Διαμόρφωση δημιουργικής σκέψης. Ασκήσεις για την ανάπτυξη της δημιουργικής σκέψης

Όπως έχουμε ήδη πει, δημιουργική σκέψη είναι η ικανότητα, συνδυάζοντας ετερογενή στοιχεία, να δημιουργείς κάτι νέο (γνώση, μορφές, λύσεις) που έχει σημαντική κοινωνικοοικονομική επίδραση.

Η δημιουργικότητα στον σύγχρονο κόσμο

Η σύγχρονη κοινωνία εμπλέκεται στις διαδικασίες της παγκοσμιοποίησης της αγοράς και του αυξημένου ανταγωνισμού. Πρέπει να ανταποκριθείτε γρήγορα στις αλλαγές, εφαρμόστε μη τυποποιημένες λύσεις, δημιουργία νέων πρωτότυπες ιδέες. Ανάγκες της κοινωνίας ασυνήθιστες λύσειςοικεία προβλήματα, σε νέες προσεγγίσεις για την επίλυση γνωστών και φαινομενικά μελετημένων προβλημάτων, καθώς και σε νέους τρόπους συμπεριφοράς σε τυπικές καταστάσεις. Τα περισσότερα επαγγέλματα σε σύγχρονος κόσμοςχρειάζονται δημιουργικότητα, ενεργοποίηση δημιουργικότητα. Η δημιουργική σκέψη εκδηλώνεται στο σύγχρονο κοινωνικοοικονομικό σύστημα με ποικίλους τρόπους. διαφορετικές μορφέςΩ. Αυτό και επιστημονικές ανακαλύψειςκαι την επιχειρηματικότητα, και τις τεχνικές εφευρέσεις, και τη δημιουργία έργων τέχνης, και τις σχέσεις με τους ανθρώπους και τη δημόσια διοίκηση.

Ανάπτυξη δημιουργικής σκέψης

Ο συγγραφέας του μπεστ σέλερ «The Birth of a New Idea», ο Αμερικανός ερευνητής E. De Bono, εργάστηκε με επιτυχία στο πρόβλημα της ανάπτυξης δημιουργικής σκέψης. Ανέπτυξε ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα για την ανάπτυξη της δημιουργικής σκέψης και προσδιόρισε τις ακόλουθες βασικές αρχές:

1. Καθορισμός των προϋποθέσεων επίλυσης του προβλήματος, αναγκαίες και επαρκείς για την επίτευξη του στόχου.

2. Προθυμία να εγκαταλείψει την εμπειρία που αποκτήθηκε στο παρελθόν στην επίλυση παρόμοιων προβλημάτων.

3. Βελτίωση της ικανότητας να παρατηρείς πολυλειτουργικά, καθολικά πράγματα.

4. Συνδυασμός ποικίλων διαφορετικών, ακόμη και αντίθετων ιδεών από ποικίλα γνωστικά πεδία και χρήση των συνειρμών που προκύπτουν για την επίλυση προβλημάτων.

5. Βελτίωση της ικανότητας κατανόησης της κυρίαρχης ιδέας σε ένα δεδομένο γνωστικό πεδίο προκειμένου να μην πέσουμε υπό την επιρροή της.

Η διαμόρφωση της δημιουργικής σκέψης προϋποθέτει, πρώτον, την ενότητα λογικής και σκέψης. Δεύτερον, η ενότητα της θετικότητας, της αρμονίας και της παραγωγικότητας. Τρίτος απαραίτητο συστατικόείναι η χαρά της αυτο-ανάπτυξης.

Μπορούμε να αναγνωρίσουμε μια σειρά από δεξιότητες χωρίς τις οποίες δεν μπορεί κανείς να επιτύχει επιτυχία στον σύγχρονο κόσμο, αλλά που, ευτυχώς, μπορεί να αναπτυχθεί στον εαυτό του. Μπορούν να μάθουν:

- Ικανότητα λογικής σκέψης.

- Ικανότητα διατύπωσης υποθέσεων.

— Η ικανότητα εύρεσης λογικών συνδέσεων μεταξύ φαινομένων, αντικειμένων, γεγονότων.

— Ικανότητα υπέρβασης στερεοτύπων.

— Ικανότητα λήψης αποφάσεων σε άτυπες, νέες καταστάσεις.

— Ικανότητα εύρεσης των απαραίτητων γνώσεων και κατάλληλων μεθόδων.

Η Amaystyle T.M. εντόπισε τρία κύρια στοιχεία δημιουργικότητας:

Ικανότητα (διαθεσιμότητα γνωσιακής βάσης, εμπειρία, δεξιότητες).

Δημιουργική σκέψη (χρήση μεθόδων δημιουργικής σκέψης, ευρηματικότητα, ευελιξία, επιμονή.

Κίνητρα (εσωτερικό και εξωτερικό). Το εγγενές κίνητρο είναι το προσωπικό ενδιαφέρον για την επίλυση ενός προβλήματος, η επίμονη επιθυμία για εφαρμογή της γνώσης και η αυτοπραγμάτωση. Εξωτερικό κίνητρο - επαγγελματική ανέλιξη, οικονομικό ενδιαφέρον.

Τεχνολογίες και τεχνικές δημιουργικής σκέψης

Υπάρχει διαφορετικές τεχνολογίεςδημιουργική σκέψη που σας επιτρέπει να δημιουργείτε αποτελεσματικά ιδέες. Ας δούμε μερικά από αυτά:

1. «Six Thinking Hats» του Edward de Bono (μπορείτε να διαβάσετε περισσότερα για αυτό και άλλες τεχνικές

Αυτή η τεχνολογία δημιουργικής σκέψης είναι καλή, για παράδειγμα, όταν διεξάγετε οποιαδήποτε συζήτηση. Είναι ιδανικό για ομαδικές εργασίες, αλλά και κατάλληλο για ατομική χρήση. Αυτή η τεχνική βοηθά στον έλεγχο της σκέψης και στην αλλαγή της. Φωτεινα χρωματαΤα καπέλα κάνουν το καθένα από αυτά να ξεχωρίζει, να είναι αξιοσημείωτο και να βοηθάει να δίνουν στις σκέψεις τη σωστή κατεύθυνση. Η τεχνική της τοποθέτησης καπέλου για «διανοητική πέψη» βοηθά στην εύρεση της εσωτερικής γαλήνης και της ανεμπόδιστης συγκέντρωσης στην επίλυση ενός προβλήματος: σε τελική ανάλυση, το να φοράτε και να βγάλετε ένα καπέλο δεν είναι πρόβλημα. Μια τέτοια τεχνική όπως το να βάζεις καπέλα διαφορετικό χρώμα, καθένα από τα οποία αντιστοιχεί σε μια συγκεκριμένη οπτική γωνία, βοηθά να ξεφύγουμε από περιττές διαφωνίες και αρνητικά συναισθήματα και να καταλήξουμε σε συμφωνία. Η παράλληλη σκέψη δομεί τη διαδικασία λήψης αποφάσεων. Αυτή η τεχνολογία δημιουργικής σκέψης αναπτύσσει, ανεξάρτητα από την ηλικία των συμμετεχόντων, την ανοχή, κριτική σκέψη, δημιουργική σκέψη.

2. Καταιγισμός ιδεών. Μπορείτε να διαβάσετε περισσότερα για αυτήν την τεχνολογία δημιουργικής σκέψης

Αυτή η τεχνική επιτρέπει τη συλλογική ανακάλυψη νέων ιδεών. Στόχος του είναι να αποκτήσει τον μέγιστο αριθμό διαφορετικών ιδεών. Η παραγωγή ιδεών και η κριτική τους χωρίζονται χρονικά και οι συμμετέχοντες στη δημιουργική διαδικασία χωρίζονται σε γεννήτριες ιδεών και κριτικούς. Οι εκφρασμένες ιδέες αναπτύσσονται μέσω της χρήσης συσχετισμών και μετασχηματίζονται και τροποποιούνται. Οι ποικιλίες αυτής της τεχνολογίας δημιουργικής σκέψης είναι η «Συνάντηση Πειρατών», «Σιώδης Καταιγισμός ιδεών», «Αντίστροφη Καταιγίδα ιδεών».

3. «Μέθοδος εστιακών αντικειμένων»

Σε αυτήν την τεχνολογία, οι νέες ιδέες μας επιτρέπουν να βρούμε μια μέθοδο προσάρτησης σημάτων ή ιδιοτήτων τυχαία επιλεγμένων αντικειμένων σε ένα δεδομένο αντικείμενο. Ασυνήθιστοι, ασυνήθιστοι συνδυασμοί λαμβάνονται με τη χρήση ελεύθερων συσχετισμών. Αυτή η μέθοδος είναι γνωστή ως εργαλείο TRIZ (η θεωρία της εφευρετικής επίλυσης προβλημάτων).

4. "Συνεκτικά"

Η κύρια τεχνική της δημιουργικής σκέψης σε αυτή την τεχνική είναι η κατασκευή αναλογιών. Οι αναλογίες προκαλούν συσχετισμούς, οι οποίοι με τη σειρά τους διεγείρουν τη δημιουργικότητα.

Στο 1ο στάδιο αυτής της τεχνολογίας δημιουργικής σκέψης, οι αναλογίες χρησιμεύουν για τον ξεκάθαρο προσδιορισμό και την κατανόηση της ουσίας του προβλήματος από τους συμμετέχοντες. Οι προφανείς λύσεις πρέπει να εγκαταλειφθούν συνειδητά. Κατά τη διάρκεια της ειδικά οργανωμένης συζήτησης που ακολούθησε, εντοπίζονται οι κύριες αντιφάσεις και δυσκολίες που εμποδίζουν τη λύση. Καθορίζονται νέες διατυπώσεις της εργασίας και τίθενται στόχοι. Μετά από αυτό, με τη βοήθεια ερωτήσεων που προκαλούν αναλογίες, εμφανίζεται μια διαδικασία αναζήτησης νέων ιδεών και λύσεων. Εάν υπάρχει ανάγκη για επαναλαμβανόμενη συζήτηση και ανάπτυξη ιδεών, τότε το πρόβλημα επιστρέφει ξανά.

5. «Μέθοδος γιρλάντες ενώσεων»

Η κύρια τεχνική της δημιουργικής σκέψης σε αυτήν την τεχνολογία είναι ένας συνδυασμός πολλών σταδίων εργασίας με τυχαίες λέξεις και συνειρμούς:

1). Κατασκευή αλυσίδων συνωνύμων αντικειμένων.

2). Τυχαία επιλογή λέξεων (ουσιαστικά στην ονομαστική πτώση).

3). Συνδυάζοντας κάθε στοιχείο από τη συνώνυμο γιρλάντα με κάθε μία από τις τυχαίες λέξεις.

4). Επιλογή πολλών επιθέτων για καθένα από τα στοιχεία μιας τυχαίας επιλογής λέξεων (βλ. 2)). Έτσι αποκτώνται γιρλάντες χαρακτηριστικών.

5). Συνδυασμός στοιχείων γιρλάντες συνωνύμων και γιρλάντες σημαδιών. Ήδη σε αυτό το στάδιο, μπορεί να γεννηθούν ενδιαφέρουσες ιδέες για την επίλυση ενός δημιουργικού προβλήματος.

6). Οι ελεύθερες συσχετίσεις επιλέγονται για κάθε στοιχείο της γιρλάντας των χαρακτηριστικών. Θα πρέπει να υπάρχουν τόσες γιρλάντες ελεύθερων συνειρμών, όσα στοιχεία υπάρχουν στη γιρλάντα των χαρακτηριστικών. Το εργαλείο για τη δημιουργία γιρλάντες ελεύθερων ενώσεων είναι το ερώτημα «τι μας θυμίζει η λέξη...;» Σε αυτή την περίπτωση, κάθε απάντηση γίνεται η αφετηρία για την επόμενη ερώτηση. Για παράδειγμα: «Τι σας θυμίζει η λέξη μπλε;» - «Σχετικά με τον παράδεισο». - «Τι σου θυμίζει η λέξη ουρανός;» - «Σχετικά με το αεροπλάνο». «Τι σας θυμίζει η λέξη αεροπλάνο;» - «Σχετικά με τα φτερά». Έτσι, οι λέξεις ουρανός, αεροπλάνο, φτερά, ... θα εμφανιστούν στη γιρλάντα.

8). Ανάλυση των ιδεών που ελήφθησαν και λήψη απόφασης για συνέχιση ή διακοπή της αναζήτησης. Εάν η αναζήτηση πρέπει να συνεχιστεί, τότε οι αρχικοί ελεύθεροι συνειρμοί συνδυάζονται με δευτερεύουσες γιρλάντες και τα στοιχεία τους συνδυάζονται με στοιχεία της γιρλάντας των συνωνύμων. Ως αποτέλεσμα, μπορεί να προκύψουν νέες ιδέες.

9). Οι ιδέες χωρίζονται σε ορθολογικές, ενδιαφέρουσες και ακατάλληλες. Τα ενδιαφέροντα (δηλαδή καλά, αλλά με ελλείψεις) στη συνέχεια χωρίζονται και πάλι σε ορθολογικά και ακατάλληλα.

8. «Μέθοδος Little Men»

Μία από τις τεχνολογίες της δημιουργικής σκέψης είναι η «μέθοδος των μικρών ανδρών». Υπάρχουν προβληματικές καταστάσεις στις οποίες μέρος του αντικειμένου δεν μπορεί να εκπληρώσει τις απαιτήσεις της εργασίας. Σε αυτήν την περίπτωση, μια τέτοια τεχνική δημιουργικής σκέψης όπως η διάσπαση του προβλήματος σε πολλούς «μικρούς ανθρώπους» μπορεί να βοηθήσει. Για να γίνει αυτό, ξεχωρίζουν εκείνο το μέρος που δεν υπακούει στις προϋποθέσεις της εργασίας, δεν μπορεί να τις εκπληρώσει και το αντιπροσωπεύει με τη μορφή μικρών ανθρώπων. Το επόμενο στάδιο είναι ο χωρισμός των μικρών ανδρών σε ομάδες που ενεργούν σύμφωνα με τις συνθήκες του έργου της ομάδας. Το μοντέλο που προκύπτει στη συνέχεια εξετάζεται και ανακατασκευάζεται έτσι ώστε να μπορούν να εκτελεστούν οι συγκρουόμενες ενέργειες. Με άλλα λόγια, εάν το αντιληπτό πρόβλημα στο σύνολό του φαίνεται άλυτο, τότε όταν χωρίζεται στα συστατικά μέρη του, μπορεί να αποδειχθεί ότι αυτά τα μέρη μπορούν να ανασυγκροτηθούν και στη συνέχεια να συνδυαστούν με οποιαδήποτε σειρά. Ως αποτέλεσμα, είτε το πρόβλημα θα γίνει επιλύσιμο με νέο τρόπο, είτε α Μια νέα ματιάσε αυτό, ή ορισμένες ιδέες μπορούν να τροποποιηθούν προς κάποια κατεύθυνση για να βρεθεί μια λύση. Συνιστάται να μετακινήσετε τα στοιχεία που λαμβάνονται με διαίρεση και να τα συνδυάσετε μεταξύ τους διάφορους συνδυασμούς. Απλά θυμηθείτε ότι ο συνδυασμός στοιχείων δεν είναι ένα μονολιθικό σύστημα.

9. «Μέθοδος ερωτήσεων δοκιμής»

Η κύρια τεχνική της δημιουργικής σκέψης σε αυτήν την τεχνολογία είναι η χρήση σωστά τεταγμένων βασικών ερωτήσεων που θα βοηθήσουν να κατευθύνει το συρμό της σκέψης με τέτοιο τρόπο ώστε να κατανοήσει καλύτερα την ουσία του προβλήματος, τις συνθήκες και τις λύσεις. Αυτό θα βοηθήσει να ξεπεραστεί η ψυχολογική αδράνεια.

10). "Μορφολογική ανάλυση"

Η κύρια τεχνική αυτής της μεθόδου είναι η χρήση ειδικών πινάκων, που δείχνουν όλα τα κύρια συστατικά του αντικειμένου ενδιαφέροντος. Η μέθοδος σάς επιτρέπει να απλοποιήσετε τη διαδικασία ανάλυσης διαφορετικές επιλογέςλύνοντας το πρόβλημα που αντιμετωπίζετε, βοηθάει να μην χάνετε από τα μάτια σας καμία επιτυχημένη επιλογή λύσης που δεν έχει παρατηρηθεί πριν.

έντεκα). Υπάρχουν επίσης τεχνικές για το σπάσιμο των στερεοτύπων και άλλες τεχνολογίες δημιουργικής σκέψης, οι οποίες χρησιμοποιούν μια ποικιλία τεχνικών που διεγείρουν την υπέρβαση των προτύπων και βοηθούν στη δημιουργική επίλυση των πιο δύσκολων προβλημάτων. διαφορετικά καθήκοντασε διάφορους τομείς της ζωής μας.

Δημιουργικότητα και Δημιουργικότητα

Η δημιουργική σκέψη συχνά ονομάζεται επίσης δημιουργική, αλλά η δημιουργικότητα και η δημιουργικότητα δεν είναι το ίδιο πράγμα. Για καλύτερη κατανόησηδιεργασίες, έχει νόημα να διευκρινίσουμε τη διατύπωση: δημιουργικότητα είναι πάντα η δημιουργία κάτι καινούργιου μέσω της διορατικότητας: απόκτηση κάποιου προϊόντος νοητικής δραστηριότητας, στην οποία εκδηλώνονται οι συναισθηματικές και προσωπικές ιδιότητες του δημιουργού. Πολλοί ερευνητές αποκαλούν τη δημιουργική δράση ανεξέλεγκτη, μια ασυνείδητη πράξη ή μη διεγερμένη εγκεφαλική δραστηριότητα, η οποία εκδηλώνεται με την επιθυμία να βγούμε από τη «ζώνη άνεσης» (Bogoyavlensky D. B.). Η πράξη της δημιουργικότητας χαρακτηρίζεται από ξαφνικό, αυθορμητισμό, που... Πλεκτό με εξωτερικές συνθήκες και προσωπικές εμπειρίες.

Η δημιουργικότητα είναι η ικανότητα να δημιουργείς, που είναι εγγενής στην ετοιμότητα να γεννηθείς ασυνήθιστες ιδέεςκαι επίλυση προβλημάτων, ενώ υπερβαίνει τα γενικά αποδεκτά σχήματα. Η δημιουργικότητα είναι ένας από τους ανεξάρτητους παράγοντες της χαρισματικότητας. Η δημιουργική σκέψη βασίζεται στην τέχνη της εφεύρεσης και της ανακάλυψης διαφορετικές περιοχέςη γνώση. Σπάει τα στερεότυπα, συνδυάζει τολμηρά τα αταίριαστα, βασίζεται σε αλγόριθμους και σε αυτή τη βάση δημιουργεί κάτι εντελώς νέο ή λύνει φαινομενικά άλυτα προβλήματα. Χωρίς δημιουργικότητα, η δημιουργικότητα είναι αδύνατη. Η δημιουργικότητα μπορεί να ονομαστεί τεχνολογία για την οργάνωση της δημιουργικής διαδικασίας. Η δημιουργικότητα μπορεί να προχωρήσει δημιουργική διαδικασία, δίνοντάς του κατεύθυνση, αλλά δεν τον συνοδεύει πάντα.

Έτσι, η δημιουργικότητα είναι ένα από τα χαρακτηριστικά της δημιουργικής σκέψης. Η δημιουργικότητα είναι πάντα πρωταρχική, αλλά η δημιουργικότητα σας επιτρέπει να επιτύχετε έναν συγκεκριμένο στόχο. Ένα σημαντικό συστατικό της διαδικασίας δημιουργικής σκέψης είναι κάποιος πραγματισμός. Αυτό σημαίνει κατανόηση ήδη στο αρχικό στάδιοέναν συγκεκριμένο στόχο (γιατί πρέπει να το δημιουργήσετε), σκοπό (για ποιον χρειάζεται), μια διαδρομή λύσης (πώς να το κάνετε) και, στην πραγματικότητα, το θέμα (τι χρειάζεται για αυτό).

Αν η δημιουργικότητα παίζει καθοριστικό ρόλο στη διαδικασία παραγωγής δημιουργικές ιδέες, τότε η αντίληψη και η ενσάρκωσή τους εξαρτώνται από τις γνωστικές ικανότητες. Χάρη στην πλαστικότητα του εγκεφάλου, μπορούμε να αναπτύξουμε τις γνωστικές μας ικανότητες, να εκπαιδεύσουμε και να βελτιώσουμε τη μνήμη και την προσοχή, την αντίληψη και τη σκέψη. Αυτό μπορεί να βοηθήσει καλή βοήθειατακτικά μαθήματα στο .

Σας ευχόμαστε ειλικρινά δημιουργικές ανακαλύψεις και καλή τύχη και, φυσικά, επιτυχία στην αυτο-ανάπτυξη.

Σήμερα, οι πιο δημιουργικοί και προσεκτικοί άνθρωποι πετυχαίνουν στον κοινωνικό τομέα, την οικονομία, την εκπαίδευση και τη βιομηχανία. Λογική σκέψηαπαραίτητο, αλλά δεν αρκεί πλέον από μόνο του. Οι οργανισμοί αναζητούν υπαλλήλους που μπορούν να βρουν καινοτόμες λύσεις. Ευτυχώς, ο καθένας μπορεί να αναπτύξει τη δημιουργικότητα. Πώς ακριβώς; Διαβάστε σχετικά στα νέα μας«Εύκαμπτο μυαλό» . Και τώρα - μερικές συμβουλές και ασκήσεις από αυτό.

«Ελευθέρωσε» τις σκέψεις σου

Όταν λύνουμε προβλήματα, βασιζόμαστε στην εμπειρία του παρελθόντος, σε ό,τι συνέβη πριν ή σε αυτό που ασχοληθήκαμε κάποτε. Ασυνείδητα αναρωτιόμαστε: τι έμαθα στη ζωή; Μετά από αυτό, επιλέγουμε την πιο υποσχόμενη προσέγγιση και απορρίπτουμε τις υπόλοιπες.

Αυτό το είδος σκέψης είναι άκαμπτο και παράγει τυπικές και μη πρωτότυπες ιδέες. Οι λύσεις που βρέθηκαν με τη βοήθειά του επαναλαμβάνουν ακριβώς την προηγούμενη εμπειρία μας ή -τουλάχιστον- μοιάζουν επιφανειακά με αυτήν.

Με μια δημιουργική προσέγγιση, δεν βιαζόμαστε σε ένα πρόβλημα, οπλισμένοι με την εμπειρία του παρελθόντος, αλλά θέτουμε το ερώτημα: πόσες απόψεις υπάρχουν σε αυτό, πόσοι τρόποι υπάρχουν για να το ξανασκεφτούμε και να το λύσουμε; Ο στόχος είναι να βρούμε όσο το δυνατόν περισσότερες απαντήσεις, συμπεριλαμβανομένων των μη τυπικών.

Μια από τις μορφές δημιουργικής σκέψης - η εννοιολογική μίξη - σας επιτρέπει να κάνετε συσχετίσεις μεταξύ τους διαφορετικά θέματα. Τα παιδιά είναι πραγματικοί ειδικοί σε αυτό. Οι σκέψεις τους είναι σαν το νερό: το ίδιο αγνές, ρευστές και περιεκτικές. Όλα αναμειγνύονται και συνδυάζονται, δημιουργούνται πολλές συνδέσεις. Γι' αυτό τα παιδιά δημιουργούν αυθόρμητα.

Στο σχολείο διδασκόμαστε να ορίζουμε, να διαφοροποιούμε, να διαχωρίζουμε και να κατηγοριοποιούμε. Στη μετέπειτα ζωή, αυτές οι κατηγορίες παραμένουν χωρισμένες και δεν αγγίζουν. Η «υγρή» σκέψη του παιδιού φαίνεται να παγώνει σε μια παγοθήκη, όπου κάθε κύτταρο είναι μια κατηγορία. Αυτός είναι ο λόγος που πολλοί άνθρωποι δυσκολεύονται τόσο πολύ να χρησιμοποιήσουν τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους.

Για νέες ευκαιρίες πρέπει να «ελευθερώσετε» τις σκέψεις σας. Ευτυχώς, ο εγκέφαλός μας είναι ικανός να μαθαίνει και να αλλάζει μέχρι να πεθάνουμε. Αυτό σημαίνει ότι μπορούμε να αυξήσουμε τη δημιουργικότητά μας αν εξασκηθούμε.

Προθέρμανση για τον εγκέφαλο: δημιουργία συνειρμών

Επιλέξτε τέσσερις λέξεις τυχαία.Βρείτε ένα κριτήριο βάσει του οποίου κάποιος θα γίνει περιττός.Για παράδειγμα: σκύλος, σύννεφο, νερό και πόρτα.

Κριτήριο 1: Ο σκύλος, το νερό και η πόρτα μπορεί να είναι στο σπίτι, αλλά το σύννεφο όχι.

Κριτήριο 2: Οι λέξεις «σκύλος», «νερό» και «σύννεφο» έχουν «ο», αλλά η λέξη «πόρτα» όχι. Και ούτω καθεξής…

Πρόσθετες τεχνικές:

Επιλέξτε τυχαία έξι λέξεις και χωρίστε τις σε δύο ομάδες των τριών λέξεων. Κάθε ομάδα πρέπει να έχει τη δική της αρχή επιλογής.

Φτιάξτε δύο λίστες (Α και Β) με τέσσερις λέξεις η καθεμία. Βρείτε ένα κριτήριο με το οποίο μια λέξη από τη λίστα Α συσχετίζεται με μια λέξη από τη λίστα Β.

Δημιουργήστε μια λίστα με πέντε λέξεις που επιλέγονται τυχαία. Επιλέξτε μία από τις πέντε λέξεις και βρείτε τις αρχές με τις οποίες μπορεί να συνδεθεί με τις άλλες τέσσερις.

- Επιλέξτε δύο λέξεις. Χρησιμοποιήστε αυτές τις δύο λέξεις για να δημιουργήσετε μια σκηνή δολοφονίας. Προσθέστε τρεις ακόμη λέξεις που επιλέχθηκαν τυχαία. Κάθε ένα από αυτά πρέπει να γίνει αποδεικτικό στοιχείο. Χρησιμοποιώντας αυτά τα στοιχεία, ανακαλύψτε τις συνθήκες της δολοφονίας και τον ύποπτο.

Επιλέξτε τέσσερις λέξεις τυχαία. Χρησιμοποιώντας αυτές ακριβώς τις λέξεις (όχι παράγωγα ή συνειρμούς), δημιουργήστε έναν τίτλο εφημερίδας. Γράψτε μια περίληψη για αυτό το άρθρο.

Διατυπώστε το πρόβλημα

Ποια είναι η ουσία του δημιουργικού σας έργου; Μπορείτε να το περιγράψετε με μία φράση έξι λέξεων; «Να κάνω αυτό που κανείς άλλος δεν μπόρεσε να κάνει», «Πελάτες που χρησιμοποιούν ευχάριστα το προϊόν μου», «Περάστε όλες τις εξετάσεις σε αυτήν τη συνεδρία», «Παραμένετε ικανοποιημένος πτυχιούχος για όσο το δυνατόν περισσότερο» κ.λπ.

Η περιγραφή ενός σύνθετου προβλήματος με μία φράση έξι λέξεων διεγείρει τη φαντασία σας. Όσο πιο ακριβής είναι η σύνθεση, τόσο πιο εύκολο είναι να βρεθεί λύση. Φανταστείτε ότι η δημιουργική εργασία είναι ένα σχέδιο σε ένα κουτί, χωρίς το οποίο είναι δύσκολο να συναρμολογήσετε ένα παζλ.

100 ιδέες

Ένα από τα εμπόδια στη δημιουργικότητα: όταν σας έρχεται από το μυαλό καλή ιδέα, μπορεί να σας αποτρέψει από το να βρείτε ένα καλύτερο. Επομένως, πρέπει να παράγετε ιδέες χωρίς να σκέφτεστε αν είναι καλές ή κακές, αν μπορούν να εφαρμοστούν ή αν θα λύσουν το πρόβλημα.

Δώστε στον εαυτό σας την ευκαιρία να σκεφτεί χωρίς λογοκρισία. Για να το κάνετε αυτό, θέστε έναν στόχο για το χρόνο και τον αριθμό των ιδεών. Έτσι, κατευθύνετε τη δημιουργική ενέργεια προς τη σωστή κατεύθυνση. Οι καινοτόμες εταιρείες ορίζουν συχνότερα έναν ρυθμό 100 ιδεών την ώρα. Ας το δοκιμάσουμε κι εμείς.

Σκεφτείτε και γράψτε 100 χρήσεις για τούβλα. Θα δείτε ότι τα πρώτα 10–20 θα είναι τυπικά, γνωστά, γνωστά: χτίστε έναν τοίχο, πηγαίνετε πιο ψηλά, φτιάξτε μια ψησταριά, συντηρήστε ράφιακ.λπ. Οι επόμενες 30–50 ιδέες θα είναι πιο πρωτότυπες. Καθώς πλησιάζετε τα εκατό, ο εγκέφαλος θα αρχίσει να καταβάλλει επιπλέον προσπάθειες και να παράγει πιο δημιουργικές και αντισυμβατικές εναλλακτικές λύσεις.

Για να είναι πιο αποτελεσματική αυτή η διαδικασία, πρέπει να περιορίσετε τον εσωτερικό σας κριτικό και να αρχίσετε να γράφετε όλες τις ιδέες σας, συμπεριλαμβανομένων των πιο προφανών και κακών. Το πρώτο τρίτο πιθανότατα θα περιλαμβάνει παλιές, πανομοιότυπες ιδέες, το δεύτερο τρίτο θα περιέχει πιο ενδιαφέρουσες και το τελευταίο τρίτο πιθανότατα θα περιέχει αξιόλογες, απροσδόκητες και προκλητικές εφευρέσεις. Αν δεν είχαμε βάλει στόχο να παράγουμε τέτοια ένας μεγάλος αριθμός απόιδέες, αυτά τα τελευταία τριάντα δεν θα είχαν δει το φως της δημοσιότητας

Απαλλαγείτε από τη ρουτίνα

Η ρουτίνα γίνεται συχνά ο εχθρός της δημιουργικότητας. Κάντε αλλαγές στην καθημερινότητά σας. Κάντε μια λίστα με πράγματα που κάνετε από συνήθεια, πάντα το ίδιο. Συνήθως, οι δραστηριότητες από μια τέτοια λίστα εκτελούνται σχεδόν αλόγιστα.

Προσπαθήστε να αλλάξετε τον τρόπο που τα κάνετε λίγο κατά τη διάρκεια μιας εβδομάδας, μιας ημέρας ή ενός μήνα. Για παράδειγμα, ακολουθήστε διαφορετική διαδρομή προς τη δουλειά ή το σχολείο, αλλάξτε τις ώρες ύπνου και εργασίας, ξεκινήστε να διαβάζετε μια διαφορετική εφημερίδα, γνωρίστε νέους ανθρώπους, πίνετε χυμό αντί για τσάι, πηγαίνετε σε ένα διαφορετικό εστιατόριο, κάντε αφρόλουτρο αντί για ντους, παρακολουθήστε ένα διαφορετικό πρόγραμμα στην τηλεόραση κ.λπ. δ.

Τεχνική: ερωτήσεις

Οι περισσότεροι έχουν διδαχθεί να μην αμφισβητούν την εξουσία, ειδικά στη δουλειά, στο σχολείο ή στην οικογένεια. Εξαιτίας αυτού, σπάνια κάνουμε τις σωστές ερωτήσεις. Για να επιτύχετε νέα προοπτική και να αναπτύξετε την περιέργεια, πρέπει να αμφισβητείτε συνεχώς τα πάντα. Κάντε το μέρος της καθημερινότητάς σας.

Γιατί;Αυτή η ερώτηση βοηθά στην κατανόηση της τρέχουσας κατάστασης και στην αμφισβήτηση της γενικά αποδεκτής γνώμης.

Κι αν?..Σας βοηθά να εξερευνήσετε νέες δυνατότητες, να φανταστείτε τι θα συνέβαινε στον κόσμο αν αλλάξετε κάτι ή βάλετε στη ζωή μια νέα ιδέα.

Γιατί όχι?Αυτή η ερώτηση θα σας βοηθήσει να κατανοήσετε τους περιορισμούς και τους παράγοντες που εμποδίζουν τη θετική αλλαγή.

Εάν πρέπει να φτάσετε στη ρίζα ενός προβλήματος, χρησιμοποιήστε τη μέθοδο Five Whys:

1. Γιατί οι άνθρωποι προτιμούν τις πατάτες των ανταγωνιστών μας από τις δικές μας; Γιατί έχει καλύτερη γεύση.

2. Γιατί έχει καλύτερη γεύση; Γιατί τα καρυκεύματα τους είναι καλύτερα από τα δικά μας.

3. Γιατί τα καρυκεύματα τους είναι καλύτερα από τα δικά μας; Γιατί ο σεφ τους είναι καλύτερος.

4. Γιατί ο σεφ μας είναι χειρότερος; Γιατί θεωρούσαμε ασήμαντη την αλλαγή του σεφ και εδώ και είκοσι χρόνια έχουμε έναν ανίκανο υπάλληλο να μας δουλεύει.

5. Γιατί δεν έχουμε προσλάβει ακόμα νέο σεφ; Γιατί κανείς δεν τόλμησε να το προσφέρει στον ιδιοκτήτη.

Νους χάρτες

Οι νοητικοί χάρτες είναι ένα από τα πιο απλά και αποτελεσματικά εργαλεία για την απελευθέρωση δημιουργικών δυνατοτήτων. Αναπτύχθηκαν από τον Βρετανό επιστήμονα Tony Buzan, εμπνευσμένοι από τα σημειωματάρια του Leonardo da Vinci.

Σήμερα, οι νοητικοί χάρτες αποτελούν αναπόσπαστο μέρος μαθήματα κατάρτισηςκαι μεθόδους επίλυσης προβλημάτων σε πολλές εταιρείες και ιδρύματα. Μπορείτε να τα χρησιμοποιήσετε για προσωπικούς σκοπούς, όπως ο προγραμματισμός διακοπών.

Αυτή η τεχνική σας επιτρέπει να δημιουργήσετε πολλές ιδέες βραχυπρόθεσμακαι παρουσιάζουν μεγάλο όγκο πληροφοριών σε περιορισμένο χώρο. Όλες οι βασικές έννοιες που σχετίζονται με ένα συγκεκριμένο θέμα θα οργανωθούν με τέτοιο τρόπο ώστε να ενθαρρύνουν την αναζήτηση συσχετίσεων.

Η εύρεση συνδέσεων μεταξύ ιδεών είναι αυτό που μας κάνει πιο δημιουργικούς.

1. Πάρτε Λευκή λίστα, όσο περισσότεροι τόσο το καλύτερο, και πέντε έως έξι μαρκαδόρους ή χρωματιστά μολύβια. Τοποθετήστε το φύλλο οριζόντια μπροστά σας. Στο κέντρο του φύλλου, σχεδιάστε όσο το δυνατόν πιο καθαρά ή φανταστείτε το θέμα της κάρτας σας με τη μορφή κάποιου συμβόλου. Μην ανησυχείτε για την ποιότητα του σχεδίου. Χρησιμοποιήστε διαφορετικά χρώματα.

2. Έχοντας δημιουργήσει μια κεντρική εικόνα, αρχίστε να γράφετε τις πιο αποκαλυπτικές ιδέες κατά μήκος των γραμμών που προέρχονται από το κέντρο. Στη συνέχεια, προσθέστε λέξεις-κλειδιά και έννοιες σε αυτά, όπως κλαδιά δέντρου. Μη διστάσετε να δημιουργήσετε συσχετισμούς και προσπαθήστε να συμπληρώσετε το φύλλο όσο το δυνατόν γρηγορότερα. Η δημιουργία ιδεών με τη μορφή λέξεων-κλειδιών είναι εύκολη.

3. Μόλις νιώσετε ότι έχετε συγκεντρώσει αρκετό υλικό χρησιμοποιώντας ελεύθερο συσχετισμό, δείτε το αποτέλεσμα. Όλες οι ιδέες σας είναι γραμμένες σε ένα κομμάτι χαρτί. Θα παρατηρήσετε συνδέσεις που θα σας βοηθήσουν να οργανώσετε και να συνοψίσετε αυτές τις ιδέες. Εάν δείτε μια επαναλαμβανόμενη λέξη, μπορεί να είναι κάτι σημαντικό. Συνδέστε διάφορα μέρη του χάρτη με βέλη, κωδικούς και χρώματα. Αφαιρέστε τις περιττές περιοχές του χάρτη.

Μην ξεχνάτε να χρησιμοποιείτε εικόνες, καθώς χρησιμεύουν ως άγκυρες για την απομνημόνευση λέξεων-κλειδιών. Προσπαθήστε να γράψετε μία λέξη ανά γραμμή. Αυτό εκπαιδεύει την προσοχή και την πειθαρχία. Χάρτης του μυαλούμπορεί να είναι άπειρη. Ολοκληρώνεται μόνο όταν υπάρχουν αρκετές πληροφορίες για την επίλυση του δημιουργικού προβλήματος.

Διάβασμα, σιωπή, παιχνίδι

Είναι γνωστό ότι στη διαδικασία της δημιουργικότητας το δεξί ημισφαίριο είναι πιο ενεργό. Όλες αυτές οι τεχνικές βοηθούν στην εκπαίδευση των νευρωνικών δικτύων σε αυτόν τον τομέα. Εδώ είναι μερικοί ακόμη τρόποι:

1. Ανάγνωση ιστοριών, διηγημάτων και μυθιστορημάτων. Μυθιστόρημααναπτύσσει τις πνευματικές ικανότητες που χρειάζονται για να σκέφτεται διαφορετικά και πιο δημιουργικά.

2. Σιωπή. Όταν συμμετέχουμε σε δραστηριότητες που δεν περιλαμβάνουν ομιλία, καταστέλλουμε σημαντικά τη δραστηριότητα του αριστερού ημισφαιρίου. Έτσι, μειώνουμε τη δραστηριότητα των κυρίαρχων μοτίβων σκέψης στα νευρωνικά δίκτυα, σαν να μειώνουμε τον όγκο της συνείδησής μας.

3. Κάθε δραστηριότητα ή παιχνίδι που εκπαιδεύει τη φαντασία. παζλ, Επιτραπέζια παιχνίδια, σταυρόλεξα, θέατρο, μουσικό ή χορευτικό αυτοσχεδιασμό και πολλές άλλες δραστηριότητες όχι μόνο εκπαιδεύουν την ικανότητά μας να παράγουμε διαφορετικές ιδέες, αλλά και σας επιτρέπουν να δείτε την διασκεδαστική πλευρά της δημιουργικής διαδικασίας.

Ξέρετε τι είναι η δημιουργική σκέψη; Αυτή είναι μια κατηγορία σκέψης που οδηγεί στο απολύτως όχι τυπική λύσηερώτηση (πρόβλημα). Αν κάποιος οργανώνει και αναλύει με νέο τρόπο τυπικές πληροφορίες, που σημαίνει ότι σκέφτεται δημιουργικά. Όσο νωρίτερα ξεκινά η ανάπτυξη της δημιουργικής σκέψης, τόσο πιο εύκολο είναι για ένα άτομο να αφομοιώσει τη νέα γνώση.

Χαρακτηριστικά της ανάπτυξης της δημιουργικής σκέψης

Λαμβάνοντας υπόψη την ταχεία ανάπτυξη της τεχνολογικής προόδου, μπορούμε με ασφάλεια να πούμε ότι η δημιουργική σκέψη και η δημιουργικότητα είναι μέθοδοι για την επίλυση τυχόν προβλημάτων που διαφέρουν από αυτά που έχουν προγραμματιστεί σε έναν υπολογιστή.

Η τεχνολογία λειτουργεί πάντα σύμφωνα με εγκατεστημένο πρόγραμμα(αλγόριθμος), και αναζητά μια κλασική διέξοδο από κάθε κατάσταση.

Μη τυπική προσέγγιση

Ένας δημιουργικός άνθρωπος ξέρει πώς να παραβιάζει τους καθιερωμένους κανόνες.

Απαιτεί μια ευέλικτη, μη τυπική νοοτροπία και το θάρρος να διαφέρεις από όλους τους άλλους.

Τις περισσότερες φορές, η δημιουργική σκέψη έρχεται σε αντίθεση με γνωστούς κανόνες.

Ιδέες που στην αρχή φαίνονται τρελές μπορούν να οδηγήσουν σε μια λαμπρή ανακάλυψη.

Όλες οι διάσημες προσωπικότητες που έκαναν μια σημαντική ανακάλυψη στον κόσμο της επιστήμης μπορούν να καυχηθούν για μια τέτοια σκέψη - I. Newton, I. Pavlov, M. Lomonosov και άλλοι.

Διαμόρφωση δημιουργικής σκέψης

Η δημιουργική ανάπτυξη ξεκινά από τη σωστή ανατροφή και εκπαίδευση. Δεν μπορεί να σχηματιστεί χωρίς γνώση του γύρω κόσμου. Ένα άτομο αρχικά εξοικειώνεται με την καθημερινή διάταξη των πραγμάτων και των φαινομένων και μόνο τότε μπορεί να τα κατανοήσει με εξαιρετικό τρόπο, να τα «επεξεργαστεί».

Χαρακτηριστικά της δημιουργικής σκέψης:

1. Εξέταση ενός αντικειμένου από διαφορετικές οπτικές γωνίες, λαμβάνοντας υπόψη τις αρχές και το νόημά του.
2. Η επιθυμία να δημιουργήσω κάτι νέο, κάτι που δεν υπήρχε πριν.
3. Η δυνατότητα γρήγορης εναλλαγής από τη μια σκέψη στην άλλη.
4. Βρείτε διάφορους τρόπους για να λύσετε ένα πρόβλημα.

1. Αυτοσχεδιάστε, αναζητήστε νέους τρόπους για να λύσετε τυχόν καθημερινά προβλήματα.
2. Μην ανατρέχετε στις υπάρχουσες παραδόσεις.
3. Διευρύνετε τους ορίζοντές σας, μαθαίνετε συνεχώς κάτι νέο. Εμαθα Ισπανικά? Ξεκινήστε το mastering μοριακή γαστρονομία, συμπεριφορά χημικά πειράματα, μάθετε τη νοηματική γλώσσα.
4. Ταξίδι. Για να αναπτύξετε δημιουργική σκέψη, θα χρειαστείτε νέες εμπειρίες και γνωριμίες.
5. Προσπαθήστε να κάνετε καλύτερα και περισσότερα από τους άλλους.

Μέθοδοι για την ανάπτυξη δημιουργικής σκέψης

Ο ανθρώπινος νους είναι μοναδικός, έχει την ικανότητα να προσαρμόζεται σε οποιαδήποτε καταστάσεις ζωής. ΣΕ σε περίπτωση ανάγκηςο εγκέφαλος μπορεί γρήγορα να συλλέξει τα πάντα τη σωστή κατάστασησυναρμολογήστε και βρείτε μια εξαιρετική λύση.

Εάν ένα άτομο λύνει προβλήματα δημιουργικής σκέψης στην καθημερινή ζωή, τίποτα δεν θα τον εκπλήξει. Είναι από οποιονδήποτε, ακόμα και από τους περισσότερους δύσκολη κατάσταση, Θα βρείτε η σωστή διέξοδος, που θα είναι επίσης ευεργετικό.

Οι μέθοδοι για την ανάπτυξη της δημιουργικής σκέψης βασίζονται στο γεγονός ότι κάθε άτομο συνειδητοποιεί μόνο ένα μικρό μέρος των δυνατοτήτων του καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής του και είναι απαραίτητο να βρεθούν τρόποι για να "ενεργοποιήσετε" όλες τις δυνατότητες του εγκεφάλου.

Υπάρχουν 2 βασικές μέθοδοι για την ανάπτυξη δημιουργικής σκέψης:

"Καταιγισμός ιδεών"

Βασίζεται στις έννοιες της παραγωγής ιδεών και στην κριτική αξιολόγηση τους.

Ο κλασικός καταιγισμός ιδεών αποτελείται από 2 ομάδες.

Η πρώτη ομάδα πρέπει να αναπτύξει όσο το δυνατόν περισσότερους τρόπους για να λύσει το ζήτημα, ανεξάρτητα από το πόσο εξωπραγματικοί και ακόμη και ανόητοι μπορεί να φαίνονται με την πρώτη ματιά.

Ο δεύτερος συζητά, αναπτύσσει κάθε πρόταση και ως αποτέλεσμα πρέπει να καταλήξει σε μία λύση.

Σημαντικά χαρακτηριστικά του καταιγισμού ιδεών

1. σαφής κατανομή των ευθυνών·
2. προσφέρετε τον μέγιστο αριθμό τρόπων επίλυσης του ζητήματος.
3. να είναι σε θέση να αναπτύξει τις πιο τρελές ιδέες που έχουν προταθεί.
4. να μπορεί να εργάζεται σε ομάδα.

Συνεκτικά

Παραδείγματα συνεκτικών

Το Synectics βασίζεται στις ακόλουθες τεχνικές:

1. συσχέτιση (αναζήτηση για παρόμοιες διαδικασίες, φαινόμενα από μια εντελώς διαφορετική σφαίρα).
2. ποιητικά σύμβολα, εικόνες.
3. φανταστική αναλογία. Γιατί να μην προσφέρετε μια λύση βασισμένη στο παράδειγμα ενός παραμυθιού χαρακτήρα;

Και οι δύο αυτές μέθοδοι - ο καταιγισμός ιδεών και η συνεκτικοποίηση - θα πρέπει να καταστρέψουν τη στερεότυπη αντίληψη του κόσμου και να δημιουργήσουν έναν εντελώς νέο, πρωτότυπο τύπο σκέψης.

Ανάπτυξη δημιουργικής σκέψης

Η δημιουργική σκέψη σχετίζεται άμεσα με τη φαντασία.

Ένα κλασικό παράδειγμα μιας καλά ανεπτυγμένης φαντασίας είναι οι μύθοι των παιδιών. Αν ένα παιδί αρχίσει να λέει κάτι φανταστικό, σημαίνει ότι η δημιουργική του σκέψη αναπτύσσεται καλά.

Όσο μεγαλώνει ο άνθρωπος τόσο πιο δύσκολο είναι να φαντασιώνεται. Ένα κοινωνικό στερεότυπο λέει ότι ένας ενήλικας πρέπει να είναι σοβαρός, αυστηρός και να μην «πετάει στα σύννεφα».

Δεν είναι σωστό. Άλλωστε, η δημιουργική σκέψη είναι χρήσιμη σε κάθε επάγγελμα.

Ένα άτομο που σαπουνίζει έξω από το κουτί είναι σε θέση να προσφέρει φωτεινές ιδέεςγια τις επιχειρήσεις, να κάνει μια νέα ανακάλυψη στην ιατρική, τη χημεία ή τις στρατιωτικές υποθέσεις, να βελτιώσει ήδη δημιουργημένα φάρμακα, εργαλεία ή εξοπλισμό.

5 Ασκήσεις για την ανάπτυξη της δημιουργικής σκέψης

Επιλογή λέξεων

Επιλέξτε τον μέγιστο δυνατό αριθμό ουσιαστικών που αντικατοπτρίζουν την ουσία της έννοιας. Για παράδειγμα, φως - ζωή, ήλιος, ανάπτυξη κ.λπ.

• Φωτιά;
• απόγευμα;
• νερό;
• τραπέζι;
• παιδί;
• παλιά εποχή.

Βρείτε τον μέγιστο αριθμό παρόμοιων χαρακτηριστικών για εντελώς διαφορετικές έννοιες:

• καλά-γη?
• αυτοκίνητο-σύννεφο?
• δισκίο ατμομηχανής?
• καρότσι πιάνου?
• δέντρο ξυπνητήρι.

Προβλέψεις

Σκεφτείτε τι μπορεί να συμβεί εάν:

• αν βρέχει χωρίς σταματημό για 3 συνεχόμενες μέρες?
• τα κατοικίδια θα αρχίσουν να μιλούν στους ιδιοκτήτες τους.
• Ο χυμός μήλου θα ρέει από τη βρύση του μπάνιου.
• Οι χαρακτήρες των παραμυθιών θα περπατήσουν στο δρόμο.

Λέξεις που ξεκινούν με το γράμμα

Ονομάστε τον μέγιστο αριθμό πραγμάτων που ξεκινούν με το γράμμα K (Z, I, O) που βρίσκονται αυτήν τη στιγμή στο ίδιο δωμάτιο με εσάς.

Περιγραφή ειδών

Σταματήστε το βλέμμα σας σε οποιοδήποτε αντικείμενο στο δωμάτιο. Για παράδειγμα, στο τραπέζι. Να γράψετε 5 επίθετα που αντιστοιχούν σε αυτό το αντικείμενο (μεγάλο, ξύλινο, άνετο, γκρι, ομαλό). Τώρα γράψτε 5 επίθετα που είναι τελείως ακατάλληλα για αυτό το θέμα (γλυκό, μπλε, λυπημένο, ζωηρό, παιχνίδι).

10 εργασίες για την ανάπτυξη δημιουργικής σκέψης

1. Περιγράψτε τη δουλειά σας (οικογένεια, φίλη, αγαπημένη τηλεοπτική σειρά) με 100 λέξεις.
2. Πάρτε τον αγαπημένο σας αφορισμό και γράψτε το δικό σας έργο με βάση αυτόν (σε ποίηση ή πεζογραφία δεν έχει σημασία).
3. Γράφω ένα μικρό παραμύθι(8-10 προτάσεις) για μια άδεια καράφα.
4. Βρείτε 20 λόγους για να μάθετε τη νοηματική γλώσσα.
5. Καταγράψτε 5 πράγματα για τα οποία δεν σας πειράζει να ξοδέψετε τα τελευταία 1000 ρούβλια.
6. Δώστε γραπτές οδηγίες στον αγαπημένο σας σκύλο (παπαγάλο, γάτα) για το πώς να χορεύει τη ρούμπα.
7. Γυρνάς από τη δουλειά, η πόρτα του σπιτιού σου είναι ορθάνοιχτη. Ονομάστε 20 (συμπεριλαμβανομένων των πιο απίστευτων) λόγοι για τους οποίους συνέβη αυτό.

Ανάπτυξη δημιουργικής σκέψης στα παιδιά. Ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων στα παιδιά. Εκπαιδευτικά παιχνίδια. Εκπαιδευτικά παιχνίδια για παιδικά πάρτι. Ασκήσεις για την ανάπτυξη της δημιουργικής σκέψης.

Στη σύγχρονη ψυχολογία, τα καθήκοντα στα οποία είναι αφιερωμένο αυτό το τμήμα ονομάζονται συνήθως αποκλίνουσες και η σκέψη που ενεργοποιούν είναι αποκλίνουσα σκέψη.

Η ιδιαιτερότητα των διαφορετικών εργασιών είναι ότι μια ερώτηση που τίθεται μπορεί να έχει όχι μία, αλλά πολλές ή και πολλές σωστές απαντήσεις. Φυσικά, είναι ο αποκλίνων τύπος σκέψης που συνήθως χαρακτηρίζεται ως δημιουργικός. Αυτός ο τύπος σκέψης σχετίζεται στενά με τη φαντασία.

Οι εργασίες διαφορετικού τύπου χρησιμοποιούνται εξαιρετικά σπάνια στα παραδοσιακά σχολική εκπαίδευση. Η Ορθόδοξη εκπαίδευση συνήθως δεν στοχεύει στην ανάπτυξη μη τυποποιημένων δεξιοτήτων σκέψης σε ένα άτομο, και ως εκ τούτου οι αποκλίνουσες εργασίες αποκτούν ιδιαίτερη αξία: η δημιουργική δραστηριότητα σε οποιονδήποτε τομέα απαιτεί, πρώτα απ 'όλα, αποκλίνουσα σκέψη.

Ας εξετάσουμε, ως παράδειγμα, ορισμένους τύπους εργασιών που χρησιμοποιούνται συνήθως στην πράξη με τα παιδιά.

Πάρτε πλαστικά, ξύλινα (ή φτιάξτε μόνοι σας από χαρτόνι) πολύχρωμα γεωμετρικά σχήματα και καλέστε το παιδί να δημιουργήσει όσο το δυνατόν περισσότερες διαφορετικές στυλιζαρισμένες εικόνες (Εικ. 1).

Ρύζι. 1. Παραδείγματα εικόνων που μπορούν να συνδυαστούν από απλές γεωμετρικά σχήματα

Επόμενη εργασίαείναι από πολλές απόψεις παρόμοια με την προηγούμενη: από χάρτινους κώνους, κυλίνδρους και άλλα στοιχεία, προσπαθήστε να κολλήσετε μαζί όσο το δυνατόν περισσότερες φιγούρες ανθρώπων και ζώων. Παραδείγματα εκτέλεσης αυτής της εργασίας παρουσιάζονται στο Σχ. 2.

Ρύζι. 2. Σχεδιάστε και δημιουργήστε φιγούρες ανθρώπων και ζώων από χαρτί

Ας εφοδιαστούμε με παλιά εικονογραφημένα περιοδικά και φωτεινά κομμάτια υφάσματος. Μαζί με το παιδί σας, κόψτε φιγούρες διαφορετικών σχημάτων από εικονογραφήσεις και κομμάτια υφάσματος που περιέχονται σε περιοδικά. Τώρα ας κολλήσουμε τις φιγούρες που προκύπτουν σε ένα φύλλο χαρτονιού και πάρουμε ένα κολάζ. Παραδείγματα φαίνονται στο Σχ. 3. Όλα αυτά είναι δημιουργική δουλειά, αλλά το κύριο καθήκον είναι: «Βρείτε όσο το δυνατόν περισσότερες αναλογίες με πραγματικά αντικείμενα». Το κολάζ μπορεί να περιστραφεί όπως θέλετε.

Ρύζι. 3. Παραδείγματα κολάζ από διαφορετικά υλικά

Μια πολύ ενδιαφέρουσα, και επομένως πολύ δημοφιλής εργασία προτάθηκε από τον ψυχολόγο J. Guilford: βρείτε τόσα διαφορετικά, πρωτότυπες εφαρμογέςγνωστό θέμα. Ως τέτοιο αντικείμενο μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τούβλο, κιμωλία, εφημερίδα και πολλά άλλα.

Αυτή η εργασία συνήθως διαρκεί πέντε έως έξι λεπτά για να ολοκληρωθεί. Κατά την ανάλυση των αποτελεσμάτων λαμβάνονται υπόψη όλες οι απαντήσεις, εκτός από αυτές που δεν ανταποκρίνονται στην εργασία, επαναλαμβάνονται ή μπορεί να θεωρηθούν γελοίες. Αυτή η εργασία μπορεί να προσφερθεί τόσο σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας όσο και σε ενήλικες.

Στην περίπτωση αυτή αξιολογείται η παραγωγικότητα και η πρωτοτυπία της σκέψης. Όσο περισσότερες ιδέες, τόσο πιο ασυνήθιστες μεταξύ τους, τόσο περισσότερους πόντους λαμβάνει ο συμμετέχων.

Μια άλλη εργασία: επιλέξτε επίθετα και ουσιαστικά που περιέχουν τις έννοιες του φωτός και του σκότους (ζέστη και κρύο, άνοιξη και χειμώνας, πρωί και βράδυ, κ.λπ.). Ας δώσουμε παραδείγματα απαντήσεων.

Το φως είναι φωτεινό, απαλό, ζωντανό.
Ήλιος -...
πρωί -...
λάμπα - ...
φωτιά -...
κερί - ...

Σκοτάδι - κλειστό, νυχτερινό.
Νύχτα - ...
βράδυ -...
σπηλιά -...

Βρείτε όσο το δυνατόν περισσότερους κοινά χαρακτηριστικάγια ανόμοια είδη.

Καλά - παρκέ?
κούτσουρο - κουτί?
σύννεφο - πόρτα?
κούκλα - χιόνι.

Οι αποκλίνουσες εργασίες περιλαμβάνουν εργασίες για την εύρεση των αιτιών των γεγονότων. Ακολουθούν ορισμένες περιπτώσεις όπου πρέπει να προσδιορίσετε τους λόγους για την εμφάνισή τους:

1. Το πρωί ο Ντίμα ξύπνησε νωρίτερα από το συνηθισμένο.
2. Ο ήλιος δεν έχει ξεπεράσει ακόμη τον ορίζοντα, αλλά έχει ήδη σκοτεινιάσει.
3. Ο σκύλος που κάθεται στα πόδια του ιδιοκτήτη γρύλισε απειλητικά στο μικρό γατάκι.

Μια άλλη έκδοση της εργασίας που περιγράφεται παραπάνω: σκεφτείτε και πείτε τι συνέβη σε κάθε έναν από τους χαρακτήρες.

Το παιδί πρέπει να καταλάβει τη συναισθηματική κατάσταση του καθενός από τα αγόρια και να πει τι τους συνέβη.

Τρίτη επιλογή: σκεφτείτε τι θα μπορούσε να συμβεί αν...

«... η βροχή θα συνεχίσει να πέφτει».
«... οι άνθρωποι θα μάθουν να πετούν σαν πουλιά».
«...τα σκυλιά θα αρχίσουν να μιλάνε με ανθρώπινη φωνή».
«...όλοι οι ήρωες των παραμυθιών θα ζωντανέψουν».
«...θα ρέει χυμός πορτοκαλιού από τη βρύση του νερού».

Είναι καλό αν το παιδί ήταν σε θέση να βρει μια ενδιαφέρουσα απάντηση σε καθεμία από τις προτεινόμενες φράσεις.

Ένας άλλος τύπος εργασίας για την ανάπτυξη της δημιουργικής σκέψης στα παιδιά: επινόηση ιστοριών, ιστοριών ή παραμυθιών χρησιμοποιώντας ένα δεδομένο σύνολο λέξεων, για παράδειγμα:

Φανάρι, αγόρι, έλκηθρο.

Η δεύτερη επιλογή για αυτό το είδος εργασίας: κοιτάξτε τις εικόνες και βρείτε ένα παραμύθι στο οποίο θα συμμετείχαν όλοι αυτοί οι χαρακτήρες.

Επόμενος τύποςεργασίες: «Μυστήρια σύννεφα». Το παιδί πρέπει να προσδιορίσει πώς μοιάζουν τα σύννεφα (κηλίδες μελανιού) που φαίνονται στις εικόνες. Είναι καλό αν μπορεί να δει τουλάχιστον έναν χαρακτήρα σε κάθε σύννεφο.

Μια άλλη επιλογή για αυτήν την εργασία: προσπαθήστε να σχεδιάσετε κάτι ενδιαφέρον χρησιμοποιώντας αυτά τα σχήματα.

Μια άλλη άσκηση: σχεδιάστε και χρωματίστε τις μάγισσες έτσι ώστε η μία να γίνει καλή και η άλλη κακή.

Διαφορετικές, δημιουργικές εργασίες μπορούν να αναπτυχθούν σε οποιοδήποτε υλικό. Ένα καλό έργο αυτού του τύπου θα ήταν να δημιουργήσετε μια ποικιλία σχημάτων από εξαρτήματα σετ κατασκευής. Εξάλλου, από τα μέρη ενός κατασκευαστή κτιρίων μπορείτε να χτίσετε όχι μόνο παλάτια, γέφυρες και άλλα αρχιτεκτονικές κατασκευές. Ας προσπαθήσουμε να δούμε τον σχεδιαστή του κτιρίου από την άλλη πλευρά. Τα μέρη του είναι κατάλληλα, για παράδειγμα, για την κατασκευή τεχνικά μοντέλαατμόπλοιο, ατμομηχανή, αυτοκίνητο, αεροπλάνο. Μπορείτε να τα φτιάξετε από αυτά σχηματικές εικόνεςζώα και ανθρώπους και μάλιστα ογκώδεις συνθέσεις πλοκής. Ας δώσουμε παραδείγματα ΠΙΘΑΝΕΣ ΛΥΣΕΙΣ(Εικ. 4).

Η δημιουργική σκέψη και η δημιουργικότητα είναι αναμφίβολα χρήσιμες δεξιότητες ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΑΝΘΡΩΠΟΣ. Ωστόσο, είναι δύσκολο να βρεθούν καλά μαθήματα, εκπαιδεύσεις, σχολεία, βιβλία και εγχειρίδια για την ανάπτυξη και τη βελτίωση αυτών των δεξιοτήτων. Από αυτή την άποψη, δημιουργήθηκε αυτή η ενότητα του ιστότοπου, η οποία είναι αφιερωμένη σε μεθόδους και τεχνικές για την ανάπτυξη της δημιουργικής σκέψης. Η ενότητα είναι μια ολοκληρωμένη εκπαίδευση για την ανάπτυξη δημιουργικής σκέψης και φαντασίας και περιέχει μαθήματα, άρθρα, εργασίες, παζλ, βίντεο, τεστ και πολλά άλλα χρήσιμα υλικά.

Αν διαβάσατε «99 Φράγκα» ή «Γενιά P», παρακολουθούσατε τις ταινίες του Ταρκόφσκι ή του Ντέιβιντ Λιντς, είδατε τους πίνακες του Λεονάρντο ντα Βίντσι ή του Πικάσο, πιθανότατα αναρωτηθήκατε: πώς μπορούν οι άνθρωποι να δημιουργήσουν τόσα πολλά νέα ενδιαφέρουσες ιδέεςκαι καταπληκτικές έννοιες; Εάν αυτοί οι δημιουργικοί επαγγελματίες σας κάνουν να θέλετε να γίνετε σαν αυτούς, τότε θα βρείτε πολλές χρήσιμες πληροφορίες σε αυτήν την ενότητα.

Όσο πιο αντισυμβατική είναι η ζωή, τόσο πιο ενδιαφέρον είναι να ζεις. Στη ζωή, συχνά απαιτείται να είμαστε δημιουργικοί. Η ικανότητα να σκεφτόμαστε έξω από το κουτί μας κάνει πνευματώδεις, ευρηματικούς, επιτυχημένους, επιχειρηματικούς, τυχερούς και πλούσιους. Η ικανότητα να είσαι δημιουργικός μπορεί πάντα να είναι χρήσιμη.

Συχνά υποστηρίζεται ότι η δημιουργική σκέψη δεν μπορεί να διδαχθεί. Αυτό δεν είναι απολύτως αληθές. Φυσικά, οι έμφυτες ικανότητες ενός ανθρώπου είναι πολύ σημαντικές. Συνήθως όμως είναι οι ενήλικες που πραγματικά χαρακτηρίζονται από δημιουργική σκέψη, η ικανότητα της οποίας δεν είναι μόνο έμφυτη, αλλά αποκτάται με εκπαίδευση και εμπειρία. Πραγματικά έργα τέχνης φτιάχνονται από ενήλικες που έχουν επιτύχει μια συγκεκριμένη δεξιότητα στη δημιουργική σκέψη και δράση. Και αν ένα άτομο δεν αναπτύξει το δημιουργικό του δυναμικό, τότε είναι απίθανο να επιτύχει την ικανότητα δημιουργίας, ακόμα κι αν στην παιδική ηλικία έδειξε οποιεσδήποτε ικανότητες.

Αυτό σημαίνει ότι υπάρχει κάτι που ξέρουν και μπορούν να κάνουν δημιουργικούς ανθρώπους. Αυτές τις γνώσεις και τις δεξιότητες δεν τις απέκτησαν γενετικά από τους γονείς τους, αλλά τις συσσώρευσαν σε όλη τους τη ζωή. Ας προσπαθήσουμε να βρούμε και να ξετυλίξουμε τα μυστικά τους.

Τι είναι η δημιουργική σκέψη και δημιουργικότητα;

Η εξήγηση και η περιγραφή του τι είναι η δημιουργική σκέψη και ποια είναι τα χαρακτηριστικά της είναι ένα αρκετά δύσκολο έργο. Ένας από τους λίγους ορισμούς της δημιουργικότητας/δημιουργικής σκέψης δόθηκε από τον ψυχολόγο Ο.Κ. Τιχομίροφ:

« Δημιουργική σκέψη- ένας από τους τύπους σκέψης, που χαρακτηρίζεται από τη δημιουργία ενός υποκειμενικά νέου προϊόντος και νέων σχηματισμών στην ίδια γνωστική δραστηριότηταγια τη δημιουργία του. Αυτοί οι νέοι σχηματισμοί σχετίζονται με κίνητρα, στόχους, εκτιμήσεις, νοήματα. Η δημιουργική σκέψη διακρίνεται από τις διαδικασίες εφαρμογής έτοιμων γνώσεων και δεξιοτήτων, που ονομάζονται αναπαραγωγική σκέψη »

ΕΝΤΑΞΕΙ. Τιχομίροφ
Γενική ψυχολογία. Λεξικό / κάτω. εκδ. A.V. Petrovsky // Ψυχολογικό Λεξικό. εγκυκλοπαιδικό λεξικό: Σε 6 τόμους / επιμ.-συγ. ΛΑ. Karpenko; υπό γενική εκδ. A.V. Πετρόφσκι. - Μ.: PER SE, 2005.

Αυτός ο ορισμός υπογραμμίζει το κύριο χαρακτηριστικό της δημιουργικής σκέψης - την παρουσία ενός αποτελέσματος, κάτι υποκειμενικά νέο που έχει δημιουργήσει ένα άτομο.

Είναι σημαντικό να κατανοήσουμε ότι η δημιουργική σκέψη ή η δημιουργικότητα είναι ακριβώς ένας ΤΡΟΠΟΣ σκέψης, μια συγκεκριμένη ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ που οδηγεί στη δημιουργία κάτι νέου. Φυσικά, υπάρχουν πολλές μέθοδοι για να οργανώσετε τη σκέψη σας έτσι ώστε να αποκτήσετε κάτι νέο ως αποτέλεσμα. Ένας αριθμός μελετών και δοκιμών δείχνει ότι οι περισσότερες μέθοδοι μπορούν να προσαρμοστούν σε ορισμένα λογικά κυκλώματα, τα οποία αποτελούν μέρος των μαθημάτων αυτής της ενότητας.

Για να κατανοήσετε τα χαρακτηριστικά της δημιουργικής σας σκέψης, σας προτείνουμε να κάνετε ένα ειδικό ψυχολογικό τεστ.

Τεστ δημιουργικότητας

Αυτό το τεστ δημιουργήθηκε ως ερμηνεία της μεθόδου για τη διάγνωση της προσωπικής δημιουργικότητας, που αναπτύχθηκε από τον E. E. Tunik, και σας επιτρέπει να προσδιορίσετε τέσσερα χαρακτηριστικά δημιουργική προσωπικότητα: περιέργεια, φαντασία, πολυπλοκότητα και ανάληψη κινδύνων.

Για να ερμηνεύσετε σωστά τις απαντήσεις, θα πρέπει να ακολουθήσετε αρκετούς κανόνες κατά τη διάρκεια του τεστ:

• Ανάμεσα στις παρακάτω σύντομες προτάσεις, θα βρείτε κάποιες που σίγουρα σας ταιριάζουν περισσότερο από άλλες. Για αυτούς θα πρέπει να επιλέξετε την απάντηση «Ναι». Ορισμένες προτάσεις είναι κατάλληλες μόνο εν μέρει για εσάς· θα πρέπει να απαντήσετε «Ίσως». Άλλες δηλώσεις δεν θα σας ταιριάζουν καθόλου· η απάντηση για αυτές είναι «Όχι». Για εκείνες τις δηλώσεις για τις οποίες δεν μπορείτε να αποφασίσετε, υπάρχει α τελευταία επιλογή- «Δεν ξέρω».
• Δεν υπάρχουν σωστές ή λάθος απαντήσεις εδώ. Σημειώστε το πρώτο πράγμα που σας έρχεται στο μυαλό όταν διαβάζετε την πρόταση. Αυτή η εργασία δεν έχει χρονικό όριο, αλλά λειτουργήστε όσο το δυνατόν γρηγορότερα. Να θυμάστε ότι όταν δίνετε απαντήσεις σε κάθε πρόταση, πρέπει να σημειώσετε τι πραγματικά αισθάνεστε. Επιλέξτε μόνο μία απάντηση για κάθε ερώτηση.
• Δεδομένου ότι το τεστ βασίζεται στην προσωπική αντίληψη, δεν πρέπει να περιμένετε να είναι μια αντικειμενική δοκιμασία των ικανοτήτων σας. Σε μεγαλύτερο βαθμό, αντανακλά την ιδέα σας για τις δημιουργικές σας ικανότητες. Να θυμάστε ότι η δημιουργικότητα δεν είναι ένα έμφυτο χαρακτηριστικό, αλλά μια ποιότητα που μπορεί να αναπτυχθεί.
• Τα δεδομένα του τεστ θα καταγραφούν αφού απαντήσετε στην τελευταία ερώτηση και δείτε την επιβεβαίωση του τέλους του τεστ. Εάν ολοκληρώσετε τη δοκιμή πριν από την τελευταία ερώτηση και κλείσετε τη σελίδα, τα δεδομένα δεν θα αποθηκευτούν.
• Τα δεδομένα του τεστ θα καταγραφούν αφού απαντήσετε στην τελευταία ερώτηση και δείτε την επιβεβαίωση του τέλους του τεστ. Εάν ολοκληρώσετε τη δοκιμή πριν από την τελευταία ερώτηση και κλείσετε τη σελίδα, τα δεδομένα δεν θα αποθηκευτούν. Εάν έχετε κάνει ήδη αυτό το τεστ, θα εμφανιστεί ένα σημάδι στο αριστερό μενού.

Από την άλλη, η δημιουργική σκέψη συνδέεται όχι τόσο με λογικά σχήματα, αλλά με ανεπτυγμένη συνειρμική σκέψη και ανθρώπινη φαντασία. Όλα αυτά μπορούν να αναπτυχθούν με τη βοήθεια ειδικών ασκήσεων, οι οποίες αντιπροσωπεύουν ένα άλλο σημαντικό στοιχείο αυτής της ενότητας.

Αυτή η ενότητα περιέχει μεθόδους για την ανάπτυξη της ικανότητας δημιουργικής σκέψης: να μπορείτε να βρίσκετε πάντα πολλές επιλογές σε όλα και να επιλέγετε την καλύτερη.

Διδακτική Μεθοδολογία

Όπως έχει ήδη ειπωθεί, υπάρχουν πολλές προσεγγίσεις για την κατανόηση της δημιουργικής σκέψης, και ως εκ τούτου υπάρχουν πολλοί τρόποι διδασκαλίας αυτής της σκέψης. Μεταξύ των δημοφιλών προσεγγίσεων για την ανάλυση της δημιουργικότητας είναι: η έννοια της πλευρικής σκέψης, η θεωρία της επίλυσης εφευρετικών προβλημάτων, η συνεκτικοποίηση, η μέθοδος των 6 καπέλων και άλλες. Οι περισσότερες από αυτές τις προσεγγίσεις έχουν παρόμοια χαρακτηριστικά, αλλά αν προσπαθήσετε να εξασκήσετε όλες αυτές τις μεθόδους ταυτόχρονα, μπορεί να μπερδευτείτε.

Έχοντας αναλύσει πολλές προσεγγίσεις στη δημιουργικότητα, η δική μας δημιουργική ομάδακατέληξε στο συμπέρασμα ότι η πιο καθολική θεωρία είναι η έννοια της πλευρικής σκέψης του Edward De Bono (καθώς και η ερμηνεία της από τον Philip Kotler), η οποία στοχεύει στην κατανόηση της λογικής της κατασκευής νέων ιδεών. Είναι η έννοια της πλευρικής σκέψης που αποτέλεσε τη βάση αυτής της εκπαίδευσης. Αυτή η εκπαίδευση χρησιμοποίησε επίσης μια σειρά από σημαντικές τεχνικές για την ανάπτυξη δημιουργικής σκέψης από άλλες θεωρίες για να επεκταθεί η ιδέα του de Bono.

Επιπλέον, έννοιες που αξίζουν ιδιαίτερης προσοχής έχουν συμπεριληφθεί στο ΜΑΘΗΜΑ 5, ώστε να μπορείτε να δοκιμάσετε άλλες τεχνικές για την ανάπτυξη της δημιουργικής σκέψης.

Σχέδιο της εκπαίδευσης

Ολόκληρη η εκπαίδευση χωρίζεται σε πολλά μαθήματα που έχουν σχεδιαστεί για να αποκαλύπτουν διαφορετικές πτυχές της δημιουργικής σκέψης σε εσάς. Αφού ολοκληρώσετε όλα τα μαθήματα, θα λάβετε ένα μειονέκτημα για να μπορείτε να κάνετε αίτηση και να βελτιώνετε συνεχώς τη δημιουργική σας σκέψη.

Δημιουργικά παιχνίδια

Και

Και επίσης στην ιστοσελίδα μας θα βρείτε χρήσιμα υλικά, άρθρα, βίντεο, εργασίες, παζλ, εικόνες, φωτογραφίες και πολλά άλλα που αποκαλύπτουν τα χαρακτηριστικά της δημιουργικής σκέψης ενός ατόμου. Ως αποτέλεσμα, μετά από αυτή την εκπαίδευση, θα έχετε μια σαφή κατανόηση του πώς λειτουργεί η διαδικασία δημιουργικής σκέψης και θα έχετε επαρκείς δεξιότητες για να δημιουργήσετε κάτι νέο.

Ικανότητα δημιουργικότητας και ενδιαφέρων άνθρωποςεν μέρει αποκτάται μέσω της ανατροφής και εξαρτάται από τα έμφυτα χαρακτηριστικά μας. Αλλά πιστέψτε με, αυτή η ικανότητα μπορεί να αποκτηθεί και να αναπτυχθεί· το κύριο πράγμα εδώ, ως συνήθως, είναι η επιθυμία.

Σας ευχόμαστε καλή τύχη στην ανάπτυξη της δημιουργικής σκέψης!