekdotisch - anekdotisch. Anekdotisch – einer Anekdote innewohnend, basierend auf einer Anekdote (anekdotische Geschichte); anekdotisch - lächerlich, lächerlich (anekdotischer Fall).

Archaisch - archaisch. Archaisch – charakteristisch für die Antike (archaische Sichtweise), archaisch – außer Gebrauch, entspricht nicht neuen Ansichten, Regeln (archaischer Gebrauch).

Jeden Tag – jeden Tag. Wochentag – kein Feiertag (Wochentag); alltäglich - prosaisch, eintönig (Alltagsarbeit).

Einatmen – seufzen. Einatmen – absorbieren, Luft einatmen (Sauerstoff einatmen), etwas inspirieren (Mut einatmen); seufzen – einen Seufzer ausstoßen (erleichtert atmen); ruhe dich ein wenig aus (lass mich atmen); sehne dich, sei traurig (seufze nach Kindern).

Lehrreich - lehrreich. Pädagogisch – bezogen auf Bildung (Bildungssystem); pädagogisch – bezogen auf den Lehrer (Lehrraum).

Jeder – jeder. Jeder – jeder (jede Minute); alle Arten - die vielfältigsten (alle Arten von Suchen).

Wahlfach - selektiv. Wahlfach – im Zusammenhang mit Wahlen, gewählt durch Abstimmung (gewählte Position); selektiv - teilweise (Stichprobe)

Harmonisch – harmonisch. Harmonisch – bezogen auf Harmonie (harmonische Reihe); harmonisch - harmonisch, koordiniert (harmonische Persönlichkeit).

Main - Hauptstadt. Main – Hauptstraße, bedeutendste, zentrale, ältere Straße (Hauptstraße); Kapital - bezogen auf den Titel (Titelrolle).

Motor – Antrieb. Motor – eine Maschine, die in Bewegung setzt, Kraft (Elektromotor); Beweger – das, was in Bewegung setzt, trägt dazu bei (der Beweger der Gesellschaft, Fortschritt ist überholt).

Demokratisch – demokratisch. Demokratisch – bezogen auf Demokratie, Demokrat (demokratisches Lager); demokratisch - Merkmal der Demokratie, Demokrat (demokratischer Akt).

Dynamisch – dynamisch. Dynamisch – bezogen auf Dynamik, Bewegung (dynamische Theorie); dynamisch – mit großer innerer Energie (dynamisches Tempo).

Diplomatisch - diplomatisch. Diplomatisch – bezogen auf Diplomatie, Diplomat (diplomatischer Posten); diplomatisch – subtil kalkuliert, ausweichend (diplomatisches Verhalten).

Lang Lang. Lang – mit großer Länge (langer Bericht); lang - langfristig (langer Urlaub, langer Zeitraum).

Freiwilliger - Freiwilliger. Freiwillig – ohne Zwang ausgeführt (freiwillige Arbeit); Freiwilliger – bezogen auf einen Freiwilligen (Freiwilligeninitiative, Freiwilligenarmee).

Dramatisch – dramatisch. Dramatisch – Ausdruck starker Gefühle, voller Dramatik (dramatische Situation); dramatisch – bezogen auf Drama (Drama-Club).

Freundlich - freundlich. Freundlich – in Bezug auf einen Freund, Freunde (freundschaftliches Treffen); freundlich – basierend auf Freundschaft (freundliches Land).

Erbärmlich – erbärmlich. Erbärmlich – Trauer, Melancholie, Leiden ausdrücken; klagend, traurig (erbärmliche Stimme); mitfühlend – anfällig für Mitleid, Sympathie; mitfühlend, berührend (mitfühlende Worte, Menschen).

Sparsam – sparsam. Ersatz – als Reserve verfügbar (Notausgang); sparsam – in der Lage, Vorräte anzulegen (sparsame Person).

Wütend – bösartig. Böse – voller Feindseligkeit (wütende Person); böswillig – einen schlechten Zweck verfolgend, vorsätzlich (böswilliger Schuldner).

Führungskraft – Leistung. Führungskraft – fleißig, mit dem Ziel, etwas zu erreichen (Führungskraft); darstellend – bezogen auf den Darsteller (ausführende Fähigkeit).

Reisender - Geschäftsreisender. Abgeordnet – eine Person auf Geschäftsreise (abgeordneter Spezialist); Reise – im Zusammenhang mit einem Reisenden (Reisekosten).

Komisch - komisch. Comic – im Zusammenhang mit Komödie (Comicfigur); komisch - lustig (komischer Look).

Kritisch – kritisch. Kritisch – bezogen auf Kritik (kritischer Artikel); kritisch – die Fähigkeit zur Kritik haben (kritischer Ansatz).

Logisch – logisch. Logisch – bezogen auf Logik (logisches Denken); logisch – richtig, vernünftig, konsistent (logisches Denken).

Methodisch – methodisch. Methodisch – bezogen auf die Methodik (methodische Konferenz); methodisch - genau dem Plan folgen (methodische Arbeit).

Hasserfüllt – hasserfüllt. Hasserfüllt – voller Hass (hasserfüllte Handlungen); gehasst – Hass verursachen (gehasster Feind).

Unerträglich – intolerant. Unerträglich – etwas, das nicht ertragen werden kann (unerträgliche Kälte); intolerant – inakzeptabel (intolerante Haltung).

Verarmen – verarmen. Arm werden – arm werden (durch Inflation arm werden); verarmen – arm machen (Leben verarmen lassen).

Gefährlich – vorsichtig. Gefährlich – mit Gefahr verbunden (gefährliche Brücke); vorsichtig – vorsichtig handeln (vorsichtige Person).

Druckfehler - Abmelden. Ein Tippfehler ist ein versehentlicher Fehler beim Schreiben (ein unglücklicher Tippfehler); Abmelden – eine Antwort, die den Kern der Sache nicht berührt (unverschämtes Abbestellen).

Meister – Meister. Meistern – lernen Sie, etwas zu verwenden, nehmen Sie es in Ihren Tätigkeitsbereich auf (meistern Sie die Herstellung neuer Produkte); lernen – es zur Gewohnheit machen; verstehen, erinnern (lernen, was Sie lesen).

Bio – Bio. Organisch – bezogen auf die Pflanzen- oder Tierwelt (organische Substanz); organisch – untrennbar verbunden, natürlich (organische Integrität).

Verurteilung – Diskussion. Verurteilung – Ausdruck der Missbilligung, Verurteilung (Verurteilung eines Kriminellen); Diskussion - umfassende Betrachtung (Diskussion des Problems);

Verantwortlich - verantwortlich. Responsiv – eine Antwort sein (Antwort); verantwortlich - verantwortlich, wichtig (verantwortungsbewusster Arbeiter).

Meldepflichtig – eindeutig. Berichterstattung – bezogen auf den Bericht (Berichtszeitraum); deutlich – deutlich unterscheidbar (eindeutiger Klang).

Politisch – politisch. Politisch – bezogen auf Politik (Politiker); politisch – diplomatisch und vorsichtig handeln (politischer Hinweis).

Verstehen – verständlich. Intelligent – ​​versteht schnell (eine verständnisvolle Person); verständlich - klar (verständlicher Grund).

Vertreter - Vertreter. Repräsentativ – einen positiven Eindruck hinterlassen (vorzeigbares Erscheinungsbild); Vertreter - gewählt (Vertreter); im Zusammenhang mit der Vertretung, repräsentativ (Vertretungskosten).

Präsentation - Bereitstellung. Präsentation - Präsentation zur Einarbeitung, Nominierung zur Ermutigung (Präsentation von Merkmalen); Bereitstellung – jemandem etwas zur Verfügung stellen (einen Kredit gewähren).

Auffällig – spürbar. Scharfsinnig – fähig zur Wahrnehmung (aufmerksamer Kritiker); spürbar - spürbar (spürbarer Unmut).

Realistisch – realistisch. Realistisch – dem Realismus folgend (realistische Malerei); realistisch – der Realität entsprechend, durchaus praktisch (realistisches Ziel).

Versteckt – geheimnisvoll. Versteckt – geheim, unsichtbar (versteckte Bedrohung); geheimnisvoll – nicht offenherzig (geheimnisvolle Person).

Taktisch – taktisch. Taktvoll – Taktgefühl besitzen (taktvoller Akt); taktisch – bezogen auf Taktik (taktische Aufgabe).

Technisch – technisch. Technisch – bezogen auf Technologie (technischer Fortschritt); technisch – über hohe Fähigkeiten verfügen (technischer Schauspieler).

Glück gehabt. Glück – glücklich; derjenige, der Glück hat (glücklicher Entdecker); erfolgreich - erfolgreich (Glückstag).

Tatsächlich – sachlich. Tatsächlich – den Tatsachen entsprechend (tatsächlicher Sachverhalt); sachlich – enthält viele Fakten (Sachverhaltsbericht).

Master - Wirtschaft. Meister – mit dem Eigentümer verwandt; wie zum Beispiel ein guter Eigentümer (Eigentümerinteresse); wirtschaftlich – mit der Wirtschaft beschäftigt, mit der Wirtschaft verbunden (Wirtschaftsfragen).

Explizit – offensichtlich. Explizit – offensichtlich, unverhüllt (offensichtliche Überlegenheit); deutlich – deutlich, klar unterscheidbar (klares Flüstern).

Aufgabe 6. Bei einem der unten hervorgehobenen Wörter wurde ein Fehler bei der Bildung der Wortform gemacht. Korrigieren Sie den Fehler und schreibe das Wort richtig.

Finden Sie Fehler in der Ausbildung und im Gebrauch

Groß- und Kleinschreibung von Ziffern;

Ziffern eineinhalb, eineinhalbhundert;

Sammelzahlen, einschließlich Ziffern Beides beides;

Komparativ- und Superlativgrade von Adjektiven und Adverbien;

Nominativ- und Genitivplural einiger Substantive;

Imperativformen einiger Verben.

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

1. Bestimmen Sie, zu welcher Wortart dieses Wort gehört.

2. Wenn dieser Name eine Zahl ist, denken Sie daran

für komplexe Kardinalzahlen beide Teile verbeugen sich;

Fälle

Von 50 - 80

200, 300, 400

Von 500 – 900

fünfzig

Absätze Und zehn Und

Absätze Und zehn Und

fünfzig

fünf Yu zehn Yu

Oh hallo Und zehn Und

zweihundert

dv Wow hundert

dv Geist st Bin

zweihundert

dv geschickt st ami

o dv Wow st Oh

fünfhundert

Absätze Und hundert

Absätze Und st Bin

fünfhundert

fünf Yu st ami

Oh hallo Und st Oh

wenn sich nur die Deklination zusammengesetzter Ordnungszahlen ändert das letzte Wort;

Ziffer beide wird mit maskulinen und neutralen Substantiven verwendet und beide- weiblich;

Fälle

M., Mi. Gattung

J. Gattung

beide

beide

beide

beide

beide

über beides

beide

beide

beide

beide

beide

über beides

Sammelnummern ( zwei drei vier usw.) werden mit Substantiven verwendet, die männliche Personen, Namen von Tierbabys, gepaarte Objekte bezeichnen oder nur eine Pluralform haben.

3. Wenn es sich bei diesem Namen um ein Adjektiv handelt, stellen Sie sicher, dass die Formen der Vergleichsgrade korrekt gebildet werden. Denken Sie daran: Sie können einfache und zusammengesetzte Formen von Vergleichsgraden nicht mischen.

Vergleichsgrade von Adjektiven

Vergleichend

Exzellent

einfach

zusammengesetzt

einfach

zusammengesetzt

Schön ihres)

weniger- sie

Tiefer e

mehr Schön

weniger Schön

Schön eish- Th

Großartig aish- Th

nai das Schwierigste

am meisten Schön

am meisten Schön

Vergleichsgrade von Adverbien

vergleichend

exzellent

einfach

zusammengesetzt

zusammengesetzt

-ihres)- verletzt - krank ihr, krank zu ihr

-e – einfach einfacher e-sie- dünn - dünner e

Adverb + Mehr oder weniger) mehr dünn

weniger Interessant

Komparativgrad + Pronomen jeder, alles:

tat das Beste von allem (von allen)

4. Wenn es sich um ein Verb handelt, achten Sie auf die richtige Bildung

Imperativformen;

Vergangenheitsformen ohne Suffix sind –NU-.

(Es gibt - Nun ja, da ist ein Fehler im Verb – die richtige Antwort)

5. Wenn es sich um ein Substantiv handelt, stellen Sie sicher, dass es richtig gebildet ist.

Nominativ Pluralformen;

Genitiv Pluralformen.

Nominativ Plural

m. nett

Mit dem Ende - und ich(Betonung auf Ende)

Mit dem Ende - s, -i ( Betonung auf Basis)

Einfluss der dualen Zahl)

Adressen, Küste, Jahrhundert, Ventilator, Direktor, Arzt, Rinne, Inspektor, Boot, Klee, Futter, Kiste, Körper, Seine, Bezirk, Urlaub, Reisepass, Koch, Professor, Abwechslung, Wächter, Heuhaufen, Sanitäter, Nebengebäude, Stall, Ladestock, Stapel, Stempel, Anker, Falke.

Sätze, Minen,

Redakteure, Scharfschützen, Traktoren, Kuchen, Fronten, Fahrer.

Bände

Bäckereimechaniker

1. Animierte fremdsprachige Substantive. An

-tor, -sor stilistisch neutral: Regisseure

1. Animierte fremdsprachige Substantive. An -ähm,

-äh:Ingenieure

2. Unbelebt. Fremdwörter in

-tor, -sor:Prozessoren

3. Animierte fremdsprachige Substantive. An

-tor mit einer buchstäblichen Note: Herausgeber.

Denken Sie daran: Öl – Plural. h. - Öl A

Creme - Plural - Creme S(keine Sahne A)

männlich

weiblich

Durchschnitt

Banknoten

Giraffe

Saal

Einstellung

Klavier

Teerpappe

Tüll

Shampoo

Sandale, Stiefel

Manschette, Hornhaut

Sneaker

reservierter Platz

Soße (mit Soße)

Slipper

Schuh (keine Schuhe)

Nachname

Bast

Tentakel

Aufgabe 7. Stellen Sie eine Übereinstimmung zwischen den Sätzen und den darin gemachten Grammatikfehlern her: Wählen Sie für jede Position in der ersten Spalte die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.

1. Suchen Sie nach Fehlern in Sätzen:

1) mit homogenen Mitgliedern; (Suchen Sie nach homogenen Prädikaten mit der Konjunktion I. Stellen Sie eine Frage vom Verb an homogene Satzglieder. Die Frage muss gleich sein, wenn nicht, dann ist es ein Fehler!!! Dies ist die richtige Antwort. (I sehen??? (Satzelement fehlt) und stolz Natur? Ich sehe was?, worauf bin ich stolz?)

2) mit Partizipationsphrasen; (Schauen Sie sich das Ende des Partizips an. Denken Sie daran, dass eine Übereinstimmung mit dem zu definierenden Wort bestehen muss in Geschlecht, Numerus, Kasus.)

3) mit Eigennamen, in Anführungszeichen gesetzt und Namen von Zeitungen, Zeitschriften, Büchern, Gemälden, Filmen;

4) mit abgeleiteten Präpositionen danke, zustimmend, trotzdem und nicht abgeleitete Präposition Von, wird in Redewendungen verwendet nach der Fertigstellung, nach der Ankunft, nach der Fertigstellung, nach der Ankunft;

5) mit Doppelgewerkschaften nicht nur sondern auch; sondern und;

6) Verwendung von Anführungszeichen;

7) beginnend mit den Worten: jeder, der...; die, die...; keiner von denen, die...

Aufgabe 8. Identifizieren Sie das Wort, in dem der unbetonte Vokal der zu testenden Wurzel fehlt. Schreiben Sie dieses Wort aus, indem Sie den fehlenden Buchstaben einfügen.

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

1. Streichen Sie Wörter mit abwechselnden Vokalen durch, da diese nicht die richtige Antwort sind:

1.1. Lesen Sie jedes Wort sorgfältig durch und suchen Sie nach Wörtern mit einem abwechselnden Vokal in der Wurzel ( gar – Berge, zar – zor, Clan – Klon, tvar – Schöpfung, lag – Lodge, bir – ber, pir – per, dir – der, tyr – ter, Welt – mer, blist – Glanz, Stahl – stel, zhig – verbrannt, chit – gerade, kas – Zopf, rast – rasch – gewachsen, skak – skoch, Mohn – mok, gleich – gleichmäßig).

2) Wählen Sie Testwörter für die verbleibenden Wörter aus und denken Sie daran, dass es unter ihnen Wörterbuchwörter geben kann, bei denen der unbetonte Vokal auswendig gelernt werden muss;

3) Wenn Sie ein Wörterbuchwort finden, können Sie es streichen, da es dann nicht die richtige Antwort ist;

4) Wenn es Ihnen gelungen ist, ein Testwort für das Wort zu finden, bei dem der unklare Vokalton betont wurde und deutlich zu hören ist, dann haben Sie die richtige Antwort gefunden.

Aufgabe 9. Identifizieren Sie die Zeile, in der in beiden Wörtern im Präfix derselbe Buchstabe fehlt. Schreiben Sie diese Wörter auf, indem Sie den fehlenden Buchstaben einfügen.

Sie müssen die folgenden Rechtschreibregeln kennen:

Schreibweise von Präfixen in –З und –С;

Schreibweise der Präfixe PRE und PRI;

VOR -

BEI -

bleiben (=wieder)

Ankommen (nähern)

Verachten (Hass)

Sich um jemanden kümmern (um jemandem Schutz zu bieten)

verraten (= erneut)

Hinzufügen (mehr geben, etwas ändern, hinzufügen)

Verneige dich, verbeuge dich (= erneut)

Lean (Ansatz)

Konvertieren (inkarnieren)

Vortäuschen (unvollendete Handlung)

Transient (= re-)

Kommen (nähern)

Aushalten (aushalten)

Gewöhne dich daran (gewöhne dich daran)

Nachfolger (= neu, übernehmen)

Empfänger (Radio)

Zurücktreten (sterben)

Setzen (schließen)

Wechselfälle (Schicksalsumkehrungen)

Torwächter – Wache am Tor

Unveränderlich (unerschütterlich, unzerstörbar)

Anhängen (anhängen)

Eine unabdingbare Bedingung (obligatorisch)

Inakzeptable Bedingungen (unmöglich)

Grenze (Grenze)

Kapelle (Anbau in der Kirche)

Heruntergespielt (sehr)

Heruntergespielt (leicht)

Erinnern:

VOR-

BEI-

Präambel, vorherrschen, die Mächtigen, Prädikat, Gegenwart, vorzeigbar, Präsident, Präsidium, Vermutung, Preisliste, Vorspiel, verführen, nicht scheitern, Premiere, Vernachlässigung, Droge, Gegenwart, Hindernis, Vorrecht, Prestige, Anwärter, Präferenz

privat, anspruchsvoll, Privileg, Umstand, gutaussehend, wählerisch, Abenteuer, Primadonna, Primat, primitiv, Priorität, beklagenswert, schwören, beanspruchen, verschönern, unprätentiös, skurril

Präfixe auf –З und –С:
Die Schreibweise hängt vom folgenden Konsonanten ab

vor stimmhaften Konsonanten – z Appell, wurzellos

vor stimmlosen Konsonanten - mit

backen, unbeschwert, still

Aufgabe 10. Schreiben Sie das Wort auf, in dem anstelle der Lücke der Buchstabe E /I/ steht

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

1) Finden Sie heraus, in welchem ​​Teil des Wortes der Buchstabe fehlt: in der Endung oder im Suffix.

2) Wenn in der Endung ein Vokal fehlt, verwenden Sie die unbestimmte Form des Verbs, um seine Konjugation zu bestimmen:

in den persönlichen Endungen von Verben der ersten Konjugation werden die Vokale E, U geschrieben;

In den persönlichen Endungen von Verben der zweiten Konjugation werden die Vokale I, A (I) geschrieben.

3) Wenn im Suffix ein Vokal fehlt, analysieren Sie die Art der Schreibweise:

fehlender Vokal in Partizipsuffixen ushch, yushch, ashch, yashch, ich, iss (Ohm).

fehlender Vokal vor Partizipsuffix vsh, nn .

4) Schreibweise von Partizipsuffixen ushch, yushch, ushch, yashch, ich, iss (Ohm) hängt von der Konjugation des ursprünglichen Verbs ab:

in Partizipien , gebildet aus Verben ICH Konjugationen , Suffixe werden geschrieben ush, yush, iss(om) ;

in Partizipien , gebildet aus Verben II Konjugationen , Suffixe werden geschrieben ashch, yash, ich.

5) Einen Vokal vor Suffixen buchstabieren Partizipien vsh und nn hängt davon ab von da an Ja - Ja oder es essen Die Infinitivform des ursprünglichen Verbs endet:

bei oder bei , dann vorher NN Passive Partizipien der Vergangenheit behalten einen Vokal und ich);

wenn das ursprüngliche Verb auf endet essen oder essen , dann vorher NN nur geschrieben e ;

vor dem Suffix vsh der gleiche Vokal bleibt erhalten , wie vor dem Ende T in unbestimmter Form.

TIPP: Setzen Sie das Verb in die 3. Person Plural. (Was machen SIE? Was werden SIE tun?) Endung -ut-ut – Verb 1-Konjugation – in den Endungen sollten Sie einen Brief schreiben E,

Endung - at-yat - Verb 2 Konjugationen - in den Endungen sollten Sie einen Brief schreiben UND.

Aufgabe 11. Schreiben Sie das Wort auf, in dem anstelle der Lücke der Buchstabe I steht

Sie müssen die Schreibweise von Suffixen kennen

Substantive ( ec, ic; Tinte, Tinte; links, hinein; ichk, echk; ik, ek );

Adjektive ( iv, ev; Liv, Chiv );

Verben ( Weide, Yva; Eva, Eizellen; I, E vor dem betonten Suffix wa) .

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

1) Bestimmen Sie, zu welcher Wortart (Substantiv, Adjektiv, Verb) das Wort mit dem fehlenden Buchstaben im Suffix gehört.

2) Wenden Sie die gewünschte Regel an.

Adjektiv

-ev- unbetont: cle ev oh, Emaille ev Th

-iv- Schlagzeug: Flachs Ich habe Th

Ausnahme: barmherzig Ich habe Oh, Dummkopf Ich habe Th

-chiv-:Infusion Chiv Th

-liv-: Talent Liv Th

Verb

-ova- (-eva-)

auflegen

Ich hänge

Yva- (-iva-)

genervt sein

Ich bin genervt

DEFINITIONSTABELLE

Endungen von Verben und Suffixe von Partizipien

Verb Endungen

Suffixe gültig. Partizipien

Suffixe leiden. Partizipien

Ich Konjugation

ausruhen

-essenschreibenessen

-essenschreibenessen

-JaschreibenJa

-utschreibenut

-yutGedankeut

-ush-schreibenUschtsch Th

-jusch-GedankeJuschtsch Th

-om-getragenOhm Th

-essen-weht essenTh

II-Konjugation

N.F. An - Und T

-ihnenstrengihnen

-Heystrengsehen

-itestrengite

-beistrengJa

-yatLagerungJa

-asch-atmenasch Th

-Kasten-LagerungKasten Th

-ihnen-Lagerungihnen Th

Aufgabe 12. Bestimmen Sie den Satz, in dem NOT und Solov KONSOLIDIERT (SEPARAT) geschrieben werden. Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie dieses Wort auf.

)? Es ist zu beachten, dass die Regeln für das Schreiben von NOT mit verschiedenen Wortarten wie folgt gruppiert werden können:

NICHT mit Substantiven, qualitativen Adjektiven, Adverbien, die auf – O und – E enden;

NICHT mit Verben und Gerundien;

NICHT mit Partizipien.

1. Nicht mit Substantiven, Adjektiven und Adverbien, die auf O, E enden

einwandfrei

auseinander

1.Nicht ohne NOT verwendet:

Ignorant
Lügengeschichten

leichtsinnig

lächerlich

1.Wenn es Widerstand gibt mit der GewerkschaftA Es ist nicht wahr, es ist eine Lüge

Nicht glücklich, aber traurig

Nicht nah, aber fern

Adverb nicht in O-E: hat nicht gehandelt wie ein Freund

2. Wenn Sie für ein Wort mit dem Präfix NOT ein Synonym ohne NOT finden können

Feind (Feind)

Unglück (Trauer)

Feind (Feind)

Unglücklich (traurig)

Nicht nah (weit)

2. Wenn das Wort mit NOT die Wörter weit, überhaupt, überhaupt nicht, überhaupt nicht, überhaupt nicht enthält

Weit davon entfernt, eine Schönheit zu sein

Überhaupt kein Freund

Überhaupt nicht interessant

Überhaupt nicht süß

3. Denken Sie daran:

nicht groß

Sklave

Problem

Mängel

Unterholz

Keine Ahnung

Tollpatsch

3. Denken Sie daran:

nicht in Maßen, nicht in Übereinstimmung mit dem Beispiel, nicht zum Guten, nicht in Eile, nicht nach Geschmack, nicht aus eigener Kraft, nicht nach dem Bauchgefühl, nicht mit der Hand usw.; b) weder geben noch nehmen, weder sein noch ich, weder hier noch dort, weder Licht noch Morgendämmerung, noch für irgendetwas

um nichts, keinen Hintern, keinen Reifen, nicht für einen Hauch Tabak, nicht für einen Penny usw.

nicht einer (niemand) – nicht einer (viele), nicht einmal (nie) – nicht einmal (oft) .

2.Nicht mit Verben und Gerundien

einwandfrei

auseinander

1.Nicht ohne NOT verwendet:

empört sein (empört)

toben gehen (Wut)

nicht wohl

nicht gefallen

hassen

1.Immer separat

War nicht

Nicht aufholen

Nicht wissend

2. Mit dem Präfix darunter

UNTER-= unter dem Normalwert, nicht 100% nicht in ausreichender Menge vorhanden sein
es gibt ein Antonym mit over- (=excess)
die Suppe zu wenig salzen (die Suppe zu stark salzen)
Das Ergebnis ist unbefriedigend
fehlt = nicht genug
Dir fehlt die Geduld.
^Mir fehlt immer Geld.

2. Mit Präfixen nicht + bis

nicht durchgeführt bis zum Ende
Ich kann den Film nicht zu Ende schauen und kann ihn nicht nach Hause bringen
Sie kam nicht zu Ende und verstummte.
(bis zum Ende impliziert)
erreicht nicht = erreicht nicht
Das Seil reicht nicht aus Vor Boden.
Vor Im fünften Stock fehlt die Pappel

3. Nicht mit Partizipien und verbalen Adjektiven.

einwandfrei

auseinander

1. nicht ohne NOT verwendet:
N Einheiten Wahnsinn (b.b., nicht up. ohne NOT)
2. KEINE Opposition mit der Konjunktion A und
abhängige Wörter: n ohne Saatfeld (Nr. A, ZS)

1. mit knapp Partizipien: not_closed
2. IST Gegensätze mit der Konjunktion a:
unvollendet A begann mit dem Treffen
3. IST abhängig Wörter:
nicht_ gesät zur Zeit Feld, noch nicht gepflügtes Feld

4.NOT und NOR mit negativen PRONOUNEN

einwandfrei

auseinander

Es gibt KEINE Präposition zwischen NOT und dem Pronomen: No one, no one

Es gibt eine Entschuldigung

Niemand, niemand

Aufgabe 13. Bestimmen Sie den Satz, in dem beide hervorgehobenen Wörter ZUSAMMEN (SEPARAT) geschrieben werden. Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie diese beiden Wörter auf.

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

1) Lesen Sie den Satz und denken Sie über seine Bedeutung nach.

2) Bestimmen Sie, zu welcher Wortart das hervorgehobene Wort gehört.

Gewerkschaften also das auch, auch, aber darüber hinaus, darüber hinaus, also, deshalb sind geschrieben einwandfrei ; Sie können durch Synonyme derselben Wortart ersetzt werden.

Wörter anderer Wortarten, deren Klang diesen Konjunktionen ähnelt egal, das Gleiche auf die gleiche Weise, dafür, dafür, wofür , und so, daraus werden separat geschrieben. Sie bestehen aus zwei Komponenten: einer davon (würde) kann entweder aus dem Satz entfernt oder an einer anderen Stelle neu angeordnet werden; andere Komponente (das, das womit, ja das) durch andere Wörter ersetzen.

Abgeleitete Präpositionen werden zusammen geschrieben: CONSEQUENCE = wegen, IN VIEW = wegen, ABOUT = ungefähr, TOWARD = zu, DEPITE = trotz.

Abgeleitete Präpositionen werden separat geschrieben: WÄHREND = IN FORTSETZUNG, IM UNTERSCHIED, IM ABSCHLUSS, WÄHREND.

Für fortlaufende, getrennte oder getrennte Schreibweise von Adverbien gelten die entsprechenden Regeln.

Abgeleitete Präpositionen

Substantive mit Präpositionen

während

Es gab keine Neuigkeiten V fließen des Jahres.

Wie lang?

(Zeitwert)

innerhalb (was?) Flüsse

Suchen V Fortsetzung (was?) Serie.

IN(schnell) aktuell Flüsse

Suchen V(demnächst) Fortsetzung Serie

Fortsetzung

Sie sagte in Fortsetzung Std.

abschließend Artikel

Am Ende, am Ende

Sa V Abschluss

Sa V(aus Pflicht) Abschluss

im Gegensatz von anderen

(benutzt mit aus)

Unterschied V Unterschiede Leben.

Unterschied V(stark) Unterschiede Leben.

als Konsequenz= aufgrund

Er ist nicht gekommen wegen Krankheiten.

Denken Sie daran: später Und - Adverb

als Konsequenz

Eingegriffen als Konsequenz in einem Diebstahlsfall.

Eingegriffen V(neu) Folge in einem Diebstahlsfall.

wie=gefällt mir

Schiff wie Flaschen

Fehler V Irgendwie Substantiv.

um= ungefähr, ungefähr

Sich einigen um Ausflüge.

Setzen An überprüfen in der Bank.

Setzen An(meins) überprüfen.

in Richtung=k

Gehen in Richtung zu einem Freund.

Gehen zum Treffen mit Freunden.

Gehen An(lange erwartet) treffen.

im Hinblick auf=wegen

Im Hinblick auf Es hat geregnet und wir sind nicht ins Kino gegangen.

ICH gemeint Morgen. (stabiler Ausdruck).

als Kegel

im Hinterkopf Städte

(Kegelblick, Stadtblick)

Adverbien

Substantive mit Präpositionen

erheben hoch (siehe Verb)

erheben Zum Seitenanfang Berge

An(am meisten) Spitze Berge

Schuhe für mich genau richtig

pünktlich blühend -

V ( Frühling) es ist Zeit Blüte

Abgeleitete Präpositionen

Partizipien mit Negation

Trotz Da es regnete, verließen wir die Stadt

(Obwohl es hat geregnet).

Egal ob Bei schlechtem Wetter gingen wir wandern.

(trotz was?)

Trotz Vater, er stand vom Tisch auf.

Egal ob Ich, er hat den Raum verlassen.

(=ohne hinzusehen)

Aufgabe 14. Geben Sie alle durch NN (N) ersetzten Zahlen an.

Bestimmen Sie, zu welcher Wortart ein Wort mit fehlendem Buchstaben gehört.

Wenden Sie die Rechtschreibregel N und NN im Suffix dieser Wortart an.

Substantiv:

NN

N

1. Wenn der Wortstamm auf N endet und das Suffix mit N beginnt:

MaliNN IR(Mali N A)

2.Wenn Substantiv. gebildet aus einem Adjektiv mit NN, oder aus einem Partizip:

Erkrankungenne Granne(Krankheit enne y)

verwöhnt(verwöhnt)

3. Denken Sie daran: Mangel an Stolz NN itza

1. In Wörtern, die aus Substantiven mit den Suffixen -in-, -an-, -yan- gebildet werden

TorfYang IR(vom Substantiv Torf)

2. In Wörtern, die aus Adj. gebildet werden. mit einer N: StudieN IR(aus adj. Studie N y), Märtyrer, Arbeiter

3. In Worten:

Gaff Yang Itza (Haken) Yang y) ,Hanf Yang IR (Cannabis) Yang y)

var de ik (var Ja y), kopch Ja Granne (kopch Ja y)

kosten Yang ika (Kosten Yang oh) weise Ja Granne (weise Ja y)

Öl de Itza (Öl) de y), Hafer Yang Itza (Hafer) Yang y)

GOST In itsa (gost In y), Brennholz Yang IR (Brennholz) Yang Autsch)

schlau Ja Granne (smart N j), großartig de itza

Adjektiv:

NN

N

1. Substantiv -H+ -H-: KarmaNN Th

2. -ONN-, -ENN-: Kommissionionn Oh, Preiselbeerenenne Oh,

! ohne im Wind NN Th

3. Ausnahmen mit -YANN-: GLASNN OH, TINNN OH BAUMNN JJ

YU NN und du ( Yun S nat Uralisten)

1. -IN-: gus In Th

2. Ausnahme WINDN JJ(Tag, Person)

3. -AN- (-YAN-): Lederde Th

Erinnern: Yu N y;

Gaff Yang Oh, Zimmer Yang oh, ry Yang Oh, trink Yang Oh, richtig N y (historische Suf. - YAN-); Bar N Juhuu, swi N Oh, Si N oh, grün N oh, iss N Oh, Kern N j.

Kurze Adjektive enthalten genauso viele ns wie vollständige Adjektive.

Tuma NN Aya Abstand - Abstand Tuma NN A

im Wind N Dieses Mädchen ist ein Mädchen im Wind N A

Partizipien:

Н – НН IN Suffixen von Partizipien und verbalen Adjektiven

NN

N

1. Es gibt ein Präfix: um gesiebtes Mehl

(außer der Konsole Nicht-)

Aber: unaufgefordert ihr NN das ist eine Qual

1. Es gibt ein Präfix Nicht-: Nicht Aussaat N das ist eine Qual

2. Nein ¬, aber es gibt ZS: Aussaat NN und ich durch ein Sieb Mehl

2. Nein ¬: Aussaat N das ist eine Qual

3. Es gibt ein Suffix -ova-/-eva-:

marin EizellenNN y Gurken

3. Ausnahmen: Kova N oh, zäh N oh, guter Bissen N th (-ov-, -ev- sind Teil der Wurzel)

4. Aus einem Perfektivverb ohne Präfix gebildet:

Resho NN Aufgabe (zu entscheiden, was Mit machen?)

Aber: aus Wunde NN Th , Wunde NN Th im Bein Kämpfer

! Sein WundeNN Th, der Soldat blieb im Dienst.

Die Frauen wurden sofort gehängt gelöschtNN Oh.(Passive Gleichnisse weisen, weil sie eine verbale Bedeutung behalten, auf einen vorübergehenden Zustand und nicht auf eine dauerhafte Attributqualität hin.), windlos

4. Ausnahme: Wunde N oh, windig

5. Dieselben Wörter werden in ihrer wörtlichen Bedeutung Partizipien sein : Name NN Oh, spiel doch NN Oh Arbeit.

5. Wenn sich ein Partizip in ein Adjektiv verwandelt, kann sich die lexikalische Bedeutung des Wortes ändern: ein kluges Kind, ein ungebetener Gast, ein geschworener Bruder, ein inhaftierter Vater, eine Mitgift, der Sonntag der Vergebung, ein fertiger Mann.

Ausnahmen: niedlich, begehrenswert,

unerhört, beispiellos, heilig,

unerwartet, unerwartet, zufällig, absichtlich, langsam, wachsam, arrogant, geprägt

6. Die Schreibweise ändert sich bei der Zusammensetzung komplexer Wörter nicht: Goldfisch N oh, Schrott N Th-Bruch N Oh, Wort alles als Ganzes hat Bedeutung Adj.(hohes Maß an Qualität) und nicht die Bedeutung „adj. + Partizip.“

7. Kurze Partizipien: Das Mädchen ist verwöhnt N A

SOLLTE DIFFERENZIERT WERDEN

Kurzes Adjektiv

Kurze Kommunion

Das Mädchen wurde erzogen NNa (sama – kurzes Adjektiv). Kann durch ein vollständiges Adjektiv ersetzt werden: gut erzogen ICH.

Das Mädchen wurde erzogen N und im Waisenhaus (von wem?) - ein kurzes Sprichwort. Ersetzt durch ein Verb: Das Mädchen wurde großgezogen.

Adverb

Kurzes neutrales Partizip

 Kap.  Adv.

Er antwortete absichtlich(wie? Auf welche Weise?).

Absichtlich ist ein Umstand.

Substantiv  kr. ???

Fall nachgedacht (was?) von allen Seiten.

Ausgedacht ist ein Prädikat.

Aufgabe 15. Setzen Sie Satzzeichen. Geben Sie die Nummern der Sätze an, in die Sie ein Komma setzen müssen.

Ausführungsalgorithmus:

1. Finden Sie homogene Mitglieder im Satz.

2. Bestimmen Sie, welche Konjunktionen sie verbinden:

wenn es sich um eine einzelne verbindende oder trennende Konjunktion handelt ( und, oder, entweder, ja (= und ), Komma vor ihm nicht platziert ;

wenn es eine Doppelunion ist ( sondern und; nicht so sehr..., aber; nicht nur sondern auch; obwohl... aber ), Das Komma wird nur vor dem zweiten Teil der Doppelkonjunktion gesetzt ;

wenn das wiederholte Konjunktionen , Das es wird ein Komma gesetzt nur vor denen, die es sind zwischen homogenen Mitgliedern ;

vor gegnerischen Allianzen zwischen homogenen Mitgliedern es gibt immer ein Komma .

3. Überprüfen Sie, ob der Satz paarweise verbundene homogene Elemente enthält. Denken Sie daran: wenn homogene Mitglieder in einem Satz sind dann paarweise verbunden Zwischen gepaarten Gruppen und nur einer wird ein Komma gesetzt!

Aufgabe 16. Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, die im Satz durch Kommas ersetzt werden sollen.

Erinnern:

partizipativ beantwortet die Fragen Welche? welche? welche? welche? ;

Partizip beantwortet die Fragen Was hast du gemacht? was machen? Und bezeichnet eine zusätzliche Aktion mit einem Verb - Prädikat ; Beteiligungsumsatz beantwortet die Fragen Wie? Wann? Warum?

Die Platzierung von Satzzeichen in einer Partizipialphrase hängt von ihrer Position in Bezug auf das zu definierende Substantiv ab.

die Partizipialphrase wird schriftlich immer durch Kommas hervorgehoben;

homogene Definitionen und Umstände, die durch Partizipial- und Adverbialphrasen ausgedrückt und durch eine einzige Konjunktion UND verbunden werden, werden nicht durch ein Komma getrennt.

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

1) Finden Sie Partizipations- und Adverbialphrasen im Satz und definieren Sie deren Grenzen richtig. Immer durch Kommas getrennt.

2) Bestimmen Sie, welche Position im Satz die Partizipationsphrase einnimmt (VOR – wird nicht durch Kommas hervorgehoben!!! NACH dem zu definierenden Wort – wird hervorgehoben!!!).

3) Überprüfen Sie, ob der Satz homogene Mitglieder mit der Konjunktion I enthält, ausgedrückt durch Partizipial- oder Partizipialphrasen. Vor der Konjunktion I steht kein Komma.

4).Achtung! Mitten in der Revolution sollte es keine Zahlen geben Provokation!!! Eliminiere sie!!!Verwenden Sie die Technik, den hervorgehobenen Umsatz zu eliminieren.

Aufgabe 17.

Denken Sie daran: Einleitende Wörter können aus einem Satz entfernt werden, ohne die Grundidee der syntaktischen Struktur zu ändern. Verwenden Sie die Technik, hervorgehobene Wörter zu eliminieren.

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

1) Überprüfen Sie, ob die hervorgehobenen Wörter einleitend sind.

Einleitende Wörter können aus dem Satz entfernt oder durch synonyme einleitende Wörter ersetzt werden; sie werden durch Kommas getrennt.

Satzglieder, die mit einleitenden Wörtern gleichbedeutend sind, können nicht entfernt werden, ohne die Bedeutung der syntaktischen Struktur zu ändern; Sie werden nicht durch Kommas getrennt.

Denken Sie daran, dass die folgenden Wörter nicht einleitend sind und nicht durch Kommas getrennt werden: als ob, als ob, vielleicht, zum größten Teil, als ob, wörtlich, außerdem, denn letztendlich scheint es kaum, sowieso, schließlich sogar, genau, manchmal, als ob darüber hinaus nur, Inzwischen, sicher, äußerst, ich nehme an, gewiss, definitiv, teilweise, zumindest, wahrhaftig, wie zuvor, also einfach, wenn auch, entschieden, dennoch, nur, angeblich.

Aufgabe 18. Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, die im Satz durch Kommas ersetzt werden sollen.

Ausführungsalgorithmus:

1. Finden Sie die grammatikalische Grundlage des Satzes.

2. Bestimmen Sie die Grenzen der Haupt- und Unterteile.

3. Lesen Sie den Satz und achten Sie dabei auf die ausgewählten Zeichen. Dies hilft, eine falsch gefundene Lösung zu identifizieren oder umgekehrt die richtige Wahl zu bestätigen.

Erinnern! In der Regel handelt es sich bei dieser Aufgabe um komplexe Sätze mit Nebensätzen , darin Konjunktionswort welches steht nicht am Anfang des Nebensatzes, sondern in der Mitte sie also Vor einem Konjunktivwort steht kein Komma. (1. Eliminieren Sie die Zahlen um das Wort „which“

4. Aufmerksamkeit für die Gewerkschaft I). Bestimmen Sie, was es verbindet: Teile eines komplexen Satzes - ein Komma, homogene Satzglieder - kein Komma.

Aufgabe 19. Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, die im Satz durch Kommas ersetzt werden sollen.

Um die Aufgabe abzuschließen, verwenden Sie den Algorithmus:

1. Identifizieren Sie die grammatikalischen Grundlagen im Satz.

2. Bestimmen Sie die Grenzen einfacher Sätze als Teil einer komplexen syntaktischen Struktur.

3. Sehen Sie, wie diese Teile miteinander verbunden sind.

4. Finden Sie heraus, ob es im Satz vorhanden ist Gewerkschaft I , und wenn es im Satz vorhanden ist, bestimmen Sie, was es verbindet:

Wenn homogene Mitglieder , dann steht davor ein Komma nicht platziert ;

Wenn Teile eines komplexen Satzes , dann steht davor ein Komma wird gestellt .

5. Finden Sie 2 Konjunktionen in der Nähe: was wäre wenn, was wann und wenn und obwohl, aber wann, also wenn und wann:

Komma zwischen Konjunktionen Nicht gesetzt, wenn die Wörter im Satz fortgesetzt werden dann ja, aber

Komma zwischen Konjunktionen wird gestellt, Wenn nein SO, SO, ABER.

Aufgabe 20. Welche der Aussagen entsprechen dem Inhalt des Textes? Bitte geben Sie Antwortnummern an.

Besonderes Augenmerk sollte auf den zweiten und dritten Satz gelegt werden:

sie (Argument und Schlussfolgerung) enthalten die Hauptinformationen;

Daher sollten Sie unter den Antwortmöglichkeiten nach einer suchen, die die Informationen des 2. und 3. Satzes vereint.

Denken Sie daran, dass die Hauptinformationen nur in ihrer wörtlichen Bedeutung angegeben werden. (GENAU und SPEZIFISCH)

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

1. Markieren Sie in jedem Satz die Schlüsselwörter, die für das Verständnis des in diesem Text behandelten Themas wichtig sind. Achten Sie bei komplexen Sätzen auf den Hauptteil.

2. Bestimmen Sie die Ursache-Wirkungs-Beziehungen zwischen Sätzen im Text, indem Sie Konjunktionen, verwandte Wörter und einleitende Konstruktionen analysieren.

3. Kürzen Sie den Text, indem Sie sekundäre Informationen löschen (verschiedene Arten von Erklärungen, Details, Beschreibungen kleinerer Tatsachen, Kommentare, lexikalische Wiederholungen).

4. Vermitteln Sie in einem Satz die wichtigsten im Text enthaltenen Informationen.

5. Korrelieren Sie Ihre Version der Textkomprimierung (Ihr Satz, der seine Hauptidee vermittelt) mit den Antwortoptionen.

Aufgabe 21. Welche der folgenden Aussagen sind wahr? Bitte geben Sie Antwortnummern an.

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

1. Lesen Sie den Text.

2. Um seinen Redetyp zu bestimmen, verwenden Sie die Technik der imaginären „Fotografie“:

Wenn Sie den gesamten Text in einem Bild „fotografieren“ können, dann ist das so Beschreibung ;

Wenn Sie den Text in einer aufeinanderfolgenden Reihe von Bildern „fotografieren“ können, ist dies der Fall Erzählung ;

Wenn der Text nicht „fotografiert“ werden kann, ist dies der Fall Argumentation .

3. Denken Sie daran

Beschreibung zeigt (das sehen wir: ein Porträt einer Person, eine Landschaft, ein Interieur);

Erzählung erzählt (dies ist eine Kette von Ereignissen oder Aktionen und Aktionen von Charakteren);

Argumentation beweist und ist nach dem Schema aufgebaut: These – Beweis – endgültige Schlussfolgerung.

Bestimmen Sie, zu welcher Art von Rede der vorgeschlagene Text gehört.

Arten der Rede

Kompositionsschema

Erzählung

(Was ist passiert?)

Ich kam, ich sah, ich eroberte.

eine Abfolge von Aktionen oder Ereignissen melden.

Es werden Verben verwendet.

Mehrere Frames

Exposition

Der Anfang

Handlungsentwicklung

Höhepunkt

5. Auflösung

Beschreibung

(Welche?)

Geben Sie die Eigenschaften eines Objekts, einer Person, eines Ortes oder eines Zustands an. Adjektive werden verwendet.

1 Rahmen

Vom Gesamteindruck bis ins Detail.

Begründung (warum?)

diese oder jene vorgebrachte Position (These) zu begründen, das Wesen, die Ursachen dieses oder jenes Phänomens, Ereignisses zu erklären.

Es geht um Ursachen und Folgen, Ereignisse und Phänomene, unsere Vorstellungen, Einschätzungen, Gefühle. - über das, was nicht fotografiert werden kann.

1. These (bewiesener Gedanke) →

2. Argumente (Beweise, Beispiele) →

3. Schlussfolgerungen.

Aufgabe 22. Schreiben Sie Synonyme (Synonympaare) aus den angegebenen Sätzen auf. (Es kann verschiedene lexikalische Mittel geben.

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

1. Wenn die Aufgabe erfordert, dass Sie eine bestimmte lexikalische Einheit in einer bestimmten Textpassage finden, müssen Sie dies tun

Erinnern Sie sich an die Definition dieser lexikalischen Einheit:

Antonyme- Dies sind Wörter derselben Wortart, die in ihrer lexikalischen Bedeutung entgegengesetzt sind.! Antonyme können kontextbezogen sein, das heißt, sie werden nur in einem bestimmten Kontext zu Antonymen.

Synonyme- Dabei handelt es sich um Wörter derselben Wortart mit gleicher oder ähnlicher Bedeutung, aber unterschiedlichem Klang und Schreibweise. Synonyme können wie Antonyme kontextbezogen sein

Homonyme-Das sind jedoch Worteklangstark (mitmöglich andersRechtschreibung) oder SchreibenSania (wenn möglichanders klingendnii), aber unterschiedlich in der Bedeutung.

Historismen- Dies sind veraltete Wörter, die aufgrund des Verschwindens der von ihnen bezeichneten Objekte und Phänomene aus dem Leben verloren gegangen sind.

Neologismen– neue Wörter von begrenztem Nutzen.

Phraseologismus- Lexikonisch unteilbare Phrasen in fertiger Form wiedergegeben: Nase hängen, gewinnen, Stimme eines Schreienden)

Aufgabe 23. Finden Sie unter den Sätzen 1-8 (es können auch andere Satznummern vorhanden sein) einen, der mit dem vorherigen durch ein Possessivpronomen (ein anderes Kommunikationsmittel) verbunden ist. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.

In Aufgabe B7 benötigte lexikalische Kommunikationsmittel:

lexikalische Wiederholungen (Wiederholungen von Wörtern und Phrasen);

Synonyme und synonyme Substitutionen;

kontextbezogene Synonyme;

Antonyme (einschließlich kontextbezogener).

Morphologische Kommunikationsmittel:

Gewerkschaften;

Personal-, Demonstrativ- und einige andere Pronomen anstelle von Wörtern aus vorherigen Sätzen;

Adverbien;

Grade des Vergleichs von Adjektiven und Adverbien.

Zu den syntaktischen Mitteln zum Verbinden von Sätzen gehören:

syntaktische Parallelität (gleiche Wortstellung und gleiche morphologische Gestaltung der Mitglieder benachbarter Sätze);

Parzellierung (Entfernung eines beliebigen Teils aus einem Satz und seine Gestaltung in Form eines unabhängigen unvollständigen Satzes);

unvollständige Sätze;

einleitende Worte und Sätze, Appelle, rhetorische Fragen.

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

1. Es ist notwendig, die Kategorien von Pronomen gründlich zu erlernen, da bei Aufgaben dieser Art die pronominale Verbindung am gefragtesten ist.

2. Denken Sie daran, dass Sie den Zusammenhang eines bestimmten Satzes bestimmen müssen mit dem vorherigen , mit dem, der ist vor dem Angebot, das Sie in Betracht ziehen .

Klassen von Pronomen nach Bedeutung

persönlich

Einheit h.pl. H.

1 l. - Ich wir

2 l. - du du

3 l. - er sie es sie

Rückgaberecht

ich selbst

Fragend

Relativ

wer, was, welche, wessen, welche, wie viele, was

Nicht definiert

jemand, etwas, einige, mehrere, einige, einige, jemand, irgendjemand, irgendjemand, einige, einige, irgendwelche, einige, einige, wie viele – irgendwann

Negativ

niemand, nichts, niemand, niemand, niemand, nichts

Possessive

mein, dein, dein, unser, dein, sein, ihr, ihr

Zeigefinger

das, dies, so, so, so sehr, das (veraltet)

Endgültig

alle, jeder, jeder, sich selbst, jeder, der andere, die meisten, der andere

Wenn einige Pronomen dekliniert werden, ändert sich das gesamte Wort: Ich – zu mir, du – zu dir...

Unterscheiden Sie zwischen den Kategorien von Pronomen.

Heiraten. Sie (seine, ihre) Buch- wessen? - Possessiv Pronomen.

Wir sahensie (er, sie ) - dem? - Personalpronomen.

WHO Sind Sie heute im Dienst? - Fragepronomen.

Wir wissen nicht, WHO heute ist diensthabender Offizier ein Relativpronomen.

Aufgabe 24. Stellen Sie die im Text der Rezension fehlenden Begriffe wieder her, mit deren Hilfe die sprachlichen Merkmale dieses Textes charakterisiert werden.

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

Lesen Sie die Liste der bildlichen und ausdrucksstarken Sprachmittel in den Beispielantworten sorgfältig durch.

Teilen Sie alle Begriffe in 3 Gruppen ein: Pfade, Figuren, Vokabeln.

Lesen Sie die Rezension sorgfältig durch und fügen Sie das erforderliche IVS ein.

4 . Bei Schwierigkeiten können Sie die Technik nutzen, die Begriffe aus der Liste auszuschließen, die ihrer Bedeutung nach nicht an Stelle von Lücken im Text stehen können.

1. Wanderwege – Wörter und Ausdrücke, die im übertragenen Sinne verwendet werden:

Beiname – bildliche Definition (Durch wellig Der Mond kriecht durch den Nebel... /A.S. Puschkin/);

Personifikation – Zuschreibung menschlicher Qualitäten, Handlungen, Emotionen an Objekte, Natur, abstrakte Konzepte ( Die Erde schläft im blauen Schein / M.Yu. Lermontow/);

Vergleich - ein Vergleich zweier Objekte oder Phänomene, um das eine mit Hilfe des anderen zu erklären ( Eis zerbrechlich auf dem kühlen Fluss wie schmelzender Zucker liegt auf. Nekrasov/);

Metapher – Übertragung von Eigenschaften von einem Objekt auf ein anderes aufgrund ihrer Ähnlichkeit (Lit Ebereschen-Lagerfeuer rot / S.A. Yesenin/);

Metonymie – allegorische Bezeichnung des Redegegenstandes, „Umbenennung“, Ersetzung eines Begriffs durch einen anderen, der damit in einem kausalen Zusammenhang steht ( Alle Flaggen wird uns besuchen /A.S. Puschkin/);

Synekdoche – eine Art Metonymie, bei der der Name eines Teils anstelle des Namens des Ganzen verwendet wird oder umgekehrt (wir alle sehen uns Napoleons / A.S. Puschkin / an);

Hyperbel – übermäßige Übertreibung bestimmter Eigenschaften des abgebildeten Objekts (Der Sonnenuntergang brannte wie hunderttausend Sonnen /V.V. Mayakovsky/);

Litotes – übermäßige Untertreibung der Eigenschaften des abgebildeten Objekts oder Phänomens (Dein Spitz, lieber Spitz, nicht mehr als ein Fingerhut / A.S. Griboedov/);

Ironie - versteckter Spott; Verwendung eines Wortes oder Ausdrucks in einem Sinne, der dem wörtlichen Sinn entgegengesetzt ist (Otkole, schlau, du bist wahnhaft, Kopf? /I.A. Krylow/);

Paraphrase – Ersetzen des Namens eines Objekts oder Phänomens durch eine Beschreibung seiner charakteristischen Merkmale oder einen Hinweis auf seine charakteristischen Merkmale ( König der Bestien/anstatt ein Löwe/);

2. Redewendungen – spezielle syntaktische Konstruktionen, die der Sprache Ausdruckskraft verleihen:

Antithese – ein scharfer Kontrast von Konzepten, Gedanken, Bildern (Du und die Armen, Du und die Überflussreichen, Du und die Mächtigen, Du und die Machtlosen, Mutter Rus! /N.A. Nekrasov/);

Umkehrung – umgekehrte Wortreihenfolge (Weiß einsames Segel/M.Yu. Lermontow/);

Gradation – Anordnung von Wörtern oder Ausdrücken in aufsteigender oder absteigender Reihenfolge ihrer Bedeutung (semantisch oder emotional) ( Glühte, brannte, leuchtete riesige blaue Augen);

Oxymoron - eine kontrastierende Kombination von Wörtern mit entgegengesetzter Bedeutung ( Tote Seelen, lebende Leiche, traurige Freude);

Parzellierung – absichtliche Verletzung der Grenzen eines Satzes (Das ist vor langer Zeit passiert. Vor sehr langer Zeit. Anna war in Schwierigkeiten. Groß.);

Anaphora – Einheitlicher Anfang, Wiederholung ähnlicher Wörter am Anfang von Strophen oder eng beieinander liegenden Phrasen ( Warten ich und ich komme wieder. Warte einfach viel. Warten Wenn der gelbe Regen mich traurig macht, Warten wenn der Schnee weggefegt ist, Warten wenn es heiß ist, Warten, wenn andere nicht erwartet werden, gestern vergessen haben /K. Simonov/);

Epiphora – Wiederholung derselben Wörter oder Phrasen am Ende mehrerer benachbarter Strukturen (ich würde gerne wissen, warum ich Titularrat? Warum genau Titularrat? /N.V. Gogol/);

eine rhetorische Frage – eine Frage, die gestellt wird, um auf ein bestimmtes Phänomen aufmerksam zu machen (Sein oder Nichtsein? /Shakespeare/);

rhetorischer Appell – emotionale Anziehungskraft auf Menschen, die nicht direkt an der Kommunikation beteiligt sind, oder auf unbelebte Objekte (Leute dieser Welt, kümmert euch um die Welt!);

Ellipse - Weglassen des Prädikats, um der Sprache Dynamik zu verleihen (Wir Dörfer - zu Asche, Städte - zu Staub / V.A. Schukowski /);

lexikalische Wiederholung - bewusste Wiederholung desselben Wortes oder Satzes, um die Emotionalität und Ausdruckskraft der Aussage zu verstärken (Es schien, als sei alles in der Natur eingeschlafen: Schlafen Gras, habe geschlafen Bäume, habe geschlafen Wolken).

fraglich - Antwortformular – eine Präsentationsform, bei der sich Fragen und Antworten abwechseln (Was soll ich tun? Ich weiß es nicht. Wen soll ich um Rat fragen? Unbekannt.);

syntaktische Parallelität – die gleiche syntaktische Struktur benachbarter Sätze, die gleiche Anordnung ähnlicher Satzteile in ihnen (ich schaue mit Angst in die Zukunft, / ich schaue mit Sehnsucht in die Vergangenheit. /M.Yu. Lermontov/);

homogene Satzglieder .

3 .Lexikalische Ausdrucksmittel: Wortschatz

Dialektwörter - ein Wort oder eine Phrase, die in einem bestimmten Gebiet (territorialer Dialektismus), einer sozialen Gruppe (sozialer Dialektismus) oder einem Beruf (beruflicher Dialektismus) existiert: Hahn kräht

Jargonismen- die Sprache einer sozialen Gruppe, die sich von der allgemeinen Sprache unterscheidet und viele künstliche Wörter und Ausdrücke enthält. Es gibt verschiedene Fachjargons: Salon, Bürger, Diebe, Student, Schule, Armee, Sport usw. „Geruch“ kommt aus dem Jägerjargon, „amba“ kommt vom Meer.

Antonyme(Griechisch Ameise – gegen und auf уma – Name) – Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung: „List und Liebe“, „Weiß ist nur der Glanz, Schwarz ist der Schatten.“

Archaismen(aus dem Griechischen Archaios – alt) – ein veraltetes Wort oder eine Redewendung.

Neologismen(aus dem Griechischen Neos – neu und Logos – Wort) – ein neu gebildetes Wort, das im Zusammenhang mit der Entstehung neuer Konzepte im Leben (in Wissenschaft, Technik, Kultur, im Alltag) auftauchte. Der Neologismus betont die Ausdruckskraft der Sprache. Zum Beispiel „Mittelmäßigkeit“ statt „Mittelmäßigkeit“.

Synonyme(aus dem Griechischen - namensgebend) 1) Wörter, die sich in der Schreibweise unterscheiden, aber in der Bedeutung ähnlich (oder identisch) sind: besiegen-überwinden (den Feind); laufen – eilen; schön liebenswert; Nilpferd - Nilpferd. 2) Kontextsynonyme sind Wörter oder Phrasen, deren Bedeutung im gleichen Kontext ähnlich ist; diese Wörter sind individueller, situativer Natur: Nadel – Ostankino-Nadel (Turm); über Wellen reden (murmeln); Geräusch (Rascheln, Rascheln, Flüstern) von Laub.

Kontextuelle Synonyme - Wörter oder Wortkombinationen, die nur in einem bestimmten Kontext eine ähnliche Bedeutung erlangen. „Nichtstun“ ist passive Ruhe.

Phraseologismus - eine lexikalisch unteilbare, in ihrer Zusammensetzung und Struktur stabile, bedeutungsvollständige Phrase, reproduziert in Form einer vorgefertigten Spracheinheit. (Die Stirn runzeln, einen Sieg erringen, den Kopf senken, die Nase brechen, vor Scham brennen, die Zähne zeigen, plötzlicher Tod, Melancholie, beißender Frost, zerbrechliches Boot, heikle Frage, heikle Situation)

Homonyme- gleichklingende Wörter, die unterschiedliche Bedeutungen haben, zum Beispiel: Verein (Paar und Sport), ändere deine Meinung (viele Dinge und ändere deine Meinung). In der mündlichen Rede entstehen Lauthomonyme (Homophone) – Wörter, die gleich klingen, obwohl sie unterschiedlich geschrieben sind: weinen und weinen, kochen und öffnen.

TEIL 2

Es ist notwendig, den vorgeschlagenen Text zu analysieren, die Position des Autors zu einem der darin aufgeworfenen Probleme zu ermitteln und die eigene Einstellung zum Gelesenen richtig und überzeugend auszudrücken. Der Umfang des Aufsatzes beträgt mindestens 200 Wörter.

Um die Aufgabe richtig zu erledigen, müssen Sie es wissen Bewertungskriterien Teil C.

Plan zum Verfassen eines Aufsatzes – Begründung des vorgeschlagenen Textes

Unabhängig vom Inhalt des Textes können Sie den folgenden Plan verwenden, der auf der Grundlage der Anforderungen für die Bearbeitung der Aufgabe von Teil C erstellt wurde:

1. Formulieren Sie das Problem - K 1

2. Kommentieren Sie das Problem.K-2

4. Äußern Sie Ihre eigene Meinung und stimmen Sie der des Autors zu oder nicht. K-4

5. Beweisen Sie Ihren Standpunkt, indem Sie mindestens zwei Argumente angeben (jedes davon wird in einem neuen Absatz aufgeführt).

6. Abschließende Schlussfolgerung (Schlussfolgerung).

Problem - eine Frage, die den Autor des Ausgangstextes interessiert und seine Gedanken und Überlegungen anregt.

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Folienunterschriften:

ANALYSE DER AUFGABEN 1-6, 8-10,14 Einheitliches Staatsexamen in der russischen Sprache (Informationsverarbeitung von Texten, Rechtschreibung, lexikalische Standards, Rechtschreibung) Vorbereitet von: Lehrerin für russische Sprache und Literatur der Kharlamovskaya-Sekundarschule Khamatova Fairuza Rifatovna

DEMONSTRATIONSOPTION-2015

PUNKTE FÜR DIE ERFÜLLUNG DER AUFGABEN Für 1-6,8-14,16-23 Aufgaben 1 Punkt. Für 7 Aufgaben bis zu 5 Punkte. Für 15 Aufgaben bis zu 2 Punkte. Für 24 Aufgaben bis zu 4 Punkte. Insgesamt für Aufgaben 1-24-32 Punkte . Aufsatz (Aufgabe 25) maximal 23 Punkte. Die maximale Anfangspunktzahl für die Arbeit beträgt 55.

AUFGABE 1. INFORMATIONSVERARBEITUNG VON SCHRIFTLICHEN TEXTEN Text zur Erledigung der Aufgaben 1-3 (1) Wenn Sie sich die Karte ansehen, werden Sie überzeugt sein, dass Sibirien mehr als die Hälfte des Territoriums der Russischen Föderation ausmacht, es entspricht ungefähr Europa, macht fast ein Viertel von ganz Asien und ein Fünfzehntel von allen Landflächen der Erde aus. (2) Aber Sibirien überrascht uns nicht nur mit seiner Größe, sondern auch mit der Tatsache, dass es die weltweit größte Schatzkammer an Wäldern, Öl- und Gasreserven ist. (3) Genau<...>Sibirien wird in den Wirtschaftsentwicklungsplänen Russlands große Aufmerksamkeit geschenkt. Welcher der folgenden Sätze gibt die im Text enthaltenen HAUPTinformationen richtig wieder? 1) Sibirien, das zwei Fünftel Asiens einnimmt, erhält in Russlands Wirtschaftsentwicklungsplänen große Aufmerksamkeit. 2) Sibirien überrascht uns nicht nur mit seiner Größe und Einzigartigkeit, sondern auch mit der Tatsache, dass es der größte Mineralienschatz der Welt ist. 3) In den Wirtschaftsentwicklungsplänen Russlands wird Sibirien große Aufmerksamkeit geschenkt, da in dieser Region enorme natürliche Ressourcen konzentriert sind. 4) Sibirien nimmt in der Entwicklung der Weltwirtschaft einen besonderen Platz ein, da diese Region ein Fünfzehntel der gesamten Landmasse der Erde einnimmt und hier enorme natürliche Ressourcen konzentriert sind. 5) Sibirien, das über enorme natürliche Ressourcen verfügt, erhält in Russlands Wirtschaftsentwicklungsplänen große Aufmerksamkeit. Antwort: 3553

HINTERGRUNDINFORMATIONEN Für Aufgabe 1 sind keine besonderen Kenntnisse erforderlich, aber die Fähigkeit, den Text sorgfältig zu lesen, ist hilfreich. Diese Aufgabe testet Ihre Fähigkeit, mit Informationen zu arbeiten. Die Texte sind unterschiedlich: Einige enthalten neben grundlegenden Informationen zusätzliche Informationen, andere enthalten sowohl explizite als auch versteckte Informationen. Einen Text zu verstehen bedeutet, die Logik seines Aufbaus zu erfassen, die Zusammenhänge zwischen Teilen zu verstehen und den Inhalt umfassend zu analysieren. Bitte beachten Sie: Die Sätze, aus denen Sie die richtige Antwort auswählen müssen, können dem Inhalt des Textes widersprechen, Informationen enthalten, die nicht im Text enthalten sind, nur einen Teil der Informationen vermitteln und im Detail zusätzliche Informationen vermitteln, die für das Verständnis des Wesentlichen zweitrangig sind Idee, einen beliebigen Teil des Textes wörtlich zitieren, der die Übertragung von Details und kleinen Details enthält. Solche Sätze sind für eine Antwort nicht geeignet. Die richtige Antwort sind meist Sätze, die alle Hauptbestandteile des Inhalts kurz vermitteln und den vorherrschenden Gedanken klar formulieren. Das heißt, um die Richtigkeit Ihrer Wahl zu überprüfen und in schwierigen Fällen richtig zu treffen, müssen Sie selbst bestimmen, welche Informationen im Text die wichtigsten sind. Dazu müssen Sie sekundäre Informationen abschneiden: Details, Beispiele, Kommentare, Erklärungen, Beschreibungen. Stellen Sie sich einfache Fragen: Worum geht es in diesem Text oder Textfragment? Was sagt es? Was sind die wichtigsten Informationen? Wenn der Text Ursache-Wirkungs-Beziehungen zum Ausdruck bringt, müssen Sie natürlich herausfinden, was Ursache und was Wirkung ist. Wenn die Informationen den Zweck, die Bedingungen und andere mögliche Bestandteile des Inhalts betreffen, ist es wichtig zu verstehen, ob diese Bestandteile im Text dominieren.

AUFGABE 2. MITTEL ZUR VERBINDUNG VON SÄTZEN IM TEXT Text zum Erledigen der Aufgaben 1-3 (1) Wenn Sie sich die Karte ansehen, werden Sie feststellen, dass Sibirien mehr als die Hälfte des Territoriums der Russischen Föderation ausmacht, es entspricht ungefähr Europa , macht fast ein Viertel von ganz Asien und ein Fünfzehntel der gesamten Landmasse der Erde aus. (2) Aber Sibirien überrascht uns nicht nur mit seiner Größe, sondern auch mit der Tatsache, dass es die weltweit größte Schatzkammer an Wäldern, Öl- und Gasreserven ist. (3) Genau<...>Sibirien wird in den Wirtschaftsentwicklungsplänen Russlands große Aufmerksamkeit geschenkt. 2. Welches der folgenden Wörter (Wortkombinationen) soll in der Lücke im dritten (3) Satz des Textes stehen? Schreiben Sie dieses Wort auf. aber deshalb ist es weil obwohl Antwort: deshalb

REFERENZINFORMATIONEN In Aufgabe 2 arbeiten Sie mit einem Text, in dem ein Wort (oder mehrere Wörter) fehlt. Die Natur des Textes, seine Eigenschaften wie Integrität, helfen Ihnen bei der Auswahl einer der vorgeschlagenen Antworten. Integrität wird durch die semantische Vollständigkeit seines Inhalts erreicht. Meistens gelingt es Ihnen, nach sorgfältiger Lektüre des Textes intuitiv die richtige Wahl zu treffen. Nehmen wir an, es gibt Wörter: einerseits oder erstens. Das bedeutet, dass es mit ziemlicher Sicherheit eine Fortsetzung geben wird: andererseits (auf der anderen Seite) oder zweitens... Wenn der Text eine Begründung enthält und am Ende, bei der Präsentation der Schlussfolgerung, eine Auslassung gemacht wird, dann ist es ganz wahrscheinlich handelt es sich bei den fehlenden Wörtern um die Wörter: also, also, auf diese Weise. Wenn Sie Zweifel an der Richtigkeit der Antwort haben, verwenden Sie die Substitutionsmethode: Ersetzen Sie die vorgeschlagenen Antwortoptionen nacheinander durch ein Leerzeichen in den Satz. Und achten Sie auf Bedeutungsänderungen. In vier Fällen wird die semantische Integrität des Textes verletzt. Nur eine richtig gewählte Antwort wird es speichern. Tipp: Lesen Sie den Text mindestens dreimal. Das erste Mal dient der allgemeinen Information, das zweite Mal nach dem Kennenlernen der Antwortmöglichkeiten. Das dritte Mal ist ein Test, um sicherzustellen, dass der Text mit der ausgewählten Antwort ganzheitlich wahrgenommen wird. Normalerweise fehlen in Aufgabe 2 Konjunktionen und verwandte Wörter oder einleitende Wörter und Kombinationen, die als Mittel zur Verbindung von Sätzen im Text dienen. Erinnern wir uns daran, was es ist.

Konjunktionen Erinnern wir uns daran, dass die Funktion (Rolle) von Konjunktionen der Ausdruck syntaktischer Verbindungen ist: koordinierende und unterordnende. Eine koordinierende Verbindung ist eine Verbindung, die gleiche Beziehungen zwischen Elementen ausdrückt. Eine untergeordnete Beziehung ist eine Verbindung ungleicher Komponenten, bei der eine der Komponenten von der anderen abhängt. Auf diese Weise werden Teile komplexer Sätze verbunden. Konjunktionen können auch dazu dienen, Sätze in einem Text zu verbinden. Hier sind die wichtigsten Arten semantischer Beziehungen, die im Text ausgedrückt werden. Bedeutungsvolle Beziehungen, ausgedrückt durch koordinierende Konjunktionen: Konnektiv: und, ja (=und), und...und..., nicht nur... sondern auch, als... und auch, auch Dividierend: oder, entweder, dann ...das, nicht das... nicht das, oder... oder, ob... oder Adversativ: a, aber, ja (= aber), jedoch Gradational: nicht nur, sondern auch, nicht so sehr. .. als, nicht das... ein Erklärendes: das heißt, sondern nämlich Konnektiv: auch, auch, ja und, und außerdem, und Am Satzanfang werden keine Konjunktionen verwendet: auch, ja und, das heißt, nämlich. Sinnvolle Beziehungen, die durch untergeordnete Konjunktionen ausgedrückt werden: Temporär: wann, während, kaum, nur, während, gerade, kaum, kaum Kausal: seit, weil, weil, aufgrund der Tatsache, dass, dank der Tatsache, dass, als Folge davon das , für (veraltet), im Zusammenhang mit der Tatsache, dass Bedingung: wenn (es sei denn, wenn, wenn - veraltet), wenn nur, da, sobald Ziel: in der Reihenfolge, in der Reihenfolge, in der Reihenfolge (veraltet), mit diesem Zweck das, damit, dann das Konsequenzen: so Konzessiv: obwohl, trotz der Tatsache, dass Komparativ: als, als ob, als ob, genau, als, als ob, ähnlich wie, statt (veraltet) Erklärend: das, als , Zu!!! Am Satzanfang werden keine Konjunktionen verwendet: also, als, statt, sowie erklärende Konjunktionen: was, wie, so dass

EINFÜHRENDE WÖRTER UND KOMBINATIONEN Erinnern wir uns an das Thema: „Einführende Wörter und Kombinationen.“ Es ist kein Zufall, dass sie nach ihrer Bedeutung in Gruppen eingeteilt werden. Hier sind die wichtigsten: Emotionen, Gefühle, Einschätzung ↓ Grad der Zuverlässigkeit, Möglichkeit, Vertrauen ↓ Quelle der Nachricht ↓ Reihenfolge der Präsentation, Kohärenz der Sprache (Wörter aus dieser Gruppe werden im Test häufig als Mittel zur Verbindung von Sätzen verwendet) ↓ Techniken der Formulierung, der Art und Weise, Gedanken auszudrücken (Wörter aus dieser Gruppe werden oft als Mittel zur Verbindung von Sätzen in einem Test verwendet) ↓ Aktivierung der Aufmerksamkeit des Gesprächspartners, auch zum Zweck der Vertrauensbildung ↓ Maß für das Gesagte ↓ Gewöhnlichkeit, Typizität des Gesagten ↓

AUFGABE 3. LEXIKALISCHE BEDEUTUNG DES WORTES Text zum Erledigen der Aufgaben 1-3 (1) Wenn Sie sich die Karte ansehen, werden Sie überzeugt sein, dass Sibirien mehr als die Hälfte des Territoriums der Russischen Föderation ausmacht, es entspricht ungefähr Europa. macht fast ein Viertel von ganz Asien und ein Fünfzehntel von der gesamten Landfläche der Erde aus. (2) Aber Sibirien überrascht uns nicht nur mit seiner Größe, sondern auch mit der Tatsache, dass es die weltweit größte Schatzkammer an Wäldern, Öl- und Gasreserven ist. (3) Genau<...>Sibirien wird in den Wirtschaftsentwicklungsplänen Russlands große Aufmerksamkeit geschenkt. Lesen Sie ein Fragment eines Wörterbucheintrags, der die Bedeutung des Wortes PLAN angibt. Bestimmen Sie die Bedeutung, in der dieses Wort im dritten (3) Satz des Textes verwendet wird. Notieren Sie die diesem Wert entsprechende Zahl im angegebenen Fragment des Wörterbucheintrags. PLANEN, Ehemann. 1) Eine Zeichnung, die einen Bereich oder eine Struktur auf einer Ebene darstellt. P. Stadt. P. des Gebäudes (Bild davon im Horizontalschnitt). 2) Ein vorgeplantes System von Aktivitäten, das die Reihenfolge, Reihenfolge und den Zeitpunkt der Arbeit festlegt. Produktionspunkt. Arbeiten nach Plan. Strategischer Plan. Kalenderplan. 3) Die relative Anordnung der Teile, ein kurzes Programm oder eine Art Präsentation. P. Bericht. 4) Die Position eines Objekts in der Perspektive. Vorderes, hinteres S. Etwas hervorheben, das nicht das erste S. ist (auch im übertragenen Sinne: etwas Wichtigem, Bedeutsamem eine Bedeutung geben). 5) Der Maßstab des Bildes von jemandem oder etwas. Geben Sie Gesichter in Nahaufnahme (in einem Film- oder Fernsehbild: im Vordergrund, näher am Betrachter). 6) Der Bereich der Manifestation von etwas oder die Art und Weise, etwas zu betrachten, Standpunkt (Buch). Die Handlung im Stück entwickelt sich auf zwei Ebenen. In theoretischer Hinsicht. Antwort: 2

HINTERGRUND Um Aufgabe 3 abzuschließen, müssen Sie einige Dinge beachten. 1. Der Wortschatz der russischen Sprache umfasst etwa eine halbe Million Wörter, daher ist es bei der Vorbereitung auf diese Aufgabe grundsätzlich unmöglich, etwas aus einer Liste zu lernen. Und es ist nicht notwendig. Alle Informationen werden Ihnen zur Verfügung gestellt. 2. Wörter sind unterschiedlich: Einige drücken nur eine einzige lexikalische Bedeutung aus, andere mehrere lexikalische Bedeutungen. Wenn ein Wort eine lexikalische Bedeutung ausdrückt, wird es als eindeutig bezeichnet: liebevoll, interfluve, Kakadu, riesig, Bremse und andere. Wenn ein Wort mehrere lexikalische Bedeutungen ausdrückt, wird es als polysemantisch bezeichnet: Wurzel, Kopf, Golden, Rechtfertigen, Knie, Gießen und andere. Seien Sie nicht überrascht, es gibt deutlich mehr polysemantische Wörter als einwertige. In Aufgabe 3 werden mehrdeutige Wörter verwendet. Tipp: Lesen Sie den gegebenen Satz sorgfältig durch. Oftmals enthält es bereits einen Hinweis. Was tun, wenn es keinen Hinweis gibt? Probieren Sie die Substitutionsmethode aus: Ersetzen Sie nacheinander anstelle des besprochenen Wortes die in den Antworten dargestellten Synonyme oder Interpretationen. Sie werden sehen, dass durch die Substitution in den meisten Fällen der Sinn des Satzes verletzt wird. Bedeutungsverlust ist ein Indikator dafür, dass die Antwort falsch ist. Die Beibehaltung der Bedeutung des Satzes ist ein Beweis dafür, dass die richtige Antwort gefunden wurde.

AUFGABE 4. RECHTSCHREIBUNGSNORMEN (BELASTUNGSPLATZIERUNG) In einem der folgenden Wörter wurde ein Fehler bei der Betonung gemacht: Der Buchstabe, der den betonten Vokalton bezeichnet, wurde falsch hervorgehoben. Schreiben Sie dieses Wort auf. Der Anrufer hat die Staatsbürgerschaft der alten abgerissen und ihr die Staatsbürgerschaft entzogen. Antwort: Staatsbürgerschaft

REFERENZINFORMATIONEN Was müssen Sie über den russischen Akzent wissen? Die Betonung in der russischen Sprache ist vielfältig und mobil. Das bedeutet, dass in russischen Wörtern die Betonung auf jeder Silbe liegen kann: Sie wird keiner Silbe zugewiesen: 1., 2., letzte usw. oder bestimmten Wortteilen (Morphemen). Wenn sich Wörter ändern, beispielsweise bei der Deklination oder Konjugation, kann sich bei vielen Wörtern die Betonung von einer Silbe zur anderen verschieben. Oft wissen Menschen nicht, wie man ein Wort richtig ausspricht, zum Beispiel: Ketzer oder Ketzer, Staatsbürgerschaft oder Staatsbürgerschaft. Eine weitere Schwierigkeit hängt mit der Flexion zusammen. Mit der Form eines Schals kann man zum Beispiel nichts falsch machen, aber wie sagt man: Schal, Schal, Schal oder Schal, Schal, Schal? Norm ist ein historisches Konzept. Normen entwickeln sich, existieren als richtige Optionen im Gegensatz zu falschen, werden erschüttert und verändern sich. Das ist ein langer Prozess. Es betrifft nur bestimmte Wörter oder Wortgruppen. Vor dreißig Jahren schrieb beispielsweise die Norm vor: „Mittwochs, an Flüssen, an Mauern“, „Mittwochs, an Flüssen, an Mauern“. Nun ist diese Norm erschüttert und beide Optionen werden als richtig anerkannt: mittwochs und mittwochs, an Flüssen und an Flüssen und so weiter. Vielleicht wird sich nach einiger Zeit eine der Optionen durchsetzen und zur Standardaussprache werden. Wörter, die Variationen in der Aussprache zulassen, sind nicht in den KIMs des Unified State Exam enthalten. Normen werden in Wörterbüchern festgehalten. Betonungsnormen werden in Stresswörterbüchern und Rechtschreibwörterbüchern dargestellt. Da sich die Sprache ständig verändert, kann dasselbe Wort in verschiedenen Wörterbüchern unterschiedlich interpretiert werden. FIPI gab bekannt, dass die Materialien für A1 im Jahr 2013 gemäß dem neuen orthoepischen Wörterbuch der Russischen Akademie der Wissenschaften getestet wurden: „Großes orthoepisches Wörterbuch der russischen Sprache“, herausgegeben von L. Kasatkin, M., „AST“, 2012. Als Ergebnis Bei der Erstellung von KIMs wurde auf ein neues akzentologisches Minimum umgestellt, das 2013 als Teil des offiziellen Dokumentenpakets des KIM Unified State Exam in russischer Sprache auf der offiziellen Website des FIPI veröffentlicht wurde. Im Jahr 2014 wurde eine überarbeitete Wortliste veröffentlicht.

AUFGABE 5. LEXISCHE NORMEN (VERWENDUNG EINES WORTES IN ÜBEREINSTIMMUNG MIT DER LEXISCHEN BEDEUTUNG UND LEXIKALISCHEN KOMPATIBILITÄTSANFORDERUNGEN) In einem der folgenden Sätze wird das hervorgehobene Wort FALSCH verwendet. Korrigieren Sie den Fehler und schreiben Sie das Wort richtig. Im unklaren, diffusen Licht der Nacht eröffneten sich MAJESTÄTISCHE und wunderschöne Ausblicke auf St. Petersburg: die Newa, die Uferpromenade, Kanäle, Paläste. Chrom und Mangan sind BUNTE Stoffe, Bestandteile vieler Farben, die auf der Basis dieser Mineralien hergestellt werden. Diplomatische Beziehungen zwischen Russland und den Vereinigten Staaten wurden 1807 aufgenommen. Die MENSCHLICHSTEN Berufe auf der Erde sind diejenigen, von denen das geistige Leben und die Gesundheit des Menschen abhängen. Der Erfolg der Außenpolitik eines Staates hängt maßgeblich von der Erfahrung und Begabung der DIPLOMATEN ab. Antwort: Färben

Denken wir daran, dass paronyme Wörter Wörter mit derselben Wurzel sind, die in Klang und Bedeutung ähnlich sind, aber Unterschiede aufweisen: im Klang, in der Bedeutung, in der Kompatibilität mit anderen Wörtern, also in der lexikalischen Kompatibilität. Beispiele vertrauensvoll – vertrauensvoller Atem – Seufzer ein Jahr alt – ein Jahr alt – ein Jahr alt Beispiele für die falsche Verwendung von Paronymen Der vertrauensvolle Ton des Gesprächs und die sanften Manieren waren faszinierend. (Richtig: Der vertrauliche Ton des Gesprächs, die sanften Umgangsformen waren faszinierend.) Ein Atemzug der Erleichterung. (Richtig: Seufzer der Erleichterung.) Wir haben bereits ein Jahr Erfahrung. (Richtig: Wir haben bereits ein Jahr Erfahrung.) Einige Autoren empfehlen, zu versuchen, Synonyme oder Definitionen für paronyme Wörter auszuwählen. Tatsache ist jedoch, dass Sie eine solche Empfehlung nicht anwenden können, wenn Sie die genaue Bedeutung der Wörter nicht kennen.

AUFGABE 8. RECHTSCHREIBUNG VON WURZELN Identifizieren Sie das Wort, in dem der unbetonte Vokal der zu prüfenden Wurzel fehlt. Schreiben Sie dieses Wort aus, indem Sie den fehlenden Buchstaben einfügen. im...Fluss Fluss wählt das Ornament...ent,...zu schlafen...aufzusteigen. Antwort: der obere Fluss

HINTERGRUNDINFORMATIONEN Unbetonte Vokale in Wortwurzeln können unterschiedlich sein: nachweisbar, unbestätigt, alternierend. Ihr Schreiben folgt unterschiedlichen Mustern. Lesen Sie die Regeln und schauen Sie sich die Beispiele an. Um die Aufgabe korrekt abzuschließen, müssen Sie bestimmen können, zu welchem ​​dieser drei Fälle die Beispiele in Ihrer Version des CMM gehören. Die Aufgabe erfordert Kenntnisse darüber, wie Wörter geschrieben werden. Um richtig antworten zu können, müssen Sie die Schreibweise genau erkennen können. Diese Aktion ähnelt der Passkontrolle an der Grenze: Der Grenzschutz schaut Sie an, schaut sich das Foto in Ihrem Pass an und der Weg ist frei. Vor Ihnen liegen 5 Wörter. Finden Sie Wörter mit abwechselnden Vokalen an der Wurzel heraus und schließen Sie Zeilen mit solchen Wörtern aus Ihrer Aufmerksamkeit aus. Damit ist die Aufgabe praktisch erledigt. Es bleibt nur noch, die Richtigkeit der Wahl zu überprüfen, indem die Wörter in den verbleibenden Zeilen mit Testwörtern abgeglichen werden. Getestete unbetonte Vokale am Wortstamm: In der unbetonten Position am Wortstamm wird derselbe Vokal geschrieben wie unter Betonung. Wie zu überprüfen? Wählen Sie dasselbe Wort, aber in einer anderen Form, oder ein verwandtes Wort, also ein Wort mit derselben Wurzel.

EINE LISTE VON 20 WURZELN MIT WECHSELVOKALEN, DIE SIE LERNEN MÜSSEN. 1-9: -ber-//-bir- , -per-//-pir- , -mer-//-world- , -zheg-//-zhig- , -ter-//-tir- , - der-//-dir- , -even-//-cheat- , -brilliant-//-blist- , -steel-//-steel- 10: -cas-//-braid- 11: -mok-/ /-mac- 12: -equal-//-equal- 13-15: -gor-//-gar-, -tvor-//-tvar-, -clone-//-clan- 16: -zor-/ /-zar- 17: -pilaf-//-swim- 18-20: -grow-//-grow-//-grow-, -lag-//-float-, -jump-//-jump-

Abwechselnde Vokale in der Wurzel Der Wechsel von Vokalen in den Wurzeln russischer Wörter ist ein systemisches Phänomen. Es gibt nicht sehr viele Wurzeln mit abwechselnden Vokalen, nur 20. Sie müssen sie sich merken und die gesamte Liste genau kennen. Dadurch können Sie viele lästige Fehler vermeiden. Und erledigen Sie problemlos Aufgabe A13. 1. Wechsel der Vokale in den Wurzeln ber//bir, per//pir, mer//mir, zheg//zhig, ter//tir, der//dir, ch et//chit, Shine//blist, stel // Stil: löschen-löschen Wenn in einem Wort mit Wurzeln: -ber-//-bir-, -per-//-pir-, -zheg-//-zhig-, -mer-//-mir-, -ter- //-tir-, -der-//-dir-, -chet-//-cheat-, -shine-//-blist-, -steel-//-steel- es gibt ein Suffix a, schreibe in die Wurzel und: aufräumen, leuchten, es gibt kein Suffix a, schreibe e: nimmt, leuchten. 2. Wechsel der Vokale in den Wurzeln kos//kas: berühren – berühren Wenn das Wort ein Suffix a hat, schreiben Sie a in die Wurzel: berühren, berühren, kein Suffix a, schreiben Sie o: berühren, berühren 3. Wechsel der Vokale in die Wurzeln mok//mak : eingeweicht – eintauchen Wenn in Wörtern mit Wurzeln -mok- // -mak- die Bedeutung lautet: „Flüssigkeit durchlassen, Flüssigkeit absorbieren“, dann schreiben Sie o: im Regen eingeweicht, „eintauchen“. flüssig“, schreiben Sie ein: eintauchen. 4. Wechsel der Vokale in den Wurzeln rovn//ravn: level -equalize Wenn in Wörtern mit Wurzeln -rovn-//-equal- „gleichmäßig, glatt“ bedeutet, schreiben Sie über: die Straße ebnen, die Löcher ausgleichen, „ Gleichheit“, schreibe a: Rechte ausgleichen, gleichseitig.

5. Wechsel der Vokale in den Wurzeln gor//gar, tvor//tvar, clone//clan: Verdammt, es ist verbrannt. Wenn die Wurzeln -gar- // -gor- , -tvar- // -tvor- , -clan sind - // -klonen- ohne Stress, schreibe über: brennen, verbeugen, erschaffen, unter Stress, schreibe, während du hörst: bräunen, verbeugen, Kreativität, Kreatur. Ausnahme: Brennen 6. Wechsel der Vokale in den Wurzeln zor//zar: zarya´ Wenn die Wurzeln -zar-//-zor- ohne Betonung sind, schreiben Sie a: zarya´, zarnitsy unter Betonung, schreiben Sie, wie Sie hören: zo´ ri. Ausnahme: zareva´t 7. Vokalwechsel in den Wurzeln pilaf//plav: float´k– schwimmer´ (exkl.) Wenn die Wurzeln -plaf-//-plov- ohne Betonung sind, schreiben Sie a: float´k, unter Stress schreiben, wie Sie hören: schwimmen, schwimmen, schwimmen. Ausnahme: swimmers´, swimmer´ts, swimmers´kha, quicksand´ 8. Vokalwechsel in den Wurzeln ros//rast//rasch, lag//lozh, skak//skoch: Die Pflanze ist gewachsen, der Begriff ist Addition , Sprung ist Emporkömmling Wenn radikale Konsonanten: s, schreibe über: gewachsen, st oder sch, dann a: wachsen, gewachsen, w, schreibe über: Satz, g, dann a: Begriff, h, schreibe über: Emporkömmling, k, dann ein Springseil. Ausnahme: Rostok, Geldverleiher, Rostow, Rostislaw

AUFGABE 9. RECHTSCHREIBUNG PRÄSIDENTEN Bestimmen Sie die Zeile, in der in beiden Wörtern im Präfix derselbe Buchstabe fehlt. Schreiben Sie diese Wörter auf, indem Sie den fehlenden Buchstaben einfügen. pr...steh auf, pr...Liebling...hebe auf, r...geschickt, um zu werfen...werfen und...erschrecken pr...verzagt, pr...tränen über... werfen, weiter...schreiben Antwort: zerstreuen, erschrecken, erschrecken, zerstreuen

HINTERGRUNDINFORMATIONEN Welche Präfixe werden immer gleich geschrieben? Welche Präfixe werden unterschiedlich geschrieben? In der russischen Sprache gibt es viele Präfixe. Manche sind immer gleich geschrieben; Fehler beim Schreiben zu machen ist besonders anstößig. Einige Präfixe werden streng nach der Regel geschrieben: Verstehe, wie man sich verhält, und du wirst keinen Fehler machen. Und es gibt solche, die ständige Aufmerksamkeit erfordern, zum Beispiel vor und vor. Zuvor umfassten Aufgaben zur Rechtschreibung von Präfixen auch Wörter mit anderen Schreibweisen: - И und И im Stamm nach Konsonantenpräfixen - Б und Б. Doch nun wurde der Wortlaut der Aufgabe geändert. In Aufgabe 9 wird es nur Wörter geben, in denen die Buchstaben in den Präfixen fehlen.

Welche Vorworte werden immer gleich geschrieben? 1. Präfixe in-, about-, from-, over-, under-, y-, o-, you-, on-, for-, before-, on-, re-: enter - bring in - run in - Aufstehen Keine Probleme! Schreiben Sie sie immer auf die gleiche Weise! Eine Liste von Beispielen wird Ihnen helfen, sich diese Präfixe zu merken: Inschrift, Unterschrift und Täuschung, Endung, Schraubenzieher, Ausgang, Eingang und Angriff sowie Einkommen und Essen sowie Eingang, Wanderung und unterirdischer Gang. In russischen Wörtern gibt es auch entlehnte Fremdsprachenpräfixe: dez-, counter-, trans-, post-, sub-, super-, pan-. Schreiben Sie sie immer auf die gleiche Weise. 2. Präfix s-: ändern Es gibt nur das Präfix s-. Rechtschreibfehler dieses kleinen Präfixes kommen so häufig vor, dass eine Sonderregel erstellt werden musste. Eine andere Sache ist, dass viele Leute das Präfix s- mit Präfixen verwechseln, die auf die Buchstaben s oder z enden. Sie werden weiter unten besprochen. Schreiben Sie das Präfix s- immer auf die gleiche Weise: sowohl vor Vokalen als auch vor etwaigen Konsonanten: kapitulieren, machen, wegwaschen. Vor gepaarten stimmhaften Konsonanten wird das Präfix s- wie [z] ausgesprochen: tun, übergeben. Nicht verwechseln: In den Wörtern hier, Gebäude, Gesundheit, (nicht sichtbar) noch Zgi und anderen ähnlichen Wörtern bezieht sich der Buchstabe Z auf die Wurzel.

Welche Vorworte werden anders geschrieben? 1. Präfixe, die mit den Buchstaben z und s enden: hilflos – obdachlos Achtung auf die Grenze zwischen Präfix und Wurzel! Präfixe: einmal-// Rennen-, von-//ist-, ohne-// bes-, durch-// vos-, oben-// alles-, unten-// unten-, durch-// durch- , durch-// durch- wenn die Wurzel des Wortes mit einem Vokal oder einem stimmhaften Konsonanten beginnt, schreiben Sie mit dem Buchstaben z: obdachlos, wenn die Wurzel mit einem stimmlosen Konsonanten beginnt, schreiben Sie mit dem Buchstaben s: hilflos. 2. Präfixe Ur-//Pro: Urenkel – Schulschwänzer Denken Sie über die Bedeutung nach: Wenn die Bedeutungen ausgedrückt werden: „Vorschrift, Geschichte, Antike, Abgeschiedenheit der Zeiten, Phänomene, Beziehungen, Personen“, schreiben Sie Ur-: Urgroßvater , protoslawische Sprache, alle anderen - schreiben Sie das Präfix pro-: stehen (lang), ansehen (schnell, schnell), verschreiben (Behandlung verschreiben), pro-russische Politik usw.

3. Präfixe raz- (ras-)//ро´з- (ро´с): paint – paint Achten Sie auf die Betonung: Schreiben Sie in den Präfixen raz-, ras-//roz-, ros- ohne Betonung a: rassk ´z, unter dem Stress – o: Geschichten. 4. Präfixe pre-//pri-: sehr lieb, Barriere – kommen, binden, abdecken, Straßenrand Denken Sie über die Bedeutung nach: Schreiben Sie pre-, wenn die Bedeutungen vermittelt werden: „sehr“ – sehr lieb, alt, „pere“ – Barriere. Schreiben Sie mit-, wenn die Bedeutungen vermittelt werden: „nähern“ – kommen, ankommen, „anbringen“ – nähen, binden, „ein bisschen“ – bedecken, leicht öffnen, „ungefähr, schließen“ – Küste, Straßenrand Achtung: Viele Wörter sind nicht in den aufgeführten Gruppen enthalten: sich gewöhnen, präsent sein, zuhören und andere. Versuchen Sie, sich ihre Schreibweise zu merken.

AUFGABE 10. RECHTSCHREIBUNG VON Suffixen verschiedener Wortarten (außer Suffixen mit N und NN) Schreiben Sie das Wort auf, in dem der Buchstabe E anstelle der Lücke steht. ...Antwort: Nickel

REFERENZINFORMATIONEN Aufgabe 10 umfasst keine Schreibweisen mit n - nn (diesem Thema ist eine separate Aufgabe gewidmet). Aber auch ohne sie ist der Umfang des Materials groß, denn Russisch ist eine Sprache mit einem entwickelten Suffixsystem: Es gibt viele Suffixe. Eine gebildete Person muss die Schreibweise von Suffixen von Substantiven, Adjektiven, Adverbien und Verben kennen. Allerdings kommen nicht alle Suffixe in KIMs vor. Bei der Formulierung der Aufgaben wird nach Wörtern gesucht, die entweder den Buchstaben e oder den Buchstaben i enthalten. Dadurch können Sie den Kreis der „notwendigen“ Suffixe deutlich eingrenzen. Darüber hinaus enthalten die Aufgaben in der überwiegenden Mehrheit der von FIPI erstellten Trainingsvarianten tatsächlich hauptsächlich Verben in der unbestimmten Form, Partizipien, Gerundien und Adjektive. Gibt es Fragen zur Schreibweise von Substantivsuffixen? Ja, denn erstens ist dies im „Allgemeinen Prüfungsplan für das Einheitliche Staatsexamen in der russischen Sprache“ vorgesehen und zweitens finden sich in Aufgaben Substantivsuffixe mit Diminutivbedeutung.

Suffixe von Verben 1. Suffixe ova, eva, yva, iva: zeichnen, trauern – zu spät kommen, bewerten Tipp: Testen Sie sich selbst, bestimmen Sie dazu die Form der 1. Person Singular der Gegenwart oder Zukunft. Wenn es in der Form der 1. Person Singular der Gegenwart oder Zukunft Kombinationen yu, yuyu gibt, dann schreibe die Suffixe ova, eva: rate – ich rate, befehle – ich befehle eva, ivayu, dann schreibe die Suffixe yva, iva : zu spät kommen – ich bin zu spät, zu überlegen – ich überlege Hinweis: eva und iva sind phonetische Varianten der Suffixe ova und eva, die nach weichen Konsonanten auftreten. 2. Unterscheidung der Suffixe e + va und yva, iva: überwinden, krank werden – rechtfertigen, beruhigen Tipp: Achten Sie auf die Betonung. Das Suffix va wird immer betont: überwinden, krank werden. Schreiben Sie vor dem Suffix wa das Suffix e. Die Suffixe ыва, ыва sind unbetont: aufschreiben, kleben, zielen. Nicht verwechseln: In Wörtern wie pour, chant stehen die Buchstaben i und e an der Wurzel. 3. Suffixe in der Infinitivform des Verbs: sehen, malen Suffixe für Verben der 1. Konjugation sind unterschiedlich. Suffix des Verbstamms der 2. Konjugation und. Achtung: Ausnahmeverben für diese Aufgabe sind nicht von Interesse: Schließlich müssen Sie den Buchstaben nicht an der Endung, sondern am Suffix erkennen. Wenn Sie also einen Buchstaben im Suffix einer unbestimmten Form eines Verbs definieren, können Sie in Ausnahmeverben mit einem unbetonten Buchstaben im Suffix gerne e schreiben: beleidigen, sehen, hassen, abhängig sein und Ableitungen davon: sehen, beneiden, beleidigt sein und andere mögen das. Mit anderen Ausnahmewörtern steht das Suffix in betonter Position. 4. Suffixe in Partizipien und Gerundien. In Aufgabe 10 prüft niemand, ob Sie die Suffixe von Partizipien und Gerundien kennen. In Partizipien und Gerundien fehlen Vokalstämme, aus denen die Daten in den Formularzuordnungen abgeleitet werden. Beispiele aus Aufgaben: kleben..., herausziehen..., zielen,... hoffen, schlängeln..., quietschen...

ADJEKTIVSUFFIXE Hier werden nur Suffixe von denominierten Adjektiven berücksichtigt, da es sich hierbei um den Stoff handelt, der sich auf das Thema bezieht (verbale Adjektive sind Wörter, in deren Suffixen die Schreibweise n-nn vorkommt). Die Liste der Suffixe von aus Substantiven gebildeten Adjektiven lässt sich nicht auf die beiden unten aufgeführten Regeln reduzieren, in der Praxis des Einheitlichen Staatsexamens werden jedoch Wörter verwendet, die auf diesen Regeln basieren. 1. Suffixe iv, ev, liv, chiv: schön – kämpfend, glücklich, vertrauensvoll. Hinweis: Achten Sie auf die Betonung. In Adjektiven, die aus Substantiven gebildet werden: - unter Stress schreiben Sie das Suffix iv: schön - ohne Stress - Suffix ev: Kampf. Schreiben Sie das Suffix liv, chiv und unter Stress: glücklich, und ohne Stress: vertrauensvoll. 2. Suffixe ov, ovat, ovit – ev, evat, evit: sachlich, gräulich, giftig – Rede, bläulich, militant Hinweis: Achten Sie auf den letzten Konsonanten der Wurzel. Schreiben Sie nach harten Konsonanten die Suffixe ov, ovat, ovite: sachlich, gräulich, giftig. Schreiben Sie nach weichen Konsonanten, Zischlauten, ch und ts die Suffixe ev, evat, evit: Rede, bläulich, militant.

Suffixe mit diminatorischer Bedeutung. 1) Suffixe ik, ek: Ball – Taschentuch. Achten Sie beim Wortwechsel auf den fließenden e-Vokal. Wenn beim Ändern eines Wortes der Vokalton [i] erhalten bleibt, schreiben Sie das Suffix ik: Ball – Bälle, der Vokal verschwindet, schreiben Sie das Suffix ek: Taschentuch – Taschentuch 2) Suffixe ec, itz: Bruder – klug, Mantel - Kleid Finden Sie das Geschlecht des Substantivs heraus. Schreiben Sie in maskulinen Substantiven das Suffix ets: Bruder, femininer Finger - its: Schönheit, kluges Mädchen des Neutrums kann sowohl ets als auch its: sein: in einer vorbetonten Silbe (vor der Betonung) schreiben Sie ec: paltetso´, Buchstabe´ Schreiben Sie in einer nachbetonten Silbe (nach der Betonung) itz: Kleid, kleiner Stuhl. 3) Suffixe echk, ichk: Tochter, Ort, Vanechka – Zwiebel. Definieren Sie für weibliche Wörter das abgeleitete Wort. Schreiben Sie in Substantiven das Suffix echk: kleines Insekt, dochechka, shtetl, vremechko, Vanechka, Sashechka. Nicht verwechseln: In weiblichen Substantiven, die aus Substantiven mit dem Suffix itc gebildet werden, schreiben Sie die Suffixe ich und k: tit← tit, button←button, Zwiebel←Zwiebel. 4) Suffixe onk und enk: Apfelbaum - Tochter Bestimmen Sie, welcher Laut vor dem Suffix steht. Schreiben Sie in Substantiven nach harten Konsonanten das Suffix onk: kitchen, kitty, laponka Vokale, Zischen und weiche Konsonanten - Suffix enk: Zoenka, Liebling, Tochter, Großmutter 5) Suffix k in Kombinationen ink, enk: middle, Cherry Suchen Sie nach dem erzeugenden Stamm . Wenn in weiblichen Substantiven mit dem Suffix k der erzeugende Stamm in ist, schreiben Sie die Suffixe in und k: middle+ka← middle auf n, schreiben Sie die Buchstabenkombination enk: Cherry+ka←cherry.

AUFGABE 11. RECHTSCHREIBUNG PERSÖNLICHER ENDUNGEN VON VERBEN UND SUFIXEN VON PARTIZIPIEN Schreiben Sie das Wort auf, in dem der Buchstabe I anstelle der Lücke steht.

HINTERGRUNDINFORMATIONEN Um den Fallstricken aus dem Weg zu gehen, bereiten Sie sich Schritt für Schritt auf Aufgabe 11 vor. Nur drei Schritte schützen Sie vor Fehlern. Schritt 1. Vokale in unbetonten Endungen von Verben auswählen. Persönliche Endungen von Verben Schreiben Sie in den persönlichen Endungen von Verben der Gegenwart und Zukunft, in den Endungen von Verben der 1. Konjugation, die Vokale e, u (yu): you have, has, we have, have, have in the Endungen von Verben der 2. Konjugation - und, a (ya) : schau, schau, schau, schau, schau Um Vokale in unbetonten Endungen korrekt zu schreiben, müssen Sie in der Lage sein, die Konjugation eines Verbs genau zu bestimmen! Denken Sie daran: Die 2. Konjugation umfasst Verben: mit dem Suffix -i an der Basis der unbestimmten Form: lieben Ausnahme: Rasieren, legen – Verben der 1. Konjugation: Rasieren, Rasieren, legen, legen und ihre Ableitungen: legen, legen, Neuverlegung und andere. 7 Ausnahmeverben mit dem Suffix -e an der Basis der unbestimmten Form. Denken Sie an sie: ertragen, herumwirbeln, beleidigen, abhängig sein, hassen und sehen und schauen und ihre Ableitungen, zum Beispiel: schauen, inspizieren, aufpassen, zu Ende schauen, genug schauen, starren und andere. 4 Verben mit dem Suffix - a. Erinnern Sie sich an sie: fahren, halten, hören, atmen und ihre Ableitungen: wegfahren, aufholen, rausfahren, rausfahren und andere. Die 1. Konjugation umfasst die übrigen Verben mit unbetonten Endungen: spielen, ziehen, ziehen, werfen und andere. Achtung: Die Verben want, run und honor sind etwas Besonderes. Sie und alle Ableitungen davon, zum Beispiel: laufen, laufen, rüberlaufen, weglaufen, laufen usw., werden als heterokonjugierte Verben klassifiziert.

Schritt 2. Vokale in den Suffixen der Partizipien Präsens auswählen. Suffixe der Partizipien Präsens Partizipien können unterschiedlich sein: aktiv und passiv, Präsens und Vergangenheitsform. Um Schreibfehler zu vermeiden, ist es hilfreich zu wissen, dass Partizipien der Gegenwart aus dem Stamm des Verbs im Präsens und Partizipien der Vergangenheit aus dem Stamm der unbestimmten Form des Verbs gebildet werden. Bestimmen Sie daher bei der Auswahl von Suffixen für Partizipien Präsens die Konjugation des Verbs. Dies hilft Ihnen bei der Auswahl des richtigen Suffixes. Und für das fehlerfreie Schreiben von Partizipien der Vergangenheit ist es wichtig, das Suffix an der Basis der unbestimmten Form des Verbs zu kennen. 1. Suffixe - ush(-yush),- ash(-yash) in den aktiven Partizipien der Gegenwart: wissend, liebend Bestimmen Sie die Konjugation des Verbs. Schreiben Sie in Partizipien, die aus Verben der 1. Konjugation gebildet werden, das Suffix -ushch (-yushch): wissen, lesen. aus Verben der 2. Konjugation - - аш (-яш): lieben, sehen Bitte beachten Sie: Aktive Partizipien Präsens werden aus den Stämmen der Verben im Präsens gebildet: kennt, wissen – 1. Konjugation, Stamm wissen + Suffix -yushch → wissen, lieben it, love yat – 2. Konjugation, Basis love + Suffix -yash → lieben. 2. Suffixe - eat (-om), -im in den Passivpartizipien der Gegenwart: heben ем й, мід мій й Bestimmen Sie die Konjugation des Verbs. Schreiben Sie in Partizipien, die aus Verben der 1. Konjugation gebildet werden, das Suffix -em -om: erhoben, getrieben, 2. Konjugation - -im: geliebt, sichtbar. Bitte beachten Sie: Passive Partizipien der Gegenwart werden aus den Stämmen transitiver Verben der gebildet Präsens: hebt, hebt yat – 1. Konjugation, Basis hebt + Suffix -em → gehoben, liebe es, liebe yat – 2. Konjugation, Basis liebe + Suffix – -im → Favorit.

Schritt 3. Vokale in Partizipialsuffixen der Vergangenheit auswählen. Suffixe von Partizipien der Vergangenheit 1. Vokale vor den Suffixen - вш, -ш in aktiven Partizipien der Vergangenheit: sah, hörte, ging Bestimmen Sie den letzten Vokal an der Basis der unbestimmten Form des Verbs. Schreiben Sie in aktiven Partizipien der Vergangenheit vor den Suffixen -вш, -ш denselben Vokal, der an der Basis der unbestimmten Form des Verbs steht: gesehen←gesehen, gehört←gehört. 2. Unterscheidung zwischen den Vokalen des Suffixes des Verbstamms -a (ya) vor dem Suffix - nn und dem Suffix - enn in den passiven Partizipien der Vergangenheit: verloren, gesehen Bestimmen Sie den Endvokal an der Basis der unbestimmten Form des Verb. Wenn passive Partizipien aus dem Stamm der unbestimmten Form von Verben mit dem Suffix -a- -я- gebildet werden, schreiben Sie vor dem Partizipsuffix -nn- die Buchstaben a(i): verloren ← verlieren, mit Suffixen -i- oder - e-, im Suffix -enn- schreibe den Buchstaben e: gefüllt ← füllen.

AUFGABE 14. RECHTSCHREIBUNG -Н- UND -НН- IN VERSCHIEDENEN Wortarten der Sprache Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle NN steht. Die Originalität der Kunst der (1) Welt der (2) Geschichten von N. V. Gogol hängt (3) mit der Verwendung folkloristischer Traditionen zusammen: Aus Volksmärchen, halbheidnischen Legenden und Traditionen fand der Autor Themen und Handlungsstränge für seine Werke . Antwort: 124

REFERENZMATERIALIEN Н-НН IN ADVERBEN, ADJEKTIVEN UND PARTIZIPIEN, VOLLSTÄNDIG UND KURZ 1. Folgendes wird mit einem Buchstaben n geschrieben: 1. Adjektive mit einer nicht abgeleiteten Basis: rot, jung, blau. In solchen Adjektiven gibt es kein Suffix. Der Buchstabe n ist Teil der Wurzel. 2. Benennen Sie Adjektive mit dem Suffix -n: Winter (von: Winter), Sommer (von: Sommer). 3. Benennen Sie Adjektive mit den Suffixen -an, -yan: sandig, silber (adj. bedeutet „Name des Materials, der Substanz“), i-in: Maus, Spatz (adj. bedeutet „Zubehör“). Ausnahme: Holz-, Blech-, Glasbuchstaben mit zwei Buchstaben NN. 4. Verbale Adjektive, wenn kein Präfix und kein erklärendes Wort vorhanden ist: gebratenes Fleisch. Ausnahme: Schreiben Sie Wörter aus der Liste mit zwei Buchstaben nn: gegeben, arrogant, verlassen, begehrt, gekauft, gesehen, gemacht, niedlich, fasziniert, beraubt, heilig, gelesen, verzweifelt, geprägt, verflucht, unerhört, beispiellos, unerwartet, unerwartet Nicht verwechseln: Die Liste der Ausnahmen enthält nicht die Wörter uneingeladen, uneingeladen, benannt, die mit den oben genannten Daten übereinstimmen. Schreiben Sie sie nach der Regel: unaufgeforderter Rat, ungebetener Gast, geschworener Bruder. 5. Kurze Adjektive in der männlichen Singularform: Rat ist wertvoll - (m.r.), sowie kurze Adjektive in allen anderen Formen, wenn sie aus vollständigen Adjektiven mit einem Buchstaben n gebildet werden: rotes Mädchen (aus der vollständigen Form mit einem Buchstaben n: rot), die Sonne ist rot, die Mädchen sind rot. 6. Adverbien na-o und -e, gebildet aus Adjektiven mit einem Buchstaben n: windig, ordentlich.

2. MIT ZWEI BUCHSTABEN NN Folgendes wird geschrieben: 1. Adjektive mit dem Suffix -n bezeichnen, wenn die Wurzel des Substantivs auf den Buchstaben n endet: Herbst, Frühling, schläfrig. 2. Benennen Sie Adjektive mit den Suffixen -enn, -onn: Buchstabe, Teil. Ausnahme: windiger Mensch, Windmühle, Windpocken, aber windstiller Tag, gegen den Wind. 3. Verbale Adjektive mit dem Suffix -nn: entwurzeltes Gebiet, defekte Sache. Finden Sie heraus, wie das Wort gebildet wird: defekt ← ablehnen + nn. Schreiben Sie das Suffix -NN in verbale Adjektive, die aus einem erzeugenden Stamm mit Suffixen gebildet werden: -eva//-ova, -eva: entwurzelt←entwurzelt, gebildet←form. Auf diese Weise ist es einfacher, sich daran zu erinnern: Adjektive, die auf eva+nn+y, ova+nn+y, eva+nn+y enden. 4. Adjektiv-Ausnahmen aus Absätzen: 1.3. Ausnahme: Holz, Blech, Glas mit zwei Buchstaben schreiben – nn. 1.4. Ausnahme: gegeben, arrogant, verlassen, begehrt, gekauft, gesehen, gemacht, niedlich, fasziniert, beraubt, heilig, gelesen, verzweifelt, geprägt, verflucht, unerhört, unsichtbar, unerwartet, unerwartet. 5. Passive Partizipien der Vergangenheit, wenn Präfixe oder erklärende Wörter vorhanden sind: ein schriftlicher Aufsatz, von der Großmutter gestrickte Fäustlinge (von wem?) sowie Partizipien und verbale Adjektive, die aus perfektiven Verben ohne Präfixe gebildet werden: gekauft, aufgegeben, gegeben (letzteres). sind in der Liste der zu merkenden Wörter in Absatz 5 zusammen mit anderen Beispielen enthalten. 6. Kurze Adjektive, die aus der vollständigen Form mit zwei Buchstaben nn gebildet werden (außer der Form m.r. Singular, die immer einen Buchstaben n hat): Die Nacht ist mondlos, Ratschläge sind wertvoll. 7. Adverbien, die auf -o und -e enden, gebildet aus Adjektiven mit zwei Buchstaben nn: aufrichtig, nachdenklich, ruhig.

Das Einheitliche Staatsexamen in Russisch besteht aus zwei Teile und 25 Aufgaben.

Erster Teil stellt 24 Aufgaben dar. Sie können testartig sein, mit der Wahl einer oder mehrerer Antworten, mit offenem Ende (füllen Sie die Lücke selbst aus).

Die Antwort auf die Aufgaben von Teil 1 ergibt sich aus der entsprechenden Eingabe in Form einer Zahl (Zahl) oder eines Wortes (mehrere Wörter), einer Zahlenfolge (Zahlen), geschrieben ohne Leerzeichen, Kommas und andere Zusatzzeichen.

Teil 1-Aufgaben testen die Beherrschung des Lehrmaterials durch die Absolventen sowohl auf grundlegender als auch auf hoher Komplexitätsebene (Aufgaben 7, 23–24).

Zweiter Teil - besteht aus einer Aufgabe - 25. Bei dieser Aufgabe geht es darum, einen Aufsatz auf der Grundlage des gelesenen und analysierten Textes zu verfassen.

Teil 2 Aufgabe (Aufgabe 25 – Aufsatz) kann vom Prüfling in jedem Schwierigkeitsgrad (Grundkenntnisse, Fortgeschrittene, Hoch) bearbeitet werden.

Für die Arbeit sind 210 Minuten – 3,5 Stunden vorgesehen.

Verteilung der Aufgaben nach Teilen der Prüfungsarbeit

Unpointing für Aufgaben

Im Folgenden werde ich die „Kosten“ jeder ausgeführten Aufgabe angeben.

Für die korrekte Erledigung jeder Aufgabe erster Teil (außer Aufgaben 1, 7, 15 und 24) Der Prüfling erhält 1 Punkt. Für eine falsche oder fehlende Antwort werden 0 Punkte vergeben.

Für die Erledigung der Aufgaben 1 und 15 können Sie 0 bis 2 Punkte erzielen.

Als richtig gilt die Antwort, die alle Zahlen aus dem Standard und keine anderen Zahlen enthält.

Für die Erledigung von Aufgabe 7 können Sie 0 bis 5 Punkte erzielen.

Für jede richtig angegebene Ziffer, die einer Zahl aus der Liste entspricht, erhält der Prüfling 1 Punkt (5 Punkte: kein Fehler; 4 Punkte: ein Fehler wurde gemacht; 3 Punkte: zwei Fehler wurden gemacht; 2 Punkte: zwei Ziffern wurden richtig angegeben; 1 Punkt: nur eine Ziffer richtig angegeben; 0 Punkte: völlig falsche Antwort, d. h. falsche Zahlenfolge oder deren Fehlen.

Für die Erledigung von Aufgabe 24 können Sie 0 bis 4 Punkte erzielen. Als richtig gilt die Antwort, die alle Zahlen aus dem Standard und keine anderen Zahlen enthält.

Die maximale Punktzahl, die ein Prüfling erhalten kann, wenn er oder sie die Aufgabe richtig löst zweiter Teil , beträgt 24 Punkte.

Für die korrekte Erledigung aller Aufgaben der Prüfungsarbeit können Sie das Maximum erhalten 57 Hauptpunkte .

Die Autoren der Artikel sind professionelle Tutoren I.M. Khrapova, T.V. Vorontsova und O.V. Guschtschina

Wie bereite ich mich auf das Einheitliche Staatsexamen in Russisch vor? Sie öffnen also eine Sammlung standardmäßiger Prüfungsaufgaben für das Einheitliche Staatsexamen in russischer Sprache und stellen fest, dass Sie einige Dinge vergessen und von anderen überhaupt nichts gehört haben. Dann greifen Sie zu einem umfangreichen Handbuch und stellen fest, dass Sie nicht wissen, auf welcher Seite oder in welchem ​​Abschnitt Sie nach Informationen suchen sollen. Wie lassen sich Theorie und Praxis verbinden?

Wir bieten Ihnen einen kurzen und effektiven Weg zum Erfolg. Wir haben für Sie jede Aufgabe des Einheitlichen Staatsexamens in russischer Sprache separat analysiert. In jedem Artikel finden Sie theoretisches Material, das nur das Notwendige und Ausreichende enthält, um die Aufgaben des Einheitlichen Staatsexamens auf Russisch zu erfüllen. Wir geben Ihnen einen Algorithmus zum Erledigen von Aufgaben zum Einheitlichen Staatsexamen. Wir verraten Ihnen, welche Fallen Sie bei einer bestimmten Aufgabe erwarten können. Der Stoff, der auswendig gelernt werden muss, wird in Form von Hinweistabellen präsentiert.

Bewältigen Sie die Prüfungsaufgaben in der Reihenfolge von 1 bis 26. Sie werden feststellen, dass Sie bei den nachfolgenden Aufgaben auf das zuvor erworbene Wissen zurückgreifen. Betrachten Sie unsere Materialien als Nachschlagewerk und greifen Sie bei der Lösung von Prüfungen zum Einheitlichen Staatsexamen in russischer Sprache ständig darauf zurück.

Was ist das Einheitliche Staatsexamen nach dem Russischen Einheitlichen Staatsexamen? Was sind die Anforderungen und Kriterien? Was ist CMM?

Dezemberaufsatz für das Einheitliche Staatsexamen in russischer Sprache 2019-2020

Wie bereite ich mich auf den Dezember-Aufsatz 2018 vor?

Videokurs über russische Sprache und Literatur „Dezemberaufsatz 2014“.

In diesem Kurs werden die erfolgreichsten Themen für den Dezember-Aufsatz beschrieben und die Technologie zum Verfassen des Aufsatzes vorgestellt. Sie erfahren, wie Sie garantiert und mit minimalem Zeitaufwand gute Ergebnisse mit Ihrem Aufsatz erzielen.
Die Autorin des Videokurses ist die führende Lehrerin für russische Sprache und Literatur des Unternehmens Unified State Examination-Studio, Kandidatin der philologischen Wissenschaften Tatyana Vladimirovna Vorontsova.

Linie UMK M. M. Razumovskaya. Russische Sprache (5-9)

Linie UMK V. V. Babaytseva. Russische Sprache (10-11) (vertiefend)

Linie UMK Kudryavtseva. Russische Sprache (10-11)

Linie UMK Pakhnova. Russische Sprache (10-11) (B)

Einheitliches Staatsexamen in Russisch: detaillierte Aufgabenanalyse mit Spezialisten

Neue Materialien zum Unified State Exam stehen unter folgendem Link zur Einsichtnahme zur Verfügung:

Nachfolgend finden Sie eine Aufschlüsselung der Aufgaben für 2017.

Für die Bearbeitung der Prüfungsleistung sind 3,5 Stunden (210 Minuten) vorgesehen.

Mindestpunktzahl in russischer Sprache:

• um ein Zertifikat zu erhalten - 24 Punkte;
• für die Zulassung zu einer Universität - 36 Punkte.

Aufbau der Prüfungsarbeit:

Jede Version der Prüfungsarbeit besteht aus zwei Teilen und umfasst 25 Aufgaben, die sich in Form und Schwierigkeitsgrad unterscheiden.

Teil 1 enthält 24 kurze Antwortfragen. Die Prüfungsarbeit bietet folgende Arten von Kurzantwortaufgaben:

• offene Aufgaben zum Aufzeichnen einer selbst formulierten richtigen Antwort;
• Auswahlaufgaben und Aufzeichnen einer richtigen Antwort aus der vorgeschlagenen Antwortliste.

Teil 2 enthält 1 offene Aufgabe mit einer ausführlichen Antwort (Aufsatz), in der die Fähigkeit getestet wird, auf der Grundlage des gelesenen Textes eine eigene Aussage zu verfassen.

Irina Vasilievna Sosnina, Lehrerin für russische Sprache und Literatur, Preisträgerin des Moskauer Stipendienwettbewerbs im Bereich Wissenschaft und Technologie im Bildungswesen.
Ausgezeichnet mit einer Ehrenurkunde des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft, Berufserfahrung - 34 Jahre.

Ryabtseva Elena Aleksandrovna, eine Lehrerin der höchsten Kategorie, unterrichtet an einem Gymnasium. Veteran der Arbeit, Gewinner des Wettbewerbs für die besten Lehrer der Russischen Föderation im Rahmen des vorrangigen nationalen Projekts „Bildung“. Zweifacher Preisträger des Moskauer Stipendienwettbewerbs im Bereich Wissenschaft und Technologie im Bildungswesen. Lehrerfahrung - 46 Jahre.

Teil 1

Lesen Sie den Text und erledigen Sie die Aufgaben 1–3.

(1)L.N. Gumilyov, der die Merkmale der historischen Entwicklung der Völker Eurasiens untersucht, bemerkte Das rasante gesellschaftliche Veränderungen auf dem Kontinent mit Sonnenaktivitätszyklen verbunden , die von Astronomen recht ausführlich beschrieben werden. (2) In Anlehnung an Experten auf dem Gebiet der Naturwissenschaften schlug der Wissenschaftler dies vor Diese Verbindung ist natürlich . (3)<…>Er stellte die Hypothese auf und entwickelte sie weiter starker Anstieg der Sonnenaktivität befürwortet das , das in großen Mengen auf der Erde vorkommt „Passionäre“ werden geboren – Menschen mit erhöhter Aktivität , Förderung des sozialen Wandels und Führung der historischen Bewegung der Völker.

1. Geben Sie zwei Sätze an, die die im Text enthaltenen HAUPTinformationen korrekt wiedergeben. Notieren Sie die Nummern dieser Sätze.

1) Die wichtigste Entdeckung von L.N. Gumilyov war der Erste, der den Zusammenhang zwischen aktiven Mitgliedern der Gesellschaft – „Passionären“ – und einer Reihe historischer Ereignisse in Eurasien erkannte.

2) L.N. Gumilyov machte darauf aufmerksam, dass soziale Veränderungen und die Stärkung ethnischer Prozesse auf der Erde irgendwie mit der kosmischen Energie der Galaxie verbunden sind.

3) L.N. Nachdem Gumilyov eine Hypothese über „Passionäre“ aufgestellt hatte, erläuterte er den Zusammenhang zwischen Sonnenaktivitätszyklen und der Intensivierung soziohistorischer Prozesse auf der Erde.

4) Die Völker Eurasiens laut L.N. Gumilyov verdanken ihre historische Entwicklung vor allem den Sonnenaktivitätszyklen, die von Astronomen ausreichend detailliert beschrieben werden.

5) Beim Studium der Merkmale der historischen Entwicklung Eurasiens hat L.N. Gumilyov stellte eine Hypothese über „Passionäre“ auf, wonach ein Zusammenhang zwischen den Zyklen der Sonnenaktivität und soziohistorischen Prozessen auf der Erde besteht.

Antwort: 3 5

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

1. Markieren Sie in jedem Satz die Schlüsselwörter, die für das Verständnis des in diesem Text behandelten Themas wichtig sind.

2. Bestimmen Sie Ursache-Wirkungs-Beziehungen zwischen Sätzen im Text.

3. Kürzen Sie den Text, indem Sie sekundäre Informationen löschen (verschiedene Arten von Erklärungen, Details, Beschreibungen kleinerer Tatsachen, Kommentare, lexikalische Wiederholungen).

4. Vermitteln Sie in einem Satz die wichtigsten im Text enthaltenen Informationen.

5. Korrelieren Sie Ihre Version der Textkomprimierung (Ihr Satz, der seine Hauptidee vermittelt) mit den Antwortoptionen.

Versuchen Sie, den Text prägnant nachzuerzählen:

Vergleichen wir die Nacherzählung mit den Optionen:

1. in der ersten Fassung liegt der Schwerpunkt auf der Verbindung zwischen aktiven Mitgliedern der Gesellschaft – „Passionären“ – und einer Reihe historischer Ereignisse in Eurasien;
2. in der zweiten Option gibt es zusätzliche Informationen darüber, dass soziale Veränderungen und die Stärkung ethnischer Prozesse auf der Erde mit der kosmischen Energie der Galaxie verbunden sind;
3. in der dritten Version wird eine Hypothese über „Passionäre“ aufgestellt, der Zusammenhang zwischen Sonnenaktivitätszyklen und der Intensivierung soziohistorischer Prozesse auf der Erde erklärt, das stimmt;
4. in der vierten Version wird fälschlicherweise angegeben, dass die Völker Eurasiens ihre historische Entwicklung in erster Linie den Sonnenaktivitätszyklen verdanken, die von Astronomen ausreichend detailliert beschrieben werden;
5. In der fünften Version wird die Hypothese über „Passionäre“ richtig erklärt, wonach ein Zusammenhang zwischen den Zyklen der Sonnenaktivität und soziohistorischen Prozessen auf der Erde besteht.

Richtige Antwortmöglichkeiten - 3 5

2. Welche der folgenden Wörter oder Wortkombinationen sollten im dritten (3) Satz des Textes fehlen? Schreiben Sie dieses Wort (Wortkombination) auf.

Aber
Weil
In der Zwischenzeit
Jedoch
Außerdem,

Antwort: 5

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

Um das für einen bestimmten Kontext erforderliche Wort (Wortkombination) richtig zu bestimmen:

1) Lesen Sie den Test sorgfältig durch und verstehen Sie die Logik der Argumentation des Autors.

2) Bestimmen Sie, welcher logische Zusammenhang in der Argumentation des Autors der Satz mit einer Lücke ist:

Zeigt nicht die Ursache der beschriebenen Phänomene an (daher ist es unmöglich, sie einzufügen). WEIL );

Es handelt sich nicht um einen einleitenden Satz und es handelt sich nicht um eine Erwähnung von irgendetwas (daher kann die Bedeutung der Lücke nicht ersetzt werden). IN DER ZWISCHENZEIT );

Wird als Kontrast verwendet, um den Widerspruch hervorzuheben (daher ist es unmöglich, anstelle einer Lücke je nach Bedeutung einzufügen). JEDOCH, DANN, ABER );

Wird verwendet, um anzuzeigen von besonderer Bedeutung Der folgende Satz (daher muss anstelle der Lücke entsprechend der Bedeutung ausgewählt werden AUSSERDEM );

3) Führen Sie die Ersetzung durch, lesen Sie dann die resultierende Option noch einmal und stellen Sie sicher, dass Sie die logische Entsprechung zwischen dem Satz mit der Lücke und dem Satz davor korrekt festgestellt haben.

3. Lesen Sie ein Fragment eines Wörterbucheintrags, der die Bedeutung des Wortes DEVELOP angibt. Bestimmen Sie, in welcher Bedeutung dieses Wort im dritten (3) Satz des Textes verwendet wird. Notieren Sie die diesem Wert entsprechende Zahl im angegebenen Fragment des Wörterbucheintrags.

ENTWICKELN, -Ich rufe, -Ihr ruft, Eulen.

1) Stärken, etwas geben. stärken, stärken. R. Interesse an Musik.

2) Ein gewisses Maß an spiritueller Reife, Bewusstsein und Kultur erreichen. R. Kind. Das Lesen hat sie weiterentwickelt.

3) Den Inhalt oder die Anwendung von etwas verbreiten, erweitern, vertiefen. Reiten ein. R. Argumentation.

4) Tun Sie etwas. mit aller Energie etwas weiträumig entfalten. R. Aufregung. R. Aktivität.

Antwort: 3.

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

1. Lesen Sie die Aufgabe sorgfältig durch.

2. Finden Sie den angegebenen Satz.

3. Fügen Sie jede der vorgeschlagenen lexikalischen Interpretationen hinzu, um das zur Analyse angegebene Wort zu ersetzen.

4. Bestimmen Sie, ob der Satz während des sprachlichen Experiments seine semantische Integrität verloren hat oder nicht:

Wenn der Satz seine semantische Integrität nicht verloren hat, ist die Antwort richtig;

Wenn sich die Bedeutung des Satzes geändert hat, ist die Antwort falsch.

Wort ENTWICKELN, -Ich rufe, -Ihr ruft, Eulen. wird im Sinne der Verbreitung, Erweiterung, Vertiefung des Inhalts oder der Anwendung von etwas verwendet.

Reiten ein. R. Argumentation.

4. Welches Wort hat einen Fehler in der Betonung: FALSCH Ist der Buchstabe, der den betonten Vokalton angibt, hervorgehoben? Schreiben Sie dieses Wort auf.

Kindheit

Blutung

vulgarisieren

Antwort: vulgarisieren

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

Denken Sie daran: Die Beweglichkeit des russischen Akzents führt zu objektiven Schwierigkeiten bei der Lösung dieser Aufgabe. Beachten Sie daher die Empfehlungen und wiederholen Sie die Wörter aus dem Link.

1. Bei weiblichen Verben im Präteritum liegt die Betonung in der Regel auf der Endung A: nahm, nahm, nahm, nahm, schüttete, platzte ein, nahm, nachgebildet, fuhr, jagte, bekam, bekam, wartete, wartete, besetzt, verschlossen, verschlossen, gerufen, gelogen, gegossen, gegossen, gelogen, überfordert, gerufen als, gegossen, narwala, angefangen, übergossen, umarmt, überholt, ausgezogen, gegangen, gegeben, zurückgerufen, zurückgerufen, gegossen, gerufen, bewässert, verstanden, angekommen, gerissen, entfernt, geschaffen, gerissen, entfernt.

Notiz:

Die Ausnahme bilden weibliche Verben im Präteritum mit dem Präfix YOU-, das die Betonung hervorhebt: Eingegossen, angerufen ;

Bei den Verben put, schleichen, senden, senden, senden liegt die Betonung in der weiblichen Form der Vergangenheitsform NICHT auf der Endung A, sondern bleibt auf der Basis: stellen, stehlen, verschicken, verschicken, verschicken.

5. In einem der folgenden Sätze wird das hervorgehobene Wort FALSCH verwendet. Korrigieren Sie den lexikalischen Fehler, indem Sie ein Paronym für das hervorgehobene Wort wählen. Schreiben Sie das gewählte Wort auf.

Die Jury kam in diesem Fall zu einem SCHULDIG-Urteil.

Experimente haben gezeigt, dass sich bei Blitzeinschlägen in Böden, die Silikate und ORGANISCHEN Kohlenstoff enthalten, ein Gewirr aus Siliziumfasern und Siliziumkarbid bildet.

„Er war ein sehr VERSTECKTER Mann, der es verstand, zu schweigen“, erinnerten sich Zeitgenossen des Schriftstellers.

Innerhalb der Sowjets wurde anstelle der Demokratie das DIKTAT der Bolschewiki etabliert.

Ich bin bereit, selbst Grausamkeiten zu vergeben, wenn ich sehe, dass derjenige, der darüber spricht, Mitgefühl empfindet.

Antwort: geheimnisvoll.

Paronyme sind Wörter mit derselben Wurzel, die zu derselben Wortart gehören, einen ähnlichen Klang haben, aber unterschiedliche lexikalische Bedeutungen haben: Adressat – Adressat; unwissend – unwissend; anziehen - anziehen usw.

Mitglieder paronymischer Paare

Sie haben unterschiedliche lexikalische Bedeutungen;

Kombiniert mit verschiedenen Wörtern.

Die richtige Antwort ist " GEHEIMNISVOLL„, nicht geneigt, seine Gedanken und Erfahrungen mit anderen zu teilen.

6. Bei einem der unten hervorgehobenen Wörter wurde ein Fehler bei der Bildung der Wortform gemacht. Korrigieren Sie den Fehler und schreiben Sie das Wort richtig.

WIRD LÖSCHEN aus der Tafel

singen ZVONCHE

V HUNDERTHUNDERT Meter

zwei Paare SOCKEN

Nicht FALLEN kein Wort

Antwort: gesprochen

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

Um diese Aufgabe zu lösen, benötigen Sie gute theoretische Kenntnisse.

1. Bildung und Verwendung der Nominativ- und Genitivpluralfälle von Substantiven (Für die meisten maskulinen Substantive, die auf einen harten Konsonanten enden ( Orange, Tomate, Fliegenpilz, Computer, Socke ), das Ende ist typisch -OV im Genitiv Plural: Orangen, Tomaten, Fliegenpilze, Computer, Socken usw).

2. Verwendung der Ziffern eineinhalb, eineinhalbhundert ( Die Ziffern eineinhalb und eineinhalbhundert haben in allen indirekten Fällen außer dem Akkusativ die Form eineinhalb, eineinhalbhundert ).

3. Bildung und Verwendung von Vergleichsgraden von Adjektiven und Adverbien

Vergleichsgrade von Adjektiven und Adverbien

Der Komparativgrad von Adjektiven und Adverbien unterscheidet sich in ihren syntaktischen Funktionen in einem Satz voneinander: Der Komparativgrad eines Adjektivs fungiert als Prädikat eines Personalsatzes, als Determinator und, sehr selten, als Subjekt; Komparativgrad eines Adverbs - in der Rolle der Umstände.

Es gab einen Fehler im Wort „ aussprechen" Dies ist ein Gerundium, das aus einem perfektiven Verb gebildet wird. Perfekte Partizipien werden durch Anhängen eines Suffixes gebildet -V- zu den Grundlagen des Vokalinfinitivs: push - drängen, kommen - angekommen, sehen - nach dem schauen.

Wir machen Sie auch darauf aufmerksam Arbeitsprogramm für Lehrmaterialien Gusarova I.V. (Grund- und Fortgeschrittenenstufen) für die Klassen 10-11.

Ab der fünften Klasse können Sie bereits mit dem Arbeiten beginnen Arbeitsprogramm für Lehrmaterialien von R.I. Albetkova in der russischen Literatur.

7. Stellen Sie eine Entsprechung zwischen grammatikalischen Fehlern und den Sätzen her, in denen sie gemacht wurden: Wählen Sie für jede Position in der ersten Spalte die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.

GRAMMATISCHE FEHLER

A) falsche Verwendung der Kasusform eines Substantivs

mit einem Vorwand

B) falscher Satzbau mit einer Adverbialphrase

C) Störung der Verbindung zwischen Subjekt und Prädikat

D) falscher Satzbau bei indirekter Rede

D) Verstoß beim Aufbau von Sätzen mit homogenen Gliedern

BIETET AN

1) Im Jahr 1915 nahm Charlie Chaplin am Charlie-Chaplin-Doppelgänger-Wettbewerb in San Francisco teil, gewann jedoch nicht nur nicht, sondern schaffte es auch nicht bis ins Finale.

2) Der Schüler sagte seinem Lehrer, dass ich mich noch nicht auf die Antwort vorbereitet habe.

3) Nekrasovs Gedicht „Die Eisenbahn“ zeigt ein Bild des Volkslebens.

4) Als ich mich umdrehte, schien es mir, als ob der Hund mir immer noch folgte, aber da war niemand.

5) Vor vielen Jahren stand hier mitten im Dorf eine Holzkirche, und jeder, der sie sah, bewunderte die Eleganz des Gebäudes.

6) Ab dem 1. Juni verkehren die Nahverkehrszüge nach dem Sommerfahrplan.

7) Das Tier bahnte sich vorsichtig seinen Weg entlang der Straße, die zum Dorf führte und auf der es schon mehr als einmal gelaufen war.

8) Ein Rettertrupp rückte auf die Touristengruppe zu.

9) Alle ins Ausland verschickten Pakete unterliegen einer strengen epidemiologischen Kontrolle.

Notieren Sie die ausgewählten Zahlen in der Tabelle unter den entsprechenden Buchstaben.

Antwort:

A.8. Fehler im Zusammenhang mit der falschen Verwendung der Kasusform eines Substantivs mit Präposition.

B.4. Fehler beim Satzbau mit Partizipialphrasen.

Ein Satz, in dem die durch das Prädikatsverb ausgedrückte Handlung und die durch das Gerundium ausgedrückte Handlung von verschiedenen Personen ausgeführt werden, ist grammatikalisch falsch.

UM 5. Fehler im Zusammenhang mit einer Verletzung der Verbindung zwischen SUBJECT und SUBJECT.

In komplexen Sätzen, die nach dem Modell aufgebaut sind „ DIE, DIE... », « JEDER, DER... ", beim Subjekt CTO steht das Prädikatsverb im Singular, beim Subjekt TE (ALL) werden die Prädikatsverben im Plural verwendet.

D.2. Fehler beim Satzbau mit INDIREKTER SPRACHE.

Bei der Übersetzung der direkten Rede in die indirekte Rede ist die Verwendung des Personalpronomens „I“ im Nebenteil nicht akzeptabel: Pronomen und Verben in der ersten Person sollten durch Pronomen und Verben in der dritten Person ersetzt werden.

D 7. Fehler beim Aufbau von Sätzen mit HOMOGENEN MITGLIEDERN.

Der Fehler beim Aufbau eines Satzes mit homogenen Gliedern (Satz 7) liegt darin, dass in der Reihe der homogenen Glieder unterschiedliche syntaktische Konstruktionen enthalten sind. Sie benötigen: entweder zwei Partizipialsätze oder zwei homogene Nebensätze.

8. Identifizieren Sie das Wort, in dem der unbetonte Wechselvokal der Wurzel fehlt. Schreiben Sie dieses Wort aus, indem Sie den fehlenden Buchstaben einfügen.

Bemerkenswert

in der Nähe..einheimisch (Bahnhof)

Umarmung...Mutter

Sa..regulieren

analog..gisch

Antwort: Umarmung

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

1) Wählen Sie Testwörter für jedes Wort aus und denken Sie daran, dass sich darunter Wörter aus dem Wörterbuch befinden können, deren unbetonter Vokal an der Wurzel auswendig gelernt werden muss.

Wenn Sie Wörter finden, deren Wurzel einen zu prüfenden Vokal enthält, oder Wörter aus dem Wörterbuch, können Sie diese durchstreichen, da sie nicht die richtige Antwort sind

2) Lesen Sie alle Wörter sorgfältig durch und finden Sie darunter ein Wort mit einem abwechselnden Vokal in der Wurzel:

GAR – GOR; ZAR - ZOR; CLAN – KLON; TVAR – KREATIV; LAG-LOG; BIR - BER; PIR - PRO; DIR - DER; TIR - TER; WELT - MER; BLIST - GLANZ; STAHL - STAHL; JIG - VERBRENNEN; CHIT - CHIT; KAS - KOS A; (I) - IM (IN); RAST - RASCH - ROS; JACK - SKOCCH; MAC – MOC; GLEICH - GLEICH; PLAV – PLOV; CHA - KINN; MEIN - MIN; ZHA – Bankdrücken; NY – NIM; KLYA - KEIL.

Dinge, die Sie sich merken sollten:

1. Getestete unbetonte Vokale im Wortstamm

(In der unbetonten Position an der Wurzel des Wortes wird derselbe Vokal geschrieben wie unter Betonung in Wörtern mit derselben Wurzel oder denselben Formen dieses Wortes: bemerkenswert – beachten; speichern – sorgfältig; analog – Analogie).

2. Abwechselnde Vokale im Wortstamm (Umarmung – Umarmung).

9. Identifizieren Sie die Zeile, in der in beiden Wörtern derselbe Buchstabe fehlt. Schreiben Sie diese Wörter auf, indem Sie den fehlenden Buchstaben einfügen.

pr..miracle, pr..gate (interpretieren)

pr..schmieren (mit Kleber), pr..Großvater

nicht...beugen,...geben

ungefähr..Kreide, zwischen..Hain

zu wenig...ja, zu viel...essen

Antwort: unbeugsam, kapitulieren

Um die Aufgabe korrekt lösen zu können, müssen Sie die folgenden Rechtschreibregeln kennen:

Schreibweise unveränderlicher Präfixe: (immer auf die gleiche Weise geschrieben. Sie müssen sie vom Sehen kennen: in-, in-, inzo-, you-, do-, for-, iso-, on-, over-, not-, not-, under-, o-, about-, about-, over-, over- , sub-, sub-, pra-, pre-, pro-, dis-, s-, co- . Schreiben Sie in das Wort „Abstrich“ (mit Kleber) das Präfix PRO- und in das Wort „Urgroßvater“ - PRA-)

Schreibweise von variablen Präfixen mit der Endung -3 Und -MIT(Das Präfix wird mit dem Buchstaben Z geschrieben, wenn die Wurzel mit einem Vokal oder einem stimmhaften Konsonanten beginnt, und mit dem Buchstaben S, wenn die Wurzel mit einem stimmlosen Konsonanten beginnt (k, p, s, t – ein Wort zum Erinnern „ KaPuST“: ohne-/bes-, wer-/res- (oben-/sonne-), von-/ist-, unten-/nis-, mal-/ras, rose-/ros-, durch/durch (durch/durch) ;

Schreibweise von Präfixen VOR- Und BEI-: (um bei der Schreibweise des Präfixes keinen Fehler zu machen BEI- oder VOR- Mit einem Wort, Sie sollten ihre Bedeutung kennen. Diese Präfixe gelten als semantisch, das heißt, die Wahl ihrer Schreibweise basiert auf der Bedeutung der Präfixe, die sie zur lexikalischen Bedeutung des Wortes beitragen. Es stellt sich also heraus, dass die Wurzel des Wortes „quirk“ ein Morphem ist -WUNDER-: Schrullig-Wunderbar-Wunderbar. ... Die Semantik (Bedeutung) des Präfixes PRI- in einem Wort ist unklar, daher erinnern wir uns an die Schreibweise dieses Präfixes in einem bestimmten Wort. Und beim Wort „falsch interpretieren“ hängt die Wahl des Präfixes von der lexikalischen Bedeutung des Wortes ab. Wörter mit Präfixen PRE-/PRI-, die gleich ausgesprochen werden, aber unterschiedliche lexikalische Bedeutungen haben, die die Wahl des Präfixes bestimmen: in diesem Fall „falsch, verzerrt“, also wählen wir das Präfix VOR-);

Rechtschreibung Ich, Y nach Präfixen (wenn das Präfix auf einen Konsonanten endet, dann UND die Wurzel ändert sich zu Y: ein Spiel- ziehen , berühmt - Unbekannt , Geschichte - Hintergrund .

Aber nach den Präfixen von Inter-, Super- und Fremdsprachenpräfixen dez-, counter-, post-, sub-, super-, trans-, pan- Und ändert sich nicht: ultraraffiniert, interinstitutionell, Desinfektion, Gegenspiel, Postimpressionismus, Transindisch, Panislamismus.

Exkl.: Gebühr);

Rechtschreibtrennzeichen Kommersant Und B Zeichen (Teilen Kommersant wird nur nach Konsonantenpräfixen vor Buchstaben geschrieben e, e, yu, ich, was zwei Laute bezeichnet (der Laut [th’] erscheint): Eingang, Überessen. Im Wort, vor den Buchstaben e, e, ich, yu, ich(nicht nach dem Präfix!): Vorhang, ernst, Nachtigall, Schneesturm, Bauer, Angestellter (vgl. Angestellter) usw. schreibe b).

Das Präfix fehlt bei den Wörtern „unbeugsam“ und „hingeben“ MIT-. Es gibt kein Präfix Z-. Das Präfix C- ändert sich nicht. Formal wird das Präfix C- in Kombinationen verwendet sb, sg, sd, szh, sk, sch.

10. Schreiben Sie das Wort auf, in dem anstelle der Lücke der Buchstabe I steht.

nomadisch

Wildleder

überstrahlen

nachdenklich...

Antwort: Nachdenklich

Dies ist ein Adjektiv, die Schreibweise erfolgt im Suffix. Adjektivnamenssuffixe –LIV-, -CHIV-, werden immer mit dem Buchstaben I geschrieben.

Adjektive haben Suffixe -EIN LÖWE-,-CHEV- kann nicht sein.

Argumentationsalgorithmus:

1) Bestimmen Sie, in welchem ​​Teil des Wortes der Buchstabe fehlt: in der Endung oder im Suffix.

2) Wenn in der Endung ein Vokal fehlt, verwenden Sie die unbestimmte Form des Verbs, um seine Konjugation zu bestimmen:

Vokale werden in den persönlichen Endungen von Verben der ersten Konjugation geschrieben EU ;

Vokale werden in den persönlichen Endungen von Verben der zweiten Konjugation geschrieben Ich, A (Z) .

3) Wenn im Suffix ein Vokal fehlt, analysieren Sie die Art der Schreibweise:

· fehlender Vokal in Partizipsuffixen ushch, yushch, ushch, yashch, ich, iss (Ohm) .

· fehlender Vokal vor dem Partizipsuffix vsh, nn.

4) Schreibweise von Partizipsuffixen ushch, yushch, ushch, yashch, ich, iss (Ohm) hängt von der Konjugation des ursprünglichen Verbs ab:

· In Partizipien, die aus Verben der ersten Konjugation gebildet werden, werden Suffixe geschrieben ush, yush, iss(om) ;

· In Partizipien, die aus Verben der zweiten Konjugation gebildet werden, werden Suffixe geschrieben Yash, Yash, sie.

5) Rechtschreibung von Vokalen vor Partizipsuffixen Vsh Und NN kommt drauf an Ja - Ja oder es dort Die Infinitivform des ursprünglichen Verbs endet:

· Wenn das ursprüngliche Verb auf at oder yat endet, dann vorher NN in passiven Partizipien der Vergangenheit bleibt der Vokal a(я) erhalten;

· wenn das ursprüngliche Verb auf endet Es oder essen , dann vorher NN nur geschrieben e ;

vor dem Suffix Vsh Es bleibt derselbe Vokal wie vor der Endung erhalten T in unbestimmter Form.

Helfen: Setzen Sie das Verb in die 3. Person Plural. (Was machen SIE? Was werden SIE tun?) Ende -ut-ut – Verb 1-Konjugation – an den Endungen sollte ein Buchstabe stehen E ,

Ende - at-yat - Verb 2-Konjugationen – an den Endungen sollte ein Buchstabe stehen UND .

11. Schreiben Sie das Wort auf, in dem anstelle der Lücke der Buchstabe Y steht.

hoffnungsvoll

(sie) sind beleidigt...

(Patienten) genesen..t

versiegelt

(sie) besuchen..t

Antwort: Sie werden beleidigt sein

Es ist ein vom Verb abgeleitetes Verb "BELEIDIGEN", bezogen auf die zweite Konjugation. Siehe Tabelle:

Konjugation von Verben

12. Bestimmen Sie den Satz, in dem NOT zusammen mit dem Wort geschrieben wird.

Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie dieses Wort auf.

Wir lebten arm, aßen ständig (NICHT) und tauschten die mitgebrachten Dinge gegen Essen ein.

Mein geschultes Auge stellte fest, dass das Gebiet (UN)BEWOHNEN war, aber ich beschloss trotzdem, zumindest nach Anzeichen menschlicher Anwesenheit zu suchen.

Es ist noch bei weitem (UN)Klar, ob ein solches Bewertungskriterium für alle und in gleichem Maße anwendbar ist.

Der Zoo nimmt für das neue Jahr (NICHT) AUSVERKAUFTE Früchte entgegen, an denen sich Elefanten, Kängurus, Bären und Artiodaktylen erfreuen werden.

Sie ist eine großartige russische Schauspielerin, er ist ein (UN)BEKANNTER genialer Lehrer und beide sind wahre Diener des Theaters.

Antwort: Sie waren unterernährt, weil.:

UNTER-- ein komplexes Präfix, das beispielsweise auf Unvollständigkeit, mangelnde Handlung oder Qualität hinweist, Unterfüllung, Unterfreigabe, unterentwickelt . Es besteht aus zwei unabhängig voneinander verwendeten Elementen: Präfixen Vor- , was das Erreichen eines Ziels, den Abschluss einer Aktion ( beenden, ankommen, zu Ende lesen, überleben ) und Partikel Nicht-, was negiert, was „vorher“ bedeutet ( nicht genug zu essen, nicht genug zu essen …).

Verben mit UNTER- Die Unvollständigkeit der Handlung, die sich im Fehlen einer ausreichenden Norm manifestiert, wird mit Verben in Verbindung gebracht

1) mit einem Mangel an Menge von etwas ( nicht genug, nicht genug, nicht genug, nicht genug ),

2) mit einem Mangel an zeitlicher Verlängerung von etwas ( Unterbelichtung, Unterbelichtung, Unterbelichtung, Unterbelichtung ),

3) bei unzureichender Wirkungsintensität ( übersehen, übersehen, unterhören, untersehen ).

Am zahlreichsten ist die erste Verbgruppe. Unter den Verben mit UNTER- Es gibt diejenigen, die ohne sind NICHT nicht verwendet (n belästigen, missverstehen, zu wenig nutzen, unterschätzen, nicht mögen, falsch verstehen, verwirrt sein, verpassen ... ) Verben erbitten, verstehen, weiter nutzen, überschätzen, wertschätzen, hören, verstehen, Rechenschaft ablegen ... fehlen in der Sprache.

Es sollte daran erinnert werden, dass die Schreibregeln gelten NICHT mit unterschiedlichen Wortarten können wie folgt gruppiert werden:

13. Identifizieren Sie den Satz, in dem beide hervorgehobenen Wörter stehenVOLL. Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie diese beiden Wörter auf.

Beweise prüfen (WEGEN vorangestellt durch die Bekanntgabe von Dokumenten, die den Vorwurf formulieren, und AUCH) Diskussion des Verfahrens zur Beweisprüfung.

Die nihilistische Philosophie erlaubt keine (ÜBER)PERSÖNLICH Werte, auf die sich eine Person verlassen kann, ZU) rechtfertige deine Existenz.

(ERSTENS , alles muss fair sein, also muss die Beute aufgeteilt werden (GLEICHERMASSEN .

(TROTZ Trotz der Feindseligkeit der Kritiker war Turgenjew bei russischen Lesern äußerst beliebt: Seine Romane erfreuten sich sogar enormer Berühmtheit ( AM ANFANG 20. Jahrhundert.

Das Theater war (WEISSER STEIN Gebäude mit hoher Veranda und SO (GLEICHE) hohe Eichentüren.

Antwort: Überpersönlich, Zu

Adjektiv „ ÜBERPERSÖNLICH „wird zusammengeschrieben, weil

Der erste Teil eines zusammengesetzten Adjektivs „ ÜBER » gibt den Wert der Überschreitung des üblichen Maßes, Grenzwertes ein;

Wort " ZU „ ist eine Konjunktion und kann durch ein Synonym ersetzt werden.

Argumentationsalgorithmus:

1) Lesen Sie den Satz und denken Sie über seine Bedeutung nach.

2) Bestimmen Sie, zu welcher Wortart das hervorgehobene Wort gehört.

Gewerkschaften also das auch, auch, aber darüber hinaus, darüber hinaus, also, deshalb zusammen geschrieben; Sie können durch Synonyme derselben Wortart ersetzt werden.

Wörter anderer Wortarten, deren Klang diesen Konjunktionen ähnelt das, das Gleiche, auf die gleiche Weise, dafür, damit, und so, daraus werden separat geschrieben. Sie bestehen aus zwei Komponenten: Eine davon (würde) kann entweder aus dem Satz entfernt oder an einer anderen Stelle neu angeordnet werden; eine weitere Komponente ( das, das, mit dem, so, das ) durch andere Wörter ersetzen.

Abgeleitete Präpositionen werden zusammen geschrieben: INFOLGE = wegen , IM HINBLICK AUF = wegen , UM = Ö , ZU = Zu , TROTZ = gegensätzlich zu .

Abgeleitete Präpositionen werden separat geschrieben: WÄHREND = IN FORTSETZUNG, IM GEGENSATZ, ABSCHLIESSEND , FÜR .

Für fortlaufende, getrennte oder getrennte Schreibweise von Adverbien gelten die entsprechenden Regeln.

Abgeleitete Präpositionen - während E: Ein Jahr lang gab es keine Neuigkeiten. (Zeitwert)

Substantive mit Präpositionen - während UND(was?) Flüsse. Sie sprach eine Stunde lang. Sehen Sie sich die Fortsetzung an UND(was?) Serie. Im Gegensatz E von anderen (verwendet mit von). Infolge E= aufgrund

Substantive mit Präpositionen - nach oben gehen (bezieht sich auf das Verb),

Klettern Sie auf den Gipfel des Berges.

Partizipien mit Negation

Trotz des Regens verließen wir die Stadt (obwohl es regnete). Trotz des schlechten Wetters gingen wir wandern.

14. Geben Sie die Zahl(en) an, an deren Stelle(n) NN steht.

Die dem Regiment zugeteilten jungen Offiziere waren während der Ausbildungszeit durch eine sanfte Haltung ihnen gegenüber verwöhnt (2) und wussten absolut (3) nichts über das wahre (4) Leben einfacher Soldaten.

Antwort: 1,3,4.

Das Wort „ernannt“ ist das passive Partizip Perfekt der Vergangenheit, das geschrieben werden sollte NN

1. Das Wort „verwöhnt“ ist eine Kurzform (mit Ausnahme der männlichen Form) eines Adjektivs mit einer qualitativen Bedeutung, die in ihrer Form mit den Passivpartizipien der Vergangenheitsform perfektiver Verben übereinstimmt, die mit geschrieben werden NN

2. Das Wort „Wahr“ – NN - Weil Es entsteht an der Verbindungsstelle eines Stammes, der mit dem Buchstaben endet N, und Suffix N

Argumentationsalgorithmus:

1 Bestimmen Sie, zu welcher Wortart das Wort mit dem fehlenden Buchstaben gehört;

2. Rechtschreibregel anwenden N Und NN im Suffix dieser Wortart.

Substantiv: NN

1. Wenn der Wortstamm auf endet N , und das Suffix beginnt mit N: Himbeere(Himbeeren)

2.Wenn Substantiv. abgeleitet von adj., habend NN, oder aus dem Partizip: Schmerzen (krank), verwöhnt (verwöhnt)

3. Denken Sie daran: obdachlose Frau

1. In Wörtern, die aus Substantiven mit Suffixen gebildet werden -in-, -an-, -yang- : Torfmoor (vom Substantiv Torf)

2. In Wörtern, die aus Adj. gebildet werden. mit einer N : Student (von Adj. Wissenschaftler), Märtyrer, Arbeiter

3. In Worten: Purpur (Purpur), Hanf (Hanf), Knödel (gekocht), geräuchertes Fleisch (geräuchert), Kostyanika (Knochen), Weisheit (raffiniert), Maslenitsa (Butter), Schwingel (Hafer), Hotel (Wohnzimmer), Drovyanik (Holz). -brennend), Klugheit (klug), großer Märtyrer

Adjektiv:

1. Substantiv -H+ -H -: Tasche

2. -ER N- , -ENN- : Provision, Cranberry! windstill

3. Ausnahmen mit -YANN-: GLAS, ZINN, HOLZ

Yunnats (junge Naturforscher)

4. -IN- : Gans , Ausnahme WINDIG (Tag, Person)

5. -AN- (-YAN-) : Leder Erinnern: jung; purpurrot, rötlich, eifrig, betrunken, würzig (historische Suf. -YAN- ); Lamm, Schwein, blau, grün, einzeln, kräftig .

Der gleiche Betrag wird in kurzen Adjektiven geschrieben N, wie viel und vollständig

neblige Entfernung - neblige Entfernung, windiges Mädchen - windiges Mädchen

Partizipien:

N - NN IN Suffixen von Partizipien und verbalen Adjektiven

1. Es gibt ein Präfix: gesiebtes Mehl (außer dem Aufsatz). Nicht-)

Aber: Vollkornmehl

1. Es gibt ein Präfix Nicht-: ungesiebtes Mehl

2. Kein ¬, aber es gibt ZS: Mehl durch ein Sieb gesiebt

3. Nein ¬: gesiebtes Mehl

4. Es gibt ein Suffix -ova-/-eva-: Gurken

Ausnahmen: geschmiedet, gekaut, gepickt (-ov-, -ev- sind Teil der Wurzel)

5. Aus einem Perfektivverb ohne Präfix gebildet:

Gelöstes Problem (entscheiden – was tun?) Aber: ein verwundeter Soldat, am Bein verletzt! Obwohl verwundet, blieb der Soldat im Dienst.

Die Frauen hängten die Wäsche sofort auf. (Passive Gleichnisse weisen, weil sie eine verbale Bedeutung behalten, auf einen vorübergehenden Zustand und nicht auf eine dauerhafte Attributqualität hin.), windlos

Ausnahme: verwundet, windig

6. Dieselben Wörter werden in ihrer wörtlichen Bedeutung Partizipien sein: benanntes Stück, fertige Arbeit.

7. Wenn sich ein Partizip in ein Adjektiv verwandelt, kann sich die lexikalische Bedeutung des Wortes ändern: ein kluges Kind, ein ungebetener Gast, ein geschworener Bruder, ein inhaftierter Vater, eine Mitgift, der Sonntag der Vergebung, ein fertiger Mann.

Ausnahmen: niedlich, erwünscht, unerhört, beispiellos, heilig, unerwartet, unvorhergesehen, zufällig, absichtlich, langsam, wach, prahlerisch, geprägt.

8. Die Schreibweise ändert sich bei der Zusammensetzung komplexer Wörter nicht: goldgewebt, gebrochen-gebrochen, das Wort alles als Ganzes hat die Bedeutung adj. (hohes Maß an Qualität) und nicht die Bedeutung „adj. + Partizip.“

9. Kurze Partizipien: Das Mädchen ist verwöhnt

SOLLTE DIFFERENZIERT WERDEN

Kurzes Adjektiv

Das Mädchen ist wohlerzogen (sie selbst – kurzes Adjektiv). Kann durch ein vollständiges Adjektiv ersetzt werden: wohlerzogen.

Kurze Kommunion

Das Mädchen wurde in einem Waisenhaus großgezogen (von wem?) – ein kurzes Gleichnis. Ersetzt durch ein Verb: Das Mädchen wurde großgezogen.

Existieren. ? cr. ???

Die Sache ist von allen Seiten durchdacht (was?). Ausgedacht - Prädikat.

15. Setzen Sie Satzzeichen. Listen Sie zwei Sätze auf, die EIN Komma erfordern. Notieren Sie die Nummern dieser Sätze.

1) Seine Verwandten und Kollegen sowie zahlreiche Freunde kamen, um dem Helden des Tages zu gratulieren.

2) Der romantische Held findet seinen gleichberechtigten Anfang nur in der Kommunikation mit den Elementen: mit der Welt des Ozeans oder Meeres, der Berge oder Küstenfelsen.

3) In dem Auszug aus Bunins „Antonow-Äpfel“ spürt man weniger den Wunsch des Autors, Landbesitzer zu sein, als vielmehr den Wunsch, sich von Kleinigkeiten zu befreien.

4) Ständige Bewegung und das Streben nach anderen Grenzen ist die Essenz des kreativen Lebens, und genau darüber schrieb Pasternak in einem seiner Gedichte.

5) Am Morgen errötete der Osten und die kleinen Wolken nahmen eine zarte Farbe an.

Antwort:2,3

2-Satz – sich wiederholende Konjunktion ODER mit homogenen Begriffen.

3. Satz – Konjunktion „ so viel wie", was einen Vergleich unter Zwang ausdrückt; gleich wie " nicht im gleichen Ausmaß... wie" Ein Satzzeichen wird zwischen Satzteilen (vor dem zweiten Teil der Konjunktion) gesetzt.

Argumentationsalgorithmus:

1. Finden Sie homogene Mitglieder im Satz.

2. Bestimmen Sie, welche Konjunktionen sie verbinden:

· wenn es sich um eine einzelne verbindende oder trennende Konjunktion handelt (und, oder, entweder, ja (= und) , es wird kein Komma davor gesetzt;

· wenn es sich um eine Doppelunion handelt ( sondern und; nicht so sehr..., aber; nicht nur sondern auch; obwohl... aber ) wird ein Komma nur vor dem zweiten Teil einer Doppelkonjunktion gesetzt;

· Wenn es sich um sich wiederholende Konjunktionen handelt, wird ein Komma nur vor solchen gesetzt, die zwischen homogenen Elementen stehen.

· Vor adversativen Konjunktionen zwischen homogenen Gliedern wird immer ein Komma gesetzt.

3. Überprüfen Sie, ob der Satz paarweise verbundene homogene Elemente enthält. Denken Sie daran: Wenn homogene Mitglieder in einem Satz paarweise verbunden sind, wird zwischen den gepaarten Gruppen und nur einer ein Komma gesetzt.

16. Platzieren Sie alle Satzzeichen. Geben Sie die Zahl(en) an, die im Satz durch ein Komma ersetzt werden sollen.

Mathematik (1) hat ihren Ursprung im antiken Griechenland (2) hat zwei „Eltern“ – Logik und Geometrie, daher (3) ohne Verständnis (4) der Natur der „Eltern“ (5) kann ihr Wesen nicht verstanden werden.

Antwort: a) 1,2 – Partizipialphrase, die nach dem zu definierenden Wort steht, b)3,4- Gerundium (einzeln)

Argumentationsalgorithmus:

Partizipationsphrase beantwortet Fragen Welche? welche? welche? welche?;

Das Partizip beantwortet Fragen Was hast du gemacht? was machen? Und bezeichnet eine zusätzliche Aktion mit einem Prädikatsverb; Partizipationsphrase beantwortet Fragen Wie? Wann? Warum?

*Die Platzierung von Satzzeichen in einer Partizipialphrase hängt von ihrer Position in Bezug auf das zu definierende Substantiv ab.

*Adverbialphrasen werden beim Schreiben immer durch Kommas hervorgehoben;

*homogene Definitionen und Umstände, die durch Partizipial- und Partizipialphrasen ausgedrückt und durch eine einzige Konjunktion UND verbunden werden, werden nicht durch ein Komma getrennt.

Argumentationsalgorithmus:

1) Finden Sie Partizipations- und Adverbialphrasen im Satz und definieren Sie deren Grenzen richtig. Immer durch Kommas getrennt.

2) Bestimmen Sie, welche Position im Satz die Partizipialphrase einnimmt ( VOR- wird nicht durch Kommas getrennt. NACH dem definierten Wort – hervorgehoben

3) Überprüfen Sie, ob der Satz homogene Mitglieder mit der Konjunktion I enthält, ausgedrückt durch Partizipial- oder Partizipialphrasen. Vor der Konjunktion I steht kein Komma.

Schwierige Fälle von Interpunktion in Partizipial- und Partizipialphrasen.

17. Platzieren Sie alle fehlenden Satzzeichen. Geben Sie die Zahl(en) an, die in den Sätzen durch ein Komma ersetzt werden sollen.

Winde (1) Winde (2) Schnee (3) Winde (4)

Beachten Sie mein früheres Leben.

Ich möchte ein aufgeweckter Junge sein

Oder eine Blume von einem Wiesenrand.

Ich (5) möchte (6) Pferde schnarchen hören

Einen nahegelegenen Busch umarmen.

Hebe deine (7) deine (8) Mondpfoten (9)

Meine Traurigkeit geht wie ein Eimer in den Himmel.

(S. Yesenin)

Antwort: 1,2,4 ist ein Appell

8.9 ist eine Berufung

Denken Sie daran: Einleitende Wörter können aus einem Satz entfernt werden, ohne die Grundidee der syntaktischen Struktur zu ändern. Verwenden Sie die Technik, hervorgehobene Wörter zu eliminieren.

Argumentationsalgorithmus:

1) Überprüfen Sie, ob die hervorgehobenen Wörter einleitend sind.

· Einleitende Wörter können aus dem Satz entfernt oder durch synonyme einleitende Wörter ersetzt werden; sie werden durch Kommas getrennt.

· Satzglieder, die mit einleitenden Wörtern gleichbedeutend sind, können nicht entfernt werden, ohne die Bedeutung der syntaktischen Struktur zu ändern; Sie werden nicht durch Kommas getrennt.

Denken Sie daran, dass die folgenden Wörter nicht einleitend sind und nicht durch Kommas getrennt werden: als ob, als ob, vielleicht, zum größten Teil, als ob, wörtlich, außerdem, denn letztendlich scheint es kaum, sowieso, schließlich sogar, genau, manchmal, als ob darüber hinaus nur, Inzwischen, sicher, äußerst, ich nehme an, gewiss, definitiv, teilweise, zumindest, wahrhaftig, wie zuvor, also einfach, wenn auch, entschieden, dennoch, nur, angeblich.

18. Platzieren Sie alle Satzzeichen. Geben Sie die Zahl(en) an, die im Satz durch ein Komma ersetzt werden sollen.

Tschechow schien nicht in der Lage zu sein, das Lebensmuster (1), dessen Essenz (2) (3) sein Genie (4) überall ausfindig machte, lange Zeit im Blick zu behalten, und so wurde er ein Meister der Kurzgeschichten.

Antwort: 1.4 - Nebensätze werden getrennt

Argumentationsalgorithmus:

1. Finden Sie die grammatikalische Grundlage des Satzes.

2. Bestimmen Sie die Grenzen der Haupt- und Unterteile.

3. Lesen Sie den Satz und achten Sie dabei auf die ausgewählten Zeichen. Dies hilft, eine falsch gefundene Lösung zu identifizieren oder umgekehrt die richtige Wahl zu bestätigen.

Erinnern! In der Regel handelt es sich bei dieser Aufgabe um komplexe Sätze mit Nebensätzen, darin Konjunktionswort welches steht also nicht am Anfang des Nebensatzes, sondern in dessen Mitte Vor einem Konjunktivwort steht kein Komma. (1. Eliminieren Sie die Zahlen um das Wort „which“

4. Aufmerksamkeit auf die Konjunktion I). Bestimmen Sie, was es verbindet: Teile eines komplexen Satzes – ein Komma, homogene Satzglieder – kein Komma.

19. Platzieren Sie alle Satzzeichen. Geben Sie die Zahl(en) an, die im Satz durch ein Komma ersetzt werden sollen.

Wie schön ist es, ein Schiff mit weißen Segeln aus der Ferne zu betrachten (1) und (2), wenn man in dieses Netz aus Ausrüstung (3) gerät, aus dem (4) kein Weg führt (5) und alles von innen sieht (6) Man erkennt sofort die Überlegenheit des Dampfschiffs gegenüber dem Segelboot.

Antwort: Setzen Sie Kommas

3-Der Nebensatz ist zu Ende, ein neuer beginnt

5-zwischen Teilen eines komplexen Satzes

6-Ende des Nebensatzes

Argumentationsalgorithmus:

1. Identifizieren Sie die grammatikalischen Grundlagen im Satz.

2. Bestimmen Sie die Grenzen einfacher Sätze als Teil einer komplexen syntaktischen Struktur.

3. Sehen Sie, wie diese Teile miteinander verbunden sind.

4. Finden Sie heraus, ob es im Satz vorhanden ist Gewerkschaft I , und wenn es im Satz vorhanden ist, bestimmen Sie, was es verbindet:

· Wenn homogene Mitglieder, dann steht davor ein Komma nicht platziert;

· Wenn Teile eines komplexen Satzes, dann vor ihm es wird ein Komma gesetzt.

5. Finden Sie 2 Gewerkschaften in der Nähe: was wäre wenn, was wann und wenn und obwohl, aber wann, also wenn und wann:

· Zwischen Konjunktionen wird KEIN Komma gesetzt, wenn die Wörter im Satz folgen dann ja, aber

· Wenn nicht, wird zwischen Konjunktionen ein Komma gesetzt SO, SO, ABER

Lesen Sie den Text und erledigen Sie die Aufgaben 20–24.

(1) Der Himmel war mit bösen Wolken bedeckt, der Regen prasselte traurig gegen die Fenster und machte mich traurig. (2) In nachdenklicher Pose, mit aufgeknöpfter Weste und den Händen in den Taschen, stand der Besitzer des städtischen Pfandhauses, Polikarp Semyonovich Iudin, am Fenster und blickte auf die düstere Straße.

(3) „Nun, was ist unser Leben? - argumentierte er im Einklang mit dem weinenden Himmel. - (4) Was ist sie? (5) Eine Art Buch mit vielen Seiten, auf denen mehr Leid und Trauer als Freude geschrieben sind ... (6) Warum wurde es uns gegeben? (7) Schließlich hat Gott, der Gute und Allmächtige, die Welt nicht für Sorgen geschaffen! (8) Aber es kommt umgekehrt. (9) Es gibt mehr Tränen als Lachen ...“

(10) Juda zog seine rechte Hand aus der Tasche und kratzte sich am Hinterkopf.

(11) „Nun“, fuhr er nachdenklich fort, „im Hinblick auf das Universum gab es offensichtlich keine Armut, Korruption und Schande, aber in Wirklichkeit existieren sie.“ (12) Sie wurden von der Menschheit selbst geschaffen. (13) Es selbst hat diese Geißel hervorgebracht. (14) Und wofür, könnte man fragen, wofür?“

(15) Er nahm seine linke Hand heraus und fuhr sich traurig über sein Gesicht.

(16) „Aber wie einfach wäre es möglich, der Trauer der Menschen zu helfen: Man muss nur einen Finger rühren. (17 Zum Beispiel gibt es einen reichen Trauerzug. (18) Ein Pferdegespann in schwarzen Decken trägt eine Pracht Sarg, und dahinter fährt fast eine Meile entfernt eine Reihe von Kutschen. (19) Die Fackelträger treten bedeutend mit Laternen hervor. (20) Pappwappen baumeln an den Pferden: Sie begraben eine wichtige Person, den Würdenträger muss gestorben sein. (21) Hat er in seinem ganzen Leben mindestens eine gute Tat getan? (22) Hast du den armen Mann gewärmt? (23) Natürlich nicht... Lametta!

- (24) Was willst du, Semjon Iwanowitsch?

- (25) Ja, es fällt mir schwer, das Kostüm zu bewerten. (26) Meiner Meinung nach ist es unmöglich, mehr als sechs Rubel dafür zu geben. (27) Und sie verlangt sieben; Er sagt, die Kinder seien krank und müssten behandelt werden.

- (28) Und sechs Rubel wären zu viel. (29) Gib nicht mehr als fünf, sonst gehen wir bankrott. (30) Schauen Sie sich einfach genau um, um zu sehen, ob irgendwo noch Löcher oder Flecken vorhanden sind ... (31) „Okay, Sir, das ist also das Leben, das Sie dazu bringt, über die menschliche Natur nachzudenken. (32) Hinter dem reichen Leichenwagen steht ein Karren, auf den ein Sarg aus Kiefernholz geladen ist. (33) Nur eine alte Frau stapft hinter ihr her und planscht durch den Schlamm. (34) Diese alte Frau begräbt vielleicht gerade ihren Sohn, der ihr Ernährer ist ... (35) Aber lassen Sie mich fragen, ob die Dame, die in der Kutsche sitzt, ihr auch nur einen Penny geben wird? (36) Natürlich wird er es nicht geben, aber vielleicht wird er sein Beileid ausdrücken ... (37) Was gibt es sonst noch?“

- (38) Die alte Frau hat einen Pelzmantel mitgebracht... wie viel soll ich geben?

- (39) Kaninchenfell... (40) Nichts, Starkes, fünf Rubel wert. (41) Geben Sie drei Rubel und Zinsen natürlich weiter... (42) „Wo sind eigentlich die Menschen, wo sind ihre Herzen?“ (43) Die Armen sterben, aber die Reichen kümmern sich nicht einmal darum ...“

(44) Juda drückte seine Stirn an das kalte Glas und dachte nach. (45) Große, glänzende Krokodilstränen erschienen in seinen Augen.

(nach A.P. Tschechow*)

*Alexander Pawlowitsch Tschechow (1855–1913) – russischer Schriftsteller, Prosaschriftsteller, Publizist, älterer Bruder von Anton Pawlowitsch Tschechow.

20. Welche der Aussagen entsprechen dem Inhalt des Textes? Bitte geben Sie Antwortnummern an.

1) Polikarp Semyonovich Iudin ist einer der einfachen Angestellten des städtischen Pfandhauses.

2) Die Frau, die den Anzug dem Pfandhaus gab, hatte kranke Kinder.

3) Im städtischen Pfandhaus von Juda werden die Zinsen im Voraus erhoben.

4) Der Besitzer des städtischen Pfandhauses macht sich Sorgen um das Schicksal der Menschen und ist daher bereit, Wohltätigkeitsarbeit zu leisten.

5) Eine alte Frau ging zu einem Pfandhaus, um einen Hasenpelzmantel zu verkaufen, weil sie sehr arm war und Geld für eine Beerdigung brauchte.

Um die Aufgabe abzuschließen, verwenden Sie den folgenden Algorithmus:

· Lies den Text genau

Finden Sie darin eine Bestätigung oder Widerlegung dieser oder jener Aussage

· Wähle die richtigen Antworten

Betrachten wir, wie dieser Algorithmus zur Erledigung dieser Aufgabe angewendet werden kann.

Die erste Antwort ist untreu, Weil Polikarp Semyonovich Iudin ist der Besitzer des städtischen Pfandhauses (Vorschlag Nr. 2)

Aussage angegeben im vierten Diese Antwortmöglichkeit ist genau das Gegenteil von dem, was der Autor im Text selbst sagt. Also diese Antwort falsch.

In der fünften Version Die Antwort enthält nur einen Teil der richtigen Informationen (die alte Frau war arm), aber sie brauchte das Geld nicht für eine Beerdigung

Beantworten Sie also auch Nummer 5 falsch.

Aussage Nr. 2 ist richtig: „Er sagt, die Kinder seien krank und müssten behandelt werden“ (Satz 27). Das treu Antwort.

Aussage Nr. 3 ist richtig: „Geben Sie mir drei Rubel, und die Zinsen werden natürlich weitergegeben ...“ (Satz Nr. 41). Das treu Antwort.

Daher lautet die richtige Antwort: 2.3

21. Welche der folgenden Aussagen sind wahr? Bitte geben Sie Antwortnummern an.

1) Satz 2 enthält eine Beschreibung.

2) Die Sätze 11–14 stellen die Erzählung dar.

3) Satz 23 enthält eine Antwort auf die formulierte Frage

in den Sätzen 21–22.

4) Die Sätze 34–36 geben die Begründung wieder

5) Satz 45 erläutert den Grund für das, was in Satz 44 gesagt wird.

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

Lesen Sie die vorgeschlagenen Fragmente sorgfältig durch;

Denken Sie daran, dass die Beschreibung zeigt, beschreibt.

Beschreibungsvarianten:

1) Beschreibung eines Objekts, einer Person (seine Eigenschaften)

2) Beschreibung des Ortes

3) Beschreibung des Zustands der Umwelt

4) Beschreibung des Zustands der Person (Person)

5) Beschreibung der Aktionen

Die Erzählung erzählt von den Handlungen und Taten des Helden. Wir können eine Reihe aufeinander folgender Ereignisse verfolgen (war, ist, wird sein).

Argumentation ist nach dem Schema aufgebaut: These, Beweis, Schlussfolgerung.

Aufmerksamkeit! Es gibt nicht immer eine klare Thesenaussage in einer Passage. Aber wenn es eine Erklärung, eine Diskussion eines Ereignisses oder Phänomens gibt, dann diese Argumentation, kein Geschichtenerzählen. Das Vorhandensein rhetorischer Fragen und rhetorischer Ausrufe sowie einleitender Worte zeigen Ihnen, dass es sich um eine Argumentation handelt.

Bestimmen Sie, zu welcher Art von Sprache jedes Fragment gehört

Versuchen wir, diesen Algorithmus anzuwenden.

1) Satz 2 enthält eine Beschreibung.

„In nachdenklicher Pose, mit aufgeknöpfter Weste und den Händen in den Taschen, stand der Besitzer des städtischen Pfandhauses, Polikarp Semyonovich Iudin, am Fenster und blickte auf die düstere Straße.“

Das Fragment beschreibt die Pose und Kleidung. Wir „sehen“ diesen Helden.

Also dieses hier Die Antwort ist richtig

2) Die Sätze 11–14 stellen die Erzählung dar.

(11) „Nun“, fuhr er nachdenklich fort, „im Hinblick auf das Universum gab es offensichtlich keine Armut, Korruption und Schande, aber in Wirklichkeit existieren sie.“ (12) Sie wurden von der Menschheit selbst geschaffen. (13) Es selbst hat diese Geißel hervorgebracht. (14) Und wofür, könnte man fragen, wofür?“

Diese Antwort falsch. In dieser Passage spricht der Held über das Universum, Armut und die Menschheit. Es enthält ein einleitendes Wort, eine rhetorische Frage. Also, äh dann die Begründung.

3) Satz 23 enthält die Antwort auf die in den Sätzen 21–22 formulierte Frage.

(21) Hat er in seinem ganzen Leben mindestens eine gute Tat getan? (22) Hast du den armen Mann gewärmt? (23) Natürlich nicht... Lametta! Frage, Frage und Antwort. Das korrekte Antwort.

4) Sätze 34–36 vorhanden Argumentation.

(34) Diese alte Frau begräbt vielleicht gerade ihren Sohn, der ihr Ernährer ist ... (35) Aber lassen Sie mich fragen, ob die Dame, die in der Kutsche sitzt, ihr auch nur einen Penny geben wird? (36) Natürlich wird er das nicht tun, obwohl er vielleicht sein Beileid ausdrücken wird ...

Das ist die richtige Antwort. Der Held spricht über Freundlichkeit und Beileid. Wir beobachten in diesem Fragment einleitende Worte, eine rhetorische Frage.

5) Satz 45 erläutert den Grund für das, was in Satz 44 gesagt wird.

(44) Juda drückte seine Stirn an das kalte Glas und dachte nach. (45) Große, glänzende Krokodilstränen erschienen in seinen Augen.

Eine Reihe von Aktionen: Er drückte seine Stirn, dachte nach und Tränen kamen heraus. Also diese Antwort falsch, Das Erzählung.

Daher lautet die richtige Antwort: 134

22. Notieren Sie aus den Sätzen 39–45 Antonyme (Antonympaar).

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

1. Denken Sie daran, was Antonyme sind.

Antonyme sind Wörter, die zur gleichen Wortart gehören, sich in Schreibweise und Klang unterscheiden und direkt entgegengesetzte Konzepte bedeuten.

Vergessen Sie nicht die kontextuellen Antonyme, bei denen es sich um die individuelle stilistische Verwendung eines bestimmten Wortes handelt... Im allgemeinen Sprachgebrauch stehen diese Wörter nicht in antonymischer Beziehung zueinander. So sind im Kontext von A. Puschkins Roman „Eugen Onegin“ die Wörter „Welle“ und „Stein“, „Poesie“ und „Prosa“, „Eis“ und „Feuer“ Antonyme.

3. Definieren Sie das angegebene lexikalische Element

4. Wählen Sie die richtige Antwort

(43) Die Armen sterben, aber die Reichen kümmern sich nicht einmal darum ...“

Dies sind Substantive mit der entgegengesetzten lexikalischen Bedeutung.

Deshalb schreiben wir auf: arme Leute, reiche Leute

23. Finden Sie unter den Sätzen 15–23 einen oder mehrere Sätze, die mit dem vorherigen verwandt sind, indem Sie eine koordinierende Konjunktion und ein Personalpronomen verwenden. Schreiben Sie die Nummer(n) dieses Satzes/dieser Sätze.

Argumentationsalgorithmus:

Denken Sie daran, welche Arten von Konjunktionen es gibt (koordinierend und unterordnend).

1. Finden Sie eine koordinierende Konjunktion

2. Merken Sie sich die Kategorien der Pronomen

3. Finden Sie ein Personalpronomen

4. Sehen Sie, welcher Satz sowohl eine koordinierende Konjunktion als auch ein Personalpronomen enthält

Koordinierende Konjunktionen

Verbinden und, ja(=und), weder, noch, auch, auch

Böse a, aber, ja (=aber), aber jedoch das Gleiche

Trennung oder, entweder, so und so, entweder... oder, nicht das... nicht das

Personalpronomen (Anfangsform)

Fallformen

Aufmerksamkeit! Kasusformen von Personalpronomen SIE, SEINE, SIE fallen mit Possessivpronomen zusammen SIE, SEINE, SIE. Wie unterscheidet man?

Für das ursprüngliche Formular und die Frage:

sah (wen?) sie, er, sie .

Ausgangsform: sie, er, es, sie.

Daher ist es ein Personalpronomen.

Ihr, sein, ihr Bücher (R.p.).

Ausgangsform: sie, er, sie Bücher.

Bücher (von wem?) sie, seine, ihre.

Daher handelt es sich hierbei um Possessivpronomen.

(20) An den Pferden hängen Pappwappen: Eine wichtige Person wird beerdigt, der Würdenträger muss gestorben sein. (21) Hat er in seinem ganzen Leben mindestens eine gute Tat getan?

24. Lesen Sie einen Ausschnitt aus einer Rezension, die auf dem Text basiert, den Sie beim Erledigen der Aufgaben 20–23 analysiert haben. Dieses Fragment untersucht die sprachlichen Merkmale des Textes. Einige in der Rezension verwendete Begriffe fehlen. Fügen Sie in die Lücken (A, B, C, D) die Zahlen ein, die der Nummer des Begriffs aus der Liste entsprechen. Notieren Sie unter jedem Buchstaben die entsprechende Zahl in der Tabelle.

Tschechows Geschichten sind kompakt in der Form und tief im Inhalt, und der Autor vermeidet direkte Werturteile – seine Stimme klingt leise, aber gleichzeitig fest und klar. Ermöglicht wird dies durch eine komplexe Komposition und natürlich eine kompetente Auswahl visueller und ausdrucksstarker Mittel. Im vorgestellten Fragment ist es erwähnenswert, dass der Trope (A)__________ („wütende Wolken“ in Satz 1, „düstere Straße“ in Satz 2), das lexikalische Gerät (B)__________ („herumhängen“ in Satz 20, „ wir werden ausbrennen“ in Satz 29, „Reisen, Spanking...“ in Satz 33), syntaktische Mittel – (B)__________ (Sätze 3, 14, 21). Es lohnt sich, auf eine Technik wie (G)__________ (Satz 11) zu achten, die vielleicht zu einer der wichtigsten beim Aufbau dieses Textes wird.“

Liste der Begriffe

1) Ausdruckseinheiten

2) Antithese

3) Beinamen

4) umgangssprachlicher Wortschatz

6) Fragesätze

7) lexikalische Wiederholung

8) Übertreibung

9) Synekdoche

Argumentationsalgorithmus:

Teilen wir alle Begriffe in 3 Gruppen ein

In der ersten Aufgabe gibt es einen Hinweis:Markieren Sie den Trope.

Wanderwege - Wörter und Ausdrücke, die der Autor des Textes im übertragenen Sinne verwendet.

Erinnern wir uns an die Tropen: Personifizierung, Beiname, Vergleich, Metapher, Metonymie, Synekdoche, Litotes, Ironie, Periphrase.

Mal sehen, welche davon in der Liste der Begriffe stehen: Epitheton, Synekdoche, Übertreibung – das ist erste Gruppe

Erinnern wir uns an die Definitionen: Übertreibung ist eine übermäßige Übertreibung bestimmter Eigenschaften des abgebildeten Objekts. Synekdoche ist eine Art Metonymie, bei der der Name eines Teils anstelle des Namens des Ganzen verwendet wird oder umgekehrt. Ein Epitheton ist eine bildliche, emotionale und bewertende Definition.

Übertreibung und Synekdoche sind nicht angebracht.

« Böse Wolken», « düstere Straße„ ist eine bildliche, emotional-bewertende Definition, die durch ein Adjektiv ausgedrückt wird.

Deshalb dies Beiname.

Die zweite Aufgabe befasst sich mit lexikalischen Mitteln.

Wir ergänzen unsere Liste: Synonyme, Antonyme, Homonyme, Neologismen, Archaismen, Historismen, Ausdruckseinheiten, Aphorismen, Dialektismen, Professionalismen, umgangssprachlicher Wortschatz.

Die Liste der Begriffe umfasst: Phraseologismen – eine stabile Wortkombination, deren Bedeutung als Ganzes und nicht durch die Bedeutung der einzelnen darin enthaltenen Wörter bestimmt wird.

Der umgangssprachliche Wortschatz verleiht der Sprache einen Charakter der Leichtigkeit und einer gewissen Reduktion (Unhöflichkeit, Vertrautheit, Verspieltheit).

Phraseologismen und umgangssprachliches Vokabular sind zweite Gruppe

• Die Wörter „abhängen“, „ausbrennen“, „tragen, planschen…“ beziehen sich auf den umgangssprachlichen Wortschatz.

Daher lautet die Antwort: Nr. 4

In Aufgabe „B“ fragen sie nach einem syntaktischen Gerät.

• Erinnern wir uns an die syntaktischen Ausdrucksmittel und schauen wir uns an, was in der Liste der Begriffe steht:

Antithese, Umkehrung, Abstufung, Oxymoron, Parzellierung, Anaphora, Epiphora, rhetorische Frage, Fragesätze, rhetorischer Appell, Auslassungspunkte, lexikalische Wiederholung, Frage-Antwort-Form, syntaktische Parallelität, homogene Satzglieder.

• Die Liste der Begriffe umfasst:

Antithese ist ein scharfer Gegensatz von Konzepten, Gedanken, Bildern.

Fragesätze sind eine Frage, die gestellt wird, um eine Antwort zu erhalten.

Lexikalische Wiederholung ist die absichtliche Wiederholung desselben Wortes oder derselben Phrase.

Homogene Mitglieder eines Satzes sind aufgelistete Handlungen, Gegenstände, Zeichen.

Antithese, Fragesätze, lexikalische Wiederholung. homogene Satzglieder bilden die dritte Gruppe.

(3) „Nun, was ist unser Leben? - argumentierte er im Einklang mit dem weinenden Himmel. - (4) Was ist sie? (21) Hat er in seinem ganzen Leben mindestens eine gute Tat getan?

Das sind Fragesätze.

Antworte daher Nr. 6

Ich schlage vor, Aufgabe „D“ mit der Eliminierungsmethode abzuschließen.

1) Ausdruckseinheiten

2) Antithese

3) Beinamen

4) umgangssprachlicher Wortschatz

5) Reihe homogener Satzglieder

6) Fragesätze

7) lexikalische Wiederholung

8) Übertreibung

9) Synekdoche

(11) „Nun“, fuhr er nachdenklich fort, „im Hinblick auf das Universum gab es offensichtlich keine Armut, Korruption und Schande, aber in Wirklichkeit existieren sie.“

Der Text basiert auf Widerspruch. Die Gedanken und Taten des Helden der Geschichte werden gegenübergestellt.

Daher, Antwort „Nr. 2“

Füllen Sie die Tabelle aus: A-3, B-4, C-6, D-2

25. Schreiben Sie einen Aufsatz basierend auf dem Text, den Sie gelesen haben.

Nennen Sie eines der Probleme geliefert Autor des Textes.

Kommentieren Sie das formulierte Problem. Fügen Sie in Ihren Kommentar zwei anschauliche Beispiele aus dem von Ihnen gelesenen Text ein, die Ihrer Meinung nach für das Verständnis des Problems im Quelltext wichtig sind (vermeiden Sie übermäßige Zitate).

Formulieren Sie die Position des Autors (Geschichtenerzählers). Schreiben Sie, ob Sie dem Standpunkt des Autors des von Ihnen gelesenen Textes zustimmen oder nicht. Erkläre warum. Begründen Sie Ihre Meinung und stützen Sie sich dabei in erster Linie auf Leseerfahrung sowie Wissen und Lebensbeobachtungen (berücksichtigt werden die ersten beiden Argumente).

Der Umfang des Aufsatzes beträgt mindestens 150 Wörter.

Arbeiten, die ohne Bezugnahme auf den gelesenen Text verfasst wurden (nicht auf diesem Text basieren), werden nicht benotet. Wenn es sich bei dem Aufsatz um eine Nacherzählung oder eine vollständige Neufassung des Originaltextes handelt