Contoh tanda lunak di tengah angka. Tanda lunak di tengah dan di akhir angka

15. Tulis ulang contohnya, garis bawahi angkanya dan buat kesimpulan angka mana yang diberi tanda lunak di tengah dan mana di akhir.

1) Lebih dari sembilan ratus tahun yang lalu, orang Moskow menggali parit untuk melindungi benteng mereka. Lebarnya lima belas hingga enam belas meter. Lima belas tahun setelah para arkeolog menemukan sisa-sisa Kremlin abad ke-12, mereka berhasil menemukan parit yang bahkan lebih besar. Lebarnya tiga puluh delapan meter. 2) Kremlin, yang dibangun pada masa pemerintahan Ivan III, telah menghiasi Moskow selama lebih dari lima ratus tahun.

Aturan ini sudah tidak asing lagi bagi Anda, tetapi mari kita ulangi saja.

Teknik berikut membantu mengingat kaidah tentang tanda lunak: jika ada tanda lunak di akhir angka, tidak perlu ditulis di tengah, tetapi jika tidak ada tanda lunak di akhir angka. , tertulis di tengah. Anda hanya perlu menulis tanda lembut dalam angka satu kali.

16.1 . Tulis ulang teksnya, ganti angka dengan kata-kata.

Jam di Menara Spasskaya Kremlin muncul pada abad ke-15. Beratnya 60 pon, yaitu 960 kilogram. Pada abad ke-18, sebuah jam baru dipasang di Menara Spasskaya, dengan 13 lonceng dipasang. Mereka sudah diperbaiki searah jarum jam dan pelat jam yang berputar, yang di dalamnya bukan terdapat 12 bagian, melainkan 17 bagian, karena jam Rusia kuno menandai waktu dengan cara yang sangat berbeda dari jam sekarang. Peter I memerintahkan untuk mengganti jam ini dengan yang baru - pada jam 12. Pada pertengahan abad ke-19, jam diputar pada pukul 12, 15, 18, dan 21 pawai Resimen Preobrazhensky pada zaman Peter Agung. Itu dilakukan oleh 58 lonceng. 19 di antaranya selamat. Angka pada jam tangan ini tingginya 72 sentimeter.

16.2. Jelaskan secara grafis ejaan konsonan ganda.

17. Tuliskan dalam kata-kata angka 15, 50, 500. Dengan menggunakan contoh-contohnya, jelaskan aturan mengeja tanda lunak dalam angka.

18.1. Anda tentu pernah mendengar tentang penulis besar Prancis pada zaman Renaisans, Francois Rabelais. (Kami telah memberi tahu Anda tentang dia di buku teks untuk kelas 6.) Izinkan kami mengingatkan Anda: dalam novel Rabelais "Gargantua dan Pantagruel" ada raksasa yang minum ratusan barel anggur, makan ribuan pon daging.... ..
Sekarang bacalah kutipan dari bab berjudul “Bagaimana Gargantua Berpakaian.” Perhatikan berapa banyak angka yang ada dalam teks ini.

900 hasta linen Chatelrode digunakan untuk kemejanya dan 200 hasta lainnya untuk tambalan persegi di bawah lengan. Jaketnya menggunakan bahan satin putih berukuran 813 hasta, dan 1.509 setengah kulit anjing untuk tali pengikatnya. Celananya menggunakan bahan wol putih berukuran 1.105 sepertiga hasta. Dan mereka dibangun dalam bentuk kolom. Sepatu Gargantua terbuat dari beludru biru cerah berukuran 406 hasta. 1.100 kulit sapi berwarna coklat digunakan sebagai sol, dan ujung sepatu dibuat runcing.
Kamisolnya terbuat dari beludru biru cerah sepanjang 1.800 hasta dengan cabang-cabang anggur yang indah yang disulam membentuk lingkaran. Jubahnya menggunakan 9.599 dan dua pertiga hasta beludru biru, di mana figur emas ditenun secara diagonal, sehingga orang hanya perlu memilih sudut pandang yang tepat - dan hasilnya adalah kilau warna yang tak terlukiskan, seperti di leher. seekor merpati kura-kura, dan ini sangat enak dipandang... (Diterjemahkan oleh N. Lyubimova)

18.2. Tulis ulang paragraf mana pun, tuliskan angka dalam kata-kata. Garis bawahi ejaan “tanda lembut di tengah dan akhir angka”.

18.3. Temukan kata-kata usang dalam teks.

19.1. Baca tanda terima yang ditulis salah satu siswa. Ia menuliskan angka dalam angka, dan menurut aturan dalam dokumen bisnis, angka biasanya ditulis dengan kata-kata. Hal ini dilakukan agar orang yang tidak jujur ​​tidak bisa memalsukan dokumen tersebut.

KUITANSI

Saya, Yuri Barankin, siswa kelas 7 “A”, menerima 270 rubel untuk membeli hadiah festival olahraga.

19.2. Apa lagi yang hilang dari teks ini? Tulis ulang kwitansi, mengikuti aturan pembuatan dokumen bisnis.

20. Anda diminta membeli buku senilai 380 rubel untuk perpustakaan sekolah. Tulis tanda terima.

Untuk kumpulan kata-kata

dua ratus

tiga ratus

empat ratus

7. Mengapa kata-kata ribu, juta, miliar bukan angka?

Anda mungkin memperhatikan: angka sederhana dan kompleks berperan dalam pembentukan angka majemuk. Dan juga kata seribu, juta, miliar. Apakah angka-angka ini? Mari kita cari tahu.
Bacalah bagian-bagian dari buku yang Anda tahu.

1. Dari buku “Liburan Sejuta Satu Hari” oleh E. Veltistov:

Kita semua beruntung secara kosmis! Hanya satu hari yang merupakan hari libur sekolah, dan seolah-olah kita telah menjalani jutaan hari yang cerah, melihat masa lalu dan masa depan umat manusia, dan sekarang, pada pukul tujuh belas lima belas menurut jam kapal dan jam bumi, kita sudah mendekati Bumi. .

2. Dari buku “Seorang Penyihir Berjalan Melalui Kota” oleh Yu.Tomin:

“Jangan ikut campur,” kata anak laki-laki itu. “Kau tahu, aku baru saja memulai seribu yang baru.”
– Saya tidak peduli – seribu baru atau satu juta baru! - kata Tolik. Dan tiba-tiba dia berhenti, melihat bagaimana, pada kata juta, mata anak laki-laki itu bersinar dengan api biru.
Sebutkan semua kata yang berupa angka.
(Satu, tujuh belas, lima belas.)

Sudahkah Anda menyebutkan semua kata tersebut? Mungkin banyak di antara Anda yang menyebutkan satu juta seribu (dalam berbagai bentuk).
Kata-kata ribu, juta, miliar dapat menyebabkan masalah bagi Anda. Dan tidak hanya untuk Anda. Ilmuwan linguistik juga memperdebatkan apa itu bagian dari pidato. Beberapa mengklasifikasikannya sebagai angka karena kata-kata ini menunjukkan angka dengan cara yang sama seperti angka “sebenarnya”. Ilmuwan lain percaya bahwa kata seribu, juta, miliar adalah kata benda.
Siapa yang benar? Hanya saja, jangan berpikir bahwa ini adalah perselisihan tentang pihak mana yang harus dipecah telur rebus, dengan tumpul atau tajam. (Ingat dari mana ungkapan ini berasal?) Yang sedang kita bicarakan hal-hal penting tentang prinsip-prinsip klasifikasi kata berdasarkan jenis kata.
Para ahli bahasa yang mempercayai hal itu ribu, juta, miliar kata benda, pertimbangkan terlebih dahulu makna leksikal dari kata-kata ini. Tapi bagian pidato adalah kelas tata bahasa.
Mari kita lihat fitur tata bahasa dari kata-kata seperti ribuan juta.
Apakah kata-kata ini mempunyai kategori gender?
(Ya. Ribu- perempuan, juta Dan miliar- pria.)
Apakah mereka berubah berdasarkan kasus?
(Ribu ditolak seperti kata benda kemunduran pertama, juta Dan miliar– sebagai kata benda dari kemunduran ke-2.)
Bagaimana dengan kategori angka?
(Anda benar, kata-kata ini - dan ini adalah pelanggaran paling penting dalam perilaku tata bahasanya - berubah sesuai dengan angka ( ribuan bintang, jutaan hari cerah). Namun angka tidak berubah sesuai dengan angka! Mereka mewakili nomor itu sendiri.)
Terakhir, kata-kata aneh ini, tidak seperti angka, dapat memiliki kata sifat yang melekat padanya.
Temukan ungkapan-ungkapan seperti itu dalam kutipan cerita Yu.Tomin.
(Seribu baru atau satu juta baru.)
Semua penyimpangan ini memungkinkan kita untuk setuju dengan para ilmuwan yang mempertimbangkan kata-kata ribu, juta, miliar kata benda.

21.1. Tulis ulang judul karya. Garis bawahi angka tanpa membingungkannya dengan kata benda nomor.

“Seribu Satu Malam”, “Liburan Sejuta Satu Hari”, “Tiga Musketeer”, “Tanda Empat”, “Fahrenheit 451”, “Delapan Puluh Hari Keliling Dunia”, “Dua Belas Kursi”.

22. Tuliskan dengan kata-kata apa namanya: 1 000 000, 1 000 000 000, 1 000 000 000 000.
Bagaimana dengan angka satu yang diikuti lima belas angka nol? Dengan delapan belas angka nol?

23.1. Baca teksnya dan beri judul.

Cukup banyak dalam berbagai cara catatan angka diciptakan oleh orang-orang. DI DALAM Rus Kuno nomor ditandai dengan huruf dengan tanda khusus (titlo) yang ditulis di atas huruf. Seperti ini: A – 1, B – 2.
Sembilan huruf pertama dalam alfabet melambangkan satuan, sembilan huruf berikutnya melambangkan puluhan, dan sembilan huruf terakhir melambangkan ratusan. Angka sepuluh ribu disebut kegelapan. Orang Slavia kuno menggunakan kata yang sama untuk menyebut orang banyak yang tidak dapat mereka hitung. Ungkapan berikut ini bertahan hingga hari ini: kegelapan bagi manusia atau kegelapan bagi manusia. Namun kegelapannya hanya seratus juta – 10.000 per 10.000.

(Menurut A.Svechnikov)

23.2. Menceritakan kembali teks secara tertulis.

Untuk kumpulan kata-kata

juta

miliar

BERBELOK

Kata juta muncul di Italia pada tahun 1500. Itu ditemukan oleh pedagang dan pengelana Italia Marco Polo. Sekembalinya dari pengembaraan jauh di Asia Tenggara, ia bercerita tentang harta karun India dan Tiongkok yang tak terhitung jumlahnya. Mencoba mengungkapkan dengan kata-kata kekayaan yang sangat besar dari negara-negara ini, dia tidak mengatakan mille, yang dalam bahasa Italia berarti “seribu”, tetapi juta, yaitu “seribu besar”. Partikel yang ditambahkan oleh Marco Polo pada kata mille dalam bahasa Italia artinya sama dengan akhiran augmentatif kita -ish(e), ketika, misalnya, mereka mengatakan bukan hidung, tetapi hidung. Sejak zaman Marco Polo, seribu ribu mulai disebut sejuta. Kata ini ditulis dengan dua huruf l, seperti kata mille dalam bahasa Italia.

8. Tempat angka berdasarkan nilainya

Angka dibagi menjadi tiga kategori menurut maknanya.
Satu(keranjang), dua ratus lima puluh(kotak) – angka-angka ini berdiri untuk bilangan bulat.
« Lima dari satu pod", " Tujuh berani", " Tiga di dalam perahu, tidak termasuk anjing" - judul karya ini berisi kolektif angka. Mereka mewakili jumlah objek yang bersatu.
Sekarang ingat pecahan biasa dan desimal dalam matematika, dan Anda akan segera memahami apa itu pecahan biasa pecahan angka. Di sini mereka: dua perenam, nol koma lima.
Kita akan membicarakan kelompok (kategori) angka ini lebih lanjut.

24.1 . Baca ceritanya.

PRAKTISI

Pada pelajaran terakhir, alih-alih menjadi guru geografi, gadis tak dikenal dan bertanya:
– Berapa banyak mata pelajaran yang dipelajari di kelas Anda?
Seseorang secara acak berseru: “Sepuluh!” Yang lain berkata dengan ragu: “Sepertinya pukul sebelas,” dan Borya Savelyev bertanya dengan suara jahat: “Apakah kita menghitung pendidikan jasmani? Apakah ini juga sebuah objek?
Tamu tak terduga itu tidak menjawab apa pun dan menanyakan pertanyaan kedua:
– Tahun berapa kamu di Moskow? permainan Olimpik?
Banyak yang mengetahui hal ini dan menjawab serempak, meski dengan sumbang:
- Dalam seribu sembilan ratus delapan puluh.
Kemudian dia menanyakan pertanyaan ketiga:
– Bagaimana seseorang bisa menjadi cekatan dan berani?
Pada titik ini kedua puluh delapan siswa mulai mengangkat bahu dan saling memandang dengan bingung: apa yang terjadi dan siapa dia? Dan dia kembali melakukan pekerjaannya. Dan lagi - dua puluh lima.
– Siapakah sprinter dan stayer dan apa perbedaannya satu sama lain?
Borya Savelyev berbicara lagi dan masih dengan nada kebencian:
- Siapa yang tidak tahu ini! Baik sprinter maupun stayer sama-sama pelari. Yang pertama untuk jarak pendek, yang kedua untuk jarak jauh.
Dan kemudian hal luar biasa terjadi.
“Jangan pintar-pintar, Borka,” kata tamu aneh itu, “mengetahui sesuatu bukanlah segalanya, kamu juga harus bisa.” Tapi kamu sama sekali tidak tahu cara berlari, kamu bahkan berjalan terhuyung-huyung seperti bebek.
Seisi kelas terdiam: apakah dia benar-benar tahu segalanya tentang semua orang? Dan dia mulai berbicara tentang dirinya sendiri. Dia belum menjadi guru, dia baru lulus dari Institut Pendidikan Jasmani. Kelas mereka fokus pada latihan. Diperlukan waktu satu setengah bulan untuk mengenalkan mereka pada olahraga, sehingga mereka tidak hanya mengetahui sesuatu tentangnya, tetapi juga berlatih, menjadi kuat, cekatan, dan berani. Dan dia juga menjelaskan mengapa tidak ada seorang pun—baik kepala sekolah maupun kepala sekolah—yang memperkenalkannya ke kelas tersebut. Dia sendiri yang menanyakan hal itu kepada mereka. Saya ingin mengenal tim masa depan saya satu lawan satu.
Dan Borka menjelaskan sisanya. Tidak, pekerja magang itu tidak menyinggung perasaannya, karena......

24.2. Menurut Anda bagaimana cerita ini berakhir? Tulis bagian akhir dan kemudian baca versi penulisnya.

24.3. Isi tabel dengan contoh angka dari teks ini.

Tempat angka menurut artinya

(Jawab: ...dia benar-benar berjalan terhuyung-huyung. Dan secara umum, dia tidak terbiasa tersinggung oleh kakak perempuannya, juara kota lari jarak jauh.)

BERBELOK

Saat istirahat, mainkan permainan yang disebut “Eye Meter.”
Jawablah pertanyaan:
1. Berapa jarak Anda ke dinding (jendela, lemari) di kamar atau ruang kelas Anda? Pilih sendiri dinding atau benda lain.
2. Berapa langkah menuju ujung koridor?
3. Berapa ketebalan buku yang sedang anda baca dalam sentimeter? Atau sepanjang pensil atau pulpen?
4. Di halaman buku manakah penanda buku itu berada?
Setelah itu ujilah diri Anda dengan mengukur jarak menggunakan penggaris atau yang lainnya.

9. Belajar menolak angka

Sayangnya, banyak orang yang tidak mengetahui cara menolak angka. Tapi kita hanya membutuhkan keterampilan ini. Memecahkan contoh dan masalah, menemukan besaran fisis, menunjukkan koordinat ke peta geografis Saat menyusun makalah bisnis, kita selalu dihadapkan pada kebutuhan untuk menggunakan angka dalam satu atau lain hal, dengan kata lain, kita harus menolaknya.
Angka sederhana ditolak dengan sangat sederhana. Siapa pun yang telah belajar sejak kecil bahasa asli, mengetahui bagaimana angka dua, atau delapan, atau sebelas berubah berdasarkan kasus.
Tetap saja, mari kita berlatih.

25. Tolak angka dua, tiga, empat. Perhatikan akhir yang tidak biasa. Soroti mereka.

26. Tolak dua angka apa pun dari 5 menjadi 20. Ciri apa yang Anda perhatikan dalam kemundurannya?

27. Tulis ulang kalimatnya, ganti angka dengan kata-kata. Tunjukkan kasus angkanya.

Memori bekerja paling baik antara jam 8 dan 12 siang. Kemudian terjadi penurunan yang berlangsung hingga sekitar 17 jam. Kemudian ingatan meningkat lagi dan pada jam 19 menjadi paling efektif.

Kesulitan dalam kemunduran ditunjukkan dengan angka empat puluh, sembilan puluh Dan seratus.

28. Uji diri Anda untuk melihat apakah Anda dapat menolaknya tanpa membuat kesalahan.

29. Pilih salah satu frasa.

40 porsi es krim, 90 tikus putih, 100 jilid Sastra Dunia.

30.1. Baca teksnya, ucapkan angkanya dengan benar.

MENARA PISA

Ternyata banyak sekali menara yang runtuh. Ada di Italia, ada juga di Jerman, Spanyol, Turki. Namun menara miring yang paling terkenal tentu saja ada di kota Pisa, Italia. Ini juga yang tertua - telah runtuh selama lebih dari 800 tahun!
Menara Miring Pisa miring bahkan selama konstruksi: pada tahun 1174, puncaknya menyimpang dari vertikal sebesar 4 sentimeter. Setelah 75 tahun, kemiringannya sudah lebih dari 90 sentimeter. Berabad-abad berlalu, menara itu runtuh, penyimpangannya bertambah. Pada pertengahan tahun 60an abad terakhir, deviasinya sudah mencapai 5 meter 52 sentimeter.
Dan kemudian mereka mengumumkan kompetisi sedunia untuk proyek penyelamatan menara. Syaratnya sederhana: menara itu harus runtuh, tetapi tidak runtuh. Intinya adalah menara Pisa diberi makan. Kota kecil ini berpenduduk sekitar 100 ribu jiwa, dan jutaan turis datang untuk melihat menara dan mengambil gambar dengan latar belakangnya.
Juri meninjau sekitar satu setengah ribu proyek. Akhirnya, mereka memilih proyek yang cukup sederhana: di dalam menara (tingginya 54 meter, diameter 18 meter) untuk meletakkan beban penyeimbang yang terbuat dari batangan timah dengan berat sekitar satu setengah ratus ton. Dialah yang seharusnya menjaga Menara Miring Pisa agar tidak runtuh. Para pembangun mulai bekerja.
Pada tahun 2000, berita sensasional menyebar ke seluruh dunia: jatuhnya Menara Miring Pisa dihentikan! Dan hari ini siapa pun dapat mengunjunginya lagi tingkat atas, setelah menaiki 294 anak tangga dengan berjalan kaki tangga spiral. Satu-satunya batasan: wisatawan diperbolehkan dalam kelompok kecil yang terdiri dari 30-40 orang.

(Menurut Ya. Golovanov)

30.2. Tulis ulang kalimat dengan angka, tuliskan angka dengan kata-kata. Tunjukkan kasus angkanya.

Untuk kumpulan kata-kata

proyek

sensasi

sensasional

10. Nomor kolektif

31.1. Baca ceritanya.

melek huruf

Beberapa orang punya satu teman, tapi Kolya, Gena, Misha dan Anton adalah empat teman. Tiga siswa pertama belajar dengan baik, Anton juga bukan siswa terakhir, tetapi ia kesulitan dengan bahasa Rusia. Dalam dikte ada kesalahan demi kesalahan, dan dia berbicara sambil menulis. Baru-baru ini dia berkata: “Saya berada di toko kemarin dan membeli sendiri dua kaus kaki.” Mereka mengoreksinya: “sepasang kaus kaki.” Anton mengabaikannya: “Saya bosan! Mengapa kita berempat tidak punya hal lain untuk dibicarakan?” Teman-temannya, tentu saja, tidak senang mengoreksinya. Tapi apa yang harus dilakukan? “Akhirnya, ingatlah,” mereka menegurnya, “bukan “keempatnya”, melainkan “keempatnya”. Dan dia menjawab: “Apa bedanya?” Misha kemudian melambaikan tangannya: semua pembicaraan ini sia-sia - dan pergi. “Itu dia,” kata Anton setelahnya, “tapi kamu tetap wallpaper, kamu adalah teman sejati.” Di sini Kolya tidak tahan dan berteriak: “Kami bukan wallpaper! Mereka menutupi dinding dengan kertas dinding!” Anton mengangkat bahunya: apa bedanya?
Tapi ada perbedaan. Dan sungguh luar biasa! Dan Anton segera merasakan perbedaan ini. Faktanya dia sudah lama menyukai gadis bernama Nastya dari kelas paralel. Dia sangat menyukainya sehingga setiap istirahat dia selalu tidak jauh darinya. Tapi dia tidak bisa mendekati atau berbicara dengannya. Dia selalu dikelilingi oleh teman-temannya. Dan kemudian dia berjalan menyusuri koridor, dan Nastya bertemu dengannya. Dan juga sendirian. Dia menyusulnya dan bertanya: “Mengapa kamu sendirian? Kalian selalu menjadi empat sejoli, bukan?” Anton tidak menyangka dia akan berbicara dengannya, dia merasa malu, tetapi menjawab dengan agak berani: “Kamu juga sendirian, tapi kalian selalu berlima.” Tapi apa itu? Nastya tiba-tiba mengerutkan kening dan dengan jelas berkata: “Jadilah cerdas! Lima, bukan lima! Dan dia melanjutkan.
Anton tetap bingung. Mengapa harus bingung? Ini bukan pertama kalinya, atau bahkan kedelapan atau kesepuluh kalinya, dia mendapat masalah dengan angka-angka tersebut. Namun sebelumnya, nilai buruk atau serangan terus-menerus dari teman-temannya tidak mengganggunya. Dia bahkan tidak bisa membayangkan bagaimana mungkin menderita karena kata-kata yang salah tertulis atau diucapkan. Dan kemudian tiba-tiba saya merasa malu sekaligus tersinggung. Saya bahkan ingin menulis pesan kepada Nastya yang mengatakan bahwa saya tidak sengaja salah bicara. Saya berpikir begitu dan menghela nafas: Saya akan menulis dan membuat setidaknya sepuluh kesalahan.
Tidak, di sini saya harus menyelamatkan diri saya dengan cara yang berbeda.

(R.Kovalenko)

31.2. Kesalahan apa yang dilakukan Anton dalam menggunakan angka? Apakah ada perbedaan antara kata empat dan empat, empat dan empat?

31.3. Bagian pidato manakah yang merupakan kata-kata yang disorot?

Agar tidak terjebak dalam situasi di mana pahlawan cerita menemukan dirinya, mari berkenalan dengan kategori angka baru - angka kolektif.

Jumlah kolektifnya sedikit. Ini dia semuanya: keduanya (keduanya), dua, tiga, empat, lima, enam, tujuh, delapan, sembilan, sepuluh. Benar, tiga kata terakhir sangat jarang digunakan.
Perhatikan lebih dekat angka-angka ini dan beri tahu saya: bagaimana angka-angka itu terbentuk? ( Dua Dan tiga dibentuk dengan menggunakan akhiran -Aduh- . Anda, tentu saja, dapat menebak fonem itu J tersembunyi di dalam surat itu e . Selebihnya - menggunakan akhiran -er- .)

32.1. Salin hanya contoh-contoh dari buku V. Dahl “Amsal Rakyat Rusia” yang berisi angka kolektif.

1. Kuda itu berkaki empat, bahkan ia tersandung.
2. Tiga pergi, mereka menemukan lima rubel - lima rubel, berapa banyak yang akan mereka temukan?
3. Dua orang sedang membajak, dan tujuh orang sedang melambaikan tangan.
4. Tujuh pengasuh memiliki seorang anak tanpa mata.
5. Satu anak laki-laki bukanlah seorang anak laki-laki, dua anak laki-laki adalah setengah anak laki-laki, tiga anak laki-laki adalah seorang anak laki-laki.
6. Sendirian.
7. Dia sujud kepada keempat penjuru mata angin.
8. Satu orang akan menghukum, tiga orang akan menghakimi, tiga orang akan menghukum, sepuluh orang akan menghakimi.
9. Mereka pergi ke hutan, dan bertiga mereka membawa satu kapak.

32.2. Bisakah Anda mengingat peribahasa lain dengan angka kolektif?

Apakah mungkin untuk mengatakan: lima gadis? Bagaimanapun, mereka berkata: lima anak laki-laki. Ternyata tidak. Dan intinya bukanlah bahwa anak perempuan lebih buruk daripada anak laki-laki, tetapi Anda harus tetap membuka mata terhadap angka-angka kolektif (dan lima– ini adalah angka yang persis seperti itu).
Angka kolektif memiliki aturan khusus tersendiri untuk digabungkan dengan kata benda. Sebuah cerita oleh penulis Rimma Kovalenko akan membantu Anda mengenal mereka.

33.1. Bacalah cerita oleh R. Kovalenko. Jelaskan bagaimana Anda memahami judulnya.

PEMBUKAAN

Kami tinggal bersama teman-teman di dacha mereka sepanjang hari Minggu. Kami kembali ke rumah pada pukul dua belas kurang dua puluh menit. Sejauh ini dan itu – sudah jam setengah dua belas. Ibu mendekati tempat tidur Lesha.
-Apakah kamu masih bangun? Tutup matamu dengan cepat – ini sudah jam dua pagi.
Akan lebih baik jika dia tidak mengatakan itu. Adalah tugas yang mustahil untuk tertidur ketika diperintahkan. Satu setengah menit lagi - dan dia akan tertidur tanpa pengingat apa pun. Dan sekarang dia bolak-balik—kedua matanya tidak bisa tidur. Mereka mengatakan bahwa dalam kasus seperti itu gajah perlu dihitung. Lesha mencoba: “Ini dia seekor gajah, diikuti dua gajah lagi, lalu tiga, empat……” Ayo! Saya juga akan memimpikan raksasa bergading seperti itu. Dia sebaiknya menghitung bolanya. Bukan bola anak-anak, tapi bola sepak berukuran besar. “Bolanya datang, diikuti dua bola lagi, diikuti tiga, empat lagi……” Hentikan! Ada yang tidak beres di sini. Itukah yang mereka katakan: dua bola? Lalu mengapa ada dua gajah? Bingung dan tertidur.
Di pagi hari, bersiap-siap ke sekolah, Lesha bertanya kepada ibunya:
- Ada kursi di sini. Dan ini dua lagi - berapa totalnya?
“Tiga,” jawab ibuku sambil mengangkat bahunya.
– Bagaimana jika jumlah bolanya sama, bagaimana menurutmu?
Ibu melambaikan tangannya, berkata jangan membodohiku.
Berjalan ke sekolah, Lesha melihat sekeliling. Berikut adalah pohon poplar yang familiar di sepanjang jalan. Berapa jumlahnya? Saya menghitung. Ternyata jam sembilan. Namun dua bus lewat satu demi satu. Dan sekarang dia, Lesha, akan menyusul keempat gadis itu. Dan lagi pertanyaan yang sama: mengapa ada sembilan pohon, dua bus, dan bukan empat gadis, tapi empat? Ada yang tidak beres di sini lagi. Dan tiba-tiba dia menyadari: jika ada sesuatu yang mati, maka dua, tiga, empat, dan seterusnya. Dan jika sebaliknya, ia bernyawa, misalnya orang atau binatang, maka dua, tiga, empat......
Angka belum dibahas di kelas mereka. Dia sendiri yang memikirkan hal ini.
Gembira, berseri-seri, dia muncul di kelas pagi itu. Mereka bahkan bertanya: “Ada apa denganmu?” Mereka tidak mengetahuinya, dan Lesha sendiri tidak curiga bahwa dia telah menemukan sesuatu.
Menemukan sesuatu sendiri adalah hal yang luar biasa. Bahkan sudah terbuka. Aturannya dapat dipelajari, tetapi jika Anda sendiri yang memahami esensinya, Anda sendiri yang memecahkan teka-tekinya, hal itu tidak akan pernah lepas dari pikiran Anda.

33.2. Menurut Anda aturan apa yang dibuat Lesha? Perbaiki kesalahan Lesha dalam penggunaan angka kolektif.

Namun, Lesha tidak menemukan keseluruhan aturannya. Baca dan ingat aturan penggunaan angka kolektif dengan kata benda.

34. Coretlah kata-kata yang dilarang menggunakan angka kolektif “berteman”. Buatlah frasa yang benar dengan angka-angka lainnya.

1. Dua (penyanyi, anak kucing, jeans, kawan).
2. Empat (kucing, kereta luncur, siswa kelas tujuh, jam tangan).
3. Tujuh (hari, anak, pacar, anak).
4. Keduanya (perempuan, laki-laki, tangan, dinding).
5. Keduanya (telinga, mata, tembok, rumah).

35. Bacalah kalimat yang diucapkan oleh penyiar salah satu acara televisi anak-anak. Tunjukkan jumlah hukuman yang dapat membuat dia ditegur.

1. Enam gadis lari dari kelas.
2. Dua ekor kuda berlari dengan kecepatan penuh.
3. Dan dua anak kuda nyaris tidak bisa mengimbangi mereka.
4. Ada empat gelas di atas meja.
5. Tiga anak kucing naik ke topi ayah.
6. “Tuan-tuan, saya belum makan selama enam hari,” ulang Kisa Vorobyaninov nyaris tak terdengar setelah Ostap. (Menurut I. Ilf dan E. Petrov)

BERBELOK

Guru: Bilangan 28.017 ditulis dalam lima angka sehingga disebut lima angka. Inilah tanda penting pertama dari bilangan bulat.
Siswa : Utuh? Jadi, ada juga yang rusak?
Guru: Jika Anda suka, sebut saja rusak. Meskipun lebih baik menyebut angka-angka ini pecahan.

11. Bilangan pecahan

Tidak ada siswa yang tidak mengetahui bahwa pecahan terdiri dari pembilang dan penyebut. Apa itu bilangan pecahan? Perhatikan baik-baik contohnya: satu detik, lima perenam.
Bagian pidato manakah yang merupakan pembilang pecahan?
(Ini adalah angka.)
Bagaimana dengan penyebutnya?
(Kata sifat biasa.)
Harap diperhatikan: saat penurunan angka pecahan, kedua bagian berubah. Misalnya: sepertiga sama dengan empat per dua belas.

36. Tolak angka dua perlima.

37.1. Membaca, mengucapkan dengan jelas akhiran kata, ungkapan, dan persamaan yang mengandung pecahan.

Seperti ini: 4/7 + 2/7 = 6/7 – jumlah empat per tujuh dan dua per tujuh sama dengan enam per tujuh. Atau: menambahkan dua per tujuh menjadi empat per tujuh sama dengan enam per tujuh.

x + 12/19 = 15/19
5, 7 – x = 1,8
3 ton 40 kg = 3,04 ton
0,025 + 1,725 =1,750

37.2. Tuliskan dua contoh apa saja seperti yang ditunjukkan pada contoh.

38. Tulis ulang, ganti angka dengan kata-kata dan soroti tempat-tempat berbahaya. Buatlah kalimat menggunakan dua atau tiga frasa yang paling sulit bagi Anda.

2/3 wilayah, 1/5 cekungan, 7,5 miliar, 1/3 kolektif, 0,5 sen, 7/8 kilometer.

BERBELOK

Achilles dan Penyu

Orang-orang Yunani kuno mengemukakan masalah-masalah di mana penalaran yang tampaknya benar membawa hasil yang jelas-jelas tidak masuk akal. Salah satu permasalahan tersebut adalah permasalahan terkenal tentang Achilles dan kura-kura.
Pahlawan legenda Yunani, Achilles, adalah pelari tercepat di dunia. Dan kura-kura - dapatkah Anda bayangkan betapa cepatnya ia merangkak?
Ketentuan tugasnya adalah sebagai berikut. Achilles dan kura-kura berdiri di jalan yang sama, kura-kura berada satu langkah di depan Achilles. Mereka berangkat pada waktu yang sama ke arah yang sama. Biarkan Achilles bergerak sepuluh kali lebih cepat dari kura-kura. Akankah Achilles menyusul kura-kura itu dan kapan?
Orang Yunani percaya bahwa pahlawan tidak akan pernah bisa mengejar kura-kura.

Cobalah untuk menyelesaikan masalah ini juga. Dan mungkin Anda akan bisa menemukan kesalahan dalam penalaran orang Yunani kuno.

39.1. Bacalah kalimatnya, letakkan angka dalam huruf yang benar.

1. Orang Mesir menemukan salah satu kalender kuno yang paling sukses. Mereka sudah memahami bahwa satu tahun tidak dapat dibagi menjadi bilangan bulat bulan lunar. Pada tahun Mesir ada 365? hari. Ini mendekati kenyataan sebenarnya.
2. Archimedes menetapkan bahwa volume bola yang tertulis di dalam silinder sama dengan 2/3 volume silinder, dan memerintahkan agar setelah kematiannya gambar ini dipotong di batu nisan: bola di dalam silinder.
3. Dalam soal Yunani kuno yang terkenal tentang Achilles dan kura-kura, jawabannya adalah ini: untuk mengejar kura-kura, Achilles harus berlari 1 1/9 dari jarak awal antara mereka.

(Menurut I.Depman)

39.2. Tulis ulang kalimatnya, soroti bagian yang berbahaya. Tunjukkan kasus bilangan pecahan.

40.1. Salin teksnya, tambahkan tanda baca yang hilang.

Kebanyakan ilmuwan percaya bahwa Alam Semesta tidak selalu ada, namun muncul pada saat tertentu. Para astronom telah membuktikan bahwa alam semesta mengembang. Pulau-pulau bintang besar yang disebut galaksi bergerak menjauh satu sama lain. Semakin jauh jarak dua galaksi satu sama lain, semakin cepat terjadinya pemisahan timbal balik. Gambaran Alam Semesta kita secara samar-samar menyerupai granat yang meledak, yang pecahannya terbang ke berbagai arah. Jika galaksi-galaksi bergerak menjauhi satu sama lain, maka jarak antara mereka dulunya kecil. Jika Anda mengetahui jarak antara mereka dan kecepatannya, Anda dapat mengetahui kira-kira kapan galaksi mulai menyebar. Para ilmuwan telah menghitung bahwa umur alam semesta adalah 10-20 miliar tahun. Satu hal yang jelas: Alam Semesta pernah mempunyai permulaan. Karena kemiripannya dengan ledakan granat, peristiwa ini disebut “Big Bang”.
Yang penting bagi kita saat ini adalah kenyataan bahwa periode waktu terlama yang mungkin terjadi adalah 20 miliar tahun. Di sisi lain, fisikawan telah belajar mengukur periode waktu minimal. Pengukuran elektronik memungkinkan untuk mendeteksi sepermiliar a selama observasi partikel elementer sepertriliun detik. Momen terpendek yang mampu dihitung oleh fisikawan nuklir adalah sepuluh pangkat minus 22 detik, yaitu
1/10.000.000.000.000.000.000.000 detik.

(Menurut ensiklopedia “Apa itu apa?”)

40.2. Tuliskan kata-kata dengan vokal tanpa tekanan di akar kata, bagi menjadi tiga kelompok: 1) vokal, yang dapat diperiksa dengan menempatkannya di posisi yang kuat, 2) vokal tanpa tekanan yang tidak dicentang, 3) vokal bergantian.

40.3. Apakah ada bilangan pecahan dalam teks ini? Jika ada, tuliskan.

12. Angka satu setengah, satu setengah ratus

Di antara bilangan pecahan ada sesuatu yang sangat aneh - satu setengah . Tentu saja Anda tahu bahwa itu artinya “satu setengah lewat”. Omong-omong, ini ditunjukkan oleh asalnya dari angka tersebut jam setengah satu(kami masih berbicara jam setengah satu ketika jam menunjukkan 1 1/2).
Angka satu setengah hanya mempunyai dua bentuk: satu setengah(dalam i. - v.p.), satu setengah(dalam semua kasus lainnya). Di samping itu, satu setengah, sama seperti dua, keduanya, berubah berdasarkan gender: satu setengah(dalam m. dan rata-rata r.) dan satu setengah(dalam bentuk perempuan)

41.1 .Tolak frasa tersebut secara lisan.

Satu setengah apel, satu setengah pir, satu setengah jeruk.

41.2. Buatlah kalimat pendek dengan beberapa frasa tersebut sehingga angka satu setengah dan satu setengah berada dalam kasus yang berbeda.

42. Tuliskan semua kata yang ada nilai angka 11/2. Tuliskan bagian pidato di atas setiap kata ini.

Dekat dengan angka satu setengah dan kata satu setengah ratus . Ini mengacu pada angka yang menunjukkan bilangan bulat ( satu setengah ratus= 150). Angka ini ditolak dengan cara yang sama seperti satu setengah.

saya. – v. satu setengah ratus
R., d., t., hal.gender pada roti panggang

43. Kembali ke teks tentang Menara Miring Pisa (tugas 30) dan tuliskan kalimat dengan angka darinya satu setengah Dan satu setengah ratus. Tunjukkan kasus angkanya.

44.1. Tulis ulang teksnya. Temukan angka yang mewakili angka 150. Dalam kasus apa?

Pada tahun 1877, astronom Amerika Hall menemukan dua satelit Mars: Deimos (Horor) dan Phobos (Ketakutan). Dan orang-orang Laputan menemukannya, meskipun bukan tanpa partisipasi Swift, seratus lima puluh tahun lebih awal dari Hall! Bagaimanapun, Gulliver's Travels muncul di rak buku pada tahun 1727.

(V.Kreps, K.Mints)

44.2. Ingatkah Anda siapa orang Laputan dan apa yang membuat mereka terkenal?

45. Gantilah frasa angka dengan frasa kata sifat, lalu buatlah kalimat dengan frasa tersebut.

Istirahat 1,5 jam; anak berusia 1,5 tahun; kettlebell seberat 1,5 kg.

Buku teks berisi bagian yang memiliki judul yang tidak biasa - “Di Negeri Kenangan” (gambar diambil dari drama M. Maeterlinck “The Blue Bird”). Ini mengulangi materi yang telah dipelajari sebelumnya. Angka-angka dalam kursus “Filologi Rusia” dipelajari secara propaedeutik di kelas 4 SD.

Latihan 1.

Tuliskan dengan kata-kata.

8, 11, 17, 60, 80, 365, 413, 515, 699, 719, 79, 800, 988.

Latihan 2.

Bentuklah bilangan urut dari bilangan-bilangan tersebut dan tuliskan.

11, 23, 378, 500, 1000, 1256, 8000, 8663, 37 000, 9 000 000, 77 000 000.

Latihan 3.

Bentuk dari frase kata sifat majemuk. Tulislah.

Peringatan 90 tahun, suhu beku 40 derajat, panas 38 derajat, ketinggian 900 meter, gedung dengan 450 apartemen, tim 1,5 ribu orang, jarak 340 kilometer, tangki 200 liter, kota berpenduduk dari 1,5 juta orang.

Latihan 4.

Tuliskan angka-angka tersebut dengan kata-kata.

Pada tahun 1981, 8.302.000 orang tinggal di Moskow, sekitar 1.360.000 orang tinggal di Novosibirsk. Di wilayah Volga Tengah, suhu beku bisa meningkat hingga 18-22 derajat pada siang hari, dan hingga 25-27 derajat pada malam hari.Pertempuran berlanjut hingga 12 Mei 1945. 252.661 tentara musuh ditangkap, sekitar 650 tank, 3.069 senjata, 790 pesawat, dan 41.131 kendaraan ditangkap.

Latihan 5.

Ganti angka dengan kata, gabungkan angka dengan kata benda dalam bentuk kasus yang sesuai. Jika tidak mungkin membentuk beberapa kombinasi, pilih opsi yang mengungkapkan nilai yang diberikan.

Di ketinggian 900.000 meter..., hingga 500 didirikan..., sekitar 44 tongkang..., tersedia 100 rubel..., perjalanan dalam 23 hari..., 34 pembibitan... dan lebih dari 52 taman kanak-kanak .., dari 301 kandidat... kejuaraan, lebih dari 43 kandidat... pemenang hadiah, 5,3 detik terakhir..., amati 3 atau lebih kasus... penyakit, sekitar 90 kilometer..., untuk rubel ... sepotong. Di (keduanya, kedua) sisi jalan terdapat pohon cemara yang ramping. Lereng (keduanya, keduanya) jurang tersapu oleh hujan. (Keduanya, keduanya) sahabat ceria berpisah lama sekali.

Latihan 6.

Bentuklah kata sifat majemuk dari kombinasi berikut.

5 tahun, 40 menit, 21 jam, 8 meter, 500 liter, 1000 tahun, 555 hari, 29 kilometer, juta suara, 61 miliar.

Latihan 7.

Tulis ulang teksnya, ganti angka dengan kata-kata. Tentukan kasus angka.

Karat

Karat adalah satuan berat batu mulia.

Dahulu kala, biji-bijian, kuncup atau kacang-kacangan digunakan saat menimbang perhiasan. Satu karat adalah berat biji. Itu sama dengan 0,2 gram.

Kebanyakan berlian memiliki bobot yang ringan. Batu berukuran 1-2 karat dianggap besar. Sebuah berlian di atas 20 karat diberi nama seperti orang. Batu-batu seperti itu dikenal di seluruh dunia.

Berlian terbesar adalah Cullinan, ditemukan pada awal abad ke-20 di Afrika Selatan. Beratnya 3106 karat. Tidak ada seorang pun di dunia ini yang mampu membelinya. Itu harus dipecah menjadi beberapa bagian. Hasilnya adalah 105 berlian dengan berat berbeda. Yang terbesar di antaranya: "Star of Africa" ​​- beratnya 530,2 karat, "Cullinan II" - 317,4 karat. Mereka kini menghiasi mahkota dan tongkat raja Inggris.

(Menurut S.Kordyukova)

Latihan 8.

Semua orang tahu Menara TV Ostankino - gedung tertinggi di Eropa. Ketinggiannya bersama antena sekitar 539 meter. Itu dibangun pada tahun 1967.

Namun menara televisi pertama di Moskow dibangun pada tahun 1922 oleh insinyur terkenal Rusia Vladimir Grigorievich Shukhov, itulah sebabnya disebut Shukhovskaya. Kerawang ini struktur baja Tingginya 160 meter dimaksudkan untuk antena stasiun radio. Dari sinilah siaran televisi eksperimental reguler pertama di negara kita dimulai pada tahun 1937.

Latihan 9.

Tulis ulang teksnya, ganti angka dengan kata-kata. Tentukan bentuk kasus dari bilangan tersebut.

Pencakar langit Moskow

Gedung-gedung tinggi di Moskow adalah 7 bangunan yang dibangun pada akhir tahun 40-an dan awal tahun 50-an menurut satu rencana kota. Mereka memiliki 26 hingga 36 lantai. Ini rumah yang berbeda: kementerian, hotel, bangunan tempat tinggal dan universitas.

Misalnya, gedung utama Universitas Negeri Moskow di Vorobyovy Gory adalah gedung 36 lantai yang tingginya 235,7 meter, tinggi puncak menara 60 meter, dan berat bintang di puncak menara 12 ton.

Gedung-gedung bertingkat tinggi mempunyai banyak penggemar dan pencela, namun sekarang setengah gedung pencakar langit era Soviet ini menjadi bagian dari cakrawala kota Moskow.

(Menurut Ya. Brodsky)

Tes pada topik “Ejaan angka”

1. Temukan contoh kesalahan pembentukan kata.

1) empat ratus baris;

2) enam ratus siswa;

3) lebih dari lima ratus enam puluh ribu kilometer;

4) pada tahun dua ribu delapan.

2. Angka manakah yang dituliskan b di tengah kata?

1) 18; 2) 60; 3) 15; 4) 19.

3. Kata apa yang tidak memiliki huruf b di tengah kata?

1)tujuh...sepuluh; 2) tiga puluh...tsat; 3) lima...ratusan; 4) empat...saya.

4. Angka b manakah yang tidak ditulis di tengah kata?

1) 16; 2) 60; 3) 600; 4) 80.

5. Bilangan kompleks 11 sampai 19 manakah yang ditulis dengan nn?

1) 15; 2) 13; 3) 11; 4) 16; 5) 18.

6. Huruf a di akhir ditulis dengan angka berapa?

1) sembilan puluh...; 2) tiga ratus... ; 3) st...

7. Tunjukkan angka yang kemundurannya terjadi kesalahan:

1) lima puluh;

2) enam puluh;

3) delapan puluh.

8. Tunjukkan angka yang kemundurannya terjadi kesalahan:

1) sembilan ratus;

2) enam ratus;

3) tujuh ratus.

9. Tunjukkan angka yang kemundurannya terjadi kesalahan:

1) dua ratus;

2) dua ratus;

3) dua ratus.

10. Angka apa yang salah eja?

1) tahun dua ribu;

2) sampai tahun dua ribu;

3) pada tahun dua ribu;

4) dua ribu tujuh.

11. Tunjukkan ejaan yang benar dari bilangan pokok majemuk di V.p.:

1) seribu delapan ratus lima puluh tiga;

2) seribu delapan ratus lima puluh tiga.

12. Tunjukkan ejaan yang benar dari bilangan pokok majemuk di T.P.:

1) seribu delapan ratus lima puluh tiga;

2) seribu delapan ratus lima puluh tiga;

3) seribu delapan ratus lima puluh tiga.

13. Tunjukkan ejaan angka yang benar:

1) dengan delapan ratus sembilan puluh enam;

2) dengan delapan ratus sembilan puluh enam;

3) dengan delapan ratus sembilan puluh enam;

4) dengan delapan ratus sembilan puluh enam.

14. Tunjukkan ejaan angka satu setengah yang benar:

1) satu setengah meter;

2) satu setengah meter;

3) satu setengah meter.

15. Tunjukkan ejaan angka yang benar dalam R.p.:

1) seratus empat puluh rubel;

Tidak memberi tanda lembut pada angka yang diminta atau meletakkannya di tempat yang salah adalah kesalahan yang cukup serius namun umum. Namun, tidak sulit untuk menghilangkannya - hanya beberapa aturan sederhana yang mengatur penempatan soft sign.

Dalam angka, tanda lunak dapat muncul di dua tempat - di akhir kata atau di tengah. Ada kalanya dalam beberapa kata terdapat sebanyak dua tanda lunak. Mari kita cari tahu aturan apa yang perlu Anda ingat jika Anda ragu apakah soft sign diperlukan atau tidak.

Kapan sebaiknya Anda membubuhkan “b” di akhir kata, dan kapan tidak?

Ingat aturan ini termudah.

• Pertama, semua angka dari lima sampai sepuluh, yang ditulis dengan kata “lima”, “enam”, tujuh”, “delapan”, “sembilan” dan “sepuluh” diakhiri dengan tanda lunak.
• Kedua, huruf “b” harus diletakkan di akhir angka yang diakhiri dengan “dua puluh”. Misalnya - “tiga puluh”, “dua puluh”, “tujuh belas” dan seterusnya.

Penting juga untuk dicatat bahwa tanda lunak tidak boleh digunakan saat mendeklarasikan beberapa angka. jamak. Misalnya, kata “seribu” dalam bentuk jamak dan genitif akan ditulis “seribu”, dan bukan “seribu” dengan “b” di akhir.

Selain itu, aturan tersebut melarang keras penempatan dua tanda lunak dalam angka sederhana yang terdiri dari satu akar kata dan diakhiri dengan “dua puluh”. Dengan kata lain, pada kata “lima belas” hanya ada satu tanda lunak, dan harus ditulis di akhir kata. Menempatkan huruf lain "b" di tengah - "lima belas" - akan sepenuhnya salah.

Bagaimana cara menentukan apakah diperlukan tanda lunak di bagian tengah suatu angka?

Tanda lunak wajib ditempatkan jika kita mempertimbangkan bilangan kompleks - yaitu bilangan yang ditulis dalam satu kata dengan dua basis. Tentu saja, ini tidak berlaku untuk semua kata - jelas, dalam kata "empat ratus" atau "tiga ratus" tidak ada ruang untuk tanda lunak.

Namun pada kata "tujuh ratus" dan "sembilan ratus", serta beberapa kata lainnya, kata dasar "tujuh" dan "sembilan" muncul - yaitu, angka sederhana dengan tanda lembut di akhir. Oleh karena itu, tanda lunak tetap diperlukan di tengah-tengah kata yang menjadi bagiannya. Anda tidak dapat menulis “semsot” dan “sembilan ratus” tanpa menghilangkan tanda lunaknya.

Angka yang sangat menarik adalah kata yang memiliki batang “delapan”. Misalnya, dua huruf “b” muncul dalam deklinasi bentuk “delapan”, begitu pula dengan kata “delapan puluh”.

Nama angka menunjukkan jumlah suatu benda (angka) atau nomor urutnya (digunakan saat menghitung). Bagian pidato ini menjawab pertanyaan berapa banyak? yang mana? Angka seringkali ditulis hanya dengan angka, namun terkadang juga digunakan penulisan kata. Saat menulis Anda perlu tahu aturan tertentu ejaan mengenai kelompok kata ini.

Menulis tanda lembut dalam angka

Salah satu yang paling banyak aturan penting dalam kaitannya dengan penulisan angka, kita bisa menyebutnya dengan penulisan tanda lunak. Jadi, mari kita lihat:

• tanda lunak tidak ditulis dengan angka 15 sampai dengan 19 (lima belas, tujuh belas);
• di tengah angka kompleks dari 50 hingga 80 ditulis tanda lunak (misalnya, lima puluh, enam puluh);
• di tengah angka kompleks dari 500 sampai 800 juga ditulis tanda lunak (tujuh ratus delapan ratus);
• terkadang tanda lembut muncul di tengah kata saat deklinasi (kedelapan, empat);
• di akhir nama angka 5 sampai 20 ditulis tanda lunak (lima, tujuh, dua belas);
• Tidak perlu menulis tanda lunak di akhir semua angka lainnya (misalnya, sangat sering mereka menulis seribu - ini salah, ingat, yang benar adalah ribuan).

Kesalahan umum saat menulis angka

Kesalahan sering terjadi saat penurunan angka. Misalnya, Anda perlu menulis dan mengatakan “tiga ratus gram hilang”, bukan “tiga ratus gram hilang”.

Kesalahan umum lainnya adalah “rumah dengan empat puluh apartemen”. Itu benar - "sebuah rumah dengan empat puluh apartemen." Angka "empat puluh", "sembilan puluh" dan "seratus" dalam semua kasus miring memiliki bentuk yang sama - "empat puluh", "sembilan puluh" dan "seratus". Tidak ada jalan lain.

Orang sering memikirkan mana yang benar - nol atau nol. Jawabannya adalah kedua bentuk tersebut benar dan hampir selalu dapat digunakan secara paralel.

Bentuk negatif suatu angka adalah dua kata. Artinya, partikel tersebut tidak ditulis secara terpisah. Bukan kesegaran pertama, bukan hari ketiga.

Kata seribu, juta, miliar ditolak dengan cara yang sama seperti kata benda. Misalnya, seribu rubel hilang (walaupun banyak yang mengatakan "ribuan" - ini salah).

Saat kemunduran angka majemuk, semua kata ditolak - tiga puluh enam apel (bukan tiga puluh enam).

Saat menulis angka, siswa seringkali mengalami kesulitan dalam menulis soft sign. Artikel ini memberikan dasar-dasar ejaan tanda lunak di tengah angka dan di akhir kata. Kesalahan paling umum dan pilihan yang benar dengan contoh.

Banyak orang mengalami kesulitan dalam menulis angka dalam kata-kata: hampir setiap kata dalam bagian pidato ini memiliki ortogram. Banyak aturan yang berkaitan dengan penulisan tanda lunak dalam angka. Mereka dapat dibagi menjadi beberapa kelompok.

Tanda lembut di akhir angka

Pada B diakhiri dengan angka 5 sampai 10, serta semua angka yang diakhiri dengan -dua puluh. Misalnya, menulis itu benar "tujuh", tapi tidak "sem", "delapan", tapi tidak "delapan", "lima belas", tapi tidak "limabelas".

Tanda lunak tidak ditulis di akhir angka lainnya. Sebuah kesalahan umum, yang diterima oleh banyak orang, adalah menulis ь di akhir angka ribuan dalam bentuk jamak. bab R.p.: ratusan ribu.Untuk menulis dengan benarribu_.

Tanda lembut di tengah angka

Tanda lembut di tengah kata ditulis dengan angka kompleks seperti tujuh puluh delapan B sepuluh, enam ratus.

Ada juga tanda lunak pada bilangan urut matahari B-ku.

Surat ini ditulis di tengah-tengah angka kolektif matahari B Mero.

Surat "B" mungkin muncul di tengah beberapa angka selama kemunduran:

• Di bilangan pokok empat di T.p.: empat B Saya;
• Dalam kata kata delapan puluh delapan ratus di T.p. tertulis dua B: matahari B M B sepuluh, tujuh B M B hanya seperti itu.

Mengeja tanda lunak dalam angka: kesalahan umum

Seringkali, karena bingung dengan aturannya, anak sekolah menulis ь di tengah bilangan sederhana: lima belas, enam belas, tujuh belas dll. Untuk menghindari kesalahan seperti itu, Anda perlu mengingatnya pada bilangan prima hanya terdapat satu tanda lunak yang ditulis di akhir: tumit B, delapan belas B, tiga puluh B .

Kesalahan umum lainnya dalam menulis angka adalah hilangnya tanda lunak pada beberapa angka kata-kata sulit bagian pidato ini. Misalnya: se md ya ya MS dari. Ejaan angka-angka ini dapat diingat dengan membaginya secara mental menjadi dua bagian: lima-sepuluh, sembilan ratus, tujuh ratus.

Kadang-kadang B ditempatkan di tengah angka kompleks yang digunakan tanpa huruf ini: Hanya ada dua di box office B sepuluh rubel. Peternakan telah menyiapkan empat B sebelas ton pakan.

Untuk mengingat semua nuansa yang terkait dengannya B dalam nama angka, Anda dapat menggunakan tabel berikut:

Ejaan tanda lunak pada angka akan lebih cepat diingat jika Anda melakukan beberapa latihan sesuai aturan ini.

Peringkat artikel

Penilaian rata-rata: 4.6. Total peringkat yang diterima: 28.